總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方法??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞主題進(jìn)行展開(kāi),避免跑題和離題。在總結(jié)寫(xiě)作的過(guò)程中,可以參考一些范文來(lái)獲取所需的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)是為了促使教師們認(rèn)真落實(shí)相關(guān)的工作任務(wù),下面是小編推薦給大家的小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)模板,希望大家有所收獲。
在剛剛過(guò)去一學(xué)期里,我校在各級(jí)教育行政部門(mén)、社會(huì)各界關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下,在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下,崌峪小學(xué)教育教學(xué)取得了令人矚目的成績(jī),圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心,推行養(yǎng)成教育,增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件,提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí),響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,積極采取有效措施預(yù)防“非典”,保證了正常的教育教學(xué)秩序。為了做好今后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期主要是圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心,針對(duì)評(píng)估時(shí)提出的三個(gè)問(wèn)題,全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況,確保適齡兒童的入學(xué)率;進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論及技能的培訓(xùn),提高教師的綜合素質(zhì);保證資金投入,進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施的配置。在常規(guī)工作管理中,我們推行養(yǎng)成教育,增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件,提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí),積極響應(yīng),廣泛動(dòng)員,采取扎實(shí)有效措施預(yù)防“非典”,保證了正常的教育教學(xué)秩序,做到了“常規(guī)工作”和“防非”兩不誤。
1、進(jìn)一步全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況,確保適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到100%,小學(xué)升初中率100%,鞏固了“普九”成果。
2、加強(qiáng)了常規(guī)工作管理,抓好了學(xué)前教育,規(guī)范了辦學(xué)行為。
3、教學(xué)過(guò)程管理得到加強(qiáng),落實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了質(zhì)量觀念,樹(shù)立了質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理,確保了教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)前列。
4、制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃,提高了教師綜合素質(zhì)。
5、完成了過(guò)去課題的結(jié)題工作,申報(bào)的新課題通過(guò)了評(píng)審得以立項(xiàng)。
6、校園文化建設(shè)得到完善,進(jìn)一步綠化、美化、香化了校園。
7、學(xué)區(qū)的教育信息宣傳工作開(kāi)端良好,提高了學(xué)校的知名度。
8、鞏固好原有的勤工儉學(xué)項(xiàng)目,提高了學(xué)校的收入,保證了學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)。
9、學(xué)校安全工作得到加強(qiáng),特別是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)一步徹底得到清理;加強(qiáng)對(duì)師生健康教育,確保“防非”工作的開(kāi)展,取得了無(wú)疫情發(fā)生的良好局面。
(一)推行養(yǎng)成教育,增強(qiáng)德育功能。
思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,我校立足農(nóng)村實(shí)際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,從大處著眼,小處著手,突出德育地位,拓寬德育渠道,建立德育網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性,狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
1、突出德育地位,建立德育網(wǎng)絡(luò),拓寬德育渠道。一方面形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭,少先隊(duì)抓督促,各班抓落實(shí)的德育網(wǎng)絡(luò),各科教學(xué)有機(jī)滲透;利用晨會(huì)、講座、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、教育櫥窗、文化長(zhǎng)廊、新風(fēng)臺(tái)、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五愛(ài)”、“四有”的愛(ài)國(guó)主義理想教育,已形成了“誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、勤奮、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。增添了養(yǎng)成教育新內(nèi)容,拓寬養(yǎng)成教育新途徑,大力開(kāi)展有益健康的文娛活動(dòng),樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng),使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明的重要窗口。
2、立足農(nóng)村實(shí)際,增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性,狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。我們主要做了以下四方面的工作:
第一,培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,沒(méi)有良好的勞動(dòng)習(xí)慣,就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢(shì)。為此,我們大膽探索,積極實(shí)踐,增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣,讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。
第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣,我校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》,狠抓文明禮貌教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。在具體工作中,我們堅(jiān)持了“四性”:一是建立網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)持一體性;二是榜樣示范,堅(jiān)持針對(duì)性;三是曉理動(dòng)情,堅(jiān)持持久性;四是潛移默化,堅(jiān)持互動(dòng)性。
第三,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“積一千,累一萬(wàn),不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?!?我們通過(guò)調(diào)查分析,認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素,而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種情況,我校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生想學(xué);減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生樂(lè)學(xué);三是注重方法指導(dǎo),讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
第四,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。“不會(huì)生活,就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng),各種習(xí)慣極易形成,形成良好的生活習(xí)慣,可以使他們終身受益。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村實(shí)際,確定了生活習(xí)慣養(yǎng)成教育三大系列八項(xiàng)內(nèi)容,從一點(diǎn)一滴抓起,持之一恒,以一貫之,堅(jiān)持開(kāi)展了“三小”活動(dòng):一是爭(zhēng)當(dāng)“小大人”活動(dòng),自己動(dòng)手,自理生活,杜絕衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”產(chǎn)生;二是爭(zhēng)當(dāng)“小主人”活動(dòng),愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,愛(ài)護(hù)花卉草木,照顧好自己,照顧好學(xué)校,照顧好家庭,當(dāng)好主人翁;三是爭(zhēng)當(dāng)“小能人”活動(dòng),堅(jiān)持開(kāi)展“小幫手”、“小巧手”、“小炊事員”、“小服務(wù)員”、“小修理員”競(jìng)賽評(píng)比,學(xué)習(xí)生活知識(shí),掌握生活技能,提高生活能力。
(二)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平。
我們始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵來(lái)抓,強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高整體素質(zhì),不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,推進(jìn)辦學(xué)水平上臺(tái)階。
第一,狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),形成高效的管理集體。不斷加強(qiáng)干部隊(duì)伍的建設(shè),切實(shí)提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。一是加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)兩種作風(fēng),做到三個(gè)堅(jiān)持,即培養(yǎng)吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)和實(shí)事求是、大膽開(kāi)拓的工作作風(fēng),堅(jiān)持以身作則,堅(jiān)持客觀公正,堅(jiān)持改革進(jìn)取。二是加強(qiáng)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一方面強(qiáng)化管理業(yè)務(wù)培訓(xùn),爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加崗位培訓(xùn),增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)才干,提高管理能力和獨(dú)擋一面的工作水平;另一方面強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),帶頭學(xué)習(xí),帶頭參加繼續(xù)教育,提高教育教學(xué)技能,給教師當(dāng)好表率,增強(qiáng)說(shuō)服力,真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率示范作用。
第二,狠抓師德師風(fēng)建設(shè),樹(shù)立良好的師表形象。一是堅(jiān)持每周五政治學(xué)習(xí)制度,定期學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)、國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)、教育動(dòng)態(tài)、教改信息等,增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感、危機(jī)感和緊迫感,增強(qiáng)依法施教、依德立教的自覺(jué)性。二是利用節(jié)假日進(jìn)行集中培訓(xùn),根據(jù)教育發(fā)展形勢(shì),結(jié)合我校的實(shí)際情況,舉行師德師風(fēng)的專題講座,學(xué)習(xí)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),形成比學(xué)趕幫的良好氛圍。三是利用每天晚辦公后的總結(jié),就當(dāng)天發(fā)生的`事情,進(jìn)行針對(duì)性教育,做到天天講,事事講,時(shí)時(shí)講,戒勉警示,提高認(rèn)識(shí),凈化心靈。四是在學(xué)期末的評(píng)估中,把師德師風(fēng)作為教師考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一,實(shí)行“一票否決”制,對(duì)違紀(jì)違規(guī)教師取消評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)晉職資格。近年來(lái),我校無(wú)一起違法違紀(jì)事件發(fā)生,愛(ài)生樂(lè)教、甘于奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬的師德師風(fēng)已經(jīng)形成。
第三,狠抓教師繼續(xù)教育,提高教師業(yè)務(wù)水平。推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是基礎(chǔ)。依靠繼續(xù)教育工程,多層次、多渠道培訓(xùn),不斷提高全體教師的教書(shū)育人能力。一是開(kāi)展學(xué)歷提高培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育改革和發(fā)展形勢(shì)的學(xué)習(xí),我們教師增強(qiáng)了危機(jī)感,認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就不能教好書(shū),就面臨淘汰可能。根據(jù)教師學(xué)習(xí)要求,我校提出了具體目標(biāo),制定了實(shí)施,出臺(tái)了優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)。二是開(kāi)展崗位培訓(xùn)。采用內(nèi)引外聯(lián)的形式,創(chuàng)造條件,為教師爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今年學(xué)校先后派教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí),聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干教師到校講課30人次,聘請(qǐng)鄖縣教研室教研專家到校指導(dǎo)教學(xué)一周;承辦縣教研室組織的全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議1次、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽1次。這些活動(dòng)的成功舉行,既活躍了學(xué)校的教研氣氛,又使教師學(xué)到了不少知識(shí)。三是開(kāi)展校本培訓(xùn)。我們充分利用學(xué)校教育資源培訓(xùn)教師。微機(jī)室全天開(kāi)放,指定專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo),使全體教師掌握微機(jī)操作、cai課件制作。
(三)優(yōu)化內(nèi)部管理,推進(jìn)素質(zhì)教育。
我校以教育法律法規(guī)為依據(jù),以改革為動(dòng)力,以優(yōu)化內(nèi)部管理為重點(diǎn),全面貫徹教育方針,整合教育資源,不斷提高教育質(zhì)量。
第一,實(shí)施科學(xué)管理,加強(qiáng)制度建設(shè)。本著一切從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)規(guī)范的原則,我們邊實(shí)踐邊摸索,不斷加強(qiáng)制度建設(shè),進(jìn)一步完善了《行政管理制度》、《工作業(yè)績(jī)獎(jiǎng)懲制度》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《后勤制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度近二十個(gè)。其中,《一日工作常規(guī)》對(duì)教師一天的工作程序進(jìn)行了規(guī)定,對(duì)值日教師的“一日校長(zhǎng)”職責(zé)進(jìn)行了明確;《一周工作常規(guī)》明確了各個(gè)職能部門(mén)的工作程序,早規(guī)劃、早準(zhǔn)備,打好主動(dòng)仗;《工作量化評(píng)估方案》對(duì)教師一學(xué)期的業(yè)績(jī)進(jìn)行了量化,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)評(píng)價(jià)教師。制度健全,有章可依,有規(guī)可循,使學(xué)校各方面工作避免了盲目性、隨意性。同時(shí),我們狠抓制度落實(shí),嚴(yán)格遵循“嚴(yán)、實(shí)、高、新、細(xì)、活”的六字方針,滲透情感管理,堅(jiān)持有情操作,努力做到了各項(xiàng)工作項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí),人人有責(zé)任,日日有檢查,學(xué)校管理基本步入了規(guī)范化、科學(xué)化軌道。
第二,推進(jìn)民主管理,堅(jiān)持“三公開(kāi)”制度。我們把實(shí)行民主管理放在學(xué)校管理工作的重要位置,發(fā)揮教師聰明才智,充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理、參與學(xué)校決策的積極性。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,我校成立教代會(huì),學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、年度計(jì)劃以及涉及教師切身利益的獎(jiǎng)懲評(píng)比,教職工的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、年度考核、福利分配重大事項(xiàng)必須經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò),并監(jiān)督實(shí)施。階段性工作及時(shí)征求教代會(huì)意見(jiàn),出現(xiàn)偏差,及時(shí)糾正。同時(shí),我校堅(jiān)持校務(wù)、財(cái)務(wù)、重大事項(xiàng)"三公開(kāi)"制度,主動(dòng)接受教師及社會(huì)監(jiān)督,提高了學(xué)校管理工作的透明度,極大地促進(jìn)了教師安定團(tuán)結(jié)和學(xué)校發(fā)展。
第三,規(guī)范教學(xué)管理,落實(shí)素質(zhì)教育。一是堅(jiān)決糾正“應(yīng)試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時(shí)代要求,用戰(zhàn)略眼光來(lái)認(rèn)識(shí)今天的教育,認(rèn)識(shí)今天的人才,樹(shù)立正確的人才觀和科學(xué)的教育觀,堅(jiān)決克服應(yīng)試教育重主課、輕副課,重必考科、輕考查科,重培優(yōu)、輕補(bǔ)差的弊端,做到主課副課一個(gè)樣,考與不考科目一個(gè)樣,優(yōu)生與后進(jìn)生一個(gè)樣,不偏不歧,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。我們改革學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)制度,采取“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式,不以分?jǐn)?shù)論學(xué)生好壞,不以成績(jī)給教師獎(jiǎng)懲,讓教師樂(lè)教,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。同時(shí),我們立足農(nóng)村優(yōu)勢(shì),突出“農(nóng)”字特色,深入開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育。學(xué)校編制了勞技校本教材,加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生學(xué)習(xí)蔬菜、瓜果種植技術(shù),聘請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民為五、六年級(jí)的學(xué)生傳授大棚西瓜的栽培技術(shù)、豬羊雞鴿養(yǎng)殖技術(shù),黃姜的種植及田間管理技術(shù)等,既開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了知識(shí),又為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。我們克服師資不足的困難,采有專兼結(jié)合的辦法,嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開(kāi)齊開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中,我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度,定期組織“五查”,即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí),查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕,查教師聽(tīng)評(píng)課是否參加,查教研活動(dòng)是否開(kāi)展,查教師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫(xiě),規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。
三是認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)課。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口,扎實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入教師工作量,納入考核內(nèi)容,千方百計(jì)解決場(chǎng)地、器材和師資等困難,保證活動(dòng)課做到有教師、有設(shè)施、有計(jì)劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛(ài)好,成立了書(shū)畫(huà)、歌舞、生物百項(xiàng)科技、手工制作、樂(lè)器演奏、武術(shù)、體育興趣小組,組建了鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì),每周開(kāi)展一次活動(dòng),使一大批特長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來(lái)。
四是大興教科研之風(fēng)。作為山區(qū)農(nóng)村小學(xué),人少規(guī)模小,信息閉塞,視野有限,想要在教科研上取得突破是不易的。在實(shí)際工作中,我??朔щy,堅(jiān)持了“科研興校,科研強(qiáng)校”的指導(dǎo)思想,提出了“集中力量,合力攻堅(jiān),穩(wěn)步推進(jìn),各個(gè)擊破”的教科研工作方針。去年,我校又承擔(dān)的市級(jí)“十五”科研課題《開(kāi)放式教學(xué)模式的研究與試驗(yàn)》正在進(jìn)行之中,已取得+階段性的成果。在科研工作中,我們充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與,讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探求方法,解決生活中的困難,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造實(shí)踐能力,涌現(xiàn)了一批“小科學(xué)家”。在搞好科研工作的同時(shí),我校以教導(dǎo)處為核心,各學(xué)科教研組為陣地,定期舉行研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、復(fù)習(xí)課、一篇論文為主要內(nèi)容的“四課一文”活動(dòng),以教研促科研,以科研促教學(xué)。目前,我校群眾性教科研局面已初步形成,教師正在由“教書(shū)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。
(四)改善辦學(xué)條件,提升辦學(xué)品位。
在校園硬化、香化、凈化基礎(chǔ)上,籌措資金,完善了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道煤渣的鋪墊和防護(hù)欄的修建;完善了實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室和電化教學(xué)設(shè)施,提高了圖書(shū)、儀器的使用率;進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校園文化建設(shè),移栽新栽了一些風(fēng)景樹(shù)和花草。目前學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美,環(huán)境宜人,清新整潔,陶冶了師生情操,提升了校園文化品位,初步達(dá)到了環(huán)境育人的目的。
回顧本學(xué)期的工作,存在著諸多不足,教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,學(xué)校管理有待進(jìn)一步優(yōu)化,學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)有待進(jìn)一步推進(jìn),素質(zhì)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。今后,我們將再鼓干勁,再添措施,著力實(shí)施“三大工程”,為社會(huì)全面進(jìn)步育人,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
一是著力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),提高教師素質(zhì),努力建設(shè)一支師德高尚、技能過(guò)硬、能夠適應(yīng)教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍。
二是著力實(shí)施素質(zhì)教育工程,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新教材,更新教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力為重點(diǎn),積極探索適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要的素質(zhì)教育新途徑、新模式。
三是著力實(shí)施教育現(xiàn)代化工程,深化教育改革,強(qiáng)化內(nèi)部管理,優(yōu)化資源配置,加快推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)??焖侔l(fā)展。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
在不知不覺(jué)之間,這一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,半年的時(shí)間是那樣的平淡,而我在這一學(xué)期里的經(jīng)歷卻充滿了激情、艱辛與苦澀。我很慶幸在這一學(xué)期里當(dāng)我遇到困難時(shí),我沒(méi)有彷徨,沒(méi)有退縮!回顧本學(xué)期的經(jīng)歷,有獲獎(jiǎng)后的感激、課堂教學(xué)藝術(shù)提升后的激動(dòng),也有在有限的時(shí)間內(nèi),沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)做到盡善盡美的遺憾和失落。
先說(shuō)說(shuō)這學(xué)期的收獲吧!在本學(xué)期里,我最感到驕傲的有這樣三個(gè)方面:
首先,在我的課堂,我能夠逐步的調(diào)控學(xué)生的課堂紀(jì)律以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一學(xué)期里,我在課堂上完全沒(méi)有訓(xùn)斥、批評(píng)學(xué)生,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種巨大的進(jìn)步!平心而論,我在以前的課堂教學(xué)中經(jīng)?;蛘吲紶枙?huì)采取提高課堂音量、批評(píng)學(xué)生的方式調(diào)控甚至是控制課堂!這在一定的程度上起到了些許的效果,然而這不是我想要的課堂教學(xué)形式,也不是我夢(mèng)想的課堂學(xué)習(xí)氛圍!在這一學(xué)期里,我能感受得到,我在課堂教學(xué)方面的調(diào)控能力有了一定程度的提升:從不訓(xùn)斥學(xué)生、批評(píng)學(xué)生是我為自己定的一條紅線,在這樣的情況下我居然還能夠讓課堂教學(xué)有效的進(jìn)行下去!對(duì)于現(xiàn)階段的我來(lái)說(shuō),就是一個(gè)巨大的進(jìn)步。誠(chéng)然,在這期間也有部分學(xué)生會(huì)故意擾亂我們的課堂,我也確實(shí)是沒(méi)有能夠非常好的解決這些問(wèn)題;這些不足就是我在下學(xué)期的課堂教學(xué)中所需要努力的方向!那我應(yīng)該從哪些方面努力呢?現(xiàn)在想來(lái),我可以從以下三個(gè)方面來(lái)嘗試:?和家長(zhǎng)多交流,了解小孩的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài);同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了解小孩的學(xué)習(xí)情況?重新研究心理學(xué),從心理學(xué)基礎(chǔ)開(kāi)始,從科學(xué)的角度找到問(wèn)題發(fā)生的源頭?多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的心理特征,傾聽(tīng)孩子的想法,找到對(duì)應(yīng)的解決策略。
其次,本學(xué)期里參加了多次國(guó)家級(jí)和區(qū)級(jí)的比賽,參加了黃愛(ài)華老師名師工作坊的培訓(xùn)。本學(xué)期,我非常有幸赴濟(jì)南參加了“全國(guó)生命化教育大問(wèn)題教學(xué)研討會(huì)”,并且在此次研討會(huì)上作為說(shuō)課選手參賽;這次赴濟(jì)南的說(shuō)課比賽既給了我振奮,同同時(shí)也給了我一個(gè)很大的啟示:比賽的準(zhǔn)備重在平時(shí)!我只有在平時(shí)的教學(xué)中做適當(dāng)?shù)谋荣惽捌诠ぷ?,才能夠在關(guān)鍵的時(shí)候,在最短的時(shí)間內(nèi)迅速做好各類上課、說(shuō)課比賽的準(zhǔn)備!我這次比賽的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容“比例尺”。前期的準(zhǔn)備工作為我最后一個(gè)星期打下了良好的基礎(chǔ)。另外,在區(qū)里的“新教育杯”教學(xué)基本功比賽中,我也榮獲了一等獎(jiǎng)。非??上У氖牵也](méi)有拿到區(qū)里比賽的一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī),因而無(wú)法參加深圳市教學(xué)基本功大賽。這樣的遺憾也教育、提醒了我,讓我在以后的課堂教學(xué)基本功比塞中準(zhǔn)備得更加從容!
最后,我在這學(xué)期的工作中,我進(jìn)一步明確了自身奮斗的目標(biāo)深入學(xué)習(xí)“系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)”理論,美國(guó)著名教育學(xué)家walterdic、lucare和aeso.care所著的《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》(汪瓊譯)給了我很大的啟發(fā),當(dāng)我在拜讀他們的作品的時(shí)候,我才真正的感覺(jué)到了自己對(duì)課堂教學(xué)的理解是多么的狹隘!這本書(shū)里面,作者分別從“評(píng)估需求已確定教學(xué)目的”“教學(xué)目的分析”“確定從屬技能和入門(mén)技能”“分析學(xué)習(xí)者環(huán)境”“編寫(xiě)績(jī)效目標(biāo)”“開(kāi)發(fā)考核量表”“開(kāi)發(fā)教學(xué)策略”“開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)材料”“設(shè)計(jì)和實(shí)施形成性評(píng)價(jià)”“修改教學(xué)材料”“設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)等十一個(gè)方面系統(tǒng)的闡述了’’系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念”,我在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中深受感觸,這樣高屋建瓴的對(duì)教育進(jìn)行闡述不正是我一直以來(lái)孜孜以求的嗎?微格研修是提升自身的教學(xué)藝術(shù)的不二法門(mén)!在參加全國(guó)著名特級(jí)教師黃愛(ài)華老師的名師工作坊培訓(xùn)以后,我對(duì)課堂教學(xué)微格研修有了一定的了解。在我初次走上教學(xué)崗位以來(lái),似乎“試上”成了教學(xué)研討課的必備項(xiàng)!黃老師點(diǎn)醒了我們,有沒(méi)有比“試上”更好的研修方式呢?答案是有的。教師組成微格研修的團(tuán)隊(duì),對(duì)某一節(jié)課的一些非常重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行微格研修——具體說(shuō)來(lái),是有主講人擔(dān)任教師,其他老師扮作“學(xué)生”,以近乎學(xué)生的思維方式的形式,讓這節(jié)微課進(jìn)行下去,在微格模擬上課的過(guò)程中,我們可以盡可能的發(fā)現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題,進(jìn)而盡可能地預(yù)設(shè)出在課堂上所存在的各種情況。這樣的研修方式“代價(jià)小、可重復(fù)性更高”?生命化教育理念是我以后教學(xué)努力的方向。在我赴濟(jì)南參加“生命化教育大問(wèn)題教學(xué)研討會(huì)”的過(guò)程中,我初步接觸了“生命化教育”的理念。成全每一個(gè)生命,成就每一個(gè)學(xué)生的精彩!現(xiàn)在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然存在很多問(wèn)題,仍然有不在少數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)有很大的成見(jiàn),或許只有分?jǐn)?shù)高才能證明“是在好好學(xué)習(xí)”“是個(gè)好學(xué)生”,事實(shí)上并非如此,每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和特長(zhǎng),而我在我的課堂上應(yīng)該怎樣盡最大可能的去成全每一個(gè)生命的成長(zhǎng)呢?這是我最近這一個(gè)學(xué)期開(kāi)始思考的問(wèn)題!此次培訓(xùn)以后,我的課堂教學(xué)理念就已經(jīng)產(chǎn)生的了適當(dāng)?shù)淖兓S著時(shí)間的流逝、課堂教學(xué)的驗(yàn)證,進(jìn)一步的證實(shí)了我在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷的嘗試“生命化的教育理念”。
在這學(xué)期里,我也有遺憾。主要體現(xiàn)在這兩個(gè)方面:
(1)在這一學(xué)期之前,我曾經(jīng)為自己制定了每日一記的習(xí)慣,但是我們沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)!回顧自己走上講臺(tái),已經(jīng)有三年有余了,但是我仍然沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)“每日一記”!我也明白只有在“記”的過(guò)程中才會(huì)沉淀自己的思考,然而由于各種原因,我硬是沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),雖說(shuō)是“亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)未晚”,但我卻始終沒(méi)有去補(bǔ)這個(gè)牢的缺口。我再次慎重的決定,從今天開(kāi)始堅(jiān)持進(jìn)行每日一記的習(xí)慣,無(wú)數(shù)的前輩和優(yōu)秀的教育工作者都傾情推薦“記錄下自己的教學(xué)想法是自己教學(xué)藝術(shù)提升的捷徑”,而我卻始終是心動(dòng)而沒(méi)有持久的行動(dòng)!我不想再這樣下去!
(2)我在這學(xué)期之前,規(guī)定自己每一周閱讀熟記一篇教學(xué)實(shí)錄,同樣我也沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),而只是熟讀了其中的一部分!半年以前,我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)找到了一些數(shù)學(xué)名師的課堂教學(xué)實(shí)錄,在這些實(shí)錄里面,我看到了曾經(jīng)的那些名師的成名作,在被那些優(yōu)秀的作品震撼的同時(shí),我也在思考我能夠怎樣以最大可能的學(xué)習(xí)、吸收他們的優(yōu)秀成果呢?我想到了熟記甚至是背誦他們的成果,但是在后來(lái)我沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)!這是我在這學(xué)期一個(gè)非常大的敗筆!我明白,加入我能夠堅(jiān)持下來(lái)的話,現(xiàn)在的教學(xué)藝術(shù)水平應(yīng)該會(huì)有更大的提高!既然已經(jīng)找到了自身的不足,那我從這一刻開(kāi)始,我應(yīng)該有所作為!痛定思痛,在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里,我每?jī)蓚€(gè)星期熟記甚至背誦一篇數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄,我要堅(jiān)持下來(lái)!我相信我也能夠堅(jiān)持下來(lái)!
(3)在本學(xué)期之前,我規(guī)定自己讀幾本好書(shū),然而因?yàn)楦鞣N原因,我沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)!這一學(xué)期,我非常偶然的機(jī)會(huì)獲得了一些非常經(jīng)典的書(shū)籍,但是買(mǎi)書(shū)時(shí)候的熱情與激動(dòng)并沒(méi)有延續(xù)多久,通常一本書(shū)在我手上需要很長(zhǎng)時(shí)間才能夠閱讀完畢!這里面固然有時(shí)間的因素,但是我也確實(shí)是不夠積極!反思自己對(duì)自身的要求,我做的還不夠精細(xì)!日常生活中對(duì)自己的想法也僅僅是停留在“讀幾本書(shū)”這樣的層面上!到底我這學(xué)期應(yīng)該讀幾本書(shū)呢?我應(yīng)該讀那幾本書(shū)呢?讀完了這幾本書(shū)以后我可以達(dá)到怎樣的效果呢?這些都應(yīng)該是我要思考、落實(shí)并逐步解決的問(wèn)題!經(jīng)過(guò)這段時(shí)日的積淀,我為自己制定了明確的目標(biāo):在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里,我需要精讀完這樣7本世界級(jí)著作:《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》、《教育研究的原理和方法》、《心理學(xué)導(dǎo)論》、《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《心理學(xué)與生活》!我相信自己能夠完成這樣的目標(biāo)!我不再滿足于平時(shí)這樣的碌碌無(wú)為、漫無(wú)目的!我也不再滿足與自己的平庸!我需要從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)!
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析得失,今后更好地完成教育教學(xué)任務(wù),下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起好的形象。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱各種教研書(shū)籍。從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的.一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是—決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)語(yǔ)文等教學(xué)及其中六年級(jí)班主任工作。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心,使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開(kāi)會(huì),提出“老師”必須履行的職責(zé),主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?!袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé),而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn),學(xué)起來(lái)也非常起勁。我所指定的“一幫一”小組,“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步還非???。
在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每天都堅(jiān)持到班上了解學(xué)生的早讀、午休、課間活動(dòng)等情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都比學(xué)期初有了進(jìn)步。我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
雖然本人在工作中努力,勤奮,但由于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺,在工作中還有很多的不足,比如,在教學(xué)方法上還不夠靈活,在學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面也做得還不夠好等等。在今后的教學(xué)中,本人將繼續(xù)努力,奮發(fā)進(jìn)取,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取更好地完成自己的教育教學(xué)工作任務(wù)。
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第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)是為了及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范本是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。
一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的.教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,
博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生 ,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績(jī).進(jìn)無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)??荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期已接近尾聲,一學(xué)期來(lái),我們組教師以高效課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以微課的研究為主攻方向,以不斷提高學(xué)生良好的習(xí)慣為目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成為落腳點(diǎn),積極學(xué)習(xí)微課,大膽實(shí)踐微課,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下:
團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,是一個(gè)教研組永葆活力和前進(jìn)的動(dòng)力。我們?cè)谡J(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,立足課堂教學(xué),立足微課的研究。
首先,根據(jù)學(xué)校要求我們利用放假的時(shí)間,每人制作了兩節(jié)微課,雖然對(duì)微課的理解還較為粗淺,認(rèn)識(shí)還不到位,但是組內(nèi)每位教師包括三位老教師,都非常精心的在設(shè)計(jì)、在制作,在學(xué)習(xí),并按時(shí)上交了微課,態(tài)度決定了一切。
其次,帶著對(duì)微課的種種疑問(wèn)和困惑,本學(xué)期我們?cè)诮萄薪M計(jì)劃中引入了對(duì)微課的研究,在組內(nèi)我們共同閱讀了大量的相關(guān)的資料,逐步認(rèn)識(shí)到:“微課”是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的'在線教學(xué)視頻。它是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式,為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了積極的作用。
“微課和翻轉(zhuǎn)課堂”是我區(qū)積極推進(jìn)的一種教學(xué)模式,我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,努力在每節(jié)常態(tài)課中實(shí)踐著探索著,在實(shí)踐中,我們逐步感受到了“微課”的實(shí)質(zhì),并借著“信息杯賽講”這個(gè)舞臺(tái),展現(xiàn)了不同課堂中微課應(yīng)用的成果,并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和做法。
本學(xué)期依托學(xué)校的賽課活動(dòng),我們組在微課的研究方面做了很多的實(shí)踐。如任**和曹**兩位老師,在教學(xué)《用比例解決問(wèn)題》一課時(shí),利用微課把用正比例解決問(wèn)題的步驟做了指導(dǎo)和歸納,對(duì)學(xué)生之前的探究活動(dòng)做了很好的梳理總結(jié);郝**老師教學(xué)《比例尺》時(shí),針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)“線段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺”錄制了微視頻,在學(xué)生充分嘗試改寫(xiě)的基礎(chǔ)上,用微視頻向?qū)W生展示了完整地方法,使學(xué)生看到自己改寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題,強(qiáng)化了知識(shí)要點(diǎn)。許**和馬**兩位老師,在《圖形的放大與縮小》一課中,利用微視頻對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)“如何把一個(gè)任意的三角形按2:1放大”做了很好的演示,使學(xué)生掌握了方法,并根據(jù)這一提示,自己嘗試畫(huà)出了放大后的圖形。我在教學(xué)《鴿巢問(wèn)題》時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的興趣,將鴿巢原理的由來(lái)以講故事的形式做成了微視頻,使學(xué)生了解到我們今天所探究得到的規(guī)律和150年前德國(guó)科學(xué)家的一模一樣,增強(qiáng)了學(xué)生的成就感,并在故事中了解了原理的由來(lái),增加一些數(shù)學(xué)文化氣息。
一輪賽課下來(lái),在實(shí)踐中我們對(duì)微課的認(rèn)識(shí)更深入了,我們對(duì)微課初步了解到在教學(xué)的哪一個(gè)環(huán)節(jié),哪一個(gè)“點(diǎn)”上,運(yùn)用微課較為適宜;親身感受到制作微課時(shí)需要掌握的一些技巧和策略,初步感受到微課進(jìn)入課堂,對(duì)促進(jìn)高效課堂帶來(lái)的一些實(shí)實(shí)在在的效果。
本學(xué)期,為了提高各個(gè)組內(nèi)教研的實(shí)效,我校組織了“優(yōu)秀教研展示”活動(dòng),在活動(dòng)中我們觀摩了五年級(jí)三位教師和教研員在《分?jǐn)?shù)的意義》一課中的教研過(guò)程,明確了主備教師所承擔(dān)的主要職責(zé),看到了其余教師在教研活動(dòng)中如何協(xié)作補(bǔ)充完善,最終怎樣形成一條一節(jié)課的完整清晰的環(huán)節(jié)和鏈條,深受啟發(fā)。
隨后,在礦區(qū)“高效教研”活動(dòng)中,我們組三位教師也參與其中,組成了七人教研小組,在全區(qū)教師面前展示了一次完整而精彩的教研活動(dòng)。參與其中,我們最大的收獲就是:一次成功的教研,主備教師是整個(gè)思維鏈條的主線,其余教師暢所欲言,在這個(gè)鏈條的每個(gè)點(diǎn)上不斷地提出不同的意見(jiàn),不斷地討論修正,充實(shí)這個(gè)鏈條,每個(gè)人都必須是帶著對(duì)教材的充分理解和自己獨(dú)到的想法來(lái)的,這樣的教研才會(huì)高效,才會(huì)有真正的價(jià)值。
另外,我校又給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)微課的平臺(tái),在我校面對(duì)全區(qū)的微課的展示中,我們看到了更多優(yōu)秀的微課作品,在感嘆它們的精美的同時(shí),我們感受到了微課的新、趣、活,感受到了微課的獨(dú)特魅力。
每一次活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō),都是一種促進(jìn),相信精神和智慧同在的地方,我們將會(huì)是最好的。
本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我們年級(jí)組織開(kāi)展了學(xué)生概念的專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),旨在掌握靈活的解題技巧,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)發(fā)學(xué)生的解題思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),同時(shí),通過(guò)競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),為今后進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的研究指導(dǎo)探索一些參考依據(jù)。此次競(jìng)賽共有二十名學(xué)生入圍,依據(jù)成績(jī)的高低評(píng)出了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
雖然這個(gè)學(xué)期忙了點(diǎn),但我覺(jué)得我收獲太多了,微課一定程度上促進(jìn)課堂的高效增添了活力;協(xié)作教研給予我們無(wú)群的智慧,讓我們懂得怎樣去研究教學(xué);參與活動(dòng)讓我們?cè)诨顒?dòng)中提升了自己提高了能力。只要用心去做,我們的每節(jié)課都會(huì)是精品課。我們六位教師將一如繼往,努力拼搏,提高自身素質(zhì),為學(xué)生營(yíng)造發(fā)展的空間,讓課堂更為高效!
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
我真切地感受到我已經(jīng)有了這樣的信仰----逐漸地適應(yīng)艱辛的勞動(dòng),是人最大的幸福。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育就是讓人逐漸地適應(yīng)艱辛的勞動(dòng)。”我想,作為一名教師,需要有這樣的信仰。
教師是一份極具挑戰(zhàn)的工作,勞動(dòng)強(qiáng)度較大,還必須堅(jiān)持不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期,我參加了國(guó)培計(jì)劃xxxx鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目。除了增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),學(xué)到了一些先進(jìn)的教育思想和技術(shù)之外,最大的收獲是有了于潔老師這樣的一個(gè)偶像?;匦:?,我也一直關(guān)注著她的教學(xué)博客。除了單位組織的進(jìn)修,我時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)提高自己。我閱讀了李炳亭老師編寫(xiě)的《高效課堂》,體會(huì)到前輩們教育改革的艱辛,為基礎(chǔ)教育改革正處于歷史性轉(zhuǎn)折機(jī)遇期而激動(dòng)不已,也很快就在自己的班級(jí)里嘗試了高效課堂教學(xué)模式。我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,讓我在短時(shí)間里了解到如此豐富的教育經(jīng)驗(yàn),我也努力把這些經(jīng)驗(yàn)用于日常教學(xué)。我閱讀了史金霞老師的《重建師生關(guān)系》,開(kāi)闊了我的視野,也讓我意識(shí)到教育絕不僅僅是教書(shū),還有許多課堂之外的工作。要想在教育上有所成就,必須學(xué)會(huì)與學(xué)生,與家長(zhǎng)進(jìn)行深度溝通。我還閱讀雷夫、愛(ài)斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》,雷夫?qū)逃耐度?,以及?duì)學(xué)生的耐心令人感動(dòng)。也讓我明白,要成為一名優(yōu)秀的教師,不一定非要有超凡的智力,也不一定非要有淵博的知識(shí),即使是一個(gè)平凡的人,只要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心和愛(ài)心,就一定能在教育事業(yè)上取得了不起的成就。
在班級(jí)工作方面,我敢說(shuō)我們班是全校最民主的班級(jí)。所有班干部都由學(xué)生選舉產(chǎn)生,牛奶營(yíng)養(yǎng)餐等也全部由學(xué)生自己領(lǐng)取發(fā)放,學(xué)生敢大膽指出老師的錯(cuò)誤并會(huì)積極提出班級(jí)管理建議,即使老師不在,整個(gè)班級(jí)也能保持正常的學(xué)習(xí)秩序。我們班形成了每節(jié)課前誦讀古詩(shī)的好習(xí)慣。我給班級(jí)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì),分“背書(shū)”“作業(yè)本”“表達(dá)能力”“日積月累”和“優(yōu)秀品質(zhì)”五個(gè)方面計(jì)分,每月進(jìn)行總結(jié)(表達(dá)能力包括書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá),學(xué)生每節(jié)課都可以要求上臺(tái)給大家讀一篇文章或講一個(gè)故事,日積月累包括積累好詞好句,記錄每天的心情、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、或收獲)。我們班還出了一期學(xué)生作文報(bào)。我做到了平等的對(duì)待學(xué)生,喜愛(ài)學(xué)生。在新學(xué)期里,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些好的做法,不斷努力完善,爭(zhēng)取培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
在教學(xué)方面,我較好的完成了教學(xué)任務(wù),堅(jiān)持每篇課文都先在家里看名師課堂實(shí)錄,從中學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)反思,少則一句話,多則一篇文章。
當(dāng)然,也有一些做得不夠好的地方。比如沒(méi)有對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入的談話交流,對(duì)學(xué)生的狀況還不夠了解;比如這學(xué)期學(xué)校沒(méi)有發(fā)單元測(cè)試卷,自己也偷懶了,沒(méi)有早點(diǎn)想辦法,堅(jiān)持每一單元學(xué)完之后,及時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)反饋;再比如改作業(yè)時(shí)難免也會(huì)有疏忽錯(cuò)漏的地方,還需要更認(rèn)真地工作態(tài)度。
本班學(xué)生期末成績(jī)?cè)趯W(xué)校排名居中,教學(xué)效果還不夠顯著,但我也認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量不能只用分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。前進(jìn)的道路通常都是曲折的,我堅(jiān)信,只要今后堅(jiān)持不懈,不斷改進(jìn)提高,一定能使學(xué)生們更加優(yōu)秀!
子曰:“道千乘之國(guó),敬事而信,節(jié)用而愛(ài)人,使民以時(shí)?!苯處熞雽W(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),首先得自己敬業(yè)。在新學(xué)期里,我將時(shí)刻牢記孔子的教誨,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師!
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
根據(jù)教務(wù)處計(jì)劃,第二周9月5日-----9月10日,周一下發(fā)教學(xué)日志32本,收回教學(xué)日志30本。現(xiàn)將教學(xué)日志中存在的問(wèn)題總結(jié)如下:
高一年級(jí):(下發(fā)教學(xué)日志10本,收回教學(xué)日志9本)
1、高一(3)班教學(xué)日志未交。
2、高一(5)班周五第一節(jié)物理課楊雪芹老師、第三節(jié)數(shù)學(xué)課王消夏老師、第四節(jié)化學(xué)課馬海玲老師因排練教師節(jié)節(jié)目,學(xué)生自習(xí)。
3、高一(6)班周二第三節(jié)物理課、第四節(jié)地理課有教師聽(tīng)課。
4、高一(8)班周二第四節(jié)數(shù)學(xué)課有教師聽(tīng)課。
5、高一(9)班周二第一節(jié)物理課有教師聽(tīng)課。
6、周三全校開(kāi)學(xué)典禮。
7、其它良好。
高二年級(jí):(下發(fā)教學(xué)日志10本,收回教學(xué)日志10本)
1、高二(1)班收到兩份教學(xué)日志。
2、高二(2)班、高二(9)班周五董麗娥老師外出聽(tīng)課,地理課學(xué)生自習(xí)。
3、高二(5)班周四第三節(jié)語(yǔ)文課馬曉琴老師聽(tīng)課;周六(實(shí)上周一的課)第一節(jié)歷史課馬東紅老師請(qǐng)假,學(xué)生自習(xí)。
4、高二(6)班周一第三節(jié)物理課、周三第二節(jié)物理課、周四第四節(jié)物理課、周五第二節(jié)物理課鄧偉老師排練教師節(jié)節(jié)目,學(xué)生自習(xí)。
5、高二(7)班教學(xué)日志記錄不認(rèn)真。
6、高二(8)班周四第七節(jié)、周五第二節(jié)地理課張瑞強(qiáng)老師排練教師節(jié)節(jié)目,學(xué)生自習(xí)。
7、其它良好。
高三年級(jí):(下發(fā)教學(xué)日志12本,收回教學(xué)日志9本)
1、高三(10)班周二第四節(jié)英語(yǔ)課趙文老師去銀川開(kāi)會(huì),學(xué)生自習(xí)。
2、高三(11)班周六(實(shí)上周一的課)第二節(jié)數(shù)學(xué)課有老師聽(tīng)課。
3、周四、周五高三年級(jí)月考。
4、高三(3)(6)(9)班教學(xué)日志未交。
5、其它良好。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我繼承擔(dān)負(fù)二(3)(4)班的數(shù)學(xué)教授教化工作。一學(xué)期以來(lái),我在繁忙中勞績(jī),在勞績(jī)中總結(jié),在總結(jié)中提高。我認(rèn)真過(guò)細(xì)地研究課本,研究學(xué)生控制知識(shí)的措施,深鉆教授教化綱目和課本,繼續(xù)探索,考試測(cè)驗(yàn)各類教授教化的措施,積極進(jìn)行教授教化革新,積極參加市直學(xué)校組織的教研運(yùn)動(dòng)。教授教化工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、實(shí)時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),作好課后指點(diǎn)工作,普遍獲取各類知識(shí),形成對(duì)照完整的知識(shí)布局,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,繼續(xù)進(jìn)步。應(yīng)用余暇光陰來(lái)晉升本身,汲取相關(guān)的教授教化經(jīng)驗(yàn),進(jìn)步自身的教授教化程度,來(lái)繼續(xù)地完善自身、進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)才能。能認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教授教化反思,對(duì)業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯改變,責(zé)任感大大增強(qiáng)。堅(jiān)持聽(tīng)課,客氣求教,互幫互學(xué),使本身的業(yè)務(wù)才能進(jìn)一步進(jìn)步,積極參加教研運(yùn)動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)取專家們的經(jīng)驗(yàn),來(lái)繼續(xù)充足本身,使本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)繼續(xù)進(jìn)步,本學(xué)期順利完成各項(xiàng)教導(dǎo)教授教化工作任務(wù)。
本學(xué)期以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)為主題,以學(xué)校提出的實(shí)驗(yàn)課題為重點(diǎn),以全面培養(yǎng)學(xué)生立異意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐才能的素質(zhì)教導(dǎo)為重心,構(gòu)建了優(yōu)越的教授教化氣氛,教導(dǎo)實(shí)踐工作中,我漸漸形成立異、篤行、樂(lè)教的教授教化作風(fēng),講堂氛圍民主,學(xué)生興趣濃厚,教授教化質(zhì)量?jī)?yōu)越。我的教授教化語(yǔ)言親切、風(fēng)趣充溢智慧,以東風(fēng)化雨的細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,善于發(fā)明問(wèn)題,應(yīng)用問(wèn)題的面,對(duì)范例題型多角度、多條理的分析解說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路,體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生思維機(jī)動(dòng)性和多樣性的要求。在教授教化中我勉勵(lì)學(xué)生交流、分享、諦聽(tīng)、合作、反思,富厚了他們的感情體驗(yàn),激發(fā)興趣,建立信心,從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的代價(jià)。依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),思維縝密、環(huán)環(huán)相扣,隨著課程的加深,學(xué)困生會(huì)越來(lái)越多,針對(duì)這部分學(xué)生,我不強(qiáng)調(diào)、不放棄,不制造重要氛圍,讓他們和人人有平等自由的學(xué)習(xí)空間。
1、注重課前課本的認(rèn)真研讀,做到了解全面、闡發(fā)透徹。認(rèn)真?zhèn)湔n,不只備學(xué)生而且備課本備教法,依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教授教化措施,并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的籌備,并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和ppt課件,課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教授教化反思,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,力爭(zhēng)將新課標(biāo)理念滲透到講堂中來(lái),力爭(zhēng)讓學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué),讓孩子們成為新課程革新的最佳受益者。
2、注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。興趣是最好的先生,如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣的介入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)極為緊張。本學(xué)期我應(yīng)用活躍形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。應(yīng)用實(shí)物教具,讓更多的學(xué)生感想感染到數(shù)學(xué)。為學(xué)生提供生活場(chǎng)景,讓學(xué)生感想感染到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)濫觴于生活,并且應(yīng)用數(shù)學(xué)辦理生活問(wèn)題等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)介入互助交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全歷程的介入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中來(lái),以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn),以形成學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想和措施為精髓。講堂上分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心;注意精講精練,在講堂上先生講得盡量少,學(xué)活躍口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌不合條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。
3、注重反饋,增強(qiáng)課后的演習(xí)與鞏固。所學(xué)知識(shí)要想牢靠控制,光靠一節(jié)課的盡力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的,必要課后的聯(lián)系與鞏固能力查驗(yàn)出來(lái)。我在演習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別指點(diǎn),尋找特定群體的脆弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性的開(kāi)展演習(xí)。部署的作業(yè)不求多、雜,而力爭(zhēng)精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對(duì)付沒(méi)有很好控制的同學(xué)實(shí)時(shí)指點(diǎn),找出不夠與疏漏,實(shí)時(shí)解救。注意部署分層作業(yè),針對(duì)不合的學(xué)生部署難易不合的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源,開(kāi)展家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子、勤學(xué)生贊助差學(xué)生的運(yùn)動(dòng),使得課后的演習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
4、做好課后指點(diǎn)工作,注意分層教授教化。在課后,為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn),以滿足不合條理的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了學(xué)困生的指點(diǎn)力度,首先要辦理他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性和需要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣;其次通過(guò)各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充溢樂(lè)趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去;再教給他們學(xué)習(xí)的措施,進(jìn)步他們的技能,并實(shí)時(shí)跟蹤其學(xué)習(xí)措施和學(xué)習(xí)習(xí)慣,給學(xué)困生部署彈性作業(yè),激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、樹(shù)立必然的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,匆匆進(jìn)學(xué)生積極向上。小孩子都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)和喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),分外對(duì)來(lái)自先生的獎(jiǎng),他們會(huì)感覺(jué)無(wú)尚光榮,先生只要感覺(jué)有提高的學(xué)生都要給予必然的口頭獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),為他們建立模范,同樣也會(huì)使家長(zhǎng)更關(guān)切教導(dǎo)本身的后代,做到家長(zhǎng)和學(xué)校還有社會(huì)一起來(lái)關(guān)注孩子們的發(fā)展。
1、數(shù)學(xué)講堂教授教化中的演習(xí)形式單一,部署作業(yè)要有彈性。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不敷看重,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不共同,造成了學(xué)習(xí)差,沒(méi)有實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)的溝通。
3、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)不敷。
4、繼承堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,讓學(xué)生在講堂上辦理所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟獭?BR> 5、加人人校之間的聯(lián)系,抽出更多的光陰與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。
1、教師設(shè)計(jì)演習(xí)要有梯度。
2、注重低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。
3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成歷程與才能成長(zhǎng)并重。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
再一次從頭做起,我又一次擔(dān)任一年級(jí)倆個(gè)班的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作。雖說(shuō)有點(diǎn)老油條了,但還是被攀登英語(yǔ)中的教學(xué)魅力所深深的吸引。他的評(píng)價(jià)體制,課堂常規(guī)的建立,對(duì)學(xué)生的容錯(cuò)態(tài)度,都是我們教師一輩子學(xué)不完、用不完的知識(shí)寶庫(kù)?,F(xiàn)在將我這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:
剛從幼兒園升入一年級(jí)的學(xué)生,他們根本就坐不穩(wěn),經(jīng)常愛(ài)走動(dòng),交頭接耳,有些學(xué)生上課時(shí)甚至愛(ài)把雙腳放到課桌的抽屜里。如何有效的改掉學(xué)生的不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣呢?這就需要課堂常規(guī)的建立了。雖說(shuō)是第二次擔(dān)任攀登英語(yǔ)的主課教師了,但我是從頭把攀登英語(yǔ)輔導(dǎo)材料,認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍,更準(zhǔn)確地把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念,為我這個(gè)學(xué)期課堂常規(guī)的建立打下了良好的基礎(chǔ)。
上好攀登英語(yǔ)課“動(dòng)靜結(jié)合原則、nochinese原則、容錯(cuò)原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,學(xué)生們?cè)诔枨{、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我十分注意攀登英語(yǔ)“容錯(cuò)原則”的運(yùn)用,當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們,而是鼓勵(lì)他們,使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文,每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要“nochinese”,時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要“nochinese”了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)、幫助下愉快地學(xué)習(xí),他們的積極性很高,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣!
訓(xùn)練學(xué)生日常教學(xué)教師指令,讓學(xué)生能聽(tīng)明白教師的用語(yǔ),為了讓學(xué)生能明白,反復(fù)使用用語(yǔ)直至學(xué)生接受,選出好leader是件很重要的事情,這樣能帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí),同時(shí)也能讓課堂教學(xué)很好的開(kāi)展下去,給每一位學(xué)生制作英語(yǔ)名片卡,記住每一位學(xué)生的英文名字,同時(shí)以點(diǎn)名的方式反復(fù)的點(diǎn)名,讓學(xué)生訓(xùn)練記住自己的英文名字。說(shuō)實(shí)在話,剛開(kāi)始教攀登英語(yǔ)的時(shí)候,最重要的就是要建立好班級(jí)常規(guī),至少花3至4個(gè)星期才能開(kāi)始有點(diǎn)感覺(jué),特別是我們的農(nóng)村學(xué)校,而且起步不較慢,更是不容易呀!
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上,我采用多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好,我就對(duì)他們說(shuō)“hey!hey!hey,heyhey,good!”,同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在“sumup”環(huán)節(jié),我都組織學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié),并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái),他們的成績(jī)以“星星”的形式在教師的“誰(shuí)最棒”的表?yè)P(yáng)欄上來(lái)體現(xiàn)。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jī),他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就更高了。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期工作即將結(jié)束,在緊張的工作當(dāng)中,自己的教學(xué)有得亦有失,現(xiàn)將工作的得失總結(jié)如下。
一、工作內(nèi)容:
1、課前準(zhǔn)備:九年級(jí)生物沒(méi)有新教材,要求復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)。首先是備課,由于我們現(xiàn)在是以學(xué)生為主體的新課堂,所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容以學(xué)生記、說(shuō)、練為主,對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復(fù)習(xí)要把知識(shí)拓展,但也不能過(guò)于延伸,所以需要多翻資料,抓住重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯能運(yùn)用自如,這樣才能組織好課堂教學(xué)。
2、課堂上的情況:關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,多角度激發(fā)學(xué)生興趣。課堂提問(wèn)注意面向全體學(xué)生,避免他們有心理負(fù)擔(dān)。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。結(jié)合新課堂改革,嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。
二、成績(jī)與反思。
本學(xué)期,教學(xué)過(guò)程中取得了一定的成績(jī)。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,也使自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步提高。通過(guò)新課堂進(jìn)一步實(shí)施,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,但學(xué)生成績(jī)是參差不齊,整體成績(jī)有待提高。
三、存在的問(wèn)題。
1、教師方面。
由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,不能及時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,因此對(duì)學(xué)生的督促不夠到位,加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。
2、學(xué)生方面。
受考試分?jǐn)?shù)的影響,有些學(xué)生對(duì)生物不夠重視,上課注意力不集中,課下根本不復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)記的快忘的也快,所以成績(jī)不理想。
總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),善思,實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五班,六班的英語(yǔ)教師。 我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,六班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,而五班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在六班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),五班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是五班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我擔(dān)任二、四年級(jí)的`英語(yǔ)教學(xué)工作,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,繼往開(kāi)來(lái)。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際,針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同:讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到"有備而來(lái)",課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。
使課堂上講解清晰化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是五年級(jí)的學(xué)生。
由于學(xué)校英語(yǔ)師資力量的缺乏,平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示,有機(jī)會(huì)到杭州進(jìn)行聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的方式和場(chǎng)所,我堅(jiān)持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是:
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,每個(gè)人都能說(shuō)并寫(xiě)出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課,我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等,或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明??傊?,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,除了對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生,培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為日后長(zhǎng)久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取進(jìn)步。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)是為了促使教師們認(rèn)真落實(shí)相關(guān)的工作任務(wù),下面是小編推薦給大家的小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)模板,希望大家有所收獲。
在剛剛過(guò)去一學(xué)期里,我校在各級(jí)教育行政部門(mén)、社會(huì)各界關(guān)心支持幫助指導(dǎo)下,在學(xué)校全體教職工的齊心努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作下,崌峪小學(xué)教育教學(xué)取得了令人矚目的成績(jī),圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心,推行養(yǎng)成教育,增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件,提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí),響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,積極采取有效措施預(yù)防“非典”,保證了正常的教育教學(xué)秩序。為了做好今后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期主要是圍繞省級(jí)示范學(xué)校評(píng)估復(fù)查授牌工作重心,針對(duì)評(píng)估時(shí)提出的三個(gè)問(wèn)題,全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況,確保適齡兒童的入學(xué)率;進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論及技能的培訓(xùn),提高教師的綜合素質(zhì);保證資金投入,進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施的配置。在常規(guī)工作管理中,我們推行養(yǎng)成教育,增強(qiáng)德育功能;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平;優(yōu)化內(nèi)部管理,推行素質(zhì)教育;改善辦學(xué)條件,提升辦學(xué)品位。在抓好學(xué)校常規(guī)工作的同時(shí),積極響應(yīng),廣泛動(dòng)員,采取扎實(shí)有效措施預(yù)防“非典”,保證了正常的教育教學(xué)秩序,做到了“常規(guī)工作”和“防非”兩不誤。
1、進(jìn)一步全面核實(shí)適齡兒童入學(xué)情況,確保適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到100%,小學(xué)升初中率100%,鞏固了“普九”成果。
2、加強(qiáng)了常規(guī)工作管理,抓好了學(xué)前教育,規(guī)范了辦學(xué)行為。
3、教學(xué)過(guò)程管理得到加強(qiáng),落實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了質(zhì)量觀念,樹(shù)立了質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理,確保了教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)前列。
4、制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃,提高了教師綜合素質(zhì)。
5、完成了過(guò)去課題的結(jié)題工作,申報(bào)的新課題通過(guò)了評(píng)審得以立項(xiàng)。
6、校園文化建設(shè)得到完善,進(jìn)一步綠化、美化、香化了校園。
7、學(xué)區(qū)的教育信息宣傳工作開(kāi)端良好,提高了學(xué)校的知名度。
8、鞏固好原有的勤工儉學(xué)項(xiàng)目,提高了學(xué)校的收入,保證了學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)。
9、學(xué)校安全工作得到加強(qiáng),特別是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)一步徹底得到清理;加強(qiáng)對(duì)師生健康教育,確保“防非”工作的開(kāi)展,取得了無(wú)疫情發(fā)生的良好局面。
(一)推行養(yǎng)成教育,增強(qiáng)德育功能。
思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,我校立足農(nóng)村實(shí)際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,從大處著眼,小處著手,突出德育地位,拓寬德育渠道,建立德育網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性,狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
1、突出德育地位,建立德育網(wǎng)絡(luò),拓寬德育渠道。一方面形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),德育領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭,少先隊(duì)抓督促,各班抓落實(shí)的德育網(wǎng)絡(luò),各科教學(xué)有機(jī)滲透;利用晨會(huì)、講座、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、教育櫥窗、文化長(zhǎng)廊、新風(fēng)臺(tái)、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五愛(ài)”、“四有”的愛(ài)國(guó)主義理想教育,已形成了“誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、勤奮、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。增添了養(yǎng)成教育新內(nèi)容,拓寬養(yǎng)成教育新途徑,大力開(kāi)展有益健康的文娛活動(dòng),樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng),使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明的重要窗口。
2、立足農(nóng)村實(shí)際,增強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性,狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。我們主要做了以下四方面的工作:
第一,培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,沒(méi)有良好的勞動(dòng)習(xí)慣,就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢(shì)。為此,我們大膽探索,積極實(shí)踐,增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣,讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。
第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣,我校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》,狠抓文明禮貌教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。在具體工作中,我們堅(jiān)持了“四性”:一是建立網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)持一體性;二是榜樣示范,堅(jiān)持針對(duì)性;三是曉理動(dòng)情,堅(jiān)持持久性;四是潛移默化,堅(jiān)持互動(dòng)性。
第三,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“積一千,累一萬(wàn),不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?!?我們通過(guò)調(diào)查分析,認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素,而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種情況,我校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生想學(xué);減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生樂(lè)學(xué);三是注重方法指導(dǎo),讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
第四,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。“不會(huì)生活,就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng),各種習(xí)慣極易形成,形成良好的生活習(xí)慣,可以使他們終身受益。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村實(shí)際,確定了生活習(xí)慣養(yǎng)成教育三大系列八項(xiàng)內(nèi)容,從一點(diǎn)一滴抓起,持之一恒,以一貫之,堅(jiān)持開(kāi)展了“三小”活動(dòng):一是爭(zhēng)當(dāng)“小大人”活動(dòng),自己動(dòng)手,自理生活,杜絕衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”產(chǎn)生;二是爭(zhēng)當(dāng)“小主人”活動(dòng),愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,愛(ài)護(hù)花卉草木,照顧好自己,照顧好學(xué)校,照顧好家庭,當(dāng)好主人翁;三是爭(zhēng)當(dāng)“小能人”活動(dòng),堅(jiān)持開(kāi)展“小幫手”、“小巧手”、“小炊事員”、“小服務(wù)員”、“小修理員”競(jìng)賽評(píng)比,學(xué)習(xí)生活知識(shí),掌握生活技能,提高生活能力。
(二)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平。
我們始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵來(lái)抓,強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高整體素質(zhì),不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,推進(jìn)辦學(xué)水平上臺(tái)階。
第一,狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),形成高效的管理集體。不斷加強(qiáng)干部隊(duì)伍的建設(shè),切實(shí)提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。一是加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)兩種作風(fēng),做到三個(gè)堅(jiān)持,即培養(yǎng)吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)和實(shí)事求是、大膽開(kāi)拓的工作作風(fēng),堅(jiān)持以身作則,堅(jiān)持客觀公正,堅(jiān)持改革進(jìn)取。二是加強(qiáng)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一方面強(qiáng)化管理業(yè)務(wù)培訓(xùn),爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加崗位培訓(xùn),增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)才干,提高管理能力和獨(dú)擋一面的工作水平;另一方面強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),帶頭學(xué)習(xí),帶頭參加繼續(xù)教育,提高教育教學(xué)技能,給教師當(dāng)好表率,增強(qiáng)說(shuō)服力,真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率示范作用。
第二,狠抓師德師風(fēng)建設(shè),樹(shù)立良好的師表形象。一是堅(jiān)持每周五政治學(xué)習(xí)制度,定期學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)、國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)、教育動(dòng)態(tài)、教改信息等,增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感、危機(jī)感和緊迫感,增強(qiáng)依法施教、依德立教的自覺(jué)性。二是利用節(jié)假日進(jìn)行集中培訓(xùn),根據(jù)教育發(fā)展形勢(shì),結(jié)合我校的實(shí)際情況,舉行師德師風(fēng)的專題講座,學(xué)習(xí)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),形成比學(xué)趕幫的良好氛圍。三是利用每天晚辦公后的總結(jié),就當(dāng)天發(fā)生的`事情,進(jìn)行針對(duì)性教育,做到天天講,事事講,時(shí)時(shí)講,戒勉警示,提高認(rèn)識(shí),凈化心靈。四是在學(xué)期末的評(píng)估中,把師德師風(fēng)作為教師考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一,實(shí)行“一票否決”制,對(duì)違紀(jì)違規(guī)教師取消評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)晉職資格。近年來(lái),我校無(wú)一起違法違紀(jì)事件發(fā)生,愛(ài)生樂(lè)教、甘于奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬的師德師風(fēng)已經(jīng)形成。
第三,狠抓教師繼續(xù)教育,提高教師業(yè)務(wù)水平。推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是基礎(chǔ)。依靠繼續(xù)教育工程,多層次、多渠道培訓(xùn),不斷提高全體教師的教書(shū)育人能力。一是開(kāi)展學(xué)歷提高培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育改革和發(fā)展形勢(shì)的學(xué)習(xí),我們教師增強(qiáng)了危機(jī)感,認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就不能教好書(shū),就面臨淘汰可能。根據(jù)教師學(xué)習(xí)要求,我校提出了具體目標(biāo),制定了實(shí)施,出臺(tái)了優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)。二是開(kāi)展崗位培訓(xùn)。采用內(nèi)引外聯(lián)的形式,創(chuàng)造條件,為教師爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今年學(xué)校先后派教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí),聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干教師到校講課30人次,聘請(qǐng)鄖縣教研室教研專家到校指導(dǎo)教學(xué)一周;承辦縣教研室組織的全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議1次、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽1次。這些活動(dòng)的成功舉行,既活躍了學(xué)校的教研氣氛,又使教師學(xué)到了不少知識(shí)。三是開(kāi)展校本培訓(xùn)。我們充分利用學(xué)校教育資源培訓(xùn)教師。微機(jī)室全天開(kāi)放,指定專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo),使全體教師掌握微機(jī)操作、cai課件制作。
(三)優(yōu)化內(nèi)部管理,推進(jìn)素質(zhì)教育。
我校以教育法律法規(guī)為依據(jù),以改革為動(dòng)力,以優(yōu)化內(nèi)部管理為重點(diǎn),全面貫徹教育方針,整合教育資源,不斷提高教育質(zhì)量。
第一,實(shí)施科學(xué)管理,加強(qiáng)制度建設(shè)。本著一切從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)規(guī)范的原則,我們邊實(shí)踐邊摸索,不斷加強(qiáng)制度建設(shè),進(jìn)一步完善了《行政管理制度》、《工作業(yè)績(jī)獎(jiǎng)懲制度》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《后勤制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度近二十個(gè)。其中,《一日工作常規(guī)》對(duì)教師一天的工作程序進(jìn)行了規(guī)定,對(duì)值日教師的“一日校長(zhǎng)”職責(zé)進(jìn)行了明確;《一周工作常規(guī)》明確了各個(gè)職能部門(mén)的工作程序,早規(guī)劃、早準(zhǔn)備,打好主動(dòng)仗;《工作量化評(píng)估方案》對(duì)教師一學(xué)期的業(yè)績(jī)進(jìn)行了量化,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)評(píng)價(jià)教師。制度健全,有章可依,有規(guī)可循,使學(xué)校各方面工作避免了盲目性、隨意性。同時(shí),我們狠抓制度落實(shí),嚴(yán)格遵循“嚴(yán)、實(shí)、高、新、細(xì)、活”的六字方針,滲透情感管理,堅(jiān)持有情操作,努力做到了各項(xiàng)工作項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí),人人有責(zé)任,日日有檢查,學(xué)校管理基本步入了規(guī)范化、科學(xué)化軌道。
第二,推進(jìn)民主管理,堅(jiān)持“三公開(kāi)”制度。我們把實(shí)行民主管理放在學(xué)校管理工作的重要位置,發(fā)揮教師聰明才智,充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理、參與學(xué)校決策的積極性。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,我校成立教代會(huì),學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、年度計(jì)劃以及涉及教師切身利益的獎(jiǎng)懲評(píng)比,教職工的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、年度考核、福利分配重大事項(xiàng)必須經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò),并監(jiān)督實(shí)施。階段性工作及時(shí)征求教代會(huì)意見(jiàn),出現(xiàn)偏差,及時(shí)糾正。同時(shí),我校堅(jiān)持校務(wù)、財(cái)務(wù)、重大事項(xiàng)"三公開(kāi)"制度,主動(dòng)接受教師及社會(huì)監(jiān)督,提高了學(xué)校管理工作的透明度,極大地促進(jìn)了教師安定團(tuán)結(jié)和學(xué)校發(fā)展。
第三,規(guī)范教學(xué)管理,落實(shí)素質(zhì)教育。一是堅(jiān)決糾正“應(yīng)試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時(shí)代要求,用戰(zhàn)略眼光來(lái)認(rèn)識(shí)今天的教育,認(rèn)識(shí)今天的人才,樹(shù)立正確的人才觀和科學(xué)的教育觀,堅(jiān)決克服應(yīng)試教育重主課、輕副課,重必考科、輕考查科,重培優(yōu)、輕補(bǔ)差的弊端,做到主課副課一個(gè)樣,考與不考科目一個(gè)樣,優(yōu)生與后進(jìn)生一個(gè)樣,不偏不歧,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。我們改革學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)制度,采取“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式,不以分?jǐn)?shù)論學(xué)生好壞,不以成績(jī)給教師獎(jiǎng)懲,讓教師樂(lè)教,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。同時(shí),我們立足農(nóng)村優(yōu)勢(shì),突出“農(nóng)”字特色,深入開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育。學(xué)校編制了勞技校本教材,加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生學(xué)習(xí)蔬菜、瓜果種植技術(shù),聘請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民為五、六年級(jí)的學(xué)生傳授大棚西瓜的栽培技術(shù)、豬羊雞鴿養(yǎng)殖技術(shù),黃姜的種植及田間管理技術(shù)等,既開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了知識(shí),又為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。我們克服師資不足的困難,采有專兼結(jié)合的辦法,嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開(kāi)齊開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中,我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度,定期組織“五查”,即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí),查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕,查教師聽(tīng)評(píng)課是否參加,查教研活動(dòng)是否開(kāi)展,查教師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫(xiě),規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。
三是認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)課。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口,扎實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入教師工作量,納入考核內(nèi)容,千方百計(jì)解決場(chǎng)地、器材和師資等困難,保證活動(dòng)課做到有教師、有設(shè)施、有計(jì)劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛(ài)好,成立了書(shū)畫(huà)、歌舞、生物百項(xiàng)科技、手工制作、樂(lè)器演奏、武術(shù)、體育興趣小組,組建了鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì),每周開(kāi)展一次活動(dòng),使一大批特長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來(lái)。
四是大興教科研之風(fēng)。作為山區(qū)農(nóng)村小學(xué),人少規(guī)模小,信息閉塞,視野有限,想要在教科研上取得突破是不易的。在實(shí)際工作中,我??朔щy,堅(jiān)持了“科研興校,科研強(qiáng)校”的指導(dǎo)思想,提出了“集中力量,合力攻堅(jiān),穩(wěn)步推進(jìn),各個(gè)擊破”的教科研工作方針。去年,我校又承擔(dān)的市級(jí)“十五”科研課題《開(kāi)放式教學(xué)模式的研究與試驗(yàn)》正在進(jìn)行之中,已取得+階段性的成果。在科研工作中,我們充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與,讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探求方法,解決生活中的困難,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造實(shí)踐能力,涌現(xiàn)了一批“小科學(xué)家”。在搞好科研工作的同時(shí),我校以教導(dǎo)處為核心,各學(xué)科教研組為陣地,定期舉行研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、復(fù)習(xí)課、一篇論文為主要內(nèi)容的“四課一文”活動(dòng),以教研促科研,以科研促教學(xué)。目前,我校群眾性教科研局面已初步形成,教師正在由“教書(shū)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。
(四)改善辦學(xué)條件,提升辦學(xué)品位。
在校園硬化、香化、凈化基礎(chǔ)上,籌措資金,完善了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道煤渣的鋪墊和防護(hù)欄的修建;完善了實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室和電化教學(xué)設(shè)施,提高了圖書(shū)、儀器的使用率;進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校園文化建設(shè),移栽新栽了一些風(fēng)景樹(shù)和花草。目前學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美,環(huán)境宜人,清新整潔,陶冶了師生情操,提升了校園文化品位,初步達(dá)到了環(huán)境育人的目的。
回顧本學(xué)期的工作,存在著諸多不足,教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,學(xué)校管理有待進(jìn)一步優(yōu)化,學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)有待進(jìn)一步推進(jìn),素質(zhì)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。今后,我們將再鼓干勁,再添措施,著力實(shí)施“三大工程”,為社會(huì)全面進(jìn)步育人,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
一是著力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),提高教師素質(zhì),努力建設(shè)一支師德高尚、技能過(guò)硬、能夠適應(yīng)教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍。
二是著力實(shí)施素質(zhì)教育工程,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新教材,更新教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力為重點(diǎn),積極探索適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要的素質(zhì)教育新途徑、新模式。
三是著力實(shí)施教育現(xiàn)代化工程,深化教育改革,強(qiáng)化內(nèi)部管理,優(yōu)化資源配置,加快推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)??焖侔l(fā)展。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
在不知不覺(jué)之間,這一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,半年的時(shí)間是那樣的平淡,而我在這一學(xué)期里的經(jīng)歷卻充滿了激情、艱辛與苦澀。我很慶幸在這一學(xué)期里當(dāng)我遇到困難時(shí),我沒(méi)有彷徨,沒(méi)有退縮!回顧本學(xué)期的經(jīng)歷,有獲獎(jiǎng)后的感激、課堂教學(xué)藝術(shù)提升后的激動(dòng),也有在有限的時(shí)間內(nèi),沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)做到盡善盡美的遺憾和失落。
先說(shuō)說(shuō)這學(xué)期的收獲吧!在本學(xué)期里,我最感到驕傲的有這樣三個(gè)方面:
首先,在我的課堂,我能夠逐步的調(diào)控學(xué)生的課堂紀(jì)律以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一學(xué)期里,我在課堂上完全沒(méi)有訓(xùn)斥、批評(píng)學(xué)生,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種巨大的進(jìn)步!平心而論,我在以前的課堂教學(xué)中經(jīng)?;蛘吲紶枙?huì)采取提高課堂音量、批評(píng)學(xué)生的方式調(diào)控甚至是控制課堂!這在一定的程度上起到了些許的效果,然而這不是我想要的課堂教學(xué)形式,也不是我夢(mèng)想的課堂學(xué)習(xí)氛圍!在這一學(xué)期里,我能感受得到,我在課堂教學(xué)方面的調(diào)控能力有了一定程度的提升:從不訓(xùn)斥學(xué)生、批評(píng)學(xué)生是我為自己定的一條紅線,在這樣的情況下我居然還能夠讓課堂教學(xué)有效的進(jìn)行下去!對(duì)于現(xiàn)階段的我來(lái)說(shuō),就是一個(gè)巨大的進(jìn)步。誠(chéng)然,在這期間也有部分學(xué)生會(huì)故意擾亂我們的課堂,我也確實(shí)是沒(méi)有能夠非常好的解決這些問(wèn)題;這些不足就是我在下學(xué)期的課堂教學(xué)中所需要努力的方向!那我應(yīng)該從哪些方面努力呢?現(xiàn)在想來(lái),我可以從以下三個(gè)方面來(lái)嘗試:?和家長(zhǎng)多交流,了解小孩的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài);同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了解小孩的學(xué)習(xí)情況?重新研究心理學(xué),從心理學(xué)基礎(chǔ)開(kāi)始,從科學(xué)的角度找到問(wèn)題發(fā)生的源頭?多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的心理特征,傾聽(tīng)孩子的想法,找到對(duì)應(yīng)的解決策略。
其次,本學(xué)期里參加了多次國(guó)家級(jí)和區(qū)級(jí)的比賽,參加了黃愛(ài)華老師名師工作坊的培訓(xùn)。本學(xué)期,我非常有幸赴濟(jì)南參加了“全國(guó)生命化教育大問(wèn)題教學(xué)研討會(huì)”,并且在此次研討會(huì)上作為說(shuō)課選手參賽;這次赴濟(jì)南的說(shuō)課比賽既給了我振奮,同同時(shí)也給了我一個(gè)很大的啟示:比賽的準(zhǔn)備重在平時(shí)!我只有在平時(shí)的教學(xué)中做適當(dāng)?shù)谋荣惽捌诠ぷ?,才能夠在關(guān)鍵的時(shí)候,在最短的時(shí)間內(nèi)迅速做好各類上課、說(shuō)課比賽的準(zhǔn)備!我這次比賽的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容“比例尺”。前期的準(zhǔn)備工作為我最后一個(gè)星期打下了良好的基礎(chǔ)。另外,在區(qū)里的“新教育杯”教學(xué)基本功比賽中,我也榮獲了一等獎(jiǎng)。非??上У氖牵也](méi)有拿到區(qū)里比賽的一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī),因而無(wú)法參加深圳市教學(xué)基本功大賽。這樣的遺憾也教育、提醒了我,讓我在以后的課堂教學(xué)基本功比塞中準(zhǔn)備得更加從容!
最后,我在這學(xué)期的工作中,我進(jìn)一步明確了自身奮斗的目標(biāo)深入學(xué)習(xí)“系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)”理論,美國(guó)著名教育學(xué)家walterdic、lucare和aeso.care所著的《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》(汪瓊譯)給了我很大的啟發(fā),當(dāng)我在拜讀他們的作品的時(shí)候,我才真正的感覺(jué)到了自己對(duì)課堂教學(xué)的理解是多么的狹隘!這本書(shū)里面,作者分別從“評(píng)估需求已確定教學(xué)目的”“教學(xué)目的分析”“確定從屬技能和入門(mén)技能”“分析學(xué)習(xí)者環(huán)境”“編寫(xiě)績(jī)效目標(biāo)”“開(kāi)發(fā)考核量表”“開(kāi)發(fā)教學(xué)策略”“開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)材料”“設(shè)計(jì)和實(shí)施形成性評(píng)價(jià)”“修改教學(xué)材料”“設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)等十一個(gè)方面系統(tǒng)的闡述了’’系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念”,我在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中深受感觸,這樣高屋建瓴的對(duì)教育進(jìn)行闡述不正是我一直以來(lái)孜孜以求的嗎?微格研修是提升自身的教學(xué)藝術(shù)的不二法門(mén)!在參加全國(guó)著名特級(jí)教師黃愛(ài)華老師的名師工作坊培訓(xùn)以后,我對(duì)課堂教學(xué)微格研修有了一定的了解。在我初次走上教學(xué)崗位以來(lái),似乎“試上”成了教學(xué)研討課的必備項(xiàng)!黃老師點(diǎn)醒了我們,有沒(méi)有比“試上”更好的研修方式呢?答案是有的。教師組成微格研修的團(tuán)隊(duì),對(duì)某一節(jié)課的一些非常重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行微格研修——具體說(shuō)來(lái),是有主講人擔(dān)任教師,其他老師扮作“學(xué)生”,以近乎學(xué)生的思維方式的形式,讓這節(jié)微課進(jìn)行下去,在微格模擬上課的過(guò)程中,我們可以盡可能的發(fā)現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題,進(jìn)而盡可能地預(yù)設(shè)出在課堂上所存在的各種情況。這樣的研修方式“代價(jià)小、可重復(fù)性更高”?生命化教育理念是我以后教學(xué)努力的方向。在我赴濟(jì)南參加“生命化教育大問(wèn)題教學(xué)研討會(huì)”的過(guò)程中,我初步接觸了“生命化教育”的理念。成全每一個(gè)生命,成就每一個(gè)學(xué)生的精彩!現(xiàn)在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然存在很多問(wèn)題,仍然有不在少數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)有很大的成見(jiàn),或許只有分?jǐn)?shù)高才能證明“是在好好學(xué)習(xí)”“是個(gè)好學(xué)生”,事實(shí)上并非如此,每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和特長(zhǎng),而我在我的課堂上應(yīng)該怎樣盡最大可能的去成全每一個(gè)生命的成長(zhǎng)呢?這是我最近這一個(gè)學(xué)期開(kāi)始思考的問(wèn)題!此次培訓(xùn)以后,我的課堂教學(xué)理念就已經(jīng)產(chǎn)生的了適當(dāng)?shù)淖兓S著時(shí)間的流逝、課堂教學(xué)的驗(yàn)證,進(jìn)一步的證實(shí)了我在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷的嘗試“生命化的教育理念”。
在這學(xué)期里,我也有遺憾。主要體現(xiàn)在這兩個(gè)方面:
(1)在這一學(xué)期之前,我曾經(jīng)為自己制定了每日一記的習(xí)慣,但是我們沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)!回顧自己走上講臺(tái),已經(jīng)有三年有余了,但是我仍然沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)“每日一記”!我也明白只有在“記”的過(guò)程中才會(huì)沉淀自己的思考,然而由于各種原因,我硬是沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),雖說(shuō)是“亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)未晚”,但我卻始終沒(méi)有去補(bǔ)這個(gè)牢的缺口。我再次慎重的決定,從今天開(kāi)始堅(jiān)持進(jìn)行每日一記的習(xí)慣,無(wú)數(shù)的前輩和優(yōu)秀的教育工作者都傾情推薦“記錄下自己的教學(xué)想法是自己教學(xué)藝術(shù)提升的捷徑”,而我卻始終是心動(dòng)而沒(méi)有持久的行動(dòng)!我不想再這樣下去!
(2)我在這學(xué)期之前,規(guī)定自己每一周閱讀熟記一篇教學(xué)實(shí)錄,同樣我也沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),而只是熟讀了其中的一部分!半年以前,我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)找到了一些數(shù)學(xué)名師的課堂教學(xué)實(shí)錄,在這些實(shí)錄里面,我看到了曾經(jīng)的那些名師的成名作,在被那些優(yōu)秀的作品震撼的同時(shí),我也在思考我能夠怎樣以最大可能的學(xué)習(xí)、吸收他們的優(yōu)秀成果呢?我想到了熟記甚至是背誦他們的成果,但是在后來(lái)我沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)!這是我在這學(xué)期一個(gè)非常大的敗筆!我明白,加入我能夠堅(jiān)持下來(lái)的話,現(xiàn)在的教學(xué)藝術(shù)水平應(yīng)該會(huì)有更大的提高!既然已經(jīng)找到了自身的不足,那我從這一刻開(kāi)始,我應(yīng)該有所作為!痛定思痛,在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里,我每?jī)蓚€(gè)星期熟記甚至背誦一篇數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄,我要堅(jiān)持下來(lái)!我相信我也能夠堅(jiān)持下來(lái)!
(3)在本學(xué)期之前,我規(guī)定自己讀幾本好書(shū),然而因?yàn)楦鞣N原因,我沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)!這一學(xué)期,我非常偶然的機(jī)會(huì)獲得了一些非常經(jīng)典的書(shū)籍,但是買(mǎi)書(shū)時(shí)候的熱情與激動(dòng)并沒(méi)有延續(xù)多久,通常一本書(shū)在我手上需要很長(zhǎng)時(shí)間才能夠閱讀完畢!這里面固然有時(shí)間的因素,但是我也確實(shí)是不夠積極!反思自己對(duì)自身的要求,我做的還不夠精細(xì)!日常生活中對(duì)自己的想法也僅僅是停留在“讀幾本書(shū)”這樣的層面上!到底我這學(xué)期應(yīng)該讀幾本書(shū)呢?我應(yīng)該讀那幾本書(shū)呢?讀完了這幾本書(shū)以后我可以達(dá)到怎樣的效果呢?這些都應(yīng)該是我要思考、落實(shí)并逐步解決的問(wèn)題!經(jīng)過(guò)這段時(shí)日的積淀,我為自己制定了明確的目標(biāo):在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里,我需要精讀完這樣7本世界級(jí)著作:《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》、《教育研究的原理和方法》、《心理學(xué)導(dǎo)論》、《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《心理學(xué)與生活》!我相信自己能夠完成這樣的目標(biāo)!我不再滿足于平時(shí)這樣的碌碌無(wú)為、漫無(wú)目的!我也不再滿足與自己的平庸!我需要從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)!
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析得失,今后更好地完成教育教學(xué)任務(wù),下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起好的形象。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱各種教研書(shū)籍。從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的.一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是—決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)語(yǔ)文等教學(xué)及其中六年級(jí)班主任工作。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心,使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開(kāi)會(huì),提出“老師”必須履行的職責(zé),主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?!袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé),而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn),學(xué)起來(lái)也非常起勁。我所指定的“一幫一”小組,“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步還非???。
在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每天都堅(jiān)持到班上了解學(xué)生的早讀、午休、課間活動(dòng)等情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都比學(xué)期初有了進(jìn)步。我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
雖然本人在工作中努力,勤奮,但由于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺,在工作中還有很多的不足,比如,在教學(xué)方法上還不夠靈活,在學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面也做得還不夠好等等。在今后的教學(xué)中,本人將繼續(xù)努力,奮發(fā)進(jìn)取,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取更好地完成自己的教育教學(xué)工作任務(wù)。
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第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)是為了及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范本是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。
一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的.教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,
博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生 ,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績(jī).進(jìn)無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)??荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期已接近尾聲,一學(xué)期來(lái),我們組教師以高效課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以微課的研究為主攻方向,以不斷提高學(xué)生良好的習(xí)慣為目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成為落腳點(diǎn),積極學(xué)習(xí)微課,大膽實(shí)踐微課,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下:
團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,是一個(gè)教研組永葆活力和前進(jìn)的動(dòng)力。我們?cè)谡J(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,立足課堂教學(xué),立足微課的研究。
首先,根據(jù)學(xué)校要求我們利用放假的時(shí)間,每人制作了兩節(jié)微課,雖然對(duì)微課的理解還較為粗淺,認(rèn)識(shí)還不到位,但是組內(nèi)每位教師包括三位老教師,都非常精心的在設(shè)計(jì)、在制作,在學(xué)習(xí),并按時(shí)上交了微課,態(tài)度決定了一切。
其次,帶著對(duì)微課的種種疑問(wèn)和困惑,本學(xué)期我們?cè)诮萄薪M計(jì)劃中引入了對(duì)微課的研究,在組內(nèi)我們共同閱讀了大量的相關(guān)的資料,逐步認(rèn)識(shí)到:“微課”是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的'在線教學(xué)視頻。它是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式,為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了積極的作用。
“微課和翻轉(zhuǎn)課堂”是我區(qū)積極推進(jìn)的一種教學(xué)模式,我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,努力在每節(jié)常態(tài)課中實(shí)踐著探索著,在實(shí)踐中,我們逐步感受到了“微課”的實(shí)質(zhì),并借著“信息杯賽講”這個(gè)舞臺(tái),展現(xiàn)了不同課堂中微課應(yīng)用的成果,并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和做法。
本學(xué)期依托學(xué)校的賽課活動(dòng),我們組在微課的研究方面做了很多的實(shí)踐。如任**和曹**兩位老師,在教學(xué)《用比例解決問(wèn)題》一課時(shí),利用微課把用正比例解決問(wèn)題的步驟做了指導(dǎo)和歸納,對(duì)學(xué)生之前的探究活動(dòng)做了很好的梳理總結(jié);郝**老師教學(xué)《比例尺》時(shí),針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)“線段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺”錄制了微視頻,在學(xué)生充分嘗試改寫(xiě)的基礎(chǔ)上,用微視頻向?qū)W生展示了完整地方法,使學(xué)生看到自己改寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題,強(qiáng)化了知識(shí)要點(diǎn)。許**和馬**兩位老師,在《圖形的放大與縮小》一課中,利用微視頻對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)“如何把一個(gè)任意的三角形按2:1放大”做了很好的演示,使學(xué)生掌握了方法,并根據(jù)這一提示,自己嘗試畫(huà)出了放大后的圖形。我在教學(xué)《鴿巢問(wèn)題》時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的興趣,將鴿巢原理的由來(lái)以講故事的形式做成了微視頻,使學(xué)生了解到我們今天所探究得到的規(guī)律和150年前德國(guó)科學(xué)家的一模一樣,增強(qiáng)了學(xué)生的成就感,并在故事中了解了原理的由來(lái),增加一些數(shù)學(xué)文化氣息。
一輪賽課下來(lái),在實(shí)踐中我們對(duì)微課的認(rèn)識(shí)更深入了,我們對(duì)微課初步了解到在教學(xué)的哪一個(gè)環(huán)節(jié),哪一個(gè)“點(diǎn)”上,運(yùn)用微課較為適宜;親身感受到制作微課時(shí)需要掌握的一些技巧和策略,初步感受到微課進(jìn)入課堂,對(duì)促進(jìn)高效課堂帶來(lái)的一些實(shí)實(shí)在在的效果。
本學(xué)期,為了提高各個(gè)組內(nèi)教研的實(shí)效,我校組織了“優(yōu)秀教研展示”活動(dòng),在活動(dòng)中我們觀摩了五年級(jí)三位教師和教研員在《分?jǐn)?shù)的意義》一課中的教研過(guò)程,明確了主備教師所承擔(dān)的主要職責(zé),看到了其余教師在教研活動(dòng)中如何協(xié)作補(bǔ)充完善,最終怎樣形成一條一節(jié)課的完整清晰的環(huán)節(jié)和鏈條,深受啟發(fā)。
隨后,在礦區(qū)“高效教研”活動(dòng)中,我們組三位教師也參與其中,組成了七人教研小組,在全區(qū)教師面前展示了一次完整而精彩的教研活動(dòng)。參與其中,我們最大的收獲就是:一次成功的教研,主備教師是整個(gè)思維鏈條的主線,其余教師暢所欲言,在這個(gè)鏈條的每個(gè)點(diǎn)上不斷地提出不同的意見(jiàn),不斷地討論修正,充實(shí)這個(gè)鏈條,每個(gè)人都必須是帶著對(duì)教材的充分理解和自己獨(dú)到的想法來(lái)的,這樣的教研才會(huì)高效,才會(huì)有真正的價(jià)值。
另外,我校又給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)微課的平臺(tái),在我校面對(duì)全區(qū)的微課的展示中,我們看到了更多優(yōu)秀的微課作品,在感嘆它們的精美的同時(shí),我們感受到了微課的新、趣、活,感受到了微課的獨(dú)特魅力。
每一次活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō),都是一種促進(jìn),相信精神和智慧同在的地方,我們將會(huì)是最好的。
本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我們年級(jí)組織開(kāi)展了學(xué)生概念的專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),旨在掌握靈活的解題技巧,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)發(fā)學(xué)生的解題思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),同時(shí),通過(guò)競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),為今后進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的研究指導(dǎo)探索一些參考依據(jù)。此次競(jìng)賽共有二十名學(xué)生入圍,依據(jù)成績(jī)的高低評(píng)出了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
雖然這個(gè)學(xué)期忙了點(diǎn),但我覺(jué)得我收獲太多了,微課一定程度上促進(jìn)課堂的高效增添了活力;協(xié)作教研給予我們無(wú)群的智慧,讓我們懂得怎樣去研究教學(xué);參與活動(dòng)讓我們?cè)诨顒?dòng)中提升了自己提高了能力。只要用心去做,我們的每節(jié)課都會(huì)是精品課。我們六位教師將一如繼往,努力拼搏,提高自身素質(zhì),為學(xué)生營(yíng)造發(fā)展的空間,讓課堂更為高效!
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
我真切地感受到我已經(jīng)有了這樣的信仰----逐漸地適應(yīng)艱辛的勞動(dòng),是人最大的幸福。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育就是讓人逐漸地適應(yīng)艱辛的勞動(dòng)。”我想,作為一名教師,需要有這樣的信仰。
教師是一份極具挑戰(zhàn)的工作,勞動(dòng)強(qiáng)度較大,還必須堅(jiān)持不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期,我參加了國(guó)培計(jì)劃xxxx鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目。除了增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),學(xué)到了一些先進(jìn)的教育思想和技術(shù)之外,最大的收獲是有了于潔老師這樣的一個(gè)偶像?;匦:?,我也一直關(guān)注著她的教學(xué)博客。除了單位組織的進(jìn)修,我時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)提高自己。我閱讀了李炳亭老師編寫(xiě)的《高效課堂》,體會(huì)到前輩們教育改革的艱辛,為基礎(chǔ)教育改革正處于歷史性轉(zhuǎn)折機(jī)遇期而激動(dòng)不已,也很快就在自己的班級(jí)里嘗試了高效課堂教學(xué)模式。我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,讓我在短時(shí)間里了解到如此豐富的教育經(jīng)驗(yàn),我也努力把這些經(jīng)驗(yàn)用于日常教學(xué)。我閱讀了史金霞老師的《重建師生關(guān)系》,開(kāi)闊了我的視野,也讓我意識(shí)到教育絕不僅僅是教書(shū),還有許多課堂之外的工作。要想在教育上有所成就,必須學(xué)會(huì)與學(xué)生,與家長(zhǎng)進(jìn)行深度溝通。我還閱讀雷夫、愛(ài)斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》,雷夫?qū)逃耐度?,以及?duì)學(xué)生的耐心令人感動(dòng)。也讓我明白,要成為一名優(yōu)秀的教師,不一定非要有超凡的智力,也不一定非要有淵博的知識(shí),即使是一個(gè)平凡的人,只要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心和愛(ài)心,就一定能在教育事業(yè)上取得了不起的成就。
在班級(jí)工作方面,我敢說(shuō)我們班是全校最民主的班級(jí)。所有班干部都由學(xué)生選舉產(chǎn)生,牛奶營(yíng)養(yǎng)餐等也全部由學(xué)生自己領(lǐng)取發(fā)放,學(xué)生敢大膽指出老師的錯(cuò)誤并會(huì)積極提出班級(jí)管理建議,即使老師不在,整個(gè)班級(jí)也能保持正常的學(xué)習(xí)秩序。我們班形成了每節(jié)課前誦讀古詩(shī)的好習(xí)慣。我給班級(jí)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì),分“背書(shū)”“作業(yè)本”“表達(dá)能力”“日積月累”和“優(yōu)秀品質(zhì)”五個(gè)方面計(jì)分,每月進(jìn)行總結(jié)(表達(dá)能力包括書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá),學(xué)生每節(jié)課都可以要求上臺(tái)給大家讀一篇文章或講一個(gè)故事,日積月累包括積累好詞好句,記錄每天的心情、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、或收獲)。我們班還出了一期學(xué)生作文報(bào)。我做到了平等的對(duì)待學(xué)生,喜愛(ài)學(xué)生。在新學(xué)期里,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些好的做法,不斷努力完善,爭(zhēng)取培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
在教學(xué)方面,我較好的完成了教學(xué)任務(wù),堅(jiān)持每篇課文都先在家里看名師課堂實(shí)錄,從中學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)反思,少則一句話,多則一篇文章。
當(dāng)然,也有一些做得不夠好的地方。比如沒(méi)有對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入的談話交流,對(duì)學(xué)生的狀況還不夠了解;比如這學(xué)期學(xué)校沒(méi)有發(fā)單元測(cè)試卷,自己也偷懶了,沒(méi)有早點(diǎn)想辦法,堅(jiān)持每一單元學(xué)完之后,及時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)反饋;再比如改作業(yè)時(shí)難免也會(huì)有疏忽錯(cuò)漏的地方,還需要更認(rèn)真地工作態(tài)度。
本班學(xué)生期末成績(jī)?cè)趯W(xué)校排名居中,教學(xué)效果還不夠顯著,但我也認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量不能只用分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。前進(jìn)的道路通常都是曲折的,我堅(jiān)信,只要今后堅(jiān)持不懈,不斷改進(jìn)提高,一定能使學(xué)生們更加優(yōu)秀!
子曰:“道千乘之國(guó),敬事而信,節(jié)用而愛(ài)人,使民以時(shí)?!苯處熞雽W(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),首先得自己敬業(yè)。在新學(xué)期里,我將時(shí)刻牢記孔子的教誨,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師!
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
根據(jù)教務(wù)處計(jì)劃,第二周9月5日-----9月10日,周一下發(fā)教學(xué)日志32本,收回教學(xué)日志30本。現(xiàn)將教學(xué)日志中存在的問(wèn)題總結(jié)如下:
高一年級(jí):(下發(fā)教學(xué)日志10本,收回教學(xué)日志9本)
1、高一(3)班教學(xué)日志未交。
2、高一(5)班周五第一節(jié)物理課楊雪芹老師、第三節(jié)數(shù)學(xué)課王消夏老師、第四節(jié)化學(xué)課馬海玲老師因排練教師節(jié)節(jié)目,學(xué)生自習(xí)。
3、高一(6)班周二第三節(jié)物理課、第四節(jié)地理課有教師聽(tīng)課。
4、高一(8)班周二第四節(jié)數(shù)學(xué)課有教師聽(tīng)課。
5、高一(9)班周二第一節(jié)物理課有教師聽(tīng)課。
6、周三全校開(kāi)學(xué)典禮。
7、其它良好。
高二年級(jí):(下發(fā)教學(xué)日志10本,收回教學(xué)日志10本)
1、高二(1)班收到兩份教學(xué)日志。
2、高二(2)班、高二(9)班周五董麗娥老師外出聽(tīng)課,地理課學(xué)生自習(xí)。
3、高二(5)班周四第三節(jié)語(yǔ)文課馬曉琴老師聽(tīng)課;周六(實(shí)上周一的課)第一節(jié)歷史課馬東紅老師請(qǐng)假,學(xué)生自習(xí)。
4、高二(6)班周一第三節(jié)物理課、周三第二節(jié)物理課、周四第四節(jié)物理課、周五第二節(jié)物理課鄧偉老師排練教師節(jié)節(jié)目,學(xué)生自習(xí)。
5、高二(7)班教學(xué)日志記錄不認(rèn)真。
6、高二(8)班周四第七節(jié)、周五第二節(jié)地理課張瑞強(qiáng)老師排練教師節(jié)節(jié)目,學(xué)生自習(xí)。
7、其它良好。
高三年級(jí):(下發(fā)教學(xué)日志12本,收回教學(xué)日志9本)
1、高三(10)班周二第四節(jié)英語(yǔ)課趙文老師去銀川開(kāi)會(huì),學(xué)生自習(xí)。
2、高三(11)班周六(實(shí)上周一的課)第二節(jié)數(shù)學(xué)課有老師聽(tīng)課。
3、周四、周五高三年級(jí)月考。
4、高三(3)(6)(9)班教學(xué)日志未交。
5、其它良好。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我繼承擔(dān)負(fù)二(3)(4)班的數(shù)學(xué)教授教化工作。一學(xué)期以來(lái),我在繁忙中勞績(jī),在勞績(jī)中總結(jié),在總結(jié)中提高。我認(rèn)真過(guò)細(xì)地研究課本,研究學(xué)生控制知識(shí)的措施,深鉆教授教化綱目和課本,繼續(xù)探索,考試測(cè)驗(yàn)各類教授教化的措施,積極進(jìn)行教授教化革新,積極參加市直學(xué)校組織的教研運(yùn)動(dòng)。教授教化工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、實(shí)時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),作好課后指點(diǎn)工作,普遍獲取各類知識(shí),形成對(duì)照完整的知識(shí)布局,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,繼續(xù)進(jìn)步。應(yīng)用余暇光陰來(lái)晉升本身,汲取相關(guān)的教授教化經(jīng)驗(yàn),進(jìn)步自身的教授教化程度,來(lái)繼續(xù)地完善自身、進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)才能。能認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教授教化反思,對(duì)業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯改變,責(zé)任感大大增強(qiáng)。堅(jiān)持聽(tīng)課,客氣求教,互幫互學(xué),使本身的業(yè)務(wù)才能進(jìn)一步進(jìn)步,積極參加教研運(yùn)動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)取專家們的經(jīng)驗(yàn),來(lái)繼續(xù)充足本身,使本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)繼續(xù)進(jìn)步,本學(xué)期順利完成各項(xiàng)教導(dǎo)教授教化工作任務(wù)。
本學(xué)期以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)為主題,以學(xué)校提出的實(shí)驗(yàn)課題為重點(diǎn),以全面培養(yǎng)學(xué)生立異意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐才能的素質(zhì)教導(dǎo)為重心,構(gòu)建了優(yōu)越的教授教化氣氛,教導(dǎo)實(shí)踐工作中,我漸漸形成立異、篤行、樂(lè)教的教授教化作風(fēng),講堂氛圍民主,學(xué)生興趣濃厚,教授教化質(zhì)量?jī)?yōu)越。我的教授教化語(yǔ)言親切、風(fēng)趣充溢智慧,以東風(fēng)化雨的細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,善于發(fā)明問(wèn)題,應(yīng)用問(wèn)題的面,對(duì)范例題型多角度、多條理的分析解說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路,體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生思維機(jī)動(dòng)性和多樣性的要求。在教授教化中我勉勵(lì)學(xué)生交流、分享、諦聽(tīng)、合作、反思,富厚了他們的感情體驗(yàn),激發(fā)興趣,建立信心,從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的代價(jià)。依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),思維縝密、環(huán)環(huán)相扣,隨著課程的加深,學(xué)困生會(huì)越來(lái)越多,針對(duì)這部分學(xué)生,我不強(qiáng)調(diào)、不放棄,不制造重要氛圍,讓他們和人人有平等自由的學(xué)習(xí)空間。
1、注重課前課本的認(rèn)真研讀,做到了解全面、闡發(fā)透徹。認(rèn)真?zhèn)湔n,不只備學(xué)生而且備課本備教法,依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教授教化措施,并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的籌備,并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和ppt課件,課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教授教化反思,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,力爭(zhēng)將新課標(biāo)理念滲透到講堂中來(lái),力爭(zhēng)讓學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué),讓孩子們成為新課程革新的最佳受益者。
2、注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。興趣是最好的先生,如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣的介入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)極為緊張。本學(xué)期我應(yīng)用活躍形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。應(yīng)用實(shí)物教具,讓更多的學(xué)生感想感染到數(shù)學(xué)。為學(xué)生提供生活場(chǎng)景,讓學(xué)生感想感染到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)濫觴于生活,并且應(yīng)用數(shù)學(xué)辦理生活問(wèn)題等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)介入互助交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全歷程的介入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中來(lái),以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn),以形成學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想和措施為精髓。講堂上分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心;注意精講精練,在講堂上先生講得盡量少,學(xué)活躍口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌不合條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。
3、注重反饋,增強(qiáng)課后的演習(xí)與鞏固。所學(xué)知識(shí)要想牢靠控制,光靠一節(jié)課的盡力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的,必要課后的聯(lián)系與鞏固能力查驗(yàn)出來(lái)。我在演習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別指點(diǎn),尋找特定群體的脆弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性的開(kāi)展演習(xí)。部署的作業(yè)不求多、雜,而力爭(zhēng)精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對(duì)付沒(méi)有很好控制的同學(xué)實(shí)時(shí)指點(diǎn),找出不夠與疏漏,實(shí)時(shí)解救。注意部署分層作業(yè),針對(duì)不合的學(xué)生部署難易不合的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源,開(kāi)展家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子、勤學(xué)生贊助差學(xué)生的運(yùn)動(dòng),使得課后的演習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
4、做好課后指點(diǎn)工作,注意分層教授教化。在課后,為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn),以滿足不合條理的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了學(xué)困生的指點(diǎn)力度,首先要辦理他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性和需要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣;其次通過(guò)各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充溢樂(lè)趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去;再教給他們學(xué)習(xí)的措施,進(jìn)步他們的技能,并實(shí)時(shí)跟蹤其學(xué)習(xí)措施和學(xué)習(xí)習(xí)慣,給學(xué)困生部署彈性作業(yè),激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、樹(shù)立必然的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,匆匆進(jìn)學(xué)生積極向上。小孩子都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)和喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),分外對(duì)來(lái)自先生的獎(jiǎng),他們會(huì)感覺(jué)無(wú)尚光榮,先生只要感覺(jué)有提高的學(xué)生都要給予必然的口頭獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),為他們建立模范,同樣也會(huì)使家長(zhǎng)更關(guān)切教導(dǎo)本身的后代,做到家長(zhǎng)和學(xué)校還有社會(huì)一起來(lái)關(guān)注孩子們的發(fā)展。
1、數(shù)學(xué)講堂教授教化中的演習(xí)形式單一,部署作業(yè)要有彈性。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不敷看重,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不共同,造成了學(xué)習(xí)差,沒(méi)有實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)的溝通。
3、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)不敷。
4、繼承堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,讓學(xué)生在講堂上辦理所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟獭?BR> 5、加人人校之間的聯(lián)系,抽出更多的光陰與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。
1、教師設(shè)計(jì)演習(xí)要有梯度。
2、注重低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。
3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成歷程與才能成長(zhǎng)并重。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
再一次從頭做起,我又一次擔(dān)任一年級(jí)倆個(gè)班的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作。雖說(shuō)有點(diǎn)老油條了,但還是被攀登英語(yǔ)中的教學(xué)魅力所深深的吸引。他的評(píng)價(jià)體制,課堂常規(guī)的建立,對(duì)學(xué)生的容錯(cuò)態(tài)度,都是我們教師一輩子學(xué)不完、用不完的知識(shí)寶庫(kù)?,F(xiàn)在將我這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:
剛從幼兒園升入一年級(jí)的學(xué)生,他們根本就坐不穩(wěn),經(jīng)常愛(ài)走動(dòng),交頭接耳,有些學(xué)生上課時(shí)甚至愛(ài)把雙腳放到課桌的抽屜里。如何有效的改掉學(xué)生的不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣呢?這就需要課堂常規(guī)的建立了。雖說(shuō)是第二次擔(dān)任攀登英語(yǔ)的主課教師了,但我是從頭把攀登英語(yǔ)輔導(dǎo)材料,認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍,更準(zhǔn)確地把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念,為我這個(gè)學(xué)期課堂常規(guī)的建立打下了良好的基礎(chǔ)。
上好攀登英語(yǔ)課“動(dòng)靜結(jié)合原則、nochinese原則、容錯(cuò)原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,學(xué)生們?cè)诔枨{、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我十分注意攀登英語(yǔ)“容錯(cuò)原則”的運(yùn)用,當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們,而是鼓勵(lì)他們,使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文,每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要“nochinese”,時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要“nochinese”了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)、幫助下愉快地學(xué)習(xí),他們的積極性很高,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣!
訓(xùn)練學(xué)生日常教學(xué)教師指令,讓學(xué)生能聽(tīng)明白教師的用語(yǔ),為了讓學(xué)生能明白,反復(fù)使用用語(yǔ)直至學(xué)生接受,選出好leader是件很重要的事情,這樣能帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí),同時(shí)也能讓課堂教學(xué)很好的開(kāi)展下去,給每一位學(xué)生制作英語(yǔ)名片卡,記住每一位學(xué)生的英文名字,同時(shí)以點(diǎn)名的方式反復(fù)的點(diǎn)名,讓學(xué)生訓(xùn)練記住自己的英文名字。說(shuō)實(shí)在話,剛開(kāi)始教攀登英語(yǔ)的時(shí)候,最重要的就是要建立好班級(jí)常規(guī),至少花3至4個(gè)星期才能開(kāi)始有點(diǎn)感覺(jué),特別是我們的農(nóng)村學(xué)校,而且起步不較慢,更是不容易呀!
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上,我采用多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好,我就對(duì)他們說(shuō)“hey!hey!hey,heyhey,good!”,同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在“sumup”環(huán)節(jié),我都組織學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié),并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái),他們的成績(jī)以“星星”的形式在教師的“誰(shuí)最棒”的表?yè)P(yáng)欄上來(lái)體現(xiàn)。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jī),他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就更高了。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期工作即將結(jié)束,在緊張的工作當(dāng)中,自己的教學(xué)有得亦有失,現(xiàn)將工作的得失總結(jié)如下。
一、工作內(nèi)容:
1、課前準(zhǔn)備:九年級(jí)生物沒(méi)有新教材,要求復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)。首先是備課,由于我們現(xiàn)在是以學(xué)生為主體的新課堂,所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容以學(xué)生記、說(shuō)、練為主,對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復(fù)習(xí)要把知識(shí)拓展,但也不能過(guò)于延伸,所以需要多翻資料,抓住重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯能運(yùn)用自如,這樣才能組織好課堂教學(xué)。
2、課堂上的情況:關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,多角度激發(fā)學(xué)生興趣。課堂提問(wèn)注意面向全體學(xué)生,避免他們有心理負(fù)擔(dān)。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。結(jié)合新課堂改革,嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。
二、成績(jī)與反思。
本學(xué)期,教學(xué)過(guò)程中取得了一定的成績(jī)。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,也使自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步提高。通過(guò)新課堂進(jìn)一步實(shí)施,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,但學(xué)生成績(jī)是參差不齊,整體成績(jī)有待提高。
三、存在的問(wèn)題。
1、教師方面。
由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,不能及時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,因此對(duì)學(xué)生的督促不夠到位,加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。
2、學(xué)生方面。
受考試分?jǐn)?shù)的影響,有些學(xué)生對(duì)生物不夠重視,上課注意力不集中,課下根本不復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)記的快忘的也快,所以成績(jī)不理想。
總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),善思,實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五班,六班的英語(yǔ)教師。 我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,六班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,而五班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在六班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),五班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是五班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
第一學(xué)期小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我擔(dān)任二、四年級(jí)的`英語(yǔ)教學(xué)工作,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,繼往開(kāi)來(lái)。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際,針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同:讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到"有備而來(lái)",課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。
使課堂上講解清晰化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是五年級(jí)的學(xué)生。
由于學(xué)校英語(yǔ)師資力量的缺乏,平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示,有機(jī)會(huì)到杭州進(jìn)行聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的方式和場(chǎng)所,我堅(jiān)持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是:
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,每個(gè)人都能說(shuō)并寫(xiě)出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課,我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等,或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明??傊?,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,除了對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生,培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為日后長(zhǎng)久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取進(jìn)步。