2023年蒙氏數(shù)學(xué)教案(實(shí)用23篇)

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    教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改。教案的評(píng)估應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋和調(diào)整,以不斷改進(jìn)教學(xué)。[教案名字6]
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇一
    通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要勇于探索,努力尋找解決問(wèn)題的辦法的思想品質(zhì).。
    數(shù)形結(jié)合,利用函數(shù)圖象分析相關(guān)問(wèn)題.。
    在運(yùn)動(dòng)中對(duì)函數(shù)圖象的分析.。
    啟發(fā)式、探究式.。
    已知函數(shù),.。
    問(wèn)題一:
    (1)當(dāng)x=2時(shí)f(x)取得極值,求a的值;
    (2)。
    小結(jié):
    (3)在(1)的條件下,求函數(shù)f(x)的遞增區(qū)間;
    (4)。
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生練習(xí),討論,得出結(jié)論.
    設(shè)計(jì)意圖:利用簡(jiǎn)單問(wèn)為下列問(wèn)題做鋪墊提高解題能力。
    (5)若在(1)的條件下,函數(shù)f(x)在上遞增,求b的取值范圍;
    (6)。
    小結(jié):
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.
    設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
    (7)若函數(shù)f(x)在r上遞增,求a的取值范圍;
    (8)。
    (9)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍;
    (10)。
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.。
    設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想及分類(lèi)討論的思想.。
    (6)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍.。
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇二
    1、根據(jù)物體的不同特征,嘗試按一定規(guī)律排序。
    2、借助自身的特征來(lái)排序,進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
    1、幼兒:大小、顏色不同的雪花積木每人6片,操作用彩紙40張,展板一塊。事先認(rèn)識(shí)花莖。
    2、老師:操作材料同幼兒;視頻,ppt一個(gè),胡亂擺放的雪花積木,7到8粒。
    1、重點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)按照一定規(guī)律對(duì)一些物體進(jìn)行排列。
    2、難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)嘗試多種排列規(guī)律;借助自身特征進(jìn)行有規(guī)律排序及簡(jiǎn)單的排列方法。
    3、教師:如何采用簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)語(yǔ)言幫助幼兒理解要求。
    一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒自己找規(guī)律排序做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
    2、出示圖片幼兒觀察講述。(幼兒按男女規(guī)律排隊(duì);按一男一女的方法排隊(duì)的)。
    二、給花排序,動(dòng)手操作感知排序。
    1、小朋友排隊(duì)去玩,路上碰到了誰(shuí)?這些花寶寶有什么不同?(大小)花寶寶看到小朋友們有規(guī)律的排隊(duì),好羨慕啊。他們也想玩有規(guī)律排隊(duì)的游戲,但是要請(qǐng)小朋友幫助它們,排在哪里呢?(出示操作材料)排在花莖上。排的時(shí)候要從小紅旗那邊開(kāi)始有規(guī)律的排,一根花莖上只能貼一朵花。
    2、幼兒操作,師指導(dǎo)。
    3、找到按一定規(guī)律排的操作材料放到展板上。(一個(gè)大的一個(gè)小的,三個(gè)大三小)。
    4、評(píng)講:這是用什么規(guī)律排的?你是從哪里開(kāi)始排起的?引導(dǎo)幼兒掌握有規(guī)律排序的方法:從頭開(kāi)始排。具體操作:從小紅旗開(kāi)始排。
    5、找一個(gè)錯(cuò)誤的。這些花排得有沒(méi)有規(guī)律呢?誰(shuí)來(lái)幫助他呢?請(qǐng)幼兒到上面來(lái)排。
    b、如果排得和展示的不一樣的話(huà):你真厲害,排出了新的規(guī)律,和幼兒講解他排列的規(guī)律方法有什么不一樣,然后引出最后一種規(guī)律排法)。
    6、剛才小朋友只排了一種方法,現(xiàn)在請(qǐng)你再去嘗試用其他的方法排一排,師觀察指導(dǎo)。
    三、游戲(經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用),拓展幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    1、師:“剛才小朋友幫助了花寶寶們,心里好開(kāi)心啊,他們決定和你們一起玩蹲和站的游戲,一個(gè)蹲一個(gè)站的有規(guī)律的做動(dòng)作?!?BR>    2、請(qǐng)全體小朋友起立,師拿好小紅旗站在一邊,然后小朋友開(kāi)始一個(gè)蹲一個(gè)站的排列好,排好后拍上照片,拿回教室給大家看。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能給3以?xún)?nèi)數(shù)量的物體排序,初步體驗(yàn)數(shù)序。
    2、鞏固按物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
    3、在教師的引導(dǎo)下,理解活動(dòng)操作過(guò)程,能正確地進(jìn)行操作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    水果實(shí)物(蘋(píng)果1個(gè)、橘子2個(gè)、梨子3個(gè)),單獨(dú)的動(dòng)物圖片(每種動(dòng)物數(shù)量分別是1、2、3),1—3的點(diǎn)卡,盤(pán)子3個(gè),大分類(lèi)籮筐1個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、媽媽買(mǎi)的水果。
    2、師幼將水果拿出來(lái)放在桌子上說(shuō)一說(shuō):有哪些水果?
    3、啟發(fā)幼兒思考:我們?cè)鯓诱硭鼈兡兀恳龑?dǎo)幼兒把一樣的水果放在一個(gè)盤(pán)子里。
    4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個(gè),引導(dǎo)幼兒給水果排隊(duì),最少的水果放在最前面,多的水果放在后面。排好后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):1個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)橘子、3個(gè)梨子。
    5、請(qǐng)幼兒給水果送點(diǎn)卡,鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):一個(gè)蘋(píng)果送一的點(diǎn)卡……。
    二、幼兒操作活動(dòng)。
    1、甜甜的水果:觀察卡片,請(qǐng)幼兒先將同樣的水果放在分類(lèi)盒中一個(gè)格子里,然后按物品數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給水果送點(diǎn)卡。
    2、小動(dòng)物寶寶:請(qǐng)幼兒先將一種動(dòng)物放在一個(gè)分類(lèi)格中,然后,引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
    幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:感知2以?xún)?nèi)數(shù)量的關(guān)系。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
    2、通過(guò)活動(dòng),加深幼兒愛(ài)媽媽的`情感,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、蘋(píng)果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。
    2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
    3、幼兒操作材料。
    4、送媽媽的禮物,里面幼兒不同數(shù)量的物品。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
    今天是兔媽媽的節(jié)日,我們來(lái)看看兔媽媽有幾個(gè)?(1個(gè))也是貓媽媽的節(jié)日,貓媽媽有幾個(gè)?(1個(gè))。
    一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽?zhuān)袔讉€(gè)媽媽?zhuān)繑?shù)數(shù)。
    (二)出示實(shí)物,感知2的數(shù)量。
    今天,小兔和小貓一起去超市買(mǎi)了很多的東西,我們一起來(lái)看看買(mǎi)了什么,而且每樣?xùn)|西有多少。
    1、出示2個(gè)蘋(píng)果,數(shù)數(shù)蘋(píng)果有幾個(gè)?(練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù))。
    2、出示2朵大紅花,數(shù)數(shù)有多少?
    3、出示2頂帽子,數(shù)一數(shù)?
    4、出示2件衣服,數(shù)一數(shù)?
    (三)給媽媽送禮物。
    我們小朋友也來(lái)給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽?zhuān)總€(gè)媽媽送一樣,應(yīng)該送幾個(gè)禮物。
    提供操作材料,幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說(shuō)說(shuō)一個(gè)媽媽送一樣,兩個(gè)媽媽送兩樣。
    (四)在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體,加深對(duì)2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)(幼兒找到了給予肯定及鼓勵(lì))。
    幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:花兒朵朵(3以?xún)?nèi)數(shù)量)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,嘗試對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類(lèi)。
    2、在觀察圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。
    3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類(lèi)和底板。
    2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類(lèi)盒人手一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感知圖片數(shù)量,認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。
    1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?
    2、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請(qǐng)小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。
    3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?
    4、師:小朋友看!這是什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?
    5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。
    二、幼兒操作活動(dòng)。
    1、花兒朵朵:
    師:(出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請(qǐng)小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。
    2、給點(diǎn)子找朋友。
    師:(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線(xiàn)的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。
    二、交流活動(dòng):找一樣多。
    師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
    游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。
    游戲準(zhǔn)備:
    1、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干(如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等)。
    2、果盆4個(gè)。
    3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
    游戲過(guò)程:
    1、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。
    2、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
    3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
    4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?BR>    指導(dǎo)重點(diǎn):
    1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
    2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇四
    1.能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。
    2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和想像能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。
    弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理并能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件,口算卡片教學(xué)過(guò)程:
    3-3=0表示什么意思?(窩里原來(lái)有3只小鳥(niǎo),飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒(méi)有了,用0表示)。
    先讓學(xué)生觀察,說(shuō)圖意,老師引導(dǎo):
    左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只??jī)善扇~上一共有幾只?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?教師一一板書(shū):4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說(shuō)算式的含義,再說(shuō)得數(shù)。課堂小結(jié):
    提問(wèn):今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
    小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了0,知道0表示什么也沒(méi)有,還表示起點(diǎn),并且學(xué)會(huì)了0的正確寫(xiě)法。還會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思:
    1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動(dòng)態(tài)化,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中體會(huì)從有到無(wú)這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,更好地理解0的含義。
    2.同時(shí)提倡算法多樣化,學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計(jì)算有關(guān)0的加減法。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇五
    1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以?xún)?nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
    2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
    3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
    能感知8以?xún)?nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    《幼兒畫(huà)冊(cè)》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。
    一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8
    教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。
    二、游戲:
    “看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
    三、練習(xí)圈數(shù)字。
    打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。指著第一幅小圖提問(wèn):圖上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來(lái)?
    幼兒練習(xí)時(shí),關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇六
    學(xué)生在學(xué)習(xí)《年 月 日》之前,已經(jīng)學(xué)過(guò)了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位,在實(shí)際生活中對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)這個(gè)單元,是讓學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間單位的觀念。本課是第一課時(shí),要讓學(xué)生理解每月的天數(shù),大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個(gè)月分為4個(gè)季度,了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。
    填”是填寫(xiě)20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù),從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月,二月和全年的天數(shù)不一樣,從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上,再來(lái)研究二月,教材安排了讓學(xué)生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中,要充分利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn),組織他們回顧和整理已有的知識(shí),進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識(shí)。
    學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)、分、秒的基本知識(shí),對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的一個(gè)困難是在大月和小月的記憶方面。我們?cè)诤⒆幼杂上朕k法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法,然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)困難。我們可以讓他們通過(guò)充分的小組活動(dòng)交流,利用孩子的互動(dòng)來(lái)強(qiáng)化判斷的方法。
    1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;
    2、知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),記住各月及平年、閏年的天數(shù);
    3、知道判斷平年、閏年的方法,并能判斷出某一年是平年還是閏年。
    1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過(guò)程;
    2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    1、通過(guò)對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí),使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
    2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系,知道大小月、平年、閏年的知識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇七
    1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
    2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
    課件。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!
    2、揭示課題。
    聰聰問(wèn)我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”
    同學(xué)們說(shuō)得真好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書(shū)課題:上、下、前、后)。
    二、探究新知。
    1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下、前、后的'例子嗎?
    2、觀察畫(huà)面,體會(huì)上、下、前、后的含義。
    (2)出示主題圖課件。
    請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
    (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!
    誰(shuí)能說(shuō)出:汽車(chē)下面有什么?輪船上面有什么?大貨車(chē)前面是什么?小汽車(chē)后面有什么?
    你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎?
    3、看書(shū)第9頁(yè),完成書(shū)上填空并完成做一做。
    指名口答并訂正。
    三、活動(dòng)。
    1、拍手游戲。
    (1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。
    (2)聽(tīng)反語(yǔ):教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手,教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。
    2、小組活動(dòng)。
    3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。
    小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開(kāi)始游戲,老師提問(wèn),小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說(shuō)一說(shuō),老師找學(xué)生起來(lái),還可以提出哪些問(wèn)題并解答。
    四、小結(jié)。
    今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?
    五、作業(yè)布置。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇八
    1、選取《瘋狂英語(yǔ)》的創(chuàng)辦人――李陽(yáng)的事例,說(shuō)明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。
    (1)學(xué)習(xí)要有高度的熱情,要有強(qiáng)烈的興趣。
    (2)學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒,不能半途而廢。
    (3)學(xué)習(xí)需要不斷鉆研,有好奇心。
    2、開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作,主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備,如:自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
    3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
    4、作業(yè)要求。
    (1)認(rèn)真聽(tīng)清要求,主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
    (2)作業(yè)的質(zhì)量,主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率,還包括作業(yè)本的干凈程度,要愛(ài)惜自己的作業(yè)本。
    (3)作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成,不能拖沓作業(yè),尤其不能忘做作業(yè)。
    (4)回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
    1、觀看目錄。
    2、找到和上學(xué)期類(lèi)似的章節(jié)。
    3、教師補(bǔ)充說(shuō)明。
    任選幾題,盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
    課前思考:
    總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容,進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)。
    課后反思:
    列舉名人事例,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性,并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過(guò)后,為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率,給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊(cè)教材分為12個(gè)單元,重點(diǎn)是除法和乘法兩單元,在課堂上讓學(xué)生觀看目錄,并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn),并且對(duì)部分內(nèi)容充滿(mǎn)了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè),目的在于檢測(cè)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。
    課后反思:
    通過(guò)一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)都能很好的完成,但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神,不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩,用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了,可想而之,這份作業(yè)的質(zhì)量;而個(gè)別學(xué)生恰恰相反,對(duì)于作業(yè)根本不急,常常偷工減料,總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好,無(wú)論是作業(yè)的整潔程度,還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣,以及對(duì)于知識(shí)的渴求。
    課后反思:
    跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求,讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事,幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)中營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,提出對(duì)課代表的要求,鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)的重難點(diǎn)。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇九
    3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。
    【教學(xué)策略】。
    本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
    【教具準(zhǔn)備】主題圖。
    圓片卡片計(jì)數(shù)器。
    直尺。
    水彩筆。
    小棒。
    一、談話(huà)導(dǎo)入:
    1、老師今年27歲,誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請(qǐng)舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)3、8歲的小朋友請(qǐng)舉手。(大部分同學(xué)舉手)4、9歲的小朋友請(qǐng)舉手。(有三人舉手)。
    5、我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過(guò)9歲。
    6、(問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友)明年你幾歲?
    7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?
    8、(又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友)那明年你幾歲?
    9、為什么呢?
    10、小朋友們說(shuō)得太精彩了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà),大家想看嗎?生:(齊)想!
    二、創(chuàng)設(shè)情景:
    (師出示教材53頁(yè)主題圖)。
    1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
    2、誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?
    3、你是怎樣數(shù)的?
    (師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片,并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。
    4、圖上的老師和小朋友在干什么?
    5、在他們的努力下,花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎?
    7、聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?
    8、對(duì)了,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))。
    9、動(dòng)手?jǐn)[8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片,好嗎?請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。
    10、用8和9說(shuō)一句話(huà)。
    三、探究新知:
    1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?
    2、大家同意嗎?(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)。
    你數(shù)的又快又對(duì),老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。
    3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?
    4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個(gè)手指,伸對(duì)了的向老師搖搖手。
    5、再來(lái)表示一下9?
    6、同桌互查,表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。
    7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?
    10、小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。
    11、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。
    14、很好,再來(lái)觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?
    15、(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?再撥走一個(gè)呢?讓學(xué)生體會(huì)8比9少1,7比8少1。)。
    17、(出示直尺圖)看,它是誰(shuí)?
    18、尺子朋友說(shuō)話(huà)了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?
    19、好,你到臺(tái)前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?
    21、說(shuō)的真準(zhǔn)確,獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!
    22、誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置?
    23、真不錯(cuò),也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。
    我們知道:在尺子上,從0開(kāi)始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
    24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?
    25、能從大到小再說(shuō)一遍嗎?
    26、尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意,它夸獎(jiǎng)你們說(shuō):小朋友們真聰明!高興嗎?
    28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。
    29、如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友,還缺幾個(gè)?你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎?
    30、如果我需要9個(gè)小朋友呢?還需上來(lái)幾個(gè)?
    老師要向大家宣布:這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎?我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。
    31、運(yùn)動(dòng)員們注意了!聽(tīng)口令:請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步,請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。
    32、運(yùn)動(dòng)員們很合格,咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。
    33、誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手,鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光!誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。
    34、很好,你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。
    我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9,那就太厲害了,想學(xué)嗎?(師范寫(xiě),生書(shū)空,然后描紅,最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè))。
    (1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)你們看8字像什么?
    你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)s字,接著自下而上過(guò)s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě),再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。
    (2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。
    9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線(xiàn)為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。
    35、寫(xiě)完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認(rèn)為他寫(xiě)得很好,就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力,就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油!
    四、訓(xùn)練與反饋:
    1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。
    1.完成練習(xí)八第1題。
    2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。
    (一)我能走迷宮。
    1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請(qǐng)拿出學(xué)具單用彩筆畫(huà)一畫(huà)。
    2、小朋友們都已經(jīng)畫(huà)完了,誰(shuí)一說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。師:也就是按照從大到小的順序畫(huà)的。
    3、我能當(dāng)老師。
    師:非常棒!下面讓我們排排隊(duì),現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。(部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排)。
    (二)我能解問(wèn)題。
    多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。
    五、總結(jié)延伸:
    今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?同學(xué)們你們信嗎?數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無(wú)比,其樂(lè)無(wú)究,讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧!
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    8和9的認(rèn)識(shí)。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十
    2.學(xué)習(xí)二十以?xún)?nèi)分與合。
    學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的相鄰數(shù),二十以?xún)?nèi)的分與合。
    1.讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接課程的必要性。
    2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
    兩個(gè)面具(喜洋洋,懶洋洋);兒童幣,禮品小橡皮擦,鉛筆,橡皮。
    師:(教師帶著面具走進(jìn)教師)小朋友們大家好啊!我是誰(shuí)啊?
    幼:喜洋洋。
    師:喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?
    幼:想。
    師:去羊村的路很遙遠(yuǎn),我們需要乘著火車(chē)去哦!敢不敢啊?(不敢的小朋友就站在后面)。
    幼:敢。
    師:羊村到啦!(出示圖片,圖片上有三棟房子)小朋友你們會(huì)說(shuō)哈嘍嗎?
    幼:會(huì)。
    師:等下老師的手開(kāi)始斗得時(shí)候,小朋友就開(kāi)始說(shuō)哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
    幼:準(zhǔn)備好啦。
    師:開(kāi)始了哦。
    幼:哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開(kāi)給他們看)。
    幼:一二。
    師:好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
    幼:房子。
    師:寶貝們知道這些都是誰(shuí)的房子嗎。
    幼:不知道。
    師:它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?
    幼:是。
    師:那我們來(lái)看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來(lái)看看1的鄰居是誰(shuí)啊?(舉手回答老師哦)(答對(duì)了就給一個(gè)神秘禮物)。
    幼:二。
    師:這位小朋友真棒,大家給他鼓個(gè)掌吧!(一二)。
    師:那2的鄰居有誰(shuí)啊?(動(dòng)作示意他們要舉手)。
    幼:1和3。
    師:一二。
    師:這么難的都沒(méi)有難到你們,哼,鄧?yán)蠋熖桓市睦玻蠋熯@次要考你們一個(gè)難的。
    師:看來(lái)小朋友們都學(xué)會(huì)了。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十一
    在活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生初步了解減法的含義,能用自己的想法來(lái)解決2、3減幾。對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力補(bǔ)償,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),養(yǎng)成教育,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)生活。
    1、引導(dǎo)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對(duì)減法做出自己的分析,提出自己的見(jiàn)解,并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn),逐步提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
    2、以學(xué)生為主,采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用自己的頭腦思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。
    多媒體課件
    小棒
    1、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備,教師與學(xué)生談話(huà),滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育(坐姿、回答問(wèn)題要舉手、學(xué)具用完要?dú)w位)
    2、游戲
    帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。
    3、出示課件:分梨
    學(xué)生練習(xí)2、3的組成,并用自己手中的肖邦擺一擺,分一分。
    1、故事導(dǎo)入理解減法含義
    教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,引入課題,并滲透減法的含義(在此結(jié)局的懸念,后做討論)。
    教師在講授故事的過(guò)程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子,大灰狼來(lái)了,推倒了幾所?
    學(xué)生通過(guò)觀察,直觀的知道結(jié)果,并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。
    2、學(xué)習(xí)減法的寫(xiě)法和讀法(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)學(xué)生書(shū)寫(xiě)加號(hào),并說(shuō)出加法所表示的意義。
    教師板書(shū)減號(hào),利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義。
    教師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào),減法算式,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
    教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個(gè)別讀。
    學(xué)生學(xué)習(xí)減號(hào),并嘗試書(shū)寫(xiě)減號(hào)
    加深難度,書(shū)寫(xiě)一個(gè)減法算式。
    程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。
    對(duì)不能書(shū)寫(xiě)的學(xué)生,教師要求能夠讀出減法算式。
    3、學(xué)習(xí)3減2、2減1
    (1)、利用故事突出知識(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
    用故事中小豬,房子等元素,使學(xué)生嘗試直觀計(jì)算3減2,3減1,2減1。
    (2)、用擺肖邦的方法,擺一擺3減2,3減1,2減1。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    (3)、用數(shù)的組成計(jì)算。
    (4)、直接記憶,口算。
    針對(duì)不同學(xué)生的情況采用不同的方法。
    1、摘果實(shí)
    課件出示,蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果有算式,請(qǐng)學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
    2、老鼠偷東西
    課件出示,老鼠拿著一個(gè)破洞的袋子偷東西,讓學(xué)生計(jì)算2、3減幾的計(jì)算方法。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
    角色扮演:
    1、如果你是小豬,你該怎么辦?
    2、如果你是大灰狼,你該怎么辦?
    3、如果你在家里遇到了陌生人敲門(mén),你該怎么辦?
    4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的?
    學(xué)生自己發(fā)表見(jiàn)解,教師給予正確引導(dǎo)。
    黑板上的名字
    教師指某一個(gè)學(xué)生的名字,學(xué)生站起來(lái),并說(shuō)句子“我叫xxx,我得了幾朵小紅花”
    說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的得最多?今天的學(xué)習(xí)之星就是誰(shuí)。
    2、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法后,第一次接觸減法,它是學(xué)習(xí)減法的第一站,同時(shí)也是學(xué)生改變只有加法思維的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變,這一單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路,而2、3減幾這一課又是學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的第一章,因此本課是單元里非常重要的一課,他是學(xué)生對(duì)減法的第一印象。本課所面對(duì)的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,這些學(xué)生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,注意力不集中,數(shù)的概念模糊,記得慢、忘的快。但這些學(xué)生也存在好奇心強(qiáng),有表現(xiàn)欲望,喜歡新鮮事物的特點(diǎn),我就從此處下手,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)圖象、聲音動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,本以為很難得問(wèn)題,在故事中迎刃而解。學(xué)生通過(guò)手腦眼嘴巴的并用,使一節(jié)課既活潑,幽默,又不偏離主題。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨,啟發(fā)孩子們的智力,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演,并為故事中的主人公出謀劃策。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,對(duì)知識(shí)掌握也較熟練,為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十二
    1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
    2.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
    3.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教科書(shū)第2~5頁(yè)內(nèi)容。
    教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
    啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣
    小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
    1.師生相互介紹。
    2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
    伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
    與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
    數(shù)一數(shù)
    激發(fā)觀察興趣。
    出示教科書(shū)第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
    教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
    生:知道,學(xué)校。
    生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
    生2:這里有一座大樓。
    (1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖
    (2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)
    (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
    (4)小朋友們?cè)僬乙徽?,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?
    (5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
    三、認(rèn)讀1~10各數(shù):
    1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
    認(rèn)讀1~10各數(shù):
    1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
    數(shù)身邊的事物:
    你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
    第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
    我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?
    你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
    黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十三
    (1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念。
    (2)會(huì)進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。
    通過(guò)對(duì)乘方意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析、歸納概括的能力,滲透轉(zhuǎn)化思想。
    培養(yǎng)探索精神,體驗(yàn)小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性。
    教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
    1.重點(diǎn):正確理解乘方的意義,掌握乘方運(yùn)算法則。
    2.難點(diǎn):正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念,并合理運(yùn)算。
    3.關(guān)鍵:弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念,注意區(qū)別-an與(-a)n的意義。
    1.幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號(hào)是怎樣確定的`?
    幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘,積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)確定,當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí),積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí),積為正。
    2.正方形的邊長(zhǎng)為2,則面積是多少?棱長(zhǎng)為2的正方體,則體積為多少?
    邊長(zhǎng)為a的正方形的面積是aa,棱長(zhǎng)為a的正方體的體積是aaa.
    aa簡(jiǎn)記作a2,讀作a的平方(或二次方)。
    aaa簡(jiǎn)記作a3,讀作a的立方(或三次方)。
    一般地,幾個(gè)相同的因數(shù)a相乘,記作an.即aaa.這種求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算,叫做乘方,乘方的結(jié)果叫做冪。
    在an中,a叫底數(shù),n叫做指數(shù),當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時(shí),也可以讀作a的n次冪。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十四
    一、教學(xué)內(nèi)容:冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第八單元《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》(9+幾)第69、70頁(yè)的內(nèi)容。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算過(guò)比較,知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便。學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算,并能正確計(jì)算9加幾,9加幾的各種方法;通9加幾的進(jìn)位加法。
    2、使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過(guò)程。在探索9加幾進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
    教學(xué)重點(diǎn):滲透轉(zhuǎn)化思想,理解“湊十法”的思維過(guò)程,會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。
    教學(xué)關(guān)鍵:把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。
    四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件,20根小棒,蘋(píng)果卡片。
    學(xué)具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備小棒20根。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十五
    (1)鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),辨認(rèn)這些圖形的外形特征,正確說(shuō)出名稱(chēng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
    (2)體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)情感,能與同伴互助友愛(ài)。
    (1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒選購(gòu)少量的三種形狀的食品,并裝在食品袋里帶到幼兒園。
    (2)布娃娃一個(gè),大籃子三個(gè),正方形、圓形、三角形的標(biāo)記一套,與幼兒人數(shù)相等的點(diǎn)心盤(pán)。
    (3)活動(dòng)前洗手。
    1、以布娃娃來(lái)做客引入活動(dòng)。
    教師:“今天我們小小班來(lái)了一個(gè)小客人,你們想知道他是誰(shuí)嗎?”(出示布娃娃)。
    “布娃娃帶了幾個(gè)圖形寶寶,想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是什么?”(出示圓形、三角形、正方形)。
    2、幼兒拿出各自帶來(lái)的食品請(qǐng)布娃娃品嘗,并說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)了哪些食品,它們是什么形狀的。
    教師:“小朋友從家里帶來(lái)了許多食物,我們來(lái)看看有什么?”
    “在那么多的食物里,小朋友能找出圖形寶寶嗎?找找哪些食物是圓形寶寶的?有哪些食物是三角形寶寶的`?哪些食物是正方形寶寶的?”
    由幼兒說(shuō)出某種形狀的食品,然后圍繞這種形狀說(shuō)說(shuō)還有哪些食品也是這種形狀的。依次說(shuō)出三種圖形。
    3、圖形食品的分類(lèi)。
    (1)出示三個(gè)籃子,并插上三種圖形標(biāo)記,表示是三種圖形的家。
    教師:“這里有誰(shuí)的家呢?有圓形寶寶的家,有三角形寶寶的家,有正方形寶寶的家?!?BR>    (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記將自己的圖形食品分別放在三個(gè)籃子里,并會(huì)說(shuō)短句:“我把圓形餅干放在圓的家里。
    (3)大家檢查籃子中的食品分放得對(duì)不對(duì),如有放錯(cuò)的可拿出來(lái)讓大家來(lái)討論應(yīng)該放在哪只籃子里。
    4、分享食品。
    老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
    (1)你最喜歡吃哪些東西?
    (2)碰上自己愛(ài)吃的東西能不能一個(gè)人拿完?
    怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿(mǎn)意呢?
    (3)食品、果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?
    幼兒每人拿出一只點(diǎn)心盤(pán)依次到大籃子前選自己愛(ài)吃的食品。幼兒取好食品后在音樂(lè)聲中自由地和同伴共享,并談?wù)勛约哼x了哪些圖形的食品;也可以邊吃邊唱唱、跳跳,體驗(yàn)愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。
    5、結(jié)束。
    大家收拾桌面、地面,將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請(qǐng)幼兒和寶寶們睡覺(jué)。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十六
    1、進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。
    2、經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。
    3、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)的相關(guān)加減法;比較100以?xún)?nèi)數(shù)的.大??;知道加減、法算式各部分的名稱(chēng)。
    :1課。
    教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)。
    本題的設(shè)計(jì)意圖是要學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流。要引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)⒙?lián)系生活、尋找素材,鼓勵(lì)并幫助他們說(shuō)得好一些。
    要介紹相關(guān)的內(nèi)容,或者引導(dǎo)學(xué)生自己找出。數(shù)的方法由學(xué)生通過(guò)交流得出。
    第(2)小題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的,學(xué)生重會(huì)有多種思考方法,值得交流。
    要告訴學(xué)生票上有排數(shù)和座位號(hào),單雙號(hào)指的是座位號(hào),不是排數(shù)。
    讓學(xué)生講講自己對(duì)“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。
    第(3)題組織學(xué)生交流所填的數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    談話(huà)導(dǎo)入:小朋友們,老師今天要帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園里面玩一玩,你們想去嗎?可是路上會(huì)有很多難關(guān)要闖,大家有沒(méi)有信心?那要努力喲!
    闖關(guān)開(kāi)始!
    1、第一關(guān):牛奶城。
    “誰(shuí)先把這些題完成,誰(shuí)就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過(guò)關(guān)的鑰匙哦。”
    分散練習(xí),集體講評(píng)。
    2、第二關(guān):口才展示。
    (1)介紹我國(guó)民族、金茂大廈。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生用100以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)。
    “下面的環(huán)節(jié)就是口才展示,以小朋友的掌聲為分?jǐn)?shù),誰(shuí)得到的掌聲最多,他就是優(yōu)勝者。”
    評(píng)選出優(yōu)勝者,并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、第三關(guān):鐘面迷宮。
    (1)問(wèn):“哪個(gè)小朋友注意觀察鐘面?上面的大格、小格表示什么?一個(gè)大格里有幾個(gè)小格?”
    放手由學(xué)生自己回答。
    (2)茄子老師有問(wèn)題要問(wèn)我們了,“一圈共有多少個(gè)小格呢?”
    小組討論、交流,確定數(shù)法。
    4、第四關(guān):
    (1)46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
    學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)答案。
    (2)46接近50,還是接近40?44呢?
    集體交流想法,最后確定答案。
    1、輕松一刻——選車(chē)。
    “學(xué)??次覀儗W(xué)習(xí)這么認(rèn)真,決定獎(jiǎng)勵(lì)我們?nèi)ピ嚎?。我們每個(gè)班坐一輛車(chē),我們班有38個(gè)人去。坐哪輛汽車(chē)比較合適呢?”
    讓學(xué)生自由選擇汽車(chē),然后說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。只要說(shuō)的有道理,就算對(duì)。
    2、輕松一刻——入座。
    “好不容易到了院,我們的兩個(gè)小朋友拿著票不知道該從哪個(gè)門(mén)進(jìn)。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們,我們幫幫他們好么?”
    由學(xué)生出謀劃策,自由發(fā)言。教師補(bǔ)充說(shuō)明:?jiǎn)坞p號(hào)指的是座位號(hào)不是排數(shù)。
    四、鞏固深化。
    1、第5關(guān):巧猜人數(shù)。
    安排兩學(xué)生分演圖中兩個(gè)角色,教師充當(dāng)豆角老師提問(wèn)“二年級(jí)可能有多少人?”
    重點(diǎn):“差不多”的含義。
    學(xué)生自己選擇答案,集體訂正。
    2、第六關(guān):猜數(shù)游戲。
    (1)、(2)小題由學(xué)生自己完成,然后總結(jié)出規(guī)律、方法。
    (3)小題則發(fā)散為同桌互相提問(wèn),熟悉掌握。
    “一路過(guò)關(guān)斬將,小朋友們可真勇敢!有被難倒么?”
    提問(wèn):“這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?”
    通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十七
    1、體會(huì)引入量角器的必要性,認(rèn)識(shí)量角器。
    2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
    會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
    活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問(wèn)題。
    教學(xué)要求在二年級(jí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)角的大小比較(直觀地進(jìn)行比較),在學(xué)習(xí)本知識(shí)時(shí),可以從兩個(gè)角的大小比較著手,在比較中,可能有些角的大小在比較接近時(shí)無(wú)法進(jìn)行比較,這時(shí)引出量角器。
    量角器的認(rèn)識(shí)可以先由學(xué)生自己進(jìn)行觀察,然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器上計(jì)量單位與排列特點(diǎn)。
    量角時(shí),重點(diǎn)突出“點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合”的量角方法。開(kāi)始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試,交流量角的方法,隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn),并概括出基本的方法。
    活動(dòng)二:實(shí)踐練習(xí)。
    在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班的交流,老師進(jìn)行指導(dǎo)。
    (1)第2題。
    在量角時(shí),先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角?大約是多少度?這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力的一個(gè)載體,也是學(xué)生直覺(jué)思維的基礎(chǔ)。因此,在量角時(shí),先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。
    本活動(dòng)的目的是提高學(xué)生估計(jì)角度的能力。利用附頁(yè)上的材料,組織學(xué)生制作一個(gè)活動(dòng)角的學(xué)具。學(xué)生開(kāi)始猜角度時(shí)可以作一些指導(dǎo),如看到這個(gè)角,想一想大概是什么?以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗(yàn)后,可以放手組織同桌的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互相猜角度的活動(dòng)。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十八
    1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
    2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、培養(yǎng)合作意識(shí),逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
    一、激趣導(dǎo)入。
    小朋友,你們想得獎(jiǎng)嗎?老師這里有很多智慧星,只要你們積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言就一定能得到它。
    二、教學(xué)新知。
    1、出示例題。
    (1)、先出示方格圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個(gè)空格,一共有幾行。
    (2)、出示第1行星。提問(wèn):共有幾顆星,是幾個(gè)9,1個(gè)9比10少幾(閃動(dòng)1空格),是幾。
    (3)、出示第2行星,提問(wèn):一共是幾個(gè)9,比20少幾,是幾。
    掛出小黑板,問(wèn):這個(gè)表格你們會(huì)填嗎?
    (4)、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫(xiě)第72頁(yè)表格。
    (6)、指名學(xué)生口答,教師板演,學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)9就是比幾十少幾。
    (7)、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果:1個(gè)9是9,2個(gè)9是18……。
    (8)、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見(jiàn)解。
    獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的小朋友。
    問(wèn):大家猜一猜,接下來(lái)我們將要干什么?
    (1)、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣?把書(shū)中的口訣填完整,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-9的乘法口訣、求商》。
    (2)、指名學(xué)生口答口訣,電腦顯示結(jié)果。
    (3)、齊讀一遍口訣,問(wèn):9的乘法口訣共有幾句?這么多的口訣怎樣才能很快記住呢?
    (4)、小組討論,交流各自的好方法。
    (5)、做小游戲。
    三、鞏固深化。
    1)、對(duì)口令。
    2)、做“試一試”
    3)、做“想想做做”第1題。
    4)、出示“九九歌”
    一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九沿河看柳,七九河開(kāi),八九燕來(lái),九九加一九,耕牛遍地走。
    提問(wèn):這首兒歌大家熟悉嗎?那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎?
    問(wèn):1)、“一九”有多少天?算式:1×9=9。
    2)、當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí),一共過(guò)了多少天?算式:2×9=18。
    3)、81天之后,幾九結(jié)束?算式:81÷9=9。
    四、總結(jié)提高。
    教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書(shū):9的乘法口訣、求商。
    五、布置作業(yè)。
    “想想做做”第2題。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇十九
    2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.。
    3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.。
    使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.。
    體會(huì)左和右的相對(duì)性.。
    一、初步認(rèn)識(shí)左和右.。
    (一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)漢字.。
    1.教師:老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字,對(duì)不對(duì)?
    出示漢字:左右。
    2.教師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.。
    (二)活動(dòng)二:通過(guò)左和右介紹自己。
    2.教師:左手和右手是一對(duì)好朋友,你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。
    (三)活動(dòng)三:找朋友游戲.。
    2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
    (四)活動(dòng)四:找位置.。
    教師過(guò)渡語(yǔ):愛(ài)吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來(lái).。
    1.看見(jiàn)什么了?
    2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋(píng)果、桔子、梨)。
    教師提問(wèn):最左邊是什么?最右邊是什么?
    (五)活動(dòng)五:找同學(xué)家.。
    教師過(guò)渡語(yǔ):左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題.。
    1.出示圖片:找朋友。
    二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右,使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的.。
    (一)活動(dòng)一:討論.。
    1.指定學(xué)生和老師一起玩.。
    2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰(shuí)做錯(cuò)了?
    3.把你們的右手舉起來(lái),判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)?
    4.怎么辦?
    教師:由于老師與你們站的方向是相對(duì)的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。
    (二)活動(dòng)二:幫一幫.。
    1.出示圖片:上學(xué)路口。
    2.找人來(lái)指一指.像小明這樣站好指右邊.。
    (三)活動(dòng)三:上下樓梯.。
    1.出示圖片:少年宮。
    1.教師提問(wèn):這些小朋友是靠右邊走的嗎?
    2.展開(kāi)討論.。
    3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.。
    (1)老師提問(wèn):他們都是靠右邊走的嗎?
    (2)老師提問(wèn):(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?
    那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊,一會(huì)兒又在那邊呢?
    4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?
    (四)活動(dòng)四:找球.。
    三、小結(jié).。
    你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?
    1.通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).。
    2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力.。
    使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).。
    在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.。
    一、活動(dòng)一:通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右。
    (一)教師談話(huà):同學(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?
    1.學(xué)生:左右手;左右眼;我寫(xiě)字的手是右手.……。
    教師板書(shū):左右。
    (二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右。
    教師:我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好?
    1.游戲(師說(shuō)生做)。
    (1)請(qǐng)舉起你的左手,右手。
    (2)誰(shuí)愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。
    (3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí).。
    2.教師提問(wèn):不知你們看出沒(méi)有,這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左,一會(huì)兒在右呢?
    二、活動(dòng)二:動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)。
    (一)情境引入。
    今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準(zhǔn)備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。
    (二)老師說(shuō),小組合作擺.。
    (1)出示圖片:水果圖片1。
    2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).。
    (1)出示圖片:水果圖片2。
    (2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,你們都知道了什么?
    3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)。
    (1)出示圖片:水果圖片3。
    (2)出示圖片:水果圖片4。
    (3)出示圖片:水果圖片5。
    4.討論:為什么這三種擺法都對(duì)?
    (三)練習(xí)。
    1.教師:觀察你座位的左邊都有誰(shuí)?右邊都有誰(shuí)?
    2.自由活動(dòng)。
    還有一塊餅干,請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置,擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪.。
    三、活動(dòng)三:在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右,體會(huì)左右的相對(duì)性.。
    (一)出示圖片:找朋友。
    1.教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準(zhǔn)備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái),于是。
    就派小剛?cè)フ?qǐng),但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!
    2.集體反饋。
    3.拍一拍、想一想。
    (1)教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了左右,下面我們做個(gè)游戲好嗎?
    (2)拍手游戲。
    小組兩人相對(duì),用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.。
    (3)提出問(wèn)題:通過(guò)剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4.做一做,動(dòng)動(dòng)腦。
    (1)教師:認(rèn)識(shí)左右,可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題.。
    (2)出示圖片:練習(xí)3。
    (3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上。
    下樓時(shí),都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.。
    (4)出示圖片:練習(xí)4。
    四、課堂總結(jié)。
    今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!
    游戲目的。
    1.通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)前、后、左、右、上、下的意義.。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力.。
    游戲歌詞。
    游戲過(guò)程。
    1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會(huì)學(xué)生.。
    2.要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動(dòng)作.。
    3.學(xué)生以?xún)扇藶橐恍〗M,分組進(jìn)行表演.。
    4.選出最好的一組作為班級(jí)課間休息的游戲.。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇二十
    大班數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng),可分的東西很多,之所以選擇分手套是因?yàn)槭痔椎氖占容^容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動(dòng),我將游戲滲透到教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子通過(guò)“送手套”這一游戲探索分類(lèi),有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1.按物體特征進(jìn)行分類(lèi),并用自己的方式記錄下來(lái)。
    2.探索用多種方法給手套分類(lèi)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1.每人一副手套;
    2.記錄卡、標(biāo)記卡;
    3.展板;
    4.自制金牌若干。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專(zhuān)賣(mài)店”的情節(jié)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒看清自己的手套是什么樣的。
    乘上汽車(chē),播放音樂(lè),出發(fā)。
    2.第一次分類(lèi):
    (1)活躍氣氛:和自己的手套跳個(gè)舞。
    (2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。
    手套分為毛線(xiàn)織的,棉布做的,有手指的手套和沒(méi)有手指的手套。
    (3)按手套的形狀不同進(jìn)行分類(lèi)。
    出示形狀標(biāo)記(有手指的和沒(méi)有手指的)的汽車(chē)頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車(chē)”。
    乘上汽車(chē),播放音樂(lè),出發(fā)。
    (4)按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類(lèi)。
    出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線(xiàn)織的)的汽車(chē)頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車(chē)”。
    乘上汽車(chē),播放音樂(lè),出發(fā)。
    3.再次分類(lèi):
    按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
    到達(dá)“手套專(zhuān)賣(mài)店”,按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。
    展板上標(biāo)記:
    (1)沒(méi)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。
    (2)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。
    (3)沒(méi)有手指的毛線(xiàn)手套標(biāo)記。
    (4)有手指的毛線(xiàn)手套標(biāo)記。
    4.對(duì)分類(lèi)進(jìn)行記錄。
    統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。
    5.檢查記錄結(jié)果,評(píng)出金牌送貨員,結(jié)束活動(dòng)。
    給孩子們帶上金牌,“坐車(chē)”回家。
    【活動(dòng)反思】。
    活動(dòng)中,孩子們心情愉悅,在進(jìn)行一次分類(lèi)時(shí),幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。在探索按兩次特征分類(lèi)時(shí),有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時(shí),方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力??傮w的教學(xué)效果很好。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇二十一
    在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以?xún)?nèi)數(shù)字或10以?xún)?nèi)物體的圖案也可以貼上10以?xún)?nèi)的點(diǎn)子,記錄單若干份,記錄筆。
    讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來(lái)是幾,講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
    讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰(shuí)多誰(shuí)少,講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
    1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
    2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
    3、在操作中,如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。
    利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力,提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫(huà)面列10以?xún)?nèi)的加減算式,寓教寓樂(lè),使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇二十二
    《綱要細(xì)則》中指出:“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?!毙“嗟挠變簩?duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),是以幼兒看動(dòng)畫(huà)片的形式吸引幼兒注意力,使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒,認(rèn)知水平處于具體形象思維階段?!耙峁┴S富的、可操作的、開(kāi)放性材料,為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多中感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”合理地運(yùn)用幻燈片,給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)片,幻燈片手段的可變性特點(diǎn),正是滿(mǎn)足了幼兒的這一需求。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。
    2.喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    精神準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)圖形比較熟悉。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
    1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。
    2、教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
    3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結(jié)合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
    4、什么出現(xiàn)了?(小問(wèn)號(hào))它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒大膽想象。
    二.幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)?!毒V要細(xì)則》中指出:“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋?zhuān)弧?BR>    1.老師:“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?!?BR>    2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
    3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄。
    三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。
    1.請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀?!毒V要細(xì)則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)?!?BR>    2.教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。
    3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
    再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。
    《綱要細(xì)則》中指出:“激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的?!?BR>    蒙氏數(shù)學(xué)教案篇二十三
    3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
    會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
    1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。
    2、組織討論,深化思維。
    3、加強(qiáng)練習(xí),發(fā)展思維。
    1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
    2.同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱(chēng)圖形?
    3.仔細(xì)觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形嗎?
    4.試著在例2的格子圖片上畫(huà)一畫(huà)。
    5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?
    教學(xué)過(guò)程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書(shū)寫(xiě)即可)。
    一、復(fù)習(xí)引入:
    (3)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念:
    如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    (4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì):
    二、例題1:
    你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
    三、交流。
    教師:“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中,對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形?;蛘咦鲗?duì)稱(chēng)圖形。
    四、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。
    例題2:
    (2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。
    (3)通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程,幫助學(xué)生糾正不足。
    五、練習(xí):
    (1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
    (2)學(xué)生相互交流。
    你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形?
    用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離,
    (1)思考:
    a、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
    b、每條線(xiàn)段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?
    1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。
    學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐,積極思考,體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣,在樂(lè)學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。
    軸對(duì)稱(chēng)。
    如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
    教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。