教案是教師與學生之間的橋梁，促進了知識的傳遞和學習的效果。在編寫教案時要注意教學資源的充分利用和合理安排。教案是教師編寫，用于指導教學活動的重要文件。在教育教學過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在編寫教案時，要合理安排教學資源和教材使用。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學水平。
高中物理必修教案篇一
教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導現(xiàn)象的物理學史知識入手，講述超導體的一般概念，基礎(chǔ)知識、進一步講解超導的優(yōu)點、缺點和目前科學家面臨的問題。
教法建議。
本節(jié)的教學要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際。
可以提出問題學生自主學習，學生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料進行學習。
也可以教師提出課題，學生查閱資料，從收集資料、信息的過程中學習，提高收集信息和處理信息的能力。
教學設(shè)計方案。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法、實例如下。
實驗探究：可以組織學生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導體的優(yōu)點、缺點以及討論超導體的未來發(fā)展方向。
【板書設(shè)計】。
1、超導體概念超導現(xiàn)象。
2、超導體的優(yōu)缺點。
3、我國的超導體的研究。
探究活動。
【課題】。
超導現(xiàn)象的歷史。
【組織形式】。
個人或?qū)W習小組。
【活動流程】。
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作。
【參考方案】。
1、嘗試總結(jié)超導體的發(fā)展現(xiàn)況。
2、討論超導體的未來發(fā)展趨勢。
【資料來源】。
1、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。
2、交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
高中物理必修教案篇二
教學目標：
知識與技能。
2．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。
3．認識一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單應用．。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
2．通過質(zhì)點概念和參考系的學習，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。
3．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想．。
4．滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學生建立辯證唯物主義的世界觀．。
5．通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習高中物理課程的興趣．。
教學重點、難點：
重點：
1．理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法．。
2．在研究具。
體問題時，如何選取參考系．。
3．如何用數(shù)學上的坐標軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標系．。
難點：在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點，即將一個實際的物體抽象為質(zhì)點的條件．教學方法：
探究、講解、討論、練習。
教學手段：
錄像資料、多媒體課件。
課時安排：
新授課（1課時）。
教學過程：
[新課導入]。
師：請同學們觀看一段錄像后思考問題(有關(guān)運動的話題)．。
教師總結(jié)學生發(fā)言，講述機械運動．。
參考：文學家的描述：《光明日報)年10月17日第一版，作者歐陽中石“凌云戲月游銀漢，轉(zhuǎn)瞬翔天過太空．”
[新課教學]。
一、物體和質(zhì)點。
足球向前球體滾動。
雄鷹向前翅膀上下。
發(fā)現(xiàn)描述物體運動不容易，我們需要了解物體各部分運動的區(qū)別嗎?
問：可以將問題簡化嗎？為什么？
師：在剛才看過的錄像片中，我們見到了楊利偉，看到了“神舟”五號．據(jù)報道，“神舟”五號飛船載人艙長7．4m，直徑2．8m，用長58m、重達480t的“長征”2號火箭發(fā)射．升空后，顯示在指揮部熒光屏上的僅是一個小小的光點．科學家研究它在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運動軌道等問題時，需要考慮它本身的大小和形狀嗎?生：不需要，我們可以用熒光屏上的小光點代替這個“龐大”的飛船呀!
重要的科學研究方法．。
[討論與交流](供參考)。
(1)教練員針對訓練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運動員看成質(zhì)點?
(2)分析運動員的助跑速度時，能否將其看成質(zhì)點?
(3)測量其所跳高度(判斷其是否打破紀錄)時，能否將其看成質(zhì)點?
3．物理中的“質(zhì)點”跟幾何中的點有什么相同和不同之處?
師：請同學們對質(zhì)點進行小結(jié)：
生：對質(zhì)點小結(jié)：
1．質(zhì)點是一種科學抽象，是一種理想化的模型．。
2．質(zhì)點是對實際物體的近似，這也是物理學中常用的一種重要的研究方法．。
4．一個物體能否被看作質(zhì)點，取決于所研究問題的性質(zhì)．即使是同個物體，在研究的問題不同時，有的情況下可以看作質(zhì)點，而有的情況可能不可以看作質(zhì)點.
(課堂探究)。
親自做一做、試一試，書本在下列情景中能否被看成質(zhì)點．。
3．還有什么情況下書本可以被視為質(zhì)點?什么情況下書本不能被視為質(zhì)點?
參考答案：
1．沿同一個方向移動書本時，書本各部分的運動情況完全相同，可以將它視為質(zhì)點．。
2．相對桌面上方的某一定點來說，書本本身的長度(或?qū)挾?不能忽略，并對經(jīng)過該定點位置所需要的時間起決定作用，所以這種情況下不能將書視為質(zhì)點。
3．答案視學生提出的問題而定(根據(jù)學生提出的各種情景，老師進行準確恰當?shù)狞c撥)．說明：將物體看作質(zhì)點的條件：
(1)平動的物體可以看作質(zhì)點，一般研究物體的轉(zhuǎn)動時不能把物體看作質(zhì)點．。
(2)物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所要研究的主要問題時，物體本身的形狀和大。
小已變成了次要因素．。
[課堂訓練)。
1．下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是。
a．體積很小的物體都可看成質(zhì)點。
b．質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點。
c.不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時，就可以看成質(zhì)點。
d．只有低速運動的物體才可看成質(zhì)點，高速運動的物體不可看作質(zhì)點。
答案：c。
2．在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點?
(1)研究某學生騎車回校的速度．。
(2)對這位學生騎車姿勢進行生理學分析．。
(3)研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡．。
(4)研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面．。
答案：(1)(3)。
3．下列情形中的物體可以看作質(zhì)點的是?????????（）。
a.跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中。
b.一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時是正面朝上還是反面朝上。
c.奧運會冠軍邢慧娜在萬米長跑中。
d．花樣滑冰運動員在比賽中。
答案：c。
二、參考系。
教師可展示f1ash動畫課件，動畫內(nèi)容描述為：
兩位同學在路邊看到急馳而過的一輛小汽車，大聲叫喊，
“唉呀!你看他們跑得真快啊!”
車中的人對司機說：“你動了嗎?”
投影教材中的圖1．1—3圖，讓學生自己分析，教師加以引導．。
生1：車中兩個小孩都是靜止的，他們都沒動．。
參考系：任何運動都是相對于某個參照物而言的，這個選來作標準的參照物稱為參考系．。
2．“月亮在蓮花般的云朵里穿行．”
[課堂交流](分四小組進行)。
師：下述物理過程中選擇什么為參考系較恰當?
課件投影問題：
[課堂探究]。
高中物理必修教案篇三
1、學生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力。從學生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)來看，學生在學習本節(jié)課之前，可能只是通過小學的科學課、報刊、雜志、電視等方式對有關(guān)科學家的事例略知一二，對科學家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應該是非?，嵥榈模瑹o系統(tǒng)的天體運動研究歷史方面的知識，但對天體的運動學習應該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學生認知能力上的欠缺。從學生的認知能力看，由于行星運動抽象、無法感知，學生在理解行星的運動規(guī)律上會存在障礙，同時橢圓在數(shù)學上還未接觸過，也會給學生造成困惑。
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高中物理必修教案篇四
知識目標：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。
情感目標：通過學習，了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。
教學重難點。
重點：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
難點：掌握聲在社會中的應用。
教學工具。
多媒體設(shè)備。
教學過程。
新課導入。
啟動課堂。
知識回顧：
復習噪聲的產(chǎn)生、等級以及控制過程。
進入新授課：
1、聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學生展示課前通過網(wǎng)絡或者圖書館搜集有關(guān)聲音利用的資料。
2、請同學們列舉所搜集到的有關(guān)聲音利用的資料。要求在同學發(fā)言時，其他同學仔細聽，不要對同學的發(fā)言作評價。
3、對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。
（一）聲在醫(yī)療上的應用。
1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2、利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3、藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應用。
1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的應用。
現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。
中國大陸超視距雷達助力反航母作戰(zhàn)。
根據(jù)回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。
聲吶探測海深和魚群。
（四）聲在生活中的應用。
超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
探究作業(yè)。
1、回顧本章所學，自己整理知識體系。
2、預習下節(jié)內(nèi)容。
高中物理必修教案篇五
靜坐在汽車里的乘客，司機說他靜止沒動，路旁的孩子贊嘆他前進得真快。一個說他靜止，一個說他運動，誰說的對呢？通過這節(jié)課的學習，我們就能解決這個問題了。
新課教學。
一、物體和質(zhì)點。
教師演示1:教師將課前準備好的羽毛舉高后釋放，讓同學們認真觀察羽毛的運動情景。
提出問題：羽毛在下落的過程中有什么特點？
學生認真思考后回答：一方面有自轉(zhuǎn)；一方面整體下落。教師演示2：將漂亮的竹蜻蜓雙手一搓，竹蜻蜓便飛到同學們中間。
提出問題：竹蜻蜓的運動跟羽毛的運動一樣嗎？它又有什么特點？
學生合作討論：既有向前的飛行，又有自身的轉(zhuǎn)動。
結(jié)論歸納：詳細描述的困難在于物體有自己的大小和形狀。
討論交流：是不是我們研究的所有問題，大小和形狀都起關(guān)。
鍵作用而不可忽略呢？
創(chuàng)設(shè)情景（ppt展示）。
情景一：地球繞太陽公轉(zhuǎn)（flash動畫模擬）。
情景二：遠洋航行的輪船，指揮部要確定它在海洋中的位置。
情景三：從斜面上滑下的木塊。
情景四：火車在從南京開往上海的途中。
教師引導：引導學生對比以上所看到的物體的各種運動，并作對比，討論在什么情況下物體的大小和形狀可以忽略，即探究可看作質(zhì)點的條件。
教師設(shè)疑：哪些物體可以看作質(zhì)點呢？
學生在教師的引導下嘗試總結(jié)：
視野拓展：課件展示閱讀材料：《質(zhì)點與理想化模型》內(nèi)容：質(zhì)點是一個理想化的物理模型，盡管不是實際存在的物體，但它是實際物體的一種近似，是為了研究問題的方便而進行的科學抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的復雜問題得到了簡化。
方法指導：在物理學中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學研究方法。
課堂訓練。
二、參考系。
學生分組積極思考討論：是因為觀察者所處的位置，即觀察角度不同。
學生合作討論：是因為觀察的角度即所選參考系不同。
總結(jié)：自然界的一切物體都處于永恒的運動中，絕對靜止的物體是不存在的；運動是絕對的。運動又具有相對性。因此，要描述一個物體的運動，首先要選定某個其他物體作參考，觀察物體相對于這個物體的位置是否隨時間變化，以及怎樣變化。
描述物體的運動時，另外選來作為標準的物體，稱為參考系。
課堂交流：下述物理過程中選擇什么為參考系較恰當？
課件展示問題：
參考答案：都可以。但描述不同。一般的說，發(fā)射時一地球為參考系，被月球捕獲后，一月球為參考系。
三、坐標系。
學習了參考系后，我們就能定性粗略地描述物體的運動狀態(tài)，但是在實際的生產(chǎn)、生活、軍事中對物體的位置及位置變化有更詳細的要求。
問題：如圖所示，某人從學校門口a處開始散步，先向南走了50m到達b處，再向東走了100m到達c處，最后又向北走了150m到達d處，則a、b、c、d各點的位置如何表示？學生分組討論，可能說法較多，如b點在a點南面50m處、c在a的東南方向等。
教師點評：學生的描述在日常生活中是能夠簡單表明意思的，但嚴格地說是不準確的。對于上述問題有下面的解決方式：可以a點為坐標原點，向東為x軸正向，向北為y軸正向，則各點坐標分別為：a（0，0）、b（0，-50m）、c（100m,-50m）、d（100m,100m）。
總結(jié)歸納：一般說來，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼?。在坐標軸上，刻度應均勻分布。
課堂小結(jié)。
本節(jié)課主要學習了質(zhì)點概念的建立，能夠看作質(zhì)點的條件判斷；參考系及坐標系的建立。
高中物理必修教案篇六
[例1]關(guān)于行星的運動以下說法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽運動。
b.行星軌道的半長軸越長，自轉(zhuǎn)周期就越長。
c.行星軌道的半長軸越長，公轉(zhuǎn)周期就越長。
d.水星離太陽“最近”，公轉(zhuǎn)周期最短。
[例2]有兩個人造地球衛(wèi)星，它們繞地球運轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1：2，則它們繞地球運轉(zhuǎn)的周期之比為。
分析：設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2，周期分別為t1、t2，且r1：r2=1：2，則根據(jù)開普勒第三定律，則得出結(jié)果。
高中物理必修教案篇七
[例1]關(guān)于行星的運動以下說法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽運動。
b.行星軌道的半長軸越長，自轉(zhuǎn)周期就越長。
c.行星軌道的半長軸越長，公轉(zhuǎn)周期就越長。
d.水星離太陽“最近”，公轉(zhuǎn)周期最短。
[例2]有兩個人造地球衛(wèi)星，它們繞地球運轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1：2，則它們繞地球運轉(zhuǎn)的周期之比為。
分析：設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2，周期分別為t1、t2，且r1：r2=1：2，則根據(jù)開普勒第三定律，則得出結(jié)果。
高中物理必修教案篇八
一、教學目標：
1、知道平拋運動的定義及物體做平拋運動的條件。
2、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動。
3、掌握平拋運動的規(guī)律。
4、樹立嚴謹，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度。
5、滲透物理學“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。
教學重難點。
重點難點：
重點：平拋運動的規(guī)律。
難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
教學過程。
教學過程：
引入。
通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學過的拋體運動；對拋體運動進行分類。由拋體運動引入平拋運動。
(一)知道什么樣的運動是平拋運動？
1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。
2.物體做平拋運動的條件。
(1)有水平初速度，
(2)只受重力作用。
通過活動讓學生理解平拋運動是一個理想化模型。
讓學生體會研究問題時，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
(二)實驗探究平拋運動。
問題1：平拋運動是怎樣的運動？
問題2：怎樣分解平拋運動？
探究一：平拋運動的水平分運動是什么樣的運動？(學生演示，提醒注意觀察實驗現(xiàn)象)。
【演示實驗】同時釋放兩個相同小球，其中一個小球從高處做平拋運動，另一個小球從較低的地方同時開始做勻速直線運動。
現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個小球都會撞在一起(學生回答)。
結(jié)論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動(師生共同總結(jié))。
探究二：平拋運動的豎直分運動是什么樣的運動？(分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球；b裝置靠近水槽；c觀察兩小球落到水槽中的情況)。
【分組實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時后方小球被釋放，做自由落體運動。
現(xiàn)象：兩小球球同時落地。(學生回答)。
結(jié)論：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動(師生共同總結(jié))。
課后小結(jié)。
小結(jié)。
一、平拋運動。
1、平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重。
力作用下所做的運動。
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
高中物理必修教案篇九
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用。
二、能力目標。
通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標。
通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。
【教學重難點】。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用。
【教學過程】。
一、引入新課。
同學們好，在這一單元我們學習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000hz的聲）和次聲（頻率低于20hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。（學生舉例后教師總結(jié)）遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學習聲的利用。
二、新課教學。
（一）聲在醫(yī)療上的應用。
1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2、利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3、藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應用。
1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的應用。
1、現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。
2、聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）。
（四）聲在生活中的應用。
1、超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2、超聲波測速儀。
超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。
3、我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
高中物理必修教案篇十
1.知道重力產(chǎn)生的原因。
2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用點叫重心。
3.理解重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系，理解公式g=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意義。
(二)教具。
彈簧秤、鉤碼、質(zhì)量相等的兩種不同鉤碼。
(三)教學過程。
一、復習提問。
力的三要素是什么？
二、新課引入。
我們生活在地球上，我們只能看到地球的某一局部。如果在宇宙空間里看地球，地球近似是圓球型。
(教師畫圖)。
北京在北緯40°左右。一棵蘋果樹上結(jié)滿了蘋果。秋天到了，蘋果從樹上落下來。請同學畫出蘋果沿著什么方向落下。
(一位學生畫在黑板上)。
海南省盛產(chǎn)椰子，椰子落下來沿著什么方向？
南半球上果樹上落下的水果沿著什么方向落下？
(一位學生畫在黑板上)。
教師：在地球上，一切物體失去了支持，都要沿著黑板上所畫的方向落向地球，原因是物體受到了地球的吸引。
三、重力的產(chǎn)生。
教師：地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。
教師：力是物體對物體的作用，重力是地球?qū)ξ矬w的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物體。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向。
教師：重力是一種力，力有大小、方向和作用點三個要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。所以重力的方向是豎直向下。
重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞靡桓卮咕€檢查墻壁就是應用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。
五、重力的大小。
1.實驗：兩個鉤碼的大小、形狀和材料都不同，但是它們的質(zhì)量都是50克。我們用彈簧秤測量它們的重力。把物體掛在彈簧秤下，當物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)就等于物體受到的重力。
(教師演示)。
這兩個砝碼的重力都是0.5牛頓。質(zhì)量相等的物體，它們的重力大小也相等。
2.學生實驗：用彈簧秤測量質(zhì)量分別為100克、200克和300克的物體的重力，將測量結(jié)果填在課本的表格內(nèi)。
(學生操作)。
3.物體的重力跟質(zhì)量成正比。
教師：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成正比。
4.g的值。
實驗數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛/千克。精確的測量結(jié)果表明，重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛/千克，這個值用g表示，g=9.8牛/千克。粗略計算，g可取10牛/千克。
5.g=mg。
如果用g表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的比值。那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式g=mg表示。使用這個公式時，質(zhì)量m用千克作單位，重力g用牛頓作單位，g=9.8牛/千克。
6.例題：一個集裝箱的質(zhì)量是4噸，計算它所受重力。并畫出重力的圖示。
已知：m=4噸=4000千克，
g=10牛/千克。
求：g。
解：g=mg。
=4000千克×10牛/千克。
=40000牛。
答：集裝箱所受重力是40000牛。
作力的圖示時，要畫出力的三要素。重力是集裝箱受到的，重力的作用點畫在它的中心。方向豎直向下。結(jié)合標度線段的長度，重力線段長度應是標度線段長的4倍。
六、重心。
教師：重力的作用點叫重心。粗細均勻的同材料的棒，它的重心在中點；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點。
七、總結(jié)。
地面附近的物體受到地球的吸引，所以物體受到重力。重力的施力物是地球。
重力既然是一種力，它有大小、方向和作用點三個要素。
重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，這個關(guān)系用g=mg表示，g=9.8牛/千克。
重力的方向是豎直向下。
重力的作用點叫重心。
八、作業(yè)。
1.完成節(jié)后練習。
2.章后習題4、6。
高中物理必修教案篇十一
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
2、通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。
教學重難點。
聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
【學情預設(shè)】：學生舉例：聽天氣預報，知道天氣情況；聽老師講課，獲得知識；碎石；樓道聲控開關(guān)；聲吶。
可見聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來學習聲的利用。
【設(shè)計意圖】：由學生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學生的探究欲望。
二、學導并舉、約26分鐘。
為了便于研究，我們把聲的利用進行以下分類:。
（一）聲在生活中的應用。
【學情預設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。
在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽老師講課，人與人的交流，聽廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。
【設(shè)計意圖】：讓學生養(yǎng)成勤于觀察的習慣。
【學情預設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。
（多媒體展示）超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會被破碎為許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強室內(nèi)的濕度。
【設(shè)計意圖】：拓寬學生的知識面。
【學情預設(shè)】：思考，回答，進行對比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。
提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎？
總結(jié)：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。
【設(shè)計意圖】：讓學生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。
（二)聲在醫(yī)療上的應用(多媒體）。
（1）【學情預設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。
【設(shè)計意圖】：學生了解聲音在醫(yī)學上的應用。
（2）【學情預設(shè)】：觀看圖片了解原理。b超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。
（3）除去結(jié)石：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細小粉末，從而排除體外。
（4）藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效。
【設(shè)計意圖】：通過學生舉例子，提高學生的參與度，通過老師補充，擴大學生的知識面，使學生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。
上面應用，哪些是傳遞信息的？哪些是傳遞能量的？
【設(shè)計意圖】：進一步區(qū)分傳遞信息和能量。
（三）在軍事上的應用。
【學情預設(shè)】：學生看書，了解回聲定位。
蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢？
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學生閱讀能力。
（1）學生做動手動腦學物理第2題。學生計算。
聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。
【設(shè)計意圖】：掌握回聲測距，進一步理解聲吶原理。
（2）雷達——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標位置。
（四）在工業(yè)上的應用。
（1）超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細的機械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。
（3）【學情預設(shè)】：自學書本p9—p10，學生舉例，有困難可以小組討論。
利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。
【設(shè)計意圖】：學士自學能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應用，學生較陌生，通過老師的補充，利用多媒體視頻輔助教學，有助于學生了解工業(yè)上聲的應用。
課后小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
（1）聲在日常生活中的應用。(2)聲在醫(yī)療方面的應用。
（3）聲在軍事上的應用。(4)聲在工業(yè)上的應用。
板書。
在日常生活中的應用：超聲波加濕器。
在醫(yī)療上的應用：b超、霧化、超聲波碎石。
在軍事上的應用：聲吶。
在工業(yè)上的應用：鉆孔、切削、清洗。
高中物理必修教案篇十二
(2)靜摩擦力方向：沿接觸面且與相反。
靜摩擦力大?。弘S外力的變化而變化。一般與迫使物體發(fā)生相對運動的外力(或沿著接觸面的分量)大小相等。
(3)靜摩擦力有一個最大值，它是物體即將開始相對滑動時的靜摩擦力，即最大靜摩擦力。
2.兩個互相接觸且有相對滑動的物體，在它們的接觸面上會產(chǎn)生阻礙相對運動的摩擦力，稱為滑動摩擦力。
例1.關(guān)于摩擦力的說法，下列說法中正確的是(。
)a.兩個接觸的相對靜止的物體間一定有摩擦力。
b.受靜摩擦作用的物體一定是靜止的。
c.滑動摩擦力方向一定與運動方向相反。
1高一物理組自助餐。
d.物體間正壓力一定時，靜摩擦力的大小可以變化，但有一個限度。
解析：兩個相對靜止的物體間不一定有靜摩擦力，還要看它們間是否有相對滑動趨勢。例如靜止在水平地面上的汽車，它們之間就沒有靜摩擦力。受靜摩擦力作用的物體不一定是靜止的，例如與傾斜的勻速運動的輸送帶相對靜止的物體，物體與輸送帶之間有相對滑動的趨勢，所以有靜摩擦力存在，但物體并不是靜止的。產(chǎn)生靜摩擦力時只要與接觸面相對靜止就行了。上述的輸送帶如突然加速，物體就可能受到與運動方向一致的滑動摩擦力。所以a、b、c三個選項都是錯的。在正壓力一定時，靜摩擦力的大小可以因外力的變化而變化，但不能超過最大靜摩擦力，這就是一個限度。本題目正確的選項是d。
拓展：(1)不管靜摩擦還是滑動摩擦力的方向，都要注意與接觸面的“相對性”
(2)值得注意的是，正壓力變化時靜摩擦力不一定變化，但最大靜摩擦力肯定變化。
例2要使木塊在水平木桌上滑動受到的摩擦力小些，下列措施中有效的是。
()。
a.將木塊和木桌的接觸面刨光滑些。
b.在木桌表面上墊一張平整的鐵皮c.使木塊的滑動速度增大。
d.減小木塊與桌面的接觸面積答案：本題目正確選項為ab。
高中物理必修教案篇十三
1．知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。
2．理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。
3．培養(yǎng)學生觀察實驗和分析推理的能力。
4．激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探究物理問題的習慣。
【重點難點】。
1．重點：曲線運動的速度方向；物體做曲線運動的條件。
2．難點：物體做曲線運動的條件。
【導學流程】。
前置復習。
前邊幾章我們研究了直線運動，同學們思考以下兩個問題：
1.什么是直線運動？
2.物體做直線運動的條件是什么？
在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節(jié)課我們就來學習這個問題。
新課學習。
一、曲線運動的速度方向：
1．曲線運動是常見的，你能舉出物體做曲線運動的一些實例嗎？
3．討論或猜測，曲線運動的速度方向應該怎樣？
4．是不是象我們大家猜測的這樣呢？讓我們來看一個演示實驗：教師演示課本p32演示實驗驗證學生的猜測，從而得到結(jié)論：
5．什么是曲線的切線呢？
結(jié)合課本p33圖6．1-4閱讀課本p33前兩段加深曲線的切線的理解。
6．閱讀課本p33第四段，試分析推理曲線運動是勻速運動還是變速運動？
速度是________（矢量．標量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了________，也就具有________，因此曲線運動是________。
高中物理必修教案篇十四
二、課程標準中的相關(guān)要求：
三、教學目標：
一、知識與技術(shù)：
(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式。
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必需選擇同一參考系才成心義.(3)、知道時間和時刻的概念和它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.二、進程與方式：
(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
(2)、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注科學技術(shù)的新進展，關(guān)注物理學與其他學科的聯(lián)系，培育愛國注意情感四、教學重點：
一、參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
3、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
五、教學難點：
一、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
六、教學工具：
七、課時安排：1課時。
八、教學進程與內(nèi)容。
(一)、本章課程的引入：
結(jié)合講義16頁內(nèi)容，在學生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學習要求(可見講義16頁)。
(二)主要教學內(nèi)容。
(4)、參考系的肯定方式。
教學進程1：學生討論以下題目：
例一、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()。
a、參考系必需是和地面連在一路的`物體；
b、被研究的物體必需沿參考系的連線運動；
c、參考系必需正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。
答案：d。
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為大體原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學進程2：強化訓練：
答案：地面、車箱、火車。
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()。
a、甲車向西運動，乙車不動；
b、乙車向西運動，甲車不動；
c、甲車向西運動，乙車向東運動；
d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。
答案：d。
二、空間位置的描述。
(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考。
(2)、說明在該標志的那個方向。
(3)、距離多少。
師：在物理學中，借助于數(shù)學方式，成立坐標系來描述物體的位置。
答案：應成立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度成立坐標系。
教師評析：建什么樣的坐標系，關(guān)鍵是看物體運動軌跡的形狀：若是是直線則成立一維坐標系，若是是平面上的曲線，則成立平面直角坐標系，若是是立體的曲線，則成立三維坐標系。成立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行演出的飛機的位置轉(zhuǎn)變，則要成立三維坐標系。
教學進程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來肯定空間位置的方式，也是實際應歷時常采用的方式之一。
3、時間的描述。
教學進程1：以講義16頁中“神舟”5號飛船飛行的部份重要時刻表為例(黑板上畫出)，同窗生一路討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應一點；時間距離指的是兩個時刻的距離，在時間坐標軸上對應一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等。
高中物理必修教案篇十五
1、運用牛頓第二定律解題的基本思路。
(1)通過認真審題，確定研究對象。
(2)采用隔離體法，正確受力分析。
(3)建立坐標系，正交分解力。
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。
(5)統(tǒng)一單位，求出答案。
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究。
(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案。
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
易錯現(xiàn)象：
(1)加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。
第一步：物理知識點多，概念多，公式多，必須扎實基礎(chǔ)，牢記概念并理解!
萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，我學習物理剛開始就是吃基礎(chǔ)知識點的虧，沒打牢自己的基礎(chǔ)就去盲目的做題，結(jié)果效果很低!
第二步：回歸課本+習題練習才是學習最重要方法，選擇一本參考書認真做題并及時查閱課本，并養(yǎng)成課前預習、課中記筆記、課后加強練習的好習慣!
很多人，扎實基礎(chǔ)后，就不再回歸課本，便是大量做題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績還是不理想!這里，我特別強調(diào)，基礎(chǔ)知識打牢了，不一定會用啊!所以課后習題、老師布置作業(yè)，必須按時完成，做習題就是一種對知識點的回顧和加深學習，在做習題遇見不會的，要及時查閱課本，如果看了課本還是不會，就大膽的問老師、問同學，同時把不懂的題記錄在錯題本中!
第三步：根據(jù)周考或月考成績，進行查漏補缺，對不會的知識點做專題突破訓練!
專題突破，其實很好，不論學哪一門課，只要某一知識點不會，那么就對這一知識點做專題訓練，加強學習時間投入，才能更好的解決自己的薄弱點!
想學好物理一定要養(yǎng)成提前預習的習慣，每次在上課之前一定要認認真真的預習，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點，等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。
課堂中一定要聚精會神的聽課，可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點，物理知識點是一個套著一個的，所以每個知識點都要認真聽講。
課后的復習是很重要的，在課堂上聽懂是一回事，如果不及時復習會很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。
大量的習題是快速提高物理的一個必要的途徑，可以買一兩本有用的習題講解，平時多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會使我們碰到各種各樣的知識點，認真掌握他們吧。
要養(yǎng)成記錄錯題的習慣，這是學好每門課都必須要做的，物理也不例外。錯題肯定是我們沒有學好的地方，常把錯題拿出來看看，在錯題中多總結(jié)思考，這有助于我們快速提高物理成績。
高中物理必修教案篇十六
【知識與技能目標】。
理解向心加速度的概念，會計算向心加速度，了解向心加速度公式推導。
【過程與方法目標】。
通過對實例的討論，認識勻速圓周運動的向心加速度指向圓心，提高綜合分析能力；通過對向心加速度關(guān)系式的推導，提升邏輯思維能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過結(jié)合數(shù)學方法推導得出結(jié)論這一過程的學習，提升思維能力和分析問題能力，培養(yǎng)探究問題的品質(zhì)和嚴謹求學的科學態(tài)度。
二、教學重難點。
【重點】。
理解向心加速度，掌握向心加速度的公式。
【難點】。
向心加速度公式推導。
三、教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
【教師】復習勻速圓周運動，提問：勻速圓周運動的勻速指什么？
【學生】大小不變。
【教師】指出勻速圓周運動，速度方向時刻改變，依據(jù)牛頓運動定律，必然有加速度。提問加速度是什么？具有什么性質(zhì)，又如何計算？帶著問題進入學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
【教師】演示地球繞太陽的勻速圓周運動，分析受力；演示光滑平面，小球在細線作用下繞圖釘做勻速圓周運動，分析受力。
【教師】通過例子，說明有力拉著物體做圓周運動，這個力產(chǎn)生了加速度，叫向心加速度，由牛頓第二定律知力的方向是加速度的方向，故向心加速度指向圓心。
【教師】向心加速度是一個矢量，方向指向圓心，大小如何計算。
板書設(shè)計：
向心加速度。
方向。
大小。
推導。
高中物理必修教案篇十七
1、運用牛頓第二定律解題的基本思路。
(1)通過認真審題，確定研究對象。
(2)采用隔離體法，正確受力分析。
(3)建立坐標系，正交分解力。
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。
(5)統(tǒng)一單位，求出答案。
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究。
(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案。
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
易錯現(xiàn)象：
(1)加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。
第一步：物理知識點多，概念多，公式多，必須扎實基礎(chǔ)，牢記概念并理解!
萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，我學習物理剛開始就是吃基礎(chǔ)知識點的虧，沒打牢自己的基礎(chǔ)就去盲目的做題，結(jié)果效果很低!
第二步：回歸課本+習題練習才是學習最重要方法，選擇一本參考書認真做題并及時查閱課本，并養(yǎng)成課前預習、課中記筆記、課后加強練習的好習慣!
很多人，扎實基礎(chǔ)后，就不再回歸課本，便是大量做題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績還是不理想!這里，我特別強調(diào)，基礎(chǔ)知識打牢了，不一定會用啊!所以課后習題、老師布置作業(yè)，必須按時完成，做習題就是一種對知識點的回顧和加深學習，在做習題遇見不會的，要及時查閱課本，如果看了課本還是不會，就大膽的問老師、問同學，同時把不懂的題記錄在錯題本中!
第三步：根據(jù)周考或月考成績，進行查漏補缺，對不會的知識點做專題突破訓練!
專題突破，其實很好，不論學哪一門課，只要某一知識點不會，那么就對這一知識點做專題訓練，加強學習時間投入，才能更好的解決自己的薄弱點!
想學好物理一定要養(yǎng)成提前預習的習慣，每次在上課之前一定要認認真真的預習，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點，等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。
課堂中一定要聚精會神的聽課，可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點，物理知識點是一個套著一個的，所以每個知識點都要認真聽講。
課后的復習是很重要的，在課堂上聽懂是一回事，如果不及時復習會很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。
大量的習題是快速提高物理的一個必要的途徑，可以買一兩本有用的習題講解，平時多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會使我們碰到各種各樣的知識點，認真掌握他們吧。
要養(yǎng)成記錄錯題的習慣，這是學好每門課都必須要做的，物理也不例外。錯題肯定是我們沒有學好的地方，常把錯題拿出來看看，在錯題中多思考，這有助于我們快速提高物理成績。
高中物理必修教案篇十八
《功率》是普通高中新課程實驗教材必修2第七章《機械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學既是延伸了前面所學的力的相關(guān)知識，又為后面即將學習的能得相關(guān)知識做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置?！陡咧姓n程標準》中對《功率》的教學要求為：理解功率的概念，會用功率的公式進行平均功率、瞬時功率的計算，會分析機車的兩種啟動模式。
功率的概念廣泛應用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達式p=w/t、單位等學生在初中已經(jīng)學過，教材中首先通過兩臺起重機做功相同，時間不同引入了功率的概念和定義式，在學生已有的知識基礎(chǔ)上，通過對動力機械的分析，討論了額定功率和實際功率，并說明了物體做功、機器做功的功率等說法實質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對物體做功的公式和運動學公式導出了功率與速度的關(guān)系，既p=fv。再借助“說一說”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時功率的概念。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動模式的相關(guān)問題。
針對上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個學時，并制定了如下的教學三維目標。
知識與技能。
理解功率概念及額定功率和實際功率的定義。
會利用p=w/t，p=fv進行相關(guān)的計算。
過程與方法。
通過討論，體會物理學研究問題的方法，了解功率的物理意義。
情感態(tài)度與價值觀。
感知功率在生活中的實際作用，提高學習物理的興趣和意識。
1．重點：理解功率的概念，并靈活應用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。
2．難點：正確區(qū)分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計算平均功率和瞬時功率。
高中物理必修教案篇十九
答案：1秒內(nèi)、2秒內(nèi)、第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)都是表示時間；第秒末、第2秒初都是表示時刻。
答案：都錯，第3秒初到第5秒末是3秒鐘；第4秒末到第5秒初是同一時刻。
答案：因為列車時刻表中列的數(shù)據(jù)表示的是進站及發(fā)車的時刻，而不是時間距離，因此不叫“時間表”；作息是工作和休息需要的時間，不能在某一時刻完成，作息時間表表示的是工作和休息的時間距離，因此不叫作息“時刻表”。
(三)本節(jié)小結(jié)：
一、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
3、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
(四)課堂練習(可彼此討論)：
一、甲乙兩車停在車站里，甲車上的.乘客突然看到車外的樹木向西運動，從另一側(cè)看見乙車也向西運動，但比樹木慢。那么請問車外的維持秩序的交警看到甲、乙兩車運動的情況是如何的？(詳細說明)。
答案：甲車向東運動，乙車也向東運動但運動得比甲車慢。
二、詩句“滿眼風波多閃爍，看山好似走來迎，仔細看山山不動，是船行”中，“看山好似走來迎”和“是船行”所選的參考系別離是()。
a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水。
答案：a評析：該題以詩的意境為背景，新穎新穎，很好地表現(xiàn)了新課標增強情感與價值觀教育的思想。
答案：12分鐘是指時間；火車正點駛離本站的時刻是11點32分。
(五)課外作業(yè)：
一、閱讀講義15頁及17頁“信息窗”二、講義17頁作業(yè)及練習冊中相關(guān)練習。
(六)板書：第一節(jié)：運動、空間和時間。
一、機械運動和參考系。
二、空間位置的描述：成立坐標系來描述物體的位置。
3、時間的描述：時間和時刻。
(七)課堂教學反思：
一、教材的處置。
二、習題的選擇。
3、學生的反映。
4、教師的課堂教學組織進程：
高中物理必修教案篇二十
二、課程標準中的相關(guān)要求：
三、教學目標：
1、知識與技能：
(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必須選擇同一參考系才有意義.
(3)、知道時間和時刻的概念以及它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.
2、過程與方法：
(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置
(2)、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注科學技術(shù)的新進展，關(guān)注物理學與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國注意情感
四、教學重點：
1、參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況
2、學會用坐標系來描述物體的空間位置
3、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻
五、教學難點：
1、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況
2、學會用坐標系來描述物體的空間位置
六、教學工具：
七、課時安排：1課時
八、教學過程與內(nèi)容
(一)、本章課程的引入：
結(jié)合課本16頁內(nèi)容，在學生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學習要求(可見課本16頁)
(二)主要教學內(nèi)容
1、機械運動和參考系：
(1)、各種運動：機械運動、熱運動、電磁運動等
(3)、參考系的概念：在描述物體運動時，選作標準的參照物，叫參考系教學過程：以課本所介紹的電梯運動為例來說明選擇參考系的必要性并強調(diào)：對于同一運動，選擇的參考系不同，觀察和描述的結(jié)果可能會不同的。
(4)、參考系的確定方法
教學過程1：學生討論以下題目：
例1、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()
a、參考系必須是和地面連在一起的物體；
b、被研究的物體必須沿參考系的連線運動；
c、參考系必須正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。
答案：d
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為基本原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學過程2：強化訓練：
答案：地面、車廂、火車
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()
a、甲車向西運動，乙車不動；
b、乙車向西運動，甲車不動；
c、甲車向西運動，乙車向東運動；
d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。
答案：d
2、空間位置的描述
(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考
(2)、說明在該標志的那個方向
(3)、距離多少
師：在物理學中，借助于數(shù)學方法，建立坐標系來描述物體的位置
答案：應建立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度建立坐標系。
教師評析：建什么樣的坐標系，關(guān)鍵是看物體運動軌跡的形狀：如果是直線則建立一維坐標系，如果是平面上的曲線，則建立平面直角坐標系，如果是立體的曲線，則建立三維坐標系。建立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行表演的飛機的位置變化，則要建立三維坐標系。
教學過程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法，也是實際應用時常采用的方法之一。
3、時間的描述
教學過程1：以課本16頁中“神舟”5號飛船飛行的部分重要時刻表為例(黑板上畫出)，同學生一起討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應一點；時間間隔指的是兩個時刻的間隔，在時間坐標軸上對應一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等
高中物理必修教案篇二十一
機械運動是本章的第一節(jié)，同時也是后面學習直線運動的基礎(chǔ)。
學習本節(jié)知識之前，學生需積累較多的相關(guān)生活經(jīng)驗，知道生活中關(guān)于運動和靜止的一些自然常識，如地球會繞太陽轉(zhuǎn)等。本節(jié)內(nèi)容與人們的日常生活緊密聯(lián)系，有著廣泛的現(xiàn)實意義。
本設(shè)計從“手抓子彈”的小故事引入。通過對生活中的多個實例交流并歸納出機械運動概念。通過動手實驗和小組討論的方法歸納出要判斷一個物體的運動情況，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。最后通過對生活中典型實例的解釋，進一步鞏固參照物的概念，同時解決“如何選取合適參照物?”的問題。
二、教學目標。
1、知識與技能。
(1)知道機械運動;知道參照物的概念。
(2)知道運動和靜止的相對性。
(3)知道一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。
(4)學會用參照物解釋物體的運動情況。
2、過程與方法。
通過實驗建立參照物的我概念，形成研究機械運動時如何選取合適的參照物的方法。
3、態(tài)度、情感與價值觀。
(1)能用所學的知識解釋與生活有關(guān)的機械運動情況，感受物理與生活密切相關(guān)。
(2)通過討論選擇不同的參照物對同一物體運動情況的描述可能不同，認識到物體運動的相對性，進而初步體驗辯證唯物主義運動觀。
三、教學重點和難點。
重點：參照物，運動和靜止的相對性。
難點：學會選擇合適的參照物。
四、教學資源。
1、器材：磁帶盒，白紙。
2、學習活動卡。
五、教學設(shè)計思路。
本設(shè)計的內(nèi)容包括兩個方面：一是機械運動的概念。二是參照物概念的建立。
本設(shè)計的基本思路是：從生活中的具體例子和體驗得出機械運動的概念。當判斷生活中的物體的運動情況時出現(xiàn)矛盾，從而激發(fā)學生的求知欲，然后通過實驗、舉例和討論得出要判斷一個物體的運動情況時，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。
本設(shè)計要突出的重點是：參照物，運動和靜止的相對性。方法是：當判斷生活中的物體的運動情況出現(xiàn)矛盾時，通過動手實驗和小組討論的方法得出：物體的運動和靜止是相對的，要判斷一個物體的運動情況前，必須先選擇合適的參照物。
本設(shè)計要突破的難點是：學會選擇合適的參照物。方法是：通過對幾個典型例子的解釋的手段學會如何選擇合適的參照物。
本設(shè)計強調(diào)學生的主動參與，重視概念的形成過程以及伴隨這一過程的方法的教育。
高中物理必修教案篇二十二
1、學生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力。從學生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)來看，學生在學習本節(jié)課之前，可能只是通過小學的科學課、報刊、雜志、電視等方式對有關(guān)科學家的事例略知一二，對科學家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應該是非?，嵥榈?，無系統(tǒng)的天體運動研究歷史方面的知識，但對天體的運動學習應該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學生認知能力上的欠缺。從學生的認知能力看，由于行星運動抽象、無法感知，學生在理解行星的運動規(guī)律上會存在障礙，同時橢圓在數(shù)學上還未接觸過，也會給學生造成困惑。
高中物理必修教案篇二十三
知識與技能：認識二氧化硫從物質(zhì)分類角度、化合價變化角度、特性角度分析物質(zhì)具有的化學性質(zhì)，了解二氧化硫的用途。
過程與方法：學生通過學習硫及其化合物的的性質(zhì)，掌握分析物質(zhì)具有化學性質(zhì)的方法；通過實驗探究二氧化硫的性質(zhì)，提高學生學習的興趣及合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過了解二氧化硫的用途與危害，認識到物質(zhì)具有的兩面性。在生活中，我們要趨利避害，增強環(huán)保意識。
【教材分析】。
本節(jié)內(nèi)容安排在第四章第三節(jié)，是常見無機物及其性質(zhì)等知識的繼續(xù)，也是鞏固離子反應和氧化還原反應，還為鞏固元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成積累感性材料，是學生認識元素周期律、元素周期表的重要基礎(chǔ)。
本節(jié)課內(nèi)容主要介紹二氧化硫的化學性質(zhì)及用途。知識上盡量使知識與用途相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合，物質(zhì)的重要性能與在利用中可能帶來的負面作用相結(jié)合，使學生認識到二氧化硫在生活生產(chǎn)中的應用，以及與人類和環(huán)境的關(guān)系。這樣，更全面的體現(xiàn)化學課程的教育功能。
【學情分析】。
學生在元素化合物部分學習過金屬元素及硅、氯等非金屬元素的性質(zhì)，已經(jīng)掌握了一定的分析能力及實驗能力。多數(shù)學生能通過二氧化碳的酸性氧化物性質(zhì)遷移到二氧化硫的化學性質(zhì)，可以更好的鞏固酸性氧化物的通性；學生在學習了氧化還原反應后能通過化合價認識二氧化硫的氧化性和還原性，理論上進行分析比較容易，但分析反應產(chǎn)物，書寫化學方程式較為困難。在學優(yōu)生的帶領(lǐng)下，學習中小組合作、探究學習，做到理論與實踐相結(jié)合，可以使學生更全面的認識二氧化硫的化學性質(zhì)。
（二）我打算多長時間讓學生獲得？
設(shè)疑導入用5min時間，引出主題；單質(zhì)硫的性質(zhì)討論用5min時間；二氧化硫的性質(zhì)及用途用25min時間；總結(jié)及課上練習用10min時間。
（三）我打算讓學生怎么獲得？
教學重難點：二氧化硫的化學性質(zhì)為教學重點，二氧化硫的漂白性為教學難點。
教學策略：在教學中，利用化合價的變化分析物質(zhì)的氧化性及還原性，尤其是學習二氧化硫的化學性質(zhì)，水到渠成；利用學生分組實驗，學習二氧化硫的還原性及漂白性，可以進一步證明理論分析的正確性，突破難點。
（四）我怎么知道教學達到了我的要求，有多少學生達到了我的要求？
通過分組實驗，了解學生的動手能力；通過小組合作，生生、師生、生本互動，了解學生的掌握、落實情況；通過問題討論，了解學生對知識的運用能力。
高中物理必修教案篇二十四
一、教學目的：
1.了解電能輸送的過程。
2.知道高壓輸電的道理。
3.培養(yǎng)學生把物理規(guī)律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
二、教學重點：培養(yǎng)學生把物理規(guī)律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
三、教學難點：傳輸電路中電功率轉(zhuǎn)化及電損耗的計算。
四、教學方法：討論，講解。
五、教學過程：
(一)引入新課。
講述：前面我們學習了電磁感應現(xiàn)象和發(fā)電機，通過發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來學習輸送電能的有關(guān)知識。
(二)進行新課。
1.輸送電能的過程。
提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢?如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢?很多學生憑生活經(jīng)驗能回答：是通過電線輸送的。在教師的啟發(fā)下學生可以回答：是通過架設(shè)很高的、很粗的高壓電線輸送的。
出示：電能輸送掛圖，并結(jié)合學生生活經(jīng)驗作介紹。
2.遠距離輸電為什么要用高電壓?
提問：為什么遠距離輸電要用高電壓呢?學生思考片刻之后，教師說：這個實際問題就是我們今天要討論的重點。
板書：(高壓輸電的道理)。
分析討論的思路是：輸電導線(電阻)發(fā)熱損失電能減小損失。
講解：輸電要用導線，導線當然有電阻，如果導線很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時，導線很長，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過很長的導線要發(fā)出大量的熱，請學生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果輸電線的電流是1安，每秒鐘導線發(fā)熱多少?學生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時，必須要盡量減小導線發(fā)熱損失。
提問：如何減小導線發(fā)熱呢?
分析：由焦耳定律q=i2rt，減小發(fā)熱q有以下三種方法：一是減小輸電時間t，二是減小輸電線電阻r，三是減小輸電電流i。
提問：第一種方法等于停電，沒有實際價值。第二種方法從材料、長度、粗細三方面來說都有實際困難。適用的超導材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學習，我們將會看到這種辦法也是可行的。
板書結(jié)論：(a：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。)。
講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實際意義。
板書：(b：輸電功率必須足夠大。)。
提問：怎樣才能滿足上述兩個要求呢?
分析：根據(jù)公式p=ui，要使輸電電流i減小，而輸送功率p不變(足夠大)，就必須提高輸電電壓u。
高中物理必修教案篇一
教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導現(xiàn)象的物理學史知識入手，講述超導體的一般概念，基礎(chǔ)知識、進一步講解超導的優(yōu)點、缺點和目前科學家面臨的問題。
教法建議。
本節(jié)的教學要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際。
可以提出問題學生自主學習，學生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料進行學習。
也可以教師提出課題，學生查閱資料，從收集資料、信息的過程中學習，提高收集信息和處理信息的能力。
教學設(shè)計方案。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法、實例如下。
實驗探究：可以組織學生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導體的優(yōu)點、缺點以及討論超導體的未來發(fā)展方向。
【板書設(shè)計】。
1、超導體概念超導現(xiàn)象。
2、超導體的優(yōu)缺點。
3、我國的超導體的研究。
探究活動。
【課題】。
超導現(xiàn)象的歷史。
【組織形式】。
個人或?qū)W習小組。
【活動流程】。
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作。
【參考方案】。
1、嘗試總結(jié)超導體的發(fā)展現(xiàn)況。
2、討論超導體的未來發(fā)展趨勢。
【資料來源】。
1、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。
2、交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
高中物理必修教案篇二
教學目標：
知識與技能。
2．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。
3．認識一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單應用．。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
2．通過質(zhì)點概念和參考系的學習，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。
3．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想．。
4．滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學生建立辯證唯物主義的世界觀．。
5．通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習高中物理課程的興趣．。
教學重點、難點：
重點：
1．理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法．。
2．在研究具。
體問題時，如何選取參考系．。
3．如何用數(shù)學上的坐標軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標系．。
難點：在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點，即將一個實際的物體抽象為質(zhì)點的條件．教學方法：
探究、講解、討論、練習。
教學手段：
錄像資料、多媒體課件。
課時安排：
新授課（1課時）。
教學過程：
[新課導入]。
師：請同學們觀看一段錄像后思考問題(有關(guān)運動的話題)．。
教師總結(jié)學生發(fā)言，講述機械運動．。
參考：文學家的描述：《光明日報)年10月17日第一版，作者歐陽中石“凌云戲月游銀漢，轉(zhuǎn)瞬翔天過太空．”
[新課教學]。
一、物體和質(zhì)點。
足球向前球體滾動。
雄鷹向前翅膀上下。
發(fā)現(xiàn)描述物體運動不容易，我們需要了解物體各部分運動的區(qū)別嗎?
問：可以將問題簡化嗎？為什么？
師：在剛才看過的錄像片中，我們見到了楊利偉，看到了“神舟”五號．據(jù)報道，“神舟”五號飛船載人艙長7．4m，直徑2．8m，用長58m、重達480t的“長征”2號火箭發(fā)射．升空后，顯示在指揮部熒光屏上的僅是一個小小的光點．科學家研究它在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運動軌道等問題時，需要考慮它本身的大小和形狀嗎?生：不需要，我們可以用熒光屏上的小光點代替這個“龐大”的飛船呀!
重要的科學研究方法．。
[討論與交流](供參考)。
(1)教練員針對訓練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運動員看成質(zhì)點?
(2)分析運動員的助跑速度時，能否將其看成質(zhì)點?
(3)測量其所跳高度(判斷其是否打破紀錄)時，能否將其看成質(zhì)點?
3．物理中的“質(zhì)點”跟幾何中的點有什么相同和不同之處?
師：請同學們對質(zhì)點進行小結(jié)：
生：對質(zhì)點小結(jié)：
1．質(zhì)點是一種科學抽象，是一種理想化的模型．。
2．質(zhì)點是對實際物體的近似，這也是物理學中常用的一種重要的研究方法．。
4．一個物體能否被看作質(zhì)點，取決于所研究問題的性質(zhì)．即使是同個物體，在研究的問題不同時，有的情況下可以看作質(zhì)點，而有的情況可能不可以看作質(zhì)點.
(課堂探究)。
親自做一做、試一試，書本在下列情景中能否被看成質(zhì)點．。
3．還有什么情況下書本可以被視為質(zhì)點?什么情況下書本不能被視為質(zhì)點?
參考答案：
1．沿同一個方向移動書本時，書本各部分的運動情況完全相同，可以將它視為質(zhì)點．。
2．相對桌面上方的某一定點來說，書本本身的長度(或?qū)挾?不能忽略，并對經(jīng)過該定點位置所需要的時間起決定作用，所以這種情況下不能將書視為質(zhì)點。
3．答案視學生提出的問題而定(根據(jù)學生提出的各種情景，老師進行準確恰當?shù)狞c撥)．說明：將物體看作質(zhì)點的條件：
(1)平動的物體可以看作質(zhì)點，一般研究物體的轉(zhuǎn)動時不能把物體看作質(zhì)點．。
(2)物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所要研究的主要問題時，物體本身的形狀和大。
小已變成了次要因素．。
[課堂訓練)。
1．下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是。
a．體積很小的物體都可看成質(zhì)點。
b．質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點。
c.不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時，就可以看成質(zhì)點。
d．只有低速運動的物體才可看成質(zhì)點，高速運動的物體不可看作質(zhì)點。
答案：c。
2．在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點?
(1)研究某學生騎車回校的速度．。
(2)對這位學生騎車姿勢進行生理學分析．。
(3)研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡．。
(4)研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面．。
答案：(1)(3)。
3．下列情形中的物體可以看作質(zhì)點的是?????????（）。
a.跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中。
b.一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時是正面朝上還是反面朝上。
c.奧運會冠軍邢慧娜在萬米長跑中。
d．花樣滑冰運動員在比賽中。
答案：c。
二、參考系。
教師可展示f1ash動畫課件，動畫內(nèi)容描述為：
兩位同學在路邊看到急馳而過的一輛小汽車，大聲叫喊，
“唉呀!你看他們跑得真快啊!”
車中的人對司機說：“你動了嗎?”
投影教材中的圖1．1—3圖，讓學生自己分析，教師加以引導．。
生1：車中兩個小孩都是靜止的，他們都沒動．。
參考系：任何運動都是相對于某個參照物而言的，這個選來作標準的參照物稱為參考系．。
2．“月亮在蓮花般的云朵里穿行．”
[課堂交流](分四小組進行)。
師：下述物理過程中選擇什么為參考系較恰當?
課件投影問題：
[課堂探究]。
高中物理必修教案篇三
1、學生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力。從學生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)來看，學生在學習本節(jié)課之前，可能只是通過小學的科學課、報刊、雜志、電視等方式對有關(guān)科學家的事例略知一二，對科學家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應該是非?，嵥榈模瑹o系統(tǒng)的天體運動研究歷史方面的知識，但對天體的運動學習應該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學生認知能力上的欠缺。從學生的認知能力看，由于行星運動抽象、無法感知，學生在理解行星的運動規(guī)律上會存在障礙，同時橢圓在數(shù)學上還未接觸過，也會給學生造成困惑。
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高中物理必修教案篇四
知識目標：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。
情感目標：通過學習，了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。
教學重難點。
重點：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
難點：掌握聲在社會中的應用。
教學工具。
多媒體設(shè)備。
教學過程。
新課導入。
啟動課堂。
知識回顧：
復習噪聲的產(chǎn)生、等級以及控制過程。
進入新授課：
1、聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學生展示課前通過網(wǎng)絡或者圖書館搜集有關(guān)聲音利用的資料。
2、請同學們列舉所搜集到的有關(guān)聲音利用的資料。要求在同學發(fā)言時，其他同學仔細聽，不要對同學的發(fā)言作評價。
3、對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。
（一）聲在醫(yī)療上的應用。
1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2、利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3、藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應用。
1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的應用。
現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。
中國大陸超視距雷達助力反航母作戰(zhàn)。
根據(jù)回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。
聲吶探測海深和魚群。
（四）聲在生活中的應用。
超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
探究作業(yè)。
1、回顧本章所學，自己整理知識體系。
2、預習下節(jié)內(nèi)容。
高中物理必修教案篇五
靜坐在汽車里的乘客，司機說他靜止沒動，路旁的孩子贊嘆他前進得真快。一個說他靜止，一個說他運動，誰說的對呢？通過這節(jié)課的學習，我們就能解決這個問題了。
新課教學。
一、物體和質(zhì)點。
教師演示1:教師將課前準備好的羽毛舉高后釋放，讓同學們認真觀察羽毛的運動情景。
提出問題：羽毛在下落的過程中有什么特點？
學生認真思考后回答：一方面有自轉(zhuǎn)；一方面整體下落。教師演示2：將漂亮的竹蜻蜓雙手一搓，竹蜻蜓便飛到同學們中間。
提出問題：竹蜻蜓的運動跟羽毛的運動一樣嗎？它又有什么特點？
學生合作討論：既有向前的飛行，又有自身的轉(zhuǎn)動。
結(jié)論歸納：詳細描述的困難在于物體有自己的大小和形狀。
討論交流：是不是我們研究的所有問題，大小和形狀都起關(guān)。
鍵作用而不可忽略呢？
創(chuàng)設(shè)情景（ppt展示）。
情景一：地球繞太陽公轉(zhuǎn)（flash動畫模擬）。
情景二：遠洋航行的輪船，指揮部要確定它在海洋中的位置。
情景三：從斜面上滑下的木塊。
情景四：火車在從南京開往上海的途中。
教師引導：引導學生對比以上所看到的物體的各種運動，并作對比，討論在什么情況下物體的大小和形狀可以忽略，即探究可看作質(zhì)點的條件。
教師設(shè)疑：哪些物體可以看作質(zhì)點呢？
學生在教師的引導下嘗試總結(jié)：
視野拓展：課件展示閱讀材料：《質(zhì)點與理想化模型》內(nèi)容：質(zhì)點是一個理想化的物理模型，盡管不是實際存在的物體，但它是實際物體的一種近似，是為了研究問題的方便而進行的科學抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的復雜問題得到了簡化。
方法指導：在物理學中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學研究方法。
課堂訓練。
二、參考系。
學生分組積極思考討論：是因為觀察者所處的位置，即觀察角度不同。
學生合作討論：是因為觀察的角度即所選參考系不同。
總結(jié)：自然界的一切物體都處于永恒的運動中，絕對靜止的物體是不存在的；運動是絕對的。運動又具有相對性。因此，要描述一個物體的運動，首先要選定某個其他物體作參考，觀察物體相對于這個物體的位置是否隨時間變化，以及怎樣變化。
描述物體的運動時，另外選來作為標準的物體，稱為參考系。
課堂交流：下述物理過程中選擇什么為參考系較恰當？
課件展示問題：
參考答案：都可以。但描述不同。一般的說，發(fā)射時一地球為參考系，被月球捕獲后，一月球為參考系。
三、坐標系。
學習了參考系后，我們就能定性粗略地描述物體的運動狀態(tài)，但是在實際的生產(chǎn)、生活、軍事中對物體的位置及位置變化有更詳細的要求。
問題：如圖所示，某人從學校門口a處開始散步，先向南走了50m到達b處，再向東走了100m到達c處，最后又向北走了150m到達d處，則a、b、c、d各點的位置如何表示？學生分組討論，可能說法較多，如b點在a點南面50m處、c在a的東南方向等。
教師點評：學生的描述在日常生活中是能夠簡單表明意思的，但嚴格地說是不準確的。對于上述問題有下面的解決方式：可以a點為坐標原點，向東為x軸正向，向北為y軸正向，則各點坐標分別為：a（0，0）、b（0，-50m）、c（100m,-50m）、d（100m,100m）。
總結(jié)歸納：一般說來，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼?。在坐標軸上，刻度應均勻分布。
課堂小結(jié)。
本節(jié)課主要學習了質(zhì)點概念的建立，能夠看作質(zhì)點的條件判斷；參考系及坐標系的建立。
高中物理必修教案篇六
[例1]關(guān)于行星的運動以下說法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽運動。
b.行星軌道的半長軸越長，自轉(zhuǎn)周期就越長。
c.行星軌道的半長軸越長，公轉(zhuǎn)周期就越長。
d.水星離太陽“最近”，公轉(zhuǎn)周期最短。
[例2]有兩個人造地球衛(wèi)星，它們繞地球運轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1：2，則它們繞地球運轉(zhuǎn)的周期之比為。
分析：設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2，周期分別為t1、t2，且r1：r2=1：2，則根據(jù)開普勒第三定律，則得出結(jié)果。
高中物理必修教案篇七
[例1]關(guān)于行星的運動以下說法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽運動。
b.行星軌道的半長軸越長，自轉(zhuǎn)周期就越長。
c.行星軌道的半長軸越長，公轉(zhuǎn)周期就越長。
d.水星離太陽“最近”，公轉(zhuǎn)周期最短。
[例2]有兩個人造地球衛(wèi)星，它們繞地球運轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1：2，則它們繞地球運轉(zhuǎn)的周期之比為。
分析：設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2，周期分別為t1、t2，且r1：r2=1：2，則根據(jù)開普勒第三定律，則得出結(jié)果。
高中物理必修教案篇八
一、教學目標：
1、知道平拋運動的定義及物體做平拋運動的條件。
2、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動。
3、掌握平拋運動的規(guī)律。
4、樹立嚴謹，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度。
5、滲透物理學“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。
教學重難點。
重點難點：
重點：平拋運動的規(guī)律。
難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
教學過程。
教學過程：
引入。
通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學過的拋體運動；對拋體運動進行分類。由拋體運動引入平拋運動。
(一)知道什么樣的運動是平拋運動？
1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。
2.物體做平拋運動的條件。
(1)有水平初速度，
(2)只受重力作用。
通過活動讓學生理解平拋運動是一個理想化模型。
讓學生體會研究問題時，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
(二)實驗探究平拋運動。
問題1：平拋運動是怎樣的運動？
問題2：怎樣分解平拋運動？
探究一：平拋運動的水平分運動是什么樣的運動？(學生演示，提醒注意觀察實驗現(xiàn)象)。
【演示實驗】同時釋放兩個相同小球，其中一個小球從高處做平拋運動，另一個小球從較低的地方同時開始做勻速直線運動。
現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個小球都會撞在一起(學生回答)。
結(jié)論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動(師生共同總結(jié))。
探究二：平拋運動的豎直分運動是什么樣的運動？(分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球；b裝置靠近水槽；c觀察兩小球落到水槽中的情況)。
【分組實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時后方小球被釋放，做自由落體運動。
現(xiàn)象：兩小球球同時落地。(學生回答)。
結(jié)論：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動(師生共同總結(jié))。
課后小結(jié)。
小結(jié)。
一、平拋運動。
1、平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重。
力作用下所做的運動。
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
高中物理必修教案篇九
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用。
二、能力目標。
通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標。
通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。
【教學重難點】。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用。
【教學過程】。
一、引入新課。
同學們好，在這一單元我們學習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000hz的聲）和次聲（頻率低于20hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。（學生舉例后教師總結(jié)）遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學習聲的利用。
二、新課教學。
（一）聲在醫(yī)療上的應用。
1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2、利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3、藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應用。
1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的應用。
1、現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。
2、聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）。
（四）聲在生活中的應用。
1、超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2、超聲波測速儀。
超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。
3、我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
高中物理必修教案篇十
1.知道重力產(chǎn)生的原因。
2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用點叫重心。
3.理解重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系，理解公式g=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意義。
(二)教具。
彈簧秤、鉤碼、質(zhì)量相等的兩種不同鉤碼。
(三)教學過程。
一、復習提問。
力的三要素是什么？
二、新課引入。
我們生活在地球上，我們只能看到地球的某一局部。如果在宇宙空間里看地球，地球近似是圓球型。
(教師畫圖)。
北京在北緯40°左右。一棵蘋果樹上結(jié)滿了蘋果。秋天到了，蘋果從樹上落下來。請同學畫出蘋果沿著什么方向落下。
(一位學生畫在黑板上)。
海南省盛產(chǎn)椰子，椰子落下來沿著什么方向？
南半球上果樹上落下的水果沿著什么方向落下？
(一位學生畫在黑板上)。
教師：在地球上，一切物體失去了支持，都要沿著黑板上所畫的方向落向地球，原因是物體受到了地球的吸引。
三、重力的產(chǎn)生。
教師：地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。
教師：力是物體對物體的作用，重力是地球?qū)ξ矬w的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物體。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向。
教師：重力是一種力，力有大小、方向和作用點三個要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。所以重力的方向是豎直向下。
重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞靡桓卮咕€檢查墻壁就是應用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。
五、重力的大小。
1.實驗：兩個鉤碼的大小、形狀和材料都不同，但是它們的質(zhì)量都是50克。我們用彈簧秤測量它們的重力。把物體掛在彈簧秤下，當物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)就等于物體受到的重力。
(教師演示)。
這兩個砝碼的重力都是0.5牛頓。質(zhì)量相等的物體，它們的重力大小也相等。
2.學生實驗：用彈簧秤測量質(zhì)量分別為100克、200克和300克的物體的重力，將測量結(jié)果填在課本的表格內(nèi)。
(學生操作)。
3.物體的重力跟質(zhì)量成正比。
教師：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成正比。
4.g的值。
實驗數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛/千克。精確的測量結(jié)果表明，重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛/千克，這個值用g表示，g=9.8牛/千克。粗略計算，g可取10牛/千克。
5.g=mg。
如果用g表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的比值。那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式g=mg表示。使用這個公式時，質(zhì)量m用千克作單位，重力g用牛頓作單位，g=9.8牛/千克。
6.例題：一個集裝箱的質(zhì)量是4噸，計算它所受重力。并畫出重力的圖示。
已知：m=4噸=4000千克，
g=10牛/千克。
求：g。
解：g=mg。
=4000千克×10牛/千克。
=40000牛。
答：集裝箱所受重力是40000牛。
作力的圖示時，要畫出力的三要素。重力是集裝箱受到的，重力的作用點畫在它的中心。方向豎直向下。結(jié)合標度線段的長度，重力線段長度應是標度線段長的4倍。
六、重心。
教師：重力的作用點叫重心。粗細均勻的同材料的棒，它的重心在中點；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點。
七、總結(jié)。
地面附近的物體受到地球的吸引，所以物體受到重力。重力的施力物是地球。
重力既然是一種力，它有大小、方向和作用點三個要素。
重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，這個關(guān)系用g=mg表示，g=9.8牛/千克。
重力的方向是豎直向下。
重力的作用點叫重心。
八、作業(yè)。
1.完成節(jié)后練習。
2.章后習題4、6。
高中物理必修教案篇十一
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
2、通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。
教學重難點。
聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
【學情預設(shè)】：學生舉例：聽天氣預報，知道天氣情況；聽老師講課，獲得知識；碎石；樓道聲控開關(guān)；聲吶。
可見聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來學習聲的利用。
【設(shè)計意圖】：由學生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學生的探究欲望。
二、學導并舉、約26分鐘。
為了便于研究，我們把聲的利用進行以下分類:。
（一）聲在生活中的應用。
【學情預設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。
在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽老師講課，人與人的交流，聽廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。
【設(shè)計意圖】：讓學生養(yǎng)成勤于觀察的習慣。
【學情預設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。
（多媒體展示）超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會被破碎為許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強室內(nèi)的濕度。
【設(shè)計意圖】：拓寬學生的知識面。
【學情預設(shè)】：思考，回答，進行對比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。
提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎？
總結(jié)：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。
【設(shè)計意圖】：讓學生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。
（二)聲在醫(yī)療上的應用(多媒體）。
（1）【學情預設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。
【設(shè)計意圖】：學生了解聲音在醫(yī)學上的應用。
（2）【學情預設(shè)】：觀看圖片了解原理。b超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。
（3）除去結(jié)石：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細小粉末，從而排除體外。
（4）藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效。
【設(shè)計意圖】：通過學生舉例子，提高學生的參與度，通過老師補充，擴大學生的知識面，使學生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。
上面應用，哪些是傳遞信息的？哪些是傳遞能量的？
【設(shè)計意圖】：進一步區(qū)分傳遞信息和能量。
（三）在軍事上的應用。
【學情預設(shè)】：學生看書，了解回聲定位。
蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢？
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學生閱讀能力。
（1）學生做動手動腦學物理第2題。學生計算。
聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。
【設(shè)計意圖】：掌握回聲測距，進一步理解聲吶原理。
（2）雷達——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標位置。
（四）在工業(yè)上的應用。
（1）超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細的機械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。
（3）【學情預設(shè)】：自學書本p9—p10，學生舉例，有困難可以小組討論。
利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。
【設(shè)計意圖】：學士自學能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應用，學生較陌生，通過老師的補充，利用多媒體視頻輔助教學，有助于學生了解工業(yè)上聲的應用。
課后小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
（1）聲在日常生活中的應用。(2)聲在醫(yī)療方面的應用。
（3）聲在軍事上的應用。(4)聲在工業(yè)上的應用。
板書。
在日常生活中的應用：超聲波加濕器。
在醫(yī)療上的應用：b超、霧化、超聲波碎石。
在軍事上的應用：聲吶。
在工業(yè)上的應用：鉆孔、切削、清洗。
高中物理必修教案篇十二
(2)靜摩擦力方向：沿接觸面且與相反。
靜摩擦力大?。弘S外力的變化而變化。一般與迫使物體發(fā)生相對運動的外力(或沿著接觸面的分量)大小相等。
(3)靜摩擦力有一個最大值，它是物體即將開始相對滑動時的靜摩擦力，即最大靜摩擦力。
2.兩個互相接觸且有相對滑動的物體，在它們的接觸面上會產(chǎn)生阻礙相對運動的摩擦力，稱為滑動摩擦力。
例1.關(guān)于摩擦力的說法，下列說法中正確的是(。
)a.兩個接觸的相對靜止的物體間一定有摩擦力。
b.受靜摩擦作用的物體一定是靜止的。
c.滑動摩擦力方向一定與運動方向相反。
1高一物理組自助餐。
d.物體間正壓力一定時，靜摩擦力的大小可以變化，但有一個限度。
解析：兩個相對靜止的物體間不一定有靜摩擦力，還要看它們間是否有相對滑動趨勢。例如靜止在水平地面上的汽車，它們之間就沒有靜摩擦力。受靜摩擦力作用的物體不一定是靜止的，例如與傾斜的勻速運動的輸送帶相對靜止的物體，物體與輸送帶之間有相對滑動的趨勢，所以有靜摩擦力存在，但物體并不是靜止的。產(chǎn)生靜摩擦力時只要與接觸面相對靜止就行了。上述的輸送帶如突然加速，物體就可能受到與運動方向一致的滑動摩擦力。所以a、b、c三個選項都是錯的。在正壓力一定時，靜摩擦力的大小可以因外力的變化而變化，但不能超過最大靜摩擦力，這就是一個限度。本題目正確的選項是d。
拓展：(1)不管靜摩擦還是滑動摩擦力的方向，都要注意與接觸面的“相對性”
(2)值得注意的是，正壓力變化時靜摩擦力不一定變化，但最大靜摩擦力肯定變化。
例2要使木塊在水平木桌上滑動受到的摩擦力小些，下列措施中有效的是。
()。
a.將木塊和木桌的接觸面刨光滑些。
b.在木桌表面上墊一張平整的鐵皮c.使木塊的滑動速度增大。
d.減小木塊與桌面的接觸面積答案：本題目正確選項為ab。
高中物理必修教案篇十三
1．知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。
2．理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。
3．培養(yǎng)學生觀察實驗和分析推理的能力。
4．激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探究物理問題的習慣。
【重點難點】。
1．重點：曲線運動的速度方向；物體做曲線運動的條件。
2．難點：物體做曲線運動的條件。
【導學流程】。
前置復習。
前邊幾章我們研究了直線運動，同學們思考以下兩個問題：
1.什么是直線運動？
2.物體做直線運動的條件是什么？
在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節(jié)課我們就來學習這個問題。
新課學習。
一、曲線運動的速度方向：
1．曲線運動是常見的，你能舉出物體做曲線運動的一些實例嗎？
3．討論或猜測，曲線運動的速度方向應該怎樣？
4．是不是象我們大家猜測的這樣呢？讓我們來看一個演示實驗：教師演示課本p32演示實驗驗證學生的猜測，從而得到結(jié)論：
5．什么是曲線的切線呢？
結(jié)合課本p33圖6．1-4閱讀課本p33前兩段加深曲線的切線的理解。
6．閱讀課本p33第四段，試分析推理曲線運動是勻速運動還是變速運動？
速度是________（矢量．標量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了________，也就具有________，因此曲線運動是________。
高中物理必修教案篇十四
二、課程標準中的相關(guān)要求：
三、教學目標：
一、知識與技術(shù)：
(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式。
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必需選擇同一參考系才成心義.(3)、知道時間和時刻的概念和它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.二、進程與方式：
(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
(2)、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注科學技術(shù)的新進展，關(guān)注物理學與其他學科的聯(lián)系，培育愛國注意情感四、教學重點：
一、參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
3、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
五、教學難點：
一、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
六、教學工具：
七、課時安排：1課時。
八、教學進程與內(nèi)容。
(一)、本章課程的引入：
結(jié)合講義16頁內(nèi)容，在學生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學習要求(可見講義16頁)。
(二)主要教學內(nèi)容。
(4)、參考系的肯定方式。
教學進程1：學生討論以下題目：
例一、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()。
a、參考系必需是和地面連在一路的`物體；
b、被研究的物體必需沿參考系的連線運動；
c、參考系必需正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。
答案：d。
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為大體原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學進程2：強化訓練：
答案：地面、車箱、火車。
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()。
a、甲車向西運動，乙車不動；
b、乙車向西運動，甲車不動；
c、甲車向西運動，乙車向東運動；
d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。
答案：d。
二、空間位置的描述。
(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考。
(2)、說明在該標志的那個方向。
(3)、距離多少。
師：在物理學中，借助于數(shù)學方式，成立坐標系來描述物體的位置。
答案：應成立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度成立坐標系。
教師評析：建什么樣的坐標系，關(guān)鍵是看物體運動軌跡的形狀：若是是直線則成立一維坐標系，若是是平面上的曲線，則成立平面直角坐標系，若是是立體的曲線，則成立三維坐標系。成立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行演出的飛機的位置轉(zhuǎn)變，則要成立三維坐標系。
教學進程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來肯定空間位置的方式，也是實際應歷時常采用的方式之一。
3、時間的描述。
教學進程1：以講義16頁中“神舟”5號飛船飛行的部份重要時刻表為例(黑板上畫出)，同窗生一路討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應一點；時間距離指的是兩個時刻的距離，在時間坐標軸上對應一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等。
高中物理必修教案篇十五
1、運用牛頓第二定律解題的基本思路。
(1)通過認真審題，確定研究對象。
(2)采用隔離體法，正確受力分析。
(3)建立坐標系，正交分解力。
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。
(5)統(tǒng)一單位，求出答案。
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究。
(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案。
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
易錯現(xiàn)象：
(1)加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。
第一步：物理知識點多，概念多，公式多，必須扎實基礎(chǔ)，牢記概念并理解!
萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，我學習物理剛開始就是吃基礎(chǔ)知識點的虧，沒打牢自己的基礎(chǔ)就去盲目的做題，結(jié)果效果很低!
第二步：回歸課本+習題練習才是學習最重要方法，選擇一本參考書認真做題并及時查閱課本，并養(yǎng)成課前預習、課中記筆記、課后加強練習的好習慣!
很多人，扎實基礎(chǔ)后，就不再回歸課本，便是大量做題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績還是不理想!這里，我特別強調(diào)，基礎(chǔ)知識打牢了，不一定會用啊!所以課后習題、老師布置作業(yè)，必須按時完成，做習題就是一種對知識點的回顧和加深學習，在做習題遇見不會的，要及時查閱課本，如果看了課本還是不會，就大膽的問老師、問同學，同時把不懂的題記錄在錯題本中!
第三步：根據(jù)周考或月考成績，進行查漏補缺，對不會的知識點做專題突破訓練!
專題突破，其實很好，不論學哪一門課，只要某一知識點不會，那么就對這一知識點做專題訓練，加強學習時間投入，才能更好的解決自己的薄弱點!
想學好物理一定要養(yǎng)成提前預習的習慣，每次在上課之前一定要認認真真的預習，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點，等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。
課堂中一定要聚精會神的聽課，可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點，物理知識點是一個套著一個的，所以每個知識點都要認真聽講。
課后的復習是很重要的，在課堂上聽懂是一回事，如果不及時復習會很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。
大量的習題是快速提高物理的一個必要的途徑，可以買一兩本有用的習題講解，平時多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會使我們碰到各種各樣的知識點，認真掌握他們吧。
要養(yǎng)成記錄錯題的習慣，這是學好每門課都必須要做的，物理也不例外。錯題肯定是我們沒有學好的地方，常把錯題拿出來看看，在錯題中多總結(jié)思考，這有助于我們快速提高物理成績。
高中物理必修教案篇十六
【知識與技能目標】。
理解向心加速度的概念，會計算向心加速度，了解向心加速度公式推導。
【過程與方法目標】。
通過對實例的討論，認識勻速圓周運動的向心加速度指向圓心，提高綜合分析能力；通過對向心加速度關(guān)系式的推導，提升邏輯思維能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過結(jié)合數(shù)學方法推導得出結(jié)論這一過程的學習，提升思維能力和分析問題能力，培養(yǎng)探究問題的品質(zhì)和嚴謹求學的科學態(tài)度。
二、教學重難點。
【重點】。
理解向心加速度，掌握向心加速度的公式。
【難點】。
向心加速度公式推導。
三、教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
【教師】復習勻速圓周運動，提問：勻速圓周運動的勻速指什么？
【學生】大小不變。
【教師】指出勻速圓周運動，速度方向時刻改變，依據(jù)牛頓運動定律，必然有加速度。提問加速度是什么？具有什么性質(zhì)，又如何計算？帶著問題進入學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
【教師】演示地球繞太陽的勻速圓周運動，分析受力；演示光滑平面，小球在細線作用下繞圖釘做勻速圓周運動，分析受力。
【教師】通過例子，說明有力拉著物體做圓周運動，這個力產(chǎn)生了加速度，叫向心加速度，由牛頓第二定律知力的方向是加速度的方向，故向心加速度指向圓心。
【教師】向心加速度是一個矢量，方向指向圓心，大小如何計算。
板書設(shè)計：
向心加速度。
方向。
大小。
推導。
高中物理必修教案篇十七
1、運用牛頓第二定律解題的基本思路。
(1)通過認真審題，確定研究對象。
(2)采用隔離體法，正確受力分析。
(3)建立坐標系，正交分解力。
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。
(5)統(tǒng)一單位，求出答案。
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究。
(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案。
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
易錯現(xiàn)象：
(1)加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。
第一步：物理知識點多，概念多，公式多，必須扎實基礎(chǔ)，牢記概念并理解!
萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，我學習物理剛開始就是吃基礎(chǔ)知識點的虧，沒打牢自己的基礎(chǔ)就去盲目的做題，結(jié)果效果很低!
第二步：回歸課本+習題練習才是學習最重要方法，選擇一本參考書認真做題并及時查閱課本，并養(yǎng)成課前預習、課中記筆記、課后加強練習的好習慣!
很多人，扎實基礎(chǔ)后，就不再回歸課本，便是大量做題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績還是不理想!這里，我特別強調(diào)，基礎(chǔ)知識打牢了，不一定會用啊!所以課后習題、老師布置作業(yè)，必須按時完成，做習題就是一種對知識點的回顧和加深學習，在做習題遇見不會的，要及時查閱課本，如果看了課本還是不會，就大膽的問老師、問同學，同時把不懂的題記錄在錯題本中!
第三步：根據(jù)周考或月考成績，進行查漏補缺，對不會的知識點做專題突破訓練!
專題突破，其實很好，不論學哪一門課，只要某一知識點不會，那么就對這一知識點做專題訓練，加強學習時間投入，才能更好的解決自己的薄弱點!
想學好物理一定要養(yǎng)成提前預習的習慣，每次在上課之前一定要認認真真的預習，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點，等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。
課堂中一定要聚精會神的聽課，可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點，物理知識點是一個套著一個的，所以每個知識點都要認真聽講。
課后的復習是很重要的，在課堂上聽懂是一回事，如果不及時復習會很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。
大量的習題是快速提高物理的一個必要的途徑，可以買一兩本有用的習題講解，平時多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會使我們碰到各種各樣的知識點，認真掌握他們吧。
要養(yǎng)成記錄錯題的習慣，這是學好每門課都必須要做的，物理也不例外。錯題肯定是我們沒有學好的地方，常把錯題拿出來看看，在錯題中多思考，這有助于我們快速提高物理成績。
高中物理必修教案篇十八
《功率》是普通高中新課程實驗教材必修2第七章《機械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學既是延伸了前面所學的力的相關(guān)知識，又為后面即將學習的能得相關(guān)知識做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置?！陡咧姓n程標準》中對《功率》的教學要求為：理解功率的概念，會用功率的公式進行平均功率、瞬時功率的計算，會分析機車的兩種啟動模式。
功率的概念廣泛應用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達式p=w/t、單位等學生在初中已經(jīng)學過，教材中首先通過兩臺起重機做功相同，時間不同引入了功率的概念和定義式，在學生已有的知識基礎(chǔ)上，通過對動力機械的分析，討論了額定功率和實際功率，并說明了物體做功、機器做功的功率等說法實質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對物體做功的公式和運動學公式導出了功率與速度的關(guān)系，既p=fv。再借助“說一說”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時功率的概念。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動模式的相關(guān)問題。
針對上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個學時，并制定了如下的教學三維目標。
知識與技能。
理解功率概念及額定功率和實際功率的定義。
會利用p=w/t，p=fv進行相關(guān)的計算。
過程與方法。
通過討論，體會物理學研究問題的方法，了解功率的物理意義。
情感態(tài)度與價值觀。
感知功率在生活中的實際作用，提高學習物理的興趣和意識。
1．重點：理解功率的概念，并靈活應用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。
2．難點：正確區(qū)分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計算平均功率和瞬時功率。
高中物理必修教案篇十九
答案：1秒內(nèi)、2秒內(nèi)、第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)都是表示時間；第秒末、第2秒初都是表示時刻。
答案：都錯，第3秒初到第5秒末是3秒鐘；第4秒末到第5秒初是同一時刻。
答案：因為列車時刻表中列的數(shù)據(jù)表示的是進站及發(fā)車的時刻，而不是時間距離，因此不叫“時間表”；作息是工作和休息需要的時間，不能在某一時刻完成，作息時間表表示的是工作和休息的時間距離，因此不叫作息“時刻表”。
(三)本節(jié)小結(jié)：
一、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
3、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
(四)課堂練習(可彼此討論)：
一、甲乙兩車停在車站里，甲車上的.乘客突然看到車外的樹木向西運動，從另一側(cè)看見乙車也向西運動，但比樹木慢。那么請問車外的維持秩序的交警看到甲、乙兩車運動的情況是如何的？(詳細說明)。
答案：甲車向東運動，乙車也向東運動但運動得比甲車慢。
二、詩句“滿眼風波多閃爍，看山好似走來迎，仔細看山山不動，是船行”中，“看山好似走來迎”和“是船行”所選的參考系別離是()。
a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水。
答案：a評析：該題以詩的意境為背景，新穎新穎，很好地表現(xiàn)了新課標增強情感與價值觀教育的思想。
答案：12分鐘是指時間；火車正點駛離本站的時刻是11點32分。
(五)課外作業(yè)：
一、閱讀講義15頁及17頁“信息窗”二、講義17頁作業(yè)及練習冊中相關(guān)練習。
(六)板書：第一節(jié)：運動、空間和時間。
一、機械運動和參考系。
二、空間位置的描述：成立坐標系來描述物體的位置。
3、時間的描述：時間和時刻。
(七)課堂教學反思：
一、教材的處置。
二、習題的選擇。
3、學生的反映。
4、教師的課堂教學組織進程：
高中物理必修教案篇二十
二、課程標準中的相關(guān)要求：
三、教學目標：
1、知識與技能：
(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必須選擇同一參考系才有意義.
(3)、知道時間和時刻的概念以及它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.
2、過程與方法：
(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置
(2)、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注科學技術(shù)的新進展，關(guān)注物理學與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國注意情感
四、教學重點：
1、參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況
2、學會用坐標系來描述物體的空間位置
3、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻
五、教學難點：
1、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況
2、學會用坐標系來描述物體的空間位置
六、教學工具：
七、課時安排：1課時
八、教學過程與內(nèi)容
(一)、本章課程的引入：
結(jié)合課本16頁內(nèi)容，在學生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學習要求(可見課本16頁)
(二)主要教學內(nèi)容
1、機械運動和參考系：
(1)、各種運動：機械運動、熱運動、電磁運動等
(3)、參考系的概念：在描述物體運動時，選作標準的參照物，叫參考系教學過程：以課本所介紹的電梯運動為例來說明選擇參考系的必要性并強調(diào)：對于同一運動，選擇的參考系不同，觀察和描述的結(jié)果可能會不同的。
(4)、參考系的確定方法
教學過程1：學生討論以下題目：
例1、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()
a、參考系必須是和地面連在一起的物體；
b、被研究的物體必須沿參考系的連線運動；
c、參考系必須正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。
答案：d
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為基本原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學過程2：強化訓練：
答案：地面、車廂、火車
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()
a、甲車向西運動，乙車不動；
b、乙車向西運動，甲車不動；
c、甲車向西運動，乙車向東運動；
d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。
答案：d
2、空間位置的描述
(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考
(2)、說明在該標志的那個方向
(3)、距離多少
師：在物理學中，借助于數(shù)學方法，建立坐標系來描述物體的位置
答案：應建立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度建立坐標系。
教師評析：建什么樣的坐標系，關(guān)鍵是看物體運動軌跡的形狀：如果是直線則建立一維坐標系，如果是平面上的曲線，則建立平面直角坐標系，如果是立體的曲線，則建立三維坐標系。建立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行表演的飛機的位置變化，則要建立三維坐標系。
教學過程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法，也是實際應用時常采用的方法之一。
3、時間的描述
教學過程1：以課本16頁中“神舟”5號飛船飛行的部分重要時刻表為例(黑板上畫出)，同學生一起討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應一點；時間間隔指的是兩個時刻的間隔，在時間坐標軸上對應一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等
高中物理必修教案篇二十一
機械運動是本章的第一節(jié)，同時也是后面學習直線運動的基礎(chǔ)。
學習本節(jié)知識之前，學生需積累較多的相關(guān)生活經(jīng)驗，知道生活中關(guān)于運動和靜止的一些自然常識，如地球會繞太陽轉(zhuǎn)等。本節(jié)內(nèi)容與人們的日常生活緊密聯(lián)系，有著廣泛的現(xiàn)實意義。
本設(shè)計從“手抓子彈”的小故事引入。通過對生活中的多個實例交流并歸納出機械運動概念。通過動手實驗和小組討論的方法歸納出要判斷一個物體的運動情況，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。最后通過對生活中典型實例的解釋，進一步鞏固參照物的概念，同時解決“如何選取合適參照物?”的問題。
二、教學目標。
1、知識與技能。
(1)知道機械運動;知道參照物的概念。
(2)知道運動和靜止的相對性。
(3)知道一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。
(4)學會用參照物解釋物體的運動情況。
2、過程與方法。
通過實驗建立參照物的我概念，形成研究機械運動時如何選取合適的參照物的方法。
3、態(tài)度、情感與價值觀。
(1)能用所學的知識解釋與生活有關(guān)的機械運動情況，感受物理與生活密切相關(guān)。
(2)通過討論選擇不同的參照物對同一物體運動情況的描述可能不同，認識到物體運動的相對性，進而初步體驗辯證唯物主義運動觀。
三、教學重點和難點。
重點：參照物，運動和靜止的相對性。
難點：學會選擇合適的參照物。
四、教學資源。
1、器材：磁帶盒，白紙。
2、學習活動卡。
五、教學設(shè)計思路。
本設(shè)計的內(nèi)容包括兩個方面：一是機械運動的概念。二是參照物概念的建立。
本設(shè)計的基本思路是：從生活中的具體例子和體驗得出機械運動的概念。當判斷生活中的物體的運動情況時出現(xiàn)矛盾，從而激發(fā)學生的求知欲，然后通過實驗、舉例和討論得出要判斷一個物體的運動情況時，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。
本設(shè)計要突出的重點是：參照物，運動和靜止的相對性。方法是：當判斷生活中的物體的運動情況出現(xiàn)矛盾時，通過動手實驗和小組討論的方法得出：物體的運動和靜止是相對的，要判斷一個物體的運動情況前，必須先選擇合適的參照物。
本設(shè)計要突破的難點是：學會選擇合適的參照物。方法是：通過對幾個典型例子的解釋的手段學會如何選擇合適的參照物。
本設(shè)計強調(diào)學生的主動參與，重視概念的形成過程以及伴隨這一過程的方法的教育。
高中物理必修教案篇二十二
1、學生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力。從學生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)來看，學生在學習本節(jié)課之前，可能只是通過小學的科學課、報刊、雜志、電視等方式對有關(guān)科學家的事例略知一二，對科學家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應該是非?，嵥榈?，無系統(tǒng)的天體運動研究歷史方面的知識，但對天體的運動學習應該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學生認知能力上的欠缺。從學生的認知能力看，由于行星運動抽象、無法感知，學生在理解行星的運動規(guī)律上會存在障礙，同時橢圓在數(shù)學上還未接觸過，也會給學生造成困惑。
高中物理必修教案篇二十三
知識與技能：認識二氧化硫從物質(zhì)分類角度、化合價變化角度、特性角度分析物質(zhì)具有的化學性質(zhì)，了解二氧化硫的用途。
過程與方法：學生通過學習硫及其化合物的的性質(zhì)，掌握分析物質(zhì)具有化學性質(zhì)的方法；通過實驗探究二氧化硫的性質(zhì)，提高學生學習的興趣及合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過了解二氧化硫的用途與危害，認識到物質(zhì)具有的兩面性。在生活中，我們要趨利避害，增強環(huán)保意識。
【教材分析】。
本節(jié)內(nèi)容安排在第四章第三節(jié)，是常見無機物及其性質(zhì)等知識的繼續(xù)，也是鞏固離子反應和氧化還原反應，還為鞏固元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成積累感性材料，是學生認識元素周期律、元素周期表的重要基礎(chǔ)。
本節(jié)課內(nèi)容主要介紹二氧化硫的化學性質(zhì)及用途。知識上盡量使知識與用途相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合，物質(zhì)的重要性能與在利用中可能帶來的負面作用相結(jié)合，使學生認識到二氧化硫在生活生產(chǎn)中的應用，以及與人類和環(huán)境的關(guān)系。這樣，更全面的體現(xiàn)化學課程的教育功能。
【學情分析】。
學生在元素化合物部分學習過金屬元素及硅、氯等非金屬元素的性質(zhì)，已經(jīng)掌握了一定的分析能力及實驗能力。多數(shù)學生能通過二氧化碳的酸性氧化物性質(zhì)遷移到二氧化硫的化學性質(zhì)，可以更好的鞏固酸性氧化物的通性；學生在學習了氧化還原反應后能通過化合價認識二氧化硫的氧化性和還原性，理論上進行分析比較容易，但分析反應產(chǎn)物，書寫化學方程式較為困難。在學優(yōu)生的帶領(lǐng)下，學習中小組合作、探究學習，做到理論與實踐相結(jié)合，可以使學生更全面的認識二氧化硫的化學性質(zhì)。
（二）我打算多長時間讓學生獲得？
設(shè)疑導入用5min時間，引出主題；單質(zhì)硫的性質(zhì)討論用5min時間；二氧化硫的性質(zhì)及用途用25min時間；總結(jié)及課上練習用10min時間。
（三）我打算讓學生怎么獲得？
教學重難點：二氧化硫的化學性質(zhì)為教學重點，二氧化硫的漂白性為教學難點。
教學策略：在教學中，利用化合價的變化分析物質(zhì)的氧化性及還原性，尤其是學習二氧化硫的化學性質(zhì)，水到渠成；利用學生分組實驗，學習二氧化硫的還原性及漂白性，可以進一步證明理論分析的正確性，突破難點。
（四）我怎么知道教學達到了我的要求，有多少學生達到了我的要求？
通過分組實驗，了解學生的動手能力；通過小組合作，生生、師生、生本互動，了解學生的掌握、落實情況；通過問題討論，了解學生對知識的運用能力。
高中物理必修教案篇二十四
一、教學目的：
1.了解電能輸送的過程。
2.知道高壓輸電的道理。
3.培養(yǎng)學生把物理規(guī)律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
二、教學重點：培養(yǎng)學生把物理規(guī)律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
三、教學難點：傳輸電路中電功率轉(zhuǎn)化及電損耗的計算。
四、教學方法：討論，講解。
五、教學過程：
(一)引入新課。
講述：前面我們學習了電磁感應現(xiàn)象和發(fā)電機，通過發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來學習輸送電能的有關(guān)知識。
(二)進行新課。
1.輸送電能的過程。
提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢?如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢?很多學生憑生活經(jīng)驗能回答：是通過電線輸送的。在教師的啟發(fā)下學生可以回答：是通過架設(shè)很高的、很粗的高壓電線輸送的。
出示：電能輸送掛圖，并結(jié)合學生生活經(jīng)驗作介紹。
2.遠距離輸電為什么要用高電壓?
提問：為什么遠距離輸電要用高電壓呢?學生思考片刻之后，教師說：這個實際問題就是我們今天要討論的重點。
板書：(高壓輸電的道理)。
分析討論的思路是：輸電導線(電阻)發(fā)熱損失電能減小損失。
講解：輸電要用導線，導線當然有電阻，如果導線很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時，導線很長，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過很長的導線要發(fā)出大量的熱，請學生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果輸電線的電流是1安，每秒鐘導線發(fā)熱多少?學生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時，必須要盡量減小導線發(fā)熱損失。
提問：如何減小導線發(fā)熱呢?
分析：由焦耳定律q=i2rt，減小發(fā)熱q有以下三種方法：一是減小輸電時間t，二是減小輸電線電阻r，三是減小輸電電流i。
提問：第一種方法等于停電，沒有實際價值。第二種方法從材料、長度、粗細三方面來說都有實際困難。適用的超導材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學習，我們將會看到這種辦法也是可行的。
板書結(jié)論：(a：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。)。
講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實際意義。
板書：(b：輸電功率必須足夠大。)。
提問：怎樣才能滿足上述兩個要求呢?
分析：根據(jù)公式p=ui，要使輸電電流i減小，而輸送功率p不變(足夠大)，就必須提高輸電電壓u。