二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石(模板20篇)

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    教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。編寫(xiě)教案前,教師要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的明確性和有效性。請(qǐng)大家仔細(xì)研究以下教案范文,嘗試從中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇一
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
    2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    3、結(jié)合觀(guān)察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。
    4、朗讀課文,并選兩段背誦。
    重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
    難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主,讀中悟情。
    3課時(shí)。
    一、激情導(dǎo)入:
    同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
    二、觀(guān)察圖畫(huà),初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
    三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
    方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
    四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
    區(qū):共4畫(huà),筆順是:區(qū)。
    滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
    著:要和“著”區(qū)別字形。
    狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
    五、理解詞義。
    1.觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
    2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。
    重點(diǎn)理解:
    聞名:有名?!奥劽型狻保褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名。
    尤其:表示更進(jìn)一步。
    秀麗:清秀美麗。
    神奇:非常奇妙。
    陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。
    翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
    六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左,“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。
    滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線(xiàn)以上。
    ?。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線(xiàn)以上,“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。
    其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上,避免“其”寫(xiě)得下墜。
    七、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
    八、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
    九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
    十、作業(yè)。
    1.熟讀課文。
    2.寫(xiě)生字詞。
    3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
    一、導(dǎo)課:
    同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
    二、新授:
    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
    老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)。
    3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
    4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
    5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)。
    什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話(huà),想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧!
    (2)猴子觀(guān)海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
    (3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
    (4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段。
    9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
    10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
    11、檢查背誦。
    12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)朗讀課文,并選兩段背誦。
    (二)完成課后練習(xí)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    指導(dǎo)背誦。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
    巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃。
    聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)。
    二、指導(dǎo)背誦。
    1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
    2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。
    3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
    4.接龍背,齊背。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.比一比,組成詞語(yǔ)。
    2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。
    ________,________,________。
    ________,________,________。
    3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
    (1)聞名中外的()在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。
    (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。
    (3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!
    猴子觀(guān)海,一動(dòng)不動(dòng),望,翻滾。
    仙人指路,伸著手臂,巨石。
    黃山奇石,仙桃石,像大桃子。
    金雞叫天都,金光閃閃。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇二
    1、初步了解黃山及黃山奇石。
    看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料,由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
    2、導(dǎo)語(yǔ)激趣,初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山,我們認(rèn)真地閱讀課文,美美地欣賞那些奇石,一定會(huì)覺(jué)得有趣極了。自己小聲讀讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
    3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)字詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、生字卡片。
    2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)。
    1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片。
    2、欣賞課件:黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧,你對(duì)黃山有怎樣的了解呢?
    3、學(xué)生發(fā)言,談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。
    4、教師介紹黃山:黃山啊,它是世界著名的游覽勝地,連外國(guó)人都很喜歡它,古人稱(chēng)之為“天下第一奇山”,與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名,作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn),兼泰山之雄偉,華山之險(xiǎn)峻,衡山之煙云,峨眉之秀麗,而且無(wú)峰不石,無(wú)石不松,無(wú)松不奇,春夏秋冬景色各異,你說(shuō)它能不著名么!
    5、導(dǎo)語(yǔ):黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。
    二、初讀課文。
    1、自瀆課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
    2、思考:你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?
    3、交流問(wèn)題,指名回答。
    三、朗讀感悟。
    1、指導(dǎo)朗讀第一段:相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
    2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。
    3、集體交流。
    (1)指名讀,注意正音。朗讀困難處,教師范讀。
    (2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。
    (3)小組推薦代表在全班展示讀。
    (4)教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
    4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示帶生字的詞語(yǔ),先自由朗讀,不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。
    2、各種形式讀,鞏固字詞。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、開(kāi)火車(chē)邊讀字卡邊組詞。
    2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。
    黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤(pán)立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。
    二、齊讀課文。
    1、自由朗讀,讀出自己的感情,體會(huì)黃山的優(yōu)美。
    2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。
    3、趣味背誦:出示某一塊奇石圖片,誰(shuí)能背誦出該段落,圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
    我們齊讀最后一段。
    思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?
    學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略號(hào)代替。
    師說(shuō),事實(shí)上,黃山的奇石不僅僅很多,而且從不同的角度觀(guān)察,會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“仙人指路”,結(jié)合它旁邊的奇松觀(guān)察,是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭??!它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí),“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了,你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
    那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書(shū))最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。
    學(xué)完這一課,同學(xué)們有什么樣的感受???
    學(xué)生暢所欲言。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、字形分析與范寫(xiě)。
    2、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
    四、想象說(shuō)話(huà)和繪畫(huà)。
    讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說(shuō)一說(shuō),先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
    教學(xué)反思。
    《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章,主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn),表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。
    一、教學(xué)效果。
    教學(xué)中,我注重了學(xué)生讀文,感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞精湛,通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體,使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀(guān),真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的`關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái),生動(dòng)、活潑,教學(xué)效果較好。
    二、成功之處。
    1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀,然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式,以?xún)?yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗(yàn),急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。
    2、展開(kāi)想象,描寫(xiě)“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
    3、給學(xué)生充足的時(shí)間,空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí),通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
    4、做到讀寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫(xiě)‘奇石'”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂氣氛推向了高潮。
    三、不足之處。
    1、學(xué)生的互動(dòng)并不多,而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ),可能學(xué)生的感受還不夠深刻。
    2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。
    2、描寫(xiě)“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫(xiě)得不夠具體生動(dòng)。
    四、改進(jìn)措施。
    今后,我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí),在創(chuàng)造性問(wèn)題情境中,讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從不同的視角,通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給學(xué)生,這將是我今后努力的方向。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇四
    1、學(xué)生朗讀課文并思考提問(wèn)。
    2、教師范讀,注意用夸張的語(yǔ)氣讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。
    3、學(xué)生分組朗讀。要求:同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí),讀得流利。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):2、黃山奇石。
    我會(huì)讀:小區(qū)尤其仙女盤(pán)子山峰胳膊、
    巨大當(dāng)然脖子著名形狀。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇五
    1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
    2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。
    3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力。
    4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
    5、注重實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng),在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹(shù)立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇六
    2、了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情;。
    3、抓住石的特點(diǎn),展開(kāi)想象,有感情地朗讀;。
    1、學(xué)習(xí)課文2、3自然段;。
    2、抓住特點(diǎn),展開(kāi)想象,有感情地朗讀;。
    抓住石的奇;。
    一、導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
    二、初學(xué)課文。
    (一)出示課題,齊讀課題。
    師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
    生自由說(shuō)。
    (二)過(guò)度:
    生自由朗讀課文。
    反饋,師板書(shū):猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。
    師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
    (三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))。
    1、師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀。
    生:我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀(教師出示圖片)。
    師:能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎?
    生:這只猴子的動(dòng)作……。
    師:誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    生:……。
    師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?
    請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊?
    這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀(guān)海,你有什么要說(shuō)嗎?
    請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);。
    一起把這幾句話(huà)讀讀。
    2、師:還有別的嗎?
    生(仙人指路),朗讀。圖片出示。
    師:誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。
    講講你為什么喜歡這幅?
    生:……。
    師:請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
    3、仙桃石。
    學(xué)生朗讀。
    你為什么喜歡這塊?
    生:……。
    師:這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?
    生:……。
    師:你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
    誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)。
    請(qǐng)讀。
    4、金雞叫天都。
    師:為什么喜歡?
    生……。
    師:能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?
    誰(shuí)也喜歡?
    理由,朗讀。
    師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。
    讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?
    師范讀。
    三、整體感知。
    1、出示課文2、3自然段,齊讀。
    師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
    品讀課文2、3自然段。
    四、課堂實(shí)踐。
    同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。
    學(xué)生做導(dǎo)游。
    (師引導(dǎo):你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (師評(píng)價(jià):我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)。
    再請(qǐng)學(xué)生表演。
    五、延伸鞏固。
    1、師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著你去發(fā)覺(jué)呢!
    2、出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
    3、朗讀全文。
    大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
    4、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。
    (作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。)。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇七
    備注。
    作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。
    板書(shū)設(shè)計(jì)仙人指路、金雞叫天都。
    3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴。
    獅子搶球。
    教學(xué)后記引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂,采取看圖學(xué)文的方法,學(xué)生興趣濃。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇八
    知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀(guān)察力和想象力。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
    難點(diǎn):感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀(guān)察力和想象力。
    課前準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片。
    課時(shí)安排:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    1、你去過(guò)黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
    2、黃山在我過(guò)安徽省南部,是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉。
    為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫(xiě)什么呢?
    二、觀(guān)察圖畫(huà)。
    1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
    2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
    三、讀文識(shí)字。
    1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼。
    音來(lái)解決。
    2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
    3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
    4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
    即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊。
    巨石每當(dāng)脖子形狀。
    5、課件出示以上詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
    6、鞏固識(shí)字。
    (1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
    (2)、讀新組的詞語(yǔ):山區(qū)其它仙人盤(pán)子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。
    7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、觀(guān)察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
    2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
    3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順?lè)謩e為:區(qū)巨。
    尤——其,都是獨(dú)體字。它——安,都有寶蓋兒。
    4、師范寫(xiě)生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看。
    5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀(guān)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
    1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
    3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
    2、理解“聞名中外”和“尤其”。
    (聞名中外:國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其:特別、更加。)。
    3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀(guān)察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到。
    什么?
    2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。
    3、比較句子:
    它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。
    它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。
    4、小結(jié):這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么?(依次寫(xiě)了“仙桃石”的名。
    字、樣子、地點(diǎn)。)板書(shū):
    先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)。
    第二段名字樣子地點(diǎn)。
    5、比一比誰(shuí)讀得好,背得快。
    三、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、課件出示:“猴子觀(guān)海”圖。觀(guān)察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
    2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。
    3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么?試著補(bǔ)充板書(shū)。
    板書(shū):
    先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)。
    第二段名字樣子地點(diǎn)。
    第三段地點(diǎn)樣子名字。
    4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同?這樣寫(xiě)好不好?(寫(xiě)的方式有變化,/sjbwz/讀起來(lái)更有趣。
    5、指導(dǎo)朗讀。
    6、比一比誰(shuí)背得快。
    四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
    1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書(shū)),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫(xiě)。
    2、評(píng)議。
    3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    4、對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法,討論:如果各段寫(xiě)法相同,好嗎?
    (寫(xiě)法有變化,文章才生動(dòng))。
    5、自選一段,試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。(如:在山頂?shù)氖P(pán)上,有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)。
    五、學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、自由讀,讀懂了什么?
    2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流,再全班交流。
    如:就說(shuō)“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。
    六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”。
    塊:第四筆是橫折。
    站:第五筆是提。
    3、師范寫(xiě)生字。
    4、學(xué)生描紅。
    板書(shū)設(shè)計(jì):。
    仙桃石。
    猴子觀(guān)海聞名中外。
    仙人指路。
    金雞叫天都。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇九
    1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:
    (1)出示課題:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書(shū)學(xué)生跟寫(xiě))注意:奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字,這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn)。
    (2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:
    咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),教師副板書(shū):奇怪、奇形怪狀。
    教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見(jiàn)的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。
    (設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))。
    2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:
    (1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
    教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)。
    (2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南、尤)。
    教師導(dǎo)語(yǔ):填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě),注意筆順。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)。
    教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
    喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
    二課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認(rèn)識(shí)生字。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!
    2、在上車(chē)之前,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)
    3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文,識(shí)記生字。
    1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。
    誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。
    3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。
    三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
    1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話(huà)該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧?。ㄗ宰x)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)
    2、過(guò)渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū):猴子觀(guān)海“猴子觀(guān)?!笔鞘裁礃幼??誰(shuí)能用自己的話(huà)介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀(guān)?!焙苌衿妫浚◤?fù)述猴子觀(guān)海的動(dòng)作)這句話(huà)都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀(guān)?!钡纳衿??指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。
    4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬??板?shū):金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子?。ㄗ宰x)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合矚g的方式讀)
    課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。
    一、朗讀課文。
    1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
    2、背誦競(jìng)賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
    二、復(fù)習(xí)生字。
    1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
    2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、教師、學(xué)生一同分析字型。
    2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
    3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
    組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。
    四、想想說(shuō)說(shuō)。
    想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。
    布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。
    相關(guān)練習(xí)。
    見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    2、黃山奇石
    仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路
    神奇美麗
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十一
    1、認(rèn)識(shí)弓字旁,會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)彈這個(gè)字。
    2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。
    3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
    學(xué)習(xí)25自然段,了解黃山奇石的樣子。
    能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。
    自制課件。
    1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:
    (1)出示課題:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書(shū)學(xué)生跟寫(xiě))注意:奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字,這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn)。
    (2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:
    咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),教師副板書(shū):奇怪、奇形怪狀。
    教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見(jiàn)的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。
    (設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))。
    2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:
    (1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
    教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)。
    (2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南、尤)。
    教師導(dǎo)語(yǔ):填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě),注意筆順。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)。
    教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)。
    教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū),找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字。
    學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有()(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。
    教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿(mǎn)了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說(shuō)了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書(shū))換個(gè)詞(有意思、好玩)。
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的。)。
    過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?
    (一)默讀課文,整體感受有趣:
    教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。
    學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)。
    過(guò)渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來(lái)看看仙桃石吧。
    (二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:
    仙桃石:
    1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說(shuō)說(shuō)哪里有趣。
    2、教師指導(dǎo)(大,飛來(lái))。
    (1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。
    (2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,是飛下來(lái)的。師述:看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見(jiàn)。
    3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)。
    4、觀(guān)察寫(xiě)作順序:
    (1)觀(guān)察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。
    (2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說(shuō):仙人指路)。
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)。
    仙人指路:
    1、鞏固作者的介紹順序。
    教師導(dǎo)語(yǔ):這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。
    2、自己讀文,介紹樣子。
    教師導(dǎo)語(yǔ):讀讀這一自然段,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。
    3、邊做動(dòng)作邊朗讀。
    4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。
    朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。
    過(guò)渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)。
    師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))。
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)。
    猴子觀(guān)海:
    1、自己讀讀這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?
    2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:
    (1)體會(huì)一動(dòng)不動(dòng):
    【1】學(xué)生自己先說(shuō)。
    教師導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀(guān)云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。
    (2)體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)。
    【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。
    【2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫(xiě)了一句話(huà),你們感覺(jué)哪句更有意思?
    猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
    猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
    【3】教師引導(dǎo):這兩句話(huà)有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)。
    【4】教師總結(jié):通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
    【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。
    (3)體會(huì)翻滾的云海:
    【1】自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?
    【2】觀(guān)看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?
    教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?
    (4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性:
    【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。
    【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀(guān)。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)。
    3、訓(xùn)練朗讀:通過(guò)同學(xué)們的講解,我覺(jué)得猴子觀(guān)海太有趣了,這只小石猴太可愛(ài)啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀(guān)海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)。
    過(guò)渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗伞?BR>    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫(huà)面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。
    金雞叫天都:
    1、自己讀書(shū),用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。
    2、教師范讀,學(xué)生想象畫(huà)面。
    學(xué)生匯報(bào):睜開(kāi)眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。
    3、對(duì)比寫(xiě)作順序:
    教師導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)。
    如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě),樣子放在后面寫(xiě),(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì),寫(xiě)同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。
    過(guò)渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)。
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。
    (三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    1、教師導(dǎo)語(yǔ):雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過(guò)奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。
    2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。
    教師要求:課文中有三種奇石,只說(shuō)了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
    3、指導(dǎo)生字:
    介紹到仙女彈琴時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念彈。
    教師導(dǎo)語(yǔ):仙女這么美,我們也要把生字寫(xiě)美啊!
    (1)復(fù)習(xí)弓筆順。
    (2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)。
    (3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫(xiě)好哪筆這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線(xiàn)要壓線(xiàn))。
    (4)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
    (5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
    (6)學(xué)生評(píng)寫(xiě),鞏固要點(diǎn)。
    黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。
    追問(wèn):奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?
    1、利用老師的句式,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))。
    2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽(tīng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    仙桃石猴子觀(guān)海。
    仙人指路金雞叫天都有趣。
    天狗望月獅子搶球仙女彈琴。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十二
    1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段;
    2。抓住特點(diǎn),展開(kāi)想象,有感情地朗讀;
    教學(xué)難點(diǎn):抓住石的奇;
    師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
    (一)出示課題,齊讀課題。
    師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
    生自由說(shuō)。
    (二)過(guò)度:
    生自由朗讀課文。
    反饋,師板書(shū):猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。
    師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
    (三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))。
    1。師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀。
    生:我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀(教師出示圖片)。
    師:能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎?
    生:這只猴子的動(dòng)作……。
    師:誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    生:……。
    師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?
    請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的???
    這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀(guān)海,你有什么要說(shuō)嗎?
    請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);
    一起把這幾句話(huà)讀讀。
    2。師:還有別的嗎?
    生(仙人指路),朗讀。圖片出示。
    師:誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。
    講講你為什么喜歡這幅?
    生:……。
    師:請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
    3。仙桃石。
    學(xué)生朗讀。
    你為什么喜歡這塊?
    生:……。
    師:這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?
    生:……。
    師:你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
    誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)。
    請(qǐng)女生讀。
    4。金雞叫天都。
    師:為什么喜歡?
    生……。
    師:能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?
    誰(shuí)也喜歡?
    理由,朗讀。
    師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。
    讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?
    師范讀。
    1。出示課文2、3自然段,齊讀。
    師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
    品讀課文2、3自然段。
    同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。
    學(xué)生做導(dǎo)游。
    (師引導(dǎo):你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (師評(píng)價(jià):我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)。
    再請(qǐng)學(xué)生表演。
    1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著你去發(fā)覺(jué)呢!
    2。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
    3。朗讀全文。
    大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
    4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。
    (作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。)。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十三
    教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū),找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字。
    學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有()(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。
    教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿(mǎn)了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說(shuō)了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書(shū))換個(gè)詞(有意思、好玩)。
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的。)。
    過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十四
    1、認(rèn)識(shí)弓字旁,會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)彈這個(gè)字。
    2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。
    3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
    學(xué)習(xí) 25自然段,了解黃山奇石的樣子。
    能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。
    自制課件
    1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:
    (1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書(shū)學(xué)生跟寫(xiě))注意:奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字,這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn)。
    (2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:
    咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),教師副板書(shū):奇怪、奇形怪狀。
    教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見(jiàn)的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。
    (設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))
    2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:
    (1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
    教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)
    (2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南、尤)
    教師導(dǎo)語(yǔ):填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě),注意筆順。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)
    教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)
    教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū),找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字。
    學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。
    教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿(mǎn)了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說(shuō)了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書(shū))換個(gè)詞(有意思、好玩)
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的。)
    過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?
    (一)默讀課文,整體感受有趣:
    教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。
    學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)
    過(guò)渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來(lái)看看仙桃石吧。
    (二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:
    仙桃石:
    1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說(shuō)說(shuō)哪里有趣。
    2、教師指導(dǎo)(大,飛來(lái))。
    (1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。
    (2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,是飛下來(lái)的。師述:看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見(jiàn)。
    3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)
    4、觀(guān)察寫(xiě)作順序:
    (1)觀(guān)察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)
    (2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說(shuō):仙人指路)
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)
    仙人指路:
    1、鞏固作者的介紹順序。
    教師導(dǎo)語(yǔ):這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。
    2、自己讀文,介紹樣子。
    教師導(dǎo)語(yǔ):讀讀這一自然段,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。
    3、邊做動(dòng)作邊朗讀。
    4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。
    朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。
    過(guò)渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)
    師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)
    猴子觀(guān)海:
    1、自己讀讀這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?
    2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:
    (1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng):
    【1】 學(xué)生自己先說(shuō)
    教師導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀(guān)云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。
    (2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)
    【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。
    【2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫(xiě)了一句話(huà),你們感覺(jué)哪句更有意思?
    猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
    猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
    【3】教師引導(dǎo):這兩句話(huà)有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)
    【4】教師總結(jié):通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
    【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。
    (3)體會(huì)翻滾的云海:
    【1】 自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?
    【2】 觀(guān)看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?
    教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?
    (4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性:
    【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。
    【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀(guān)。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
    3、訓(xùn)練朗讀:通過(guò)同學(xué)們的講解,我覺(jué)得猴子觀(guān)海太有趣了,這只小石猴太可愛(ài)啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀(guān)海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)
    過(guò)渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?BR>    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫(huà)面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
    金雞叫天都:
    1、自己讀書(shū),用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。
    2、教師范讀,學(xué)生想象畫(huà)面。
    學(xué)生匯報(bào):睜開(kāi)眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。
    3、對(duì)比寫(xiě)作順序:
    教師導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)
    如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě),樣子放在后面寫(xiě),(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì),寫(xiě)同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。
    過(guò)渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
    (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
    (三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    1、教師導(dǎo)語(yǔ):雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過(guò)奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。
    2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。
    教師要求:課文中有三種奇石,只說(shuō)了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
    3、指導(dǎo)生字:
    介紹到仙女彈琴時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念彈。
    教師導(dǎo)語(yǔ):仙女這么美,我們也要把生字寫(xiě)美啊!
    (1)復(fù)習(xí)弓筆順。
    (2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
    (3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫(xiě)好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線(xiàn)要壓線(xiàn))
    (4)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
    (5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)
    (6)學(xué)生評(píng)寫(xiě),鞏固要點(diǎn)。
    黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。
    追問(wèn):奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?
    1、利用老師的句式,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))
    2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽(tīng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    26、 黃山奇石
    仙桃石 猴子觀(guān)海
    仙人指路 金雞叫天都 有趣
    天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十五
    《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路金雞叫天都等景觀(guān)。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說(shuō)一悟的主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
    (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路等。
    借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入。
    新課,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
    (一)知石。
    1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
    2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
    3.自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力。
    (二)說(shuō)石。
    1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀(guān)海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形,又要說(shuō)出石神。
    2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
    3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀(guān)察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
    (三)悟石。
    1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
    2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
    3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
    整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
    (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
    (二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
    本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十六
    1.大家的問(wèn)題提得真好,老師相信你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能解決。現(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運(yùn)行課件的視頻部分)。
    下面就請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛(ài)的奇石,先讀一讀描寫(xiě)它的句子,再交流交流它們?cè)趺雌?,奇在什么地方,然后有感情地去朗讀。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)始學(xué)習(xí)。(讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫(xiě)文章的畫(huà)面)。
    2.小組合作學(xué)習(xí)。
    3.小組匯報(bào)。多種形式練讀。金雞叫天都又怎么奇呢?我們一起來(lái)讀一讀。
    (1)同學(xué)們,這么奇妙的景色書(shū)上卻沒(méi)有圖片,多么遺憾呀!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)繪圖工具,根據(jù)書(shū)上的描寫(xiě)自己展開(kāi)想象畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)一畫(huà)按鈕,打開(kāi)繪圖工具)。
    (2)調(diào)出一位同學(xué)的畫(huà)面進(jìn)行廣播,大家看,這位同學(xué)畫(huà)得怎么樣?拿出書(shū)讀讀描寫(xiě)它的句子,對(duì)照畫(huà)面,這位同學(xué)畫(huà)的和課文中描寫(xiě)的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫(huà)得較好的畫(huà)面,請(qǐng)看這就是著名的金雞叫天都。
    (3)同學(xué)們真能干!你們不僅說(shuō)得好、讀得好,而且畫(huà)得也好。如果把這幾個(gè)自然段連起來(lái)讀讀,再配上音樂(lè),老師相信,你們就更能體會(huì)到黃山奇石的'美了。
    (4)老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂(lè)曲,請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng),哪首樂(lè)曲更適合這篇課文的朗讀?先聽(tīng)聽(tīng)第一首,配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了。再聽(tīng)聽(tīng)第二首樂(lè)曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽(tīng)聽(tīng)第三首,適合嗎?看來(lái)這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫(xiě)得很美,應(yīng)配上舒緩的音樂(lè),你們不僅會(huì)讀,而且會(huì)鑒賞音樂(lè),你們真棒啊!請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)自己選擇音樂(lè)試著朗讀一下。
    1.請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察這些奇石,想想給它們起個(gè)什么名字?(小組討論)。
    3.你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?
    4.你們的想象力真棒!老師相信其余的這些奇石你們起的名字會(huì)更有趣!同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。
    這些奇石的名字多有意思啊!
    同學(xué)們,黃山的景色有趣,黃山石奇,起的名字更奇,因此吸引了許許多多的游客,同學(xué)們,如果你是黃山的小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧!(自由練習(xí))。
    下面請(qǐng)幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。
    多么出色的小導(dǎo)游呀!
    聽(tīng)了你們的介紹,連老師都深深地愛(ài)上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們,你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一,它還有奇松、云海、溫泉三絕呢,請(qǐng)大家點(diǎn)擊老師為你們準(zhǔn)備的資料庫(kù),去盡情地欣賞吧!
    總結(jié)。
    是啊,黃山真是一幅立體的畫(huà),又是一首無(wú)字的詩(shī),只有身臨其境,才能得到美的享受。愿大家有機(jī)會(huì)一睹黃山的風(fēng)采!
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十七
    有感情地朗讀課文,感受黃山石的奇妙神韻,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的熱情。
    1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。
    2學(xué)習(xí)“······像······”的句式。
    3觀(guān)察圖畫(huà),感受黃山石的奇妙神韻,會(huì)用“神奇”“翻滾”造句。
    4培養(yǎng)學(xué)生想像能力。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
    媒體類(lèi)型媒體來(lái)源內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方法。
    cai課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象,掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字。
    黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)視。
    黃山風(fēng)景圖,范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀。
    欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇,學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會(huì)。
    1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們祖國(guó)有許多的風(fēng)景區(qū),你知道的有哪些?(安徽黃山)老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai(黃山四絕圖)],我們今天只欣賞黃山奇石。
    2、這是黃山風(fēng)景圖(點(diǎn)出理解第一段)讀課文,說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎樣,在描寫(xiě)的詞語(yǔ)下畫(huà)出“——”。點(diǎn)出生字,拼讀生字,齊讀課文。既然黃山石有趣,我們就去看一看吧!
    3、屏?顯示:仙桃石。學(xué)習(xí)第二段,有感情地朗讀課文。
    4、點(diǎn)出猴子觀(guān)海圖、仙人指路圖,用什么像什么的句式說(shuō)這兩幅圖,讀課文,點(diǎn)出生字,拼讀生字,把三幅圖編成一個(gè)故事。
    5、點(diǎn)出金雞叫天都圖,用什么像什么的句式說(shuō)這幅圖,讀課文,把“著名”換成另外的詞,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子,讀課文,點(diǎn)出生字,讀生字。
    6、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀最后一段,點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”,讀生字。觀(guān)察圖,說(shuō)出這些“石頭像什么”
    7、欣賞課文,朗讀全文。
    風(fēng)景——秀麗。
    仙桃石。
    猴子觀(guān)海神奇。
    仙人指路。
    金雞叫天都。
    (一)讀生字卡片。
    (二)說(shuō)一段話(huà),用上“翻滾”、“神奇”
    (三)填空,點(diǎn)出(書(shū)面作業(yè))。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十八
    1.樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。
    2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
    3.初步體會(huì)黃山奇石的“奇”,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。
    1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察:我們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。
    2.同學(xué)們想得好,說(shuō)得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。板書(shū)課題。
    方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
    請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
    巨:共4畫(huà),半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。
    “閃”是門(mén)字旁,半包圍結(jié)構(gòu)。
    1.觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
    2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。
    重點(diǎn)理解:
    聞名:有名?!奥劽型狻保褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名。
    尤其:表示更進(jìn)一步。
    秀麗:清秀美麗。
    神奇:非常奇妙。
    陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。
    翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
    南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。
    “部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長(zhǎng),右邊的“阝”是先寫(xiě)橫撇斜勾,再寫(xiě)豎。
    “巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。
    1.熟讀課文。
    2.背誦自己喜歡的部分。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇十九
    (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
    (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路等。
    借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
    (一)知石
    1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
    2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
    3.自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力。
    (二)說(shuō)石
    1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀(guān)海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形,又要說(shuō)出石神。
    2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
    3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀(guān)察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
    (三)悟石
    1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
    2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
    3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
    整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
    (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
    (二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
    本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
    二年級(jí)語(yǔ)文教案黃山奇石篇二十
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
    2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    3、結(jié)合觀(guān)察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。
    4、朗讀課文,并選兩段背誦。
    重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
    難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主,讀中悟情。
    錄音機(jī)、錄音帶、課件。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)。
    一、激情導(dǎo)入:
    同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
    二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀(guān)察圖說(shuō)像什么?
    三、觀(guān)察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
    四、認(rèn)讀生字詞。
    五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
    六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
    七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
    八、小組練讀課文。
    第二課時(shí)(詳案)。
    一、導(dǎo)課:
    同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
    二、新授:
    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
    老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)。
    3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
    4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
    5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)。
    (1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話(huà),想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧!
    (2)猴子觀(guān)海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
    (3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
    (4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
    9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
    10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
    11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。
    12、檢查背誦。
    13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!
    好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
    第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)。
    一、背誦課文。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    三、處理課后題。
    四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話(huà),再寫(xiě)話(huà)。
    《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的課文,主要寫(xiě)了黃山奇石的奇妙。通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛(ài)。同時(shí)也更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體,使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀(guān)。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)中我還充分利用圖片,使學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫(huà)面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。
    課文第一自然段,首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點(diǎn)。我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣,并要求理解“聞名,秀麗,神氣,尤其”這四個(gè)詞,可惜這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的互動(dòng)并不多,而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ)??赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會(huì)好很多。
    學(xué)生初讀課文第一段后,對(duì)文本只有了一個(gè)大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣極了”。進(jìn)行下面的教學(xué),通過(guò)黃山奇石是黃山最突出的景觀(guān)。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。于是,進(jìn)入第二,三,四,五自然段的學(xué)習(xí),在進(jìn)入第二閱讀時(shí),我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個(gè)問(wèn)題,可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。是一個(gè)板塊式的問(wèn)題,然后,學(xué)生就帶著問(wèn)題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。
    為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性,做到讀寫(xiě)結(jié)合,在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫(xiě)奇石”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂推向了高潮。
    但在教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題如下:
    1、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。所以,教師在課堂中的示范是非常必要的。
    2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫(xiě)的不夠具體生動(dòng),今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。