物理備課組學(xué)期工作總結(jié)(實(shí)用19篇)

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    總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)、進(jìn)步的一個(gè)很好的反思方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以采用一些圖表、表格等形式來(lái)展示數(shù)據(jù)和結(jié)論??偨Y(jié)范文可以激發(fā)我們對(duì)總結(jié)的興趣和熱情,同時(shí)也可以為我們提供寫(xiě)作的靈感和思路。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇一
    這一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,本學(xué)期物理備課組的每位教師,能夠圍繞我校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生的具體實(shí)際,以探究性教學(xué)為核心,以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),提高課堂效果,深刻挖掘教材內(nèi)涵,把握準(zhǔn)教材和課標(biāo)要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師們齊心協(xié)力,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉悅的心境下,完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)??偨Y(jié)如下:
    一、計(jì)劃完成情況。
    本學(xué)期的教學(xué)工作,通過(guò)大家的共同努力,按學(xué)校要求完成工作計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校開(kāi)學(xué)初提出的目標(biāo)(容桂第一),取得了一定的成績(jī)。
    二、集體備課情況。
    本學(xué)期,嚴(yán)格按學(xué)校要求組織了集體備課,我們?nèi)嗣咳诉M(jìn)行了一到兩次單元備課,負(fù)責(zé)單元備課的教師準(zhǔn)時(shí)出單元測(cè)試題,在使用之前通過(guò)大家的審議調(diào)整后方投入使用。在進(jìn)行課時(shí)備課時(shí),采取先個(gè)人備課,然后由中心發(fā)言人說(shuō)課,說(shuō)出具體設(shè)計(jì)思路,具體的環(huán)節(jié),操作流程,然后大家評(píng)議,在備課過(guò)程中,老師們毫無(wú)保留,能夠把自己的想法說(shuō)出來(lái),進(jìn)行交流,敢于探討,敢于糾正,不但背出了教學(xué)的最合理設(shè)計(jì),也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。
    三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況。
    物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效果,還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn),它們都是很好的素材,只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人,對(duì)它們合理的加以應(yīng)用,一定會(huì)在教學(xué)中收到良好的效果。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),老師們?cè)趥湔n過(guò)程中,注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì),把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì),充分準(zhǔn)備,組內(nèi)老師們課前認(rèn)真準(zhǔn)備器材,力爭(zhēng)把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)做到最好,有時(shí)上完課以后還在研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)如何才能做的更好。比如熔化實(shí)驗(yàn),羅卓君老師提議用小燒杯做,董朗軍增加了奈的熔化,張志勇老師提出可做冰的熔化實(shí)驗(yàn),黃謹(jǐn)老師在酒精燈上想出改進(jìn)加熱的辦法。
    在此特別表?yè)P(yáng)物理實(shí)驗(yàn)室黃謹(jǐn)老師,精心的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),使課堂提高了教學(xué)效率,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)印象深刻。
    四、教育科研活動(dòng)。
    開(kāi)展教育科研提升教師能力,結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際逐步開(kāi)展一定的教育研究,主要針對(duì)教學(xué)當(dāng)中存在的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行,立足校本,開(kāi)展以寫(xiě)教學(xué)反思為主的研究方法。
    結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)條件,開(kāi)展教育技術(shù)與物理課程的整合,開(kāi)發(fā)系列適合學(xué)校實(shí)際的課件,人人有課件,堂堂有課件,爭(zhēng)取逐漸系統(tǒng)化。
    做到人人有課題的濃厚教研氛圍,申報(bào)了的課題有:《“興趣”教育與學(xué)生評(píng)價(jià)研究》--張志勇;《“興趣”教育與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究》---羅卓君;《有效課堂教學(xué)研究》-董朗軍,在備課組的共同努力下,正在按照課題實(shí)施計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行,本學(xué)期結(jié)束后將進(jìn)行階段性成果的總結(jié)和整理。
    同時(shí),在學(xué)校組織教研活動(dòng)的空隙,組內(nèi)還進(jìn)行了研討課,每位教師在上課時(shí)都隨時(shí)準(zhǔn)備有人聽(tīng)課,每位沒(méi)課的教師隨時(shí)可以參加聽(tīng)課,課后進(jìn)行研討和交流。這樣使組內(nèi)的每一位教師在新課改方面有了很大的.提高,駕馭新課改課堂的能力有了提升。
    五、取得的成績(jī)和學(xué)生培養(yǎng)情況。
    通過(guò)全組老師的努力,本學(xué)期物理組取得了一定成績(jī)。在順德區(qū)統(tǒng)一組織的期末考試中,物理學(xué)科的合格率、平均分、優(yōu)秀率、各項(xiàng)指標(biāo)排容桂第一名。
    另外在本組老師的共同幫助下,董朗軍老師在容桂街道青年教師比賽中,獲得一等獎(jiǎng)。
    學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步的提高,學(xué)習(xí)方法和能力也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
    新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力,我們?cè)谶@方面也進(jìn)行了一些探索。中段考前,結(jié)合佛山市科技發(fā)明創(chuàng)新比賽,開(kāi)展一些學(xué)生科技論文及物理小制作、小發(fā)明比賽等。中段考后發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,在第二課堂上,及時(shí)組織培優(yōu)輔差工作,張志勇老師每周兩次給年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行物理系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn),董朗軍老師每周兩次為年級(jí)學(xué)困生及時(shí)解決問(wèn)題。
    總之,本學(xué)期初二物理備課組圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),教師們齊心協(xié)力,群策群力,積極參與課改,積極教研,人人力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師,在教研和教育教學(xué)方面都取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題,由于課程緊,向其他教研組,其他學(xué)科學(xué)習(xí)的較少,在以后的教育教學(xué)中要加以改進(jìn)。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇二
    本學(xué)期本組教師堅(jiān)持不懈地認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論:怎樣進(jìn)行評(píng)課、怎樣書(shū)寫(xiě)教育教學(xué)案例、怎樣書(shū)寫(xiě)教育教學(xué)論文等;認(rèn)真鉆研新教材、新課標(biāo);以及教務(wù)處印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    每周3次組內(nèi)學(xué)習(xí)討論,研究學(xué)習(xí)一周的教育教學(xué)任務(wù),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,發(fā)揮組內(nèi)集體的力量。
    一學(xué)期以來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的.有機(jī)結(jié)合。在集體備課方面,始終保持每周定時(shí)討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),討論教學(xué)方法。
    為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的宗旨,以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變;體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。課堂上,通過(guò)個(gè)人思考,小組討論,大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié),促進(jìn)教與學(xué)兩類(lèi)活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流,使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地感知新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),提高能力,在享受成功的快樂(lè)中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習(xí)的主人。并能夠注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生明顯對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)積極性大大提高。
    積極開(kāi)展備課組活動(dòng),組織八年級(jí)教師集體備課,及時(shí)定復(fù)習(xí)計(jì)劃,開(kāi)展期中,期末復(fù)習(xí)研討,安排教師出好期末復(fù)習(xí)試卷。保證學(xué)生及時(shí)有效進(jìn)行物理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)的一次次實(shí)踐,使我真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上好!
    一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇三
    本學(xué)期,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,總體看,我們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),讓每一節(jié)課都計(jì)劃周密,讓每一分鐘都設(shè)計(jì)合理,做到一切狀況盡在預(yù)料當(dāng)中。同時(shí)對(duì)學(xué)生言傳身教,不但教其知識(shí),更讓其明白怎樣做人。
    一、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)。
    怎樣復(fù)習(xí)好物理,《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的`指導(dǎo)下物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
    二、課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
    總結(jié)。
    在集體備課中,采取分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透,學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。
    三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    怎樣提高學(xué)生成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
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    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇四
    一、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
    1、堅(jiān)持集體備課。本學(xué)期以來(lái),八年級(jí)物理備課組一直堅(jiān)持集體備課,把教學(xué)備課內(nèi)容責(zé)任到人,在中心備課人備完課后再下發(fā)到同備課組的其他成員,綜合同備課組成員意見(jiàn)后再定稿,作為上課的正式教案。備課組其他成員可結(jié)合所在班級(jí)的特點(diǎn),進(jìn)行二次備課,將二次備課后的教案作為自己最終的教案。這樣堅(jiān)持下來(lái),同備課組的成員之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)步都很快。
    2、認(rèn)真上課。我校自推行“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式以來(lái),我們備課組一直在課堂上貫徹實(shí)施,上課時(shí)少講精講,嚴(yán)格落實(shí)“35+10”,精講精練,講練結(jié)合,不斷探求提高課堂教學(xué)效率的方法,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。
    3、落實(shí)培補(bǔ)工作,夯實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,開(kāi)展分層教學(xué),使優(yōu)生思維拓展,同時(shí)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的難題。
    二、積極參加教研活動(dòng)。
    我們備課組是一個(gè)十分年輕的團(tuán)隊(duì),也是個(gè)十分活躍的團(tuán)隊(duì),只要開(kāi)展教研活動(dòng),總能看見(jiàn)我們備課組成員活躍的身影,或作為主講,或深入課堂充當(dāng)輔導(dǎo)教師。在今年秋季的賽課活動(dòng)中,我們組的張?jiān)讫埨蠋煷戆四昙?jí)物理備課組參加競(jìng)賽,以一節(jié)高效的實(shí)驗(yàn)課《探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律》取得了全校第二名的好成績(jī)。
    三、認(rèn)真參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷提升自我。
    我們備課組有一個(gè)不爭(zhēng)的弱勢(shì),三個(gè)成員都不是物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè),而是半路改行而來(lái),沒(méi)有學(xué)科背景知識(shí)的我們只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。凡是有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們從不放過(guò),認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,寫(xiě)好反思,這樣一來(lái),業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,并將所學(xué)的教育教學(xué)理論結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)以致用。
    在今后的教育教學(xué)工作中,我們備課組還是會(huì)秉承以前的優(yōu)良傳統(tǒng),再接再厲,不斷探索,力爭(zhēng)做得更好!
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇五
    八年級(jí)物理物理實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能,更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用,現(xiàn)將本學(xué)年初中八年級(jí)物理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié):
    一、尊重客觀規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)事求是。
    在平時(shí)的學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)物理實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,物理實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),他們就按課本上的理論知識(shí)填寫(xiě)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,就抄襲他人的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或憑猜測(cè)填寫(xiě)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)??梢?jiàn),對(duì)八年級(jí)物理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。
    二、認(rèn)真完成物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),注重操作引導(dǎo)。
    在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,無(wú)論是物理實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備物理實(shí)驗(yàn),教師演示物理實(shí)驗(yàn),或者指導(dǎo)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn),以及對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處,時(shí)時(shí),事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好物理實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好物理實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
    1、備好物理實(shí)驗(yàn)課是上好物理實(shí)驗(yàn)課的首要條件。
    教材中要求做的物理實(shí)驗(yàn),無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫(xiě)好切實(shí)可行的教案,并且在物理實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,即預(yù)備物理實(shí)驗(yàn)。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,看到物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)到真正的物理實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;若不備課,不親自做物理實(shí)驗(yàn),憑空想象,黑板上做物理實(shí)驗(yàn),那就沒(méi)有明顯效果,更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
    2、注重物理實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)。
    知道學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)時(shí),既要面面具到,事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),同時(shí),又要注意切忌包辦代替。從物理實(shí)驗(yàn)材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實(shí)際,在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的物理實(shí)驗(yàn)時(shí),在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
    3、注重物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)。
    要求學(xué)生,在填寫(xiě)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),要如實(shí)填寫(xiě)。物理實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)失敗,我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽(tīng)之任之,否則,就達(dá)不到物理實(shí)驗(yàn)課的目的。
    此外,對(duì)一些特殊的材料、儀器以及物理實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明,如選材原因、一起的功能等。
    綜上所述,生物課物理實(shí)驗(yàn),無(wú)論教還是學(xué),都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇六
    一學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接的領(lǐng)導(dǎo)下,我們高二物理備課組,能以發(fā)展教育的理念為指引,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo),推進(jìn)物理新課程的改革,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),加強(qiáng)理解新教材,逐步建立新思維,不斷探索在新課程改革背景下的教學(xué)模式,,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),積極組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,收到良好的教學(xué)效果。我們總結(jié)如下:
    一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索創(chuàng)新。
    通過(guò)上網(wǎng)查找資料,把與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息整理好,寫(xiě)成小論文或?qū)W習(xí)報(bào)告,為了配合學(xué)校的科技節(jié),我們備課組還組織學(xué)生開(kāi)展《物理實(shí)驗(yàn)探究比賽》,并評(píng)出一等獎(jiǎng)2組,二等獎(jiǎng)3組,三等獎(jiǎng)5組。使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大大提高,同時(shí)也活躍了物理課堂的教學(xué),進(jìn)一步推動(dòng)新課改的開(kāi)展。
    二、深入學(xué)習(xí),理解真諦。
    在本學(xué)期里我們組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指引,老師們認(rèn)真細(xì)致研究新教材,挖掘新教材與舊教材的不同點(diǎn),深入理解新教材的編輯意圖,并對(duì)多種版本進(jìn)行對(duì)照參考,盡量選取與新課改目標(biāo)相一致的內(nèi)容或做法進(jìn)行教學(xué)。為了有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),對(duì)教材處理有統(tǒng)一的做法,我們堅(jiān)持集體備課,但由于物理課x班與非x班選擇的教材不一樣,所以,在集體備課活動(dòng)中,我們基本是分成兩個(gè)小組進(jìn)行,就是x班與非x班的教師各自進(jìn)行集體備課,并做到每次有中心發(fā)言人,并圍繞“新課程背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師的主導(dǎo)作用”為主題,在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。特別是非x班的老師在這一方面做的很好,因?yàn)榉莤班的物理教材改變很大,如何利用教材進(jìn)行教學(xué)是他們備課的難點(diǎn),他們能根據(jù)教材的內(nèi)容,開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)探究,例如利用備課組活動(dòng)時(shí)間,老師進(jìn)行對(duì)地球電勢(shì)測(cè)量、對(duì)地球磁場(chǎng)的測(cè)量等盡最大的努力改進(jìn)教學(xué)方法,采用多種多樣的小實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使班的物理教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。
    三,開(kāi)展教研,探索教法。
    我們?cè)诒緦W(xué)期里是圍繞學(xué)校的教研主題《在新課程改革背景下的教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)》進(jìn)行的,首先是課堂教學(xué)模式上的探究,本學(xué)期在備課組內(nèi)開(kāi)設(shè)3節(jié)研討公開(kāi)課,由三位老師負(fù)責(zé)。其中胡老師的《電源電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量》一節(jié)在學(xué)校教學(xué)公開(kāi)日的上課,得到同行們的肯定和好評(píng)。對(duì)每節(jié)公開(kāi)課都組織教師進(jìn)行集體評(píng)課,在探究教學(xué)方法的同時(shí)還探索新課程背景下課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓老師們充分認(rèn)識(shí)新課該背景下怎樣才是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次,我們備課組還在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開(kāi)展以《新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理學(xué)科建立新的評(píng)價(jià)體系的探索實(shí)踐》為主題的教育科研活動(dòng),具體負(fù)責(zé),該科研項(xiàng)目經(jīng)過(guò)努力收集了大量信息材料,整理好成實(shí)驗(yàn)課題報(bào)告并結(jié)題,結(jié)題報(bào)告受到學(xué)校的好評(píng)。
    四、因材施教,分層教學(xué)。
    五、及時(shí)反饋,調(diào)整教學(xué)。
    在期中考試后我們組織老師進(jìn)行考試質(zhì)量分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),詳細(xì)分析學(xué)生在期中考試中反映的信息,進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整,同時(shí)也召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì),并進(jìn)行大面積的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,了解各教師的教學(xué)情況及各班學(xué)生對(duì)物理科的學(xué)習(xí)情況,整理收集到的信息,及時(shí)反饋給各位教師,教學(xué)得到合理的調(diào)整。物理科的教師普遍受到學(xué)生歡迎。
    六、苦練內(nèi)功,提高素質(zhì)。
    本學(xué)期能按照學(xué)校的要求,組織本備課組的教師開(kāi)展“苦練內(nèi)功,提高素質(zhì)”活動(dòng),認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的套題訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
    以上是我們備課組一學(xué)期來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作,我們會(huì)再接再厲,繼續(xù)努力,進(jìn)一步推動(dòng)新課改的深入發(fā)展,提高我們年級(jí)的物理教學(xué)質(zhì)量。
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    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇七
    1、研究教材文本,發(fā)揮教材在一輪復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)作用?!案呖荚囶}源于教材、高于教材”,所以在一輪復(fù)習(xí)中我們決不能丟棄教材,而要想辦法引導(dǎo)學(xué)生用好教材,增加一輪復(fù)習(xí)的素材。同時(shí),一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)也是以教材為起點(diǎn)的。
    (1)、在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之前,教師重新復(fù)習(xí)教材,梳理教材重要知識(shí)點(diǎn)和物理思想、物理方法。這樣,教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力儲(chǔ)備做到心中有數(shù)。同時(shí),以教材為起點(diǎn),來(lái)開(kāi)展一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與審核工作,做到尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,不盲目的拔高或矮化學(xué)生。
    (2)、在教師認(rèn)真研究教材文本的基礎(chǔ)上,在學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)內(nèi)容之前,給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間,專(zhuān)門(mén)用于教材的復(fù)習(xí)回歸。一是讓學(xué)生在回歸教材的過(guò)程中,對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),使知識(shí)和能力逐漸恢復(fù)到新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)和水平;二是讓學(xué)生對(duì)教材例題重看重做,因?yàn)橛械母呖荚囶}直接來(lái)源于教材例題的改編;三是對(duì)教材上的閱讀材料和邊角知識(shí)進(jìn)行積累,這些閱讀材料和邊角知識(shí)通常也成為高考試題的背景材料和直接的來(lái)源。這樣做,也可以讓學(xué)生體會(huì)到“高考試題源于教材、高于教材的特點(diǎn)”,讓學(xué)生體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和靈活應(yīng)用的重要性。
    (3)、在一輪復(fù)習(xí)每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之后,編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的教材回歸的導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的重要知識(shí)、方法、重要的物理模型、重要的實(shí)驗(yàn)器材再次進(jìn)行歸類(lèi)整理,并將教材上的典型例題和練習(xí)題進(jìn)行再次練習(xí),或進(jìn)行改編后再次練習(xí)。
    2、學(xué)情研究:
    在目前一本擴(kuò)招和學(xué)校一本上線率保持穩(wěn)步上升的大形勢(shì)下,進(jìn)一步提高一本上線率,是物理學(xué)科教師應(yīng)該具有的清醒認(rèn)識(shí)。
    (1)、分層制定培養(yǎng)目標(biāo):年級(jí)組物理學(xué)科分三個(gè)層次,第一層次x班,第二層次xx班,其余第三層次。
    (2)、針對(duì)以上分層,分別出臺(tái)了針對(duì)以上分層教學(xué)的培養(yǎng)方案。在復(fù)習(xí)的標(biāo)高、例題的編寫(xiě)與選取、練習(xí)題的編寫(xiě)與選取、測(cè)試題分層命題、考試分?jǐn)?shù)的要求等方面有區(qū)別、有針對(duì)性地對(duì)以上不同層次的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),發(fā)揮多層次分班的優(yōu)勢(shì),確保有足夠多的學(xué)生能夠跟得上一輪復(fù)習(xí)的節(jié)奏,確保復(fù)習(xí)效果的最大化。
    (3)、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的培訓(xùn)。學(xué)生復(fù)習(xí)到了某一個(gè)階段,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和疑惑。例如,進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)之初,學(xué)生不知道如何復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié),比如,學(xué)生在初次遭遇理綜測(cè)試時(shí),會(huì)遇到很多的問(wèn)題,要及時(shí)在每次理綜測(cè)試之后給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),特別是非智力因素方面的失分,要指導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)比較固定的答題模式,并能夠靈活變通,要幫助學(xué)生不斷調(diào)試并最終適合自己的答題策略。
    3、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明的研究:
    課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明是教學(xué)的依據(jù)和復(fù)習(xí)備考的準(zhǔn)繩,也是進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的依據(jù)。因此,學(xué)習(xí)并熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明是每個(gè)高三教師的必修課。其關(guān)鍵是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明有準(zhǔn)確的理解和解讀,然后形成一些原則性的結(jié)論,用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、形成對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的操作方案。
    課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明的研究有以下特點(diǎn):一是具有相對(duì)的穩(wěn)定性,連續(xù)多年變化很小,有很多原則的結(jié)論可以直接拿過(guò)來(lái)使用;二是要特別關(guān)注變化處的表述和考試要求的變化,一般來(lái)講,有變化,肯定會(huì)在此處有命題方面的體現(xiàn)。
    4、對(duì)高考試題的研究:
    高考試題是直接用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和篩選的測(cè)試題,直接反應(yīng)了命題者對(duì)考生知識(shí)和各項(xiàng)能力的要求和標(biāo)高,而且高考試題的命題質(zhì)量高、命題規(guī)范。因此,歷年(尤其是近五年)的高考試題應(yīng)該成為教師復(fù)習(xí)備考的第一手材料,也應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和檢測(cè)的最佳復(fù)習(xí)材料。基于上述認(rèn)識(shí),我們按照學(xué)校要求對(duì)近五年的高考試題劃分為十六個(gè)不同的專(zhuān)題,首先教師再做、集體研討,提煉出相關(guān)命題方向、命題熱點(diǎn)、重要模型,用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案編審、測(cè)試題的命制等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。然而,僅僅教師做和研究是不夠的,最重要的是讓學(xué)生也能夠直接體驗(yàn)高考試題的要求。因此我們?cè)趯W(xué)生一輪復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)完相關(guān)專(zhuān)題的內(nèi)容后,將近三年的高考真題中的相關(guān)試題命制為三套一節(jié)課時(shí)間能完成的練習(xí)題,以練習(xí)的形式要求學(xué)生完成,然后進(jìn)行選擇性的展示,以此檢測(cè)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的效果、也讓學(xué)生體會(huì)高考試題對(duì)我們的要求和自己的差距,同時(shí),也最大限度地發(fā)揮高考真題的導(dǎo)向功能。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇八
    這一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,本學(xué)期本備課組的五名教師,提高課堂效果,圍繞我校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生的具體實(shí)際,以探究性教學(xué)為核心,以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),深刻挖掘教材內(nèi)涵,把握準(zhǔn)教材和課標(biāo)要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,教師們齊心協(xié)力,群策群力,把激發(fā)學(xué)生興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,讓學(xué)生在輕松愉悅的心境下,完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù),本學(xué)期的教學(xué)工作通過(guò)大家的共同努力,取得了一定的成績(jī),但也存在不足,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足特總結(jié)如下:
    一、計(jì)劃完成情況。
    本學(xué)期,由于受到防控甲流的沖擊,曾經(jīng)兩次調(diào)整進(jìn)度,最終按學(xué)校要求完成工作任務(wù),但是由于時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較往年相比會(huì)存在著一定的差異。
    二、集體備課情況。
    本學(xué)期,嚴(yán)格按學(xué)校要求組織了集體備課,實(shí)行三級(jí)備課制度,我們五人恰好每人進(jìn)行了一次單元備課,負(fù)責(zé)單元備課的教師準(zhǔn)時(shí)出單元測(cè)試題,在使用之前通過(guò)大家的審議調(diào)整后方可投入使用。在進(jìn)行課時(shí)備課時(shí),采取先個(gè)人備課,然后由住被人說(shuō)課,說(shuō)出具體個(gè)設(shè)計(jì)思路,具體的環(huán)節(jié),操作流程,然后大家評(píng)議,在備課過(guò)程中,老師們毫無(wú)保留,能夠把自己的想法說(shuō)出來(lái),進(jìn)行交流,有時(shí)其他人不理解為什么要這樣設(shè)計(jì),每位教師都能解釋設(shè)計(jì)的原因,每位教師都不回避問(wèn)題,敢說(shuō),敢講,敢問(wèn),敢于探討,敢于糾正,不但背出了教學(xué)的最合理設(shè)計(jì),也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。
    三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況。
    物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效果,還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn),它們都是很好的素材,只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人,對(duì)它們合理的加以應(yīng)用,一定會(huì)在教學(xué)中收到良好的效果。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),老師們?cè)趥湔n過(guò)程中,注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì),把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì),充分準(zhǔn)備,教師們積極踴躍準(zhǔn)備器材,組織器材,力爭(zhēng)把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)做到最好,有時(shí)上完課以后還在研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)如何才能做的更好。
    四、教育科研活動(dòng)。
    教育科研活動(dòng)對(duì)于這屆初二的.絕大多數(shù)老師來(lái)說(shuō),已經(jīng)試驗(yàn)了一年,但在物理這幾個(gè)人中,只有李老師有一定的經(jīng)驗(yàn),剩下的這四人平時(shí)涉獵的實(shí)在是不多,這就需要在集體備課時(shí),李老師要不吝賜教,多起一些帶頭作用,在備課中積極采用新的教學(xué)方法,按著學(xué)校的具體要求,積極參加學(xué)校組織的。各種教科研活動(dòng),我們重點(diǎn)進(jìn)行了兩輪的層推課,第一輪由教研室王貴義老師參加并進(jìn)行了指導(dǎo),老師們覺(jué)得收獲很大,第二輪邀請(qǐng)了于校長(zhǎng)和楚主任參加指導(dǎo),在原有的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高,本學(xué)期備課組長(zhǎng)還上了一節(jié)立標(biāo)課。同時(shí),在學(xué)校組織教研活動(dòng)的空隙,組內(nèi)還進(jìn)行了研討課,每位教師在上課時(shí)都隨時(shí)準(zhǔn)備有人聽(tīng)課,每位沒(méi)課的教師隨時(shí)可以參加聽(tīng)課,課后進(jìn)行研討和交流。就這樣使組內(nèi)的每一位教師在新課改方面有了很大的提高,駕馭新課改課堂的能力有了提升。
    我們相信,有我們這五個(gè)人的精誠(chéng)合作和不斷努力,在不久的將來(lái)我們一定能夠趕上甚至超過(guò)其他備課組,我們也一定能上出既符合新課改理念,又符合學(xué)科特點(diǎn)的,實(shí)實(shí)在在的物理課。
    五、學(xué)生培養(yǎng)情況。
    本學(xué)期按照課程改革的要求,備課組教師們對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練,主要從以下幾個(gè)方面著手:增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,實(shí)行合作小組管理,研究組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容和方式。在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn),不同的教師在運(yùn)用這三方面時(shí)各有千秋,真正體現(xiàn)出百花齊放,百家爭(zhēng)鳴的教學(xué)指導(dǎo)思想。
    總之,本學(xué)期初二物理備課組圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),教師們齊心協(xié)力,群策群力,積極參與課改,積極教研,人人力爭(zhēng)做一個(gè)最優(yōu)秀的教師,在教研和教育教學(xué)方面都取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題,由于課改起步晚,課程緊,向其他教研組,其他學(xué)科學(xué)習(xí)的較少,在以后的教育教學(xué)中要加以改進(jìn)。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇九
    一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,在剛剛結(jié)束的高考中,我和歐陽(yáng)少英老師所教的物理取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī):省優(yōu)秀學(xué)生曾璟琛同學(xué)以原始分624分列全級(jí)考生第一名,600分以上6人,590分以上的13人,75人參考,上重點(diǎn)線30人超額完成1人,上本科線71人超額完成1人,物理專(zhuān)業(yè)平均分103.1分,位居全區(qū)第三名。所教高三的文、理科基礎(chǔ)均分居全區(qū)第四名,與兄學(xué)校的差距大大地在縮短。
    寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái),上述成績(jī)的取得是我們高三物理備課組全體同志在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教科室、教務(wù)處和高三年級(jí)組的正確指揮下,發(fā)揚(yáng)了物理組不苦、不怕累的精神。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力,針對(duì)20xx年高考及高三物理的特點(diǎn)和針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行認(rèn)真地備課,講課,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析教學(xué)大綱,做到有的放矢.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋,采取合理的第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)模式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本期在教學(xué)教研方面的做法總結(jié)如下:
    有人說(shuō):教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要一種精神,這種精神就是獻(xiàn)身精神。我們深深體會(huì)到這種觀點(diǎn)的震撼人心的含義。有外國(guó)人說(shuō),近代中國(guó)在世界上領(lǐng)先的不多,但是中國(guó)的基礎(chǔ)教育,是領(lǐng)先于世界的。然而我們深知這種領(lǐng)先是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者獻(xiàn)身?yè)Q取的。在教學(xué)中我和歐陽(yáng)少英老師沒(méi)有叫過(guò)半句苦。
    我們的老師,可以說(shuō),每個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過(guò)硬的。歐陽(yáng)少英老師是物理特級(jí)教師,搞了近二十年高中物理教學(xué)工作,是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。我的高三物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也將近十三年,但是我們并沒(méi)有搞經(jīng)驗(yàn)主義,并沒(méi)有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且,我們虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿(mǎn)的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評(píng)。
    團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明,在我們高三物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠(chéng)相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動(dòng)中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問(wèn)題,還是忽有靈感,都會(huì)提出來(lái),大家討論,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論的面紅耳赤,但問(wèn)題由此而得到解決我們的心情是愉快的,我們的課件可以毫無(wú)保留提供出;來(lái)到辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生可以不分彼班此班,自習(xí)的分配、物理試卷的組卷、評(píng)卷等工作上,都能跳出小組范圍,以大局為重。正是因?yàn)槿绱耍覀兊沫h(huán)境是和諧的,充滿(mǎn)春意的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是我們作好工作的保證。
    苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做是:
    2、自編第一輪復(fù)習(xí)資料,精講精煉
    目前市場(chǎng)上教復(fù)材料多如牛毛,魚(yú)目混珠,而在教學(xué)上必須有一套較好的復(fù)習(xí)資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書(shū),然后對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí),從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的第一輪復(fù)習(xí)資料。在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng)作風(fēng)輕耗時(shí)高效率不爭(zhēng)不搶不拖堂,向課上40分鐘要質(zhì)量;我們精講精練,單元過(guò)關(guān)。
    3、創(chuàng)建一種行之有效有高三復(fù)習(xí)模式:
    本學(xué)期,學(xué)校教學(xué)行政要求各高三備課組創(chuàng)建一種高三復(fù)習(xí)教學(xué)模式,物理組根據(jù)實(shí)情,創(chuàng)建了一套行之有效的復(fù)習(xí)模式。本模式包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):知識(shí)目標(biāo)、課前練習(xí)、知識(shí)掃描、合作探究、知識(shí)整合、鞏固訓(xùn)練。本模式經(jīng)近一個(gè)學(xué)期的試用,效果極佳。即減輕了老師的負(fù)擔(dān),又提高了教學(xué)效率。
    本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周三上午。集體備課是我物理組的傳統(tǒng)作風(fēng),高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說(shuō)明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。我與歐陽(yáng)少英老師的且體做法是:
    (1)堅(jiān)持集體備課輪流主備制度,每周一次,雷打不動(dòng),并次次有記錄,以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題)。
    (2)互相聽(tīng)課,隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問(wèn)題,已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”。
    (3)骨干知識(shí)強(qiáng)化如虎添翼:無(wú)論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的骨干知識(shí)是不變化的,所以抓住每一科的骨干知識(shí)復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化,我們感覺(jué)到效果是比較好的。
    (4)每次月考都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析,包括試卷分析和學(xué)生分析等。
    (5)做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
    高素質(zhì)的學(xué)生需要高素質(zhì)的教師,而由教學(xué)型的老師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)科研型的老師則是每一個(gè)教師提高自身素質(zhì)的必由之路,本期我們加強(qiáng)了科研力度,取得了一些成績(jī)。如都有論文獲教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
    總之,教師有計(jì)劃的參與科研活動(dòng),對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平的提高時(shí)非常有利的。
    縱觀本期的高考復(fù)習(xí)工作,我們深感在我們?nèi)〉煤艽蟪煽?jī)的同時(shí)有一些不足:
    1.后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法,特別在失控的情況下更感不足。
    2.面對(duì)突如其來(lái)的情況缺乏思想準(zhǔn)備,所以工作感覺(jué)被動(dòng)。
    3.學(xué)科時(shí)間安排問(wèn)題無(wú)論是對(duì)學(xué)生、還是老師特別是班主任感到很難權(quán)衡處理。
    4.物理的答題技巧問(wèn)題應(yīng)有突破。
    5.高三學(xué)生的心理素質(zhì)問(wèn)題。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十
    2016年7月。
    本學(xué)期以來(lái),初二物理備課組在教研室、教務(wù)處和年級(jí)組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)揮備課組的整體優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展了教育教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)研究。
    一、積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),做好常規(guī)教學(xué)工作。
    1、認(rèn)真組織本組老師學(xué)習(xí)了《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
    2、為了搞好初二物理教學(xué)工作,力求取得較好的教學(xué)效果,初二年級(jí)全體物理老師制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,定期組織集體備課,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。做到了統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一測(cè)試,統(tǒng)一練習(xí)。大家分工合作,編寫(xiě)習(xí)題、試題,全組老師互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同做好教學(xué)工作。
    二、基礎(chǔ)知識(shí)歸類(lèi),落實(shí)到位。
    物理概念規(guī)律較多,沒(méi)理清關(guān)系,反復(fù)默背不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),多而生厭,效果不甚理想。我們把落實(shí)到位的操作點(diǎn)放在為知識(shí)串線,以便學(xué)生能提綱挈領(lǐng)的掌握。把內(nèi)容分類(lèi)型記憶:
    1.易混的:記區(qū)別。如壓力和重力、相互作用力和一對(duì)平衡力等。2.近似的:只記其中的一個(gè)。如記住密度的定義,就知道壓強(qiáng)的定義;3.因果制約的和無(wú)因果制約的:密度與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。
    4.抓“恒”控“變”:抓住恒量,研究其余兩個(gè)變量之間的變化規(guī)律。
    三、以趣導(dǎo)學(xué),掌握基本技能。
    首先,在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí).要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀察積累起來(lái)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),并去偽存真。例如,一個(gè)物體受力時(shí)是否可能沒(méi)有別的物體作用于它?在日常接觸到的各種物質(zhì)中,哪些較易或不易傳熱?要用正確經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ),深入理解有關(guān)知識(shí)。由于對(duì)周?chē)ё內(nèi)f化的現(xiàn)象感到好奇,留心地觀察,逐步積累了很多日常生活中的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)有真有偽,要去偽存真。特別是在學(xué)習(xí)物理時(shí),更要認(rèn)真采用觀察的方法,要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十一
    有人說(shuō):老師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就須要一種精神,這種精神就是獻(xiàn)身精神。
    2、過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng),仍要不斷進(jìn)取。
    3、和諧團(tuán)結(jié)是取得成果的保證。
    團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力氣。這一點(diǎn)我們高二物理備課組就是一個(gè)很好的證明,在我們高二物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠(chéng)相待,相互關(guān)切,相互照看,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,不管是在生活還是在、教學(xué)活動(dòng)中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問(wèn)題,還是忽有靈感,都會(huì)提出來(lái),大家探討,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)辯的面紅耳赤,但問(wèn)題由此而得到解決我們的心情是開(kāi)心的,我們的資料可以毫無(wú)保留供應(yīng)和共享;在特性化輔導(dǎo)時(shí),學(xué)生可以不分班級(jí),誰(shuí)有空誰(shuí)解決,試卷的編輯、運(yùn)用都必需全組成員共同探討,形成統(tǒng)一看法,以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱耍覀兊沫h(huán)境是和諧的,充溢春意的,心情安逸,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸晒谋WC。
    4、敬重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵。
    苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,敬重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做法是:
    (1)工作具有提前性,提前謀劃,會(huì)使我們恒久駕馭主動(dòng)性。
    我們剛進(jìn)入高二我們就制定了我們高二第。
    一、二學(xué)期工作安排,對(duì)我們的工作提出了詳細(xì)的措施和要求。如關(guān)于有效生、臨界生的制定,我們必需摸清狀況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)切、學(xué)習(xí)上激勵(lì)和協(xié)助等。
    (2)細(xì)心編制周考、月考試卷,精講精煉,多層次反饋。
    目前學(xué)生手上的教輔材料多如牛毛,魚(yú)目混珠,而在教學(xué)上必需有一套適合我校實(shí)情的好資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高二物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書(shū)、試卷,然后對(duì)所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn),從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的高二周月考試卷。
    在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了物理組的傳統(tǒng),高效輕負(fù),不爭(zhēng)不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質(zhì)量;試卷講評(píng)精講精練,每周一練、實(shí)行堂堂清、周周清,單元過(guò)關(guān)。
    5.集體備課求實(shí)求效。
    集體備課是我校教改的工作重點(diǎn),這學(xué)期高二面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采納了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說(shuō)明》進(jìn)行復(fù)習(xí)。作為一個(gè)集體,首先要充分發(fā)揮集體的才智。為此我們的做法是:
    (1)堅(jiān)持集體備課輪番主備制度,每周一次周一早上實(shí)行,雷打不動(dòng),以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題)。
    (2)相互聽(tīng)課,隨時(shí)研討。剛好解決備課、講課中出現(xiàn)的問(wèn)題,已成習(xí)慣。做到“不打沒(méi)有打算之仗”,做到凡是要學(xué)生做的題老師必需先做,凡是學(xué)生拿到周考、月考試卷,要求老師肯定不出錯(cuò)。
    (3)主干學(xué)問(wèn)強(qiáng)化如虎添翼,加強(qiáng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料的編制和運(yùn)用。
    無(wú)論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的主干學(xué)問(wèn)是不改變的,所以抓住每一科的主干學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化,典型題目多次測(cè)試。
    (4)每次月考和每周周練都進(jìn)行深化具體的分析,包括試卷分析和學(xué)生學(xué)情分析等。
    (5)做好具體的培優(yōu)輔臨工作,各班的有效生、臨界生要做到心中有數(shù),因人采納不同的補(bǔ)救措施,對(duì)其加強(qiáng)特性化輔導(dǎo)和談心活動(dòng)。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十二
    20xx學(xué)年第二學(xué)期高一本學(xué)期的教學(xué)又已接近尾聲,我們高一物理備課組也是有條不紊地進(jìn)行著教學(xué)工作。學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度安排基本得以實(shí)施,也因個(gè)別原因進(jìn)行了些許微調(diào)。
    開(kāi)學(xué)初,為了檢測(cè)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,我們統(tǒng)一進(jìn)行了測(cè)試,也收到了較好的`效果。組員們根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況,進(jìn)行了討論,在大方向統(tǒng)一的條件下,快速制定了適合各自班級(jí)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃,并展開(kāi)教學(xué)工作。
    學(xué)期中,物理組組員們總是積極的溝通討論,提出自己的疑惑,獲得有效的解決方法。問(wèn)題總是能在大家的討論聲中得以解決。組長(zhǎng)于6月請(qǐng)了產(chǎn)假,組里的閱卷等任務(wù)并沒(méi)有因此而失去組織,組員們非常積極地分配了任務(wù),并且非常優(yōu)質(zhì)地完成。
    接下來(lái),高一學(xué)生即將迎來(lái)學(xué)考,而火熱的復(fù)習(xí)任務(wù)也已火熱的進(jìn)行著。我們總是定期地進(jìn)行著段考,有效的把握著學(xué)生的情況,根據(jù)每次的考試情況,不斷地調(diào)整著復(fù)習(xí)計(jì)劃,為了學(xué)生能獲得好成績(jī),我們都在努力著。愿每一份努力都能獲得它應(yīng)有的回應(yīng)。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十三
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),改變教學(xué)觀念,熟悉新課標(biāo),并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高中新課程已經(jīng)正式全面實(shí)施,學(xué)生的學(xué)習(xí)以模塊為載體,注重實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的生成與應(yīng)用,在新課程下物理科的教學(xué)時(shí)間安排每周只有三節(jié)課,不管對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生,困難與挑戰(zhàn)均很大,這就更要求我們老師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。我們備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性文件,運(yùn)用“生本”理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神,使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)展。
    2、積極參加市教科院、區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的教研活動(dòng),積極參加教研組活動(dòng),本備課組每周四討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策,加深對(duì)教材的了解,吃透教學(xué)內(nèi)容,做好高初中教學(xué)內(nèi)容的銜接。樹(shù)立“用教材去教而不是教教材”的思想,通過(guò)對(duì)教材的調(diào)整,反思教材的使用方法和使用效果,積極參與教材的評(píng)價(jià)和選用工作,并在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,使教材在實(shí)施高中物理新課程的過(guò)程中發(fā)揮更好的作用。
    3、備課組集體備課氛圍很好,本學(xué)期有三個(gè)組內(nèi)老師都是班主任,我們?cè)谀甓蔚臅r(shí)間更長(zhǎng),也更常在年段討論問(wèn)題。備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法、學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題等進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。
    4、把握好教材的深度與難度,.特別注意做好高一起始年段學(xué)生初中與高中學(xué)習(xí)銜接工作,研究探討初高中學(xué)生生理、心理特征的變化,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使他們能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí),扎實(shí)抓好物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足,在這種情況下,我們只能向四十五分鐘要質(zhì)量,努力提高教學(xué)的有效性,力爭(zhēng)提高教學(xué)效率。
    不足之處:在備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)還需加強(qiáng)。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十四
    物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門(mén)中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,從容應(yīng)對(duì)中考,難度和強(qiáng)度是可想而知的。面對(duì)著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作,我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法,并在09屆初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方法,取得了一定成績(jī)?,F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下:
    ——評(píng)閱作業(yè)——章節(jié)復(fù)習(xí)——考核"幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過(guò)程中掌握、消化所學(xué)知識(shí),力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
    遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外,還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì),初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力,實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。
    注重每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái),各班成立幫扶小組,在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽四人獲得國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng),多人獲得省市級(jí)獎(jiǎng);中考合格率也有顯著提高。
    ——?dú)w納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準(zhǔn)備——討論辯論——專(zhuān)題講座——課外實(shí)踐——心得體會(huì)”的教學(xué)程式,還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法,和諧地展開(kāi)雙邊活動(dòng),此法不僅能賜其以魚(yú),還賜其以網(wǎng),授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。使學(xué)生的成績(jī)有較大幅度的提高。
    嘗試了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開(kāi)始上課時(shí),不是禮節(jié)性的師生問(wèn)好,而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號(hào)。如“學(xué)物理,我能行”“輕松學(xué)物理,快樂(lè)考高分”等以堅(jiān)定學(xué)好物理的信心,堅(jiān)持下來(lái),取得了一定的效果。
    堅(jiān)持抓好了“錯(cuò)題分類(lèi)再現(xiàn),平時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。平時(shí)我們備課組內(nèi)教師通力合作,將不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行分類(lèi)整理,建立錯(cuò)題檔案。對(duì)粗心錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤與難題錯(cuò)誤區(qū)別對(duì)待,然后給學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測(cè)試。粗心錯(cuò)誤常常包括審題錯(cuò)和筆誤兩種情況,屬于比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)題再現(xiàn),比較適合于在中考前進(jìn)行最后磨合,提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要細(xì)心認(rèn)真;而概念錯(cuò)誤則是要在每一章節(jié)后記中整理,再通過(guò)填空、選擇等題型再現(xiàn);而難題出錯(cuò)往往是學(xué)生在分析題目時(shí)遇到困難無(wú)法完成而出錯(cuò),所以很大程度上并不是簡(jiǎn)單的把做錯(cuò)的題目給學(xué)生重做一次,而是根據(jù)錯(cuò)題的難度進(jìn)行分析,將難度較大的錯(cuò)題拆解分成比較簡(jiǎn)單的若干道題,然后再讓學(xué)生完成。因?yàn)殡y度降低,第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能夠做得較好,達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。
    總之,初三物理備課組注重研討與協(xié)作,提高集體備課效率,全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢(shì),互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,調(diào)動(dòng)每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性,將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度,深入總結(jié),積累大量的第一手資料,在新學(xué)年到來(lái)之際,為物理學(xué)科帶來(lái)新一輪的輝煌!編后語(yǔ):上文就是給您帶來(lái)的教學(xué)工作總結(jié):初三物理備課組工作總結(jié),希望可以更好的幫助到您?。?BR>    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十五
    高一物理備課組分班前由七人組成,分班后有六人組成,任20個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。半年來(lái),在校教務(wù)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下、充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,努力做好教學(xué)研究和集體備課功能,本著提高物理教學(xué)質(zhì)量為宗旨。具體工作如下:
    開(kāi)學(xué)初我們根據(jù)教材和時(shí)間安排制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。借鑒了上屆的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。宗旨是:低起點(diǎn)、小步子、勤反饋。
    課堂作為我們教學(xué)的主陣地,是一名教師充分展示個(gè)人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場(chǎng)所,教師個(gè)人在備課后各項(xiàng)教學(xué)能力都能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn),而我們組年輕教師較多,對(duì)教材把握還不是很到位,又加之我們組有兩位教師有了病,使得我們這半年的任務(wù)非常繁重。
    1、由于我們組的年輕教師較多,教材培訓(xùn)、習(xí)題處理、課堂設(shè)置,課改探究必然是我們集體備課的重點(diǎn),在每次集體備課時(shí)我都是首先串講下一個(gè)星期要講的重點(diǎn)難點(diǎn),學(xué)案上的習(xí)題如何處理,如何拓展,普通班那些題不用講,那些題用講,講到什么程度。
    2、專(zhuān)題培訓(xùn):為了使年輕教師更快的把握教材,我們組由我對(duì)這半年的兩大塊知識(shí)分別作了專(zhuān)題培訓(xùn),第一部分是運(yùn)動(dòng)學(xué),第二部分是動(dòng)力學(xué)。
    3、為了提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),我們組的教師都積極的相互聽(tīng)課,兩位新教師嬌英杰,胡曉春都是先聽(tīng)后講,半年來(lái)聽(tīng)課達(dá)40多節(jié),業(yè)余時(shí)間積極主動(dòng)地研究高考題,在素質(zhì)考試中取得了好成績(jī)。教過(guò)高三的劉老師,年紀(jì)最大,但是還積極的聽(tīng)課,從不倚老賣(mài)老。
    4、課堂研究:在開(kāi)學(xué)初,按學(xué)校的要求我們組舉行了兩輪一課雙研活動(dòng),第一組:鄧玉華和矯英杰。課題《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系》鄧玉華老師先第一次講課。研討后矯英杰老師第二次上課。第二組:王明明和胡曉春。課題《自由落體運(yùn)動(dòng)》。經(jīng)過(guò)研討后全組老師共同商榷,各位老師的課體現(xiàn)了學(xué)生能看懂的學(xué)生講解;不好理解老師講解;規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě);學(xué)生注意了審題的重要性。研討后基本上確定了我們組的在以后教學(xué)的基本教學(xué)模式及要求:
    (1)課前用一道題檢測(cè)上節(jié)課內(nèi)容5分鐘
    (2)課上內(nèi)容能獨(dú)學(xué)的自己獨(dú)學(xué),不能獨(dú)學(xué)的利用小組討論完成,小組不能完成的老師直接講解。此項(xiàng)內(nèi)容備課組活動(dòng)重點(diǎn)討論。
    (3)課上以學(xué)生展示為主,體現(xiàn)學(xué)生的規(guī)范(畫(huà)圖、書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容)。
    (4)習(xí)題處理體現(xiàn)審題能力,課上教會(huì)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,挖掘隱含條件,老師不能代替學(xué)生讀題。
    (5)習(xí)題設(shè)置要符合本班學(xué)生基礎(chǔ),不要盲目拔高,實(shí)驗(yàn)班也是如此。
    總之我們組的研討課還有很多需要研究的問(wèn)題,希望在以后的教學(xué)中不斷完善和發(fā)揚(yáng)。
    5、九月份,一課雙研以后,按年級(jí)組和學(xué)科組的要求由鄧玉華又上了一節(jié)觀摩課。十月份我們組舉行了教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,11月份又人人上了過(guò)關(guān)課。期末復(fù)習(xí)階段宋廣利老師又上了復(fù)習(xí)引領(lǐng)課。總之、精選習(xí)題、集體備課、聽(tīng)課,課改,加強(qiáng)組員間的交流,從個(gè)別探討到小組討論,不但在教學(xué)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的方案,同時(shí),相互學(xué)習(xí),促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成,更快的提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。正是這樣,才使得全體組員整體水平不斷提高。
    教學(xué)工作本身是雙邊的活動(dòng),只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,從學(xué)生的基本認(rèn)知能力出發(fā),針對(duì)性的提出有效的教學(xué)方案與手段,促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)全面的發(fā)展。進(jìn)入高中學(xué)生的層次問(wèn)題已經(jīng)突顯出來(lái),學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想不明確,學(xué)習(xí)的目的性再一次模糊起來(lái),很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都沒(méi)有,再加上班級(jí)層次、文理分班、數(shù)學(xué)與物理脫節(jié)等問(wèn)題,更加大了教學(xué)的難度,為此,我們組的教師在教學(xué)之外,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的思想引導(dǎo),不但要完成基本教學(xué)任務(wù),同時(shí)也對(duì)學(xué)生的人生觀進(jìn)行積極的引導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中穿插德育,使雙方在教學(xué)過(guò)程中得以提到,并從中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全方面的認(rèn)識(shí),不僅掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生的學(xué)情得到了更深刻的認(rèn)識(shí),針對(duì)教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性提出教學(xué)目標(biāo),總體把握教學(xué)深度,使學(xué)生學(xué)習(xí)有信心,有興趣。教師更容易得到學(xué)生的信任與尊重。
    作還要進(jìn)一步的做下去,真正的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    我們物理組的教師雖然任課班級(jí)較多,但在作業(yè)的批改上都做到全收全改,對(duì)做錯(cuò)的同學(xué)都是課下單獨(dú)輔導(dǎo),我們物理組的教師任課班級(jí)較多,批改作業(yè),學(xué)生輔導(dǎo)任務(wù)量重,每天幾乎都是上晚自習(xí)后才能回家。
    (1)課上老師講的多,學(xué)生聽(tīng)得多,學(xué)生動(dòng)筆少。課改體現(xiàn)盲從,變不成自己的東西。
    (2)牛頓運(yùn)動(dòng)定律部分講難題多,使進(jìn)度偏慢。
    (3)題做得多,方法強(qiáng)調(diào)的少
    (4)老師處處都想講,那都想講透,忽視了學(xué)生的接受能力,造成教學(xué)進(jìn)度偏慢。
    (5)每天都在輔導(dǎo),但輔導(dǎo)的學(xué)生卻進(jìn)步不大。
    總之,備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,教材培訓(xùn)、集體備課也是青年教師培養(yǎng)的重要途徑,備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體,他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究,在題組練習(xí)的設(shè)計(jì)上,還要進(jìn)一步下力度,充分發(fā)揮組內(nèi)所有教師的作用。我們堅(jiān)信,抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。今后的工作以及教學(xué)質(zhì)量的提高還需要我們踏踏實(shí)實(shí)的去做。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十六
    本學(xué)期九年級(jí)物理是在八年級(jí)物理的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行拓展和加深,教法上是進(jìn)一步變更傳統(tǒng)物理教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的局面,突出學(xué)生在教學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)地位,加強(qiáng)學(xué)生的物理探究實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,培育探究精神和創(chuàng)新意識(shí),從而提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。
    本學(xué)期全體老師恪盡職守、團(tuán)結(jié)協(xié)作,在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、仔細(xì)鉆研、主動(dòng)嘗試、大膽改革,在教學(xué)成果、個(gè)人業(yè)務(wù)水平和工作效率等多方面都有顯著提高。同時(shí)為下學(xué)期的中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下:
    平常我們年級(jí)兩位老師常常在一起探討教法,不管是大家沒(méi)課的工作時(shí)間,還是工作外的休息時(shí)間,都能就一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)探討。。在教學(xué)中,我們每節(jié)課都要仔細(xì)的探討,找到我們認(rèn)為是最好的教法,才由一個(gè)老師執(zhí)筆寫(xiě)下來(lái),大家共同根據(jù)探討的成果去實(shí)踐。在教授過(guò)程中,對(duì)研討時(shí)沒(méi)能預(yù)料到的問(wèn)題,又剛好探討解決的方法,既為還沒(méi)上課的老師供應(yīng)了閱歷,免走了彎路,提高了課堂實(shí)效,又積累了閱歷,為后面此類(lèi)課題的教學(xué),供應(yīng)了借鑒。由于集體備課的扎實(shí)、剛好和擅長(zhǎng)落實(shí),本學(xué)期我們的課堂效益有了較大幅度的提高,很少再抓課下時(shí)間去完成本該課上解決的問(wèn)題。
    自命不凡、閉門(mén)造車(chē),都是難以適應(yīng)時(shí)代改革的步伐的,最終將會(huì)落伍。所以,一旦有機(jī)會(huì),我們就會(huì)不辭辛苦的出去學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)別人的閱歷。在廣泛學(xué)習(xí)他人閱歷的基礎(chǔ)上,我們不斷改革自己的教法,緊緊抓住學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體不放,探究我校初中物理教學(xué)的`新路子,初步形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的模式。這一成果體現(xiàn)在:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思想加強(qiáng)并堅(jiān)決了,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣基本上形成了,自主課的教法做到了有章可循。自主學(xué)習(xí)后的檢查,成效也是比較突出的。
    本學(xué)期,我們備課組也主動(dòng)開(kāi)展了兩課兩反思的活動(dòng)。,我們共同參加了看法,探討課型和教法。一節(jié)課后,我們又針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討,挖掘問(wèn)題的根源,找尋解決方法。在其次節(jié)課上,整個(gè)課堂顯得特別緊湊,學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱很高漲,學(xué)生自主、探究、質(zhì)疑的新課型特點(diǎn)得到了充分體現(xiàn),教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成。在兩課兩反思中也都收到了同樣好的效果。通過(guò)這一活動(dòng),我們積累了一些課堂教學(xué)中特別珍貴的閱歷。比如,對(duì)課的處理,必需從學(xué)生的角度揣摩,這個(gè)準(zhǔn)則要始終不變,一旦脫離或違反了這一原則,學(xué)生就會(huì)有緘默、冷淡、懷疑、理解不透等反應(yīng)。老師萬(wàn)不行想當(dāng)然的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行主觀推斷,時(shí)時(shí)事事都要從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身。而把握學(xué)生實(shí)際,就必需時(shí)常走進(jìn)學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生心里,真正的了解學(xué)生,熟識(shí)他們的思想、他們的要求、他們的基礎(chǔ)、他們的實(shí)力。任何時(shí)候拔苗助長(zhǎng)了,任何時(shí)候不切合實(shí)際而急躁冒進(jìn)了,都會(huì)由課堂反映出來(lái)。
    本學(xué)期,我們備課組在完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)上也表現(xiàn)得主動(dòng)主動(dòng)。在作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織活動(dòng)等多方面,我們都做到了不遺余力。還進(jìn)行每周一測(cè),并剛好批改、仔細(xì)分析,找出教學(xué)的不足和把握學(xué)生中學(xué)問(wèn)的缺陷,從而明確和調(diào)整下階段的教學(xué)方向,這方面我們表現(xiàn)得都比較精彩。我們會(huì)接著努力,爭(zhēng)取中考能考出好成果。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十七
    一個(gè)學(xué)期以來(lái),初三物理備課組工作進(jìn)展得很順利,全體成員發(fā)揚(yáng)集體主義精神,互相幫助,目的明確,圓滿(mǎn)地完成了學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù),物理教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
    為貫徹落實(shí)學(xué)校提出的目標(biāo)明確化,思路清晰化,效益最大化的工作原則,初三物理備課組發(fā)揮集體的智慧,群策群力,集思廣益,制定了學(xué)期工作計(jì)劃。
    備課組根據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及學(xué)科實(shí)際情況制定初三物理的教學(xué)目標(biāo)。科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級(jí)學(xué)科要求,按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo),從集體到個(gè)人,從整體到局部,最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上,從而保證了學(xué)部的整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    備課組一直以來(lái)將眼光盯在中考上,牢固樹(shù)立一切教學(xué)工作都要圍繞著中考這一中心展開(kāi)的意識(shí)。協(xié)助班主任加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對(duì)象,定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo),抓好優(yōu)秀率和合格率。
    好學(xué)風(fēng)的形成。
    發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì),科組成員之間資源共享。備課組活動(dòng)做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究,以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量,落實(shí)好備課的專(zhuān)題,有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
    初三物理備課組利用集體備課的時(shí)間,學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念,自覺(jué)參加進(jìn)修校組織的教研活動(dòng),狠練基本功,努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)形式多樣的.教研活動(dòng),達(dá)到了相互交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同提高的目的。在研究過(guò)程中,要發(fā)揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結(jié)。
    學(xué)期初,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生初學(xué)物理的實(shí)際情況,組織了物理趣味競(jìng)賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,活躍了學(xué)生的課余生活,提高了學(xué)生素質(zhì),為物理教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    以上是初三物理備課組一年來(lái)工作的總結(jié),今后我們將一如既往努力工作,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十八
    物理學(xué)科保質(zhì)保量的完成了各項(xiàng)指標(biāo),這得益于整個(gè)備課組老師的團(tuán)結(jié)合作和孜孜不倦的工作;得益于整個(gè)備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學(xué)資源,激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,提高了物理學(xué)習(xí)的效率;得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗;得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方法和高超的指揮藝術(shù)。物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門(mén)中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,從容應(yīng)對(duì)中考,難度和強(qiáng)度是可想而知的。面對(duì)著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作,我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法,并在12屆初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方法,取得了一定成績(jī)?,F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下:
    講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
    發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)。
    結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外,還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒈举|(zhì),初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力,實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。
    學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的'過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái),各班成立幫扶小組,在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。
    在物理教學(xué)過(guò)程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡,介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
    著眼于素質(zhì)教育,為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了“教師設(shè)疑學(xué)生閱讀歸納整理探求發(fā)現(xiàn)查找準(zhǔn)備討論辯論專(zhuān)題講座課外實(shí)踐心得體會(huì)”的教學(xué)程式,還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法,和諧地展開(kāi)雙邊活動(dòng),此法不僅能賜其以魚(yú),還賜其以網(wǎng),授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。使學(xué)生的成績(jī)有較大幅度的提高。嘗試了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開(kāi)始上課時(shí),不是禮節(jié)性的師生問(wèn)好,而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號(hào)。如“學(xué)物理,我能行”“輕松學(xué)物理,快樂(lè)考高分”等以堅(jiān)定學(xué)好物理的信心,堅(jiān)持下來(lái),取得了一定的效果。
    堅(jiān)持抓好了“錯(cuò)題分類(lèi)再現(xiàn),平時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。平時(shí)我們備課組內(nèi)教師通力合作,將不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行分類(lèi)整理,建立錯(cuò)題檔案。對(duì)粗心錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤與難題錯(cuò)誤區(qū)別對(duì)待,然后給學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測(cè)試。粗心錯(cuò)誤常常包括審題錯(cuò)和筆誤兩種情況,屬于比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)題再現(xiàn),比較適合于在中考前進(jìn)行最后磨合,提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要細(xì)心認(rèn)真;而概念錯(cuò)誤則是要在每一章節(jié)后記中整理,再通過(guò)填空、選擇等題型再現(xiàn);而難題出錯(cuò)往往是學(xué)生在分析題目時(shí)遇到困難無(wú)法完成而出錯(cuò),所以很大程度上并不是簡(jiǎn)單的把做錯(cuò)的題目給學(xué)生重做一次,而是根據(jù)錯(cuò)題的難度進(jìn)行分析,將難度較大的錯(cuò)題拆解分成比較簡(jiǎn)單的若干道題,然后再讓學(xué)生完成。困難難度降低,第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能夠做得較好,達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。總之,初三物理備課組注重研討與協(xié)作,提高集體備課效率,全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢(shì),互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,調(diào)動(dòng)每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性,將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度,深入總結(jié),積累大量的第一手資料,在新學(xué)年到來(lái)之際,為物理學(xué)科帶來(lái)新一輪的輝煌!
    20xx年12月。
    物理備課組學(xué)期工作總結(jié)篇十九
    1、學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對(duì)備課組工作的具體要求,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定備課組工作計(jì)劃,主要從工作目標(biāo)、具體工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定計(jì)劃。
    2、備課:備課組先約定活動(dòng)時(shí)間,然后確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)行集體備課,因?yàn)檫@屆九年級(jí)比較特殊,我一個(gè)人教。首先由我作為中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析,再由八年級(jí)其他老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校具體情況就其可操作性進(jìn)行討論。聽(tīng)取其他老師對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)的見(jiàn)解,然后根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行課堂教學(xué),這樣更容易把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課組活動(dòng)后我再根據(jù)討論的結(jié)果完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)大家的集體智慧吃透新教材內(nèi)容,達(dá)到共同進(jìn)步目的。
    3、課堂教學(xué):課堂教學(xué)的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生對(duì)物理這門(mén)功課的興趣和成績(jī)的好壞。能夠認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維能力、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。主要采用“練講練”方法進(jìn)行,效果很好。
    4、課后反思:教案中有詳細(xì)的課后反思,對(duì)教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)行了客觀的分析。課后反思是自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià),當(dāng)然主要是從不足的方面進(jìn)行總結(jié),就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和重難點(diǎn)的把握進(jìn)行說(shuō)明。
    6、作業(yè)批改:課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一,但因?yàn)閷W(xué)生的差異較大,可以適當(dāng)?shù)撵`活處理,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)和階段測(cè)試卷,注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    7、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。本學(xué)期積極開(kāi)展物理公開(kāi)課,使自己能夠知道在教學(xué)方面的不足之處,教學(xué)水平得到提高,促進(jìn)了物理教學(xué)。