天津高考語(yǔ)文題目及范文(19篇)

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    寫總結(jié)可以幫助我們整理思緒,對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)回顧。寫總結(jié)時(shí)要注意吸引讀者的興趣,提供有說服力的可信證據(jù)。以下是小編為大家收集的一些總結(jié)范文,希望能對(duì)大家有所幫助。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇一
    從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種,談自己的感悟與觀點(diǎn)。
    一般來說,面對(duì)無論是命題作文,還是話題作文,抑或是給材料作文等等,這些只是樣式的區(qū)別,而最重要考察的是考生自由運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。所以每一年的作文題目,都吸引著每個(gè)人的眼光,這種吸引的意義不單在本年,還涉及下一年的命題趨勢(shì)。去年天津卷的作文題目“我生活的世界”是話題作文(具體內(nèi)容略),而今年的題目如下。
    古人云:“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!薄扮R”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天,更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩:望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方,顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗,反光鏡讓我們瞻前仍可顧后,哈哈鏡變幻出多樣的自己,三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間,使我們的視野更加開闊,思想更加深邃,心靈更加明澈。
    請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡,結(jié)合自己的感悟,寫一篇文章。
    分析上面的題目,我們可到看出今年天津卷作文命題的三大特點(diǎn)。
    1.形式依然延續(xù)去年話題作文的模式,有一定的穩(wěn)定性。用材料做引導(dǎo),對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容有一定限制作用。
    2.以學(xué)生為主體,讓學(xué)生有自主建構(gòu)的空間。這兩年天津的命題者秉承了貼近學(xué)生生活的理念,從學(xué)生生活中擷取相關(guān)的內(nèi)容。幾種鏡都是生活中常見的事物,這就避免了學(xué)生無話可說的尷尬局面。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物“熟”,才會(huì)有“巧”思,才會(huì)有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
    3.限制中又不失開放,多元與自由并重。去年的話題是“我生活的世界”,而今年的命題直接寫明要從五種鏡子中進(jìn)行挑選。乍一看上去,這種范圍的縮小是不利于學(xué)生的發(fā)揮的,但命題者“請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡”的要求又在有限的范圍內(nèi)增添了多種的變化,為學(xué)生思維的多樣性提供了舞臺(tái)。
    有學(xué)者指出好的作文命題者在“擬題時(shí)要有兩個(gè)原則:其一是題目要有彈性;其二是題目能考核考生的剪裁、組織材料的能力、寫作表達(dá)的藝術(shù)技巧和個(gè)人識(shí)見?!比绻赃@兩個(gè)原則來衡量今年天津的作文題目的話,天津的命題者無疑交出了一份令人滿意的答卷。而筆者相信以上的三個(gè)特點(diǎn)也會(huì)是2012年天津作文命題的走向。
    一般來說,每個(gè)人在開始寫作文之前都要進(jìn)行一番審題工作,但為什么要審題,怎樣審才算基本合格呢?很多學(xué)生未必清楚。第一個(gè)問題如果簡(jiǎn)單回答的話,就是題目明確要求,避免跑題現(xiàn)象發(fā)生。第二個(gè)問題的回答會(huì)復(fù)雜一些,起碼要通過分析的方法完成“定范圍、定性質(zhì)、定基調(diào)”三個(gè)內(nèi)容才行。下面注意進(jìn)行以下說明。
    古人云:“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!薄扮R”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。
    在這兩句話中,既談到了“鏡”的實(shí)用意義,又談到了依附于“鏡”的派生意義。這兩種意義已經(jīng)隱含了一個(gè)范圍“鏡與人”之間的關(guān)系,而這個(gè)關(guān)系體現(xiàn)在“認(rèn)識(shí)”的提高上。結(jié)合要求中的“感悟”來說,可以確定,這個(gè)作文,要談對(duì)“鏡與人”關(guān)系的“感悟”,而且要談得有一些深度(由“豐富、多樣、更加”等詞語(yǔ)可以確定)。
    定性質(zhì)。知道了允許行文的范圍是第一步,再下來是就是根據(jù)材料的內(nèi)容確定作文的性質(zhì)了。這里所說的“性質(zhì)”是根據(jù)所給材料判斷,作文要求的范圍中的側(cè)重點(diǎn)是什么——是側(cè)重感性的,還是側(cè)重理性的。比如天津卷2010年所給的材料當(dāng)中“繽紛”“跳動(dòng)”“溫馨”“神奇”“平凡”等詞語(yǔ)就側(cè)重于感性,而今年的材料中“視線”“瞻前仍可顧后”“多維的空間”“視野”“思想”“心靈”等詞語(yǔ)明顯是偏重于理性的。在這里要注意,明確了材料中對(duì)“性質(zhì)”是為了及時(shí)調(diào)整文體思維,從而好確定自己所要寫的文體。
    定基調(diào)。這里的基調(diào)是指感情基調(diào)。有的同學(xué)說,我的作文我做主,我寫的什么基調(diào)就是什么基調(diào)。這種說法是不正確的,作為有統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作文是有一定的基調(diào)要求的。簡(jiǎn)單地說,考場(chǎng)作文所要求的基調(diào)都是積極的、向上的、光明的,如果作答時(shí)不注意這一點(diǎn),不合要求不說,也很難說是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)的做法。具體到這次作文題目中來看,“正衣冠”“知興替”“明得失”“開闊”“深邃”“明澈”等詞語(yǔ)都是指向積極方面的,所以可以確定這次作文所要求的基調(diào)是昂揚(yáng)向上、深入有益的。
    做完了上面的“三定”,審題的工作基本上就完成了,其實(shí)完成的“三定”的過程,也是“定神”的過程,只有讓自己的“神”定住了,才可展開下一步構(gòu)思的工作。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇二
    面對(duì)半杯水,樂觀的人會(huì)說,還剩半杯水;悲觀的人會(huì)說,只有半杯水了。同一件事情,不同的答案,體現(xiàn)出不同的處世態(tài)度。悲觀的人,看到的是絕望;而樂觀的人,看到的是希望。
    生活需要樂觀,人生需要樂觀。
    之于范進(jìn),樂觀是一盞指引前程的燈,在漫漫征途中,給了他前進(jìn)的信心和勇氣。
    之于海倫,樂觀是一束照亮心靈的光,在黑暗的世界里,讓她擁有絢麗多彩的人生。
    看不到,聽不見,說不出,在黑暗而無聲的世界里,她沒有逃避,沒有絕望,她倔強(qiáng)而孤獨(dú)地活著,一點(diǎn)一點(diǎn),一滴一滴,讓不可能成為可能,讓徹頭徹尾的悲劇,一步一步變成了驚天地泣鬼神的壯麗之歌,忍受黑暗,忍受孤獨(dú),生活予她以痛,她回報(bào)生活以吻!她帶給世人的,又何止是她最需要也是最想要的三天光明?!這些壯舉,是她樂觀態(tài)度的最好回饋,是生命給予她的最美好的嘉獎(jiǎng)。
    之于蘇軾,樂觀是一首意境唯美的詩(shī)篇,在流放的歲月里,讓他能一蓑煙雨任平生。
    黃州惠州儋州,一貶再貶,變的是地點(diǎn),不變的是他超然的樂觀。人們常說,全能的蘇軾,不是被貶,就是在被貶的路上。風(fēng)餐露宿,風(fēng)雨凄凄,不怕,“長(zhǎng)江繞郭知魚美,好竹連山覺筍香”,沒有大魚大肉,沒有迎來送往,沒有爾虞我詐,這人生就最是有滋有味,“九死南荒吾不恨,茲游奇絕冠平生”,把屢次遭貶看作是暢游,曠古至今,誰(shuí)能超越斯人?因?yàn)闃酚^,他不會(huì)戚戚于流放荒野,是樂觀,讓他一次次絕境重生,柳暗花明。
    樂觀,是一劑充滿魔力的藥,它能化腐朽為神奇,變絕境為重生。擁有樂觀,就擁有美好人生!攜樂觀前行,就定能追尋到屬于自己的夢(mèng)和遠(yuǎn)方!
    天津高考語(yǔ)文題目及篇三
    閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
    20xx年4月13日安徽省亳州市38歲村民陳運(yùn)濤為救患白血病的9歲兒子陳明浩,在合肥市街頭頭戴兒子平時(shí)玩的馬頭面具跪于路旁,旁邊展板上寫著“騎一次五塊,好心人您就騎我一次吧”,在“扮馬”的三個(gè)小時(shí)里,有不少熱心市民被感動(dòng)而捐款,但是沒有一個(gè)人真的來“騎馬”。給陳明浩治病的安徽省立醫(yī)院醫(yī)生及網(wǎng)上約90%的網(wǎng)民對(duì)陳運(yùn)濤表示同情、敬佩,約30%的網(wǎng)民準(zhǔn)備捐款,亳州市愛心協(xié)會(huì)已捐款8000元,但也有約5%的網(wǎng)民認(rèn)為陳運(yùn)濤是作秀。
    要求:選好角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    幫助他人,傳遞愛心。
    記住別人對(duì)自己的幫助,學(xué)會(huì)幫助他人————題記。
    記住別人對(duì)自己的幫助,學(xué)會(huì)幫助他人。
    生活中總有一些事,一些人總感動(dòng)著我們,有時(shí)候我們雖然不知道他們是誰(shuí),但是他們無價(jià)的愛心給予我們永存的光明。有的人自己收入不高,但是他能在30年以來?yè)狃B(yǎng)8位孤寡老人;有的人,在受到別人幫助后,盡管不便行走,但他卻讓他父親用三輪車帶他到每一個(gè)幫助過他的人家去,真誠(chéng)地說一聲謝謝;有的人在得知自己的病無法治療,做了一個(gè)讓世人感動(dòng)的決定,將別人捐贈(zèng)給他的醫(yī)療費(fèi)拿去幫助更多的人,自己卻欣然面對(duì)死亡。
    還有許多的人是這樣的,他們像微塵一樣用自己的能力去幫助他人,溫暖世界。
    禪宗說:“愛出者愛返,福往者福來。”在這個(gè)世界上,因?yàn)橛袗鬯允澜绺用篮茫邮芤环輲椭?,投成一份笑容,然后讓這種愛心傳遞。溫暖世界每一個(gè)角落。
    也許我們只需要擁有一顆感恩的心和一份坦誠(chéng)的愛心。用自己的生命去感謝曾經(jīng)幫助過你的人;用坦誠(chéng)的愛心去幫助需要你幫助的人。奉獻(xiàn)自己微不足道的力量,做自己力所能及的事。用真愛回報(bào)社會(huì),用真心幫助他人。
    因此,幫助別人,就是幫助自己,記住別人的幫助,就是學(xué)會(huì)幫助別人。
    人生是一趟苦旅,用愛的大傘撐起,裝著我們共同的感動(dòng),盛著我們和、共同的歡笑。愛需要復(fù)制,愛心需要粘貼。
    我相信,滴水之恩也能得到涌泉相報(bào)。
    我相信,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將會(huì)變成美好的人間。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇四
    你踏著微濕的土壤,淡綠色的裙擺輕拂過大地的發(fā)梢,輕轉(zhuǎn)回眸,身后一片碧綠,碩果生機(jī)。望著自己的杰作,你展顏一笑,皓眸紅唇,晃得嬌美的櫻花在微風(fēng)的渲染下,靜靜飄落在你的頭頂,在你柔順的發(fā)絲里,留下一抹清香。
    他們說,你是自然的女兒。
    自古以來,文人墨客常用文字來雕飾你的美麗。自幼酷愛書卷的你,當(dāng)然是喜去采擷。感覺自然的呼吸,窺測(cè)自然的神秘,聽自然的音調(diào),觀自然的圖畫。風(fēng)聲,水聲,松聲,潮聲,都是詩(shī)歌的樂譜?;ú莸木瘢碌念伾?,都是詩(shī)意的范本。
    春晨,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”的詞調(diào)闖入了你的夢(mèng)境,你忽的醒來,輕嚼著詩(shī)的韻味。“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”,心隨著白居易的步伐闖入春的世界。讀多了詩(shī),你漸漸學(xué)會(huì)了體味其中的意境。心潮隨著詩(shī)人的喜怒哀樂而跌宕起伏。高興得意時(shí),你會(huì)吟一句孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花”;失落傷感時(shí),你會(huì)用袖子輕拂去眼角的淚花,微微笑著誦一聲李清照的“物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流”,感慨著世事變遷,你呢喃出納蘭性德的“被酒莫驚春睡重,賭書消得潑茶香,當(dāng)時(shí)只道是尋常”。他們的詩(shī)作感染了你,讓你不自主地投入,高興他們的高興,悲痛他們的悲痛。
    夏夜,你感慨著“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的盛世美顏,“有三秋桂子,十里荷花”的秀美畫卷,你吃吃的笑了起來。夏夜的湖水波微漾,你俯首,以湖面為鏡,目視著自己姣好的容顏。你的感情細(xì)膩,多愁善感。你常在無形中與詩(shī)人進(jìn)行交流,漸漸有了心靈的聯(lián)系,你默然蔡確的“睡起莞然成獨(dú)笑,數(shù)聲漁笛在滄浪”,嘴角又帶著酸酸的絮語(yǔ)“曲港跳魚,圓荷瀉露,寂寞無人見”的悲愴。不得不說,你是個(gè)善解人意的女孩,你就是自然。
    秋午后,“明月松間照,清泉石上流”的風(fēng)景讓你頗為贊服,而秋天本是個(gè)萬(wàn)物凋零的季節(jié),睹物思人,觸景生情,使得留下的名篇更加數(shù)不勝數(shù)。“紅藕香殘玉簟秋”你靜靜的來到李清照的身旁,為她系好外衣的扣子,說是自然贈(zèng)予的禮物?!暗駲谟衿鰬?yīng)猶在,只是朱顏改”你為李煜挽好了發(fā)髻,回給他一個(gè)恬淡的笑,說是自然的饋贈(zèng);“淚眼問花花不語(yǔ),亂紅飛過秋千去”你亦來到歐陽(yáng)修的身邊,攙著他,游歷風(fēng)水美景,又上一樓。
    你愛著自然,感嘆著自然,是“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”的感性,還是“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”的事實(shí),都深深震撼著你。金圣嘆曾說過“名山大河、奇樹妙花者,其胸中所讀之萬(wàn)卷之書之副本也。于讀書之時(shí),如入名山,如泛大河,如對(duì)奇樹,如拈妙花焉?!庇性?shī),有意境。正如你,走入了萬(wàn)千詩(shī)人的心中。
    其實(shí),你是誰(shuí)。
    你是自然的女兒。
    你亦是人類。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇五
    你可知,詩(shī)詞之美美在何處?美在它生于苦難的土壤,卻在詩(shī)人的創(chuàng)作下,長(zhǎng)成一朵詩(shī)詞之花,香遠(yuǎn)益清,芬芳了歷朝歷代,也芬芳了詩(shī)詞之花園。
    正如清代學(xué)者趙翼所言:“國(guó)家不幸詩(shī)家幸,賦到滄桑句便工。”諸如此類之事,何可勝道也哉!
    君可見,南唐后主李煜在經(jīng)歷了人間的浮沉、國(guó)家的興亡后,創(chuàng)作出了“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”的千古名句。詩(shī)將抽象的“愁”具體化、形象化。妙哉!妙哉!
    君可見,一代才女李清照在經(jīng)歷喪夫之痛后,創(chuàng)作出了“冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的千古名句,以直白重復(fù)的手法寫出了愁之深、愁之苦。這次第,怎一個(gè)愁字了得,更是直接抒發(fā)愁之初。再看,“又恐雙溪蚱蜢舟,載不動(dòng)許多愁”,將愁化作有重量的事物,別出心裁。她在生活的苦難中,將詩(shī)詞之花扎根下去。待他日回首,春滿園。善哉!善哉!
    君可見,愛民詩(shī)人杜甫在經(jīng)歷宦海浮沉后,創(chuàng)作出“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的名句。這是何等的愛民思想。杜甫之苦,何可勝道也哉!
    可如果他們沒有經(jīng)歷人生的苦難,又會(huì)如何?
    杜甫若仕途順達(dá),在他當(dāng)上_后,還會(huì)這般憂國(guó)憂民嗎?
    正如,羅曼·羅蘭曾言:“真正的英雄主義是在認(rèn)清生活_后,依然熱愛生活”。蘇軾便是如此。
    在遭遇烏臺(tái)詩(shī)案后,他并沒有一振不起,而是更加超脫、更加向上。
    大雨滂沱時(shí),他一人仰天長(zhǎng)嘯,對(duì)著老天爺喊道:“竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生!”這是他對(duì)苦難的態(tài)度,可贊!
    蒼顏白發(fā)時(shí),蘇軾仍意氣風(fēng)發(fā),自信地說道:“三十年前,我是風(fēng)流帥!”這是他對(duì)無情歲月的態(tài)度,可敬!
    待他日回首,春滿園。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇六
    國(guó)家在飛速發(fā)展,時(shí)代發(fā)生著日新月異的變化。20__年,我們將迎來中華人民共和國(guó)__周年華誕,中國(guó)將開啟新的篇章,踏上新的征程。仰望星空,心懷夢(mèng)想。為夢(mèng)想而戰(zhàn),讓我們?yōu)閴?mèng)想而站立起新的高度。時(shí)代在新,我在行。
    處于新時(shí)代的我們,必須扛起振興國(guó)家的大旗。梁?jiǎn)⒊f過:“少年智,則國(guó)智;少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)?!敝芏鱽砜偫硪苍f過:“為中華之崛起而讀書。”這些足以說明青年的國(guó)家的重要性。我們是國(guó)家之脊梁,時(shí)代之脈搏,振興國(guó)家,不負(fù)韶華,我們應(yīng)當(dāng)仁不讓。
    習(xí)近平用典中曾提到:“學(xué)如弓駑,才如箭鏃?!睂W(xué)習(xí)不能只學(xué)不用,要學(xué)以致用方可有效。身為青年人,我們要學(xué)以致用,緊跟時(shí)代潮流,觀歷史不足,掌時(shí)代方向,做好人生的掌舵人。走好人生的每一步,讓自己更出彩,讓中國(guó)更精彩。
    空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦??吞自捳l(shuí)都會(huì)說,但一切需要用實(shí)際行動(dòng)來證明。青年人要一切從實(shí)際出發(fā),尊重客觀規(guī)律,把主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律相結(jié)合,發(fā)揮優(yōu)勢(shì);青年人要從小事做起,從現(xiàn)在做起,把握時(shí)間,在有限的時(shí)間做無限的事。
    “善除害者,察其本;善理疾者,絕其源。”做人做事,究其根源,抓住根源,再著手去處理。青年人是國(guó)家的擔(dān)當(dāng),魯迅曾說:“擺脫冷氣,只顧向上走,不必聽自暴自棄的話,有一份熱發(fā)一份光,不必等候炬火,我便是的光?!痹跁r(shí)代面前,新青年們,請(qǐng)相信我們便是的光。以祖國(guó)為傲,人燃青春之年華,鑄泱泱之大國(guó)!
    天津高考語(yǔ)文題目及篇七
    對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解,有助于更好地審題立意。命題作文,所命之題就是審題的關(guān)鍵,立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心,會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等),抓住這些詞句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意。
    對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解,有助于更好地審題立意。命題作文,所命之題就是審題的關(guān)鍵,立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心,會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等),抓住這些詞句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇八
    閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
    第二天,農(nóng)夫來到車前準(zhǔn)備出車。剛坐到座位上,感覺腿被什么纏住了,一看是蜘蛛網(wǎng),他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛,蜘蛛也摔在地上,車夫駕車揚(yáng)長(zhǎng)而去。
    要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
    堅(jiān)持成就夢(mèng)想。
    一只蜘蛛爬上了一輛馬車,車轅與車座之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng),于是它織起來……第二天,農(nóng)夫準(zhǔn)備出車,把蜘蛛網(wǎng)攪得稀巴爛,蜘蛛也摔在地上,接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨:“這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng),你最后只能餓死!”當(dāng)天晚上,車夫取東西,發(fā)現(xiàn)蜘蛛又在織網(wǎng)了……蜘蛛日日夜夜在織網(wǎng)是為了抓住飛蟲,它沒有選擇安逸,因?yàn)樗溃悍艞壘偷扔谒劳?,?jiān)持才能勝利。
    人生就像一座山,只有堅(jiān)持爬到頂峰,才能看見遠(yuǎn)處的風(fēng)景;人生就像一碗藥,只有意識(shí)到良藥苦口利于病,才能堅(jiān)持喝完;生就像一篇文章,堅(jiān)持寫到最后,才能畫上圓滿的句號(hào)。人生的堅(jiān)持,是進(jìn)取中的等待。當(dāng)歲月斑駁了青春的過往,當(dāng)時(shí)光的魔石砥平了眉峰的棱角,當(dāng)蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角,但永遠(yuǎn)留下的是那段追夢(mèng)青春的熱烈擁抱。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇九
    對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解,有助于更好地審題立意。命題作文,所命之題就是審題的關(guān)鍵,立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心,會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等),抓住這些詞句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意。
    技巧1:關(guān)鍵詞句入手法。
    對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解,有助于更好地審題立意。命題作文,所命之題就是審題的關(guān)鍵,立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心,會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等),抓住這些詞句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意。
    【題目】:
    比爾教授應(yīng)邀來中國(guó)演講,在發(fā)現(xiàn)最前排無人入座的原因是怕被提問時(shí),微笑地鼓勵(lì)大家坐第一排,他說:“亮出自己,給自己自信,創(chuàng)造機(jī)會(huì)才能被人賞識(shí)?!闭?qǐng)理解領(lǐng)悟材料含義,聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受,寫一篇不少于800字的文章。
    【審題技巧】“亮出自己,給自己自信”便是該材料的關(guān)鍵句,這一關(guān)鍵句就是告訴人們要給自己以自信,敢于亮出自己,從而獲得被人賞識(shí)的機(jī)會(huì),并取得成功。抓住這些語(yǔ)句就很容易立意了。
    技巧2:因果分析法。
    任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展,都有其內(nèi)在或外在的原因,我們可以通過對(duì)材料的有關(guān)原因和結(jié)果的分析來確定立意。
    【題目】:
    猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了,知道是誘惑。但其中一個(gè)對(duì)大家說:“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯,不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑,大飲而醉。村人趁機(jī)追捕,猩猩無一幸免。
    【審題技巧】從因?yàn)椤暗种撇蛔√鹁频恼T惑”,結(jié)果“大飲而醉”被“村人趁機(jī)追捕,猩猩無一幸免”中就可以立意。即應(yīng)該經(jīng)受住誘惑,不要貪婪。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十
    普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試簡(jiǎn)稱“高考”,是合格的`高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。下面我為大家?guī)砟晏旖蚓砀呖甲魑念}目,快來看看吧。
    閱讀以下材料并按要求書寫(60分)。
    如果說時(shí)間是單行道,那么陣亡將士紀(jì)念日是道路兩旁最醒目的路標(biāo),它告訴我們?nèi)绾螐淖蛱熳叩浇裉?。時(shí)間永不停歇,周年紀(jì)念永不消逝。通過記住它,我們可以使日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月的沉重注腳,它也不斷提醒我們,要帶著初衷奔向前進(jìn)。
    你怎么理解這段話?請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)寫一篇文章。
    要求:
    1、選擇自己的角度和題目;
    2、文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征明顯;
    3、不少于800字;
    4、沒有抄襲,沒有偽造。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十一
    閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
    對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。
    【審題立意】。
    第一個(gè)層面:(是什么)。
    農(nóng)民工脫鞋如廁,對(duì)自己能免費(fèi)上公共廁所心懷感激,體現(xiàn)了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重、對(duì)公共設(shè)施的愛護(hù)、對(duì)政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做,說明他質(zhì)樸、善良、謙卑。由此,寫懂得感恩,學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果,自覺維護(hù)潔凈的環(huán)境,懷著謙卑敬畏之心待人處事,贊美普通勞動(dòng)者的美好品質(zhì)等,都是符合題意的。
    第二個(gè)層面:(為什么)。
    農(nóng)民工本來有免費(fèi)上公廁和穿著鞋子走進(jìn)干凈廁所的權(quán)利,但他卻沒有意識(shí)到自己應(yīng)該享有這些權(quán)利,他的言行說明,社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的長(zhǎng)期歧視,已造成像農(nóng)民工這樣的“邊緣人”的權(quán)利被嚴(yán)重邊緣化,以至于他們都不覺得自己擁有某些權(quán)利。他的謙卑心態(tài),一定程度上正是社會(huì)的不公正造成的。由此,可以批評(píng)社會(huì)對(duì)底層民眾、對(duì)弱勢(shì)群體的不公正。
    第三個(gè)層面:(怎么辦)。
    營(yíng)造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境,讓每一個(gè)公民的尊嚴(yán)和權(quán)利都得到充分的尊重,那些處在社會(huì)底層的人才能過上有尊嚴(yán)的生活。
    【參考擬題】。
    a.平民的尊嚴(yán)和城市的溫度。
    b.小人物的尊嚴(yán)(卑微者的高貴)。
    c.城市要關(guān)懷弱勢(shì)群體(城市的良心)。
    d.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者,人亦敬之)。
    e.道德感和身份無關(guān)。
    f.用完善的制度保障平民的幸福。
    g.向高貴的靈魂致敬……。
    h.民工脫鞋,非小題大做。
    i.道德律令在我心中。
    j.脫鞋的背后是對(duì)平等的迫切。
    k.人啊,請(qǐng)不要這般卑微。
    l.自尊方能自強(qiáng)。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十二
    閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
    大師有言:“語(yǔ)言,要像陽(yáng)光、花朵、凈水。”
    語(yǔ)言是傳達(dá)感情、溝通交流的工具,但是如果運(yùn)用不當(dāng),雖然無心,也會(huì)成為傷人的利器。正所謂:“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?!?BR>    如果我們能在自己的心里產(chǎn)生光明的見解、芬芳的思想、潔凈的觀念,形成陽(yáng)光、花朵、凈水般的語(yǔ)言,與他人共享,就能擁有一段豐美的人生。
    要求:選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十三
    高考將于6月7日至9日舉行,20天津高考語(yǔ)文作文題目暫無公布,盡請(qǐng)期待!
    以心靈的寧?kù)o感悟生活。
    ――題記。
    靜是什么?你也許很茫然。
    “忙”是什么?你一定很了然。
    馬路上的風(fēng)馳電掣,人行路上的行色匆匆,人們臉上無不寫著一個(gè)字――“忙”?!懊Α笔钱?dāng)下人們最普遍的感受。
    為什么而“忙”?為生活,為生計(jì),為賺更多的錢,為得更多的利,為有更大的權(quán)……我們會(huì)有一千個(gè)忙碌的理由。但是在追逐名利的過程中,是否讓我們丟失了什么?是的,讓我們丟失了至為重要的――靜,心靈的寧?kù)o。在忙碌的社會(huì),更需要“靜”,因?yàn)椤办o而知之”。
    莊子,兩千多年前的先賢,穿越時(shí)空告誡著行色匆匆的我們:“水靜尤明,而況精神。圣人之心靜乎!”
    前有先賢,后有名士。清代李漁在家鄉(xiāng)建亭,命名為“且停亭”,且擬聯(lián)明志:名乎利乎道路奔波休碌碌,來者往者溪山清靜且停停。他勸解忙碌于名利場(chǎng)的人們,停一停,歇歇腳,在山水中獲得一份心靈的寧?kù)o,獲得一種生命的從容。
    靜而知之。還是讓我們停一停匆匆的腳步,松弛一下繃緊的神經(jīng),以寧?kù)o的心靈重新打量這個(gè)世界,你會(huì)真正感受到山間那歡悅的鳥鳴。
    “月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中?!蓖蹙S以他寧?kù)o的內(nèi)心享受著庸碌的世人無法感受的山水之美、自然之美,感受著明月、春鳥、溪流所營(yíng)造的美妙意境,也讓我們后人感受到詩(shī)人那灣心湖的澄澈寧?kù)o之美。
    靜而知之。只有保持心靈的寧?kù)o,才能真正知曉自己內(nèi)心的需求,獲得深邃的人生感悟。
    還記得那位不朽的蘇軾嗎?“烏臺(tái)詩(shī)案”,使其放逐黃州。在那段窮困潦倒的最失意的時(shí)光里,他保持著心靈的寧?kù)o,從而從容面對(duì),淡然處之,并以他前無古人后無來者的美麗詩(shī)篇,抒發(fā)了曠達(dá)豪情,超越了世俗的榮辱毀譽(yù),超越了成敗得失,“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,實(shí)現(xiàn)了精神的升華。
    在忙碌的現(xiàn)代社會(huì),“靜”已經(jīng)成為我們生活的奢侈品,但更是我們生活的必需品。讓我們以“靜”涵養(yǎng)我們的心靈,以心靈的寧?kù)o感知“天地有大美而不言,萬(wàn)物有成理而不說”的生活之理,以心靈的寧?kù)o成就我們生命的從容與淡定。
    請(qǐng)以“看看我們自己”為題,寫一篇文章。
    要求:1、立意自定。2、文體不限??梢杂洈⒔?jīng)歷,抒發(fā)感情,發(fā)表議論,展開想象,等等。3、不少于800字。
    【寫作指導(dǎo)】。
    這是材料加命題的形式,首先我們必須注意材料的指向作用。材料先有一段引子,停下筆等,重點(diǎn)的在后邊的引導(dǎo)性的話,“我們是否能從中看到父母的恩賜、社會(huì)的饋贈(zèng)、世界的影子”這段話和前邊的引子構(gòu)成一種完整的意思,我們要停下來看看自己,反思自己,從自己身上找找一些東西,諸如“父母的、社會(huì)的”等。
    看具體要求,以“看看我們自己”為題,首先對(duì)象是“我們”,是一個(gè)泛指概念,可以是以我為代表的一群,針對(duì)學(xué)生寫作的要求,我們最好就是學(xué)生這一身份,以這一身份為代表的一代人,這樣要求實(shí)際體現(xiàn)一種要求學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的意圖,也讓學(xué)生有話可說。當(dāng)然,“我們“的外延是很大的,他也完全可以指我們?nèi)祟悾徊贿^對(duì)學(xué)生實(shí)際寫作而言,要有更好的把握意識(shí),表達(dá)難度相應(yīng)較大。然后對(duì)“看看自己”的理解。就出題的意圖看,“看看”應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)一種反思,而不是停下來看看風(fēng)景。最后“看什么”呢?我們認(rèn)為出題者在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界,關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注身邊事。
    【參考范文】。
    看看我們自己。
    合上書,放下筆,鏡前的我們青春而有朝氣。長(zhǎng)久地被書本與作業(yè)覆蓋,我差一點(diǎn)忘記我們還處在最美好的花季、雨季。
    站在鏡前,我漸漸地看清了自己,我不是一個(gè)只會(huì)“之乎者也”的書生,我不是一個(gè)只擁有作業(yè)與成績(jī)的學(xué)生,也不是一臺(tái)沒有感情、沒有思想的學(xué)習(xí)機(jī)器。我是一名高中生,固然也是一名站在繃緊琴弦上的高三學(xué)生,在擁擠而緊張的跑道上一樣可以彈奏出美妙的琴音。
    記得總理在湖南大學(xué)的講話上為我們青少年提出了三個(gè)詞“此時(shí)”“此地”“此身”。這三個(gè)詞像是三個(gè)神奇的音符,編織出了一曲青春的歌聲。
    此時(shí),我們即將成年,正走在浩浩蕩蕩的高考大軍中。兩種時(shí)刻相融,我們應(yīng)該肩負(fù)起更深重的責(zé)任。我們很快就要在成人禮中正式成為時(shí)代的主人與建設(shè)者。而高考與之有著密不可分的關(guān)系,雖然高考不是決定命運(yùn)的選拔,但高考前為夢(mèng)想揮汗灑淚的拼搏過程卻為我們更好地成長(zhǎng)埋下了一顆飽滿的種子。我們正是在此時(shí)做好此時(shí)的事,將來才會(huì)成為最優(yōu)秀的建設(shè)者。
    此地,自然是指教室與家的兩點(diǎn)一線。更主要的當(dāng)然是指我們現(xiàn)在所處的這個(gè)位置。我們正處在父母殷切的愛的目光之下,我們正處在老師細(xì)致地關(guān)懷之下,我們還處在社會(huì)的關(guān)切之下,我們是正在陽(yáng)光與風(fēng)雨中成長(zhǎng)的幼苗,總有一天我們也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。此地的我們不該忘記此地,在高三學(xué)生的位置上,我們除了學(xué)習(xí)也該關(guān)注的世界,關(guān)注社會(huì),關(guān)注群體,關(guān)注未來。
    此身,就是鏡前的這個(gè)我了。我是太多太多愛與呵護(hù)的結(jié)果,是各種風(fēng)雨洗禮的結(jié)果。我們都是獨(dú)一無二的個(gè)體,我們都能在鏡子前看到最出色最獨(dú)特的我們自己。然而我們也該付出,也該承擔(dān)。這個(gè)時(shí)代對(duì)青少年的要求就是肩負(fù)起祖國(guó)、世界更加美好的明天。今天的我們就該是一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的個(gè)體。
    看了鏡前的自己,我看到了自己的位置,看到了自己的責(zé)任,看到了自己的責(zé)任,看清了自己的方向,更看到了自己與這個(gè)世界千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
    我終于了解了自己,明白了自己,也更懂得如何做自己。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十四
    閱讀下面的材料,按照要求作文。(60分)。
    兩條小魚一起游泳,遇到一條老魚從另一方向游來,老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“早上好,孩子們,水怎么樣?”兩條小魚一怔,接著往前游。游了一會(huì)兒,其中一條小魚看了另一條小魚一眼,忍不住說:“水到底是什么東西?”
    請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,自選文體(詩(shī)歌除外),寫一篇不少于800字的文章。不得套作,不得抄襲。
    這個(gè)題目的保持了前幾年來天津試卷的一貫思路,對(duì)照2007年的“有句話常掛在嘴邊”、2008年的“人之常情”、2009年的“我說90后”、2010年的“我生活的世界”、2011年的“鏡子”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),今年的作文題既體現(xiàn)了樣式上的變化(由命題、半命題、給材料,變?yōu)榱嗽⒀?,又是與前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活的用意。
    初看這個(gè)題目,看似簡(jiǎn)單,但從搜狐調(diào)查隊(duì)網(wǎng)友的統(tǒng)計(jì)來看,截止至筆者寫作此文時(shí)為止,共有5799人參加投票,其中,表態(tài)“難”的有3020人占投票總數(shù)的52.08%,,表態(tài)“不難”的有2213人占投票總數(shù)的38.16%,表態(tài)“不好說的”的有566人占投票總數(shù)的(9.76%)。從這個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來說,表示“不難”的人數(shù)沒有超過百分之四十,總的來說,參與表決的網(wǎng)友中依然認(rèn)為這個(gè)作文題目比較難。
    那么,如何才能準(zhǔn)確地從這個(gè)題目中獲取相應(yīng)的信息,較好地完成這篇作文呢?我們不妨從分析材料入手,看一看有什么內(nèi)容可以作為“下炊之米”。
    我們可以從所給材料的體裁寓言中推出,這個(gè)作文一定是要以寫人為主的,因?yàn)樵⒀赃@種文體形式,讓動(dòng)物具備人的行為和言談,必然是要反應(yīng)到人的身上,即這次的作文一定要寫得與人相關(guān)才行。而從老魚和小魚的暗示來看,前者反應(yīng)的是成熟的人,而后者暗示的是孩子、青年人之類的未成年人。而重點(diǎn)從對(duì)小魚的描寫來看,對(duì)水的缺乏認(rèn)知,應(yīng)該跟未成年人的視野有關(guān)。
    然后,按照平時(shí)的訓(xùn)練思路,完成“定范圍,定性質(zhì),定基調(diào)”的三定工作。
    從第二部分的提示語(yǔ)中看“最常見”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ),作文的范圍是要求寫生活中的種種平時(shí)我們沒有關(guān)注過的內(nèi)容,而這些關(guān)注的內(nèi)容還要符合這些詞語(yǔ)的限定。有的同學(xué),極有可能沿用材料中的“水”來展開,其實(shí)這是不太妥當(dāng)?shù)?,雖然水是我們?nèi)粘I钪小白畛R姟薄安豢苫蛉薄钡臇|西,但水并不容易被忽視,也就是說在人的生活中,人只要口渴了自然會(huì)想到誰(shuí),每個(gè)人的身體都需要補(bǔ)充水分,換句話說“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求,所以用“水”來展開是會(huì)有一定問題的。之所以會(huì)出項(xiàng)這種問題,是因?yàn)檫€沒有進(jìn)行后兩部分的工作。通過寓言故事中所體現(xiàn)的小魚的行為和提示語(yǔ)中的“深思”以及“魚和水”之間的關(guān)系來看,這次作文的性質(zhì)要更適合寫論述類文章,因?yàn)樾◆~的行為反映的是認(rèn)識(shí)方面的問題,“深思”是要悟出道理來,而“魚和水”的關(guān)系更是一種抽象的認(rèn)識(shí)結(jié)論,所以從性質(zhì)上看,這個(gè)作文一定要反映出對(duì)小魚行為的評(píng)價(jià)問題。再有,從小魚的“一怔”和“忍不住問”及問題的內(nèi)容來看,本次的作文的主要基調(diào)是針對(duì)小魚這種無知行為的分析與批評(píng)。
    當(dāng)完成了前面的工作之后,我們這篇作文的大框架就基本已經(jīng)確定下來了。后面就是要看具體的內(nèi)容了。這時(shí),我們可以根據(jù)提示語(yǔ)的部分,通過“物性人情”的聯(lián)想,把抽象的提示內(nèi)容的指向具體化。什么東西或內(nèi)容符合“有些最常見而又不可或缺的東西,恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情,卻能夠引發(fā)我們深入思考”的要求呢?我們可以先簡(jiǎn)單羅列一下,父母的愛,他人,學(xué)習(xí),規(guī)范,修養(yǎng),紀(jì)律,責(zé)任……這些凡是可以影響到生命建構(gòu)的內(nèi)容都是可以進(jìn)入視野的對(duì)象,最不濟(jì)的話,我們還可以從寓言中,找到一點(diǎn)內(nèi)容,就是禮儀——從老魚主動(dòng)問好,兩條小魚沒有反應(yīng)得出。到這一步,我們基本地把這個(gè)作文題目經(jīng)過了一番梳理,得出了一些基于題目信息的結(jié)論,我們可以根據(jù)上述的分析就可以寫出一篇四平八穩(wěn)的文章來了。
    但如果我不滿足只寫上述內(nèi)容的話,想進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)上的升格,怎么辦?這時(shí)就要對(duì)材料進(jìn)行更細(xì)致的閱讀和理解,通過分析材料和展開聯(lián)想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來談?wù)効梢匀胧值娜齻€(gè)思路角度:一、通過老魚和小魚走的路不同,可以談一談兩代人的經(jīng)歷不同,在指出“小魚”缺乏專注和認(rèn)知能力的同時(shí),對(duì)“小魚”的行為表示寬容,并給予時(shí)間期望他們的進(jìn)步;二、根據(jù)“小魚”對(duì)生命中重要的不可或缺的東西缺乏認(rèn)知情況,從反面入手發(fā)問“他們沒有關(guān)注這些重要的東西,那他們所關(guān)注的都是一些什么東西”從而引出,現(xiàn)在未成年人中的一些不良的習(xí)慣,如懶散、做事缺乏耐心、趕時(shí)髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過對(duì)比的方式,增強(qiáng)對(duì)未成年人現(xiàn)狀的關(guān)注;三、在前面分析小魚的基礎(chǔ)上,抓住“兩條小魚”中的“兩條”進(jìn)行提升,揭示這種無知的現(xiàn)象不是單獨(dú)的個(gè)別的現(xiàn)狀,而是一個(gè)特定年齡階段的群體性情況,從而把主題的范圍擴(kuò)展到社會(huì)的層面上來,引起讀者的關(guān)注。以上的三個(gè)方面可以作為使作文升格的思路,并不是要求面面俱到,只要根據(jù)自己的書寫內(nèi)容的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)剡x擇其中一個(gè),就可以了。當(dāng)然,如果再進(jìn)一步研究寓言內(nèi)容的話,肯定還會(huì)有一些可以值得注意的角度,限于篇幅就不再詳述了。
    從上面的分析我們不難看出,天津2012年的高考題目,既可以基本滿足水平一般的學(xué)生展開思路完成文章,也可以供水平較高的學(xué)生一試身手,這樣內(nèi)涵豐富的命題,充分體現(xiàn)了既機(jī)動(dòng)靈活又容易操作、既多元多向又主線清晰的特征。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十五
    1949年新中國(guó)成立,改變了我國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的國(guó)家性質(zhì),使我國(guó)成為一個(gè)具有獨(dú)立主權(quán)的國(guó)家。中國(guó)人民再也不用受外國(guó)資本主義和本國(guó)封建主義的壓迫,中國(guó)的面貌煥然一新。這時(shí)的中國(guó),呈現(xiàn)出過去從未出現(xiàn)過的新的面孔,那是一種幸福的面孔。
    “忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開。”很形象的比喻1987年改革開放以后新中國(guó)的面貌。在新中國(guó)成立至改革開放以前,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)非常的`落后,甚至有些地方連溫飽都難以解決。在改革開放以后,人民的生產(chǎn)積極性提高了,整個(gè)社會(huì)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,這時(shí)的中國(guó),呈現(xiàn)出了一副新的面孔,那是一種快樂的面孔。
    “一方有難,八方支援?!痹阢氪ù蟮卣饡r(shí),面對(duì)這種災(zāi)難,中國(guó)人沒有屈服,沒有被嚇倒。全國(guó)各界人士紛紛的捐款、捐物,還有的人去災(zāi)區(qū),救助那些被困的人,幫助災(zāi)區(qū)人民度過難關(guān)。這時(shí)的中國(guó),呈現(xiàn)出一幅新的面孔,那是一種團(tuán)結(jié)的面孔。
    “重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!?0的世界性經(jīng)濟(jì)大危機(jī),中國(guó)也受到影響,有許多人都失去了工作,人民的生活水平有所下降。面對(duì)這樣的困境,中國(guó)人并沒有因此垮掉,我國(guó)政府采取積極措施,應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。得到了人民的好評(píng),這時(shí)的中國(guó),呈現(xiàn)出一副的面孔,那是一種智慧的面孔。
    隨著國(guó)家的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,我們國(guó)家的綜合實(shí)力在逐步的增強(qiáng),同時(shí)在國(guó)際上又有很大的影響力。相信,在今后的發(fā)展中,我們國(guó)家還會(huì)有新的面孔呈現(xiàn),那些面孔是屬于我們中國(guó)人獨(dú)有的。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十六
    何為愛?冬日里的暖陽(yáng),沙漠中的甘泉,是愛?還是在父母勞累時(shí)遞上香氣四溢的茶水,捏捏肩膀?其實(shí)不然。
    在字典上,愛的解釋為“對(duì)人或事物有很深的感情”,“喜歡,愛惜,愛護(hù)”。這感情是深沉的,這喜歡是熱烈的,這愛惜與愛護(hù)是發(fā)自內(nèi)心的。
    在作文中,我們常寫到“愛”,而我們對(duì)愛了解多少?
    也許你會(huì)說。我知道,就是在媽媽的碗里多放幾片肉,在爸爸咳嗽時(shí)侯遞上一杯熱水,在爺爺睡覺的房子點(diǎn)上蚊香,在姥姥出汗的時(shí)候打開空調(diào)。
    愛是心甘情愿的,地震中,母親愿用自己的身體為孩子擋住無情的墻面,為孩子撐起未來那美麗的一片藍(lán)天。
    愛是不思索取的,農(nóng)村的父母愿砸鍋賣鐵供孩子上學(xué)。為的是讓孩子早些離開這貧瘠的土地,在大城市中生存。
    愛是空氣,如果沒有愛,這世間萬(wàn)物都將不復(fù)存在。太陽(yáng)愛著大地,用它的光輝照耀著大地,晨露愛著小草,它用畢生來滋養(yǎng)小草。而空氣使我們愛的起點(diǎn),有了空氣我們才能生存,我們才有資本去愛。
    這空氣又從何而來?是植被們因?yàn)楦兄x太陽(yáng)的照耀而產(chǎn)生的愛。他們愛太陽(yáng),但太陽(yáng)不死索取,它便將它原想回報(bào)給太陽(yáng)的愛贈(zèng)與其他生物。
    吝嗇的人們啊,請(qǐng)不要再自私的只顧虛榮心了!
    見在路邊乞討的老人,請(qǐng)摸摸你的口袋,看你是否有零錢可贈(zèng)與他們,見到流浪貓狗,請(qǐng)不要踢開他們,那樣顯示不了你有多高貴。也許你家的對(duì)面住著一位年邁老奶奶,請(qǐng)你常去找她聊聊天,媽媽包餃子時(shí)也請(qǐng)她一起來品嘗吧!
    愛并不可恥,接受他人的愛也并不顯示你有多低下。
    媽媽為你織的毛衣請(qǐng)時(shí)刻穿在身上,爸爸對(duì)你的耐心指導(dǎo)請(qǐng)仔細(xì)地聽著,奶奶為你做的早餐也要高高興興的吃完,晚上就坐在爺爺身邊聽聽他那個(gè)年代的故事,并珍惜現(xiàn)在的生活吧!
    再往長(zhǎng)遠(yuǎn)想,如果人們愛大自然,地球便不會(huì)如此了吧。
    洪澇、旱災(zāi)、氣候變暖,以及各種已發(fā)生、正在發(fā)生、將要發(fā)生的事,不是大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)嗎?亂伐木,排污水、多噪音,地球受不了了,他生氣了。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十七
    高考語(yǔ)文科目已經(jīng)結(jié)束,作文題目也已經(jīng)出爐,20四川高考作文題目:我與高考。四川高考作文題目詳情如下:
    四川高考作文副題目為“我的高考”或者“我看高考”(2選1),主標(biāo)題學(xué)生自定,題干內(nèi)容與高考恢復(fù)40周年有關(guān)。體裁不限,詩(shī)歌除外。
    范文。
    時(shí)光如流水般匆匆打馬而過,又是一年高考時(shí),看著空間里好友一次次的刷著對(duì)高考生的祝福,我感覺我也應(yīng)該寫點(diǎn)什么祭奠一下那曾經(jīng)逝去的高考。
    進(jìn)入高三,時(shí)空都好像凝固了一樣。從假期的補(bǔ)習(xí)開始,每個(gè)人都在拼命地看書、做題、記單詞。雖然依舊是重復(fù)著三點(diǎn)一線的生活習(xí)慣,但是節(jié)奏更快了,10分鐘吃完的一份飯恨不得5分鐘將它吃完,僅僅希望多記一個(gè)單詞、多做一個(gè)題、多背一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
    人生的幸福是相似的,但不幸是不同的。我就攤上了這么一個(gè)不幸;一天,突然高燒40°c,班頭立刻安排同學(xué)送我至校外醫(yī)院就診,然一天過去,無果,立刻通知家長(zhǎng)并送往縣醫(yī)院醫(yī)治。外出打工的母親收到消息,便立刻購(gòu)買最近的一趟火車趕回來。在醫(yī)院治療的一周中,同學(xué)們都在趕鐘加點(diǎn)地學(xué)習(xí),而我卻在這里兩眼望著白茫茫的天花板,看著吊瓶(點(diǎn)滴液)里的水一滴一滴地落下,總感覺有點(diǎn)淡淡的憂傷,卻又無法用言語(yǔ)去形容。班頭在此期間多次給我打電話說,讓我好好治療,不用擔(dān)心學(xué)業(yè)。
    正式高三的第一天,班頭就給我們弄好了班級(jí)誓詞,到現(xiàn)在我還依稀記得:我堅(jiān)信我是一名優(yōu)秀學(xué)生/學(xué)習(xí)是我的天職,高考是我的方向/三軍可奪帥,匹夫不可奪志/永不氣餒,自強(qiáng)不息/相信自己,我有潛力/學(xué)而不厭,習(xí)而不倦/勤學(xué)善問,加強(qiáng)練習(xí)/誠(chéng)實(shí)有信,嚴(yán)于律己/團(tuán)結(jié)友愛,共同向前/決勝考場(chǎng),拼搏努力/創(chuàng)造奇跡,唯我可以/父母為我自豪,老師為我驕傲/我行,我要行,我能行,我一定行!每天都要吼出幾遍,要吼出自己的疲憊、吼出自己的使命,不要虛度每一天。今天的每一分付出都是為你明天的成功做鋪墊,苦上這一年,幸福一輩子,這是當(dāng)年班頭的口頭禪。
    高三的確很苦,吃得苦中苦,方為人上人,如果連學(xué)習(xí)這點(diǎn)苦都吃不來的話,那還怎么成大器?怎么實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,怎么揚(yáng)起父母的希望,怎么撐起老師的寄托?同學(xué)們,當(dāng)疲憊襲擾、徘徊猶豫、停滯不前時(shí),及時(shí)把咱們的“班級(jí)誓詞”拿出來“看一看、讀一讀,從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力,激勵(lì)自己自信、自立、自律、自強(qiáng),奮戰(zhàn)高考、勇創(chuàng)佳績(jī)、無怨無悔!迎戰(zhàn)高考,我們?nèi)孕枳孕?,我們?huì)一如既往地堅(jiān)持,讓學(xué)習(xí)始終充滿動(dòng)力,富有效率,直到最后征服高考。縱使山路十八彎,我們也依然執(zhí)著,永不言敗。也許挫折在所難免,但我們決不會(huì)在挫折面前退縮,我們會(huì)讓挫折成為人生進(jìn)步、成功的階梯。父親的白發(fā),母親的皺紋,老師的苦心,好友的鼓勵(lì),那殷殷期盼的眼神,奔波勞累的身影,正是我們努力學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取的不竭動(dòng)力!
    在接下來的九個(gè)月里,我希望同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn):1.保持自信;美國(guó)思想家愛默生說:”自信是成功的第一秘訣。“拿破侖·希爾說:”信心是生命和力量,信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,信心是奇跡?!斑@充分說明,自信是人生最重要的'精神支柱,是成功的先導(dǎo)。只有自信,才敢于面對(duì)困難;只有自信,才能充分激發(fā)自己的潛能;只有自信,才能永遠(yuǎn)保持樂觀的心態(tài)2.樂觀;樂觀的人通常是一個(gè)擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人,樂觀的人視困難為常情?!崩щy像彈簧,你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)。“而悲觀的人往往人為地夸大困難,被困難所嚇倒。只有樂觀的人才能正視外部的阻力和內(nèi)心的障礙,勇敢地面對(duì)困難,經(jīng)受住逆境的考驗(yàn)。3.用座右銘來激勵(lì)自己斗志;青年時(shí)代的毛澤東有一句座右銘:”貴有恒何必三更起五更睡?最無道只怕一日曝十日寒?!拔覀円鶕?jù)自己的愛好和努力方向,樹立起自己的座右銘,以激勵(lì)自己不斷走向進(jìn)步。
    “十年磨劍,今朝試鋒/在這最后的戰(zhàn)場(chǎng)上,我承諾/無悔于理想,無悔于青春/不做怯懦的退縮/不做無益的彷徨/心無旁騖,唯學(xué)是念/夙興夜寐,孜孜不倦/不畏成敗,只求無憾/念父母之恩德/感恩師之厚望/為自己之夢(mèng)想/我將喚醒所有的潛能與熱情/屢勝屢戰(zhàn),屢敗亦屢戰(zhàn)/不只是盡力而為,而是竭盡全力/絕不氣餒,絕不灰心,絕不放棄/將高三奮戰(zhàn)到底”這是當(dāng)年的百日誓詞。將高三奮戰(zhàn)到底,每次看到這句話,內(nèi)心總有陣陣的震撼,總感覺高考就像一場(chǎng)戰(zhàn)役,這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我們每個(gè)人都是士兵,我們每個(gè)人都是將軍。都在爭(zhēng)著那張通知書,都在搶著考試院的那一個(gè)分?jǐn)?shù)排名,算計(jì)著自己能考到哪個(gè)學(xué)校。
    六月六號(hào)上午看考場(chǎng),下午并沒有回家,徑直去了網(wǎng)吧。隨意打開了一臺(tái)電腦,打開了塵封已久的qq空間,收到很多好友的高考祝福留言,于是我也回復(fù)了一條說說。繼續(xù)隨意地瀏覽著各大新聞網(wǎng)站的最近新聞,說不定高考就蒙上了咧。果不其然,高考真就用上了,后來高考語(yǔ)文128分,作文算是起了挑大梁的作用了。
    如今回首高考,還是有那么點(diǎn)憂傷,或不甘,或留戀。高考只是人生的一個(gè)過路站,經(jīng)歷過就過去了,看起來像是大風(fēng)大浪,實(shí)際上只要你拉好弦、掌好舵,沒有什么風(fēng)雨是不能過的!人生就像一杯茶,不能苦一輩子,但總要苦一陣子。困難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人則是巨大的財(cái)富,對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。困難是我們的恩人,只有困難才能幫助我們打敗我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。穿過風(fēng)雨,陽(yáng)光才會(huì)格外燦爛。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十八
    閱讀下面的材料,按照要求作文。(60分)。
    兩條小魚一起游泳,遇到一條老魚從另一方向游來,老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“早上好,孩子們,水怎么樣?”兩條小魚一怔,接著往前游。游了一會(huì)兒,其中一條小魚看了另一條小魚一眼,忍不住說:“水到底是什么東西?”
    請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,自選文體(詩(shī)歌除外),寫一篇不少于800字的文章。不得套作,不得抄襲。
    【審題立意】。
    這個(gè)題目的保持了前幾年來天津試卷的一貫思路,對(duì)照的“有句話常掛在嘴邊”、的“人之常情”、的“我說90后”、的“我生活的世界”、的“鏡子”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),今年的作文題既體現(xiàn)了樣式上的變化(由命題、半命題、給材料,變?yōu)榱嗽⒀?,又是與前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活的用意。
    初看這個(gè)題目,看似簡(jiǎn)單,但從搜狐調(diào)查隊(duì)網(wǎng)友的統(tǒng)計(jì)來看,截止至筆者寫作此文時(shí)為止,共有5799人參加投票,其中,表態(tài)“難”的有3020人占投票總數(shù)的52.08%,,表態(tài)“不難”的有2213人占投票總數(shù)的38.16%,表態(tài)“不好說的”的有566人占投票總數(shù)的(9.76%)。從這個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來說,表示“不難”的人數(shù)沒有超過百分之四十,總的.來說,參與表決的網(wǎng)友中依然認(rèn)為這個(gè)作文題目比較難。
    那么,如何才能準(zhǔn)確地從這個(gè)題目中獲取相應(yīng)的信息,較好地完成這篇作文呢?我們不妨從分析材料入手,看一看有什么內(nèi)容可以作為“下炊之米”。
    我們可以從所給材料的體裁寓言中推出,這個(gè)作文一定是要以寫人為主的,因?yàn)樵⒀赃@種文體形式,讓動(dòng)物具備人的行為和言談,必然是要反應(yīng)到人的身上,即這次的作文一定要寫得與人相關(guān)才行。而從老魚和小魚的暗示來看,前者反應(yīng)的是成熟的人,而后者暗示的是孩子、青年人之類的未成年人。而重點(diǎn)從對(duì)小魚的描寫來看,對(duì)水的缺乏認(rèn)知,應(yīng)該跟未成年人的視野有關(guān)。
    然后,按照平時(shí)的訓(xùn)練思路,完成“定范圍,定性質(zhì),定基調(diào)”的三定工作。
    從第二部分的提示語(yǔ)中看“最常見”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ),作文的范圍是要求寫生活中的種種平時(shí)我們沒有關(guān)注過的內(nèi)容,而這些關(guān)注的內(nèi)容還要符合這些詞語(yǔ)的限定。有的同學(xué),極有可能沿用材料中的“水”來展開,其實(shí)這是不太妥當(dāng)?shù)模m然水是我們?nèi)粘I钪小白畛R姟薄安豢苫蛉薄钡臇|西,但水并不容易被忽視,也就是說在人的生活中,人只要口渴了自然會(huì)想到誰(shuí),每個(gè)人的身體都需要補(bǔ)充水分,換句話說“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求,所以用“水”來展開是會(huì)有一定問題的。之所以會(huì)出項(xiàng)這種問題,是因?yàn)檫€沒有進(jìn)行后兩部分的工作。通過寓言故事中所體現(xiàn)的小魚的行為和提示語(yǔ)中的“深思”以及“魚和水”之間的關(guān)系來看,這次作文的性質(zhì)要更適合寫論述類文章,因?yàn)樾◆~的行為反映的是認(rèn)識(shí)方面的問題,“深思”是要悟出道理來,而“魚和水”的關(guān)系更是一種抽象的認(rèn)識(shí)結(jié)論,所以從性質(zhì)上看,這個(gè)作文一定要反映出對(duì)小魚行為的評(píng)價(jià)問題。再有,從小魚的“一怔”和“忍不住問”及問題的內(nèi)容來看,本次的作文的主要基調(diào)是針對(duì)小魚這種無知行為的分析與批評(píng)。
    當(dāng)完成了前面的工作之后,我們這篇作文的大框架就基本已經(jīng)確定下來了。后面就是要看具體的內(nèi)容了。這時(shí),我們可以根據(jù)提示語(yǔ)的部分,通過“物性人情”的聯(lián)想,把抽象的提示內(nèi)容的指向具體化。什么東西或內(nèi)容符合“有些最常見而又不可或缺的東西,恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情,卻能夠引發(fā)我們深入思考”的要求呢?我們可以先簡(jiǎn)單羅列一下,父母的愛,他人,學(xué)習(xí),規(guī)范,修養(yǎng),紀(jì)律,責(zé)任……這些凡是可以影響到生命建構(gòu)的內(nèi)容都是可以進(jìn)入視野的對(duì)象,最不濟(jì)的話,我們還可以從寓言中,找到一點(diǎn)內(nèi)容,就是禮儀——從老魚主動(dòng)問好,兩條小魚沒有反應(yīng)得出。到這一步,我們基本地把這個(gè)作文題目經(jīng)過了一番梳理,得出了一些基于題目信息的結(jié)論,我們可以根據(jù)上述的分析就可以寫出一篇四平八穩(wěn)的文章來了。
    但如果我不滿足只寫上述內(nèi)容的話,想進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)上的升格,怎么辦?這時(shí)就要對(duì)材料進(jìn)行更細(xì)致的閱讀和理解,通過分析材料和展開聯(lián)想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來談?wù)効梢匀胧值娜齻€(gè)思路角度:一、通過老魚和小魚走的路不同,可以談一談兩代人的經(jīng)歷不同,在指出“小魚”缺乏專注和認(rèn)知能力的同時(shí),對(duì)“小魚”的行為表示寬容,并給予時(shí)間期望他們的進(jìn)步;二、根據(jù)“小魚”對(duì)生命中重要的不可或缺的東西缺乏認(rèn)知情況,從反面入手發(fā)問“他們沒有關(guān)注這些重要的東西,那他們所關(guān)注的都是一些什么東西”從而引出,現(xiàn)在未成年人中的一些不良的習(xí)慣,如懶散、做事缺乏耐心、趕時(shí)髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過對(duì)比的方式,增強(qiáng)對(duì)未成年人現(xiàn)狀的關(guān)注;三、在前面分析小魚的基礎(chǔ)上,抓住“兩條小魚”中的“兩條”進(jìn)行提升,揭示這種無知的現(xiàn)象不是單獨(dú)的個(gè)別的現(xiàn)狀,而是一個(gè)特定年齡階段的群體性情況,從而把主題的范圍擴(kuò)展到社會(huì)的層面上來,引起讀者的關(guān)注。以上的三個(gè)方面可以作為使作文升格的思路,并不是要求面面俱到,只要根據(jù)自己的書寫內(nèi)容的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)剡x擇其中一個(gè),就可以了。當(dāng)然,如果再進(jìn)一步研究寓言內(nèi)容的話,肯定還會(huì)有一些可以值得注意的角度,限于篇幅就不再詳述了。
    從上面的分析我們不難看出,天津20的高考題目,既可以基本滿足水平一般的學(xué)生展開思路完成文章,也可以供水平較高的學(xué)生一試身手,這樣內(nèi)涵豐富的命題,充分體現(xiàn)了既機(jī)動(dòng)靈活又容易操作、既多元多向又主線清晰的特征。
    天津高考語(yǔ)文題目及篇十九
    1、參考平時(shí)成績(jī)。
    高中的學(xué)習(xí)是沒有必然性的,百分之九十九的考生高考成績(jī)都是和平時(shí)差不多的,當(dāng)然不乏發(fā)揮好的和發(fā)揮差的考生,所以估分的分?jǐn)?shù)大部分都是和平時(shí)成績(jī)差不多,估分可以參考平時(shí)成績(jī)。
    2、對(duì)照答案估分。
    高考結(jié)束后幾天教育部門就會(huì)公布高考試卷的答案,估分肯定是要參考答案才可以估分的,估分的過程中盡量要保守一點(diǎn)估分,對(duì)自己做的模糊的試題盡量不要太樂觀,這樣等成績(jī)下來不會(huì)讓自己太失落。
    3、語(yǔ)文估分。
    在眾多的學(xué)科中語(yǔ)文是最難估分的,語(yǔ)文中不僅有寫作這一項(xiàng),而且有很多的閱讀理解等,但考生也不要太過擔(dān)心,語(yǔ)文成績(jī)是最穩(wěn)定的一門課程,所以對(duì)照好選擇題基本就可以參考你平時(shí)的成績(jī)了。
    4、到學(xué)校估分。
    很多學(xué)校都會(huì)組織考生到學(xué)校估分,這是因?yàn)槔蠋熆梢越o予學(xué)生一定的估分參考意見,所以考生有時(shí)間還是盡量去學(xué)校進(jìn)行估分。
    5、估分盡量估低。
    在小編那個(gè)年代高考填報(bào)志愿的時(shí)候還是先填報(bào)志愿后成績(jī)?cè)傧聛恚【幰娺^不少被撞分的考生,所以在估分的時(shí)候盡量不要太高,保守一點(diǎn)是最好的,起碼成績(jī)下來不會(huì)有失落感。
    高考志愿填報(bào)技巧。
    很多考生為了增加被錄取的機(jī)會(huì),就會(huì)在志愿填報(bào)的時(shí)候選擇服從調(diào)劑。因此在填報(bào)志愿的時(shí)候,考生不能忽視服從調(diào)劑,特別是一些成績(jī)較低或是競(jìng)爭(zhēng)力較差的考生,更是需要重視。
    但是考生如果選擇服從調(diào)劑,就可能會(huì)失去被下一批次高校錄取的機(jī)會(huì)。所以考生在填報(bào)高考志愿的時(shí)候,一定要慎重。另外,選擇服從調(diào)劑的考生并不是一定就會(huì)被錄取的。
    高考填報(bào)志愿的注意事項(xiàng)。
    1、要重視抓早度,不要輕視趕晚。
    考生及家長(zhǎng)需要對(duì)這些高校有個(gè)大致的了解,需要把各個(gè)高校的招生簡(jiǎn)章的內(nèi)容加以解讀,吃透、讀懂、弄通,需要掌握這些學(xué)校前幾年的最低錄取分?jǐn)?shù)線(簡(jiǎn)稱校線),并測(cè)算出當(dāng)年大致的校線,等等。
    高考志愿要做到填得好、報(bào)得巧,沒有幾個(gè)月的時(shí)間是拿不下來的。因此,希望家長(zhǎng)和考生一定要重視高考志愿填報(bào),早作準(zhǔn)備,不要等到考試完了以后再抓,那樣很可能就來不及了。
    2、要分清主次,不要包辦代替。
    許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子涉世未深,而自己經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)于高考志愿填報(bào)也當(dāng)仁不讓。其實(shí)這是很不合適的。首先,考生大多十七八歲,他們的人生觀、世界觀正在逐步形成,他們對(duì)社會(huì),尤其是對(duì)自己想上什么學(xué)校及專業(yè),有一定的認(rèn)識(shí)。
    其次,高考志愿填報(bào)的目的是上大學(xué)——讀書。而這個(gè)書是由考生去讀,如果他不認(rèn)可、不感興趣,是不利于他學(xué)有所成的。所以在志愿填報(bào)這個(gè)事關(guān)孩子理想與前途的事情上,應(yīng)該以考生為主,家長(zhǎng)只起參謀、輔助的作用,絕不能越位,更不可包辦代替。