總結是一種方法，一種策略，通過定期總結我們的學習和工作經驗，可以更好地提高個人能力和專業(yè)素質。平凡的付出可能會創(chuàng)造出不平凡的結果，我們應該珍惜每個細微的努力?？偨Y范文中的經驗和教訓，或許可以避免我們重蹈覆轍。
論文標題設置篇一
方法1：
1.我們首先需要擬定好論文，首頁，目錄摘要等等，基本確定了我們就可以插入頁碼了。
2.下面我們找到插入選項，中的插入頁碼，選擇合適的頁碼形式進行插入。
3.一般情況的論文是選擇坐下標。
4.插入頁碼完成，我們找到插入頁碼的地方選擇修改頁碼。上面有樣式、位置、應用范圍和重新開始編號。
的頁碼操作和微軟的word等是不同的，wps只要到頁尾開始的頁面，選擇應用范圍的選項卡里面的本頁及之后。
6.其中重新開始編號是不需要修改的，旁邊的刪除頁碼的.作用就是刪除本頁或者整個文檔的頁碼。我們加入從本頁及之后頁碼之后發(fā)現，從這頁開始就是有頁碼了，而首頁是沒有的。搞定！
方法2：
3.然后點擊工具欄的插入——分隔符——下一頁分節(jié)符。
4.接著點擊工具欄的章節(jié)按鈕調出子菜單，選擇頁碼選擇需要的格式。
5.最后在后面重新開始編號前面的方框打上勾就可以了。
6.看看效果圖，為了能作對比我們給頁眉頁腳都生成頁碼，完成。
提示：
wps是這樣的操作方法，word2007等其操作辦法是有區(qū)別的。
論文標題設置篇二
1、插入選項卡-頁眉和頁腳區(qū)域-頁碼-頁面底端。
2、然后彈出的一個列表中差不多有你所有需要的頁碼，選一款就行。
3、這時候頁碼出現在右下角。按關閉頁眉和頁腳回到常規(guī)視圖。
封面不要頁碼：
默認情況下插入的頁碼每頁上都會出現。但是你會注意到第一頁上也有頁碼。
學校往往給了統一的封面頁，封面上不應該有頁碼。（你可以專門弄個word文檔把封面頁單獨打印出來，規(guī)避掉這個問題。）也可以用下面的操作：
1、插入在頁面底端的頁碼屬于頁腳的一部分，所以我們進入頁腳編輯狀態(tài)。插入選項卡-頁眉和頁腳區(qū)域-頁腳-編輯頁腳。
2、把首頁不同勾上，然后按關閉頁眉和頁腳回到常規(guī)視圖就行了。
3、這時候封面頁的頁碼就不見了。但是第一頁上(除了封面以外)顯示的是2。您可能希望第一頁顯示1，請繼續(xù)下面步驟：
4、插入選項卡-頁眉和頁腳區(qū)域-頁碼-設置頁碼格式。
5、在頁碼編號下方選起始頁碼，然后把數值設成0。
6、按確定退出就搞定了。
論文標題設置篇三
1、打開文檔。
2、單擊“視圖|頁眉和頁腳”菜單項。
3、此時顯示“頁眉頁腳工具欄”。切換到“頁腳”。
4、輸入“xx試卷第頁共頁”
5、光標移到“共”“頁”之間，單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，插入當前頁碼。
6、然后將光標移到“第”“頁”兩字之間，單擊“插入頁數”。插入本文檔總頁數。
7、over?？纯葱Ч?。
論文標題設置篇四
1.首先打開一篇word，我隨便打開一篇的。
2.我想在標題下開始設置第二頁為正文，選擇“頁面布局”，“分隔符”-“下一頁”。輸入符后面的內容自動跳轉至下一頁。
3.雙擊第二頁的頁腳，選擇“設計”-頁碼-設置頁碼格式，起始頁碼為1，確定。
4.重新選擇設計”-頁碼-頁面低端-選擇需要的頁碼顯示位置，點擊即可，當前插入頁碼，并點擊“鏈接到前一頁頁眉”，使其不被選中。那么頁面的頁碼即正文從1開始編寫頁碼。
5.在“設計”-工具欄一行，選擇“首頁不同”前面的，即可封面是沒有頁碼編號的。關閉頁眉頁腳即完成頁碼的設置。
注意事項：如有目錄需要單獨頁碼編寫，可參照以上方法，在封面處和目錄間插入分隔符，目錄和正文處同樣插入分隔符即可。
論文標題設置篇五
中小學教師職稱評定已走過近的歷程。中學教師的最高職稱是“中學高級教師”，相當于“副高”。根據基礎教育的發(fā)展、中學教師學歷結構的變化、工作的重要性及辛苦程度、行業(yè)之間的均衡協調等因素，我認為中學教師職稱系列應設置“教授級高級教師”（正高）。主要理由有以下幾點：
一、小學教師的最高職稱本來是“小學高級”，但為了鼓勵優(yōu)秀、拔尖的教師，1988年開始在小教職評系列中增設了“中學高級教師”。雖然比例不大，但對廣大小學教師有著很強的吸引力。那么中學教師職稱系列中為啥就不可設立“正高級”的“高級教師”呢？雖然在中小學教師中設立了“特級教師”稱號，但這只是“榮譽稱號”，不與工資掛鉤。
二、現在都講和諧社會，同一地區(qū)、不同行業(yè)間都講均衡發(fā)展。在省轄市級其他行業(yè)的專業(yè)技術系列中都有正高級職稱。以我市為例，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)、農業(yè)、工業(yè)、財會、稅務等行業(yè)都有正高級職稱；唯獨中學教育系列沒有。同學、老鄉(xiāng)畢業(yè)后都在一個城市工作，在其他行業(yè)做專業(yè)技術工作，總有評“正高”的機會，而在中學教師這個龐大的群體中評到“副高級”就封頂了。
三、近年來，由于教育的快速發(fā)展，中小學教師的學歷結構發(fā)生了很大變化。研究生到中學任教的屢見不鮮，在大城市博士生到中學也不是什么稀罕事了。為了鼓勵更多的優(yōu)秀人才投身于基礎教育事業(yè)、扎根于中小學，應在中學教師職稱系列設置“正高級”職稱。讓他們看到，獻身于中小學教育事業(yè)照樣能實現自己的人生價值。
四、長期以來，優(yōu)秀學生不愿報考師范院校，師范生畢業(yè)后不愿當中學教師。現有中學教師不安心教育工作，棄教從仕、從商者大有人在；內地教師“孔雀東南飛”。出現這些現象的主要原因是中學教師壓力大，工作辛苦，待遇偏低。
多年來，社會上一直提倡尊師重教，政府多次提出要提高中小學教師的待遇。職稱是直接與工資掛鉤的，正高級與副高級職稱工資差別很大，僅起點薪級工資一項就差490元，再往上差別則更大。中學教師在各類專業(yè)技術人員中是一個“大家族”，僅高中教師全國就有一百多萬。它是培養(yǎng)人才的基礎，是國家發(fā)展的希望。在中學教師中設立正高級職稱意義重大，一方面會對中學教師產生強大的吸引力，能極大地調動中學教師的工作積極性，同時將使優(yōu)秀的、拔尖的中學教師受到極大鼓舞。
論文標題設置篇六
1、打開文檔。
2、單擊“視圖|頁眉和頁腳”菜單項。
3、此時顯示“頁眉頁腳工具欄”。切換到“頁腳”。
4、輸入“xx試卷第頁共頁”
5、光標移到“共”“頁”之間，單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，插入當前頁碼。
6、然后將光標移到“第”“頁”兩字之間，單擊“插入頁數”。插入本文檔總頁數。
7、over。看看效果。
論文標題設置篇七
由于我們要用到分節(jié)符，而默認狀況下分節(jié)符在word里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來。
1、開始-word選項。
2、點開顯示選項卡-把顯示所有格式標記勾上。
3、發(fā)現許多平時看不到的標記都在文檔中顯示了出來。
word里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個節(jié)可以設置自己的`頁碼格式，這個節(jié)的頁碼可以跟上個節(jié)的頁碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。
所以，你需要在封面頁和前言目錄之間插一個分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個分節(jié)符：
插入分節(jié)符時，把光標放到要插入的位置：頁面布局-分隔符-在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個選一個。這兩個的區(qū)別在于，選擇下一頁會額外插入一個分頁符，在分頁符后面的文字會另起一頁。
論文標題設置篇八
好多朋友在用word之時，會讓自己的論文封面重新打印，分為兩個文件打印甚至更加復雜的打印辦法，因為封面不允許插入頁碼。其實可以通過設置實現，今天我們看下如何通過設置首頁無頁碼顯示。
1、首先我們打開word2016.新建幾個頁面以作為例子。
2、然后點擊插入按鈕。
3、點擊【頁眉和頁腳】組中的【頁碼】，點擊【設置頁碼格式】，彈出【頁碼格式】對話框。
4、點選【起始頁碼】將后面的數值改為0。點擊【確定】。
6、此時跳出如下界面，勾選【設計】選項卡中的【首頁不同】。
論文標題設置篇九
1、把光標停在封面頁上，位于第一個分節(jié)符之前。
2、插入選項卡-頁碼-設置頁碼格式。
3、由于目錄部分我們需要羅馬數字的頁碼，我們選好這個格式。然后選中起始頁碼，右邊保留默認設置，從1開始數。
4、把光標停前言目錄部分，位于第一和第二個分節(jié)符中間。
5、插入選項卡-頁碼-設置頁碼格式。
6、正文我們要用阿拉伯數字的頁碼，我們選好這個格式。然后選中起始頁碼，右邊保留默認設置，從1開始數。
7、完成，搞定!
論文標題設置篇十
首先，如圖所示，我們打開一篇wps文檔來演示，文檔中已經有各級標題，我們演示一下重新設置。
各級標題都應有統一的樣式，比如我要修改一級標題的樣式，工具欄中找到“標題1”圖標，如圖所示，右鍵點擊，選擇“修改樣式”。
就可以在選項框中，對一級標題的格式進行修改了，如圖所示。
如果需要更多修改，點擊選項框左下角的“格式”按鈕，選擇“字體”，還能進行更多設置。
其他各級標題的樣式都可以這樣修改，修改完成以后，選中文章中的各級標題，點擊一下對應的各級標題按鈕，就可以快速設置了。如圖，我們用鼠標選中某一二級標題的文字，點擊上方“標題2”按鈕，馬上就設置完成了。
論文標題設置篇十一
方法1：
1、單擊頁面布局選項卡右下角如圖所示的按鈕；
2、彈出頁面設置對話框，選擇版式選項卡，選中首頁不同復選框；
4、在第2頁的`頁腳處雙擊鼠標，進入頁腳編輯狀態(tài)；
5、單擊頁眉和頁腳----鏈接到前一條頁眉按鈕，斷開與前一節(jié)的聯系；
6、單擊頁眉和頁腳工具設計-----頁碼-----設置頁碼格式；
8、單擊頁眉和頁腳工具設計-----頁碼-----頁面底端----普通數字2即可，如圖所示。
9、將光標定位在第5頁的頁腳處，重復第3步、第5步、第6步、第7步，在第7步時，
10.在編號格式處選擇阿拉伯數字格式；在頁碼編號處選擇起始頁碼，輸入框中輸入1即可。
方法2：
1.光標定位于正文首位，點擊菜單欄插入，選擇分隔符。
2.分隔符類型選擇連續(xù)，點擊確定。
3.菜單欄點擊視圖，選擇頁眉和頁腳。
4.這時出現頁眉頁腳浮動工具欄，點擊頁眉頁腳切換按鈕，切換到頁腳。
6.點擊浮動工具欄上的【設置頁碼格式】按鈕，進行頁碼的設置。
7.起始頁碼選擇從數字1開始，點擊確定。
8.點擊浮動工具欄上的插入頁碼按鈕即可完成插入。
9.在數字頁碼左右輸入【第】【頁】，單擊字體工具欄的居中按鈕，將完成頁碼從正文開始計算起了，查看效果圖，完成操作。
論文標題設置篇十二
具體操作步驟如下：
一、“首頁‘封面’、次頁‘目錄’不設頁碼”的不做任何操作。
二、“第三、四頁‘摘要’頁碼需使用羅馬數字i,ii,iii,……”
4、點“插入頁碼”（按鈕是“紙上一個#”）；
5、關閉“‘頁眉和頁腳’浮動工具欄”。
三、“從第五頁起‘正文’頁碼要使用阿拉伯數字1,2,3,……”
1、將光標置于第五頁的頁首，參考上面二、1、的設置；
2、參考上面二、2、的設置，使“與上一節(jié)相同”消失；
4、參考上面二、4、的操作；
5、參考上面二、5、的操作。
word中格式刷怎么用？
格式刷可以說是word中非常強大的功能之一，有了格式刷功能，我們的工作將變得更加簡單省時。在給文檔中大量的內容重復添加相同的格式時，我們就可以利用格式刷來完成。下面由電腦十萬個為什么網站的`筆者為大家詳細的介紹“格式刷”的功能、用途以及使用方法，希望在日常工作中提升大家的工作效率。
格式刷作用：復制文字格式、段落格式等任何格式；
格式刷快捷鍵：ctrl+shift+c和ctrl+shift+v；
格式刷在哪里，它的位置：格式刷在“常用工具欄”上面在粘貼的旁邊；
格式化的使用：先用光標選中文檔中的某個帶格式的“詞”或者“段落”，然后單擊選擇“格式刷”，接著單擊你想要將他們替換格式的“詞”或“段落”，此時，他們的格式就會與開始選擇的格式相同。
操作演示，格式刷怎么用？
上面詳細的講解了格式刷的使用方法，大家可能還是會有點不理解，下面我就來作個圖文演示，希望大家能夠更加易懂。請務必仔細閱讀！
如下圖中，我輸入了5排“歡迎大家來到word聯盟！”，其中第一排我將他們設置了“紅色”與“粗體”格式，但是其他幾排都是默認的格式。現在，我就要用格式刷功能來將第一排中的格式復制到其他4排中。
復制完格式以后，你會發(fā)現鼠標旁邊的小刷子又不見了，光標又恢復了默認時候的了，若想再繼續(xù)就重復剛才的步驟。
格式刷使用小技巧：每使用一次格式刷都必須重復一樣的步驟這樣是不是太麻煩了？如果一篇文檔中需要復制的格式有很多，那豈不是要重復按n多次格式刷按鈕？告訴大家一個好方法，先前我們只是“單擊”格式刷按鈕，如果想每次只要復制一次格式然后不斷的繼續(xù)使用格式刷，我們可以鼠標“雙擊”格式刷按鈕，這樣鼠標左邊就會永遠的出現一個小刷子，就可以不斷的使用格式刷了。若要取消可以再次單擊“格式刷”按鈕，或者用鍵盤上的“esc”鍵，來關閉。
論文標題設置篇十三
1、打開大綱工具欄：“視圖”——“工具欄”——“大綱”。
2、選中第一級標題，默認的級別是“正文文本”。
按“大綱工具欄”上向左的箭頭，提高其級別到1級。
照此將其他各級標題設置到相應的級別。
3、通常1級已經對應了“標題1”的格式了，如果不是，需在格式工具欄里設置一下。
其他各級相同。
4、既然你知道樣式和格式，就在里面設置各級標題的縮進、對齊方式、字體、字號、間距等。
5、序數后的空格要你自己在輸入時添加。
最后的標點符號你不打就沒有。
6、制表符是一種符號，設置此符號后，容易在豎直方向上對齊各行的文字。
比如你拖動標尺欄最左邊的l標記到標尺中間某處，就設置了一個制表符。
再輸入文字時，按一下制表鍵(tab)，光標就會跑到此處。
7、前導符是作目錄時，標題與頁碼之間填充的虛線、點狀線等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文標題設置篇十四
論文編寫完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫一個目錄。目錄可分章節(jié)，每一章節(jié)之后應編寫頁碼。
前言。
前言是全篇論文的。
開場白。
它包括：
(1)選題的緣由。
(2)對本課題已有研究情況的評述。
(3)說明所要解決的問題和采用的手段、方法。
(4)概括成果及意義。
作為摘要和前言，雖然所定的內容大體相同，但仍有很大的區(qū)別。區(qū)別主要。
在于：摘要一般要寫得高度概括、簡略，前言則可以稍微具體些;摘要的某些內容，如結論意見，可以作為籠統的表達，而前言中所有的內容則必須明確表達;摘要不寫選題的緣由，前言則明確反映;在文字量上前言總是多于摘要。
論文標題設置篇十五
過完中秋，感覺人又松散了許多!這是大部分站長都會犯的一個毛病，容易松懈或者說懶惰!筆者也好久沒有寫寫心得了!貴在堅持啊，?。好了Ｏ旅娼o大家說說關于選擇網站標題關鍵字的技巧：
第一點：網站定位。
這里我想大家都能夠理解，就是你做的網站是什么類型的，比如：時尚資訊、娛樂八卦、單擊游戲、網頁游戲等等，作為新手站長建議定位的明確一些，比如本人是做游戲資訊的，游戲資訊又包括了：單擊游戲、小游戲、網頁游戲、網絡游戲、電視游戲等等，所以你要找到一個適合自己的點，不要說我要做游戲站，然后就“papapa”什么類型什么游戲資訊都做，很難做起來的(不是絕對，只有相對而言)。所以定位一定要明確，要詳細!
大部分新手站長會有一個誤區(qū)，那就是選擇的關鍵字指數太大做不上去，而對于1000多指數的關鍵字又沒興趣做，覺得沒流量!所以往往會很久都不能做上排名!我這里要說的和老鳥們一樣，支持站長選擇長尾關鍵字來做，指數有1000左右的能做到第一也不錯了!筆者以前做網頁游戲站，假如選擇“網頁游戲”這種關鍵字肯定是不可取的，后來選擇了“網頁游戲排行榜2011”是不是看起來很垃圾很不起眼的關鍵字?結果證明做到第一位了流量還是不錯的，而且轉化率高!所以提醒大家選擇適合自己的，不要一口氣吃胖子!
第三點：轉型關鍵字。
2、網站本身積累了用戶開始轉型為門戶站點，更具權威性與品牌性!
不是很好，就是這么一回事，希望大家注意把，呵呵!(9u8u網頁游戲：/)。
論文標題設置篇十六
網頁標題都含有重要的關鍵詞，如“國際長途’、“中國撥打國際長途”和“低廉電話費”等就包含在一個國際長途回撥服務網頁標題上。我想，為什么要包括關鍵詞，大家都已經明白了——因為搜索引擎想讀它們。
為了讓搜索引擎盡快閱讀網頁標題中所表示的意義，應該將網頁標題立刻放置在標簽下面。最重要的關鍵詞應該置于最前列，例如”中國撥打國際長途”就是標題的開頭，而將第二個關鍵詞放在其次，最多不要使用三個以上的關鍵詞。
標題的長度應該是言簡意賅的，英文標簽控制在40—60個字母之內，而中文可以適當放長。搜索引擎是不看超過一定限度的標題的，因此這個標題需要限制在它們的標準之內。這個就對標題的寫作提出了很高的要求。
關鍵詞的使用，應該注意合理地分配到各個網頁之中。在此頁使用的關鍵詞!在其他頁就要考慮是否依然那么重要。盡量避免同一關鍵詞反復出現在好幾個岡頁的標題中而使搜索引擎感到困惑。
網頁標題的空間是十分寶貴的。因此，除非特別需要，我們不建議將公司的名稱放置在這么“寸土寸金”的地方。有人說，公司的品牌很重要，所以要讓搜索引擎知道。其實，這是沒有必要的'，搜索引擎不關心這個，它們關心的是一張網頁說明的是什么。許多人習慣地將公司名稱加入在每個網頁的標題中，更是錯誤的做法。
如果一定要包含公司的名字，建議放在標題的末端，比如：
網絡文學、原創(chuàng)文學、網絡小說盡在天書文學網
這里，“網絡”、“文學”和“小說”都是關鍵詞，而“天書文學網”是公司的名字，放在末尾不僅沒有顯得分量不足，反而因為公司名稱中包含“文學”這個關鍵詞而強調了主題。如果公司名字不含關鍵詞，更是應該放在末端，而把寶貴的位置讓給關鍵詞。
網頁標題的空間很短，所以使用的文字就有很大限制。既然關鍵詞一定要使用，但是如果單是關鍵詞而沒有能將它們串在一起的柔和性的文字，標題自然很難成句。這樣寫出來的標題不可能吸引人，甚至有垃圾網站的嫌疑。
例如，一個減肥茶的網頁標題寫成：“減肥減肥茶減肥茶用途減肥必要減肥飲茶”。這樣，雖然搜索引擎知道此頁是關于減肥茶的，但是不會給這個網頁打高分，甚至懷疑是關鍵詞堆積，這是不好的seo錯誤做法。通常，一個品行端正的網站的網頁標題是不應該這樣堆積的，垃圾網站、小網站比較容易看到這個現象——那些網站的站長是“暴發(fā)戶”的心態(tài)，是不會有耐心認真寫標題，便于訪問者閱讀的。當然，他們也不會考慮搜索引擎的需要了。網站訪問者，特別是在搜索引擎結果中發(fā)現減肥茶網站的訪問者對關鍵詞堆積的標題很難產生興趣。在這個例子里，如果我們改寫成“減肥茶對中青年減肥者的神奇減重效果：減肥茶的用途”，無疑是一個朗朗上口的標題。那么可以預見，這個網站的點擊率一定是比較理想的。
論文標題設置篇十七
由于我們要用到分節(jié)符，而默認狀況下分節(jié)符在word里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來。
1、開始-word選項。
2、點開顯示選項卡-把顯示所有格式標記勾上。
3、發(fā)現許多平時看不到的標記都在文檔中顯示了出來。
word里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個節(jié)可以設置自己的頁碼格式，這個節(jié)的頁碼可以跟上個節(jié)的頁碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。
所以，你需要在封面頁和前言目錄之間插一個分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個分節(jié)符：
插入分節(jié)符時，把光標放到要插入的位置：頁面布局-分隔符-在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個選一個。這兩個的`區(qū)別在于，選擇下一頁會額外插入一個分頁符，在分頁符后面的文字會另起一頁。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文標題設置篇十八
5、在頁碼格式窗口,選擇編號格式,起始頁碼,點擊確定.
6、最后在頁腳就出現了。
打印excel工作表之前需要設置頁碼，如果多張工作表的頁碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁碼設置技巧。假設有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁，并且打印時每個工作表的內容要連接在一起?？梢园匆韵路椒ㄔO置頁碼：
首先打開工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁面設置”命令打開對話框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設置。接著查看“頁面”選項中的“起始頁碼”框內是否為“自動”，如果是的話，再打開“頁眉/頁腳”選項。根據頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。
接下來切換到工作表sheet2，按相同方法打開“頁面設置”對話框中的“頁面”選項，把“起始頁碼”框內的“自動”修改為“3”(因為sheet1有兩頁，所以sheet2的起始頁碼應該是3)。然后打開“頁眉/頁腳”選項，根據頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。此后你就可以通過打印預覽看到sheet2的起始頁碼是“第3頁”了。
按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁碼”修改為“6”，就可以實現三張工作表的頁碼從1連續(xù)排到10的要求了。
要打印設置了連續(xù)頁碼的多張工作表時，首先應當選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。
論文標題設置篇十九
1.課程本身的特點經濟法的教材體系一般包括經濟法基礎理論、市場主體法、市場規(guī)制法、宏觀調控法、社會保障法和仲裁與訴訟等內容，教師授課時不可能面面俱到，而是需要根據商科專業(yè)的需求，把握教學內容的重點，同時考慮到學生將來工作生活的需要，選擇最實用的教學內容?；谝陨显瓌t，主要選取經濟法的基礎理論知識、公司法、合同法、知識產權法、反不正當競爭法、消費者權益保護法、仲裁與訴訟法等內容，即使如此也可以看出教學內容仍然是比較繁多的，對學生而言短時間內掌握這么多內容壓力很大。
2.高職學生的學習特點從目前高職高專院校畢業(yè)生的就業(yè)方向來看，他們主要面對的是一些企業(yè)，客觀上需要學習公司法、合同法等內容。部分高職學生欠缺學習主動性，對經濟法內容更是知之甚少，而且，一些同學認為學習法律只是對法律條文的機械記憶，枯燥乏味。教師在授課時必須采取課堂講授與實踐操作相結合的教學方式，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
3.單純的案例教學不能滿足需要在經濟法課程教學中，案例分析一直是幫助學生掌握理論知識和培養(yǎng)學生利用所學理論解決實際問題能力的一種重要手段，但在實際教學過程中，有相當一部分學生僅僅將案例作為一個個小故事來聽，并不能真正進入案例所創(chuàng)設的情境中，無法用法律思維分析案例，導致老師辛苦準備的案例無法最大限度地發(fā)揮效用。教師要想辦法讓學生融入到教學中。
二、關于經濟法課程教學改革的實踐。
基于以上原因，經濟法課程教學必須進行改革。那么如何進行情境創(chuàng)設，把教學內容進行有效銜接，并讓學生真正參與，就是最關鍵的問題。概括而言，總的思路就是設計一條線，將分散的教學內容串聯起來，形成一個整體。具體操作來講，就是讓學生分組模擬設立企業(yè)，并讓其模擬運營，對運營過程中碰到的問題通過法律途徑解決。對商科專業(yè)而言，這個環(huán)節(jié)都是在介紹完經濟法的基礎理論之后開始進行的。下面以物流管理專業(yè)為例進行詳細說明。首先，在設立環(huán)節(jié)，我們的教學目標是讓學生了解市場主體法，知道如何規(guī)范地組建公司，可以要求學生分組模擬設立一家物流公司，在這個過程中學生可以充分了解公司的'設立條件和程序、公司的組織機構、股東的權利和義務等內容，這些內容都是公司法的明確規(guī)定，單純由老師講解很難引起學生的興趣。如果通過這種方式引導學生就會達到很好的效果，這是在教學實踐中已經驗證過的。
比如，一個規(guī)范的公司名稱應包括4個部分，但真正在給自己設立的公司起名稱的時候，很多小組都會出現問題。通過教師指導、小組之間互相糾錯，可以大大加深學生對此問題的掌握。另外，不同的物流公司有不同的經營范圍，經營范圍不同會導致公司設立的條件有所差異，比如要從事危險品的運輸和倉儲，則須取得相應資質，這些問題都可以通過教師引導學生思考，融入相應的教學內容。其次，在運營環(huán)節(jié)，我們的教學目標是讓學生了解市場行為法及市場規(guī)制法，可以融入合同法、商標法、反不正當競爭法等部分的內容。比如某小組設立的物流公司主要業(yè)務是運輸服務，教師可以將相關的貨物資料、運輸的要求等內容事先告知學生，然后要求小組成員以此信息為基礎擬定一份運輸合同，引導學生學習合同如何訂立，合同應該包含的主要條款，違約的處理等內容，讓學生了解如何通過規(guī)范地簽訂合同，最大限度地預防風險發(fā)生，從而維護自身權益。當前，知識產權保護日漸引起人們的重視，請小組成員思考作為公司要不要創(chuàng)自己的品牌，應該如何設計、注冊自己的商標，引導學生學習商標的種類，商標注冊的條件和程序，商標權人享有的權利和承擔的義務，商標權的保護等內容。
另外，在公司運營中必然有競爭對手，如何正當競爭，避免觸犯法律的底線，教師可以引導學生了解不正當競爭行為的表現形式，讓學生樹立維護社會公平競爭秩序的良好意識。再次，糾紛的處理。市場經濟中，即使雙方都沒有惡意，糾紛的發(fā)生也在所難免。如何快速、有效地解決糾紛，就是我們在這個環(huán)節(jié)想讓學生了解的知識。假如客戶沒有按約定支付運費怎么辦，大部分學生首先想到的辦法就是去告，但是打官司并不是一件容易的事情，可以引導學生了解糾紛解決的主要方式；介紹仲裁與訴訟的區(qū)別，讓學生能夠根據實際情況選擇合適的糾紛解決途徑。不同的專業(yè)在創(chuàng)設情境時，會有商科專業(yè)差異，比如市場營銷商科專業(yè)，市場主體部分和糾紛解決與物流管理商科專業(yè)一致，但運營環(huán)節(jié)除了合同法之外，還需添加消法、產品質量法、廣告法的相關內容。而商科專業(yè)則相應地添加稅法、票據法的相關內容。在每個階段的教學過程中，都必須重視學生的參與度，每個小組都要有至少一次的展示機會。
三、實踐中碰到的問題及解決的措施。
目前在實踐中存在的問題是教學計劃事先制訂好了，課時也是固定的，任課教師只能根據教學計劃的安排上課，這就給分專業(yè)制訂教學方案增加了難度。另外，目前實行的是不同商科專業(yè)的同一門課程采用同樣的考試試卷，無法體現出不同專業(yè)的特點。經濟法課程的教學改革應該作為一個系統工程，從教學計劃的制訂到考核方式都要隨之改變，才能真正實現教學突破。
論文標題設置篇二十
據衛(wèi)生部統計，我國的護士數量將增加到232.3萬人，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
2、民航業(yè)人才缺口24萬。
以目前國際民航水平計算，未來我國至少需要民航類人才24萬人。
3、精算師將成高端人才。
目前，我國僅有百余名精算師，我國未來5年急需5000名精算人才。但目前每年高校精算專業(yè)的畢業(yè)生僅僅幾十人。
4、汽車服務人才全面緊缺。
汽車業(yè)在我國是重點產業(yè)之一。有數據顯示，“十一五”期間我國汽車研發(fā)人才缺口50萬人，維修人才缺口80萬人。未來5年汽車人才全面緊缺，包括汽車研發(fā)人才、汽車營銷人才、維修人才、管理人才等。
5、微電子高端技術人才。
有統計數字顯示，北京市對該專業(yè)的需求比較旺盛，從職位看，每月需求量有200多個?？梢哉f，微電子專業(yè)屬于人才缺口比較大的專業(yè)之一。
6、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。
隨著全國統籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗，未來的城鄉(xiāng)規(guī)劃將統籌，給大學生們提供了良好的平臺。
7、物流類。
物流領域處于高速發(fā)展階段，對行業(yè)內人才的需求也在不斷增加。
8、動漫設計。
目前，動漫正成為中國一項熱門行業(yè)，而動漫也越來越被大眾所接受。
9、房地產經營與評估。
房地產業(yè)還處于高速發(fā)展階段，對行業(yè)內人才的需求也在不斷增加。
10、現代醫(yī)藥類。
現代中藥及生物醫(yī)藥技術產業(yè)已成為我國一項具有較強發(fā)展優(yōu)勢和廣闊市場前景的潛在的戰(zhàn)略性產業(yè)。
論文標題設置篇二十一
5、在頁碼格式窗口，選擇編號格式，起始頁碼，點擊確定。
6、最后在頁腳就出現了。
excel頁碼。
打印excel工作表之前需要設置頁碼，如果多張工作表的頁碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁碼設置技巧。假設有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁，并且打印時每個工作表的內容要連接在一起?？梢园匆韵路椒ㄔO置頁碼：
首先打開工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁面設置”命令打開對話框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設置。接著查看“頁面”選項中的“起始頁碼”框內是否為“自動”，如果是的話，再打開“頁眉/頁腳”選項。根據頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。
接下來切換到工作表sheet2，按相同方法打開“頁面設置”對話框中的“頁面”選項，把“起始頁碼”框內的“自動”修改為“3”(因為sheet1有兩頁，所以sheet2的起始頁碼應該是3)。然后打開“頁眉/頁腳”選項，根據頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。此后你就可以通過打印預覽看到sheet2的起始頁碼是“第3頁”了。
按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁碼”修改為“6”，就可以實現三張工作表的頁碼從1連續(xù)排到10的要求了。
要打印設置了連續(xù)頁碼的多張工作表時，首先應當選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。
論文標題設置篇二十二
1.職業(yè)教育專業(yè)名稱設置不夠規(guī)范。
專業(yè)名稱不規(guī)范的問題普遍存在，一種情況是某些專業(yè)在教學目標、課程安排、就業(yè)方向等多個方面具有高度的相似性，然而，其專業(yè)名稱卻不相同。這些專業(yè)沒有必要單獨開設，只需進行合理的調整，合并為一個專業(yè)即可。第二種情況則與之相反，雖然有著相同的專業(yè)名稱，但其教學內容差別卻很大，學生在選擇專業(yè)時往往會誤選，未來的就業(yè)也會受到誤導而增大難度。第三種情況則是專業(yè)名稱設置模糊，只是看專業(yè)名稱，并不清楚其教學目標、所針對的行業(yè)、崗位等，需要進行進一步的規(guī)范。
2.職業(yè)教育專業(yè)結構設置存在不合理之處。
近年來，我國的產業(yè)結構在不斷地隨著社會的發(fā)展而進行變化，總體來說，第一類產業(yè)比重下降，而第二、三類產業(yè)比重上升。并且，許多由農村來的學生都期望在未來能夠走出農村，步入城市工作。這就使得許多職業(yè)院校在設置專業(yè)方面，大大地抑制了第一類產業(yè)相關專業(yè)的比例。然而實際情況則是，我國依舊是個農業(yè)大國，實現農業(yè)的快速發(fā)展和科學化需要大量的人才參與這項工作。而職業(yè)院校所輸出的人才中，極少有農業(yè)相關專業(yè)。這就造成了學生步入社會參與工作時，二、三類產業(yè)的崗位競爭壓力過大，而一類專業(yè)人才匱乏。既不利于職業(yè)院校就業(yè)率的提升，也不利于我國經濟與社會的發(fā)展。
從目前我國職業(yè)院校向社會所輸送的人才狀況來看，一些常見的普通專業(yè)人才較多，然而一些涉及到高新技術的專業(yè)人才，如計算機專業(yè)人才、高級護理人才、數控自動化人才等較為缺乏，雖然職業(yè)院校中設置了一些與此相關的專業(yè)，然而卻缺乏足夠的超前性，一是這一類專業(yè)設置較少，滿足不了社會上對于這類人才的大量需求，二是高新技術專業(yè)的教育教學較為落后，依舊采用一些陳舊的教學設施、教學內容、教學方法等。在這種專業(yè)設置與教育環(huán)境之下，是無法培養(yǎng)出能夠走在社會前沿的人才的。
4.職業(yè)教育中某些專業(yè)規(guī)模太小。
職業(yè)院校在專業(yè)設置方面容易受到“大眾化”的影響，也就是說，在某個時期內，對于某一類專業(yè)的人才需求量大，那么，職業(yè)院校就會大批量地開展某個專業(yè)的教育，而對于一些較為“冷門”的專業(yè)，或是根本不占用專門的課程進行教學，或是專業(yè)規(guī)模設置過小，在教學資源的分配方面往往容易被忽略，該類專業(yè)的學生也不受重視，導致了教學質量差。久而久之，對該類專業(yè)感興趣的學生便不再報考該院校，這不僅造成了職業(yè)院校專業(yè)不平衡，影響了職業(yè)院校的效益增長，對于社會人才的平衡發(fā)展也非常不利。
5.職業(yè)教育中某些專業(yè)過于頻繁替換。
在現如今的教育形式之下，高職院校面臨著更為嚴峻的招生、教育，學生需要一個過渡階段來作為緩沖，在專業(yè)的教學方法、教學內容、教學模式等各個方面都需要進行良好的銜接，才能保證學生所學習的知識不會出現斷層，才能保證知識的完整性，使學生能夠更快地適應新的學習環(huán)境，提高學習效率。然而，在職業(yè)院校中，許多專業(yè)從中職教育到高職教育的過渡過程中未能實現良好的銜接，一些在中職教育中存在的專業(yè)，到了高職教育中卻沒有開設，導致了學生無法繼續(xù)接受教育。
職業(yè)教育對于其他形式來說，在培養(yǎng)人才方面更為直接，通常是運用更為直白的教育教學手段培養(yǎng)企業(yè)崗位所需要的人才，這就需要職業(yè)院校對于企業(yè)的人才需求有著清楚的了解，要想讓職業(yè)院校的專業(yè)設置更為合理，就需要企業(yè)參與專業(yè)設置。而企業(yè)參與專業(yè)設置也是實現校企合作的一種重要方式，根據企業(yè)對于人才的.需求意見，進行專業(yè)的設置，能夠使專業(yè)的設置更為符合崗位對于人才的需求，也更有利于人才培養(yǎng)過程中學生參與企業(yè)的實訓活動。而目前的實際情況卻是，許多職業(yè)院校自主設置專業(yè)，與企業(yè)基本沒有溝通交流，造成專業(yè)設置偏離企業(yè)需求。
1.職業(yè)教育專業(yè)設置要以市場經濟的發(fā)展和社會需求為根據。
職業(yè)教育的最終目標就是為社會培養(yǎng)高素質的人才，這就需要職業(yè)教育的專業(yè)設置需要以社會經濟發(fā)展中產業(yè)的結構為基礎，以市場經濟的發(fā)展為依據，以社會對人才的需求為前提。不同地區(qū)的職業(yè)院校對于人才的培養(yǎng)，應當以當地的經濟發(fā)展為根據，不斷地進行優(yōu)化和調整，使職業(yè)院校專業(yè)的設置能夠符合區(qū)域經濟的整體發(fā)展方向。通過對長期以來經濟的發(fā)展與職業(yè)院校教育工作之間關系的考察與總結，職業(yè)院校的專業(yè)設置應當做到以下幾點：一是專業(yè)的設置應當以經濟發(fā)展的實際情況為前提；二是要根據企業(yè)中具體的崗位對人才的需求來設置專業(yè)；三是要設置一些專門的技術培養(yǎng)方面的專業(yè)。
2.職業(yè)教育專業(yè)設置必須具有嚴格的規(guī)范性。
職業(yè)教育中專業(yè)設置不規(guī)范，對于教育教學工作的開展以及學生未來的畢業(yè)就業(yè)有著極為不利的影響，高職院校應當采取一定的措施來對專業(yè)設置進行嚴格的規(guī)范。其一，是要完善職業(yè)教育體系，聘請相關教育專家對社會人才需求進行研究，并參與職業(yè)院校的專業(yè)設置工作；其二，嚴格約束職業(yè)院校的招生工作，避免職業(yè)院校為了招收更多的學生而降低辦學條件的要求；其三，對職業(yè)院校中的專業(yè)名稱進行規(guī)范，使專業(yè)名稱與其教育內容、所針對的崗位進行統一；其四，實現職業(yè)院校專業(yè)設置的合理性、科學性，保證職業(yè)院校專業(yè)設置能夠有序進行。
職業(yè)教育的進行，就是為了給地方經濟的進一步發(fā)展提供人才支持，人才的培養(yǎng)方向取決于專業(yè)的設置。在社會經濟的發(fā)展過程中，通常會需要一些較為特殊的專業(yè)人才，如一些崗位急需相關專業(yè)人才，一些高新技術需要新型專業(yè)人才，某些企業(yè)需要符合自身發(fā)展的特色專業(yè)人才。這些人才的培養(yǎng)都要依靠職業(yè)院校進行合理的專業(yè)設置才能夠實現。因此，職業(yè)院校在設置專業(yè)的時候，應當充分考察當地社會經濟發(fā)展的實際情況，使一些特殊的專業(yè)也能夠具備足夠的規(guī)模，提高職業(yè)院校的教育競爭力，為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)出大量的高素質人才。
隨著我國社會經濟的發(fā)展和科學技術的進步，企業(yè)對于人才的要求越來越高，職業(yè)院校陳舊的專業(yè)設置已經不能培養(yǎng)出具有超前性的人才。通常情況下來講，職業(yè)院校培養(yǎng)人才需要較長的一段周期，在這個期間，社會經濟發(fā)展與科學技術的進步令人難以預料，要想讓學生在走出學校走向社會時依舊能夠跟上時代的腳步，職業(yè)院校的教育就必須具有一定的超前性。因此，職業(yè)院校應當能夠深入了解社會經濟的發(fā)展趨勢，洞察科學技術發(fā)展的方向，從而設置具有超前性的教育專業(yè)，使其能夠培養(yǎng)出符合未來社會需求的人才。
5.做好中高職教育的專業(yè)銜接工作。
注重中職教育與高職教育之間專業(yè)的銜接工作，不僅能夠使中高職教育工作在課程的教學、技術的培訓、學生綜合能力的培養(yǎng)方面實現順利、科學的過渡，還能夠防止出現中高職教育出現專業(yè)、教學內容等方面的重復或斷層，減少了職業(yè)院校對教育資源的浪費，又保證了學生能夠連續(xù)地接受同一專業(yè)的教育，實現學生能力的增長。做好專業(yè)銜接工作，既能夠保證職業(yè)教育的長久發(fā)展，又能夠提高教育教學質量，增強職業(yè)院校的招生、就業(yè)競爭力，為職業(yè)院校帶來更大的經濟效益和社會效益。
長期以來，職業(yè)教育的發(fā)展離不開與企業(yè)的交流，校企合作是實現職業(yè)教育快速發(fā)展的捷徑。加強校企合作，讓企業(yè)參與到職業(yè)院校的專業(yè)設置工作中，能夠使職業(yè)院校更為了解企業(yè)對人才的需求，從而使專業(yè)的設置更具有針對性，所培養(yǎng)出的人才能夠更為符合企業(yè)崗位的需求。企業(yè)參與專業(yè)設置工作，不僅能夠為職業(yè)院校提供人才需求方面的指導，更能夠方便于職業(yè)院校為學生提供實踐與培訓的場所。加強校企合作，企業(yè)參與專業(yè)設置，才能夠更快、更有效地培養(yǎng)人才。
職業(yè)院校的專業(yè)設置是否合理，是否能夠滿足企業(yè)崗位對于人才的需求，是否能夠推動市場經濟的發(fā)展，都需要一個合理的、標準的體系來進行評估。職業(yè)院校應當結合社會各界、合作企業(yè)、學生等多個方面的意見，設定一個專業(yè)設置評估標準，對專業(yè)進行合理、科學、公平的評價，并根據評價結果對不足之處進行調整，使職業(yè)院校的專業(yè)設置更為合理，更有利于人才的培養(yǎng)，更快地實現職業(yè)教育的目標，為國家培養(yǎng)更多的綜合能力較強的人才。
論文標題設置篇一
方法1：
1.我們首先需要擬定好論文，首頁，目錄摘要等等，基本確定了我們就可以插入頁碼了。
2.下面我們找到插入選項，中的插入頁碼，選擇合適的頁碼形式進行插入。
3.一般情況的論文是選擇坐下標。
4.插入頁碼完成，我們找到插入頁碼的地方選擇修改頁碼。上面有樣式、位置、應用范圍和重新開始編號。
的頁碼操作和微軟的word等是不同的，wps只要到頁尾開始的頁面，選擇應用范圍的選項卡里面的本頁及之后。
6.其中重新開始編號是不需要修改的，旁邊的刪除頁碼的.作用就是刪除本頁或者整個文檔的頁碼。我們加入從本頁及之后頁碼之后發(fā)現，從這頁開始就是有頁碼了，而首頁是沒有的。搞定！
方法2：
3.然后點擊工具欄的插入——分隔符——下一頁分節(jié)符。
4.接著點擊工具欄的章節(jié)按鈕調出子菜單，選擇頁碼選擇需要的格式。
5.最后在后面重新開始編號前面的方框打上勾就可以了。
6.看看效果圖，為了能作對比我們給頁眉頁腳都生成頁碼，完成。
提示：
wps是這樣的操作方法，word2007等其操作辦法是有區(qū)別的。
論文標題設置篇二
1、插入選項卡-頁眉和頁腳區(qū)域-頁碼-頁面底端。
2、然后彈出的一個列表中差不多有你所有需要的頁碼，選一款就行。
3、這時候頁碼出現在右下角。按關閉頁眉和頁腳回到常規(guī)視圖。
封面不要頁碼：
默認情況下插入的頁碼每頁上都會出現。但是你會注意到第一頁上也有頁碼。
學校往往給了統一的封面頁，封面上不應該有頁碼。（你可以專門弄個word文檔把封面頁單獨打印出來，規(guī)避掉這個問題。）也可以用下面的操作：
1、插入在頁面底端的頁碼屬于頁腳的一部分，所以我們進入頁腳編輯狀態(tài)。插入選項卡-頁眉和頁腳區(qū)域-頁腳-編輯頁腳。
2、把首頁不同勾上，然后按關閉頁眉和頁腳回到常規(guī)視圖就行了。
3、這時候封面頁的頁碼就不見了。但是第一頁上(除了封面以外)顯示的是2。您可能希望第一頁顯示1，請繼續(xù)下面步驟：
4、插入選項卡-頁眉和頁腳區(qū)域-頁碼-設置頁碼格式。
5、在頁碼編號下方選起始頁碼，然后把數值設成0。
6、按確定退出就搞定了。
論文標題設置篇三
1、打開文檔。
2、單擊“視圖|頁眉和頁腳”菜單項。
3、此時顯示“頁眉頁腳工具欄”。切換到“頁腳”。
4、輸入“xx試卷第頁共頁”
5、光標移到“共”“頁”之間，單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，插入當前頁碼。
6、然后將光標移到“第”“頁”兩字之間，單擊“插入頁數”。插入本文檔總頁數。
7、over?？纯葱Ч?。
論文標題設置篇四
1.首先打開一篇word，我隨便打開一篇的。
2.我想在標題下開始設置第二頁為正文，選擇“頁面布局”，“分隔符”-“下一頁”。輸入符后面的內容自動跳轉至下一頁。
3.雙擊第二頁的頁腳，選擇“設計”-頁碼-設置頁碼格式，起始頁碼為1，確定。
4.重新選擇設計”-頁碼-頁面低端-選擇需要的頁碼顯示位置，點擊即可，當前插入頁碼，并點擊“鏈接到前一頁頁眉”，使其不被選中。那么頁面的頁碼即正文從1開始編寫頁碼。
5.在“設計”-工具欄一行，選擇“首頁不同”前面的，即可封面是沒有頁碼編號的。關閉頁眉頁腳即完成頁碼的設置。
注意事項：如有目錄需要單獨頁碼編寫，可參照以上方法，在封面處和目錄間插入分隔符，目錄和正文處同樣插入分隔符即可。
論文標題設置篇五
中小學教師職稱評定已走過近的歷程。中學教師的最高職稱是“中學高級教師”，相當于“副高”。根據基礎教育的發(fā)展、中學教師學歷結構的變化、工作的重要性及辛苦程度、行業(yè)之間的均衡協調等因素，我認為中學教師職稱系列應設置“教授級高級教師”（正高）。主要理由有以下幾點：
一、小學教師的最高職稱本來是“小學高級”，但為了鼓勵優(yōu)秀、拔尖的教師，1988年開始在小教職評系列中增設了“中學高級教師”。雖然比例不大，但對廣大小學教師有著很強的吸引力。那么中學教師職稱系列中為啥就不可設立“正高級”的“高級教師”呢？雖然在中小學教師中設立了“特級教師”稱號，但這只是“榮譽稱號”，不與工資掛鉤。
二、現在都講和諧社會，同一地區(qū)、不同行業(yè)間都講均衡發(fā)展。在省轄市級其他行業(yè)的專業(yè)技術系列中都有正高級職稱。以我市為例，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)、農業(yè)、工業(yè)、財會、稅務等行業(yè)都有正高級職稱；唯獨中學教育系列沒有。同學、老鄉(xiāng)畢業(yè)后都在一個城市工作，在其他行業(yè)做專業(yè)技術工作，總有評“正高”的機會，而在中學教師這個龐大的群體中評到“副高級”就封頂了。
三、近年來，由于教育的快速發(fā)展，中小學教師的學歷結構發(fā)生了很大變化。研究生到中學任教的屢見不鮮，在大城市博士生到中學也不是什么稀罕事了。為了鼓勵更多的優(yōu)秀人才投身于基礎教育事業(yè)、扎根于中小學，應在中學教師職稱系列設置“正高級”職稱。讓他們看到，獻身于中小學教育事業(yè)照樣能實現自己的人生價值。
四、長期以來，優(yōu)秀學生不愿報考師范院校，師范生畢業(yè)后不愿當中學教師。現有中學教師不安心教育工作，棄教從仕、從商者大有人在；內地教師“孔雀東南飛”。出現這些現象的主要原因是中學教師壓力大，工作辛苦，待遇偏低。
多年來，社會上一直提倡尊師重教，政府多次提出要提高中小學教師的待遇。職稱是直接與工資掛鉤的，正高級與副高級職稱工資差別很大，僅起點薪級工資一項就差490元，再往上差別則更大。中學教師在各類專業(yè)技術人員中是一個“大家族”，僅高中教師全國就有一百多萬。它是培養(yǎng)人才的基礎，是國家發(fā)展的希望。在中學教師中設立正高級職稱意義重大，一方面會對中學教師產生強大的吸引力，能極大地調動中學教師的工作積極性，同時將使優(yōu)秀的、拔尖的中學教師受到極大鼓舞。
論文標題設置篇六
1、打開文檔。
2、單擊“視圖|頁眉和頁腳”菜單項。
3、此時顯示“頁眉頁腳工具欄”。切換到“頁腳”。
4、輸入“xx試卷第頁共頁”
5、光標移到“共”“頁”之間，單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，插入當前頁碼。
6、然后將光標移到“第”“頁”兩字之間，單擊“插入頁數”。插入本文檔總頁數。
7、over。看看效果。
論文標題設置篇七
由于我們要用到分節(jié)符，而默認狀況下分節(jié)符在word里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來。
1、開始-word選項。
2、點開顯示選項卡-把顯示所有格式標記勾上。
3、發(fā)現許多平時看不到的標記都在文檔中顯示了出來。
word里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個節(jié)可以設置自己的`頁碼格式，這個節(jié)的頁碼可以跟上個節(jié)的頁碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。
所以，你需要在封面頁和前言目錄之間插一個分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個分節(jié)符：
插入分節(jié)符時，把光標放到要插入的位置：頁面布局-分隔符-在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個選一個。這兩個的區(qū)別在于，選擇下一頁會額外插入一個分頁符，在分頁符后面的文字會另起一頁。
論文標題設置篇八
好多朋友在用word之時，會讓自己的論文封面重新打印，分為兩個文件打印甚至更加復雜的打印辦法，因為封面不允許插入頁碼。其實可以通過設置實現，今天我們看下如何通過設置首頁無頁碼顯示。
1、首先我們打開word2016.新建幾個頁面以作為例子。
2、然后點擊插入按鈕。
3、點擊【頁眉和頁腳】組中的【頁碼】，點擊【設置頁碼格式】，彈出【頁碼格式】對話框。
4、點選【起始頁碼】將后面的數值改為0。點擊【確定】。
6、此時跳出如下界面，勾選【設計】選項卡中的【首頁不同】。
論文標題設置篇九
1、把光標停在封面頁上，位于第一個分節(jié)符之前。
2、插入選項卡-頁碼-設置頁碼格式。
3、由于目錄部分我們需要羅馬數字的頁碼，我們選好這個格式。然后選中起始頁碼，右邊保留默認設置，從1開始數。
4、把光標停前言目錄部分，位于第一和第二個分節(jié)符中間。
5、插入選項卡-頁碼-設置頁碼格式。
6、正文我們要用阿拉伯數字的頁碼，我們選好這個格式。然后選中起始頁碼，右邊保留默認設置，從1開始數。
7、完成，搞定!
論文標題設置篇十
首先，如圖所示，我們打開一篇wps文檔來演示，文檔中已經有各級標題，我們演示一下重新設置。
各級標題都應有統一的樣式，比如我要修改一級標題的樣式，工具欄中找到“標題1”圖標，如圖所示，右鍵點擊，選擇“修改樣式”。
就可以在選項框中，對一級標題的格式進行修改了，如圖所示。
如果需要更多修改，點擊選項框左下角的“格式”按鈕，選擇“字體”，還能進行更多設置。
其他各級標題的樣式都可以這樣修改，修改完成以后，選中文章中的各級標題，點擊一下對應的各級標題按鈕，就可以快速設置了。如圖，我們用鼠標選中某一二級標題的文字，點擊上方“標題2”按鈕，馬上就設置完成了。
論文標題設置篇十一
方法1：
1、單擊頁面布局選項卡右下角如圖所示的按鈕；
2、彈出頁面設置對話框，選擇版式選項卡，選中首頁不同復選框；
4、在第2頁的`頁腳處雙擊鼠標，進入頁腳編輯狀態(tài)；
5、單擊頁眉和頁腳----鏈接到前一條頁眉按鈕，斷開與前一節(jié)的聯系；
6、單擊頁眉和頁腳工具設計-----頁碼-----設置頁碼格式；
8、單擊頁眉和頁腳工具設計-----頁碼-----頁面底端----普通數字2即可，如圖所示。
9、將光標定位在第5頁的頁腳處，重復第3步、第5步、第6步、第7步，在第7步時，
10.在編號格式處選擇阿拉伯數字格式；在頁碼編號處選擇起始頁碼，輸入框中輸入1即可。
方法2：
1.光標定位于正文首位，點擊菜單欄插入，選擇分隔符。
2.分隔符類型選擇連續(xù)，點擊確定。
3.菜單欄點擊視圖，選擇頁眉和頁腳。
4.這時出現頁眉頁腳浮動工具欄，點擊頁眉頁腳切換按鈕，切換到頁腳。
6.點擊浮動工具欄上的【設置頁碼格式】按鈕，進行頁碼的設置。
7.起始頁碼選擇從數字1開始，點擊確定。
8.點擊浮動工具欄上的插入頁碼按鈕即可完成插入。
9.在數字頁碼左右輸入【第】【頁】，單擊字體工具欄的居中按鈕，將完成頁碼從正文開始計算起了，查看效果圖，完成操作。
論文標題設置篇十二
具體操作步驟如下：
一、“首頁‘封面’、次頁‘目錄’不設頁碼”的不做任何操作。
二、“第三、四頁‘摘要’頁碼需使用羅馬數字i,ii,iii,……”
4、點“插入頁碼”（按鈕是“紙上一個#”）；
5、關閉“‘頁眉和頁腳’浮動工具欄”。
三、“從第五頁起‘正文’頁碼要使用阿拉伯數字1,2,3,……”
1、將光標置于第五頁的頁首，參考上面二、1、的設置；
2、參考上面二、2、的設置，使“與上一節(jié)相同”消失；
4、參考上面二、4、的操作；
5、參考上面二、5、的操作。
word中格式刷怎么用？
格式刷可以說是word中非常強大的功能之一，有了格式刷功能，我們的工作將變得更加簡單省時。在給文檔中大量的內容重復添加相同的格式時，我們就可以利用格式刷來完成。下面由電腦十萬個為什么網站的`筆者為大家詳細的介紹“格式刷”的功能、用途以及使用方法，希望在日常工作中提升大家的工作效率。
格式刷作用：復制文字格式、段落格式等任何格式；
格式刷快捷鍵：ctrl+shift+c和ctrl+shift+v；
格式刷在哪里，它的位置：格式刷在“常用工具欄”上面在粘貼的旁邊；
格式化的使用：先用光標選中文檔中的某個帶格式的“詞”或者“段落”，然后單擊選擇“格式刷”，接著單擊你想要將他們替換格式的“詞”或“段落”，此時，他們的格式就會與開始選擇的格式相同。
操作演示，格式刷怎么用？
上面詳細的講解了格式刷的使用方法，大家可能還是會有點不理解，下面我就來作個圖文演示，希望大家能夠更加易懂。請務必仔細閱讀！
如下圖中，我輸入了5排“歡迎大家來到word聯盟！”，其中第一排我將他們設置了“紅色”與“粗體”格式，但是其他幾排都是默認的格式。現在，我就要用格式刷功能來將第一排中的格式復制到其他4排中。
復制完格式以后，你會發(fā)現鼠標旁邊的小刷子又不見了，光標又恢復了默認時候的了，若想再繼續(xù)就重復剛才的步驟。
格式刷使用小技巧：每使用一次格式刷都必須重復一樣的步驟這樣是不是太麻煩了？如果一篇文檔中需要復制的格式有很多，那豈不是要重復按n多次格式刷按鈕？告訴大家一個好方法，先前我們只是“單擊”格式刷按鈕，如果想每次只要復制一次格式然后不斷的繼續(xù)使用格式刷，我們可以鼠標“雙擊”格式刷按鈕，這樣鼠標左邊就會永遠的出現一個小刷子，就可以不斷的使用格式刷了。若要取消可以再次單擊“格式刷”按鈕，或者用鍵盤上的“esc”鍵，來關閉。
論文標題設置篇十三
1、打開大綱工具欄：“視圖”——“工具欄”——“大綱”。
2、選中第一級標題，默認的級別是“正文文本”。
按“大綱工具欄”上向左的箭頭，提高其級別到1級。
照此將其他各級標題設置到相應的級別。
3、通常1級已經對應了“標題1”的格式了，如果不是，需在格式工具欄里設置一下。
其他各級相同。
4、既然你知道樣式和格式，就在里面設置各級標題的縮進、對齊方式、字體、字號、間距等。
5、序數后的空格要你自己在輸入時添加。
最后的標點符號你不打就沒有。
6、制表符是一種符號，設置此符號后，容易在豎直方向上對齊各行的文字。
比如你拖動標尺欄最左邊的l標記到標尺中間某處，就設置了一個制表符。
再輸入文字時，按一下制表鍵(tab)，光標就會跑到此處。
7、前導符是作目錄時，標題與頁碼之間填充的虛線、點狀線等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文標題設置篇十四
論文編寫完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫一個目錄。目錄可分章節(jié)，每一章節(jié)之后應編寫頁碼。
前言。
前言是全篇論文的。
開場白。
它包括：
(1)選題的緣由。
(2)對本課題已有研究情況的評述。
(3)說明所要解決的問題和采用的手段、方法。
(4)概括成果及意義。
作為摘要和前言，雖然所定的內容大體相同，但仍有很大的區(qū)別。區(qū)別主要。
在于：摘要一般要寫得高度概括、簡略，前言則可以稍微具體些;摘要的某些內容，如結論意見，可以作為籠統的表達，而前言中所有的內容則必須明確表達;摘要不寫選題的緣由，前言則明確反映;在文字量上前言總是多于摘要。
論文標題設置篇十五
過完中秋，感覺人又松散了許多!這是大部分站長都會犯的一個毛病，容易松懈或者說懶惰!筆者也好久沒有寫寫心得了!貴在堅持啊，?。好了Ｏ旅娼o大家說說關于選擇網站標題關鍵字的技巧：
第一點：網站定位。
這里我想大家都能夠理解，就是你做的網站是什么類型的，比如：時尚資訊、娛樂八卦、單擊游戲、網頁游戲等等，作為新手站長建議定位的明確一些，比如本人是做游戲資訊的，游戲資訊又包括了：單擊游戲、小游戲、網頁游戲、網絡游戲、電視游戲等等，所以你要找到一個適合自己的點，不要說我要做游戲站，然后就“papapa”什么類型什么游戲資訊都做，很難做起來的(不是絕對，只有相對而言)。所以定位一定要明確，要詳細!
大部分新手站長會有一個誤區(qū)，那就是選擇的關鍵字指數太大做不上去，而對于1000多指數的關鍵字又沒興趣做，覺得沒流量!所以往往會很久都不能做上排名!我這里要說的和老鳥們一樣，支持站長選擇長尾關鍵字來做，指數有1000左右的能做到第一也不錯了!筆者以前做網頁游戲站，假如選擇“網頁游戲”這種關鍵字肯定是不可取的，后來選擇了“網頁游戲排行榜2011”是不是看起來很垃圾很不起眼的關鍵字?結果證明做到第一位了流量還是不錯的，而且轉化率高!所以提醒大家選擇適合自己的，不要一口氣吃胖子!
第三點：轉型關鍵字。
2、網站本身積累了用戶開始轉型為門戶站點，更具權威性與品牌性!
不是很好，就是這么一回事，希望大家注意把，呵呵!(9u8u網頁游戲：/)。
論文標題設置篇十六
網頁標題都含有重要的關鍵詞，如“國際長途’、“中國撥打國際長途”和“低廉電話費”等就包含在一個國際長途回撥服務網頁標題上。我想，為什么要包括關鍵詞，大家都已經明白了——因為搜索引擎想讀它們。
為了讓搜索引擎盡快閱讀網頁標題中所表示的意義，應該將網頁標題立刻放置在標簽下面。最重要的關鍵詞應該置于最前列，例如”中國撥打國際長途”就是標題的開頭，而將第二個關鍵詞放在其次，最多不要使用三個以上的關鍵詞。
標題的長度應該是言簡意賅的，英文標簽控制在40—60個字母之內，而中文可以適當放長。搜索引擎是不看超過一定限度的標題的，因此這個標題需要限制在它們的標準之內。這個就對標題的寫作提出了很高的要求。
關鍵詞的使用，應該注意合理地分配到各個網頁之中。在此頁使用的關鍵詞!在其他頁就要考慮是否依然那么重要。盡量避免同一關鍵詞反復出現在好幾個岡頁的標題中而使搜索引擎感到困惑。
網頁標題的空間是十分寶貴的。因此，除非特別需要，我們不建議將公司的名稱放置在這么“寸土寸金”的地方。有人說，公司的品牌很重要，所以要讓搜索引擎知道。其實，這是沒有必要的'，搜索引擎不關心這個，它們關心的是一張網頁說明的是什么。許多人習慣地將公司名稱加入在每個網頁的標題中，更是錯誤的做法。
如果一定要包含公司的名字，建議放在標題的末端，比如：
網絡文學、原創(chuàng)文學、網絡小說盡在天書文學網
這里，“網絡”、“文學”和“小說”都是關鍵詞，而“天書文學網”是公司的名字，放在末尾不僅沒有顯得分量不足，反而因為公司名稱中包含“文學”這個關鍵詞而強調了主題。如果公司名字不含關鍵詞，更是應該放在末端，而把寶貴的位置讓給關鍵詞。
網頁標題的空間很短，所以使用的文字就有很大限制。既然關鍵詞一定要使用，但是如果單是關鍵詞而沒有能將它們串在一起的柔和性的文字，標題自然很難成句。這樣寫出來的標題不可能吸引人，甚至有垃圾網站的嫌疑。
例如，一個減肥茶的網頁標題寫成：“減肥減肥茶減肥茶用途減肥必要減肥飲茶”。這樣，雖然搜索引擎知道此頁是關于減肥茶的，但是不會給這個網頁打高分，甚至懷疑是關鍵詞堆積，這是不好的seo錯誤做法。通常，一個品行端正的網站的網頁標題是不應該這樣堆積的，垃圾網站、小網站比較容易看到這個現象——那些網站的站長是“暴發(fā)戶”的心態(tài)，是不會有耐心認真寫標題，便于訪問者閱讀的。當然，他們也不會考慮搜索引擎的需要了。網站訪問者，特別是在搜索引擎結果中發(fā)現減肥茶網站的訪問者對關鍵詞堆積的標題很難產生興趣。在這個例子里，如果我們改寫成“減肥茶對中青年減肥者的神奇減重效果：減肥茶的用途”，無疑是一個朗朗上口的標題。那么可以預見，這個網站的點擊率一定是比較理想的。
論文標題設置篇十七
由于我們要用到分節(jié)符，而默認狀況下分節(jié)符在word里是不顯示的。所以，為了我們操作方便，我們讓它顯示出來。
1、開始-word選項。
2、點開顯示選項卡-把顯示所有格式標記勾上。
3、發(fā)現許多平時看不到的標記都在文檔中顯示了出來。
word里有“節(jié)”(section)這樣也概念。每個節(jié)可以設置自己的頁碼格式，這個節(jié)的頁碼可以跟上個節(jié)的頁碼不連續(xù)，可以重新從1開始算。
所以，你需要在封面頁和前言目錄之間插一個分節(jié)符，在前言目錄和正文間再插一個分節(jié)符：
插入分節(jié)符時，把光標放到要插入的位置：頁面布局-分隔符-在分節(jié)符區(qū)域里頭兩個選一個。這兩個的`區(qū)別在于，選擇下一頁會額外插入一個分頁符，在分頁符后面的文字會另起一頁。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文標題設置篇十八
5、在頁碼格式窗口,選擇編號格式,起始頁碼,點擊確定.
6、最后在頁腳就出現了。
打印excel工作表之前需要設置頁碼，如果多張工作表的頁碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁碼設置技巧。假設有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁，并且打印時每個工作表的內容要連接在一起?？梢园匆韵路椒ㄔO置頁碼：
首先打開工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁面設置”命令打開對話框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設置。接著查看“頁面”選項中的“起始頁碼”框內是否為“自動”，如果是的話，再打開“頁眉/頁腳”選項。根據頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。
接下來切換到工作表sheet2，按相同方法打開“頁面設置”對話框中的“頁面”選項，把“起始頁碼”框內的“自動”修改為“3”(因為sheet1有兩頁，所以sheet2的起始頁碼應該是3)。然后打開“頁眉/頁腳”選項，根據頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。此后你就可以通過打印預覽看到sheet2的起始頁碼是“第3頁”了。
按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁碼”修改為“6”，就可以實現三張工作表的頁碼從1連續(xù)排到10的要求了。
要打印設置了連續(xù)頁碼的多張工作表時，首先應當選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。
論文標題設置篇十九
1.課程本身的特點經濟法的教材體系一般包括經濟法基礎理論、市場主體法、市場規(guī)制法、宏觀調控法、社會保障法和仲裁與訴訟等內容，教師授課時不可能面面俱到，而是需要根據商科專業(yè)的需求，把握教學內容的重點，同時考慮到學生將來工作生活的需要，選擇最實用的教學內容?；谝陨显瓌t，主要選取經濟法的基礎理論知識、公司法、合同法、知識產權法、反不正當競爭法、消費者權益保護法、仲裁與訴訟法等內容，即使如此也可以看出教學內容仍然是比較繁多的，對學生而言短時間內掌握這么多內容壓力很大。
2.高職學生的學習特點從目前高職高專院校畢業(yè)生的就業(yè)方向來看，他們主要面對的是一些企業(yè)，客觀上需要學習公司法、合同法等內容。部分高職學生欠缺學習主動性，對經濟法內容更是知之甚少，而且，一些同學認為學習法律只是對法律條文的機械記憶，枯燥乏味。教師在授課時必須采取課堂講授與實踐操作相結合的教學方式，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
3.單純的案例教學不能滿足需要在經濟法課程教學中，案例分析一直是幫助學生掌握理論知識和培養(yǎng)學生利用所學理論解決實際問題能力的一種重要手段，但在實際教學過程中，有相當一部分學生僅僅將案例作為一個個小故事來聽，并不能真正進入案例所創(chuàng)設的情境中，無法用法律思維分析案例，導致老師辛苦準備的案例無法最大限度地發(fā)揮效用。教師要想辦法讓學生融入到教學中。
二、關于經濟法課程教學改革的實踐。
基于以上原因，經濟法課程教學必須進行改革。那么如何進行情境創(chuàng)設，把教學內容進行有效銜接，并讓學生真正參與，就是最關鍵的問題。概括而言，總的思路就是設計一條線，將分散的教學內容串聯起來，形成一個整體。具體操作來講，就是讓學生分組模擬設立企業(yè)，并讓其模擬運營，對運營過程中碰到的問題通過法律途徑解決。對商科專業(yè)而言，這個環(huán)節(jié)都是在介紹完經濟法的基礎理論之后開始進行的。下面以物流管理專業(yè)為例進行詳細說明。首先，在設立環(huán)節(jié)，我們的教學目標是讓學生了解市場主體法，知道如何規(guī)范地組建公司，可以要求學生分組模擬設立一家物流公司，在這個過程中學生可以充分了解公司的'設立條件和程序、公司的組織機構、股東的權利和義務等內容，這些內容都是公司法的明確規(guī)定，單純由老師講解很難引起學生的興趣。如果通過這種方式引導學生就會達到很好的效果，這是在教學實踐中已經驗證過的。
比如，一個規(guī)范的公司名稱應包括4個部分，但真正在給自己設立的公司起名稱的時候，很多小組都會出現問題。通過教師指導、小組之間互相糾錯，可以大大加深學生對此問題的掌握。另外，不同的物流公司有不同的經營范圍，經營范圍不同會導致公司設立的條件有所差異，比如要從事危險品的運輸和倉儲，則須取得相應資質，這些問題都可以通過教師引導學生思考，融入相應的教學內容。其次，在運營環(huán)節(jié)，我們的教學目標是讓學生了解市場行為法及市場規(guī)制法，可以融入合同法、商標法、反不正當競爭法等部分的內容。比如某小組設立的物流公司主要業(yè)務是運輸服務，教師可以將相關的貨物資料、運輸的要求等內容事先告知學生，然后要求小組成員以此信息為基礎擬定一份運輸合同，引導學生學習合同如何訂立，合同應該包含的主要條款，違約的處理等內容，讓學生了解如何通過規(guī)范地簽訂合同，最大限度地預防風險發(fā)生，從而維護自身權益。當前，知識產權保護日漸引起人們的重視，請小組成員思考作為公司要不要創(chuàng)自己的品牌，應該如何設計、注冊自己的商標，引導學生學習商標的種類，商標注冊的條件和程序，商標權人享有的權利和承擔的義務，商標權的保護等內容。
另外，在公司運營中必然有競爭對手，如何正當競爭，避免觸犯法律的底線，教師可以引導學生了解不正當競爭行為的表現形式，讓學生樹立維護社會公平競爭秩序的良好意識。再次，糾紛的處理。市場經濟中，即使雙方都沒有惡意，糾紛的發(fā)生也在所難免。如何快速、有效地解決糾紛，就是我們在這個環(huán)節(jié)想讓學生了解的知識。假如客戶沒有按約定支付運費怎么辦，大部分學生首先想到的辦法就是去告，但是打官司并不是一件容易的事情，可以引導學生了解糾紛解決的主要方式；介紹仲裁與訴訟的區(qū)別，讓學生能夠根據實際情況選擇合適的糾紛解決途徑。不同的專業(yè)在創(chuàng)設情境時，會有商科專業(yè)差異，比如市場營銷商科專業(yè)，市場主體部分和糾紛解決與物流管理商科專業(yè)一致，但運營環(huán)節(jié)除了合同法之外，還需添加消法、產品質量法、廣告法的相關內容。而商科專業(yè)則相應地添加稅法、票據法的相關內容。在每個階段的教學過程中，都必須重視學生的參與度，每個小組都要有至少一次的展示機會。
三、實踐中碰到的問題及解決的措施。
目前在實踐中存在的問題是教學計劃事先制訂好了，課時也是固定的，任課教師只能根據教學計劃的安排上課，這就給分專業(yè)制訂教學方案增加了難度。另外，目前實行的是不同商科專業(yè)的同一門課程采用同樣的考試試卷，無法體現出不同專業(yè)的特點。經濟法課程的教學改革應該作為一個系統工程，從教學計劃的制訂到考核方式都要隨之改變，才能真正實現教學突破。
論文標題設置篇二十
據衛(wèi)生部統計，我國的護士數量將增加到232.3萬人，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
2、民航業(yè)人才缺口24萬。
以目前國際民航水平計算，未來我國至少需要民航類人才24萬人。
3、精算師將成高端人才。
目前，我國僅有百余名精算師，我國未來5年急需5000名精算人才。但目前每年高校精算專業(yè)的畢業(yè)生僅僅幾十人。
4、汽車服務人才全面緊缺。
汽車業(yè)在我國是重點產業(yè)之一。有數據顯示，“十一五”期間我國汽車研發(fā)人才缺口50萬人，維修人才缺口80萬人。未來5年汽車人才全面緊缺，包括汽車研發(fā)人才、汽車營銷人才、維修人才、管理人才等。
5、微電子高端技術人才。
有統計數字顯示，北京市對該專業(yè)的需求比較旺盛，從職位看，每月需求量有200多個?？梢哉f，微電子專業(yè)屬于人才缺口比較大的專業(yè)之一。
6、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。
隨著全國統籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗，未來的城鄉(xiāng)規(guī)劃將統籌，給大學生們提供了良好的平臺。
7、物流類。
物流領域處于高速發(fā)展階段，對行業(yè)內人才的需求也在不斷增加。
8、動漫設計。
目前，動漫正成為中國一項熱門行業(yè)，而動漫也越來越被大眾所接受。
9、房地產經營與評估。
房地產業(yè)還處于高速發(fā)展階段，對行業(yè)內人才的需求也在不斷增加。
10、現代醫(yī)藥類。
現代中藥及生物醫(yī)藥技術產業(yè)已成為我國一項具有較強發(fā)展優(yōu)勢和廣闊市場前景的潛在的戰(zhàn)略性產業(yè)。
論文標題設置篇二十一
5、在頁碼格式窗口，選擇編號格式，起始頁碼，點擊確定。
6、最后在頁腳就出現了。
excel頁碼。
打印excel工作表之前需要設置頁碼，如果多張工作表的頁碼必須連續(xù)排列，就得采用一些特殊的頁碼設置技巧。假設有名為sheet1、sheet2和sheet3的'三張工作表，分別可以打印2、3、5頁，并且打印時每個工作表的內容要連接在一起?？梢园匆韵路椒ㄔO置頁碼：
首先打開工作表sheet1，單擊“文件”菜單下的“頁面設置”命令打開對話框，按照常規(guī)方法完成打印方向和紙張大小等設置。接著查看“頁面”選項中的“起始頁碼”框內是否為“自動”，如果是的話，再打開“頁眉/頁腳”選項。根據頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。
接下來切換到工作表sheet2，按相同方法打開“頁面設置”對話框中的“頁面”選項，把“起始頁碼”框內的“自動”修改為“3”(因為sheet1有兩頁，所以sheet2的起始頁碼應該是3)。然后打開“頁眉/頁腳”選項，根據頁碼的設置需要打開“頁眉”或“頁腳”下拉列表，選擇其中的“第1頁”，單擊“確定”按鈕關閉對話框。此后你就可以通過打印預覽看到sheet2的起始頁碼是“第3頁”了。
按照同樣方法把工作表sheet3的“起始頁碼”修改為“6”，就可以實現三張工作表的頁碼從1連續(xù)排到10的要求了。
要打印設置了連續(xù)頁碼的多張工作表時，首先應當選中所有需要打印的工作表，然后單擊“文件”菜單中的“打印”命令即可。
論文標題設置篇二十二
1.職業(yè)教育專業(yè)名稱設置不夠規(guī)范。
專業(yè)名稱不規(guī)范的問題普遍存在，一種情況是某些專業(yè)在教學目標、課程安排、就業(yè)方向等多個方面具有高度的相似性，然而，其專業(yè)名稱卻不相同。這些專業(yè)沒有必要單獨開設，只需進行合理的調整，合并為一個專業(yè)即可。第二種情況則與之相反，雖然有著相同的專業(yè)名稱，但其教學內容差別卻很大，學生在選擇專業(yè)時往往會誤選，未來的就業(yè)也會受到誤導而增大難度。第三種情況則是專業(yè)名稱設置模糊，只是看專業(yè)名稱，并不清楚其教學目標、所針對的行業(yè)、崗位等，需要進行進一步的規(guī)范。
2.職業(yè)教育專業(yè)結構設置存在不合理之處。
近年來，我國的產業(yè)結構在不斷地隨著社會的發(fā)展而進行變化，總體來說，第一類產業(yè)比重下降，而第二、三類產業(yè)比重上升。并且，許多由農村來的學生都期望在未來能夠走出農村，步入城市工作。這就使得許多職業(yè)院校在設置專業(yè)方面，大大地抑制了第一類產業(yè)相關專業(yè)的比例。然而實際情況則是，我國依舊是個農業(yè)大國，實現農業(yè)的快速發(fā)展和科學化需要大量的人才參與這項工作。而職業(yè)院校所輸出的人才中，極少有農業(yè)相關專業(yè)。這就造成了學生步入社會參與工作時，二、三類產業(yè)的崗位競爭壓力過大，而一類專業(yè)人才匱乏。既不利于職業(yè)院校就業(yè)率的提升，也不利于我國經濟與社會的發(fā)展。
從目前我國職業(yè)院校向社會所輸送的人才狀況來看，一些常見的普通專業(yè)人才較多，然而一些涉及到高新技術的專業(yè)人才，如計算機專業(yè)人才、高級護理人才、數控自動化人才等較為缺乏，雖然職業(yè)院校中設置了一些與此相關的專業(yè)，然而卻缺乏足夠的超前性，一是這一類專業(yè)設置較少，滿足不了社會上對于這類人才的大量需求，二是高新技術專業(yè)的教育教學較為落后，依舊采用一些陳舊的教學設施、教學內容、教學方法等。在這種專業(yè)設置與教育環(huán)境之下，是無法培養(yǎng)出能夠走在社會前沿的人才的。
4.職業(yè)教育中某些專業(yè)規(guī)模太小。
職業(yè)院校在專業(yè)設置方面容易受到“大眾化”的影響，也就是說，在某個時期內，對于某一類專業(yè)的人才需求量大，那么，職業(yè)院校就會大批量地開展某個專業(yè)的教育，而對于一些較為“冷門”的專業(yè)，或是根本不占用專門的課程進行教學，或是專業(yè)規(guī)模設置過小，在教學資源的分配方面往往容易被忽略，該類專業(yè)的學生也不受重視，導致了教學質量差。久而久之，對該類專業(yè)感興趣的學生便不再報考該院校，這不僅造成了職業(yè)院校專業(yè)不平衡，影響了職業(yè)院校的效益增長，對于社會人才的平衡發(fā)展也非常不利。
5.職業(yè)教育中某些專業(yè)過于頻繁替換。
在現如今的教育形式之下，高職院校面臨著更為嚴峻的招生、教育，學生需要一個過渡階段來作為緩沖，在專業(yè)的教學方法、教學內容、教學模式等各個方面都需要進行良好的銜接，才能保證學生所學習的知識不會出現斷層，才能保證知識的完整性，使學生能夠更快地適應新的學習環(huán)境，提高學習效率。然而，在職業(yè)院校中，許多專業(yè)從中職教育到高職教育的過渡過程中未能實現良好的銜接，一些在中職教育中存在的專業(yè)，到了高職教育中卻沒有開設，導致了學生無法繼續(xù)接受教育。
職業(yè)教育對于其他形式來說，在培養(yǎng)人才方面更為直接，通常是運用更為直白的教育教學手段培養(yǎng)企業(yè)崗位所需要的人才，這就需要職業(yè)院校對于企業(yè)的人才需求有著清楚的了解，要想讓職業(yè)院校的專業(yè)設置更為合理，就需要企業(yè)參與專業(yè)設置。而企業(yè)參與專業(yè)設置也是實現校企合作的一種重要方式，根據企業(yè)對于人才的.需求意見，進行專業(yè)的設置，能夠使專業(yè)的設置更為符合崗位對于人才的需求，也更有利于人才培養(yǎng)過程中學生參與企業(yè)的實訓活動。而目前的實際情況卻是，許多職業(yè)院校自主設置專業(yè)，與企業(yè)基本沒有溝通交流，造成專業(yè)設置偏離企業(yè)需求。
1.職業(yè)教育專業(yè)設置要以市場經濟的發(fā)展和社會需求為根據。
職業(yè)教育的最終目標就是為社會培養(yǎng)高素質的人才，這就需要職業(yè)教育的專業(yè)設置需要以社會經濟發(fā)展中產業(yè)的結構為基礎，以市場經濟的發(fā)展為依據，以社會對人才的需求為前提。不同地區(qū)的職業(yè)院校對于人才的培養(yǎng)，應當以當地的經濟發(fā)展為根據，不斷地進行優(yōu)化和調整，使職業(yè)院校專業(yè)的設置能夠符合區(qū)域經濟的整體發(fā)展方向。通過對長期以來經濟的發(fā)展與職業(yè)院校教育工作之間關系的考察與總結，職業(yè)院校的專業(yè)設置應當做到以下幾點：一是專業(yè)的設置應當以經濟發(fā)展的實際情況為前提；二是要根據企業(yè)中具體的崗位對人才的需求來設置專業(yè)；三是要設置一些專門的技術培養(yǎng)方面的專業(yè)。
2.職業(yè)教育專業(yè)設置必須具有嚴格的規(guī)范性。
職業(yè)教育中專業(yè)設置不規(guī)范，對于教育教學工作的開展以及學生未來的畢業(yè)就業(yè)有著極為不利的影響，高職院校應當采取一定的措施來對專業(yè)設置進行嚴格的規(guī)范。其一，是要完善職業(yè)教育體系，聘請相關教育專家對社會人才需求進行研究，并參與職業(yè)院校的專業(yè)設置工作；其二，嚴格約束職業(yè)院校的招生工作，避免職業(yè)院校為了招收更多的學生而降低辦學條件的要求；其三，對職業(yè)院校中的專業(yè)名稱進行規(guī)范，使專業(yè)名稱與其教育內容、所針對的崗位進行統一；其四，實現職業(yè)院校專業(yè)設置的合理性、科學性，保證職業(yè)院校專業(yè)設置能夠有序進行。
職業(yè)教育的進行，就是為了給地方經濟的進一步發(fā)展提供人才支持，人才的培養(yǎng)方向取決于專業(yè)的設置。在社會經濟的發(fā)展過程中，通常會需要一些較為特殊的專業(yè)人才，如一些崗位急需相關專業(yè)人才，一些高新技術需要新型專業(yè)人才，某些企業(yè)需要符合自身發(fā)展的特色專業(yè)人才。這些人才的培養(yǎng)都要依靠職業(yè)院校進行合理的專業(yè)設置才能夠實現。因此，職業(yè)院校在設置專業(yè)的時候，應當充分考察當地社會經濟發(fā)展的實際情況，使一些特殊的專業(yè)也能夠具備足夠的規(guī)模，提高職業(yè)院校的教育競爭力，為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)出大量的高素質人才。
隨著我國社會經濟的發(fā)展和科學技術的進步，企業(yè)對于人才的要求越來越高，職業(yè)院校陳舊的專業(yè)設置已經不能培養(yǎng)出具有超前性的人才。通常情況下來講，職業(yè)院校培養(yǎng)人才需要較長的一段周期，在這個期間，社會經濟發(fā)展與科學技術的進步令人難以預料，要想讓學生在走出學校走向社會時依舊能夠跟上時代的腳步，職業(yè)院校的教育就必須具有一定的超前性。因此，職業(yè)院校應當能夠深入了解社會經濟的發(fā)展趨勢，洞察科學技術發(fā)展的方向，從而設置具有超前性的教育專業(yè)，使其能夠培養(yǎng)出符合未來社會需求的人才。
5.做好中高職教育的專業(yè)銜接工作。
注重中職教育與高職教育之間專業(yè)的銜接工作，不僅能夠使中高職教育工作在課程的教學、技術的培訓、學生綜合能力的培養(yǎng)方面實現順利、科學的過渡，還能夠防止出現中高職教育出現專業(yè)、教學內容等方面的重復或斷層，減少了職業(yè)院校對教育資源的浪費，又保證了學生能夠連續(xù)地接受同一專業(yè)的教育，實現學生能力的增長。做好專業(yè)銜接工作，既能夠保證職業(yè)教育的長久發(fā)展，又能夠提高教育教學質量，增強職業(yè)院校的招生、就業(yè)競爭力，為職業(yè)院校帶來更大的經濟效益和社會效益。
長期以來，職業(yè)教育的發(fā)展離不開與企業(yè)的交流，校企合作是實現職業(yè)教育快速發(fā)展的捷徑。加強校企合作，讓企業(yè)參與到職業(yè)院校的專業(yè)設置工作中，能夠使職業(yè)院校更為了解企業(yè)對人才的需求，從而使專業(yè)的設置更具有針對性，所培養(yǎng)出的人才能夠更為符合企業(yè)崗位的需求。企業(yè)參與專業(yè)設置工作，不僅能夠為職業(yè)院校提供人才需求方面的指導，更能夠方便于職業(yè)院校為學生提供實踐與培訓的場所。加強校企合作，企業(yè)參與專業(yè)設置，才能夠更快、更有效地培養(yǎng)人才。
職業(yè)院校的專業(yè)設置是否合理，是否能夠滿足企業(yè)崗位對于人才的需求，是否能夠推動市場經濟的發(fā)展，都需要一個合理的、標準的體系來進行評估。職業(yè)院校應當結合社會各界、合作企業(yè)、學生等多個方面的意見，設定一個專業(yè)設置評估標準，對專業(yè)進行合理、科學、公平的評價，并根據評價結果對不足之處進行調整，使職業(yè)院校的專業(yè)設置更為合理，更有利于人才的培養(yǎng)，更快地實現職業(yè)教育的目標，為國家培養(yǎng)更多的綜合能力較強的人才。