讀后感不僅僅停留在對(duì)作品的感悟和思考，還可以引發(fā)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理的深入思考。那么我們?cè)趯懽x后感時(shí)需要注意哪些要點(diǎn)呢？接下來是一些讀者分享的讀后感，他們通過文字傳遞了對(duì)書籍的熱愛和思考。
成長路徑讀后感篇一
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情，當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的.普通而又優(yōu)秀。
試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
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成長路徑讀后感篇二
鉆石裝飾公司是位于北京的一家中小型企業(yè)，老板曾在某大型同業(yè)公司任職高層多年，后自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，憑借著對(duì)行業(yè)深刻的理解和多年積攢的人脈關(guān)系，企業(yè)成立之后的最初幾年發(fā)展非常迅速，年?duì)I業(yè)額已經(jīng)超過1億元，但此后幾年，一直增長乏力，營業(yè)額一直徘徊在億元左右。像通常的中小企業(yè)一樣，老板為了增加營收，任何機(jī)會(huì)都不放過，大單、小單通吃;進(jìn)入的市場領(lǐng)域也越來越寬，產(chǎn)品線也不斷增加，室內(nèi)裝修、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品代理一個(gè)都不少。雖然能想到的措施都實(shí)施了，但效果卻差強(qiáng)人意，反而給公司內(nèi)部管理帶來了巨大的壓力：流程混亂、人員忙亂、職責(zé)不清、成本上升等問題都出現(xiàn)了。老板感覺到有些力不從心了，為了改變現(xiàn)狀，請(qǐng)圣吉企管幫助他梳理組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程。經(jīng)過先期的調(diào)研、訪談，我們認(rèn)為流程、組織的梳理雖然很有必要，但并不是企業(yè)目前企業(yè)面臨的最大問題，想要從根本上解決現(xiàn)存的問題，必須重新思考企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品/市場戰(zhàn)略，也就是通常所所說的成長戰(zhàn)略，成長戰(zhàn)略不進(jìn)行調(diào)整，單純地梳理流程與組織對(duì)企業(yè)的價(jià)值不大，執(zhí)行貫徹上也會(huì)有難度。
對(duì)既定市場重新評(píng)估。
根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，企業(yè)的既有市場可以從不同維度去分解，比如品類、規(guī)模、區(qū)域等等，當(dāng)然也可以參照市場細(xì)分的方法，被重新分解后的市場也可稱之為亞細(xì)分市場。如果條件成熟的話，采用復(fù)合細(xì)分的方法，對(duì)企業(yè)確定產(chǎn)品/市場戰(zhàn)略最為有價(jià)值。比如，鉆石裝修公司的目標(biāo)市場按項(xiàng)目照規(guī)模可以劃分為大型、中型、小型三種亞細(xì)分市場;按照產(chǎn)權(quán)屬性，可以劃分外資企業(yè)、民營企業(yè)、國有企業(yè)三種細(xì)分市場;也可以按照企業(yè)性質(zhì)與項(xiàng)目規(guī)模為復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)，將目標(biāo)市場細(xì)分為大型外資企業(yè)、中型外資企業(yè)、小型外資企業(yè)等九種亞細(xì)分市場。
當(dāng)然企業(yè)的既有市場并不是分得越細(xì)越好，過于細(xì)致會(huì)導(dǎo)致企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃得繁復(fù)與瑣碎，反而不利于有效的執(zhí)行，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是客戶需求與價(jià)值主張的差異程度。一個(gè)好的解決辦法是將分解后的亞細(xì)分市場重新按照客戶需求的差異程度或者企業(yè)競爭能力的大小重新合并。經(jīng)過初步的分析，鉆石公司認(rèn)為按照企業(yè)的產(chǎn)權(quán)屬性進(jìn)行劃分可以更好地區(qū)隔不同市場的需求和確定戰(zhàn)略重點(diǎn)。
亞細(xì)分市場確定后，企業(yè)的pm市場分析框架也就清晰了，將各產(chǎn)品線的銷售額比例、市場相對(duì)占有率(是指經(jīng)營單位與主要競爭對(duì)手市場份額或銷量的比值)等數(shù)據(jù)代入圖中，就可以清晰地分析出企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀和初步判斷出企業(yè)市場的戰(zhàn)略重點(diǎn)。用銷售額比率是從企業(yè)自身的運(yùn)營狀況來分析，用市場占有率來分析是從競爭角度來分析，二者需結(jié)合使用。通過鉆石公司的pm矩陣組合(見圖表一)，我們不難看出，承攬的外資企業(yè)的裝修設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)所占比重不大，承攬的國有企業(yè)的項(xiàng)目中，除辦公室裝修外，其余的項(xiàng)目不是很多。
成長路徑讀后感篇三
有幸得到一本書《成長?路徑》，在閑暇之時(shí)隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。我從小就不喜愛讀書，那不是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
記得著名的唐代詩人韓俞在《師說》中說道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！睆闹胁浑y窺見教師這一職業(yè)角色的特點(diǎn)即傳授真理，講習(xí)學(xué)業(yè)，解釋疑惑。韓先生在幾千年前就這么精辟地給教師下了這樣一個(gè)定義，讓人佩服。就今天的教育而言，“傳道，授業(yè)，解惑”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能詮釋教師的內(nèi)涵。教師除了扮演好傳授者的角色外，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的教師，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、合乎時(shí)代潮流的教師。徐州市教科所組織編寫的《成長歷程》向我展示了一個(gè)個(gè)鮮活的教師成長的案例。他們都是平凡的教師，卻有著不平凡的教育之夢(mèng)。思考、研究，學(xué)習(xí)、交流，執(zhí)著、進(jìn)取是他們共同的特征。我不禁想起今天我們到底該做個(gè)怎樣的教師呢。細(xì)細(xì)想罷，我覺得做個(gè)智慧型合乎時(shí)代潮流的教師應(yīng)該是我們追求的理想境界。
成長路徑讀后感篇四
讀書能拯救自己。曹玉輝校長說：”教師要在崗位上成才，唯一的方法就是讀書，我們拯救自己的唯一路徑，還是讀書，一個(gè)不讀書的人，哪怕只有二十歲，他已經(jīng)老了?！胺浅８袆?dòng)曹校長的話語，也非常感動(dòng)曹校長因讀書而生長出來的辦學(xué)理念。一位沛縣師范畢業(yè)的中師生，一位地處落后地區(qū)的村小校長，竟有如此膽識(shí)、氣魄、眼光和豪情，能在條件及其簡陋的鄉(xiāng)村小學(xué)去”傾情打造一個(gè)至善至美的鄉(xiāng)村教育的烏托邦！“，這不能不歸于讀書的功勞。讀程言峰的《行者，曹玉輝》的”凡人“部分，心在濡濕，人在感動(dòng)。管理員視校長為知己：”愿為知己者生，愿為知己者死“；清潔工視校長為兄長：感動(dòng)于”有一種情感叫引領(lǐng)，有一種淚水叫感恩。“普通教師視校長為鄰居：校長沒架子，”你的尊嚴(yán)也被抬舉的高貴無比"。是讀書，讓曹校長跟師生走得更近；是讀書，豐富了曹校長的形象，提升了曹校長的高度；也是讀書，使師生更具有了人文精神。
與曹校長相比，我們的書讀得確實(shí)太少了。整天忙忙碌碌，沒有真正的把讀書之事放在重要的位置，沒時(shí)間沒空好像成了不去讀書的最好的詮釋。曹校長卻是把讀書當(dāng)成了一種生活方式的，他床上、廁上、車上、沙發(fā)上、鞋柜上，有空多讀，沒空也要撇兩眼。名校長秦曉華也是如此，大學(xué)形成的閱讀習(xí)慣，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。每日必讀書，再忙，2小時(shí)的讀書時(shí)間是必須保證的。讀書筆記雖不像過去那樣每日都記，但每周至少要整理一次。每次聽秦校長的報(bào)告，都為他滿腹的才思而折服，腹有詩書氣自華嘛。看看這些名師，讀讀這些名校長，我們還有什么理由說自己不能讀書呢？細(xì)想，讀書的好處很多，對(duì)于校長來說，更應(yīng)該讀書。首先，學(xué)校發(fā)展需要校長讀書。從當(dāng)前學(xué)校發(fā)展來看，憑經(jīng)驗(yàn)型管理學(xué)校已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展要求，校長必須是具有教育思想的人，決非任何人都可以當(dāng)校長。有一位好校長，就有一所好學(xué)校。影響一個(gè)人能否成為好校長的因素很多，其中是否善于讀書學(xué)習(xí)是非常重要的一點(diǎn)。記得蘇霍姆林斯基說過，校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。合格的中小學(xué)校長不只應(yīng)有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且應(yīng)該有先進(jìn)的教育思想和深厚的理論素養(yǎng)，是能洞悉教育問題、引導(dǎo)教育前進(jìn)的人。讀書就是能涵養(yǎng)人的思想素質(zhì)的最好的途徑。因?yàn)樽x書，曹校長成了“思想的狂者?！薄八拿恳痪湫牡茫褪且幻端枷氲姆N子，落地就能生根，就能開花?！?BR> 書香校園的創(chuàng)建也需要校長讀書。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)建書香校園是時(shí)代的要求。學(xué)生讀書興趣的.激發(fā)靠教師，教師讀書熱情的激發(fā)靠校長。作為一個(gè)好校長，應(yīng)該是教師的領(lǐng)袖、學(xué)生的導(dǎo)師、社會(huì)的楷模。在書香校園創(chuàng)建活動(dòng)中，校長們應(yīng)該做師生讀書的帶頭人。校長不是官，不是商，應(yīng)該多一些書卷氣，少一些煙酒味；多一些思考探討，少一些應(yīng)酬娛樂；多一些教育智慧，少一些經(jīng)驗(yàn)管理。
讀書也是校長個(gè)人成長的需要。從校長的成長規(guī)律來看，校長是沿著稱職校長——成熟校長——優(yōu)秀校長——教育家型校長的軌跡成長的。要想自己成為一名成熟的、優(yōu)秀的校長，就要讀一些有影響的中外教育家的著作，研究教育發(fā)展史，懂得教育的昨天和今天的演變過程，掌握教育發(fā)展的基本規(guī)律；要讀當(dāng)代教育家的優(yōu)秀著作，關(guān)注和研究不斷變革的教育實(shí)踐，把所掌握的先進(jìn)教育理念自覺轉(zhuǎn)化教育行動(dòng)，具有全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力；要讀經(jīng)典性的管理著作，學(xué)習(xí)國家的政策、方針、路線和有關(guān)法律法規(guī)，提高依法治校和管理學(xué)校的能力；要了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確學(xué)校的發(fā)展方向，提高科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的能力；要讀點(diǎn)哲學(xué)著作，從哲學(xué)的高度來審視教育實(shí)踐，既能抓準(zhǔn)問題的關(guān)鍵和主要矛盾，又能對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)思考、整體規(guī)劃，增加分析問題和解決問題的能力。
一個(gè)好校長，能打造一所好學(xué)校。一個(gè)多讀書有涵養(yǎng)的校長，能打造一所有文化品位的學(xué)校。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們就該讀書。
成長路徑讀后感篇五
前幾天我們學(xué)了最佳路徑這篇課文，我的感受頗深。
他收到了葡萄園主的給人自由感的啟發(fā)，在空地上撒上草籽，讓人們?nèi)ゲ瘸鲆粭l道路，以人為本，把選擇權(quán)交給了游客，這樣就按照了游客的意愿，走自己最喜歡路，這樣才是最佳路徑！
成長路徑讀后感篇六
有幸得到一本書《成長?路徑》，在閑暇之時(shí)隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。
在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”―秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的.讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”―曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)―實(shí)踐―反思―再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
成長路徑讀后感篇七
有幸得到一本書《成長?路徑》，在閑暇之時(shí)隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。我從小就不喜愛讀書，那不是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”―秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”―曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)―實(shí)踐―反思―再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
記得著名的唐代詩人韓俞在《師說》中說道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！睆闹胁浑y窺見教師這一職業(yè)角色的特點(diǎn)即傳授真理，講習(xí)學(xué)業(yè)，解釋疑惑。韓先生在幾千年前就這么精辟地給教師下了這樣一個(gè)定義，讓人佩服。就今天的教育而言，“傳道，授業(yè)，解惑”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能詮釋教師的內(nèi)涵。教師除了扮演好傳授者的角色外，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的教師，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、合乎時(shí)代潮流的教師。徐州市教科所組織編寫的《成長歷程》向我展示了一個(gè)個(gè)鮮活的教師成長的案例。他們都是平凡的教師，卻有著不平凡的教育之夢(mèng)。思考、研究，學(xué)習(xí)、交流，執(zhí)著、進(jìn)取是他們共同的特征。我不禁想起今天我們到底該做個(gè)怎樣的教師呢。細(xì)細(xì)想罷，我覺得做個(gè)智慧型合乎時(shí)代潮流的教師應(yīng)該是我們追求的理想境界。
一、以思考、研究引領(lǐng)行動(dòng)。
培根說過：知識(shí)就是力量。有益的知識(shí)尤其是高科技知識(shí)是提升國家競爭實(shí)力的'一個(gè)重要指標(biāo)。而知識(shí)的取得一般是兩種途徑：一是直接經(jīng)驗(yàn)，即通過自己切身的實(shí)踐體會(huì)獲得;二是間接經(jīng)驗(yàn)，即通過學(xué)習(xí)他人的知識(shí)獲得。知識(shí)的高明之處并不是獲得多少，而是當(dāng)它運(yùn)用到具體的實(shí)踐中顯現(xiàn)出來的魅力。不管是知識(shí)的取得還是知識(shí)的運(yùn)用都取決于認(rèn)識(shí)主體的人。而教育傳承著教書育人的職責(zé)，應(yīng)該義不不容辭地培養(yǎng)符合社會(huì)、國際形勢的人才，那就是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，人才的標(biāo)準(zhǔn)更注重創(chuàng)新思維素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)批判性地學(xué)習(xí)應(yīng)該是教育的價(jià)值所在。要使學(xué)生具有思考的能力，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)自身思考的能力與素質(zhì)。30位優(yōu)秀教師不論是在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中還是遨游在網(wǎng)絡(luò)海洋中都注重用自己的獨(dú)立思維去思考。他們能夠在不斷地學(xué)習(xí)、交流、行動(dòng)中學(xué)會(huì)批判地建設(shè)自己。他們能夠進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性地反思與研究，使自身突破已有經(jīng)驗(yàn)、常規(guī)思維的限制，尋找符合教育實(shí)踐的真理與知識(shí)。他們懂得重新審視教師的專業(yè)素質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的價(jià)值取向，不斷提升自己的教育素養(yǎng)與能力。因此，對(duì)于一個(gè)有生命力的教師的而言，應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，思考就是力量，思考就是機(jī)智，思考就是創(chuàng)新，思考就是發(fā)展，思考就是教師成長的法寶。
二、以學(xué)習(xí)、交流豐富智慧。
“授人以魚不如授人漁”，“教師要給學(xué)生一杯水，就需要源源不斷的活水”。信息化、數(shù)字化為表征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)教育提出了更高的要求。教師，不能僅憑已有的知識(shí)、自身的修養(yǎng)就可以勝任。新時(shí)代的教師，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是個(gè)不變的主旋律。從學(xué)習(xí)的對(duì)象來看，可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，從師生的交流對(duì)話中學(xué)到更多來自學(xué)生的智慧;可以向同行學(xué)習(xí)，從同行真誠平等的交流中學(xué)到更多有益的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);可以向書本學(xué)習(xí)，從書的海洋中撿拾美麗的朵朵浪花;可以向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，從琳瑯滿目的知識(shí)庫中汲取有益的營養(yǎng);可以向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從虛擬而神奇的網(wǎng)絡(luò)世界中搜集資源，平等交流，在搜集中積累教育教學(xué)素材，在交流中充實(shí)自己、提升自己……可供學(xué)習(xí)的對(duì)象很多，尤其是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更顯示出其獨(dú)特的魅力。30位優(yōu)秀教師大多都因網(wǎng)絡(luò)而得益。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)虛擬的論壇交流中受益匪淺，網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)、交流、提升自己的平臺(tái)。徜徉在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，他們懂得汲取、容納，他們懂得付出、展現(xiàn)，在真誠的學(xué)習(xí)與交流中收獲著幸福與感動(dòng)。在這里，可以與全國各地的優(yōu)秀教師乃至專家、導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)零距離接觸，他們的點(diǎn)撥能讓我們醍醐灌頂，照亮心燈。網(wǎng)絡(luò)的神奇性在優(yōu)秀教師的身上表現(xiàn)得淋漓盡致。他們因結(jié)識(shí)而網(wǎng)絡(luò)而幸運(yùn)，因“沉迷”網(wǎng)絡(luò)而幸福。因此，不管是哪一種方式的學(xué)習(xí)都顯得客觀重要。時(shí)不我待，我們應(yīng)該做個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，讓自己在學(xué)習(xí)交流中收獲更多有價(jià)值的精神財(cái)富。
三、以執(zhí)著、進(jìn)取挑戰(zhàn)自我。
執(zhí)著、進(jìn)取永遠(yuǎn)是一個(gè)成功者必備的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于教師而言，更需要執(zhí)著的精神、進(jìn)取的心態(tài)來要求自己、挑戰(zhàn)自己。30位優(yōu)秀教師成長的案例向我們昭示了新時(shí)代的教師更需要執(zhí)著、進(jìn)取。用張老師的話來說：“甘于寂寞的人才不寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞?！蔽蚁?，甘于寂寞的人有的是默默無聞地工作，不斷地學(xué)習(xí)、思考、寫作，耕耘著自己的一方心靈樂土，雖不會(huì)收獲豐實(shí)碩果，也自得其樂，無怨無悔。不甘于寂寞的人才會(huì)尋找一些無聊的刺激來慰藉心靈的平衡，荒廢了時(shí)光，活得平庸、碌碌無為。對(duì)于教師而言，要有進(jìn)取的心，要不甘落后與平庸。生活要知足，工作要不知足，正是因?yàn)椴恢?，我們才?huì)不斷地學(xué)習(xí)，思考，努力完善自我。當(dāng)前教育形勢下，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生群體，靈活多變的新教材，考試評(píng)價(jià)制度的約束，學(xué)校管理規(guī)章制度的要求，社會(huì)價(jià)值觀的沖突，做一個(gè)享受教育快樂的成功者，任重道遠(yuǎn)。教師更應(yīng)該要從個(gè)體的成長層面，以執(zhí)著進(jìn)取的心態(tài)來面對(duì)教育中的“疑難雜癥”，進(jìn)取的心去會(huì)讓你永葆教育的熱情，執(zhí)著的心會(huì)讓你努力豐富自己的個(gè)性素質(zhì)，體驗(yàn)教育詩意般的快樂。
曾記起這樣一句話：思想能走多遠(yuǎn)，行動(dòng)就會(huì)走多遠(yuǎn)。也許它有點(diǎn)主觀唯心的思想，但它也蘊(yùn)含了深刻的哲理。那就是正確的思想能夠起到引領(lǐng)行動(dòng)、促進(jìn)行動(dòng)的有效性。對(duì)于教師成長來說，潛心思考與研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流，不斷地執(zhí)著、進(jìn)取會(huì)讓我們成為一個(gè)有思想的教師，一個(gè)有生命力的教師，一個(gè)大智大勇的教師。
成長路徑讀后感篇八
今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。
格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。
回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對(duì)自己最佳的方案;只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的'尊重與信任。
成長路徑讀后感篇九
今天，我讀了《最佳路徑》這篇文章，它主要講了世界建筑大師格羅培斯因迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)問題而大傷腦筋時(shí)，受到法國南部農(nóng)民賣葡萄方法的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園路徑的故事。
格羅培斯這樣的設(shè)計(jì)方法也使我深受啟發(fā)。他這樣的設(shè)計(jì)把游人放在了第一位，給了游人權(quán)利，體現(xiàn)了對(duì)游人的尊重，這樣的設(shè)計(jì)才是順其自然的?？磥碓跊]有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;有時(shí)候，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的。那么這樣的設(shè)計(jì)有沒有失敗的危險(xiǎn)呢?有。有可能草坪盡毀而道路不成。但是格羅培期相信大眾，就像老婦人相信那些去采摘她葡萄的人一樣。這是一種信任，而最佳路徑就是信任的獎(jiǎng)賞。
成長路徑讀后感篇十
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。
在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件，只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利?從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的.，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
成長路徑讀后感篇十一
“世界上本沒有路，走的人多了，也就成了路?！濒斞赶壬倪@句話正印證了《最佳路徑》這篇文章的道理。
《最佳路徑》這篇文章寫了世界建筑大師格羅培斯從一位年邁到無力料理葡萄園的園主身上獲得靈感，在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園景區(qū)道路時(shí)，主張?zhí)崆伴_放樂園，撒下草種，讓人們自由地在草地上踩出許多優(yōu)雅自然的小道，格羅培斯讓人按這些痕跡鋪設(shè)人行道，最終其路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”的故事。故事告訴我們要學(xué)會(huì)尊重他人，相信他人，給人以自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是最佳選擇。在《孟子?離婁下》里有這樣一句話――“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！笔茄?，一個(gè)理解、尊敬別人的人，也會(huì)得到別人的理解和尊敬。尊敬他人，不僅體現(xiàn)在言語的恭敬上，也體現(xiàn)在思考問題時(shí)能夠多為別人著想，能夠聽得進(jìn)別人的建議，給別人自由和選擇的機(jī)會(huì)。
在我們班級(jí)后面，整齊的擺著一箱一箱的礦泉水，礦泉水的旁邊放著一個(gè)精致的小罐子，罐子上寫著“如要喝水，請(qǐng)投一元”。每當(dāng)下課同學(xué)們都排著隊(duì)來取水，每個(gè)同學(xué)拿完水都不由自主的.往罐子里投一元硬幣，從來不需要提醒。一個(gè)月過去了，罐子里的硬幣越來越多，班長數(shù)數(shù)一共喝掉了58瓶水，罐子里的硬幣一共58枚，居然一分也不少。那里并沒有安裝監(jiān)控??！是老師對(duì)我們的信任、是老師對(duì)我們的尊重，培養(yǎng)了我們誠實(shí)守信的良好品質(zhì)。
依賴獲得最大效益，尊重創(chuàng)造美好境界。同學(xué)們，讓我們一起努力吧！
成長路徑讀后感篇十二
客觀上講,相較于一般快速消費(fèi)品,茶業(yè)營銷確實(shí)有一些特殊性。比如,與集體土地所有制相聯(lián)系的規(guī)模化生產(chǎn)難題;原茶生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化問題(甚至基本的商品化問題都沒有解決,比如品種、質(zhì)量等級(jí)標(biāo)注);茶葉消費(fèi)不方便和儲(chǔ)存的問題(連帶的依賴傳統(tǒng)渠道銷售的問題);幾千年形成的基于產(chǎn)地和茶葉品種消費(fèi)習(xí)慣與文化以及由此形成的茶葉諸侯經(jīng)濟(jì)問題;茶葉市場長期供大于求,而國內(nèi)茶葉市場需求激發(fā)不夠的問題;綠色生產(chǎn)問題和農(nóng)藥殘留問題;與其他農(nóng)產(chǎn)品相似的產(chǎn)業(yè)鏈條長、周期性強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)資本進(jìn)入少、企業(yè)規(guī)模普遍偏小等問題。從某種意義上講,正是這些客觀存在的行業(yè)特殊性導(dǎo)致了今天中國茶葉企業(yè)規(guī)模小、集中度低、品種多、品牌少、缺乏國際競爭力等一系列問題。
雖然茶業(yè)的特殊性制約著中國茶葉企業(yè)打造全國性和世界性品牌,但真正阻礙中國茶葉企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的障礙,其實(shí)是它們不清楚什么是品牌、如何打造品牌。
什么是品牌?品牌在消費(fèi)者心智中代表某個(gè)品類。品牌既不能離開潛在顧客的心智存在,也不能離開品類而獨(dú)立存在。品類是打造品牌的力量源泉,打造品牌的機(jī)會(huì)在新品類中,品類是品牌之母。
打造品牌有兩種基本方式,第一種方式是在一個(gè)占有全國性心智資源的既有品類中搶占第一的位置,不僅僅是搶奪市場,更重要的是搶奪消費(fèi)者心智;第二種方式是開創(chuàng)新品類,傳播新品類不同于老品類的獨(dú)特價(jià)值,吸引更多的消費(fèi)者,同時(shí)讓自己的品牌在消費(fèi)者的心智中代表新品類,成為新品類第一位的選擇。
更多的茶葉企業(yè)可以通過開創(chuàng)新品類,打造新品類第一品牌。以湖北茶葉企業(yè)為例,潤邦茶業(yè)可以通過開創(chuàng)中國硒茶新品類打造品牌,蕭氏可以通過開創(chuàng)潔凈綠茶新品類打造品牌,鄧村綠茶集團(tuán)可以具化鄧村綠茶標(biāo)準(zhǔn)開創(chuàng)新品類打造品牌等。
立頓的成功可以給中國茶葉企業(yè)以下啟示:。
其一,茶葉的方便、快捷化消費(fèi)是未來茶葉消費(fèi)的大方向。立頓認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),以拼配技術(shù)作為支撐,開創(chuàng)了茶包新品類。同樣,天士力集團(tuán)也看到了茶葉方便、快捷化消費(fèi)大趨勢,日前推出了帝泊洱普洱茶珍,通過其高新技術(shù)開創(chuàng)了一個(gè)全新的品類―納米級(jí)速溶普洱茶珍。
其二,把茶葉生產(chǎn)從手工作坊提升到工業(yè)化大生產(chǎn),讓茶葉成為標(biāo)準(zhǔn)化商品,是中國茶葉品牌走向世界的前提條件之一。
其三,要特別關(guān)注年輕一代的消費(fèi)者,他們是激發(fā)中國茶葉消費(fèi)呈幾何級(jí)數(shù)增長的關(guān)鍵力量。
其四,打造一個(gè)大眾化的主流茶葉品牌,一定要定一個(gè)大眾化的價(jià)格(不是說很低,而是要有價(jià)值感)。
其五,要重視地理市場的擴(kuò)展,而不是產(chǎn)品品種的膨脹。雖然立頓在紅茶以外推出了綠茶、茉莉花茶,但在長達(dá)100多年的歷史中,立頓主要推廣的是紅茶。事實(shí)上,立頓就是袋泡紅茶的代表,即使是產(chǎn)品擴(kuò)展也一直是圍繞袋泡包裝茶展開的。
其六,中國茶葉走向世界的一般路徑,應(yīng)該是先中國市場后世界市場,就像立頓走向世界的路徑是先英國市場后世界市場一樣。
其七,中國茶葉走向世界一定要立足于中國茶葉在世界上占據(jù)優(yōu)勢和主導(dǎo)地位的茶葉品種,比如綠茶等,就像立頓打造全球品牌立足于在英國占據(jù)主導(dǎo)地位的紅茶一樣。
其八,中國茶葉走向世界,重要的不是賣商品或原料,而是要賣品牌,要打造強(qiáng)勢品牌,也許這是最重要的。
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成長路徑讀后感篇十三
這本書講述了古今中外一些名人的成長故事，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的陳景潤、有水滴石穿的童第周、有橋梁專家茅以升、喜歡實(shí)驗(yàn)的諾貝爾等等，其中我印象最深的就是西漢著名的經(jīng)學(xué)家匡衡鑿壁借光的故事。
這個(gè)故事講的是，匡衡小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)，也買不起書，只好借書來讀。他白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，想利用一些晚上的時(shí)間來看書。可是家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，他就鑿開鄰居家的墻壁，湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。
從此，匡衡白天干活晚上借著鄰居家那一點(diǎn)小光線，孜孜不倦地讀書，經(jīng)過不懈的努力，他終于成了一代學(xué)者。
讀了這個(gè)故事我懂了：喜歡讀書的他在很差的條件下都能借光讀書，現(xiàn)在我們有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
成長路徑讀后感篇十四
今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。
格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。
回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對(duì)自己最佳的方案；只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的尊重與信任、得到人們的認(rèn)可與支持。
以上就是小編為大家準(zhǔn)備的最佳路徑讀后感，希望能夠幫助到你們。
成長路徑讀后感篇十五
星期天老師布置的作業(yè)有看完發(fā)的閱讀報(bào)紙，還有寫讀后感，我把四張報(bào)紙看了一遍，不覺得哪一個(gè)好寫，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我只看了正面，沒有看背面，于是，我把希望寄托給了背面，希望有的可以寫。
果然，我才看到第一期的最后面，就有些的啦，于是，我寫下了這篇讀后感――讀《成長》有感。
這篇文章主要寫了作者的家里有個(gè)弟弟，她媽媽對(duì)弟弟無微不至，而自己卻被遺忘，與媽媽的交流只有片言只語，夏天到了，天氣很熱，作者寫完功課剛要開空調(diào)就停電了，自己熱的睡不著，朦朧中，聽見媽媽的聲音：“閨女啊，家里停電了，很熱吧？”作者點(diǎn)了點(diǎn)頭，喉嚨像被什么東西堵住了。她的媽媽在床邊坐下，看著作者的臉，用自己的大手吧作者頭上的汗珠輕輕擦去，讓你后用破舊的擅自刪了起來。
讀了這錢文章，我知道了母愛是非常偉大的，有時(shí)我們覺得媽媽遺忘了自己，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
成長路徑讀后感篇十六
上周我漂流的書叫《小公主成長故事》，它里面有五個(gè)故事，分別是，姜餅小屋，冰雪王國，彩虹方舟，星星寶鏡，綠妖王國，其中，我最愛看冰雪王國，里面講的女孩珂瑞思，為了救小雪貓，獨(dú)自前往冰雪王國，她一路上幫助了很多小動(dòng)物，最終，她的善良和勇敢感動(dòng)了冰雪女王，順利的解救了小雪貓。溫暖了冰雪女王，冰雪王國又變成了一個(gè)快樂的國度。
我從故事中學(xué)到珂瑞思的勇敢、善良、有愛心，我要像她學(xué)習(xí)做一個(gè)有愛心、善良、勇敢、善于幫助別人的小姑娘。
成長路徑讀后感篇十七
夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。
生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不熱不長，不熱不大?！S著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。
一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。
翻開這篇課文，你會(huì)看到這篇課文的內(nèi)容其實(shí)并不長，仔細(xì)閱讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理?！稗r(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長或是長得太慢就沒有收成的希望，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長?！边@句話深深地刻在了我的心間！
讀了這篇課文我感觸頗深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長，而我在漫長的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅(jiān)定信念，乘風(fēng)破浪，就能逆風(fēng)翻盤，達(dá)到理想的彼岸！
現(xiàn)在想想我其實(shí)是一次次放棄了使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我老想一口吃成一個(gè)大胖子，卻忘記了應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的去做每一件事。“成功者之所以成功，不是由于比別人聰明多少，而是因?yàn)樗麄兠刻於荚趫?jiān)持不懈的不斷努力。”想起書中的這句話，我覺得是多么貼切啊！成功的秘訣無非就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它會(huì)使你天天都品嘗到收獲的喜悅與滿足，感受到超越自我的一種快樂！
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睂W(xué)習(xí)雖然是無趣的，是痛苦的，但是學(xué)習(xí)的痛苦是短暫的，不學(xué)無術(shù)的痛苦卻是終生的；上課睡覺時(shí)在做白日夢(mèng)，努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
所以我們一定要在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，珍惜時(shí)間，勤學(xué)苦讀，不能錯(cuò)過好時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。
成長路徑讀后感篇十八
這學(xué)期，我們?cè)谟崂蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)了《最佳路徑》這篇課文。
這篇文章寫格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，但各景點(diǎn)的道路該怎樣設(shè)計(jì)還不知道。后來，在葡萄園主老太太那里受到啟發(fā)，老太太尊重別人，給人自由，任其選擇的做法讓大師打開思路。于是他決定撒下土種，提前開放，在半年中，游客們踩出了大道，小道，道路有寬有窄，格羅培斯讓施工部按踩出的道路鋪設(shè)人行道，這些道路優(yōu)雅自然，非常美麗。因此被選為最佳路徑。無論是葡萄園主，還是格羅培斯，他們的共同特點(diǎn)都是給人以自由，尊重他人，這一點(diǎn)，我非常贊同。
平時(shí)，爸爸媽媽給我自由，讓我自己安排時(shí)間，什么時(shí)候讀英語，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候練琴，什么時(shí)候休息。我做了時(shí)間的主人，非常開心，成績也一直比較好，在學(xué)校里經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
讀完課文，我對(duì)”思緒“這個(gè)詞還沒怎么懂，通過查。
字典。
終于知道了。
今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。
格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。
回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對(duì)自己最佳的方案;只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的尊重與信任。
今天，我讀了《最佳路徑》這篇文章，它主要講了世界建筑大師格羅培斯因迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)問題而大傷腦筋時(shí)，受到法國南部農(nóng)民賣葡萄方法的啟發(fā)而“設(shè)計(jì)”出了迪斯尼樂園路徑的故事。
格羅培斯這樣的設(shè)計(jì)方法也使我深受啟發(fā)。他這樣的設(shè)計(jì)把游人放在了第一位，給了游人權(quán)利，體現(xiàn)了對(duì)游人的尊重，這樣的設(shè)計(jì)才是順其自然的?？磥碓跊]有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;有時(shí)候，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的。那么這樣的設(shè)計(jì)有沒有失敗的危險(xiǎn)呢?有。有可能草坪盡毀而道路不成。但是格羅培期相信大眾，就像老婦人相信那些去采摘她葡萄的人一樣。這是一種信任，而最佳路徑就是信任的獎(jiǎng)賞。
成長路徑讀后感篇十九
假期中，我翻開了那本我愛不釋手的“寶書”叫《在愛里成長》一拿到書我就津津有味，愛不釋手的讀了一遍又一遍。這本書以小故事為主體，每個(gè)都有精彩絕倫，使我感觸及深他們就想我的莫逆之交，照應(yīng)了我的心靈。
《在愛里成長》其中《女孩與丹頂鶴》這個(gè)故事讓我印象深刻，講的是主人公出生在黑龍江省齊齊哈爾的一個(gè)美麗女孩，名字叫徐秀娟。徐秀娟從小喜歡丹頂鶴，經(jīng)常和父親，母親一起給它們喂食，并且有一顆善良的心，有一次，因?yàn)榈ろ旡Q“賴毛子”被偷獵者抓走時(shí)徐秀娟救下的它，后來她為了把兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”找到，而死去。就這樣年紀(jì)輕輕的徐秀娟在也會(huì)不來了。
每一個(gè)物種都是大自然的精靈，都有生存的權(quán)利，不分大小強(qiáng)弱，數(shù)量多寡，它們?cè)谏飳W(xué)上的意義和價(jià)值都是同等的，人類沒有權(quán)利和理由以不平等之心去對(duì)待其他物種，傷害甚至殺害它們以滿足自己的私欲。很多人覺得動(dòng)物就是低人一等，還影響人類的發(fā)展。愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，尊重它們的生命，讓人與動(dòng)物和諧相處，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
有了愛，我們的世界會(huì)更加光彩奪目，栩栩生輝;有了愛，我們的心中會(huì)更溫暖，更和煦。
因?yàn)橛袗?，我們才?huì)照亮大地；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)讓身邊的人更溫暖。
成長路徑讀后感篇一
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情，當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的.普通而又優(yōu)秀。
試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
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成長路徑讀后感篇二
鉆石裝飾公司是位于北京的一家中小型企業(yè)，老板曾在某大型同業(yè)公司任職高層多年，后自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，憑借著對(duì)行業(yè)深刻的理解和多年積攢的人脈關(guān)系，企業(yè)成立之后的最初幾年發(fā)展非常迅速，年?duì)I業(yè)額已經(jīng)超過1億元，但此后幾年，一直增長乏力，營業(yè)額一直徘徊在億元左右。像通常的中小企業(yè)一樣，老板為了增加營收，任何機(jī)會(huì)都不放過，大單、小單通吃;進(jìn)入的市場領(lǐng)域也越來越寬，產(chǎn)品線也不斷增加，室內(nèi)裝修、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品代理一個(gè)都不少。雖然能想到的措施都實(shí)施了，但效果卻差強(qiáng)人意，反而給公司內(nèi)部管理帶來了巨大的壓力：流程混亂、人員忙亂、職責(zé)不清、成本上升等問題都出現(xiàn)了。老板感覺到有些力不從心了，為了改變現(xiàn)狀，請(qǐng)圣吉企管幫助他梳理組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程。經(jīng)過先期的調(diào)研、訪談，我們認(rèn)為流程、組織的梳理雖然很有必要，但并不是企業(yè)目前企業(yè)面臨的最大問題，想要從根本上解決現(xiàn)存的問題，必須重新思考企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品/市場戰(zhàn)略，也就是通常所所說的成長戰(zhàn)略，成長戰(zhàn)略不進(jìn)行調(diào)整，單純地梳理流程與組織對(duì)企業(yè)的價(jià)值不大，執(zhí)行貫徹上也會(huì)有難度。
對(duì)既定市場重新評(píng)估。
根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，企業(yè)的既有市場可以從不同維度去分解，比如品類、規(guī)模、區(qū)域等等，當(dāng)然也可以參照市場細(xì)分的方法，被重新分解后的市場也可稱之為亞細(xì)分市場。如果條件成熟的話，采用復(fù)合細(xì)分的方法，對(duì)企業(yè)確定產(chǎn)品/市場戰(zhàn)略最為有價(jià)值。比如，鉆石裝修公司的目標(biāo)市場按項(xiàng)目照規(guī)模可以劃分為大型、中型、小型三種亞細(xì)分市場;按照產(chǎn)權(quán)屬性，可以劃分外資企業(yè)、民營企業(yè)、國有企業(yè)三種細(xì)分市場;也可以按照企業(yè)性質(zhì)與項(xiàng)目規(guī)模為復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)，將目標(biāo)市場細(xì)分為大型外資企業(yè)、中型外資企業(yè)、小型外資企業(yè)等九種亞細(xì)分市場。
當(dāng)然企業(yè)的既有市場并不是分得越細(xì)越好，過于細(xì)致會(huì)導(dǎo)致企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃得繁復(fù)與瑣碎，反而不利于有效的執(zhí)行，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是客戶需求與價(jià)值主張的差異程度。一個(gè)好的解決辦法是將分解后的亞細(xì)分市場重新按照客戶需求的差異程度或者企業(yè)競爭能力的大小重新合并。經(jīng)過初步的分析，鉆石公司認(rèn)為按照企業(yè)的產(chǎn)權(quán)屬性進(jìn)行劃分可以更好地區(qū)隔不同市場的需求和確定戰(zhàn)略重點(diǎn)。
亞細(xì)分市場確定后，企業(yè)的pm市場分析框架也就清晰了，將各產(chǎn)品線的銷售額比例、市場相對(duì)占有率(是指經(jīng)營單位與主要競爭對(duì)手市場份額或銷量的比值)等數(shù)據(jù)代入圖中，就可以清晰地分析出企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀和初步判斷出企業(yè)市場的戰(zhàn)略重點(diǎn)。用銷售額比率是從企業(yè)自身的運(yùn)營狀況來分析，用市場占有率來分析是從競爭角度來分析，二者需結(jié)合使用。通過鉆石公司的pm矩陣組合(見圖表一)，我們不難看出，承攬的外資企業(yè)的裝修設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)所占比重不大，承攬的國有企業(yè)的項(xiàng)目中，除辦公室裝修外，其余的項(xiàng)目不是很多。
成長路徑讀后感篇三
有幸得到一本書《成長?路徑》，在閑暇之時(shí)隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。我從小就不喜愛讀書，那不是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
記得著名的唐代詩人韓俞在《師說》中說道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！睆闹胁浑y窺見教師這一職業(yè)角色的特點(diǎn)即傳授真理，講習(xí)學(xué)業(yè)，解釋疑惑。韓先生在幾千年前就這么精辟地給教師下了這樣一個(gè)定義，讓人佩服。就今天的教育而言，“傳道，授業(yè)，解惑”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能詮釋教師的內(nèi)涵。教師除了扮演好傳授者的角色外，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的教師，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、合乎時(shí)代潮流的教師。徐州市教科所組織編寫的《成長歷程》向我展示了一個(gè)個(gè)鮮活的教師成長的案例。他們都是平凡的教師，卻有著不平凡的教育之夢(mèng)。思考、研究，學(xué)習(xí)、交流，執(zhí)著、進(jìn)取是他們共同的特征。我不禁想起今天我們到底該做個(gè)怎樣的教師呢。細(xì)細(xì)想罷，我覺得做個(gè)智慧型合乎時(shí)代潮流的教師應(yīng)該是我們追求的理想境界。
成長路徑讀后感篇四
讀書能拯救自己。曹玉輝校長說：”教師要在崗位上成才，唯一的方法就是讀書，我們拯救自己的唯一路徑，還是讀書，一個(gè)不讀書的人，哪怕只有二十歲，他已經(jīng)老了?！胺浅８袆?dòng)曹校長的話語，也非常感動(dòng)曹校長因讀書而生長出來的辦學(xué)理念。一位沛縣師范畢業(yè)的中師生，一位地處落后地區(qū)的村小校長，竟有如此膽識(shí)、氣魄、眼光和豪情，能在條件及其簡陋的鄉(xiāng)村小學(xué)去”傾情打造一個(gè)至善至美的鄉(xiāng)村教育的烏托邦！“，這不能不歸于讀書的功勞。讀程言峰的《行者，曹玉輝》的”凡人“部分，心在濡濕，人在感動(dòng)。管理員視校長為知己：”愿為知己者生，愿為知己者死“；清潔工視校長為兄長：感動(dòng)于”有一種情感叫引領(lǐng)，有一種淚水叫感恩。“普通教師視校長為鄰居：校長沒架子，”你的尊嚴(yán)也被抬舉的高貴無比"。是讀書，讓曹校長跟師生走得更近；是讀書，豐富了曹校長的形象，提升了曹校長的高度；也是讀書，使師生更具有了人文精神。
與曹校長相比，我們的書讀得確實(shí)太少了。整天忙忙碌碌，沒有真正的把讀書之事放在重要的位置，沒時(shí)間沒空好像成了不去讀書的最好的詮釋。曹校長卻是把讀書當(dāng)成了一種生活方式的，他床上、廁上、車上、沙發(fā)上、鞋柜上，有空多讀，沒空也要撇兩眼。名校長秦曉華也是如此，大學(xué)形成的閱讀習(xí)慣，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。每日必讀書，再忙，2小時(shí)的讀書時(shí)間是必須保證的。讀書筆記雖不像過去那樣每日都記，但每周至少要整理一次。每次聽秦校長的報(bào)告，都為他滿腹的才思而折服，腹有詩書氣自華嘛。看看這些名師，讀讀這些名校長，我們還有什么理由說自己不能讀書呢？細(xì)想，讀書的好處很多，對(duì)于校長來說，更應(yīng)該讀書。首先，學(xué)校發(fā)展需要校長讀書。從當(dāng)前學(xué)校發(fā)展來看，憑經(jīng)驗(yàn)型管理學(xué)校已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展要求，校長必須是具有教育思想的人，決非任何人都可以當(dāng)校長。有一位好校長，就有一所好學(xué)校。影響一個(gè)人能否成為好校長的因素很多，其中是否善于讀書學(xué)習(xí)是非常重要的一點(diǎn)。記得蘇霍姆林斯基說過，校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。合格的中小學(xué)校長不只應(yīng)有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且應(yīng)該有先進(jìn)的教育思想和深厚的理論素養(yǎng)，是能洞悉教育問題、引導(dǎo)教育前進(jìn)的人。讀書就是能涵養(yǎng)人的思想素質(zhì)的最好的途徑。因?yàn)樽x書，曹校長成了“思想的狂者?！薄八拿恳痪湫牡茫褪且幻端枷氲姆N子，落地就能生根，就能開花?！?BR> 書香校園的創(chuàng)建也需要校長讀書。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)建書香校園是時(shí)代的要求。學(xué)生讀書興趣的.激發(fā)靠教師，教師讀書熱情的激發(fā)靠校長。作為一個(gè)好校長，應(yīng)該是教師的領(lǐng)袖、學(xué)生的導(dǎo)師、社會(huì)的楷模。在書香校園創(chuàng)建活動(dòng)中，校長們應(yīng)該做師生讀書的帶頭人。校長不是官，不是商，應(yīng)該多一些書卷氣，少一些煙酒味；多一些思考探討，少一些應(yīng)酬娛樂；多一些教育智慧，少一些經(jīng)驗(yàn)管理。
讀書也是校長個(gè)人成長的需要。從校長的成長規(guī)律來看，校長是沿著稱職校長——成熟校長——優(yōu)秀校長——教育家型校長的軌跡成長的。要想自己成為一名成熟的、優(yōu)秀的校長，就要讀一些有影響的中外教育家的著作，研究教育發(fā)展史，懂得教育的昨天和今天的演變過程，掌握教育發(fā)展的基本規(guī)律；要讀當(dāng)代教育家的優(yōu)秀著作，關(guān)注和研究不斷變革的教育實(shí)踐，把所掌握的先進(jìn)教育理念自覺轉(zhuǎn)化教育行動(dòng)，具有全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力；要讀經(jīng)典性的管理著作，學(xué)習(xí)國家的政策、方針、路線和有關(guān)法律法規(guī)，提高依法治校和管理學(xué)校的能力；要了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確學(xué)校的發(fā)展方向，提高科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的能力；要讀點(diǎn)哲學(xué)著作，從哲學(xué)的高度來審視教育實(shí)踐，既能抓準(zhǔn)問題的關(guān)鍵和主要矛盾，又能對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)思考、整體規(guī)劃，增加分析問題和解決問題的能力。
一個(gè)好校長，能打造一所好學(xué)校。一個(gè)多讀書有涵養(yǎng)的校長，能打造一所有文化品位的學(xué)校。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們就該讀書。
成長路徑讀后感篇五
前幾天我們學(xué)了最佳路徑這篇課文，我的感受頗深。
他收到了葡萄園主的給人自由感的啟發(fā)，在空地上撒上草籽，讓人們?nèi)ゲ瘸鲆粭l道路，以人為本，把選擇權(quán)交給了游客，這樣就按照了游客的意愿，走自己最喜歡路，這樣才是最佳路徑！
成長路徑讀后感篇六
有幸得到一本書《成長?路徑》，在閑暇之時(shí)隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。
在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”―秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的.讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”―曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)―實(shí)踐―反思―再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
成長路徑讀后感篇七
有幸得到一本書《成長?路徑》，在閑暇之時(shí)隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。我從小就不喜愛讀書，那不是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”―秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”―曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)―實(shí)踐―反思―再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
記得著名的唐代詩人韓俞在《師說》中說道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！睆闹胁浑y窺見教師這一職業(yè)角色的特點(diǎn)即傳授真理，講習(xí)學(xué)業(yè)，解釋疑惑。韓先生在幾千年前就這么精辟地給教師下了這樣一個(gè)定義，讓人佩服。就今天的教育而言，“傳道，授業(yè)，解惑”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能詮釋教師的內(nèi)涵。教師除了扮演好傳授者的角色外，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的教師，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、合乎時(shí)代潮流的教師。徐州市教科所組織編寫的《成長歷程》向我展示了一個(gè)個(gè)鮮活的教師成長的案例。他們都是平凡的教師，卻有著不平凡的教育之夢(mèng)。思考、研究，學(xué)習(xí)、交流，執(zhí)著、進(jìn)取是他們共同的特征。我不禁想起今天我們到底該做個(gè)怎樣的教師呢。細(xì)細(xì)想罷，我覺得做個(gè)智慧型合乎時(shí)代潮流的教師應(yīng)該是我們追求的理想境界。
一、以思考、研究引領(lǐng)行動(dòng)。
培根說過：知識(shí)就是力量。有益的知識(shí)尤其是高科技知識(shí)是提升國家競爭實(shí)力的'一個(gè)重要指標(biāo)。而知識(shí)的取得一般是兩種途徑：一是直接經(jīng)驗(yàn)，即通過自己切身的實(shí)踐體會(huì)獲得;二是間接經(jīng)驗(yàn)，即通過學(xué)習(xí)他人的知識(shí)獲得。知識(shí)的高明之處并不是獲得多少，而是當(dāng)它運(yùn)用到具體的實(shí)踐中顯現(xiàn)出來的魅力。不管是知識(shí)的取得還是知識(shí)的運(yùn)用都取決于認(rèn)識(shí)主體的人。而教育傳承著教書育人的職責(zé)，應(yīng)該義不不容辭地培養(yǎng)符合社會(huì)、國際形勢的人才，那就是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，人才的標(biāo)準(zhǔn)更注重創(chuàng)新思維素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)批判性地學(xué)習(xí)應(yīng)該是教育的價(jià)值所在。要使學(xué)生具有思考的能力，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)自身思考的能力與素質(zhì)。30位優(yōu)秀教師不論是在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中還是遨游在網(wǎng)絡(luò)海洋中都注重用自己的獨(dú)立思維去思考。他們能夠在不斷地學(xué)習(xí)、交流、行動(dòng)中學(xué)會(huì)批判地建設(shè)自己。他們能夠進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性地反思與研究，使自身突破已有經(jīng)驗(yàn)、常規(guī)思維的限制，尋找符合教育實(shí)踐的真理與知識(shí)。他們懂得重新審視教師的專業(yè)素質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的價(jià)值取向，不斷提升自己的教育素養(yǎng)與能力。因此，對(duì)于一個(gè)有生命力的教師的而言，應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，思考就是力量，思考就是機(jī)智，思考就是創(chuàng)新，思考就是發(fā)展，思考就是教師成長的法寶。
二、以學(xué)習(xí)、交流豐富智慧。
“授人以魚不如授人漁”，“教師要給學(xué)生一杯水，就需要源源不斷的活水”。信息化、數(shù)字化為表征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)教育提出了更高的要求。教師，不能僅憑已有的知識(shí)、自身的修養(yǎng)就可以勝任。新時(shí)代的教師，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是個(gè)不變的主旋律。從學(xué)習(xí)的對(duì)象來看，可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，從師生的交流對(duì)話中學(xué)到更多來自學(xué)生的智慧;可以向同行學(xué)習(xí)，從同行真誠平等的交流中學(xué)到更多有益的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);可以向書本學(xué)習(xí)，從書的海洋中撿拾美麗的朵朵浪花;可以向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，從琳瑯滿目的知識(shí)庫中汲取有益的營養(yǎng);可以向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從虛擬而神奇的網(wǎng)絡(luò)世界中搜集資源，平等交流，在搜集中積累教育教學(xué)素材，在交流中充實(shí)自己、提升自己……可供學(xué)習(xí)的對(duì)象很多，尤其是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更顯示出其獨(dú)特的魅力。30位優(yōu)秀教師大多都因網(wǎng)絡(luò)而得益。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)虛擬的論壇交流中受益匪淺，網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)、交流、提升自己的平臺(tái)。徜徉在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，他們懂得汲取、容納，他們懂得付出、展現(xiàn)，在真誠的學(xué)習(xí)與交流中收獲著幸福與感動(dòng)。在這里，可以與全國各地的優(yōu)秀教師乃至專家、導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)零距離接觸，他們的點(diǎn)撥能讓我們醍醐灌頂，照亮心燈。網(wǎng)絡(luò)的神奇性在優(yōu)秀教師的身上表現(xiàn)得淋漓盡致。他們因結(jié)識(shí)而網(wǎng)絡(luò)而幸運(yùn)，因“沉迷”網(wǎng)絡(luò)而幸福。因此，不管是哪一種方式的學(xué)習(xí)都顯得客觀重要。時(shí)不我待，我們應(yīng)該做個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，讓自己在學(xué)習(xí)交流中收獲更多有價(jià)值的精神財(cái)富。
三、以執(zhí)著、進(jìn)取挑戰(zhàn)自我。
執(zhí)著、進(jìn)取永遠(yuǎn)是一個(gè)成功者必備的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于教師而言，更需要執(zhí)著的精神、進(jìn)取的心態(tài)來要求自己、挑戰(zhàn)自己。30位優(yōu)秀教師成長的案例向我們昭示了新時(shí)代的教師更需要執(zhí)著、進(jìn)取。用張老師的話來說：“甘于寂寞的人才不寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞?！蔽蚁?，甘于寂寞的人有的是默默無聞地工作，不斷地學(xué)習(xí)、思考、寫作，耕耘著自己的一方心靈樂土，雖不會(huì)收獲豐實(shí)碩果，也自得其樂，無怨無悔。不甘于寂寞的人才會(huì)尋找一些無聊的刺激來慰藉心靈的平衡，荒廢了時(shí)光，活得平庸、碌碌無為。對(duì)于教師而言，要有進(jìn)取的心，要不甘落后與平庸。生活要知足，工作要不知足，正是因?yàn)椴恢?，我們才?huì)不斷地學(xué)習(xí)，思考，努力完善自我。當(dāng)前教育形勢下，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生群體，靈活多變的新教材，考試評(píng)價(jià)制度的約束，學(xué)校管理規(guī)章制度的要求，社會(huì)價(jià)值觀的沖突，做一個(gè)享受教育快樂的成功者，任重道遠(yuǎn)。教師更應(yīng)該要從個(gè)體的成長層面，以執(zhí)著進(jìn)取的心態(tài)來面對(duì)教育中的“疑難雜癥”，進(jìn)取的心去會(huì)讓你永葆教育的熱情，執(zhí)著的心會(huì)讓你努力豐富自己的個(gè)性素質(zhì)，體驗(yàn)教育詩意般的快樂。
曾記起這樣一句話：思想能走多遠(yuǎn)，行動(dòng)就會(huì)走多遠(yuǎn)。也許它有點(diǎn)主觀唯心的思想，但它也蘊(yùn)含了深刻的哲理。那就是正確的思想能夠起到引領(lǐng)行動(dòng)、促進(jìn)行動(dòng)的有效性。對(duì)于教師成長來說，潛心思考與研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流，不斷地執(zhí)著、進(jìn)取會(huì)讓我們成為一個(gè)有思想的教師，一個(gè)有生命力的教師，一個(gè)大智大勇的教師。
成長路徑讀后感篇八
今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。
格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。
回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對(duì)自己最佳的方案;只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的'尊重與信任。
成長路徑讀后感篇九
今天，我讀了《最佳路徑》這篇文章，它主要講了世界建筑大師格羅培斯因迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)問題而大傷腦筋時(shí)，受到法國南部農(nóng)民賣葡萄方法的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園路徑的故事。
格羅培斯這樣的設(shè)計(jì)方法也使我深受啟發(fā)。他這樣的設(shè)計(jì)把游人放在了第一位，給了游人權(quán)利，體現(xiàn)了對(duì)游人的尊重，這樣的設(shè)計(jì)才是順其自然的?？磥碓跊]有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;有時(shí)候，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的。那么這樣的設(shè)計(jì)有沒有失敗的危險(xiǎn)呢?有。有可能草坪盡毀而道路不成。但是格羅培期相信大眾，就像老婦人相信那些去采摘她葡萄的人一樣。這是一種信任，而最佳路徑就是信任的獎(jiǎng)賞。
成長路徑讀后感篇十
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。
在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件，只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利?從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的.，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
成長路徑讀后感篇十一
“世界上本沒有路，走的人多了，也就成了路?！濒斞赶壬倪@句話正印證了《最佳路徑》這篇文章的道理。
《最佳路徑》這篇文章寫了世界建筑大師格羅培斯從一位年邁到無力料理葡萄園的園主身上獲得靈感，在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園景區(qū)道路時(shí)，主張?zhí)崆伴_放樂園，撒下草種，讓人們自由地在草地上踩出許多優(yōu)雅自然的小道，格羅培斯讓人按這些痕跡鋪設(shè)人行道，最終其路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”的故事。故事告訴我們要學(xué)會(huì)尊重他人，相信他人，給人以自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是最佳選擇。在《孟子?離婁下》里有這樣一句話――“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！笔茄?，一個(gè)理解、尊敬別人的人，也會(huì)得到別人的理解和尊敬。尊敬他人，不僅體現(xiàn)在言語的恭敬上，也體現(xiàn)在思考問題時(shí)能夠多為別人著想，能夠聽得進(jìn)別人的建議，給別人自由和選擇的機(jī)會(huì)。
在我們班級(jí)后面，整齊的擺著一箱一箱的礦泉水，礦泉水的旁邊放著一個(gè)精致的小罐子，罐子上寫著“如要喝水，請(qǐng)投一元”。每當(dāng)下課同學(xué)們都排著隊(duì)來取水，每個(gè)同學(xué)拿完水都不由自主的.往罐子里投一元硬幣，從來不需要提醒。一個(gè)月過去了，罐子里的硬幣越來越多，班長數(shù)數(shù)一共喝掉了58瓶水，罐子里的硬幣一共58枚，居然一分也不少。那里并沒有安裝監(jiān)控??！是老師對(duì)我們的信任、是老師對(duì)我們的尊重，培養(yǎng)了我們誠實(shí)守信的良好品質(zhì)。
依賴獲得最大效益，尊重創(chuàng)造美好境界。同學(xué)們，讓我們一起努力吧！
成長路徑讀后感篇十二
客觀上講,相較于一般快速消費(fèi)品,茶業(yè)營銷確實(shí)有一些特殊性。比如,與集體土地所有制相聯(lián)系的規(guī)模化生產(chǎn)難題;原茶生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化問題(甚至基本的商品化問題都沒有解決,比如品種、質(zhì)量等級(jí)標(biāo)注);茶葉消費(fèi)不方便和儲(chǔ)存的問題(連帶的依賴傳統(tǒng)渠道銷售的問題);幾千年形成的基于產(chǎn)地和茶葉品種消費(fèi)習(xí)慣與文化以及由此形成的茶葉諸侯經(jīng)濟(jì)問題;茶葉市場長期供大于求,而國內(nèi)茶葉市場需求激發(fā)不夠的問題;綠色生產(chǎn)問題和農(nóng)藥殘留問題;與其他農(nóng)產(chǎn)品相似的產(chǎn)業(yè)鏈條長、周期性強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)資本進(jìn)入少、企業(yè)規(guī)模普遍偏小等問題。從某種意義上講,正是這些客觀存在的行業(yè)特殊性導(dǎo)致了今天中國茶葉企業(yè)規(guī)模小、集中度低、品種多、品牌少、缺乏國際競爭力等一系列問題。
雖然茶業(yè)的特殊性制約著中國茶葉企業(yè)打造全國性和世界性品牌,但真正阻礙中國茶葉企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的障礙,其實(shí)是它們不清楚什么是品牌、如何打造品牌。
什么是品牌?品牌在消費(fèi)者心智中代表某個(gè)品類。品牌既不能離開潛在顧客的心智存在,也不能離開品類而獨(dú)立存在。品類是打造品牌的力量源泉,打造品牌的機(jī)會(huì)在新品類中,品類是品牌之母。
打造品牌有兩種基本方式,第一種方式是在一個(gè)占有全國性心智資源的既有品類中搶占第一的位置,不僅僅是搶奪市場,更重要的是搶奪消費(fèi)者心智;第二種方式是開創(chuàng)新品類,傳播新品類不同于老品類的獨(dú)特價(jià)值,吸引更多的消費(fèi)者,同時(shí)讓自己的品牌在消費(fèi)者的心智中代表新品類,成為新品類第一位的選擇。
更多的茶葉企業(yè)可以通過開創(chuàng)新品類,打造新品類第一品牌。以湖北茶葉企業(yè)為例,潤邦茶業(yè)可以通過開創(chuàng)中國硒茶新品類打造品牌,蕭氏可以通過開創(chuàng)潔凈綠茶新品類打造品牌,鄧村綠茶集團(tuán)可以具化鄧村綠茶標(biāo)準(zhǔn)開創(chuàng)新品類打造品牌等。
立頓的成功可以給中國茶葉企業(yè)以下啟示:。
其一,茶葉的方便、快捷化消費(fèi)是未來茶葉消費(fèi)的大方向。立頓認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),以拼配技術(shù)作為支撐,開創(chuàng)了茶包新品類。同樣,天士力集團(tuán)也看到了茶葉方便、快捷化消費(fèi)大趨勢,日前推出了帝泊洱普洱茶珍,通過其高新技術(shù)開創(chuàng)了一個(gè)全新的品類―納米級(jí)速溶普洱茶珍。
其二,把茶葉生產(chǎn)從手工作坊提升到工業(yè)化大生產(chǎn),讓茶葉成為標(biāo)準(zhǔn)化商品,是中國茶葉品牌走向世界的前提條件之一。
其三,要特別關(guān)注年輕一代的消費(fèi)者,他們是激發(fā)中國茶葉消費(fèi)呈幾何級(jí)數(shù)增長的關(guān)鍵力量。
其四,打造一個(gè)大眾化的主流茶葉品牌,一定要定一個(gè)大眾化的價(jià)格(不是說很低,而是要有價(jià)值感)。
其五,要重視地理市場的擴(kuò)展,而不是產(chǎn)品品種的膨脹。雖然立頓在紅茶以外推出了綠茶、茉莉花茶,但在長達(dá)100多年的歷史中,立頓主要推廣的是紅茶。事實(shí)上,立頓就是袋泡紅茶的代表,即使是產(chǎn)品擴(kuò)展也一直是圍繞袋泡包裝茶展開的。
其六,中國茶葉走向世界的一般路徑,應(yīng)該是先中國市場后世界市場,就像立頓走向世界的路徑是先英國市場后世界市場一樣。
其七,中國茶葉走向世界一定要立足于中國茶葉在世界上占據(jù)優(yōu)勢和主導(dǎo)地位的茶葉品種,比如綠茶等,就像立頓打造全球品牌立足于在英國占據(jù)主導(dǎo)地位的紅茶一樣。
其八,中國茶葉走向世界,重要的不是賣商品或原料,而是要賣品牌,要打造強(qiáng)勢品牌,也許這是最重要的。
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成長路徑讀后感篇十三
這本書講述了古今中外一些名人的成長故事，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的陳景潤、有水滴石穿的童第周、有橋梁專家茅以升、喜歡實(shí)驗(yàn)的諾貝爾等等，其中我印象最深的就是西漢著名的經(jīng)學(xué)家匡衡鑿壁借光的故事。
這個(gè)故事講的是，匡衡小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)，也買不起書，只好借書來讀。他白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，想利用一些晚上的時(shí)間來看書。可是家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，他就鑿開鄰居家的墻壁，湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。
從此，匡衡白天干活晚上借著鄰居家那一點(diǎn)小光線，孜孜不倦地讀書，經(jīng)過不懈的努力，他終于成了一代學(xué)者。
讀了這個(gè)故事我懂了：喜歡讀書的他在很差的條件下都能借光讀書，現(xiàn)在我們有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
成長路徑讀后感篇十四
今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。
格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。
回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對(duì)自己最佳的方案；只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的尊重與信任、得到人們的認(rèn)可與支持。
以上就是小編為大家準(zhǔn)備的最佳路徑讀后感，希望能夠幫助到你們。
成長路徑讀后感篇十五
星期天老師布置的作業(yè)有看完發(fā)的閱讀報(bào)紙，還有寫讀后感，我把四張報(bào)紙看了一遍，不覺得哪一個(gè)好寫，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我只看了正面，沒有看背面，于是，我把希望寄托給了背面，希望有的可以寫。
果然，我才看到第一期的最后面，就有些的啦，于是，我寫下了這篇讀后感――讀《成長》有感。
這篇文章主要寫了作者的家里有個(gè)弟弟，她媽媽對(duì)弟弟無微不至，而自己卻被遺忘，與媽媽的交流只有片言只語，夏天到了，天氣很熱，作者寫完功課剛要開空調(diào)就停電了，自己熱的睡不著，朦朧中，聽見媽媽的聲音：“閨女啊，家里停電了，很熱吧？”作者點(diǎn)了點(diǎn)頭，喉嚨像被什么東西堵住了。她的媽媽在床邊坐下，看著作者的臉，用自己的大手吧作者頭上的汗珠輕輕擦去，讓你后用破舊的擅自刪了起來。
讀了這錢文章，我知道了母愛是非常偉大的，有時(shí)我們覺得媽媽遺忘了自己，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
成長路徑讀后感篇十六
上周我漂流的書叫《小公主成長故事》，它里面有五個(gè)故事，分別是，姜餅小屋，冰雪王國，彩虹方舟，星星寶鏡，綠妖王國，其中，我最愛看冰雪王國，里面講的女孩珂瑞思，為了救小雪貓，獨(dú)自前往冰雪王國，她一路上幫助了很多小動(dòng)物，最終，她的善良和勇敢感動(dòng)了冰雪女王，順利的解救了小雪貓。溫暖了冰雪女王，冰雪王國又變成了一個(gè)快樂的國度。
我從故事中學(xué)到珂瑞思的勇敢、善良、有愛心，我要像她學(xué)習(xí)做一個(gè)有愛心、善良、勇敢、善于幫助別人的小姑娘。
成長路徑讀后感篇十七
夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。
生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不熱不長，不熱不大?！S著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。
一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。
翻開這篇課文，你會(huì)看到這篇課文的內(nèi)容其實(shí)并不長，仔細(xì)閱讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理?！稗r(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長或是長得太慢就沒有收成的希望，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長?！边@句話深深地刻在了我的心間！
讀了這篇課文我感觸頗深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長，而我在漫長的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅(jiān)定信念，乘風(fēng)破浪，就能逆風(fēng)翻盤，達(dá)到理想的彼岸！
現(xiàn)在想想我其實(shí)是一次次放棄了使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我老想一口吃成一個(gè)大胖子，卻忘記了應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的去做每一件事。“成功者之所以成功，不是由于比別人聰明多少，而是因?yàn)樗麄兠刻於荚趫?jiān)持不懈的不斷努力。”想起書中的這句話，我覺得是多么貼切啊！成功的秘訣無非就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它會(huì)使你天天都品嘗到收獲的喜悅與滿足，感受到超越自我的一種快樂！
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睂W(xué)習(xí)雖然是無趣的，是痛苦的，但是學(xué)習(xí)的痛苦是短暫的，不學(xué)無術(shù)的痛苦卻是終生的；上課睡覺時(shí)在做白日夢(mèng)，努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
所以我們一定要在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，珍惜時(shí)間，勤學(xué)苦讀，不能錯(cuò)過好時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。
成長路徑讀后感篇十八
這學(xué)期，我們?cè)谟崂蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)了《最佳路徑》這篇課文。
這篇文章寫格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，但各景點(diǎn)的道路該怎樣設(shè)計(jì)還不知道。后來，在葡萄園主老太太那里受到啟發(fā)，老太太尊重別人，給人自由，任其選擇的做法讓大師打開思路。于是他決定撒下土種，提前開放，在半年中，游客們踩出了大道，小道，道路有寬有窄，格羅培斯讓施工部按踩出的道路鋪設(shè)人行道，這些道路優(yōu)雅自然，非常美麗。因此被選為最佳路徑。無論是葡萄園主，還是格羅培斯，他們的共同特點(diǎn)都是給人以自由，尊重他人，這一點(diǎn)，我非常贊同。
平時(shí)，爸爸媽媽給我自由，讓我自己安排時(shí)間，什么時(shí)候讀英語，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候練琴，什么時(shí)候休息。我做了時(shí)間的主人，非常開心，成績也一直比較好，在學(xué)校里經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
讀完課文，我對(duì)”思緒“這個(gè)詞還沒怎么懂，通過查。
字典。
終于知道了。
今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。
格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。
回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對(duì)自己最佳的方案;只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的尊重與信任。
今天，我讀了《最佳路徑》這篇文章，它主要講了世界建筑大師格羅培斯因迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)問題而大傷腦筋時(shí)，受到法國南部農(nóng)民賣葡萄方法的啟發(fā)而“設(shè)計(jì)”出了迪斯尼樂園路徑的故事。
格羅培斯這樣的設(shè)計(jì)方法也使我深受啟發(fā)。他這樣的設(shè)計(jì)把游人放在了第一位，給了游人權(quán)利，體現(xiàn)了對(duì)游人的尊重，這樣的設(shè)計(jì)才是順其自然的?？磥碓跊]有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;有時(shí)候，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的。那么這樣的設(shè)計(jì)有沒有失敗的危險(xiǎn)呢?有。有可能草坪盡毀而道路不成。但是格羅培期相信大眾，就像老婦人相信那些去采摘她葡萄的人一樣。這是一種信任，而最佳路徑就是信任的獎(jiǎng)賞。
成長路徑讀后感篇十九
假期中，我翻開了那本我愛不釋手的“寶書”叫《在愛里成長》一拿到書我就津津有味，愛不釋手的讀了一遍又一遍。這本書以小故事為主體，每個(gè)都有精彩絕倫，使我感觸及深他們就想我的莫逆之交，照應(yīng)了我的心靈。
《在愛里成長》其中《女孩與丹頂鶴》這個(gè)故事讓我印象深刻，講的是主人公出生在黑龍江省齊齊哈爾的一個(gè)美麗女孩，名字叫徐秀娟。徐秀娟從小喜歡丹頂鶴，經(jīng)常和父親，母親一起給它們喂食，并且有一顆善良的心，有一次，因?yàn)榈ろ旡Q“賴毛子”被偷獵者抓走時(shí)徐秀娟救下的它，后來她為了把兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”找到，而死去。就這樣年紀(jì)輕輕的徐秀娟在也會(huì)不來了。
每一個(gè)物種都是大自然的精靈，都有生存的權(quán)利，不分大小強(qiáng)弱，數(shù)量多寡，它們?cè)谏飳W(xué)上的意義和價(jià)值都是同等的，人類沒有權(quán)利和理由以不平等之心去對(duì)待其他物種，傷害甚至殺害它們以滿足自己的私欲。很多人覺得動(dòng)物就是低人一等，還影響人類的發(fā)展。愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，尊重它們的生命，讓人與動(dòng)物和諧相處，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
有了愛，我們的世界會(huì)更加光彩奪目，栩栩生輝;有了愛，我們的心中會(huì)更溫暖，更和煦。
因?yàn)橛袗?，我們才?huì)照亮大地；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)讓身邊的人更溫暖。