總結(jié)是沉淀經(jīng)驗的過程，通過總結(jié)我們可以更好地吸取教訓，避免犯同樣的錯誤?？偨Y(jié)時應(yīng)避免重復(fù)和啰嗦，要言之有物，抓住重點。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議。
中學體育教學設(shè)計篇一
【教材簡析】。
《約分》是人教版數(shù)學第十冊第四單元第四部分的內(nèi)容，約分是分數(shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用。新課標指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。要尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極實行啟發(fā)式和討論式教學;激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，讓學生既學會知識，又學會學習，使學生生動活潑積極主動地發(fā)展。
【教學目標】。
1、使學生理解約分和最簡分數(shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進行約分。
2、培養(yǎng)學生綜合運用已有知識解決問題的能力。
3、滲透恒等變換思想。
【教學重點】。
掌握約分的方法。
【教學難點】。
很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)。
【教學用具】。
多媒體課件、分數(shù)卡片。
【教學過程】。
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習鞏固，激發(fā)興趣。
1、口算：3.8×2=12.5×0.8=1.8÷9=。
5.4÷0.6=4-0.7=8.2+2=。
二、理解最簡分數(shù)及約分的意義。
三、自主探索，合作交流，總結(jié)方法。
四、鞏固練習。
五、提升總結(jié)。
現(xiàn)在我們來回顧一下，今天這節(jié)課你有什么收獲?
中學體育教學設(shè)計篇二
2.比賽。
【知識與技能】90%的學生能夠說出行進間單手肩上投籃的步法,70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。
【過程與方法】90%的學生會持球三步單手肩上投籃,80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的`命中率,發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作,在合作中學會相互觀察與評價,積極參與不斷進步。
教學重點:單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。
教學難點:三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。
(一)開始部分(2分鐘)。
課堂常規(guī):。
1.集合整隊。
2.師生問好,報告人數(shù)。
3.檢查服裝。
4.宣布本節(jié)課內(nèi)容。
5.安排見習生。
(二)準備部分(10分鐘)。
教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開。
1.一般性準備活動。
拉伸練習:(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學生跟做。
2.專門性準備活動。
(1)慢速運球跑、(方法講解示范:1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙;。
(2)口頭提示單腳跳起跨過,。
(3)練習行進間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)。
3.球性練習:(雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng),學生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)。
1.導(dǎo)入:。
學生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
中學體育教學設(shè)計篇三
摘要采用文獻資料、邏輯分析等方法，提出新課程背景下體育實踐課教案設(shè)計的宏觀理論要求。
關(guān)鍵詞體育實踐課教案宏觀理論要求。
在當前新課程改革的背景下，如何編寫體育教案是一大研究熱點，本文就編寫體育教案時必須遵循的宏觀理論要求做以下討論。
一、體現(xiàn)體育課程的價值取向。
2001年，我國頒布了全日制義務(wù)教育階段《體育（與健康）課程標準》?！扼w育（與健康）課程標準》依據(jù)三維健康觀，體育本身的特點以及國外體育課程發(fā)展的趨勢，提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，將體育課程的目標劃分為包括“身體健康”在內(nèi)的五個目標領(lǐng)域[1]。
體育課程的五個目標領(lǐng)域體現(xiàn)了課程“為了學生的發(fā)展”這樣的一個價值取向。
二、體現(xiàn)課程“技藝性”的學科性質(zhì)。
體育課程的學科性質(zhì)是指體育課程有別于其它一般文化課程的本質(zhì)屬性。
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程[2]。因此，就其學科性質(zhì)來說，技藝性是它的主要性質(zhì)[3]。
基礎(chǔ)教育的各類文化課主要通過思維活動，以一般的認知過程來掌握必要的知識與技能，而基礎(chǔ)教育的體育課程則主要通過身體練習，并使身體練習與思維活動相結(jié)合，來掌握體育的知識、技術(shù)與技能。因此，身體練習是區(qū)別于其他一切文化類課程的顯著特征[4]。
一堂體育課之所以是一堂體育課，是因為它具備了“技藝性”這樣的一個學科性質(zhì)和由此所決定的“身體練習”這樣的一個有別于其他一切文化類課程的顯著特征，因此，體育實踐課教案在內(nèi)容的選擇與活動的設(shè)計和安排上，都應(yīng)該體現(xiàn)出“身體練習”這個特點。即：體育課首先必須是一堂體育的課。
三、體現(xiàn)目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的教學設(shè)計理念。
體育與健康課程和傳統(tǒng)的體育課程的一個最顯著的區(qū)別就是確立了依據(jù)學習目標選擇教學內(nèi)容的原則。這個原則充分體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為中心”的課程核心理念。
我們知道，教案規(guī)范，屬于體育課程文化的形式結(jié)構(gòu)；課程理念，屬于體育課程文化的本質(zhì)結(jié)構(gòu)。本質(zhì)結(jié)構(gòu)具有相對的穩(wěn)定性，形式結(jié)構(gòu)則具有可變性，但形式結(jié)構(gòu)的可變必須始終圍繞“相對不變”的本質(zhì)結(jié)構(gòu)而展開。既教案規(guī)范的調(diào)整，不能脫離且必須服從課程核心理念的約束。因此，體育實踐課教案無論在內(nèi)容的選擇還是格式的設(shè)計上，都應(yīng)該體現(xiàn)這個原則。既根據(jù)課所要達到的目標選擇有利于實現(xiàn)該目標的內(nèi)容，并把目標書寫在內(nèi)容的前面。
四、體現(xiàn)教學目標指向五大領(lǐng)域的指導(dǎo)思想。
每一堂課的教學都應(yīng)該指向多種教學目標[5]。
《課程標準》中提出的五大領(lǐng)域目標，是一個整體性的要求，它很難孤立地存在，因此說，在體育的學習過程中，無論從事哪一種運動項目的身體練習，都應(yīng)該全面、綜合地考慮五個領(lǐng)域目標實現(xiàn)的有效性[6]。
整體性并不排斥重點。每一體育活動的教學都要考慮五個領(lǐng)域目標的實現(xiàn)，但在實踐中也可以有所側(cè)重[7]。因此，為避免在實際教學中，由于目標設(shè)計得面面俱到，而使教師無法面面兼顧，出現(xiàn)了蜻蜓點水的現(xiàn)象，對一個教學階段或一個運動項目的學習，可以確定某學習領(lǐng)域為重點發(fā)展領(lǐng)域。這樣不但不排斥其目標體系的整體性，而且，使課程目標在向教學目標的轉(zhuǎn)化時，具備了更高的可操作性。使體育教師在貫徹課程目標時，可以有所關(guān)注，從而有所實現(xiàn)。既整體不排斥重點，重點是整體中的重點。
五、教案力求簡單明了。
新課程的體育教案應(yīng)力求簡單明了，這是由于：
首先，教案是教師為完成教學任務(wù)準備的教學方案，是為自己準備的。并不是專門用來展示的[8]。因此，教案應(yīng)該可被方便查閱。當教師在查閱自己的教案時，應(yīng)能在較短的時間內(nèi)明確自己的教學意圖，應(yīng)能在較短的時間內(nèi)了解自己對教學方案的設(shè)計，以節(jié)約教師的時間，把更多的時間用于考慮創(chuàng)造性的教學。
其次，就目前學校體育的教學情況來看，一份教案需要在不同的班級實施，教師不可能預(yù)設(shè)好針對不同班級的不同對象在教學過程中將發(fā)生的一切情況。因此，教案應(yīng)該具備可變的空間。在教學過程中，教師可以針對同班級的不同學生或不同班級的不同學生的在教學中的不同練習情況，生成性地采用有創(chuàng)造性的教育手段，以保證課程目標的有效達成。
再次，就目前學校體育教師的工作情況來看，一個體育教師通常要兼任多個教學班的體育教學工作，過于復(fù)雜、詳細的教案會在無形中加大體育教師的備課工作量。因此，教案應(yīng)該可被快捷設(shè)計。教師在工作實踐中，才有可能把更多的精力投入到課堂的教學操作中。
因此，在能有效實現(xiàn)體育教學目標、具備教案的基本要素的前提下，教案應(yīng)該越簡單越好，以讓教師有更多的時間考慮創(chuàng)造性的教學。
參考文獻：
[1]xxx教育部制訂.體育(1-6年級)體育與健康(7-12年級)課程標準(實驗稿)[m].北京:北京師范大學出版社..
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[3]鄒玉玲,史曙生,顧淵彥.體育課程導(dǎo)論[m].北京:人民體育出版社..
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[8]季瀏,汪曉贊.初中體育與健康新課程教學法[m].北京:高等教育出版社..
中學體育教學設(shè)計篇四
本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學生主體地位的統(tǒng)一。從學生的實際出發(fā)，既面向全體學生又兼顧學生的個體差異；以趣味練習來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生鍛煉的積極性，通過自主學習、合作學習及學法指導(dǎo)，掌握技術(shù)、提高能力，培養(yǎng)學生身心健康、全面發(fā)展。
運球繞桿動作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點，通過練習可以發(fā)展學生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調(diào)性具有顯著作用，是在學習水平二腳內(nèi)側(cè)運球的動作基礎(chǔ)上學習的，掌握好運球繞桿動作為繼續(xù)學習運球射門動作奠定基礎(chǔ)。
初中學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。
了解足球運動的基礎(chǔ)知識，并能在比賽中運用所學的技術(shù)。
通過足球活動，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
通過足球游戲和教學比賽形式，在活動中培養(yǎng)主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
1、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的`示范，利于學生模仿正確技術(shù)。
2、問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的思考能力和語言表達能力。
3、討論法：通過對問題的思考、討論或辯論，促進學生積極參與，主動思考的學習習慣形成，培養(yǎng)學生的合作意識與能力。
4、演示法：通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展示，讓學生通過觀察獲得感性認識，形成正確的動作表現(xiàn)，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5、糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。在介紹教學內(nèi)容環(huán)節(jié)進行設(shè)疑導(dǎo)入，如：提問學生自己喜歡的球星有哪些？根據(jù)學生的回答教師及時的表揚學生，加以總結(jié)學生的答案，引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學習的內(nèi)容——運球繞桿。
2、隊列隊形練習：進行原地轉(zhuǎn)法練習。
組織教學：四列橫隊。
【教學意圖】正由于該學齡段學生求知欲較強，因此在教學中，教師也可根據(jù)學生的這一特點采用設(shè)疑導(dǎo)入法來激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
1、同步衛(wèi)星游戲。
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預(yù)備時各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時針方向互換位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規(guī)定的局數(shù)內(nèi)，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規(guī)則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時，算失誤扣掉一分。
組織教學：平均分成三組，每組分別圍成一個圈。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
【教學意圖】選用球類的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來學習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動損傷，同時培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
1、復(fù)習腳內(nèi)側(cè)運球。
組織教學：前后兩個人為一組。
【教學意圖】復(fù)習腳內(nèi)側(cè)運球的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節(jié)奏，也能夠使學生的心率達到適合本堂課的練習，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2、示范后針對重難點進行提問，如：大家想一想運球過程中應(yīng)該觸球的哪個部位？
3、講解。
動作要點：支撐腳向前跨，踏在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾向里轉(zhuǎn)，提運球腳，用腳內(nèi)側(cè)推球后中部，改變反向運球時，經(jīng)常用兩只x替撥球。
【教學意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學生的求知欲，明確本節(jié)課學習的重難點，使得后續(xù)練習更具有針對性。
4、練習。
（1）運球繞過一個障礙物后換腳運回，并強調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。
組織教學：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
（2）聽口令變向換腳運球，在練習的過程中學生可能會出現(xiàn)運球時低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。
（3）繞5—6個障礙物運球練習。
組織教學：以小組為單位，組內(nèi)一次練習。
【教學意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進的練習，逐漸的體會運球繞桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，組內(nèi)結(jié)伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解，體現(xiàn)了新課改新型學習方式——合作學習的模式。
5、檢驗—運球繞桿接力游戲。
（1）方法：以體育小組為單位進行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
（2）評價：表揚獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學：學生自行決定運球的順序以及每個學生間的間隔，哪個小組時間用時少則獲勝。
【教學意圖】在游戲中我會強調(diào)安全問題，同時還要強調(diào)在運用本課的動作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學以致用，同時教師積極地為學生吶喊助威更加拉近和學生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學生對體育學習的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)做好身心準備。教師針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】培養(yǎng)學生的獨立品質(zhì)。
足球20、標志桶10個、足球場。
練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等。
略。
中學體育教學設(shè)計篇五
2、學習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現(xiàn)及獲獎情況，培養(yǎng)學生良好的愛國主義精神。
課堂常規(guī)的重要性。
遵守課堂常規(guī)的持久性。
導(dǎo)入：各位同學，大家至小學開始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念，今天我們主要學習兩個內(nèi)容，一是學習體育課堂常規(guī)，二是和大家一起學習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現(xiàn)，并對一些重點項目加以分析：
概念：在體育課的學習過程中，大家所必須要遵守的行為準則。
1、上課的時間、地點的安排。
2、體育課中運動服、鞋的要求。
3、身上不宜帶比較銳利的東西。
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理。
5、場地、器材的要求。
6、師生關(guān)系的要求。
二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析：
1、中國代表團的獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名。
2、典型分析：
一、唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領(lǐng)的`中國女排時隔后再次獲得金牌。
二、具有劃時代意義的項目：上海籍運動員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)。
三、歷史性突破的項目：孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇。
四、對中國優(yōu)勢項目落馬的分析。
五、閉幕式：張藝謀導(dǎo)演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結(jié)尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到beijing”結(jié)束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，北京奧運會正式拉開了帷幕。
六、對美國“夢六隊”的分析。
七、江蘇蘇州籍運動員張軍、陳艷青的分析。
中學體育教學設(shè)計篇六
指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學特色的教育模式。
二、
工作目標任務(wù)：
1、充分發(fā)揮學校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質(zhì)，促進學生身心健康、和諧發(fā)展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學生的個性，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
2、培養(yǎng)終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。
3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。
4、認真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。
姓名周次星期節(jié)次班級。
張體成8三2九（5）。
15四3九（6）。
邵繼忠11一4八（8）。
張征兵17三3七（4）。
於海燕16三3七（1）。
翟慶梅12二6八（2）。
15三3八（7）。
宣揚14三3七（3）。
16三3七（3）。
朱月芳13二。
3九（7）。
18二3九（7）。
6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進課堂，從課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，認真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學實踐，努力提高教研水平。
8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、
本組的`基本情況及重點工作：
（一）本組的基本情況。
新區(qū)大港中學體育組成員名單。
姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓練主攻方向及擅長項目。
宣
王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判。
邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判。
張征兵蘇州大學1973.3本科。
中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。
朱月芳揚州大學1974、3本科。
學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”
常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊。
於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑。
劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”
張體成揚州大學1980.5本科。
學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練。
四、
教科研安排。
初二備課組組長：翟慶梅。
初三備課組組長：邵繼忠。
鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。
組織相關(guān)人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。
五、
以老帶新，一幫一活動安排。
張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運動訓練方面由宣揚指導(dǎo)。
中學體育教學設(shè)計篇七
通過跳竹竿游戲活動，可以發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和及彈跳能力，鼓勵幼兒積極主動愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，是比較適合中班幼兒的游戲活動課。
中班幼兒。
（1）初步了解黎族的音樂文化，了解竹竿舞的知識，嘗試跳竹竿。
（2）通過參與活動，提高反應(yīng)能力及彈跳能力。
（3）在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調(diào)。
（一）、欣賞錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發(fā)學跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）。
師小結(jié)：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領(lǐng)會跳舞！
那請大家一起來看看……（欣賞錄像）。
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）。
師：小結(jié)：這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族。
對了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。
3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？
（二）、實踐跳竹竿。
1、師：誰來說說，他們是怎么跳的？（幼兒表達）。
2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）。
問：你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的）。
3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）。
問：你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密？（幼兒表達）。
師：因為老師是有節(jié)奏的跳的。
4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來xxxx，小腳也來合一合。
（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合。
5、好，我們再來跳著試一試！
6、集體商量腳步練習。
師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞。）。
（三）、音樂整合跳竹竿。
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）。
2、師：好，我們聽音樂試一試吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試）。
（四）、結(jié)束。
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。
中學體育教學設(shè)計篇八
1、并腳跳、單腳交換跳。
2、游戲：拔河比賽指導(dǎo)思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。教材分析：
跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設(shè)備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。教學目標：
1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結(jié)合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
教學重點：搖跳結(jié)合，選好跳起時機。
教學難點：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。教學過程：
一、上課常規(guī)：（約3分鐘）。
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進行安全教育。
隊列練習：
(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習。
(2)解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）。
二、輔助性練習：（約8鐘）。
1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）。
2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）。
三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。組織隊形：
四列橫隊，面向老師。步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）。
4、學生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學生練習連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。
7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。
8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學計數(shù)。
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學生練習，教師評價。1次。
3、學生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
五、放松活動（約2分鐘）。
徒手操：放松上下肢。
六、結(jié)束語（約1分鐘）。
1、教師。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見。
中學體育教學設(shè)計篇九
根據(jù)新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內(nèi)容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng)；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材分析。
三、學生分析。
心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現(xiàn)差異。
認知能力分析：二年級學生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習常規(guī)，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。
運動能力分析：通過一年級的小籃球?qū)W習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。
因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現(xiàn)以原地與行進間相結(jié)合為主的基礎(chǔ)技能學習，也應(yīng)以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現(xiàn)自我，確立“我很棒”的自信心，養(yǎng)成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。
1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。
2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。
3、經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上下肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。
教學重難點：
1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。
2、激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。
3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
教學用具。
小籃球40個小凳子8張。
1、師生整隊。
2、師生問好。
3、宣布本課內(nèi)容，提出課堂要求、
組織：四列縱隊。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
要求：隊伍快、靜、齊。
遵守紀律，精神飽滿。
二、課堂準備。
1、游戲“看誰拿的快”
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結(jié)。
2、熟悉球性。
（1）教師語言引導(dǎo)學生自創(chuàng)球的.玩法。
（2）自由練習，教師巡視，觀察。
（3）學生展示，師生交流，并練習、比賽。
（4）師生總結(jié)，交流，提出自己的意見。
3、球操。
（1）播放音樂，教師在前領(lǐng)操，學生在后跟做。
要求：動作協(xié)調(diào)，到位，節(jié)拍一致，動作舒展，要達到熱身效果。
三、課堂高潮。
1、你蹦我也蹦。
（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質(zhì)練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護。
2、看誰投的準。
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總。
3、智力大拼圖。
（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來啊？）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護。
（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。
四、課后恢復(fù)。
1、放松身心太極拳。
（1）教師在前領(lǐng)打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳。
要求：動作慢。調(diào)節(jié)心理，身體狀態(tài)。
2、師生小結(jié)。（同學們，你們現(xiàn)在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。
中學體育教學設(shè)計篇十
在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。
本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的'跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)、合作精神。
根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標，以及二年級學生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學法是：教法：情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動?；顒又?，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
中學體育教學設(shè)計篇十一
大班系列主題活動三：體育游戲“貼彩石”
廣西柳州市直機關(guān)第二幼兒園
曾鈺倩、陳碧玲、黃曉紅
活動目標：
1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能，培養(yǎng)身體靈敏性。
2、通過游戲，鞏固數(shù)學知識，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
小彩石、奇石圖片若干、籃子四個、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等
活動過程：
1、組織幼兒做準備活動。
2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令，根據(jù)教師出示的數(shù)字要求（加法題“，從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石（與手中的石頭相加）后出發(fā)，跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前，將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發(fā)。依次進行。游戲可反復(fù)進行。
3．幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
4．教師請幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。
5．放松活動：光腳踩鵝卵石路。
中學體育教學設(shè)計篇十二
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們就了解一下“游泳常識”
同學們喜歡游泳嗎？都誰會游泳？上哪去游泳呀？為什么不去橡膠壩和河里游呀？看來同學都有衛(wèi)生意識和安全意識。
誰能談?wù)勀阍鯓酉矚g上游泳的，誰知道比較有名氣的運動員（莊泳、劉子歌、飛魚、蛙王等泳壇名將）。
同學們都這么喜歡游泳，它有哪些好處呢？（增強抵抗力，增強心肺功能，提高靈敏性、柔韌性和耐力，鍛煉人的意志力）。
我們經(jīng)常在電視上看游泳比賽，有幾種泳式（蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳）。
1、想像一下，你置身于一個干凈整潔的泳池邊，環(huán)境好，水質(zhì)清澈透明，你敢不敢下水，不敢的同學是對水有恐懼心理，要消除恐懼心理，第一步要干什么（熟悉水性）想像一下，你第一次下水應(yīng)該怎樣熟悉水性（水邊試探，在水中行走沒肩，感覺一下）。
2、我們熟悉了水環(huán)境，第二部要進行什么（水中呼吸）找會游泳的同學談?wù)創(chuàng)Q氣體驗，并集體練習（吸氣呼氣）想像每人在水中進行呼吸，先仰頭大吸一口氣，下沉1-2秒，出水呼出，反復(fù)數(shù)次）。
3、在會運用換氣的基礎(chǔ)上，再進行（漂浮練習），誰給介紹一下漂浮的經(jīng)驗，（吸氣后，手扶沿使身體浮起，腰用力塌，頭盡量夾在兩臂間，還可借助浮板進行漂浮練習）。
4、能漂浮起來了，就要學習蛙泳腿和蛙泳手的動作。
手部動作????1-兩手掌外翻45度??????2-手掌并擾伸直。
加呼吸配合手動作?1-吸氣并攏??????2-呼氣伸直。
5、找生當一次教練，示范完整動作。
我們簡要介紹這些，動作細節(jié)還需進一步強化，只有多練習，多感悟才能學好，但游泳也有不安全的因素，易發(fā)生溺水現(xiàn)象。
找生解釋溺水：人淹沒水中，水進入氣管而窒息缺氧。
溺水分自救和他救：
自救：針對不熟悉水性的人，如果溺水了，盡量保持情緒，采取仰泳姿勢，使口鼻露出水面，呼氣宜淺，吸宜深，不可將手上舉掙扎，這樣下沉很快，應(yīng)爭取長時間浮在水面上，等待救援。
三、通過今天所學的技能（蛙泳與溺水），希望對同學日后的練習有所幫助，并能運用到實踐中來鍛煉我們的體能，強健我們的體魄。
中學體育教學設(shè)計篇十三
1、??教學對象：小學五年級男女生?。
四、教學目標：?。
2、通過研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來創(chuàng)作編織“奧運”的意識。?。
技能目標：1、較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動作。?。
2、發(fā)揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務(wù)。?。
五、教材的重、難點：?。
1、重點：壓臂舉臀，兩手撐腰。?。
2、難點：伸髖立腰，連貫優(yōu)美。?。
1、??開始部分：除常規(guī)教學外，安排了隊列隊行——按所報數(shù)齊步走立定練習。?。
3、??主體部分：?。
中學體育教學設(shè)計篇十四
1、培養(yǎng)學生積極參與活動的態(tài)度；
2、使學生在玩中獲得釣魚運動技能與知識；
3、?會能通過釣魚調(diào)節(jié)心理情緒變化；
水
平
1、?????????????通過合作學習使學生了解簡單的釣魚方法；
2、?????????????發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力和控制能力；
3、?????????????培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自我表現(xiàn)能力；
教
材
內(nèi)
容
1、相反口令游戲。
2、校本教材：釣魚。
教
具
錄音機一臺；
自制魚具40個；
自制魚200條；
科研課題：科學運用自制器材激情引趣，培養(yǎng)情趣調(diào)節(jié)方法。
課???型：興趣培養(yǎng)型。
教學分組：水平分組。
場地器材布置：
對列場（1）。
練習場（2）。
展示場（3）????????????????????????????????放松場（4）。
結(jié)構(gòu)。
時間。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
運動量。
次數(shù)。
時間。
強度。
準備部分。
8"。
1、?教師提前到場地準備、檢查器械。
2、?宣布上課。
3、?情景導(dǎo)入。
4、?重難點介紹。
5、?觀摩參與游戲。
1、?體委整隊檢查人數(shù)、向教師匯報。
2、?相反口令游戲：
（1）稍息、立正。
（2）原地三轉(zhuǎn)。
（3）跨立、蹲下。
利用游戲集中學生注意力，培養(yǎng)學生反應(yīng)速度及靈敏性。
1
6
30"。
420。
小
中
基本部分。
33"。
1、?創(chuàng)設(shè)情景。
2、?引領(lǐng)展示。
3、?簡述釣魚規(guī)則。
4、?組織體驗。
5、?觀摩輔導(dǎo)與示范相結(jié)合、決問題。
6、?生動語言刺激。
7、?針對練習中出現(xiàn)問題進行分析示范。
8、?分組、集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)。
9、?組織競賽。
10、?????????????交流討論。
11、?????????????組織展示。
理解認識。
展示臺初步體驗釣魚的快樂。
針對教師所述、分組反復(fù)進行釣魚嘗試。
提出問題。
自練自評。
小組交流討論發(fā)現(xiàn)不足互相勉勵提高釣魚質(zhì)量。
積極投入競賽為本組加油助威。
創(chuàng)新嘗試。
優(yōu)生展示。
1、???1、發(fā)揮學生想象力展示每個人對釣魚運動的不同理念。
2、?按不同層次分成四個小組進行自學、自練培養(yǎng)學生社會適應(yīng)能力。
3、???????????3、通過交流討論讓學生較快較好的掌握釣魚方法。
4、????????????。
5、???????????4、在比賽中自然調(diào)控情緒。
6、???????????5、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自我表現(xiàn)力。
6
8
4
2
1
1
230"。
450"。
305"。
630"。
140"。
230"。
中
大
中
大
中
中
放松部分。
4"。
1、?小結(jié)并播放輕音樂。
2、?組織收還器械。
3、?宣布下課，安排課業(yè)。
聽音樂放松。
收還器械。
行禮下課。
1、明確運動后放松的必要性。
2、培養(yǎng)學生愛護公物的優(yōu)良品質(zhì)。
1"。
150"。
小
小結(jié)。
阿城區(qū)交界一中體育教師：楊玉春。
中學體育教學設(shè)計篇十五
人教版。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
二、教學的重、難點確定：
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
三、
教學手段方法：
本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
四、教學過程：
（一）開始部分（5’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
（二）準備部分（8’）。
2、熟悉球性（5’）。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）。
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2．給學生做正確示范動作。
3．學生練習時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習。
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米。
三、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2．教師示范。
3．兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。
腳提前量和及時后撤的掌握。
組織：分成兩對進行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五、教后反思：
教師作為促進者，能夠幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導(dǎo)學生形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握和發(fā)展學習能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，學生能夠在輕松活躍的氣氛中，積極主動的認知、練習運動技術(shù)；通過教學練習使學生達到鍛煉身體的目的，并能夠預(yù)防、處理運動傷害；分層次教學，使不同的學生都感受到成功的心理體驗，發(fā)展個性；培養(yǎng)學生形成健康的心理，頑強的意志，互幫互助的團隊精神。
中學體育教學設(shè)計篇十六
1、引導(dǎo)學生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。
2提高學生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生形成良好的課堂練習秩序。
一、談話：小朋友們從上小學起，要學習好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學生討論，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢？
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的'身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢？
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學生看幻燈，老師提問，并小結(jié)。
（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶……(學生回答)。
三、在教室內(nèi)練習排隊（按座位組數(shù)）。
中學體育教學設(shè)計篇一
【教材簡析】。
《約分》是人教版數(shù)學第十冊第四單元第四部分的內(nèi)容，約分是分數(shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用。新課標指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。要尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極實行啟發(fā)式和討論式教學;激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，讓學生既學會知識，又學會學習，使學生生動活潑積極主動地發(fā)展。
【教學目標】。
1、使學生理解約分和最簡分數(shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進行約分。
2、培養(yǎng)學生綜合運用已有知識解決問題的能力。
3、滲透恒等變換思想。
【教學重點】。
掌握約分的方法。
【教學難點】。
很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)。
【教學用具】。
多媒體課件、分數(shù)卡片。
【教學過程】。
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習鞏固，激發(fā)興趣。
1、口算：3.8×2=12.5×0.8=1.8÷9=。
5.4÷0.6=4-0.7=8.2+2=。
二、理解最簡分數(shù)及約分的意義。
三、自主探索，合作交流，總結(jié)方法。
四、鞏固練習。
五、提升總結(jié)。
現(xiàn)在我們來回顧一下，今天這節(jié)課你有什么收獲?
中學體育教學設(shè)計篇二
2.比賽。
【知識與技能】90%的學生能夠說出行進間單手肩上投籃的步法,70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。
【過程與方法】90%的學生會持球三步單手肩上投籃,80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的`命中率,發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作,在合作中學會相互觀察與評價,積極參與不斷進步。
教學重點:單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。
教學難點:三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。
(一)開始部分(2分鐘)。
課堂常規(guī):。
1.集合整隊。
2.師生問好,報告人數(shù)。
3.檢查服裝。
4.宣布本節(jié)課內(nèi)容。
5.安排見習生。
(二)準備部分(10分鐘)。
教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開。
1.一般性準備活動。
拉伸練習:(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學生跟做。
2.專門性準備活動。
(1)慢速運球跑、(方法講解示范:1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙;。
(2)口頭提示單腳跳起跨過,。
(3)練習行進間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)。
3.球性練習:(雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng),學生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)。
1.導(dǎo)入:。
學生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
中學體育教學設(shè)計篇三
摘要采用文獻資料、邏輯分析等方法，提出新課程背景下體育實踐課教案設(shè)計的宏觀理論要求。
關(guān)鍵詞體育實踐課教案宏觀理論要求。
在當前新課程改革的背景下，如何編寫體育教案是一大研究熱點，本文就編寫體育教案時必須遵循的宏觀理論要求做以下討論。
一、體現(xiàn)體育課程的價值取向。
2001年，我國頒布了全日制義務(wù)教育階段《體育（與健康）課程標準》?！扼w育（與健康）課程標準》依據(jù)三維健康觀，體育本身的特點以及國外體育課程發(fā)展的趨勢，提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，將體育課程的目標劃分為包括“身體健康”在內(nèi)的五個目標領(lǐng)域[1]。
體育課程的五個目標領(lǐng)域體現(xiàn)了課程“為了學生的發(fā)展”這樣的一個價值取向。
二、體現(xiàn)課程“技藝性”的學科性質(zhì)。
體育課程的學科性質(zhì)是指體育課程有別于其它一般文化課程的本質(zhì)屬性。
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程[2]。因此，就其學科性質(zhì)來說，技藝性是它的主要性質(zhì)[3]。
基礎(chǔ)教育的各類文化課主要通過思維活動，以一般的認知過程來掌握必要的知識與技能，而基礎(chǔ)教育的體育課程則主要通過身體練習，并使身體練習與思維活動相結(jié)合，來掌握體育的知識、技術(shù)與技能。因此，身體練習是區(qū)別于其他一切文化類課程的顯著特征[4]。
一堂體育課之所以是一堂體育課，是因為它具備了“技藝性”這樣的一個學科性質(zhì)和由此所決定的“身體練習”這樣的一個有別于其他一切文化類課程的顯著特征，因此，體育實踐課教案在內(nèi)容的選擇與活動的設(shè)計和安排上，都應(yīng)該體現(xiàn)出“身體練習”這個特點。即：體育課首先必須是一堂體育的課。
三、體現(xiàn)目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的教學設(shè)計理念。
體育與健康課程和傳統(tǒng)的體育課程的一個最顯著的區(qū)別就是確立了依據(jù)學習目標選擇教學內(nèi)容的原則。這個原則充分體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為中心”的課程核心理念。
我們知道，教案規(guī)范，屬于體育課程文化的形式結(jié)構(gòu)；課程理念，屬于體育課程文化的本質(zhì)結(jié)構(gòu)。本質(zhì)結(jié)構(gòu)具有相對的穩(wěn)定性，形式結(jié)構(gòu)則具有可變性，但形式結(jié)構(gòu)的可變必須始終圍繞“相對不變”的本質(zhì)結(jié)構(gòu)而展開。既教案規(guī)范的調(diào)整，不能脫離且必須服從課程核心理念的約束。因此，體育實踐課教案無論在內(nèi)容的選擇還是格式的設(shè)計上，都應(yīng)該體現(xiàn)這個原則。既根據(jù)課所要達到的目標選擇有利于實現(xiàn)該目標的內(nèi)容，并把目標書寫在內(nèi)容的前面。
四、體現(xiàn)教學目標指向五大領(lǐng)域的指導(dǎo)思想。
每一堂課的教學都應(yīng)該指向多種教學目標[5]。
《課程標準》中提出的五大領(lǐng)域目標，是一個整體性的要求，它很難孤立地存在，因此說，在體育的學習過程中，無論從事哪一種運動項目的身體練習，都應(yīng)該全面、綜合地考慮五個領(lǐng)域目標實現(xiàn)的有效性[6]。
整體性并不排斥重點。每一體育活動的教學都要考慮五個領(lǐng)域目標的實現(xiàn)，但在實踐中也可以有所側(cè)重[7]。因此，為避免在實際教學中，由于目標設(shè)計得面面俱到，而使教師無法面面兼顧，出現(xiàn)了蜻蜓點水的現(xiàn)象，對一個教學階段或一個運動項目的學習，可以確定某學習領(lǐng)域為重點發(fā)展領(lǐng)域。這樣不但不排斥其目標體系的整體性，而且，使課程目標在向教學目標的轉(zhuǎn)化時，具備了更高的可操作性。使體育教師在貫徹課程目標時，可以有所關(guān)注，從而有所實現(xiàn)。既整體不排斥重點，重點是整體中的重點。
五、教案力求簡單明了。
新課程的體育教案應(yīng)力求簡單明了，這是由于：
首先，教案是教師為完成教學任務(wù)準備的教學方案，是為自己準備的。并不是專門用來展示的[8]。因此，教案應(yīng)該可被方便查閱。當教師在查閱自己的教案時，應(yīng)能在較短的時間內(nèi)明確自己的教學意圖，應(yīng)能在較短的時間內(nèi)了解自己對教學方案的設(shè)計，以節(jié)約教師的時間，把更多的時間用于考慮創(chuàng)造性的教學。
其次，就目前學校體育的教學情況來看，一份教案需要在不同的班級實施，教師不可能預(yù)設(shè)好針對不同班級的不同對象在教學過程中將發(fā)生的一切情況。因此，教案應(yīng)該具備可變的空間。在教學過程中，教師可以針對同班級的不同學生或不同班級的不同學生的在教學中的不同練習情況，生成性地采用有創(chuàng)造性的教育手段，以保證課程目標的有效達成。
再次，就目前學校體育教師的工作情況來看，一個體育教師通常要兼任多個教學班的體育教學工作，過于復(fù)雜、詳細的教案會在無形中加大體育教師的備課工作量。因此，教案應(yīng)該可被快捷設(shè)計。教師在工作實踐中，才有可能把更多的精力投入到課堂的教學操作中。
因此，在能有效實現(xiàn)體育教學目標、具備教案的基本要素的前提下，教案應(yīng)該越簡單越好，以讓教師有更多的時間考慮創(chuàng)造性的教學。
參考文獻：
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中學體育教學設(shè)計篇四
本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學生主體地位的統(tǒng)一。從學生的實際出發(fā)，既面向全體學生又兼顧學生的個體差異；以趣味練習來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生鍛煉的積極性，通過自主學習、合作學習及學法指導(dǎo)，掌握技術(shù)、提高能力，培養(yǎng)學生身心健康、全面發(fā)展。
運球繞桿動作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點，通過練習可以發(fā)展學生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調(diào)性具有顯著作用，是在學習水平二腳內(nèi)側(cè)運球的動作基礎(chǔ)上學習的，掌握好運球繞桿動作為繼續(xù)學習運球射門動作奠定基礎(chǔ)。
初中學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。
了解足球運動的基礎(chǔ)知識，并能在比賽中運用所學的技術(shù)。
通過足球活動，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
通過足球游戲和教學比賽形式，在活動中培養(yǎng)主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
1、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的`示范，利于學生模仿正確技術(shù)。
2、問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的思考能力和語言表達能力。
3、討論法：通過對問題的思考、討論或辯論，促進學生積極參與，主動思考的學習習慣形成，培養(yǎng)學生的合作意識與能力。
4、演示法：通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展示，讓學生通過觀察獲得感性認識，形成正確的動作表現(xiàn)，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5、糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。在介紹教學內(nèi)容環(huán)節(jié)進行設(shè)疑導(dǎo)入，如：提問學生自己喜歡的球星有哪些？根據(jù)學生的回答教師及時的表揚學生，加以總結(jié)學生的答案，引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學習的內(nèi)容——運球繞桿。
2、隊列隊形練習：進行原地轉(zhuǎn)法練習。
組織教學：四列橫隊。
【教學意圖】正由于該學齡段學生求知欲較強，因此在教學中，教師也可根據(jù)學生的這一特點采用設(shè)疑導(dǎo)入法來激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
1、同步衛(wèi)星游戲。
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預(yù)備時各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時針方向互換位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規(guī)定的局數(shù)內(nèi)，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規(guī)則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時，算失誤扣掉一分。
組織教學：平均分成三組，每組分別圍成一個圈。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
【教學意圖】選用球類的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來學習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動損傷，同時培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
1、復(fù)習腳內(nèi)側(cè)運球。
組織教學：前后兩個人為一組。
【教學意圖】復(fù)習腳內(nèi)側(cè)運球的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節(jié)奏，也能夠使學生的心率達到適合本堂課的練習，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2、示范后針對重難點進行提問，如：大家想一想運球過程中應(yīng)該觸球的哪個部位？
3、講解。
動作要點：支撐腳向前跨，踏在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾向里轉(zhuǎn)，提運球腳，用腳內(nèi)側(cè)推球后中部，改變反向運球時，經(jīng)常用兩只x替撥球。
【教學意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學生的求知欲，明確本節(jié)課學習的重難點，使得后續(xù)練習更具有針對性。
4、練習。
（1）運球繞過一個障礙物后換腳運回，并強調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。
組織教學：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
（2）聽口令變向換腳運球，在練習的過程中學生可能會出現(xiàn)運球時低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。
（3）繞5—6個障礙物運球練習。
組織教學：以小組為單位，組內(nèi)一次練習。
【教學意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進的練習，逐漸的體會運球繞桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，組內(nèi)結(jié)伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解，體現(xiàn)了新課改新型學習方式——合作學習的模式。
5、檢驗—運球繞桿接力游戲。
（1）方法：以體育小組為單位進行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
（2）評價：表揚獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學：學生自行決定運球的順序以及每個學生間的間隔，哪個小組時間用時少則獲勝。
【教學意圖】在游戲中我會強調(diào)安全問題，同時還要強調(diào)在運用本課的動作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學以致用，同時教師積極地為學生吶喊助威更加拉近和學生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學生對體育學習的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)做好身心準備。教師針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】培養(yǎng)學生的獨立品質(zhì)。
足球20、標志桶10個、足球場。
練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等。
略。
中學體育教學設(shè)計篇五
2、學習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現(xiàn)及獲獎情況，培養(yǎng)學生良好的愛國主義精神。
課堂常規(guī)的重要性。
遵守課堂常規(guī)的持久性。
導(dǎo)入：各位同學，大家至小學開始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念，今天我們主要學習兩個內(nèi)容，一是學習體育課堂常規(guī)，二是和大家一起學習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現(xiàn)，并對一些重點項目加以分析：
概念：在體育課的學習過程中，大家所必須要遵守的行為準則。
1、上課的時間、地點的安排。
2、體育課中運動服、鞋的要求。
3、身上不宜帶比較銳利的東西。
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理。
5、場地、器材的要求。
6、師生關(guān)系的要求。
二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析：
1、中國代表團的獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名。
2、典型分析：
一、唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領(lǐng)的`中國女排時隔后再次獲得金牌。
二、具有劃時代意義的項目：上海籍運動員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)。
三、歷史性突破的項目：孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇。
四、對中國優(yōu)勢項目落馬的分析。
五、閉幕式：張藝謀導(dǎo)演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結(jié)尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到beijing”結(jié)束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，北京奧運會正式拉開了帷幕。
六、對美國“夢六隊”的分析。
七、江蘇蘇州籍運動員張軍、陳艷青的分析。
中學體育教學設(shè)計篇六
指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學特色的教育模式。
二、
工作目標任務(wù)：
1、充分發(fā)揮學校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質(zhì)，促進學生身心健康、和諧發(fā)展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學生的個性，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
2、培養(yǎng)終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。
3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。
4、認真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。
姓名周次星期節(jié)次班級。
張體成8三2九（5）。
15四3九（6）。
邵繼忠11一4八（8）。
張征兵17三3七（4）。
於海燕16三3七（1）。
翟慶梅12二6八（2）。
15三3八（7）。
宣揚14三3七（3）。
16三3七（3）。
朱月芳13二。
3九（7）。
18二3九（7）。
6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進課堂，從課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，認真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學實踐，努力提高教研水平。
8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、
本組的`基本情況及重點工作：
（一）本組的基本情況。
新區(qū)大港中學體育組成員名單。
姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓練主攻方向及擅長項目。
宣
王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判。
邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判。
張征兵蘇州大學1973.3本科。
中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。
朱月芳揚州大學1974、3本科。
學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”
常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊。
於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑。
劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”
張體成揚州大學1980.5本科。
學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練。
四、
教科研安排。
初二備課組組長：翟慶梅。
初三備課組組長：邵繼忠。
鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。
組織相關(guān)人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。
五、
以老帶新，一幫一活動安排。
張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運動訓練方面由宣揚指導(dǎo)。
中學體育教學設(shè)計篇七
通過跳竹竿游戲活動，可以發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和及彈跳能力，鼓勵幼兒積極主動愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，是比較適合中班幼兒的游戲活動課。
中班幼兒。
（1）初步了解黎族的音樂文化，了解竹竿舞的知識，嘗試跳竹竿。
（2）通過參與活動，提高反應(yīng)能力及彈跳能力。
（3）在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調(diào)。
（一）、欣賞錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發(fā)學跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）。
師小結(jié)：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領(lǐng)會跳舞！
那請大家一起來看看……（欣賞錄像）。
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）。
師：小結(jié)：這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族。
對了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。
3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？
（二）、實踐跳竹竿。
1、師：誰來說說，他們是怎么跳的？（幼兒表達）。
2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）。
問：你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的）。
3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）。
問：你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密？（幼兒表達）。
師：因為老師是有節(jié)奏的跳的。
4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來xxxx，小腳也來合一合。
（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合。
5、好，我們再來跳著試一試！
6、集體商量腳步練習。
師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞。）。
（三）、音樂整合跳竹竿。
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）。
2、師：好，我們聽音樂試一試吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試）。
（四）、結(jié)束。
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。
中學體育教學設(shè)計篇八
1、并腳跳、單腳交換跳。
2、游戲：拔河比賽指導(dǎo)思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。教材分析：
跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設(shè)備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。教學目標：
1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結(jié)合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
教學重點：搖跳結(jié)合，選好跳起時機。
教學難點：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。教學過程：
一、上課常規(guī)：（約3分鐘）。
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進行安全教育。
隊列練習：
(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習。
(2)解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）。
二、輔助性練習：（約8鐘）。
1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）。
2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）。
三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。組織隊形：
四列橫隊，面向老師。步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）。
4、學生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學生練習連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。
7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。
8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學計數(shù)。
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學生練習，教師評價。1次。
3、學生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
五、放松活動（約2分鐘）。
徒手操：放松上下肢。
六、結(jié)束語（約1分鐘）。
1、教師。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見。
中學體育教學設(shè)計篇九
根據(jù)新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內(nèi)容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng)；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材分析。
三、學生分析。
心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現(xiàn)差異。
認知能力分析：二年級學生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習常規(guī)，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。
運動能力分析：通過一年級的小籃球?qū)W習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。
因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現(xiàn)以原地與行進間相結(jié)合為主的基礎(chǔ)技能學習，也應(yīng)以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現(xiàn)自我，確立“我很棒”的自信心，養(yǎng)成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。
1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。
2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。
3、經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上下肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。
教學重難點：
1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。
2、激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。
3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
教學用具。
小籃球40個小凳子8張。
1、師生整隊。
2、師生問好。
3、宣布本課內(nèi)容，提出課堂要求、
組織：四列縱隊。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
要求：隊伍快、靜、齊。
遵守紀律，精神飽滿。
二、課堂準備。
1、游戲“看誰拿的快”
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結(jié)。
2、熟悉球性。
（1）教師語言引導(dǎo)學生自創(chuàng)球的.玩法。
（2）自由練習，教師巡視，觀察。
（3）學生展示，師生交流，并練習、比賽。
（4）師生總結(jié)，交流，提出自己的意見。
3、球操。
（1）播放音樂，教師在前領(lǐng)操，學生在后跟做。
要求：動作協(xié)調(diào)，到位，節(jié)拍一致，動作舒展，要達到熱身效果。
三、課堂高潮。
1、你蹦我也蹦。
（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質(zhì)練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護。
2、看誰投的準。
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總。
3、智力大拼圖。
（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來啊？）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護。
（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。
四、課后恢復(fù)。
1、放松身心太極拳。
（1）教師在前領(lǐng)打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳。
要求：動作慢。調(diào)節(jié)心理，身體狀態(tài)。
2、師生小結(jié)。（同學們，你們現(xiàn)在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。
中學體育教學設(shè)計篇十
在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。
本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的'跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)、合作精神。
根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標，以及二年級學生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學法是：教法：情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動?；顒又?，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
中學體育教學設(shè)計篇十一
大班系列主題活動三：體育游戲“貼彩石”
廣西柳州市直機關(guān)第二幼兒園
曾鈺倩、陳碧玲、黃曉紅
活動目標：
1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能，培養(yǎng)身體靈敏性。
2、通過游戲，鞏固數(shù)學知識，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
小彩石、奇石圖片若干、籃子四個、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等
活動過程：
1、組織幼兒做準備活動。
2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令，根據(jù)教師出示的數(shù)字要求（加法題“，從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石（與手中的石頭相加）后出發(fā)，跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前，將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發(fā)。依次進行。游戲可反復(fù)進行。
3．幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
4．教師請幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。
5．放松活動：光腳踩鵝卵石路。
中學體育教學設(shè)計篇十二
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們就了解一下“游泳常識”
同學們喜歡游泳嗎？都誰會游泳？上哪去游泳呀？為什么不去橡膠壩和河里游呀？看來同學都有衛(wèi)生意識和安全意識。
誰能談?wù)勀阍鯓酉矚g上游泳的，誰知道比較有名氣的運動員（莊泳、劉子歌、飛魚、蛙王等泳壇名將）。
同學們都這么喜歡游泳，它有哪些好處呢？（增強抵抗力，增強心肺功能，提高靈敏性、柔韌性和耐力，鍛煉人的意志力）。
我們經(jīng)常在電視上看游泳比賽，有幾種泳式（蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳）。
1、想像一下，你置身于一個干凈整潔的泳池邊，環(huán)境好，水質(zhì)清澈透明，你敢不敢下水，不敢的同學是對水有恐懼心理，要消除恐懼心理，第一步要干什么（熟悉水性）想像一下，你第一次下水應(yīng)該怎樣熟悉水性（水邊試探，在水中行走沒肩，感覺一下）。
2、我們熟悉了水環(huán)境，第二部要進行什么（水中呼吸）找會游泳的同學談?wù)創(chuàng)Q氣體驗，并集體練習（吸氣呼氣）想像每人在水中進行呼吸，先仰頭大吸一口氣，下沉1-2秒，出水呼出，反復(fù)數(shù)次）。
3、在會運用換氣的基礎(chǔ)上，再進行（漂浮練習），誰給介紹一下漂浮的經(jīng)驗，（吸氣后，手扶沿使身體浮起，腰用力塌，頭盡量夾在兩臂間，還可借助浮板進行漂浮練習）。
4、能漂浮起來了，就要學習蛙泳腿和蛙泳手的動作。
手部動作????1-兩手掌外翻45度??????2-手掌并擾伸直。
加呼吸配合手動作?1-吸氣并攏??????2-呼氣伸直。
5、找生當一次教練，示范完整動作。
我們簡要介紹這些，動作細節(jié)還需進一步強化，只有多練習，多感悟才能學好，但游泳也有不安全的因素，易發(fā)生溺水現(xiàn)象。
找生解釋溺水：人淹沒水中，水進入氣管而窒息缺氧。
溺水分自救和他救：
自救：針對不熟悉水性的人，如果溺水了，盡量保持情緒，采取仰泳姿勢，使口鼻露出水面，呼氣宜淺，吸宜深，不可將手上舉掙扎，這樣下沉很快，應(yīng)爭取長時間浮在水面上，等待救援。
三、通過今天所學的技能（蛙泳與溺水），希望對同學日后的練習有所幫助，并能運用到實踐中來鍛煉我們的體能，強健我們的體魄。
中學體育教學設(shè)計篇十三
1、??教學對象：小學五年級男女生?。
四、教學目標：?。
2、通過研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來創(chuàng)作編織“奧運”的意識。?。
技能目標：1、較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動作。?。
2、發(fā)揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務(wù)。?。
五、教材的重、難點：?。
1、重點：壓臂舉臀，兩手撐腰。?。
2、難點：伸髖立腰，連貫優(yōu)美。?。
1、??開始部分：除常規(guī)教學外，安排了隊列隊行——按所報數(shù)齊步走立定練習。?。
3、??主體部分：?。
中學體育教學設(shè)計篇十四
1、培養(yǎng)學生積極參與活動的態(tài)度；
2、使學生在玩中獲得釣魚運動技能與知識；
3、?會能通過釣魚調(diào)節(jié)心理情緒變化；
水
平
1、?????????????通過合作學習使學生了解簡單的釣魚方法；
2、?????????????發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力和控制能力；
3、?????????????培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自我表現(xiàn)能力；
教
材
內(nèi)
容
1、相反口令游戲。
2、校本教材：釣魚。
教
具
錄音機一臺；
自制魚具40個；
自制魚200條；
科研課題：科學運用自制器材激情引趣，培養(yǎng)情趣調(diào)節(jié)方法。
課???型：興趣培養(yǎng)型。
教學分組：水平分組。
場地器材布置：
對列場（1）。
練習場（2）。
展示場（3）????????????????????????????????放松場（4）。
結(jié)構(gòu)。
時間。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
運動量。
次數(shù)。
時間。
強度。
準備部分。
8"。
1、?教師提前到場地準備、檢查器械。
2、?宣布上課。
3、?情景導(dǎo)入。
4、?重難點介紹。
5、?觀摩參與游戲。
1、?體委整隊檢查人數(shù)、向教師匯報。
2、?相反口令游戲：
（1）稍息、立正。
（2）原地三轉(zhuǎn)。
（3）跨立、蹲下。
利用游戲集中學生注意力，培養(yǎng)學生反應(yīng)速度及靈敏性。
1
6
30"。
420。
小
中
基本部分。
33"。
1、?創(chuàng)設(shè)情景。
2、?引領(lǐng)展示。
3、?簡述釣魚規(guī)則。
4、?組織體驗。
5、?觀摩輔導(dǎo)與示范相結(jié)合、決問題。
6、?生動語言刺激。
7、?針對練習中出現(xiàn)問題進行分析示范。
8、?分組、集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)。
9、?組織競賽。
10、?????????????交流討論。
11、?????????????組織展示。
理解認識。
展示臺初步體驗釣魚的快樂。
針對教師所述、分組反復(fù)進行釣魚嘗試。
提出問題。
自練自評。
小組交流討論發(fā)現(xiàn)不足互相勉勵提高釣魚質(zhì)量。
積極投入競賽為本組加油助威。
創(chuàng)新嘗試。
優(yōu)生展示。
1、???1、發(fā)揮學生想象力展示每個人對釣魚運動的不同理念。
2、?按不同層次分成四個小組進行自學、自練培養(yǎng)學生社會適應(yīng)能力。
3、???????????3、通過交流討論讓學生較快較好的掌握釣魚方法。
4、????????????。
5、???????????4、在比賽中自然調(diào)控情緒。
6、???????????5、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自我表現(xiàn)力。
6
8
4
2
1
1
230"。
450"。
305"。
630"。
140"。
230"。
中
大
中
大
中
中
放松部分。
4"。
1、?小結(jié)并播放輕音樂。
2、?組織收還器械。
3、?宣布下課，安排課業(yè)。
聽音樂放松。
收還器械。
行禮下課。
1、明確運動后放松的必要性。
2、培養(yǎng)學生愛護公物的優(yōu)良品質(zhì)。
1"。
150"。
小
小結(jié)。
阿城區(qū)交界一中體育教師：楊玉春。
中學體育教學設(shè)計篇十五
人教版。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
二、教學的重、難點確定：
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
三、
教學手段方法：
本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
四、教學過程：
（一）開始部分（5’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
（二）準備部分（8’）。
2、熟悉球性（5’）。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）。
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2．給學生做正確示范動作。
3．學生練習時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習。
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米。
三、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2．教師示范。
3．兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。
腳提前量和及時后撤的掌握。
組織：分成兩對進行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五、教后反思：
教師作為促進者，能夠幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導(dǎo)學生形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握和發(fā)展學習能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，學生能夠在輕松活躍的氣氛中，積極主動的認知、練習運動技術(shù)；通過教學練習使學生達到鍛煉身體的目的，并能夠預(yù)防、處理運動傷害；分層次教學，使不同的學生都感受到成功的心理體驗，發(fā)展個性；培養(yǎng)學生形成健康的心理，頑強的意志，互幫互助的團隊精神。
中學體育教學設(shè)計篇十六
1、引導(dǎo)學生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。
2提高學生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生形成良好的課堂練習秩序。
一、談話：小朋友們從上小學起，要學習好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學生討論，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢？
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的'身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢？
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
學生看幻燈，老師提問，并小結(jié)。
（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結(jié)：體育鍛煉時千萬不能帶……(學生回答)。
三、在教室內(nèi)練習排隊（按座位組數(shù)）。