對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展總結表明，我們應關注新技術和趨勢。寫一篇完美的總結，首先要梳理好自己的思路。以下是小編為大家整理的一些音樂推薦和樂器學習資源，供大家借鑒和學習。
心中的教學設計篇一
導學新概念：
自然是美的，是人類藝術的發(fā)祥地。嘉木、落葉、溪流、煙嵐……都給人以美感，中國詩文中有數(shù)不清的描寫自然景物的優(yōu)美篇章，都堪稱“絕妙的圖畫般的小品”。然而寫好這類文章并不容易。如果泛泛使用華詞麗句修飾形容一番，文章似乎寫得委美，但卻沒有特色。要想把景物寫得栩栩如生，就要像畫家一樣，在確定描寫對象后，選擇一個觀察點，用心審視景物的全貌以及重細節(jié)。筆尖上具體生動的景物描寫，來源于頭腦鮮明深刻的觀察印象、感受。所以，本單元的學習重點就是指導學生具體生動地寫出景物的特征。
資料顯示屏：
把田園木石寫美是比較容易的，任何一個平凡的文人也會編造些“天朗氣清，惠風和暢”這類句子。把任何景物都能恰當?shù)?、準確地、簡要地、寫成一個景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也是我們所應當注意的地方。（引自老舍《景物的描寫》）。
一段風景描寫，不論寫得如何動人，如果只是作家站在他自己的角度來欣賞，而不是人物的眼睛，從人物當時的'思想情緒，寫出人物對于風景的感受，那就變成沒有意義的點綴。（引自老舍《茅盾論創(chuàng)作》）。
對于事物的分辨，我們所要求的，是要能看出異中之同，同中之異。（引自黑格爾《小邏輯》）。
一．導語設計。
自然景物一旦被技術高明的畫師摹入畫面，被獨具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。寫景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹”，寫景就要對準景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹”，用形象生動的文字加以描繪。中國古代文人似乎有天生感受自然之美的素質，“尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜”。他們對自然景物的審美意識生機勃勃，每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫，所以他們筆下的寫景文章才會出現(xiàn)“詩中有畫”的詩意畫境。
二．教學過程：
什么是寫出景物的特征？
景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨特之年，寫出景物的特征，就是將景物寫得栩栩如生，如見如聞，情寓其里，意蘊其中。
為什么要寫出景物的特征？
寫出了景物特征，才能寫出景物的獨特個性，表現(xiàn)出其獨特的風貌，給人留下深刻的印象。反之，則會給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺。
怎么樣才能寫出景物的特征？
1．細致入微的觀察是寫出景物特征的前提。
2．情景交融。
王國維說：“一切景語皆情語?！边@形象地說明了情與景的關系。選景有作者的主觀情感。
應注意哪些問題。
1．為寫景而寫景，缺乏明確的目的性；
2．對景物的特征抓得不準確；
3．局部描寫不錯，但不能寫出景物的意境，整體感不強。
訓練題目：
生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間，一個表情，一個舉動，一個小小的生活場景，甚至一聲鳴，一片云彩，都具有動人心魄、令人回味的美。
要求：請以《美的瞬間》為題寫一篇記敘文，有景物描寫，800字以上。
心中的教學設計篇二
一、活動目的：
通過本次活動，使學生了解祖國的有關知識，結合英雄故事介紹中國人的驕傲，讓學生產生強烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，準備擔負起建設祖國的重任。培養(yǎng)學生愛祖國的思想情感，發(fā)揚民族精神。
二、活動準備：
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準備。
三、活動過程：
隊會儀式：全體起立各小隊匯報人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊歌全體坐下
團長宣布：一（3）班主題團隊會：祖國在我心中現(xiàn)在開始！
主持人1：同學們，我們都愛自己的媽媽，因為世界上只有媽媽最親。
主持人2：我們更愛祖**親，因為祖國是我們的根。
主持人1：每當我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴的國歌聲中徐徐升起的時候，
主持人2：心中就會升起一種神圣的情感。
合：這就是我們對祖國媽媽深深的愛。
主持人1：請聽詩朗誦《祖國，我愛你》。
第一部：民族的驕傲。
主持人1：我們的祖國地大物博，幅員遼闊；
主持人2：我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。
主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，
主持人1：我們點燃一簇七彩的蠟燭，
主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1：我們跳著一池優(yōu)美的舞，
合：為祖**親的生日歡慶贊美，為祖**親的華誕祈禱祝福。
主持人1：請聽快板《祖國贊》。
主持人2：從哇哇落地的那天起，就開始了這美麗的一課。藍晶晶的天空摟著小。
鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的。
山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）。
主持人1：這就是我們中華人民共和國的版圖。我們迎來了祖國58歲的生日，在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。
主持人2：在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的.時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。
主持人1：請聽國旗、國歌、國徽簡介。
第二部：永記歷史。
主持人1：放眼滾滾的歷史長河，我們的國家歷經(jīng)50的磨難，我們看到了。
漢唐民族的團結，祖國的強盛。
主持人2：在舉國歡慶的十月，我們面對著960萬平方公里的大地，揮汗收獲。
主持人1：收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。
主持人2：收獲噴香的瓜果，收獲雁陣的鳴唱，收獲秋風的撒野-----。
主持人1：在祖國58周歲的日子里，我們千遍萬遍歌唱偉大的祖國.
主持人2：更加繁榮：更加昌盛！
主持人1：在這收獲的季節(jié)里，
合：我們千次萬次祝福偉大的母親永遠年輕，永遠漂亮!
主持人2：請聽歌曲《我愛北京天安門》。
主持人1：祖國啊！在這風風雨雨的5000年中，出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2：在這5000年里，有無數(shù)英雄為了國家的榮譽和利益，鞠躬盡瘁。
主持人1：請聽《名人故事》。
屈原：長江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國偉大的愛國詩人屈原。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人。他20多歲就在宮廷擔任重要職務，很想為國家作些貢獻，可是奸臣當?shù)?。當楚國首都被攻破后，他帶著一棵憂國憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀念這位愛國詩人，以后就在這一天進行劃龍舟活動。還吃粽子。
抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險把日本鬼子炮樓點著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學習的榜樣呀。
文天祥：南宋著名的愛過將領。當他被別的國家的人抓到的時候。他堅決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動，別人問他，你不怕死嗎？他說到：我寧愿死也不會出賣自己的祖國。臨刑前，他寫到：人生自古誰無死留取丹心照汗青！的千古名句。
楊利偉：我們現(xiàn)在的航天英雄。6月他獨自駕駛神州5號直沖云端，尋訪宇宙。為我國航天事業(yè)增添輝煌。
第三部：祖國頌，騰飛吧祖國。
主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國作著貢獻，他們不惜犧牲自己的生命，來保衛(wèi)祖國媽媽的榮譽。
主持人2：盡管他們有的時隔我們近千年；有的近百年；還有現(xiàn)在見在的。
主持人1：但是他們和我們一樣，永遠都是黃皮膚，黑頭發(fā)的中國人。
主持人2：請聽賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1：從青藏高原到東北邊疆。
主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1：祖國阿，親愛的母親。
主持人2：讓我們在您的懷中使勁的成長吧！
主持人1：明天我們將把你建設的更加美好。
主持人2：請聽大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結束（輔導員講話）。
小朋友們，那一個個英雄，說不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個個夢想，更是飽含著我們對祖國深深的愛。偉大的祖國在你心中，在我心中，讓我們以實際行動為美麗的隊旗添上神圣的一筆吧！
本次隊活動到此結束！
主持人合：一（3）班《祖國在我心中》主題團隊會到次結束。
五、退旗。
心中的教學設計篇三
一、教學目標：
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學習設計搞的繪制方法，培養(yǎng)學生的動手能力。
二、教學重點難點：
重點：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設計出筆的外形。
難點：設計一支新穎的筆，用設計稿的形式完成。
三、課前準備：
各種各樣的筆，彩紙，筆。
四、課時：一課時。
教學過程。
一、導入：
1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2、出示課題：筆的世界。
二、新授：
1、請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。
2、請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。
3、實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設計比較新穎，有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細顯的非?？蓯?。
c、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
e、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢？
三、分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。
四、教師師范：
1、根據(jù)四個部分設計出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進行變形，添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
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心中的教學設計篇四
二、游戲，猜猜他是誰。1．請一個同學到前面來，講另一個同學的一個最突出的特點，但不說出他的名字來。2．其他同學猜一猜，前面的同學講的是誰。3．評一評，是不是抓住了同學的特點。
三、選材指導：哪些內容適合寫進文章里，哪些不適合。
四、讀文總結1．讀書中例文。2．分析，例文好在哪。（1）作者的名字中，蘊涵了特殊的經(jīng)歷，作者祥寫了名字的來歷。（2）習作中注意了細節(jié)描寫。
五、完成自己的習作。
3.將相和教學設計優(yōu)質版。
4.梅花魂教學設計（教師版）。
5.循環(huán)小數(shù)教學設計與反思（優(yōu)質版）。
7.靈泉教學設計(北京版)。
9.教學設計模板（通用版）。
心中的教學設計篇五
1認識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。
2體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。
3知道關于祖國的一些淺顯常識，如首都等。
：認識國旗、國徽，體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。
1教師準備升國旗、奏國歌的音像資料；準備幾則愛旗護旗的小故事。
2學生調查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。
第一節(jié)。
（一）找一找、認一認。
1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖？（是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。）。
2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么？國徽是什么？首都在哪里？
3找到了，認對了，把相應的序號填在課本中。
4說說其他幾個圖上畫的是什么？
（二）升旗活動。
2升旗時應怎樣做？
教唱兒歌：（1）。
五星紅旗真美麗，
全國人民熱愛你。
升旗國時要敬禮，
唱國歌時要肅立。
（2）。
國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，
一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。
國旗國旗真美麗，小學生們熱愛你，
升旗國時要立正，我們向你敬個禮。
3具體指導學生升旗時要有的規(guī)范姿勢（目視國旗、立正、敬禮），讓學生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。
小結：升旗時要態(tài)度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領巾，我們就可以行注目禮。
4模擬升旗活動。
（三）老師小結：同學們非常嚴肅認真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。
第二節(jié)。
（一）觀察升國旗的主要場所。
1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗？
小結：在學校的操場上、天安門廣場、國家機關、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。
2出示圖片：天安門廣場升旗儀式。
師：每天按照太陽升起的時間，武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3出示圖片：國際比賽領獎臺上升起五星紅旗。
小結：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。
4出示圖片：火箭上的國旗。
5出示圖片：邊防哨所有國旗。
小結：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。
（二）認識國徽。
1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案？
2出示圖片：界碑上的國徽。
3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢？
（三）小結：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。
板書設計：
國旗五星紅旗真美麗，
圖案全國人民熱愛你。
國徽升國旗時要敬禮，
圖案唱國歌時要肅立。
代表國家。
課后小結：通過書上的一組圖片，是同學們獲得了有關祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發(fā)學生對國旗、國徽的敬重，體會做一個中國人的自豪。
心中的教學設計篇六
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學生班級演唱會。
教學重點：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具。
多媒體。
教學過程：
一、情境導入。
2、師生相互問好。
二、新課教學。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》。
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》。
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主。
e、學生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》。
3、組織學生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲。
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結與下課。
心中的教學設計篇七
一、教學目標：
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學習設計搞的繪制方法，培養(yǎng)學生的動手能力。
二、教學重點難點：
重點：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設計出筆的外形。
難點：設計一支新穎的筆，用設計稿的形式完成。
三、課前準備：
各種各樣的筆，彩紙，筆。
四、課時：一課時。
教學過程。
一、導入：
1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2、出示課題：筆的世界。
二、新授：
1、請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。
2、請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。
3、實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設計比較新穎，有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細顯的非?？蓯邸?BR> c、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
e、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢？
三、分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。
四、教師師范：
1、根據(jù)四個部分設計出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進行變形，添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
心中的教學設計篇八
3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
講述法。
演示法。
練習法。
情境法。
談話法。
在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
磁帶。
錄音機。
二課時。
第一課時。
1、師生問好。
2、告訴學生上課須知，并與學生擬定音樂課師生問好的方式。
用打拍子的形式：老師：xxx/x———/（同學們，好！）。
學生：x—x—/x———/（老師，好?。?。
注：用特殊的問好方式，讓學生耳目一新，對音樂課產生興趣。
導言：同學們，當你們開始新生軍訓，就標志著你們從一名小學生變?yōu)橐幻袑W生，走進中學校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的'歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌。
1、《快樂老家》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱。
可以讓讓學生伸出手跟著音樂打擊節(jié)奏。
b、師問：這首歌的名字叫什么??？生答：《快樂老家》。
生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱。
c、學生完整隨音樂唱歌曲。
d、以比賽的形式，讓學生分組演唱，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
檢查學生的掌握情況。
2、《大海?。」枢l(xiāng)》。
a、聽音樂，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒。
b、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個問題。
師問：這首《大海??！故鄉(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪里？
生答：《大海啊！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動聽，《快樂老家》節(jié)奏歡快，
師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導學生構想大海的樣子，讓學生通過大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達的情感）。
師問：那么我們在演唱《大海??！故鄉(xiāng)》時應該用怎樣的感情去演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語氣來演唱。
c、教師點評，介紹作品資料：《大海?。」枢l(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱。
e、學生繼續(xù)聽音樂，跟唱歌曲。
3、學習新歌《新世紀的新一代》。
a、
播放錄音，學生在聽音樂的同時，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義。
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結構，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領唱，學生跟著哼唱，可用“啦”來替代歌詞，以熟悉旋律為主。
d、
學習歌詞，以聽唱為主。
e、
學生隨音樂再一起唱。
同學們，這節(jié)課我們通過課本學會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請同學們下去以后，每人準備一到兩首歌，下節(jié)課將學習剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望大家回去后好好準備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己！
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學生班級演唱會。
教學重點：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具。
多媒體。
教學過程：
一、情境導入。
2、師生相互問好。
二、新課教學。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主。
e、學生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》。
3、組織學生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲。
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結與下課。
心中的教學設計篇九
[德育目標]：培養(yǎng)學生的動手能力。
[智育目標]：發(fā)揮學生的想象力，制作一個立體的迷宮。
[素質發(fā)展目標]：培養(yǎng)學生的設計意識。
教學重點難點。
[教學重點]：迷宮的立體制作方法。
[教學難點]：制作出有趣的迷宮造型。
教學準備。
課件范例各種廢舊的硬紙盒。
學生活動設計。
學生設計動手制作。
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？
二、設計迷宮：
分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價：
教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。
作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。
教后反思。
要激發(fā)學生的學習興趣不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難。一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，而要使學生的學習興趣長久保持卻不是一朝一夕的事，需要我們從符合學生年齡特征和認知習慣對教學內容重新組織，加強學生對課程的認同感。通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學生產生對美術學習的濃厚興趣，并能長久的保持下去。
心中的教學設計篇十
授課時間：5月14日―18日。
教學目標：
了解人物頭像的基本結構和特征。學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想像力。
教學重點：
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。
教學難點：
發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。
教具準備：
教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。
教學過程：
一、課前準備：
檢查學生學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
1、引導學生欣賞人物頭像課件。
2、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？
三、講授新課：
1、播放教學課件。人物頭像切割圖――展示添加過程。
2、組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？
3、教師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。
4、展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現(xiàn)的藝術效果。
5、引導學生欣賞并分析書中的學生優(yōu)秀作品。
問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分有哪些是值得學習的？
四、作業(yè)要求：
利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。
五、學生作業(yè)：
學生完成作業(yè)，老師指導學生進行藝術實踐活動。
輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。
六、小結評價：
組織學生評價作品。
心中的教學設計篇十一
教學目標：
1、用線條、色彩、等繪畫造型手法表現(xiàn)自己心目中的老師。
2、通過平時的觀察能抓住老師的特征。
3、通過繪畫，形成對老師們的熱愛和尊敬之情。
教學重點：在表現(xiàn)的過程中抓住人物的特征。
教學難點：能大膽、自如地運用繪畫、手工等表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物形象。
教學時間：一課時。
課前準備：多媒體幻燈片、投影儀、繪畫材料、橡皮泥、彩卡等手工材料、示范作品兩幅。
教學過程：
一、激趣導入，引出重點。
1、畫像導入。
老師今天想畫一個人，這個人小朋友們一定見過。他就在我們學校工作。小朋友們認出他是誰了嗎？老師畫得像不像？你覺得哪里畫得最像？（指名說）他有一頭卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛圓鼓鼓的，他戴著眼鏡，鼻子挺大。這些都是他的特點，老師把他的特點都畫出來了，所以小朋友們才覺得這么像。
2、拼圖畫、找特點。
您們看看包老師的.頭部有什么特點??？我們先一起來拼個圖吧，相信通過拼圖，你們一定能找到我的特點。
出示幾組圖片：各種臉型、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴。你能照著包老師的樣子從這幾組圖片中各挑選一張，把我的頭部特寫拼出來嗎？誰來試一試？學生一邊拼師一邊描述并板書：包老師的臉是圓圓的（板書：臉型），包老師的頭發(fā)是短發(fā)（板書：發(fā)型），我長著一雙圓圓的大大的眼睛，小小的鼻子（板書：五官）。圓臉、小鼻子、短發(fā)、大眼睛，這些都是我的特點。他拼得像不像？給他鼓鼓掌！
2、揭示課題。
你們的老師又是什么樣，他們又有怎樣的特點呢？今天我們就來畫畫心中的老師。（揭示課題：我心中的老師）。
二、講授新知，嘗試練習。
1、回憶自己最喜歡的老師。
看來小朋友們都很善于觀察，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛——。
心中的教學設計篇十二
本節(jié)課《我心中的未來》2，教學對象是小學四年級學生。他們的特點是求知欲強，想象力豐富，表現(xiàn)力強；經(jīng)過一段美術課程的學習，具有了基本的美術知識技能，能夠較準確運用美術語言來表達自己的創(chuàng)作構想。孩子對未來充滿了好奇和想象，他們喜歡幻想，在這個過程中充滿著快樂。本節(jié)課是第二課時，主要是圍繞環(huán)境問題展開教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，增強學生環(huán)保和熱愛生活的意識。
課堂教學，通過歌曲《我有一個愿望》引入，交流對未來的愿望和幻想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維能力。教學設計力求貼近學生生活，與學生認知水平相適應。教學中引導學生運用基本的美術語言，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)作欲望，擴展思維空間，用手中的畫筆繪制心中的未來科技產品，從而美化我們的生活環(huán)境，使學生在美術課上真正感受想象與創(chuàng)造的快樂。
作為一名年輕的教師，教學上還存在許多問題和不足之處：導入部分，我應該選取學生熟悉、有沖擊力的歌曲，并應該展示相應的歌詞，讓學生帶著一定的思考性問題來聆聽。各個環(huán)節(jié)的銜接上不夠深化，有些欠妥。整體的教學思路上應該更加流暢和完善，讓整堂課的教學更加有所提高。就像馬老師說的‘我們美術不僅是教給學生美術的方法，更應該培養(yǎng)學生美術學習的能力’。在課堂教學中，應該更好的去帶動學生美術學習的興趣和積極性，提高美術課的效率。在作品展示時，許多學生的作品并沒有按時完成，這就要求我在平常的教學中，提高學生的繪畫速度，同時保證繪畫質量的提高，讓學生能夠充分利用課堂繪畫的時間完成作品。
在今后的美術教學中，我會更加嚴格要求自己，不斷向優(yōu)秀教師學習，提高自己的教學能力和教學水平，使自己在今后的美術教學道路上更快的成長。
心中的教學設計篇十三
課時：1課時。
學習領域：造型―表現(xiàn)。
教學目標：
1、引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特點。
2、引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情。
重點難點：人物的刻畫。
教具學具：
課件、彩筆。
教學過程：
二、導入新課：
我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？
學生回答，教師小結。
喜歡什么地方？誰還能愿意說一說？
你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。
出示課件：出示課題。teacherinmyheart.
三、講授新課：
1、畫之前，先做個游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？
看圖片，學生猜老師。seethediagramslice,studenttoguesstheteacher.
每出現(xiàn)一位老師，請學生一起來說一說這位老師的有什么特征？
學生回答，教師回答。
同學們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。
學生欣賞，教師講解。
我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）。
為什么呢？why?生答。
小結：因為每個老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。
3、每個同學都有了自己想畫的老師，請把你心中的`老師畫出來吧！let’sbegannow.
四、學生作畫，巡回輔導。
五、展評作業(yè)，教師引導。
你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會很開心的。
六、想不想欣賞藝術大師們的人物畫？
請學生欣賞藝術大師的畫。enjoythepaintingoftheartmaster.
七、課后反思：
總體上看，這堂課的實際效果基本上體現(xiàn)出了預先設計的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學習，培養(yǎng)了學生的觀察力和造型能力，并進行了情感教育，效果不錯。
我對以下幾點還是比較滿意的：
1、教材的整體化處理效果比較理想。
2、倡導了自主參與、思考創(chuàng)造的學習方式。
3、課堂氣氛活躍，和學生配合默契。
人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學生，很多時候不是他們真的“不行”，而是我們“不認為”他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。
心中的教學設計篇十四
1、有感情朗讀課文，體會文章所表達思想感情，感受親情的溫暖。
2、引導學生學習抓住人物動作、語言、神態(tài)等寫人的方法，并學習通過抓重點詞語，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實際等方法體會句子所表達的思想感情。
3、使學生學會感受親情，回報親情。
【教學重難點】。
理解課文內容，體會文章表達的思想感情，感受親情的溫暖。學習作者抓住人物動作、語言和神態(tài)寫人的方法。
1、教學中交給學生抓住關鍵詞語，展開想象，走進人物內心。
2、體會文章所表達的思想感情是本單元教學重點。所以我引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的詞句來體會句子的思想感情，進而體會文章表達的思想感情。
3、在教學過程中注重學生語文基本能力的培養(yǎng)。通過聯(lián)系自己生活實際，讓學生進一步感受親情，并學會回報親情。
4、有意識地將書中的導學系統(tǒng)“泡泡圖”及課后問題融入教學過程，充分利用教材中的學習資源。
【教學過程】。
(一)猜一猜，進入文本。
2、這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進這篇描寫父愛的課文。
(二)憶一憶，走近文本。
1、齊讀課題。復習字詞。
2、回憶文章主要寫了什么，借鑒老師出示的詞語概括文章主要內容。
3、抓住文中關鍵詞語是一種概括文章主要內容的好方法。
(三)品一品，感悟文本。
1、默讀課文5-13自然段，用橫線畫出感受最深的語句，用心體會，試著把想法、感受寫在旁邊。
2、學習第5自然段。
(1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請學生找到父親做冰燈時的關鍵詞。(托著、打磨、擦擦、捂)。
(2)大年三十的早上，父親就起來做冰燈了。此時，父親心里在想什么呢?抓住這些詞語，展開想象談一談。
(3)透過父親做冰燈的動作，我們能深深體會到父親對兒子的那份愛。抓住描寫人物的關鍵詞，展開合理的想象，能夠走進人物的內心。
(4)父親長時間用雙手打磨這塊冰，這是一雙怎樣的手呢?
(5)寒冬臘月，滴水成冰，父親開始做冰燈了，剛做一會手就凍紅了，他卻只捂一會兒手就又開始打磨了。來，你讀。
好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。你再讀。
終于，冰燈要做成了，父親的手簡直凍得失去了知覺，但為了滿足兒子小小的心愿，他仍不肯休息。我們一起讀。
4、除了父親的動作，在5——13段中，你還畫了哪些讓你感觸深的句子?
5、學習第9自然段。
(1)剛才我們學習的時候，抓住了人物動作的關鍵詞，展開合理的想象，能夠走進人物的內心。用這種方法談談你對這段的體會。
(2)父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢?
(3)其實文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。配圖介紹：這就是本文的作者馬德，他出生在河北農村。父母都是地地道道的農民，一輩子全靠種地為生，他小時候的生活非常的貧窮。
(4)指導讀第9自然段。
6、誰還能再談談自己畫得那些感觸深的句子?根據(jù)學生匯報的順序學習其它自然段內容。
7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動中。我們透過文中對父親動作、語言、神態(tài)的描寫，感到了父親對兒子那份濃濃的愛。
8、出示文中對話描寫，師生合作讀。
9、學習13自然段。
(1)從兒子關切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的愛。(板書：子愛父)。
(2)引讀13自然段?？吹竭@此情此景，只有8歲的馬德流淚了,他為什么流淚呢?
(3)指名讀，練習評價。
10、學習14自然段。
(1)這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢?
(2)這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情(板書：深情)的燈，所以我說(“那是一盞最美的燈”)。正因為這樣，這盞冰燈永遠珍藏在了作者心中。
(四)說一說，升華文本。
1、多年以后，作者仍然銘記著這盞燈，銘記著這份愛。也許就是在父愛的激勵下，他成為一名小有名氣的作家，寫下許多讓人感動的文字，有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的溫暖里》等。這一本本散文集都是我們精神上的朋友。
2、父愛有時是一個擁抱，有時是一個微笑，有時是……把你眼中的父愛化作一首小詩珍藏起來吧。
3、父愛同樣是最偉大的，最無私的，最不需要回報的，因為父愛就是兒女心中那盞最美的燈!
心中的教學設計篇十五
【表達內容】選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的具體事例，再把自己的感受寫出來?？梢杂谩拔倚闹械?英雄”為題，也可以自擬文題。
【表達提示】。
1．首先要查閱人物的主要事跡，從大量的材料中選取最能反映人物品質的一兩個事例，具體地描述出來。
2．英雄人物表現(xiàn)出來的哪一種精神令你敬佩，是堅強，是正直，還是勇敢？
3．記述英雄人物事跡時，要有自己對人物的贊揚，表達敬仰之情。
4．英雄可以是眾人皆知的，也可以是你身邊能稱為“英雄”的人。
【指導過程】。
1．了解‘“英雄”的含義。英雄：指非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或領袖群眾的人。
2．回憶自己身邊是否有這樣的人物，想一想再說一說。
3．想一想你為什么要稱他為英雄呢？是他的哪一方面品質打動了你呢？
4．與同學交流后先說一說，再寫一寫。
5．注意，在寫人物的過程中，要選一件或兩件事來突出人物的某種精神品質。
【交流評改】。
1．把你寫的習作，先自讀兩遍，進行修改，再讀給別人聽，看看他們是受到感動。
2．比較一下，哪位同學寫英雄人物的手法，值得你借鑒。
心中的教學設計篇十六
教學目標：
1、指導學生認識6個生字，會寫15個生字。
2、引導學生理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。
3、引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。
教學重點：
抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛，使學生結合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。
教學準備：
生字、詞語卡片、
教學過程：
第一課時。
一、談話導入，因題設疑。
同學們，我們學習了課文《難忘的八個字》今天讓我們來認真學習課文《心中那盞燈》，體會下父子間的那種親情。
二、初讀課文，學習生字。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中勾劃生字。
3、用自己喜歡的方法識記生字。
三、初讀課文，感知內容。
1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？
2、讀后你有什么想法？
四、再讀課文，粗知詞意。
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。
2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思。
第二課時。
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。
2、引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。
教學過程。
一、細讀課文，理解內容。
1、結合課題，尋找重點，找出關鍵句。
2、可讓學生找出父親做冰燈的語句。
3、引導學生讀你子的對話特別是父親說的話，體會其中的感情。
二、逆向閱讀，共同探究。
1、課文使用的一些動詞，如托捂掖等詞語，可讓學生模仿動作，加以理解，體會作者用詞的準確生動。
2、父親的話表達了什么思想感情？
3、課文的最后一句話起到了什么作用？它贊美了什么？
三、感情朗讀，加深理解。
四、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。
五、實踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
心中的教學設計篇一
導學新概念：
自然是美的，是人類藝術的發(fā)祥地。嘉木、落葉、溪流、煙嵐……都給人以美感，中國詩文中有數(shù)不清的描寫自然景物的優(yōu)美篇章，都堪稱“絕妙的圖畫般的小品”。然而寫好這類文章并不容易。如果泛泛使用華詞麗句修飾形容一番，文章似乎寫得委美，但卻沒有特色。要想把景物寫得栩栩如生，就要像畫家一樣，在確定描寫對象后，選擇一個觀察點，用心審視景物的全貌以及重細節(jié)。筆尖上具體生動的景物描寫，來源于頭腦鮮明深刻的觀察印象、感受。所以，本單元的學習重點就是指導學生具體生動地寫出景物的特征。
資料顯示屏：
把田園木石寫美是比較容易的，任何一個平凡的文人也會編造些“天朗氣清，惠風和暢”這類句子。把任何景物都能恰當?shù)?、準確地、簡要地、寫成一個景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也是我們所應當注意的地方。（引自老舍《景物的描寫》）。
一段風景描寫，不論寫得如何動人，如果只是作家站在他自己的角度來欣賞，而不是人物的眼睛，從人物當時的'思想情緒，寫出人物對于風景的感受，那就變成沒有意義的點綴。（引自老舍《茅盾論創(chuàng)作》）。
對于事物的分辨，我們所要求的，是要能看出異中之同，同中之異。（引自黑格爾《小邏輯》）。
一．導語設計。
自然景物一旦被技術高明的畫師摹入畫面，被獨具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。寫景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹”，寫景就要對準景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹”，用形象生動的文字加以描繪。中國古代文人似乎有天生感受自然之美的素質，“尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜”。他們對自然景物的審美意識生機勃勃，每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫，所以他們筆下的寫景文章才會出現(xiàn)“詩中有畫”的詩意畫境。
二．教學過程：
什么是寫出景物的特征？
景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨特之年，寫出景物的特征，就是將景物寫得栩栩如生，如見如聞，情寓其里，意蘊其中。
為什么要寫出景物的特征？
寫出了景物特征，才能寫出景物的獨特個性，表現(xiàn)出其獨特的風貌，給人留下深刻的印象。反之，則會給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺。
怎么樣才能寫出景物的特征？
1．細致入微的觀察是寫出景物特征的前提。
2．情景交融。
王國維說：“一切景語皆情語?！边@形象地說明了情與景的關系。選景有作者的主觀情感。
應注意哪些問題。
1．為寫景而寫景，缺乏明確的目的性；
2．對景物的特征抓得不準確；
3．局部描寫不錯，但不能寫出景物的意境，整體感不強。
訓練題目：
生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間，一個表情，一個舉動，一個小小的生活場景，甚至一聲鳴，一片云彩，都具有動人心魄、令人回味的美。
要求：請以《美的瞬間》為題寫一篇記敘文，有景物描寫，800字以上。
心中的教學設計篇二
一、活動目的：
通過本次活動，使學生了解祖國的有關知識，結合英雄故事介紹中國人的驕傲，讓學生產生強烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，準備擔負起建設祖國的重任。培養(yǎng)學生愛祖國的思想情感，發(fā)揚民族精神。
二、活動準備：
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準備。
三、活動過程：
隊會儀式：全體起立各小隊匯報人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊歌全體坐下
團長宣布：一（3）班主題團隊會：祖國在我心中現(xiàn)在開始！
主持人1：同學們，我們都愛自己的媽媽，因為世界上只有媽媽最親。
主持人2：我們更愛祖**親，因為祖國是我們的根。
主持人1：每當我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴的國歌聲中徐徐升起的時候，
主持人2：心中就會升起一種神圣的情感。
合：這就是我們對祖國媽媽深深的愛。
主持人1：請聽詩朗誦《祖國，我愛你》。
第一部：民族的驕傲。
主持人1：我們的祖國地大物博，幅員遼闊；
主持人2：我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。
主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，
主持人1：我們點燃一簇七彩的蠟燭，
主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1：我們跳著一池優(yōu)美的舞，
合：為祖**親的生日歡慶贊美，為祖**親的華誕祈禱祝福。
主持人1：請聽快板《祖國贊》。
主持人2：從哇哇落地的那天起，就開始了這美麗的一課。藍晶晶的天空摟著小。
鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的。
山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）。
主持人1：這就是我們中華人民共和國的版圖。我們迎來了祖國58歲的生日，在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。
主持人2：在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的.時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。
主持人1：請聽國旗、國歌、國徽簡介。
第二部：永記歷史。
主持人1：放眼滾滾的歷史長河，我們的國家歷經(jīng)50的磨難，我們看到了。
漢唐民族的團結，祖國的強盛。
主持人2：在舉國歡慶的十月，我們面對著960萬平方公里的大地，揮汗收獲。
主持人1：收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。
主持人2：收獲噴香的瓜果，收獲雁陣的鳴唱，收獲秋風的撒野-----。
主持人1：在祖國58周歲的日子里，我們千遍萬遍歌唱偉大的祖國.
主持人2：更加繁榮：更加昌盛！
主持人1：在這收獲的季節(jié)里，
合：我們千次萬次祝福偉大的母親永遠年輕，永遠漂亮!
主持人2：請聽歌曲《我愛北京天安門》。
主持人1：祖國啊！在這風風雨雨的5000年中，出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2：在這5000年里，有無數(shù)英雄為了國家的榮譽和利益，鞠躬盡瘁。
主持人1：請聽《名人故事》。
屈原：長江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國偉大的愛國詩人屈原。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人。他20多歲就在宮廷擔任重要職務，很想為國家作些貢獻，可是奸臣當?shù)?。當楚國首都被攻破后，他帶著一棵憂國憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀念這位愛國詩人，以后就在這一天進行劃龍舟活動。還吃粽子。
抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險把日本鬼子炮樓點著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學習的榜樣呀。
文天祥：南宋著名的愛過將領。當他被別的國家的人抓到的時候。他堅決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動，別人問他，你不怕死嗎？他說到：我寧愿死也不會出賣自己的祖國。臨刑前，他寫到：人生自古誰無死留取丹心照汗青！的千古名句。
楊利偉：我們現(xiàn)在的航天英雄。6月他獨自駕駛神州5號直沖云端，尋訪宇宙。為我國航天事業(yè)增添輝煌。
第三部：祖國頌，騰飛吧祖國。
主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國作著貢獻，他們不惜犧牲自己的生命，來保衛(wèi)祖國媽媽的榮譽。
主持人2：盡管他們有的時隔我們近千年；有的近百年；還有現(xiàn)在見在的。
主持人1：但是他們和我們一樣，永遠都是黃皮膚，黑頭發(fā)的中國人。
主持人2：請聽賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1：從青藏高原到東北邊疆。
主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1：祖國阿，親愛的母親。
主持人2：讓我們在您的懷中使勁的成長吧！
主持人1：明天我們將把你建設的更加美好。
主持人2：請聽大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結束（輔導員講話）。
小朋友們，那一個個英雄，說不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個個夢想，更是飽含著我們對祖國深深的愛。偉大的祖國在你心中，在我心中，讓我們以實際行動為美麗的隊旗添上神圣的一筆吧！
本次隊活動到此結束！
主持人合：一（3）班《祖國在我心中》主題團隊會到次結束。
五、退旗。
心中的教學設計篇三
一、教學目標：
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學習設計搞的繪制方法，培養(yǎng)學生的動手能力。
二、教學重點難點：
重點：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設計出筆的外形。
難點：設計一支新穎的筆，用設計稿的形式完成。
三、課前準備：
各種各樣的筆，彩紙，筆。
四、課時：一課時。
教學過程。
一、導入：
1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2、出示課題：筆的世界。
二、新授：
1、請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。
2、請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。
3、實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設計比較新穎，有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細顯的非?？蓯?。
c、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
e、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢？
三、分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。
四、教師師范：
1、根據(jù)四個部分設計出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進行變形，添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
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心中的教學設計篇四
二、游戲，猜猜他是誰。1．請一個同學到前面來，講另一個同學的一個最突出的特點，但不說出他的名字來。2．其他同學猜一猜，前面的同學講的是誰。3．評一評，是不是抓住了同學的特點。
三、選材指導：哪些內容適合寫進文章里，哪些不適合。
四、讀文總結1．讀書中例文。2．分析，例文好在哪。（1）作者的名字中，蘊涵了特殊的經(jīng)歷，作者祥寫了名字的來歷。（2）習作中注意了細節(jié)描寫。
五、完成自己的習作。
3.將相和教學設計優(yōu)質版。
4.梅花魂教學設計（教師版）。
5.循環(huán)小數(shù)教學設計與反思（優(yōu)質版）。
7.靈泉教學設計(北京版)。
9.教學設計模板（通用版）。
心中的教學設計篇五
1認識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。
2體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。
3知道關于祖國的一些淺顯常識，如首都等。
：認識國旗、國徽，體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。
1教師準備升國旗、奏國歌的音像資料；準備幾則愛旗護旗的小故事。
2學生調查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。
第一節(jié)。
（一）找一找、認一認。
1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖？（是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。）。
2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么？國徽是什么？首都在哪里？
3找到了，認對了，把相應的序號填在課本中。
4說說其他幾個圖上畫的是什么？
（二）升旗活動。
2升旗時應怎樣做？
教唱兒歌：（1）。
五星紅旗真美麗，
全國人民熱愛你。
升旗國時要敬禮，
唱國歌時要肅立。
（2）。
國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，
一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。
國旗國旗真美麗，小學生們熱愛你，
升旗國時要立正，我們向你敬個禮。
3具體指導學生升旗時要有的規(guī)范姿勢（目視國旗、立正、敬禮），讓學生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。
小結：升旗時要態(tài)度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領巾，我們就可以行注目禮。
4模擬升旗活動。
（三）老師小結：同學們非常嚴肅認真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。
第二節(jié)。
（一）觀察升國旗的主要場所。
1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗？
小結：在學校的操場上、天安門廣場、國家機關、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。
2出示圖片：天安門廣場升旗儀式。
師：每天按照太陽升起的時間，武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3出示圖片：國際比賽領獎臺上升起五星紅旗。
小結：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。
4出示圖片：火箭上的國旗。
5出示圖片：邊防哨所有國旗。
小結：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。
（二）認識國徽。
1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案？
2出示圖片：界碑上的國徽。
3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢？
（三）小結：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。
板書設計：
國旗五星紅旗真美麗，
圖案全國人民熱愛你。
國徽升國旗時要敬禮，
圖案唱國歌時要肅立。
代表國家。
課后小結：通過書上的一組圖片，是同學們獲得了有關祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發(fā)學生對國旗、國徽的敬重，體會做一個中國人的自豪。
心中的教學設計篇六
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學生班級演唱會。
教學重點：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具。
多媒體。
教學過程：
一、情境導入。
2、師生相互問好。
二、新課教學。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》。
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》。
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主。
e、學生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》。
3、組織學生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲。
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結與下課。
心中的教學設計篇七
一、教學目標：
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學習設計搞的繪制方法，培養(yǎng)學生的動手能力。
二、教學重點難點：
重點：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設計出筆的外形。
難點：設計一支新穎的筆，用設計稿的形式完成。
三、課前準備：
各種各樣的筆，彩紙，筆。
四、課時：一課時。
教學過程。
一、導入：
1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2、出示課題：筆的世界。
二、新授：
1、請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。
2、請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。
3、實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設計比較新穎，有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細顯的非?？蓯邸?BR> c、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
e、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢？
三、分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。
四、教師師范：
1、根據(jù)四個部分設計出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進行變形，添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
心中的教學設計篇八
3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
講述法。
演示法。
練習法。
情境法。
談話法。
在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
磁帶。
錄音機。
二課時。
第一課時。
1、師生問好。
2、告訴學生上課須知，并與學生擬定音樂課師生問好的方式。
用打拍子的形式：老師：xxx/x———/（同學們，好！）。
學生：x—x—/x———/（老師，好?。?。
注：用特殊的問好方式，讓學生耳目一新，對音樂課產生興趣。
導言：同學們，當你們開始新生軍訓，就標志著你們從一名小學生變?yōu)橐幻袑W生，走進中學校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的'歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌。
1、《快樂老家》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱。
可以讓讓學生伸出手跟著音樂打擊節(jié)奏。
b、師問：這首歌的名字叫什么??？生答：《快樂老家》。
生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱。
c、學生完整隨音樂唱歌曲。
d、以比賽的形式，讓學生分組演唱，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
檢查學生的掌握情況。
2、《大海?。」枢l(xiāng)》。
a、聽音樂，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒。
b、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個問題。
師問：這首《大海??！故鄉(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪里？
生答：《大海啊！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動聽，《快樂老家》節(jié)奏歡快，
師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導學生構想大海的樣子，讓學生通過大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達的情感）。
師問：那么我們在演唱《大海??！故鄉(xiāng)》時應該用怎樣的感情去演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語氣來演唱。
c、教師點評，介紹作品資料：《大海?。」枢l(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱。
e、學生繼續(xù)聽音樂，跟唱歌曲。
3、學習新歌《新世紀的新一代》。
a、
播放錄音，學生在聽音樂的同時，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義。
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結構，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領唱，學生跟著哼唱，可用“啦”來替代歌詞，以熟悉旋律為主。
d、
學習歌詞，以聽唱為主。
e、
學生隨音樂再一起唱。
同學們，這節(jié)課我們通過課本學會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請同學們下去以后，每人準備一到兩首歌，下節(jié)課將學習剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望大家回去后好好準備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己！
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學生班級演唱會。
教學重點：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具。
多媒體。
教學過程：
一、情境導入。
2、師生相互問好。
二、新課教學。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主。
e、學生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》。
3、組織學生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲。
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結與下課。
心中的教學設計篇九
[德育目標]：培養(yǎng)學生的動手能力。
[智育目標]：發(fā)揮學生的想象力，制作一個立體的迷宮。
[素質發(fā)展目標]：培養(yǎng)學生的設計意識。
教學重點難點。
[教學重點]：迷宮的立體制作方法。
[教學難點]：制作出有趣的迷宮造型。
教學準備。
課件范例各種廢舊的硬紙盒。
學生活動設計。
學生設計動手制作。
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？
二、設計迷宮：
分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價：
教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。
作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。
教后反思。
要激發(fā)學生的學習興趣不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難。一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，而要使學生的學習興趣長久保持卻不是一朝一夕的事，需要我們從符合學生年齡特征和認知習慣對教學內容重新組織，加強學生對課程的認同感。通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學生產生對美術學習的濃厚興趣，并能長久的保持下去。
心中的教學設計篇十
授課時間：5月14日―18日。
教學目標：
了解人物頭像的基本結構和特征。學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想像力。
教學重點：
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。
教學難點：
發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。
教具準備：
教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。
教學過程：
一、課前準備：
檢查學生學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
1、引導學生欣賞人物頭像課件。
2、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？
三、講授新課：
1、播放教學課件。人物頭像切割圖――展示添加過程。
2、組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？
3、教師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。
4、展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現(xiàn)的藝術效果。
5、引導學生欣賞并分析書中的學生優(yōu)秀作品。
問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分有哪些是值得學習的？
四、作業(yè)要求：
利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。
五、學生作業(yè)：
學生完成作業(yè)，老師指導學生進行藝術實踐活動。
輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。
六、小結評價：
組織學生評價作品。
心中的教學設計篇十一
教學目標：
1、用線條、色彩、等繪畫造型手法表現(xiàn)自己心目中的老師。
2、通過平時的觀察能抓住老師的特征。
3、通過繪畫，形成對老師們的熱愛和尊敬之情。
教學重點：在表現(xiàn)的過程中抓住人物的特征。
教學難點：能大膽、自如地運用繪畫、手工等表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物形象。
教學時間：一課時。
課前準備：多媒體幻燈片、投影儀、繪畫材料、橡皮泥、彩卡等手工材料、示范作品兩幅。
教學過程：
一、激趣導入，引出重點。
1、畫像導入。
老師今天想畫一個人，這個人小朋友們一定見過。他就在我們學校工作。小朋友們認出他是誰了嗎？老師畫得像不像？你覺得哪里畫得最像？（指名說）他有一頭卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛圓鼓鼓的，他戴著眼鏡，鼻子挺大。這些都是他的特點，老師把他的特點都畫出來了，所以小朋友們才覺得這么像。
2、拼圖畫、找特點。
您們看看包老師的.頭部有什么特點??？我們先一起來拼個圖吧，相信通過拼圖，你們一定能找到我的特點。
出示幾組圖片：各種臉型、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴。你能照著包老師的樣子從這幾組圖片中各挑選一張，把我的頭部特寫拼出來嗎？誰來試一試？學生一邊拼師一邊描述并板書：包老師的臉是圓圓的（板書：臉型），包老師的頭發(fā)是短發(fā)（板書：發(fā)型），我長著一雙圓圓的大大的眼睛，小小的鼻子（板書：五官）。圓臉、小鼻子、短發(fā)、大眼睛，這些都是我的特點。他拼得像不像？給他鼓鼓掌！
2、揭示課題。
你們的老師又是什么樣，他們又有怎樣的特點呢？今天我們就來畫畫心中的老師。（揭示課題：我心中的老師）。
二、講授新知，嘗試練習。
1、回憶自己最喜歡的老師。
看來小朋友們都很善于觀察，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛——。
心中的教學設計篇十二
本節(jié)課《我心中的未來》2，教學對象是小學四年級學生。他們的特點是求知欲強，想象力豐富，表現(xiàn)力強；經(jīng)過一段美術課程的學習，具有了基本的美術知識技能，能夠較準確運用美術語言來表達自己的創(chuàng)作構想。孩子對未來充滿了好奇和想象，他們喜歡幻想，在這個過程中充滿著快樂。本節(jié)課是第二課時，主要是圍繞環(huán)境問題展開教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，增強學生環(huán)保和熱愛生活的意識。
課堂教學，通過歌曲《我有一個愿望》引入，交流對未來的愿望和幻想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維能力。教學設計力求貼近學生生活，與學生認知水平相適應。教學中引導學生運用基本的美術語言，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)作欲望，擴展思維空間，用手中的畫筆繪制心中的未來科技產品，從而美化我們的生活環(huán)境，使學生在美術課上真正感受想象與創(chuàng)造的快樂。
作為一名年輕的教師，教學上還存在許多問題和不足之處：導入部分，我應該選取學生熟悉、有沖擊力的歌曲，并應該展示相應的歌詞，讓學生帶著一定的思考性問題來聆聽。各個環(huán)節(jié)的銜接上不夠深化，有些欠妥。整體的教學思路上應該更加流暢和完善，讓整堂課的教學更加有所提高。就像馬老師說的‘我們美術不僅是教給學生美術的方法，更應該培養(yǎng)學生美術學習的能力’。在課堂教學中，應該更好的去帶動學生美術學習的興趣和積極性，提高美術課的效率。在作品展示時，許多學生的作品并沒有按時完成，這就要求我在平常的教學中，提高學生的繪畫速度，同時保證繪畫質量的提高，讓學生能夠充分利用課堂繪畫的時間完成作品。
在今后的美術教學中，我會更加嚴格要求自己，不斷向優(yōu)秀教師學習，提高自己的教學能力和教學水平，使自己在今后的美術教學道路上更快的成長。
心中的教學設計篇十三
課時：1課時。
學習領域：造型―表現(xiàn)。
教學目標：
1、引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特點。
2、引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情。
重點難點：人物的刻畫。
教具學具：
課件、彩筆。
教學過程：
二、導入新課：
我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？
學生回答，教師小結。
喜歡什么地方？誰還能愿意說一說？
你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。
出示課件：出示課題。teacherinmyheart.
三、講授新課：
1、畫之前，先做個游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？
看圖片，學生猜老師。seethediagramslice,studenttoguesstheteacher.
每出現(xiàn)一位老師，請學生一起來說一說這位老師的有什么特征？
學生回答，教師回答。
同學們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。
學生欣賞，教師講解。
我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）。
為什么呢？why?生答。
小結：因為每個老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。
3、每個同學都有了自己想畫的老師，請把你心中的`老師畫出來吧！let’sbegannow.
四、學生作畫，巡回輔導。
五、展評作業(yè)，教師引導。
你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會很開心的。
六、想不想欣賞藝術大師們的人物畫？
請學生欣賞藝術大師的畫。enjoythepaintingoftheartmaster.
七、課后反思：
總體上看，這堂課的實際效果基本上體現(xiàn)出了預先設計的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學習，培養(yǎng)了學生的觀察力和造型能力，并進行了情感教育，效果不錯。
我對以下幾點還是比較滿意的：
1、教材的整體化處理效果比較理想。
2、倡導了自主參與、思考創(chuàng)造的學習方式。
3、課堂氣氛活躍，和學生配合默契。
人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學生，很多時候不是他們真的“不行”，而是我們“不認為”他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。
心中的教學設計篇十四
1、有感情朗讀課文，體會文章所表達思想感情，感受親情的溫暖。
2、引導學生學習抓住人物動作、語言、神態(tài)等寫人的方法，并學習通過抓重點詞語，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實際等方法體會句子所表達的思想感情。
3、使學生學會感受親情，回報親情。
【教學重難點】。
理解課文內容，體會文章表達的思想感情，感受親情的溫暖。學習作者抓住人物動作、語言和神態(tài)寫人的方法。
1、教學中交給學生抓住關鍵詞語，展開想象，走進人物內心。
2、體會文章所表達的思想感情是本單元教學重點。所以我引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的詞句來體會句子的思想感情，進而體會文章表達的思想感情。
3、在教學過程中注重學生語文基本能力的培養(yǎng)。通過聯(lián)系自己生活實際，讓學生進一步感受親情，并學會回報親情。
4、有意識地將書中的導學系統(tǒng)“泡泡圖”及課后問題融入教學過程，充分利用教材中的學習資源。
【教學過程】。
(一)猜一猜，進入文本。
2、這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進這篇描寫父愛的課文。
(二)憶一憶，走近文本。
1、齊讀課題。復習字詞。
2、回憶文章主要寫了什么，借鑒老師出示的詞語概括文章主要內容。
3、抓住文中關鍵詞語是一種概括文章主要內容的好方法。
(三)品一品，感悟文本。
1、默讀課文5-13自然段，用橫線畫出感受最深的語句，用心體會，試著把想法、感受寫在旁邊。
2、學習第5自然段。
(1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請學生找到父親做冰燈時的關鍵詞。(托著、打磨、擦擦、捂)。
(2)大年三十的早上，父親就起來做冰燈了。此時，父親心里在想什么呢?抓住這些詞語，展開想象談一談。
(3)透過父親做冰燈的動作，我們能深深體會到父親對兒子的那份愛。抓住描寫人物的關鍵詞，展開合理的想象，能夠走進人物的內心。
(4)父親長時間用雙手打磨這塊冰，這是一雙怎樣的手呢?
(5)寒冬臘月，滴水成冰，父親開始做冰燈了，剛做一會手就凍紅了，他卻只捂一會兒手就又開始打磨了。來，你讀。
好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。你再讀。
終于，冰燈要做成了，父親的手簡直凍得失去了知覺，但為了滿足兒子小小的心愿，他仍不肯休息。我們一起讀。
4、除了父親的動作，在5——13段中，你還畫了哪些讓你感觸深的句子?
5、學習第9自然段。
(1)剛才我們學習的時候，抓住了人物動作的關鍵詞，展開合理的想象，能夠走進人物的內心。用這種方法談談你對這段的體會。
(2)父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢?
(3)其實文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。配圖介紹：這就是本文的作者馬德，他出生在河北農村。父母都是地地道道的農民，一輩子全靠種地為生，他小時候的生活非常的貧窮。
(4)指導讀第9自然段。
6、誰還能再談談自己畫得那些感觸深的句子?根據(jù)學生匯報的順序學習其它自然段內容。
7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動中。我們透過文中對父親動作、語言、神態(tài)的描寫，感到了父親對兒子那份濃濃的愛。
8、出示文中對話描寫，師生合作讀。
9、學習13自然段。
(1)從兒子關切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的愛。(板書：子愛父)。
(2)引讀13自然段?？吹竭@此情此景，只有8歲的馬德流淚了,他為什么流淚呢?
(3)指名讀，練習評價。
10、學習14自然段。
(1)這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢?
(2)這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情(板書：深情)的燈，所以我說(“那是一盞最美的燈”)。正因為這樣，這盞冰燈永遠珍藏在了作者心中。
(四)說一說，升華文本。
1、多年以后，作者仍然銘記著這盞燈，銘記著這份愛。也許就是在父愛的激勵下，他成為一名小有名氣的作家，寫下許多讓人感動的文字，有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的溫暖里》等。這一本本散文集都是我們精神上的朋友。
2、父愛有時是一個擁抱，有時是一個微笑，有時是……把你眼中的父愛化作一首小詩珍藏起來吧。
3、父愛同樣是最偉大的，最無私的，最不需要回報的，因為父愛就是兒女心中那盞最美的燈!
心中的教學設計篇十五
【表達內容】選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的具體事例，再把自己的感受寫出來?？梢杂谩拔倚闹械?英雄”為題，也可以自擬文題。
【表達提示】。
1．首先要查閱人物的主要事跡，從大量的材料中選取最能反映人物品質的一兩個事例，具體地描述出來。
2．英雄人物表現(xiàn)出來的哪一種精神令你敬佩，是堅強，是正直，還是勇敢？
3．記述英雄人物事跡時，要有自己對人物的贊揚，表達敬仰之情。
4．英雄可以是眾人皆知的，也可以是你身邊能稱為“英雄”的人。
【指導過程】。
1．了解‘“英雄”的含義。英雄：指非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或領袖群眾的人。
2．回憶自己身邊是否有這樣的人物，想一想再說一說。
3．想一想你為什么要稱他為英雄呢？是他的哪一方面品質打動了你呢？
4．與同學交流后先說一說，再寫一寫。
5．注意，在寫人物的過程中，要選一件或兩件事來突出人物的某種精神品質。
【交流評改】。
1．把你寫的習作，先自讀兩遍，進行修改，再讀給別人聽，看看他們是受到感動。
2．比較一下，哪位同學寫英雄人物的手法，值得你借鑒。
心中的教學設計篇十六
教學目標：
1、指導學生認識6個生字，會寫15個生字。
2、引導學生理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。
3、引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。
教學重點：
抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛，使學生結合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。
教學準備：
生字、詞語卡片、
教學過程：
第一課時。
一、談話導入，因題設疑。
同學們，我們學習了課文《難忘的八個字》今天讓我們來認真學習課文《心中那盞燈》，體會下父子間的那種親情。
二、初讀課文，學習生字。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中勾劃生字。
3、用自己喜歡的方法識記生字。
三、初讀課文，感知內容。
1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？
2、讀后你有什么想法？
四、再讀課文，粗知詞意。
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。
2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思。
第二課時。
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。
2、引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。
教學過程。
一、細讀課文，理解內容。
1、結合課題，尋找重點，找出關鍵句。
2、可讓學生找出父親做冰燈的語句。
3、引導學生讀你子的對話特別是父親說的話，體會其中的感情。
二、逆向閱讀，共同探究。
1、課文使用的一些動詞，如托捂掖等詞語，可讓學生模仿動作，加以理解，體會作者用詞的準確生動。
2、父親的話表達了什么思想感情？
3、課文的最后一句話起到了什么作用？它贊美了什么？
三、感情朗讀，加深理解。
四、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。
五、實踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。