心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇一
朗讀是一種通過口語來表達(dá)文字的藝術(shù)形式,對(duì)于擁有一顆熱愛閱讀的人來說,朗讀也是一種享受。通過朗讀,我們不僅能夠更好地理解作者的意圖和情感,還能夠?qū)⑽淖值拿烂钆c感染力傳遞給他人。在過去的一段時(shí)間里,我有幸參與了一場朗讀比賽,這段經(jīng)歷給了我許多心得和體會(huì)。
首先,朗讀是一次對(duì)自己語言能力的挑戰(zhàn)。在朗讀比賽中,我們需要面對(duì)很多陌生的詞匯和語法結(jié)構(gòu),這對(duì)參賽者的語言能力提出了很高的要求。因?yàn)槔首x的表演性質(zhì),我們不僅需要準(zhǔn)確地讀出文字,還需要理解并傳遞作者的情感。因此,參加朗讀比賽不僅是一次對(duì)自己語言知識(shí)的檢驗(yàn),也是一次對(duì)自己表達(dá)能力的考驗(yàn)。通過不斷的練習(xí)和總結(jié),我慢慢提高了自己的語言能力,也更加了解了自己在朗讀中的不足之處。
其次,朗讀是一次對(duì)自己情感表達(dá)能力的挖掘。朗讀不只是機(jī)械地讀出文字,更要通過聲音和語調(diào)來傳遞作者的情感。在比賽的準(zhǔn)備過程中,我不斷嘗試通過調(diào)整語氣、音量和節(jié)奏來模擬不同的情緒和氛圍。比如,在朗讀一段悲傷的文字時(shí),我會(huì)低聲細(xì)語、輕柔地調(diào)整音量和節(jié)奏,讓聽眾能夠真切感受到其中的哀傷和無奈;而在朗讀一段激情澎湃的文字時(shí),我會(huì)大聲高昂、快速有力地讀出,讓聽眾能夠感受到文字中的激情與力量。通過反復(fù)的演練和調(diào)整,我逐漸掌握了情感的表達(dá)技巧,使我的朗讀更加生動(dòng)有趣。
第三,朗讀是一次對(duì)自己對(duì)文字的理解和解讀能力的檢驗(yàn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閱讀理解和解讀方式。在朗讀比賽中,我們需要將自己的理解和解讀能力展現(xiàn)給聽眾。通過朗讀一段文字,我們可以從自己的角度去理解和解讀作者的意圖,同時(shí)也可以把自己的閱讀體驗(yàn)和感悟分享給聽眾。在準(zhǔn)備比賽的過程中,我會(huì)通過深入研讀文字,進(jìn)行多次演練,不斷調(diào)整和完善自己的表達(dá)方式,力求將文字的內(nèi)涵傳遞給觀眾,讓他們和我一樣,感受到其中的感動(dòng)和思考。
第四,朗讀是一次對(duì)自己表達(dá)能力的鍛煉。在平時(shí)的交流中,很多人經(jīng)常會(huì)遇到策劃和拿不出話的情況。而通過朗讀,我們可以鍛煉自己的表達(dá)能力,使自己能夠更加流利地表達(dá)思想和觀點(diǎn)。在朗讀比賽中,我們需要將一段文字通過口語的方式快速、準(zhǔn)確地傳遞給觀眾,這對(duì)表達(dá)能力提出了較高的要求。通過不斷的練習(xí)和演練,我逐漸提高了自己的語言表達(dá)能力,也變得更加自信和從容。
第五,朗讀是一次對(duì)自己藝術(shù)修養(yǎng)的提升。朗讀是一門藝術(shù),需要用心去體味和琢磨。在比賽的過程中,我會(huì)仔細(xì)品味文字的美感,感受其中的音樂和節(jié)奏。在演練的過程中,我會(huì)嘗試不同的朗讀方式,挖掘文字中潛在的藝術(shù)感。通過這樣的修煉,我逐漸提高了自己對(duì)藝術(shù)的欣賞和敏感性,也讓自己更加有眼界和格調(diào)。
總之,朗讀是一種讓文字活起來的方式,通過朗讀,我們可以更好地理解和表達(dá)文字中的情感和內(nèi)涵。參加朗讀比賽的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到朗讀的重要性和巨大的藝術(shù)魅力。無論是對(duì)語言能力的挑戰(zhàn),還是對(duì)自己情感表達(dá)能力和閱讀理解能力的挖掘,通過朗讀,我都獲得了很多收獲和成長。我相信,朗讀會(huì)伴隨著我一生,成為我與文字、與藝術(shù)交融的方式,讓我更加熱愛閱讀與表達(dá)。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇二
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長了不少見識(shí),也了解了一些朗讀的技巧,下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí),和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里,容納一定數(shù)量的詞語。
世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時(shí),要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯,宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶,宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章,都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時(shí),要特別注意吐字的清晰,不能為了讀得快而含混不清,甚至“吃字”;讀得慢時(shí),要特別注意聲音的明朗實(shí)在,不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓,松松垮垮。
總之,在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師,一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的。
整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。
通過培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此,我們也由初來時(shí)的浮躁,在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流,慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語文課文中,幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書讀百遍,其義自見”,這充分說明了讀的重要性。
而在我們平時(shí)的語文教學(xué)過程中,往往是以老師講解、分析為主。
因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間,把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完,所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解,而是老師一味地講、去灌輸、去講解,讓學(xué)生機(jī)械的來聽,來接受。
這樣老師講得口干舌燥,而學(xué)生聽得枯燥無味。
雖然該講的都講了,但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓(xùn)后我想:如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文,學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚,還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來,作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化,學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響,這樣教師教得輕松的,學(xué)生學(xué)的也容易。
對(duì)于小學(xué)生來講,朗讀課文既是讀的訓(xùn)練,又是說的訓(xùn)練,多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確,讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音,再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍,達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后,老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解,這樣讀起來就會(huì)有感情,學(xué)習(xí)起來就會(huì)有興趣。
如果忽視朗讀,強(qiáng)化字、詞與課文分析的話,就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段,學(xué)生整體的語文能力,組詞、造句能力的`提高就會(huì)受到影響,學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看,學(xué)生讀書的時(shí)間少,而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽,這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面,學(xué)生在理解上也就不是很完全,這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀,是很有必要的。
在朗讀時(shí)可以通過多樣化的方式,如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì),訓(xùn)練其朗讀能力,從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了,起初我也困惑:這么深?yuàn)W的內(nèi)容,孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容,就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí),我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹,它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響等等,在這次談話討論中,我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺,會(huì)后,我結(jié)合吸收家長介紹的,自己也上網(wǎng)查閱了一些資料,從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
那么,在一段時(shí)間里,經(jīng)過一定的嘗試和摸索,沒有很多的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解,希望能和大家分享一下:
說實(shí)在的,以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在,幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后,要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀,復(fù)印了幾份閑來時(shí)進(jìn)行誦讀,起先,總感到難讀,讀了若干遍以后,卻越讀越順口,還是比較有韻味的,真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵,它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理,如何尊敬長輩,如何對(duì)待朋友,如何遵守一些道德常規(guī)……,其實(shí),讀了這些經(jīng)典以后,不光孩子會(huì)受到好處,我們老師也會(huì)受到很多的好處,如:有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子,家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí),我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”,讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么,老師的信念決定了對(duì)孩子的教,只有老師自己認(rèn)可了,才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。
總之,誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱,我覺得重點(diǎn)是:小孩方面,“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面,“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中,我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的,對(duì)孩子來說,通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶,對(duì)他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性,在每天進(jìn)行滲透,效果就會(huì)更好。
相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行,我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇三
朗讀,是我們從小就接觸到的一種閱讀方式。每當(dāng)教師要求班級(jí)朗讀課文時(shí),我們總是慶幸自己被選中了,因?yàn)槟且馕吨覀儗⒃诒娙嗣媲罢故咀约旱穆曇艉捅磉_(dá)能力。然而,真正意義上的愛朗讀并非僅僅為了滿足表演欲望,而是源于內(nèi)心對(duì)文字的熱愛和對(duì)閱讀的理解。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的朗讀課程,在這段時(shí)間里,我真切感受到了朗讀的樂趣,并從中體味到許多對(duì)我而言寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
首先,朗讀能讓我更好地理解和吸收課文內(nèi)容。每次參與朗讀練習(xí)時(shí),我們都要用心去理解課文,弄清楚每個(gè)字詞的含義和句子的結(jié)構(gòu)。只有通過理解課文,我們才能準(zhǔn)確地把握作者的意圖,并在朗讀時(shí)表達(dá)出來。正是這種理解閱讀的過程,讓我把課文當(dāng)作一面鏡子,更加深入地去思考故事背后的道理,通過字里行間悟出真知,從而增進(jìn)自己的人文素養(yǎng)。
其次,朗讀讓我克服了表達(dá)障礙和膽怯心理。在課堂上,教師給每個(gè)人分發(fā)的課文總是逐個(gè)逐行地過來,讓我們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行朗讀,面對(duì)全班同學(xué)的眼光,當(dāng)然也包括教師的嚴(yán)授目光,不少同學(xué)會(huì)感到緊張和不自在。然而,正是通過反復(fù)的朗讀練習(xí)和班級(jí)的鼓勵(lì),我逐漸明白了“膽怯只是因?yàn)椴皇煜ぁ钡牡览?,?dāng)我將重點(diǎn)詞匯和句子背得滾瓜爛熟時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己的聲音也漸漸從膽怯中解放出來,表達(dá)能力也得到了明顯的提高。
再次,朗讀引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的語感。在朗讀的過程中,我們必須根據(jù)課文的節(jié)奏和情感變化,靈活地掌握語音語調(diào)的起伏和音節(jié)的輕重,這就需要有一個(gè)敏銳的語感。通過反復(fù)的模仿和練習(xí),我逐漸培養(yǎng)出了自己獨(dú)特的朗讀風(fēng)格,并能夠通過聲音傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解和情感。而且,在朗讀的過程中,我也不斷地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些生字的概念和讀音的掌握不足,并通過課外閱讀和課后復(fù)習(xí)不斷提升自己的語感和詞匯水平。
最后,朗讀培養(yǎng)了我對(duì)文字的敬畏和審美情懷。通過反復(fù)的朗讀,我不僅對(duì)課文的內(nèi)涵有了更深一步的理解,也對(duì)文字的表達(dá)方式和修辭手法有了更高層次的認(rèn)識(shí)。朗讀中的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞組和句子都蘊(yùn)含著作者深遠(yuǎn)的思索和藝術(shù)特點(diǎn),通過朗讀,我能更加準(zhǔn)確地體味到作者的用意和感受他的精神世界。這讓我明白到,文字是一種豐富多彩的藝術(shù)表達(dá)方式,需要我以敬畏之心去面對(duì),以審美情懷去欣賞和品味。
通過這個(gè)學(xué)期的朗讀課程,我從中盡情享受了閱讀的樂趣,并且深深地感受到了朗讀的巨大潛力和價(jià)值。朗讀不僅是一種修身養(yǎng)性的方法,更是一種提高自我素養(yǎng)和語言表達(dá)能力的重要途徑。同時(shí),朗讀也讓我明白了閱讀的力量,它能夠讓我們?nèi)谌胛淖值氖澜?,改變我們的思維方式和觀念,引發(fā)我們對(duì)生活和世界的思考。因此,我深信,只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行朗讀練習(xí),我們每個(gè)人都能在朗讀中找到屬于自己的樂趣和收獲,也能夠在朗讀的過程中不斷完善自己,成為更優(yōu)秀的人。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇四
20年7月1日至4日,我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓(xùn),時(shí)間雖短,但我受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深,簡短精悍的文字,蘊(yùn)含著無盡的智慧,深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此,我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí),有了一些自己的心得:
“修身、齊家、治國、平天下?!毙奚硎且磺械母荆奁渖?,先要獲得完善的知識(shí),只有用知識(shí)武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下,再遠(yuǎn)大的理想,再美好的打算,在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),要從自身找不足,或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo),放在一個(gè)最顯眼的位置,能夠時(shí)時(shí)的看到,這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫起文章來如行云流水,說起話來字字珠璣。國學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對(duì)世界的.精辟認(rèn)識(shí),對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文?!边@句話的意思是說:孔子說,學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛兄長,做事謹(jǐn)慎而誠實(shí),博愛眾人,而親近仁德的人,躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行,誦讀就是最好的貨幣,在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中,長大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以當(dāng)今學(xué)生“讀書苦,苦讀書”的現(xiàn)狀,走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹,它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí),讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人,我們應(yīng)該以此為傲,也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化,使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇五
朗讀是一種表達(dá)和交流的方式,通過了解、理解和詮釋文字,將其轉(zhuǎn)化為有聲音的表達(dá)形式。朗讀可以幫助人們提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀能力,提升情感溝通能力。在朗讀的過程中,我深刻領(lǐng)悟到了其中的樂趣和意義。
第二段:提高語言表達(dá)能力
通過朗讀,我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力有了明顯的提升。在朗讀過程中,我需要仔細(xì)理解文字的含義,并通過發(fā)聲將其傳達(dá)出去。這個(gè)過程對(duì)于我來說是一種語言鍛煉,幫助我更好地理解和使用詞匯,提高口語流利度。在朗讀中,我也能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和思考,培養(yǎng)自信心,讓自己的觀點(diǎn)更加清晰地傳達(dá)給他人。
第三段:培養(yǎng)閱讀能力
朗讀不僅可以提高語言表達(dá)能力,還可以培養(yǎng)閱讀能力。在朗讀的過程中,我需要逐字逐句地理解和詮釋文字,這需要我對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)的解讀和理解。通過朗讀,我學(xué)會(huì)了如何更好地理解句子結(jié)構(gòu)和用詞技巧,提高閱讀理解能力。同時(shí),朗讀也加深了我對(duì)一些固定搭配和短語的記憶和理解,對(duì)于閱讀更加流利。
第四段:提升情感溝通能力
朗讀是一種情感的表達(dá)和傳遞,通過聲音把文字融入自己的情感和感受中。在朗讀中,我需要通過調(diào)節(jié)語速、音調(diào)和音量來表達(dá)文字中的情感,讓講述更加生動(dòng)有趣。通過朗讀,我能夠更好地理解作者的意圖,進(jìn)一步感受和傳遞其中的情感。在朗讀中,我也會(huì)感受到一種與作者的心靈交流,這種沉浸式的體驗(yàn)讓我對(duì)文字的理解和感受更加深入。
第五段:總結(jié)
通過朗讀,我不僅提高了語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了閱讀能力,還提升了情感溝通能力。朗讀不僅是一種語言的演繹,更是一種文化和情感的傳遞。在朗讀的過程中,我能夠更加全面地理解和體驗(yàn)文字的魅力,讓文字更加有生命力。朗讀帶給我無盡的快樂和滿足感,讓我更加熱愛閱讀和對(duì)文字的表達(dá)方式。通過朗讀,我不僅能夠更好地展示自己,更能夠?qū)⑽淖值牧α總鬟f給他人,實(shí)現(xiàn)真正的心靈交流。
總結(jié):朗讀不僅是一種表達(dá)和交流的方式,更是一種全面提升自己的機(jī)會(huì)。通過朗讀,我提高了語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了閱讀能力,提升了情感溝通能力。朗讀讓我更加熱愛閱讀,更加熱愛表達(dá)自己,更加能夠與他人心靈交流。朗讀給了我無盡快樂和滿足感,讓我對(duì)文字充滿了熱情和渴望。我相信,通過持續(xù)的朗讀,我能夠不斷提高自己的能力,成為一個(gè)更好的語言表達(dá)者和情感傳遞者。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇六
日前,文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出,獲得了觀眾的一致點(diǎn)贊?!吨袊娫~大會(huì)》讓大家看到了董卿的“腹有詩書氣自華”,此次董卿則轉(zhuǎn)型擔(dān)任了《朗讀者》的制片人。節(jié)目播出后,董卿接受了記者的采訪?!独首x者》首播的成績讓董卿十分興奮,“大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞”。
推動(dòng)人心相互靠近與《中國詩詞大會(huì)》相似,《朗讀者》也是央視傾力打造的一檔文化類綜藝節(jié)目。這一次,“才女董卿”再次發(fā)力,請(qǐng)來演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等人,把自身的故事融入經(jīng)典作品中,給大家調(diào)制了一碗“文化雞湯”。
談起節(jié)目的制作初衷,董卿說,她在這個(gè)行業(yè)已經(jīng)做了22年,已經(jīng)到了去做一檔自己真正喜愛的節(jié)目的時(shí)候,“再加上我個(gè)人的興趣愛好吧,因?yàn)槲冶旧韺?duì)文學(xué)的確是很感興趣,《朗讀者》就是把文本和人物結(jié)合在一起。”
從主持人轉(zhuǎn)型為制作人,董卿坦言,這檔節(jié)目對(duì)自己來說是一次難度極大的挑戰(zhàn)。朗讀的文章必然是溫暖的、有態(tài)度的,具有撞擊靈魂的力量;嘉賓的選擇標(biāo)準(zhǔn)與一般的綜藝節(jié)目截然不同,“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和情緒感染力。據(jù)了解,在已經(jīng)結(jié)束的錄制中,很多嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場震撼,斯琴高娃朗讀的《寫給母親》更是讓董卿當(dāng)場淚奔?!拔淖值谋澈笫乔楦械某休d,而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛”,董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手,輕輕推動(dòng)人心相互靠近。
素人帶來驚喜感動(dòng)
在首期節(jié)目中,演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等嘉賓帶來了各自的生活情感故事。值得一提的是,嘉賓方面,《朗讀者》采用“明星+素人”的方式。董卿說:“起初考慮的是全明星陣容,但后來我們發(fā)現(xiàn),明星已被過度消費(fèi),在他們身上比較難捕捉到大開大合的人生故事,而普通人或者說一些特殊的普通人身上,真有我們意想不到的、能給人帶來驚喜和感動(dòng)的一些人生經(jīng)歷和感悟,所以我們堅(jiān)定地采用了星素結(jié)合的方式。”
董卿表示,首期節(jié)目中,來自四川的“鮮花山谷”夫婦讓她覺得節(jié)目效果達(dá)到了自己的預(yù)期,“我們都沒有想到,一對(duì)很普通的夫妻還能有如此真摯、美好、單純的一種生活,他們給大家?guī)砹藷o限的想象”。
老百姓同樣能看懂今年春節(jié)檔,董卿主持的《中國詩詞大會(huì)》走紅熒屏,此次的《朗讀者》也是文化類節(jié)目,這是否意味著文化類節(jié)目迎來了一個(gè)新的春天?對(duì)此董卿直言道:“文化類節(jié)目真的很難做,我并不認(rèn)為《中國詩詞大會(huì)》或《朗讀者》得到了大家的關(guān)注,就標(biāo)志著中國文化類節(jié)目迎來了一個(gè)新的春天,但起碼這是一個(gè)風(fēng)向標(biāo),大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞?!?BR> 在董卿看來,文化類節(jié)目需要更精心的設(shè)計(jì)。節(jié)目制作之初,很多人擔(dān)心老百姓看不懂這個(gè)節(jié)目。節(jié)目播出后,董卿難掩興奮之情,給記者分享了她剛剛收到的各方反饋意見。董卿說,96歲的大翻譯家許淵沖是本期節(jié)目中文化含金量最高的嘉賓,也是離普通老百姓生活比較遠(yuǎn)的一位嘉賓,但他的講述引起了觀眾的普遍共鳴、關(guān)注和贊賞。“許老先生的情難自禁和他的可愛、執(zhí)著,是真正打動(dòng)人的地方?!倍湔f,“對(duì)于這檔節(jié)目,我的好朋友婁乃鳴導(dǎo)演告訴我,第一觀感兩個(gè)字驚了,哪里請(qǐng)來的大神,在不經(jīng)意間流露美和旺盛的生命力,真好!”
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇七
朗讀是一門讓文字活起來的藝術(shù),它不僅能幫助我們更好地理解和感受文字所傳達(dá)的意義,還能提高我們的語言表達(dá)能力。我正在參加一個(gè)名為“愛朗讀”的活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng),我深刻意識(shí)到了朗讀的重要性和它對(duì)于我們個(gè)人成長的意義。通過朗讀,我不僅能更好地理解文本內(nèi)容,還能感受到作者的情感,并且能夠把這種情感傳遞給他人。
第二段:朗讀對(duì)于語音語調(diào)的改善
通過參與愛朗讀活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的朗讀技巧得到了明顯的改善。朗讀不僅是簡單地把文字念出來,更是需要注意語音語調(diào)的運(yùn)用。通過反復(fù)朗讀一篇篇文章,我逐漸學(xué)會(huì)了如何把握句子的節(jié)奏、如何通過語氣的起伏來表達(dá)出不同的情感。這不僅讓我在朗讀中更加自信,也使我在日常交流中的表達(dá)更加地生動(dòng)有力。
第三段:朗讀對(duì)于理解文本的幫助
朗讀不僅使我對(duì)文字有了更深的理解,還讓我能夠更加準(zhǔn)確地切入作者的視角。通過朗讀,我能更好地感受到作者的思維過程,從而更好地理解文字背后所傳達(dá)的意義。而這種理解能力不僅在朗讀時(shí)有所體現(xiàn),還進(jìn)一步提高了我對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力。通過朗讀,我能夠更有效地理解文本,感受到其中蘊(yùn)含的情感和信息。
第四段:朗讀對(duì)于人際交往的影響
通過參與愛朗讀活動(dòng),我逐漸意識(shí)到朗讀不僅對(duì)個(gè)人成長有著重要的作用,還能夠影響到他人。當(dāng)我在朗讀時(shí),我會(huì)將自己融入到文字中,用適當(dāng)?shù)恼Z氣和節(jié)奏,將文字所傳達(dá)的情感真實(shí)地表達(dá)出來。這不僅能引起他人的共鳴,還能夠拉近彼此的距離。在與他人的交流中,我也更加注重語音語調(diào)的運(yùn)用,使溝通更加生動(dòng)有趣。
第五段:培養(yǎng)愛朗讀的習(xí)慣
通過參與愛朗讀活動(dòng),我逐漸培養(yǎng)起了愛朗讀的習(xí)慣。每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來靜心地進(jìn)行朗讀,感受文字所傳達(dá)的情感,提高語言表達(dá)能力。我也會(huì)在朗讀后進(jìn)行反思,總結(jié)朗讀中的不足,不斷努力改進(jìn)。這樣的習(xí)慣不僅讓我在語言表達(dá)方面有所提高,還讓我更加熱愛讀書,深入挖掘文字的內(nèi)涵。
總結(jié):通過參與愛朗讀活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了朗讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性和它對(duì)于習(xí)得語言能力的促進(jìn)作用。朗讀能提高我對(duì)文字的理解能力,改善我語音語調(diào)的表達(dá),增強(qiáng)我與他人之間的交流效果。我將繼續(xù)保持愛朗讀的習(xí)慣,不斷努力提高自己的朗讀水平,并將這種習(xí)慣帶給身邊的人。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇八
兩年多來,我校有效創(chuàng)設(shè)朗讀經(jīng)典的良好的校園氛圍,組織全校師生開展朗讀活動(dòng),并在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人。一個(gè)學(xué)期下來,我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化:
一、豐富了學(xué)生的校園生活,使校園溢滿書香
朗讀經(jīng)典詩詞活動(dòng)的開展不僅拓展了學(xué)生思維、啟迪了智慧,更活化了校園文化,多種活動(dòng)在校園薈萃,經(jīng)典詩文在校園交流,使整個(gè)校園文化氣息變得濃郁、豐富,更增加了一種動(dòng)感。這種交融在一起的文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生乃至教師時(shí)刻都有一種無形的影響、熏陶、潤澤,豐厚了校園文化底蘊(yùn),使校園溢滿書香。
二、增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力,提升了學(xué)生的閱讀理解能力
十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典,不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性,而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶,有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ)。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高學(xué)生的古文和白話文水平,有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通,促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
三、豐富了學(xué)生的精神生活,促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成
古詩詞的藝術(shù)魅力,讓學(xué)生深受感染、熏陶,有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩詞的奠基,可以激發(fā)他們一生對(duì)文化的向往。通過朗讀,學(xué)生性格溫和,舉止文雅,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力,擴(kuò)大知識(shí)面,有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),對(duì)學(xué)生的人格塑造、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成,對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成,起到了積極的推動(dòng)作用。
四、規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣,深化了學(xué)校民族精神活動(dòng)的開展
通過開展朗讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化,日常生活中,說臟話、粗話的人沒了,主動(dòng)問好,微笑待人的學(xué)生多了,校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了,取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾。同時(shí)也深化了學(xué)校民族精神教育活動(dòng),使小學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解,讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量,為將來做人做事奠定堅(jiān)實(shí)的文化和思想的根基。
總之,開展“中華古詩詞朗讀”活動(dòng),是一件好事,我要在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用,如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開展“中華古詩詞朗讀”活動(dòng)的設(shè)想實(shí)施起來了,它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色!
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇九
第一段:引子
愛朗讀是一種美好的行為,它可以讓我們與書籍、與文字建立起心靈的親切對(duì)話。無論是在靜謐的書房里,還是在嘈雜的公共場所,愛朗讀都像是一枚磁石,不斷吸引著我們的心靈。愛朗讀,不僅是對(duì)文字的理解與傳遞,更是對(duì)內(nèi)心世界的深度洞察。在閱讀中,我們與作品相互交流,悄然闡釋著每一段文字背后的真實(shí)意義。
第二段:領(lǐng)悟共鳴之美
在閱讀中,有時(shí)我會(huì)被一些句子深深觸動(dòng),仿佛作品中的文字能夠直接觸及靈魂。與作品產(chǎn)生共鳴,是一種奇妙的感覺。無論是一部文學(xué)作品中的情感細(xì)膩,還是一本哲學(xué)作品中的智慧啟迪,都能與我們內(nèi)心的某種情感碰撞,引發(fā)共振。愛朗讀,正是因?yàn)楣缠Q的美妙,讓我們感受到了與作者以及作品之間的隱形紐帶。
第三段:感知吸收之力
愛朗讀,除了內(nèi)心的共鳴之外,還有一種強(qiáng)大而神奇的力量,那就是感知與吸收。當(dāng)我們愛朗讀一本好書時(shí),仿佛身軀變得透明,思想變得開闊,我們樂于沉浸其中,一切塵俗紛擾似乎都遠(yuǎn)離了我們。我們的思維如細(xì)密的海綿,吸收著文字中散發(fā)出的智慧和情感。愛朗讀,是為了擁抱這一強(qiáng)大力量,讓自己從其中成長。
第四段:分享與傳遞之喜
愛朗讀,也是一種分享與傳遞的樂趣。當(dāng)我們讀到一些觸動(dòng)心靈的句子時(shí),內(nèi)心會(huì)激起一絲想要與他人分享的沖動(dòng)。愛朗讀推動(dòng)著我們走出書房,與他人分享我們的心靈體驗(yàn)。無論是與知己朋友的小聚,還是在線的讀書分享活動(dòng),我們都樂于用文字與他人交流,互相啟迪。愛朗讀,是一個(gè)展示自我的方式,更是讓他人受益的行動(dòng)。
第五段:尋找快樂與成長
愛朗讀,不僅僅是對(duì)作品的欣賞,更是一種尋找快樂與成長的方式。每一個(gè)喜歡閱讀的人,都樂于從書籍中汲取智慧與力量。在閱讀中,我們的眼界得到了拓寬,思維得到了提升,心靈得到了滋養(yǎng)。我們被書籍所驅(qū)使,找尋自己的夢(mèng)想與目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。愛朗讀,是一個(gè)讓我們滿足于知識(shí)的源泉,同時(shí)也是一個(gè)讓我們用知識(shí)走向幸福與成功的途徑。
結(jié)尾:
愛朗讀,是一次與作品及作者相遇、與內(nèi)心對(duì)話的奇妙旅程。通過共鳴、感知、分享、成長,我們的知識(shí)得到了更新,心靈得到了滋潤。讓我們愛朗讀,讓我們用書籍與文字豐富自己的內(nèi)心世界,用閱讀的力量與他人分享快樂與智慧。在這個(gè)閱讀的世界里,我們將感受到愛朗讀帶來的無限美好。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇十
從里面鉆出來,露出殘暴的笑顏。
小兔波波有一個(gè)習(xí)慣,就是愛好躺著看書。一天,波波坐在樹樁邊津津樂道的看書,可過了一會(huì)兒又躺下了,正好山羊伯伯經(jīng)由說:“波波,你不要躺著看書,應(yīng)當(dāng)坐起來,這樣對(duì)眼睛不好的?!辈úㄟB忙坐起來,看起它的書來。
過了一會(huì)兒,天慢慢暗下來了,小兔波波不回家,還坐在那里看書。這時(shí)波波的好友人來了說:“波波,天都這么黑了,你怎么可以在這樣的光芒下看書,快點(diǎn)回家吧!
匆匆的時(shí)光一長,小兔波波感到眼睛含混了,最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀!
坐著螃蟹船動(dòng)身,到了一個(gè)小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚,一條是小丑魚,一條是石斑魚,導(dǎo)游說小丑魚要放生,石斑魚最好吃了。
釣完魚,我們?cè)偻娓?。我們先穿上救生衣,再戴上面具和呼吸器,我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里,我就喝了口水,好咸!不外立刻就驚呆了,海里的魚真多啊!我心里想:魚看起來那么多,釣起來怎么那么難,這里的魚真狡詐!魚的色彩有良多,紅橙黃綠青藍(lán)紫都有,還有的是彩色,五彩繽紛,漂亮極了朵朵云。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和??芸?,導(dǎo)游說吃飯時(shí)間到了,還說已經(jīng)有15分鐘了,可我認(rèn)為最多只有5分鐘,我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任來日會(huì)玩的更開心,因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?BR> 中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說過:有所激有所逼而成者居其半。無數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國藩觀點(diǎn)的準(zhǔn)確。
在上學(xué)期開學(xué)儀式上,我也試著提出曾國藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng)。
一學(xué)期下來,確切收到了一些功效:
一是學(xué)?!叭L(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變,尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;
二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;
三是中考高分人數(shù)有了不小的提高,尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;
四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見的變化,校園文化氣氛日漸濃重。
一個(gè)學(xué)期下來,教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定。作為校長,面對(duì)從前半年來取得的成就跟產(chǎn)生的變更,我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬不能自豪,千萬不能沾沾自喜。同時(shí),我也曉得,信念比黃金更可貴,這些成績的獲得。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇一
朗讀是一種通過口語來表達(dá)文字的藝術(shù)形式,對(duì)于擁有一顆熱愛閱讀的人來說,朗讀也是一種享受。通過朗讀,我們不僅能夠更好地理解作者的意圖和情感,還能夠?qū)⑽淖值拿烂钆c感染力傳遞給他人。在過去的一段時(shí)間里,我有幸參與了一場朗讀比賽,這段經(jīng)歷給了我許多心得和體會(huì)。
首先,朗讀是一次對(duì)自己語言能力的挑戰(zhàn)。在朗讀比賽中,我們需要面對(duì)很多陌生的詞匯和語法結(jié)構(gòu),這對(duì)參賽者的語言能力提出了很高的要求。因?yàn)槔首x的表演性質(zhì),我們不僅需要準(zhǔn)確地讀出文字,還需要理解并傳遞作者的情感。因此,參加朗讀比賽不僅是一次對(duì)自己語言知識(shí)的檢驗(yàn),也是一次對(duì)自己表達(dá)能力的考驗(yàn)。通過不斷的練習(xí)和總結(jié),我慢慢提高了自己的語言能力,也更加了解了自己在朗讀中的不足之處。
其次,朗讀是一次對(duì)自己情感表達(dá)能力的挖掘。朗讀不只是機(jī)械地讀出文字,更要通過聲音和語調(diào)來傳遞作者的情感。在比賽的準(zhǔn)備過程中,我不斷嘗試通過調(diào)整語氣、音量和節(jié)奏來模擬不同的情緒和氛圍。比如,在朗讀一段悲傷的文字時(shí),我會(huì)低聲細(xì)語、輕柔地調(diào)整音量和節(jié)奏,讓聽眾能夠真切感受到其中的哀傷和無奈;而在朗讀一段激情澎湃的文字時(shí),我會(huì)大聲高昂、快速有力地讀出,讓聽眾能夠感受到文字中的激情與力量。通過反復(fù)的演練和調(diào)整,我逐漸掌握了情感的表達(dá)技巧,使我的朗讀更加生動(dòng)有趣。
第三,朗讀是一次對(duì)自己對(duì)文字的理解和解讀能力的檢驗(yàn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閱讀理解和解讀方式。在朗讀比賽中,我們需要將自己的理解和解讀能力展現(xiàn)給聽眾。通過朗讀一段文字,我們可以從自己的角度去理解和解讀作者的意圖,同時(shí)也可以把自己的閱讀體驗(yàn)和感悟分享給聽眾。在準(zhǔn)備比賽的過程中,我會(huì)通過深入研讀文字,進(jìn)行多次演練,不斷調(diào)整和完善自己的表達(dá)方式,力求將文字的內(nèi)涵傳遞給觀眾,讓他們和我一樣,感受到其中的感動(dòng)和思考。
第四,朗讀是一次對(duì)自己表達(dá)能力的鍛煉。在平時(shí)的交流中,很多人經(jīng)常會(huì)遇到策劃和拿不出話的情況。而通過朗讀,我們可以鍛煉自己的表達(dá)能力,使自己能夠更加流利地表達(dá)思想和觀點(diǎn)。在朗讀比賽中,我們需要將一段文字通過口語的方式快速、準(zhǔn)確地傳遞給觀眾,這對(duì)表達(dá)能力提出了較高的要求。通過不斷的練習(xí)和演練,我逐漸提高了自己的語言表達(dá)能力,也變得更加自信和從容。
第五,朗讀是一次對(duì)自己藝術(shù)修養(yǎng)的提升。朗讀是一門藝術(shù),需要用心去體味和琢磨。在比賽的過程中,我會(huì)仔細(xì)品味文字的美感,感受其中的音樂和節(jié)奏。在演練的過程中,我會(huì)嘗試不同的朗讀方式,挖掘文字中潛在的藝術(shù)感。通過這樣的修煉,我逐漸提高了自己對(duì)藝術(shù)的欣賞和敏感性,也讓自己更加有眼界和格調(diào)。
總之,朗讀是一種讓文字活起來的方式,通過朗讀,我們可以更好地理解和表達(dá)文字中的情感和內(nèi)涵。參加朗讀比賽的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到朗讀的重要性和巨大的藝術(shù)魅力。無論是對(duì)語言能力的挑戰(zhàn),還是對(duì)自己情感表達(dá)能力和閱讀理解能力的挖掘,通過朗讀,我都獲得了很多收獲和成長。我相信,朗讀會(huì)伴隨著我一生,成為我與文字、與藝術(shù)交融的方式,讓我更加熱愛閱讀與表達(dá)。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇二
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長了不少見識(shí),也了解了一些朗讀的技巧,下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí),和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里,容納一定數(shù)量的詞語。
世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時(shí),要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯,宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶,宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章,都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時(shí),要特別注意吐字的清晰,不能為了讀得快而含混不清,甚至“吃字”;讀得慢時(shí),要特別注意聲音的明朗實(shí)在,不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓,松松垮垮。
總之,在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師,一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的。
整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。
通過培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此,我們也由初來時(shí)的浮躁,在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流,慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語文課文中,幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書讀百遍,其義自見”,這充分說明了讀的重要性。
而在我們平時(shí)的語文教學(xué)過程中,往往是以老師講解、分析為主。
因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間,把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完,所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解,而是老師一味地講、去灌輸、去講解,讓學(xué)生機(jī)械的來聽,來接受。
這樣老師講得口干舌燥,而學(xué)生聽得枯燥無味。
雖然該講的都講了,但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓(xùn)后我想:如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文,學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚,還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來,作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化,學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響,這樣教師教得輕松的,學(xué)生學(xué)的也容易。
對(duì)于小學(xué)生來講,朗讀課文既是讀的訓(xùn)練,又是說的訓(xùn)練,多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確,讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音,再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍,達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后,老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解,這樣讀起來就會(huì)有感情,學(xué)習(xí)起來就會(huì)有興趣。
如果忽視朗讀,強(qiáng)化字、詞與課文分析的話,就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段,學(xué)生整體的語文能力,組詞、造句能力的`提高就會(huì)受到影響,學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看,學(xué)生讀書的時(shí)間少,而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽,這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面,學(xué)生在理解上也就不是很完全,這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀,是很有必要的。
在朗讀時(shí)可以通過多樣化的方式,如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì),訓(xùn)練其朗讀能力,從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了,起初我也困惑:這么深?yuàn)W的內(nèi)容,孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容,就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí),我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹,它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響等等,在這次談話討論中,我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺,會(huì)后,我結(jié)合吸收家長介紹的,自己也上網(wǎng)查閱了一些資料,從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
那么,在一段時(shí)間里,經(jīng)過一定的嘗試和摸索,沒有很多的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解,希望能和大家分享一下:
說實(shí)在的,以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在,幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后,要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀,復(fù)印了幾份閑來時(shí)進(jìn)行誦讀,起先,總感到難讀,讀了若干遍以后,卻越讀越順口,還是比較有韻味的,真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵,它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理,如何尊敬長輩,如何對(duì)待朋友,如何遵守一些道德常規(guī)……,其實(shí),讀了這些經(jīng)典以后,不光孩子會(huì)受到好處,我們老師也會(huì)受到很多的好處,如:有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子,家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí),我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”,讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么,老師的信念決定了對(duì)孩子的教,只有老師自己認(rèn)可了,才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。
總之,誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱,我覺得重點(diǎn)是:小孩方面,“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面,“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中,我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的,對(duì)孩子來說,通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶,對(duì)他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性,在每天進(jìn)行滲透,效果就會(huì)更好。
相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行,我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇三
朗讀,是我們從小就接觸到的一種閱讀方式。每當(dāng)教師要求班級(jí)朗讀課文時(shí),我們總是慶幸自己被選中了,因?yàn)槟且馕吨覀儗⒃诒娙嗣媲罢故咀约旱穆曇艉捅磉_(dá)能力。然而,真正意義上的愛朗讀并非僅僅為了滿足表演欲望,而是源于內(nèi)心對(duì)文字的熱愛和對(duì)閱讀的理解。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的朗讀課程,在這段時(shí)間里,我真切感受到了朗讀的樂趣,并從中體味到許多對(duì)我而言寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
首先,朗讀能讓我更好地理解和吸收課文內(nèi)容。每次參與朗讀練習(xí)時(shí),我們都要用心去理解課文,弄清楚每個(gè)字詞的含義和句子的結(jié)構(gòu)。只有通過理解課文,我們才能準(zhǔn)確地把握作者的意圖,并在朗讀時(shí)表達(dá)出來。正是這種理解閱讀的過程,讓我把課文當(dāng)作一面鏡子,更加深入地去思考故事背后的道理,通過字里行間悟出真知,從而增進(jìn)自己的人文素養(yǎng)。
其次,朗讀讓我克服了表達(dá)障礙和膽怯心理。在課堂上,教師給每個(gè)人分發(fā)的課文總是逐個(gè)逐行地過來,讓我們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行朗讀,面對(duì)全班同學(xué)的眼光,當(dāng)然也包括教師的嚴(yán)授目光,不少同學(xué)會(huì)感到緊張和不自在。然而,正是通過反復(fù)的朗讀練習(xí)和班級(jí)的鼓勵(lì),我逐漸明白了“膽怯只是因?yàn)椴皇煜ぁ钡牡览?,?dāng)我將重點(diǎn)詞匯和句子背得滾瓜爛熟時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己的聲音也漸漸從膽怯中解放出來,表達(dá)能力也得到了明顯的提高。
再次,朗讀引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的語感。在朗讀的過程中,我們必須根據(jù)課文的節(jié)奏和情感變化,靈活地掌握語音語調(diào)的起伏和音節(jié)的輕重,這就需要有一個(gè)敏銳的語感。通過反復(fù)的模仿和練習(xí),我逐漸培養(yǎng)出了自己獨(dú)特的朗讀風(fēng)格,并能夠通過聲音傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解和情感。而且,在朗讀的過程中,我也不斷地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些生字的概念和讀音的掌握不足,并通過課外閱讀和課后復(fù)習(xí)不斷提升自己的語感和詞匯水平。
最后,朗讀培養(yǎng)了我對(duì)文字的敬畏和審美情懷。通過反復(fù)的朗讀,我不僅對(duì)課文的內(nèi)涵有了更深一步的理解,也對(duì)文字的表達(dá)方式和修辭手法有了更高層次的認(rèn)識(shí)。朗讀中的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞組和句子都蘊(yùn)含著作者深遠(yuǎn)的思索和藝術(shù)特點(diǎn),通過朗讀,我能更加準(zhǔn)確地體味到作者的用意和感受他的精神世界。這讓我明白到,文字是一種豐富多彩的藝術(shù)表達(dá)方式,需要我以敬畏之心去面對(duì),以審美情懷去欣賞和品味。
通過這個(gè)學(xué)期的朗讀課程,我從中盡情享受了閱讀的樂趣,并且深深地感受到了朗讀的巨大潛力和價(jià)值。朗讀不僅是一種修身養(yǎng)性的方法,更是一種提高自我素養(yǎng)和語言表達(dá)能力的重要途徑。同時(shí),朗讀也讓我明白了閱讀的力量,它能夠讓我們?nèi)谌胛淖值氖澜?,改變我們的思維方式和觀念,引發(fā)我們對(duì)生活和世界的思考。因此,我深信,只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行朗讀練習(xí),我們每個(gè)人都能在朗讀中找到屬于自己的樂趣和收獲,也能夠在朗讀的過程中不斷完善自己,成為更優(yōu)秀的人。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇四
20年7月1日至4日,我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓(xùn),時(shí)間雖短,但我受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深,簡短精悍的文字,蘊(yùn)含著無盡的智慧,深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此,我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí),有了一些自己的心得:
“修身、齊家、治國、平天下?!毙奚硎且磺械母荆奁渖?,先要獲得完善的知識(shí),只有用知識(shí)武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下,再遠(yuǎn)大的理想,再美好的打算,在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),要從自身找不足,或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo),放在一個(gè)最顯眼的位置,能夠時(shí)時(shí)的看到,這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫起文章來如行云流水,說起話來字字珠璣。國學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對(duì)世界的.精辟認(rèn)識(shí),對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文?!边@句話的意思是說:孔子說,學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛兄長,做事謹(jǐn)慎而誠實(shí),博愛眾人,而親近仁德的人,躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行,誦讀就是最好的貨幣,在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中,長大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以當(dāng)今學(xué)生“讀書苦,苦讀書”的現(xiàn)狀,走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹,它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí),讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人,我們應(yīng)該以此為傲,也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化,使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇五
朗讀是一種表達(dá)和交流的方式,通過了解、理解和詮釋文字,將其轉(zhuǎn)化為有聲音的表達(dá)形式。朗讀可以幫助人們提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀能力,提升情感溝通能力。在朗讀的過程中,我深刻領(lǐng)悟到了其中的樂趣和意義。
第二段:提高語言表達(dá)能力
通過朗讀,我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力有了明顯的提升。在朗讀過程中,我需要仔細(xì)理解文字的含義,并通過發(fā)聲將其傳達(dá)出去。這個(gè)過程對(duì)于我來說是一種語言鍛煉,幫助我更好地理解和使用詞匯,提高口語流利度。在朗讀中,我也能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和思考,培養(yǎng)自信心,讓自己的觀點(diǎn)更加清晰地傳達(dá)給他人。
第三段:培養(yǎng)閱讀能力
朗讀不僅可以提高語言表達(dá)能力,還可以培養(yǎng)閱讀能力。在朗讀的過程中,我需要逐字逐句地理解和詮釋文字,這需要我對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)的解讀和理解。通過朗讀,我學(xué)會(huì)了如何更好地理解句子結(jié)構(gòu)和用詞技巧,提高閱讀理解能力。同時(shí),朗讀也加深了我對(duì)一些固定搭配和短語的記憶和理解,對(duì)于閱讀更加流利。
第四段:提升情感溝通能力
朗讀是一種情感的表達(dá)和傳遞,通過聲音把文字融入自己的情感和感受中。在朗讀中,我需要通過調(diào)節(jié)語速、音調(diào)和音量來表達(dá)文字中的情感,讓講述更加生動(dòng)有趣。通過朗讀,我能夠更好地理解作者的意圖,進(jìn)一步感受和傳遞其中的情感。在朗讀中,我也會(huì)感受到一種與作者的心靈交流,這種沉浸式的體驗(yàn)讓我對(duì)文字的理解和感受更加深入。
第五段:總結(jié)
通過朗讀,我不僅提高了語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了閱讀能力,還提升了情感溝通能力。朗讀不僅是一種語言的演繹,更是一種文化和情感的傳遞。在朗讀的過程中,我能夠更加全面地理解和體驗(yàn)文字的魅力,讓文字更加有生命力。朗讀帶給我無盡的快樂和滿足感,讓我更加熱愛閱讀和對(duì)文字的表達(dá)方式。通過朗讀,我不僅能夠更好地展示自己,更能夠?qū)⑽淖值牧α總鬟f給他人,實(shí)現(xiàn)真正的心靈交流。
總結(jié):朗讀不僅是一種表達(dá)和交流的方式,更是一種全面提升自己的機(jī)會(huì)。通過朗讀,我提高了語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了閱讀能力,提升了情感溝通能力。朗讀讓我更加熱愛閱讀,更加熱愛表達(dá)自己,更加能夠與他人心靈交流。朗讀給了我無盡快樂和滿足感,讓我對(duì)文字充滿了熱情和渴望。我相信,通過持續(xù)的朗讀,我能夠不斷提高自己的能力,成為一個(gè)更好的語言表達(dá)者和情感傳遞者。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇六
日前,文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出,獲得了觀眾的一致點(diǎn)贊?!吨袊娫~大會(huì)》讓大家看到了董卿的“腹有詩書氣自華”,此次董卿則轉(zhuǎn)型擔(dān)任了《朗讀者》的制片人。節(jié)目播出后,董卿接受了記者的采訪?!独首x者》首播的成績讓董卿十分興奮,“大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞”。
推動(dòng)人心相互靠近與《中國詩詞大會(huì)》相似,《朗讀者》也是央視傾力打造的一檔文化類綜藝節(jié)目。這一次,“才女董卿”再次發(fā)力,請(qǐng)來演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等人,把自身的故事融入經(jīng)典作品中,給大家調(diào)制了一碗“文化雞湯”。
談起節(jié)目的制作初衷,董卿說,她在這個(gè)行業(yè)已經(jīng)做了22年,已經(jīng)到了去做一檔自己真正喜愛的節(jié)目的時(shí)候,“再加上我個(gè)人的興趣愛好吧,因?yàn)槲冶旧韺?duì)文學(xué)的確是很感興趣,《朗讀者》就是把文本和人物結(jié)合在一起。”
從主持人轉(zhuǎn)型為制作人,董卿坦言,這檔節(jié)目對(duì)自己來說是一次難度極大的挑戰(zhàn)。朗讀的文章必然是溫暖的、有態(tài)度的,具有撞擊靈魂的力量;嘉賓的選擇標(biāo)準(zhǔn)與一般的綜藝節(jié)目截然不同,“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和情緒感染力。據(jù)了解,在已經(jīng)結(jié)束的錄制中,很多嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場震撼,斯琴高娃朗讀的《寫給母親》更是讓董卿當(dāng)場淚奔?!拔淖值谋澈笫乔楦械某休d,而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛”,董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手,輕輕推動(dòng)人心相互靠近。
素人帶來驚喜感動(dòng)
在首期節(jié)目中,演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等嘉賓帶來了各自的生活情感故事。值得一提的是,嘉賓方面,《朗讀者》采用“明星+素人”的方式。董卿說:“起初考慮的是全明星陣容,但后來我們發(fā)現(xiàn),明星已被過度消費(fèi),在他們身上比較難捕捉到大開大合的人生故事,而普通人或者說一些特殊的普通人身上,真有我們意想不到的、能給人帶來驚喜和感動(dòng)的一些人生經(jīng)歷和感悟,所以我們堅(jiān)定地采用了星素結(jié)合的方式。”
董卿表示,首期節(jié)目中,來自四川的“鮮花山谷”夫婦讓她覺得節(jié)目效果達(dá)到了自己的預(yù)期,“我們都沒有想到,一對(duì)很普通的夫妻還能有如此真摯、美好、單純的一種生活,他們給大家?guī)砹藷o限的想象”。
老百姓同樣能看懂今年春節(jié)檔,董卿主持的《中國詩詞大會(huì)》走紅熒屏,此次的《朗讀者》也是文化類節(jié)目,這是否意味著文化類節(jié)目迎來了一個(gè)新的春天?對(duì)此董卿直言道:“文化類節(jié)目真的很難做,我并不認(rèn)為《中國詩詞大會(huì)》或《朗讀者》得到了大家的關(guān)注,就標(biāo)志著中國文化類節(jié)目迎來了一個(gè)新的春天,但起碼這是一個(gè)風(fēng)向標(biāo),大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞?!?BR> 在董卿看來,文化類節(jié)目需要更精心的設(shè)計(jì)。節(jié)目制作之初,很多人擔(dān)心老百姓看不懂這個(gè)節(jié)目。節(jié)目播出后,董卿難掩興奮之情,給記者分享了她剛剛收到的各方反饋意見。董卿說,96歲的大翻譯家許淵沖是本期節(jié)目中文化含金量最高的嘉賓,也是離普通老百姓生活比較遠(yuǎn)的一位嘉賓,但他的講述引起了觀眾的普遍共鳴、關(guān)注和贊賞。“許老先生的情難自禁和他的可愛、執(zhí)著,是真正打動(dòng)人的地方?!倍湔f,“對(duì)于這檔節(jié)目,我的好朋友婁乃鳴導(dǎo)演告訴我,第一觀感兩個(gè)字驚了,哪里請(qǐng)來的大神,在不經(jīng)意間流露美和旺盛的生命力,真好!”
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇七
朗讀是一門讓文字活起來的藝術(shù),它不僅能幫助我們更好地理解和感受文字所傳達(dá)的意義,還能提高我們的語言表達(dá)能力。我正在參加一個(gè)名為“愛朗讀”的活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng),我深刻意識(shí)到了朗讀的重要性和它對(duì)于我們個(gè)人成長的意義。通過朗讀,我不僅能更好地理解文本內(nèi)容,還能感受到作者的情感,并且能夠把這種情感傳遞給他人。
第二段:朗讀對(duì)于語音語調(diào)的改善
通過參與愛朗讀活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的朗讀技巧得到了明顯的改善。朗讀不僅是簡單地把文字念出來,更是需要注意語音語調(diào)的運(yùn)用。通過反復(fù)朗讀一篇篇文章,我逐漸學(xué)會(huì)了如何把握句子的節(jié)奏、如何通過語氣的起伏來表達(dá)出不同的情感。這不僅讓我在朗讀中更加自信,也使我在日常交流中的表達(dá)更加地生動(dòng)有力。
第三段:朗讀對(duì)于理解文本的幫助
朗讀不僅使我對(duì)文字有了更深的理解,還讓我能夠更加準(zhǔn)確地切入作者的視角。通過朗讀,我能更好地感受到作者的思維過程,從而更好地理解文字背后所傳達(dá)的意義。而這種理解能力不僅在朗讀時(shí)有所體現(xiàn),還進(jìn)一步提高了我對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力。通過朗讀,我能夠更有效地理解文本,感受到其中蘊(yùn)含的情感和信息。
第四段:朗讀對(duì)于人際交往的影響
通過參與愛朗讀活動(dòng),我逐漸意識(shí)到朗讀不僅對(duì)個(gè)人成長有著重要的作用,還能夠影響到他人。當(dāng)我在朗讀時(shí),我會(huì)將自己融入到文字中,用適當(dāng)?shù)恼Z氣和節(jié)奏,將文字所傳達(dá)的情感真實(shí)地表達(dá)出來。這不僅能引起他人的共鳴,還能夠拉近彼此的距離。在與他人的交流中,我也更加注重語音語調(diào)的運(yùn)用,使溝通更加生動(dòng)有趣。
第五段:培養(yǎng)愛朗讀的習(xí)慣
通過參與愛朗讀活動(dòng),我逐漸培養(yǎng)起了愛朗讀的習(xí)慣。每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來靜心地進(jìn)行朗讀,感受文字所傳達(dá)的情感,提高語言表達(dá)能力。我也會(huì)在朗讀后進(jìn)行反思,總結(jié)朗讀中的不足,不斷努力改進(jìn)。這樣的習(xí)慣不僅讓我在語言表達(dá)方面有所提高,還讓我更加熱愛讀書,深入挖掘文字的內(nèi)涵。
總結(jié):通過參與愛朗讀活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了朗讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性和它對(duì)于習(xí)得語言能力的促進(jìn)作用。朗讀能提高我對(duì)文字的理解能力,改善我語音語調(diào)的表達(dá),增強(qiáng)我與他人之間的交流效果。我將繼續(xù)保持愛朗讀的習(xí)慣,不斷努力提高自己的朗讀水平,并將這種習(xí)慣帶給身邊的人。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇八
兩年多來,我校有效創(chuàng)設(shè)朗讀經(jīng)典的良好的校園氛圍,組織全校師生開展朗讀活動(dòng),并在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人。一個(gè)學(xué)期下來,我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化:
一、豐富了學(xué)生的校園生活,使校園溢滿書香
朗讀經(jīng)典詩詞活動(dòng)的開展不僅拓展了學(xué)生思維、啟迪了智慧,更活化了校園文化,多種活動(dòng)在校園薈萃,經(jīng)典詩文在校園交流,使整個(gè)校園文化氣息變得濃郁、豐富,更增加了一種動(dòng)感。這種交融在一起的文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生乃至教師時(shí)刻都有一種無形的影響、熏陶、潤澤,豐厚了校園文化底蘊(yùn),使校園溢滿書香。
二、增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力,提升了學(xué)生的閱讀理解能力
十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典,不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性,而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶,有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ)。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高學(xué)生的古文和白話文水平,有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通,促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
三、豐富了學(xué)生的精神生活,促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成
古詩詞的藝術(shù)魅力,讓學(xué)生深受感染、熏陶,有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩詞的奠基,可以激發(fā)他們一生對(duì)文化的向往。通過朗讀,學(xué)生性格溫和,舉止文雅,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力,擴(kuò)大知識(shí)面,有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),對(duì)學(xué)生的人格塑造、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成,對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成,起到了積極的推動(dòng)作用。
四、規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣,深化了學(xué)校民族精神活動(dòng)的開展
通過開展朗讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化,日常生活中,說臟話、粗話的人沒了,主動(dòng)問好,微笑待人的學(xué)生多了,校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了,取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾。同時(shí)也深化了學(xué)校民族精神教育活動(dòng),使小學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解,讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量,為將來做人做事奠定堅(jiān)實(shí)的文化和思想的根基。
總之,開展“中華古詩詞朗讀”活動(dòng),是一件好事,我要在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用,如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開展“中華古詩詞朗讀”活動(dòng)的設(shè)想實(shí)施起來了,它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色!
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇九
第一段:引子
愛朗讀是一種美好的行為,它可以讓我們與書籍、與文字建立起心靈的親切對(duì)話。無論是在靜謐的書房里,還是在嘈雜的公共場所,愛朗讀都像是一枚磁石,不斷吸引著我們的心靈。愛朗讀,不僅是對(duì)文字的理解與傳遞,更是對(duì)內(nèi)心世界的深度洞察。在閱讀中,我們與作品相互交流,悄然闡釋著每一段文字背后的真實(shí)意義。
第二段:領(lǐng)悟共鳴之美
在閱讀中,有時(shí)我會(huì)被一些句子深深觸動(dòng),仿佛作品中的文字能夠直接觸及靈魂。與作品產(chǎn)生共鳴,是一種奇妙的感覺。無論是一部文學(xué)作品中的情感細(xì)膩,還是一本哲學(xué)作品中的智慧啟迪,都能與我們內(nèi)心的某種情感碰撞,引發(fā)共振。愛朗讀,正是因?yàn)楣缠Q的美妙,讓我們感受到了與作者以及作品之間的隱形紐帶。
第三段:感知吸收之力
愛朗讀,除了內(nèi)心的共鳴之外,還有一種強(qiáng)大而神奇的力量,那就是感知與吸收。當(dāng)我們愛朗讀一本好書時(shí),仿佛身軀變得透明,思想變得開闊,我們樂于沉浸其中,一切塵俗紛擾似乎都遠(yuǎn)離了我們。我們的思維如細(xì)密的海綿,吸收著文字中散發(fā)出的智慧和情感。愛朗讀,是為了擁抱這一強(qiáng)大力量,讓自己從其中成長。
第四段:分享與傳遞之喜
愛朗讀,也是一種分享與傳遞的樂趣。當(dāng)我們讀到一些觸動(dòng)心靈的句子時(shí),內(nèi)心會(huì)激起一絲想要與他人分享的沖動(dòng)。愛朗讀推動(dòng)著我們走出書房,與他人分享我們的心靈體驗(yàn)。無論是與知己朋友的小聚,還是在線的讀書分享活動(dòng),我們都樂于用文字與他人交流,互相啟迪。愛朗讀,是一個(gè)展示自我的方式,更是讓他人受益的行動(dòng)。
第五段:尋找快樂與成長
愛朗讀,不僅僅是對(duì)作品的欣賞,更是一種尋找快樂與成長的方式。每一個(gè)喜歡閱讀的人,都樂于從書籍中汲取智慧與力量。在閱讀中,我們的眼界得到了拓寬,思維得到了提升,心靈得到了滋養(yǎng)。我們被書籍所驅(qū)使,找尋自己的夢(mèng)想與目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。愛朗讀,是一個(gè)讓我們滿足于知識(shí)的源泉,同時(shí)也是一個(gè)讓我們用知識(shí)走向幸福與成功的途徑。
結(jié)尾:
愛朗讀,是一次與作品及作者相遇、與內(nèi)心對(duì)話的奇妙旅程。通過共鳴、感知、分享、成長,我們的知識(shí)得到了更新,心靈得到了滋潤。讓我們愛朗讀,讓我們用書籍與文字豐富自己的內(nèi)心世界,用閱讀的力量與他人分享快樂與智慧。在這個(gè)閱讀的世界里,我們將感受到愛朗讀帶來的無限美好。
朗讀的心得體會(huì)讀后感篇十
從里面鉆出來,露出殘暴的笑顏。
小兔波波有一個(gè)習(xí)慣,就是愛好躺著看書。一天,波波坐在樹樁邊津津樂道的看書,可過了一會(huì)兒又躺下了,正好山羊伯伯經(jīng)由說:“波波,你不要躺著看書,應(yīng)當(dāng)坐起來,這樣對(duì)眼睛不好的?!辈úㄟB忙坐起來,看起它的書來。
過了一會(huì)兒,天慢慢暗下來了,小兔波波不回家,還坐在那里看書。這時(shí)波波的好友人來了說:“波波,天都這么黑了,你怎么可以在這樣的光芒下看書,快點(diǎn)回家吧!
匆匆的時(shí)光一長,小兔波波感到眼睛含混了,最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀!
坐著螃蟹船動(dòng)身,到了一個(gè)小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚,一條是小丑魚,一條是石斑魚,導(dǎo)游說小丑魚要放生,石斑魚最好吃了。
釣完魚,我們?cè)偻娓?。我們先穿上救生衣,再戴上面具和呼吸器,我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里,我就喝了口水,好咸!不外立刻就驚呆了,海里的魚真多啊!我心里想:魚看起來那么多,釣起來怎么那么難,這里的魚真狡詐!魚的色彩有良多,紅橙黃綠青藍(lán)紫都有,還有的是彩色,五彩繽紛,漂亮極了朵朵云。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和??芸?,導(dǎo)游說吃飯時(shí)間到了,還說已經(jīng)有15分鐘了,可我認(rèn)為最多只有5分鐘,我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任來日會(huì)玩的更開心,因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?BR> 中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說過:有所激有所逼而成者居其半。無數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國藩觀點(diǎn)的準(zhǔn)確。
在上學(xué)期開學(xué)儀式上,我也試著提出曾國藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng)。
一學(xué)期下來,確切收到了一些功效:
一是學(xué)?!叭L(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變,尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;
二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;
三是中考高分人數(shù)有了不小的提高,尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;
四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見的變化,校園文化氣氛日漸濃重。
一個(gè)學(xué)期下來,教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定。作為校長,面對(duì)從前半年來取得的成就跟產(chǎn)生的變更,我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬不能自豪,千萬不能沾沾自喜。同時(shí),我也曉得,信念比黃金更可貴,這些成績的獲得。