教案是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它是教學(xué)的具體化和細(xì)化。在寫教案時(shí)要注重評價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案范例中的評價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考，幫助他們科學(xué)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇一
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。
3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、錄好的歌曲伴奏。
一、組織教學(xué)。
1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動作。
2.教師繼續(xù)哼唱歌曲，幼兒找一個好朋友做拍手、拍腿動作。
二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師出示圖片，說一說你看到了什么現(xiàn)象。
小結(jié)：原來小動物之間的生活位置都錯了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？
2.學(xué)習(xí)歌詞。
老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌，請你來聽一聽。
小朋友請你們一起來跟老師學(xué)一學(xué)這首兒歌。
3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。（播放課件兩遍）。
4.歌曲情緒處理：小小老鼠稱大王的時(shí)候心情怎么樣？（很驕傲、了不起，要唱的大聲一點(diǎn)）大獅子害怕又該用怎樣的聲音來唱呢？（小聲一點(diǎn)的）螞蟻扛大樹的時(shí)候要怎樣來唱呢？（大聲一點(diǎn)的，有力氣的）那大象沒力氣呢？（虛弱的，小聲地）。
5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱，富有表情。
6.師：這首歌聽起來怎么樣？好聽、快樂??）有什么辦法讓它變得更好聽呢？引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。“稱大王”，“扛大樹”，“大象”，“沒力氣”
7.幼兒看課件，隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。
8.介紹歌名。
師：小朋友們真聰明，動物之間的現(xiàn)象全反了，我們應(yīng)該給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）。
四、嘗試仿編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說一說。
2.教師示范仿編歌曲。
3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。
五、改正顛倒現(xiàn)象，仿編歌曲。
1.這些小動物生活在顛倒的世界高興嗎？為什么?
2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？
3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確，我們多開心。”
4.先請幾位幼兒試試編編。
5.與好朋友一起編一編，唱一唱。
6.請個別幼兒連起來唱一唱。
7.全體幼兒唱一唱。
六、教師總結(jié)，放飛希翼。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇二
1、培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好習(xí)慣 。
2、使幼兒知道一些禮貌用語及其用語場合。
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，讓幼兒懂禮貌的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的道德情操。
難點(diǎn)：讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演，要求幼兒們表演時(shí)要有表情。
1、準(zhǔn)備一些禮貌用語的圖片。
2、室內(nèi)活動，讓兩個幼兒扮演助教角色。
一、談話引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、教師請兩個幼兒上臺進(jìn)行情景表演，一個小朋友不小心踩了另一個小朋友的腳，他立刻說：“對不起”，另一個小朋友回答：“沒關(guān)系”。
三、師提問：“小朋友們，我們平時(shí)在那些地方會用禮貌用語?”(讓幼兒自由發(fā)言)
2、教師教課文中的禮貌用語。(“對不起!”、“沒關(guān)系!”、“謝謝你!”
“不客氣!”、“老奶奶，您請坐!”、“再見!”、“再見!”)
四、教師出示圖片，讓幼兒觀察，并提問:
1、當(dāng)警察叔叔把你送過馬路時(shí)，你會怎么做?面對別人的好意幫助時(shí)，你應(yīng)該怎么做?
2、你在公共汽車上，遇見一位老奶奶上車了沒有座位坐，你應(yīng)該怎么做?
3、當(dāng)你在街上遇見了過去的鄰居阿姨，你應(yīng)該怎樣說?當(dāng)遇到熟人時(shí)你該怎么做(讓幼兒自己說，教師鼓勵、啟發(fā))
五、讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演，要求幼兒表演時(shí)有表情。
六、教師總結(jié)：禮貌是在日常生活的行為體現(xiàn)，任何方面都應(yīng)注意禮貌。如：家里來了客人要請坐，端茶。得到別人的幫助要說：“謝謝!”。做錯事要說：“對不起!。”
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇三
活動目標(biāo):。
1、在輕松和諧的氛圍中，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過圖片、動作等形式記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。
3、能用簡單的動作大膽地表達(dá)對歌曲的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前熟悉過歌曲的旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片8張、鋼琴。
活動重點(diǎn)：能夠理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn)：能用簡單的動作大膽地表達(dá)歌曲的理解。
活動過程;。
一、開始部分。
聽音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、過程。
（一）發(fā)聲練習(xí)。
(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的小朋友是個什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)。
（三）教授新歌。
(1)剛才這個小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的?
(2)你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問題你會怎樣做呢?
(3)教師邊提問邊出示圖片，并說出歌詞。
(4)請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊。
2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽一聽這個故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)。
(2)師：“讓我們一起聽琴的'旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲。
（1）教師彈旋律，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說歌詞兩邊。
（2）引導(dǎo)幼兒分句用動作來表演歌詞內(nèi)容。
（4）師：“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽的歌唱出來吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）。
（5）師：“我們還可以怎樣唱呢？
4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱。
(1)故事里面主要有幾個人？那我們可以怎樣分角色來演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）。
（2）引導(dǎo)幼兒兩人一個組，自己商量分配表演的角色。
復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我發(fā)現(xiàn)自己的身邊時(shí)常出現(xiàn)一些不文明不禮貌的不良事件。我很了解現(xiàn)在每個家庭的孩子尤其是那些獨(dú)生子女，從小就接受了家長們過多的呵護(hù)和寵愛，甚至于是被溺愛，以至于孩子們都在不知不覺中丟掉了好多良好的傳統(tǒng)美德。例如：在生活中孩子們不會使用禮貌用語與別人交流，需要別人幫助時(shí)也直接用“喂、喂”與人打招呼，很不禮貌。我們應(yīng)該讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對這一情況我特意結(jié)合了我園的禮儀教育實(shí)際設(shè)計(jì)了本次的活動內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1．讓幼兒學(xué)會與人見面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。
2．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3．通過本次活動，促使幼兒能正確的使用禮貌用語。
活動重點(diǎn)：
活動重點(diǎn)是要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇妙之處？
活動難點(diǎn)：
難點(diǎn)是請幼兒掌握禮貌用語的普及和廣泛應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備：
文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識準(zhǔn)備是一個小故事的動畫碟片。
活動過程：
一、教師請小朋友觀看動畫故事。
請幼兒討論；教師小結(jié)討論結(jié)果。請幼兒續(xù)看動畫故事再次進(jìn)行討論。
（下一半故事內(nèi)容：兔寶寶又繼續(xù)走著，終于又看到了一扇紅漆大門這時(shí)發(fā)現(xiàn)門牌號是10號，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：“老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。”“是住在這啊，我?guī)闳フ宜?！”“謝謝您?！弊詈笸脤殞毥K于幫助媽媽做好了這件事情，特別的開心和快樂。媽媽也高興的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問：兔寶寶的語言變化了什么？請幼兒再次討論。教師小結(jié)討論結(jié)果：如果對人不禮貌，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會幫助你的，所以小朋友要做一個懂禮貌的.好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇妙之處。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語。
1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如“請你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了?！被颉拔覀冎x謝老師為我們發(fā)了這么好看的書”?！袄蠋熢缟虾谩！薄袄蠋熢僖娏??！?BR> 2.幼兒集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時(shí)我們應(yīng)該怎么說？
3.幼兒自由討論：生活中什么時(shí)候還會用到禮貌用語呢？如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來客人時(shí)等等。
三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。
1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細(xì)觀擦。
2.將文明用語圖片貼在活動時(shí)的周圍墻面上，供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。
3.幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導(dǎo)。
4.教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語。
活動小結(jié)：小朋友們都掌握了禮貌用語的應(yīng)用，希望所有的小朋友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。
活動延伸：
我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強(qiáng)化文明禮儀的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒們在實(shí)踐中體驗(yàn)使用文明禮貌用語的奇妙和快樂。
活動反思：
我在活動中運(yùn)用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)拓展等方法。讓幼兒體會禮貌用語的奇妙之處。在活動中幼兒活動興趣濃厚，特別是在討論時(shí)，他們積極主動，各抒己見，氣氛非常熱烈，并且在活動中還培養(yǎng)了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過程中，幼兒能自由分配角色，活動情緒高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語需要長期的實(shí)踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時(shí)刻注意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一致性，只有這樣的文明禮儀教育才會達(dá)到預(yù)期的教育效果和目標(biāo)。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道日常生活中常用的禮貌用語。
情感目標(biāo)：1、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。
2、以正確使用禮貌用語為榮。
行為目標(biāo)：正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“你好”、“謝謝”(別客氣)、
“對不起”(沒關(guān)系)、“再見”等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語，做到言行一致。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體演示文稿。
2、自制“禮貌花”數(shù)朵。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)向：
1、歌曲導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好，今天，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?多媒體播放：歌曲《咱們從小講禮貌》)。
2、你喜歡這首歌嗎?你聽懂了什么?
二、知情明理：
(學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出“請、謝謝、你好、對不起、再見”等禮貌用語。)。
3、師：“請、你好、謝謝、對不起、再見”這些禮貌用語字不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，使人聽起來可心可意，倍感親切，因此有人說：“禮貌用語是世界上最美的語言?！?BR> 4、師：同學(xué)們，下面呀老師要檢驗(yàn)一下你們會不會使用禮貌用語，看誰能戴上老師的禮貌花。(佩戴禮貌花時(shí)，學(xué)生說謝謝。)。
(多媒體：學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行表演。)。
情景a：老師，您請進(jìn)。
小結(jié)語：“請”字表示對別人的尊重，與人交往時(shí)，用上“請”字，大家會感到親切、溫暖。
情景b：同學(xué)見面說“你好”、分別時(shí)說“再見”。
小結(jié)語：與人見面或分別時(shí)說一聲“你好、再見”，會使人心里感到熱乎乎的。
情景c：歸還東西時(shí)說“謝謝”。
小結(jié)語：“謝謝”是致謝語，當(dāng)我們受到他人的幫助，理應(yīng)表示感謝。在禮貌用語中，與致謝語相對應(yīng)的叫“答謝語”。別人跟你說謝謝，你應(yīng)該怎么說。(生：不用謝、別客氣)致謝后，真誠的答謝是十分必要的，是彼此之間有禮貌的一種表現(xiàn)。
情景d：打擾別人時(shí)說“對不起”。
小結(jié)語：生活中難免會影響到別人或給別人帶來麻煩，說一句對不起，表示我們的歉意，請求別人的原諒，會增進(jìn)友誼，減少矛盾。
師：同學(xué)們，從剛才的表現(xiàn)中，老師看出來，我們的同學(xué)都很有禮貌，都會使用禮貌用語，老師真為你們高興。
三、趣味導(dǎo)行：
同學(xué)們，在我們的課堂，還有一位神秘的佳賓，想和他見面嗎?
2、米奇：“同學(xué)們，你們好呀!我叫米奇，你們愿意和我交朋友嗎?”——(學(xué)生齊答愿意)。
3、米奇：我知道你們都愿意和我交朋友，因?yàn)槲覍λ撕苡卸Y貌，所有的人都樂意和我做好朋友，你們肯定也希望自己有很多很多的朋友，那么，只要過了我米奇這幾關(guān)，你一定會成為禮貌學(xué)生，朋友遍天下的。你們想不想過關(guān)呢?(生：想)。
4、米奇：怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)，在這幾種情況下應(yīng)該怎樣做?
(多媒體出示考題，學(xué)生做答，答對時(shí)多媒體配以掌聲鼓勵。)。
6、米奇：同學(xué)們，表現(xiàn)得真不錯!不過，第二關(guān)要動動腦子啦!加油!
7、師小結(jié)：通過剛才的例子，同學(xué)們知道了不禮貌的言行只會帶來相反的效果，在生活中應(yīng)該禮貌地跟別人打交道。第二關(guān)也順利通過了，看看米奇怎樣表揚(yáng)我們!
情景：讓座、下樓撞到別人、扶老人下樓、見到熟人。
9、師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，三關(guān)都闖過了，看看米奇有什么話要說。
10、米奇：同學(xué)們，我真為你們高興，其實(shí)過關(guān)并不難，難的是能否將禮貌用語運(yùn)用到生活中去，能否堅(jiān)持做下去。記?。簩θ藨?yīng)該使用禮貌用語，說話要和氣。讓我們一起努力，互相監(jiān)督，好嗎?同學(xué)們，再見!
11、老師：出于禮貌，我們也應(yīng)該對米奇說一聲(再見!)。
四、總結(jié)強(qiáng)化：
同學(xué)們，米奇告訴我們，對人應(yīng)該使用禮貌用語，說話要和氣。并要言行一致，堅(jiān)持做下去。老師把禮貌用語10個字編進(jìn)了一首兒歌，送給大家。
(多媒體出示兒歌，師生齊讀)。
兒歌內(nèi)容：見面問“您好”，分別說“再見”。若要求人幫，“請”字用在先;。
得到別人幫，“謝謝”口中講。無意影響人，忙說“對不起”，
回答“沒關(guān)系”,言語文明要做到;咱們從小講禮貌。
五、尾聲：
老師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得特別出色，你們學(xué)會了禮貌用語，懂得禮貌用語所表達(dá)的意思，而且還學(xué)會了怎樣使用禮貌用語。老師很高興，希望你們心中永遠(yuǎn)盛開禮貌之花，同時(shí)，也希望你們能用自己的實(shí)際行動去感染你身邊的每一個人，使他們也能做到講文明，懂禮貌。使我們每一個人都快樂起來，最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂，永遠(yuǎn)都做“文明禮貌”的好朋友。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的歌表演。
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
1、教師通過講述故事《有禮貌的.小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時(shí)，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶桑 薄暗搅诵茇埣椅覀冊趺凑f？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇七
教育活動目標(biāo):。
1、在輕松和諧的氛圍中，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過圖片、動作等形式記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。
3、能用簡單的動作大膽地表達(dá)對歌曲的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前熟悉過歌曲的旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片8張、鋼琴。
活動重點(diǎn)：能夠理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn)：能用簡單的動作大膽地表達(dá)歌曲的理解。
活動過程;。
一、開始部分。
聽音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、過程。
（一）發(fā)聲練習(xí)。
(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的小朋友是個什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)。
（三）教授新歌。
(1)剛才這個小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的?
(2)你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問題你會怎樣做呢?
(3)教師邊提問邊出示圖片，并說出歌詞。
(4)請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊。
2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽一聽這個故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)。
(2)師：“讓我們一起聽琴的旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲。
（1）教師彈旋律，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說歌詞兩邊。
（2）引導(dǎo)幼兒分句用動作來表演歌詞內(nèi)容。
（4）師：“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽的歌唱出來吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）。
（5）師：“我們還可以怎樣唱呢？
4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱。
(1)故事里面主要有幾個人？那我們可以怎樣分角色來演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）。
（2）引導(dǎo)幼兒兩人一個組，自己商量分配表演的角色。
七、復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇八
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里被視為掌上明珠，任性是孩子們共同的特征，不會寬容，自私自利，日常生活中缺少禮貌方面的教育，據(jù)此，我選擇《禮貌歌》，想通過教學(xué)讓孩子們了解到禮貌的重要性，同時(shí)也讓他們知道文明禮貌是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，只有有禮貌人和人之間才會跟融洽的相處。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好”、“再見”，并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的歌表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會按節(jié)奏拍手，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
難點(diǎn)：根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備。
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動過程。
一、開始部分。
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀？”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
二、教學(xué)過程。
1、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手?！?BR> 2、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時(shí)，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
3、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝！”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見！”就回家了！
結(jié)束部分：小朋友們讓我們都來做有禮貌的好孩子吧，教學(xué)結(jié)束。
活動延伸：判斷圖片中做法的對與錯。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇九
活動目標(biāo)：
1、熟悉旋律，了解歌詞。
2、初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3、知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
1、平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
2、錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動過程：
（一）在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。說一說，平時(shí)常用的禮貌用語。
（二）幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1、幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段（從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”），了解歌詞內(nèi)容。
2、教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4、教師范唱歌曲的后半段。
（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
（2）教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。
（4）結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
（三）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂（較慢的）整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2、教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法？
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法；還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢？（假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢？）。
4、幫助幼兒明確在此活動中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5、教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6、教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。
（四）幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1、幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來的'樂趣。
教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢？
活動延伸：
1、這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。
3、以本次活動為契機(jī)，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
4、在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十
活動目標(biāo)：
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
活動過程：
(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。說一說，平時(shí)常用的禮貌用語。
1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。
教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理明確，易于把握。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，口頭表達(dá)的能力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。讓學(xué)生主動探究知識、內(nèi)化思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。
2.學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)方法：教師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2.那么我們再來互相問候一次。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。）。
3.這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？
4.我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。（師板書課題，生書空）。
二、復(fù)習(xí)舊知。
我們在四年級上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。
課件出示：
1.課文開頭先推出道理：
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
2.然后舉例論證：
司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補(bǔ)拙。
3.最后歸納總結(jié)：
一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、溫故而知新。
1.完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。
（課件出示）。
提出道理：
舉例論證：
歸納總結(jié)：
2.請同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。
四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)。
1.課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？
2.請同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。
五、研讀事例，懂得道理。
作者圍繞自己的觀點(diǎn),舉出了三個故事。（板書：問路道歉安慰）。
（一）精讀故事一。
1.（過渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。）下面，我請一位同學(xué)朗讀第一個故事，注意要把人物的動作、神態(tài)、語言讀好。其他同學(xué)拿好書，注意傾聽并思考：
牛皋、岳飛同向一位老者問路，結(jié)果卻完全不同。怎么不同？為什么不同？
2.這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時(shí)的語氣。
3.哪一個小組上來表演，請同學(xué)們做評委，評價(jià)一下他們的表演。
4.接下來，是讓他們再表演一次，還是換一組，如果換一組，要吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，表演得要更好。（再次評價(jià)。）。
5.這個故事說明了什么道理？
6.說說“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。（禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。）。
（二）合作學(xué)習(xí)后兩個故事。
1.老師想考考同學(xué)們的合作探究能力，請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第二、三個故事。
（課件出示）。
這兩個故事分別講了什么內(nèi)容？通過這兩個故事明白了什么道理。
合作學(xué)習(xí)方式：（任選一種）分角色朗讀；課本劇表演；講故事；談感受。
2.匯報(bào)交流。
（1）說說第二個故事的內(nèi)容。
（2）哪兩位同學(xué)讀讀他們的對話？
（3）想象一下，假如小學(xué)生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果？
（4）這個故事說明了什么道理？
（5）第三個故事是說什么？周總理為什么事安慰朱師傅？怎么安慰？
（6）大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。
（7）朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化？
（8）這個故事又說明了什么道理？
六、回歸全文，感知寫法。
1.課文三個故事說明了什么道理？（板書：禮貌待人）。
2.這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫法簡潔明了，作者就是通過三件不同的事例，說明禮貌待人的道理。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總—分—總。（板書）。
七、拓展延伸，實(shí)踐禮貌。
希望我們今后懂得禮貌待人，使用禮貌語言做一個有禮貌的孩子。
1.你知道的禮貌用語有哪些？
2.選一個能說明禮貌待人好處的事例說一說來。
3.（課件出示）有關(guān)禮貌的名言、俗語。
八、作業(yè)布置。
練筆《談?wù)\信》。
要求：模仿課文說理性表達(dá)結(jié)構(gòu)，引用名言古訓(xùn)，查找相關(guān)例子，說明誠信做人的重要性。
可參考的誠信故事：
1.兄弟買酒的故事。
2.曾子殺豬的故事。
3.華盛頓看櫻桃樹的故事。
可參考的誠信名言：
人而無信，不知其可也。——孔子。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?。
失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回?！溃└惶m克林。
問路。
談禮貌???乘車???禮貌待人。
理發(fā)。
總???????分????????總。
教學(xué)反思：
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十二
1、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。
2、體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
3、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
從“寫”的角度學(xué)習(xí)課文，體會如何寫好事情，初步感知說理性文章的表達(dá)方法，讀寫結(jié)合，學(xué)寫一件事，注意表達(dá)方法 。
有關(guān)“禮貌”的名言
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出話題，即提出論點(diǎn)。齊讀§1。
2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點(diǎn)，照應(yīng)開篇，點(diǎn)明中心。齊讀§5。
又有(小孩)，既有(普通人)又有(偉人)，富有代表性;同時(shí)，所舉事例又緊緊圍繞“禮貌待人，使用禮貌語言”這一中心，注意從不同側(cè)面說明問題，當(dāng)(自己有求于人時(shí))，(無意中做了對不起別人的事時(shí))，(別人無意中傷害自己時(shí))應(yīng)該怎么說怎么做。課文從不同角度為我們?nèi)绾味Y貌待人提供了范例。
3、今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)作者是如何寫好這三件事，從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
1、自由地讀一讀課文中的三個事例。
2、學(xué)習(xí)第1個事例。
(1)分角色朗讀。
(2)默讀，思考：作者如何寫好第一個事例的?
(課文列舉了正反兩個事例，形成鮮明的對比，不同的表現(xiàn)導(dǎo)致相反的結(jié)果，可見禮貌的重要。對牛皋、岳飛的語言、動作進(jìn)行了具體的描寫，分別表現(xiàn)了牛皋的傲慢無禮、語言粗俗，岳飛的誠懇、彬彬有禮。)
(3)圈劃出描寫人物語言、動作的重點(diǎn)詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
(4)理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。
3、學(xué)習(xí)第2個事例
(1)自由地讀一讀。
(2)思考：作者如何寫好這個事例的?
(3)圈劃出描寫人物語言、動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
4、學(xué)習(xí)第3個事例
(1)默讀、思考：作者如何寫好這個事例的?
(2)指名讀周總理的話，圈劃出重點(diǎn)詞，體會周總理是如何待人的。
5、默讀這三個事例，體會這三個事例在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。
(1)都是先講事例，然后進(jìn)行說理，這樣更好地說明禮貌待人的好處。
(2)這三段的最后說理能否調(diào)換?為什么?
6、總結(jié)
這三個事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說服力，而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點(diǎn)。因此，我們在寫說理文的時(shí)候，一定要注意選取合適的事例，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，從而很好地論證了自己的觀點(diǎn)。
課堂小練筆
選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說一說，再寫下來。寫的時(shí)候要注意對人物的神態(tài)、動作、語言的描寫，要緊密結(jié)合事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理。
(1)生寫。
(2)交流、評議。
中國是禮儀之邦，《三字經(jīng)》中講到：“親師友，習(xí)禮儀，香九齡，能溫席?！毕Ｍ瑢W(xué)們從小學(xué)會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣，讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。同時(shí)，也希望你們學(xué)了這一課，能從中悟出議論文的寫作方法。
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課外閱讀
讀一讀我們以前學(xué)過的課文《說勤奮》，再次感悟一下議論文的寫作特點(diǎn)，試著寫一篇小小的議論文，如：《談?wù)\信》等。
談禮貌
話題：禮貌待人、使用禮貌語言，是 傳統(tǒng)
1、牛皋和岳飛問路 神態(tài)
例證
2、一個小學(xué)生向女青年道歉 動作
3、周總理理發(fā)的事 語言
(事例 + 說理)
(具體)(恰當(dāng))
結(jié)論：學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言
更加和諧 更加美好
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十三
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課11個生字。兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識一個 多音字。理解由生字組成的詞語。
3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
（附小黑板）
1、（起立，師生問好）師：剛才上課時(shí)，我們互相問好，這叫什么？ （生答）
2、板書課題：談禮貌（生齊讀）
這是一篇講道理的文章。
在課文的第一節(jié)，有一句話說的很有道理，默讀第一節(jié)，找一找這一就話。（生默讀第一節(jié)）
1、指名回答那一句話。師板書：君子不失色與人，不失口與人。（告訴寫字態(tài)度）
3、齊背這一句話。（指名背，說說意思）
在中國的古代，也有許多講禮貌的果實(shí)，它們告訴了我們講禮貌的重要性。讓我們穿越時(shí)空的隧道，來到《說岳全傳》里看看。
1、自由朗讀第二節(jié)。思考：是哪里的故事？
2、這個故事中是講誰向老者問路？（指名讀第二節(jié)）強(qiáng)調(diào)說完整。
3、在岳飛和牛皋之間，你喜歡誰？為什么？說理由，板書。
4、指名讀岳飛的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很懂禮貌？（體會）指導(dǎo)有感情的朗讀岳飛說的話。
5、指名讀寫牛皋的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很不懂禮貌？指導(dǎo)有感情的朗讀牛皋說的話。
6、把岳飛和牛皋作對比！板書：禮到人心暖，無禮討人嫌。聯(lián)系實(shí)際，說說那一句話的意思。（誰來形容誰？）
從這一段的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都很喜歡岳飛，老師也知道大家喜歡他的理由。那你想當(dāng)岳飛呢，還是牛皋？在現(xiàn)在，生活中有很多小事與禮貌有關(guān)，想看平常故事的同學(xué)讀第三節(jié)；想領(lǐng)略偉人風(fēng)度的同學(xué)讀第四節(jié)。自由朗讀課文第三、四節(jié)。
1、生自由朗讀第三、四節(jié)。師指導(dǎo)，不動筆墨不讀書，邊讀邊畫有禮貌的地方。
2、指明讀一讀有禮貌的句子。（小朋友和女青年、周總理）有感情朗讀周總理說的話，體會、感悟周總理的寬容、風(fēng)度、有禮貌。
3、指名讀“不但……而且……”。體會有禮貌的重要性。
4、齊讀課文的最后一節(jié)。用自己的話說說你對這段話的理解。你要和同學(xué)如何相處？
啟發(fā)學(xué)生說出自己的見解。
正如俗話說的“禮到人心暖，無禮討人嫌”大家都愿意做一個有禮貌的小學(xué)生，它可以使你與人關(guān)系和諧、融洽，使你有風(fēng)度，人人都喜歡和你相處。只有這樣，我們班級的明天才會更加美好！
過渡：在生活之中，有許多小事要與禮貌有聯(lián)系，想想你平常學(xué)習(xí)之中，有哪些小事給你印象最深。（出示小黑板）
說演：說說與禮貌有關(guān)的小事情，四人一組演一個與禮貌有關(guān)的生活小片段。
板書設(shè)計(jì)： 談禮貌
君子不失色與人，不失口與人。
岳飛 禮到人心暖
牛皋 無禮討人嫌
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十四
1、知道并能正確使用日常生活中的禮貌用語，愿意做一個文明有禮的好孩子。
2、學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。
3、懂得禮貌待客、文明做客是每一個小學(xué)生應(yīng)該具有的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)學(xué)會禮貌用語。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、知道生活中常用的禮貌用語。
2、學(xué)會在不同場合使用禮貌用語。
3、愿意做一個文明有禮的好孩子。
教學(xué)過程：
一、活動一：教學(xué)引入。
1、“上課！同學(xué)們好！”“老師，您好！”（師生上課時(shí)相互問好）。
2、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)剛才文明在打招呼時(shí)使用了哪些禮貌用語？
3、你還向誰說過這些話，說也向你說過，當(dāng)時(shí)你心情如何？
4、小結(jié)：當(dāng)我們相互親切地問好時(shí)，心里都是暖暖的，心情非常愉快，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這句美好的問候開始。今天就讓我們一起學(xué)會禮貌用語。（板書：學(xué)會禮貌用語）。
二、活動二：禮貌用語我知道。
1、讓文明一起找一找生活中有哪些禮貌用語吧。以小組為單位進(jìn)行交流，看誰找得又快又多。
2、小組代表回答，教師補(bǔ)充。（板書：請、你好、謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系）。
3、學(xué)生讀一讀，然后寫在書中的花瓣里，牢牢記在心里。
三、活動三：禮貌用語我會用。
1、知道了這些禮貌用語還不夠，重要的是要學(xué)會使用它。
2、演一演：學(xué)生先看書，然后選擇幾個同學(xué)進(jìn)行情景表演，老師指導(dǎo)。
3、小結(jié)：從剛才的交流表演中，老師看出大家都很有禮貌，老師真為你們高興。希望我們在日常生活中言行一致，做一個講文明有禮貌的好孩子。
四、活動四：禮貌歌兒我會唱。
1、學(xué)習(xí)禮貌歌：
見面問您好，分別說再見；
若要求人幫，請字用在先；
得到別人幫，謝謝口中講；
無意影響人，忙說對不起；
回答沒關(guān)系，大家齊歡喜。
2、小結(jié)：這些禮貌用語字雖然不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，使人心情愉快，倍感情切。因此有人說“禮貌用語是世界上最美的語言。”老師希望文明禮貌之花在你們心中永遠(yuǎn)盛開。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十五
1、板書“禮貌”，談?wù)勀銓Α岸Y貌”的認(rèn)識。
2、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也“談”了，（板書：談）一起來看談了什么，怎么談的。
1、自由讀言語，看看課文為我們講了哪幾個故事，讀完后，再想想，關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認(rèn)識。
2、組織交流
1、在學(xué)生交流中，相機(jī)出示：君子不失色于人，不失口于人。
禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、指名讀這兩句話，說說對這兩句話的理解。
3、再讀課文，讀讀文中的小故事，你一定會有新的理解。試一試，如果需要，你還在讀完以后，帶著你的理解或者疑問，去找伙伴商量商量，討論討論。
4、自由交流。
5、相機(jī)引導(dǎo)：
（1）在學(xué)生交流《說岳全傳》故事時(shí)，引導(dǎo)交流：如果你是老者，聽到牛皋的話，你會怎么想？看到岳飛的行為，又會怎么想？這就是“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?BR> （2）交流第二個故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例來理解“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾?！?BR> （3）在交流到周總理的故事時(shí)，抓住“深感不安”和“深受感動”來談，朱師傅會想些什么，品讀周總理的話。
1、選擇你最喜歡的故事再讀一讀，想一想，你是不是有新的收獲，如果有興趣，還可以找上幾個朋友合作來演一演。注意最好能加上自己的理解。
2、自由活動，師巡視指導(dǎo)。
3、指名表演，引導(dǎo)點(diǎn)評。在看表演時(shí)，引導(dǎo)大家注意有禮貌地傾聽與欣賞，在評價(jià)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地評價(jià)，并進(jìn)一步朗讀重點(diǎn)語句。
1、談到禮貌，古今中外流傳著許多名言、諺語，書上也有一部分，你們找一找，畫一畫，再讀一讀，記一記。
2、出示名言：
禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內(nèi)吉
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者：約翰·洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》
一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識都重要。(赫爾岑)
3、自讀積累
1、我們每天都在交往，自然會發(fā)生一些矛盾與糾紛，你有沒有遇到過？
2、指名說。
3、請你們用學(xué)到的知識來勸勸他。
4、出示末段，引導(dǎo)讀課文。
5、學(xué)完了課文，有什么收獲，誰來談?wù)劇?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)：
1、回憶《說勤奮》的教與學(xué)。
2、自學(xué)《談禮貌》，學(xué)習(xí)字詞，讀通句子，讀順課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、自學(xué)生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理清段落，感知內(nèi)容，教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)步驟：
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。（板書：貌）。
2、學(xué)習(xí)“貌”，（長相、外表，指言語動作。）指名組詞（外貌、面貌、相貌、風(fēng)貌、容貌、全貌、原貌、禮貌；成語：以貌取人、相貌堂堂、貌合神離），理解“禮貌”（指人的言語、動作謙遜恭敬。）今天單講“禮貌”，談禮貌，補(bǔ)充板書：19談禮貌。
3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？
（1）中文禮貌用語；
（2）用英語說說“請”“對不起”……。
4、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義……）。
二、自學(xué)反饋。
1、提醒學(xué)生注意：“古、出言不、無禮討人、矛”是前鼻音；“咳”是平舌音，讀輕聲；“師”讀輕聲；“場”文中讀“jiao”，說說“出言不遜、校場”的意思。
2、挑選自己認(rèn)為讀得最好的一兩句或一段，當(dāng)眾讀一讀，師生評點(diǎn)。
三、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個什么道理。
（禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）。
2、為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)。（君子不失色于人，不失口于人）齊讀。
3、請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
4、誰能用這句中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。（“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”）。
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。（莊重的語氣） 。
四、精讀探究，理解道理。
（一）學(xué)習(xí)第2—4自然段。
師：為了說明這個道理，作者舉了三個例子，我們試著用二個字來概括一下每個例子：
（問路、乘車、理發(fā)）。
同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2自然段寫的故事中，哪些語句是寫人的態(tài)度（——），哪些語句是寫人的語言的（~~~~）。哪些是說明道理的語句（------）。
1、學(xué)習(xí)第一個例子：問路。
（1）、指名讀第二自然段，其他學(xué)生動筆根據(jù)要求圈畫。
師生交流匯報(bào)。
牛皋問路：馬上吼道：“呔，老頭兒，爺問你------”
岳飛問路：下馬施禮：“請問老丈------”
（2）、這兩人問路的結(jié)果如何？（------看樣子還是有禮貌好辦事呀?。?。
（3）、課堂表演《問路》。
（4）、作者用哪句話來概括了這兩種情況的？
請大聲齊讀：（禮到人心暖，無禮討人嫌）說說意思。
（5）、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）齊讀第2自然段。
（6）總結(jié)學(xué)法：
a、體會人物的態(tài)度和語言；
b、了解事情的經(jīng)過和結(jié)果；
c、明白故事要說明的道理。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞要求各小組選擇探究話題。
3、交流匯報(bào)。
a、第二個例子：乘車。
（1）、師生交流：
連忙抬起腳：“對不起------”
微笑著說：“沒關(guān)系”
（2）、這次乘車中無意傷害的結(jié)果怎樣？
（3）、齊讀最后一句：（架起理解橋梁，減少相互矛盾）。
（4）、指導(dǎo)朗讀：
（瞧，這兩人多有禮貌呀！讓我們用平和、高興的語氣讀讀，表揚(yáng)表揚(yáng)他們倆。）。
b、第三個例子：理發(fā)。
（1）、學(xué)生交流：
深感不安、深受感動。
安慰地說：“這不能怪您------”
（2）、指導(dǎo)朗讀（不安—安慰—感動—莊重）。
（3）、齊讀總結(jié)句，說說從“理發(fā)”這事上又說明了什么？
（溝通心靈、反映情操和修養(yǎng)）。
4、小結(jié)：可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
（二）、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
（2）理解“交往”
（3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”）。
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀第5自然段。
（6）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好。
三、拓展延伸，實(shí)踐活動。
1、小組之間創(chuàng)設(shè)情景演“禮貌”。
2、向聽課的老師們表示“禮貌”。
四、課后積累，鞏固訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文，明白文章所說明的道理。
2、搜集有關(guān)禮貌的“名言、俗語、成語”
與禮貌有關(guān)的名言、俗語：
a、尊敬別人就是尊敬自己。
b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
c、你敬我一尺，我敬你一丈。
d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。
------。
與禮貌有關(guān)的成語：
a程門立雪——是說對長輩的尊敬；
b孔融讓梨——講弟兄間的謙讓；
c舉案齊眉——指夫妻間的禮貌，相敬如賓。
3、搜集生活中禮貌待人的事例。
板書設(shè)計(jì)一：????????????????。
君子不失色于人??不失口于人 ???????????????。
禮貌待人 禮到人心曖????????無禮討人嫌?????關(guān)系更和諧。
優(yōu)良傳統(tǒng) 架設(shè)理解橋梁??減少相互矛盾???生活更美好。
溝通心靈???????反映情操和修養(yǎng)???。
板書設(shè)計(jì)二：????????。
禮貌待人?????????優(yōu)良傳統(tǒng)。
（問路、乘車、理發(fā)）。
關(guān)系更和諧、生活更美滿。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)鞏固。 。
1、有感情地朗讀課文。
2、說說這篇課文的三個事例及說明的道理。
二、交流禮貌名言、俗語、成語。
與禮貌有關(guān)的名言、俗語：
a、尊敬別人就是尊敬自己。
b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
c、你敬我一尺，我敬你一丈。
d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。
------。
與禮貌有關(guān)的成語：
a程門立雪——是說對長輩的尊敬；
b孔融讓梨——講弟兄間的謙讓；
c舉案齊眉——指夫妻間的禮貌，相敬如賓。
三、交流禮貌故事。
2、……。
…………。
四、探究說理性文章的表達(dá)方法。
1、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說好？
（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。
（2）說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。
說好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。）。
板書：事例動作說理神態(tài)語言貼切。
2、練習(xí)說話。（準(zhǔn)備、交流、評點(diǎn)）。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：課后習(xí)題4。
六、習(xí)作訓(xùn)練：
總結(jié)《說勤奮》《談禮貌》以及《滴水穿石的啟示》的寫法，自己寫一篇作文。450字以上。（談……?????????說……???????議……）。
神態(tài)。
故事動作。
語言。
（說理貼切）。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十七
一、“談”字入手，營造氣氛。
2、一個人假如有禮貌，就會怎樣，美德（素養(yǎng)、文明、修養(yǎng)）
3、板書“談”。“談禮貌”就是——談?wù)摱Y貌，閑談禮貌，議論禮貌
4、今天，我們在課堂上就要來“談禮貌”。學(xué)生齊讀課題。
二、讀文，概括事例
1、這是一篇議論文。課文用幾個事例來證明禮貌的重要性，好好讀書，說說舉了哪幾個事例。
2、交流
（1）牛皋無理地向老人問路，老人沒理睬，岳飛有禮貌地問路，老人給他指路。
（2女青年下車時(shí)，拖在地上的長群被小姑娘踩了一腳，小姑娘道歉，避免了一場糾紛。
（3）周總理的臉被朱師傅刮破了，他沒有責(zé)怪朱師傅。
3、概括小標(biāo)題
1、能用兩個字的小標(biāo)題來概括嗎？
問路、乘車（踩裙）、理發(fā)
4、連起來說：
作者為了說明禮貌的重要性，選取了問路、乘車、理發(fā)這樣三個事例。
三、學(xué)習(xí)古訓(xùn)，第一小節(jié)
1、讀第一小節(jié)。出示句子君子“不失色于人，不失口于人”
2、這是一條——古訓(xùn)，古訓(xùn)是什么意思？“訓(xùn)”，訓(xùn)導(dǎo)，古時(shí)候傳下來的給人教育意義的話語。
3、讀讀這句話，你能明白他的意思嗎？（生說）
4、理解這句話
（1）“色”——行為舉止、動作神態(tài)、儀表儀態(tài)（行）
“口”——語言、話語（言）
（2）“失色”——不注意自己的行為舉止，不禮貌。
“失口”——不注意自己的說話
（3）“失色于人”——對人不文明
“失口于人”——對人說話不文明。（理解出言不遜）
（5）文章開頭就對這句話進(jìn)行理解，提出了觀點(diǎn)，讀書上的第一小節(jié)。
（二）識人物。
2、學(xué)生自學(xué)2-4小節(jié)。
3、以“問路”為例，討論：
（1）牛皋不是君子
*談看法；
*感情朗讀；
*所以（出示）朗讀——老人不但沒給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。
（2）岳飛是個君子
*談看法；
*感情朗讀；
*岳飛的言行正是上文所講的“彬彬有禮”。因此，老者見岳飛很有禮貌，便——耐心地給他指路。
（3）指導(dǎo)人物評價(jià)
先擺出觀點(diǎn)（我認(rèn)為——）
闡述言行，進(jìn)行證明
總結(jié)觀點(diǎn)
4、舉一反三，生評其他人物。組內(nèi)交流
5、全班交流。
6、寫下來
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十八
知識目標(biāo)：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
知道生活中不要輕易地去打擾別人。
能力目標(biāo)：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
知道禮貌的與別人對話，知道尊重別人。
情感目標(biāo)：體會對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
養(yǎng)成對別人有禮貌的好習(xí)慣，培養(yǎng)有禮貌的素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
會正確使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
使學(xué)生懂得講文明、講禮貌是小學(xué)生必須養(yǎng)成的行為規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
在日常生活中會使用禮貌用語，并且知道尊重別人，不打擾別人。
培養(yǎng)并要求學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，根據(jù)自己的道德認(rèn)知能力、道德判斷能力，就不同的環(huán)境和具體情況做出最佳判斷，能夠做出相應(yīng)的道德行為，做個講文明懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
你知道懂禮貌應(yīng)該做到不打擾別人嗎？接下來就讓我們一起來看看吧！
讓我們一起來做個懂禮貌的好孩子吧！
語言是心靈的一扇窗戶，一面鏡子，能映出你的修養(yǎng)與文明程度，俗話說得好：兩眼一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
親愛的同學(xué)們，身為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，不但要做個愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學(xué)生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們看兒歌。
《禮貌用語》。
同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學(xué)問聲好。分離時(shí)候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，回答要說“沒關(guān)系”，
從小講文明，懂禮貌，大家夸我是個好苗苗。
二、見面問聲好。
1、小游戲：連一連禮貌七巧板，說一說下面的話語和場合怎樣組合才合適。同學(xué)們通過這個小游戲讓同學(xué)們知道這些禮貌用語應(yīng)該怎么用，用在什么場合。
2、你還知道哪些禮貌用語？一起想想它們應(yīng)該用在什么場合？
（你在日常生活中使用禮貌用語了嗎？）。
3、同學(xué)們在課堂上討論，想想應(yīng)該還有哪些禮貌用語該怎么用。
三、我不打擾你。
1、講文明，懂禮貌，保持安靜很重要。
（做一個懂禮貌的好孩子）。
2、想想我們還有什么場合需要我們“靜靜地”。
（學(xué)生列舉需要“靜靜地”的場合。）。
3、不打擾別人，還要做到不給他人添麻煩。
4、制作一塊“請你輕輕”的牌子，想想把它掛在什么地方最合適。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十九
《談禮貌》是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們"學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好"這樣一個道理。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時(shí)的不同的態(tài)度和語言，說明"禮到人心暖，無禮討人嫌"；第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事，說明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁"；第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明"文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)"。這三個事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點(diǎn)。文章主旨明朗，語言淺近，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
從單元編排內(nèi)容來看，該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美，《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說理性文章。讓學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸到簡單明了的說理性文章，為后面的議論文學(xué)習(xí)奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)。（四年級上冊學(xué)生曾接觸到一篇類似的課文《說勤奮》）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“君子不失色于人，不失口于人?！薄岸Y到人心暖，無力討人嫌”“出言不遜”等詞句。
3、感知說理性文章的表達(dá)特點(diǎn)，體會作者有針對性地選取素材、敘議結(jié)合的寫作方法。
4、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
重點(diǎn)：在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，感知說理性文章的表達(dá)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會作者有針對性地選取素材、敘議結(jié)合的寫作方法。
ppt課件
1、齊讀課題：
從“談”字了解文章類型。（板書：說理文）
理解“禮貌”就是指言語、動作謙虛恭敬。（副板書：言語、動作）
2、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第20課，看看說理文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
1、默讀課文，說說課文圍繞“禮貌”談了什么？
（可以用“先······然后······最后······”的句式）
（相機(jī)板書，梳理脈絡(luò)）
【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀中了解文章的表達(dá)順序是第三學(xué)段的目標(biāo)之一，通過文章脈絡(luò)的梳理，可以讓學(xué)生直觀地了解說理性文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)第1自然段，找準(zhǔn)論點(diǎn)。
（1）自由讀第1自然段，想想作者提出了怎樣的觀點(diǎn)？
（2）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人?！薄氨虮蛴卸Y、粗暴、出言不遜”
（3）小結(jié)：這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！边@一觀點(diǎn)。
（4）對于作者提出的觀點(diǎn)，你持什么態(tài)度？
【設(shè)計(jì)意圖】 《課標(biāo)》對第三學(xué)段提出了這樣的目標(biāo)要求：“在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷?！边@一設(shè)計(jì)，提醒學(xué)生在閱讀中要保持清醒的頭腦，有自主認(rèn)識。
2、瀏覽課文，找找課文舉了哪幾個例子來證明作者的觀點(diǎn)？
（1）用總分的方式來回答。（相機(jī)板書）
（2）用關(guān)聯(lián)詞“既······又······”來回答
（3）作者為什么不舉一個外國人的例子？
【設(shè)計(jì)意圖】對于這樣一篇文體特點(diǎn)鮮明的文章，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生關(guān)注各例子之間的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)悟三個事例從多個角度表現(xiàn)出了他們的不同，豐富的呈現(xiàn)出他們的典型性和代表性。
3、學(xué)習(xí)第一個事例，了解表達(dá)方式。
（1）勾畫故事中人物的語言和動作，對比朗讀，體會“禮到人心暖，無禮討人嫌?！钡牡览?。
（2）在進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
牛皋是，而岳飛是。
牛皋（岳飛）不是，而是。
比起的，的更。
（3）這段中最后一句話在文中起什么作用？
4、簡略學(xué)習(xí)第二三個事例，進(jìn)一步了解敘議結(jié)合的寫法
（1）問：其他事例也是這樣寫的嗎？作者又得出了怎樣的結(jié)論？
【設(shè)計(jì)意圖】課文中三個事例都采用了“敘述+議論”的結(jié)構(gòu)，相同結(jié)構(gòu)的不斷重復(fù)，使得文章脈絡(luò)清晰明了。此處提問旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說理文敘、議結(jié)合的表達(dá)特點(diǎn)。
（2）請嘗試從生活中選擇一個事例，說說禮貌待人的好處?？梢苑抡瘴闹械姆椒?，在事例后用一兩句話總結(jié)一下觀點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)第五自然段，明確結(jié)論。
（1）為什么作者強(qiáng)調(diào)“恰當(dāng)?shù)摹笔褂枚Y貌語言？你能舉例說說嗎？
（2）這一段在全文中起什么作用？
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
1、收集有關(guān)禮貌的名言警句。
2、對照今天學(xué)的方法，再讀《說勤奮》。
3、查找荀子的《勸學(xué)》，讀讀第一、二段。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理明確，易于把握。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3．懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，口頭表達(dá)的能力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。讓學(xué)生主動探究知識、內(nèi)化思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。
2．學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
教師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2．那么我們再來互相問候一次。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。）。
3．這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？
4．我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。（師板書課題，生書空）。
二、復(fù)習(xí)舊知。
我們在四年級上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。
課件出示：
1．課文開頭先推出道理：
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
2．然后舉例論證：
司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補(bǔ)拙。
3．最后歸納總結(jié)：
一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、溫故而知新。
（課件出示）。
提出道理：
舉例論證：
歸納總結(jié)：
2．請同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。
四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)。
1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？
2．請同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。
五、研讀事例，懂得道理。
作者圍繞自己的觀點(diǎn)，舉出了三個故事。（板書：問路道歉安慰）。
（一）精讀故事一。
2．這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時(shí)的語氣。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇二十一
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課11個生字。兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
（附小黑板）。
1、（起立，師生問好）師：剛才上課時(shí)，我們互相問好，這叫什么？（生答）。
2、板書課題：談禮貌（生齊讀）。
這是一篇講道理的文章。
在課文的第一節(jié)，有一句話說的很有道理，默讀第一節(jié)，找一找這一就話。（生默讀第一節(jié)）。
1、指名回答那一句話。師板書：君子不失色與人，不失口與人。（告訴寫字態(tài)度）。
3、齊背這一句話。（指名背，說說意思）。
在中國的古代，也有許多講禮貌的果實(shí)，它們告訴了我們講禮貌的重要性。讓我們穿越時(shí)空的隧道，來到《說岳全傳》里看看。
1、自由朗讀第二節(jié)。思考：是哪里的故事？
2、這個故事中是講誰向老者問路？（指名讀第二節(jié)）強(qiáng)調(diào)說完整。
3、在岳飛和牛皋之間，你喜歡誰？為什么？說理由，板書。
4、指名讀岳飛的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很懂禮貌？（體會）指導(dǎo)有感情的朗讀岳飛說的話。
5、指名讀寫牛皋的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很不懂禮貌？指導(dǎo)有感情的朗讀牛皋說的話。
6、把岳飛和牛皋作對比！板書：禮到人心暖，無禮討人嫌。聯(lián)系實(shí)際，說說那一句話的意思。（誰來形容誰？）。
從這一段的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都很喜歡岳飛，老師也知道大家喜歡他的理由。那你想當(dāng)岳飛呢，還是牛皋？在現(xiàn)在，生活中有很多小事與禮貌有關(guān)，想看平常故事的同學(xué)讀第三節(jié)；想領(lǐng)略偉人風(fēng)度的同學(xué)讀第四節(jié)。自由朗讀課文第三、四節(jié)。
1、生自由朗讀第三、四節(jié)。師指導(dǎo)，不動筆墨不讀書，邊讀邊畫有禮貌的地方。
2、指明讀一讀有禮貌的句子。（小朋友和女青年、周總理）有感情朗讀周總理說的話，體會、感悟周總理的寬容、風(fēng)度、有禮貌。
3、指名讀“不但……而且……”。體會有禮貌的重要性。
4、齊讀課文的最后一節(jié)。用自己的話說說你對這段話的理解。你要和同學(xué)如何相處？
啟發(fā)學(xué)生說出自己的見解。
正如俗話說的“禮到人心暖，無禮討人嫌”大家都愿意做一個有禮貌的小學(xué)生，它可以使你與人關(guān)系和諧、融洽，使你有風(fēng)度，人人都喜歡和你相處。只有這樣，我們班級的明天才會更加美好！
過渡：在生活之中，有許多小事要與禮貌有聯(lián)系，想想你平常學(xué)習(xí)之中，有哪些小事給你印象最深。（出示小黑板）。
說演：說說與禮貌有關(guān)的小事情，四人一組演一個與禮貌有關(guān)的生活小片段。
君子不失色與人，不失口與人。
岳飛禮到人心暖。
牛皋無禮討人嫌。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇一
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。
3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、錄好的歌曲伴奏。
一、組織教學(xué)。
1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動作。
2.教師繼續(xù)哼唱歌曲，幼兒找一個好朋友做拍手、拍腿動作。
二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師出示圖片，說一說你看到了什么現(xiàn)象。
小結(jié)：原來小動物之間的生活位置都錯了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？
2.學(xué)習(xí)歌詞。
老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌，請你來聽一聽。
小朋友請你們一起來跟老師學(xué)一學(xué)這首兒歌。
3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。（播放課件兩遍）。
4.歌曲情緒處理：小小老鼠稱大王的時(shí)候心情怎么樣？（很驕傲、了不起，要唱的大聲一點(diǎn)）大獅子害怕又該用怎樣的聲音來唱呢？（小聲一點(diǎn)的）螞蟻扛大樹的時(shí)候要怎樣來唱呢？（大聲一點(diǎn)的，有力氣的）那大象沒力氣呢？（虛弱的，小聲地）。
5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱，富有表情。
6.師：這首歌聽起來怎么樣？好聽、快樂??）有什么辦法讓它變得更好聽呢？引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。“稱大王”，“扛大樹”，“大象”，“沒力氣”
7.幼兒看課件，隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。
8.介紹歌名。
師：小朋友們真聰明，動物之間的現(xiàn)象全反了，我們應(yīng)該給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）。
四、嘗試仿編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說一說。
2.教師示范仿編歌曲。
3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。
五、改正顛倒現(xiàn)象，仿編歌曲。
1.這些小動物生活在顛倒的世界高興嗎？為什么?
2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？
3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確，我們多開心。”
4.先請幾位幼兒試試編編。
5.與好朋友一起編一編，唱一唱。
6.請個別幼兒連起來唱一唱。
7.全體幼兒唱一唱。
六、教師總結(jié)，放飛希翼。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇二
1、培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好習(xí)慣 。
2、使幼兒知道一些禮貌用語及其用語場合。
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，讓幼兒懂禮貌的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的道德情操。
難點(diǎn)：讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演，要求幼兒們表演時(shí)要有表情。
1、準(zhǔn)備一些禮貌用語的圖片。
2、室內(nèi)活動，讓兩個幼兒扮演助教角色。
一、談話引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、教師請兩個幼兒上臺進(jìn)行情景表演，一個小朋友不小心踩了另一個小朋友的腳，他立刻說：“對不起”，另一個小朋友回答：“沒關(guān)系”。
三、師提問：“小朋友們，我們平時(shí)在那些地方會用禮貌用語?”(讓幼兒自由發(fā)言)
2、教師教課文中的禮貌用語。(“對不起!”、“沒關(guān)系!”、“謝謝你!”
“不客氣!”、“老奶奶，您請坐!”、“再見!”、“再見!”)
四、教師出示圖片，讓幼兒觀察，并提問:
1、當(dāng)警察叔叔把你送過馬路時(shí)，你會怎么做?面對別人的好意幫助時(shí)，你應(yīng)該怎么做?
2、你在公共汽車上，遇見一位老奶奶上車了沒有座位坐，你應(yīng)該怎么做?
3、當(dāng)你在街上遇見了過去的鄰居阿姨，你應(yīng)該怎樣說?當(dāng)遇到熟人時(shí)你該怎么做(讓幼兒自己說，教師鼓勵、啟發(fā))
五、讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演，要求幼兒表演時(shí)有表情。
六、教師總結(jié)：禮貌是在日常生活的行為體現(xiàn)，任何方面都應(yīng)注意禮貌。如：家里來了客人要請坐，端茶。得到別人的幫助要說：“謝謝!”。做錯事要說：“對不起!。”
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇三
活動目標(biāo):。
1、在輕松和諧的氛圍中，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過圖片、動作等形式記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。
3、能用簡單的動作大膽地表達(dá)對歌曲的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前熟悉過歌曲的旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片8張、鋼琴。
活動重點(diǎn)：能夠理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn)：能用簡單的動作大膽地表達(dá)歌曲的理解。
活動過程;。
一、開始部分。
聽音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、過程。
（一）發(fā)聲練習(xí)。
(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的小朋友是個什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)。
（三）教授新歌。
(1)剛才這個小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的?
(2)你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問題你會怎樣做呢?
(3)教師邊提問邊出示圖片，并說出歌詞。
(4)請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊。
2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽一聽這個故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)。
(2)師：“讓我們一起聽琴的'旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲。
（1）教師彈旋律，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說歌詞兩邊。
（2）引導(dǎo)幼兒分句用動作來表演歌詞內(nèi)容。
（4）師：“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽的歌唱出來吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）。
（5）師：“我們還可以怎樣唱呢？
4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱。
(1)故事里面主要有幾個人？那我們可以怎樣分角色來演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）。
（2）引導(dǎo)幼兒兩人一個組，自己商量分配表演的角色。
復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我發(fā)現(xiàn)自己的身邊時(shí)常出現(xiàn)一些不文明不禮貌的不良事件。我很了解現(xiàn)在每個家庭的孩子尤其是那些獨(dú)生子女，從小就接受了家長們過多的呵護(hù)和寵愛，甚至于是被溺愛，以至于孩子們都在不知不覺中丟掉了好多良好的傳統(tǒng)美德。例如：在生活中孩子們不會使用禮貌用語與別人交流，需要別人幫助時(shí)也直接用“喂、喂”與人打招呼，很不禮貌。我們應(yīng)該讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對這一情況我特意結(jié)合了我園的禮儀教育實(shí)際設(shè)計(jì)了本次的活動內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1．讓幼兒學(xué)會與人見面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。
2．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3．通過本次活動，促使幼兒能正確的使用禮貌用語。
活動重點(diǎn)：
活動重點(diǎn)是要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇妙之處？
活動難點(diǎn)：
難點(diǎn)是請幼兒掌握禮貌用語的普及和廣泛應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備：
文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識準(zhǔn)備是一個小故事的動畫碟片。
活動過程：
一、教師請小朋友觀看動畫故事。
請幼兒討論；教師小結(jié)討論結(jié)果。請幼兒續(xù)看動畫故事再次進(jìn)行討論。
（下一半故事內(nèi)容：兔寶寶又繼續(xù)走著，終于又看到了一扇紅漆大門這時(shí)發(fā)現(xiàn)門牌號是10號，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：“老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。”“是住在這啊，我?guī)闳フ宜?！”“謝謝您?！弊詈笸脤殞毥K于幫助媽媽做好了這件事情，特別的開心和快樂。媽媽也高興的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問：兔寶寶的語言變化了什么？請幼兒再次討論。教師小結(jié)討論結(jié)果：如果對人不禮貌，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會幫助你的，所以小朋友要做一個懂禮貌的.好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇妙之處。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語。
1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如“請你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了?！被颉拔覀冎x謝老師為我們發(fā)了這么好看的書”?！袄蠋熢缟虾谩！薄袄蠋熢僖娏??！?BR> 2.幼兒集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時(shí)我們應(yīng)該怎么說？
3.幼兒自由討論：生活中什么時(shí)候還會用到禮貌用語呢？如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來客人時(shí)等等。
三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。
1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細(xì)觀擦。
2.將文明用語圖片貼在活動時(shí)的周圍墻面上，供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。
3.幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導(dǎo)。
4.教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語。
活動小結(jié)：小朋友們都掌握了禮貌用語的應(yīng)用，希望所有的小朋友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。
活動延伸：
我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強(qiáng)化文明禮儀的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒們在實(shí)踐中體驗(yàn)使用文明禮貌用語的奇妙和快樂。
活動反思：
我在活動中運(yùn)用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)拓展等方法。讓幼兒體會禮貌用語的奇妙之處。在活動中幼兒活動興趣濃厚，特別是在討論時(shí)，他們積極主動，各抒己見，氣氛非常熱烈，并且在活動中還培養(yǎng)了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過程中，幼兒能自由分配角色，活動情緒高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語需要長期的實(shí)踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時(shí)刻注意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一致性，只有這樣的文明禮儀教育才會達(dá)到預(yù)期的教育效果和目標(biāo)。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道日常生活中常用的禮貌用語。
情感目標(biāo)：1、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。
2、以正確使用禮貌用語為榮。
行為目標(biāo)：正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“你好”、“謝謝”(別客氣)、
“對不起”(沒關(guān)系)、“再見”等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語，做到言行一致。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體演示文稿。
2、自制“禮貌花”數(shù)朵。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)向：
1、歌曲導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好，今天，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?多媒體播放：歌曲《咱們從小講禮貌》)。
2、你喜歡這首歌嗎?你聽懂了什么?
二、知情明理：
(學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出“請、謝謝、你好、對不起、再見”等禮貌用語。)。
3、師：“請、你好、謝謝、對不起、再見”這些禮貌用語字不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，使人聽起來可心可意，倍感親切，因此有人說：“禮貌用語是世界上最美的語言?！?BR> 4、師：同學(xué)們，下面呀老師要檢驗(yàn)一下你們會不會使用禮貌用語，看誰能戴上老師的禮貌花。(佩戴禮貌花時(shí)，學(xué)生說謝謝。)。
(多媒體：學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行表演。)。
情景a：老師，您請進(jìn)。
小結(jié)語：“請”字表示對別人的尊重，與人交往時(shí)，用上“請”字，大家會感到親切、溫暖。
情景b：同學(xué)見面說“你好”、分別時(shí)說“再見”。
小結(jié)語：與人見面或分別時(shí)說一聲“你好、再見”，會使人心里感到熱乎乎的。
情景c：歸還東西時(shí)說“謝謝”。
小結(jié)語：“謝謝”是致謝語，當(dāng)我們受到他人的幫助，理應(yīng)表示感謝。在禮貌用語中，與致謝語相對應(yīng)的叫“答謝語”。別人跟你說謝謝，你應(yīng)該怎么說。(生：不用謝、別客氣)致謝后，真誠的答謝是十分必要的，是彼此之間有禮貌的一種表現(xiàn)。
情景d：打擾別人時(shí)說“對不起”。
小結(jié)語：生活中難免會影響到別人或給別人帶來麻煩，說一句對不起，表示我們的歉意，請求別人的原諒，會增進(jìn)友誼，減少矛盾。
師：同學(xué)們，從剛才的表現(xiàn)中，老師看出來，我們的同學(xué)都很有禮貌，都會使用禮貌用語，老師真為你們高興。
三、趣味導(dǎo)行：
同學(xué)們，在我們的課堂，還有一位神秘的佳賓，想和他見面嗎?
2、米奇：“同學(xué)們，你們好呀!我叫米奇，你們愿意和我交朋友嗎?”——(學(xué)生齊答愿意)。
3、米奇：我知道你們都愿意和我交朋友，因?yàn)槲覍λ撕苡卸Y貌，所有的人都樂意和我做好朋友，你們肯定也希望自己有很多很多的朋友，那么，只要過了我米奇這幾關(guān)，你一定會成為禮貌學(xué)生，朋友遍天下的。你們想不想過關(guān)呢?(生：想)。
4、米奇：怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)，在這幾種情況下應(yīng)該怎樣做?
(多媒體出示考題，學(xué)生做答，答對時(shí)多媒體配以掌聲鼓勵。)。
6、米奇：同學(xué)們，表現(xiàn)得真不錯!不過，第二關(guān)要動動腦子啦!加油!
7、師小結(jié)：通過剛才的例子，同學(xué)們知道了不禮貌的言行只會帶來相反的效果，在生活中應(yīng)該禮貌地跟別人打交道。第二關(guān)也順利通過了，看看米奇怎樣表揚(yáng)我們!
情景：讓座、下樓撞到別人、扶老人下樓、見到熟人。
9、師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，三關(guān)都闖過了，看看米奇有什么話要說。
10、米奇：同學(xué)們，我真為你們高興，其實(shí)過關(guān)并不難，難的是能否將禮貌用語運(yùn)用到生活中去，能否堅(jiān)持做下去。記?。簩θ藨?yīng)該使用禮貌用語，說話要和氣。讓我們一起努力，互相監(jiān)督，好嗎?同學(xué)們，再見!
11、老師：出于禮貌，我們也應(yīng)該對米奇說一聲(再見!)。
四、總結(jié)強(qiáng)化：
同學(xué)們，米奇告訴我們，對人應(yīng)該使用禮貌用語，說話要和氣。并要言行一致，堅(jiān)持做下去。老師把禮貌用語10個字編進(jìn)了一首兒歌，送給大家。
(多媒體出示兒歌，師生齊讀)。
兒歌內(nèi)容：見面問“您好”，分別說“再見”。若要求人幫，“請”字用在先;。
得到別人幫，“謝謝”口中講。無意影響人，忙說“對不起”，
回答“沒關(guān)系”,言語文明要做到;咱們從小講禮貌。
五、尾聲：
老師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得特別出色，你們學(xué)會了禮貌用語，懂得禮貌用語所表達(dá)的意思，而且還學(xué)會了怎樣使用禮貌用語。老師很高興，希望你們心中永遠(yuǎn)盛開禮貌之花，同時(shí)，也希望你們能用自己的實(shí)際行動去感染你身邊的每一個人，使他們也能做到講文明，懂禮貌。使我們每一個人都快樂起來，最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂，永遠(yuǎn)都做“文明禮貌”的好朋友。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的歌表演。
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
1、教師通過講述故事《有禮貌的.小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時(shí)，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶桑 薄暗搅诵茇埣椅覀冊趺凑f？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇七
教育活動目標(biāo):。
1、在輕松和諧的氛圍中，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過圖片、動作等形式記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。
3、能用簡單的動作大膽地表達(dá)對歌曲的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前熟悉過歌曲的旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片8張、鋼琴。
活動重點(diǎn)：能夠理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn)：能用簡單的動作大膽地表達(dá)歌曲的理解。
活動過程;。
一、開始部分。
聽音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、過程。
（一）發(fā)聲練習(xí)。
(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的小朋友是個什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)。
（三）教授新歌。
(1)剛才這個小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的?
(2)你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問題你會怎樣做呢?
(3)教師邊提問邊出示圖片，并說出歌詞。
(4)請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊。
2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽一聽這個故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)。
(2)師：“讓我們一起聽琴的旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲。
（1）教師彈旋律，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說歌詞兩邊。
（2）引導(dǎo)幼兒分句用動作來表演歌詞內(nèi)容。
（4）師：“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽的歌唱出來吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）。
（5）師：“我們還可以怎樣唱呢？
4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱。
(1)故事里面主要有幾個人？那我們可以怎樣分角色來演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）。
（2）引導(dǎo)幼兒兩人一個組，自己商量分配表演的角色。
七、復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇八
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里被視為掌上明珠，任性是孩子們共同的特征，不會寬容，自私自利，日常生活中缺少禮貌方面的教育，據(jù)此，我選擇《禮貌歌》，想通過教學(xué)讓孩子們了解到禮貌的重要性，同時(shí)也讓他們知道文明禮貌是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，只有有禮貌人和人之間才會跟融洽的相處。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好”、“再見”，并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的歌表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會按節(jié)奏拍手，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
難點(diǎn)：根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備。
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動過程。
一、開始部分。
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀？”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
二、教學(xué)過程。
1、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手?！?BR> 2、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時(shí)，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
3、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝！”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見！”就回家了！
結(jié)束部分：小朋友們讓我們都來做有禮貌的好孩子吧，教學(xué)結(jié)束。
活動延伸：判斷圖片中做法的對與錯。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇九
活動目標(biāo)：
1、熟悉旋律，了解歌詞。
2、初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3、知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
1、平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
2、錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動過程：
（一）在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。說一說，平時(shí)常用的禮貌用語。
（二）幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1、幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段（從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”），了解歌詞內(nèi)容。
2、教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4、教師范唱歌曲的后半段。
（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
（2）教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。
（4）結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
（三）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂（較慢的）整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2、教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法？
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法；還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢？（假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢？）。
4、幫助幼兒明確在此活動中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5、教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6、教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。
（四）幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1、幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來的'樂趣。
教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢？
活動延伸：
1、這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。
3、以本次活動為契機(jī)，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
4、在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十
活動目標(biāo)：
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
活動過程：
(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。說一說，平時(shí)常用的禮貌用語。
1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。
教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理明確，易于把握。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，口頭表達(dá)的能力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。讓學(xué)生主動探究知識、內(nèi)化思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。
2.學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)方法：教師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2.那么我們再來互相問候一次。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。）。
3.這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？
4.我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。（師板書課題，生書空）。
二、復(fù)習(xí)舊知。
我們在四年級上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。
課件出示：
1.課文開頭先推出道理：
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
2.然后舉例論證：
司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補(bǔ)拙。
3.最后歸納總結(jié)：
一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、溫故而知新。
1.完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。
（課件出示）。
提出道理：
舉例論證：
歸納總結(jié)：
2.請同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。
四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)。
1.課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？
2.請同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。
五、研讀事例，懂得道理。
作者圍繞自己的觀點(diǎn),舉出了三個故事。（板書：問路道歉安慰）。
（一）精讀故事一。
1.（過渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。）下面，我請一位同學(xué)朗讀第一個故事，注意要把人物的動作、神態(tài)、語言讀好。其他同學(xué)拿好書，注意傾聽并思考：
牛皋、岳飛同向一位老者問路，結(jié)果卻完全不同。怎么不同？為什么不同？
2.這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時(shí)的語氣。
3.哪一個小組上來表演，請同學(xué)們做評委，評價(jià)一下他們的表演。
4.接下來，是讓他們再表演一次，還是換一組，如果換一組，要吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，表演得要更好。（再次評價(jià)。）。
5.這個故事說明了什么道理？
6.說說“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。（禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。）。
（二）合作學(xué)習(xí)后兩個故事。
1.老師想考考同學(xué)們的合作探究能力，請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第二、三個故事。
（課件出示）。
這兩個故事分別講了什么內(nèi)容？通過這兩個故事明白了什么道理。
合作學(xué)習(xí)方式：（任選一種）分角色朗讀；課本劇表演；講故事；談感受。
2.匯報(bào)交流。
（1）說說第二個故事的內(nèi)容。
（2）哪兩位同學(xué)讀讀他們的對話？
（3）想象一下，假如小學(xué)生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果？
（4）這個故事說明了什么道理？
（5）第三個故事是說什么？周總理為什么事安慰朱師傅？怎么安慰？
（6）大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。
（7）朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化？
（8）這個故事又說明了什么道理？
六、回歸全文，感知寫法。
1.課文三個故事說明了什么道理？（板書：禮貌待人）。
2.這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫法簡潔明了，作者就是通過三件不同的事例，說明禮貌待人的道理。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總—分—總。（板書）。
七、拓展延伸，實(shí)踐禮貌。
希望我們今后懂得禮貌待人，使用禮貌語言做一個有禮貌的孩子。
1.你知道的禮貌用語有哪些？
2.選一個能說明禮貌待人好處的事例說一說來。
3.（課件出示）有關(guān)禮貌的名言、俗語。
八、作業(yè)布置。
練筆《談?wù)\信》。
要求：模仿課文說理性表達(dá)結(jié)構(gòu)，引用名言古訓(xùn)，查找相關(guān)例子，說明誠信做人的重要性。
可參考的誠信故事：
1.兄弟買酒的故事。
2.曾子殺豬的故事。
3.華盛頓看櫻桃樹的故事。
可參考的誠信名言：
人而無信，不知其可也。——孔子。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?。
失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回?！溃└惶m克林。
問路。
談禮貌???乘車???禮貌待人。
理發(fā)。
總???????分????????總。
教學(xué)反思：
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十二
1、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。
2、體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
3、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
體會作者是如何寫好三件事說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
從“寫”的角度學(xué)習(xí)課文，體會如何寫好事情，初步感知說理性文章的表達(dá)方法，讀寫結(jié)合，學(xué)寫一件事，注意表達(dá)方法 。
有關(guān)“禮貌”的名言
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出話題，即提出論點(diǎn)。齊讀§1。
2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點(diǎn)，照應(yīng)開篇，點(diǎn)明中心。齊讀§5。
又有(小孩)，既有(普通人)又有(偉人)，富有代表性;同時(shí)，所舉事例又緊緊圍繞“禮貌待人，使用禮貌語言”這一中心，注意從不同側(cè)面說明問題，當(dāng)(自己有求于人時(shí))，(無意中做了對不起別人的事時(shí))，(別人無意中傷害自己時(shí))應(yīng)該怎么說怎么做。課文從不同角度為我們?nèi)绾味Y貌待人提供了范例。
3、今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)作者是如何寫好這三件事，從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
1、自由地讀一讀課文中的三個事例。
2、學(xué)習(xí)第1個事例。
(1)分角色朗讀。
(2)默讀，思考：作者如何寫好第一個事例的?
(課文列舉了正反兩個事例，形成鮮明的對比，不同的表現(xiàn)導(dǎo)致相反的結(jié)果，可見禮貌的重要。對牛皋、岳飛的語言、動作進(jìn)行了具體的描寫，分別表現(xiàn)了牛皋的傲慢無禮、語言粗俗，岳飛的誠懇、彬彬有禮。)
(3)圈劃出描寫人物語言、動作的重點(diǎn)詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
(4)理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。
3、學(xué)習(xí)第2個事例
(1)自由地讀一讀。
(2)思考：作者如何寫好這個事例的?
(3)圈劃出描寫人物語言、動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞，體會禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
4、學(xué)習(xí)第3個事例
(1)默讀、思考：作者如何寫好這個事例的?
(2)指名讀周總理的話，圈劃出重點(diǎn)詞，體會周總理是如何待人的。
5、默讀這三個事例，體會這三個事例在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。
(1)都是先講事例，然后進(jìn)行說理，這樣更好地說明禮貌待人的好處。
(2)這三段的最后說理能否調(diào)換?為什么?
6、總結(jié)
這三個事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說服力，而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點(diǎn)。因此，我們在寫說理文的時(shí)候，一定要注意選取合適的事例，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，從而很好地論證了自己的觀點(diǎn)。
課堂小練筆
選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說一說，再寫下來。寫的時(shí)候要注意對人物的神態(tài)、動作、語言的描寫，要緊密結(jié)合事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理。
(1)生寫。
(2)交流、評議。
中國是禮儀之邦，《三字經(jīng)》中講到：“親師友，習(xí)禮儀，香九齡，能溫席?！毕Ｍ瑢W(xué)們從小學(xué)會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣，讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。同時(shí)，也希望你們學(xué)了這一課，能從中悟出議論文的寫作方法。
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課外閱讀
讀一讀我們以前學(xué)過的課文《說勤奮》，再次感悟一下議論文的寫作特點(diǎn)，試著寫一篇小小的議論文，如：《談?wù)\信》等。
談禮貌
話題：禮貌待人、使用禮貌語言，是 傳統(tǒng)
1、牛皋和岳飛問路 神態(tài)
例證
2、一個小學(xué)生向女青年道歉 動作
3、周總理理發(fā)的事 語言
(事例 + 說理)
(具體)(恰當(dāng))
結(jié)論：學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言
更加和諧 更加美好
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十三
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課11個生字。兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識一個 多音字。理解由生字組成的詞語。
3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
（附小黑板）
1、（起立，師生問好）師：剛才上課時(shí)，我們互相問好，這叫什么？ （生答）
2、板書課題：談禮貌（生齊讀）
這是一篇講道理的文章。
在課文的第一節(jié)，有一句話說的很有道理，默讀第一節(jié)，找一找這一就話。（生默讀第一節(jié)）
1、指名回答那一句話。師板書：君子不失色與人，不失口與人。（告訴寫字態(tài)度）
3、齊背這一句話。（指名背，說說意思）
在中國的古代，也有許多講禮貌的果實(shí)，它們告訴了我們講禮貌的重要性。讓我們穿越時(shí)空的隧道，來到《說岳全傳》里看看。
1、自由朗讀第二節(jié)。思考：是哪里的故事？
2、這個故事中是講誰向老者問路？（指名讀第二節(jié)）強(qiáng)調(diào)說完整。
3、在岳飛和牛皋之間，你喜歡誰？為什么？說理由，板書。
4、指名讀岳飛的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很懂禮貌？（體會）指導(dǎo)有感情的朗讀岳飛說的話。
5、指名讀寫牛皋的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很不懂禮貌？指導(dǎo)有感情的朗讀牛皋說的話。
6、把岳飛和牛皋作對比！板書：禮到人心暖，無禮討人嫌。聯(lián)系實(shí)際，說說那一句話的意思。（誰來形容誰？）
從這一段的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都很喜歡岳飛，老師也知道大家喜歡他的理由。那你想當(dāng)岳飛呢，還是牛皋？在現(xiàn)在，生活中有很多小事與禮貌有關(guān)，想看平常故事的同學(xué)讀第三節(jié)；想領(lǐng)略偉人風(fēng)度的同學(xué)讀第四節(jié)。自由朗讀課文第三、四節(jié)。
1、生自由朗讀第三、四節(jié)。師指導(dǎo)，不動筆墨不讀書，邊讀邊畫有禮貌的地方。
2、指明讀一讀有禮貌的句子。（小朋友和女青年、周總理）有感情朗讀周總理說的話，體會、感悟周總理的寬容、風(fēng)度、有禮貌。
3、指名讀“不但……而且……”。體會有禮貌的重要性。
4、齊讀課文的最后一節(jié)。用自己的話說說你對這段話的理解。你要和同學(xué)如何相處？
啟發(fā)學(xué)生說出自己的見解。
正如俗話說的“禮到人心暖，無禮討人嫌”大家都愿意做一個有禮貌的小學(xué)生，它可以使你與人關(guān)系和諧、融洽，使你有風(fēng)度，人人都喜歡和你相處。只有這樣，我們班級的明天才會更加美好！
過渡：在生活之中，有許多小事要與禮貌有聯(lián)系，想想你平常學(xué)習(xí)之中，有哪些小事給你印象最深。（出示小黑板）
說演：說說與禮貌有關(guān)的小事情，四人一組演一個與禮貌有關(guān)的生活小片段。
板書設(shè)計(jì)： 談禮貌
君子不失色與人，不失口與人。
岳飛 禮到人心暖
牛皋 無禮討人嫌
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十四
1、知道并能正確使用日常生活中的禮貌用語，愿意做一個文明有禮的好孩子。
2、學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。
3、懂得禮貌待客、文明做客是每一個小學(xué)生應(yīng)該具有的良好品行。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)學(xué)會禮貌用語。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、知道生活中常用的禮貌用語。
2、學(xué)會在不同場合使用禮貌用語。
3、愿意做一個文明有禮的好孩子。
教學(xué)過程：
一、活動一：教學(xué)引入。
1、“上課！同學(xué)們好！”“老師，您好！”（師生上課時(shí)相互問好）。
2、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)剛才文明在打招呼時(shí)使用了哪些禮貌用語？
3、你還向誰說過這些話，說也向你說過，當(dāng)時(shí)你心情如何？
4、小結(jié)：當(dāng)我們相互親切地問好時(shí)，心里都是暖暖的，心情非常愉快，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這句美好的問候開始。今天就讓我們一起學(xué)會禮貌用語。（板書：學(xué)會禮貌用語）。
二、活動二：禮貌用語我知道。
1、讓文明一起找一找生活中有哪些禮貌用語吧。以小組為單位進(jìn)行交流，看誰找得又快又多。
2、小組代表回答，教師補(bǔ)充。（板書：請、你好、謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系）。
3、學(xué)生讀一讀，然后寫在書中的花瓣里，牢牢記在心里。
三、活動三：禮貌用語我會用。
1、知道了這些禮貌用語還不夠，重要的是要學(xué)會使用它。
2、演一演：學(xué)生先看書，然后選擇幾個同學(xué)進(jìn)行情景表演，老師指導(dǎo)。
3、小結(jié)：從剛才的交流表演中，老師看出大家都很有禮貌，老師真為你們高興。希望我們在日常生活中言行一致，做一個講文明有禮貌的好孩子。
四、活動四：禮貌歌兒我會唱。
1、學(xué)習(xí)禮貌歌：
見面問您好，分別說再見；
若要求人幫，請字用在先；
得到別人幫，謝謝口中講；
無意影響人，忙說對不起；
回答沒關(guān)系，大家齊歡喜。
2、小結(jié)：這些禮貌用語字雖然不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，使人心情愉快，倍感情切。因此有人說“禮貌用語是世界上最美的語言。”老師希望文明禮貌之花在你們心中永遠(yuǎn)盛開。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十五
1、板書“禮貌”，談?wù)勀銓Α岸Y貌”的認(rèn)識。
2、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也“談”了，（板書：談）一起來看談了什么，怎么談的。
1、自由讀言語，看看課文為我們講了哪幾個故事，讀完后，再想想，關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認(rèn)識。
2、組織交流
1、在學(xué)生交流中，相機(jī)出示：君子不失色于人，不失口于人。
禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、指名讀這兩句話，說說對這兩句話的理解。
3、再讀課文，讀讀文中的小故事，你一定會有新的理解。試一試，如果需要，你還在讀完以后，帶著你的理解或者疑問，去找伙伴商量商量，討論討論。
4、自由交流。
5、相機(jī)引導(dǎo)：
（1）在學(xué)生交流《說岳全傳》故事時(shí)，引導(dǎo)交流：如果你是老者，聽到牛皋的話，你會怎么想？看到岳飛的行為，又會怎么想？這就是“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?BR> （2）交流第二個故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例來理解“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾?！?BR> （3）在交流到周總理的故事時(shí)，抓住“深感不安”和“深受感動”來談，朱師傅會想些什么，品讀周總理的話。
1、選擇你最喜歡的故事再讀一讀，想一想，你是不是有新的收獲，如果有興趣，還可以找上幾個朋友合作來演一演。注意最好能加上自己的理解。
2、自由活動，師巡視指導(dǎo)。
3、指名表演，引導(dǎo)點(diǎn)評。在看表演時(shí)，引導(dǎo)大家注意有禮貌地傾聽與欣賞，在評價(jià)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地評價(jià)，并進(jìn)一步朗讀重點(diǎn)語句。
1、談到禮貌，古今中外流傳著許多名言、諺語，書上也有一部分，你們找一找，畫一畫，再讀一讀，記一記。
2、出示名言：
禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內(nèi)吉
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者：約翰·洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》
一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識都重要。(赫爾岑)
3、自讀積累
1、我們每天都在交往，自然會發(fā)生一些矛盾與糾紛，你有沒有遇到過？
2、指名說。
3、請你們用學(xué)到的知識來勸勸他。
4、出示末段，引導(dǎo)讀課文。
5、學(xué)完了課文，有什么收獲，誰來談?wù)劇?BR> 禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)：
1、回憶《說勤奮》的教與學(xué)。
2、自學(xué)《談禮貌》，學(xué)習(xí)字詞，讀通句子，讀順課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、自學(xué)生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理清段落，感知內(nèi)容，教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)步驟：
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。（板書：貌）。
2、學(xué)習(xí)“貌”，（長相、外表，指言語動作。）指名組詞（外貌、面貌、相貌、風(fēng)貌、容貌、全貌、原貌、禮貌；成語：以貌取人、相貌堂堂、貌合神離），理解“禮貌”（指人的言語、動作謙遜恭敬。）今天單講“禮貌”，談禮貌，補(bǔ)充板書：19談禮貌。
3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？
（1）中文禮貌用語；
（2）用英語說說“請”“對不起”……。
4、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義……）。
二、自學(xué)反饋。
1、提醒學(xué)生注意：“古、出言不、無禮討人、矛”是前鼻音；“咳”是平舌音，讀輕聲；“師”讀輕聲；“場”文中讀“jiao”，說說“出言不遜、校場”的意思。
2、挑選自己認(rèn)為讀得最好的一兩句或一段，當(dāng)眾讀一讀，師生評點(diǎn)。
三、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個什么道理。
（禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）。
2、為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)。（君子不失色于人，不失口于人）齊讀。
3、請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
4、誰能用這句中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。（“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”）。
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。（莊重的語氣） 。
四、精讀探究，理解道理。
（一）學(xué)習(xí)第2—4自然段。
師：為了說明這個道理，作者舉了三個例子，我們試著用二個字來概括一下每個例子：
（問路、乘車、理發(fā)）。
同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2自然段寫的故事中，哪些語句是寫人的態(tài)度（——），哪些語句是寫人的語言的（~~~~）。哪些是說明道理的語句（------）。
1、學(xué)習(xí)第一個例子：問路。
（1）、指名讀第二自然段，其他學(xué)生動筆根據(jù)要求圈畫。
師生交流匯報(bào)。
牛皋問路：馬上吼道：“呔，老頭兒，爺問你------”
岳飛問路：下馬施禮：“請問老丈------”
（2）、這兩人問路的結(jié)果如何？（------看樣子還是有禮貌好辦事呀?。?。
（3）、課堂表演《問路》。
（4）、作者用哪句話來概括了這兩種情況的？
請大聲齊讀：（禮到人心暖，無禮討人嫌）說說意思。
（5）、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）齊讀第2自然段。
（6）總結(jié)學(xué)法：
a、體會人物的態(tài)度和語言；
b、了解事情的經(jīng)過和結(jié)果；
c、明白故事要說明的道理。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞要求各小組選擇探究話題。
3、交流匯報(bào)。
a、第二個例子：乘車。
（1）、師生交流：
連忙抬起腳：“對不起------”
微笑著說：“沒關(guān)系”
（2）、這次乘車中無意傷害的結(jié)果怎樣？
（3）、齊讀最后一句：（架起理解橋梁，減少相互矛盾）。
（4）、指導(dǎo)朗讀：
（瞧，這兩人多有禮貌呀！讓我們用平和、高興的語氣讀讀，表揚(yáng)表揚(yáng)他們倆。）。
b、第三個例子：理發(fā)。
（1）、學(xué)生交流：
深感不安、深受感動。
安慰地說：“這不能怪您------”
（2）、指導(dǎo)朗讀（不安—安慰—感動—莊重）。
（3）、齊讀總結(jié)句，說說從“理發(fā)”這事上又說明了什么？
（溝通心靈、反映情操和修養(yǎng)）。
4、小結(jié)：可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
（二）、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
（2）理解“交往”
（3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”）。
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀第5自然段。
（6）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好。
三、拓展延伸，實(shí)踐活動。
1、小組之間創(chuàng)設(shè)情景演“禮貌”。
2、向聽課的老師們表示“禮貌”。
四、課后積累，鞏固訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文，明白文章所說明的道理。
2、搜集有關(guān)禮貌的“名言、俗語、成語”
與禮貌有關(guān)的名言、俗語：
a、尊敬別人就是尊敬自己。
b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
c、你敬我一尺，我敬你一丈。
d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。
------。
與禮貌有關(guān)的成語：
a程門立雪——是說對長輩的尊敬；
b孔融讓梨——講弟兄間的謙讓；
c舉案齊眉——指夫妻間的禮貌，相敬如賓。
3、搜集生活中禮貌待人的事例。
板書設(shè)計(jì)一：????????????????。
君子不失色于人??不失口于人 ???????????????。
禮貌待人 禮到人心曖????????無禮討人嫌?????關(guān)系更和諧。
優(yōu)良傳統(tǒng) 架設(shè)理解橋梁??減少相互矛盾???生活更美好。
溝通心靈???????反映情操和修養(yǎng)???。
板書設(shè)計(jì)二：????????。
禮貌待人?????????優(yōu)良傳統(tǒng)。
（問路、乘車、理發(fā)）。
關(guān)系更和諧、生活更美滿。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)鞏固。 。
1、有感情地朗讀課文。
2、說說這篇課文的三個事例及說明的道理。
二、交流禮貌名言、俗語、成語。
與禮貌有關(guān)的名言、俗語：
a、尊敬別人就是尊敬自己。
b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
c、你敬我一尺，我敬你一丈。
d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。
------。
與禮貌有關(guān)的成語：
a程門立雪——是說對長輩的尊敬；
b孔融讓梨——講弟兄間的謙讓；
c舉案齊眉——指夫妻間的禮貌，相敬如賓。
三、交流禮貌故事。
2、……。
…………。
四、探究說理性文章的表達(dá)方法。
1、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說好？
（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。
（2）說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。
說好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。）。
板書：事例動作說理神態(tài)語言貼切。
2、練習(xí)說話。（準(zhǔn)備、交流、評點(diǎn)）。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：課后習(xí)題4。
六、習(xí)作訓(xùn)練：
總結(jié)《說勤奮》《談禮貌》以及《滴水穿石的啟示》的寫法，自己寫一篇作文。450字以上。（談……?????????說……???????議……）。
神態(tài)。
故事動作。
語言。
（說理貼切）。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十七
一、“談”字入手，營造氣氛。
2、一個人假如有禮貌，就會怎樣，美德（素養(yǎng)、文明、修養(yǎng)）
3、板書“談”。“談禮貌”就是——談?wù)摱Y貌，閑談禮貌，議論禮貌
4、今天，我們在課堂上就要來“談禮貌”。學(xué)生齊讀課題。
二、讀文，概括事例
1、這是一篇議論文。課文用幾個事例來證明禮貌的重要性，好好讀書，說說舉了哪幾個事例。
2、交流
（1）牛皋無理地向老人問路，老人沒理睬，岳飛有禮貌地問路，老人給他指路。
（2女青年下車時(shí)，拖在地上的長群被小姑娘踩了一腳，小姑娘道歉，避免了一場糾紛。
（3）周總理的臉被朱師傅刮破了，他沒有責(zé)怪朱師傅。
3、概括小標(biāo)題
1、能用兩個字的小標(biāo)題來概括嗎？
問路、乘車（踩裙）、理發(fā)
4、連起來說：
作者為了說明禮貌的重要性，選取了問路、乘車、理發(fā)這樣三個事例。
三、學(xué)習(xí)古訓(xùn)，第一小節(jié)
1、讀第一小節(jié)。出示句子君子“不失色于人，不失口于人”
2、這是一條——古訓(xùn)，古訓(xùn)是什么意思？“訓(xùn)”，訓(xùn)導(dǎo)，古時(shí)候傳下來的給人教育意義的話語。
3、讀讀這句話，你能明白他的意思嗎？（生說）
4、理解這句話
（1）“色”——行為舉止、動作神態(tài)、儀表儀態(tài)（行）
“口”——語言、話語（言）
（2）“失色”——不注意自己的行為舉止，不禮貌。
“失口”——不注意自己的說話
（3）“失色于人”——對人不文明
“失口于人”——對人說話不文明。（理解出言不遜）
（5）文章開頭就對這句話進(jìn)行理解，提出了觀點(diǎn)，讀書上的第一小節(jié)。
（二）識人物。
2、學(xué)生自學(xué)2-4小節(jié)。
3、以“問路”為例，討論：
（1）牛皋不是君子
*談看法；
*感情朗讀；
*所以（出示）朗讀——老人不但沒給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。
（2）岳飛是個君子
*談看法；
*感情朗讀；
*岳飛的言行正是上文所講的“彬彬有禮”。因此，老者見岳飛很有禮貌，便——耐心地給他指路。
（3）指導(dǎo)人物評價(jià)
先擺出觀點(diǎn)（我認(rèn)為——）
闡述言行，進(jìn)行證明
總結(jié)觀點(diǎn)
4、舉一反三，生評其他人物。組內(nèi)交流
5、全班交流。
6、寫下來
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十八
知識目標(biāo)：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
知道生活中不要輕易地去打擾別人。
能力目標(biāo)：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
知道禮貌的與別人對話，知道尊重別人。
情感目標(biāo)：體會對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
養(yǎng)成對別人有禮貌的好習(xí)慣，培養(yǎng)有禮貌的素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
會正確使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
使學(xué)生懂得講文明、講禮貌是小學(xué)生必須養(yǎng)成的行為規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
在日常生活中會使用禮貌用語，并且知道尊重別人，不打擾別人。
培養(yǎng)并要求學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，根據(jù)自己的道德認(rèn)知能力、道德判斷能力，就不同的環(huán)境和具體情況做出最佳判斷，能夠做出相應(yīng)的道德行為，做個講文明懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
你知道懂禮貌應(yīng)該做到不打擾別人嗎？接下來就讓我們一起來看看吧！
讓我們一起來做個懂禮貌的好孩子吧！
語言是心靈的一扇窗戶，一面鏡子，能映出你的修養(yǎng)與文明程度，俗話說得好：兩眼一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
親愛的同學(xué)們，身為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，不但要做個愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學(xué)生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們看兒歌。
《禮貌用語》。
同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學(xué)問聲好。分離時(shí)候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，回答要說“沒關(guān)系”，
從小講文明，懂禮貌，大家夸我是個好苗苗。
二、見面問聲好。
1、小游戲：連一連禮貌七巧板，說一說下面的話語和場合怎樣組合才合適。同學(xué)們通過這個小游戲讓同學(xué)們知道這些禮貌用語應(yīng)該怎么用，用在什么場合。
2、你還知道哪些禮貌用語？一起想想它們應(yīng)該用在什么場合？
（你在日常生活中使用禮貌用語了嗎？）。
3、同學(xué)們在課堂上討論，想想應(yīng)該還有哪些禮貌用語該怎么用。
三、我不打擾你。
1、講文明，懂禮貌，保持安靜很重要。
（做一個懂禮貌的好孩子）。
2、想想我們還有什么場合需要我們“靜靜地”。
（學(xué)生列舉需要“靜靜地”的場合。）。
3、不打擾別人，還要做到不給他人添麻煩。
4、制作一塊“請你輕輕”的牌子，想想把它掛在什么地方最合適。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇十九
《談禮貌》是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們"學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好"這樣一個道理。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時(shí)的不同的態(tài)度和語言，說明"禮到人心暖，無禮討人嫌"；第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事，說明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁"；第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明"文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)"。這三個事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點(diǎn)。文章主旨明朗，語言淺近，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
從單元編排內(nèi)容來看，該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美，《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說理性文章。讓學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸到簡單明了的說理性文章，為后面的議論文學(xué)習(xí)奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)。（四年級上冊學(xué)生曾接觸到一篇類似的課文《說勤奮》）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“君子不失色于人，不失口于人?！薄岸Y到人心暖，無力討人嫌”“出言不遜”等詞句。
3、感知說理性文章的表達(dá)特點(diǎn)，體會作者有針對性地選取素材、敘議結(jié)合的寫作方法。
4、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
重點(diǎn)：在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，感知說理性文章的表達(dá)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會作者有針對性地選取素材、敘議結(jié)合的寫作方法。
ppt課件
1、齊讀課題：
從“談”字了解文章類型。（板書：說理文）
理解“禮貌”就是指言語、動作謙虛恭敬。（副板書：言語、動作）
2、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第20課，看看說理文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
1、默讀課文，說說課文圍繞“禮貌”談了什么？
（可以用“先······然后······最后······”的句式）
（相機(jī)板書，梳理脈絡(luò)）
【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀中了解文章的表達(dá)順序是第三學(xué)段的目標(biāo)之一，通過文章脈絡(luò)的梳理，可以讓學(xué)生直觀地了解說理性文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)第1自然段，找準(zhǔn)論點(diǎn)。
（1）自由讀第1自然段，想想作者提出了怎樣的觀點(diǎn)？
（2）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人?！薄氨虮蛴卸Y、粗暴、出言不遜”
（3）小結(jié)：這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！边@一觀點(diǎn)。
（4）對于作者提出的觀點(diǎn)，你持什么態(tài)度？
【設(shè)計(jì)意圖】 《課標(biāo)》對第三學(xué)段提出了這樣的目標(biāo)要求：“在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷?！边@一設(shè)計(jì)，提醒學(xué)生在閱讀中要保持清醒的頭腦，有自主認(rèn)識。
2、瀏覽課文，找找課文舉了哪幾個例子來證明作者的觀點(diǎn)？
（1）用總分的方式來回答。（相機(jī)板書）
（2）用關(guān)聯(lián)詞“既······又······”來回答
（3）作者為什么不舉一個外國人的例子？
【設(shè)計(jì)意圖】對于這樣一篇文體特點(diǎn)鮮明的文章，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生關(guān)注各例子之間的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)悟三個事例從多個角度表現(xiàn)出了他們的不同，豐富的呈現(xiàn)出他們的典型性和代表性。
3、學(xué)習(xí)第一個事例，了解表達(dá)方式。
（1）勾畫故事中人物的語言和動作，對比朗讀，體會“禮到人心暖，無禮討人嫌?！钡牡览?。
（2）在進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
牛皋是，而岳飛是。
牛皋（岳飛）不是，而是。
比起的，的更。
（3）這段中最后一句話在文中起什么作用？
4、簡略學(xué)習(xí)第二三個事例，進(jìn)一步了解敘議結(jié)合的寫法
（1）問：其他事例也是這樣寫的嗎？作者又得出了怎樣的結(jié)論？
【設(shè)計(jì)意圖】課文中三個事例都采用了“敘述+議論”的結(jié)構(gòu)，相同結(jié)構(gòu)的不斷重復(fù)，使得文章脈絡(luò)清晰明了。此處提問旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說理文敘、議結(jié)合的表達(dá)特點(diǎn)。
（2）請嘗試從生活中選擇一個事例，說說禮貌待人的好處?？梢苑抡瘴闹械姆椒?，在事例后用一兩句話總結(jié)一下觀點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)第五自然段，明確結(jié)論。
（1）為什么作者強(qiáng)調(diào)“恰當(dāng)?shù)摹笔褂枚Y貌語言？你能舉例說說嗎？
（2）這一段在全文中起什么作用？
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
1、收集有關(guān)禮貌的名言警句。
2、對照今天學(xué)的方法，再讀《說勤奮》。
3、查找荀子的《勸學(xué)》，讀讀第一、二段。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理明確，易于把握。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
3．懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，口頭表達(dá)的能力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。讓學(xué)生主動探究知識、內(nèi)化思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。
2．學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
教師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2．那么我們再來互相問候一次。（師生互相問好，老師做請坐的手勢。）。
3．這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？
4．我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。（師板書課題，生書空）。
二、復(fù)習(xí)舊知。
我們在四年級上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。
課件出示：
1．課文開頭先推出道理：
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
2．然后舉例論證：
司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補(bǔ)拙。
3．最后歸納總結(jié)：
一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、溫故而知新。
（課件出示）。
提出道理：
舉例論證：
歸納總結(jié)：
2．請同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。
四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)。
1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？
2．請同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。
五、研讀事例，懂得道理。
作者圍繞自己的觀點(diǎn)，舉出了三個故事。（板書：問路道歉安慰）。
（一）精讀故事一。
2．這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時(shí)的語氣。
禮貌歌的教案設(shè)計(jì)篇二十一
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課11個生字。兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
（附小黑板）。
1、（起立，師生問好）師：剛才上課時(shí)，我們互相問好，這叫什么？（生答）。
2、板書課題：談禮貌（生齊讀）。
這是一篇講道理的文章。
在課文的第一節(jié)，有一句話說的很有道理，默讀第一節(jié)，找一找這一就話。（生默讀第一節(jié)）。
1、指名回答那一句話。師板書：君子不失色與人，不失口與人。（告訴寫字態(tài)度）。
3、齊背這一句話。（指名背，說說意思）。
在中國的古代，也有許多講禮貌的果實(shí)，它們告訴了我們講禮貌的重要性。讓我們穿越時(shí)空的隧道，來到《說岳全傳》里看看。
1、自由朗讀第二節(jié)。思考：是哪里的故事？
2、這個故事中是講誰向老者問路？（指名讀第二節(jié)）強(qiáng)調(diào)說完整。
3、在岳飛和牛皋之間，你喜歡誰？為什么？說理由，板書。
4、指名讀岳飛的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很懂禮貌？（體會）指導(dǎo)有感情的朗讀岳飛說的話。
5、指名讀寫牛皋的句字，找出哪個詞、哪個字能看出岳飛很不懂禮貌？指導(dǎo)有感情的朗讀牛皋說的話。
6、把岳飛和牛皋作對比！板書：禮到人心暖，無禮討人嫌。聯(lián)系實(shí)際，說說那一句話的意思。（誰來形容誰？）。
從這一段的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都很喜歡岳飛，老師也知道大家喜歡他的理由。那你想當(dāng)岳飛呢，還是牛皋？在現(xiàn)在，生活中有很多小事與禮貌有關(guān)，想看平常故事的同學(xué)讀第三節(jié)；想領(lǐng)略偉人風(fēng)度的同學(xué)讀第四節(jié)。自由朗讀課文第三、四節(jié)。
1、生自由朗讀第三、四節(jié)。師指導(dǎo)，不動筆墨不讀書，邊讀邊畫有禮貌的地方。
2、指明讀一讀有禮貌的句子。（小朋友和女青年、周總理）有感情朗讀周總理說的話，體會、感悟周總理的寬容、風(fēng)度、有禮貌。
3、指名讀“不但……而且……”。體會有禮貌的重要性。
4、齊讀課文的最后一節(jié)。用自己的話說說你對這段話的理解。你要和同學(xué)如何相處？
啟發(fā)學(xué)生說出自己的見解。
正如俗話說的“禮到人心暖，無禮討人嫌”大家都愿意做一個有禮貌的小學(xué)生，它可以使你與人關(guān)系和諧、融洽，使你有風(fēng)度，人人都喜歡和你相處。只有這樣，我們班級的明天才會更加美好！
過渡：在生活之中，有許多小事要與禮貌有聯(lián)系，想想你平常學(xué)習(xí)之中，有哪些小事給你印象最深。（出示小黑板）。
說演：說說與禮貌有關(guān)的小事情，四人一組演一個與禮貌有關(guān)的生活小片段。
君子不失色與人，不失口與人。
岳飛禮到人心暖。
牛皋無禮討人嫌。