教案應該考慮到學生的學習能力和興趣愛好,以提高教學效果。在編寫教案時,要考慮學生的學習興趣和學習能力。掌握教案編寫的技巧和要領,是每位教師必備的能力之一。
幼兒園大班教案劃龍舟篇一
1.讀課文,體會賽龍舟的熱鬧場面,感受競爭、向上的精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言美。
說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日,談談端午節(jié)的由來及習俗,從而引出賽龍舟這一主題,帶學生感受那壯觀熱鬧的場面。
(談話緊扣單元主題傳統(tǒng)節(jié)日,由學生已有的生活經驗入手,激發(fā)學習學生學習興趣,喚起學生參與熱情,拉近了學生、教師、文本之間的距離)。
1、自由讀文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,把句子讀通順。
2、同桌合作讀課文,你一段他一段,標出自然段,互相糾正讀錯的字音。
(初讀課文時,既提出明確的要求,又教給學生讀書的方法,難讀的地方多讀幾遍,同桌合作時標出自然段,互相糾正字音,自讀與合作讀相結合,初讀比較充分,為進一步學習奠定了基礎)。
1、默讀課文,用心體會,你覺得這是一場什么樣的龍舟比賽?默讀時可以把讓你有所感悟的句子畫下來。然后按照這樣的句式和同學說一說:
我覺得這是一場__________的龍舟比賽,我是從______________________這句話中體會到的。
生按照學習提示合作學習。
2、集體反饋:
a、這是一場有民族特色(好看)的龍舟比賽。
指導朗讀描寫龍舟威武的樣子。
b、這是一場壯觀的龍舟比賽。
(播放短片:龍舟比賽場面)。
從短片中,你看到了什么?感受到了什么?
欣賞幾幅槳手的圖片,從他們的`表情和動作中,你感受到了一種什么精神?
通過剛才的理解,感受一定又不同了,帶著你的感受再讀一讀這部分內容,怎么理解的,就怎么讀。
c、這是一場激烈的龍舟比賽。
投影:最前面的……咬得可緊了。
你能把“忽爾……忽爾”換一個意思相近的詞嗎?如果把“咬”字換掉,你打算用上哪個字?作者單用一個咬字就寫出了賽龍舟的激烈場面,用詞是多么準確啊,同學們朗讀的時候也要抓住關鍵詞,讀出感情,讀出滋味,自己試試吧。
自由練讀,指名讀。
指導場面描寫:抓住典型的事物寫具體,這樣才能吸引讀者。
d、這是一場熱烈(熱鬧的)龍舟比賽。
作者是如何表現(xiàn)的?觀眾的這段描寫有什么作用?(烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場面)像這種寫法我們稱為“側面描寫”。
欣賞詩:屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢,萬人喝彩青潭邊。這兩句詩從從龍舟的迅疾;從觀眾的喝彩寫出了賽龍舟場面的激烈和熱鬧,在寫法上和本文有異曲同工之妙。
(教師在深入鉆研教材的基礎上,將課后思考題:課文從哪幾方面描寫賽龍舟的場面的?這一問題巧妙地設計轉化為一道開放題:我覺得這是一場——的龍舟比賽,我是從——————————這句話中感受到的。以此引導學生展開個性閱讀,個性理解,并進一步指導學生掌握“抓住關鍵詞句理解課文”的學習方法。開放題的設計既使學生成為閱讀的主體,又不拘一格地隨著學生的讀書反饋,使預設與生成渾然一體,同時,注重朗讀,逐步引導學生理清了課文的脈絡,體會了作者的用詞準確、場面描寫的精彩,以及側面描寫的運用等寫作特點。恰當?shù)匾胍皇坠旁姡鰪妼W生對課文的感受力,又使課堂富于變化,充滿人文氣息。)。
賽龍舟這項活動為什么能從古代流傳至今?它僅僅是一種競賽嗎?賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧,留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。帶著激動、自豪的情感齊讀最后一段。
(教材即資源,啟發(fā)學生思考,帶著激動與自豪的情感朗讀課文最后一段,揭示了賽龍舟的意義,學生也在朗讀過程中理解了課文的主題思想。)。
這篇文章,作者從龍舟的樣子,船手,比賽情況和現(xiàn)場的觀眾四方面寫出了比賽的熱鬧場面。使我們如臨其境。布置小練筆,仿照課文寫法,從幾個方面描寫一個場面。
(學以致用,回到整體,簡練地總結課文,布置仿寫練筆,體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一)。
通過韓國向聯(lián)合國教科文組織申請端午節(jié)為他們的文化遺產一事,引出要求學生課下收集我國其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習俗的資料,與同學們交流,以此來弘揚傳統(tǒng)節(jié)俗。
(拓展話題發(fā)人深思,再次緊扣單元主題,激發(fā)學生弘揚傳統(tǒng)文化的責任感,實現(xiàn)課內向課外的延伸,一堂好課,結尾是仍耐人尋味,引人思考的。)。
幼兒園大班教案劃龍舟篇二
鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調性。
體驗團結協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。
能根據(jù)指令做相應的動作。
培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
1、觀看賽龍舟的錄像。
2、節(jié)奏輕快的音樂,收錄機。
3、紅旗一面。
一、準備活動。
聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)。
游泳(活動上肢)射擊(弓箭步,左右開弓)乒乓球(半蹲,體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)。
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣。
師:小朋友,“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
幼:要一起走。
幼:要喊口令。
幼:喊1、2、3、4……。
幼:喊加油、加油……。
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
三、競賽游戲:賽龍舟。
過渡語:小朋友們的龍舟開得很好,(出示紅旗),下面我們來進行龍舟賽,看哪條龍舟最先到達紅旗處,就算勝利。
1、幼兒五人組龍舟,并排從起點出發(fā),開展龍舟賽。
2、加大難度,八人一組,十人一組組成龍舟,再次比賽。
四、放松整理活動。
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。
幼兒園大班教案劃龍舟篇三
1、鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調性。
2、體驗團結協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
1、觀看賽龍舟的錄像。
2、節(jié)奏輕快的音樂,收錄機。
3、紅旗一面。
一、準備活動。
聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)。
游泳(活動上肢)射擊(弓箭步,左右開弓)乒乓球(半蹲,體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)。
二、“開龍舟”游戲。
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣。
師:小朋友,“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
幼:要一起走。
幼:要喊口令。
幼:喊1、2、3、4……。
幼:喊加油、加油……。
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
三、競賽游戲:賽龍舟。
過渡語:小朋友們的龍舟開得很好,(出示紅旗),下面我們來進行龍舟賽,看哪條龍舟最先到達紅旗處,就算勝利。
1、幼兒五人組龍舟,并排從起點出發(fā),開展龍舟賽。
2、加大難度,八人一組,十人一組組成龍舟,再次比賽。
四、放松整理活動。
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。
幼兒園大班教案劃龍舟篇四
活動目標:
鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調性。
體驗團結協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。
能根據(jù)指令做相應的動作。
培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
活動準備:
1、觀看賽龍舟的錄像。
2、節(jié)奏輕快的音樂,收錄機。
3、紅旗一面。
活動過程:
一、準備活動。
聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)。
游泳(活動上肢)射擊(弓箭步,左右開弓)乒乓球(半蹲,體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)。
二、“開龍舟”游戲。
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣。
師:小朋友,“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
幼:要一起走。
幼:要喊口令。
幼:喊1、2、3、4……。
幼:喊加油、加油……。
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
三、競賽游戲:賽龍舟。
過渡語:小朋友們的龍舟開得很好,(出示紅旗),下面我們來進行龍舟賽,看哪條龍舟最先到達紅旗處,就算勝利。
1、幼兒五人組龍舟,并排從起點出發(fā),開展龍舟賽。
2、加大難度,八人一組,十人一組組成龍舟,再次比賽。
四、放松整理活動。
活動反思:
本次的活動內容“賽龍舟”選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,“賽龍舟”活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。
幼兒園大班教案劃龍舟篇五
一、準備活動1、談話導入:
2、聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)游泳操(活動上肢)射箭操(弓箭步,左右開弓)乒乓球操(半蹲,體轉)競走操(全身運動)。
二、“開龍舟”游戲1、談話揭題:
今天這節(jié)課我們就來玩《龍舟比賽》的體育游戲,哪個小朋友知道什么是“龍舟”?
2、老師出示掛圖,向幼兒介紹《龍舟比賽》。過渡語:要想進行龍舟比賽,我們先要學會怎么“開龍舟”。
3、幼兒四人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
教案設計頻道小編推薦:
幼兒園大班教案劃龍舟篇六
1.學習用大月牙形畫龍舟的外形。
2〖〗.學習用水平線、垂直線、斜線、波浪線螺旋線和弧線裝飾龍舟。
活動準備:
2.龍舟的各種形象圖片。
3.油畫棒、勾線筆、黃色紙各人手一份。
4.幼兒用書。
活動過程:
1.請幼兒欣賞龍舟的形象圖片,觀察龍舟的外形特征,討論龍舟的畫法。
(1)觀察龍舟的外形,并嘗試表現(xiàn)。
教師:龍舟是什么樣子的(像大月牙形)?都是什么形狀的?請你用手指畫一畫。
(2)重點討論龍舟上刻畫的圖案的畫法。
教師:龍舟上刻畫的圖案是什么樣子的?怎么樣才能畫出美麗的感覺?
(3)經過討論后,教師示范用線描畫的手法表現(xiàn)龍舟。
教師:剛才有的小朋友說了,可以用很多線來表示?,F(xiàn)在請你們來看一看,老師這樣畫龍舟好不好。
2.請幼兒用線描畫的手法表現(xiàn)龍舟。
(1)請幼兒用白紙上先畫出龍舟的基本形。
教師:小朋友們來看一看,這幅畫上有水,龍舟都去哪里了呢?請你們把龍舟畫出來吧。不要急,先把龍舟的外形畫出來。
(2)請幼兒用線描畫的手法表現(xiàn)龍舟上刻的精美的"線條圖案。提醒幼兒,線條可以豐富些并略有疏密變化。
教師:畫的線可以是各種樣子的,有的地方可以多畫些,有的地方可以少畫些,這樣會更好看的。
(3)請畫好龍舟的幼兒,可以在四周添畫些其他的東西,如,天空的小鳥等等。
教師:畫好小鳥的小朋友,可以想想龍舟上面還會有什么,再添畫些其他的東西。
3.展示作品,互相欣賞、評價。
教師:看看龍舟都在水中了嗎?說說你最喜歡哪稻龍舟?為什么?
幼兒園大班教案劃龍舟篇七
教學目標:
1、讀課文,體會賽龍舟的熱鬧場面,感受競爭、向上的精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言美。
3、認識本課11個生字,會學12個生字。
教學重點:學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面,積累、豐富語言。
教學難點:搜集有關端午節(jié)的來歷、習俗的資料,以及賽龍舟的影象資料。
師:今天,老師給大家朗誦一首詩,同學們聽聽是寫哪一個節(jié)日的?(屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢,萬人喝彩青潭邊。)生答。
師:你能說說為什么嗎?生答。
師:端午節(jié)是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而逐漸形成的,在我國南方每逢端午節(jié)時,還有一個這樣重要的習俗。(板書:賽龍舟)。
師:這三個字是什么意思?生答。
師:這節(jié)課,我要帶你們去看“龍舟比賽”,想去嗎?那可要完成兩個任務:一是把課文讀好,二是一邊讀一邊想作者是怎樣有條理、具體地寫這場龍舟比賽的。
師:你們知道嗎,課堂上最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲,想不想把你們美妙的聲音展示出來。
師:為了展示你們最佳的讀書效果,再把課文讀一遍好嗎?想一想課文主要寫了什么內容?生答。
師:評價讀書情況,課文會讀了,每個自然段主要寫了什么?生答。
師:通過概括,我們摸清了作者的寫作思路。這是按什么順序寫的?
生答。
師:我們在練習作文時,也要按一定的順序寫,這樣能使讀者思路清晰,讀得清楚明白。
師:雖然只有兩句話,卻交待得清清楚楚,文章就要這樣開頭。
師:人們的翹首企盼,終于迎來了龍舟的到來,如果你在場,你的心情是怎樣的?生答。
師:帶著這種感受快速瀏覽第二自然段,找出最能體現(xiàn)你此時心情的句子大聲讀。
師:把你找到的句子讀出來?生讀。
師:師指導朗讀。生再讀。
師:你們讀得多高興??!你發(fā)現(xiàn)這一段是按什么順序寫的?生答。
師:遠處的龍舟像什么?生答。
師:你們見過蛟龍嗎?這樣寫有什么好處?生答。
師:范讀龍舟樣子的.句子。
師:能用聲音把龍舟的威武、精美展現(xiàn)給老師嗎?生讀。
師:看著這高昂的龍頭,我還有一種驕傲、自豪,你們知道為什么嗎?
生答。
師:要想比賽,應該怎樣坐著?穿著什么?劃著什么?
師:穿戴整齊,我們就要出發(fā)了,做好姿勢,預備開始。劃不齊怎么辦?生答。
師:中心人物出現(xiàn)了!他的動作什么樣?配上聲音。
師:誰愿意把寫龍舟的部分讀一讀!
師:通過作者的描寫,龍舟比賽有什么特點?生答。
師:哪些詞或句子能突出激烈的場面。生答。
師:看到這熱烈的場面,你會怎樣?觀眾的反應是什么樣的?生答。
師:我在人群中的動作表情是什么樣的?
師:寫一個場面,就要像作者一樣抓住典型的事物寫具體,這樣才能吸引讀者。
師:現(xiàn)在請同學們齊讀最后一個自然段,要讀出作者贊美之情。生讀。
師:作者的感受是什么?因為什么難忘?
師:作者的精彩描寫也讓我們難忘,下面就讓我們再美美地讀一遍課文。
師:賽龍舟這項活動為什么能從古代流傳至今?它僅僅是一種競賽嗎?生答。
師:希望同學們從比賽中汲取力量,發(fā)揚龍的精神,今天積極進取、努力學習,明天積極進取、共創(chuàng)祖國的輝煌。
課后,我們也來進行一場比賽-----拔河,希望同學們認真觀察比賽的激烈場面,然后模仿第7課,也來進行一個場面描寫??凑l寫得最棒!
幼兒園大班教案劃龍舟篇八
教學目的:。
一、讓學生了解賽龍舟的來歷,簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟,讓學生懂得集體團結協(xié)作的力量,是一種民族凝聚力的象征,培養(yǎng)學生愛國主義感情,知道湖南的一些風土人情。
二、鞏固和練習畫人物動態(tài)的繪畫基本技能,培養(yǎng)學生的記憶力和想象力。
三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面,迸一步學習和鞏固構圖布局能力,提高審美能力。
教學重點:。
讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。
教學難點:。
劃船的隊員和打鼓的隊員的動態(tài)描繪。
教學準備:。
教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業(yè)用紙。
學具:水彩筆。
教學過程:。
一、聽故事,了解賽龍舟的歷史由來。
小朋友們特別喜歡聽故事,下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)“歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原,(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽?!?BR> 今天我們就來學習第十一課:命題畫賽龍舟(板書課題)。
二、說龍舟賽,啟發(fā)學生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
1、學生餳談,教師綜合性地板書:。
“人山人海競爭激烈。
鼓聲、加油聲響徹云霄”
2、1991年5月,在我們湖南汨羅江舉行了“國際龍舟賽”(出示有關的圖片資料),全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈,掛滿了彩旗,緊張激烈的比賽場面真是世人罕見,振奮人心。
3、打開教材第32頁,指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片,加深學生的印象,充實學生的想象。
三、學畫法,嘗試畫出龍舟賽。
1、教師講授畫法。
無論哪次龍舟賽,都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學生回億、發(fā)言,教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟,那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣,啟發(fā)學生大膽想象、放手作畫。同時增強了學生的自信,減少了學生作業(yè)的難度)。
要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈,就要在畫面的構圖,尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些,使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛,還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。
2、學生嘗試創(chuàng)作練習。
播放音樂。
教師隨時發(fā)現(xiàn)典型,抓住典型鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)作。
四、評作業(yè),畫的特點。
學生基本完成作業(yè)后,把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上,再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括,肯定大家大膽創(chuàng)作,鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國落實到自己的學習之中去,刻苦努力學習,將來建設祖國。
幼兒園大班教案劃龍舟篇九
能夠同朋友合作,提高相互協(xié)調配合的能力。
練習全蹲走,發(fā)展腿部肌肉。
鼓勵幼兒敢于挑戰(zhàn)和競爭,激勵幼兒的班級榮譽感。
紅旗五面 《七個小矮人》音樂
1.幼兒做準備運動,活動關節(jié)和大肌肉。
2、幼兒隨《七個小矮人》的音樂練習作小矮人全蹲走。
3、請幼兒進行自由組合(六人一組)并推選組長。排成縱隊講競賽規(guī)則:手扶前面小朋友的肩不能脫開,大家一起向終點前進,誰先走到終點拿到紅旗誰就是第一名。老師將為第一名的組員每人獎勵小亮點。各組進行配合練習一遍。
4、幼兒競賽(兩次)。評價各組配合情況。評價遵守規(guī)則的情況。
5、邀請大一班和大二班幼兒和本班冠軍組進行比賽。未參加競賽的'幼兒吶喊助威,激勵幼兒的集體榮譽感。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十
學習與同伴商量,合作游戲,體驗合作成功的樂趣。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
平衡木一張,小椅子兩張,皮球報紙若干,龍的頭飾3~4個。
一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲:
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋,怎樣才能走過小橋,且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙,將身體套入報紙中,變成一個“連體人”一起向前跑,盡量不讓報紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進,球不掉下來。
二、幼兒和教師一起討論:
1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?
2、師小結:玩這些游戲時最好事先商量好辦法,玩時兩人要密切配合,這樣才能成功。
三、游戲:賽龍舟
將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽到口令后,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。
四、結束:腿部放松運動。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十一
活動目標:
鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調性。
體驗團結協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。
活動準備:
2、節(jié)奏輕快的音樂,收錄機。
3、紅旗一面。
活動過程:
一、準備活動。
聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)。
游泳(活動上肢)射擊(弓箭步,左右開弓)乒乓球(半蹲,體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)。
二、“開龍舟”游戲。
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣。
師:小朋友,“開龍舟”的'游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
幼:要一起走。
幼:要喊口令。
幼:喊1、2、3、4……。
幼:喊加油、加油……。
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
三、競賽游戲:賽龍舟。
過渡語:小朋友們的龍舟開得很好,(出示紅旗),下面我們來進行龍舟賽,看哪條龍舟最先到達紅旗處,就算勝利。
1、幼兒五人組龍舟,并排從起點出發(fā),開展龍舟賽。
2、加大難度,八人一組,十人一組組成龍舟,再次比賽。
四、放松整理活動。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十二
1、學習多人合作走的技能,發(fā)展身體的平衡能力。
2、能多人合作,腳受束縛時走過障礙,動作平穩(wěn)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
竹竿八根,上面系好寬緊帶五個,小紅旗一面。
一、聽音樂做律動:剛才我們在教室里看了電視,現(xiàn)在讓我們跟著音樂活動活動身體吧。
二、今天我們來到這綠綠的草地上,想不想玩游戲呢,那我們就來玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎?那我們找到自己的好朋友,可以兩個人在一起,也可以幾人在一起,去玩游戲吧。
三、幼兒自由分組復習游戲,教師指導。
四、集中幼兒問:剛才你們玩得開心嗎?你剛才玩了哪些游戲?
五、幼兒回答后集體練習,表揚合作好的幼兒。
六、剛才我們在樓上看了什么?(賽龍舟)你能學一下賽龍舟嗎?請個別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動。
七、小朋友學得真好,那今天我們就來玩一個游戲叫“賽龍舟”好嗎?
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣?
師:小朋友們,“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
八、在已布置的場地上進行賽龍舟比賽,根據(jù)情況進行兩到三次,給勝利者獎獎牌。
九、今天我們都玩得很開心,下次我們再來玩吧,好嗎?
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。
幼兒園活動目標基本上分三個部分,認知方面,技能方面,情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感,所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產生的情感。對于技能方面,還要注意具體技能方面的問題,如"走,跑,跳等"。這方面容易被忽略,因為我們往往只重視整體技能,如"協(xié)調性,靈活性等"。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。
教師的語言很響亮,也很簡潔,這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然,這方面的能力需要在以后的教學活動中加強鍛煉。體育活動雖然注重活動的設計,但語言相當重要,并且有它自身的特點,尤其是幼兒體育活動。
口令和隊列是體育課的基本要素,幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題,有些口令不夠規(guī)范。這方面的問題在以后的體育活動中更要重視,要注意平時的點點滴滴。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十三
1、引導幼兒感知音樂旋律,學習按節(jié)奏看龍舟、劃龍舟等動作。
2、通過用情節(jié)(看龍舟、劃龍舟、賽龍舟)來幫助幼兒記憶相應的動作。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、通過肢體律動,感應固定拍。
2、船槳、船號標記、標記花各人手一份。
3、音樂、ppt。
引導幼兒感知音樂旋律,學習按節(jié)奏看龍舟、劃龍舟等動作。
在雙行隊列舞蹈中學會相互合作和記憶相應的動作。
一、看龍舟。
1、進入場地,幼兒按四組排好隊。
2、出示ppt圖片,師:“劃龍舟比賽就要開始啦!瞧!他們在干什么?”(吹喇叭、打鼓)。
3、感受音樂旋律,學習“看龍舟”動作。
(1)鼓勵幼兒按自己意愿創(chuàng)編吹喇叭、打鼓動作。
(2)教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來,隨音樂與幼兒共同表演。
3、教師指導動作要領:船槳向前時身體前傾、手臂伸直、臉朝前;船槳向后時身體后仰、船槳靠胸、臉朝前,引導幼兒按節(jié)奏動作和用歡快的表情表現(xiàn)出來。
4、隨音樂做看龍舟、劃龍舟動作。
三、賽龍舟。
1、師:“剛才四艘龍舟都劃得不錯,都可以去參加龍舟了!可是龍舟大賽有一個要求,我們一起來看一看?!?BR> 2、出示ppt圖片,引導幼兒由單行龍舟走成雙行龍舟。
3、出示ppt,引導幼兒學習側面劃槳動作。
(1)幼兒模仿學做動作,教師指導:在標記花的一側,下上、往下拉。
(2)隨音樂反復兩次做賽龍舟的動作,引導幼兒按節(jié)奏喊口號感受熱鬧的氣氛。
四、完整舞蹈。
1、邀請老師扮演觀眾,分組為參賽選手加油助威,幼兒隨音樂完整舞蹈。
2、進行賽后頒獎,體驗成功的喜悅。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十四
學習與同伴商量,合作游戲,體驗合作成功的`樂趣。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
平衡木一張,小椅子兩張,皮球報紙若干,龍的頭飾3~4個。
一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲:
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋,怎樣才能走過小橋,且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙,將身體套入報紙中,變成一個“連體人”一起向前跑,盡量不讓報紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進,球不掉下來。
二、幼兒和教師一起討論:
1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?
2、師小結:玩這些游戲時最好事先商量好辦法,玩時兩人要密切配合,這樣才能成功。
將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽到口令后,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。
四、結束:腿部放松運動。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十五
端午節(jié)又稱端陽節(jié),是我國傳統(tǒng)節(jié)日中十分盛行的一個節(jié)日。據(jù)說,屈原投汨羅江后,當?shù)匕傩章動嶑R上劃船撈救,一直行至洞庭湖,始終不見屈原的尸體,為了寄托哀思,人們蕩舟江河之上,后來慢慢就有了端午“賽龍舟”的習俗;百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體,就紛紛回家拿來米團投入江中,以免魚蝦糟蹋屈原的尸體,后來就成了端午“吃粽子”的習俗。
而在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天,為什么一個具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國,孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風俗”?很多人對于節(jié)日的概念已經淡化,尤其對身處激烈社會競爭中的年輕家長而言,對傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少,面對這種情況,我們應重視我們的節(jié)日,抓住一切教育契機,來弘揚我們的文化!
因此,設計了這節(jié)活動:《端午賽龍舟》,通過活動,讓幼兒了解端午的傳說和慶祝意義,促進幼兒各方面的發(fā)展。
1、能通過觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。
3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。
請家長協(xié)助幼兒收集端午節(jié)的相關資料
大教具,端午視頻,教師自制成品
龍舟木片套件,紙黏土,活動眼珠,酒精膠
1、欣賞龍舟,了解賽龍舟的由來
2、引導幼兒自主探索學習拼裝龍舟
1、交代操作要領
2、幼兒動手操作
分析與反思:
在活動中幼兒能通過欣賞,討論,探索出龍舟的拼裝方式,這個過程是對幼兒能力的一個提升;在裝飾龍舟的過程中,讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性,分工合作,體驗合作的樂趣;在最后的講述評價環(huán)節(jié)中,幼兒通過對同伴作品的欣賞和討論,一方面滿足了幼兒的自豪感,增強了他們的自信心,另一方面也有助于幼兒汲取同伴的創(chuàng)作經驗,豐富他們對已有技能的運用能力。
陳鶴琴先生所倡導的“凡是兒童自己能做的,應當讓幼兒自己做,凡是兒童自己想的,應當讓他們想”這一思想,在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此,在活動中,凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做,如:讓幼兒自主探索進行組裝,讓幼兒大膽裝飾,大膽創(chuàng)作,體驗了成功的樂趣,合作的樂趣,在積極投入,全身心參與活動的過程中,其想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到充分的發(fā)揮。
開展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動,能讓幼兒了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來,節(jié)日的民間風俗習慣及其象征意義,感受民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的內涵,感受本民族自強不息,勇于拼搏的精神,不僅是弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化,保持民族本色,增強民族凝聚力的有效途徑,同時也是對幼兒進行愛國主義教育的最佳形式。
標:
1、能通過觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。
大教具,端午視頻,教師自制...
幼兒園大班教案劃龍舟篇十六
設計意圖:
端午節(jié)對幼兒來說,比較陌生。本活動設計,讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,從而激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感,又因為中國民族的文化源遠流長,而中班幼兒的認知特點具體直觀形象,故本活動設計通過包粽子、吃粽子、做龍舟、賽龍舟等,使孩子有一些感性的認識,從而使幼兒愛祖國情感。
活動目標:
1、初步了解端午節(jié)的來歷和一些習俗。
2、參與端午節(jié)活動,萌發(fā)對民族文化的興趣。
活動準備:
圖片粽子,鹽蛋,賽龍舟,屈原等。《過端午》音樂。
活動過程:
1、講解端午節(jié)的.來歷。
(1)講屈原的故事。
(2)介紹端午節(jié)的慶?;顒蛹捌湟饬x(劃龍舟,吃粽子,掛艾草)。
2、節(jié)奏兒歌朗讀《過端午》。
3、讓幼兒回家后給家長朗讀節(jié)奏兒歌朗讀《過端午》,分享鹽蛋和粽子,感受節(jié)日的快樂。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十七
活動目標:
1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點。
2、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛,體會團隊合作精神。
3、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
4、參與節(jié)日游戲。
活動準備:龍舟、競賽中的龍舟競渡、普通的船的圖片;鼓,紙棍若干。
活動過程:
一、出示競賽中的龍舟競渡圖片,引導幼兒了解這項活動。
1、圖上的人們正在開展什么活動?他們劃的船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢?
2、引導幼兒觀察、討論。
教師小結:圖上的人正在開展龍船競渡比賽,龍船競渡的船是一條龍的形狀,我們平時見到的船就是普通的船。
二、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事。
教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。
現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導幼兒根據(jù)故事內容討論回答。
三、通過龍舟的圖片引導幼兒了解龍舟的特征。
2、請幼兒觀察圖片并回答。
老師小結:龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗,龍舟一般中間寬、兩頭窄,都有一個長長的龍頸,龍頭裝在長長的龍頸上,龍頭和龍尾向上稍稍翹起,好像一只野鴨浮游在水面上,有時龍舟上還會插一面小紅旗。
3、你知道江西的龍舟在哪里嗎?引導幼兒了解上饒的龍舟是江西的龍舟。
四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動。
2、幼兒觀察、思考、討論后說出自己的想法。
老師小結:龍舟上一般最少要有17人,一個人沒辦法劃龍舟,它是需要大家一起合作進行的比賽。人們在劃龍舟時分工合作,一人當舵手,一人敲鼓助威,其他的都是橈手,隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃,步調一致,這樣龍舟就可以飛快地前進了。
五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神。
1、今天我們也來學習大人們劃龍舟吧!現(xiàn)在我們來分組玩這個游戲,我做鼓手為大家助威,你們做撓手,跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動了。
2、幼兒以小組為單位,坐在自己小椅子上,跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟,體驗團隊合作的快樂。
3、,剛才我們在劃龍舟的游戲時,你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢?
老師小結:在玩這個游戲時,我們一定要聽同一個鼓聲,從一個方向開始劃槳,大家的速度、動作都要一致,這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快,都是在家合作得非常好,非常齊心的,才這么出色。
活動延伸:
引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事,和爸爸媽媽一起進行劃龍舟游戲。
教學反思:
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。
幼兒園大班教案劃龍舟篇一
1.讀課文,體會賽龍舟的熱鬧場面,感受競爭、向上的精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言美。
說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日,談談端午節(jié)的由來及習俗,從而引出賽龍舟這一主題,帶學生感受那壯觀熱鬧的場面。
(談話緊扣單元主題傳統(tǒng)節(jié)日,由學生已有的生活經驗入手,激發(fā)學習學生學習興趣,喚起學生參與熱情,拉近了學生、教師、文本之間的距離)。
1、自由讀文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,把句子讀通順。
2、同桌合作讀課文,你一段他一段,標出自然段,互相糾正讀錯的字音。
(初讀課文時,既提出明確的要求,又教給學生讀書的方法,難讀的地方多讀幾遍,同桌合作時標出自然段,互相糾正字音,自讀與合作讀相結合,初讀比較充分,為進一步學習奠定了基礎)。
1、默讀課文,用心體會,你覺得這是一場什么樣的龍舟比賽?默讀時可以把讓你有所感悟的句子畫下來。然后按照這樣的句式和同學說一說:
我覺得這是一場__________的龍舟比賽,我是從______________________這句話中體會到的。
生按照學習提示合作學習。
2、集體反饋:
a、這是一場有民族特色(好看)的龍舟比賽。
指導朗讀描寫龍舟威武的樣子。
b、這是一場壯觀的龍舟比賽。
(播放短片:龍舟比賽場面)。
從短片中,你看到了什么?感受到了什么?
欣賞幾幅槳手的圖片,從他們的`表情和動作中,你感受到了一種什么精神?
通過剛才的理解,感受一定又不同了,帶著你的感受再讀一讀這部分內容,怎么理解的,就怎么讀。
c、這是一場激烈的龍舟比賽。
投影:最前面的……咬得可緊了。
你能把“忽爾……忽爾”換一個意思相近的詞嗎?如果把“咬”字換掉,你打算用上哪個字?作者單用一個咬字就寫出了賽龍舟的激烈場面,用詞是多么準確啊,同學們朗讀的時候也要抓住關鍵詞,讀出感情,讀出滋味,自己試試吧。
自由練讀,指名讀。
指導場面描寫:抓住典型的事物寫具體,這樣才能吸引讀者。
d、這是一場熱烈(熱鬧的)龍舟比賽。
作者是如何表現(xiàn)的?觀眾的這段描寫有什么作用?(烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場面)像這種寫法我們稱為“側面描寫”。
欣賞詩:屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢,萬人喝彩青潭邊。這兩句詩從從龍舟的迅疾;從觀眾的喝彩寫出了賽龍舟場面的激烈和熱鬧,在寫法上和本文有異曲同工之妙。
(教師在深入鉆研教材的基礎上,將課后思考題:課文從哪幾方面描寫賽龍舟的場面的?這一問題巧妙地設計轉化為一道開放題:我覺得這是一場——的龍舟比賽,我是從——————————這句話中感受到的。以此引導學生展開個性閱讀,個性理解,并進一步指導學生掌握“抓住關鍵詞句理解課文”的學習方法。開放題的設計既使學生成為閱讀的主體,又不拘一格地隨著學生的讀書反饋,使預設與生成渾然一體,同時,注重朗讀,逐步引導學生理清了課文的脈絡,體會了作者的用詞準確、場面描寫的精彩,以及側面描寫的運用等寫作特點。恰當?shù)匾胍皇坠旁姡鰪妼W生對課文的感受力,又使課堂富于變化,充滿人文氣息。)。
賽龍舟這項活動為什么能從古代流傳至今?它僅僅是一種競賽嗎?賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧,留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。帶著激動、自豪的情感齊讀最后一段。
(教材即資源,啟發(fā)學生思考,帶著激動與自豪的情感朗讀課文最后一段,揭示了賽龍舟的意義,學生也在朗讀過程中理解了課文的主題思想。)。
這篇文章,作者從龍舟的樣子,船手,比賽情況和現(xiàn)場的觀眾四方面寫出了比賽的熱鬧場面。使我們如臨其境。布置小練筆,仿照課文寫法,從幾個方面描寫一個場面。
(學以致用,回到整體,簡練地總結課文,布置仿寫練筆,體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一)。
通過韓國向聯(lián)合國教科文組織申請端午節(jié)為他們的文化遺產一事,引出要求學生課下收集我國其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習俗的資料,與同學們交流,以此來弘揚傳統(tǒng)節(jié)俗。
(拓展話題發(fā)人深思,再次緊扣單元主題,激發(fā)學生弘揚傳統(tǒng)文化的責任感,實現(xiàn)課內向課外的延伸,一堂好課,結尾是仍耐人尋味,引人思考的。)。
幼兒園大班教案劃龍舟篇二
鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調性。
體驗團結協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。
能根據(jù)指令做相應的動作。
培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
1、觀看賽龍舟的錄像。
2、節(jié)奏輕快的音樂,收錄機。
3、紅旗一面。
一、準備活動。
聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)。
游泳(活動上肢)射擊(弓箭步,左右開弓)乒乓球(半蹲,體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)。
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣。
師:小朋友,“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
幼:要一起走。
幼:要喊口令。
幼:喊1、2、3、4……。
幼:喊加油、加油……。
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
三、競賽游戲:賽龍舟。
過渡語:小朋友們的龍舟開得很好,(出示紅旗),下面我們來進行龍舟賽,看哪條龍舟最先到達紅旗處,就算勝利。
1、幼兒五人組龍舟,并排從起點出發(fā),開展龍舟賽。
2、加大難度,八人一組,十人一組組成龍舟,再次比賽。
四、放松整理活動。
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。
幼兒園大班教案劃龍舟篇三
1、鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調性。
2、體驗團結協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
1、觀看賽龍舟的錄像。
2、節(jié)奏輕快的音樂,收錄機。
3、紅旗一面。
一、準備活動。
聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)。
游泳(活動上肢)射擊(弓箭步,左右開弓)乒乓球(半蹲,體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)。
二、“開龍舟”游戲。
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣。
師:小朋友,“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
幼:要一起走。
幼:要喊口令。
幼:喊1、2、3、4……。
幼:喊加油、加油……。
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
三、競賽游戲:賽龍舟。
過渡語:小朋友們的龍舟開得很好,(出示紅旗),下面我們來進行龍舟賽,看哪條龍舟最先到達紅旗處,就算勝利。
1、幼兒五人組龍舟,并排從起點出發(fā),開展龍舟賽。
2、加大難度,八人一組,十人一組組成龍舟,再次比賽。
四、放松整理活動。
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。
幼兒園大班教案劃龍舟篇四
活動目標:
鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調性。
體驗團結協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。
能根據(jù)指令做相應的動作。
培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
活動準備:
1、觀看賽龍舟的錄像。
2、節(jié)奏輕快的音樂,收錄機。
3、紅旗一面。
活動過程:
一、準備活動。
聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)。
游泳(活動上肢)射擊(弓箭步,左右開弓)乒乓球(半蹲,體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)。
二、“開龍舟”游戲。
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣。
師:小朋友,“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
幼:要一起走。
幼:要喊口令。
幼:喊1、2、3、4……。
幼:喊加油、加油……。
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
三、競賽游戲:賽龍舟。
過渡語:小朋友們的龍舟開得很好,(出示紅旗),下面我們來進行龍舟賽,看哪條龍舟最先到達紅旗處,就算勝利。
1、幼兒五人組龍舟,并排從起點出發(fā),開展龍舟賽。
2、加大難度,八人一組,十人一組組成龍舟,再次比賽。
四、放松整理活動。
活動反思:
本次的活動內容“賽龍舟”選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,“賽龍舟”活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。
幼兒園大班教案劃龍舟篇五
一、準備活動1、談話導入:
2、聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)游泳操(活動上肢)射箭操(弓箭步,左右開弓)乒乓球操(半蹲,體轉)競走操(全身運動)。
二、“開龍舟”游戲1、談話揭題:
今天這節(jié)課我們就來玩《龍舟比賽》的體育游戲,哪個小朋友知道什么是“龍舟”?
2、老師出示掛圖,向幼兒介紹《龍舟比賽》。過渡語:要想進行龍舟比賽,我們先要學會怎么“開龍舟”。
3、幼兒四人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
教案設計頻道小編推薦:
幼兒園大班教案劃龍舟篇六
1.學習用大月牙形畫龍舟的外形。
2〖〗.學習用水平線、垂直線、斜線、波浪線螺旋線和弧線裝飾龍舟。
活動準備:
2.龍舟的各種形象圖片。
3.油畫棒、勾線筆、黃色紙各人手一份。
4.幼兒用書。
活動過程:
1.請幼兒欣賞龍舟的形象圖片,觀察龍舟的外形特征,討論龍舟的畫法。
(1)觀察龍舟的外形,并嘗試表現(xiàn)。
教師:龍舟是什么樣子的(像大月牙形)?都是什么形狀的?請你用手指畫一畫。
(2)重點討論龍舟上刻畫的圖案的畫法。
教師:龍舟上刻畫的圖案是什么樣子的?怎么樣才能畫出美麗的感覺?
(3)經過討論后,教師示范用線描畫的手法表現(xiàn)龍舟。
教師:剛才有的小朋友說了,可以用很多線來表示?,F(xiàn)在請你們來看一看,老師這樣畫龍舟好不好。
2.請幼兒用線描畫的手法表現(xiàn)龍舟。
(1)請幼兒用白紙上先畫出龍舟的基本形。
教師:小朋友們來看一看,這幅畫上有水,龍舟都去哪里了呢?請你們把龍舟畫出來吧。不要急,先把龍舟的外形畫出來。
(2)請幼兒用線描畫的手法表現(xiàn)龍舟上刻的精美的"線條圖案。提醒幼兒,線條可以豐富些并略有疏密變化。
教師:畫的線可以是各種樣子的,有的地方可以多畫些,有的地方可以少畫些,這樣會更好看的。
(3)請畫好龍舟的幼兒,可以在四周添畫些其他的東西,如,天空的小鳥等等。
教師:畫好小鳥的小朋友,可以想想龍舟上面還會有什么,再添畫些其他的東西。
3.展示作品,互相欣賞、評價。
教師:看看龍舟都在水中了嗎?說說你最喜歡哪稻龍舟?為什么?
幼兒園大班教案劃龍舟篇七
教學目標:
1、讀課文,體會賽龍舟的熱鬧場面,感受競爭、向上的精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言美。
3、認識本課11個生字,會學12個生字。
教學重點:學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面,積累、豐富語言。
教學難點:搜集有關端午節(jié)的來歷、習俗的資料,以及賽龍舟的影象資料。
師:今天,老師給大家朗誦一首詩,同學們聽聽是寫哪一個節(jié)日的?(屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢,萬人喝彩青潭邊。)生答。
師:你能說說為什么嗎?生答。
師:端午節(jié)是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而逐漸形成的,在我國南方每逢端午節(jié)時,還有一個這樣重要的習俗。(板書:賽龍舟)。
師:這三個字是什么意思?生答。
師:這節(jié)課,我要帶你們去看“龍舟比賽”,想去嗎?那可要完成兩個任務:一是把課文讀好,二是一邊讀一邊想作者是怎樣有條理、具體地寫這場龍舟比賽的。
師:你們知道嗎,課堂上最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲,想不想把你們美妙的聲音展示出來。
師:為了展示你們最佳的讀書效果,再把課文讀一遍好嗎?想一想課文主要寫了什么內容?生答。
師:評價讀書情況,課文會讀了,每個自然段主要寫了什么?生答。
師:通過概括,我們摸清了作者的寫作思路。這是按什么順序寫的?
生答。
師:我們在練習作文時,也要按一定的順序寫,這樣能使讀者思路清晰,讀得清楚明白。
師:雖然只有兩句話,卻交待得清清楚楚,文章就要這樣開頭。
師:人們的翹首企盼,終于迎來了龍舟的到來,如果你在場,你的心情是怎樣的?生答。
師:帶著這種感受快速瀏覽第二自然段,找出最能體現(xiàn)你此時心情的句子大聲讀。
師:把你找到的句子讀出來?生讀。
師:師指導朗讀。生再讀。
師:你們讀得多高興??!你發(fā)現(xiàn)這一段是按什么順序寫的?生答。
師:遠處的龍舟像什么?生答。
師:你們見過蛟龍嗎?這樣寫有什么好處?生答。
師:范讀龍舟樣子的.句子。
師:能用聲音把龍舟的威武、精美展現(xiàn)給老師嗎?生讀。
師:看著這高昂的龍頭,我還有一種驕傲、自豪,你們知道為什么嗎?
生答。
師:要想比賽,應該怎樣坐著?穿著什么?劃著什么?
師:穿戴整齊,我們就要出發(fā)了,做好姿勢,預備開始。劃不齊怎么辦?生答。
師:中心人物出現(xiàn)了!他的動作什么樣?配上聲音。
師:誰愿意把寫龍舟的部分讀一讀!
師:通過作者的描寫,龍舟比賽有什么特點?生答。
師:哪些詞或句子能突出激烈的場面。生答。
師:看到這熱烈的場面,你會怎樣?觀眾的反應是什么樣的?生答。
師:我在人群中的動作表情是什么樣的?
師:寫一個場面,就要像作者一樣抓住典型的事物寫具體,這樣才能吸引讀者。
師:現(xiàn)在請同學們齊讀最后一個自然段,要讀出作者贊美之情。生讀。
師:作者的感受是什么?因為什么難忘?
師:作者的精彩描寫也讓我們難忘,下面就讓我們再美美地讀一遍課文。
師:賽龍舟這項活動為什么能從古代流傳至今?它僅僅是一種競賽嗎?生答。
師:希望同學們從比賽中汲取力量,發(fā)揚龍的精神,今天積極進取、努力學習,明天積極進取、共創(chuàng)祖國的輝煌。
課后,我們也來進行一場比賽-----拔河,希望同學們認真觀察比賽的激烈場面,然后模仿第7課,也來進行一個場面描寫??凑l寫得最棒!
幼兒園大班教案劃龍舟篇八
教學目的:。
一、讓學生了解賽龍舟的來歷,簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟,讓學生懂得集體團結協(xié)作的力量,是一種民族凝聚力的象征,培養(yǎng)學生愛國主義感情,知道湖南的一些風土人情。
二、鞏固和練習畫人物動態(tài)的繪畫基本技能,培養(yǎng)學生的記憶力和想象力。
三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面,迸一步學習和鞏固構圖布局能力,提高審美能力。
教學重點:。
讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。
教學難點:。
劃船的隊員和打鼓的隊員的動態(tài)描繪。
教學準備:。
教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業(yè)用紙。
學具:水彩筆。
教學過程:。
一、聽故事,了解賽龍舟的歷史由來。
小朋友們特別喜歡聽故事,下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)“歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原,(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽?!?BR> 今天我們就來學習第十一課:命題畫賽龍舟(板書課題)。
二、說龍舟賽,啟發(fā)學生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
1、學生餳談,教師綜合性地板書:。
“人山人海競爭激烈。
鼓聲、加油聲響徹云霄”
2、1991年5月,在我們湖南汨羅江舉行了“國際龍舟賽”(出示有關的圖片資料),全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈,掛滿了彩旗,緊張激烈的比賽場面真是世人罕見,振奮人心。
3、打開教材第32頁,指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片,加深學生的印象,充實學生的想象。
三、學畫法,嘗試畫出龍舟賽。
1、教師講授畫法。
無論哪次龍舟賽,都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學生回億、發(fā)言,教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟,那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣,啟發(fā)學生大膽想象、放手作畫。同時增強了學生的自信,減少了學生作業(yè)的難度)。
要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈,就要在畫面的構圖,尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些,使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛,還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。
2、學生嘗試創(chuàng)作練習。
播放音樂。
教師隨時發(fā)現(xiàn)典型,抓住典型鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)作。
四、評作業(yè),畫的特點。
學生基本完成作業(yè)后,把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上,再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括,肯定大家大膽創(chuàng)作,鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國落實到自己的學習之中去,刻苦努力學習,將來建設祖國。
幼兒園大班教案劃龍舟篇九
能夠同朋友合作,提高相互協(xié)調配合的能力。
練習全蹲走,發(fā)展腿部肌肉。
鼓勵幼兒敢于挑戰(zhàn)和競爭,激勵幼兒的班級榮譽感。
紅旗五面 《七個小矮人》音樂
1.幼兒做準備運動,活動關節(jié)和大肌肉。
2、幼兒隨《七個小矮人》的音樂練習作小矮人全蹲走。
3、請幼兒進行自由組合(六人一組)并推選組長。排成縱隊講競賽規(guī)則:手扶前面小朋友的肩不能脫開,大家一起向終點前進,誰先走到終點拿到紅旗誰就是第一名。老師將為第一名的組員每人獎勵小亮點。各組進行配合練習一遍。
4、幼兒競賽(兩次)。評價各組配合情況。評價遵守規(guī)則的情況。
5、邀請大一班和大二班幼兒和本班冠軍組進行比賽。未參加競賽的'幼兒吶喊助威,激勵幼兒的集體榮譽感。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十
學習與同伴商量,合作游戲,體驗合作成功的樂趣。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
平衡木一張,小椅子兩張,皮球報紙若干,龍的頭飾3~4個。
一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲:
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋,怎樣才能走過小橋,且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙,將身體套入報紙中,變成一個“連體人”一起向前跑,盡量不讓報紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進,球不掉下來。
二、幼兒和教師一起討論:
1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?
2、師小結:玩這些游戲時最好事先商量好辦法,玩時兩人要密切配合,這樣才能成功。
三、游戲:賽龍舟
將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽到口令后,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。
四、結束:腿部放松運動。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十一
活動目標:
鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調性。
體驗團結協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。
活動準備:
2、節(jié)奏輕快的音樂,收錄機。
3、紅旗一面。
活動過程:
一、準備活動。
聽音樂,師生一起做模仿動作(體育項目)。
游泳(活動上肢)射擊(弓箭步,左右開弓)乒乓球(半蹲,體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)。
二、“開龍舟”游戲。
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)。
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣。
師:小朋友,“開龍舟”的'游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
幼:要一起走。
幼:要喊口令。
幼:喊1、2、3、4……。
幼:喊加油、加油……。
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
三、競賽游戲:賽龍舟。
過渡語:小朋友們的龍舟開得很好,(出示紅旗),下面我們來進行龍舟賽,看哪條龍舟最先到達紅旗處,就算勝利。
1、幼兒五人組龍舟,并排從起點出發(fā),開展龍舟賽。
2、加大難度,八人一組,十人一組組成龍舟,再次比賽。
四、放松整理活動。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十二
1、學習多人合作走的技能,發(fā)展身體的平衡能力。
2、能多人合作,腳受束縛時走過障礙,動作平穩(wěn)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
竹竿八根,上面系好寬緊帶五個,小紅旗一面。
一、聽音樂做律動:剛才我們在教室里看了電視,現(xiàn)在讓我們跟著音樂活動活動身體吧。
二、今天我們來到這綠綠的草地上,想不想玩游戲呢,那我們就來玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎?那我們找到自己的好朋友,可以兩個人在一起,也可以幾人在一起,去玩游戲吧。
三、幼兒自由分組復習游戲,教師指導。
四、集中幼兒問:剛才你們玩得開心嗎?你剛才玩了哪些游戲?
五、幼兒回答后集體練習,表揚合作好的幼兒。
六、剛才我們在樓上看了什么?(賽龍舟)你能學一下賽龍舟嗎?請個別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動。
七、小朋友學得真好,那今天我們就來玩一個游戲叫“賽龍舟”好嗎?
1、幼兒自由結伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)
2、老師觀察:幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣?
師:小朋友們,“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了,他沒跟上。
幼:前面的小朋友走得太快了。
師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?
師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。
幼:我們還要一起出同一個方向的腳。
師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?
5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。
老師觀察,幼兒游戲的情況,進行個別指導。
八、在已布置的場地上進行賽龍舟比賽,根據(jù)情況進行兩到三次,給勝利者獎獎牌。
九、今天我們都玩得很開心,下次我們再來玩吧,好嗎?
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。
幼兒園活動目標基本上分三個部分,認知方面,技能方面,情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感,所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產生的情感。對于技能方面,還要注意具體技能方面的問題,如"走,跑,跳等"。這方面容易被忽略,因為我們往往只重視整體技能,如"協(xié)調性,靈活性等"。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。
教師的語言很響亮,也很簡潔,這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然,這方面的能力需要在以后的教學活動中加強鍛煉。體育活動雖然注重活動的設計,但語言相當重要,并且有它自身的特點,尤其是幼兒體育活動。
口令和隊列是體育課的基本要素,幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題,有些口令不夠規(guī)范。這方面的問題在以后的體育活動中更要重視,要注意平時的點點滴滴。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十三
1、引導幼兒感知音樂旋律,學習按節(jié)奏看龍舟、劃龍舟等動作。
2、通過用情節(jié)(看龍舟、劃龍舟、賽龍舟)來幫助幼兒記憶相應的動作。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、通過肢體律動,感應固定拍。
2、船槳、船號標記、標記花各人手一份。
3、音樂、ppt。
引導幼兒感知音樂旋律,學習按節(jié)奏看龍舟、劃龍舟等動作。
在雙行隊列舞蹈中學會相互合作和記憶相應的動作。
一、看龍舟。
1、進入場地,幼兒按四組排好隊。
2、出示ppt圖片,師:“劃龍舟比賽就要開始啦!瞧!他們在干什么?”(吹喇叭、打鼓)。
3、感受音樂旋律,學習“看龍舟”動作。
(1)鼓勵幼兒按自己意愿創(chuàng)編吹喇叭、打鼓動作。
(2)教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來,隨音樂與幼兒共同表演。
3、教師指導動作要領:船槳向前時身體前傾、手臂伸直、臉朝前;船槳向后時身體后仰、船槳靠胸、臉朝前,引導幼兒按節(jié)奏動作和用歡快的表情表現(xiàn)出來。
4、隨音樂做看龍舟、劃龍舟動作。
三、賽龍舟。
1、師:“剛才四艘龍舟都劃得不錯,都可以去參加龍舟了!可是龍舟大賽有一個要求,我們一起來看一看?!?BR> 2、出示ppt圖片,引導幼兒由單行龍舟走成雙行龍舟。
3、出示ppt,引導幼兒學習側面劃槳動作。
(1)幼兒模仿學做動作,教師指導:在標記花的一側,下上、往下拉。
(2)隨音樂反復兩次做賽龍舟的動作,引導幼兒按節(jié)奏喊口號感受熱鬧的氣氛。
四、完整舞蹈。
1、邀請老師扮演觀眾,分組為參賽選手加油助威,幼兒隨音樂完整舞蹈。
2、進行賽后頒獎,體驗成功的喜悅。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十四
學習與同伴商量,合作游戲,體驗合作成功的`樂趣。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
平衡木一張,小椅子兩張,皮球報紙若干,龍的頭飾3~4個。
一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲:
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋,怎樣才能走過小橋,且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙,將身體套入報紙中,變成一個“連體人”一起向前跑,盡量不讓報紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進,球不掉下來。
二、幼兒和教師一起討論:
1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?
2、師小結:玩這些游戲時最好事先商量好辦法,玩時兩人要密切配合,這樣才能成功。
將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽到口令后,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。
四、結束:腿部放松運動。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十五
端午節(jié)又稱端陽節(jié),是我國傳統(tǒng)節(jié)日中十分盛行的一個節(jié)日。據(jù)說,屈原投汨羅江后,當?shù)匕傩章動嶑R上劃船撈救,一直行至洞庭湖,始終不見屈原的尸體,為了寄托哀思,人們蕩舟江河之上,后來慢慢就有了端午“賽龍舟”的習俗;百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體,就紛紛回家拿來米團投入江中,以免魚蝦糟蹋屈原的尸體,后來就成了端午“吃粽子”的習俗。
而在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天,為什么一個具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國,孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風俗”?很多人對于節(jié)日的概念已經淡化,尤其對身處激烈社會競爭中的年輕家長而言,對傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少,面對這種情況,我們應重視我們的節(jié)日,抓住一切教育契機,來弘揚我們的文化!
因此,設計了這節(jié)活動:《端午賽龍舟》,通過活動,讓幼兒了解端午的傳說和慶祝意義,促進幼兒各方面的發(fā)展。
1、能通過觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。
3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。
請家長協(xié)助幼兒收集端午節(jié)的相關資料
大教具,端午視頻,教師自制成品
龍舟木片套件,紙黏土,活動眼珠,酒精膠
1、欣賞龍舟,了解賽龍舟的由來
2、引導幼兒自主探索學習拼裝龍舟
1、交代操作要領
2、幼兒動手操作
分析與反思:
在活動中幼兒能通過欣賞,討論,探索出龍舟的拼裝方式,這個過程是對幼兒能力的一個提升;在裝飾龍舟的過程中,讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性,分工合作,體驗合作的樂趣;在最后的講述評價環(huán)節(jié)中,幼兒通過對同伴作品的欣賞和討論,一方面滿足了幼兒的自豪感,增強了他們的自信心,另一方面也有助于幼兒汲取同伴的創(chuàng)作經驗,豐富他們對已有技能的運用能力。
陳鶴琴先生所倡導的“凡是兒童自己能做的,應當讓幼兒自己做,凡是兒童自己想的,應當讓他們想”這一思想,在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此,在活動中,凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做,如:讓幼兒自主探索進行組裝,讓幼兒大膽裝飾,大膽創(chuàng)作,體驗了成功的樂趣,合作的樂趣,在積極投入,全身心參與活動的過程中,其想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到充分的發(fā)揮。
開展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動,能讓幼兒了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來,節(jié)日的民間風俗習慣及其象征意義,感受民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的內涵,感受本民族自強不息,勇于拼搏的精神,不僅是弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化,保持民族本色,增強民族凝聚力的有效途徑,同時也是對幼兒進行愛國主義教育的最佳形式。
標:
1、能通過觀察,探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運用各種造型、圖案裝飾龍舟。
大教具,端午視頻,教師自制...
幼兒園大班教案劃龍舟篇十六
設計意圖:
端午節(jié)對幼兒來說,比較陌生。本活動設計,讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,從而激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感,又因為中國民族的文化源遠流長,而中班幼兒的認知特點具體直觀形象,故本活動設計通過包粽子、吃粽子、做龍舟、賽龍舟等,使孩子有一些感性的認識,從而使幼兒愛祖國情感。
活動目標:
1、初步了解端午節(jié)的來歷和一些習俗。
2、參與端午節(jié)活動,萌發(fā)對民族文化的興趣。
活動準備:
圖片粽子,鹽蛋,賽龍舟,屈原等。《過端午》音樂。
活動過程:
1、講解端午節(jié)的.來歷。
(1)講屈原的故事。
(2)介紹端午節(jié)的慶?;顒蛹捌湟饬x(劃龍舟,吃粽子,掛艾草)。
2、節(jié)奏兒歌朗讀《過端午》。
3、讓幼兒回家后給家長朗讀節(jié)奏兒歌朗讀《過端午》,分享鹽蛋和粽子,感受節(jié)日的快樂。
幼兒園大班教案劃龍舟篇十七
活動目標:
1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點。
2、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛,體會團隊合作精神。
3、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
4、參與節(jié)日游戲。
活動準備:龍舟、競賽中的龍舟競渡、普通的船的圖片;鼓,紙棍若干。
活動過程:
一、出示競賽中的龍舟競渡圖片,引導幼兒了解這項活動。
1、圖上的人們正在開展什么活動?他們劃的船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢?
2、引導幼兒觀察、討論。
教師小結:圖上的人正在開展龍船競渡比賽,龍船競渡的船是一條龍的形狀,我們平時見到的船就是普通的船。
二、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事。
教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。
現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導幼兒根據(jù)故事內容討論回答。
三、通過龍舟的圖片引導幼兒了解龍舟的特征。
2、請幼兒觀察圖片并回答。
老師小結:龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗,龍舟一般中間寬、兩頭窄,都有一個長長的龍頸,龍頭裝在長長的龍頸上,龍頭和龍尾向上稍稍翹起,好像一只野鴨浮游在水面上,有時龍舟上還會插一面小紅旗。
3、你知道江西的龍舟在哪里嗎?引導幼兒了解上饒的龍舟是江西的龍舟。
四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動。
2、幼兒觀察、思考、討論后說出自己的想法。
老師小結:龍舟上一般最少要有17人,一個人沒辦法劃龍舟,它是需要大家一起合作進行的比賽。人們在劃龍舟時分工合作,一人當舵手,一人敲鼓助威,其他的都是橈手,隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃,步調一致,這樣龍舟就可以飛快地前進了。
五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神。
1、今天我們也來學習大人們劃龍舟吧!現(xiàn)在我們來分組玩這個游戲,我做鼓手為大家助威,你們做撓手,跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動了。
2、幼兒以小組為單位,坐在自己小椅子上,跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟,體驗團隊合作的快樂。
3、,剛才我們在劃龍舟的游戲時,你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢?
老師小結:在玩這個游戲時,我們一定要聽同一個鼓聲,從一個方向開始劃槳,大家的速度、動作都要一致,這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快,都是在家合作得非常好,非常齊心的,才這么出色。
活動延伸:
引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事,和爸爸媽媽一起進行劃龍舟游戲。
教學反思:
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。