教案的編寫需要結合學科知識、教育心理學和教學方法等方面的理論基礎。編寫教案要注意反復斟酌，保證教學步驟的合理性和連貫性，注重培養(yǎng)學生的學習能力和思考能力。通過參考這些教案范文，教師可以更好地設計自己的教學方案，提高教學的針對性和靈活性。
課文周莊水韻教案篇一
我說課的內容是語文版八年級上第一單元第二課《周莊水韻》。
一、說教材。
周莊位于蘇州城東南昆山，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局。
因此，要解讀周莊，解讀《周莊水韻》，就一定要解讀江南。
江南，在漫長的歷史長河中，中國文化賦予了它獨特的內涵。
魏晉六朝，隨著中國經濟文化重心的南移，江南逐漸繁榮起來。
于是，王羲之、王獻之、謝靈運，這些書法家、詩人們來了，在江南的山山水水間，他們尋覓著優(yōu)美的線條、高妙的意興，淋漓揮灑，俊逸飛揚的魏晉風度在江南的水韻里誕生了。
于是，劉、李、馬、夏，這些南宗畫派的大師們來了，一次柳溪歸牧、一段小橋流水、一葉風雨歸舟、一人寒江獨釣占據了水墨的一角，江南的“殘山剩水”，在他們畫筆下，是那么精致、秀麗、詩意盎然。
于是，湯顯祖、孔尚任，這些戲劇家們來了，無論“良晨美景奈何天，賞心樂事誰家院，------雨絲風片，煙波畫船”的浪漫青春的淺斟低唱，還是“秦淮水榭花開早，誰知道容易冰消”的家愁國恨的沉痛悼念，都在江南的樓臺水榭里一一上演。
終于，沈周、文征明、唐寅、揚州八怪，這些江南才子們來了，一股浪漫的洪流彌散于江南水鄉(xiāng)，山水不再是山水，而化為人的主觀世界的象征，溫潤秀麗、氣韻神采成為江南藝術的特質。
最終，江南神韻在古老的歷史文化長河中獲得最后的定格。
從此，江南在我們中國人的心靈深處便不僅是一個地域的代名詞，而成為中華民族某種審美情趣和藝術風格的象征，一個積淀著豐厚歷史文化意蘊的意象，一個令中國人感到無比親切、值得永久追憶的溫馨的夢。
滄海桑田，當江南所有的繁華與喧囂都隨風而逝的時候，惟有江山依舊，周莊依舊，周莊似乎成為“江南”留給后人的最后一個標本，一個江南豐厚文化底蘊的縮影。
“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨立，風姿綽約，它是那么寧靜、素雅、悠遠，周莊在水，在水周莊。
正是從這一點上說，周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價值，更應該是我們汲取民族歷史文化營養(yǎng)的臍帶。
課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個畫面，四種方法。
一個韻致。
即：“水韻”，蘊涵在長街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧靜，素雅、悠遠的古典情韻和當代水鄉(xiāng)的溢彩流光。
兩相聯(lián)系：
將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系，既抒發(fā)對周莊古典情韻的贊嘆，又表現(xiàn)古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，具有對外開放意識。
三次游歷：
文中寫了三次游周莊的情景及感受，從不同的季節(jié)，時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。
四個畫面：
第一幅——\'碧波蕩漾，小河泛舟，小橋流水人家\'的周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。
第四幅——春夜張燈結彩的周莊七彩夢幻圖。
四種方法。
1、抓住特點描寫景物。
2、按照時間和空間順序描寫景物。
3、從不同的角度描寫景物。
4、運用比喻等修辭法描寫景物。
課文周莊水韻教案篇二
教學目標：
1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、品味清新優(yōu)美的語言，學習多角度寫景的方法，體會出作者對周莊古風新韻的贊美之情。
3、引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
教學重點：
品味清新優(yōu)美的語言，學習賞析語言的基本方法。
教學難點：
真正領悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當代的價值。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、播放周莊代表性的幾幅畫面,并配合古典樂曲。
2、教師解說：
古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質樸的木船和云影、飛鳥徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無疑問，那就是“中國第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領略了周莊的美，但我想不管是畫家畫筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風情。
二、朗讀課文，整體感知：
1、指名朗讀文章，其他同學聽讀思考：你覺得本文的標題恰當嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）。
作者三次游覽周莊的情景及感受。
次數(shù)時間觀察角度作者印象景物特點詳略。
第一次仲春。
雨中視覺（色彩）。
水墨畫。
恬淡寧靜。
略寫。
第二次冬天。
雪后。
視覺（色彩）。
聽覺（聲音）。
版畫。
色彩鮮明。
萬般柔情。
略寫。
第三次春夜。
旅游節(jié)視覺（色彩）。
如夢境。
多姿多彩。
詳寫。
【明確：1-3段是寫周莊給人們的總印象。
第一段側重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹影、云彩、飛鳥”，還有“木櫓、水面”景物瑣碎繁多但絕無雜亂之感，反倒顯得錯落有致、情趣橫生。這當然要歸功于包容萬物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個展現(xiàn)自己風采的、共同的舞臺，--這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當了舞臺指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動起來：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點……”最后一句比喻“猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢”。在生動形象地描繪了漾動的水面景色的同時，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點綴，點綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時水也使這些景物更加靈動，更加鮮活。小河泛舟的詩意，也因此而生。
第二段側重于“橋”：在小河里泛舟，一個接一個的、古老的、形態(tài)風格各異的石橋以及站在橋上看風景的人，都成了船上人眼中一道道動人的風景--這不正是卞之琳的詩嗎？--“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你……”--古老的石橋，詩意的風景。
第三段側重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開來，橋又執(zhí)意地將其連接起來，多么巧妙而又有趣的配合！“據說，當年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅的后院還有泊船的池塘?！币痪鋵⑺先思姨赜械纳顮顩r生動地展現(xiàn)在讀者面前--水上的人家，詩意的生活。
三段文字，三首小詩“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠的名句“小橋流水人家”進行了生動的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。
全景介紹已畢，作者將鏡頭轉向自己先后三次游周莊的見聞描述。第四段首句概括：“我曾經三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。”交代了游覽次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領起下文三游周莊的內容。
三、品味語言，欣賞周莊：
方法指導：大家可以用剛學完的《濟南的冬天》我們一起總結的欣賞品味語言的方法來品味。
品味語言的方法：借助修辭手法品味。
抓關鍵詞語或富有表現(xiàn)力的詞語品味。
抓看似不合情理的詞語品味。
答題方法：刪詞法、換詞法。
【1、第一段畫面欣賞---。
“悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面?！?BR> ----周莊水美：倒映如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美)。
----泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩情畫意。有形有色，有靜有動。
比喻的修辭手法。作者將小船劃過、被木櫓攪動的河面比作“在風中樣動的一匹長長的彩綢”，形象生動的表現(xiàn)了河水波動、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點，突出周莊的水柔美動人的韻味。
“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時恬靜閑適的意境。
說“攪”不說“劃”，因其能體現(xiàn)出動作的輕柔和心情的悠閑；說“漾動”不說“飄動”，可見動作輕柔，對應“攪動”，整個畫面隨波起伏，有靜有動，變化無窮，以致于沒有人能描繪出它的美來。
2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？
使用反問的修辭手法，這樣語氣更肯定，不容置疑，從而更加強調了在周莊的小河里泛舟富有詩意。
3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風景，滿眼都是畫的意境。
4、特寫鏡頭中，一只木櫓攪動河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周圍：石橋、樓宅、樹影、云彩、飛鳥，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個畫面式的開頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學習使用。
例句：第四段。
1、運用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫，形象生動地表現(xiàn)出細雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊含著古樸的韻味。
2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中”。
“飄忽”有捉摸不定的意思，準確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動的意境。似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！帮h動”寫出雨霧的特點，突出仲春時節(jié)小雨的美妙動感。
3、運用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫，形象生動地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周圍景物色彩對比鮮明，明麗耀眼的特點。突出周莊蘊含著古樸的韻味。
4、運用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺、聽覺角度生動形象地表現(xiàn)小雪初融時發(fā)出那種悠揚、婉轉的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。
5、為什么無法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應天上有，人間能得幾回聞。”-----天籟之音。
6、水聲----水聲怎么重疊？一個是聽覺，一個是視覺，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬般柔情”都是一個目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚。突出小雪后的周莊韻味深長，意境優(yōu)美。這些清新可人的語言不僅將當時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。
7、“陽光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽光強烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽光擬人化，生動地表現(xiàn)陽光雖然強烈，但絕不刺眼，突出陽光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽光的下萬般柔情。
例句：第五段。
1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”
“最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
----寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動地表現(xiàn)出此時河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢幻意境。
2、“那花船已經轉了個彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”
-------管弦聲“飄繞不絕”，這個“繞”字將絲竹之聲寫活了，因為“繞”完全是主動的行為，而不是客觀的，能夠主動飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來。
3、“突然，一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。
-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過夜的黑暗給我們帶來一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來的，而且在飛上天空的同時還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲，這種想像是何等豐富。
四、小結主題：
1、通過賞析語言，我們更佩服作者，幾個畫面從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨特韻味。
第一幅--碧波蕩漾,小河泛舟------周莊整體圖。
第二幅--仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫。
第三幅--冬天冰雪融化的周莊----動感版畫。
第四幅--春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢幻油畫。
2、為什么詳細寫作者第三次游周莊？有沒有提到周莊的人？你如何理解最后一句？
前兩次描寫周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫周莊夢幻時尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風與五彩繽紛、改革開放的現(xiàn)實，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來的勃勃生機，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。
五、結語：
最后，讓我們伴著古樸的音樂和同學們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來而祈禱祝愿。
六、作業(yè)。
請同學們閱讀《絕版周莊》體會它與本文描繪周莊的異同之處。
板書設計。
悠久歷史。
第一次-仲春雨霧籠罩-----朦朧詩意的水墨畫。
第二次-冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫。
第三次-春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢幻童話--繽紛現(xiàn)實。
人與自然的和諧。
課文周莊水韻教案篇三
教學目標：
1、整體感知課文內容，積累文中精彩的詞語。2.了解課文隨“時（令）”換景，景色各異，多角度寫景，融情與景的寫景方法。3.體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。4.欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華。
教學重點：了解課文隨“時（令）換景，景色各異，多角度寫景，融情于景的寫景方法。
教學難點：體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。
課型：新授教學過程：
看到這一幅幅精美的畫面，我們每個人心中都可能對周莊產生了無限的向往。的確，那黛瓦粉墻，長街曲巷，小橋流水式的江南風光是我們每一個人都會過目不忘的。上節(jié)課我們已經了解了課文所描繪的周莊風光，那么在這節(jié)課上課之前呢，我想考考大家的眼力，看看周莊的小橋流水，波光倒影到底在你的心中留下了怎樣的印象。老師會給大家提供幾幅圖片，看看哪一幅圖片它不屬于周莊。一定要看仔細了，一定要根據周莊建筑的特點來進行判斷，發(fā)現(xiàn)了就可以大聲說出來。（課件展示圖片）。
學生觀賞圖片并找出不屬于周莊的圖片，并說出理由。（找出水城威尼斯的圖片）這是世界著名的水上城市威尼斯，作者在游覽周莊的過程中也曾經說過這樣一句話“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！钡拇_，人們把周莊的景色看作是中國水鄉(xiāng)的一個代表，所以人們說周莊是“中國第一水鄉(xiāng)”。那么這節(jié)課我們將跟隨作者的腳步一起去游覽周莊，看一看作者在他三次游覽周莊的過程中到底周莊給他留下了怎樣的印象。
（課件出示問題）作者三次游周莊，都是在什么樣的情境中，印象如何？老師給大家提供了三幅圖，那么在他每一次游覽周莊的時候所留下的印象都不太一樣。下面我們把書打開，瀏覽一下課文，看看作者到底對周莊留下了怎樣的印象。
作者第一次到周莊是在一個怎樣的季節(jié)？（仲春）第一次到周莊趕上了一個怎樣的天氣呢？（天下著小雨）課文中有一個詞語說明了當時天氣的狀況，有同學找到嗎？天下著小雨是一種怎樣的情境啊？（雨霧朦朧）在一個雨霧迷蒙的春天作者第一次游覽了周莊，所以周莊留給作者的印象是怎樣的？就像什么？（像一幅水墨畫）文章標題是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)出周莊水的那份神韻了嗎？體現(xiàn)在哪一個方面？（打著傘坐船游覽）打著傘坐船游覽有著一份詩情畫意在里面，就是這樣一個朦朧，詩意的周莊吸引著我們的作者第二次來到周莊。那么作者第二次游覽周莊的時候是在什么季節(jié)呢？（冬天）不一樣的季節(jié)，當然也是不一樣的感受，作者說他到周莊的時候正好趕上下了一場下雪，那么當時是一個怎樣的情景呢？（冰雪消融）在這樣的冬天里，周莊留給作者的印象不再是仲春時節(jié)的水墨畫，而是（色彩對比強烈的版畫）。那第三次到周莊呢，又是在什么時候？（春天）那么和第一次一樣嗎？（不一樣）第三次到周莊是在春天的一個夜晚，趕上了一個特殊的日子（旅游節(jié)）這是一個怎樣的旅游節(jié)?。浚ㄊ⒋蟮墓?jié)日）這一次帶給作者的印象不是水墨畫，不是版畫，而是（仿佛進入了夢境）。
從我們剛才瀏覽課文找到的信息來看，作者三次游覽周莊的感受都不一樣，那么作者到底怎樣展示他不一樣的感受，他又抓住了景物怎樣的特點來進行描寫的？接下來我們具體的來看一下課文。
（一）研讀作者第一次游覽周莊的語句。
作者第一次到周莊，周莊留個作者的印象是一幅水墨畫。思考：在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了周莊水墨畫的特點？（隱約出沒飄忽籠罩雨霧）這幾個詞語給人怎樣的感覺？作者說它是水墨畫，那你的感受呢？（朦朧，具有神秘的色彩）就是這樣一個雨霧朦朧的春天，周莊帶給作者水墨畫一般的感受。
（二）研讀作者第二次游周莊的部分。
他第二次到周莊的時候，作者說剛下過一場小雪。不知道大家有沒有注意到，在他描寫的過程中哪些地方體現(xiàn)了小雪？南方的雪肯定跟北方的鵝毛大雪不一樣，哪些地方體現(xiàn)了江南雪的特點？（——還沒來得及將古鎮(zhèn)覆蓋）這雪下了一夜都沒能將古鎮(zhèn)覆蓋，說明這雪下得小。那么作者為什么要強調是“下了一場小雪”呢？（大雪過后肯定是將整個古鎮(zhèn)覆蓋，古老的黑色磚石會被積雪掩蓋住，就不會有磚石與積雪對比強烈的景象出現(xiàn)，也就不會體現(xiàn)出版畫的特點。）下過一場小雪之后的周莊，白色的積雪與黑色的磚瓦、石階參差交織，黑白分明，在作者眼中就像一幅色彩對比強烈的版畫。這是作者在視覺上為我們展示的黑白對比強烈的版畫，周莊冬天的這樣一個特點。那么除此之外，作者在第二次游覽周莊的過程中，他還選取了一個全新的角度來寫周莊。
思考：作者除了從視覺上表現(xiàn)周莊的水韻，還從哪個角度來表現(xiàn)周莊水的神韻呢？
明確：聽覺。
滴滴答答的流水聲仿佛神秘幽遠的江南絲竹，江南的音樂同樣是那樣的委婉動聽，縹緲不絕，所以他說用人類的樂器永遠也無法模仿。這是一種怎樣的聲音，誰能用一個詞來描繪一下。（輕柔，悠揚，天籟之音）所以我們說從聽覺的角度，作者再一次展現(xiàn)了周莊水的韻味，水的情趣。
第二次就是這樣一番妙不可言的感受，那第三次呢？作者的游覽一次比一次精彩，如果我們說前兩次作者走入周莊，帶給他的是一種平面的畫一般的周莊的話，那第三次走入周莊，走進這樣夢一般的情境中，感受自然就大不一樣了。
（三）研讀第五自然段作者第三次游覽周莊。
作者第三次走入周莊的時候，他說仿佛走入了一個夢境。我想問問同學們，什么樣的情境我們稱為夢境？或者說你常做什么樣的夢？（學生舉手回答）夢想就不是現(xiàn)實生活里有的，但是它又是我們渴盼得到的，而周莊給作者的就是這樣一個夢一般的感受。
同桌之間討論，談談你讀第五自然段的體會，看看哪些句子帶給了作者夢一般的感受。
（學生討論）。
哪些語句給了你的的確確是夢一般的感受，而哪一些帶給你的感覺好像真的見過一樣，你也去過這樣一個很美的地方，它也給我這樣一種美的感覺，你不想用夢境來形容也可以用別的詞來形容。（學生自由發(fā)言）。
作者之所以能描寫這樣生動的景象，他其實還得助于一個正好趕上了這樣一個特殊的日子（旅游節(jié)），作者用了盛大的節(jié)日來形容它，從哪兒能看出來這個節(jié)日盛大呢？怎么就帶給我們這么美妙的感受呢？（焰火，繽紛的禮花；古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈；四面八方傳來驚喜的歡呼聲）。
作者在這一段帶給了我們夢一般的感受，而且語言也特別的生動形象，但是我們卻覺得雜而不亂，內容很多，卻有條不紊。那么我們來看一看作者采用了怎樣的順序來寫作的？提示：作者是怎么來游覽周莊的？（坐船）那我們追隨作者游覽的經歷看看他坐船都經過了哪些地方？在哪些地方看到了什么樣的景象？把表示地點的語句劃出來，這樣你就覺得這段是在有條不紊的表述。（經過一座拱橋—船搖過橋洞—劃到古鎮(zhèn)的盡頭）作者的行蹤在游覽過程中一直在不停的`變化，視角也在變化，這就是我們常說的寫作手法當中的（移步換景法）他既采用了時間的順序，按照游覽的順序來寫的，同時也展現(xiàn)了空間方位的變化，空間方位的變化通常是以作者視角的變化來展示的。到一個地方，看到的景象不同，描述一下，再轉一個地方，景象又變了，又描述一番，所以我們說這種寫法是寫景的文章中通常會用到的。
我們說作者在文章中為我們描繪了生動的周莊的風光，但是人們也常說，再美的景色如果缺少了人的活動的話，就會缺少幾分生氣。同學們在分析這篇文章的時候，可能有這樣的感受，作者有大段大段寫景的句子，描寫得很形象，那他有沒有展現(xiàn)周莊人的生活，你有沒有在字里行間發(fā)現(xiàn)周莊人的生活？周莊人究竟過著怎樣的生活呢？（船娘以嫻熟的動作，輕松地搖著擼；幾個當?shù)氐霓r民在擺弄絲弦。輕松，愜意，充滿情趣）周莊人的生活是如此的幸福安樂，讓我們向往，讓我們感動。
這篇文章給我們每個人都留下了深刻的印象，周莊的景色也留在了我們每一個人的心中，我想著最美的景色展現(xiàn)在我們的面前得益于作者靈活多樣的寫作的手法。其中之一就是我們之前講過的移步換景法，我們在寫作的時候也要學會應用移步換景。其實作者在這里面不僅僅給人強烈的視覺的沖擊，而且還從聽覺的角度來寫，因此我們說你要把一篇文章寫得精彩一些，自然需要調動人各方面的感官，這樣的話才能獲得更加立體的感受，而不是平面的感覺。文章的語言怎么樣？（清新優(yōu)美，抒情性很強）這主要得益于作者最常使用的一種修辭手法（比喻）。
根據作者在文章中為我們描繪的夢境般周莊的景色，仿照下面的句式，運用比喻或擬人的修辭手法寫一句話。
例：最奇妙的，當然是，頓時變成了。
（學生舉手發(fā)言）。
（學生舉手發(fā)表自己的意見）。
同學們的建議都非常不錯，都具有可實施性。那么最后就讓我們在《夢里水鄉(xiāng)》這首歌中再重溫一下周莊帶給我們的那一份驚喜，希望把周莊留在我們永遠的記憶中。
欣賞《夢里水鄉(xiāng)》，回顧本文內容。
完成《學法大視野》。
課文周莊水韻教案篇四
1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優(yōu)美的語言
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖
2課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預習效果。
斑斕顔色錯雜燦爛
迷離模糊而難以分辨清楚
眩目耀眼
晶瑩光亮透明
參差指不整齊，不一致
諦聽仔細聽
嫻熟熟練
搖曳搖動
如訴如泣形容聲音柔細
瞬息萬變形容極短的時間內變化多
稍縱即逝稍微一放松就會消失
3、自讀課文，并思考：
(1)“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么?
(2)與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同?
三、精讀課文
1、講解前三個自然段
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次冬天一幅色彩對比強烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。
一、復習鞏固
二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受
1、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：
學生回答，教師歸納總結：
按時間先后順序
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來?
學生回答后，教師歸納總結。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?
四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。
五、布置作業(yè)
課文周莊水韻教案篇五
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市？（威尼斯）被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪？（周莊）這兩個旅游景點的共同點是什么？（水多、橋多）。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學生交流搜集的有關作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫）。
第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動感版畫）。
第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢幻圖）。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
（1）齊讀第1—3段的文字。
（2）找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?BR> （3）找出作者對這樣的印象評價的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?BR> （4）說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。
（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。
教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥??！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)。
（6）小結：第一部分敘述了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風采詩情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習題二、三。
課文周莊水韻教案篇六
1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。
2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語言，體會作者的情感。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
一、導入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪?(周莊)這兩個旅游景點的共同點是什么?(水多、橋多)。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學生交流搜集的有關作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動感版畫)。
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢幻圖)。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?BR> (3)找出作者對這樣的印象評價的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”
(4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。
教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。”意境是一樣的?！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。
(6)小結：第一部分敘述了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風采詩情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習題二、三。
一、復習導入。
二、研讀課文第二部分。
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內容。
討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受。
3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
4、品析語言(本文語言準確、生動、清新、優(yōu)美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一過程中引導學生注意)。
(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。
(3)在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
5、小結：課文運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。又調動視覺、聽覺等多角度進行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節(jié)歡樂氣氛的?
討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。
三、教學總結。
本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。
四、作業(yè)。
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿”這部分。
板書：
課文周莊水韻教案篇七
有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個接一個從頭頂掠過。貞豐橋，富安橋，雙橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。
周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據說，當年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅后院，還有泊船的池塘。這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。
我曾經三次到周莊，都是在春天，每一次都坐船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。
第一次到周莊，正是仲春，那一天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的`雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，那天打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次到周莊是初春，剛剛下過一夜小雪，積雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽光已經穿破云層撫摸大地。在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一灘灘積雪反射著陽光，一片晶瑩斑斕，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。
最近一次去周莊也是春天，然而是在晚上。那是一個溫暖的春夜，周莊正舉辦旅游節(jié)，古鎮(zhèn)把這天當成一個盛大節(jié)日。古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條色彩斑斕的光帶。坐船夜游，感覺是進入夢境。船娘是一位三十歲的農婦，以嫻熟的動作，輕松地搖著櫓，小船在平靜的河面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。小船經過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得晶瑩剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。船搖過橋洞，才發(fā)現(xiàn)從旁邊交叉的水道中劃過來一條張燈結彩的船，船艙里，有幾個當?shù)剞r民在擺弄絲弦。
我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻一般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)幽遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。
課文周莊水韻教案篇八
1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、品味清新優(yōu)美的語言，學習多角度寫景的方法，體會出作者對周莊古風新韻的贊美之情。
3、引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
品味清新優(yōu)美的語言，學習賞析語言的基本方法。
真正領悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當代的價值。
課時安排：1課時。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、播放周莊代表性的幾幅畫面，并配合古典樂曲。
2、教師解說：
古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質樸的木船和云影、飛鳥徘徊在平靜的河面上，這就是周莊。著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無疑問，那就是“中國第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領略了周莊的美，但我想不管是畫家畫筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風情。
二、朗讀課文，整體感知：
1、指名朗讀文章，其他同學聽讀思考：你覺得本文的標題恰當嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）。
作者三次游覽周莊的情景及感受。
【明確：1-3段是寫周莊給人們的總印象。
第一段側重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹影、云彩、飛鳥”，還有“木櫓、水面”景物瑣碎繁多但絕無雜亂之感，反倒顯得錯落有致、情趣橫生。這當然要歸功于包容萬物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個展現(xiàn)自己風采的、共同的舞臺，——這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當了舞臺指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動起來：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點……”最后一句比喻“猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢”。在生動形象地描繪了漾動的水面景色的同時，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點綴，點綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時水也使這些景物更加靈動，更加鮮活。小河泛舟的詩意，也因此而生。
第二段側重于“橋”：在小河里泛舟，一個接一個的、古老的、形態(tài)風格各異的石橋以及站在橋上看風景的人，都成了船上人眼中一道道動人的風景——這不正是卞之琳的詩嗎？——“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你……”——古老的石橋，詩意的風景。
第三段側重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開來，橋又執(zhí)意地將其連接起來，多么巧妙而又有趣的配合！“據說，當年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅的后院還有泊船的池塘。”一句將水上人家特有的生活狀況生動地展現(xiàn)在讀者面前——水上的人家，詩意的生活。
三段文字，三首小詩“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠的名句“小橋流水人家”進行了生動的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。
全景介紹已畢，作者將鏡頭轉向自己先后三次游周莊的見聞描述。第四段首句概括：“我曾經三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣?！苯淮擞斡[次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領起下文三游周莊的內容。
三、品味語言，欣賞周莊：
方法指導：大家可以用剛學完的《濟南的冬天》我們一起總結的欣賞品味語言的方法來品味。
品味語言的方法：借助修辭手法品味。
抓關鍵詞語或富有表現(xiàn)力的詞語品味。
抓看似不合情理的詞語品味。
答題方法：刪詞法、換詞法。
【1、第一段畫面欣賞---。
“悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面。”
----周莊水美：倒映如畫（靜態(tài)美），波動似綢（動態(tài)美）。
----泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩情畫意。有形有色，有靜有動。
比喻的修辭手法。作者將小船劃過、被木櫓攪動的河面比作“在風中樣動的一匹長長的彩綢”，形象生動的表現(xiàn)了河水波動、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點，突出周莊的水柔美動人的韻味。
“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時恬靜閑適的意境。
說“攪”不說“劃”，因其能體現(xiàn)出動作的輕柔和心情的悠閑；說“漾動”不說“飄動”，可見動作輕柔，對應“攪動”，整個畫面隨波起伏，有靜有動，變化無窮，以致于沒有人能描繪出它的美來。
2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？
使用反問的修辭手法，這樣語氣更肯定，不容置疑，從而更加強調了在周莊的小河里泛舟富有詩意。
3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風景，滿眼都是畫的意境。
4、特寫鏡頭中，一只木櫓攪動河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周圍：石橋、樓宅、樹影、云彩、飛鳥，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個畫面式的開頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學習使用。
例句：第四段。
1、運用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫，形象生動地表現(xiàn)出細雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊含著古樸的韻味。
2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中”。
“飄忽”有捉摸不定的意思，準確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動的意境。似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！帮h動”寫出雨霧的特點，突出仲春時節(jié)小雨的美妙動感。
3、運用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫，形象生動地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周圍景物色彩對比鮮明，明麗耀眼的特點。突出周莊蘊含著古樸的韻味。
4、運用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺、聽覺角度生動形象地表現(xiàn)小雪初融時發(fā)出那種悠揚、婉轉的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。
5、為什么無法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應天上有，人間能得幾回聞?！?----天籟之音。
6、水聲----水聲怎么重疊？一個是聽覺，一個是視覺，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬般柔情”都是一個目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚。突出小雪后的周莊韻味深長，意境優(yōu)美。這些清新可人的語言不僅將當時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。
7、“陽光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽光強烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽光擬人化，生動地表現(xiàn)陽光雖然強烈，但絕不刺眼，突出陽光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽光的`下萬般柔情。
例句：第五段。
1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?BR> “最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
----寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動地表現(xiàn)出此時河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢幻意境。
2、“那花船已經轉了個彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”
-------管弦聲“飄繞不絕”，這個“繞”字將絲竹之聲寫活了，因為“繞”完全是主動的行為，而不是客觀的，能夠主動飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來。
3、“突然，一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。
-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過夜的黑暗給我們帶來一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來的，而且在飛上天空的同時還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲，這種想像是何等豐富。
四、小結主題：
1、通過賞析語言，我們更佩服作者，幾個畫面從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨特韻味。
第一幅——碧波蕩漾，小河泛舟------周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊----動感版畫。
第四幅——春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢幻油畫。
2、為什么詳細寫作者第三次游周莊？有沒有提到周莊的人？你如何理解最后一句？
前兩次描寫周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫周莊夢幻時尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風與五彩繽紛、改革開放的現(xiàn)實，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來的勃勃生機，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。
五、結語：
最后，讓我們伴著古樸的音樂和同學們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來而祈禱祝愿。
六、作業(yè)：
請同學們閱讀《絕版周莊》體會它與本文描繪周莊的異同之處。
板書設計。
悠久歷史。
第一次—仲春雨霧籠罩-----朦朧詩意的水墨畫。
第二次—冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫。
第三次—春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢幻童話——繽紛現(xiàn)實。
課文周莊水韻教案篇九
1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、
優(yōu)美的語言。
教具準備。
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第1課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的.明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預習效果。
斑斕顔色錯雜燦爛。
迷離模糊而難以分辨清楚。
眩目耀眼。
晶瑩光亮透明。
參差指不整齊，不一致。
諦聽仔細聽。
嫻熟熟練。
搖曳搖動。
如訴如泣形容聲音柔細。
瞬息萬變形容極短的時間內變化多。
稍縱即逝稍微一放松就會消失。
3、自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
三、精讀課文。
1、講解前三個自然段。
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次冬天一幅色彩對比強烈的版畫。
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。
第2課時。
一、復習鞏固。
二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。
1、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：
學生回答，教師歸納總結：
按時間先后順序。
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)。
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？
學生回答后，教師歸納總結。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同？
四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。
五、布置作業(yè)。
課文周莊水韻教案篇十
從雄奇壯麗的敦煌到風景如畫的桂林，從廣袤無垠的蒙古到四季宜人的杭州，從大漠孤煙直的塞外到幾處早鶯爭暖樹的溪邊，無不被人贊許和向往，直到現(xiàn)在，最令我難忘的莫過于被譽為中國第一水鄉(xiāng)的周莊了。
我獨自走在周莊的石板橋上，古色古香的水鄉(xiāng)景色，倒映在水面上，映入我的眼簾。遠處的孩子們也跑來嬉戲，脫了鞋子和上衣，跳到水淺的地方，一會兒踩水，一會兒潑水，玩的不亦樂乎！兩只可愛的小鳥站在河岸旁的垂柳上，兩雙眼睛注視著陌生的我，又好像在議論著什么新鮮事，但又像在歡迎我。我抬頭仰望著蔚藍的天空，心中的煩惱仿佛天上的白云，越飄越遠。
媽媽，快看！那邊好多小船停在水面上，我們去坐船吧！弟弟高興地又蹦又跳，往船篷那邊跑去，我和爸爸媽媽也緊隨其后，我們一家四口坐在了一只較小的木船上。船夫爺爺以嫻熟的動作，輕快的搖著木櫓，小船在平靜的河面慢慢滑行，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上。我側著身子，閉上了眼睛，倚在小船的一角，一吸一呼，鼻腔和身體都在享受著純凈沁人心脾的空氣。這一刻，我置身于千里之外，真正感受到了而無車馬喧，我在享受屬于我自己的世界。
有什么事情比在周莊的小河里泛舟更有詩意呢？長長的柳條溫柔地撫摸著平靜的河面，水中的魚兒似與游者相樂。抬望眼，一座石拱橋佇立在我面前，船夫放下木櫓，靜靜地望著那棵翠綠而又飽經滄桑的垂柳，好像在思考著什么。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。
周莊，一個古老而寧靜的地方，此次來周莊，我感受到了它作為中國第一水鄉(xiāng)的不負其名，如果讓我再為旅行做出一次選擇，我依舊會選擇來周莊。
課文周莊水韻教案篇十一
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。
以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。
學情分析。
學生已經學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
教學目標。
知識與能力。
1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；
2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語言。
過程與方法。
在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優(yōu)美的語言。
情感態(tài)度。
與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。
教學重點。
品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。
教學難點。
1、學習寫作方法。
2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。
板書設計。
課文周莊水韻教案篇十二
教學目標：
1、整體感知課文內容，積累文中精彩的詞語。2.了解課文隨“時（令）”換景，景色各異，多角度寫景，融情與景的寫景方法。3.體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。4.欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華。
教學重點：了解課文隨“時（令）換景，景色各異，多角度寫景，融情于景的寫景方法。
教學難點：體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。
課型：新授教學過程：
一、趣味導入：
看到這一幅幅精美的畫面，我們每個人心中都可能對周莊產生了無限的向往。的確，那黛瓦粉墻，長街曲巷，小橋流水式的江南風光是我們每一個人都會過目不忘的。上節(jié)課我們已經了解了課文所描繪的周莊風光，那么在這節(jié)課上課之前呢，我想考考大家的眼力，看看周莊的小橋流水，波光倒影到底在你的心中留下了怎樣的印象。老師會給大家提供幾幅圖片，看看哪一幅圖片它不屬于周莊。一定要看仔細了，一定要根據周莊建筑的特點來進行判斷，發(fā)現(xiàn)了就可以大聲說出來。（課件展示圖片）。
學生觀賞圖片并找出不屬于周莊的圖片，并說出理由。（找出水城威尼斯的圖片）這是世界著名的水上城市威尼斯，作者在游覽周莊的過程中也曾經說過這樣一句話“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！钡拇_，人們把周莊的景色看作是中國水鄉(xiāng)的一個代表，所以人們說周莊是“中國第一水鄉(xiāng)”。那么這節(jié)課我們將跟隨作者的腳步一起去游覽周莊，看一看作者在他三次游覽周莊的過程中到底周莊給他留下了怎樣的印象。
二、整體感知課文第二部分。
（課件出示問題）作者三次游周莊，都是在什么樣的情境中，印象如何？老師給大家提供了三幅圖，那么在他每一次游覽周莊的時候所留下的印象都不太一樣。下面我們把書打開，瀏覽一下課文，看看作者到底對周莊留下了怎樣的印象。
作者第一次到周莊是在一個怎樣的季節(jié)？（仲春）第一次到周莊趕上了一個怎樣的天氣呢？（天下著小雨）課文中有一個詞語說明了當時天氣的狀況，有同學找到嗎？天下著小雨是一種怎樣的情境??？（雨霧朦朧）在一個雨霧迷蒙的春天作者第一次游覽了周莊，所以周莊留給作者的印象是怎樣的？就像什么？（像一幅水墨畫）文章標題是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)出周莊水的那份神韻了嗎？體現(xiàn)在哪一個方面？（打著傘坐船游覽）打著傘坐船游覽有著一份詩情畫意在里面，就是這樣一個朦朧，詩意的周莊吸引著我們的作者第二次來到周莊。那么作者第二次游覽周莊的時候是在什么季節(jié)呢？（冬天）不一樣的季節(jié)，當然也是不一樣的感受，作者說他到周莊的時候正好趕上下了一場下雪，那么當時是一個怎樣的情景呢？（冰雪消融）在這樣的冬天里，周莊留給作者的印象不再是仲春時節(jié)的水墨畫，而是（色彩對比強烈的版畫）。那第三次到周莊呢，又是在什么時候？（春天）那么和第一次一樣嗎？（不一樣）第三次到周莊是在春天的一個夜晚，趕上了一個特殊的日子（旅游節(jié)）這是一個怎樣的旅游節(jié)??？（盛大的節(jié)日）這一次帶給作者的印象不是水墨畫，不是版畫，而是（仿佛進入了夢境）。
三、研讀課文。
從我們剛才瀏覽課文找到的信息來看，作者三次游覽周莊的感受都不一樣，那么作者到底怎樣展示他不一樣的感受，他又抓住了景物怎樣的特點來進行描寫的？接下來我們具體的來看一下課文。
（一）研讀作者第一次游覽周莊的語句。
作者第一次到周莊，周莊留個作者的印象是一幅水墨畫。思考：在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了周莊水墨畫的特點？（隱約出沒飄忽籠罩雨霧）這幾個詞語給人怎樣的感覺？作者說它是水墨畫，那你的感受呢？（朦朧，具有神秘的色彩）就是這樣一個雨霧朦朧的春天，周莊帶給作者水墨畫一般的感受。
（二）研讀作者第二次游周莊的部分。
他第二次到周莊的時候，作者說剛下過一場小雪。不知道大家有沒有注意到，在他描寫的過程中哪些地方體現(xiàn)了小雪？南方的雪肯定跟北方的鵝毛大雪不一樣，哪些地方體現(xiàn)了江南雪的特點？（——還沒來得及將古鎮(zhèn)覆蓋）這雪下了一夜都沒能將古鎮(zhèn)覆蓋，說明這雪下得小。那么作者為什么要強調是“下了一場小雪”呢？（大雪過后肯定是將整個古鎮(zhèn)覆蓋，古老的黑色磚石會被積雪掩蓋住，就不會有磚石與積雪對比強烈的景象出現(xiàn)，也就不會體現(xiàn)出版畫的特點。）下過一場小雪之后的周莊，白色的積雪與黑色的磚瓦、石階參差交織，黑白分明，在作者眼中就像一幅色彩對比強烈的版畫。這是作者在視覺上為我們展示的黑白對比強烈的版畫，周莊冬天的這樣一個特點。那么除此之外，作者在第二次游覽周莊的過程中，他還選取了一個全新的角度來寫周莊。
思考：作者除了從視覺上表現(xiàn)周莊的水韻，還從哪個角度來表現(xiàn)周莊水的神韻呢？
明確：聽覺。
滴滴答答的流水聲仿佛神秘幽遠的江南絲竹，江南的音樂同樣是那樣的委婉動聽，縹緲不絕，所以他說用人類的樂器永遠也無法模仿。這是一種怎樣的聲音，誰能用一個詞來描繪一下。（輕柔，悠揚，天籟之音）所以我們說從聽覺的角度，作者再一次展現(xiàn)了周莊水的韻味，水的情趣。
第二次就是這樣一番妙不可言的感受，那第三次呢？作者的游覽一次比一次精彩，如果我們說前兩次作者走入周莊，帶給他的是一種平面的畫一般的周莊的話，那第三次走入周莊，走進這樣夢一般的情境中，感受自然就大不一樣了。
（三）研讀第五自然段作者第三次游覽周莊。
作者第三次走入周莊的時候，他說仿佛走入了一個夢境。我想問問同學們，什么樣的情境我們稱為夢境？或者說你常做什么樣的夢？（學生舉手回答）夢想就不是現(xiàn)實生活里有的，但是它又是我們渴盼得到的，而周莊給作者的就是這樣一個夢一般的感受。
同桌之間討論，談談你讀第五自然段的體會，看看哪些句子帶給了作者夢一般的感受。
（學生討論）。
哪些語句給了你的的確確是夢一般的感受，而哪一些帶給你的感覺好像真的見過一樣，你也去過這樣一個很美的地方，它也給我這樣一種美的感覺，你不想用夢境來形容也可以用別的詞來形容。（學生自由發(fā)言）。
作者之所以能描寫這樣生動的景象，他其實還得助于一個正好趕上了這樣一個特殊的日子（旅游節(jié)），作者用了盛大的節(jié)日來形容它，從哪兒能看出來這個節(jié)日盛大呢？怎么就帶給我們這么美妙的感受呢？（焰火，繽紛的禮花；古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈；四面八方傳來驚喜的歡呼聲）。
作者在這一段帶給了我們夢一般的感受，而且語言也特別的生動形象，但是我們卻覺得雜而不亂，內容很多，卻有條不紊。那么我們來看一看作者采用了怎樣的順序來寫作的？提示：作者是怎么來游覽周莊的？（坐船）那我們追隨作者游覽的經歷看看他坐船都經過了哪些地方？在哪些地方看到了什么樣的景象？把表示地點的語句劃出來，這樣你就覺得這段是在有條不紊的表述。（經過一座拱橋—船搖過橋洞—劃到古鎮(zhèn)的盡頭）作者的行蹤在游覽過程中一直在不停的變化，視角也在變化，這就是我們常說的寫作手法當中的（移步換景法）他既采用了時間的順序，按照游覽的順序來寫的，同時也展現(xiàn)了空間方位的變化，空間方位的變化通常是以作者視角的變化來展示的。到一個地方，看到的景象不同，描述一下，再轉一個地方，景象又變了，又描述一番，所以我們說這種寫法是寫景的文章中通常會用到的。
我們說作者在文章中為我們描繪了生動的周莊的風光，但是人們也常說，再美的景色如果缺少了人的活動的話，就會缺少幾分生氣。同學們在分析這篇文章的時候，可能有這樣的感受，作者有大段大段寫景的句子，描寫得很形象，那他有沒有展現(xiàn)周莊人的生活，你有沒有在字里行間發(fā)現(xiàn)周莊人的生活？周莊人究竟過著怎樣的生活呢？（船娘以嫻熟的動作，輕松地搖著擼；幾個當?shù)氐霓r民在擺弄絲弦。輕松，愜意，充滿情趣）周莊人的生活是如此的幸福安樂，讓我們向往，讓我們感動。
四、課堂小結。
這篇文章給我們每個人都留下了深刻的印象，周莊的景色也留在了我們每一個人的心中，我想著最美的景色展現(xiàn)在我們的面前得益于作者靈活多樣的寫作的手法。其中之一就是我們之前講過的移步換景法，我們在寫作的時候也要學會應用移步換景。其實作者在這里面不僅僅給人強烈的視覺的沖擊，而且還從聽覺的角度來寫，因此我們說你要把一篇文章寫得精彩一些，自然需要調動人各方面的感官，這樣的話才能獲得更加立體的感受，而不是平面的感覺。文章的語言怎么樣？（清新優(yōu)美，抒情性很強）這主要得益于作者最常使用的一種修辭手法（比喻）。
五、拓展延伸。
根據作者在文章中為我們描繪的夢境般周莊的景色，仿照下面的句式，運用比喻或擬人的修辭手法寫一句話。
例：最奇妙的，當然是，頓時變成了。
（學生舉手發(fā)言）。
六、議一議。
（學生舉手發(fā)表自己的意見）。
同學們的建議都非常不錯，都具有可實施性。那么最后就讓我們在《夢里水鄉(xiāng)》這首歌中再重溫一下周莊帶給我們的那一份驚喜，希望把周莊留在我們永遠的記憶中。
欣賞《夢里水鄉(xiāng)》，回顧本文內容。
七、課后作業(yè)。
完成《學法大視野》。
課文周莊水韻教案篇十三
周莊冬天--冰雪消融--版畫。
春夜--盛大節(jié)日--夢境。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用。
新課情境導入。
相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。
現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。
看圖片，考眼力。
看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片。
一．整體感知。
作者曾經三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。
作者曾經三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？
1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？
趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？
給作者留下什么樣的印象？
文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？
3）第三次游覽是在什么季節(jié)？
趕上了一個什么樣的特殊日子？
用一個詞形容這個日子的特點？
這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？
小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。
二．研讀課文。
1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了水墨畫的特點？
作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？
除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？
這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？
如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。
我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？
3.文中哪些語句的`描寫能給人帶來夢境般的感受？
從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？
這段所寫內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？
提示：作者怎樣游覽的？經過了哪些地方？找出表示地點的詞語。
課堂小結：
1.寫景方法靈活多樣。
---移步換景。
---從視覺、聽覺等角度去描寫。
2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強。
---比喻生動、貼切。
三．品味賞析。
請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
友情提示：
可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。
賞析：
詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。
修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。
春天-仲春。
雨天---雨霧籠罩水墨畫。
冬天版畫。
春天---夜晚旅游節(jié)。
盛大夢境。
看第一次游覽周莊。
詞語：雨霧籠罩隱約。
飄忽出沒。
還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋斑斑積雪。
參差交織黑白分明。
視覺。
齊讀課文“在陽光下”至本段結尾。
學生自由發(fā)表自己的看法。
閱讀課文第5段。
小組討論，交流看法。
找出文中相應的語句。
一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。
（移步換景）空間方位順序。
船娘….
幾個當?shù)剞r民擺弄絲弦。
齊讀詩歌。
朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析。
出示問題1及詞語。
出示問題2及語句、詞語。
背景音樂《高山流水》。
出示杜荀鶴的《宋人游吳》。
課堂小結。
不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。
作業(yè)。
1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”
2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。
課后反思。
1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。
3.學生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。
課文周莊水韻教案篇十四
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。
以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。
學生已經學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
知識與能力。
1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；
2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語言。
過程與方法。
在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優(yōu)美的語言。
情感態(tài)度。
與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。
品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。
1、學習寫作方法。
2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。
板書設計。
趙麗宏。
仲春——雨霧朦朧——水墨畫。
周莊、冬天——冰雪消融——版畫。
春夜——盛大節(jié)日——夢境。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用。
新課情境導入。
相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。
現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。
看圖片，考眼力。
看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片。
一．整體感知。
作者曾經三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。
作者曾經三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？
1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？
趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？
給作者留下什么樣的印象？
文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？
3）第三次游覽是在什么季節(jié)？
趕上了一個什么樣的特殊日子？
用一個詞形容這個日子的特點？
這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？
小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。
二．研讀課文。
1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了水墨畫的特點？
作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？
除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？
這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？
如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。
我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？
3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？
從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？
這段所寫內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？
提示：作者怎樣游覽的？經過了哪些地方？找出表示地點的詞語。
課堂小結：
1.寫景方法靈活多樣。
---移步換景。
---從視覺、聽覺等角度去描寫。
2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強。
---比喻生動、貼切。
三．品味賞析。
請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
友情提示：
可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。
賞析：
詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。
修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。
春天—仲春。
雨天---雨霧籠罩水墨畫。
冬天版畫。
春天---夜晚旅游節(jié)。
盛大夢境。
看第一次游覽周莊。
詞語：雨霧籠罩、隱約。
飄忽、出沒。
還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪。
參差交織、黑白分明。
視覺。
齊讀課文“在陽光下”至本段結尾。
學生自由發(fā)表自己的看法。
閱讀課文第5段。
小組討論，交流看法。
找出文中相應的語句。
一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。
（移步換景）空間方位順序。
船娘….
幾個當?shù)剞r民擺弄絲弦。
齊讀詩歌。
朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析。
出示問題1及詞語。
出示問題2及語句、詞語。
背景音樂《高山流水》。
出示杜荀鶴的《宋人游吳》。
課堂小結。
不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。
作業(yè)。
1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”
2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。
課后反思。
1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。
3.學生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。
課文周莊水韻教案篇十五
1、知識與能力：
體味欣賞散文清新優(yōu)美、
抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學生依據文本，由淺入深的品析文章關鍵詞句。
2、方法與過程：創(chuàng)設情境探究拓展
指導朗讀實現(xiàn)自主、合作、探究式學習
3、情感與價值觀：
領略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
準確理解文中的關鍵詞語、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。引發(fā)學生關于文化遺產保護方面的初步思考。
2課時
情境設置法、提問引導法、點撥拓展法
】ppt多媒體
師：1準備播放的音樂和教學課件2采用多媒體輔助教學。
生：課前預習，朗讀課文，完成學案
一、創(chuàng)設情境，課文導入：（約3分鐘）
師：讓學生以游客或者導游的身份對周莊簡介（每人不超過100字）。
幾位同學已經非常出色地給我們簡介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。
二、整體感知——走進文本，親近周莊：（約10分鐘）
學生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據，言之有理即可。教師小結：
周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關的事物。
三：局部品味——對話文本，欣賞周莊。（15分鐘）
學生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點評
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。
教師小結：這幾位同學的朗讀舒緩悠揚，并且能關注重點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細細品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。
學生活動：學生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次游覽周莊的情景和感受。
第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
教師：哪一位同學愿意帶領我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。
請同學們再次體味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。
第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經不住陽光的照射，陽光下，積雪消融了。
請大家細細品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美?？墒牵@僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢境，這樣的畫似乎缺少點什么。很好，作者筆鋒一轉，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學生活動：輕聲朗讀積雪融化的句子，點評、體會文章的語言之美。
教師預測學生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細，并非悲涼。用“神秘幽遠的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無法模仿”這兩種說法看似矛盾，實則不然，這個比喻，形象生動地描繪出雪水初融化時的優(yōu)美動聽，后面的句子強調這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動聽賞心。
配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學。
前面同學讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼仔細聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。
學生活動：暢所欲言，教師加以肯定、指導。
四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
形式：周莊的水韻在于：
教師示范：周莊水韻在于：清明時節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂
寥的青石板雨巷。遠看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。
學生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據學生回答情況給予評定。設計意圖：
三：課堂總結（約2分鐘）
周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文，細細品味，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨特思考。
緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中?；貧w古樸的寧靜，凈化靈魂，陶冶性情。
四、課后作業(yè)：
1、自學賞析課文5、6段，圈點批注，選擇你最喜歡的1、2個句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。
2、課文為我們描繪不同風格的三個周莊，你更喜歡哪一個，為什么？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，引發(fā)你怎樣的思考。
五、板書設計
周莊水韻
雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意
情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對比強烈
水聲如音樂
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩
課文周莊水韻教案篇一
我說課的內容是語文版八年級上第一單元第二課《周莊水韻》。
一、說教材。
周莊位于蘇州城東南昆山，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局。
因此，要解讀周莊，解讀《周莊水韻》，就一定要解讀江南。
江南，在漫長的歷史長河中，中國文化賦予了它獨特的內涵。
魏晉六朝，隨著中國經濟文化重心的南移，江南逐漸繁榮起來。
于是，王羲之、王獻之、謝靈運，這些書法家、詩人們來了，在江南的山山水水間，他們尋覓著優(yōu)美的線條、高妙的意興，淋漓揮灑，俊逸飛揚的魏晉風度在江南的水韻里誕生了。
于是，劉、李、馬、夏，這些南宗畫派的大師們來了，一次柳溪歸牧、一段小橋流水、一葉風雨歸舟、一人寒江獨釣占據了水墨的一角，江南的“殘山剩水”，在他們畫筆下，是那么精致、秀麗、詩意盎然。
于是，湯顯祖、孔尚任，這些戲劇家們來了，無論“良晨美景奈何天，賞心樂事誰家院，------雨絲風片，煙波畫船”的浪漫青春的淺斟低唱，還是“秦淮水榭花開早，誰知道容易冰消”的家愁國恨的沉痛悼念，都在江南的樓臺水榭里一一上演。
終于，沈周、文征明、唐寅、揚州八怪，這些江南才子們來了，一股浪漫的洪流彌散于江南水鄉(xiāng)，山水不再是山水，而化為人的主觀世界的象征，溫潤秀麗、氣韻神采成為江南藝術的特質。
最終，江南神韻在古老的歷史文化長河中獲得最后的定格。
從此，江南在我們中國人的心靈深處便不僅是一個地域的代名詞，而成為中華民族某種審美情趣和藝術風格的象征，一個積淀著豐厚歷史文化意蘊的意象，一個令中國人感到無比親切、值得永久追憶的溫馨的夢。
滄海桑田，當江南所有的繁華與喧囂都隨風而逝的時候，惟有江山依舊，周莊依舊，周莊似乎成為“江南”留給后人的最后一個標本，一個江南豐厚文化底蘊的縮影。
“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨立，風姿綽約，它是那么寧靜、素雅、悠遠，周莊在水，在水周莊。
正是從這一點上說，周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價值，更應該是我們汲取民族歷史文化營養(yǎng)的臍帶。
課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個畫面，四種方法。
一個韻致。
即：“水韻”，蘊涵在長街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧靜，素雅、悠遠的古典情韻和當代水鄉(xiāng)的溢彩流光。
兩相聯(lián)系：
將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系，既抒發(fā)對周莊古典情韻的贊嘆，又表現(xiàn)古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，具有對外開放意識。
三次游歷：
文中寫了三次游周莊的情景及感受，從不同的季節(jié)，時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。
四個畫面：
第一幅——\'碧波蕩漾，小河泛舟，小橋流水人家\'的周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。
第四幅——春夜張燈結彩的周莊七彩夢幻圖。
四種方法。
1、抓住特點描寫景物。
2、按照時間和空間順序描寫景物。
3、從不同的角度描寫景物。
4、運用比喻等修辭法描寫景物。
課文周莊水韻教案篇二
教學目標：
1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、品味清新優(yōu)美的語言，學習多角度寫景的方法，體會出作者對周莊古風新韻的贊美之情。
3、引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
教學重點：
品味清新優(yōu)美的語言，學習賞析語言的基本方法。
教學難點：
真正領悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當代的價值。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、播放周莊代表性的幾幅畫面,并配合古典樂曲。
2、教師解說：
古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質樸的木船和云影、飛鳥徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無疑問，那就是“中國第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領略了周莊的美，但我想不管是畫家畫筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風情。
二、朗讀課文，整體感知：
1、指名朗讀文章，其他同學聽讀思考：你覺得本文的標題恰當嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）。
作者三次游覽周莊的情景及感受。
次數(shù)時間觀察角度作者印象景物特點詳略。
第一次仲春。
雨中視覺（色彩）。
水墨畫。
恬淡寧靜。
略寫。
第二次冬天。
雪后。
視覺（色彩）。
聽覺（聲音）。
版畫。
色彩鮮明。
萬般柔情。
略寫。
第三次春夜。
旅游節(jié)視覺（色彩）。
如夢境。
多姿多彩。
詳寫。
【明確：1-3段是寫周莊給人們的總印象。
第一段側重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹影、云彩、飛鳥”，還有“木櫓、水面”景物瑣碎繁多但絕無雜亂之感，反倒顯得錯落有致、情趣橫生。這當然要歸功于包容萬物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個展現(xiàn)自己風采的、共同的舞臺，--這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當了舞臺指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動起來：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點……”最后一句比喻“猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢”。在生動形象地描繪了漾動的水面景色的同時，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點綴，點綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時水也使這些景物更加靈動，更加鮮活。小河泛舟的詩意，也因此而生。
第二段側重于“橋”：在小河里泛舟，一個接一個的、古老的、形態(tài)風格各異的石橋以及站在橋上看風景的人，都成了船上人眼中一道道動人的風景--這不正是卞之琳的詩嗎？--“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你……”--古老的石橋，詩意的風景。
第三段側重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開來，橋又執(zhí)意地將其連接起來，多么巧妙而又有趣的配合！“據說，當年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅的后院還有泊船的池塘?！币痪鋵⑺先思姨赜械纳顮顩r生動地展現(xiàn)在讀者面前--水上的人家，詩意的生活。
三段文字，三首小詩“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠的名句“小橋流水人家”進行了生動的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。
全景介紹已畢，作者將鏡頭轉向自己先后三次游周莊的見聞描述。第四段首句概括：“我曾經三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。”交代了游覽次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領起下文三游周莊的內容。
三、品味語言，欣賞周莊：
方法指導：大家可以用剛學完的《濟南的冬天》我們一起總結的欣賞品味語言的方法來品味。
品味語言的方法：借助修辭手法品味。
抓關鍵詞語或富有表現(xiàn)力的詞語品味。
抓看似不合情理的詞語品味。
答題方法：刪詞法、換詞法。
【1、第一段畫面欣賞---。
“悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面?！?BR> ----周莊水美：倒映如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美)。
----泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩情畫意。有形有色，有靜有動。
比喻的修辭手法。作者將小船劃過、被木櫓攪動的河面比作“在風中樣動的一匹長長的彩綢”，形象生動的表現(xiàn)了河水波動、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點，突出周莊的水柔美動人的韻味。
“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時恬靜閑適的意境。
說“攪”不說“劃”，因其能體現(xiàn)出動作的輕柔和心情的悠閑；說“漾動”不說“飄動”，可見動作輕柔，對應“攪動”，整個畫面隨波起伏，有靜有動，變化無窮，以致于沒有人能描繪出它的美來。
2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？
使用反問的修辭手法，這樣語氣更肯定，不容置疑，從而更加強調了在周莊的小河里泛舟富有詩意。
3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風景，滿眼都是畫的意境。
4、特寫鏡頭中，一只木櫓攪動河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周圍：石橋、樓宅、樹影、云彩、飛鳥，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個畫面式的開頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學習使用。
例句：第四段。
1、運用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫，形象生動地表現(xiàn)出細雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊含著古樸的韻味。
2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中”。
“飄忽”有捉摸不定的意思，準確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動的意境。似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！帮h動”寫出雨霧的特點，突出仲春時節(jié)小雨的美妙動感。
3、運用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫，形象生動地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周圍景物色彩對比鮮明，明麗耀眼的特點。突出周莊蘊含著古樸的韻味。
4、運用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺、聽覺角度生動形象地表現(xiàn)小雪初融時發(fā)出那種悠揚、婉轉的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。
5、為什么無法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應天上有，人間能得幾回聞。”-----天籟之音。
6、水聲----水聲怎么重疊？一個是聽覺，一個是視覺，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬般柔情”都是一個目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚。突出小雪后的周莊韻味深長，意境優(yōu)美。這些清新可人的語言不僅將當時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。
7、“陽光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽光強烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽光擬人化，生動地表現(xiàn)陽光雖然強烈，但絕不刺眼，突出陽光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽光的下萬般柔情。
例句：第五段。
1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”
“最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
----寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動地表現(xiàn)出此時河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢幻意境。
2、“那花船已經轉了個彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”
-------管弦聲“飄繞不絕”，這個“繞”字將絲竹之聲寫活了，因為“繞”完全是主動的行為，而不是客觀的，能夠主動飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來。
3、“突然，一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。
-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過夜的黑暗給我們帶來一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來的，而且在飛上天空的同時還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲，這種想像是何等豐富。
四、小結主題：
1、通過賞析語言，我們更佩服作者，幾個畫面從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨特韻味。
第一幅--碧波蕩漾,小河泛舟------周莊整體圖。
第二幅--仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫。
第三幅--冬天冰雪融化的周莊----動感版畫。
第四幅--春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢幻油畫。
2、為什么詳細寫作者第三次游周莊？有沒有提到周莊的人？你如何理解最后一句？
前兩次描寫周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫周莊夢幻時尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風與五彩繽紛、改革開放的現(xiàn)實，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來的勃勃生機，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。
五、結語：
最后，讓我們伴著古樸的音樂和同學們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來而祈禱祝愿。
六、作業(yè)。
請同學們閱讀《絕版周莊》體會它與本文描繪周莊的異同之處。
板書設計。
悠久歷史。
第一次-仲春雨霧籠罩-----朦朧詩意的水墨畫。
第二次-冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫。
第三次-春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢幻童話--繽紛現(xiàn)實。
人與自然的和諧。
課文周莊水韻教案篇三
教學目標：
1、整體感知課文內容，積累文中精彩的詞語。2.了解課文隨“時（令）”換景，景色各異，多角度寫景，融情與景的寫景方法。3.體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。4.欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華。
教學重點：了解課文隨“時（令）換景，景色各異，多角度寫景，融情于景的寫景方法。
教學難點：體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。
課型：新授教學過程：
看到這一幅幅精美的畫面，我們每個人心中都可能對周莊產生了無限的向往。的確，那黛瓦粉墻，長街曲巷，小橋流水式的江南風光是我們每一個人都會過目不忘的。上節(jié)課我們已經了解了課文所描繪的周莊風光，那么在這節(jié)課上課之前呢，我想考考大家的眼力，看看周莊的小橋流水，波光倒影到底在你的心中留下了怎樣的印象。老師會給大家提供幾幅圖片，看看哪一幅圖片它不屬于周莊。一定要看仔細了，一定要根據周莊建筑的特點來進行判斷，發(fā)現(xiàn)了就可以大聲說出來。（課件展示圖片）。
學生觀賞圖片并找出不屬于周莊的圖片，并說出理由。（找出水城威尼斯的圖片）這是世界著名的水上城市威尼斯，作者在游覽周莊的過程中也曾經說過這樣一句話“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！钡拇_，人們把周莊的景色看作是中國水鄉(xiāng)的一個代表，所以人們說周莊是“中國第一水鄉(xiāng)”。那么這節(jié)課我們將跟隨作者的腳步一起去游覽周莊，看一看作者在他三次游覽周莊的過程中到底周莊給他留下了怎樣的印象。
（課件出示問題）作者三次游周莊，都是在什么樣的情境中，印象如何？老師給大家提供了三幅圖，那么在他每一次游覽周莊的時候所留下的印象都不太一樣。下面我們把書打開，瀏覽一下課文，看看作者到底對周莊留下了怎樣的印象。
作者第一次到周莊是在一個怎樣的季節(jié)？（仲春）第一次到周莊趕上了一個怎樣的天氣呢？（天下著小雨）課文中有一個詞語說明了當時天氣的狀況，有同學找到嗎？天下著小雨是一種怎樣的情境啊？（雨霧朦朧）在一個雨霧迷蒙的春天作者第一次游覽了周莊，所以周莊留給作者的印象是怎樣的？就像什么？（像一幅水墨畫）文章標題是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)出周莊水的那份神韻了嗎？體現(xiàn)在哪一個方面？（打著傘坐船游覽）打著傘坐船游覽有著一份詩情畫意在里面，就是這樣一個朦朧，詩意的周莊吸引著我們的作者第二次來到周莊。那么作者第二次游覽周莊的時候是在什么季節(jié)呢？（冬天）不一樣的季節(jié)，當然也是不一樣的感受，作者說他到周莊的時候正好趕上下了一場下雪，那么當時是一個怎樣的情景呢？（冰雪消融）在這樣的冬天里，周莊留給作者的印象不再是仲春時節(jié)的水墨畫，而是（色彩對比強烈的版畫）。那第三次到周莊呢，又是在什么時候？（春天）那么和第一次一樣嗎？（不一樣）第三次到周莊是在春天的一個夜晚，趕上了一個特殊的日子（旅游節(jié)）這是一個怎樣的旅游節(jié)?。浚ㄊ⒋蟮墓?jié)日）這一次帶給作者的印象不是水墨畫，不是版畫，而是（仿佛進入了夢境）。
從我們剛才瀏覽課文找到的信息來看，作者三次游覽周莊的感受都不一樣，那么作者到底怎樣展示他不一樣的感受，他又抓住了景物怎樣的特點來進行描寫的？接下來我們具體的來看一下課文。
（一）研讀作者第一次游覽周莊的語句。
作者第一次到周莊，周莊留個作者的印象是一幅水墨畫。思考：在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了周莊水墨畫的特點？（隱約出沒飄忽籠罩雨霧）這幾個詞語給人怎樣的感覺？作者說它是水墨畫，那你的感受呢？（朦朧，具有神秘的色彩）就是這樣一個雨霧朦朧的春天，周莊帶給作者水墨畫一般的感受。
（二）研讀作者第二次游周莊的部分。
他第二次到周莊的時候，作者說剛下過一場小雪。不知道大家有沒有注意到，在他描寫的過程中哪些地方體現(xiàn)了小雪？南方的雪肯定跟北方的鵝毛大雪不一樣，哪些地方體現(xiàn)了江南雪的特點？（——還沒來得及將古鎮(zhèn)覆蓋）這雪下了一夜都沒能將古鎮(zhèn)覆蓋，說明這雪下得小。那么作者為什么要強調是“下了一場小雪”呢？（大雪過后肯定是將整個古鎮(zhèn)覆蓋，古老的黑色磚石會被積雪掩蓋住，就不會有磚石與積雪對比強烈的景象出現(xiàn)，也就不會體現(xiàn)出版畫的特點。）下過一場小雪之后的周莊，白色的積雪與黑色的磚瓦、石階參差交織，黑白分明，在作者眼中就像一幅色彩對比強烈的版畫。這是作者在視覺上為我們展示的黑白對比強烈的版畫，周莊冬天的這樣一個特點。那么除此之外，作者在第二次游覽周莊的過程中，他還選取了一個全新的角度來寫周莊。
思考：作者除了從視覺上表現(xiàn)周莊的水韻，還從哪個角度來表現(xiàn)周莊水的神韻呢？
明確：聽覺。
滴滴答答的流水聲仿佛神秘幽遠的江南絲竹，江南的音樂同樣是那樣的委婉動聽，縹緲不絕，所以他說用人類的樂器永遠也無法模仿。這是一種怎樣的聲音，誰能用一個詞來描繪一下。（輕柔，悠揚，天籟之音）所以我們說從聽覺的角度，作者再一次展現(xiàn)了周莊水的韻味，水的情趣。
第二次就是這樣一番妙不可言的感受，那第三次呢？作者的游覽一次比一次精彩，如果我們說前兩次作者走入周莊，帶給他的是一種平面的畫一般的周莊的話，那第三次走入周莊，走進這樣夢一般的情境中，感受自然就大不一樣了。
（三）研讀第五自然段作者第三次游覽周莊。
作者第三次走入周莊的時候，他說仿佛走入了一個夢境。我想問問同學們，什么樣的情境我們稱為夢境？或者說你常做什么樣的夢？（學生舉手回答）夢想就不是現(xiàn)實生活里有的，但是它又是我們渴盼得到的，而周莊給作者的就是這樣一個夢一般的感受。
同桌之間討論，談談你讀第五自然段的體會，看看哪些句子帶給了作者夢一般的感受。
（學生討論）。
哪些語句給了你的的確確是夢一般的感受，而哪一些帶給你的感覺好像真的見過一樣，你也去過這樣一個很美的地方，它也給我這樣一種美的感覺，你不想用夢境來形容也可以用別的詞來形容。（學生自由發(fā)言）。
作者之所以能描寫這樣生動的景象，他其實還得助于一個正好趕上了這樣一個特殊的日子（旅游節(jié)），作者用了盛大的節(jié)日來形容它，從哪兒能看出來這個節(jié)日盛大呢？怎么就帶給我們這么美妙的感受呢？（焰火，繽紛的禮花；古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈；四面八方傳來驚喜的歡呼聲）。
作者在這一段帶給了我們夢一般的感受，而且語言也特別的生動形象，但是我們卻覺得雜而不亂，內容很多，卻有條不紊。那么我們來看一看作者采用了怎樣的順序來寫作的？提示：作者是怎么來游覽周莊的？（坐船）那我們追隨作者游覽的經歷看看他坐船都經過了哪些地方？在哪些地方看到了什么樣的景象？把表示地點的語句劃出來，這樣你就覺得這段是在有條不紊的表述。（經過一座拱橋—船搖過橋洞—劃到古鎮(zhèn)的盡頭）作者的行蹤在游覽過程中一直在不停的`變化，視角也在變化，這就是我們常說的寫作手法當中的（移步換景法）他既采用了時間的順序，按照游覽的順序來寫的，同時也展現(xiàn)了空間方位的變化，空間方位的變化通常是以作者視角的變化來展示的。到一個地方，看到的景象不同，描述一下，再轉一個地方，景象又變了，又描述一番，所以我們說這種寫法是寫景的文章中通常會用到的。
我們說作者在文章中為我們描繪了生動的周莊的風光，但是人們也常說，再美的景色如果缺少了人的活動的話，就會缺少幾分生氣。同學們在分析這篇文章的時候，可能有這樣的感受，作者有大段大段寫景的句子，描寫得很形象，那他有沒有展現(xiàn)周莊人的生活，你有沒有在字里行間發(fā)現(xiàn)周莊人的生活？周莊人究竟過著怎樣的生活呢？（船娘以嫻熟的動作，輕松地搖著擼；幾個當?shù)氐霓r民在擺弄絲弦。輕松，愜意，充滿情趣）周莊人的生活是如此的幸福安樂，讓我們向往，讓我們感動。
這篇文章給我們每個人都留下了深刻的印象，周莊的景色也留在了我們每一個人的心中，我想著最美的景色展現(xiàn)在我們的面前得益于作者靈活多樣的寫作的手法。其中之一就是我們之前講過的移步換景法，我們在寫作的時候也要學會應用移步換景。其實作者在這里面不僅僅給人強烈的視覺的沖擊，而且還從聽覺的角度來寫，因此我們說你要把一篇文章寫得精彩一些，自然需要調動人各方面的感官，這樣的話才能獲得更加立體的感受，而不是平面的感覺。文章的語言怎么樣？（清新優(yōu)美，抒情性很強）這主要得益于作者最常使用的一種修辭手法（比喻）。
根據作者在文章中為我們描繪的夢境般周莊的景色，仿照下面的句式，運用比喻或擬人的修辭手法寫一句話。
例：最奇妙的，當然是，頓時變成了。
（學生舉手發(fā)言）。
（學生舉手發(fā)表自己的意見）。
同學們的建議都非常不錯，都具有可實施性。那么最后就讓我們在《夢里水鄉(xiāng)》這首歌中再重溫一下周莊帶給我們的那一份驚喜，希望把周莊留在我們永遠的記憶中。
欣賞《夢里水鄉(xiāng)》，回顧本文內容。
完成《學法大視野》。
課文周莊水韻教案篇四
1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優(yōu)美的語言
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖
2課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預習效果。
斑斕顔色錯雜燦爛
迷離模糊而難以分辨清楚
眩目耀眼
晶瑩光亮透明
參差指不整齊，不一致
諦聽仔細聽
嫻熟熟練
搖曳搖動
如訴如泣形容聲音柔細
瞬息萬變形容極短的時間內變化多
稍縱即逝稍微一放松就會消失
3、自讀課文，并思考：
(1)“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么?
(2)與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同?
三、精讀課文
1、講解前三個自然段
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次冬天一幅色彩對比強烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。
一、復習鞏固
二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受
1、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：
學生回答，教師歸納總結：
按時間先后順序
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來?
學生回答后，教師歸納總結。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?
四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。
五、布置作業(yè)
課文周莊水韻教案篇五
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市？（威尼斯）被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪？（周莊）這兩個旅游景點的共同點是什么？（水多、橋多）。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學生交流搜集的有關作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫）。
第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動感版畫）。
第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢幻圖）。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
（1）齊讀第1—3段的文字。
（2）找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?BR> （3）找出作者對這樣的印象評價的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?BR> （4）說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。
（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。
教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥??！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)。
（6）小結：第一部分敘述了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風采詩情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習題二、三。
課文周莊水韻教案篇六
1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。
2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語言，體會作者的情感。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
一、導入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪?(周莊)這兩個旅游景點的共同點是什么?(水多、橋多)。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學生交流搜集的有關作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動感版畫)。
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢幻圖)。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?BR> (3)找出作者對這樣的印象評價的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”
(4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。
教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。”意境是一樣的?！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。
(6)小結：第一部分敘述了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風采詩情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習題二、三。
一、復習導入。
二、研讀課文第二部分。
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內容。
討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受。
3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
4、品析語言(本文語言準確、生動、清新、優(yōu)美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一過程中引導學生注意)。
(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。
(3)在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
5、小結：課文運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。又調動視覺、聽覺等多角度進行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節(jié)歡樂氣氛的?
討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。
三、教學總結。
本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。
四、作業(yè)。
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿”這部分。
板書：
課文周莊水韻教案篇七
有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個接一個從頭頂掠過。貞豐橋，富安橋，雙橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。
周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據說，當年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅后院，還有泊船的池塘。這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。
我曾經三次到周莊，都是在春天，每一次都坐船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。
第一次到周莊，正是仲春，那一天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的`雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，那天打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次到周莊是初春，剛剛下過一夜小雪，積雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽光已經穿破云層撫摸大地。在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一灘灘積雪反射著陽光，一片晶瑩斑斕，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。
最近一次去周莊也是春天，然而是在晚上。那是一個溫暖的春夜，周莊正舉辦旅游節(jié)，古鎮(zhèn)把這天當成一個盛大節(jié)日。古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條色彩斑斕的光帶。坐船夜游，感覺是進入夢境。船娘是一位三十歲的農婦，以嫻熟的動作，輕松地搖著櫓，小船在平靜的河面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。小船經過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得晶瑩剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。船搖過橋洞，才發(fā)現(xiàn)從旁邊交叉的水道中劃過來一條張燈結彩的船，船艙里，有幾個當?shù)剞r民在擺弄絲弦。
我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻一般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)幽遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。
課文周莊水韻教案篇八
1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、品味清新優(yōu)美的語言，學習多角度寫景的方法，體會出作者對周莊古風新韻的贊美之情。
3、引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
品味清新優(yōu)美的語言，學習賞析語言的基本方法。
真正領悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當代的價值。
課時安排：1課時。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、播放周莊代表性的幾幅畫面，并配合古典樂曲。
2、教師解說：
古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質樸的木船和云影、飛鳥徘徊在平靜的河面上，這就是周莊。著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無疑問，那就是“中國第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領略了周莊的美，但我想不管是畫家畫筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風情。
二、朗讀課文，整體感知：
1、指名朗讀文章，其他同學聽讀思考：你覺得本文的標題恰當嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）。
作者三次游覽周莊的情景及感受。
【明確：1-3段是寫周莊給人們的總印象。
第一段側重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹影、云彩、飛鳥”，還有“木櫓、水面”景物瑣碎繁多但絕無雜亂之感，反倒顯得錯落有致、情趣橫生。這當然要歸功于包容萬物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個展現(xiàn)自己風采的、共同的舞臺，——這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當了舞臺指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動起來：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點……”最后一句比喻“猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢”。在生動形象地描繪了漾動的水面景色的同時，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點綴，點綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時水也使這些景物更加靈動，更加鮮活。小河泛舟的詩意，也因此而生。
第二段側重于“橋”：在小河里泛舟，一個接一個的、古老的、形態(tài)風格各異的石橋以及站在橋上看風景的人，都成了船上人眼中一道道動人的風景——這不正是卞之琳的詩嗎？——“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你……”——古老的石橋，詩意的風景。
第三段側重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開來，橋又執(zhí)意地將其連接起來，多么巧妙而又有趣的配合！“據說，當年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅的后院還有泊船的池塘。”一句將水上人家特有的生活狀況生動地展現(xiàn)在讀者面前——水上的人家，詩意的生活。
三段文字，三首小詩“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠的名句“小橋流水人家”進行了生動的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。
全景介紹已畢，作者將鏡頭轉向自己先后三次游周莊的見聞描述。第四段首句概括：“我曾經三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣?！苯淮擞斡[次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領起下文三游周莊的內容。
三、品味語言，欣賞周莊：
方法指導：大家可以用剛學完的《濟南的冬天》我們一起總結的欣賞品味語言的方法來品味。
品味語言的方法：借助修辭手法品味。
抓關鍵詞語或富有表現(xiàn)力的詞語品味。
抓看似不合情理的詞語品味。
答題方法：刪詞法、換詞法。
【1、第一段畫面欣賞---。
“悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面。”
----周莊水美：倒映如畫（靜態(tài)美），波動似綢（動態(tài)美）。
----泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩情畫意。有形有色，有靜有動。
比喻的修辭手法。作者將小船劃過、被木櫓攪動的河面比作“在風中樣動的一匹長長的彩綢”，形象生動的表現(xiàn)了河水波動、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點，突出周莊的水柔美動人的韻味。
“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時恬靜閑適的意境。
說“攪”不說“劃”，因其能體現(xiàn)出動作的輕柔和心情的悠閑；說“漾動”不說“飄動”，可見動作輕柔，對應“攪動”，整個畫面隨波起伏，有靜有動，變化無窮，以致于沒有人能描繪出它的美來。
2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？
使用反問的修辭手法，這樣語氣更肯定，不容置疑，從而更加強調了在周莊的小河里泛舟富有詩意。
3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風景，滿眼都是畫的意境。
4、特寫鏡頭中，一只木櫓攪動河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周圍：石橋、樓宅、樹影、云彩、飛鳥，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個畫面式的開頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學習使用。
例句：第四段。
1、運用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫，形象生動地表現(xiàn)出細雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊含著古樸的韻味。
2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中”。
“飄忽”有捉摸不定的意思，準確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動的意境。似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！帮h動”寫出雨霧的特點，突出仲春時節(jié)小雨的美妙動感。
3、運用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫，形象生動地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周圍景物色彩對比鮮明，明麗耀眼的特點。突出周莊蘊含著古樸的韻味。
4、運用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺、聽覺角度生動形象地表現(xiàn)小雪初融時發(fā)出那種悠揚、婉轉的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。
5、為什么無法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應天上有，人間能得幾回聞?！?----天籟之音。
6、水聲----水聲怎么重疊？一個是聽覺，一個是視覺，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬般柔情”都是一個目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚。突出小雪后的周莊韻味深長，意境優(yōu)美。這些清新可人的語言不僅將當時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。
7、“陽光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽光強烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽光擬人化，生動地表現(xiàn)陽光雖然強烈，但絕不刺眼，突出陽光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽光的`下萬般柔情。
例句：第五段。
1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?BR> “最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
----寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動地表現(xiàn)出此時河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢幻意境。
2、“那花船已經轉了個彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”
-------管弦聲“飄繞不絕”，這個“繞”字將絲竹之聲寫活了，因為“繞”完全是主動的行為，而不是客觀的，能夠主動飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來。
3、“突然，一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。
-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過夜的黑暗給我們帶來一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來的，而且在飛上天空的同時還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲，這種想像是何等豐富。
四、小結主題：
1、通過賞析語言，我們更佩服作者，幾個畫面從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨特韻味。
第一幅——碧波蕩漾，小河泛舟------周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊----動感版畫。
第四幅——春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢幻油畫。
2、為什么詳細寫作者第三次游周莊？有沒有提到周莊的人？你如何理解最后一句？
前兩次描寫周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫周莊夢幻時尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風與五彩繽紛、改革開放的現(xiàn)實，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來的勃勃生機，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。
五、結語：
最后，讓我們伴著古樸的音樂和同學們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來而祈禱祝愿。
六、作業(yè)：
請同學們閱讀《絕版周莊》體會它與本文描繪周莊的異同之處。
板書設計。
悠久歷史。
第一次—仲春雨霧籠罩-----朦朧詩意的水墨畫。
第二次—冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫。
第三次—春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢幻童話——繽紛現(xiàn)實。
課文周莊水韻教案篇九
1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、
優(yōu)美的語言。
教具準備。
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第1課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的.明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預習效果。
斑斕顔色錯雜燦爛。
迷離模糊而難以分辨清楚。
眩目耀眼。
晶瑩光亮透明。
參差指不整齊，不一致。
諦聽仔細聽。
嫻熟熟練。
搖曳搖動。
如訴如泣形容聲音柔細。
瞬息萬變形容極短的時間內變化多。
稍縱即逝稍微一放松就會消失。
3、自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
三、精讀課文。
1、講解前三個自然段。
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次冬天一幅色彩對比強烈的版畫。
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。
第2課時。
一、復習鞏固。
二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。
1、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：
學生回答，教師歸納總結：
按時間先后順序。
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)。
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？
學生回答后，教師歸納總結。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同？
四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。
五、布置作業(yè)。
課文周莊水韻教案篇十
從雄奇壯麗的敦煌到風景如畫的桂林，從廣袤無垠的蒙古到四季宜人的杭州，從大漠孤煙直的塞外到幾處早鶯爭暖樹的溪邊，無不被人贊許和向往，直到現(xiàn)在，最令我難忘的莫過于被譽為中國第一水鄉(xiāng)的周莊了。
我獨自走在周莊的石板橋上，古色古香的水鄉(xiāng)景色，倒映在水面上，映入我的眼簾。遠處的孩子們也跑來嬉戲，脫了鞋子和上衣，跳到水淺的地方，一會兒踩水，一會兒潑水，玩的不亦樂乎！兩只可愛的小鳥站在河岸旁的垂柳上，兩雙眼睛注視著陌生的我，又好像在議論著什么新鮮事，但又像在歡迎我。我抬頭仰望著蔚藍的天空，心中的煩惱仿佛天上的白云，越飄越遠。
媽媽，快看！那邊好多小船停在水面上，我們去坐船吧！弟弟高興地又蹦又跳，往船篷那邊跑去，我和爸爸媽媽也緊隨其后，我們一家四口坐在了一只較小的木船上。船夫爺爺以嫻熟的動作，輕快的搖著木櫓，小船在平靜的河面慢慢滑行，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上。我側著身子，閉上了眼睛，倚在小船的一角，一吸一呼，鼻腔和身體都在享受著純凈沁人心脾的空氣。這一刻，我置身于千里之外，真正感受到了而無車馬喧，我在享受屬于我自己的世界。
有什么事情比在周莊的小河里泛舟更有詩意呢？長長的柳條溫柔地撫摸著平靜的河面，水中的魚兒似與游者相樂。抬望眼，一座石拱橋佇立在我面前，船夫放下木櫓，靜靜地望著那棵翠綠而又飽經滄桑的垂柳，好像在思考著什么。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。
周莊，一個古老而寧靜的地方，此次來周莊，我感受到了它作為中國第一水鄉(xiāng)的不負其名，如果讓我再為旅行做出一次選擇，我依舊會選擇來周莊。
課文周莊水韻教案篇十一
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。
以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。
學情分析。
學生已經學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
教學目標。
知識與能力。
1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；
2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語言。
過程與方法。
在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優(yōu)美的語言。
情感態(tài)度。
與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。
教學重點。
品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。
教學難點。
1、學習寫作方法。
2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。
板書設計。
課文周莊水韻教案篇十二
教學目標：
1、整體感知課文內容，積累文中精彩的詞語。2.了解課文隨“時（令）”換景，景色各異，多角度寫景，融情與景的寫景方法。3.體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。4.欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華。
教學重點：了解課文隨“時（令）換景，景色各異，多角度寫景，融情于景的寫景方法。
教學難點：體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強的語言，增強語言的感悟及運用能力。
課型：新授教學過程：
一、趣味導入：
看到這一幅幅精美的畫面，我們每個人心中都可能對周莊產生了無限的向往。的確，那黛瓦粉墻，長街曲巷，小橋流水式的江南風光是我們每一個人都會過目不忘的。上節(jié)課我們已經了解了課文所描繪的周莊風光，那么在這節(jié)課上課之前呢，我想考考大家的眼力，看看周莊的小橋流水，波光倒影到底在你的心中留下了怎樣的印象。老師會給大家提供幾幅圖片，看看哪一幅圖片它不屬于周莊。一定要看仔細了，一定要根據周莊建筑的特點來進行判斷，發(fā)現(xiàn)了就可以大聲說出來。（課件展示圖片）。
學生觀賞圖片并找出不屬于周莊的圖片，并說出理由。（找出水城威尼斯的圖片）這是世界著名的水上城市威尼斯，作者在游覽周莊的過程中也曾經說過這樣一句話“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！钡拇_，人們把周莊的景色看作是中國水鄉(xiāng)的一個代表，所以人們說周莊是“中國第一水鄉(xiāng)”。那么這節(jié)課我們將跟隨作者的腳步一起去游覽周莊，看一看作者在他三次游覽周莊的過程中到底周莊給他留下了怎樣的印象。
二、整體感知課文第二部分。
（課件出示問題）作者三次游周莊，都是在什么樣的情境中，印象如何？老師給大家提供了三幅圖，那么在他每一次游覽周莊的時候所留下的印象都不太一樣。下面我們把書打開，瀏覽一下課文，看看作者到底對周莊留下了怎樣的印象。
作者第一次到周莊是在一個怎樣的季節(jié)？（仲春）第一次到周莊趕上了一個怎樣的天氣呢？（天下著小雨）課文中有一個詞語說明了當時天氣的狀況，有同學找到嗎？天下著小雨是一種怎樣的情境??？（雨霧朦朧）在一個雨霧迷蒙的春天作者第一次游覽了周莊，所以周莊留給作者的印象是怎樣的？就像什么？（像一幅水墨畫）文章標題是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)出周莊水的那份神韻了嗎？體現(xiàn)在哪一個方面？（打著傘坐船游覽）打著傘坐船游覽有著一份詩情畫意在里面，就是這樣一個朦朧，詩意的周莊吸引著我們的作者第二次來到周莊。那么作者第二次游覽周莊的時候是在什么季節(jié)呢？（冬天）不一樣的季節(jié)，當然也是不一樣的感受，作者說他到周莊的時候正好趕上下了一場下雪，那么當時是一個怎樣的情景呢？（冰雪消融）在這樣的冬天里，周莊留給作者的印象不再是仲春時節(jié)的水墨畫，而是（色彩對比強烈的版畫）。那第三次到周莊呢，又是在什么時候？（春天）那么和第一次一樣嗎？（不一樣）第三次到周莊是在春天的一個夜晚，趕上了一個特殊的日子（旅游節(jié)）這是一個怎樣的旅游節(jié)??？（盛大的節(jié)日）這一次帶給作者的印象不是水墨畫，不是版畫，而是（仿佛進入了夢境）。
三、研讀課文。
從我們剛才瀏覽課文找到的信息來看，作者三次游覽周莊的感受都不一樣，那么作者到底怎樣展示他不一樣的感受，他又抓住了景物怎樣的特點來進行描寫的？接下來我們具體的來看一下課文。
（一）研讀作者第一次游覽周莊的語句。
作者第一次到周莊，周莊留個作者的印象是一幅水墨畫。思考：在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了周莊水墨畫的特點？（隱約出沒飄忽籠罩雨霧）這幾個詞語給人怎樣的感覺？作者說它是水墨畫，那你的感受呢？（朦朧，具有神秘的色彩）就是這樣一個雨霧朦朧的春天，周莊帶給作者水墨畫一般的感受。
（二）研讀作者第二次游周莊的部分。
他第二次到周莊的時候，作者說剛下過一場小雪。不知道大家有沒有注意到，在他描寫的過程中哪些地方體現(xiàn)了小雪？南方的雪肯定跟北方的鵝毛大雪不一樣，哪些地方體現(xiàn)了江南雪的特點？（——還沒來得及將古鎮(zhèn)覆蓋）這雪下了一夜都沒能將古鎮(zhèn)覆蓋，說明這雪下得小。那么作者為什么要強調是“下了一場小雪”呢？（大雪過后肯定是將整個古鎮(zhèn)覆蓋，古老的黑色磚石會被積雪掩蓋住，就不會有磚石與積雪對比強烈的景象出現(xiàn)，也就不會體現(xiàn)出版畫的特點。）下過一場小雪之后的周莊，白色的積雪與黑色的磚瓦、石階參差交織，黑白分明，在作者眼中就像一幅色彩對比強烈的版畫。這是作者在視覺上為我們展示的黑白對比強烈的版畫，周莊冬天的這樣一個特點。那么除此之外，作者在第二次游覽周莊的過程中，他還選取了一個全新的角度來寫周莊。
思考：作者除了從視覺上表現(xiàn)周莊的水韻，還從哪個角度來表現(xiàn)周莊水的神韻呢？
明確：聽覺。
滴滴答答的流水聲仿佛神秘幽遠的江南絲竹，江南的音樂同樣是那樣的委婉動聽，縹緲不絕，所以他說用人類的樂器永遠也無法模仿。這是一種怎樣的聲音，誰能用一個詞來描繪一下。（輕柔，悠揚，天籟之音）所以我們說從聽覺的角度，作者再一次展現(xiàn)了周莊水的韻味，水的情趣。
第二次就是這樣一番妙不可言的感受，那第三次呢？作者的游覽一次比一次精彩，如果我們說前兩次作者走入周莊，帶給他的是一種平面的畫一般的周莊的話，那第三次走入周莊，走進這樣夢一般的情境中，感受自然就大不一樣了。
（三）研讀第五自然段作者第三次游覽周莊。
作者第三次走入周莊的時候，他說仿佛走入了一個夢境。我想問問同學們，什么樣的情境我們稱為夢境？或者說你常做什么樣的夢？（學生舉手回答）夢想就不是現(xiàn)實生活里有的，但是它又是我們渴盼得到的，而周莊給作者的就是這樣一個夢一般的感受。
同桌之間討論，談談你讀第五自然段的體會，看看哪些句子帶給了作者夢一般的感受。
（學生討論）。
哪些語句給了你的的確確是夢一般的感受，而哪一些帶給你的感覺好像真的見過一樣，你也去過這樣一個很美的地方，它也給我這樣一種美的感覺，你不想用夢境來形容也可以用別的詞來形容。（學生自由發(fā)言）。
作者之所以能描寫這樣生動的景象，他其實還得助于一個正好趕上了這樣一個特殊的日子（旅游節(jié)），作者用了盛大的節(jié)日來形容它，從哪兒能看出來這個節(jié)日盛大呢？怎么就帶給我們這么美妙的感受呢？（焰火，繽紛的禮花；古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈；四面八方傳來驚喜的歡呼聲）。
作者在這一段帶給了我們夢一般的感受，而且語言也特別的生動形象，但是我們卻覺得雜而不亂，內容很多，卻有條不紊。那么我們來看一看作者采用了怎樣的順序來寫作的？提示：作者是怎么來游覽周莊的？（坐船）那我們追隨作者游覽的經歷看看他坐船都經過了哪些地方？在哪些地方看到了什么樣的景象？把表示地點的語句劃出來，這樣你就覺得這段是在有條不紊的表述。（經過一座拱橋—船搖過橋洞—劃到古鎮(zhèn)的盡頭）作者的行蹤在游覽過程中一直在不停的變化，視角也在變化，這就是我們常說的寫作手法當中的（移步換景法）他既采用了時間的順序，按照游覽的順序來寫的，同時也展現(xiàn)了空間方位的變化，空間方位的變化通常是以作者視角的變化來展示的。到一個地方，看到的景象不同，描述一下，再轉一個地方，景象又變了，又描述一番，所以我們說這種寫法是寫景的文章中通常會用到的。
我們說作者在文章中為我們描繪了生動的周莊的風光，但是人們也常說，再美的景色如果缺少了人的活動的話，就會缺少幾分生氣。同學們在分析這篇文章的時候，可能有這樣的感受，作者有大段大段寫景的句子，描寫得很形象，那他有沒有展現(xiàn)周莊人的生活，你有沒有在字里行間發(fā)現(xiàn)周莊人的生活？周莊人究竟過著怎樣的生活呢？（船娘以嫻熟的動作，輕松地搖著擼；幾個當?shù)氐霓r民在擺弄絲弦。輕松，愜意，充滿情趣）周莊人的生活是如此的幸福安樂，讓我們向往，讓我們感動。
四、課堂小結。
這篇文章給我們每個人都留下了深刻的印象，周莊的景色也留在了我們每一個人的心中，我想著最美的景色展現(xiàn)在我們的面前得益于作者靈活多樣的寫作的手法。其中之一就是我們之前講過的移步換景法，我們在寫作的時候也要學會應用移步換景。其實作者在這里面不僅僅給人強烈的視覺的沖擊，而且還從聽覺的角度來寫，因此我們說你要把一篇文章寫得精彩一些，自然需要調動人各方面的感官，這樣的話才能獲得更加立體的感受，而不是平面的感覺。文章的語言怎么樣？（清新優(yōu)美，抒情性很強）這主要得益于作者最常使用的一種修辭手法（比喻）。
五、拓展延伸。
根據作者在文章中為我們描繪的夢境般周莊的景色，仿照下面的句式，運用比喻或擬人的修辭手法寫一句話。
例：最奇妙的，當然是，頓時變成了。
（學生舉手發(fā)言）。
六、議一議。
（學生舉手發(fā)表自己的意見）。
同學們的建議都非常不錯，都具有可實施性。那么最后就讓我們在《夢里水鄉(xiāng)》這首歌中再重溫一下周莊帶給我們的那一份驚喜，希望把周莊留在我們永遠的記憶中。
欣賞《夢里水鄉(xiāng)》，回顧本文內容。
七、課后作業(yè)。
完成《學法大視野》。
課文周莊水韻教案篇十三
周莊冬天--冰雪消融--版畫。
春夜--盛大節(jié)日--夢境。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用。
新課情境導入。
相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。
現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。
看圖片，考眼力。
看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片。
一．整體感知。
作者曾經三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。
作者曾經三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？
1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？
趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？
給作者留下什么樣的印象？
文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？
3）第三次游覽是在什么季節(jié)？
趕上了一個什么樣的特殊日子？
用一個詞形容這個日子的特點？
這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？
小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。
二．研讀課文。
1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了水墨畫的特點？
作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？
除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？
這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？
如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。
我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？
3.文中哪些語句的`描寫能給人帶來夢境般的感受？
從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？
這段所寫內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？
提示：作者怎樣游覽的？經過了哪些地方？找出表示地點的詞語。
課堂小結：
1.寫景方法靈活多樣。
---移步換景。
---從視覺、聽覺等角度去描寫。
2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強。
---比喻生動、貼切。
三．品味賞析。
請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
友情提示：
可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。
賞析：
詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。
修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。
春天-仲春。
雨天---雨霧籠罩水墨畫。
冬天版畫。
春天---夜晚旅游節(jié)。
盛大夢境。
看第一次游覽周莊。
詞語：雨霧籠罩隱約。
飄忽出沒。
還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋斑斑積雪。
參差交織黑白分明。
視覺。
齊讀課文“在陽光下”至本段結尾。
學生自由發(fā)表自己的看法。
閱讀課文第5段。
小組討論，交流看法。
找出文中相應的語句。
一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。
（移步換景）空間方位順序。
船娘….
幾個當?shù)剞r民擺弄絲弦。
齊讀詩歌。
朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析。
出示問題1及詞語。
出示問題2及語句、詞語。
背景音樂《高山流水》。
出示杜荀鶴的《宋人游吳》。
課堂小結。
不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。
作業(yè)。
1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”
2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。
課后反思。
1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。
3.學生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。
課文周莊水韻教案篇十四
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。
以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。
學生已經學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
知識與能力。
1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；
2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語言。
過程與方法。
在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優(yōu)美的語言。
情感態(tài)度。
與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。
品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。
1、學習寫作方法。
2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。
板書設計。
趙麗宏。
仲春——雨霧朦朧——水墨畫。
周莊、冬天——冰雪消融——版畫。
春夜——盛大節(jié)日——夢境。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用。
新課情境導入。
相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。
現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。
看圖片，考眼力。
看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片。
一．整體感知。
作者曾經三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。
作者曾經三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？
1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？
趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？
給作者留下什么樣的印象？
文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？
3）第三次游覽是在什么季節(jié)？
趕上了一個什么樣的特殊日子？
用一個詞形容這個日子的特點？
這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？
小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。
二．研讀課文。
1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了水墨畫的特點？
作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？
除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？
這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？
如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。
我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？
3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？
從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？
這段所寫內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？
提示：作者怎樣游覽的？經過了哪些地方？找出表示地點的詞語。
課堂小結：
1.寫景方法靈活多樣。
---移步換景。
---從視覺、聽覺等角度去描寫。
2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強。
---比喻生動、貼切。
三．品味賞析。
請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
友情提示：
可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。
賞析：
詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。
修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。
春天—仲春。
雨天---雨霧籠罩水墨畫。
冬天版畫。
春天---夜晚旅游節(jié)。
盛大夢境。
看第一次游覽周莊。
詞語：雨霧籠罩、隱約。
飄忽、出沒。
還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪。
參差交織、黑白分明。
視覺。
齊讀課文“在陽光下”至本段結尾。
學生自由發(fā)表自己的看法。
閱讀課文第5段。
小組討論，交流看法。
找出文中相應的語句。
一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。
（移步換景）空間方位順序。
船娘….
幾個當?shù)剞r民擺弄絲弦。
齊讀詩歌。
朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析。
出示問題1及詞語。
出示問題2及語句、詞語。
背景音樂《高山流水》。
出示杜荀鶴的《宋人游吳》。
課堂小結。
不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。
作業(yè)。
1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”
2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。
課后反思。
1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。
3.學生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。
課文周莊水韻教案篇十五
1、知識與能力：
體味欣賞散文清新優(yōu)美、
抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學生依據文本，由淺入深的品析文章關鍵詞句。
2、方法與過程：創(chuàng)設情境探究拓展
指導朗讀實現(xiàn)自主、合作、探究式學習
3、情感與價值觀：
領略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
準確理解文中的關鍵詞語、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。引發(fā)學生關于文化遺產保護方面的初步思考。
2課時
情境設置法、提問引導法、點撥拓展法
】ppt多媒體
師：1準備播放的音樂和教學課件2采用多媒體輔助教學。
生：課前預習，朗讀課文，完成學案
一、創(chuàng)設情境，課文導入：（約3分鐘）
師：讓學生以游客或者導游的身份對周莊簡介（每人不超過100字）。
幾位同學已經非常出色地給我們簡介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。
二、整體感知——走進文本，親近周莊：（約10分鐘）
學生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據，言之有理即可。教師小結：
周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關的事物。
三：局部品味——對話文本，欣賞周莊。（15分鐘）
學生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點評
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。
教師小結：這幾位同學的朗讀舒緩悠揚，并且能關注重點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細細品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。
學生活動：學生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次游覽周莊的情景和感受。
第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
教師：哪一位同學愿意帶領我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。
請同學們再次體味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。
第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經不住陽光的照射，陽光下，積雪消融了。
請大家細細品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美?？墒牵@僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢境，這樣的畫似乎缺少點什么。很好，作者筆鋒一轉，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學生活動：輕聲朗讀積雪融化的句子，點評、體會文章的語言之美。
教師預測學生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細，并非悲涼。用“神秘幽遠的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無法模仿”這兩種說法看似矛盾，實則不然，這個比喻，形象生動地描繪出雪水初融化時的優(yōu)美動聽，后面的句子強調這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動聽賞心。
配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學。
前面同學讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼仔細聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。
學生活動：暢所欲言，教師加以肯定、指導。
四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
形式：周莊的水韻在于：
教師示范：周莊水韻在于：清明時節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂
寥的青石板雨巷。遠看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。
學生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據學生回答情況給予評定。設計意圖：
三：課堂總結（約2分鐘）
周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文，細細品味，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨特思考。
緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中?；貧w古樸的寧靜，凈化靈魂，陶冶性情。
四、課后作業(yè)：
1、自學賞析課文5、6段，圈點批注，選擇你最喜歡的1、2個句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。
2、課文為我們描繪不同風格的三個周莊，你更喜歡哪一個，為什么？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，引發(fā)你怎樣的思考。
五、板書設計
周莊水韻
雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意
情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對比強烈
水聲如音樂
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩