教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),提前準(zhǔn)備好所需材料和資源。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。
甜與酸中班識(shí)字教案篇一
1.生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。
有一個(gè)小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。
2.講述故事《甜鼠》。
邊講邊出示相應(yīng)的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3.老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請(qǐng)你嘗一嘗。
4.游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
甜與酸中班識(shí)字教案篇二
一、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
甜與酸中班識(shí)字教案篇三
1、學(xué)念兒歌,并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話,表達(dá)自己的意思。
1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書第一冊(cè)第四頁(yè)。
2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫,請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫的是什么?長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)、
(1)畫出小熊、突出他的`圓耳朵,小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌:"我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫"。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)老師說(shuō)兒歌,幼兒傾聽,讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵,畫只小兔短尾巴"。
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn),老師畫出,讓幼兒將它編成一句兒歌,然后集體說(shuō)一遍兒歌,多說(shuō)幾個(gè)。)。
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物)。
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物,老師迅速畫出來(lái),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如:畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎、
5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物,師幼一起朗誦兒歌。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
甜與酸中班識(shí)字教案篇四
(一)、師:剛才我們做了好玩的游戲,今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。
(二)、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?
(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。
(三)、揭開太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?
(五)、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
甜與酸中班識(shí)字教案篇五
1、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中愛媽媽的情感,并會(huì)背誦詩(shī)歌。
2、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作。
1、討論法:今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁??(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
(1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽)。
(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)。
(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字:媽:小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的'媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧??梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,把手伸開,把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記???(左邊是......右邊是.......)我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。
4、鞏固練習(xí):
(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。
(2)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫幔磕俏覀冮_始吧。
甜與酸中班識(shí)字教案篇六
1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》書(人手一本),錄音機(jī),磁帶。
2.字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
(人手一套)。
3.每人一張畫紙,迷宮掛圖,實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4.教室的一角布置成“快餐店”
甜與酸中班識(shí)字教案篇七
1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結(jié)說(shuō)出這句話。
2、看剖面圖。
幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說(shuō)出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?BR> 3、看第三幅圖。
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來(lái)做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來(lái)做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?纯催@兒有船帆嗎?老師帶來(lái)了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)。
4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。
甜與酸中班識(shí)字教案篇八
一、情境導(dǎo)入。
(出示精美課件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁(yè),試一試。”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字。
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字,如:熟字減去一部分(級(jí)-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。
三、交流展示。
各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,注意提示不好記的字。
四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。
1、初讀第1則謎語(yǔ),把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái),多讀幾遍。
2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ),讀后說(shuō)出謎底。
3、找好朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō),鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4、教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記。
5、如有時(shí)間,可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)。重點(diǎn)提示:
誰(shuí):右邊的部件有四橫,不要少寫一橫。
怕:豎立旁的筆順不要寫錯(cuò)。
跟:右半邊不要寫成“良”。
涼:左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。
六、游戲鞏固。
1、找朋友。出示12個(gè)漢字卡片,再出示12個(gè)音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。
2、比一比。同桌互考12個(gè)生字,看誰(shuí)說(shuō)的多,自貼一顆智慧星。
3、寫一寫。聽寫4個(gè)生字,誰(shuí)寫得完全正確貼一顆智慧星。
七、作業(yè)。
查找或編寫字謎。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(大屏幕展示12朵美麗的.花,環(huán)抱著12個(gè)生字)比一比,誰(shuí)認(rèn)得多。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自讀第2則謎語(yǔ);和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,同學(xué)們拍手齊讀,丟開書本背誦。
3、自學(xué)第3則謎語(yǔ)。
在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。
4、匯報(bào)自學(xué)成果。
教師恰當(dāng)引導(dǎo),并板書四個(gè)偏旁,及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指名到黑板上書寫“誰(shuí)、怕、跟”,師生互評(píng)。
2、指導(dǎo)寫“量、最”?!傲?、最”上邊的日要寫扁些,日下的橫要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“最”字。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字,各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽。
2、小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會(huì)寫”中的6個(gè)字,寫后互相訂正。
3、個(gè)人自薦展示讀謎語(yǔ)。
五、拓展延伸。
1、師生互動(dòng),出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。
2、練習(xí)背謎語(yǔ),能背幾則背幾則。
六、作業(yè)。
繼續(xù)收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。
甜與酸中班識(shí)字教案篇九
一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友,看,是誰(shuí)呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)。
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。
1、教師播放詩(shī)歌,教師提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家?是怎么說(shuō)的?
2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
3、教師提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?
為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家?
為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家?
為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩(shī)歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái),集體朗讀。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十
(一)、出示背景圖,讀兒歌。
師:引導(dǎo)幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡(jiǎn)單內(nèi)容。
1、出示圖片(云的圖片)?!靶∨笥阎朗钦l(shuí)了嗎?對(duì)了!它的名字就叫云。
幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
4、幼兒分組讀兒歌。
5、幼兒集體讀兒歌。
6、師:小朋友說(shuō)說(shuō)你們今天和誰(shuí)交朋友?
幼:云寶寶。
師:對(duì)了,云寶寶今天還給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶,我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?
(二)、出示字卡片,認(rèn)字。
1、認(rèn)讀云、月、上、一。
2、集體認(rèn)讀。
3、游戲——比比誰(shuí)又快又對(duì),教師隨意指字,讓幼兒認(rèn)讀。
4、游戲——找找,每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說(shuō)字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。)。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十一
1、學(xué)會(huì)10/9個(gè)生字,其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)尸旁。
2、知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。
主要板書:識(shí)字二。
課內(nèi):抄寫字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。
課外:閱讀韻文,默寫生字詞。
二課時(shí)。
一、出示投影,指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫:
(1)、這是什么地方?誰(shuí)在指揮交通?
(2)、馬路上有什么?
(3)、馬路邊上有什么?
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)、圖文對(duì)照自由朗讀。
(2)、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(3)、開火車讀詞語(yǔ)卡片,檢查學(xué)生對(duì)生字字音的'掌握情況。
3、范讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文,要求做到:正確、流利。
1、理解詞語(yǔ)警察。
2、在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡(jiǎn)介這三種信號(hào)燈的由來(lái)和作用。
3、說(shuō)說(shuō)圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。
4、講解遵守交通規(guī)則的重要意義。
5、看一看,馬路旁邊有哪些單位。
1、提供句式:
馬路上有(),有(),有()。
馬路兩邊有(),有(),有()。
2、要求以大街上為開頭說(shuō)一段話,可參照以上的句式。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)街、通的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、作業(yè)。
復(fù)習(xí)生字新詞,朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
二、朗讀課文。
1、提示:不能大這些詞語(yǔ)讀成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。
2、訓(xùn)練朗讀:指名讀、開火車讀、齊讀。
三、學(xué)寫生字。
1、觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)尸旁。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):商、局。
4、學(xué)生練寫。
四、作業(yè)。
1、在括號(hào)里寫出下列字的偏旁部首。
燈()綠()街()體()。
局()房()郵()。
2、抄寫詞語(yǔ)。
3、組詞。
文()氣()掛()郵()。
交()汽()蛙()油()。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十二
2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。
酸甜娃娃,各種酸甜食物,漢字卡片。
一、談話,引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)酸甜。
1、師:今天,我們班來(lái)了兩位,你們看看,是誰(shuí)呀?
(出示酸甜寶寶)你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎?
2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,它最喜歡吃甜的東西,(出示甜字)幼兒跟讀。
這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶,它是最喜歡吃酸的東西(出示酸字)幼兒跟讀。
跟老師做一做酸甜寶寶的表情。
3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物,它喜歡有禮貌的寶寶,誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼,它就把禮物送誰(shuí)。
(請(qǐng)幼兒上來(lái)跟酸甜寶寶打招呼)。
4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么?一起讀讀上面的字——酸甜。
1、師:兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西,我們看看,有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。
說(shuō)明要求:你如果吃到的東西是甜的,就把甜寶寶的'卡片貼上去。
你如果吃到的是酸的,就把酸寶寶貼上去。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十三
1、討論法:
今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)。
小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
(1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽)。
(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)。
(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字:
媽:小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)。
小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?
她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。
媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧??梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》。
抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)。
左邊是提手,右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?
用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)。
親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是……右邊是……)。
我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。
4、鞏固練習(xí):
(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。
(2)摸字。
字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫??那我們開始吧。
(3)送字寶寶回家:
字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十四
一、觀看動(dòng)畫片,引起幼兒興趣。
2、幼兒觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。
二、談話導(dǎo)入甜-酸。
1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫片里演了什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述:小朋友喜歡吃水果。)。
2、你看到了哪些水果?
(蘋果,香蕉,檸檬,葡萄)。
3、你們吃過(guò)這些水果嗎?你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜,酸。)。
1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)。
(出示甜字)幼兒跟讀。
2、檸檬是什么味道的?(酸)。
(出示酸字)幼兒跟讀。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)。
(出示甜字)幼兒跟讀。
4、誰(shuí)喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)。
(出示酸字)幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜。
1、師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西,我們看看有什么?
(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)。
2、請(qǐng)幼兒品嘗。
4、幼兒分別品嘗水果,感知理解酸、甜的含義。
1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的?
2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的?
回家和家人一起討論:水果的味道。
3、小班語(yǔ)言活動(dòng)認(rèn)識(shí)“酸”“甜”教案反思。
2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
活動(dòng)過(guò)程。
2、幼兒觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。
1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫片里演了什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述:小朋友喜歡吃水果。)。
2、你看到了哪些水果?
(蘋果,香蕉,檸檬,葡萄)。
3、你們吃過(guò)這些水果嗎?你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜,酸。)。
1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。
2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。
4、誰(shuí)喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜。
四、品嘗食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。
1、師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西,我們看看有什么?
(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)。
2、請(qǐng)幼兒品嘗。
4、幼兒分別品嘗水果,感知理解酸、甜的含義。
五、生活經(jīng)驗(yàn)講述。
1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的?
2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的?
活動(dòng)延伸回家和家人一起討論:水果的味道。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
甜與酸中班識(shí)字教案篇一
1.生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。
有一個(gè)小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。
2.講述故事《甜鼠》。
邊講邊出示相應(yīng)的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3.老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請(qǐng)你嘗一嘗。
4.游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
甜與酸中班識(shí)字教案篇二
一、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
甜與酸中班識(shí)字教案篇三
1、學(xué)念兒歌,并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話,表達(dá)自己的意思。
1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書第一冊(cè)第四頁(yè)。
2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫,請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫的是什么?長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)、
(1)畫出小熊、突出他的`圓耳朵,小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌:"我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫"。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)老師說(shuō)兒歌,幼兒傾聽,讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵,畫只小兔短尾巴"。
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn),老師畫出,讓幼兒將它編成一句兒歌,然后集體說(shuō)一遍兒歌,多說(shuō)幾個(gè)。)。
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物)。
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物,老師迅速畫出來(lái),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如:畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎、
5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物,師幼一起朗誦兒歌。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
甜與酸中班識(shí)字教案篇四
(一)、師:剛才我們做了好玩的游戲,今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。
(二)、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?
(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。
(三)、揭開太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?
(五)、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
甜與酸中班識(shí)字教案篇五
1、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中愛媽媽的情感,并會(huì)背誦詩(shī)歌。
2、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作。
1、討論法:今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁??(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
(1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽)。
(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)。
(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字:媽:小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的'媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧??梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,把手伸開,把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記???(左邊是......右邊是.......)我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。
4、鞏固練習(xí):
(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。
(2)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫幔磕俏覀冮_始吧。
甜與酸中班識(shí)字教案篇六
1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》書(人手一本),錄音機(jī),磁帶。
2.字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
(人手一套)。
3.每人一張畫紙,迷宮掛圖,實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4.教室的一角布置成“快餐店”
甜與酸中班識(shí)字教案篇七
1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結(jié)說(shuō)出這句話。
2、看剖面圖。
幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說(shuō)出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?BR> 3、看第三幅圖。
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來(lái)做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來(lái)做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?纯催@兒有船帆嗎?老師帶來(lái)了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)。
4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。
甜與酸中班識(shí)字教案篇八
一、情境導(dǎo)入。
(出示精美課件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁(yè),試一試。”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字。
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字,如:熟字減去一部分(級(jí)-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。
三、交流展示。
各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,注意提示不好記的字。
四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。
1、初讀第1則謎語(yǔ),把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái),多讀幾遍。
2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ),讀后說(shuō)出謎底。
3、找好朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō),鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4、教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記。
5、如有時(shí)間,可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)。重點(diǎn)提示:
誰(shuí):右邊的部件有四橫,不要少寫一橫。
怕:豎立旁的筆順不要寫錯(cuò)。
跟:右半邊不要寫成“良”。
涼:左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。
六、游戲鞏固。
1、找朋友。出示12個(gè)漢字卡片,再出示12個(gè)音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。
2、比一比。同桌互考12個(gè)生字,看誰(shuí)說(shuō)的多,自貼一顆智慧星。
3、寫一寫。聽寫4個(gè)生字,誰(shuí)寫得完全正確貼一顆智慧星。
七、作業(yè)。
查找或編寫字謎。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(大屏幕展示12朵美麗的.花,環(huán)抱著12個(gè)生字)比一比,誰(shuí)認(rèn)得多。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自讀第2則謎語(yǔ);和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,同學(xué)們拍手齊讀,丟開書本背誦。
3、自學(xué)第3則謎語(yǔ)。
在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。
4、匯報(bào)自學(xué)成果。
教師恰當(dāng)引導(dǎo),并板書四個(gè)偏旁,及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指名到黑板上書寫“誰(shuí)、怕、跟”,師生互評(píng)。
2、指導(dǎo)寫“量、最”?!傲?、最”上邊的日要寫扁些,日下的橫要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“最”字。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字,各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽。
2、小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會(huì)寫”中的6個(gè)字,寫后互相訂正。
3、個(gè)人自薦展示讀謎語(yǔ)。
五、拓展延伸。
1、師生互動(dòng),出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。
2、練習(xí)背謎語(yǔ),能背幾則背幾則。
六、作業(yè)。
繼續(xù)收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。
甜與酸中班識(shí)字教案篇九
一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友,看,是誰(shuí)呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)。
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。
1、教師播放詩(shī)歌,教師提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家?是怎么說(shuō)的?
2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
3、教師提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?
為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家?
為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家?
為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩(shī)歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái),集體朗讀。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十
(一)、出示背景圖,讀兒歌。
師:引導(dǎo)幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡(jiǎn)單內(nèi)容。
1、出示圖片(云的圖片)?!靶∨笥阎朗钦l(shuí)了嗎?對(duì)了!它的名字就叫云。
幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
4、幼兒分組讀兒歌。
5、幼兒集體讀兒歌。
6、師:小朋友說(shuō)說(shuō)你們今天和誰(shuí)交朋友?
幼:云寶寶。
師:對(duì)了,云寶寶今天還給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶,我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?
(二)、出示字卡片,認(rèn)字。
1、認(rèn)讀云、月、上、一。
2、集體認(rèn)讀。
3、游戲——比比誰(shuí)又快又對(duì),教師隨意指字,讓幼兒認(rèn)讀。
4、游戲——找找,每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說(shuō)字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。)。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十一
1、學(xué)會(huì)10/9個(gè)生字,其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)尸旁。
2、知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。
主要板書:識(shí)字二。
課內(nèi):抄寫字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。
課外:閱讀韻文,默寫生字詞。
二課時(shí)。
一、出示投影,指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫:
(1)、這是什么地方?誰(shuí)在指揮交通?
(2)、馬路上有什么?
(3)、馬路邊上有什么?
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)、圖文對(duì)照自由朗讀。
(2)、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(3)、開火車讀詞語(yǔ)卡片,檢查學(xué)生對(duì)生字字音的'掌握情況。
3、范讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文,要求做到:正確、流利。
1、理解詞語(yǔ)警察。
2、在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡(jiǎn)介這三種信號(hào)燈的由來(lái)和作用。
3、說(shuō)說(shuō)圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。
4、講解遵守交通規(guī)則的重要意義。
5、看一看,馬路旁邊有哪些單位。
1、提供句式:
馬路上有(),有(),有()。
馬路兩邊有(),有(),有()。
2、要求以大街上為開頭說(shuō)一段話,可參照以上的句式。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)街、通的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、作業(yè)。
復(fù)習(xí)生字新詞,朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
二、朗讀課文。
1、提示:不能大這些詞語(yǔ)讀成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。
2、訓(xùn)練朗讀:指名讀、開火車讀、齊讀。
三、學(xué)寫生字。
1、觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)尸旁。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):商、局。
4、學(xué)生練寫。
四、作業(yè)。
1、在括號(hào)里寫出下列字的偏旁部首。
燈()綠()街()體()。
局()房()郵()。
2、抄寫詞語(yǔ)。
3、組詞。
文()氣()掛()郵()。
交()汽()蛙()油()。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十二
2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。
酸甜娃娃,各種酸甜食物,漢字卡片。
一、談話,引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)酸甜。
1、師:今天,我們班來(lái)了兩位,你們看看,是誰(shuí)呀?
(出示酸甜寶寶)你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎?
2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,它最喜歡吃甜的東西,(出示甜字)幼兒跟讀。
這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶,它是最喜歡吃酸的東西(出示酸字)幼兒跟讀。
跟老師做一做酸甜寶寶的表情。
3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物,它喜歡有禮貌的寶寶,誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼,它就把禮物送誰(shuí)。
(請(qǐng)幼兒上來(lái)跟酸甜寶寶打招呼)。
4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么?一起讀讀上面的字——酸甜。
1、師:兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西,我們看看,有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。
說(shuō)明要求:你如果吃到的東西是甜的,就把甜寶寶的'卡片貼上去。
你如果吃到的是酸的,就把酸寶寶貼上去。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十三
1、討論法:
今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)。
小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
(1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽)。
(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)。
(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字:
媽:小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)。
小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?
她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。
媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧??梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》。
抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)。
左邊是提手,右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?
用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)。
親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是……右邊是……)。
我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。
4、鞏固練習(xí):
(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。
(2)摸字。
字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫??那我們開始吧。
(3)送字寶寶回家:
字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)。
甜與酸中班識(shí)字教案篇十四
一、觀看動(dòng)畫片,引起幼兒興趣。
2、幼兒觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。
二、談話導(dǎo)入甜-酸。
1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫片里演了什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述:小朋友喜歡吃水果。)。
2、你看到了哪些水果?
(蘋果,香蕉,檸檬,葡萄)。
3、你們吃過(guò)這些水果嗎?你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜,酸。)。
1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)。
(出示甜字)幼兒跟讀。
2、檸檬是什么味道的?(酸)。
(出示酸字)幼兒跟讀。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)。
(出示甜字)幼兒跟讀。
4、誰(shuí)喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)。
(出示酸字)幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜。
1、師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西,我們看看有什么?
(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)。
2、請(qǐng)幼兒品嘗。
4、幼兒分別品嘗水果,感知理解酸、甜的含義。
1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的?
2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的?
回家和家人一起討論:水果的味道。
3、小班語(yǔ)言活動(dòng)認(rèn)識(shí)“酸”“甜”教案反思。
2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
活動(dòng)過(guò)程。
2、幼兒觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。
1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫片里演了什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述:小朋友喜歡吃水果。)。
2、你看到了哪些水果?
(蘋果,香蕉,檸檬,葡萄)。
3、你們吃過(guò)這些水果嗎?你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜,酸。)。
1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。
2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。
4、誰(shuí)喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜。
四、品嘗食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。
1、師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西,我們看看有什么?
(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)。
2、請(qǐng)幼兒品嘗。
4、幼兒分別品嘗水果,感知理解酸、甜的含義。
五、生活經(jīng)驗(yàn)講述。
1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的?
2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的?
活動(dòng)延伸回家和家人一起討論:水果的味道。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。