教案是教師根據(jù)教學任務(wù)和教材內(nèi)容編寫的一種教學設(shè)計文稿，它是教師教學的有機組成部分，具有指導教學、組織教學和管理教學的重要作用。教案的教學內(nèi)容應(yīng)該符合學生的認知能力和知識水平，保證學生的學習效果和興趣。教案的編寫要注意提高教學的靈活性和適應(yīng)性，以下是一些教案的范例供大家參考。
一個蘋果教案篇一
教學目標：
1．學會13個生字，讀寫“自言自語”等11詞語。
2．會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3．會正確、流利地朗讀課文。
4．感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。
教學過程：
一．聽故事，導入新課。
1．師：小朋友，老師這里有一個好聽的故事，你們想聽嗎？
（出示故事題目《地球爺爺?shù)氖帧凡⒉シ殴适拢?BR> 2．（學生聽后）師問：你們記住了什么？
3．出示故事中的一段話：
“我沒有手，可我有很大的力氣，讓蹦蹦跳跳的皮球掉下來，讓短線的風箏掉下來，也讓成熟的桃子掉下來?！?BR> 學生齊讀這段話。
5．師：樹上的桃子，斷線的風箏為什么會自己掉下來呢？小朋友，你們平時想過這樣的問題嗎？在很久以前一個小朋友已經(jīng)想過了，他就是牛頓。
出示牛頓人物圖片。
6．師：牛頓是世界著名的科學家，今天我們學習他小時侯的事。板書課題。
二．自學課文，要求：
1．朗讀課文，讀準字音。
2．表出課文共有幾個自然段。
三．檢查自學。
1．讀生字卡片。
2．看大屏幕齊讀詞語。
3．指名逐節(jié)朗讀課文。（結(jié)合正音）。
四．學習課文第二節(jié)。
1．出示幻燈片圖一生看圖，師問：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，他看見了什么？學習生字“掉”（音、形、義）并指導書寫。
2．讀第二自然段。
五．學習第三、四自然段。
師：蘋果落地是一件非常平常的事，可牛頓看到后又是怎樣想？怎樣說的？出示幻燈片圖二。
1．學生輕聲自由朗讀，用橫線劃出牛頓想的句子，用波浪線劃出牛頓說的話。
2．幻燈片出示三、四小節(jié)，指名交流。
3．誰愿意來讀一讀牛頓說的話。（1）“自言自語”是什么意思？（2）反復讀這句話，讀出自言自語的語氣。（3）幻燈片出示句子比較：
“那一定是它太熟了?！彼匝宰哉Z地說。
他自言自語地說：“那一定是他太熟了?！?BR> 4．誰愿意來讀一讀牛頓想的話。反復讀句子，第一句讀出奇怪的語氣，第二句讀出疑問地語氣。
5．幻燈片出示：
“可是，為什么蘋果只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？”他又想。
讀句子，問：這里有幾句話？這句話有幾個問？補充為什么。
課文把這三個為什么用哪幾個詞連起來了？
6．引讀、齊讀這句話。
7．你就是牛頓，帶上你的表情，你的動作來說一說：牛頓說的和想的。
8．引讀：牛頓看見一個蘋果落下來，他想--（生讀）。
他說--（生讀）他又想--（生讀）。
同桌練習。
六、蘋果落地是一個普通現(xiàn)象，牛頓卻能思考它為什么會落地。他是一個怎樣的人？齊讀第一自然段。
七、你能學牛頓提提“為什么”嗎？
（幻燈片出示）。
照樣子用“為什么”提問。
例：蘋果掉下來。
蘋果為什么會掉下來呢？
（1）蘋果不向天上飛。
（2）蘋果不向左右拋落。
一個蘋果教案篇二
《一個蘋果》記述了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防空洞中，盡管干渴的厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。
學生狀況分析
學生具有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有自身獨立的閱讀理解的能力，有著較高的學習熱情，學生學習較為主動。但由于本課內(nèi)容離學生的實際生活較遠，所以學生需要提前對那個時期的有關(guān)知識進行了解。
1．理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以和志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自身更重要的高尚品格。
2．有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。
3．學習生字新詞，積累好詞佳句。
理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以和志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自身更重要的高尚品格。
觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準備多媒體課件。
一、激情談話，導入新課
1．同學們， 前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果， 大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。）
2．齊讀課題，質(zhì)疑問難。
（學生有可能提出：一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？）
二、自讀課文，整體感知
1．自由讀課文，解決生字、詞。
重點檢查：卸完 、撕開、潤喉嚨、 煙熏火燎 、翻來覆去、 眼眶、沙啞 、面頰、 一瞬間等詞。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。）
2．默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳送順序。
第一次：火線運輸員——連長——步話機員小李——傷員小藍——司號員——衛(wèi)生員——連長。
第二次：連長——步話機員小李——小胡——小張……
三、感情朗讀，探究文本
同學們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要）
1．自由讀課文，考慮：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表示，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。）
（1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自身的體會和同桌交流。
（2）全班交流：
在交流中引導學生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如：（課件出示以下句子）
連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！?BR> 步話機員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！?BR> 傷員小藍渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！?BR> 火線運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的?！?BR> 小結(jié)： 每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。
2．討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果？
（火線運輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機員小李想到傷員小藍失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍；小藍想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍更需要蘋果，又把它遞給了自身日夜照顧的傷員小藍；小藍又想到連長的責任更重，更需要蘋果，所以小藍又把蘋果遞給了連長。）
（2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？
（每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自身更需要這個蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給他人。）
（戰(zhàn)士們在最困難的情況下，寧愿自身干渴，也一定要把蘋果讓給他人吃。因此，他們傳送的不只是一個蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心他人勝于自身的精神。）
（3）分角色朗讀課文1～12自然段。
3．指名讀13～15自然段。討論：為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個？
（在這種艱苦的情況下，志愿軍戰(zhàn)士為他人著想、互相關(guān)心的高尚的友愛精神深深地感染著每一個人。）
（2）同桌互相朗讀14、15自然段體會體會志愿軍的這種高尚的精神。
4．齊讀最后一段。
（1）理解重點語句，體會戰(zhàn)士們的心情?！拔覄傁朊畲蠹艺J真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜?！甭?lián)系上下文以和課前搜集的.資料理解此時此刻人們的心情。
（“沉靜”是因為大家都不說話了。為什么不說話？因為每個人心里都非常不平靜，流著淚，說不出話來。連長也激動得流淚了。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因為生活在戰(zhàn)友的高尚友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難的時候一心為他人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。）
（2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包括感動與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂）
四、總結(jié)全文，升華情感。
1．學到這里，同學們，你想說些什么呢？
2．志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，在困難面前，他們心里想的是他人。這種高尚的品格我們應(yīng)該學習，老師希望大家永遠記住“一個蘋果”的故事。
五、作業(yè)
1．摘抄課文中你最受感動的句子。
2．寫一篇讀后感。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎(chǔ)。眾所周知，學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學生積極思維的誘因，激發(fā)其學習的動力。所以，在教學時，我鼓勵學生大膽質(zhì)疑，各抒己見。
一個蘋果教案篇三
《一個蘋果》(五年制課本第七冊)系獨立閱讀課文，教學以導為主。怎么導？我建議抓以下要點和步驟：
先回顧本冊讀寫例話《怎樣讀懂一篇課文》和《一邊讀一邊想》中介紹的方法，讓學生初讀課文，而后直截了當提問檢查：本文說了件什么事？由學生概括初步印象，得出上列關(guān)系式。需要說明的是：此步驟務(wù)必控制在短時間內(nèi)(比如10分鐘)，切忌在細枝末節(jié)上糾纏。不少教師領(lǐng)著學生在人物稱呼上費功夫，在“轉(zhuǎn)了幾圈”、“怎么傳”上面兜圈子，導致時間的浪費，注意力的偏移，客觀上削弱了閱讀能力的訓練和思想教育。(問得緊時，學生簡直如走迷宮)其實本文寫的是一個群體，個體的稱呼無關(guān)緊要(這可相機告訴學生)；傳遞順序雖有講究，但在此并非重點，不宜費時讓學生多想；至于轉(zhuǎn)了幾圈，則寧可作模糊狀，倘若決意落實為一個小圈兩個大圈，難免陷入繁雜庸俗的泥潭。
初讀之后，一般學生勢必理解戰(zhàn)士們不吃蘋果并非不渴，順此引導學生細讀表現(xiàn)極度干渴的三處描寫(可取朗讀形式)。這一步既屬語言積累，又能加深對課文的理解，而且可為本課后《怎樣選擇材料》的教學作準備(作者詳寫三個人實為第三步選材的結(jié)果)。
(“煙熏火燎”一詞的詞義結(jié)合上一步細讀描寫時解決，這類無礙大體的詞語在初讀時可跳過，以培養(yǎng)速度。)這一步主要采用復述形式。先從優(yōu)生的回答中提取上列三個詞，而后由全體學生據(jù)此串連是件經(jīng)過，進一步體會戰(zhàn)友間的關(guān)懷之情，同時領(lǐng)悟抓關(guān)鍵詞語把握文章內(nèi)容的`方法。
通過前面三個步驟的學習，可望形成感情的蓄積。但“沉靜”句較難，像一道閘門。教師可扶一把，以類比法啟發(fā)學生理解，打開此閘門；繼而通過整段的表情朗讀，領(lǐng)會“幸?！焙汀膀湴痢钡膬?nèi)涵，將教學推向^***。(這種朗讀同時具有檢查的功能)。
誠然，以上建議從嚴格意義上說，還偏于保守，但我覺得它符合目前農(nóng)村小學的實際。
推而廣之，此類課文的教學應(yīng)著眼于方法的訓練，確定重點后，大刀闊斧削斬枝節(jié)，決不能被課文牽了鼻子，這樣才能逐漸形成獨立閱讀課文的教學特色。
與上述建議相關(guān)，原課后1、2兩道思考題稍有不當。第1題：“這是在什么時候、什么地方發(fā)生的事？一共有幾個人，是哪幾個？”可否概括為“本文寫了一件什么事？”因為問“哪幾個”易導致師生注意的偏移；第2題：“一個蘋果是怎么得到的？為什么撿到的人不吃，連長也不吃？”問題本身就有暗示性，即“撿到”，且文中別無細節(jié)，若教師引導學生想象，又有節(jié)外生枝之嫌。再說，此問于領(lǐng)會中心也無意義，不如改為：“為什么運輸員撿到蘋果不吃，連長也不吃？”
一個蘋果教案篇四
1、幼兒認識日常生活中常見的水果。
2、學習認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示)。
2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的.嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
附兒歌：
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內(nèi)容有了興趣。
2、活動是嚴格遵循了活動設(shè)計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學習較為積極主動。
3、活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。
一個蘋果教案篇五
1．理解課文內(nèi)容，體會在艱苦環(huán)境中戰(zhàn)友間是怎樣互相關(guān)心的。
2．練習概括課文的中心思想，并體會寫文章怎樣做到有中心。
3．有感情地朗讀課文。
習題1：故事發(fā)生在激戰(zhàn)七天后的一個黃昏，防炮洞里。
習題2：共八人：連長、火線運輸員、步話員小李、通訊員小藍、司號員、衛(wèi)生員、小胡、小張。從“整整七天沒喝過一口水”、“喉嚨早就干得煙熏火燎似的”、“不用說一個，就是十二個，我也能一口氣吃完”、“嘴唇干得裂了好幾道血口子”、“嘴唇干得發(fā)紫”等句中可以看出戰(zhàn)士們渴得很。
習題3：參見課文第4—14小節(jié)。
習題4：參見“難句講解”。
一、吃蘋果也要作一番動員。
蘋果一般人都喜歡吃。而這里吃蘋果還要做工作，作一番動員，這就充分說明了八個戰(zhàn)士有一個共同的思想，首先想到的是別人，這種戰(zhàn)友之間互相關(guān)心的階級友愛之情，真是令人感動。
二、一瞬間，我喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。
“強烈的感情”是一種在艱苦環(huán)境中一心只想著別人的階級感情。“幸?！钡臏I花，是指為生活在戰(zhàn)友的階級友愛中而感到幸福；“驕傲”的淚花是指為有在困難的時候關(guān)心別人的戰(zhàn)友而感到驕傲。在這里作者借談自己的感受，揭示了戰(zhàn)友間互相關(guān)懷的階級友愛之情，這句話點明了課文的中心思想。
一個蘋果
1．這是一篇閱讀課文，講的是抗美援朝中的一個故事。作者借一個蘋果記敘了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)心的感人情景，熱情歌頌了人民軍隊官兵間的真摯的階級友誼。
2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思；練習概括課文的中心思想并體會寫文章怎樣做到有中心。
課文最后一個自然段描寫了讓蘋果和吃蘋果之后戰(zhàn)士們的心情?！胺琅诙蠢锔裢獬领o”，“我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了”，這時，防炮洞里的每個人心中都激起了強烈的感情，這種感情堵住了喉嚨，大家都說不出話來。雖然大家都不說話，卻是無聲勝有聲?！胺琅诙蠢锏拿總€人都流淚了”。這是“幸福的驕傲的淚花?！贝蠹叶紴樯钤诨ハ嚓P(guān)懷的集體中感到幸福，為有這樣團結(jié)友愛的集體而感到驕傲。贊美戰(zhàn)友間這種互相關(guān)懷的階級友愛之情，正是作者寫一個蘋果的故事所要表達的中心思想。
3．課文按照事情發(fā)展的順序先交代了在極其艱苦的條件下出現(xiàn)一個蘋果，接著分別寫兩次讓吃蘋果，最后一段描寫了傳蘋果和吃蘋果之后戰(zhàn)士們的心情。全文緊緊圍繞“一個蘋果”這條線索，具體而又生動地描寫了戰(zhàn)友們干渴難熬的情景以及戰(zhàn)友們傳遞蘋果的場面。學習這篇課文，要通過對語言文字的理解和抓住重點詞句段來概括中心思想，并能進一步體會作者是怎樣圍繞這個中心來寫的。
4．句子解析：
【例1】“借著洞口的.亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”
析這是對戰(zhàn)士外貌的描寫。“借著洞口的亮光”是因為當時已是黃昏，而又身在防炮洞里，光線不太好。緊接著是對運輸員外貌的描寫，“滿身塵土”“褲子撕破”“腳脖子劃破”說明了火線運輸員來到防炮洞的辛苦、艱難，更突出了蘋果的來之不易。
【例2】“說實在的，自從24日我連出擊開始，只有前天晚上，營長給了我一塊兩寸長的蘿卜，已經(jīng)幾天沒喝過一口水。我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！?BR> 析這是描寫當時“我”——連長的心理。是作者采用插敘的辦法，交代當時艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境，從而反襯出戰(zhàn)士們高尚的情操。
【例3】“吃蘋果也要作一番動員?！薄斑@樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！?BR> 析為什么為了吃一個蘋果，連長還要作一番動員？經(jīng)過動員，為什么這么多人還吃不完一個蘋果？面對一個蘋果，盡管大家都很渴，但是沒有一個人肯吃，所以連長要作一番動員。動員之后，八個人只吃了小半個蘋果，還剩下大半個。這充分表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間深厚的階級友愛。
【例4】“在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花?！?BR> 析這是作者內(nèi)心感情的直接抒發(fā)，是全文的總結(jié)，點明了中心。
重點問題解析
1．揭示課題。
作者圍繞一個蘋果，描述了一個極為動人的故事。一個蘋果，再平常不過了，然而它在抗美援朝的戰(zhàn)場上，在環(huán)境艱苦的防炮洞里，在戰(zhàn)士們口渴得煙熏火燎的時候，就顯得異常重要、寶貴了。
此題表面是以“內(nèi)容”進行設(shè)問的，實際含著對“中心”的理解，這就對理解課文內(nèi)容，有了更高的要求。做此題時，要把題目審深審透。然后在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答此題。
“番”，是回、次的意思?！耙环瑒訂T”，就是做了一次動員。因為這個蘋果轉(zhuǎn)了一圈，最后又回到了連長的手中，防炮洞中的8個人有一個共同的思想，就是關(guān)心別人，首先想到別人干渴，誰也不肯吃一口蘋果，所以連長只好作一番動員。連長作了動員，并帶頭吃了，蘋果又轉(zhuǎn)了個圈，還剩下大半個，這是因為每個同志都想著自己要少吃一點，讓別的同志多吃一點。這是戰(zhàn)友間互相關(guān)心的階級友愛精神的體現(xiàn)。
3．概括課文的中心思想。再說說課文是通過哪些材料表達中心思想的？
此題含兩道小題，第一小題是以“中心”進行設(shè)問的，第二小題是以“寫作方法”進行設(shè)問的。雖然設(shè)問類型不一樣，但是它們之間是有著內(nèi)在聯(lián)系的。在理解題目時，要搞清兩題間的關(guān)系。
課文記敘了在抗美援朝一次戰(zhàn)斗的火線防炮洞中，八個干渴得厲害的戰(zhàn)士吃不完一個蘋果的動人故事，熱情歌頌了人民軍隊戰(zhàn)友之間那種深厚的階級友愛的感情。課文選擇了戰(zhàn)士們口渴難忍的情景、讓蘋果、吃蘋果的過程來表達中心思想的。
4．有感情地朗讀課文。
課文最后一段含義深刻，特別是最后一個長句“在這‖戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種‖出自階級友愛的‖戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了‖幸福的驕傲的‖淚花?！闭埬惆凑仗崾荆x出停頓與重音來。
一個蘋果教案篇六
《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
學校學生狀況分析。
本班學生獨立識字學詞的能力比較強，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下閱讀時能比較準確地為文章做批注。平時他們喜歡積累，有較強的收集、處理信息的能力。學生的團隊意識較強，喜歡合作。
教學目標。
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。
3．理解水就是生命，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學重點、難點。
1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解水就是生命。
2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學準備。
1．多媒體課件。
2．學生收集有關(guān)水資源的資料。
教學過程。
一、激情談話，導入新課。
利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。）。
同學們，今天我們來學習一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的'發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學生讀書興趣）。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2．出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（注意分層次識字）。
（檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣）。
三、精讀課文，感悟文章特點。
1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）。
（1）自讀思考。
（2）集體交流：
（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）。
2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3．重點研讀課文的第二部分。
（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生回答，教師隨機評價）。
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句。
（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）。
（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。
（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。
（5）齊讀第七自然段。
小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）。
4．研讀第三部分。
（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學生的歸納概括能力）。
（2）集體交流。（歸納板書）。
5．歸納提綱：
（1）學生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）。
6．現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。
（通過這種方式，調(diào)動學生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）。
四、補充資料，課外延伸。
1．補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）。
2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）。
五、書寫生字。
學生自學，然后給大家當小老師講解生字。
提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經(jīng)濟），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯(lián)系來記住字形。
作業(yè)：
1．寫心得體會。
2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報。
點評：
這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學中，教師為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學時以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有三點水偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士，從而感受到水的重要性。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。
在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書方法的指導，讓學生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點，并在今后的閱讀中用好這種方法。
通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。在結(jié)尾部分，還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學生的生活實際，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，起到了應(yīng)有的作用。
教師在學生學習課文后，設(shè)計了采訪一下專家，了解水與人類的關(guān)系，根據(jù)提綱進行對話。的環(huán)節(jié)，旨在幫助學生進一步深入了解課文。如果時間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境，貫穿到學習課文的過程中，讓學生更積極地投入到整個學習過程中。
一個蘋果教案篇七
繪本《首先有一個蘋果》以一個蘋果展開，帶來一系列食物鏈和關(guān)系鏈。z這樣幽默有趣的故事情節(jié)中，蘊含了10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)學活動本身又具有較強的邏輯性，因此在選材上將內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量，引導幼兒感受繪本中蘊含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說說的過程中體驗到數(shù)學繪本的樂趣。
1、通過看看、猜猜、說說，感受故事所蘊含的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2、能準確說出繪本中的數(shù)量匹配關(guān)系。
3、體驗數(shù)學繪本帶來的樂趣。
課件（繪本故事），操作圖和操作卡兩人一份。
活動重點：感受故事所蘊含的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
活動難點：能準確說出數(shù)量匹配關(guān)系。
一、開始部分。
1、導入，激發(fā)興趣。
教師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，我們一起來看一看？
教師：這個故事的名字叫《首先有一個蘋果》。首先是什么意思？（首先就是第一、最早、最先的意思）。
教師：除了蘋果，這個繪本中還有哪些朋友？猜猜看，他們會發(fā)生什么有趣的事情？
二、基本部分。
1、播放課件，理解繪本內(nèi)容。
（1）仔細觀察畫面，目測物體的數(shù)量。
教師：今天我講的這個故事就是關(guān)于它們的。首先有一個蘋果，長在哪里？它長得怎么樣？。
教師：誰來了？有幾條？兩條毛毛蟲想干什么？
教師：這時，誰來了？有幾只？三只小鳥又會干什么？
教師：看看它們在干什么？為什么只有兩只鳥捉到了毛毛蟲？
小結(jié)：因為小鳥有3只，毛毛蟲有2只，小鳥比毛毛蟲多1。
（2）仔細觀察畫面，比較物體的數(shù)量。
教師：就在這時，誰來了，有幾位？4位獵人拿著槍想干什么？
教師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎？為什么？
教師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了？
小結(jié)：因為獵人有4個，小鳥有3只，所以4個獵人比三只小鳥多1。
教師：接下來誰來了？有幾只獵狗？（5只）。
（3）仔細觀察畫面，講述畫面內(nèi)容。
教師：看看接下來會發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么？什么事情會讓他們這么害怕呀？
教師：誰來了？有幾只熊？熊為什么要追獵人和獵狗？
小結(jié)：因為獵人打鳥這個行為是不對的，所以熊要追獵人和獵狗。
教師：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7個蜂窩全扔向了熊?？墒钦l也沒想到，里面飛出了蜜蜂，蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個場面變得很混亂。
教師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個嗎？
（4）回憶故事中出現(xiàn)的事物，梳理事情發(fā)展的順序。
教師：好了，合上書，我們一起回憶一下，故事中首先有什么？
2、演示操作方法，提出操作要求。
（1）教師示范排成階梯形。
教師：故事里首先出來的是一個蘋果，把它排在哪里？一個蘋果可以用數(shù)字幾來表示。
（1）幼兒操作，老師巡回指導。（指導要點：引導幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。）。
（3）檢驗幼兒排序的結(jié)果。
教師：誰來說說你是怎么排的？
（4）了解階梯排序中的秘密。
教師：從這些排列中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？
小結(jié)：他們的排列就像走樓梯一樣！從上往下數(shù)量越來越多，一個比一個多1；從下往上數(shù)量越來越少，一個比一個少1。
三、結(jié)束部分。
1、介紹故事中剩下的三位朋友，引導幼兒自主探索。
教師：你喜歡這個故事嗎？這個故事中還有三位朋友，我們一起看一看是誰？
在整個活動中涉及到了計數(shù)的核心經(jīng)驗，計數(shù)有助于兒童理解數(shù)量，關(guān)于計數(shù)的核心經(jīng)驗主要包括：1、可以通過計數(shù)來確定一個集合中數(shù)量的“多少”2、計數(shù)的基本原則適用于任何集合。3、小集合的數(shù)量可以不數(shù)數(shù)就直接感知到。掌握正確的.數(shù)序是幼兒理解計數(shù)的前提，在我們約定俗成的數(shù)系統(tǒng)中滲透著一定的結(jié)構(gòu)模式，每一個數(shù)都比前一個數(shù)多1，比后一個數(shù)少1、本節(jié)活動的設(shè)計主要通過“讀圖解意——尋找聯(lián)系——排圖講述”三個環(huán)節(jié)來完成。在活動中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感，對于小集合（4以內(nèi)）的數(shù)量可以不用數(shù)數(shù)，通過感知估算獲得，對于4以上的數(shù)量，能準確進行一一對應(yīng)，正確計數(shù)。從活動的效果看，孩子們興趣濃厚，在看看，猜猜，說說中習得了數(shù)量間的關(guān)系。
一個蘋果教案篇八
《一個蘋果》是主題單元“水”中的一篇主體課文，教材編排本單元的用意在于讓學生知道水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行離不開水，社會經(jīng)濟建設(shè)更需要用水。使學生在認識到水的重要性的同時受到愛國主義教育、團結(jié)友愛的教育，感受在遇到危難時刻人物所表現(xiàn)出來的人格魅力。通過學習，使學生更加珍惜水資源，形成自覺保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習慣。本課記敘了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級友情。
教學目標。
1．掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
4．通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，把握人物的內(nèi)心情感。
5．體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，學習他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。
教學準備。
師生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時代背景。
教學過程：
一、設(shè)疑導入，激發(fā)興趣。
1．書寫課題，齊讀。
2．一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢？讓我們一起來看課文。
二、初讀課文，整體把握。
1．讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。
2．檢查字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音：
血跡斑斑血絲煙熏火燎。
3．交流：文章主要寫了一件什么事？
三、入情入境，讀中感悟。
1．課件出示背景資料，學生閱讀，交流感受。
1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。
在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事。
2．渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的情感體驗。
（1）敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內(nèi)堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。這是一個什么樣的蘋果？請同學們畫出有關(guān)的語句讀一讀。
“它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味?！?BR> （3）你是從文中的哪些語句感受到此時此刻，每一個人都無比需要這個蘋果？請你找一找，畫一畫，讀一讀。
3．品評關(guān)鍵詞句，揣摩人物的內(nèi)心活動，指導感情朗讀。
（1）關(guān)于連長，抓住一個詞語“煙熏火燎”和一個句子“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生進行體驗。
（2）關(guān)于步話機員小李，除了抓住一個詞語“沙啞”和一個句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！币龑W生進行體驗外，還可以利用文中對他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍。”進行一段語言拓展訓練，讓學生嘗試填補此時小李的內(nèi)心活動，補寫他關(guān)心戰(zhàn)友勝于關(guān)心自己的偉大品質(zhì)。
（3）關(guān)于通訊員小藍，除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫”之外，還要抓住他的動作描寫“張開嘴正要吃”，“突然向周圍望了望”，“立刻把嘴閉住”，體會他的情感變化。
5．這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。
（1）找出有關(guān)的語句讀一讀。
（2）出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！痹俪鍪疽粋€句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談?wù)劯惺堋?BR> 四、以情激情，讀中傳情。
教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時，想到的不是（自己），而是自己的（戰(zhàn)友），因而，沒有一個人去吃那個蘋果；分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃（一點）。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！這又怎能不令人感動呢？此時，防炮洞里（格外沉靜）。我看見步話機員小李的面頰上（閃動著晶瑩的淚珠），再看看周圍，別的同志都在（擦眼睛）。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈情感（堵住了）。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被（這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛激動著），迸出了（幸福的驕傲的淚花）。
五、再讀課題，升華情感。
1．請同學們再齊讀課題。
2．這僅僅是一個蘋果嗎？這蘋果里有什么？還有什么？更有什么？
［通過讓學生補充蘋果的含義，再次深化主題，升華情感。］。
一個蘋果教案篇九
3、學習兒歌：《我是一個大蘋果》。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡單復述兒歌。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);
1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;
2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;
3、蘋果若干;
4、蘋果的圖片(包括截面圖);
5、兒歌：《我是一個大蘋果》
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
幼兒學習兒歌〈我是一個大蘋果〉
附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉
我是一個大蘋果，
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)
四、延伸環(huán)節(jié)：
1 將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
活動結(jié)束。
我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
一個蘋果教案篇十
在看看記記、添添去去、貼貼說說中感知10以內(nèi)的數(shù)量。
學習簡單的統(tǒng)計計數(shù)方法。
在數(shù)學游戲和競賽中體驗同伴合作、成功的快樂。
喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2．記錄卡、圓點、謎宮、圖片、添添去去操作卡每隊一份。
3．統(tǒng)計表、筆、獎牌。
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
教師：今天我們這里有紅、黃、藍、綠四個隊來舉行一次智力大比拼競賽活動，現(xiàn)在請每隊來向大家介紹一下，喊出你們的口號！
（二）看一看、記一記。
教師：現(xiàn)在我們開始第一項比賽：看一看、記一記。請聽規(guī)則：等會我們要看一幅圖，你們要很快地記住上面的東西，記得越多越好。（看圖）這張是記錄卡，在你剛才看到的東西的下面貼上圓點，一組上一張，我們合作完成。貼對一個加一顆星，貼錯一個要扣一顆星哦。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看每組的.操作卡，看看你們組上可以得到幾分？（集體驗證對錯，獎勵五角星。）（三）添一添、去一去。
教師：剛才這些東西還藏到了卡片里，他們和數(shù)字玩起了游戲呢?？匆豢催@張圖片，要想讓xx和數(shù)字變成一樣多，可以怎么用什么辦法呢？這也是我們第二輪的比賽。請聽游戲規(guī)則，每組上都有10張卡片，把每張卡片上的物品都要和數(shù)字一樣多，每個隊員都要動手操作，做完一張再拿一張，直到把10張卡片都完成。計分是這樣的，做對一張加一星。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看x隊的卡片吧，請小隊員向大家介紹一下。他們做對了幾題，可以得幾星呀？（還有三隊可以請其她老師幫忙計分。）（四）讀一讀、說一說。
教師：這十張卡片還做成了一本書呢，我們一起來欣賞這個故事吧。（看ppt：首先有一個蘋果。）你們發(fā)現(xiàn)這本書里藏著什么數(shù)字秘密呢？（數(shù)字越來越大。）（五）繞一繞，貼一貼。
（六）統(tǒng)計得分，頒獎。
教師：現(xiàn)在我們來看看每隊最后的得分情況吧，一起來數(shù)一數(shù)。x隊獲得了冠軍，我們?yōu)樗麄冾C發(fā)“智慧星”獎。
教師：猜猜獵人扔出蜂窩后，會出現(xiàn)什么情況呢？最后蘋果又是誰吃到了呢？我們回教室后再把這本書看完。
本節(jié)課教學結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復習數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力了。
一個蘋果教案篇十一
（3）老師帶軍軍洗洗手。
（1）老師帶上大蘋果胸飾，示范念兒歌《我是一個大蘋果》。
（2）幼兒學念兒歌。
（3）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）。
（3）請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學習仿編兒歌。
一個蘋果教案篇十二
教學目標：
1、掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
4、通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，把握人物的內(nèi)心情感。
5、體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，學習他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。
重點難點：
了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
教學方法：
洋思教學模式。
教學準備：
師生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時代背景。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、設(shè)疑導入，激發(fā)興趣。
1、書寫課題，齊讀。
2、一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢?讓我們一起來看課文。
二、初讀課文，整體把握。
1、讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。
2、檢查字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音。
血跡斑斑血絲煙熏火燎。
3、交流：文章主要寫了一件什么事?
三、入情入境，讀中感悟。
1、課件出示背景資料，學生閱讀，交流感受。
1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。
在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡。《一個蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事。
2、渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的情感體驗。
(1)敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內(nèi)堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。這是一個什么樣的蘋果?請同學們畫出有關(guān)的語句讀一讀。
“它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味?！?BR> (3)你是從文中的哪些語句感受到此時此刻，每一個人都無比需要這個蘋果?請你找一找，畫一畫，讀一讀。
3、品評關(guān)鍵詞句，揣摩人物的內(nèi)心活動，指導感情朗讀。
(1)關(guān)于連長，抓住一個詞語“煙熏火燎”和一個句子“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生進行體驗。
(2)關(guān)于步話機員小李，除了抓住一個詞語“沙啞”和一個句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！币龑W生進行體驗外，還可以利用文中對他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍?！边M行一段語言拓展訓練，讓學生嘗試填補此時小李的內(nèi)心活動，補寫他關(guān)心戰(zhàn)友勝于關(guān)心自己的偉大品質(zhì)。
(3)關(guān)于通訊員小藍，除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的'，嘴唇干得發(fā)紫”之外，還要抓住他的動作描寫“張開嘴正要吃”，“突然向周圍望了望”，“立刻把嘴閉住”，體會他的情感變化。
5、這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。
(1)找出有關(guān)的語句讀一讀。
(2)出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個。”再出示一個句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談?wù)劯惺堋?BR> 四、布置作業(yè)。
熟讀課文。
第二課時。
一、激趣導入。
二、以情激情，讀中傳情。
教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時，想到的不是(自己)，而是自己的(戰(zhàn)友)，因而，沒有一個人去吃那個蘋果;分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃(一點)。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀!這又怎能不令人感動呢?此時，防炮洞里(格外沉靜)。我看見步話機員小李的面頰上(閃動著晶瑩的淚珠)，再看看周圍，別的同志都在(擦眼睛)。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈情感(堵住了)。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被(這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛激動著)，迸出了(幸福的驕傲的淚花)。
三、再讀課題，升華情感。
1、請同學們再齊讀課題。
2、這僅僅是一個蘋果嗎?這蘋果里有什么?還有什么?更有什么?
[通過讓學生補充蘋果的含義，再次深化主題，升華情感。]。
四、布置作業(yè)。
熟讀課文。
板書設(shè)計：
動員傳遞。
關(guān)心他人勝于自己。
一個蘋果教案篇十三
秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個人對水果都有自己的喜愛。水果的色彩、外形、味道、營養(yǎng)等都蘊涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會跑過去看看、摸摸，還會和同伴互相討論呢！由于小班的孩子活潑好動，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動中不斷地豐富知識經(jīng)驗，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習慣。
（一）內(nèi)容安排：
活動二：香香的水果。
活動三：小烏龜去看爺爺。
活動四：橘子船。
活動五：猜一猜。
活動六：奇怪的汽車。
活動七：豐收的`水果。
活動八：好吃的橘子。
活動九：好吃的蘋果。
活動十：水果全家福。
活動十一：一個蘋果許多梨。
（二）活動方案：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、嘗試用常見的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2、幼兒已對這些水果有初步的認識。
3、音樂磁帶。
1、學唱歌曲。
——出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？
——出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”
一個蘋果教案篇十四
1.在具體的情境和活動中歸納概括10的組成，加深認識加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。
3.能積極探索新知，在活動中體會學習數(shù)學的樂趣。
體會加減法的含義，直接快速地湊10。
1.人手雪花片10個人手這樣表格若干。
2.10個蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：孩子們，你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上)生：10個。
師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎勵給他。
(二)探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)1.動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
(1)分一分師：現(xiàn)在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。
生：(放雪花片)師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開始。
(在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個蘋果卡片)(2)說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒匯報后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺分蘋果)師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的'分法，笑笑的蘋果獎勵給你。
師：(指圖形)從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，(填表格1、9)10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請把這10個雪花片放在一起。
師：請你們動動腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢?分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
(生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。
師：誰來說一說，你是怎樣分的?
生：我把10分成了2和8。
師(分蘋果，中間用一條虛線分開)師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
一個蘋果教案篇十五
活動目標：
1.學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點；
2.感受表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
活動準備：
1.歌曲音帶。
3.結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹。
活動課程：
一、出示用布包起來的一籃子紅蘋果，談話道題。
“小朋友，老師帶來一籃水果，你想不想知道是什么？師引導幼兒聞一聞，猜出蘋果。“今天我們來學習蘋果歌?！?BR> 二、播放蘋果歌錄音，幼兒欣賞后提問討論。
1.提問：“歌里唱的什么？”幼兒討論講述后，師總結(jié)朗誦歌詞：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂！
2.引導幼兒按節(jié)奏學說歌詞。
xxxxxxx︱xxxxxxx︱。
樹上許多紅蘋果，︱一個一個摘下來，︱。
xxxxxxx︱xxxxxxx︱。
我們喜歡吃蘋果，︱身體健康多快樂?！?。
三、以多種形式學唱歌曲。
1.分句教唱；
2.整體教唱；師先大聲唱歌，幼兒低聲唱；幼兒大聲唱歌，是低聲唱。
四、出示蘋果樹，幼兒嘗試摘蘋果。
1.談話討論：蘋果是長在哪里？（樹上）“怎樣把它摘下來？你摘過蘋果嗎？幼兒討論講述。
2.幼兒嘗試摘蘋果：
“老師這里也有一樹蘋果，你想不想幫老師摘下來？”幼兒摘蘋果。
五、創(chuàng)編動作演唱歌曲。
“你是怎樣摘蘋果的？我們唱到一個一個摘下來時，你能把摘蘋果的動作表演出來嗎？”幼兒創(chuàng)編動作表演歌曲。
六、幼兒分吃蘋果，走出活動室。
師：“蘋果好吃嗎？你喜歡吃蘋果嗎？我們一起去洗蘋果吃吧！”師手持一籃子蘋果，帶幼兒去洗蘋果吃。
一個蘋果教案篇十六
活動目標:。
1.鼓勵幼兒大膽朗誦，準確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的`好習慣。
3.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力.
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細的聽。
3、教師提問，小朋友，大蘋果都說了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時引導幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛干凈的好習慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請個別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結(jié)。
一個蘋果教案篇十七
活動目標：
1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
3、認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。
4、樂意參與涂色活動，體驗涂色的樂趣。
5、能用油畫棒在蘋果上涂色，并要順一個方向涂，要涂得均勻。
活動重點：
樂意參與涂色活動，體驗涂色的樂趣。
活動難點：
能用油畫棒在蘋果上涂色，并要順一個方向涂，要涂得均勻。
活動準備：
1、要涂色的蘋果一個；
2、涂色的蘋果圖片一張；
3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動過程：
一、導入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）。
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開。
出示圖片——蘋果，引導幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
4、幼兒開始繪畫，教師巡回指導。
及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
一個蘋果教案篇十八
1、喜歡聽音樂做動作。
2、感受一字一動的快樂。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機。
（一）以直觀的實物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：
（1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰？
（2）它長什么樣子？
（3）你們喜歡吃蘋果嗎？
（4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？
小結(jié)：
我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的`時候可以拍拍手。
（2）你聽到了什么？
小結(jié)：原來是一樣的。
（3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）。
（三）引導幼兒通過動一動、比一比學習動作。
（1）教師"一字一動"的示范同時講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）重點強調(diào)"一字一動"。
（3）跟著錄音機集體動一動。
（4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
一個蘋果教案篇十九
活動目標：
1、體驗關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
活動準備：
2、一盆切好的.蘋果片，一些小叉子。
活動重點：
通過故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動難點：
用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
活動過程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。
“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩?！?BR> 2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”
(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話)。
“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講)。
(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講)。
教師設(shè)疑，引導幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說?”
“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話)。
“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗謙讓。
一個蘋果教案篇二十
歌曲旋律簡單優(yōu)美，內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學習歌曲，孩子很感興趣。
活動目標。
1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。
2、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡單的動作。
3、能用肢體語言表達歌曲的快慢。
教學重點、難點。
有感情演唱歌曲。
活動準備。
立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個。
活動過程。
一、導入。
邀請孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。
二、新課學習。
（一）摘蘋果(游戲中學會歌曲)。
（二）1、發(fā)聲練習（啊---嗚吃蘋果）。
2、教師范唱新歌。
3、理解歌詞。
4、學習新歌。
a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果。
b、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹上果子摘完。
5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子。
如樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。
一個一個摘下來，摘蘋果。
我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。
身體健康多快樂，做健康狀放平果于籃子里。
果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運到指定地點。
勞動成果分享，吃蘋果。
教學反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹下，才講規(guī)則。再說，小班孩子規(guī)則意識還不強，可能難度有點大。
小班音樂蘋果反思二：小班音樂活動《蘋果歌》教學反思（619字）。
音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。
首先，在導入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調(diào)動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪??？如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中；還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到?對幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過什么水果？是什么顏色的？孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。
整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。
小班音樂蘋果反思三：小班音樂《蘋果歌》教學反思（679字）。
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動導入。隨著音樂伴奏進入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態(tài)?！碍h(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。“環(huán)節(jié)三：學唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲?！碍h(huán)節(jié)四：鼓勵寶寶進行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。第一次我是引導的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的？什么顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來?！背骄G西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜?！闭娴暮懿诲e，創(chuàng)編的很成功。
整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
小班音樂蘋果反思四：小班音樂活動《蘋果歌》及課后反思（603字）。
活動名稱：蘋果歌。
活動目標：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
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一個蘋果教案篇二十一
眼前的桌子上放著，老師讓同學們欣賞。我定睛一看，沒什么特殊之處哇!只不過一面光滑紅潤，另一面粗糙黝黑。
“這個蘋果值多少錢?”老師開口就問?？粗@個普普通通甚至有些丑陋的蘋果，同學們不假思索:"1角”、"1元”、"5元”。
“有辦法賣到20元嗎?”老師接著問?！鞍b成平安果!”“做成果醋賣到星級酒店!”“做成罐頭!”……同學們立刻興奮起來。
“可以賣到100元嗎?”老師繼續(xù)發(fā)難?！白屆餍窃谏厦婧瀭€名，準行!”……同學們不甘示弱。
“能賣到3000萬元?”老師獅子大開口，同學們頓時茫然。高高在上的鐘表不斷地滴答著，美麗的蝴蝶蘭也低頭深思。
“有!假如這是當年砸了一下大科學家牛頓，讓他發(fā)明萬有引力定律的蘋果，賣3億元也沒問題!你看，這一面被牛頓的頭碰得還黑著臉呢!”一位同學打破沉默。
“假如這個蘋果剛從炎帝、黃帝或者孔子墓中挖出，現(xiàn)在多少錢都不賣了!”美麗的蘭花為我們的想象力而昂首自豪!
從1角、1元、5元，到現(xiàn)在成了無價之寶。，想象力已經(jīng)賜予它神奇的力量，大家欣喜不已!窗外的春雨輕快浙瀝，為我們喝彩!
“由物到文物，價格差別大得驚人;由人到人才，難道不是一樣嗎?”老師點評道，“其實，只要敢于想象，生活中的所有事物，包括每個人都是獨一無二的。不為自己的缺點而自卑，自信地昂起頭，頑強拼搏，成功一定會在不遠處招手，價值一定會自然地顯現(xiàn)，你定將卓越而超群!”
掌聲響起。再次凝視，這是嗎?
一個蘋果教案篇二十二
活動目標：
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
2．學習簡單的仿編并演唱大家聽。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2．幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。
活動過程：
一．學唱歌曲。
1．出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？
2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？
2．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。
樹上許多紅蘋果，
一個一個摘下來。
我們喜歡吃蘋果，
身體健康多快活。
兒歌：紅葡萄。
樹上許多紅葡萄，
一個一個摘下來。
我們喜歡吃葡萄，
身體健康多快活。
活動反思：
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個簡單的梳理。
一個蘋果教案篇二十三
活動目標：
1．能夠初步理解歌詞的意思。
2．愿意跟著音樂邊唱邊做動作，感受歌曲活潑歡快的特點。
活動準備：
2.音樂磁帶。
活動過程：
一、學念歌詞。
1．出示小豬手偶：王老師有一個好朋友，他的名字叫小豬，小豬今天可高興了，因為他的魔法果園里的果子成熟了，想請小朋友一起幫忙摘果子，你們愿意么？那讓我們來魔法果園瞧一瞧。（將蘋果樹上的簾子揭下）。
2.出示蘋果樹：魔法果園里有什么??？蘋果長成什么樣子的呀？（又大又圓）。
3.摘蘋果：
（1）提問：老師的肚子有點兒餓了，那怎么才能吃到樹上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”摘下來)。
（2）蘋果故意拿不下來。
一定是咒語還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語啊。（將蘋果摘下）。
4.品嘗蘋果：蘋果好不好吃？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂）。
二、學念兒歌。
1.個別幼兒摘蘋果：
你們想不想來摘蘋果？小豬告訴老師一首兒歌，念會了兒歌才能摘蘋果。
（教師范讀一遍）。
2.幼兒和教師一起讀一遍。
3.請個別幼兒上來摘蘋果。
4.一起念兒歌來摘蘋果。（原地加上動作）。
三、邊做動作邊唱歌。
1.教師示范動作：老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽？（播放磁帶，教師邊做動作邊唱歌）。
教師：老師剛才加了動作，好不好看？那我們一起來唱一唱好不好？
蘋果樹爺爺說我們跳的真好看，我們再給他跳一遍好不好？
2.摘高處的蘋果。
瞧，這幾個蘋果好高??！我們應(yīng)該怎么摘?。浚ㄕ堄變涸匮菔疽幌拢?。
3.請上幾個小老師上來摘蘋果。
4.師幼互動。
老師當蘋果樹，身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動作邊來摘蘋果。
四、分享活動。
1.蘋果樹爺爺說話了，他給小朋友們帶來了禮物。要小朋友們一起跟著音樂跳起來，禮物就來了。
一個蘋果教案篇二十四
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
【活動準備】。
【活動過程】。
一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導入活動。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們?nèi)退幽?。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好?(請幼兒來摘蘋果)。
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂!”這句歌詞。
師：蘋果摘下來了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。
吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?
教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學習新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。
2、學習歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學一學。
3、學唱新歌。
師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)。
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學唱歌曲)。
三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。
五、結(jié)束活動。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!
一個蘋果教案篇一
教學目標：
1．學會13個生字，讀寫“自言自語”等11詞語。
2．會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3．會正確、流利地朗讀課文。
4．感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。
教學過程：
一．聽故事，導入新課。
1．師：小朋友，老師這里有一個好聽的故事，你們想聽嗎？
（出示故事題目《地球爺爺?shù)氖帧凡⒉シ殴适拢?BR> 2．（學生聽后）師問：你們記住了什么？
3．出示故事中的一段話：
“我沒有手，可我有很大的力氣，讓蹦蹦跳跳的皮球掉下來，讓短線的風箏掉下來，也讓成熟的桃子掉下來?！?BR> 學生齊讀這段話。
5．師：樹上的桃子，斷線的風箏為什么會自己掉下來呢？小朋友，你們平時想過這樣的問題嗎？在很久以前一個小朋友已經(jīng)想過了，他就是牛頓。
出示牛頓人物圖片。
6．師：牛頓是世界著名的科學家，今天我們學習他小時侯的事。板書課題。
二．自學課文，要求：
1．朗讀課文，讀準字音。
2．表出課文共有幾個自然段。
三．檢查自學。
1．讀生字卡片。
2．看大屏幕齊讀詞語。
3．指名逐節(jié)朗讀課文。（結(jié)合正音）。
四．學習課文第二節(jié)。
1．出示幻燈片圖一生看圖，師問：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，他看見了什么？學習生字“掉”（音、形、義）并指導書寫。
2．讀第二自然段。
五．學習第三、四自然段。
師：蘋果落地是一件非常平常的事，可牛頓看到后又是怎樣想？怎樣說的？出示幻燈片圖二。
1．學生輕聲自由朗讀，用橫線劃出牛頓想的句子，用波浪線劃出牛頓說的話。
2．幻燈片出示三、四小節(jié)，指名交流。
3．誰愿意來讀一讀牛頓說的話。（1）“自言自語”是什么意思？（2）反復讀這句話，讀出自言自語的語氣。（3）幻燈片出示句子比較：
“那一定是它太熟了?！彼匝宰哉Z地說。
他自言自語地說：“那一定是他太熟了?！?BR> 4．誰愿意來讀一讀牛頓想的話。反復讀句子，第一句讀出奇怪的語氣，第二句讀出疑問地語氣。
5．幻燈片出示：
“可是，為什么蘋果只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？”他又想。
讀句子，問：這里有幾句話？這句話有幾個問？補充為什么。
課文把這三個為什么用哪幾個詞連起來了？
6．引讀、齊讀這句話。
7．你就是牛頓，帶上你的表情，你的動作來說一說：牛頓說的和想的。
8．引讀：牛頓看見一個蘋果落下來，他想--（生讀）。
他說--（生讀）他又想--（生讀）。
同桌練習。
六、蘋果落地是一個普通現(xiàn)象，牛頓卻能思考它為什么會落地。他是一個怎樣的人？齊讀第一自然段。
七、你能學牛頓提提“為什么”嗎？
（幻燈片出示）。
照樣子用“為什么”提問。
例：蘋果掉下來。
蘋果為什么會掉下來呢？
（1）蘋果不向天上飛。
（2）蘋果不向左右拋落。
一個蘋果教案篇二
《一個蘋果》記述了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防空洞中，盡管干渴的厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。
學生狀況分析
學生具有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有自身獨立的閱讀理解的能力，有著較高的學習熱情，學生學習較為主動。但由于本課內(nèi)容離學生的實際生活較遠，所以學生需要提前對那個時期的有關(guān)知識進行了解。
1．理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以和志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自身更重要的高尚品格。
2．有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。
3．學習生字新詞，積累好詞佳句。
理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以和志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自身更重要的高尚品格。
觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準備多媒體課件。
一、激情談話，導入新課
1．同學們， 前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果， 大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。）
2．齊讀課題，質(zhì)疑問難。
（學生有可能提出：一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？）
二、自讀課文，整體感知
1．自由讀課文，解決生字、詞。
重點檢查：卸完 、撕開、潤喉嚨、 煙熏火燎 、翻來覆去、 眼眶、沙啞 、面頰、 一瞬間等詞。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。）
2．默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳送順序。
第一次：火線運輸員——連長——步話機員小李——傷員小藍——司號員——衛(wèi)生員——連長。
第二次：連長——步話機員小李——小胡——小張……
三、感情朗讀，探究文本
同學們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要）
1．自由讀課文，考慮：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表示，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。）
（1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自身的體會和同桌交流。
（2）全班交流：
在交流中引導學生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如：（課件出示以下句子）
連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！?BR> 步話機員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！?BR> 傷員小藍渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！?BR> 火線運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的?！?BR> 小結(jié)： 每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。
2．討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果？
（火線運輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機員小李想到傷員小藍失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍；小藍想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍更需要蘋果，又把它遞給了自身日夜照顧的傷員小藍；小藍又想到連長的責任更重，更需要蘋果，所以小藍又把蘋果遞給了連長。）
（2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？
（每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自身更需要這個蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給他人。）
（戰(zhàn)士們在最困難的情況下，寧愿自身干渴，也一定要把蘋果讓給他人吃。因此，他們傳送的不只是一個蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心他人勝于自身的精神。）
（3）分角色朗讀課文1～12自然段。
3．指名讀13～15自然段。討論：為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個？
（在這種艱苦的情況下，志愿軍戰(zhàn)士為他人著想、互相關(guān)心的高尚的友愛精神深深地感染著每一個人。）
（2）同桌互相朗讀14、15自然段體會體會志愿軍的這種高尚的精神。
4．齊讀最后一段。
（1）理解重點語句，體會戰(zhàn)士們的心情?！拔覄傁朊畲蠹艺J真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜?！甭?lián)系上下文以和課前搜集的.資料理解此時此刻人們的心情。
（“沉靜”是因為大家都不說話了。為什么不說話？因為每個人心里都非常不平靜，流著淚，說不出話來。連長也激動得流淚了。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因為生活在戰(zhàn)友的高尚友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難的時候一心為他人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。）
（2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包括感動與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂）
四、總結(jié)全文，升華情感。
1．學到這里，同學們，你想說些什么呢？
2．志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，在困難面前，他們心里想的是他人。這種高尚的品格我們應(yīng)該學習，老師希望大家永遠記住“一個蘋果”的故事。
五、作業(yè)
1．摘抄課文中你最受感動的句子。
2．寫一篇讀后感。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎(chǔ)。眾所周知，學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學生積極思維的誘因，激發(fā)其學習的動力。所以，在教學時，我鼓勵學生大膽質(zhì)疑，各抒己見。
一個蘋果教案篇三
《一個蘋果》(五年制課本第七冊)系獨立閱讀課文，教學以導為主。怎么導？我建議抓以下要點和步驟：
先回顧本冊讀寫例話《怎樣讀懂一篇課文》和《一邊讀一邊想》中介紹的方法，讓學生初讀課文，而后直截了當提問檢查：本文說了件什么事？由學生概括初步印象，得出上列關(guān)系式。需要說明的是：此步驟務(wù)必控制在短時間內(nèi)(比如10分鐘)，切忌在細枝末節(jié)上糾纏。不少教師領(lǐng)著學生在人物稱呼上費功夫，在“轉(zhuǎn)了幾圈”、“怎么傳”上面兜圈子，導致時間的浪費，注意力的偏移，客觀上削弱了閱讀能力的訓練和思想教育。(問得緊時，學生簡直如走迷宮)其實本文寫的是一個群體，個體的稱呼無關(guān)緊要(這可相機告訴學生)；傳遞順序雖有講究，但在此并非重點，不宜費時讓學生多想；至于轉(zhuǎn)了幾圈，則寧可作模糊狀，倘若決意落實為一個小圈兩個大圈，難免陷入繁雜庸俗的泥潭。
初讀之后，一般學生勢必理解戰(zhàn)士們不吃蘋果并非不渴，順此引導學生細讀表現(xiàn)極度干渴的三處描寫(可取朗讀形式)。這一步既屬語言積累，又能加深對課文的理解，而且可為本課后《怎樣選擇材料》的教學作準備(作者詳寫三個人實為第三步選材的結(jié)果)。
(“煙熏火燎”一詞的詞義結(jié)合上一步細讀描寫時解決，這類無礙大體的詞語在初讀時可跳過，以培養(yǎng)速度。)這一步主要采用復述形式。先從優(yōu)生的回答中提取上列三個詞，而后由全體學生據(jù)此串連是件經(jīng)過，進一步體會戰(zhàn)友間的關(guān)懷之情，同時領(lǐng)悟抓關(guān)鍵詞語把握文章內(nèi)容的`方法。
通過前面三個步驟的學習，可望形成感情的蓄積。但“沉靜”句較難，像一道閘門。教師可扶一把，以類比法啟發(fā)學生理解，打開此閘門；繼而通過整段的表情朗讀，領(lǐng)會“幸?！焙汀膀湴痢钡膬?nèi)涵，將教學推向^***。(這種朗讀同時具有檢查的功能)。
誠然，以上建議從嚴格意義上說，還偏于保守，但我覺得它符合目前農(nóng)村小學的實際。
推而廣之，此類課文的教學應(yīng)著眼于方法的訓練，確定重點后，大刀闊斧削斬枝節(jié)，決不能被課文牽了鼻子，這樣才能逐漸形成獨立閱讀課文的教學特色。
與上述建議相關(guān)，原課后1、2兩道思考題稍有不當。第1題：“這是在什么時候、什么地方發(fā)生的事？一共有幾個人，是哪幾個？”可否概括為“本文寫了一件什么事？”因為問“哪幾個”易導致師生注意的偏移；第2題：“一個蘋果是怎么得到的？為什么撿到的人不吃，連長也不吃？”問題本身就有暗示性，即“撿到”，且文中別無細節(jié)，若教師引導學生想象，又有節(jié)外生枝之嫌。再說，此問于領(lǐng)會中心也無意義，不如改為：“為什么運輸員撿到蘋果不吃，連長也不吃？”
一個蘋果教案篇四
1、幼兒認識日常生活中常見的水果。
2、學習認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示)。
2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;。
3、蘋果若干;。
4、蘋果的圖片(包括截面圖);。
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)。
2、蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)。
3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的.嗎?(甜甜的、香香的)。
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
附兒歌：
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
1、整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內(nèi)容有了興趣。
2、活動是嚴格遵循了活動設(shè)計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學習較為積極主動。
3、活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。
一個蘋果教案篇五
1．理解課文內(nèi)容，體會在艱苦環(huán)境中戰(zhàn)友間是怎樣互相關(guān)心的。
2．練習概括課文的中心思想，并體會寫文章怎樣做到有中心。
3．有感情地朗讀課文。
習題1：故事發(fā)生在激戰(zhàn)七天后的一個黃昏，防炮洞里。
習題2：共八人：連長、火線運輸員、步話員小李、通訊員小藍、司號員、衛(wèi)生員、小胡、小張。從“整整七天沒喝過一口水”、“喉嚨早就干得煙熏火燎似的”、“不用說一個，就是十二個，我也能一口氣吃完”、“嘴唇干得裂了好幾道血口子”、“嘴唇干得發(fā)紫”等句中可以看出戰(zhàn)士們渴得很。
習題3：參見課文第4—14小節(jié)。
習題4：參見“難句講解”。
一、吃蘋果也要作一番動員。
蘋果一般人都喜歡吃。而這里吃蘋果還要做工作，作一番動員，這就充分說明了八個戰(zhàn)士有一個共同的思想，首先想到的是別人，這種戰(zhàn)友之間互相關(guān)心的階級友愛之情，真是令人感動。
二、一瞬間，我喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。
“強烈的感情”是一種在艱苦環(huán)境中一心只想著別人的階級感情。“幸?！钡臏I花，是指為生活在戰(zhàn)友的階級友愛中而感到幸福；“驕傲”的淚花是指為有在困難的時候關(guān)心別人的戰(zhàn)友而感到驕傲。在這里作者借談自己的感受，揭示了戰(zhàn)友間互相關(guān)懷的階級友愛之情，這句話點明了課文的中心思想。
一個蘋果
1．這是一篇閱讀課文，講的是抗美援朝中的一個故事。作者借一個蘋果記敘了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)心的感人情景，熱情歌頌了人民軍隊官兵間的真摯的階級友誼。
2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思；練習概括課文的中心思想并體會寫文章怎樣做到有中心。
課文最后一個自然段描寫了讓蘋果和吃蘋果之后戰(zhàn)士們的心情?！胺琅诙蠢锔裢獬领o”，“我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了”，這時，防炮洞里的每個人心中都激起了強烈的感情，這種感情堵住了喉嚨，大家都說不出話來。雖然大家都不說話，卻是無聲勝有聲?！胺琅诙蠢锏拿總€人都流淚了”。這是“幸福的驕傲的淚花?！贝蠹叶紴樯钤诨ハ嚓P(guān)懷的集體中感到幸福，為有這樣團結(jié)友愛的集體而感到驕傲。贊美戰(zhàn)友間這種互相關(guān)懷的階級友愛之情，正是作者寫一個蘋果的故事所要表達的中心思想。
3．課文按照事情發(fā)展的順序先交代了在極其艱苦的條件下出現(xiàn)一個蘋果，接著分別寫兩次讓吃蘋果，最后一段描寫了傳蘋果和吃蘋果之后戰(zhàn)士們的心情。全文緊緊圍繞“一個蘋果”這條線索，具體而又生動地描寫了戰(zhàn)友們干渴難熬的情景以及戰(zhàn)友們傳遞蘋果的場面。學習這篇課文，要通過對語言文字的理解和抓住重點詞句段來概括中心思想，并能進一步體會作者是怎樣圍繞這個中心來寫的。
4．句子解析：
【例1】“借著洞口的.亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”
析這是對戰(zhàn)士外貌的描寫。“借著洞口的亮光”是因為當時已是黃昏，而又身在防炮洞里，光線不太好。緊接著是對運輸員外貌的描寫，“滿身塵土”“褲子撕破”“腳脖子劃破”說明了火線運輸員來到防炮洞的辛苦、艱難，更突出了蘋果的來之不易。
【例2】“說實在的，自從24日我連出擊開始，只有前天晚上，營長給了我一塊兩寸長的蘿卜，已經(jīng)幾天沒喝過一口水。我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！?BR> 析這是描寫當時“我”——連長的心理。是作者采用插敘的辦法，交代當時艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境，從而反襯出戰(zhàn)士們高尚的情操。
【例3】“吃蘋果也要作一番動員?！薄斑@樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！?BR> 析為什么為了吃一個蘋果，連長還要作一番動員？經(jīng)過動員，為什么這么多人還吃不完一個蘋果？面對一個蘋果，盡管大家都很渴，但是沒有一個人肯吃，所以連長要作一番動員。動員之后，八個人只吃了小半個蘋果，還剩下大半個。這充分表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間深厚的階級友愛。
【例4】“在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花?！?BR> 析這是作者內(nèi)心感情的直接抒發(fā)，是全文的總結(jié)，點明了中心。
重點問題解析
1．揭示課題。
作者圍繞一個蘋果，描述了一個極為動人的故事。一個蘋果，再平常不過了，然而它在抗美援朝的戰(zhàn)場上，在環(huán)境艱苦的防炮洞里，在戰(zhàn)士們口渴得煙熏火燎的時候，就顯得異常重要、寶貴了。
此題表面是以“內(nèi)容”進行設(shè)問的，實際含著對“中心”的理解，這就對理解課文內(nèi)容，有了更高的要求。做此題時，要把題目審深審透。然后在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答此題。
“番”，是回、次的意思?！耙环瑒訂T”，就是做了一次動員。因為這個蘋果轉(zhuǎn)了一圈，最后又回到了連長的手中，防炮洞中的8個人有一個共同的思想，就是關(guān)心別人，首先想到別人干渴，誰也不肯吃一口蘋果，所以連長只好作一番動員。連長作了動員，并帶頭吃了，蘋果又轉(zhuǎn)了個圈，還剩下大半個，這是因為每個同志都想著自己要少吃一點，讓別的同志多吃一點。這是戰(zhàn)友間互相關(guān)心的階級友愛精神的體現(xiàn)。
3．概括課文的中心思想。再說說課文是通過哪些材料表達中心思想的？
此題含兩道小題，第一小題是以“中心”進行設(shè)問的，第二小題是以“寫作方法”進行設(shè)問的。雖然設(shè)問類型不一樣，但是它們之間是有著內(nèi)在聯(lián)系的。在理解題目時，要搞清兩題間的關(guān)系。
課文記敘了在抗美援朝一次戰(zhàn)斗的火線防炮洞中，八個干渴得厲害的戰(zhàn)士吃不完一個蘋果的動人故事，熱情歌頌了人民軍隊戰(zhàn)友之間那種深厚的階級友愛的感情。課文選擇了戰(zhàn)士們口渴難忍的情景、讓蘋果、吃蘋果的過程來表達中心思想的。
4．有感情地朗讀課文。
課文最后一段含義深刻，特別是最后一個長句“在這‖戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種‖出自階級友愛的‖戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了‖幸福的驕傲的‖淚花?！闭埬惆凑仗崾荆x出停頓與重音來。
一個蘋果教案篇六
《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
學校學生狀況分析。
本班學生獨立識字學詞的能力比較強，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下閱讀時能比較準確地為文章做批注。平時他們喜歡積累，有較強的收集、處理信息的能力。學生的團隊意識較強，喜歡合作。
教學目標。
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。
3．理解水就是生命，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學重點、難點。
1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解水就是生命。
2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學準備。
1．多媒體課件。
2．學生收集有關(guān)水資源的資料。
教學過程。
一、激情談話，導入新課。
利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。）。
同學們，今天我們來學習一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的'發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學生讀書興趣）。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2．出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（注意分層次識字）。
（檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣）。
三、精讀課文，感悟文章特點。
1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）。
（1）自讀思考。
（2）集體交流：
（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）。
2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3．重點研讀課文的第二部分。
（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生回答，教師隨機評價）。
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句。
（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）。
（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。
（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。
（5）齊讀第七自然段。
小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）。
4．研讀第三部分。
（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學生的歸納概括能力）。
（2）集體交流。（歸納板書）。
5．歸納提綱：
（1）學生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）。
6．現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。
（通過這種方式，調(diào)動學生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）。
四、補充資料，課外延伸。
1．補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）。
2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）。
五、書寫生字。
學生自學，然后給大家當小老師講解生字。
提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經(jīng)濟），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯(lián)系來記住字形。
作業(yè)：
1．寫心得體會。
2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報。
點評：
這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學中，教師為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學時以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有三點水偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士，從而感受到水的重要性。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。
在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書方法的指導，讓學生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點，并在今后的閱讀中用好這種方法。
通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。在結(jié)尾部分，還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學生的生活實際，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，起到了應(yīng)有的作用。
教師在學生學習課文后，設(shè)計了采訪一下專家，了解水與人類的關(guān)系，根據(jù)提綱進行對話。的環(huán)節(jié)，旨在幫助學生進一步深入了解課文。如果時間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境，貫穿到學習課文的過程中，讓學生更積極地投入到整個學習過程中。
一個蘋果教案篇七
繪本《首先有一個蘋果》以一個蘋果展開，帶來一系列食物鏈和關(guān)系鏈。z這樣幽默有趣的故事情節(jié)中，蘊含了10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)學活動本身又具有較強的邏輯性，因此在選材上將內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量，引導幼兒感受繪本中蘊含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說說的過程中體驗到數(shù)學繪本的樂趣。
1、通過看看、猜猜、說說，感受故事所蘊含的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2、能準確說出繪本中的數(shù)量匹配關(guān)系。
3、體驗數(shù)學繪本帶來的樂趣。
課件（繪本故事），操作圖和操作卡兩人一份。
活動重點：感受故事所蘊含的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
活動難點：能準確說出數(shù)量匹配關(guān)系。
一、開始部分。
1、導入，激發(fā)興趣。
教師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，我們一起來看一看？
教師：這個故事的名字叫《首先有一個蘋果》。首先是什么意思？（首先就是第一、最早、最先的意思）。
教師：除了蘋果，這個繪本中還有哪些朋友？猜猜看，他們會發(fā)生什么有趣的事情？
二、基本部分。
1、播放課件，理解繪本內(nèi)容。
（1）仔細觀察畫面，目測物體的數(shù)量。
教師：今天我講的這個故事就是關(guān)于它們的。首先有一個蘋果，長在哪里？它長得怎么樣？。
教師：誰來了？有幾條？兩條毛毛蟲想干什么？
教師：這時，誰來了？有幾只？三只小鳥又會干什么？
教師：看看它們在干什么？為什么只有兩只鳥捉到了毛毛蟲？
小結(jié)：因為小鳥有3只，毛毛蟲有2只，小鳥比毛毛蟲多1。
（2）仔細觀察畫面，比較物體的數(shù)量。
教師：就在這時，誰來了，有幾位？4位獵人拿著槍想干什么？
教師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎？為什么？
教師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了？
小結(jié)：因為獵人有4個，小鳥有3只，所以4個獵人比三只小鳥多1。
教師：接下來誰來了？有幾只獵狗？（5只）。
（3）仔細觀察畫面，講述畫面內(nèi)容。
教師：看看接下來會發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么？什么事情會讓他們這么害怕呀？
教師：誰來了？有幾只熊？熊為什么要追獵人和獵狗？
小結(jié)：因為獵人打鳥這個行為是不對的，所以熊要追獵人和獵狗。
教師：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7個蜂窩全扔向了熊?？墒钦l也沒想到，里面飛出了蜜蜂，蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個場面變得很混亂。
教師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個嗎？
（4）回憶故事中出現(xiàn)的事物，梳理事情發(fā)展的順序。
教師：好了，合上書，我們一起回憶一下，故事中首先有什么？
2、演示操作方法，提出操作要求。
（1）教師示范排成階梯形。
教師：故事里首先出來的是一個蘋果，把它排在哪里？一個蘋果可以用數(shù)字幾來表示。
（1）幼兒操作，老師巡回指導。（指導要點：引導幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。）。
（3）檢驗幼兒排序的結(jié)果。
教師：誰來說說你是怎么排的？
（4）了解階梯排序中的秘密。
教師：從這些排列中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？
小結(jié)：他們的排列就像走樓梯一樣！從上往下數(shù)量越來越多，一個比一個多1；從下往上數(shù)量越來越少，一個比一個少1。
三、結(jié)束部分。
1、介紹故事中剩下的三位朋友，引導幼兒自主探索。
教師：你喜歡這個故事嗎？這個故事中還有三位朋友，我們一起看一看是誰？
在整個活動中涉及到了計數(shù)的核心經(jīng)驗，計數(shù)有助于兒童理解數(shù)量，關(guān)于計數(shù)的核心經(jīng)驗主要包括：1、可以通過計數(shù)來確定一個集合中數(shù)量的“多少”2、計數(shù)的基本原則適用于任何集合。3、小集合的數(shù)量可以不數(shù)數(shù)就直接感知到。掌握正確的.數(shù)序是幼兒理解計數(shù)的前提，在我們約定俗成的數(shù)系統(tǒng)中滲透著一定的結(jié)構(gòu)模式，每一個數(shù)都比前一個數(shù)多1，比后一個數(shù)少1、本節(jié)活動的設(shè)計主要通過“讀圖解意——尋找聯(lián)系——排圖講述”三個環(huán)節(jié)來完成。在活動中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感，對于小集合（4以內(nèi)）的數(shù)量可以不用數(shù)數(shù)，通過感知估算獲得，對于4以上的數(shù)量，能準確進行一一對應(yīng)，正確計數(shù)。從活動的效果看，孩子們興趣濃厚，在看看，猜猜，說說中習得了數(shù)量間的關(guān)系。
一個蘋果教案篇八
《一個蘋果》是主題單元“水”中的一篇主體課文，教材編排本單元的用意在于讓學生知道水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行離不開水，社會經(jīng)濟建設(shè)更需要用水。使學生在認識到水的重要性的同時受到愛國主義教育、團結(jié)友愛的教育，感受在遇到危難時刻人物所表現(xiàn)出來的人格魅力。通過學習，使學生更加珍惜水資源，形成自覺保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習慣。本課記敘了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級友情。
教學目標。
1．掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
4．通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，把握人物的內(nèi)心情感。
5．體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，學習他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。
教學準備。
師生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時代背景。
教學過程：
一、設(shè)疑導入，激發(fā)興趣。
1．書寫課題，齊讀。
2．一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢？讓我們一起來看課文。
二、初讀課文，整體把握。
1．讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。
2．檢查字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音：
血跡斑斑血絲煙熏火燎。
3．交流：文章主要寫了一件什么事？
三、入情入境，讀中感悟。
1．課件出示背景資料，學生閱讀，交流感受。
1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。
在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事。
2．渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的情感體驗。
（1）敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內(nèi)堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。這是一個什么樣的蘋果？請同學們畫出有關(guān)的語句讀一讀。
“它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味?！?BR> （3）你是從文中的哪些語句感受到此時此刻，每一個人都無比需要這個蘋果？請你找一找，畫一畫，讀一讀。
3．品評關(guān)鍵詞句，揣摩人物的內(nèi)心活動，指導感情朗讀。
（1）關(guān)于連長，抓住一個詞語“煙熏火燎”和一個句子“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生進行體驗。
（2）關(guān)于步話機員小李，除了抓住一個詞語“沙啞”和一個句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！币龑W生進行體驗外，還可以利用文中對他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍。”進行一段語言拓展訓練，讓學生嘗試填補此時小李的內(nèi)心活動，補寫他關(guān)心戰(zhàn)友勝于關(guān)心自己的偉大品質(zhì)。
（3）關(guān)于通訊員小藍，除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫”之外，還要抓住他的動作描寫“張開嘴正要吃”，“突然向周圍望了望”，“立刻把嘴閉住”，體會他的情感變化。
5．這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。
（1）找出有關(guān)的語句讀一讀。
（2）出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！痹俪鍪疽粋€句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談?wù)劯惺堋?BR> 四、以情激情，讀中傳情。
教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時，想到的不是（自己），而是自己的（戰(zhàn)友），因而，沒有一個人去吃那個蘋果；分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃（一點）。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！這又怎能不令人感動呢？此時，防炮洞里（格外沉靜）。我看見步話機員小李的面頰上（閃動著晶瑩的淚珠），再看看周圍，別的同志都在（擦眼睛）。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈情感（堵住了）。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被（這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛激動著），迸出了（幸福的驕傲的淚花）。
五、再讀課題，升華情感。
1．請同學們再齊讀課題。
2．這僅僅是一個蘋果嗎？這蘋果里有什么？還有什么？更有什么？
［通過讓學生補充蘋果的含義，再次深化主題，升華情感。］。
一個蘋果教案篇九
3、學習兒歌：《我是一個大蘋果》。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡單復述兒歌。
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);
1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;
2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;
3、蘋果若干;
4、蘋果的圖片(包括截面圖);
5、兒歌：《我是一個大蘋果》
6、電視、音箱等。
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
幼兒學習兒歌〈我是一個大蘋果〉
附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉
我是一個大蘋果，
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)
四、延伸環(huán)節(jié)：
1 將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
活動結(jié)束。
我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
一個蘋果教案篇十
在看看記記、添添去去、貼貼說說中感知10以內(nèi)的數(shù)量。
學習簡單的統(tǒng)計計數(shù)方法。
在數(shù)學游戲和競賽中體驗同伴合作、成功的快樂。
喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2．記錄卡、圓點、謎宮、圖片、添添去去操作卡每隊一份。
3．統(tǒng)計表、筆、獎牌。
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
教師：今天我們這里有紅、黃、藍、綠四個隊來舉行一次智力大比拼競賽活動，現(xiàn)在請每隊來向大家介紹一下，喊出你們的口號！
（二）看一看、記一記。
教師：現(xiàn)在我們開始第一項比賽：看一看、記一記。請聽規(guī)則：等會我們要看一幅圖，你們要很快地記住上面的東西，記得越多越好。（看圖）這張是記錄卡，在你剛才看到的東西的下面貼上圓點，一組上一張，我們合作完成。貼對一個加一顆星，貼錯一個要扣一顆星哦。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看每組的.操作卡，看看你們組上可以得到幾分？（集體驗證對錯，獎勵五角星。）（三）添一添、去一去。
教師：剛才這些東西還藏到了卡片里，他們和數(shù)字玩起了游戲呢?？匆豢催@張圖片，要想讓xx和數(shù)字變成一樣多，可以怎么用什么辦法呢？這也是我們第二輪的比賽。請聽游戲規(guī)則，每組上都有10張卡片，把每張卡片上的物品都要和數(shù)字一樣多，每個隊員都要動手操作，做完一張再拿一張，直到把10張卡片都完成。計分是這樣的，做對一張加一星。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看x隊的卡片吧，請小隊員向大家介紹一下。他們做對了幾題，可以得幾星呀？（還有三隊可以請其她老師幫忙計分。）（四）讀一讀、說一說。
教師：這十張卡片還做成了一本書呢，我們一起來欣賞這個故事吧。（看ppt：首先有一個蘋果。）你們發(fā)現(xiàn)這本書里藏著什么數(shù)字秘密呢？（數(shù)字越來越大。）（五）繞一繞，貼一貼。
（六）統(tǒng)計得分，頒獎。
教師：現(xiàn)在我們來看看每隊最后的得分情況吧，一起來數(shù)一數(shù)。x隊獲得了冠軍，我們?yōu)樗麄冾C發(fā)“智慧星”獎。
教師：猜猜獵人扔出蜂窩后，會出現(xiàn)什么情況呢？最后蘋果又是誰吃到了呢？我們回教室后再把這本書看完。
本節(jié)課教學結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復習數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力了。
一個蘋果教案篇十一
（3）老師帶軍軍洗洗手。
（1）老師帶上大蘋果胸飾，示范念兒歌《我是一個大蘋果》。
（2）幼兒學念兒歌。
（3）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）。
（3）請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學習仿編兒歌。
一個蘋果教案篇十二
教學目標：
1、掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
4、通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，把握人物的內(nèi)心情感。
5、體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，學習他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。
重點難點：
了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
教學方法：
洋思教學模式。
教學準備：
師生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時代背景。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、設(shè)疑導入，激發(fā)興趣。
1、書寫課題，齊讀。
2、一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢?讓我們一起來看課文。
二、初讀課文，整體把握。
1、讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。
2、檢查字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音。
血跡斑斑血絲煙熏火燎。
3、交流：文章主要寫了一件什么事?
三、入情入境，讀中感悟。
1、課件出示背景資料，學生閱讀，交流感受。
1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。
在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡。《一個蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事。
2、渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的情感體驗。
(1)敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內(nèi)堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。這是一個什么樣的蘋果?請同學們畫出有關(guān)的語句讀一讀。
“它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味?！?BR> (3)你是從文中的哪些語句感受到此時此刻，每一個人都無比需要這個蘋果?請你找一找，畫一畫，讀一讀。
3、品評關(guān)鍵詞句，揣摩人物的內(nèi)心活動，指導感情朗讀。
(1)關(guān)于連長，抓住一個詞語“煙熏火燎”和一個句子“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生進行體驗。
(2)關(guān)于步話機員小李，除了抓住一個詞語“沙啞”和一個句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！币龑W生進行體驗外，還可以利用文中對他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍?！边M行一段語言拓展訓練，讓學生嘗試填補此時小李的內(nèi)心活動，補寫他關(guān)心戰(zhàn)友勝于關(guān)心自己的偉大品質(zhì)。
(3)關(guān)于通訊員小藍，除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的'，嘴唇干得發(fā)紫”之外，還要抓住他的動作描寫“張開嘴正要吃”，“突然向周圍望了望”，“立刻把嘴閉住”，體會他的情感變化。
5、這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。
(1)找出有關(guān)的語句讀一讀。
(2)出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個。”再出示一個句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談?wù)劯惺堋?BR> 四、布置作業(yè)。
熟讀課文。
第二課時。
一、激趣導入。
二、以情激情，讀中傳情。
教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時，想到的不是(自己)，而是自己的(戰(zhàn)友)，因而，沒有一個人去吃那個蘋果;分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃(一點)。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀!這又怎能不令人感動呢?此時，防炮洞里(格外沉靜)。我看見步話機員小李的面頰上(閃動著晶瑩的淚珠)，再看看周圍，別的同志都在(擦眼睛)。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈情感(堵住了)。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被(這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛激動著)，迸出了(幸福的驕傲的淚花)。
三、再讀課題，升華情感。
1、請同學們再齊讀課題。
2、這僅僅是一個蘋果嗎?這蘋果里有什么?還有什么?更有什么?
[通過讓學生補充蘋果的含義，再次深化主題，升華情感。]。
四、布置作業(yè)。
熟讀課文。
板書設(shè)計：
動員傳遞。
關(guān)心他人勝于自己。
一個蘋果教案篇十三
秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個人對水果都有自己的喜愛。水果的色彩、外形、味道、營養(yǎng)等都蘊涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會跑過去看看、摸摸，還會和同伴互相討論呢！由于小班的孩子活潑好動，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動中不斷地豐富知識經(jīng)驗，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習慣。
（一）內(nèi)容安排：
活動二：香香的水果。
活動三：小烏龜去看爺爺。
活動四：橘子船。
活動五：猜一猜。
活動六：奇怪的汽車。
活動七：豐收的`水果。
活動八：好吃的橘子。
活動九：好吃的蘋果。
活動十：水果全家福。
活動十一：一個蘋果許多梨。
（二）活動方案：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、嘗試用常見的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2、幼兒已對這些水果有初步的認識。
3、音樂磁帶。
1、學唱歌曲。
——出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？
——出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”
一個蘋果教案篇十四
1.在具體的情境和活動中歸納概括10的組成，加深認識加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。
3.能積極探索新知，在活動中體會學習數(shù)學的樂趣。
體會加減法的含義，直接快速地湊10。
1.人手雪花片10個人手這樣表格若干。
2.10個蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：孩子們，你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上)生：10個。
師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎勵給他。
(二)探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)1.動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
(1)分一分師：現(xiàn)在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。
生：(放雪花片)師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開始。
(在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個蘋果卡片)(2)說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒匯報后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺分蘋果)師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的'分法，笑笑的蘋果獎勵給你。
師：(指圖形)從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，(填表格1、9)10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請把這10個雪花片放在一起。
師：請你們動動腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢?分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
(生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。
師：誰來說一說，你是怎樣分的?
生：我把10分成了2和8。
師(分蘋果，中間用一條虛線分開)師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
一個蘋果教案篇十五
活動目標：
1.學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點；
2.感受表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
活動準備：
1.歌曲音帶。
3.結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹。
活動課程：
一、出示用布包起來的一籃子紅蘋果，談話道題。
“小朋友，老師帶來一籃水果，你想不想知道是什么？師引導幼兒聞一聞，猜出蘋果。“今天我們來學習蘋果歌?！?BR> 二、播放蘋果歌錄音，幼兒欣賞后提問討論。
1.提問：“歌里唱的什么？”幼兒討論講述后，師總結(jié)朗誦歌詞：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂！
2.引導幼兒按節(jié)奏學說歌詞。
xxxxxxx︱xxxxxxx︱。
樹上許多紅蘋果，︱一個一個摘下來，︱。
xxxxxxx︱xxxxxxx︱。
我們喜歡吃蘋果，︱身體健康多快樂?！?。
三、以多種形式學唱歌曲。
1.分句教唱；
2.整體教唱；師先大聲唱歌，幼兒低聲唱；幼兒大聲唱歌，是低聲唱。
四、出示蘋果樹，幼兒嘗試摘蘋果。
1.談話討論：蘋果是長在哪里？（樹上）“怎樣把它摘下來？你摘過蘋果嗎？幼兒討論講述。
2.幼兒嘗試摘蘋果：
“老師這里也有一樹蘋果，你想不想幫老師摘下來？”幼兒摘蘋果。
五、創(chuàng)編動作演唱歌曲。
“你是怎樣摘蘋果的？我們唱到一個一個摘下來時，你能把摘蘋果的動作表演出來嗎？”幼兒創(chuàng)編動作表演歌曲。
六、幼兒分吃蘋果，走出活動室。
師：“蘋果好吃嗎？你喜歡吃蘋果嗎？我們一起去洗蘋果吃吧！”師手持一籃子蘋果，帶幼兒去洗蘋果吃。
一個蘋果教案篇十六
活動目標:。
1.鼓勵幼兒大膽朗誦，準確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的`好習慣。
3.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力.
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細的聽。
3、教師提問，小朋友，大蘋果都說了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時引導幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛干凈的好習慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請個別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結(jié)。
一個蘋果教案篇十七
活動目標：
1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
3、認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。
4、樂意參與涂色活動，體驗涂色的樂趣。
5、能用油畫棒在蘋果上涂色，并要順一個方向涂，要涂得均勻。
活動重點：
樂意參與涂色活動，體驗涂色的樂趣。
活動難點：
能用油畫棒在蘋果上涂色，并要順一個方向涂，要涂得均勻。
活動準備：
1、要涂色的蘋果一個；
2、涂色的蘋果圖片一張；
3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動過程：
一、導入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）。
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開。
出示圖片——蘋果，引導幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
4、幼兒開始繪畫，教師巡回指導。
及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
一個蘋果教案篇十八
1、喜歡聽音樂做動作。
2、感受一字一動的快樂。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機。
（一）以直觀的實物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：
（1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰？
（2）它長什么樣子？
（3）你們喜歡吃蘋果嗎？
（4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
（5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？
小結(jié)：
我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的`時候可以拍拍手。
（2）你聽到了什么？
小結(jié)：原來是一樣的。
（3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）。
（三）引導幼兒通過動一動、比一比學習動作。
（1）教師"一字一動"的示范同時講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）重點強調(diào)"一字一動"。
（3）跟著錄音機集體動一動。
（4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
一個蘋果教案篇十九
活動目標：
1、體驗關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
活動準備：
2、一盆切好的.蘋果片，一些小叉子。
活動重點：
通過故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動難點：
用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
活動過程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。
“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩?！?BR> 2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”
(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話)。
“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講)。
(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講)。
教師設(shè)疑，引導幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說?”
“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話)。
“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗謙讓。
一個蘋果教案篇二十
歌曲旋律簡單優(yōu)美，內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學習歌曲，孩子很感興趣。
活動目標。
1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。
2、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡單的動作。
3、能用肢體語言表達歌曲的快慢。
教學重點、難點。
有感情演唱歌曲。
活動準備。
立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個。
活動過程。
一、導入。
邀請孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。
二、新課學習。
（一）摘蘋果(游戲中學會歌曲)。
（二）1、發(fā)聲練習（啊---嗚吃蘋果）。
2、教師范唱新歌。
3、理解歌詞。
4、學習新歌。
a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果。
b、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹上果子摘完。
5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子。
如樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。
一個一個摘下來，摘蘋果。
我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。
身體健康多快樂，做健康狀放平果于籃子里。
果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運到指定地點。
勞動成果分享，吃蘋果。
教學反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹下，才講規(guī)則。再說，小班孩子規(guī)則意識還不強，可能難度有點大。
小班音樂蘋果反思二：小班音樂活動《蘋果歌》教學反思（619字）。
音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。
首先，在導入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調(diào)動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪??？如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中；還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到?對幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過什么水果？是什么顏色的？孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。
整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。
小班音樂蘋果反思三：小班音樂《蘋果歌》教學反思（679字）。
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動導入。隨著音樂伴奏進入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態(tài)?！碍h(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。“環(huán)節(jié)三：學唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲?！碍h(huán)節(jié)四：鼓勵寶寶進行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。第一次我是引導的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的？什么顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來?！背骄G西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜?！闭娴暮懿诲e，創(chuàng)編的很成功。
整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
小班音樂蘋果反思四：小班音樂活動《蘋果歌》及課后反思（603字）。
活動名稱：蘋果歌。
活動目標：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
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一個蘋果教案篇二十一
眼前的桌子上放著，老師讓同學們欣賞。我定睛一看，沒什么特殊之處哇!只不過一面光滑紅潤，另一面粗糙黝黑。
“這個蘋果值多少錢?”老師開口就問?？粗@個普普通通甚至有些丑陋的蘋果，同學們不假思索:"1角”、"1元”、"5元”。
“有辦法賣到20元嗎?”老師接著問?！鞍b成平安果!”“做成果醋賣到星級酒店!”“做成罐頭!”……同學們立刻興奮起來。
“可以賣到100元嗎?”老師繼續(xù)發(fā)難?！白屆餍窃谏厦婧瀭€名，準行!”……同學們不甘示弱。
“能賣到3000萬元?”老師獅子大開口，同學們頓時茫然。高高在上的鐘表不斷地滴答著，美麗的蝴蝶蘭也低頭深思。
“有!假如這是當年砸了一下大科學家牛頓，讓他發(fā)明萬有引力定律的蘋果，賣3億元也沒問題!你看，這一面被牛頓的頭碰得還黑著臉呢!”一位同學打破沉默。
“假如這個蘋果剛從炎帝、黃帝或者孔子墓中挖出，現(xiàn)在多少錢都不賣了!”美麗的蘭花為我們的想象力而昂首自豪!
從1角、1元、5元，到現(xiàn)在成了無價之寶。，想象力已經(jīng)賜予它神奇的力量，大家欣喜不已!窗外的春雨輕快浙瀝，為我們喝彩!
“由物到文物，價格差別大得驚人;由人到人才，難道不是一樣嗎?”老師點評道，“其實，只要敢于想象，生活中的所有事物，包括每個人都是獨一無二的。不為自己的缺點而自卑，自信地昂起頭，頑強拼搏，成功一定會在不遠處招手，價值一定會自然地顯現(xiàn)，你定將卓越而超群!”
掌聲響起。再次凝視，這是嗎?
一個蘋果教案篇二十二
活動目標：
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
2．學習簡單的仿編并演唱大家聽。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2．幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。
活動過程：
一．學唱歌曲。
1．出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？
2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？
2．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。
樹上許多紅蘋果，
一個一個摘下來。
我們喜歡吃蘋果，
身體健康多快活。
兒歌：紅葡萄。
樹上許多紅葡萄，
一個一個摘下來。
我們喜歡吃葡萄，
身體健康多快活。
活動反思：
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個簡單的梳理。
一個蘋果教案篇二十三
活動目標：
1．能夠初步理解歌詞的意思。
2．愿意跟著音樂邊唱邊做動作，感受歌曲活潑歡快的特點。
活動準備：
2.音樂磁帶。
活動過程：
一、學念歌詞。
1．出示小豬手偶：王老師有一個好朋友，他的名字叫小豬，小豬今天可高興了，因為他的魔法果園里的果子成熟了，想請小朋友一起幫忙摘果子，你們愿意么？那讓我們來魔法果園瞧一瞧。（將蘋果樹上的簾子揭下）。
2.出示蘋果樹：魔法果園里有什么??？蘋果長成什么樣子的呀？（又大又圓）。
3.摘蘋果：
（1）提問：老師的肚子有點兒餓了，那怎么才能吃到樹上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”摘下來)。
（2）蘋果故意拿不下來。
一定是咒語還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語啊。（將蘋果摘下）。
4.品嘗蘋果：蘋果好不好吃？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂）。
二、學念兒歌。
1.個別幼兒摘蘋果：
你們想不想來摘蘋果？小豬告訴老師一首兒歌，念會了兒歌才能摘蘋果。
（教師范讀一遍）。
2.幼兒和教師一起讀一遍。
3.請個別幼兒上來摘蘋果。
4.一起念兒歌來摘蘋果。（原地加上動作）。
三、邊做動作邊唱歌。
1.教師示范動作：老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽？（播放磁帶，教師邊做動作邊唱歌）。
教師：老師剛才加了動作，好不好看？那我們一起來唱一唱好不好？
蘋果樹爺爺說我們跳的真好看，我們再給他跳一遍好不好？
2.摘高處的蘋果。
瞧，這幾個蘋果好高??！我們應(yīng)該怎么摘?。浚ㄕ堄變涸匮菔疽幌拢?。
3.請上幾個小老師上來摘蘋果。
4.師幼互動。
老師當蘋果樹，身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動作邊來摘蘋果。
四、分享活動。
1.蘋果樹爺爺說話了，他給小朋友們帶來了禮物。要小朋友們一起跟著音樂跳起來，禮物就來了。
一個蘋果教案篇二十四
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
【活動準備】。
【活動過程】。
一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導入活動。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們?nèi)退幽?。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好?(請幼兒來摘蘋果)。
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂!”這句歌詞。
師：蘋果摘下來了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。
吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?
教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學習新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。
2、學習歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學一學。
3、學唱新歌。
師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)。
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學唱歌曲)。
三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。
五、結(jié)束活動。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!