人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

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    情感體驗(yàn)是人類情感系統(tǒng)的一種表現(xiàn)形式,是我們感受和體驗(yàn)世界的一種方式。怎樣才能建立良好的人際關(guān)系,有效地與他人溝通和合作?總結(jié)范文是對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)和成果的匯總和提煉,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的.計(jì)算方法。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
    理解”小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。
    多媒體課件
    一、情境導(dǎo)入
    生1:數(shù)學(xué)家的故事和童話選一共需要多少錢?
    生2:數(shù)學(xué)家的故事比童話選多多少錢?
    師:非常好!誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題?
    生:6.45?+4.29
    師:第二個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)?
    生:6.45?-4.29
    師:很好!那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于幾呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?——小數(shù)加減法.
    生:在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)用過(guò).
    師:是呀,那我們一起回憶一下,在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)要注意什么?
    生:相同數(shù)位對(duì)齊.
    師:是的,瞧,我們來(lái)看看小數(shù)加減法,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.
    師:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就確保了相同數(shù)位對(duì)齊.太棒了!你們已經(jīng)找到了小數(shù)加減法最關(guān)鍵的地方.
    二、探究小數(shù)加法的計(jì)算方法
    師:看到同學(xué)們這么愛(ài)動(dòng)腦筋,小精靈要送給大家一些禮物,瞧
    數(shù)學(xué)家的故事:6.45元 神奇的大自然:8.3元 童話故事:4.25
    問(wèn):你們能根據(jù)這些信息提出一道數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解決嗎?能嗎?拿出草稿本來(lái)提出自己的問(wèn)題并列式解決。
    8.3-6.45,誰(shuí)做對(duì)了,你們同意第幾種?
    8.30 8.3
    -6.45 6.45
    1.85 1.95
    生:第一種。
    師:那為什么是這樣做的,你有想法嗎?
    生:8.3中有隱形的“0”
    師:想一想,為什么我們可以在百分位上添“0”?
    生:0-5忘了退位減.
    師:好了,雖然這位同學(xué)出錯(cuò),但給了我們很重要的提示.
    師:剛才這個(gè)問(wèn)題提得真好,讓我們有了新的收獲,還有同學(xué)提出不同的問(wèn)題,咱們來(lái)看看.
    如:6.45+4.25=10.70(元)
    師:仔細(xì)看看這道題的得數(shù)是10.70,你們有什么新的想法嗎?
    生:得數(shù)上,小數(shù)的末尾出現(xiàn)了“0”
    師:那你知道結(jié)果可以怎樣寫(xiě)?
    生:10.7
    師:為什么?
    生:小數(shù)的性質(zhì).
    師:以后,當(dāng)計(jì)算小數(shù)加減法,如果小數(shù)的末尾是0,我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行,去掉0,在把化簡(jiǎn)結(jié)果寫(xiě)在橫式里,這也是我們數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的體現(xiàn).
    師:老師這再列出兩個(gè)式子。.
    9.6+60.4=70.0(元)
    師:你們對(duì)它有什么建議嗎?
    生:得數(shù)可以寫(xiě)成70.
    師:對(duì),最后的得數(shù)能化簡(jiǎn)的就要化簡(jiǎn).
    師:大家再瞧:9.6-7.53=2.07(元)這個(gè)得數(shù)上也有0,能去掉嗎?
    生:不能.
    師:為什么?(它起到占位的作用)
    師:剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起?
    生:從低位算起.
    師:其實(shí)這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同?
    生:和整數(shù)加減法相同.
    師:那它們有什么不同的地方嗎?
    生:得數(shù)要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
    師:嗯,說(shuō)得太好了,這確實(shí)是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么?同桌間相互討論.
    生:...
    三、練習(xí)鞏固
    師:很好,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們做一下書(shū)本72頁(yè)的做一做的第一題
    四、課堂總結(jié):
    同學(xué)們們,這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?要注意什么?(小數(shù)的加減法,小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊也就是數(shù)位要對(duì)齊,小數(shù)的得數(shù)末尾的0可以省略。)
    五、作業(yè)
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    3、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺(tái)。
    教學(xué)過(guò)程:
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。
    二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
    你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?
    你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流)。
    讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。
    2、用計(jì)算器計(jì)算。
    大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目,請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。
    3、教學(xué)例4。
    要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來(lái)。
    你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。
    你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對(duì)結(jié)果。
    同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
    4、完成“試一試”題目。
    你怎樣求應(yīng)找回多少元?
    可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)?
    試著求出結(jié)果。
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    5、鞏固練習(xí)。
    提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
    6、完成練習(xí)九的第8題。
    先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額,使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
    合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?
    三、用計(jì)算器探索規(guī)律。
    1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢,下面我們就來(lái)一起探索。
    學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,再集體交流。
    2、自主探索:
    1122÷34=。
    111222÷334=。
    11112222÷3334=。
    再出示:111111222222÷333334=。
    111…122…2÷333…34=。
    1002。
    四、布置作業(yè)。
    最后我們來(lái)一次比賽,分兩組:一組用計(jì)算器,一組用筆算,愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。
    完成練習(xí)九的第7題。
    五、全課總結(jié)。
    教學(xué)得與失:
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、72頁(yè)的例1及相關(guān)內(nèi)容。
    1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程,理解計(jì)算的算理,并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    2、在嘗試和探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問(wèn)題的能力。
    3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。
    理解計(jì)算的算理,即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。
    課件、直尺等。
    一、情境導(dǎo)入
    生:商店和超市里商品的價(jià)格。
    生:測(cè)量身高的時(shí)候用到小數(shù)。
    師:用的最多的地方是哪里?
    生:超市和商店里。
    師:的確如此,我們?cè)谫I東西的時(shí)候經(jīng)常用到小數(shù)。哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)?
    師:非常好,大家都有買東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過(guò)程中,我們不但會(huì)遇到小數(shù),還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。(板題:小數(shù)加減法)
    師:希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽猜想,看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并說(shuō)明其中的道理。
    二、自主探究
    1、小數(shù)加法 (1)課件呈現(xiàn)主題圖 師:從圖中你知道了什么?
    生:在書(shū)店里,小女孩想買2本書(shū),小男孩想買1本詞典。
    師:一起來(lái)看這兩本書(shū)的價(jià)格,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
    師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    生:(1)買這兩本書(shū),一共花了多少錢?
    (2)《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢?(課件呈現(xiàn)提出的問(wèn)題)
    師:這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法,接下來(lái),我們就一起來(lái)探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。
    (2)探究算法
    先看算式6.45+4.29,先估算一下,這兩本書(shū)大約一共有多少錢?
    師:這是兩位小數(shù)的加法,你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢? 生:我想用列豎式的方法。
    生:想辦法將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)。學(xué)過(guò)整數(shù)的加減法。
    師:轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想,你能用學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法的知識(shí)來(lái)解決今天的問(wèn)題嗎?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考,并在練習(xí)本計(jì)算,算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。
    (3)交流匯報(bào)
    師:哪個(gè)小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享? (我們小組認(rèn)為)
    師:說(shuō)得有道理!這是你們組的想法。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你們小組的想法呢?
    師:其他組的同學(xué),你們和他們的想法一樣嗎?(一樣)
    師:要正確的計(jì)算小數(shù)加法,一定要注意什么? (相同數(shù)位對(duì)齊)
    師:是啊,相同數(shù)位對(duì)齊是正確計(jì)算小數(shù)加法的關(guān)鍵,那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來(lái)。
    板書(shū):相同數(shù)位對(duì)齊。
    師:相同數(shù)位對(duì)齊,就能保證計(jì)數(shù)單位相同,只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。
    生:把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    16.07+24.89= (小數(shù)末尾有0時(shí)要化簡(jiǎn),根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),這是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。)
    師:你們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?看來(lái)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對(duì)齊了。不會(huì)出現(xiàn)像的情況。 板書(shū):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    師:通過(guò)我們探究這幾道小數(shù)加法題,你覺(jué)得計(jì)算小數(shù)加法時(shí),我們要注意什么呢?
    小結(jié):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
    相同數(shù)位對(duì)齊
    從低位算起
    得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)
    師:同學(xué)們真了不起,不僅找到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,還掌握了方法背后的道理。
    (2)匯報(bào):
    相同數(shù)位對(duì)齊
    從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)
    (3)完成下面兩道題,并且驗(yàn)算。
    7.2~0.8=
    5.64~1.78=
    (4)引導(dǎo)比較,深化算理
    整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別,又有聯(lián)系,不同的是計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是把相同數(shù)位對(duì)齊,再加減。
    三、鞏固應(yīng)用
    1、改錯(cuò)。
    2、解決問(wèn)題
    3、走進(jìn)生活解決問(wèn)題
    在解決這個(gè)問(wèn)題中,你受到了什么啟發(fā)? 不能僅僅依靠計(jì)算判斷,還要結(jié)合實(shí)際情況。
    四、回顧整理
    真是個(gè)生活中有心的孩子。同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問(wèn)題,用舊知識(shí)幫助學(xué)習(xí)新知識(shí),還要結(jié)合實(shí)際,靈活應(yīng)用,這樣才能提高我們的生活智慧!
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教科書(shū)48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。
    1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
    2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。
    體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
    多媒體課件
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6
    二、教學(xué)例1
    1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購(gòu)物
    出示幾件物品的標(biāo)價(jià)
    鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、
    2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本
    先列出算式。
    你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫(xiě)下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式
    你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來(lái))
    讓學(xué)生試著計(jì)算一下。
    還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
    逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。
    3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。
    三、教學(xué)例1減法部分和試一試。
    1、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢多些?
    多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式。
    你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?
    試著計(jì)算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計(jì)算。
    逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。
    2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。
    四、歸納小結(jié)
    比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:
    (都要數(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起);
    (計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。)
    1完成”練一練”的第1題
    讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,需要注意些什么?
    幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。
    2、完成”練一練”的第2題
    先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)
    你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    3、完成練習(xí)八第2題。
    指名學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成。
    集體糾正。
    五、全課小結(jié)
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?
    請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件,圍繞“有效課堂”這一主題,從校本實(shí)際出發(fā),結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式,以胡老師的這節(jié)課為中心,談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言,充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    (《小數(shù)的加減法》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。)。
    教學(xué)內(nèi)容:教材95――97頁(yè)的例1、例2及“做一做”。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的'算理,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、教師導(dǎo)入、板書(shū)課題。
    同學(xué)們,整數(shù)的加減法計(jì)算大家都很熟悉,那么小數(shù)的加減法該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。
    二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)。
    2、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    三、出示自學(xué)提示(課件)。
    1、自學(xué)95――97頁(yè)的內(nèi)容,根據(jù)例1兩個(gè)表格中所提供的。
    信息各提出一個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答。
    四、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)檢查。
    五、交流匯報(bào)。
    1、指名匯報(bào)提出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解答方法。
    如:在第一輪比賽中,中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先幾分?
    兩輪比賽結(jié)束后,中國(guó)隊(duì)和加拿大隊(duì)總分分別是多少?
    53.40+58.20=111.60。
    49.80+49.20=99.00。
    兩輪比賽結(jié)束后,中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先多少分?
    (1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    (2)相同數(shù)位對(duì)齊。
    (3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉。
    六、當(dāng)堂訓(xùn)練(課件)。
    1、計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。
    2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。
    5.64-1.787.2-6.455-0.41。
    2、列式計(jì)算:
    (1)4.6與10.2的和是多少?
    (2)從80中減去10.65,剩下多少?
    (3)比28.67少7.8的數(shù)是多少?
    4、王叔叔一天賣菜的收入如下表。
    名稱。
    白菜。
    土豆。
    蘿卜。
    收入元。
    30.45。
    20.6。
    19.75。
    (1)、白菜比蘿卜多賣多少錢?
    (2)、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    七、總結(jié)。
    本節(jié)課你有什么收獲。
    教案設(shè)計(jì)《我是少年阿凡提》。
    音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《小蜜蜂》。
    《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)案例。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)加減法的算理,鞏固計(jì)算方法,知道計(jì)算結(jié)果末尾的0,一般要去掉,學(xué)會(huì)用驗(yàn)算的方法驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性,能解決實(shí)際生活中的小數(shù)加減法問(wèn)題。
    2、在熟練小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上,使學(xué)生掌握一定的小數(shù)加減法的技巧。
    3、通過(guò)解決有關(guān)小數(shù)的生活實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)過(guò)程:
    t:今天我們要學(xué)習(xí)的是。
    t:看到菜單你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    s:一對(duì)雞翅和一包暑條一共需要多少錢?
    t:請(qǐng)列出算式。
    s:7.50+4.00=。
    t:這是求兩樣食物的總價(jià),還有其他問(wèn)題嗎?
    s:雞翅比薯?xiàng)l貴多少元?
    t:請(qǐng)列算式。
    s:7.50-4.00=。
    t:這是求兩樣食物的差價(jià)。還有其他問(wèn)題。
    s可能出現(xiàn):5對(duì)雞翅多少錢?……。
    t:選擇一道減法和一道加法算式列豎式計(jì)算寫(xiě)在草稿紙上。
    (2生板演)。
    t:你做的和他們一樣嗎?
    s:恩。
    t:這兩個(gè)同學(xué)列的豎式有一個(gè)共同點(diǎn),你看出來(lái)了嗎?
    s:相同數(shù)位上的數(shù)字對(duì)齊再相加減。
    s:小數(shù)點(diǎn)也對(duì)齊。
    t:你也是這樣的嗎?
    s:恩。
    (此環(huán)節(jié)主要目的是讓學(xué)生得出小數(shù)加減法的方法)。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)加減法的算理。
    多媒體課件
    一、談話導(dǎo)入
    二、探究新知
    1、課件出示:
    文具盒:元彩色筆:元鋼筆:10元訂書(shū)機(jī):元轉(zhuǎn)筆刀:元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢?師:能列出算式嗎?一起說(shuō)。
    生:xxx
    師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。
    (1)試一試:請(qǐng)你試著算一算。(列出豎式)
    (2)想一想:列豎式時(shí)應(yīng)注意什么?
    (3)說(shuō)一說(shuō):把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
    2、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法
    (1)如何列豎式計(jì)算指名學(xué)生板演。
    生:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師生交流算理。
    (2)你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問(wèn)題,并解決嗎?試試看。師巡視后,提取不同情況的問(wèn)題與學(xué)生交流。例如:鋼筆比彩色筆貴多少錢?10-師:我們又遇到了新的情況,整數(shù)減小數(shù)怎么辦?學(xué)生自主計(jì)算后,和同桌交流。學(xué)生說(shuō)想法。
    師追問(wèn):10沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的?計(jì)算這道題我們還要注意什么?
    生:退位。
    (3)師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。
    (4)學(xué)生互查。
    (5)師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
    三、鞏固練習(xí)
    練習(xí)1:計(jì)算下面各題說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 + = += +3=
    練習(xí)2:計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。
    四、全課總結(jié)
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你懂得了什么?
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:理解小數(shù)加法的意義,并掌握計(jì)算方法,學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。
    2、過(guò)程與方法:學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)加法計(jì)算過(guò)程,將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計(jì)算。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)看圖提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、鋪墊孕伏。
    筆算下面各題,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么,怎么計(jì)算的。
    8+6=?
    28+5=?
    37+9=?
    (三人板演,其他學(xué)生練習(xí)在課堂本)。
    二、探究新知。
    1、出示主題圖.。
    看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?你從圖中獲得什么信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    (2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
    (3)教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題。(說(shuō)明減法的問(wèn)題明天再研究)。
    教師先提示:這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算.(教師板書(shū):小數(shù)加法)。
    小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢?(小組合作、交流)。
    (可能學(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算,一是以元作單位用小數(shù),二是以角作單位用整數(shù))。
    學(xué)生試筆算小數(shù)加法(小組合作)。
    3、匯報(bào)交流:
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?
    怎樣計(jì)算?
    反饋練習(xí):
    1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+0.9的豎式,然后計(jì)算。(訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。
    2、96頁(yè)做一做。
    三、總結(jié):小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方?哪些地方不同?
    四、作業(yè)。
    練習(xí)二十二1題第一部分、5題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:掌握小數(shù)減法計(jì)算方法,學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法。
    2、過(guò)程與方法:學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)減法計(jì)算過(guò)程,將整數(shù)減法、小數(shù)加法計(jì)算方法遷移到小數(shù)減法計(jì)算。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)看圖提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    一、準(zhǔn)備題。
    用豎式計(jì)算下面各題,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么,怎么計(jì)算的。
    25-8=?
    3.7+0.8=?
    10.7+0.5=?
    二、探究新知。
    根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問(wèn)題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí)。
    (可能學(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算,一是以元作單位用小數(shù),二是以角作單位用整數(shù))。
    引導(dǎo)觀察比較:整數(shù)減法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,再?gòu)膫€(gè)位減起;小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減,列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
    學(xué)生試筆算小數(shù)減法。(小組合作)。
    3、匯報(bào)交流:
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)減法時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?
    怎樣計(jì)算?
    當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時(shí),向個(gè)位借一為什么到十分位作十?
    4、反饋練習(xí):
    1、
    13.8-4.7=。
    5.2-1.9=。
    10.8-5.9=。
    2、97頁(yè)1題后面部分。
    三、總結(jié)。
    本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你有哪些收獲?
    四、作業(yè)。
    97頁(yè)2題、3題、6題。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    我接手五年級(jí)這個(gè)班已有半個(gè)學(xué)期,則對(duì)于這個(gè)班有了充分的了解。他們喜歡算數(shù),喜歡板演,但是計(jì)算過(guò)程很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,基于這點(diǎn),再加上本人也喜歡計(jì)算。因此,我對(duì)小數(shù)的加減法較感興趣。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程如下:
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高計(jì)算能力.。
    3.注重學(xué)生的表達(dá)能力和膽量。
    二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    1.理解小數(shù)加、減法的算理,掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn).。
    三、教具準(zhǔn)備。
    小黑板。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    (1)下面各數(shù)不改變大小,變成三位小數(shù).。
    8.90.4213.4600。
    (2)筆算。
    220+286=125-25=0.28+1.21=4.6-3.2=。
    2、引入。
    我們今天學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計(jì)算法則.(板書(shū):小數(shù)的加法和減法)。
    (二)教學(xué)實(shí)施。
    1、例題講解。
    (1)引入。
    開(kāi)學(xué)初,小明、小麗和小芳一起去購(gòu)買文具,小明買1個(gè)講義夾用了4.75元,小麗買1本筆記本用3.4元,小芳買1枝彩筆用2.65元。
    (2)提問(wèn)并列式。
    小明和小麗一共用了多少元?
    板書(shū):4.75+3.4=(元)。
    復(fù)習(xí)整數(shù)加法的意義,遷移到小數(shù)加法的意義。
    (3)討論并板演。
    怎樣用豎式計(jì)算呢?
    (4)師生訂正且完善解題步驟。
    2、鞏固練習(xí)(學(xué)生獨(dú)立完成并板演,然后總結(jié)計(jì)算方法)。
    3、知識(shí)遷移。
    小明比小麗多用了多少元?
    (1)學(xué)生獨(dú)立完成,要求用列豎式計(jì)算結(jié)果。
    (2)師生訂正并概括小結(jié)(小數(shù)加減法都要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,都要從最低位算起)。
    4、鞏固提高(教材第48頁(yè)的試一試及練一練)。
    (三)、課堂作業(yè)。
    1、口算。
    0.6+0.40.1+0.87.5+0.53.4+3.6。
    0.5-0.41.2-0.73.0-3.00.92-0.52。
    2、用列豎式計(jì)算一下各題。
    18.35+4.6558.3+10.17216.74+85.238。
    3.43-0.5636.42-4.2211.37-108.37。
    (四)課堂小結(jié)。
    談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?
    (五)布置作業(yè)。
    教材第50頁(yè)的練習(xí)八第2、3、4題。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)內(nèi)容:
    教科書(shū)48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
    2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。
    教學(xué)難點(diǎn):
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6。
    二、教學(xué)例1。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購(gòu)物。
    出示幾件物品的標(biāo)價(jià)。
    鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、
    2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本。
    先列出算式。
    你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫(xiě)下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式。
    你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來(lái))。
    讓學(xué)生試著計(jì)算一下。
    還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
    逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。
    3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。
    三、教學(xué)例1減法部分和試一試。
    1、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢多些?
    多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式。
    你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?
    試著計(jì)算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計(jì)算。
    逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。
    2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。
    四、歸納小結(jié)。
    比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:
    (都要數(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起);
    (計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。)。
    1完成”練一練”的第1題。
    讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,需要注意些什么?
    幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。
    2、完成”練一練”的第2題。
    先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
    你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    3、完成練習(xí)八第2題。
    指名學(xué)生板演,其他同學(xué)獨(dú)立完成。
    集體糾正。
    五、全課小結(jié)。
    學(xué)生練習(xí),集體訂正。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?
    請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件,圍繞“有效課堂”這一主題,從校本實(shí)際出發(fā),結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式,以胡老師的這節(jié)課為中心,談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言,充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、知識(shí)與技能:理解小數(shù)加法的意義,并掌握計(jì)算方法,學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。
    2、過(guò)程與方法:學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)加法計(jì)算過(guò)程,將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計(jì)算。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)看圖提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    小數(shù)加法的意義和計(jì)算方法。
    理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。
    第一課時(shí)。
    一、鋪墊孕伏。
    筆算下面各題,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么,怎么計(jì)算的。
    8+6=?
    28+5=?
    37+9=?
    (三人板演,其他學(xué)生練習(xí)在課堂本)。
    二、探究新知。
    1、出示主題圖.。
    看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?你從圖中獲得什么信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    (2)教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
    (3)教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題。(說(shuō)明減法的問(wèn)題明天再研究)。
    教師先提示:這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算.(教師板書(shū):小數(shù)加法)。
    小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢?(小組合作、交流)。
    (可能學(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算,一是以元作單位用小數(shù),二是以角作單位用整數(shù))。
    學(xué)生試筆算小數(shù)加法(小組合作)。
    3、匯報(bào)交流:
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?
    怎樣計(jì)算?
    反饋練習(xí):
    1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+0.9的豎式,然后計(jì)算。(訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。
    2、96頁(yè)做一做。
    三、總結(jié):小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方?哪些地方不同?
    四、作業(yè)。
    練習(xí)二十二1題第一部分、5題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:掌握小數(shù)減法計(jì)算方法,學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法。
    2、過(guò)程與方法:學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)減法計(jì)算過(guò)程,將整數(shù)減法、小數(shù)加法計(jì)算方法遷移到小數(shù)減法計(jì)算。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)看圖提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    一、準(zhǔn)備題。
    用豎式計(jì)算下面各題,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么,怎么計(jì)算的。
    25-8=?
    3.7+0.8=?
    10.7+0.5=?
    二、探究新知。
    根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問(wèn)題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí)。
    (可能學(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算,一是以元作單位用小數(shù),二是以角作單位用整數(shù))。
    引導(dǎo)觀察比較:整數(shù)減法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,再?gòu)膫€(gè)位減起;小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減,列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
    學(xué)生試筆算小數(shù)減法。(小組合作)。
    3、匯報(bào)交流:
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)減法時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?
    怎樣計(jì)算?
    當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時(shí),向個(gè)位借一為什么到十分位作十?
    4、反饋練習(xí):
    1、
    13.8-4.7=。
    5.2-1.9=。
    10.8-5.9=。
    2、97頁(yè)1題后面部分。
    三、總結(jié)。
    本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你有哪些收獲?
    四、作業(yè)。
    97頁(yè)2題、3題、6題。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。
    知識(shí)的遷移。
    多媒體課件。
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    一、引入。
    1、口算。
    用卡片出示練習(xí)九的第1題,指名口答。
    2、出示例3中的四種文具。
    如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具,你想買哪兩種?你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎?
    二、探究。
    1、出示例3。
    這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元?解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式?
    根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):
    引導(dǎo)學(xué)生探索算法。
    你會(huì)計(jì)算這道題嗎?先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,并指名板演。
    進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生:你這樣算的依據(jù)是什么?
    小結(jié):整數(shù)加法的運(yùn)算定律,對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。
    我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律?
    根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
    加法交換律:
    加法結(jié)合律:
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?
    指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),也包括小數(shù)。
    三、練習(xí)。
    1、完成“練一練”的第1、2兩題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便。
    完成練習(xí)九的第2題。
    學(xué)生練習(xí)。
    比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    指出:整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
    完成練習(xí)九的3~5題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流第4、5題的思考過(guò)程,說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。
    四、總結(jié)。
    這節(jié)課你有哪些收獲?
    對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)?
    教學(xué)得與失:
    1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    3、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺(tái)。
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。
    二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
    你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?
    你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流)。
    讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。
    2、用計(jì)算器計(jì)算。
    大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目,請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。
    3、教學(xué)例4。
    要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來(lái)。
    你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。
    你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對(duì)結(jié)果。
    同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
    4、完成“試一試”題目。
    你怎樣求應(yīng)找回多少元?
    可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)?
    試著求出結(jié)果。
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    5、鞏固練習(xí)。
    提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
    6、完成練習(xí)九的第8題。
    先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額,使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
    合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?
    三、用計(jì)算器探索規(guī)律。
    1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢,下面我們就來(lái)一起探索。
    學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,再集體交流。
    2、自主探索:
    1122÷34=。
    111222÷334=。
    11112222÷3334=。
    再出示:111111222222÷333334=。
    111…122…2÷333…34=。
    1002。
    四、布置作業(yè)。
    最后我們來(lái)一次比賽,分兩組:一組用計(jì)算器,一組用筆算,愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。
    完成練習(xí)九的第7題。
    五、全課總結(jié)。
    教學(xué)得與失:
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。
    —、揭示課題。
    這一單元,我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算。通過(guò)復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。
    i.做復(fù)習(xí)第1題第(1)題。
    指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正。
    2.做復(fù)習(xí)第1題第(2)題。
    指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正。
    3、整理計(jì)算方法。
    三、加、減法綜合練習(xí)。
    1、口算。
    小黑板出示復(fù)習(xí)第2題,讓學(xué)生口算,老師板書(shū)得數(shù),并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的o要寫(xiě)的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。
    2.做復(fù)習(xí)第3題。
    指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正,檢查計(jì)算過(guò)程和驗(yàn)算方法。
    3.做復(fù)習(xí)第5題。
    指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正,重點(diǎn)檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡(jiǎn)便。
    4.做復(fù)習(xí)第6題。
    指名學(xué)生說(shuō)—說(shuō)題意。
    讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。
    學(xué)生口答算式和得數(shù).老師板書(shū)。
    提問(wèn):做這道題時(shí)是怎樣想的?
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課復(fù)習(xí)廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)中有哪些收獲?
    五、課堂作業(yè)。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程,理解小數(shù)加減法的算理,掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2.通過(guò)自主探索、合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí),提高學(xué)生的合作交往能力和分析問(wèn)題的能力。
    3.通過(guò)解決有關(guān)小數(shù)的生活實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    教學(xué)過(guò)程:
    今天這節(jié)課周老師將和大家一起來(lái)研究有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
    1.共花了多少元?
    2.書(shū)包比鉛筆盒貴多少元?
    你能列出算式嗎?
    (學(xué)生口答,師板書(shū)。)。
    33.46+54.7。
    54.7-33.46。
    觀察這兩道算式跟我們以前學(xué)過(guò)的加減法算式有什么不同?
    揭題:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。(板書(shū)課題:小數(shù)加減法)。
    二、自主探究,建構(gòu)新知。
    1.學(xué)生自主探究計(jì)算方法。
    你能算出他們的得數(shù)嗎?請(qǐng)你試著在自己的本子上用豎式算一算第一題。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題:
    (1)小數(shù)加法與整數(shù)加法計(jì)算方法一樣嗎?
    (2)列豎式計(jì)算小數(shù)加法需要注意什么?
    (收集作業(yè),進(jìn)行反饋)。
    54.5+33.46。
    已完成的同學(xué),請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?比一比,你和同桌的算法相同嗎?
    2.探究加法的`計(jì)算方法。
    數(shù)位不對(duì)齊:
    你們算好了嗎?請(qǐng)大家看看這幾位同學(xué)的算法,觀察上面的算法,你有什么想說(shuō)的?
    為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?你覺(jué)得產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因是什么?你有什么好辦法避免這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。
    為什么要添0?
    就是說(shuō),我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加法的時(shí)候首先應(yīng)該數(shù)位對(duì)齊。
    (板書(shū):相同數(shù)位對(duì)齊)。
    計(jì)算問(wèn)題:
    這兩位同學(xué)已經(jīng)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,對(duì)于這兩題你是怎么看的?
    (6為什么不和7對(duì)齊?)。
    【算理的說(shuō)明?!俊?BR>    你們同意嗎?那么在計(jì)算時(shí),你有什么要提醒大家注意的嗎?
    現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這題是怎么計(jì)算的嗎?(學(xué)生講述方法,教師板演過(guò)程)。
    (板書(shū):從低位算起)。
    你們聽(tīng)明白了嗎?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
    練一練。
    出示:
    12.7+5.3。
    6.3+4.891。
    10+5.4116+356。
    (學(xué)生獨(dú)立練習(xí),校對(duì)答案。)。
    3.探究減法54.7-33.46的計(jì)算方法。
    現(xiàn)在你能完成這道減法的計(jì)算了嗎?寫(xiě)在你的練習(xí)本上。
    看了這幾位同學(xué)的作業(yè),你有什么想法?
    (這個(gè)4是怎么來(lái)的?)(比較兩個(gè)同學(xué)的豎式,你比較欣賞誰(shuí)的?)。
    【找到切入點(diǎn),問(wèn)題提得較寬泛?!俊?BR>    你要提醒大家的是什么?
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算過(guò)程。
    比較這兩題,它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?
    216.55+274.8。
    274.8-216.5。
    4.對(duì)于上面的作業(yè),你有什么意見(jiàn)?
    (指出得數(shù)末尾有0,一般要把0省去。)。
    要知道這些答案是否正確,你有什么好辦法?(驗(yàn)算)。
    請(qǐng)你挑選一題進(jìn)行驗(yàn)算。
    你是如何驗(yàn)算的?
    (加法用和減一個(gè)加數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。減法用差加減數(shù)是否等于被減數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算)。
    5.總結(jié)計(jì)算方法。
    我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法,你覺(jué)得計(jì)算的方法是怎樣的呢?要注意什么?四人小組討論一下。(指名學(xué)生說(shuō)。)。
    小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。
    按整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
    得數(shù)末尾有0,一般把0去掉。
    相加減的兩個(gè)小數(shù)位數(shù)不同,可以在位數(shù)少的那個(gè)小數(shù)末尾添“0”。
    比較小數(shù)加減法和整數(shù)加減法,他們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么相同的地方?有什么不同的地方?
    (相同:相同數(shù)位要對(duì)齊,滿幾十向前一位進(jìn)幾,不夠減要向前一位借一作十)。
    三、鞏固提高。
    王老師帶150元去買一個(gè)足球和一個(gè)排球,可以怎么買?還剩多少元?
    足球1:75.80元。
    足球2:94.55元。
    排球1:45.60元。
    排球2:71.00元。
    四、課堂小結(jié)。
    今天你有了哪些收獲?
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    同學(xué)們知道咱們國(guó)家的哪個(gè)體育項(xiàng)目非常強(qiáng)么?(跳水、乒乓球、羽毛球)。
    師:自從20xx年設(shè)立雙人十米跳臺(tái)這個(gè)項(xiàng)目,冠軍一直是我們國(guó)家的。誰(shuí)找到了這段視頻里有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)?(小數(shù))。
    設(shè)計(jì)意圖:視頻引起學(xué)生興趣,并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    二、探究新課。
    師:通過(guò)剛才的視頻,王老師想問(wèn)問(wèn)大家小數(shù)的減法跟整數(shù)的減法有什么不同的地方呢?(小數(shù)點(diǎn))。
    師:剛才的那位老師講的大家都聽(tīng)懂了么?接下來(lái)咱們來(lái)看看你們是不是真的懂了?(習(xí)題練習(xí))。
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算步驟,并試著總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算步驟。
    設(shè)計(jì)意圖:分小組進(jìn)行討論,更有利于學(xué)生的理解。
    三、習(xí)題鞏固。
    過(guò)三關(guān)的形式設(shè)計(jì)了三道習(xí)題。
    1、算一算。
    2、改一改。
    3、買一買。
    設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:習(xí)題由易到難,形式多樣,讓學(xué)生充分的吸收和鞏固知識(shí)。
    四、總結(jié)。
    師:這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法,要注意它的計(jì)算步驟。在課堂的最后,有個(gè)小朋友要對(duì)大家說(shuō)幾句話。(播放視頻)。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    3、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)它的有用性,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。
    課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺(tái)。
    教學(xué)過(guò)程:
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。
    二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
    你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?
    你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流)。
    讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。
    2、用計(jì)算器計(jì)算。
    大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目,請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。
    3、教學(xué)例4。
    要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來(lái)。
    你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。
    你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?核對(duì)結(jié)果。
    同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
    4、完成“試一試”題目。
    你怎樣求應(yīng)找回多少元?
    可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)?
    試著求出結(jié)果。
    師生活動(dòng)思考與調(diào)整。
    5、鞏固練習(xí)。
    提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
    6、完成練習(xí)九的第8題。
    先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額,使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
    合計(jì)支出數(shù)怎樣算,合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?
    三、用計(jì)算器探索規(guī)律。
    1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢,下面我們就來(lái)一起探索。
    學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,再集體交流。
    2、自主探索:
    1122÷34=。
    111222÷334=。
    11112222÷3334=。
    再出示:111111222222÷333334=。
    111…122…2÷333…34=。
    1002。
    四、布置作業(yè)。
    最后我們來(lái)一次比賽,分兩組:一組用計(jì)算器,一組用筆算,愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。
    完成練習(xí)九的第7題。
    五、全課總結(jié)。
    教學(xué)得與失:
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    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件或投影儀。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。
    1.筆算下面各題。
    2.師:小叮當(dāng)文具超市開(kāi)業(yè)了,咱們一起去看看吧!
    (1)出示主題圖:看圖,你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說(shuō))。
    二、探索交流,解決問(wèn)題。
    (1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?
    (2)生匯報(bào)交流.師板書(shū)。
    a.0.8元=8角0.6元=6角。
    (3)師生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
    (1)談話導(dǎo)入例4提出問(wèn)題:這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書(shū):1.2-0.6=)。
    (2)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?
    (3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?
    3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法:使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位也就對(duì)齊了。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    1.完成p96頁(yè)做一做。
    學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問(wèn)題。
    2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)。
    四、回顧整理,反思提升。
    1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
    2.師總結(jié)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    0.8+0.6=1.4。
    1.2-0.6=0.6。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
    2、進(jìn)一步讓學(xué)生理解小數(shù)加、減法的算理(即相同數(shù)位對(duì)齊的道理),掌握被減數(shù)比減數(shù)少時(shí),小數(shù)減法的計(jì)算方法。
    3、學(xué)會(huì)分析、比較、歸納和類比的思維方法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解小數(shù)加、減法的算理(即相同數(shù)位對(duì)齊的道理),掌握被減數(shù)比減數(shù)少時(shí),小數(shù)減法的計(jì)算方法。
    教具學(xué)具:
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們我們學(xué)過(guò)了整數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法呢?
    生:加法:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,滿十向前一位進(jìn)1;減法:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,如不夠向前一位借1當(dāng)十再減。
    師:說(shuō)得真好!再整數(shù)加減的基礎(chǔ)上,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)特殊的小數(shù)加、減法。(板書(shū))。
    二、自主探究。
    1、特殊的小數(shù)加法。(出示情境圖)。
    師:觀察情景圖,你能找出所求問(wèn)題和已知條件嗎?生1:已知《數(shù)學(xué)家的故事》的單價(jià)是6.45元,》神奇的大自然》的單價(jià)是8.3元。
    生2:所求的問(wèn)題是買這兩本書(shū)一共花多少錢?師:你會(huì)求兩本書(shū)的總價(jià)嗎?
    (學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流,討論)。
    師:你會(huì)計(jì)算與解答嗎?
    (學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流,討論)。
    生:根據(jù)上面的分析,用豎式表示為:
    答:買這兩本書(shū)需要14.75元。師:列豎式時(shí),應(yīng)該注意什么?
    生:把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是把相同的數(shù)位對(duì)齊。
    師:根據(jù)上面的情境圖,你能提出一個(gè)用減法解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
    生:求“便宜多少錢”就是求《數(shù)學(xué)家的故事》的單價(jià)比《神奇的大自然》的單價(jià)少多少錢。
    生:還可以說(shuō)求《神奇的大自然》的單價(jià)比《數(shù)學(xué)家的故事》的單價(jià)多多少錢。
    師:誰(shuí)能結(jié)合題意具體說(shuō)說(shuō)?
    生:求《數(shù)學(xué)家的故事》的單價(jià)比《神奇的大自然》的單價(jià)少多少錢,就是求6.45比8.3少多少或者說(shuō)求8.3比6.45多多少,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少(多)多少,用減法計(jì)算,列式為8.3-6.45.
    師:你會(huì)計(jì)算與解答嗎?
    生:8.3元表示8元3角0分,6.45元表示6元4角5分,求8.3元比6.45元多多少錢,用0.30元減去0.45元,是不夠減的,先拿出一個(gè)1.00元,用1.00元減去0.45元,得0.55元,再用0.55元加上0.30元等于0.85元,接著用7.00元減去6.00元等于1.00元,所以最后結(jié)果是1.00元+0.85元=1.85元。師:上面這一過(guò)程你可以用豎式來(lái)表示嗎?(演示給學(xué)生看)。
    師:列豎式時(shí),你遇到了什么困難?
    生:我是按照整數(shù)的退位減法來(lái)計(jì)算小數(shù)的退位減法的,不同的是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    三、探究結(jié)果匯報(bào)師:通過(guò)解決上面的問(wèn)題,特殊的'小數(shù)加法豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算?生:列豎式計(jì)算位數(shù)不同的小數(shù)加法時(shí),把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同的數(shù)位對(duì)齊,然后按照整數(shù)加法的方法來(lái)計(jì)算。師:小數(shù)減法呢?生1:計(jì)算小數(shù)減法時(shí),哪一位上不夠減就要從前一位借1當(dāng)十再減。生2:小數(shù)部分的位數(shù)不夠時(shí),可以先根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě)成位數(shù)相同的小數(shù)后,再按照整數(shù)加、減法的方法進(jìn)行計(jì)算。師:你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算特殊的小數(shù)加、減法嗎?生:
    (1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同尾數(shù)對(duì)齊。
    (2)哪一位相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,哪一位不夠減,要從前一位借1當(dāng)十再減。
    (3)小數(shù)部分的位數(shù)不夠減時(shí),可以先根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)改寫(xiě)成位數(shù)相同的小數(shù)后,再進(jìn)行加、減法的計(jì)算。
    四、師生總結(jié)收獲。
    師:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    生1:位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的算理與整數(shù)加、減法的算理相同,只有相同單位的數(shù)才可以相加減。生2:我學(xué)會(huì)了類比的思維方法。
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    (《小數(shù)的加減法》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,。)教學(xué)內(nèi)容:教材95——97頁(yè)的例1、例2及“做一做”。
    教學(xué)目標(biāo):
    2、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、教師導(dǎo)入、板書(shū)課題。
    同學(xué)們,整數(shù)的加減法計(jì)算大家都很熟悉,那么小數(shù)的加減法該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。
    二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)。
    2、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理,并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
    三、出示自學(xué)提示(課件)。
    1、自學(xué)95——97頁(yè)的內(nèi)容,根據(jù)例1兩個(gè)表格中所提供的。
    信息各提出一個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答。
    四、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)檢查。
    五、交流匯報(bào)。
    1、指名匯報(bào)提出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解答方法。
    如:在第一輪比賽中,中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先幾分?
    兩輪比賽結(jié)束后,中國(guó)隊(duì)和加拿大隊(duì)總分分別是多少?
    53.40+58.20=111.60。
    49.80+49.20=99.00。
    兩輪比賽結(jié)束后,中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先多少分?
    (1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    (2)相同數(shù)位對(duì)齊。
    (3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉。
    六、當(dāng)堂訓(xùn)練(課件)。
    1、計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。
    2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。
    5.64-1.787.2-6.455-0.41。
    2、列式計(jì)算:
    (1)4.6與10.2的和是多少?
    (2)從80中減去10.65,剩下多少?
    (3)比28.67少7.8的數(shù)是多少?
    4、王叔叔一天賣菜的收入如下表。
    名稱:
    白菜。
    土豆。
    蘿卜。
    收入________元。
    30.45。
    20.6。
    19.75。
    (1)、白菜比蘿卜多賣多少錢?
    (2)、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    七、總結(jié)。
    本節(jié)課你有什么收獲?
    人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)86—87頁(yè)。
    1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法,
    理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,能夠準(zhǔn)確地計(jì)算小數(shù)加減法。
    2、在嘗試和探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問(wèn)題的能力。
    掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法,理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
    一、情景導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你知道克隆技術(shù)嗎?教師簡(jiǎn)介克隆技術(shù)。20xx年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代,“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時(shí)的情況記錄(出示情景圖和統(tǒng)計(jì)表)。
    二、探究新知。
    1、針對(duì)這些信息,你有什么問(wèn)題要提嗎?
    2、學(xué)生自主提問(wèn),教師有選擇的板書(shū)問(wèn)題。
    a。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少?
    b。壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少?
    3、解決問(wèn)題:a。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少?
    (1)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。
    (2)學(xué)生嘗試,指名板演。
    師:大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式??墒俏覀儚膩?lái)沒(méi)學(xué)過(guò)兩個(gè)小數(shù)相加,該如何計(jì)算?現(xiàn)在咱們就來(lái)試一試,看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法。
    (3)理解算法。
    師:計(jì)算小數(shù)加法時(shí),你想到了以前的什么知識(shí)?
    生:整數(shù)加法。
    師:在筆算整數(shù)加法時(shí),要注意什么?
    生:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。
    師:你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加法的方法嗎?
    (板演的同學(xué)說(shuō)怎樣計(jì)算的這道小數(shù)加法。)。
    師:給他評(píng)價(jià)一下。
    生:(評(píng)價(jià))。
    師:小組內(nèi)交流一下,小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計(jì)算?
    師根據(jù)回答,引導(dǎo)學(xué)生概括出:小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,從最低位算起。
    4、解決問(wèn)題:b。壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少?
    學(xué)生獨(dú)立列式并豎式計(jì)算。
    指名板演,說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
    學(xué)生評(píng)價(jià)。
    師小結(jié)。
    5、獨(dú)立完成:1。3—1。25。
    師巡視,指名板演。
    學(xué)生講解計(jì)算方法。
    師:3應(yīng)該和2對(duì)齊還是和5對(duì)齊,為什么?說(shuō)出你的理由。
    生:(答)。
    師:我想要檢驗(yàn)一下自己做的這道題是否正確,可以用什么方法?
    趕快試一下吧!
    學(xué)生演算,集體訂正。
    小組合作,討論、交流。
    師歸納小結(jié)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、完成“自主練習(xí)”第1題。
    2、完成“自主練習(xí)”第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
    四、總結(jié):
    這節(jié)課你有什么收獲呢?