教案是教師在備課階段制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃，幫助教師有效組織教學(xué)活動。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，明確教學(xué)的重點和難點。在編寫教案時，你可以參考這些范文，并結(jié)合自己的實際情況進行改編和創(chuàng)新。
初中八年級語文昆明的雨教案篇一
1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)片段刻畫方法，并將各個片段進行組合連綴成篇。掌握片段組合的方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理，有中心的說話。培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
二.教學(xué)的重點和難點：
1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)片段刻畫方法，并將各個片段進行組合連綴成篇。
2.教學(xué)難點：掌握片段組合的方法。
三.課時安排：一小時。
【教學(xué)設(shè)計】。
作文是學(xué)生思想水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，它是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生人格理想的集中反映，它蘊藏著學(xué)生的真實情感。在作文教學(xué)中應(yīng)先幫學(xué)生建立情感系統(tǒng)，喚起學(xué)生對自己某種生活的回憶，激起相應(yīng)的情感體驗，使之產(chǎn)生不吐不快的強烈沖動。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能出使兒童的作文產(chǎn)生那些豐富多彩的思想、感情和詞語?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境、選取相關(guān)的話題，讓學(xué)生在寬松的氛圍中抒發(fā)自己的心聲，表達(dá)真實的思想，真正做到“我手寫我心”。
作文教學(xué)的一項重要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的寫作方法，學(xué)會相關(guān)的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫作水平。當(dāng)學(xué)生的情感被有效激發(fā)起來后，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技法，使學(xué)生有所收獲。
【教學(xué)過程】。
一、課堂導(dǎo)入。
師：進入初二后同學(xué)們有什么感受?學(xué)生紛紛談自己的感受，感覺好象越來越緊張忙碌。
師：假如你要與一位美國中學(xué)生通信，你將如何表現(xiàn)這緊張忙碌的一天呢?是不是要把整個一天的生活全部寫出來呢?學(xué)生表示可以選取一天中早晨、中午、晚上三個片段加以表現(xiàn)。如緊張的早晨、忙碌的中午、疲倦的晚上。
教師繼續(xù)引導(dǎo)：像緊張的早晨你是不是一定要把整個早晨全寫出來呢?學(xué)生表示可只進行片段的刻畫，表現(xiàn)出早晨上學(xué)的緊張。
教師引出課題：片段組合出佳篇。明確片段組合的含義。所謂片段組合就是根據(jù)文章的中心通過一定的角度選取幾個相關(guān)的片段進行刻畫表現(xiàn)。并舉柯達(dá)廣告的例子使學(xué)生對片段組合有更深的感性認(rèn)識。
進行片段選取的練習(xí)。教師：我國神六飛船載人飛行圓滿成功。假如讓你用片段組合的方法表現(xiàn)整個神六載人飛行，你選取哪幾個片段?學(xué)生表示可選取“發(fā)射----巡天----返回”這三個片段進行刻畫。
二、明確片段組合寫法的要領(lǐng)。
教師：我們同學(xué)感覺到初二生活的緊張忙碌，那么我們看看高三的師兄師姐們對高三生活又什么感受。出示例文《生活寫真》。學(xué)生仔細(xì)閱讀例文。
教師：作者對高三生活有什么感受?他是如何來表現(xiàn)的?(引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者截取片段的方法。)。
學(xué)生：作者覺得高三生活既緊張忙碌又有價值和意義。截取了三幅片段進行描繪加以表現(xiàn)。
教師：在第一幅片段中作者是如何表現(xiàn)早晨的緊張呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)片段刻畫的方法。)。
學(xué)生：作者選取上學(xué)這個片段進行細(xì)致的刻畫。
教師：三幅片段的順序能否調(diào)換?(引導(dǎo)學(xué)生意識到片段的組合應(yīng)按一定的順序進行。)。
學(xué)生：文章是按時間順序來寫的。
教師：片段與片段之間我們可以通過什么方法來銜接呢?(請學(xué)生注意片段之間的銜接、過渡)。
學(xué)生：文章是通過用鏡頭一、鏡頭二的方式進行。
教師進一步引導(dǎo)：除此以外還可以采用什么方法進行銜接?
學(xué)生：可采用小標(biāo)題的形式進行。
學(xué)生：
1、先要確定好文章的中心;。
2、要圍繞中心通過一定的角度選取片段;。
3、要對片段進行細(xì)致的刻畫;。
4、片段的安排要注意順序和銜接。
三、進行作文練習(xí)。
學(xué)生：有父母的愛、老師的愛、朋友的愛等。我們沐浴在愛的陽光中成長。
教師：對于父母的愛、老師的愛、朋友的愛分別可以選取哪些片段來表現(xiàn)。學(xué)生進行思考、交流。
引導(dǎo)學(xué)生自選一個角度進行片段刻畫訓(xùn)練。學(xué)生當(dāng)場作文。請部分學(xué)生進行全班交流，教師進行點評。
四、學(xué)習(xí)片段對比組合。
學(xué)生：最怕考試。
教師：是的，“分分分，學(xué)生的命根”，為什么這么說?
學(xué)生：考得不好……考得好…。
請同學(xué)分別想象考得好時和考得不好時的結(jié)果場景，進行口頭作文訓(xùn)練。
教師：通過這兩個截然不同的場景刻畫，可見分?jǐn)?shù)對我們同學(xué)是多么的重要。難怪說“分分分，學(xué)生的命根”。
五、小結(jié)。
教師：本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了片段組合式文章的寫法，生活有如一個萬花筒，五彩斑斕。如果我們能學(xué)會裁剪生活，經(jīng)常將生活的一個個片段放在一起來比較、把玩，我們會對生活有更深的領(lǐng)悟，同時我們會發(fā)現(xiàn)同一個片段與不同的片段放在一起會截然不同的效果，它是多么的有趣。從某種意義上說，寫作是一件快樂的事情，好玩的事情。希望同學(xué)們能早日領(lǐng)悟到生活的真諦，體會到寫作的樂趣。
【教學(xué)反思】。
從課上學(xué)生的反應(yīng)和課后聽課教師的評價來看，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，較為成功。究其原因主要有以下幾點：
1、在本節(jié)課中注意從學(xué)生的日常生活感受入手，選取話題，注意了對學(xué)生寫作動機的激發(fā)。由于話題貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，使學(xué)生有話可講，能以積極的態(tài)度投入到寫作訓(xùn)練之中去。
2、教學(xué)的主題鮮明，層次清晰，做到了“一課一得”。在本節(jié)課上緊緊圍繞“如何進行片段組合”這個中心逐層深入，使學(xué)生基本掌握了片段組合式作文的寫法要點。
3、范文引路，講練結(jié)合。在本節(jié)課上注重以范文引路，對范文進行深入分析，使學(xué)生對寫法要點有了感性的認(rèn)識，在訓(xùn)練時有了“描紅”的底子。在此基礎(chǔ)上，及時進行片段訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作能力得到提高。
反思本節(jié)課，還存在著以下的不足之處：
1、在課堂上，對學(xué)生的主體地位發(fā)揮還不夠充分。當(dāng)學(xué)生在進行作文交流后，僅是教師進行了點評，還可讓學(xué)生發(fā)表意見，進行評點，使得訓(xùn)練的效果得到進一步深化。
2、教師的追問意識不夠強烈。當(dāng)學(xué)生進行了片段的截取之后，教師沒有進一步追問一句“為何選取這個鏡頭”，沒有進一步引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。
初中八年級語文昆明的雨教案篇二
[教學(xué)目標(biāo)]：
知識與技能。
1.積累文言知識，掌握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象。
2.了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。
3.背誦短文，積累名言警句。
過程與方法。
1.反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。
2.學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達(dá)效果。
情感態(tài)度與價值觀。
教學(xué)重點：理清論證思路，把握說理方法。
教學(xué)難點：正確認(rèn)識“得道多助”的時代意義。
教學(xué)方法：1.誦讀法2.討論點撥法。
教具準(zhǔn)備：朗讀視頻。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
[教學(xué)要點]。
路，把握說理方法，延伸拓展，深化對文章觀點的理解。品味語言。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入新課：
講淮海戰(zhàn)役中民工支前導(dǎo)入：得民心者的天。
二、資料助讀：
孟子與《孟子》。
孟子，名，字，鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人，戰(zhàn)國時期、、。他是家思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期、主張以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子著書立說。是孟子及其弟子萬章等著，長于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴(yán)密，富有說服力和感染力，對后來散文的發(fā)展有很大影響。
三、朗讀課文，整體感知：
1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，注意把握字音及句子停頓。
2.聽了課文的朗讀，你知道怎么讀了嗎?關(guān)鍵是讀出文章的氣勢。那接下來就請同學(xué)們放聲朗讀吧!
3.學(xué)生齊讀課文，教師稍作朗讀指導(dǎo)。
四、譯讀課文，把握文意。
學(xué)習(xí)文言文朗讀是第一步，那么接下來第二步我們該做什么了。
呢?好，就請同學(xué)們以小組為單位自己翻譯課文，弄懂課文意思。不懂的做上符號，待會可以舉手提問。
1.學(xué)生自行翻譯課文，圈點勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。
2.小組討論，質(zhì)疑、解疑。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識。
五、研讀課文，理清論證思路，背誦課文：
1.本文的中心論點是什么?文章是如何逐層展開論證的?用了哪些論證方法?(學(xué)生同桌之間討論、交流。)。
明確：中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”。教師依據(jù)學(xué)生回答板書，形成背誦思路。
圍繞中心論點，連用兩個論據(jù)進一步論證。
六、討論課文論證的語言：邏輯嚴(yán)密、氣勢磅礴(對比、排比的運用)。
七、小結(jié):孟子借談作戰(zhàn)取勝的條件來闡明他的政治觀念。
他主張：國君要有仁德，施行仁政，才能治理好國家，讓國家長治久安。
初中八年級語文昆明的雨教案篇三
1、體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。
2、從文章中聯(lián)系實際感悟其中的真情。
3、學(xué)會關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。
領(lǐng)悟父親的情感與性格。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、給下面加點字注音。
凹凼（）尷尬（）煩躁（）涎水（）門檻（）。
啃（）黏性（）躥（）撬（）磕（）揩（）。
茬（）籌劃（）晌午（）微不足道（）大庭廣眾（）。
2、整體感知。
本文圍繞“”記敘了父親為而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困。
苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。表達(dá)作者對父親的贊美。
學(xué)習(xí)研討。
3、閱讀課文，思考討論下列問題，把握文意。
（2）、父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？
（3）、造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么？
4、討論下面問題。
（2）、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么解？
5、怎樣理解父親這個人物形象。
拓展學(xué)習(xí)。
6、比較一下，《臺階》與《背影》在命題立意上有何不同。
一課一得。
讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來。
初中八年級語文昆明的雨教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
1.掌握人物傳記的基本特點和寫法。
過程與方法。
2.學(xué)會寫簡單的人物傳記。
情感、態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察人物的能力，反映傳記人物積極向上的優(yōu)秀品格。
教學(xué)重點：學(xué)會寫簡單的人物傳記。
教學(xué)難點：學(xué)會剪裁材料突出人物個性。
教學(xué)課時：2課時，第一課時重在寫作指導(dǎo)，第二課時完成寫作，集體評議。
教學(xué)過程：
一、什么是傳記。
傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘;自述生平的，稱為“自傳”。
1.傳記要求真實。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是傳記作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。如《偉大的悲劇》，作者茨威格嚴(yán)格按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過合理的想象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘。
2.傳記重視細(xì)節(jié)。要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個細(xì)節(jié)，稍加點染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨特的氣質(zhì)。
3.從小傳入手。與一般的傳記相比，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物特點。如老舍先生的《著者略歷》一文。
二、例文引路感受特色。
母親小傳。
生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命八年級上冊第二單元《寫作學(xué)寫傳記》教案_文檔下載中，那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時纏著她，聽她講述過去的故事。
兒時軼事。
我的母親出生于××(填籍貫)。小的時候，家里還算富裕。但是因為那個時代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代，在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重，一般的家庭是不會讓女孩子讀書的，長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書，于是憑著韌性，始終在學(xué)校名列前茅，老師也不斷上門勸說，就這樣堅持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c高中。入學(xué)通知書已經(jīng)下來，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān)。
創(chuàng)業(yè)艱辛。
等到弟弟妹妹們都長大了，母親決定進城找工作。因為學(xué)歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員，營業(yè)員等工作。盡管每天工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理，也就在這時，她認(rèn)識了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，于是一年后他們結(jié)婚了，第二年，又迎來了我的出生。
三口之家。
母親告訴我，她懷我時，父親總是無微不至的照顧著她，后來干脆讓母親辭了工作，呆在家里休養(yǎng)。就這樣在××年11月8日的下午，我出生了。
我的出生，給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務(wù)就對著什么也不懂的我，依依呀呀地說個不停，給我唱歌謠，講故事，帶著我做“體操”，忙的不亦樂乎。守著我一點一點地長長、長胖，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進步，每一天都是那么的值得期待。她說這段時光是她最幸福的日子。
初中八年級語文昆明的雨教案篇五
1、從師生訪談的結(jié)果來看，了解課文結(jié)構(gòu)與敘事線索對學(xué)生來說并不難，關(guān)鍵在于對“臺階”的象征意義，即對父親的精神世界的了解。而要實現(xiàn)此目的，就要讓學(xué)生了解父親生活的那個時代的背景，了解那個時代的人們的思想。
2、父親想建造有九級臺階的新屋，其實是想獲取社會對他的尊重，這是一種心理需要。
教學(xué)目標(biāo)知識與技能。
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
2、理解“父親這個中國農(nóng)民形象。
3、掌握圍繞中心選材的寫法。
過程與方法：
1、用第三人稱復(fù)述課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。
情感態(tài)度與價值觀：感受父親追求社會地位、希望受人尊重的思想感情。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：
1、理解父親這個中國農(nóng)民的典型形象的特點及意義。
2、學(xué)習(xí)作者命題、立意、組織材料的寫法。
3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)過程。
二。預(yù)習(xí)交流﹝約5分鐘﹞。
1、以小組為單位，檢查預(yù)習(xí)課文清況。2.了解作者及作品情況。3.了解背景。
三。確定目標(biāo)。﹝約2分鐘﹞。
四。分組合作。﹝約8分鐘﹞。
五。展現(xiàn)提升﹝約15分鐘﹞。
六。穿插鞏固﹝約5分鐘﹞。
七。達(dá)標(biāo)測評﹝約5分鐘﹞。
入教導(dǎo)學(xué)。
抽查兩名學(xué)生的預(yù)讀情況，
出示小黑班題。讓其他學(xué)生參與組內(nèi)檢查，交流。
出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？
2他做了哪些造屋準(zhǔn)備工作？
3新屋造好后，父親怎樣了？。
4復(fù)述課文，感知父親形象。
檢查每一組的學(xué)習(xí)討論情況。
要求各組選出代表，展示本組學(xué)習(xí)成果，組與組比賽，評出優(yōu)勝組，教師適當(dāng)點評。檢查每一組的學(xué)習(xí)情況。
引導(dǎo)學(xué)生從小說角度再學(xué)課文，回答以下問題：
1、父親為什么覺得自家的臺階低？
2、臺階在父親心中意味著什么？
3、為什么父親造的是九級臺階？
4、為了這個愿望父親付出了哪些努力？
5、文中詳述造臺階時父親的興奮與幸福，意在表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？
出示測試題：
2、父親靠什么實現(xiàn)了目標(biāo)？
初中八年級語文昆明的雨教案篇六
1、朗讀詩歌，把握古體詩的特點，理解兩首詩歌內(nèi)容。
2、比讀詩歌，運用求同法讀懂詩歌，讀懂詩人，讀出自我。
唐代是古典詩歌的巔峰時期。唐詩中有四季變換的美好，有萬物歡騰的生機，有高山大川的壯麗，還有野草小花的頑強。我們今天學(xué)習(xí)的《唐詩二首》似乎與這些詩歌都不同。
（設(shè)計意圖：以兩位詩人格律詩中的名句導(dǎo)入，一方面是做課前熱身，讓學(xué)生快速進入課堂情境；另一方面，這些對仗的詩句為學(xué)生發(fā)現(xiàn)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》形式上的特點作以參照；其三，也與課末的主題相呼應(yīng)：詩歌可以描繪美、傳播美，還有更為重要的是關(guān)照民生，關(guān)注現(xiàn)實。）。
1、請同學(xué)們自由朗讀兩首詩歌，說說這兩首詩歌在形式上有哪些共同之處。可以從字句、押韻、平仄、表達(dá)方式等角度來說。
預(yù)設(shè)：
這兩首詩都很長，有很多句，不像格律詩一樣是四句或者八句。
這兩首詩押韻有變化，不固定。
這兩首詩每句中的字?jǐn)?shù)也不相同。有二言，三言，七言，九言。
這兩首詩都沒有對仗、平仄的限制。
這兩首詩都是古體詩，敘事詩。
（屏顯，共讀）。
與格律詩相比，古體詩句數(shù)沒有限制，可多可少，可奇可偶；各句字?jǐn)?shù)也沒有嚴(yán)格限制；用韻靈活，可以押平聲韻，也可以押仄聲韻，中途可以換韻；不講究平仄、對仗等?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》是古體詩中的歌行體，《賣炭翁》是樂府體。
2、結(jié)合課下注釋，快速了解詩意。
這兩首詩歌都是敘事詩，它們分別敘述了怎樣的故事？這兩個故事有哪些相同之處？
預(yù)設(shè)：
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》敘述了詩人所住的茅屋被肆虐的秋風(fēng)吹破，茅草橫飛，屋漏遇雨，長夜難眠的經(jīng)歷。
《賣炭翁》敘述了在終南山伐薪燒炭的老人，辛辛苦苦燒成的千余斤碳被宮里的太監(jiān)掠奪而去的事。
過渡：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所敘之事是詩人的親身經(jīng)歷，《賣炭翁》所敘之事是詩人的所見所聞。那么這兩個故事在內(nèi)容上有哪些相同之處？請大家再讀詩歌。
預(yù)設(shè)：
這兩個故事中人民生活都很悲慘。
兩個故事中都有一個可憐的老人。
兩個故事都揭露了現(xiàn)實的黑暗。
……。
3、兩首詩中都有一位老人形象，結(jié)合兩詩中具體的詞句，說一說哪位老人的遭遇更悲苦？請你為老人代言，用朗誦表現(xiàn)出其生活的悲苦。
小組討論、交流。朗讀，展示。
預(yù)設(shè)：
杜甫的遭遇更悲苦。他生活貧窮，住的是茅草屋，蓋的被子很破舊?！安剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂”，從“冷似鐵”“踏里裂”等細(xì)節(jié)描寫可以看出他生活窮苦。
杜甫的遭遇更悲苦。他的茅草屋被風(fēng)吹破，又遇上冷冷秋雨，長夜難眠，一家人生活無所依憑?！白越?jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”，這一內(nèi)心獨白透露出國家戰(zhàn)亂，生活無依的悲苦?！伴L夜”不僅僅是指這一個晚上，還有以后那些悲苦的漫漫歲月。
杜甫的遭遇更悲苦。他處于戰(zhàn)亂當(dāng)中，流離失所，在朋友的資助下好不容易蓋的茅屋又被吹破?！按差^屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”屋子破漏，秋雨不停不歇下得越來越大，屋里一定是又濕又冷。
賣炭翁更悲苦。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，由外貌描寫可以看出賣炭老人伐薪燒炭生活又臟又累，燒炭時間長。“蒼蒼”與“黑”形成對比，寫出賣炭翁年事已高，但為生存下去，還要辛苦勞作。
賣炭翁更悲苦?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，這一矛盾心理更凸顯老人悲慘的生活境況。
賣炭翁更悲苦?！耙卉囂?，千余斤”“半匹紅紗一丈綾”，他辛苦半年燒成的炭卻被宮里的宦官變相掠奪了。
（設(shè)計意圖：通過三次求同，引導(dǎo)學(xué)生逐步進入詩歌深層。第一次求同，意在發(fā)現(xiàn)兩首詩語言形式的特點，略處理；第二次求同，意在整體感知內(nèi)容，以橫向?qū)Ρ鹊姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生探尋發(fā)現(xiàn)的興趣，略處理；第三次求同，聚焦人物刻畫，深入詩歌品讀詞句，這一環(huán)節(jié)需精研細(xì)磨。）。
安史之亂爆發(fā)后，杜甫做了左拾遺，后因直言上諫被貶。他親眼見到戰(zhàn)亂和不合理的兵役帶給人民極大的苦難，看到關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。759年，他拋棄官職，攜帶家小逃荒輾轉(zhuǎn)到成都。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起一座草堂，過上暫時安定的生活。761年秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊他的茅屋，生活又陷入漂泊無著的狀態(tài)。
《賣炭翁》是為“苦宮市”而作?！翱鄬m市”，即人民以“宮市”為苦，“宮市”給人民帶來了苦難。“宮市”是指皇宮里需要的物品，派宦官到市場上去購買。但是，中唐時期“不復(fù)行文書，置白望（采購的宦官）數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱宮市，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨……率用值百錢物買人值數(shù)千物……名為宮市，其實奪之?！?BR> 預(yù)設(shè)：戰(zhàn)亂、災(zāi)荒讓百姓窮困潦倒，生活難以為繼，而統(tǒng)治階級的橫征暴斂、巧取豪奪更加重了人民的苦難。真正的盜賊是那些衣著光鮮的統(tǒng)治階級及其爪牙。
1、交替朗讀，比讀品悟。
師（低沉悲哀）：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
生齊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！
師（悲涼凄苦）：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
生齊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。
師：自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
生齊：嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷苦難的.杜甫，他想到的是______。
（屏顯）。
女：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
男：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
女：夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
男：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
女：一車炭，千余斤。
男：半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
身為官位的白居易，他看到的是_____________。
預(yù)設(shè)：
詩人站在茅屋門口，屋外是漫天的雨絲。遠(yuǎn)處隱約有更多破敗的茅屋，還有百姓在戰(zhàn)亂中死傷倒地的圖景。
詩人站在大雨中飄搖破敗的茅屋里，眼前浮現(xiàn)出一座座高大堅固的房屋。
……。
預(yù)設(shè)：
最無恥的買賣。
最卑鄙的掠奪。
最職業(yè)的諷喻。
最有力的控訴。
……。
（板書兩個標(biāo)題，過渡到下個環(huán)節(jié)）。
4、瀏覽鏈接材料，杜甫和白居易的筆下相同的是什么？
安得務(wù)農(nóng)息戰(zhàn)斗，普天無吏橫索錢?！鸥Α稌儔簟?。
安得壯士挽天河，凈洗甲兵長不用?！鸥Α断幢R》。
注釋：怎能得到強壯有力之士挽下銀河，把甲胄、兵器全部清洗，永不再用！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
安得萬里裘，蓋裹周四垠。溫暖皆如我，天下無寒人?！拙右住缎轮撇剪谩贰?BR> 心中為念農(nóng)?？啵锶缏勷噧雎??！拙右住缎轮凭c襖成感而有詠》。
誦讀。結(jié)合詩句簡析，思考兩位詩人關(guān)注的相同點。
小結(jié)：那一句句“安得”中，飽含著詩人對天下太平、人民安寧的祈盼；那一腔惦念里，充滿著對民生的關(guān)注、對百姓的悲憫。不管是為官還是為民，不管是身受苦難，還是衣食無憂，他們飽覽人民疾苦，體察人間冷暖，他們用文字吶喊、用文字為民請命；他們心里有大愛，眼中有民生，筆端流露出的是有良知的知識分子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
惟歌生民病，愿得天子知。未得天子知，甘受時人嗤?！拙右住都馁Z生》。
結(jié)課：唐詩中不僅有四季美景，不僅有閑情雅趣，還有對現(xiàn)實生活的關(guān)照，對民生疾苦的呼吁。正如蔣勛所說：
同學(xué)們，請把目光投注到更廣闊的社會生活當(dāng)中，看一看更多的人群，我們的身邊還有像農(nóng)民工、環(huán)衛(wèi)工、病弱衰老等生活艱難、悲苦的群體。希望你們心中有悲憫，筆下有民生，書寫有情懷的文字。
（設(shè)計意圖：課堂落點是詩人悲天憫人的情懷。這一環(huán)節(jié)通過三個步驟推進：運用對舉的方法給詩歌插圖、擬題，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的關(guān)注點、著力點；通過分角色比讀，引領(lǐng)學(xué)生感受詩人的悲憫情懷；拓展朗讀兩位詩人其他詩句，加深學(xué)生的對詩人情懷的認(rèn)知。）。
初中八年級語文昆明的雨教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：了解健康四大基石的內(nèi)容，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：健康四大基石的內(nèi)容。教學(xué)難點：培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。教學(xué)過程：
一、合理膳食。
1、合理膳食概括為：進食做到“。
一、二、三、四、五”。
2、具體內(nèi)容：“一”是每天喝一袋牛奶；
“二”是每天1000克到1500克碳水化合物，相當(dāng)于一斤到一斤半的主食。
“三”是三份高蛋白食物。
“四”是“有粗有細(xì)，不甜不咸，三四五頓，早餐不馬虎”?！拔濉笔敲刻鞌z入的蔬菜和水果不少于500克。
二、適量運動。
1、走路是世界上最好的運動。
2、步行做到“三五七”：“三”即最好一次三千米三十分鐘以上；“五”即一個星期最少運動5次；“七”即運動要適量。
三、戒煙限酒。
1、大量資料表明，吸煙越多的人患肺癌的危險性越大。
2、科學(xué)研究表明，適量飲低度酒有利于健康，但大量飲酒會傷肝。
四、心理平衡心理狀態(tài)對人的生活影響很大，如果你樂觀、積極地看世界，這世界很美好；如果你用悲觀消極的態(tài)度看世界，這世界很可怕。
五、總結(jié)：世界衛(wèi)生組織提出健康的四大基石：合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。國內(nèi)外流行病學(xué)研究指出，按照健康四大基石指導(dǎo)生活方式，可以使疾病減少，平均壽命延長。
第二課。
高血壓。
教學(xué)目標(biāo)：了解高血壓的臨床表現(xiàn)、發(fā)病原因以及預(yù)防措施。教學(xué)重點：高血壓的預(yù)防措施以及血壓的測量。教學(xué)難點：血壓的正確測量。教學(xué)過程：
一、危險的信號。
1986年北京市城區(qū)6~18歲中小學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果中，血壓高的占9.36%，這些學(xué)生中有的人很可能是將來患原發(fā)性高血壓的“后備軍”。
二、什么是高血壓。
1、高血壓是動脈血壓的持續(xù)性增高。
2、正常血壓與高血壓的對比數(shù)值。
三、青少年發(fā)生高血壓的原因。
1、遺傳因素：青少年高血壓表現(xiàn)出明顯的家庭聚集性。
2、膳食因素：鈉鹽攝入過多是高血壓發(fā)生的主要危險因素之一。
3、肥胖：肥胖學(xué)生中“血壓偏高”的檢出率是正常體重者的2~6倍。
4、體育鍛煉的影響：經(jīng)常進行體育鍛煉者的收縮壓明顯低于那些從不鍛煉的同齡者。
5、心理因素：考試緊張可使血壓升高。
四、青春期高血壓是怎么回事。
1、處于青春發(fā)育期的青少年，由于新陳代謝旺盛，生長發(fā)育迅速，增加了心血管的負(fù)擔(dān)。
2、高血壓的臨床表現(xiàn)。
五、怎樣防治高血壓。
1、養(yǎng)成低鹽飲食習(xí)慣。
2、控制體重。
3、不吸煙、不飲酒。
4、避免過度精神緊張。
5、定期測量血壓，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。
六、血壓的測量。
七、總結(jié)：許多人原發(fā)性高血壓的發(fā)病是從兒童、青少年時期開始的，那么預(yù)防也就要從兒童及青少年時期做起了。中學(xué)生預(yù)防高血壓最主要的是改變不良的生活方式，消除危險因素。
第三課。
動脈粥樣硬化。
教學(xué)目標(biāo)：了解動脈粥樣硬化的影響因素及預(yù)防手段。教學(xué)重點：預(yù)防手段。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式。教學(xué)過程：
一、動脈粥樣硬化的易患因素。
因素：高血脂、高血壓、肥胖、膳食不當(dāng)、情緒緊張等，也受遺傳因素的影響。
二、合理的營養(yǎng)是控制動脈粥樣硬化的主要手段。
1、以營養(yǎng)豐富的低脂食物來替代常規(guī)食譜中的高脂事物。
2、適當(dāng)?shù)牡椭⒌吞?、低膽固醇攝入，以降低血脂，減少肥胖。
3、多吃富含維生素c的蔬菜和水果。
4、適當(dāng)限制食糖量。
5、推薦食用一些營養(yǎng)豐富的低脂、高蛋白質(zhì)食物。
三、體育鍛煉可降低血脂。
適量運動可改善血液循環(huán)，提高心肺功能，減輕精神壓力。
四、總結(jié)：動脈粥樣硬化是一種動脈硬化性的血管疾病，也是冠心病、腦卒中的主要病理變化基礎(chǔ)，對成年人和老年人的健康和生命造成巨大危害。該病始發(fā)于兒童時期，因此，從兒童時期開始做好早期預(yù)防非常重要。
第四課。
糖尿病。
教學(xué)目標(biāo)：了解糖尿病的病因及預(yù)防措施。教學(xué)重點：青少年糖尿病預(yù)防措施。
教學(xué)難點：應(yīng)用預(yù)防措施，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、何謂糖尿病。
1、糖尿病是人體內(nèi)胰島素分泌不足而使葡萄糖代謝紊亂的一種慢性病。
2、主要癥狀：“三多一少”，即吃得多，喝得多，尿多和體重減輕。
二、糖尿病的病因及影響因素。
1、遺傳因素。
2、不良的飲食習(xí)慣。
3、肥胖。
三、兒童、青少年糖尿病的預(yù)防。
1、積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高免疫力，避免長期精神緊張憂慮，注意勞逸結(jié)合，防止感染性疾病的發(fā)生。
2、注意飲食衛(wèi)生，膳食結(jié)構(gòu)要合理，粗糧、細(xì)糧，葷、素搭配要合適。
3、控制飲食，防止肥胖。
4、保持心境開朗，排除心理障礙。
四、總結(jié)：糖尿病是當(dāng)今對人類第二殺手的疾病，對人體的危害僅次于癌癥。糖尿病的危害性并不在于它本身，而是來自它的并發(fā)癥。所以，作為青少年學(xué)生一定要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
第五課。
營養(yǎng)與健康。
教學(xué)目標(biāo)：了解人體需要的七大營養(yǎng)素。教學(xué)重點：介紹七大營養(yǎng)素。
教學(xué)難點：根據(jù)七大營養(yǎng)素合理安排膳食。教學(xué)過程：
一、什么是營養(yǎng)素。
營養(yǎng)素：食物中能夠被人體消化、吸收和利用的各種營養(yǎng)成分，叫做營養(yǎng)素。
二、七大營養(yǎng)素。
（一）蛋白質(zhì)。
1、蛋白質(zhì)的功能。
蛋白質(zhì)是一切生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人體細(xì)胞的重要組成部分，是人體組織更新和修補的主要原料。
2、蛋白質(zhì)和健康。
若長期缺乏蛋白質(zhì)，未成年人會生長發(fā)育停滯，貧血，智力發(fā)育差，視力下降。
（二）糖類。
1、糖類對人體主要的生理功能。
糖類主要作用是提供生理活動所需的能量，它提供的能量迅速又及時；糖類是構(gòu)成肌體的重要物質(zhì)。
2、糖類與健康。
缺乏將導(dǎo)致全身無力、疲乏，血糖含量降低，產(chǎn)生頭暈、心悸、腦功能障礙。
（三）脂肪。
1、脂肪對人體的生理功能。
2、脂肪和健康。
脂肪是重要的營養(yǎng)物質(zhì)，是構(gòu)成食物的基本部分。
（四）維生素。
維生素是人體必需的營養(yǎng)素，是維持人體正常物質(zhì)代謝和某些特殊生理功能不可缺少的低分子有機化合物。
（五）無機鹽。
1、鈣。
2、鐵。
3、碘。
4、鋅。
（六）水。
水是人體的重要組成部分。人體內(nèi)的各種生理活動，如新陳代謝等都需要水。水約占人體體重的65%，占血液的80%。
（七）食用纖維。
三、總結(jié)：合理的營養(yǎng)是人體健康的根本，食物是營養(yǎng)的來源。合理營養(yǎng)能夠促進人體的正常生長發(fā)育，提高工作、學(xué)習(xí)和從事各種活動的能力；否則，會影響人體的正常生長發(fā)育，降低人體的免疫能力，引起疾病，危害人體健康。
第六課。
合理膳食。
教學(xué)目標(biāo)：了解平衡膳食指南，掌握青少年的營養(yǎng)膳食結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：青少年膳食對營養(yǎng)要求的特點。教學(xué)難點：培養(yǎng)合理膳食的健康習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、什么是合理膳食。
合理膳食也就是合理營養(yǎng)或者平衡膳食。合理營養(yǎng)是根據(jù)各類營養(yǎng)的功用，合理地掌握膳食中各種食物的質(zhì)和量及比例搭配合理，并符合衛(wèi)生要求，使人體的營養(yǎng)生理需要與人體膳食攝入的各種營養(yǎng)物質(zhì)之間建立平衡關(guān)系。
二、平衡膳食指南。
1、中國居民平衡膳食寶塔。
底層是谷類食物；第二層是蔬菜和水果；第三層是禽肉、蛋、魚蝦構(gòu)成；第四層是奶類和豆類，提倡每日一杯牛奶；第五層是油脂類。
2、中國居民膳食指南。
三、合理安排一日三餐。
每人都要安排一日三餐，每餐的熱能分配以早餐占全日總熱能的30%，午餐占40%，晚餐占30%較合適。
四、青少年膳食對營養(yǎng)要求的特點。
1、飲食多樣化：合理營養(yǎng)對青少年健康成長及學(xué)習(xí)有著很重要的意義。
2、青少年每天必需的各類食物：糧食300~500克，肉、禽類100~200克，豆制品50~100克，蔬菜350~500克。
3、安排好一日三餐：符合生理功能和實際需要。
4、葷素搭配：葷素搭配不僅可以使人體所需要的營養(yǎng)成分齊全，相互得到補充，而且促進食欲，增進機體對營養(yǎng)素的吸收和利用。
5、參加體力勞動和體育活動，避免盲目節(jié)食。
五、總結(jié)：要保證合理營養(yǎng)，食物的品種應(yīng)盡可能多樣化，使熱量和各種營養(yǎng)素數(shù)量充足，比例恰當(dāng)，過度和不足都將造成不良后果。因此，做好食物搭配很重要，充分發(fā)揮食物中營養(yǎng)素的互補作用，提高其營養(yǎng)價值。
第七課。
營養(yǎng)不良。
教學(xué)目標(biāo)：了解營養(yǎng)不良的原因、表現(xiàn)及危害，及早預(yù)防營養(yǎng)不良。
教學(xué)重點：引起營養(yǎng)不良的原因，營養(yǎng)不良的危害。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防營養(yǎng)不良的意識。教學(xué)過程：
一、什么是營養(yǎng)不良。
1、營養(yǎng)素攝入不足。
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡。
二、營養(yǎng)不良的原因。
1、父母缺乏營養(yǎng)知識，家庭膳食結(jié)構(gòu)不合理，營養(yǎng)素攝入不平衡。
2、偏食、挑食、過多吃零食等不良飲食行為，導(dǎo)致熱量攝入低，優(yōu)良蛋白質(zhì)食物不足。
3、部分青少年盲目追求“形體美”，不恰當(dāng)?shù)毓?jié)食、減肥，攝入營養(yǎng)成分無法滿足人體的需要。
三、營養(yǎng)不良的表現(xiàn)。
1、消瘦。
2、體力下降。
3、水腫。
4、免疫功能降低。
5、合并其他營養(yǎng)素缺乏。
四、營養(yǎng)不良有什么危害。
1、營養(yǎng)狀況決定人的素質(zhì)。
2、營養(yǎng)不良給人的身體、智力發(fā)育和健康帶來重大損害。
3、營養(yǎng)不良給社會經(jīng)濟發(fā)展造成重大損失。
五、總結(jié)：據(jù)世界銀行調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)展中國家由于營養(yǎng)不良造成的智力發(fā)育障礙、勞動能力喪失、疾病等造成的直接經(jīng)濟損失，約占gdp總額的3%~5%。這不僅是經(jīng)濟上的損失，更是難以用數(shù)字計算的對人類本身、對家庭、社會和民族發(fā)展造成的損害。我們中學(xué)生一定要樹立健康的生活意識，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。
第八課。
肥胖。
教學(xué)目標(biāo)：了解肥胖的原因、危害以及有效的減肥方法。教學(xué)重點：肥胖的原因和減肥方法。教學(xué)難點：正確應(yīng)用科學(xué)的減肥方法。教學(xué)過程：
一、肥胖的原因。
1、單純是由于能量攝入過多而熱量消耗太少所致，稱為單純性肥胖。
2、由于遺傳基因的關(guān)系，稱為遺傳性肥胖。
3、由于神經(jīng)和內(nèi)分泌機能失調(diào)或代謝性疾病引起的，稱為繼發(fā)性肥胖。
二、肥胖的危害。
1、影響兒童生長發(fā)育。
2、導(dǎo)致呼吸困難。
3、肥胖的人比體重正常的人患脂肪肝、心血管疾病和某些腫瘤的危險性要大得多。
4、肥胖的孩子因為行動相對不靈活，容易產(chǎn)生自信心不足等心理上的問題。
三、怎樣的體重才是適宜的？
1、身高標(biāo)準(zhǔn)體重法。
2、指數(shù)法，常用bmi指數(shù)。
四、一個行之有效的科學(xué)減肥法。
1、適當(dāng)減少膳食熱能攝入量。
（1）高蛋白膳食：以鮮牛奶、雞蛋、瘦肉、魚、豆腐為主。（2）充足的維生素，豐富的食物纖維：蔬菜類、鮮豆類、瓜果類。
（3）低脂肪低糖。
（4）水分補充：可用礦泉水、白開水、菜湯補充。
2、加強運動（1）課程設(shè)置（2）運動量安排。
3、行為安排。
針對肥胖學(xué)生的行為特點，在減肥時要注意養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
五、總結(jié)：近年來，由于我國經(jīng)濟高速發(fā)展，人民的生活水平提高了，高熱量、高脂、高糖食物大量增加，加上膳食結(jié)構(gòu)不合理、體力活動量減少等原因，我國青少年的肥胖檢出率有大幅度增加的趨勢。減肥是一個長期過程，要有恒心，不能喪失信心，半途中斷就會前功盡棄。
第九課。
食物中毒。
教學(xué)目標(biāo)：了解食物中毒的特點及預(yù)防措施。教學(xué)重點：常見的食物中毒、預(yù)防措施。教學(xué)難點：正確應(yīng)用預(yù)防措施。教學(xué)過程：
一、食物中毒。
1、定義：攝入了含有有毒有害物質(zhì)的食品后，或者把有毒有害物質(zhì)當(dāng)作食品食用后引起的疾病。
2、原因：
（1）食物被病源微生物污染后，急劇繁殖產(chǎn)生大量活菌或毒素。（2）化學(xué)毒物污染了食品。
（3）食品本身在一定條件下含有天然有毒成分。（4）食品儲藏不當(dāng)產(chǎn)生毒素。（5）由于疏忽大意而誤買誤吃。
3、特點：突然發(fā)病，病人集中，在24小時左右連續(xù)出現(xiàn)大量病人；病人癥狀相似；病人有相同進食史；停食后不再出現(xiàn)新病例。
二、預(yù)防食物中毒，主要應(yīng)從以下幾方面做起。
（1）不要購買未經(jīng)衛(wèi)生檢疫的肉類食品，禁止食用病死禽畜肉。（2）生熟食品應(yīng)分別存放，加工時生熟食砧板要分開，以避免交叉污染。
（3）不喝生水，不吃不潔、腐爛變質(zhì)的食物。（4）不吃生的或未熟透的水產(chǎn)品。（5）養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。（6）一旦發(fā)現(xiàn)有人食物中毒，應(yīng)盡快將病人送到就近的醫(yī)院搶救。
三、常見的食物中毒。
（一）細(xì)菌性食物中毒。
1、主要特征。
2、預(yù)防措施。
（二）化學(xué)性食物中毒。
1、有機磷農(nóng)藥中毒。
2、亞硝酸鹽中毒。
（三）動植物性食物中毒。
1、四季豆中毒。
2、霉變甘蔗中毒。
3、河豚中毒。
四、總結(jié)：食物中毒損害青少年身體健康，在日常生活中要留意食物常識，注重食物衛(wèi)生，保障身體健康。
第十課。
缺鐵性貧血。
教學(xué)目標(biāo)：了解缺鐵性貧血對健康的影響及防治措施。教學(xué)重點：缺鐵性貧血的防治措施。
教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防缺鐵性貧血。教學(xué)過程：
一、什么是缺鐵性貧血。
缺鐵性貧血是指血液中的血紅蛋白濃度、紅細(xì)胞數(shù)和紅細(xì)胞比積低于正常值。是我國教育、衛(wèi)生部門確定的重點防治學(xué)生常見病之一。
二、缺鐵性貧血篩查標(biāo)準(zhǔn)。
12~14歲，男生正常值下限120g/l，女生正常值下限115g/l。15~17歲，男生正常值下限130g/l，女生正常值下限120g/l。
三、貧血對健康的影響。
1、造成體力下降，尤其缺乏持久性耐力。
2、導(dǎo)致注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)效率低下，成績不佳。
3、細(xì)胞免疫力下降，白細(xì)胞吞噬能力減退，易誘發(fā)感冒、氣管炎等上呼吸道感染。
四、貧血和智力。
貧血影響青少年的智力發(fā)展，這是由鐵對人體的生理機能影響所決定的。
五、如何防治缺鐵性貧血。
1、防治缺鐵性貧血首先要學(xué)會挑選富鐵食物。
2、雞蛋和牛奶營養(yǎng)豐富卻不是理想的補鐵食物。
3、傳統(tǒng)認(rèn)為的“補血”食物，也大多不具備良好的補鐵作用。
4、飯前吃一個西紅柿或喝一杯橙汁，能成倍增加對鐵的吸收。
5、以谷物為主且種類單調(diào)的膳食，因含大量磷酸、植酸和草酸，會防礙鐵的吸收。
6、補鐵時不能盲目增加膳食中的動物性食物成分。
7、防止缺鐵性貧血，還應(yīng)注意防止失血因素。
六、總結(jié)：青少年學(xué)生正處于生長發(fā)育的旺盛階段，容易因鐵攝入不足或其他原因引起體內(nèi)鐵儲備不足而導(dǎo)致缺鐵性貧血。缺鐵性貧血是我國教育、衛(wèi)生部門確定的重點防治學(xué)生常見病之一。
初中八年級語文昆明的雨教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.簡單了解王維。
2.講析詩歌，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象，能賞析頸聯(lián)。
3.背誦詩歌。
教學(xué)過程：
2.簡介王維：
王維(701-761)，字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》。
3.分析詩歌，理解王維的特定心境。
解題：使：出使;(王維)出使到邊塞。
學(xué)生讀詩。個讀+集體朗讀。
回答王維為什么出使?(用詩句中的詞回答)——問邊。
王維當(dāng)時的背景資料：開元二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照;而且，這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中所寫乃是因為負(fù)有使命。大約詩人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。
大漠孤煙直，長河落日圓。
五、六兩句寫景，境界闊大，氣象雄渾。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！?BR> 這一聯(lián)詩句由兩個畫面組成。
第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點生氣。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆。
“直”：《坤雅》：“古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜?！鼻迦粟w殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳。
另一個畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時刻啊!詩人只標(biāo)舉一個“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點。由于選取這樣一個視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗。
初中八年級語文昆明的雨教案篇九
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《青春舞曲》。
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點難點：
1、重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動。
（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動。
（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
（2課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。重點難點：
1、教學(xué)重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、教學(xué)難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、cd片（有關(guān)奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸钡奈淖帧D片資料或音像資料）。教學(xué)過程：
1、通過回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
討論關(guān)于奧運會的話題、關(guān)于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。（2）聽《共青團員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風(fēng)格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風(fēng)格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
5、即興表演舞蹈。跟著《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》的旋律即興做出舞蹈動作，體會不同節(jié)拍的節(jié)奏感覺。同時將課堂氣氛推向高潮。小結(jié)：鼓勵學(xué)生積極參與活動的態(tài)度。
課后記：選擇填表部分，多數(shù)學(xué)生填寫準(zhǔn)確。作業(yè)：用豎笛視奏《青春舞曲》。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動物狂歡節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點與難點：
1、歌曲：《小鳥，小鳥》重點：感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。
難點：注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。
2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、cd機、光盤。教學(xué)過程：
1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）。
2、采用聽唱法或時唱法學(xué)唱歌曲。
3、解決難點——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規(guī)律及其韻律。（可采用對比法進行教學(xué)（重點體驗有無休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。）。
4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽?。（可分組討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤的情況下教師應(yīng)以激勵法去評價學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。
7、欣賞《動物狂歡節(jié)》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結(jié)合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據(jù)此段音樂編一個故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）。
8、全班演奏《青春舞曲》。
小結(jié)：積極評價學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后記：在學(xué)吹豎笛方面要多鼓勵。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動物狂歡節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點與難點：
1、歌曲：《小鳥，小鳥》。
重點：感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。
難點：注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。
2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、cd機、光盤。教學(xué)過程：
1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）。
2、采用聽唱法或時唱法學(xué)唱歌曲。
3、解決難點——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規(guī)律及其韻律。（可采用對比法進行教學(xué)（重點體驗有無休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。）。
4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽?。（可分組討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤的情況下教師應(yīng)以激勵法去評價學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。
7、欣賞《動物狂歡節(jié)》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結(jié)合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據(jù)此段音樂編一個故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）。
8、全班演奏《青春舞曲》。
小結(jié)：積極評價學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后記：在學(xué)吹豎笛方面要多鼓勵。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹中國民間樂器。
2、音樂故事：楚漢相爭。
3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹八音樂器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識中國民間樂器。
2、通過音樂與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。
3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風(fēng)格特征。教學(xué)過程：
1、結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。
2、讓學(xué)生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽一遍。（播放vcd）。
3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。
（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風(fēng)格特點有什么不同？
（2）播放錄音。（vcd）。
（3）請學(xué)生回答問題，由教師補充。
（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。
4、欣賞弦樂合奏《十六版》。
（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產(chǎn)生年代等。（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風(fēng)格特點？（3）播放錄音。
（4）請學(xué)生回答問題，由教師補充。
小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻一份熱愛吧！
課后記：通過欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：
音樂欣賞：《行街》《小放驢》。
1、介紹中國打擊樂器。
2、音樂欣賞：《十番鑼鼓》。教學(xué)過程：
1、欣賞《行街》《小放驢》。
（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們在音樂風(fēng)格和曲調(diào)上有什么不同？（2）播放錄音。
（3）請學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。
（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區(qū)域、樂器組合、音樂風(fēng)格以及具有代表性的作品。
2、介紹中國打擊樂。
（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器的演奏方式。
（2）請學(xué)生來演奏，并用語言來描繪這些打擊樂器的不同音色。
（3）再學(xué)生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學(xué)生按照一定的節(jié)奏、強弱變化來演奏?？捎蓮姷饺鮼硌葑唷Ｒ蕴岣邔W(xué)生的興趣。
3、欣賞《十番鑼鼓》。
（1）講解《十番鑼鼓》的名字來由、流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。（2）播放錄音。小結(jié)：通過今天的講解，同學(xué)們初步了解了我國打擊樂器的流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。
課后記：如果有實物讓學(xué)生親自演奏會更好。
（第3課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)。
2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演。教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。
2、解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說明。
3、學(xué)打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風(fēng)》。
（1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。
（2）讓學(xué)生分別練習(xí)鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏制止熟練。（3）讓學(xué)生合練。
（4）也可讓學(xué)生互換樂器，以使學(xué)生熟悉各種樂器的演奏方法。
4、音樂表演：
（1）問：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應(yīng)注意哪些方面？（2）讓學(xué)生觀看戲曲節(jié)目，請學(xué)生留意演員的造型、角色以及表演。（3）請學(xué)生回答問題。
（4）將全體學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當(dāng)，一組學(xué)生用打擊樂伴奏。打擊樂的節(jié)奏可由教師設(shè)計，也可由學(xué)生設(shè)計。在表演時，兩組的學(xué)生可以對換表演。表演后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡單的評價，并互相交流感受，提出改進的意見。
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)，進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。課后記：興趣很高，但要把握分寸。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《青藏高原》。
2、欣賞：《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱《青藏高原》。
2、通過欣賞《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，結(jié)合演唱《青藏高原》，體會山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)。
3、學(xué)會區(qū)分二段體、三段體等曲式結(jié)構(gòu)的不同。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過唱歌、音樂欣賞來了解祖國的錦繡山川——青藏高原、太行山、黃土高坡、興安嶺，并且體會不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的音樂風(fēng)格。
2、唱歌《青藏高原》。
（1）結(jié)合觀賞青藏高原風(fēng)光的圖片，或者由教師范唱歌曲《青藏高原》，或播放該歌曲的錄音（錄像，或cdvcd）。（2）分三個部分跟錄音哼唱。a、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切份節(jié)奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，并引導(dǎo)學(xué)生對高亢的山歌風(fēng)格和遼闊的青藏高原風(fēng)光的聯(lián)想。b、由“是誰帶來遠(yuǎn)古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。引導(dǎo)學(xué)生用明朗親切的聲音來歌唱。頭兩句音調(diào)、節(jié)奏均比較平穩(wěn)，后兩句少有變化，尤其注意第二句“還有”的切分，“有”到“無”的八度跳進，以及第四局的后半拍起唱的節(jié)奏。c、由“哦，我看見”到“那可是青藏高原”。節(jié)奏比前寬廣舒展，旋律音調(diào)起伏幅度更大。尤其應(yīng)當(dāng)注意四三拍子、四四拍子中，二拍延長音的區(qū)別。結(jié)尾樂句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔。
（3）在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，將全曲連續(xù)演唱。進而分析該曲的曲式：帶銀子的二段體。
3、分析歌曲《太行頌》。
（1）介紹《太行頌》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對山西民歌風(fēng)格、頌歌特點的關(guān)注。（2）播放錄音。
（3）討論《太行頌》的山西民歌風(fēng)格、頌歌特點在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。
4、欣賞《黃土高坡》。
（1）介紹《黃土高坡》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對陜西民歌風(fēng)格的關(guān)注。（2）播放錄音。
（3）討論《黃土高坡》的山西民歌風(fēng)格、頌歌特點在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。
（4）啟發(fā)學(xué)生對該歌曲曲式結(jié)構(gòu)的注意，由引子和aba1三個段落構(gòu)成。并分析a段與b段的不同和相同之處，a段與a1段的相同和不同之處，進而分析它們之間在感情表達(dá)方面的區(qū)別。
5、欣賞《走上這高高的興安嶺》。
（1）介紹《走上這高高的興安嶺》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對內(nèi)蒙古蒙古族音樂風(fēng)格的關(guān)注。
（2）播放錄音。
（3）討論該歌曲的蒙古族音樂風(fēng)格在旋律音調(diào)、節(jié)奏方面的表現(xiàn)。
（4）分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：帶引子的二部曲式。并闡明b部復(fù)樂段的特征。
6、教師對以上四首歌曲在民族特色地方風(fēng)格、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)等方面的特點進行總結(jié)，兵器法學(xué)生填寫好教材第34頁下半頁的表格。
4、小結(jié)：這節(jié)課，通過欣賞和演唱，同學(xué)們對山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)有了新的體會。
課后記：學(xué)唱《青藏高原》的積極性較高。結(jié)尾可刪去。
（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《沂蒙山小調(diào)》。
2、聽樂、吟詩、賞畫：《蜀道難》《憶秦娥?婁山關(guān)》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用山東民歌演唱方法來演唱《沂蒙山小調(diào)》。
2、通過聽樂、吟詩、賞畫，啟發(fā)學(xué)生對《蜀道難》《憶秦娥?婁山關(guān)》不同音樂風(fēng)格（審美類型）的體驗。教學(xué)過程：
1、通過對前一課時教學(xué)內(nèi)容的回顧，引入本課時教學(xué)內(nèi)容的簡單介紹：繼續(xù)體驗音樂重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關(guān)。
2、唱歌《沂蒙山小調(diào)》。（1）結(jié)合觀賞沂蒙山風(fēng)光的圖片，播放《沂蒙山小調(diào)》的錄音（音響或cd、vcd）。（2）跟錄音哼唱。先學(xué)會安旋律、節(jié)奏要求準(zhǔn)確地歌唱。接著，模仿錄音重的風(fēng)格來演唱。
（3）啟發(fā)學(xué)生對“魚咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關(guān)系的分析。
3、聽樂、吟詩、賞畫《蜀道難》。
（1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩《蜀道難》。
（2）欣賞郭文景《交響樂?蜀道難》再現(xiàn)部；啟發(fā)學(xué)生對作品表現(xiàn)意境的體驗。
4、聽樂、吟詩、賞畫《憶秦娥?婁山關(guān)》。
（1）邊觀賞全山石《婁山關(guān)》油畫，邊朗誦毛澤東詞《憶秦娥?婁山關(guān)》。（2）欣賞田豐作曲的合唱《憶秦娥?婁山關(guān)》，啟發(fā)學(xué)生對引子、a段、b段音樂內(nèi)容的體驗。
5、小結(jié)：綜合比較《蜀道難》與《憶秦娥?婁山關(guān)》在音樂風(fēng)格（音樂審美類型）和中心意境方面的差別。啟發(fā)學(xué)生理解教材第37面下半頁的比較表。課后記：學(xué)生基本能把握《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格。
（第1課時）教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機、放像機。
2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。重點難點：
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。
2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。
3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。
4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。教學(xué)過程：
1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。
（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。
（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。
（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。
2、了解黑人多聲歌唱的特點。
（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。
（2）教師運用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱（3）啟發(fā)學(xué)生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。
3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。
（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。
（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。
（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。
（第1課時）教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機、放像機。
2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。重點難點：
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。
2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。
3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。
4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。教學(xué)過程：
1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。
（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。
（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。
（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。
2、了解黑人多聲歌唱的特點。
（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。
（2）教師運用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱（3）啟發(fā)學(xué)生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。
3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。
（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。
（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。
（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識電子樂器，了解其發(fā)聲原理。
2、欣賞——《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電聲樂器的發(fā)聲原理，認(rèn)識常見電聲樂器，能夠聽辯電聲樂器的音色。
2、通過教學(xué)能夠使學(xué)生隨錄音學(xué)會演唱歌曲《橄欖樹》，體會歌曲的詞曲關(guān)系。
3、對《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》等作品有一個基本了解。教學(xué)過程：
（一）看圖片和實物，認(rèn)識電子樂器。
1、師：同學(xué)們，我們今天要聽一些特別的樂器聲音，你們能夠辨別出它們是什么樂器嗎？
2、播放課前錄制的不同形式電子音樂片段。
3、檢查學(xué)生了解的情況。出示圖片加以說明。
4、引導(dǎo)學(xué)生看教科書上的圖片，回答問題。
5、師：電聲樂器不是通過物理振動發(fā)音，而是借助電能發(fā)聲，因而它們的發(fā)聲原理與常規(guī)樂器不同，音色獨具特色。教科書中的架子鼓不是電聲樂器，但是它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器，一般不用于常規(guī)樂器組合。
（二）欣賞。
1、《西班牙斗牛舞曲》。
（1）先放錄音，讓學(xué)生回答問題，了解學(xué)生對樂曲表現(xiàn)內(nèi)容的掌握情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲的節(jié)奏特點及情緒的轉(zhuǎn)換，借助圖片及有關(guān)西班牙斗牛的文字資料向?qū)W生介紹有關(guān)知識。
（3）請學(xué)生說說電子琴在性能上的特點（鍵盤樂器，自動伴奏系統(tǒng)，音色變換自由，攜帶方便等）。
2、《絲綢之路》主題音樂。
（1）清學(xué)生說說有關(guān)絲綢之路的故事?？纯唇炭茣系膱D片，分組討論用音樂手段表現(xiàn)有關(guān)絲綢之路題材的小設(shè)計等。
（2）聽錄音，感受樂曲的表達(dá)的情感。注意樂曲帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)。（3）說說電子合成器在表現(xiàn)音樂方面的特點。
3、《命運變奏曲》。
（1）通過聽錄音，感受電聲樂隊與鋼琴等真聲樂器的組合特點。說說其他有關(guān)這種組合的例子。
（2）比較欣賞貝多芬的《命運交響曲》（也可以對筆聽賞《月光奏鳴曲》，莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》、柴科夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），說說兩種演出版本的區(qū)別，以及聽后的感觸。
（3）背唱教科書中所選的貝多芬的《命運交響曲》的譜例片段。
4、《橄欖樹》。
（1）聽錄音，結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達(dá)的基本情感。
（2）說說電聲樂隊在演奏《橄欖樹》時的樂器組合以及樂曲的處理方式。（3）再次聆聽錄音，并隨錄音填詞跟唱。
（4）回答問題：樂曲中的反復(fù)及好起什么作用？你能說出這首作品演奏的順序嗎？
（三）總結(jié)。
（四）布置下節(jié)課提前準(zhǔn)備的材料。
1、將自己收集道德用電聲樂器演奏（或伴奏）的錄音資料帶到教室與其他同學(xué)交流。
2、嘗試翻譯英文歌詞。提醒學(xué)生注意在英文歌曲中有時為了法音的需要而常常會發(fā)生“合成詞”的現(xiàn)象。尋找有關(guān)奧運會的圖文材料。
3、準(zhǔn)備小合奏《新年好》的合奏方案。
4、根據(jù)教科書的提示，課外分小組完成“音樂工作站”中的錄制工作。課后記：學(xué)生對電子音樂比較感興趣。
（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞教學(xué)——《圣火》《雨林》。
2、器樂小合奏——《新年好》。
3、音樂工作站——《校園的一天》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，加深學(xué)生對電聲音樂的了解范圍，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中各種場所的電聲音樂基本狀況。
2、能夠了解電聲音樂用于奧運會等大型活動時的常規(guī)形式。
3、能夠利用常見的電聲樂器編排集體演出節(jié)目。
4、能夠利用常見的電聲設(shè)備制作有主題的音響片段。教學(xué)過程：
（一）欣賞。
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備的情況，并讓學(xué)生以小組為單位相互交流。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電聲音樂的基本常識，以及幾首有代表性的音樂作品。本節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。清同學(xué)門將課前準(zhǔn)備的材料展示出來。
2、欣賞《圣火》。
（1）討論解決課本中的幾個問題。（2）說說這首歌曲給你的感受。
3、欣賞《雨林》。
（1）先聽錄音，請學(xué)生說說所聽到的自然界的聲音（雷雨、鳥鳴、劉水等）。（2）說說這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂范疇。如何給這些音樂定位？（電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調(diào)音樂）。
4、交流同學(xué)們收集的電聲音樂。
參照教科書上的提示，說說這些音樂作品的社會意義。
（二）器樂小合奏——《新年好》。
1、根據(jù)教科書中《新年好》的旋律編配電子琴伴奏?？梢宰尳處煄椭鷺?biāo)出和弦，學(xué)生自己選擇伴奏音型、確定速度。
2、根據(jù)電子琴譜編配打擊樂器伴奏聲部。并進行分工排練。
3、按照教科書的提示進行合奏排練。
4、請女同學(xué)編排舞蹈動作。
5、全班合作表演，請教師（或同學(xué)幫助照相）。
（三）音樂工作站——《校園的一天》。
1、根據(jù)教師上節(jié)課的布置，請學(xué)生將錄制好的音響進行演示播放，并加以討論。
2、請各小組將本組的工作計劃（時間安排、人員分工等）、獨特的設(shè)計思想想全班做簡短匯報。
課后記：鼓勵學(xué)生積極參加活動的態(tài)度，肯定學(xué)生的成果。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十
2.理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。
3.把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。
4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。
5.理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。
教學(xué)重點。
把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點?。
理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
教具準(zhǔn)備。
多媒體cai課件、打印好的講義資料、投影儀。
教學(xué)流程設(shè)計。
一、導(dǎo)語?設(shè)計。
(背景音樂《愚公移山》)。
二、誦讀感知，整體把握。
l、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。
2、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。
教師提示閱讀要點：
(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
(3)新屋造好了，父親怎么樣?
學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知，補充，整理：
3.學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和心得。
學(xué)生的感知可能有：
(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第二人稱的寫法。
(3)文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。
(5)新臺階砌好后放鞭時，文親喜悅的神情描寫是非常個性的，很有特色。
4.合作研討。
學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。
(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?
(2)“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了?
(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?
(6)為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
教師點撥、明確：
(3)這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。
第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。
第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。
5.教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊。
6.變換人稱練習(xí)。
請學(xué)生速讀全文，試用第三人稱說說小說的故事梗概。
教師示例：
三、說話延伸。
四、課堂小結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
五、板書設(shè)計?：
“臺階高，屋主人的地位就相對高”
地尊要強老實厚道。
父親。
位重愚公移山的精神。
堅忍不拔的毅力。
九級臺階新屋。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十一
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
(譯文)水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉朝的陶淵明只愛菊花。自從唐朝以來，世上的人都喜愛牡丹。我只愛蓮花的從污泥里長出來卻不被沾染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖艷，它中間貫通，外部筆直而不彎曲，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，香氣散播到遠(yuǎn)處，更加清幽，筆直而潔凈地立在那里，人們可以在遠(yuǎn)處觀賞它，卻不可以靠近玩弄它呀。
我認(rèn)為菊花是花中隱居的人;牡丹，是花中富貴的花;蓮花，是花中的君子。唉!愛菊花的人，陶淵明之后就很少有聽聞了。愛蓮花的，像我一樣的還有什么人呢?喜愛牡丹的人，應(yīng)當(dāng)人很多了!
初中八年級語文昆明的雨教案篇十二
本節(jié)學(xué)習(xí)光的色散。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要光的反射、光的折射等知識為基礎(chǔ)，進一步學(xué)習(xí)因不同單色光折射本領(lǐng)不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象、三原色光和物體的顏色之謎。
學(xué)生在日常生活中見到過各種顏色，而對彩虹類的現(xiàn)象見之不多，對其成因較難理解。通過小組實驗、討論，交流，知道有復(fù)色光與單色光的區(qū)別，并嘗試解釋彩虹形成原因，體會三原色組合應(yīng)用，了解物體的顏色之謎。
本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)過程中的動手樂趣及學(xué)習(xí)活動中的實際操作，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力層次，感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法，感悟觀察、實驗、推理對形成概念和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要作用。
1、知識與技能。
（1）知道光的色散現(xiàn)象和原因。
（2）知道光的三原色。
（3）知道物體的顏色成因。
（4）初步學(xué)會觀察與光的色散有關(guān)的實驗現(xiàn)象。
2、過程與方法。
（1）經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實驗探究。
（2）感受色光混合的實驗過程。
（3）經(jīng)歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
（1）體驗色散的各種事實，了解尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
（2）體驗研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實驗過程，萌發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣，樹立尊重他人的意識。
重點：白光的色散、三原色光。
難點：色散的原因。
1、學(xué)生實驗器材：手電筒、裝有水的圓形燒瓶、三棱鏡、玻璃磚、彩色透明紙、三色陀螺、計算機等。
2、演示實驗器材：強平行光源、三棱鏡、教師制作的多媒體課件等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片。
本設(shè)計的內(nèi)容包括白光的色散、物體的顏色等兩部分內(nèi)容。
本設(shè)計的基本思路是：以關(guān)于彩虹傳說的flash動畫和探究小實驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生分組實驗討論、教師點撥為基本方法，引入白光的色散現(xiàn)象。通過“探究三原色光的混合”等學(xué)生實驗，建立“三原色光”的概念。最后通過“透明物體顏色的成因”和“不透明物體顏色的成因”等學(xué)生實驗和演示實驗，得到物體顏色的成因。
本設(shè)計要突出的第一個重點是白光的色散。方法是：可以結(jié)合多媒體課件和實驗現(xiàn)象兩方面信息加深學(xué)生的印象和理解。實施教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情景引入，利用傳說導(dǎo)入彩虹現(xiàn)象，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，并鼓勵他們利用現(xiàn)有的器材設(shè)法找到類似彩虹的彩色條紋，活動中讓學(xué)生在沒有框定的情況下以多種方法去探索尋找，從而全方位釋放學(xué)生的思維活動，體驗活動中的愉悅及成功的滿足感。緊接著在同學(xué)間交流中加強協(xié)作，擴大視野。通過播放錄像和動畫等多媒體信息讓學(xué)生了解白光的色散現(xiàn)象和原因。七彩光復(fù)合成白光的實驗對環(huán)境和實驗器材都要求很高，為能在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識這一現(xiàn)象，在課前可將這一實驗過程拍成錄像，教學(xué)時播放這段錄像信息資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，然后運用多媒體動畫解釋彩虹形成原因，作好知識的首尾呼應(yīng)。
本設(shè)計要突出的第二個重點是三原色光。方法是：先讓學(xué)生觀察電腦顯示屏，引入三原色光。然后通過感受三色陀螺（顏色比例不同）旋轉(zhuǎn)時的不同顏色，體會三原色的組合應(yīng)用。
本設(shè)計要突破的難點是對色散原因的理解。方法是：利用多媒體課件幫助學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)為直觀的圖像信息，以解決初中物理知識中沒有提及折射率概念、學(xué)生難以從理論上理解的問題。
本節(jié)課考慮到多媒體能為學(xué)生展現(xiàn)不能直接和明顯觀察到的實驗現(xiàn)象，提供生動活潑的直觀形象思維材料，且能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，故選其作為教學(xué)的主要手段。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十三
杠桿(一)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
(1)知道什么是杠桿;。
(2)理解支點、阻力、阻力臂、動力、動力臂。
過程與方法：通過舉例認(rèn)識杠桿，會分析杠桿的幾個概念。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究的樂趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：認(rèn)識杠桿。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
通過浮力的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了阿基米德是古希臘偉大的科學(xué)家，他在物理學(xué)方面的主要貢獻有兩項：浮力問題與杠桿平衡問題。阿基米德有句名言：“給我一個支點，我可以撬動地球。”
置疑：阿基米德說這句話的根據(jù)是什么?你認(rèn)為這可能嗎?
阿基米德用來撬動地球的工具就是杠桿，也就是這節(jié)課要研究的問題。
二、杠桿。
1、認(rèn)識杠桿。
要求學(xué)生觀察書上圖12-2-3：生活中的常見的杠桿。
要求學(xué)生舉出其他生活中的杠桿。
進行討論，找出圖中杠桿的共同特征——都繞一固定點轉(zhuǎn)動。
教師出示羊角錘，分析使用時有一固定點。
要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點。
得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬桿，叫杠桿。
“硬桿”指在力作用下不易發(fā)生形變的受力的桿狀物體，可以是直的也可是彎的，形狀也可以是各種各樣，可是方的、圓的等。
要求學(xué)生再舉其他例子。
例如：用來擰螺母的扳手可以使我們輕易地將螺母擰緊或擰松。
訂書機可以很方便地把紙裝訂在一起。
2、與杠桿有關(guān)的概念。
首先認(rèn)識杠桿的幾個概念。
支點(o)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。
動力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。
阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。
動力臂(l1)：支點到動力作用線的距離。
阻力臂(l2)：支點到阻力作用線的距離。
力臂是支點到力的作用線的距離，作力臂的步驟：(1)找準(zhǔn)支點;(2)沿力的方向作出力的作用線;(3)從支點向力的作用線畫垂線;(4)標(biāo)出力臂。
教師舉杠桿撬球的例子分析五個概念。
畫出杠桿撬球中的各種物理量。
支點是杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點，在分析支點時，我們可以假想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動，杠桿圍繞哪一點轉(zhuǎn)動，哪一點就是支點。如圖所示，我們假設(shè)杠桿在動力作用下做逆時針轉(zhuǎn)動，其中o點是不動的，所以o點就是支點。
力的作用線就是從力在杠桿上的作用點起，沿力的方向所畫的直線，如圖所示，動力的作用線是從a點起沿f1方向的直線。
從支點o向動力f1的作用線所畫的垂線就是動力臂l1，從支點o向阻力f2的作用線所畫的垂線就是阻力臂l2了。畫力臂實際上就是作一個點到一條線的垂線，只要把平面幾何中作“點到直線的距離”的方法遷移過來，就不難解決力臂作法這一難點。
必須明確：力臂是支點到力的作用線的垂直距離，而不是支點到力的作用點的距離，如圖所示中，不能把oa和ob作為動力臂和阻力臂。
例題：在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點、動力和阻力。
如：鍘刀、瓶蓋起子、獨輪車、鐵鍬等。
由4名學(xué)生分別畫出它們的動力臂和阻力臂，巡回指導(dǎo)，最后進行講評。
可選擇分析一些實際杠桿，如：抽水機、汽車剎車踏板、胳膊、縫紉機踏板等。
三、課堂小結(jié)。
認(rèn)識杠桿，并介紹了杠桿的幾個重要概念，學(xué)會分析生活中的杠桿。
四、實踐活動。
注意觀察生活中有哪些杠桿，試著分析它們的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。
五、板書：
第一節(jié)杠桿(一)。
杠桿：1、杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬桿，叫杠桿。
2、杠桿的幾個概念：
支點(o)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。
動力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。
阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。
動力臂(l1)：支點到動力作用線的距離。
阻力臂(l2)：支點到阻力作用線的距離。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十四
3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點）
4、體會作者化身一滴水經(jīng)過麗，介紹麗的新穎構(gòu)思。（難點）
一、導(dǎo)入新課
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、作者簡介
三、關(guān)于麗
四、整體感知
朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容
1、文章標(biāo)題有什么意義？
一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。
2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的？
具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海?！边@些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。
3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進行了三處介紹。
一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細(xì)的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？
六、據(jù)以上問題理清文章思路
第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過，重點是四方街。
七、拓展延伸
八、教學(xué)后記
初中八年級語文昆明的雨教案篇十五
1.感知文章內(nèi)容，掌握依據(jù)標(biāo)題提取信息、聚合句子研讀的方法。
2.學(xué)習(xí)作者抓現(xiàn)場特寫，敘述中夾議夾抒的寫作手法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一部分：談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，新中國成立以來，取得了輝煌的科技成就。從兩彈一星的研制成功，到“神舟”遨游太空，無不彰顯著我國的綜合國力，振奮著民族精神。科技的進步，凝聚著科學(xué)工作者的心血；大國的奇跡，由大國英雄一一創(chuàng)造。這節(jié)課，我們走進通訊《一著驚海天》，領(lǐng)略大國英雄創(chuàng)造大國奇跡的風(fēng)采。
第二部分：解析標(biāo)題初感知。
方法引領(lǐng)：速讀法，快速瀏覽課文，找到標(biāo)題相關(guān)段落，提取標(biāo)題相關(guān)信息，可以在書中做批注。
“一著”指：
為什么“驚海天”？
“海天”是航母艦載戰(zhàn)斗機的著艦環(huán)境，“一著”實際驚的是：
小結(jié)：文章的標(biāo)題很有特色，“一著”突出了事件震撼人心的力量，“驚”字表現(xiàn)出事件的非凡意義，“海天”畫面感強烈，實指“參觀的人們”，富有吸引力。提取標(biāo)題相關(guān)信息，可以幫助我們梳理文章內(nèi)容，快速把握重點內(nèi)容。
第三部分：咬文嚼字品“一著”
方法引領(lǐng)：精讀法，細(xì)讀第19自然段，關(guān)注段落中的修飾語、動詞、化用的詩句。
1.補全這一節(jié)文字，體會修飾語的作用。
一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤掛住了第二道阻攔索。剎那間，艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，停了下來。
預(yù)設(shè)：這一段的修飾語為航母艦載戰(zhàn)斗機的成功著艦的描寫增色不少?！绑@心動魄”概括了戰(zhàn)斗機成功著艦時的浩大聲勢，“震耳欲聾”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“疾如閃電”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”是疊詞，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的安全與平穩(wěn)，生動地寫出我國著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。
2.從括號中挑選合適的動詞，體會用詞的精準(zhǔn)。
驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪（碰、觸）到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地（掛、鉤）住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，（滑行、前行）數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地（站、停）了下來。
預(yù)設(shè)：這一段中的動詞選用非常精準(zhǔn)?！坝|”字有“碰”的意思，但程度輕，表現(xiàn)了艦載戰(zhàn)斗機碰到航母甲板上時輕巧靈活的形態(tài)；“掛”字體現(xiàn)出艦載戰(zhàn)斗機的尾鉤鉤到阻攔索后仍然有位置的移動，“鉤”字沒有這種表達(dá)效果；“滑行”表現(xiàn)出艦載戰(zhàn)斗機撤去動力后，依靠慣性滑動前進的情形，“前行”一般指人向前行走；“站”一般指人或隊伍在行進中停下來，抑或指車輛停留，所以最后一空選“?！薄?BR> 3.回讀上面的兩段文字，補上開頭的詩句，試析這兩句詩的表達(dá)效果。
預(yù)設(shè)：運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。
4.小結(jié)咬文嚼字品“一著”口訣：
這“一著”，真精彩，咬文嚼字品滋味：看動詞，真精準(zhǔn)，富有逼真動態(tài)美；修飾語，添勁道，生動形象情形描；詩句化用增氣勢，感染力強文采表。
第四部分：抽絲剝繭析“一驚”
方法引領(lǐng)：對比讀法，精選第3、4、22自然段中議論、抒情的語句，品析議論、抒情的表達(dá)效果。
1.比讀一：
這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。這更不是一次普通的降落。這是世界公認(rèn)的風(fēng)險的難題。
這是一次偉大的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。這是一次偉大的降落。這是世界公認(rèn)的風(fēng)險的難題。
明確：這兩組句子表達(dá)同樣一個意思，書中運用了否定句來表達(dá)。用“偉大”一詞形容航母艦載戰(zhàn)斗機上艦事件，語氣明確、強烈。但“這是世界公認(rèn)的風(fēng)險的難題”，成功與否尚未明確，所以，用否定句語氣靈活、緩和一些。再有，用否定句設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引出后面進一步的闡釋，家國情懷融入字里行間。
2.比讀二：
為了這一著，面對技術(shù)封鎖，有的人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；有的人頑強攻關(guān)，累倒在試驗場；有的人無怨無悔、默默奉獻……今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，我們很激動。
明確：同是排比句，疊用“多少人”，抒情味濃，感情和語氣步步加強。疊用“有的人”，只是幾種情況的的羅列，沒有抒情味；結(jié)尾用反問句，更加強了抒情的語氣，增強語言的感情色彩，富有力量，用肯定句則沒有這種效果。
3.小結(jié)。
抽絲剝繭析“一驚”口訣：
議論抒情點睛筆，讀者胃口被吊起：看議論，語氣緩，情懷藏在懸念里；看抒情，句式奇，激動情感在洋溢。抽絲剝繭析“一驚”，對比閱讀幫忙記。
第五部分：聚合語句識“人們”
方法引領(lǐng)：選讀法，整合描寫參觀群眾的語句，思考選讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟人們心情的變化，自然流暢的表述，可采用以下格式：我讀第句，我讀出了人們的。
1.朗讀聚合的語句，交流展示。
（1）“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。
（2）“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來。
（3）各個戰(zhàn)位上熱烈的掌聲，瞬間激活了所有人緊繃的神經(jīng)，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容。
（4）戰(zhàn)位上，許多人落淚了！他們說：“太讓人激動了！”
（5）“快點！快點！”有人向飛行甲板沖去。幾分鐘前還空空蕩蕩的飛行甲板，一下跑來了一大群人。
2.小結(jié)：
這里參觀的人們——。
充滿期待，期待航母艦載戰(zhàn)斗機成功著艦；
熱切向往，向往強軍夢想一朝得圓；
熱情迎接，迎接勝利的笑容燦爛綻放；
激動釋放，釋放揪心的強軍之夢的難言之痛；
緊緊擁抱，擁抱創(chuàng)造奇跡的大國英雄；
深情留念，留念大國英雄創(chuàng)造奇跡的定格瞬間。
當(dāng)我們的心與觀眾的心通過文字的橋梁緊緊相連，我們才會明白航母艦載戰(zhàn)斗機成功著艦的非凡意義，我們才會深刻意識到：大國的奇跡，由大國英雄來創(chuàng)造。
第六部分：三言兩語論英雄。
方法引領(lǐng)：拓展讀，閱讀大國英雄戴明盟的經(jīng)歷與榮譽，評論大國英雄的風(fēng)范。
1.閱讀下面的材料，各抒己見，以“大國英雄具有的風(fēng)范”句式交流。
被選派前往俄羅斯學(xué)習(xí)艦載機著艦技術(shù)。
的《寧波日報》報道，戴明盟來自東海艦隊“海空雄鷹團”，曾任一大隊大隊長。
2011月23日，中國航母艦載機殲-15當(dāng)天上午降落在遼寧艦甲板上，由飛行員戴明盟首降成功，這是中國航母發(fā)展的一個標(biāo)志性事件。
海軍艦載航空兵某部正式成立戴明盟先后出任該部副部隊長、部隊長。
12月27日，獲得第__屆航空航天月桂獎“英雄無畏獎”。
2.小結(jié)：
大國英雄具有的風(fēng)范。
心虔志誠。
中流擊楫。
補天浴日。
負(fù)重致遠(yuǎn)。
頭角崢嶸。
……。
大國崛起，呼喚英雄，鍛造英雄；大國英雄，創(chuàng)造奇跡，鑄就輝煌。中國已經(jīng)進入需要英雄式擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代?！皺C遇前所未有，挑戰(zhàn)前所未有”。如何在機遇和挑戰(zhàn)中實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是全體國民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。沿著英雄的足跡前行，我們無悔今生！
第七部分：結(jié)束課堂。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十六
1、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。
2、領(lǐng)會本文表達(dá)鮮明觀點的特色。
3、體味口語的特點和本文感彩強烈的語言。
感嘆句和修辭方法的運用。
領(lǐng)會聞先生為真理、正義獻身的偉精神。
一、導(dǎo)入新課：
什么是演講？你聽過演講嗎？
這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、給下列加點的字注音：（學(xué)生上黑板完成）。
卑劣xx誣蔑xx卑鄙xx離間xx蠻橫xx賦予xx。
2、解釋下列詞語：
（1）卑劣：卑鄙惡劣。
（2）誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。
（3）蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。
（4）挑撥離間：搬弄口舌，引起爭端，使互相猜忌而離散。
3、介紹作者聞一多：（由學(xué)生多人補充完成）。
聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運動中，積極參加學(xué)生運動。1922年7月赴美留學(xué)。年底出版與梁實秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。1925年5月回國，曾在北京藝術(shù)?？茖W(xué)校、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等學(xué)校任教。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩集《死水》。還著有《神話與詩》、《楚辭補校》，1944年加入中國民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會上，憤怒斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。
4、時代背景。（由學(xué)生多人補充完成）。
李公樸先生是一位的愛國民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨妄圖篡奪勝利果實，實行統(tǒng)治，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。國民黨瘋狂地民主運動。1946年2月，重慶發(fā)生“校場口事件”，重慶各界人士在校場口集會慶祝政治協(xié)商會議的召開，國民黨特務(wù)搗毀會場，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。國民黨對李先生又恨又怕。7月11日晚十時許，李公樸先生在回家途中被國民黨特務(wù)用無聲暗殺。
聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會。出席這次追悼大會的教授，就聞先生一人。聞先生不避危險，置個人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會，決心像老戰(zhàn)友李公樸一樣，為爭取民主和平，反對和內(nèi)戰(zhàn)而堅決斗爭。聞先生面對會場上特務(wù)的兇焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛國民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個小時，就被特務(wù)用無聲暗殺了，他把自己的生命獻給了爭取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。
三，整體感知，聽錄音感受課文魅力。給課文劃分段落。
第一部分（第1～3段）痛斥國民黨暗殺李公樸先生是“歷最卑劣最無恥”的罪惡行徑，嚴(yán)責(zé)敵人造謠誣蔑的無恥伎倆和險惡用心，贊揚李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平而勇敢斗爭的偉大精神。
第二部分（4、5段）剖析的虛弱本質(zhì)，闡述必敗，人民必勝、真理永存的歷史規(guī)律，鼓舞人民的斗志。
第三部分（6～12段）號召昆明青年、昆明人民發(fā)揚云南的光榮愛國傳統(tǒng)，堅持正義，維護真理，完成爭取民主和平的歷史任務(wù)，表明自己要像李公樸先生一樣為了正義、真理雖殞身不恤的堅貞意志。
四、深入研究，共同探討。
教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。
1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？
2、聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？
3、與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？
4、作者是怎樣揭露的虛弱本質(zhì)，指出的末日來臨的？
揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕。
指出——末日來臨：完了、快完了。
5、聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。
明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷沒有一個反勢力是不被人民毀滅的。
6、聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？
我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！
歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！
7、文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭決心？
表達(dá)——自己的決心：義無反顧，隨時準(zhǔn)備獻身。
五、研討寫作特色：
討論提示：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。
這樣的特色是怎樣形成的呢？
討論提示：對進步力量和對講的話，語氣和措詞的感彩截然不同。
2、在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問句和反問句，有助于表達(dá)強烈的思想感情。
這篇講演詞運用了40多個感嘆號，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽眾，造成了使之越來越分明、越來越強烈的效果。設(shè)問、反問及反復(fù)和排比等修辭格的綜合運用也ww是這篇講演詞的一大特點。這些修辭格的綜合運用，使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過程中，從而不斷地涌動和撞擊，達(dá)到強烈的共鳴。這篇講演詞具有極強的表現(xiàn)力量。
3、在講演中人稱的不斷變換，對表達(dá)講演者的思想感情起了有力的配合作用。
對敵人用“你們”，對正義力量用“我們”，愛憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開面對面地交鋒。
4、短句較多，語言口語化。
口語又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時口頭使用的語言，它的特點是詞匯大眾化，句式簡短，少用關(guān)聯(lián)詞語。演講多用口語。
5、飽含激情的語句。
講演詞的開頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因為它能否吸引聽眾和能否達(dá)到講演目的的關(guān)鍵。該文的開頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對此應(yīng)認(rèn)真體會琢磨，并逐步學(xué)會善于選取恰當(dāng)?shù)恼Z句作為講演的精妙結(jié)尾！
六，拓展延伸。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十七
知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。
重點難點：領(lǐng)悟父親的情感與性格。
策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。
教時：2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)。
二、整體感知。
1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什麼?
臺階高，就意味著，屋主人的地位高。
2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?
造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。
(其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。)。
聯(lián)系本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。
3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?
(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)。
每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什麼?
詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要。
詳寫。(這個問題，好學(xué)生可以回答出來。)。
5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)。
6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色?
(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。
7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。
8、其實，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分?(這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。
9、你看都羅嗦了些什麼?
1)、來歷——體壯如牛，(與后面，閃了腰作對比。)。
2)、粗糙——經(jīng)濟條件差。
3)、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。
4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。
10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?
當(dāng)然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。
11、具體來理解兩個句子：
一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。
2)、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。
新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
13、那麼這樣做值嗎?
學(xué)生談自己的價值觀。
14、理解父親這個人物形象。
父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。
15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。
一、從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。
二、完成課后習(xí)題。
三、拓展延伸。
板書設(shè)計：
臺階。
李森祥。
造新屋。
非常要強老實厚道不甘人后。
教學(xué)后記：《臺階》一文的學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到父親的情感與性格，課文難點得到了突破。學(xué)生的朗讀意思和能力也有了一定程度的提高。
初中八年級語文昆明的雨教案篇一
1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)片段刻畫方法，并將各個片段進行組合連綴成篇。掌握片段組合的方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理，有中心的說話。培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
二.教學(xué)的重點和難點：
1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)片段刻畫方法，并將各個片段進行組合連綴成篇。
2.教學(xué)難點：掌握片段組合的方法。
三.課時安排：一小時。
【教學(xué)設(shè)計】。
作文是學(xué)生思想水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，它是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生人格理想的集中反映，它蘊藏著學(xué)生的真實情感。在作文教學(xué)中應(yīng)先幫學(xué)生建立情感系統(tǒng)，喚起學(xué)生對自己某種生活的回憶，激起相應(yīng)的情感體驗，使之產(chǎn)生不吐不快的強烈沖動。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能出使兒童的作文產(chǎn)生那些豐富多彩的思想、感情和詞語?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境、選取相關(guān)的話題，讓學(xué)生在寬松的氛圍中抒發(fā)自己的心聲，表達(dá)真實的思想，真正做到“我手寫我心”。
作文教學(xué)的一項重要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的寫作方法，學(xué)會相關(guān)的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫作水平。當(dāng)學(xué)生的情感被有效激發(fā)起來后，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技法，使學(xué)生有所收獲。
【教學(xué)過程】。
一、課堂導(dǎo)入。
師：進入初二后同學(xué)們有什么感受?學(xué)生紛紛談自己的感受，感覺好象越來越緊張忙碌。
師：假如你要與一位美國中學(xué)生通信，你將如何表現(xiàn)這緊張忙碌的一天呢?是不是要把整個一天的生活全部寫出來呢?學(xué)生表示可以選取一天中早晨、中午、晚上三個片段加以表現(xiàn)。如緊張的早晨、忙碌的中午、疲倦的晚上。
教師繼續(xù)引導(dǎo)：像緊張的早晨你是不是一定要把整個早晨全寫出來呢?學(xué)生表示可只進行片段的刻畫，表現(xiàn)出早晨上學(xué)的緊張。
教師引出課題：片段組合出佳篇。明確片段組合的含義。所謂片段組合就是根據(jù)文章的中心通過一定的角度選取幾個相關(guān)的片段進行刻畫表現(xiàn)。并舉柯達(dá)廣告的例子使學(xué)生對片段組合有更深的感性認(rèn)識。
進行片段選取的練習(xí)。教師：我國神六飛船載人飛行圓滿成功。假如讓你用片段組合的方法表現(xiàn)整個神六載人飛行，你選取哪幾個片段?學(xué)生表示可選取“發(fā)射----巡天----返回”這三個片段進行刻畫。
二、明確片段組合寫法的要領(lǐng)。
教師：我們同學(xué)感覺到初二生活的緊張忙碌，那么我們看看高三的師兄師姐們對高三生活又什么感受。出示例文《生活寫真》。學(xué)生仔細(xì)閱讀例文。
教師：作者對高三生活有什么感受?他是如何來表現(xiàn)的?(引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者截取片段的方法。)。
學(xué)生：作者覺得高三生活既緊張忙碌又有價值和意義。截取了三幅片段進行描繪加以表現(xiàn)。
教師：在第一幅片段中作者是如何表現(xiàn)早晨的緊張呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)片段刻畫的方法。)。
學(xué)生：作者選取上學(xué)這個片段進行細(xì)致的刻畫。
教師：三幅片段的順序能否調(diào)換?(引導(dǎo)學(xué)生意識到片段的組合應(yīng)按一定的順序進行。)。
學(xué)生：文章是按時間順序來寫的。
教師：片段與片段之間我們可以通過什么方法來銜接呢?(請學(xué)生注意片段之間的銜接、過渡)。
學(xué)生：文章是通過用鏡頭一、鏡頭二的方式進行。
教師進一步引導(dǎo)：除此以外還可以采用什么方法進行銜接?
學(xué)生：可采用小標(biāo)題的形式進行。
學(xué)生：
1、先要確定好文章的中心;。
2、要圍繞中心通過一定的角度選取片段;。
3、要對片段進行細(xì)致的刻畫;。
4、片段的安排要注意順序和銜接。
三、進行作文練習(xí)。
學(xué)生：有父母的愛、老師的愛、朋友的愛等。我們沐浴在愛的陽光中成長。
教師：對于父母的愛、老師的愛、朋友的愛分別可以選取哪些片段來表現(xiàn)。學(xué)生進行思考、交流。
引導(dǎo)學(xué)生自選一個角度進行片段刻畫訓(xùn)練。學(xué)生當(dāng)場作文。請部分學(xué)生進行全班交流，教師進行點評。
四、學(xué)習(xí)片段對比組合。
學(xué)生：最怕考試。
教師：是的，“分分分，學(xué)生的命根”，為什么這么說?
學(xué)生：考得不好……考得好…。
請同學(xué)分別想象考得好時和考得不好時的結(jié)果場景，進行口頭作文訓(xùn)練。
教師：通過這兩個截然不同的場景刻畫，可見分?jǐn)?shù)對我們同學(xué)是多么的重要。難怪說“分分分，學(xué)生的命根”。
五、小結(jié)。
教師：本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了片段組合式文章的寫法，生活有如一個萬花筒，五彩斑斕。如果我們能學(xué)會裁剪生活，經(jīng)常將生活的一個個片段放在一起來比較、把玩，我們會對生活有更深的領(lǐng)悟，同時我們會發(fā)現(xiàn)同一個片段與不同的片段放在一起會截然不同的效果，它是多么的有趣。從某種意義上說，寫作是一件快樂的事情，好玩的事情。希望同學(xué)們能早日領(lǐng)悟到生活的真諦，體會到寫作的樂趣。
【教學(xué)反思】。
從課上學(xué)生的反應(yīng)和課后聽課教師的評價來看，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，較為成功。究其原因主要有以下幾點：
1、在本節(jié)課中注意從學(xué)生的日常生活感受入手，選取話題，注意了對學(xué)生寫作動機的激發(fā)。由于話題貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，使學(xué)生有話可講，能以積極的態(tài)度投入到寫作訓(xùn)練之中去。
2、教學(xué)的主題鮮明，層次清晰，做到了“一課一得”。在本節(jié)課上緊緊圍繞“如何進行片段組合”這個中心逐層深入，使學(xué)生基本掌握了片段組合式作文的寫法要點。
3、范文引路，講練結(jié)合。在本節(jié)課上注重以范文引路，對范文進行深入分析，使學(xué)生對寫法要點有了感性的認(rèn)識，在訓(xùn)練時有了“描紅”的底子。在此基礎(chǔ)上，及時進行片段訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作能力得到提高。
反思本節(jié)課，還存在著以下的不足之處：
1、在課堂上，對學(xué)生的主體地位發(fā)揮還不夠充分。當(dāng)學(xué)生在進行作文交流后，僅是教師進行了點評，還可讓學(xué)生發(fā)表意見，進行評點，使得訓(xùn)練的效果得到進一步深化。
2、教師的追問意識不夠強烈。當(dāng)學(xué)生進行了片段的截取之后，教師沒有進一步追問一句“為何選取這個鏡頭”，沒有進一步引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。
初中八年級語文昆明的雨教案篇二
[教學(xué)目標(biāo)]：
知識與技能。
1.積累文言知識，掌握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象。
2.了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。
3.背誦短文，積累名言警句。
過程與方法。
1.反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。
2.學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達(dá)效果。
情感態(tài)度與價值觀。
教學(xué)重點：理清論證思路，把握說理方法。
教學(xué)難點：正確認(rèn)識“得道多助”的時代意義。
教學(xué)方法：1.誦讀法2.討論點撥法。
教具準(zhǔn)備：朗讀視頻。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
[教學(xué)要點]。
路，把握說理方法，延伸拓展，深化對文章觀點的理解。品味語言。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入新課：
講淮海戰(zhàn)役中民工支前導(dǎo)入：得民心者的天。
二、資料助讀：
孟子與《孟子》。
孟子，名，字，鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人，戰(zhàn)國時期、、。他是家思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期、主張以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子著書立說。是孟子及其弟子萬章等著，長于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴(yán)密，富有說服力和感染力，對后來散文的發(fā)展有很大影響。
三、朗讀課文，整體感知：
1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，注意把握字音及句子停頓。
2.聽了課文的朗讀，你知道怎么讀了嗎?關(guān)鍵是讀出文章的氣勢。那接下來就請同學(xué)們放聲朗讀吧!
3.學(xué)生齊讀課文，教師稍作朗讀指導(dǎo)。
四、譯讀課文，把握文意。
學(xué)習(xí)文言文朗讀是第一步，那么接下來第二步我們該做什么了。
呢?好，就請同學(xué)們以小組為單位自己翻譯課文，弄懂課文意思。不懂的做上符號，待會可以舉手提問。
1.學(xué)生自行翻譯課文，圈點勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。
2.小組討論，質(zhì)疑、解疑。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識。
五、研讀課文，理清論證思路，背誦課文：
1.本文的中心論點是什么?文章是如何逐層展開論證的?用了哪些論證方法?(學(xué)生同桌之間討論、交流。)。
明確：中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”。教師依據(jù)學(xué)生回答板書，形成背誦思路。
圍繞中心論點，連用兩個論據(jù)進一步論證。
六、討論課文論證的語言：邏輯嚴(yán)密、氣勢磅礴(對比、排比的運用)。
七、小結(jié):孟子借談作戰(zhàn)取勝的條件來闡明他的政治觀念。
他主張：國君要有仁德，施行仁政，才能治理好國家，讓國家長治久安。
初中八年級語文昆明的雨教案篇三
1、體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。
2、從文章中聯(lián)系實際感悟其中的真情。
3、學(xué)會關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。
領(lǐng)悟父親的情感與性格。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、給下面加點字注音。
凹凼（）尷尬（）煩躁（）涎水（）門檻（）。
啃（）黏性（）躥（）撬（）磕（）揩（）。
茬（）籌劃（）晌午（）微不足道（）大庭廣眾（）。
2、整體感知。
本文圍繞“”記敘了父親為而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困。
苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。表達(dá)作者對父親的贊美。
學(xué)習(xí)研討。
3、閱讀課文，思考討論下列問題，把握文意。
（2）、父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？
（3）、造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么？
4、討論下面問題。
（2）、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么解？
5、怎樣理解父親這個人物形象。
拓展學(xué)習(xí)。
6、比較一下，《臺階》與《背影》在命題立意上有何不同。
一課一得。
讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來。
初中八年級語文昆明的雨教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
1.掌握人物傳記的基本特點和寫法。
過程與方法。
2.學(xué)會寫簡單的人物傳記。
情感、態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察人物的能力，反映傳記人物積極向上的優(yōu)秀品格。
教學(xué)重點：學(xué)會寫簡單的人物傳記。
教學(xué)難點：學(xué)會剪裁材料突出人物個性。
教學(xué)課時：2課時，第一課時重在寫作指導(dǎo)，第二課時完成寫作，集體評議。
教學(xué)過程：
一、什么是傳記。
傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘;自述生平的，稱為“自傳”。
1.傳記要求真實。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是傳記作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。如《偉大的悲劇》，作者茨威格嚴(yán)格按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過合理的想象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘。
2.傳記重視細(xì)節(jié)。要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個細(xì)節(jié)，稍加點染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨特的氣質(zhì)。
3.從小傳入手。與一般的傳記相比，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物特點。如老舍先生的《著者略歷》一文。
二、例文引路感受特色。
母親小傳。
生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命八年級上冊第二單元《寫作學(xué)寫傳記》教案_文檔下載中，那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時纏著她，聽她講述過去的故事。
兒時軼事。
我的母親出生于××(填籍貫)。小的時候，家里還算富裕。但是因為那個時代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代，在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重，一般的家庭是不會讓女孩子讀書的，長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書，于是憑著韌性，始終在學(xué)校名列前茅，老師也不斷上門勸說，就這樣堅持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c高中。入學(xué)通知書已經(jīng)下來，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān)。
創(chuàng)業(yè)艱辛。
等到弟弟妹妹們都長大了，母親決定進城找工作。因為學(xué)歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員，營業(yè)員等工作。盡管每天工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理，也就在這時，她認(rèn)識了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，于是一年后他們結(jié)婚了，第二年，又迎來了我的出生。
三口之家。
母親告訴我，她懷我時，父親總是無微不至的照顧著她，后來干脆讓母親辭了工作，呆在家里休養(yǎng)。就這樣在××年11月8日的下午，我出生了。
我的出生，給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務(wù)就對著什么也不懂的我，依依呀呀地說個不停，給我唱歌謠，講故事，帶著我做“體操”，忙的不亦樂乎。守著我一點一點地長長、長胖，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進步，每一天都是那么的值得期待。她說這段時光是她最幸福的日子。
初中八年級語文昆明的雨教案篇五
1、從師生訪談的結(jié)果來看，了解課文結(jié)構(gòu)與敘事線索對學(xué)生來說并不難，關(guān)鍵在于對“臺階”的象征意義，即對父親的精神世界的了解。而要實現(xiàn)此目的，就要讓學(xué)生了解父親生活的那個時代的背景，了解那個時代的人們的思想。
2、父親想建造有九級臺階的新屋，其實是想獲取社會對他的尊重，這是一種心理需要。
教學(xué)目標(biāo)知識與技能。
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
2、理解“父親這個中國農(nóng)民形象。
3、掌握圍繞中心選材的寫法。
過程與方法：
1、用第三人稱復(fù)述課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。
情感態(tài)度與價值觀：感受父親追求社會地位、希望受人尊重的思想感情。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：
1、理解父親這個中國農(nóng)民的典型形象的特點及意義。
2、學(xué)習(xí)作者命題、立意、組織材料的寫法。
3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)過程。
二。預(yù)習(xí)交流﹝約5分鐘﹞。
1、以小組為單位，檢查預(yù)習(xí)課文清況。2.了解作者及作品情況。3.了解背景。
三。確定目標(biāo)。﹝約2分鐘﹞。
四。分組合作。﹝約8分鐘﹞。
五。展現(xiàn)提升﹝約15分鐘﹞。
六。穿插鞏固﹝約5分鐘﹞。
七。達(dá)標(biāo)測評﹝約5分鐘﹞。
入教導(dǎo)學(xué)。
抽查兩名學(xué)生的預(yù)讀情況，
出示小黑班題。讓其他學(xué)生參與組內(nèi)檢查，交流。
出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？
2他做了哪些造屋準(zhǔn)備工作？
3新屋造好后，父親怎樣了？。
4復(fù)述課文，感知父親形象。
檢查每一組的學(xué)習(xí)討論情況。
要求各組選出代表，展示本組學(xué)習(xí)成果，組與組比賽，評出優(yōu)勝組，教師適當(dāng)點評。檢查每一組的學(xué)習(xí)情況。
引導(dǎo)學(xué)生從小說角度再學(xué)課文，回答以下問題：
1、父親為什么覺得自家的臺階低？
2、臺階在父親心中意味著什么？
3、為什么父親造的是九級臺階？
4、為了這個愿望父親付出了哪些努力？
5、文中詳述造臺階時父親的興奮與幸福，意在表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？
出示測試題：
2、父親靠什么實現(xiàn)了目標(biāo)？
初中八年級語文昆明的雨教案篇六
1、朗讀詩歌，把握古體詩的特點，理解兩首詩歌內(nèi)容。
2、比讀詩歌，運用求同法讀懂詩歌，讀懂詩人，讀出自我。
唐代是古典詩歌的巔峰時期。唐詩中有四季變換的美好，有萬物歡騰的生機，有高山大川的壯麗，還有野草小花的頑強。我們今天學(xué)習(xí)的《唐詩二首》似乎與這些詩歌都不同。
（設(shè)計意圖：以兩位詩人格律詩中的名句導(dǎo)入，一方面是做課前熱身，讓學(xué)生快速進入課堂情境；另一方面，這些對仗的詩句為學(xué)生發(fā)現(xiàn)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》形式上的特點作以參照；其三，也與課末的主題相呼應(yīng)：詩歌可以描繪美、傳播美，還有更為重要的是關(guān)照民生，關(guān)注現(xiàn)實。）。
1、請同學(xué)們自由朗讀兩首詩歌，說說這兩首詩歌在形式上有哪些共同之處。可以從字句、押韻、平仄、表達(dá)方式等角度來說。
預(yù)設(shè)：
這兩首詩都很長，有很多句，不像格律詩一樣是四句或者八句。
這兩首詩押韻有變化，不固定。
這兩首詩每句中的字?jǐn)?shù)也不相同。有二言，三言，七言，九言。
這兩首詩都沒有對仗、平仄的限制。
這兩首詩都是古體詩，敘事詩。
（屏顯，共讀）。
與格律詩相比，古體詩句數(shù)沒有限制，可多可少，可奇可偶；各句字?jǐn)?shù)也沒有嚴(yán)格限制；用韻靈活，可以押平聲韻，也可以押仄聲韻，中途可以換韻；不講究平仄、對仗等?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》是古體詩中的歌行體，《賣炭翁》是樂府體。
2、結(jié)合課下注釋，快速了解詩意。
這兩首詩歌都是敘事詩，它們分別敘述了怎樣的故事？這兩個故事有哪些相同之處？
預(yù)設(shè)：
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》敘述了詩人所住的茅屋被肆虐的秋風(fēng)吹破，茅草橫飛，屋漏遇雨，長夜難眠的經(jīng)歷。
《賣炭翁》敘述了在終南山伐薪燒炭的老人，辛辛苦苦燒成的千余斤碳被宮里的太監(jiān)掠奪而去的事。
過渡：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所敘之事是詩人的親身經(jīng)歷，《賣炭翁》所敘之事是詩人的所見所聞。那么這兩個故事在內(nèi)容上有哪些相同之處？請大家再讀詩歌。
預(yù)設(shè)：
這兩個故事中人民生活都很悲慘。
兩個故事中都有一個可憐的老人。
兩個故事都揭露了現(xiàn)實的黑暗。
……。
3、兩首詩中都有一位老人形象，結(jié)合兩詩中具體的詞句，說一說哪位老人的遭遇更悲苦？請你為老人代言，用朗誦表現(xiàn)出其生活的悲苦。
小組討論、交流。朗讀，展示。
預(yù)設(shè)：
杜甫的遭遇更悲苦。他生活貧窮，住的是茅草屋，蓋的被子很破舊?！安剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂”，從“冷似鐵”“踏里裂”等細(xì)節(jié)描寫可以看出他生活窮苦。
杜甫的遭遇更悲苦。他的茅草屋被風(fēng)吹破，又遇上冷冷秋雨，長夜難眠，一家人生活無所依憑?！白越?jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”，這一內(nèi)心獨白透露出國家戰(zhàn)亂，生活無依的悲苦?！伴L夜”不僅僅是指這一個晚上，還有以后那些悲苦的漫漫歲月。
杜甫的遭遇更悲苦。他處于戰(zhàn)亂當(dāng)中，流離失所，在朋友的資助下好不容易蓋的茅屋又被吹破?！按差^屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”屋子破漏，秋雨不停不歇下得越來越大，屋里一定是又濕又冷。
賣炭翁更悲苦。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，由外貌描寫可以看出賣炭老人伐薪燒炭生活又臟又累，燒炭時間長。“蒼蒼”與“黑”形成對比，寫出賣炭翁年事已高，但為生存下去，還要辛苦勞作。
賣炭翁更悲苦?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，這一矛盾心理更凸顯老人悲慘的生活境況。
賣炭翁更悲苦?！耙卉囂?，千余斤”“半匹紅紗一丈綾”，他辛苦半年燒成的炭卻被宮里的宦官變相掠奪了。
（設(shè)計意圖：通過三次求同，引導(dǎo)學(xué)生逐步進入詩歌深層。第一次求同，意在發(fā)現(xiàn)兩首詩語言形式的特點，略處理；第二次求同，意在整體感知內(nèi)容，以橫向?qū)Ρ鹊姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生探尋發(fā)現(xiàn)的興趣，略處理；第三次求同，聚焦人物刻畫，深入詩歌品讀詞句，這一環(huán)節(jié)需精研細(xì)磨。）。
安史之亂爆發(fā)后，杜甫做了左拾遺，后因直言上諫被貶。他親眼見到戰(zhàn)亂和不合理的兵役帶給人民極大的苦難，看到關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。759年，他拋棄官職，攜帶家小逃荒輾轉(zhuǎn)到成都。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起一座草堂，過上暫時安定的生活。761年秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊他的茅屋，生活又陷入漂泊無著的狀態(tài)。
《賣炭翁》是為“苦宮市”而作?！翱鄬m市”，即人民以“宮市”為苦，“宮市”給人民帶來了苦難。“宮市”是指皇宮里需要的物品，派宦官到市場上去購買。但是，中唐時期“不復(fù)行文書，置白望（采購的宦官）數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱宮市，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨……率用值百錢物買人值數(shù)千物……名為宮市，其實奪之?！?BR> 預(yù)設(shè)：戰(zhàn)亂、災(zāi)荒讓百姓窮困潦倒，生活難以為繼，而統(tǒng)治階級的橫征暴斂、巧取豪奪更加重了人民的苦難。真正的盜賊是那些衣著光鮮的統(tǒng)治階級及其爪牙。
1、交替朗讀，比讀品悟。
師（低沉悲哀）：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
生齊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！
師（悲涼凄苦）：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
生齊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。
師：自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
生齊：嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷苦難的.杜甫，他想到的是______。
（屏顯）。
女：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
男：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
女：夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
男：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
女：一車炭，千余斤。
男：半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
身為官位的白居易，他看到的是_____________。
預(yù)設(shè)：
詩人站在茅屋門口，屋外是漫天的雨絲。遠(yuǎn)處隱約有更多破敗的茅屋，還有百姓在戰(zhàn)亂中死傷倒地的圖景。
詩人站在大雨中飄搖破敗的茅屋里，眼前浮現(xiàn)出一座座高大堅固的房屋。
……。
預(yù)設(shè)：
最無恥的買賣。
最卑鄙的掠奪。
最職業(yè)的諷喻。
最有力的控訴。
……。
（板書兩個標(biāo)題，過渡到下個環(huán)節(jié)）。
4、瀏覽鏈接材料，杜甫和白居易的筆下相同的是什么？
安得務(wù)農(nóng)息戰(zhàn)斗，普天無吏橫索錢?！鸥Α稌儔簟?。
安得壯士挽天河，凈洗甲兵長不用?！鸥Α断幢R》。
注釋：怎能得到強壯有力之士挽下銀河，把甲胄、兵器全部清洗，永不再用！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
安得萬里裘，蓋裹周四垠。溫暖皆如我，天下無寒人?！拙右住缎轮撇剪谩贰?BR> 心中為念農(nóng)?？啵锶缏勷噧雎??！拙右住缎轮凭c襖成感而有詠》。
誦讀。結(jié)合詩句簡析，思考兩位詩人關(guān)注的相同點。
小結(jié)：那一句句“安得”中，飽含著詩人對天下太平、人民安寧的祈盼；那一腔惦念里，充滿著對民生的關(guān)注、對百姓的悲憫。不管是為官還是為民，不管是身受苦難，還是衣食無憂，他們飽覽人民疾苦，體察人間冷暖，他們用文字吶喊、用文字為民請命；他們心里有大愛，眼中有民生，筆端流露出的是有良知的知識分子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
惟歌生民病，愿得天子知。未得天子知，甘受時人嗤?！拙右住都馁Z生》。
結(jié)課：唐詩中不僅有四季美景，不僅有閑情雅趣，還有對現(xiàn)實生活的關(guān)照，對民生疾苦的呼吁。正如蔣勛所說：
同學(xué)們，請把目光投注到更廣闊的社會生活當(dāng)中，看一看更多的人群，我們的身邊還有像農(nóng)民工、環(huán)衛(wèi)工、病弱衰老等生活艱難、悲苦的群體。希望你們心中有悲憫，筆下有民生，書寫有情懷的文字。
（設(shè)計意圖：課堂落點是詩人悲天憫人的情懷。這一環(huán)節(jié)通過三個步驟推進：運用對舉的方法給詩歌插圖、擬題，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的關(guān)注點、著力點；通過分角色比讀，引領(lǐng)學(xué)生感受詩人的悲憫情懷；拓展朗讀兩位詩人其他詩句，加深學(xué)生的對詩人情懷的認(rèn)知。）。
初中八年級語文昆明的雨教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：了解健康四大基石的內(nèi)容，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：健康四大基石的內(nèi)容。教學(xué)難點：培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。教學(xué)過程：
一、合理膳食。
1、合理膳食概括為：進食做到“。
一、二、三、四、五”。
2、具體內(nèi)容：“一”是每天喝一袋牛奶；
“二”是每天1000克到1500克碳水化合物，相當(dāng)于一斤到一斤半的主食。
“三”是三份高蛋白食物。
“四”是“有粗有細(xì)，不甜不咸，三四五頓，早餐不馬虎”?！拔濉笔敲刻鞌z入的蔬菜和水果不少于500克。
二、適量運動。
1、走路是世界上最好的運動。
2、步行做到“三五七”：“三”即最好一次三千米三十分鐘以上；“五”即一個星期最少運動5次；“七”即運動要適量。
三、戒煙限酒。
1、大量資料表明，吸煙越多的人患肺癌的危險性越大。
2、科學(xué)研究表明，適量飲低度酒有利于健康，但大量飲酒會傷肝。
四、心理平衡心理狀態(tài)對人的生活影響很大，如果你樂觀、積極地看世界，這世界很美好；如果你用悲觀消極的態(tài)度看世界，這世界很可怕。
五、總結(jié)：世界衛(wèi)生組織提出健康的四大基石：合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。國內(nèi)外流行病學(xué)研究指出，按照健康四大基石指導(dǎo)生活方式，可以使疾病減少，平均壽命延長。
第二課。
高血壓。
教學(xué)目標(biāo)：了解高血壓的臨床表現(xiàn)、發(fā)病原因以及預(yù)防措施。教學(xué)重點：高血壓的預(yù)防措施以及血壓的測量。教學(xué)難點：血壓的正確測量。教學(xué)過程：
一、危險的信號。
1986年北京市城區(qū)6~18歲中小學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果中，血壓高的占9.36%，這些學(xué)生中有的人很可能是將來患原發(fā)性高血壓的“后備軍”。
二、什么是高血壓。
1、高血壓是動脈血壓的持續(xù)性增高。
2、正常血壓與高血壓的對比數(shù)值。
三、青少年發(fā)生高血壓的原因。
1、遺傳因素：青少年高血壓表現(xiàn)出明顯的家庭聚集性。
2、膳食因素：鈉鹽攝入過多是高血壓發(fā)生的主要危險因素之一。
3、肥胖：肥胖學(xué)生中“血壓偏高”的檢出率是正常體重者的2~6倍。
4、體育鍛煉的影響：經(jīng)常進行體育鍛煉者的收縮壓明顯低于那些從不鍛煉的同齡者。
5、心理因素：考試緊張可使血壓升高。
四、青春期高血壓是怎么回事。
1、處于青春發(fā)育期的青少年，由于新陳代謝旺盛，生長發(fā)育迅速，增加了心血管的負(fù)擔(dān)。
2、高血壓的臨床表現(xiàn)。
五、怎樣防治高血壓。
1、養(yǎng)成低鹽飲食習(xí)慣。
2、控制體重。
3、不吸煙、不飲酒。
4、避免過度精神緊張。
5、定期測量血壓，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。
六、血壓的測量。
七、總結(jié)：許多人原發(fā)性高血壓的發(fā)病是從兒童、青少年時期開始的，那么預(yù)防也就要從兒童及青少年時期做起了。中學(xué)生預(yù)防高血壓最主要的是改變不良的生活方式，消除危險因素。
第三課。
動脈粥樣硬化。
教學(xué)目標(biāo)：了解動脈粥樣硬化的影響因素及預(yù)防手段。教學(xué)重點：預(yù)防手段。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式。教學(xué)過程：
一、動脈粥樣硬化的易患因素。
因素：高血脂、高血壓、肥胖、膳食不當(dāng)、情緒緊張等，也受遺傳因素的影響。
二、合理的營養(yǎng)是控制動脈粥樣硬化的主要手段。
1、以營養(yǎng)豐富的低脂食物來替代常規(guī)食譜中的高脂事物。
2、適當(dāng)?shù)牡椭⒌吞?、低膽固醇攝入，以降低血脂，減少肥胖。
3、多吃富含維生素c的蔬菜和水果。
4、適當(dāng)限制食糖量。
5、推薦食用一些營養(yǎng)豐富的低脂、高蛋白質(zhì)食物。
三、體育鍛煉可降低血脂。
適量運動可改善血液循環(huán)，提高心肺功能，減輕精神壓力。
四、總結(jié)：動脈粥樣硬化是一種動脈硬化性的血管疾病，也是冠心病、腦卒中的主要病理變化基礎(chǔ)，對成年人和老年人的健康和生命造成巨大危害。該病始發(fā)于兒童時期，因此，從兒童時期開始做好早期預(yù)防非常重要。
第四課。
糖尿病。
教學(xué)目標(biāo)：了解糖尿病的病因及預(yù)防措施。教學(xué)重點：青少年糖尿病預(yù)防措施。
教學(xué)難點：應(yīng)用預(yù)防措施，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、何謂糖尿病。
1、糖尿病是人體內(nèi)胰島素分泌不足而使葡萄糖代謝紊亂的一種慢性病。
2、主要癥狀：“三多一少”，即吃得多，喝得多，尿多和體重減輕。
二、糖尿病的病因及影響因素。
1、遺傳因素。
2、不良的飲食習(xí)慣。
3、肥胖。
三、兒童、青少年糖尿病的預(yù)防。
1、積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高免疫力，避免長期精神緊張憂慮，注意勞逸結(jié)合，防止感染性疾病的發(fā)生。
2、注意飲食衛(wèi)生，膳食結(jié)構(gòu)要合理，粗糧、細(xì)糧，葷、素搭配要合適。
3、控制飲食，防止肥胖。
4、保持心境開朗，排除心理障礙。
四、總結(jié)：糖尿病是當(dāng)今對人類第二殺手的疾病，對人體的危害僅次于癌癥。糖尿病的危害性并不在于它本身，而是來自它的并發(fā)癥。所以，作為青少年學(xué)生一定要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
第五課。
營養(yǎng)與健康。
教學(xué)目標(biāo)：了解人體需要的七大營養(yǎng)素。教學(xué)重點：介紹七大營養(yǎng)素。
教學(xué)難點：根據(jù)七大營養(yǎng)素合理安排膳食。教學(xué)過程：
一、什么是營養(yǎng)素。
營養(yǎng)素：食物中能夠被人體消化、吸收和利用的各種營養(yǎng)成分，叫做營養(yǎng)素。
二、七大營養(yǎng)素。
（一）蛋白質(zhì)。
1、蛋白質(zhì)的功能。
蛋白質(zhì)是一切生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人體細(xì)胞的重要組成部分，是人體組織更新和修補的主要原料。
2、蛋白質(zhì)和健康。
若長期缺乏蛋白質(zhì)，未成年人會生長發(fā)育停滯，貧血，智力發(fā)育差，視力下降。
（二）糖類。
1、糖類對人體主要的生理功能。
糖類主要作用是提供生理活動所需的能量，它提供的能量迅速又及時；糖類是構(gòu)成肌體的重要物質(zhì)。
2、糖類與健康。
缺乏將導(dǎo)致全身無力、疲乏，血糖含量降低，產(chǎn)生頭暈、心悸、腦功能障礙。
（三）脂肪。
1、脂肪對人體的生理功能。
2、脂肪和健康。
脂肪是重要的營養(yǎng)物質(zhì)，是構(gòu)成食物的基本部分。
（四）維生素。
維生素是人體必需的營養(yǎng)素，是維持人體正常物質(zhì)代謝和某些特殊生理功能不可缺少的低分子有機化合物。
（五）無機鹽。
1、鈣。
2、鐵。
3、碘。
4、鋅。
（六）水。
水是人體的重要組成部分。人體內(nèi)的各種生理活動，如新陳代謝等都需要水。水約占人體體重的65%，占血液的80%。
（七）食用纖維。
三、總結(jié)：合理的營養(yǎng)是人體健康的根本，食物是營養(yǎng)的來源。合理營養(yǎng)能夠促進人體的正常生長發(fā)育，提高工作、學(xué)習(xí)和從事各種活動的能力；否則，會影響人體的正常生長發(fā)育，降低人體的免疫能力，引起疾病，危害人體健康。
第六課。
合理膳食。
教學(xué)目標(biāo)：了解平衡膳食指南，掌握青少年的營養(yǎng)膳食結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：青少年膳食對營養(yǎng)要求的特點。教學(xué)難點：培養(yǎng)合理膳食的健康習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、什么是合理膳食。
合理膳食也就是合理營養(yǎng)或者平衡膳食。合理營養(yǎng)是根據(jù)各類營養(yǎng)的功用，合理地掌握膳食中各種食物的質(zhì)和量及比例搭配合理，并符合衛(wèi)生要求，使人體的營養(yǎng)生理需要與人體膳食攝入的各種營養(yǎng)物質(zhì)之間建立平衡關(guān)系。
二、平衡膳食指南。
1、中國居民平衡膳食寶塔。
底層是谷類食物；第二層是蔬菜和水果；第三層是禽肉、蛋、魚蝦構(gòu)成；第四層是奶類和豆類，提倡每日一杯牛奶；第五層是油脂類。
2、中國居民膳食指南。
三、合理安排一日三餐。
每人都要安排一日三餐，每餐的熱能分配以早餐占全日總熱能的30%，午餐占40%，晚餐占30%較合適。
四、青少年膳食對營養(yǎng)要求的特點。
1、飲食多樣化：合理營養(yǎng)對青少年健康成長及學(xué)習(xí)有著很重要的意義。
2、青少年每天必需的各類食物：糧食300~500克，肉、禽類100~200克，豆制品50~100克，蔬菜350~500克。
3、安排好一日三餐：符合生理功能和實際需要。
4、葷素搭配：葷素搭配不僅可以使人體所需要的營養(yǎng)成分齊全，相互得到補充，而且促進食欲，增進機體對營養(yǎng)素的吸收和利用。
5、參加體力勞動和體育活動，避免盲目節(jié)食。
五、總結(jié)：要保證合理營養(yǎng)，食物的品種應(yīng)盡可能多樣化，使熱量和各種營養(yǎng)素數(shù)量充足，比例恰當(dāng)，過度和不足都將造成不良后果。因此，做好食物搭配很重要，充分發(fā)揮食物中營養(yǎng)素的互補作用，提高其營養(yǎng)價值。
第七課。
營養(yǎng)不良。
教學(xué)目標(biāo)：了解營養(yǎng)不良的原因、表現(xiàn)及危害，及早預(yù)防營養(yǎng)不良。
教學(xué)重點：引起營養(yǎng)不良的原因，營養(yǎng)不良的危害。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防營養(yǎng)不良的意識。教學(xué)過程：
一、什么是營養(yǎng)不良。
1、營養(yǎng)素攝入不足。
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡。
二、營養(yǎng)不良的原因。
1、父母缺乏營養(yǎng)知識，家庭膳食結(jié)構(gòu)不合理，營養(yǎng)素攝入不平衡。
2、偏食、挑食、過多吃零食等不良飲食行為，導(dǎo)致熱量攝入低，優(yōu)良蛋白質(zhì)食物不足。
3、部分青少年盲目追求“形體美”，不恰當(dāng)?shù)毓?jié)食、減肥，攝入營養(yǎng)成分無法滿足人體的需要。
三、營養(yǎng)不良的表現(xiàn)。
1、消瘦。
2、體力下降。
3、水腫。
4、免疫功能降低。
5、合并其他營養(yǎng)素缺乏。
四、營養(yǎng)不良有什么危害。
1、營養(yǎng)狀況決定人的素質(zhì)。
2、營養(yǎng)不良給人的身體、智力發(fā)育和健康帶來重大損害。
3、營養(yǎng)不良給社會經(jīng)濟發(fā)展造成重大損失。
五、總結(jié)：據(jù)世界銀行調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)展中國家由于營養(yǎng)不良造成的智力發(fā)育障礙、勞動能力喪失、疾病等造成的直接經(jīng)濟損失，約占gdp總額的3%~5%。這不僅是經(jīng)濟上的損失，更是難以用數(shù)字計算的對人類本身、對家庭、社會和民族發(fā)展造成的損害。我們中學(xué)生一定要樹立健康的生活意識，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。
第八課。
肥胖。
教學(xué)目標(biāo)：了解肥胖的原因、危害以及有效的減肥方法。教學(xué)重點：肥胖的原因和減肥方法。教學(xué)難點：正確應(yīng)用科學(xué)的減肥方法。教學(xué)過程：
一、肥胖的原因。
1、單純是由于能量攝入過多而熱量消耗太少所致，稱為單純性肥胖。
2、由于遺傳基因的關(guān)系，稱為遺傳性肥胖。
3、由于神經(jīng)和內(nèi)分泌機能失調(diào)或代謝性疾病引起的，稱為繼發(fā)性肥胖。
二、肥胖的危害。
1、影響兒童生長發(fā)育。
2、導(dǎo)致呼吸困難。
3、肥胖的人比體重正常的人患脂肪肝、心血管疾病和某些腫瘤的危險性要大得多。
4、肥胖的孩子因為行動相對不靈活，容易產(chǎn)生自信心不足等心理上的問題。
三、怎樣的體重才是適宜的？
1、身高標(biāo)準(zhǔn)體重法。
2、指數(shù)法，常用bmi指數(shù)。
四、一個行之有效的科學(xué)減肥法。
1、適當(dāng)減少膳食熱能攝入量。
（1）高蛋白膳食：以鮮牛奶、雞蛋、瘦肉、魚、豆腐為主。（2）充足的維生素，豐富的食物纖維：蔬菜類、鮮豆類、瓜果類。
（3）低脂肪低糖。
（4）水分補充：可用礦泉水、白開水、菜湯補充。
2、加強運動（1）課程設(shè)置（2）運動量安排。
3、行為安排。
針對肥胖學(xué)生的行為特點，在減肥時要注意養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
五、總結(jié)：近年來，由于我國經(jīng)濟高速發(fā)展，人民的生活水平提高了，高熱量、高脂、高糖食物大量增加，加上膳食結(jié)構(gòu)不合理、體力活動量減少等原因，我國青少年的肥胖檢出率有大幅度增加的趨勢。減肥是一個長期過程，要有恒心，不能喪失信心，半途中斷就會前功盡棄。
第九課。
食物中毒。
教學(xué)目標(biāo)：了解食物中毒的特點及預(yù)防措施。教學(xué)重點：常見的食物中毒、預(yù)防措施。教學(xué)難點：正確應(yīng)用預(yù)防措施。教學(xué)過程：
一、食物中毒。
1、定義：攝入了含有有毒有害物質(zhì)的食品后，或者把有毒有害物質(zhì)當(dāng)作食品食用后引起的疾病。
2、原因：
（1）食物被病源微生物污染后，急劇繁殖產(chǎn)生大量活菌或毒素。（2）化學(xué)毒物污染了食品。
（3）食品本身在一定條件下含有天然有毒成分。（4）食品儲藏不當(dāng)產(chǎn)生毒素。（5）由于疏忽大意而誤買誤吃。
3、特點：突然發(fā)病，病人集中，在24小時左右連續(xù)出現(xiàn)大量病人；病人癥狀相似；病人有相同進食史；停食后不再出現(xiàn)新病例。
二、預(yù)防食物中毒，主要應(yīng)從以下幾方面做起。
（1）不要購買未經(jīng)衛(wèi)生檢疫的肉類食品，禁止食用病死禽畜肉。（2）生熟食品應(yīng)分別存放，加工時生熟食砧板要分開，以避免交叉污染。
（3）不喝生水，不吃不潔、腐爛變質(zhì)的食物。（4）不吃生的或未熟透的水產(chǎn)品。（5）養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。（6）一旦發(fā)現(xiàn)有人食物中毒，應(yīng)盡快將病人送到就近的醫(yī)院搶救。
三、常見的食物中毒。
（一）細(xì)菌性食物中毒。
1、主要特征。
2、預(yù)防措施。
（二）化學(xué)性食物中毒。
1、有機磷農(nóng)藥中毒。
2、亞硝酸鹽中毒。
（三）動植物性食物中毒。
1、四季豆中毒。
2、霉變甘蔗中毒。
3、河豚中毒。
四、總結(jié)：食物中毒損害青少年身體健康，在日常生活中要留意食物常識，注重食物衛(wèi)生，保障身體健康。
第十課。
缺鐵性貧血。
教學(xué)目標(biāo)：了解缺鐵性貧血對健康的影響及防治措施。教學(xué)重點：缺鐵性貧血的防治措施。
教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防缺鐵性貧血。教學(xué)過程：
一、什么是缺鐵性貧血。
缺鐵性貧血是指血液中的血紅蛋白濃度、紅細(xì)胞數(shù)和紅細(xì)胞比積低于正常值。是我國教育、衛(wèi)生部門確定的重點防治學(xué)生常見病之一。
二、缺鐵性貧血篩查標(biāo)準(zhǔn)。
12~14歲，男生正常值下限120g/l，女生正常值下限115g/l。15~17歲，男生正常值下限130g/l，女生正常值下限120g/l。
三、貧血對健康的影響。
1、造成體力下降，尤其缺乏持久性耐力。
2、導(dǎo)致注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)效率低下，成績不佳。
3、細(xì)胞免疫力下降，白細(xì)胞吞噬能力減退，易誘發(fā)感冒、氣管炎等上呼吸道感染。
四、貧血和智力。
貧血影響青少年的智力發(fā)展，這是由鐵對人體的生理機能影響所決定的。
五、如何防治缺鐵性貧血。
1、防治缺鐵性貧血首先要學(xué)會挑選富鐵食物。
2、雞蛋和牛奶營養(yǎng)豐富卻不是理想的補鐵食物。
3、傳統(tǒng)認(rèn)為的“補血”食物，也大多不具備良好的補鐵作用。
4、飯前吃一個西紅柿或喝一杯橙汁，能成倍增加對鐵的吸收。
5、以谷物為主且種類單調(diào)的膳食，因含大量磷酸、植酸和草酸，會防礙鐵的吸收。
6、補鐵時不能盲目增加膳食中的動物性食物成分。
7、防止缺鐵性貧血，還應(yīng)注意防止失血因素。
六、總結(jié)：青少年學(xué)生正處于生長發(fā)育的旺盛階段，容易因鐵攝入不足或其他原因引起體內(nèi)鐵儲備不足而導(dǎo)致缺鐵性貧血。缺鐵性貧血是我國教育、衛(wèi)生部門確定的重點防治學(xué)生常見病之一。
初中八年級語文昆明的雨教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.簡單了解王維。
2.講析詩歌，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象，能賞析頸聯(lián)。
3.背誦詩歌。
教學(xué)過程：
2.簡介王維：
王維(701-761)，字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》。
3.分析詩歌，理解王維的特定心境。
解題：使：出使;(王維)出使到邊塞。
學(xué)生讀詩。個讀+集體朗讀。
回答王維為什么出使?(用詩句中的詞回答)——問邊。
王維當(dāng)時的背景資料：開元二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照;而且，這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中所寫乃是因為負(fù)有使命。大約詩人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。
大漠孤煙直，長河落日圓。
五、六兩句寫景，境界闊大，氣象雄渾。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！?BR> 這一聯(lián)詩句由兩個畫面組成。
第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點生氣。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆。
“直”：《坤雅》：“古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜?！鼻迦粟w殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳。
另一個畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時刻啊!詩人只標(biāo)舉一個“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點。由于選取這樣一個視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗。
初中八年級語文昆明的雨教案篇九
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《青春舞曲》。
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點難點：
1、重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動。
（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動。
（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
（2課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。重點難點：
1、教學(xué)重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、教學(xué)難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、cd片（有關(guān)奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青?！盎▋骸钡奈淖帧D片資料或音像資料）。教學(xué)過程：
1、通過回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
討論關(guān)于奧運會的話題、關(guān)于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。（2）聽《共青團員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風(fēng)格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風(fēng)格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
5、即興表演舞蹈。跟著《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》的旋律即興做出舞蹈動作，體會不同節(jié)拍的節(jié)奏感覺。同時將課堂氣氛推向高潮。小結(jié)：鼓勵學(xué)生積極參與活動的態(tài)度。
課后記：選擇填表部分，多數(shù)學(xué)生填寫準(zhǔn)確。作業(yè)：用豎笛視奏《青春舞曲》。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動物狂歡節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點與難點：
1、歌曲：《小鳥，小鳥》重點：感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。
難點：注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。
2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、cd機、光盤。教學(xué)過程：
1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）。
2、采用聽唱法或時唱法學(xué)唱歌曲。
3、解決難點——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規(guī)律及其韻律。（可采用對比法進行教學(xué)（重點體驗有無休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。）。
4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽?。（可分組討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤的情況下教師應(yīng)以激勵法去評價學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。
7、欣賞《動物狂歡節(jié)》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結(jié)合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據(jù)此段音樂編一個故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）。
8、全班演奏《青春舞曲》。
小結(jié)：積極評價學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后記：在學(xué)吹豎笛方面要多鼓勵。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動物狂歡節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點與難點：
1、歌曲：《小鳥，小鳥》。
重點：感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。
難點：注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。
2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、cd機、光盤。教學(xué)過程：
1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）。
2、采用聽唱法或時唱法學(xué)唱歌曲。
3、解決難點——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱規(guī)律及其韻律。（可采用對比法進行教學(xué)（重點體驗有無休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。）。
4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽?。（可分組討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤的情況下教師應(yīng)以激勵法去評價學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。
7、欣賞《動物狂歡節(jié)》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結(jié)合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據(jù)此段音樂編一個故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）。
8、全班演奏《青春舞曲》。
小結(jié)：積極評價學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后記：在學(xué)吹豎笛方面要多鼓勵。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹中國民間樂器。
2、音樂故事：楚漢相爭。
3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹八音樂器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識中國民間樂器。
2、通過音樂與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。
3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風(fēng)格特征。教學(xué)過程：
1、結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。
2、讓學(xué)生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽一遍。（播放vcd）。
3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。
（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風(fēng)格特點有什么不同？
（2）播放錄音。（vcd）。
（3）請學(xué)生回答問題，由教師補充。
（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。
4、欣賞弦樂合奏《十六版》。
（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產(chǎn)生年代等。（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風(fēng)格特點？（3）播放錄音。
（4）請學(xué)生回答問題，由教師補充。
小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻一份熱愛吧！
課后記：通過欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：
音樂欣賞：《行街》《小放驢》。
1、介紹中國打擊樂器。
2、音樂欣賞：《十番鑼鼓》。教學(xué)過程：
1、欣賞《行街》《小放驢》。
（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們在音樂風(fēng)格和曲調(diào)上有什么不同？（2）播放錄音。
（3）請學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。
（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區(qū)域、樂器組合、音樂風(fēng)格以及具有代表性的作品。
2、介紹中國打擊樂。
（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器的演奏方式。
（2）請學(xué)生來演奏，并用語言來描繪這些打擊樂器的不同音色。
（3）再學(xué)生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學(xué)生按照一定的節(jié)奏、強弱變化來演奏?？捎蓮姷饺鮼硌葑唷Ｒ蕴岣邔W(xué)生的興趣。
3、欣賞《十番鑼鼓》。
（1）講解《十番鑼鼓》的名字來由、流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。（2）播放錄音。小結(jié)：通過今天的講解，同學(xué)們初步了解了我國打擊樂器的流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。
課后記：如果有實物讓學(xué)生親自演奏會更好。
（第3課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)。
2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演。教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。
2、解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說明。
3、學(xué)打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風(fēng)》。
（1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。
（2）讓學(xué)生分別練習(xí)鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏制止熟練。（3）讓學(xué)生合練。
（4）也可讓學(xué)生互換樂器，以使學(xué)生熟悉各種樂器的演奏方法。
4、音樂表演：
（1）問：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應(yīng)注意哪些方面？（2）讓學(xué)生觀看戲曲節(jié)目，請學(xué)生留意演員的造型、角色以及表演。（3）請學(xué)生回答問題。
（4）將全體學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當(dāng)，一組學(xué)生用打擊樂伴奏。打擊樂的節(jié)奏可由教師設(shè)計，也可由學(xué)生設(shè)計。在表演時，兩組的學(xué)生可以對換表演。表演后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡單的評價，并互相交流感受，提出改進的意見。
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)，進一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。課后記：興趣很高，但要把握分寸。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《青藏高原》。
2、欣賞：《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱《青藏高原》。
2、通過欣賞《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，結(jié)合演唱《青藏高原》，體會山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)。
3、學(xué)會區(qū)分二段體、三段體等曲式結(jié)構(gòu)的不同。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過唱歌、音樂欣賞來了解祖國的錦繡山川——青藏高原、太行山、黃土高坡、興安嶺，并且體會不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的音樂風(fēng)格。
2、唱歌《青藏高原》。
（1）結(jié)合觀賞青藏高原風(fēng)光的圖片，或者由教師范唱歌曲《青藏高原》，或播放該歌曲的錄音（錄像，或cdvcd）。（2）分三個部分跟錄音哼唱。a、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切份節(jié)奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，并引導(dǎo)學(xué)生對高亢的山歌風(fēng)格和遼闊的青藏高原風(fēng)光的聯(lián)想。b、由“是誰帶來遠(yuǎn)古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。引導(dǎo)學(xué)生用明朗親切的聲音來歌唱。頭兩句音調(diào)、節(jié)奏均比較平穩(wěn)，后兩句少有變化，尤其注意第二句“還有”的切分，“有”到“無”的八度跳進，以及第四局的后半拍起唱的節(jié)奏。c、由“哦，我看見”到“那可是青藏高原”。節(jié)奏比前寬廣舒展，旋律音調(diào)起伏幅度更大。尤其應(yīng)當(dāng)注意四三拍子、四四拍子中，二拍延長音的區(qū)別。結(jié)尾樂句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔。
（3）在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，將全曲連續(xù)演唱。進而分析該曲的曲式：帶銀子的二段體。
3、分析歌曲《太行頌》。
（1）介紹《太行頌》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對山西民歌風(fēng)格、頌歌特點的關(guān)注。（2）播放錄音。
（3）討論《太行頌》的山西民歌風(fēng)格、頌歌特點在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。
4、欣賞《黃土高坡》。
（1）介紹《黃土高坡》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對陜西民歌風(fēng)格的關(guān)注。（2）播放錄音。
（3）討論《黃土高坡》的山西民歌風(fēng)格、頌歌特點在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。
（4）啟發(fā)學(xué)生對該歌曲曲式結(jié)構(gòu)的注意，由引子和aba1三個段落構(gòu)成。并分析a段與b段的不同和相同之處，a段與a1段的相同和不同之處，進而分析它們之間在感情表達(dá)方面的區(qū)別。
5、欣賞《走上這高高的興安嶺》。
（1）介紹《走上這高高的興安嶺》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對內(nèi)蒙古蒙古族音樂風(fēng)格的關(guān)注。
（2）播放錄音。
（3）討論該歌曲的蒙古族音樂風(fēng)格在旋律音調(diào)、節(jié)奏方面的表現(xiàn)。
（4）分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：帶引子的二部曲式。并闡明b部復(fù)樂段的特征。
6、教師對以上四首歌曲在民族特色地方風(fēng)格、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)等方面的特點進行總結(jié)，兵器法學(xué)生填寫好教材第34頁下半頁的表格。
4、小結(jié)：這節(jié)課，通過欣賞和演唱，同學(xué)們對山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)有了新的體會。
課后記：學(xué)唱《青藏高原》的積極性較高。結(jié)尾可刪去。
（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《沂蒙山小調(diào)》。
2、聽樂、吟詩、賞畫：《蜀道難》《憶秦娥?婁山關(guān)》。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用山東民歌演唱方法來演唱《沂蒙山小調(diào)》。
2、通過聽樂、吟詩、賞畫，啟發(fā)學(xué)生對《蜀道難》《憶秦娥?婁山關(guān)》不同音樂風(fēng)格（審美類型）的體驗。教學(xué)過程：
1、通過對前一課時教學(xué)內(nèi)容的回顧，引入本課時教學(xué)內(nèi)容的簡單介紹：繼續(xù)體驗音樂重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關(guān)。
2、唱歌《沂蒙山小調(diào)》。（1）結(jié)合觀賞沂蒙山風(fēng)光的圖片，播放《沂蒙山小調(diào)》的錄音（音響或cd、vcd）。（2）跟錄音哼唱。先學(xué)會安旋律、節(jié)奏要求準(zhǔn)確地歌唱。接著，模仿錄音重的風(fēng)格來演唱。
（3）啟發(fā)學(xué)生對“魚咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關(guān)系的分析。
3、聽樂、吟詩、賞畫《蜀道難》。
（1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩《蜀道難》。
（2）欣賞郭文景《交響樂?蜀道難》再現(xiàn)部；啟發(fā)學(xué)生對作品表現(xiàn)意境的體驗。
4、聽樂、吟詩、賞畫《憶秦娥?婁山關(guān)》。
（1）邊觀賞全山石《婁山關(guān)》油畫，邊朗誦毛澤東詞《憶秦娥?婁山關(guān)》。（2）欣賞田豐作曲的合唱《憶秦娥?婁山關(guān)》，啟發(fā)學(xué)生對引子、a段、b段音樂內(nèi)容的體驗。
5、小結(jié)：綜合比較《蜀道難》與《憶秦娥?婁山關(guān)》在音樂風(fēng)格（音樂審美類型）和中心意境方面的差別。啟發(fā)學(xué)生理解教材第37面下半頁的比較表。課后記：學(xué)生基本能把握《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格。
（第1課時）教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機、放像機。
2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。重點難點：
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。
2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。
3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。
4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。教學(xué)過程：
1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。
（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。
（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。
（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。
2、了解黑人多聲歌唱的特點。
（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。
（2）教師運用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱（3）啟發(fā)學(xué)生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。
3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。
（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。
（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。
（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。
（第1課時）教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機、放像機。
2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。重點難點：
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。
2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。
3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。
4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。教學(xué)過程：
1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。
（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。
（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。
（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。
2、了解黑人多聲歌唱的特點。
（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。
（2）教師運用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱（3）啟發(fā)學(xué)生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。
3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。
（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。
（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。
（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。
（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識電子樂器，了解其發(fā)聲原理。
2、欣賞——《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電聲樂器的發(fā)聲原理，認(rèn)識常見電聲樂器，能夠聽辯電聲樂器的音色。
2、通過教學(xué)能夠使學(xué)生隨錄音學(xué)會演唱歌曲《橄欖樹》，體會歌曲的詞曲關(guān)系。
3、對《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》等作品有一個基本了解。教學(xué)過程：
（一）看圖片和實物，認(rèn)識電子樂器。
1、師：同學(xué)們，我們今天要聽一些特別的樂器聲音，你們能夠辨別出它們是什么樂器嗎？
2、播放課前錄制的不同形式電子音樂片段。
3、檢查學(xué)生了解的情況。出示圖片加以說明。
4、引導(dǎo)學(xué)生看教科書上的圖片，回答問題。
5、師：電聲樂器不是通過物理振動發(fā)音，而是借助電能發(fā)聲，因而它們的發(fā)聲原理與常規(guī)樂器不同，音色獨具特色。教科書中的架子鼓不是電聲樂器，但是它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器，一般不用于常規(guī)樂器組合。
（二）欣賞。
1、《西班牙斗牛舞曲》。
（1）先放錄音，讓學(xué)生回答問題，了解學(xué)生對樂曲表現(xiàn)內(nèi)容的掌握情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲的節(jié)奏特點及情緒的轉(zhuǎn)換，借助圖片及有關(guān)西班牙斗牛的文字資料向?qū)W生介紹有關(guān)知識。
（3）請學(xué)生說說電子琴在性能上的特點（鍵盤樂器，自動伴奏系統(tǒng)，音色變換自由，攜帶方便等）。
2、《絲綢之路》主題音樂。
（1）清學(xué)生說說有關(guān)絲綢之路的故事?？纯唇炭茣系膱D片，分組討論用音樂手段表現(xiàn)有關(guān)絲綢之路題材的小設(shè)計等。
（2）聽錄音，感受樂曲的表達(dá)的情感。注意樂曲帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)。（3）說說電子合成器在表現(xiàn)音樂方面的特點。
3、《命運變奏曲》。
（1）通過聽錄音，感受電聲樂隊與鋼琴等真聲樂器的組合特點。說說其他有關(guān)這種組合的例子。
（2）比較欣賞貝多芬的《命運交響曲》（也可以對筆聽賞《月光奏鳴曲》，莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》、柴科夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），說說兩種演出版本的區(qū)別，以及聽后的感觸。
（3）背唱教科書中所選的貝多芬的《命運交響曲》的譜例片段。
4、《橄欖樹》。
（1）聽錄音，結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達(dá)的基本情感。
（2）說說電聲樂隊在演奏《橄欖樹》時的樂器組合以及樂曲的處理方式。（3）再次聆聽錄音，并隨錄音填詞跟唱。
（4）回答問題：樂曲中的反復(fù)及好起什么作用？你能說出這首作品演奏的順序嗎？
（三）總結(jié)。
（四）布置下節(jié)課提前準(zhǔn)備的材料。
1、將自己收集道德用電聲樂器演奏（或伴奏）的錄音資料帶到教室與其他同學(xué)交流。
2、嘗試翻譯英文歌詞。提醒學(xué)生注意在英文歌曲中有時為了法音的需要而常常會發(fā)生“合成詞”的現(xiàn)象。尋找有關(guān)奧運會的圖文材料。
3、準(zhǔn)備小合奏《新年好》的合奏方案。
4、根據(jù)教科書的提示，課外分小組完成“音樂工作站”中的錄制工作。課后記：學(xué)生對電子音樂比較感興趣。
（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞教學(xué)——《圣火》《雨林》。
2、器樂小合奏——《新年好》。
3、音樂工作站——《校園的一天》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，加深學(xué)生對電聲音樂的了解范圍，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中各種場所的電聲音樂基本狀況。
2、能夠了解電聲音樂用于奧運會等大型活動時的常規(guī)形式。
3、能夠利用常見的電聲樂器編排集體演出節(jié)目。
4、能夠利用常見的電聲設(shè)備制作有主題的音響片段。教學(xué)過程：
（一）欣賞。
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備的情況，并讓學(xué)生以小組為單位相互交流。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電聲音樂的基本常識，以及幾首有代表性的音樂作品。本節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。清同學(xué)門將課前準(zhǔn)備的材料展示出來。
2、欣賞《圣火》。
（1）討論解決課本中的幾個問題。（2）說說這首歌曲給你的感受。
3、欣賞《雨林》。
（1）先聽錄音，請學(xué)生說說所聽到的自然界的聲音（雷雨、鳥鳴、劉水等）。（2）說說這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂范疇。如何給這些音樂定位？（電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調(diào)音樂）。
4、交流同學(xué)們收集的電聲音樂。
參照教科書上的提示，說說這些音樂作品的社會意義。
（二）器樂小合奏——《新年好》。
1、根據(jù)教科書中《新年好》的旋律編配電子琴伴奏?？梢宰尳處煄椭鷺?biāo)出和弦，學(xué)生自己選擇伴奏音型、確定速度。
2、根據(jù)電子琴譜編配打擊樂器伴奏聲部。并進行分工排練。
3、按照教科書的提示進行合奏排練。
4、請女同學(xué)編排舞蹈動作。
5、全班合作表演，請教師（或同學(xué)幫助照相）。
（三）音樂工作站——《校園的一天》。
1、根據(jù)教師上節(jié)課的布置，請學(xué)生將錄制好的音響進行演示播放，并加以討論。
2、請各小組將本組的工作計劃（時間安排、人員分工等）、獨特的設(shè)計思想想全班做簡短匯報。
課后記：鼓勵學(xué)生積極參加活動的態(tài)度，肯定學(xué)生的成果。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十
2.理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。
3.把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。
4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。
5.理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。
教學(xué)重點。
把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點?。
理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
教具準(zhǔn)備。
多媒體cai課件、打印好的講義資料、投影儀。
教學(xué)流程設(shè)計。
一、導(dǎo)語?設(shè)計。
(背景音樂《愚公移山》)。
二、誦讀感知，整體把握。
l、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。
2、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。
教師提示閱讀要點：
(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
(3)新屋造好了，父親怎么樣?
學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知，補充，整理：
3.學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和心得。
學(xué)生的感知可能有：
(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第二人稱的寫法。
(3)文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。
(5)新臺階砌好后放鞭時，文親喜悅的神情描寫是非常個性的，很有特色。
4.合作研討。
學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。
(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?
(2)“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了?
(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?
(6)為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
教師點撥、明確：
(3)這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。
第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。
第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。
5.教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊。
6.變換人稱練習(xí)。
請學(xué)生速讀全文，試用第三人稱說說小說的故事梗概。
教師示例：
三、說話延伸。
四、課堂小結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
五、板書設(shè)計?：
“臺階高，屋主人的地位就相對高”
地尊要強老實厚道。
父親。
位重愚公移山的精神。
堅忍不拔的毅力。
九級臺階新屋。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十一
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
(譯文)水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉朝的陶淵明只愛菊花。自從唐朝以來，世上的人都喜愛牡丹。我只愛蓮花的從污泥里長出來卻不被沾染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖艷，它中間貫通，外部筆直而不彎曲，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，香氣散播到遠(yuǎn)處，更加清幽，筆直而潔凈地立在那里，人們可以在遠(yuǎn)處觀賞它，卻不可以靠近玩弄它呀。
我認(rèn)為菊花是花中隱居的人;牡丹，是花中富貴的花;蓮花，是花中的君子。唉!愛菊花的人，陶淵明之后就很少有聽聞了。愛蓮花的，像我一樣的還有什么人呢?喜愛牡丹的人，應(yīng)當(dāng)人很多了!
初中八年級語文昆明的雨教案篇十二
本節(jié)學(xué)習(xí)光的色散。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要光的反射、光的折射等知識為基礎(chǔ)，進一步學(xué)習(xí)因不同單色光折射本領(lǐng)不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象、三原色光和物體的顏色之謎。
學(xué)生在日常生活中見到過各種顏色，而對彩虹類的現(xiàn)象見之不多，對其成因較難理解。通過小組實驗、討論，交流，知道有復(fù)色光與單色光的區(qū)別，并嘗試解釋彩虹形成原因，體會三原色組合應(yīng)用，了解物體的顏色之謎。
本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)過程中的動手樂趣及學(xué)習(xí)活動中的實際操作，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力層次，感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法，感悟觀察、實驗、推理對形成概念和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要作用。
1、知識與技能。
（1）知道光的色散現(xiàn)象和原因。
（2）知道光的三原色。
（3）知道物體的顏色成因。
（4）初步學(xué)會觀察與光的色散有關(guān)的實驗現(xiàn)象。
2、過程與方法。
（1）經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實驗探究。
（2）感受色光混合的實驗過程。
（3）經(jīng)歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
（1）體驗色散的各種事實，了解尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
（2）體驗研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實驗過程，萌發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣，樹立尊重他人的意識。
重點：白光的色散、三原色光。
難點：色散的原因。
1、學(xué)生實驗器材：手電筒、裝有水的圓形燒瓶、三棱鏡、玻璃磚、彩色透明紙、三色陀螺、計算機等。
2、演示實驗器材：強平行光源、三棱鏡、教師制作的多媒體課件等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片。
本設(shè)計的內(nèi)容包括白光的色散、物體的顏色等兩部分內(nèi)容。
本設(shè)計的基本思路是：以關(guān)于彩虹傳說的flash動畫和探究小實驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生分組實驗討論、教師點撥為基本方法，引入白光的色散現(xiàn)象。通過“探究三原色光的混合”等學(xué)生實驗，建立“三原色光”的概念。最后通過“透明物體顏色的成因”和“不透明物體顏色的成因”等學(xué)生實驗和演示實驗，得到物體顏色的成因。
本設(shè)計要突出的第一個重點是白光的色散。方法是：可以結(jié)合多媒體課件和實驗現(xiàn)象兩方面信息加深學(xué)生的印象和理解。實施教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情景引入，利用傳說導(dǎo)入彩虹現(xiàn)象，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，并鼓勵他們利用現(xiàn)有的器材設(shè)法找到類似彩虹的彩色條紋，活動中讓學(xué)生在沒有框定的情況下以多種方法去探索尋找，從而全方位釋放學(xué)生的思維活動，體驗活動中的愉悅及成功的滿足感。緊接著在同學(xué)間交流中加強協(xié)作，擴大視野。通過播放錄像和動畫等多媒體信息讓學(xué)生了解白光的色散現(xiàn)象和原因。七彩光復(fù)合成白光的實驗對環(huán)境和實驗器材都要求很高，為能在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識這一現(xiàn)象，在課前可將這一實驗過程拍成錄像，教學(xué)時播放這段錄像信息資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，然后運用多媒體動畫解釋彩虹形成原因，作好知識的首尾呼應(yīng)。
本設(shè)計要突出的第二個重點是三原色光。方法是：先讓學(xué)生觀察電腦顯示屏，引入三原色光。然后通過感受三色陀螺（顏色比例不同）旋轉(zhuǎn)時的不同顏色，體會三原色的組合應(yīng)用。
本設(shè)計要突破的難點是對色散原因的理解。方法是：利用多媒體課件幫助學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)為直觀的圖像信息，以解決初中物理知識中沒有提及折射率概念、學(xué)生難以從理論上理解的問題。
本節(jié)課考慮到多媒體能為學(xué)生展現(xiàn)不能直接和明顯觀察到的實驗現(xiàn)象，提供生動活潑的直觀形象思維材料，且能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，故選其作為教學(xué)的主要手段。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十三
杠桿(一)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
(1)知道什么是杠桿;。
(2)理解支點、阻力、阻力臂、動力、動力臂。
過程與方法：通過舉例認(rèn)識杠桿，會分析杠桿的幾個概念。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究的樂趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：認(rèn)識杠桿。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
通過浮力的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了阿基米德是古希臘偉大的科學(xué)家，他在物理學(xué)方面的主要貢獻有兩項：浮力問題與杠桿平衡問題。阿基米德有句名言：“給我一個支點，我可以撬動地球。”
置疑：阿基米德說這句話的根據(jù)是什么?你認(rèn)為這可能嗎?
阿基米德用來撬動地球的工具就是杠桿，也就是這節(jié)課要研究的問題。
二、杠桿。
1、認(rèn)識杠桿。
要求學(xué)生觀察書上圖12-2-3：生活中的常見的杠桿。
要求學(xué)生舉出其他生活中的杠桿。
進行討論，找出圖中杠桿的共同特征——都繞一固定點轉(zhuǎn)動。
教師出示羊角錘，分析使用時有一固定點。
要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點。
得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬桿，叫杠桿。
“硬桿”指在力作用下不易發(fā)生形變的受力的桿狀物體，可以是直的也可是彎的，形狀也可以是各種各樣，可是方的、圓的等。
要求學(xué)生再舉其他例子。
例如：用來擰螺母的扳手可以使我們輕易地將螺母擰緊或擰松。
訂書機可以很方便地把紙裝訂在一起。
2、與杠桿有關(guān)的概念。
首先認(rèn)識杠桿的幾個概念。
支點(o)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。
動力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。
阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。
動力臂(l1)：支點到動力作用線的距離。
阻力臂(l2)：支點到阻力作用線的距離。
力臂是支點到力的作用線的距離，作力臂的步驟：(1)找準(zhǔn)支點;(2)沿力的方向作出力的作用線;(3)從支點向力的作用線畫垂線;(4)標(biāo)出力臂。
教師舉杠桿撬球的例子分析五個概念。
畫出杠桿撬球中的各種物理量。
支點是杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點，在分析支點時，我們可以假想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動，杠桿圍繞哪一點轉(zhuǎn)動，哪一點就是支點。如圖所示，我們假設(shè)杠桿在動力作用下做逆時針轉(zhuǎn)動，其中o點是不動的，所以o點就是支點。
力的作用線就是從力在杠桿上的作用點起，沿力的方向所畫的直線，如圖所示，動力的作用線是從a點起沿f1方向的直線。
從支點o向動力f1的作用線所畫的垂線就是動力臂l1，從支點o向阻力f2的作用線所畫的垂線就是阻力臂l2了。畫力臂實際上就是作一個點到一條線的垂線，只要把平面幾何中作“點到直線的距離”的方法遷移過來，就不難解決力臂作法這一難點。
必須明確：力臂是支點到力的作用線的垂直距離，而不是支點到力的作用點的距離，如圖所示中，不能把oa和ob作為動力臂和阻力臂。
例題：在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點、動力和阻力。
如：鍘刀、瓶蓋起子、獨輪車、鐵鍬等。
由4名學(xué)生分別畫出它們的動力臂和阻力臂，巡回指導(dǎo)，最后進行講評。
可選擇分析一些實際杠桿，如：抽水機、汽車剎車踏板、胳膊、縫紉機踏板等。
三、課堂小結(jié)。
認(rèn)識杠桿，并介紹了杠桿的幾個重要概念，學(xué)會分析生活中的杠桿。
四、實踐活動。
注意觀察生活中有哪些杠桿，試著分析它們的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。
五、板書：
第一節(jié)杠桿(一)。
杠桿：1、杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬桿，叫杠桿。
2、杠桿的幾個概念：
支點(o)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。
動力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。
阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。
動力臂(l1)：支點到動力作用線的距離。
阻力臂(l2)：支點到阻力作用線的距離。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十四
3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點）
4、體會作者化身一滴水經(jīng)過麗，介紹麗的新穎構(gòu)思。（難點）
一、導(dǎo)入新課
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、作者簡介
三、關(guān)于麗
四、整體感知
朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容
1、文章標(biāo)題有什么意義？
一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。
2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的？
具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海?！边@些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。
3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進行了三處介紹。
一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細(xì)的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？
六、據(jù)以上問題理清文章思路
第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過，重點是四方街。
七、拓展延伸
八、教學(xué)后記
初中八年級語文昆明的雨教案篇十五
1.感知文章內(nèi)容，掌握依據(jù)標(biāo)題提取信息、聚合句子研讀的方法。
2.學(xué)習(xí)作者抓現(xiàn)場特寫，敘述中夾議夾抒的寫作手法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一部分：談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，新中國成立以來，取得了輝煌的科技成就。從兩彈一星的研制成功，到“神舟”遨游太空，無不彰顯著我國的綜合國力，振奮著民族精神。科技的進步，凝聚著科學(xué)工作者的心血；大國的奇跡，由大國英雄一一創(chuàng)造。這節(jié)課，我們走進通訊《一著驚海天》，領(lǐng)略大國英雄創(chuàng)造大國奇跡的風(fēng)采。
第二部分：解析標(biāo)題初感知。
方法引領(lǐng)：速讀法，快速瀏覽課文，找到標(biāo)題相關(guān)段落，提取標(biāo)題相關(guān)信息，可以在書中做批注。
“一著”指：
為什么“驚海天”？
“海天”是航母艦載戰(zhàn)斗機的著艦環(huán)境，“一著”實際驚的是：
小結(jié)：文章的標(biāo)題很有特色，“一著”突出了事件震撼人心的力量，“驚”字表現(xiàn)出事件的非凡意義，“海天”畫面感強烈，實指“參觀的人們”，富有吸引力。提取標(biāo)題相關(guān)信息，可以幫助我們梳理文章內(nèi)容，快速把握重點內(nèi)容。
第三部分：咬文嚼字品“一著”
方法引領(lǐng)：精讀法，細(xì)讀第19自然段，關(guān)注段落中的修飾語、動詞、化用的詩句。
1.補全這一節(jié)文字，體會修飾語的作用。
一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤掛住了第二道阻攔索。剎那間，艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，停了下來。
預(yù)設(shè)：這一段的修飾語為航母艦載戰(zhàn)斗機的成功著艦的描寫增色不少?！绑@心動魄”概括了戰(zhàn)斗機成功著艦時的浩大聲勢，“震耳欲聾”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“疾如閃電”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”是疊詞，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的安全與平穩(wěn)，生動地寫出我國著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。
2.從括號中挑選合適的動詞，體會用詞的精準(zhǔn)。
驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪（碰、觸）到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地（掛、鉤）住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，（滑行、前行）數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地（站、停）了下來。
預(yù)設(shè)：這一段中的動詞選用非常精準(zhǔn)?！坝|”字有“碰”的意思，但程度輕，表現(xiàn)了艦載戰(zhàn)斗機碰到航母甲板上時輕巧靈活的形態(tài)；“掛”字體現(xiàn)出艦載戰(zhàn)斗機的尾鉤鉤到阻攔索后仍然有位置的移動，“鉤”字沒有這種表達(dá)效果；“滑行”表現(xiàn)出艦載戰(zhàn)斗機撤去動力后，依靠慣性滑動前進的情形，“前行”一般指人向前行走；“站”一般指人或隊伍在行進中停下來，抑或指車輛停留，所以最后一空選“?！薄?BR> 3.回讀上面的兩段文字，補上開頭的詩句，試析這兩句詩的表達(dá)效果。
預(yù)設(shè)：運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。
4.小結(jié)咬文嚼字品“一著”口訣：
這“一著”，真精彩，咬文嚼字品滋味：看動詞，真精準(zhǔn)，富有逼真動態(tài)美；修飾語，添勁道，生動形象情形描；詩句化用增氣勢，感染力強文采表。
第四部分：抽絲剝繭析“一驚”
方法引領(lǐng)：對比讀法，精選第3、4、22自然段中議論、抒情的語句，品析議論、抒情的表達(dá)效果。
1.比讀一：
這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。這更不是一次普通的降落。這是世界公認(rèn)的風(fēng)險的難題。
這是一次偉大的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。這是一次偉大的降落。這是世界公認(rèn)的風(fēng)險的難題。
明確：這兩組句子表達(dá)同樣一個意思，書中運用了否定句來表達(dá)。用“偉大”一詞形容航母艦載戰(zhàn)斗機上艦事件，語氣明確、強烈。但“這是世界公認(rèn)的風(fēng)險的難題”，成功與否尚未明確，所以，用否定句語氣靈活、緩和一些。再有，用否定句設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引出后面進一步的闡釋，家國情懷融入字里行間。
2.比讀二：
為了這一著，面對技術(shù)封鎖，有的人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；有的人頑強攻關(guān)，累倒在試驗場；有的人無怨無悔、默默奉獻……今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，我們很激動。
明確：同是排比句，疊用“多少人”，抒情味濃，感情和語氣步步加強。疊用“有的人”，只是幾種情況的的羅列，沒有抒情味；結(jié)尾用反問句，更加強了抒情的語氣，增強語言的感情色彩，富有力量，用肯定句則沒有這種效果。
3.小結(jié)。
抽絲剝繭析“一驚”口訣：
議論抒情點睛筆，讀者胃口被吊起：看議論，語氣緩，情懷藏在懸念里；看抒情，句式奇，激動情感在洋溢。抽絲剝繭析“一驚”，對比閱讀幫忙記。
第五部分：聚合語句識“人們”
方法引領(lǐng)：選讀法，整合描寫參觀群眾的語句，思考選讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟人們心情的變化，自然流暢的表述，可采用以下格式：我讀第句，我讀出了人們的。
1.朗讀聚合的語句，交流展示。
（1）“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。
（2）“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來。
（3）各個戰(zhàn)位上熱烈的掌聲，瞬間激活了所有人緊繃的神經(jīng)，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容。
（4）戰(zhàn)位上，許多人落淚了！他們說：“太讓人激動了！”
（5）“快點！快點！”有人向飛行甲板沖去。幾分鐘前還空空蕩蕩的飛行甲板，一下跑來了一大群人。
2.小結(jié)：
這里參觀的人們——。
充滿期待，期待航母艦載戰(zhàn)斗機成功著艦；
熱切向往，向往強軍夢想一朝得圓；
熱情迎接，迎接勝利的笑容燦爛綻放；
激動釋放，釋放揪心的強軍之夢的難言之痛；
緊緊擁抱，擁抱創(chuàng)造奇跡的大國英雄；
深情留念，留念大國英雄創(chuàng)造奇跡的定格瞬間。
當(dāng)我們的心與觀眾的心通過文字的橋梁緊緊相連，我們才會明白航母艦載戰(zhàn)斗機成功著艦的非凡意義，我們才會深刻意識到：大國的奇跡，由大國英雄來創(chuàng)造。
第六部分：三言兩語論英雄。
方法引領(lǐng)：拓展讀，閱讀大國英雄戴明盟的經(jīng)歷與榮譽，評論大國英雄的風(fēng)范。
1.閱讀下面的材料，各抒己見，以“大國英雄具有的風(fēng)范”句式交流。
被選派前往俄羅斯學(xué)習(xí)艦載機著艦技術(shù)。
的《寧波日報》報道，戴明盟來自東海艦隊“海空雄鷹團”，曾任一大隊大隊長。
2011月23日，中國航母艦載機殲-15當(dāng)天上午降落在遼寧艦甲板上，由飛行員戴明盟首降成功，這是中國航母發(fā)展的一個標(biāo)志性事件。
海軍艦載航空兵某部正式成立戴明盟先后出任該部副部隊長、部隊長。
12月27日，獲得第__屆航空航天月桂獎“英雄無畏獎”。
2.小結(jié)：
大國英雄具有的風(fēng)范。
心虔志誠。
中流擊楫。
補天浴日。
負(fù)重致遠(yuǎn)。
頭角崢嶸。
……。
大國崛起，呼喚英雄，鍛造英雄；大國英雄，創(chuàng)造奇跡，鑄就輝煌。中國已經(jīng)進入需要英雄式擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代?！皺C遇前所未有，挑戰(zhàn)前所未有”。如何在機遇和挑戰(zhàn)中實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是全體國民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。沿著英雄的足跡前行，我們無悔今生！
第七部分：結(jié)束課堂。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十六
1、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。
2、領(lǐng)會本文表達(dá)鮮明觀點的特色。
3、體味口語的特點和本文感彩強烈的語言。
感嘆句和修辭方法的運用。
領(lǐng)會聞先生為真理、正義獻身的偉精神。
一、導(dǎo)入新課：
什么是演講？你聽過演講嗎？
這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、給下列加點的字注音：（學(xué)生上黑板完成）。
卑劣xx誣蔑xx卑鄙xx離間xx蠻橫xx賦予xx。
2、解釋下列詞語：
（1）卑劣：卑鄙惡劣。
（2）誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。
（3）蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。
（4）挑撥離間：搬弄口舌，引起爭端，使互相猜忌而離散。
3、介紹作者聞一多：（由學(xué)生多人補充完成）。
聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運動中，積極參加學(xué)生運動。1922年7月赴美留學(xué)。年底出版與梁實秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。1925年5月回國，曾在北京藝術(shù)?？茖W(xué)校、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等學(xué)校任教。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩集《死水》。還著有《神話與詩》、《楚辭補校》，1944年加入中國民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會上，憤怒斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。
4、時代背景。（由學(xué)生多人補充完成）。
李公樸先生是一位的愛國民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨妄圖篡奪勝利果實，實行統(tǒng)治，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。國民黨瘋狂地民主運動。1946年2月，重慶發(fā)生“校場口事件”，重慶各界人士在校場口集會慶祝政治協(xié)商會議的召開，國民黨特務(wù)搗毀會場，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。國民黨對李先生又恨又怕。7月11日晚十時許，李公樸先生在回家途中被國民黨特務(wù)用無聲暗殺。
聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會。出席這次追悼大會的教授，就聞先生一人。聞先生不避危險，置個人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會，決心像老戰(zhàn)友李公樸一樣，為爭取民主和平，反對和內(nèi)戰(zhàn)而堅決斗爭。聞先生面對會場上特務(wù)的兇焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛國民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個小時，就被特務(wù)用無聲暗殺了，他把自己的生命獻給了爭取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。
三，整體感知，聽錄音感受課文魅力。給課文劃分段落。
第一部分（第1～3段）痛斥國民黨暗殺李公樸先生是“歷最卑劣最無恥”的罪惡行徑，嚴(yán)責(zé)敵人造謠誣蔑的無恥伎倆和險惡用心，贊揚李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平而勇敢斗爭的偉大精神。
第二部分（4、5段）剖析的虛弱本質(zhì)，闡述必敗，人民必勝、真理永存的歷史規(guī)律，鼓舞人民的斗志。
第三部分（6～12段）號召昆明青年、昆明人民發(fā)揚云南的光榮愛國傳統(tǒng)，堅持正義，維護真理，完成爭取民主和平的歷史任務(wù)，表明自己要像李公樸先生一樣為了正義、真理雖殞身不恤的堅貞意志。
四、深入研究，共同探討。
教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。
1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？
2、聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？
3、與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？
4、作者是怎樣揭露的虛弱本質(zhì)，指出的末日來臨的？
揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕。
指出——末日來臨：完了、快完了。
5、聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。
明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷沒有一個反勢力是不被人民毀滅的。
6、聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？
我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！
歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！
7、文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭決心？
表達(dá)——自己的決心：義無反顧，隨時準(zhǔn)備獻身。
五、研討寫作特色：
討論提示：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。
這樣的特色是怎樣形成的呢？
討論提示：對進步力量和對講的話，語氣和措詞的感彩截然不同。
2、在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問句和反問句，有助于表達(dá)強烈的思想感情。
這篇講演詞運用了40多個感嘆號，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽眾，造成了使之越來越分明、越來越強烈的效果。設(shè)問、反問及反復(fù)和排比等修辭格的綜合運用也ww是這篇講演詞的一大特點。這些修辭格的綜合運用，使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過程中，從而不斷地涌動和撞擊，達(dá)到強烈的共鳴。這篇講演詞具有極強的表現(xiàn)力量。
3、在講演中人稱的不斷變換，對表達(dá)講演者的思想感情起了有力的配合作用。
對敵人用“你們”，對正義力量用“我們”，愛憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開面對面地交鋒。
4、短句較多，語言口語化。
口語又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時口頭使用的語言，它的特點是詞匯大眾化，句式簡短，少用關(guān)聯(lián)詞語。演講多用口語。
5、飽含激情的語句。
講演詞的開頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因為它能否吸引聽眾和能否達(dá)到講演目的的關(guān)鍵。該文的開頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對此應(yīng)認(rèn)真體會琢磨，并逐步學(xué)會善于選取恰當(dāng)?shù)恼Z句作為講演的精妙結(jié)尾！
六，拓展延伸。
初中八年級語文昆明的雨教案篇十七
知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。
重點難點：領(lǐng)悟父親的情感與性格。
策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。
教時：2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)。
二、整體感知。
1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什麼?
臺階高，就意味著，屋主人的地位高。
2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?
造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。
(其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。)。
聯(lián)系本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。
3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?
(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)。
每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什麼?
詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要。
詳寫。(這個問題，好學(xué)生可以回答出來。)。
5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)。
6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色?
(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。
7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。
8、其實，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分?(這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。
9、你看都羅嗦了些什麼?
1)、來歷——體壯如牛，(與后面，閃了腰作對比。)。
2)、粗糙——經(jīng)濟條件差。
3)、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。
4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。
10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?
當(dāng)然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。
11、具體來理解兩個句子：
一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。
2)、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。
新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
13、那麼這樣做值嗎?
學(xué)生談自己的價值觀。
14、理解父親這個人物形象。
父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。
15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。
一、從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。
二、完成課后習(xí)題。
三、拓展延伸。
板書設(shè)計：
臺階。
李森祥。
造新屋。
非常要強老實厚道不甘人后。
教學(xué)后記：《臺階》一文的學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到父親的情感與性格，課文難點得到了突破。學(xué)生的朗讀意思和能力也有了一定程度的提高。