傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。如何培養(yǎng)良好的人際關(guān)系接下來(lái)是一些把握發(fā)展機(jī)遇的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、有感情朗讀并背誦課文。
2、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，想想使中所描繪的畫面。
3.品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。
4、理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
1、有感情朗讀并背誦課文。
2、品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。
2課時(shí)。
幻燈片。
（板書課題及作者）王昌齡的詩(shī)歌創(chuàng)作。王昌齡工七絕，堪與李白爭(zhēng)勝。清人葉燮《原詩(shī)》云：七言絕句，古今推李白、王昌齡。李俊爽，王含蓄。王昌齡的詩(shī)歌有邊塞詩(shī)，宮怨、閨情詩(shī)，送別詩(shī)等。其邊塞詩(shī)講究立意構(gòu)思，風(fēng)格蒼涼悲壯，清剛勁健，帶有透視歷史的厚重感；宮怨、閨情詩(shī)善于細(xì)節(jié)描寫、心理刻劃和藝術(shù)概括。總體來(lái)看，王昌齡的詩(shī)意境高遠(yuǎn)而情致深長(zhǎng)，語(yǔ)言婉曲含蓄，風(fēng)格偏于清逸明麗，纏綿婉轉(zhuǎn)。
1．組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
2．組織學(xué)生進(jìn)行朗讀匯報(bào)（指名讀、同桌間合作讀、齊讀）。
1．組織學(xué)生通過(guò)和聯(lián)系上下文來(lái)理解古詩(shī)的意思。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考:這段話主要講的是什么？
3．組織學(xué)生小組討論：作者怎樣把自己的意思講清楚的？
學(xué)生小組討論并匯報(bào)。
《從軍行》組詩(shī)是王昌齡采用樂(lè)府舊題寫的邊塞詩(shī)，共有七首。這一首，刻畫了邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的深摯感情。這首小詩(shī)，筆法簡(jiǎn)潔而富蘊(yùn)意，寫法上很有特色。詩(shī)人巧妙地處理了敘事與抒情的關(guān)系。前三句敘事，描寫環(huán)境，采用了層層深入、反復(fù)渲染的手法，創(chuàng)造氣氛，為第四句抒情做鋪墊，突出了抒情句的地位，使抒情句顯得格外警拔有力。烽火城西，一下子就點(diǎn)明了這是在青海烽火城西的瞭望臺(tái)上?；募诺脑?，四顧蒼茫，只有這座百尺高樓，這種環(huán)境很容易引起王昌齡善于運(yùn)用層層深入的手法，反復(fù)渲染環(huán)境氣氛，為突出主題而服務(wù)。詩(shī)歌由背景寫到人物，由所見(jiàn)寫到所聞，由外在行動(dòng)寫到內(nèi)心世界，層轉(zhuǎn)層深。正如陸時(shí)雍所言：昌齡作絕句往往襞積其意，故覺(jué)其情之深長(zhǎng)，而辭之飽決也。法不與眾同。
1．學(xué)生有感情讀課文。
2．個(gè)人讀-自愿讀-齊讀。
1、學(xué)生默背，準(zhǔn)備參加比賽。
2、全班一齊背誦。
教師用幻燈出示，組織學(xué)生閱讀積累。
組織學(xué)生背誦《從軍行》。
1．導(dǎo)語(yǔ)：出聲地讀一讀古詩(shī)《送李判官之潤(rùn)州行營(yíng)》，看一看這一次你又感受到什么？組織學(xué)生匯報(bào)針對(duì)這首古詩(shī)你都了解了什么？（教師相映出示幻燈）。
2．組織學(xué)生體會(huì)著讀一讀。
3．同桌之間用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意。
4．你們還有哪些地方講不通。
潤(rùn)州：州名，在今江蘇鎮(zhèn)江市。行營(yíng)：主將出征駐扎之地。
事鼓鼙：從事軍務(wù)。金陵：一般指今江蘇省南京市，但唐時(shí)把潤(rùn)州也稱為金陵，這里即指潤(rùn)州。楚：古代楚國(guó)，現(xiàn)代的湖北、湖南、江西、安徽等地。
5．教師幻燈出示有關(guān)典故的資料。
6．小組內(nèi)討論詩(shī)的大意。
7．組織學(xué)生有感情朗讀（感情激昂、充滿豪情）。
8．組織學(xué)生背誦。
預(yù)習(xí)下一課（自學(xué)生字、讀通古詩(shī)、查閱資料）。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本次教學(xué)的主旨是領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的`意境。想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
二、教學(xué)分析。
1、教學(xué)內(nèi)容分析。
《贈(zèng)汪倫》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩(shī)，這一古詩(shī)被安排在第9板塊。這一板塊主要學(xué)習(xí)的主題是朋友，意在使學(xué)生在學(xué)會(huì)古詩(shī)并掌握識(shí)字的方法的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)到友情的可貴。
2、教學(xué)對(duì)象分析。
對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)古詩(shī)的理解比較有難度，但是他們對(duì)新鮮事物有探索的欲望。在教學(xué)中，角是要努力創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生吸引到古詩(shī)的意境中來(lái)。本班學(xué)生的識(shí)字能力比較強(qiáng)，知識(shí)面比較廣，所以課堂含量應(yīng)該比較豐富。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字(贈(zèng)、倫、乘、將、忽、踏、送)，會(huì)寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個(gè)生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字，掌握多種識(shí)字方法。
3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：感受友情的真摯，有交朋友的欲望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
古詩(shī)朗讀時(shí)注意停頓、重音，啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫描繪古詩(shī)的意境。
五、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用：
1、flash課件，2、視頻文件。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、背《靜夜思》、《獨(dú)坐敬庭山》這幾首古詩(shī)的作者都是誰(shuí)呢?(李白)。
介紹詩(shī)人：唐朝詩(shī)人，他的詩(shī)具有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩(shī)，人們都稱他為“詩(shī)仙”。
學(xué)習(xí)“李”字。
“李”是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓，快來(lái)介紹一下這個(gè)字，怎樣使大家都記住。
2、今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白寫的詩(shī)，齊讀課題。
學(xué)習(xí)“贈(zèng)”字。
“贈(zèng)”就是送給的意思。拼讀認(rèn)識(shí)“贈(zèng)”。
3、出示“汪倫”(唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無(wú)吝嗇，是個(gè)仗義之人)。
學(xué)習(xí)“汪”字。
(二)借助故事理解詩(shī)意。
李白為什么要送給汪倫這首詩(shī)呢?這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢!當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常仰慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采?？勺约阂彩莻€(gè)無(wú)名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢?后來(lái)，汪倫寫了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，李白與汪倫一見(jiàn)如故，他便留下來(lái)住了好幾天，汪倫對(duì)李白盛情款待，兩人相見(jiàn)恨晚。二人分別時(shí)，汪倫踏歌相送，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩(shī)。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，想一想從詩(shī)中讀懂了什么。
(三)隨文識(shí)字。
1、學(xué)習(xí)“舟”字。
李白乘坐小船要走了，詩(shī)句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。
拼讀音節(jié)讀字。
課件演示筆順，書空筆順。
觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫字。
2、學(xué)習(xí)“聞”字。
李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了?在詩(shī)中哪里看出他聽(tīng)到歌聲?(聞)。
拼讀音節(jié)讀字。
分析字型、講一講記字的好辦法。
詩(shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景，你們通過(guò)讀再來(lái)體會(huì)體會(huì)吧，男女生分讀、全班齊讀前兩行詩(shī)。
李白回想起幾天來(lái)和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們?cè)谠?shī)文的共同愛(ài)好，切磋的多少個(gè)不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己啊!臨別時(shí)，汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍，手挽手前來(lái)送行，李白感慨萬(wàn)分，面對(duì)此情此景，面對(duì)桃花潭水，李白立刻寫下了這首，作為感謝!
請(qǐng)同學(xué)們讀讀下兩句。
3、學(xué)習(xí)“及”字。
后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是“不如”的意思?(及)。
拼讀音節(jié)讀字。
“不及”是不如的意思，“及”是比得上、趕得上的意思。組詞。
課件演示筆順，書空筆順，開(kāi)火車寫筆順。
4、學(xué)習(xí)“情”字。
回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些青字大家族中的字。
拼讀音節(jié)讀“情”字。
(四)指導(dǎo)讀詩(shī)。
1、一首峙就是一幅畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情通過(guò)朗讀盡情地表達(dá)出來(lái)吧!
2、教師激情，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩(shī)。
3、指名背誦并說(shuō)一說(shuō)自己背詩(shī)的方法。會(huì)背誦的一起背，不會(huì)的也沒(méi)關(guān)系，可以照著書讀。
(五)拓展，練習(xí)表達(dá)。
2、表示兩人之間深厚友誼的詩(shī)還有很多，像《黃鶴樓》、《別董大》、《曉出凈慈寺》古詩(shī)作為我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，在以后我們還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。
(七)游戲鞏固生字。
小白兔過(guò)河(讀詞語(yǔ))。
(八)板書設(shè)計(jì)略。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字贈(zèng)。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
理解詩(shī)中表達(dá)的情感，陶冶學(xué)生珍惜純潔高尚的友情的思想意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)談悟理解詩(shī)意，體會(huì)情感。
感受朋友間聚散兩依依的濃濃情誼。
一、交流課前收集的李白資料：
師：同學(xué)們，上課前我讓你們搜集有關(guān)李白的資料，誰(shuí)能把想到的告訴大家？（生如數(shù)家珍：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝偉大的詩(shī)人。）。
師：說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？（贈(zèng)就是送，汪倫是人名。）。
師：看到題目你想知道什么？（生一一提出：我想知道汪倫和李白是什么關(guān)系？為什么李白會(huì)寫詩(shī)送他？這首詩(shī)表現(xiàn)了什么思想？）。
師總結(jié)：（播放幻燈片2）李白字太白，號(hào)青蓮居士，他的詩(shī)想象豐富，構(gòu)思奇特，氣勢(shì)雄渾瑰麗，風(fēng)格豪邁瀟灑。他愛(ài)游山玩水，留下了近千首膾炙人口的名篇佳作，是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，與杜甫并稱李杜。
二、故事導(dǎo)入：
師：有同學(xué)想知道李白和汪倫的故事，現(xiàn)在老師講給你們聽(tīng)。
三、初讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（播放幻燈片3）。
1、自由練讀，要做到：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、指名讀古詩(shī)，在讀中學(xué)會(huì)贈(zèng)字。
3、根據(jù)學(xué)生讀的情況適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。
師：剛才孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，現(xiàn)在來(lái)把你們的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享分享。
（師適機(jī)贊美：你的聲音真好聽(tīng)，如果再注意點(diǎn)節(jié)奏就更好了。你讀出了自己的理解，還有誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他？）。
師：李白乘船要離開(kāi)的時(shí)候，聽(tīng)到汪倫踏著節(jié)拍唱歌的聲音，他滿臉驚喜地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，所以第二句詩(shī)該讀出驚喜的語(yǔ)氣。（范讀）。
四、在具體的詩(shī)境中理解詞意和詩(shī)意，感受朋友間的濃濃情誼。
1、感悟第一句：李白乘舟將欲行。播放幻燈片4。
師：欲是什么意思？
師：連字成句，說(shuō)說(shuō)整句意思。
（李白乘著小船將要走的時(shí)候，忽然聽(tīng)到踏歌的聲音。）。
師：你還知道那些含有欲字的詩(shī)句？
（欲窮千里目。欲把西湖比西子。）。
2、師總結(jié)：在這些詩(shī)句中欲都是將要、想要的意思，同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，如果遇到欲字可以試著把意思帶到詩(shī)中理解。
3、指導(dǎo)朗讀。師：請(qǐng)把依依不舍的`感情融入文字，深情朗讀。
4、理解第二句：忽聞岸上踏歌聲。
師：聞是什么意思？踏歌是什么意思？
（聞就是聽(tīng)到的意思。踏歌就是一邊用腳打著節(jié)拍，一邊唱歌。）。
師：理解整句詩(shī)的意思。前兩句古詩(shī)連起來(lái)理解意思。
師：你還知道哪些含有聞字的詩(shī)句？（柴門聞犬吠。）。
5、師總結(jié)：在這些詩(shī)句中聞都是聽(tīng)到的意思，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)思考?xì)w納總結(jié)。
6、指導(dǎo)朗讀前兩句古詩(shī)，在讀中感悟詩(shī)人戀戀不舍，又飽含感激之情。
7、理解：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。播放幻燈片5。
（1）不及：比不上。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。然后和前面的兩句連起來(lái)，理解整首古詩(shī)的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生把李白和汪倫的深厚感情帶入文字融入詩(shī)句。
這首詩(shī)后兩句該這樣讀桃花/潭水/深千尺，不及/汪倫/送我情，不及應(yīng)該讀重音，才能表示汪倫對(duì)我的情意深。（指名反復(fù)試讀）。
師：千尺是多深？1米=3尺，1千尺=333。
3米。我們教室的高是4米，1千尺相當(dāng)于84層教室那么高的樓房。
師：桃花潭真有那么深嗎？
（桃花潭并沒(méi)有那么深，這是夸張的寫法。）。
那為什么說(shuō)千尺桃花水不及汪倫送我情？（這里又用了比喻，把汪倫送我的情誼深比作桃花潭的水深。不及就是比不上，先突出這桃花潭水的深，再說(shuō)明比不上汪倫的情意深，以此表現(xiàn)情意的深厚。看看圖中二人抱拳相向，就可體會(huì)他們依依惜別的深情了。
那么桃花/潭水/深千尺中的深千尺也應(yīng)讀重音。）。
（4）誦讀整首古詩(shī)。（男女分別讀，閉上眼睛讀，站起來(lái)讀，搖頭晃腦讀。）。
五、創(chuàng)設(shè)情境，讓詩(shī)句走進(jìn)生活。
同學(xué)們，你們馬上就要畢業(yè)了，面對(duì)著朝夕相處的好朋友，詩(shī)中的哪兩句最能表達(dá)你對(duì)她的感情？名字可以換成你朋友的名字。
六、課外延伸，一首離別詩(shī)引出一組離別詩(shī)。（播放幻燈片6———8）。
世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道的古詩(shī)中，還有那些事離別名句。
七、課堂總結(jié)：
老師希望這些千古留芳的名句，在我們的心中永遠(yuǎn)燦然開(kāi)放。讓我們記住這些美好的感情吧！
八、布置作業(yè)：（播放幻燈片9）。
把這首詩(shī)改寫成一個(gè)小故事，加入你想象的動(dòng)作，語(yǔ)言，外貌，神態(tài)。
贈(zèng)汪倫。
唐·李白。
依依不舍。
深情厚誼。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教師目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，理解詩(shī)句意思。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)兩首古詩(shī)的異同。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、喚起記憶，營(yíng)造氛圍。
談話：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬(wàn)樹(shù)搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛(ài)生活吧！
1、齊背《春日》。
2、“萬(wàn)紫千紅”主要指的是什么？（花）我們今天再來(lái)學(xué)和花有關(guān)的兩首古詩(shī)。首先學(xué)習(xí)《游園不值》這一首。板書題目。解釋“值”的意思。理解題目的意思。
二、了解詩(shī)意，質(zhì)疑解疑。
1、自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
3、自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書了解古詩(shī)大意，并且提出自己解決不了的問(wèn)題。
4、在小組內(nèi)交流。
（1）、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大體意思。
（2）、交流不理解的字詞。（注意“屐”“印”的意思）。
5、全班交流不理解的問(wèn)題。
三、入境品讀，體味詩(shī)情。
1、學(xué)生再次走進(jìn)古詩(shī)，讀古詩(shī)，談自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。
（1）談對(duì)“小扣柴扉久不開(kāi)”的理解。如果沒(méi)有聯(lián)系到上句，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀前兩句。
（2）理解作者當(dāng)時(shí)的心情。
（3）指導(dǎo)朗讀：你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？
（4）指名讀，教師指導(dǎo)讀得慢一些。
（5）就在作者失望掃興的時(shí)候，事情發(fā)生了什么變化？引出后兩句。學(xué)生齊讀后兩句。體會(huì)作者此時(shí)的心情。
（6）由作者高興的心情引出“滿園春色”。讓學(xué)生展開(kāi)想象，如果把滿園春色拍成電視片段，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)不同的版本。展示老師的版本：
牡丹高貴地昂著頭，/玉蘭花謙虛地含著笑。/蝴蝶在花叢中飛舞，/黃鸝在枝頭上歌唱。
（7）學(xué)生準(zhǔn)備版本，然后指名說(shuō)。
（8）指導(dǎo)朗讀，把作者欣慰的感情讀出來(lái)。
3、賞讀全詩(shī)，誦讀全詩(shī)。
（1）范讀古詩(shī)。把作者由掃興變?yōu)樾牢康母星樽x出來(lái)。
（2）學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
（3）全班有感情地誦讀全詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。
1、總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法。自讀――借助工具書了解大體意思――小組交流――感悟詩(shī)的意境――有感情地朗讀、背誦。
2、自主、合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
3、師生互動(dòng)。學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。談自己的體會(huì)。教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
4、感情誦讀全詩(shī)。
五、比較兩首詩(shī)的異同，深入體會(huì)作者的思想感情。
1、默讀兩首古詩(shī)，想想它們有什么相同和不同的地方。
2、在小組內(nèi)交流自己的看法。
3、在全班交流。教師著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)方面的直白與含蓄。
六、自學(xué)本課生字。
七、課堂小練筆。
同學(xué)們，屬于你自己版本的“滿園春色”是什么樣子？能寫一寫嗎？
擴(kuò)大閱讀范圍，布置作業(yè)。
搜集描寫春天的古詩(shī)，讀一讀。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《贈(zèng)汪倫》是六年級(jí)語(yǔ)文的一篇課文，它是一首古詩(shī)。作者是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。李白游覽涇縣桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?。臨走時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作了這首詩(shī)留別。全詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩(shī)意極濃。
本課以“理解詩(shī)句，想像詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)情”為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中努力體現(xiàn)“自主性、實(shí)踐性、整體性”及“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通”的語(yǔ)文教學(xué)思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂新秩序，真正使學(xué)生做到“主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新”。主要嘗試有：
1、綜合運(yùn)用多種方法自讀，理解詩(shī)意。
2、通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和句式訓(xùn)練，深入理解詩(shī)句，體會(huì)表情達(dá)意的方法。
3、課內(nèi)插入課外閱讀材料，擴(kuò)充閱讀信息，破疑解難，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
4、自由尋找合作伙伴，再現(xiàn)友人離別時(shí)依依惜別的場(chǎng)面。自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
5、引導(dǎo)學(xué)生查找、搜尋、擴(kuò)展相關(guān)材料，有感情誦讀古人離別詩(shī)，積累語(yǔ)言，積淀情感，進(jìn)行再創(chuàng)作。
一、系統(tǒng)歸納，溫故引新。
上課伊始，出示李白畫像，接著提問(wèn)從入學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過(guò)李白的哪些作品？課外還讀過(guò)他的哪些詩(shī)？自然引出新課。這樣，便將課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)李白詩(shī)作了較為系統(tǒng)的歸納小結(jié)。
二、學(xué)法遷移，自讀自悟。
首先，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中注釋及字典講解詞義，然后運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的“連詞解句意”、“調(diào)換詞序解句意”等方法理解詩(shī)句。同時(shí)把不懂的地方在文中標(biāo)注出來(lái)，最后上臺(tái)匯報(bào)自學(xué)情況。抓住“踏歌”這一學(xué)生難于理解的詞語(yǔ)，通過(guò)兩組節(jié)奏不同的兒童歌曲幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)”踏歌“的藝術(shù)形式。
【多種形式的唱、聽(tīng)、說(shuō)，以達(dá)到學(xué)科的有機(jī)整合?！?。
三、資料補(bǔ)充，突破難點(diǎn)。
詩(shī)歌是高度凝煉的語(yǔ)言，要想體味其深層內(nèi)涵，必須填補(bǔ)其中空白，充實(shí)完善詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣才能進(jìn)一步體會(huì)李白和汪倫之間的深情厚誼。因此，教師需在此處安排一段小插曲，請(qǐng)學(xué)生屏幕閱讀，同時(shí)配樂(lè)：
“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店?！崩畎自缫崖?tīng)說(shuō)汪倫是一個(gè)豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見(jiàn)面后，李白說(shuō)：“我是來(lái)觀十里桃花，訪萬(wàn)家酒店的?！蓖魝愋Φ溃骸啊一ā撸惶吨?，并無(wú)桃花十里；‘萬(wàn)家’者，店主人姓萬(wàn)也，并無(wú)酒店萬(wàn)家?！贝藭r(shí)，李白方知“受騙上當(dāng)”，但哈哈大笑說(shuō)：“臨桃花潭，飲萬(wàn)家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。
然后提問(wèn)：“李白和汪倫之間的情誼，還表現(xiàn)在哪里？”
教師可進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：
1、桃花潭水真的有千尺深嗎？沒(méi)有，這是作者的一種假設(shè)。那么跟下句連起來(lái)，用什么關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)更為合適呢？（即使……也……，哪怕……也……，就算……也……，縱使……也……）。
2、同學(xué)們，汪倫先是寫信熱情邀請(qǐng)李白來(lái)家做客，接著又用美酒盛情款待李白。李白要走了，汪倫又帶領(lǐng)全村人踏歌送行，所有這一切怎么不使李白感動(dòng)呢？那么，用什么樣的句式來(lái)表達(dá)這兩句詩(shī)的意思，才能更好地表現(xiàn)李白此時(shí)的激動(dòng)心情呢？（可改為感嘆句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句。）。
四、情境表演，時(shí)空延伸。
學(xué)生主動(dòng)探究的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)讓他們?cè)佻F(xiàn)李白和汪倫分別時(shí)的感人場(chǎng)面，學(xué)生便會(huì)更加興奮異常。大屏幕上出現(xiàn)了一葉扁舟停岸待發(fā)，大詩(shī)人李白雄姿英發(fā)，風(fēng)流倜儻。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生選擇合作伙伴，自由表達(dá)。
鼓勵(lì)學(xué)生把自己融入情境之中。說(shuō)真話，表真情。如：“李白兄且慢走，今日一別不知何時(shí)相見(jiàn)？”“汪倫兄，請(qǐng)留步吧！莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?BR> 五、名詩(shī)誦讀，課外延伸。
人生自古傷別離，古代的離別詩(shī)或纏綿凄婉，或開(kāi)朗豁達(dá)，你喜歡哪種呢？請(qǐng)朗誦一首給大家聽(tīng)。（如《別董大》、《送元二使安西》。）。
六、即興創(chuàng)作，表達(dá)真情。
同學(xué)們，同窗共讀已六載，轉(zhuǎn)眼已是分別時(shí)，臨別之時(shí)，你是否也想賦詩(shī)一首贈(zèng)給你的母校、恩師或?qū)W友呢？此時(shí)，已是文到情成，六年的同學(xué)之情正如澎湃的波濤噴涌而出。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《古詩(shī)配畫》是佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編寫的《信息技術(shù)》小學(xué)版四年級(jí)（下冊(cè)）第5課內(nèi)容。本課通過(guò)《古詩(shī)配畫》這個(gè)例子介紹了在word中插入豎排文本框和在文本框中插入并調(diào)整圖片的方法，讓學(xué)生體會(huì)到圖、文結(jié)合的表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并且陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造美的能力。
學(xué)生通過(guò)前一階段課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了word軟件的一些基本排版技巧，能夠進(jìn)行輸入文字、修飾文章、插入圖片等操作。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的安排，普通對(duì)實(shí)際操作方面有著濃厚的興趣，對(duì)于理論方面反而不感興趣。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，親自動(dòng)手操作，有條件的進(jìn)行小組討論和交流，最后師生共同歸納總結(jié)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)和掌握文本框的使用方法。
2、學(xué)會(huì)在文本框中插入圖片，并與文字進(jìn)行混排的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及分析解決問(wèn)題的能力。
1、在文本框中如何插入圖片。
2、如何調(diào)整文本框中的圖片。
1、利用百度搜索引擎收集古詩(shī)配畫的圖片。
2、教師預(yù)先制作一個(gè)古詩(shī)配畫的word文檔范例。
信息技術(shù)課是一門動(dòng)手、動(dòng)腦能力很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于本課的'教學(xué)設(shè)計(jì)思想如下：一、創(chuàng)設(shè)情景：首先通過(guò)word文件舉例，讓學(xué)生在瀏覽中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、引入“引、放、扶、收”教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和參與意識(shí)。三、通過(guò)練習(xí)反饋，讓學(xué)生展開(kāi)思維空間，發(fā)揮學(xué)生的自主思維能力和創(chuàng)造思維能力，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)欣賞能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。四、通過(guò)事例講解，讓個(gè)別學(xué)生到多媒體平臺(tái)操作演示，并讓學(xué)生提出問(wèn)題，讓平臺(tái)上操作的學(xué)生立即加以改進(jìn)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作和協(xié)調(diào)能力。
1、新課引導(dǎo)、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我國(guó)古代詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”。為詩(shī)配畫、給畫提詩(shī)，是中國(guó)古代文人文化藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。下面，我們先來(lái)欣賞幾幅古詩(shī)配畫的作品吧。教師出示在百度搜索引擎收集到的一些古詩(shī)配畫圖片。
教師通過(guò)多媒體平臺(tái)展示一些古詩(shī)配畫作品，讓學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、緊扣課本、內(nèi)容學(xué)習(xí)。
在學(xué)生看完范例后，教師出示課題《古詩(shī)配畫》，然后提問(wèn)：
1、同學(xué)們想不想知道這些作品是如何通過(guò)word軟件制作出來(lái)的？
2、這些文件應(yīng)用了word軟件中的哪些技巧？
提出問(wèn)題后，教師讓學(xué)生閱讀書本16~19頁(yè)內(nèi)容，然后，讓學(xué)生回答，要做出這些漂亮的作品需要用到哪些知識(shí)。
學(xué)生回答：需要用到“豎排文本框”、“插入圖片”。
然后教師講解了如何插入豎排文本框，和在文本框中插入并調(diào)整圖片的知識(shí)，并實(shí)際操作一次，讓學(xué)生觀察和分析。接著，學(xué)生結(jié)合書本的提示，歸納出操作的步驟。在這里，放手讓學(xué)生自己去看書，學(xué)生在看書的過(guò)程中自己去掌握，并通過(guò)教師的操作，找出制作文本框和插入圖畫的操作流程，并歸納。
3、理解內(nèi)容、討論分析。
學(xué)生歸納完后，教師讓學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行討論分析。
首先討論在上述例子中使用了word中的哪些知識(shí)，如何進(jìn)行處理才能達(dá)到這種效果？
再次，讓學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，設(shè)計(jì)出大家通過(guò)想象和討論所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并選出一人，準(zhǔn)備讓他上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作演示。
通過(guò)學(xué)生討論分析后，從學(xué)生中選出兩個(gè)設(shè)計(jì)比較好的例子，上講臺(tái)的教師機(jī)處實(shí)時(shí)制作（多媒體平臺(tái)可以讓所有的學(xué)生看到整個(gè)制作過(guò)程）。讓學(xué)生在臺(tái)下思考，哪些地方處理的比較好，哪些地方不夠完善，提出意見(jiàn)。當(dāng)每個(gè)學(xué)生操作完成后，讓下面的學(xué)生舉手發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)所有的操作完成后，教師進(jìn)行總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，好的，好在哪里，稍遜的，需要怎樣改進(jìn)。
4、發(fā)揮想象、設(shè)計(jì)內(nèi)容。
讓學(xué)生按照書本的提示自己設(shè)計(jì)作品。
首先，每個(gè)學(xué)生按照自己的思維，設(shè)計(jì)出自己的作品。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
詞語(yǔ)歸類(一)。
1.數(shù)字詞語(yǔ)。
一本正經(jīng)二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色六神無(wú)主橫七豎八。
式
花花綠綠干干凈凈高高興興嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)。
式
不慌不忙不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)不折不扣不屈不撓多災(zāi)多難。
式
栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道源源不斷。
式
銀光閃閃可憐巴巴生氣勃勃清波漾漾人影綽綽得意揚(yáng)揚(yáng)氣喘吁吁。
式
將心比心將計(jì)就計(jì)以毒攻毒倚老賣老應(yīng)有盡有將錯(cuò)就錯(cuò)人云亦云。
7、有反義詞。
遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多異口同聲。
8、意思相近的。
呼風(fēng)喚雨騰云駕霧美味佳肴燈紅酒綠耀武揚(yáng)威崇山峻嶺枯枝敗葉。
9.人體成語(yǔ)。
目瞪口呆目空一切目不轉(zhuǎn)睛瞠目結(jié)舌觸目驚心刮目相看舉目無(wú)親。
10.動(dòng)物成語(yǔ)。
照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥先飛。
詞語(yǔ)歸類(二)。
1.高興。
欣喜若狂洋洋得意興高采烈眉開(kāi)眼笑喜出望外眉飛色舞心花怒放。
2.生氣。
火冒三丈怒氣沖天暴跳如雷惱羞成怒怒發(fā)沖冠悶悶不樂(lè)勃然大怒氣急敗壞。
3.著急。
心急如焚急急忙忙歸心似箭心急火燎迫不及待火燒眉毛迫在眉睫。
4.心慌、害怕。
心神不定不知所措忐忑不安心慌意亂心驚膽戰(zhàn)心亂如麻提心吊膽驚慌失措。
5.悲傷。
悲痛欲絕心如刀絞痛不欲生痛苦流涕淚如泉涌痛心疾首肝腸寸斷膽肝欲裂。
6.外貌。
白發(fā)蒼蒼鶴發(fā)童顏目光炯炯濃眉大眼亭亭玉立貌美如花齒白唇紅鼻直口闊。
7.動(dòng)作。
東張西望手舞足蹈指手畫腳又蹦又跳摩拳擦掌搖頭晃腦擠眉弄眼。
8.神態(tài)。
神采奕奕從容不迫鎮(zhèn)定自若容光煥發(fā)全神貫注和顏悅色神氣十足不動(dòng)聲色。
9.品質(zhì)。
大公無(wú)私拾金不昧嚴(yán)于律己助人為樂(lè)兩袖清風(fēng)克己奉公忍辱負(fù)重貪得無(wú)厭。
10.人多。
人山人海川流不息熙熙攘攘摩肩接踵門庭若市擁擠不堪千軍萬(wàn)馬。
11.堅(jiān)持不懈。
持之以恒有始有終堅(jiān)持不懈滴水穿石磨杵成針。
12.精神好。
神采奕奕容光煥發(fā)紅光滿面青春煥發(fā)精神煥發(fā)神采飛揚(yáng)精神抖擻。
13.精神集中。
全神貫注聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛閉息凝視。
14.動(dòng)作快。
眼疾手快瞬間即逝風(fēng)馳電掣急馳而來(lái)急走如飛瞬息萬(wàn)變。
15.描寫季節(jié)。
(1)春天。
春暖花開(kāi)陽(yáng)春三月春光燦爛萬(wàn)紫千紅萬(wàn)物復(fù)蘇鳥語(yǔ)花香。
(2)夏天。
烈日炎炎酷熱難耐驕陽(yáng)似火熱浪滾滾暑氣逼人烈日當(dāng)空。
(3)秋天。
秋風(fēng)送爽天高云淡秋高氣爽紅葉似火秋風(fēng)習(xí)習(xí)落葉紛紛。
(4)冬天。
寒風(fēng)呼嘯數(shù)九寒天滴水成冰天寒地凍寒氣襲人寒風(fēng)凜冽寒冬騰月。
16.描寫自然環(huán)境。
大雨傾盆烏云密布電閃雷鳴雷電交加雨過(guò)天晴碧空如洗紅裝素裹。
17.描寫植物。
郁郁蔥蔥生意蔥蘢枝葉茂盛百花盛開(kāi)色彩斑斕生機(jī)勃勃濃蔭蔽日四季常青。
18.描寫色彩豐富。
五顏六色五光十色萬(wàn)紫千紅五彩繽紛色彩斑斕姹紫嫣紅百花爭(zhēng)艷絢麗多彩。
19.帶“然”字。
恍然大悟勃然大怒嫣然一笑泰然自若悄然自若悄然無(wú)聲油然而升索然無(wú)味。
20成語(yǔ)故事。
守株待兔亡羊補(bǔ)牢狐假虎威畫蛇添足杯弓蛇影聞雞起舞。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)課文6--8自然段。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合朗讀、對(duì)話、想象、感司等到手段來(lái)體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。
3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、聽(tīng)寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：偵察欲出又止魚貫而出口中之食。
若無(wú)其事極不情愿愚不可及悲嘆。
2、學(xué)生訂正并讀第一組詞語(yǔ)。
（1讀詞，歸納課文主要內(nèi)容。
（2）感情朗讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)6-8自然段，感悟自然之道。
1、默讀6-8自然段，找出令我們震驚的場(chǎng)面。
2、匯報(bào)交流：
（1）向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。
（2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
（3）這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食。
（出示圖片）孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象？
3、理解：我們干了一件愚不可及的蠢事。
你們覺(jué)得作者是帶著什么心情寫下的這句話呢？
4、理解這句話中特殊的地方。
（引讀該句）。
（4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來(lái)了極大的傷害，此時(shí)的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空——（生讀第3句），看看，我們都做了什么——（生再讀第3句）；一只幼龜?shù)镁攘?，無(wú)數(shù)只幼龜喪生了——（不一會(huì)，生讀第4句）；一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——（生讀第4句）。
（5）體會(huì)向?qū)У谋瘒@。
四、感悟中心。
1、出示美國(guó)作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)尾，往往只會(huì)適得其反。
2、小練筆，補(bǔ)充句子3、引讀該句，揭示中心。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，了解三首古詩(shī)的大概意思，初步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、朗讀并背誦三首古詩(shī)。
3、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的個(gè)字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)字。
難、重點(diǎn)：
1、讀懂詩(shī)的意思，能背誦這三首古詩(shī)。
2、頌讀古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的景象和意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)這三首詩(shī)的資料。
2、掛圖或課件。
課時(shí):。
2課時(shí)。
教學(xué)流程:。
第一課時(shí)。
一、引入新課，介紹作者。
b介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說(shuō)說(shuō)這些了解是從從哪里得到的？
二、自學(xué)詩(shī)歌，感知大意。
出示自學(xué)提綱，按提綱要求自學(xué)三首古詩(shī)歌。
三、合作討論，解決疑難。
a小組內(nèi)朗讀這三首詩(shī)歌，組長(zhǎng)匯總組內(nèi)讀不明白的地方，組內(nèi)討論。
b小組學(xué)習(xí)匯報(bào)：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)先報(bào)告討論的是什么問(wèn)題，通過(guò)討論弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同學(xué)補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想象。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、積累內(nèi)化。
（1）背誦三首古詩(shī)。
（2）“自選佳句”由學(xué)生自由選擇，不做統(tǒng)一規(guī)定。
二、遷移練習(xí)。
（1）仿照戚繼光的《馬上作》，替北洋海軍名將鄧世昌也寫一首《艦上作》，表達(dá)他的`愛(ài)國(guó)情懷。如學(xué)生有困難，也可用填空形式完成。
（2）根據(jù)情景填寫適當(dāng)?shù)墓旁?shī)。
的春天，當(dāng)一位中國(guó)記者踏上伊拉克的領(lǐng)土，面對(duì)蔥蔥的綠樹(shù)和彈痕累累的墻壁，不禁想到了杜甫的兩句詩(shī)：國(guó)破山河在，城春草木深。
（3）指導(dǎo)寫字。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
課后找王昌齡、杜甫的其他詩(shī)作讀一讀，背一背，并與同學(xué)們互相交流。
教學(xué)反思：
通過(guò)三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)有所感悟，對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人有了深刻的了解。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一去二三里登鸛雀樓靜夜思。
北宋邵雍唐王之渙唐李白。
一去二三里，白日依山盡，床前明月光，
煙村四五家。黃河入海流。疑是地上霜。
亭臺(tái)六七座，欲窮千里目，舉頭望明月，
八九十枝花。更上一層樓。低頭思故鄉(xiāng)。
畫夜宿山寺梅花。
唐王維唐李白宋王安石。
遠(yuǎn)看山有色，危樓高百尺，墻角數(shù)枝梅，
近聽(tīng)水無(wú)聲。手可摘星辰。凌寒獨(dú)自開(kāi)。
春去花還在，不敢高聲語(yǔ)，遙知不是雪，
人來(lái)鳥不驚?？煮@天上人。為有暗香來(lái)。
一年級(jí)下冊(cè)。
春曉詠柳憫農(nóng)。
唐孟浩然唐賀知章唐李紳。
春眠不覺(jué)曉，碧玉妝成一樹(shù)高，鋤禾日當(dāng)午，
處處聞啼鳥。萬(wàn)條垂下綠絲絳。汗滴禾下土。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，誰(shuí)知盤中餐，
花落知多少。二月春風(fēng)似剪刀。粒粒皆辛苦。
絕句春游湖小池。
唐杜甫宋徐俯宋楊萬(wàn)里。
遲日江山麗，雙飛燕子幾時(shí)回？泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
春風(fēng)花草香。夾岸桃花蘸水開(kāi)。樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
泥融飛燕子，春雨斷橋人不渡，小荷才露尖尖角，
沙暖睡鴛鴦。小舟撐出柳陰來(lái)。早有蜻蜓立上頭。
早發(fā)白帝城宿新市徐公店。
唐李白宋楊萬(wàn)里。
朝辭白帝彩云間，籬落疏疏一徑深，
千里江陵一日還。樹(shù)頭花落未成蔭。
兩岸猿聲啼不住，兒童急走追黃蝶，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。飛入菜花無(wú)處尋。
二年級(jí)上冊(cè)。
游子吟望廬山瀑布。
唐孟郊唐李白。
慈母手中線，游子身上衣。日照香爐生紫煙，
臨行密密縫，意恐遲遲歸。遙看瀑布掛前川。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
長(zhǎng)歌行（節(jié)選）絕句尋隱者不遇。
漢樂(lè)府民歌唐杜甫唐賈島。
百川東到海，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，松下問(wèn)童子，
何時(shí)復(fù)西歸。一行白鷺上青天。言師采藥去。
少壯不努力，窗含西嶺千秋雪，只在此山中，
老大徒傷悲。門泊東吳萬(wàn)里船。云深不知處。
山行逢雪宿芙蓉山主人回鄉(xiāng)偶書。
唐杜牧唐劉長(zhǎng)卿唐賀知章。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，日暮蒼山遠(yuǎn)，少小離家老大回，
白云深處有人家。天寒白屋貧。鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
停車坐愛(ài)楓林晚，柴門聞犬吠，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，
霜葉紅于二月花。風(fēng)雪夜歸人。笑問(wèn)客從何處來(lái)。
二年級(jí)下冊(cè)。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵雜詩(shī)竹石。
唐李白唐王維清鄭燮。
故人西辭黃鶴樓，君自故鄉(xiāng)來(lái)，咬定青山不放松，
煙花三月下?lián)P州。應(yīng)知故鄉(xiāng)事。立根原在破巖中。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，來(lái)日綺窗前，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，
唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。寒梅著花未？任爾東西南北風(fēng)。
贈(zèng)花卿小兒垂釣花影。
唐杜甫唐胡令能宋蘇軾。
錦城絲管日紛紛，蓬頭稚子學(xué)垂綸，重重疊疊上瑤臺(tái)，
半入江風(fēng)半入云。側(cè)坐莓苔草映身。幾度呼童掃不開(kāi)。
此曲只應(yīng)天上有，路人借問(wèn)遙招手，剛被太陽(yáng)收拾去，
人間能得幾回聞？怕得魚驚不應(yīng)人。卻教明月送將來(lái)。
賦得古原草送別。
采蓮曲唐白居易。
唐王昌齡離離原上草，
荷葉羅裙一色裁，一歲一枯榮。
芙蓉向臉兩邊開(kāi)。野火燒不盡，
亂入池中看不見(jiàn)，春風(fēng)吹又生。
聞歌始覺(jué)有人來(lái)。遠(yuǎn)芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孫去，
萋萋滿別情。
三年級(jí)上冊(cè)。
所見(jiàn)鹿柴敕勒歌。
清袁牧唐王維北朝民歌。
牧童騎黃牛，空山不見(jiàn)人，敕勒川，陰山下。
歌聲振林樾。但聞人語(yǔ)響。天似穹廬，
意欲捕鳴蟬，返景入深林，籠蓋四野。
忽然閉口立。復(fù)照青苔上。天蒼蒼，野茫茫，
風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
舟夜書所見(jiàn)樂(lè)游原。
清査慎行唐李商隱。
月黑見(jiàn)漁燈，向晚意不適，
孤光一點(diǎn)螢。驅(qū)車登古原。
微微風(fēng)簇浪，夕陽(yáng)無(wú)限好，
散作滿河星。只是近黃昏。
蜂望天門山贈(zèng)劉景文。
唐羅隱唐李白宋蘇軾。
不論平地與山尖，天門中斷楚江開(kāi)，荷盡已無(wú)擎雨蓋，
無(wú)限風(fēng)光盡被占。碧水東流至此回。菊殘猶有傲霜枝。
采得百花成蜜后，兩岸青山相對(duì)出，一年好景君須記，
為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？孤帆一片日邊來(lái)。正是橙黃橘綠時(shí)。
三年級(jí)下冊(cè)。
村居江畔獨(dú)步尋花春日。
清高鼎唐杜甫宋朱熹。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，黃四娘家花滿蹊，勝日尋芳泗水濱，
拂堤楊柳醉春煙。千朵萬(wàn)朵壓枝低。無(wú)邊光景一時(shí)新。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，等閑識(shí)得東風(fēng)面，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。自在嬌鶯恰恰啼。萬(wàn)紫千紅總是春。
大林寺桃花峨眉山月歌宿建德江。
唐白居易唐李白唐孟浩然。
人間四月芳菲盡，峨眉山月半輪秋，移舟泊煙渚，
山寺桃花始盛開(kāi)。影入平羌江水流。日暮客愁新。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，夜發(fā)清溪向三峽，野曠天低樹(shù)，
不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。思君不見(jiàn)下渝州。江清月近人。
牧童曉出凈慈寺送林子方。
唐呂巖宋楊萬(wàn)里。
草鋪橫野六七里，畢竟西湖六月中，
笛弄晚風(fēng)三四聲。風(fēng)光不與四時(shí)同。
歸來(lái)飽飯黃昏后，接天蓮葉無(wú)窮碧，
不脫蓑衣臥明月。映日荷花別樣紅。
四年級(jí)上冊(cè)。
四時(shí)田園雜興初秋行圃九月九日憶山東兄弟。
宋范成大宋楊萬(wàn)里唐王維。
晝出耘田夜績(jī)麻，落日無(wú)情最有情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
村莊兒女各當(dāng)家。偏催萬(wàn)樹(shù)暮蟬鳴。每逢佳節(jié)倍思親。
童孫未解供耕織，聽(tīng)來(lái)咫尺無(wú)尋處，遙知兄弟登高處，
也傍桑陰學(xué)種瓜。尋到旁邊不作聲。遍插茱萸少一人。
望洞庭子夜吳歌。
唐劉禹錫唐李白。
湖光秋月兩相和，長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
遙望洞庭山水翠，何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？
白銀盤里一青螺。
別董大飲湖上初晴后雨元日。
唐高適宋蘇軾宋王安石。
千里黃云白日曛，水光瀲滟晴方好，爆竹聲中一歲除，
北風(fēng)吹雁雪紛紛。山色空濛雨亦奇。春風(fēng)送暖入屠蘇。
莫愁前路無(wú)知己，欲把西湖比西子，千門萬(wàn)戶曈曈日，
天下誰(shuí)人不識(shí)君？淡妝濃抹總相宜?？偘研绿覔Q舊符。
四年級(jí)下冊(cè)。
游園不值泊船瓜洲清明。
宋葉紹翁宋王安石唐杜牧。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，京口瓜洲一水間，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
小扣柴扉久不開(kāi)。鐘山只隔數(shù)重山。路上行人欲斷魂。
春色滿園關(guān)不住，春風(fēng)又綠江南岸，借問(wèn)酒家何處有，
一枝紅杏出墻來(lái)。明月何時(shí)照我還。牧童遙指杏花村。
送元二使安西浪淘沙墨梅。
唐王維唐劉禹錫元王冕。
渭城朝雨浥輕塵，九曲黃河萬(wàn)里沙，我家洗硯池邊樹(shù)，
客舍青青柳色新。浪淘風(fēng)簸自天涯。朵朵花開(kāi)淡墨痕。
勸君更盡一杯酒，如今直上銀河去，不要人夸好顏色，
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。同到牽?？椗?。只留清氣滿乾坤。
題西林壁楓橋夜泊。
宋蘇軾唐張繼。
橫看成嶺側(cè)成峰，月落烏啼霜滿天，
遠(yuǎn)近高低各不同。江楓漁火對(duì)愁眠。
不識(shí)廬山真面目，姑蘇城外寒山寺，
只緣身在此山中。夜半鐘聲到客船。
五年級(jí)上冊(cè)。
十五夜望月石灰吟秋思。
唐王建明于謙唐張籍。
中庭地白樹(shù)棲鴉，千錘萬(wàn)鑿出深山，洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，
冷露無(wú)聲濕桂花。烈火焚燒若等閑。欲作家書意萬(wàn)重。
今夜月明人盡望，粉身碎骨全不怕，復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，
不知秋思落誰(shuí)家。要留清白在人間。行人臨發(fā)又開(kāi)封。
觀書有感寄揚(yáng)州韓綽判官客中作。
宋朱熹唐杜牧唐李白。
半畝方塘一鑒開(kāi)，青山隱隱水迢迢，蘭陵美酒郁金香，
天光云影共徘徊。秋盡江南草未凋。玉碗盛來(lái)琥珀光。
問(wèn)渠哪得清如許？二十四橋明月夜，但使主人能醉客，
為有源頭活水來(lái)。玉人何處教吹簫？不知何處是他鄉(xiāng)。
登幽州臺(tái)歌終南望余雪。
唐陳子昂唐祖詠。
前不見(jiàn)古人，終南陰嶺秀，
后不見(jiàn)來(lái)者。積雪浮云端。
念天地之悠悠，林表明霽色，
獨(dú)愴然而涕下。城中增暮寒。
五年級(jí)下冊(cè)。
江南春江畔獨(dú)步尋花漁歌子。
唐杜牧唐杜甫唐張志和。
千里鶯啼綠映紅，黃師塔前江水東，西塞山前白鷺飛，
水村山郭酒旗風(fēng)。春光懶困倚微風(fēng)。桃花流水鱖魚肥。
南朝四百八十寺，桃花一簇開(kāi)無(wú)主，青箬笠，綠蓑衣，
多少樓臺(tái)煙雨中?？蓯?ài)深紅愛(ài)淺紅？斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
寒食約客書湖陰先生壁。
唐韓翃宋趙師秀宋王安石。
春城無(wú)處不飛花，黃梅時(shí)節(jié)家家雨，茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，
寒食東風(fēng)御柳斜。青草池塘處處蛙?；境善枋肿栽?。
日暮漢宮傳蠟燭，有約不來(lái)過(guò)夜半，一水護(hù)田將綠繞，
輕煙散入五侯家。閑敲棋子落燈花。兩山排闥送青來(lái)。
滁州西澗四時(shí)田園雜興。
唐韋應(yīng)物宋范成大。
獨(dú)憐幽草澗邊生，梅子金黃杏子肥，
上有黃鸝深樹(shù)鳴。麥花雪白菜花稀。
春潮帶雨晚來(lái)急，日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，
野渡無(wú)人舟自橫。唯有蜻蜓蛺蝶飛。
六年級(jí)上冊(cè)。
舟過(guò)安仁磧中作秋夜將曉出籬門迎涼有感。
宋楊萬(wàn)里唐岑參宋陸游。
一葉漁船兩小童，走馬西來(lái)欲到天，三萬(wàn)里河?xùn)|入海，
收篙停棹坐船中。辭家見(jiàn)月兩回圓。五千仞岳上摩天。
怪生無(wú)雨都張傘，今夜不知何處宿，遺民淚盡胡塵里，
不是遮頭是使風(fēng)。平沙萬(wàn)里絕人煙。南望王師又一年。
暮江吟涼州詞江村即事。
唐白居易唐王翰司空曙。
一道殘陽(yáng)鋪水中，葡萄美酒夜光杯，釣罷歸來(lái)不系船。
半江瑟瑟半江紅。欲飲琵琶馬上催。江村月落正堪眠。
可憐九月初三夜，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，縱然一夜風(fēng)吹去，
露似真珠月似弓。古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。只在蘆花淺水邊。
已亥雜詩(shī)題畫蘭。
清龔自珍清鄭燮。
九州生氣恃風(fēng)雷，身在千山頂上頭，
萬(wàn)馬齊喑究可哀。突巖深縫妙香稠。
我勸天公重抖擻，非無(wú)腳下浮云鬧，
不拘一格降人才。來(lái)不相知去不留。
六年級(jí)下冊(cè)。
題臨安邸出塞鄉(xiāng)村四月。
宋林升唐王昌齡宋翁卷。
山外青山樓外樓，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，綠遍山原白滿川，
西湖歌舞幾時(shí)休。萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。子規(guī)聲里雨如煙。
暖風(fēng)熏得游人醉，但使龍城飛將在，鄉(xiāng)村四月閑人少，
直把杭州作汴州。不教胡馬度陰山。才了蠶桑又插田。
觀獵惠崇《春江晚景》。
唐王維宋蘇軾。
風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。竹外桃花三兩枝，
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。春江水暖鴨先知。
忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。蔞蒿滿地蘆芽短，
回看射雕處，千里暮云平。正是河豚欲上時(shí)。
聞官軍收河南河北冬夜讀書示子聿。
唐杜甫宋陸游。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。少壯工夫老始成。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。絕知此事要躬行。
宋辛棄疾。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅臺(tái)社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
復(fù)習(xí)理念。
1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩(shī)。
1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩(shī)進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。
一課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化；源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。古詩(shī)歷來(lái)是中華民族的文化瑰寶，千百年來(lái)傳誦不衰，深受人們喜愛(ài)。今天，就讓我們一起暢游古詩(shī)園，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。（板書課題：暢游古詩(shī)園）。
二、欣賞圖畫，感受詩(shī)篇。
同學(xué)們呢，古詩(shī)一向追求詩(shī)情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)很多詩(shī)歌都有這樣的特點(diǎn)，那就是——“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！
學(xué)生朗誦。預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《所見(jiàn)》。
（4）每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國(guó)的大好河山令人回味無(wú)窮，引得無(wú)數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)詞？（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）。
過(guò)渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩(shī)詞，同學(xué)們真了不起啊！其它三幅圖啊，老師想請(qǐng)同學(xué)們自由選擇按照我們剛才聯(lián)想的方法以小組為單位一起復(fù)習(xí)，并把你們聯(lián)想到的古詩(shī)題目寫下來(lái)，同時(shí)交流一下古詩(shī)內(nèi)容。如果有時(shí)間也可以一起復(fù)習(xí)幾幅圖哦！
a、從此詩(shī)中你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：《過(guò)零丁洋》《春望》《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游）想起陸游，不由得使人想起了他那首遺作，而今，他那至死都不忘祖國(guó)統(tǒng)一的話語(yǔ)仍在耳畔回響?！妒緝骸罚懹危?。
過(guò)渡：陸游，他不僅是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，還是一位負(fù)責(zé)的父親，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首他教育小兒子讀書的詩(shī)篇，還記得嗎？（《冬夜讀書示子聿》）。
其實(shí)，關(guān)于讀書的詩(shī)篇我們還學(xué)過(guò)很多，如——《觀書有感》（朱熹）。
從這些讀書名詩(shī)中，你懂得了什么？
4．小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀賞畫面，回憶古詩(shī)，并展開(kāi)想象，歸類整理出了學(xué)過(guò)的描寫四季美景、友情送別、托物言志、熱愛(ài)祖國(guó)、讀書學(xué)習(xí)等相關(guān)詩(shī)句。
三、快樂(lè)闖關(guān)，加深記憶1.過(guò)渡：之前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)75首古詩(shī)以及一些詞背誦了很多遍。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行詩(shī)詞大闖關(guān)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中能大顯身手！
2.出示課件。
第一關(guān)：古詩(shī)對(duì)對(duì)碰。
（1）飛流直下三千尺，_______________。（2）桃花潭水深千尺，______________。（3）_____________，燕山月似鉤。（4）_____________，一行白鷺上青天。（5）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_______________。（6）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，_______________。（7）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_______________。
（4）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥?！稘O歌子》唐張志和第二組植物樂(lè)園（1）煮豆燃（），豆在釜中泣。
（1）解落（）秋葉，能開(kāi)（）月花?！讹L(fēng)》唐李嶠。
（4）()親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！盾饺貥撬托翝u》唐王昌齡。
3.師小結(jié)：通過(guò)闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩(shī)句。恭喜你們，你們都順利過(guò)關(guān)了！
四、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高。
3.在日常說(shuō)話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句？（指名交流）。
五、交流收獲，總結(jié)提升1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。腹有詩(shī)書氣自華，讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，讓我們的心靈沐浴書香。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過(guò)是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。
六、布置作業(yè)。
漫步古詩(shī)園。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
班級(jí)_______姓名______分?jǐn)?shù)____________。
古詩(shī)復(fù)習(xí)：
春曉。
（唐）孟浩然。
（）眠（）覺(jué)曉，（）（）聞啼（）。
夜()()()()，()落()()()。
詠柳。
（唐）賀知章。
碧（）妝（）（）（）（），（）（）垂（）綠絲絳。
（）（）細(xì)（）誰(shuí)裁（），（）（）（）（）似剪刀。
憫農(nóng)。
（唐）李紳。
鋤（）（）（）（），汗滴（）（）（）。
誰(shuí)（）盤（）餐，粒粒皆辛（）。
絕句。
（唐）杜甫。
遲（）（）（）（），（）（）（）（）香。
泥融（）燕（），沙暖睡鴛鴦。
春游湖。
（宋）徐俯。
（）（）燕（）（）（）（）？夾岸桃（）蘸（）（）。
（）（）斷橋（）（）渡，（）舟撐（）柳陰（）。
小池。
（宋）楊萬(wàn)里。
泉眼（）（）惜細(xì)流，（）陰照（）（）（）柔。
（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。
早發(fā)白帝城。
（唐）李白。
朝辭（）帝彩（）（），（）（）（）陵（）（）（）。
（）岸猿（）啼（）（），輕舟（）（）（）重（）。
宿新市徐公店。
（宋）楊萬(wàn)里。
籬落疏疏（）徑深，（）（）（）落未（）陰。
（）童急（）追黃蝶，（）（）菜（）（）處尋。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)。
3.紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維：《相思》)。
4.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)。
5.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別》)。
6.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)。
7.國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)。
8.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍：《己亥雜詩(shī)》)。
9.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)。
10.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁：《游園不值》)。
詩(shī)中夏。
1.力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：《觀刈麥》)。
2.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：(晚晴》)。
3.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：(游赤石進(jìn)帆?！?。
4.仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)。
5.農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)。
6.人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂：《夏日聯(lián)句》)。
7.殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)。
8.連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(范成大：《喜晴》)。
9.清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)。
10.芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)。
詩(shī)中秋。
1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄?！?。
2.解落三秋葉，能開(kāi)二月花。(李嶠：《風(fēng)》)。
3.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)。
4.?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》)。
5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫：《絕句》)。
6.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)。
7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)。
8.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)。
9.春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)。
10.欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)。
詩(shī)中冬。
1.且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)’。
2.秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)。
3.南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)。
4.冬盡今宵促，年開(kāi)明日長(zhǎng)。(董思恭：《守歲》)。
5.鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩(shī)》)。
6.隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)。
7.不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂：《早梅》)。
8.兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。(陸游：《秋日郊居》)。
9.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)。
10.天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。(杜甫：《小至》)。
詩(shī)中山。
1.千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)。
2.白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)。
3.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)。
4.國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)。
5.空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。(王維：《鹿柴》)。
6.明月出天山，蒼茫云海間。(李白：《關(guān)山月》)。
7.相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨(dú)坐敬亭山》)。
8.種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)。
9.青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻?書江西造口壁》)10.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)。
詩(shī)中水。
1.所謂伊人，在水一方。(《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》)。
2.水何澹澹，山島竦峙。(曹操：觀滄?！?。
3.白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王：《詠鵝》)。
4.天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。(李白：《望天門山》)。
5.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)。
6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈(zèng)汪倫》)。
7.楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)。
8.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)。
9.泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。(楊萬(wàn)里：《小池》)。
10.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇{春江晚景)》)。
詩(shī)中日。
1.日出東南隅，照我秦氏樓。(《漢樂(lè)府?陌上?！?。
2.白日依山盡，黃河人海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)。
3.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。(杜甫：《絕句》)。
4.日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。(劉長(zhǎng)卿：《逢雪宿芙蓉山主人》))。
5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維：《使至塞上》)。
6.清晨入古寺，初日照高林。(常建：《題破山寺后禪院》)。
7.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)。
8.千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。(王安石：《元日》)。
9.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬(wàn)里：《曉出凈慈寺送林子方》)。
10.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。(李白：《望天門山》)。
1.床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：《靜夜思》)。
2.野曠天低樹(shù)，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)。
3.明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)。
4.月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸：《塞下曲》)。
5.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白：《月下獨(dú)酌》)。
6.小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。(李白：《古朗月行》)。
7.深林人不知，明月來(lái)相照。(王維：《竹里館》)。
8.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維：《鳥鳴澗》)。
9.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)。
10.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡：《出塞》)。
詩(shī)中風(fēng)。
1.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)。
2.風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。(王維：《觀獵》)。
3.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸：《塞下曲》)。
4.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)。
5.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)。
6.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(杜甫：《春夜喜雨》)。
7.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)。
8.欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)。
9.相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(李商隱：《無(wú)題》)。
10.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(《敕勒歌》)。
詩(shī)中花。
1.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。(孟浩然：《過(guò)故人莊》)。
2.花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。(李白：《月下獨(dú)酌》)。
3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)。
4.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)。
5.曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)。
6.竹徑通幽處，禪房花木深。(常建：《題破山寺后禪院》)。
7.黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。(杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》)。
8.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊：浣溪沙》)。
9.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。(張志和：《漁歌子》)。
10.借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
(一)對(duì)聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián))。
1、霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。
2、綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭。
3、山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。
4、重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹(shù)。
(二)花名歌謠。
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，
四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，
七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，
十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
(三)成語(yǔ)故事。
1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子。
的形象。
比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語(yǔ)講的是北宋畫家。
文于可的故事)。
2、杏林春滿——也說(shuō)“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和。
高尚醫(yī)德。
其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董。
奉的故事)。
(四)風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)。
1、一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)。
2、樹(shù)紅樹(shù)碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋(四川青城山真武殿)。
3、四面荷花三面柳一城山色半城湖(山東濟(jì)南大明湖)。
4、清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、朝霞不出門，晚霞行千里。
2、雷公先唱歌，有雨也不多。
3、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
5、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
6、火心要空，人心在實(shí)。
7、君子一言，駟馬難追。
8、黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。
9、臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
10、禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌，
11、君子不失色于人，不失口于人。
12、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，路遙知馬力（烈火見(jiàn)真金）。
13、上有天堂，下有蘇杭。
14、五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
15、桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
16、自古華山一條道。
17、東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。
18、雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。
19、百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干。
20、刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
21、好馬不吃回頭草，好漢不夸舊功勞。
22、人往高處走，水往低處流。
23、麻雀雖小，五臟俱全。
24、人不可貌相，海水不可斗量。
25、三天不念口生，三天不做手生。
26、十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西，莫笑窮人穿破衣。
27、留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。
28、謙虛的人學(xué)一當(dāng)十，驕傲的人學(xué)十當(dāng)一。
29、天時(shí)不如地利，地利不如人和。
30、天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。
31、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
3、歷史故事成語(yǔ)，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬。
6、來(lái)源于民諺俗語(yǔ)的：投鼠忌器，唇亡齒寒，城門失火，秧及魚池。
10、成語(yǔ)中的近義詞。
與反義詞。
反義詞。
深入淺出。
前俯后仰。
舍近求遠(yuǎn)、前仰后合、前俯后仰、大同小異。
近義詞。
甜言蜜語(yǔ)。
想方設(shè)法。
胡思亂想、爭(zhēng)分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀。
11、成語(yǔ)中的修辭。
（1）比喻。
如魚得水。
如膠似漆。
穩(wěn)如泰山。
似水流年。
固若金湯。
（2）夸張。
度日如年。
歸心似箭。
一日千里。
日里萬(wàn)機(jī)。
聞風(fēng)喪膽。
天崩地裂。
云消霧散。
霧里看花。
冰清玉潔。
（3）借代。
汗馬功勞。
巾幗須眉。
三個(gè)字的成語(yǔ)。
鴻門宴。
安樂(lè)窩。
鐵公雞。
12、容易寫錯(cuò)的.成語(yǔ)。
換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵(lì)（厲）不記其數(shù)（計(jì)）走頭無(wú)路（投）。
汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟(jì)）鬼計(jì)多端（詭）輕歌慢（曼）舞來(lái)勢(shì)兇兇（洶洶）。
免為其難（勉）弱不經(jīng)風(fēng)（禁）舍生?。ㄉ恚┝x奮不顧生（身）名落深山（孫）。
迫不急待（及）山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）。
仗義直言（執(zhí)）。
至理名言（明）星羅其布（棋）。
名符其實(shí)（副）。
如火如茶（荼）半徒而廢（途）。
惹事生非（是）。
13、、生肖成語(yǔ)（動(dòng)物成語(yǔ)）鼠目寸光。
牛刀小試。
虎口余生兔死狐悲。
龍飛鳳舞。
畫蛇添足。
老馬識(shí)途亡羊補(bǔ)牢。
聞雞起舞。
狗仗人勢(shì)猴年馬月。
14、成語(yǔ)中的人體知識(shí)：心想事成。
三頭六臂。
15、成語(yǔ)中的花草樹(shù)木；桃紅柳綠。
16、成語(yǔ)中的顏色紅顏薄命燈紅酒綠赤膽忠心青紅皂白黃粱美夢(mèng)潔白無(wú)暇萬(wàn)紫千紅。
17、成語(yǔ)中的天文氣象知識(shí)。
（天文）天長(zhǎng)地久。
天經(jīng)地義。
大步流星。
（氣象風(fēng)。
雨電云霧冰雪。
）風(fēng)塵仆仆。
雨過(guò)天晴。
雷厲風(fēng)行。
電閃雷鳴。
18、成語(yǔ)中的廣告應(yīng)用。
（活用成語(yǔ)）。
1一毛不拔（某牙刷廣告）2臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。
香飄萬(wàn)里。
（某臭豆腐廣告）。
3停電24小時(shí)依舊冷若冰霜（上海某冰箱廣告）4閑妻良母（臺(tái)灣海龍洗衣機(jī)的廣告）。
5一筆勾銷（某涂改筆廣告）6千軍萬(wàn)馬難抵名筆一揮（派克金筆廣告）。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、有感情朗讀并背誦課文。
2、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，想想使中所描繪的畫面。
3.品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。
4、理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
1、有感情朗讀并背誦課文。
2、品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。
2課時(shí)。
幻燈片。
（板書課題及作者）王昌齡的詩(shī)歌創(chuàng)作。王昌齡工七絕，堪與李白爭(zhēng)勝。清人葉燮《原詩(shī)》云：七言絕句，古今推李白、王昌齡。李俊爽，王含蓄。王昌齡的詩(shī)歌有邊塞詩(shī)，宮怨、閨情詩(shī)，送別詩(shī)等。其邊塞詩(shī)講究立意構(gòu)思，風(fēng)格蒼涼悲壯，清剛勁健，帶有透視歷史的厚重感；宮怨、閨情詩(shī)善于細(xì)節(jié)描寫、心理刻劃和藝術(shù)概括。總體來(lái)看，王昌齡的詩(shī)意境高遠(yuǎn)而情致深長(zhǎng)，語(yǔ)言婉曲含蓄，風(fēng)格偏于清逸明麗，纏綿婉轉(zhuǎn)。
1．組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
2．組織學(xué)生進(jìn)行朗讀匯報(bào)（指名讀、同桌間合作讀、齊讀）。
1．組織學(xué)生通過(guò)和聯(lián)系上下文來(lái)理解古詩(shī)的意思。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考:這段話主要講的是什么？
3．組織學(xué)生小組討論：作者怎樣把自己的意思講清楚的？
學(xué)生小組討論并匯報(bào)。
《從軍行》組詩(shī)是王昌齡采用樂(lè)府舊題寫的邊塞詩(shī)，共有七首。這一首，刻畫了邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的深摯感情。這首小詩(shī)，筆法簡(jiǎn)潔而富蘊(yùn)意，寫法上很有特色。詩(shī)人巧妙地處理了敘事與抒情的關(guān)系。前三句敘事，描寫環(huán)境，采用了層層深入、反復(fù)渲染的手法，創(chuàng)造氣氛，為第四句抒情做鋪墊，突出了抒情句的地位，使抒情句顯得格外警拔有力。烽火城西，一下子就點(diǎn)明了這是在青海烽火城西的瞭望臺(tái)上?；募诺脑?，四顧蒼茫，只有這座百尺高樓，這種環(huán)境很容易引起王昌齡善于運(yùn)用層層深入的手法，反復(fù)渲染環(huán)境氣氛，為突出主題而服務(wù)。詩(shī)歌由背景寫到人物，由所見(jiàn)寫到所聞，由外在行動(dòng)寫到內(nèi)心世界，層轉(zhuǎn)層深。正如陸時(shí)雍所言：昌齡作絕句往往襞積其意，故覺(jué)其情之深長(zhǎng)，而辭之飽決也。法不與眾同。
1．學(xué)生有感情讀課文。
2．個(gè)人讀-自愿讀-齊讀。
1、學(xué)生默背，準(zhǔn)備參加比賽。
2、全班一齊背誦。
教師用幻燈出示，組織學(xué)生閱讀積累。
組織學(xué)生背誦《從軍行》。
1．導(dǎo)語(yǔ)：出聲地讀一讀古詩(shī)《送李判官之潤(rùn)州行營(yíng)》，看一看這一次你又感受到什么？組織學(xué)生匯報(bào)針對(duì)這首古詩(shī)你都了解了什么？（教師相映出示幻燈）。
2．組織學(xué)生體會(huì)著讀一讀。
3．同桌之間用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意。
4．你們還有哪些地方講不通。
潤(rùn)州：州名，在今江蘇鎮(zhèn)江市。行營(yíng)：主將出征駐扎之地。
事鼓鼙：從事軍務(wù)。金陵：一般指今江蘇省南京市，但唐時(shí)把潤(rùn)州也稱為金陵，這里即指潤(rùn)州。楚：古代楚國(guó)，現(xiàn)代的湖北、湖南、江西、安徽等地。
5．教師幻燈出示有關(guān)典故的資料。
6．小組內(nèi)討論詩(shī)的大意。
7．組織學(xué)生有感情朗讀（感情激昂、充滿豪情）。
8．組織學(xué)生背誦。
預(yù)習(xí)下一課（自學(xué)生字、讀通古詩(shī)、查閱資料）。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本次教學(xué)的主旨是領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的`意境。想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
二、教學(xué)分析。
1、教學(xué)內(nèi)容分析。
《贈(zèng)汪倫》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩(shī)，這一古詩(shī)被安排在第9板塊。這一板塊主要學(xué)習(xí)的主題是朋友，意在使學(xué)生在學(xué)會(huì)古詩(shī)并掌握識(shí)字的方法的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)到友情的可貴。
2、教學(xué)對(duì)象分析。
對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)古詩(shī)的理解比較有難度，但是他們對(duì)新鮮事物有探索的欲望。在教學(xué)中，角是要努力創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生吸引到古詩(shī)的意境中來(lái)。本班學(xué)生的識(shí)字能力比較強(qiáng)，知識(shí)面比較廣，所以課堂含量應(yīng)該比較豐富。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字(贈(zèng)、倫、乘、將、忽、踏、送)，會(huì)寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個(gè)生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字，掌握多種識(shí)字方法。
3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：感受友情的真摯，有交朋友的欲望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
古詩(shī)朗讀時(shí)注意停頓、重音，啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫描繪古詩(shī)的意境。
五、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用：
1、flash課件，2、視頻文件。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、背《靜夜思》、《獨(dú)坐敬庭山》這幾首古詩(shī)的作者都是誰(shuí)呢?(李白)。
介紹詩(shī)人：唐朝詩(shī)人，他的詩(shī)具有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩(shī)，人們都稱他為“詩(shī)仙”。
學(xué)習(xí)“李”字。
“李”是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓，快來(lái)介紹一下這個(gè)字，怎樣使大家都記住。
2、今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白寫的詩(shī)，齊讀課題。
學(xué)習(xí)“贈(zèng)”字。
“贈(zèng)”就是送給的意思。拼讀認(rèn)識(shí)“贈(zèng)”。
3、出示“汪倫”(唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無(wú)吝嗇，是個(gè)仗義之人)。
學(xué)習(xí)“汪”字。
(二)借助故事理解詩(shī)意。
李白為什么要送給汪倫這首詩(shī)呢?這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢!當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常仰慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采?？勺约阂彩莻€(gè)無(wú)名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢?后來(lái)，汪倫寫了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，李白與汪倫一見(jiàn)如故，他便留下來(lái)住了好幾天，汪倫對(duì)李白盛情款待，兩人相見(jiàn)恨晚。二人分別時(shí)，汪倫踏歌相送，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩(shī)。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，想一想從詩(shī)中讀懂了什么。
(三)隨文識(shí)字。
1、學(xué)習(xí)“舟”字。
李白乘坐小船要走了，詩(shī)句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。
拼讀音節(jié)讀字。
課件演示筆順，書空筆順。
觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫字。
2、學(xué)習(xí)“聞”字。
李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了?在詩(shī)中哪里看出他聽(tīng)到歌聲?(聞)。
拼讀音節(jié)讀字。
分析字型、講一講記字的好辦法。
詩(shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景，你們通過(guò)讀再來(lái)體會(huì)體會(huì)吧，男女生分讀、全班齊讀前兩行詩(shī)。
李白回想起幾天來(lái)和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們?cè)谠?shī)文的共同愛(ài)好，切磋的多少個(gè)不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己啊!臨別時(shí)，汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍，手挽手前來(lái)送行，李白感慨萬(wàn)分，面對(duì)此情此景，面對(duì)桃花潭水，李白立刻寫下了這首，作為感謝!
請(qǐng)同學(xué)們讀讀下兩句。
3、學(xué)習(xí)“及”字。
后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是“不如”的意思?(及)。
拼讀音節(jié)讀字。
“不及”是不如的意思，“及”是比得上、趕得上的意思。組詞。
課件演示筆順，書空筆順，開(kāi)火車寫筆順。
4、學(xué)習(xí)“情”字。
回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些青字大家族中的字。
拼讀音節(jié)讀“情”字。
(四)指導(dǎo)讀詩(shī)。
1、一首峙就是一幅畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情通過(guò)朗讀盡情地表達(dá)出來(lái)吧!
2、教師激情，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩(shī)。
3、指名背誦并說(shuō)一說(shuō)自己背詩(shī)的方法。會(huì)背誦的一起背，不會(huì)的也沒(méi)關(guān)系，可以照著書讀。
(五)拓展，練習(xí)表達(dá)。
2、表示兩人之間深厚友誼的詩(shī)還有很多，像《黃鶴樓》、《別董大》、《曉出凈慈寺》古詩(shī)作為我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，在以后我們還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。
(七)游戲鞏固生字。
小白兔過(guò)河(讀詞語(yǔ))。
(八)板書設(shè)計(jì)略。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字贈(zèng)。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
理解詩(shī)中表達(dá)的情感，陶冶學(xué)生珍惜純潔高尚的友情的思想意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)談悟理解詩(shī)意，體會(huì)情感。
感受朋友間聚散兩依依的濃濃情誼。
一、交流課前收集的李白資料：
師：同學(xué)們，上課前我讓你們搜集有關(guān)李白的資料，誰(shuí)能把想到的告訴大家？（生如數(shù)家珍：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝偉大的詩(shī)人。）。
師：說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？（贈(zèng)就是送，汪倫是人名。）。
師：看到題目你想知道什么？（生一一提出：我想知道汪倫和李白是什么關(guān)系？為什么李白會(huì)寫詩(shī)送他？這首詩(shī)表現(xiàn)了什么思想？）。
師總結(jié)：（播放幻燈片2）李白字太白，號(hào)青蓮居士，他的詩(shī)想象豐富，構(gòu)思奇特，氣勢(shì)雄渾瑰麗，風(fēng)格豪邁瀟灑。他愛(ài)游山玩水，留下了近千首膾炙人口的名篇佳作，是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，與杜甫并稱李杜。
二、故事導(dǎo)入：
師：有同學(xué)想知道李白和汪倫的故事，現(xiàn)在老師講給你們聽(tīng)。
三、初讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（播放幻燈片3）。
1、自由練讀，要做到：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、指名讀古詩(shī)，在讀中學(xué)會(huì)贈(zèng)字。
3、根據(jù)學(xué)生讀的情況適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。
師：剛才孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，現(xiàn)在來(lái)把你們的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享分享。
（師適機(jī)贊美：你的聲音真好聽(tīng)，如果再注意點(diǎn)節(jié)奏就更好了。你讀出了自己的理解，還有誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他？）。
師：李白乘船要離開(kāi)的時(shí)候，聽(tīng)到汪倫踏著節(jié)拍唱歌的聲音，他滿臉驚喜地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，所以第二句詩(shī)該讀出驚喜的語(yǔ)氣。（范讀）。
四、在具體的詩(shī)境中理解詞意和詩(shī)意，感受朋友間的濃濃情誼。
1、感悟第一句：李白乘舟將欲行。播放幻燈片4。
師：欲是什么意思？
師：連字成句，說(shuō)說(shuō)整句意思。
（李白乘著小船將要走的時(shí)候，忽然聽(tīng)到踏歌的聲音。）。
師：你還知道那些含有欲字的詩(shī)句？
（欲窮千里目。欲把西湖比西子。）。
2、師總結(jié)：在這些詩(shī)句中欲都是將要、想要的意思，同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，如果遇到欲字可以試著把意思帶到詩(shī)中理解。
3、指導(dǎo)朗讀。師：請(qǐng)把依依不舍的`感情融入文字，深情朗讀。
4、理解第二句：忽聞岸上踏歌聲。
師：聞是什么意思？踏歌是什么意思？
（聞就是聽(tīng)到的意思。踏歌就是一邊用腳打著節(jié)拍，一邊唱歌。）。
師：理解整句詩(shī)的意思。前兩句古詩(shī)連起來(lái)理解意思。
師：你還知道哪些含有聞字的詩(shī)句？（柴門聞犬吠。）。
5、師總結(jié)：在這些詩(shī)句中聞都是聽(tīng)到的意思，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)思考?xì)w納總結(jié)。
6、指導(dǎo)朗讀前兩句古詩(shī)，在讀中感悟詩(shī)人戀戀不舍，又飽含感激之情。
7、理解：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。播放幻燈片5。
（1）不及：比不上。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。然后和前面的兩句連起來(lái)，理解整首古詩(shī)的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生把李白和汪倫的深厚感情帶入文字融入詩(shī)句。
這首詩(shī)后兩句該這樣讀桃花/潭水/深千尺，不及/汪倫/送我情，不及應(yīng)該讀重音，才能表示汪倫對(duì)我的情意深。（指名反復(fù)試讀）。
師：千尺是多深？1米=3尺，1千尺=333。
3米。我們教室的高是4米，1千尺相當(dāng)于84層教室那么高的樓房。
師：桃花潭真有那么深嗎？
（桃花潭并沒(méi)有那么深，這是夸張的寫法。）。
那為什么說(shuō)千尺桃花水不及汪倫送我情？（這里又用了比喻，把汪倫送我的情誼深比作桃花潭的水深。不及就是比不上，先突出這桃花潭水的深，再說(shuō)明比不上汪倫的情意深，以此表現(xiàn)情意的深厚。看看圖中二人抱拳相向，就可體會(huì)他們依依惜別的深情了。
那么桃花/潭水/深千尺中的深千尺也應(yīng)讀重音。）。
（4）誦讀整首古詩(shī)。（男女分別讀，閉上眼睛讀，站起來(lái)讀，搖頭晃腦讀。）。
五、創(chuàng)設(shè)情境，讓詩(shī)句走進(jìn)生活。
同學(xué)們，你們馬上就要畢業(yè)了，面對(duì)著朝夕相處的好朋友，詩(shī)中的哪兩句最能表達(dá)你對(duì)她的感情？名字可以換成你朋友的名字。
六、課外延伸，一首離別詩(shī)引出一組離別詩(shī)。（播放幻燈片6———8）。
世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道的古詩(shī)中，還有那些事離別名句。
七、課堂總結(jié)：
老師希望這些千古留芳的名句，在我們的心中永遠(yuǎn)燦然開(kāi)放。讓我們記住這些美好的感情吧！
八、布置作業(yè)：（播放幻燈片9）。
把這首詩(shī)改寫成一個(gè)小故事，加入你想象的動(dòng)作，語(yǔ)言，外貌，神態(tài)。
贈(zèng)汪倫。
唐·李白。
依依不舍。
深情厚誼。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教師目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，理解詩(shī)句意思。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)兩首古詩(shī)的異同。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、喚起記憶，營(yíng)造氛圍。
談話：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬(wàn)樹(shù)搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛(ài)生活吧！
1、齊背《春日》。
2、“萬(wàn)紫千紅”主要指的是什么？（花）我們今天再來(lái)學(xué)和花有關(guān)的兩首古詩(shī)。首先學(xué)習(xí)《游園不值》這一首。板書題目。解釋“值”的意思。理解題目的意思。
二、了解詩(shī)意，質(zhì)疑解疑。
1、自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
3、自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書了解古詩(shī)大意，并且提出自己解決不了的問(wèn)題。
4、在小組內(nèi)交流。
（1）、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大體意思。
（2）、交流不理解的字詞。（注意“屐”“印”的意思）。
5、全班交流不理解的問(wèn)題。
三、入境品讀，體味詩(shī)情。
1、學(xué)生再次走進(jìn)古詩(shī)，讀古詩(shī)，談自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。
（1）談對(duì)“小扣柴扉久不開(kāi)”的理解。如果沒(méi)有聯(lián)系到上句，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀前兩句。
（2）理解作者當(dāng)時(shí)的心情。
（3）指導(dǎo)朗讀：你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？
（4）指名讀，教師指導(dǎo)讀得慢一些。
（5）就在作者失望掃興的時(shí)候，事情發(fā)生了什么變化？引出后兩句。學(xué)生齊讀后兩句。體會(huì)作者此時(shí)的心情。
（6）由作者高興的心情引出“滿園春色”。讓學(xué)生展開(kāi)想象，如果把滿園春色拍成電視片段，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)不同的版本。展示老師的版本：
牡丹高貴地昂著頭，/玉蘭花謙虛地含著笑。/蝴蝶在花叢中飛舞，/黃鸝在枝頭上歌唱。
（7）學(xué)生準(zhǔn)備版本，然后指名說(shuō)。
（8）指導(dǎo)朗讀，把作者欣慰的感情讀出來(lái)。
3、賞讀全詩(shī)，誦讀全詩(shī)。
（1）范讀古詩(shī)。把作者由掃興變?yōu)樾牢康母星樽x出來(lái)。
（2）學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
（3）全班有感情地誦讀全詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。
1、總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法。自讀――借助工具書了解大體意思――小組交流――感悟詩(shī)的意境――有感情地朗讀、背誦。
2、自主、合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
3、師生互動(dòng)。學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。談自己的體會(huì)。教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
4、感情誦讀全詩(shī)。
五、比較兩首詩(shī)的異同，深入體會(huì)作者的思想感情。
1、默讀兩首古詩(shī)，想想它們有什么相同和不同的地方。
2、在小組內(nèi)交流自己的看法。
3、在全班交流。教師著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)方面的直白與含蓄。
六、自學(xué)本課生字。
七、課堂小練筆。
同學(xué)們，屬于你自己版本的“滿園春色”是什么樣子？能寫一寫嗎？
擴(kuò)大閱讀范圍，布置作業(yè)。
搜集描寫春天的古詩(shī)，讀一讀。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《贈(zèng)汪倫》是六年級(jí)語(yǔ)文的一篇課文，它是一首古詩(shī)。作者是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。李白游覽涇縣桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?。臨走時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作了這首詩(shī)留別。全詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩(shī)意極濃。
本課以“理解詩(shī)句，想像詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)情”為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中努力體現(xiàn)“自主性、實(shí)踐性、整體性”及“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通”的語(yǔ)文教學(xué)思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂新秩序，真正使學(xué)生做到“主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新”。主要嘗試有：
1、綜合運(yùn)用多種方法自讀，理解詩(shī)意。
2、通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和句式訓(xùn)練，深入理解詩(shī)句，體會(huì)表情達(dá)意的方法。
3、課內(nèi)插入課外閱讀材料，擴(kuò)充閱讀信息，破疑解難，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
4、自由尋找合作伙伴，再現(xiàn)友人離別時(shí)依依惜別的場(chǎng)面。自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
5、引導(dǎo)學(xué)生查找、搜尋、擴(kuò)展相關(guān)材料，有感情誦讀古人離別詩(shī)，積累語(yǔ)言，積淀情感，進(jìn)行再創(chuàng)作。
一、系統(tǒng)歸納，溫故引新。
上課伊始，出示李白畫像，接著提問(wèn)從入學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過(guò)李白的哪些作品？課外還讀過(guò)他的哪些詩(shī)？自然引出新課。這樣，便將課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)李白詩(shī)作了較為系統(tǒng)的歸納小結(jié)。
二、學(xué)法遷移，自讀自悟。
首先，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中注釋及字典講解詞義，然后運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的“連詞解句意”、“調(diào)換詞序解句意”等方法理解詩(shī)句。同時(shí)把不懂的地方在文中標(biāo)注出來(lái)，最后上臺(tái)匯報(bào)自學(xué)情況。抓住“踏歌”這一學(xué)生難于理解的詞語(yǔ)，通過(guò)兩組節(jié)奏不同的兒童歌曲幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)”踏歌“的藝術(shù)形式。
【多種形式的唱、聽(tīng)、說(shuō)，以達(dá)到學(xué)科的有機(jī)整合?！?。
三、資料補(bǔ)充，突破難點(diǎn)。
詩(shī)歌是高度凝煉的語(yǔ)言，要想體味其深層內(nèi)涵，必須填補(bǔ)其中空白，充實(shí)完善詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣才能進(jìn)一步體會(huì)李白和汪倫之間的深情厚誼。因此，教師需在此處安排一段小插曲，請(qǐng)學(xué)生屏幕閱讀，同時(shí)配樂(lè)：
“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店?！崩畎自缫崖?tīng)說(shuō)汪倫是一個(gè)豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見(jiàn)面后，李白說(shuō)：“我是來(lái)觀十里桃花，訪萬(wàn)家酒店的?！蓖魝愋Φ溃骸啊一ā撸惶吨?，并無(wú)桃花十里；‘萬(wàn)家’者，店主人姓萬(wàn)也，并無(wú)酒店萬(wàn)家?！贝藭r(shí)，李白方知“受騙上當(dāng)”，但哈哈大笑說(shuō)：“臨桃花潭，飲萬(wàn)家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。
然后提問(wèn)：“李白和汪倫之間的情誼，還表現(xiàn)在哪里？”
教師可進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：
1、桃花潭水真的有千尺深嗎？沒(méi)有，這是作者的一種假設(shè)。那么跟下句連起來(lái)，用什么關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)更為合適呢？（即使……也……，哪怕……也……，就算……也……，縱使……也……）。
2、同學(xué)們，汪倫先是寫信熱情邀請(qǐng)李白來(lái)家做客，接著又用美酒盛情款待李白。李白要走了，汪倫又帶領(lǐng)全村人踏歌送行，所有這一切怎么不使李白感動(dòng)呢？那么，用什么樣的句式來(lái)表達(dá)這兩句詩(shī)的意思，才能更好地表現(xiàn)李白此時(shí)的激動(dòng)心情呢？（可改為感嘆句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句。）。
四、情境表演，時(shí)空延伸。
學(xué)生主動(dòng)探究的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)讓他們?cè)佻F(xiàn)李白和汪倫分別時(shí)的感人場(chǎng)面，學(xué)生便會(huì)更加興奮異常。大屏幕上出現(xiàn)了一葉扁舟停岸待發(fā)，大詩(shī)人李白雄姿英發(fā)，風(fēng)流倜儻。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生選擇合作伙伴，自由表達(dá)。
鼓勵(lì)學(xué)生把自己融入情境之中。說(shuō)真話，表真情。如：“李白兄且慢走，今日一別不知何時(shí)相見(jiàn)？”“汪倫兄，請(qǐng)留步吧！莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?BR> 五、名詩(shī)誦讀，課外延伸。
人生自古傷別離，古代的離別詩(shī)或纏綿凄婉，或開(kāi)朗豁達(dá)，你喜歡哪種呢？請(qǐng)朗誦一首給大家聽(tīng)。（如《別董大》、《送元二使安西》。）。
六、即興創(chuàng)作，表達(dá)真情。
同學(xué)們，同窗共讀已六載，轉(zhuǎn)眼已是分別時(shí)，臨別之時(shí)，你是否也想賦詩(shī)一首贈(zèng)給你的母校、恩師或?qū)W友呢？此時(shí)，已是文到情成，六年的同學(xué)之情正如澎湃的波濤噴涌而出。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《古詩(shī)配畫》是佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編寫的《信息技術(shù)》小學(xué)版四年級(jí)（下冊(cè)）第5課內(nèi)容。本課通過(guò)《古詩(shī)配畫》這個(gè)例子介紹了在word中插入豎排文本框和在文本框中插入并調(diào)整圖片的方法，讓學(xué)生體會(huì)到圖、文結(jié)合的表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并且陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造美的能力。
學(xué)生通過(guò)前一階段課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了word軟件的一些基本排版技巧，能夠進(jìn)行輸入文字、修飾文章、插入圖片等操作。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的安排，普通對(duì)實(shí)際操作方面有著濃厚的興趣，對(duì)于理論方面反而不感興趣。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，親自動(dòng)手操作，有條件的進(jìn)行小組討論和交流，最后師生共同歸納總結(jié)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)和掌握文本框的使用方法。
2、學(xué)會(huì)在文本框中插入圖片，并與文字進(jìn)行混排的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及分析解決問(wèn)題的能力。
1、在文本框中如何插入圖片。
2、如何調(diào)整文本框中的圖片。
1、利用百度搜索引擎收集古詩(shī)配畫的圖片。
2、教師預(yù)先制作一個(gè)古詩(shī)配畫的word文檔范例。
信息技術(shù)課是一門動(dòng)手、動(dòng)腦能力很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于本課的'教學(xué)設(shè)計(jì)思想如下：一、創(chuàng)設(shè)情景：首先通過(guò)word文件舉例，讓學(xué)生在瀏覽中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、引入“引、放、扶、收”教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和參與意識(shí)。三、通過(guò)練習(xí)反饋，讓學(xué)生展開(kāi)思維空間，發(fā)揮學(xué)生的自主思維能力和創(chuàng)造思維能力，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)欣賞能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。四、通過(guò)事例講解，讓個(gè)別學(xué)生到多媒體平臺(tái)操作演示，并讓學(xué)生提出問(wèn)題，讓平臺(tái)上操作的學(xué)生立即加以改進(jìn)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作和協(xié)調(diào)能力。
1、新課引導(dǎo)、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我國(guó)古代詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”。為詩(shī)配畫、給畫提詩(shī)，是中國(guó)古代文人文化藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。下面，我們先來(lái)欣賞幾幅古詩(shī)配畫的作品吧。教師出示在百度搜索引擎收集到的一些古詩(shī)配畫圖片。
教師通過(guò)多媒體平臺(tái)展示一些古詩(shī)配畫作品，讓學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、緊扣課本、內(nèi)容學(xué)習(xí)。
在學(xué)生看完范例后，教師出示課題《古詩(shī)配畫》，然后提問(wèn)：
1、同學(xué)們想不想知道這些作品是如何通過(guò)word軟件制作出來(lái)的？
2、這些文件應(yīng)用了word軟件中的哪些技巧？
提出問(wèn)題后，教師讓學(xué)生閱讀書本16~19頁(yè)內(nèi)容，然后，讓學(xué)生回答，要做出這些漂亮的作品需要用到哪些知識(shí)。
學(xué)生回答：需要用到“豎排文本框”、“插入圖片”。
然后教師講解了如何插入豎排文本框，和在文本框中插入并調(diào)整圖片的知識(shí)，并實(shí)際操作一次，讓學(xué)生觀察和分析。接著，學(xué)生結(jié)合書本的提示，歸納出操作的步驟。在這里，放手讓學(xué)生自己去看書，學(xué)生在看書的過(guò)程中自己去掌握，并通過(guò)教師的操作，找出制作文本框和插入圖畫的操作流程，并歸納。
3、理解內(nèi)容、討論分析。
學(xué)生歸納完后，教師讓學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行討論分析。
首先討論在上述例子中使用了word中的哪些知識(shí)，如何進(jìn)行處理才能達(dá)到這種效果？
再次，讓學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，設(shè)計(jì)出大家通過(guò)想象和討論所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并選出一人，準(zhǔn)備讓他上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作演示。
通過(guò)學(xué)生討論分析后，從學(xué)生中選出兩個(gè)設(shè)計(jì)比較好的例子，上講臺(tái)的教師機(jī)處實(shí)時(shí)制作（多媒體平臺(tái)可以讓所有的學(xué)生看到整個(gè)制作過(guò)程）。讓學(xué)生在臺(tái)下思考，哪些地方處理的比較好，哪些地方不夠完善，提出意見(jiàn)。當(dāng)每個(gè)學(xué)生操作完成后，讓下面的學(xué)生舉手發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)所有的操作完成后，教師進(jìn)行總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，好的，好在哪里，稍遜的，需要怎樣改進(jìn)。
4、發(fā)揮想象、設(shè)計(jì)內(nèi)容。
讓學(xué)生按照書本的提示自己設(shè)計(jì)作品。
首先，每個(gè)學(xué)生按照自己的思維，設(shè)計(jì)出自己的作品。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
詞語(yǔ)歸類(一)。
1.數(shù)字詞語(yǔ)。
一本正經(jīng)二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色六神無(wú)主橫七豎八。
式
花花綠綠干干凈凈高高興興嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)。
式
不慌不忙不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)不折不扣不屈不撓多災(zāi)多難。
式
栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道源源不斷。
式
銀光閃閃可憐巴巴生氣勃勃清波漾漾人影綽綽得意揚(yáng)揚(yáng)氣喘吁吁。
式
將心比心將計(jì)就計(jì)以毒攻毒倚老賣老應(yīng)有盡有將錯(cuò)就錯(cuò)人云亦云。
7、有反義詞。
遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多異口同聲。
8、意思相近的。
呼風(fēng)喚雨騰云駕霧美味佳肴燈紅酒綠耀武揚(yáng)威崇山峻嶺枯枝敗葉。
9.人體成語(yǔ)。
目瞪口呆目空一切目不轉(zhuǎn)睛瞠目結(jié)舌觸目驚心刮目相看舉目無(wú)親。
10.動(dòng)物成語(yǔ)。
照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥先飛。
詞語(yǔ)歸類(二)。
1.高興。
欣喜若狂洋洋得意興高采烈眉開(kāi)眼笑喜出望外眉飛色舞心花怒放。
2.生氣。
火冒三丈怒氣沖天暴跳如雷惱羞成怒怒發(fā)沖冠悶悶不樂(lè)勃然大怒氣急敗壞。
3.著急。
心急如焚急急忙忙歸心似箭心急火燎迫不及待火燒眉毛迫在眉睫。
4.心慌、害怕。
心神不定不知所措忐忑不安心慌意亂心驚膽戰(zhàn)心亂如麻提心吊膽驚慌失措。
5.悲傷。
悲痛欲絕心如刀絞痛不欲生痛苦流涕淚如泉涌痛心疾首肝腸寸斷膽肝欲裂。
6.外貌。
白發(fā)蒼蒼鶴發(fā)童顏目光炯炯濃眉大眼亭亭玉立貌美如花齒白唇紅鼻直口闊。
7.動(dòng)作。
東張西望手舞足蹈指手畫腳又蹦又跳摩拳擦掌搖頭晃腦擠眉弄眼。
8.神態(tài)。
神采奕奕從容不迫鎮(zhèn)定自若容光煥發(fā)全神貫注和顏悅色神氣十足不動(dòng)聲色。
9.品質(zhì)。
大公無(wú)私拾金不昧嚴(yán)于律己助人為樂(lè)兩袖清風(fēng)克己奉公忍辱負(fù)重貪得無(wú)厭。
10.人多。
人山人海川流不息熙熙攘攘摩肩接踵門庭若市擁擠不堪千軍萬(wàn)馬。
11.堅(jiān)持不懈。
持之以恒有始有終堅(jiān)持不懈滴水穿石磨杵成針。
12.精神好。
神采奕奕容光煥發(fā)紅光滿面青春煥發(fā)精神煥發(fā)神采飛揚(yáng)精神抖擻。
13.精神集中。
全神貫注聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛閉息凝視。
14.動(dòng)作快。
眼疾手快瞬間即逝風(fēng)馳電掣急馳而來(lái)急走如飛瞬息萬(wàn)變。
15.描寫季節(jié)。
(1)春天。
春暖花開(kāi)陽(yáng)春三月春光燦爛萬(wàn)紫千紅萬(wàn)物復(fù)蘇鳥語(yǔ)花香。
(2)夏天。
烈日炎炎酷熱難耐驕陽(yáng)似火熱浪滾滾暑氣逼人烈日當(dāng)空。
(3)秋天。
秋風(fēng)送爽天高云淡秋高氣爽紅葉似火秋風(fēng)習(xí)習(xí)落葉紛紛。
(4)冬天。
寒風(fēng)呼嘯數(shù)九寒天滴水成冰天寒地凍寒氣襲人寒風(fēng)凜冽寒冬騰月。
16.描寫自然環(huán)境。
大雨傾盆烏云密布電閃雷鳴雷電交加雨過(guò)天晴碧空如洗紅裝素裹。
17.描寫植物。
郁郁蔥蔥生意蔥蘢枝葉茂盛百花盛開(kāi)色彩斑斕生機(jī)勃勃濃蔭蔽日四季常青。
18.描寫色彩豐富。
五顏六色五光十色萬(wàn)紫千紅五彩繽紛色彩斑斕姹紫嫣紅百花爭(zhēng)艷絢麗多彩。
19.帶“然”字。
恍然大悟勃然大怒嫣然一笑泰然自若悄然自若悄然無(wú)聲油然而升索然無(wú)味。
20成語(yǔ)故事。
守株待兔亡羊補(bǔ)牢狐假虎威畫蛇添足杯弓蛇影聞雞起舞。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)課文6--8自然段。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合朗讀、對(duì)話、想象、感司等到手段來(lái)體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。
3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、聽(tīng)寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：偵察欲出又止魚貫而出口中之食。
若無(wú)其事極不情愿愚不可及悲嘆。
2、學(xué)生訂正并讀第一組詞語(yǔ)。
（1讀詞，歸納課文主要內(nèi)容。
（2）感情朗讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)6-8自然段，感悟自然之道。
1、默讀6-8自然段，找出令我們震驚的場(chǎng)面。
2、匯報(bào)交流：
（1）向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。
（2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
（3）這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食。
（出示圖片）孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象？
3、理解：我們干了一件愚不可及的蠢事。
你們覺(jué)得作者是帶著什么心情寫下的這句話呢？
4、理解這句話中特殊的地方。
（引讀該句）。
（4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來(lái)了極大的傷害，此時(shí)的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空——（生讀第3句），看看，我們都做了什么——（生再讀第3句）；一只幼龜?shù)镁攘?，無(wú)數(shù)只幼龜喪生了——（不一會(huì)，生讀第4句）；一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——（生讀第4句）。
（5）體會(huì)向?qū)У谋瘒@。
四、感悟中心。
1、出示美國(guó)作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)尾，往往只會(huì)適得其反。
2、小練筆，補(bǔ)充句子3、引讀該句，揭示中心。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，了解三首古詩(shī)的大概意思，初步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、朗讀并背誦三首古詩(shī)。
3、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的個(gè)字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)字。
難、重點(diǎn)：
1、讀懂詩(shī)的意思，能背誦這三首古詩(shī)。
2、頌讀古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的景象和意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)這三首詩(shī)的資料。
2、掛圖或課件。
課時(shí):。
2課時(shí)。
教學(xué)流程:。
第一課時(shí)。
一、引入新課，介紹作者。
b介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說(shuō)說(shuō)這些了解是從從哪里得到的？
二、自學(xué)詩(shī)歌，感知大意。
出示自學(xué)提綱，按提綱要求自學(xué)三首古詩(shī)歌。
三、合作討論，解決疑難。
a小組內(nèi)朗讀這三首詩(shī)歌，組長(zhǎng)匯總組內(nèi)讀不明白的地方，組內(nèi)討論。
b小組學(xué)習(xí)匯報(bào)：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)先報(bào)告討論的是什么問(wèn)題，通過(guò)討論弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同學(xué)補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想象。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、積累內(nèi)化。
（1）背誦三首古詩(shī)。
（2）“自選佳句”由學(xué)生自由選擇，不做統(tǒng)一規(guī)定。
二、遷移練習(xí)。
（1）仿照戚繼光的《馬上作》，替北洋海軍名將鄧世昌也寫一首《艦上作》，表達(dá)他的`愛(ài)國(guó)情懷。如學(xué)生有困難，也可用填空形式完成。
（2）根據(jù)情景填寫適當(dāng)?shù)墓旁?shī)。
的春天，當(dāng)一位中國(guó)記者踏上伊拉克的領(lǐng)土，面對(duì)蔥蔥的綠樹(shù)和彈痕累累的墻壁，不禁想到了杜甫的兩句詩(shī)：國(guó)破山河在，城春草木深。
（3）指導(dǎo)寫字。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
課后找王昌齡、杜甫的其他詩(shī)作讀一讀，背一背，并與同學(xué)們互相交流。
教學(xué)反思：
通過(guò)三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)有所感悟，對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人有了深刻的了解。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一去二三里登鸛雀樓靜夜思。
北宋邵雍唐王之渙唐李白。
一去二三里，白日依山盡，床前明月光，
煙村四五家。黃河入海流。疑是地上霜。
亭臺(tái)六七座，欲窮千里目，舉頭望明月，
八九十枝花。更上一層樓。低頭思故鄉(xiāng)。
畫夜宿山寺梅花。
唐王維唐李白宋王安石。
遠(yuǎn)看山有色，危樓高百尺，墻角數(shù)枝梅，
近聽(tīng)水無(wú)聲。手可摘星辰。凌寒獨(dú)自開(kāi)。
春去花還在，不敢高聲語(yǔ)，遙知不是雪，
人來(lái)鳥不驚?？煮@天上人。為有暗香來(lái)。
一年級(jí)下冊(cè)。
春曉詠柳憫農(nóng)。
唐孟浩然唐賀知章唐李紳。
春眠不覺(jué)曉，碧玉妝成一樹(shù)高，鋤禾日當(dāng)午，
處處聞啼鳥。萬(wàn)條垂下綠絲絳。汗滴禾下土。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，誰(shuí)知盤中餐，
花落知多少。二月春風(fēng)似剪刀。粒粒皆辛苦。
絕句春游湖小池。
唐杜甫宋徐俯宋楊萬(wàn)里。
遲日江山麗，雙飛燕子幾時(shí)回？泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
春風(fēng)花草香。夾岸桃花蘸水開(kāi)。樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
泥融飛燕子，春雨斷橋人不渡，小荷才露尖尖角，
沙暖睡鴛鴦。小舟撐出柳陰來(lái)。早有蜻蜓立上頭。
早發(fā)白帝城宿新市徐公店。
唐李白宋楊萬(wàn)里。
朝辭白帝彩云間，籬落疏疏一徑深，
千里江陵一日還。樹(shù)頭花落未成蔭。
兩岸猿聲啼不住，兒童急走追黃蝶，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。飛入菜花無(wú)處尋。
二年級(jí)上冊(cè)。
游子吟望廬山瀑布。
唐孟郊唐李白。
慈母手中線，游子身上衣。日照香爐生紫煙，
臨行密密縫，意恐遲遲歸。遙看瀑布掛前川。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
長(zhǎng)歌行（節(jié)選）絕句尋隱者不遇。
漢樂(lè)府民歌唐杜甫唐賈島。
百川東到海，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，松下問(wèn)童子，
何時(shí)復(fù)西歸。一行白鷺上青天。言師采藥去。
少壯不努力，窗含西嶺千秋雪，只在此山中，
老大徒傷悲。門泊東吳萬(wàn)里船。云深不知處。
山行逢雪宿芙蓉山主人回鄉(xiāng)偶書。
唐杜牧唐劉長(zhǎng)卿唐賀知章。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，日暮蒼山遠(yuǎn)，少小離家老大回，
白云深處有人家。天寒白屋貧。鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
停車坐愛(ài)楓林晚，柴門聞犬吠，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，
霜葉紅于二月花。風(fēng)雪夜歸人。笑問(wèn)客從何處來(lái)。
二年級(jí)下冊(cè)。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵雜詩(shī)竹石。
唐李白唐王維清鄭燮。
故人西辭黃鶴樓，君自故鄉(xiāng)來(lái)，咬定青山不放松，
煙花三月下?lián)P州。應(yīng)知故鄉(xiāng)事。立根原在破巖中。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，來(lái)日綺窗前，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，
唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。寒梅著花未？任爾東西南北風(fēng)。
贈(zèng)花卿小兒垂釣花影。
唐杜甫唐胡令能宋蘇軾。
錦城絲管日紛紛，蓬頭稚子學(xué)垂綸，重重疊疊上瑤臺(tái)，
半入江風(fēng)半入云。側(cè)坐莓苔草映身。幾度呼童掃不開(kāi)。
此曲只應(yīng)天上有，路人借問(wèn)遙招手，剛被太陽(yáng)收拾去，
人間能得幾回聞？怕得魚驚不應(yīng)人。卻教明月送將來(lái)。
賦得古原草送別。
采蓮曲唐白居易。
唐王昌齡離離原上草，
荷葉羅裙一色裁，一歲一枯榮。
芙蓉向臉兩邊開(kāi)。野火燒不盡，
亂入池中看不見(jiàn)，春風(fēng)吹又生。
聞歌始覺(jué)有人來(lái)。遠(yuǎn)芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孫去，
萋萋滿別情。
三年級(jí)上冊(cè)。
所見(jiàn)鹿柴敕勒歌。
清袁牧唐王維北朝民歌。
牧童騎黃牛，空山不見(jiàn)人，敕勒川，陰山下。
歌聲振林樾。但聞人語(yǔ)響。天似穹廬，
意欲捕鳴蟬，返景入深林，籠蓋四野。
忽然閉口立。復(fù)照青苔上。天蒼蒼，野茫茫，
風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
舟夜書所見(jiàn)樂(lè)游原。
清査慎行唐李商隱。
月黑見(jiàn)漁燈，向晚意不適，
孤光一點(diǎn)螢。驅(qū)車登古原。
微微風(fēng)簇浪，夕陽(yáng)無(wú)限好，
散作滿河星。只是近黃昏。
蜂望天門山贈(zèng)劉景文。
唐羅隱唐李白宋蘇軾。
不論平地與山尖，天門中斷楚江開(kāi)，荷盡已無(wú)擎雨蓋，
無(wú)限風(fēng)光盡被占。碧水東流至此回。菊殘猶有傲霜枝。
采得百花成蜜后，兩岸青山相對(duì)出，一年好景君須記，
為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？孤帆一片日邊來(lái)。正是橙黃橘綠時(shí)。
三年級(jí)下冊(cè)。
村居江畔獨(dú)步尋花春日。
清高鼎唐杜甫宋朱熹。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，黃四娘家花滿蹊，勝日尋芳泗水濱，
拂堤楊柳醉春煙。千朵萬(wàn)朵壓枝低。無(wú)邊光景一時(shí)新。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，等閑識(shí)得東風(fēng)面，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。自在嬌鶯恰恰啼。萬(wàn)紫千紅總是春。
大林寺桃花峨眉山月歌宿建德江。
唐白居易唐李白唐孟浩然。
人間四月芳菲盡，峨眉山月半輪秋，移舟泊煙渚，
山寺桃花始盛開(kāi)。影入平羌江水流。日暮客愁新。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，夜發(fā)清溪向三峽，野曠天低樹(shù)，
不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。思君不見(jiàn)下渝州。江清月近人。
牧童曉出凈慈寺送林子方。
唐呂巖宋楊萬(wàn)里。
草鋪橫野六七里，畢竟西湖六月中，
笛弄晚風(fēng)三四聲。風(fēng)光不與四時(shí)同。
歸來(lái)飽飯黃昏后，接天蓮葉無(wú)窮碧，
不脫蓑衣臥明月。映日荷花別樣紅。
四年級(jí)上冊(cè)。
四時(shí)田園雜興初秋行圃九月九日憶山東兄弟。
宋范成大宋楊萬(wàn)里唐王維。
晝出耘田夜績(jī)麻，落日無(wú)情最有情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
村莊兒女各當(dāng)家。偏催萬(wàn)樹(shù)暮蟬鳴。每逢佳節(jié)倍思親。
童孫未解供耕織，聽(tīng)來(lái)咫尺無(wú)尋處，遙知兄弟登高處，
也傍桑陰學(xué)種瓜。尋到旁邊不作聲。遍插茱萸少一人。
望洞庭子夜吳歌。
唐劉禹錫唐李白。
湖光秋月兩相和，長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
遙望洞庭山水翠，何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？
白銀盤里一青螺。
別董大飲湖上初晴后雨元日。
唐高適宋蘇軾宋王安石。
千里黃云白日曛，水光瀲滟晴方好，爆竹聲中一歲除，
北風(fēng)吹雁雪紛紛。山色空濛雨亦奇。春風(fēng)送暖入屠蘇。
莫愁前路無(wú)知己，欲把西湖比西子，千門萬(wàn)戶曈曈日，
天下誰(shuí)人不識(shí)君？淡妝濃抹總相宜?？偘研绿覔Q舊符。
四年級(jí)下冊(cè)。
游園不值泊船瓜洲清明。
宋葉紹翁宋王安石唐杜牧。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，京口瓜洲一水間，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
小扣柴扉久不開(kāi)。鐘山只隔數(shù)重山。路上行人欲斷魂。
春色滿園關(guān)不住，春風(fēng)又綠江南岸，借問(wèn)酒家何處有，
一枝紅杏出墻來(lái)。明月何時(shí)照我還。牧童遙指杏花村。
送元二使安西浪淘沙墨梅。
唐王維唐劉禹錫元王冕。
渭城朝雨浥輕塵，九曲黃河萬(wàn)里沙，我家洗硯池邊樹(shù)，
客舍青青柳色新。浪淘風(fēng)簸自天涯。朵朵花開(kāi)淡墨痕。
勸君更盡一杯酒，如今直上銀河去，不要人夸好顏色，
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。同到牽?？椗?。只留清氣滿乾坤。
題西林壁楓橋夜泊。
宋蘇軾唐張繼。
橫看成嶺側(cè)成峰，月落烏啼霜滿天，
遠(yuǎn)近高低各不同。江楓漁火對(duì)愁眠。
不識(shí)廬山真面目，姑蘇城外寒山寺，
只緣身在此山中。夜半鐘聲到客船。
五年級(jí)上冊(cè)。
十五夜望月石灰吟秋思。
唐王建明于謙唐張籍。
中庭地白樹(shù)棲鴉，千錘萬(wàn)鑿出深山，洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，
冷露無(wú)聲濕桂花。烈火焚燒若等閑。欲作家書意萬(wàn)重。
今夜月明人盡望，粉身碎骨全不怕，復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，
不知秋思落誰(shuí)家。要留清白在人間。行人臨發(fā)又開(kāi)封。
觀書有感寄揚(yáng)州韓綽判官客中作。
宋朱熹唐杜牧唐李白。
半畝方塘一鑒開(kāi)，青山隱隱水迢迢，蘭陵美酒郁金香，
天光云影共徘徊。秋盡江南草未凋。玉碗盛來(lái)琥珀光。
問(wèn)渠哪得清如許？二十四橋明月夜，但使主人能醉客，
為有源頭活水來(lái)。玉人何處教吹簫？不知何處是他鄉(xiāng)。
登幽州臺(tái)歌終南望余雪。
唐陳子昂唐祖詠。
前不見(jiàn)古人，終南陰嶺秀，
后不見(jiàn)來(lái)者。積雪浮云端。
念天地之悠悠，林表明霽色，
獨(dú)愴然而涕下。城中增暮寒。
五年級(jí)下冊(cè)。
江南春江畔獨(dú)步尋花漁歌子。
唐杜牧唐杜甫唐張志和。
千里鶯啼綠映紅，黃師塔前江水東，西塞山前白鷺飛，
水村山郭酒旗風(fēng)。春光懶困倚微風(fēng)。桃花流水鱖魚肥。
南朝四百八十寺，桃花一簇開(kāi)無(wú)主，青箬笠，綠蓑衣，
多少樓臺(tái)煙雨中?？蓯?ài)深紅愛(ài)淺紅？斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
寒食約客書湖陰先生壁。
唐韓翃宋趙師秀宋王安石。
春城無(wú)處不飛花，黃梅時(shí)節(jié)家家雨，茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，
寒食東風(fēng)御柳斜。青草池塘處處蛙?；境善枋肿栽?。
日暮漢宮傳蠟燭，有約不來(lái)過(guò)夜半，一水護(hù)田將綠繞，
輕煙散入五侯家。閑敲棋子落燈花。兩山排闥送青來(lái)。
滁州西澗四時(shí)田園雜興。
唐韋應(yīng)物宋范成大。
獨(dú)憐幽草澗邊生，梅子金黃杏子肥，
上有黃鸝深樹(shù)鳴。麥花雪白菜花稀。
春潮帶雨晚來(lái)急，日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，
野渡無(wú)人舟自橫。唯有蜻蜓蛺蝶飛。
六年級(jí)上冊(cè)。
舟過(guò)安仁磧中作秋夜將曉出籬門迎涼有感。
宋楊萬(wàn)里唐岑參宋陸游。
一葉漁船兩小童，走馬西來(lái)欲到天，三萬(wàn)里河?xùn)|入海，
收篙停棹坐船中。辭家見(jiàn)月兩回圓。五千仞岳上摩天。
怪生無(wú)雨都張傘，今夜不知何處宿，遺民淚盡胡塵里，
不是遮頭是使風(fēng)。平沙萬(wàn)里絕人煙。南望王師又一年。
暮江吟涼州詞江村即事。
唐白居易唐王翰司空曙。
一道殘陽(yáng)鋪水中，葡萄美酒夜光杯，釣罷歸來(lái)不系船。
半江瑟瑟半江紅。欲飲琵琶馬上催。江村月落正堪眠。
可憐九月初三夜，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，縱然一夜風(fēng)吹去，
露似真珠月似弓。古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。只在蘆花淺水邊。
已亥雜詩(shī)題畫蘭。
清龔自珍清鄭燮。
九州生氣恃風(fēng)雷，身在千山頂上頭，
萬(wàn)馬齊喑究可哀。突巖深縫妙香稠。
我勸天公重抖擻，非無(wú)腳下浮云鬧，
不拘一格降人才。來(lái)不相知去不留。
六年級(jí)下冊(cè)。
題臨安邸出塞鄉(xiāng)村四月。
宋林升唐王昌齡宋翁卷。
山外青山樓外樓，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，綠遍山原白滿川，
西湖歌舞幾時(shí)休。萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。子規(guī)聲里雨如煙。
暖風(fēng)熏得游人醉，但使龍城飛將在，鄉(xiāng)村四月閑人少，
直把杭州作汴州。不教胡馬度陰山。才了蠶桑又插田。
觀獵惠崇《春江晚景》。
唐王維宋蘇軾。
風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。竹外桃花三兩枝，
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。春江水暖鴨先知。
忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。蔞蒿滿地蘆芽短，
回看射雕處，千里暮云平。正是河豚欲上時(shí)。
聞官軍收河南河北冬夜讀書示子聿。
唐杜甫宋陸游。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。少壯工夫老始成。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。絕知此事要躬行。
宋辛棄疾。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅臺(tái)社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
復(fù)習(xí)理念。
1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩(shī)。
1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩(shī)進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。
一課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化；源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。古詩(shī)歷來(lái)是中華民族的文化瑰寶，千百年來(lái)傳誦不衰，深受人們喜愛(ài)。今天，就讓我們一起暢游古詩(shī)園，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。（板書課題：暢游古詩(shī)園）。
二、欣賞圖畫，感受詩(shī)篇。
同學(xué)們呢，古詩(shī)一向追求詩(shī)情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)很多詩(shī)歌都有這樣的特點(diǎn)，那就是——“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！
學(xué)生朗誦。預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《所見(jiàn)》。
（4）每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國(guó)的大好河山令人回味無(wú)窮，引得無(wú)數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)詞？（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）。
過(guò)渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩(shī)詞，同學(xué)們真了不起啊！其它三幅圖啊，老師想請(qǐng)同學(xué)們自由選擇按照我們剛才聯(lián)想的方法以小組為單位一起復(fù)習(xí)，并把你們聯(lián)想到的古詩(shī)題目寫下來(lái)，同時(shí)交流一下古詩(shī)內(nèi)容。如果有時(shí)間也可以一起復(fù)習(xí)幾幅圖哦！
a、從此詩(shī)中你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：《過(guò)零丁洋》《春望》《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游）想起陸游，不由得使人想起了他那首遺作，而今，他那至死都不忘祖國(guó)統(tǒng)一的話語(yǔ)仍在耳畔回響?！妒緝骸罚懹危?。
過(guò)渡：陸游，他不僅是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，還是一位負(fù)責(zé)的父親，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首他教育小兒子讀書的詩(shī)篇，還記得嗎？（《冬夜讀書示子聿》）。
其實(shí)，關(guān)于讀書的詩(shī)篇我們還學(xué)過(guò)很多，如——《觀書有感》（朱熹）。
從這些讀書名詩(shī)中，你懂得了什么？
4．小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀賞畫面，回憶古詩(shī)，并展開(kāi)想象，歸類整理出了學(xué)過(guò)的描寫四季美景、友情送別、托物言志、熱愛(ài)祖國(guó)、讀書學(xué)習(xí)等相關(guān)詩(shī)句。
三、快樂(lè)闖關(guān)，加深記憶1.過(guò)渡：之前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)75首古詩(shī)以及一些詞背誦了很多遍。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行詩(shī)詞大闖關(guān)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中能大顯身手！
2.出示課件。
第一關(guān)：古詩(shī)對(duì)對(duì)碰。
（1）飛流直下三千尺，_______________。（2）桃花潭水深千尺，______________。（3）_____________，燕山月似鉤。（4）_____________，一行白鷺上青天。（5）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_______________。（6）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，_______________。（7）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_______________。
（4）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥?！稘O歌子》唐張志和第二組植物樂(lè)園（1）煮豆燃（），豆在釜中泣。
（1）解落（）秋葉，能開(kāi)（）月花?！讹L(fēng)》唐李嶠。
（4）()親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！盾饺貥撬托翝u》唐王昌齡。
3.師小結(jié)：通過(guò)闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩(shī)句。恭喜你們，你們都順利過(guò)關(guān)了！
四、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高。
3.在日常說(shuō)話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句？（指名交流）。
五、交流收獲，總結(jié)提升1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。腹有詩(shī)書氣自華，讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，讓我們的心靈沐浴書香。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過(guò)是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。
六、布置作業(yè)。
漫步古詩(shī)園。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
班級(jí)_______姓名______分?jǐn)?shù)____________。
古詩(shī)復(fù)習(xí)：
春曉。
（唐）孟浩然。
（）眠（）覺(jué)曉，（）（）聞啼（）。
夜()()()()，()落()()()。
詠柳。
（唐）賀知章。
碧（）妝（）（）（）（），（）（）垂（）綠絲絳。
（）（）細(xì)（）誰(shuí)裁（），（）（）（）（）似剪刀。
憫農(nóng)。
（唐）李紳。
鋤（）（）（）（），汗滴（）（）（）。
誰(shuí)（）盤（）餐，粒粒皆辛（）。
絕句。
（唐）杜甫。
遲（）（）（）（），（）（）（）（）香。
泥融（）燕（），沙暖睡鴛鴦。
春游湖。
（宋）徐俯。
（）（）燕（）（）（）（）？夾岸桃（）蘸（）（）。
（）（）斷橋（）（）渡，（）舟撐（）柳陰（）。
小池。
（宋）楊萬(wàn)里。
泉眼（）（）惜細(xì)流，（）陰照（）（）（）柔。
（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。
早發(fā)白帝城。
（唐）李白。
朝辭（）帝彩（）（），（）（）（）陵（）（）（）。
（）岸猿（）啼（）（），輕舟（）（）（）重（）。
宿新市徐公店。
（宋）楊萬(wàn)里。
籬落疏疏（）徑深，（）（）（）落未（）陰。
（）童急（）追黃蝶，（）（）菜（）（）處尋。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)。
3.紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維：《相思》)。
4.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)。
5.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別》)。
6.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)。
7.國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)。
8.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍：《己亥雜詩(shī)》)。
9.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)。
10.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁：《游園不值》)。
詩(shī)中夏。
1.力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：《觀刈麥》)。
2.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：(晚晴》)。
3.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：(游赤石進(jìn)帆?！?。
4.仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)。
5.農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)。
6.人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂：《夏日聯(lián)句》)。
7.殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)。
8.連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(范成大：《喜晴》)。
9.清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)。
10.芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)。
詩(shī)中秋。
1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄?！?。
2.解落三秋葉，能開(kāi)二月花。(李嶠：《風(fēng)》)。
3.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)。
4.?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》)。
5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫：《絕句》)。
6.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)。
7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)。
8.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)。
9.春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)。
10.欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)。
詩(shī)中冬。
1.且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)’。
2.秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)。
3.南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)。
4.冬盡今宵促，年開(kāi)明日長(zhǎng)。(董思恭：《守歲》)。
5.鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩(shī)》)。
6.隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)。
7.不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂：《早梅》)。
8.兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。(陸游：《秋日郊居》)。
9.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)。
10.天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。(杜甫：《小至》)。
詩(shī)中山。
1.千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)。
2.白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)。
3.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)。
4.國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)。
5.空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。(王維：《鹿柴》)。
6.明月出天山，蒼茫云海間。(李白：《關(guān)山月》)。
7.相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨(dú)坐敬亭山》)。
8.種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)。
9.青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻?書江西造口壁》)10.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)。
詩(shī)中水。
1.所謂伊人，在水一方。(《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》)。
2.水何澹澹，山島竦峙。(曹操：觀滄?！?。
3.白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王：《詠鵝》)。
4.天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。(李白：《望天門山》)。
5.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)。
6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈(zèng)汪倫》)。
7.楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)。
8.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)。
9.泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。(楊萬(wàn)里：《小池》)。
10.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇{春江晚景)》)。
詩(shī)中日。
1.日出東南隅，照我秦氏樓。(《漢樂(lè)府?陌上?！?。
2.白日依山盡，黃河人海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)。
3.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。(杜甫：《絕句》)。
4.日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。(劉長(zhǎng)卿：《逢雪宿芙蓉山主人》))。
5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維：《使至塞上》)。
6.清晨入古寺，初日照高林。(常建：《題破山寺后禪院》)。
7.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)。
8.千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。(王安石：《元日》)。
9.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬(wàn)里：《曉出凈慈寺送林子方》)。
10.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。(李白：《望天門山》)。
1.床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：《靜夜思》)。
2.野曠天低樹(shù)，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)。
3.明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)。
4.月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸：《塞下曲》)。
5.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白：《月下獨(dú)酌》)。
6.小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。(李白：《古朗月行》)。
7.深林人不知，明月來(lái)相照。(王維：《竹里館》)。
8.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維：《鳥鳴澗》)。
9.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)。
10.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡：《出塞》)。
詩(shī)中風(fēng)。
1.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)。
2.風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。(王維：《觀獵》)。
3.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸：《塞下曲》)。
4.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)。
5.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)。
6.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(杜甫：《春夜喜雨》)。
7.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)。
8.欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)。
9.相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(李商隱：《無(wú)題》)。
10.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(《敕勒歌》)。
詩(shī)中花。
1.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。(孟浩然：《過(guò)故人莊》)。
2.花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。(李白：《月下獨(dú)酌》)。
3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)。
4.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)。
5.曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)。
6.竹徑通幽處，禪房花木深。(常建：《題破山寺后禪院》)。
7.黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。(杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》)。
8.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊：浣溪沙》)。
9.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。(張志和：《漁歌子》)。
10.借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
(一)對(duì)聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián))。
1、霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。
2、綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭。
3、山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。
4、重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹(shù)。
(二)花名歌謠。
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，
四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，
七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，
十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
(三)成語(yǔ)故事。
1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子。
的形象。
比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語(yǔ)講的是北宋畫家。
文于可的故事)。
2、杏林春滿——也說(shuō)“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和。
高尚醫(yī)德。
其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董。
奉的故事)。
(四)風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)。
1、一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)。
2、樹(shù)紅樹(shù)碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋(四川青城山真武殿)。
3、四面荷花三面柳一城山色半城湖(山東濟(jì)南大明湖)。
4、清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、朝霞不出門，晚霞行千里。
2、雷公先唱歌，有雨也不多。
3、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
5、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
6、火心要空，人心在實(shí)。
7、君子一言，駟馬難追。
8、黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。
9、臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
10、禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌，
11、君子不失色于人，不失口于人。
12、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，路遙知馬力（烈火見(jiàn)真金）。
13、上有天堂，下有蘇杭。
14、五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
15、桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
16、自古華山一條道。
17、東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。
18、雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。
19、百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干。
20、刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
21、好馬不吃回頭草，好漢不夸舊功勞。
22、人往高處走，水往低處流。
23、麻雀雖小，五臟俱全。
24、人不可貌相，海水不可斗量。
25、三天不念口生，三天不做手生。
26、十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西，莫笑窮人穿破衣。
27、留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。
28、謙虛的人學(xué)一當(dāng)十，驕傲的人學(xué)十當(dāng)一。
29、天時(shí)不如地利，地利不如人和。
30、天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。
31、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
3、歷史故事成語(yǔ)，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬。
6、來(lái)源于民諺俗語(yǔ)的：投鼠忌器，唇亡齒寒，城門失火，秧及魚池。
10、成語(yǔ)中的近義詞。
與反義詞。
反義詞。
深入淺出。
前俯后仰。
舍近求遠(yuǎn)、前仰后合、前俯后仰、大同小異。
近義詞。
甜言蜜語(yǔ)。
想方設(shè)法。
胡思亂想、爭(zhēng)分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀。
11、成語(yǔ)中的修辭。
（1）比喻。
如魚得水。
如膠似漆。
穩(wěn)如泰山。
似水流年。
固若金湯。
（2）夸張。
度日如年。
歸心似箭。
一日千里。
日里萬(wàn)機(jī)。
聞風(fēng)喪膽。
天崩地裂。
云消霧散。
霧里看花。
冰清玉潔。
（3）借代。
汗馬功勞。
巾幗須眉。
三個(gè)字的成語(yǔ)。
鴻門宴。
安樂(lè)窩。
鐵公雞。
12、容易寫錯(cuò)的.成語(yǔ)。
換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵(lì)（厲）不記其數(shù)（計(jì)）走頭無(wú)路（投）。
汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟(jì)）鬼計(jì)多端（詭）輕歌慢（曼）舞來(lái)勢(shì)兇兇（洶洶）。
免為其難（勉）弱不經(jīng)風(fēng)（禁）舍生?。ㄉ恚┝x奮不顧生（身）名落深山（孫）。
迫不急待（及）山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）。
仗義直言（執(zhí)）。
至理名言（明）星羅其布（棋）。
名符其實(shí)（副）。
如火如茶（荼）半徒而廢（途）。
惹事生非（是）。
13、、生肖成語(yǔ)（動(dòng)物成語(yǔ)）鼠目寸光。
牛刀小試。
虎口余生兔死狐悲。
龍飛鳳舞。
畫蛇添足。
老馬識(shí)途亡羊補(bǔ)牢。
聞雞起舞。
狗仗人勢(shì)猴年馬月。
14、成語(yǔ)中的人體知識(shí)：心想事成。
三頭六臂。
15、成語(yǔ)中的花草樹(shù)木；桃紅柳綠。
16、成語(yǔ)中的顏色紅顏薄命燈紅酒綠赤膽忠心青紅皂白黃粱美夢(mèng)潔白無(wú)暇萬(wàn)紫千紅。
17、成語(yǔ)中的天文氣象知識(shí)。
（天文）天長(zhǎng)地久。
天經(jīng)地義。
大步流星。
（氣象風(fēng)。
雨電云霧冰雪。
）風(fēng)塵仆仆。
雨過(guò)天晴。
雷厲風(fēng)行。
電閃雷鳴。
18、成語(yǔ)中的廣告應(yīng)用。
（活用成語(yǔ)）。
1一毛不拔（某牙刷廣告）2臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。
香飄萬(wàn)里。
（某臭豆腐廣告）。
3停電24小時(shí)依舊冷若冰霜（上海某冰箱廣告）4閑妻良母（臺(tái)灣海龍洗衣機(jī)的廣告）。
5一筆勾銷（某涂改筆廣告）6千軍萬(wàn)馬難抵名筆一揮（派克金筆廣告）。