最新校本教研的心得體會(熱門22篇)

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    心得體會是一種對自身價(jià)值觀、態(tài)度和觀念的反思和確認(rèn)。寫心得體會要有感人的細(xì)節(jié)和真實(shí)的情感。以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文,希望能給您一些靈感和啟發(fā)。
    校本教研的心得體會篇一
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然,認(rèn)為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿足尋找適合與我們教學(xué)的資料。此時(shí)我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應(yīng)付,我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,進(jìn)行自由的交流,實(shí)現(xiàn)平等的對話,留下自己的心聲。經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí),加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識和提高,拓展了我的視野和知識面,感覺網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)是有必要的,學(xué)習(xí)體會有以下幾點(diǎn):
    1、網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。
    2、我發(fā)覺在一個相對穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學(xué)習(xí)、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)里,在網(wǎng)絡(luò)研討過程中,彼此之間能敞開胸懷,坦誠的交換意見和建議,沒有功名利祿,有的是為人師者崇高的使命感和責(zé)任感;沒有喧囂繁華,有的是基于理性的探討,激烈的思辨;沒有矯情做作,有的是腳踏實(shí)地的踐行和孜孜不倦的追求;沒有固步自封,有的是開放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行;沒有權(quán)威話語,有的是敞開心扉暢所欲言式的表達(dá)和反思。
    3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大地增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。平時(shí)我們經(jīng)常跟同軌老師,同班老師的交流,就是沒想到將它寫進(jìn)教育博客或論壇中,在這里有更多的同行交流,也可拿出疑難問題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外,我們有共同的話題,又相同的目標(biāo)。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也促進(jìn)了教育教研的變革。
    總之,我是很后悔,后悔沒有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺進(jìn)行校本教研,要不然參加工作以來十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財(cái)富呀。
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    校本教研的心得體會篇二
    時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會:
    1、在業(yè)務(wù)方面,我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
    2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
    4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改善自己的教育方式。
    5、用心參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研潛力。用心閱讀對教育教學(xué)有幫忙的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
    6、在課改中,多和同組的老師一齊備課,一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的潛力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
    7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的'做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
    校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
    你
    以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要資料,是學(xué)校發(fā)展的動力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動,為我校今后開展校本教研活動指明了方向,成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報(bào)如下:
    堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用,個性注重了群眾教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。
    在此次活動中,就突出顯示了群眾教研的作用。第一天,教師先講課,下午開展群眾教研活動,對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,提出改善意見;第二天,再由授課教師上改善課,避免了一些在第一天授課時(shí)出現(xiàn)的問題,效果比較明顯。從中不難看出,群眾教研發(fā)揮了巨大作用。
    三節(jié)課中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》一課的課件,更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題帶給有力的幫忙和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個多媒體課件。
    隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
    隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
    此次活動中,就注重了授課教師的課后反思,市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā),既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),又要反思教學(xué)中的不足,并對具體問題闡述解決的辦法。
    我校在進(jìn)行校本教研活動中,雖然也都讓教師進(jìn)行反思,但對于反思的資料并沒有詳細(xì)的要求,今后我們在進(jìn)行校本教研活動時(shí),也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。
    生活中處處離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中更就應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
    在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學(xué)課,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課,利用學(xué)校舉行的群眾舞表演方陣隊(duì)列引出新知,再加上教師語言的引導(dǎo),很快就使學(xué)生進(jìn)入了主角,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的熱情。
    再如:寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
    另外,三位教師在習(xí)題設(shè)計(jì)上也注重了與生活實(shí)際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度,有層次,都在有意識地貼近學(xué)生的生活實(shí)際,用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識,有意識地讓學(xué)生給自己家設(shè)計(jì)地板。寬誠二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙,演繹了本節(jié)課的解決問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的潛力。
    參加了此次活動,使我們感到豁然開朗,發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。
    1、進(jìn)一步加強(qiáng)群眾教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。
    2、加強(qiáng)課后反思,使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材資料的實(shí)踐來看,透過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)潛力。
    3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把聯(lián)系生活實(shí)際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。
    在今后的校本教研活動中,我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改善。使群眾教研經(jīng)常化,校本教研制度化。
    校本教研的心得體會篇三
    以新《綱要》為指針,緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn),深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動,扎扎實(shí)實(shí)地抓好本教研組的教育教學(xué)工作;分層次對教師進(jìn)行培訓(xùn),提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù),以提高保教質(zhì)量與教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,牢固樹立以人為本的教育思想,努力學(xué)習(xí),開拓創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作。
    1、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí),使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價(jià)機(jī)制。
    2、加強(qiáng)教科研工作力度,做好課題的申報(bào)和研究工作。同時(shí)加強(qiáng)園課程建設(shè)力度,在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
    幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命,隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,顯然教師再固守已有知識,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,我們應(yīng)審時(shí)度勢,堅(jiān)持學(xué)習(xí),及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣,我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下:
    1、深化改革,積極構(gòu)建適合本教研組的課程體系。
    在上學(xué)期,我們在領(lǐng)會新綱要精神的基礎(chǔ)上,將重點(diǎn)放在改革教師的教案工作上,強(qiáng)調(diào)活動中的觀察、記錄和分析,活動后的反思、評價(jià)及對下一次活動的調(diào)整。在本學(xué)期,我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步修改本教研組已設(shè)定的各項(xiàng)記載冊和教育教學(xué)計(jì)劃表,并探索適合我們小班的課程體系。
    (1)繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動,針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,在小組教研活動中討論;針對共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論,通過大組集體學(xué)習(xí)、研討。以次來提高教師將理論與個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力同時(shí)鍛煉教師們的口才與膽量。
    (2)計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評比活動,如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等,形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
    2、推進(jìn)科研,營造好積極參與的科研氛圍。
    結(jié)合園課題研究的開展,加大學(xué)習(xí)力度,本學(xué)期組織教師著力對五大領(lǐng)域以及當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,同時(shí)還將結(jié)合學(xué)習(xí)活動的深入實(shí)施,舉辦讀書心得、體會交流演講活動,為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
    3、以教后反思為紐帶,營造良好的科研氛圍。
    反思是教師的一種自我提高的有效形式,因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新,不斷反思,把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境,我們要求教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng),大家互相切磋,共同商討,鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比,這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力!
    校本教研的心得體會篇四
    1、重點(diǎn)改進(jìn)或解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問題,提高教學(xué)效率與質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。
    2、主要研究學(xué)校和課堂教育教學(xué)中的問題,研究教師課堂內(nèi)外教學(xué)存在或發(fā)生的問題。
    3、主要通過學(xué)校自身的教育教學(xué)過程,在教的過程中進(jìn)行研究。
    形式就比較多樣化了,例如:
    1、教材編寫,理論學(xué)習(xí),教學(xué)型教研、專題型教研和學(xué)習(xí)型教研。
    2、集體教研、校本培訓(xùn)。
    3、學(xué)到一些切實(shí)可行的方法和理論,能夠給教師一些可借鑒的方法和手段。
    4、以研討學(xué)科專業(yè)知識以及教學(xué)知識為主,專家講座,組內(nèi)聽課等。
    我們學(xué)校平時(shí)組織較多的是教學(xué)型教研,即對于教師課堂實(shí)際內(nèi)容的研究和教學(xué)中具體技術(shù)和方法的研究,圍繞某一課例,進(jìn)行同課異構(gòu),聽課完畢后再集中研討,各抒己見,提出一些可以改進(jìn)修飾的地方,然后再把修改后的課重新上一遍,再一起分析總結(jié),得出一些更好的教學(xué)方式和技巧。這種類型的教研活動我覺得還是比較有實(shí)效性的,針對性強(qiáng),能夠快速提升自己的教學(xué)水平,也能在分析研討中提高說課和評課的能力,并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識,特別對于新教師,效果更明顯。學(xué)校每年都還會舉行教學(xué)之星和教學(xué)能手的比賽,以比賽形式促教師成長,也是很有成效的。我們還制定了校本教材,是關(guān)于閱讀的,我們認(rèn)為加強(qiáng)閱讀能夠提升學(xué)生英語的綜合能力。
    我認(rèn)為值得開展的校本教研活動還是應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)的教研,可以研究的內(nèi)容就能非常細(xì)化了,總的方向是可以進(jìn)行根據(jù)學(xué)校實(shí)際對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的學(xué)習(xí)和研究活動,和依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制貼切學(xué)校及學(xué)生實(shí)際的整體規(guī)劃,還有是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或備課的研究,課堂教與學(xué)的實(shí)踐研究。所以我認(rèn)為我校的校本研究還是很有實(shí)效性的,要繼續(xù)開展下去,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個人的進(jìn)步!
    校本教研的心得體會篇五
    教學(xué)研討的學(xué)習(xí),不但使我加強(qiáng)了對學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的認(rèn)識,而且讓我有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)教學(xué)的新理念和課程的標(biāo)準(zhǔn)。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,提出了語文教學(xué)的根本理念,即:面向全體學(xué)生,立足學(xué)生開展,表達(dá)語言本質(zhì)。在此,我想談?wù)勛约簩φZ文教學(xué)面向全體學(xué)生、做好培優(yōu)補(bǔ)差的一點(diǎn)看法。
    首先,課堂教學(xué)有梯度,照顧好各層次的學(xué)生,是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。從備課開始,就應(yīng)該考慮到學(xué)生差異的問題。只有這樣,才能在課堂上讓各個層次的學(xué)生都能施展身手,各顯神通,讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到提高,根底薄弱的學(xué)生增強(qiáng)自信。記得讀書時(shí)代的我,非常內(nèi)向,害怕答復(fù)下列問題,因?yàn)槲覜]有自信啊。其實(shí),根底好、能力強(qiáng)的學(xué)生一般是能主動參與課堂的,但根底薄弱的學(xué)生就不同,他覺得自己不會,怕錯,怕被笑話,等等。這些心理都嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)。所以,我想,在課堂教學(xué)中,在不挫傷學(xué)生積極性的根底上,要特別照顧根底薄弱的'同學(xué),給他們參與的時(shí)機(jī),鼓勵他們參加活動,增加他們的自信。
    其次,抓好課后作業(yè)、課外輔導(dǎo),是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的保證。根底薄弱的學(xué)生課堂效率一般都不高,這會影響到他作業(yè)的完成率和準(zhǔn)確率。因此,需要老師關(guān)注課后的他們,對這局部學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)跟蹤和課外的輔導(dǎo)。這些工作可以是老師親自去做,但是根底薄弱的學(xué)生較多的話,不妨調(diào)動學(xué)生力量。讓根底好、能力強(qiáng)的學(xué)生與根底差的學(xué)生一起完成課后作業(yè),有問題可以互相討論。在這一過程中,根底好的學(xué)生穩(wěn)固的知識,根底薄弱的學(xué)生解決了問題,對課堂知識可以根本掌握,一舉兩得,共同進(jìn)步。我曾經(jīng)在班級開展過一幫一活動,但由于自己跟蹤缺乏,致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業(yè)跟蹤是不夠的,對于根底薄弱的學(xué)生還應(yīng)該做好糾錯講解、定期單獨(dú)復(fù)習(xí)的工作。
    再那么,面向全體學(xué)生中的培優(yōu)工作這一步不可丟。在科組討論過程中,有老師就反映了,培優(yōu)補(bǔ)差工作中,大局部老師都慢慢將重點(diǎn)放在補(bǔ)差這方面,而忽略培優(yōu)工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴(yán)重不夠,課堂上給根底好的學(xué)生準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)問題不夠新穎、不夠尖端,有時(shí)只是完成了教學(xué)任務(wù)而已。課外呢,只是給根底好的學(xué)生推薦了一些資料,在他們買回資料后沒有做跟蹤和具體的輔導(dǎo),因此,在教學(xué)過程中,出現(xiàn)了高分不高,高分不多的情況。
    總之,語文教學(xué)要面向全體學(xué)生,培優(yōu)補(bǔ)差,這是一件長期的細(xì)致的工作,只有抓早、抓細(xì)加堅(jiān)持,才能真正將這項(xiàng)工作抓好。在這次的學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識到自己做得缺乏,我會爭取在以后的工作中認(rèn)真做到不放棄任何一個學(xué)生,面向全體學(xué)生,用自己的愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心使每一個學(xué)生都有所進(jìn)步,使自己的每一項(xiàng)工作都有所收獲。我相信,付出過,努力過,一定會有收獲。
    校本教研的心得體會篇六
    10月23日下午,我有幸參加了教育局組織的福莊小學(xué)學(xué)校校本教研的活動,教研活動的主題是《如何提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性》。這次活動讓我對學(xué)校的校本教研有了很深的認(rèn)識,下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR>    本次活動主要分三個步驟進(jìn)行。先是由福莊小學(xué)教師唐英主講小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》。之后展示福莊小學(xué)高年級組校本教研活動。教研活動中先由唐英老師進(jìn)行對本節(jié)課的反思。然后每一位教師進(jìn)行評課,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行反思。每一位教師都有備而來,積極發(fā)言,大膽評議,使活動開展得有聲有色,富有成效。最后由教育局教研室鄭紅老師做有關(guān)“提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性”專題講座。
    活動中使我認(rèn)識到,校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中,在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題,許多教學(xué)問題,如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?,是容易做到的,但意義卻不大。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體,是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作,并且在這個過程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
    因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,所以,以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn),我認(rèn)為就是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
    因此,通過學(xué)習(xí)以及自己對校本教研的理解,針對自己所教學(xué)科的特點(diǎn),自己是從以下幾個方面來進(jìn)行教學(xué)的,收到了較好的效果。
    1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意,這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    2、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計(jì),使學(xué)生很容易接受并加深理解,在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中,做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)記錄,找出問題的所在,叫做補(bǔ)改吧,通過這些方法的運(yùn)用,解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思,但只是流于形式,沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來,通過這次的學(xué)習(xí)、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思,使之具有針對性,把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,注重理性思考,使之具有深刻性,做到課課有反思,形成理論性問題,再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
    總之,通過學(xué)習(xí),自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點(diǎn)火器”,教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機(jī)”,兩者互相依靠,相互促進(jìn),是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。
    校本教研的心得體會篇七
    時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)瞬間,學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)完畢了。喜悅伴著汗水,勝利伴著艱辛。在全國全面推動素養(yǎng)教育,根底教育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會:
    1、在業(yè)務(wù)方面,我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問,探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長。另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
    2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他教師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和閱歷。
    3、培育學(xué)生課堂上會靜下心來思索的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁,在問題面前不知從哪兒下手答復(fù),甚至沒有讀清問題的要求,就開頭答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
    4、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改善自己的教育方式。
    5、專心參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研潛力。專心閱讀對教育教學(xué)有幫助的`刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
    6、在課改中,多和同組的教師一齊備課,一齊商議課堂中消失的問題。多向有閱歷的教師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培育學(xué)生探究性的潛力,最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
    7、勤于動筆,擅長積存總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積存閱歷,對于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
    校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工,務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和治理工作中的新狀況、新問題,把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
    校本教研的心得體會篇八
    1、討論如何設(shè)計(jì)問題:
    王廣坤:申老師的方法很好,是不是在加一步,讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉,這樣學(xué)生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
    學(xué)生如果沒按我們設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行思考,又該怎么辦?
    李愛民:學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來,我們就應(yīng)充分安排實(shí)驗(yàn),通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,結(jié)合問題的引導(dǎo),學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來,教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實(shí)驗(yàn)探究可分為兩部分:先探究浮力的大小,后探究排開液體的重力,再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性,可將各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總起來,整體分析,最后得出普遍規(guī)律。
    通過這次教研活動,突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時(shí)我們的教學(xué)水平也有了一個很大地提高!
    校本教研的心得體會篇九
    一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談幾點(diǎn)心得體會:
    在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會到教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
    事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
    有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
    每周堅(jiān)持至少聽1、2節(jié)課,同時(shí)作好聽評課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
    校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。
    總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面!
    校本教研的心得體會篇十
    隨著教育改革的深化發(fā)展,教育科研已經(jīng)走出科研院所,走向中小學(xué)校,不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍,“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念和實(shí)際行動。更進(jìn)一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實(shí)意義的理解:開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論,運(yùn)用相應(yīng)的科研方法,進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動。
    校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研和德育工作、教學(xué)工作一樣,已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過參與教育教學(xué)研究,學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論,掌握了新的教育教學(xué)方法,提升了自己的教育理念,改進(jìn)了自己的教育教學(xué)行為,綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
    創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式,是一件值得廣大教師思考和探索的工作,具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀,加強(qiáng)教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式,強(qiáng)調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā),圍繞學(xué)校工作中的重要問題,有針對性地開展教研工作,通過解決現(xiàn)實(shí)問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時(shí),校本教研還要注重以人為本,必須確立教師在校本教研工作中的主體地位,讓教師成為科研的主人、成為反思的實(shí)踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì),為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本,要研究學(xué)生,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題,要有針對性,講求實(shí)效性,反對形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點(diǎn)和學(xué)校具體實(shí)際,營造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
    “以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究,從學(xué)校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際出發(fā),從自己的本職工作出發(fā),反思自己的教育實(shí)踐,改進(jìn)教育教學(xué)工作。
    校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進(jìn)方法,對教育教學(xué)有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮,需要對教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新。
    課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念,是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖,是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求,是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心,以校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等為主體,結(jié)合學(xué)校具體特點(diǎn)和條件以及可利用和開發(fā)的資源所進(jìn)行的課程規(guī)劃、組織、實(shí)施與評價(jià)的活動過程?!耙孕楸镜慕萄心J健彼裱木褪切1菊n程的校本理念。
    課程改革對教師提出了新的要求,教師是教育教學(xué)的研究者,積極參與校本教研,置身于教育教學(xué)情境之中,對教育問題進(jìn)行反思、促進(jìn)師生共同發(fā)展,就是對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)!
    校本教研的心得體會篇十一
    校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?!钡慕萄?,對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義??墒鞘裁葱1窘萄??要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的我們,長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,存在著很多困惑。
    我參加了州校本教研的活動,讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識,下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR>    通過學(xué)習(xí),使我對“校本教研”有不同的理解,從中也使我意識到以上的理解都是一些片面的、錯誤的觀點(diǎn)。我認(rèn)為“校本”即學(xué)校生存之本,即學(xué)校的人文環(huán)境,優(yōu)秀的師資力量和辦學(xué)特色,教育教學(xué)質(zhì)量得到社會的認(rèn)可,在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開發(fā)學(xué)校資源,研究學(xué)校發(fā)展方向,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)的管理方法去挖掘老師工作潛能,去提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)。學(xué)校好比一個工廠,它的產(chǎn)品是學(xué)生,學(xué)生走向社會后能否成為有用之才,這才是校本教研的主題,在教學(xué)活動中,教師如何用先進(jìn)教育方法,讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提升,教師通過教學(xué)去發(fā)現(xiàn)自己長處和不足,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推陳出新,使學(xué)校充滿生機(jī)和活力,先進(jìn)的教學(xué)管理理念和教育方法才是教研的主旋律,“校本教研”去研究什么,研究學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢,研究學(xué)生綜合素質(zhì)如何提高,研究如何用創(chuàng)新的手段開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。去研究如何利用所存在的一切資財(cái)源為教育教學(xué)服務(wù),而研究并不是為了自己的私利去鍍金,抄襲幾篇文章,獲得這稱號哪稱號,去自我標(biāo)榜,如果教師脫離了學(xué)校之本,就成為了無源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認(rèn)為“校本教研”,不能脫離教學(xué)實(shí)際,喊空洞的口號,邯鄲學(xué)步,盲目追捧別人,沒有自己創(chuàng)新,如果是這樣,只會是作繭自縛,最后也將被社會所拋棄。
    金主任的關(guān)于小課題研究方面的報(bào)告,使我明白了“問題就是課題,反思就是研究,成長就是成果”的科研理念,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我要積極開展小課題研究,樹立“我的問題我面對”的意識,立足教學(xué)實(shí)踐,選擇真實(shí)而具體的問題作為課題進(jìn)行研究,認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略,在實(shí)踐中反思,在反思中完善,有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題,切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要輔助措施,從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選,研究到課堂教學(xué)中去做,答案到課堂教學(xué)中去找,成果到課堂教學(xué)中去用”,用小課題研究的成果去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
    我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實(shí),我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求,即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn),解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動,教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,什么樣的課是一堂好課,懂得了如何評價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
    校本教研的心得體會篇十二
    摘要:12月10日,我校初中物理教研組在物理實(shí)驗(yàn)室開展了教研活動。本次活動主要圍繞著阿基米德原理實(shí)驗(yàn)展開。各位老師從如何設(shè)計(jì)問題,如何有效引導(dǎo),才能有效地將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來進(jìn)行了深入的探討。之后,教研組長李愛民老師又針對各位老師的分析思路進(jìn)行了點(diǎn)評和討論。通過本次教研活動,進(jìn)一步明確了如何突破這一難題。
    通過校本教研活動找到有效引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)的方法。
    交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法。
    20xx年12月10日。
    物理實(shí)驗(yàn)室。
    李愛民。
    全體物理教師。
    董興云。
    王廣坤:申老師的方法很好,是不是在加一步,讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉,這樣學(xué)生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
    學(xué)生如果沒按我們設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行思考,又該怎么辦?
    李愛民:學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來,我們就應(yīng)充分安排實(shí)驗(yàn),通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,結(jié)合問題的引導(dǎo),學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來,教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實(shí)驗(yàn)探究可分為兩部分:先探究浮力的大小,后探究排開液體的重力,再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性,可將各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總起來,整體分析,最后得出普遍規(guī)律。
    通過這次教研活動,突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時(shí)我們的教學(xué)水平也有了一個很大地提高!
    校本教研的心得體會篇十三
    昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座,分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平質(zhì)量體制——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗(yàn)互助成長》四個專題報(bào)告。也許是自己刻意帶著向?qū)<覍W(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行“校本研究”的目的去聆聽的緣故,除了認(rèn)真聽取專家的報(bào)告內(nèi)容,我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進(jìn)行報(bào)告的同時(shí)從自身折射出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處。
    幾位老師中,不少學(xué)員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象,同時(shí)給予了很高評價(jià),收獲頗豐,同時(shí)也感覺報(bào)告時(shí)間太短,意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看,這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說,就是極好的榜樣,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過他們,我覺得作為一名普通的校本研究教師,無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校本研究,必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力:
    1、從教研型教師的角度來看,必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問來不得半點(diǎn)虛華和做作,作為一個真正的教研型教師,不能只做些表面文章,嘩眾取寵,東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報(bào)告,看閱一份好的教研成果,首先要給留下的第一印象就是實(shí)在——人實(shí)在,內(nèi)容實(shí)在,意義也要很實(shí)在。所謂“字如其人”,這句話除了平時(shí)代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外,從研究的角度看,從文字和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點(diǎn)。做好一份研究,應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心,能夠拋開周圍的紛擾去做一份實(shí)實(shí)在在的事情。如果整天忙于酒事和人事,然后臨時(shí)拼湊文字,我想是做不成什么好的研究的。
    在收獲知識的同時(shí),我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁,100位朋友,組成一個溫馨的大家庭,大家在微笑中交流互動,在歌聲中友情得到升溫,在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結(jié)伴而行,在這個陌生的城市,一種鄉(xiāng)情的感動讓每一個人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。
    短暫的相聚,別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù),同時(shí)祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成,以后的日子交流無限,友誼長存。
    校本教研的心得體會篇十四
    近幾年來,我校也一直立足于校本教研,把校本教研作為育人、立人之源,把校本教研作為塑師、興師之舉,把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱,在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
    學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過程中周全計(jì)劃,突出重點(diǎn),工作效率得到了提高。
    而本人在校本教研活動過程中,收獲頗多,我逐步認(rèn)識到:不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師,沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué),沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,在校本教研活動的過程中,作為英語組教研組長的我,本人具體的做法是:
    1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動
    以教研組為單位,每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動,每位教師應(yīng)注重平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中案例(可以是成功的案例,也可以是失敗的案例)的搜集與整理,并在案例研討活動開展時(shí)將自己搜集的典型案例提交,大家辯析討論。
    2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動
    每位教師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識,及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問題,實(shí)施共同研究和集體診斷,分析問題的癥結(jié)所在,找出解決問題的辦法。
    3、開展集中型教學(xué)切磋,堅(jiān)持集體備課然后個人上課,每次上完公開課后,組織教師認(rèn)真討論、評課,深入研究,分析比較教學(xué)觀念對實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義,再嘗試實(shí)踐。
    4、開展讀書、認(rèn)真反思。本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,定期按時(shí)按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況,確保理論水平的提高。
    5、外出學(xué)習(xí),開拓眼界,為了吸納外校的經(jīng)驗(yàn),我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動,多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。
    通過以上活動,我真正認(rèn)識到:教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動,教學(xué)需要研究,教師需要參與研究,我們應(yīng)該潛心教育研究,矢志教學(xué)改革,努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。
    校本教研的心得體會篇十五
    隨著教育改革的推進(jìn),教研活動成為了不可或缺的一環(huán)。教研校本心得的交流與分享,有助于教師們加深對教學(xué)的理解與思考,并提高教學(xué)效果。在過去的一段時(shí)間里,我參與了多次校本教研活動,積累了一些心得體會。以下是我對教研校本的理解與認(rèn)識。
    首先,教研校本活動提供了一個互動的平臺。在校本教研中,教師們可以分享自己教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的困惑和問題,互相交流和探討。這樣的交流不僅可以幫助教師們提高教學(xué)水平,還能增進(jìn)彼此之間的友誼和合作。同時(shí),教研校本活動也可以建立起師生之間的溝通橋梁,使得教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求有更深入的了解,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。
    其次,教研校本活動有助于教研思路的開拓。通過參與教研校本活動,教師們可以接觸到不同學(xué)科、不同層次的教師和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),拓寬自己的教學(xué)思路。在教研活動中,教師們可以共同研究同一教材,在交流中提出問題,并通過合作解決問題。這種協(xié)作和合作的方式可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感,有助于教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
    再次,教研校本活動可以加強(qiáng)對教材的深入理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往以教材為依據(jù),按部就班地進(jìn)行教學(xué)。但在教研校本活動中,教師們有機(jī)會對教材進(jìn)行深入研究和分析,并通過與他人的交流和討論,發(fā)現(xiàn)教材中隱含的更多的教學(xué)要點(diǎn)和思路。這樣的研究和分析可以使教師們對教材有更深層次的理解,從而更好地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。
    最后,教研校本活動可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情。通過教研校本活動,教師們可以切實(shí)感受到自己的成長和進(jìn)步,看到自己的付出得到了回報(bào)。這樣的回報(bào)和認(rèn)可可以激發(fā)起教師們更大的教學(xué)熱情和動力,使他們更加積極投入到教學(xué)中。同時(shí),通過教研校本活動,教師們還能夠相互鼓勵和支持,形成良好的教學(xué)氛圍,共同進(jìn)步。
    總之,教研校本活動對于教師來說具有重要的意義。通過參與和分享,教師們可以在理解教學(xué)、拓寬思路、提高教學(xué)效果、激發(fā)熱情等方面得到很大的幫助和收獲。因此,學(xué)校應(yīng)該積極組織和推動教研校本活動,為教師們提供一個良好的學(xué)習(xí)和交流平臺。同時(shí),教師們也應(yīng)該積極參與和投入到教研校本活動中,不斷完善自己的教學(xué),提高自己的教育水平。只有這樣,才能更好地滿足學(xué)生的需求,推動教育事業(yè)的發(fā)展。
    校本教研的心得體會篇十六
    經(jīng)安排,本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第三期校本教研活動,活動時(shí)間為xxxx年10月20日至25日,為期5天。在教研活動的開展期間,參與了聽課、集體備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。通過本次教研活動,本人受益匪淺,現(xiàn)對參加本次教研活動的情況作出總結(jié):
    我本著投師學(xué)藝的心理,用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動,努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn),用來彌補(bǔ)自己的不足。在參加教研活動期間,專心聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評課,自始至終不忘教研活動開展的目的。
    環(huán)節(jié),我學(xué)到了以前自己沒有嘗試過的教學(xué)方法,例如小組教學(xué)法,利用小黑板教學(xué)的方法等??吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上,確實(shí)感觸很深,在今后的教育教學(xué)中,一定要注意方法的多樣性。
    其次,通過本次教研活動的開展,我在了解別人的同時(shí),更加深刻的了解了自己,自己的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自己的知識體系也還跟得上,但是在教學(xué)上下的功夫太少了,對學(xué)生的了解也不夠,也就是每天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以,在今后的教學(xué)過程中,要時(shí)常記住去了解學(xué)生,將教學(xué)落到實(shí)處,才能取得好的教學(xué)效果。
    總之,校本教研活動的開展,使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自己,找出自己存在的問題,及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。希望以后多開展這樣的教研活動。
    校本教研的心得體會篇十七
    走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了。“老將出馬,一個頂倆”于是,想當(dāng)然的,憑著老經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真上著每一堂課,仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)書里有許多新資料,憑著老經(jīng)驗(yàn)沒法上好了,即使是用以前的“老經(jīng)驗(yàn)”完成教學(xué),學(xué)生也越來越排斥……當(dāng)書教的越來越疲憊時(shí),當(dāng)教育理念需要更新時(shí),當(dāng)信息時(shí)代日新月異時(shí),我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領(lǐng),同仁的幫忙,以助我們突破瓶頸,轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)改變自己,以學(xué)習(xí)提升自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。于是,我也用心的加入到校本學(xué)習(xí)中。
    “首席制主題式”教研活動,在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加,用心主動為教研活動獻(xiàn)策獻(xiàn)力。在這一系列活動中,雖感覺很忙,對于潛力有限的我來說,有時(shí)甚至是手忙腳亂,但是經(jīng)過之后仔細(xì)回味,感覺到的是甜,一種成長的美感,一種力量的轉(zhuǎn)化,一種充實(shí)的喜悅。能夠說是“我參與,我充實(shí)。”
    每堂教科學(xué)研討課,我用心參與:或認(rèn)真聽,仔細(xì)記;或認(rèn)真選材,共同準(zhǔn)備;或深入淺出,找不足,說反思。每一份材料,細(xì)心研磨,認(rèn)真準(zhǔn)備,在教學(xué)中多次實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)。兩個學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中,每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的資料。對我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多:
    隨著社會的飛速發(fā)展,家長逐漸意識到了知識的重要性,“為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們務(wù)必要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,不在單純做知識方面的權(quán)威,將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的主角,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。做一個能適應(yīng)社會、學(xué)生喜歡、家長信任的教師。
    孩子喜歡、家長信任的老師,這需要教師不斷更新知識,完善自己,提升自己,并時(shí)刻持續(xù)那一桶水是活水,是流動的水。在校本學(xué)習(xí)中,我能多方面學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,武裝自己。過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。如,尹文老師的教研課在開課前的說課時(shí)的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,課后反思中的自我剖析時(shí)的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的扎實(shí)……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書?!庇谑?,我盡量讓自己靜下心來讀書,在學(xué)校我們訂的教育教育雜志里,我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的理論知識,同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),慢慢的,我學(xué)著把自己學(xué)到的運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中,一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)踐著,我就像是一個在沙漠中行走的人,看到了綠洲,那份驚喜無語言表。
    蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。本學(xué)期,在教學(xué)中位數(shù)時(shí),我在完成教學(xué)任務(wù)后,總覺得語猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方……課后,我有反復(fù)專研教材,又和年級組老師們討論,還上網(wǎng)多次查找資料,學(xué)習(xí)專家們的心得體會,觀看名師們上課實(shí)錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),自己在教學(xué)時(shí)的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級的其他班試上了一次,徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生用心參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的資料,透過教師的“引”和“導(dǎo)”潛力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我必須而且務(wù)必要時(shí)時(shí)學(xué)會總結(jié)反思,這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。
    總之,透過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,期望今后能有更多這樣的機(jī)會,使我們的.教師能夠盡快提高自身潛力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法!
    校本教研的心得體會篇十八
    一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
    二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,探索長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場,感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。
    三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
    四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
    校本教研的心得體會篇十九
    校本教研心得體會要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的校本教研心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【校本教研心得體會優(yōu)秀3篇】,供你選擇借鑒。
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然,認(rèn)為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿足尋找適合與我們教學(xué)的資料。此時(shí)我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應(yīng)付,我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,進(jìn)行自由的交流,實(shí)現(xiàn)平等的對話,留下自己的心聲。經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí),加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識和提高,拓展了我的視野和知識面,感覺網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)是有必要的,學(xué)習(xí)體會有以下幾點(diǎn):。
    1、網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。
    2、我發(fā)覺在一個相對穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學(xué)習(xí)、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)里,在網(wǎng)絡(luò)研討過程中,彼此之間能敞開胸懷,坦誠的交換意見和建議,沒有功名利祿,有的是為人師者崇高的使命感和責(zé)任感;沒有喧囂繁華,有的是基于理性的探討,激烈的思辨;沒有矯情做作,有的是腳踏實(shí)地的踐行和孜孜不倦的追求;沒有固步自封,有的是開放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行;沒有權(quán)威話語,有的是敞開心扉暢所欲言式的表達(dá)和反思。
    3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大地增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。平時(shí)我們經(jīng)常跟同軌老師,同班老師的交流,就是沒想到將它寫進(jìn)教育博客或論壇中,在這里有更多的同行交流,也可拿出疑難問題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外,我們有共同的話題,又相同的目標(biāo)。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也促進(jìn)了教育教研的變革。
    總之,我是很后悔,后悔沒有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺進(jìn)行校本教研,要不然參加工作以來十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財(cái)富呀。
    通過參加校本教研的培訓(xùn),讓我深深的體會到,作為教師的我們要與新課改同行,與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新課程要求,就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能,在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新,促進(jìn)自我的發(fā)展。在新世紀(jì)新時(shí)代的社會里,社會的發(fā)展需要新型人才,這激烈著我們要不斷努力學(xué)習(xí),不斷提高我們的綜合素質(zhì),不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新時(shí)代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手,才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
    通過參加校本教研的培訓(xùn),理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程,使我茅塞頓開?;貞涍@段時(shí)間的培訓(xùn),讓我感受頗多,下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。
    第一、通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
    第二、通過校本教研的培訓(xùn),為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的個體差異和能力層次,實(shí)行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué),對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度,以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí),多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的機(jī)會,即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會的教學(xué)方法。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我意識到,要在新課改中取得較好的成績,不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì),還要更新自己的教育教學(xué)理念,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變自我的角色定位,樂于施教,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
    本校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,每學(xué)期都在開展不同形式的教研活動。每次活動,我的感受很深,體會很多,下面我來談一下自己的感受。
    新課程的改革深入,對我們廣大教師提出了更高的要求,要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展,自我提升,自我塑造,自我創(chuàng)新,自我超越的理想旗幟,使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織,從而提升了學(xué)校反思型的理念。
    (一)注重讀書學(xué)習(xí),課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn),校本教研就是要搞研究,要獲取新的理念只有讀書才能得到。
    (二)校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象的。因此,校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的,是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
    (三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身,提高教師的質(zhì)。
    (四)堅(jiān)持教育反思。人對教育規(guī)律的認(rèn)識都是多次反復(fù)的實(shí)踐,探索出來的。因此,每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方,必須通過反思去參與指導(dǎo),才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個錯誤。
    當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年,課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段,困擾我們的主要問題是:如何提高專業(yè)水平,如何激發(fā)參與課改的積極性,如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中,成功是成功,失敗也是一種成功?!靶1窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花。
    我想要說,凡事要不斷的反思,不斷的探索,不斷的實(shí)踐,那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù),絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。
    為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù),我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實(shí),我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求,即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn),解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動,教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,什么樣的課是一堂好課,懂得了如何評價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
    校本教研的心得體會篇二十
    教研是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié),對于提升教師教學(xué)水平和推動學(xué)校發(fā)展具有重要作用。而校本教研則是針對具體學(xué)校的實(shí)際情況和需求,將理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教研形式。通過參與校本教研,我深切體會到其中的益處和挑戰(zhàn),下面將從理念明確、合作共享、實(shí)際探索、效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)五個方面分享我的心得體會。
    第二段:理念明確。
    參與校本教研首先要明確理念,即校本教研的目標(biāo)、方向和重點(diǎn)。作為教師,我漸漸認(rèn)識到校本教研旨在解決學(xué)校教育問題,提升整體教學(xué)水平,而非僅僅追求個人表現(xiàn)。因此,在參與校本教研時(shí),我始終牢記服務(wù)學(xué)校發(fā)展的初心,積極參與集體討論,共同制定研究方向,真正做到以學(xué)校的需求為導(dǎo)向,以實(shí)際問題為研究對象。
    第三段:合作共享。
    校本教研強(qiáng)調(diào)合作共享,通過搭建良好的交流平臺,促進(jìn)教師之間的合作與交流。我發(fā)現(xiàn),與其他老師進(jìn)行合作研究,可以受益良多。不僅可以從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),拓寬自己的教學(xué)思路和方法,還可以共同探討問題,相互交流意見,形成集體智慧。同時(shí),校本教研還促使教師之間形成了密切的合作關(guān)系,共同努力,共同進(jìn)步。
    第四段:實(shí)際探索。
    校本教研是一個有機(jī)的過程,需要教師積極參與實(shí)踐和探索。在實(shí)際的教研過程中,我意識到探索是校本教研的核心。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)和試點(diǎn)教研項(xiàng)目,我可以嘗試新的教學(xué)方法和策略,不斷探索適合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)模式。同時(shí),實(shí)際探索也幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問題,提升教學(xué)效果。通過實(shí)踐,我逐漸認(rèn)識到校本教研的重要性和迫切性。
    第五段:效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)。
    校本教研的最終目標(biāo)是提升教學(xué)效果,因此需要對教學(xué)成果進(jìn)行驗(yàn)證和評估。在教研活動結(jié)束后,我們會進(jìn)行反思和評估,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果,驗(yàn)證效果。通過效果驗(yàn)證,我可以客觀地看到自己的教學(xué)改進(jìn)和努力的成果,也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些不足之處,為下一階段的教研工作做好準(zhǔn)備。持續(xù)改進(jìn)是校本教研的一個重要環(huán)節(jié),只有不斷反思和改進(jìn),才能推動學(xué)校的發(fā)展。
    結(jié)尾段:總結(jié)感悟。
    參與校本教研的過程中,通過理念明確、合作共享、實(shí)際探索、效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)等方面的努力,我深刻感受到了校本教研的益處和挑戰(zhàn)。校本教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平和素養(yǎng),還可以促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我相信,在校本教研的不斷推進(jìn)下,我們學(xué)校的教育水平會不斷提升,我們的學(xué)生會得到更好的教育。因此,我們要保持對校本教研的熱情,不斷探索和改進(jìn),為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    校本教研的心得體會篇二十一
    陽春三月,校本教研活動在我校轟轟烈烈地進(jìn)行著,我有幸聆聽了幾位教師精彩的課堂教學(xué)。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力,老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù),使我在聽課活動中,感覺如春風(fēng)吹拂著我的面孔,細(xì)雨滋潤著我的心田,使我受益匪淺。對比自己的課,更讓我感覺慚愧萬分,無地自容。
    李勇老師的課,讓我感覺準(zhǔn)備充分、思維嚴(yán)謹(jǐn)、談吐精煉。如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研,是難以把握好教材,又很好地把握學(xué)生、駕馭課堂的。他大膽地放手讓學(xué)生自主合作,給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,體現(xiàn)了教改新理念,體現(xiàn)了備教材,備學(xué)生,處處以學(xué)生為主。
    任志榮老師的課,非常具有親和力和激情,傾聽她的課,會讓你感覺心情舒暢。整節(jié)課能以學(xué)生為主,學(xué)生注意力集中,興趣濃厚,做到了扎實(shí)有效,真正體現(xiàn)了課改理念。
    王艷老師的課堂過渡語扣人心弦,它準(zhǔn)確地抓住了學(xué)生的心,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)?,課堂語言簡潔、準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
    另外,我還聽了數(shù)學(xué)組夏西霞老師的一節(jié)課。她執(zhí)教的課,整個過程就像一首舒緩的歌,循序漸進(jìn),有聲有色。整個環(huán)節(jié)都注重了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以及動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)得很輕松,老師教得也很輕松。是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
    老師們的優(yōu)點(diǎn)很多很多,都值得我學(xué)習(xí)、去借鑒。再反思自己的課,才發(fā)現(xiàn)了許多
    的不足。就拿我上的那篇《畫家與牧童》來說吧。課前我也做了一些準(zhǔn)備,因?yàn)槲医?jīng)常把識字放在課外,所以在課內(nèi)只是進(jìn)行了檢查,同學(xué)們認(rèn)得都不錯,這讓我還比較滿意。在教學(xué)時(shí),我沒有范讀課文,沒去認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀,培養(yǎng)他們的朗讀能力。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候也沒有讓學(xué)生明白:做人要謙虛、善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的道理;沒有把學(xué)生總結(jié)的詞語及時(shí)板書出來;在欣賞幾位大畫家的作品時(shí)播放得太快,以致學(xué)生和老師都沒來得及仔細(xì)欣賞……總之,在這節(jié)課中是漏洞百出,讓人啼笑皆非。
    課后,我曾仔細(xì)回憶這節(jié)課的細(xì)節(jié),還真不知是怎么上的。這充分說明我沒有真正吃透教材,沒有去認(rèn)真思考每一個步驟,去預(yù)設(shè)可能會發(fā)生的一切,也沒有教師應(yīng)具有的教育機(jī)智,而是抱著碰運(yùn)氣的心理,勉強(qiáng)完成任務(wù)。
    還有,就是我的教案簡單,我只是寫了簡單的教學(xué)流程,而沒有寫出其中的步驟。以致在說課時(shí),教學(xué)目標(biāo)也不明確,我說不清楚,別人也聽不明白,更談不上幫我改正了。
    不過,此次教研活動的開展,好處還真不少。首先,讓我充分認(rèn)識到了自身的許多不足:知識太淺薄,不能勝任二年級的語文教學(xué);不能充分吃透教材;不能輕松自如地駕馭課堂;不能處處以學(xué)生為主,正確領(lǐng)會并運(yùn)用新課改理念。其次,教研活動的開展,大大激發(fā)了教師們的斗志(這不僅僅是教得特別好的教師,可以參加示范課的賽教活動)。再次,它讓我們這些貪玩的人,能感到壓力,感到羞愧,感到充實(shí)。這次活動以后,我校開展了示范課的評選,充分體現(xiàn)了“能者上前,庸者只能靠后”的原則。我也真心希望這類活動能長期開展。
    總之,聽了他們的課,讓我感慨萬分。我深知,要想當(dāng)一名好老師,光有激情和愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須努力學(xué)習(xí)各種新的教育理念,努力提高自己各方面的知識,全面提高自身素養(yǎng)。
    校本教研的心得體會篇二十二
    第一段:引言(100字)。
    教研是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一,對于教師而言,參與校本教研活動不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識,還提升了個人的教學(xué)水平。本文將探討校本教研的重要性以及在實(shí)踐中的心得體會。
    第二段:校本教研的意義(200字)。
    校本教研是一種基于學(xué)校教育需求和特點(diǎn)開展的針對性教研活動。它充分發(fā)揮了教師自身專業(yè)特長,能夠針對學(xué)校所面臨的具體問題進(jìn)行研究探索。在校本教研活動中,教師們共同協(xié)作、共同研究,不斷優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)方法和評估方式,使教學(xué)更貼合學(xué)生實(shí)際需求,提高教學(xué)質(zhì)量。
    第三段:校本教研的開展方式(300字)。
    校本教研的開展方式多種多樣,可以通過研討會、論壇、觀摩課等形式進(jìn)行。這些形式不僅幫助教師交流分享,還可以進(jìn)行教學(xué)思路的碰撞和深入探討。同時(shí),學(xué)校還可以組織教師走進(jìn)課堂進(jìn)行課題觀摩,通過相互間的評比、點(diǎn)評,促進(jìn)教學(xué)模式的更新與升級。
    第四段:校本教研的感受與啟示(400字)。
    作為一名參與校本教研的教師,我深感校本教研帶給我的收獲非常豐富。首先,與其他教師密切互動尋找問題的解決方案,使我看到了團(tuán)隊(duì)的力量,增強(qiáng)了合作意識。其次,參與教研可以接觸到很多新的教學(xué)方法和理念,不斷更新我的教學(xué)方式,提高了教學(xué)效果。此外,校本教研活動還讓我增長了見識,提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    第五段:結(jié)論與展望(200字)。
    校本教研是教師專業(yè)成長的重要途徑,通過與他人的交流合作,不斷完善自身的教學(xué)方法和理念。因此,學(xué)校和教師應(yīng)積極參與校本教研活動,充分發(fā)揮校本教研的作用,提升教師整體素質(zhì)。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)給予更多支持和資源,為校本教研活動提供有利的發(fā)展環(huán)境,促進(jìn)教研活動在學(xué)校中更好地推行。