通過總結(jié)，我們能夠看到自己的成長和不足，為個人發(fā)展提供參考和改進的機會。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出一份詳盡的清單，收集要點和觀點。通過以下總結(jié)范文的閱讀，相信大家會對總結(jié)的寫作有更深入的了解。
教學(xué)設(shè)計與實施篇一
教學(xué)目標：
知識目標。
1、初步掌握亞洲氣候特征。
3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟狀況。
情感，態(tài)度目標。
1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識、合作精神。
教學(xué)重點：
亞洲氣候特點及其主要影響因素。
教學(xué)難點：
對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：(從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)。
根據(jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點?
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)。
亞洲主要有哪些氣候類型?
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo)：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?
生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠近如何?
距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。
(展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)。
(引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點)。
學(xué)生分析討論。
小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
(展示“亞洲氣候類型圖”)。
生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。
主要分布在亞洲的東部和南部。
(教師簡單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點)。
小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?
夏季風(fēng)強大——降水多，反之，降水少。
繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢?
(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)。
學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)影響大。
小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?
學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)。
小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力)。
展示非洲氣候圖。
提問：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。
總結(jié)：赤道穿過非洲中部。
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣。
氣候類型南北對稱，以赤道為中心。
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等。
總結(jié)本課要點。
板書設(shè)計:。
第七章亞洲。
第一節(jié)“日出之地”――亞細亞洲。
氣候。
一、亞洲氣候類型：
1、分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候。
2、最典型的氣候：季風(fēng)性氣候。
3、主要的季風(fēng)氣候：
溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。
(一)特點：
1、復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著。
2、季風(fēng)氣候顯著。
3、陸性氣候分布廣。
(二)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：
二、亞洲的人口與經(jīng)濟：
1、亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個分區(qū)。
2、人口：人口最多的大洲，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60.5%。
3、人口超過一億的國家(6個)：中國、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。
4、亞洲的經(jīng)濟狀況：
社會、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國家的經(jīng)濟中占有主導(dǎo)地位。
教學(xué)設(shè)計與實施篇二
xx月17日，省委常委、市委書記主持召開市委常委會，要求認真貫徹全省城鄉(xiāng)建設(shè)暨生態(tài)文明建設(shè)工作會議精神，發(fā)揮規(guī)劃引領(lǐng)作用，大力實施城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)水平，推進生態(tài)文明，為“兩個率先”帶好頭、轉(zhuǎn)型升級作示范打下堅實基礎(chǔ)。
會議傳達了全省城鄉(xiāng)建設(shè)暨生態(tài)文明建設(shè)工作會議精神。會議指出，加強城鄉(xiāng)建設(shè)、推進生態(tài)文明，既是黨委政府的重要責任，也是人民群眾的熱切期盼。今后一個時期，我市要貫徹落實全省會議精神，深入貫徹落實，堅持以城鄉(xiāng)發(fā)展一體化為引領(lǐng)、堅持污染防治與生態(tài)建設(shè)并重，圍繞在全省爭當“三個第一”的總體要求，以“共建美好新、共享幸福新生活”千日行動為主要抓手，緊緊抓住承辦青奧會的歷史機遇，高標準開展新一輪城市建設(shè)，大力實施城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升城鄉(xiāng)建設(shè)水平。
會議明確，我市將分階段作出貫徹部署，出臺系列政策意見。重點做好四方面工作：堅持規(guī)劃為先，全面提升城鄉(xiāng)發(fā)展引領(lǐng)水平；堅持建管并舉，全力提升城市化現(xiàn)代化水平；堅持生態(tài)為基，全力提升城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境水平；堅持統(tǒng)籌為要，全力提升新農(nóng)村建設(shè)水平。要實施好城鄉(xiāng)規(guī)劃戰(zhàn)略和總體布局，有序推進鎮(zhèn)總體規(guī)劃、鎮(zhèn)控制性詳規(guī)、新社區(qū)規(guī)劃的全覆蓋工作，重視和加強老城風(fēng)貌與歷史文化遺產(chǎn)保護。要增強城市綜合承載能力，提升城市空間品質(zhì)，構(gòu)建現(xiàn)代綜合交通體系，完善住房保障體系，推進城市管理現(xiàn)代化。要全力構(gòu)筑城鄉(xiāng)一體化發(fā)展新格局，大力開展村莊環(huán)境整治，統(tǒng)籌推進農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力幫促經(jīng)濟薄弱地區(qū)發(fā)展。
會議強調(diào)，要執(zhí)行最嚴格的環(huán)境準入標準、實施最嚴格的環(huán)境保護措施、落實最嚴格的環(huán)境管理制度，強化環(huán)?？己说贡?，努力提升環(huán)保工作水平。要進一步部署生態(tài)文明建設(shè)及國家生態(tài)市、森林城市、國家生態(tài)園林城市創(chuàng)建工作；結(jié)合實際，盡快出臺《堅持生態(tài)為基，化解資源環(huán)境約束的意見》，指導(dǎo)全市環(huán)境保護和生態(tài)文明建設(shè)工作；抓緊制定《生態(tài)文明城市建設(shè)規(guī)劃》，在加快生態(tài)市創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，同步開展生態(tài)文明建設(shè)試點城市工作。全力推進污染減排工程、關(guān)停整治工程、藍天清水工程、綠色工程、農(nóng)村環(huán)保工程、環(huán)境安全工程等“六大工程”。
會議研究了全市城鄉(xiāng)規(guī)劃工作會議籌備情況及相關(guān)政策文件。會議指出，當前，正處在由全面小康社會向現(xiàn)代化邁進、從工業(yè)化中后期到后工業(yè)化的'轉(zhuǎn)折時期。要進一步重視城鄉(xiāng)規(guī)劃，切實發(fā)揮城鄉(xiāng)規(guī)劃的先導(dǎo)和引領(lǐng)作用；要進一步提高城鄉(xiāng)規(guī)劃水平，引領(lǐng)城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及功能品質(zhì)的提升，使新一輪城鄉(xiāng)建設(shè)經(jīng)得起歷史檢驗。
會議強調(diào)，進一步提升城鄉(xiāng)規(guī)劃水平，要更加重視城市科學(xué)定位，把“省會城市”、“都市圈核心城市”、“航運物流中心”、“科技創(chuàng)新中心”、“輻射帶動中西部地區(qū)發(fā)展的重要門戶”等定位落實到規(guī)劃空間上，在城市形態(tài)、功能品質(zhì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等領(lǐng)域體現(xiàn)更高層次，真正做到國內(nèi)領(lǐng)先、與的地位相適應(yīng)；要更加重視城鄉(xiāng)規(guī)劃統(tǒng)籌，實現(xiàn)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃、城鄉(xiāng)布局規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、主體功能區(qū)規(guī)劃、生態(tài)保護規(guī)劃等的有機銜接，以城鄉(xiāng)規(guī)劃一體化帶動城鄉(xiāng)一體化進程；要更加重視城市設(shè)計，實現(xiàn)城市尺度更宜人、城市要素更協(xié)調(diào)；要更加重視產(chǎn)業(yè)空間布局，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)更新和城市可持續(xù)發(fā)展；要更加重視古都及山水城林特色風(fēng)貌的彰顯，在保護好老城的基礎(chǔ)上，在新城彰顯古都和山水城林風(fēng)貌，延續(xù)文脈；要更加重視把綠色、人文、智慧、集約的理念貫穿到城鄉(xiāng)規(guī)劃的全過程；要更加重視對規(guī)劃執(zhí)行的監(jiān)督管理，加大執(zhí)法力度，確保規(guī)劃的法定效力。
教學(xué)設(shè)計與實施篇三
《幼兒園語言教育與活動設(shè)計》是一本幼兒園教育活動系列叢書，這本書改變那種刻板說教的特征，利用豐富的教育活動案例剖析來說明一些原理和新的理念。因為是幼兒園教育活動的指導(dǎo)策略，總覺得理論的東西比較多，我最害怕看到這些理論的東西，怕看了半天還是一字半解的。但是當我認真地翻閱這本書時，卻發(fā)現(xiàn)里面的每一個理念都有一個個我們?nèi)粘＝逃陌咐齺韼椭覀兝斫猓覍ξ覀兊娜粘＝虒W(xué)活動非常有幫助。
本書由序言、前言和七個章節(jié)內(nèi)容組成。序言和前言闡述了本書預(yù)設(shè)的理想與目的，第一章“兒童語言與兒童發(fā)展”，重點分析了兒童語言與兒童的社會性發(fā)展、認識發(fā)展和兒童情緒情感發(fā)展之間的關(guān)系。第二章“兒童語言發(fā)展和教育的理論基礎(chǔ)”提出了兒童語言學(xué)習(xí)發(fā)展的觀點和看法。第三章“幼兒園語言教育活動設(shè)計的原理”，主要講述了幼兒園語言教育活動設(shè)計中目標的確立、內(nèi)容的選擇等相關(guān)理論知識。第四章“幼兒園語言教育活動與其他教育活動的交叉與融合”，分析了幼兒園語言教育活動不僅可以與其他領(lǐng)域教育活動相互融合，還可以與日常生活、區(qū)角活動、游戲相互融合，也可以與環(huán)境、家庭和社區(qū)進行相互融合。第五章“幼兒園不同結(jié)構(gòu)化程度語言教育活動的設(shè)計和實施”，提出了設(shè)計和實施語言教育活動過程中應(yīng)注意的問題。第六章“幼兒園語言教育活動實施的價值取向與反思”，對幼兒園語言教育活動實施的價值取向和教育實踐之間的關(guān)系進行了剖析。第七章“幼兒園語言教育活動中的教師與幼兒”，主要講了幼兒園語言教育活動在促進幼兒全面發(fā)展過程中所起的作用和教師語言教育活動中的積極應(yīng)答種類。
讓我印象最深的是第三章和第七章，以易懂的理論知識與案例分析相結(jié)合的形式來讓我們知道“幼兒園語言教育活動設(shè)計的方法”就是教師為促進幼兒發(fā)展，在與幼兒互動過程中所采取的一系列特定的指導(dǎo)方式、方法，是教育活動科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。要求幼兒教師根據(jù)具體活動的情境和幼兒的需要及時調(diào)整具體方法，是教師教育智慧的外在表現(xiàn)，即該如何對教育教學(xué)工作進行有效的指導(dǎo)。通過對這一章節(jié)的認真閱讀，對我在教育教學(xué)實踐活動實施中最基本的環(huán)節(jié)策略方面有一個促動。學(xué)習(xí)到在觀察幼兒時應(yīng)遵循的原則和使用方法以此幫助自己可以更好的獲得有效的信息;學(xué)習(xí)到在教育活動的組織中各環(huán)節(jié)的實施目的及如何準確把握活動進程與時間、節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，有效地達到預(yù)期的目標;認識到幼兒教師語言的使用應(yīng)富有情感性、形象性、啟發(fā)性、邏輯性、生活性、文學(xué)性、簡練性等，學(xué)習(xí)到幼兒教師如何正確運用語音、語調(diào)、語氣、修辭、節(jié)奏、停頓、輕重音等實現(xiàn)在與幼兒交流溝通時實現(xiàn)完整表意的作用。其中最讓我有感悟的是我們的教學(xué)活動基本分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)、高潮環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)，書中對這些環(huán)節(jié)提出了不同的教學(xué)策略非常的值得我們學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)都是可以設(shè)計的更完美、更有利于幼兒發(fā)展。運用了啟發(fā)性、針對性、趣味性、藝術(shù)性、簡潔性等策略會使我們的導(dǎo)入更加的有教育價值，書中還用了一個個鮮活的案例說明了這些策略的有效運用等，這會讓我在教學(xué)活動中有很大的提高。
這些都將對我今后的教育實踐工作有著更直接的引導(dǎo)，我也會將學(xué)到的這些知識內(nèi)容付諸于我的實踐工作當中，發(fā)揮其作用幫助我的工作更具有效性同時也提高我的教育活動指導(dǎo)能力。其他章節(jié)的內(nèi)容我同樣也不敢怠慢地進行了研讀，學(xué)習(xí)其中的策略經(jīng)驗進行一定的思考以后，實施在我的工作當中，爭取讓我的教育實踐工作全面有效地開展。
教學(xué)設(shè)計與實施篇四
學(xué)校教育主要在課堂，課堂教學(xué)就是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主陣地，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，只有在課堂優(yōu)化上多下功夫，才能有效地提高課堂效率。教學(xué)設(shè)計要求每個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞促進學(xué)生知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的發(fā)展來進行。以下就我在化學(xué)課堂教學(xué)過程中的優(yōu)化設(shè)計粗淺地談?wù)劇?BR> 一、教學(xué)目標的優(yōu)化，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。
要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。教學(xué)設(shè)計必須以教學(xué)目標為指導(dǎo)，教學(xué)目標是學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，教學(xué)是以教學(xué)目標為定向的活動，教學(xué)目標引導(dǎo)和制約著教學(xué)設(shè)計的方向。例如質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標是：
1.認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；
2.能正確書寫簡單反應(yīng)的化學(xué)方程式，并進行簡單的計算；
3.認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。上述教學(xué)目標就是學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律有關(guān)內(nèi)容之后預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果水平。其中目標1、2屬于“知識與技能”的領(lǐng)域而目標3屬于情感態(tài)度與價值觀的領(lǐng)域。
教學(xué)目標不僅以傳授知識為目標，還要依據(jù)課程標準和教材，滲透各種能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)、研究方法的掌握，良好習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度、思想品德等各種非智力因素的培養(yǎng)。如教學(xué)中不考慮非智力因素的培養(yǎng)，是不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情的。
制定教學(xué)目標時要注意課程標準是其基本原則，但同時應(yīng)結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的實際情況，循序漸進，逐步提高，否則會適得其反。在教學(xué)過程中，可發(fā)給學(xué)生完成一些針對教學(xué)目標所設(shè)計的測試題，當堂完成，及時了解學(xué)生掌握的情況，并據(jù)此適時調(diào)整有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而促使絕大多數(shù)學(xué)生都能達到教學(xué)目標的基本要求，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并幫助學(xué)生增強學(xué)好化學(xué)的自信心，進而提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，對于確定的教學(xué)內(nèi)容。
首先要分析屬于哪一種知識類型，是基本概念、基本理論、元素化合物知識、還是化學(xué)用語、化學(xué)計算、化學(xué)實驗。不同類型的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，要求采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。教師應(yīng)統(tǒng)覽全章內(nèi)容，劃分單元之后，再回到每節(jié)課的內(nèi)容上，運用“整體―部分―整體”的分析方法，才能做到每節(jié)課相互串聯(lián)，在教法及知識結(jié)構(gòu)上不脫節(jié)。在挖掘教材優(yōu)點的同時，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，有目的地翻閱資料，從中尋找最新的有關(guān)背景資料，選擇較好的表述方式，好的典型例題，好的演示方法及適宜的輔助練習(xí)等，以彌補教材某些方面的不足。例如初中化學(xué)“奇妙的二氧化碳”的教學(xué)中，結(jié)合課文的特點，我通過查閱資料、文獻，得知“海嘯”和“颶風(fēng)”等的形成也與空氣中二氧化碳含量的增加有關(guān)，因此，在上課引言時，我采用幻燈把“海嘯”和“颶風(fēng)”引起的災(zāi)難性的場景呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力，找出引起的原因，從而激發(fā)同學(xué)的求知的眾望，再根據(jù)同學(xué)在日常生活中已知的知識，充分利用多媒體和化學(xué)實驗相結(jié)合，打破書中原有的格局，把演示實驗改為學(xué)生實驗，通過觀察、交流討論，得出正確的結(jié)論，在輕松愉快的氣氛中掌握了該堂課的的知識，教學(xué)效果良好?？傊?，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)本著主次詳略得當，精講多練的原則，分表哪些內(nèi)容教師講，哪些內(nèi)容學(xué)生講，哪些內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)或討論，哪些由師生共同解決等。課堂教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)能在時間和空間上得到合理安排，讓教師和學(xué)生各處其位，協(xié)調(diào)一致，配合有序，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
教師在設(shè)計教案時，應(yīng)充分考慮教與學(xué)的各種因素，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點、要求以及學(xué)生的年齡、思維特點等，設(shè)計好符合教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則的教案。
一節(jié)化學(xué)課一般包含有新課引入、講授新課、課堂例題、鞏固訓(xùn)練和課堂小結(jié)等幾個部份。各個環(huán)節(jié)必須在時間分配上合理安排，在內(nèi)容上精心設(shè)計，才能形成有層次的科學(xué)和諧的結(jié)構(gòu)。如新課引入的方法是較為重要的一環(huán)，它是每堂課的“開場白”，運用得當，則會引起學(xué)生極大的興趣，可為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的'課堂氣氛，主要可通過提問討論法、習(xí)題解答法、實驗法、猜想法、類比法等靈活多樣的方法進行。其中，提問討論法在基本概念及基本方法的教學(xué)中運用得比較多，習(xí)題解答法多用于學(xué)生已獲得了較多的基本概念、公式及定理等知識的基礎(chǔ)上，而新課將在已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上進一步加深，實驗法主要用于邊講邊實驗的授課類型中，可由教師演示或由學(xué)生分組去做。除此還有很多的引入方法，在設(shè)計上應(yīng)力求簡單明快，起到啟發(fā)思維的作用。如在講授構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒――分子、原子時，可讓學(xué)生回顧初二物理中所學(xué)的“分子、原子”的知識，從而在化學(xué)教學(xué)中進一步體會他們的深層意義。
四、教學(xué)手段的優(yōu)化。
眾多的教學(xué)手段中，教學(xué)語言是最基本也是最重要的手段，必須十分重視教學(xué)語言的訓(xùn)練和運用，口頭語言應(yīng)規(guī)范、生動，板書語言應(yīng)工整美觀，體態(tài)語言應(yīng)大方得體。除此之外，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的地位也日益重要，除較為傳統(tǒng)的光學(xué)投影儀之外，多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)上，可通過微機揉合圖、文、聲、像為一體，對各種教學(xué)信息進行加工，以交互式為手段，為學(xué)生創(chuàng)造逼真的情境。例如：在初中化學(xué)“奇妙的二氧化碳”一節(jié)的教學(xué)中，我們利用錄像觀察用“干冰”升華時產(chǎn)生的二氧化碳氣體慢慢倒入盛有多個燃著的階梯蠟燭的大燒杯中的實驗，現(xiàn)象、具體、生動，印象深刻，效果明顯。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法主要有講授法、提問討論法、模擬發(fā)現(xiàn)法和邊講邊實驗法等。它們的共同特點是教師通過語言、實驗、示范等手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧，系統(tǒng)地傳授化學(xué)知識。在教學(xué)中應(yīng)堅決摒棄“填鴨式”，應(yīng)使教師的“教”致力于“導(dǎo)”，服從于學(xué)生的學(xué)。教師應(yīng)特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如采用“啟發(fā)式綜合教學(xué)法”，滲透情景教學(xué)思想，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索，協(xié)作研究，相互討論，使學(xué)生通過自己的實踐獨立的思維，領(lǐng)悟化學(xué)原理，并掌握化學(xué)學(xué)科的研究方法。例如初中化學(xué)“性質(zhì)活潑的氧氣”一節(jié)中，有關(guān)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，可采用邊學(xué)邊實驗的方法，由學(xué)生分組實驗，氧氣可用雙氧水（二氧化錳作催化劑）來制得，這樣操作起來比較簡便，教師可先演示，也可邊討論邊演示，得出操作中的注意點，然后讓學(xué)生自己實驗，進一步鞏固所學(xué)的知識，效果顯著。
總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中真正落實好這幾個方面的優(yōu)化，則必定能保障課堂素質(zhì)教育的實施，使學(xué)生真正對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，體會到化學(xué)學(xué)習(xí)中的真正樂趣。
教學(xué)設(shè)計與實施篇五
北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第81頁教學(xué)目標：
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。
根據(jù)實際需要，選擇優(yōu)惠的購物策略。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“策略”
1、同學(xué)們聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）。
2、揭示課題：
策略在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣出更多的商品，掙更多的錢，常常推出各種優(yōu)惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優(yōu)惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的策略，這節(jié)課我們就來研究購物策略。（課件出示）。
二、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
師：通過以上購買飲料的這個例子，你能得出怎樣的購物策略？（生分組討論）。
16及商家的優(yōu)惠策略。即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。
三、研究其他的購物策略。
1、師：在日常生活中購物時，我們不僅會因為這樣那樣的優(yōu)惠不知如何選擇，有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。如：牛奶是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚氖称?。而同一種牛奶往往會有不同的包裝。我們在購牛奶時，選擇哪種包裝的'牛奶合算呢？下面我們就一起來研究這個問題。
2、請看屏幕，從圖中你可以知道哪些信息？你認為哪種包裝的牛奶便宜呢？
3、了解了這些信息，你能解決這個問題嗎？
（1）要買1升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買合算？
有一人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，看到上面寫著“骨頭5元一千克，肉10元一千克，”他對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克？”賣肉的人想，骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來就是15元一千克，于是就說：“15元一千克?！比绻闶琴I肉的人，你會同意嗎？為什么？（生交流自己的想法。）。
四、小結(jié)：
教學(xué)設(shè)計與實施篇六
摘要：素質(zhì)教育與新課程的共同推進,對于小學(xué)管理提出了許多新的要求,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,小學(xué)校長不僅是教育教學(xué)活動的組織者,也是學(xué)校管理的主要決策者。如何在小學(xué)管理引入個性化管理,是當前小學(xué)校長需要深入研究的課題。本文從三個方面,對小學(xué)校長實施學(xué)校個性化管理的有效策略進行了分析和討論。
關(guān)鍵詞：小學(xué)校長;個性化管理;策略;。
新課程改革的逐步完善,要求在小學(xué)管理中,逐步實現(xiàn)教育教學(xué)工作的人本化和個性化,強調(diào)認真貫徹素質(zhì)教育的各項要求,合理判斷教育發(fā)展的新形勢。在這種情況下,小學(xué)校長應(yīng)該從學(xué)校的實際情況著手,實施個性化管理策略,從而推動學(xué)校的長遠穩(wěn)定發(fā)展。結(jié)合相關(guān)實踐,想要在小學(xué)管理中引入個性化管理模式,可以從以下幾個方面著手:。
1轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。
在現(xiàn)代教育工作中,辦學(xué)理念是教育教學(xué)目標的一種體現(xiàn),能夠為學(xué)校的管理工作提供有效的引導(dǎo)和參考。作為小學(xué)管理的主要決策與實施者,小學(xué)校長應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐,從素質(zhì)教育以及新課程改革的角度出發(fā),及時轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,突出個性化思想。個性化管理可以實現(xiàn)教師的個性化成長,可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,可以推進特色學(xué)校的創(chuàng)辦,其在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)管理中占據(jù)了非常重要的位置。對于小學(xué)校長而言,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念是實現(xiàn)個性化管理的第一個環(huán)節(jié),也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),如果在開展個性化管理的過程中,仍然保持傳統(tǒng)的辦學(xué)理念,則個性化管理的實際效果也就可想而知。具體來講,在學(xué)校管理中,可以通過多樣化的方式,包括參觀名校、集體學(xué)習(xí)、交流會等,引導(dǎo)教師認識到個性化管理的重要性,確保其能夠積極配合管理工作,充分發(fā)揮教師與學(xué)生群體在學(xué)校管理中的主體作用,分析其實際需求,做好相應(yīng)的調(diào)查研究,對學(xué)校管理策略進行適當調(diào)整,激發(fā)教師參與學(xué)校管理工作的熱情。不僅如此,在轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念的過程中,小學(xué)校長還應(yīng)該關(guān)注以人為本,了解新課改背景下小學(xué)教育發(fā)展的新要求,做到緊跟時代發(fā)展步伐,在管理中突出人性化的特征,逐步樹立起校長在師生群體中的新形象,構(gòu)建起和諧融洽的相互關(guān)系,推動學(xué)校管理工作的順利開展[1]。
2創(chuàng)新教學(xué)方法。
應(yīng)該認識到,小學(xué)校長雖然是小學(xué)管理工作的組織者和決策者,但是管理活動的實際執(zhí)行者是各級領(lǐng)導(dǎo)和基層教師,尤其是每天與學(xué)生接觸的教師,更是直接影響著管理活動的效果。而在素質(zhì)教育背景下,新課程改革的逐步完善使得小學(xué)各學(xué)科出現(xiàn)了很大的變化,對于教學(xué)模式和教學(xué)方法也提出了需對新的要求,如果教師不能及時對自身的管理理念和管理方法進行革新,實現(xiàn)自我提升,不僅會給個性化管理的實施帶來一定阻礙,還會直接影響教育教學(xué)的最終效果。從目前小學(xué)生的實際情況分析,伴隨著電腦、智能手機等的普及,小學(xué)生獲取知識的信息的渠道不斷增加,其個性化發(fā)展的需求也在持續(xù)增長,想要真正實現(xiàn)個性化管理,就必須做好教學(xué)方法的創(chuàng)新。從小學(xué)校長的角度來看,應(yīng)該加強對于教師的管理工作,提倡其通過自我學(xué)習(xí)或者培訓(xùn),對教學(xué)方法進行革新。例如,在日常管理活動中,小學(xué)校長可以鼓勵教師使用計算機、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備,進行輔助教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻等方式展示出來,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其對于學(xué)習(xí)的熱情。應(yīng)該將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式摒棄,積極引入分層教學(xué)法、情境教學(xué)法、故事教學(xué)法等,提升課堂教學(xué)活動的交互性,形成良好的課堂氛圍,在不需要特意管理的情況下,就能夠確保教育教學(xué)工作的順利開展。因此,小學(xué)校長應(yīng)該加強對于教師隊伍以及教學(xué)方法的關(guān)注,從教師教學(xué)的角度著手,推動學(xué)校管理的個性化[2]。
3完善考評機制。
想要確保管理工作的順利進行,完善的規(guī)章制度不可或缺。面對新的形勢,小學(xué)校長應(yīng)該積極做出改變,立足素質(zhì)教育視角,打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育下形成的一些理念束縛。雖然素質(zhì)教育提出已久,但是受各種因素的影響,在許多小學(xué)教育中,仍然會將學(xué)生的成績和整體升學(xué)率作為考評標準,為了提高成績,甚至?xí)虒W(xué)的內(nèi)容和方式作出嚴格規(guī)定。在這樣的情況下,教師的個人能力難以得到有效發(fā)揮,對于教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展也被切斷,年復(fù)一年的重復(fù)著同樣的內(nèi)容,采用同樣的方式,很容易產(chǎn)生懈怠心理,出現(xiàn)一份教案用幾年的情況,長此以往,教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也就被消磨殆盡。而從學(xué)生的角度分析,以成績定輸贏的方式嚴重壓抑了其對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性,往往只是被動的接收教師講解的內(nèi)容,缺乏獨立思考意識,更加不要說個性化的發(fā)展。不過最近幾年,小學(xué)校長的`民主管理意識正伴隨著社會的發(fā)展而不斷增強,也開始重視個性化管理工作。結(jié)合部分地區(qū)的成功經(jīng)驗,可以建立起合理有效的考評機制,以調(diào)動教師參與教學(xué)管理的積極性,充分發(fā)揮教師的內(nèi)在潛能。例如,在制定和實施個性化管理策略時,可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺,構(gòu)建全新的考評制度,確?？荚u制度的全面性、客觀性、公正性和綜合性。應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異,在考評制度中引入多樣化的評價方式,如自我評價、教師評價、家長評價等,為個性化管理的實現(xiàn)提供良好的保障[3]。
4結(jié)論。
在新課程不斷深化,素質(zhì)教育持續(xù)推行的背景下,小學(xué)教育面臨著許多新的問題,如果想要確保小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,作為領(lǐng)導(dǎo)核心的小學(xué)校長就必須敢于打破常規(guī),引入個性化管理,更好的適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。從小學(xué)管理的實際情況出發(fā),應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,突出個性化思想,然后推進教學(xué)方法的革新和考評制度的完善,對學(xué)校進行個性化管理,確保個性化管理措施的有效落實,才能真正推動教育教學(xué)水平的提高。
參考文獻。
[1]張英.小學(xué)校長有效進行學(xué)校管理的策略探討[j].新課程(中旬),(12):159.
[2]曹建民.小學(xué)校長如何實施學(xué)校個性化管理[j].西部素質(zhì)教育,(11):25,37.
[3]王光春.小學(xué)校長實施學(xué)校個性化管理策略探析[j].好家長,2016(34):54.
教學(xué)設(shè)計與實施篇七
摘要：隨著教育制度的不斷改革，在高職院校中，為了提高其課堂教學(xué)水平，教師需要對其教學(xué)方法進行不斷的探索和創(chuàng)新，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在課堂理論教學(xué)中，實踐教學(xué)對于學(xué)生實踐能力與動手能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，就高職院校課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)方法進行研究和分析。
一、課堂理論教學(xué)方法。
在課堂理論教學(xué)階段，學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)資料主要為教材，課堂教學(xué)作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了提高其教學(xué)質(zhì)量，在實際教學(xué)過程中，教師在探索其理論教學(xué)方法時，必須將學(xué)生作為教學(xué)的主體，實施雙向交流，使學(xué)生能夠主動且積極地參與到教學(xué)活動中來，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。下面就趣味教學(xué)法與比較教學(xué)法進行詳細的闡述。
1.趣味教學(xué)法。
所謂趣味教學(xué)法就是指通過生動的語言或者豐富的畫面以及相關(guān)的實例，來進行知識的講解，這種方法可使知識的講解更為簡單和通俗易懂，更加具有感染力與說服力。下面文章就以計算機程序設(shè)計類理論課的教學(xué)為例，就這種方法進行具體闡述。
（1）趣味環(huán)節(jié)的設(shè)計。學(xué)生在初次接觸這些程序設(shè)計類課程的時候，面對程序語言中大量的語法規(guī)則、符號以及變量等，可能會覺得很枯燥與抽象，對知識很難掌握，甚至還會產(chǎn)生一種畏懼的心理。因此，在教學(xué)過程中采用趣味教學(xué)法時，教師首先應(yīng)該消除學(xué)生的畏懼心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從以往學(xué)生被動學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)。
（2）學(xué)習(xí)趣味的激發(fā)。在教學(xué)過程中每一次講解新語言語法規(guī)則之前，可事先利用多媒體軟件來向?qū)W生演示相關(guān)的程序，接著再進行講解，以此激發(fā)學(xué)生的.求知欲與好奇心。
（3）學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)。在講解重難點內(nèi)容時，教師應(yīng)該一環(huán)接一環(huán)地來提出問題，在進行計算機選擇結(jié)構(gòu)程序講解的時候，教師可誘發(fā)學(xué)生思考以下問題，如，關(guān)于計算機選擇結(jié)構(gòu)程序的定義或者計算機選擇結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計等，通過學(xué)生自主來解決問題，增強其自信心，同時在該環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地提問，勇于表達自己的想法，活躍其課堂氣氛。
（4）學(xué)習(xí)情趣的擴展。在課堂教學(xué)活動結(jié)束以后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣來選擇相應(yīng)的課外閱讀資料，利用自己所學(xué)理論來指導(dǎo)其閱讀。
2.比較教學(xué)法。
法為：
（1）使用比較法，從具體到抽象、從特殊到一般將概念引出，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，從簡單到復(fù)雜，循序漸進地進行教學(xué)。
（2）通過橫向比較工作原理、編程方式以及應(yīng)用場合等各方面的內(nèi)容，突出該課程的特點，使學(xué)生更好地掌握該堂課的內(nèi)容。
按照高職院校各項專業(yè)的培養(yǎng)目標以及專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，教師帶領(lǐng)學(xué)生到實際工作部門進行參觀、訪問，在這一過程中進行課本知識的講解，這種在實踐過程中，結(jié)合感性知識與理性知識的教學(xué)方法就叫做實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)過程中，主要包括三個階段，即準備階段、實踐教學(xué)實施階段與總結(jié)階段。
1.準備階段。
（1）確定目的。在采用這種教學(xué)方法時，由于不同課程的教學(xué)要求、任務(wù)以及不同專業(yè)所制訂的培養(yǎng)目標均有所不同，因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該全面了解不同班級學(xué)生的實際情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點，從這些情況出發(fā)，明確每次實踐教學(xué)的目標。
（2）精心選點。為了使實踐教學(xué)效果達到預(yù)期的效果，在有限時間內(nèi)使學(xué)生能夠了解到更多的內(nèi)容。在教學(xué)之前，應(yīng)該進行廣泛的社會調(diào)查以及了解，選擇具有代表性的企業(yè)或者單位來實施實踐教學(xué)。
待所有準備工作做完后，按照課程的實際教學(xué)目的以及課程內(nèi)容的具體需求，組織學(xué)生到單位進行實踐教學(xué)。其內(nèi)容主要包括：（1）讓學(xué)生能夠了解企業(yè)的基本情況；（2）了解企業(yè)的工作環(huán)境、任務(wù)流程以及專業(yè)技術(shù)等；（3）了解企業(yè)工作簡況與管理部門的具體職責，尤其是企業(yè)計劃工作的程序以及內(nèi)容；（4）讓企業(yè)部門經(jīng)理到學(xué)校進行專題報告，同時開展相應(yīng)的座談會，使學(xué)生能夠更進一步地認識和了解企業(yè)的發(fā)展狀況。
3.總結(jié)階段。
在實踐教學(xué)方法結(jié)束以后，教師可組織學(xué)生進行課堂討論，談?wù)勛约旱囊恍└惺?，同時還應(yīng)讓學(xué)生通過書面的形式將實踐教學(xué)總結(jié)寫成報告，從而強化其實踐教學(xué)效果，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解以及掌握。
參考文獻：
［2］馬紅?！吧唐穼W(xué)”理論課程實踐化教學(xué)方法初探［j］。職業(yè)，2010.
作者簡介：李琳莉（1983-），女，廣西岑溪人，助教，碩士，主要從事高等職業(yè)教育教學(xué)，藥用菌栽培技術(shù)等研究，重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校教師。
（作者單位重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）。
教學(xué)設(shè)計與實施篇八
《網(wǎng)頁設(shè)計》是一門實踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程總學(xué)時為60學(xué)時，其中課件教學(xué)22學(xué)時，實驗教學(xué)38學(xué)時，3個學(xué)分。
課程的主要內(nèi)容是html語言、css樣式、javascript語言，dreamweavercs6、fireworkscs6、flashcs6網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，photoshopcs6圖像處理軟件在網(wǎng)頁中圖形制作版式設(shè)計及切片的應(yīng)用。
通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計與制作的能力，掌握運用dreamweavercs6網(wǎng)頁制作軟件制作網(wǎng)頁的方法，掌握運用fireworkscs6、photoshopcs6圖像處理軟件進行網(wǎng)頁中圖形制作版式設(shè)計及切片的應(yīng)用。掌握運用flashcs6動畫制作軟件設(shè)計網(wǎng)頁中動畫的方法，進而掌握將這四個軟件互相配合，完成網(wǎng)頁設(shè)計與制作任務(wù)的方法。為今后從事網(wǎng)頁設(shè)計與制作工作打下基礎(chǔ)。
《網(wǎng)頁設(shè)計》的先修課是《計算機基礎(chǔ)》。
（一）課件說明。
主講教師已錄制完成《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的'視頻教學(xué)課件，包括課程主要內(nèi)容的講解，請學(xué)員針對自己的學(xué)習(xí)情況有針對性地進行學(xué)習(xí)，并完成課件及教材中的習(xí)題，便于鞏固掌握相關(guān)知識。
（二）教學(xué)內(nèi)容及建議自學(xué)學(xué)時安排。
本課程選用的教學(xué)手段主要有：學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)上輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等，具體內(nèi)容及安排：首先制訂合理學(xué)習(xí)計劃，建議學(xué)習(xí)計劃與學(xué)院的教學(xué)進度一致，這樣有利于網(wǎng)上統(tǒng)一輔導(dǎo)，以及同學(xué)間的討論，沒有特殊情況應(yīng)嚴格按學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)課件。
在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可將問題與輔導(dǎo)教師、同學(xué)討論交流，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，及時回答，并根據(jù)需要進行統(tǒng)一輔導(dǎo)。同學(xué)之間討論（包括網(wǎng)上和網(wǎng)下），通過相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而加深理解。
遠程教育課程學(xué)習(xí)主要由學(xué)員的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括教材及主講教師錄制的網(wǎng)絡(luò)課件。其中，網(wǎng)絡(luò)課件是主講教師根據(jù)課程的重點內(nèi)容進行的講解，是學(xué)員學(xué)習(xí)的主要途徑。學(xué)員使用網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)時，可以自主選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；同時通過閱讀教材上的相關(guān)內(nèi)容加深對知識的理解。
使用網(wǎng)絡(luò)課件的過程中，應(yīng)保證精力集中，認真聽講，提高學(xué)習(xí)效率，對于課間習(xí)題和課后作業(yè)要認真完成。
《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的特點是實踐性強，學(xué)習(xí)過程中學(xué)員需要多練習(xí)相關(guān)軟件的應(yīng)用，重視知識的歸納總結(jié)。
遠程課程學(xué)習(xí)的過程監(jiān)控非常重要，因此在課程成績中包含了形成性考核成績，作為學(xué)員學(xué)習(xí)過程的記錄。目前，形成性考核成績占總成績的40％，由學(xué)習(xí)中心針對學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中完成作業(yè)的情況、參加學(xué)習(xí)的情況評定。期末考核成績占總成績的60％。
注意：課程作業(yè)由教師每個學(xué)期在平臺中發(fā)布。
教學(xué)設(shè)計與實施篇九
本冊教材共有五個方面的資料。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第二單元，冷和熱，8課時。第三單元；奇妙的王國，5課時。第四單元，吃的學(xué)問，5課時。第五單元，排序和分類6課時。本冊資料是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生的動手本事，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事。
1、經(jīng)過本冊教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測。
2、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法。
3、初步學(xué)會認識事物的性質(zhì)。
4、初步學(xué)會認識事物的變化規(guī)律。
5、初步學(xué)會按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類。
1、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的本事。
3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的本事。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學(xué)探究。可是在此刻的大環(huán)境下，有相當一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視。
四年級5個班的學(xué)生，尊敬教師，多數(shù)學(xué)生學(xué)xxx取性高，對科學(xué)課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動，講小話，對學(xué)習(xí)不記不背，影響他人的學(xué)習(xí)，自我也學(xué)不好。
1、帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。
2、加強學(xué)生動手、動腦，做好探究實驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生按照必須的標準對事物進行排序和分類。
4、教師要認真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，根據(jù)科學(xué)課要求，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門課程。
5、多開展實驗教學(xué)，狠抓課堂紀律。
6、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所提高。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十
游戲是小學(xué)生的天性，把游戲融入到小學(xué)低年級語文教學(xué)中，有利于小學(xué)生在解放天性的過程中更好的學(xué)習(xí)知識，促進他們的身心健康發(fā)展。首先小學(xué)生注意力集中的時間比較短，單純的應(yīng)試教育會讓小學(xué)低年級的學(xué)生更加的厭學(xué)；相反，在游戲中，小學(xué)生的注意力比較集中，能夠全身心的投入，從而有效的學(xué)習(xí)知識。其次現(xiàn)在的小學(xué)低年級學(xué)生大部分都是獨生子女，與人交流溝通的能力比較差，甚至有些學(xué)生比較自閉；那么用游戲教學(xué)就可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，小學(xué)生在游戲中更容易打開心扉，沒有顧慮的去和同學(xué)進行很好的溝通，從而提高他們的人際交往能力。還有語文的內(nèi)容比較豐富，知識比較多樣化，也正是因為這博大精深的文化，小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的時候會有一定的困難，而游戲教學(xué)就在很大程度上把復(fù)雜的知識簡單化、形象化，便于小學(xué)更好的學(xué)習(xí)知識，發(fā)掘自己的情感，更好的融入社會，健全自己的人格。
（一）游戲從教材中來。
教材是游戲設(shè)計的根本，我們在課堂上融入游戲是為了更好的教學(xué)，讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識、掌握知識；如果我們在設(shè)計游戲的時候注重學(xué)生的`興趣而忽視教材的學(xué)習(xí)，那不僅僅不能很好學(xué)習(xí)知識，在一定程度上會對學(xué)生形成錯誤的引導(dǎo)，當游戲和教材沒有關(guān)聯(lián)時，學(xué)生就會把全部的注意力和精力都投入到游戲中，在游戲中享樂，而沒有真正的學(xué)到知識，所以才語文教學(xué)游戲設(shè)計時一定要考慮結(jié)合教材。比如說當我們學(xué)習(xí)字母的時候，我們可以根據(jù)字母的特征擺出相應(yīng)的形狀，那么同學(xué)們跟隨教師一起參與其中，在游戲的過程中通過自己的參與更加牢記字母的特征和書寫。
（二）游戲從學(xué)科滲透中來。
語文學(xué)科不僅僅是知識的傳授，更多的時候是文化、歷史和情感的教育，小學(xué)生可能對課本教材的理解還不是那么的深入和透徹，我們可以把語文學(xué)科中滲透出來的信息結(jié)合游戲進行高效率的教學(xué)。比如說在小學(xué)低年級課本中所學(xué)的丑小鴨課文，雖然只是一篇童話故事，但是它有著非凡的教育意義，告訴了我們很多的現(xiàn)實道理，教師在教學(xué)的時候就可以讓同學(xué)們進行角色扮演，讓小學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其中的道理，在學(xué)習(xí)書本知識的時候?qū)W習(xí)更多的社會道理。
（三）讓游戲引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的小學(xué)低年級學(xué)生大部分都是獨生子女，都是獨自的完成任務(wù)，一旦遇到團隊合作的時候就會產(chǎn)生一定的矛盾，然而在玩游戲的時候，小學(xué)生的心思比較單純，能夠毫無顧忌的進行交流，一起玩的同時一起學(xué)習(xí)，從而鍛煉他們的團隊的合作能力。
（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先要按照上述的要求對小學(xué)低年級學(xué)生實施游戲教學(xué)，只有用正確的引導(dǎo)方法才能保證知識的學(xué)習(xí)和掌握。傳統(tǒng)的小學(xué)低年級語文教學(xué)大部分都是教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，一遍遍的熟悉，第一遍可能是小學(xué)生的新鮮感和好奇感?？墒情L時間的下去，同學(xué)們就失去了興趣，如果把游戲融入其中就豐富了課文的內(nèi)容，每一篇課文都可以用不同的游戲教學(xué)，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）開闊小學(xué)生的思維和視野。
傳統(tǒng)小學(xué)低年級語文教學(xué)僅僅停留在課本知識上，沒有對內(nèi)容進行延伸擴展，但是在教育中加入游戲，學(xué)生們在玩游戲的過程中會自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決問題，激發(fā)思維。
四、結(jié)束語。
綜上所述，小學(xué)低年級語文游戲教學(xué)的設(shè)計對整個小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，情感的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的，在教學(xué)中把游戲與課本知識很好的結(jié)合在一起，形成一個密不可分的整體，小學(xué)低年級學(xué)生在游戲的過程中更好的掌握知識，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。筆者提出，興趣是最好的老師，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能真正做到學(xué)生是課堂的主人，而游戲是低年級學(xué)生的天性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在游戲中教學(xué)是教育發(fā)展和時代變化的必然趨勢，然而目前的游戲教學(xué)并沒有在小學(xué)語文教育中普遍推廣，還處于初步發(fā)展階段，需要經(jīng)過不斷完善，更廣泛的運用。希望通過本文的簡單分析，能夠幫助相關(guān)工作人員更好的開展教育工作。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十一
摘要：有效教學(xué)設(shè)計是基于有效教學(xué)準備策略的相關(guān)理念結(jié)合教學(xué)實踐提出的概念，筆者認為教學(xué)設(shè)計是決定課堂生成的重要因素，提高教學(xué)設(shè)計的有效性是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章從實施有效地研讀文本，有效地研究學(xué)情現(xiàn)狀，有效地制定教學(xué)目標，有效地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，有效地選擇教輔用具，有效地設(shè)計練習(xí)六個方面論證了實施有效教學(xué)設(shè)計，可以保障有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
課堂，是實施新課程的主渠道。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。教學(xué)設(shè)計是決定課堂生成的重要因素之一，教學(xué)設(shè)計是否有效直接決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)乎新課程實施的成敗。本文之所以不提“備課”而言“教學(xué)設(shè)計”，是想?yún)^(qū)別于平時抄抄寫寫的“備課”，突出教學(xué)設(shè)計的思維含量、技術(shù)含量，個性化和針對性。筆者通過探索、實踐認為研究、實施有效教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)有效性的良途。
1、在課程改革的實驗中相識。
有效教學(xué)的相關(guān)理念是隨著新一輪課程改革走進我們視線的。在學(xué)習(xí)中我們知道：有效教學(xué)是一套完整的策略。受20世紀以來科學(xué)思潮的影響，特別是行為科學(xué)的發(fā)展，加上西方的教學(xué)科學(xué)化運動的扎實推進人們逐漸認識到：教學(xué)不僅是藝術(shù)，更是科學(xué)，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)方法來研究，有效教學(xué)的概念被提出來。在學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論的過程中，教師們有一種越來越強烈的感覺，我們苦苦尋覓而不能解決的課堂教學(xué)低效、欠效問題似乎找到了解決的理論支撐。有效教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為主旨，強調(diào)以科學(xué)理論為指導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)的有效性，提倡教學(xué)方式的多樣化；同時，有效教學(xué)也是一種教學(xué)實踐活動，必須以遵循教育教學(xué)規(guī)律為前提，以合乎教學(xué)目標為實質(zhì)，以實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一為關(guān)鍵。學(xué)校業(yè)務(wù)部門適時地引導(dǎo)教師圍繞兩個話題展開討論“我的教學(xué)有效嗎？怎樣才能使教學(xué)更有效？”。一時間，“有效教學(xué)”成了學(xué)校最熱門的話題。
2、在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的探索中相知。
經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、討論、思想碰撞，教師們逐漸認識到：教學(xué)設(shè)計是決定課堂生成的重要因素，在當前教學(xué)特別是課堂教學(xué)中“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的課堂教學(xué)低效、欠效、無效甚至負效現(xiàn)象，是教學(xué)設(shè)計的低效和無效造成的，如果我們的教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)設(shè)計的策略或技術(shù)，相信課堂教學(xué)效果會大大提高。這種認識隨著教學(xué)實踐的不斷豐富越來越清晰。研究并積極實施有效教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的好方法，在老師們中達成共識。
有效教學(xué)設(shè)計包括有效地研讀文本，有效地研究學(xué)情現(xiàn)狀，有效地制定教學(xué)目標，有效地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，有效地選擇教輔用具，有效地設(shè)計練習(xí)六個方面。下以本人教學(xué)設(shè)計《函數(shù)的圖象》為例說明之。
1、有效地研讀文本。
之所以不提“教材”而說“文本”，是因為在新課程理念下“教材”的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教材被狹隘地理解為是一本本全國統(tǒng)一發(fā)放的教科書。在教學(xué)中這些教科書被尊崇于“神圣”的地位，教學(xué)中脫離了它被視為是犯了不可饒恕的重大錯誤?！敖探炭茣背蔀榻處煹闹饕蝿?wù)，“教書”也就成了教師職業(yè)的代名詞。在這種情況下，出現(xiàn)“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象就不難理解了。新課程的理念是“教材是一種重要的課程資源，不應(yīng)該也越來越不可能成為唯一的課程資源，更不能等同于課程本身。”筆者認為，教材是學(xué)生發(fā)展的介質(zhì)、工具和媒體，從功能上講更應(yīng)該稱為“學(xué)材”。教材和其他一切課程資源的開發(fā)和利用都應(yīng)以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為目的，我們要樹立“只要有利于學(xué)生發(fā)展的，均可以當作教材”的大教材觀。
研讀文本，應(yīng)是開展教學(xué)設(shè)計的第一步和基礎(chǔ)工作。它的扎實與否決定著教學(xué)設(shè)計是否有效，課堂教學(xué)是否有效。研讀文本包括兩個層面：個人研讀和集體研讀。其中個人研讀是集體研讀的基礎(chǔ)，集體研讀又是對個人研讀的補充和擴展。
研讀文本包括研讀課程標準，研讀教學(xué)要求，研讀考試說明，研讀不同版本的教材。當前，隨著考試方案、招錄方案、考試說明的出臺，的確掀起了學(xué)習(xí)研討的高潮，但是深入不下去，不能把握其思想的問題還是存在。例如新的數(shù)學(xué)考試說明中abc的要求等級與原來的要求的闡述有區(qū)別，而且原來針對知識點，現(xiàn)在針對的是章節(jié)要求。c級要求是否就是出大題的內(nèi)容與a級要求是否就不出大題這些問題仍在束縛一些老師的手腳。
2、有效地研究學(xué)情現(xiàn)狀。
一切教學(xué)策略的選擇都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。有效教學(xué)策略的`核心是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
基于以上原則，教學(xué)設(shè)計時對學(xué)生學(xué)情的研究是不容忽視的環(huán)節(jié)。研究學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀包括關(guān)注學(xué)生當前知識體系建構(gòu)現(xiàn)狀，為學(xué)習(xí)找準最近發(fā)展區(qū)和切入點；研究學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)現(xiàn)狀，以擬定學(xué)習(xí)情感基調(diào)（鼓勵、表揚、提醒；嚴肅、喜悅、自然平和）；研究學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，以決定教學(xué)進度，選擇教學(xué)角度。
《函數(shù)的圖象》學(xué)情分析設(shè)計：
3、有效地制定教學(xué)目標。
新課程強調(diào)三維教學(xué)目標，從知識、方法、思維、興趣，這是一個漸進的過程，對興趣的激發(fā)達到了最高的價值。知識價值、方法價值、被動思維價值是技術(shù)性課堂實現(xiàn)的，而主動思維價值、興趣價值是人文化課堂實現(xiàn)的。
課程標準對于多種教學(xué)方式的選擇、信息資源的利用、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和過程的評價、學(xué)習(xí)方法和活動水平的評價、情感態(tài)度價值觀的評價等都有了新的或更充分的闡述。但由于課程標準意識的淡漠，許多教師在課程改革實驗中仍然不重視甚至不知道學(xué)科課程標準。許多課堂教學(xué)實例反映出教師不是以課程目標的達成作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，而是隨意而為。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十二
第步提升教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量(分鐘)說明在模塊(授導(dǎo)型教學(xué))、模塊(探究型學(xué)習(xí))中，學(xué)員取得了相應(yīng)的設(shè)計成果。在本步驟中，學(xué)員將應(yīng)用所掌握的整合知識檢查上述教學(xué)設(shè)計成果中技術(shù)整合的有效性，并提出相應(yīng)的改進策略；之后，學(xué)員將根據(jù)這些策略修改教案，提升教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。
現(xiàn)在，你一定對信息技術(shù)與課程整合有了更加深刻的認識。請你根據(jù)“表技術(shù)整合有效性自評表，對模塊、模塊中的教學(xué)設(shè)計成果(授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計)進行自評。
優(yōu)
良
差
進學(xué)生的學(xué)習(xí)技術(shù)級思考技巧的培養(yǎng)。
計并非不可或缺。
說不明顯。
學(xué)生學(xué)習(xí)之間有一定的聯(lián)系用和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。
具來使用。
表
技術(shù)整合有效性自評表。
然后，依據(jù)上述自評結(jié)果，對你自己在教學(xué)設(shè)計成果中的技術(shù)整合提出改進策略。把改進策略填寫在“表改進技術(shù)整合有效性的策略表”中。
表
改進技術(shù)整合有效性的策略表。
注：請將填好的表格保存到“＼我的檔案袋＼我的學(xué)習(xí)記錄＼”中。
改進點。
接著，依據(jù)你剛才所制定的改進策略，修改你在模塊、模塊中的教學(xué)設(shè)計成果(授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計)，并把修改后的成果保存到原先的“＼我的檔案袋＼我的教學(xué)設(shè)計”文件夾中。
第步分享教學(xué)設(shè)計成果(分鐘)說明。
1/5在本步驟中，學(xué)員將與學(xué)伴結(jié)對，互評對方教學(xué)設(shè)計成果中技術(shù)整合的改進效果，并提供改進建議。
請你和學(xué)伴結(jié)對共享各自的教學(xué)設(shè)計成果，互評其中技術(shù)整合的有效性。
·在與學(xué)伴結(jié)對共享的過程中，可以采用此前的“表技術(shù)整合有效性自評表”和“表改進技術(shù)整合有效性的策略表”進行互評，并提出相應(yīng)的改進建議。
·認真記錄學(xué)伴的評價建議，并依據(jù)這些建議進一步提升你的教學(xué)設(shè)計成果。
提示：在校本培訓(xùn)中，學(xué)員可以實施自己設(shè)計的教學(xué)方案，并邀請學(xué)伴或同事觀摩教學(xué)實施情況，對其中的整合效果進行點評、研討，并在可能的情況下對該教案進行再設(shè)計。這種做法有助于提升學(xué)員的專業(yè)實踐水平。
第步研討單元綜合教學(xué)設(shè)計(分鐘)說明。
在本步驟中，學(xué)員將觀摩單元綜合教學(xué)案例，并研討其特點及實施方面的問題。
教案標題：風(fēng)箏。
學(xué)科：語文適用年級：初二所需時間：
課時。
2/5學(xué)習(xí)目標：
掌握本文中傳神的動作、心理活動描寫。
．魯迅主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；魯迅在今天的意義：魯迅文集：
．常規(guī)資源：關(guān)于魯迅的讀物、掃描儀、打印機、實物投影儀等；
．教學(xué)支撐環(huán)境：一個具備。
臺電腦能上國際互聯(lián)網(wǎng)的計算機教室、學(xué)生論壇等。教學(xué)過程：課前準備布置預(yù)習(xí)。
鼓勵學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館查找有關(guān)資料：
第課時研讀風(fēng)箏。
一、情景導(dǎo)入。
師生在舒特曼《小夜曲》悠揚的旋律中，朗讀全文，力求讀準字音、讀對重音、讀準節(jié)奏、讀出感情，產(chǎn)生聲情并茂的朗讀效果。整體感知課文的思想內(nèi)容：）概括故事：要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個的故事。）。
略說人物：自由朗讀集中寫風(fēng)箏事件的兩段后，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象？（注：學(xué)生可能這樣說：
3/5子。）。
“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說春天就在“這天空中蕩漾了？”
我看了一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？
文章結(jié)尾為什么說“悲哀”是無可把握的？我為什么要躲到“肅殺的嚴冬中去”？
“四面正給我非常的寒威和冷氣”有沒有別的含義？
第課時研讀風(fēng)箏。
一、討論主題，感悟警句。
教師提問：作者通過這個故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個警句，請找出來，齊讀。
教師提問：你贊同這個道理嗎？談?wù)勛约旱睦斫?。二、進入文本，與人對話。
教師提問：學(xué)過課文，了解了兄弟二人的行為和內(nèi)心情感后，你想對哥哥或弟弟說些什么呢？說勸慰、鼓勵、理解、敬佩的話都可以。
回憶你玩玩具、玩游戲的快樂與憂傷，選一個最難忘的，講給大家聽。
教師小結(jié)：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財富——快樂、思考、創(chuàng)造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。
第課時探究拓展。
一、教師提出研究任務(wù)。
4/5生》等，請以小組為單位，在魯迅散文集中挑選一篇感興趣的文章進行研讀，并通過網(wǎng)絡(luò)資源對所研讀的散文主題進行分析研究，并感受魯迅其人，對魯迅及當時的社會背景做深入探討。
二、分組，確定研讀的散文。
小組成員圍繞研究主題，利用網(wǎng)絡(luò)或教師所提供的資源，收集相關(guān)信息，所收集的信息包括散文主題、與之相關(guān)的魯迅信息和社會背景信息，以及相關(guān)的圖片、照片等，所收集的資料注意注明資料來源。教師指導(dǎo)幫助學(xué)生開展研究。四、篩選與整理信息：
張。
小組成員根據(jù)所收集的信息以及演示文稿的內(nèi)容，準備口頭介紹研究成果的材料。推選出一名進行介紹的代表。
第課時匯報交流。
一、導(dǎo)入主題。
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
學(xué)生以小組為單位，詳細介紹自己的研究成果。
每組介紹完后，班級共同交流。其他同學(xué)可以就自己不明白的知識提問，也可以補充其他相關(guān)知識，或?qū)τ袪幾h的地方進行討論等，教師對相關(guān)內(nèi)容進行及時的引導(dǎo)和補充。三、活動小結(jié)：
教師對學(xué)生研究的成果進行評價和。
總結(jié)。
5/5。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十三
2．1倡導(dǎo)全員參與：語文課堂屬于一個集體的教學(xué)模式，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該參與到其中，這是他們的權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪。老師們在傳授知識的過程中，應(yīng)該積極的照顧每一位學(xué)生，充分考慮他們的成長特點，并且設(shè)置合理的課堂時間，讓學(xué)生們充分參與到教學(xué)實踐中。根據(jù)全面發(fā)展的要求，老師在設(shè)置相關(guān)課堂游戲的時候，應(yīng)該多次設(shè)計，讓所有的學(xué)生都有機會參與教學(xué)游戲。
2．2符合教學(xué)的主旨：某些老師在教學(xué)的過程中往往過于重視游戲自身的特點，使得游戲和教學(xué)的主要目標相分離，從而無法起到良好的教學(xué)作用。因此，要求老師在設(shè)置語文教學(xué)游戲的時候，應(yīng)該時刻關(guān)注語文成績的提升，并且在堅持這一主旨的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們可以得到足夠幫助，實現(xiàn)全面發(fā)展。如果缺乏了主旨的肯定，將會違背語文教學(xué)的本意，導(dǎo)致語文游戲教學(xué)的意義無法體現(xiàn)。
2．3強化識字率：低年級小學(xué)語文注重一定的識字量，所以要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到識字率的提升。比如，在學(xué)習(xí)某些動詞的生字時，老師們可以融入親身實踐，通過理論與實踐的結(jié)合，加深學(xué)生的印象，從而讓他們更加形象的記憶生詞。吃、喝、跑等幾個生字可以經(jīng)過老師的讀寫講解，加之繪聲繪色的表演，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在對生字進行默寫的時候，也可以運用讀音及動作，幫助學(xué)生感受其中所傳達的意思，使他們更快的掌握寫字方式。
2．4學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：興趣就是最好的老師，特別是在低年級小學(xué)語文教育中，如果缺乏語文學(xué)習(xí)的長遠目標，將難以樹立正確的自主性學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生如果對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，也難以開展相應(yīng)的教學(xué)活動。比如，在學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》一課內(nèi)容時，老師們可以安排傳話游戲，并且經(jīng)過一番傳話之后，老師進行提問，使大家充分發(fā)揮自己的想象，明確大雁、青蛙等會對秋姑娘說的哪些話。然后可以安排分角色扮演，通過繪聲繪色的表演，使整堂課充滿樂趣，激發(fā)小學(xué)生的開放思維，積極配合教學(xué)活動的開展。游戲教學(xué)設(shè)計逐漸搬進課堂是最顯著的改變，通過在語文教學(xué)中加入游戲，能夠讓原本枯燥乏味的語文課堂變成生動活潑的樂園，極大的增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性并提升了學(xué)習(xí)效率，對教師的教學(xué)成效有著重要幫助。
作者:羅愛新單位:河北唐山海港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)九溝小學(xué)。
參考文獻:。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十四
四年級第一冊科學(xué)教案由四個單元組成；天氣；解散；健全以及我們的身體。本教材以三年級第一、二冊為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體驗一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，從而獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加深對科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力。
本教材中的每個教學(xué)單元都有七個主題，它們是學(xué)習(xí)材料，也反映了科學(xué)概念、過程和方法的雙向發(fā)展和螺旋過程。
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中，要因勢利導(dǎo)，開拓進取，引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實，注重證據(jù)，大膽提問，逐步形成良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式，真正提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、要求學(xué)生想出方法來提高他們對研究對象的理解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準確性和準確性。
3、學(xué)生不僅要收集和理解事實，還要學(xué)會簡單地處理、整理、抽象和總結(jié)事實。
注重設(shè)計學(xué)生典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過手、腦和個人實踐，學(xué)生可以在感知和體驗的基礎(chǔ)上形成較強的科學(xué)探究技能。異常是控制變量，收集數(shù)據(jù)，并自我解釋實驗結(jié)果。學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗證自我假設(shè)。
經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備必要的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對知識和渴望參與科學(xué)活動的渴求顯著增加。學(xué)生掌握了很多科學(xué)知識和方法，非常喜歡科學(xué)探究活動，能夠以自己的方式觀察到許多細節(jié)。他們興趣濃厚，具有初步調(diào)查和動手能力。此外，在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋、交流等一系列活動中，強調(diào)了小組合作的必要性，大大增強了學(xué)生的合作意識和合作能力。
然而，由于學(xué)生年齡的限制，觀察的深度和準確性不夠，觀察或描述的方法也不會在實踐中應(yīng)用。大多數(shù)學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的學(xué)生比例也不是很大。一些學(xué)生在活動中往往費時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這一點尤為突出。
在教學(xué)中，我們要因勢利導(dǎo)，開拓進取，引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實，注重證據(jù)，大膽提問，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式，切實提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法。異常是指在理解某些概念的過程中出現(xiàn)的想法，并做出正確的教學(xué)決定，以避免混淆客觀事實和學(xué)生的想象，甚至用想象代替事實，從而確保觀察和實驗中獲得的證據(jù)的有效性。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量實驗，使學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，理解控制變量實驗的重要性，正確對待錯誤問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡單筆畫、圖表等進行記錄。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并每周對學(xué)生長時間的觀察和記錄進行監(jiān)督檢查。
4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準確恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生整理和處理觀察和實驗結(jié)果，形成正確的解釋。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十五
1、通過看圖和朗讀課文，會讀12個生字。
2、體會煙村的小，煙村的美，書寫“一”，認識“田字格”指導(dǎo)書寫。
1、認字寫字。
2、辨認“八、九”、“九、兒”。
cai課件。
1、導(dǎo)語一年級的小朋友可真棒，短短一個多月的時間就掌握了所有的拼音，認識了許多漢字，我們向在坐的老師們展示一下吧！
抽讀卡片：
a、拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi。
b、熟字入、幾、家。
2、為了使大家認識掌握更多的漢字，我們進入到識字課型的學(xué)習(xí)。
板書：識字（一）。
1、聽完以后，你有什么感受？
2、他們的家鄉(xiāng)太美了，編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。
3、讀課題。
為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請畫家把它繪成一幅山水畫。
這就是那座小村莊，你看到了什么？（注意觀察順序有……有……有……還有……）。
討論說，指名說。
1、小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準每個字的字音。
2、同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。
1、愿意把小詩讀給大家聽。
2、游戲。
a、去拼音讀生字的游戲。
b、看拼音找生字的游戲。
1、同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。
2、自由讀。
3、齊讀。
4、引讀，在不遠的.地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。
5、配音樂朗誦。
6、再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐，向告訴別人你住多么多么美好的地方？
1、認識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。
2、左上方叫左上格，左下方叫左下格。
3、橫在中間的這條線中一一。
4、手勢表示。（手腦并用）。
5、指導(dǎo)書寫。
6、評議。
7、練習(xí)書寫。
1、在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說幾個嗎？
（日歷、班牌、報紙）。
2、游戲。
情境圖游戲。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十六
1.知識目標：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;主要農(nóng)作物及分布;了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成;豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。
2.能力目標：
學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性;結(jié)合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3.情感價值目標：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識;通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設(shè)和我國經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重點：
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準備。
1.將全班學(xué)生分為四個小組(位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游)。
2.向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。
3.教師對學(xué)生搜集資料、制作過程予以指導(dǎo)和幫助，并準備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強調(diào)的問題向?qū)W生提問、補充，或給學(xué)生以提醒。
四、教學(xué)過程。
1.位置交通組展示活動。
(1)演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23on—10os，90oe—140oe。
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島。
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
(2)組間互動：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材p28活動1中的有關(guān)內(nèi)容;在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
(3)師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線?這條航線對我國有沒有重要意義?”
生答：日本是個礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進口物資的一半，進口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟命脈"。
師補充：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠遠滿足不了需求，進口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進口的石油數(shù)量占進口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2.氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動。
(1)演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
(2)組間互動：請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū);對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述;在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
(4)導(dǎo)游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據(jù)查閱資料對圖片進行講解)。
(5)師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物?
生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3.自然條件與城市分布組展示活動。
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布;河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū);城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4.華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動。
(1)演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人;。
華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑;。
(2)介紹：大家聽說過“下南洋”嗎?“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生。現(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當?shù)貒?，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國的經(jīng)濟發(fā)展與社會進步作出了卓越貢獻;而且他們在融入當?shù)厣鐣耐瑫r，與祖籍國交往密切，對促進我國的經(jīng)濟建設(shè)和推動居住國與我國的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
(4)介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點?，F(xiàn)在請大家跟著導(dǎo)游一起觀光(對圖片及當?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解)。
師總結(jié)：各組的展示活動非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動取得成功。
五、課后作業(yè)：
隨常練習(xí)第二節(jié)。
六、課后小結(jié)：
第一課時。
板書設(shè)計：
一地理位置和范圍。
1地理位置：緯度位置10s——23.5n。
2范圍:中南半島,馬來群島(11個國家)。
二地形特征。
1中南半島:山河相間,縱列分布。
2馬來群島:地形崎嶇,河流短促,平原少,火山多.
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時。
板書設(shè)計：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：p15活動。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。
2、華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬人以上。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十七
（1）教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)活動所必需的諸客觀條件的綜合。－－李秉德。
（3）教學(xué)環(huán)境是指用于教學(xué)的各種媒體及配套軟件。－－何克抗。
關(guān)鍵技能。
主要從主題明確性、環(huán)境合理性、準備充分性和可運做性等方面進行評議。
批改電子文稿作業(yè)。
熟悉foxmail設(shè)定通訊組、郵件群發(fā)等使用方法。
教學(xué)設(shè)計與實施篇一
教學(xué)目標：
知識目標。
1、初步掌握亞洲氣候特征。
3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟狀況。
情感，態(tài)度目標。
1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識、合作精神。
教學(xué)重點：
亞洲氣候特點及其主要影響因素。
教學(xué)難點：
對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：(從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)。
根據(jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點?
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)。
亞洲主要有哪些氣候類型?
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo)：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?
生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠近如何?
距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。
(展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)。
(引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點)。
學(xué)生分析討論。
小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
(展示“亞洲氣候類型圖”)。
生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。
主要分布在亞洲的東部和南部。
(教師簡單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點)。
小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?
夏季風(fēng)強大——降水多，反之，降水少。
繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢?
(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)。
學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)影響大。
小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?
學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)。
小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力)。
展示非洲氣候圖。
提問：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。
總結(jié)：赤道穿過非洲中部。
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣。
氣候類型南北對稱，以赤道為中心。
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等。
總結(jié)本課要點。
板書設(shè)計:。
第七章亞洲。
第一節(jié)“日出之地”――亞細亞洲。
氣候。
一、亞洲氣候類型：
1、分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候。
2、最典型的氣候：季風(fēng)性氣候。
3、主要的季風(fēng)氣候：
溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。
(一)特點：
1、復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著。
2、季風(fēng)氣候顯著。
3、陸性氣候分布廣。
(二)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：
二、亞洲的人口與經(jīng)濟：
1、亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個分區(qū)。
2、人口：人口最多的大洲，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60.5%。
3、人口超過一億的國家(6個)：中國、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。
4、亞洲的經(jīng)濟狀況：
社會、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國家的經(jīng)濟中占有主導(dǎo)地位。
教學(xué)設(shè)計與實施篇二
xx月17日，省委常委、市委書記主持召開市委常委會，要求認真貫徹全省城鄉(xiāng)建設(shè)暨生態(tài)文明建設(shè)工作會議精神，發(fā)揮規(guī)劃引領(lǐng)作用，大力實施城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)水平，推進生態(tài)文明，為“兩個率先”帶好頭、轉(zhuǎn)型升級作示范打下堅實基礎(chǔ)。
會議傳達了全省城鄉(xiāng)建設(shè)暨生態(tài)文明建設(shè)工作會議精神。會議指出，加強城鄉(xiāng)建設(shè)、推進生態(tài)文明，既是黨委政府的重要責任，也是人民群眾的熱切期盼。今后一個時期，我市要貫徹落實全省會議精神，深入貫徹落實，堅持以城鄉(xiāng)發(fā)展一體化為引領(lǐng)、堅持污染防治與生態(tài)建設(shè)并重，圍繞在全省爭當“三個第一”的總體要求，以“共建美好新、共享幸福新生活”千日行動為主要抓手，緊緊抓住承辦青奧會的歷史機遇，高標準開展新一輪城市建設(shè)，大力實施城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升城鄉(xiāng)建設(shè)水平。
會議明確，我市將分階段作出貫徹部署，出臺系列政策意見。重點做好四方面工作：堅持規(guī)劃為先，全面提升城鄉(xiāng)發(fā)展引領(lǐng)水平；堅持建管并舉，全力提升城市化現(xiàn)代化水平；堅持生態(tài)為基，全力提升城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境水平；堅持統(tǒng)籌為要，全力提升新農(nóng)村建設(shè)水平。要實施好城鄉(xiāng)規(guī)劃戰(zhàn)略和總體布局，有序推進鎮(zhèn)總體規(guī)劃、鎮(zhèn)控制性詳規(guī)、新社區(qū)規(guī)劃的全覆蓋工作，重視和加強老城風(fēng)貌與歷史文化遺產(chǎn)保護。要增強城市綜合承載能力，提升城市空間品質(zhì)，構(gòu)建現(xiàn)代綜合交通體系，完善住房保障體系，推進城市管理現(xiàn)代化。要全力構(gòu)筑城鄉(xiāng)一體化發(fā)展新格局，大力開展村莊環(huán)境整治，統(tǒng)籌推進農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力幫促經(jīng)濟薄弱地區(qū)發(fā)展。
會議強調(diào)，要執(zhí)行最嚴格的環(huán)境準入標準、實施最嚴格的環(huán)境保護措施、落實最嚴格的環(huán)境管理制度，強化環(huán)?？己说贡?，努力提升環(huán)保工作水平。要進一步部署生態(tài)文明建設(shè)及國家生態(tài)市、森林城市、國家生態(tài)園林城市創(chuàng)建工作；結(jié)合實際，盡快出臺《堅持生態(tài)為基，化解資源環(huán)境約束的意見》，指導(dǎo)全市環(huán)境保護和生態(tài)文明建設(shè)工作；抓緊制定《生態(tài)文明城市建設(shè)規(guī)劃》，在加快生態(tài)市創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，同步開展生態(tài)文明建設(shè)試點城市工作。全力推進污染減排工程、關(guān)停整治工程、藍天清水工程、綠色工程、農(nóng)村環(huán)保工程、環(huán)境安全工程等“六大工程”。
會議研究了全市城鄉(xiāng)規(guī)劃工作會議籌備情況及相關(guān)政策文件。會議指出，當前，正處在由全面小康社會向現(xiàn)代化邁進、從工業(yè)化中后期到后工業(yè)化的'轉(zhuǎn)折時期。要進一步重視城鄉(xiāng)規(guī)劃，切實發(fā)揮城鄉(xiāng)規(guī)劃的先導(dǎo)和引領(lǐng)作用；要進一步提高城鄉(xiāng)規(guī)劃水平，引領(lǐng)城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及功能品質(zhì)的提升，使新一輪城鄉(xiāng)建設(shè)經(jīng)得起歷史檢驗。
會議強調(diào)，進一步提升城鄉(xiāng)規(guī)劃水平，要更加重視城市科學(xué)定位，把“省會城市”、“都市圈核心城市”、“航運物流中心”、“科技創(chuàng)新中心”、“輻射帶動中西部地區(qū)發(fā)展的重要門戶”等定位落實到規(guī)劃空間上，在城市形態(tài)、功能品質(zhì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等領(lǐng)域體現(xiàn)更高層次，真正做到國內(nèi)領(lǐng)先、與的地位相適應(yīng)；要更加重視城鄉(xiāng)規(guī)劃統(tǒng)籌，實現(xiàn)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃、城鄉(xiāng)布局規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、主體功能區(qū)規(guī)劃、生態(tài)保護規(guī)劃等的有機銜接，以城鄉(xiāng)規(guī)劃一體化帶動城鄉(xiāng)一體化進程；要更加重視城市設(shè)計，實現(xiàn)城市尺度更宜人、城市要素更協(xié)調(diào)；要更加重視產(chǎn)業(yè)空間布局，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)更新和城市可持續(xù)發(fā)展；要更加重視古都及山水城林特色風(fēng)貌的彰顯，在保護好老城的基礎(chǔ)上，在新城彰顯古都和山水城林風(fēng)貌，延續(xù)文脈；要更加重視把綠色、人文、智慧、集約的理念貫穿到城鄉(xiāng)規(guī)劃的全過程；要更加重視對規(guī)劃執(zhí)行的監(jiān)督管理，加大執(zhí)法力度，確保規(guī)劃的法定效力。
教學(xué)設(shè)計與實施篇三
《幼兒園語言教育與活動設(shè)計》是一本幼兒園教育活動系列叢書，這本書改變那種刻板說教的特征，利用豐富的教育活動案例剖析來說明一些原理和新的理念。因為是幼兒園教育活動的指導(dǎo)策略，總覺得理論的東西比較多，我最害怕看到這些理論的東西，怕看了半天還是一字半解的。但是當我認真地翻閱這本書時，卻發(fā)現(xiàn)里面的每一個理念都有一個個我們?nèi)粘＝逃陌咐齺韼椭覀兝斫猓覍ξ覀兊娜粘＝虒W(xué)活動非常有幫助。
本書由序言、前言和七個章節(jié)內(nèi)容組成。序言和前言闡述了本書預(yù)設(shè)的理想與目的，第一章“兒童語言與兒童發(fā)展”，重點分析了兒童語言與兒童的社會性發(fā)展、認識發(fā)展和兒童情緒情感發(fā)展之間的關(guān)系。第二章“兒童語言發(fā)展和教育的理論基礎(chǔ)”提出了兒童語言學(xué)習(xí)發(fā)展的觀點和看法。第三章“幼兒園語言教育活動設(shè)計的原理”，主要講述了幼兒園語言教育活動設(shè)計中目標的確立、內(nèi)容的選擇等相關(guān)理論知識。第四章“幼兒園語言教育活動與其他教育活動的交叉與融合”，分析了幼兒園語言教育活動不僅可以與其他領(lǐng)域教育活動相互融合，還可以與日常生活、區(qū)角活動、游戲相互融合，也可以與環(huán)境、家庭和社區(qū)進行相互融合。第五章“幼兒園不同結(jié)構(gòu)化程度語言教育活動的設(shè)計和實施”，提出了設(shè)計和實施語言教育活動過程中應(yīng)注意的問題。第六章“幼兒園語言教育活動實施的價值取向與反思”，對幼兒園語言教育活動實施的價值取向和教育實踐之間的關(guān)系進行了剖析。第七章“幼兒園語言教育活動中的教師與幼兒”，主要講了幼兒園語言教育活動在促進幼兒全面發(fā)展過程中所起的作用和教師語言教育活動中的積極應(yīng)答種類。
讓我印象最深的是第三章和第七章，以易懂的理論知識與案例分析相結(jié)合的形式來讓我們知道“幼兒園語言教育活動設(shè)計的方法”就是教師為促進幼兒發(fā)展，在與幼兒互動過程中所采取的一系列特定的指導(dǎo)方式、方法，是教育活動科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。要求幼兒教師根據(jù)具體活動的情境和幼兒的需要及時調(diào)整具體方法，是教師教育智慧的外在表現(xiàn)，即該如何對教育教學(xué)工作進行有效的指導(dǎo)。通過對這一章節(jié)的認真閱讀，對我在教育教學(xué)實踐活動實施中最基本的環(huán)節(jié)策略方面有一個促動。學(xué)習(xí)到在觀察幼兒時應(yīng)遵循的原則和使用方法以此幫助自己可以更好的獲得有效的信息;學(xué)習(xí)到在教育活動的組織中各環(huán)節(jié)的實施目的及如何準確把握活動進程與時間、節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，有效地達到預(yù)期的目標;認識到幼兒教師語言的使用應(yīng)富有情感性、形象性、啟發(fā)性、邏輯性、生活性、文學(xué)性、簡練性等，學(xué)習(xí)到幼兒教師如何正確運用語音、語調(diào)、語氣、修辭、節(jié)奏、停頓、輕重音等實現(xiàn)在與幼兒交流溝通時實現(xiàn)完整表意的作用。其中最讓我有感悟的是我們的教學(xué)活動基本分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)、高潮環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)，書中對這些環(huán)節(jié)提出了不同的教學(xué)策略非常的值得我們學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)都是可以設(shè)計的更完美、更有利于幼兒發(fā)展。運用了啟發(fā)性、針對性、趣味性、藝術(shù)性、簡潔性等策略會使我們的導(dǎo)入更加的有教育價值，書中還用了一個個鮮活的案例說明了這些策略的有效運用等，這會讓我在教學(xué)活動中有很大的提高。
這些都將對我今后的教育實踐工作有著更直接的引導(dǎo)，我也會將學(xué)到的這些知識內(nèi)容付諸于我的實踐工作當中，發(fā)揮其作用幫助我的工作更具有效性同時也提高我的教育活動指導(dǎo)能力。其他章節(jié)的內(nèi)容我同樣也不敢怠慢地進行了研讀，學(xué)習(xí)其中的策略經(jīng)驗進行一定的思考以后，實施在我的工作當中，爭取讓我的教育實踐工作全面有效地開展。
教學(xué)設(shè)計與實施篇四
學(xué)校教育主要在課堂，課堂教學(xué)就是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主陣地，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，只有在課堂優(yōu)化上多下功夫，才能有效地提高課堂效率。教學(xué)設(shè)計要求每個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞促進學(xué)生知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的發(fā)展來進行。以下就我在化學(xué)課堂教學(xué)過程中的優(yōu)化設(shè)計粗淺地談?wù)劇?BR> 一、教學(xué)目標的優(yōu)化，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。
要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。教學(xué)設(shè)計必須以教學(xué)目標為指導(dǎo)，教學(xué)目標是學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，教學(xué)是以教學(xué)目標為定向的活動，教學(xué)目標引導(dǎo)和制約著教學(xué)設(shè)計的方向。例如質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標是：
1.認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；
2.能正確書寫簡單反應(yīng)的化學(xué)方程式，并進行簡單的計算；
3.認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。上述教學(xué)目標就是學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律有關(guān)內(nèi)容之后預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果水平。其中目標1、2屬于“知識與技能”的領(lǐng)域而目標3屬于情感態(tài)度與價值觀的領(lǐng)域。
教學(xué)目標不僅以傳授知識為目標，還要依據(jù)課程標準和教材，滲透各種能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)、研究方法的掌握，良好習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度、思想品德等各種非智力因素的培養(yǎng)。如教學(xué)中不考慮非智力因素的培養(yǎng)，是不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情的。
制定教學(xué)目標時要注意課程標準是其基本原則，但同時應(yīng)結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的實際情況，循序漸進，逐步提高，否則會適得其反。在教學(xué)過程中，可發(fā)給學(xué)生完成一些針對教學(xué)目標所設(shè)計的測試題，當堂完成，及時了解學(xué)生掌握的情況，并據(jù)此適時調(diào)整有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而促使絕大多數(shù)學(xué)生都能達到教學(xué)目標的基本要求，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并幫助學(xué)生增強學(xué)好化學(xué)的自信心，進而提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，對于確定的教學(xué)內(nèi)容。
首先要分析屬于哪一種知識類型，是基本概念、基本理論、元素化合物知識、還是化學(xué)用語、化學(xué)計算、化學(xué)實驗。不同類型的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，要求采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。教師應(yīng)統(tǒng)覽全章內(nèi)容，劃分單元之后，再回到每節(jié)課的內(nèi)容上，運用“整體―部分―整體”的分析方法，才能做到每節(jié)課相互串聯(lián)，在教法及知識結(jié)構(gòu)上不脫節(jié)。在挖掘教材優(yōu)點的同時，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，有目的地翻閱資料，從中尋找最新的有關(guān)背景資料，選擇較好的表述方式，好的典型例題，好的演示方法及適宜的輔助練習(xí)等，以彌補教材某些方面的不足。例如初中化學(xué)“奇妙的二氧化碳”的教學(xué)中，結(jié)合課文的特點，我通過查閱資料、文獻，得知“海嘯”和“颶風(fēng)”等的形成也與空氣中二氧化碳含量的增加有關(guān)，因此，在上課引言時，我采用幻燈把“海嘯”和“颶風(fēng)”引起的災(zāi)難性的場景呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力，找出引起的原因，從而激發(fā)同學(xué)的求知的眾望，再根據(jù)同學(xué)在日常生活中已知的知識，充分利用多媒體和化學(xué)實驗相結(jié)合，打破書中原有的格局，把演示實驗改為學(xué)生實驗，通過觀察、交流討論，得出正確的結(jié)論，在輕松愉快的氣氛中掌握了該堂課的的知識，教學(xué)效果良好?？傊?，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)本著主次詳略得當，精講多練的原則，分表哪些內(nèi)容教師講，哪些內(nèi)容學(xué)生講，哪些內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)或討論，哪些由師生共同解決等。課堂教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)能在時間和空間上得到合理安排，讓教師和學(xué)生各處其位，協(xié)調(diào)一致，配合有序，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
教師在設(shè)計教案時，應(yīng)充分考慮教與學(xué)的各種因素，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點、要求以及學(xué)生的年齡、思維特點等，設(shè)計好符合教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則的教案。
一節(jié)化學(xué)課一般包含有新課引入、講授新課、課堂例題、鞏固訓(xùn)練和課堂小結(jié)等幾個部份。各個環(huán)節(jié)必須在時間分配上合理安排，在內(nèi)容上精心設(shè)計，才能形成有層次的科學(xué)和諧的結(jié)構(gòu)。如新課引入的方法是較為重要的一環(huán)，它是每堂課的“開場白”，運用得當，則會引起學(xué)生極大的興趣，可為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的'課堂氣氛，主要可通過提問討論法、習(xí)題解答法、實驗法、猜想法、類比法等靈活多樣的方法進行。其中，提問討論法在基本概念及基本方法的教學(xué)中運用得比較多，習(xí)題解答法多用于學(xué)生已獲得了較多的基本概念、公式及定理等知識的基礎(chǔ)上，而新課將在已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上進一步加深，實驗法主要用于邊講邊實驗的授課類型中，可由教師演示或由學(xué)生分組去做。除此還有很多的引入方法，在設(shè)計上應(yīng)力求簡單明快，起到啟發(fā)思維的作用。如在講授構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒――分子、原子時，可讓學(xué)生回顧初二物理中所學(xué)的“分子、原子”的知識，從而在化學(xué)教學(xué)中進一步體會他們的深層意義。
四、教學(xué)手段的優(yōu)化。
眾多的教學(xué)手段中，教學(xué)語言是最基本也是最重要的手段，必須十分重視教學(xué)語言的訓(xùn)練和運用，口頭語言應(yīng)規(guī)范、生動，板書語言應(yīng)工整美觀，體態(tài)語言應(yīng)大方得體。除此之外，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的地位也日益重要，除較為傳統(tǒng)的光學(xué)投影儀之外，多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)上，可通過微機揉合圖、文、聲、像為一體，對各種教學(xué)信息進行加工，以交互式為手段，為學(xué)生創(chuàng)造逼真的情境。例如：在初中化學(xué)“奇妙的二氧化碳”一節(jié)的教學(xué)中，我們利用錄像觀察用“干冰”升華時產(chǎn)生的二氧化碳氣體慢慢倒入盛有多個燃著的階梯蠟燭的大燒杯中的實驗，現(xiàn)象、具體、生動，印象深刻，效果明顯。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法主要有講授法、提問討論法、模擬發(fā)現(xiàn)法和邊講邊實驗法等。它們的共同特點是教師通過語言、實驗、示范等手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧，系統(tǒng)地傳授化學(xué)知識。在教學(xué)中應(yīng)堅決摒棄“填鴨式”，應(yīng)使教師的“教”致力于“導(dǎo)”，服從于學(xué)生的學(xué)。教師應(yīng)特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如采用“啟發(fā)式綜合教學(xué)法”，滲透情景教學(xué)思想，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索，協(xié)作研究，相互討論，使學(xué)生通過自己的實踐獨立的思維，領(lǐng)悟化學(xué)原理，并掌握化學(xué)學(xué)科的研究方法。例如初中化學(xué)“性質(zhì)活潑的氧氣”一節(jié)中，有關(guān)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，可采用邊學(xué)邊實驗的方法，由學(xué)生分組實驗，氧氣可用雙氧水（二氧化錳作催化劑）來制得，這樣操作起來比較簡便，教師可先演示，也可邊討論邊演示，得出操作中的注意點，然后讓學(xué)生自己實驗，進一步鞏固所學(xué)的知識，效果顯著。
總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中真正落實好這幾個方面的優(yōu)化，則必定能保障課堂素質(zhì)教育的實施，使學(xué)生真正對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，體會到化學(xué)學(xué)習(xí)中的真正樂趣。
教學(xué)設(shè)計與實施篇五
北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第81頁教學(xué)目標：
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。
根據(jù)實際需要，選擇優(yōu)惠的購物策略。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“策略”
1、同學(xué)們聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）。
2、揭示課題：
策略在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣出更多的商品，掙更多的錢，常常推出各種優(yōu)惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優(yōu)惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的策略，這節(jié)課我們就來研究購物策略。（課件出示）。
二、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
師：通過以上購買飲料的這個例子，你能得出怎樣的購物策略？（生分組討論）。
16及商家的優(yōu)惠策略。即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。
三、研究其他的購物策略。
1、師：在日常生活中購物時，我們不僅會因為這樣那樣的優(yōu)惠不知如何選擇，有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。如：牛奶是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚氖称?。而同一種牛奶往往會有不同的包裝。我們在購牛奶時，選擇哪種包裝的'牛奶合算呢？下面我們就一起來研究這個問題。
2、請看屏幕，從圖中你可以知道哪些信息？你認為哪種包裝的牛奶便宜呢？
3、了解了這些信息，你能解決這個問題嗎？
（1）要買1升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買合算？
有一人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，看到上面寫著“骨頭5元一千克，肉10元一千克，”他對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克？”賣肉的人想，骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來就是15元一千克，于是就說：“15元一千克?！比绻闶琴I肉的人，你會同意嗎？為什么？（生交流自己的想法。）。
四、小結(jié)：
教學(xué)設(shè)計與實施篇六
摘要：素質(zhì)教育與新課程的共同推進,對于小學(xué)管理提出了許多新的要求,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,小學(xué)校長不僅是教育教學(xué)活動的組織者,也是學(xué)校管理的主要決策者。如何在小學(xué)管理引入個性化管理,是當前小學(xué)校長需要深入研究的課題。本文從三個方面,對小學(xué)校長實施學(xué)校個性化管理的有效策略進行了分析和討論。
關(guān)鍵詞：小學(xué)校長;個性化管理;策略;。
新課程改革的逐步完善,要求在小學(xué)管理中,逐步實現(xiàn)教育教學(xué)工作的人本化和個性化,強調(diào)認真貫徹素質(zhì)教育的各項要求,合理判斷教育發(fā)展的新形勢。在這種情況下,小學(xué)校長應(yīng)該從學(xué)校的實際情況著手,實施個性化管理策略,從而推動學(xué)校的長遠穩(wěn)定發(fā)展。結(jié)合相關(guān)實踐,想要在小學(xué)管理中引入個性化管理模式,可以從以下幾個方面著手:。
1轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。
在現(xiàn)代教育工作中,辦學(xué)理念是教育教學(xué)目標的一種體現(xiàn),能夠為學(xué)校的管理工作提供有效的引導(dǎo)和參考。作為小學(xué)管理的主要決策與實施者,小學(xué)校長應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐,從素質(zhì)教育以及新課程改革的角度出發(fā),及時轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,突出個性化思想。個性化管理可以實現(xiàn)教師的個性化成長,可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,可以推進特色學(xué)校的創(chuàng)辦,其在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)管理中占據(jù)了非常重要的位置。對于小學(xué)校長而言,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念是實現(xiàn)個性化管理的第一個環(huán)節(jié),也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),如果在開展個性化管理的過程中,仍然保持傳統(tǒng)的辦學(xué)理念,則個性化管理的實際效果也就可想而知。具體來講,在學(xué)校管理中,可以通過多樣化的方式,包括參觀名校、集體學(xué)習(xí)、交流會等,引導(dǎo)教師認識到個性化管理的重要性,確保其能夠積極配合管理工作,充分發(fā)揮教師與學(xué)生群體在學(xué)校管理中的主體作用,分析其實際需求,做好相應(yīng)的調(diào)查研究,對學(xué)校管理策略進行適當調(diào)整,激發(fā)教師參與學(xué)校管理工作的熱情。不僅如此,在轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念的過程中,小學(xué)校長還應(yīng)該關(guān)注以人為本,了解新課改背景下小學(xué)教育發(fā)展的新要求,做到緊跟時代發(fā)展步伐,在管理中突出人性化的特征,逐步樹立起校長在師生群體中的新形象,構(gòu)建起和諧融洽的相互關(guān)系,推動學(xué)校管理工作的順利開展[1]。
2創(chuàng)新教學(xué)方法。
應(yīng)該認識到,小學(xué)校長雖然是小學(xué)管理工作的組織者和決策者,但是管理活動的實際執(zhí)行者是各級領(lǐng)導(dǎo)和基層教師,尤其是每天與學(xué)生接觸的教師,更是直接影響著管理活動的效果。而在素質(zhì)教育背景下,新課程改革的逐步完善使得小學(xué)各學(xué)科出現(xiàn)了很大的變化,對于教學(xué)模式和教學(xué)方法也提出了需對新的要求,如果教師不能及時對自身的管理理念和管理方法進行革新,實現(xiàn)自我提升,不僅會給個性化管理的實施帶來一定阻礙,還會直接影響教育教學(xué)的最終效果。從目前小學(xué)生的實際情況分析,伴隨著電腦、智能手機等的普及,小學(xué)生獲取知識的信息的渠道不斷增加,其個性化發(fā)展的需求也在持續(xù)增長,想要真正實現(xiàn)個性化管理,就必須做好教學(xué)方法的創(chuàng)新。從小學(xué)校長的角度來看,應(yīng)該加強對于教師的管理工作,提倡其通過自我學(xué)習(xí)或者培訓(xùn),對教學(xué)方法進行革新。例如,在日常管理活動中,小學(xué)校長可以鼓勵教師使用計算機、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備,進行輔助教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻等方式展示出來,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其對于學(xué)習(xí)的熱情。應(yīng)該將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式摒棄,積極引入分層教學(xué)法、情境教學(xué)法、故事教學(xué)法等,提升課堂教學(xué)活動的交互性,形成良好的課堂氛圍,在不需要特意管理的情況下,就能夠確保教育教學(xué)工作的順利開展。因此,小學(xué)校長應(yīng)該加強對于教師隊伍以及教學(xué)方法的關(guān)注,從教師教學(xué)的角度著手,推動學(xué)校管理的個性化[2]。
3完善考評機制。
想要確保管理工作的順利進行,完善的規(guī)章制度不可或缺。面對新的形勢,小學(xué)校長應(yīng)該積極做出改變,立足素質(zhì)教育視角,打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育下形成的一些理念束縛。雖然素質(zhì)教育提出已久,但是受各種因素的影響,在許多小學(xué)教育中,仍然會將學(xué)生的成績和整體升學(xué)率作為考評標準,為了提高成績,甚至?xí)虒W(xué)的內(nèi)容和方式作出嚴格規(guī)定。在這樣的情況下,教師的個人能力難以得到有效發(fā)揮,對于教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展也被切斷,年復(fù)一年的重復(fù)著同樣的內(nèi)容,采用同樣的方式,很容易產(chǎn)生懈怠心理,出現(xiàn)一份教案用幾年的情況,長此以往,教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也就被消磨殆盡。而從學(xué)生的角度分析,以成績定輸贏的方式嚴重壓抑了其對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性,往往只是被動的接收教師講解的內(nèi)容,缺乏獨立思考意識,更加不要說個性化的發(fā)展。不過最近幾年,小學(xué)校長的`民主管理意識正伴隨著社會的發(fā)展而不斷增強,也開始重視個性化管理工作。結(jié)合部分地區(qū)的成功經(jīng)驗,可以建立起合理有效的考評機制,以調(diào)動教師參與教學(xué)管理的積極性,充分發(fā)揮教師的內(nèi)在潛能。例如,在制定和實施個性化管理策略時,可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺,構(gòu)建全新的考評制度,確?？荚u制度的全面性、客觀性、公正性和綜合性。應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異,在考評制度中引入多樣化的評價方式,如自我評價、教師評價、家長評價等,為個性化管理的實現(xiàn)提供良好的保障[3]。
4結(jié)論。
在新課程不斷深化,素質(zhì)教育持續(xù)推行的背景下,小學(xué)教育面臨著許多新的問題,如果想要確保小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,作為領(lǐng)導(dǎo)核心的小學(xué)校長就必須敢于打破常規(guī),引入個性化管理,更好的適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。從小學(xué)管理的實際情況出發(fā),應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,突出個性化思想,然后推進教學(xué)方法的革新和考評制度的完善,對學(xué)校進行個性化管理,確保個性化管理措施的有效落實,才能真正推動教育教學(xué)水平的提高。
參考文獻。
[1]張英.小學(xué)校長有效進行學(xué)校管理的策略探討[j].新課程(中旬),(12):159.
[2]曹建民.小學(xué)校長如何實施學(xué)校個性化管理[j].西部素質(zhì)教育,(11):25,37.
[3]王光春.小學(xué)校長實施學(xué)校個性化管理策略探析[j].好家長,2016(34):54.
教學(xué)設(shè)計與實施篇七
摘要：隨著教育制度的不斷改革，在高職院校中，為了提高其課堂教學(xué)水平，教師需要對其教學(xué)方法進行不斷的探索和創(chuàng)新，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在課堂理論教學(xué)中，實踐教學(xué)對于學(xué)生實踐能力與動手能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，就高職院校課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)方法進行研究和分析。
一、課堂理論教學(xué)方法。
在課堂理論教學(xué)階段，學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)資料主要為教材，課堂教學(xué)作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了提高其教學(xué)質(zhì)量，在實際教學(xué)過程中，教師在探索其理論教學(xué)方法時，必須將學(xué)生作為教學(xué)的主體，實施雙向交流，使學(xué)生能夠主動且積極地參與到教學(xué)活動中來，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。下面就趣味教學(xué)法與比較教學(xué)法進行詳細的闡述。
1.趣味教學(xué)法。
所謂趣味教學(xué)法就是指通過生動的語言或者豐富的畫面以及相關(guān)的實例，來進行知識的講解，這種方法可使知識的講解更為簡單和通俗易懂，更加具有感染力與說服力。下面文章就以計算機程序設(shè)計類理論課的教學(xué)為例，就這種方法進行具體闡述。
（1）趣味環(huán)節(jié)的設(shè)計。學(xué)生在初次接觸這些程序設(shè)計類課程的時候，面對程序語言中大量的語法規(guī)則、符號以及變量等，可能會覺得很枯燥與抽象，對知識很難掌握，甚至還會產(chǎn)生一種畏懼的心理。因此，在教學(xué)過程中采用趣味教學(xué)法時，教師首先應(yīng)該消除學(xué)生的畏懼心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從以往學(xué)生被動學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)。
（2）學(xué)習(xí)趣味的激發(fā)。在教學(xué)過程中每一次講解新語言語法規(guī)則之前，可事先利用多媒體軟件來向?qū)W生演示相關(guān)的程序，接著再進行講解，以此激發(fā)學(xué)生的.求知欲與好奇心。
（3）學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)。在講解重難點內(nèi)容時，教師應(yīng)該一環(huán)接一環(huán)地來提出問題，在進行計算機選擇結(jié)構(gòu)程序講解的時候，教師可誘發(fā)學(xué)生思考以下問題，如，關(guān)于計算機選擇結(jié)構(gòu)程序的定義或者計算機選擇結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計等，通過學(xué)生自主來解決問題，增強其自信心，同時在該環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地提問，勇于表達自己的想法，活躍其課堂氣氛。
（4）學(xué)習(xí)情趣的擴展。在課堂教學(xué)活動結(jié)束以后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣來選擇相應(yīng)的課外閱讀資料，利用自己所學(xué)理論來指導(dǎo)其閱讀。
2.比較教學(xué)法。
法為：
（1）使用比較法，從具體到抽象、從特殊到一般將概念引出，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，從簡單到復(fù)雜，循序漸進地進行教學(xué)。
（2）通過橫向比較工作原理、編程方式以及應(yīng)用場合等各方面的內(nèi)容，突出該課程的特點，使學(xué)生更好地掌握該堂課的內(nèi)容。
按照高職院校各項專業(yè)的培養(yǎng)目標以及專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，教師帶領(lǐng)學(xué)生到實際工作部門進行參觀、訪問，在這一過程中進行課本知識的講解，這種在實踐過程中，結(jié)合感性知識與理性知識的教學(xué)方法就叫做實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)過程中，主要包括三個階段，即準備階段、實踐教學(xué)實施階段與總結(jié)階段。
1.準備階段。
（1）確定目的。在采用這種教學(xué)方法時，由于不同課程的教學(xué)要求、任務(wù)以及不同專業(yè)所制訂的培養(yǎng)目標均有所不同，因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該全面了解不同班級學(xué)生的實際情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點，從這些情況出發(fā)，明確每次實踐教學(xué)的目標。
（2）精心選點。為了使實踐教學(xué)效果達到預(yù)期的效果，在有限時間內(nèi)使學(xué)生能夠了解到更多的內(nèi)容。在教學(xué)之前，應(yīng)該進行廣泛的社會調(diào)查以及了解，選擇具有代表性的企業(yè)或者單位來實施實踐教學(xué)。
待所有準備工作做完后，按照課程的實際教學(xué)目的以及課程內(nèi)容的具體需求，組織學(xué)生到單位進行實踐教學(xué)。其內(nèi)容主要包括：（1）讓學(xué)生能夠了解企業(yè)的基本情況；（2）了解企業(yè)的工作環(huán)境、任務(wù)流程以及專業(yè)技術(shù)等；（3）了解企業(yè)工作簡況與管理部門的具體職責，尤其是企業(yè)計劃工作的程序以及內(nèi)容；（4）讓企業(yè)部門經(jīng)理到學(xué)校進行專題報告，同時開展相應(yīng)的座談會，使學(xué)生能夠更進一步地認識和了解企業(yè)的發(fā)展狀況。
3.總結(jié)階段。
在實踐教學(xué)方法結(jié)束以后，教師可組織學(xué)生進行課堂討論，談?wù)勛约旱囊恍└惺?，同時還應(yīng)讓學(xué)生通過書面的形式將實踐教學(xué)總結(jié)寫成報告，從而強化其實踐教學(xué)效果，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解以及掌握。
參考文獻：
［2］馬紅?！吧唐穼W(xué)”理論課程實踐化教學(xué)方法初探［j］。職業(yè)，2010.
作者簡介：李琳莉（1983-），女，廣西岑溪人，助教，碩士，主要從事高等職業(yè)教育教學(xué)，藥用菌栽培技術(shù)等研究，重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校教師。
（作者單位重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）。
教學(xué)設(shè)計與實施篇八
《網(wǎng)頁設(shè)計》是一門實踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程總學(xué)時為60學(xué)時，其中課件教學(xué)22學(xué)時，實驗教學(xué)38學(xué)時，3個學(xué)分。
課程的主要內(nèi)容是html語言、css樣式、javascript語言，dreamweavercs6、fireworkscs6、flashcs6網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，photoshopcs6圖像處理軟件在網(wǎng)頁中圖形制作版式設(shè)計及切片的應(yīng)用。
通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計與制作的能力，掌握運用dreamweavercs6網(wǎng)頁制作軟件制作網(wǎng)頁的方法，掌握運用fireworkscs6、photoshopcs6圖像處理軟件進行網(wǎng)頁中圖形制作版式設(shè)計及切片的應(yīng)用。掌握運用flashcs6動畫制作軟件設(shè)計網(wǎng)頁中動畫的方法，進而掌握將這四個軟件互相配合，完成網(wǎng)頁設(shè)計與制作任務(wù)的方法。為今后從事網(wǎng)頁設(shè)計與制作工作打下基礎(chǔ)。
《網(wǎng)頁設(shè)計》的先修課是《計算機基礎(chǔ)》。
（一）課件說明。
主講教師已錄制完成《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的'視頻教學(xué)課件，包括課程主要內(nèi)容的講解，請學(xué)員針對自己的學(xué)習(xí)情況有針對性地進行學(xué)習(xí)，并完成課件及教材中的習(xí)題，便于鞏固掌握相關(guān)知識。
（二）教學(xué)內(nèi)容及建議自學(xué)學(xué)時安排。
本課程選用的教學(xué)手段主要有：學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)上輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等，具體內(nèi)容及安排：首先制訂合理學(xué)習(xí)計劃，建議學(xué)習(xí)計劃與學(xué)院的教學(xué)進度一致，這樣有利于網(wǎng)上統(tǒng)一輔導(dǎo)，以及同學(xué)間的討論，沒有特殊情況應(yīng)嚴格按學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)課件。
在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可將問題與輔導(dǎo)教師、同學(xué)討論交流，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，及時回答，并根據(jù)需要進行統(tǒng)一輔導(dǎo)。同學(xué)之間討論（包括網(wǎng)上和網(wǎng)下），通過相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而加深理解。
遠程教育課程學(xué)習(xí)主要由學(xué)員的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括教材及主講教師錄制的網(wǎng)絡(luò)課件。其中，網(wǎng)絡(luò)課件是主講教師根據(jù)課程的重點內(nèi)容進行的講解，是學(xué)員學(xué)習(xí)的主要途徑。學(xué)員使用網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)時，可以自主選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；同時通過閱讀教材上的相關(guān)內(nèi)容加深對知識的理解。
使用網(wǎng)絡(luò)課件的過程中，應(yīng)保證精力集中，認真聽講，提高學(xué)習(xí)效率，對于課間習(xí)題和課后作業(yè)要認真完成。
《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的特點是實踐性強，學(xué)習(xí)過程中學(xué)員需要多練習(xí)相關(guān)軟件的應(yīng)用，重視知識的歸納總結(jié)。
遠程課程學(xué)習(xí)的過程監(jiān)控非常重要，因此在課程成績中包含了形成性考核成績，作為學(xué)員學(xué)習(xí)過程的記錄。目前，形成性考核成績占總成績的40％，由學(xué)習(xí)中心針對學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中完成作業(yè)的情況、參加學(xué)習(xí)的情況評定。期末考核成績占總成績的60％。
注意：課程作業(yè)由教師每個學(xué)期在平臺中發(fā)布。
教學(xué)設(shè)計與實施篇九
本冊教材共有五個方面的資料。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第二單元，冷和熱，8課時。第三單元；奇妙的王國，5課時。第四單元，吃的學(xué)問，5課時。第五單元，排序和分類6課時。本冊資料是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生的動手本事，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事。
1、經(jīng)過本冊教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測。
2、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法。
3、初步學(xué)會認識事物的性質(zhì)。
4、初步學(xué)會認識事物的變化規(guī)律。
5、初步學(xué)會按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類。
1、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的本事。
3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的本事。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學(xué)探究。可是在此刻的大環(huán)境下，有相當一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視。
四年級5個班的學(xué)生，尊敬教師，多數(shù)學(xué)生學(xué)xxx取性高，對科學(xué)課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動，講小話，對學(xué)習(xí)不記不背，影響他人的學(xué)習(xí)，自我也學(xué)不好。
1、帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。
2、加強學(xué)生動手、動腦，做好探究實驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生按照必須的標準對事物進行排序和分類。
4、教師要認真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，根據(jù)科學(xué)課要求，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門課程。
5、多開展實驗教學(xué)，狠抓課堂紀律。
6、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所提高。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十
游戲是小學(xué)生的天性，把游戲融入到小學(xué)低年級語文教學(xué)中，有利于小學(xué)生在解放天性的過程中更好的學(xué)習(xí)知識，促進他們的身心健康發(fā)展。首先小學(xué)生注意力集中的時間比較短，單純的應(yīng)試教育會讓小學(xué)低年級的學(xué)生更加的厭學(xué)；相反，在游戲中，小學(xué)生的注意力比較集中，能夠全身心的投入，從而有效的學(xué)習(xí)知識。其次現(xiàn)在的小學(xué)低年級學(xué)生大部分都是獨生子女，與人交流溝通的能力比較差，甚至有些學(xué)生比較自閉；那么用游戲教學(xué)就可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，小學(xué)生在游戲中更容易打開心扉，沒有顧慮的去和同學(xué)進行很好的溝通，從而提高他們的人際交往能力。還有語文的內(nèi)容比較豐富，知識比較多樣化，也正是因為這博大精深的文化，小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的時候會有一定的困難，而游戲教學(xué)就在很大程度上把復(fù)雜的知識簡單化、形象化，便于小學(xué)更好的學(xué)習(xí)知識，發(fā)掘自己的情感，更好的融入社會，健全自己的人格。
（一）游戲從教材中來。
教材是游戲設(shè)計的根本，我們在課堂上融入游戲是為了更好的教學(xué)，讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識、掌握知識；如果我們在設(shè)計游戲的時候注重學(xué)生的`興趣而忽視教材的學(xué)習(xí)，那不僅僅不能很好學(xué)習(xí)知識，在一定程度上會對學(xué)生形成錯誤的引導(dǎo)，當游戲和教材沒有關(guān)聯(lián)時，學(xué)生就會把全部的注意力和精力都投入到游戲中，在游戲中享樂，而沒有真正的學(xué)到知識，所以才語文教學(xué)游戲設(shè)計時一定要考慮結(jié)合教材。比如說當我們學(xué)習(xí)字母的時候，我們可以根據(jù)字母的特征擺出相應(yīng)的形狀，那么同學(xué)們跟隨教師一起參與其中，在游戲的過程中通過自己的參與更加牢記字母的特征和書寫。
（二）游戲從學(xué)科滲透中來。
語文學(xué)科不僅僅是知識的傳授，更多的時候是文化、歷史和情感的教育，小學(xué)生可能對課本教材的理解還不是那么的深入和透徹，我們可以把語文學(xué)科中滲透出來的信息結(jié)合游戲進行高效率的教學(xué)。比如說在小學(xué)低年級課本中所學(xué)的丑小鴨課文，雖然只是一篇童話故事，但是它有著非凡的教育意義，告訴了我們很多的現(xiàn)實道理，教師在教學(xué)的時候就可以讓同學(xué)們進行角色扮演，讓小學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其中的道理，在學(xué)習(xí)書本知識的時候?qū)W習(xí)更多的社會道理。
（三）讓游戲引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的小學(xué)低年級學(xué)生大部分都是獨生子女，都是獨自的完成任務(wù)，一旦遇到團隊合作的時候就會產(chǎn)生一定的矛盾，然而在玩游戲的時候，小學(xué)生的心思比較單純，能夠毫無顧忌的進行交流，一起玩的同時一起學(xué)習(xí)，從而鍛煉他們的團隊的合作能力。
（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先要按照上述的要求對小學(xué)低年級學(xué)生實施游戲教學(xué)，只有用正確的引導(dǎo)方法才能保證知識的學(xué)習(xí)和掌握。傳統(tǒng)的小學(xué)低年級語文教學(xué)大部分都是教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，一遍遍的熟悉，第一遍可能是小學(xué)生的新鮮感和好奇感?？墒情L時間的下去，同學(xué)們就失去了興趣，如果把游戲融入其中就豐富了課文的內(nèi)容，每一篇課文都可以用不同的游戲教學(xué)，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）開闊小學(xué)生的思維和視野。
傳統(tǒng)小學(xué)低年級語文教學(xué)僅僅停留在課本知識上，沒有對內(nèi)容進行延伸擴展，但是在教育中加入游戲，學(xué)生們在玩游戲的過程中會自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決問題，激發(fā)思維。
四、結(jié)束語。
綜上所述，小學(xué)低年級語文游戲教學(xué)的設(shè)計對整個小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，情感的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的，在教學(xué)中把游戲與課本知識很好的結(jié)合在一起，形成一個密不可分的整體，小學(xué)低年級學(xué)生在游戲的過程中更好的掌握知識，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。筆者提出，興趣是最好的老師，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能真正做到學(xué)生是課堂的主人，而游戲是低年級學(xué)生的天性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在游戲中教學(xué)是教育發(fā)展和時代變化的必然趨勢，然而目前的游戲教學(xué)并沒有在小學(xué)語文教育中普遍推廣，還處于初步發(fā)展階段，需要經(jīng)過不斷完善，更廣泛的運用。希望通過本文的簡單分析，能夠幫助相關(guān)工作人員更好的開展教育工作。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十一
摘要：有效教學(xué)設(shè)計是基于有效教學(xué)準備策略的相關(guān)理念結(jié)合教學(xué)實踐提出的概念，筆者認為教學(xué)設(shè)計是決定課堂生成的重要因素，提高教學(xué)設(shè)計的有效性是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章從實施有效地研讀文本，有效地研究學(xué)情現(xiàn)狀，有效地制定教學(xué)目標，有效地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，有效地選擇教輔用具，有效地設(shè)計練習(xí)六個方面論證了實施有效教學(xué)設(shè)計，可以保障有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
課堂，是實施新課程的主渠道。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。教學(xué)設(shè)計是決定課堂生成的重要因素之一，教學(xué)設(shè)計是否有效直接決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)乎新課程實施的成敗。本文之所以不提“備課”而言“教學(xué)設(shè)計”，是想?yún)^(qū)別于平時抄抄寫寫的“備課”，突出教學(xué)設(shè)計的思維含量、技術(shù)含量，個性化和針對性。筆者通過探索、實踐認為研究、實施有效教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)有效性的良途。
1、在課程改革的實驗中相識。
有效教學(xué)的相關(guān)理念是隨著新一輪課程改革走進我們視線的。在學(xué)習(xí)中我們知道：有效教學(xué)是一套完整的策略。受20世紀以來科學(xué)思潮的影響，特別是行為科學(xué)的發(fā)展，加上西方的教學(xué)科學(xué)化運動的扎實推進人們逐漸認識到：教學(xué)不僅是藝術(shù)，更是科學(xué)，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)方法來研究，有效教學(xué)的概念被提出來。在學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論的過程中，教師們有一種越來越強烈的感覺，我們苦苦尋覓而不能解決的課堂教學(xué)低效、欠效問題似乎找到了解決的理論支撐。有效教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為主旨，強調(diào)以科學(xué)理論為指導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)的有效性，提倡教學(xué)方式的多樣化；同時，有效教學(xué)也是一種教學(xué)實踐活動，必須以遵循教育教學(xué)規(guī)律為前提，以合乎教學(xué)目標為實質(zhì)，以實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一為關(guān)鍵。學(xué)校業(yè)務(wù)部門適時地引導(dǎo)教師圍繞兩個話題展開討論“我的教學(xué)有效嗎？怎樣才能使教學(xué)更有效？”。一時間，“有效教學(xué)”成了學(xué)校最熱門的話題。
2、在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的探索中相知。
經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、討論、思想碰撞，教師們逐漸認識到：教學(xué)設(shè)計是決定課堂生成的重要因素，在當前教學(xué)特別是課堂教學(xué)中“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的課堂教學(xué)低效、欠效、無效甚至負效現(xiàn)象，是教學(xué)設(shè)計的低效和無效造成的，如果我們的教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)設(shè)計的策略或技術(shù)，相信課堂教學(xué)效果會大大提高。這種認識隨著教學(xué)實踐的不斷豐富越來越清晰。研究并積極實施有效教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的好方法，在老師們中達成共識。
有效教學(xué)設(shè)計包括有效地研讀文本，有效地研究學(xué)情現(xiàn)狀，有效地制定教學(xué)目標，有效地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，有效地選擇教輔用具，有效地設(shè)計練習(xí)六個方面。下以本人教學(xué)設(shè)計《函數(shù)的圖象》為例說明之。
1、有效地研讀文本。
之所以不提“教材”而說“文本”，是因為在新課程理念下“教材”的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教材被狹隘地理解為是一本本全國統(tǒng)一發(fā)放的教科書。在教學(xué)中這些教科書被尊崇于“神圣”的地位，教學(xué)中脫離了它被視為是犯了不可饒恕的重大錯誤?！敖探炭茣背蔀榻處煹闹饕蝿?wù)，“教書”也就成了教師職業(yè)的代名詞。在這種情況下，出現(xiàn)“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象就不難理解了。新課程的理念是“教材是一種重要的課程資源，不應(yīng)該也越來越不可能成為唯一的課程資源，更不能等同于課程本身。”筆者認為，教材是學(xué)生發(fā)展的介質(zhì)、工具和媒體，從功能上講更應(yīng)該稱為“學(xué)材”。教材和其他一切課程資源的開發(fā)和利用都應(yīng)以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為目的，我們要樹立“只要有利于學(xué)生發(fā)展的，均可以當作教材”的大教材觀。
研讀文本，應(yīng)是開展教學(xué)設(shè)計的第一步和基礎(chǔ)工作。它的扎實與否決定著教學(xué)設(shè)計是否有效，課堂教學(xué)是否有效。研讀文本包括兩個層面：個人研讀和集體研讀。其中個人研讀是集體研讀的基礎(chǔ)，集體研讀又是對個人研讀的補充和擴展。
研讀文本包括研讀課程標準，研讀教學(xué)要求，研讀考試說明，研讀不同版本的教材。當前，隨著考試方案、招錄方案、考試說明的出臺，的確掀起了學(xué)習(xí)研討的高潮，但是深入不下去，不能把握其思想的問題還是存在。例如新的數(shù)學(xué)考試說明中abc的要求等級與原來的要求的闡述有區(qū)別，而且原來針對知識點，現(xiàn)在針對的是章節(jié)要求。c級要求是否就是出大題的內(nèi)容與a級要求是否就不出大題這些問題仍在束縛一些老師的手腳。
2、有效地研究學(xué)情現(xiàn)狀。
一切教學(xué)策略的選擇都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。有效教學(xué)策略的`核心是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
基于以上原則，教學(xué)設(shè)計時對學(xué)生學(xué)情的研究是不容忽視的環(huán)節(jié)。研究學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀包括關(guān)注學(xué)生當前知識體系建構(gòu)現(xiàn)狀，為學(xué)習(xí)找準最近發(fā)展區(qū)和切入點；研究學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)現(xiàn)狀，以擬定學(xué)習(xí)情感基調(diào)（鼓勵、表揚、提醒；嚴肅、喜悅、自然平和）；研究學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，以決定教學(xué)進度，選擇教學(xué)角度。
《函數(shù)的圖象》學(xué)情分析設(shè)計：
3、有效地制定教學(xué)目標。
新課程強調(diào)三維教學(xué)目標，從知識、方法、思維、興趣，這是一個漸進的過程，對興趣的激發(fā)達到了最高的價值。知識價值、方法價值、被動思維價值是技術(shù)性課堂實現(xiàn)的，而主動思維價值、興趣價值是人文化課堂實現(xiàn)的。
課程標準對于多種教學(xué)方式的選擇、信息資源的利用、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和過程的評價、學(xué)習(xí)方法和活動水平的評價、情感態(tài)度價值觀的評價等都有了新的或更充分的闡述。但由于課程標準意識的淡漠，許多教師在課程改革實驗中仍然不重視甚至不知道學(xué)科課程標準。許多課堂教學(xué)實例反映出教師不是以課程目標的達成作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，而是隨意而為。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十二
第步提升教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量(分鐘)說明在模塊(授導(dǎo)型教學(xué))、模塊(探究型學(xué)習(xí))中，學(xué)員取得了相應(yīng)的設(shè)計成果。在本步驟中，學(xué)員將應(yīng)用所掌握的整合知識檢查上述教學(xué)設(shè)計成果中技術(shù)整合的有效性，并提出相應(yīng)的改進策略；之后，學(xué)員將根據(jù)這些策略修改教案，提升教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。
現(xiàn)在，你一定對信息技術(shù)與課程整合有了更加深刻的認識。請你根據(jù)“表技術(shù)整合有效性自評表，對模塊、模塊中的教學(xué)設(shè)計成果(授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計)進行自評。
優(yōu)
良
差
進學(xué)生的學(xué)習(xí)技術(shù)級思考技巧的培養(yǎng)。
計并非不可或缺。
說不明顯。
學(xué)生學(xué)習(xí)之間有一定的聯(lián)系用和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。
具來使用。
表
技術(shù)整合有效性自評表。
然后，依據(jù)上述自評結(jié)果，對你自己在教學(xué)設(shè)計成果中的技術(shù)整合提出改進策略。把改進策略填寫在“表改進技術(shù)整合有效性的策略表”中。
表
改進技術(shù)整合有效性的策略表。
注：請將填好的表格保存到“＼我的檔案袋＼我的學(xué)習(xí)記錄＼”中。
改進點。
接著，依據(jù)你剛才所制定的改進策略，修改你在模塊、模塊中的教學(xué)設(shè)計成果(授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計)，并把修改后的成果保存到原先的“＼我的檔案袋＼我的教學(xué)設(shè)計”文件夾中。
第步分享教學(xué)設(shè)計成果(分鐘)說明。
1/5在本步驟中，學(xué)員將與學(xué)伴結(jié)對，互評對方教學(xué)設(shè)計成果中技術(shù)整合的改進效果，并提供改進建議。
請你和學(xué)伴結(jié)對共享各自的教學(xué)設(shè)計成果，互評其中技術(shù)整合的有效性。
·在與學(xué)伴結(jié)對共享的過程中，可以采用此前的“表技術(shù)整合有效性自評表”和“表改進技術(shù)整合有效性的策略表”進行互評，并提出相應(yīng)的改進建議。
·認真記錄學(xué)伴的評價建議，并依據(jù)這些建議進一步提升你的教學(xué)設(shè)計成果。
提示：在校本培訓(xùn)中，學(xué)員可以實施自己設(shè)計的教學(xué)方案，并邀請學(xué)伴或同事觀摩教學(xué)實施情況，對其中的整合效果進行點評、研討，并在可能的情況下對該教案進行再設(shè)計。這種做法有助于提升學(xué)員的專業(yè)實踐水平。
第步研討單元綜合教學(xué)設(shè)計(分鐘)說明。
在本步驟中，學(xué)員將觀摩單元綜合教學(xué)案例，并研討其特點及實施方面的問題。
教案標題：風(fēng)箏。
學(xué)科：語文適用年級：初二所需時間：
課時。
2/5學(xué)習(xí)目標：
掌握本文中傳神的動作、心理活動描寫。
．魯迅主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；魯迅在今天的意義：魯迅文集：
．常規(guī)資源：關(guān)于魯迅的讀物、掃描儀、打印機、實物投影儀等；
．教學(xué)支撐環(huán)境：一個具備。
臺電腦能上國際互聯(lián)網(wǎng)的計算機教室、學(xué)生論壇等。教學(xué)過程：課前準備布置預(yù)習(xí)。
鼓勵學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館查找有關(guān)資料：
第課時研讀風(fēng)箏。
一、情景導(dǎo)入。
師生在舒特曼《小夜曲》悠揚的旋律中，朗讀全文，力求讀準字音、讀對重音、讀準節(jié)奏、讀出感情，產(chǎn)生聲情并茂的朗讀效果。整體感知課文的思想內(nèi)容：）概括故事：要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個的故事。）。
略說人物：自由朗讀集中寫風(fēng)箏事件的兩段后，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象？（注：學(xué)生可能這樣說：
3/5子。）。
“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說春天就在“這天空中蕩漾了？”
我看了一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？
文章結(jié)尾為什么說“悲哀”是無可把握的？我為什么要躲到“肅殺的嚴冬中去”？
“四面正給我非常的寒威和冷氣”有沒有別的含義？
第課時研讀風(fēng)箏。
一、討論主題，感悟警句。
教師提問：作者通過這個故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個警句，請找出來，齊讀。
教師提問：你贊同這個道理嗎？談?wù)勛约旱睦斫?。二、進入文本，與人對話。
教師提問：學(xué)過課文，了解了兄弟二人的行為和內(nèi)心情感后，你想對哥哥或弟弟說些什么呢？說勸慰、鼓勵、理解、敬佩的話都可以。
回憶你玩玩具、玩游戲的快樂與憂傷，選一個最難忘的，講給大家聽。
教師小結(jié)：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財富——快樂、思考、創(chuàng)造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。
第課時探究拓展。
一、教師提出研究任務(wù)。
4/5生》等，請以小組為單位，在魯迅散文集中挑選一篇感興趣的文章進行研讀，并通過網(wǎng)絡(luò)資源對所研讀的散文主題進行分析研究，并感受魯迅其人，對魯迅及當時的社會背景做深入探討。
二、分組，確定研讀的散文。
小組成員圍繞研究主題，利用網(wǎng)絡(luò)或教師所提供的資源，收集相關(guān)信息，所收集的信息包括散文主題、與之相關(guān)的魯迅信息和社會背景信息，以及相關(guān)的圖片、照片等，所收集的資料注意注明資料來源。教師指導(dǎo)幫助學(xué)生開展研究。四、篩選與整理信息：
張。
小組成員根據(jù)所收集的信息以及演示文稿的內(nèi)容，準備口頭介紹研究成果的材料。推選出一名進行介紹的代表。
第課時匯報交流。
一、導(dǎo)入主題。
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
學(xué)生以小組為單位，詳細介紹自己的研究成果。
每組介紹完后，班級共同交流。其他同學(xué)可以就自己不明白的知識提問，也可以補充其他相關(guān)知識，或?qū)τ袪幾h的地方進行討論等，教師對相關(guān)內(nèi)容進行及時的引導(dǎo)和補充。三、活動小結(jié)：
教師對學(xué)生研究的成果進行評價和。
總結(jié)。
5/5。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十三
2．1倡導(dǎo)全員參與：語文課堂屬于一個集體的教學(xué)模式，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該參與到其中，這是他們的權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪。老師們在傳授知識的過程中，應(yīng)該積極的照顧每一位學(xué)生，充分考慮他們的成長特點，并且設(shè)置合理的課堂時間，讓學(xué)生們充分參與到教學(xué)實踐中。根據(jù)全面發(fā)展的要求，老師在設(shè)置相關(guān)課堂游戲的時候，應(yīng)該多次設(shè)計，讓所有的學(xué)生都有機會參與教學(xué)游戲。
2．2符合教學(xué)的主旨：某些老師在教學(xué)的過程中往往過于重視游戲自身的特點，使得游戲和教學(xué)的主要目標相分離，從而無法起到良好的教學(xué)作用。因此，要求老師在設(shè)置語文教學(xué)游戲的時候，應(yīng)該時刻關(guān)注語文成績的提升，并且在堅持這一主旨的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們可以得到足夠幫助，實現(xiàn)全面發(fā)展。如果缺乏了主旨的肯定，將會違背語文教學(xué)的本意，導(dǎo)致語文游戲教學(xué)的意義無法體現(xiàn)。
2．3強化識字率：低年級小學(xué)語文注重一定的識字量，所以要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到識字率的提升。比如，在學(xué)習(xí)某些動詞的生字時，老師們可以融入親身實踐，通過理論與實踐的結(jié)合，加深學(xué)生的印象，從而讓他們更加形象的記憶生詞。吃、喝、跑等幾個生字可以經(jīng)過老師的讀寫講解，加之繪聲繪色的表演，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在對生字進行默寫的時候，也可以運用讀音及動作，幫助學(xué)生感受其中所傳達的意思，使他們更快的掌握寫字方式。
2．4學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：興趣就是最好的老師，特別是在低年級小學(xué)語文教育中，如果缺乏語文學(xué)習(xí)的長遠目標，將難以樹立正確的自主性學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生如果對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，也難以開展相應(yīng)的教學(xué)活動。比如，在學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》一課內(nèi)容時，老師們可以安排傳話游戲，并且經(jīng)過一番傳話之后，老師進行提問，使大家充分發(fā)揮自己的想象，明確大雁、青蛙等會對秋姑娘說的哪些話。然后可以安排分角色扮演，通過繪聲繪色的表演，使整堂課充滿樂趣，激發(fā)小學(xué)生的開放思維，積極配合教學(xué)活動的開展。游戲教學(xué)設(shè)計逐漸搬進課堂是最顯著的改變，通過在語文教學(xué)中加入游戲，能夠讓原本枯燥乏味的語文課堂變成生動活潑的樂園，極大的增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性并提升了學(xué)習(xí)效率，對教師的教學(xué)成效有著重要幫助。
作者:羅愛新單位:河北唐山海港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)九溝小學(xué)。
參考文獻:。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十四
四年級第一冊科學(xué)教案由四個單元組成；天氣；解散；健全以及我們的身體。本教材以三年級第一、二冊為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體驗一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，從而獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加深對科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力。
本教材中的每個教學(xué)單元都有七個主題，它們是學(xué)習(xí)材料，也反映了科學(xué)概念、過程和方法的雙向發(fā)展和螺旋過程。
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中，要因勢利導(dǎo)，開拓進取，引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實，注重證據(jù)，大膽提問，逐步形成良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式，真正提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、要求學(xué)生想出方法來提高他們對研究對象的理解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準確性和準確性。
3、學(xué)生不僅要收集和理解事實，還要學(xué)會簡單地處理、整理、抽象和總結(jié)事實。
注重設(shè)計學(xué)生典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過手、腦和個人實踐，學(xué)生可以在感知和體驗的基礎(chǔ)上形成較強的科學(xué)探究技能。異常是控制變量，收集數(shù)據(jù)，并自我解釋實驗結(jié)果。學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗證自我假設(shè)。
經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備必要的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對知識和渴望參與科學(xué)活動的渴求顯著增加。學(xué)生掌握了很多科學(xué)知識和方法，非常喜歡科學(xué)探究活動，能夠以自己的方式觀察到許多細節(jié)。他們興趣濃厚，具有初步調(diào)查和動手能力。此外，在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋、交流等一系列活動中，強調(diào)了小組合作的必要性，大大增強了學(xué)生的合作意識和合作能力。
然而，由于學(xué)生年齡的限制，觀察的深度和準確性不夠，觀察或描述的方法也不會在實踐中應(yīng)用。大多數(shù)學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的學(xué)生比例也不是很大。一些學(xué)生在活動中往往費時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這一點尤為突出。
在教學(xué)中，我們要因勢利導(dǎo)，開拓進取，引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實，注重證據(jù)，大膽提問，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式，切實提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法。異常是指在理解某些概念的過程中出現(xiàn)的想法，并做出正確的教學(xué)決定，以避免混淆客觀事實和學(xué)生的想象，甚至用想象代替事實，從而確保觀察和實驗中獲得的證據(jù)的有效性。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量實驗，使學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，理解控制變量實驗的重要性，正確對待錯誤問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡單筆畫、圖表等進行記錄。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并每周對學(xué)生長時間的觀察和記錄進行監(jiān)督檢查。
4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準確恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生整理和處理觀察和實驗結(jié)果，形成正確的解釋。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十五
1、通過看圖和朗讀課文，會讀12個生字。
2、體會煙村的小，煙村的美，書寫“一”，認識“田字格”指導(dǎo)書寫。
1、認字寫字。
2、辨認“八、九”、“九、兒”。
cai課件。
1、導(dǎo)語一年級的小朋友可真棒，短短一個多月的時間就掌握了所有的拼音，認識了許多漢字，我們向在坐的老師們展示一下吧！
抽讀卡片：
a、拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi。
b、熟字入、幾、家。
2、為了使大家認識掌握更多的漢字，我們進入到識字課型的學(xué)習(xí)。
板書：識字（一）。
1、聽完以后，你有什么感受？
2、他們的家鄉(xiāng)太美了，編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。
3、讀課題。
為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請畫家把它繪成一幅山水畫。
這就是那座小村莊，你看到了什么？（注意觀察順序有……有……有……還有……）。
討論說，指名說。
1、小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準每個字的字音。
2、同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。
1、愿意把小詩讀給大家聽。
2、游戲。
a、去拼音讀生字的游戲。
b、看拼音找生字的游戲。
1、同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。
2、自由讀。
3、齊讀。
4、引讀，在不遠的.地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。
5、配音樂朗誦。
6、再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐，向告訴別人你住多么多么美好的地方？
1、認識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。
2、左上方叫左上格，左下方叫左下格。
3、橫在中間的這條線中一一。
4、手勢表示。（手腦并用）。
5、指導(dǎo)書寫。
6、評議。
7、練習(xí)書寫。
1、在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說幾個嗎？
（日歷、班牌、報紙）。
2、游戲。
情境圖游戲。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十六
1.知識目標：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;主要農(nóng)作物及分布;了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成;豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。
2.能力目標：
學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性;結(jié)合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3.情感價值目標：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識;通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設(shè)和我國經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重點：
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準備。
1.將全班學(xué)生分為四個小組(位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游)。
2.向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。
3.教師對學(xué)生搜集資料、制作過程予以指導(dǎo)和幫助，并準備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強調(diào)的問題向?qū)W生提問、補充，或給學(xué)生以提醒。
四、教學(xué)過程。
1.位置交通組展示活動。
(1)演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23on—10os，90oe—140oe。
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島。
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
(2)組間互動：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材p28活動1中的有關(guān)內(nèi)容;在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
(3)師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線?這條航線對我國有沒有重要意義?”
生答：日本是個礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進口物資的一半，進口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟命脈"。
師補充：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠遠滿足不了需求，進口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進口的石油數(shù)量占進口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2.氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動。
(1)演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
(2)組間互動：請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū);對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述;在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
(4)導(dǎo)游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據(jù)查閱資料對圖片進行講解)。
(5)師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物?
生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3.自然條件與城市分布組展示活動。
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布;河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū);城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4.華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動。
(1)演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人;。
華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑;。
(2)介紹：大家聽說過“下南洋”嗎?“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生。現(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當?shù)貒?，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國的經(jīng)濟發(fā)展與社會進步作出了卓越貢獻;而且他們在融入當?shù)厣鐣耐瑫r，與祖籍國交往密切，對促進我國的經(jīng)濟建設(shè)和推動居住國與我國的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
(4)介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點?，F(xiàn)在請大家跟著導(dǎo)游一起觀光(對圖片及當?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解)。
師總結(jié)：各組的展示活動非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動取得成功。
五、課后作業(yè)：
隨常練習(xí)第二節(jié)。
六、課后小結(jié)：
第一課時。
板書設(shè)計：
一地理位置和范圍。
1地理位置：緯度位置10s——23.5n。
2范圍:中南半島,馬來群島(11個國家)。
二地形特征。
1中南半島:山河相間,縱列分布。
2馬來群島:地形崎嶇,河流短促,平原少,火山多.
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時。
板書設(shè)計：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：p15活動。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。
2、華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬人以上。
教學(xué)設(shè)計與實施篇十七
（1）教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)活動所必需的諸客觀條件的綜合。－－李秉德。
（3）教學(xué)環(huán)境是指用于教學(xué)的各種媒體及配套軟件。－－何克抗。
關(guān)鍵技能。
主要從主題明確性、環(huán)境合理性、準備充分性和可運做性等方面進行評議。
批改電子文稿作業(yè)。
熟悉foxmail設(shè)定通訊組、郵件群發(fā)等使用方法。