在工作和學習中，報告經(jīng)常被用來展示研究成果或總結某個項目的進展。在報告中，可以適當使用圖表、表格或圖片等視覺輔助材料來更直觀地展示信息。通過閱讀范文，你可以從中汲取寫作的靈感和啟示，提高自己的寫作水平。
研究性學習報告開題篇一
王君杰。
成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超。
中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn)出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點與形態(tài)，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。
搜集資料，問卷調(diào)查。
1、任務分工：
分為3個小組。
第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發(fā)放。
第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。
第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。
2、活動步驟：
（1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。
（2）全體組員發(fā)放問卷。
（3）對回收問卷和所收資料進行整理。
（4）上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。
研究性學習報告開題篇二
傳統(tǒng)與外來節(jié)日。
課題組成員、課題組組長、班級和指導教師：
研究背景：
世界文化豐富多彩，在節(jié)日方面表現(xiàn)尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強，機遇與挑戰(zhàn)并存，借鑒與競爭并在。在中學生當中，很多學生熱衷于過“洋”節(jié)日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學生熱衷“洋”節(jié)日的原因，冷淡傳統(tǒng)節(jié)日的原因。
正確認識“洋”節(jié)日，對待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”
尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀世紀時期發(fā)揮應有的作用，中西文化的交流中真正實現(xiàn)互相學習，互相借鑒，共同進步。
第一組：研究內(nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些？中學生喜歡過的節(jié)日是哪些？為什么？
全組調(diào)查問卷的內(nèi)容，制作調(diào)查問卷（張小鳳曾維萍）。
調(diào)查、分析問卷結果（連靜君邢月萍）。
查閱、收集相關資料（曾慶梓）。
全組成員共同討論研究結果，進行分析，得出結論。
撰寫報告（組長）。
第二組：研究內(nèi)容：目前全球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞，表現(xiàn)出什么樣的狀況，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。
全組討論、商議研究的側重點和方式。
了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭（陳潔琳王桂婷）。
側重節(jié)日方面的交流，查閱典型的例子，說明中西節(jié)日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）。
整理前幾個成員的資料（高靖張勇陳森源）。
全組就整理資料進行討論，商議，形成最終結論。
撰寫報告（李海燕）。
全組討論、商議研究內(nèi)容的關鍵點和方式。
傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn)，尋找事例（何深欣關云舒魏琳雅）。
整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）。
歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）。
撰寫報告（組長）。
結合三組的研究結果，由六位組長進行最后的總結并寫出作中的報告。
研究性學習報告開題篇三
山水與文化。
王君杰。
成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超。
中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn)出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點與形態(tài)，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。
搜集資料，問卷調(diào)查。
1、任務分工：
分為3個小組。
第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發(fā)放。
第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。
第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。
2、活動步驟：
（1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。
（2）全體組員發(fā)放問卷。
（3）對回收問卷和所收資料進行整理。
（4）上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。
研究性學習報告開題篇四
課題組長：xxx。
組員：xxxx。
校內(nèi)外指點老師：子曰先生。
成員所在班級及分工：高一奧賽班。
小組分工。
姓名主要負責事項。
吳馮趙統(tǒng)計資料。
萬陳吳上網(wǎng)查資料及課外訪問。
燕李萬總結研究報告及寫論文。
1、校內(nèi)外的老師及老師的意見。
2、校內(nèi)外的中學生。
校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環(huán)境下，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態(tài)來審視中學生戀愛現(xiàn)象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什么概念。對于中學生，他們自己贊成早戀嗎？那么導致中學生早戀的原因又有哪些呢？為此我們決定對這一問題進行調(diào)查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什么辦法來解決。
課題研究的期限：9.1至5.30。
活動時間活動內(nèi)容活動方式。
xx年9月查閱資料、選擇課題閱讀。
xx年10月中————11月上網(wǎng)調(diào)查、實地調(diào)查，問卷調(diào)查調(diào)查研究。
xx年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結。
xx年1月———2月問卷調(diào)查、校內(nèi)問卷調(diào)查研討。
xx年3月———5月撰寫終期報告，答辯討論總結。
預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告。
1、上網(wǎng)查閱。
2、查閱資料。
3、學校內(nèi)考查。
4、訪問老師和一些家長。
5、問卷調(diào)查。
6、論文總結。
課題研究的成果形式：寫出調(diào)查報告或撰寫出有價值的論文。
開題時間：xx年9月1日。
參加人員：小組成員。
當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢？會有什么影響呢？為此我們組合成一個小組，決定對這一個問題進行調(diào)查，希望通過這次調(diào)查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網(wǎng)查閱資料，了解早戀的定義，制定調(diào)查問卷，向校內(nèi)外的中學生進行調(diào)查。分析我們收回來的調(diào)查問卷，分析調(diào)查結果，制成表格進行比較。我們分析出現(xiàn)在中學生的早戀現(xiàn)象比較嚴重，好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。
研究性學習報告開題篇五
四.研究成果及其鑒定方式。
研究成果的形式：
1、論文;。
2、建立相關環(huán)境保護網(wǎng)站;。
4、學生課題研究論文集;。
由學校組織專家、教師給予鑒定。
五.課題研究進度計劃。
1.9月-月：相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
2.年10月：開始第一輪實驗。
4.1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：(論文)。
5.203月-年5月：進行第二輪實驗。
研究性學習報告開題篇六
周平儒。
韓簫成員：劉洋張榮道班級：初xx級9班。
了更好地反映全國貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進行調(diào)查分析，并以此粗略地評估整個貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有92萬人口的貧困大縣，全縣近半數(shù)勞動力常年外出務工，許多外出務工者都將子女留在了家中，中小學就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學習、生活擔心的同時，便決定對此進行調(diào)查分析，得出結論，愿為平昌縣乃至全國貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長獻計獻策。
目前，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區(qū)的富余勞動力大量外流。這種現(xiàn)象必然會造成一系列的影響，而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況，我們特進行了這次調(diào)查。
綜合實踐活動相關課程：語文、政治、數(shù)學活動計劃：
設計印制問卷調(diào)查表：韓簫、劉洋、張榮道;實地調(diào)查：韓簫、劉洋、張榮道;訪問專家：韓簫、劉洋、張榮道;結題報告執(zhí)筆：韓簫;資料整理：劉洋、張榮道。
分三個階段實施前期準備：形成研究方案，查找資料，做好知識準備;調(diào)查研究：實地調(diào)查采訪，獲得實事材料;匯總成果：運用理論知識，分析實事材料，形成結題報告，完成個人總結，寫出心得體會。
江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。
《中國教育報》、《中國教師報》、《教育導報》等資料。
通過對“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問，寫出質(zhì)量較高的結題報告，采用心得體會的形式，總結已學會并掌握常見的研究方法。
研究性學習報告開題篇七
《小學數(shù)學課程標準》指出，必須重視學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。于是，圍繞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的各種教學模式、教學手段和方法的探索應運而生，研究學習也就成為教育教學改革的熱點。
(1)優(yōu)化課堂教學過程，在學生學習過程中，著眼于研究學生研究性學習。
能力。優(yōu)化課堂教學過程，培養(yǎng)學生研究性學習能力，關鍵是做到有明確的教學目標，以目標激勵學生開展研究性學習。讓學生真正做學習的主人。
(2)幫助學生形成良好的學習習慣的策略研究。良好的學習習慣與研究性學習能力是很重要的，在學習中，善于、敢于發(fā)表自己的見解，經(jīng)常與同學討論、交流，這體現(xiàn)了學生的主體性、自覺性和科學性。
(3)幫助學生掌握科學的學習方法的策略研究。本著體系不變，微量調(diào)整的原則，力求體現(xiàn)各科教學內(nèi)容之間的聯(lián)絡。課堂教學要活，要貫徹研究學習活動，鼓勵學生積極參與教師的教學活動。
年初，上海教育科學研究院普教所首次正式提出研究性學習這一概念以來，就受到了廣泛的關注。同年6月，上海市教委召開了上海市中學研究性課程研討會對研究性學習予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》(以下簡稱《課程計劃》)，新設綜合實踐活動課程，其核心是研究性學習。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學習指南》(以下簡稱《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個省的高一年級進行試點。隨著實驗工作的進行及在全國范圍內(nèi)的展開，研究性學習這一新一輪基礎教育課程改革的亮點，正日益受到重視。
本人在申報課題之前已經(jīng)順利結題一個縣級課題，且本人一直從事小學數(shù)學教學工作，此課題的提出是我在多年的數(shù)學課堂教學中一直關注并踐行的活動，為此我閱讀了有關的書籍和同行研討過不少節(jié)課，對培養(yǎng)小學生開展研究性學習有自己的做法。
我校教科室經(jīng)常開展學術沙龍，定期開展教科研培訓活動，教科研普及對于我能研究下去也起到一定的幫助。學校對于我開展的研究經(jīng)費全部報銷，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎。
研究性學習一般是指在教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
在小學數(shù)學中的研究性學習，則指以小學數(shù)學課堂教學為基本途徑，學生在教師的指導下主動研究獲取知識，并應用知識解決問題的學習方式。根據(jù)建構主義的觀點，學生學習書本知識的過程并不是對知識直接接受、占有和重現(xiàn)的過程，而是對所學知識能動地選擇、加工和改造的過程。因此，研究性學習的核心是教學過程中學生的主動研究，加以教師的恰當引導，引起學生學習方式的改變，體現(xiàn)學生的主體地位。在這里，學生的研究學習是在老師的指導下，班級集體教學的環(huán)境中進行的，它有別于個人在自學過程中自發(fā)的、個體的研究活動。而教師的主要角色則是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。用類似科學研究的方式，即讓學生通過進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)、提出問題，作出解決問題的猜想，嘗試解答并進行驗證的過程去揭示知識規(guī)律，求得問題的解決。其實質(zhì)是讓學生學習科學研究的思維方式，從而培養(yǎng)學生主動研究、解決問題的能力。
(1)使學生保持獨立的持續(xù)研究的興趣。興趣是學習和研究的源泉。研究性學習就是保持或發(fā)展兒童與生俱來的研究興趣，使他不會因后天繁重的知識學習而喪失。這是學生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì)。
(2)豐富學生的學習的體驗。研究性學習關注的重點是學生的學習過程，通過延長或深化學習過程，相對于簡約化的課堂知識學習，它更強調(diào)學習過程中深刻的、充實的、研究的經(jīng)歷和體驗，體驗豐富而完整的學習過程。
(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)。研究性學習立足于對學生學習需要，動機和興趣的強化，鼓勵個性化的學習方式，同時，通過小組學習，促使學生在與他人共同學習、分享經(jīng)驗的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)。
(4)增進學生獨立思考的能力。研究性學習是對知識的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對知識的理解與應用，因此，知識學習能夠啟發(fā)學生的思考。小學數(shù)學研究性學習開題報告精選3篇。不僅如此，由于確立起學生在學習中的主體地位，各類研究活動的展開都以學生為主體，教師居于輔導的地位，研究性學習因而可以增進學生的思考能力。
(5)建立學生合理的知識結構。研究性學習打破學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于開放、多元的學習環(huán)境中，提供給學生更多的獲取知識的方式與渠道，使學生汲取多學科的知識，獲得更多新的信息。同時通過對知識的研究和應用，可以有效解決學科知識割裂整體知識問題，建立合理的知識結構。
(6)養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度。研究性學習突出研究性的過程與方法對于學生形成實事求是的科學態(tài)度具有促進作用。研究性學習的過程與方法對于絕大多數(shù)學生而言，重點并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識及態(tài)度傾向。
課題研究的步驟和計劃。
準備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日)。
(1)確定課題及實驗對象;。
(2)加強理論學習，提高認識，全面、正確地了解、掌握所研究的問題;。
(3)填寫課題申報表，申報立項。
研究的實施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日)。
主要任務是開展課題專項研討活動、立足課堂進行探索，探討課題實驗過程中的困惑、問題，收集信息，整理材料。促進教師課堂教學水平的提高。
總結階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務是匯總實驗材料，完成實驗報告，推廣實驗成果，申請鑒定。
及時填寫課題研究的過程性材料。
優(yōu)秀課堂教學實錄。
課題匯報展示活動。
研究性學習報告開題篇八
俗話說得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位，研究性學習報告開題報告。可見，"衣著"在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
預期成果。
體驗、調(diào)查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃。
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
由這個開題報告，我們可以很顯然地看出來，做這項研究時我們的選題是來源于中學歷史課本的。這說明在進行中學歷史教學時，我們應該時刻想到研究性學習?？匆豢醋约核系膬?nèi)容是否能為成為研究性學習所研究的選題?！稄拇┲虬缈次覀兩畹淖兓?-中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉移到現(xiàn)實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。
從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務就要交給研究性學習來完成了。我們應該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學習的證題和結題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹?shù)募w活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。
從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結合起來可以相得益彰。
那如何將各學科教學與研究性學習有機地結合起來，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應該重點要解決如下幾個問題。
一.人員配置問題：
研究性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設置一個專家組來保證其師資的質(zhì)量。這個專家組應該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應的專家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領導要對研究性學習予以高度重視，開題報告《研究性學習報告開題報告》。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作。還可以擔任研究性學習的名譽專家等。總之，研究性學習是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。
二.師資培訓問題。
專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。
三.合作與交流的問題。
有時候我們是通過學科教學發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學習去研究達到進一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。
·學習總結報告·學習工作報告·公司學習報告·交流學習報告·出差學習報告。
四.評價問題。
新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關的雜志，?？习l(fā)表。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵。
總之，研究性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設之前已經(jīng)進行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發(fā)揮其應有的積極作用，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。
以下是關于如何適應高中生活的資料：
一、放松自己。
面對一個不熟悉的陌生環(huán)境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象。在一種新的環(huán)境里，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護需要，人都要對環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對這一現(xiàn)實，調(diào)整自己的認知結構，盡快融合到新環(huán)境中去。
新學期馬上就要到了，很多的同學會從原來的學校畢業(yè)，到新的更高一級的學校去深造。這本來是一件好事，但有的同學卻因為換了一個新的學習環(huán)境，覺得特別不舒服。有的同學說，新學校、新班級、新老師、新同學使他們感到緊張，不知應該怎樣去應付。
曾經(jīng)有一位同學說，開學第一天，老師讓每個人介紹自己的情況，同學們說得都很好，可是輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗，出盡了洋相。后來，那個場面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認為同學們一定瞧不起自己了，老師對自己也有成見了。于是他不敢跟同學在一起交往，有時恨不得一放學就馬上回家。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題。開學后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕，不知該怎么辦。
其實，從這位同學敘述的內(nèi)容分析，他存在著社交障礙，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗，加之因家庭、學習等影響，"客觀"上導致他們的`內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學習與生活，心里非?？鄲?，渴望得到他人的理解和幫助。
此外，具有社交障礙的同學對自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強。這種強烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹。而面部表情和行為通過反饋更加強了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴重者不僅不能進行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。
交往不適或交往障礙的中學生還存在著一個共同的特征，即主動性比較差，在其內(nèi)心深處有著較強的依賴心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導，他們交往不適的癥狀就會更加顯著。
因此，從內(nèi)心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關鍵。加強主動性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動的保證。
為此，建議：
第一，要敢于面對現(xiàn)實，承認自己交往的失敗。因為一個心理正常的人，其認識和行為是不能脫離現(xiàn)實的，并時刻與現(xiàn)實相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實，甚至希望生活在假想的環(huán)境當中。
第二，解剖自己，認識自己。在出現(xiàn)問題時，中學生應首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露"，同時還要尋找自己的長處以增強自信心。
第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢，在人多的場合表現(xiàn)自己，及時抓住各種能鍛煉自己的機會，每一次交往的成功，都將有效地加強對自己交往能力的正確認識。用"我能行！"這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關系，相信自己一定能成功。
具體辦法：
一是發(fā)揮自己的優(yōu)點，增強信心，知道自己原來也不差。
二是找出學習榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。
三是肯定自己的能力，重新振作精神。
二、樹立自己的自信心。
在我們中學生當中，有一種常見的毛病或叫"通病"，就是自我期望過高，而自我評價過低。也就是說，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行，那也太差。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我。
研究性學習報告開題篇九
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景與文化。
從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當代的中學生對穿著打扮的.追求與看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
體驗、調(diào)查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫與修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便。
時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內(nèi)容與自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告。
下面從三個方面談談我們的收獲與體會：
1、我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學與老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2、研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3、通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
1、研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作。總體來說，在規(guī)定的時間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定與表揚的。
3、第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：
（1）題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義；
（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
研究性學習報告開題篇十
20xx—01702。
導師：
成員：
組長：
班級：
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。（）希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
體驗、調(diào)查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便。
時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告。
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1。我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2。研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3。通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
1。研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作?？傮w來說，在規(guī)定的時間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。
3。第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：
（1）題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義；
（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
研究性學習報告開題篇十一
小組組員 郭竹凌、李泓霓、黃嘉豪、吳熙
本課題研究的意義(背景說明)
本課題研究的內(nèi)容和難點
研究內(nèi)容：
1、網(wǎng)絡語言實例，如“ 886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言，及各種新興的網(wǎng)絡流行體，如淘寶體
2、研究網(wǎng)絡語言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義
3、研究網(wǎng)絡語言于我們現(xiàn)實生活中的不利之處
難點：
在學校不能方便地使用網(wǎng)絡
本課題研究的可行性分析及保障條件
可行性：
同學們平日對網(wǎng)絡頻繁的接觸與使用
保障條件：
組員家中都有網(wǎng)絡，報紙也時有相關報道
本課題的研究思路和主要方法
研究思路：
主要方法：
組員們平日對網(wǎng)絡語言的使用及通過網(wǎng)絡進行搜索與調(diào)查
本課題的計劃進度及人員安排
計劃進度：
1、相關資料搜索，用時兩周
2、資料整理，用時一周
3、分析文化，用時三周
4、組員討論，得出研究結果，用時一周
5、寫作論文，用時兩周
人員安排：
郭竹凌、李虹霓、祁佳浩負責搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言實例及相關資料
黃嘉豪、吳熙負責搜集新興網(wǎng)絡語言體及相關資料
祁佳浩負責整理資料
預期成果
一篇論文或者研究報告
指導教師點評：
研究性學習報告開題篇十二
讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進行進一步的完善。
通過本次報告，讓學生們進一步了解越秀區(qū)外國商人聚居地的特色文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學生們的口頭表達能力、邏輯思維能力和組織策劃能力。
培養(yǎng)學生們團結協(xié)作的態(tài)度，培養(yǎng)學生們的.體觀念，激發(fā)學生們自信的表現(xiàn)欲望。
讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進行進一步的完善。
教師引導、小組討論、制表、報告、答辯。
相機一部，每個小組一張報告表格、一張b5紙，每人一支簽字筆。
教師導入明確本次開題報告的具體要求。
1.學生們按照小組就座，將之前已經(jīng)填寫好的表格再次拿出來進行探討，盡量讓課題完善。
2.小組依次上臺進行匯報，每個小組的匯報時間為5分鐘，匯報的時候要求所有組員都要參與，匯報的時候可以適當用板書或者多媒體，匯報的時候注意儀容儀表，也盡量讓語言清晰，讓下面其他同學能夠聽清楚匯報內(nèi)容。匯報的過程中，下面聽匯報的小組要做好要點記錄，對于一些疑點，可以在答辯環(huán)節(jié)進行提問。
3.匯報結束后，所有成員留在原地準備答辯，下面的任何一個小組的任何成員都可以問匯報小組問題，問題可以針對.個小組，也可以指定回答問題的人員。當然，如果你有什么意見或者建議，也可以提出來供匯報小組參考。
研究性學習報告開題篇十三
研究小組組長祁佳浩。
小組組員郭竹凌、李泓霓、黃嘉豪、吳熙。
本課題研究的意義(背景說明)。
本課題研究的內(nèi)容和難點。
1、網(wǎng)絡語言實例，如“886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言，及各種新興的網(wǎng)絡流行體，如淘寶體。
2、研究網(wǎng)絡語言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義。
3、研究網(wǎng)絡語言于我們現(xiàn)實生活中的不利之處。
難點：
在學校不能方便地使用網(wǎng)絡。
本課題研究的可行性分析及保障條件。
可行性：
同學們平日對網(wǎng)絡頻繁的接觸與使用。
保障條件：
組員家中都有網(wǎng)絡，報紙也時有相關報道。
本課題的'研究思路和主要方法。
主要方法：
組員們平日對網(wǎng)絡語言的使用及通過網(wǎng)絡進行搜索與調(diào)查。
本課題的計劃進度及人員安排。
計劃進度：
1、相關資料搜索，用時兩周。
2、資料整理，用時一周。
3、分析文化，用時三周。
4、組員討論，得出研究結果，用時一周。
5、寫作論文，用時兩周。
人員安排：
郭竹凌、李虹霓、祁佳浩負責搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言實例及相關資料。
黃嘉豪、吳熙負責搜集新興網(wǎng)絡語言體及相關資料。
祁佳浩負責整理資料。
預期成果。
指導教師點評：
研究性學習報告開題篇十四
組長：陳秋成
組員：王嘉伊莊淑曄潘雅靜林琦竣林航霆
課題研究涉及的主導科目：語文歷史
課題研究涉及的非主導科目：音樂文藝政治
研究目的：我國皮影藝術遍布民間，歷經(jīng)幾次興衰。然后現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)瀕危之勢，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化，延續(xù)文化發(fā)展。
研究意義：在當今社會，文化成為時代的主流，物質(zhì)文化發(fā)展的同時也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無人的危險，我們呼吁有關部門能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們?nèi)砸獮槲幕睦^承發(fā)展奉獻一份力。
目標：
1．為了呼吁當代青少年關注國家皮影戲文化遺產(chǎn)。
2．通過宣傳希望引起有關部門關注。
３．在物質(zhì)精神文明高度發(fā)展的今天，更該具備文化內(nèi)涵。
假設：高中生對皮影戲文化并非了解，通過這次研究，使同學們進一步了解皮影的歷史和文化內(nèi)涵，進一步加入到保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列中。
內(nèi)容：從皮影戲的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，藝術價值，前景等方面進行研究。
方法：可以在網(wǎng)上查相關資料，運用調(diào)查問卷，圖表，統(tǒng)計方法，歸納總結，了解青少年對皮影戲的認識。
人員安排：
制導老師：羅云芳
指定調(diào)查問卷：莊淑曄潘雅靜
寫作：陳秋成
收集資料：林琦竣林航霆
總結排版：王嘉伊
時間安排和活動步驟：
1，2周確定研究課題并寫出開題報告
第3周調(diào)查問卷的資料總結
第4周將收集的資料整理
第5周寫出開題研究報告
可行性分析：我們對皮影戲充滿濃厚興趣，運用業(yè)余時間多方面了解這課題所涉及的知識。
物質(zhì)條件：家中有電腦，查閱資料方便。
時間條件：有充裕的時間討論總結。
預期目標：盡量讓更多的同學了解皮影戲。
總結：研究性課題涉及課內(nèi)課外的知識，較為廣泛，能讓我們把學到的知識運用到研究各領域課題中，有利于我們掌握運用更多的知識，在各方面的努力下我們完成了這次開題報告。
心得體會:
陳秋成：
在這次的研究活動中，我雖然是組長，但一切的工作還是每個人一起完成的。從開始選課題，到找資料，做調(diào)查問卷，每個人都很認真的完成布置的任務，所以我們這組的效率比較高。
我們選的課題是經(jīng)過每個人的同意，覺得這個課題對于我們現(xiàn)在的社會來說是很有必要的。皮影戲的文化是中國歷史長河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個課題能夠引起青少年的關注。所以為了這個共同目標，組內(nèi)每個人的熱情都很高。
在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，起先由于課題的不確定，每個人也不夠積極提供自己的意見，這個地方在以后的研究中是需要改進的。
莊淑曄：
通過這次研究，我明白了文化遺產(chǎn)的重要性，然而，我國的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。在這次研究中，我們重點討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂節(jié)目，但是隨著科技的發(fā)展，人們的娛樂節(jié)目也逐漸轉向了電影、電視以及電腦，現(xiàn)在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了。
通過這次研究，我還了解到了團結的重要性，每個人都努力的完成各自的任務，使研究能
順利的完成，在研究過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有不少缺點，比如理解能力比較差等。但在
今后，我會努力地提高自己的
在這里，我希望中國的文化遺產(chǎn)能源遠流長，永遠是我們中國文化的標志
潘雅靜：
首先我們進行的是選題，我試著先列舉一些我們認為有意義的課題，可我們總覺得那些課題，不論是查資料還是調(diào)查問卷的設計都無從著手，我們只好再想，這時有人想出一個課題是關于皮影戲的，我們覺得現(xiàn)在的人們過的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲、皮影戲之類藝術岌岌可危。我們認為我應該深入的研究皮影戲的歷史。
我們發(fā)現(xiàn)我們國家的皮影藝術遍布民間，歷經(jīng)起落興衰，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化，使青少年更多地接觸精神文化，使我國的傳統(tǒng)藝術流傳下去，我們展開了一系列的調(diào)查，希望此舉能引起廣大青少年的關注和深思。
研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠一個人的力量是無法完成的，因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相學習交流的機會，學會合作。這次活動讓我更加了解了我國的皮影戲，也學到了以前所不知道的知識，也鍛煉了我們親自動手能力，加強了合作的默契。
王嘉伊：
在中國五千多年的歷史長河中，文化一直占具著一重要的地位。和諧社會的建設依靠的是中國博大的文化，悠久的文化一直是建設精神文明社會的一個基礎。然而作為中國文化一部分的中國皮影戲文化在當今的社會已經(jīng)漸漸被人們遺忘，這是一個值得我們反思的問題，中國五千的優(yōu)秀文化不應在我們這一代人中漸漸消逝，而應更加壯大！
因此我們小組對中國的皮影戲文化進行了深入的研究，想借此機會學習和了解皮影戲在中國的發(fā)展史，更希望借此機會能讓更多的關注皮影戲，關注中國的文化遺產(chǎn)，并加入保護文化遺產(chǎn)的行列中去，使得中國的五千年的文化能得以傳承，得到進一步的發(fā)展。同為中國人,也愿為中國文化做一點宣傳，皮影戲作為中國文化中的精髓部分能夠繼續(xù)在中國的歷史長河中閃爍著萬丈光芒！
這次的研究性學習真的令我感到深受教育，通過這次的集體研究討論，我感受到了團隊精神的重要性，我們身為集體的一部分就應該為集體多盡自己的貢獻。通過我們小組的分工和合作，我相信在接下來的研究性學習研究的報告一定能做的更加出色！
林琦竣：
這一次，我們小組的研究性學習的課題為‘皮影戲的發(fā)展與消逝’。皮影戲作為我們祖國偉大的文化遺產(chǎn)之一，我一直不怎么了解它，借此機會，我上網(wǎng)查閱了很多皮影戲的歷史來源等，我很驚嘆這門偉大技藝的同時，也對這門技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實應該好好關注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過這一次的研究能使更多的人關心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護文化遺產(chǎn)中。
這次研究性學習也讓我感到了團結的重要性。計劃.分工. 總結，無不體現(xiàn)我們團結的力量，大家一次次的尋找，一次次的完善，為的就是把研究做好。
在以下的研究中，我會盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學習之中分享著同學間的友情，這無疑是一大樂趣。
林航霆：
這一次的深入研究皮影戲，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發(fā)展。
皮影戲興起于隋唐，到唐朝達到高峰，而今我們已經(jīng)很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國重要的文化遺產(chǎn)，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫了這份報告。
如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒有受到人們的保護，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無法理解，所以我們小組對次文化進行了深入的了解。
我覺的研究其消逝的原因是：一其本身在歷史的長河中，沒有進行變新，推陳出新，革故鼎新，它并沒有去適應當今的社會，適應當今的人們的文化生活的需求，所以無法引起人們的注意。二當今社會對文化遺產(chǎn)的保護太不重視和當今人們的崇尚外來文化而忽視本民族文化所導致的。
這次研究性學習活動不得不讓我們感受到保護文化遺產(chǎn)的重要性。
研究性學習報告開題篇十五
（一）課題提出的背景。
《語文課程標準》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！背踔猩恼Z文課外閱讀現(xiàn)狀實在令人擔憂。我們曾經(jīng)對自己學校的初三和初一學生進行了一次調(diào)查，存在的主要問題是面窄、時間短、量少、不得法，每天閱讀時間少得可憐，40％的學生平均每周閱讀3小時以上，20％的學生平均每周閱讀2小時以上，25％的學生平均每周閱讀1－2小時，甚至還有15％的學生每周閱讀時間不足1小時。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學生所占的比例較高，但我們了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少部分學生閱讀過?？梢?，學生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風?！闭n外閱讀，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結構?！墩Z文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。
當前中學生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認識，殊不知這些理性認識是很廉價的。而對作者的行文思路，構思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求，學生們表示沒有想過。顯然學生的閱讀需求是較低層次的，沒有站在學習者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。
課外閱讀的一個更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓練思維，增長心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學素養(yǎng)。在閱讀中關注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學習別人的思維。回過頭來再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美。
針對以上情況，我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實施，期望能夠?qū)W生有所幫助。
（二）課題研究的目的和意義。
新《語文課程標準》把中學生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學生“九年課外閱讀總量達到400萬字以上”與此同時，也帶來了如何提中學生名著閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強中學生名著閱讀的策略研究勢在必行。據(jù)了解，我校初三學生的課外閱讀量遠遠低于這一要求，學生的閱讀興趣不濃，閱讀時間少，方法有待提高，為此，在學校教研室指導下，與學生討論后開展此項活動。
研究性學習是綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。研究性學習能充分調(diào)動學生學習興趣和積極性，“研究”這個詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學生選的課題往往是平時自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動學生的閱讀名著積極性。對初中學生而言，“研究性學習”只是一種綜合性學習，“有利于學生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。
（三）國內(nèi)外同一研究領域現(xiàn)狀與趨勢。
目前國外研究性學習呈多樣化趨勢，其特點或圍繞著問題等的提出和解決來進行學習活動，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性，或更注重學生的感受和體驗過程。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實條件來看，實施研究性學習既是更新教育觀念的過程，又是教師隊伍整體素質(zhì)提高的過程，更需要全社會的支持。
名著閱讀是語文教學的一個重要內(nèi)容，其中豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深遠的，它有利于培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時代背景下，學生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題，如果加以正確的引導和疏通，使學生能望其門而入，領略名著的無限風光，讀出滋味、培養(yǎng)興趣、領悟內(nèi)涵，最終就達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。
而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學生的閱讀重心發(fā)生了轉移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機。
（四）創(chuàng)新之處。
研究性學習的本質(zhì)在于，讓學生親歷知識產(chǎn)生與形成的過程；使學生學會獨立運用其腦力勞動；追求“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習得與“態(tài)度”形成的有機結合與高度統(tǒng)一。
1、學生對“研究性學習”這一新的學習方式進行實踐，體驗這種閱讀方法的益處。
2、關于名著閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書方式方法，提高學習語文的興趣。
3、對《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學生閱讀的名家散文名著進行研究性學習，拓寬視野，提高審美情趣，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。
1、行動研究法：從研究之日起，針對參加試驗班級學生名著閱讀情況和閱讀水平進行調(diào)查分析。
2、文獻研究法：通過查閱各種相關文獻，了解研究動態(tài)，不斷提升教師認知能力，提高教師指導水平。
3、個案研究法：通過對典型案例的挖掘、整理、分析，探索學生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗與不足，及時矯正研究方法。
4、經(jīng)驗總結法：針對各階段的分期工作，適時進行總結，發(fā)現(xiàn)不足，及時提出改進意見，以確保課題研究工作的針對性和實效性。
還可以采用對比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計法，并借助現(xiàn)代教育技術進行檢測、研究。
為使課題研究順利進行，并能取得實際效果，我們初步設想，本課題研究將從以下幾方面進行：（以《名人傳》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟）。
（一）導讀階段（安排1—2課時）本階段，
指導學生閱讀教材中“名著導讀”的相關內(nèi)容，并向?qū)W生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。
（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設計作業(yè)如下：
1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評；
2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；
3、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。（考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學生發(fā)言、討論，教師歸納、總結。
（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）。
1、分析人物形象（2周）：本階段安排學生精讀有關情節(jié)，指導學生重點分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。
2、了解小說的思想內(nèi)容和藝術特色（安排2課時）由教師開設一次“名著欣賞專題講座”，幫助學生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術特色；然后，組織學生根據(jù)講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術特色。
（四）總結階段（安排1周左右）：本階段準備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經(jīng)驗交流會等活動，一方面繼續(xù)調(diào)動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。
每學年進行一次活動評價，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價。
課題負責人：
錢明霞：中教一級，語文組組織，負責本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設計，收集整理研究過程中的各種資料，撰寫開結題報告。
課題組成員及分工：
曾嵐嵐：星村中學高級教師，有著豐富的教育教學經(jīng)驗。主要負責課題組研究的理論指導工作。主要負責活動課攝影安排和總結整理工作。
周秀華：星村中學教師，深受學生的喜愛并深深地愛著學生。有著扎實的教育教學基本功，都能熟練運用信息技術，主要負責材料的收集，組織相關實踐活動。
1．學生讀書筆記，學習心得、手抄報等相關材料。
2．研究課題組“活動課”“研究課”相關資料。
4．撰寫相關論文等。
1、埃明達。美法韓日《如何實施研究性學習》[j]。內(nèi)蒙古教育，20xx（8）。
3、王愛芬《國外及我國開展研究性學習的綜述》[j]。教育理論與實踐，20xx（4）。
4、錢旭升《我國研究性學習的研究綜述》[j]。教育探索，20xx。
5、黃朝兵《開展研究性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國科教創(chuàng)新導刊20xx。
研究性學習報告開題篇十六
組員：
陳xx馮xx萬xx萬xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx。
校內(nèi)外指點老師：
子曰先生。
成員所在班級及分工:。
高一奧賽班。
小組分工。
姓名主要負責事項。
吳xx馮xx趙xx統(tǒng)計資料。
萬xx陳xx吳xx上網(wǎng)查資料及課外訪問。
燕xx李xx萬xx總結研究報告及寫論文。
1、校內(nèi)外的老師及老師的意見。
2、校內(nèi)外的中學生。
校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環(huán)境下，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態(tài)來審視中學生戀愛現(xiàn)象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什么概念。對于中學生，他們自己贊成早戀嗎?那么導致中學生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對這一問題進行調(diào)查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什么辦法來解決。
課題研究的期限:xx-9-1至xx-5-30。
課題研究的初步計劃和過程:。
活動時間活動內(nèi)容活動方式。
xx年9月查閱資料、選擇課題閱讀。
xx年10月中----11月上網(wǎng)調(diào)查、實地調(diào)查，問卷調(diào)查調(diào)查研究。
xx年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結。
xx年1月---2月問卷調(diào)查、校內(nèi)問卷調(diào)查研討。
xx年3月---5月撰寫終期報告，答辯討論總結。
預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告。
課題研究擬使用的方法:。
1、上網(wǎng)查閱。
2、查閱資料。
3學校內(nèi)考查。
4、訪問老師和一些家長。
5、問卷調(diào)查。
6、論文總結。
課題研究的成果形式:寫出調(diào)查報告或撰寫出有價值的論文。
開題時間:xx年9月1日。
參加人員:小組成員。
結論:。
當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢?會有什么影響呢?為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調(diào)查，希望通過這次調(diào)查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網(wǎng)查閱資料,了解早戀的定義,制定調(diào)查問卷,向校內(nèi)外的中學生進行調(diào)查。分析我們收回來的調(diào)查問卷,分析調(diào)查結果,制成表格進行比較。我們分析出現(xiàn)在中學生的早戀現(xiàn)象比較嚴重,好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。
研究性學習報告開題篇十七
酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營養(yǎng)食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養(yǎng)品。
酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學生們的動手能力，還能使學生從中學到一些生活小知識，讓學生們體驗制作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力。
通過本次研究性學習以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過研究此課題，不僅加強了同學們的團隊合作能力，提高了同學之間的交往能力，還激發(fā)了同學們對科學探究的興趣，鍛煉了同學們的學習和動手能力，讓我們對此次研究充滿無限期待。
（1）了解的酸奶的制作原理。
（2）知道酸奶的作用。
（3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素。
（4）清楚酸奶制作過程中的注意事項。
（1）查閱相關書籍、上網(wǎng)查閱資料。
（2）進行制作酸奶的實驗。
（3）討論并交流。
（4）總結并歸納。
第一階段：（20xx年11月—11月底）。
1.成立課題小組，并進行組內(nèi)分工；
第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）。
1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；
2.整理資料并進行小組內(nèi)交流；
3.小組內(nèi)進行課題研究實踐；
4，展開小組內(nèi)經(jīng)驗交流與共享活動。
第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）。
1.與其他組交流實踐經(jīng)驗并展示課題成果；
2.撰寫小組及個人結題報告。
研究性學習報告開題篇一
王君杰。
成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超。
中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn)出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點與形態(tài)，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。
搜集資料，問卷調(diào)查。
1、任務分工：
分為3個小組。
第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發(fā)放。
第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。
第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。
2、活動步驟：
（1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。
（2）全體組員發(fā)放問卷。
（3）對回收問卷和所收資料進行整理。
（4）上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。
研究性學習報告開題篇二
傳統(tǒng)與外來節(jié)日。
課題組成員、課題組組長、班級和指導教師：
研究背景：
世界文化豐富多彩，在節(jié)日方面表現(xiàn)尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強，機遇與挑戰(zhàn)并存，借鑒與競爭并在。在中學生當中，很多學生熱衷于過“洋”節(jié)日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學生熱衷“洋”節(jié)日的原因，冷淡傳統(tǒng)節(jié)日的原因。
正確認識“洋”節(jié)日，對待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”
尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀世紀時期發(fā)揮應有的作用，中西文化的交流中真正實現(xiàn)互相學習，互相借鑒，共同進步。
第一組：研究內(nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些？中學生喜歡過的節(jié)日是哪些？為什么？
全組調(diào)查問卷的內(nèi)容，制作調(diào)查問卷（張小鳳曾維萍）。
調(diào)查、分析問卷結果（連靜君邢月萍）。
查閱、收集相關資料（曾慶梓）。
全組成員共同討論研究結果，進行分析，得出結論。
撰寫報告（組長）。
第二組：研究內(nèi)容：目前全球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞，表現(xiàn)出什么樣的狀況，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。
全組討論、商議研究的側重點和方式。
了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭（陳潔琳王桂婷）。
側重節(jié)日方面的交流，查閱典型的例子，說明中西節(jié)日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）。
整理前幾個成員的資料（高靖張勇陳森源）。
全組就整理資料進行討論，商議，形成最終結論。
撰寫報告（李海燕）。
全組討論、商議研究內(nèi)容的關鍵點和方式。
傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn)，尋找事例（何深欣關云舒魏琳雅）。
整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）。
歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）。
撰寫報告（組長）。
結合三組的研究結果，由六位組長進行最后的總結并寫出作中的報告。
研究性學習報告開題篇三
山水與文化。
王君杰。
成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超。
中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn)出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點與形態(tài)，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。
搜集資料，問卷調(diào)查。
1、任務分工：
分為3個小組。
第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發(fā)放。
第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。
第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。
2、活動步驟：
（1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。
（2）全體組員發(fā)放問卷。
（3）對回收問卷和所收資料進行整理。
（4）上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。
研究性學習報告開題篇四
課題組長：xxx。
組員：xxxx。
校內(nèi)外指點老師：子曰先生。
成員所在班級及分工：高一奧賽班。
小組分工。
姓名主要負責事項。
吳馮趙統(tǒng)計資料。
萬陳吳上網(wǎng)查資料及課外訪問。
燕李萬總結研究報告及寫論文。
1、校內(nèi)外的老師及老師的意見。
2、校內(nèi)外的中學生。
校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環(huán)境下，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態(tài)來審視中學生戀愛現(xiàn)象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什么概念。對于中學生，他們自己贊成早戀嗎？那么導致中學生早戀的原因又有哪些呢？為此我們決定對這一問題進行調(diào)查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什么辦法來解決。
課題研究的期限：9.1至5.30。
活動時間活動內(nèi)容活動方式。
xx年9月查閱資料、選擇課題閱讀。
xx年10月中————11月上網(wǎng)調(diào)查、實地調(diào)查，問卷調(diào)查調(diào)查研究。
xx年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結。
xx年1月———2月問卷調(diào)查、校內(nèi)問卷調(diào)查研討。
xx年3月———5月撰寫終期報告，答辯討論總結。
預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告。
1、上網(wǎng)查閱。
2、查閱資料。
3、學校內(nèi)考查。
4、訪問老師和一些家長。
5、問卷調(diào)查。
6、論文總結。
課題研究的成果形式：寫出調(diào)查報告或撰寫出有價值的論文。
開題時間：xx年9月1日。
參加人員：小組成員。
當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢？會有什么影響呢？為此我們組合成一個小組，決定對這一個問題進行調(diào)查，希望通過這次調(diào)查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網(wǎng)查閱資料，了解早戀的定義，制定調(diào)查問卷，向校內(nèi)外的中學生進行調(diào)查。分析我們收回來的調(diào)查問卷，分析調(diào)查結果，制成表格進行比較。我們分析出現(xiàn)在中學生的早戀現(xiàn)象比較嚴重，好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。
研究性學習報告開題篇五
四.研究成果及其鑒定方式。
研究成果的形式：
1、論文;。
2、建立相關環(huán)境保護網(wǎng)站;。
4、學生課題研究論文集;。
由學校組織專家、教師給予鑒定。
五.課題研究進度計劃。
1.9月-月：相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
2.年10月：開始第一輪實驗。
4.1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：(論文)。
5.203月-年5月：進行第二輪實驗。
研究性學習報告開題篇六
周平儒。
韓簫成員：劉洋張榮道班級：初xx級9班。
了更好地反映全國貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進行調(diào)查分析，并以此粗略地評估整個貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有92萬人口的貧困大縣，全縣近半數(shù)勞動力常年外出務工，許多外出務工者都將子女留在了家中，中小學就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學習、生活擔心的同時，便決定對此進行調(diào)查分析，得出結論，愿為平昌縣乃至全國貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長獻計獻策。
目前，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區(qū)的富余勞動力大量外流。這種現(xiàn)象必然會造成一系列的影響，而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況，我們特進行了這次調(diào)查。
綜合實踐活動相關課程：語文、政治、數(shù)學活動計劃：
設計印制問卷調(diào)查表：韓簫、劉洋、張榮道;實地調(diào)查：韓簫、劉洋、張榮道;訪問專家：韓簫、劉洋、張榮道;結題報告執(zhí)筆：韓簫;資料整理：劉洋、張榮道。
分三個階段實施前期準備：形成研究方案，查找資料，做好知識準備;調(diào)查研究：實地調(diào)查采訪，獲得實事材料;匯總成果：運用理論知識，分析實事材料，形成結題報告，完成個人總結，寫出心得體會。
江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。
《中國教育報》、《中國教師報》、《教育導報》等資料。
通過對“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問，寫出質(zhì)量較高的結題報告，采用心得體會的形式，總結已學會并掌握常見的研究方法。
研究性學習報告開題篇七
《小學數(shù)學課程標準》指出，必須重視學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。于是，圍繞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的各種教學模式、教學手段和方法的探索應運而生，研究學習也就成為教育教學改革的熱點。
(1)優(yōu)化課堂教學過程，在學生學習過程中，著眼于研究學生研究性學習。
能力。優(yōu)化課堂教學過程，培養(yǎng)學生研究性學習能力，關鍵是做到有明確的教學目標，以目標激勵學生開展研究性學習。讓學生真正做學習的主人。
(2)幫助學生形成良好的學習習慣的策略研究。良好的學習習慣與研究性學習能力是很重要的，在學習中，善于、敢于發(fā)表自己的見解，經(jīng)常與同學討論、交流，這體現(xiàn)了學生的主體性、自覺性和科學性。
(3)幫助學生掌握科學的學習方法的策略研究。本著體系不變，微量調(diào)整的原則，力求體現(xiàn)各科教學內(nèi)容之間的聯(lián)絡。課堂教學要活，要貫徹研究學習活動，鼓勵學生積極參與教師的教學活動。
年初，上海教育科學研究院普教所首次正式提出研究性學習這一概念以來，就受到了廣泛的關注。同年6月，上海市教委召開了上海市中學研究性課程研討會對研究性學習予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》(以下簡稱《課程計劃》)，新設綜合實踐活動課程，其核心是研究性學習。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學習指南》(以下簡稱《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個省的高一年級進行試點。隨著實驗工作的進行及在全國范圍內(nèi)的展開，研究性學習這一新一輪基礎教育課程改革的亮點，正日益受到重視。
本人在申報課題之前已經(jīng)順利結題一個縣級課題，且本人一直從事小學數(shù)學教學工作，此課題的提出是我在多年的數(shù)學課堂教學中一直關注并踐行的活動，為此我閱讀了有關的書籍和同行研討過不少節(jié)課，對培養(yǎng)小學生開展研究性學習有自己的做法。
我校教科室經(jīng)常開展學術沙龍，定期開展教科研培訓活動，教科研普及對于我能研究下去也起到一定的幫助。學校對于我開展的研究經(jīng)費全部報銷，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎。
研究性學習一般是指在教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
在小學數(shù)學中的研究性學習，則指以小學數(shù)學課堂教學為基本途徑，學生在教師的指導下主動研究獲取知識，并應用知識解決問題的學習方式。根據(jù)建構主義的觀點，學生學習書本知識的過程并不是對知識直接接受、占有和重現(xiàn)的過程，而是對所學知識能動地選擇、加工和改造的過程。因此，研究性學習的核心是教學過程中學生的主動研究，加以教師的恰當引導，引起學生學習方式的改變，體現(xiàn)學生的主體地位。在這里，學生的研究學習是在老師的指導下，班級集體教學的環(huán)境中進行的，它有別于個人在自學過程中自發(fā)的、個體的研究活動。而教師的主要角色則是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。用類似科學研究的方式，即讓學生通過進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)、提出問題，作出解決問題的猜想，嘗試解答并進行驗證的過程去揭示知識規(guī)律，求得問題的解決。其實質(zhì)是讓學生學習科學研究的思維方式，從而培養(yǎng)學生主動研究、解決問題的能力。
(1)使學生保持獨立的持續(xù)研究的興趣。興趣是學習和研究的源泉。研究性學習就是保持或發(fā)展兒童與生俱來的研究興趣，使他不會因后天繁重的知識學習而喪失。這是學生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì)。
(2)豐富學生的學習的體驗。研究性學習關注的重點是學生的學習過程，通過延長或深化學習過程，相對于簡約化的課堂知識學習，它更強調(diào)學習過程中深刻的、充實的、研究的經(jīng)歷和體驗，體驗豐富而完整的學習過程。
(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)。研究性學習立足于對學生學習需要，動機和興趣的強化，鼓勵個性化的學習方式，同時，通過小組學習，促使學生在與他人共同學習、分享經(jīng)驗的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)。
(4)增進學生獨立思考的能力。研究性學習是對知識的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對知識的理解與應用，因此，知識學習能夠啟發(fā)學生的思考。小學數(shù)學研究性學習開題報告精選3篇。不僅如此，由于確立起學生在學習中的主體地位，各類研究活動的展開都以學生為主體，教師居于輔導的地位，研究性學習因而可以增進學生的思考能力。
(5)建立學生合理的知識結構。研究性學習打破學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于開放、多元的學習環(huán)境中，提供給學生更多的獲取知識的方式與渠道，使學生汲取多學科的知識，獲得更多新的信息。同時通過對知識的研究和應用，可以有效解決學科知識割裂整體知識問題，建立合理的知識結構。
(6)養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度。研究性學習突出研究性的過程與方法對于學生形成實事求是的科學態(tài)度具有促進作用。研究性學習的過程與方法對于絕大多數(shù)學生而言，重點并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識及態(tài)度傾向。
課題研究的步驟和計劃。
準備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日)。
(1)確定課題及實驗對象;。
(2)加強理論學習，提高認識，全面、正確地了解、掌握所研究的問題;。
(3)填寫課題申報表，申報立項。
研究的實施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日)。
主要任務是開展課題專項研討活動、立足課堂進行探索，探討課題實驗過程中的困惑、問題，收集信息，整理材料。促進教師課堂教學水平的提高。
總結階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務是匯總實驗材料，完成實驗報告，推廣實驗成果，申請鑒定。
及時填寫課題研究的過程性材料。
優(yōu)秀課堂教學實錄。
課題匯報展示活動。
研究性學習報告開題篇八
俗話說得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位，研究性學習報告開題報告。可見，"衣著"在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
預期成果。
體驗、調(diào)查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃。
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
由這個開題報告，我們可以很顯然地看出來，做這項研究時我們的選題是來源于中學歷史課本的。這說明在進行中學歷史教學時，我們應該時刻想到研究性學習?？匆豢醋约核系膬?nèi)容是否能為成為研究性學習所研究的選題?！稄拇┲虬缈次覀兩畹淖兓?-中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉移到現(xiàn)實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。
從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務就要交給研究性學習來完成了。我們應該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學習的證題和結題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹?shù)募w活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。
從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結合起來可以相得益彰。
那如何將各學科教學與研究性學習有機地結合起來，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應該重點要解決如下幾個問題。
一.人員配置問題：
研究性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設置一個專家組來保證其師資的質(zhì)量。這個專家組應該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應的專家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領導要對研究性學習予以高度重視，開題報告《研究性學習報告開題報告》。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作。還可以擔任研究性學習的名譽專家等。總之，研究性學習是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。
二.師資培訓問題。
專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。
三.合作與交流的問題。
有時候我們是通過學科教學發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學習去研究達到進一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。
·學習總結報告·學習工作報告·公司學習報告·交流學習報告·出差學習報告。
四.評價問題。
新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關的雜志，?？习l(fā)表。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵。
總之，研究性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設之前已經(jīng)進行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發(fā)揮其應有的積極作用，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。
以下是關于如何適應高中生活的資料：
一、放松自己。
面對一個不熟悉的陌生環(huán)境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象。在一種新的環(huán)境里，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護需要，人都要對環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對這一現(xiàn)實，調(diào)整自己的認知結構，盡快融合到新環(huán)境中去。
新學期馬上就要到了，很多的同學會從原來的學校畢業(yè)，到新的更高一級的學校去深造。這本來是一件好事，但有的同學卻因為換了一個新的學習環(huán)境，覺得特別不舒服。有的同學說，新學校、新班級、新老師、新同學使他們感到緊張，不知應該怎樣去應付。
曾經(jīng)有一位同學說，開學第一天，老師讓每個人介紹自己的情況，同學們說得都很好，可是輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗，出盡了洋相。后來，那個場面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認為同學們一定瞧不起自己了，老師對自己也有成見了。于是他不敢跟同學在一起交往，有時恨不得一放學就馬上回家。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題。開學后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕，不知該怎么辦。
其實，從這位同學敘述的內(nèi)容分析，他存在著社交障礙，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗，加之因家庭、學習等影響，"客觀"上導致他們的`內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學習與生活，心里非?？鄲?，渴望得到他人的理解和幫助。
此外，具有社交障礙的同學對自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強。這種強烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹。而面部表情和行為通過反饋更加強了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴重者不僅不能進行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。
交往不適或交往障礙的中學生還存在著一個共同的特征，即主動性比較差，在其內(nèi)心深處有著較強的依賴心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導，他們交往不適的癥狀就會更加顯著。
因此，從內(nèi)心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關鍵。加強主動性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動的保證。
為此，建議：
第一，要敢于面對現(xiàn)實，承認自己交往的失敗。因為一個心理正常的人，其認識和行為是不能脫離現(xiàn)實的，并時刻與現(xiàn)實相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實，甚至希望生活在假想的環(huán)境當中。
第二，解剖自己，認識自己。在出現(xiàn)問題時，中學生應首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露"，同時還要尋找自己的長處以增強自信心。
第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢，在人多的場合表現(xiàn)自己，及時抓住各種能鍛煉自己的機會，每一次交往的成功，都將有效地加強對自己交往能力的正確認識。用"我能行！"這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關系，相信自己一定能成功。
具體辦法：
一是發(fā)揮自己的優(yōu)點，增強信心，知道自己原來也不差。
二是找出學習榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。
三是肯定自己的能力，重新振作精神。
二、樹立自己的自信心。
在我們中學生當中，有一種常見的毛病或叫"通病"，就是自我期望過高，而自我評價過低。也就是說，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行，那也太差。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我。
研究性學習報告開題篇九
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景與文化。
從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當代的中學生對穿著打扮的.追求與看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
體驗、調(diào)查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫與修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便。
時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內(nèi)容與自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告。
下面從三個方面談談我們的收獲與體會：
1、我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學與老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2、研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3、通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
1、研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作。總體來說，在規(guī)定的時間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定與表揚的。
3、第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：
（1）題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義；
（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
研究性學習報告開題篇十
20xx—01702。
導師：
成員：
組長：
班級：
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。（）希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
體驗、調(diào)查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便。
時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告。
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1。我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2。研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3。通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
1。研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作?？傮w來說，在規(guī)定的時間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。
3。第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：
（1）題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義；
（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
研究性學習報告開題篇十一
小組組員 郭竹凌、李泓霓、黃嘉豪、吳熙
本課題研究的意義(背景說明)
本課題研究的內(nèi)容和難點
研究內(nèi)容：
1、網(wǎng)絡語言實例，如“ 886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言，及各種新興的網(wǎng)絡流行體，如淘寶體
2、研究網(wǎng)絡語言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義
3、研究網(wǎng)絡語言于我們現(xiàn)實生活中的不利之處
難點：
在學校不能方便地使用網(wǎng)絡
本課題研究的可行性分析及保障條件
可行性：
同學們平日對網(wǎng)絡頻繁的接觸與使用
保障條件：
組員家中都有網(wǎng)絡，報紙也時有相關報道
本課題的研究思路和主要方法
研究思路：
主要方法：
組員們平日對網(wǎng)絡語言的使用及通過網(wǎng)絡進行搜索與調(diào)查
本課題的計劃進度及人員安排
計劃進度：
1、相關資料搜索，用時兩周
2、資料整理，用時一周
3、分析文化，用時三周
4、組員討論，得出研究結果，用時一周
5、寫作論文，用時兩周
人員安排：
郭竹凌、李虹霓、祁佳浩負責搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言實例及相關資料
黃嘉豪、吳熙負責搜集新興網(wǎng)絡語言體及相關資料
祁佳浩負責整理資料
預期成果
一篇論文或者研究報告
指導教師點評：
研究性學習報告開題篇十二
讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進行進一步的完善。
通過本次報告，讓學生們進一步了解越秀區(qū)外國商人聚居地的特色文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學生們的口頭表達能力、邏輯思維能力和組織策劃能力。
培養(yǎng)學生們團結協(xié)作的態(tài)度，培養(yǎng)學生們的.體觀念，激發(fā)學生們自信的表現(xiàn)欲望。
讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進行進一步的完善。
教師引導、小組討論、制表、報告、答辯。
相機一部，每個小組一張報告表格、一張b5紙，每人一支簽字筆。
教師導入明確本次開題報告的具體要求。
1.學生們按照小組就座，將之前已經(jīng)填寫好的表格再次拿出來進行探討，盡量讓課題完善。
2.小組依次上臺進行匯報，每個小組的匯報時間為5分鐘，匯報的時候要求所有組員都要參與，匯報的時候可以適當用板書或者多媒體，匯報的時候注意儀容儀表，也盡量讓語言清晰，讓下面其他同學能夠聽清楚匯報內(nèi)容。匯報的過程中，下面聽匯報的小組要做好要點記錄，對于一些疑點，可以在答辯環(huán)節(jié)進行提問。
3.匯報結束后，所有成員留在原地準備答辯，下面的任何一個小組的任何成員都可以問匯報小組問題，問題可以針對.個小組，也可以指定回答問題的人員。當然，如果你有什么意見或者建議，也可以提出來供匯報小組參考。
研究性學習報告開題篇十三
研究小組組長祁佳浩。
小組組員郭竹凌、李泓霓、黃嘉豪、吳熙。
本課題研究的意義(背景說明)。
本課題研究的內(nèi)容和難點。
1、網(wǎng)絡語言實例，如“886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言，及各種新興的網(wǎng)絡流行體，如淘寶體。
2、研究網(wǎng)絡語言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義。
3、研究網(wǎng)絡語言于我們現(xiàn)實生活中的不利之處。
難點：
在學校不能方便地使用網(wǎng)絡。
本課題研究的可行性分析及保障條件。
可行性：
同學們平日對網(wǎng)絡頻繁的接觸與使用。
保障條件：
組員家中都有網(wǎng)絡，報紙也時有相關報道。
本課題的'研究思路和主要方法。
主要方法：
組員們平日對網(wǎng)絡語言的使用及通過網(wǎng)絡進行搜索與調(diào)查。
本課題的計劃進度及人員安排。
計劃進度：
1、相關資料搜索，用時兩周。
2、資料整理，用時一周。
3、分析文化，用時三周。
4、組員討論，得出研究結果，用時一周。
5、寫作論文，用時兩周。
人員安排：
郭竹凌、李虹霓、祁佳浩負責搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡語言實例及相關資料。
黃嘉豪、吳熙負責搜集新興網(wǎng)絡語言體及相關資料。
祁佳浩負責整理資料。
預期成果。
指導教師點評：
研究性學習報告開題篇十四
組長：陳秋成
組員：王嘉伊莊淑曄潘雅靜林琦竣林航霆
課題研究涉及的主導科目：語文歷史
課題研究涉及的非主導科目：音樂文藝政治
研究目的：我國皮影藝術遍布民間，歷經(jīng)幾次興衰。然后現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)瀕危之勢，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化，延續(xù)文化發(fā)展。
研究意義：在當今社會，文化成為時代的主流，物質(zhì)文化發(fā)展的同時也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無人的危險，我們呼吁有關部門能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們?nèi)砸獮槲幕睦^承發(fā)展奉獻一份力。
目標：
1．為了呼吁當代青少年關注國家皮影戲文化遺產(chǎn)。
2．通過宣傳希望引起有關部門關注。
３．在物質(zhì)精神文明高度發(fā)展的今天，更該具備文化內(nèi)涵。
假設：高中生對皮影戲文化并非了解，通過這次研究，使同學們進一步了解皮影的歷史和文化內(nèi)涵，進一步加入到保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列中。
內(nèi)容：從皮影戲的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，藝術價值，前景等方面進行研究。
方法：可以在網(wǎng)上查相關資料，運用調(diào)查問卷，圖表，統(tǒng)計方法，歸納總結，了解青少年對皮影戲的認識。
人員安排：
制導老師：羅云芳
指定調(diào)查問卷：莊淑曄潘雅靜
寫作：陳秋成
收集資料：林琦竣林航霆
總結排版：王嘉伊
時間安排和活動步驟：
1，2周確定研究課題并寫出開題報告
第3周調(diào)查問卷的資料總結
第4周將收集的資料整理
第5周寫出開題研究報告
可行性分析：我們對皮影戲充滿濃厚興趣，運用業(yè)余時間多方面了解這課題所涉及的知識。
物質(zhì)條件：家中有電腦，查閱資料方便。
時間條件：有充裕的時間討論總結。
預期目標：盡量讓更多的同學了解皮影戲。
總結：研究性課題涉及課內(nèi)課外的知識，較為廣泛，能讓我們把學到的知識運用到研究各領域課題中，有利于我們掌握運用更多的知識，在各方面的努力下我們完成了這次開題報告。
心得體會:
陳秋成：
在這次的研究活動中，我雖然是組長，但一切的工作還是每個人一起完成的。從開始選課題，到找資料，做調(diào)查問卷，每個人都很認真的完成布置的任務，所以我們這組的效率比較高。
我們選的課題是經(jīng)過每個人的同意，覺得這個課題對于我們現(xiàn)在的社會來說是很有必要的。皮影戲的文化是中國歷史長河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個課題能夠引起青少年的關注。所以為了這個共同目標，組內(nèi)每個人的熱情都很高。
在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，起先由于課題的不確定，每個人也不夠積極提供自己的意見，這個地方在以后的研究中是需要改進的。
莊淑曄：
通過這次研究，我明白了文化遺產(chǎn)的重要性，然而，我國的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。在這次研究中，我們重點討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂節(jié)目，但是隨著科技的發(fā)展，人們的娛樂節(jié)目也逐漸轉向了電影、電視以及電腦，現(xiàn)在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了。
通過這次研究，我還了解到了團結的重要性，每個人都努力的完成各自的任務，使研究能
順利的完成，在研究過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有不少缺點，比如理解能力比較差等。但在
今后，我會努力地提高自己的
在這里，我希望中國的文化遺產(chǎn)能源遠流長，永遠是我們中國文化的標志
潘雅靜：
首先我們進行的是選題，我試著先列舉一些我們認為有意義的課題，可我們總覺得那些課題，不論是查資料還是調(diào)查問卷的設計都無從著手，我們只好再想，這時有人想出一個課題是關于皮影戲的，我們覺得現(xiàn)在的人們過的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲、皮影戲之類藝術岌岌可危。我們認為我應該深入的研究皮影戲的歷史。
我們發(fā)現(xiàn)我們國家的皮影藝術遍布民間，歷經(jīng)起落興衰，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化，使青少年更多地接觸精神文化，使我國的傳統(tǒng)藝術流傳下去，我們展開了一系列的調(diào)查，希望此舉能引起廣大青少年的關注和深思。
研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠一個人的力量是無法完成的，因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相學習交流的機會，學會合作。這次活動讓我更加了解了我國的皮影戲，也學到了以前所不知道的知識，也鍛煉了我們親自動手能力，加強了合作的默契。
王嘉伊：
在中國五千多年的歷史長河中，文化一直占具著一重要的地位。和諧社會的建設依靠的是中國博大的文化，悠久的文化一直是建設精神文明社會的一個基礎。然而作為中國文化一部分的中國皮影戲文化在當今的社會已經(jīng)漸漸被人們遺忘，這是一個值得我們反思的問題，中國五千的優(yōu)秀文化不應在我們這一代人中漸漸消逝，而應更加壯大！
因此我們小組對中國的皮影戲文化進行了深入的研究，想借此機會學習和了解皮影戲在中國的發(fā)展史，更希望借此機會能讓更多的關注皮影戲，關注中國的文化遺產(chǎn)，并加入保護文化遺產(chǎn)的行列中去，使得中國的五千年的文化能得以傳承，得到進一步的發(fā)展。同為中國人,也愿為中國文化做一點宣傳，皮影戲作為中國文化中的精髓部分能夠繼續(xù)在中國的歷史長河中閃爍著萬丈光芒！
這次的研究性學習真的令我感到深受教育，通過這次的集體研究討論，我感受到了團隊精神的重要性，我們身為集體的一部分就應該為集體多盡自己的貢獻。通過我們小組的分工和合作，我相信在接下來的研究性學習研究的報告一定能做的更加出色！
林琦竣：
這一次，我們小組的研究性學習的課題為‘皮影戲的發(fā)展與消逝’。皮影戲作為我們祖國偉大的文化遺產(chǎn)之一，我一直不怎么了解它，借此機會，我上網(wǎng)查閱了很多皮影戲的歷史來源等，我很驚嘆這門偉大技藝的同時，也對這門技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實應該好好關注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過這一次的研究能使更多的人關心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護文化遺產(chǎn)中。
這次研究性學習也讓我感到了團結的重要性。計劃.分工. 總結，無不體現(xiàn)我們團結的力量，大家一次次的尋找，一次次的完善，為的就是把研究做好。
在以下的研究中，我會盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學習之中分享著同學間的友情，這無疑是一大樂趣。
林航霆：
這一次的深入研究皮影戲，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發(fā)展。
皮影戲興起于隋唐，到唐朝達到高峰，而今我們已經(jīng)很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國重要的文化遺產(chǎn)，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫了這份報告。
如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒有受到人們的保護，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無法理解，所以我們小組對次文化進行了深入的了解。
我覺的研究其消逝的原因是：一其本身在歷史的長河中，沒有進行變新，推陳出新，革故鼎新，它并沒有去適應當今的社會，適應當今的人們的文化生活的需求，所以無法引起人們的注意。二當今社會對文化遺產(chǎn)的保護太不重視和當今人們的崇尚外來文化而忽視本民族文化所導致的。
這次研究性學習活動不得不讓我們感受到保護文化遺產(chǎn)的重要性。
研究性學習報告開題篇十五
（一）課題提出的背景。
《語文課程標準》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！背踔猩恼Z文課外閱讀現(xiàn)狀實在令人擔憂。我們曾經(jīng)對自己學校的初三和初一學生進行了一次調(diào)查，存在的主要問題是面窄、時間短、量少、不得法，每天閱讀時間少得可憐，40％的學生平均每周閱讀3小時以上，20％的學生平均每周閱讀2小時以上，25％的學生平均每周閱讀1－2小時，甚至還有15％的學生每周閱讀時間不足1小時。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學生所占的比例較高，但我們了解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少部分學生閱讀過?？梢?，學生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風?！闭n外閱讀，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游；它啟迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結構?！墩Z文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。
當前中學生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認識，殊不知這些理性認識是很廉價的。而對作者的行文思路，構思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求，學生們表示沒有想過。顯然學生的閱讀需求是較低層次的，沒有站在學習者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。
課外閱讀的一個更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓練思維，增長心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學素養(yǎng)。在閱讀中關注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學習別人的思維。回過頭來再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美。
針對以上情況，我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實施，期望能夠?qū)W生有所幫助。
（二）課題研究的目的和意義。
新《語文課程標準》把中學生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學生“九年課外閱讀總量達到400萬字以上”與此同時，也帶來了如何提中學生名著閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強中學生名著閱讀的策略研究勢在必行。據(jù)了解，我校初三學生的課外閱讀量遠遠低于這一要求，學生的閱讀興趣不濃，閱讀時間少，方法有待提高，為此，在學校教研室指導下，與學生討論后開展此項活動。
研究性學習是綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。研究性學習能充分調(diào)動學生學習興趣和積極性，“研究”這個詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學生選的課題往往是平時自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動學生的閱讀名著積極性。對初中學生而言，“研究性學習”只是一種綜合性學習，“有利于學生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。
（三）國內(nèi)外同一研究領域現(xiàn)狀與趨勢。
目前國外研究性學習呈多樣化趨勢，其特點或圍繞著問題等的提出和解決來進行學習活動，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性，或更注重學生的感受和體驗過程。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實條件來看，實施研究性學習既是更新教育觀念的過程，又是教師隊伍整體素質(zhì)提高的過程，更需要全社會的支持。
名著閱讀是語文教學的一個重要內(nèi)容，其中豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深遠的，它有利于培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時代背景下，學生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題，如果加以正確的引導和疏通，使學生能望其門而入，領略名著的無限風光，讀出滋味、培養(yǎng)興趣、領悟內(nèi)涵，最終就達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。
而如今的中國，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學生的閱讀重心發(fā)生了轉移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機。
（四）創(chuàng)新之處。
研究性學習的本質(zhì)在于，讓學生親歷知識產(chǎn)生與形成的過程；使學生學會獨立運用其腦力勞動；追求“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習得與“態(tài)度”形成的有機結合與高度統(tǒng)一。
1、學生對“研究性學習”這一新的學習方式進行實踐，體驗這種閱讀方法的益處。
2、關于名著閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書方式方法，提高學習語文的興趣。
3、對《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學生閱讀的名家散文名著進行研究性學習，拓寬視野，提高審美情趣，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。
1、行動研究法：從研究之日起，針對參加試驗班級學生名著閱讀情況和閱讀水平進行調(diào)查分析。
2、文獻研究法：通過查閱各種相關文獻，了解研究動態(tài)，不斷提升教師認知能力，提高教師指導水平。
3、個案研究法：通過對典型案例的挖掘、整理、分析，探索學生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗與不足，及時矯正研究方法。
4、經(jīng)驗總結法：針對各階段的分期工作，適時進行總結，發(fā)現(xiàn)不足，及時提出改進意見，以確保課題研究工作的針對性和實效性。
還可以采用對比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計法，并借助現(xiàn)代教育技術進行檢測、研究。
為使課題研究順利進行，并能取得實際效果，我們初步設想，本課題研究將從以下幾方面進行：（以《名人傳》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟）。
（一）導讀階段（安排1—2課時）本階段，
指導學生閱讀教材中“名著導讀”的相關內(nèi)容，并向?qū)W生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。
（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設計作業(yè)如下：
1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評；
2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；
3、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。（考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學生發(fā)言、討論，教師歸納、總結。
（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）。
1、分析人物形象（2周）：本階段安排學生精讀有關情節(jié)，指導學生重點分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。
2、了解小說的思想內(nèi)容和藝術特色（安排2課時）由教師開設一次“名著欣賞專題講座”，幫助學生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術特色；然后，組織學生根據(jù)講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術特色。
（四）總結階段（安排1周左右）：本階段準備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經(jīng)驗交流會等活動，一方面繼續(xù)調(diào)動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。
每學年進行一次活動評價，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價。
課題負責人：
錢明霞：中教一級，語文組組織，負責本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設計，收集整理研究過程中的各種資料，撰寫開結題報告。
課題組成員及分工：
曾嵐嵐：星村中學高級教師，有著豐富的教育教學經(jīng)驗。主要負責課題組研究的理論指導工作。主要負責活動課攝影安排和總結整理工作。
周秀華：星村中學教師，深受學生的喜愛并深深地愛著學生。有著扎實的教育教學基本功，都能熟練運用信息技術，主要負責材料的收集，組織相關實踐活動。
1．學生讀書筆記，學習心得、手抄報等相關材料。
2．研究課題組“活動課”“研究課”相關資料。
4．撰寫相關論文等。
1、埃明達。美法韓日《如何實施研究性學習》[j]。內(nèi)蒙古教育，20xx（8）。
3、王愛芬《國外及我國開展研究性學習的綜述》[j]。教育理論與實踐，20xx（4）。
4、錢旭升《我國研究性學習的研究綜述》[j]。教育探索，20xx。
5、黃朝兵《開展研究性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國科教創(chuàng)新導刊20xx。
研究性學習報告開題篇十六
組員：
陳xx馮xx萬xx萬xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx。
校內(nèi)外指點老師：
子曰先生。
成員所在班級及分工:。
高一奧賽班。
小組分工。
姓名主要負責事項。
吳xx馮xx趙xx統(tǒng)計資料。
萬xx陳xx吳xx上網(wǎng)查資料及課外訪問。
燕xx李xx萬xx總結研究報告及寫論文。
1、校內(nèi)外的老師及老師的意見。
2、校內(nèi)外的中學生。
校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環(huán)境下，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態(tài)來審視中學生戀愛現(xiàn)象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什么概念。對于中學生，他們自己贊成早戀嗎?那么導致中學生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對這一問題進行調(diào)查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什么辦法來解決。
課題研究的期限:xx-9-1至xx-5-30。
課題研究的初步計劃和過程:。
活動時間活動內(nèi)容活動方式。
xx年9月查閱資料、選擇課題閱讀。
xx年10月中----11月上網(wǎng)調(diào)查、實地調(diào)查，問卷調(diào)查調(diào)查研究。
xx年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結。
xx年1月---2月問卷調(diào)查、校內(nèi)問卷調(diào)查研討。
xx年3月---5月撰寫終期報告，答辯討論總結。
預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告。
課題研究擬使用的方法:。
1、上網(wǎng)查閱。
2、查閱資料。
3學校內(nèi)考查。
4、訪問老師和一些家長。
5、問卷調(diào)查。
6、論文總結。
課題研究的成果形式:寫出調(diào)查報告或撰寫出有價值的論文。
開題時間:xx年9月1日。
參加人員:小組成員。
結論:。
當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢?會有什么影響呢?為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調(diào)查，希望通過這次調(diào)查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網(wǎng)查閱資料,了解早戀的定義,制定調(diào)查問卷,向校內(nèi)外的中學生進行調(diào)查。分析我們收回來的調(diào)查問卷,分析調(diào)查結果,制成表格進行比較。我們分析出現(xiàn)在中學生的早戀現(xiàn)象比較嚴重,好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。
研究性學習報告開題篇十七
酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營養(yǎng)食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養(yǎng)品。
酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學生們的動手能力，還能使學生從中學到一些生活小知識，讓學生們體驗制作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力。
通過本次研究性學習以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過研究此課題，不僅加強了同學們的團隊合作能力，提高了同學之間的交往能力，還激發(fā)了同學們對科學探究的興趣，鍛煉了同學們的學習和動手能力，讓我們對此次研究充滿無限期待。
（1）了解的酸奶的制作原理。
（2）知道酸奶的作用。
（3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素。
（4）清楚酸奶制作過程中的注意事項。
（1）查閱相關書籍、上網(wǎng)查閱資料。
（2）進行制作酸奶的實驗。
（3）討論并交流。
（4）總結并歸納。
第一階段：（20xx年11月—11月底）。
1.成立課題小組，并進行組內(nèi)分工；
第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）。
1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；
2.整理資料并進行小組內(nèi)交流；
3.小組內(nèi)進行課題研究實踐；
4，展開小組內(nèi)經(jīng)驗交流與共享活動。
第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）。
1.與其他組交流實踐經(jīng)驗并展示課題成果；
2.撰寫小組及個人結題報告。