方案的成功實(shí)施需要領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理和團(tuán)隊(duì)成員的積極配合。9.持續(xù)跟蹤和監(jiān)督方案的執(zhí)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。方案是指為解決特定問(wèn)題或達(dá)成特定目標(biāo)而制定的一系列措施和步驟。在日常生活工作中，我們常常需要制定方案來(lái)解決各種問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)各種目標(biāo)。我覺(jué)得我們需要一個(gè)明確的方案來(lái)解決當(dāng)前的困境。那么，如何制定一個(gè)較為完善的方案呢？首先，我們需要明確問(wèn)題或目標(biāo)，明確需要解決的具體困難或達(dá)到的具體目標(biāo)。然后，我們可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，收集各種相關(guān)的信息和觀點(diǎn)，以便更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和確定可能的解決方案。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考。希望這些范例可以激發(fā)大家的靈感，為解決問(wèn)題或達(dá)成目標(biāo)提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和修改，以適應(yīng)自己的實(shí)際需求。記住，方案的制定是一個(gè)靈活和不斷優(yōu)化的過(guò)程，我們可以隨時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，品味平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時(shí)品讀文中質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)句。(2)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和交流學(xué)習(xí)資料的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。
二.教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點(diǎn)的聯(lián)系。
2、品味平實(shí)質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)言。
突破方法：(1)通過(guò)初讀、搜集、篩選信息，引導(dǎo)學(xué)生用“四字短語(yǔ)”歸納居里夫人的人格特點(diǎn)，可以用“居里夫人是一個(gè)的人”的表達(dá)形式。(2)品味語(yǔ)言時(shí)，先畫(huà)出對(duì)你有啟發(fā)的句子，在書(shū)上作好批注，再結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，這樣就自然而然的突破了文章的重難點(diǎn)。
三.教學(xué)方法。
1.激趣導(dǎo)入法：讓學(xué)生課前搜集居里夫人的相關(guān)材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中歸納中心、品味語(yǔ)言、感受哲理。
3.質(zhì)疑解答法：對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破，采取學(xué)生批注質(zhì)疑、組內(nèi)交流、全班解疑的方法。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)預(yù)習(xí)要求：
1、查閱有關(guān)資料，初步了解科學(xué)家居里夫人及其科學(xué)貢獻(xiàn)。
2、熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”的生詞，并注拼音、作解釋。
3、在你心中，居里夫人是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲶w現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
(二)激趣導(dǎo)入：
今天我們要學(xué)習(xí)的是?《我的信念》，寫(xiě)的是誰(shuí)的信念?瑪麗-居里。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了，第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)是什么?(查閱課外資料，收集有關(guān)居里夫人的一些信息)。大家先準(zhǔn)備一下，2分鐘后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹居里夫人。
關(guān)于居里夫人：
a.請(qǐng)看課本插圖：居里夫人的照片。
b.原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫皮埃爾-居里。
這就是科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因?yàn)樗@得了2次諾貝爾獎(jiǎng)，就如流沙河在《理想》這首詩(shī)中所告訴人們的那樣：“榮譽(yù)，只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來(lái)感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!
(三)初讀課文，整體感知。
1、注音解詞：
請(qǐng)同學(xué)們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語(yǔ)在課文中找出來(lái)。等一下我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)黑板上注拼音。
執(zhí)著蹂躪呵責(zé)懊惱。
猝然長(zhǎng)逝：突然去世。
問(wèn)心無(wú)愧：反省自己有沒(méi)有什么可慚愧的地方，既對(duì)得起自己也對(duì)得起別人獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：(5分鐘)。
(1)這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容?把每一段中你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方畫(huà)出來(lái)。
(2)你覺(jué)得居里夫人是一個(gè)怎樣的人?在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)或者句子。
明確：
(1)文章寫(xiě)了居里夫人對(duì)科學(xué)的追求，還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)引導(dǎo)：a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ);(提醒標(biāo)示段落序號(hào))。
b、用四字短語(yǔ)概括她的品質(zhì)特點(diǎn)：“居里夫人是一個(gè)的人。”
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻(xiàn)身科學(xué);純粹研究、不圖財(cái)富;沉醉于科學(xué)之美。
工作態(tài)度：堅(jiān)韌不拔，樹(shù)立信心;執(zhí)著奮斗，目標(biāo)集中。
環(huán)境需求：力求簡(jiǎn)樸，保持安寧;珍惜時(shí)間;渴求自由。(一戰(zhàn)、波蘭。)。
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現(xiàn)在請(qǐng)思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系?
明確：(1)對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業(yè)(動(dòng)力)--人格(保證)。
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示?
(1)如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時(shí)間(樸素穿著)。
(2)目標(biāo)集中，專心致至(我要考上一所重點(diǎn)高中，將來(lái)要上重點(diǎn)大學(xué))。
(3)樹(shù)立信心，堅(jiān)韌不拔(考試成不驕、敗不餒)。
(4)克制敏感，沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭(zhēng)鋒)......
(四)小結(jié):。
讀這篇文章就像在和一位偉人對(duì)話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅(jiān)韌不拔、拋棄財(cái)富、獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作之中，應(yīng)該以她為楷模，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，努力使自己成為一個(gè)“大寫(xiě)的人”。
(五)課后作業(yè)：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來(lái)。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周一再一起來(lái)討論。
第二課時(shí)。
(一)預(yù)習(xí)要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來(lái)。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周一再一起來(lái)討論。
(二)品味語(yǔ)言，感受哲理。
1、請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說(shuō)說(shuō)好在哪里?
(1)第1段：“生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰(shuí)都會(huì)遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅(jiān)持下去。
(2)第1段最后一句：“當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：‘我已經(jīng)盡我所能了’。”
明確：a、學(xué)習(xí)“‘......’”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在作文中的應(yīng)用。
b、理解：這句話很簡(jiǎn)單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，無(wú)論結(jié)果如何，都問(wèn)心無(wú)愧，都能對(duì)自己說(shuō)“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。
(3)第7段：“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”
明確：比喻句，把科學(xué)家對(duì)科學(xué)的那種熱愛(ài)，形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。
(4).........
2、小組合作，把你找出來(lái)的難以理解的句子或者段落在小組內(nèi)討論。然后，提出你們組認(rèn)為比較有價(jià)值的問(wèn)題。組內(nèi)討論沒(méi)有解決好的問(wèn)題，拿出來(lái)全班一起交流、一起解決。
(1)“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人......但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句是什么意思?
明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實(shí)”--掙錢(qián)謀生。什么是“申請(qǐng)專利”?
b、這個(gè)問(wèn)題書(shū)上就有答案。就在這一段：“因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。”如果居里夫人申請(qǐng)了鐳的專利，獲得了一大筆財(cái)富,我們就可以說(shuō)她是一個(gè)講究現(xiàn)實(shí)的人。但是她沒(méi)有這么做，沒(méi)在工作中獲得很多的報(bào)酬，“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。因此這樣的人才是夢(mèng)想家。
明確：她的孤獨(dú)是說(shuō)她是一個(gè)人。一個(gè)人工作，一個(gè)人研究，沒(méi)有其他人。而不是說(shuō)她的心里感到孤獨(dú)和寂寞。她心里是快樂(lè)的，所以說(shuō)即使是一個(gè)人工作，也是美好快樂(lè)的記憶。這是一篇翻譯過(guò)來(lái)的文章，“孤獨(dú)”恐怕翻譯的不大恰當(dāng)。居里夫人的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠(yuǎn)離歡樂(lè)喧鬧的人群，一個(gè)人靜心讀書(shū)，獲得了很多收獲。因此覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。
明確：因?yàn)樾『合矚g童話故事，癡迷于童話故事，而科學(xué)家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說(shuō)科學(xué)家又是一個(gè)小孩兒。
明確：因?yàn)榍拔膭傉f(shuō)過(guò)，“我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)，也會(huì)過(guò)分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁(yè)方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會(huì)再那么敏感，她學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受，就是學(xué)會(huì)了在惡劣的環(huán)境或無(wú)禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過(guò)分的懊惱和敏感。
(5)第5段：“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”
明確：結(jié)合上下文，什么是“人類需要的夢(mèng)想家”
純粹研究的觀念，就是人類需要的夢(mèng)想家，他們的研究是受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報(bào)酬。所以，純粹研究的就是夢(mèng)想家。
小結(jié)質(zhì)疑與探究經(jīng)驗(yàn)：圈劃、標(biāo)注--聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。
(三)課堂小結(jié)：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)過(guò)去我們沒(méi)有生活目標(biāo)，那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會(huì)明確人生目標(biāo)。如果過(guò)去我們一味地貪圖玩樂(lè)，那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間和精力，專一對(duì)待學(xué)習(xí);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開(kāi)始我們要擁有堅(jiān)定的人生信念，為我們實(shí)現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動(dòng)力!
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、語(yǔ)言運(yùn)用(小黑板)：模仿課文句子，在橫線上填上語(yǔ)句，完整地表達(dá)自己的意思。
(1)無(wú)論任何，都。
(2)問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：
(3)執(zhí)著地、勤奮地。
(4)把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。
(5)致力于。
(6)受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)。
(7)從中我獲益匪淺。
(8)沉醉于之中。
(9)把視為理所當(dāng)然。
(10)之所以，是因?yàn)椤?BR> 2、完成《創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)習(xí)》第9課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：(“教學(xué)過(guò)程”中楷體字內(nèi)容)。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師先給你們講個(gè)《畫(huà)太陽(yáng)》的故事。在一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的課堂上，一位老師讓學(xué)生們畫(huà)太陽(yáng)。太陽(yáng)大家都很熟悉，知道是圓圓的，紅紅的。于是，學(xué)生們開(kāi)始畫(huà)了?？傻壤蠋熓兆鳂I(yè)?的時(shí)候，卻驚呆了，因?yàn)閷W(xué)生們有的把太陽(yáng)畫(huà)成了正方形的，有的把太陽(yáng)畫(huà)成了三角形的，有的把太陽(yáng)涂成了綠色，有的甚至把太陽(yáng)涂成了藍(lán)色……總之五花八門(mén)，形態(tài)不一。老師這個(gè)時(shí)候就問(wèn)一位把太陽(yáng)畫(huà)成藍(lán)色的同學(xué)，為什么太陽(yáng)會(huì)是藍(lán)色的，學(xué)生回答說(shuō)因?yàn)榕绿?yáng)刺傷眼睛，所以自己看太陽(yáng)是常常用一張透明的藍(lán)色玻璃紙遮住眼睛；接著老師又問(wèn)太陽(yáng)為什么會(huì)是方形的？學(xué)生回答說(shuō)那是因?yàn)樽约喊岩粡埣埻诹藗€(gè)方形的小洞，從洞中看太陽(yáng)，太陽(yáng)就成了方形。老師接連問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生們對(duì)自己畫(huà)的太陽(yáng)都有自己充分的理由。這時(shí)，班里所有的同學(xué)，包括老師，都明白了：原來(lái)，同學(xué)們心中的那個(gè)太陽(yáng)，才是最美的太陽(yáng)。老師講這個(gè)故事的目的就是要告訴你們，其實(shí)你們心中的那個(gè)答案才是最美的答案。那么，現(xiàn)在老師就希望你們能夠說(shuō)出你們心中（課件展示課題及作者）。
生：老師，我來(lái)提第一個(gè)問(wèn)題！
師：好啊。“第一個(gè)吃螃蟹的人”是很勇敢的，大聲告訴大家你的問(wèn)題是什么呢？
生："為什么居里夫人把自己比作蠶？"?。
生：我覺(jué)得這兩者的相同之處：有共同的目標(biāo)--勤奮。?。
生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個(gè)目標(biāo)工作。?。
師：很好，看來(lái)越來(lái)越深入的分析問(wèn)題了！為這幾位同學(xué)每人加2分。
生：居里夫人說(shuō)“有某種力量在鞭策著我”這種力量指得是什么力量？
生：我覺(jué)得應(yīng)該是和蠶去結(jié)繭時(shí)的那種力量是一樣的。
生：蠶在結(jié)繭時(shí)非常的勤奮，不斷的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人應(yīng)該也是一定要把工作完成。
生：要完成工作，只有決心是不夠的，還需要努力去完成。
師：加2分。
生：我認(rèn)為這種力量還有居里夫人的固執(zhí)，她希望完成自己的任務(wù)。
師：哦？為什么呢？
（學(xué)生們開(kāi)始小聲議論）。
生：都對(duì)?。▽W(xué)生們都笑起來(lái)）。
師：真聰明！老師說(shuō)過(guò)你們心里的想法是最美的！其實(shí)由大家的分析看來(lái)，這種力量不止一種，是許多種力量的綜合。所以才能不斷的鞭策著居里夫人。
生：老師，這篇文章中有兩個(gè)詞好象用錯(cuò)了！
師：敢于質(zhì)疑，很好，加3分。你覺(jué)得哪里錯(cuò)了？
生：一個(gè)是“孤獨(dú)的過(guò)著求學(xué)生活”中的“孤獨(dú)”，居里夫人在前面說(shuō)“我有許多美好快樂(lè)的記憶”，既然是“快樂(lè)”的，怎么會(huì)孤獨(dú)呢？還有一個(gè)是“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”，我查過(guò)字典，“奢望”的意思是“過(guò)高的期望”，可是居里夫人有實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有人限制她研究啊，為什么會(huì)是“奢望”呢？我覺(jué)得用“希望”更好！
生：因?yàn)樵谶@時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了"鐳"，所以她很快樂(lè)，體現(xiàn)了她對(duì)事業(yè)的一種熱忱。?。
生：快樂(lè)是精神上的，孤獨(dú)是指一個(gè)人求學(xué)，是現(xiàn)實(shí)上的。?。
師：都加上2分。一種熱忱，這個(gè)詞用得很精煉了，有無(wú)同學(xué)補(bǔ)充一下？?。
生：首先我要先說(shuō)明，我查過(guò)資料，居里夫人工作的環(huán)境其實(shí)是很簡(jiǎn)陋的，工作也很艱辛。她是波蘭人，可她的祖國(guó)被沙俄占領(lǐng)，她只有背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)到異國(guó)的艱苦環(huán)境中從事研究工作。她能從事研究工作，卻不能讓家鄉(xiāng)停止被別人蹂躪，所以用奢望比希望更好！
師：同學(xué)們不僅能說(shuō)出自己的意見(jiàn)，還能在預(yù)習(xí)時(shí)查看與課文相關(guān)的資料，是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?yōu)樗由?分。
師：為他加上2分。誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：她不愛(ài)錢(qián)！（生笑）。
生：那她說(shuō)“人類需要現(xiàn)實(shí)的人”，他們?cè)诠ぷ髦羞€獲得很多的報(bào)酬呢？
生：因?yàn)橐睿燥埌。?BR> 生：后面還寫(xiě)“人類也需要夢(mèng)想家”！
生：什么是“夢(mèng)想家”？
生：不去謀求物質(zhì)利益！表現(xiàn)她自己對(duì)名譽(yù)和名利的淡薄。?。
生：那不是矛盾了嗎？
生：我想評(píng)價(jià)一下‘一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色’這一句。它讓我看到一個(gè)偉大的科學(xué)家真實(shí)的內(nèi)心世界，體會(huì)到居里夫人完全把自己當(dāng)作平常人的樸實(shí)風(fēng)格，她把自己也當(dāng)作了是一個(gè)孩子，用孩子喜歡童話來(lái)做比，說(shuō)明她有一顆充滿了好奇，沉醉于自己喜好的童心。
師：為她加上2分。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我最喜歡“當(dāng)事情結(jié)束時(shí)，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：‘我已經(jīng)盡我所能了’”這一句。這句說(shuō)明了居里夫人無(wú)論什么時(shí)候都在琢磨著她的研究。她無(wú)愧于科學(xué)，也無(wú)愧于自己。就像我學(xué)英語(yǔ)，知道自己基礎(chǔ)不好，但一直在努力，就連走在路上也是記單詞。所以，即使在考試時(shí)考得不好，我也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡力了。
師：能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活真是不錯(cuò)，加2分。同學(xué)們今天的發(fā)言都非常精彩，你們的每一次發(fā)言都是在展示你們自己的能力，增強(qiáng)自己的自信，希望能有更多的同學(xué)加入到發(fā)言的行列中來(lái)。記住，你們的思維世界是最精彩的。我們請(qǐng)科代表總結(jié)一下發(fā)言的情況。（注：本環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘）。
師：今天發(fā)言的人次又比上幾節(jié)課多了，說(shuō)明肯開(kāi)動(dòng)腦筋的同學(xué)多了。但是評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的得分較少，說(shuō)明大家在這兩方面還需要提高。從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們了解到居里夫人是一位了不起的科學(xué)家。而要獲得科學(xué)研究方面的成功，需要付出許多的努力。首先就是態(tài)度問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，居里夫人的工作態(tài)度是怎樣的？可以用課文中的語(yǔ)句回答，也可以自己總結(jié)！
生：課文開(kāi)頭第一句話：“生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。最重要的還是我們自己要有信心。”從兩句可以看出居里夫人有堅(jiān)韌不拔的工作態(tài)度，而且有信心。
生：還有41頁(yè)的第一段，說(shuō)有“某種力量鞭策”說(shuō)明居里夫人不斷的鞭策自己。
師：我們剛才分析了這種力量，“這種力量”是什么力量？
生：是要努力，固執(zhí)的完成工作，還要喜歡自己的工作。
師：認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)不放棄，努力、固執(zhí)的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作態(tài)度。
（課件展示板書(shū)一）。
師：我們?cè)儆猛瑯拥姆椒ㄕ艺揖永锓蛉耸窃谑裁礃拥沫h(huán)境下工作的？
生：在課文的第3、4段，有孤獨(dú)、安靜等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了居里夫人的工作環(huán)境。
師：不錯(cuò)，找到了段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。還有哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的意見(jiàn)？
生：老師，課文中還寫(xiě)到“簡(jiǎn)單的家庭生活”，這和工作環(huán)境有關(guān)系嗎？
師：是的！在這里，為了贏得時(shí)間，居里夫人家庭生活力求簡(jiǎn)單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。我們還可以看文中所寫(xiě)，居里夫人是在少女時(shí)期在巴黎大學(xué)求學(xué)的，而她卻過(guò)著很“孤獨(dú)”的生活，我們剛分析過(guò)“孤獨(dú)”的意義，少女時(shí)期可以說(shuō)是人一生中最美好的時(shí)期，而居里夫人卻甘愿靜心致力于科學(xué)研究，也可以說(shuō)明居里夫人很看重時(shí)間。
生：我還補(bǔ)充一點(diǎn)！居里夫人還想在自己的國(guó)家里工作。
師：很好，你是從哪里看出的？
生：文中第5段，說(shuō)她“奢望能在自由國(guó)家中，以一個(gè)自由自由學(xué)者的身份從事研究工作”。
師：同學(xué)們對(duì)課文很熟悉，所以總結(jié)的也比較全面，老師也總結(jié)了一下，看看和你們的是不是一樣?。ㄕn件展示板書(shū)二）。
生：什么是宗旨?。?BR> 生：找出鐳。
生：她要完成自己的工作？
師：她從事的是什么工作？
生：科學(xué)研究。
師：那么換一句話說(shuō)，居里夫人是要完成的是自己的科學(xué)研究工作，完成對(duì)科學(xué)真理的探索和追求。而在此過(guò)程中，居里夫人像個(gè)小孩一樣的沉醉于其中，絲毫不受名利的影響。就使得居里夫人的工作有了新的意義——進(jìn)行純粹的研究。（課件展示板書(shū)三）。
師：鐳有價(jià)，精神卻無(wú)價(jià)。居里夫人留下來(lái)的正是別的科學(xué)家無(wú)法給予我們的特殊寶藏。對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)習(xí)居里夫人的高尚品質(zhì)，并帶到我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真完成“課后三件事”。下課！
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
重點(diǎn)。
梳理課文內(nèi)容;歸納居里夫人的人格特點(diǎn);品味平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言。難點(diǎn)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教法討論法關(guān)鍵認(rèn)真閱讀幾遍課文。教具教學(xué)過(guò)程步驟內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入從居里夫人的'成就談起，引入對(duì)居里夫人的人格魅力的了解。設(shè)置話題，導(dǎo)入課文。思考，感悟。
讀課文。
讀課文，疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文中疏通文意，品味語(yǔ)言。
賞析。
1、或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我中的某種力量指什么?
2、理解在科學(xué)方面我的有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣。
3、文中講究現(xiàn)實(shí)的人是什么人?夢(mèng)想家最基本的特征是什么?
4、為什么說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)小孩兒?這反映了怎么樣的心態(tài)?
5、找出文中帶哲理性的句子。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，師生互動(dòng)，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
同學(xué)之間，合作交流，自主探究。
研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言魅力。
討論與交流，明確答案。
小結(jié)作業(yè)。
1、課后研討與練習(xí)。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者。你怎么看?寫(xiě)300字隨筆。
布置作業(yè)聽(tīng)、記內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
探討真理;保持安寧;集中目標(biāo);。
理想信念不圖財(cái)富;環(huán)境需求追求自由;工作態(tài)度樹(shù)立信心;。
沉醉科學(xué);珍惜時(shí)間;堅(jiān)忍執(zhí)著;。
教學(xué)后記。
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1.學(xué)習(xí)體會(huì)居里夫人的性格特點(diǎn)，了解她取得的偉大成就。
2.了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
感受居里夫人偉大的人格魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
學(xué)習(xí)思考偉人對(duì)待事業(yè)和生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.在閱讀中品味居里夫人偉大的人格力量。
2.學(xué)習(xí)居里夫人堅(jiān)韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)居里夫人把科學(xué)研究當(dāng)成一種夢(mèng)想放棄個(gè)人利益的人格。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
自學(xué)《短文兩篇》。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文章的主題思想。
2、了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)。
完成自學(xué)目標(biāo)。
一、文學(xué)常識(shí)。
關(guān)于作者。
二、字詞的音形意。
1、易錯(cuò)字參考（抄寫(xiě)并注音）。
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
三、體會(huì)主旨。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
提起世界上有名的科學(xué)家，相信同學(xué)們一定能如數(shù)家珍地說(shuō)出很多，因?yàn)檫@些科學(xué)家?jiàn)^斗的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那么你們知道哪位科學(xué)家一人獲得過(guò)物理、化學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)嗎？她就是居里夫人。一位女科學(xué)家能有這樣令人矚目的成績(jī)，不能不讓我們欽佩。那么，是什么讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來(lái)欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會(huì)從中找到答案。
二、朗讀課文。
更正字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、了解作者。
居里夫人（1867—1934），法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性物質(zhì)，獲得成功，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
四、分析課文。
1.初讀之后談?wù)勀憷斫獾木永锓蛉说男拍畎男┮蛩亍?BR> （1）堅(jiān)韌不拔的精神。
（2）致力于科學(xué)的研究，及對(duì)科學(xué)的癡迷。
（3）固執(zhí)、勤奮的工作。
（4）對(duì)生活的熱愛(ài)。
2.你覺(jué)得居里夫人有哪些美好的品質(zhì)？
居里夫人是一個(gè)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，意志堅(jiān)定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現(xiàn)在她的公正無(wú)私，淡泊名利，從沒(méi)想過(guò)以科學(xué)研究去換取個(gè)人的榮譽(yù)和利益。
3.文章第2段居里夫人舉“蠶結(jié)繭子”的例子，是為了說(shuō)明什么？
是為了說(shuō)明自己一旦確定了奮斗的目標(biāo)，就會(huì)像蠶一樣固執(zhí)勤奮地工作。用這個(gè)例子來(lái)比喻自己對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，更生動(dòng)地說(shuō)明了自己的奮斗歷程。
4.你知道居里夫人的科學(xué)研究對(duì)于人類的意義嗎？
她對(duì)放射性物質(zhì)的研究，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。
5.居里夫人對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？從哪里能看出來(lái)？你對(duì)此看法如何？
居里夫人熱愛(ài)生活，但從不將生活復(fù)雜化，她崇尚簡(jiǎn)單，追求安靜，這樣就不會(huì)為生活所累。她也善于欣賞生活，例如她會(huì)欣賞諸如栽花、植樹(shù)、建筑、誦詩(shī)、眺望星辰等瑣事。應(yīng)該說(shuō)這種對(duì)生活的熱愛(ài)，也恰是她進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)力。
五、總結(jié)。
我們的生活中能有這樣一位偉大的科學(xué)家，是我們的幸運(yùn)，我們更應(yīng)該從她的身上汲取優(yōu)秀的品質(zhì)，向她學(xué)習(xí)，從小為自己確立一個(gè)奮斗目標(biāo)，并不斷地為之奮斗。
瑪麗居里。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
像居里夫人這樣偉大的科學(xué)家，一定會(huì)贏得全世界人民的贊譽(yù)。是的，在她去世一年以后，紐約羅里奇博物館為紀(jì)念居里夫人對(duì)世界的貢獻(xiàn)舉行了追悼會(huì)，會(huì)上著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦發(fā)表了演講，對(duì)居里夫人致以極高的評(píng)價(jià)。我們來(lái)看一看被稱之為“二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家”的愛(ài)因斯坦是怎樣評(píng)價(jià)居里夫人的。
二、朗讀課文。
充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。
中心內(nèi)容：愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人對(duì)于人類的意義不僅是科學(xué)上的貢獻(xiàn)，在道德品質(zhì)方面她對(duì)時(shí)代和歷史的進(jìn)程則更有意義。
三、了解愛(ài)因斯坦。
愛(ài)因斯坦（1879—1955）是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛(ài)因斯坦較早地受到科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。在瑞士專利局從事發(fā)明專利申請(qǐng)的技術(shù)鑒定工作期間，他利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究，于1905年在物理學(xué)三個(gè)不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學(xué)編外講師，從此他才有緣進(jìn)入學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作。他經(jīng)過(guò)8年艱苦的探索，于1915年最后建成了廣義相對(duì)論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學(xué)家l.西拉德推動(dòng)下，上書(shū)羅斯?？偨y(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛(ài)因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開(kāi)展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)和反對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)法西斯威脅，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。1955年4月18日因主動(dòng)脈瘤破裂逝世于普林斯頓。
四、分析課文。
1.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人有哪些偉大的人格？
她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷。
2.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人能取得偉大的科學(xué)功績(jī)的原因是什么？
大膽的直覺(jué)、對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)的拼搏精神。
3.作者評(píng)價(jià)“第一流人物”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
道德品質(zhì)比才智、成就更重要。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)居里夫人的品德和熱忱，在推動(dòng)時(shí)代和歷史進(jìn)程中發(fā)揮作用。也說(shuō)明在歐洲一些知識(shí)分子中間還存在著道德品質(zhì)不過(guò)關(guān)的人。作者這樣說(shuō)也是在呼吁人們能以居里夫人為楷模。
五、小結(jié)。
通過(guò)這一篇文章的學(xué)習(xí)，我們從愛(ài)因斯坦的贊譽(yù)中更進(jìn)一步了解了居里夫人高尚的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個(gè)科學(xué)家留給人類的貢獻(xiàn)除了他的研究更有他的品質(zhì)，所以，向居里夫人這樣的有德之士學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從道德上規(guī)范自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
悼念瑪麗居里。
愛(ài)因斯坦。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。
1、梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
1、學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理，要特別把握“獻(xiàn)身”二字。
3、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
這位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗·居里）。
2、居里夫人（1867—1934）法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
二、自讀基礎(chǔ)檢查。
1、檢查預(yù)習(xí)。
問(wèn)心無(wú)愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）。
問(wèn)心無(wú)愧致力專心致志渲染盛名報(bào)酬蹂躪呵責(zé)逆來(lái)順受懊惱迷醉沉醉。
2、學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料，選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。初步了解居里夫人的成就和品格。共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
3、解釋：“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。
4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒(méi)有內(nèi)心的美，我們常會(huì)討厭他的外表?！獖W斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）自由朗讀課文學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
思想理念：探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)。
環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間、簡(jiǎn)單的生活。
工作態(tài)度：集中目標(biāo)、樹(shù)立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮。
她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
5、作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
堅(jiān)忍不拔，有信心。
6、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧?kù)o的'工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
“夢(mèng)想家”最基本的特征是，獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”。
（感想可以自由談）。
因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
二、問(wèn)題研究。
居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái)，大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。第1段里說(shuō)，“無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”，完成的決心，是一種因素。第3段里說(shuō)，“研究，就是對(duì)真理的探討”，對(duì)真理的渴求，是一種因素。篇末說(shuō)，“這種魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因”，科學(xué)魅力的吸引，是一種因素。居里夫人從事科學(xué)研究，圖的不是名利，是有崇高的使命感的，科學(xué)事業(yè)是造福人類的事業(yè)，這種使命感，肯定也是一種因素。
因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
先要理解“世界的優(yōu)美”，說(shuō)的不是景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理，學(xué)了化學(xué)，就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美?？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
三、課堂小結(jié)。
1、讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
2、課文中有些話可視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫(xiě)上一點(diǎn)體會(huì)更好。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
1 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。
（學(xué)生非常熱烈地交流。我沒(méi)料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
1、今天我們面對(duì)居里夫人走近居里夫人來(lái)學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。
3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書(shū)表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語(yǔ)）。
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后跑上講臺(tái)板書(shū)并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻(xiàn)身科學(xué) 專心致志 追求安靜 生活簡(jiǎn)單 拋棄財(cái)富 克制自己 沉醉科學(xué)……）
1、高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。
（學(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了。”學(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神無(wú)比崇敬，一臉的虔誠(chéng)。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
（也有很多學(xué)生對(duì)做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)?！盁o(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）
2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫(xiě)實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。
3、有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。
（學(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問(wèn)，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）
這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對(duì)話過(guò)程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來(lái)靜靜體會(huì)的；而交流資料、板書(shū)詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
本文是一篇科學(xué)短文，是語(yǔ)文版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過(guò)擬人的手法形象的介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“曬、飄”等14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
3、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性和用處，知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
課前準(zhǔn)備：
課件、圖形卡片（水珠、云、雨、冰雹、雪）。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
2、齊讀課題。
3、課文中很多生字寶寶也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能認(rèn)出它們來(lái)嗎？
課件出示生字詞（全班認(rèn)讀生字詞）。
真不錯(cuò)，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！
二、學(xué)習(xí)理解課文，朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
生自由讀文指名回答板書(shū)：水。
（你真會(huì)讀書(shū)，我們就應(yīng)該像他這樣一邊讀書(shū)一邊思考問(wèn)題）。
指名讀，指名回答相機(jī)板書(shū)：汽云。
師：是啊，小朋友們看，水被太陽(yáng)一曬，變成汽，升上天空，一個(gè)小水珠可不夠，無(wú)數(shù)的小點(diǎn)兒連成一片，就成了云。（播放課件，觀看水的變化）。
這個(gè)時(shí)候的小魔術(shù)師還給自己準(zhǔn)備了不同的衣服，誰(shuí)知道它給自己準(zhǔn)備了哪些衣服？
指名回答：白衣服，黑衣服，紅衣服。
師：那它分別在什么時(shí)候穿這些衣服的呢？
（睛空萬(wàn)里，白云朵朵；快下雨的時(shí)候，烏云密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞?。。?。
有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！
課件欣賞（藍(lán)天白云、烏云密布、朝霞、晚霞）。
喜歡嗎？自己讀一讀，看誰(shuí)讀得最美？
（學(xué)生練讀）。
指名讀。
還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我們一起讀（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
嗯，小朋友們看，水會(huì)變成汽，變成云，還會(huì)變什么呢？
自由讀第二段，回答問(wèn)題。
（會(huì)變成雨，冰雹，雪）貼圖。
（出示：飄落打）指名上臺(tái)貼，同意他的看法嗎？為什么這樣貼，你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
小朋友們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動(dòng)作，一邊讀。
誰(shuí)來(lái)讀第一句。
指名加動(dòng)作讀，齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
指名回答。
那么小水珠在這些地方干什么呢？我們一起去看看，（課件播放：邊欣賞邊逐句指導(dǎo)朗讀）。
水娃娃的生活真豐富啊！你能讀出這種感受嗎？
學(xué)生自由讀，指名讀（哎，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯(cuò)，散步是很歡快的，）。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
（課件出示灌溉農(nóng)田、灌溉果園、水電站的圖片。）。
你還知道水有哪些用處？
那么，水暴躁的時(shí)候，又做了哪些壞事呢？
（課件出示：洪水暴發(fā)的圖片）。
自由讀——指名兩個(gè)小朋友對(duì)讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請(qǐng)女生讀溫和時(shí)的水，男生讀暴躁時(shí)的水，注意，水有不同的脾氣哦！
人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住水，小朋友們知道有什么好辦法呢？（建水庫(kù)、植樹(shù)造林）。
你懂得真多，瞧，這是長(zhǎng)江上的三峽水電站，人們?cè)炱鹆舜髩?，利用水?lái)發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽(tīng)我們使喚。植樹(shù)造林也是好辦法，綠色娃娃的本領(lǐng)最大了！
三、總結(jié)課文，交流收獲。
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
是啊，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，所以我們都要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
1、理清文章的思路，體會(huì)居里夫人的人格魅力。
2、結(jié)合上下文，把握語(yǔ)句中蘊(yùn)涵的作者的感情，學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真減的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)研究的精神。
【教學(xué)目的】。
1、領(lǐng)悟居里夫人偉大的人格美，學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身科學(xué)研究的精神。
2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫(xiě)法。
3、學(xué)會(huì)梳理文章。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】。
一、導(dǎo)入。
(黑板上掛居里夫人的畫(huà)像，營(yíng)造課堂氣氛。)。
居里夫人是偉大的物理學(xué)家、化學(xué)家，她一生致力于放射性物質(zhì)的研究，先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，但她把這一切看得很平常。她為人類科學(xué)進(jìn)步功不可沒(méi)，她的品質(zhì)為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來(lái)讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!
二、朗讀與積累。
1、學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)生字、生詞。
2、同桌同學(xué)借助字典，互相解說(shuō)。
3、積累：(幻燈投影。)。
口頭說(shuō)明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：
1、某種力量在鞭策著我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躪的波蘭。
5、一言半語(yǔ)的呵責(zé)。
6、猝然長(zhǎng)逝以后。
7、迷醉于神話故事。
4、學(xué)生大聲、自由地讀自己感受最深的語(yǔ)段或句子，并把感受告訴同桌同學(xué)。
三、梳理與把握。
1、整體感知課文，概括要點(diǎn)：
學(xué)生用居里夫人是科學(xué)家的句式，從不同的角度表述課文內(nèi)容，并圈點(diǎn)學(xué)生在中間填上的詞語(yǔ)有堅(jiān)忍不拔渴望自由不圖名利等。
2、分析歸納，把握文章：
教師圍繞如何才能成為一位真正的科學(xué)家指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我必須堅(jiān)持的宗旨、我應(yīng)該有的`環(huán)境、我應(yīng)該地工作這些句式說(shuō)話。
教師順勢(shì)板書(shū)：宗旨、環(huán)境、工作。
3、教師提出整理要求，讓學(xué)生把黑板上的板書(shū)整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。
四、品析與探索。
學(xué)生分組討論，結(jié)束全文。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
、七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
3、在平時(shí)運(yùn)用散合式進(jìn)行教學(xué)中。學(xué)生有一定的發(fā)散能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生搜集資料和閱讀課文，通過(guò)提問(wèn)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑三個(gè)層面進(jìn)行相互交流。探究這位偉大的科學(xué)家的內(nèi)心世界，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
1、知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
2、情感與價(jià)值
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)科學(xué)。
3、方法與評(píng)價(jià)
通過(guò)獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。預(yù)計(jì)發(fā)言人次13人，得分40分。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，根據(jù)自己對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受，形成自己的意見(jiàn)與評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)文章提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
了解居里夫人的人格美，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
1、發(fā)散思維：根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，用20分鐘左右時(shí)間由學(xué)生提問(wèn)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。
2、幅合思維：學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，由教師與學(xué)生一起對(duì)文章重點(diǎn)部分（工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作宗旨）進(jìn)行歸納總結(jié)。
一、新課導(dǎo)入
二、學(xué)生發(fā)言（發(fā)散部分）
局部理解預(yù)測(cè)
1、我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？
明確：我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復(fù)合的因素。對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)真理的渴求、科學(xué)對(duì)作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。
明確：這里的孤獨(dú)非一般意義上的孤獨(dú)，而是指她潛心學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)離喧囂，一個(gè)人精心讀書(shū)，在這期間作者讀了許多書(shū)，大有收獲，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂(lè)的記憶。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
3、解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
4、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
明確：所謂講究現(xiàn)實(shí)的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢(mèng)想家的最基本的特點(diǎn)是，獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”（感想可以自己談）
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭．缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的巧境。自由的精神。
8、“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
9、“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
看"逆來(lái)順受"這個(gè)詞，最重要的一點(diǎn)是要弄清楚到底是居里夫人有沒(méi)有屈服？她的逆來(lái)順受表現(xiàn)在哪些方面？"逆來(lái)順受"是對(duì)惡劣的環(huán)境或無(wú)理的對(duì)待采取忍受態(tài)度。但在文中是指樂(lè)觀地對(duì)待生活，對(duì)不良外界環(huán)境的適應(yīng)。
明確：因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學(xué)家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因?yàn)橛辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
先要理解“世界的優(yōu)美”，說(shuō)的不是景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理，學(xué)了化學(xué)，就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美。科學(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
整體發(fā)言預(yù)測(cè)
1、作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
2、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
三、學(xué)生齊讀課文，科代表統(tǒng)計(jì)發(fā)言情況
四、總結(jié)歸納（幅合部分）
1、居里夫人的工作態(tài)度
集中目標(biāo)：居里夫人50年攻關(guān)，鍥而不舍，執(zhí)著地探索，終于發(fā)現(xiàn)了鐳。
樹(shù)立信心：相信我們對(duì)每一件事情都具有天賦的才能。信心使人不怕暫時(shí)的失敗，信心給人失敗了再干的勇氣。
堅(jiān)韌不拔：工作條件再艱苦也不能動(dòng)搖自己的意志，工作中挫折再多也不能動(dòng)搖自己的信心。
執(zhí)著勤奮：居里夫人致力科學(xué)研究近五十年，專心致志，勤奮工作，持之以恒，終于取得偉大成就。
2、居里夫人的工作環(huán)境
保持安靜：為了安靜，就要避免人事糾紛，所以居里夫人甘愿逆來(lái)順受，竭力克制自己，使自己溫和沉靜，受了刺激也不懊惱。為了安靜，她又淡泊名利，與世無(wú)爭(zhēng)。
追求自由：居里夫人說(shuō)她的“惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”。自由是從事科學(xué)研究的前提。在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預(yù)下，是無(wú)法順利進(jìn)行研究工作的。
珍惜時(shí)間：為了贏得時(shí)間，居里夫人家庭生活力求簡(jiǎn)單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。為了贏得時(shí)間，她甘于寂寞，即使青春時(shí)代，也不圖青春的歡樂(lè)，一個(gè)人專心致力于求學(xué)。
3、居里夫人的工作宗旨
探討真理：居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想。
不圖財(cái)富：鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財(cái)富，然而居里夫婦淡然處之，連申請(qǐng)專利的熱情也沒(méi)有。
沉醉科學(xué)：科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學(xué)本身具有偉大的美。這種美，具有無(wú)窮的魅力，使人興趣盎然，好像一個(gè)小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在夢(mèng)幻中一般”，又“好像迷醉于神話故事一般”。這種興趣使人樂(lè)此不疲。珍惜時(shí)間：為了贏得時(shí)間，居里夫人家庭生活力求簡(jiǎn)單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。為了贏得時(shí)間，她甘于寂寞，即使青春時(shí)代，也不圖青春的歡樂(lè)，一個(gè)人專心致力于求學(xué)。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”學(xué)生對(duì)課文的感知是要通過(guò)“讀”來(lái)完成的。無(wú)論是誰(shuí)，閱讀感悟總是由淺入深，這就需要我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，放手讓學(xué)生閱讀。學(xué)生讀到一定程度，必有頓悟。
原設(shè)計(jì)雖然安排了“朗讀與細(xì)讀課文各一遍”，但是兩遍閱讀目標(biāo)不明，略顯粗糙。此前安排的程序1、2完全可以采用課前學(xué)生閱讀思考，課上教師檢查的方式進(jìn)行。因?yàn)橥ㄟ^(guò)初一階段的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了圈點(diǎn)勾畫(huà)、點(diǎn)評(píng)批注等讀書(shū)方法，具有了一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，我們完全可以放開(kāi)手腳讓學(xué)生自己去讀書(shū)。課上刻意安排“閱讀自讀提示”，會(huì)使學(xué)生形成一定的依賴性，抑制學(xué)生的“悟”。
可以就課文設(shè)計(jì)一些自讀思考題：1.生字詞。2.課文寫(xiě)了誰(shuí)?他有什么性格特點(diǎn)?3.寫(xiě)作時(shí)間、中心內(nèi)容、寫(xiě)作特色。讓學(xué)生課前先閱讀自學(xué)。這樣讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)課文有初步印象，掃清一些閱讀障礙，自行解決一些學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生也能從中發(fā)現(xiàn)一些疑難問(wèn)題，上課時(shí)就能聚精會(huì)神，提高聽(tīng)課效率。
二、放手自學(xué)點(diǎn)撥到位。
“教學(xué)設(shè)計(jì)”不同于“備課”，它包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為原設(shè)計(jì)偏重于教師的“教”(或叫“導(dǎo)”)，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。比如程序四是分析課文，原設(shè)計(jì)將“劃分層次，寫(xiě)出大意”的程序方法和盤(pán)托出，可見(jiàn)用心之苦。但是學(xué)生閱讀感悟的情況會(huì)怎樣?學(xué)生采取什么樣的學(xué)習(xí)方法感知、記憶、理解教材內(nèi)容?師生之間如何處理好教與學(xué)的關(guān)系?如何相互作用?教師如何使學(xué)生思維迸發(fā)出創(chuàng)造性火花?這些問(wèn)題卻并未講清。筆者認(rèn)為：設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)《我的信念》的內(nèi)容，從初二學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)上述內(nèi)容作出比較具體的構(gòu)想。
《我的信念》用點(diǎn)撥教學(xué)法教授效果可能會(huì)更好。教者可引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注釋和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生四人小組討論互相啟發(fā)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，揣摩居里夫人性格特點(diǎn)和人格美。至于文章結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上的疑難點(diǎn)，教者要點(diǎn)撥到位。
三、拓展遷移觸類旁通。
“教是為了達(dá)到不需要教。”如果我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常安排帶有規(guī)律性的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生就能形成舉一反三、觸類旁通的能力。原設(shè)計(jì)在“自讀思考”中“側(cè)重于對(duì)文意的理解，并作適當(dāng)延伸。”可是這種“延伸”仍然拘囿于課文。改進(jìn)后可再找一篇“偉人自述”的文章，課上印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生作比較閱讀，分析兩篇文章的異同點(diǎn)，讓學(xué)生找到閱讀這類文章的規(guī)律，從而提高閱讀欣賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使之終生受益。還可以安排“凡人自述”的小作文訓(xùn)練，使“讀”與“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
改進(jìn)后的《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“讀”，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主拓展，注重自讀程序安排的優(yōu)化。可采用“導(dǎo)入-示標(biāo)-初讀(整體感知課文、質(zhì)疑)-再讀(討論、答疑)-遷移-小結(jié)、模仿寫(xiě)作”的自讀程序，以使“設(shè)計(jì)”更加優(yōu)化。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1.領(lǐng)悟屠格涅夫這首散文詩(shī)中寓含的深刻哲理。
2.品味文中凝練、生動(dòng)而犀利的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)傻瓜的態(tài)度，樹(shù)立正確的是非觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
品味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解文章的內(nèi)涵。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
二、研讀感知。
教師正字正音，并組織學(xué)生從如下幾個(gè)問(wèn)題入手了解傻瓜。
1.找出描寫(xiě)傻瓜的重點(diǎn)詞句，討論分析，如“沒(méi)頭腦的俗物”“茅塞頓開(kāi)”、三處“大聲地說(shuō)”“您呀--落伍啦”等關(guān)于解開(kāi)文章思想的重點(diǎn)詞句。
2.人們眼中的傻瓜。
“兇狠的人！惡毒的人！”“不過(guò)頭腦多聰明呀！”“口才又多好?。 薄八拇_是個(gè)天才！”
3.你眼中的傻瓜。
學(xué)生可談出不同評(píng)價(jià)，放開(kāi)思路，自由論談，以便顯露其真實(shí)的人生觀，教師作正確引導(dǎo)。
4.作者眼中的傻瓜（寫(xiě)作目的）。
這種人不僅愚蠢，而且低下，在人類崇高遠(yuǎn)大的理想面前，只能稱他為鼠目寸光、自私自利、欺世盜名的傻瓜。但是，作者悲哀地看到，人們對(duì)傻瓜厭之彌深，恨之入骨，卻五體投地，稱他為“天才”。一個(gè)傻瓜震懾著一群傻瓜，呼風(fēng)喚雨，指揮若定，這就是屠格涅夫眼中的思想界、評(píng)論界，一個(gè)落后民族的精神世界的象征。這是屠格涅夫?qū)懽魑牡恼嬲康?，也可以說(shuō)是本文的宗旨，這是俄羅斯的悲哀。
三、拓展延伸。
四、總結(jié)。
屠格涅夫的散文詩(shī)里，幾乎充滿著他的人生經(jīng)歷中積累的經(jīng)驗(yàn)，由此升華、思考、總結(jié)而成的深邃的哲理性的語(yǔ)言和形象，是那么富有智慧和詩(shī)意，既給人警示、聯(lián)想和咀嚼的余味，又有強(qiáng)烈的感染力，使人們?cè)谟淇煨蕾p的同時(shí)，得到靈魂的凈化。
五、深化與運(yùn)用。
1.鼓勵(lì)學(xué)生探討《傻瓜》的現(xiàn)實(shí)意義，不妨與當(dāng)今社會(huì)上某些人的某種現(xiàn)象做些比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)典文學(xué)作品的典型意義。
2.學(xué)習(xí)本文之后，建議在老師的指導(dǎo)下將文章改寫(xiě)成劇本進(jìn)行排演，可以作適當(dāng)?shù)母膶?xiě)，還可加入根據(jù)文章創(chuàng)寫(xiě)的詩(shī)歌、插曲等，進(jìn)行公開(kāi)性的演出。
六、探究性思維訓(xùn)練。
請(qǐng)參考以下資料：
1.19屠格涅夫開(kāi)始被介紹到我國(guó)以來(lái)，他的作品就成了搶手的讀物。20世紀(jì)20年代魯迅先生曾說(shuō)：“屠格涅夫被譯得最多?！蔽覈?guó)著名作家?guī)缀醵甲g過(guò)屠格涅夫的作品。評(píng)論他的作品的人數(shù)就更不在話下了。我們不會(huì)忘記巴金的小說(shuō)《家》里高家兄弟是怎樣愛(ài)不釋手地閱讀屠格涅夫的小說(shuō)《前夜》?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)他在我國(guó)文藝界的影響。
2.“在疑惑不安的日子里，在痛苦地?fù)?dān)心著祖國(guó)命運(yùn)的日子里，只有你是我唯一的依靠和支持！啊，偉大的、有力的、真實(shí)的、自由的俄羅斯語(yǔ)言??！要是沒(méi)有你，那么誰(shuí)能看見(jiàn)我們故鄉(xiāng)目前的情形，而不悲痛絕望呢？然而這樣的語(yǔ)言不是產(chǎn)生在一個(gè)偉大的民族中間，這絕不能叫人相信?！?BR> 七、寫(xiě)作活動(dòng)設(shè)計(jì)。
下面兩個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可選擇一項(xiàng)：
1.1935年，巴金一度住在日本東京。那是戰(zhàn)亂臨頭的國(guó)家危難時(shí)刻。他思念祖國(guó)，思念水深火熱中的祖國(guó)同胞。在感情異常激動(dòng)、坐臥不安時(shí)，他反復(fù)閱讀屠格涅夫的這篇散文詩(shī)并將它譯成中文。這篇散文詩(shī)只有100多個(gè)漢字：“在疑惑不安的日子里，在痛苦地?fù)?dān)心著祖國(guó)命運(yùn)的日子里，只有你是我唯一的依靠和支持！
啊，偉大的、有力的、真實(shí)的、自由的俄羅斯語(yǔ)言??！要是沒(méi)有你，那么誰(shuí)能看見(jiàn)我們故鄉(xiāng)目前的情形，而不悲痛絕望呢？然而這樣的語(yǔ)言不是產(chǎn)生在一個(gè)偉大的民族中間，這絕不能叫人相信?！蓖栏衲騽?chuàng)作這首散文詩(shī)時(shí)是在法國(guó)，在他逝世的前一年。字字句句滲透著對(duì)祖國(guó)的深切懷念，對(duì)俄羅斯語(yǔ)言力量的由衷贊揚(yáng)。巴金說(shuō)：“他講‘俄羅斯語(yǔ)言’，我想的是‘中國(guó)話’……”同樣，中國(guó)語(yǔ)言又豈能不產(chǎn)生在偉大的中華民族中，不完成其偉大的使命呢？巴金正是借助詩(shī)文表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的深情，他的愛(ài)與恨。請(qǐng)你就這則材料談?wù)勀銓?duì)閱讀生活的感受認(rèn)識(shí)。
2.《傻瓜》一文思想感情十分豐富，每一個(gè)讀者讀后都會(huì)產(chǎn)生不同的體會(huì)。請(qǐng)你就感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一篇文章。
八、作業(yè)布置。
可讓學(xué)生閱讀《批評(píng)家》《門(mén)檻》等屠格涅夫的散文，進(jìn)一步理解作者的語(yǔ)言和散文風(fēng)格。
惜緣。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
一、知識(shí)和能力：掌握相關(guān)的文言字詞，朗讀、翻譯并背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。
二、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀，感知文章內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生合作探究文章的深層含義。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、誦讀、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、理解托物言志的手法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：ppt課件。
【學(xué)生準(zhǔn)備】。
預(yù)習(xí)課文，熟悉生字詞。
【教學(xué)方法】。
誦讀法，講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
自古以來(lái)，文人墨客對(duì)自己的書(shū)房居室都會(huì)搜腸刮肚的起一個(gè)響亮而別有深意的名字。例如：“老學(xué)庵”是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游晚年的書(shū)屋名稱，此名表達(dá)了詩(shī)人活到老，學(xué)到老，生命不息，學(xué)而不止的精神。著名戲劇家梅蘭芳室名“綴玉軒”，寓意為博采眾家之長(zhǎng)。魯迅先生在北京時(shí)支持學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，被反動(dòng)文人罵為“學(xué)匪”。鑒于此，詼諧的魯迅把自己寓所的書(shū)房起名“綠林書(shū)屋”?！熬G林”者，強(qiáng)盜也，“綠林書(shū)屋”乃“學(xué)匪”之寓所也，以此來(lái)諷刺反動(dòng)文人的誣蔑。今天，我們一起來(lái)領(lǐng)略另一位高人居室----劉禹錫的“陋室”，看看這“陋室”背后的故事。
二、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。（ppt展示）。
（1）、給加粗字注音。
惟吾德馨（）鴻儒（）調(diào)素琴（）。
案牘（）西蜀子云亭（）苔痕（）。
屏幕展示，學(xué)生自測(cè)，教師展示答案，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的讀音，學(xué)生齊讀，加強(qiáng)記憶。
（2）、解詞。
1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。名：出名，著名靈：靈驗(yàn)，神奇。
2、斯是陋室：斯：這。
3、惟吾德馨：馨：香氣，這里指品德高尚。
4、無(wú)絲竹之亂耳：絲竹：這里指奏樂(lè)的聲音。亂：使……亂。
5、無(wú)案牘之勞形：案牘：官府的文書(shū)。勞形：使身體勞累勞：使……勞累。
6、何陋之有？：何：什么。之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。
7、調(diào)素琴：調(diào)：彈奏素琴：不加裝飾的琴。
屏幕展示，學(xué)生一起來(lái)回答，因?yàn)槎际钦n后的注釋，沒(méi)有難度，只是檢查預(yù)習(xí)的結(jié)果，不進(jìn)行深入的分析。
3、初讀文章，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生朗讀，教師注意在讀音上的輔導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
（3）、字句理解。
1.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
關(guān)鍵字：名：有名，著名。靈:有靈氣（顯得靈異）。
句譯：山不在于有多高，有了神仙就有名了。水不在于有多深，有了蛟龍就有了靈氣。
2.斯是陋室，惟吾德馨。
關(guān)鍵字：斯：這。惟：只。馨：原指香氣，這里指品德高尚。
句譯：這是一間簡(jiǎn)陋的房子，只要我的品德高尚，就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了。
3.苔痕上階綠，草色入簾青。
關(guān)鍵字：入：可譯為“映入”。
句譯：綠色苔痕爬上臺(tái)階，青青草色映入門(mén)簾。
4.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
關(guān)鍵字：鴻儒：大儒。鴻：大。儒：讀書(shū)人?！傍櫲濉贝酥覆W(xué)而又品德高尚的人。白?。涸钙矫癜傩?，此指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。
句譯：在這里談笑的都是博學(xué)而品德高尚的人，與我往來(lái)的沒(méi)有沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。
5.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
關(guān)鍵字：調(diào)：彈奏。素：樸素的，不加裝飾的。金經(jīng)：泛指佛經(jīng)。
句譯：在這里我可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。
6.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
關(guān)鍵字：絲竹：泛指音樂(lè)。亂：使……亂，擾亂。案牘：官府的公文。勞：使……勞累。形：身體。
句譯：沒(méi)有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂我的耳朵，沒(méi)有官府的公文使我的身體勞累。
7.南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？
關(guān)鍵字：云：說(shuō)。
三、走近作者，解題。
學(xué)生以同桌為自然單位，兩人合作，借助手中的資料查找本文作者及相關(guān)的背景資料，對(duì)重要信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，教師巡視檢查學(xué)生的查找情況。最后教師總結(jié)，屏幕展示作者簡(jiǎn)介，以及相關(guān)背景，接著講述陋室由來(lái)的一個(gè)小故事，然后講解“銘”這種文體，并把握文體的特點(diǎn)，最后聽(tīng)朗讀，品押韻，學(xué)生再讀課文。教師準(zhǔn)備資料如下：
1、劉禹錫：唐代詩(shī)人、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。他是一位性格倔強(qiáng)的詩(shī)人，求異心理很強(qiáng)，如悲秋，從來(lái)就是詩(shī)人的通病，他卻偏要反其道而行之，認(rèn)為天高氣爽的秋天使人心胸開(kāi)闊，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！贝_實(shí)膾炙人口。他熱心贊助王叔文的政治革新，但遭到保守派的排擠，被貶官降職十年。好不容易被召回京城，又因《玄都觀桃花》和《再游玄都觀》詩(shī)作先后兩度被貶。劉禹錫寫(xiě)此文時(shí)，正被貶為和州刺史，其時(shí)唐王朝正一天天地衰落下去。朝廷任人惟親。官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂(lè)，不以國(guó)事為念。劉禹錫對(duì)此深感憂慮，卻又無(wú)可奈何。
2、陋室由來(lái)：劉禹錫被貶為和州刺史后，按朝廷規(guī)定，劉禹錫的住房應(yīng)在縣衙內(nèi)，但是和州縣太爺是個(gè)“勢(shì)力眼”，給他安排到城南臨江三間民房居住。對(duì)此，能屈能伸的劉禹錫毫不在意，搬了進(jìn)去，提筆寫(xiě)了一副“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯”的對(duì)聯(lián)，信手貼在寢門(mén)上。知縣看了對(duì)聯(lián)，認(rèn)為他因革新降職，被貶到和州縣還不服氣，一心想著爭(zhēng)辯。為了教訓(xùn)他，又把劉禹錫的住所遷到較遠(yuǎn)的德勝河邊，并把住房面積減半。劉禹錫搬到新居，看到那里依山傍水，百花爭(zhēng)艷，他又撰寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水平；人在歷陽(yáng)心在京?！敝h看了又惱火又害怕，惱他仍執(zhí)迷不悟，怕他惹出麻煩牽連自己，又下令將他的住所搬到城中一間只能放一床、一桌、一椅的破舊小屋，看他還怎么接待鴻儒們來(lái)此聚會(huì)。果然因室內(nèi)無(wú)立足之地，門(mén)前逐漸寂寥。但是逆境使詩(shī)人的靈魂更加高潔。這時(shí)他寫(xiě)成了《陋室銘》，并請(qǐng)人碑刻后豎于門(mén)外。此精妙短文構(gòu)思巧妙，寓意深刻又發(fā)人深思。讓我們感受到了劉禹錫的博大胸懷、高尚情操及安貧樂(lè)道的生活態(tài)度。
3、了解文體：銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。如：墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的，又講究句式整齊，常用排比、對(duì)偶句。字?jǐn)?shù)相同、意思相對(duì)的兩個(gè)相接的句子，叫做駢句。駢句不僅講究對(duì)偶，而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調(diào)相同的字。文中名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭押韻。駢文押韻使人加深了印象；同時(shí)便于吟誦和記憶，有聲調(diào)和節(jié)奏之美。
4、聽(tīng)朗讀，學(xué)生齊讀，品味押韻。
四、疏通文意，三讀課文。（ppt展示）。
屏幕顯示全文及重點(diǎn)字詞，幫助學(xué)生翻譯課文，了解文意。課件展示對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子總結(jié)。帶著對(duì)課文的理解，加入自己對(duì)作者的理解，再讀課文。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：馨、名、勞、亂、之。
重點(diǎn)句子：斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。
談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
五、賞析美文，四讀課文。
教師拋磚引玉：請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者心聲的句子，并證明自己的觀點(diǎn)。本輪是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，采取小組討論法，教師在授課過(guò)程中，一定要及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，降低難度。把個(gè)別的小問(wèn)題放在下面解決，共性的問(wèn)題，一起解決。教師的資料準(zhǔn)備如下：
1、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！币陨剿雎?。這里，用山、水來(lái)比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來(lái)比“德”，用“名”和“靈”來(lái)比“馨”。
作者的目的是寫(xiě)陋室，卻用山水作比，使文意波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在于主人之德是否高尚?！败啊弊之?huà)龍點(diǎn)睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的文眼?！八故锹茫┪岬萝??！秉c(diǎn)明全篇主題?！堵毅憽烽_(kāi)篇以山水起興，運(yùn)用類比的手法引入正題，既顯得出手不凡，也為以后的陋室歌頌功德埋下了伏筆。從側(cè)面烘托陋室清幽，寧?kù)o。也表達(dá)了陋室是因室主人的德馨而出名的。
2、陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢？從三個(gè)方面來(lái)具體論述陋室不陋：
(1)自然環(huán)境的清幽雅致?！疤凵想A綠,草色入簾青?！鄙?、入”采用擬人的方法，以動(dòng)寫(xiě)靜，采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室，聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。既有精神又有韻味，我們已不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺(jué)春意正濃，生機(jī)盎然。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。
(2)交往人物的賢良儒雅?！罢勑τ续櫲?，往來(lái)無(wú)白丁?！彼自捳f(shuō)，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。因此我們便得知主人必是高雅之士。主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷?BR> （3）生活情趣的高雅脫俗：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”有正面描寫(xiě)即實(shí)寫(xiě)的句子，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”；也有反面描寫(xiě)即虛寫(xiě)的句子，“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”?！翱梢哉{(diào)素琴”與“無(wú)絲竹之亂耳”對(duì)應(yīng)，“閱金經(jīng)”與“無(wú)案牘之勞形”相對(duì)應(yīng)。這樣正反對(duì)照，虛實(shí)相生，表明了作者恬淡閑適、安貧樂(lè)道的情趣。
總之，作者描寫(xiě)室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，這也就為下文“何陋之有”的結(jié)論提供了事實(shí)依據(jù)。
3、文章主旨至此已突出，意思似乎已寫(xiě)盡，為什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭呢？
運(yùn)用類比，以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此，意在以古代名賢自比，表現(xiàn)了自己同諸葛亮和揚(yáng)雄一樣高潔而不受客觀居住條件所困的高尚情懷。
4、文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義？
孔子這句話是個(gè)典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對(duì)他說(shuō)：“那個(gè)地方十分簡(jiǎn)陋，你怎么能去住呢？”孔子回答說(shuō)：“君子居之，何陋之有？”孔子的話很坦率，而劉禹錫只引后一句，那是因?yàn)榍耙痪涞囊馑家寻谖恼轮辛?，其意卻正在前一句，言外之意、弦外之音。自己就是和孔子一類的君子，這樣更突出了作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負(fù)。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章結(jié)尾引經(jīng)據(jù)典，力發(fā)千鈞，把作者的思想推到了高峰。
5、托物言志，小結(jié)主題?！巴形镅灾尽保菏侵竿ㄟ^(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。再如，我們學(xué)過(guò)的《紫藤蘿瀑布》“花和人都會(huì)遇到各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”,人們要汲取歷史的經(jīng)驗(yàn),鼓起生命的風(fēng)帆,并將這種個(gè)人的努力,融入千萬(wàn)人的群體奮斗中,才能組成“萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”。于謙的《石灰吟》這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?，表達(dá)自己要和石灰一樣，不怕艱難、不惜犧牲、堅(jiān)守清白，決心在艱苦中磨練，堅(jiān)守清白，準(zhǔn)備為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的全部力量的不平凡抱負(fù)。
作者運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，一方面向朝中當(dāng)權(quán)者顯示自己并未因遭貶而郁郁寡歡，相反卻過(guò)得安逸瀟灑；另一方面表達(dá)自己身居陋室不改初衷，屢遭磨難而堅(jiān)守節(jié)操的信念。本文充分表現(xiàn)了作者安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。
5、再讀課文，抒發(fā)作者情懷。
六、整理課文條理，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂成誦。
開(kāi)篇運(yùn)用類比引出主題：斯是陋室，惟吾德馨。再?gòu)娜齻€(gè)角度具體闡明，即居室環(huán)境、交往人物和日常生活。最后總結(jié)全文，以諸葛廬子云亭作比，以孔子的話結(jié)束全文。
惜緣。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1.學(xué)習(xí)體會(huì)居里夫人的性格特點(diǎn)，了解她取得的偉大成就。
2.了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)
感受居里夫人偉大的人格魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)思考偉人對(duì)待事業(yè)和生活的態(tài)度。
1.在閱讀中品味居里夫人偉大的人格力量。
2.學(xué)習(xí)居里夫人堅(jiān)韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神。
體會(huì)居里夫人把科學(xué)研究當(dāng)成一種夢(mèng)想放棄個(gè)人利益的人格。
3課時(shí)
第一課時(shí)
自學(xué)《短文兩篇》
1、理解文章的主題思想
2、了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)
關(guān)于作者
二、字詞的音形意
1、易錯(cuò)字參考（抄寫(xiě)并注音）
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解
三、體會(huì)主旨
一、導(dǎo)入新課。
提起世界上有名的科學(xué)家，相信同學(xué)們一定能如數(shù)家珍地說(shuō)出很多，因?yàn)檫@些科學(xué)家?jiàn)^斗的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那么你們知道哪位科學(xué)家一人獲得過(guò)物理、化學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)嗎？她就是居里夫人。一位女科學(xué)家能有這樣令人矚目的成績(jī)，不能不讓我們欽佩。那么，是什么讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來(lái)欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會(huì)從中找到答案。
二、朗讀課文。
更正字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、了解作者。
居里夫人（1867—1934），法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性物質(zhì)，獲得成功，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
四、分析課文。
1.初讀之后談?wù)勀憷斫獾木永锓蛉说男拍畎男┮蛩亍?BR> （1）堅(jiān)韌不拔的精神。
（2）致力于科學(xué)的研究，及對(duì)科學(xué)的癡迷。
（3）固執(zhí)、勤奮的工作。
（4）對(duì)生活的熱愛(ài)。
2.你覺(jué)得居里夫人有哪些美好的品質(zhì)？
居里夫人是一個(gè)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，意志堅(jiān)定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現(xiàn)在她的公正無(wú)私，淡泊名利，從沒(méi)想過(guò)以科學(xué)研究去換取個(gè)人的榮譽(yù)和利益。
3.文章第2段居里夫人舉“蠶結(jié)繭子”的例子，是為了說(shuō)明什么？
是為了說(shuō)明自己一旦確定了奮斗的目標(biāo)，就會(huì)像蠶一樣固執(zhí)勤奮地工作。用這個(gè)例子來(lái)比喻自己對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，更生動(dòng)地說(shuō)明了自己的奮斗歷程。
4.你知道居里夫人的科學(xué)研究對(duì)于人類的意義嗎？
她對(duì)放射性物質(zhì)的研究，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。
5.居里夫人對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？從哪里能看出來(lái)？你對(duì)此看法如何？
居里夫人熱愛(ài)生活，但從不將生活復(fù)雜化，她崇尚簡(jiǎn)單，追求安靜，這樣就不會(huì)為生活所累。她也善于欣賞生活，例如她會(huì)欣賞諸如栽花、植樹(shù)、建筑、誦詩(shī)、眺望星辰等瑣事。應(yīng)該說(shuō)這種對(duì)生活的熱愛(ài)，也恰是她進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)力。
五、總結(jié)。
我們的生活中能有這樣一位偉大的科學(xué)家，是我們的幸運(yùn)，我們更應(yīng)該從她的身上汲取優(yōu)秀的品質(zhì)，向她學(xué)習(xí)，從小為自己確立一個(gè)奮斗目標(biāo)，并不斷地為之奮斗。
我的信念
瑪麗居里
一、導(dǎo)入新課。
像居里夫人這樣偉大的科學(xué)家，一定會(huì)贏得全世界人民的贊譽(yù)。是的，在她去世一年以后，紐約羅里奇博物館為紀(jì)念居里夫人對(duì)世界的貢獻(xiàn)舉行了追悼會(huì)，會(huì)上著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦發(fā)表了演講，對(duì)居里夫人致以極高的評(píng)價(jià)。我們來(lái)看一看被稱之為“二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家”的愛(ài)因斯坦是怎樣評(píng)價(jià)居里夫人的。
二、朗讀課文。
充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。
中心內(nèi)容：愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人對(duì)于人類的意義不僅是科學(xué)上的貢獻(xiàn)，在道德品質(zhì)方面她對(duì)時(shí)代和歷史的進(jìn)程則更有意義。
三、了解愛(ài)因斯坦。
愛(ài)因斯坦（1879—1955）是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛(ài)因斯坦較早地受到科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。在瑞士專利局從事發(fā)明專利申請(qǐng)的技術(shù)鑒定工作期間，他利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究，于1905年在物理學(xué)三個(gè)不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學(xué)編外講師，從此他才有緣進(jìn)入學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作。他經(jīng)過(guò)8年艱苦的探索，于1915年最后建成了廣義相對(duì)論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學(xué)家l.西拉德推動(dòng)下，上書(shū)羅斯?？偨y(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛(ài)因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開(kāi)展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)和反對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)法西斯威脅，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。1955年4月18日因主動(dòng)脈瘤破裂逝世于普林斯頓。
四、分析課文。
1.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人有哪些偉大的人格？
她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷。
2.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人能取得偉大的科學(xué)功績(jī)的原因是什么？
大膽的直覺(jué)、對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)的拼搏精神。
3.作者評(píng)價(jià)“第一流人物”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
道德品質(zhì)比才智、成就更重要。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)居里夫人的品德和熱忱，在推動(dòng)時(shí)代和歷史進(jìn)程中發(fā)揮作用。也說(shuō)明在歐洲一些知識(shí)分子中間還存在著道德品質(zhì)不過(guò)關(guān)的人。作者這樣說(shuō)也是在呼吁人們能以居里夫人為楷模。
五、小結(jié)。
通過(guò)這一篇文章的學(xué)習(xí)，我們從愛(ài)因斯坦的贊譽(yù)中更進(jìn)一步了解了居里夫人高尚的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個(gè)科學(xué)家留給人類的貢獻(xiàn)除了他的研究更有他的品質(zhì)，所以，向居里夫人這樣的有德之士學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從道德上規(guī)范自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
悼念瑪麗居里
愛(ài)因斯坦
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
案例背景：
文本如一座礦藏，只要我們充分地去挖掘，一定可挖掘到金子，這金子就是文章中的人文營(yíng)養(yǎng)。人文營(yíng)養(yǎng)也即與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相吻合。語(yǔ)文是人文學(xué)科，它“首先是欣賞課程，在欣賞中有所感受，在欣賞中獲得陶冶，在欣賞中美化情懷?！爆F(xiàn)代教育理念下的語(yǔ)文教育應(yīng)該充分體現(xiàn)人文性與工具性的整合。
目前青少年學(xué)生中普遍存在著盲目追星、盲目崇拜的現(xiàn)象，從中可見(jiàn)他們的精神世界是多么的空虛，精神家園是多么的荒蕪。讓他們多了解科學(xué)名人成功的原因，領(lǐng)略偉大人物的崇高信念和高尚人格魅力，對(duì)于打開(kāi)情感的閘門(mén)，點(diǎn)燃思想的火炬，使之感情激蕩，思想噴涌，心靈花朵綻放得更燦爛奪目具有重要意義。因此，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，《我的信念》一文無(wú)異于對(duì)他們來(lái)一次“精神桑拿”。
案例描述：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初談?dòng)∠蟆?BR> 同學(xué)們，我們今天走近的人物是科學(xué)家瑪麗·居里。首先請(qǐng)大家瀏覽以下圖片和文字，你會(huì)用怎樣的一句話評(píng)價(jià)居里夫人。(出示一張居里夫人在實(shí)驗(yàn)室工作的圖片和一段簡(jiǎn)介居里夫人生平的文字)。
學(xué)生們開(kāi)始觀察、閱讀，我來(lái)回巡視，兩分鐘后學(xué)生紛紛發(fā)表自己看法，一男生說(shuō)：“她是了不起的，獲得那么多的獎(jiǎng)項(xiàng)，那么多的榮譽(yù)?！币慌f(shuō)：：“應(yīng)該說(shuō)她是一位多么了不起的女人?！绷硪簧f(shuō)：“她還是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，在失去丈夫后，仍堅(jiān)持研究，取得成績(jī)?！甭?tīng)著同學(xué)們不同的評(píng)價(jià)，我進(jìn)行小結(jié)：“是啊，居里夫人是一位貢獻(xiàn)卓越的科學(xué)家，她是如何成功的呢?讓我們走進(jìn)《我的信念》一文，一起傾聽(tīng)這位科學(xué)家的述說(shuō)，感受她偉大的人格。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)，理解‘信念’的真正內(nèi)涵，領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹(shù)立堅(jiān)定的人生信念。學(xué)習(xí)方式采用“自主+合作”的方式?！?BR> 二、自主閱讀，品味賞析。
接著我布置按學(xué)習(xí)方案上的步驟進(jìn)行第一步學(xué)習(xí)，自主讀課文。(學(xué)習(xí)方案提示：初讀，大聲讀課文，搜集、篩選信息，可以用這樣的句式：“居里夫人是一個(gè)______的人。”橫線上用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的性格特點(diǎn);研讀，畫(huà)出對(duì)你有啟發(fā)的句子，并結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，在書(shū)上作好批注)。
同學(xué)們一邊讀一邊勾畫(huà)。我不時(shí)地予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)并要求幾個(gè)朗讀聲音輕的同學(xué)把聲音放出來(lái)。12分鐘后，我們進(jìn)行交流分享。
學(xué)生們開(kāi)始紛紛舉手示意，教室里呈現(xiàn)出活躍的氣氛。
一生：“居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人?！庇忠簧骸熬永锓蛉耸且粋€(gè)謙遜平和的人?！?BR> 一女生：“我體會(huì)到的是第5自然段中‘人類也需要夢(mèng)想家——他們受了事業(yè)的強(qiáng)烈的吸收，使他們沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?！瘡倪@里我感受到她對(duì)自由的渴望，對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著，并想起一句話，‘科學(xué)家是有國(guó)度的，而科學(xué)是沒(méi)有國(guó)度的。’”
掌聲在教室里響起，我鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)交流。
生：“我體會(huì)的是第2自然段中‘我因病被迫在家里休息數(shù)周’。從‘被迫’這詞中，我感覺(jué)到居里夫人是多么不情愿在家休養(yǎng)，是多么不愿因病耽誤了工作。而我們平常巴不得能休息休息?！?BR> 教室里傳來(lái)一陣笑聲。
生：“我體會(huì)的是在第4自然段中的‘我在生活中，永遠(yuǎn)是追求寧?kù)o的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累?！苍S我們還年輕吧，總是追求熱鬧，也許正是如此，我們總收獲不了什么?！?BR> 另一生補(bǔ)充：“正是她對(duì)事業(yè)的追求使她形成了這些好的性格，這些性格特點(diǎn)是她取得成就的保證?！?BR> “同學(xué)們說(shuō)得真好!”我情不自禁地說(shuō)，“從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力。接下來(lái)，我們要進(jìn)行的拓展閱讀。先自己閱讀以下材料，然后以小組為單位，結(jié)合材料，聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示?選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講提綱，選派一位代表參加演講。準(zhǔn)備時(shí)間為10分鐘。(學(xué)習(xí)方案提供了居里夫人對(duì)待榮譽(yù)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫人的五句名言)。
三、小組合作，拓展延伸。
各小組展開(kāi)熱烈討論，10分鐘后，我宣布小型演講會(huì)開(kāi)始。
一小組代表：我演講的題目是《我向居里夫人學(xué)習(xí)》。居里夫感嘆時(shí)間的流逝如此的快，從不為生活的簡(jiǎn)陋而難過(guò)，在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)條件下也一如既往地進(jìn)行研究，這些思想正是我所缺乏的?！乙惨獮橹袊?guó)做貢獻(xiàn)。
看著他滿臉的激動(dòng)，我又追問(wèn)了一句：“你將為中國(guó)做什么貢獻(xiàn)?”生：我決心在航天方面做出努力，讓祖國(guó)的明天更美好。
“呵，真想與你握握手呀!”我由衷地說(shuō)道。學(xué)生們都大笑起來(lái)。
二小組代表：我演講的題目是《向居里夫人學(xué)習(xí)》。在居里夫人的身上，我們學(xué)到了不少東西，尤其是執(zhí)著、付出、無(wú)私。我們同樣要對(duì)自己的事業(yè)抱定信心，讓定目標(biāo)去奮斗。將來(lái)我們?cè)诳茖W(xué)方面有所成就了，也要像居里夫人那樣，將成果貢獻(xiàn)給祖國(guó)，貢獻(xiàn)給全世界。
三小組代表：(同時(shí)站起兩個(gè)，都要求演講，得到了許可)——。
b、我是《珍惜時(shí)間》：讀這篇文章，我感受最深的是居里夫人的惜時(shí)。她不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，將全部精力投入到科研工作中。這使我想到她的另一個(gè)故事。在居里夫人的家里只有兩把椅子，為什么呢?當(dāng)初居里夫婦搬新家里，就商定只設(shè)置兩把椅子，以避免有客來(lái)訪時(shí)坐著不走，耽誤了時(shí)間。她就是這樣，幾十年如一日地工作著，獲得了豐收。一旦我也將我生命中的一分一秒有價(jià)值地利用起來(lái)，迎接我的也一定是豐收。
四小組代表：我演講的題目是《將夢(mèng)想放飛》。我是一個(gè)愛(ài)好音樂(lè)的女孩，從小就夢(mèng)想著走進(jìn)中央音樂(lè)學(xué)院。一直以來(lái)，我都在不斷地為此奮斗。當(dāng)然，在追求的路上，困難是不可避免的，每到這樣的時(shí)候，我心中的信念就會(huì)促使我咬緊牙關(guān)挺過(guò)去。朋友，如果有一天你看見(jiàn)我成為一名音樂(lè)家，在為你傾情演繹，那時(shí)我會(huì)告訴你，將夢(mèng)想放飛就是我的信念!
五小組代表：我演講的題目是《我的一百萬(wàn)》。居里夫人一生創(chuàng)造了不可計(jì)算的輝煌。她是鐳的發(fā)明者，但卻買(mǎi)不起一克純鐳。她沒(méi)有將她提煉的鐳據(jù)為已有，她沒(méi)有將她應(yīng)得的一百萬(wàn)留作私用。我在想，我如何才能獲取我的一百萬(wàn)，我會(huì)怎樣花掉我的一百萬(wàn)。
六小組代表：我演講的題目是《純潔的成功》。真正的成功是不帶瑕疵的，正如居里夫人。兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，卻沒(méi)有居功自傲，而是一如既往。當(dāng)然她的一如既往也不帶絲毫的功利性。我想，如果成功成了謀求功利的條件、居功自傲的資本，那么它將會(huì)如沙漠中的一潭渾水，最饑餓的人也不會(huì)飲用，至少我不會(huì)。雖然我不一定成為偉大人物，但我會(huì)創(chuàng)造成功，而且是純潔的真正的成功。
聽(tīng)著學(xué)生們熱情洋溢的演講，我也深受感動(dòng)：“說(shuō)得真好!讓我們永遠(yuǎn)記住這位20世紀(jì)最偉大的女性!讓我們每個(gè)人都成為使他人幸福的人!”
[教后反思]。
在這堂課的教學(xué)中，我把握兩點(diǎn)：一是教學(xué)的質(zhì)，二是教學(xué)的量。
首先說(shuō)說(shuō)質(zhì)。在我自己讀這篇文章的時(shí)候，我就想，閱讀這樣的一篇文章，我可以從中吸取什么?想過(guò)之后，便有了一個(gè)確切的想法：學(xué)習(xí)此文，精神食糧遠(yuǎn)盛于其他，從中獲取的教益是居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，一種積極向上的人生態(tài)度，一種堅(jiān)定的人生信念。能否讓這些融入學(xué)生的思想，如何讓這些融入學(xué)生的思想，是學(xué)習(xí)本文的一個(gè)首要目標(biāo)。從學(xué)生結(jié)合實(shí)際所談，從學(xué)生的演講，可感受到他們汲取的營(yíng)養(yǎng)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)量。一篇短短的《我的信念》是絕對(duì)不足以體現(xiàn)居里夫人偉大一生的，它只是居里夫人一生的濃縮。作為教者，應(yīng)該提供資料或引導(dǎo)學(xué)生去全面地了解主人公，只有這樣，在學(xué)生的心中，才有一位立體的居里夫人。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增添了關(guān)于人物的資料：居里夫人對(duì)待榮譽(yù)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫人的五句名言，擴(kuò)大了閱讀量，充實(shí)了教材上單薄的文字，使學(xué)生了解了居里夫人豐富的精神世界。課堂上的學(xué)生活動(dòng)量也不小，從第一步的自主閱讀課文、歸納概括，到第二步的小組合作的拓展閱讀、小型演講會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生活動(dòng)充分，讀得充分，說(shuō)得充分。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，品味平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時(shí)品讀文中質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)句。(2)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和交流學(xué)習(xí)資料的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。
二.教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點(diǎn)的聯(lián)系。
2、品味平實(shí)質(zhì)樸而富于哲理的語(yǔ)言。
突破方法：(1)通過(guò)初讀、搜集、篩選信息，引導(dǎo)學(xué)生用“四字短語(yǔ)”歸納居里夫人的人格特點(diǎn)，可以用“居里夫人是一個(gè)的人”的表達(dá)形式。(2)品味語(yǔ)言時(shí)，先畫(huà)出對(duì)你有啟發(fā)的句子，在書(shū)上作好批注，再結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，這樣就自然而然的突破了文章的重難點(diǎn)。
三.教學(xué)方法。
1.激趣導(dǎo)入法：讓學(xué)生課前搜集居里夫人的相關(guān)材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中歸納中心、品味語(yǔ)言、感受哲理。
3.質(zhì)疑解答法：對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破，采取學(xué)生批注質(zhì)疑、組內(nèi)交流、全班解疑的方法。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)預(yù)習(xí)要求：
1、查閱有關(guān)資料，初步了解科學(xué)家居里夫人及其科學(xué)貢獻(xiàn)。
2、熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”的生詞，并注拼音、作解釋。
3、在你心中，居里夫人是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲶w現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
(二)激趣導(dǎo)入：
今天我們要學(xué)習(xí)的是?《我的信念》，寫(xiě)的是誰(shuí)的信念?瑪麗-居里。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了，第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)是什么?(查閱課外資料，收集有關(guān)居里夫人的一些信息)。大家先準(zhǔn)備一下，2分鐘后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹居里夫人。
關(guān)于居里夫人：
a.請(qǐng)看課本插圖：居里夫人的照片。
b.原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫皮埃爾-居里。
這就是科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因?yàn)樗@得了2次諾貝爾獎(jiǎng)，就如流沙河在《理想》這首詩(shī)中所告訴人們的那樣：“榮譽(yù)，只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來(lái)感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!
(三)初讀課文，整體感知。
1、注音解詞：
請(qǐng)同學(xué)們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語(yǔ)在課文中找出來(lái)。等一下我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)黑板上注拼音。
執(zhí)著蹂躪呵責(zé)懊惱。
猝然長(zhǎng)逝：突然去世。
問(wèn)心無(wú)愧：反省自己有沒(méi)有什么可慚愧的地方，既對(duì)得起自己也對(duì)得起別人獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：(5分鐘)。
(1)這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容?把每一段中你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方畫(huà)出來(lái)。
(2)你覺(jué)得居里夫人是一個(gè)怎樣的人?在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)或者句子。
明確：
(1)文章寫(xiě)了居里夫人對(duì)科學(xué)的追求，還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)引導(dǎo)：a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ);(提醒標(biāo)示段落序號(hào))。
b、用四字短語(yǔ)概括她的品質(zhì)特點(diǎn)：“居里夫人是一個(gè)的人。”
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻(xiàn)身科學(xué);純粹研究、不圖財(cái)富;沉醉于科學(xué)之美。
工作態(tài)度：堅(jiān)韌不拔，樹(shù)立信心;執(zhí)著奮斗，目標(biāo)集中。
環(huán)境需求：力求簡(jiǎn)樸，保持安寧;珍惜時(shí)間;渴求自由。(一戰(zhàn)、波蘭。)。
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現(xiàn)在請(qǐng)思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系?
明確：(1)對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業(yè)(動(dòng)力)--人格(保證)。
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示?
(1)如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時(shí)間(樸素穿著)。
(2)目標(biāo)集中，專心致至(我要考上一所重點(diǎn)高中，將來(lái)要上重點(diǎn)大學(xué))。
(3)樹(shù)立信心，堅(jiān)韌不拔(考試成不驕、敗不餒)。
(4)克制敏感，沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭(zhēng)鋒)......
(四)小結(jié):。
讀這篇文章就像在和一位偉人對(duì)話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅(jiān)韌不拔、拋棄財(cái)富、獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作之中，應(yīng)該以她為楷模，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，努力使自己成為一個(gè)“大寫(xiě)的人”。
(五)課后作業(yè)：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來(lái)。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周一再一起來(lái)討論。
第二課時(shí)。
(一)預(yù)習(xí)要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來(lái)。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個(gè)地方難以理解。我們下周一再一起來(lái)討論。
(二)品味語(yǔ)言，感受哲理。
1、請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說(shuō)說(shuō)好在哪里?
(1)第1段：“生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰(shuí)都會(huì)遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅(jiān)持下去。
(2)第1段最后一句：“當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：‘我已經(jīng)盡我所能了’。”
明確：a、學(xué)習(xí)“‘......’”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在作文中的應(yīng)用。
b、理解：這句話很簡(jiǎn)單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，無(wú)論結(jié)果如何，都問(wèn)心無(wú)愧，都能對(duì)自己說(shuō)“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。
(3)第7段：“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”
明確：比喻句，把科學(xué)家對(duì)科學(xué)的那種熱愛(ài)，形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。
(4).........
2、小組合作，把你找出來(lái)的難以理解的句子或者段落在小組內(nèi)討論。然后，提出你們組認(rèn)為比較有價(jià)值的問(wèn)題。組內(nèi)討論沒(méi)有解決好的問(wèn)題，拿出來(lái)全班一起交流、一起解決。
(1)“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人......但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句是什么意思?
明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實(shí)”--掙錢(qián)謀生。什么是“申請(qǐng)專利”?
b、這個(gè)問(wèn)題書(shū)上就有答案。就在這一段：“因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。”如果居里夫人申請(qǐng)了鐳的專利，獲得了一大筆財(cái)富,我們就可以說(shuō)她是一個(gè)講究現(xiàn)實(shí)的人。但是她沒(méi)有這么做，沒(méi)在工作中獲得很多的報(bào)酬，“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。因此這樣的人才是夢(mèng)想家。
明確：她的孤獨(dú)是說(shuō)她是一個(gè)人。一個(gè)人工作，一個(gè)人研究，沒(méi)有其他人。而不是說(shuō)她的心里感到孤獨(dú)和寂寞。她心里是快樂(lè)的，所以說(shuō)即使是一個(gè)人工作，也是美好快樂(lè)的記憶。這是一篇翻譯過(guò)來(lái)的文章，“孤獨(dú)”恐怕翻譯的不大恰當(dāng)。居里夫人的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠(yuǎn)離歡樂(lè)喧鬧的人群，一個(gè)人靜心讀書(shū)，獲得了很多收獲。因此覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。
明確：因?yàn)樾『合矚g童話故事，癡迷于童話故事，而科學(xué)家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說(shuō)科學(xué)家又是一個(gè)小孩兒。
明確：因?yàn)榍拔膭傉f(shuō)過(guò)，“我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)，也會(huì)過(guò)分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁(yè)方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會(huì)再那么敏感，她學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受，就是學(xué)會(huì)了在惡劣的環(huán)境或無(wú)禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過(guò)分的懊惱和敏感。
(5)第5段：“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”
明確：結(jié)合上下文，什么是“人類需要的夢(mèng)想家”
純粹研究的觀念，就是人類需要的夢(mèng)想家，他們的研究是受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報(bào)酬。所以，純粹研究的就是夢(mèng)想家。
小結(jié)質(zhì)疑與探究經(jīng)驗(yàn)：圈劃、標(biāo)注--聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。
(三)課堂小結(jié)：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)過(guò)去我們沒(méi)有生活目標(biāo)，那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會(huì)明確人生目標(biāo)。如果過(guò)去我們一味地貪圖玩樂(lè)，那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間和精力，專一對(duì)待學(xué)習(xí);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開(kāi)始我們要擁有堅(jiān)定的人生信念，為我們實(shí)現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動(dòng)力!
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、語(yǔ)言運(yùn)用(小黑板)：模仿課文句子，在橫線上填上語(yǔ)句，完整地表達(dá)自己的意思。
(1)無(wú)論任何，都。
(2)問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：
(3)執(zhí)著地、勤奮地。
(4)把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。
(5)致力于。
(6)受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)。
(7)從中我獲益匪淺。
(8)沉醉于之中。
(9)把視為理所當(dāng)然。
(10)之所以，是因?yàn)椤?BR> 2、完成《創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)習(xí)》第9課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：(“教學(xué)過(guò)程”中楷體字內(nèi)容)。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師先給你們講個(gè)《畫(huà)太陽(yáng)》的故事。在一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的課堂上，一位老師讓學(xué)生們畫(huà)太陽(yáng)。太陽(yáng)大家都很熟悉，知道是圓圓的，紅紅的。于是，學(xué)生們開(kāi)始畫(huà)了?？傻壤蠋熓兆鳂I(yè)?的時(shí)候，卻驚呆了，因?yàn)閷W(xué)生們有的把太陽(yáng)畫(huà)成了正方形的，有的把太陽(yáng)畫(huà)成了三角形的，有的把太陽(yáng)涂成了綠色，有的甚至把太陽(yáng)涂成了藍(lán)色……總之五花八門(mén)，形態(tài)不一。老師這個(gè)時(shí)候就問(wèn)一位把太陽(yáng)畫(huà)成藍(lán)色的同學(xué)，為什么太陽(yáng)會(huì)是藍(lán)色的，學(xué)生回答說(shuō)因?yàn)榕绿?yáng)刺傷眼睛，所以自己看太陽(yáng)是常常用一張透明的藍(lán)色玻璃紙遮住眼睛；接著老師又問(wèn)太陽(yáng)為什么會(huì)是方形的？學(xué)生回答說(shuō)那是因?yàn)樽约喊岩粡埣埻诹藗€(gè)方形的小洞，從洞中看太陽(yáng)，太陽(yáng)就成了方形。老師接連問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生們對(duì)自己畫(huà)的太陽(yáng)都有自己充分的理由。這時(shí)，班里所有的同學(xué)，包括老師，都明白了：原來(lái)，同學(xué)們心中的那個(gè)太陽(yáng)，才是最美的太陽(yáng)。老師講這個(gè)故事的目的就是要告訴你們，其實(shí)你們心中的那個(gè)答案才是最美的答案。那么，現(xiàn)在老師就希望你們能夠說(shuō)出你們心中（課件展示課題及作者）。
生：老師，我來(lái)提第一個(gè)問(wèn)題！
師：好啊。“第一個(gè)吃螃蟹的人”是很勇敢的，大聲告訴大家你的問(wèn)題是什么呢？
生："為什么居里夫人把自己比作蠶？"?。
生：我覺(jué)得這兩者的相同之處：有共同的目標(biāo)--勤奮。?。
生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個(gè)目標(biāo)工作。?。
師：很好，看來(lái)越來(lái)越深入的分析問(wèn)題了！為這幾位同學(xué)每人加2分。
生：居里夫人說(shuō)“有某種力量在鞭策著我”這種力量指得是什么力量？
生：我覺(jué)得應(yīng)該是和蠶去結(jié)繭時(shí)的那種力量是一樣的。
生：蠶在結(jié)繭時(shí)非常的勤奮，不斷的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人應(yīng)該也是一定要把工作完成。
生：要完成工作，只有決心是不夠的，還需要努力去完成。
師：加2分。
生：我認(rèn)為這種力量還有居里夫人的固執(zhí)，她希望完成自己的任務(wù)。
師：哦？為什么呢？
（學(xué)生們開(kāi)始小聲議論）。
生：都對(duì)?。▽W(xué)生們都笑起來(lái)）。
師：真聰明！老師說(shuō)過(guò)你們心里的想法是最美的！其實(shí)由大家的分析看來(lái)，這種力量不止一種，是許多種力量的綜合。所以才能不斷的鞭策著居里夫人。
生：老師，這篇文章中有兩個(gè)詞好象用錯(cuò)了！
師：敢于質(zhì)疑，很好，加3分。你覺(jué)得哪里錯(cuò)了？
生：一個(gè)是“孤獨(dú)的過(guò)著求學(xué)生活”中的“孤獨(dú)”，居里夫人在前面說(shuō)“我有許多美好快樂(lè)的記憶”，既然是“快樂(lè)”的，怎么會(huì)孤獨(dú)呢？還有一個(gè)是“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”，我查過(guò)字典，“奢望”的意思是“過(guò)高的期望”，可是居里夫人有實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有人限制她研究啊，為什么會(huì)是“奢望”呢？我覺(jué)得用“希望”更好！
生：因?yàn)樵谶@時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了"鐳"，所以她很快樂(lè)，體現(xiàn)了她對(duì)事業(yè)的一種熱忱。?。
生：快樂(lè)是精神上的，孤獨(dú)是指一個(gè)人求學(xué)，是現(xiàn)實(shí)上的。?。
師：都加上2分。一種熱忱，這個(gè)詞用得很精煉了，有無(wú)同學(xué)補(bǔ)充一下？?。
生：首先我要先說(shuō)明，我查過(guò)資料，居里夫人工作的環(huán)境其實(shí)是很簡(jiǎn)陋的，工作也很艱辛。她是波蘭人，可她的祖國(guó)被沙俄占領(lǐng)，她只有背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)到異國(guó)的艱苦環(huán)境中從事研究工作。她能從事研究工作，卻不能讓家鄉(xiāng)停止被別人蹂躪，所以用奢望比希望更好！
師：同學(xué)們不僅能說(shuō)出自己的意見(jiàn)，還能在預(yù)習(xí)時(shí)查看與課文相關(guān)的資料，是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?yōu)樗由?分。
師：為他加上2分。誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：她不愛(ài)錢(qián)！（生笑）。
生：那她說(shuō)“人類需要現(xiàn)實(shí)的人”，他們?cè)诠ぷ髦羞€獲得很多的報(bào)酬呢？
生：因?yàn)橐睿燥埌。?BR> 生：后面還寫(xiě)“人類也需要夢(mèng)想家”！
生：什么是“夢(mèng)想家”？
生：不去謀求物質(zhì)利益！表現(xiàn)她自己對(duì)名譽(yù)和名利的淡薄。?。
生：那不是矛盾了嗎？
生：我想評(píng)價(jià)一下‘一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色’這一句。它讓我看到一個(gè)偉大的科學(xué)家真實(shí)的內(nèi)心世界，體會(huì)到居里夫人完全把自己當(dāng)作平常人的樸實(shí)風(fēng)格，她把自己也當(dāng)作了是一個(gè)孩子，用孩子喜歡童話來(lái)做比，說(shuō)明她有一顆充滿了好奇，沉醉于自己喜好的童心。
師：為她加上2分。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我最喜歡“當(dāng)事情結(jié)束時(shí)，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：‘我已經(jīng)盡我所能了’”這一句。這句說(shuō)明了居里夫人無(wú)論什么時(shí)候都在琢磨著她的研究。她無(wú)愧于科學(xué)，也無(wú)愧于自己。就像我學(xué)英語(yǔ)，知道自己基礎(chǔ)不好，但一直在努力，就連走在路上也是記單詞。所以，即使在考試時(shí)考得不好，我也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡力了。
師：能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活真是不錯(cuò)，加2分。同學(xué)們今天的發(fā)言都非常精彩，你們的每一次發(fā)言都是在展示你們自己的能力，增強(qiáng)自己的自信，希望能有更多的同學(xué)加入到發(fā)言的行列中來(lái)。記住，你們的思維世界是最精彩的。我們請(qǐng)科代表總結(jié)一下發(fā)言的情況。（注：本環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘）。
師：今天發(fā)言的人次又比上幾節(jié)課多了，說(shuō)明肯開(kāi)動(dòng)腦筋的同學(xué)多了。但是評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的得分較少，說(shuō)明大家在這兩方面還需要提高。從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們了解到居里夫人是一位了不起的科學(xué)家。而要獲得科學(xué)研究方面的成功，需要付出許多的努力。首先就是態(tài)度問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，居里夫人的工作態(tài)度是怎樣的？可以用課文中的語(yǔ)句回答，也可以自己總結(jié)！
生：課文開(kāi)頭第一句話：“生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。最重要的還是我們自己要有信心。”從兩句可以看出居里夫人有堅(jiān)韌不拔的工作態(tài)度，而且有信心。
生：還有41頁(yè)的第一段，說(shuō)有“某種力量鞭策”說(shuō)明居里夫人不斷的鞭策自己。
師：我們剛才分析了這種力量，“這種力量”是什么力量？
生：是要努力，固執(zhí)的完成工作，還要喜歡自己的工作。
師：認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)不放棄，努力、固執(zhí)的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作態(tài)度。
（課件展示板書(shū)一）。
師：我們?cè)儆猛瑯拥姆椒ㄕ艺揖永锓蛉耸窃谑裁礃拥沫h(huán)境下工作的？
生：在課文的第3、4段，有孤獨(dú)、安靜等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了居里夫人的工作環(huán)境。
師：不錯(cuò)，找到了段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。還有哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的意見(jiàn)？
生：老師，課文中還寫(xiě)到“簡(jiǎn)單的家庭生活”，這和工作環(huán)境有關(guān)系嗎？
師：是的！在這里，為了贏得時(shí)間，居里夫人家庭生活力求簡(jiǎn)單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。我們還可以看文中所寫(xiě)，居里夫人是在少女時(shí)期在巴黎大學(xué)求學(xué)的，而她卻過(guò)著很“孤獨(dú)”的生活，我們剛分析過(guò)“孤獨(dú)”的意義，少女時(shí)期可以說(shuō)是人一生中最美好的時(shí)期，而居里夫人卻甘愿靜心致力于科學(xué)研究，也可以說(shuō)明居里夫人很看重時(shí)間。
生：我還補(bǔ)充一點(diǎn)！居里夫人還想在自己的國(guó)家里工作。
師：很好，你是從哪里看出的？
生：文中第5段，說(shuō)她“奢望能在自由國(guó)家中，以一個(gè)自由自由學(xué)者的身份從事研究工作”。
師：同學(xué)們對(duì)課文很熟悉，所以總結(jié)的也比較全面，老師也總結(jié)了一下，看看和你們的是不是一樣?。ㄕn件展示板書(shū)二）。
生：什么是宗旨?。?BR> 生：找出鐳。
生：她要完成自己的工作？
師：她從事的是什么工作？
生：科學(xué)研究。
師：那么換一句話說(shuō)，居里夫人是要完成的是自己的科學(xué)研究工作，完成對(duì)科學(xué)真理的探索和追求。而在此過(guò)程中，居里夫人像個(gè)小孩一樣的沉醉于其中，絲毫不受名利的影響。就使得居里夫人的工作有了新的意義——進(jìn)行純粹的研究。（課件展示板書(shū)三）。
師：鐳有價(jià)，精神卻無(wú)價(jià)。居里夫人留下來(lái)的正是別的科學(xué)家無(wú)法給予我們的特殊寶藏。對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)習(xí)居里夫人的高尚品質(zhì)，并帶到我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真完成“課后三件事”。下課！
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
重點(diǎn)。
梳理課文內(nèi)容;歸納居里夫人的人格特點(diǎn);品味平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言。難點(diǎn)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教法討論法關(guān)鍵認(rèn)真閱讀幾遍課文。教具教學(xué)過(guò)程步驟內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入從居里夫人的'成就談起，引入對(duì)居里夫人的人格魅力的了解。設(shè)置話題，導(dǎo)入課文。思考，感悟。
讀課文。
讀課文，疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文中疏通文意，品味語(yǔ)言。
賞析。
1、或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我中的某種力量指什么?
2、理解在科學(xué)方面我的有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣。
3、文中講究現(xiàn)實(shí)的人是什么人?夢(mèng)想家最基本的特征是什么?
4、為什么說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)小孩兒?這反映了怎么樣的心態(tài)?
5、找出文中帶哲理性的句子。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，師生互動(dòng)，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
同學(xué)之間，合作交流，自主探究。
研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言魅力。
討論與交流，明確答案。
小結(jié)作業(yè)。
1、課后研討與練習(xí)。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者。你怎么看?寫(xiě)300字隨筆。
布置作業(yè)聽(tīng)、記內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
探討真理;保持安寧;集中目標(biāo);。
理想信念不圖財(cái)富;環(huán)境需求追求自由;工作態(tài)度樹(shù)立信心;。
沉醉科學(xué);珍惜時(shí)間;堅(jiān)忍執(zhí)著;。
教學(xué)后記。
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1.學(xué)習(xí)體會(huì)居里夫人的性格特點(diǎn)，了解她取得的偉大成就。
2.了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
感受居里夫人偉大的人格魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
學(xué)習(xí)思考偉人對(duì)待事業(yè)和生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.在閱讀中品味居里夫人偉大的人格力量。
2.學(xué)習(xí)居里夫人堅(jiān)韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)居里夫人把科學(xué)研究當(dāng)成一種夢(mèng)想放棄個(gè)人利益的人格。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
自學(xué)《短文兩篇》。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文章的主題思想。
2、了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)。
完成自學(xué)目標(biāo)。
一、文學(xué)常識(shí)。
關(guān)于作者。
二、字詞的音形意。
1、易錯(cuò)字參考（抄寫(xiě)并注音）。
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
三、體會(huì)主旨。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
提起世界上有名的科學(xué)家，相信同學(xué)們一定能如數(shù)家珍地說(shuō)出很多，因?yàn)檫@些科學(xué)家?jiàn)^斗的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那么你們知道哪位科學(xué)家一人獲得過(guò)物理、化學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)嗎？她就是居里夫人。一位女科學(xué)家能有這樣令人矚目的成績(jī)，不能不讓我們欽佩。那么，是什么讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來(lái)欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會(huì)從中找到答案。
二、朗讀課文。
更正字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、了解作者。
居里夫人（1867—1934），法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性物質(zhì)，獲得成功，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
四、分析課文。
1.初讀之后談?wù)勀憷斫獾木永锓蛉说男拍畎男┮蛩亍?BR> （1）堅(jiān)韌不拔的精神。
（2）致力于科學(xué)的研究，及對(duì)科學(xué)的癡迷。
（3）固執(zhí)、勤奮的工作。
（4）對(duì)生活的熱愛(ài)。
2.你覺(jué)得居里夫人有哪些美好的品質(zhì)？
居里夫人是一個(gè)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，意志堅(jiān)定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現(xiàn)在她的公正無(wú)私，淡泊名利，從沒(méi)想過(guò)以科學(xué)研究去換取個(gè)人的榮譽(yù)和利益。
3.文章第2段居里夫人舉“蠶結(jié)繭子”的例子，是為了說(shuō)明什么？
是為了說(shuō)明自己一旦確定了奮斗的目標(biāo)，就會(huì)像蠶一樣固執(zhí)勤奮地工作。用這個(gè)例子來(lái)比喻自己對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，更生動(dòng)地說(shuō)明了自己的奮斗歷程。
4.你知道居里夫人的科學(xué)研究對(duì)于人類的意義嗎？
她對(duì)放射性物質(zhì)的研究，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。
5.居里夫人對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？從哪里能看出來(lái)？你對(duì)此看法如何？
居里夫人熱愛(ài)生活，但從不將生活復(fù)雜化，她崇尚簡(jiǎn)單，追求安靜，這樣就不會(huì)為生活所累。她也善于欣賞生活，例如她會(huì)欣賞諸如栽花、植樹(shù)、建筑、誦詩(shī)、眺望星辰等瑣事。應(yīng)該說(shuō)這種對(duì)生活的熱愛(ài)，也恰是她進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)力。
五、總結(jié)。
我們的生活中能有這樣一位偉大的科學(xué)家，是我們的幸運(yùn)，我們更應(yīng)該從她的身上汲取優(yōu)秀的品質(zhì)，向她學(xué)習(xí)，從小為自己確立一個(gè)奮斗目標(biāo)，并不斷地為之奮斗。
瑪麗居里。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
像居里夫人這樣偉大的科學(xué)家，一定會(huì)贏得全世界人民的贊譽(yù)。是的，在她去世一年以后，紐約羅里奇博物館為紀(jì)念居里夫人對(duì)世界的貢獻(xiàn)舉行了追悼會(huì)，會(huì)上著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦發(fā)表了演講，對(duì)居里夫人致以極高的評(píng)價(jià)。我們來(lái)看一看被稱之為“二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家”的愛(ài)因斯坦是怎樣評(píng)價(jià)居里夫人的。
二、朗讀課文。
充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。
中心內(nèi)容：愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人對(duì)于人類的意義不僅是科學(xué)上的貢獻(xiàn)，在道德品質(zhì)方面她對(duì)時(shí)代和歷史的進(jìn)程則更有意義。
三、了解愛(ài)因斯坦。
愛(ài)因斯坦（1879—1955）是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛(ài)因斯坦較早地受到科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。在瑞士專利局從事發(fā)明專利申請(qǐng)的技術(shù)鑒定工作期間，他利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究，于1905年在物理學(xué)三個(gè)不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學(xué)編外講師，從此他才有緣進(jìn)入學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作。他經(jīng)過(guò)8年艱苦的探索，于1915年最后建成了廣義相對(duì)論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學(xué)家l.西拉德推動(dòng)下，上書(shū)羅斯?？偨y(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛(ài)因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開(kāi)展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)和反對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)法西斯威脅，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。1955年4月18日因主動(dòng)脈瘤破裂逝世于普林斯頓。
四、分析課文。
1.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人有哪些偉大的人格？
她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷。
2.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人能取得偉大的科學(xué)功績(jī)的原因是什么？
大膽的直覺(jué)、對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)的拼搏精神。
3.作者評(píng)價(jià)“第一流人物”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
道德品質(zhì)比才智、成就更重要。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)居里夫人的品德和熱忱，在推動(dòng)時(shí)代和歷史進(jìn)程中發(fā)揮作用。也說(shuō)明在歐洲一些知識(shí)分子中間還存在著道德品質(zhì)不過(guò)關(guān)的人。作者這樣說(shuō)也是在呼吁人們能以居里夫人為楷模。
五、小結(jié)。
通過(guò)這一篇文章的學(xué)習(xí)，我們從愛(ài)因斯坦的贊譽(yù)中更進(jìn)一步了解了居里夫人高尚的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個(gè)科學(xué)家留給人類的貢獻(xiàn)除了他的研究更有他的品質(zhì)，所以，向居里夫人這樣的有德之士學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從道德上規(guī)范自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
悼念瑪麗居里。
愛(ài)因斯坦。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。
1、梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
1、學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理，要特別把握“獻(xiàn)身”二字。
3、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
這位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗·居里）。
2、居里夫人（1867—1934）法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
二、自讀基礎(chǔ)檢查。
1、檢查預(yù)習(xí)。
問(wèn)心無(wú)愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）。
問(wèn)心無(wú)愧致力專心致志渲染盛名報(bào)酬蹂躪呵責(zé)逆來(lái)順受懊惱迷醉沉醉。
2、學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料，選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。初步了解居里夫人的成就和品格。共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
3、解釋：“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。
4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒(méi)有內(nèi)心的美，我們常會(huì)討厭他的外表?！獖W斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）自由朗讀課文學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
思想理念：探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)。
環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間、簡(jiǎn)單的生活。
工作態(tài)度：集中目標(biāo)、樹(shù)立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮。
她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
5、作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
堅(jiān)忍不拔，有信心。
6、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧?kù)o的'工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
“夢(mèng)想家”最基本的特征是，獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”。
（感想可以自由談）。
因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
二、問(wèn)題研究。
居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái)，大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。第1段里說(shuō)，“無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”，完成的決心，是一種因素。第3段里說(shuō)，“研究，就是對(duì)真理的探討”，對(duì)真理的渴求，是一種因素。篇末說(shuō)，“這種魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因”，科學(xué)魅力的吸引，是一種因素。居里夫人從事科學(xué)研究，圖的不是名利，是有崇高的使命感的，科學(xué)事業(yè)是造福人類的事業(yè)，這種使命感，肯定也是一種因素。
因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
先要理解“世界的優(yōu)美”，說(shuō)的不是景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理，學(xué)了化學(xué)，就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美?？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
三、課堂小結(jié)。
1、讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
2、課文中有些話可視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫(xiě)上一點(diǎn)體會(huì)更好。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
1 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。
（學(xué)生非常熱烈地交流。我沒(méi)料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
1、今天我們面對(duì)居里夫人走近居里夫人來(lái)學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。
3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書(shū)表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語(yǔ)）。
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后跑上講臺(tái)板書(shū)并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻(xiàn)身科學(xué) 專心致志 追求安靜 生活簡(jiǎn)單 拋棄財(cái)富 克制自己 沉醉科學(xué)……）
1、高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。
（學(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了。”學(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神無(wú)比崇敬，一臉的虔誠(chéng)。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
（也有很多學(xué)生對(duì)做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)?！盁o(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）
2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫(xiě)實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。
3、有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。
（學(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問(wèn)，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）
這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對(duì)話過(guò)程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來(lái)靜靜體會(huì)的；而交流資料、板書(shū)詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
本文是一篇科學(xué)短文，是語(yǔ)文版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過(guò)擬人的手法形象的介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“曬、飄”等14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
3、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性和用處，知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
課前準(zhǔn)備：
課件、圖形卡片（水珠、云、雨、冰雹、雪）。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
2、齊讀課題。
3、課文中很多生字寶寶也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能認(rèn)出它們來(lái)嗎？
課件出示生字詞（全班認(rèn)讀生字詞）。
真不錯(cuò)，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！
二、學(xué)習(xí)理解課文，朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
生自由讀文指名回答板書(shū)：水。
（你真會(huì)讀書(shū)，我們就應(yīng)該像他這樣一邊讀書(shū)一邊思考問(wèn)題）。
指名讀，指名回答相機(jī)板書(shū)：汽云。
師：是啊，小朋友們看，水被太陽(yáng)一曬，變成汽，升上天空，一個(gè)小水珠可不夠，無(wú)數(shù)的小點(diǎn)兒連成一片，就成了云。（播放課件，觀看水的變化）。
這個(gè)時(shí)候的小魔術(shù)師還給自己準(zhǔn)備了不同的衣服，誰(shuí)知道它給自己準(zhǔn)備了哪些衣服？
指名回答：白衣服，黑衣服，紅衣服。
師：那它分別在什么時(shí)候穿這些衣服的呢？
（睛空萬(wàn)里，白云朵朵；快下雨的時(shí)候，烏云密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞?。。?。
有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！
課件欣賞（藍(lán)天白云、烏云密布、朝霞、晚霞）。
喜歡嗎？自己讀一讀，看誰(shuí)讀得最美？
（學(xué)生練讀）。
指名讀。
還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我們一起讀（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
嗯，小朋友們看，水會(huì)變成汽，變成云，還會(huì)變什么呢？
自由讀第二段，回答問(wèn)題。
（會(huì)變成雨，冰雹，雪）貼圖。
（出示：飄落打）指名上臺(tái)貼，同意他的看法嗎？為什么這樣貼，你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
小朋友們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動(dòng)作，一邊讀。
誰(shuí)來(lái)讀第一句。
指名加動(dòng)作讀，齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
指名回答。
那么小水珠在這些地方干什么呢？我們一起去看看，（課件播放：邊欣賞邊逐句指導(dǎo)朗讀）。
水娃娃的生活真豐富啊！你能讀出這種感受嗎？
學(xué)生自由讀，指名讀（哎，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯(cuò)，散步是很歡快的，）。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
（課件出示灌溉農(nóng)田、灌溉果園、水電站的圖片。）。
你還知道水有哪些用處？
那么，水暴躁的時(shí)候，又做了哪些壞事呢？
（課件出示：洪水暴發(fā)的圖片）。
自由讀——指名兩個(gè)小朋友對(duì)讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請(qǐng)女生讀溫和時(shí)的水，男生讀暴躁時(shí)的水，注意，水有不同的脾氣哦！
人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住水，小朋友們知道有什么好辦法呢？（建水庫(kù)、植樹(shù)造林）。
你懂得真多，瞧，這是長(zhǎng)江上的三峽水電站，人們?cè)炱鹆舜髩?，利用水?lái)發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽(tīng)我們使喚。植樹(shù)造林也是好辦法，綠色娃娃的本領(lǐng)最大了！
三、總結(jié)課文，交流收獲。
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
是啊，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，所以我們都要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
1、理清文章的思路，體會(huì)居里夫人的人格魅力。
2、結(jié)合上下文，把握語(yǔ)句中蘊(yùn)涵的作者的感情，學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真減的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)研究的精神。
【教學(xué)目的】。
1、領(lǐng)悟居里夫人偉大的人格美，學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身科學(xué)研究的精神。
2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫(xiě)法。
3、學(xué)會(huì)梳理文章。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】。
一、導(dǎo)入。
(黑板上掛居里夫人的畫(huà)像，營(yíng)造課堂氣氛。)。
居里夫人是偉大的物理學(xué)家、化學(xué)家，她一生致力于放射性物質(zhì)的研究，先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，但她把這一切看得很平常。她為人類科學(xué)進(jìn)步功不可沒(méi)，她的品質(zhì)為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來(lái)讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!
二、朗讀與積累。
1、學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)生字、生詞。
2、同桌同學(xué)借助字典，互相解說(shuō)。
3、積累：(幻燈投影。)。
口頭說(shuō)明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：
1、某種力量在鞭策著我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躪的波蘭。
5、一言半語(yǔ)的呵責(zé)。
6、猝然長(zhǎng)逝以后。
7、迷醉于神話故事。
4、學(xué)生大聲、自由地讀自己感受最深的語(yǔ)段或句子，并把感受告訴同桌同學(xué)。
三、梳理與把握。
1、整體感知課文，概括要點(diǎn)：
學(xué)生用居里夫人是科學(xué)家的句式，從不同的角度表述課文內(nèi)容，并圈點(diǎn)學(xué)生在中間填上的詞語(yǔ)有堅(jiān)忍不拔渴望自由不圖名利等。
2、分析歸納，把握文章：
教師圍繞如何才能成為一位真正的科學(xué)家指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我必須堅(jiān)持的宗旨、我應(yīng)該有的`環(huán)境、我應(yīng)該地工作這些句式說(shuō)話。
教師順勢(shì)板書(shū)：宗旨、環(huán)境、工作。
3、教師提出整理要求，讓學(xué)生把黑板上的板書(shū)整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。
四、品析與探索。
學(xué)生分組討論，結(jié)束全文。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
、七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
3、在平時(shí)運(yùn)用散合式進(jìn)行教學(xué)中。學(xué)生有一定的發(fā)散能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生搜集資料和閱讀課文，通過(guò)提問(wèn)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑三個(gè)層面進(jìn)行相互交流。探究這位偉大的科學(xué)家的內(nèi)心世界，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
1、知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
2、情感與價(jià)值
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)科學(xué)。
3、方法與評(píng)價(jià)
通過(guò)獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。預(yù)計(jì)發(fā)言人次13人，得分40分。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，根據(jù)自己對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受，形成自己的意見(jiàn)與評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)文章提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
了解居里夫人的人格美，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
1、發(fā)散思維：根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，用20分鐘左右時(shí)間由學(xué)生提問(wèn)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。
2、幅合思維：學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，由教師與學(xué)生一起對(duì)文章重點(diǎn)部分（工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作宗旨）進(jìn)行歸納總結(jié)。
一、新課導(dǎo)入
二、學(xué)生發(fā)言（發(fā)散部分）
局部理解預(yù)測(cè)
1、我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？
明確：我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復(fù)合的因素。對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)真理的渴求、科學(xué)對(duì)作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。
明確：這里的孤獨(dú)非一般意義上的孤獨(dú)，而是指她潛心學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)離喧囂，一個(gè)人精心讀書(shū)，在這期間作者讀了許多書(shū)，大有收獲，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂(lè)的記憶。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
3、解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
4、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
明確：所謂講究現(xiàn)實(shí)的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢(mèng)想家的最基本的特點(diǎn)是，獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”（感想可以自己談）
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭．缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的巧境。自由的精神。
8、“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
9、“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
看"逆來(lái)順受"這個(gè)詞，最重要的一點(diǎn)是要弄清楚到底是居里夫人有沒(méi)有屈服？她的逆來(lái)順受表現(xiàn)在哪些方面？"逆來(lái)順受"是對(duì)惡劣的環(huán)境或無(wú)理的對(duì)待采取忍受態(tài)度。但在文中是指樂(lè)觀地對(duì)待生活，對(duì)不良外界環(huán)境的適應(yīng)。
明確：因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學(xué)家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因?yàn)橛辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
先要理解“世界的優(yōu)美”，說(shuō)的不是景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理，學(xué)了化學(xué)，就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美。科學(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
整體發(fā)言預(yù)測(cè)
1、作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
2、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
三、學(xué)生齊讀課文，科代表統(tǒng)計(jì)發(fā)言情況
四、總結(jié)歸納（幅合部分）
1、居里夫人的工作態(tài)度
集中目標(biāo)：居里夫人50年攻關(guān)，鍥而不舍，執(zhí)著地探索，終于發(fā)現(xiàn)了鐳。
樹(shù)立信心：相信我們對(duì)每一件事情都具有天賦的才能。信心使人不怕暫時(shí)的失敗，信心給人失敗了再干的勇氣。
堅(jiān)韌不拔：工作條件再艱苦也不能動(dòng)搖自己的意志，工作中挫折再多也不能動(dòng)搖自己的信心。
執(zhí)著勤奮：居里夫人致力科學(xué)研究近五十年，專心致志，勤奮工作，持之以恒，終于取得偉大成就。
2、居里夫人的工作環(huán)境
保持安靜：為了安靜，就要避免人事糾紛，所以居里夫人甘愿逆來(lái)順受，竭力克制自己，使自己溫和沉靜，受了刺激也不懊惱。為了安靜，她又淡泊名利，與世無(wú)爭(zhēng)。
追求自由：居里夫人說(shuō)她的“惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”。自由是從事科學(xué)研究的前提。在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預(yù)下，是無(wú)法順利進(jìn)行研究工作的。
珍惜時(shí)間：為了贏得時(shí)間，居里夫人家庭生活力求簡(jiǎn)單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。為了贏得時(shí)間，她甘于寂寞，即使青春時(shí)代，也不圖青春的歡樂(lè)，一個(gè)人專心致力于求學(xué)。
3、居里夫人的工作宗旨
探討真理：居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想。
不圖財(cái)富：鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財(cái)富，然而居里夫婦淡然處之，連申請(qǐng)專利的熱情也沒(méi)有。
沉醉科學(xué)：科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學(xué)本身具有偉大的美。這種美，具有無(wú)窮的魅力，使人興趣盎然，好像一個(gè)小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在夢(mèng)幻中一般”，又“好像迷醉于神話故事一般”。這種興趣使人樂(lè)此不疲。珍惜時(shí)間：為了贏得時(shí)間，居里夫人家庭生活力求簡(jiǎn)單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。為了贏得時(shí)間，她甘于寂寞，即使青春時(shí)代，也不圖青春的歡樂(lè)，一個(gè)人專心致力于求學(xué)。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”學(xué)生對(duì)課文的感知是要通過(guò)“讀”來(lái)完成的。無(wú)論是誰(shuí)，閱讀感悟總是由淺入深，這就需要我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，放手讓學(xué)生閱讀。學(xué)生讀到一定程度，必有頓悟。
原設(shè)計(jì)雖然安排了“朗讀與細(xì)讀課文各一遍”，但是兩遍閱讀目標(biāo)不明，略顯粗糙。此前安排的程序1、2完全可以采用課前學(xué)生閱讀思考，課上教師檢查的方式進(jìn)行。因?yàn)橥ㄟ^(guò)初一階段的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了圈點(diǎn)勾畫(huà)、點(diǎn)評(píng)批注等讀書(shū)方法，具有了一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，我們完全可以放開(kāi)手腳讓學(xué)生自己去讀書(shū)。課上刻意安排“閱讀自讀提示”，會(huì)使學(xué)生形成一定的依賴性，抑制學(xué)生的“悟”。
可以就課文設(shè)計(jì)一些自讀思考題：1.生字詞。2.課文寫(xiě)了誰(shuí)?他有什么性格特點(diǎn)?3.寫(xiě)作時(shí)間、中心內(nèi)容、寫(xiě)作特色。讓學(xué)生課前先閱讀自學(xué)。這樣讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)課文有初步印象，掃清一些閱讀障礙，自行解決一些學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生也能從中發(fā)現(xiàn)一些疑難問(wèn)題，上課時(shí)就能聚精會(huì)神，提高聽(tīng)課效率。
二、放手自學(xué)點(diǎn)撥到位。
“教學(xué)設(shè)計(jì)”不同于“備課”，它包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為原設(shè)計(jì)偏重于教師的“教”(或叫“導(dǎo)”)，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。比如程序四是分析課文，原設(shè)計(jì)將“劃分層次，寫(xiě)出大意”的程序方法和盤(pán)托出，可見(jiàn)用心之苦。但是學(xué)生閱讀感悟的情況會(huì)怎樣?學(xué)生采取什么樣的學(xué)習(xí)方法感知、記憶、理解教材內(nèi)容?師生之間如何處理好教與學(xué)的關(guān)系?如何相互作用?教師如何使學(xué)生思維迸發(fā)出創(chuàng)造性火花?這些問(wèn)題卻并未講清。筆者認(rèn)為：設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)《我的信念》的內(nèi)容，從初二學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)上述內(nèi)容作出比較具體的構(gòu)想。
《我的信念》用點(diǎn)撥教學(xué)法教授效果可能會(huì)更好。教者可引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注釋和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生四人小組討論互相啟發(fā)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，揣摩居里夫人性格特點(diǎn)和人格美。至于文章結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上的疑難點(diǎn)，教者要點(diǎn)撥到位。
三、拓展遷移觸類旁通。
“教是為了達(dá)到不需要教。”如果我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常安排帶有規(guī)律性的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生就能形成舉一反三、觸類旁通的能力。原設(shè)計(jì)在“自讀思考”中“側(cè)重于對(duì)文意的理解，并作適當(dāng)延伸。”可是這種“延伸”仍然拘囿于課文。改進(jìn)后可再找一篇“偉人自述”的文章，課上印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生作比較閱讀，分析兩篇文章的異同點(diǎn)，讓學(xué)生找到閱讀這類文章的規(guī)律，從而提高閱讀欣賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使之終生受益。還可以安排“凡人自述”的小作文訓(xùn)練，使“讀”與“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
改進(jìn)后的《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“讀”，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主拓展，注重自讀程序安排的優(yōu)化。可采用“導(dǎo)入-示標(biāo)-初讀(整體感知課文、質(zhì)疑)-再讀(討論、答疑)-遷移-小結(jié)、模仿寫(xiě)作”的自讀程序，以使“設(shè)計(jì)”更加優(yōu)化。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1.領(lǐng)悟屠格涅夫這首散文詩(shī)中寓含的深刻哲理。
2.品味文中凝練、生動(dòng)而犀利的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)傻瓜的態(tài)度，樹(shù)立正確的是非觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
品味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解文章的內(nèi)涵。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
二、研讀感知。
教師正字正音，并組織學(xué)生從如下幾個(gè)問(wèn)題入手了解傻瓜。
1.找出描寫(xiě)傻瓜的重點(diǎn)詞句，討論分析，如“沒(méi)頭腦的俗物”“茅塞頓開(kāi)”、三處“大聲地說(shuō)”“您呀--落伍啦”等關(guān)于解開(kāi)文章思想的重點(diǎn)詞句。
2.人們眼中的傻瓜。
“兇狠的人！惡毒的人！”“不過(guò)頭腦多聰明呀！”“口才又多好?。 薄八拇_是個(gè)天才！”
3.你眼中的傻瓜。
學(xué)生可談出不同評(píng)價(jià)，放開(kāi)思路，自由論談，以便顯露其真實(shí)的人生觀，教師作正確引導(dǎo)。
4.作者眼中的傻瓜（寫(xiě)作目的）。
這種人不僅愚蠢，而且低下，在人類崇高遠(yuǎn)大的理想面前，只能稱他為鼠目寸光、自私自利、欺世盜名的傻瓜。但是，作者悲哀地看到，人們對(duì)傻瓜厭之彌深，恨之入骨，卻五體投地，稱他為“天才”。一個(gè)傻瓜震懾著一群傻瓜，呼風(fēng)喚雨，指揮若定，這就是屠格涅夫眼中的思想界、評(píng)論界，一個(gè)落后民族的精神世界的象征。這是屠格涅夫?qū)懽魑牡恼嬲康?，也可以說(shuō)是本文的宗旨，這是俄羅斯的悲哀。
三、拓展延伸。
四、總結(jié)。
屠格涅夫的散文詩(shī)里，幾乎充滿著他的人生經(jīng)歷中積累的經(jīng)驗(yàn)，由此升華、思考、總結(jié)而成的深邃的哲理性的語(yǔ)言和形象，是那么富有智慧和詩(shī)意，既給人警示、聯(lián)想和咀嚼的余味，又有強(qiáng)烈的感染力，使人們?cè)谟淇煨蕾p的同時(shí)，得到靈魂的凈化。
五、深化與運(yùn)用。
1.鼓勵(lì)學(xué)生探討《傻瓜》的現(xiàn)實(shí)意義，不妨與當(dāng)今社會(huì)上某些人的某種現(xiàn)象做些比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)典文學(xué)作品的典型意義。
2.學(xué)習(xí)本文之后，建議在老師的指導(dǎo)下將文章改寫(xiě)成劇本進(jìn)行排演，可以作適當(dāng)?shù)母膶?xiě)，還可加入根據(jù)文章創(chuàng)寫(xiě)的詩(shī)歌、插曲等，進(jìn)行公開(kāi)性的演出。
六、探究性思維訓(xùn)練。
請(qǐng)參考以下資料：
1.19屠格涅夫開(kāi)始被介紹到我國(guó)以來(lái)，他的作品就成了搶手的讀物。20世紀(jì)20年代魯迅先生曾說(shuō)：“屠格涅夫被譯得最多?！蔽覈?guó)著名作家?guī)缀醵甲g過(guò)屠格涅夫的作品。評(píng)論他的作品的人數(shù)就更不在話下了。我們不會(huì)忘記巴金的小說(shuō)《家》里高家兄弟是怎樣愛(ài)不釋手地閱讀屠格涅夫的小說(shuō)《前夜》?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)他在我國(guó)文藝界的影響。
2.“在疑惑不安的日子里，在痛苦地?fù)?dān)心著祖國(guó)命運(yùn)的日子里，只有你是我唯一的依靠和支持！啊，偉大的、有力的、真實(shí)的、自由的俄羅斯語(yǔ)言??！要是沒(méi)有你，那么誰(shuí)能看見(jiàn)我們故鄉(xiāng)目前的情形，而不悲痛絕望呢？然而這樣的語(yǔ)言不是產(chǎn)生在一個(gè)偉大的民族中間，這絕不能叫人相信?！?BR> 七、寫(xiě)作活動(dòng)設(shè)計(jì)。
下面兩個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可選擇一項(xiàng)：
1.1935年，巴金一度住在日本東京。那是戰(zhàn)亂臨頭的國(guó)家危難時(shí)刻。他思念祖國(guó)，思念水深火熱中的祖國(guó)同胞。在感情異常激動(dòng)、坐臥不安時(shí)，他反復(fù)閱讀屠格涅夫的這篇散文詩(shī)并將它譯成中文。這篇散文詩(shī)只有100多個(gè)漢字：“在疑惑不安的日子里，在痛苦地?fù)?dān)心著祖國(guó)命運(yùn)的日子里，只有你是我唯一的依靠和支持！
啊，偉大的、有力的、真實(shí)的、自由的俄羅斯語(yǔ)言??！要是沒(méi)有你，那么誰(shuí)能看見(jiàn)我們故鄉(xiāng)目前的情形，而不悲痛絕望呢？然而這樣的語(yǔ)言不是產(chǎn)生在一個(gè)偉大的民族中間，這絕不能叫人相信?！蓖栏衲騽?chuàng)作這首散文詩(shī)時(shí)是在法國(guó)，在他逝世的前一年。字字句句滲透著對(duì)祖國(guó)的深切懷念，對(duì)俄羅斯語(yǔ)言力量的由衷贊揚(yáng)。巴金說(shuō)：“他講‘俄羅斯語(yǔ)言’，我想的是‘中國(guó)話’……”同樣，中國(guó)語(yǔ)言又豈能不產(chǎn)生在偉大的中華民族中，不完成其偉大的使命呢？巴金正是借助詩(shī)文表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的深情，他的愛(ài)與恨。請(qǐng)你就這則材料談?wù)勀銓?duì)閱讀生活的感受認(rèn)識(shí)。
2.《傻瓜》一文思想感情十分豐富，每一個(gè)讀者讀后都會(huì)產(chǎn)生不同的體會(huì)。請(qǐng)你就感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一篇文章。
八、作業(yè)布置。
可讓學(xué)生閱讀《批評(píng)家》《門(mén)檻》等屠格涅夫的散文，進(jìn)一步理解作者的語(yǔ)言和散文風(fēng)格。
惜緣。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
一、知識(shí)和能力：掌握相關(guān)的文言字詞，朗讀、翻譯并背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。
二、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀，感知文章內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生合作探究文章的深層含義。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、誦讀、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、理解托物言志的手法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：ppt課件。
【學(xué)生準(zhǔn)備】。
預(yù)習(xí)課文，熟悉生字詞。
【教學(xué)方法】。
誦讀法，講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
自古以來(lái)，文人墨客對(duì)自己的書(shū)房居室都會(huì)搜腸刮肚的起一個(gè)響亮而別有深意的名字。例如：“老學(xué)庵”是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游晚年的書(shū)屋名稱，此名表達(dá)了詩(shī)人活到老，學(xué)到老，生命不息，學(xué)而不止的精神。著名戲劇家梅蘭芳室名“綴玉軒”，寓意為博采眾家之長(zhǎng)。魯迅先生在北京時(shí)支持學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，被反動(dòng)文人罵為“學(xué)匪”。鑒于此，詼諧的魯迅把自己寓所的書(shū)房起名“綠林書(shū)屋”?！熬G林”者，強(qiáng)盜也，“綠林書(shū)屋”乃“學(xué)匪”之寓所也，以此來(lái)諷刺反動(dòng)文人的誣蔑。今天，我們一起來(lái)領(lǐng)略另一位高人居室----劉禹錫的“陋室”，看看這“陋室”背后的故事。
二、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。（ppt展示）。
（1）、給加粗字注音。
惟吾德馨（）鴻儒（）調(diào)素琴（）。
案牘（）西蜀子云亭（）苔痕（）。
屏幕展示，學(xué)生自測(cè)，教師展示答案，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的讀音，學(xué)生齊讀，加強(qiáng)記憶。
（2）、解詞。
1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。名：出名，著名靈：靈驗(yàn)，神奇。
2、斯是陋室：斯：這。
3、惟吾德馨：馨：香氣，這里指品德高尚。
4、無(wú)絲竹之亂耳：絲竹：這里指奏樂(lè)的聲音。亂：使……亂。
5、無(wú)案牘之勞形：案牘：官府的文書(shū)。勞形：使身體勞累勞：使……勞累。
6、何陋之有？：何：什么。之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。
7、調(diào)素琴：調(diào)：彈奏素琴：不加裝飾的琴。
屏幕展示，學(xué)生一起來(lái)回答，因?yàn)槎际钦n后的注釋，沒(méi)有難度，只是檢查預(yù)習(xí)的結(jié)果，不進(jìn)行深入的分析。
3、初讀文章，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生朗讀，教師注意在讀音上的輔導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
（3）、字句理解。
1.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
關(guān)鍵字：名：有名，著名。靈:有靈氣（顯得靈異）。
句譯：山不在于有多高，有了神仙就有名了。水不在于有多深，有了蛟龍就有了靈氣。
2.斯是陋室，惟吾德馨。
關(guān)鍵字：斯：這。惟：只。馨：原指香氣，這里指品德高尚。
句譯：這是一間簡(jiǎn)陋的房子，只要我的品德高尚，就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了。
3.苔痕上階綠，草色入簾青。
關(guān)鍵字：入：可譯為“映入”。
句譯：綠色苔痕爬上臺(tái)階，青青草色映入門(mén)簾。
4.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
關(guān)鍵字：鴻儒：大儒。鴻：大。儒：讀書(shū)人?！傍櫲濉贝酥覆W(xué)而又品德高尚的人。白?。涸钙矫癜傩?，此指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。
句譯：在這里談笑的都是博學(xué)而品德高尚的人，與我往來(lái)的沒(méi)有沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。
5.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
關(guān)鍵字：調(diào)：彈奏。素：樸素的，不加裝飾的。金經(jīng)：泛指佛經(jīng)。
句譯：在這里我可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。
6.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
關(guān)鍵字：絲竹：泛指音樂(lè)。亂：使……亂，擾亂。案牘：官府的公文。勞：使……勞累。形：身體。
句譯：沒(méi)有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂我的耳朵，沒(méi)有官府的公文使我的身體勞累。
7.南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？
關(guān)鍵字：云：說(shuō)。
三、走近作者，解題。
學(xué)生以同桌為自然單位，兩人合作，借助手中的資料查找本文作者及相關(guān)的背景資料，對(duì)重要信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，教師巡視檢查學(xué)生的查找情況。最后教師總結(jié)，屏幕展示作者簡(jiǎn)介，以及相關(guān)背景，接著講述陋室由來(lái)的一個(gè)小故事，然后講解“銘”這種文體，并把握文體的特點(diǎn)，最后聽(tīng)朗讀，品押韻，學(xué)生再讀課文。教師準(zhǔn)備資料如下：
1、劉禹錫：唐代詩(shī)人、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。他是一位性格倔強(qiáng)的詩(shī)人，求異心理很強(qiáng)，如悲秋，從來(lái)就是詩(shī)人的通病，他卻偏要反其道而行之，認(rèn)為天高氣爽的秋天使人心胸開(kāi)闊，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！贝_實(shí)膾炙人口。他熱心贊助王叔文的政治革新，但遭到保守派的排擠，被貶官降職十年。好不容易被召回京城，又因《玄都觀桃花》和《再游玄都觀》詩(shī)作先后兩度被貶。劉禹錫寫(xiě)此文時(shí)，正被貶為和州刺史，其時(shí)唐王朝正一天天地衰落下去。朝廷任人惟親。官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂(lè)，不以國(guó)事為念。劉禹錫對(duì)此深感憂慮，卻又無(wú)可奈何。
2、陋室由來(lái)：劉禹錫被貶為和州刺史后，按朝廷規(guī)定，劉禹錫的住房應(yīng)在縣衙內(nèi)，但是和州縣太爺是個(gè)“勢(shì)力眼”，給他安排到城南臨江三間民房居住。對(duì)此，能屈能伸的劉禹錫毫不在意，搬了進(jìn)去，提筆寫(xiě)了一副“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯”的對(duì)聯(lián)，信手貼在寢門(mén)上。知縣看了對(duì)聯(lián)，認(rèn)為他因革新降職，被貶到和州縣還不服氣，一心想著爭(zhēng)辯。為了教訓(xùn)他，又把劉禹錫的住所遷到較遠(yuǎn)的德勝河邊，并把住房面積減半。劉禹錫搬到新居，看到那里依山傍水，百花爭(zhēng)艷，他又撰寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水平；人在歷陽(yáng)心在京?！敝h看了又惱火又害怕，惱他仍執(zhí)迷不悟，怕他惹出麻煩牽連自己，又下令將他的住所搬到城中一間只能放一床、一桌、一椅的破舊小屋，看他還怎么接待鴻儒們來(lái)此聚會(huì)。果然因室內(nèi)無(wú)立足之地，門(mén)前逐漸寂寥。但是逆境使詩(shī)人的靈魂更加高潔。這時(shí)他寫(xiě)成了《陋室銘》，并請(qǐng)人碑刻后豎于門(mén)外。此精妙短文構(gòu)思巧妙，寓意深刻又發(fā)人深思。讓我們感受到了劉禹錫的博大胸懷、高尚情操及安貧樂(lè)道的生活態(tài)度。
3、了解文體：銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。如：墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的，又講究句式整齊，常用排比、對(duì)偶句。字?jǐn)?shù)相同、意思相對(duì)的兩個(gè)相接的句子，叫做駢句。駢句不僅講究對(duì)偶，而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調(diào)相同的字。文中名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭押韻。駢文押韻使人加深了印象；同時(shí)便于吟誦和記憶，有聲調(diào)和節(jié)奏之美。
4、聽(tīng)朗讀，學(xué)生齊讀，品味押韻。
四、疏通文意，三讀課文。（ppt展示）。
屏幕顯示全文及重點(diǎn)字詞，幫助學(xué)生翻譯課文，了解文意。課件展示對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子總結(jié)。帶著對(duì)課文的理解，加入自己對(duì)作者的理解，再讀課文。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：馨、名、勞、亂、之。
重點(diǎn)句子：斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。
談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
五、賞析美文，四讀課文。
教師拋磚引玉：請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者心聲的句子，并證明自己的觀點(diǎn)。本輪是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，采取小組討論法，教師在授課過(guò)程中，一定要及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，降低難度。把個(gè)別的小問(wèn)題放在下面解決，共性的問(wèn)題，一起解決。教師的資料準(zhǔn)備如下：
1、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！币陨剿雎?。這里，用山、水來(lái)比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來(lái)比“德”，用“名”和“靈”來(lái)比“馨”。
作者的目的是寫(xiě)陋室，卻用山水作比，使文意波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在于主人之德是否高尚?！败啊弊之?huà)龍點(diǎn)睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的文眼?！八故锹茫┪岬萝??！秉c(diǎn)明全篇主題?！堵毅憽烽_(kāi)篇以山水起興，運(yùn)用類比的手法引入正題，既顯得出手不凡，也為以后的陋室歌頌功德埋下了伏筆。從側(cè)面烘托陋室清幽，寧?kù)o。也表達(dá)了陋室是因室主人的德馨而出名的。
2、陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢？從三個(gè)方面來(lái)具體論述陋室不陋：
(1)自然環(huán)境的清幽雅致?！疤凵想A綠,草色入簾青?！鄙?、入”采用擬人的方法，以動(dòng)寫(xiě)靜，采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室，聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。既有精神又有韻味，我們已不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺(jué)春意正濃，生機(jī)盎然。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。
(2)交往人物的賢良儒雅?！罢勑τ续櫲?，往來(lái)無(wú)白丁?！彼自捳f(shuō)，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。因此我們便得知主人必是高雅之士。主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷?BR> （3）生活情趣的高雅脫俗：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”有正面描寫(xiě)即實(shí)寫(xiě)的句子，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”；也有反面描寫(xiě)即虛寫(xiě)的句子，“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”?！翱梢哉{(diào)素琴”與“無(wú)絲竹之亂耳”對(duì)應(yīng)，“閱金經(jīng)”與“無(wú)案牘之勞形”相對(duì)應(yīng)。這樣正反對(duì)照，虛實(shí)相生，表明了作者恬淡閑適、安貧樂(lè)道的情趣。
總之，作者描寫(xiě)室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，這也就為下文“何陋之有”的結(jié)論提供了事實(shí)依據(jù)。
3、文章主旨至此已突出，意思似乎已寫(xiě)盡，為什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭呢？
運(yùn)用類比，以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此，意在以古代名賢自比，表現(xiàn)了自己同諸葛亮和揚(yáng)雄一樣高潔而不受客觀居住條件所困的高尚情懷。
4、文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義？
孔子這句話是個(gè)典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對(duì)他說(shuō)：“那個(gè)地方十分簡(jiǎn)陋，你怎么能去住呢？”孔子回答說(shuō)：“君子居之，何陋之有？”孔子的話很坦率，而劉禹錫只引后一句，那是因?yàn)榍耙痪涞囊馑家寻谖恼轮辛?，其意卻正在前一句，言外之意、弦外之音。自己就是和孔子一類的君子，這樣更突出了作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負(fù)。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章結(jié)尾引經(jīng)據(jù)典，力發(fā)千鈞，把作者的思想推到了高峰。
5、托物言志，小結(jié)主題?！巴形镅灾尽保菏侵竿ㄟ^(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。再如，我們學(xué)過(guò)的《紫藤蘿瀑布》“花和人都會(huì)遇到各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”,人們要汲取歷史的經(jīng)驗(yàn),鼓起生命的風(fēng)帆,并將這種個(gè)人的努力,融入千萬(wàn)人的群體奮斗中,才能組成“萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”。于謙的《石灰吟》這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?，表達(dá)自己要和石灰一樣，不怕艱難、不惜犧牲、堅(jiān)守清白，決心在艱苦中磨練，堅(jiān)守清白，準(zhǔn)備為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的全部力量的不平凡抱負(fù)。
作者運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，一方面向朝中當(dāng)權(quán)者顯示自己并未因遭貶而郁郁寡歡，相反卻過(guò)得安逸瀟灑；另一方面表達(dá)自己身居陋室不改初衷，屢遭磨難而堅(jiān)守節(jié)操的信念。本文充分表現(xiàn)了作者安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。
5、再讀課文，抒發(fā)作者情懷。
六、整理課文條理，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂成誦。
開(kāi)篇運(yùn)用類比引出主題：斯是陋室，惟吾德馨。再?gòu)娜齻€(gè)角度具體闡明，即居室環(huán)境、交往人物和日常生活。最后總結(jié)全文，以諸葛廬子云亭作比，以孔子的話結(jié)束全文。
惜緣。
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1.學(xué)習(xí)體會(huì)居里夫人的性格特點(diǎn)，了解她取得的偉大成就。
2.了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)
感受居里夫人偉大的人格魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)思考偉人對(duì)待事業(yè)和生活的態(tài)度。
1.在閱讀中品味居里夫人偉大的人格力量。
2.學(xué)習(xí)居里夫人堅(jiān)韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神。
體會(huì)居里夫人把科學(xué)研究當(dāng)成一種夢(mèng)想放棄個(gè)人利益的人格。
3課時(shí)
第一課時(shí)
自學(xué)《短文兩篇》
1、理解文章的主題思想
2、了解悼詞這種文章體裁的特點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)
關(guān)于作者
二、字詞的音形意
1、易錯(cuò)字參考（抄寫(xiě)并注音）
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解
三、體會(huì)主旨
一、導(dǎo)入新課。
提起世界上有名的科學(xué)家，相信同學(xué)們一定能如數(shù)家珍地說(shuō)出很多，因?yàn)檫@些科學(xué)家?jiàn)^斗的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那么你們知道哪位科學(xué)家一人獲得過(guò)物理、化學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)嗎？她就是居里夫人。一位女科學(xué)家能有這樣令人矚目的成績(jī)，不能不讓我們欽佩。那么，是什么讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來(lái)欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會(huì)從中找到答案。
二、朗讀課文。
更正字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、了解作者。
居里夫人（1867—1934），法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性物質(zhì)，獲得成功，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
四、分析課文。
1.初讀之后談?wù)勀憷斫獾木永锓蛉说男拍畎男┮蛩亍?BR> （1）堅(jiān)韌不拔的精神。
（2）致力于科學(xué)的研究，及對(duì)科學(xué)的癡迷。
（3）固執(zhí)、勤奮的工作。
（4）對(duì)生活的熱愛(ài)。
2.你覺(jué)得居里夫人有哪些美好的品質(zhì)？
居里夫人是一個(gè)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，意志堅(jiān)定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現(xiàn)在她的公正無(wú)私，淡泊名利，從沒(méi)想過(guò)以科學(xué)研究去換取個(gè)人的榮譽(yù)和利益。
3.文章第2段居里夫人舉“蠶結(jié)繭子”的例子，是為了說(shuō)明什么？
是為了說(shuō)明自己一旦確定了奮斗的目標(biāo)，就會(huì)像蠶一樣固執(zhí)勤奮地工作。用這個(gè)例子來(lái)比喻自己對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，更生動(dòng)地說(shuō)明了自己的奮斗歷程。
4.你知道居里夫人的科學(xué)研究對(duì)于人類的意義嗎？
她對(duì)放射性物質(zhì)的研究，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。
5.居里夫人對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？從哪里能看出來(lái)？你對(duì)此看法如何？
居里夫人熱愛(ài)生活，但從不將生活復(fù)雜化，她崇尚簡(jiǎn)單，追求安靜，這樣就不會(huì)為生活所累。她也善于欣賞生活，例如她會(huì)欣賞諸如栽花、植樹(shù)、建筑、誦詩(shī)、眺望星辰等瑣事。應(yīng)該說(shuō)這種對(duì)生活的熱愛(ài)，也恰是她進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)力。
五、總結(jié)。
我們的生活中能有這樣一位偉大的科學(xué)家，是我們的幸運(yùn)，我們更應(yīng)該從她的身上汲取優(yōu)秀的品質(zhì)，向她學(xué)習(xí)，從小為自己確立一個(gè)奮斗目標(biāo)，并不斷地為之奮斗。
我的信念
瑪麗居里
一、導(dǎo)入新課。
像居里夫人這樣偉大的科學(xué)家，一定會(huì)贏得全世界人民的贊譽(yù)。是的，在她去世一年以后，紐約羅里奇博物館為紀(jì)念居里夫人對(duì)世界的貢獻(xiàn)舉行了追悼會(huì)，會(huì)上著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦發(fā)表了演講，對(duì)居里夫人致以極高的評(píng)價(jià)。我們來(lái)看一看被稱之為“二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家”的愛(ài)因斯坦是怎樣評(píng)價(jià)居里夫人的。
二、朗讀課文。
充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。
中心內(nèi)容：愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人對(duì)于人類的意義不僅是科學(xué)上的貢獻(xiàn)，在道德品質(zhì)方面她對(duì)時(shí)代和歷史的進(jìn)程則更有意義。
三、了解愛(ài)因斯坦。
愛(ài)因斯坦（1879—1955）是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛(ài)因斯坦較早地受到科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。在瑞士專利局從事發(fā)明專利申請(qǐng)的技術(shù)鑒定工作期間，他利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究，于1905年在物理學(xué)三個(gè)不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學(xué)編外講師，從此他才有緣進(jìn)入學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作。他經(jīng)過(guò)8年艱苦的探索，于1915年最后建成了廣義相對(duì)論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學(xué)家l.西拉德推動(dòng)下，上書(shū)羅斯?？偨y(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛(ài)因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開(kāi)展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)和反對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)法西斯威脅，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。1955年4月18日因主動(dòng)脈瘤破裂逝世于普林斯頓。
四、分析課文。
1.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人有哪些偉大的人格？
她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷。
2.愛(ài)因斯坦認(rèn)為居里夫人能取得偉大的科學(xué)功績(jī)的原因是什么？
大膽的直覺(jué)、對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)的拼搏精神。
3.作者評(píng)價(jià)“第一流人物”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
道德品質(zhì)比才智、成就更重要。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)居里夫人的品德和熱忱，在推動(dòng)時(shí)代和歷史進(jìn)程中發(fā)揮作用。也說(shuō)明在歐洲一些知識(shí)分子中間還存在著道德品質(zhì)不過(guò)關(guān)的人。作者這樣說(shuō)也是在呼吁人們能以居里夫人為楷模。
五、小結(jié)。
通過(guò)這一篇文章的學(xué)習(xí)，我們從愛(ài)因斯坦的贊譽(yù)中更進(jìn)一步了解了居里夫人高尚的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個(gè)科學(xué)家留給人類的貢獻(xiàn)除了他的研究更有他的品質(zhì)，所以，向居里夫人這樣的有德之士學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從道德上規(guī)范自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
悼念瑪麗居里
愛(ài)因斯坦
我的信念教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
案例背景：
文本如一座礦藏，只要我們充分地去挖掘，一定可挖掘到金子，這金子就是文章中的人文營(yíng)養(yǎng)。人文營(yíng)養(yǎng)也即與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相吻合。語(yǔ)文是人文學(xué)科，它“首先是欣賞課程，在欣賞中有所感受，在欣賞中獲得陶冶，在欣賞中美化情懷?！爆F(xiàn)代教育理念下的語(yǔ)文教育應(yīng)該充分體現(xiàn)人文性與工具性的整合。
目前青少年學(xué)生中普遍存在著盲目追星、盲目崇拜的現(xiàn)象，從中可見(jiàn)他們的精神世界是多么的空虛，精神家園是多么的荒蕪。讓他們多了解科學(xué)名人成功的原因，領(lǐng)略偉大人物的崇高信念和高尚人格魅力，對(duì)于打開(kāi)情感的閘門(mén)，點(diǎn)燃思想的火炬，使之感情激蕩，思想噴涌，心靈花朵綻放得更燦爛奪目具有重要意義。因此，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，《我的信念》一文無(wú)異于對(duì)他們來(lái)一次“精神桑拿”。
案例描述：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初談?dòng)∠蟆?BR> 同學(xué)們，我們今天走近的人物是科學(xué)家瑪麗·居里。首先請(qǐng)大家瀏覽以下圖片和文字，你會(huì)用怎樣的一句話評(píng)價(jià)居里夫人。(出示一張居里夫人在實(shí)驗(yàn)室工作的圖片和一段簡(jiǎn)介居里夫人生平的文字)。
學(xué)生們開(kāi)始觀察、閱讀，我來(lái)回巡視，兩分鐘后學(xué)生紛紛發(fā)表自己看法，一男生說(shuō)：“她是了不起的，獲得那么多的獎(jiǎng)項(xiàng)，那么多的榮譽(yù)?！币慌f(shuō)：：“應(yīng)該說(shuō)她是一位多么了不起的女人?！绷硪簧f(shuō)：“她還是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，在失去丈夫后，仍堅(jiān)持研究，取得成績(jī)?！甭?tīng)著同學(xué)們不同的評(píng)價(jià)，我進(jìn)行小結(jié)：“是啊，居里夫人是一位貢獻(xiàn)卓越的科學(xué)家，她是如何成功的呢?讓我們走進(jìn)《我的信念》一文，一起傾聽(tīng)這位科學(xué)家的述說(shuō)，感受她偉大的人格。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)，理解‘信念’的真正內(nèi)涵，領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹(shù)立堅(jiān)定的人生信念。學(xué)習(xí)方式采用“自主+合作”的方式?！?BR> 二、自主閱讀，品味賞析。
接著我布置按學(xué)習(xí)方案上的步驟進(jìn)行第一步學(xué)習(xí)，自主讀課文。(學(xué)習(xí)方案提示：初讀，大聲讀課文，搜集、篩選信息，可以用這樣的句式：“居里夫人是一個(gè)______的人。”橫線上用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的性格特點(diǎn);研讀，畫(huà)出對(duì)你有啟發(fā)的句子，并結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，在書(shū)上作好批注)。
同學(xué)們一邊讀一邊勾畫(huà)。我不時(shí)地予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)并要求幾個(gè)朗讀聲音輕的同學(xué)把聲音放出來(lái)。12分鐘后，我們進(jìn)行交流分享。
學(xué)生們開(kāi)始紛紛舉手示意，教室里呈現(xiàn)出活躍的氣氛。
一生：“居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人?！庇忠簧骸熬永锓蛉耸且粋€(gè)謙遜平和的人?！?BR> 一女生：“我體會(huì)到的是第5自然段中‘人類也需要夢(mèng)想家——他們受了事業(yè)的強(qiáng)烈的吸收，使他們沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?！瘡倪@里我感受到她對(duì)自由的渴望，對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著，并想起一句話，‘科學(xué)家是有國(guó)度的，而科學(xué)是沒(méi)有國(guó)度的。’”
掌聲在教室里響起，我鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)交流。
生：“我體會(huì)的是第2自然段中‘我因病被迫在家里休息數(shù)周’。從‘被迫’這詞中，我感覺(jué)到居里夫人是多么不情愿在家休養(yǎng)，是多么不愿因病耽誤了工作。而我們平常巴不得能休息休息?！?BR> 教室里傳來(lái)一陣笑聲。
生：“我體會(huì)的是在第4自然段中的‘我在生活中，永遠(yuǎn)是追求寧?kù)o的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累?！苍S我們還年輕吧，總是追求熱鬧，也許正是如此，我們總收獲不了什么?！?BR> 另一生補(bǔ)充：“正是她對(duì)事業(yè)的追求使她形成了這些好的性格，這些性格特點(diǎn)是她取得成就的保證?！?BR> “同學(xué)們說(shuō)得真好!”我情不自禁地說(shuō)，“從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力。接下來(lái)，我們要進(jìn)行的拓展閱讀。先自己閱讀以下材料，然后以小組為單位，結(jié)合材料，聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示?選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講提綱，選派一位代表參加演講。準(zhǔn)備時(shí)間為10分鐘。(學(xué)習(xí)方案提供了居里夫人對(duì)待榮譽(yù)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫人的五句名言)。
三、小組合作，拓展延伸。
各小組展開(kāi)熱烈討論，10分鐘后，我宣布小型演講會(huì)開(kāi)始。
一小組代表：我演講的題目是《我向居里夫人學(xué)習(xí)》。居里夫感嘆時(shí)間的流逝如此的快，從不為生活的簡(jiǎn)陋而難過(guò)，在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)條件下也一如既往地進(jìn)行研究，這些思想正是我所缺乏的?！乙惨獮橹袊?guó)做貢獻(xiàn)。
看著他滿臉的激動(dòng)，我又追問(wèn)了一句：“你將為中國(guó)做什么貢獻(xiàn)?”生：我決心在航天方面做出努力，讓祖國(guó)的明天更美好。
“呵，真想與你握握手呀!”我由衷地說(shuō)道。學(xué)生們都大笑起來(lái)。
二小組代表：我演講的題目是《向居里夫人學(xué)習(xí)》。在居里夫人的身上，我們學(xué)到了不少東西，尤其是執(zhí)著、付出、無(wú)私。我們同樣要對(duì)自己的事業(yè)抱定信心，讓定目標(biāo)去奮斗。將來(lái)我們?cè)诳茖W(xué)方面有所成就了，也要像居里夫人那樣，將成果貢獻(xiàn)給祖國(guó)，貢獻(xiàn)給全世界。
三小組代表：(同時(shí)站起兩個(gè)，都要求演講，得到了許可)——。
b、我是《珍惜時(shí)間》：讀這篇文章，我感受最深的是居里夫人的惜時(shí)。她不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，將全部精力投入到科研工作中。這使我想到她的另一個(gè)故事。在居里夫人的家里只有兩把椅子，為什么呢?當(dāng)初居里夫婦搬新家里，就商定只設(shè)置兩把椅子，以避免有客來(lái)訪時(shí)坐著不走，耽誤了時(shí)間。她就是這樣，幾十年如一日地工作著，獲得了豐收。一旦我也將我生命中的一分一秒有價(jià)值地利用起來(lái)，迎接我的也一定是豐收。
四小組代表：我演講的題目是《將夢(mèng)想放飛》。我是一個(gè)愛(ài)好音樂(lè)的女孩，從小就夢(mèng)想著走進(jìn)中央音樂(lè)學(xué)院。一直以來(lái)，我都在不斷地為此奮斗。當(dāng)然，在追求的路上，困難是不可避免的，每到這樣的時(shí)候，我心中的信念就會(huì)促使我咬緊牙關(guān)挺過(guò)去。朋友，如果有一天你看見(jiàn)我成為一名音樂(lè)家，在為你傾情演繹，那時(shí)我會(huì)告訴你，將夢(mèng)想放飛就是我的信念!
五小組代表：我演講的題目是《我的一百萬(wàn)》。居里夫人一生創(chuàng)造了不可計(jì)算的輝煌。她是鐳的發(fā)明者，但卻買(mǎi)不起一克純鐳。她沒(méi)有將她提煉的鐳據(jù)為已有，她沒(méi)有將她應(yīng)得的一百萬(wàn)留作私用。我在想，我如何才能獲取我的一百萬(wàn)，我會(huì)怎樣花掉我的一百萬(wàn)。
六小組代表：我演講的題目是《純潔的成功》。真正的成功是不帶瑕疵的，正如居里夫人。兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，卻沒(méi)有居功自傲，而是一如既往。當(dāng)然她的一如既往也不帶絲毫的功利性。我想，如果成功成了謀求功利的條件、居功自傲的資本，那么它將會(huì)如沙漠中的一潭渾水，最饑餓的人也不會(huì)飲用，至少我不會(huì)。雖然我不一定成為偉大人物，但我會(huì)創(chuàng)造成功，而且是純潔的真正的成功。
聽(tīng)著學(xué)生們熱情洋溢的演講，我也深受感動(dòng)：“說(shuō)得真好!讓我們永遠(yuǎn)記住這位20世紀(jì)最偉大的女性!讓我們每個(gè)人都成為使他人幸福的人!”
[教后反思]。
在這堂課的教學(xué)中，我把握兩點(diǎn)：一是教學(xué)的質(zhì)，二是教學(xué)的量。
首先說(shuō)說(shuō)質(zhì)。在我自己讀這篇文章的時(shí)候，我就想，閱讀這樣的一篇文章，我可以從中吸取什么?想過(guò)之后，便有了一個(gè)確切的想法：學(xué)習(xí)此文，精神食糧遠(yuǎn)盛于其他，從中獲取的教益是居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，一種積極向上的人生態(tài)度，一種堅(jiān)定的人生信念。能否讓這些融入學(xué)生的思想，如何讓這些融入學(xué)生的思想，是學(xué)習(xí)本文的一個(gè)首要目標(biāo)。從學(xué)生結(jié)合實(shí)際所談，從學(xué)生的演講，可感受到他們汲取的營(yíng)養(yǎng)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)量。一篇短短的《我的信念》是絕對(duì)不足以體現(xiàn)居里夫人偉大一生的，它只是居里夫人一生的濃縮。作為教者，應(yīng)該提供資料或引導(dǎo)學(xué)生去全面地了解主人公，只有這樣，在學(xué)生的心中，才有一位立體的居里夫人。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增添了關(guān)于人物的資料：居里夫人對(duì)待榮譽(yù)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫人的五句名言，擴(kuò)大了閱讀量，充實(shí)了教材上單薄的文字，使學(xué)生了解了居里夫人豐富的精神世界。課堂上的學(xué)生活動(dòng)量也不小，從第一步的自主閱讀課文、歸納概括，到第二步的小組合作的拓展閱讀、小型演講會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生活動(dòng)充分，讀得充分，說(shuō)得充分。