教案是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到至關(guān)重要的作用。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望這些教案范文可以給你帶來一些幫助，祝你編寫出優(yōu)秀的教案！
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇一
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對(duì)話所表達(dá)的不同想法。
3、體會(huì)故事語言的趣味性。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾。
（一）鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
小結(jié)：原來，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案。
師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來看一看書吧！
（二）通過觀看畫面的情節(jié)，理解故事，分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，
a、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）。
引導(dǎo)幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個(gè)別學(xué)說。
師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？
原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個(gè)別學(xué)說。
師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任）。
（3）師：鱷魚怎么想？牙醫(yī)怎么想？
幼兒集體再說一遍，引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時(shí)的害怕、無奈，牙醫(yī)說話時(shí)的害怕、堅(jiān)定。
(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？
（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）。
師：牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的？
師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？
（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）。
（5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）。
（6）師：你害怕時(shí)會(huì)怎樣？你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子。
（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鱷魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
b、補(bǔ)牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）。
（1）補(bǔ)牙開始了，這會(huì)兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。
（2）個(gè)別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。
（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，
c、補(bǔ)牙后。
（1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？（多謝您啦！明年再見）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？”其實(shí)他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）。
（四）嘗試表演。
（1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。
（2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）。
（3）評(píng)議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇二
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變菏且粋€(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體，因此身與心也是不可分割的一個(gè)整體，身體健康和心理健康是兩個(gè)不可分割的方面，許多身體表現(xiàn)帶有心理因素，許多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設(shè)計(jì)來源。
我所教的中班孩子已漸漸開始進(jìn)入換牙期，孩子在面對(duì)自己從來沒經(jīng)歷的事情時(shí)，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對(duì)拔牙感到害怕，對(duì)看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因?yàn)楹ε掳窝?，不敢把乳牙松?dòng)告訴父母，而錯(cuò)過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對(duì)孩子來說，是非常真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)。有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)歷時(shí)，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
這是一本能吸引人的繪本，簡(jiǎn)單的語句，在反復(fù)之中，將兩個(gè)角色間復(fù)雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個(gè)經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內(nèi)容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事，體驗(yàn)情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程為：
首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。
然后，引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，并根據(jù)故事內(nèi)容，了解、體會(huì)鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個(gè)心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的內(nèi)涵，使幼兒懂得要勇敢面對(duì)生活中可怕的、困難的事情。讓活動(dòng)主題得到升華。
接著，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對(duì)話，并與教師一起進(jìn)行角色扮演對(duì)話。再次體驗(yàn)人物的心理變化。
最后，再次結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)牙齒，了解一些換牙的知識(shí)，在歡樂地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動(dòng)，并最終能和鱷魚一樣堅(jiān)持刷牙，保護(hù)牙齒。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價(jià)值，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。
1、通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）。
2、出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容。
今天，老師給小朋友帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：
1、剛才老師說故事的題目是什么？
3、后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。）。
4、鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
重點(diǎn)提問：
1、誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理。
引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對(duì)——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。
四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒。
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇三
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的`活動(dòng)中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎？拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時(shí)候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會(huì)說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇四
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書。通過非常有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事，告訴小朋友要愛護(hù)牙齒的道理，養(yǎng)成認(rèn)真刷牙的良好生活習(xí)慣。文字很簡(jiǎn)單，鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱藏著不同的心理活動(dòng)，需要我們細(xì)細(xì)去斟酌，需要結(jié)合圖畫觀察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點(diǎn)大大提供了語言訓(xùn)練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
（一）補(bǔ)牙前ppt2——ppt5：
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？
2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇五
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。？《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景，第二環(huán)節(jié)是補(bǔ)牙的鱷魚，理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說說保護(hù)牙齒。
1、觀察畫面內(nèi)容，樂意用簡(jiǎn)單的語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)鱷魚補(bǔ)牙的有趣情節(jié)；
2、懂得愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：
（1）初步了解保護(hù)牙齒的重要性和方法。
（2）了解牙醫(yī)補(bǔ)牙的情景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)單的語言和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)鱷魚補(bǔ)牙的情節(jié)。
懂得如何愛護(hù)保護(hù)自己的牙齒。
一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景（3分鐘）。
1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：
（1）尖尖的牙齒很鋒利。
（2）很兇猛，可能會(huì)傷害別人。
小結(jié)：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會(huì)讓我們很害怕。
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
教師回應(yīng)：
（1）止疼藥可以緩解牙疼。
（2）生病了需要看醫(yī)生。
（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會(huì)關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補(bǔ)牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想（10分鐘）。
（一）補(bǔ)牙前。
1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪？你從什么地方看出來的？
教師回應(yīng)：門口有個(gè)牙齒的標(biāo)志，這個(gè)是牙防所，是牙醫(yī)給大家補(bǔ)牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫(yī)?！保┨釂枺簽槭裁戴{魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會(huì)害怕了起來。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進(jìn)去。）提問：
（1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個(gè)別、集體）。
（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？
小結(jié)：給鱷魚補(bǔ)牙可是一件很危險(xiǎn)的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）。
提問：瞧，他們?cè)诟蓡?？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說完整的話）。
5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？
6、教師引導(dǎo)幼兒情景表演：我們來做個(gè)躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對(duì)他說什么來鼓勵(lì)他？
（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點(diǎn)，牙齒補(bǔ)好了就不再疼了?！保?。
（二）補(bǔ)牙中。
1、（講述故事：補(bǔ)牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕。”牙醫(yī)也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補(bǔ)牙。）。
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說，給鱷魚補(bǔ)牙真是太可怕啦！）。
提問：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補(bǔ)牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫(yī)又仔細(xì)想了想，如果今天不給鱷魚先生補(bǔ)好牙齒，他肯定還會(huì)疼的。我要勇敢一點(diǎn)，于是他繼續(xù)為鱷魚補(bǔ)牙，擦一擦棉花、涂一點(diǎn)藥膏。費(fèi)了好大的勁兒，牙齒終于補(bǔ)好了。）。
（三）補(bǔ)牙后。
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對(duì)牙醫(yī)鞠了個(gè)躬，對(duì)他說：謝謝你！）。
2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會(huì)好好保護(hù)我的牙齒。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇六
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道檢查身體的重要性。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）。
（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）。
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）。
3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇七
讀物的過程，隨著語言教育的發(fā)展趨勢(shì)，《綱要》也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。
1、能用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。
3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣。
解決策略：
a、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。
2、幼兒人手一支牙刷。
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。
b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。
1.通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）。
2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：
1.剛才老師說故事的題目是什么？
3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。）。
4.鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
重點(diǎn)提問：
1.誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理。
引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對(duì)——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。
四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒。
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇九
1、體會(huì)鱷魚和牙醫(yī)的心情，克服害怕牙醫(yī)的心理。
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)互相害怕的反差，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
3、學(xué)習(xí)模仿故事中的簡(jiǎn)單對(duì)白。
1、嘗試閱讀：請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書，嘗試閱讀理解故事。
——這本書講了一個(gè)什么故事？
2、共同閱讀。
（1）教師通過問問題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來的？它心里會(huì)怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚嗎？它心里又會(huì)怎樣想呢？
——你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣，會(huì)喊什么？鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時(shí)候，鱷魚和牙醫(yī)心里害怕，會(huì)想什么？（我好害怕）你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己？（我一定要勇敢）。
——看牙的時(shí)候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚和小豬心里怎么想的？
——牙齒看好了，鱷魚和小豬會(huì)想什么呢？
（2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
——故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什么？（鱷魚認(rèn)為看牙醫(yī)是件可怕的事）。
——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚會(huì)咬自己）。
——你覺得這個(gè)故事怎么樣？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)互相害怕，卻不知道對(duì)方也害怕自己，故事很搞笑等）。
——鱷魚還會(huì)來嗎？如果來，是為什么呢？牙醫(yī)又會(huì)怎樣呢？
——除了鱷魚，誰來看牙，牙醫(yī)也會(huì)害怕呢？
——教師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請(qǐng)幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾，邊說邊表演故事。
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛護(hù)牙齒，如果牙齒生病了，要及時(shí)看醫(yī)生。
活動(dòng)應(yīng)變。
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀牙醫(yī)診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒將故事主人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請(qǐng)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
表演區(qū)：投放鱷魚、獅子等動(dòng)物和牙醫(yī)頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場(chǎng)景圖，并張貼鼓勵(lì)式語句：“我一定要勇敢?！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀?，要好好愛護(hù)牙齒。”
2、家長(zhǎng)跟幼兒分享自己第一次看牙醫(yī)的心情。
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫(yī)，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢”，堅(jiān)持看牙醫(yī)。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十
1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。
2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）
師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。
1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。
補(bǔ)牙前
(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）
補(bǔ)牙時(shí)
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。
（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）
（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”（語氣：無奈）
補(bǔ)牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”（語氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么 ？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)
三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂趣
（體驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）?！獏R報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）——評(píng)議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)
我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂探究
——明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見面，如果見面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫書。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽講述畫面內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，懂得愛牙的重要性，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本相關(guān)的課件、《刷牙歌》三、活動(dòng)過程：一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。出示鱷魚圖片引出故事。1、“看看圖片上是誰呀？”2、“仔細(xì)觀察：想想鱷魚為什么捂著嘴巴呀？”（牙齒痛）3、“你們有沒有猜對(duì)呢？我們一起看故事書《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”二、共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：1、第一段、看圖觀察師：鱷魚怕怕每天吃零食，可是不刷牙，所以牙齒好痛啊，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)）鱷魚捂著牙走呀走，來到了哪里？你從哪里看出來是看牙齒的醫(yī)院？2、第二段，看圖觀察師：可是鱷魚怕怕為什么不進(jìn)去呢？小朋友你們喜歡上醫(yī)院?jiǎn)幔繛槭裁?？可是，如果不上醫(yī)院鱷魚的牙痛會(huì)好嗎？那我們給鱷魚怕怕加加油，讓他勇敢點(diǎn)，誰來鼓勵(lì)鱷魚？3、觀察畫面，猜測(cè)故事內(nèi)容師：在小朋友的鼓勵(lì)下，鱷魚終于去敲門了，這時(shí)牙醫(yī)看見敲門的是鱷魚，連忙說：我不想見病人。師：牙醫(yī)為什么害怕見鱷魚啊？小結(jié)：你們真棒！給了鱷魚勇氣，那我們?cè)賮斫o牙醫(yī)加油好嗎？4、講述故事最后一段師：不一會(huì)兒鱷魚的牙齒終于拔好了，鱷魚和牙醫(yī)有禮貌的說了再見。讓我們?cè)賮砺犚宦?，講一講這個(gè)故事，你們也可以跟我一起講哦。（師幼完整閱讀故事）三、懂得愛牙，天天刷牙。1、鱷魚怕怕的牙齒為什么會(huì)痛痛的？怎樣才能不蛀牙？(少吃零食，每天飯后漱口、睡前認(rèn)真刷牙)，大家都要愛護(hù)自己的牙齒。2、給一家人分牙杯、牙刷?！八⒀酪媚男┯镁?？（牙杯、牙刷、牙膏），請(qǐng)能干的小朋友幫亮亮一家送刷牙工具?！?、音樂游戲：《刷牙歌》“小朋友真能干，現(xiàn)在大家都有刷牙工具了，我們一起刷牙吧！”
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十二
1.能仔細(xì)觀察圖片，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。
2.懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣
3.懂得勇敢地去面對(duì)看牙時(shí)的恐懼心理。
《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。
一、談話導(dǎo)入
1.教師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容
（一）第一遍閱讀繪本
1.教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
2.交流分享閱讀感受
提問：
（1）為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？
（2）后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？
（3）鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
3.師生共同小結(jié)：面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。
（二）第二遍閱讀繪本
1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
提問：
（1）鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
（2）心情是怎么樣的？
（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》
1.猜一猜繪本的名稱。
2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁(yè)。
三、懂得愛牙，保護(hù)牙齒
1.師幼共同欣賞完整的故事課件。
2.師生交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
小結(jié)：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營(yíng)養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護(hù)牙齒健康。
1.師生共同制作保護(hù)牙齒宣傳海報(bào)，在放學(xué)時(shí)布置護(hù)牙宣傳展覽，宣傳護(hù)牙健康小知識(shí)。
2.將繪本放在班級(jí)區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們?cè)陂喿x的豐富體驗(yàn)中了解保護(hù)牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級(jí)孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時(shí)，了解愛護(hù)牙齒的健康小常識(shí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏，對(duì)于看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)的也比較豐富。但是，在拓展愛護(hù)牙齒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗(yàn)比較少，下次可增加保護(hù)牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關(guān)保護(hù)五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十三
1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
師：今天我們班來了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰。
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？
1、鱷魚牙疼的原因。
師小結(jié)：鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的`東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2、保護(hù)牙齒的方法。
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。
師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十四
本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我選擇了語言課《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》?；顒?dòng)后，評(píng)課老師給我提出了許多中肯的意見，使我認(rèn)識(shí)到了自己不足之處?？偨Y(jié)一下，活動(dòng)效果不理想的原因有以下幾點(diǎn)。
一、選材沒有考慮到孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒的發(fā)展水平，沒有做到從幼兒出發(fā)。
選課的時(shí)候，我很喜歡這個(gè)有趣的繪本故事，情節(jié)有趣而且畫面很鮮明、夸張，我覺得小朋友們應(yīng)該也非常喜歡，確實(shí)孩子們?cè)谛蕾p繪本和聽故事的時(shí)候，非常認(rèn)真，聽到有意思的地方還開心一笑。但在提問環(huán)節(jié)卻有些冷場(chǎng)，究其原因，我覺得一方面補(bǔ)牙對(duì)于中班大多數(shù)孩子來說還是很陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們有的可能根本就沒有去過牙科診所。關(guān)于這個(gè)話題他們可談的經(jīng)驗(yàn)有限。另外我所設(shè)的問題很多都超出孩子的理解水平，許多孩子不知道如何回答，特別是對(duì)于理解鱷魚和牙醫(yī)他們剛開始的矛盾心理對(duì)于中班的孩子來說難度太大。
二、教師在活動(dòng)中引導(dǎo)得太少，沒有做到啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)孩子思考問題，自己解決問題，很多時(shí)候是教師迫不及待地?cái)[出了答案。之所以造成這種情況，首先是由于有的問題難度大，孩子無法回答，教師不得不給出答案。其次，教師的提問技巧需要進(jìn)一步提高。提問要具有啟發(fā)性和針對(duì)性，問題的設(shè)置要針對(duì)教材的目標(biāo)、要圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)；提問應(yīng)該具體不能太空泛。再次，教師缺乏處理課堂突發(fā)問題的機(jī)智，由于對(duì)孩子的不了解，出現(xiàn)了教學(xué)情況與預(yù)設(shè)相差太遠(yuǎn)的問題，對(duì)此教師沒有做到因勢(shì)利導(dǎo)，沒有能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，課堂現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力有待提高。
三、教師對(duì)教學(xué)過程的處理上存在問題。
本身這個(gè)教案是一個(gè)繪本閱讀的教案，繪本閱讀如果孩子沒有書看，只看繪本的幻燈片，他們根本就看不清楚繪本畫面的細(xì)節(jié)之處，長(zhǎng)時(shí)間的看電視熒幕，許多孩子便慢慢失去了興趣。教師完全可以將教案作為故事教學(xué)的材料來進(jìn)行，將第一環(huán)節(jié)師幼共看繪本幻燈片的環(huán)節(jié)壓縮，可以在初步感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在來欣賞一遍故事，充分感受故事中人物對(duì)話的特點(diǎn)，只有在充分感知的基礎(chǔ)上，孩子們才能很好地學(xué)習(xí)和模仿。這樣的話，到了表演環(huán)節(jié)孩子們才能表演出來。教具的使用不恰當(dāng)，影響教學(xué)效果。最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒的表演，完全可以不用胸卡讓全體幼兒來表演。發(fā)胸卡、帶胸卡，浪費(fèi)了時(shí)間也分散了孩子的注意力，事倍功半。
四、教師應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，不能暴露自己的弱點(diǎn)。前兩次公開課我都選擇了語言活動(dòng)，結(jié)果反響并不理想。這次活動(dòng)中，有的評(píng)委老師說我有的時(shí)候有點(diǎn)吐字不清，而且語速快，沒有起到很好的示范作用。也有的說我再表演的時(shí)候太過拘謹(jǐn)，不夠生動(dòng)、夸張，不能夠用自己的語言、表情、肢體動(dòng)作來感染孩子、帶動(dòng)孩子。確實(shí)，我的性格較拘謹(jǐn)穩(wěn)重些，表演不是我的強(qiáng)項(xiàng)。我以后應(yīng)該弄清自己的強(qiáng)項(xiàng)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能更好地進(jìn)步。
“我一定要勇敢！”用活動(dòng)中的話自勉吧，相信辛勤的汗水會(huì)換來秋日的碩果的！
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇一
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對(duì)話所表達(dá)的不同想法。
3、體會(huì)故事語言的趣味性。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾。
（一）鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
小結(jié)：原來，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案。
師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來看一看書吧！
（二）通過觀看畫面的情節(jié)，理解故事，分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，
a、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）。
引導(dǎo)幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個(gè)別學(xué)說。
師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？
原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個(gè)別學(xué)說。
師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任）。
（3）師：鱷魚怎么想？牙醫(yī)怎么想？
幼兒集體再說一遍，引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時(shí)的害怕、無奈，牙醫(yī)說話時(shí)的害怕、堅(jiān)定。
(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？
（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）。
師：牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的？
師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？
（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）。
（5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）。
（6）師：你害怕時(shí)會(huì)怎樣？你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子。
（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鱷魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
b、補(bǔ)牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）。
（1）補(bǔ)牙開始了，這會(huì)兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。
（2）個(gè)別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。
（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，
c、補(bǔ)牙后。
（1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？（多謝您啦！明年再見）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？”其實(shí)他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）。
（四）嘗試表演。
（1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。
（2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）。
（3）評(píng)議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇二
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變菏且粋€(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體，因此身與心也是不可分割的一個(gè)整體，身體健康和心理健康是兩個(gè)不可分割的方面，許多身體表現(xiàn)帶有心理因素，許多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設(shè)計(jì)來源。
我所教的中班孩子已漸漸開始進(jìn)入換牙期，孩子在面對(duì)自己從來沒經(jīng)歷的事情時(shí)，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對(duì)拔牙感到害怕，對(duì)看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因?yàn)楹ε掳窝?，不敢把乳牙松?dòng)告訴父母，而錯(cuò)過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對(duì)孩子來說，是非常真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)。有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)歷時(shí)，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
這是一本能吸引人的繪本，簡(jiǎn)單的語句，在反復(fù)之中，將兩個(gè)角色間復(fù)雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個(gè)經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內(nèi)容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事，體驗(yàn)情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程為：
首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。
然后，引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，并根據(jù)故事內(nèi)容，了解、體會(huì)鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個(gè)心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的內(nèi)涵，使幼兒懂得要勇敢面對(duì)生活中可怕的、困難的事情。讓活動(dòng)主題得到升華。
接著，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對(duì)話，并與教師一起進(jìn)行角色扮演對(duì)話。再次體驗(yàn)人物的心理變化。
最后，再次結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)牙齒，了解一些換牙的知識(shí)，在歡樂地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動(dòng)，并最終能和鱷魚一樣堅(jiān)持刷牙，保護(hù)牙齒。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價(jià)值，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。
1、通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）。
2、出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容。
今天，老師給小朋友帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：
1、剛才老師說故事的題目是什么？
3、后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。）。
4、鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
重點(diǎn)提問：
1、誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理。
引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對(duì)——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。
四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒。
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇三
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的`活動(dòng)中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎？拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時(shí)候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會(huì)說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇四
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書。通過非常有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事，告訴小朋友要愛護(hù)牙齒的道理，養(yǎng)成認(rèn)真刷牙的良好生活習(xí)慣。文字很簡(jiǎn)單，鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱藏著不同的心理活動(dòng)，需要我們細(xì)細(xì)去斟酌，需要結(jié)合圖畫觀察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點(diǎn)大大提供了語言訓(xùn)練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
（一）補(bǔ)牙前ppt2——ppt5：
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？
2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇五
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。？《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景，第二環(huán)節(jié)是補(bǔ)牙的鱷魚，理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說說保護(hù)牙齒。
1、觀察畫面內(nèi)容，樂意用簡(jiǎn)單的語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)鱷魚補(bǔ)牙的有趣情節(jié)；
2、懂得愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：
（1）初步了解保護(hù)牙齒的重要性和方法。
（2）了解牙醫(yī)補(bǔ)牙的情景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)單的語言和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)鱷魚補(bǔ)牙的情節(jié)。
懂得如何愛護(hù)保護(hù)自己的牙齒。
一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景（3分鐘）。
1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：
（1）尖尖的牙齒很鋒利。
（2）很兇猛，可能會(huì)傷害別人。
小結(jié)：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會(huì)讓我們很害怕。
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
教師回應(yīng)：
（1）止疼藥可以緩解牙疼。
（2）生病了需要看醫(yī)生。
（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會(huì)關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補(bǔ)牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測(cè)聯(lián)想（10分鐘）。
（一）補(bǔ)牙前。
1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪？你從什么地方看出來的？
教師回應(yīng)：門口有個(gè)牙齒的標(biāo)志，這個(gè)是牙防所，是牙醫(yī)給大家補(bǔ)牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫(yī)?！保┨釂枺簽槭裁戴{魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會(huì)害怕了起來。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進(jìn)去。）提問：
（1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個(gè)別、集體）。
（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？
小結(jié)：給鱷魚補(bǔ)牙可是一件很危險(xiǎn)的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）。
提問：瞧，他們?cè)诟蓡?？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說完整的話）。
5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？
6、教師引導(dǎo)幼兒情景表演：我們來做個(gè)躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對(duì)他說什么來鼓勵(lì)他？
（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點(diǎn)，牙齒補(bǔ)好了就不再疼了?！保?。
（二）補(bǔ)牙中。
1、（講述故事：補(bǔ)牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕。”牙醫(yī)也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補(bǔ)牙。）。
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說，給鱷魚補(bǔ)牙真是太可怕啦！）。
提問：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補(bǔ)牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫(yī)又仔細(xì)想了想，如果今天不給鱷魚先生補(bǔ)好牙齒，他肯定還會(huì)疼的。我要勇敢一點(diǎn)，于是他繼續(xù)為鱷魚補(bǔ)牙，擦一擦棉花、涂一點(diǎn)藥膏。費(fèi)了好大的勁兒，牙齒終于補(bǔ)好了。）。
（三）補(bǔ)牙后。
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對(duì)牙醫(yī)鞠了個(gè)躬，對(duì)他說：謝謝你！）。
2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會(huì)好好保護(hù)我的牙齒。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇六
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道檢查身體的重要性。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）。
（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）。
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）。
3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇七
讀物的過程，隨著語言教育的發(fā)展趨勢(shì)，《綱要》也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。
1、能用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。
3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣。
解決策略：
a、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。
2、幼兒人手一支牙刷。
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。
b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。
1.通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）。
2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：
1.剛才老師說故事的題目是什么？
3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。）。
4.鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
重點(diǎn)提問：
1.誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理。
引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對(duì)——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。
四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒。
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇九
1、體會(huì)鱷魚和牙醫(yī)的心情，克服害怕牙醫(yī)的心理。
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)互相害怕的反差，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
3、學(xué)習(xí)模仿故事中的簡(jiǎn)單對(duì)白。
1、嘗試閱讀：請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書，嘗試閱讀理解故事。
——這本書講了一個(gè)什么故事？
2、共同閱讀。
（1）教師通過問問題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來的？它心里會(huì)怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚嗎？它心里又會(huì)怎樣想呢？
——你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣，會(huì)喊什么？鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時(shí)候，鱷魚和牙醫(yī)心里害怕，會(huì)想什么？（我好害怕）你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己？（我一定要勇敢）。
——看牙的時(shí)候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚和小豬心里怎么想的？
——牙齒看好了，鱷魚和小豬會(huì)想什么呢？
（2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
——故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什么？（鱷魚認(rèn)為看牙醫(yī)是件可怕的事）。
——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚會(huì)咬自己）。
——你覺得這個(gè)故事怎么樣？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)互相害怕，卻不知道對(duì)方也害怕自己，故事很搞笑等）。
——鱷魚還會(huì)來嗎？如果來，是為什么呢？牙醫(yī)又會(huì)怎樣呢？
——除了鱷魚，誰來看牙，牙醫(yī)也會(huì)害怕呢？
——教師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請(qǐng)幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾，邊說邊表演故事。
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛護(hù)牙齒，如果牙齒生病了，要及時(shí)看醫(yī)生。
活動(dòng)應(yīng)變。
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀牙醫(yī)診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒將故事主人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請(qǐng)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
表演區(qū)：投放鱷魚、獅子等動(dòng)物和牙醫(yī)頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場(chǎng)景圖，并張貼鼓勵(lì)式語句：“我一定要勇敢?！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀?，要好好愛護(hù)牙齒。”
2、家長(zhǎng)跟幼兒分享自己第一次看牙醫(yī)的心情。
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫(yī)，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢”，堅(jiān)持看牙醫(yī)。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十
1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。
2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）
師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。
1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。
補(bǔ)牙前
(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）
補(bǔ)牙時(shí)
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。
（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）
（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”（語氣：無奈）
補(bǔ)牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”（語氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么 ？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)
三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂趣
（體驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）?！獏R報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）——評(píng)議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)
我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂探究
——明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見面，如果見面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫書。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽講述畫面內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，懂得愛牙的重要性，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本相關(guān)的課件、《刷牙歌》三、活動(dòng)過程：一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。出示鱷魚圖片引出故事。1、“看看圖片上是誰呀？”2、“仔細(xì)觀察：想想鱷魚為什么捂著嘴巴呀？”（牙齒痛）3、“你們有沒有猜對(duì)呢？我們一起看故事書《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”二、共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：1、第一段、看圖觀察師：鱷魚怕怕每天吃零食，可是不刷牙，所以牙齒好痛啊，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)）鱷魚捂著牙走呀走，來到了哪里？你從哪里看出來是看牙齒的醫(yī)院？2、第二段，看圖觀察師：可是鱷魚怕怕為什么不進(jìn)去呢？小朋友你們喜歡上醫(yī)院?jiǎn)幔繛槭裁?？可是，如果不上醫(yī)院鱷魚的牙痛會(huì)好嗎？那我們給鱷魚怕怕加加油，讓他勇敢點(diǎn)，誰來鼓勵(lì)鱷魚？3、觀察畫面，猜測(cè)故事內(nèi)容師：在小朋友的鼓勵(lì)下，鱷魚終于去敲門了，這時(shí)牙醫(yī)看見敲門的是鱷魚，連忙說：我不想見病人。師：牙醫(yī)為什么害怕見鱷魚啊？小結(jié)：你們真棒！給了鱷魚勇氣，那我們?cè)賮斫o牙醫(yī)加油好嗎？4、講述故事最后一段師：不一會(huì)兒鱷魚的牙齒終于拔好了，鱷魚和牙醫(yī)有禮貌的說了再見。讓我們?cè)賮砺犚宦?，講一講這個(gè)故事，你們也可以跟我一起講哦。（師幼完整閱讀故事）三、懂得愛牙，天天刷牙。1、鱷魚怕怕的牙齒為什么會(huì)痛痛的？怎樣才能不蛀牙？(少吃零食，每天飯后漱口、睡前認(rèn)真刷牙)，大家都要愛護(hù)自己的牙齒。2、給一家人分牙杯、牙刷?！八⒀酪媚男┯镁?？（牙杯、牙刷、牙膏），請(qǐng)能干的小朋友幫亮亮一家送刷牙工具?！?、音樂游戲：《刷牙歌》“小朋友真能干，現(xiàn)在大家都有刷牙工具了，我們一起刷牙吧！”
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十二
1.能仔細(xì)觀察圖片，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。
2.懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣
3.懂得勇敢地去面對(duì)看牙時(shí)的恐懼心理。
《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。
一、談話導(dǎo)入
1.教師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容
（一）第一遍閱讀繪本
1.教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
2.交流分享閱讀感受
提問：
（1）為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？
（2）后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？
（3）鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
3.師生共同小結(jié)：面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。
（二）第二遍閱讀繪本
1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
提問：
（1）鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
（2）心情是怎么樣的？
（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》
1.猜一猜繪本的名稱。
2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁(yè)。
三、懂得愛牙，保護(hù)牙齒
1.師幼共同欣賞完整的故事課件。
2.師生交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
小結(jié)：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營(yíng)養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護(hù)牙齒健康。
1.師生共同制作保護(hù)牙齒宣傳海報(bào)，在放學(xué)時(shí)布置護(hù)牙宣傳展覽，宣傳護(hù)牙健康小知識(shí)。
2.將繪本放在班級(jí)區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們?cè)陂喿x的豐富體驗(yàn)中了解保護(hù)牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級(jí)孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時(shí)，了解愛護(hù)牙齒的健康小常識(shí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏，對(duì)于看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)的也比較豐富。但是，在拓展愛護(hù)牙齒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗(yàn)比較少，下次可增加保護(hù)牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關(guān)保護(hù)五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十三
1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
師：今天我們班來了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰。
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？
1、鱷魚牙疼的原因。
師小結(jié)：鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的`東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2、保護(hù)牙齒的方法。
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。
師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
幼兒園小班鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇十四
本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我選擇了語言課《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》?；顒?dòng)后，評(píng)課老師給我提出了許多中肯的意見，使我認(rèn)識(shí)到了自己不足之處?？偨Y(jié)一下，活動(dòng)效果不理想的原因有以下幾點(diǎn)。
一、選材沒有考慮到孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒的發(fā)展水平，沒有做到從幼兒出發(fā)。
選課的時(shí)候，我很喜歡這個(gè)有趣的繪本故事，情節(jié)有趣而且畫面很鮮明、夸張，我覺得小朋友們應(yīng)該也非常喜歡，確實(shí)孩子們?cè)谛蕾p繪本和聽故事的時(shí)候，非常認(rèn)真，聽到有意思的地方還開心一笑。但在提問環(huán)節(jié)卻有些冷場(chǎng)，究其原因，我覺得一方面補(bǔ)牙對(duì)于中班大多數(shù)孩子來說還是很陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們有的可能根本就沒有去過牙科診所。關(guān)于這個(gè)話題他們可談的經(jīng)驗(yàn)有限。另外我所設(shè)的問題很多都超出孩子的理解水平，許多孩子不知道如何回答，特別是對(duì)于理解鱷魚和牙醫(yī)他們剛開始的矛盾心理對(duì)于中班的孩子來說難度太大。
二、教師在活動(dòng)中引導(dǎo)得太少，沒有做到啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)孩子思考問題，自己解決問題，很多時(shí)候是教師迫不及待地?cái)[出了答案。之所以造成這種情況，首先是由于有的問題難度大，孩子無法回答，教師不得不給出答案。其次，教師的提問技巧需要進(jìn)一步提高。提問要具有啟發(fā)性和針對(duì)性，問題的設(shè)置要針對(duì)教材的目標(biāo)、要圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)；提問應(yīng)該具體不能太空泛。再次，教師缺乏處理課堂突發(fā)問題的機(jī)智，由于對(duì)孩子的不了解，出現(xiàn)了教學(xué)情況與預(yù)設(shè)相差太遠(yuǎn)的問題，對(duì)此教師沒有做到因勢(shì)利導(dǎo)，沒有能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，課堂現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力有待提高。
三、教師對(duì)教學(xué)過程的處理上存在問題。
本身這個(gè)教案是一個(gè)繪本閱讀的教案，繪本閱讀如果孩子沒有書看，只看繪本的幻燈片，他們根本就看不清楚繪本畫面的細(xì)節(jié)之處，長(zhǎng)時(shí)間的看電視熒幕，許多孩子便慢慢失去了興趣。教師完全可以將教案作為故事教學(xué)的材料來進(jìn)行，將第一環(huán)節(jié)師幼共看繪本幻燈片的環(huán)節(jié)壓縮，可以在初步感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在來欣賞一遍故事，充分感受故事中人物對(duì)話的特點(diǎn)，只有在充分感知的基礎(chǔ)上，孩子們才能很好地學(xué)習(xí)和模仿。這樣的話，到了表演環(huán)節(jié)孩子們才能表演出來。教具的使用不恰當(dāng)，影響教學(xué)效果。最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒的表演，完全可以不用胸卡讓全體幼兒來表演。發(fā)胸卡、帶胸卡，浪費(fèi)了時(shí)間也分散了孩子的注意力，事倍功半。
四、教師應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，不能暴露自己的弱點(diǎn)。前兩次公開課我都選擇了語言活動(dòng)，結(jié)果反響并不理想。這次活動(dòng)中，有的評(píng)委老師說我有的時(shí)候有點(diǎn)吐字不清，而且語速快，沒有起到很好的示范作用。也有的說我再表演的時(shí)候太過拘謹(jǐn)，不夠生動(dòng)、夸張，不能夠用自己的語言、表情、肢體動(dòng)作來感染孩子、帶動(dòng)孩子。確實(shí)，我的性格較拘謹(jǐn)穩(wěn)重些，表演不是我的強(qiáng)項(xiàng)。我以后應(yīng)該弄清自己的強(qiáng)項(xiàng)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能更好地進(jìn)步。
“我一定要勇敢！”用活動(dòng)中的話自勉吧，相信辛勤的汗水會(huì)換來秋日的碩果的！