在嘗試與失敗中，我們能夠找到成功的道路。總結(jié)能夠幫助我們找到正確的方向。寫總結(jié)的時(shí)候，要注意用好段落，使得內(nèi)容更加清晰易懂。為了幫助大家更好地寫出完美的總結(jié)，我整理了一些相關(guān)范文供大家參考。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫“貝、蝦、跑”3個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟課文第2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示導(dǎo)入：
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備。
3、讀詞語。寬廣魚蝦腳下?lián)熵悮ぁ?BR> 4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進(jìn)去。
6、學(xué)生反饋，師板書。
三、課中操。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）。
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字。
（3）、個(gè)別讀。
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）。
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動(dòng)作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時(shí)用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字。
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書寫生字。
讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請(qǐng)用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)。
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
1、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、掌握"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2、理解課文第一、二自然段。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
1、理解學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
（一）談話導(dǎo)入。
（二）、自主學(xué)習(xí)第3---6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。）。
要求：1仔細(xì)觀察圖畫，說一說你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀這部分，找一找到底畫了些什么？（用“——”劃出來）。
（1）、兩人小組自主學(xué)習(xí)。
（2）、匯報(bào)。
（教師隨機(jī)出示相關(guān)的課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解兩個(gè)"那么""平坦等詞語）。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、指導(dǎo)背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分。現(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學(xué)生匯報(bào)。
過渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實(shí)大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景吧。
（三）拓展閱讀。
認(rèn)真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹?xùn)練。
1、親愛的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫生字各3個(gè)。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽。
濤濤海邊。
山山山里。
平平家鄉(xiāng)平原。
青青草原。
京京城市。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、導(dǎo)入。
1、你喜歡什么游戲？
學(xué)生說一說。
2、你知道你的爺爺、奶奶小時(shí)候都喜歡做什么游戲？
學(xué)生說一說。
3、老師知道有一種游戲是老爺爺老奶奶們小時(shí)候經(jīng)常玩的，就是《打花巴掌》。
教師簡單介紹游戲規(guī)則。
二、欣賞《打花巴掌》。
1、欣賞古老的《打花巴掌》，歌里都唱了什么？
學(xué)生說一說：歌里唱了老奶奶喜歡吃的、用的東西……。
教師：以前的生活就像歌里唱的一樣。
2、學(xué)唱《打花巴掌》。
（1）歌曲和我們以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？
學(xué)生討論：歌曲一開始不唱只念，后面才唱，而且歌詞都一樣。
教師：歌曲的前半部分叫數(shù)板，我們來數(shù)一數(shù)。
學(xué)生和老師一起一邊拍手一邊讀數(shù)板部分。
兩人一組練習(xí)。
（2）跟錄音學(xué)唱歌曲后半部分。
跟唱幾遍，教師指導(dǎo)發(fā)音、節(jié)奏等。
（3）表演。
兩人一組到前面表演唱，其余學(xué)生拍手。
3、欣賞新編《打花巴掌》。
這首童謠是老北京地區(qū)很流行的童謠，但是到了現(xiàn)代就沒有人唱了，有人為它編了新歌詞，給這首歌帶來了活力，從此又有人唱了，請(qǐng)欣賞。
新歌詞唱了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論：新歌詞唱了我們小朋友喜歡的東西、事情等等。
作者改編歌詞的歌詞有什么規(guī)律？
學(xué)生討論：只把歌曲前半部分的歌詞改了，歌曲后半部分還是原來的詞。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、我們也來為歌曲創(chuàng)編新歌詞，誰來試一試，大家說他編得好不好。
（1）一學(xué)生創(chuàng)編：（如：“打花巴掌呔正月正，小朋友愛看霓虹燈”）眾學(xué)生：
好
（2）另一學(xué)生創(chuàng)編：（如：“打花巴掌呔二月二，小朋友愛穿小花褂兒”）。
眾學(xué)生：不好。
教師：為什么不好？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)月兩句唱詞最后一個(gè)字的韻母相同，很順口、很好聽，那個(gè)同學(xué)編的韻母不同，所以不好聽。
教師：這種特點(diǎn)叫做“押韻”
我們來改一下：打花巴掌呔二月二，小朋友愛穿小花褂兒。
2、我們把整首歌曲都改成唱我們新生活的歌詞。
學(xué)生創(chuàng)編，共同修改。
教師把歌詞輸入電腦，用大屏幕展示出來。
學(xué)生表演自編的《打花巴掌》。
四、小結(jié)。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
l、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。
2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。
3、感受音樂的速度，養(yǎng)成恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：
唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)旋律35653635的每個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備：
串鈴、多媒體課件、音頻等。教學(xué)過程：
一、欣賞捷克民歌《牧童》l、聆聽歌曲《牧童》。
師：聽聽這首歌曲，給你什么樣的感受？歌曲的情緒是怎樣的？
2、談感受。展開聯(lián)想，請(qǐng)學(xué)生說一說：當(dāng)聽到歌曲時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？
3、出示ppt圖片（參見教材圖片），引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。
師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？
5、再聽音樂，跟著音樂走步，聽到第一、三句時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生向前走，聽到第二、四句時(shí)向后退著走，感受樂句的不同。
6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，隨著音樂邊拍手邊踏步，第一、三句向同心方向走。第二，四句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍來行走。
設(shè)計(jì)意圖：充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。
二、聽賞《牧童謠》。
l、過渡語：剛才我們欣賞了外國的民歌《牧童》，那么我們中國的小牧童吹。
1/4。
奏的音樂是什么樣的呢，你們想不想聽一聽？
2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏。
提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？
3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。
5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢(shì)(學(xué)習(xí)2(re)的手勢(shì)并唱準(zhǔn)音高）。
6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。
師：老師剛才唱了歌譜，同學(xué)們記得老帥唱了哪些音嗎？
總結(jié)：歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來并跟著琴唱一唱。
三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。
l、過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？[四個(gè)，5（sol）、6(la)、3（mi）、2（re）]讓我們用這四個(gè)音來做音樂游戲好不好（略）。
2、發(fā)聲練習(xí)。師唱：55556-牧笛聲聲吹，生唱：556-lululu。師唱：55553-牧笛聲聲吹，生唱：553-lululu。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽好，現(xiàn)在我反過來唱了。師唱：33335-牧笛聲聲吹，生唱：335-lululu。
2/4。
師唱：33332-牧笛聲聲吹，生唱：332--lululu。
3、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，唱準(zhǔn)音高。
4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照高低位置反復(fù)練習(xí)35653635的音高。
師：小牧笛吹的是什么音呢？請(qǐng)你跟老師唱一唱吧。先將樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：35∣6-‖65︱3-‖36∣3-‖63︱5-‖最后完整演唱第二句。
四、學(xué)唱歌詞。
2、聆聽范唱。（中速版）提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。
3、出示圖片：介紹歌曲中的演唱形式。（出示樂譜）。
師：歌曲非常短小，一共四小節(jié)。請(qǐng)問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的？
4、你能試著把所有的二分音符時(shí)值唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。
師唱：那斯那斯，生唱：嗨。
五、感受與表現(xiàn)l、完整演唱歌曲。
2、聆聽范唱（稍快版本）。
師：從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一。
3/4。
樣很快樂嗎？我們?cè)鯓硬拍馨迅枨酶鞓纺?？誰有好的辦法？
3、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。
4、拓展提問：天上除了太陽還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。
師：我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境，誰有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱？（引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱歌曲。）。
師：誰來說說星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺呢？（引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱。）。
6、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。
引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來表現(xiàn)太陽放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏，將歌曲推向高潮。
4/4。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)酸棗樹的喜愛，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、體會(huì)作者對(duì)酸棗樹的喜愛和對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)童年生活的懷念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
（師板書：11、故鄉(xiāng)的酸棗樹。）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補(bǔ)充課題。）加上“我愛”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛之情。）。
我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，熟悉課文。
1、自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）出示生字卡片：
指名認(rèn)讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。
（2）交流識(shí)字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。
（3）口頭組詞，并練習(xí)用“忙碌”說話。
（4）指導(dǎo)書寫8個(gè)要求會(huì)寫字。
三、再讀課文，理清層次。
1、自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序?qū)懙哪兀?BR> 2、指導(dǎo)分段。
第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。
第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點(diǎn)。
第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻(xiàn)的精神。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)，體會(huì)酸棗樹的可愛。
1、感受葉的可愛。
師：春天來了，酸棗樹長出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？
（1）自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。
（2）交流。“他先是羞羞答答地？可愛極了?！敝攸c(diǎn)體會(huì)：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀。
（3）葉子好可愛??！齊讀第二段。
2、提綱導(dǎo)讀，體會(huì)酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。
二、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段。
1、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
（1）認(rèn)真讀課文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的？找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
（3）讀一讀找到的句子，與同組同學(xué)說說，從這些句子中你體會(huì)到了什么？
（4）練習(xí)有感情地朗讀句子。
2、逐項(xiàng)指名反饋，評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。匯報(bào)時(shí)讀出自己的感情。
（1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像？金色的小星星”——認(rèn)識(shí)酸棗花的顏色、大小、形狀，體會(huì)酸棗花的.小巧、美麗、可愛。
（2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的？到處是？酸酸的？”——認(rèn)識(shí)酸棗的成熟過程，了解酸棗的顏色、味道，體會(huì)酸棗的誘人與鮮美。
4、引導(dǎo)體會(huì)作者觀察的細(xì)致與描寫的生動(dòng)：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想請(qǐng)你介紹一下你最喜歡哪一句？說說喜歡的原因。
（1）學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹。
（2）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)體會(huì)作者的觀察方法。
（3）學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子。
三、教師小結(jié)導(dǎo)讀。
如此誘人的酸棗漸漸長大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？
說一說：
1、你有過摘果子的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流體驗(yàn)。）。
2、你能看出孩子們的快樂嗎？
四、總結(jié)全文。
2、學(xué)生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說說：讀了這段話，你想說什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言后寫下來。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)。
2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
關(guān)于家鄉(xiāng)特色的ppt或圖片活動(dòng)過程：
1、看看認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？（對(duì)了，是家鄉(xiāng)）。
2、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，小朋友們的家鄉(xiāng)在哪里？
3、幼兒交流。教師引導(dǎo)說我們的家鄉(xiāng)在陳宅。
4、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)就是自己生長的地方。
1、你知道我們陳宅有哪些特色嗎？要是有客人到陳宅玩你怎么介紹呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、哇！剛才我們小朋友講了那么多，客人來了一定要跟著你去走一走、看一看、吃一吃。下面來看看老師的介紹吧！
3、我們陳宅人啊家里養(yǎng)著雞鴨豬；山上種著板栗、楊梅、青梅，到了初夏，山上還有鴨公公可以采摘呢！勤勞的人們?cè)诘乩锓N的最有名的就是紫番薯了，這種番薯里面是紫紫的，吃起來又香又甜。人們?cè)诩依镞€自己生產(chǎn)藤羹、榨粉等實(shí)物。這些家禽野味呀吸引著一批批游客來我們陳宅玩農(nóng)家樂?，F(xiàn)在我們用一句好聽的話來夸夸它吧：家禽野味農(nóng)家樂。（幼兒跟念兩遍）。
4、那你們知道我們陳宅山上種著的最有名的是什么嗎？（是茶葉）陳宅有茶葉3700畝，以名茶制作為主，現(xiàn)有烏牛早、迎霜、龍井等品種。色香味俱全的茶葉飄香萬里，城市里的人們紛紛來采購。我們用一句好聽的話來夸夸它吧：綠茶撲鼻香萬里。
5、哎，這是哪兒??？（織布廠）對(duì)了，我們陳宅最多的就是織布機(jī)了，全鎮(zhèn)共有織機(jī)2500多臺(tái)，好多小朋友家就是織布的?？伎寄?，織布機(jī)里要用到的像小船一樣的、兩頭尖的叫什么？（梭子）對(duì)了，織布啊靠的就是這梭子梭的一下梭的一下來來回回織出了美麗的布匹，最漂亮的就是這錦緞了。錦緞是一種華麗的絲織品，揉揉的軟軟的穿在身上可舒服的。那我們?cè)儆煤寐牭脑拋砜淇渌航鹚筱y梭織錦緞。
6、小朋友，這又是哪兒呀？（服裝廠）是啊，我們陳宅的服裝廠有非常出名，有大雁服裝廠、鵬鳴服裝廠，有好多小朋友媽媽也在服裝廠里上班。小朋友，媽媽做衣服用的是什么機(jī)器啊？（馬達(dá)）對(duì)了，大人們就用這種馬達(dá)噠噠噠噠做出了一件件新衣，誰能有一句好聽的話來夸夸馬達(dá)呢？引出：馬達(dá)聲聲做新衣。
7、（可用實(shí)物）小朋友，你們知道這是什么嗎？（馬賽克）對(duì)啦！我們陳宅是全市馬賽克生產(chǎn)基地，主要品牌有梅花、白玉蘭、雙龍等，銷往上海、寧波、余姚、上虞等地。馬賽克干什么用？（造新房）我們用一句好聽的話來夸夸它：馬賽建筑起高樓。
8、看看這些圖片是哪兒呀？（石壁水庫）是啊，石壁水庫是省最大的水庫之一，風(fēng)景非常好，水庫里又可以養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，那你知道石壁水庫最主體要的作用是什么嗎？水庫以防洪為主、還可以養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，還可以灌溉農(nóng)田，滋潤這千家萬戶?？淇渌菏诤疂櫲f家。
1、好，剛才我們了解了家長的那么多特色，下面老師編了一首兒歌，完整地來夸夸它，取個(gè)名字：夸家鄉(xiāng)。欣賞兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在陳宅······）。
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
5、我們的家鄉(xiāng)很美，那我們能為家鄉(xiāng)做些什么呢？
好了，兒歌學(xué)到這里，小朋友有機(jī)會(huì)一定讓爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯次覀兊募亦l(xiāng)，進(jìn)一步了解我們家鄉(xiāng)的特色。然后跟老師小朋友來講一講。
夸家鄉(xiāng)夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在陳宅。
家禽野味農(nóng)家樂；綠茶撲鼻香萬里。
金梭銀梭織錦緞；馬達(dá)聲聲做新衣。
馬賽建筑起高樓；石壁湖水潤萬家。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)橋的藝術(shù)特點(diǎn)并用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。下面是小編為大家整理的美術(shù)課《家鄉(xiāng)的橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
情感目標(biāo)：通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。
技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用繪畫粘貼等形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。
了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。
(一)引導(dǎo)階段
1.課前教師布置學(xué)生了解學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料、知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好。
2.出示搶答問題
(1)中國最古老的橋建于那一年?誰知道我國第一座橋建在什么地方?(教師解答)
生：公元35年，建在長江。
(2)我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋?
生：河北省趙縣的趙州橋。
(3)我國還有很多十分漂亮，在世界上比較出名的橋，你們知道嗎?(出示南京長江大橋的幻燈片)
生：中國人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋南京長江大橋。
生：世界上最長的橋是美國----路易斯安那的龐恰特雷恩湖堤道
(5)我們的家鄉(xiāng)濱州也有很多各式各樣的`橋，請(qǐng)說說?
生：公鐵大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋、立交橋等。
(評(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
(二)發(fā)展階段
1.家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問題：
(1)它們的用途是什么?
生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美。
(2)橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處?也就是說它們有什么相同點(diǎn)?不同之處?(師生討論，師出示課件)
相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。
不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
(評(píng)析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。)
2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫一畫?怎么畫?老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。
(評(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。)
3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。(出示課件)
(評(píng)析：通過欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。)
4.作業(yè)要求：
(1)用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
(2)橋創(chuàng)作好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
(3)表現(xiàn)創(chuàng)作的要是我們家鄉(xiāng)的橋。
(評(píng)析：通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。)
5.學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)評(píng)價(jià)階段
1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2.師生評(píng)價(jià)作品：(學(xué)生自評(píng)，同學(xué)間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng))
(評(píng)析：通過作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)——評(píng)價(jià)——學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。)
(四)拓展階級(jí)(出示實(shí)物投影)
1.一起來欣賞教師制作的立體橋，體會(huì)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。
2.除了畫橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，課下同學(xué)們可以用其他材料制作橋。
(評(píng)析：通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。)
3.隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，老師知道我們二年級(jí)的小朋友都很聰明，老師相信通過你們大膽想象創(chuàng)作出來的未來的橋一定非常有特色。
(評(píng)析：促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。)
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個(gè)詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。
2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3、掌握“體會(huì)用詞要準(zhǔn)確”的方法。
4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說幾句“請(qǐng)求”的話。
5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實(shí)、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的“特點(diǎn)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。
3、能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3―5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。
4、根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會(huì)這樣用的好處。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起――分述”的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體。
課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡潔的語言來介紹。
突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖。
一、引題。
1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹。
3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？
2、自學(xué)后反饋。
自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求。
1、指名逐節(jié)朗讀課文。
3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)。
4、分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)。
5、同桌交流----全班交流，再讀課文。
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？
(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
三、小結(jié)。
家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰來說說你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“兀”，不是“幾”。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是。
繞：共有筆，第7筆是。
緩：共有筆，第8筆是。
霞：共有筆，第14筆是。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說說“我”家鄉(xiāng)在。月亮灣是的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語氣。
六、書寫指導(dǎo)。
范寫：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)?。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業(yè)?2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽著。過了石橋是。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著。”
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚。
b一群群魚在河里游來游去。
讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來說說桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書說）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹蘋果樹。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫詞語。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一小河一魚兒一農(nóng)田。
一朝霞一石橋一村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在，月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽著。過了石橋是。家鄉(xiāng)，我愛。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)?。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
2、正確朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的橋多、美的特點(diǎn)。
3、理解句子“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義，體會(huì)作者殷殷的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，理解句子“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義，體會(huì)作者殷殷的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
課前讀誦古詩《憶江南》。
一、導(dǎo)入。
1、師：《憶江南》這首詞，總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫的'江南。有一位作家，叫劉秋思，他的家鄉(xiāng)在江南的紹興，雖然闊別家鄉(xiāng)已有幾十年，但他仍剪不斷思鄉(xiāng)的情結(jié)，他常常想起故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，故鄉(xiāng)的小河。
出示句子：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
師：你讀出了什么？
指導(dǎo)朗讀：
（1）（小河多）是啊，紹興境內(nèi)水道縱橫，有水鄉(xiāng)水城的美譽(yù)。
（3）再讀這段文字。
2、師：故鄉(xiāng)的小河長，小橋多，橋是水的眼睛，橋是水的靈魂，江南的美景是自然少不得橋的。
出示句子：小河長，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！
學(xué)生讀句子，談體會(huì)。
師：家鄉(xiāng)的橋連街接巷，五步一蹬十步一跨，可謂“無橋不成路，無橋不成村”，它與鄉(xiāng)親們的生活息息相關(guān)，橋，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道特殊的風(fēng)景，所以作者每每回憶家鄉(xiāng)，都會(huì)想起家鄉(xiāng)的橋。今天我們一起學(xué)習(xí)第26課――（出示課題）。
二、整體感知。
2、學(xué)生瀏覽課文，交流。
3、根據(jù)回答板書：造型名稱樂園。
4、能用文中的一句話來概括這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？3、4、5小節(jié)段首的句子是總起句，作者就是從這三個(gè)方面展開具體描繪，讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著作者的筆觸，先去欣賞橋的造型吧！
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、介紹一下造型各異的橋吧。
2、出示“過戶橋”。過戶橋最大的特點(diǎn)就是――簡單。句中哪個(gè)字體現(xiàn)出來（擱）。
不需要名家設(shè)計(jì)，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就連接了一戶人家與――另一戶人家，因河而斷的路因橋而通了。
3、出示“單拱橋”。指讀，這單拱橋給你什么感覺？（氣派）能讀出這種氣派嗎？
“綴”是什么意思？換個(gè)詞試試。連，連接，連接得怎么樣？和過戶橋相比，這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實(shí)，氣派美觀多了。
出示句子：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
這是夢(mèng)境仙境中才有的美?。《嗝锤挥性娗楫嬕獾臉?。
老師帶背，學(xué)生齊背。
在總分的構(gòu)段方式中，我們還學(xué)了一招，嘗試運(yùn)用一下吧！
出示圖片：八字橋，纖道橋。
根據(jù)資料，說幾句介紹紹興古橋長度的總分句、交流。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
2、指導(dǎo)朗讀。
（1）來歷。
引讀。家鄉(xiāng)的橋的名字或雅或俗，寄托了家鄉(xiāng)人對(duì)生活美好愿望。橋名還美在哪里？
（2）字體。
出示字體，欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，體會(huì)“相襯相映”，這橋有了墨痕書香點(diǎn)綴，平添了幾分情趣，更透出了江南水鄉(xiāng)悠悠的文化韻味。
（3）一年一度的清明節(jié)到了，我們也坐上外婆的烏篷船，去欣賞橋，聽聽橋的故事吧。
3、師配樂介紹橋。
題扇橋：相傳大書法家王羲之見一位窮苦的老婆婆在此賣六角扇，生意清淡，就在老人的扇上題了詞，人們于是競相爭購，這橋故名“題扇橋”。
其余由學(xué)生介紹。
4、每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都是一顆璀璨的明珠，當(dāng)我們把它們聯(lián)袂而成一體時(shí)，這不就是一本用橋?qū)懗傻臅鴨?？信手一翻，就是一段關(guān)于家鄉(xiāng)的文字啊！它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化，難怪作者最愛家鄉(xiāng)的橋！
五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、家鄉(xiāng)的橋沒的不光是橋本身，就連橋上橋下，也是一幅幅怡人的畫卷，打開它，思緒便把作者帶回了童年。
2、指讀。讀出快樂（歡暢盡興），讀出意猶未盡（舒適愜意）。
六、總結(jié)。
七、師生配合朗讀最后一小節(jié)。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
[德育目標(biāo)]：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
[智育目標(biāo)]：啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：彩筆和油畫棒、美術(shù)書。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察。
師出示課件（著名的橋和塔）：這是什么？知道是哪里的橋（塔）嗎？
二：講授新課：
橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
（1）師引導(dǎo)學(xué)生看課件（橋和塔的圖）：一座橋（塔）要分為哪幾個(gè)部分？
生自由發(fā)言。
（2）學(xué)生小組交流。
師：這幾座在外觀上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結(jié)構(gòu)？具體說說。
生代表匯報(bào)交流結(jié)果。
橋和塔的表現(xiàn)方法。
生：先定好橋或塔的位置，再畫其它的。按構(gòu)圖—勾線—涂色的順序畫。（教師出示步驟：）。
師強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出造型結(jié)構(gòu)的美。
師生探討構(gòu)圖，
師：（出示只有橋的構(gòu)圖）塔和橋的美還需要周圍的環(huán)境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構(gòu)圖。
生同桌交流匯報(bào)。
師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。
啟發(fā)構(gòu)思。
師出示課件（藝術(shù)家和學(xué)生作品）。
作業(yè)要求：
課件：（1）同桌可完成一件表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋或塔的創(chuàng)作畫。
（2）突出橋或塔的結(jié)構(gòu)和造型，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
（3）色彩搭配合理，畫面飽滿。
師請(qǐng)同學(xué)讀作業(yè)要求。
三、學(xué)生作畫。
師放音樂伴畫。巡視、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖及涂色。
生獨(dú)立或合作創(chuàng)作畫。
四、課堂小結(jié)。
集體交流欣賞，展評(píng)作品。
師以鼓勵(lì)為主，并請(qǐng)學(xué)生以自己的畫為媒介，介紹家鄉(xiāng)的橋或塔，贊美家鄉(xiāng)。
課后拓展。
《家鄉(xiāng)的橋和塔》是一節(jié)十分強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造的繪畫創(chuàng)作課。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息美術(shù)教學(xué)與多媒體課件信息的整合在本課應(yīng)用得十分自然。呈現(xiàn)出了簡易、新型、交互的學(xué)習(xí)方式，“整合”達(dá)到美術(shù)教學(xué)各要素的豐富和諧。通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)鮮明的直觀效果。
我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和塔到家鄉(xiāng)的橋和塔的欣賞。逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋和塔更加親切、熱愛。無形中滲透了教學(xué)思想；教學(xué)步驟的課件的使用，使學(xué)生直觀感受到以表現(xiàn)橋和塔的創(chuàng)作畫的繪畫方法，比單純的說教和教師板演效果好；學(xué)生作品欣賞課件運(yùn)用。有效地拓寬學(xué)生的思路。
由此，我覺得美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時(shí)通過投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
[德育目標(biāo)]：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
[智育目標(biāo)]：啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：彩筆和油畫棒、美術(shù)書。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察。
一、導(dǎo)入新課：
師出示課件（著名的橋和塔）：這是什么？知道是哪里的橋（塔）嗎？
二、講授新課：
橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
（1）師引導(dǎo)學(xué)生看課件（橋和塔的圖）：一座橋（塔）要分為哪幾個(gè)部分？
生自由發(fā)言。
（2）學(xué)生小組交流。
師：這幾座在外觀上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結(jié)構(gòu)？具體說說。
生代表匯報(bào)交流結(jié)果。
橋和塔的表現(xiàn)方法。
生：先定好橋或塔的位置，再畫其它的。按構(gòu)圖―勾線―涂色的順序畫。（教師出示步驟：）。
師強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出造型結(jié)構(gòu)的美。
師生探討構(gòu)圖，
師：（出示只有橋的構(gòu)圖）塔和橋的美還需要周圍的環(huán)境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構(gòu)圖。
生同桌交流匯報(bào)。
師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。
啟發(fā)構(gòu)思。
師出示課件（藝術(shù)家和學(xué)生作品）。
作業(yè)要求：
課件：
（1）同桌可完成一件表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋或塔的創(chuàng)作畫。
（2）突出橋或塔的結(jié)構(gòu)和造型，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
（3）色彩搭配合理，畫面飽滿。
師請(qǐng)同學(xué)讀作業(yè)要求。
三、學(xué)生作畫。
師放音樂伴畫。巡視、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖及涂色。
生獨(dú)立或合作創(chuàng)作畫。
四、課堂小結(jié)。
集體交流欣賞，展評(píng)作品。
師以鼓勵(lì)為主，并請(qǐng)學(xué)生以自己的畫為媒介，介紹家鄉(xiāng)的橋或塔，贊美家鄉(xiāng)。
課后拓展。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目的：在觀察、介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)。
活動(dòng)動(dòng)員：美麗的小山村讓我們向往，船多、橋多、歌多的水鄉(xiāng)讓我們迷戀，我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？讓我們走出校園，仔細(xì)觀察，認(rèn)真搜集，也來展示一下我們的美好家園吧。
“我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？”是從教材中提出來的問題，學(xué)習(xí)《小山村》、《水鄉(xiāng)》后，將問題引到“我的家鄉(xiāng)”。通過綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家園。情境設(shè)置有由此及彼的過渡特點(diǎn)，是吹響以課內(nèi)向課外延伸的號(hào)角。
活動(dòng)安排：
1、當(dāng)個(gè)小畫家：家鄉(xiāng)的天藍(lán)嗎？地綠嗎？……細(xì)心觀察，把你最想畫的畫出來。
3、學(xué)做小詩人：《水鄉(xiāng)歌》中，詩人筆下的水鄉(xiāng)令人神往，你也當(dāng)個(gè)小詩人，認(rèn)真去觀察，仿照《水鄉(xiāng)歌》遍一首小詩，把我們的家鄉(xiāng)描繪出來吧！
4、家鄉(xiāng)集錦：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)小山村，與水鄉(xiāng)不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心觀察，把不一樣的，如果是特產(chǎn)可以挑選出來，如果是景物可以畫下來，如果是圖片可以收集起來，合作搞個(gè)家鄉(xiāng)集錦。
活動(dòng)過程?：
學(xué)生利用雙休日和課余時(shí)間，走進(jìn)大自然和社會(huì)生活，有的畫畫，有的作詩，有的打聽家鄉(xiāng)故事，有的搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)圖片?；蛳ば挠^察，或耐心打聽，或到處收集，或三五成群，或獨(dú)自活動(dòng)。
家鄉(xiāng)歌。
家鄉(xiāng)什么多？
房子多，
這一座，那一座，
座座房子排排坐。
家鄉(xiāng)什么多？
南果多。
東一片，西一片。
片片南果壓枝彎。
家鄉(xiāng)什么多？
車多，
農(nóng)用車，公交車，
來來往往如穿梭。
家鄉(xiāng)什么多？
人多，
這兒有，那兒有，
大家都是好朋友。
活動(dòng)交流：
1、學(xué)生將描繪的畫貼在黑板上，用手中的筆描繪出了心中的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生講家鄉(xiāng)的故事，有的是聽來的，有的是從書上讀來的，都是對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和看法。
3、展示詩作：有些喜歡寫詩的學(xué)生，用自己稚嫩的語言，編寫了屬于自己的歌。
4、家鄉(xiāng)集錦：有的學(xué)生搞了小小圖片展，并用彩筆做了點(diǎn)綴，這是出自他們靈巧的小手，有的學(xué)生拿來了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結(jié)果。
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家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、通過欣賞ppt，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制ppt（名勝古跡、特產(chǎn)等）。
2、事先請(qǐng)家長給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說、革命故事等。
3、字卡：常熟。
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》。
三、活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片（方塔及周圍環(huán)境），請(qǐng)你們看看這是在哪兒？
2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個(gè)有名的風(fēng)景。
3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀）。
二、欣賞ppt，了解常熟的一些名勝。
1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，你到過常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片ppt并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們?cè)诜剿稚暇湍芸匆娝?，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對(duì)了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動(dòng)物園等）。
沙家浜：在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有一個(gè)“春蘭茶館”呢！
尚湖：你們?nèi)ミ^尚湖嗎？尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么？
三、繼續(xù)欣賞ppt，了解常熟的一些特產(chǎn)。
1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景，其實(shí)常熟還有很多特產(chǎn)呢！你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎？（特別有名的產(chǎn)品）常熟有哪些特產(chǎn)呢？（幼兒自由表述）。
2、播放ppt：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)?，引?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎？
四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》。
1、師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學(xué)學(xué)吧！
播放音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材分析：
本單元課文第一主題是故鄉(xiāng)情思。本課就是一篇懷念家鄉(xiāng)的作品。作者懷著真摯的感情，回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點(diǎn)，回憶了小橋給自己的童年生活帶來無限情趣，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。作者開門見山，點(diǎn)出“故鄉(xiāng)在江南”；又從數(shù)量多，造型奇，名稱美和成為孩子們的樂園等幾方面，具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)；最后以“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！秉c(diǎn)明中心，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的深切感情。
學(xué)情分析：
本課介紹的江南水鄉(xiāng)小橋，對(duì)大多數(shù)孩子來說，江南的小橋流水未必熟識(shí)，可組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。復(fù)述課文是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本課的這一訓(xùn)練可以憑借“小標(biāo)題”來展開，這樣既幫助學(xué)生理清了復(fù)述的基本層次，也降低了復(fù)述的難度。當(dāng)然，復(fù)述還是要以文章為依據(jù)，必須在認(rèn)真讀文，理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2、在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“常相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話的含義。體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能按小標(biāo)題復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能按小標(biāo)題復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：
組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引出課題。
同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫了這...
二、自讀欣賞，整體感知。
1、輕聲讀讀讀課文，要求。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不理解的詞語聯(lián)系上下文想一想。
（2）故鄉(xiāng)的橋的哪些內(nèi)容給作者留下了比較深的印象。
2、交流板書造型千姿百態(tài)。
名稱多、美。
我們的樂園。
三、理解橋形，品味語言。
2、交流看媒體指導(dǎo)朗讀。
4、師：小結(jié)，課文抓住了家鄉(xiāng)橋中最有特點(diǎn)的橋介紹，說明了家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)。
四、學(xué)習(xí)橋名，感悟之趣。
1、教師引讀文中描寫橋名的句子。
2、換一種形式念文中描寫橋名的句子。
3、品讀王維的詩句，理解“擷取”的含義。
（1）你們讀過王維的這首詩嗎？（屏幕出示詩句）。
（2）擷取指摘取較高雅，珍貴的事物，如擷取天上的星星，大家一起再念念寫如意橋的語句。
4、播放媒體，欣賞不同字體的橋名。
5、體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽故事的情趣。
五、欣賞玩耍語段，體會(huì)愜意。
1、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜意和難忘。（指名一男生讀――師生配樂讀）。
出示：家鄉(xiāng)的橋真使人，我們可以（），還可以（），那是多么有意思??！
3、小組討論交流朗讀。
[說明：這個(gè)填空既是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固，又是下一節(jié)內(nèi)容的概括]。
六、總結(jié)課文，理解長相憶。
時(shí)光流逝，那個(gè)喜歡在小橋邊玩耍的孩子長大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡單的要數(shù)（），最漂亮、最有氣派的是（）。他時(shí)常浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)充滿情趣的橋名，（）。再想看看在青石上鑿就的橋名字體，有的（），有的（）。再想聽一個(gè)外婆關(guān)于橋的（）。最想的是夏天蕩一條小船進(jìn)橋洞，碰得巧還能（）。
七、課后拓展。
1、收集上海的橋的資料。
2、選擇一座橋具體介紹。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文源于生活，教師應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”基于此，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感！
【教學(xué)時(shí)間】60分鐘。
【教學(xué)對(duì)象】中高段學(xué)生。
【教學(xué)流程】。
一、激趣互動(dòng)，直入家鄉(xiāng)。
1.大家去過長武嗎？（生自由談）。
2.師：老師代表家鄉(xiāng)長武人民歡迎大家，并給你們帶來最具長武特色的東西。（ppt）。
二、激發(fā)熱情，明確目標(biāo)。
大屏顯示長武蘋果、鍋盔、昭仁寺、柳園、亭口黑河大橋、馬坊水庫等。
師：這就是老師的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家談一談你對(duì)長武的印象。
（生交流）。
（設(shè)置小小的懸念，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心展開教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)驕傲、自豪的感情，老師繪聲繪色的介紹也為孩子們后面的介紹做了一定的鋪墊）。
板塊二:遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來！
1.ppt出示（彬縣大佛寺、彬縣環(huán)城公園、彬塔、南山等）。
師：這是哪里呀？你去過嗎？和誰去過？
2.生自由交流大佛寺、南山、環(huán)城公園、千獅橋、水簾洞、侍郎湖（幻燈片）。
師引導(dǎo)學(xué)生說出該景點(diǎn)最大的特點(diǎn)，最吸引人的地方，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。
（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是本次教學(xué)的重點(diǎn)，以“為老師推薦景點(diǎn)”為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、想把家鄉(xiāng)介紹給客人的強(qiáng)烈愿望，老師的隨機(jī)點(diǎn)撥，看似隨意，但其實(shí)是強(qiáng)調(diào)了該產(chǎn)品的最鮮明的特色和孩子們最真實(shí)的感受）。
生自由交流（為家鄉(xiāng)驕傲！為生在彬縣而自豪?。?BR> 師：除了這些美輪美奐的景點(diǎn)，其實(shí)讓我們引以為榮的東西還有很多，比如說：（生隨機(jī)交流）美食（彬州梨、彬縣御面、彬縣蕎麥涼粉、方師豬蹄、一品鮮麻花）休閑山莊、娛樂場所、文化、教育！（師隨機(jī)板書）。
板塊三：我為家鄉(xiāng)代言。
師：咱們一起為彬縣點(diǎn)贊！作為一個(gè)彬縣人，我們有義務(wù)建設(shè)家鄉(xiāng)，但更有義務(wù)宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人了解彬縣、走進(jìn)彬縣，今天我們就要一起當(dāng)一回家鄉(xiāng)的代言人！
師：知道什么是代言人嗎？談?wù)勀銓?duì)代言人的理解。
例舉：老譚酸菜牛肉面（汪涵）(溫縣長為蘋果代言)等。ppt。
師：代言就是請(qǐng)一些社會(huì)名人來為商品進(jìn)行廣告宣傳行為，利用知名人物的號(hào)召力和影響力，抓住該商品或產(chǎn)品的特點(diǎn)來擴(kuò)大商品的知名度，從而最終達(dá)到提高銷量，獲得更大效益的目的。
（充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課程理念，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備談對(duì)代言人的理解，再結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)代言人有一個(gè)深入的理解，為接下來的為家鄉(xiāng)代言做好的鋪墊，使寫作水到渠成）。
師：今天我們就為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝或者特產(chǎn)、文化做一回代言人，我們雖然還沒有什么知名度，但我們要通過我們手中的利器——鋼筆，描繪你所了解到的魅力彬縣，讓更多的人了解家鄉(xiāng)，來彬縣旅游觀光，吃飯、購物，讓彬縣的將來更美好！
三、理清思路，寫法點(diǎn)撥。
出示寫作要求：“家鄉(xiāng)美”寫作大賽。
（1）選取一種你熟悉的或最感興趣的風(fēng)景名勝或特色小吃、文化、物產(chǎn)來寫。
（2）抓住該景點(diǎn)或小吃、物產(chǎn)的特點(diǎn)，讓人過目難忘！
（3）注意寫出自己的所見、所聞、所感以及獨(dú)特的體驗(yàn)。
（4）文從字順、字?jǐn)?shù)300字左右。
2.關(guān)于習(xí)作語言風(fēng)格和開頭引導(dǎo)。
師激情引導(dǎo):。
（1）詩情畫意型：…走近了彬縣，你就走近了美好，走進(jìn)了彬縣，你就走進(jìn)了幸?！?。
（2）熱情洋溢型：嗨，大家好，歡迎你們來到美麗的彬縣，這里是絲路佛都、公劉故里…。
（3）簡潔明了型：我的家興在彬縣，那是一個(gè)神奇的地方…。
（4）引人入勝型：在中國，在陜西，有一個(gè)美麗的地方，那里梨花飄香、那里大佛聞名…。
（5）ppt出示關(guān)于代言作文可能用到的詞語，供學(xué)生合理選擇運(yùn)用，讓自己作文更加優(yōu)美生動(dòng)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生明確了寫作目標(biāo)，更為學(xué)生熟練運(yùn)用語言做好了一種示范和引領(lǐng)，詞匯的出現(xiàn)讓學(xué)生的.寫作更從容，因?yàn)榉e累語言是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，而表達(dá)則是學(xué)習(xí)語文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸在運(yùn)用中將語言內(nèi)化、達(dá)到真正掌握的目的）。
四、快速習(xí)作，巡回指導(dǎo)。
師針對(duì)學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。
五、展示交流，熱情代言。
師：《我為家鄉(xiāng)做代言》彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)儀式開始啦！大家準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，提出修改意見。
六、拓展延伸：
孩子們，熱愛家鄉(xiāng)，就要了解自己的家鄉(xiāng)，想為家鄉(xiāng)代言，就要更深入的了解家鄉(xiāng)的文化，今天這節(jié)課同學(xué)們只代言了家鄉(xiāng)的一小部分文化特色，回去后我們通過全面了解家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，再來為家鄉(xiāng)做全面代言，真正成為家鄉(xiāng)的小代言人，讓更多的人了解彬縣，走進(jìn)彬縣！
風(fēng)景秀麗物產(chǎn)豐富抓特點(diǎn)。
歷史悠久文化燦爛重體驗(yàn)。
案例分析與反思。
《我為家鄉(xiāng)做代言》這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是為了配合工作室成員小惠的講座，為老師們展示一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課。當(dāng)時(shí)有好幾種方案，但最終覺得此方案有時(shí)代感、且成果展示方面比較穩(wěn)妥，畢竟是異域教學(xué)，學(xué)情并不掌握。
基于“激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)，以及讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！钡牧?xí)作教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感！
課堂教學(xué)過程中，因?yàn)榍擅畹脑O(shè)計(jì)以及懸念的設(shè)置，孩子們一直興趣盎然，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情溢于言表，都想隆重向老師推介家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，在這個(gè)過程中，老師恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到了個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)的重要性，只有珍視個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)，習(xí)作才會(huì)與眾不同，才會(huì)把此產(chǎn)品最吸引人的地方表現(xiàn)出來！接下來的“代言”活動(dòng)的出現(xiàn)，讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和表現(xiàn)欲，老師細(xì)膩巧妙的引導(dǎo)及語言風(fēng)格的示范引領(lǐng)給孩子們搭了一座橋，讓孩子們寫作更從容，更能優(yōu)美、準(zhǔn)確地把家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)出來！
課堂上自然也有小狀況，引起短暫惶恐，但都能化險(xiǎn)為夷，及時(shí)補(bǔ)救，讓我對(duì)本次彬縣之行多了幾分思考，那就是作為一名優(yōu)秀的語文老師，就得有“裸課”的意識(shí)和敢于“裸課”的膽識(shí)，教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂預(yù)設(shè)、課堂銜接以及突發(fā)事件的處理都得在心里，這樣，你才能輕松駕馭課堂，你才能用一支粉筆、一張嘴來上出精彩！
同時(shí)，我也在想，家鄉(xiāng)文化應(yīng)該是小學(xué)語文最寶貴的教學(xué)資源，風(fēng)景名勝、文化物產(chǎn)、隨手拈來，又取之不竭，語文教師應(yīng)高度重視家鄉(xiāng)文化資源的開發(fā)與利用，讓他活化為新的教學(xué)資源，然后去培養(yǎng)，澆灌，讓他枝繁葉茂，碩果累累！讓學(xué)生在語文的廣闊天地快樂遨游！
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的：
1通過引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的橋，使學(xué)生了解有關(guān)橋的知識(shí)，開闊視野，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出獨(dú)特的泥塑橋作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，泥巴，kt板等。
一.組織教學(xué)。
二.導(dǎo)入新課。
出示圖片，橋的某個(gè)局部。
師：這是什么?
生：…。
出示整個(gè)橋的圖片。
生：橋。
師：對(duì)！橋我們家鄉(xiāng)泰順的廊橋。
出示圖片趙州橋(世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋)。
前面我們欣賞了兩座橋，同學(xué)們橋只是一種交通建筑，那為什么要建成那個(gè)樣子呢?我用一根木頭同樣也可以過河啊?(出示圖片獨(dú)木橋)。
生：…。
總結(jié)：美觀、牢固、安全。
那我就繼續(xù)來欣賞我們家鄉(xiāng)的這些安全的、牢固的、美觀的古橋！
出示白巖橋圖片(位于城關(guān)鎮(zhèn)白巖橋村，建于南宋紹興十四年(1144)，南北相向跨架在豐湖上，原為3孔梁式石橋，跨度為12米，損壞較嚴(yán)重。然結(jié)構(gòu)仍然保持宋代原狀，是瑞安市現(xiàn)存梁式石橋用材最粗、形式最壯觀的1座，具有歷史意義與考古價(jià)值。)。
出示東安硐橋圖片(位于城關(guān)豐湖街，南北相向橫跨豐湖之上，相傳建于宋代，現(xiàn)存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。橋面上有一座豐湖亭和莊濟(jì)廟等，為晚清木構(gòu)建筑物。)。
出示陶山的八卦橋等一些古橋。
再出示橋面上有花紋橋的圖片。
師：老師發(fā)現(xiàn)這些橋上都有這樣類似的花紋有什么作用?
生：…。
這些美觀、牢固、安全的古橋是我們的甌越祖先用勤勞和智慧創(chuàng)造的，是一筆珍貴的.物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是水鄉(xiāng)文化的縮影和代表物之一，更是塘河上不會(huì)再生的一道獨(dú)特人文景觀。隨著城鄉(xiāng)建設(shè)迅速發(fā)展，本來就稀少的古橋以更快的速度在我們眼前消失。我們作為祖國的未來有義務(wù)和責(zé)任去保護(hù)好這些古橋。
我們?cè)賮砜纯醇亦l(xiāng)現(xiàn)代的大橋出示圖片(溫州大橋、瑞安三橋、瑞安大橋等)。
看完了這么的橋我們發(fā)現(xiàn)這些橋都是什么形狀的(造型)?什么材質(zhì)的?
學(xué)生歸納。
1造型方面：有拱形的、有水平的等等。
2材質(zhì)方面：有木材的、有石料的、鋼筋混水泥的等。
師：這些橋都由哪幾部分組成啊?
生：橋面、橋墩、橋欄等等所組成。
每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
教師用泥巴錯(cuò)誤示范讓學(xué)生糾正。在操作時(shí)要特別強(qiáng)搓、壓、揉、捏等要點(diǎn)(不要用來砸)。
再欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
三.布置作業(yè)。
用泥巴以小組合作形式設(shè)計(jì)一座家鄉(xiāng)的橋。
教師巡視輔導(dǎo)。
展示講評(píng)。
展示學(xué)生的作品，進(jìn)行互評(píng)。
四.總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的橋，關(guān)于橋的文化和知識(shí)還遠(yuǎn)不至這些，感興趣的同學(xué)回去查找一下。
東山小學(xué)盧岳。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫“貝、蝦、跑”3個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟課文第2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示導(dǎo)入：
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備。
3、讀詞語。寬廣魚蝦腳下?lián)熵悮ぁ?BR> 4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進(jìn)去。
6、學(xué)生反饋，師板書。
三、課中操。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）。
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字。
（3）、個(gè)別讀。
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）。
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動(dòng)作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時(shí)用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字。
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書寫生字。
讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請(qǐng)用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)。
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
1、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、掌握"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫"原、貝"等6個(gè)生字。
2、理解課文第一、二自然段。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
1、理解學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
（一）談話導(dǎo)入。
（二）、自主學(xué)習(xí)第3---6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。）。
要求：1仔細(xì)觀察圖畫，說一說你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀這部分，找一找到底畫了些什么？（用“——”劃出來）。
（1）、兩人小組自主學(xué)習(xí)。
（2）、匯報(bào)。
（教師隨機(jī)出示相關(guān)的課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解兩個(gè)"那么""平坦等詞語）。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、指導(dǎo)背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分。現(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學(xué)生匯報(bào)。
過渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實(shí)大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景吧。
（三）拓展閱讀。
認(rèn)真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹?xùn)練。
1、親愛的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫生字各3個(gè)。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽。
濤濤海邊。
山山山里。
平平家鄉(xiāng)平原。
青青草原。
京京城市。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、導(dǎo)入。
1、你喜歡什么游戲？
學(xué)生說一說。
2、你知道你的爺爺、奶奶小時(shí)候都喜歡做什么游戲？
學(xué)生說一說。
3、老師知道有一種游戲是老爺爺老奶奶們小時(shí)候經(jīng)常玩的，就是《打花巴掌》。
教師簡單介紹游戲規(guī)則。
二、欣賞《打花巴掌》。
1、欣賞古老的《打花巴掌》，歌里都唱了什么？
學(xué)生說一說：歌里唱了老奶奶喜歡吃的、用的東西……。
教師：以前的生活就像歌里唱的一樣。
2、學(xué)唱《打花巴掌》。
（1）歌曲和我們以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？
學(xué)生討論：歌曲一開始不唱只念，后面才唱，而且歌詞都一樣。
教師：歌曲的前半部分叫數(shù)板，我們來數(shù)一數(shù)。
學(xué)生和老師一起一邊拍手一邊讀數(shù)板部分。
兩人一組練習(xí)。
（2）跟錄音學(xué)唱歌曲后半部分。
跟唱幾遍，教師指導(dǎo)發(fā)音、節(jié)奏等。
（3）表演。
兩人一組到前面表演唱，其余學(xué)生拍手。
3、欣賞新編《打花巴掌》。
這首童謠是老北京地區(qū)很流行的童謠，但是到了現(xiàn)代就沒有人唱了，有人為它編了新歌詞，給這首歌帶來了活力，從此又有人唱了，請(qǐng)欣賞。
新歌詞唱了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論：新歌詞唱了我們小朋友喜歡的東西、事情等等。
作者改編歌詞的歌詞有什么規(guī)律？
學(xué)生討論：只把歌曲前半部分的歌詞改了，歌曲后半部分還是原來的詞。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、我們也來為歌曲創(chuàng)編新歌詞，誰來試一試，大家說他編得好不好。
（1）一學(xué)生創(chuàng)編：（如：“打花巴掌呔正月正，小朋友愛看霓虹燈”）眾學(xué)生：
好
（2）另一學(xué)生創(chuàng)編：（如：“打花巴掌呔二月二，小朋友愛穿小花褂兒”）。
眾學(xué)生：不好。
教師：為什么不好？
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)月兩句唱詞最后一個(gè)字的韻母相同，很順口、很好聽，那個(gè)同學(xué)編的韻母不同，所以不好聽。
教師：這種特點(diǎn)叫做“押韻”
我們來改一下：打花巴掌呔二月二，小朋友愛穿小花褂兒。
2、我們把整首歌曲都改成唱我們新生活的歌詞。
學(xué)生創(chuàng)編，共同修改。
教師把歌詞輸入電腦，用大屏幕展示出來。
學(xué)生表演自編的《打花巴掌》。
四、小結(jié)。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
l、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。
2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。
3、感受音樂的速度，養(yǎng)成恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：
唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)旋律35653635的每個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備：
串鈴、多媒體課件、音頻等。教學(xué)過程：
一、欣賞捷克民歌《牧童》l、聆聽歌曲《牧童》。
師：聽聽這首歌曲，給你什么樣的感受？歌曲的情緒是怎樣的？
2、談感受。展開聯(lián)想，請(qǐng)學(xué)生說一說：當(dāng)聽到歌曲時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？
3、出示ppt圖片（參見教材圖片），引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。
師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？
5、再聽音樂，跟著音樂走步，聽到第一、三句時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生向前走，聽到第二、四句時(shí)向后退著走，感受樂句的不同。
6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，隨著音樂邊拍手邊踏步，第一、三句向同心方向走。第二，四句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍來行走。
設(shè)計(jì)意圖：充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。
二、聽賞《牧童謠》。
l、過渡語：剛才我們欣賞了外國的民歌《牧童》，那么我們中國的小牧童吹。
1/4。
奏的音樂是什么樣的呢，你們想不想聽一聽？
2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏。
提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？
3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。
4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。
5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢(shì)(學(xué)習(xí)2(re)的手勢(shì)并唱準(zhǔn)音高）。
6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。
師：老師剛才唱了歌譜，同學(xué)們記得老帥唱了哪些音嗎？
總結(jié)：歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來并跟著琴唱一唱。
三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。
l、過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？[四個(gè)，5（sol）、6(la)、3（mi）、2（re）]讓我們用這四個(gè)音來做音樂游戲好不好（略）。
2、發(fā)聲練習(xí)。師唱：55556-牧笛聲聲吹，生唱：556-lululu。師唱：55553-牧笛聲聲吹，生唱：553-lululu。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽好，現(xiàn)在我反過來唱了。師唱：33335-牧笛聲聲吹，生唱：335-lululu。
2/4。
師唱：33332-牧笛聲聲吹，生唱：332--lululu。
3、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，唱準(zhǔn)音高。
4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照高低位置反復(fù)練習(xí)35653635的音高。
師：小牧笛吹的是什么音呢？請(qǐng)你跟老師唱一唱吧。先將樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：35∣6-‖65︱3-‖36∣3-‖63︱5-‖最后完整演唱第二句。
四、學(xué)唱歌詞。
2、聆聽范唱。（中速版）提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。
3、出示圖片：介紹歌曲中的演唱形式。（出示樂譜）。
師：歌曲非常短小，一共四小節(jié)。請(qǐng)問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的？
4、你能試著把所有的二分音符時(shí)值唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。
師唱：那斯那斯，生唱：嗨。
五、感受與表現(xiàn)l、完整演唱歌曲。
2、聆聽范唱（稍快版本）。
師：從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一。
3/4。
樣很快樂嗎？我們?cè)鯓硬拍馨迅枨酶鞓纺?？誰有好的辦法？
3、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。
4、拓展提問：天上除了太陽還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。
師：我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境，誰有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱？（引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱歌曲。）。
師：誰來說說星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺呢？（引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱。）。
6、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。
引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來表現(xiàn)太陽放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏，將歌曲推向高潮。
4/4。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)酸棗樹的喜愛，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、體會(huì)作者對(duì)酸棗樹的喜愛和對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)童年生活的懷念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
（師板書：11、故鄉(xiāng)的酸棗樹。）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補(bǔ)充課題。）加上“我愛”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛之情。）。
我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，熟悉課文。
1、自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）出示生字卡片：
指名認(rèn)讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。
（2）交流識(shí)字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。
（3）口頭組詞，并練習(xí)用“忙碌”說話。
（4）指導(dǎo)書寫8個(gè)要求會(huì)寫字。
三、再讀課文，理清層次。
1、自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序?qū)懙哪兀?BR> 2、指導(dǎo)分段。
第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。
第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點(diǎn)。
第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻(xiàn)的精神。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)，體會(huì)酸棗樹的可愛。
1、感受葉的可愛。
師：春天來了，酸棗樹長出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？
（1）自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。
（2）交流。“他先是羞羞答答地？可愛極了?！敝攸c(diǎn)體會(huì)：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀。
（3）葉子好可愛??！齊讀第二段。
2、提綱導(dǎo)讀，體會(huì)酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。
二、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段。
1、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
（1）認(rèn)真讀課文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的？找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
（3）讀一讀找到的句子，與同組同學(xué)說說，從這些句子中你體會(huì)到了什么？
（4）練習(xí)有感情地朗讀句子。
2、逐項(xiàng)指名反饋，評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。匯報(bào)時(shí)讀出自己的感情。
（1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像？金色的小星星”——認(rèn)識(shí)酸棗花的顏色、大小、形狀，體會(huì)酸棗花的.小巧、美麗、可愛。
（2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的？到處是？酸酸的？”——認(rèn)識(shí)酸棗的成熟過程，了解酸棗的顏色、味道，體會(huì)酸棗的誘人與鮮美。
4、引導(dǎo)體會(huì)作者觀察的細(xì)致與描寫的生動(dòng)：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想請(qǐng)你介紹一下你最喜歡哪一句？說說喜歡的原因。
（1）學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹。
（2）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)體會(huì)作者的觀察方法。
（3）學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子。
三、教師小結(jié)導(dǎo)讀。
如此誘人的酸棗漸漸長大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？
說一說：
1、你有過摘果子的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流體驗(yàn)。）。
2、你能看出孩子們的快樂嗎？
四、總結(jié)全文。
2、學(xué)生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說說：讀了這段話，你想說什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言后寫下來。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)。
2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
關(guān)于家鄉(xiāng)特色的ppt或圖片活動(dòng)過程：
1、看看認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？（對(duì)了，是家鄉(xiāng)）。
2、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，小朋友們的家鄉(xiāng)在哪里？
3、幼兒交流。教師引導(dǎo)說我們的家鄉(xiāng)在陳宅。
4、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)就是自己生長的地方。
1、你知道我們陳宅有哪些特色嗎？要是有客人到陳宅玩你怎么介紹呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、哇！剛才我們小朋友講了那么多，客人來了一定要跟著你去走一走、看一看、吃一吃。下面來看看老師的介紹吧！
3、我們陳宅人啊家里養(yǎng)著雞鴨豬；山上種著板栗、楊梅、青梅，到了初夏，山上還有鴨公公可以采摘呢！勤勞的人們?cè)诘乩锓N的最有名的就是紫番薯了，這種番薯里面是紫紫的，吃起來又香又甜。人們?cè)诩依镞€自己生產(chǎn)藤羹、榨粉等實(shí)物。這些家禽野味呀吸引著一批批游客來我們陳宅玩農(nóng)家樂?，F(xiàn)在我們用一句好聽的話來夸夸它吧：家禽野味農(nóng)家樂。（幼兒跟念兩遍）。
4、那你們知道我們陳宅山上種著的最有名的是什么嗎？（是茶葉）陳宅有茶葉3700畝，以名茶制作為主，現(xiàn)有烏牛早、迎霜、龍井等品種。色香味俱全的茶葉飄香萬里，城市里的人們紛紛來采購。我們用一句好聽的話來夸夸它吧：綠茶撲鼻香萬里。
5、哎，這是哪兒??？（織布廠）對(duì)了，我們陳宅最多的就是織布機(jī)了，全鎮(zhèn)共有織機(jī)2500多臺(tái)，好多小朋友家就是織布的?？伎寄?，織布機(jī)里要用到的像小船一樣的、兩頭尖的叫什么？（梭子）對(duì)了，織布啊靠的就是這梭子梭的一下梭的一下來來回回織出了美麗的布匹，最漂亮的就是這錦緞了。錦緞是一種華麗的絲織品，揉揉的軟軟的穿在身上可舒服的。那我們?cè)儆煤寐牭脑拋砜淇渌航鹚筱y梭織錦緞。
6、小朋友，這又是哪兒呀？（服裝廠）是啊，我們陳宅的服裝廠有非常出名，有大雁服裝廠、鵬鳴服裝廠，有好多小朋友媽媽也在服裝廠里上班。小朋友，媽媽做衣服用的是什么機(jī)器啊？（馬達(dá)）對(duì)了，大人們就用這種馬達(dá)噠噠噠噠做出了一件件新衣，誰能有一句好聽的話來夸夸馬達(dá)呢？引出：馬達(dá)聲聲做新衣。
7、（可用實(shí)物）小朋友，你們知道這是什么嗎？（馬賽克）對(duì)啦！我們陳宅是全市馬賽克生產(chǎn)基地，主要品牌有梅花、白玉蘭、雙龍等，銷往上海、寧波、余姚、上虞等地。馬賽克干什么用？（造新房）我們用一句好聽的話來夸夸它：馬賽建筑起高樓。
8、看看這些圖片是哪兒呀？（石壁水庫）是啊，石壁水庫是省最大的水庫之一，風(fēng)景非常好，水庫里又可以養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，那你知道石壁水庫最主體要的作用是什么嗎？水庫以防洪為主、還可以養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，還可以灌溉農(nóng)田，滋潤這千家萬戶?？淇渌菏诤疂櫲f家。
1、好，剛才我們了解了家長的那么多特色，下面老師編了一首兒歌，完整地來夸夸它，取個(gè)名字：夸家鄉(xiāng)。欣賞兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在陳宅······）。
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？
4、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
5、我們的家鄉(xiāng)很美，那我們能為家鄉(xiāng)做些什么呢？
好了，兒歌學(xué)到這里，小朋友有機(jī)會(huì)一定讓爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯次覀兊募亦l(xiāng)，進(jìn)一步了解我們家鄉(xiāng)的特色。然后跟老師小朋友來講一講。
夸家鄉(xiāng)夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在陳宅。
家禽野味農(nóng)家樂；綠茶撲鼻香萬里。
金梭銀梭織錦緞；馬達(dá)聲聲做新衣。
馬賽建筑起高樓；石壁湖水潤萬家。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)橋的藝術(shù)特點(diǎn)并用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。下面是小編為大家整理的美術(shù)課《家鄉(xiāng)的橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
情感目標(biāo)：通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。
技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用繪畫粘貼等形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。
了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。
(一)引導(dǎo)階段
1.課前教師布置學(xué)生了解學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料、知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好。
2.出示搶答問題
(1)中國最古老的橋建于那一年?誰知道我國第一座橋建在什么地方?(教師解答)
生：公元35年，建在長江。
(2)我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋?
生：河北省趙縣的趙州橋。
(3)我國還有很多十分漂亮，在世界上比較出名的橋，你們知道嗎?(出示南京長江大橋的幻燈片)
生：中國人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋南京長江大橋。
生：世界上最長的橋是美國----路易斯安那的龐恰特雷恩湖堤道
(5)我們的家鄉(xiāng)濱州也有很多各式各樣的`橋，請(qǐng)說說?
生：公鐵大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋、立交橋等。
(評(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
(二)發(fā)展階段
1.家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問題：
(1)它們的用途是什么?
生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美。
(2)橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處?也就是說它們有什么相同點(diǎn)?不同之處?(師生討論，師出示課件)
相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。
不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
(評(píng)析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。)
2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫一畫?怎么畫?老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。
(評(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。)
3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。(出示課件)
(評(píng)析：通過欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。)
4.作業(yè)要求：
(1)用繪畫粘貼等形式創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
(2)橋創(chuàng)作好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
(3)表現(xiàn)創(chuàng)作的要是我們家鄉(xiāng)的橋。
(評(píng)析：通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。)
5.學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)評(píng)價(jià)階段
1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2.師生評(píng)價(jià)作品：(學(xué)生自評(píng)，同學(xué)間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng))
(評(píng)析：通過作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)——評(píng)價(jià)——學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。)
(四)拓展階級(jí)(出示實(shí)物投影)
1.一起來欣賞教師制作的立體橋，體會(huì)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。
2.除了畫橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，課下同學(xué)們可以用其他材料制作橋。
(評(píng)析：通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。)
3.隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，老師知道我們二年級(jí)的小朋友都很聰明，老師相信通過你們大膽想象創(chuàng)作出來的未來的橋一定非常有特色。
(評(píng)析：促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。)
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個(gè)詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。
2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3、掌握“體會(huì)用詞要準(zhǔn)確”的方法。
4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說幾句“請(qǐng)求”的話。
5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實(shí)、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的“特點(diǎn)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。
3、能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3―5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。
4、根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會(huì)這樣用的好處。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起――分述”的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體。
課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡潔的語言來介紹。
突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖。
一、引題。
1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹。
3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？
2、自學(xué)后反饋。
自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求。
1、指名逐節(jié)朗讀課文。
3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)。
4、分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)。
5、同桌交流----全班交流，再讀課文。
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？
(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
三、小結(jié)。
家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰來說說你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“兀”，不是“幾”。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是。
繞：共有筆，第7筆是。
緩：共有筆，第8筆是。
霞：共有筆，第14筆是。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說說“我”家鄉(xiāng)在。月亮灣是的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語氣。
六、書寫指導(dǎo)。
范寫：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)?。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業(yè)?2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽著。過了石橋是。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著。”
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚。
b一群群魚在河里游來游去。
讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來說說桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書說）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹蘋果樹。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫詞語。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一小河一魚兒一農(nóng)田。
一朝霞一石橋一村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在，月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽著。過了石橋是。家鄉(xiāng)，我愛。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)?。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
2、正確朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的橋多、美的特點(diǎn)。
3、理解句子“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義，體會(huì)作者殷殷的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，理解句子“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義，體會(huì)作者殷殷的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
課前讀誦古詩《憶江南》。
一、導(dǎo)入。
1、師：《憶江南》這首詞，總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫的'江南。有一位作家，叫劉秋思，他的家鄉(xiāng)在江南的紹興，雖然闊別家鄉(xiāng)已有幾十年，但他仍剪不斷思鄉(xiāng)的情結(jié)，他常常想起故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，故鄉(xiāng)的小河。
出示句子：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
師：你讀出了什么？
指導(dǎo)朗讀：
（1）（小河多）是啊，紹興境內(nèi)水道縱橫，有水鄉(xiāng)水城的美譽(yù)。
（3）再讀這段文字。
2、師：故鄉(xiāng)的小河長，小橋多，橋是水的眼睛，橋是水的靈魂，江南的美景是自然少不得橋的。
出示句子：小河長，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！
學(xué)生讀句子，談體會(huì)。
師：家鄉(xiāng)的橋連街接巷，五步一蹬十步一跨，可謂“無橋不成路，無橋不成村”，它與鄉(xiāng)親們的生活息息相關(guān)，橋，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道特殊的風(fēng)景，所以作者每每回憶家鄉(xiāng)，都會(huì)想起家鄉(xiāng)的橋。今天我們一起學(xué)習(xí)第26課――（出示課題）。
二、整體感知。
2、學(xué)生瀏覽課文，交流。
3、根據(jù)回答板書：造型名稱樂園。
4、能用文中的一句話來概括這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？3、4、5小節(jié)段首的句子是總起句，作者就是從這三個(gè)方面展開具體描繪，讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著作者的筆觸，先去欣賞橋的造型吧！
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、介紹一下造型各異的橋吧。
2、出示“過戶橋”。過戶橋最大的特點(diǎn)就是――簡單。句中哪個(gè)字體現(xiàn)出來（擱）。
不需要名家設(shè)計(jì)，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就連接了一戶人家與――另一戶人家，因河而斷的路因橋而通了。
3、出示“單拱橋”。指讀，這單拱橋給你什么感覺？（氣派）能讀出這種氣派嗎？
“綴”是什么意思？換個(gè)詞試試。連，連接，連接得怎么樣？和過戶橋相比，這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實(shí)，氣派美觀多了。
出示句子：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
這是夢(mèng)境仙境中才有的美?。《嗝锤挥性娗楫嬕獾臉?。
老師帶背，學(xué)生齊背。
在總分的構(gòu)段方式中，我們還學(xué)了一招，嘗試運(yùn)用一下吧！
出示圖片：八字橋，纖道橋。
根據(jù)資料，說幾句介紹紹興古橋長度的總分句、交流。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
2、指導(dǎo)朗讀。
（1）來歷。
引讀。家鄉(xiāng)的橋的名字或雅或俗，寄托了家鄉(xiāng)人對(duì)生活美好愿望。橋名還美在哪里？
（2）字體。
出示字體，欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，體會(huì)“相襯相映”，這橋有了墨痕書香點(diǎn)綴，平添了幾分情趣，更透出了江南水鄉(xiāng)悠悠的文化韻味。
（3）一年一度的清明節(jié)到了，我們也坐上外婆的烏篷船，去欣賞橋，聽聽橋的故事吧。
3、師配樂介紹橋。
題扇橋：相傳大書法家王羲之見一位窮苦的老婆婆在此賣六角扇，生意清淡，就在老人的扇上題了詞，人們于是競相爭購，這橋故名“題扇橋”。
其余由學(xué)生介紹。
4、每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都是一顆璀璨的明珠，當(dāng)我們把它們聯(lián)袂而成一體時(shí)，這不就是一本用橋?qū)懗傻臅鴨?？信手一翻，就是一段關(guān)于家鄉(xiāng)的文字啊！它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化，難怪作者最愛家鄉(xiāng)的橋！
五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、家鄉(xiāng)的橋沒的不光是橋本身，就連橋上橋下，也是一幅幅怡人的畫卷，打開它，思緒便把作者帶回了童年。
2、指讀。讀出快樂（歡暢盡興），讀出意猶未盡（舒適愜意）。
六、總結(jié)。
七、師生配合朗讀最后一小節(jié)。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
[德育目標(biāo)]：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
[智育目標(biāo)]：啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：彩筆和油畫棒、美術(shù)書。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察。
師出示課件（著名的橋和塔）：這是什么？知道是哪里的橋（塔）嗎？
二：講授新課：
橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
（1）師引導(dǎo)學(xué)生看課件（橋和塔的圖）：一座橋（塔）要分為哪幾個(gè)部分？
生自由發(fā)言。
（2）學(xué)生小組交流。
師：這幾座在外觀上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結(jié)構(gòu)？具體說說。
生代表匯報(bào)交流結(jié)果。
橋和塔的表現(xiàn)方法。
生：先定好橋或塔的位置，再畫其它的。按構(gòu)圖—勾線—涂色的順序畫。（教師出示步驟：）。
師強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出造型結(jié)構(gòu)的美。
師生探討構(gòu)圖，
師：（出示只有橋的構(gòu)圖）塔和橋的美還需要周圍的環(huán)境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構(gòu)圖。
生同桌交流匯報(bào)。
師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。
啟發(fā)構(gòu)思。
師出示課件（藝術(shù)家和學(xué)生作品）。
作業(yè)要求：
課件：（1）同桌可完成一件表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋或塔的創(chuàng)作畫。
（2）突出橋或塔的結(jié)構(gòu)和造型，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
（3）色彩搭配合理，畫面飽滿。
師請(qǐng)同學(xué)讀作業(yè)要求。
三、學(xué)生作畫。
師放音樂伴畫。巡視、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖及涂色。
生獨(dú)立或合作創(chuàng)作畫。
四、課堂小結(jié)。
集體交流欣賞，展評(píng)作品。
師以鼓勵(lì)為主，并請(qǐng)學(xué)生以自己的畫為媒介，介紹家鄉(xiāng)的橋或塔，贊美家鄉(xiāng)。
課后拓展。
《家鄉(xiāng)的橋和塔》是一節(jié)十分強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造的繪畫創(chuàng)作課。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息美術(shù)教學(xué)與多媒體課件信息的整合在本課應(yīng)用得十分自然。呈現(xiàn)出了簡易、新型、交互的學(xué)習(xí)方式，“整合”達(dá)到美術(shù)教學(xué)各要素的豐富和諧。通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)鮮明的直觀效果。
我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和塔到家鄉(xiāng)的橋和塔的欣賞。逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋和塔更加親切、熱愛。無形中滲透了教學(xué)思想；教學(xué)步驟的課件的使用，使學(xué)生直觀感受到以表現(xiàn)橋和塔的創(chuàng)作畫的繪畫方法，比單純的說教和教師板演效果好；學(xué)生作品欣賞課件運(yùn)用。有效地拓寬學(xué)生的思路。
由此，我覺得美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時(shí)通過投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
[德育目標(biāo)]：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
[智育目標(biāo)]：啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：彩筆和油畫棒、美術(shù)書。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察。
一、導(dǎo)入新課：
師出示課件（著名的橋和塔）：這是什么？知道是哪里的橋（塔）嗎？
二、講授新課：
橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
（1）師引導(dǎo)學(xué)生看課件（橋和塔的圖）：一座橋（塔）要分為哪幾個(gè)部分？
生自由發(fā)言。
（2）學(xué)生小組交流。
師：這幾座在外觀上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結(jié)構(gòu)？具體說說。
生代表匯報(bào)交流結(jié)果。
橋和塔的表現(xiàn)方法。
生：先定好橋或塔的位置，再畫其它的。按構(gòu)圖―勾線―涂色的順序畫。（教師出示步驟：）。
師強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出造型結(jié)構(gòu)的美。
師生探討構(gòu)圖，
師：（出示只有橋的構(gòu)圖）塔和橋的美還需要周圍的環(huán)境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構(gòu)圖。
生同桌交流匯報(bào)。
師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。
啟發(fā)構(gòu)思。
師出示課件（藝術(shù)家和學(xué)生作品）。
作業(yè)要求：
課件：
（1）同桌可完成一件表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋或塔的創(chuàng)作畫。
（2）突出橋或塔的結(jié)構(gòu)和造型，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
（3）色彩搭配合理，畫面飽滿。
師請(qǐng)同學(xué)讀作業(yè)要求。
三、學(xué)生作畫。
師放音樂伴畫。巡視、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖及涂色。
生獨(dú)立或合作創(chuàng)作畫。
四、課堂小結(jié)。
集體交流欣賞，展評(píng)作品。
師以鼓勵(lì)為主，并請(qǐng)學(xué)生以自己的畫為媒介，介紹家鄉(xiāng)的橋或塔，贊美家鄉(xiāng)。
課后拓展。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目的：在觀察、介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)。
活動(dòng)動(dòng)員：美麗的小山村讓我們向往，船多、橋多、歌多的水鄉(xiāng)讓我們迷戀，我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？讓我們走出校園，仔細(xì)觀察，認(rèn)真搜集，也來展示一下我們的美好家園吧。
“我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？”是從教材中提出來的問題，學(xué)習(xí)《小山村》、《水鄉(xiāng)》后，將問題引到“我的家鄉(xiāng)”。通過綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家園。情境設(shè)置有由此及彼的過渡特點(diǎn)，是吹響以課內(nèi)向課外延伸的號(hào)角。
活動(dòng)安排：
1、當(dāng)個(gè)小畫家：家鄉(xiāng)的天藍(lán)嗎？地綠嗎？……細(xì)心觀察，把你最想畫的畫出來。
3、學(xué)做小詩人：《水鄉(xiāng)歌》中，詩人筆下的水鄉(xiāng)令人神往，你也當(dāng)個(gè)小詩人，認(rèn)真去觀察，仿照《水鄉(xiāng)歌》遍一首小詩，把我們的家鄉(xiāng)描繪出來吧！
4、家鄉(xiāng)集錦：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)小山村，與水鄉(xiāng)不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心觀察，把不一樣的，如果是特產(chǎn)可以挑選出來，如果是景物可以畫下來，如果是圖片可以收集起來，合作搞個(gè)家鄉(xiāng)集錦。
活動(dòng)過程?：
學(xué)生利用雙休日和課余時(shí)間，走進(jìn)大自然和社會(huì)生活，有的畫畫，有的作詩，有的打聽家鄉(xiāng)故事，有的搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)圖片?；蛳ば挠^察，或耐心打聽，或到處收集，或三五成群，或獨(dú)自活動(dòng)。
家鄉(xiāng)歌。
家鄉(xiāng)什么多？
房子多，
這一座，那一座，
座座房子排排坐。
家鄉(xiāng)什么多？
南果多。
東一片，西一片。
片片南果壓枝彎。
家鄉(xiāng)什么多？
車多，
農(nóng)用車，公交車，
來來往往如穿梭。
家鄉(xiāng)什么多？
人多，
這兒有，那兒有，
大家都是好朋友。
活動(dòng)交流：
1、學(xué)生將描繪的畫貼在黑板上，用手中的筆描繪出了心中的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生講家鄉(xiāng)的故事，有的是聽來的，有的是從書上讀來的，都是對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和看法。
3、展示詩作：有些喜歡寫詩的學(xué)生，用自己稚嫩的語言，編寫了屬于自己的歌。
4、家鄉(xiāng)集錦：有的學(xué)生搞了小小圖片展，并用彩筆做了點(diǎn)綴，這是出自他們靈巧的小手，有的學(xué)生拿來了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結(jié)果。
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家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、通過欣賞ppt，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制ppt（名勝古跡、特產(chǎn)等）。
2、事先請(qǐng)家長給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說、革命故事等。
3、字卡：常熟。
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》。
三、活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片（方塔及周圍環(huán)境），請(qǐng)你們看看這是在哪兒？
2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個(gè)有名的風(fēng)景。
3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀）。
二、欣賞ppt，了解常熟的一些名勝。
1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，你到過常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片ppt并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們?cè)诜剿稚暇湍芸匆娝?，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對(duì)了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動(dòng)物園等）。
沙家浜：在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有一個(gè)“春蘭茶館”呢！
尚湖：你們?nèi)ミ^尚湖嗎？尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么？
三、繼續(xù)欣賞ppt，了解常熟的一些特產(chǎn)。
1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景，其實(shí)常熟還有很多特產(chǎn)呢！你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎？（特別有名的產(chǎn)品）常熟有哪些特產(chǎn)呢？（幼兒自由表述）。
2、播放ppt：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)?，引?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎？
四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》。
1、師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學(xué)學(xué)吧！
播放音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材分析：
本單元課文第一主題是故鄉(xiāng)情思。本課就是一篇懷念家鄉(xiāng)的作品。作者懷著真摯的感情，回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點(diǎn)，回憶了小橋給自己的童年生活帶來無限情趣，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。作者開門見山，點(diǎn)出“故鄉(xiāng)在江南”；又從數(shù)量多，造型奇，名稱美和成為孩子們的樂園等幾方面，具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)；最后以“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！秉c(diǎn)明中心，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的深切感情。
學(xué)情分析：
本課介紹的江南水鄉(xiāng)小橋，對(duì)大多數(shù)孩子來說，江南的小橋流水未必熟識(shí)，可組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。復(fù)述課文是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本課的這一訓(xùn)練可以憑借“小標(biāo)題”來展開，這樣既幫助學(xué)生理清了復(fù)述的基本層次，也降低了復(fù)述的難度。當(dāng)然，復(fù)述還是要以文章為依據(jù)，必須在認(rèn)真讀文，理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2、在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“常相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話的含義。體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能按小標(biāo)題復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能按小標(biāo)題復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：
組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引出課題。
同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫了這...
二、自讀欣賞，整體感知。
1、輕聲讀讀讀課文，要求。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不理解的詞語聯(lián)系上下文想一想。
（2）故鄉(xiāng)的橋的哪些內(nèi)容給作者留下了比較深的印象。
2、交流板書造型千姿百態(tài)。
名稱多、美。
我們的樂園。
三、理解橋形，品味語言。
2、交流看媒體指導(dǎo)朗讀。
4、師：小結(jié)，課文抓住了家鄉(xiāng)橋中最有特點(diǎn)的橋介紹，說明了家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)。
四、學(xué)習(xí)橋名，感悟之趣。
1、教師引讀文中描寫橋名的句子。
2、換一種形式念文中描寫橋名的句子。
3、品讀王維的詩句，理解“擷取”的含義。
（1）你們讀過王維的這首詩嗎？（屏幕出示詩句）。
（2）擷取指摘取較高雅，珍貴的事物，如擷取天上的星星，大家一起再念念寫如意橋的語句。
4、播放媒體，欣賞不同字體的橋名。
5、體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽故事的情趣。
五、欣賞玩耍語段，體會(huì)愜意。
1、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜意和難忘。（指名一男生讀――師生配樂讀）。
出示：家鄉(xiāng)的橋真使人，我們可以（），還可以（），那是多么有意思??！
3、小組討論交流朗讀。
[說明：這個(gè)填空既是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固，又是下一節(jié)內(nèi)容的概括]。
六、總結(jié)課文，理解長相憶。
時(shí)光流逝，那個(gè)喜歡在小橋邊玩耍的孩子長大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡單的要數(shù)（），最漂亮、最有氣派的是（）。他時(shí)常浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)充滿情趣的橋名，（）。再想看看在青石上鑿就的橋名字體，有的（），有的（）。再想聽一個(gè)外婆關(guān)于橋的（）。最想的是夏天蕩一條小船進(jìn)橋洞，碰得巧還能（）。
七、課后拓展。
1、收集上海的橋的資料。
2、選擇一座橋具體介紹。
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文源于生活，教師應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”基于此，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感！
【教學(xué)時(shí)間】60分鐘。
【教學(xué)對(duì)象】中高段學(xué)生。
【教學(xué)流程】。
一、激趣互動(dòng)，直入家鄉(xiāng)。
1.大家去過長武嗎？（生自由談）。
2.師：老師代表家鄉(xiāng)長武人民歡迎大家，并給你們帶來最具長武特色的東西。（ppt）。
二、激發(fā)熱情，明確目標(biāo)。
大屏顯示長武蘋果、鍋盔、昭仁寺、柳園、亭口黑河大橋、馬坊水庫等。
師：這就是老師的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家談一談你對(duì)長武的印象。
（生交流）。
（設(shè)置小小的懸念，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心展開教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)驕傲、自豪的感情，老師繪聲繪色的介紹也為孩子們后面的介紹做了一定的鋪墊）。
板塊二:遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來！
1.ppt出示（彬縣大佛寺、彬縣環(huán)城公園、彬塔、南山等）。
師：這是哪里呀？你去過嗎？和誰去過？
2.生自由交流大佛寺、南山、環(huán)城公園、千獅橋、水簾洞、侍郎湖（幻燈片）。
師引導(dǎo)學(xué)生說出該景點(diǎn)最大的特點(diǎn)，最吸引人的地方，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。
（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是本次教學(xué)的重點(diǎn)，以“為老師推薦景點(diǎn)”為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、想把家鄉(xiāng)介紹給客人的強(qiáng)烈愿望，老師的隨機(jī)點(diǎn)撥，看似隨意，但其實(shí)是強(qiáng)調(diào)了該產(chǎn)品的最鮮明的特色和孩子們最真實(shí)的感受）。
生自由交流（為家鄉(xiāng)驕傲！為生在彬縣而自豪?。?BR> 師：除了這些美輪美奐的景點(diǎn)，其實(shí)讓我們引以為榮的東西還有很多，比如說：（生隨機(jī)交流）美食（彬州梨、彬縣御面、彬縣蕎麥涼粉、方師豬蹄、一品鮮麻花）休閑山莊、娛樂場所、文化、教育！（師隨機(jī)板書）。
板塊三：我為家鄉(xiāng)代言。
師：咱們一起為彬縣點(diǎn)贊！作為一個(gè)彬縣人，我們有義務(wù)建設(shè)家鄉(xiāng)，但更有義務(wù)宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人了解彬縣、走進(jìn)彬縣，今天我們就要一起當(dāng)一回家鄉(xiāng)的代言人！
師：知道什么是代言人嗎？談?wù)勀銓?duì)代言人的理解。
例舉：老譚酸菜牛肉面（汪涵）(溫縣長為蘋果代言)等。ppt。
師：代言就是請(qǐng)一些社會(huì)名人來為商品進(jìn)行廣告宣傳行為，利用知名人物的號(hào)召力和影響力，抓住該商品或產(chǎn)品的特點(diǎn)來擴(kuò)大商品的知名度，從而最終達(dá)到提高銷量，獲得更大效益的目的。
（充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課程理念，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備談對(duì)代言人的理解，再結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)代言人有一個(gè)深入的理解，為接下來的為家鄉(xiāng)代言做好的鋪墊，使寫作水到渠成）。
師：今天我們就為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝或者特產(chǎn)、文化做一回代言人，我們雖然還沒有什么知名度，但我們要通過我們手中的利器——鋼筆，描繪你所了解到的魅力彬縣，讓更多的人了解家鄉(xiāng)，來彬縣旅游觀光，吃飯、購物，讓彬縣的將來更美好！
三、理清思路，寫法點(diǎn)撥。
出示寫作要求：“家鄉(xiāng)美”寫作大賽。
（1）選取一種你熟悉的或最感興趣的風(fēng)景名勝或特色小吃、文化、物產(chǎn)來寫。
（2）抓住該景點(diǎn)或小吃、物產(chǎn)的特點(diǎn)，讓人過目難忘！
（3）注意寫出自己的所見、所聞、所感以及獨(dú)特的體驗(yàn)。
（4）文從字順、字?jǐn)?shù)300字左右。
2.關(guān)于習(xí)作語言風(fēng)格和開頭引導(dǎo)。
師激情引導(dǎo):。
（1）詩情畫意型：…走近了彬縣，你就走近了美好，走進(jìn)了彬縣，你就走進(jìn)了幸?！?。
（2）熱情洋溢型：嗨，大家好，歡迎你們來到美麗的彬縣，這里是絲路佛都、公劉故里…。
（3）簡潔明了型：我的家興在彬縣，那是一個(gè)神奇的地方…。
（4）引人入勝型：在中國，在陜西，有一個(gè)美麗的地方，那里梨花飄香、那里大佛聞名…。
（5）ppt出示關(guān)于代言作文可能用到的詞語，供學(xué)生合理選擇運(yùn)用，讓自己作文更加優(yōu)美生動(dòng)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生明確了寫作目標(biāo)，更為學(xué)生熟練運(yùn)用語言做好了一種示范和引領(lǐng)，詞匯的出現(xiàn)讓學(xué)生的.寫作更從容，因?yàn)榉e累語言是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，而表達(dá)則是學(xué)習(xí)語文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸在運(yùn)用中將語言內(nèi)化、達(dá)到真正掌握的目的）。
四、快速習(xí)作，巡回指導(dǎo)。
師針對(duì)學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。
五、展示交流，熱情代言。
師：《我為家鄉(xiāng)做代言》彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)儀式開始啦！大家準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，提出修改意見。
六、拓展延伸：
孩子們，熱愛家鄉(xiāng)，就要了解自己的家鄉(xiāng)，想為家鄉(xiāng)代言，就要更深入的了解家鄉(xiāng)的文化，今天這節(jié)課同學(xué)們只代言了家鄉(xiāng)的一小部分文化特色，回去后我們通過全面了解家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，再來為家鄉(xiāng)做全面代言，真正成為家鄉(xiāng)的小代言人，讓更多的人了解彬縣，走進(jìn)彬縣！
風(fēng)景秀麗物產(chǎn)豐富抓特點(diǎn)。
歷史悠久文化燦爛重體驗(yàn)。
案例分析與反思。
《我為家鄉(xiāng)做代言》這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是為了配合工作室成員小惠的講座，為老師們展示一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課。當(dāng)時(shí)有好幾種方案，但最終覺得此方案有時(shí)代感、且成果展示方面比較穩(wěn)妥，畢竟是異域教學(xué)，學(xué)情并不掌握。
基于“激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)，以及讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！钡牧?xí)作教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感！
課堂教學(xué)過程中，因?yàn)榍擅畹脑O(shè)計(jì)以及懸念的設(shè)置，孩子們一直興趣盎然，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情溢于言表，都想隆重向老師推介家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，在這個(gè)過程中，老師恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到了個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)的重要性，只有珍視個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)，習(xí)作才會(huì)與眾不同，才會(huì)把此產(chǎn)品最吸引人的地方表現(xiàn)出來！接下來的“代言”活動(dòng)的出現(xiàn)，讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和表現(xiàn)欲，老師細(xì)膩巧妙的引導(dǎo)及語言風(fēng)格的示范引領(lǐng)給孩子們搭了一座橋，讓孩子們寫作更從容，更能優(yōu)美、準(zhǔn)確地把家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)出來！
課堂上自然也有小狀況，引起短暫惶恐，但都能化險(xiǎn)為夷，及時(shí)補(bǔ)救，讓我對(duì)本次彬縣之行多了幾分思考，那就是作為一名優(yōu)秀的語文老師，就得有“裸課”的意識(shí)和敢于“裸課”的膽識(shí)，教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂預(yù)設(shè)、課堂銜接以及突發(fā)事件的處理都得在心里，這樣，你才能輕松駕馭課堂，你才能用一支粉筆、一張嘴來上出精彩！
同時(shí)，我也在想，家鄉(xiāng)文化應(yīng)該是小學(xué)語文最寶貴的教學(xué)資源，風(fēng)景名勝、文化物產(chǎn)、隨手拈來，又取之不竭，語文教師應(yīng)高度重視家鄉(xiāng)文化資源的開發(fā)與利用，讓他活化為新的教學(xué)資源，然后去培養(yǎng)，澆灌，讓他枝繁葉茂，碩果累累！讓學(xué)生在語文的廣闊天地快樂遨游！
家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的：
1通過引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的橋，使學(xué)生了解有關(guān)橋的知識(shí)，開闊視野，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出獨(dú)特的泥塑橋作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，泥巴，kt板等。
一.組織教學(xué)。
二.導(dǎo)入新課。
出示圖片，橋的某個(gè)局部。
師：這是什么?
生：…。
出示整個(gè)橋的圖片。
生：橋。
師：對(duì)！橋我們家鄉(xiāng)泰順的廊橋。
出示圖片趙州橋(世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋)。
前面我們欣賞了兩座橋，同學(xué)們橋只是一種交通建筑，那為什么要建成那個(gè)樣子呢?我用一根木頭同樣也可以過河啊?(出示圖片獨(dú)木橋)。
生：…。
總結(jié)：美觀、牢固、安全。
那我就繼續(xù)來欣賞我們家鄉(xiāng)的這些安全的、牢固的、美觀的古橋！
出示白巖橋圖片(位于城關(guān)鎮(zhèn)白巖橋村，建于南宋紹興十四年(1144)，南北相向跨架在豐湖上，原為3孔梁式石橋，跨度為12米，損壞較嚴(yán)重。然結(jié)構(gòu)仍然保持宋代原狀，是瑞安市現(xiàn)存梁式石橋用材最粗、形式最壯觀的1座，具有歷史意義與考古價(jià)值。)。
出示東安硐橋圖片(位于城關(guān)豐湖街，南北相向橫跨豐湖之上，相傳建于宋代，現(xiàn)存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。橋面上有一座豐湖亭和莊濟(jì)廟等，為晚清木構(gòu)建筑物。)。
出示陶山的八卦橋等一些古橋。
再出示橋面上有花紋橋的圖片。
師：老師發(fā)現(xiàn)這些橋上都有這樣類似的花紋有什么作用?
生：…。
這些美觀、牢固、安全的古橋是我們的甌越祖先用勤勞和智慧創(chuàng)造的，是一筆珍貴的.物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是水鄉(xiāng)文化的縮影和代表物之一，更是塘河上不會(huì)再生的一道獨(dú)特人文景觀。隨著城鄉(xiāng)建設(shè)迅速發(fā)展，本來就稀少的古橋以更快的速度在我們眼前消失。我們作為祖國的未來有義務(wù)和責(zé)任去保護(hù)好這些古橋。
我們?cè)賮砜纯醇亦l(xiāng)現(xiàn)代的大橋出示圖片(溫州大橋、瑞安三橋、瑞安大橋等)。
看完了這么的橋我們發(fā)現(xiàn)這些橋都是什么形狀的(造型)?什么材質(zhì)的?
學(xué)生歸納。
1造型方面：有拱形的、有水平的等等。
2材質(zhì)方面：有木材的、有石料的、鋼筋混水泥的等。
師：這些橋都由哪幾部分組成啊?
生：橋面、橋墩、橋欄等等所組成。
每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
教師用泥巴錯(cuò)誤示范讓學(xué)生糾正。在操作時(shí)要特別強(qiáng)搓、壓、揉、捏等要點(diǎn)(不要用來砸)。
再欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
三.布置作業(yè)。
用泥巴以小組合作形式設(shè)計(jì)一座家鄉(xiāng)的橋。
教師巡視輔導(dǎo)。
展示講評(píng)。
展示學(xué)生的作品，進(jìn)行互評(píng)。
四.總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的橋，關(guān)于橋的文化和知識(shí)還遠(yuǎn)不至這些，感興趣的同學(xué)回去查找一下。
東山小學(xué)盧岳。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。