三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案(通用20篇)

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    教案是教師對教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工具,有助于提高教學(xué)效果。那么,為了編寫一份完美的教案,我們應(yīng)該注意哪些方面呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性;其次,我們要充分考慮學(xué)生的特點和需求,因為只有以學(xué)生為中心才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);此外,我們還需要根據(jù)教材和教學(xué)資源,選擇合適的教學(xué)方法和手段,以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考借鑒。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇一
    學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
    三、教學(xué)重難點。
    對三年級的學(xué)生來說,東、南、西、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索,獨立思考,敢于發(fā)表自己的意見,并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,豐富對方位知識的體驗。
    四、課時安排。
    認(rèn)識東西南北方向。
    2課時認(rèn)識東北、西北、東南、西南方向。
    3課時認(rèn)識東、南、西、北方向。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。
    2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
    一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
    同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)。
    二.探索交流,解決問題。
    1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
    2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?
    三.鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?
    2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
    3、你說我做。
    4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
    四.回顧整理,反思提升。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇二
    1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
    2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
    3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
    :通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
    出示教材第36頁情境圖。
    提問:這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?
    提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?
    男生最喜歡的活動。
    活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
    人數(shù)。
    女生最喜歡的活動。
    活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
    人數(shù)。
    學(xué)生各自填寫,老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
    提問:男生最喜歡什么活動?女生最喜歡什么活動?
    指出:這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù),如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表)。
    1、談話:請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表,在想一想,表中各個欄目是什么意思?
    2、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。
    情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
    3、讀復(fù)式統(tǒng)計表。
    (1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
    (2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
    4、解決問題。
    從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道,男生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道,女生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn),每個統(tǒng)計表的活動都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容:活動項目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大,那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,,對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
    小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。
    引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)。
    指導(dǎo)完成教材第38頁練習(xí)八第1題。
    先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
    1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下,根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。
    四月份:教輔書2631本,文學(xué)類圖書3452本,工具書302本。
    五月份:教輔書3689本,文學(xué)類圖書2478本,工具書352本。
    六月份:教輔書5634本,文學(xué)類圖書1953本,工具書427本。
    2、下面是三(1)班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計表,想想怎樣填寫表中空缺部分。
    三(1)班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計表。
    合計蔬菜魚類肉類豆制品。
    總計13。
    第一組10331。
    第二組406。
    第三組40。
    看了這張統(tǒng)計表,你能得到哪些信息?你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議?
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇三
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人教版)三年級下冊第8頁。
    1、了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。
    2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。
    3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛國主義教育。
    1、查找有關(guān)指南針的資料。
    2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
    (出示課本情境圖)。
    通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)。
    1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。
    (出示指南針圖)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。
    2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)。
    3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。
    問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?
    引導(dǎo)學(xué)生歸納:
    從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。
    4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
    1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。
    2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。
    3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?
    4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
    讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,
    北京在廈門的什么方向?
    接下來讓學(xué)生獨立填寫:
    (1)廈門在北京的_____方向。
    (2)_____大致在北京的西北方向,
    _____大致在北京的西南方向,
    (3)北京的東南方有_____省市。
    1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
    2、1:交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時候會用到方位的知識。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇四
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第2頁至第4頁例1、例2。
    1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。
    2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
    3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。
    一、兒歌鋪墊,引出新課。
    同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
    學(xué)生背兒歌:
    早晨起來,面向太陽。
    前面是東,后面是西,
    左面是北,右面是南。
    讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)。
    二.在生活情境中,探索、體驗新知。
    1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
    2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?小組同學(xué)互相說一說,然后把看到的主要的景物記錄下來,并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。
    4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。
    引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
    三.分層練習(xí),鞏固新知。
    1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?
    2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
    3、你說我做。
    5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個方向。)。
    4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
    四.課堂總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇五
    學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
    1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
    對三年級的學(xué)生來說,東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索,獨立思考,敢于發(fā)表自己的意見,并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,豐富對方位知識的體驗。
    認(rèn)識東西南北方向
    2課時 認(rèn)識東北、西北、東南、西南方向
    3課時 認(rèn)識東、南、西、北方向
    1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。
    2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
    同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)
    1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
    2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?
    1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?
    2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
    3、你說我做
    4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇六
    三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義,并且掌握了一定的計算能力,從已有知識經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、測量和計算等活動,從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
    情感態(tài)度與價值觀
    運用電教手段,指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
    過程與方法
    通過讓學(xué)生自己動手、動腦,小組合作討論獲得知識,并將成果展示出來,培養(yǎng)了學(xué)生的動手、語言表達(dá)、合作交流能力。
    知識與技能
    正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會計算長方形和正方形的周長,建立長方形和正方形周長的空間觀念。
    探索并掌握長方形周長的計算方法。
    長方形周長算理的理解。
    一、創(chuàng)景激趣,引出問題
    師:同學(xué)們,我們學(xué)校的花壇美麗可愛,吸引了好多同學(xué)的視線,有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草,那樣會損害這美麗的景色,為此,我們學(xué)校打算給他圍上護欄,護欄每米8元,需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇,你會算嗎?(出示課件圖畫:長方形花壇實物圖)(學(xué)生齊答)
    結(jié)果:需要先算出它的周長然后再乘以8,就是所花的錢數(shù)。
    情境激趣,引出問題。
    自主探究,歸納方法理論聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固
    師:那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計算。(板書課題:長方形和正方形周長的計算)
    二、自主探究
    (一)憶一憶(回顧舊知)
    師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長,看屏幕,誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)
    結(jié)論:長方形對邊相等,正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書:長方形對邊相等,正方形四邊相等)
    (二)試一試(探究新知)
    1、師:同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米,寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件:長6厘米,寬4厘米的長方形)(小組合作探究)
    探究結(jié)果:有三種方法。
    (1)6+4+6+4=20(厘米)
    (2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
    (3)(6+4)×2=20(厘米)
    3、師:這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件:長方形的周長公式)
    討論結(jié)果:“6”表示長方形的長,“4”表示長方形的寬,“2”
    表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊,“20”表示周長。
    由此得出結(jié)論:長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
    (三)展一展(拓展應(yīng)用)
    1、師:我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計算方法,你能計算出屏幕上一邊靠墻,邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)
    探討結(jié)果:院子護欄周長=(8×4)—8=24(米),因為院子一邊靠墻不用護欄,所以要減去一邊的長度。
    2、師:同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形,那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕,你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)
    研討結(jié)果:長方形的長是2厘米,寬是1厘米,
    三、小結(jié)鞏固
    1、周長是圍成圖形一周的長度。
    2、長方形的周長=(長+寬)x2。
    3、正方形的周長=邊長x4。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇七
    進(jìn)一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題,了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,通過具體練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
    1、p15.5。
    先讓學(xué)生獨立填表,再組織交流。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律,適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。
    2、p15.6。
    引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解半價出售的意思,求出每件玩具的半價是多少。
    組織討論能買道哪些玩具。
    鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活解決問題。
    3、p16.9。
    組織學(xué)生討論第一個問題,明確所買的商品的理由。
    組織討論第二個問題的解決方法,需要兩步計算求出問題。
    4、p16思考題。
    學(xué)生分組完成或獨立完成。
    左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積,再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù),然后根據(jù)個位上的余數(shù)2,填出被除數(shù)個位上的數(shù)9。
    右題商的百位上只能是1,十位上只能是0,個位上可以是2~9中任何一個數(shù)。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇八
    3.在共同交流的活動中,培養(yǎng)合作意識和實踐能力及創(chuàng)新能力。
    教學(xué)重點:立體圖形。
    學(xué)法:操作發(fā)現(xiàn)法。
    教法:談話法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱、球。
    結(jié)構(gòu)程序教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
    創(chuàng)設(shè)請境。
    自主探索。
    探求規(guī)律二.新課。
    讓學(xué)生通過摸、擺、說,尋找立體圖形的特征巡視指導(dǎo)。
    對學(xué)生的展示進(jìn)行講評,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與創(chuàng)新意識。
    帶學(xué)生透徹分析板書立體圖形名稱及特征。
    展示:說說你搭了個什么東西。
    用了哪些形狀的物體?
    將積木分類,給它起名,積極發(fā)言。
    鞏固練習(xí)。
    提高能力三、練習(xí)1.p611。
    2.巡視指導(dǎo)。
    3.指導(dǎo)學(xué)生活動認(rèn)真分析并舉例,同位互相交流后再比賽。
    概括總結(jié)。
    條理知識四.總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識?你認(rèn)為主要是什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?
    積極發(fā)言。
    板書設(shè)計:
    認(rèn)識圖形。
    長方體正方體圓柱球。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇九
    計算出結(jié)果。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例2。
    計算。
    從第二個數(shù)開始,每個數(shù)是前一個數(shù)的。
    我一個一個加下去看看,答案好像有點規(guī)律。加下去,等號右邊的分?jǐn)?shù)越來越接近于1。
    可以畫個圖來幫助思考。用一個圓或一條線段來表示“1”。
    從圖上可以看出,這些分?jǐn)?shù)不斷加下去,總和就是1。
    2、滲透極限思想。
    如果不停地加下去,
    1.猜一猜“和”是多少?
    2.請用“形”來解釋這個結(jié)果。
    3.反饋:
    如果不停地加下去,空白部分會怎么樣?
    那的結(jié)果怎么樣?(無限接近1。)。
    三、運用知識。
    你能用所學(xué)知識解決下列問題嗎?
    我是這樣想的'。
    所以原式的結(jié)果是1。
    四、布置作業(yè):第110頁練習(xí)二十二第3題、第4題、第5題。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十
    組織本組教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,學(xué)習(xí)課改的新理念,新的教學(xué)方法和策略。加強新課程改革與研究力度。以新課標(biāo)理念和教學(xué)反思為先導(dǎo),以課堂教改為重點,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo),解讀新課標(biāo),實踐新課標(biāo),正確理解和把握教材的核心內(nèi)容?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題的方法,。
    組織本組老師積極參加市、學(xué)校各級部門組織的教研活動。抓好教學(xué)常規(guī)工作,加強對新課標(biāo)、新教材的研究,繼續(xù)開展集體備課、資源共享的活動,讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法。堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。重視聽評課活動,做到聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計教案,互相切磋;聽課后認(rèn)真評課。
    根據(jù)學(xué)生的實際分層布置作業(yè),作業(yè)量適中、質(zhì)量高,做到難易搭配,及時按要求批改、評講學(xué)生的作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生修改有錯的地方,作業(yè)檢查重點檢查師生評改后學(xué)生的更正情況。各教師自備一本“錯題集”,綜合學(xué)生的常見錯誤,以便復(fù)習(xí)時對癥下藥。
    注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,努力提高課堂質(zhì)量。每堂課,以新理念為指導(dǎo),要重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,不斷地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美意識,讓數(shù)學(xué)展現(xiàn)理性魅力,體現(xiàn)整潔簡練和邏輯之美感,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。開展學(xué)生口算、筆算、算“24”點等數(shù)學(xué)基本能力大賽,切實提高學(xué)生的計算能力。
    建立培優(yōu)扶困制度,落實培優(yōu)扶困成績跟蹤表,切實做好困難生的轉(zhuǎn)化工作,實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”,讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要做到早一點打算,多一點行動,少一點埋怨,早一點落實轉(zhuǎn)化措施,多一點關(guān)心體貼。要花大力氣,確保教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十一
    1、結(jié)合生活實際,在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù),會讀、寫小數(shù),了解小數(shù)各部分的名稱。
    2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程,加深對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。
    3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),滲透知識間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。
    初步體會小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    米尺、準(zhǔn)備一些有單價的實物圖片。
    師:同學(xué)們,你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來了這些商品,請看。學(xué)生仔細(xì)觀察。
    出示各種商品的價格,學(xué)生試讀。
    師:這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——小數(shù)(揭示課題認(rèn)識小數(shù))。
    設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。
    (一)動手實踐,借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)。
    1、師:現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù),好嗎?你認(rèn)為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測量一下。學(xué)生先分組測量,記錄數(shù)據(jù)。
    2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)。
    3、師說明5/10米還可以寫成0.5米,讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。師:4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。
    4、練習(xí)。
    (1)“想想做做”第1題。
    先觀察圖意,學(xué)生獨立思考填寫,再集體校對。
    提問:觀察第一組數(shù),這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
    (2)“想想做做”第3題。
    觀察圖意,獨立完成。從這題的填寫中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)。
    設(shè)計意圖:
    聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬,借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù),重視知識之間的聯(lián)系,初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù),認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
    (二)自主探索,借助商品價格理解一位小數(shù)。
    1、出示一些商品價格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價格。
    3、練習(xí)。
    完成“想想做做”第2、4題。
    獨立填寫,集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說說是怎樣想的'?
    設(shè)計意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗,因此都能順利完成換算。
    (三)自學(xué)課本,在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)。
    1、關(guān)于小數(shù),你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報,教師隨機板書)。
    2、練習(xí)。
    下面一組數(shù)據(jù),說說哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
    (1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。
    (2)媽媽的月收入是1500元。
    (3)一件上衣的價錢是92.5元。
    (4)小名家離學(xué)校有3.8千米。
    (5)買2塊橡皮要花0.8元。
    設(shè)計意圖:小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí),其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此,適時地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答,再配以教師的適度講解,符合知識的類型特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
    1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí))。
    2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨立完成,再指名交流。
    1、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)們,你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?
    2、師:古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了,你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)。
    3、游戲:每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片,同桌開展擺小數(shù)游戲。
    進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十二
    認(rèn)識時間單位時、分、秒,相鄰單位間的進(jìn)率,認(rèn)讀鐘面上的整時或了解24時記時法,進(jìn)行兩種記時法的相互改寫,計算經(jīng)過時間。
    學(xué)生在前幾冊教材里學(xué)習(xí)了時、分、秒,本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季,指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料,搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段:第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容,第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識,第三段是實踐活動。
    這一段內(nèi)容涉及許多知識,學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸,積累了一些經(jīng)驗。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗,提供觀察材料,組織學(xué)習(xí)活動,激活已有經(jīng)驗,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,適當(dāng)解釋點撥,幫助學(xué)生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。
    教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入,既引起興趣,又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計算交流等,讓學(xué)生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。
    首先要求學(xué)生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富,要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月;每月都有一張月歷,其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾,1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天,各天分別是星期幾。
    接著要求學(xué)生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個月,各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個月按天數(shù)進(jìn)行分類,在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。
    然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實際上是分類活動,通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學(xué)生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月,鼓勵他們自己設(shè)計記憶方法。同時,也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
    最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30,它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計算20xx年全年的天數(shù),通過計算重溫這一年各個月的天數(shù),檢查記憶效果,彌補記憶中的缺漏。學(xué)生計算全年天數(shù)的方法必定是多樣的,交流并比較各種算法,體會比較簡便的方法,有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。
    想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子,一方面鞏固知識,另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。
    平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。
    第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷,比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同,然后告訴他們,什么是平年、什么是閏年。
    第二步同時觀察從1997~20xx連續(xù)十二年的2月月歷,從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行,每行是連續(xù)的四年,方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張月歷里只有一張是29天,另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法,至于公歷年份是整百數(shù)的,安排在底注里講解。
    第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷,雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù),但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計算。第2題計算平年的全年天數(shù),合幾個星期零幾天,結(jié)合計算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識。教學(xué)時還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的,再次清晰地認(rèn)識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象,鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。
    第四步是你知道嗎,引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。
    這次實踐活動以學(xué)生的生日為題材,活動形式新穎有趣,緊扣年、月、日的知識,運用了統(tǒng)計方法?;顒臃謨啥芜M(jìn)行:第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學(xué)生用不同的方法間接地講述,讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念,學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學(xué)生的生日分布情況,是一次聯(lián)系實際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日,進(jìn)行孝敬長輩的教育。這次活動要認(rèn)真組織,讓每名學(xué)生都有機會說話,然后請幾名學(xué)生在全班交流,落實對學(xué)生的品德教育。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十三
    多媒體課件。
    讓同學(xué)們試著計算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=。
    (要求用豎式計算),并讓同學(xué)們說出各有什么特點。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。)。
    出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
    出示課本第15頁圖片,讓同學(xué)們認(rèn)識這些動物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動物分別屬于哪個種類。
    接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
    在此過程中,教師向?qū)W生滲透保護動物的思想,讓同學(xué)們接受全面的教育。
    例1。
    讓同學(xué)們試著從15頁的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會觀察統(tǒng)計表。
    由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)。
    再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)。
    再讓同學(xué)們用筆算計算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計算并點評。
    98。
    +215。
    ————————。
    123。
    最后提示同學(xué)們在解決實際問題時要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計算的實際情況做單獨指導(dǎo)。
    讓同學(xué)們先估算、后用豎式計算第16頁“做一做”第1題。
    65+7839+8667+9543+88。
    教師巡視,并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答,特別是不要忘了進(jìn)位,計算要認(rèn)真……。
    著重提示計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,滲透估算的思想。
    1。第16頁“做一做”第2題(用豎式計算);
    2。練習(xí)四第2、3題。
    98。
    +215。
    ————————。
    123。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十四
    1、知識與技能目標(biāo):通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動,使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程,以逐步掌握算法、形成技能。
    2、過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主探索、合作交流,進(jìn)一步理解算理,體驗算法。
    3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在探索算法與解決問題過程中,增強合作交流的意識,體驗成功的喜悅。
    在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
    理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
    多媒體課件、答題紙。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
    小紅和大家一樣,也是一個非常愛讀書的孩子,星期天她和媽媽一起來到書店買書,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本,每本24元。)。
    師:根據(jù)這些信息,你想提出一個什么問題?
    【設(shè)計意圖:從學(xué)生的想法出發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。】。
    預(yù)設(shè)生:一共花多少元?
    師:這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
    學(xué)生列算式,師板書24×12。
    師:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
    師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
    【設(shè)計意圖:引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】。
    二、理解算理,探究算法。
    1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。
    師:大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
    (1)預(yù)設(shè)3種估算方法,口算出得數(shù)。
    生1:把12估成10,24×10=240。
    請學(xué)生思考,這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
    學(xué)生說想法,課件演示幫助理解。
    24×2=48240+48=288。
    生2:把24看成20,20×12=240。
    師:也是240元,這次,又少計算了哪一部分呢?
    學(xué)生口算4×12=48,240+48=288。
    生3:把24看成20,把12看成10,20×10=200。
    課件演示20×10=200這部分,計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
    (2)回顧口算過程,為筆算作好鋪墊。
    請學(xué)生回想一下口算的過程,是怎樣算出一共要付288元錢的,以這種口算方法為例,(24×10=240,24×2=48,240+48=288)請同位互相說一說。
    學(xué)生交流。
    把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識,這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
    2、筆算。
    請學(xué)生結(jié)合著口算的過程,試著用豎式的形式來計算24×12=?
    請學(xué)生先獨立試著算一算,然后小組討論豎式。
    展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,全班交流、完善:
    預(yù)設(shè)生1:3個豎式。
    預(yù)設(shè)生2:一個豎式,有+號,240后面寫0。
    預(yù)設(shè)生3:一個豎式,無+號,240后面無0。
    學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)。
    3、梳理過程。
    (1)課件演示,理解算理,掌握算法。
    先計算兩本書的價格,用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格,用十位上的1和24相乘,得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十),也就是240,所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來),計算的就是12本書的價格了。
    【設(shè)計意圖:結(jié)合著12本書,學(xué)生理解算理。動態(tài)的`課件演示,幫助學(xué)生掌握算法?!?。
    請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),然后請在探究中寫錯豎式的學(xué)生再計算一遍。
    【設(shè)計意圖:這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程?!俊?BR>    (2)師生共同板書,梳理算法,加深理解。
    現(xiàn)在沒有了書,我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
    學(xué)生說教師板書豎式。
    (3)比較優(yōu)化方法。
    請學(xué)生對比口算過程和筆算過程,選擇自己喜歡的方法,說說理由。
    當(dāng)我們在計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時候,可以直接用口算的方法,那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候,用豎式計算更簡便一些。
    三、鞏固應(yīng)用,加深理解。
    請同學(xué)們用豎式的形式計算14×22=43×12=。
    學(xué)生獨立完成,集體訂正,指名說一說計算過程。
    【設(shè)計意圖:題不在多,重點是檢查學(xué)生的掌握情況。】。
    四、回顧總結(jié),拓展延伸。
    今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),如果小紅下次買18本書,每本書24元,又該怎么計算呢?請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十五
    本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個部分,即加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位減,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點。
    1、采用小組和合作學(xué)習(xí)方式,熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。
    2、通過多種形式練習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性,提高計算能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
    掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計算方法。
    口算卡、投影片。
    談話、講授、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
    一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。
    (把兩箱物品加起來)。
    師:請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣?
    二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。
    師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢?
    問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?
    四、算出玉米上算式的得數(shù)。
    五、開鎖游戲。
    鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。
    六、判斷,課本20頁第7題,判斷各題有無錯誤,說說錯在哪里。
    七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。
    上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?
    八、共同分析21頁第9題。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十六
    1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
    2、通過具體的問題,理解驗算的方法和意義。
    理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
    1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。
    2、完成后校對反饋,并且說出口算的算法。
    1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。
    2、如何解決第一個問題,用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
    3、計算,得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。
    4、如何驗證計算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36,并且理解一下,每一個數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。
    5、出示一道題目64÷2并要求驗算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時候重點查。
    6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗算的.第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說出)。
    7、快速口算55÷5并且驗算,學(xué)生說。
    8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。
    1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰淇淋,還剩多少元?
    2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒有錯誤。
    3、你會驗算嗎?分兩步進(jìn)行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
    4、運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗算”
    5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
    58÷5=11……3。
    1、完成第二題的剩下一題,并且請學(xué)生板演;。
    2、關(guān)注豎式中驗算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
    1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點訓(xùn)練學(xué)生說)。
    2、課堂作業(yè):
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十七
    1、認(rèn)識年、月、日。
    2、24時計時法。
    3、簡單的時間計算方法。
    認(rèn)識年、月、日。
    教材。
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,知道大月、小月的知識,記住各月的天數(shù)。
    2、使學(xué)生會判斷大、小月。
    3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。
    探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
    發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
    多媒體各年份的年歷卡。
    1、填空。
    1時=()分1分=()秒。
    1時=()秒240分=()時。
    1分25秒=()秒82分=()時()分。
    2、提問:
    (1)時、分、秒都是什么單位?(時間單位)。
    (2)關(guān)于時間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)。
    (3)那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么?
    3、導(dǎo)入新課。
    講述:地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年,月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月,同時,地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
    1、認(rèn)識年、月、日。
    (1)出示材料。
    提問:以前我們用鐘、表來研究時、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)。
    (2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。
    (3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
    提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?
    (4)請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
    (5)合作探究。
    觀察:一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
    (6)討論交流。
    教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,板書:
    一年12個月365天或366天。
    1、3、5、7、8、10、1231天。
    4、6、9、1130天。
    229天或28天。
    (7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢?(是)對!不管哪一年,31天的月份都是這幾個月。
    再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)。
    (8)認(rèn)識大月、小月。
    講述:通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天,4、6、9、11這4個月都是30天,它們是不會發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月,把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
    年份不同了,哪個月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個特殊的月份。
    2、鞏固。
    3、記住大月、小月。
    (1)出示左拳圖。
    (2)講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
    (3)根據(jù)圖,全體一起記憶。
    (4)指著自己左拳再次記憶。
    (5)再介紹一首兒歌,加強記憶。
    七個大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
    二月是個特殊月,其他各月是小月。
    觀察今年的年歷。
    (1)一、二、三月一共有()天。
    (2)六一兒童節(jié)是星期()。
    (3)四月份有()個星期零()天。
    想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識鐘面上的秒針和時間單位秒,知道1分=60秒。
    2、通過觀察與體驗活動,逐步建立1秒的時間觀念,體會秒在實際生活中的應(yīng)用。
    3、適時向?qū)W生滲透學(xué)會珍惜時間的理念,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點:
    建立對1秒的時間觀念,經(jīng)歷體驗秒長短的過程。
    教學(xué)難點:
    能正確的進(jìn)行簡單的時間換算。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表等。
    教學(xué)過程:
    一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
    我們倒計時時,每數(shù)一個數(shù)用了多長時間呢?對,是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí):秒的認(rèn)識。
    二、觀察探究,建立認(rèn)識。
    (一)認(rèn)識鐘面上的秒。
    1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘,然后小組內(nèi)交流,回答問題。
    鐘面上哪根針是秒針,長的有什么特點?
    秒針走一小格是幾秒?走一大格又是幾秒?
    秒針從幾開始走的?
    2、認(rèn)識幾秒。
    如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?
    你還想讓秒針從幾走到幾呢?同桌之間互相說一說。
    3、知道1分=60秒。
    師問:秒針走一圈是多長時間?
    學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測,發(fā)表不同意見。
    組織學(xué)生觀察鐘面,秒針走一圈,分針有什么變化?
    學(xué)生獨立思考,小組內(nèi)交流自己的想法,最后全班交流。
    小結(jié):秒針走一圈的同時分針正好走了一小格,所以1分=60秒,60秒=1分。
    (二)實際感受,建立1秒的時間觀念。
    1、1秒的時間你能做什么呢?多媒體課件上倒計時一秒,學(xué)生說一說自己的感受。
    1、秒能寫一個數(shù)字,1秒能深呼吸一次,1秒能眨一下眼睛。
    2、感受15秒。
    從1數(shù)到15,從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度。
    3、學(xué)會估計時間。
    聽一段30秒長的音樂,讓學(xué)生估計這段音樂用了多長時間。
    (三)建立1分鐘的時間概念。
    學(xué)生根據(jù)體驗的要求選擇自己喜歡的活動:如寫字、寫數(shù)、畫畫等,讓學(xué)生感受1分鐘時間的長短,體會1分鐘的價值,從而讓學(xué)生認(rèn)識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的,所以我們要學(xué)會珍惜。
    三、鞏固應(yīng)用。
    1、在括號里填上合適的時間單位。
    煮飯大約要20()。
    爸爸每天需要工作8()。
    刷牙大約需要2()。
    用鑰匙開門大約要用5()。
    2、我會計算。
    1分=()秒2分=()秒120秒=()分。
    2分30秒=()秒90秒=()分()秒。
    四、全課總結(jié)。
    今天我們認(rèn)識了一個新的時間單位秒,關(guān)于秒你還有哪些收獲?
    這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長,一分鐘有多長,知道了1分=60秒,還知道了1秒雖然很短暫,但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的,我們要學(xué)會珍惜時間,利用好每一秒的時間。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十九
    三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加例2及做一做。
    1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強估算,提倡算法多樣化”的要求,在加法的教學(xué)中按照先估算,再計算的順序,以增強學(xué)生的估算意識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,并結(jié)合例2,體現(xiàn)算法多樣化的思想。
    2、能進(jìn)行三位數(shù)的加法,結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
    1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進(jìn)位及三位數(shù)之間的加法,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,在教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生獨立計算、口算、估算等方式來對這些內(nèi)容進(jìn)行重點教學(xué)。
    2、本班學(xué)困生多,在學(xué)習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題和學(xué)習(xí)計算方法;應(yīng)給學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、討論和交流。
    3、通過對加法計算的教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎仔細(xì)的辦事態(tài)度;三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計算是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
    2、學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
    3、提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。
    2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
    1、列豎式計算:
    59+77。
    85+68。
    59+89。
    問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?
    2、口算:
    600+800+900+100+1000+100。
    3、估算:
    599+800+900+101+989+112。
    問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?
    1、估算。
    師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算,很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。
    爬行類376兩棲類284。
    師:你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?
    四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
    師:376最靠近哪個整百的數(shù)字?(400)。
    師:284最靠近哪個整百的數(shù)字?(300)。
    問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(700)。
    問:如果精確計算,你認(rèn)為會比700多還是比700少呢?為什么?
    (376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)。
    2、筆算。
    師:請同學(xué)們列豎式做精確計算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
    指明學(xué)生板演,集體講評。
    教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1。
    學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。
    2、做一做:課本18頁做一做,學(xué)生獨立完成。
    三年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇二十
    學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我們備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教研組工作計劃和教科研工作計劃,認(rèn)真制定本備課組工作計劃,結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,樹立新的教學(xué)理念,并落實到教學(xué)實踐中去;樹立科學(xué)發(fā)展觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)研究,實踐新課程的理念,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這一學(xué)期工作回顧如下:
    1、減輕備課負(fù)擔(dān),提高備課積極性。
    教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗,如果認(rèn)同他人的教案,則不必浪費時間,重復(fù)抄寫。如果有不同見解,則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言,參照以前的教學(xué)過程,改進(jìn)目前的教學(xué),效果也可能會更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。
    2、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務(wù)
    提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了各年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。
    1、在集體備課中老師成長了
    通過一個學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的'感悟是:集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,是教師情感與情感的溝通,是教師個體思維的碰撞,是教師集體智慧的結(jié)晶。可以說,集體備課大家收獲多多,受益匪淺。
    2、及時總結(jié)反思,得到提升
    這個學(xué)期快結(jié)束了,每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。
    1.聽課反思深度不夠,注重了量忽視了質(zhì)。
    2.在備課中雖然已經(jīng)討論過重難點的講解,但對于備學(xué)生顯然不夠。
    3.重視對新課的備,忽視了對復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的備
    1、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務(wù)
    提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自已的特色。
    2、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
    除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。