初中班主任交流會發(fā)言稿(通用14篇)

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    人生是一場旅程,總結(jié)是我們在旅途中的里程碑,記錄下我們經(jīng)歷的點滴。寫總結(jié)時可以參考一些優(yōu)秀的范文和樣例。以下是小編為大家整理的閱讀理解題目,希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇一
    經(jīng)驗,在哲學上指人們在同客觀事物直接接觸的過程中通過感覺器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認識。辯證唯物主義認為,經(jīng)驗是在社會實踐中產(chǎn)生的,是客觀事物在人們頭腦中的反映,是認識的開端。但經(jīng)驗有待于深化,有待上升到理論。在日常生活中,亦指對感性經(jīng)驗所進行的概括總結(jié),或指直接接觸客觀事物的過程。
    各位領導、老師:
    今天能與各位老師共同探討和研究班主任工作,我非常高興,借此機會,與大家探討一下學生行為習慣的養(yǎng)成。良好的習慣,無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義,特別是對個人來講,一種好習慣能使你終身收益。小學生,特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學,在行為習慣上存在很大的可塑性,許多好習慣都尚未養(yǎng)成,他們就像一張白紙,等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下,學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生,最終成為一個全面發(fā)展的人。
    一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如:在公共場所不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾臟物,不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。養(yǎng)成愛清潔的好習慣,勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲,早晚刷牙。保護眼睛;洗刷拖把時要用水桶或水盆接著……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育,這些往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰,要講衛(wèi)生愛清潔,要保護環(huán)境的衛(wèi)生。可是,仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說,什么叫衛(wèi)生,根本就不懂。為此,教師要了解小學生的`特點,對他們進行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
    但是光靠平時的講還是不夠的,關(guān)鍵在于讓學生產(chǎn)生自覺性。人們常說,學生身上有著老師和家長的影子,這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生,要求學生做到的,教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示范,在生活中對學生進行不斷地教育。如學生個人衛(wèi)生里有一條:“勤洗手、剪手甲”。平時我不但要求學生做到,我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如:當?shù)厣嫌屑垥r,我會趕緊撿起,當下樓梯時,我總是靠右邊走,吃飯之前我總是先洗手……這一切,學生會看在眼里,記在心上,慢慢地學生都會照著我的樣子去做。地上有紙屑時,會有學生去打掃干凈,而且他們還學會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時,是發(fā)自內(nèi)心,不是做給學生看,因為只有從最細微、最切近的事入手,才能用行為指導學生,才能對學生良好習慣形成感染力和示范性,久而久之,學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神,學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
    評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感,從而促進學生自我控制能力的增強,提高學生的自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。因此,我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型,以獎勵為主,平時經(jīng)常在生活中細心觀察學生的表現(xiàn),對出現(xiàn)的好人好事要及時進行表揚,并要求全體同學向這位同學學習,使學生學有榜樣,起到了帶動整體的作用。還可以定期評選出“行為小標兵”,讓他們起到榜樣的作用。同時,對那些有不良衛(wèi)生行為的同學要及時進行教育,使他們認識到不良的衛(wèi)生行為不但造成環(huán)境污染,而且給健康帶來不良的影響。比如:班內(nèi)有學生經(jīng)常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現(xiàn)象,不管是在什么時候發(fā)現(xiàn)我都會及時的要求他們改正。
    良好習慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情,所以,要時時講、天天講,做到百講不厭。加強學生衛(wèi)生觀念教育,培養(yǎng)學生有良好的衛(wèi)生意識。
    學生良好行為習慣的養(yǎng)成,單靠學校教育是遠遠不夠的,因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所,對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合,以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩,家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣,并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和督促是十分重要的,必要時可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒有父母的督責,培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。
    總之,一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期,他關(guān)系到學生今后的成長,關(guān)系到學生在做人、求知的過程中,由他律向自律的過渡,更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此,在一年級健康教育課程中,抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程,我們要常抓不懈。
    20xx到20xx一年半的班主任工作時間,是我教學工作中成長最快的時期之一。班級的管理工作使我悟出了我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子,在我非常困難的時候給了我智慧。我覺得班級管理要勤用腦,少動手。試想,一個有著53人的班級,班主任只要動動口甚至不動口,就能讓學生有序動起來,是何等超脫,何等境界??墒?,我還不能達到,我要朝這方面努力。
    一、要有一個好的班委,可是我沒有。
    幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云,可見班委在班級管理中的重要性??墒且粋€好的班委很難,讓他們進行創(chuàng)造性的勞動則更難了,作為學生,學習是主要任務,不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作,雖然學生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個人來做,要讓全班同學動起來,每個人都是管理者,每個人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。
    上學期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨,獲得了日常管理先進班級的榮譽。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂,調(diào)動了學生的積極性。本學期在此基礎上又延續(xù)了兩個月,新的問題出現(xiàn)了,學生認為太過簡單,而失去了往日的熱情,競爭不足。如何提高學生的積極性又擺在了面前。為提高競爭,提倡競爭,期中以后,在原來值日班長的基礎上,提高周班長的地位。具體做法是以組為單位,先選出負責同學每組兩名,實行日常管理每周組承包制,各組承包一周。
    二、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯。
    任何新事物的實行過程中總有一些問題,有問題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過多干予,也使我能放手進行大膽的嘗試。在平時,我頭腦中經(jīng)常會出現(xiàn)一些想法,可是這些想法經(jīng)常是過一段時間就忘記了,因此我平時帶了一本小本子,記錄下來。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中,受益匪淺。比如,班級管理組承包制出臺前,我在尋找一種能提高學生競爭的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然領悟,只考慮了短短一段時間,第二個星期,班級管理組承包制就實行了。
    三、及時總結(jié),及時修改和調(diào)整。
    班級管理雖然有一定的規(guī)律,但不能移植。每一個班級的情況不一樣,別的班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通。因此,在一種管理實行過程中,過程后都要及時做好總結(jié),及時進行修改,使管理方法在實踐中不斷的改進和充實,完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結(jié)中提高。如班級管理組承包制,第一星期實行下來,還有很多問題,第二周便及時作了調(diào)整,該周的每周校評比是第五名,第三周又作了調(diào)整,第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實行,我估計早流產(chǎn)了。
    四、班級管理不但是班主任的事,更是學生的事。
    雖然別的班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通,但我覺得,管理理念應該有相同的地方:以人為本,學生是班級的主人,班級是學生的班級。有了這種理念,我想大方向就不會錯。在管理過程中,要及時與學生溝通,如期中后實行的班級管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學們,然后召集了部分同學進行座談,在第二個星期結(jié)束時,我也召集了各組管理的同學座談,調(diào)整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級的事是大家的事,班級的榮譽是同學的。
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇二
    尊敬的各位領導,親愛的老師們,大家好:
    首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵,初中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿。說實話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實如此,讓我談經(jīng)驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗,在此,我就怎樣管理初二(4)班,談談我的做法。
    一、抓點滴,糾正習慣。
    我所接手的那個班級,剛開始時,學生各個方面至少不合我的“口味”,學生隨意性很大,有一點想干什么就干什么的味道,比如午自習,學生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包,女同學的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進行了處理,糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學生反復強調(diào):剪頭發(fā)應達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白:達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的學生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強硬手段,讓學生震懾。
    二、糾正班風,樹立正氣。
    我剛接手該班時,聽學生說班上有“八大金剛”,他們在班上形成一股歪風邪氣,充當了“老大”的形象,其他學生是敢怒不敢言,沒有正義感,似乎都習慣了那種麻木的狀態(tài),針對班上是非不分的狀況,我首先抓典型,廖燦的位置給我留下深刻的印象,開學報到那天,她和劉倩坐在一起,開始我給她講這樣的弊端,她卻對我持敵意,認為我多管閑事,后來的事證明了我的預言(劉倩流失),事后我找到廖燦談話:如果當初我不給你調(diào)位置,你想你會有怎樣的結(jié)果?她沉默不語,相信她在內(nèi)心也在進行思想斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們,劉鵬和錢科偉就是明證,雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往,但頻率明顯減少了。我勸誡學生應和破壞課堂秩序的學生較勁,那是因為他們破壞了人聽課的權(quán)利,有一段時間,讓他們沒有表演的場所,發(fā)言稿《初中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿》。在這一操作過程中,我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
    三、改變觀念,增強競爭意識。
    這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進取心的孩子,戚云成就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經(jīng)過一段時間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學習上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進的動力,在各位老師和同學的幫助下,再加上自己的努力,第一學月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張夢娟就是其中一個,我接手時,她年級46名,經(jīng)過我反復做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里,有這樣的意識,學生或多或少都有進步。
    四、多多溝通,收買人心。
    我在學生面前反復強調(diào)我衡量學生的標準:品德好最重要。品德決定你的人生,學習成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學生愿意聽,我就給他們講我的求學經(jīng)歷,讓學生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學習的學生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學生講nba、cba,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任,就很容易和學生打成一片。
    五、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。
    接手該班的第一個月,我每天都去放學,給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學生留下了很好的印象。在教學上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語言、動作讓學生身臨其境,學生在輕松愉快中度過,同時也讓學生學到了知識,我個人認為這是教學的最理想境界,只有學生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。
    當然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務,班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實的。初二(4)班取得現(xiàn)在的成績,離不開科任老師的心血,借此機會,我代表初二(4)向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點進步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇三
    當了幾年的班主任,歲月在臉上刻下了些許歲月的痕跡,可是心靈的年齡卻年輕了很多,班主任工作真是累并幸福著。
    在與其他班主任以及祖慶濤校長的交流中我更是學到了許多做班主任的智慧與藝術(shù),相信有了這些寶貴的財富,我今后的班主任生活將會收獲更多的幸福。
    首先,愛是最好的教育。
    沒有愛就沒有教育,就沒有班主任這一職業(yè)。作為一名班主任如果不把學生當成自己的孩子,那么即使他再優(yōu)秀等待他的也將是失敗。班主任就是學生的第二任父母,學生和班主任在一起的時間遠遠多于父母,所以父母該給孩子的愛與呵護班主任一樣也不能少,甚至于要多出好多學生才能從內(nèi)心真正的接受你,這個時候再多的操心與苦累也化成了涓涓的幸福之流在胸中涌動。
    第二,平等是最好的粘合劑。
    十個指頭還有長有短,很多時候班主任也很難把所有學生一碗水端平,于是就會出現(xiàn)很多師生之間,生生之間的裂痕,這時候最好的粘合劑就是公平。班主任應該平等的對待每一位學生,積極地去發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點,然后借助這個點來照亮這個學生的人生之路。其實,每個人都有自己的長處,所以班主任應該用發(fā)展的眼光來看待每一位學生,不能僅以成績來論學生。
    第三,給學生一定的空間,讓他們找到安全感和被尊重的感覺。
    現(xiàn)在的學生叛逆心理越來越重,該如何讓處在叛逆期的他們聽從我們的安排呢?這就需要給他們一定的空間讓他們活出真正的自己,比如當他們犯錯的時候,不要在公開場合去批評他們告訴他們該怎么做,應該找個適當?shù)臋C會和他們好好談談,讓他覺得在人格上你們是平等的,你是尊重他的,這樣他會對自己犯的錯誤產(chǎn)生內(nèi)疚感,然后你就抓住這種感覺,對他進行耐心的教育或是小心的走進他的內(nèi)心世界,你會發(fā)現(xiàn)每個學生都很可愛,學生也會覺得你是一位值得信任的.好老師。
    第四,提高學生的修養(yǎng),陶冶他們的情操。
    作為一名班主任,一定要有足夠的人格魅力與人格修養(yǎng)來影響自己的學生,要時刻記住你要教育的是一群人生觀,價值觀尚未定位的學生,你不但要交給他們知識,更要教會他們做人的道理,盡自己最大的努力把他們培養(yǎng)成人,一個大寫的人。
    第五,做好心理輔導工作要講究技巧。
    總之,做一名優(yōu)秀的班主任,不但要有愛心,更要有責任心,還要懂得基本的方法策略,以智慧來開啟學生的智慧,以藝術(shù)來打開學生的心門?!鞍嘀魅巍辈恢皇莻€稱呼,更是一種愛與責任的交織,智慧與藝術(shù)的交織!
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇四
    尊敬的各位領導、各位老師:
    大家下午好!
    本日的班主任會,已經(jīng)醞釀了很長時間。由于種種原因,一直拖到了本日,我負有很大義務。本日開這個會的主要目的是進一步統(tǒng)一思想,交流做法,取長補短,共同進步。以是,在集會正式開始之前,我想先提一個要求,就是大家在發(fā)言的時候,一定要實事求是,把最實在的班級管理和成績提升的經(jīng)驗和教訓說出來,把最實在的想法說出來,讓我們大家能在交流中共同受益,共同提高。我先謝謝大家!
    眾所周知,上屆的九年級考的非常好,考出了咱們x中人的志氣和威風,也考出了咱們x中人的尊嚴和熱血?,F(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力,擔著重擔奮勇拼搏的時候了,x中能否繼續(xù)中考的輝煌,能否擔起xxx領頭羊的重任,就靠我們在座的14位班主任領導的這14個班。
    再說我個人,說實話,我教的班還從來沒有這么差勁過,今年帶的這一屆學生,最好的成績是第五名,但是從來沒穩(wěn)住過,總是忽上忽下。為什么?很簡單,我盯得緊,成績上升;我稍微一放松,或因有事而無暇顧及班級管理,成績準下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績來講,我說班級管理的時候自己都臉上發(fā)燒,但是還不得不說,還要硬著頭皮上,為什么?更簡單,兩個字:責任。
    下面我說一下自己的見解。
    1、堅實的班級教師團隊。
    班主任老師,要把充分調(diào)動本班教師的工作主動性、主動性和創(chuàng)造性放在首位,并做他們的頑強后盾;班主任老師要時不時的把任課老師請到一起,針對班里的一些現(xiàn)象共同想舉措,出對策,共同致力于班級的不亂和學生成績的提高。作為班主任老師,一定要時刻把本班教師的“和”字放在首位,老話說得好:家和萬事興。不但是家庭,工作也是xxx,這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系,這就是一根手指和一個拳頭的關(guān)系,這就是短板效應的最直接的體現(xiàn)。唯有班級所有老師都能擰成一股繩,心往一塊想,勁往一塊使,群策群力,齊心協(xié)力,才能真正抓好學生工作,提升班級管理水平和班級學生成績。
    2、堅實的學生團隊。
    為創(chuàng)造更好的研究環(huán)境,各班主任要進一步加強學生管理,將不利于穩(wěn)定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表,發(fā)揚他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用,實現(xiàn)班級管理無縫隙。各班要持續(xù)加強學生的理想前途和目標教育,激發(fā)學生的研究動力,優(yōu)化研究風氣,形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好學風。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標,努力完成“三個抓”:抓優(yōu)促尖,保優(yōu)秀率;抓潛能生,保上線率;抓差轉(zhuǎn)差,保合格率,平均分。
    3、堅實的家長隊伍。
    要通過各種渠道和家長及時聯(lián)系,反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢,因為他們對子女的關(guān)心和期待,正是我們對學生開展教育的巨大優(yōu)勢和助力。在與家長溝通交流時,要增強教育的針對性和目的性,多一點報喜,少一點告狀,委婉地提出合理的意見和建議,或與家長面對面的交換學生的研究、思想、生活等方面的情況,從而較全面的了解學生,正確的評價學生,同時也能使家長更理解和支持學校和老師的工作。
    在目前情況下,我們要集中全力進行九年級新知識的教育講授,以是仍然是以根蒂根基知識全面化教育為主。但在不久的將來,我們將不可避免的要實行分層講授,如何進行?我的看法是:
    1、目前,仍以新知識進修為主,抓全面,抓思想,抓不亂。
    2、在12月中旬以后,各班要相繼確立四個梯次,即xxx梯次、x中優(yōu)秀生梯次、x中普通生梯次和后備梯次。如何做呢?首先,保質(zhì)促優(yōu),加強優(yōu)等生的再提高工作。對各班前150名的學生(第1、2梯次),制定切實可行的培優(yōu)方案,對這些學生除在課堂復之外,教師要有針對性的布置課外輔導材料,引導他們自學,延伸,重在點撥和答疑。針對這部分學生,還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作,在其思想上下功夫,不要怕耽誤一點兒時間,畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強化中堅,加強中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第梯次學生(大約在150名到400名),這部分學生是研究的主流,可塑性很強,是升一中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時,要明確給他們提出“低檔題力爭得滿分,中檔題力爭少失分,高檔題爭一分算一分”的要求。
    3、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。
    后進生是一個數(shù)量不小的'團體,他們受社會的不良風氣影響,厭學貪玩,但這類學生成績的好還,往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此,我們本著“不拋棄、不放棄”的理念,在班級內(nèi)對后進生的輔導,要采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法,盡量不要冷嘲惡諷,或干脆束之高閣,任其自生自滅,因為這部分學生不但是你將來在xx生活的得力助手,還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
    付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情。唯有如此,方能在感情上讓學生接受,在管理上讓學生畏懼,既不敢因違紀或瞎玩而荒廢學業(yè),又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
    4、用主題班會去鼓勵學生。
    各班要堅持每周都認真地準備和召開班會,現(xiàn)在我們的班會應該是德育和研究四六開,既德育占四分,研究占六分。這和八年級時的德育和研究的時間劃分不同,這是由九年級的特殊性決定的。開班會一定要充分準備,開出效果,開出激情,讓學生真正受到教育和感化。
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇五
    十分感激鎮(zhèn)教辦給我們供給了這樣一個交流班級工作的機會,單獨就班級工作、德育工作召開這次隆重的現(xiàn)場會,這在我們?nèi)?zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項舉措,充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心。
    今日與會的領導教師們,很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻了畢生的精力,時至今日仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任,在大家面前,我在那里的發(fā)言可謂城惶誠恐,我自我認為,今日的發(fā)言只當拋磚引玉,只當求教于同行。
    下頭,我就班主任工作,談四點認識。
    一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)。
    班主任是一個班的領導者和組織者,是班團體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學校中日常教育教學活動的基本單位,班主任又是直接同學生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者,因而也就必須成為學校整體工作中一個重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。
    教育家魏書生曾說過:
    一個人讀1年學前班,再念完9年書,即使不上高中、大學,也有10年光陰是在班級中度過的。10年,占了一般人生命的七分之一。
    這是人生筋骨血肉成長最快的10年.是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年,是人生意志品質(zhì)構(gòu)成的10年,是人生智力才能發(fā)展最快的10年,是人生變化萬千的10年,是決定一個人今后命運的10年。
    班級、班團體,青少年生于斯,長于斯,變化于斯。班級和人生維系得這么緊密,班主任這一職業(yè)便具有了必須的誘惑力。
    臺灣作家林語堂曾說過一句話:“我們一生勞勞苦苦地工作著,不是依我們真本能為自我而生活著,而是為社會人士的稱許而生活著,如中國俗語說的那樣,像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳?!蔽覀儼嘀魅蔚倪@支隊伍從來不事雕飾,不善浮夸,長年累月地一步一步教導學生,班級工作來源于瑣碎,發(fā)自于平凡,但能成就學生的未來,真的很偉大。
    在2005年新泰市中小學班主任工作培訓會上,我為這次培訓會撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解:班主任,雖為“主任”,“官”不入品而責大于天。班主任承載著塑造學生靈魂的重任。對學生教育關(guān)心、精神養(yǎng)育,付出平凡、瑣碎、智慧、青春,誠如著名教育家魯潔教授所言:班主任是學生的人生導師。(“班主任是學生的人生導師”一語已寫入2009頒布的《中小學班主任工作》)。
    多年前,我以往看過一部電視劇,叫做《學校先鋒》,里面有一位班主任南一民老教師他正講著課,偏癱在了講臺上,之后,他的女兒南方教師接過了她父親的班級,在家里,父女倆總是為這個難舍的班級進行備課。南一民教師坐在輪椅上,諄諄教導南方說:你當一個班主任,要做學生肚子里的“蛔蟲”,要做學生生活中的拐仗,要做學校中的脊梁。這幾句話讓我們今日聽來仍肅然起敬。
    今日我們大家,沒有逃離班主任的工作崗位,始終堅守著這個崗位,這正如于漪教師所說的:班主任是在講臺上用生命歌唱,一個人一旦選擇了這個職業(yè),就同時選擇了高尚。首先要“智如泉涌”,并且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當?shù)赜?4個字總結(jié)過班主任工作,要舍得付出平凡、樂于應對瑣碎,善于閃現(xiàn)智慧,敢于奉獻青春。
    以往有一句佛家名言:一花一世界,一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解:班主任工作的完美也許就是在繁瑣和細節(jié)中,班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的完美。
    前幾天我讀了一本古書,這部書讓我記住了一句話,我把它推薦給大家。
    我曾簡略地讀過《陶行知文集》,陶行知是個偉大的教育家,他一生都在踐行“教育救國”的偉大抱負和夢想。在沒讀他的書之前,我也不理解教育還能夠救國?教育有這么了得的功能嗎?這是我從事教師這一行業(yè)沒有研究過的問題。之后我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷,他始終都在踐行著這一教育夢想。日本人打過來了,他首先想到的是:如何不讓日本人經(jīng)過教育來奴化我們中國人,他始終這樣認為:這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的職責,他絞盡心思地進行著教育救國的實踐,這實際是一個教育者職責心的問題。
    我還是提議,大家要把“班主任工作”作為一項事業(yè)來從事,大家要多帶著思考來干工作。都說做好班主任不容易,做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任,樂在其中的班主任,將班主任工作當做享受的班主任,無疑已經(jīng)進入一種境界……當然,那也是更多的教師所追求向往的。
    二、做一個有良知的班主任。
    “良知”在中國最早提出的是古代的孟子,哲學家王明陽說過:知善知惡是良知。那里所說的“良心”,就是事業(yè)心和對工作的職責心,也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對人生夢想與價值的追求。
    教育是門良心活,異常是做班主任教師。我對這個“良心活”的理解是:你干出了成績這是應當?shù)?,你沒有干出成績,你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師,我們不敢有桃李滿天下的奢望,只求不誤人子弟。
    我們要時刻提醒自我:對待學生,切莫大意;學生的成長,必須負責。要時刻意識到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標。
    學生在不一樣的階段總會存在著這樣那樣的困難,作為班主任教師,學生在遇到困難的時候,第一個明白的應當是我們,第一個伸出援助之手的應當是我們。學習上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等,這些都需要我們班主任教師做一個有心人,讓學生正確看待學習生活,讓每名學生都能抬起頭來做人。僅有這樣,我們才能說我們盡到了一個做班主任教師的職責,我們才真正是在憑良知教書育人。
    我覺得不必用多大道理來評價“怎樣做一個有良知的班主任”這個問題。一句話就能夠了:簡樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好,該批改的作業(yè)批改好,學生疑難解答好;用赤熱之心對待學生,在生活上關(guān)心學生,在學習上幫忙學生,在習慣上引導學生;秉持中正之心對待學生,該批評就批評,該表揚就表揚。把這些常規(guī)的事情做好了,學生認可了,我們也就心滿意足了。
    我們要允許孩子犯各種錯誤,我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒,我們絕不能夠在他們的傷口撒鹽,絕不能夠在孩子們的十字路口推他們出去,應憑良心拉他們一把。多替孩子們想想,多替家長想想,多替社會想想——畢竟學生們還要在社會立足和打拼,都不容易。
    三、做一個有愛心的班主任。
    教育家夏沔尊曾說過:沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣,不成其為池塘。沒有愛就沒有教育,愛,是班級管理的一個基礎。做一個教師,必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心,僅有對學生傾注了愛心,讓學生感受到了教師的愛,才能獲得學生的信任和尊重,才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。
    我們班主任教師們每一天清晨都會在課前來到班里,講安全、抓紀律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學習,不足之處組織學生風風火火及時落實。孩子生病了,一個慰問電話;天冷了,一句叮嚀;孩子提高了,一句表揚,一個肯定的眼神——這些在孩子眼里,就是愛。
    當班主任上午、午時課前在班里溜達著頂班的時候,我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述:
    新鮮的泥土氣息,素淡的蔬菜清香,一陣陣沁人心脾。一會兒站起來,伸伸腰,用手背擦擦額頭的汗,看看苗間得稀稠,中耕得深淺,草鋤得是不是干凈,那時候人是會感到勞動的愉快的。
    那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽,條播的行列整齊,撤播的萬頭攢動,點播的傲然不群,帶著笑,發(fā)著光,充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。
    我們班主任每一天清晨帶著愛心來到自我的班里,正如同來到了自我的菜地里,將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”,同樣也會感受到班級勞動的樂趣。關(guān)于愛心教育,李鎮(zhèn)西教師曾寫過《愛與教育》一書,大家喜歡的話,能夠讀讀。
    四、做一個歡樂的班主任。
    我以往自撰過一幅班級工作的對聯(lián):歡樂地忙碌自信地拼搏。
    如何做一個歡樂的班主任呢?我認為應做到如下幾點:
    1.了解學生,吃透“班情”
    要經(jīng)常用誠心跟學生溝通、交流、談心,走近學生的內(nèi)心世界,培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力,用教育感化他們,幫忙他們克服心理上的不成熟;教育他們學會做人、學會處事。像有的學生成績不夠夢想,他們就會在周記里反映如何苦惱,我們會私下找他們聊一聊,要多找他們的長處說,讓他們找到自信,同時不要給學生們太多的壓力。
    2.培養(yǎng)一組得力的班干部。
    關(guān)于學生自主管理的問題,魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在,學生能做好,說明班主任基本合格;班主任不在,學生能做好,說明這個班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動學生參與管理的進取性,發(fā)揮學生的自主、自理、自我管理本事,在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環(huán)境,建設良好的學風和班風。
    3.以正面引導,鼓勵為主。
    班主任在每周開班會的時候,要鼓勵學生參與班級管理、進取發(fā)言、辯論,最終教師總結(jié),正面引導、教育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,切忌只批評不表揚。不要見事就說,不分巨細?!跋氤隹跁r就出口”,可能會使事與愿違。還要注意寬嚴適度,要“嚴而不兇,愛而不縱”。要平等對待學生,無論男生還是女生,成績優(yōu)秀的還是成績落后的,犯了錯誤要一視同仁。
    4.注意個別談心,給學生留面子。
    此刻的學生都很愛面子,在教育批評學生時,能夠研究盡量避開全班學生。研究到他的自尊心。如果班主任對學生的錯誤不聞不問,或睜一只眼閉一只眼,學生遲早會罵教師不負職責的。一個班主任教師用他的才華征服了學生,學生才會無條件地理解他的觀點,因為親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學本事意識,就是要及時找時間與學生溝通,讓學生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學生思想的閘門,就標志著班級教育已經(jīng)成功了一半了。
    不要單獨批評教育女學生,青少年正處于敏感期,教師無論多大年齡,盡量不要與學生有身體接觸。你能夠把這些女學生看作是你的女兒,但不能象對自我女兒那樣接觸。否則會引起學生的誤會。
    5.不要忽略班級中的后進生。
    大家送了很多屆的畢業(yè)生,這個道理都明白。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了,他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學生畢業(yè)幾年十幾年的時間內(nèi),你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當年讓你頭疼萬分的后進生。我們在今日的班級工作中,是否想到過這些問題,那些整天被教師呼來罵去的后進生,幾年以后,十幾年以后,我們同他們在街頭、在商店碰上了面,如何更好的、更坦然地應對他們。
    每個班級的最終面一排總有幾個學生,由于他們的學習很差,在大家都在認真的聽課、學習的時候,他們總是在以游離的目光孤獨地在班里張來望去。他們很可憐,作為班主任,我們有職責去挽救他們。班主任本來就是在學生心尖上行走的人,稍有不慎,便會貽誤一顆心,一個生命。不要忽略或厭惡班級中的后進生,要關(guān)注他們,關(guān)注了他們,就是在關(guān)注一個生命,就是關(guān)注了一個家庭。關(guān)注他們,研究他們,善待他們,我們才能將班級教育工作做得更極致。
    6.安全秩序。
    班主任要把‘保證學校的穩(wěn)定,保證學生的安全,歸避學校的管理風險’作為工作的重點?!?。安全穩(wěn)定工作是保證學校正常教學、生活秩序的關(guān)鍵,要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實,消滅各種事故隱患,真正做到讓家長、學校放心。
    學生未到校,必須不要大意,第一時間聯(lián)系家長。學生有病,先通知家長,由家長送進醫(yī)院或接回家,既避免了出現(xiàn)安全職責事故,又可防學生裝病。
    以上是我從事班主任工作以來的幾點淺見,有很多不當之處,請大家批評指正,多謝大家。
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    初中班主任交流會發(fā)言稿篇六
    尊敬的各位領導和班主任:
    大家好!
    “讓自己變笨的一點,同時持續(xù)閱讀”不知道是從哪里看到的,只是當我落筆的寫這篇文章的時候,我想起來了這句話。此次感想我就想從這兩個方面來談一談。
    先說閱讀,許多人認為新教師的成長在課堂,的確不錯,新教師在課堂上的長進是有目共睹的。對于新教師來講,上好一堂課,不是難事;管理好班級則是一個大難題。除了像有經(jīng)驗的同校老師來請教之外,不妨我們把視野擴展到世界。世界上有如此之多的教師,每個人管理班級都有著自己的一套,新教師就應該向他們?nèi)∪〗?jīng)。舉個例子來說:我們班級每天的作業(yè)都很難收齊,已經(jīng)到了三年級了,正常情況下,三年級學生已經(jīng)不需要老師再去檢查作業(yè)了。為了解決這個難題,閱讀給我們提供了方法。每天定一個時間點,準時收作業(yè),交到任課老師那里,少交晚交請學生自己交到老師那里并說明原因。定性、定量讓學生做的更好、更有規(guī)矩。再來說令老師頭疼的.問題——排隊。同樣的我也向書本學習:學生排不好,我們就回班級,來一次時間的體驗,讓學生感受一分鐘也是可以做很多事情的,接著給學生排隊計時,以后就按這一次記錄的時間排隊,超過時間,班主任老師可采用相關(guān)懲罰措施。我相信,這樣的定量會讓我們的工作輕松不少。
    再說讓自己笨一點。我所謂的笨一點就是從基本做起,從原點出發(fā),心平氣和的從事最為基本的工作,踏踏實實地承擔班主任工作的辛酸苦辣。不走旁門、不抄近道、不急于求成,甘愿沿尋傳統(tǒng),順藤摸瓜,寧可吃苦耐勞也要漸入佳境。這點感受還要感謝沈莉老師的樣板班視頻。比如說我培養(yǎng)學生看課外書的習慣。學生每天早上來,我讓學生安靜下來看書,那么我每天也稍微提早一點來,和他們一起看。中年級學生還需要一些措施去調(diào)動他們的積極性,所以我興辦圖書銀行,舉行讀書交流會,制作圖書摘抄卡。(這個機制只是在試運行階段,還有許多注意的地方,有待解決。)晚上放學后,我利用晚回去的學生,鼓勵他們做志愿者工作,把班級衛(wèi)生搞到最好,同時我也一同參與到其中。
    最后,我也希望我們都能為成為一個細心的觀察者、耐心的溝通者、真心的引導者,做一個智慧的班主任而努力。
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇七
    在科任老師的精心協(xié)助下,在全體同學的齊心努力下,七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽。
    班級是一個小集體、小社會,班級工作牽涉到方方面面,要想把班級工作做好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級體制。就我個人而言,我深刻體會到要做好一個班主任,管理好班級,需要做到“三心二意”,“三心”即責任心、愛心、平常心,“二意”指真意和“敵意”:
    每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。班主任的責任,我個人的`簡單理解就是對每一位學生負責,只要對學生負責了,就是對學校負責,就是對教育負責,就是對社會負責。也就是這份責任心驅(qū)使我去家訪,這一個半學期,縣城的學生我?guī)缀醵技以L遍了,鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰,在春節(jié)期間,在朱英智段長帶領下我們也家訪了本年段的十幾個九峰籍的學生,個別學困生我還家訪了四五次,如我班的黃三樂同學,雖然效果不是很明顯,但至少月考成績比上次進步了很大。
    “沒有愛的教育就不是教育。”作為班主任,不但要有責任心,還要有愛。所有學生,無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經(jīng)濟條件很不好,他的姐姐又患有重病。之前,各班和年段老師都有舉行募捐,作為班主任我盡量從學習上和生活上關(guān)心他,提供力所能及的幫助。
    我們班主任在教育工作中,應力求做到:做實事、埋頭苦干;不急功近利,而要默默進取;結(jié)果不一定完美,應抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生,我們都能夠教育得好的,部分學生可能需要社會教育他。但是只要我們曾經(jīng)嘗試過,努力過,我們就問心無愧。
    所謂真意就是對學生要“真心實意”,即要在情感上對學生真誠相待,密切師生關(guān)系,在養(yǎng)成習慣上關(guān)心學生的進步,注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點,幫助他們揚長避短,在生活上關(guān)心他們衣食住行,苦樂傷悲,同他們交朋友,做他們的貼心人。
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇八
    各位領導、各位班主任:
    上午好!
    有幸參加我校的德育研討會,因為有內(nèi)涵,感觸頗多,所以談談感受。首先感謝xx校的為班主任領導搭建這樣好的交流平臺,促使我們班主任反思、交流、成長。其次為xx學校的班主任感動著,你們是那樣的充滿摯愛的工作著,分享著,收獲著。剛才八位班主任代表的發(fā)言我感受我們學校的班主任隊伍有這樣三個特點:
    第一我們的班主任隊伍是一支充滿愛心、充滿智慧的教師隊伍。
    剛才的交流中我感受到我們的班主任對學生充滿真摯的愛,愛的藝術(shù);愛的科學,愛的智慧,把愛融入細節(jié),賦予理性,使愛如同神奇的魔杖化腐朽為神奇。
    第二我們的班主任隊伍是一支底蘊深厚、具有高尚修養(yǎng)的教師隊伍。
    我們班主任當中無論有怎樣精湛的班級管理藝術(shù),怎樣精湛的教學本領,無論取得了怎樣的驕人成績,無論有怎樣的高深學歷,表現(xiàn)出的都是那樣平實,謙和,那樣懂得尊重,那樣懂得理解,非常感人,非??少F。
    第三我們的班主任隊伍是一支專業(yè)化程度極高的教師隊伍。
    從剛才一個個案例的科學分析中,一個個難題的巧妙突破中,透出我們極強的專業(yè)水平。
    有感而發(fā)送給大家三句話,三個意識:
    第一班主任要有創(chuàng)新求變的意識。面對一個個性迥異的學生,一個個情況不同的班級,從來沒有可照搬照用的妙招,我們的交流只會給大家一個思路,一個借鑒,但必須我們自己用心思考。用眼發(fā)現(xiàn),用行動去創(chuàng)新去實踐。
    第二班主任要有與學生一同成長的意識。堅持終身學習,你會發(fā)現(xiàn)我們單一的班主任工作經(jīng)歷就會變得豐盈,生命歷程也會變得豐滿。
    第三班主任要有伴學生一生成長的意識。優(yōu)秀的班主任常常是在短短的與學生相伴守望中。用真愛鑄就一盞思想的明燈伴學生一生成長,成為學生生命中的重要他人。
    最后感謝學校領導把一個個優(yōu)秀的教師個體引領、打造成一支凝聚力強,蓬勃向上的優(yōu)秀團隊。
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇九
    各位領導、各位老師:
    大家好,中考,我校又一次喜獲豐收,全面開花,全校上下,喜氣洋洋。作為二中的一員,我也不例外。今天,學校召開中考經(jīng)驗交流會,而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言,我深感榮幸。中考,我所帶的初三(2)班取得了輝煌可喜的成績,但這不是我班主任一個人的成績,是我們這個班的全體同學和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學校領導,特別是主管我們這一級的領導張校長共同協(xié)作的結(jié)果。
    各位老師,班主任工作紛繁復雜,在我們二中,各班學生的構(gòu)成情況不盡相同,每個班主任都有不同的帶班風格,而且在我?guī)О嗟倪^程中,很多老師都是我學習的楷模。下面,我就多年從事班主任工作的點滴感受和同仁們交流學習,權(quán)當拋磚引玉,不妥之處,請批評指正。
    有班主任把初中三年班級管理總結(jié)為一嚴,二緊,三放,即初一要嚴格管理,從嚴要求;初二隨著課程的深入和增加,學生心理的變化,緊盯是關(guān)鍵;初三學生的行為習慣基本形成,加之學生學習壓力本來就大,可以適當放一放。但是,我認為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理,放松要求,而是要針對學生繁重的學習任務,如何給學生營造一個更加和諧、寬松,甚至是外松內(nèi)緊的班風,我覺得班主任應從以下幾方面努力。一是關(guān)愛學困生的學習和思想情緒波動,讓他們學有進步。如果忽視或放棄學困生的存在,班級的競爭意識可能弱化,而且,學困生一旦形成小氣候,就會影響班級的大環(huán)境。相反,班主任如果關(guān)注學困生的進步,可以換來很好的社會效應,促使班級均分全面提高。
    二是關(guān)注成績優(yōu)秀學生。成績優(yōu)秀學生大部分也是習慣非常好的學生,但也不乏平時習慣就差,成績稍好就驕傲,心理脆弱的學生,班主任要針對不同的情況,采取不同的措施,一味的表揚鼓勵,一味的批評請家長都可能造成與之相反的結(jié)果,要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學習的減壓、方法的指導、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出,尤其處在青春期萌動的學生,處理好了可能會收到事半功倍的'效果。三是讓大部分中間學生要有明確的目標。實際上給學生的定位太高或太低都不利于學生的成長,班主任要通過家長會、平時和學生交流溝通的機會,把學生每個人成長定位的信息傳遞給家長和學生,這樣,既可以讓大部分學生放下包袱,輕裝上陣,又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。
    三年一路走來,每位班主任和任課教師及學生都懷著對明年中考的憧憬,每位老師都極希望自己的學生交上一份滿意的答卷。越是這樣,班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關(guān)系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學科成績的關(guān)系。
    班主任是班級的核心和靈魂,班主任自己所任學科成績必須優(yōu)秀,否則,學生會嘀咕班主任的水平。但同時,如果班主任只強調(diào)自己的學科,而忽視學科之間齊頭并進,就很容易導致很多學生偏科,也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實際上,在學生眼里,班主任老師的課是第一位的,如果學不好班主任老師的課,學生會感到在班級中沒有面子。所以,班主任切忌只抓自己的學科,而要綜合考慮,特別關(guān)注其他學科,提出指導性意見。二是精心打造團隊精神,發(fā)揮橋梁和紐帶作用,處理好任課教師、家長和學生的關(guān)系。首先,班主任要善于平衡任課老師和學生的關(guān)系,到了中考沖刺階段,任課老師和學生的弦繃得一天比一天緊,任課老師和學生之間很容易產(chǎn)生矛盾,有時甚至出現(xiàn)學生頂撞老師的現(xiàn)象。
    班主任這時要主動站出來,起穿針引線的作用,及時處理和化解矛盾,使任課老師心往一處想,勁往一處使。其次,到初三后,隨著學習任務日益繁重,學生的叛逆心理也與日俱增,家長對此束手無策。實際上,這是自然的現(xiàn)象。班主任對學生中出現(xiàn)的情況要及時制止和疏通,使學生對班級有家的感覺,學生對班主任有媽媽一樣的依賴,遇事愿與你交談。同時,班主任要把學生在學校的表現(xiàn)告知家長,讓家長寬容、理解、支持孩子的學習,這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學生活動和學習之間的關(guān)系。越是學習任務重的的時刻,也是心理壓力大的時候,班主任要適時給學生松綁減壓。如果一味把學生禁錮在班里和家里,從周一到周六頭不抬的學習,除非這個學生有非常的耐力和韌性,否則都不會有好的學習效果。
    加之,很多學生還要在周六、周天參加各種補習班,幾乎沒有一點休息的時間用于與同學交流和參加體育鍛煉,時間長了,這種能量的膨脹,學生會出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式,造成班級的不穩(wěn)定。所以,班主任要引導學生,并還給學生一定的自由支配的時間和空間,讓他們盡情釋放和宣泄,以便更集中精力投入緊張的復習迎考中。
    多年的班級管理中,我一向是“嚴”字當頭,對學生嚴加管理,并做到嚴而有度,嚴而有愛,讓學生真正的體會到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育,班主任唯有心理時刻裝著學生,尤其是后進生,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,但只愛不嚴,不利于良好班風的形成,在教育教學的每一個細節(jié)上,嚴愛結(jié)合,嚴中有愛,愛中有嚴,才能讓優(yōu)秀學生敬你管,問題學生服你管。
    以上是我在班級管理中的一點體會,班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的方方面面,說不完道不盡??偠灾?,班主任既是聯(lián)系各學科教師之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,又要體察入微,深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵,愿我們的班主任工作長江后浪推前浪,一浪更比一浪高。謝謝!
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇十
    默默奉獻了十三個春秋。不求名,不求利,當了十三年的孩子王,每年都當班主任,沒有哪一年落下。和劉老師共事了十三年,其中搭班五年。回想起過去的歲月,點點滴滴的記憶逐漸由模糊變得清晰起來。
    注重掌握第一手資料,注重和學生、家長、老師的溝通。
    一開始,劉老師引起我吃驚的是同事的一句話:劉老師本身不會騎自行車,但對于新接手的班級,劉老師會在一個暑期里,依靠兩條腿挨門逐戶走訪遍班級里的每一位同學。是啊,看似簡單不過的家訪,是劉老師工作的起點和著手點。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),劉老師深知掌握學生的第一手信息對開展工作、做好學生工作的重要性。你可以經(jīng)??吹絼⒗蠋熢谵k公室里,在走廊上,在課下午休的時間里,和學生促膝談心,用手機和家長聯(lián)系,了解學生、班級的情況,溝通解決問題。不僅如此,劉老師還經(jīng)常主動地向任課教師詢問班級的情況:上課的紀律好不好,作業(yè)都交齊了沒有,還有哪些學生的作業(yè)沒有交,等等。班級里一有什么風吹草動,劉老師都盡量多方面、多渠道調(diào)查清楚,以便采取相應的應對措施,好對癥下藥。班級里每一位學生都有一個作業(yè)情況記錄本,這也是學校、老師、家長的聯(lián)系本,一種很好的一種溝通聯(lián)系方式。每一天每一本上都有劉老師密密麻麻地和家長的溝通意見,劉老師把每一位學生的在校情況反饋給家長,也從家長那兒得到了學生的學習、生活狀況。有時是我的物理作業(yè)沒有交,我可能都沒放在心上,劉老師做得比我還細致,不忘在聯(lián)系本上和家長點明。通常是第二天,學生跑過來和我說明,或是補上來給我看。
    注重班風建設,注重和-諧學習氛圍的營造。
    劉老師對于班級里出現(xiàn)的不良傾向,絕不姑息遷就。班級里有一個學生,自恃理科成績不錯,自己也有些飄飄然。對于班級的衛(wèi)生打掃不屑一顧。那天草草掃好地,課桌也不去整理,就揚長而去,還說什么學生綜合測評品德分不要又有什么關(guān)系。出現(xiàn)這種情況,劉老師當然要追查到底。后來被家長得知,被他父親一個巴掌打過去,責令該生到校重新整理。這一巴掌,我想在該生以后的人生道路上,會時時起到糾偏改錯的作用。劉老師注重的不只是學生的成績,更關(guān)注學生的人品的養(yǎng)成。
    再有一屆,班級里有一位學生各方面都很突出,很優(yōu)秀。不知是內(nèi)容都懂了還是清傲,該生在某老師課堂上隨意擲玩硬幣。老師當然不答應,兩個人發(fā)生了爭吵。事后,劉老師多次找該生談話,循循善誘,最終使該生意識到自己的錯誤,主動向某老師道歉。劉老師不僅很好地維護了科任老師的顏面,更重要的是教育了學生在人際交往中應有的相互尊重,以及學生對老師應有的態(tài)度。
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇十一
    尊敬的各位領導和班主任:
    大家好!
    今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
    班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
    學生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系,如果根據(jù)學生實際情況給予一定的期望,他們就會有所改變。我們的學生在初中由于文化課成績差,得不到老師的關(guān)注,在無形中是在否定他們作為學生學習的意義,對學生無疑是一種摧殘,其實我們的學生在智力上一點也不比一中、二中學生差,試想:如果換成是你成天在老師的無視、同學的藐視中學習,你會有好的表現(xiàn)嗎?肯定不會!我個人認為這也是他們?nèi)粘P袨橐?guī)范差的根源所在,因為自己的`努力得不到別人的認可,也就少了信心和興趣,從而學會自暴自棄。
    學生文化課知識基礎差已經(jīng)不是什么秘密,我通常和我自己班學生說的一句話:文化課學不好我不會多說一句責怪的話,對于文化課,要求大家首先尊重任課老師,其次遵守課堂紀律,最后能學點是一點。但是對于專業(yè)課,學不好就是你們學生的不對,怪不得任何人,因為你們的知識起點都一樣,最后為什么有人學的好、有的人學的差?差得同學需要捫心自問了。
    對于學生專業(yè)課學習,我是非常的關(guān)注,一直以來,只要是我沒有課,我都會抽空去機房看看學生上課情況,這么做,我覺得有幾點好處:一是對于學生來說,班主任非常的在意這門課,那么自然學生要多一份重視,他們學的就會更用心。二是對授課教師來說,我每次都到他們的課堂,上課教師自然也會少一些放松,對學生的要求也會更高。
    對于學生來說,只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學習中去,興趣就會慢慢的產(chǎn)生,讓他們覺得在職教一樣可以學到知識,一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學生的流失。
    班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃,期末總結(jié),每周班會,班級板報,班主任手冊的填寫,班級打掃衛(wèi)生,組織大課間,關(guān)注學生參加學校組織的各種活動,班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與,并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么,作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,班級工作明確到個人,讓學生自己管理自己,這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補掃。
    做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易,加上我們學生的整體素質(zhì)在那,想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦,然而,和學生相處時間長了,總會發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面。當我進入學生qq空間,發(fā)現(xiàn)什么時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了,下面一行標注:老班,雖然總喜歡板個臉,但人還是不錯的!后面還有跟著七嘴八舌的評論,忽然發(fā)現(xiàn),在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現(xiàn)在我不再過多的抱怨,用一顆平常心對待學生的每一次犯錯,學會自得其樂。
    總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,才能把工作做到學生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動力根源:在我們備課筆記本后面有這么一句:壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了,我不能再讓他們遇到一個壞班主任繼續(xù)壞下去,所以為了我們的壞孩子,自己必須辛苦工作。謝謝大家!
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇十二
    說句實在話,此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離領導和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的老師和領導都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學習的原則,我愿意借用這個難得的機會,再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,可以從以下幾個方面入手:
    一、輿論引導,樹立良好班風。
    在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學,必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環(huán)境,因此班主任必須針對本班學生的具體情況,恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手:
    首先要掌握學生的第一手資料,多觀察,多談心,學科老師要多交流,這樣就能夠給學生恰如其分地評價,從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。
    其次,及時組建優(yōu)良的班委會,讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干,為學生起模范帶頭作用,有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實提高學生的自我教育能力。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長,由他們自己再選擇同學參加班委會,這樣班級里面實際上有三個班委會,讓他們輪流值周,每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比,第一名的班委會成員將受到老師的表揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。
    再次,建立激勵機制,班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎懲有度,從各個方面去引導鼓勵學生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,時間一長便可形成事事有人做,個個都爭先的良好局面。
    二、學習輔導,增強學生學習信心。
    學生在校主要是學習科學文化知識,一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強,但由于學習基礎、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學生的成績會相對落后或不平衡,從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵,便會無所適從或自拋自棄,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強輔導,具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念,就是讓學生知道本身的學習不存在差別,差別的僅是學習態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,我對學生說我看你們的進步是過程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學習,我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和周周練之后,我都會幫助學生分析他們的成績變化,教給他們科學的學習方法,愛護培養(yǎng)他們良好的興趣,同時做好學生學習的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時間,并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。
    三、心理疏導,消除學生心理障礙。
    青少年時期的學生,身心正處于一個迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學的學生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識過重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。面對著學校的種種要求,沉重的書包,飽和的時間安排,有些學生往往會走向極端,一種是過份服從和依賴,唯恐做得不夠,整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自己無法成才,成功無望,而對老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢,學習上只是敷衍,這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個別談心,開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調(diào)適,在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話,和他們談論他們感興趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導。
    以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會,向上學期給予初一13班無私幫助和指導的領導表示真誠的感謝,13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇十三
    尊敬的各位領導和班主任:
    大家好!
    有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的老師。作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會:
    每一次在接到新班級時,我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣,學習風氣怎樣,往往與班干部的管理能力緊密相關(guān),班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法,很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹,還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督,所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。每學期初選拔完班干部以后,我馬上召開班干部會議,幫助他們明確自己的職責,要求班干部有明確分工,各負其責,做到班內(nèi)各項工作有人管,每個班委有事做。俗話說得好“一日之計在于晨”,每天早晨學生早早到校,在沒有老師的看管下,絕大多數(shù)學生不知道珍惜時間,整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。我把這份工作定給班干部們做,要他們每人承包一個項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業(yè)現(xiàn)象,勞動委員負責衛(wèi)生督察,組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作,然而我每天進教室第一件事便是檢查,他們把工作確實做得十分出色,基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲,我感到十分欣慰。不過隨著時間推移,時間一長有些干部沉不住氣了,自己也管不住自己了。當我發(fā)現(xiàn)后,立即召開干部會議,希望他們熱愛集體,把集體當作自己的家;喜歡自己的工作,在監(jiān)督別人的同時也發(fā)揮自己的長處,并要他們發(fā)揚持之以恒精神。會后,他們立即補做。經(jīng)過幾個月的訓練,干部們能每天按時完成自己所做的工作,在他們的協(xié)助下,在班級中形成了正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
    針對社會轉(zhuǎn)型,學生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢。加上現(xiàn)在的學生大多為獨生子女,平時驕生慣養(yǎng),學習上怕吃苦,生活上比享受。針對以上這些情況經(jīng)常利用班會課對學生進行思想道德教育。
    注重日常行為管理,從點滴小事對學生進行思想品德教育,使他們養(yǎng)成良好的文明行為習慣和學習習慣。現(xiàn)在是的第一步,為了能在考試中拿到好分,我班好多學生每天都能認真練習跳繩,立定跳遠。學生是祖國的未來,在他們身上寄托著無數(shù)家長的希望,把他們培養(yǎng)成對社會、對國家、對人民有用的人,這是我們的光榮職責。通過嚴格的日常行為的管理,可以使學生提高思想素質(zhì),也是搞好學習的重要保證,因此,我從思想上重視日常管理工作,做到有布置,有落實,有檢查。
    作為班主任好要及時地和任課老師聯(lián)系,了解班內(nèi)的學生的學習情況,針對某些學生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的現(xiàn)象,提出了相應的方法,我組織了互幫互學的活動,學習上好生帶差生,如我班的幾個男同學作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重,我就指派幾個認真負責的好學生,對他們進行檢查,讓他們首要把作業(yè)完成,可能有些方法不夠妥當,以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力,和任課老師互相合作,共同進步,把班級管理的有條有序。
    在班主任工作中,我體會到差生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否,決定著班風能否最終好轉(zhuǎn),因此我在接手班主任工作的時候,總把差生的轉(zhuǎn)化工作當著一件大事來抓。事實上很多紀律差的'學生都是“老油條”,他們往往不怎么怕挨批評,靠紀律處分,靠“武力征服”都只能治標,不能治本。我始終認為,做學生的思想工作,“動之以情”始終應該先于“曉之以理”,我們應多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數(shù)時候也不宜在公開場合進行,要時時保護他們的自尊,使他們明白你是尊重他們的。我從一入學就開始注重差生的轉(zhuǎn)化工作,對他(她)們細心,耐心的教導,從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的品德的培養(yǎng),捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。
    根據(jù)學校的旨意我做到每位學生至少每學期家訪一次,對于后進生更是家訪多次。在家訪中我經(jīng)常指導家長用正確的方法。現(xiàn)在的學生,大多都是獨生子女,教育問題顯得尤為突出,有的家長一味溺愛,有的家長只知責罰,為了讓家長配合學校做好學生的教育工作,我利用空余時間去家訪,或者請家長到學校,共同探討教育方法。我非常重視每學期的家長會,會前做大量的準備工作。把一學期的、工作安排向家長匯報一下,求得家長配合;對進步明顯的學生給以表揚和獎勵,對退步幅度較大的學生,和家長共同分析原因,制定措施,使他們迎頭趕上。通過家長會,使家長了解孩子的在校情況,明確了從哪些方面配合學校教育孩子,會收到更好的教育效果。
    平時我主動深入班級,多與學生接觸,細心觀察學生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。課間我經(jīng)常會到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看學生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的,及時進行制止,并給以批評教育。有些學生把一些與學習無關(guān)的東西帶到學校,發(fā)現(xiàn)后,及時指出:一心不可二用,應該專心學習,并說明以后再拿與學習無關(guān)的東西到學校一律沒收。有一次班上的有個較調(diào)皮的學生上學時帶了個機,并在課堂上玩,發(fā)現(xiàn)后我并沒有發(fā)脾氣,而是笑著問他該怎么辦?他起先說:“老師,算了好不好,下次我再也不會了?!笨晌覇査疑洗问窃趺凑f的,他也知道自己理虧,主動把游戲機給了我,之后我再教育他要把精力放在學習上。后來經(jīng)過多次教育,他學習上變的主動了,作業(yè)能及時獨立的完成,課后能主動問我數(shù)學題,在上學期期末考中進步了許多。
    雖然在班級工作中有一定的收獲,但還有許多需要改進的地方,還需不斷地,虛心的向在座各位老師學習,同時希望得到領導和各位老師的指導,我會更加努力,使自己快速成長,創(chuàng)造出屬于自己的美好未來。
    初中班主任交流會發(fā)言稿篇十四
    各位領導、老師們:
    大家好!我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,就是談一談我班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
    “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。除了關(guān)心學生的生活,還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。
    我對學生說,我最關(guān)心你們的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課以及其他機會對學生進行道德規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。
    班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的.工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,帶領學生大掃除,和學生一起上早操,做眼保操,手語操,布置教室,出黑板報,各種集體活動等。每周班會,平時不定期的班干會,學生會。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,大掃除把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,立即找到當事人。大掃除后及時總結(jié),表揚先進,指出不足。這個學期我都要求學生不允許在班上亂扔垃圾,各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈,并安排好了衛(wèi)生長及時發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進行記錄和督促。每天一次對學生桌子抽屜的垃圾進行抽查和清理。現(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈,連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾,就不需要去清理垃圾。班干部,對良好班風的形成起著重要作用。
    作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。有時候,我也會當著全班同學的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,能不能通過其他方式教育學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發(fā)展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。
    做一名班主任不容易,但無論如何我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
    總之,班主任工作是一項復雜的工作,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!