教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。在編寫教案時,應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,選擇適合他們的教學(xué)方法。請查看以下教案范文,了解如何編寫一份優(yōu)秀的教案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇一
1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量,初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長,測的次數(shù)越少,量具越短,測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。
1、談話導(dǎo)入活動。
師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎?
2、學(xué)習(xí)自然測量。
(1)幼兒嘗試自由測量,記錄結(jié)果。
(2)交流,教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法:測量時,測量工具要和起點(diǎn)對齊,在測量工具的另一頭用筆做個記號,第二次測量時,要從記號開始接下去量。
(3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測量,并做好測量次數(shù)的記錄,最后說出測量結(jié)果。
(3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量,教師進(jìn)行觀察,適時進(jìn)行輔導(dǎo)。
(4)請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
(1)師:“我用兩種不同的測量工具測同一條線路,測出的結(jié)果是一樣的嗎?”
(2)請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長的工具量出來的次數(shù)少,用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動延伸:鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量,比較各種不同的結(jié)果。
1、認(rèn)識各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣。
1、ppt課件:各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
1、課件:各種各樣的尺
(1)請幼兒將自己認(rèn)識的尺子給小朋友介紹。
要求說出叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2)教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
1、找出尺的不同點(diǎn)。
(1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(個別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。)
(2)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
2、找出尺的共同點(diǎn)。
尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
小結(jié):它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具。
1、學(xué)習(xí)測量長度的方法。
(1)請幼兒拿出自己的尺,嘗試測量桌子的長度。
(以各自的尺為單位測量。)
(2)請幼兒說說是怎樣測量的。
(3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法:
測量時尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊,每量一尺要做上記號,
接著量時尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),
也不能多計(jì),最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
2、實(shí)際測量:測量課桌的長度(120厘米)。
(1)幼兒用自己的尺測量。
(可讓幼兒反復(fù)測量,說出測量距離。)
(2)討論:為什么你們測量的課桌長度會出現(xiàn)不同的數(shù)字?
小結(jié):尺的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
(3)教師幫助幼兒測量課桌的長度(120厘米)。
在活動區(qū)域投放各種直尺,供幼兒選用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇二
3、運(yùn)用分析、判斷、推理等方法,對已知條件進(jìn)行二維推理,發(fā)展思維的邏輯性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動名稱:魔術(shù)機(jī)器,各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
一、導(dǎo)入
小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人,你們一定非常喜歡。我么們一起來看看它是誰。
二、播放課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、神奇的客人是誰呀?
2、你們喜歡孫悟空嗎?
3、孫悟空的本領(lǐng)可大了,看它的金箍棒有魔法,想要變啥就能變啥,不信,你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
2、我們來看看新房子和原來的房子比較,什么一樣?什么不一樣?
3、小樹們看著新家說:“我們找不到自己的家了,想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?(出示圖片,幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮,也請孫悟空幫它們也變了一座。
誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片,幼兒操作)
四、神秘的魔術(shù)機(jī)器,進(jìn)一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說咱們小朋友表現(xiàn)這么好,送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”,它呀特別神奇,總是能讓物體發(fā)生變化,我們一起來看看魔術(shù)機(jī)器會把下面的物品怎么變。
3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?
5、我們一起來看猜對了嗎?
五、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)
1、孫悟空說小朋友們真聰明,要交給你們一個任務(wù),有沒有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會把這些物品怎么變?
3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會把飛機(jī)變成什么樣?
4、我們再來看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務(wù),孫悟空很高興,現(xiàn)在孫悟空要回花果山了,我們一起和孫悟空說“再見”吧!
六、結(jié)束語
你們說孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請孫悟空來做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。
在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。活動中,通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來的快樂,幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇三
1.能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個籮筐里(紅色、黃色籮筐),知道可以有多種分法。
2.嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
3.體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本故事《籮筐》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.課件:5的分法。
2.5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3.籮筐記錄表人手一份。
【活動過程】。
一、出示繪本,引發(fā)幼兒的回憶。
二、幼兒自由探索分蔬菜。
(一)把5個蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里,幼兒自由操作。
(二)了解5分成兩份的多種分法。
提問:你是怎樣分的?幼兒說出自己的分法。
如:紅色籮筐2個,黃色籮筐3個。
提問:誰和他分得一樣?是怎么分的?
幼兒描述自己的分法,提示用“我把5個蘿卜分別分給紅色籮筐2個,黃色籮筐3個”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。
提問:誰與他們分得不一樣?
幼兒說出不同的分法并記錄,直至所有分合式完成。
出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。
(三)復(fù)習(xí)分合號,進(jìn)一步理解5的分合。
1.復(fù)習(xí)理解分合號的`意義。
提問:這些分合式里邊都有一個符號,像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號,用手勢動作擺出分合號等方法,熟悉分合號)。
2.用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。
提問:給紅色籮筐分了1個土豆,那黃色籮筐該分幾個呢?(出示相應(yīng)的圖片)。
如果再分給紅色籮筐1個土豆,那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?
依次完成5分成1和4,2和3,3和2,4和1的分法。
提問:5分成兩份,有幾種分法?
提問:看看這些分合式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):紅色的籮筐多分了一個,黃色的籮筐就要少一個。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。
3.游戲“你問我答”,復(fù)習(xí)5的分合式。
4.幼兒動手操作,并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
鼓勵幼兒用自己的方式記錄分合式。
師:今天你們幫助爸爸分了蔬菜,爸爸很開心,謝謝小朋友們。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇四
活動目標(biāo):
1.在具體的情境和活動中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3.能積極探索新知,在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
體會加減法的.含義,直接快速地湊10。
活動準(zhǔn)備:
1.人手雪花片10個人手這樣表格若干。
2.10個蘋果卡片,10級臺階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤里的蘋果一個一個地?cái)[在桌上)生:10個。
師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎勵給他。
(二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
(1)分一分師:現(xiàn)在請你們聽清老師的要求,請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。
生:(放雪花片)師:我們用這10個雪花片代替10個蘋果,分一分??凑l分得又快又好,開始。
(在幼兒動手的過程中,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)(2)說一說師:請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法師:現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺分蘋果)師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎勵給你。
師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對好朋友,我們記的時候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。
生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
師:現(xiàn)在又聽老師要求,請把這10個雪花片放在一起。
師:請你們動動腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
(生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。
師:誰來說一說,你是怎樣分的?
生:我把10分成了2和8。
師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。
師:請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。
(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法?,F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
(三)整理算式。
生(1):左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,合起來就是10個蘋果。
師:誰再來列另一個加法算式?
生(2):左邊有9個蘋果,右邊有1個蘋果,合起來就是10個蘋果。
師:誰來列一個減法算式?
生(3):一共有10個蘋果,去掉1個蘋果,還剩下9個蘋果?
師:誰再來列一個減法算式?
生(3):一共有10個蘋果,去掉9個蘋果,還剩下1個蘋果?
師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
(師指表格,學(xué)生算)(四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉1.口算師:你們會了嗎?好,老師來考考大家?,F(xiàn)在,請大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。
師:我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級臺階。
生:9。
師:怎樣列算式呢?
(抽幼兒提問并列式回答,教師在臺階上板書減法算式,繼續(xù)把臺階爬完。)3.做練習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇五
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點(diǎn):
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動準(zhǔn)備:
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。
活動過程:
1、猜一猜,誰輕誰重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)。
2、掂一掂,誰輕誰重。
師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什么不同?
幼:鐵球重,皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰輕誰重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結(jié):
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師:請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
幼:一樣重。
(2)分享交流。
5、活動延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇六
“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個活動中,我們把原本由兩個幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對輪流玩的游戲,并以雪花片為游戲“籌碼”,提高活動的挑戰(zhàn)性。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生,幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化,于是,這個活動就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。
該活動的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過程,即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程,并用語言表述自己的推理過程。這個推理過程涉及對三個方面關(guān)系的思考:即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量。例如,幼兒原本擁有3片雪花片,每輸一次失去一片,每贏一次得到一片。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0,那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片,那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片,其余的3片雪花片就是他贏得的,根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次。
該活動分為三個環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則,并試玩一次,以幫助幼兒理解規(guī)則;其次是開展兩輪游戲,每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述,并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程,幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證。對大班幼兒來說,他們在推理過程中會自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),但對“三個方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個方面的關(guān)系,再用語言加以表述,這對大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn),有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
目標(biāo):
1.在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程,嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2.提高判斷推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
準(zhǔn)備:
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),磁性黑板一塊,磁鐵塊12~15個,粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
過程:
一、回憶熟悉的游戲,了解新的游戲規(guī)則
1.回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問:“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明:教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,比如,要同時出手勢,一旦出了手勢就不能更換,如果出了同樣的手勢要重新來一次,等等。)
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求:下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友”邊拍手,念完后迅速找到一個朋友和他面對面,一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢,比出勝負(fù)。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏,然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問:誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后,請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則:一輪游戲中,每個人要換3次朋友,也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明:教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等,吸引了幼兒的注意。游戲中,教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則,是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏,從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)
3.了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則:游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片,游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,不要掉落和丟失。
(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片,請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好,然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對。
二、第一輪游戲,體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1.嘗試游戲,體驗(yàn)3片雪花片的變化過程。
(說明:一輪游戲進(jìn)行三次,一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2.游戲后分享交流,展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來,肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明:游戲有輸贏是正常的,幼兒將自己手里的雪花片都輸完時,可能會有挫敗感,教師要注意幼兒的情緒,及時引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明:對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理,基本上所有幼兒都會說“因?yàn)樗斄恕?,而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”,目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系,接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”,以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)
(3)提問:誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來,與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明:對于“每人贏了幾次”這個問題,幼兒可能會給出兩種答案,即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于:前者既記住了自己原先就有3片雪花片,又知道每次贏了會得到1片,而后者只記得自己每次贏了會得到1片,忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時,幼兒可能會用“3+3=6”來作答,教師可以視情況再深入追問幼兒:“這里有兩個3,這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環(huán)節(jié)中,教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)幼兒作出推理后,教師呈現(xiàn)磁性黑板,請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程,請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明:教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問:“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后,幼兒a每描述自己贏了一次,就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗(yàn)證的過程,又是操作的過程,可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征,以及推理結(jié)果的差異,以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)
三、第二輪游戲,體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1.嘗試游戲,體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則:游戲玩法不變,每人改為拿6片雪花片游戲,共玩3次,每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2.游戲后分享交流,展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來,肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明:對于這個問題,幼兒可能會給出兩種答案,即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時,有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答,即每次都輸?shù)?片雪花片,輸了3次2片,就輸完了6片;有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,會說因?yàn)檩斄?片雪花片,所以輸了6次。)
(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明:教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒a上來,根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問:“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征;幼兒b每描述自己輸了一次,幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗(yàn)證的過程,又是操作的過程,可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)
(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來,與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明:對于這個問題,幼兒也可能會給出兩種答案,即“贏了3次”和“贏了6次”,出現(xiàn)這種差異的原因可能在于:前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,又知道每次贏了會得到2片,而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片,忘記了每人原先手上有6片雪花片,或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時,有幼兒可能會用“6+6=12”來作答,即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答,他的解釋是,因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,后來每贏一次得到2片,一共贏了3次,得到6片。在這個環(huán)節(jié)中,教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明:教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征,以及推理結(jié)果的差異,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動。
提問:誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?
(說明:以上問題是針對個別幼兒的,可根據(jù)本班幼兒的推理水平,選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動,目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程,并用語言加以表述,同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程,嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇七
近期班級增加了自然測量的區(qū)角,孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進(jìn)行了測量的活動,孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式,大多數(shù)孩子們在測量時均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?!稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時,測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。
1.學(xué)會用收尾相連的方法測量物體的長度,初步了解測量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測量的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語:最近我們增加了一個測量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測量,還可以怎么來測量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂,她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測量很多東西,你們想不想知道?我們一起來看看吧!
2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測量的工具及方法。
引導(dǎo)語:樂樂長高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂樂做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦??媽媽是怎么用手來測量的?請小朋友們也來試試看吧!
重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動哦。再來, 小指按住、大拇指接住它又一柞。
重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個腳印量完了,后面一個腳印可以接過來,腳跟去靠腳尖。
小結(jié):原來我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動,還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。
(1)幼兒探索測量,教師巡回觀察。
引導(dǎo)語:今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。
幼兒進(jìn)行測量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測量時出現(xiàn)的問題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。
(2)分享交流,梳理測量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):在測量時,要從起點(diǎn)開始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測量,測量時不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了!
4.掌握測量的正確方式方法。
(1)幼兒再次探索測量,教師巡回觀察。
幼兒再次探索測量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度,并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
(2)交流鞏固,鞏固測量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量,小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級分享!
1.家園共育:請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。
故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動,我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品,在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過此活動發(fā)現(xiàn)孩子們對測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量,同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進(jìn)行了測量,因此這個點(diǎn)上教師又將有了一個新的突破點(diǎn),如何測量自己的影子?用哪些材料測量?等問題與幼兒一起探究。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇八
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意:在數(shù)物時的手不要遮住圖案,最好是用小木棍,或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖,上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉,按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。
教:那么多,,哦那天水果王國給我送來了
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果.....
教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教;哦蘋果有20個,小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來吧)xx幼:20個。
教:恩對了,來,你回答的很好,給你一個蘋果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教:數(shù)出了香蕉15個梨10個,香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?
幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字)
教師:對了,那蘋果20個,香蕉15個,那么20個蘋果比15個香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個蘋果比15個香蕉多。
(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇九
1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。
2、能探索、發(fā)現(xiàn)正方體、長方體的特征。
3、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行制作活動。
學(xué)具準(zhǔn)備。
1、操作卡p1、2。
2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。
活動過程。
一、活動觀察:找不同。
1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木,引導(dǎo)幼兒觀察,冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似?(毛巾是平面的,積木式立體的。)。
2、看看活動室里那些東西和毛巾相似是平面的,那些東西和積木塊相似是立體的?
3、圖卡操作:請幼兒看操作卡第1頁;說一說圖中有些什么物品?哪些物品的外形與毛巾相似,哪些物品的外形與積木塊相似?給它們畫上連線。
二、數(shù)數(shù)看有幾間房。
引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁的兩個動物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。兩個動物房里分別住著哪些動物?各有幾個?分別屬于哪一類?(野獸、禽類)。
4、說一說。野獸動物房是由6個一樣大的正方形組成的;禽類動物房是由4個一樣大的長方形和2個一樣大的正方形組成的。
三、制作活動。
1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后,會變成什么樣?
2、做一做。請幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動物房。(也可請幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。)。
3、說一說。野獸動物房的形體叫什么名字?(正方體)像什么?
禽類動物房的形體叫什么名字?(長方體)像什么?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
1、一張圖,上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉,按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有……。
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果……。
教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
(1、2、3、4、5、6……)。
教;哦蘋果有20個,小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來吧)。
xx幼:20個。
教:恩對了,來,你回答的很好,給你一個蘋果圖案小勛章。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十一
1、通過美術(shù)活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼”活動。
2、鞏固對綠色、紅色的學(xué)習(xí)。
白紙、紅、綠色彩紙,固體膠、籃子、準(zhǔn)備好的范畫。
一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
2、那我們來幫助這個蘋果穿上漂亮的衣服吧!
二、示范。
教師示范,撕紙完成范畫。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四、展示作品,活動結(jié)束。
小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中經(jīng)常接觸的,幼兒喜歡撕一撕,剪一剪,畫一畫。本次活動的設(shè)計(jì),探索創(chuàng)新活動的`引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動過程中,遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮,給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?;顒又杏變和ㄟ^手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果,反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處,在活動時孩子對活動很有興趣,但是教師沒有給予一定的表揚(yáng),教育教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十二
1、了解蠶豆的生長過程。
2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成,并作特征標(biāo)記。
3、在活動中能積極參與,細(xì)心作業(yè)。
1、課件:蠶豆;
2、排序卡5份;
3、蠶豆5籃;
4、作業(yè)卡5種;
5、點(diǎn)、數(shù)。
牌每人一張;
6、音樂:“挪威舞曲”“找朋友”。
(一)蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。
過渡語:軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶,你認(rèn)識它嗎?
1、看課件提問:小蠶豆是怎樣長大的?
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長過程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長過程。
4、用動作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長過程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評析:在這個環(huán)節(jié)中,通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
(二)蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。
過渡語:小蠶豆長大后變老了,變成了蠶豆的種子,農(nóng)民伯伯就把它們采下來,剝出來。
1、比較觀察:蠶豆種子有什么不一樣嗎?
2、分類記錄:幫助蠶豆寶寶來分家。
(1)請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
(2)幼兒自選作業(yè):
難度一:看圖分類并記錄和作標(biāo)記。
難度二:根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。
難度三:分類盒分類記數(shù)。
難度四:分類粘貼記數(shù)。
難度五:分類記數(shù)并做標(biāo)記。
3、講評作業(yè)。
評析:各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會,他們還根據(jù)蠶豆的。
許多不同進(jìn)行分類,無形中又學(xué)習(xí)了5的組成,又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記,幼兒的收獲很多。
(三)蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。
過渡語:我們幫助了蠶豆分了家,它要和我們小朋友一起做游戲呢?
1、游戲玩法:每人先把卡片貼在胸前,隨音樂找朋友,要找和自己相應(yīng)的卡片合起。
來是5,然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆:蠶豆炒熟了,我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧!
總評:首先整個活動圍繞蠶豆,把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。
整合;其次整個活動體現(xiàn)了幼兒自主性、主動性,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念;另外,活。
動還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格,使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。
1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動。
2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長過程,并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十三
二、展開。
1.動畫片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個動畫片吧!
2.提問導(dǎo)入故事。
(1)動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?
(2)課件-照片:蘋果樹。
偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?
小朋友給他想想辦法。
(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?
3.欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋果》。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?
(4)偉偉的臉為什么變紅了?
4.講述故事。
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
5.續(xù)編故事。
(1)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
三、結(jié)束。
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。
活動延伸。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、材料紙:圓形、正方形、長方形。
2、實(shí)物:餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊
一、集體活動
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
師:今天,我們班來了一位魔術(shù)師,現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù),好嗎?
2、教師出示一根繩子。
師:小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根)小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎?
師:魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根,你們信嗎?
(1)請個別幼兒表演變魔術(shù),先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙,請幼兒示范。
4、幼兒操作,請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個別活動
師:請小朋友把練習(xí)冊打開到43、44頁。
師講述操作要求:
1、下列每組圖中的物品是四等分嗎?把正確的圈起來。
2、將下列圖形四等分,有幾種方法?用筆畫線。
三、活動評價(jià)
師:請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的?(幼兒交流)
師:真會動腦筋,講得真不錯。
四、延伸活動
師:請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十五
1、通過了解故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事。
2、發(fā)展幼兒思維的`流暢性及述事的條理性。
活動準(zhǔn)備。
1、樂幼教課件-動畫片:我喜歡蘋果。
2、課件-照片:蘋果樹。
3、故事磁帶。
小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?
1、動畫片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個動畫片吧!
(1)動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?
(2)課件-照片:蘋果樹。
偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?
小朋友給他想想辦法。
(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?
(4)偉偉的臉為什么變紅了?
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
(1)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。
鼓勵幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對身體有益處。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十六
鼓勵幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對身體有益處。
【附】蘋果紅了(故事)。
院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果涂得通紅通紅?!皨寢專O果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個蘋果,放在水里洗洗,蘋果變青了,水變紅了。。。
媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋。。。這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十七
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動重點(diǎn):
理解單雙數(shù)的含義,辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動難點(diǎn):
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
五子棋若干,數(shù)字卡片兩套,藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
演示法 游戲法
指導(dǎo)幼兒兩個兩個做朋友
一、游戲?qū)?,引起興趣
小朋友們好,看看老師今天給你們帶來了什么?
出示五子棋。數(shù)一數(shù),我一把拿了幾個五子棋?用數(shù)字寶寶幾來表示?
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在,老師要給他們找好朋友,要二個二個做朋友,看他們能不能都找到好朋友?
2、教師示范:1,2,3,4個數(shù)字的找朋友方法,全部找到朋友的用筆畫對號記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發(fā)放操作材料和記錄單,幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶,我想請小朋友們來給他找朋友,還要做好記錄。
明確小組分工,誰擺圓形卡片,誰記錄等。
幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家,那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友?
5、請個別幼兒扮演,檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字,叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字,叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌,邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸,1、3、5、去看戲,7也去、9也去,就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣,2、4、6、來演戲,8也去、10也去,羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友;2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書,教師巡回指導(dǎo)
這節(jié)活動課,充分調(diào)動了幼兒的參與性,通過教師示范引導(dǎo),讓幼兒明白了怎樣去操作,而且強(qiáng)調(diào)必須兩個兩個做朋友,進(jìn)一步讓幼兒明確擺法,最后通過小組合作共同來完成,并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來,把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來,總體效果較好,體現(xiàn)了小組合作的層次性,但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會亂,不敢大膽放手嘗試。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十八
一、活動目標(biāo):
1、感受數(shù)字排列的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來的方便,激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。(重點(diǎn))。
2、嘗試用3個數(shù)字排列出不同的號碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。(難點(diǎn))。
二、活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5、8),記錄紙一套;房子底板7個,數(shù)字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在日常生活中已接觸過門牌號碼。
三、活動過程:
(一)引起興趣。
師:今天我們要去一個糊涂城,為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事,到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五,引導(dǎo)幼兒排門牌。
2、提問:郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?
(三)演示課件六、七,引導(dǎo)幼兒排車牌。
1、引導(dǎo):郵遞員十分感謝我們小朋友,他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機(jī)來接我們,車牌號碼是:158。大家看清楚車牌號碼和司機(jī)。既要找對車,又要找對司機(jī)。
2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號碼和小動物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導(dǎo):糊涂城可真糊涂,連車牌也會重復(fù),害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法,幫助它們解決困難,編排不同的車牌號碼。
(2)要求:每位幼兒只用1、5、8這三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼,每次要排得不一樣,看看能排出幾組不同的號碼。
(3)幼兒排列車牌號碼,教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。
4、找規(guī)律:
(2)同樣是這3個數(shù)字,我把它們的位置變一變,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)演示課件八,引導(dǎo)幼兒排電話號碼。
1、引導(dǎo):糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了,它做了許多糊涂事,門牌和車牌排錯,嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動物們卻不愿意,市長只好請我們小朋友來幫助他。他們的電話號碼是由三個數(shù)字組成的,老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片,請小朋友四個人為一組從9個數(shù)字里選出3個數(shù)字進(jìn)行組合,請你們盡可能的排出不同的號碼,越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規(guī)則:首先根據(jù)數(shù)字的顏色,老師將你們分成7組,整組小朋友合作,一起來排。每組要商量好,一位小朋友作記錄,另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂,三個數(shù)字寶寶進(jìn)行排列,記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂結(jié)束后,比一比那組記得多,而且還不重復(fù)。
(2)教師放音樂,幼兒排列電話號碼,教師巡回指導(dǎo)。
3、音樂停,每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。
(五)活動結(jié)束。
師:看,居民們都在打電話了!糊涂市長說:“謝謝小朋友們,幫助我們解決了那么多糊涂事,歡迎你們下次再來玩。”那今天我們就玩到這里,接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十九
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
1、一張圖,上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉,按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。
教:那么多,,哦那天水果王國給我送來了。
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果.....
教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇一
1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量,初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長,測的次數(shù)越少,量具越短,測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。
1、談話導(dǎo)入活動。
師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎?
2、學(xué)習(xí)自然測量。
(1)幼兒嘗試自由測量,記錄結(jié)果。
(2)交流,教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法:測量時,測量工具要和起點(diǎn)對齊,在測量工具的另一頭用筆做個記號,第二次測量時,要從記號開始接下去量。
(3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測量,并做好測量次數(shù)的記錄,最后說出測量結(jié)果。
(3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量,教師進(jìn)行觀察,適時進(jìn)行輔導(dǎo)。
(4)請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
(1)師:“我用兩種不同的測量工具測同一條線路,測出的結(jié)果是一樣的嗎?”
(2)請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長的工具量出來的次數(shù)少,用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動延伸:鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量,比較各種不同的結(jié)果。
1、認(rèn)識各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣。
1、ppt課件:各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
1、課件:各種各樣的尺
(1)請幼兒將自己認(rèn)識的尺子給小朋友介紹。
要求說出叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2)教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
1、找出尺的不同點(diǎn)。
(1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(個別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。)
(2)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
2、找出尺的共同點(diǎn)。
尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
小結(jié):它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具。
1、學(xué)習(xí)測量長度的方法。
(1)請幼兒拿出自己的尺,嘗試測量桌子的長度。
(以各自的尺為單位測量。)
(2)請幼兒說說是怎樣測量的。
(3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法:
測量時尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊,每量一尺要做上記號,
接著量時尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),
也不能多計(jì),最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
2、實(shí)際測量:測量課桌的長度(120厘米)。
(1)幼兒用自己的尺測量。
(可讓幼兒反復(fù)測量,說出測量距離。)
(2)討論:為什么你們測量的課桌長度會出現(xiàn)不同的數(shù)字?
小結(jié):尺的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
(3)教師幫助幼兒測量課桌的長度(120厘米)。
在活動區(qū)域投放各種直尺,供幼兒選用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇二
3、運(yùn)用分析、判斷、推理等方法,對已知條件進(jìn)行二維推理,發(fā)展思維的邏輯性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動名稱:魔術(shù)機(jī)器,各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
一、導(dǎo)入
小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人,你們一定非常喜歡。我么們一起來看看它是誰。
二、播放課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、神奇的客人是誰呀?
2、你們喜歡孫悟空嗎?
3、孫悟空的本領(lǐng)可大了,看它的金箍棒有魔法,想要變啥就能變啥,不信,你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
2、我們來看看新房子和原來的房子比較,什么一樣?什么不一樣?
3、小樹們看著新家說:“我們找不到自己的家了,想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?(出示圖片,幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮,也請孫悟空幫它們也變了一座。
誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片,幼兒操作)
四、神秘的魔術(shù)機(jī)器,進(jìn)一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說咱們小朋友表現(xiàn)這么好,送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”,它呀特別神奇,總是能讓物體發(fā)生變化,我們一起來看看魔術(shù)機(jī)器會把下面的物品怎么變。
3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?
5、我們一起來看猜對了嗎?
五、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)
1、孫悟空說小朋友們真聰明,要交給你們一個任務(wù),有沒有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會把這些物品怎么變?
3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會把飛機(jī)變成什么樣?
4、我們再來看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務(wù),孫悟空很高興,現(xiàn)在孫悟空要回花果山了,我們一起和孫悟空說“再見”吧!
六、結(jié)束語
你們說孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請孫悟空來做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。
在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。活動中,通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來的快樂,幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇三
1.能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個籮筐里(紅色、黃色籮筐),知道可以有多種分法。
2.嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
3.體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本故事《籮筐》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.課件:5的分法。
2.5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3.籮筐記錄表人手一份。
【活動過程】。
一、出示繪本,引發(fā)幼兒的回憶。
二、幼兒自由探索分蔬菜。
(一)把5個蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里,幼兒自由操作。
(二)了解5分成兩份的多種分法。
提問:你是怎樣分的?幼兒說出自己的分法。
如:紅色籮筐2個,黃色籮筐3個。
提問:誰和他分得一樣?是怎么分的?
幼兒描述自己的分法,提示用“我把5個蘿卜分別分給紅色籮筐2個,黃色籮筐3個”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。
提問:誰與他們分得不一樣?
幼兒說出不同的分法并記錄,直至所有分合式完成。
出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。
(三)復(fù)習(xí)分合號,進(jìn)一步理解5的分合。
1.復(fù)習(xí)理解分合號的`意義。
提問:這些分合式里邊都有一個符號,像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號,用手勢動作擺出分合號等方法,熟悉分合號)。
2.用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。
提問:給紅色籮筐分了1個土豆,那黃色籮筐該分幾個呢?(出示相應(yīng)的圖片)。
如果再分給紅色籮筐1個土豆,那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?
依次完成5分成1和4,2和3,3和2,4和1的分法。
提問:5分成兩份,有幾種分法?
提問:看看這些分合式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):紅色的籮筐多分了一個,黃色的籮筐就要少一個。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。
3.游戲“你問我答”,復(fù)習(xí)5的分合式。
4.幼兒動手操作,并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
鼓勵幼兒用自己的方式記錄分合式。
師:今天你們幫助爸爸分了蔬菜,爸爸很開心,謝謝小朋友們。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇四
活動目標(biāo):
1.在具體的情境和活動中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3.能積極探索新知,在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
體會加減法的.含義,直接快速地湊10。
活動準(zhǔn)備:
1.人手雪花片10個人手這樣表格若干。
2.10個蘋果卡片,10級臺階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤里的蘋果一個一個地?cái)[在桌上)生:10個。
師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎勵給他。
(二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
(1)分一分師:現(xiàn)在請你們聽清老師的要求,請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。
生:(放雪花片)師:我們用這10個雪花片代替10個蘋果,分一分??凑l分得又快又好,開始。
(在幼兒動手的過程中,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)(2)說一說師:請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法師:現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺分蘋果)師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎勵給你。
師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對好朋友,我們記的時候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。
生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
師:現(xiàn)在又聽老師要求,請把這10個雪花片放在一起。
師:請你們動動腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
(生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。
師:誰來說一說,你是怎樣分的?
生:我把10分成了2和8。
師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。
師:請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。
(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法?,F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
(三)整理算式。
生(1):左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,合起來就是10個蘋果。
師:誰再來列另一個加法算式?
生(2):左邊有9個蘋果,右邊有1個蘋果,合起來就是10個蘋果。
師:誰來列一個減法算式?
生(3):一共有10個蘋果,去掉1個蘋果,還剩下9個蘋果?
師:誰再來列一個減法算式?
生(3):一共有10個蘋果,去掉9個蘋果,還剩下1個蘋果?
師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
(師指表格,學(xué)生算)(四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉1.口算師:你們會了嗎?好,老師來考考大家?,F(xiàn)在,請大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。
師:我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級臺階。
生:9。
師:怎樣列算式呢?
(抽幼兒提問并列式回答,教師在臺階上板書減法算式,繼續(xù)把臺階爬完。)3.做練習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇五
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點(diǎn):
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動準(zhǔn)備:
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。
活動過程:
1、猜一猜,誰輕誰重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)。
2、掂一掂,誰輕誰重。
師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什么不同?
幼:鐵球重,皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰輕誰重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結(jié):
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師:請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
幼:一樣重。
(2)分享交流。
5、活動延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇六
“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個活動中,我們把原本由兩個幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對輪流玩的游戲,并以雪花片為游戲“籌碼”,提高活動的挑戰(zhàn)性。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生,幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化,于是,這個活動就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。
該活動的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過程,即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程,并用語言表述自己的推理過程。這個推理過程涉及對三個方面關(guān)系的思考:即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量。例如,幼兒原本擁有3片雪花片,每輸一次失去一片,每贏一次得到一片。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0,那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片,那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片,其余的3片雪花片就是他贏得的,根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次。
該活動分為三個環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則,并試玩一次,以幫助幼兒理解規(guī)則;其次是開展兩輪游戲,每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述,并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程,幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證。對大班幼兒來說,他們在推理過程中會自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),但對“三個方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個方面的關(guān)系,再用語言加以表述,這對大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn),有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
目標(biāo):
1.在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程,嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2.提高判斷推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
準(zhǔn)備:
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),磁性黑板一塊,磁鐵塊12~15個,粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
過程:
一、回憶熟悉的游戲,了解新的游戲規(guī)則
1.回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問:“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明:教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,比如,要同時出手勢,一旦出了手勢就不能更換,如果出了同樣的手勢要重新來一次,等等。)
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求:下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友”邊拍手,念完后迅速找到一個朋友和他面對面,一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢,比出勝負(fù)。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏,然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問:誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后,請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則:一輪游戲中,每個人要換3次朋友,也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明:教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等,吸引了幼兒的注意。游戲中,教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則,是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏,從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)
3.了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則:游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片,游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,不要掉落和丟失。
(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片,請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好,然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對。
二、第一輪游戲,體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1.嘗試游戲,體驗(yàn)3片雪花片的變化過程。
(說明:一輪游戲進(jìn)行三次,一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2.游戲后分享交流,展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來,肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明:游戲有輸贏是正常的,幼兒將自己手里的雪花片都輸完時,可能會有挫敗感,教師要注意幼兒的情緒,及時引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明:對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理,基本上所有幼兒都會說“因?yàn)樗斄恕?,而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”,目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系,接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”,以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)
(3)提問:誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來,與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明:對于“每人贏了幾次”這個問題,幼兒可能會給出兩種答案,即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于:前者既記住了自己原先就有3片雪花片,又知道每次贏了會得到1片,而后者只記得自己每次贏了會得到1片,忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時,幼兒可能會用“3+3=6”來作答,教師可以視情況再深入追問幼兒:“這里有兩個3,這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環(huán)節(jié)中,教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)幼兒作出推理后,教師呈現(xiàn)磁性黑板,請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程,請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明:教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問:“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后,幼兒a每描述自己贏了一次,就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗(yàn)證的過程,又是操作的過程,可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征,以及推理結(jié)果的差異,以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)
三、第二輪游戲,體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1.嘗試游戲,體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則:游戲玩法不變,每人改為拿6片雪花片游戲,共玩3次,每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2.游戲后分享交流,展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來,肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明:對于這個問題,幼兒可能會給出兩種答案,即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時,有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答,即每次都輸?shù)?片雪花片,輸了3次2片,就輸完了6片;有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,會說因?yàn)檩斄?片雪花片,所以輸了6次。)
(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明:教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒a上來,根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問:“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征;幼兒b每描述自己輸了一次,幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗(yàn)證的過程,又是操作的過程,可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)
(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來,與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明:對于這個問題,幼兒也可能會給出兩種答案,即“贏了3次”和“贏了6次”,出現(xiàn)這種差異的原因可能在于:前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,又知道每次贏了會得到2片,而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片,忘記了每人原先手上有6片雪花片,或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時,有幼兒可能會用“6+6=12”來作答,即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答,他的解釋是,因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,后來每贏一次得到2片,一共贏了3次,得到6片。在這個環(huán)節(jié)中,教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明:教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征,以及推理結(jié)果的差異,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動。
提問:誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?
(說明:以上問題是針對個別幼兒的,可根據(jù)本班幼兒的推理水平,選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動,目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程,并用語言加以表述,同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程,嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇七
近期班級增加了自然測量的區(qū)角,孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進(jìn)行了測量的活動,孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式,大多數(shù)孩子們在測量時均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?!稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時,測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。
1.學(xué)會用收尾相連的方法測量物體的長度,初步了解測量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測量的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語:最近我們增加了一個測量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測量,還可以怎么來測量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂,她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測量很多東西,你們想不想知道?我們一起來看看吧!
2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測量的工具及方法。
引導(dǎo)語:樂樂長高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂樂做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦??媽媽是怎么用手來測量的?請小朋友們也來試試看吧!
重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動哦。再來, 小指按住、大拇指接住它又一柞。
重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個腳印量完了,后面一個腳印可以接過來,腳跟去靠腳尖。
小結(jié):原來我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動,還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。
(1)幼兒探索測量,教師巡回觀察。
引導(dǎo)語:今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。
幼兒進(jìn)行測量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測量時出現(xiàn)的問題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。
(2)分享交流,梳理測量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):在測量時,要從起點(diǎn)開始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測量,測量時不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了!
4.掌握測量的正確方式方法。
(1)幼兒再次探索測量,教師巡回觀察。
幼兒再次探索測量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度,并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
(2)交流鞏固,鞏固測量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量,小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級分享!
1.家園共育:請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。
故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動,我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品,在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過此活動發(fā)現(xiàn)孩子們對測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量,同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進(jìn)行了測量,因此這個點(diǎn)上教師又將有了一個新的突破點(diǎn),如何測量自己的影子?用哪些材料測量?等問題與幼兒一起探究。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇八
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意:在數(shù)物時的手不要遮住圖案,最好是用小木棍,或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖,上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉,按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。
教:那么多,,哦那天水果王國給我送來了
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果.....
教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教;哦蘋果有20個,小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來吧)xx幼:20個。
教:恩對了,來,你回答的很好,給你一個蘋果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教:數(shù)出了香蕉15個梨10個,香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?
幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字)
教師:對了,那蘋果20個,香蕉15個,那么20個蘋果比15個香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個蘋果比15個香蕉多。
(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇九
1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。
2、能探索、發(fā)現(xiàn)正方體、長方體的特征。
3、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行制作活動。
學(xué)具準(zhǔn)備。
1、操作卡p1、2。
2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。
活動過程。
一、活動觀察:找不同。
1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木,引導(dǎo)幼兒觀察,冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似?(毛巾是平面的,積木式立體的。)。
2、看看活動室里那些東西和毛巾相似是平面的,那些東西和積木塊相似是立體的?
3、圖卡操作:請幼兒看操作卡第1頁;說一說圖中有些什么物品?哪些物品的外形與毛巾相似,哪些物品的外形與積木塊相似?給它們畫上連線。
二、數(shù)數(shù)看有幾間房。
引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁的兩個動物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。兩個動物房里分別住著哪些動物?各有幾個?分別屬于哪一類?(野獸、禽類)。
4、說一說。野獸動物房是由6個一樣大的正方形組成的;禽類動物房是由4個一樣大的長方形和2個一樣大的正方形組成的。
三、制作活動。
1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后,會變成什么樣?
2、做一做。請幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動物房。(也可請幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。)。
3、說一說。野獸動物房的形體叫什么名字?(正方體)像什么?
禽類動物房的形體叫什么名字?(長方體)像什么?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
1、一張圖,上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉,按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有……。
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果……。
教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
(1、2、3、4、5、6……)。
教;哦蘋果有20個,小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來吧)。
xx幼:20個。
教:恩對了,來,你回答的很好,給你一個蘋果圖案小勛章。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十一
1、通過美術(shù)活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼”活動。
2、鞏固對綠色、紅色的學(xué)習(xí)。
白紙、紅、綠色彩紙,固體膠、籃子、準(zhǔn)備好的范畫。
一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
2、那我們來幫助這個蘋果穿上漂亮的衣服吧!
二、示范。
教師示范,撕紙完成范畫。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四、展示作品,活動結(jié)束。
小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中經(jīng)常接觸的,幼兒喜歡撕一撕,剪一剪,畫一畫。本次活動的設(shè)計(jì),探索創(chuàng)新活動的`引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動過程中,遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮,給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?;顒又杏變和ㄟ^手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果,反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處,在活動時孩子對活動很有興趣,但是教師沒有給予一定的表揚(yáng),教育教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十二
1、了解蠶豆的生長過程。
2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成,并作特征標(biāo)記。
3、在活動中能積極參與,細(xì)心作業(yè)。
1、課件:蠶豆;
2、排序卡5份;
3、蠶豆5籃;
4、作業(yè)卡5種;
5、點(diǎn)、數(shù)。
牌每人一張;
6、音樂:“挪威舞曲”“找朋友”。
(一)蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。
過渡語:軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶,你認(rèn)識它嗎?
1、看課件提問:小蠶豆是怎樣長大的?
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長過程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長過程。
4、用動作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長過程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評析:在這個環(huán)節(jié)中,通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
(二)蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。
過渡語:小蠶豆長大后變老了,變成了蠶豆的種子,農(nóng)民伯伯就把它們采下來,剝出來。
1、比較觀察:蠶豆種子有什么不一樣嗎?
2、分類記錄:幫助蠶豆寶寶來分家。
(1)請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
(2)幼兒自選作業(yè):
難度一:看圖分類并記錄和作標(biāo)記。
難度二:根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。
難度三:分類盒分類記數(shù)。
難度四:分類粘貼記數(shù)。
難度五:分類記數(shù)并做標(biāo)記。
3、講評作業(yè)。
評析:各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會,他們還根據(jù)蠶豆的。
許多不同進(jìn)行分類,無形中又學(xué)習(xí)了5的組成,又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記,幼兒的收獲很多。
(三)蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。
過渡語:我們幫助了蠶豆分了家,它要和我們小朋友一起做游戲呢?
1、游戲玩法:每人先把卡片貼在胸前,隨音樂找朋友,要找和自己相應(yīng)的卡片合起。
來是5,然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆:蠶豆炒熟了,我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧!
總評:首先整個活動圍繞蠶豆,把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。
整合;其次整個活動體現(xiàn)了幼兒自主性、主動性,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念;另外,活。
動還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格,使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。
1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動。
2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長過程,并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十三
二、展開。
1.動畫片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個動畫片吧!
2.提問導(dǎo)入故事。
(1)動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?
(2)課件-照片:蘋果樹。
偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?
小朋友給他想想辦法。
(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?
3.欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋果》。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?
(4)偉偉的臉為什么變紅了?
4.講述故事。
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
5.續(xù)編故事。
(1)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
三、結(jié)束。
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。
活動延伸。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、材料紙:圓形、正方形、長方形。
2、實(shí)物:餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊
一、集體活動
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
師:今天,我們班來了一位魔術(shù)師,現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù),好嗎?
2、教師出示一根繩子。
師:小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根)小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎?
師:魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根,你們信嗎?
(1)請個別幼兒表演變魔術(shù),先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙,請幼兒示范。
4、幼兒操作,請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個別活動
師:請小朋友把練習(xí)冊打開到43、44頁。
師講述操作要求:
1、下列每組圖中的物品是四等分嗎?把正確的圈起來。
2、將下列圖形四等分,有幾種方法?用筆畫線。
三、活動評價(jià)
師:請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的?(幼兒交流)
師:真會動腦筋,講得真不錯。
四、延伸活動
師:請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十五
1、通過了解故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事。
2、發(fā)展幼兒思維的`流暢性及述事的條理性。
活動準(zhǔn)備。
1、樂幼教課件-動畫片:我喜歡蘋果。
2、課件-照片:蘋果樹。
3、故事磁帶。
小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?
1、動畫片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個動畫片吧!
(1)動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?
(2)課件-照片:蘋果樹。
偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?
小朋友給他想想辦法。
(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?
(4)偉偉的臉為什么變紅了?
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
(1)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。
鼓勵幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對身體有益處。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十六
鼓勵幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對身體有益處。
【附】蘋果紅了(故事)。
院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果涂得通紅通紅?!皨寢專O果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個蘋果,放在水里洗洗,蘋果變青了,水變紅了。。。
媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋。。。這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十七
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動重點(diǎn):
理解單雙數(shù)的含義,辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動難點(diǎn):
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
五子棋若干,數(shù)字卡片兩套,藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
演示法 游戲法
指導(dǎo)幼兒兩個兩個做朋友
一、游戲?qū)?,引起興趣
小朋友們好,看看老師今天給你們帶來了什么?
出示五子棋。數(shù)一數(shù),我一把拿了幾個五子棋?用數(shù)字寶寶幾來表示?
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在,老師要給他們找好朋友,要二個二個做朋友,看他們能不能都找到好朋友?
2、教師示范:1,2,3,4個數(shù)字的找朋友方法,全部找到朋友的用筆畫對號記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發(fā)放操作材料和記錄單,幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶,我想請小朋友們來給他找朋友,還要做好記錄。
明確小組分工,誰擺圓形卡片,誰記錄等。
幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家,那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友?
5、請個別幼兒扮演,檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字,叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字,叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌,邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸,1、3、5、去看戲,7也去、9也去,就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣,2、4、6、來演戲,8也去、10也去,羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友;2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書,教師巡回指導(dǎo)
這節(jié)活動課,充分調(diào)動了幼兒的參與性,通過教師示范引導(dǎo),讓幼兒明白了怎樣去操作,而且強(qiáng)調(diào)必須兩個兩個做朋友,進(jìn)一步讓幼兒明確擺法,最后通過小組合作共同來完成,并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來,把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來,總體效果較好,體現(xiàn)了小組合作的層次性,但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會亂,不敢大膽放手嘗試。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十八
一、活動目標(biāo):
1、感受數(shù)字排列的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來的方便,激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。(重點(diǎn))。
2、嘗試用3個數(shù)字排列出不同的號碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。(難點(diǎn))。
二、活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5、8),記錄紙一套;房子底板7個,數(shù)字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在日常生活中已接觸過門牌號碼。
三、活動過程:
(一)引起興趣。
師:今天我們要去一個糊涂城,為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事,到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五,引導(dǎo)幼兒排門牌。
2、提問:郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?
(三)演示課件六、七,引導(dǎo)幼兒排車牌。
1、引導(dǎo):郵遞員十分感謝我們小朋友,他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機(jī)來接我們,車牌號碼是:158。大家看清楚車牌號碼和司機(jī)。既要找對車,又要找對司機(jī)。
2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號碼和小動物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導(dǎo):糊涂城可真糊涂,連車牌也會重復(fù),害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法,幫助它們解決困難,編排不同的車牌號碼。
(2)要求:每位幼兒只用1、5、8這三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼,每次要排得不一樣,看看能排出幾組不同的號碼。
(3)幼兒排列車牌號碼,教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。
4、找規(guī)律:
(2)同樣是這3個數(shù)字,我把它們的位置變一變,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)演示課件八,引導(dǎo)幼兒排電話號碼。
1、引導(dǎo):糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了,它做了許多糊涂事,門牌和車牌排錯,嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動物們卻不愿意,市長只好請我們小朋友來幫助他。他們的電話號碼是由三個數(shù)字組成的,老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片,請小朋友四個人為一組從9個數(shù)字里選出3個數(shù)字進(jìn)行組合,請你們盡可能的排出不同的號碼,越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規(guī)則:首先根據(jù)數(shù)字的顏色,老師將你們分成7組,整組小朋友合作,一起來排。每組要商量好,一位小朋友作記錄,另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂,三個數(shù)字寶寶進(jìn)行排列,記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂結(jié)束后,比一比那組記得多,而且還不重復(fù)。
(2)教師放音樂,幼兒排列電話號碼,教師巡回指導(dǎo)。
3、音樂停,每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。
(五)活動結(jié)束。
師:看,居民們都在打電話了!糊涂市長說:“謝謝小朋友們,幫助我們解決了那么多糊涂事,歡迎你們下次再來玩。”那今天我們就玩到這里,接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案分蘋果篇十九
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
1、一張圖,上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉,按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。
教:那么多,,哦那天水果王國給我送來了。
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋果.....
教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。