我愛幼師的教育心得(通用21篇)

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    計劃和目標(biāo)是成功的重要因素,它們可以指導(dǎo)我們的行動,并提高效率。在總結(jié)中,我們可以提出一些改進和發(fā)展的建議。以下是小編為大家整理的環(huán)境保護知識,一起呵護我們共同的家園。
    我愛幼師的教育心得篇一
    首先要當(dāng)好一名幼兒老師,必需要擁有一顆童真、寵愛孩子寵愛工作的一份心,僅有擁有了,這份心,你會得到更有益的收獲。
    記得剛開頭來幼兒園工作時,我什么都不會,每天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了很多以前不懂不明白的事情,也學(xué)會了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加寵愛你,記得前不久有位伴侶問我,你每天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎樣辦?我當(dāng)時就面帶微笑的告知她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,可是我覺得我的生活很充實很滿足,我的笑容來自于這群活潑得意的小孩子,由于這群孩子我的笑容從沒有離開過,僅有你真正付出的才會得到別人的認可與觀賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時候,我就會異樣煩異樣累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自我總會在心里靜靜的勸慰自我說這都不是事,沒有什么是做不到的,僅有什么事是你不情愿做得,時間久了孩子們生疏了就會習(xí)慣的.不管做什么才開頭都會有一個適應(yīng)期,這個期間過來就會漸漸習(xí)慣,并且寵愛,所以每當(dāng)苦惱或者不歡快的事情向你走來時,你都要學(xué)會心靈的勸慰,自我勸慰也是得到提高的第一步法。
    孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱忱,孩子們的愛,已經(jīng)溫存了我的心,我清楚的明白我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條布滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應(yīng)當(dāng)是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關(guān)懷的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)懷、呵護,同時也需要老師悉心的照看、關(guān)懷著他們,我明白孩子們需要老師帶給她們秀麗的笑容,同時我也明白心境不好的時候不能把這種壞的心情給孩子們,孩子們的心靈是最純潔的海水,孩子的世界是一個布滿“真、善、美〞,的童話,所以有不歡快的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來,要在他們面前呈現(xiàn)的是一張和氣布滿微笑的臉,每當(dāng)我走進幼兒園都要換一個主角,不再是女兒,而是孩子們最好的伴侶,孩子們最寵愛的老師。
    生活對于我們每個人在世界上來說都是重復(fù)著昨日的節(jié)奏,而我要告知生活,我愛上這群吵鬧孩子,由于這群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。
    我愛幼師的教育心得篇二
    有些孩子平時協(xié)調(diào)性比較差,在運動中,他們往往會不愿意挑戰(zhàn)有難度運動,他們專注于玩自己能力所及的運動。
    我們班的小米就是個這樣的孩子,他不愿意挑戰(zhàn)難度。在樓頂花園的運動打怪獸中,小米在過了木橋,走竹梯時,不敢站著走,起先,跪著往前挪,第一次打了怪獸。第二次,在我的提醒下,他開始往前爬。第三次,我建議他,“小米,我們試試在上面走好嗎?很多小朋友都往前走了?!彼戳宋乙谎?,表示不愿意,后來,我告訴他,沒關(guān)系,我可以保護你。于是,我拉著他的手,往前走,終于走過了竹梯。但是,當(dāng)我再次看到他的時候,他還是在用爬的方式,過竹梯。我走到小米身旁,說“小米,剛剛你不是成功了嗎?我們再試試吧!”這次,小米邊走,我邊在旁,告訴他過竹梯要注意什么,保持平衡,慢慢走,最后一次我只是做勢在扶他,其實并沒有接觸到他。他在一次又一次的嘗試中,終于成功了。我馬上鼓勵他:“恩,我們的小米真棒,可以做過竹梯了。”后來看到小米過竹梯的時候,他已經(jīng)開始嘗試走著過竹梯了,雖然有點慢,但是,他終于開始愿意嘗試了。
    1、小米不愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的游戲,是因為孩子本身的運動能力就不是很好,在他沒有掌握好方法的時候,進行有挑戰(zhàn)性的游戲,往往得不到成功的喜悅感,因此,不愿意挑戰(zhàn),只愿意嘗試自己可以做到的.方法。在運動中,可以單獨對個別幼兒進行指導(dǎo),使他們可以掌握方法,并在不斷的鼓勵幫助下,使幼兒得到成功的喜悅,從而愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的運動。
    2、小米平時的協(xié)調(diào)性就不是很好,因此,我們和他的爸媽商量,希望可以配合我們,在家鍛煉小米的運動能力。在材料的選擇上,也要有層次性,讓不同的幼兒感受到成功。才能使他們有興趣去挑戰(zhàn)不同的難度。
    我愛幼師的教育心得篇三
    10月26日至11月13日我們到xx實驗幼兒園進行了三個星期的實習(xí),本次實習(xí)內(nèi)容主要是見習(xí)及保育實習(xí),經(jīng)過這次實習(xí),我收獲了許多,也有許多的感受。
    通過本次實習(xí),我認為我的綜合素質(zhì)提高了很多。工作積極主動性很大,以前幾乎在家里什么都不做,但是在幼兒園里,我?guī)缀跸炔幌聛怼SX得非常的充實,而且,我態(tài)度端正,工作認真主動,能主動地與保育老師完成工作任務(wù),不遲到,不早退,除此之外,還收獲了很多,例如:我理解了河掌握了有利于幼兒的教學(xué)方法,了解了許多課本上學(xué)不到的知識,收集到很多有用的.資料,了解了幼兒一天當(dāng)中的生活規(guī)律,并且能夠在生活方面很好的照顧幼兒,可謂,收獲很多。
    這次實習(xí)我也改變了很多你,比如,我的言行、舉止、儀表、氣質(zhì)、待人接物的方式都在不知不覺中一步一步的變的規(guī)范,而且,對待幼兒我覺的我的耐心和愛心也發(fā)揮到極至,而且我以身作則,為人師表就要給小朋友一個好榜樣,我熱愛幼兒,尊重幼兒,驗收紀(jì)律,熱愛集體,尊重家長,熱情服務(wù),服從領(lǐng)導(dǎo),尊重他人,虛心研究,接受指導(dǎo),積極配合保育老師搞好班級衛(wèi)生,消毒工作,幼兒生活管理、衛(wèi)生保健工作、配合班級活動并且積極培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
    除此之外,在聽看教學(xué)方面,游戲方面的教學(xué)方法和技巧,我也記錄了很多,比如:手指搖、兒歌、詩歌、英文歌曲、手工制作、教學(xué)案例等等,我都將它們記錄,整理,以便以后的應(yīng)用。
    同時,我還認識到許多不足。我覺的我們研究的知識遠遠不且積累的相關(guān)資料也不充足。對幼兒的了解也不夠。有的時候,我們都不知道應(yīng)該干什么?而且,我與幼兒園老師之間差距還很大,專業(yè)技術(shù)也不夠硬,今后,我應(yīng)更加努力的研究,積累所有相關(guān)知識,只有腦袋中有知識,才能拿出來交給小朋友。
    當(dāng)然,除了要有足夠的知識之外,還要有技術(shù),能夠運用,這一點我們也要多多積累經(jīng)驗才是。
    這次,我收獲得最大的就是時間是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)-10-書本與現(xiàn)實差距太大,除了多研究多積累之外,更重要的是多實踐,在實踐中才能學(xué)會運用知識,總之,今后我要更加努力,爭取將來當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師。
    我愛幼師的教育心得篇四
    20xx年xx月xx日上午,我和教師們聚集在幼兒園三樓會議室,認真聆聽了陳老師為我們幼兒教師進行了支架引領(lǐng)下如何進行游戲觀察——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動,受益匪淺。陳老師對江蘇省課程游戲化項目“六個支架”進行了解讀,傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧,引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項目邁進。通過這次培訓(xùn),讓我明白了江蘇省課程游戲化項目“六個支架”是什么?做“六個支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項目的全部,只是幼兒園課程游戲化項目推進幼兒園課程改革的序幕。不是做到了六個支架,就是做到了課程游戲化,只是給幼兒園提供六個切入點,逐步體會和形成正確的觀念,為后續(xù)項目的深入開展做準(zhǔn)備。通過六個支架的實施,我們要圍繞核心理念思考和體會如何樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀,逐步體會如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為,嘗試調(diào)整教育行為。學(xué)習(xí)、實施六個支架,能夠幫助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》,如何用好指南。要求我們注重觀察幼兒,注重幼兒發(fā)展,更好地理解和內(nèi)化《指南》,讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。
    支架4:嘗試一餐兩點由兒童自主完成,老師只是自助餐的服務(wù)生之一。要求:打破“安全”的束縛,用“怎么讓孩子更具有自主安全意識”去代替“孩子不安全怎么辦”,用課程的思路去解決生活問題,盡量減少教師干預(yù),支持兒童制定自己需要的規(guī)則,讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。通過支架四——使我們重新認識和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動如何“游戲化?!庇變簣@嘗試自主進餐,就是讓教師思考在進餐、點心活動中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機。
    幼兒嘗試自主進餐,能夠主動地學(xué)習(xí)一些力所能及的'生活技能,學(xué)習(xí)合理安排自己的生活,學(xué)習(xí)做事的順序。并且學(xué)會分享、輪流、排隊、秩序等內(nèi)化的社會性發(fā)展。教師通過對幼兒自主進餐活動的實施,體會一日生活皆課程的課程觀,同時能把這個認識遷移到其他生活活動中,組織幼兒的活動,如盥洗、入園、離園、午睡等等,更好地促進幼兒發(fā)展。
    總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等,深切認識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí),樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀,進一步修正教育行為,真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂健康成長。
    轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
    作為一名幼兒教師,首先,我喜歡這一職業(yè),那么,幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢?西安文理學(xué)院的舒榮老師為我們講解了該職業(yè)的變化幾發(fā)展,而作為幼教工作者我們要遵守道德,恪守法律,珍惜自己的職業(yè),這是一個美麗的職業(yè),與幼兒朝夕相處,他們能在工作中帶給我們快樂,那么,我們就要和幼兒一起享受這種幸福,珍惜自己的職業(yè)。
    教育在不同經(jīng)濟和社會中發(fā)展變化,所以教育《綱要》也在不斷改變,現(xiàn)在,教育《綱要》的目標(biāo)已有不同,新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習(xí)慣放在第一位,其次才是能力與知識的培養(yǎng),有句俗話;“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的,所以我們要將它放在第一位,在這里,令老師有一句話讓我記憶猶新,“讓幼兒園的每一面墻都說話”,這里的每一面墻包括“對話的墻面,互動的墻面,展示的墻面,變化的墻面,”讓幼兒處處學(xué)知識,感受幼兒園的快樂,滿足孩子所需,放開孩子的手腳,給孩子以挑戰(zhàn)。
    幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,每一個幼兒高興的來到幼兒園,而我們的責(zé)任則要保護他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識,學(xué)會自我保護,從一日常規(guī)開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個方面的健康才算是完全的健康,在這些方面。各位老師相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,更加深了我們的印象。
    在這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
    我愛幼師的教育心得篇五
    不知不覺中,參與幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕老師的我,在剛剛開頭的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)資料還感到有些生疏。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。
    剛剛?cè)雸@的第一天,張園長帶我生疏園內(nèi)的環(huán)境,讓我消退了對生疏環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓舞。在我對如何上課感到困惑時,教研組長認真的為我講解。在我應(yīng)對課堂上不受把握的孩子們時,保健組長耐煩的傳授我閱歷,如何讓幼兒平安的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保存的掛念我這個“新手〞。
    漸漸的工作進入了正軌,同事之間也由不生疏漸漸變成了好友。從園長到一般的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ鳎幌掳嗔?,聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的顏色,而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的生疏。
    愛是老師最美的語言,每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們早飯吃的是什么,路上都看到了什么趣味的'事等等。當(dāng)孩子們親熱的喊著李老師,嘰嘰喳喳的告知我時,歡快洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,疼惜孩子們,了解孩子們,關(guān)懷孩子們。
    一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)寵愛我了,他們不但敬重我,并且情愿接近我、親近我。每當(dāng)我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候,那一聲聲的“老師好〞就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是格外值得的。
    此時此刻寫到那里,我的心境格外興奮。幼兒工作的核心是“愛〞,這是園長經(jīng)常囑咐我們的話。我想說,我選擇了這個職業(yè),我要投入全部的身心寵愛這個職業(yè),無愧于這個職業(yè)。
    我愛幼師的教育心得篇六
    通過多次學(xué)習(xí)《幼兒園保教指南》使我感觸頗深。我感覺指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ毤毱肺?,去反思。通過學(xué)習(xí),我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性,也使我找到了自己努力的方向。
    從家園共育的角度出發(fā),我們需要了解家長的教育需求,整合自己園所的教育資源,為家長提供一個良性的教育供給。盡量達到家園之間資源的供需平衡,鼓勵幼兒園與家長構(gòu)建平等互助的關(guān)系。幼兒園不僅需要滿足幼兒所需要的高質(zhì)量物質(zhì)生活的需要,也需要滿足幼兒以及附加給家長的高質(zhì)量精神文化的需要。前者提到的即為幼兒園結(jié)構(gòu)性的硬件設(shè)施,后者提到的精神文化需要與執(zhí)教老師的教育素質(zhì)、所接受的文化教育水平和工作園所的教育理念息息相關(guān)。家庭教育對幼兒的重要性不言而喻,幼兒三歲以前的早期教育中,涵蓋許多關(guān)鍵期的階段性教育。家長除了要幫助幼兒平穩(wěn)渡過這些關(guān)鍵期例如性格關(guān)鍵期,情緒關(guān)鍵期等等,也需要為三歲之后幼兒的關(guān)鍵/敏感期做出努力,不能完全托付于幼兒園放任不管。因為兒童需要接受到復(fù)合型教育才能達到健康發(fā)展的狀態(tài),這個復(fù)合型教育就是指幼兒園教育與家庭教育。
    因此,作為幼兒園一線教育者,我們需要與家長建立起平等互信,參與合作,協(xié)同育人的關(guān)系。一線教師除了發(fā)布消息,把微信溝通群/qq群作為一個發(fā)布消息的媒介,也需要關(guān)注與家長之間的有效互動,例如家園共育欄應(yīng)該成為家長與教師的雙向互動溝通的工具或場所,家長留言教師回復(fù),關(guān)注后續(xù)問題解決等等,讓它不僅僅作為一個信息中轉(zhuǎn)站,也成為一個溝通的橋梁。告知家長有效的教育方法,幫助協(xié)調(diào)解決幼兒的行為問題或者心理問題,為家長提供高質(zhì)量的教育務(wù)。
    家庭中的父母是幼兒的物質(zhì)生活的保障者與提供者,而教師作為除了父母之外的第二個主要照顧者,也是一個與幼兒的相處時間最長的接觸者。
    因此,幼兒園保育與教育的核心關(guān)系就成了“師幼關(guān)系”。師幼關(guān)系中最核心的是“師幼互動”。如何進行高質(zhì)量的師幼互動成為提高幼兒園保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們需要為幼兒“創(chuàng)設(shè)并營造一個溫暖、關(guān)愛、平等的集體性生活”。例如每天要有計劃的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的情感體驗,在入園環(huán)節(jié)就可以喚醒幼兒的知識期待,開啟班級內(nèi)部一個積極的學(xué)習(xí)氛圍,從而保證教師與幼兒共處于一個積極思考的空間狀態(tài)。
    教師也要做好幼兒學(xué)習(xí)過程觀察和自我反思,在不斷地自我評價中提高自己與幼兒之間的互動質(zhì)量。讓教師成為保教評估的主體者,這也是此次《幼兒園保教評估指南》的關(guān)—7—鍵,建立起一個科學(xué)評估方式,完善評估內(nèi)容。具體包括“強調(diào)過程評估”、“強化自我評估”、“聚焦班級觀察”。之前部分地區(qū)的保教質(zhì)量的評估方式注重幼兒行為能力或知識水平的結(jié)果評估,量化評估方式不利于幼兒的身心健康發(fā)展,幼兒的發(fā)展指標(biāo)不應(yīng)該是一個個冷冰冰的數(shù)字,當(dāng)我們注重過程評價,實際上是把保教質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細化成為教師行為的一個個指標(biāo),教師的行為達不達標(biāo),成為衡量幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵。作為衡量教育行為的尺子,教師本身啟著關(guān)鍵的作用。如何提高教師自我內(nèi)在驅(qū)動能力,促使教師各司其職,在原有崗位上積極主動的做出改變,或許是我們現(xiàn)在應(yīng)該思考的問題。除了教師內(nèi)力驅(qū)動之外,外力推動也極為重要。我們也需要為一線教師作出一個科學(xué)的指引,建立一個科學(xué)的評估方式/可操作性的評估標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)教育機構(gòu)老師做出正確的內(nèi)部評估,反思自身的教育實踐與教育經(jīng)驗。外部教育督導(dǎo)也需要一個有效的問責(zé)與法律機制。
    《幼兒園保教指南》中第一章課程管理第七條:“合理安排幼兒在園時間。要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),避免消極等待和時間的隱性浪費?!贬槍@一條,我來反思一下自己在“避免消極等待和時間的隱性浪費”所進行的教育行為。
    在我們一日生活中,常常會出現(xiàn)幼兒等待和時間的隱性浪費,特別是在一些集體活動中,由于不同幼兒完成“任—8—務(wù)”的速度不同,于是出現(xiàn)時間浪費和等待的現(xiàn)象。如:老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中:在上課的時候,全班幼兒等著老師去制止那個正在上課講廢話的幼兒,等他安靜下來了再繼續(xù)上課;午睡后動作快的幼兒早就把衣褲穿好,在等待著還沒穿好的同伴。
    孩子在園就這么八個小時,作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動的`各個環(huán)節(jié),怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時過得更充實更有價值。細細反思起來,在這方面我做得還不夠。但也尋找出了一些解決的辦法,避免了隱性浪費時間。如上面所說的,當(dāng)需要給孩子們發(fā)幼兒用書的時候,我是先把要翻的頁數(shù)告訴孩子,讓孩子們發(fā)到本子后根據(jù)頁數(shù)找到那一頁,然后安靜地看起來。而不是讓幼兒拿到本子后馬上坐端正,等全班小朋友都拿到了才翻書。這樣就避免了孩子拿到本子后,等待的時間。
    在上課的時候,總會有幾個幼兒不專心轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,或跟邊上的小朋友講話。如果我停下來馬上制止,那么孩子們就會把注意力放在開小差、講廢話的同伴身上,等講話的小朋友安靜下來,我再開始講課,這樣就打斷了孩子們聽講的思路,影響了教學(xué)效果。因此,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有小朋友上課不專心或跟邊上小朋友講話的時候,我會一邊講課一邊走到他們面前,輕輕摸摸他們的頭,那么講話、不專心的幼兒就知道了自己這樣做會影響其他小朋友聽講,他們就會馬上安靜下來,認真聽講。而其他的幼兒,他們上課的思路也沒有被打斷,就會取得較好的效果。
    午睡醒來我會讓動作快的幼兒先穿好衣褲離開午睡室,梳辮子、吃餐點,這樣動作慢的幼兒看到午睡室的人越來越少了,自己也會加快速度穿好衣褲離開午睡室到活動室里吃餐點。另外,在等待過程中,我還組織有趣的小游戲,使消極等待變?yōu)榉e極等待。
    我覺得《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》將對我們的保教工作在操作意義上起到指引和規(guī)范的作用!我在今后將不斷用自身的行為去解讀其中的每一條要求。
    反思。
    在我看來,《幼兒園保教質(zhì)量指南》從關(guān)注幼兒行為的量化評價轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥陨硇袨榈倪^程性評價,把教育壓力更多的轉(zhuǎn)化為教師教育行為反思與改變的外驅(qū)力。實際上,關(guān)注教師的社會地位,提高教師的薪資待遇,削減不必要的行政工作,給予老師更多的時間與精力去反思自己教學(xué)不足,評價自己行為優(yōu)良,才是為教師提供一個教育反思與教育觀察的機會。
    我們在量化或者過程性評價教師行為的同時,不要忘記教師也是一個有溫度作為個體的人,對教師的人文關(guān)懷實際上也可以傳遞給孩子一種溫暖向上的積極態(tài)度和力量,讓孩子成為教師自己正面能量傳遞的能量站,而不是負面能量消化的終極爆炸點。
    希望我們在成為一個更好的幼兒老師上越走越遠。膚淺一點思考,無論如何,保持一顆淳樸、善良、積極、樂觀的心,傳遞給幼兒,比什么都重要。愛幼兒的初心不要變啊。
    我愛幼師的教育心得篇七
    早晨剛?cè)雸@開始的桌面游戲,是孩子們非常喜歡的游戲,我經(jīng)常會坐在孩子們身邊一起來構(gòu)建各種各樣的東西。男孩子們都喜歡大汽車,我便想到讓孩子們來構(gòu)建各種漂亮的汽車,我在余明陽小朋友身邊坐了下來,“你今天想搭一個什么交通工具呀?”“我要搭一輛小轎車,我想讓它帶我們小朋友一起出去旅游?!闭f完便聚精會神地搭了起來,不一會兒一輛小轎車就搭好了,可是我左看右看,總覺得多了些什么,我便問“這里怎么多了個小盒子呀?”他很自豪的說“這是讓我們家的小狗坐的,我也要帶它一起去旅游。”“你真棒!以后長大了去設(shè)計一輛這樣真的小轎車,你一定會成功的?!?BR>    區(qū)角游戲是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,有相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,更能滿足幼兒創(chuàng)新發(fā)展的需要。每天的區(qū)角游戲是孩子們盡情展示自己創(chuàng)新才能的舞臺,每到區(qū)角游戲的時候,孩子們都會選擇自己喜歡的區(qū)角去進行游戲,有的選擇相對安靜的閱讀區(qū),有的則選擇更具探索能力的美工區(qū)。近期在美工區(qū)我擺放了許多小制作的材料,孩子們可以選擇自己喜歡的去進行操作,例如本月的主題是《春天的童話》,我便在美工區(qū)投放了這樣一個小制作,是我利用紙杯制作的小動物,孩子們對這個非常的感興趣,也都想嘗試一下,可經(jīng)過我的仔細觀察,沒有一個小朋友和我的是一樣的,我便好奇到:“你們怎么做的和老師的不一樣???”嫻嫻小朋友說道:“老師,你的不可愛,我們不喜歡,我們要做卡通形象的動物?!闭f完便動手做了起來,一節(jié)區(qū)角活動下來,他們的小動物已經(jīng)初步成型了,有的是小兔的.,有的是小貓和小狗的,比我制作的可愛多了,看著那些可愛的小制作我欣慰地笑了。
    游戲是幼兒最喜愛的活動,因為游戲可以充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性,游戲時可以使幼兒完全放松、精神愉快,游戲具有一定的活動量,可以使幼兒活潑、健康;游戲伴隨玩具,可以使幼兒了解物體的性能并積極動腦、發(fā)揮想象力;游戲有一定的規(guī)則,可以使孩子學(xué)習(xí)按要求行事。所以,游戲?qū)τ變簛碚f,是一種最好和最自然的活動,對教師來說,是教育、培養(yǎng)幼兒的絕好機會。
    我愛幼師的教育心得篇八
    作為一名新教師,小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子,我有更多機會關(guān)注每一個學(xué)生的成長,學(xué)生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會,這使小班化班級的學(xué)生求知欲和自信心特別強,個性得到充分發(fā)展。三個多月來,小班化教學(xué)突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面:
    一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)。
    1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果。每位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。本學(xué)期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設(shè)計意圖、批改與分析、講評與輔導(dǎo)等方面進行交流展示。
    3、加強輔優(yōu)補差工作。對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力。對一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立“學(xué)有困難生”名單,對學(xué)有困難生進行有計劃、有目的的輔導(dǎo),并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學(xué)習(xí)上不斷取得進步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好“學(xué)有困難生”的反饋工作。
    二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系。
    學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡某位教師,也會對這位教師傳授的課程感興趣。作為教師,要想讓學(xué)生喜歡自己,就要注意塑造自身的形象。廣博的知識、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng),用自己廣博的知識去征服學(xué)生,使學(xué)生心悅誠服,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生,而且以自己的整個人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任,才可能進入“主角”,參與知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,才能激發(fā)求知欲望。在教學(xué)中教師要尊重、信任學(xué)生,與學(xué)生坦誠相見,做學(xué)生的知心朋友,建立起相互尊重、信任、幫助、團結(jié)友愛、共同進步的良好關(guān)系。小班化的教學(xué)模式,從某種意義上來講,極大的提供了師生心理相容的機會。經(jīng)過小班化的教育,特別是小組合作交流學(xué)習(xí)的方式,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)生來說,他們的學(xué)業(yè)成績與他們的自尊自重有正比例關(guān)系。而學(xué)生自尊自重情感的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān),學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有信心,并且能夠得到老師與同學(xué)的肯定,稱贊,就有助于尊重需要的滿足。他們的學(xué)業(yè)成績就會越來越好。在小班化教學(xué)過程中強調(diào)的是師生合作,生生合作。誰也不是主宰,誰也不比誰高明。在教學(xué)中任何一個人都是平等的。學(xué)生在這種氛圍中,能除去壓抑感,學(xué)習(xí)的主動性就會增強。在合作學(xué)習(xí)過程中,時常采用競賽的激勵機制,對學(xué)生們來講,能夠激發(fā)他們的好勝心。學(xué)生就會以更大的熱情投入學(xué)習(xí)。
    三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進行班級管理。
    1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化。開放的課堂教學(xué)模式使每一個學(xué)生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信。使每個學(xué)生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中。
    2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進行差異教學(xué)、個別教學(xué),設(shè)計一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展。做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念。沒有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法。
    3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會加倍努力以回報。所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責(zé)任感。學(xué)生是非??蓯鄣模?dāng)你全身心投入到對學(xué)生的教育過程當(dāng)中去,會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜。這就是學(xué)生的閃光點,每個學(xué)生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學(xué)工作的亮點。
    四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個性發(fā)展。
    心理學(xué)告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素。作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的。
    1、激發(fā)興趣是學(xué)生個性發(fā)展的必要條件?!芭d趣是智力開發(fā)的催化劑”。的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的。為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學(xué)生的實際情況,精心設(shè)計教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以“新、奇”激發(fā)興趣。
    并從中選擇有價值的題目,組織學(xué)生討論,通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決。只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進學(xué)生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學(xué)。
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    我愛幼師的教育心得篇九
    這幾天,班上兩位老師身體都不適,天天堅持到園,孩子們也覺得我們的變化。一天,張深銘小朋友走到我們跟前說:“老師,你們哪里不舒服,我今天下午帶東西給你們吃?”“謝謝你,老師沒事,只要你們聽話就好了?!蔽覀冋f。下面的孩子都說:“老師,我們也帶,我們也帶……”看到孩子們這樣關(guān)心我們,當(dāng)時讓我們挺感動的,多好的孩子呀!
    從話語中我讀懂了他們的真誠,從語氣里明白了他們的關(guān)心。其實心里真的.感受到了他們的一番好意,我們的心里頓時感到無比驕傲,有那么懂事的學(xué)生每天陪伴著自己是幸福的!要問我們此時最想說什么?那就是----謝謝你,孩子!因為有你,老師的生活充滿驚喜與快樂!
    我愛幼師的教育心得篇十
    “一所高質(zhì)量幼兒園真正落腳點在孩子身上”,細細研讀《評估指南》,讓我對這句話有了更深的理解。高質(zhì)量的幼兒園不僅是辦園條件好、材料豐富、家長工作到位等因素,最重要是看孩子的發(fā)展,可如何評價孩子的發(fā)展呢?《評估指南》的頒布,如同方向標(biāo)和指揮棒,給我們指明了努力的方向。
    我所在的幼兒園是一所典型的農(nóng)村幼兒園,這幾年我們一直在努力改善辦園條件,為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境,因此所得到的夸贊也讓我們沾沾自喜。但是,當(dāng)看到評估方式“聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量,強化幼兒園自評,突出活動組織、師幼互動等關(guān)鍵指標(biāo)”引起了我深深的思考,過程評價不同于結(jié)果評價,它對老師的專業(yè)性要求更高,當(dāng)我們進到班里,看到的是孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)、常規(guī)習(xí)慣和精神面貌,背后反映出的就是帶班教師的專業(yè)性和責(zé)任感。
    對于這樣的評估要點,我們該如何去做?我們都知道教師是幼兒園保教質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素,而我們農(nóng)村幼兒園的幼兒教師往往在專業(yè)素養(yǎng)方面非常欠缺,因此,立足幼兒發(fā)展的幼兒園高質(zhì)量提升,提高教師專業(yè)能力成為了重中之重,這也是《評估指南》的核心目標(biāo)。
    (一)營造氛圍,支持教師的專業(yè)成長。
    《評估指南》對“園長能與教職工共同研究制訂符合教職工自身特點的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”“教研工作聚焦解決保育教育實踐中的困惑和問題”等提出了具體的要求,讓園長能從長期規(guī)劃引領(lǐng)到聚焦實際問題,從定期教研到日常指導(dǎo),對教師的支持也有了方向。我想,幼兒園質(zhì)量提升應(yīng)該做到以下幾點:
    第一,提升園長自身的專業(yè)能力。深入一線和老師們一起上課、聚焦問題、研討解決問題的策略,幫助教師改進常規(guī)活動組織。
    第二,營造民主氛圍。倡導(dǎo)“以人為本”理念,形成民主、溫暖、積極和成長的良好氛圍,老師們能大膽發(fā)表自己觀點,成為幼兒園的主人,參與幼兒園管理,為幼兒園發(fā)展獻計獻策。
    第三,充分發(fā)揮多種教研方式的.作用。針對教師年齡、專業(yè)能力等特點,在充分調(diào)查教師成長需要基礎(chǔ)上,有針對性地采取不同培養(yǎng)方式,如針對剛?cè)肼毥處煹那嗄杲處熃萄小?2—會、發(fā)揮老教師傳幫帶作用的青藍工程等。教研活動也因材施教,如現(xiàn)場研討、參與式教研、走出去開拓眼界、請進來提升內(nèi)涵等等,充分支持教師開展基于本班幼兒發(fā)展的日常研究,提升專業(yè)能力,增強教師歸屬感和成就感。
    (二)立足幼兒,引導(dǎo)教師有效支持幼兒學(xué)習(xí)《評估指南》在如何尊重幼兒主體性,如何保持教育者對幼兒發(fā)展的敏感性,怎樣支持和回應(yīng)幼兒等方面提出了一些明確的、有效的操作指引。首先,掌握幼兒發(fā)展規(guī)律。教師要樹立“兒童為本”理念,掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒個別差異,把幼兒的發(fā)展特點牢牢記在心上。其次,學(xué)會理解幼兒?!罢J真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄”“能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”,引導(dǎo)教師將觀察和傾聽作為走進幼兒的重要方法,從“教師教什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)什么?”他們是怎么學(xué)的?我如何去支持他們……轉(zhuǎn)變了師幼互動方式,教師的專業(yè)提高也有了方法。最后,通過研討類似這樣的話題學(xué)會支持幼兒,如“如何支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法”“怎樣不急于介入或干擾幼兒的活動”等,在邊研討邊落實的過程中,明確自己在幼兒成長中的引導(dǎo)者、合作者和支持者角色定位。
    (三)自我評估,激發(fā)教師成長內(nèi)部動力。
    幼兒園工作需要一個良性循環(huán),我們要做的就是不斷在自我反思中提高自身專業(yè)能力,成長=經(jīng)驗+反思,自我評估機制的建立,將有效提高幼兒園和教師自我分析和反思能力。《評估指南》強調(diào)自我評估,注重自評和他評的有機結(jié)合,我們感同身受。我們可以細化工作流程和標(biāo)準(zhǔn),通過每月自我反思自評得分,研討工作中的不足,提出進步的方法和措施等。一系列有目標(biāo)、有組織的自我評估措施的開展,引領(lǐng)教師在反思和改進中優(yōu)化自身教育行為。同時我們還可以引領(lǐng)教師制定自己的發(fā)展規(guī)劃,確定成長目標(biāo),以目標(biāo)激勵教師自我成長。
    當(dāng)然,教師成長除了自我評估之外,還需要其他老師們的鼓勵和支持,充分發(fā)揮幼兒園民主評價方式,通過“優(yōu)點大轟炸”“感動幼兒園人物”“我身邊的好老師”等活動的開展,用身邊的榜樣來激勵成長。自我評價、主動反思、原因分析、自我完善,由內(nèi)而外激發(fā)每位教師的成長內(nèi)動力,爭做最好的自己。
    《評估指南》如同及時雨,在幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升上給我們指明了前進的方向。我們認真學(xué)習(xí),扎實落實,立足教師專業(yè)成長,走專業(yè)化質(zhì)量提升之路,為孩子的健康成長助推力量。
    我愛幼師的教育心得篇十一
    xx幼師學(xué)校歷經(jīng)十多年教學(xué)實踐沉淀,結(jié)合行業(yè)發(fā)展與考證需求,將舞蹈類核心專業(yè)課程凝練為:民族民間舞,幼兒舞蹈,形體訓(xùn)練。
    民舞。
    特點:從傳統(tǒng)民間、民族舞蹈中提煉出自然快樂的學(xué)習(xí)方法,循序漸進、潛移默化的推進教學(xué)方案,避免傳統(tǒng)教學(xué)方法的枯燥與古板,利于零基礎(chǔ)學(xué)生融會貫通。中華民族民間舞具有突出的民族、民俗特征,地域色彩分明、醇厚,活潑生動、熱情洋溢,表現(xiàn)形式、內(nèi)容多種多樣,展現(xiàn)出中華民族的文化底蘊。同時它也是考證、考級非常重要的基石,直接面向整個幼教行業(yè)需求。
    感悟:x老師在課堂上對我們一直嚴(yán)格要求,演示動作親力親為,指導(dǎo)我們動作注重細節(jié),讓我們在學(xué)習(xí)舞蹈動作的時候可以非常的專注。x老師在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求我們,在生活中對我們關(guān)懷百倍、耐心體貼,完美的詮釋了剛?cè)岵?BR>    兒舞。
    特點:通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法,提高孩子們的專注性與協(xié)調(diào)性,有益于孩子們身心健康。同時帶給孩子們一定的藝術(shù)氣質(zhì),開發(fā)藝術(shù)潛能、提高審美能力,增強孩子們模仿、表演、思考等方面的特質(zhì),對孩子全面發(fā)展有著十分重要的意義??v觀幼教行業(yè),兒舞有著得天獨厚、無可取代的天然優(yōu)勢,必然是教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    感悟:x老師那嬌小的身材居然蘊含著巨大的能量,她展現(xiàn)出的舞蹈表現(xiàn)力,讓我們嘆為觀止,內(nèi)心由衷的敬佩。她又是非常的.和藹可親,教學(xué)中還經(jīng)常會穿插一些內(nèi)容,貼近我們的生活,拉近與我們之間的距離。
    形體。
    特點:以舞蹈基本功訓(xùn)練方法為主要手段,結(jié)合音樂與健身、健心、健美融為一體。突出健美練習(xí),姿態(tài)練習(xí),協(xié)調(diào)練習(xí),提高運動系統(tǒng)的靈活性、控制力、表現(xiàn)力。塑造優(yōu)美體形的同時提高了審美能力,收獲了優(yōu)雅氣質(zhì)。系統(tǒng)的形體訓(xùn)練輔助以禮儀與品德的塑造,讓學(xué)生們體態(tài)優(yōu)雅、舉止得體、落落大方,是未來升學(xué)與就業(yè)的必經(jīng)之路、自信之路、氣質(zhì)之路。
    我愛幼師的教育心得篇十二
    首先要當(dāng)好一名幼兒的教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會得到更有益的收獲。
    記得剛開始來幼兒園工作時,我什么都不會,天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因為這群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會得到別人的認可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時候,我就會特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自己總會在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時間久了孩子們熟悉了就會習(xí)慣的不管做什么才開始都會有一個適應(yīng)期,這個期間過來就會慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時,你都要學(xué)會心靈的安慰,自我安慰也是得到進步的第一步法。
    孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的.愛,在孩子們生病需要關(guān)心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護,同時也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來,要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉,每當(dāng)我走進幼兒園都要換一個角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。
    生活對于我們每個人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因為這群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。
    我愛幼師的教育心得篇十三
    小朋友要去洗手了,聞一走到我跟前說:“老師,我跟你說句話行嗎?”“好??!”我一邊看著小朋友洗手,一邊聽著她說??墒?,還沒等聞一說完,陸續(xù)又來了幾個小朋友,都想跟我說句話。結(jié)果,你一言,我一語,教室里的秩序一下子打亂了??吹竭@種情景,我馬上打斷他們說:“沛文可能也有話要對老師說,但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎?”孩子們聽了我的話,都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈,有的孩子還小聲嘟囔:“真沒意思?!?BR>    盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面,但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師,我們有時習(xí)慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題,卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年,與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系,自身的知識經(jīng)驗也豐富了許多,因此,特別西化與他人交流。孩子西化親近老師,希望得到老師的關(guān)注,老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面向全體幼兒的,很難照顧到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說,什么是毫不該說。
    我意識到孩子能夠與教師主動交流是一件非常值得鼓勵的事情。于是,我和孩子一起商討這個問題的解決方法,“你們找老師說話,我感到很高興,但現(xiàn)在是洗手、喝水實踐,都圍著老師說話,洗手、喝水的事情該怎么辦呢?”孩子們馬上議論起來,有的說洗完手、喝完水再找老師說話,有的說游戲的時間再找老師說話,還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說:“你們想的辦法真好,那現(xiàn)在我們就來試試看,好嗎?”“好!”孩子們異口同聲地回答。
    之后,我又對平時的工作進行了反思,發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中,有許多時間沒有充分利用,完全可以用來進行師生間的交流。比如,造成孩子們陸續(xù)來元,比較分散,新鮮的事情又多,教師可以和孩子進行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進“我和老師說句悄悄話”中,通過另一種形式和孩子進行交流。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候,他們的活動是豐富多彩的,交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度,教師主動與孩子交流,傾聽孩子的訴說,也能更好的滿足孩子的心理需要。
    看,和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法,孩子們受到了鍛煉的同時還能感受到老師的信任,對解決問題也起到了事半功倍的效果,真是一舉多得。
    我愛幼師的教育心得篇十四
    新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。
    其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。
    再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。
    最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
    我愛幼師的教育心得篇十五
    教師可以多開展需要幼兒靜下心傾聽他人說話、捕捉關(guān)鍵信息的游戲,如蒙氏手指小歌謠、傳話游戲以及聽辨節(jié)奏跟隨拍打等。在這些游戲中,教師不需要一遍又一遍地提醒幼兒“要安靜”“不要吵”,因為游戲的規(guī)則決定了幼兒必須安靜傾聽,一旦吵鬧就不能順利進行游戲了。幼兒在有趣的游戲中自然地習(xí)得“輕聲”的經(jīng)驗和方法。
    幼兒在環(huán)境的熏陶和教師的引導(dǎo)下,已經(jīng)有了“輕聲”的意識,初步掌握了“輕聲”的方法。教師需在一日生活環(huán)節(jié)中關(guān)注幼兒的“執(zhí)行情況”,即幼兒是否能有意識地控制自己,幼兒是否能堅持“輕聲”的行為,幼兒是否真正掌握了“輕聲”的。我們會在區(qū)域游戲、餐后自由閱讀、盥洗等環(huán)節(jié)中進行適當(dāng)引導(dǎo),采取集體引導(dǎo)、關(guān)注行為、提醒個別、表揚進步、提出希望的方式,即活動前引導(dǎo)幼兒“輕聲”;活動中關(guān)注幼兒行為表現(xiàn),如果聲音很吵便提醒幼兒;個別幼兒有進步及時表揚肯定;活動之后集中交流有關(guān)“輕聲”的話題,并對個別幼兒提出后期改進和優(yōu)化建議。這樣的方式便于教師階段性地關(guān)注幼兒的變化和進步,教師還可以將幼兒的點滴進步記錄下來,展示在主題墻上。
    經(jīng)過一段時間的引導(dǎo),我們從幼兒的行為表現(xiàn)中看到了點滴的“變化”和“進步:幼兒學(xué)著理解他人的感受,學(xué)會輕聲,能在教師的引導(dǎo)下習(xí)得正確方法并嘗試運用?!拜p聲”教育只是我們禮儀教育中很小的一個分支,我們需要根據(jù)幼兒的年齡特點和不同時期的突出問題繼續(xù)有針對性地引導(dǎo)和關(guān)注,從點滴做起,從現(xiàn)在做起。
    我愛幼師的教育心得篇十六
    很多老師都有這樣的經(jīng)驗,輪到自己班上公開課前,為了讓孩子有更好的表現(xiàn),先給孩子打“預(yù)防針”:今天有客人老師來聽課,你們要表現(xiàn)好一點,不好好聽老師講要受批評……眾多的警告無形中使孩子心中形成了一個公開活動可怕的印象。試問,這樣的活動孩子怎么能百分之百地投入呢?于是,公開課上,孩子失去了應(yīng)有的活潑與熱情,老師的獨角戲乏味至極。
    原來我也是這么做的,總想上最完美的課,怕孩子不配合,卻沒想過孩子無意中出現(xiàn)的失誤才是最寶貴的施教契機。
    今天,我被通知上一節(jié)電教課。我在僅有的半天時間里準(zhǔn)備了教具――一個多媒體課件和幾張圖片。我沒有時間提醒孩子,就在課前和孩子們做了一個用手疊高樓的游戲,我們的手一層一層疊上去,師生間其樂融融,沒有距離。
    活動開始了,內(nèi)容是“蝴蝶的一生”。孩子們認真地聽講、看課件、想問題。幾乎每個孩子都發(fā)了言,包括一個平時很內(nèi)向的女孩。每個發(fā)言都得到了熱烈的掌聲?;顒咏Y(jié)束時,我建議孩子用身體來表演蝴蝶一生的變化形態(tài)。他們一下子圍到我身邊,活動達到了高潮,我也完全投入到其中一起表演。整個活動中,孩子們表現(xiàn)出的熱情遠遠超出我的預(yù)期。
    活動受到了好評?;叵虢裉煳液秃⒆又g的默契,我明白了,要想讓孩子真正投人,就不要給他們施加任何壓力,這樣,他們才能感受到學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂?;顒忧?,我用游戲代替了警告,孩子體會到的是老師的親近,而不是壓力和不安,所以能更輕松地進入角色。其實,公開課對孩子來說和平時的活動沒什么不同,是我們老師太緊張了。要想有個好的課堂氛圍,課前警告萬萬不能用,如果用游戲和交談來代替警告,你會發(fā)現(xiàn)不一樣的效果。
    我愛幼師的教育心得篇十七
    第一次聽說《弟子規(guī)》時還不知道它究竟是什么樣的讀物,通過幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后,才知道是告訴世人:為人子弟在家出外。待人接物處世,求學(xué)時應(yīng)有禮儀規(guī)范,是教育子弟敦倫盡力,除邪存誠,養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的好讀物,不僅小孩要學(xué),成人也要學(xué)的好讀物,通過一年多與吳昕怡共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后真是受益匪淺,特別是女兒在學(xué)習(xí)中懂得了很多做人處世的道理,作為母親現(xiàn)在有幾點體會。
    一、在尊老愛糼方面:自從學(xué)《弟子規(guī)》開始,就經(jīng)常聽到她在家里背“弟子規(guī)。圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛眾,而輕仁”剛開始她不知道是什么意思,通過跟她講解一些小故事后,也就明白了,經(jīng)過一段時間后,每天上學(xué)和放學(xué)都能同每一個家長打招呼,特別是爺爺住院期間,每天都要去看望一次,在我們沒有提示的情況下,能該去安心和關(guān)心爺爺?shù)牟?,能說些孝順的話,作為五歲的孩子能有這些表現(xiàn),充分說明在平時的教育也是很重要的,和小朋友一起玩,也能充當(dāng)姐姐,也能送給比她小的朋友玩具玩和食物,能聽懂大人說的道理,但終究是小孩子,總需要督促,這是作為父母不可松懈的。
    二、學(xué)習(xí)方面:每天放學(xué)回家都能主動把學(xué)的東西重新學(xué)一遍,主動和大人講在幼兒園學(xué)的知識,總是愛當(dāng)小老師,表現(xiàn)自己學(xué)的東西,有時出現(xiàn)錯誤的地方能聽大人的話及時改正,在學(xué)習(xí)期間,每早7:00時準(zhǔn)時起床,自己穿衣、漱口、洗臉,每晚9:00睡覺,在睡覺前總是愛聽幾則小故事和聽英語磁帶,我覺得這是一個很好的習(xí)慣。
    三、品德方面:在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前,吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買,也愛哭,愛鬧,自從有了《弟子規(guī)》這本讀物,通過老師和我們共同努力,有了很大的改變,在幼兒園不拿小朋友的東西了,懂得了不是自己的東西要,在超市知道沒付錢的東西不能打開,現(xiàn)在放學(xué)后也很少要東西,知道大人的錢是來之不易,懂得心痛和節(jié)約,并還經(jīng)常用《弟子規(guī)》的句子來告誡我們。
    在孩子的快樂成長中作為父母希望她能快樂健康的成長,能努力學(xué)習(xí)做人處事的能力,將來成為社會有用的人,這些都離不開園丁的辛苦教育,在我女兒吳聽怡入園的二年多里,老師付出的最多,看到我孩子一天天的健康成長,一天天懂事,我們從心里不知道有多高興,在這里我們真心感謝幾位教師,同時祝愿天門市幼兒園能蒸蒸日上!
    我愛幼師的教育心得篇十八
    各位老師!我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)本次活動。雖然以前也參加過教育工作,但是對于幼兒教育的認識還是有些粗淺的,希望通過本次“金點子”的探討,能吸收一些寶貴的經(jīng)驗。
    今天我將從一下幾個實例中說一下我的觀點:
    剛剛進入幼兒園時,我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的相互問好,是一個很好的溝通橋梁。于是,今日我在我們班實行了”迎賓小禮儀“活動。來加強小朋友之間的相互溝通,以及禮貌教育。同樣,在進行此活動的開展過程中我也發(fā)現(xiàn)了另外的問題,有的小朋友很大方的和老師打完招呼后還會跟兩個執(zhí)勤的小朋友打招呼,有的需要老師提醒后再打招呼,有的小朋友直接不說,然后走到自己的座位上。針對這一現(xiàn)象可能會發(fā)生在膽怯的孩子身上。
    1、父母的教養(yǎng)方式,對孩子要求嚴(yán)格,家規(guī)很嚴(yán),家庭氛圍等原因。
    2、家長們對孩子的保護措施或者灌輸安全意識的緣故。(不和陌生人說話,不要別人東西)。
    3、家長們看不到的'閃光點。也不善于表達對孩子的認可態(tài)度,不善于鼓勵孩子。
    我覺得關(guān)于膽怯這一話題可以在班會活動上適當(dāng)?shù)狞c到。也可以有針對性的舉例子。
    針對剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的:
    1、自我示范(有的孩子接受能力可能有些慢,等老師或者同學(xué)示范過后會明白)。
    2、渲染法(請執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達,請周圍小朋友給予鼓勵)。
    3、在日?;顒又卸嗔粢饽懬拥男∨笥巡⑶野才呕顫婇_朗的小朋友帶動。
    去就很費勁,沒空閑對孩子對蔬菜進行認知教育。有的家長那個能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐,不過是包辦似的,有的對著一桌子菜問小朋友”你想吃綠綠的那個還是黃黃的那個呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會教育孩子蔬菜的名稱。所以,每次,進餐前,我們會給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會給孩子盡量展示圖片或者事物,然后會小朋友們講解吃這個蔬菜的好處。及其他的蔬菜的用途。
    很高興能與大家分享這么多小故事,謝謝大家。
    我愛幼師的教育心得篇十九
    首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。
    其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進兒童的個性特點,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展。
    第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
    我愛幼師的教育心得篇二十
    我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。
    因此我們在教學(xué)活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
    我愛幼師的教育心得篇二十一
    兒童的生活是一個不可分割的整體,兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的,它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!?BR>    因此,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。