小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)(模板13篇)

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    編寫教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué),確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案設(shè)計(jì)要注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。如果你需要一些優(yōu)秀的教案范本,可以看看以下的參考文獻(xiàn)。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、愿意積極探索,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的`好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
    活動(dòng)過程:
    一、激情導(dǎo)入。
    師:今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗,然后再輕輕的告訴你的好朋友,你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)。
    二、動(dòng)手操作。
    1.教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察糖溶解的現(xiàn)象。
    (1)先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (2)教師和幼兒一起操作:先嘗一口自己杯子里的水(無味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下,觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)。
    (3)請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。
    教師總結(jié):糖放在水里化掉,不見了,這個(gè)過程就叫做溶解,我們的水就會(huì)變甜。
    2.請(qǐng)幼兒自己操作。
    (1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會(huì)溶解?
    (2)師:老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽,你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化,發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。
    (3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
    三、結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇二
    橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料,在玩泥時(shí),我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起,不然會(huì)把原來漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中,一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了,分不出來,我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán),這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到:“老師,顏色變了……”這一喊,把周圍的小朋友都吸引過來了,大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色,孩子們都很驚奇地叫著:“老師,變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心,我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng),以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。
    1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    1、紅、黃、藍(lán)顏料,塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
    一、引入部分
    1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說出顏色的名稱。
    師:小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。)
    2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想:如果兩種顏色混在一起,顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性,大家都興致勃勃地猜想著,有的猜會(huì),有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用,幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)
    師:顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天,老師就請(qǐng)小朋友自己來玩玩,看看顏色有沒有變化。
    二、幼兒分組操作
    1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小,他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的,通過教師的講解,幼兒掌握了操作的方法,能在接下來的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)
    2、幼兒分組操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中,玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起,顏色馬上起了變化,孩子很感興趣,張琳拿著一杯橙色的水說:“變顏色了!變顏色了!”我問她:“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說:“我用紅色和黃色變出來的。”武伊雪說:“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?!奔鸭言诎嗌夏挲g偏小,能力也較弱,她在旁邊看著他們,拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子,倒過來倒過去,我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下,佳佳也變出了一杯橙色的水,她高興地說:“尤老師,我變出來了?!蔽蚁蛩Q起了大拇指,鼓勵(lì)她自己變變看,還能不能變出其他顏色。)
    玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心,華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起,看到顏色的變化了,他開心地拿著其他小朋友看:“你們看,象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過頭來看,華煜更得意了,拿著畫嚇小朋友,我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn):“你的魔鬼顏色真可怕,大灰狼都會(huì)嚇跑的,我們大家再來變變看,看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色,好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了,又開始玩了。)
    三、分享實(shí)驗(yàn)成果
    師:小朋友,你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼兒:顏色變了。
    師:顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并鼓勵(lì)他們說出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過程的平臺(tái),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程,而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作,并有幼兒在議論著:我也是這樣的,我會(huì)變不一樣的顏色……)
    師小結(jié):不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。
    四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    師:接下來請(qǐng)小朋友再去玩玩,到你們沒有玩過的組玩,看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。
    幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。
    五、活動(dòng)延伸
    師:今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密,真棒!以后我們還可以再找找,發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。
    科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日常活動(dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動(dòng),有幾點(diǎn)體會(huì):
    1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
    在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象,感受其中的樂趣,在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色,并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí),能通過教師的及時(shí)介入,以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來。
    二、給幼兒充分自主探索的空間
    活動(dòng)開始時(shí),教師沒有象以往直接示范,引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,而只是教給幼兒材料的操作方法,顏色到底會(huì)不會(huì)變,給幼兒留了懸念,幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn):兩種顏色加在一起變成了別的顏色,提高了探索的興趣,操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后,教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過程,給了幼兒展示的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好,幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。
    三、關(guān)注個(gè)別幼兒,注重個(gè)別教育
    幼兒都是有差異性的,在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式,活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì),這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他,充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作,看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了,心里是羨慕的,這時(shí)我讓武伊雪去幫助她,在同伴的帶動(dòng)下,她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂趣,而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
    2、喜歡參與活動(dòng),在探究活動(dòng)的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè),酸奶盒人手一個(gè),泡泡水。
    2、記錄表一張。
    活動(dòng)過程:
    一、問題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)。
    師:小朋友們,你們吹過泡泡呀?
    師:真的嗎,那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?,但老師有兩個(gè)小要求:請(qǐng)小朋友不用搬椅子,輕輕地走到桌子前去試一試,試的時(shí)候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的臉上,還有電腦里的音樂停了,小朋友就要回到自己的位置上,聽清楚了嗎?(配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好)師:那我們就去試試吧!《音樂泡泡不見了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)。
    師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
    師:原來這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
    出示記錄表,把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來。
    師:今天老師還帶來了幾個(gè)新的泡泡器,我們來認(rèn)識(shí)一下,出示三角形和正方形泡泡器,
    師:請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡?
    出示記錄表,把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來,
    師:那到底能吹出,什么形狀的泡泡呢?我們?cè)偃ピ囈辉?,試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好)。
    師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請(qǐng)小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
    師:請(qǐng)若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果,最后請(qǐng)大家一起說出試驗(yàn)的結(jié)果。
    師:老師記錄最后的結(jié)果。
    二、老師總結(jié)。
    小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的.泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。
    有的時(shí)候,我們想的不一定是對(duì)的,只有自己去試一下,才能知道結(jié)果。
    三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。
    活動(dòng)反思:
    吹泡泡活動(dòng)向來是小朋友們非常喜歡的,尤其是小班的孩子,看到泡泡從管子里吹出來時(shí)特別的興奮,他們覺得這真是太神奇了。記得在托班的時(shí)候,吹泡泡活動(dòng)就引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣,產(chǎn)生了要和泡泡親密接觸的愿望。但是,也有一個(gè)弊端,那就是小朋友為了抓泡泡,容易擠在一起你推我,我推你,很危險(xiǎn)。所以,在這次活動(dòng)中要想辦法克服,盡量避免碰撞事件發(fā)生。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。
    2.培養(yǎng)幼兒的軍事意識(shí)和集體主義觀念。
    3.大膽說出自己的理解。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    玩法:
    1.將幼兒分成兩組,一組為紅隊(duì),一組為藍(lán)隊(duì),將呼啦圈擺放在場(chǎng)地的'一邊,游戲開始前。幼兒在場(chǎng)地的另一側(cè)四散走。
    2.游戲開始,教師擂鼓,幼兒開始搶進(jìn)呼啦圈內(nèi),擂鼓停止后停止搶占。
    3.擂鼓結(jié)束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。
    活動(dòng)指導(dǎo):
    1在游戲過程中注意力要集中。
    2.幼兒在搶占“堡壘”時(shí)要注意安全。
    3.要求有幼兒不要進(jìn)入別人已經(jīng)占好的位置。
    規(guī)則:1.每個(gè)呼啦圈內(nèi)只能進(jìn)入一個(gè)幼兒。
    2.擂鼓開始前不能越過“安全線”
    3.幼兒不能用手拿呼啦圈。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇五
    中班的孩子喜歡探索,對(duì)什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等,而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已,孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法,并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。發(fā)展了幼兒動(dòng)手探索的能力,也在探索的`過程中發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
    【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
    1、探索瓶蓋的各種玩法,嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。
    2、能大膽表達(dá)探索的過程,體驗(yàn)滾瓶蓋的樂趣。
    【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
    重點(diǎn):嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來。
    難點(diǎn):了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。
    【教學(xué)過程】。
    一、瓶蓋導(dǎo)入。
    1、師:小朋友們,今天我給大家?guī)砹似可w。瓶蓋可以怎么玩呢?請(qǐng)你們自己玩一玩。
    教師觀察幼兒玩瓶蓋,并關(guān)注幼兒玩瓶蓋的方法。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己的玩法。
    師:我請(qǐng)小朋友來介紹一下你的玩法。
    3、師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多,真是太厲害了,有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。
    4、師:為什么瓶蓋會(huì)滾起來呀?你們看,瓶蓋是什么形狀的呀?原來圓圓的東西會(huì)滾動(dòng)。
    二、斜坡滾蓋。
    1、嘗試滾蓋。
    師:大家都覺得瓶蓋會(huì)滾下來,那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳窗桑?BR>    鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
    師:在滾瓶蓋的時(shí)候,你們遇到了什么困難?原來有的瓶蓋滾下來了,但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經(jīng)倒下了,為什么有時(shí)候瓶蓋會(huì)站不穩(wěn)???請(qǐng)你們討論一下吧。
    師小結(jié):原來一個(gè)瓶蓋站的地方窄窄的,很容易就會(huì)倒下的。
    2、穩(wěn)站瓶蓋。
    師:你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢?
    師:老師為你們準(zhǔn)備了很多的瓶蓋,請(qǐng)你們?nèi)L試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來。
    師:請(qǐng)你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的?
    師小結(jié):小朋友們真聰明,都知道再找一個(gè)瓶蓋粘起來,這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。
    3、穩(wěn)滾瓶蓋。
    師:不過你們?cè)跐L瓶蓋的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀?
    師:請(qǐng)你們討論一下,怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。
    師小結(jié):原來瓶蓋有大有小,只有找到了兩個(gè)一樣大的瓶蓋,粘在一起,瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。
    三、延伸活動(dòng)。
    師:小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎?瞧!如果我把斜坡墊高,瓶蓋會(huì)滾的怎么樣???那請(qǐng)你們回教室嘗試一下吧。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法。
    2、注意觀察開汽車時(shí)的現(xiàn)象,產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。
    3、樂于和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    每個(gè)幼兒帶1輛玩具汽車。
    活動(dòng)過程:
    1、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來的小汽車。
    (1)教師:請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來的是什么玩具汽車?(引導(dǎo)幼兒大聲清楚地介紹玩具車的名稱,以豐富幼兒對(duì)汽車玩具的認(rèn)識(shí)。)。
    (2)在幼兒介紹的過程中,教師應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類,使同種類型的玩具車在一起同時(shí)介紹,這樣既節(jié)省活動(dòng)時(shí)間,也保證每人都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。
    2、自由探索開玩具汽車的辦法。
    (1)教師:請(qǐng)小朋友玩一玩自己的玩具車,你是用什么方法使它開動(dòng)起來的?(幼兒自由玩自己的汽車玩具,同時(shí)教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己開動(dòng)玩具車的方法。)。
    (2)教師:你的玩具車是用什么方法開起來的?(鼓勵(lì)幼兒邊介紹自己的玩法邊操作,且有意識(shí)地選擇不同的方法進(jìn)行操作。)。
    3、自由探索開不同玩具汽車的方法。
    (1)教師:找個(gè)朋友,交換你們的小汽車,玩一玩,想一想,用什么方法開?(鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩,探索開小車的不同方法。)。
    (2)教師:你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己在探索活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)幼兒用語言說出自己的開車方法。)。
    4、介紹不同玩具車開動(dòng)的方法。
    (1)教師:要想使玩具車開動(dòng)起來,有不同的方法,有的用手推,有的要往后拉再松手,有的要用遙控器操縱……(教師可有意識(shí)地將使用相同方法開動(dòng)的玩具車進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類,并作計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)。)。
    (2)教師:不管是用什么方法開的玩具車,它都有什么?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的車輛都有輪子,并數(shù)一數(shù)玩具車有幾個(gè)輪子。)。
    活動(dòng)反思:
    科學(xué)活動(dòng)《開汽車》,活動(dòng)通過幼兒介紹自己的汽車,自由探索開玩具汽車的方法,并向大家介紹等環(huán)節(jié)來達(dá)到不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法,產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望等目的。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)模式,讓幼兒在自主、開放的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)與情感的滿足。
    但也就因?yàn)樽灾?、開放的特點(diǎn),在小班剛開學(xué)時(shí)實(shí)施有點(diǎn)困難。由于他們年齡小,各方面的能力都比較差,容易在玩的過程中,遺忘目的,使活動(dòng)不能更好的開展下去或花較多的時(shí)間解決一個(gè)問題。在開展《開汽車》活動(dòng)時(shí),我遇到了這樣的'問題:第一次操作,請(qǐng)幼兒玩自己的玩具汽車,并介紹是用什么方法開起來的。由于汽車是自己帶來的,因此介紹開動(dòng)汽車的方法難不倒他們??僧?dāng)?shù)诙尾僮?,?qǐng)幼兒相互交換玩汽車,探索開動(dòng)同伴汽車的方法時(shí),問題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換,仍然玩著自己的汽車;有的開心的玩著別人的車,而并沒有探索更好的開動(dòng)的方法。當(dāng)提問“你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?”時(shí),不知幼兒是不理解問題還是其他原因,課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng)。于是,我只能找出幾輛不同方法開動(dòng)的汽車,一一演示,并讓幼兒比較,最終得出結(jié)論。
    但是,歸根結(jié)底來說,“玩中學(xué)”的教學(xué)模式是十分適合在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的。只是對(duì)于小班幼兒,由于他們年齡特點(diǎn)的特殊性,對(duì)實(shí)施“玩中學(xué)”就提出了更高的要求。
    1、內(nèi)容生活化。
    新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!笨茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,尤其是小班科學(xué)探索活動(dòng),所選擇的內(nèi)容一定要是小朋友生活中常見的、熟悉的,這樣才會(huì)使他們感興趣。此活動(dòng)選材是幼兒熟悉的玩具汽車,因此活動(dòng)一開始便激起了幼兒的興趣。俗話說:成功的選材是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。
    2、開展游戲化。
    本次活動(dòng)遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn),以介紹自己的玩具汽車為切入點(diǎn),從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車,最終在游戲的過程中,了解電動(dòng)車、回力車、遙控車等的不同。這時(shí)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)已從有形轉(zhuǎn)化為無形,潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習(xí)游戲過程中,使孩子樂于探究,樂于學(xué)習(xí)。
    3、滲透日?;?。
    其實(shí)大家不難發(fā)現(xiàn),幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中,隨時(shí)都隱藏著科學(xué)現(xiàn)象和教育的動(dòng)因,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑惑無時(shí)不刻不在發(fā)生。因此,對(duì)小班幼兒進(jìn)行“玩中學(xué)”的教學(xué),可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區(qū)域等。結(jié)合此活動(dòng),我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進(jìn)科學(xué)區(qū)域中,讓課堂上掌握得不夠好的孩子,可以有機(jī)會(huì)在區(qū)域游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí),縮短幼兒之間的差距。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇七
    1、幼兒會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭,并添畫貓的眼睛、鼻子、嘴巴,胡須。
    2、發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。
    3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)添畫,添畫出小貓的特征。
    1、小貓圖片。
    2、《找小貓》音樂。
    3、小貓折紙示意圖。
    4、正方形彩紙、水彩筆、固體膠,綠色畫紙若干。
    一、讓幼兒認(rèn)識(shí)小貓。
    1、玩聽說游戲“看誰說的對(duì)”引出小貓,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    教師:我來說;
    幼兒:我來聽;
    教師:想一想,猜一猜,什么動(dòng)物咩咩叫?
    幼兒:小羊小羊咩咩叫。
    以此類推,分別替換小動(dòng)物小雞、小鴨、小貓。
    教師:孩子們,你們愛這些小動(dòng)物嗎?那我們來唱首歌送給它們吧。
    (放音樂,歌唱“我愛我的小動(dòng)物”)。
    2、讓幼兒觀看小貓圖片,認(rèn)識(shí)小貓臉部輪廓。
    教師:你們唱的真棒,今天小貓來到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什么樣的?
    (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及胡須進(jìn)行觀察描述)。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的折法。
    老師示范講解步驟:
    教師:小貓可愛嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個(gè)新的本領(lǐng)——折紙:可愛的貓咪。想不想學(xué)?那請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看好老師是怎樣折的。
    1、先將正方形對(duì)角折成三角形,抹平。
    2、再將三角形中間的角對(duì)著自己,將左右兩邊的角向下折。
    3、最后將中間的角向上折。折紙部分已經(jīng)完成,將小貓臉翻過來,畫上眼睛、鼻子、嘴巴和胡須,可愛的小貓臉就完成了。
    三、出示示意圖。
    讓幼兒一邊看示意圖一邊折紙,添畫。提醒幼兒角對(duì)齊、抹平。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,好的作品給予表揚(yáng)。
    五、音樂游戲《找小貓》。
    在開始部分,我用語言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié),并示范折紙的過程,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感,而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物,也增進(jìn)了同伴間的友情,用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水,符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法,本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的,在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇八
    1、通過觀察、比較,在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2、在感知不同盒子外形特征的過程中,知道一些整理物品的方法。
    了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。
    探索一些整理物品的方法(小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面)。
    1、各種盒子——vcd圓盒子、藥盒子(帖有1至7的數(shù)字)、相同的餅干鐵盒2個(gè)、餐巾紙盒、牙膏盒子2個(gè)、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。
    2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。
    3、幼兒16名。
    一、說說自己的盒子。
    1、找一個(gè)盒子,和好朋友說說:“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的。”
    師:看看地上都是什么呀?(盒子)。
    師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶,和好朋友說一說,你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的。”
    幼兒起身去拿盒子,教師提示:(慢慢走,不要睬到盒子寶寶…。)。
    幼兒回到坐位和同伴交流,教師輔導(dǎo),“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?BR>    2、集體交流:
    組織幼兒安靜,教師提問:“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?BR>    預(yù)設(shè)提問(可選擇):
    喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖?(積累經(jīng)驗(yàn):三角型的,里面裝喜糖的,結(jié)婚的時(shí)候用喜糖)。
    巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?(積累經(jīng)驗(yàn):象花一樣的,放巧克力的)。
    藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀,上面還有數(shù)字呢!為什么要有數(shù)字?(積累經(jīng)驗(yàn):盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的,2表示星期二吃的,依次類推)。
    餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么的?還有誰的盒子也是圓圓的?(積累經(jīng)驗(yàn):這個(gè)盒子是圓形的,是裝餅干,請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰)(這里的相同是完全一樣的)。
    牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀?它是裝什么的的?(積累經(jīng)驗(yàn):這個(gè)盒子是長長的,是裝牙膏的,請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰)(這里的相同是用途一樣,只要是裝牙膏的都可以)。
    蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?誰的盒子能和它做朋友?(這里的相同是用途一樣,但大小是不一樣的)(找到小的蛋黃派盒子)猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多?為什么?(積累經(jīng)驗(yàn):小盒子裝的少,大盒子裝的多,小盒子還可以躲到大盒子里)教師示范把小盒子藏到大盒子里,為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備)。
    眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?家里還有誰也戴眼鏡?(積累經(jīng)驗(yàn):這是放眼鏡的,到了晚上,眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺)。
    小結(jié):這么多盒子寶寶,他們形狀、大小都不一樣,里面裝的東西也不一樣,有的盒子裝好吃的東西,有的盒子放用的東西。
    3、送盒子寶寶回家:
    師:“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的?放吃的放在這邊,放用的請(qǐng)放在那邊。
    幼兒分類放盒子。
    交流(重點(diǎn)提問):
    教師提問:都放好了,看一看,有問題嗎?老師可是有點(diǎn)問題:(根據(jù)幼兒擺放來決定問題)。
    1,這個(gè)盒子(牙膏盒)是裝什么的?牙膏不是也要能到嘴里的嗎,為什么不放在吃的東西這邊?(它是刷牙用的,它到了嘴里以后要吐出來的,并請(qǐng)幼兒模仿刷牙的動(dòng)作)。
    2,藥盒子—(這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊?所有的藥都可以吃嗎?引導(dǎo)幼兒探索,有的藥是不可以吃的,如:紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊,也可以放用的那邊,如果盒子里放的是藥膏和眼藥水,就要放在用的這邊。
    二、猜猜神奇的盒子。
    重點(diǎn)提問:
    教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)。
    提問:
    師“這里還有一個(gè)盒子,猜猜里面裝的是什么?
    蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么?(教師提問,幼兒猜想)。
    牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼兒猜想)。
    鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子?為什么?那我們來比一比(用教師和幼兒的腳都比一下,得出結(jié)論:是放寶寶的鞋子的,因?yàn)?,盒子小,媽媽的鞋子放不進(jìn)去,寶寶的鞋子正好)此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。
    豆腐盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?你怎么知道?(這是豆腐盒子,里面還有盒子,因?yàn)樗峭该鞯模?BR>    香水盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?(幼兒猜想)教師可搖動(dòng)盒子,聽聽里面有盒子嗎?)教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開?提問:“呀,這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的?幼兒回答:手帕折小(請(qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴,教師動(dòng)手,示范折手帕)(此環(huán)節(jié)活潑、有趣,是一個(gè)小小的高潮,大大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望)。
    《小腳丫》作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家......
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    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事,發(fā)揮幼兒的想象力。
    2、鞏固幼兒對(duì)物體的顏色、大小的辨別,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
    3、通過故事,知道同伴之間要互相幫助。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片(磁鐵粘貼)。
    2、故事自編。
    3、黃、綠、藍(lán)的帽子;大、小的紅帽子。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
    (出示圖片一)師:圖上有誰?(幼兒說一說)你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮?(帽子)。
    師:小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子?(紅色)。
    師:這帽子是哪來的呢?(請(qǐng)小朋友猜一猜)。
    2、教師講述故事的前半部分,同時(shí)根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。
    師:小雞干什么去?它是怎么樣去的?這樣走會(huì)發(fā)生樣的事情?(請(qǐng)小朋友說一說)。
    3、(出示圖片三)師:小雞怎么啦?想一想它為什么哭呢?(帽子不見了)。
    師:帽子怎么會(huì)不見的?怎么辦呢?(幫助找一找)。
    師:誰來幫助它找呢?(出示動(dòng)物小鴨、小兔)。
    師:小鴨小兔會(huì)對(duì)小雞寶寶說什么呢?(別著急,我們幫你找)。
    二、續(xù)編故事后半部分。
    師:小兔找到了一頂什么樣的帽子?是小雞的嗎?為什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)。
    師:小鴨找到了一頂什么顏色的帽子?是小雞寶寶的.嗎?為什么?(學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話)。
    三、幼兒操作講述。
    師:小動(dòng)物找不到小雞寶寶的紅帽子,心里很難過,小朋友,你們想不想幫忙啊?
    請(qǐng)小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子?為什么?
    討論:大的帽子是誰的?小的帽子又會(huì)是誰的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)揮想象)。
    四:教師完整地將故事講述一遍。
    思考:小朋友,想一想,小雞寶寶以后還會(huì)把帽子弄丟嗎?為什么?(教育小朋友走時(shí)不要跑)。
    活動(dòng)反思:
    整個(gè)過程幼兒都能積極參與,積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,語言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。
    故事:
    一天,雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子,小雞寶寶可喜歡了啦!它天天戴在頭上。
    有一天,它又戴著小紅帽跑出去玩了,玩了好久,想回家了,可是不知道什么時(shí)候它的帽子不見了,這下小雞寶寶可著急了,怎么辦呢?于是,它就在草地上哭了起來。在草地玩的小鴨和小兔聽到了哭聲,跑過來問:“小雞,你怎么啦?”小雞寶寶說:“我的帽子不見了?!毙?dòng)物說:“別著急,我們幫你找,說說看,你的帽子是什么樣的?”小雞寶寶急傻了,說:“我也不知道是什么顏色了?”你呀,真是的!于是小鴨和小兔去找帽子了。
    過了一會(huì)兒,小鴨拿來了一頂帽子,問:“這是你的帽子嗎?”小雞說:“好象不是,這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的?!?BR>    小兔也拿了一頂帽子,問:“這是你的帽子嗎?”小雞說:“這是一頂綠色的帽子,好像不是我的帽子?!毙?dòng)物找不到小雞的帽子,很難過。
    這時(shí)候,來了一位小朋友,終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子,小雞寶寶說:“以后走路時(shí)再也不跑了。”謝謝你們。
    科學(xué)道理:自己的東西自己要保管好,跑步的時(shí)候有風(fēng),會(huì)把帽子吹掉。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
    3、讓幼兒感受游戲的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛活動(dòng)。
    2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
    活動(dòng)過程:
    一、詩畫絕妙揮筆瀟灑。
    教師詩畫小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:
    豎耳朵,搖尾巴,
    鼻子靈敏頂呱呱,
    看大門兒是專家,
    朋友個(gè)個(gè)都愛它。
    二、客人尋友主題形成。
    1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友,通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
    2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
    3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
    (1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔。
    小動(dòng)物,耳朵長,
    紅眼睛,白衣裳,
    前腿短,后腿長,
    愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng)。
    (2)由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友?!觚?。
    它的膽子真正小,
    出門先向四面瞧,
    碰到危險(xiǎn)把頭縮,
    躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
    (3)通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的.朋友?!∝?。
    三角耳朵胡子翹,
    唱起歌來喵喵叫,
    白天就愛睡大覺,
    老鼠見他嚇的逃。
    (5)通過歌表演引出自己的朋友?!吓?。
    三、熱情幫助尋找尾巴。
    1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
    2、教師巡回指導(dǎo)。
    四、游戲激趣快樂無限。
    聽音樂玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂趣。
    總結(jié)分享:
    請(qǐng)幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。
    2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇十一
    1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
    2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
    3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小鴨找朋友》,小動(dòng)物頭飾。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)交朋友有一定的經(jīng)驗(yàn),也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
    三、活動(dòng)過程。
    (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)好奇心。
    教師導(dǎo)入:“今天老師請(qǐng)來一位小動(dòng)物,我們來聽一個(gè)謎語,猜一猜這位客人是誰?”“會(huì)在地上走,會(huì)在水里游,走起路來搖又?jǐn)[,唱起歌來:嘎!嘎!嘎!”“是誰呀?”(小鴨子)。
    教師小結(jié):小朋友真棒!能很快猜到是小鴨,有一天鴨去游泳,游著游著覺得自己玩真沒意思,小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰呢?我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。
    (二)看課件,聽故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。
    教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》,并提問:
    1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
    小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小青蛙會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
    (三)分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話,鞏固禮貌用語。
    1、教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動(dòng)物,表演故事,熟練對(duì)話。
    2、第一段:一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒有一個(gè)朋友。
    一只小鳥從池塘邊飛過,小鴨(教師)連忙喊:“小鳥,小鳥,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小鳥(小朋友)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?BR>    3、第二段:一只小兔從池塘邊經(jīng)過,小鴨(教師)連忙喊:“小兔,小兔,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小兔(小朋友)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。”
    4、第三段:一只小貓從池塘邊路過,小鴨(教師)連忙喊:“小貓,小貓,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?(小貓會(huì)怎么說?)(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會(huì)用對(duì)不起)小貓(小朋友)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?BR>    5、第四段:一只青蛙從池塘邊路過,小鴨(教師)連忙喊:“小青蛙,小青蛙,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里,和小鴨子在池塘里一起游戲,玩得真快樂!
    (四)角色表演“小鴨找朋友”
    教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小鴨,請(qǐng)其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙,模仿各種小動(dòng)物的形態(tài),并學(xué)說故事中的對(duì)話。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇十二
    1、探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
    2、通過節(jié)奏模仿活動(dòng),培養(yǎng)節(jié)奏感。
    1、沒充氣的氣球,充足氣的氣球。
    2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。
    3、鈴鼓一只。
    一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、自選氣球,激發(fā)情趣。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    三、節(jié)奏游戲,體驗(yàn)樂趣。
    師:你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲,氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。
    四、自由玩球,探索玩法。
    師:剛才,我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲,想想氣球還可以怎么玩呢?
    (幼兒自由想象氣球的玩法)師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法,當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。
    五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因,感知?dú)馇虻拇嬖凇?BR>    小氣球玩累了,讓它在你們的椅子下面休息一下???,這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球),這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的,一個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃東西一樣。
    師:氣球喜歡吃饅頭,米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的`氣球,我來給它吹氣。如果我突然放手,氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來,怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心,那現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲,我說“變變變”,把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀),氣球飛出教室啦!
    氣球是孩子生活中常見的事物,也是孩子較喜歡玩的玩具,氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題,我們不僅要滿足孩子的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力,基于他們的年齡特點(diǎn),本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,感知空氣的存在,知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄,發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過氣球,他們會(huì)和朋友一起吹氣球,甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn),孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制,他們更多的專注于玩氣球,比如:吹吹氣球、拍拍氣球,而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來呢?氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn),從孩子是實(shí)際和想去出發(fā),將活動(dòng)目標(biāo)定位為:
    1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。
    2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。希望幼兒通過這次活動(dòng),積極動(dòng)手操作、探索,讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中,初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度,從而激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望。
    在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終,活動(dòng)開始,以送禮物導(dǎo)入,不過猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下,積極動(dòng)腦猜謎語,為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
    在本環(huán)節(jié)主要通過動(dòng)手操作將氣球變鼓,在通過身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍?,讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣,當(dāng)空氣跑出來的時(shí)候我們會(huì)感覺到?jīng)鰶龅?,像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。
    在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子,讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手,你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí),氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?整個(gè)自由探索的過程是圍繞問題進(jìn)行的,問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    整節(jié)課以氣球貫穿始終,從激發(fā)興趣出發(fā),通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性,讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處:沒有做到科學(xué)活動(dòng)課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng),怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分,教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。
    另外,在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問題,就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性,從力學(xué)上講,氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛,但由于重力、氣球自身的大小等原因,氣球運(yùn)動(dòng)方向不定,這是本節(jié)課最大的弊端,需要進(jìn)一步尋求解決方法。
    小班科學(xué)教案及教學(xué)反思貓咪大發(fā)現(xiàn)篇十三
    3―4歲的幼兒對(duì)周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想象的童心?從幼兒每天吃的水果開始,開展一次尋找種子的活動(dòng),這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子,又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
    2、知道不同植物的種子外形不同。
    3、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長配合收集各種種子;錄像帶。
    活動(dòng)過程。
    1、找水果的種子。
    (1)讓幼兒品嘗西瓜。提問:西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
    (2)讓幼兒品嘗香蕉。提問:香蕉有種子嗎?它的.種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
    (3)找出蘋果、梨的種子。
    2、利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:
    (1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
    (2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
    3、看錄像:大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。
    延伸提示:
    1、可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。
    2、嘗試種豆,觀察種子的變化。
    3、親子活動(dòng):找蔬菜等農(nóng)作物的種子。
    提問:毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”,請(qǐng)家長和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時(shí)間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。