音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲(精選21篇)

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    教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教案的設(shè)計(jì)要符合教育教學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)原則,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案的評(píng)價(jià)和反饋是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇一
    1,感受歌曲中的幽默與詼諧,學(xué)習(xí)快樂(lè)地歌唱。
    2,體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。
    3,熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    4,愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    情境表演頭飾音樂(lè)。
    1,情境表演導(dǎo)入,了解歌曲中蘊(yùn)含的故事情節(jié)。
    2,以提問(wèn)的方式回憶所看表演,學(xué)習(xí)歌詞。
    師;表演中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
    3,完整欣賞歌曲,熟悉旋律。
    4,幼兒完整學(xué)唱歌曲。
    6,幼兒集體表演《膽小鬼》。
    歌曲《膽小鬼》是一曲風(fēng)格詼諧的歌曲,幼兒在演唱歌曲是體驗(yàn)旋律美的同時(shí)也給我們提出一個(gè)思考的空間,在歌唱活動(dòng)中如何巧妙地運(yùn)用故事性為歌曲服務(wù),為了更好地幫助幼兒理解體驗(yàn)和記憶,我以設(shè)置情景表演方式貫穿整個(gè)活動(dòng),這樣的活動(dòng),孩子的情緒很高漲,表現(xiàn)力很強(qiáng),通過(guò)這次活動(dòng)我也對(duì)幼兒表演游戲有了一定的思考,孩子們自主選擇游戲時(shí),資源的匱乏造成了游戲的單一,形式多樣的`表演方式是平常工作的一個(gè)側(cè)重點(diǎn),孩子們也會(huì)分角色扮演歌唱游戲,再現(xiàn)課堂的影子,孩子們喜歡新鮮,喜歡新奇,多種體驗(yàn)就象給孩子儲(chǔ)備糧食,需要的時(shí)候他們也會(huì)說(shuō):“我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲!”一個(gè)只是伴隨簡(jiǎn)單的肌體動(dòng)作,富有故事情節(jié)的表演深受孩子們的喜歡,讓孩子們的生活更富有游戲性,讓游戲更接近孩子的生活,歌唱是個(gè)點(diǎn),但點(diǎn)能帶面,讓孩子快樂(lè)地生活,在游戲中更好的成長(zhǎng)!
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇二
    《五只鴨子》選自大班主題動(dòng)物大世界。動(dòng)物與孩子有著不解之緣,他們喜歡和小動(dòng)物一起嬉戲玩耍。假日里,孩子們會(huì)自己去抓一些昆蟲(chóng)或買(mǎi)來(lái)一些小動(dòng)物飼養(yǎng);在幼兒園,運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,我們會(huì)做動(dòng)物模仿操熱身。在一次游戲時(shí),我們用《五只鴨子》的旋律做伴奏,孩子們都情不自禁地跟著音樂(lè)打節(jié)奏,并且說(shuō)這首歌曲很好聽(tīng)。這首歌趣味性較強(qiáng),而且節(jié)奏歡快,雖然歌詞篇幅較長(zhǎng),但內(nèi)容易于孩子們所接受,非常適合大班孩子學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)目的在于通過(guò)欣賞、學(xué)唱及分角色表演等形式,幫助幼兒理解歌詞,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
    1、學(xué)習(xí)歌曲《五只鴨子》,能跟著音樂(lè)演唱歌曲。
    2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌表演的快樂(lè)。
    1、歌曲《買(mǎi)菜》、《五只鴨子》cd、多媒體、伴奏、小鴨頭飾
    (一)練聲
    要求幼兒用好聽(tīng)的聲音唱
    (二)復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
    師:今天天氣真好呀,我們一起上街買(mǎi)菜吧。
    要求:用響亮、好聽(tīng)的聲音唱歌。
    (三)學(xué)習(xí)歌曲《五只鴨子》
    1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍歌曲,感受歌曲。(播放多媒體)
    (1)欣賞歌曲,初步感知歌詞
    (2)提問(wèn):這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?你聽(tīng)到了什么?
    2、理解歌詞,跟唱歌曲
    (1)聽(tīng)第2遍歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
    3、教師邊彈邊唱一遍,幫助幼兒掌握節(jié)奏。
    (1)提問(wèn):你覺(jué)得哪里唱得很快的?
    (2)帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊打節(jié)奏。
    (3)第一、二段師生一起打節(jié)奏;第三、四、五段請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邊念歌詞邊打節(jié)奏;最后一段師生一起邊歌詞邊打節(jié)奏。
    4、全體幼兒隨著音樂(lè)唱一遍歌曲《五只鴨子》。
    分別以不同形式(集體、個(gè)別)進(jìn)行演唱。
    (四)歌曲表演
    1、在《五只鴨子》旋律伴奏下,請(qǐng)6名幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演。(1名幼兒扮演鴨媽媽?zhuān)?名幼兒扮演五只小鴨子。
    2、請(qǐng)全體幼兒分成2組,相互商量分配角色,每人隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行歌表演。
    1、評(píng)價(jià)
    2、總結(jié)
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇三
    1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
    2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
    3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
    4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
    1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
    2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
    3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)
    4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
    1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
    師:“秋天來(lái)了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧。”
    2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》
    師:“聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?!?BR>    3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》
    (1)出示圖片,引起幼兒興趣。
    師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉,越想越傷心,所以哭了?!?BR>    (2)出示一封“小樹(shù)葉”的信,教師有感情地朗讀。
    師:“剛才我收到了一封信,是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后,心里會(huì)怎樣想?”
    (3)教師范唱歌曲。
    師:“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?”
    (4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。
    (5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
    4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
    師:“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”
    5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”,圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
    師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉,圍著媽媽唱歌跳舞?!?BR>    教學(xué)反思
    歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
    附歌曲:
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇四
    1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲,在無(wú)伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。
    2、根據(jù)提供的不同情境,用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
    3、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質(zhì)。
    1、海軍帽一頂。
    2、認(rèn)識(shí)海軍,了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。
    1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。
    在歌曲音樂(lè)的伴奏下,做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。
    齊唱歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)拍,唱清歌詞。
    2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
    傾聽(tīng)音樂(lè),簡(jiǎn)單說(shuō)出感受。如:很有力、很有精神……等。
    在座位上隨樂(lè)拍手,輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。
    3、學(xué)唱新歌。
    教師出示海軍帽,并提問(wèn):“這是誰(shuí)戴的帽子?”以此導(dǎo)入歌曲。
    教師范唱。
    組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容,并集體朗誦。
    完整學(xué)唱,并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進(jìn)行練習(xí)。
    4、有表情地歌唱。
    唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)?!霸鯓映鲂『\娪赂摇⑸駳獾臉幼??”(斷頓、中強(qiáng)音量)創(chuàng)設(shè)情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過(guò)敵人的封鎖線,應(yīng)怎樣唱?” (斷頓、緊張、中弱音量)“小炮艇越來(lái)越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方,又應(yīng)怎樣唱?”(漸慢、漸弱)提供一系列情境,幼兒用相應(yīng)的聲音表情歌唱。
    “小海軍勇敢地起航出發(fā)”,“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線”,“小海軍繼續(xù)前進(jìn),駛向遠(yuǎn)方”。
    5、無(wú)伴奏歌唱,幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下獨(dú)立演唱,以便更好地唱準(zhǔn)音,并邊唱邊聽(tīng)旁邊同伴的歌聲,學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。
    6、歌表演。
    幼兒用小椅子當(dāng)做炮艇,邊唱歌邊表演。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇五
    1、了解山谷回聲現(xiàn)象,學(xué)習(xí)接唱歌曲。
    2、能用自然的聲音演唱歌曲,唱出原聲和回聲的強(qiáng)弱變化。
    3、體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    1、課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象。
    2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè)》cd。
    1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引出活動(dòng)主題。
    謎語(yǔ):山谷有個(gè)淘氣包,躺在暗處學(xué)人叫,腔調(diào)和你一個(gè)樣,睜著眼睛找不到。
    2、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展練聲活動(dòng)。
    提問(wèn):你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?
    可將難點(diǎn)前臵,與幼兒玩山谷回聲游戲。例如:用小朋友你好或xx你好的問(wèn)好方式,幫助幼兒在情境中感受原聲和回聲的不同,原聲聲音強(qiáng),回聲聲音弱,為演唱歌曲做好鋪墊。
    3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,感受歌曲的'旋律。(1)播放音頻,幼兒傾聽(tīng)歌曲,初步感知音樂(lè)的旋律。
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇?
    鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作,如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。
    提問(wèn):歌曲里唱了什么?
    4、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
    (1)帶領(lǐng)幼兒用啦字哼唱歌歌曲的旋律。
    (2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律,指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
    (3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分,也可利用不同的形式合作演唱。例如:歌詞部分全體幼兒一起演唱,回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
    (4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲,可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演,進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
    附歌曲:山谷回音真好聽(tīng)。
    1=c2/4。
    5555|5151|34|5—|5555|5151|32|1—|1234|5—|。
    美麗山谷真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回音,有回音。啊,
    啊,啊,啊,山谷回音真好聽(tīng),真好聽(tīng)。
    回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫(huà)片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
    為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇六
    這是一首具有故事情節(jié)的兒童歌曲,要求幼兒在演唱時(shí)表達(dá)活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。重難點(diǎn):八度音唱法以及音準(zhǔn)的掌握。
    1、感受歌曲所表達(dá)的故事情節(jié),學(xué)唱歌曲《一只小鹿》。
    2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
    3、掌握節(jié)奏:xxxx︱x—︱,讓幼兒感受和唱準(zhǔn)歌曲中的八度音。
    4、幼兒能積極的參與活動(dòng),并獲得其中的樂(lè)趣。
    5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
    6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    1、手偶小羊一只、音樂(lè)掛圖《一只小鹿》、音樂(lè)cd《一小鹿》、鋼琴伴奏《親愛(ài)的回聲》。
    2、樂(lè)器:碰鈴、響木幼兒人手一份。
    ︱x—︱,七個(gè)“固定音節(jié)”卡若干。
    一、預(yù)備起勢(shì)。
    播放音樂(lè)《小松鼠的秋天學(xué)?!罚變号抨?duì)入場(chǎng)。師:今天是個(gè)好天氣,松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門(mén)了,準(zhǔn)備找些好的松果儲(chǔ)藏起來(lái)。出發(fā)咯!
    過(guò)小山坡—————過(guò)小河—————走了很遠(yuǎn)的路終于來(lái)到了幾座大山里,這里有一片茂密的森林。請(qǐng)幼兒找個(gè)舒適的位置坐下來(lái)。
    師:吃飽了,來(lái)和大山一起唱一首好聽(tīng)的歌吧。(《親愛(ài)的回聲》)。
    二、賞析感受。
    1理解歌詞內(nèi)容。
    1)、出示手偶小羊,師:什么聲音?是誰(shuí)在喊救命呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    2)、播放第一遍音樂(lè)。
    2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1)、師:聽(tīng)到了什么?小羊發(fā)生了什么事情為什么要喊救命?
    2)、播放第二遍音樂(lè)。逐一出示圖片。引導(dǎo)孩子以看圖片念兒歌的方式學(xué)習(xí)歌詞。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、看圖片跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。注意聽(tīng)準(zhǔn)前奏。
    2、出示節(jié)奏卡xxxx︱x—︱、請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
    再出示樂(lè)器碰鈴和響木。
    師:樂(lè)器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢,我們歡迎它們。
    每種樂(lè)器都有自己的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒討論怎樣演奏比較好。(幼兒在老師指揮下用樂(lè)器演奏)。
    3、分句教唱,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    4、請(qǐng)幼兒尋找歌曲中的八度音。
    1)師提示:八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1,它的八度音是i,那么反過(guò)來(lái),i的八度音就是1。
    聽(tīng)鋼琴?gòu)椬嘁槐榘硕纫簟?BR>    2)、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來(lái)。
    5、音樂(lè)游戲《一只小鹿》,請(qǐng)幼兒戴上“固定音節(jié)”卡找到自己的八度音朋友一起面對(duì)面邊做動(dòng)作唱歌,在唱到“可憐小羊快進(jìn)來(lái),有我保護(hù)你”時(shí),一個(gè)幼兒蹲下扮演小羊,另一幼兒站著做保護(hù)的動(dòng)作。第二遍音樂(lè)互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點(diǎn)。
    四、延伸變式。
    1、小結(jié):請(qǐng)幼兒討論最后小羊是否得救。
    師:有那么多人的'幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友,只要我們互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),就能戰(zhàn)勝一切困難。
    2、播放音樂(lè)做動(dòng)作走出活動(dòng)室。
    師:天快黑了,小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇七
    讓幼兒了解各種情感,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演,讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生,不洗澡,后來(lái)小豬知錯(cuò)能改,把自己洗干凈,小動(dòng)物們又接受了它,從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合,讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
    1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
    2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞,并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。
    3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。
    4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
    請(qǐng)大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
    1、猜謎語(yǔ)。
    教師請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)?!辈乱粍?dòng)物名稱(chēng)。
    2、欣賞歌表演。
    (1)教師請(qǐng)大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段,并組織本班幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。
    (2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演,并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟死啦,走開(kāi)!念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。
    3、學(xué)唱新歌。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段,并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
    (2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師提問(wèn):
    1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候,他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)
    2)豬小弟哭著回家時(shí),他的心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)
    4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。
    (2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
    (3)教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等),并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)大家單獨(dú)表演。
    5、分角色進(jìn)行歌表演
    (1)教師請(qǐng)幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段),引導(dǎo)幼兒觀摩時(shí),注意觀察大班小朋友的表情。
    (2)教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演,并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作,并有感情的表演出來(lái)。
    本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的,中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn),每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中,還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn),幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì),掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇八
    “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”哈哈,終于下課啦!同學(xué)們?nèi)缂话銢_出教室,來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上頓時(shí)一片沸騰,打籃球、吹竹笛、捉蝴蝶、做體操……可熱鬧啦!
    就先說(shuō)打籃球的一群大哥哥們吧。其中,有個(gè)大哥哥是個(gè)打籃球的佼佼者。只見(jiàn)他一個(gè)健步,就搶過(guò)球,又一個(gè)健步跑到籃筐跟前,輕輕一投就把球投進(jìn)了籃筐??墒菍?duì)方的球員也不甘示弱,快速地接過(guò)球,來(lái)個(gè)遠(yuǎn)程攻擊。把球投向已站在另一方籃筐下的隊(duì)友,隊(duì)友接住球來(lái)了個(gè)空中灌籃,反敗為勝。大家熱情地歡呼著,為來(lái)之不易的勝利,為自己吶喊鼓勁。
    另一邊,在操場(chǎng)的一把長(zhǎng)椅上,坐著一位扎著馬尾辮,穿著黃裙子的小女孩。她正拿著一把竹笛,吹著優(yōu)美而悅耳的樂(lè)曲,連樹(shù)上的小黃鶯也跟著歡快的歌唱。
    你看在操場(chǎng)的植物角,幾位小同學(xué)們正在植樹(shù)呢。挖土、栽樹(shù)、澆水,大家干的不亦樂(lè)乎,不一會(huì)兒就大功告成了。
    這就是課間十分鐘,豐富多彩的課間十分鐘。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇九
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
    【教具準(zhǔn)備】。
    打擊樂(lè)器、欣賞磁帶等。
    【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
    一、常規(guī)訓(xùn)練:律動(dòng)《騎上我的小紅馬》。
    學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
    二、節(jié)奏拍擊。
    2、生:行!
    3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)。
    分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
    (一)導(dǎo)入欣賞曲。
    1、師:小朋友比賽的很激烈,聽(tīng)!誰(shuí)也要來(lái)參加比賽?
    2、師播放樂(lè)曲前一小段。
    生:是“咕咕”叫的小杜鵑。
    3、導(dǎo)入:對(duì)!驕傲的小杜鵑也要來(lái)參加比賽。聽(tīng)!它高興地唱起了歌跳起了舞。
    它還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的?根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們來(lái)分一分它有幾部分?
    5、初聽(tīng)全曲。
    6、交流討論結(jié)果。
    生:樂(lè)曲是三拍子的??梢苑殖扇齻€(gè)部分。
    師:對(duì)!根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來(lái)欣賞。
    (二)分段欣賞樂(lè)曲。
    1、初聽(tīng)第一部分。
    教師彈奏主旋律,提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣?感受活潑、歡快的情緒。
    2、復(fù)聽(tīng)第一部分。
    看看周?chē)∨笥涯樕系谋砬??用高興的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的情緒。
    3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
    4、初聽(tīng)第二部分。
    情緒有什么變化?你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?用不同的方式感受不同的情緒。
    5、復(fù)聽(tīng)第二部分。
    用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂(lè)曲。
    6、初聽(tīng)第三部分。
    第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?
    7、復(fù)聽(tīng)第三部分。
    我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)活潑歡快的情緒?
    8、復(fù)聽(tīng)全曲。
    自己找好伙伴,一同用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
    (三)表現(xiàn)樂(lè)曲。
    1、挑選打擊樂(lè)器,選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩。
    要求:第一和第三段用打擊樂(lè)器伴奏,第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    2、情景表演:森林的小動(dòng)物們都來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
    四、復(fù)習(xí)(《小熊跳》)。
    五、教師小結(jié)。
    三拍子的樂(lè)曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛,使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。
    學(xué)生用音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)重點(diǎn):
    記憶樂(lè)曲的第一主題,隨音樂(lè)律動(dòng)。能用打擊樂(lè)器為第一主題伴奏。
    教學(xué)難點(diǎn):
    區(qū)分樂(lè)曲的其他段落。
    教學(xué)用具:
    錄音機(jī)打擊樂(lè)器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴。
    教學(xué)目標(biāo):
    通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞,能區(qū)分出樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段,能夠隨音樂(lè)律動(dòng),掌握三拍子的舞步。選用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏。學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲歡快情緒,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、師生問(wèn)好歌。
    二、導(dǎo)入:
    師:孩子們,春天來(lái)了,我們的身邊有什么變化嗎?(草綠了,花紅了)。
    三、欣賞歌曲第一主題。
    1、播放樂(lè)曲第一主題。
    問(wèn):是誰(shuí)來(lái)到咱們教室了呢?(布谷鳥(niǎo))。
    師:布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)學(xué)名,叫杜鵑。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲。
    2、再次欣賞歌曲第一主題。
    請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
    3、欣賞歌曲第一主題,請(qǐng)學(xué)生為主題取名字。
    4、出示第一主題旋律,學(xué)生跟唱,并練習(xí)節(jié)奏。
    5、分組鞏固練習(xí)節(jié)奏并用打擊樂(lè)器為第一主題伴奏。
    四、欣賞歌曲第二主題。
    1、師:在第一主題里,杜鵑在歡快的唱歌,接下來(lái)我們欣賞的這段音樂(lè)看看杜鵑在干什么???(在美麗的大森林里,杜鵑飛來(lái)飛去)。
    2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
    3、隨音樂(lè)律動(dòng),感受第二主題的旋律,并為第二主題取名。
    五、欣賞歌曲第三主題。
    1、師:在第二主題里,杜鵑在森林里飛來(lái)飛去。聽(tīng),它越飛越高了……。
    2、欣賞歌曲第三主題。
    請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?BR>    4、再次欣賞歌曲第三主題,為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔,感覺(jué)像在森林中跳起華爾茲?。?。
    師:咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》,它的作者是挪威的“約納森”,讓我們一起讀一次。
    (生能用不同的手勢(shì)或肢體語(yǔ)言表達(dá)不同的主題)。
    七、介紹華爾茲圓舞曲,學(xué)跳華爾茲舞。
    華爾茲是圓舞曲的英文名字,在歐洲,人們都非常熱愛(ài)舞蹈,其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞,這樣的舞蹈就是圓舞曲。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十一
    1.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。
    2.嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感,富有表現(xiàn)力地演唱。
    3.樂(lè)于探索、交流與分享。
    4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹(shù)上飄落的情景。
    2.紅、黃、綠三種樹(shù)葉和相應(yīng)的筐子,樹(shù)葉頭飾。
    一、欣賞歌曲,模仿樹(shù)葉飄動(dòng)。
    1.幼兒戴上樹(shù)葉頭飾,在《樹(shù)葉》的樂(lè)曲聲中,模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。
    2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹(shù)葉飄來(lái)飄去的感覺(jué)。
    重點(diǎn):教師注意鼓勵(lì)幼兒做出與其他小朋友不一樣的動(dòng)作。
    二、學(xué)習(xí)歌詞,體會(huì)歌詞中樹(shù)葉飄落的優(yōu)美情景。
    1.在歌曲的背景音樂(lè)中,欣賞散文詩(shī)《我是一片樹(shù)葉》,熟悉歌詞。
    2.請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦歌詞。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)歌曲。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。
    2.教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行歌表演,鞏固所學(xué)歌曲。提問(wèn):“你唱這首歌時(shí)有什么感覺(jué)?”
    重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀,飄呀飄呀飄”。
    四、游戲:送小樹(shù)葉回家。
    請(qǐng)幼兒一人選一片樹(shù)葉,邊唱邊模仿樹(shù)葉飄落的姿態(tài)飛來(lái)飛去,當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí),將手中的樹(shù)葉按顏色送到對(duì)應(yīng)的筐中。
    利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)游戲。
    附歌曲:《樹(shù)葉》。
    1=c2/4。
    1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。
    我是一片樹(shù)葉,一片樹(shù)葉。秋風(fēng)吹落。
    31︱2323︱2—︱1234︱321︱。
    我呀,飄呀飄呀飄。一片一片樹(shù)葉,
    566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。
    吹在一起,變成許多樹(shù)葉,許多樹(shù)葉。
    樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn),我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣,有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番?!稑?shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來(lái)看,還是比較能吸引孩子的興趣,孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十二
    1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)唱歌曲。
    2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。
    兔子頭飾1個(gè):吹泡泡用具若干:吸管1支:場(chǎng)地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。
    一.練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來(lái)練聲。
    二.熟悉歌詞。
    1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。
    2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。
    3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
    4.幼兒朗誦歌詞。
    1.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
    2.完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò),邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
    3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂(lè)停,幼兒立即站到地上的圈圈里。
    四.學(xué)唱歌曲。
    1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
    2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲。
    3.分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。
    4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲。
    五.嘗試創(chuàng)編歌詞。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
    六.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。
    創(chuàng)新點(diǎn):讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
    幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十三
    《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風(fēng)琴曲。曲調(diào)優(yōu)美,音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明,它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一副生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和迷人的氣氛。
    為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美,我采用了三段式欣賞法:第一遍聆聽(tīng),讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒是活潑、歡快的,節(jié)奏是輕快的,聽(tīng)了讓人身心愉悅。第二遍聆聽(tīng),我讓學(xué)生閉上眼睛,到音樂(lè)中去想象杜鵑鳥(niǎo)的活潑與靈活,為森林增添了春意,體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。第三遍的反復(fù)聆聽(tīng),我繼續(xù)讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng),邊聽(tīng)邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機(jī)盎然的春天圖。為了讓學(xué)生更好感受音樂(lè)的美妙意境,我不僅讓學(xué)生在腦海中描繪,還讓學(xué)生拿起手中的畫(huà)筆,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時(shí),許多形象生動(dòng)的春天景象展現(xiàn)在了大家的眼前。學(xué)生真實(shí)感受了春天的美。
    一節(jié)課下來(lái),學(xué)生在聽(tīng)、思、畫(huà)中感悟了春天。找到了春天的美。通過(guò)這三段式聆聽(tīng)教學(xué),學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂(lè)的美麗殿堂。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十四
    1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
    感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
    感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
    打擊樂(lè)器、欣賞磁帶等。
    律動(dòng)《騎上我的小紅馬》。
    學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
    2、生:行!
    3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)。
    分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
    1、師:小朋友比賽的很激烈,聽(tīng)!誰(shuí)也要來(lái)參加比賽?
    2、師播放樂(lè)曲前一小段。
    生:是“咕咕”叫的小杜鵑。
    3、導(dǎo)入:對(duì)!驕傲的小杜鵑也要來(lái)參加比賽。聽(tīng)!它高興地唱起了歌跳起了舞。
    它還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的?根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們來(lái)分一分它有幾部分?
    5、初聽(tīng)全曲。
    6、交流討論結(jié)果。
    生:樂(lè)曲是三拍子的??梢苑殖扇齻€(gè)部分。
    師:對(duì)!根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來(lái)欣賞。
    1、初聽(tīng)第一部分。
    教師彈奏主旋律,提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣?感受活潑、歡快的情緒。
    2、復(fù)聽(tīng)第一部分。
    看看周?chē)∨笥涯樕系谋砬??用高興的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的情緒。
    3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
    4、初聽(tīng)第二部分。
    情緒有什么變化?你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?用不同的方式感受不同的情緒。
    5、復(fù)聽(tīng)第二部分。
    用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂(lè)曲。
    6、初聽(tīng)第三部分。
    第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?
    7、復(fù)聽(tīng)第三部分。
    我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)活潑歡快的情緒?
    8、復(fù)聽(tīng)全曲。
    自己找好伙伴,一同用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
    1、挑選打擊樂(lè)器,選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩。
    要求:第一和第三段用打擊樂(lè)器伴奏,第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    三拍子的樂(lè)曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛,使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。
    學(xué)生用音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十五
    1、討論玩“扮家家”的游戲。
    t:你們愛(ài)玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?
    一邊唱一邊進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
    2、學(xué)唱歌曲。
    t:我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌吧。你們先豎起小耳朵聽(tīng)何老師來(lái)唱一遍。
    3、創(chuàng)編歌曲。
    引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    t:這首歌那么好聽(tīng),我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?
    4、游戲:我給娃娃來(lái)喂飯。
    請(qǐng)2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來(lái)唱歌。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十六
    孩子們對(duì)雨有了初步的感受和辨別,他們對(duì)自然界的一切充滿著探索的欲望,本主題實(shí)施時(shí)正值盛夏,而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來(lái)源于生活,為幼兒所熟悉,為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。大班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能?chē)L試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)感受歌曲旋律,在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步了解夏天會(huì)下雷雨的氣候特征,積累一些避雷的方法,使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的變化,并有探索自然奧秘的興趣。
    1.學(xué)唱歌曲,唱好切分音,用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。
    2.能用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱,學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。
    3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的`變化,學(xué)唱歌曲。
    :彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂(lè)。
    活動(dòng)前注意引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時(shí)的景象。
    一、談話交流,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
    二、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn),初步理解歌曲。
    1.提問(wèn):歌里都唱了什么?
    2.可用教師問(wèn)一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。
    3.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。第一段用提問(wèn)的形式,第二段是用回答的形式。
    三、播放《夏天的雷雨》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)唱好切分音。
    四、請(qǐng)幼兒分成男女兩組,采用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。
    五、請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)伴,用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。
    在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十七
    1、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),能與同伴共同分享音樂(lè)的快樂(lè)。
    2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,建立平等、和諧的師生關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)意,展示自己的藝術(shù)才能。
    [音樂(lè)素養(yǎng)]。
    1、安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開(kāi)想象,能用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》,歌唱美麗的春天。
    教學(xué)流程。
    一、聽(tīng)春天。
    開(kāi)完整聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》。
    提問(wèn):
    1、你喜歡這首樂(lè)曲嗎?
    2、你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音?你能告訴大家嗎?
    二、找春天。
    [教師可以播放有關(guān)春天的或錄音,啟發(fā)學(xué)生找春天]。
    生:花紅了,草綠了,燕子飛回來(lái)了。
    三、唱春天。
    1、師:剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了,瞧:它們?cè)谏掷锝兄?、唱著,多么高興??!讓我們一起去看看吧!(杜鵑又名布谷)。
    [開(kāi)欣賞德國(guó)兒歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。]。
    2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林里自由快樂(lè)地飛翔。
    3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲。
    4、有感情地朗讀歌詞,教師用鋼琴輕聲伴奏。
    5、跟音樂(lè)演唱《布谷》,可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。
    四、畫(huà)春天。
    2、展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
    課后反思。
    本課教學(xué)以聽(tīng)春天――找春天――唱春天――畫(huà)春天為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程中,我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂(lè)段,用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音樂(lè)中,啟發(fā)他們用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象,并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作,保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解,和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,獲得了好教學(xué)效果。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十八
    1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》,知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
    2、初步學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、材料準(zhǔn)備:歌曲《講衛(wèi)生》;小兔生病圖片一張;太陽(yáng),洗手,刷牙圖片各一張。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)愛(ài)干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。
    (一)導(dǎo)入:
    1、律動(dòng):《刷牙歌》進(jìn)入教室。
    (二)初步欣賞歌曲,幼兒傾聽(tīng)。教師播放歌曲《講衛(wèi)生》:歌曲好聽(tīng)嗎?名字是什么?
    (三)教師范唱,理解歌詞內(nèi)容。
    1、教師范唱第一段:你們聽(tīng)到了什么?(重點(diǎn):起得早,手臉洗干凈,刷牙忘不掉。)。
    2、教師范唱第二段:你們又聽(tīng)到了什么?(重點(diǎn):飯前洗洗手,飯后不亂跳。)。
    (四)根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子,用“啦”字哼唱。
    1、帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,并學(xué)會(huì)用手打拍子。
    2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。
    (五)完整播放歌曲,幼兒歌唱。
    1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍,注意唱準(zhǔn)休止符。
    (六)幼兒演唱歌曲,進(jìn)行歌曲表演。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體,分組,個(gè)人的形式進(jìn)行演唱。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    (七)結(jié)束活動(dòng):
    教師組織幼兒進(jìn)行,《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、體驗(yàn)歌曲買(mǎi)菜的優(yōu)美旋律。
    2、嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    vcd買(mǎi)菜、圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入。
    師:我還想問(wèn)問(wèn)你們,發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣,你們發(fā)現(xiàn)到里面是不是有一句話不是唱出來(lái)的,而是說(shuō)出來(lái)的,是嗎?這句話在我們歌曲里面就叫做說(shuō)唱。
    師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我想請(qǐng)你們用小手兒跟老師一起來(lái)練練歌詞。
    今天的`天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜,雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀。魚(yú)兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛(ài)呀呀裝也裝不下。嘿。
    師:練的真好聽(tīng),現(xiàn)在我們把他唱出來(lái)好嗎?一起來(lái)試試。師和幼兒一起輕唱。
    二、創(chuàng)編舞蹈。
    師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發(fā)現(xiàn)xx小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮,教師示范,還發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮哦。
    三、結(jié)束。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇二十
    1、感受樂(lè)曲旋律的變化,感知abac的曲式結(jié)構(gòu)。
    2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。
    3、樂(lè)意與同伴協(xié)商共同解決問(wèn)題,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒多次熟悉過(guò)《加速度圓舞曲》音樂(lè),并隨樂(lè)初步嘗試想象創(chuàng)編故事。
    活動(dòng)重點(diǎn):感知樂(lè)曲的旋律變化。
    活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)樂(lè)曲旋律的變化能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情景。
    (一)欣賞《加速圓舞曲》全曲,引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。
    教師播放音樂(lè)與幼兒一起傾聽(tīng)。
    師:聽(tīng)完音樂(lè)你想到了什么?你覺(jué)得音樂(lè)里發(fā)生了什么事?
    ……。
    (二)分別請(qǐng)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表達(dá)自己聆聽(tīng)后的感受,初步感知樂(lè)曲中旋律的變化。
    請(qǐng)幼兒集體隨樂(lè)表演,初步感受樂(lè)曲旋律的變化。
    ……。
    (三)出示圖譜,借助故事情景幫助幼兒理解樂(lè)曲旋律變化。
    分段講解圖譜,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn),感知樂(lè)曲abac的.段落結(jié)構(gòu)。
    ……。
    (四)幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組,創(chuàng)編情景表演,感應(yīng)樂(lè)曲旋律的變化。
    1。按故事情景分成三個(gè)小組,幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。
    師:現(xiàn)在,我們來(lái)分組表演一下好不好?
    2。各小組創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。
    (五)集體分享各小組成果,并給予評(píng)價(jià)和建議。
    師:現(xiàn)在有請(qǐng)我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家,哪一組先來(lái)?
    ……。
    今天小朋友們不僅聽(tīng)了音樂(lè)還創(chuàng)編表演了故事情景,你們表現(xiàn)得真好!
    讓幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演。
    《綱要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。音樂(lè)欣賞活動(dòng)《加速度圓舞曲》,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。
    音樂(lè)教案-歌曲圓舞曲篇二十一
    《指南》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的闡述中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì);創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品,豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?!北緢@堅(jiān)持開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)特色活動(dòng)已有多年,幼兒對(duì)醒獅形象及醒獅活動(dòng)都比較熟悉及感興趣。歌曲《小小醒獅王》是根據(jù)醒獅特色鼓點(diǎn)節(jié)奏、基本動(dòng)作創(chuàng)編的,歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,充分體現(xiàn)了幼兒在模仿小小醒獅王時(shí)可愛(ài)、活潑的情景?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒在充分感受的歌曲帶來(lái)的樂(lè)感體驗(yàn)的同時(shí)圍繞圖譜教學(xué),以圖片標(biāo)志來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌詞,欣賞歌曲,從而自主跟隨圖譜學(xué)唱。
    1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上,通過(guò)“說(shuō)、唱、跳”的形式,自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。
    2、努力與同伴的演唱一致,唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。
    3、通過(guò)歌唱活動(dòng),感受小小醒獅王活潑、生動(dòng)的形象。
    理解歌詞內(nèi)容,能隨圖譜演唱歌曲。
    圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖),形象圖,鋼琴伴奏。
    一、與醒獅王玩游戲。
    1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
    2、教師做出醒獅王的幾個(gè)基本動(dòng)作,幼兒嘗試模仿。
    t:小朋友,我們一起來(lái)跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個(gè)醒獅基本動(dòng)作,可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)。
    二、認(rèn)識(shí)圖譜。
    1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些:搖、擺、扎馬步、做弓步。
    t:小朋友們,你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?
    2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志,猜猜并說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的大概意思。
    t:這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜,我們一起來(lái)看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說(shuō)說(shuō)有哪些標(biāo)志)。
    你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))。
    3、幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動(dòng)作。
    三、根據(jù)圖譜,熟悉歌詞與歌曲。
    1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。
    t:原來(lái)我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    (教師在伴奏下演唱歌曲一遍)。
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。
    t:你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
    (幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的歌曲回答問(wèn)題)。
    原來(lái)我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。
    3、幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說(shuō)出歌詞:搖呀搖、擺呀擺,我們一起把獅耍。
    扎馬步,做弓步,我是小小醒獅王。
    4、幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
    5、分小組表演唱《小小醒獅王》。
    三、伴隨著音樂(lè)與小小醒獅王游戲,結(jié)束活動(dòng)。
    圖譜:《小小醒獅王》。
    搖呀搖,擺呀擺。
    扎馬步,做弓步,我是小小醒獅王。
    由于本園是以中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的,幼兒從小班開(kāi)始就已經(jīng)接觸了醒獅,對(duì)醒獅有初步的了解,也很喜歡醒獅活動(dòng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計(jì)的,歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點(diǎn)音樂(lè)、基本動(dòng)作及幼兒容易理解的語(yǔ)言創(chuàng)編的,是一首原創(chuàng)歌曲。從開(kāi)始部分,教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動(dòng)作,為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中,老師主要采用圖譜教學(xué),以圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說(shuō)出部分歌詞,老師再進(jìn)一步引導(dǎo),說(shuō)出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用了范唱加舞蹈的形式,幼兒通過(guò)視聽(tīng)等多種感受,很快就把歌曲唱得朗朗上口了,整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒,幼兒在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣,段落分明,不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱,還可以讓孩子們嘗試用打擊樂(lè)、改編歌詞等形式開(kāi)展幼兒園音樂(lè)活動(dòng)。