編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。教案中的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注重有效的交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。接下來(lái)，我們將為大家分享一些建議和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家的教案編寫提供一些幫助。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都生機(jī)勃勃。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。
本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上，我用動(dòng)作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時(shí)越來(lái)越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編，增強(qiáng)了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)這首樂曲的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱。
2．感受三拍子音樂的節(jié)奏，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
3．會(huì)用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。
2．學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動(dòng)過程：
1．提問導(dǎo)入。
師：美麗的春天悄悄來(lái)了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動(dòng)物飛來(lái)了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來(lái)歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)。
2．學(xué)唱歌曲。
(1)感受樂曲。
教師坐下來(lái)清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
(小朋友不能回答)我們?cè)賮?lái)聽一聽這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來(lái)試一試。
第二遍范唱(邀請(qǐng)鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。
師：現(xiàn)在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說(shuō)出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)。
第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽。
(析：教師配合歌曲的性質(zhì)，通過自己的眼神、表情、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。)。
(2)理解歌詞。
師：你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)。
啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)。
小燕子：對(duì)，溫暖的春天來(lái)到了，小燕子從南方飛來(lái)了。(唱)。
柳樹：楊柳樹發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)。
太陽(yáng)：春天的太陽(yáng)照在身上給人感覺怎樣?是呀，春天的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽(yáng)光多溫暖啊!
多美好：什么多美好啊?祖國(guó)的春天多美好啊!
(沒人舉手：我們?cè)賮?lái)聽一聽，除了這些還有什么?)。
第四遍范唱。
師：小朋友聽的真仔細(xì)，看美麗的春天來(lái)到了。
第五遍范唱(指著圖唱)。
(析：教師及時(shí)根據(jù)幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會(huì)春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)。
(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動(dòng)作)。
第一遍學(xué)唱：你們?cè)敢鈦?lái)唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來(lái)歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱：我們剛才說(shuō)過這是一首什么樣的歌曲?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱，是輕柔的還是快速的?對(duì)優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱吧。
分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越開心的心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來(lái)越響亮，我們一起來(lái)試試。
完整演唱。
師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)唱一唱?女孩優(yōu)先，愿意上來(lái)唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P(yáng)：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來(lái)了)。
哪些男孩也愿意到前面來(lái)唱一唱呢?(拍手表?yè)P(yáng)：你們還會(huì)加人優(yōu)美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！袄病本褪窃诟璩篮玫拇禾?，此時(shí)教師通過動(dòng)作提示分析樂曲中由強(qiáng)到弱的變化，幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應(yīng)該由低到高，注意演唱的方式。)。
3．創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來(lái)唱一唱(指圖)。
(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請(qǐng)小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱。
(析：該部分是對(duì)幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn)，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇二
1、認(rèn)識(shí)并了解幾種夏季夜晚活動(dòng)的動(dòng)物及它們的特點(diǎn)，激發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
2、愿意主動(dòng)與同伴分享自己查找的資料。
教學(xué)掛圖，幼兒用書。
一、播放音樂，感受夜晚的意境。
1、聽一聽音樂，你覺得這是在一天的什么時(shí)候。為什么？夜晚我們常常在做什么？
2、你們知道夜晚在哪些小動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)呢？它們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> 二、講述夏季狂歡夜的故事，了解夏天夜晚出來(lái)的小動(dòng)物。
2、講述故事，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。
三、鼓勵(lì)幼兒分享自己查找相關(guān)資料，了解更多夏天夜晚出來(lái)活動(dòng)的動(dòng)物。
1、你還知道哪些動(dòng)物在夏天夜晚出來(lái)活動(dòng)的呢？它是什么樣的？出來(lái)做些什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。
2．發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺能力。
3．在自主的嘗試活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)重點(diǎn)：
畫面布局。
活動(dòng)難點(diǎn)：
一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
三、嘗試畫一棵樹：
1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒不懂、不會(huì)就問。
2．畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來(lái)修補(bǔ)。
四、嘗試畫小樹林：
1．教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學(xué)習(xí)布局。
2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評(píng)價(jià)：
提供多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)幼兒都能得到紅星。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作交流的能力。在獨(dú)立探索中發(fā)現(xiàn)年月日的知識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
直到了解大小月份，并能說(shuō)出每個(gè)月有幾天，建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)并了解年月日之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)制作月歷卡。
教學(xué)用具：
20xx年年歷卡、多媒體課件。
一、談話引入：
二、探究新知：
1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間。（自由發(fā)言，此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）。
師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子用到了哪些時(shí)間單位？（學(xué)生舉手回答）。
師板書：年、月、日。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日（板書課題）。
三、探究新知：
1、請(qǐng)同學(xué)們小組交流自己搜集整理的幾個(gè)問題：（多媒體出示）。
（1）關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
（2）年、月、日之間的關(guān)系。
（3）每個(gè)月的天數(shù)。
2、組織學(xué)生匯報(bào)交流過的信息：
關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一周是一個(gè)月，地球自轉(zhuǎn)喲周是一日。
（師出示課件說(shuō)明）年月日之間的關(guān)系。一年有12個(gè)月，有365或366天。
每個(gè)月的天數(shù)。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
3、學(xué)生驗(yàn)證總結(jié)出來(lái)的天數(shù)。
（1）任選一張年歷卡數(shù)一數(shù)是不是有12個(gè)月。（指明匯報(bào)）。
（2）拿著剛才的年歷卡，從1月到2月挨著觀察一遍，有31天的是哪幾個(gè)月，有30天的是哪幾個(gè)月？（指明上黑板匯報(bào)，多找?guī)讉€(gè)年份的總結(jié)出每一年的這幾個(gè)月天數(shù)都一樣，只有2月特殊）。
提問：你知道為什么2月這么特殊嗎？（生先匯報(bào)后再課件出示“你知道嗎？”）。
三、小結(jié)：
每一年都有12個(gè)月，有的年份有365天，有的年份有366天。
每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。
每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。
平年的2月有28天，閏年的2月有29天。
四、識(shí)記大小月：
1、提問：怎樣記住大月和小月呢？（生思考后匯報(bào)，師出示多媒體）。
（1）教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上引出“左拳記憶法”，介紹方法：（多媒體出圖）。
伸出左手，手背朝上握拳，從左向右數(shù)。k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）。
注意：數(shù)八月時(shí)要再?gòu)臄?shù)一月的地方數(shù)起。
（2）兒歌記憶法：
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
（在介紹這兩種方法之前，可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，如果學(xué)生已經(jīng)知道，就讓學(xué)生來(lái)介紹）。
留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，用自己喜歡的方法來(lái)記憶大、小月。
游戲：女生表示大月，男生表示小月，老師出示月份，相應(yīng)的同學(xué)站起來(lái)。
五、鞏固練習(xí)（多媒體）。
1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？)。
2、不看年歷填一填：（讓學(xué)生充分展示思考過程）今年的一、二、三月一共有（）天。4月5日是星期三，那么4月6日是星期(),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（）。五月31日是星期三，那么六一兒童節(jié)是星期（）。
四月份有（）個(gè)星期零（）天。五月份（）個(gè)星期零（）天。
3、猜猜老師的生日：
4、制作個(gè)性月歷：制作一張20xx年1月份的月歷。
小組討論需要知道哪些信息。（20xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天）。
匯報(bào)，師總結(jié)。
把月歷卡表格填好，集體糾正。
每人制作一張20xx年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰(shuí)做的最漂亮，最整齊。
5、展示學(xué)生作品。
四、課堂小結(jié)：
短短的一節(jié)課就要過去了，今天同學(xué)們通過觀察年歷，驗(yàn)證了我們以前知道的關(guān)于年月日的知識(shí)，并且還學(xué)到了許多新的知識(shí)。
五、課外延伸：
在課堂上同學(xué)們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷，請(qǐng)你們用咱們今天學(xué)的知識(shí)，回家每人制作一張自己喜歡的20xx年年歷。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。
2、學(xué)唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。
3、萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠用身體動(dòng)作展現(xiàn)春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
安全教育：教育幼兒演唱的時(shí)候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：韻律活動(dòng)《春天》。
2、幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；
3。、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）。
二、展開部分：
1、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字。
（1）教師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
（2）引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動(dòng)作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》。
2、新授歌曲。
（1）教師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽到些什么？
（2）教師范唱第二遍，可以邊唱邊動(dòng)作。
（3）教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
（4）帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1―2遍；
（5）幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1―2遍；
三、結(jié)束部分：
教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在春季要多外出，多運(yùn)動(dòng)，將自己看到的春天的“美”告訴大家，一起分享。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。
2.感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，
在教室里布置四幅春景圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.帶孩子進(jìn)教室觀看春景圖。
師：春天來(lái)了，春天來(lái)到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會(huì)兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）。
師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰(shuí)做好朋友呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、我們都找到了朋友，快點(diǎn)看看誰(shuí)也來(lái)找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會(huì)找誰(shuí)做好朋友呢？讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩(shī)歌叫什么名字？那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。
3.分段欣賞。
（1）、師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。（播放課件第一段）。
問：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）。
（2）、同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
三、仿編活動(dòng)。
1、觀看表演（播放課件），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？
課件內(nèi)容：一只小燕子飛來(lái)了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說(shuō)――咱們是朋友。
（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放音樂，幼兒自由出教室。
設(shè)計(jì)意圖：
雖說(shuō)今年的春天來(lái)得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽(yáng)光，隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
首先在教室里設(shè)置了幾幅春景圖，讓孩子一進(jìn)教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對(duì)春天的回味，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)以學(xué)習(xí)兒歌為主線，在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們大膽的想象、大膽地說(shuō)說(shuō)、大膽地表演。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開始，以優(yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌，注意活動(dòng)的動(dòng)靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動(dòng)作不到位。在創(chuàng)編活動(dòng)中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準(zhǔn)備的這幾個(gè)頭飾。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇七
目的：
1、能理解故事中小動(dòng)物們報(bào)告的關(guān)于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解小動(dòng)物之間打電話的順序，感受小動(dòng)物們相互關(guān)心、相。
互友愛的美好心靈。
3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。發(fā)展形象力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備。
玩具電話一部。
過程。
1、猜謎語(yǔ)，引出故事《春天的電話》。
丁零零，丁零零，
一頭說(shuō)話一頭聽，
兩人不見面，
說(shuō)話聽得清。（電話）。
2、教師生動(dòng)形象地講述故事一遍，邊講解邊提問，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)。
3、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)。、
4分組表演故事。
5、續(xù)編故事。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇八
活動(dòng)意圖：
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了本次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始，共同快樂健康學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺？
2、花草樹木和小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
活動(dòng)延伸：
描繪春天的景色。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂趣和對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識(shí)。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆，圖畫本，活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。
2、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)過程：活動(dòng)安排：
幼兒分組活動(dòng)：
幼兒分成兩個(gè)小組。
引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？
活動(dòng)延伸：
老師提出問題，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來(lái)，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個(gè)地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：
幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛之情。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十
活動(dòng)一：故事“種瓜”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地聽教師講述故事?，并回答簡(jiǎn)單的問題。
2、聽懂和學(xué)說(shuō)“胖、瘦、瓜”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大的故事書《種瓜》1本。(見以下附錄)。
活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀《種瓜》及故事的名字。
2、教師講述故事。
3、理解故事內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單問題，并學(xué)說(shuō)：胖、瘦、瓜。
4、集體閱讀《種瓜》。
活動(dòng)二：音樂游戲“小雞”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著教師的歌聲做動(dòng)作，聽音樂四散地捉蟲、吃米。
2、在下雨跑回家時(shí)，注意安全，不跌倒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞圖片、鈴鼓，課前觀察小雞。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)歌詞提問。
2、欣賞a段音樂。
3、教師范唱，邊唱邊做動(dòng)作。
4、欣賞b段音樂，學(xué)做捉蟲、吃米的動(dòng)作。
5、托兒完整地玩游戲。
活動(dòng)三：欣賞故事“三只蝴蝶”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨(dú)回答老師的問題。
2.知道同伴間要相親相愛、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、投影儀。
2、“三只蝴蝶”的幻燈片。
活動(dòng)過程：
1.一邊觀看“三只蝴蝶”的幻燈片，一邊欣賞故事。
2.說(shuō)說(shuō)故事里的主要角色和情節(jié)。
3.聽音樂做蝴蝶飛狀。
活動(dòng)四:兒歌“花兒好看我不摘”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。
2.養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
圖片“花兒好看我不摘”。
活動(dòng)過程：
1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽。
3、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
附：
故事：種瓜。
胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
胖奶奶種的瓜籽發(fā)了芽。
瘦爺爺種的瓜籽也發(fā)了芽。
胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。
胖奶奶種的瓜開了花。
瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)小瓜。
瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是西瓜呀!
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是黃瓜呀!
故事：三只蝴蝶。
花園里有三只美麗的蝴蝶。一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，它們正在花園里玩。突然、，下大雨了。它們一同飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?BR> 這時(shí)雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一同飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶一齊搖搖頭；說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不到避雨的地方，真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見了，連忙把烏云趕走。叫雨別再下了。天晴了，太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。
兒歌：花兒好看我不摘。
公園里，花兒開，紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)。
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：尋找春天的圖畫。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
春天是什么樣子的？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化？
二、展開。
1、課件演示（嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容）。
教師：春天來(lái)了，春天有哪些變化呢？
咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民）。
教師：今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
2、視聽結(jié)合欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
（1）教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
（2）提問：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？
3、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問的？有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？
有誰(shuí)微笑地說(shuō)？誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
4、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
（1）播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
（3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
三、延伸。
在區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫《春天的秘密》。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2.感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過程：
聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
3.整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。
4.欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？
5.朗誦詩(shī)歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
教學(xué)反思：
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十三
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我。
教學(xué)。
這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。
3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動(dòng)過程。
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺，感知春天來(lái)了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的.，小草變綠了，柳樹長(zhǎng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動(dòng)延伸。
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思。
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開展討論說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！笔缭菩∨笥颜f(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛。
如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十四
2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
3.結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
1.輕音樂《仙境》、ppt。
2.圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
（一）說(shuō)一說(shuō)，對(duì)春天的初步想象。
1.師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2.師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。
3.師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
（二）欣賞詩(shī)歌。
1.老師配音樂朗誦詩(shī)歌《春天》。
2.師：你聽到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
（三）分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。
1.師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書呢？
師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書。
師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。
2.師：在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰(shuí)笑了？
師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？
師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的'時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了。
現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？
師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書。
師：請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。
3.師：在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？
師：在這本會(huì)唱歌的書里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì)唱歌的書，它的聲音非常動(dòng)聽，我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。
（四）欣賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢！
師：春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書，你最喜歡哪一本書呢？
幼：我最喜歡彩色的書。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來(lái)讀一讀。
師：喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
師：還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了……。
（五）結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師小結(jié)：
小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說(shuō)出來(lái)呢，哪下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫出來(lái)布置到主題墻上去有時(shí)間的時(shí)候和你的好朋友一起在來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
附：詩(shī)歌。
春天。
春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
春天是一本會(huì)唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十五
2．我喜愛的花。
3．種花籽。
4．手捧空花盆的孩子。
5．蝴蝶找花。
1、觀察園內(nèi)春季開的花朵，了解它們的基本特征，和生長(zhǎng)需要。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)神奇大自然的熱愛，滿足幼兒好奇心。
集體活動(dòng)。
室外環(huán)境、錄像。
1、能利用各種材料制作出自己喜歡的花。
2、加深對(duì)花的認(rèn)識(shí)，對(duì)花的`結(jié)構(gòu)特征的了解。
3、引導(dǎo)幼兒顏色協(xié)調(diào)搭配，培養(yǎng)幼兒審美能力。
小組活動(dòng)。
各種顏色彩紙、剪刀、膠棒、糖紙、毛線、顏料等各類輔助材料。
1、通過音樂游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒聽辨音的強(qiáng)弱，找出花籽的位置。
2、用自然聲音演唱歌曲，不走調(diào)，不喊唱。
3、培養(yǎng)良好音樂游戲常規(guī)。
集體。
小雪花插片代替花籽、種花籽音樂。
1、通過故事培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)的良好品格。
2、讓幼兒了解到花的生長(zhǎng)需要的一些基本要素。
3、培養(yǎng)幼兒的愛心，關(guān)注自身種植的植物。
集體。
故事錄音、故事圖片。
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幼兒園春天的季節(jié)教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都生機(jī)勃勃。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。
本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上，我用動(dòng)作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時(shí)越來(lái)越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編，增強(qiáng)了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)這首樂曲的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱。
2．感受三拍子音樂的節(jié)奏，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
3．會(huì)用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。
2．學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動(dòng)過程：
1．提問導(dǎo)入。
師：美麗的春天悄悄來(lái)了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動(dòng)物飛來(lái)了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來(lái)歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)。
2．學(xué)唱歌曲。
(1)感受樂曲。
教師坐下來(lái)清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
(小朋友不能回答)我們?cè)賮?lái)聽一聽這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來(lái)試一試。
第二遍范唱(邀請(qǐng)鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。
師：現(xiàn)在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說(shuō)出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)。
第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽。
(析：教師配合歌曲的性質(zhì)，通過自己的眼神、表情、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。)。
(2)理解歌詞。
師：你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)。
啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)。
小燕子：對(duì)，溫暖的春天來(lái)到了，小燕子從南方飛來(lái)了。(唱)。
柳樹：楊柳樹發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)。
太陽(yáng)：春天的太陽(yáng)照在身上給人感覺怎樣?是呀，春天的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽(yáng)光多溫暖啊!
多美好：什么多美好啊?祖國(guó)的春天多美好啊!
(沒人舉手：我們?cè)賮?lái)聽一聽，除了這些還有什么?)。
第四遍范唱。
師：小朋友聽的真仔細(xì)，看美麗的春天來(lái)到了。
第五遍范唱(指著圖唱)。
(析：教師及時(shí)根據(jù)幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會(huì)春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)。
(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動(dòng)作)。
第一遍學(xué)唱：你們?cè)敢鈦?lái)唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來(lái)歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱：我們剛才說(shuō)過這是一首什么樣的歌曲?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱，是輕柔的還是快速的?對(duì)優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱吧。
分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越開心的心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來(lái)越響亮，我們一起來(lái)試試。
完整演唱。
師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)唱一唱?女孩優(yōu)先，愿意上來(lái)唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P(yáng)：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來(lái)了)。
哪些男孩也愿意到前面來(lái)唱一唱呢?(拍手表?yè)P(yáng)：你們還會(huì)加人優(yōu)美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！袄病本褪窃诟璩篮玫拇禾?，此時(shí)教師通過動(dòng)作提示分析樂曲中由強(qiáng)到弱的變化，幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應(yīng)該由低到高，注意演唱的方式。)。
3．創(chuàng)編歌詞。
(1)教師示范：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來(lái)唱一唱(指圖)。
(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請(qǐng)小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱。
(析：該部分是對(duì)幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn)，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇二
1、認(rèn)識(shí)并了解幾種夏季夜晚活動(dòng)的動(dòng)物及它們的特點(diǎn)，激發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
2、愿意主動(dòng)與同伴分享自己查找的資料。
教學(xué)掛圖，幼兒用書。
一、播放音樂，感受夜晚的意境。
1、聽一聽音樂，你覺得這是在一天的什么時(shí)候。為什么？夜晚我們常常在做什么？
2、你們知道夜晚在哪些小動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)呢？它們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> 二、講述夏季狂歡夜的故事，了解夏天夜晚出來(lái)的小動(dòng)物。
2、講述故事，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。
三、鼓勵(lì)幼兒分享自己查找相關(guān)資料，了解更多夏天夜晚出來(lái)活動(dòng)的動(dòng)物。
1、你還知道哪些動(dòng)物在夏天夜晚出來(lái)活動(dòng)的呢？它是什么樣的？出來(lái)做些什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。
2．發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺能力。
3．在自主的嘗試活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)重點(diǎn)：
畫面布局。
活動(dòng)難點(diǎn)：
一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
三、嘗試畫一棵樹：
1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒不懂、不會(huì)就問。
2．畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來(lái)修補(bǔ)。
四、嘗試畫小樹林：
1．教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學(xué)習(xí)布局。
2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評(píng)價(jià)：
提供多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)幼兒都能得到紅星。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作交流的能力。在獨(dú)立探索中發(fā)現(xiàn)年月日的知識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
直到了解大小月份，并能說(shuō)出每個(gè)月有幾天，建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)并了解年月日之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)制作月歷卡。
教學(xué)用具：
20xx年年歷卡、多媒體課件。
一、談話引入：
二、探究新知：
1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間。（自由發(fā)言，此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）。
師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子用到了哪些時(shí)間單位？（學(xué)生舉手回答）。
師板書：年、月、日。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日（板書課題）。
三、探究新知：
1、請(qǐng)同學(xué)們小組交流自己搜集整理的幾個(gè)問題：（多媒體出示）。
（1）關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
（2）年、月、日之間的關(guān)系。
（3）每個(gè)月的天數(shù)。
2、組織學(xué)生匯報(bào)交流過的信息：
關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一周是一個(gè)月，地球自轉(zhuǎn)喲周是一日。
（師出示課件說(shuō)明）年月日之間的關(guān)系。一年有12個(gè)月，有365或366天。
每個(gè)月的天數(shù)。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
3、學(xué)生驗(yàn)證總結(jié)出來(lái)的天數(shù)。
（1）任選一張年歷卡數(shù)一數(shù)是不是有12個(gè)月。（指明匯報(bào)）。
（2）拿著剛才的年歷卡，從1月到2月挨著觀察一遍，有31天的是哪幾個(gè)月，有30天的是哪幾個(gè)月？（指明上黑板匯報(bào)，多找?guī)讉€(gè)年份的總結(jié)出每一年的這幾個(gè)月天數(shù)都一樣，只有2月特殊）。
提問：你知道為什么2月這么特殊嗎？（生先匯報(bào)后再課件出示“你知道嗎？”）。
三、小結(jié)：
每一年都有12個(gè)月，有的年份有365天，有的年份有366天。
每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。
每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。
平年的2月有28天，閏年的2月有29天。
四、識(shí)記大小月：
1、提問：怎樣記住大月和小月呢？（生思考后匯報(bào)，師出示多媒體）。
（1）教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上引出“左拳記憶法”，介紹方法：（多媒體出圖）。
伸出左手，手背朝上握拳，從左向右數(shù)。k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）。
注意：數(shù)八月時(shí)要再?gòu)臄?shù)一月的地方數(shù)起。
（2）兒歌記憶法：
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
（在介紹這兩種方法之前，可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，如果學(xué)生已經(jīng)知道，就讓學(xué)生來(lái)介紹）。
留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，用自己喜歡的方法來(lái)記憶大、小月。
游戲：女生表示大月，男生表示小月，老師出示月份，相應(yīng)的同學(xué)站起來(lái)。
五、鞏固練習(xí)（多媒體）。
1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？)。
2、不看年歷填一填：（讓學(xué)生充分展示思考過程）今年的一、二、三月一共有（）天。4月5日是星期三，那么4月6日是星期(),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（）。五月31日是星期三，那么六一兒童節(jié)是星期（）。
四月份有（）個(gè)星期零（）天。五月份（）個(gè)星期零（）天。
3、猜猜老師的生日：
4、制作個(gè)性月歷：制作一張20xx年1月份的月歷。
小組討論需要知道哪些信息。（20xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天）。
匯報(bào)，師總結(jié)。
把月歷卡表格填好，集體糾正。
每人制作一張20xx年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰(shuí)做的最漂亮，最整齊。
5、展示學(xué)生作品。
四、課堂小結(jié)：
短短的一節(jié)課就要過去了，今天同學(xué)們通過觀察年歷，驗(yàn)證了我們以前知道的關(guān)于年月日的知識(shí)，并且還學(xué)到了許多新的知識(shí)。
五、課外延伸：
在課堂上同學(xué)們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷，請(qǐng)你們用咱們今天學(xué)的知識(shí)，回家每人制作一張自己喜歡的20xx年年歷。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。
2、學(xué)唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。
3、萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠用身體動(dòng)作展現(xiàn)春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
安全教育：教育幼兒演唱的時(shí)候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：韻律活動(dòng)《春天》。
2、幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；
3。、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）。
二、展開部分：
1、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字。
（1）教師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
（2）引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動(dòng)作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》。
2、新授歌曲。
（1）教師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽到些什么？
（2）教師范唱第二遍，可以邊唱邊動(dòng)作。
（3）教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
（4）帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1―2遍；
（5）幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1―2遍；
三、結(jié)束部分：
教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在春季要多外出，多運(yùn)動(dòng)，將自己看到的春天的“美”告訴大家，一起分享。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。
2.感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，
在教室里布置四幅春景圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.帶孩子進(jìn)教室觀看春景圖。
師：春天來(lái)了，春天來(lái)到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會(huì)兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）。
師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰(shuí)做好朋友呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、我們都找到了朋友，快點(diǎn)看看誰(shuí)也來(lái)找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會(huì)找誰(shuí)做好朋友呢？讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩(shī)歌叫什么名字？那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。
3.分段欣賞。
（1）、師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。（播放課件第一段）。
問：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）。
（2）、同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
三、仿編活動(dòng)。
1、觀看表演（播放課件），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？
課件內(nèi)容：一只小燕子飛來(lái)了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說(shuō)――咱們是朋友。
（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放音樂，幼兒自由出教室。
設(shè)計(jì)意圖：
雖說(shuō)今年的春天來(lái)得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽(yáng)光，隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
首先在教室里設(shè)置了幾幅春景圖，讓孩子一進(jìn)教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對(duì)春天的回味，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)以學(xué)習(xí)兒歌為主線，在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們大膽的想象、大膽地說(shuō)說(shuō)、大膽地表演。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開始，以優(yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌，注意活動(dòng)的動(dòng)靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動(dòng)作不到位。在創(chuàng)編活動(dòng)中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準(zhǔn)備的這幾個(gè)頭飾。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇七
目的：
1、能理解故事中小動(dòng)物們報(bào)告的關(guān)于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解小動(dòng)物之間打電話的順序，感受小動(dòng)物們相互關(guān)心、相。
互友愛的美好心靈。
3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。發(fā)展形象力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備。
玩具電話一部。
過程。
1、猜謎語(yǔ)，引出故事《春天的電話》。
丁零零，丁零零，
一頭說(shuō)話一頭聽，
兩人不見面，
說(shuō)話聽得清。（電話）。
2、教師生動(dòng)形象地講述故事一遍，邊講解邊提問，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)。
3、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)。、
4分組表演故事。
5、續(xù)編故事。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇八
活動(dòng)意圖：
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了本次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始，共同快樂健康學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺？
2、花草樹木和小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
活動(dòng)延伸：
描繪春天的景色。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂趣和對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識(shí)。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆，圖畫本，活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。
2、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)過程：活動(dòng)安排：
幼兒分組活動(dòng)：
幼兒分成兩個(gè)小組。
引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？
活動(dòng)延伸：
老師提出問題，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來(lái)，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個(gè)地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：
幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛之情。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十
活動(dòng)一：故事“種瓜”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地聽教師講述故事?，并回答簡(jiǎn)單的問題。
2、聽懂和學(xué)說(shuō)“胖、瘦、瓜”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大的故事書《種瓜》1本。(見以下附錄)。
活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀《種瓜》及故事的名字。
2、教師講述故事。
3、理解故事內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單問題，并學(xué)說(shuō)：胖、瘦、瓜。
4、集體閱讀《種瓜》。
活動(dòng)二：音樂游戲“小雞”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著教師的歌聲做動(dòng)作，聽音樂四散地捉蟲、吃米。
2、在下雨跑回家時(shí)，注意安全，不跌倒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞圖片、鈴鼓，課前觀察小雞。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)歌詞提問。
2、欣賞a段音樂。
3、教師范唱，邊唱邊做動(dòng)作。
4、欣賞b段音樂，學(xué)做捉蟲、吃米的動(dòng)作。
5、托兒完整地玩游戲。
活動(dòng)三：欣賞故事“三只蝴蝶”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨(dú)回答老師的問題。
2.知道同伴間要相親相愛、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、投影儀。
2、“三只蝴蝶”的幻燈片。
活動(dòng)過程：
1.一邊觀看“三只蝴蝶”的幻燈片，一邊欣賞故事。
2.說(shuō)說(shuō)故事里的主要角色和情節(jié)。
3.聽音樂做蝴蝶飛狀。
活動(dòng)四:兒歌“花兒好看我不摘”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。
2.養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
圖片“花兒好看我不摘”。
活動(dòng)過程：
1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽。
3、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
附：
故事：種瓜。
胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
胖奶奶種的瓜籽發(fā)了芽。
瘦爺爺種的瓜籽也發(fā)了芽。
胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。
胖奶奶種的瓜開了花。
瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)小瓜。
瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是西瓜呀!
長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是黃瓜呀!
故事：三只蝴蝶。
花園里有三只美麗的蝴蝶。一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，它們正在花園里玩。突然、，下大雨了。它們一同飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?BR> 這時(shí)雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一同飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶一齊搖搖頭；說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不到避雨的地方，真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見了，連忙把烏云趕走。叫雨別再下了。天晴了，太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。
兒歌：花兒好看我不摘。
公園里，花兒開，紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)。
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：尋找春天的圖畫。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
春天是什么樣子的？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化？
二、展開。
1、課件演示（嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容）。
教師：春天來(lái)了，春天有哪些變化呢？
咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民）。
教師：今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
2、視聽結(jié)合欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
（1）教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
（2）提問：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？
3、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問的？有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？
有誰(shuí)微笑地說(shuō)？誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
4、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
（1）播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
（3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
三、延伸。
在區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫《春天的秘密》。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2.感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過程：
聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
3.整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。
4.欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？
5.朗誦詩(shī)歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
教學(xué)反思：
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十三
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我。
教學(xué)。
這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。
3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動(dòng)過程。
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺，感知春天來(lái)了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的.，小草變綠了，柳樹長(zhǎng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動(dòng)延伸。
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思。
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開展討論說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！笔缭菩∨笥颜f(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛。
如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十四
2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
3.結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
1.輕音樂《仙境》、ppt。
2.圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
（一）說(shuō)一說(shuō)，對(duì)春天的初步想象。
1.師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2.師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。
3.師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
（二）欣賞詩(shī)歌。
1.老師配音樂朗誦詩(shī)歌《春天》。
2.師：你聽到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
（三）分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。
1.師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書呢？
師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書。
師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。
2.師：在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰(shuí)笑了？
師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？
師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的'時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了。
現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？
師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書。
師：請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。
3.師：在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？
師：在這本會(huì)唱歌的書里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì)唱歌的書，它的聲音非常動(dòng)聽，我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。
（四）欣賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢！
師：春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書，你最喜歡哪一本書呢？
幼：我最喜歡彩色的書。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來(lái)讀一讀。
師：喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
師：還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了……。
（五）結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師小結(jié)：
小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說(shuō)出來(lái)呢，哪下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫出來(lái)布置到主題墻上去有時(shí)間的時(shí)候和你的好朋友一起在來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
附：詩(shī)歌。
春天。
春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
春天是一本會(huì)唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
幼兒園春天的季節(jié)教案篇十五
2．我喜愛的花。
3．種花籽。
4．手捧空花盆的孩子。
5．蝴蝶找花。
1、觀察園內(nèi)春季開的花朵，了解它們的基本特征，和生長(zhǎng)需要。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)神奇大自然的熱愛，滿足幼兒好奇心。
集體活動(dòng)。
室外環(huán)境、錄像。
1、能利用各種材料制作出自己喜歡的花。
2、加深對(duì)花的認(rèn)識(shí)，對(duì)花的`結(jié)構(gòu)特征的了解。
3、引導(dǎo)幼兒顏色協(xié)調(diào)搭配，培養(yǎng)幼兒審美能力。
小組活動(dòng)。
各種顏色彩紙、剪刀、膠棒、糖紙、毛線、顏料等各類輔助材料。
1、通過音樂游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒聽辨音的強(qiáng)弱，找出花籽的位置。
2、用自然聲音演唱歌曲，不走調(diào)，不喊唱。
3、培養(yǎng)良好音樂游戲常規(guī)。
集體。
小雪花插片代替花籽、種花籽音樂。
1、通過故事培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)的良好品格。
2、讓幼兒了解到花的生長(zhǎng)需要的一些基本要素。
3、培養(yǎng)幼兒的愛心，關(guān)注自身種植的植物。
集體。
故事錄音、故事圖片。
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