2.總結(jié)是對過去一段時間的思考與總結(jié)寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準確。是一種表達個人思想和情感的方式，可以培養(yǎng)寫作能力和思維能力。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌，需要有靈感的啟發(fā)和對語言的巧妙運用。以下是小編為大家整理的詩歌作品，希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
初中模范教師事跡材料篇一
男哈薩克族。19xx年6月出生20xx年9月參加工作大學本科中學二級化學教師?，F(xiàn)在xx鄉(xiāng)中學任教。
忠誠于黨的教育事業(yè)，在從教生涯中，時時刻刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同事，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，曾獲得“優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀教育工作者”、“縣級優(yōu)秀政協(xié)委員”等榮譽稱號。多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了校領導的認可與好評。作為一名少數(shù)民族教師，我不但在教學工作中始終嚴格要求自己，在加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定方面，更是樹立起一面旗幟。
作為一名中學教師，注重個人的品德修養(yǎng)，遵紀守法，講原則、講團結(jié)、講穩(wěn)定，識大體，顧大局。能夠時時處處自覺宣傳黨的民族政策，關心和團結(jié)各民族干部群眾，牢固樹立“三個離不開”思想，在大是大非問題上，始終能夠做到頭腦清醒，立場堅定，旗幟鮮明，堅決反對一切民族分裂主義和非法宗教活動，果斷維護安定團結(jié)的政治局面，維護祖國統(tǒng)一。
影響新疆社會穩(wěn)定和發(fā)展的主要威脅來自于民族分裂主義和非法宗教活動。對于這一點，深信不疑。在黨的長期教育下，在思想深處，自覺地樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個離不開”的思想。在反對民族分裂主義、非法宗教活動這一大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。更加嚴格要求自己，時刻提醒自己要聽黨的話，跟黨走，踏踏實實做事，老老實實做人，尊紀守法，關心群眾，依靠人民，盡自己的一切所能為群眾多做好事、實事。要熱愛黨、熱愛祖國，忠誠黨的事業(yè)，堅定不移的走有中國特色的社會主義道路，按照黨章的要求，做到了言行一致。在工作中善于發(fā)揮成績，糾正不足，不斷提高，干一行愛一行，果斷服從組織安排，在工作崗位上做出了很好的成績。
作為一名人民教師，在平時的工作生活中非常注意民族團結(jié)，能夠認真實踐“三個代表”重要思想，深入貫徹落實黨的民族政策，敢當重任，努力維護民族團結(jié)的自覺性。20xx年4月，有一位家庭經(jīng)濟困難的住宿學生高偉因感冒發(fā)高燒，x老師把他立即送到醫(yī)院，還幫他付了醫(yī)藥費。20xx年12月14日，x老師在客運站碰到一位迷路的漢族老太太，老人是與她女兒來新疆探親的不料出站時與女兒失去了聯(lián)系，她人生地不熟，外面很冷而著涼了，肚子也很餓。只好把老太太送到客運站值班室，給她端上熱水，買來面包等食物。他還幫老人給客運站工作人員說情況，客運站工作人員立即聯(lián)系老人的家人。半小時后，老太太的女兒趕到客運站接走了老人。他經(jīng)常家訪了解學生情況，和各族學生及貧困學生均能打成一片，為他們解決學習中的實際生活的困難。在工作中強調(diào)要師生互相尊重，互相支持，誠懇相待;使學生深刻懂得了在祖國大家庭的平等地位和實行民族區(qū)域自治的必要性和重要性，牢固樹立了各民族誰都離不開誰的思想。
在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教。及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校的一名年輕教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。
初中模范教師事跡材料篇二
“教師是奉獻的職業(yè),選擇了教師,就意味著奉獻?！边@是張新科校長投身教育事業(yè)以來堅守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻著對教育事業(yè)的忠誠。
2019年教育體制改革，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學歷;教學研究也取得了可喜的成果，2019至2019學年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅，學校整體成績也實現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發(fā)表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結(jié)會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2019年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命?！逼拮勇裨拐f：“你心里要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍?！彼男脑诘窝?，恨死了自己，捶胸頓足：“誰知道會是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調(diào)整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經(jīng)耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了?！彼悠疵毓ぷ?，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動，和他一起會戰(zhàn)中考，結(jié)果我校2019年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
“不經(jīng)一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑，在當?shù)貍鳛榧言挕５⒉辉诤踹@些耀眼的光環(huán)，只是默默無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
初中模范教師事跡材料篇三
李老師，通州區(qū)運河小學，語文教師，班主任。站在三尺講臺已有26個春秋。
_年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛!我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任?！卑嗬镌O置四十多個崗位，由全班同學自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學生形成良好道德品質(zhì)的過程中，達到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕松愉快地學習語文。
每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室。“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”學生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學中，我根據(jù)需要，設置不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我?guī)ьI學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養(yǎng)。
為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。
初中模范教師事跡材料篇四
___老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一向從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
一、思想教育有特色。
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還務必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。___老師深知教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自我培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，用心引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他個性重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的群眾觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
二、求學上進有收獲：
___老師最初學歷是中師，自我意識到知識的不足，利用業(yè)余時光進修，自學大學課程，20__年?？飘厴I(yè)，20__年又進修大學本科文憑。他這種用心上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶晕业某粤?，對高科技、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，___無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。
三、嚴謹治學有成果。
___老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發(fā)展。___老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫忙學生解決困難，與學生成了朋友。透過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習用心性，與學生一齊享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，構成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。___老師不僅僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一向致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學校的學生成績水平不高。___老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級的語文教學，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、禮貌、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動有碩果。
___老師利用課余時光自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務水平和教學潛力。同時，他能夠做到學以致用，用心探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
___老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓和群眾備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一齊學習共同進步。
___老師是學校語文學科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學中存在的不足，一向致力于作文教學的改革與探索，用心倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自我感動的人、事、物，激發(fā)起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，用心性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。
___老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩!
初中模范教師事跡材料篇五
雷慶瑤，女，漢族，1989年1月生，中共預備黨員，四川博愛感恩文化傳播有限公司總經(jīng)理。
雷慶瑤，身殘志堅，自強不息，用感恩祖國的赤子之心傳遞人間真愛，助人為樂，熱心公益，展示了新世紀中國青年的理想信念和道德品質(zhì)。
1993年，剛滿3歲的雷慶瑤不慎觸電，失去雙臂。在痛過哭過之后，她堅強地面對人生，克服苦難，一次又一次地向生命極限發(fā)起挑戰(zhàn)，學會了游泳、騎車、繡花、打字、書法、繪畫等技能，在四川第六屆殘疾人運動會上奪得4銀2銅，在全國殘疾人游泳錦標賽上獲得蝶泳50米第6名，出演電影《隱形的翅膀》感動億萬觀眾等。上海世博會期間，慶瑤用雙腳表演了毛筆書法、繪畫、繡花，博得了來自世界各地游客的贊嘆。
這個原本最需要別人幫助的女孩，一直以一顆感恩之心回報社會、幫助他人。2009年，也就是考入樂山師范學院的第二年，雷慶瑤在學校老師和同學們的支持下，成立了“慶瑤陽光工作室”，先后吸納450多名大學生志愿者，通過開展陽光青年評選活動，開通“慶瑤陽光熱線”，建立專門網(wǎng)站，設置工作室qq群，開通“知心話”電話交談欄目等形式，幫助大學生不斷認識自我、完善自我，培養(yǎng)大學生陽光的心態(tài)，樹立積極向上的精神。
2009年底，在一位經(jīng)商人士的資助下，雷慶瑤創(chuàng)辦了“四川博愛感恩文化傳播有限公司”并任總經(jīng)理，以傳遞“感恩社會、助人為樂、自強不息、永不言棄”精神為宗旨，開始了艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程，也為回報社會搭建了一個更加寬廣的平臺。期間，她到樂山監(jiān)獄給一千多名服刑犯作報告，與部分服刑犯交流;到映秀灣水電總廠作主題為“陽光心態(tài)健康生活”專題報告;到北川中學、八一帳篷學校、都江堰中興學校等災區(qū)6所學校為學生作報告;到樂山特殊學校等樂山周邊7所學校與學生開展活動，還幾次到臺灣、香港參加公益活動。先后應邀到中國政法大學等多所高校作報告，與同齡人交流自己的成長經(jīng)歷。
2010年4月14日，正在接受新華網(wǎng)訪談的雷慶瑤，得知青海玉樹發(fā)生大地震，立刻打電話指揮公司員工立刻投入抗震救災。第二天，她帶著募集到的13萬元捐款和500床厚棉被、1000件棉服，緊急趕往災區(qū)。5月11日，正在玉樹帶領員工幫助災區(qū)人民重建家園的雷慶瑤，得知云南發(fā)生嚴重干旱災害后，不辭勞苦，馬上趕往云南旱情最嚴重的云南省沾益縣炎方鄉(xiāng)母官村，在簡陋的鄉(xiāng)村學校教室里向村民和小朋友們做勵志演講，并且把她拍賣自己國畫作品所得的12.5萬元，全部捐獻給了村里用于修建水利工程。
雷慶瑤自強不息和熱心公益的先進事跡獲得群眾和社會各界廣泛好評，2008年，被評為四川省十佳青年;2009年，榮獲綻放文學藝術激勵獎、全國自強模范、中國大學生自強之星標兵、全國優(yōu)秀大學生等榮譽稱號;2010年，當選成都好人;2011年，入選中國文明網(wǎng)“中國好人榜”。
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初中模范教師事跡材料篇六
高家店小學全體教師宛如溫馨的一家人，他們視學校為家庭，視同事為親人，視學生為兒女。他們長期堅守在v亭后山這片貧瘠的土地上，默默地耕耘，默默地奉獻。在此，我們就向大家介紹其中的一位模范代表--林云平老師。
坎坷人生路，沉淀教育夢。
林云平老師，在三尺講臺上度過了30個春夏秋冬、寒來暑往。他是廣大平凡教師中的一員，但平凡的背后蘊藏著許多不平凡的經(jīng)歷和不平凡的故事。
他出生于“天災人患”的困難時期，求學于“史無前例“的“**”之年。那年，正值青春年少的他，卻因家庭成分被殘酷的“推薦選拔”制度，無情地推到了“廣闊天地”。
的農(nóng)民生涯，10年的日曬雨淋，抹逝了他的青春年華，但沒有削弱他的求知欲望，更沒有磨滅他的人生追求。白天，他在農(nóng)田里揮灑汗水；晚上，他在油燈下苦讀經(jīng)典。1984年的春天，25歲的他，終于登上了能施展自己抱負、實現(xiàn)人生價值的舞臺-----當上了村辦小學教師。
從此，他重新煥發(fā)青春，以極大的熱情對待這份光輝的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤懇懇地耕耘。從普通教師到教導主任再到普通教師，從容光煥發(fā)到滿臉滄桑，翻閱30年的教師檔案，也許找不到什么驚天動地的業(yè)績，看不到五彩斑斕的光圈。只有一張張閃亮的證書、一件件平凡的小事、一幕幕動人的情景，記錄著一名平凡教師的成長歷程和他的幸福人生。
釋放正能量，感染身邊人。
目前，義務基礎教育確實存在著諸多相對不公平的現(xiàn)實問題。如城鄉(xiāng)之間教育環(huán)境、教師待遇水平、社會地位差異等等。因此，在偏遠農(nóng)村執(zhí)教的教師出現(xiàn)了一些心理不平衡的因素，導致其職業(yè)道德滑坡，工作熱情減褪，責任心打折，事業(yè)心動搖，出現(xiàn)了以浮躁不安、怨天尤人、消極落后為表現(xiàn)的“職業(yè)倦怠”反應。
面對這些現(xiàn)象，林老師經(jīng)常以一種“正能量”開導身邊的同志：我們既然無法掌控整體、駕馭全局、左右現(xiàn)實，就不必空發(fā)牢騷。與其自生煩惱，不如調(diào)整心態(tài)，自尋安慰，從現(xiàn)實入手，從可能做起。在工作中，他也總是努力釋放“正能量”來影響、帶動身邊的人。他勤勤懇懇，積極進取。日常教學，他認認真真，精益求精，從不敷衍塞責。他愛崗敬業(yè)的思想表現(xiàn)和勇于進取的工作態(tài)度，得到了大家的認可，曾先后獲得區(qū)“師德標兵”“師德模范”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“五星教師”等榮譽稱號。（出示榮譽證書）。
他勤奮好學，善于思考，勇于實踐，每年都有教研成果涌現(xiàn)。學校搞課題研究，他積極響應，率先行動，“小組合作學習”成效顯著，得到了同事與行家的高度肯定?！氨仍L”活動中，他身先士卒，帶頭上課，帶頭家訪，寫下了大量的“比訪”手記，區(qū)《活動簡報》錄用多篇。近年來，他的教科研成果多項獲獎。（出示教科研成果獲獎證書）還有多篇教學論文、案例在省市報刊上公開發(fā)表。（出示林老師文集、刊物樣本及文章）。
植根于山村，撐起一片天。
林老師扎根在農(nóng)村，為農(nóng)村的教育無私地奉獻著自己的青春韶華。這里的教育雖然沒有最優(yōu)越的物質(zhì)條件，也沒有城里的光鮮艷麗，這里有我們無法否認的局限和劣勢。
面對這些現(xiàn)實，林老師不是消極地接受，而是盡其所能去改變。他執(zhí)教30年，面對的都是農(nóng)民的孩子，作為農(nóng)村教師，每當他看見那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一個個活潑機靈的身影，在林老師的心里，就多了一份沉甸甸的責任感。與孩子們在一起，他覺得是快樂的、幸福的。
有的人羨慕城里的孩子有著整體絕對優(yōu)越的`學習和生活環(huán)境，城里的教育有著家長的高度重視和積極配合，城里的老師有著較高的地位和豐厚的利益。而林老師始終堅持自己心中的責任心，在他眼里，孩子都是平等的，都有接受公平教育的權利，如果我們教師在責任心和愛心上大打折扣，農(nóng)村的教育又多了一段差距，我們的孩子又多了一份不公平。農(nóng)村小學教師，雖然少了很多的優(yōu)越，可是，林老師在教學生活中卻獲得了另一種幸福。那就是師生之間的和諧相融如父子的精神享受。這就是老師特有的幸福。
關愛留守兒童，林老師特別用心。在林老師帶過的班上，曾有兩個留守兒童，一個叫李永豪，父母在北京打工，把孩子留給二老，留下牽掛；一個叫江澤，老家在利川，父母在廣州打工，把孩子托付親友，托付責任。平時在學校，林老師每天詢問他們的生活情況，隨時關注他們的心理狀態(tài)，經(jīng)常輔導他們的學習。幾乎每周要通過電話或qq，與他們的父母聯(lián)絡一次，匯報孩子的思想動態(tài)和學習情況，并及時向孩子轉(zhuǎn)達父母的囑托，鼓勵他們自立自強。有了林老師的關愛，孩子過得開心，學得用心；家長也覺得放心，感激不盡。每逢節(jié)日，林老師總要收到一些家長或者學生的溫馨短信或qq郵件。這都是農(nóng)村孩子和農(nóng)村家長對教育的善良的期求和對教師真誠的信賴的最淳樸的表達。每次看過之后，林老師淚眼朦朧，又會看到一份責任，是面對家長甚至直面孩子的善良的期求和樸素的表達時喚起的良心和責任，是那些背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民無奈丟下老幼而留給農(nóng)村教師沉甸甸的囑托和希望。
像這樣得到林老師特別關愛的同學還有許多。曾經(jīng)班上有個單親女孩，剛知事父母離異，一直隨父生活，父親只顧忙于生計，忽略了與孩子的溝通交流，愛的缺失導致孩子心理缺陷--性格孤僻，不愛說話，膽小怯懦，不過學習倒還勤奮。但林老師仍對孩子的未來，放心不下。一方面通過家訪，建議家長關注孩子的心理成長；另一方面，林老師采取積極的措施，培養(yǎng)她健康心理。她專心學習，作業(yè)仔細，成績良好，林老師經(jīng)常當眾表揚她；她思維有條理，作文寫得不錯，林老師讓她在班上宣讀，當范文評講。她不愛發(fā)言，不善交流，林老師在課堂上，給她優(yōu)先發(fā)言權；課后，主動找話題逗她說話；學校升旗，推薦她登臺演講；集體活動，鼓動她大膽表現(xiàn)。一次次的表揚與鼓勵，她臉上有了微笑；一次次的培養(yǎng)和鍛煉，她言行不再羞怯。在一篇習作中，她說出了肺腑之言：是林老師在我的心靈里播灑了陽光，驅(qū)散了我內(nèi)心的陰云，生活的天空變得晴朗了。（出示、宣讀李心怡的作文《第一次演講》）。
融入學生中，且行且珍惜。
生活中，他甘于平凡，卻不甘平淡，他善于在平淡的生活中追求充實，尋求快樂。他喜歡讀書，愛好寫作。閑暇時，讀點勵志書籍，寫點人生感悟，經(jīng)常在百度文庫中發(fā)表雜文，享有很高的人氣。（出示百度文庫界面，搜索《v亭老林》文檔）。
林老師喜歡上網(wǎng)，打開林老師的qq空間，日志大多是對教育、對人生、對生活的感悟；相冊里大多是師生生活的剪影；好友也大多是他過去的、現(xiàn)在的學生。他們經(jīng)常光顧，留下一些“踩過的痕跡”。只要林老師一上線，在線的孩子們都會蜂擁而來，打招呼，問作業(yè)，拉家常，聊話題，……有說有笑，有啥說啥，無所顧忌，聊得十分投機。有同學說，林老師真有童趣，就像我們的伙伴，和林老師交往真開心！
作為一名年過半百的老教師，雖有一種威嚴，一旦走進學生群時，卻有一顆童心。課堂上，多了一份嚴謹，學習上，多了一些嚴格；可在課堂外，多了一些寬松，一些隨和，儼然是孩子們的好伙伴。（出示師生生活照片：野炊、玩游戲、畢業(yè)留影等）。
最令人感動的是：12月15日早晨，林老師剛進校門，就被幾個學生拽進了教室。一看那場面，那情景（出示生日聚會情景照片）。
--黑板上用彩色粉筆畫著鮮花，寫著“林老師，祝您生日快樂！”，講桌上放著一個大蛋糕，四周擺滿了卡片，還有一些小禮品，臺下坐著全班30多個學生。這時，林老師才想起了今天是他的生日。好有心的孩子們！好一個隆重而樸素的生日宴會！在溫馨的《生日歌》和熱烈的祝福聲中，林老師百感交集，熱淚盈眶，沉浸在快樂與幸福里。這是一個老師用一顆愛心培育出的數(shù)顆愛心結(jié)出的幸福果實！老師的幸福滋味綿長，回味無窮。
林老師視學生為兒女，時時關心著學生的成長。哪怕學生要畢業(yè)離開了，他都放心不下，總要像送孩子出遠門一樣，千叮嚀，萬囑咐。
這是林老師在今年六一送給孩子們的節(jié)日禮物，也是寫給畢業(yè)班全體學生的《教師寄語》（出示、宣讀《畢業(yè)寄語》）。
這字字句句飽含著老師的深情，更昭示著一個教師的責任心。
即使學生畢業(yè)多年了，林老師仍不忘關注他們，長期保持聯(lián)系。所以，經(jīng)常有許多他曾教過的學生或打電話，或?qū)懶牛騫q，或來學校，或到家里，問候，拜訪這位讓他們念念不忘的恩師。
正是林老師的一顆未泯的“童心”和一份不竭的“愛心”，贏得了孩子們的信賴與敬重。這是剛畢業(yè)的學生在畢業(yè)之際，留給林老師的信。（出示、宣讀學生信件）。
孩子們的真心傾訴、肺腑之言，是對林老師最真實的情義，最樸實的感恩。
面對孩子，林老師仍覺得愧疚。因為他一直以來，都有一個未了的心愿，但一直沒有放棄，而且一直在努力，那就是要為孩子們出一本書，屬于孩子們的書。目前，這本書已具雛形，但因老師的清貧拮據(jù)，未能付印。只能上傳在網(wǎng)絡上。（出示百度文庫界面，搜索v亭老林文集《學生習作選》）。
讓我們讀一讀林老師為這本習作集撰寫的前言，來理解林老師的良苦用心，更重要的是體會一個老師對學生的那份真情。但愿林老師的心愿達成。
幾十年來，林老師就是這樣，甘于平凡不甘平淡，甘于清貧不甘寂寞，在平凡的崗位上追求完美，在清貧的生活中尋求快樂，用責任托起后山的希望，用愛心塑造教師的幸福感！
初中模范教師事跡材料篇七
她在教育教學工作中，始終堅持教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視每個學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，她責任心強，服從領導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時間，通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識，形成廣博的.知識結(jié)構。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，高質(zhì)量地完成教育教學任務。教育教學成績顯著。
1、要提高教育教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學工作方面，優(yōu)化教學方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材。及時批認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，關注每個孩子的個體差異，并結(jié)合學校德育教育內(nèi)容對小學生心理健康指導。創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。在課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，她要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，她就進行對學生進行思想教育。
虛心交流，熱心鼓勵，使每個孩子樹立學習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上她有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，她都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。她們平時說的最多的就是學生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!對于數(shù)學組的活動，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛心、負責任。
做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養(yǎng)小干部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，她還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
今后，她會一如既往的努力優(yōu)化教育教學方法，加強對各類學生的輔導。讓每個孩子健康快樂成長。
初中模范教師事跡材料篇八
溫江區(qū)通平小學教師張春蓉，28年來一直扎根溫江區(qū)偏遠的通平小學，擔任了27年少先隊大隊輔導員。
多年來，張春蓉擔任通平小學總輔導員，并先后擔任語文、數(shù)學、音樂、品德等學科的教學。面對繁重的工作，她從不抱怨，均是高效率地完成。她在“挖掘德育資源，拓展發(fā)展空間”的農(nóng)村小學德育工作新理念的指導下，用心地探索德育工作的新途徑和新方法，總結(jié)出了“創(chuàng)設多元崗位，自主參與體驗”的德育工作新思路。近年來，為打造學校德育工作特色，又開發(fā)實施了“流動小班主任班級管理”的德育微課程，更有效地促進了學生能力的發(fā)展和良好品行的形成。她還特別關注學困生和留守兒童問題，撰寫的論文《農(nóng)村“學困生”的成因分析及轉(zhuǎn)化策略探究》獲市一等獎，并入選成都市小學德育專委會年刊。她還撰寫了4份關于“學困生和留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報告”，關心學困生和留守兒童。
張春蓉多年的教育工作，完成了從青澀到成熟的歷練。在家庭與學校的衡量中，她欣然選擇了后者，她以校為家，愛崗敬業(yè)，現(xiàn)在她的女兒也是一名教師。她對學校有著無限的關愛，每天總是第一個到校，忙著看衛(wèi)生、看安全、看秩序;她又總是最后一個離校，師生安全離校了，她才放心離校。作為學校總輔導員，她像慈母般地關心著老師的成長，關注著學生的發(fā)展。她分管學校體育藝術、品德心理教研組，在她的精心指導下，教師不斷成長，先后有7名教師成為區(qū)級以上優(yōu)秀教師。張春蓉負責溫江區(qū)上片學校德育組工作，先后組織片組調(diào)研、班主任技能大賽、心理健康教育研究等工作，撰寫的調(diào)研報告《農(nóng)村小學生零花錢的調(diào)查及對策研究》獲成都市德育專業(yè)委員會一等獎。
了解學生的生活和思想情況，是搞好德育工作的前提。張春蓉經(jīng)常利用休息日走訪社區(qū)，宣講教育政策，交流對孩子的教育;走訪弱勢群體家庭，為貧困的學生捐錢送物，跟智障學生家長交朋友，讓他們重拾信心，點燃他們對生活的希望。
張春蓉先后擔任語文、數(shù)學、音樂、品德、心理等學科的教學。教育教學成績一直名列片區(qū)第一名。學校工作哪里需要，她就主動“出擊”，有時盡管身體狀況不好。在擔任品德與生活教學中，她根據(jù)低年級學生愛畫、愛寫、愛說的年齡特點，指導學生完成成長記錄袋，在成都市調(diào)研中受到檢查組好評。她還自覺把教育教學理論運用到實踐中，不斷反思，并把教學經(jīng)驗寫成論文多次獲市區(qū)級獎。
近兩年來，通平小學鄉(xiāng)村學校少年宮建設，她主動投入工作，放棄了節(jié)假日、寒暑假休息時間。從器材的選購、功能室的維修、社團的組建、老師的聘請、資料的整理歸檔，她都親自指揮參與，希望能給孩子們提供更好的活動空間和條件。
“生命風華，歲月沉香”。如今的她，盡管兩鬢斑白，但“愛滿天下”的教育情懷讓在教育戰(zhàn)線的她青春永駐。
初中模范教師事跡材料篇九
何xx，女，xxx人，中共黨員，19xx年11月出生，19xx年9月參加工作，現(xiàn)于xx市初級中學xx村小任教。
19xx年秋天，年僅18歲的何，懷著滿腔的熱情，走進大山，走進xx市初級中學李子埡村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少；不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來回至少也要6個小時；教學環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的何來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不愿送孩子上學的現(xiàn)實。山里人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易！來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——復式教學。
要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續(xù)將學生送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。
孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸！
孩子們總不能一直這樣上課吧？何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發(fā)動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何xx老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過去。常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資（當時她的工資每月只有幾十元錢），買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進準備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。
以前，李子埡村小沒有寢室，沒有辦公室，更沒有食堂。孩子們的家離學校遠，為不耽誤上課，只好將午飯帶到學校吃，吃的是冷飯。何老師為了照顧孩子們，也將午飯帶到到學校吃，并動手搭了一個簡易灶臺，從自家拿來一口鍋，幫學生蒸飯，孩子們從此吃上了熱騰騰的午飯。可是不久，新的困難又出現(xiàn)了，由于地質(zhì)方面的原因，學校附近的飲用水源斷了，何老師和學生們的生活用水必須到半山腰的一個積水潭去背，來回要走兩個多小時的山路。因此，學生們每天放學回家后，她還來不及休息，就又拖著疲憊的身子背著背蔞，把第二天用的水背到學校去。這樣日復一日，年復一年，一干就是二十余年。
何老師把每一個學生都當作自己的親生子女，甚至更好。學生病了不能來上課，她就在放學后去學生家中為他們補課，有時來回要一兩個小時，回到家已經(jīng)很晚了。李子埡村一社的孤兒王勇，父親早逝，母親難耐山里的貧窮與落后，遠嫁他鄉(xiāng)。孤苦無助的小王勇與年邁的奶奶相依為命，沒有任何經(jīng)濟來源，家境十分貧寒，學費更不可能交得上，眼看就要失學。何老師拿出自己的工資悄悄替他交上。當時，她一個月的工資才幾十元，不僅如此，何老師還常常幫他買學習用品，將自己孩子的衣服送給他穿。19xx年，在何老師的努力下和地方黨委政府及有關部門的關懷、幫助下，新學校建成了，何老師從半山腰的家搬到了學校住，從此，她負擔起王勇每天的午飯。何老師在生活上、學習上無微不至地關心照顧小王勇，使這個孤兒又重新感受到了家庭的溫暖，天真燦爛的笑容又浮現(xiàn)在她的臉上?？吹竭@些，她倍感欣慰。
何老師的家，在離學校五公里遠的半山腰，丈夫體弱多病，幼子又需照顧。每天，她沿著崎嶇的山路，深一腳、淺一腳地在家與學校間奔忙。每逢刮風下雨，山路泥濘不堪，上坡時，只能緊貼著巖壁，摸索著石頭奮力向上爬；下坡時，只能屏住呼吸，緊抓著旁邊的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。為此，何老師常常手上流血，滿身污泥。親朋好友看她那樣辛苦，紛紛勸她放棄那份待遇并不豐厚的工作，但是，每次她都堅定地搖搖頭。
為給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背上了沉重的債務。失去親人的痛苦和生活的重擔，沉重地壓在她瘦弱的肩上。既要上好課，又要操持家務，照顧兩個年幼的孩子，還得抽時間去種地……她在教師——農(nóng)民——母親三種角色的不斷轉(zhuǎn)換中過了好幾個月，何老師實在不能面面俱到，兩全其美，她心力交瘁，精神感到快要崩潰了。好幾次她動了動心，想走下山去，開始新的生活，但看到孩子們那一雙雙充滿期待的眼神，又一次次放棄了這個念頭。是孩子們對知識的渴求，給了何xx老師生活的勇氣和力量，堅定了她從教的信心和決心，她將小女兒托給年邁的母親照顧，更加緊張地投入到工作之中。
盡管工作繁忙，生活艱辛，但何老師從未放松過學習。她一方面大量涉獵教育學、心理學和教材教法知識，另一方面，虛心向其他老師請教，業(yè)務素質(zhì)不斷提高。在教學中，她不斷摸索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)出一套富有山區(qū)特色、適合孩子實際的教育教學方法。學生懂事了，行為習慣好了，學習成績直線上升，村民們非常高興，紛紛把孩子送到學校來，偏遠貧窮的李子埡村適齡兒童入學率終于達到了100%。
19xx年，她考取了中師，兩年后，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，由一名民辦教師轉(zhuǎn)為了正式教師。畢業(yè)分配時，組織上考慮到她的特殊困難，打算讓她去條件較好的一所學校任教，但她卻堅決地回到了李子埡村小，一如既往地堅守著山村教師這個崗位。
初中模范教師事跡材料篇十
自1988年8月畢業(yè)于師范以來就分配在縣示范幼兒園工作直到20xx年7月由于工作需要組織安排到縣第二幼兒園負責全面工作。從一名普通的教師成長為教研組長、大教研組長、教務處主任到如今的二幼負責人她艱辛付出的同時也收獲著幸福。
用愛走進童心。
她始終堅持愛幼兒是教師職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對幼兒的愛，也就沒有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能力強的幼兒，更要關愛那些特殊幼兒。她班曾經(jīng)有個男孩長得高高大大很帥氣，可發(fā)音不準，性格內(nèi)向，所以他不敢開口說話，就連問候老師的簡單語句“老師好”、“再見”也不敢說。為了讓他開口說話，她經(jīng)常跟他套近乎，來園時抱抱他，離園時摸摸他的頭，在他清閑時，就湊過去與他聊天，“你昨晚在家吃了什么，玩了什么，看了什么電視呀，媽媽給你講故事了嗎?”并且?guī)退遗笥眩瑤е黄鹜?。開始，小男孩不愿意理她，后來接觸多了，他就放松警惕，不由自主地回答問題，并互相交流了。這時，她就趁熱打鐵跟小男孩提要求了，能不能主動跟老師打招呼呢，他終于點頭了。在后來的日子，盡管他發(fā)出的是“老雞好”(老師好)的問候聲，但他已經(jīng)邁出了勇敢的第一步。有開始就有未來，后來漸漸地他也與小朋友說話、交流了?？吹竭@些，她感到欣慰、快樂!
課堂教學情境游戲化。
布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”的確，情景化的教學方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的課堂，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升幼兒興趣。由于小班幼兒的年齡特征決定了他們對環(huán)境的認識還是感性的、具體的、形象的，所以她常常把所授內(nèi)容與情景相結(jié)合，激發(fā)幼兒主動學習。
如在小班科學活動《5以內(nèi)的點數(shù)》中，她創(chuàng)設了小貓釣魚的情境：今天貓兄弟一起去釣魚，一共有幾只小貓呢?在黑板上出示磁性教具貓，幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)，直到總數(shù)是5。接著在每一只小貓的下面分別畫一個漁網(wǎng)，引導幼兒數(shù)一數(shù)有多少只漁網(wǎng)，總數(shù)是5。提問:貓大哥釣到幾條魚呢?在它的漁網(wǎng)里畫上一條魚，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。依次在貓二哥的漁網(wǎng)里畫2條，在貓三哥的漁網(wǎng)里畫3條，在貓四哥的漁網(wǎng)里畫4條魚，早貓五哥的漁網(wǎng)里畫5條魚，同上引導幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。這樣她將情境遷移到課堂教學，創(chuàng)設了一個幼兒喜歡的教學情景，孩子們不由自主的融入了情景之中，隨著情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生情感共鳴，在不知不覺中習得知識。
教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。游戲是對幼兒的成長最有價值的活動，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的活動。課堂教學組織的游戲化是孩子們最喜歡的形式，也是最有效的形式。如在進行小班語言活動《小貓在哪里》，她扮演貓媽媽出去買東西，讓幼兒扮演的小貓藏好，貓媽媽回來時，逐個找出小貓并提問：“我的寶貝在哪里?”被找到的小貓說：“我在桌子下面”，“我在門后面”，“我在椅子下”。這樣，在游戲中幼兒學會完整、正確的說出自己的方位。還樂此不疲，輕松愉快。
她說最喜歡聽的一句話就是----“xx老師，我最喜歡你上課”，在她的教學生涯中，為了這句話不懈地努力著。
面對面交談心與心交流。
但她是個敢于挑戰(zhàn)的人，她說事情總是人做的，總要有人去做。再說還有領導的指導支持呢，她決定了。自7月3日縣教育局與縣婦聯(lián)正式辦理移交手續(xù)后，為了保證幼兒園穩(wěn)定過渡，秋季順利開學，她帶頭謀劃，逐項排查，排查園舍存在的安全隱患，爭取資金進行修繕。改善了幼兒的生活學習環(huán)境，購買了幾百本圖書，大大豐富了幼兒的桌面玩具和戶外小型器械。配備了空調(diào)、電鋼琴、教具等。為了更好地開展工作，她組織班子成員對原有教職工的工作量及勞動強度進行估量，適當調(diào)整，力求做到公平公正，使大家的勞動強度相對均衡。并組織班子成員制定各項規(guī)章制度。
上崗后發(fā)現(xiàn)，表面上看風平浪靜，骨子里卻洶涌澎湃。因為幼兒園各項制度的制約，讓在園教職工感覺是束縛、壓抑。開學不久，果然爆發(fā)了，有位老師說食堂人員給她班孩子的早點包子太少了，追到食堂大罵一通，“吃死人肉…”，食堂工作人員回擊她“吃領導的肉…”，等xx園長趕到食堂時，食堂人員氣沖沖地說：“xx園長，你自己數(shù)數(shù)看一籠到底有多少包子?還說我們發(fā)少了，根本就是瞧不起我們……”。為了給他們一個說法，xx園長找來了那位罵人的老師面對面交流，“你有什么問題可以好好說，向我們反映，我們?nèi)f(xié)調(diào)，罵人可不對，一個學校，傳播文明的地方，傳播文明的使者竟然罵人，你是不是該向她們道歉?”。xx園長又請來了那位愛發(fā)惱騷的食堂工作人員單獨傾心交談，表明領導班子的態(tài)度，“我們從來沒有歧視任何人，工作要靠大家做，你們只是工種不同，但人格是平等的，我認為人不管是干啥的，只要你盡心盡責地去做好，都會得到別人的尊敬，最起碼我們是這樣看的，時間長了，大家就能意識到。至于我們的制度必需要有的，國有國法，家有家規(guī)，園必有園規(guī)，這些規(guī)章制度的制定是為了更好的管理幼兒園，為了幼兒園更好地發(fā)展，我想你們作為幼兒園的'一份子，也希望幼兒園越辦越好，這是我們大家共同的榮耀，也有你的一份耕耘呀!再說制度是對事不對人，你也沒必要太壓抑。公辦園更要規(guī)范辦園，科學保教。希望你能理解，如果以后有什么想法或憋屈，可以找我們說說，我愿意傾聽?！弊詮哪谴魏螅程美锏墓ぷ魅藛T情緒穩(wěn)定了很多，并且工作也做得不錯，尤其是衛(wèi)生搞得很出色。
千錘百煉提高教師的專業(yè)水平。
為了提高教師的業(yè)務水平，她堅持從自身做起，并帶動全體班子成員積極參加各類進修學習。通過請進來、走出去的形式，促進教師進行師德學習和業(yè)務學習，她堅持在抓實安全工作的前提下把工作主陣地放在幼兒園教育教學改革的前沿陣地，定期深入班級，堅持深入教學第一線，堅持觀課、評課、議課、磨課，積極參加教學研討活動，了解教師教育教學現(xiàn)狀，隨時隨地將先進的教育信息動態(tài)傳給教師。如：20xx年的崗位大練兵活動，她在園內(nèi)積極組織，全園參與，進行了預賽、決賽兩個賽程，賽后進行總結(jié)、點評，公正地推出兩位優(yōu)秀選手參加縣賽，并親自帶隊，及時給予指導，兩位參賽選手分別榮獲“縣一等獎”和“縣三等獎”的好成績。通過這些活動的開展，促使教師化壓力為動力，大大提高了教師的業(yè)務水平。再如：20xx年的6月份，在園內(nèi)開展了全體教師參與的五項技能(彈唱說跳畫)比賽。通過這次比賽，激勵教師自學自練，互相學習，有效地提高了教師的專業(yè)技能。
尊重家長，真誠交流。
家長是幼兒的第一任老師，是幼兒園的合作伙伴，她尊重家長，真誠交流，但始終堅持一切為了孩子健康成長。在20xx年的9月初，剛開學不久，有對夫婦氣呼呼地找到辦公室，用質(zhì)問的語氣問她“你就是園長?”她態(tài)度謙和地說“是的，請問有什么事嗎”那位女家長又問：“為什么我的孩子不愿意上幼兒園?”她親切的詢問:“您的孩子在哪個班?”，“小二班”，她用探討的語氣問：“是不是孩子到了一個新的環(huán)境還不適應?尤其是小班的孩子一直與家人相處，突然分離，他們就有焦慮感、不安全感”。那位家長否定說：“不是的，她上過別的幼兒園，并且喜歡上幼兒園，到了你們的幼兒園就不想上幼兒園了，我要換班，換到中一班，有個熟悉的鄰居哥哥在一起?！彼托膭駥дf：“我給您的孩子換到哪個班是沒問題的，但這樣對孩子的發(fā)展是有害而無益的，您的孩子是小班年齡，如果到了中班，哭不哭是個問號，這以后她必然依賴這個哥哥，局限了她的交友范圍，因為大部分孩子都不愿意與比自己小的孩子玩耍，這是其一。其二，您的孩子因為小，在各方面能力比不上那些大孩子，在班級的各項活動中，她不容易突現(xiàn)出來，長此以往勢必大大挫傷孩子的自尊心，挫敗她的自信心。您想想能換班嗎?”，家長接著說：“我就讓孩子退學，換一所幼兒園”，她用商量的口吻說：“我理解你此刻的心情，你不要著急，待我與他們的老師了解一下情況后，你再決定去留也不遲，既然您選擇了我園，我也不希望讓您失望，好不好?”，家長默認了。送走了兩位家長，她立馬找來了這個孩子的老師，告知了家長的來意，并詢問了這個孩子的情況。老師反映這個孩子就是在家長剛進教室時有些哭，待家長走后就好了，一會兒功夫就和小朋友玩笑起來了，那孩子挺乖的。xx園長連忙說：“不能忽視乖的孩子，她們也需要老師的關愛。你們可以用手機拍下這些精彩的視頻讓家長親眼目睹她的孩子在園的快樂景象，要主動地與家長反饋孩子在園的情況，家長自然就放心了?！苯?jīng)過這次后，那位家長就沒再提過退學的事。
她覺得，童年對于一個人只有一次，她希望在園的孩子都能快樂生活、快樂學習、快樂成長。為了這些，她踏踏實實，默默耕耘，在她所摯愛的這片熱土上，播撒汗水和希望，也收獲著那平凡的幸福!
初中模范教師事跡材料篇十一
李老師，通州區(qū)運河小學，語文教師，班主任。站在三尺講臺已有26個春秋。
26年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛!我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任?！卑嗬镌O置四十多個崗位，由全班同學自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學生形成良好道德品質(zhì)的過程中，達到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕松愉快地學習語文。
每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室?！靶夭厝f卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！睂W生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的'。
在課堂教學中，我根據(jù)需要，設置不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我?guī)ьI學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養(yǎng)。
為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。
初中模范教師事跡材料篇十二
忠誠于黨的教育事業(yè)，在從教生涯中，時時刻刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，接下來是小編為大家精心收集的模范敬愛哦是。
供大家參考借鑒。
何，女，x人，中共黨員，19xx年11月出生，19xx年9月參加工作，現(xiàn)于xx市初級中學xx村小任教。
19xx年秋天，年僅18歲的何，懷著滿腔的熱情，走進大山，走進xx市初級中學李子埡村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少;不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來回至少也要6個小時;教學環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的何來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不愿送孩子上學的現(xiàn)實。山里人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易!來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——復式教學。
要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續(xù)將學生送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。
孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發(fā)動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何xx老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過去。常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時她的工資每月只有幾十元錢)，買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進準備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。
以前，李子埡村小沒有寢室，沒有辦公室，更沒有食堂。孩子們的家離學校遠，為不耽誤上課，只好將午飯帶到學校吃，吃的是冷飯。何老師為了照顧孩子們，也將午飯帶到到學校吃，并動手搭了一個簡易灶臺，從自家拿來一口鍋，幫學生蒸飯，孩子們從此吃上了熱騰騰的午飯?？墒遣痪茫碌睦щy又出現(xiàn)了，由于地質(zhì)方面的原因，學校附近的飲用水源斷了，何老師和學生們的生活用水必須到半山腰的一個積水潭去背，來回要走兩個多小時的山路。因此，學生們每天放學回家后，她還來不及休息，就又拖著疲憊的身子背著背蔞，把第二天用的水背到學校去。這樣日復一日，年復一年，一干就是二十余年。
何老師把每一個學生都當作自己的親生子女，甚至更好。學生病了不能來上課，她就在放學后去學生家中為他們補課，有時來回要一兩個小時，回到家已經(jīng)很晚了。李子埡村一社的孤兒王勇，父親早逝，母親難耐山里的貧窮與落后，遠嫁他鄉(xiāng)。孤苦無助的小王勇與年邁的奶奶相依為命，沒有任何經(jīng)濟來源，家境十分貧寒，學費更不可能交得上，眼看就要失學。何老師拿出自己的工資悄悄替他交上。當時，她一個月的工資才幾十元，不僅如此，何老師還常常幫他買學習用品，將自己孩子的衣服送給他穿。19xx年，在何老師的努力下和地方黨委政府及有關部門的關懷、幫助下，新學校建成了，何老師從半山腰的家搬到了學校住，從此，她負擔起王勇每天的午飯。何老師在生活上、學習上無微不至地關心照顧小王勇，使這個孤兒又重新感受到了家庭的溫暖，天真燦爛的笑容又浮現(xiàn)在她的臉上?？吹竭@些，她倍感欣慰。
何老師的家，在離學校五公里遠的半山腰，丈夫體弱多病，幼子又需照顧。每天，她沿著崎嶇的山路，深一腳、淺一腳地在家與學校間奔忙。每逢刮風下雨，山路泥濘不堪，上坡時，只能緊貼著巖壁，摸索著石頭奮力向上爬;下坡時，只能屏住呼吸，緊抓著旁邊的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。為此，何老師常常手上流血，滿身污泥。親朋好友看她那樣辛苦，紛紛勸她放棄那份待遇并不豐厚的工作，但是，每次她都堅定地搖搖頭。
為給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背上了沉重的債務。失去親人的痛苦和生活的重擔，沉重地壓在她瘦弱的肩上。既要上好課，又要操持家務，照顧兩個年幼的孩子，還得抽時間去種地……她在教師——農(nóng)民——母親三種角色的不斷轉(zhuǎn)換中過了好幾個月，何老師實在不能面面俱到，兩全其美，她心力憔悴，精神感到快要崩潰了。好幾次她動了動心，想走下山去，開始新的生活，但看到孩子們那一雙雙充滿期待的眼神，又一次次放棄了這個念頭。是孩子們對知識的渴求，給了何xx老師生活的勇氣和力量，堅定了她從教的信心和決心，她將小女兒托給年邁的母親照顧，更加緊張地投入到工作之中。
盡管工作繁忙，生活艱辛，但何老師從未放松過學習。她一方面大量涉獵教育學、心理學和教材教法知識，另一方面，虛心向其他老師請教，業(yè)務素質(zhì)不斷提高。在教學中，她不斷摸索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)出一套富有山區(qū)特色、適合孩子實際的教育教學方法。學生懂事了，行為習慣好了，學習成績直線上升，村民們非常高興，紛紛把孩子送到學校來，偏遠貧窮的李子埡村適齡兒童入學率終于達到了100%。
19xx年，她考取了中師，兩年后，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，由一名民辦教師轉(zhuǎn)為了正式教師。畢業(yè)分配時，組織上考慮到她的特殊困難，打算讓她去條件較好的一所學校任教，但她卻堅決地回到了李子埡村小，一如既往地堅守著山村教師這個崗位。
男哈薩克族。19xx年6月出生20xx年9月參加工作大學本科中學二級化學教師?，F(xiàn)在xx鄉(xiāng)中學任教。
忠誠于黨的教育事業(yè)，在從教生涯中，時時刻刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同事，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，曾獲得“優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀教育工作者”、“縣級優(yōu)秀政協(xié)委員”等榮譽稱號。多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了校領導的認可與好評。作為一名少數(shù)民族教師，我不但在教學工作中始終嚴格要求自己，在加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定方面，更是樹立起一面旗幟。
作為一名中學教師，注重個人的品德修養(yǎng)，遵紀守法，講原則、講團結(jié)、講穩(wěn)定，識大體，顧大局。能夠時時處處自覺宣傳黨的民族政策，關心和團結(jié)各民族干部群眾，牢固樹立“三個離不開”思想，在大是大非問題上，始終能夠做到頭腦清醒，立場堅定，旗幟鮮明，堅決反對一切民族分裂主義和非法宗教活動，果斷維護安定團結(jié)的政治局面，維護祖國統(tǒng)一。
影響新疆社會穩(wěn)定和發(fā)展的主要威脅來自于民族分裂主義和非法宗教活動。對于這一點，深信不疑。在黨的長期教育下，在思想深處，自覺地樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個離不開”的思想。在反對民族分裂主義、非法宗教活動這一大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。更加嚴格要求自己，時刻提醒自己要聽黨的話，跟黨走，踏踏實實做事，老老實實做人，尊紀守法，關心群眾，依靠人民，盡自己的一切所能為群眾多做好事、實事。要熱愛黨、熱愛祖國，忠誠黨的事業(yè)，堅定不移的走有中國特色的社會主義道路，按照黨章的要求，做到了言行一致。在工作中善于發(fā)揮成績，糾正不足，不斷提高，干一行愛一行，果斷服從組織安排，在工作崗位上做出了很好的成績。
作為一名人民教師，在平時的工作生活中非常注意民族團結(jié)，能夠認真實踐“三個代表”重要思想，深入貫徹落實黨的民族政策，敢當重任，努力維護民族團結(jié)的自覺性。20xx年4月，有一位家庭經(jīng)濟困難的住宿學生高偉因感冒發(fā)高燒，x老師把他立即送到醫(yī)院，還幫他付了醫(yī)藥費。20xx年12月14日，x老師在客運站碰到一位迷路的漢族老太太，老人是與她女兒來新疆探親的不料出站時與女兒失去了聯(lián)系，她人生地不熟，外面很冷而著涼了，肚子也很餓。只好把老太太送到客運站值班室，給她端上熱水，買來面包等食物。他還幫老人給客運站工作人員說情況，客運站工作人員立即聯(lián)系老人的家人。半小時后，老太太的女兒趕到客運站接走了老人。他經(jīng)常家訪了解學生情況，和各族學生及貧困學生均能打成一片，為他們解決學習中的實際生活的困難。在工作中強調(diào)要師生互相尊重，互相支持，誠懇相待;使學生深刻懂得了在祖國大家庭的平等地位和實行民族區(qū)域自治的必要性和重要性，牢固樹立了各民族誰都離不開誰的思想。
在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教。及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校的一名年輕教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。
初中模范教師事跡材料篇十三
小姣是汝陽縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來，她愛事業(yè)，愛學生，愛親人，愛鄉(xiāng)親，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優(yōu)異的成績譜寫出了高尚的師德之光。
1992年8月蔡店鄉(xiāng)常嶺小學開學時教師不夠，村干部就找到小姣，她很高興地接受了任務，當上了一名每月才發(fā)70元工資的農(nóng)村代課教師。當時她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠，農(nóng)忙時她一個人從地里到家里，從家里到學校，起早貪黑，忙的不亦樂乎。鎖在屋里的孩子常常因饑餓鉆到鍋臺下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農(nóng)閑時抽空就看書學習，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書。
她是一名一線教師，多年來一直教一年級語文。當一名優(yōu)秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業(yè)解惑中，她結(jié)合小孩子的生理及習慣特征，積極探索，勇于實踐，虛心向同仁們學習，研究，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學，讓每一個孩子課堂上都有表現(xiàn)的機會。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋梁。
每一堂課，從教案到制作教具到手把手教學生認識教具，她都力爭做到精益求精。臺上10分鐘，臺下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質(zhì)量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，布置作業(yè)和單個輔導必須有針對性，必須讓家長盡到第二教師的責任。農(nóng)村受多方面因素的影響，家長們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長晚上跑到蘆老師家里或是電話討論，無意中達到了教學相長的目的。
一年級學生年齡小，依賴性強，好說好動哭鼻子甚至隨地大小便都會發(fā)生，因此每學期開學教師分班成了領導頭疼的大事。一年級孩子年齡小不懂事，家長走親戚不放心還得帶著，教室里經(jīng)?？瘴欢嗲矣绊懻w成績，這一切就成了許多老師不愿意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛護學生，孩子們書本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護和生活自理常識。家長走親戚時她就把孩子們帶到自己家里吃飯，同自己的兩個孩子一起玩耍。由于和家長們溝通的多，他們也樂意放心。
天有不測風云，正當蘆老師干勁十足的時候，2008年她的父親挖水窖時摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一并出現(xiàn)，20xx年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的娘家住在深山的一座孤坡上，弟媳癡呆還患有癲癇病，生了三個孩子。一家7口人老少憨癱。她檫干眼淚把父親接到家里伺候，利用星期天和節(jié)假日來回奔波40公里幫娘家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛煉了人，她硬是憑著堅定的信念和重復的勞動，一次次圓滿完成教學任務，她的學生的考試成績在全鄉(xiāng)30所小學中也一直名列前茅或者位居第一。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關系和干好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內(nèi)容。日常工作中，蘆老師尊重學生，嚴慈相濟，對表現(xiàn)好的學生多用贊美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都說她會哄孩子，其實每一個標點每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衛(wèi)生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。她得包容學生的胡鬧，還得給不講衛(wèi)生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷說老師好，她也總是笑瞇瞇地說你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學到的知識就多。蘆老師的教案寫的板板整整，給學生批改作業(yè)也從不馬虎。她常說圈圈點點無小事，改正糾錯費苦心，不能總是以閱了事。
人類不斷進步，知識不停更新。蘆老師在課余時間不斷閱讀教育報刊和書籍，不斷和老師們共同探討教學方法。她任學校語文教研組組長，積極組織活動總結(jié)經(jīng)驗教訓，使高低年級優(yōu)勢互補共同提高。辦板報建園地，寫總結(jié)寫論文，教研組活動搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發(fā)向上并茁壯成長，同時也很好地教育了自己的孩子。她的兩個孩子現(xiàn)在一個在北京大學讀研究生，一個在讀大二。鄉(xiāng)親們說蘆老師是好人有好報，孩子也爭氣。我們相信蘆老師心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做地更好更扎實！
初中模范教師事跡材料篇十四
___出生于19__年5月，19__年畢業(yè)于海拉爾師范學院物理系，中學一級教師，現(xiàn)從教14年整。在從事教育工作的14年中，一向站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在他的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是他的自律信條。參加工作以來，多次被評為鎮(zhèn)級、市級優(yōu)秀教師，20__年被授予市級青年崗位能手稱號，20__年被評為根河市第四屆中學教學能手，20__年被評為根河市首批初中物理學科帶頭人。
___20__至20__學年度擔任九年級物理教學工作和班主任工作。在工作中他熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛獵取各種知識，構成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟。在工作中，他深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自我的教育教學水平及教學管理水平。他抓住學校安排外出聽學習的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自我的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自我的課堂教學水平，努力構成自我的課堂教學風格。在教育教學工作中，他熱愛自我的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時光。并用心運用有效的工作時光做好自我分內(nèi)的工作。他以“團結(jié)、協(xié)作”的精神和同事們共同交流、互相學習、共同進步。
他在注意為人師表形象的同時十分重視對學生的全面培養(yǎng)。因為他深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，他把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在教育教學工作中，他用心參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓，虛心領會每次會議精神，并做好了會議筆記，在各種會議中認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。他深知要教育好學生，教師務必以自我的人格、行為去感染學生。在工作中，他用心、主動、勤勞、負責，絕對理解學校布置的各項工作，把學生教好。做為一名教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，他在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種潛力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生潛力發(fā)展的途徑。
在教學工作中，他始終認真鉆研現(xiàn)代教育教學理論，執(zhí)行黨的教育方針，遵循教育規(guī)律。每接手一屆學生，他都深入學生當中，從多方面了解學生，針對學生的特點，認真準備每一堂課，始終如一的進行教學，讓學生每上一堂課都有所獲。利用雙休日和寒假無償為學生輔導，指導學生的學習方法。把初中物理知識全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進，注重學生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造性，運用生動活潑的課堂教學方法，強調(diào)“以學為本，因?qū)W論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬。
訓練都是先教師做學法指導，然后由學生自我透過討論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自我分析、比較、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發(fā)展。透過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動，提高了教學質(zhì)量。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生都給予應得的關注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到很高的評價。許多在他人眼中的問題學生在他的面前變的陽光、用心向上。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩他們不僅僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的狀況，他總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自我的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放下，給時光，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)生幫忙后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。
___多年如一日的奮戰(zhàn)在教學一線，得到了學生的認可、家長的認可和學校領導的認可，是一名優(yōu)秀的教師。
初中模范教師事跡材料篇十五
在政治上，她忠于黨的教育事業(yè)，有高度的責任感，自覺服從學校、領導的分配，兢兢業(yè)業(yè)的工作，不敢有絲毫馬虎，全力以赴，做到精益求精。
在教學上，作為一名教師，不斷鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，深究新課程標準，注重全方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生因材施教。備好課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。培優(yōu)扶差，對后進生特殊照顧，屈膝談心，真誠地與之交朋友，激發(fā)學習興趣，樹立信心。完成兩輪高三教學，高考成績優(yōu)異。積極進取，在2009年被評為“鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”，“常州市教壇新秀”。
工作七年，她擔任了六年班主任，無論是事情繁瑣的高一，還是調(diào)皮惹事的藝術班，她都從來沒有抱怨過。2007年剛帶完高三，懷孕兩個多月的她，堅持帶完了下一屆學生的軍訓，烈日炎炎的八月，她沒有退縮，站不住了，搬張小凳坐在場地上，反應很重，吃一頓吐一頓，可她總是悄悄收拾了，繼續(xù)上了訓練場，學生們感動了，他們訓練從不偷懶，教官們感動了，他們說沒見過這樣的老師!2008年的8月，小孩才半歲的她又把孩子托付給了自己的老母親，參加了南京的暑期班主任培訓，電話中老母親發(fā)燒了，她好想請假回去，可母親對她說：沒事，我挺得?。∫痪湓捵屗裏釡I盈眶，她挺住了，沒有回去！連續(xù)帶了兩屆藝術班，藝術班的孩子總是調(diào)皮惹事，可她總是耐心的智慧的去解決，從不因為他們學習習慣差而失去希望。
2009年美術高考前夕，班級里發(fā)生了流感，看著學生一個個倒下去，她心急如焚，送學生去醫(yī)院看病，拿醋去畫室消毒，雖然她也感染了流感，可她總是每天去掛水掛完就回學校，她深知她是班級的主心骨，她倒下了，學生的意志就垮了；去南京美術高考，她怕學生找不到路，撐著雨傘在十字路口等候；天黑了有個學生迷了路，她打著電筒深一腳淺一腳去找，找著了，她開心的拉著學生的手，忘記了自己兩只鞋全濕了，12月份的雨冰冷了雙腳熱的卻是心?。?010年的盛夏，學生們懷揣著夢想走了，她說學生的夢想就是她的夢想！
她認為，干一行怨一行是干不好事情的，只有愛上自己的三尺講臺，愛上教師這份職業(yè)才能干好，也曾有過年輕人沖動的埋怨，這時她總是暗暗告誡自己：看看曾經(jīng)教過自己的老師吧，皺紋已經(jīng)爬上他們昔日紅潤的臉龐，白發(fā)已經(jīng)為他們刻上歲月的滄桑，可是，他們什么時候埋怨過？！沒有！那么，我還有什么理由埋怨，我應該更努力用無言的粉筆揮灑奉獻的春秋！
初中模范教師事跡材料篇一
男哈薩克族。19xx年6月出生20xx年9月參加工作大學本科中學二級化學教師?，F(xiàn)在xx鄉(xiāng)中學任教。
忠誠于黨的教育事業(yè)，在從教生涯中，時時刻刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同事，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，曾獲得“優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀教育工作者”、“縣級優(yōu)秀政協(xié)委員”等榮譽稱號。多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了校領導的認可與好評。作為一名少數(shù)民族教師，我不但在教學工作中始終嚴格要求自己，在加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定方面，更是樹立起一面旗幟。
作為一名中學教師，注重個人的品德修養(yǎng)，遵紀守法，講原則、講團結(jié)、講穩(wěn)定，識大體，顧大局。能夠時時處處自覺宣傳黨的民族政策，關心和團結(jié)各民族干部群眾，牢固樹立“三個離不開”思想，在大是大非問題上，始終能夠做到頭腦清醒，立場堅定，旗幟鮮明，堅決反對一切民族分裂主義和非法宗教活動，果斷維護安定團結(jié)的政治局面，維護祖國統(tǒng)一。
影響新疆社會穩(wěn)定和發(fā)展的主要威脅來自于民族分裂主義和非法宗教活動。對于這一點，深信不疑。在黨的長期教育下，在思想深處，自覺地樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個離不開”的思想。在反對民族分裂主義、非法宗教活動這一大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。更加嚴格要求自己，時刻提醒自己要聽黨的話，跟黨走，踏踏實實做事，老老實實做人，尊紀守法，關心群眾，依靠人民，盡自己的一切所能為群眾多做好事、實事。要熱愛黨、熱愛祖國，忠誠黨的事業(yè)，堅定不移的走有中國特色的社會主義道路，按照黨章的要求，做到了言行一致。在工作中善于發(fā)揮成績，糾正不足，不斷提高，干一行愛一行，果斷服從組織安排，在工作崗位上做出了很好的成績。
作為一名人民教師，在平時的工作生活中非常注意民族團結(jié)，能夠認真實踐“三個代表”重要思想，深入貫徹落實黨的民族政策，敢當重任，努力維護民族團結(jié)的自覺性。20xx年4月，有一位家庭經(jīng)濟困難的住宿學生高偉因感冒發(fā)高燒，x老師把他立即送到醫(yī)院，還幫他付了醫(yī)藥費。20xx年12月14日，x老師在客運站碰到一位迷路的漢族老太太，老人是與她女兒來新疆探親的不料出站時與女兒失去了聯(lián)系，她人生地不熟，外面很冷而著涼了，肚子也很餓。只好把老太太送到客運站值班室，給她端上熱水，買來面包等食物。他還幫老人給客運站工作人員說情況，客運站工作人員立即聯(lián)系老人的家人。半小時后，老太太的女兒趕到客運站接走了老人。他經(jīng)常家訪了解學生情況，和各族學生及貧困學生均能打成一片，為他們解決學習中的實際生活的困難。在工作中強調(diào)要師生互相尊重，互相支持，誠懇相待;使學生深刻懂得了在祖國大家庭的平等地位和實行民族區(qū)域自治的必要性和重要性，牢固樹立了各民族誰都離不開誰的思想。
在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教。及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校的一名年輕教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。
初中模范教師事跡材料篇二
“教師是奉獻的職業(yè),選擇了教師,就意味著奉獻?！边@是張新科校長投身教育事業(yè)以來堅守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻著對教育事業(yè)的忠誠。
2019年教育體制改革，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂范，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先后有10余人拿到了本科學歷;教學研究也取得了可喜的成果，2019至2019學年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅，學校整體成績也實現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發(fā)表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結(jié)會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2019年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命?！逼拮勇裨拐f：“你心里要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍?！彼男脑诘窝?，恨死了自己，捶胸頓足：“誰知道會是這樣?！比熒鸀橹瘧Q，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調(diào)整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺，憔悴中透射著堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經(jīng)耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了?！彼悠疵毓ぷ?，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動，和他一起會戰(zhàn)中考，結(jié)果我校2019年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
“不經(jīng)一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑，在當?shù)貍鳛榧言挕５⒉辉诤踹@些耀眼的光環(huán)，只是默默無聞地奉獻著，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實踐著他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
初中模范教師事跡材料篇三
李老師，通州區(qū)運河小學，語文教師，班主任。站在三尺講臺已有26個春秋。
_年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛!我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任?！卑嗬镌O置四十多個崗位，由全班同學自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學生形成良好道德品質(zhì)的過程中，達到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕松愉快地學習語文。
每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室。“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”學生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學中，我根據(jù)需要，設置不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我?guī)ьI學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養(yǎng)。
為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。
初中模范教師事跡材料篇四
___老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一向從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
一、思想教育有特色。
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還務必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。___老師深知教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自我培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，用心引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他個性重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的群眾觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
二、求學上進有收獲：
___老師最初學歷是中師，自我意識到知識的不足，利用業(yè)余時光進修，自學大學課程，20__年?？飘厴I(yè)，20__年又進修大學本科文憑。他這種用心上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶晕业某粤?，對高科技、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，___無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。
三、嚴謹治學有成果。
___老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發(fā)展。___老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫忙學生解決困難，與學生成了朋友。透過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習用心性，與學生一齊享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，構成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。___老師不僅僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一向致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學校的學生成績水平不高。___老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級的語文教學，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、禮貌、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動有碩果。
___老師利用課余時光自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務水平和教學潛力。同時，他能夠做到學以致用，用心探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
___老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓和群眾備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一齊學習共同進步。
___老師是學校語文學科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學中存在的不足，一向致力于作文教學的改革與探索，用心倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自我感動的人、事、物，激發(fā)起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，用心性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。
___老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩!
初中模范教師事跡材料篇五
雷慶瑤，女，漢族，1989年1月生，中共預備黨員，四川博愛感恩文化傳播有限公司總經(jīng)理。
雷慶瑤，身殘志堅，自強不息，用感恩祖國的赤子之心傳遞人間真愛，助人為樂，熱心公益，展示了新世紀中國青年的理想信念和道德品質(zhì)。
1993年，剛滿3歲的雷慶瑤不慎觸電，失去雙臂。在痛過哭過之后，她堅強地面對人生，克服苦難，一次又一次地向生命極限發(fā)起挑戰(zhàn)，學會了游泳、騎車、繡花、打字、書法、繪畫等技能，在四川第六屆殘疾人運動會上奪得4銀2銅，在全國殘疾人游泳錦標賽上獲得蝶泳50米第6名，出演電影《隱形的翅膀》感動億萬觀眾等。上海世博會期間，慶瑤用雙腳表演了毛筆書法、繪畫、繡花，博得了來自世界各地游客的贊嘆。
這個原本最需要別人幫助的女孩，一直以一顆感恩之心回報社會、幫助他人。2009年，也就是考入樂山師范學院的第二年，雷慶瑤在學校老師和同學們的支持下，成立了“慶瑤陽光工作室”，先后吸納450多名大學生志愿者，通過開展陽光青年評選活動，開通“慶瑤陽光熱線”，建立專門網(wǎng)站，設置工作室qq群，開通“知心話”電話交談欄目等形式，幫助大學生不斷認識自我、完善自我，培養(yǎng)大學生陽光的心態(tài)，樹立積極向上的精神。
2009年底，在一位經(jīng)商人士的資助下，雷慶瑤創(chuàng)辦了“四川博愛感恩文化傳播有限公司”并任總經(jīng)理，以傳遞“感恩社會、助人為樂、自強不息、永不言棄”精神為宗旨，開始了艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程，也為回報社會搭建了一個更加寬廣的平臺。期間，她到樂山監(jiān)獄給一千多名服刑犯作報告，與部分服刑犯交流;到映秀灣水電總廠作主題為“陽光心態(tài)健康生活”專題報告;到北川中學、八一帳篷學校、都江堰中興學校等災區(qū)6所學校為學生作報告;到樂山特殊學校等樂山周邊7所學校與學生開展活動，還幾次到臺灣、香港參加公益活動。先后應邀到中國政法大學等多所高校作報告，與同齡人交流自己的成長經(jīng)歷。
2010年4月14日，正在接受新華網(wǎng)訪談的雷慶瑤，得知青海玉樹發(fā)生大地震，立刻打電話指揮公司員工立刻投入抗震救災。第二天，她帶著募集到的13萬元捐款和500床厚棉被、1000件棉服，緊急趕往災區(qū)。5月11日，正在玉樹帶領員工幫助災區(qū)人民重建家園的雷慶瑤，得知云南發(fā)生嚴重干旱災害后，不辭勞苦，馬上趕往云南旱情最嚴重的云南省沾益縣炎方鄉(xiāng)母官村，在簡陋的鄉(xiāng)村學校教室里向村民和小朋友們做勵志演講，并且把她拍賣自己國畫作品所得的12.5萬元，全部捐獻給了村里用于修建水利工程。
雷慶瑤自強不息和熱心公益的先進事跡獲得群眾和社會各界廣泛好評，2008年，被評為四川省十佳青年;2009年，榮獲綻放文學藝術激勵獎、全國自強模范、中國大學生自強之星標兵、全國優(yōu)秀大學生等榮譽稱號;2010年，當選成都好人;2011年，入選中國文明網(wǎng)“中國好人榜”。
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初中模范教師事跡材料篇六
高家店小學全體教師宛如溫馨的一家人，他們視學校為家庭，視同事為親人，視學生為兒女。他們長期堅守在v亭后山這片貧瘠的土地上，默默地耕耘，默默地奉獻。在此，我們就向大家介紹其中的一位模范代表--林云平老師。
坎坷人生路，沉淀教育夢。
林云平老師，在三尺講臺上度過了30個春夏秋冬、寒來暑往。他是廣大平凡教師中的一員，但平凡的背后蘊藏著許多不平凡的經(jīng)歷和不平凡的故事。
他出生于“天災人患”的困難時期，求學于“史無前例“的“**”之年。那年，正值青春年少的他，卻因家庭成分被殘酷的“推薦選拔”制度，無情地推到了“廣闊天地”。
的農(nóng)民生涯，10年的日曬雨淋，抹逝了他的青春年華，但沒有削弱他的求知欲望，更沒有磨滅他的人生追求。白天，他在農(nóng)田里揮灑汗水；晚上，他在油燈下苦讀經(jīng)典。1984年的春天，25歲的他，終于登上了能施展自己抱負、實現(xiàn)人生價值的舞臺-----當上了村辦小學教師。
從此，他重新煥發(fā)青春，以極大的熱情對待這份光輝的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤懇懇地耕耘。從普通教師到教導主任再到普通教師，從容光煥發(fā)到滿臉滄桑，翻閱30年的教師檔案，也許找不到什么驚天動地的業(yè)績，看不到五彩斑斕的光圈。只有一張張閃亮的證書、一件件平凡的小事、一幕幕動人的情景，記錄著一名平凡教師的成長歷程和他的幸福人生。
釋放正能量，感染身邊人。
目前，義務基礎教育確實存在著諸多相對不公平的現(xiàn)實問題。如城鄉(xiāng)之間教育環(huán)境、教師待遇水平、社會地位差異等等。因此，在偏遠農(nóng)村執(zhí)教的教師出現(xiàn)了一些心理不平衡的因素，導致其職業(yè)道德滑坡，工作熱情減褪，責任心打折，事業(yè)心動搖，出現(xiàn)了以浮躁不安、怨天尤人、消極落后為表現(xiàn)的“職業(yè)倦怠”反應。
面對這些現(xiàn)象，林老師經(jīng)常以一種“正能量”開導身邊的同志：我們既然無法掌控整體、駕馭全局、左右現(xiàn)實，就不必空發(fā)牢騷。與其自生煩惱，不如調(diào)整心態(tài)，自尋安慰，從現(xiàn)實入手，從可能做起。在工作中，他也總是努力釋放“正能量”來影響、帶動身邊的人。他勤勤懇懇，積極進取。日常教學，他認認真真，精益求精，從不敷衍塞責。他愛崗敬業(yè)的思想表現(xiàn)和勇于進取的工作態(tài)度，得到了大家的認可，曾先后獲得區(qū)“師德標兵”“師德模范”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“五星教師”等榮譽稱號。（出示榮譽證書）。
他勤奮好學，善于思考，勇于實踐，每年都有教研成果涌現(xiàn)。學校搞課題研究，他積極響應，率先行動，“小組合作學習”成效顯著，得到了同事與行家的高度肯定?！氨仍L”活動中，他身先士卒，帶頭上課，帶頭家訪，寫下了大量的“比訪”手記，區(qū)《活動簡報》錄用多篇。近年來，他的教科研成果多項獲獎。（出示教科研成果獲獎證書）還有多篇教學論文、案例在省市報刊上公開發(fā)表。（出示林老師文集、刊物樣本及文章）。
植根于山村，撐起一片天。
林老師扎根在農(nóng)村，為農(nóng)村的教育無私地奉獻著自己的青春韶華。這里的教育雖然沒有最優(yōu)越的物質(zhì)條件，也沒有城里的光鮮艷麗，這里有我們無法否認的局限和劣勢。
面對這些現(xiàn)實，林老師不是消極地接受，而是盡其所能去改變。他執(zhí)教30年，面對的都是農(nóng)民的孩子，作為農(nóng)村教師，每當他看見那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一個個活潑機靈的身影，在林老師的心里，就多了一份沉甸甸的責任感。與孩子們在一起，他覺得是快樂的、幸福的。
有的人羨慕城里的孩子有著整體絕對優(yōu)越的`學習和生活環(huán)境，城里的教育有著家長的高度重視和積極配合，城里的老師有著較高的地位和豐厚的利益。而林老師始終堅持自己心中的責任心，在他眼里，孩子都是平等的，都有接受公平教育的權利，如果我們教師在責任心和愛心上大打折扣，農(nóng)村的教育又多了一段差距，我們的孩子又多了一份不公平。農(nóng)村小學教師，雖然少了很多的優(yōu)越，可是，林老師在教學生活中卻獲得了另一種幸福。那就是師生之間的和諧相融如父子的精神享受。這就是老師特有的幸福。
關愛留守兒童，林老師特別用心。在林老師帶過的班上，曾有兩個留守兒童，一個叫李永豪，父母在北京打工，把孩子留給二老，留下牽掛；一個叫江澤，老家在利川，父母在廣州打工，把孩子托付親友，托付責任。平時在學校，林老師每天詢問他們的生活情況，隨時關注他們的心理狀態(tài)，經(jīng)常輔導他們的學習。幾乎每周要通過電話或qq，與他們的父母聯(lián)絡一次，匯報孩子的思想動態(tài)和學習情況，并及時向孩子轉(zhuǎn)達父母的囑托，鼓勵他們自立自強。有了林老師的關愛，孩子過得開心，學得用心；家長也覺得放心，感激不盡。每逢節(jié)日，林老師總要收到一些家長或者學生的溫馨短信或qq郵件。這都是農(nóng)村孩子和農(nóng)村家長對教育的善良的期求和對教師真誠的信賴的最淳樸的表達。每次看過之后，林老師淚眼朦朧，又會看到一份責任，是面對家長甚至直面孩子的善良的期求和樸素的表達時喚起的良心和責任，是那些背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民無奈丟下老幼而留給農(nóng)村教師沉甸甸的囑托和希望。
像這樣得到林老師特別關愛的同學還有許多。曾經(jīng)班上有個單親女孩，剛知事父母離異，一直隨父生活，父親只顧忙于生計，忽略了與孩子的溝通交流，愛的缺失導致孩子心理缺陷--性格孤僻，不愛說話，膽小怯懦，不過學習倒還勤奮。但林老師仍對孩子的未來，放心不下。一方面通過家訪，建議家長關注孩子的心理成長；另一方面，林老師采取積極的措施，培養(yǎng)她健康心理。她專心學習，作業(yè)仔細，成績良好，林老師經(jīng)常當眾表揚她；她思維有條理，作文寫得不錯，林老師讓她在班上宣讀，當范文評講。她不愛發(fā)言，不善交流，林老師在課堂上，給她優(yōu)先發(fā)言權；課后，主動找話題逗她說話；學校升旗，推薦她登臺演講；集體活動，鼓動她大膽表現(xiàn)。一次次的表揚與鼓勵，她臉上有了微笑；一次次的培養(yǎng)和鍛煉，她言行不再羞怯。在一篇習作中，她說出了肺腑之言：是林老師在我的心靈里播灑了陽光，驅(qū)散了我內(nèi)心的陰云，生活的天空變得晴朗了。（出示、宣讀李心怡的作文《第一次演講》）。
融入學生中，且行且珍惜。
生活中，他甘于平凡，卻不甘平淡，他善于在平淡的生活中追求充實，尋求快樂。他喜歡讀書，愛好寫作。閑暇時，讀點勵志書籍，寫點人生感悟，經(jīng)常在百度文庫中發(fā)表雜文，享有很高的人氣。（出示百度文庫界面，搜索《v亭老林》文檔）。
林老師喜歡上網(wǎng)，打開林老師的qq空間，日志大多是對教育、對人生、對生活的感悟；相冊里大多是師生生活的剪影；好友也大多是他過去的、現(xiàn)在的學生。他們經(jīng)常光顧，留下一些“踩過的痕跡”。只要林老師一上線，在線的孩子們都會蜂擁而來，打招呼，問作業(yè)，拉家常，聊話題，……有說有笑，有啥說啥，無所顧忌，聊得十分投機。有同學說，林老師真有童趣，就像我們的伙伴，和林老師交往真開心！
作為一名年過半百的老教師，雖有一種威嚴，一旦走進學生群時，卻有一顆童心。課堂上，多了一份嚴謹，學習上，多了一些嚴格；可在課堂外，多了一些寬松，一些隨和，儼然是孩子們的好伙伴。（出示師生生活照片：野炊、玩游戲、畢業(yè)留影等）。
最令人感動的是：12月15日早晨，林老師剛進校門，就被幾個學生拽進了教室。一看那場面，那情景（出示生日聚會情景照片）。
--黑板上用彩色粉筆畫著鮮花，寫著“林老師，祝您生日快樂！”，講桌上放著一個大蛋糕，四周擺滿了卡片，還有一些小禮品，臺下坐著全班30多個學生。這時，林老師才想起了今天是他的生日。好有心的孩子們！好一個隆重而樸素的生日宴會！在溫馨的《生日歌》和熱烈的祝福聲中，林老師百感交集，熱淚盈眶，沉浸在快樂與幸福里。這是一個老師用一顆愛心培育出的數(shù)顆愛心結(jié)出的幸福果實！老師的幸福滋味綿長，回味無窮。
林老師視學生為兒女，時時關心著學生的成長。哪怕學生要畢業(yè)離開了，他都放心不下，總要像送孩子出遠門一樣，千叮嚀，萬囑咐。
這是林老師在今年六一送給孩子們的節(jié)日禮物，也是寫給畢業(yè)班全體學生的《教師寄語》（出示、宣讀《畢業(yè)寄語》）。
這字字句句飽含著老師的深情，更昭示著一個教師的責任心。
即使學生畢業(yè)多年了，林老師仍不忘關注他們，長期保持聯(lián)系。所以，經(jīng)常有許多他曾教過的學生或打電話，或?qū)懶牛騫q，或來學校，或到家里，問候，拜訪這位讓他們念念不忘的恩師。
正是林老師的一顆未泯的“童心”和一份不竭的“愛心”，贏得了孩子們的信賴與敬重。這是剛畢業(yè)的學生在畢業(yè)之際，留給林老師的信。（出示、宣讀學生信件）。
孩子們的真心傾訴、肺腑之言，是對林老師最真實的情義，最樸實的感恩。
面對孩子，林老師仍覺得愧疚。因為他一直以來，都有一個未了的心愿，但一直沒有放棄，而且一直在努力，那就是要為孩子們出一本書，屬于孩子們的書。目前，這本書已具雛形，但因老師的清貧拮據(jù)，未能付印。只能上傳在網(wǎng)絡上。（出示百度文庫界面，搜索v亭老林文集《學生習作選》）。
讓我們讀一讀林老師為這本習作集撰寫的前言，來理解林老師的良苦用心，更重要的是體會一個老師對學生的那份真情。但愿林老師的心愿達成。
幾十年來，林老師就是這樣，甘于平凡不甘平淡，甘于清貧不甘寂寞，在平凡的崗位上追求完美，在清貧的生活中尋求快樂，用責任托起后山的希望，用愛心塑造教師的幸福感！
初中模范教師事跡材料篇七
她在教育教學工作中，始終堅持教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視每個學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中，她責任心強，服從領導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時間，通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學知識，形成廣博的.知識結(jié)構。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，高質(zhì)量地完成教育教學任務。教育教學成績顯著。
1、要提高教育教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，她做了下面的工作：
在教學工作方面，優(yōu)化教學方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材。及時批認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，關注每個孩子的個體差異，并結(jié)合學校德育教育內(nèi)容對小學生心理健康指導。創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。在課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，她要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，她就進行對學生進行思想教育。
虛心交流，熱心鼓勵，使每個孩子樹立學習的信心，相信自己有潛能，相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心，形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上她有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，她都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。她們平時說的最多的就是學生有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!對于數(shù)學組的活動，她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任，她做到有愛心、負責任。
做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個差生。民主選舉班委會，注重培養(yǎng)小干部。堅持每周上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，她還作好家長工作，共同教育好每位學生。對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。
今后，她會一如既往的努力優(yōu)化教育教學方法，加強對各類學生的輔導。讓每個孩子健康快樂成長。
初中模范教師事跡材料篇八
溫江區(qū)通平小學教師張春蓉，28年來一直扎根溫江區(qū)偏遠的通平小學，擔任了27年少先隊大隊輔導員。
多年來，張春蓉擔任通平小學總輔導員，并先后擔任語文、數(shù)學、音樂、品德等學科的教學。面對繁重的工作，她從不抱怨，均是高效率地完成。她在“挖掘德育資源，拓展發(fā)展空間”的農(nóng)村小學德育工作新理念的指導下，用心地探索德育工作的新途徑和新方法，總結(jié)出了“創(chuàng)設多元崗位，自主參與體驗”的德育工作新思路。近年來，為打造學校德育工作特色，又開發(fā)實施了“流動小班主任班級管理”的德育微課程，更有效地促進了學生能力的發(fā)展和良好品行的形成。她還特別關注學困生和留守兒童問題，撰寫的論文《農(nóng)村“學困生”的成因分析及轉(zhuǎn)化策略探究》獲市一等獎，并入選成都市小學德育專委會年刊。她還撰寫了4份關于“學困生和留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報告”，關心學困生和留守兒童。
張春蓉多年的教育工作，完成了從青澀到成熟的歷練。在家庭與學校的衡量中，她欣然選擇了后者，她以校為家，愛崗敬業(yè)，現(xiàn)在她的女兒也是一名教師。她對學校有著無限的關愛，每天總是第一個到校，忙著看衛(wèi)生、看安全、看秩序;她又總是最后一個離校，師生安全離校了，她才放心離校。作為學校總輔導員，她像慈母般地關心著老師的成長，關注著學生的發(fā)展。她分管學校體育藝術、品德心理教研組，在她的精心指導下，教師不斷成長，先后有7名教師成為區(qū)級以上優(yōu)秀教師。張春蓉負責溫江區(qū)上片學校德育組工作，先后組織片組調(diào)研、班主任技能大賽、心理健康教育研究等工作，撰寫的調(diào)研報告《農(nóng)村小學生零花錢的調(diào)查及對策研究》獲成都市德育專業(yè)委員會一等獎。
了解學生的生活和思想情況，是搞好德育工作的前提。張春蓉經(jīng)常利用休息日走訪社區(qū)，宣講教育政策，交流對孩子的教育;走訪弱勢群體家庭，為貧困的學生捐錢送物，跟智障學生家長交朋友，讓他們重拾信心，點燃他們對生活的希望。
張春蓉先后擔任語文、數(shù)學、音樂、品德、心理等學科的教學。教育教學成績一直名列片區(qū)第一名。學校工作哪里需要，她就主動“出擊”，有時盡管身體狀況不好。在擔任品德與生活教學中，她根據(jù)低年級學生愛畫、愛寫、愛說的年齡特點，指導學生完成成長記錄袋，在成都市調(diào)研中受到檢查組好評。她還自覺把教育教學理論運用到實踐中，不斷反思，并把教學經(jīng)驗寫成論文多次獲市區(qū)級獎。
近兩年來，通平小學鄉(xiāng)村學校少年宮建設，她主動投入工作，放棄了節(jié)假日、寒暑假休息時間。從器材的選購、功能室的維修、社團的組建、老師的聘請、資料的整理歸檔，她都親自指揮參與，希望能給孩子們提供更好的活動空間和條件。
“生命風華，歲月沉香”。如今的她，盡管兩鬢斑白，但“愛滿天下”的教育情懷讓在教育戰(zhàn)線的她青春永駐。
初中模范教師事跡材料篇九
何xx，女，xxx人，中共黨員，19xx年11月出生，19xx年9月參加工作，現(xiàn)于xx市初級中學xx村小任教。
19xx年秋天，年僅18歲的何，懷著滿腔的熱情，走進大山，走進xx市初級中學李子埡村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少；不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來回至少也要6個小時；教學環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的何來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不愿送孩子上學的現(xiàn)實。山里人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易！來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——復式教學。
要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續(xù)將學生送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。
孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸！
孩子們總不能一直這樣上課吧？何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發(fā)動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何xx老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過去。常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資（當時她的工資每月只有幾十元錢），買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進準備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。
以前，李子埡村小沒有寢室，沒有辦公室，更沒有食堂。孩子們的家離學校遠，為不耽誤上課，只好將午飯帶到學校吃，吃的是冷飯。何老師為了照顧孩子們，也將午飯帶到到學校吃，并動手搭了一個簡易灶臺，從自家拿來一口鍋，幫學生蒸飯，孩子們從此吃上了熱騰騰的午飯。可是不久，新的困難又出現(xiàn)了，由于地質(zhì)方面的原因，學校附近的飲用水源斷了，何老師和學生們的生活用水必須到半山腰的一個積水潭去背，來回要走兩個多小時的山路。因此，學生們每天放學回家后，她還來不及休息，就又拖著疲憊的身子背著背蔞，把第二天用的水背到學校去。這樣日復一日，年復一年，一干就是二十余年。
何老師把每一個學生都當作自己的親生子女，甚至更好。學生病了不能來上課，她就在放學后去學生家中為他們補課，有時來回要一兩個小時，回到家已經(jīng)很晚了。李子埡村一社的孤兒王勇，父親早逝，母親難耐山里的貧窮與落后，遠嫁他鄉(xiāng)。孤苦無助的小王勇與年邁的奶奶相依為命，沒有任何經(jīng)濟來源，家境十分貧寒，學費更不可能交得上，眼看就要失學。何老師拿出自己的工資悄悄替他交上。當時，她一個月的工資才幾十元，不僅如此，何老師還常常幫他買學習用品，將自己孩子的衣服送給他穿。19xx年，在何老師的努力下和地方黨委政府及有關部門的關懷、幫助下，新學校建成了，何老師從半山腰的家搬到了學校住，從此，她負擔起王勇每天的午飯。何老師在生活上、學習上無微不至地關心照顧小王勇，使這個孤兒又重新感受到了家庭的溫暖，天真燦爛的笑容又浮現(xiàn)在她的臉上?？吹竭@些，她倍感欣慰。
何老師的家，在離學校五公里遠的半山腰，丈夫體弱多病，幼子又需照顧。每天，她沿著崎嶇的山路，深一腳、淺一腳地在家與學校間奔忙。每逢刮風下雨，山路泥濘不堪，上坡時，只能緊貼著巖壁，摸索著石頭奮力向上爬；下坡時，只能屏住呼吸，緊抓著旁邊的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。為此，何老師常常手上流血，滿身污泥。親朋好友看她那樣辛苦，紛紛勸她放棄那份待遇并不豐厚的工作，但是，每次她都堅定地搖搖頭。
為給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背上了沉重的債務。失去親人的痛苦和生活的重擔，沉重地壓在她瘦弱的肩上。既要上好課，又要操持家務，照顧兩個年幼的孩子，還得抽時間去種地……她在教師——農(nóng)民——母親三種角色的不斷轉(zhuǎn)換中過了好幾個月，何老師實在不能面面俱到，兩全其美，她心力交瘁，精神感到快要崩潰了。好幾次她動了動心，想走下山去，開始新的生活，但看到孩子們那一雙雙充滿期待的眼神，又一次次放棄了這個念頭。是孩子們對知識的渴求，給了何xx老師生活的勇氣和力量，堅定了她從教的信心和決心，她將小女兒托給年邁的母親照顧，更加緊張地投入到工作之中。
盡管工作繁忙，生活艱辛，但何老師從未放松過學習。她一方面大量涉獵教育學、心理學和教材教法知識，另一方面，虛心向其他老師請教，業(yè)務素質(zhì)不斷提高。在教學中，她不斷摸索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)出一套富有山區(qū)特色、適合孩子實際的教育教學方法。學生懂事了，行為習慣好了，學習成績直線上升，村民們非常高興，紛紛把孩子送到學校來，偏遠貧窮的李子埡村適齡兒童入學率終于達到了100%。
19xx年，她考取了中師，兩年后，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，由一名民辦教師轉(zhuǎn)為了正式教師。畢業(yè)分配時，組織上考慮到她的特殊困難，打算讓她去條件較好的一所學校任教，但她卻堅決地回到了李子埡村小，一如既往地堅守著山村教師這個崗位。
初中模范教師事跡材料篇十
自1988年8月畢業(yè)于師范以來就分配在縣示范幼兒園工作直到20xx年7月由于工作需要組織安排到縣第二幼兒園負責全面工作。從一名普通的教師成長為教研組長、大教研組長、教務處主任到如今的二幼負責人她艱辛付出的同時也收獲著幸福。
用愛走進童心。
她始終堅持愛幼兒是教師職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對幼兒的愛，也就沒有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能力強的幼兒，更要關愛那些特殊幼兒。她班曾經(jīng)有個男孩長得高高大大很帥氣，可發(fā)音不準，性格內(nèi)向，所以他不敢開口說話，就連問候老師的簡單語句“老師好”、“再見”也不敢說。為了讓他開口說話，她經(jīng)常跟他套近乎，來園時抱抱他，離園時摸摸他的頭，在他清閑時，就湊過去與他聊天，“你昨晚在家吃了什么，玩了什么，看了什么電視呀，媽媽給你講故事了嗎?”并且?guī)退遗笥眩瑤е黄鹜?。開始，小男孩不愿意理她，后來接觸多了，他就放松警惕，不由自主地回答問題，并互相交流了。這時，她就趁熱打鐵跟小男孩提要求了，能不能主動跟老師打招呼呢，他終于點頭了。在后來的日子，盡管他發(fā)出的是“老雞好”(老師好)的問候聲，但他已經(jīng)邁出了勇敢的第一步。有開始就有未來，后來漸漸地他也與小朋友說話、交流了?？吹竭@些，她感到欣慰、快樂!
課堂教學情境游戲化。
布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”的確，情景化的教學方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的課堂，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升幼兒興趣。由于小班幼兒的年齡特征決定了他們對環(huán)境的認識還是感性的、具體的、形象的，所以她常常把所授內(nèi)容與情景相結(jié)合，激發(fā)幼兒主動學習。
如在小班科學活動《5以內(nèi)的點數(shù)》中，她創(chuàng)設了小貓釣魚的情境：今天貓兄弟一起去釣魚，一共有幾只小貓呢?在黑板上出示磁性教具貓，幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)，直到總數(shù)是5。接著在每一只小貓的下面分別畫一個漁網(wǎng)，引導幼兒數(shù)一數(shù)有多少只漁網(wǎng)，總數(shù)是5。提問:貓大哥釣到幾條魚呢?在它的漁網(wǎng)里畫上一條魚，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。依次在貓二哥的漁網(wǎng)里畫2條，在貓三哥的漁網(wǎng)里畫3條，在貓四哥的漁網(wǎng)里畫4條魚，早貓五哥的漁網(wǎng)里畫5條魚，同上引導幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。這樣她將情境遷移到課堂教學，創(chuàng)設了一個幼兒喜歡的教學情景，孩子們不由自主的融入了情景之中，隨著情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生情感共鳴，在不知不覺中習得知識。
教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。游戲是對幼兒的成長最有價值的活動，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的活動。課堂教學組織的游戲化是孩子們最喜歡的形式，也是最有效的形式。如在進行小班語言活動《小貓在哪里》，她扮演貓媽媽出去買東西，讓幼兒扮演的小貓藏好，貓媽媽回來時，逐個找出小貓并提問：“我的寶貝在哪里?”被找到的小貓說：“我在桌子下面”，“我在門后面”，“我在椅子下”。這樣，在游戲中幼兒學會完整、正確的說出自己的方位。還樂此不疲，輕松愉快。
她說最喜歡聽的一句話就是----“xx老師，我最喜歡你上課”，在她的教學生涯中，為了這句話不懈地努力著。
面對面交談心與心交流。
但她是個敢于挑戰(zhàn)的人，她說事情總是人做的，總要有人去做。再說還有領導的指導支持呢，她決定了。自7月3日縣教育局與縣婦聯(lián)正式辦理移交手續(xù)后，為了保證幼兒園穩(wěn)定過渡，秋季順利開學，她帶頭謀劃，逐項排查，排查園舍存在的安全隱患，爭取資金進行修繕。改善了幼兒的生活學習環(huán)境，購買了幾百本圖書，大大豐富了幼兒的桌面玩具和戶外小型器械。配備了空調(diào)、電鋼琴、教具等。為了更好地開展工作，她組織班子成員對原有教職工的工作量及勞動強度進行估量，適當調(diào)整，力求做到公平公正，使大家的勞動強度相對均衡。并組織班子成員制定各項規(guī)章制度。
上崗后發(fā)現(xiàn)，表面上看風平浪靜，骨子里卻洶涌澎湃。因為幼兒園各項制度的制約，讓在園教職工感覺是束縛、壓抑。開學不久，果然爆發(fā)了，有位老師說食堂人員給她班孩子的早點包子太少了，追到食堂大罵一通，“吃死人肉…”，食堂工作人員回擊她“吃領導的肉…”，等xx園長趕到食堂時，食堂人員氣沖沖地說：“xx園長，你自己數(shù)數(shù)看一籠到底有多少包子?還說我們發(fā)少了，根本就是瞧不起我們……”。為了給他們一個說法，xx園長找來了那位罵人的老師面對面交流，“你有什么問題可以好好說，向我們反映，我們?nèi)f(xié)調(diào)，罵人可不對，一個學校，傳播文明的地方，傳播文明的使者竟然罵人，你是不是該向她們道歉?”。xx園長又請來了那位愛發(fā)惱騷的食堂工作人員單獨傾心交談，表明領導班子的態(tài)度，“我們從來沒有歧視任何人，工作要靠大家做，你們只是工種不同，但人格是平等的，我認為人不管是干啥的，只要你盡心盡責地去做好，都會得到別人的尊敬，最起碼我們是這樣看的，時間長了，大家就能意識到。至于我們的制度必需要有的，國有國法，家有家規(guī)，園必有園規(guī)，這些規(guī)章制度的制定是為了更好的管理幼兒園，為了幼兒園更好地發(fā)展，我想你們作為幼兒園的'一份子，也希望幼兒園越辦越好，這是我們大家共同的榮耀，也有你的一份耕耘呀!再說制度是對事不對人，你也沒必要太壓抑。公辦園更要規(guī)范辦園，科學保教。希望你能理解，如果以后有什么想法或憋屈，可以找我們說說，我愿意傾聽?！弊詮哪谴魏螅程美锏墓ぷ魅藛T情緒穩(wěn)定了很多，并且工作也做得不錯，尤其是衛(wèi)生搞得很出色。
千錘百煉提高教師的專業(yè)水平。
為了提高教師的業(yè)務水平，她堅持從自身做起，并帶動全體班子成員積極參加各類進修學習。通過請進來、走出去的形式，促進教師進行師德學習和業(yè)務學習，她堅持在抓實安全工作的前提下把工作主陣地放在幼兒園教育教學改革的前沿陣地，定期深入班級，堅持深入教學第一線，堅持觀課、評課、議課、磨課，積極參加教學研討活動，了解教師教育教學現(xiàn)狀，隨時隨地將先進的教育信息動態(tài)傳給教師。如：20xx年的崗位大練兵活動，她在園內(nèi)積極組織，全園參與，進行了預賽、決賽兩個賽程，賽后進行總結(jié)、點評，公正地推出兩位優(yōu)秀選手參加縣賽，并親自帶隊，及時給予指導，兩位參賽選手分別榮獲“縣一等獎”和“縣三等獎”的好成績。通過這些活動的開展，促使教師化壓力為動力，大大提高了教師的業(yè)務水平。再如：20xx年的6月份，在園內(nèi)開展了全體教師參與的五項技能(彈唱說跳畫)比賽。通過這次比賽，激勵教師自學自練，互相學習，有效地提高了教師的專業(yè)技能。
尊重家長，真誠交流。
家長是幼兒的第一任老師，是幼兒園的合作伙伴，她尊重家長，真誠交流，但始終堅持一切為了孩子健康成長。在20xx年的9月初，剛開學不久，有對夫婦氣呼呼地找到辦公室，用質(zhì)問的語氣問她“你就是園長?”她態(tài)度謙和地說“是的，請問有什么事嗎”那位女家長又問：“為什么我的孩子不愿意上幼兒園?”她親切的詢問:“您的孩子在哪個班?”，“小二班”，她用探討的語氣問：“是不是孩子到了一個新的環(huán)境還不適應?尤其是小班的孩子一直與家人相處，突然分離，他們就有焦慮感、不安全感”。那位家長否定說：“不是的，她上過別的幼兒園，并且喜歡上幼兒園，到了你們的幼兒園就不想上幼兒園了，我要換班，換到中一班，有個熟悉的鄰居哥哥在一起?！彼托膭駥дf：“我給您的孩子換到哪個班是沒問題的，但這樣對孩子的發(fā)展是有害而無益的，您的孩子是小班年齡，如果到了中班，哭不哭是個問號，這以后她必然依賴這個哥哥，局限了她的交友范圍，因為大部分孩子都不愿意與比自己小的孩子玩耍，這是其一。其二，您的孩子因為小，在各方面能力比不上那些大孩子，在班級的各項活動中，她不容易突現(xiàn)出來，長此以往勢必大大挫傷孩子的自尊心，挫敗她的自信心。您想想能換班嗎?”，家長接著說：“我就讓孩子退學，換一所幼兒園”，她用商量的口吻說：“我理解你此刻的心情，你不要著急，待我與他們的老師了解一下情況后，你再決定去留也不遲，既然您選擇了我園，我也不希望讓您失望，好不好?”，家長默認了。送走了兩位家長，她立馬找來了這個孩子的老師，告知了家長的來意，并詢問了這個孩子的情況。老師反映這個孩子就是在家長剛進教室時有些哭，待家長走后就好了，一會兒功夫就和小朋友玩笑起來了，那孩子挺乖的。xx園長連忙說：“不能忽視乖的孩子，她們也需要老師的關愛。你們可以用手機拍下這些精彩的視頻讓家長親眼目睹她的孩子在園的快樂景象，要主動地與家長反饋孩子在園的情況，家長自然就放心了?！苯?jīng)過這次后，那位家長就沒再提過退學的事。
她覺得，童年對于一個人只有一次，她希望在園的孩子都能快樂生活、快樂學習、快樂成長。為了這些，她踏踏實實，默默耕耘，在她所摯愛的這片熱土上，播撒汗水和希望，也收獲著那平凡的幸福!
初中模范教師事跡材料篇十一
李老師，通州區(qū)運河小學，語文教師，班主任。站在三尺講臺已有26個春秋。
26年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛!我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任?！卑嗬镌O置四十多個崗位，由全班同學自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學生形成良好道德品質(zhì)的過程中，達到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕松愉快地學習語文。
每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室?！靶夭厝f卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！睂W生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的'。
在課堂教學中，我根據(jù)需要，設置不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我?guī)ьI學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養(yǎng)。
為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。
初中模范教師事跡材料篇十二
忠誠于黨的教育事業(yè)，在從教生涯中，時時刻刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，接下來是小編為大家精心收集的模范敬愛哦是。
供大家參考借鑒。
何，女，x人，中共黨員，19xx年11月出生，19xx年9月參加工作，現(xiàn)于xx市初級中學xx村小任教。
19xx年秋天，年僅18歲的何，懷著滿腔的熱情，走進大山，走進xx市初級中學李子埡村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少;不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來回至少也要6個小時;教學環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的何來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不愿送孩子上學的現(xiàn)實。山里人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易!來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——復式教學。
要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續(xù)將學生送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。
孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發(fā)動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何xx老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過去。常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時她的工資每月只有幾十元錢)，買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進準備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。
以前，李子埡村小沒有寢室，沒有辦公室，更沒有食堂。孩子們的家離學校遠，為不耽誤上課，只好將午飯帶到學校吃，吃的是冷飯。何老師為了照顧孩子們，也將午飯帶到到學校吃，并動手搭了一個簡易灶臺，從自家拿來一口鍋，幫學生蒸飯，孩子們從此吃上了熱騰騰的午飯?？墒遣痪茫碌睦щy又出現(xiàn)了，由于地質(zhì)方面的原因，學校附近的飲用水源斷了，何老師和學生們的生活用水必須到半山腰的一個積水潭去背，來回要走兩個多小時的山路。因此，學生們每天放學回家后，她還來不及休息，就又拖著疲憊的身子背著背蔞，把第二天用的水背到學校去。這樣日復一日，年復一年，一干就是二十余年。
何老師把每一個學生都當作自己的親生子女，甚至更好。學生病了不能來上課，她就在放學后去學生家中為他們補課，有時來回要一兩個小時，回到家已經(jīng)很晚了。李子埡村一社的孤兒王勇，父親早逝，母親難耐山里的貧窮與落后，遠嫁他鄉(xiāng)。孤苦無助的小王勇與年邁的奶奶相依為命，沒有任何經(jīng)濟來源，家境十分貧寒，學費更不可能交得上，眼看就要失學。何老師拿出自己的工資悄悄替他交上。當時，她一個月的工資才幾十元，不僅如此，何老師還常常幫他買學習用品，將自己孩子的衣服送給他穿。19xx年，在何老師的努力下和地方黨委政府及有關部門的關懷、幫助下，新學校建成了，何老師從半山腰的家搬到了學校住，從此，她負擔起王勇每天的午飯。何老師在生活上、學習上無微不至地關心照顧小王勇，使這個孤兒又重新感受到了家庭的溫暖，天真燦爛的笑容又浮現(xiàn)在她的臉上?？吹竭@些，她倍感欣慰。
何老師的家，在離學校五公里遠的半山腰，丈夫體弱多病，幼子又需照顧。每天，她沿著崎嶇的山路，深一腳、淺一腳地在家與學校間奔忙。每逢刮風下雨，山路泥濘不堪，上坡時，只能緊貼著巖壁，摸索著石頭奮力向上爬;下坡時，只能屏住呼吸，緊抓著旁邊的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。為此，何老師常常手上流血，滿身污泥。親朋好友看她那樣辛苦，紛紛勸她放棄那份待遇并不豐厚的工作，但是，每次她都堅定地搖搖頭。
為給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背上了沉重的債務。失去親人的痛苦和生活的重擔，沉重地壓在她瘦弱的肩上。既要上好課，又要操持家務，照顧兩個年幼的孩子，還得抽時間去種地……她在教師——農(nóng)民——母親三種角色的不斷轉(zhuǎn)換中過了好幾個月，何老師實在不能面面俱到，兩全其美，她心力憔悴，精神感到快要崩潰了。好幾次她動了動心，想走下山去，開始新的生活，但看到孩子們那一雙雙充滿期待的眼神，又一次次放棄了這個念頭。是孩子們對知識的渴求，給了何xx老師生活的勇氣和力量，堅定了她從教的信心和決心，她將小女兒托給年邁的母親照顧，更加緊張地投入到工作之中。
盡管工作繁忙，生活艱辛，但何老師從未放松過學習。她一方面大量涉獵教育學、心理學和教材教法知識，另一方面，虛心向其他老師請教，業(yè)務素質(zhì)不斷提高。在教學中，她不斷摸索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)出一套富有山區(qū)特色、適合孩子實際的教育教學方法。學生懂事了，行為習慣好了，學習成績直線上升，村民們非常高興，紛紛把孩子送到學校來，偏遠貧窮的李子埡村適齡兒童入學率終于達到了100%。
19xx年，她考取了中師，兩年后，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，由一名民辦教師轉(zhuǎn)為了正式教師。畢業(yè)分配時，組織上考慮到她的特殊困難，打算讓她去條件較好的一所學校任教，但她卻堅決地回到了李子埡村小，一如既往地堅守著山村教師這個崗位。
男哈薩克族。19xx年6月出生20xx年9月參加工作大學本科中學二級化學教師?，F(xiàn)在xx鄉(xiāng)中學任教。
忠誠于黨的教育事業(yè)，在從教生涯中，時時刻刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同事，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，曾獲得“優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀教育工作者”、“縣級優(yōu)秀政協(xié)委員”等榮譽稱號。多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了校領導的認可與好評。作為一名少數(shù)民族教師，我不但在教學工作中始終嚴格要求自己，在加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定方面，更是樹立起一面旗幟。
作為一名中學教師，注重個人的品德修養(yǎng)，遵紀守法，講原則、講團結(jié)、講穩(wěn)定，識大體，顧大局。能夠時時處處自覺宣傳黨的民族政策，關心和團結(jié)各民族干部群眾，牢固樹立“三個離不開”思想，在大是大非問題上，始終能夠做到頭腦清醒，立場堅定，旗幟鮮明，堅決反對一切民族分裂主義和非法宗教活動，果斷維護安定團結(jié)的政治局面，維護祖國統(tǒng)一。
影響新疆社會穩(wěn)定和發(fā)展的主要威脅來自于民族分裂主義和非法宗教活動。對于這一點，深信不疑。在黨的長期教育下，在思想深處，自覺地樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個離不開”的思想。在反對民族分裂主義、非法宗教活動這一大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。更加嚴格要求自己，時刻提醒自己要聽黨的話，跟黨走，踏踏實實做事，老老實實做人，尊紀守法，關心群眾，依靠人民，盡自己的一切所能為群眾多做好事、實事。要熱愛黨、熱愛祖國，忠誠黨的事業(yè)，堅定不移的走有中國特色的社會主義道路，按照黨章的要求，做到了言行一致。在工作中善于發(fā)揮成績，糾正不足，不斷提高，干一行愛一行，果斷服從組織安排，在工作崗位上做出了很好的成績。
作為一名人民教師，在平時的工作生活中非常注意民族團結(jié)，能夠認真實踐“三個代表”重要思想，深入貫徹落實黨的民族政策，敢當重任，努力維護民族團結(jié)的自覺性。20xx年4月，有一位家庭經(jīng)濟困難的住宿學生高偉因感冒發(fā)高燒，x老師把他立即送到醫(yī)院，還幫他付了醫(yī)藥費。20xx年12月14日，x老師在客運站碰到一位迷路的漢族老太太，老人是與她女兒來新疆探親的不料出站時與女兒失去了聯(lián)系，她人生地不熟，外面很冷而著涼了，肚子也很餓。只好把老太太送到客運站值班室，給她端上熱水，買來面包等食物。他還幫老人給客運站工作人員說情況，客運站工作人員立即聯(lián)系老人的家人。半小時后，老太太的女兒趕到客運站接走了老人。他經(jīng)常家訪了解學生情況，和各族學生及貧困學生均能打成一片，為他們解決學習中的實際生活的困難。在工作中強調(diào)要師生互相尊重，互相支持，誠懇相待;使學生深刻懂得了在祖國大家庭的平等地位和實行民族區(qū)域自治的必要性和重要性，牢固樹立了各民族誰都離不開誰的思想。
在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教。及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校的一名年輕教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。
初中模范教師事跡材料篇十三
小姣是汝陽縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來，她愛事業(yè)，愛學生，愛親人，愛鄉(xiāng)親，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優(yōu)異的成績譜寫出了高尚的師德之光。
1992年8月蔡店鄉(xiāng)常嶺小學開學時教師不夠，村干部就找到小姣，她很高興地接受了任務，當上了一名每月才發(fā)70元工資的農(nóng)村代課教師。當時她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠，農(nóng)忙時她一個人從地里到家里，從家里到學校，起早貪黑，忙的不亦樂乎。鎖在屋里的孩子常常因饑餓鉆到鍋臺下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農(nóng)閑時抽空就看書學習，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書。
她是一名一線教師，多年來一直教一年級語文。當一名優(yōu)秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業(yè)解惑中，她結(jié)合小孩子的生理及習慣特征，積極探索，勇于實踐，虛心向同仁們學習，研究，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學，讓每一個孩子課堂上都有表現(xiàn)的機會。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋梁。
每一堂課，從教案到制作教具到手把手教學生認識教具，她都力爭做到精益求精。臺上10分鐘，臺下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質(zhì)量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，布置作業(yè)和單個輔導必須有針對性，必須讓家長盡到第二教師的責任。農(nóng)村受多方面因素的影響，家長們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長晚上跑到蘆老師家里或是電話討論，無意中達到了教學相長的目的。
一年級學生年齡小，依賴性強，好說好動哭鼻子甚至隨地大小便都會發(fā)生，因此每學期開學教師分班成了領導頭疼的大事。一年級孩子年齡小不懂事，家長走親戚不放心還得帶著，教室里經(jīng)?？瘴欢嗲矣绊懻w成績，這一切就成了許多老師不愿意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛護學生，孩子們書本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護和生活自理常識。家長走親戚時她就把孩子們帶到自己家里吃飯，同自己的兩個孩子一起玩耍。由于和家長們溝通的多，他們也樂意放心。
天有不測風云，正當蘆老師干勁十足的時候，2008年她的父親挖水窖時摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一并出現(xiàn)，20xx年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的娘家住在深山的一座孤坡上，弟媳癡呆還患有癲癇病，生了三個孩子。一家7口人老少憨癱。她檫干眼淚把父親接到家里伺候，利用星期天和節(jié)假日來回奔波40公里幫娘家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛煉了人，她硬是憑著堅定的信念和重復的勞動，一次次圓滿完成教學任務，她的學生的考試成績在全鄉(xiāng)30所小學中也一直名列前茅或者位居第一。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關系和干好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內(nèi)容。日常工作中，蘆老師尊重學生，嚴慈相濟，對表現(xiàn)好的學生多用贊美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都說她會哄孩子，其實每一個標點每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衛(wèi)生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。她得包容學生的胡鬧，還得給不講衛(wèi)生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷說老師好，她也總是笑瞇瞇地說你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學到的知識就多。蘆老師的教案寫的板板整整，給學生批改作業(yè)也從不馬虎。她常說圈圈點點無小事，改正糾錯費苦心，不能總是以閱了事。
人類不斷進步，知識不停更新。蘆老師在課余時間不斷閱讀教育報刊和書籍，不斷和老師們共同探討教學方法。她任學校語文教研組組長，積極組織活動總結(jié)經(jīng)驗教訓，使高低年級優(yōu)勢互補共同提高。辦板報建園地，寫總結(jié)寫論文，教研組活動搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發(fā)向上并茁壯成長，同時也很好地教育了自己的孩子。她的兩個孩子現(xiàn)在一個在北京大學讀研究生，一個在讀大二。鄉(xiāng)親們說蘆老師是好人有好報，孩子也爭氣。我們相信蘆老師心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做地更好更扎實！
初中模范教師事跡材料篇十四
___出生于19__年5月，19__年畢業(yè)于海拉爾師范學院物理系，中學一級教師，現(xiàn)從教14年整。在從事教育工作的14年中，一向站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在他的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是他的自律信條。參加工作以來，多次被評為鎮(zhèn)級、市級優(yōu)秀教師，20__年被授予市級青年崗位能手稱號，20__年被評為根河市第四屆中學教學能手，20__年被評為根河市首批初中物理學科帶頭人。
___20__至20__學年度擔任九年級物理教學工作和班主任工作。在工作中他熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛獵取各種知識，構成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟。在工作中，他深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自我的教育教學水平及教學管理水平。他抓住學校安排外出聽學習的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自我的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自我的課堂教學水平，努力構成自我的課堂教學風格。在教育教學工作中，他熱愛自我的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時光。并用心運用有效的工作時光做好自我分內(nèi)的工作。他以“團結(jié)、協(xié)作”的精神和同事們共同交流、互相學習、共同進步。
他在注意為人師表形象的同時十分重視對學生的全面培養(yǎng)。因為他深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，他把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在教育教學工作中，他用心參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓，虛心領會每次會議精神，并做好了會議筆記，在各種會議中認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。他深知要教育好學生，教師務必以自我的人格、行為去感染學生。在工作中，他用心、主動、勤勞、負責，絕對理解學校布置的各項工作，把學生教好。做為一名教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，他在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種潛力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生潛力發(fā)展的途徑。
在教學工作中，他始終認真鉆研現(xiàn)代教育教學理論，執(zhí)行黨的教育方針，遵循教育規(guī)律。每接手一屆學生，他都深入學生當中，從多方面了解學生，針對學生的特點，認真準備每一堂課，始終如一的進行教學，讓學生每上一堂課都有所獲。利用雙休日和寒假無償為學生輔導，指導學生的學習方法。把初中物理知識全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進，注重學生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造性，運用生動活潑的課堂教學方法，強調(diào)“以學為本，因?qū)W論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬。
訓練都是先教師做學法指導，然后由學生自我透過討論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自我分析、比較、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發(fā)展。透過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動，提高了教學質(zhì)量。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生都給予應得的關注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到很高的評價。許多在他人眼中的問題學生在他的面前變的陽光、用心向上。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩他們不僅僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的狀況，他總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自我的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放下，給時光，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)生幫忙后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。
___多年如一日的奮戰(zhàn)在教學一線，得到了學生的認可、家長的認可和學校領導的認可，是一名優(yōu)秀的教師。
初中模范教師事跡材料篇十五
在政治上，她忠于黨的教育事業(yè)，有高度的責任感，自覺服從學校、領導的分配，兢兢業(yè)業(yè)的工作，不敢有絲毫馬虎，全力以赴，做到精益求精。
在教學上，作為一名教師，不斷鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，深究新課程標準，注重全方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生因材施教。備好課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。培優(yōu)扶差，對后進生特殊照顧，屈膝談心，真誠地與之交朋友，激發(fā)學習興趣，樹立信心。完成兩輪高三教學，高考成績優(yōu)異。積極進取，在2009年被評為“鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”，“常州市教壇新秀”。
工作七年，她擔任了六年班主任，無論是事情繁瑣的高一，還是調(diào)皮惹事的藝術班，她都從來沒有抱怨過。2007年剛帶完高三，懷孕兩個多月的她，堅持帶完了下一屆學生的軍訓，烈日炎炎的八月，她沒有退縮，站不住了，搬張小凳坐在場地上，反應很重，吃一頓吐一頓，可她總是悄悄收拾了，繼續(xù)上了訓練場，學生們感動了，他們訓練從不偷懶，教官們感動了，他們說沒見過這樣的老師!2008年的8月，小孩才半歲的她又把孩子托付給了自己的老母親，參加了南京的暑期班主任培訓，電話中老母親發(fā)燒了，她好想請假回去，可母親對她說：沒事，我挺得?。∫痪湓捵屗裏釡I盈眶，她挺住了，沒有回去！連續(xù)帶了兩屆藝術班，藝術班的孩子總是調(diào)皮惹事，可她總是耐心的智慧的去解決，從不因為他們學習習慣差而失去希望。
2009年美術高考前夕，班級里發(fā)生了流感，看著學生一個個倒下去，她心急如焚，送學生去醫(yī)院看病，拿醋去畫室消毒，雖然她也感染了流感，可她總是每天去掛水掛完就回學校，她深知她是班級的主心骨，她倒下了，學生的意志就垮了；去南京美術高考，她怕學生找不到路，撐著雨傘在十字路口等候；天黑了有個學生迷了路，她打著電筒深一腳淺一腳去找，找著了，她開心的拉著學生的手，忘記了自己兩只鞋全濕了，12月份的雨冰冷了雙腳熱的卻是心?。?010年的盛夏，學生們懷揣著夢想走了，她說學生的夢想就是她的夢想！
她認為，干一行怨一行是干不好事情的，只有愛上自己的三尺講臺，愛上教師這份職業(yè)才能干好，也曾有過年輕人沖動的埋怨，這時她總是暗暗告誡自己：看看曾經(jīng)教過自己的老師吧，皺紋已經(jīng)爬上他們昔日紅潤的臉龐，白發(fā)已經(jīng)為他們刻上歲月的滄桑，可是，他們什么時候埋怨過？！沒有！那么，我還有什么理由埋怨，我應該更努力用無言的粉筆揮灑奉獻的春秋！