教案可以促進教學的科學性和系統(tǒng)性，提高學生的學習效果。教案應當關注學生的學習差異，采用差異化教學策略。這里有一些優(yōu)秀的教案實例，供大家參考和學習。
夢想的力量公開課教學教案篇一
每個人都有自己的夢想，在夢想的路途中我們不能迷失自己，要去拼搏要去努力，不能畏懼前方的困難和阻礙。有的人因為一時無法實現夢想就失望放棄，有的人漸漸忘記了自己最初的夢想，最初的一份真心，在困難中漸漸消散，早已忘記了夢想這個東西。很多人說“夢想是美好的，而現實是殘酷的?！闭驗檫@樣才能體現出夢想有多么的珍貴。
“最初的夢想，緊握在手上。最想要去的地方，怎么能在半路就返航。最初的夢想，絕對會到達。實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂?！狈冬|琪的這首《最初的夢想》唱出了我的心聲，他可以鼓勵我們，激勵我們，他的力量是無窮的。
我常常夢想著我能走上演講臺如癡如醉的演講關于“夢想”。夢想是個很重要的詞語，他陪伴了我成長，他是我有了所追求的的方向。我的夢想就是想成為一名公正的法官，將人世間的公平撒向每一個人，我的這個夢想激勵著我，我會經常了解有關于法律的一些東西，他會令我受益無窮。
我曾經聽說過一個故事，一個年輕的男孩夢想著成為一名明星，可是他有點胖，臉上有肉，根本就不英俊。可是他為了自己的夢想，他努力的減肥，終于他變瘦了，他成為一名偶像，他實現了自己的夢想。這就是夢想的力量，他很強大，強大到可以使我們完成認為不可能完成的事情。
同樣還有一個故事，一位離異的單親媽媽，在還沒有結婚前她就喜愛唱歌，在唱歌。可是結婚后他成為了一名全職太太，放棄了唱歌，可是她在離婚后，帶著自己的一雙兒女勇敢的登上舞臺，追求自己最初的夢想。雖然歷經一些小小坎坷和挫折，但是她還是出色的實現了自己的夢想。這就是夢想的力量，很頑強，也很頑固，不怕苦，不服輸。
一個人一定要追求自己的夢想，夢想的力量很強大，不能放棄自己的夢想，夢想是個很美好很美好的存在，希望可以好好的珍惜它。
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夢想的力量公開課教學教案篇二
教學目標。
1．積累文言文實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”的.詞義和“其、以”的用法。
2．了解作者及文體特征。
3．理解短文所闡明的深刻道理，充分領悟作者的情懷，認識這種情懷產生的社會背景。
教學策略。
重點體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意以及二者之間的關系。
難點。
1．引導學生理解文章表達的情感。
2．體會本文簡練、含蓄的語言特點。
課時。
2課時。
教法教具。
朗讀教學法、討論點撥、法延伸拓展法。
師生雙邊教學活動。
主要教學過程：學生活動。
教學手記。
一是情境引入我們古代名士文人特別喜愛借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了豐富的內涵。上一學期我們學習了《愛蓮說》《陋室銘》，今天我們學習韓愈的傳世名作《馬說》。學生回憶背誦課文。二是預設教學過程。
一、作者及文體簡介。
二、整體感知。
1．朗讀課文，初步感知文意。
（2）提醒學生朗讀節(jié)奏。
（3）齊讀課文。
2．翻譯課文，整體把握文意。
（1）翻譯課文。
（2）學生以小組為單位，討論交流，解決詞句方面的疑難問題。教師巡視，參與學生討論，適時給予指導點撥。
三、合作探討，深層探究。
1．齊讀課文。
2．思考：
（2）品讀文章三個自然段最后一句的“也”字，看看它們所表達的語氣是否相同？
（3）作者借伯樂和千里馬表達了怎樣的思想感情？
四、體驗與反思。
1．引導學生體會本文簡練，含蓄的特點。
2．組織學生討論：當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才，人盡其才？
五、課堂小結六、布置作業(yè)。
運用以物喻人或托物寓意的手法，寫一個片斷。朗讀課文學生聽讀，要求聽準字音及句讀。學生自讀課文，參考注釋，借助工具書，疏通詞句。學生研討。
教學后記：
知識與能力：
1．理解短文所闡明的深刻道理。
2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。
3．歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。
夢想的力量公開課教學教案篇三
教學內容《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學目標知識與能力：1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。2.能運用略讀課文的方法自主學習。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質。
設計背景本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在電子課文的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的閱讀提示電子辭典課文標注三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
課時安排。
1課時。
教學課程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴。1.交流各自的夢想夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？2.觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個年僅6歲的.加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。
夢想的力量公開課教學教案篇四
教學內容《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學目標知識與能力：1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。2.能運用略讀課文的方法自主學習。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質。
設計背景本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在電子課文的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的閱讀提示電子辭典課文標注三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
課時安排。
1課時。
教學課程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴。1.交流各自的夢想夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？2.觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創(chuàng)設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態(tài)。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。1.交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀學法研究。2.自主學文：下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊瑞恩的夢閱讀電子課文。使用閱讀提示課文標注電子辭典三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用表示自己有想說的話。特別是用標出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設計意圖】學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設計了閱讀提示.電子辭典、課文標注三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據閱讀提示的'要求，到電子辭典去查找與課文有關的資料，利用課文標注中各種符號邊讀邊畫。在這個環(huán)節(jié)中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
【設計意圖】此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網頁，交流閱讀內容及體會,并由重點事例感悟到夢想因為堅持而變得偉大,因為有愛而變得溫暖,更因為影響了越來越多的人關愛他人,從而使我們這個社會更加和諧4.總結：老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
夢想的力量公開課教學教案篇五
教學內容《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學目標知識與能力：1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。2.能運用略讀課文的方法自主學習。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質。
設計背景本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴。
1.交流各自的夢想“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?BR> 【設計意圖】這個環(huán)節(jié)中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的.世界。強烈的視覺沖擊給學生創(chuàng)設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態(tài)。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
1.交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。2.自主學文：“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設計意圖】學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環(huán)節(jié)中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
夢想的力量公開課教學教案篇六
活動目標：
1.引導幼兒發(fā)現同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅韌牢固。
2.激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。
3.培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣，學習利用身邊的物品進行科學探索活動。
4.主動參與實驗探索。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1.每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。
2.一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。
活動過程：
1.觀察材料，導入課題。
覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計人數記錄）那就一起來試試吧。
注意：
1）每個小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。
2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。
2.幼兒第一次自由探索。
1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。
如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？
如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？
老師倒數5個數，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。
2）集中討論：
剛才誰成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？
那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。
注意：這次只能用一只手提。
3.幼兒第二次探索。
1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？
2）倒數5個數，拿好紙條坐到前面。
3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結：剛才小朋友說不可能，現在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢，我們一起來做個小游戲：拉一拉。
4.幼兒游戲。
每個小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長又牢固，然后找一個小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最牢固，堅持到最后。
還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動繼續(xù)探索。
5.觀看表演：紙繩秋千。
兩位老師擰紙繩。
讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。
厲害嗎？
6.聯系生活，拓展經驗。
你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。
活動反思：
1、提供適宜的材料。
材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的`材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。
2、設計探究的過程。
整個過程設計體現了教師的規(guī)范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時的記錄。
實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。
夢想的力量公開課教學教案篇七
游戲目標：
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
游戲準備：
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、本子(每份數量相同，用于操作)。記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實驗。并將每次的實驗結果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數和承受的本子數。讓幼兒知道折疊次數越多，承受的能力越強。
活動反思：
1、提供適宜的材料。
材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗?！扒?老師.教，案網出處”本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。
2、設計探究的.過程。
整個過程設計體現了教師的規(guī)范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性?；顒訌挠變阂延兄R、經驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時的記錄。
實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。
夢想的力量公開課教學教案篇八
《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
1、通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2、能運用略讀課文的方法自主學習。
3、能有感情地朗讀課文。
1、運用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。
3、拓展資源，深化夢想的內涵。
讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
引導學生體會瑞恩的精神品質。
本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在電子課文的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的閱讀提示電子辭典課文標注三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
1課時。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴。
2、觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。
【設計意圖】。
這個環(huán)節(jié)中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創(chuàng)設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態(tài)。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
1、交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀學法研究。
2、自主學文：下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊瑞恩的夢閱讀電子課文。使用閱讀提示課文標注電子辭典三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用表示自己有想說的話。特別是用標出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
【設計意圖】。
學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設計了閱讀提示、電子辭典、課文標注三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據閱讀提示的要求，到電子辭典去查找與課文有關的資料，利用課文標注中各種符號邊讀邊畫。在這個環(huán)節(jié)中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
1、學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。
【設計意圖】。
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環(huán)節(jié)中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。
3、挖掘夢想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）。
【設計意圖】。
多媒體信息技術手段其呈現方式多樣的特點為培養(yǎng)學生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結合。當學生體會是什么支持著瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，并且通過引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，學生被那樣的.畫面，那樣的情感深深打動，促進了學生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學效果。當學生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現時，我采用了聽覺朗讀的方法。學生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，體會到這個夢想所產生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進的讀，使學生走進文本，與文本的有效對話得以實現。
4、生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？
5、瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。
四、拓展延伸，暢想交流。
1、在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊感受夢想網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學說說看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點事例，升華主題。
【設計意圖】。
4、總結：
老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
夢想的力量公開課教學教案篇九
教學目標：
1.認識6個生字，讀讀記記“”詞語。
2.有感情的朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀。
3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4.領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去。
教學重難點:。
領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去。
教學準備:。
課件。
教學過程。
一、圖片導入，激發(fā)情趣。
1．出示圖，介紹非洲缺水情況。
2．了解了這些之后,你有什么感受?
3.板書，讀題。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1.自讀課文，要求。
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）瑞恩的夢想是什么？夢想產生了怎樣的力量？
2.檢查生字。
下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待、一聲不吭）。
3.生交流“夢想是什么？”
【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。】。
讀這兩個句子，你發(fā)現了什么？
4.瑞恩的夢想產生了怎樣的力量呢？
是呀，瑞恩從一個小小的夢想開始，竟為非洲的8個國家打了三十口井，造福了千千萬萬的非洲人民，這就是――夢想的力量（讀題）。
5.你能不能根據對課文的初步了解，試著概括文章主要內容呢？
()為了（）這一夢想而（）終于（）。
二、板塊探究，感悟“夢想”
1.瑞恩的夢想實現了，但是實現夢想的路卻是不平凡的，請同學們默讀文章的1――7自然段，找一找瑞恩為了實現夢想都做哪幾件事？圈關鍵的詞語，試著在旁邊寫下你的感受。
2.學生學習課文。
3.交流。
（一）激勵自己。
1.瑞恩為了實現他的夢想做了幾件事情？（5件）。
第一件――為地毯吸塵。（這叫抓住最關鍵的字）。
第二件事――擦窗戶。（第二種圈法是圈關鍵詞。你看，擦――窗戶，這三個關鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個圈，然后中間加一條――連接線。）。
爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去――撿松果。
鄰居們――撿樹枝。
第五件事情是什么呢？誰能用自己的話概括一下，瑞恩通過什么來掙錢？――努力學習（當遇到沒有可以直接圈的詞的時候，我們可以――自己概括。）。
齊讀。
2.生談感受。
愛玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機會做事，因為瑞恩的心中一直有一個夢想，這個夢想一直在――激勵著他（板書）。
3.再讀前兩句他們在寫法上有什么相同之處？
運用了――對比的寫法。
4.看看后面一句話，與前面的話所用的標點符號有什么不同，這是一個――排比句。
適當運用排比句能把能把事情和道理說得更全面、更透徹、更有力。
5.省略號的.拓展。
當（誰）在（干什么）的時候，瑞恩在（在干什么）。
（二）感化他人。
夢想不但能激勵自己，還會感動他人！快速瀏覽8―13自然段，找一找夢想感動了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補充。生討論后交流。
小結：瑞恩的夢想感動的不僅僅是有錢人，還感動著那些窮苦的人，感動著平凡的人，感動著每一個有愛心的人，他們都為瑞恩的夢想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆――夢想的力量是巨大的。
（三）帶去幸福。
1.在瑞恩和無數愛心人士的幫助下，瑞恩的夢想終于實現了，當瑞恩的第一口井打出來后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關的句子。
2.請大家找出最能讓你體會到這份幸福和快樂的句子，帶著這份感情同桌互讀。
通過大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂和幸福。原來夢想除了可以激勵自己、感動別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂，所以我們說夢想的力量是巨大的。
四、提升認識，升華情感。
1.從瑞恩種下第一顆夢想的種子已經過去了，她的夢想卻一直在繼續(xù)、在壯大。請看――。
2.有什么想說的？你對夢想有了什么新的感悟，寫下來。
3.還記得瑞恩的最初那個夢想嗎？讀句子。
后來呢，再后來。
一個人擁有了夢想就擁有了翅膀，他就可以――展翅飛翔，因為――夢想的力量是巨大的。
五、板書設計。
激勵自己。
感化他人。
帶去幸福。
夢想的力量公開課教學教案篇十
教學目標：
1、反復誦讀，積累優(yōu)美的詞句。
2、能概括文章內容并就文中的部分語句發(fā)表自己的見解。
3、學習運用對比描寫。
一、導入新課。
馬在人類的歷程中永遠是人類的朋友；引出布封的《馬》。
二、明確學習目標。
三、學習課文中生詞。
學生練讀，教師糾錯，全班齊讀。
四、整體感知。
1、讀課文導語，問：本文寫了哪兩種生存狀態(tài)中的馬？你能找出起劃分內容作用的句子嗎？再請引用文章中的詞或句，概括兩種馬各有什么特性。
板書。
人工馴養(yǎng)、奴役的馬：屈從、滿足主人、
舍己從人、迎合別人、馴良。
不拒絕任何使命、
盡一切力量為人服務……。
天然野生的馬：奔馳、騰躍、不受拘束、
沒有節(jié)制自由游蕩、蹦跳、自由奔放。
強壯輕捷和遒勁……。
2、你比較喜歡哪一種馬？說說理由。
3、本文作者對這兩種的馬的態(tài)度分別是怎樣的？
五、結合文章句子，出示圖片，感性認知文章。
六、研讀文段。
1、作者用句非常精辟，再讀課文，找出自己喜歡的語句，大聲朗讀出來并說說喜歡的原因。
2、理解下列詞句。
a、它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。（“教育”指什么）。
b、這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
八、閱讀選文，思考人類與馬的關系。
1、臧克家的《老馬》。
3、梁曉聲的《如果我為馬》。
九、小結：
課文中的馬被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。我們都該清楚地認識到：馬是人類忠誠而高貴的朋友。
十、布置作業(yè)。
1、抄寫生詞，并任選5個生詞造句。
2、寫一篇想象作文《家馬與野馬的對話》。
第二板塊：學習課文內容。
1、學生讀課文，以“---------------的馬”為格式概括每一段的內容。
（參考答案：勇毅而馴良的馬；被人類摧殘的馬；自由生活的馬；決不兇猛的馬；具有美貌的馬）。
2、根據概括的內容，可以將文章劃分為兩大部分：第一、被人征服的馬；第二、大自然中的野馬。
3、快速默讀課文，引用文章中語句，概括兩種馬的特點。
4、再讀課文，用“我認為----------------------------------------一句寫的很優(yōu)美，它用了--------------------的修辭（寫作）手法，作用是------------------------------”為句式說話。
第三板塊：探索拓展。
（一）探究：
3、第五自然段用了對比描寫的手法，怎樣進行對比？有什么作用？
（二）拓展：
1、以《說馬》為題，用平實的語句改寫課文，并思考改后的利弊。
2、人工馴馬利弊談。
3、你欣賞家馬還是野馬，為什么？
4、以《家馬與野馬的對話》為題想象作文。
臧克家的《老馬》：總是叫大車裝個夠/它橫豎不說一句話/背上的壓力往肉里扣/它把頭沉重的垂下//這刻不知道下刻的命/它有淚只往心里咽/眼里飄來一道鞭影/它抬起頭望望前面。
學生思考這首詩贊美了老馬的什么精神？從中我們可以看出中國人民對于馬的深厚感情。
夢想的力量公開課教學教案篇十一
教學目標：
1、理清思路，把握結構；
2、通過誦讀，了解排比手法在演講詞中的作用并體會激情；
3、了解演講詞的特點。
教學重點：
體會演講中的激情。
教學難點：
中間擴散式結構分析與理解。
教學方法：
誦讀法（多媒體輔助）。
課時安排：
1課時。
教學步驟：
一、導入。
初中時大家最大的夢想是什么？到元高求學。如今，你們的當初的夢想已經成真。相信大家都是帶著一個新的夢想跨入元高的校門，那么你們能和大家說說你現在的夢想是什么嗎？（學生暢談）。（追求平淡，平平淡淡才是真；好男兒志在四方；巾幗不讓須眉）大家都有一個屬于自己的夢想，很好，因為有夢想，才有前進的動力，有夢想，才有創(chuàng)造輝煌的可能。今天我們就來學習一篇與夢想有關的文章，這就是馬丁路德金的《我有一個夢想》。
二、作者簡介。
馬丁路德金，美國黑人民權運動的領袖，倡導通過非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。（由學生誦讀幻燈片介紹內容）。
他為黑人運動獻出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。
本文是他在1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)林肯紀念堂前，在一次有25萬人參加的集會上，發(fā)表的舉世聞名的演講。
（幻燈片：這是當年演講的現場）。
馬丁路德金墓（幻燈片）。
馬丁路德金沒有實現他的夢想就離開了他的事業(yè)，然而，他的夢想并沒有隨著他的肉體進入墳墓。（展示幻燈片）。
第一幅：美國和聯合國的紀念日和背景中的各國國旗，說明了他為世人對他的懷念和敬仰。
第二幅：新舊兩張照片的對比，說明馬丁路德金還被人們所銘記，他的夢想依然在現實社會，在黑人的心中延續(xù)下去。
第三幅：小朋友面前的文字，說明馬丁路德金的夢想已在下一代的生命中埋下了種子，并將生根發(fā)芽。
三、師生互動課文分析。
1、今天我們就來學習一下這篇舉世聞名的演講稿。出示學習目標。
下面給大家2分鐘時間快速瀏覽課文，找出明確反映作者夢想的段落。（課前已經讓大家預習并為全文段落標上序號，全文共32段。）。
明確：17——25段。
3、下面我們先誦讀一下這一段。
（1）xxx同學領讀17、22、24段。
（2）男同學齊讀18、20、23段。
（3）女同學齊讀19、21。
（4）合讀25段。
評價：在同學們的誦讀中我真正體會到了聲情并茂的含義，我感覺仿佛有47幾個馬丁路德金環(huán)繞在我周圍。
3、誦讀完這一段文字之后，你們能不能用一個詞概括馬丁路德金的情緒？
明確：高昂、高漲、激動、慷慨激昂……。
為什么這幾段文字有如此強烈的表達效果呢？
明確：使用了排比的句式。
根據已往學過的知識和剛才的誦讀，你能總結出演講詞中排比的作用是什么嗎？
1、使語言有氣勢；2、感情充沛；3、會使聽眾受到鼓舞。
好，下面我們再齊讀一遍這一部分，來加深對排比作用的理解。
明確：平等、正義、自由、公平、民主。
明確：因為黑人的生存現狀中恰恰缺乏這些。
6、下面我們回過頭來看這一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活現狀的段落。
明確：第2段，9——14段（大家篩選信息的能力很強，我們看看這兩個部分句式上的特點是什么？排比，剛才我們已經總結了排比的作用。下面我們通過誦讀來了解黑人生活狀況，xxx同學為我們誦讀一下讀第二段，然后男女齊讀9——14段；展示幻燈片，給學生強烈的視覺沖擊。）。
明確：作者在3——4段指出美國政府對黑人的欺騙的事實之后，5——8段提出了應該用什么樣的方法斗爭。下面每組一個段落，概括出作者認為應該怎樣進行斗爭。
8、過程小結：正是因為黑人還生活在水深火熱之中，正是因為黑人還沒獲得平等、自由等權利，所以馬丁路德金在這里喊出了黑人的夢想（回到重點段）。那么作者向我們交代當我們有了這個夢想之后，現實情況會有怎樣的變化呢？（實質上就是夢想的意義）請大家在下文中找出。
明確：（26——28）26——32段。
9、文章結尾部分思路很清晰，是分兩個部分來寫的，26—28段側重于寫夢想的意義；29—32段側重于夢想的召喚。
下面請同學為大家朗讀26—28段。（或者先自由誦讀一遍）。
xxx同學的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢想實現后是何等的喜悅和幸福。
10、在文章的最后，作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們?yōu)榱藢崿F自己的夢想而去努力奮斗。請大家聲情并貌的朗誦這一部分。
（幻燈片展示）這便是馬丁路德金夢想的不朽的意義和價值所在。
12、下面請大家聽一下馬丁路德金的聲音，感受一下他的激情。
就是這個聲音，鼓足了黑人斗爭的勇氣，至今仍然激勵著無數的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。
13、這是我們學習的第一篇演講詞，請大家結合課文，總結一下演講詞有什么特點。
明確：1、主旨鮮明，針對性強；2、思維邏輯性強；3、鼓動性與藝術性有機結合。
14、下面我們再回過頭來朗讀一下寫作者夢想的段落，讓我們的感受與馬丁路德金的激情再次融合。（機動處理）。
15、結束語：
馬丁路德金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢想依然激勵著黑人在爭取民權的道路上更加毅然前行。一個人，不能沒有夢想；作為一個元高人，我們更應該知道夢想的意義與價值。希望大家以夢想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅實的每一步！
16、作業(yè)：
一、內容：水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。
要求：以《我有一個夢想》為題寫一段排比，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。（幻燈片）。
二、本文除了多處使用排比的手法外，還大量的使用了比喻的修辭手法，找出這些句子，并分析一下比喻的表達效果。
夢想的力量公開課教學教案篇十二
1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。
2、孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。
3、發(fā)展孩子的思維能力。
4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒(幼兒人手一套)。
2、畫有三角塔的紙若干。
3、獨木橋一座。
4、紅、黃、藍、綠的紙質百合花若干。
一、基本部分。
2、出示玩具：
(1)顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰?
(2)引導幼兒說出最上面的是誰?最下面的是誰?中間是誰?
3、請幼兒按教師的樣子搭一次。
4、請幼兒按照自己的意愿搭一次(教師隨機指導)，然后說一說自己是怎樣搭的。
5、出示畫有三角塔的紙。
(1)講解要求：上邊有幾個三角塔，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色，每一格涂一種顏色。
(2)幼兒涂色(教師巡回指導)。
6、游戲：送花給天線寶寶。
(1)玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的'天線寶寶(如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你)。
(2)幼兒進行游戲(教師重點輔導膽小的幼兒)。
二、結束部分。
1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。
2、教師送花給幼兒，活動結束。
夢想的力量公開課教學教案篇十三
游戲目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲。
材料新投放的材料：
自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
活動過程：
(一)分享經驗。
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)。
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選”文明家庭“。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇”鑰匙“進入”娃娃家“，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
游戲反思：
1.第一階段教師的主要職責是通過創(chuàng)設娃娃家真實溫馨的情境引導幼兒喜歡來生活坊參與游戲.并通過提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導幼兒學習拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。
2.在第二階段中教師通過創(chuàng)設淋浴房的情境.引導幼兒把在第一階段中學習的生活技能進行鞏固和運用.并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣.豐富游戲情節(jié)。
3.在第三階段教師創(chuàng)設小院子的陽臺情境.投放多種晾衣夾引導幼兒學習晾衣服：投放網格收納盒等材料引導幼兒學習分類、收納。在此基礎上提出“今天是打掃日”的活動主題.將所有物品雜亂擺放.引導幼兒按照標記以及自己的游戲經驗將物品歸類擺放。
4.在以上階段中.教師應尊重幼兒自主選擇游戲的要求.并在此基礎上根據幼兒的差異進行有意的調整.如孩子還不能達到第三階段的能力要求.教師可降低要求鼓勵她進行第一階段或第二階段的游戲內容。
夢想的力量公開課教學教案篇十四
一個人靜靜地坐在陪伴十幾個春秋的窗臺，算是漫不經心或者更多的是享受這片刻的閑情。不知從什么時候開始，就對這種感覺情有獨鐘。就這樣一個人靜靜的坐著，什么都可以想，什么都可以不想。沒有人指責，沒有人訂下目標，有的只是自由輕松?？涩F實好象不允許我這樣生活下去。
“死丫頭，五點種不起床有你好看?！惫饴犓仟毺氐囊粽{，就很容易聯想到她發(fā)現我的一系列動作。伸出右手食指指我?guī)紫拢缓箅p手鍤腰兇神惡煞的眼神注視我的一舉一動。
我不情愿地睜開雙眼，抬抬手看看表，凌晨一點零一分。真幸運，上個星期六十二點半就被發(fā)現了。嫻熟的從窗臺上跳下來，拍拍手，扯扯睡衣，邁向臥室的門。
她突然象觸電了一樣，伸出右手抓住我的右手，驚慌的我毫無征兆的收到來自她左手的一巴掌。驚鄂的看著她一臉的理所當然。我也就每周六晚坐這里，礙她吃飯，礙她睡覺了。但很快就平靜下來了，左手摸摸被打的地方，雙唇輕輕的咬著下嘴唇，遙遙頭。這有什么好驚訝的，司空見慣，這次不個是升級版罷了。也許，冥冥之中已經注定，右手抓我右手，左手打我臉，我左手摸我的臉。不論是右手與右手，還是左手與左手，都不會組成一雙完美的手。
掙脫開她的手，抬起左腳準備走向臥室，爸爸的聲音響起。
“丫頭，不要生你媽的氣，明年高考，你媽單位小王叔叔的孩子考?！?BR> “我不夠努力嗎?”無力的打斷他的話。他們把我當什么，與別人比拼的工具。左腳落地，右腳離地。
臥室的燈格外刺眼，閉上眼睛倚靠在門后，直到澎湃的血液歸于平靜。慢慢的睜開眼睛，墻壁上那些名牌大學畫越來越清晰。那些是媽媽的夢想，強加在我身上的理想。身體慢慢的往下滑，坐在地板上抱著頭埋在膝間。其實，我也有一個夢想，夢想有一點時間能靜靜的坐在一個地方，累了就躺下，困了就睡下。
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夢想的力量公開課教學教案篇十五
1、了解演講的背景及主要內容，把握文章思路。
2、體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會激情飛揚、極富感召力的語言。
3、了解演講詞的一般特點，培養(yǎng)說服聽眾接受自己主張的能力。
[教學重點]。
1、聯系時代背景，品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。
2、體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會強烈的感情色彩。
[教學難點]。
關于“非暴力反抗”的研討。
[教學設計]。
[課時安排]2課時。
[教學步驟]。
第一課時。
[教學要點]。
作者及背景簡介;朗讀課文，整體感知文意;理清全文思路。
一、導語設計。
展示《獨立宣言中》的句子：
我們認為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生存權、自由權和追求幸福的權利。
這句話出自舉世聞名的《獨立宣言》?！丢毩⑿浴肥敲绹说慕▏改?，美國人最自豪的，就是這一點：人人生而平等，權利均等，機會均等。但是事實并非如此，和美國的平等主張一樣聞名于世的，還有美國的種族歧視。種族歧視在美國根深蒂固，直到現在仍未消除。所有有良知的人都期盼種族歧視徹底消失，為此有人發(fā)出了強烈的呼吁，今天，我們就要學習這樣的一篇文章——馬丁·路德·金的《我有一個夢想》。
二、作者與背景介紹。
1.作者介紹。
馬丁·路德·金是美國黑人民權運動領袖，浸禮會教堂牧師，非暴力主義者。1929年1月25日出生于佐治亞州亞特蘭大市一黑人家庭，父親和祖父都是浸禮會的傳教士。金一生致力于黑人民權運動，其政治主張的核心是非暴力主義。64年獲諾貝爾和平獎。他極具演說才能，并著有《闊步走向自由》《我們?yōu)楹尾荒茉俚却返戎鳌Ｆ渌枷雽?0年代美國黑人民權運動產生了重大影響。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯市的洛林汽車旅店被槍殺身亡，終年39歲。刺客被判處徒刑。金的遇刺觸發(fā)了黑人抗暴斗爭的巨大風暴。4月4日到6日，全美一百多個城市騷亂。
美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一(金的誕辰為1月15日)為全國紀念日。從1987年起金的誕辰亦為聯合國的紀念日之一。
2.背景簡介。
1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。
1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被子關進了監(jiān)獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年!”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都有對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。
1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個夢想》。
三、整體感知，把握思路。
讓學生自讀課文，啟發(fā)學生思考如下問題：
1.金的夢想究竟是什么?哪些段落寫到?(17段至結束)。
答：美國真正實現人人平等。
具體內容：
18段：美國真正實現“人人生而平等”。
19段：消除種族歧視和隔離。
20段：美國變成自由和正義的綠洲。
21段：美國成為不以膚色來定優(yōu)劣的國家。
23段：黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。
25段：以后的美國能成為真正的人間樂園。
(注：可引導學生先分說，后概括。)。
2.為什么有這樣一個夢想?哪些段落寫到?(1——5集會的原因和目的。)。
答：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。
3.怎樣實現夢想?哪些段落寫到?(6——16段)。
斗爭的方式：采用非暴力手段、
斗爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的。
斗爭的態(tài)度：堅決、毫不退縮、徹底。
4.為什么要采用非暴力手段?
答：我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。暴力只能加劇敵對和仇恨，而無法消除敵對和仇恨。
5.全文的思路是什么?
答：為什么要實現夢想——怎樣實現夢想——夢想是什么。
答：前面寫黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，會引起黑人的傷感和憤怒;這時告訴他們怎樣才能擺脫現狀，能讓他們看到希望并抑制過于激憤的情緒;最后在希望中推出夢想，讓所有人為之振奮，把現場氣氛帶到高潮。
四、播放錄音，學生模仿朗誦。
五.布置作業(yè)。
反復朗讀課文，揣摩文中關鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果。
夢想的力量公開課教學教案篇十六
1.積累詞語,掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語。
2.了解演講的背景及主要內容。
3.在反復誦讀中體會比喻。排比等修辭手法的運用。
能力目標。
1.揣縻重要詞句，結合文體特點與語境辨析。品味語言的深層含義和表達作用,提高理解能力。
2.體會全文激*情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。
德育目標。
1.體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神。
2.自一由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題,我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。
教學重點。
1.結合語境,聯系時代背景,揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情*色*彩。
2.比喻、排比等修辭手法的運用。
教學難點。
1.對本文背景的了解和認識。
2.深層理解本文演講后產生的意義及其影響。
教學方法。
1.誦讀法。在反復誦讀的基礎上,感悟體會重點句段,從更好地理解全文。
2.問答與拓展。在設疑的前提下,點撥、解答難題；同時提一供有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解.。
教具準備。
多媒體、錄音機、教學磁帶、馬丁·路德·金遺像.
課時安排。
2課時。
教學步驟。
預習提綱。
1.熟讀課文，積累字詞。
2..結合演講詞的特點，整體把握文章要點。
3.初步揣摩關鍵詞語,嘗試完成練習一，列出預習中發(fā)現的問題。
第一課時。
[教學要點]。
作者及背景簡介;朗讀課文,整體感知文意；精讀課文,理清全文思路。
一、導語設計。
同學們,如果我們在這兒提到一個國家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過在沒有講出這個國家的名字之前,我想到一些人的名字:比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無疑這個國家的名字是“theunitedstates”
（美國）?？磥硗瑢W們對美國是十分熟悉的。可是,我在問,我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識,這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞____《我有一個夢想》。
二、作者與背景介紹。
教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內容如下：
1．馬丁·路德·金（1929~1968），是美國一位重要的政治領袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。
1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學成績優(yōu)秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自一由地生活。學習班和工作。1948年他大學畢業(yè)，擔任教會的牧師。當時在南部各州.黑人還沒有受到平等的公民待遇雖然美國在1865年學結束了奴隸制,然而南部各州.通過了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。飯店。醫(yī)院。公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學?；ㄔ诤谌藘和砩系慕逃涃M只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。
1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國東海岸的費城繼續(xù)深造。他畢業(yè)生相信，如呆人們得不到民權，那么要求社會變革則是正確的。也是必要的，他認為，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰(zhàn)爭和殺戮，在他的一生中，他迫使zheng府解放美國黑人，給他們平等到的權利。
1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自一由運動。1964年通過了新的民權法案,規(guī)定凡是接受美國zheng府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成這法律.從那以后,所有黑人都享有選選舉.權。
由于馬丁`路德`金從事黑人解放運動的工作,所以樹敵眾多.有一次,一枚炸彈爆炸,毀了他的房屋.1968年4月18日_____一個永遠值得被所有人記住的日子,馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡.
(多媒體顯示馬丁·路德·金遺像)。
2背景簡介。
1955年12月1日,一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。
1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被子關進了監(jiān)獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關滿了人.黑人的革命贏得了全國的支持,最后,公共場所都有對黑人開放,所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。
1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激*情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想“。
三、教師播放。
示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學生有感受情地朗讀課文。
四、學生大聲讀課文。
1．多媒體顯示：
2.學生分組討論，指定學生發(fā)言。
明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國zheng府。
（2）這一次演講的時間是1963年月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區(qū)組織二十五萬人的集會上。
（3）要求自一由、民主、種族的平等。
（4）進一步推動黑人要求自一由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。
五．學生一精讀課文，分組計論分析全文的結構層次。
1．學生討論，各組組長組織學生發(fā)言，組長做好記錄。
2．選交流較好的小組面向全體同學發(fā)言，其佘各組點評。
明確：全文可分為三部分。
第一部分第1自然段，回顧?？隙ā督夥藕谂浴返闹卮笠饬x。
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的狀，抨擊美國社會的黑暗的一面，得出自已正當的要求。
第三部分（第17自然段到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。
教師出示全文結構圖，要求學生填寫空缺內容。
多媒體顯示：
學生明確：（1）當局空頭許諾。
（2）得出自一由。平等要求。
（3）講究斗爭策略。
（4）表明斗爭決心。
六．布置作業(yè)。
1，仔細讀課文，揣麾文中關鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果。
2，回憶所學過的演講詞，看看它們有什么共同點。
第二課時。
[教學要點]。
在文段落和語境中揣麾重蹼詞語與修辭方法的運用，體會文中奔涌的激*情，掌握演講詞特點。
[教學過程]。
一、讀第一部分（第1自然段），用討論的形式探討在閱讀中遇到的問題及本段的內容要點。
1．多媒體顯示：
2．學生討論，互肋合共同探究。教師給必要的提示。教師出示有關林肯的圖片及相關文字資料.資料內容如下：
3．林肯（abrahamlincoln.1862~~1865）,美國總統(tǒng)(1861~~1865).共和一黨一人.曾任律師，1848~1849年當選為眾議員.主張維護聯邦統(tǒng)一，逐步廢除奴隸制度，當選總統(tǒng)后，南方各州相繼宣布脫離聯邦，內戰(zhàn)爆發(fā)。戰(zhàn)爭的初期，曾謁力設法與南方諸州妥協(xié)，遭拒絕；在群眾運動高漲和軍事失利的情況下，1862年開始采取革命措施，頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使戰(zhàn)爭成為群眾性*的革命斗爭，保證了戰(zhàn)爭的勝利。內戰(zhàn)結束時，即被南方奴隸主指使的暴徒刺殺。
《解放黑奴宣言》，美國南北戰(zhàn)爭期間林肯總統(tǒng)于1862年9月22日頒布的宣言，它規(guī)定自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自一由人，但沒有明確廢除奴隸制，也沒有規(guī)定給黑人以土地。宣言當時受到國內外人民群眾的支持，并使戰(zhàn)爭形勢轉向有利于北方。1856年的修正案的第十三條例廢除了奴隸制，但戰(zhàn)爭后的黑人依然受到歧視。
關于第三個問題，學生明確：本次的游行集會目的很清楚，就是要求自一由，要求平等，而這個主題早在一個世紀前就被當時的一位偉人寫在了《解放黑奴宣方》理，而時至今日，黑人的權利不能夠得到保障.因此有必要重提歷史,一方面表示對zheng府的不滿,另一方面昭示明眾:我們利并非無理取鬧；我們必須奮斗，也許前邊的路還很長。
1.誦讀課文熱愛.2.3.5.7.8.10.11.12.13.14.18.19.20.21.22.23.24.25.自然段,注意情感的分配.語調的緩急.語音的輕重.
2.請同學們試讀課文的確.2.3自然段.
(1)明確:第2自然段是作者揭示黑人的現今生活的,同時又是演講的開始,因此讀時既要充滿激*情,又要沉痛有力.本段中前邊有三個相連的“今天”，這三個“今天”在讀時既要一氣呵成,又需要每一次的語調都比前有所抬升;需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎一縮”“自已”“故土家園”。第三自然段，在讀時整體語調可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如；“每一個美國人”“所有的人”“生存。自一由”“追求幸?！薄皺嗬?BR> （2）學生再讀以上兩段，同學之間互評。
3．學生試讀第5、7、8段。
（1）明確：經過期。3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式“現在是……時候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了現實為自一由。平等而戰(zhàn)的重要性*，至于7、8自然段，因其內容講的是斗爭的策略，所以它的語調是平和的。是理智的，是語重心長的。
（2）學生再讀以上段落，大家互評。
4．同學再讀10到14自然段。
（1）教師提示：10~14自然段可以說是一段答言。針對“熱心人”的質問，甚至可以說是一種挑釁，“你們什么時候才能滿足？”（這里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等）。面對黑人的現狀，面對此公的質問，作者定會義憤膺，怒不可遏，一串條件式（只要。。。。。就。。。。）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭——正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，就是我們斗爭勝利之日。”
這一段正義逼人.豪氣沖天的誓言,無疑極大地鼓舞了人們的斗志,表明了黑人斗爭的決心,但同時以不失理智,這一點我們要十分注意:情感的放縱,決不是無限制的。因為作者在講述的過程中是按了一定的順序的,即由生存到政治權利。好演講一定要煽情,但如何把握好一個度,這是一門藝術。
(2)學生反復朗讀,直至成誦.
5．朗讀第18段到第25段.
(1)明確:本段快要接近演講的尾部,從內容上講是對末來的展望與描繪,和前邊一段相比,應舒緩一些。是魚躍大海,鷹擊長空;是星垂平野,月涌大江。作者馳騁想像,放縱而又不失中心;舒緩而又富于感召.設喻精巧,令人向往;親情貫注,給人光明.無限的憧憬,美好的末來,無不在作者的演講中淋一漓盡致地表現出來。他想黑人之所想,說黑人之所說.但這還不夠,他想黑人之所末想,說黑人之末說,這正是他作為黑人政治領袖的杰出之處,也是其振臂一呼,應者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高|潮,也一次次恰到好處地調動著聽眾的情緒,他設喻非凡,他語勢如虹;晚安他用心在講演,他用生命在呼喚。他是黑人的偶像,享有”黑人之音”的美譽。他的光芒如日中天;他的感召勝似萬馬千軍。他受到民眾的愛戴,而遭受敵人的仇恨,他死了,因為敵人怕他,然而億是不可戰(zhàn)勝的,他是民心,他是正義,他是一種精神,時至今日,在美國,黑人所要求的依然沒有完全得到,他們的夜正長,路也正長。
(2)學生聲情并茂朗讀第18~25段。
6．教師總結。通過我們剛才的讀.悟.品,想必同學們對本文有了更深刻的認識,現在請同學們一起朗讀課文。
三、總結歸納演講詞的特點。
同學們,演講詞這種文體,對我們來說,并不陌生,除了在初中學過聞一多先生的最后一次演講和上一篇課文在馬克思墓前的講話外,想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講詞.現在,我們對黑人領袖馬丁`路德金的我有一個夢想已經在了更深的理解。那么，學請同學齡前們來做一次由感性*認識上升到理性*認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點和實質。
1.學生思考,自一由發(fā)言.
2.明確;通過我們對演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以這樣說,演講詞為了增強語勢,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中“現在是…..時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性*。多用比喻。排比。反問，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡。壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自一由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術性*的。
除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性*。邏輯性*。思想性*。演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。
四、課堂練習。
多媒體顯示：
1．聯系上下文，研讀以下句子，回答括號中的問題。
（1）美國沒有履行這種神圣的義務，只是給人開了一張支票上蓋著“資金不足”的翟子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）。
（2）自一由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的醋暑學不會過去。（這里的“秋天”與“醋暑”分別指什么？）。
（3）有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺身的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）。
2．用了排比的手法，選取擇一處自已喜歡的，對它進行簡評，，并仿照此處的排比格式寫一段話。
3．課文第26段到課文結尾，談一談自已在朗讀時，是如何處理的`？
學生分組討論，明確：
1）本句用了比喻的修辭手法，把美國zheng府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法繼承人?！翱疹^支票”指的就是zheng府違背諾言，對有色*人種拒付支票。這樣就撕一破了zheng府的虛偽外衣，讓聽眾吸白他們和zheng府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺地投入戰(zhàn)斗。
2）本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人為自一由。平等而奮斗所到來的那一天，比作秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達聽人使聽眾，明白他們奮斗所得到的結果是什么，從而促使他們更自覺地去戰(zhàn)斗。和“秋天”形成對比的則為“醒暑”，一個“醒暑”生動而簡潔地揭示了黑人備受摧一殘的生活現狀，表現出了黑人為“秋天”的到公平而戰(zhàn)的追趕切性*和必要性*。
3）聯系上下文，不難看出“這個信念”當指前文的夢想，即自一由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既然有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。
第2、3小題由學生自主回答，教師以鼓勵為主。
五、課堂小結。
本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設計喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的末來而結。全文思路明晰，富有邏輯性*。整個演講詞，不僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。愿同學們也樹立遠大的理想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。
六、布置作業(yè)。
1,背誦課文的17段到結尾.。
2.閱讀下課文,作出簡單評價。
悼念瑪麗·居里。
愛因斯坦。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束好一生時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻.第一流人物對于時代和歷史進程的意義,在其道德方面,也許比單純的才智成就方面還要。.即使后者,它們取決于品格的程度,也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同一居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩.她的堅強,她的意志的純潔,她的律已之嚴,她的客觀,她的公正不阿的判斷____所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自已是社會的公仆,她的極端的謙虛,永遠不給自已滿留下任何佘地。由于社會的嚴醒和不平等,她的心情總是抑郁的.這就使得她具有那樣嚴肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解____這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少風的嚴肅性*。一旦她認識到某一條道貌岸然路是正確的,她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績_____證明放射性*元素的存在并把它們分離出來_____所以能取得,不僅是靠著大膽的直覺,而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難,在實驗科學的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間,歐洲就會面臨一個比較光明的末來。
提示：這一篇悼詞,作者沒有把重點放在介紹居里夫人學術上的卓著成就,而是著重介紹她的偉大品格,評述這些品格對推動時代和歷史前進的巨大作用.第二段介紹居里夫人的偉大品格:性*格堅強,意志純潔,嚴于律已,客觀公正,謙虛謹慎以及為實現理想堅持到底的精神。第3段分析居里夫人科學功績的取得正源于她的偉大品格。結尾一段,熱情謳歌居里夫人品德的力量推動了時代和歷史的發(fā)展,號召歐洲的知識分子向居里夫人學習。
3寫一篇短文,談談自已對演講詞的認識。
夢想的力量公開課教學教案篇十七
設計意圖：
目標：
1.會根據6以內的點、數拿取相應數量的物品。
2.能點、數、物對應的進行取物游戲，并能講述自己的結果。
3.體驗游戲的快樂。
準備：
物質準備：骰子兩個（點、數）、10個小筐、插塑玩具1盒、毛絨球1盒、托盤10個，帶6以內數字點卡的毛絨玩偶10個。
經驗準備：認識6以內的數字。
過程：
1、導入。
——今天我們得到了來自森林的一個小任務，是小動物們想得到一些玩具，來豐富它們的生活。聽說今天有闖關贏玩具的活動，想請小朋友們幫它們贏取玩具，你們愿意幫助它們嗎？（愿意）。
2、闖關游戲第一關。
——好，來看看第一關的獎品是什么？【插塑玩具】。
——那你們知道每個人都拿多少呢？（哇，我要拿好多好多）。
——你們要拿多少，要看它【出示骰子（點）】。
總結：當骰子落地朝上的一面上面是幾就拿多少！
3、擲骰子（點），取物品。（2—3次）。
——想要的小朋友們做好準備嘍，你拿的要和骰子上點點的數量一樣，東西才能歸你呦。
——準備好了嗎？【擲骰子，幼兒取玩具】。
——你取了幾個玩具呢？為什么？（骰子上面是x，我就拿了x個玩具。）。
——請小朋友把你取回的玩具，放入凳子后面的大盒子里。
4、闖關游戲第二關。擲骰子（數），取物品。（2—3次）。
——恭喜大家闖過第一關，贏得獎品，接下來看看第二關的獎品是什么玩具呢？（毛絨球）。
——這次的骰子也有變化了，你們看看【出示骰子（數）】（點點變成數字了）。
——那怎么玩兒？（數字是幾就拿幾個唄）。
——準備好了嗎？【擲骰子，幼兒取毛絨球】。
——你取了幾塊毛絨球呢？為什么？（骰子上面是x，我就拿了x塊毛絨球。）。
——請小朋友把你取回的毛絨球，放入凳子后面的大盒子里。
4、送禮物。（3—4個）。
——好了，請小朋友拿起凳子后面的大盒子，今天我們闖關勝利，得到了禮品開不開心？（開心）。
——那趕快給小動物們送過去把，每位小朋友選擇一個小動物進行配送，看好它們需要幾個玩具哦！
——開始行動！
——你把禮物送給的是誰呀？幾個？為什么？（3—4個）。
——哇，好了，我們把小動物們和剩下的禮物帶回去和慧慧老師、其他小朋友一起分享吧！
夢想的力量公開課教學教案篇一
每個人都有自己的夢想，在夢想的路途中我們不能迷失自己，要去拼搏要去努力，不能畏懼前方的困難和阻礙。有的人因為一時無法實現夢想就失望放棄，有的人漸漸忘記了自己最初的夢想，最初的一份真心，在困難中漸漸消散，早已忘記了夢想這個東西。很多人說“夢想是美好的，而現實是殘酷的?！闭驗檫@樣才能體現出夢想有多么的珍貴。
“最初的夢想，緊握在手上。最想要去的地方，怎么能在半路就返航。最初的夢想，絕對會到達。實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂?！狈冬|琪的這首《最初的夢想》唱出了我的心聲，他可以鼓勵我們，激勵我們，他的力量是無窮的。
我常常夢想著我能走上演講臺如癡如醉的演講關于“夢想”。夢想是個很重要的詞語，他陪伴了我成長，他是我有了所追求的的方向。我的夢想就是想成為一名公正的法官，將人世間的公平撒向每一個人，我的這個夢想激勵著我，我會經常了解有關于法律的一些東西，他會令我受益無窮。
我曾經聽說過一個故事，一個年輕的男孩夢想著成為一名明星，可是他有點胖，臉上有肉，根本就不英俊。可是他為了自己的夢想，他努力的減肥，終于他變瘦了，他成為一名偶像，他實現了自己的夢想。這就是夢想的力量，他很強大，強大到可以使我們完成認為不可能完成的事情。
同樣還有一個故事，一位離異的單親媽媽，在還沒有結婚前她就喜愛唱歌，在唱歌。可是結婚后他成為了一名全職太太，放棄了唱歌，可是她在離婚后，帶著自己的一雙兒女勇敢的登上舞臺，追求自己最初的夢想。雖然歷經一些小小坎坷和挫折，但是她還是出色的實現了自己的夢想。這就是夢想的力量，很頑強，也很頑固，不怕苦，不服輸。
一個人一定要追求自己的夢想，夢想的力量很強大，不能放棄自己的夢想，夢想是個很美好很美好的存在，希望可以好好的珍惜它。
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夢想的力量公開課教學教案篇二
教學目標。
1．積累文言文實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”的.詞義和“其、以”的用法。
2．了解作者及文體特征。
3．理解短文所闡明的深刻道理，充分領悟作者的情懷，認識這種情懷產生的社會背景。
教學策略。
重點體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意以及二者之間的關系。
難點。
1．引導學生理解文章表達的情感。
2．體會本文簡練、含蓄的語言特點。
課時。
2課時。
教法教具。
朗讀教學法、討論點撥、法延伸拓展法。
師生雙邊教學活動。
主要教學過程：學生活動。
教學手記。
一是情境引入我們古代名士文人特別喜愛借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了豐富的內涵。上一學期我們學習了《愛蓮說》《陋室銘》，今天我們學習韓愈的傳世名作《馬說》。學生回憶背誦課文。二是預設教學過程。
一、作者及文體簡介。
二、整體感知。
1．朗讀課文，初步感知文意。
（2）提醒學生朗讀節(jié)奏。
（3）齊讀課文。
2．翻譯課文，整體把握文意。
（1）翻譯課文。
（2）學生以小組為單位，討論交流，解決詞句方面的疑難問題。教師巡視，參與學生討論，適時給予指導點撥。
三、合作探討，深層探究。
1．齊讀課文。
2．思考：
（2）品讀文章三個自然段最后一句的“也”字，看看它們所表達的語氣是否相同？
（3）作者借伯樂和千里馬表達了怎樣的思想感情？
四、體驗與反思。
1．引導學生體會本文簡練，含蓄的特點。
2．組織學生討論：當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才，人盡其才？
五、課堂小結六、布置作業(yè)。
運用以物喻人或托物寓意的手法，寫一個片斷。朗讀課文學生聽讀，要求聽準字音及句讀。學生自讀課文，參考注釋，借助工具書，疏通詞句。學生研討。
教學后記：
知識與能力：
1．理解短文所闡明的深刻道理。
2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。
3．歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。
夢想的力量公開課教學教案篇三
教學內容《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學目標知識與能力：1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。2.能運用略讀課文的方法自主學習。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質。
設計背景本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在電子課文的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的閱讀提示電子辭典課文標注三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
課時安排。
1課時。
教學課程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴。1.交流各自的夢想夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？2.觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個年僅6歲的.加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。
夢想的力量公開課教學教案篇四
教學內容《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學目標知識與能力：1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。2.能運用略讀課文的方法自主學習。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質。
設計背景本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在電子課文的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的閱讀提示電子辭典課文標注三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
課時安排。
1課時。
教學課程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴。1.交流各自的夢想夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？2.觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創(chuàng)設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態(tài)。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。1.交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀學法研究。2.自主學文：下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊瑞恩的夢閱讀電子課文。使用閱讀提示課文標注電子辭典三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用表示自己有想說的話。特別是用標出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設計意圖】學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設計了閱讀提示.電子辭典、課文標注三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據閱讀提示的'要求，到電子辭典去查找與課文有關的資料，利用課文標注中各種符號邊讀邊畫。在這個環(huán)節(jié)中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
【設計意圖】此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網頁，交流閱讀內容及體會,并由重點事例感悟到夢想因為堅持而變得偉大,因為有愛而變得溫暖,更因為影響了越來越多的人關愛他人,從而使我們這個社會更加和諧4.總結：老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
夢想的力量公開課教學教案篇五
教學內容《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學目標知識與能力：1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。2.能運用略讀課文的方法自主學習。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質。
設計背景本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴。
1.交流各自的夢想“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?BR> 【設計意圖】這個環(huán)節(jié)中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的.世界。強烈的視覺沖擊給學生創(chuàng)設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態(tài)。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
1.交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。2.自主學文：“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設計意圖】學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環(huán)節(jié)中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
夢想的力量公開課教學教案篇六
活動目標：
1.引導幼兒發(fā)現同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅韌牢固。
2.激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。
3.培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣，學習利用身邊的物品進行科學探索活動。
4.主動參與實驗探索。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1.每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。
2.一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。
活動過程：
1.觀察材料，導入課題。
覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計人數記錄）那就一起來試試吧。
注意：
1）每個小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。
2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。
2.幼兒第一次自由探索。
1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。
如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？
如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？
老師倒數5個數，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。
2）集中討論：
剛才誰成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？
那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。
注意：這次只能用一只手提。
3.幼兒第二次探索。
1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？
2）倒數5個數，拿好紙條坐到前面。
3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結：剛才小朋友說不可能，現在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢，我們一起來做個小游戲：拉一拉。
4.幼兒游戲。
每個小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長又牢固，然后找一個小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最牢固，堅持到最后。
還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動繼續(xù)探索。
5.觀看表演：紙繩秋千。
兩位老師擰紙繩。
讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。
厲害嗎？
6.聯系生活，拓展經驗。
你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。
活動反思：
1、提供適宜的材料。
材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的`材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。
2、設計探究的過程。
整個過程設計體現了教師的規(guī)范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時的記錄。
實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。
夢想的力量公開課教學教案篇七
游戲目標：
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
游戲準備：
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、本子(每份數量相同，用于操作)。記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實驗。并將每次的實驗結果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數和承受的本子數。讓幼兒知道折疊次數越多，承受的能力越強。
活動反思：
1、提供適宜的材料。
材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗?！扒?老師.教，案網出處”本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。
2、設計探究的.過程。
整個過程設計體現了教師的規(guī)范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性?；顒訌挠變阂延兄R、經驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時的記錄。
實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。
夢想的力量公開課教學教案篇八
《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
1、通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2、能運用略讀課文的方法自主學習。
3、能有感情地朗讀課文。
1、運用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。
3、拓展資源，深化夢想的內涵。
讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
引導學生體會瑞恩的精神品質。
本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在電子課文的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的閱讀提示電子辭典課文標注三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
1課時。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴。
2、觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。
【設計意圖】。
這個環(huán)節(jié)中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創(chuàng)設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態(tài)。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
1、交流學習略讀課文的方法學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀學法研究。
2、自主學文：下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊瑞恩的夢閱讀電子課文。使用閱讀提示課文標注電子辭典三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用表示自己有想說的話。特別是用標出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
【設計意圖】。
學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設計了閱讀提示、電子辭典、課文標注三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據閱讀提示的要求，到電子辭典去查找與課文有關的資料，利用課文標注中各種符號邊讀邊畫。在這個環(huán)節(jié)中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
1、學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。
【設計意圖】。
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環(huán)節(jié)中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。
3、挖掘夢想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）。
【設計意圖】。
多媒體信息技術手段其呈現方式多樣的特點為培養(yǎng)學生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結合。當學生體會是什么支持著瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，并且通過引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，學生被那樣的.畫面，那樣的情感深深打動，促進了學生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學效果。當學生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現時，我采用了聽覺朗讀的方法。學生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，體會到這個夢想所產生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進的讀，使學生走進文本，與文本的有效對話得以實現。
4、生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？
5、瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。
四、拓展延伸，暢想交流。
1、在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊感受夢想網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學說說看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點事例，升華主題。
【設計意圖】。
4、總結：
老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
夢想的力量公開課教學教案篇九
教學目標：
1.認識6個生字，讀讀記記“”詞語。
2.有感情的朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀。
3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4.領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去。
教學重難點:。
領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去。
教學準備:。
課件。
教學過程。
一、圖片導入，激發(fā)情趣。
1．出示圖，介紹非洲缺水情況。
2．了解了這些之后,你有什么感受?
3.板書，讀題。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1.自讀課文，要求。
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）瑞恩的夢想是什么？夢想產生了怎樣的力量？
2.檢查生字。
下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待、一聲不吭）。
3.生交流“夢想是什么？”
【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。】。
讀這兩個句子，你發(fā)現了什么？
4.瑞恩的夢想產生了怎樣的力量呢？
是呀，瑞恩從一個小小的夢想開始，竟為非洲的8個國家打了三十口井，造福了千千萬萬的非洲人民，這就是――夢想的力量（讀題）。
5.你能不能根據對課文的初步了解，試著概括文章主要內容呢？
()為了（）這一夢想而（）終于（）。
二、板塊探究，感悟“夢想”
1.瑞恩的夢想實現了，但是實現夢想的路卻是不平凡的，請同學們默讀文章的1――7自然段，找一找瑞恩為了實現夢想都做哪幾件事？圈關鍵的詞語，試著在旁邊寫下你的感受。
2.學生學習課文。
3.交流。
（一）激勵自己。
1.瑞恩為了實現他的夢想做了幾件事情？（5件）。
第一件――為地毯吸塵。（這叫抓住最關鍵的字）。
第二件事――擦窗戶。（第二種圈法是圈關鍵詞。你看，擦――窗戶，這三個關鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個圈，然后中間加一條――連接線。）。
爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去――撿松果。
鄰居們――撿樹枝。
第五件事情是什么呢？誰能用自己的話概括一下，瑞恩通過什么來掙錢？――努力學習（當遇到沒有可以直接圈的詞的時候，我們可以――自己概括。）。
齊讀。
2.生談感受。
愛玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機會做事，因為瑞恩的心中一直有一個夢想，這個夢想一直在――激勵著他（板書）。
3.再讀前兩句他們在寫法上有什么相同之處？
運用了――對比的寫法。
4.看看后面一句話，與前面的話所用的標點符號有什么不同，這是一個――排比句。
適當運用排比句能把能把事情和道理說得更全面、更透徹、更有力。
5.省略號的.拓展。
當（誰）在（干什么）的時候，瑞恩在（在干什么）。
（二）感化他人。
夢想不但能激勵自己，還會感動他人！快速瀏覽8―13自然段，找一找夢想感動了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補充。生討論后交流。
小結：瑞恩的夢想感動的不僅僅是有錢人，還感動著那些窮苦的人，感動著平凡的人，感動著每一個有愛心的人，他們都為瑞恩的夢想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆――夢想的力量是巨大的。
（三）帶去幸福。
1.在瑞恩和無數愛心人士的幫助下，瑞恩的夢想終于實現了，當瑞恩的第一口井打出來后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關的句子。
2.請大家找出最能讓你體會到這份幸福和快樂的句子，帶著這份感情同桌互讀。
通過大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂和幸福。原來夢想除了可以激勵自己、感動別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂，所以我們說夢想的力量是巨大的。
四、提升認識，升華情感。
1.從瑞恩種下第一顆夢想的種子已經過去了，她的夢想卻一直在繼續(xù)、在壯大。請看――。
2.有什么想說的？你對夢想有了什么新的感悟，寫下來。
3.還記得瑞恩的最初那個夢想嗎？讀句子。
后來呢，再后來。
一個人擁有了夢想就擁有了翅膀，他就可以――展翅飛翔，因為――夢想的力量是巨大的。
五、板書設計。
激勵自己。
感化他人。
帶去幸福。
夢想的力量公開課教學教案篇十
教學目標：
1、反復誦讀，積累優(yōu)美的詞句。
2、能概括文章內容并就文中的部分語句發(fā)表自己的見解。
3、學習運用對比描寫。
一、導入新課。
馬在人類的歷程中永遠是人類的朋友；引出布封的《馬》。
二、明確學習目標。
三、學習課文中生詞。
學生練讀，教師糾錯，全班齊讀。
四、整體感知。
1、讀課文導語，問：本文寫了哪兩種生存狀態(tài)中的馬？你能找出起劃分內容作用的句子嗎？再請引用文章中的詞或句，概括兩種馬各有什么特性。
板書。
人工馴養(yǎng)、奴役的馬：屈從、滿足主人、
舍己從人、迎合別人、馴良。
不拒絕任何使命、
盡一切力量為人服務……。
天然野生的馬：奔馳、騰躍、不受拘束、
沒有節(jié)制自由游蕩、蹦跳、自由奔放。
強壯輕捷和遒勁……。
2、你比較喜歡哪一種馬？說說理由。
3、本文作者對這兩種的馬的態(tài)度分別是怎樣的？
五、結合文章句子，出示圖片，感性認知文章。
六、研讀文段。
1、作者用句非常精辟，再讀課文，找出自己喜歡的語句，大聲朗讀出來并說說喜歡的原因。
2、理解下列詞句。
a、它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。（“教育”指什么）。
b、這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
八、閱讀選文，思考人類與馬的關系。
1、臧克家的《老馬》。
3、梁曉聲的《如果我為馬》。
九、小結：
課文中的馬被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。我們都該清楚地認識到：馬是人類忠誠而高貴的朋友。
十、布置作業(yè)。
1、抄寫生詞，并任選5個生詞造句。
2、寫一篇想象作文《家馬與野馬的對話》。
第二板塊：學習課文內容。
1、學生讀課文，以“---------------的馬”為格式概括每一段的內容。
（參考答案：勇毅而馴良的馬；被人類摧殘的馬；自由生活的馬；決不兇猛的馬；具有美貌的馬）。
2、根據概括的內容，可以將文章劃分為兩大部分：第一、被人征服的馬；第二、大自然中的野馬。
3、快速默讀課文，引用文章中語句，概括兩種馬的特點。
4、再讀課文，用“我認為----------------------------------------一句寫的很優(yōu)美，它用了--------------------的修辭（寫作）手法，作用是------------------------------”為句式說話。
第三板塊：探索拓展。
（一）探究：
3、第五自然段用了對比描寫的手法，怎樣進行對比？有什么作用？
（二）拓展：
1、以《說馬》為題，用平實的語句改寫課文，并思考改后的利弊。
2、人工馴馬利弊談。
3、你欣賞家馬還是野馬，為什么？
4、以《家馬與野馬的對話》為題想象作文。
臧克家的《老馬》：總是叫大車裝個夠/它橫豎不說一句話/背上的壓力往肉里扣/它把頭沉重的垂下//這刻不知道下刻的命/它有淚只往心里咽/眼里飄來一道鞭影/它抬起頭望望前面。
學生思考這首詩贊美了老馬的什么精神？從中我們可以看出中國人民對于馬的深厚感情。
夢想的力量公開課教學教案篇十一
教學目標：
1、理清思路，把握結構；
2、通過誦讀，了解排比手法在演講詞中的作用并體會激情；
3、了解演講詞的特點。
教學重點：
體會演講中的激情。
教學難點：
中間擴散式結構分析與理解。
教學方法：
誦讀法（多媒體輔助）。
課時安排：
1課時。
教學步驟：
一、導入。
初中時大家最大的夢想是什么？到元高求學。如今，你們的當初的夢想已經成真。相信大家都是帶著一個新的夢想跨入元高的校門，那么你們能和大家說說你現在的夢想是什么嗎？（學生暢談）。（追求平淡，平平淡淡才是真；好男兒志在四方；巾幗不讓須眉）大家都有一個屬于自己的夢想，很好，因為有夢想，才有前進的動力，有夢想，才有創(chuàng)造輝煌的可能。今天我們就來學習一篇與夢想有關的文章，這就是馬丁路德金的《我有一個夢想》。
二、作者簡介。
馬丁路德金，美國黑人民權運動的領袖，倡導通過非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。（由學生誦讀幻燈片介紹內容）。
他為黑人運動獻出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。
本文是他在1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)林肯紀念堂前，在一次有25萬人參加的集會上，發(fā)表的舉世聞名的演講。
（幻燈片：這是當年演講的現場）。
馬丁路德金墓（幻燈片）。
馬丁路德金沒有實現他的夢想就離開了他的事業(yè)，然而，他的夢想并沒有隨著他的肉體進入墳墓。（展示幻燈片）。
第一幅：美國和聯合國的紀念日和背景中的各國國旗，說明了他為世人對他的懷念和敬仰。
第二幅：新舊兩張照片的對比，說明馬丁路德金還被人們所銘記，他的夢想依然在現實社會，在黑人的心中延續(xù)下去。
第三幅：小朋友面前的文字，說明馬丁路德金的夢想已在下一代的生命中埋下了種子，并將生根發(fā)芽。
三、師生互動課文分析。
1、今天我們就來學習一下這篇舉世聞名的演講稿。出示學習目標。
下面給大家2分鐘時間快速瀏覽課文，找出明確反映作者夢想的段落。（課前已經讓大家預習并為全文段落標上序號，全文共32段。）。
明確：17——25段。
3、下面我們先誦讀一下這一段。
（1）xxx同學領讀17、22、24段。
（2）男同學齊讀18、20、23段。
（3）女同學齊讀19、21。
（4）合讀25段。
評價：在同學們的誦讀中我真正體會到了聲情并茂的含義，我感覺仿佛有47幾個馬丁路德金環(huán)繞在我周圍。
3、誦讀完這一段文字之后，你們能不能用一個詞概括馬丁路德金的情緒？
明確：高昂、高漲、激動、慷慨激昂……。
為什么這幾段文字有如此強烈的表達效果呢？
明確：使用了排比的句式。
根據已往學過的知識和剛才的誦讀，你能總結出演講詞中排比的作用是什么嗎？
1、使語言有氣勢；2、感情充沛；3、會使聽眾受到鼓舞。
好，下面我們再齊讀一遍這一部分，來加深對排比作用的理解。
明確：平等、正義、自由、公平、民主。
明確：因為黑人的生存現狀中恰恰缺乏這些。
6、下面我們回過頭來看這一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活現狀的段落。
明確：第2段，9——14段（大家篩選信息的能力很強，我們看看這兩個部分句式上的特點是什么？排比，剛才我們已經總結了排比的作用。下面我們通過誦讀來了解黑人生活狀況，xxx同學為我們誦讀一下讀第二段，然后男女齊讀9——14段；展示幻燈片，給學生強烈的視覺沖擊。）。
明確：作者在3——4段指出美國政府對黑人的欺騙的事實之后，5——8段提出了應該用什么樣的方法斗爭。下面每組一個段落，概括出作者認為應該怎樣進行斗爭。
8、過程小結：正是因為黑人還生活在水深火熱之中，正是因為黑人還沒獲得平等、自由等權利，所以馬丁路德金在這里喊出了黑人的夢想（回到重點段）。那么作者向我們交代當我們有了這個夢想之后，現實情況會有怎樣的變化呢？（實質上就是夢想的意義）請大家在下文中找出。
明確：（26——28）26——32段。
9、文章結尾部分思路很清晰，是分兩個部分來寫的，26—28段側重于寫夢想的意義；29—32段側重于夢想的召喚。
下面請同學為大家朗讀26—28段。（或者先自由誦讀一遍）。
xxx同學的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢想實現后是何等的喜悅和幸福。
10、在文章的最后，作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們?yōu)榱藢崿F自己的夢想而去努力奮斗。請大家聲情并貌的朗誦這一部分。
（幻燈片展示）這便是馬丁路德金夢想的不朽的意義和價值所在。
12、下面請大家聽一下馬丁路德金的聲音，感受一下他的激情。
就是這個聲音，鼓足了黑人斗爭的勇氣，至今仍然激勵著無數的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。
13、這是我們學習的第一篇演講詞，請大家結合課文，總結一下演講詞有什么特點。
明確：1、主旨鮮明，針對性強；2、思維邏輯性強；3、鼓動性與藝術性有機結合。
14、下面我們再回過頭來朗讀一下寫作者夢想的段落，讓我們的感受與馬丁路德金的激情再次融合。（機動處理）。
15、結束語：
馬丁路德金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢想依然激勵著黑人在爭取民權的道路上更加毅然前行。一個人，不能沒有夢想；作為一個元高人，我們更應該知道夢想的意義與價值。希望大家以夢想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅實的每一步！
16、作業(yè)：
一、內容：水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。
要求：以《我有一個夢想》為題寫一段排比，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。（幻燈片）。
二、本文除了多處使用排比的手法外，還大量的使用了比喻的修辭手法，找出這些句子，并分析一下比喻的表達效果。
夢想的力量公開課教學教案篇十二
1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。
2、孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。
3、發(fā)展孩子的思維能力。
4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒(幼兒人手一套)。
2、畫有三角塔的紙若干。
3、獨木橋一座。
4、紅、黃、藍、綠的紙質百合花若干。
一、基本部分。
2、出示玩具：
(1)顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰?
(2)引導幼兒說出最上面的是誰?最下面的是誰?中間是誰?
3、請幼兒按教師的樣子搭一次。
4、請幼兒按照自己的意愿搭一次(教師隨機指導)，然后說一說自己是怎樣搭的。
5、出示畫有三角塔的紙。
(1)講解要求：上邊有幾個三角塔，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色，每一格涂一種顏色。
(2)幼兒涂色(教師巡回指導)。
6、游戲：送花給天線寶寶。
(1)玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的'天線寶寶(如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你)。
(2)幼兒進行游戲(教師重點輔導膽小的幼兒)。
二、結束部分。
1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。
2、教師送花給幼兒，活動結束。
夢想的力量公開課教學教案篇十三
游戲目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲。
材料新投放的材料：
自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
活動過程：
(一)分享經驗。
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)。
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)。
(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選”文明家庭“。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇”鑰匙“進入”娃娃家“，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
游戲反思：
1.第一階段教師的主要職責是通過創(chuàng)設娃娃家真實溫馨的情境引導幼兒喜歡來生活坊參與游戲.并通過提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導幼兒學習拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。
2.在第二階段中教師通過創(chuàng)設淋浴房的情境.引導幼兒把在第一階段中學習的生活技能進行鞏固和運用.并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣.豐富游戲情節(jié)。
3.在第三階段教師創(chuàng)設小院子的陽臺情境.投放多種晾衣夾引導幼兒學習晾衣服：投放網格收納盒等材料引導幼兒學習分類、收納。在此基礎上提出“今天是打掃日”的活動主題.將所有物品雜亂擺放.引導幼兒按照標記以及自己的游戲經驗將物品歸類擺放。
4.在以上階段中.教師應尊重幼兒自主選擇游戲的要求.并在此基礎上根據幼兒的差異進行有意的調整.如孩子還不能達到第三階段的能力要求.教師可降低要求鼓勵她進行第一階段或第二階段的游戲內容。
夢想的力量公開課教學教案篇十四
一個人靜靜地坐在陪伴十幾個春秋的窗臺，算是漫不經心或者更多的是享受這片刻的閑情。不知從什么時候開始，就對這種感覺情有獨鐘。就這樣一個人靜靜的坐著，什么都可以想，什么都可以不想。沒有人指責，沒有人訂下目標，有的只是自由輕松?？涩F實好象不允許我這樣生活下去。
“死丫頭，五點種不起床有你好看?！惫饴犓仟毺氐囊粽{，就很容易聯想到她發(fā)現我的一系列動作。伸出右手食指指我?guī)紫拢缓箅p手鍤腰兇神惡煞的眼神注視我的一舉一動。
我不情愿地睜開雙眼，抬抬手看看表，凌晨一點零一分。真幸運，上個星期六十二點半就被發(fā)現了。嫻熟的從窗臺上跳下來，拍拍手，扯扯睡衣，邁向臥室的門。
她突然象觸電了一樣，伸出右手抓住我的右手，驚慌的我毫無征兆的收到來自她左手的一巴掌。驚鄂的看著她一臉的理所當然。我也就每周六晚坐這里，礙她吃飯，礙她睡覺了。但很快就平靜下來了，左手摸摸被打的地方，雙唇輕輕的咬著下嘴唇，遙遙頭。這有什么好驚訝的，司空見慣，這次不個是升級版罷了。也許，冥冥之中已經注定，右手抓我右手，左手打我臉，我左手摸我的臉。不論是右手與右手，還是左手與左手，都不會組成一雙完美的手。
掙脫開她的手，抬起左腳準備走向臥室，爸爸的聲音響起。
“丫頭，不要生你媽的氣，明年高考，你媽單位小王叔叔的孩子考?！?BR> “我不夠努力嗎?”無力的打斷他的話。他們把我當什么，與別人比拼的工具。左腳落地，右腳離地。
臥室的燈格外刺眼，閉上眼睛倚靠在門后，直到澎湃的血液歸于平靜。慢慢的睜開眼睛，墻壁上那些名牌大學畫越來越清晰。那些是媽媽的夢想，強加在我身上的理想。身體慢慢的往下滑，坐在地板上抱著頭埋在膝間。其實，我也有一個夢想，夢想有一點時間能靜靜的坐在一個地方，累了就躺下，困了就睡下。
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夢想的力量公開課教學教案篇十五
1、了解演講的背景及主要內容，把握文章思路。
2、體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會激情飛揚、極富感召力的語言。
3、了解演講詞的一般特點，培養(yǎng)說服聽眾接受自己主張的能力。
[教學重點]。
1、聯系時代背景，品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。
2、體會比喻、排比等修辭手法的運用，體會強烈的感情色彩。
[教學難點]。
關于“非暴力反抗”的研討。
[教學設計]。
[課時安排]2課時。
[教學步驟]。
第一課時。
[教學要點]。
作者及背景簡介;朗讀課文，整體感知文意;理清全文思路。
一、導語設計。
展示《獨立宣言中》的句子：
我們認為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生存權、自由權和追求幸福的權利。
這句話出自舉世聞名的《獨立宣言》?！丢毩⑿浴肥敲绹说慕▏改?，美國人最自豪的，就是這一點：人人生而平等，權利均等，機會均等。但是事實并非如此，和美國的平等主張一樣聞名于世的，還有美國的種族歧視。種族歧視在美國根深蒂固，直到現在仍未消除。所有有良知的人都期盼種族歧視徹底消失，為此有人發(fā)出了強烈的呼吁，今天，我們就要學習這樣的一篇文章——馬丁·路德·金的《我有一個夢想》。
二、作者與背景介紹。
1.作者介紹。
馬丁·路德·金是美國黑人民權運動領袖，浸禮會教堂牧師，非暴力主義者。1929年1月25日出生于佐治亞州亞特蘭大市一黑人家庭，父親和祖父都是浸禮會的傳教士。金一生致力于黑人民權運動，其政治主張的核心是非暴力主義。64年獲諾貝爾和平獎。他極具演說才能，并著有《闊步走向自由》《我們?yōu)楹尾荒茉俚却返戎鳌Ｆ渌枷雽?0年代美國黑人民權運動產生了重大影響。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯市的洛林汽車旅店被槍殺身亡，終年39歲。刺客被判處徒刑。金的遇刺觸發(fā)了黑人抗暴斗爭的巨大風暴。4月4日到6日，全美一百多個城市騷亂。
美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一(金的誕辰為1月15日)為全國紀念日。從1987年起金的誕辰亦為聯合國的紀念日之一。
2.背景簡介。
1955年12月1日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。
1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被子關進了監(jiān)獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年!”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都有對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。
1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個夢想》。
三、整體感知，把握思路。
讓學生自讀課文，啟發(fā)學生思考如下問題：
1.金的夢想究竟是什么?哪些段落寫到?(17段至結束)。
答：美國真正實現人人平等。
具體內容：
18段：美國真正實現“人人生而平等”。
19段：消除種族歧視和隔離。
20段：美國變成自由和正義的綠洲。
21段：美國成為不以膚色來定優(yōu)劣的國家。
23段：黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。
25段：以后的美國能成為真正的人間樂園。
(注：可引導學生先分說，后概括。)。
2.為什么有這樣一個夢想?哪些段落寫到?(1——5集會的原因和目的。)。
答：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。
3.怎樣實現夢想?哪些段落寫到?(6——16段)。
斗爭的方式：采用非暴力手段、
斗爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的。
斗爭的態(tài)度：堅決、毫不退縮、徹底。
4.為什么要采用非暴力手段?
答：我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。暴力只能加劇敵對和仇恨，而無法消除敵對和仇恨。
5.全文的思路是什么?
答：為什么要實現夢想——怎樣實現夢想——夢想是什么。
答：前面寫黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，會引起黑人的傷感和憤怒;這時告訴他們怎樣才能擺脫現狀，能讓他們看到希望并抑制過于激憤的情緒;最后在希望中推出夢想，讓所有人為之振奮，把現場氣氛帶到高潮。
四、播放錄音，學生模仿朗誦。
五.布置作業(yè)。
反復朗讀課文，揣摩文中關鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果。
夢想的力量公開課教學教案篇十六
1.積累詞語,掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語。
2.了解演講的背景及主要內容。
3.在反復誦讀中體會比喻。排比等修辭手法的運用。
能力目標。
1.揣縻重要詞句，結合文體特點與語境辨析。品味語言的深層含義和表達作用,提高理解能力。
2.體會全文激*情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。
德育目標。
1.體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神。
2.自一由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題,我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。
教學重點。
1.結合語境,聯系時代背景,揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情*色*彩。
2.比喻、排比等修辭手法的運用。
教學難點。
1.對本文背景的了解和認識。
2.深層理解本文演講后產生的意義及其影響。
教學方法。
1.誦讀法。在反復誦讀的基礎上,感悟體會重點句段,從更好地理解全文。
2.問答與拓展。在設疑的前提下,點撥、解答難題；同時提一供有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解.。
教具準備。
多媒體、錄音機、教學磁帶、馬丁·路德·金遺像.
課時安排。
2課時。
教學步驟。
預習提綱。
1.熟讀課文，積累字詞。
2..結合演講詞的特點，整體把握文章要點。
3.初步揣摩關鍵詞語,嘗試完成練習一，列出預習中發(fā)現的問題。
第一課時。
[教學要點]。
作者及背景簡介;朗讀課文,整體感知文意；精讀課文,理清全文思路。
一、導語設計。
同學們,如果我們在這兒提到一個國家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過在沒有講出這個國家的名字之前,我想到一些人的名字:比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無疑這個國家的名字是“theunitedstates”
（美國）?？磥硗瑢W們對美國是十分熟悉的。可是,我在問,我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識,這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞____《我有一個夢想》。
二、作者與背景介紹。
教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內容如下：
1．馬丁·路德·金（1929~1968），是美國一位重要的政治領袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。
1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時他獲得入學成績優(yōu)秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自一由地生活。學習班和工作。1948年他大學畢業(yè)，擔任教會的牧師。當時在南部各州.黑人還沒有受到平等的公民待遇雖然美國在1865年學結束了奴隸制,然而南部各州.通過了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。飯店。醫(yī)院。公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學?；ㄔ诤谌藘和砩系慕逃涃M只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。
1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國東海岸的費城繼續(xù)深造。他畢業(yè)生相信，如呆人們得不到民權，那么要求社會變革則是正確的。也是必要的，他認為，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰(zhàn)爭和殺戮，在他的一生中，他迫使zheng府解放美國黑人，給他們平等到的權利。
1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自一由運動。1964年通過了新的民權法案,規(guī)定凡是接受美國zheng府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成這法律.從那以后,所有黑人都享有選選舉.權。
由于馬丁`路德`金從事黑人解放運動的工作,所以樹敵眾多.有一次,一枚炸彈爆炸,毀了他的房屋.1968年4月18日_____一個永遠值得被所有人記住的日子,馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡.
(多媒體顯示馬丁·路德·金遺像)。
2背景簡介。
1955年12月1日,一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。
1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有25%的黑人有選舉權。馬丁·路德·金被子關進了監(jiān)獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關滿了人.黑人的革命贏得了全國的支持,最后,公共場所都有對黑人開放,所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。
1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激*情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想“。
三、教師播放。
示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學生有感受情地朗讀課文。
四、學生大聲讀課文。
1．多媒體顯示：
2.學生分組討論，指定學生發(fā)言。
明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國zheng府。
（2）這一次演講的時間是1963年月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區(qū)組織二十五萬人的集會上。
（3）要求自一由、民主、種族的平等。
（4）進一步推動黑人要求自一由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。
五．學生一精讀課文，分組計論分析全文的結構層次。
1．學生討論，各組組長組織學生發(fā)言，組長做好記錄。
2．選交流較好的小組面向全體同學發(fā)言，其佘各組點評。
明確：全文可分為三部分。
第一部分第1自然段，回顧?？隙ā督夥藕谂浴返闹卮笠饬x。
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的狀，抨擊美國社會的黑暗的一面，得出自已正當的要求。
第三部分（第17自然段到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。
教師出示全文結構圖，要求學生填寫空缺內容。
多媒體顯示：
學生明確：（1）當局空頭許諾。
（2）得出自一由。平等要求。
（3）講究斗爭策略。
（4）表明斗爭決心。
六．布置作業(yè)。
1，仔細讀課文，揣麾文中關鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果。
2，回憶所學過的演講詞，看看它們有什么共同點。
第二課時。
[教學要點]。
在文段落和語境中揣麾重蹼詞語與修辭方法的運用，體會文中奔涌的激*情，掌握演講詞特點。
[教學過程]。
一、讀第一部分（第1自然段），用討論的形式探討在閱讀中遇到的問題及本段的內容要點。
1．多媒體顯示：
2．學生討論，互肋合共同探究。教師給必要的提示。教師出示有關林肯的圖片及相關文字資料.資料內容如下：
3．林肯（abrahamlincoln.1862~~1865）,美國總統(tǒng)(1861~~1865).共和一黨一人.曾任律師，1848~1849年當選為眾議員.主張維護聯邦統(tǒng)一，逐步廢除奴隸制度，當選總統(tǒng)后，南方各州相繼宣布脫離聯邦，內戰(zhàn)爆發(fā)。戰(zhàn)爭的初期，曾謁力設法與南方諸州妥協(xié)，遭拒絕；在群眾運動高漲和軍事失利的情況下，1862年開始采取革命措施，頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使戰(zhàn)爭成為群眾性*的革命斗爭，保證了戰(zhàn)爭的勝利。內戰(zhàn)結束時，即被南方奴隸主指使的暴徒刺殺。
《解放黑奴宣言》，美國南北戰(zhàn)爭期間林肯總統(tǒng)于1862年9月22日頒布的宣言，它規(guī)定自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自一由人，但沒有明確廢除奴隸制，也沒有規(guī)定給黑人以土地。宣言當時受到國內外人民群眾的支持，并使戰(zhàn)爭形勢轉向有利于北方。1856年的修正案的第十三條例廢除了奴隸制，但戰(zhàn)爭后的黑人依然受到歧視。
關于第三個問題，學生明確：本次的游行集會目的很清楚，就是要求自一由，要求平等，而這個主題早在一個世紀前就被當時的一位偉人寫在了《解放黑奴宣方》理，而時至今日，黑人的權利不能夠得到保障.因此有必要重提歷史,一方面表示對zheng府的不滿,另一方面昭示明眾:我們利并非無理取鬧；我們必須奮斗，也許前邊的路還很長。
1.誦讀課文熱愛.2.3.5.7.8.10.11.12.13.14.18.19.20.21.22.23.24.25.自然段,注意情感的分配.語調的緩急.語音的輕重.
2.請同學們試讀課文的確.2.3自然段.
(1)明確:第2自然段是作者揭示黑人的現今生活的,同時又是演講的開始,因此讀時既要充滿激*情,又要沉痛有力.本段中前邊有三個相連的“今天”，這三個“今天”在讀時既要一氣呵成,又需要每一次的語調都比前有所抬升;需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎一縮”“自已”“故土家園”。第三自然段，在讀時整體語調可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如；“每一個美國人”“所有的人”“生存。自一由”“追求幸?！薄皺嗬?BR> （2）學生再讀以上兩段，同學之間互評。
3．學生試讀第5、7、8段。
（1）明確：經過期。3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式“現在是……時候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了現實為自一由。平等而戰(zhàn)的重要性*，至于7、8自然段，因其內容講的是斗爭的策略，所以它的語調是平和的。是理智的，是語重心長的。
（2）學生再讀以上段落，大家互評。
4．同學再讀10到14自然段。
（1）教師提示：10~14自然段可以說是一段答言。針對“熱心人”的質問，甚至可以說是一種挑釁，“你們什么時候才能滿足？”（這里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等）。面對黑人的現狀，面對此公的質問，作者定會義憤膺，怒不可遏，一串條件式（只要。。。。。就。。。。）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭——正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，就是我們斗爭勝利之日。”
這一段正義逼人.豪氣沖天的誓言,無疑極大地鼓舞了人們的斗志,表明了黑人斗爭的決心,但同時以不失理智,這一點我們要十分注意:情感的放縱,決不是無限制的。因為作者在講述的過程中是按了一定的順序的,即由生存到政治權利。好演講一定要煽情,但如何把握好一個度,這是一門藝術。
(2)學生反復朗讀,直至成誦.
5．朗讀第18段到第25段.
(1)明確:本段快要接近演講的尾部,從內容上講是對末來的展望與描繪,和前邊一段相比,應舒緩一些。是魚躍大海,鷹擊長空;是星垂平野,月涌大江。作者馳騁想像,放縱而又不失中心;舒緩而又富于感召.設喻精巧,令人向往;親情貫注,給人光明.無限的憧憬,美好的末來,無不在作者的演講中淋一漓盡致地表現出來。他想黑人之所想,說黑人之所說.但這還不夠,他想黑人之所末想,說黑人之末說,這正是他作為黑人政治領袖的杰出之處,也是其振臂一呼,應者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高|潮,也一次次恰到好處地調動著聽眾的情緒,他設喻非凡,他語勢如虹;晚安他用心在講演,他用生命在呼喚。他是黑人的偶像,享有”黑人之音”的美譽。他的光芒如日中天;他的感召勝似萬馬千軍。他受到民眾的愛戴,而遭受敵人的仇恨,他死了,因為敵人怕他,然而億是不可戰(zhàn)勝的,他是民心,他是正義,他是一種精神,時至今日,在美國,黑人所要求的依然沒有完全得到,他們的夜正長,路也正長。
(2)學生聲情并茂朗讀第18~25段。
6．教師總結。通過我們剛才的讀.悟.品,想必同學們對本文有了更深刻的認識,現在請同學們一起朗讀課文。
三、總結歸納演講詞的特點。
同學們,演講詞這種文體,對我們來說,并不陌生,除了在初中學過聞一多先生的最后一次演講和上一篇課文在馬克思墓前的講話外,想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講詞.現在,我們對黑人領袖馬丁`路德金的我有一個夢想已經在了更深的理解。那么，學請同學齡前們來做一次由感性*認識上升到理性*認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點和實質。
1.學生思考,自一由發(fā)言.
2.明確;通過我們對演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以這樣說,演講詞為了增強語勢,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中“現在是…..時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性*。多用比喻。排比。反問，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡。壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自一由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術性*的。
除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性*。邏輯性*。思想性*。演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。
四、課堂練習。
多媒體顯示：
1．聯系上下文，研讀以下句子，回答括號中的問題。
（1）美國沒有履行這種神圣的義務，只是給人開了一張支票上蓋著“資金不足”的翟子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）。
（2）自一由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的醋暑學不會過去。（這里的“秋天”與“醋暑”分別指什么？）。
（3）有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺身的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）。
2．用了排比的手法，選取擇一處自已喜歡的，對它進行簡評，，并仿照此處的排比格式寫一段話。
3．課文第26段到課文結尾，談一談自已在朗讀時，是如何處理的`？
學生分組討論，明確：
1）本句用了比喻的修辭手法，把美國zheng府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法繼承人?！翱疹^支票”指的就是zheng府違背諾言，對有色*人種拒付支票。這樣就撕一破了zheng府的虛偽外衣，讓聽眾吸白他們和zheng府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺地投入戰(zhàn)斗。
2）本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人為自一由。平等而奮斗所到來的那一天，比作秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達聽人使聽眾，明白他們奮斗所得到的結果是什么，從而促使他們更自覺地去戰(zhàn)斗。和“秋天”形成對比的則為“醒暑”，一個“醒暑”生動而簡潔地揭示了黑人備受摧一殘的生活現狀，表現出了黑人為“秋天”的到公平而戰(zhàn)的追趕切性*和必要性*。
3）聯系上下文，不難看出“這個信念”當指前文的夢想，即自一由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既然有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨運，恰到好處，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。
第2、3小題由學生自主回答，教師以鼓勵為主。
五、課堂小結。
本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設計喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現實生活為主要內容，以展望美好的末來而結。全文思路明晰，富有邏輯性*。整個演講詞，不僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。愿同學們也樹立遠大的理想，勤奮學習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類的進步做出貢獻。
六、布置作業(yè)。
1,背誦課文的17段到結尾.。
2.閱讀下課文,作出簡單評價。
悼念瑪麗·居里。
愛因斯坦。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束好一生時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻.第一流人物對于時代和歷史進程的意義,在其道德方面,也許比單純的才智成就方面還要。.即使后者,它們取決于品格的程度,也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同一居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩.她的堅強,她的意志的純潔,她的律已之嚴,她的客觀,她的公正不阿的判斷____所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自已是社會的公仆,她的極端的謙虛,永遠不給自已滿留下任何佘地。由于社會的嚴醒和不平等,她的心情總是抑郁的.這就使得她具有那樣嚴肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解____這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少風的嚴肅性*。一旦她認識到某一條道貌岸然路是正確的,她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績_____證明放射性*元素的存在并把它們分離出來_____所以能取得,不僅是靠著大膽的直覺,而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難,在實驗科學的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間,歐洲就會面臨一個比較光明的末來。
提示：這一篇悼詞,作者沒有把重點放在介紹居里夫人學術上的卓著成就,而是著重介紹她的偉大品格,評述這些品格對推動時代和歷史前進的巨大作用.第二段介紹居里夫人的偉大品格:性*格堅強,意志純潔,嚴于律已,客觀公正,謙虛謹慎以及為實現理想堅持到底的精神。第3段分析居里夫人科學功績的取得正源于她的偉大品格。結尾一段,熱情謳歌居里夫人品德的力量推動了時代和歷史的發(fā)展,號召歐洲的知識分子向居里夫人學習。
3寫一篇短文,談談自已對演講詞的認識。
夢想的力量公開課教學教案篇十七
設計意圖：
目標：
1.會根據6以內的點、數拿取相應數量的物品。
2.能點、數、物對應的進行取物游戲，并能講述自己的結果。
3.體驗游戲的快樂。
準備：
物質準備：骰子兩個（點、數）、10個小筐、插塑玩具1盒、毛絨球1盒、托盤10個，帶6以內數字點卡的毛絨玩偶10個。
經驗準備：認識6以內的數字。
過程：
1、導入。
——今天我們得到了來自森林的一個小任務，是小動物們想得到一些玩具，來豐富它們的生活。聽說今天有闖關贏玩具的活動，想請小朋友們幫它們贏取玩具，你們愿意幫助它們嗎？（愿意）。
2、闖關游戲第一關。
——好，來看看第一關的獎品是什么？【插塑玩具】。
——那你們知道每個人都拿多少呢？（哇，我要拿好多好多）。
——你們要拿多少，要看它【出示骰子（點）】。
總結：當骰子落地朝上的一面上面是幾就拿多少！
3、擲骰子（點），取物品。（2—3次）。
——想要的小朋友們做好準備嘍，你拿的要和骰子上點點的數量一樣，東西才能歸你呦。
——準備好了嗎？【擲骰子，幼兒取玩具】。
——你取了幾個玩具呢？為什么？（骰子上面是x，我就拿了x個玩具。）。
——請小朋友把你取回的玩具，放入凳子后面的大盒子里。
4、闖關游戲第二關。擲骰子（數），取物品。（2—3次）。
——恭喜大家闖過第一關，贏得獎品，接下來看看第二關的獎品是什么玩具呢？（毛絨球）。
——這次的骰子也有變化了，你們看看【出示骰子（數）】（點點變成數字了）。
——那怎么玩兒？（數字是幾就拿幾個唄）。
——準備好了嗎？【擲骰子，幼兒取毛絨球】。
——你取了幾塊毛絨球呢？為什么？（骰子上面是x，我就拿了x塊毛絨球。）。
——請小朋友把你取回的毛絨球，放入凳子后面的大盒子里。
4、送禮物。（3—4個）。
——好了，請小朋友拿起凳子后面的大盒子，今天我們闖關勝利，得到了禮品開不開心？（開心）。
——那趕快給小動物們送過去把，每位小朋友選擇一個小動物進行配送，看好它們需要幾個玩具哦！
——開始行動！
——你把禮物送給的是誰呀？幾個？為什么？（3—4個）。
——哇，好了，我們把小動物們和剩下的禮物帶回去和慧慧老師、其他小朋友一起分享吧！