涵蓋除已列分類(lèi)之外的內(nèi)容。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題或引用名人名言,引起讀者的注意和思考。掌握一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法,會(huì)使我們的總結(jié)更加準(zhǔn)確和有力。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇一
大家好,我是五(1)班的錢(qián)詩(shī)涵。今天,我演講的題目是:道德,社會(huì)因你而美麗。
當(dāng)我合上《做一個(gè)有道德的人》這本書(shū)時(shí),我懂得了什么是完善自我,什么是真正的家,什么是尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),也明白了丑小鴨只有自強(qiáng),才可能變成白天鵝;媽媽的嘮叨雖然繁瑣,可是那背后包含著多少含義啊;老師為我們打開(kāi)了智慧之窗。我想,我看到了道德,也漸漸明白了道德。
道德是一雙手,推開(kāi)封鎖在心里的窗;道德是一扇窗,透過(guò)流動(dòng)著美好的光;道德是一道光,孕育沉浸在純潔中的心田。
真正得到的又是什么呢?道德,發(fā)自內(nèi)心,源自心中的愛(ài)。我們做好事,不是為了得到誰(shuí)的表?yè)P(yáng),得到怎樣的榮譽(yù)。
62路公交車(chē)上,我主動(dòng)為年邁的老人讓座,車(chē)上的乘客對(duì)我投來(lái)了贊許的目光;小區(qū)里,我為小樹(shù)包裹上棉衣準(zhǔn)備過(guò)冬,社區(qū)奶奶們夸我真懂事;校園里,我彎腰拾起一團(tuán)廢紙,老師夸我講衛(wèi)生;在家里,我為辛苦了一天的媽媽打上一盆洗腳水,媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙?,說(shuō)我是個(gè)孝順的孩子。一句句表?yè)P(yáng),讓我感受到了講道德的快樂(lè),讓我體驗(yàn)到了講道德的幸福。
做一個(gè)有道德的人最需要毅力,道德高尚的人絕對(duì)不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的'。我們想要成為一名道德高尚的學(xué)生,必須從身邊點(diǎn)滴的小事做起。在家里,我們?yōu)閯诶哿艘惶斓母改付松弦槐瓱岵?,在學(xué)校里,我們彎腰撿起一片廢紙屑,說(shuō)文明的話,做文明的事,在公共場(chǎng)所,我們能夠督促自己做好文明禮儀之窗。我相信,只要我們能夠從這些小事做起,那么我們每做一件事情,我們的道德水平就會(huì)得到一次升華。
一次考試,因?yàn)榍耙煌韽?fù)習(xí)了很久,我胸有成竹地下了筆,還沾沾自喜:今天好好考,拿個(gè)100分回家,讓老媽開(kāi)心開(kāi)心。于是,我認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍,確保正確了,才交了卷。
道德,讓我們感動(dòng),讓我們享受,讓我們快樂(lè)而幸福,更讓社會(huì)因此而美麗。道德演講稿謝謝大家!
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇二
一、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng),老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過(guò)日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。
二、通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過(guò)大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力,拼搏的信心與勇氣,從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的,具體性很大,概括水平很差。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望,通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過(guò)縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。
低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們,會(huì)極大地傷害他們的自尊心,他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容,從正面講清道理,堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,啟發(fā)誘導(dǎo),說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā),撫慰他們稚嫩的心靈,不給他們?cè)鎏硗纯啵蝗ビ|動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。
四、設(shè)立校外德育基地,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
如帶領(lǐng)學(xué)生去看望孤老院開(kāi)展幫助老人活動(dòng),通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“社區(qū)假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。
五、加強(qiáng)家庭德育教育,家庭學(xué)校相結(jié)合。
可以開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng),以活動(dòng)為紐帶,形成家校德育合力。學(xué)校建立家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度,廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng),組織家長(zhǎng)看校容校貌評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì),做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì),建立家庭教育聯(lián)系卡等家?!半p邊”活動(dòng),拉近了家校距離,密切了家校關(guān)系,形成了德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托,提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。
總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué),從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇三
第一,德育定位不準(zhǔn)。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的德育理論與實(shí)踐一直存有誤區(qū),德育脫離了智育、體育、美育、勞動(dòng)技能等其他各育、脫離了學(xué)生的實(shí)際生活。學(xué)校德育從完整的教育中割裂出來(lái),僅靠單獨(dú)的德育課程、單獨(dú)學(xué)科的德育教師、單獨(dú)的德育機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施德育。學(xué)校里所教的德育與現(xiàn)實(shí)生活中的德育實(shí)際有一定差距,學(xué)校德育脫離了活生生的人際關(guān)系,學(xué)生很難形成實(shí)際的道德體驗(yàn),因而對(duì)現(xiàn)行德育很難產(chǎn)生興趣。第二,德育觀念陳舊,德育價(jià)值取向偏移,德育手段和方法單一,德育目標(biāo)不明確等。傳統(tǒng)德育的價(jià)值取向過(guò)多地強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范知識(shí),忽視學(xué)生德行和品格的培養(yǎng)。往往是要求學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)從、盲目地服從道德規(guī)范的要求,而不是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)生活。學(xué)生只知道背誦道德條文,使學(xué)生把口頭的道德言說(shuō)和自己的生活行為相分離。既往的德育不是激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,而是設(shè)法約束防范學(xué)生,對(duì)學(xué)生過(guò)多地控制,導(dǎo)致學(xué)生形成表里不一的言行方式,德育很難成為一種內(nèi)在的道德約束、道德自律。第三,德育主體對(duì)德育影響缺乏協(xié)調(diào)性。家庭與學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育起著非常重要的作用,在現(xiàn)實(shí)中,德育教育不一致,缺乏協(xié)調(diào)性。學(xué)校和家庭相分離。家庭是進(jìn)行教育的.不可缺少的組成部分,家庭教育具有潛移默化的作用。家庭是兒童最基本的日常生活領(lǐng)域,父母的一言一行以及家庭生活所進(jìn)行的活動(dòng)都對(duì)道德的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。第四,德育課時(shí)得不到保障。在具體教學(xué)過(guò)程中,有部分學(xué)校,課時(shí)被壓縮、被忽視,甚至在期中、期末考試前被擠占的現(xiàn)象更嚴(yán)重。一課時(shí)的內(nèi)容利用半課時(shí)講完,剩下的課時(shí)時(shí)間做其他課程的作業(yè),或者不上直接上班主任的課,課時(shí)得不到保障。
第一,教育者對(duì)德育認(rèn)識(shí)不清,德育教育缺乏實(shí)踐性。教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育過(guò)程的生活化、活動(dòng)性、情感性等特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)校德育僅通過(guò)學(xué)科德育課程講授或灌輸?shù)掠齼?nèi)容,所講授的德育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的生活相脫離。在德育過(guò)程中,主要以空洞的說(shuō)教為主,學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生道德體驗(yàn),德育要求很難達(dá)到內(nèi)化,因而德育實(shí)效不高。第二,長(zhǎng)期以來(lái),受到應(yīng)試教育和升學(xué)的影響,大多數(shù)家長(zhǎng)不愿讓孩子輸在起跑線上,各科教師為了學(xué)生考個(gè)理想的分?jǐn)?shù),導(dǎo)致出現(xiàn)了“重智育輕德育”的現(xiàn)象,過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù),孩子在家、在校整天忙于學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、上各種輔導(dǎo)班,加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),忽視了德育、體育等其他各育的培養(yǎng),沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐。家長(zhǎng)和教師在教育過(guò)程中過(guò)于偏重智能的訓(xùn)練,而忽視了道德教育,忽視了學(xué)生思想品德修養(yǎng)的形成。第三,缺乏科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)制度。在日常的德育教育中,沒(méi)有可行的評(píng)價(jià)依據(jù),也沒(méi)有有效的評(píng)價(jià)措施,學(xué)校既不評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量,也不評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育教育重視不夠,導(dǎo)致任課教師應(yīng)付上課,德育教育放任自流。第四,德育教育資源有限,德育教育教師隊(duì)伍不健全。有一些學(xué)校,德育教師是由語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教師兼任,有的是年齡比較大的教師,有一部分是有班主任授課。兼任教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí),教育精力有限,教學(xué)方法單一,致使課程目標(biāo)的實(shí)施力不從心。聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)從事小學(xué)德育教育的教師,學(xué)校認(rèn)為是浪費(fèi)經(jīng)費(fèi),浪費(fèi)人才,不愿過(guò)多投資;目前有些剛畢業(yè)的大學(xué)生,不愿教小學(xué),感覺(jué)委屈,大材小用。因此,造成師資力量嚴(yán)重欠缺。第五,當(dāng)前小學(xué)德育實(shí)效性低,主要原因是因?yàn)樾W(xué)德育與學(xué)生生活相脫節(jié)。小學(xué)德育應(yīng)實(shí)現(xiàn)生活化,貼近學(xué)生生活,貼近社會(huì)生活,創(chuàng)設(shè)生活化的課堂,以提高課堂效果,組織以社會(huì)生活為主題的活動(dòng),豐富學(xué)生德育情感,讓小學(xué)德育在生活化中達(dá)到更好的效果。
第一,提高對(duì)德育的認(rèn)識(shí)。學(xué)校及有關(guān)教育部門(mén)要采取一定的方式提高認(rèn)識(shí),明確德育教育的目的、意義、途徑,認(rèn)清德育在智育、體育、美育等其他各育中的重要性,認(rèn)清德育和其他各育的關(guān)系。學(xué)校里的每個(gè)人都應(yīng)該抓德育,不僅德育課上講德育,所有課程中都要滲透德育。德育工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程,包括學(xué)校德育、社會(huì)德育和家庭德育三個(gè)方面,應(yīng)形成三位一體的教育合力。第二,大力推進(jìn)創(chuàng)新教育,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái),很多教師在課堂上習(xí)慣于滿堂灌的方式,學(xué)生在接觸到新知識(shí)時(shí)不用考慮,長(zhǎng)此以往,小學(xué)生的想象力和好奇心被無(wú)形泯滅,懶于思考問(wèn)題,遇事依賴于家長(zhǎng)和教師,失去了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。因此,要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新。特別是剛剛進(jìn)入校園的小學(xué)生,小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是探索新知的開(kāi)始,教師和家長(zhǎng)應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子勤于動(dòng)腦、善于思考,勇于創(chuàng)新。第三,完善德育教育評(píng)價(jià)制度。每學(xué)期有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行考核德育,實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校及相關(guān)教育部門(mén)要不斷關(guān)注德育教師教學(xué)狀態(tài),教學(xué)形式,教學(xué)方法,特別是課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。依照評(píng)價(jià)制度,學(xué)校對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)形式作出評(píng)價(jià);對(duì)教師教的如何,學(xué)生學(xué)的怎樣作出評(píng)價(jià);對(duì)課堂教學(xué)、德育活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。目前,德育內(nèi)容的“假大空”和德育方法的形式單一,是小學(xué)德育普遍存在的現(xiàn)象。道德來(lái)源于生活,也應(yīng)該回歸于生活。強(qiáng)調(diào)育人為本,首先要重視實(shí)踐性,摒棄片面的紙面德育,讓學(xué)校德育緊密融入學(xué)生日常生活實(shí)踐之中。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇四
通過(guò)現(xiàn)代教育心理學(xué)研究調(diào)查表明,在教學(xué)中教師的為人處事、言談舉止會(huì)給學(xué)生造成行為上的心理暗示,它對(duì)學(xué)生的思想起指導(dǎo)作用。小學(xué)階段的學(xué)生,年齡小、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、思想單純,正式行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成的重要時(shí)期,而教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅是引導(dǎo)者更是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣,他們的思想、行為都會(huì)受到教師的深刻影響。因此,教師無(wú)論在思想政治方面還是學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)方面,都要為學(xué)生樹(shù)立正確榜樣,做到先正己、后正人,全面提升自身的道德修養(yǎng);在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)自己的`缺點(diǎn)與不足要敢于面對(duì),及時(shí)反省;巧設(shè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的德育教育,努力促進(jìn)學(xué)生形成健康高尚的良好品格!
二、從學(xué)生的情感出發(fā)。
在素質(zhì)教育中,要體現(xiàn)出學(xué)生作為主體的教學(xué)模式,教育的最終目標(biāo)就是努力促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。因此,在相關(guān)的德育教育中,要站在學(xué)生的角度從學(xué)生的需要與學(xué)生的情感出發(fā),以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的學(xué)生,還處在初步認(rèn)知發(fā)展階段,對(duì)道德的概念非常模糊,特別需要依靠教師對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范。此外,這個(gè)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)、思想單純善良,在開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)教師完全可以根據(jù)學(xué)生的這些認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行。例如,教師在教授人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)兒子》這篇課文時(shí),可以讓學(xué)生們親自體會(huì)文中所描寫(xiě)的看見(jiàn)母親艱難地提水三個(gè)兒子的各種表現(xiàn),通過(guò)對(duì)幫助母親給水的那個(gè)兒子給予肯定與贊揚(yáng),從而將中華民族傳統(tǒng)的親情美德灌輸給學(xué)生們。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生要了解父母的辛苦,在家里盡量幫父母多做一些力所能及的事,同時(shí)還可以讓他們仔細(xì)觀察父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,充分感受到他們的“愛(ài)”與無(wú)私的“付出”。這樣的教育方式比單純的口頭授教要好很多,悄無(wú)聲息地將德育教育傳輸?shù)綄W(xué)生的思想中。
三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育。
學(xué)校的課外實(shí)踐活動(dòng)于實(shí)際的課堂教學(xué)有著非常緊密的聯(lián)系,可以說(shuō)是德育教育工作的重要環(huán)節(jié)之一。小學(xué)階段的教學(xué),最主要的就是讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言能力,在提高語(yǔ)言文化綜合水平的基礎(chǔ)上將自己所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此,為了提高學(xué)生的思想道德水平,教師可以通過(guò)舉辦主題班會(huì)、外出參觀等形式組織學(xué)生開(kāi)展主題教育。例如,教師可以根據(jù)班級(jí)中某些學(xué)生上課愛(ài)遲到、愛(ài)吃零食等不良習(xí)慣,為學(xué)生們舉辦摒棄不良行為的主題班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中,言傳身教地為他們講述這些不良習(xí)慣給自身帶來(lái)的影響,再通過(guò)循循善誘使其充分認(rèn)識(shí)到自己的不足而端正思想,規(guī)范自己的行為;還可以通過(guò)五四青年節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等特殊節(jié)日確定活動(dòng)主題,以針對(duì)性的方式傳輸給學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想以及傳統(tǒng)文化教育等;此外,學(xué)校還可以組織學(xué)生們通過(guò)外出參觀進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。比如,在清明節(jié)時(shí)讓學(xué)生們參觀烈士陵園,讓他們深刻體會(huì)到革命先烈的大無(wú)畏精神。通過(guò)對(duì)風(fēng)景名勝地參觀,充分感受祖國(guó)山河的壯美。通過(guò)體驗(yàn)農(nóng)村生活,而知農(nóng)民的艱辛不易使其更珍惜現(xiàn)在的幸福生活!
四、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
在語(yǔ)文教學(xué)中,口語(yǔ)交際是一個(gè)非常重要的內(nèi)容,而語(yǔ)文教材中所選編的口語(yǔ)交際內(nèi)容所蘊(yùn)含的思想性也較強(qiáng)。例如,人教版的《小鴨子得救了》《有禮貌》等課文內(nèi)容,就是在教育學(xué)生們要養(yǎng)成樂(lè)于助人的品質(zhì)與禮貌待人的習(xí)慣,教師在教授這些內(nèi)容時(shí),要對(duì)學(xué)生從不同方面進(jìn)行思想教育,將德育教育充分滲透在教材中。
五、鼓勵(lì)閱讀,在課外讀物中滲透道德教育。
課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的重要途徑之一,學(xué)生們對(duì)不同優(yōu)秀課外讀物的閱讀,不僅可以開(kāi)闊其視野、豐富其思想,還可以完善其品格,從而樹(shù)立良好的道德情操。書(shū)有良莠之分,在選擇課外讀物時(shí),教師要正確合理的引導(dǎo),可以向?qū)W生推薦符合年齡段的讀物。例如,向小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生推薦《安徒生童話》《格林童話》;向三年級(jí)的學(xué)生推薦《窗邊的小豆豆》;向小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生推薦《狼王夢(mèng)》《小王子》;向小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生推薦《親愛(ài)的土豆》等。這些優(yōu)秀的書(shū)籍是學(xué)生最好的精神食糧,它們蘊(yùn)藏著淺顯易懂的人生哲理與良好的人格品質(zhì),在這些優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)下,學(xué)生們會(huì)從中收獲許多。此外,在閱讀后,教師還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)寫(xiě)出讀后感,在加深對(duì)讀物內(nèi)容理解的同時(shí)將優(yōu)秀的品德滲透其中!總而言之,道德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常關(guān)鍵,他是教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要標(biāo)志。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,若想全面提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果,就應(yīng)當(dāng)重視道德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透!
【參考文獻(xiàn)】。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇五
摘要:德育教育是小學(xué)教育中十分重要的組成部分,其直接影響著小學(xué)階段對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及道德體系的塑造。在小學(xué)階段的教學(xué)中,知識(shí)學(xué)習(xí)方面的任務(wù)并不算重,教師只需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以及基礎(chǔ)性的知識(shí)就可以了,更重要的反而是對(duì)于學(xué)生個(gè)人習(xí)慣以及思想品德的培養(yǎng)與塑造,這直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及成長(zhǎng)。本文就此詳細(xì)的探討了新形勢(shì)下小學(xué)德育教學(xué)的相關(guān)要點(diǎn),希望促進(jìn)我國(guó)小學(xué)德育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué);素質(zhì)教學(xué);德育;探索。
中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“三歲看大,七歲看老”,這句話想表達(dá)的意思就是從小時(shí)候就能夠看出一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展,預(yù)測(cè)到這人以后所能夠做出的事情。從這句話中可以明顯的看出,小學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)的重要意義。小學(xué)階段學(xué)生正處于一個(gè)十分重要的生長(zhǎng)時(shí)期,在這一階段學(xué)生接觸到的事情會(huì)直接影響到學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀,并且會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人情感以及道德體系的建立產(chǎn)生較大的影響。因此一定要重視學(xué)生的德育教育,在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)完善的德育教學(xué)來(lái)正確的引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)觀,并且要進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中,為了進(jìn)一步提高德育教學(xué)的質(zhì)量,相關(guān)的教育人員應(yīng)當(dāng)注意以下要點(diǎn):(一)尊重每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中,教師一定要尊重每一位學(xué)生,做到對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁,只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立最好的榜樣。對(duì)于小學(xué)生而言,老師是他們最尊重的對(duì)象之一,小學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己受到了教師的關(guān)注,那么就會(huì)有意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí),其進(jìn)步也會(huì)加快。反之如果學(xué)生一直被教師忽視,那么其進(jìn)步必然會(huì)越來(lái)越慢,甚至出現(xiàn)倒退的情況。因此在德育教學(xué)的過(guò)程中,教師一定要重視每一個(gè)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等、用心的交流,進(jìn)一步確保德育教育的質(zhì)量[1]。(二)正確引導(dǎo)學(xué)生小學(xué)生年級(jí)比較小,經(jīng)歷的事情少,因此尚未形成完整的社會(huì)觀、人生觀以及價(jià)值觀,其對(duì)于世界、社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于一個(gè)摸索的狀態(tài)。因此教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,正確的引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、社會(huì)觀以及價(jià)值觀。近年來(lái),隨著人們生活水平的不斷提升,人們的思想理念也越來(lái)越多元化,一些消極的思想觀念充斥了整個(gè)社會(huì),這些思想觀念會(huì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)一些不利的影響。對(duì)此教師一定要做好正確的`引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的思想是錯(cuò)誤的,什么樣的觀念是不正確的,幫助學(xué)生建立積極向上的道德觀。(三)結(jié)合實(shí)際開(kāi)展德育教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師拘泥于單方面的說(shuō)教,因此教學(xué)的質(zhì)量并不理想,很多的教師在教學(xué)的過(guò)程中不太重視學(xué)生的理解情況,因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生半懂不懂的狀態(tài)。為了進(jìn)一步提高德育教學(xué)的質(zhì)量,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際來(lái)開(kāi)展德育教學(xué),通過(guò)一些有意義的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解德育教學(xué)的內(nèi)涵以及意義。如在學(xué)生中,偶爾有個(gè)別學(xué)生會(huì)對(duì)別人的鉛筆、橡皮等小物件感興趣,然后出現(xiàn)趁別人不注意的時(shí)候就把東西拿走的現(xiàn)象。遇到這種情況時(shí),老師可以找些拾物交公的事例說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng),對(duì)于讓學(xué)生拿出來(lái)不是自己屬于自己的物品時(shí),也要講究方法,切不可傷害孩子幼小的自尊心??梢哉f(shuō)成是哪個(gè)同學(xué)不小心裝錯(cuò)了,檢查一下自己的東西,如果不是自己的,勇敢地交到老師這里來(lái),等等。然后,可以讓學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)例與討論中真正地懂得不能隨便拿別人的東西,同時(shí),也可以使學(xué)生明白拾到的東西要交公這一道德準(zhǔn)則,從而更加明確學(xué)生的是非觀[2]。
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)的進(jìn)步,社會(huì)上的信息也越來(lái)越豐富,人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠輕松的獲取大量的信息,但是這些信息因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)有效的篩選,因此并不是都是積極、健康的信息。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小,對(duì)于信息的接受、辨識(shí)能力較差,其很難正確的識(shí)別信息的有效性,長(zhǎng)期接受這些負(fù)面的信息,很容易影響到學(xué)生的正常成長(zhǎng),因此必須要進(jìn)一步創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展,對(duì)此應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):(一)學(xué)校重視德育教育學(xué)校在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)良好的溝通交流平臺(tái),這些可以通過(guò)微信群、qq群或者是班級(jí)主頁(yè)等,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流,并且教師要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通,及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生更好的去了解社會(huì)、正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)上的一切[3]。(二)家庭要主動(dòng)配合家庭中父母是孩子最好的老師,對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的配合老師做好相關(guān)的德育教學(xué)。家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)重新定義自己的身份,在網(wǎng)絡(luò)上與孩子進(jìn)行平等的交流,彼此互相溝通,互相了解,進(jìn)而有效的幫助學(xué)生打開(kāi)心扉。通過(guò)這樣的交流方式來(lái)向?qū)W生傳播正確的價(jià)值理念以及積極的社會(huì)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生更加積極健康的成長(zhǎng)。(三)教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通德育教育不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,并不是單純的通過(guò)教師的引導(dǎo)就能夠?qū)崿F(xiàn)的,其需要家庭以及學(xué)校的雙重配合,只有這樣才能夠真正意義上確保德育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,確保小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,彼此配合,針對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)制定一些針對(duì)性的教學(xué)策略,讓德育教育能夠滲透在學(xué)生生產(chǎn)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)[4]。
四、結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)教學(xué)階段,德育教學(xué)是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容,直接影響著學(xué)生的思想水平以及個(gè)人素質(zhì)。現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到了德育教學(xué)的重要性,并且在現(xiàn)有的教學(xué)體系中融入了相關(guān)的教學(xué)理念。對(duì)此,相關(guān)的教育人員應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的開(kāi)展德育教育,并且要與學(xué)生家長(zhǎng)做好充分的溝通,更好的開(kāi)展相關(guān)的教學(xué),讓學(xué)生能夠獲得更好的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇六
促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展是新課改下的重要教育目標(biāo),德育教育工作在小學(xué)學(xué)校教育工作中占有重要的地位。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作滲透德育教育,可以幫助小學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀,保證學(xué)生的全方面發(fā)展。當(dāng)下的小學(xué)教育工作,語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育是一項(xiàng)重要的課題,更是小學(xué)素質(zhì)教育的重要方式。接下來(lái)我們就簡(jiǎn)單地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行初步探究。
1分析教材中的德育資源,滲透德育教育。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本工具,所有教學(xué)工作都是始于對(duì)教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材,對(duì)有效進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育是非常有必要的。深入專(zhuān)研教材內(nèi)容,分析德育資源,在向?qū)W生傳授語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)滲透著德育教育,運(yùn)用豐富的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種多樣、符合現(xiàn)實(shí)的德育教育,意在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提升在審美方面的能力,促使學(xué)生形成高尚的思想品德,保證學(xué)生的全面發(fā)展。在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中《給予是快樂(lè)的'》這一課,就體現(xiàn)了濃厚的德育教育。課本講述的是一個(gè)外國(guó)的小故事,在圣誕節(jié)的前夜,一名叫保羅的男人偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧苦的小男孩,在一晚上的短暫相處中,貧苦小男孩的一言一行都強(qiáng)烈地把保羅的心靈予以震撼,讓保羅體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”的高尚品質(zhì)。老師在此堂課中運(yùn)用教材的具體語(yǔ)言資料,讓學(xué)生們體會(huì)課文的中心思想,激起學(xué)生的助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚思想,教學(xué)完成后,老師帶領(lǐng)學(xué)生討論這樣的話題:你想成為課本中的哪一位主人公,是哥哥還是弟弟或者是保羅呢?在這樣的活動(dòng)下,學(xué)生們沒(méi)有僅僅停留在課本的書(shū)面知識(shí)中,而是聯(lián)系到了他們的生活,表達(dá)了他們自己的感受和體會(huì),把“愛(ài)”和“給予”深深地埋在心中,并進(jìn)行傳播,這樣就自然地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透了德育教育。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇七
小學(xué)階段是德育培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,如果能夠很好地抓住好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的品德教育,就能給孩子們的成長(zhǎng)打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是德育教育單靠學(xué)校一方還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有建立起一個(gè)以學(xué)校德育教育為主、以社會(huì)德育教育為背景、以家庭德育教育為輔的三位一體德育教育模式,把來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的力量有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能真正實(shí)現(xiàn)把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為小學(xué)生長(zhǎng)期的行為習(xí)慣和思維方式,真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的最終目標(biāo)。
一、以學(xué)校德育教育為主體,改革學(xué)校教育方式方法。
小學(xué)德育教育要以學(xué)校教育為主體,把學(xué)校教育作為德育教育的主陣地。并結(jié)合教育改革目標(biāo),對(duì)學(xué)校德育教育不斷進(jìn)行改革和優(yōu)化。首要任務(wù)是要加強(qiáng)廣大小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè),培養(yǎng)廣大教師的事業(yè)心和責(zé)任心,充分發(fā)揮教師育人的積極性。同時(shí)通過(guò)廣大道德素質(zhì)優(yōu)良的教師的言傳身教,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),讓學(xué)生能夠從教師身上得到積極的情緒和道德體驗(yàn)。其次是要營(yíng)造一個(gè)積極向上的集體氛圍。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在班級(jí)里度過(guò),所以一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)能夠直接影響學(xué)生的德育水平。教師要努力營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng),通過(guò)班級(jí)成員的零號(hào)的情緒、行為、言論和道德面貌等,形成一個(gè)優(yōu)良的整體精神風(fēng)貌,同時(shí)催人奮進(jìn),形成積極向上的集體氛圍。最后要努力建設(shè)和培育校園文化。良好的校園文化不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操,更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校園文化建設(shè)上一是要加強(qiáng)制度管理,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的訓(xùn)練,規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生的言行,使學(xué)生知道該做什么,不該做什么,該怎樣做;二是通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng),來(lái)豐富學(xué)生的課余文化生活。例如結(jié)合重要節(jié)假日,組織開(kāi)展演講比賽、慶祝活動(dòng)、展覽參觀、公益志愿者活動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情操,培養(yǎng)良好的.道德品行。
二、以家庭教育為輔,促進(jìn)學(xué)校與家庭教育相結(jié)合。
家庭教育作為學(xué)校教育的延伸,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。所以,廣大教師要學(xué)會(huì)充分利用家庭教育的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮家庭教育在小學(xué)生德育教育中的作用。首先,教師可以采取家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)座談會(huì)、親自運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式,把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái),提高他們對(duì)家庭德育教育的認(rèn)識(shí),并積極參與到學(xué)生的德育教育中來(lái),并積極發(fā)揮家長(zhǎng)的主管能動(dòng)性,對(duì)學(xué)生德育教育的方式方法積極建言獻(xiàn)策。其次學(xué)??梢圆扇〕闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)的方式,建立起學(xué)校老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間聯(lián)系溝通的橋梁。讓學(xué)生的家長(zhǎng)們積極參與到學(xué)校、班級(jí)的管理中來(lái),為班級(jí)教學(xué)和管理提供各種義務(wù)勞動(dòng)和服務(wù),讓家長(zhǎng)們更親近學(xué)校、親近班級(jí),了解學(xué)校的教育教學(xué)體系和內(nèi)容,進(jìn)而提高家長(zhǎng)的家庭教育能力和水平。最后學(xué)??梢圆扇〗⒓议L(zhǎng)與學(xué)校互訪互通機(jī)制,增加學(xué)生家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。比如建立微信群、qq群,采取家訪的方式,增加教師與家長(zhǎng)之間的溝通和交流。在溝通中,教師要注意采取科學(xué)有效的方式方法,注意溝通的形式和內(nèi)容,多講講孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的方面,盡量避免導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)立的負(fù)面效果。
可以說(shuō),社會(huì)教育作為一個(gè)大的教育環(huán)境,它是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展,也是是實(shí)現(xiàn)少年兒童德育的關(guān)鍵。把學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái),在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德和良好行為習(xí)慣方面是非常重要的。學(xué)校可以采取以下幾個(gè)方面將學(xué)校和社會(huì)德育教育結(jié)合起來(lái)。首先積極組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)、訪問(wèn)等活動(dòng),可以組織學(xué)生到附近的社區(qū)開(kāi)展勞動(dòng)、到公園參觀考察等,既讓學(xué)生在參觀的過(guò)程中鍛煉了身體,又認(rèn)識(shí)了自然、認(rèn)識(shí)了社會(huì),擴(kuò)充了自己的知識(shí)面。在參觀后,教師還可以組織學(xué)生寫(xiě)日子、寫(xiě)感受、畫(huà)自己看到的一切等方式,培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。其次是學(xué)校可以采取聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員的方式,開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。比如請(qǐng)動(dòng)物園的工作人員給學(xué)生上一堂保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)課堂、請(qǐng)部隊(duì)的官兵給學(xué)生上一堂軍事課程、請(qǐng)敬老院的工作人員給學(xué)生講一講如何照顧老人等等。這些內(nèi)容都是課堂上學(xué)不到的,既豐富了學(xué)生的知識(shí),有培養(yǎng)了學(xué)生的情感。最后,學(xué)校要盡量與社會(huì)周邊的相關(guān)部門(mén)互相配合,給學(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的周邊環(huán)境。良好的校園周邊環(huán)境直接影響到小學(xué)生的健康成長(zhǎng),所以校園周邊環(huán)境的整治也關(guān)系到小學(xué)生德育教育的成敗。
綜上,要想成功實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的目標(biāo),社會(huì)、學(xué)校、家庭三方力量缺一不可,所以,我們的社會(huì)、學(xué)校和家庭要共同努力,建立起“三位一體”的德育模式,為培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)共同奉獻(xiàn)力量。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇八
(甘肅省迭部縣電尕學(xué)區(qū)拉路小學(xué))。
摘要:隨著科技的發(fā)展,多媒體走進(jìn)了課堂,值得肯定的是,多媒體教學(xué)能激發(fā)閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,開(kāi)闊視野,有效突破教學(xué)重難點(diǎn),發(fā)展多向思維空間,使學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇九
語(yǔ)文課程是小學(xué)階段特別重要的學(xué)習(xí)科目,其滲透性與思想性較強(qiáng),是開(kāi)展思想道德教育的優(yōu)秀渠道。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,蘊(yùn)含著豐富的情感和思想。如在孔融讓梨一課中學(xué)習(xí)友愛(ài)、謙讓的美德;在紅軍長(zhǎng)征故事中學(xué)習(xí)舍生救國(guó)、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的愛(ài)國(guó)主義思想,這些教學(xué)內(nèi)容都將德育教育滲透入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。小學(xué)語(yǔ)文教師要將德育教育和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合,有目的地提升學(xué)生思想品質(zhì),陶冶他們的情操。
語(yǔ)文學(xué)科匯聚綜合性、工具性、人文性等特征,其教育價(jià)值不只表現(xiàn)在文字和語(yǔ)言方面,教師既要傳授學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),也要將知識(shí)引申、拓展到更深層次,實(shí)現(xiàn)育才、育魂的目的。首先,小學(xué)語(yǔ)文教材層次分明,按照各個(gè)年齡階段的理解、接受能力和心理情況編排課文。所以,德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透也體現(xiàn)出層次性。如《劉胡蘭》《黃繼光》《董存瑞舍身炸碉堡》等課文分別向低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。其次,具有良好的滲透性。小學(xué)語(yǔ)文包括課文講解、作文學(xué)習(xí)及課外閱讀等教學(xué)內(nèi)容,每個(gè)環(huán)節(jié)都能進(jìn)行德育滲透教育。如講解課文時(shí),教師可以要求學(xué)生帶著感情朗讀,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生情況,增強(qiáng)其道德品質(zhì)。在作文練習(xí)時(shí)滲透德育教育,既增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力,也幫助學(xué)生養(yǎng)成善思、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的良好品質(zhì)。
盡管小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育教育是開(kāi)展素質(zhì)教育的客觀要求,但其實(shí)踐過(guò)程中,語(yǔ)文教師沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)文課堂特點(diǎn)開(kāi)展德育滲透,其表現(xiàn)有三個(gè)方面。
(一)部分語(yǔ)文教師缺少德育滲透的思想。目前,我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)教育,更多的人認(rèn)識(shí)到其重要性。但一些農(nóng)村小學(xué)只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視德育教育,同時(shí)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師水平參差不齊,沒(méi)有深入挖掘語(yǔ)文課本中德育教育點(diǎn),將其當(dāng)作教學(xué)任務(wù),卻未認(rèn)識(shí)到開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)既讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí),也幫助學(xué)生形成優(yōu)秀思想修養(yǎng)、審美情操的目的。
(二)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透具有隨意性。小學(xué)語(yǔ)文受應(yīng)試教育體制影響,設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),沒(méi)有認(rèn)真分析課文的德育因素,即使分析也因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間問(wèn)題而沒(méi)有將其列入教學(xué)設(shè)計(jì)中。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,大多數(shù)教師只是提一下德育內(nèi)容,沒(méi)有開(kāi)展全面滲透,其滲透存在較大隨意性,重視程度不足。
(三)滲透方式和方法不科學(xué)。德育教育開(kāi)展的實(shí)效性與德育滲透方式有重要聯(lián)系,但在教學(xué)實(shí)踐中,部分教師沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)機(jī)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,以生搬硬套的方式進(jìn)行教學(xué),無(wú)法達(dá)到教育、熏陶、感染學(xué)生的.目的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育體現(xiàn)出文學(xué)性、長(zhǎng)效性的特點(diǎn),教師要了解德育教育重要性的基礎(chǔ)上,選擇科學(xué)策略開(kāi)展德育教育,才能提高德育滲透的效果,幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
(一)增強(qiáng)德育滲透意識(shí)。教師要增強(qiáng)德育滲透思想,在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育教育,將德育工作和語(yǔ)文科學(xué)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生獲得潛移默化的教育,體現(xiàn)出德育滲透長(zhǎng)效性、無(wú)痕性特點(diǎn),提高德育教育的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中,教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析課文語(yǔ)句和字詞,掌握修辭運(yùn)用、句式變換等,并感受到語(yǔ)言魅力。在課外閱讀時(shí),教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生年齡、愛(ài)好、興趣、特征等,向他們推薦課外讀物,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法、提升閱讀興趣,在課外閱讀時(shí)獲得德育教育。
(二)把握德育教學(xué)切入點(diǎn)。德育教育要實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果,重點(diǎn)是選擇德育滲透切入點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),語(yǔ)文課本處處體現(xiàn)德育內(nèi)容,能夠?qū)W(xué)生開(kāi)展德育教育。但因?yàn)榻滩牡牡掠蛩靥貏e多,提高教師找切入點(diǎn)的難度,選擇不善則影響實(shí)際教學(xué)效果。需要教師要認(rèn)真分析教材再選擇德育滲透內(nèi)容,找到最合理、最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),更好地在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育。
(三)增加德育滲透方式與方法。教師要以分析為基礎(chǔ),在語(yǔ)言文字中滲透德育教育,幫助學(xué)生既理解課文思想內(nèi)容,也充分理解語(yǔ)言文字,讓德育與智育相互融合;可以通過(guò)播放音樂(lè)、影像、圖片等方式,介紹課文內(nèi)容,制造情感氛圍,實(shí)現(xiàn)情感效果。另外,教師要根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)課外活動(dòng),通過(guò)集體活動(dòng)幫助學(xué)生建立起科學(xué)的世界觀、人生觀,增強(qiáng)其甄別美丑、善惡、真?zhèn)?、是非的能力,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助等思想品質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師要了解語(yǔ)文德育教學(xué)的作用與特點(diǎn),將其與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合,深入挖掘德育因素,以高尚的道德和教學(xué)藝術(shù)影響、教育學(xué)生,教師要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況因時(shí)、因地、因才施教,提高德育滲透的質(zhì)量與效果。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十
前言:德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,是體育課的重要任務(wù),是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì),因此,體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志,掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律,把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
一、了解體育課結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位德育教育。
體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育,學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí),鍛煉健美的體格,發(fā)展理性行為,提高思想覺(jué)悟,充實(shí)智力活動(dòng),擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此,體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu),根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。
1、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育。
課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑,教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育,使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。
2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同,所達(dá)到的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味,但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì);球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。
3、結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育。
課堂中,選擇合理、科學(xué)的組織教法,是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái),利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,隊(duì)列隊(duì)行練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性;通過(guò)對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想;課堂小結(jié)表?yè)P(yáng)好人好事,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。
4、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)過(guò)程中,偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn),教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的`行動(dòng)和表現(xiàn),及時(shí)處理有代表性的事件,因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng),提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
5、結(jié)合教師以身作則進(jìn)行思想品德教育。
在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去,也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。
1、實(shí)踐體驗(yàn)法。
體育是以身體練習(xí)為主,實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵,學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì),在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受,這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育,使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操,磨煉意志,體會(huì)人生的價(jià)值,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。。
2、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法。
體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。,一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí),首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù),培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理,既能享受成功的喜悅,更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn),做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育,因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的,都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念.
3、時(shí)機(jī)捕捉法。
不良個(gè)性心理的發(fā)展,應(yīng)引起教育者的關(guān)注,教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn),適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo),以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中,有學(xué)生摔倒后,立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例,應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),拼搏進(jìn)取,為集體爭(zhēng)光的精神是有很大作用的。。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害,給予適當(dāng)?shù)呐u(píng),能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。
4、情感感染法。
教師的言行直接影響和感染學(xué)生,作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì)給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的形象,良好的教學(xué)環(huán)境,教師新穎獨(dú)特的教法,科學(xué)合理的分組,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧,友愛(ài)互助的人際環(huán)境,不僅有利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),技能的掌握,更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成,使青少年身心得到健康發(fā)展。。
總之,在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí),更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來(lái),防止只寫(xiě)在計(jì)劃與教案中,或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化,使之成為看得見(jiàn)、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià),具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容,建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系,使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十一
素質(zhì),加強(qiáng)指導(dǎo)我校德育工作,特制訂此方案。
一、指導(dǎo)思想。
園、生態(tài)文明校園”為契機(jī),全面開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育,以集體主義為重心的團(tuán)隊(duì)教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的民族使命感和社會(huì)責(zé)任心,加強(qiáng)以文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法教育為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育。以人為本,以學(xué)生為本,積極地、自主地和創(chuàng)造地主體式德育教育,大膽放手讓學(xué)生去體驗(yàn)、去實(shí)踐,使學(xué)生自我教育和自我管理能力得到提高。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)和式的教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),樹(shù)立德育楷模,全面提升德育觀、學(xué)生觀,促進(jìn)廣大德育工作者真正做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人成為廣大學(xué)生的良師益友和健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人。結(jié)合青少年成長(zhǎng)和認(rèn)知特點(diǎn)以及青少年的生活實(shí)際,用學(xué)生生活中的真、善、美教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
二、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)職責(zé)。
組長(zhǎng):雷永貴(校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng):劉坤(辦公室主任)。
成員:陳健(教務(wù)處主任)。
李桂林(總務(wù)處主任)。
何貽斌(少先隊(duì)總輔導(dǎo)員)。
陳昌仁(工會(huì)主席)。
(二)相關(guān)職責(zé)。
2、建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由分管德育副校、大中隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一部署、指導(dǎo)、實(shí)施學(xué)校德育和常規(guī)管理工作。
3、充分發(fā)揮少先隊(duì)、班委會(huì)等組織作用,加強(qiáng)班主任、思想品德教師、學(xué)生班干部為主體的德育骨干隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理,不斷提高德育骨干隊(duì)伍的整體水平和能力。充分發(fā)揮和引導(dǎo)學(xué)生組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。
4、配備專(zhuān)職或兼職心理輔導(dǎo)教師,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。
5、建立健全各項(xiàng)崗位職責(zé),分工協(xié)作、齊抓共管,不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
1、理想信念教育。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感,了解中國(guó)近代史,中華民族所受的深重災(zāi)難;了解我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行英勇斗爭(zhēng),取得革命成功建立新中國(guó)的歷史;了解我們黨帶領(lǐng)人民走過(guò)的三十年改革開(kāi)放的光輝歷程和取得的輝煌成果,把對(duì)社會(huì)主義、對(duì)黨的信念從小扎根在青少年學(xué)生的心中。
2、民族精神教育。
學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要充分認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)和培育民族精神教育的必要性,明確弘揚(yáng)和培育民族精神教育的指導(dǎo)思想、實(shí)施原則、主要內(nèi)容和實(shí)施途徑。把民族教育深入持久地開(kāi)展。
3、科學(xué)精神和人文素質(zhì)培養(yǎng)。
加強(qiáng)以科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神為主有內(nèi)容的教育,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。不斷用中華民族和世界優(yōu)秀文化感染學(xué)生,激發(fā)青少年學(xué)生確立積極的人生態(tài)度,提高他們的文化素養(yǎng)。
4、基礎(chǔ)道德和法制教育。
加強(qiáng)校園文化建設(shè),利用節(jié)假日、紀(jì)念日、重大儀式等,有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生思想道德教育活動(dòng)從中培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育能力。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,以文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法教育以及小公民道德教育為重點(diǎn),規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,使學(xué)生了解憲法等法律,了解公民的基本權(quán)利與義務(wù),知法、懂法、守法,維護(hù)法律尊嚴(yán)。樹(shù)立在法律面前人人平等的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和主人翁精神。
5、生命教育和心理健康教育。
積極探索不同年齡階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),豐富生命教育的內(nèi)容和形式。讓學(xué)生了解生命教育的內(nèi)容(生命教育的內(nèi)容包括生命與性別、生命余生存、生命與生活、生命與安全、生命與尊嚴(yán)、生命與關(guān)懷、生命與價(jià)值等)。通過(guò)對(duì)學(xué)生生命教育的指導(dǎo),讓學(xué)生形成正確的生命觀,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和尊重自己及他人生命的態(tài)度,增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感,使學(xué)生人格獲得健康發(fā)展。努力創(chuàng)設(shè)良好心理健康成長(zhǎng)的環(huán)境,全面提高學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全的現(xiàn)代人格。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十二
摘要:現(xiàn)在學(xué)校、家長(zhǎng)、老師都在全力的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)教育,往往忽略了學(xué)生的德育教育,從而造成了一系列教育問(wèn)題,本文從德育方面提出了教育的重要方向,使學(xué)生在知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)品德也得到培養(yǎng),知識(shí)和品德相輔相成,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng),培養(yǎng)有愛(ài)心、有責(zé)任感、有幸福感的孩子。
關(guān)鍵詞:教育德育品德。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸,人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),教育也順應(yīng)時(shí)勢(shì),提出了素質(zhì)教育的口號(hào)。
于是我們的家長(zhǎng),學(xué)校,老師都在不遺余力的給學(xué)生灌輸知識(shí)。
各種課外輔導(dǎo)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。
然而就在我們竊喜中國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可以達(dá)到美國(guó)高中生的水平時(shí),孩子們的厭學(xué)情緒卻越來(lái)越嚴(yán)重,更有甚者學(xué)生傷害父母,老師的報(bào)道頻頻見(jiàn)諸報(bào)刊。
我們不禁要問(wèn),這就是我們要的素質(zhì)教育嗎?為什學(xué)生的幸福感越來(lái)越少,為什么辛苦付出的老師和家長(zhǎng)卻得不到孩子們的尊重?為什么教育的尊嚴(yán)丟了?在教育中缺失了什么?答案也許就在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話中:“思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情的大樹(shù)。”先做人,再做學(xué)問(wèn),只有一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,才是一個(gè)完整的人,才是一個(gè)真正能體驗(yàn)到幸福,并把幸福回報(bào)給社會(huì)的人。
作為一名老師,我深深體會(huì)到德育工作的重要性,在平時(shí)工作中,總結(jié)出了三點(diǎn)德育方法:
一.關(guān)愛(ài)孩子,寬嚴(yán)相濟(jì)。
只有愛(ài)才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任。
對(duì)于兒童,就對(duì)待一株剛出土的小苗,小心呵護(hù),要用慈愛(ài)的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。
耐心教導(dǎo),循循善誘。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十三
反思傳統(tǒng)的德育教育方式,我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀,將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室,把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部,學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。因此,德育教育的成效還不能令人滿意。因此,我認(rèn)為必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo),要抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)德育工作,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法,結(jié)合章丘市教育系統(tǒng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)年活動(dòng),在師生中展開(kāi)了老師學(xué),我也學(xué)的活動(dòng)。以學(xué)習(xí)年活動(dòng)為東風(fēng),強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外,我們還組織學(xué)生走出校園,深入社會(huì),引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。
二、重在實(shí)踐,體驗(yàn)過(guò)程。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上,我們的做法是重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程,做到三個(gè)結(jié)合。既以人為本與依法治校相結(jié)合;課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合;校內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的.活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中,增進(jìn)感情,獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng),使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重,互相諒解,從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為:要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,但這僅用專(zhuān)業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)美與丑、善與惡,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中,不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代步伐,不斷的注入新鮮血液,才能真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。
三、巧抓機(jī)遇,不失時(shí)機(jī)。
人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律,光*說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車(chē)道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。
(一)確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng),老師要從小在他們心目中確立集體這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,我們可以通過(guò)各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中,如學(xué)校開(kāi)展的六項(xiàng)競(jìng)賽,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過(guò)日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。
低年級(jí)學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲,我們正可以通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行,每得到一枚獎(jiǎng)?wù)拢瑢?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊(duì)員理解道德要求??梢蚤_(kāi)展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過(guò)大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。
六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。
低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們,會(huì)極大地傷害他們的自尊心,他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容,從正面講清道理,堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,啟發(fā)誘導(dǎo),說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā),撫慰他們稚嫩的心靈,不給他們?cè)鎏硗纯?,不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。
總之:學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué),從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十四
9月19日,xx縣學(xué)校德育工作推進(jìn)會(huì)在教科體局五樓會(huì)議室召開(kāi)。機(jī)關(guān)全體人員、各學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)員、中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、縣城學(xué)校德育處主任等200余人參加會(huì)議。
會(huì)議指出,中小學(xué)德育是黨的教育事業(yè)的重要組成部份,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。各學(xué)校要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),切實(shí)把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)。
會(huì)議要求,學(xué)校德育工作要緊扣“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”這一總目標(biāo),依托“校園文化”“教師素養(yǎng)”“優(yōu)良校風(fēng)”三個(gè)基礎(chǔ),結(jié)合“文明宿舍”“文明班級(jí)”“文明食堂”“衛(wèi)生校園”“文明校園”五個(gè)創(chuàng)建,抓實(shí)“讀書(shū)活動(dòng)”“主題班會(huì)”“主題團(tuán)隊(duì)”“傳統(tǒng)節(jié)日”“家校共育”五項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生“就餐”“作息”“衣著”“學(xué)習(xí)”“鍛煉”“衛(wèi)生”“禮儀”“環(huán)保”“愛(ài)美”“安全”十大良好習(xí)慣。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),要牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人、正品成格”的'理念,抓實(shí)抓細(xì)德育工作,把德育教育融入各學(xué)科教學(xué)之中,貫穿于校外活動(dòng)之中。校長(zhǎng)和教師要發(fā)揮好模范帶頭作用,用自己的言行影響每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。要進(jìn)一步完善德育工作考評(píng)制度,將德育工作作為學(xué)??己撕娃k學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)。
會(huì)議特邀四川省社科院助理研究員、《精神文明報(bào)——品格周刊》執(zhí)行主編張?bào)蓿毒裎拿鲌?bào)——品格周刊》編輯、現(xiàn)代家長(zhǎng)學(xué)校品格教育講師李潤(rùn)德就“新德育”實(shí)踐與研究作專(zhuān)題培訓(xùn)。
會(huì)上,全文學(xué)習(xí)了市委書(shū)記馮鍵同志在xx市慶祝第xx個(gè)教師節(jié)座談會(huì)上的講話,傳達(dá)了全市德育與美育工作會(huì)議精神。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十五
德育教育是我國(guó)教育體系中十分重要的教育內(nèi)容,目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的社會(huì)道德教育,促進(jìn)學(xué)生的品德和人格的發(fā)展。
對(duì)問(wèn)題學(xué)生的愛(ài)的教育及感觸。
班級(jí)的管理工作,重在問(wèn)題多的學(xué)生身上,這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)是問(wèn)題多,易復(fù)發(fā)。對(duì)他們的管理教育,要耐心,更要細(xì)心,不能動(dòng)輒打罵,體罰,作簡(jiǎn)單處理。這類(lèi)學(xué)生的自尊心易受損,帶有很濃的逆反心理,教育他們不能操之過(guò)急,否則,欲速則不達(dá)。老師的管理,要嚴(yán)而不暴,嚴(yán)中有愛(ài)。
班里有一名表現(xiàn)不佳的學(xué)生,這名學(xué)生問(wèn)題較多,課堂上經(jīng)常不聽(tīng)課,而且課上經(jīng)常會(huì)出乎意料的問(wèn)一些問(wèn)題,隨意講話時(shí)有發(fā)生。起初,面對(duì)這名學(xué)生,我很急躁,總感覺(jué)他比較另類(lèi),有意而為之,于是,我對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了很?chē)?yán)厲的批評(píng)。一番兇猛的批評(píng)過(guò)后,觀察這名學(xué)生,表面安靜了許多,卻并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。于是,我又找這名學(xué)生進(jìn)行了幾次談話教育。因?yàn)榍懊鎸?duì)他的教育方法不當(dāng),致使他產(chǎn)生了一定的逆反心理,所以這幾次的教育收效甚微。當(dāng)時(shí),看在眼里,急在心里,卻很無(wú)奈。
之后,在一次課堂上,他的表現(xiàn)依然如此。于是,課后,我把他叫在了辦公室,平心靜氣并且耐心的和他進(jìn)行了一番誠(chéng)懇的溝通,不大一會(huì),他跟我說(shuō)話的聲音中略帶幾分嘶啞和哽咽,我強(qiáng)烈地感受到作為一名老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的反射。那天晚上,我知道對(duì)他的心靈有所觸動(dòng)。
此后,這名同學(xué)完全變了,變的懂事了,學(xué)習(xí)努力了,上課表現(xiàn)也好了,為此我很欣慰。對(duì)于此次的經(jīng)歷,使我明白對(duì)待學(xué)生把學(xué)習(xí)成績(jī)作為一個(gè)參考,把智力、情感、態(tài)度以及目前提倡的自信、樂(lè)觀、向上等諸方面因素考慮其中。素質(zhì)教育提倡用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生,學(xué)校要用賞識(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,并且及時(shí)地捕捉學(xué)生的任何閃光點(diǎn),多方面、多渠道、多視角的獲取信息,且不失時(shí)機(jī)地予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),偉大的導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“任何改正都是進(jìn)步?!蔽覀儾慌聦W(xué)生出錯(cuò),只要學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并且改正錯(cuò)誤,我們都應(yīng)該視為誠(chéng)實(shí)、勇敢、有錯(cuò)就改的積極表現(xiàn)。
傳道、授業(yè)、解惑也。思想教育是每位教師的責(zé)任,讓學(xué)生怎樣做人,怎樣才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。我們知道,正人必先正己,教師的言行舉止時(shí)時(shí)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的,教師首先應(yīng)該做到,所以必須提高教師的政治思想素質(zhì)去組織實(shí)施德育工作的宏偉藍(lán)圖,雨露滋潤(rùn)和苗壯,辛勤育花花更紅。
難險(xiǎn)阻,但我們有理由相信通過(guò)諸方的努力我們一定能夠沖破障礙,耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。
小萌的父母都是富人階層,小萌天資聰穎,愛(ài)看書(shū),愛(ài)問(wèn)為什么,學(xué)習(xí)成績(jī)也在班上名列前茅。這使父母感到十分安慰,在學(xué)習(xí)上不遺余力地滿足兒子所有的要求。這個(gè)家庭幾乎把所有的希望都放在了小萌的身上。小萌也很爭(zhēng)氣,在學(xué)習(xí)上從未讓父母操過(guò)心。
但我卻在平時(shí)的集體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小萌行為古怪,不合群,除學(xué)習(xí)以外的問(wèn)題他一概不關(guān)心,只要是關(guān)系到學(xué)習(xí)的問(wèn)題他就會(huì)變得敏感,既自信又自卑。老師向家長(zhǎng)反映后,引起了小萌父母的重視??杀鶅鋈叻且蝗罩?,想要扭轉(zhuǎn)不是那么容易的事。父母束手無(wú)策,轉(zhuǎn)而求教于我。我建議父母多帶孩子參加各類(lèi)活動(dòng)(學(xué)校的、社區(qū)的、公益性的等),有意識(shí)地將一些名人小時(shí)侯的美德故事(誠(chéng)信、守時(shí)、尊老愛(ài)幼等),不要給孩子太大的壓力,不說(shuō)如:爸爸媽媽全靠你了。讀好書(shū)將來(lái)找好工作,賺大錢(qián)等一類(lèi)的話。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)多安慰,少責(zé)怪。對(duì)孩子正確的想法、做法及時(shí)給予鼓勵(lì)。
此后,小萌的父母時(shí)常帶他參加集體活動(dòng),鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。到書(shū)店為小萌買(mǎi)來(lái)。
名人名言。
美德故事等圖書(shū)。為了更好地教導(dǎo)他,父母也和孩子一起讀好書(shū),學(xué)好人,說(shuō)好話,交流。
心得體會(huì)。
父母也從書(shū)中溫故而知新,教學(xué)相長(zhǎng),身體力行,一家人其樂(lè)融融小萌也變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了,雖然還有反復(fù)但進(jìn)步還是隨處可見(jiàn)令人欣慰的。
確實(shí)孩子學(xué)會(huì)欣賞自己,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人,讓孩子學(xué)會(huì)真誠(chéng)的為別人取得的成績(jī),進(jìn)步,榮譽(yù)喝彩。讓他們從小就會(huì)欣賞世間的一切,欣賞每一個(gè)夜晚、每一片綠葉、每一縷彩云……欣賞我們美好的生活。平時(shí)給孩子多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)指導(dǎo),多一點(diǎn)鼓勵(lì)。讓孩子在欣賞中學(xué)會(huì)欣賞,感受生活,感受人生的美好。
讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子平等交流相處,學(xué)會(huì)科學(xué)地欣賞孩子,正確對(duì)待他人身上存在的缺點(diǎn)。
構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)成為21世紀(jì)家庭成員的共同需求,21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)化社會(huì),人們要學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我發(fā)展,總之是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。家庭中的學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)文化知識(shí),但更重要的是學(xué)習(xí)如何做人,孩子要學(xué),大人也要學(xué)。家長(zhǎng)利用圖書(shū)、故事、活動(dòng)等方式因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子的同時(shí)必須學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)已達(dá)到更好地教育孩子的目的。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)父母也能起到凈化心靈的作用,父母的言行進(jìn)而又影響了孩子。父母與孩子總有共同的話題,周而復(fù)始的良性循環(huán),使家庭增加凝聚力與親和力。學(xué)習(xí)型家庭的力量是無(wú)窮的。
走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們,并給予他們更多的關(guān)懷,以一顆寬厚真誠(chéng)的心去教育他們,用心為他們打造一個(gè)愛(ài)的天堂,步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎?所以,作為一名教育工作者,我快樂(lè)著,幸福著。如果你問(wèn)我整天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子,幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事,你確定你快樂(lè)幸福著嗎?我可以非常堅(jiān)定的回答你,是的!很快樂(lè)!照顧好我的這群孩子們,讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng),這就是我最大的幸福!
班里有一個(gè)叫左林的孩子,父母長(zhǎng)期在外地工作,從小在奶奶的關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大,奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和父母一歸來(lái)對(duì)他的溺愛(ài),過(guò)于放縱,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格,我行我素,在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,上課思想跑毛,注意力不集中,小動(dòng)作不斷,還影響周?chē)⒆勇?tīng)課,有依賴和惰性心理,聰明卻又不愛(ài)多動(dòng)腦,但是他非常熱愛(ài)勞動(dòng)。根據(jù)他的實(shí)際情況,我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,我相信他是會(huì)有改變的。
幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心。使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育,他有了一定的進(jìn)步,但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?,F(xiàn)在,他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí),成績(jī)逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,對(duì)較難的問(wèn)題易放棄,缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,抗挫折能力較弱,對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的,我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十六
在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)心幫助下,在黨的正確方針指引下,堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,努力實(shí)踐素質(zhì)教育理論,并用于指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作,我們學(xué)校取得了可喜的成績(jī)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)校堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度,把依法治校與以德治教、以德治校結(jié)合起來(lái),在教職工中開(kāi)展師德教育。在評(píng)選“受學(xué)生歡迎的教師”活動(dòng)中,通過(guò)由學(xué)生、家長(zhǎng)投票選舉產(chǎn)生出“最受學(xué)生歡迎的教師”。
學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。課改為教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)提供了廣闊的天地。校領(lǐng)導(dǎo)多次參加上級(jí)部門(mén)舉辦的校長(zhǎng)學(xué)習(xí)班,同時(shí)也派出教師輪流參加各種培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),特別是參加課改實(shí)驗(yàn)的教師,學(xué)校更是創(chuàng)造機(jī)會(huì),多讓他們外出聽(tīng)課和學(xué)習(xí),讓教師接觸先進(jìn)的辦學(xué)思想和嶄新的教學(xué)觀念。學(xué)校組織教師參加各科教改集體備課以及各學(xué)科研討交流活動(dòng),及時(shí)組織教師總結(jié)反饋課改經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中注意收集整理有研討價(jià)值的教學(xué)案例、課后反思。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和討論,老師們轉(zhuǎn)變了教育觀念,改變了教學(xué)方式,以人為本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本。這一觀念已成為我校教師的教育理念,實(shí)施素質(zhì)教育也成為我校教師課堂教學(xué)的自覺(jué)行為。
為了促進(jìn)我校課堂教學(xué),學(xué)校組織開(kāi)展創(chuàng)新課堂教學(xué)上課、說(shuō)課比武活動(dòng)。全校教師人人認(rèn)真參加備課、評(píng)議,此項(xiàng)活動(dòng),老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到很好的推廣,也培養(yǎng)和鍛煉了一批青年教師,使他們能脫穎而出,為其他青年教師做出了榜樣。
日常教學(xué)管理的制度化、序列化。學(xué)期初我們重點(diǎn)抓好“三表”(課表、時(shí)間表、校歷表)的`制定,發(fā)放“三書(shū)”(學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)、教參書(shū)),制定“三計(jì)劃”(教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、任課教師計(jì)劃),期中抓好“三個(gè)常規(guī)檢查”(備課檢查、教學(xué)質(zhì)量檢查、教研活動(dòng)檢查),期末重點(diǎn)抓好“結(jié)”,做好學(xué)生評(píng)價(jià)總結(jié)。教學(xué)工作按計(jì)劃進(jìn)行,管理有序。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育的有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真做好“四率”工作,全年學(xué)生入學(xué)率100%,鞏固率為100%,畢業(yè)率為100%,學(xué)生操行評(píng)定合格率為100%。
學(xué)校認(rèn)真貫徹體育衛(wèi)生兩個(gè)條例,關(guān)注學(xué)生的健康,在體育老師的帶領(lǐng)和班主任的組織下,認(rèn)真上好“兩操一課”,達(dá)到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求。
豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我校德育的重要載體。今年我校主要圍繞開(kāi)展“公民道德教育”主題及實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。豐富多彩的隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮。
學(xué)校圖書(shū)室每周向全體師生開(kāi)放5天,圖書(shū)室新購(gòu)進(jìn)了一批圖書(shū),3—6年級(jí)的學(xué)生辦理了圖書(shū)借書(shū)卡進(jìn)行圖書(shū)借閱。學(xué)校培養(yǎng)了一支學(xué)生圖書(shū)管理員隊(duì)伍,每周兩次協(xié)助學(xué)校圖書(shū)管理員作好學(xué)生閱覽室圖書(shū)的管理和整理工作。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十七
教育。
故事生動(dòng)有趣、情節(jié)富于變化,如能巧妙運(yùn)用于課堂中,能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,有效提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作能力,下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的小學(xué)生德育教育故事,希望大家喜歡!
宋朝有個(gè)叫陳康肅的人,十分擅長(zhǎng)射箭。他能夠在百步開(kāi)外射中楊樹(shù)的葉子,這樣的射技舉世無(wú)雙,再?zèng)]有第二個(gè)人能夠比得上,陳康肅對(duì)自己的本領(lǐng)很是自負(fù)。
有一次,陳康肅在自家后花園的場(chǎng)地上練習(xí)射箭,引來(lái)很多人圍觀。有一位賣(mài)油的老頭兒挑著擔(dān)子經(jīng)過(guò),也停下來(lái),放下?lián)樱敝劬搓惪得C射箭,很久都沒(méi)有離開(kāi)。
陳康肅的箭術(shù)果然名不虛傳,射出的箭十次有八九次都射中靶心。旁邊圍觀的人們大聲喝彩,手心都拍紅了,只有那位賣(mài)油的老頭兒,仍用斜眼瞅著,只稍微點(diǎn)了下頭。
陳康肅見(jiàn)老頭兒似乎有點(diǎn)看不上他射箭的技藝,又生氣又不服氣,就放下弓箭走過(guò)去問(wèn)老頭兒說(shuō):“你也懂得射箭嗎?難道你認(rèn)為我射箭的技術(shù)還不夠精嗎?”
老頭兒平靜地回答說(shuō):“我覺(jué)得這也沒(méi)啥了不起的,只不過(guò)你練的多了,手熟而已?!?BR> 陳康肅終于發(fā)怒了,質(zhì)問(wèn)道:“你怎么敢如此貶低我的絕技!”
老頭兒也不急,不慌不忙地說(shuō):“我是從我多年來(lái)倒油的技巧中懂得這個(gè)道理的。我就演示給你看一看吧。”
說(shuō)完以后,老頭兒把一個(gè)葫蘆放在地上,又取出一枚圓形方孔的銅錢(qián)蓋在葫蘆嘴上,然后他用一把油瓢從油桶里舀了一滿瓢的油,再將瓢里的油向蓋著銅錢(qián)的葫蘆嘴里倒。只見(jiàn)那油成細(xì)細(xì)的一線流向葫蘆嘴,均勻不斷。等油倒完了,把銅錢(qián)拿下來(lái)細(xì)細(xì)驗(yàn)看,竟然連一點(diǎn)油星子都沒(méi)有沾上。在人們一片嘖嘖稱奇聲中,賣(mài)油翁笑了笑,說(shuō)道:“我這點(diǎn)雕蟲(chóng)小技也沒(méi)有什么了不起的,不過(guò)是手熟而已?!?BR> 陳康肅看完了表演以后笑了起來(lái),客客氣氣地把賣(mài)油翁送走了。
這則。
寓言。
告訴我們,再難的事,只要我們反復(fù)地不間斷地練習(xí)、實(shí)踐,日久天長(zhǎng),必定會(huì)熟能生巧。
古時(shí)候有一對(duì)夫妻,又懶又饞,而且都十分貪心,為了一點(diǎn)小利也互不相讓地爭(zhēng)吵不休。
因?yàn)檫@對(duì)夫妻不愿干活,所以家里很窮。有一次,只剩下一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)了,用它剛好可以買(mǎi)三張大餅。
大餅一買(mǎi)回來(lái),丈夫和妻子就趕緊一人抓了一塊吃起來(lái),生怕動(dòng)作慢一點(diǎn)被對(duì)方搶去了。很快,兩人就各自把手里的大餅吃完了,還剩下一張,兩個(gè)人吃不夠,他們又都不情愿把餅讓給對(duì)方吃,虎視眈眈地盯著餅,一言不發(fā)地對(duì)峙著,心里又想吃掉它,又對(duì)對(duì)方心存顧忌,不敢貿(mào)然動(dòng)手去拿。
可這樣耗下去也不是個(gè)辦法啊。過(guò)了半晌,丈夫想出了一個(gè)主意:“這樣吧,我們來(lái)打個(gè)賭,誰(shuí)先開(kāi)口說(shuō)話,誰(shuí)就不能吃那塊餅?!逼拮踊卮鸬溃骸百€就賭,我一定不會(huì)輸給你的。”
于是,夫妻倆就這么呆呆坐著,一言不發(fā),連打個(gè)噴嚏都盡量小聲,生怕是自己先開(kāi)口說(shuō)話而吃不成餅了。
漸漸地,夜幕降臨了,這夫妻還沒(méi)賭出一個(gè)結(jié)果來(lái)。有個(gè)小偷趁夜出來(lái)作案,聽(tīng)到這一家悄無(wú)聲息,一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有,以為屋里沒(méi)有人,就撥開(kāi)門(mén)栓,溜了進(jìn)來(lái)。
小偷躡手躡腳地走到堂屋里,一看桌旁竟然還端坐著兩個(gè)大活人,嚇了一大跳,暗叫“不好”,準(zhǔn)備逃跑。可是他發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)人都只盯著他看,臉上的表情有些驚恐,卻既不動(dòng)也不講話。小偷心里好生奇怪,不過(guò)這會(huì)兒他也顧不上細(xì)想,大著膽子拿了幾樣?xùn)|西,看兩人有什么反應(yīng),只見(jiàn)兩人都流露出可惜心疼的樣子,但還是不動(dòng)也不語(yǔ)。
“這兩個(gè)人莫非得了什么呆病吧。管他呢,先拿東西要緊。”小偷把這對(duì)夫妻家里值錢(qián)的東西全都放到一起,用一個(gè)大包袱捆成一堆,準(zhǔn)備帶走。夫妻倆眼睜睜地瞧著,心疼極了,但誰(shuí)都不愿先開(kāi)口說(shuō)話。
小偷走的時(shí)候,見(jiàn)妻子長(zhǎng)得不錯(cuò),又順手去調(diào)戲她。丈夫仍然無(wú)動(dòng)于衷,妻子再也忍不住了,跳起來(lái)大喊:“來(lái)人哪,抓賊呀!”又沖丈夫罵道:“你這個(gè)笨蛋,為了一塊餅,連有賊都不喊一聲,真是蠢到家了!”
丈夫見(jiàn)妻子終于開(kāi)口說(shuō)話了,高興得一把抓過(guò)餅大笑道:“哈哈,夫人,你終于認(rèn)輸了,我就知道我一定會(huì)贏到這塊餅的!”
這一對(duì)愚蠢的夫妻,只為了區(qū)區(qū)一張餅,見(jiàn)了小偷都不開(kāi)口說(shuō)話,眼睜睜地差點(diǎn)丟光了家里的財(cái)物,真是貪小便宜吃大虧。我們可不能學(xué)他們只為了眼前的小利而不顧全大局,否則,后果將是不堪設(shè)想的。
有一只猴子住在山林里,它非常羨慕人類(lèi)。它覺(jué)得,人實(shí)在太快樂(lè)了。果實(shí)熟了的時(shí)候,他們可以一擔(dān)一擔(dān)往家挑,不像猴子,一年到頭四處尋覓食物,找一個(gè)吃一個(gè),饑一餐飽一餐的;冬天里刮風(fēng)下雪,人可以呆在自己的家里,一家人親親熱熱在一起,家里有過(guò)冬的糧食,不像猴子,一到冬天,只能冷冰冰地蜷縮在石洞里,又冷又餓。這只猴子想,來(lái)世我一定不再做猴了。
后來(lái),這只猴子真的死了,它去到陰間拜見(jiàn)閻王。閻王問(wèn)猴子說(shuō):“來(lái)世你還想做猴嗎?”猴子連忙說(shuō):“不想做猴了,請(qǐng)大王讓我變?nèi)税?”閻王說(shuō):“也好。不過(guò)想變?nèi)擞袀€(gè)條件,那就是必須將你身上的毛全部拔掉?!闭f(shuō)完,閻王命一個(gè)夜叉將猴子帶到掌管超度變?nèi)说牡馗ァ?BR> 猴子到了地府,接受地府鬼的“超度”。地府鬼讓猴子趴下,準(zhǔn)備給它拔毛??墒莿偙话瘟艘桓镒颖愦蠼衅饋?lái):“哎喲,受不了,受不了!”地府鬼叫它忍耐一下,猴子哭喪著臉說(shuō):“這么痛苦,實(shí)在不能忍受!”地府鬼只好把猴子又送回閻王那里。
閻王笑著對(duì)猴子說(shuō):“看你一毛不拔,又怎么能成人呢?”
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十八
新學(xué)期的德育(少先隊(duì))工作,要本著“以人為本,以德為先”的宗旨,繼續(xù)貫徹“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的要求,緊緊圍繞建設(shè)和諧、文明、現(xiàn)代化新錫山的目標(biāo),以“感恩教育”為主線、“習(xí)慣養(yǎng)成”為根基、“示范引領(lǐng)”為輔助、“實(shí)踐感悟”為抓手,開(kāi)展系列道德實(shí)踐“主題活動(dòng)”活動(dòng),努力實(shí)現(xiàn)踐行文明、傳播文明、做文明人,建立和諧人際關(guān)系、和美學(xué)習(xí)生活狀態(tài)的目標(biāo),為打造柏小教育品牌添磚加瓦。
1、繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),不斷提高班主任的思想教育水平和管理能力,打造素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
2、繼續(xù)抓好少先隊(duì)的思想道德教育,以“感恩”為活動(dòng)主線,在體驗(yàn)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng),為每個(gè)孩子提供行之有效的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化育人意識(shí)。
1、抓好“全員德育”建設(shè)。繼續(xù)深化“全員德育”的理念,形成人人參與,齊抓共管的教育合力。在課堂教學(xué)中,要有機(jī)滲透德育,讓每一個(gè)教育活動(dòng)都能體現(xiàn)德育的功能。
2、繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。
(1)制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃,繼續(xù)每月一次開(kāi)好有明確主題的班主任例會(huì),并努力針對(duì)不同班主任群體,進(jìn)行不同的培訓(xùn)。通過(guò)班主任理論培訓(xùn)和基本功競(jìng)賽等活動(dòng),切實(shí)提高班主任的思想教育水平和管理能力,打造素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
(2)結(jié)合貫徹新《無(wú)錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀班主任考核條例》,進(jìn)一步完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)放津貼的重要依據(jù)。
(3)加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng),開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),充分發(fā)揮校、區(qū)、市優(yōu)秀班主任及班主任能手的引領(lǐng)作用。
(二)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,提高學(xué)生素養(yǎng)。
1、夯實(shí)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。
(1)規(guī)范基本建設(shè)。大隊(duì)部實(shí)行隊(duì)干部值班制度、大隊(duì)委例會(huì)制度、成員分工負(fù)責(zé)制度,加強(qiáng)少先隊(duì)工作檔案的管理,及時(shí)科學(xué)整理少先隊(duì)工作文件、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、圖片、音像等資料,并保存在校園網(wǎng)上。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥、黑板報(bào)等設(shè)施,讓少先隊(duì)員自主編播節(jié)目,培養(yǎng)自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。
(2)拓展陣地建設(shè)。積極聯(lián)系社區(qū)、交警、環(huán)保、城管、消防等部門(mén)和江南頤養(yǎng)院等校外教育基地,整合社會(huì)資源,定期組織少年兒童到教育基地開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng),引導(dǎo)少年兒童利用節(jié)假日開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。
(3)健全基層組織建設(shè)。定期開(kāi)展教室布置暨班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)師生動(dòng)腦動(dòng)手,實(shí)現(xiàn)教室的美化、教育化。各中隊(duì)布置的區(qū)角要富有個(gè)性、特色,中隊(duì)委、隊(duì)員花名冊(cè)、活動(dòng)記錄齊全,中隊(duì)的宣傳、工作氛圍濃厚,中隊(duì)的隊(duì)務(wù)建設(shè)規(guī)范完善。及時(shí)按照工作計(jì)劃和活動(dòng)制度,開(kāi)展主題鮮明的中隊(duì)活動(dòng)。
2、強(qiáng)化少先隊(duì)常規(guī)工作。
(1)以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗為主陣地,認(rèn)真務(wù)實(shí)地抓好日常檢查評(píng)比工作。繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的監(jiān)督和激勵(lì)作用,各中隊(duì)要充分利用活動(dòng)課、升旗和品德課,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗評(píng)比細(xì)則》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。大隊(duì)部依托紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,對(duì)路隊(duì)、衛(wèi)生、紀(jì)律等進(jìn)行全方位的整頓,并通過(guò)大隊(duì)值日干部的日常監(jiān)管,拍攝典型的不文明行為,并在網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)課進(jìn)行案例的評(píng)點(diǎn)與剖析,促進(jìn)學(xué)生把日常行為規(guī)范內(nèi)化為自己一言一行,形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、和學(xué)風(fēng)。
(2)狠抓路隊(duì)、集會(huì)、兩操、升旗、課間紀(jì)律和安全教育。
一要狠抓路隊(duì)紀(jì)律。從出教室門(mén)開(kāi)始,就應(yīng)該保持安靜,整好隊(duì)伍,由老師帶到集合地點(diǎn),然后由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整隊(duì)工作,及時(shí)表?yè)P(yáng)好的班級(jí)、批評(píng)教育差的班級(jí)。樓梯口安排值日生,檢查糾正吵鬧或無(wú)教師帶隊(duì)的班級(jí)。增設(shè)路隊(duì)崗位,加強(qiáng)路隊(duì)檢查,整隊(duì)后的學(xué)生由正(副)班主任帶到校門(mén)口,如無(wú)教師帶出,由值日教師扣下糾正。
二要整治兩操、升旗、集會(huì)紀(jì)律。全面整頓入場(chǎng)秩序亂,唱國(guó)歌、誦校訓(xùn)不整齊,集會(huì)說(shuō)話、嬉笑,做操動(dòng)作不整齊規(guī)范等不良行為。及時(shí)表?yè)P(yáng)升旗、做操、集會(huì)好的班級(jí),批評(píng)差的班級(jí),力求兩操、升旗、集會(huì)真正達(dá)到“快、靜、齊”。
三要整頓課間紀(jì)律,加強(qiáng)安全教育。加強(qiáng)課間、午間的監(jiān)管,重點(diǎn)整治學(xué)生在教室、走廊和樓梯間的危險(xiǎn)活動(dòng),在校園內(nèi)追跑、打鬧,高聲喧嘩,肆意踐踏花草等不文明行為。要以升旗集會(huì)為平臺(tái),經(jīng)常性地批評(píng)教育不良典型,爭(zhēng)創(chuàng)安全、和諧、文明校園。
(3)加強(qiáng)校園管理,強(qiáng)化衛(wèi)生觀念。本學(xué)期大隊(duì)部將開(kāi)展“彎彎腰,讓我們的校園更美麗”體驗(yàn)教育活動(dòng),要充分利用中隊(duì)活動(dòng)課、升旗課和品德課加大宣傳教育力度,讓全體學(xué)生積極參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。各班要按學(xué)校要求認(rèn)真做好教室、包干區(qū)的日常清掃工作。大隊(duì)部將加大檢查的力度,確保校園時(shí)時(shí)處處干凈整潔。
3、豐富少先隊(duì)主題活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校將全面啟動(dòng)“感恩”教育,緊緊圍繞“心中有棵感恩樹(shù)”的主題,結(jié)合每個(gè)月的重要節(jié)日,開(kāi)展感恩父母、感懷先祖、感恩勞動(dòng)者、感恩小伙伴等系列主題活動(dòng)。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十九
本人擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),遵守國(guó)家法律和法規(guī),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,樂(lè)于奉獻(xiàn),有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,服從組織安排,認(rèn)真履行崗位職責(zé),積極參加教學(xué)改革,認(rèn)真開(kāi)展德育科研活動(dòng),盡心盡力完成工作任務(wù)。
在德育教育工作中,我處處以身作則,遵循教育規(guī)律,尊重學(xué)生人格,面向全體,堅(jiān)持把德育放在首位,通過(guò)班會(huì)、思想品德課、隊(duì)活動(dòng)、家訪等途徑,進(jìn)行正面教育,抓好學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)做好思想消極、不思進(jìn)取學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,樹(shù)立他們生活和學(xué)習(xí)的信心,促使他們的全面發(fā)展,提高他們的素質(zhì)。教育工作的效果顯著,得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
一、強(qiáng)化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
一位教育家說(shuō)過(guò):“優(yōu)秀的品格,只有從孩子還在搖籃之中開(kāi)始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好?!毙W(xué)生的辨別是非能力和自控能力欠佳,只有認(rèn)真、大力抓好他們良好的行為習(xí)慣培養(yǎng),加強(qiáng)他們的學(xué)校日常常規(guī)管理,才能進(jìn)行各項(xiàng)的教育。要抓好學(xué)生的思想品德教育,就要從他們身邊的實(shí)際出發(fā),從如下具體方面著手:
1、培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,結(jié)合農(nóng)村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況,我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展“比比誰(shuí)的語(yǔ)言美、行為美”活動(dòng)競(jìng)賽,學(xué)生既是參與者,又是監(jiān)督者。競(jìng)賽為一周一評(píng)比。在活動(dòng)中,教師要不斷提出新的要求,不斷總結(jié),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)采取措施。這樣,學(xué)生打架、罵人的現(xiàn)象就減少了。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。
此項(xiàng)我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛(ài)護(hù)公物的、找亂寫(xiě)亂畫(huà)的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫(xiě)亂畫(huà),禁止隨地亂扔,禁止隨地大少便。三查是查不良現(xiàn)象是否減少,查哪些同學(xué)有進(jìn)步,查衛(wèi)生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查,學(xué)生關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。
3、培養(yǎng)學(xué)生不自私、關(guān)心他人的好習(xí)慣。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,提高整體素質(zhì)。
有了良好的思想品質(zhì),教育學(xué)生是不難的。但是,班上的后進(jìn)生要么性格古怪,要么學(xué)習(xí)較差。他們要取得成績(jī),往往要多下幾倍的功夫。
我用八個(gè)字來(lái)對(duì)待他們:帶著“四心”,真誠(chéng)以待?!八男摹本褪菒?ài)心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心,這就是做好他們工作的基礎(chǔ)。帶著一顆愛(ài)心去工作,可以讓他們覺(jué)得你是真心地關(guān)心他們,可以縮短師生的距離,他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受你的教育,很快加以改正。這種愛(ài),有對(duì)學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識(shí)的正確引導(dǎo),更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
例如97學(xué)年度的陳**同學(xué),父母離異了,隨父生活,而父親又忙于工作,無(wú)暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛(ài)后,就自暴自棄,喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸,我對(duì)他生活上問(wèn)寒問(wèn)暖,請(qǐng)他到宿舍來(lái)玩耍、吃飯;送給學(xué)習(xí)用品、生活用品;學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、誠(chéng)心激勵(lì)。經(jīng)過(guò)一年的教育,他的生活態(tài)度積極了,學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了,家人和老師都說(shuō)他前后判若兩人,真是天壤之別。
教育他們不是一朝一夕的事,這就需要教師耐心、堅(jiān)持不懈的教育。在工作中還要細(xì)心觀察,及時(shí)反饋學(xué)生的變化,坦誠(chéng)地和學(xué)生交談,學(xué)生一定會(huì)接受并被感化的。
三、嚴(yán)格遵守制度,措施靈活得當(dāng)。
“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,我除了要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制度外,還制定了獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)清潔制度、課堂紀(jì)律制度、文明團(tuán)結(jié)制度等,師生共同遵守。同時(shí)在班上掀起激烈、持久的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。從集體活動(dòng)、班級(jí)榮譽(yù)等方面,激發(fā)學(xué)生與別班比賽,互相競(jìng)爭(zhēng);在班內(nèi)對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn),增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。根據(jù)班級(jí)實(shí)際,措施靈活實(shí)用,獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)轿唬姓驴裳?,有法可依,人人平等?duì)待,大家心服口服,風(fēng)氣自然形成。
四、加強(qiáng)家長(zhǎng)聯(lián)系,提高教育成效。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,密切與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭環(huán)境和在校外的情況,定期向家長(zhǎng)反映在校表現(xiàn),互相交流,統(tǒng)一觀點(diǎn)。我也積極參與建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)工作,耐心幫助家長(zhǎng)提高教育子女的水平,共同教育,提高成效。
“一分耕耘,一分收獲”,這幾年所任班級(jí)多次榮獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。在1997學(xué)年、1999學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年都被評(píng)為“清潔班級(jí)”;在xx學(xué)年和xx學(xué)年的學(xué)習(xí)、清潔、體育、班風(fēng)四項(xiàng)總評(píng)中成績(jī)優(yōu)秀,被評(píng)為“先進(jìn)集體”。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,我深感一位人民教師的責(zé)任,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己,在以后的工作中我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)!
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇二十
每個(gè)孩子都有著不同的性格、習(xí)慣,而形成他的性格又有多方面的因素,有來(lái)自家庭的教育方法,有來(lái)自社會(huì)的影響等方方面面。唐佳龍,父母離異,跟著爺爺奶奶生活,沒(méi)有人真正關(guān)心他的學(xué)習(xí)和心理健康。正是由于在這樣的環(huán)境下生活,才使他養(yǎng)成了這樣一個(gè)壞毛病。這與他得不到真正的愛(ài)和關(guān)心有著非常重要的關(guān)系。改變這些不能急于一時(shí),要慢慢感化他,我們必須堅(jiān)持不懈去努力,全方位入手,有針對(duì)性的對(duì)他進(jìn)行“矯治”。
醫(yī)生治病都講究對(duì)癥下藥,醫(yī)治一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)如此,找到問(wèn)題“對(duì)癥下藥”。為了改掉它身上的習(xí)慣,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:。
一、從點(diǎn)滴之處去關(guān)心他,愛(ài)他,感化他。
父母離異,對(duì)孩子的打擊是很大的,對(duì)于一個(gè)年僅11歲的兒童來(lái)說(shuō),缺少了父母的愛(ài)就如同失去了半個(gè)天空,生活中少了許多快樂(lè)。在那次瓜子被我沒(méi)收后,我詢問(wèn)清原因,第二天就給他買(mǎi)了些瓜子,花生米等,對(duì)他說(shuō):“你想沒(méi)想過(guò),當(dāng)老師把你最喜歡吃得蘋(píng)果拿走,你高興嗎?別人和你一樣,會(huì)難受的。咱們班很多孩子家庭條件都不好的,但人家知道不拿別人的東西!以后有什么事情老師會(huì)幫助你!”。孩子低下了頭,從他的眼神中,我看到了希望!
二、抓住點(diǎn)滴進(jìn)步,大力表?yè)P(yáng)。
現(xiàn)在流行著這樣一句話:好孩子是夸出來(lái)的。我贊同這句話。尤其是對(duì)于班上這種情況的孩子。經(jīng)過(guò)我的關(guān)注,他的壞習(xí)慣有所改善。在每周一次的班會(huì)上,我就拿這一個(gè)方面為例,表?yè)P(yáng)他一段時(shí)間的表現(xiàn)。同學(xué)們也為了讓他進(jìn)步,從小的事例中表?yè)P(yáng)他。使他的小小優(yōu)點(diǎn)得到放大,讓自己深知他的進(jìn)步大家看在眼里,提高了他在老師與學(xué)生心中的地位。
三、利用友誼的力量影響他。
在班集體中,我和他的幾位好朋友交談,讓他們監(jiān)督他,并用他們自己的行動(dòng)影響他。曾建坤在與他們玩的過(guò)程中,他也就慢慢改掉了原來(lái)的壞習(xí)慣。
歷經(jīng)一個(gè)月,唐佳龍拿別人家東西的習(xí)慣已經(jīng)有所改善,不僅如此有了老師的關(guān)懷,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,課上聽(tīng)講也比原來(lái)認(rèn)真了。有了同學(xué)的關(guān)懷,他與學(xué)生之間的關(guān)系融洽多了,別人還會(huì)主動(dòng)找他玩。他的變化令我也很吃驚,原來(lái)多些關(guān)愛(ài)竟是如此重要。
“問(wèn)題學(xué)生”是教育中的一種現(xiàn)象,造成“問(wèn)題學(xué)生”的原因有家庭、社會(huì)、學(xué)校多種原因,當(dāng)然也有學(xué)生個(gè)人的原因,而教育“問(wèn)題學(xué)生”需要教師付出真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),只有在孩子的心理播撒愛(ài)的種子,才是人類(lèi)真正的希望之。真愛(ài)的種子,就是真愛(ài)的教育。這種愛(ài)可以融化其冰封的心靈,產(chǎn)生向上的希望,也可以治療心理問(wèn)題與兒童心理疾患,端正人生坐標(biāo),學(xué)會(huì)與人相處,還孩子以幸福的童年和充滿光明的未來(lái)。老師們,孩子們的心靈深處希望我們?nèi)リP(guān)心他,愛(ài)護(hù)他!請(qǐng)給他們多些愛(ài)心吧!
自從他進(jìn)入我班開(kāi)始,就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽(tīng)話”,他在我的面前和離開(kāi)我是完全不一樣的。在我面前他是一個(gè)乖孩子,從不多言多語(yǔ),也不惹事生非。可在我背后,班中打鬧的有他,欺負(fù)同學(xué)的有他,背后搞小動(dòng)作違反班規(guī)的有他,抄作業(yè)的也有他,最嚴(yán)重的是,他居然可以趁我不在拿我的答案。當(dāng)我了解了問(wèn)題后,他還用無(wú)辜的眼神看著我,為了能更好的解決問(wèn)題,我及時(shí)從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后,知道了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài),想利用一些奇異動(dòng)作來(lái)引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,在學(xué)習(xí)方面他永遠(yuǎn)是被看不起的,在有父母不在身邊,受到社會(huì)環(huán)境的影響,就更加讓他棄學(xué)、厭學(xué),想要讓他扭轉(zhuǎn)這種局面,就更需要教師用真情去感化他。在本學(xué)期,期中考試后,他由于成績(jī)較差,自己不愿面對(duì),便逃校了,這在封閉學(xué)校是大忌呀,后果是所有人不愿看到的。為了保護(hù)孩子幼小的心靈不受太大的傷害,也給他一次認(rèn)真思考的機(jī)會(huì),他免除了相關(guān)的處罰,只是進(jìn)行了口頭批評(píng),在他面前我也沒(méi)有掩飾他的出走給我們帶來(lái)的那份情感上的傷痛,找到他的那一刻,我沒(méi)有責(zé)備、、沒(méi)有批評(píng),有的只是關(guān)切,和心疼的淚水,從那后,我發(fā)現(xiàn)他有了細(xì)小的變化,說(shuō)話的次數(shù)少了,不再給班級(jí)帶來(lái)麻煩,開(kāi)始聽(tīng)課了,為了讓他變得更好,我給他調(diào)到了第一桌,并和所有老師溝通上課時(shí)對(duì)他再多些注意,適當(dāng)鼓勵(lì),不急不躁,功夫不負(fù)有心人,現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,雖然上課偶爾還會(huì)開(kāi)小差,但絕大部分時(shí)間能認(rèn)真聽(tīng)講,發(fā)言也較以往積極,而且作業(yè)也能及時(shí)完成,學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高??吹剿倪M(jìn)步,老師們、同學(xué)們都很欣慰,對(duì)他的看法也在不斷改變中。
沒(méi)有差的學(xué)生,只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式,做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他,經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn),用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn),使其感覺(jué)到他也是受人重視的,蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò):漂亮的孩子人人都喜歡,而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。這就是愛(ài)和寬容帶來(lái)的美妙與和諧?。〗處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)、理解、寬容、尊重、鼓勵(lì),猶如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省,凈化學(xué)生的心靈,使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣,揚(yáng)起理想的'風(fēng)帆,駛向勝利的彼岸。
一、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力,聯(lián)系實(shí)際,闡明所學(xué)知識(shí)的用處,從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如:一年級(jí)教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”,可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用;二年級(jí)教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”時(shí),要使學(xué)生知道已學(xué)過(guò)的“100以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械男枰?,這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)以及人們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸?jīng)常用到;三年級(jí)教學(xué)“三步計(jì)算式題”時(shí),可以介紹“小括號(hào)”在實(shí)際中的應(yīng)用和在運(yùn)算順序中的作用;四年級(jí)教學(xué)“三角形、平行四邊形”時(shí),可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用;五年級(jí)教學(xué)“比例尺”時(shí),可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”,以及按“比例尺”繪制圖紙,在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹,要使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái),明確所學(xué)知識(shí)的重要性。另外,還可以借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料,有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生開(kāi)闊眼界,產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。
數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題,教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖,有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。例如:一年級(jí)教學(xué)“準(zhǔn)備課”、“5的認(rèn)識(shí)”、“10的認(rèn)識(shí)”時(shí),教師可利用插圖為媒體,將畫(huà)面編成數(shù)學(xué)小故事,通過(guò)對(duì)畫(huà)面的處理,使它由靜變動(dòng),由無(wú)聲變有聲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)解放軍、全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的教育。中年級(jí)教學(xué)“讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)”時(shí),可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù),還可以介紹我國(guó)的地形概況,如我國(guó)地域廣大,東西相距約5000千米,南北相距約5500千米,領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米,我國(guó)境內(nèi)有世界著名的大河長(zhǎng)江,長(zhǎng)6300千米,等等。中、高年級(jí)教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí),可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說(shuō)服力的數(shù)據(jù),經(jīng)過(guò)比較、分析,進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。高年級(jí)教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí),可以介紹中國(guó)人民用占世界耕地面積5%的土地,養(yǎng)活了世界上20%的人口,而且國(guó)家安定,人民生活幸福,從而進(jìn)行國(guó)情教育。另外,還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造,如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明,“珠算”的歷史,以及我國(guó)歷史上祖沖之的輝煌成就,等等。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,樹(shù)立長(zhǎng)大后為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。
三、勾通聯(lián)系,進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
數(shù)學(xué)教材中各部分知識(shí)之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系,這些都充滿著唯物主義思想和辯證法,教學(xué)時(shí)要充分利用這一特點(diǎn),進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。例如:從低年級(jí)到高年級(jí)在知識(shí)的縱向發(fā)展方面,可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,揭示數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系,知道知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,服務(wù)于實(shí)際,滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。在知識(shí)的橫向聯(lián)系方面,可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系,通過(guò)“大與孝多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容,滲透一些對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)。還可以通過(guò)一些應(yīng)用題的改編練習(xí),分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答,應(yīng)用題的一題多解,以及幾何初步知識(shí)等內(nèi)容,滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學(xué)生在知識(shí)的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
四、示范導(dǎo)行,進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。
數(shù)學(xué)課上,教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在,教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生,以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如:上課時(shí),教師著裝要樸素大方,講普通話,語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致,使學(xué)生在教師的表率作用下,潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在,課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生,用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。例如:對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,作業(yè)正確、整潔,思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的同學(xué),教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí),教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如:要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì),回答問(wèn)題要說(shuō)完整話,寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)工整,計(jì)算要正確等。中年級(jí)要求學(xué)生聽(tīng)課要專(zhuān)心,分析題意時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫(huà)出來(lái),作業(yè)要干凈、正確,要求驗(yàn)算的要列式驗(yàn)算等。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專(zhuān)心,而且要手腦并用作好筆記,解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系,計(jì)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法,要自覺(jué)檢驗(yàn)等??傊徽撌菐?、生的示范還是教師的要求,教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度;獨(dú)立思考、克服困難的精神;計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇一
大家好,我是五(1)班的錢(qián)詩(shī)涵。今天,我演講的題目是:道德,社會(huì)因你而美麗。
當(dāng)我合上《做一個(gè)有道德的人》這本書(shū)時(shí),我懂得了什么是完善自我,什么是真正的家,什么是尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),也明白了丑小鴨只有自強(qiáng),才可能變成白天鵝;媽媽的嘮叨雖然繁瑣,可是那背后包含著多少含義啊;老師為我們打開(kāi)了智慧之窗。我想,我看到了道德,也漸漸明白了道德。
道德是一雙手,推開(kāi)封鎖在心里的窗;道德是一扇窗,透過(guò)流動(dòng)著美好的光;道德是一道光,孕育沉浸在純潔中的心田。
真正得到的又是什么呢?道德,發(fā)自內(nèi)心,源自心中的愛(ài)。我們做好事,不是為了得到誰(shuí)的表?yè)P(yáng),得到怎樣的榮譽(yù)。
62路公交車(chē)上,我主動(dòng)為年邁的老人讓座,車(chē)上的乘客對(duì)我投來(lái)了贊許的目光;小區(qū)里,我為小樹(shù)包裹上棉衣準(zhǔn)備過(guò)冬,社區(qū)奶奶們夸我真懂事;校園里,我彎腰拾起一團(tuán)廢紙,老師夸我講衛(wèi)生;在家里,我為辛苦了一天的媽媽打上一盆洗腳水,媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙?,說(shuō)我是個(gè)孝順的孩子。一句句表?yè)P(yáng),讓我感受到了講道德的快樂(lè),讓我體驗(yàn)到了講道德的幸福。
做一個(gè)有道德的人最需要毅力,道德高尚的人絕對(duì)不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的'。我們想要成為一名道德高尚的學(xué)生,必須從身邊點(diǎn)滴的小事做起。在家里,我們?yōu)閯诶哿艘惶斓母改付松弦槐瓱岵?,在學(xué)校里,我們彎腰撿起一片廢紙屑,說(shuō)文明的話,做文明的事,在公共場(chǎng)所,我們能夠督促自己做好文明禮儀之窗。我相信,只要我們能夠從這些小事做起,那么我們每做一件事情,我們的道德水平就會(huì)得到一次升華。
一次考試,因?yàn)榍耙煌韽?fù)習(xí)了很久,我胸有成竹地下了筆,還沾沾自喜:今天好好考,拿個(gè)100分回家,讓老媽開(kāi)心開(kāi)心。于是,我認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍,確保正確了,才交了卷。
道德,讓我們感動(dòng),讓我們享受,讓我們快樂(lè)而幸福,更讓社會(huì)因此而美麗。道德演講稿謝謝大家!
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇二
一、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng),老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過(guò)日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。
二、通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過(guò)大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力,拼搏的信心與勇氣,從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的,具體性很大,概括水平很差。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望,通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過(guò)縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。
低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們,會(huì)極大地傷害他們的自尊心,他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容,從正面講清道理,堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,啟發(fā)誘導(dǎo),說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā),撫慰他們稚嫩的心靈,不給他們?cè)鎏硗纯啵蝗ビ|動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。
四、設(shè)立校外德育基地,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
如帶領(lǐng)學(xué)生去看望孤老院開(kāi)展幫助老人活動(dòng),通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“社區(qū)假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。
五、加強(qiáng)家庭德育教育,家庭學(xué)校相結(jié)合。
可以開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng),以活動(dòng)為紐帶,形成家校德育合力。學(xué)校建立家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度,廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng),組織家長(zhǎng)看校容校貌評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì),做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì),建立家庭教育聯(lián)系卡等家?!半p邊”活動(dòng),拉近了家校距離,密切了家校關(guān)系,形成了德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托,提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。
總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué),從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇三
第一,德育定位不準(zhǔn)。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的德育理論與實(shí)踐一直存有誤區(qū),德育脫離了智育、體育、美育、勞動(dòng)技能等其他各育、脫離了學(xué)生的實(shí)際生活。學(xué)校德育從完整的教育中割裂出來(lái),僅靠單獨(dú)的德育課程、單獨(dú)學(xué)科的德育教師、單獨(dú)的德育機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施德育。學(xué)校里所教的德育與現(xiàn)實(shí)生活中的德育實(shí)際有一定差距,學(xué)校德育脫離了活生生的人際關(guān)系,學(xué)生很難形成實(shí)際的道德體驗(yàn),因而對(duì)現(xiàn)行德育很難產(chǎn)生興趣。第二,德育觀念陳舊,德育價(jià)值取向偏移,德育手段和方法單一,德育目標(biāo)不明確等。傳統(tǒng)德育的價(jià)值取向過(guò)多地強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范知識(shí),忽視學(xué)生德行和品格的培養(yǎng)。往往是要求學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)從、盲目地服從道德規(guī)范的要求,而不是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)生活。學(xué)生只知道背誦道德條文,使學(xué)生把口頭的道德言說(shuō)和自己的生活行為相分離。既往的德育不是激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,而是設(shè)法約束防范學(xué)生,對(duì)學(xué)生過(guò)多地控制,導(dǎo)致學(xué)生形成表里不一的言行方式,德育很難成為一種內(nèi)在的道德約束、道德自律。第三,德育主體對(duì)德育影響缺乏協(xié)調(diào)性。家庭與學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育起著非常重要的作用,在現(xiàn)實(shí)中,德育教育不一致,缺乏協(xié)調(diào)性。學(xué)校和家庭相分離。家庭是進(jìn)行教育的.不可缺少的組成部分,家庭教育具有潛移默化的作用。家庭是兒童最基本的日常生活領(lǐng)域,父母的一言一行以及家庭生活所進(jìn)行的活動(dòng)都對(duì)道德的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。第四,德育課時(shí)得不到保障。在具體教學(xué)過(guò)程中,有部分學(xué)校,課時(shí)被壓縮、被忽視,甚至在期中、期末考試前被擠占的現(xiàn)象更嚴(yán)重。一課時(shí)的內(nèi)容利用半課時(shí)講完,剩下的課時(shí)時(shí)間做其他課程的作業(yè),或者不上直接上班主任的課,課時(shí)得不到保障。
第一,教育者對(duì)德育認(rèn)識(shí)不清,德育教育缺乏實(shí)踐性。教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育過(guò)程的生活化、活動(dòng)性、情感性等特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)校德育僅通過(guò)學(xué)科德育課程講授或灌輸?shù)掠齼?nèi)容,所講授的德育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的生活相脫離。在德育過(guò)程中,主要以空洞的說(shuō)教為主,學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生道德體驗(yàn),德育要求很難達(dá)到內(nèi)化,因而德育實(shí)效不高。第二,長(zhǎng)期以來(lái),受到應(yīng)試教育和升學(xué)的影響,大多數(shù)家長(zhǎng)不愿讓孩子輸在起跑線上,各科教師為了學(xué)生考個(gè)理想的分?jǐn)?shù),導(dǎo)致出現(xiàn)了“重智育輕德育”的現(xiàn)象,過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù),孩子在家、在校整天忙于學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、上各種輔導(dǎo)班,加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),忽視了德育、體育等其他各育的培養(yǎng),沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐。家長(zhǎng)和教師在教育過(guò)程中過(guò)于偏重智能的訓(xùn)練,而忽視了道德教育,忽視了學(xué)生思想品德修養(yǎng)的形成。第三,缺乏科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)制度。在日常的德育教育中,沒(méi)有可行的評(píng)價(jià)依據(jù),也沒(méi)有有效的評(píng)價(jià)措施,學(xué)校既不評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量,也不評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育教育重視不夠,導(dǎo)致任課教師應(yīng)付上課,德育教育放任自流。第四,德育教育資源有限,德育教育教師隊(duì)伍不健全。有一些學(xué)校,德育教師是由語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教師兼任,有的是年齡比較大的教師,有一部分是有班主任授課。兼任教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí),教育精力有限,教學(xué)方法單一,致使課程目標(biāo)的實(shí)施力不從心。聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)從事小學(xué)德育教育的教師,學(xué)校認(rèn)為是浪費(fèi)經(jīng)費(fèi),浪費(fèi)人才,不愿過(guò)多投資;目前有些剛畢業(yè)的大學(xué)生,不愿教小學(xué),感覺(jué)委屈,大材小用。因此,造成師資力量嚴(yán)重欠缺。第五,當(dāng)前小學(xué)德育實(shí)效性低,主要原因是因?yàn)樾W(xué)德育與學(xué)生生活相脫節(jié)。小學(xué)德育應(yīng)實(shí)現(xiàn)生活化,貼近學(xué)生生活,貼近社會(huì)生活,創(chuàng)設(shè)生活化的課堂,以提高課堂效果,組織以社會(huì)生活為主題的活動(dòng),豐富學(xué)生德育情感,讓小學(xué)德育在生活化中達(dá)到更好的效果。
第一,提高對(duì)德育的認(rèn)識(shí)。學(xué)校及有關(guān)教育部門(mén)要采取一定的方式提高認(rèn)識(shí),明確德育教育的目的、意義、途徑,認(rèn)清德育在智育、體育、美育等其他各育中的重要性,認(rèn)清德育和其他各育的關(guān)系。學(xué)校里的每個(gè)人都應(yīng)該抓德育,不僅德育課上講德育,所有課程中都要滲透德育。德育工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程,包括學(xué)校德育、社會(huì)德育和家庭德育三個(gè)方面,應(yīng)形成三位一體的教育合力。第二,大力推進(jìn)創(chuàng)新教育,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái),很多教師在課堂上習(xí)慣于滿堂灌的方式,學(xué)生在接觸到新知識(shí)時(shí)不用考慮,長(zhǎng)此以往,小學(xué)生的想象力和好奇心被無(wú)形泯滅,懶于思考問(wèn)題,遇事依賴于家長(zhǎng)和教師,失去了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。因此,要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新。特別是剛剛進(jìn)入校園的小學(xué)生,小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是探索新知的開(kāi)始,教師和家長(zhǎng)應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子勤于動(dòng)腦、善于思考,勇于創(chuàng)新。第三,完善德育教育評(píng)價(jià)制度。每學(xué)期有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行考核德育,實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校及相關(guān)教育部門(mén)要不斷關(guān)注德育教師教學(xué)狀態(tài),教學(xué)形式,教學(xué)方法,特別是課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。依照評(píng)價(jià)制度,學(xué)校對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)形式作出評(píng)價(jià);對(duì)教師教的如何,學(xué)生學(xué)的怎樣作出評(píng)價(jià);對(duì)課堂教學(xué)、德育活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。目前,德育內(nèi)容的“假大空”和德育方法的形式單一,是小學(xué)德育普遍存在的現(xiàn)象。道德來(lái)源于生活,也應(yīng)該回歸于生活。強(qiáng)調(diào)育人為本,首先要重視實(shí)踐性,摒棄片面的紙面德育,讓學(xué)校德育緊密融入學(xué)生日常生活實(shí)踐之中。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇四
通過(guò)現(xiàn)代教育心理學(xué)研究調(diào)查表明,在教學(xué)中教師的為人處事、言談舉止會(huì)給學(xué)生造成行為上的心理暗示,它對(duì)學(xué)生的思想起指導(dǎo)作用。小學(xué)階段的學(xué)生,年齡小、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、思想單純,正式行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成的重要時(shí)期,而教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅是引導(dǎo)者更是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣,他們的思想、行為都會(huì)受到教師的深刻影響。因此,教師無(wú)論在思想政治方面還是學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)方面,都要為學(xué)生樹(shù)立正確榜樣,做到先正己、后正人,全面提升自身的道德修養(yǎng);在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)自己的`缺點(diǎn)與不足要敢于面對(duì),及時(shí)反省;巧設(shè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的德育教育,努力促進(jìn)學(xué)生形成健康高尚的良好品格!
二、從學(xué)生的情感出發(fā)。
在素質(zhì)教育中,要體現(xiàn)出學(xué)生作為主體的教學(xué)模式,教育的最終目標(biāo)就是努力促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。因此,在相關(guān)的德育教育中,要站在學(xué)生的角度從學(xué)生的需要與學(xué)生的情感出發(fā),以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的學(xué)生,還處在初步認(rèn)知發(fā)展階段,對(duì)道德的概念非常模糊,特別需要依靠教師對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范。此外,這個(gè)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)、思想單純善良,在開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)教師完全可以根據(jù)學(xué)生的這些認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行。例如,教師在教授人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)兒子》這篇課文時(shí),可以讓學(xué)生們親自體會(huì)文中所描寫(xiě)的看見(jiàn)母親艱難地提水三個(gè)兒子的各種表現(xiàn),通過(guò)對(duì)幫助母親給水的那個(gè)兒子給予肯定與贊揚(yáng),從而將中華民族傳統(tǒng)的親情美德灌輸給學(xué)生們。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生要了解父母的辛苦,在家里盡量幫父母多做一些力所能及的事,同時(shí)還可以讓他們仔細(xì)觀察父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,充分感受到他們的“愛(ài)”與無(wú)私的“付出”。這樣的教育方式比單純的口頭授教要好很多,悄無(wú)聲息地將德育教育傳輸?shù)綄W(xué)生的思想中。
三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育。
學(xué)校的課外實(shí)踐活動(dòng)于實(shí)際的課堂教學(xué)有著非常緊密的聯(lián)系,可以說(shuō)是德育教育工作的重要環(huán)節(jié)之一。小學(xué)階段的教學(xué),最主要的就是讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言能力,在提高語(yǔ)言文化綜合水平的基礎(chǔ)上將自己所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此,為了提高學(xué)生的思想道德水平,教師可以通過(guò)舉辦主題班會(huì)、外出參觀等形式組織學(xué)生開(kāi)展主題教育。例如,教師可以根據(jù)班級(jí)中某些學(xué)生上課愛(ài)遲到、愛(ài)吃零食等不良習(xí)慣,為學(xué)生們舉辦摒棄不良行為的主題班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中,言傳身教地為他們講述這些不良習(xí)慣給自身帶來(lái)的影響,再通過(guò)循循善誘使其充分認(rèn)識(shí)到自己的不足而端正思想,規(guī)范自己的行為;還可以通過(guò)五四青年節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等特殊節(jié)日確定活動(dòng)主題,以針對(duì)性的方式傳輸給學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想以及傳統(tǒng)文化教育等;此外,學(xué)校還可以組織學(xué)生們通過(guò)外出參觀進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。比如,在清明節(jié)時(shí)讓學(xué)生們參觀烈士陵園,讓他們深刻體會(huì)到革命先烈的大無(wú)畏精神。通過(guò)對(duì)風(fēng)景名勝地參觀,充分感受祖國(guó)山河的壯美。通過(guò)體驗(yàn)農(nóng)村生活,而知農(nóng)民的艱辛不易使其更珍惜現(xiàn)在的幸福生活!
四、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
在語(yǔ)文教學(xué)中,口語(yǔ)交際是一個(gè)非常重要的內(nèi)容,而語(yǔ)文教材中所選編的口語(yǔ)交際內(nèi)容所蘊(yùn)含的思想性也較強(qiáng)。例如,人教版的《小鴨子得救了》《有禮貌》等課文內(nèi)容,就是在教育學(xué)生們要養(yǎng)成樂(lè)于助人的品質(zhì)與禮貌待人的習(xí)慣,教師在教授這些內(nèi)容時(shí),要對(duì)學(xué)生從不同方面進(jìn)行思想教育,將德育教育充分滲透在教材中。
五、鼓勵(lì)閱讀,在課外讀物中滲透道德教育。
課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的重要途徑之一,學(xué)生們對(duì)不同優(yōu)秀課外讀物的閱讀,不僅可以開(kāi)闊其視野、豐富其思想,還可以完善其品格,從而樹(shù)立良好的道德情操。書(shū)有良莠之分,在選擇課外讀物時(shí),教師要正確合理的引導(dǎo),可以向?qū)W生推薦符合年齡段的讀物。例如,向小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生推薦《安徒生童話》《格林童話》;向三年級(jí)的學(xué)生推薦《窗邊的小豆豆》;向小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生推薦《狼王夢(mèng)》《小王子》;向小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生推薦《親愛(ài)的土豆》等。這些優(yōu)秀的書(shū)籍是學(xué)生最好的精神食糧,它們蘊(yùn)藏著淺顯易懂的人生哲理與良好的人格品質(zhì),在這些優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)下,學(xué)生們會(huì)從中收獲許多。此外,在閱讀后,教師還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)寫(xiě)出讀后感,在加深對(duì)讀物內(nèi)容理解的同時(shí)將優(yōu)秀的品德滲透其中!總而言之,道德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常關(guān)鍵,他是教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要標(biāo)志。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,若想全面提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果,就應(yīng)當(dāng)重視道德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透!
【參考文獻(xiàn)】。
[2]鄧穎.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何滲透德育之我見(jiàn)[j].都市家教,2017(08):132-133.
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇五
摘要:德育教育是小學(xué)教育中十分重要的組成部分,其直接影響著小學(xué)階段對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及道德體系的塑造。在小學(xué)階段的教學(xué)中,知識(shí)學(xué)習(xí)方面的任務(wù)并不算重,教師只需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以及基礎(chǔ)性的知識(shí)就可以了,更重要的反而是對(duì)于學(xué)生個(gè)人習(xí)慣以及思想品德的培養(yǎng)與塑造,這直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及成長(zhǎng)。本文就此詳細(xì)的探討了新形勢(shì)下小學(xué)德育教學(xué)的相關(guān)要點(diǎn),希望促進(jìn)我國(guó)小學(xué)德育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué);素質(zhì)教學(xué);德育;探索。
中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“三歲看大,七歲看老”,這句話想表達(dá)的意思就是從小時(shí)候就能夠看出一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展,預(yù)測(cè)到這人以后所能夠做出的事情。從這句話中可以明顯的看出,小學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)的重要意義。小學(xué)階段學(xué)生正處于一個(gè)十分重要的生長(zhǎng)時(shí)期,在這一階段學(xué)生接觸到的事情會(huì)直接影響到學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀,并且會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人情感以及道德體系的建立產(chǎn)生較大的影響。因此一定要重視學(xué)生的德育教育,在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)完善的德育教學(xué)來(lái)正確的引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)觀,并且要進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中,為了進(jìn)一步提高德育教學(xué)的質(zhì)量,相關(guān)的教育人員應(yīng)當(dāng)注意以下要點(diǎn):(一)尊重每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中,教師一定要尊重每一位學(xué)生,做到對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁,只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立最好的榜樣。對(duì)于小學(xué)生而言,老師是他們最尊重的對(duì)象之一,小學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己受到了教師的關(guān)注,那么就會(huì)有意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí),其進(jìn)步也會(huì)加快。反之如果學(xué)生一直被教師忽視,那么其進(jìn)步必然會(huì)越來(lái)越慢,甚至出現(xiàn)倒退的情況。因此在德育教學(xué)的過(guò)程中,教師一定要重視每一個(gè)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等、用心的交流,進(jìn)一步確保德育教育的質(zhì)量[1]。(二)正確引導(dǎo)學(xué)生小學(xué)生年級(jí)比較小,經(jīng)歷的事情少,因此尚未形成完整的社會(huì)觀、人生觀以及價(jià)值觀,其對(duì)于世界、社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于一個(gè)摸索的狀態(tài)。因此教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,正確的引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、社會(huì)觀以及價(jià)值觀。近年來(lái),隨著人們生活水平的不斷提升,人們的思想理念也越來(lái)越多元化,一些消極的思想觀念充斥了整個(gè)社會(huì),這些思想觀念會(huì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)一些不利的影響。對(duì)此教師一定要做好正確的`引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的思想是錯(cuò)誤的,什么樣的觀念是不正確的,幫助學(xué)生建立積極向上的道德觀。(三)結(jié)合實(shí)際開(kāi)展德育教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師拘泥于單方面的說(shuō)教,因此教學(xué)的質(zhì)量并不理想,很多的教師在教學(xué)的過(guò)程中不太重視學(xué)生的理解情況,因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生半懂不懂的狀態(tài)。為了進(jìn)一步提高德育教學(xué)的質(zhì)量,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際來(lái)開(kāi)展德育教學(xué),通過(guò)一些有意義的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解德育教學(xué)的內(nèi)涵以及意義。如在學(xué)生中,偶爾有個(gè)別學(xué)生會(huì)對(duì)別人的鉛筆、橡皮等小物件感興趣,然后出現(xiàn)趁別人不注意的時(shí)候就把東西拿走的現(xiàn)象。遇到這種情況時(shí),老師可以找些拾物交公的事例說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng),對(duì)于讓學(xué)生拿出來(lái)不是自己屬于自己的物品時(shí),也要講究方法,切不可傷害孩子幼小的自尊心??梢哉f(shuō)成是哪個(gè)同學(xué)不小心裝錯(cuò)了,檢查一下自己的東西,如果不是自己的,勇敢地交到老師這里來(lái),等等。然后,可以讓學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)例與討論中真正地懂得不能隨便拿別人的東西,同時(shí),也可以使學(xué)生明白拾到的東西要交公這一道德準(zhǔn)則,從而更加明確學(xué)生的是非觀[2]。
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)的進(jìn)步,社會(huì)上的信息也越來(lái)越豐富,人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠輕松的獲取大量的信息,但是這些信息因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)有效的篩選,因此并不是都是積極、健康的信息。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小,對(duì)于信息的接受、辨識(shí)能力較差,其很難正確的識(shí)別信息的有效性,長(zhǎng)期接受這些負(fù)面的信息,很容易影響到學(xué)生的正常成長(zhǎng),因此必須要進(jìn)一步創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展,對(duì)此應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):(一)學(xué)校重視德育教育學(xué)校在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)良好的溝通交流平臺(tái),這些可以通過(guò)微信群、qq群或者是班級(jí)主頁(yè)等,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流,并且教師要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通,及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生更好的去了解社會(huì)、正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)上的一切[3]。(二)家庭要主動(dòng)配合家庭中父母是孩子最好的老師,對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的配合老師做好相關(guān)的德育教學(xué)。家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)重新定義自己的身份,在網(wǎng)絡(luò)上與孩子進(jìn)行平等的交流,彼此互相溝通,互相了解,進(jìn)而有效的幫助學(xué)生打開(kāi)心扉。通過(guò)這樣的交流方式來(lái)向?qū)W生傳播正確的價(jià)值理念以及積極的社會(huì)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生更加積極健康的成長(zhǎng)。(三)教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通德育教育不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,并不是單純的通過(guò)教師的引導(dǎo)就能夠?qū)崿F(xiàn)的,其需要家庭以及學(xué)校的雙重配合,只有這樣才能夠真正意義上確保德育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,確保小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,彼此配合,針對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)制定一些針對(duì)性的教學(xué)策略,讓德育教育能夠滲透在學(xué)生生產(chǎn)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)[4]。
四、結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)教學(xué)階段,德育教學(xué)是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容,直接影響著學(xué)生的思想水平以及個(gè)人素質(zhì)。現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到了德育教學(xué)的重要性,并且在現(xiàn)有的教學(xué)體系中融入了相關(guān)的教學(xué)理念。對(duì)此,相關(guān)的教育人員應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的開(kāi)展德育教育,并且要與學(xué)生家長(zhǎng)做好充分的溝通,更好的開(kāi)展相關(guān)的教學(xué),讓學(xué)生能夠獲得更好的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇六
促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展是新課改下的重要教育目標(biāo),德育教育工作在小學(xué)學(xué)校教育工作中占有重要的地位。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作滲透德育教育,可以幫助小學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀,保證學(xué)生的全方面發(fā)展。當(dāng)下的小學(xué)教育工作,語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育是一項(xiàng)重要的課題,更是小學(xué)素質(zhì)教育的重要方式。接下來(lái)我們就簡(jiǎn)單地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行初步探究。
1分析教材中的德育資源,滲透德育教育。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本工具,所有教學(xué)工作都是始于對(duì)教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材,對(duì)有效進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育是非常有必要的。深入專(zhuān)研教材內(nèi)容,分析德育資源,在向?qū)W生傳授語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)滲透著德育教育,運(yùn)用豐富的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種多樣、符合現(xiàn)實(shí)的德育教育,意在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提升在審美方面的能力,促使學(xué)生形成高尚的思想品德,保證學(xué)生的全面發(fā)展。在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中《給予是快樂(lè)的'》這一課,就體現(xiàn)了濃厚的德育教育。課本講述的是一個(gè)外國(guó)的小故事,在圣誕節(jié)的前夜,一名叫保羅的男人偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧苦的小男孩,在一晚上的短暫相處中,貧苦小男孩的一言一行都強(qiáng)烈地把保羅的心靈予以震撼,讓保羅體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”的高尚品質(zhì)。老師在此堂課中運(yùn)用教材的具體語(yǔ)言資料,讓學(xué)生們體會(huì)課文的中心思想,激起學(xué)生的助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚思想,教學(xué)完成后,老師帶領(lǐng)學(xué)生討論這樣的話題:你想成為課本中的哪一位主人公,是哥哥還是弟弟或者是保羅呢?在這樣的活動(dòng)下,學(xué)生們沒(méi)有僅僅停留在課本的書(shū)面知識(shí)中,而是聯(lián)系到了他們的生活,表達(dá)了他們自己的感受和體會(huì),把“愛(ài)”和“給予”深深地埋在心中,并進(jìn)行傳播,這樣就自然地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透了德育教育。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇七
小學(xué)階段是德育培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,如果能夠很好地抓住好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的品德教育,就能給孩子們的成長(zhǎng)打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是德育教育單靠學(xué)校一方還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有建立起一個(gè)以學(xué)校德育教育為主、以社會(huì)德育教育為背景、以家庭德育教育為輔的三位一體德育教育模式,把來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的力量有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能真正實(shí)現(xiàn)把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為小學(xué)生長(zhǎng)期的行為習(xí)慣和思維方式,真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的最終目標(biāo)。
一、以學(xué)校德育教育為主體,改革學(xué)校教育方式方法。
小學(xué)德育教育要以學(xué)校教育為主體,把學(xué)校教育作為德育教育的主陣地。并結(jié)合教育改革目標(biāo),對(duì)學(xué)校德育教育不斷進(jìn)行改革和優(yōu)化。首要任務(wù)是要加強(qiáng)廣大小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè),培養(yǎng)廣大教師的事業(yè)心和責(zé)任心,充分發(fā)揮教師育人的積極性。同時(shí)通過(guò)廣大道德素質(zhì)優(yōu)良的教師的言傳身教,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),讓學(xué)生能夠從教師身上得到積極的情緒和道德體驗(yàn)。其次是要營(yíng)造一個(gè)積極向上的集體氛圍。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在班級(jí)里度過(guò),所以一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)能夠直接影響學(xué)生的德育水平。教師要努力營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng),通過(guò)班級(jí)成員的零號(hào)的情緒、行為、言論和道德面貌等,形成一個(gè)優(yōu)良的整體精神風(fēng)貌,同時(shí)催人奮進(jìn),形成積極向上的集體氛圍。最后要努力建設(shè)和培育校園文化。良好的校園文化不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操,更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校園文化建設(shè)上一是要加強(qiáng)制度管理,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的訓(xùn)練,規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生的言行,使學(xué)生知道該做什么,不該做什么,該怎樣做;二是通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng),來(lái)豐富學(xué)生的課余文化生活。例如結(jié)合重要節(jié)假日,組織開(kāi)展演講比賽、慶祝活動(dòng)、展覽參觀、公益志愿者活動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情操,培養(yǎng)良好的.道德品行。
二、以家庭教育為輔,促進(jìn)學(xué)校與家庭教育相結(jié)合。
家庭教育作為學(xué)校教育的延伸,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。所以,廣大教師要學(xué)會(huì)充分利用家庭教育的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮家庭教育在小學(xué)生德育教育中的作用。首先,教師可以采取家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)座談會(huì)、親自運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式,把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái),提高他們對(duì)家庭德育教育的認(rèn)識(shí),并積極參與到學(xué)生的德育教育中來(lái),并積極發(fā)揮家長(zhǎng)的主管能動(dòng)性,對(duì)學(xué)生德育教育的方式方法積極建言獻(xiàn)策。其次學(xué)??梢圆扇〕闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)的方式,建立起學(xué)校老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間聯(lián)系溝通的橋梁。讓學(xué)生的家長(zhǎng)們積極參與到學(xué)校、班級(jí)的管理中來(lái),為班級(jí)教學(xué)和管理提供各種義務(wù)勞動(dòng)和服務(wù),讓家長(zhǎng)們更親近學(xué)校、親近班級(jí),了解學(xué)校的教育教學(xué)體系和內(nèi)容,進(jìn)而提高家長(zhǎng)的家庭教育能力和水平。最后學(xué)??梢圆扇〗⒓议L(zhǎng)與學(xué)校互訪互通機(jī)制,增加學(xué)生家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。比如建立微信群、qq群,采取家訪的方式,增加教師與家長(zhǎng)之間的溝通和交流。在溝通中,教師要注意采取科學(xué)有效的方式方法,注意溝通的形式和內(nèi)容,多講講孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的方面,盡量避免導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)立的負(fù)面效果。
可以說(shuō),社會(huì)教育作為一個(gè)大的教育環(huán)境,它是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展,也是是實(shí)現(xiàn)少年兒童德育的關(guān)鍵。把學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái),在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德和良好行為習(xí)慣方面是非常重要的。學(xué)校可以采取以下幾個(gè)方面將學(xué)校和社會(huì)德育教育結(jié)合起來(lái)。首先積極組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)、訪問(wèn)等活動(dòng),可以組織學(xué)生到附近的社區(qū)開(kāi)展勞動(dòng)、到公園參觀考察等,既讓學(xué)生在參觀的過(guò)程中鍛煉了身體,又認(rèn)識(shí)了自然、認(rèn)識(shí)了社會(huì),擴(kuò)充了自己的知識(shí)面。在參觀后,教師還可以組織學(xué)生寫(xiě)日子、寫(xiě)感受、畫(huà)自己看到的一切等方式,培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。其次是學(xué)校可以采取聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員的方式,開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。比如請(qǐng)動(dòng)物園的工作人員給學(xué)生上一堂保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)課堂、請(qǐng)部隊(duì)的官兵給學(xué)生上一堂軍事課程、請(qǐng)敬老院的工作人員給學(xué)生講一講如何照顧老人等等。這些內(nèi)容都是課堂上學(xué)不到的,既豐富了學(xué)生的知識(shí),有培養(yǎng)了學(xué)生的情感。最后,學(xué)校要盡量與社會(huì)周邊的相關(guān)部門(mén)互相配合,給學(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的周邊環(huán)境。良好的校園周邊環(huán)境直接影響到小學(xué)生的健康成長(zhǎng),所以校園周邊環(huán)境的整治也關(guān)系到小學(xué)生德育教育的成敗。
綜上,要想成功實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的目標(biāo),社會(huì)、學(xué)校、家庭三方力量缺一不可,所以,我們的社會(huì)、學(xué)校和家庭要共同努力,建立起“三位一體”的德育模式,為培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)共同奉獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇八
(甘肅省迭部縣電尕學(xué)區(qū)拉路小學(xué))。
摘要:隨著科技的發(fā)展,多媒體走進(jìn)了課堂,值得肯定的是,多媒體教學(xué)能激發(fā)閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,開(kāi)闊視野,有效突破教學(xué)重難點(diǎn),發(fā)展多向思維空間,使學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇九
語(yǔ)文課程是小學(xué)階段特別重要的學(xué)習(xí)科目,其滲透性與思想性較強(qiáng),是開(kāi)展思想道德教育的優(yōu)秀渠道。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,蘊(yùn)含著豐富的情感和思想。如在孔融讓梨一課中學(xué)習(xí)友愛(ài)、謙讓的美德;在紅軍長(zhǎng)征故事中學(xué)習(xí)舍生救國(guó)、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的愛(ài)國(guó)主義思想,這些教學(xué)內(nèi)容都將德育教育滲透入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。小學(xué)語(yǔ)文教師要將德育教育和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合,有目的地提升學(xué)生思想品質(zhì),陶冶他們的情操。
語(yǔ)文學(xué)科匯聚綜合性、工具性、人文性等特征,其教育價(jià)值不只表現(xiàn)在文字和語(yǔ)言方面,教師既要傳授學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),也要將知識(shí)引申、拓展到更深層次,實(shí)現(xiàn)育才、育魂的目的。首先,小學(xué)語(yǔ)文教材層次分明,按照各個(gè)年齡階段的理解、接受能力和心理情況編排課文。所以,德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透也體現(xiàn)出層次性。如《劉胡蘭》《黃繼光》《董存瑞舍身炸碉堡》等課文分別向低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。其次,具有良好的滲透性。小學(xué)語(yǔ)文包括課文講解、作文學(xué)習(xí)及課外閱讀等教學(xué)內(nèi)容,每個(gè)環(huán)節(jié)都能進(jìn)行德育滲透教育。如講解課文時(shí),教師可以要求學(xué)生帶著感情朗讀,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生情況,增強(qiáng)其道德品質(zhì)。在作文練習(xí)時(shí)滲透德育教育,既增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力,也幫助學(xué)生養(yǎng)成善思、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的良好品質(zhì)。
盡管小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育教育是開(kāi)展素質(zhì)教育的客觀要求,但其實(shí)踐過(guò)程中,語(yǔ)文教師沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)文課堂特點(diǎn)開(kāi)展德育滲透,其表現(xiàn)有三個(gè)方面。
(一)部分語(yǔ)文教師缺少德育滲透的思想。目前,我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)教育,更多的人認(rèn)識(shí)到其重要性。但一些農(nóng)村小學(xué)只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視德育教育,同時(shí)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師水平參差不齊,沒(méi)有深入挖掘語(yǔ)文課本中德育教育點(diǎn),將其當(dāng)作教學(xué)任務(wù),卻未認(rèn)識(shí)到開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)既讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí),也幫助學(xué)生形成優(yōu)秀思想修養(yǎng)、審美情操的目的。
(二)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透具有隨意性。小學(xué)語(yǔ)文受應(yīng)試教育體制影響,設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),沒(méi)有認(rèn)真分析課文的德育因素,即使分析也因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間問(wèn)題而沒(méi)有將其列入教學(xué)設(shè)計(jì)中。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,大多數(shù)教師只是提一下德育內(nèi)容,沒(méi)有開(kāi)展全面滲透,其滲透存在較大隨意性,重視程度不足。
(三)滲透方式和方法不科學(xué)。德育教育開(kāi)展的實(shí)效性與德育滲透方式有重要聯(lián)系,但在教學(xué)實(shí)踐中,部分教師沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)機(jī)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,以生搬硬套的方式進(jìn)行教學(xué),無(wú)法達(dá)到教育、熏陶、感染學(xué)生的.目的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育體現(xiàn)出文學(xué)性、長(zhǎng)效性的特點(diǎn),教師要了解德育教育重要性的基礎(chǔ)上,選擇科學(xué)策略開(kāi)展德育教育,才能提高德育滲透的效果,幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
(一)增強(qiáng)德育滲透意識(shí)。教師要增強(qiáng)德育滲透思想,在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育教育,將德育工作和語(yǔ)文科學(xué)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生獲得潛移默化的教育,體現(xiàn)出德育滲透長(zhǎng)效性、無(wú)痕性特點(diǎn),提高德育教育的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中,教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析課文語(yǔ)句和字詞,掌握修辭運(yùn)用、句式變換等,并感受到語(yǔ)言魅力。在課外閱讀時(shí),教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生年齡、愛(ài)好、興趣、特征等,向他們推薦課外讀物,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法、提升閱讀興趣,在課外閱讀時(shí)獲得德育教育。
(二)把握德育教學(xué)切入點(diǎn)。德育教育要實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果,重點(diǎn)是選擇德育滲透切入點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),語(yǔ)文課本處處體現(xiàn)德育內(nèi)容,能夠?qū)W(xué)生開(kāi)展德育教育。但因?yàn)榻滩牡牡掠蛩靥貏e多,提高教師找切入點(diǎn)的難度,選擇不善則影響實(shí)際教學(xué)效果。需要教師要認(rèn)真分析教材再選擇德育滲透內(nèi)容,找到最合理、最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),更好地在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育。
(三)增加德育滲透方式與方法。教師要以分析為基礎(chǔ),在語(yǔ)言文字中滲透德育教育,幫助學(xué)生既理解課文思想內(nèi)容,也充分理解語(yǔ)言文字,讓德育與智育相互融合;可以通過(guò)播放音樂(lè)、影像、圖片等方式,介紹課文內(nèi)容,制造情感氛圍,實(shí)現(xiàn)情感效果。另外,教師要根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)課外活動(dòng),通過(guò)集體活動(dòng)幫助學(xué)生建立起科學(xué)的世界觀、人生觀,增強(qiáng)其甄別美丑、善惡、真?zhèn)?、是非的能力,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助等思想品質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師要了解語(yǔ)文德育教學(xué)的作用與特點(diǎn),將其與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合,深入挖掘德育因素,以高尚的道德和教學(xué)藝術(shù)影響、教育學(xué)生,教師要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況因時(shí)、因地、因才施教,提高德育滲透的質(zhì)量與效果。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十
前言:德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,是體育課的重要任務(wù),是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì),因此,體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志,掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律,把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
一、了解體育課結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位德育教育。
體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育,學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí),鍛煉健美的體格,發(fā)展理性行為,提高思想覺(jué)悟,充實(shí)智力活動(dòng),擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此,體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu),根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。
1、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育。
課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑,教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育,使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。
2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同,所達(dá)到的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味,但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì);球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。
3、結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育。
課堂中,選擇合理、科學(xué)的組織教法,是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái),利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,隊(duì)列隊(duì)行練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性;通過(guò)對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想;課堂小結(jié)表?yè)P(yáng)好人好事,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。
4、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)過(guò)程中,偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn),教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的`行動(dòng)和表現(xiàn),及時(shí)處理有代表性的事件,因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng),提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
5、結(jié)合教師以身作則進(jìn)行思想品德教育。
在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去,也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。
1、實(shí)踐體驗(yàn)法。
體育是以身體練習(xí)為主,實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵,學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì),在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受,這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育,使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操,磨煉意志,體會(huì)人生的價(jià)值,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。。
2、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法。
體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。,一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí),首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù),培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理,既能享受成功的喜悅,更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn),做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育,因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的,都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念.
3、時(shí)機(jī)捕捉法。
不良個(gè)性心理的發(fā)展,應(yīng)引起教育者的關(guān)注,教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn),適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo),以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中,有學(xué)生摔倒后,立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例,應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),拼搏進(jìn)取,為集體爭(zhēng)光的精神是有很大作用的。。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害,給予適當(dāng)?shù)呐u(píng),能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。
4、情感感染法。
教師的言行直接影響和感染學(xué)生,作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì)給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的形象,良好的教學(xué)環(huán)境,教師新穎獨(dú)特的教法,科學(xué)合理的分組,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧,友愛(ài)互助的人際環(huán)境,不僅有利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),技能的掌握,更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成,使青少年身心得到健康發(fā)展。。
總之,在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí),更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來(lái),防止只寫(xiě)在計(jì)劃與教案中,或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化,使之成為看得見(jiàn)、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià),具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容,建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系,使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十一
素質(zhì),加強(qiáng)指導(dǎo)我校德育工作,特制訂此方案。
一、指導(dǎo)思想。
園、生態(tài)文明校園”為契機(jī),全面開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育,以集體主義為重心的團(tuán)隊(duì)教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的民族使命感和社會(huì)責(zé)任心,加強(qiáng)以文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法教育為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育。以人為本,以學(xué)生為本,積極地、自主地和創(chuàng)造地主體式德育教育,大膽放手讓學(xué)生去體驗(yàn)、去實(shí)踐,使學(xué)生自我教育和自我管理能力得到提高。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)和式的教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),樹(shù)立德育楷模,全面提升德育觀、學(xué)生觀,促進(jìn)廣大德育工作者真正做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人成為廣大學(xué)生的良師益友和健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人。結(jié)合青少年成長(zhǎng)和認(rèn)知特點(diǎn)以及青少年的生活實(shí)際,用學(xué)生生活中的真、善、美教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
二、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)職責(zé)。
組長(zhǎng):雷永貴(校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng):劉坤(辦公室主任)。
成員:陳健(教務(wù)處主任)。
李桂林(總務(wù)處主任)。
何貽斌(少先隊(duì)總輔導(dǎo)員)。
陳昌仁(工會(huì)主席)。
(二)相關(guān)職責(zé)。
2、建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由分管德育副校、大中隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一部署、指導(dǎo)、實(shí)施學(xué)校德育和常規(guī)管理工作。
3、充分發(fā)揮少先隊(duì)、班委會(huì)等組織作用,加強(qiáng)班主任、思想品德教師、學(xué)生班干部為主體的德育骨干隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理,不斷提高德育骨干隊(duì)伍的整體水平和能力。充分發(fā)揮和引導(dǎo)學(xué)生組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。
4、配備專(zhuān)職或兼職心理輔導(dǎo)教師,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。
5、建立健全各項(xiàng)崗位職責(zé),分工協(xié)作、齊抓共管,不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
1、理想信念教育。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感,了解中國(guó)近代史,中華民族所受的深重災(zāi)難;了解我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行英勇斗爭(zhēng),取得革命成功建立新中國(guó)的歷史;了解我們黨帶領(lǐng)人民走過(guò)的三十年改革開(kāi)放的光輝歷程和取得的輝煌成果,把對(duì)社會(huì)主義、對(duì)黨的信念從小扎根在青少年學(xué)生的心中。
2、民族精神教育。
學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要充分認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)和培育民族精神教育的必要性,明確弘揚(yáng)和培育民族精神教育的指導(dǎo)思想、實(shí)施原則、主要內(nèi)容和實(shí)施途徑。把民族教育深入持久地開(kāi)展。
3、科學(xué)精神和人文素質(zhì)培養(yǎng)。
加強(qiáng)以科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神為主有內(nèi)容的教育,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。不斷用中華民族和世界優(yōu)秀文化感染學(xué)生,激發(fā)青少年學(xué)生確立積極的人生態(tài)度,提高他們的文化素養(yǎng)。
4、基礎(chǔ)道德和法制教育。
加強(qiáng)校園文化建設(shè),利用節(jié)假日、紀(jì)念日、重大儀式等,有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生思想道德教育活動(dòng)從中培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育能力。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,以文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法教育以及小公民道德教育為重點(diǎn),規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,使學(xué)生了解憲法等法律,了解公民的基本權(quán)利與義務(wù),知法、懂法、守法,維護(hù)法律尊嚴(yán)。樹(shù)立在法律面前人人平等的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和主人翁精神。
5、生命教育和心理健康教育。
積極探索不同年齡階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),豐富生命教育的內(nèi)容和形式。讓學(xué)生了解生命教育的內(nèi)容(生命教育的內(nèi)容包括生命與性別、生命余生存、生命與生活、生命與安全、生命與尊嚴(yán)、生命與關(guān)懷、生命與價(jià)值等)。通過(guò)對(duì)學(xué)生生命教育的指導(dǎo),讓學(xué)生形成正確的生命觀,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和尊重自己及他人生命的態(tài)度,增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感,使學(xué)生人格獲得健康發(fā)展。努力創(chuàng)設(shè)良好心理健康成長(zhǎng)的環(huán)境,全面提高學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全的現(xiàn)代人格。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十二
摘要:現(xiàn)在學(xué)校、家長(zhǎng)、老師都在全力的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)教育,往往忽略了學(xué)生的德育教育,從而造成了一系列教育問(wèn)題,本文從德育方面提出了教育的重要方向,使學(xué)生在知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)品德也得到培養(yǎng),知識(shí)和品德相輔相成,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng),培養(yǎng)有愛(ài)心、有責(zé)任感、有幸福感的孩子。
關(guān)鍵詞:教育德育品德。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸,人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),教育也順應(yīng)時(shí)勢(shì),提出了素質(zhì)教育的口號(hào)。
于是我們的家長(zhǎng),學(xué)校,老師都在不遺余力的給學(xué)生灌輸知識(shí)。
各種課外輔導(dǎo)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。
然而就在我們竊喜中國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可以達(dá)到美國(guó)高中生的水平時(shí),孩子們的厭學(xué)情緒卻越來(lái)越嚴(yán)重,更有甚者學(xué)生傷害父母,老師的報(bào)道頻頻見(jiàn)諸報(bào)刊。
我們不禁要問(wèn),這就是我們要的素質(zhì)教育嗎?為什學(xué)生的幸福感越來(lái)越少,為什么辛苦付出的老師和家長(zhǎng)卻得不到孩子們的尊重?為什么教育的尊嚴(yán)丟了?在教育中缺失了什么?答案也許就在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話中:“思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情的大樹(shù)。”先做人,再做學(xué)問(wèn),只有一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,才是一個(gè)完整的人,才是一個(gè)真正能體驗(yàn)到幸福,并把幸福回報(bào)給社會(huì)的人。
作為一名老師,我深深體會(huì)到德育工作的重要性,在平時(shí)工作中,總結(jié)出了三點(diǎn)德育方法:
一.關(guān)愛(ài)孩子,寬嚴(yán)相濟(jì)。
只有愛(ài)才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任。
對(duì)于兒童,就對(duì)待一株剛出土的小苗,小心呵護(hù),要用慈愛(ài)的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。
耐心教導(dǎo),循循善誘。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十三
反思傳統(tǒng)的德育教育方式,我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀,將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室,把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部,學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。因此,德育教育的成效還不能令人滿意。因此,我認(rèn)為必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo),要抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)德育工作,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法,結(jié)合章丘市教育系統(tǒng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)年活動(dòng),在師生中展開(kāi)了老師學(xué),我也學(xué)的活動(dòng)。以學(xué)習(xí)年活動(dòng)為東風(fēng),強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外,我們還組織學(xué)生走出校園,深入社會(huì),引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。
二、重在實(shí)踐,體驗(yàn)過(guò)程。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上,我們的做法是重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程,做到三個(gè)結(jié)合。既以人為本與依法治校相結(jié)合;課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合;校內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的.活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中,增進(jìn)感情,獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng),使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重,互相諒解,從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為:要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,但這僅用專(zhuān)業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)美與丑、善與惡,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中,不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代步伐,不斷的注入新鮮血液,才能真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。
三、巧抓機(jī)遇,不失時(shí)機(jī)。
人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律,光*說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車(chē)道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。
(一)確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng),老師要從小在他們心目中確立集體這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,我們可以通過(guò)各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中,如學(xué)校開(kāi)展的六項(xiàng)競(jìng)賽,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過(guò)日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。
低年級(jí)學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲,我們正可以通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行,每得到一枚獎(jiǎng)?wù)拢瑢?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊(duì)員理解道德要求??梢蚤_(kāi)展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過(guò)大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。
六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。
低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們,會(huì)極大地傷害他們的自尊心,他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容,從正面講清道理,堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,啟發(fā)誘導(dǎo),說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā),撫慰他們稚嫩的心靈,不給他們?cè)鎏硗纯?,不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。
總之:學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué),從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十四
9月19日,xx縣學(xué)校德育工作推進(jìn)會(huì)在教科體局五樓會(huì)議室召開(kāi)。機(jī)關(guān)全體人員、各學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)員、中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、縣城學(xué)校德育處主任等200余人參加會(huì)議。
會(huì)議指出,中小學(xué)德育是黨的教育事業(yè)的重要組成部份,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。各學(xué)校要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),切實(shí)把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)。
會(huì)議要求,學(xué)校德育工作要緊扣“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”這一總目標(biāo),依托“校園文化”“教師素養(yǎng)”“優(yōu)良校風(fēng)”三個(gè)基礎(chǔ),結(jié)合“文明宿舍”“文明班級(jí)”“文明食堂”“衛(wèi)生校園”“文明校園”五個(gè)創(chuàng)建,抓實(shí)“讀書(shū)活動(dòng)”“主題班會(huì)”“主題團(tuán)隊(duì)”“傳統(tǒng)節(jié)日”“家校共育”五項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生“就餐”“作息”“衣著”“學(xué)習(xí)”“鍛煉”“衛(wèi)生”“禮儀”“環(huán)保”“愛(ài)美”“安全”十大良好習(xí)慣。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),要牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人、正品成格”的'理念,抓實(shí)抓細(xì)德育工作,把德育教育融入各學(xué)科教學(xué)之中,貫穿于校外活動(dòng)之中。校長(zhǎng)和教師要發(fā)揮好模范帶頭作用,用自己的言行影響每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。要進(jìn)一步完善德育工作考評(píng)制度,將德育工作作為學(xué)??己撕娃k學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)。
會(huì)議特邀四川省社科院助理研究員、《精神文明報(bào)——品格周刊》執(zhí)行主編張?bào)蓿毒裎拿鲌?bào)——品格周刊》編輯、現(xiàn)代家長(zhǎng)學(xué)校品格教育講師李潤(rùn)德就“新德育”實(shí)踐與研究作專(zhuān)題培訓(xùn)。
會(huì)上,全文學(xué)習(xí)了市委書(shū)記馮鍵同志在xx市慶祝第xx個(gè)教師節(jié)座談會(huì)上的講話,傳達(dá)了全市德育與美育工作會(huì)議精神。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十五
德育教育是我國(guó)教育體系中十分重要的教育內(nèi)容,目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的社會(huì)道德教育,促進(jìn)學(xué)生的品德和人格的發(fā)展。
對(duì)問(wèn)題學(xué)生的愛(ài)的教育及感觸。
班級(jí)的管理工作,重在問(wèn)題多的學(xué)生身上,這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)是問(wèn)題多,易復(fù)發(fā)。對(duì)他們的管理教育,要耐心,更要細(xì)心,不能動(dòng)輒打罵,體罰,作簡(jiǎn)單處理。這類(lèi)學(xué)生的自尊心易受損,帶有很濃的逆反心理,教育他們不能操之過(guò)急,否則,欲速則不達(dá)。老師的管理,要嚴(yán)而不暴,嚴(yán)中有愛(ài)。
班里有一名表現(xiàn)不佳的學(xué)生,這名學(xué)生問(wèn)題較多,課堂上經(jīng)常不聽(tīng)課,而且課上經(jīng)常會(huì)出乎意料的問(wèn)一些問(wèn)題,隨意講話時(shí)有發(fā)生。起初,面對(duì)這名學(xué)生,我很急躁,總感覺(jué)他比較另類(lèi),有意而為之,于是,我對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了很?chē)?yán)厲的批評(píng)。一番兇猛的批評(píng)過(guò)后,觀察這名學(xué)生,表面安靜了許多,卻并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。于是,我又找這名學(xué)生進(jìn)行了幾次談話教育。因?yàn)榍懊鎸?duì)他的教育方法不當(dāng),致使他產(chǎn)生了一定的逆反心理,所以這幾次的教育收效甚微。當(dāng)時(shí),看在眼里,急在心里,卻很無(wú)奈。
之后,在一次課堂上,他的表現(xiàn)依然如此。于是,課后,我把他叫在了辦公室,平心靜氣并且耐心的和他進(jìn)行了一番誠(chéng)懇的溝通,不大一會(huì),他跟我說(shuō)話的聲音中略帶幾分嘶啞和哽咽,我強(qiáng)烈地感受到作為一名老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的反射。那天晚上,我知道對(duì)他的心靈有所觸動(dòng)。
此后,這名同學(xué)完全變了,變的懂事了,學(xué)習(xí)努力了,上課表現(xiàn)也好了,為此我很欣慰。對(duì)于此次的經(jīng)歷,使我明白對(duì)待學(xué)生把學(xué)習(xí)成績(jī)作為一個(gè)參考,把智力、情感、態(tài)度以及目前提倡的自信、樂(lè)觀、向上等諸方面因素考慮其中。素質(zhì)教育提倡用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生,學(xué)校要用賞識(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,并且及時(shí)地捕捉學(xué)生的任何閃光點(diǎn),多方面、多渠道、多視角的獲取信息,且不失時(shí)機(jī)地予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),偉大的導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“任何改正都是進(jìn)步?!蔽覀儾慌聦W(xué)生出錯(cuò),只要學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并且改正錯(cuò)誤,我們都應(yīng)該視為誠(chéng)實(shí)、勇敢、有錯(cuò)就改的積極表現(xiàn)。
傳道、授業(yè)、解惑也。思想教育是每位教師的責(zé)任,讓學(xué)生怎樣做人,怎樣才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。我們知道,正人必先正己,教師的言行舉止時(shí)時(shí)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的,教師首先應(yīng)該做到,所以必須提高教師的政治思想素質(zhì)去組織實(shí)施德育工作的宏偉藍(lán)圖,雨露滋潤(rùn)和苗壯,辛勤育花花更紅。
難險(xiǎn)阻,但我們有理由相信通過(guò)諸方的努力我們一定能夠沖破障礙,耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。
小萌的父母都是富人階層,小萌天資聰穎,愛(ài)看書(shū),愛(ài)問(wèn)為什么,學(xué)習(xí)成績(jī)也在班上名列前茅。這使父母感到十分安慰,在學(xué)習(xí)上不遺余力地滿足兒子所有的要求。這個(gè)家庭幾乎把所有的希望都放在了小萌的身上。小萌也很爭(zhēng)氣,在學(xué)習(xí)上從未讓父母操過(guò)心。
但我卻在平時(shí)的集體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小萌行為古怪,不合群,除學(xué)習(xí)以外的問(wèn)題他一概不關(guān)心,只要是關(guān)系到學(xué)習(xí)的問(wèn)題他就會(huì)變得敏感,既自信又自卑。老師向家長(zhǎng)反映后,引起了小萌父母的重視??杀鶅鋈叻且蝗罩?,想要扭轉(zhuǎn)不是那么容易的事。父母束手無(wú)策,轉(zhuǎn)而求教于我。我建議父母多帶孩子參加各類(lèi)活動(dòng)(學(xué)校的、社區(qū)的、公益性的等),有意識(shí)地將一些名人小時(shí)侯的美德故事(誠(chéng)信、守時(shí)、尊老愛(ài)幼等),不要給孩子太大的壓力,不說(shuō)如:爸爸媽媽全靠你了。讀好書(shū)將來(lái)找好工作,賺大錢(qián)等一類(lèi)的話。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)多安慰,少責(zé)怪。對(duì)孩子正確的想法、做法及時(shí)給予鼓勵(lì)。
此后,小萌的父母時(shí)常帶他參加集體活動(dòng),鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。到書(shū)店為小萌買(mǎi)來(lái)。
名人名言。
美德故事等圖書(shū)。為了更好地教導(dǎo)他,父母也和孩子一起讀好書(shū),學(xué)好人,說(shuō)好話,交流。
心得體會(huì)。
父母也從書(shū)中溫故而知新,教學(xué)相長(zhǎng),身體力行,一家人其樂(lè)融融小萌也變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了,雖然還有反復(fù)但進(jìn)步還是隨處可見(jiàn)令人欣慰的。
確實(shí)孩子學(xué)會(huì)欣賞自己,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人,讓孩子學(xué)會(huì)真誠(chéng)的為別人取得的成績(jī),進(jìn)步,榮譽(yù)喝彩。讓他們從小就會(huì)欣賞世間的一切,欣賞每一個(gè)夜晚、每一片綠葉、每一縷彩云……欣賞我們美好的生活。平時(shí)給孩子多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)指導(dǎo),多一點(diǎn)鼓勵(lì)。讓孩子在欣賞中學(xué)會(huì)欣賞,感受生活,感受人生的美好。
讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子平等交流相處,學(xué)會(huì)科學(xué)地欣賞孩子,正確對(duì)待他人身上存在的缺點(diǎn)。
構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)成為21世紀(jì)家庭成員的共同需求,21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)化社會(huì),人們要學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我發(fā)展,總之是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。家庭中的學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)文化知識(shí),但更重要的是學(xué)習(xí)如何做人,孩子要學(xué),大人也要學(xué)。家長(zhǎng)利用圖書(shū)、故事、活動(dòng)等方式因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子的同時(shí)必須學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)已達(dá)到更好地教育孩子的目的。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)父母也能起到凈化心靈的作用,父母的言行進(jìn)而又影響了孩子。父母與孩子總有共同的話題,周而復(fù)始的良性循環(huán),使家庭增加凝聚力與親和力。學(xué)習(xí)型家庭的力量是無(wú)窮的。
走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們,并給予他們更多的關(guān)懷,以一顆寬厚真誠(chéng)的心去教育他們,用心為他們打造一個(gè)愛(ài)的天堂,步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎?所以,作為一名教育工作者,我快樂(lè)著,幸福著。如果你問(wèn)我整天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子,幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事,你確定你快樂(lè)幸福著嗎?我可以非常堅(jiān)定的回答你,是的!很快樂(lè)!照顧好我的這群孩子們,讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng),這就是我最大的幸福!
班里有一個(gè)叫左林的孩子,父母長(zhǎng)期在外地工作,從小在奶奶的關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大,奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和父母一歸來(lái)對(duì)他的溺愛(ài),過(guò)于放縱,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格,我行我素,在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,上課思想跑毛,注意力不集中,小動(dòng)作不斷,還影響周?chē)⒆勇?tīng)課,有依賴和惰性心理,聰明卻又不愛(ài)多動(dòng)腦,但是他非常熱愛(ài)勞動(dòng)。根據(jù)他的實(shí)際情況,我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,我相信他是會(huì)有改變的。
幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心。使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育,他有了一定的進(jìn)步,但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?,F(xiàn)在,他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí),成績(jī)逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,對(duì)較難的問(wèn)題易放棄,缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,抗挫折能力較弱,對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的,我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十六
在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)心幫助下,在黨的正確方針指引下,堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,努力實(shí)踐素質(zhì)教育理論,并用于指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作,我們學(xué)校取得了可喜的成績(jī)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)校堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度,把依法治校與以德治教、以德治校結(jié)合起來(lái),在教職工中開(kāi)展師德教育。在評(píng)選“受學(xué)生歡迎的教師”活動(dòng)中,通過(guò)由學(xué)生、家長(zhǎng)投票選舉產(chǎn)生出“最受學(xué)生歡迎的教師”。
學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。課改為教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)提供了廣闊的天地。校領(lǐng)導(dǎo)多次參加上級(jí)部門(mén)舉辦的校長(zhǎng)學(xué)習(xí)班,同時(shí)也派出教師輪流參加各種培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),特別是參加課改實(shí)驗(yàn)的教師,學(xué)校更是創(chuàng)造機(jī)會(huì),多讓他們外出聽(tīng)課和學(xué)習(xí),讓教師接觸先進(jìn)的辦學(xué)思想和嶄新的教學(xué)觀念。學(xué)校組織教師參加各科教改集體備課以及各學(xué)科研討交流活動(dòng),及時(shí)組織教師總結(jié)反饋課改經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中注意收集整理有研討價(jià)值的教學(xué)案例、課后反思。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和討論,老師們轉(zhuǎn)變了教育觀念,改變了教學(xué)方式,以人為本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本。這一觀念已成為我校教師的教育理念,實(shí)施素質(zhì)教育也成為我校教師課堂教學(xué)的自覺(jué)行為。
為了促進(jìn)我校課堂教學(xué),學(xué)校組織開(kāi)展創(chuàng)新課堂教學(xué)上課、說(shuō)課比武活動(dòng)。全校教師人人認(rèn)真參加備課、評(píng)議,此項(xiàng)活動(dòng),老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到很好的推廣,也培養(yǎng)和鍛煉了一批青年教師,使他們能脫穎而出,為其他青年教師做出了榜樣。
日常教學(xué)管理的制度化、序列化。學(xué)期初我們重點(diǎn)抓好“三表”(課表、時(shí)間表、校歷表)的`制定,發(fā)放“三書(shū)”(學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)、教參書(shū)),制定“三計(jì)劃”(教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、任課教師計(jì)劃),期中抓好“三個(gè)常規(guī)檢查”(備課檢查、教學(xué)質(zhì)量檢查、教研活動(dòng)檢查),期末重點(diǎn)抓好“結(jié)”,做好學(xué)生評(píng)價(jià)總結(jié)。教學(xué)工作按計(jì)劃進(jìn)行,管理有序。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育的有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真做好“四率”工作,全年學(xué)生入學(xué)率100%,鞏固率為100%,畢業(yè)率為100%,學(xué)生操行評(píng)定合格率為100%。
學(xué)校認(rèn)真貫徹體育衛(wèi)生兩個(gè)條例,關(guān)注學(xué)生的健康,在體育老師的帶領(lǐng)和班主任的組織下,認(rèn)真上好“兩操一課”,達(dá)到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求。
豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我校德育的重要載體。今年我校主要圍繞開(kāi)展“公民道德教育”主題及實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。豐富多彩的隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮。
學(xué)校圖書(shū)室每周向全體師生開(kāi)放5天,圖書(shū)室新購(gòu)進(jìn)了一批圖書(shū),3—6年級(jí)的學(xué)生辦理了圖書(shū)借書(shū)卡進(jìn)行圖書(shū)借閱。學(xué)校培養(yǎng)了一支學(xué)生圖書(shū)管理員隊(duì)伍,每周兩次協(xié)助學(xué)校圖書(shū)管理員作好學(xué)生閱覽室圖書(shū)的管理和整理工作。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十七
教育。
故事生動(dòng)有趣、情節(jié)富于變化,如能巧妙運(yùn)用于課堂中,能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,有效提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作能力,下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的小學(xué)生德育教育故事,希望大家喜歡!
宋朝有個(gè)叫陳康肅的人,十分擅長(zhǎng)射箭。他能夠在百步開(kāi)外射中楊樹(shù)的葉子,這樣的射技舉世無(wú)雙,再?zèng)]有第二個(gè)人能夠比得上,陳康肅對(duì)自己的本領(lǐng)很是自負(fù)。
有一次,陳康肅在自家后花園的場(chǎng)地上練習(xí)射箭,引來(lái)很多人圍觀。有一位賣(mài)油的老頭兒挑著擔(dān)子經(jīng)過(guò),也停下來(lái),放下?lián)樱敝劬搓惪得C射箭,很久都沒(méi)有離開(kāi)。
陳康肅的箭術(shù)果然名不虛傳,射出的箭十次有八九次都射中靶心。旁邊圍觀的人們大聲喝彩,手心都拍紅了,只有那位賣(mài)油的老頭兒,仍用斜眼瞅著,只稍微點(diǎn)了下頭。
陳康肅見(jiàn)老頭兒似乎有點(diǎn)看不上他射箭的技藝,又生氣又不服氣,就放下弓箭走過(guò)去問(wèn)老頭兒說(shuō):“你也懂得射箭嗎?難道你認(rèn)為我射箭的技術(shù)還不夠精嗎?”
老頭兒平靜地回答說(shuō):“我覺(jué)得這也沒(méi)啥了不起的,只不過(guò)你練的多了,手熟而已?!?BR> 陳康肅終于發(fā)怒了,質(zhì)問(wèn)道:“你怎么敢如此貶低我的絕技!”
老頭兒也不急,不慌不忙地說(shuō):“我是從我多年來(lái)倒油的技巧中懂得這個(gè)道理的。我就演示給你看一看吧。”
說(shuō)完以后,老頭兒把一個(gè)葫蘆放在地上,又取出一枚圓形方孔的銅錢(qián)蓋在葫蘆嘴上,然后他用一把油瓢從油桶里舀了一滿瓢的油,再將瓢里的油向蓋著銅錢(qián)的葫蘆嘴里倒。只見(jiàn)那油成細(xì)細(xì)的一線流向葫蘆嘴,均勻不斷。等油倒完了,把銅錢(qián)拿下來(lái)細(xì)細(xì)驗(yàn)看,竟然連一點(diǎn)油星子都沒(méi)有沾上。在人們一片嘖嘖稱奇聲中,賣(mài)油翁笑了笑,說(shuō)道:“我這點(diǎn)雕蟲(chóng)小技也沒(méi)有什么了不起的,不過(guò)是手熟而已?!?BR> 陳康肅看完了表演以后笑了起來(lái),客客氣氣地把賣(mài)油翁送走了。
這則。
寓言。
告訴我們,再難的事,只要我們反復(fù)地不間斷地練習(xí)、實(shí)踐,日久天長(zhǎng),必定會(huì)熟能生巧。
古時(shí)候有一對(duì)夫妻,又懶又饞,而且都十分貪心,為了一點(diǎn)小利也互不相讓地爭(zhēng)吵不休。
因?yàn)檫@對(duì)夫妻不愿干活,所以家里很窮。有一次,只剩下一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)了,用它剛好可以買(mǎi)三張大餅。
大餅一買(mǎi)回來(lái),丈夫和妻子就趕緊一人抓了一塊吃起來(lái),生怕動(dòng)作慢一點(diǎn)被對(duì)方搶去了。很快,兩人就各自把手里的大餅吃完了,還剩下一張,兩個(gè)人吃不夠,他們又都不情愿把餅讓給對(duì)方吃,虎視眈眈地盯著餅,一言不發(fā)地對(duì)峙著,心里又想吃掉它,又對(duì)對(duì)方心存顧忌,不敢貿(mào)然動(dòng)手去拿。
可這樣耗下去也不是個(gè)辦法啊。過(guò)了半晌,丈夫想出了一個(gè)主意:“這樣吧,我們來(lái)打個(gè)賭,誰(shuí)先開(kāi)口說(shuō)話,誰(shuí)就不能吃那塊餅?!逼拮踊卮鸬溃骸百€就賭,我一定不會(huì)輸給你的。”
于是,夫妻倆就這么呆呆坐著,一言不發(fā),連打個(gè)噴嚏都盡量小聲,生怕是自己先開(kāi)口說(shuō)話而吃不成餅了。
漸漸地,夜幕降臨了,這夫妻還沒(méi)賭出一個(gè)結(jié)果來(lái)。有個(gè)小偷趁夜出來(lái)作案,聽(tīng)到這一家悄無(wú)聲息,一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有,以為屋里沒(méi)有人,就撥開(kāi)門(mén)栓,溜了進(jìn)來(lái)。
小偷躡手躡腳地走到堂屋里,一看桌旁竟然還端坐著兩個(gè)大活人,嚇了一大跳,暗叫“不好”,準(zhǔn)備逃跑。可是他發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)人都只盯著他看,臉上的表情有些驚恐,卻既不動(dòng)也不講話。小偷心里好生奇怪,不過(guò)這會(huì)兒他也顧不上細(xì)想,大著膽子拿了幾樣?xùn)|西,看兩人有什么反應(yīng),只見(jiàn)兩人都流露出可惜心疼的樣子,但還是不動(dòng)也不語(yǔ)。
“這兩個(gè)人莫非得了什么呆病吧。管他呢,先拿東西要緊。”小偷把這對(duì)夫妻家里值錢(qián)的東西全都放到一起,用一個(gè)大包袱捆成一堆,準(zhǔn)備帶走。夫妻倆眼睜睜地瞧著,心疼極了,但誰(shuí)都不愿先開(kāi)口說(shuō)話。
小偷走的時(shí)候,見(jiàn)妻子長(zhǎng)得不錯(cuò),又順手去調(diào)戲她。丈夫仍然無(wú)動(dòng)于衷,妻子再也忍不住了,跳起來(lái)大喊:“來(lái)人哪,抓賊呀!”又沖丈夫罵道:“你這個(gè)笨蛋,為了一塊餅,連有賊都不喊一聲,真是蠢到家了!”
丈夫見(jiàn)妻子終于開(kāi)口說(shuō)話了,高興得一把抓過(guò)餅大笑道:“哈哈,夫人,你終于認(rèn)輸了,我就知道我一定會(huì)贏到這塊餅的!”
這一對(duì)愚蠢的夫妻,只為了區(qū)區(qū)一張餅,見(jiàn)了小偷都不開(kāi)口說(shuō)話,眼睜睜地差點(diǎn)丟光了家里的財(cái)物,真是貪小便宜吃大虧。我們可不能學(xué)他們只為了眼前的小利而不顧全大局,否則,后果將是不堪設(shè)想的。
有一只猴子住在山林里,它非常羨慕人類(lèi)。它覺(jué)得,人實(shí)在太快樂(lè)了。果實(shí)熟了的時(shí)候,他們可以一擔(dān)一擔(dān)往家挑,不像猴子,一年到頭四處尋覓食物,找一個(gè)吃一個(gè),饑一餐飽一餐的;冬天里刮風(fēng)下雪,人可以呆在自己的家里,一家人親親熱熱在一起,家里有過(guò)冬的糧食,不像猴子,一到冬天,只能冷冰冰地蜷縮在石洞里,又冷又餓。這只猴子想,來(lái)世我一定不再做猴了。
后來(lái),這只猴子真的死了,它去到陰間拜見(jiàn)閻王。閻王問(wèn)猴子說(shuō):“來(lái)世你還想做猴嗎?”猴子連忙說(shuō):“不想做猴了,請(qǐng)大王讓我變?nèi)税?”閻王說(shuō):“也好。不過(guò)想變?nèi)擞袀€(gè)條件,那就是必須將你身上的毛全部拔掉?!闭f(shuō)完,閻王命一個(gè)夜叉將猴子帶到掌管超度變?nèi)说牡馗ァ?BR> 猴子到了地府,接受地府鬼的“超度”。地府鬼讓猴子趴下,準(zhǔn)備給它拔毛??墒莿偙话瘟艘桓镒颖愦蠼衅饋?lái):“哎喲,受不了,受不了!”地府鬼叫它忍耐一下,猴子哭喪著臉說(shuō):“這么痛苦,實(shí)在不能忍受!”地府鬼只好把猴子又送回閻王那里。
閻王笑著對(duì)猴子說(shuō):“看你一毛不拔,又怎么能成人呢?”
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十八
新學(xué)期的德育(少先隊(duì))工作,要本著“以人為本,以德為先”的宗旨,繼續(xù)貫徹“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的要求,緊緊圍繞建設(shè)和諧、文明、現(xiàn)代化新錫山的目標(biāo),以“感恩教育”為主線、“習(xí)慣養(yǎng)成”為根基、“示范引領(lǐng)”為輔助、“實(shí)踐感悟”為抓手,開(kāi)展系列道德實(shí)踐“主題活動(dòng)”活動(dòng),努力實(shí)現(xiàn)踐行文明、傳播文明、做文明人,建立和諧人際關(guān)系、和美學(xué)習(xí)生活狀態(tài)的目標(biāo),為打造柏小教育品牌添磚加瓦。
1、繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),不斷提高班主任的思想教育水平和管理能力,打造素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
2、繼續(xù)抓好少先隊(duì)的思想道德教育,以“感恩”為活動(dòng)主線,在體驗(yàn)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng),為每個(gè)孩子提供行之有效的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化育人意識(shí)。
1、抓好“全員德育”建設(shè)。繼續(xù)深化“全員德育”的理念,形成人人參與,齊抓共管的教育合力。在課堂教學(xué)中,要有機(jī)滲透德育,讓每一個(gè)教育活動(dòng)都能體現(xiàn)德育的功能。
2、繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。
(1)制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃,繼續(xù)每月一次開(kāi)好有明確主題的班主任例會(huì),并努力針對(duì)不同班主任群體,進(jìn)行不同的培訓(xùn)。通過(guò)班主任理論培訓(xùn)和基本功競(jìng)賽等活動(dòng),切實(shí)提高班主任的思想教育水平和管理能力,打造素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
(2)結(jié)合貫徹新《無(wú)錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀班主任考核條例》,進(jìn)一步完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)放津貼的重要依據(jù)。
(3)加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng),開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),充分發(fā)揮校、區(qū)、市優(yōu)秀班主任及班主任能手的引領(lǐng)作用。
(二)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,提高學(xué)生素養(yǎng)。
1、夯實(shí)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。
(1)規(guī)范基本建設(shè)。大隊(duì)部實(shí)行隊(duì)干部值班制度、大隊(duì)委例會(huì)制度、成員分工負(fù)責(zé)制度,加強(qiáng)少先隊(duì)工作檔案的管理,及時(shí)科學(xué)整理少先隊(duì)工作文件、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、圖片、音像等資料,并保存在校園網(wǎng)上。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥、黑板報(bào)等設(shè)施,讓少先隊(duì)員自主編播節(jié)目,培養(yǎng)自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。
(2)拓展陣地建設(shè)。積極聯(lián)系社區(qū)、交警、環(huán)保、城管、消防等部門(mén)和江南頤養(yǎng)院等校外教育基地,整合社會(huì)資源,定期組織少年兒童到教育基地開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng),引導(dǎo)少年兒童利用節(jié)假日開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。
(3)健全基層組織建設(shè)。定期開(kāi)展教室布置暨班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)師生動(dòng)腦動(dòng)手,實(shí)現(xiàn)教室的美化、教育化。各中隊(duì)布置的區(qū)角要富有個(gè)性、特色,中隊(duì)委、隊(duì)員花名冊(cè)、活動(dòng)記錄齊全,中隊(duì)的宣傳、工作氛圍濃厚,中隊(duì)的隊(duì)務(wù)建設(shè)規(guī)范完善。及時(shí)按照工作計(jì)劃和活動(dòng)制度,開(kāi)展主題鮮明的中隊(duì)活動(dòng)。
2、強(qiáng)化少先隊(duì)常規(guī)工作。
(1)以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗為主陣地,認(rèn)真務(wù)實(shí)地抓好日常檢查評(píng)比工作。繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的監(jiān)督和激勵(lì)作用,各中隊(duì)要充分利用活動(dòng)課、升旗和品德課,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗評(píng)比細(xì)則》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。大隊(duì)部依托紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,對(duì)路隊(duì)、衛(wèi)生、紀(jì)律等進(jìn)行全方位的整頓,并通過(guò)大隊(duì)值日干部的日常監(jiān)管,拍攝典型的不文明行為,并在網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)課進(jìn)行案例的評(píng)點(diǎn)與剖析,促進(jìn)學(xué)生把日常行為規(guī)范內(nèi)化為自己一言一行,形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、和學(xué)風(fēng)。
(2)狠抓路隊(duì)、集會(huì)、兩操、升旗、課間紀(jì)律和安全教育。
一要狠抓路隊(duì)紀(jì)律。從出教室門(mén)開(kāi)始,就應(yīng)該保持安靜,整好隊(duì)伍,由老師帶到集合地點(diǎn),然后由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整隊(duì)工作,及時(shí)表?yè)P(yáng)好的班級(jí)、批評(píng)教育差的班級(jí)。樓梯口安排值日生,檢查糾正吵鬧或無(wú)教師帶隊(duì)的班級(jí)。增設(shè)路隊(duì)崗位,加強(qiáng)路隊(duì)檢查,整隊(duì)后的學(xué)生由正(副)班主任帶到校門(mén)口,如無(wú)教師帶出,由值日教師扣下糾正。
二要整治兩操、升旗、集會(huì)紀(jì)律。全面整頓入場(chǎng)秩序亂,唱國(guó)歌、誦校訓(xùn)不整齊,集會(huì)說(shuō)話、嬉笑,做操動(dòng)作不整齊規(guī)范等不良行為。及時(shí)表?yè)P(yáng)升旗、做操、集會(huì)好的班級(jí),批評(píng)差的班級(jí),力求兩操、升旗、集會(huì)真正達(dá)到“快、靜、齊”。
三要整頓課間紀(jì)律,加強(qiáng)安全教育。加強(qiáng)課間、午間的監(jiān)管,重點(diǎn)整治學(xué)生在教室、走廊和樓梯間的危險(xiǎn)活動(dòng),在校園內(nèi)追跑、打鬧,高聲喧嘩,肆意踐踏花草等不文明行為。要以升旗集會(huì)為平臺(tái),經(jīng)常性地批評(píng)教育不良典型,爭(zhēng)創(chuàng)安全、和諧、文明校園。
(3)加強(qiáng)校園管理,強(qiáng)化衛(wèi)生觀念。本學(xué)期大隊(duì)部將開(kāi)展“彎彎腰,讓我們的校園更美麗”體驗(yàn)教育活動(dòng),要充分利用中隊(duì)活動(dòng)課、升旗課和品德課加大宣傳教育力度,讓全體學(xué)生積極參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。各班要按學(xué)校要求認(rèn)真做好教室、包干區(qū)的日常清掃工作。大隊(duì)部將加大檢查的力度,確保校園時(shí)時(shí)處處干凈整潔。
3、豐富少先隊(duì)主題活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校將全面啟動(dòng)“感恩”教育,緊緊圍繞“心中有棵感恩樹(shù)”的主題,結(jié)合每個(gè)月的重要節(jié)日,開(kāi)展感恩父母、感懷先祖、感恩勞動(dòng)者、感恩小伙伴等系列主題活動(dòng)。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十九
本人擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),遵守國(guó)家法律和法規(guī),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,樂(lè)于奉獻(xiàn),有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,服從組織安排,認(rèn)真履行崗位職責(zé),積極參加教學(xué)改革,認(rèn)真開(kāi)展德育科研活動(dòng),盡心盡力完成工作任務(wù)。
在德育教育工作中,我處處以身作則,遵循教育規(guī)律,尊重學(xué)生人格,面向全體,堅(jiān)持把德育放在首位,通過(guò)班會(huì)、思想品德課、隊(duì)活動(dòng)、家訪等途徑,進(jìn)行正面教育,抓好學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)做好思想消極、不思進(jìn)取學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,樹(shù)立他們生活和學(xué)習(xí)的信心,促使他們的全面發(fā)展,提高他們的素質(zhì)。教育工作的效果顯著,得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
一、強(qiáng)化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
一位教育家說(shuō)過(guò):“優(yōu)秀的品格,只有從孩子還在搖籃之中開(kāi)始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好?!毙W(xué)生的辨別是非能力和自控能力欠佳,只有認(rèn)真、大力抓好他們良好的行為習(xí)慣培養(yǎng),加強(qiáng)他們的學(xué)校日常常規(guī)管理,才能進(jìn)行各項(xiàng)的教育。要抓好學(xué)生的思想品德教育,就要從他們身邊的實(shí)際出發(fā),從如下具體方面著手:
1、培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,結(jié)合農(nóng)村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況,我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展“比比誰(shuí)的語(yǔ)言美、行為美”活動(dòng)競(jìng)賽,學(xué)生既是參與者,又是監(jiān)督者。競(jìng)賽為一周一評(píng)比。在活動(dòng)中,教師要不斷提出新的要求,不斷總結(jié),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)采取措施。這樣,學(xué)生打架、罵人的現(xiàn)象就減少了。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。
此項(xiàng)我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛(ài)護(hù)公物的、找亂寫(xiě)亂畫(huà)的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫(xiě)亂畫(huà),禁止隨地亂扔,禁止隨地大少便。三查是查不良現(xiàn)象是否減少,查哪些同學(xué)有進(jìn)步,查衛(wèi)生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查,學(xué)生關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。
3、培養(yǎng)學(xué)生不自私、關(guān)心他人的好習(xí)慣。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,提高整體素質(zhì)。
有了良好的思想品質(zhì),教育學(xué)生是不難的。但是,班上的后進(jìn)生要么性格古怪,要么學(xué)習(xí)較差。他們要取得成績(jī),往往要多下幾倍的功夫。
我用八個(gè)字來(lái)對(duì)待他們:帶著“四心”,真誠(chéng)以待?!八男摹本褪菒?ài)心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心,這就是做好他們工作的基礎(chǔ)。帶著一顆愛(ài)心去工作,可以讓他們覺(jué)得你是真心地關(guān)心他們,可以縮短師生的距離,他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受你的教育,很快加以改正。這種愛(ài),有對(duì)學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識(shí)的正確引導(dǎo),更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
例如97學(xué)年度的陳**同學(xué),父母離異了,隨父生活,而父親又忙于工作,無(wú)暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛(ài)后,就自暴自棄,喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸,我對(duì)他生活上問(wèn)寒問(wèn)暖,請(qǐng)他到宿舍來(lái)玩耍、吃飯;送給學(xué)習(xí)用品、生活用品;學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、誠(chéng)心激勵(lì)。經(jīng)過(guò)一年的教育,他的生活態(tài)度積極了,學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了,家人和老師都說(shuō)他前后判若兩人,真是天壤之別。
教育他們不是一朝一夕的事,這就需要教師耐心、堅(jiān)持不懈的教育。在工作中還要細(xì)心觀察,及時(shí)反饋學(xué)生的變化,坦誠(chéng)地和學(xué)生交談,學(xué)生一定會(huì)接受并被感化的。
三、嚴(yán)格遵守制度,措施靈活得當(dāng)。
“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,我除了要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制度外,還制定了獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)清潔制度、課堂紀(jì)律制度、文明團(tuán)結(jié)制度等,師生共同遵守。同時(shí)在班上掀起激烈、持久的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。從集體活動(dòng)、班級(jí)榮譽(yù)等方面,激發(fā)學(xué)生與別班比賽,互相競(jìng)爭(zhēng);在班內(nèi)對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn),增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。根據(jù)班級(jí)實(shí)際,措施靈活實(shí)用,獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)轿唬姓驴裳?,有法可依,人人平等?duì)待,大家心服口服,風(fēng)氣自然形成。
四、加強(qiáng)家長(zhǎng)聯(lián)系,提高教育成效。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,密切與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭環(huán)境和在校外的情況,定期向家長(zhǎng)反映在校表現(xiàn),互相交流,統(tǒng)一觀點(diǎn)。我也積極參與建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)工作,耐心幫助家長(zhǎng)提高教育子女的水平,共同教育,提高成效。
“一分耕耘,一分收獲”,這幾年所任班級(jí)多次榮獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。在1997學(xué)年、1999學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年都被評(píng)為“清潔班級(jí)”;在xx學(xué)年和xx學(xué)年的學(xué)習(xí)、清潔、體育、班風(fēng)四項(xiàng)總評(píng)中成績(jī)優(yōu)秀,被評(píng)為“先進(jìn)集體”。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,我深感一位人民教師的責(zé)任,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己,在以后的工作中我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)!
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇二十
每個(gè)孩子都有著不同的性格、習(xí)慣,而形成他的性格又有多方面的因素,有來(lái)自家庭的教育方法,有來(lái)自社會(huì)的影響等方方面面。唐佳龍,父母離異,跟著爺爺奶奶生活,沒(méi)有人真正關(guān)心他的學(xué)習(xí)和心理健康。正是由于在這樣的環(huán)境下生活,才使他養(yǎng)成了這樣一個(gè)壞毛病。這與他得不到真正的愛(ài)和關(guān)心有著非常重要的關(guān)系。改變這些不能急于一時(shí),要慢慢感化他,我們必須堅(jiān)持不懈去努力,全方位入手,有針對(duì)性的對(duì)他進(jìn)行“矯治”。
醫(yī)生治病都講究對(duì)癥下藥,醫(yī)治一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)如此,找到問(wèn)題“對(duì)癥下藥”。為了改掉它身上的習(xí)慣,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:。
一、從點(diǎn)滴之處去關(guān)心他,愛(ài)他,感化他。
父母離異,對(duì)孩子的打擊是很大的,對(duì)于一個(gè)年僅11歲的兒童來(lái)說(shuō),缺少了父母的愛(ài)就如同失去了半個(gè)天空,生活中少了許多快樂(lè)。在那次瓜子被我沒(méi)收后,我詢問(wèn)清原因,第二天就給他買(mǎi)了些瓜子,花生米等,對(duì)他說(shuō):“你想沒(méi)想過(guò),當(dāng)老師把你最喜歡吃得蘋(píng)果拿走,你高興嗎?別人和你一樣,會(huì)難受的。咱們班很多孩子家庭條件都不好的,但人家知道不拿別人的東西!以后有什么事情老師會(huì)幫助你!”。孩子低下了頭,從他的眼神中,我看到了希望!
二、抓住點(diǎn)滴進(jìn)步,大力表?yè)P(yáng)。
現(xiàn)在流行著這樣一句話:好孩子是夸出來(lái)的。我贊同這句話。尤其是對(duì)于班上這種情況的孩子。經(jīng)過(guò)我的關(guān)注,他的壞習(xí)慣有所改善。在每周一次的班會(huì)上,我就拿這一個(gè)方面為例,表?yè)P(yáng)他一段時(shí)間的表現(xiàn)。同學(xué)們也為了讓他進(jìn)步,從小的事例中表?yè)P(yáng)他。使他的小小優(yōu)點(diǎn)得到放大,讓自己深知他的進(jìn)步大家看在眼里,提高了他在老師與學(xué)生心中的地位。
三、利用友誼的力量影響他。
在班集體中,我和他的幾位好朋友交談,讓他們監(jiān)督他,并用他們自己的行動(dòng)影響他。曾建坤在與他們玩的過(guò)程中,他也就慢慢改掉了原來(lái)的壞習(xí)慣。
歷經(jīng)一個(gè)月,唐佳龍拿別人家東西的習(xí)慣已經(jīng)有所改善,不僅如此有了老師的關(guān)懷,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,課上聽(tīng)講也比原來(lái)認(rèn)真了。有了同學(xué)的關(guān)懷,他與學(xué)生之間的關(guān)系融洽多了,別人還會(huì)主動(dòng)找他玩。他的變化令我也很吃驚,原來(lái)多些關(guān)愛(ài)竟是如此重要。
“問(wèn)題學(xué)生”是教育中的一種現(xiàn)象,造成“問(wèn)題學(xué)生”的原因有家庭、社會(huì)、學(xué)校多種原因,當(dāng)然也有學(xué)生個(gè)人的原因,而教育“問(wèn)題學(xué)生”需要教師付出真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),只有在孩子的心理播撒愛(ài)的種子,才是人類(lèi)真正的希望之。真愛(ài)的種子,就是真愛(ài)的教育。這種愛(ài)可以融化其冰封的心靈,產(chǎn)生向上的希望,也可以治療心理問(wèn)題與兒童心理疾患,端正人生坐標(biāo),學(xué)會(huì)與人相處,還孩子以幸福的童年和充滿光明的未來(lái)。老師們,孩子們的心靈深處希望我們?nèi)リP(guān)心他,愛(ài)護(hù)他!請(qǐng)給他們多些愛(ài)心吧!
自從他進(jìn)入我班開(kāi)始,就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽(tīng)話”,他在我的面前和離開(kāi)我是完全不一樣的。在我面前他是一個(gè)乖孩子,從不多言多語(yǔ),也不惹事生非。可在我背后,班中打鬧的有他,欺負(fù)同學(xué)的有他,背后搞小動(dòng)作違反班規(guī)的有他,抄作業(yè)的也有他,最嚴(yán)重的是,他居然可以趁我不在拿我的答案。當(dāng)我了解了問(wèn)題后,他還用無(wú)辜的眼神看著我,為了能更好的解決問(wèn)題,我及時(shí)從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后,知道了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài),想利用一些奇異動(dòng)作來(lái)引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,在學(xué)習(xí)方面他永遠(yuǎn)是被看不起的,在有父母不在身邊,受到社會(huì)環(huán)境的影響,就更加讓他棄學(xué)、厭學(xué),想要讓他扭轉(zhuǎn)這種局面,就更需要教師用真情去感化他。在本學(xué)期,期中考試后,他由于成績(jī)較差,自己不愿面對(duì),便逃校了,這在封閉學(xué)校是大忌呀,后果是所有人不愿看到的。為了保護(hù)孩子幼小的心靈不受太大的傷害,也給他一次認(rèn)真思考的機(jī)會(huì),他免除了相關(guān)的處罰,只是進(jìn)行了口頭批評(píng),在他面前我也沒(méi)有掩飾他的出走給我們帶來(lái)的那份情感上的傷痛,找到他的那一刻,我沒(méi)有責(zé)備、、沒(méi)有批評(píng),有的只是關(guān)切,和心疼的淚水,從那后,我發(fā)現(xiàn)他有了細(xì)小的變化,說(shuō)話的次數(shù)少了,不再給班級(jí)帶來(lái)麻煩,開(kāi)始聽(tīng)課了,為了讓他變得更好,我給他調(diào)到了第一桌,并和所有老師溝通上課時(shí)對(duì)他再多些注意,適當(dāng)鼓勵(lì),不急不躁,功夫不負(fù)有心人,現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,雖然上課偶爾還會(huì)開(kāi)小差,但絕大部分時(shí)間能認(rèn)真聽(tīng)講,發(fā)言也較以往積極,而且作業(yè)也能及時(shí)完成,學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高??吹剿倪M(jìn)步,老師們、同學(xué)們都很欣慰,對(duì)他的看法也在不斷改變中。
沒(méi)有差的學(xué)生,只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式,做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他,經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn),用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn),使其感覺(jué)到他也是受人重視的,蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò):漂亮的孩子人人都喜歡,而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。這就是愛(ài)和寬容帶來(lái)的美妙與和諧?。〗處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)、理解、寬容、尊重、鼓勵(lì),猶如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省,凈化學(xué)生的心靈,使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣,揚(yáng)起理想的'風(fēng)帆,駛向勝利的彼岸。
一、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力,聯(lián)系實(shí)際,闡明所學(xué)知識(shí)的用處,從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如:一年級(jí)教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”,可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用;二年級(jí)教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”時(shí),要使學(xué)生知道已學(xué)過(guò)的“100以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械男枰?,這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)以及人們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸?jīng)常用到;三年級(jí)教學(xué)“三步計(jì)算式題”時(shí),可以介紹“小括號(hào)”在實(shí)際中的應(yīng)用和在運(yùn)算順序中的作用;四年級(jí)教學(xué)“三角形、平行四邊形”時(shí),可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用;五年級(jí)教學(xué)“比例尺”時(shí),可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”,以及按“比例尺”繪制圖紙,在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹,要使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái),明確所學(xué)知識(shí)的重要性。另外,還可以借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料,有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生開(kāi)闊眼界,產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。
數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題,教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖,有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。例如:一年級(jí)教學(xué)“準(zhǔn)備課”、“5的認(rèn)識(shí)”、“10的認(rèn)識(shí)”時(shí),教師可利用插圖為媒體,將畫(huà)面編成數(shù)學(xué)小故事,通過(guò)對(duì)畫(huà)面的處理,使它由靜變動(dòng),由無(wú)聲變有聲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)解放軍、全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的教育。中年級(jí)教學(xué)“讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)”時(shí),可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù),還可以介紹我國(guó)的地形概況,如我國(guó)地域廣大,東西相距約5000千米,南北相距約5500千米,領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米,我國(guó)境內(nèi)有世界著名的大河長(zhǎng)江,長(zhǎng)6300千米,等等。中、高年級(jí)教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí),可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說(shuō)服力的數(shù)據(jù),經(jīng)過(guò)比較、分析,進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。高年級(jí)教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí),可以介紹中國(guó)人民用占世界耕地面積5%的土地,養(yǎng)活了世界上20%的人口,而且國(guó)家安定,人民生活幸福,從而進(jìn)行國(guó)情教育。另外,還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造,如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明,“珠算”的歷史,以及我國(guó)歷史上祖沖之的輝煌成就,等等。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,樹(shù)立長(zhǎng)大后為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。
三、勾通聯(lián)系,進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
數(shù)學(xué)教材中各部分知識(shí)之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系,這些都充滿著唯物主義思想和辯證法,教學(xué)時(shí)要充分利用這一特點(diǎn),進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。例如:從低年級(jí)到高年級(jí)在知識(shí)的縱向發(fā)展方面,可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,揭示數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系,知道知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,服務(wù)于實(shí)際,滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。在知識(shí)的橫向聯(lián)系方面,可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系,通過(guò)“大與孝多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容,滲透一些對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)。還可以通過(guò)一些應(yīng)用題的改編練習(xí),分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答,應(yīng)用題的一題多解,以及幾何初步知識(shí)等內(nèi)容,滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學(xué)生在知識(shí)的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
四、示范導(dǎo)行,進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。
數(shù)學(xué)課上,教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在,教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生,以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如:上課時(shí),教師著裝要樸素大方,講普通話,語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致,使學(xué)生在教師的表率作用下,潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在,課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生,用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。例如:對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,作業(yè)正確、整潔,思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的同學(xué),教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí),教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如:要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì),回答問(wèn)題要說(shuō)完整話,寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)工整,計(jì)算要正確等。中年級(jí)要求學(xué)生聽(tīng)課要專(zhuān)心,分析題意時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫(huà)出來(lái),作業(yè)要干凈、正確,要求驗(yàn)算的要列式驗(yàn)算等。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專(zhuān)心,而且要手腦并用作好筆記,解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系,計(jì)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法,要自覺(jué)檢驗(yàn)等??傊徽撌菐?、生的示范還是教師的要求,教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度;獨(dú)立思考、克服困難的精神;計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。