音樂教案童年(熱門18篇)

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    編寫教案有助于提高教學(xué)效果,讓教師能夠更有條理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)充分利用多媒體和信息技術(shù)手段,提高教學(xué)的吸引力和互動(dòng)性。在教案示例部分,我們選取了一些典型的教學(xué)案例,供大家學(xué)習(xí)交流。
    音樂教案童年篇一
    動(dòng):健康操。
    唱:《鉆山洞》。
    聽:《大家來做廣播操》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、用活潑有彈性的聲音演唱歌曲,嘗試歌詞創(chuàng)作并從創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中得到愉快的體驗(yàn)。
    2、通過欣賞童聲齊唱《大家來做廣播操》,讓學(xué)生感受歌曲的情緒及節(jié)奏特點(diǎn),理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體,長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)”。
    3、通過律動(dòng)“健康操”,感受現(xiàn)代流行音樂的魅力,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)力。
    教學(xué)分析。
    活潑歡快的《健康操》、節(jié)奏感鮮明的《大家來做廣播操》均是學(xué)生熟悉和喜愛的樂曲,用這樣的樂曲作為律動(dòng)以及其他音樂活動(dòng)的載體,能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。歌曲《鉆山洞》動(dòng)感十足,表演性強(qiáng),具有較大的再創(chuàng)造空間,是讓學(xué)生展示個(gè)性的好題材。該歌曲的第三樂句含有一個(gè)附點(diǎn)四分音符、一個(gè)附點(diǎn)八分音符,加之旋律具有下屬調(diào)特性,因此學(xué)生學(xué)唱時(shí)在節(jié)奏、音準(zhǔn)方面可能會(huì)出現(xiàn)偏差,教師應(yīng)注意把握好教學(xué)中的實(shí)際情況。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
    教具準(zhǔn)備與教學(xué)資源開發(fā):
    1、各組動(dòng)物頭飾:“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。
    2、“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊(duì)旗若干。
    3、“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯、“奧運(yùn)賽場(chǎng)”通行小旗、獎(jiǎng)杯若干。
    4、《健康操》律動(dòng)編排。
    教學(xué)過程。
    一、有序組織,入情入境。
    師:在今天的音樂課上,每位同學(xué)都要以一個(gè)特殊的角色出現(xiàn)。看看老師在你們的座位底下放了什么(注:頭飾)?請(qǐng)大家把頭飾戴起來,讓老師看看你現(xiàn)在是什么小動(dòng)物了!
    (學(xué)生戴頭飾。)。
    生:(回答。)。
    師:動(dòng)物王國(guó)的伙伴們,今天我們?cè)谶@里舉行一場(chǎng)特殊的音樂奧運(yùn)會(huì)!我希望大家努力拼搏,比一比,看誰拿到的金牌最多,看哪個(gè)隊(duì)能得到國(guó)王賜予的“團(tuán)體表演獎(jiǎng)”!我們的音樂奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)在開始啦!
    (播放《健康操》音樂,并帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來。)。
    (教師點(diǎn)評(píng),評(píng)出“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”,并為獲獎(jiǎng)小隊(duì)頒獎(jiǎng)。)。
    二、快樂游戲,有滋有味。
    生:(回答。)。
    師:聽聽要我們唱什么歌(播放范唱《鉆山洞》,學(xué)生聽賞)?
    師:你們聽清楚了嗎?這首歌曲我已經(jīng)學(xué)會(huì)了,想不想聽我唱一唱?
    (教師范唱,邊唱邊表演。)。
    師:要想拿到通行小旗,我們就一起努力學(xué)好這首歌,好好加油!請(qǐng)大家跟著我讀一讀歌詞。
    (學(xué)生跟著教師按節(jié)奏朗讀歌詞。)。
    師:朗讀得不錯(cuò),那讓我們?cè)囍怀?
    (學(xué)生嘗試跟著老師學(xué)唱歌曲,可以模唱二至三遍。)。
    師:我們剛才唱的歌詞中是誰準(zhǔn)備鉆山洞呢?
    生:小白兔。
    師:對(duì)啊,小白兔的通行證就用這首歌。那我們小猴子隊(duì)、小花狗隊(duì)、小花貓隊(duì)呢?
    (學(xué)生回答。教師通過這個(gè)問題提示學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。)。
    師:請(qǐng)各小隊(duì)試著唱唱自己的歌曲,并加上你們認(rèn)為最漂亮的動(dòng)作吧!
    (學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。)。
    師:現(xiàn)在我們請(qǐng)各小隊(duì)來展示一下,看看你們是不是都能拿到通行證。
    (各小隊(duì)演唱改編后的歌曲,并按要求配上表演動(dòng)作)。
    師:請(qǐng)相互評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)小隊(duì)做得好。
    (學(xué)生互評(píng))。
    師:看來我們的小隊(duì)員們都通過考驗(yàn)了??矗@些通行小旗就是你們的了,小隊(duì)長(zhǎng)來領(lǐng),其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接!
    (各小隊(duì)領(lǐng)旗,并排好隊(duì))。
    三、音樂欣賞:童聲齊唱《大家來做廣播操》。
    師:現(xiàn)在我們來活動(dòng)活動(dòng),做做操,鍛煉一下身體。播放兒童廣播體操《初升的太陽》vcd,請(qǐng)學(xué)生跟著電視畫面標(biāo)準(zhǔn)、到位地做一遍操,教師可以領(lǐng)操、指點(diǎn)。
    師:剛才我們做的這個(gè)操叫什么名字啊?
    生:(回答)。
    師:做操能起到什么作用呢?
    生:(回答)。
    師:現(xiàn)在我們來欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。播放《大家來做廣播操》的vcd歌曲碟片給學(xué)生欣賞。
    師:這群小朋友做操的音樂和我們做操的音樂一樣嗎?
    生:(回答)。
    師:(放歌曲cd帶)。
    生:(回答上面的兩個(gè)問題)。
    師:現(xiàn)在老師用鋼琴來彈奏這首《大家來做廣播操》,請(qǐng)小朋友跟著音樂自己編動(dòng)作做律動(dòng),比一比、賽一賽哪個(gè)小朋友想的動(dòng)作多,做得好看。
    師:小朋友做得真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看一遍這首歌曲的vcd,邊聽邊看還可以跟著做動(dòng)作噢!
    師:你聽到這首歌的最后一句唱的是什么嗎?
    生:認(rèn)真鍛煉身體好,長(zhǎng)大要把祖國(guó)保。
    師:對(duì)了,我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),天天鍛煉身體,有了本領(lǐng)長(zhǎng)大了就可以做一個(gè)有用的人——保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)。
    四、拓展活動(dòng),體現(xiàn)綜合。
    課后,我還想請(qǐng)小朋友以“北京”為主題,設(shè)計(jì)一幅關(guān)于奧運(yùn)的圖畫。請(qǐng)把自己也安排在圖畫中噢!下次音樂課老師來請(qǐng)小朋友講講到2008北京奧運(yùn)時(shí)的故事。相信我們又可以上一節(jié)愉快而有意義的音樂課了!
    音樂教案童年篇二
    通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
    1、通過欣賞,感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
    2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶
    給人的不同美感。
    3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對(duì)童年的理解,感受作品童年的思想內(nèi)涵。
    不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
    童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
    穩(wěn)定學(xué)生情緒。
    1、導(dǎo)入,播放課件(全班同學(xué)的照片)
    2、感受不同時(shí)代孩子的童年生活,引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡(jiǎn)單介
    紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品。
    3、分析繪畫中的構(gòu)圖,展示《翻身奴隸的兒女》(演示課件)“s”形構(gòu)
    圖。
    4、分析畫中的人物動(dòng)態(tài),了解不同創(chuàng)作材料的特性,指導(dǎo)學(xué)生看書分析自
    己喜歡的作品。
    5、評(píng)價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品,出示課件,展示其他繪圖畫形式。
    6、嘗試一重表現(xiàn)形式,知道學(xué)生繪畫、制作。
    音樂教案童年篇三
    1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像,問學(xué)生曲名;說明:超級(jí)女生是現(xiàn)在最熱門的一個(gè)話題,也是學(xué)生最感興趣的,選擇《童年》的現(xiàn)場(chǎng)演唱版本效果會(huì)更好,一方面引入課題,另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
    2、公布曲名。
    3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》(不出示曲名)。并問學(xué)生:你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎?最難忘的事是什么?(可以說出或畫出)。
    說明:以學(xué)生的實(shí)踐為基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時(shí)間。
    4、交流最難忘的事,播放樂曲《童年的回憶》說明:由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲,更能加深學(xué)生的印象,為下面的活動(dòng)作鋪墊。
    二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》。
    (一)介紹此曲。
    1.出示之前聽了兩遍的樂曲曲名;
    2.介紹演奏此曲的鋼琴演奏家:理查德.克萊德曼。
    (二)再次聽賞此曲,完成活動(dòng)與創(chuàng)造。
    1.結(jié)合自己童年的幸福時(shí)光,邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境?
    2.學(xué)生交流。(如聽一遍不能完成,可以反復(fù)聽)。
    3.簡(jiǎn)單介紹輕音樂的相關(guān)知識(shí)說明:欣賞是以“聽”為主的,通過之前兩遍的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的想象力,也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽時(shí),定能較好的完成該練習(xí)。
    三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》。
    (一)介紹此曲。
    (二)聽賞或觀看此曲錄像。
    (三)學(xué)唱。
    1、注意難點(diǎn):休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握;頓音的唱法等,老師可以先示范演唱。
    2、視唱曲調(diào),或試著用樂器吹奏。
    3、加詞完整演唱。
    說明:
    (1)把觀看此曲錄像作為教學(xué),無論對(duì)學(xué)生的學(xué)唱還是對(duì)學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
    (2)能視唱的視唱,能吹奏的吹奏,各盡所能,發(fā)展個(gè)性。
    四、布置作業(yè):課后搜集相關(guān)輕音樂的作品,為課后配樂朗誦作準(zhǔn)備。(也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩)。
    音樂教案童年篇四
    本課一開始就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入,并且采用超女演唱版本,無論熟悉或不熟悉此曲,相信已經(jīng)吸引學(xué)生的眼球,而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲,對(duì)于愛好吹奏的學(xué)生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛,也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。
    音樂教案童年篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、朗讀詩歌,比較品析,體會(huì)詩歌語言的魅力。
    2、體會(huì)詩人對(duì)童年的留戀之情和對(duì)未來的信心和勇氣。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):比較品析,體會(huì)詩歌的語言美。
    難點(diǎn):感受童年對(duì)生命的意義。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    (課前放《童年》)。
    同學(xué)們,聽著輕松愉快《童年》的歌曲,看到你們一張張童真的臉,老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。有一位詩人想挽住這如水的光陰,想留住這如花的童年。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)錢萬成的《留住童年》。
    二、初讀詩歌,讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)節(jié)奏。
    1、散讀。
    下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到107頁,自由地、大聲地把課文讀兩遍,用你自己喜歡的方式讀一讀。
    2、抽讀,評(píng)價(jià)。
    3、齊讀。
    讓我們一起讀一讀這首詩,邊讀邊感受這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
    明確:留戀。
    三、品讀詩歌第一節(jié),體會(huì)語言美,感受詩人留戀童年的情感。
    1、你是從哪句詩讀出了留戀之情?
    摘下:留住。
    珍藏:珍重地收藏。
    預(yù)設(shè):
    樹葉:童年中有意義的事,只要采擷一片,就能反映童年的美好。
    不老的春天、常綠、永遠(yuǎn)永遠(yuǎn):童年的美好不會(huì)隨著歲月的流逝而減損,童年是一輩子值得珍藏的財(cái)富。
    詩:人生的詩篇。
    追問:
    你覺得樹葉指的是童年,為什么你會(huì)有這樣的理解?他們之間有什么共同點(diǎn)?
    3、同學(xué)們已經(jīng)讀出來,詩人把童年比作“樹葉”和“不老的春天”,表達(dá)了詩人的留戀之情。
    抽讀,朗讀指導(dǎo):語速慢,重讀“不老的春天”。
    明確:
    1)老師的話很直白,原文運(yùn)用了比喻的修辭,使得語言更加優(yōu)美。
    追問:你能具體地說一說嗎?
    詩人運(yùn)用了比喻的修辭,把xx比作xx,表達(dá)了詩人對(duì)童年的留戀。
    2)詩句押韻,讀起來瑯瑯上口。(學(xué)生說不到就算了)。
    小結(jié):這就是詩歌語言的魅力啊!
    抽讀,誰來讀一讀這一節(jié)詩?
    評(píng)價(jià):讀得好不好?有沒有讀出詩人的留戀之情?有沒有讓人感受到對(duì)童年的留戀之情?
    朗讀指導(dǎo):語速較慢,抒情地,重讀不老的春天。
    5、我們?cè)僮杂傻刈x一讀這一節(jié)詩,你還能從哪里感受到詩人的留戀之情?
    明確:
    這:在情感上更親近,對(duì)童年的留戀之情。
    看似平淡的一個(gè)字,其實(shí)蘊(yùn)含著無限的情感,在朗讀時(shí)要加以重讀突出。
    抽讀2個(gè),指導(dǎo)朗讀:重讀“這”。齊讀。
    那么我們一起…通過朗讀,再次感受詩人的情感。
    6、我們學(xué)完了第一節(jié)詩歌,誰來說說看,我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?
    明確:
    詩句很講究押韻,會(huì)運(yùn)用了修辭手法,比如比喻,讀來瑯瑯上口,還講究煉字,這就是所謂的“詩一般的語言”啊!
    小結(jié)并齊讀:讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié),感受詩歌語言美,感受詩人的留戀之情。
    四、師生總結(jié)方法,小組合作品讀詩歌第二節(jié),體會(huì)語言美,感受詩人的情感。
    1、下面讓我們四人一組進(jìn)行思維的碰撞,看看哪個(gè)小組最能體會(huì)到詩歌的語言美,感受到詩人的情感?我們來一起看詩歌的第二節(jié)。
    預(yù)設(shè):
    1)押韻。
    2)失落的往事是繽紛的花瓣。
    運(yùn)用了比喻的修辭,把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”
    追問:是什么樣的?兩者之間有什么共同點(diǎn)?你能結(jié)合具體地詩句說一說嗎?
    花瓣:美好。
    風(fēng)中飄來,風(fēng)中飄去:你能不能想象一下當(dāng)時(shí)的畫面?風(fēng)是輕輕的,花瓣緩緩落下,輕而緩,畫面很美。情感是留戀的。語速稍慢,抒情地。
    繽紛:花瓣紛紛落下的形態(tài),就像下文“風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去”,不單指顏色,多而雜。
    3)彌漫。
    你有沒有覺得哪個(gè)詞用得很精妙,富有詩情畫意?
    和香氣匹配,同時(shí)也表明對(duì)生命的影響深遠(yuǎn)。
    感受到什么情感?
    感受到對(duì)生命永恒的意義。
    明確(學(xué)生說):
    將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”,一來說明事情多,二來說明事情美。成長(zhǎng)伴隨著收獲和失落,伴隨著甜蜜和苦澀。長(zhǎng)大后,童年的回憶只有溫馨和甜蜜,會(huì)燦爛一笑,即使是失落的,也是如此。
    任歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷,零落成泥碾作塵,只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。
    2、我們一起讀一讀詩歌的第一、第二節(jié),再次感受詩歌語言的魅力,感受詩人的情感。
    五、獨(dú)立欣賞詩歌第三、第四節(jié),體會(huì)語言美,感受詩人的情感。
    1、下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地欣賞詩歌第三、第四節(jié),品一品詩歌的語言美。
    預(yù)設(shè):
    1)押韻。
    2)比喻。
    “山”比作“困難”
    “?!北茸鳌袄щy”
    “迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時(shí)的困難終將被克服。
    “船”比作克服困難的勇氣,要將童年的無憂無慮化為勇敢和樂觀,才能走好人生之路。
    明確:
    “也”看似平淡,卻能看出詩人的情感,有一種豪邁的氣概。
    除了“也”這個(gè)字,詩中還有哪些字,也有異曲同工之妙?
    明確:
    “只是”:對(duì)未來的迷茫是暫時(shí)的。
    “總是”:困難最終總能克服。
    “就”:豪邁的氣概,面對(duì)困難要充滿勇敢和樂觀。
    追問:
    這僅僅是對(duì)童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?
    明確:
    詩人要留住的是勇氣和果敢,是對(duì)未來的信心和勇氣。
    2、請(qǐng)(男女生對(duì)比讀)讀一讀詩的第三、第四節(jié),讓我們感受詩人對(duì)未來人生之路的勇氣和果敢。
    評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀:激昂一些,齊讀。
    3、讓我們伴隨著美妙的音樂,完整地把這首詩朗讀一遍,在朗讀的過程中,再次感受詩人對(duì)童年的留戀之情和對(duì)未來的信心和勇氣。
    六、課堂小結(jié)。
    今天我們學(xué)了錢萬成的《留住童年》。在學(xué)習(xí)這首詩的過程中,我們體會(huì)了詩歌的語言美,感受了詩人的情感。留住童年,留戀童年,我們珍藏了“一個(gè)不老的春天”;留住童年,更要留住童年的勇氣和果敢,讓我們乘上了一條“乘風(fēng)破浪的船”,駛向了理想的彼岸!
    七、作業(yè)。
    1、請(qǐng)你在詩中找一句最優(yōu)美的語言賞析并積累。
    2、向家人有感情地背誦這首詩。
    音樂教案童年篇六
    體會(huì)比喻句所營(yíng)造的美好的詩歌意境。
    流程意圖說明:
    情景導(dǎo)入引學(xué)生較快速的進(jìn)入文本的內(nèi)容,也引起他們的閱讀興趣。
    初讀課文,大致了解文本的內(nèi)容,整體把握文本的內(nèi)涵和淺顯的特點(diǎn)。
    研讀圈劃,深入品一品文本中的好詞好句。
    師生總結(jié),提高課堂的達(dá)成度和鞏固學(xué)學(xué)的理解和記憶。
    1、師:童年的生活是無有無慮的,童年的理想是美好的,童年的笑聲是天真的,我們每個(gè)人都有一個(gè)令人留戀的童年,讓我們來一起學(xué)習(xí)錢萬成的這首小詩——《留住童年》。
    板書課題。
    哪位同學(xué)向大家介紹一下自己對(duì)作者的了解?
    系,再后畢業(yè)于吉林省委黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)研究生班。1978年開始詩歌創(chuàng)作,沿《詩刊》、《星星》、《詩歌報(bào)》、《詩人》等詩歌雜志步入詩壇。后詩文兼作,著有詩集《錢萬成詩選》,散文集《黑土魂》等。再后醉心于兒童文學(xué),著有兒童詩集《快快樂樂你的世界》、《365日歌謠》、《趣味童話兒歌》、《神奇的星星樹》,并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童話畫冊(cè)多種。作品曾多次在全國(guó)獲獎(jiǎng),并有作品譯介海外?,F(xiàn)半文半政,任中共長(zhǎng)春市委辦公廳副主任,吉林省作家協(xié)會(huì)理事,長(zhǎng)春市作家協(xié)會(huì)理事,吉林省兒童文學(xué)工作委員會(huì)委員。)。
    1、師范讀全詩。
    2、請(qǐng)兩位學(xué)生誦讀全詩。
    3、師生齊讀全詩。
    4、學(xué)生在同桌之間思考討論:
    a為什么“春天”會(huì)“不老”,而且能被“珍藏”?
    (在記憶中留下春天的翠綠,留下春天的生機(jī)蓬勃,把這些永遠(yuǎn)保存在記憶中,所以“春天”可以是不老的,被珍藏的。因此,記敘描寫春天的詩歌是永遠(yuǎn)讀來讓人感到清新活潑生機(jī)蓬勃的。)。
    b為什么“失落的往事是繽紛的花瓣”?
    (童年充滿了天真和童趣,童年的生活無憂無慮,象鮮花一樣美好燦爛。所以作者將童年“失落的往事”喻作“繽紛的花瓣”,就象花瓣在風(fēng)中飄來飄去使空氣中彌漫著芳香一樣,這些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸??鞓贰#?。
    c第一節(jié)“留下春天”和第二節(jié)“沒有遺憾的童年”之間的聯(lián)系是什么?(童年就象人生的春天。)。
    5、學(xué)生自由發(fā)言在班內(nèi)交流。
    6、齊讀1、2小節(jié)。
    7、你的童年有遺憾的事嗎?現(xiàn)在回憶它,心情如何?
    8、我們一起讀讀3、4小節(jié),品味一下詩歌的含義。(齊讀)。
    9、你能向大家講一下你對(duì)第三節(jié)含義的理解嗎?(人生的道路上有許多讓你迷路、阻擋你前進(jìn)的坎坷困難,只有行動(dòng)才能戰(zhàn)勝克服它。)。
    師:所以詩人讓我們留住童年,留住童年的率真和勇敢,在人生的航程中克服困難乘風(fēng)破浪永遠(yuǎn)向前!
    10、齊讀全詩。
    11、師小結(jié):作者在詩中描繪了充滿歡樂生機(jī)美好的童年,流露了即將告別童年的依戀,并號(hào)召我們留住童年的率真和勇敢,去戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難。
    1、閱讀課文后“押韻”小短文,了解詩歌押韻的知識(shí)。
    2、找出本詩的韻腳。然后,說說《韓冬郎》、《采蓮子》、《天上的街市》諸詩的押韻情況。
    留住童年。
    珍藏起一個(gè)不老的春天。
    詩會(huì)從此常綠。
    直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
    童年沒有遺憾。
    失落的往事是繽紛的花瓣。
    風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去。
    芳香在生命中彌漫。
    擋在前面的是山。
    踏在腳下的也是山。
    迷路的只是眼睛。
    清醒的總是腳板。
    留住童年。
    留住一份勇氣和果敢。
    如果前面是一片海。
    那就做一條乘風(fēng)破浪的船。
    1、為什么“春天”會(huì)“不老”,而且能被“珍藏”?
    2、“詩會(huì)從此常綠,直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”是什么含義?
    3、為什么說“失落的往事是繽紛的花瓣”?
    4、“海”在詩歌中比喻什么?“船”“乘風(fēng)破浪”又比喻什么?
    音樂教案童年篇七
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好,與即將告別童年的依戀心情,感受成長(zhǎng)的快樂。
    2.體會(huì)詩歌中經(jīng)典的比喻句營(yíng)造的詩歌意境。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)比喻句營(yíng)造的詩歌意境。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    讀錢萬成詩集《溫馨的世界》。
    四、課時(shí):一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題。
    1.板書課題,《留住童年》。
    2.簡(jiǎn)介作者,讀了錢萬成《溫馨世界》談?wù)劯惺堋?BR>    二、理解課文。
    1.師范讀課文。
    2.出示思考題。
    (1)為什么春天“會(huì)不老,而且能被珍藏?
    (2)為什么失落的往事是繽紛的花瓣?
    3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者對(duì)童年的依戀心情。
    4.感悟。
    “迷路的只是眼睛,清醒的總是腳板”
    “如果前面示一片海,那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
    5.指導(dǎo)背誦,思考:詩人為什么要留住童年?
    6.討論交流。
    7.質(zhì)疑。
    三、拓展延伸。
    運(yùn)用聯(lián)想和想象,從下列題目中任選一題,寫一首小詩。
    (1)我想飛。
    (2)秋之落葉。
    (3)美。
    音樂教案童年篇八
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、能圍繞話題進(jìn)行談話,會(huì)用完整,連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
    2、認(rèn)真傾聽同伴的講述,感受,理解同伴的心情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    自制臉譜若干。
    活動(dòng)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、“今天,給小朋友上課,真開心!”
    “你們看許老師臉上是什么表情?”(幼兒回答)。
    2、教師出示開心的臉譜。
    3、出示其余表情“這些是什么表情呢?你還認(rèn)識(shí)哪些表情呢?”
    二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷。
    1、“我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情,對(duì)嗎?”
    “你們?cè)诔霈F(xiàn)這些表情的時(shí)候肯定也有一些有趣的事情藏在那里?!?BR>    2、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒講述,教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。
    3、幼兒分組講述,要求幼兒5人一組,沒組選一個(gè)表情,輪流講述跟這個(gè)表情有關(guān)的事情。
    4、小組或個(gè)人交流自己講述的故事。
    三、畫畫自己的經(jīng)歷。
    2、幼兒每人選一個(gè)表情,并將和這個(gè)表情有關(guān)的事情畫下來,然后在向同伴講述。
    3、幼兒做畫,教師觀察。引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。
    音樂教案童年篇九
    1.成語導(dǎo)入。
    斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?
    2.聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
    斏櫛剩焊棖表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
    3.再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍,判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部?
    4.把全班分為二個(gè)聲部,學(xué)唱二聲部曲調(diào):
    (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
    (2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
    (3)各聲部自學(xué)成果反饋,教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。
    (4)用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽效果。
    5.學(xué)唱歌曲:
    (1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ),可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”,這樣交換一、二次,既能使該聲部唱得很流暢熟練,又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。
    6.表演歌曲:
    (1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。
    (2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。
    (3)討論:為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?
    (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景,觸景生情地表演。
    7.拓展:回憶起童年時(shí)唱過的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時(shí)光。
    8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。
    9課后小結(jié):
    音樂教案童年篇十
    教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律,抒情愉悅的情緒以及孩子對(duì)螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏;感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲》,唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
    教學(xué)突破口:“聽覺領(lǐng)先,動(dòng)覺切入”創(chuàng)設(shè)情景,通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動(dòng)不斷感受歌曲,體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。
    教學(xué)思路:本課時(shí)重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授,在歌曲教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動(dòng)投入到審美活動(dòng),運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先,動(dòng)覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動(dòng)形式,讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動(dòng)過程中體驗(yàn)音樂風(fēng)格,感知音樂情緒,學(xué)生會(huì)在不知不覺中熟悉了音樂的旋律,為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐與過程,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,開發(fā)學(xué)生的潛能,提高音樂實(shí)踐能力。同時(shí)我在教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣,不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)部分1、聽音樂律動(dòng):聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動(dòng)跳吉達(dá)巴。方法:聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號(hào)2/4,強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象,同時(shí)進(jìn)一步理解2/4的`特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
    二、歌曲新授部分(一)、導(dǎo)入部分(1)、感受不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)(2)、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗(yàn)音樂情緒。(3)、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。(4)、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律(5)、創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中,學(xué)生運(yùn)用喜愛的形式來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,體驗(yàn)3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
    音樂教案童年篇十一
    (三)學(xué)唱。
    1、注意難點(diǎn):休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握;頓音的唱法等,老師可以先示范演唱。
    2、視唱曲調(diào),或試著用樂器吹奏。
    3、加詞完整演唱。
    說明:
    (1)把觀看此曲錄像作為教學(xué),無論對(duì)學(xué)生的學(xué)唱還是對(duì)學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
    (2)能視唱的視唱,能吹奏的吹奏,各盡所能,發(fā)展個(gè)性。
    音樂教案童年篇十二
    3.學(xué)生練唱旋律。
    4.聆聽歌曲范唱,仔細(xì)聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述;
    歌曲中有一個(gè)樂句。
    老師重復(fù)了一遍,誰聽清了是哪一句?(復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào))。
    5.學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲,老師及時(shí)做糾正;
    6.出示打擊樂器碰鈴,請(qǐng)學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏;
    7.一部分同學(xué)用身體律動(dòng)表現(xiàn)歌曲,一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
    音樂教案童年篇十三
    教學(xué)重難點(diǎn):。
    1.欣賞以童年為主題的美術(shù)作品,感受其藝術(shù)特色。
    2.能口頭或用簡(jiǎn)短語言描述出自己對(duì)藝術(shù)品的感受。
    3.讓學(xué)生喜歡欣賞美術(shù)作品。
    教學(xué)設(shè)計(jì)思路:。
    一.學(xué)習(xí)評(píng)述的方法。教師通過語言的引導(dǎo)和板書的解釋使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品。
    二.運(yùn)用評(píng)述的方法來欣賞作品。用學(xué)過的評(píng)述方法描述出自己對(duì)藝術(shù)品的感受,進(jìn)一步提高評(píng)述的水平。
    三.展示介紹自己的作品。把自己的作品展示給大家,體驗(yàn)成功的自豪感,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
    教學(xué)課時(shí):。
    1課時(shí)。
    媒體運(yùn)用:。
    多媒體圖片。
    教學(xué)內(nèi)容:。
    一.教師以談話的形式引入童年話題。
    1.同學(xué)們,你們今年幾歲了?
    2.師:八、九歲的你們,正處在美好的童年的美好時(shí)期。
    3.讓學(xué)生說說童年的趣事。
    二.看自己的照片感受童年,回憶童年。
    三.欣賞書中圖片,認(rèn)識(shí)其他人的童年和自己有什么不一樣。
    1.出示《艱苦歲月》的圖片。
    著名雕塑家潘鶴的作品。
    2.教師有目的地讓學(xué)生觀察作品,從上到下,從整體到局部。
    表情什么樣?衣服什么樣?他們的姿勢(shì)呢?
    2.這件作品是用什么材料做成的。
    銅雕。
    雕塑的材料是多種多樣的,不同的材料體現(xiàn)了作者對(duì)作品的不同理解。
    3.學(xué)生分組討論分析《百子圖》。
    構(gòu)圖挺滿。
    百子圖》是中國(guó)民間藝術(shù)中經(jīng)常表現(xiàn)的題材,百子有百福的意義,它是人們對(duì)美好生活的一種向往,整幅畫給人一種自然、和諧的感覺?!栋僮訄D》的形式很多,表現(xiàn)的方法也很多,這幅只是其中的一種。”
    4.《又一個(gè)二分》。
    畫家畫的非常像,表情也很逼真。
    前蘇聯(lián)畫家列歇特尼夫以細(xì)膩的筆觸,生動(dòng)的形象,反映了孩子又得了一個(gè)二分后內(nèi)心的愧疚,以及母親的擔(dān)憂,姐姐的不滿和弟弟的嘲笑,人物形象栩栩如生,呼之欲出。
    4.總結(jié):我們欣賞了三幅表現(xiàn)童年的作品,作者以自己獨(dú)特的角度,感人的畫面以及不同的表現(xiàn)手法傳遞出自己對(duì)童年獨(dú)特的感受,下面我們?cè)賮硇蕾p一些童年的作品吧!
    四.學(xué)生欣賞多媒體圖片-童年。
    這些作品讓他們感到親切,也讓他們感動(dòng),更容易打動(dòng)他們,也更容易引起他們的共鳴。
    五.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
    童年是風(fēng)車,童年是花朵,童年是爺爺胡子里的故事,童年是媽媽背上的歌謠。這節(jié)課我們欣賞了這么多表現(xiàn)童年的作品,我想你們一定對(duì)童年有了更深的認(rèn)識(shí),課后你們可以把對(duì)童年以及對(duì)這些作品的看法用筆記錄下來,隨著年齡的增長(zhǎng)你會(huì)在不同的年齡段體味到人生不同的快樂!下面就讓我們隨著童年的歌聲來結(jié)束這節(jié)課吧!
    音樂教案童年篇十四
    2.介紹演奏此曲的鋼琴演奏家:理查德.克萊德曼。
    (二)再次聽賞此曲,完成活動(dòng)與創(chuàng)造。
    1.結(jié)合自己童年的幸福時(shí)光,邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境?
    2.學(xué)生交流。(如聽一遍不能完成,可以反復(fù)聽)。
    3.簡(jiǎn)單介紹輕音樂的相關(guān)知識(shí)說明:欣賞是以“聽”為主的,通過之前兩遍的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的想象力,也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽時(shí),定能較好的完成該練習(xí)。
    音樂教案童年篇十五
    生:高興!幸福!
    師:同學(xué)們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂,我想同學(xué)們一定很想聽一聽!
    2、欣賞《我們多么幸?!?,可以隨著音樂拍手或做動(dòng)作。
    3、播放flash,結(jié)束本課!
    音樂教案童年篇十六
    1、通過欣賞,感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
    2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)了解。
    教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破:
    1、導(dǎo)入。
    2、感受不同時(shí)代孩子的童年生活。
    引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
    簡(jiǎn)單介紹《流民圖》。
    3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
    展示《翻身奴隸的兒女》“s”形的構(gòu)圖。
    4、分析畫中人物形態(tài),了解不同創(chuàng)作材料的特性。
    指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
    5、評(píng)價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品。
    學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料,觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式,嘗試以自己對(duì)藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    6,嘗試一種表現(xiàn)形貌。
    音樂教案童年篇十七
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)寫“夢(mèng)、瓦”兩個(gè)生字,學(xué)會(huì)一個(gè)新部首“夕”。
    2、采用多種方法識(shí)記生字,正確規(guī)范地書寫生字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
    3、正確流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)本課生字,記住字形。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:。
    課件、字詞卡片。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們,看到這個(gè)“?”,你能不能想起那些,曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢?都是些什么?誰愿意告訴大家。
    生自由回答。
    師:你的小宇宙里原來有這么多問號(hào)啊,那么今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號(hào)》?(板書課題)。
    二、新授:
    (一)。
    1、這篇文章短小而精美,我愿意來給大家讀一讀,好嗎?
    師范讀(配樂)。
    2、你也來讀一讀,好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確,然后把帶有生字的詞再讀二遍。
    3、誰能說一說,課文一共有幾個(gè)自然段。我們來分自然段讀一讀,好嗎?
    4.課文中都寫了誰的故事?你最喜歡誰的故事,愿意給大家讀一讀嗎?
    指生讀。
    難倒你們呢?
    (二)1.出示詞語:
    夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水。
    偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別。
    壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病。
    1)、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀。
    2)、指讀。
    2.字卡認(rèn)讀。
    認(rèn)生字。
    形聲字:頓左聲右形。
    藥上形下聲。
    病字旁病外形內(nèi)聲。
    偉左形右聲。
    治左形右聲。
    特左形右聲。
    3.出示詞語:
    美夢(mèng),而且等。
    4.讓我們一起來讀課文,把生字寶寶送回家。
    默讀課文思考課文中寫了幾個(gè)人物,都是誰?(牛頓、瓦特、李時(shí)珍)。
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    三、指導(dǎo)寫字。
    學(xué)習(xí)“夢(mèng)、瓦”
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置,找同學(xué)說說書寫時(shí)要注意什么?
    2、教師范寫,在范寫中強(qiáng)調(diào):“夢(mèng)”是夕字旁,注意筆畫的位置和輕重,寫好“林”字和“夕”的關(guān)系?!岸弊⒁鈴?qiáng)調(diào)筆順,學(xué)生書空。
    3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
    4、小小書法家(展示學(xué)生作品)。
    四、小結(jié)課文,留下懸念:
    1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們,你們知道了什么?
    2、他們提出的問題是什么?這個(gè)問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
    五、總結(jié)。
    師:大家的問號(hào)還真不少,但老師發(fā)現(xiàn),有些問題很簡(jiǎn)單,我們可以通過讀書,請(qǐng)教父母或老師找到問題的答案,而有些問題提的特別有價(jià)值,需要我們?cè)谝院蟮纳钪卸鄬W(xué)習(xí),多思考,多發(fā)現(xiàn),做一個(gè)生活上的有心人,老師相信將來的你們一定會(huì)有重大發(fā)現(xiàn),將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。
    板書設(shè)計(jì):
    童年的問號(hào)。
    牛頓。
    瓦特偉大的。
    李時(shí)珍科學(xué)家。
    音樂教案童年篇十八
    一、情感目標(biāo):《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫面,它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。
    三、技能目標(biāo):
    1.進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。
    2.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
    2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
    課時(shí)劃分:共三課時(shí)。
    1、表演《搖啊搖》。
    2、聆聽《捉迷藏》,音樂知識(shí):速度標(biāo)記,情緒詞語。
    3、表演《小酒窩》,聆聽《我們我么幸?!?。