研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)大全（22篇）

    總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，從而更好地應(yīng)對類似的情況。最后，寫總結(jié)時要積極向上，給予自己肯定和鼓勵，同時也要不斷反思和改進。在閱讀這些總結(jié)范文時，可以思考其中的觀點和方法是否適用于自己的情況。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇一
    通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進而提高素質(zhì)。
    各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實施計劃，確定研究方案。
    根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
    課題確定后，我們組織學(xué)生進行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實踐，在活動中學(xué)會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學(xué)生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價。
    （一）經(jīng)過一學(xué)期的實踐與研究，取得了初步的成效：
    1．學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式。
    2．教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為。
    3．開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
    （二）通過開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會到：
    1.開展研究性學(xué)習(xí)，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實處。
    2.研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
    3．開展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
    1.我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
    2.在研究性學(xué)習(xí)的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過程評價。學(xué)生在每個研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價，致使部分成果沒有及時得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
    經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)的實踐和探索,盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯的成績。隨著學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇二
    我們研究了近五個月，并不是一帆風(fēng)順的。在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要做一個調(diào)查報告，也不是一件簡單的事情，這時老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學(xué)校多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來!在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比如這個組去這幾個學(xué)校，那幾人去那個學(xué)校，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
    我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對概念或理論的'字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來了。其次，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當(dāng)我對我自己感興趣的一個課題進行研究時，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關(guān)這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ)，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立思考問題了。
    在近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我們的研究性學(xué)習(xí)終于走到一個盡頭，在這個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)中，我雖然貢獻不大，但在我們這個小組組員的努力下，我們還是完成了這次學(xué)習(xí)。在這期間我懂得了很多很多，學(xué)習(xí)了許多以前我所不知道的，因此這次學(xué)習(xí)讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學(xué)習(xí)興趣，可以說對我的影響很大。在整個研究性學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料，經(jīng)常半天也得不出任何結(jié)果，我?guī)状蜗胍艞壊殚?，?jīng)常認(rèn)為這不是我一個人的事，少我一個的資料也不要緊。但我想一想，應(yīng)以大局為重，所以堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很激動，時常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難。當(dāng)然，在整個研究性學(xué)習(xí)中，我也得到了一些寶貴的教訓(xùn)，我也做得有些不足，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做，而自己經(jīng)常坐享其成，而養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣。因此，我知道了做事要認(rèn)真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我還會應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中的經(jīng)驗，把它有用的部分應(yīng)有與我的學(xué)習(xí)當(dāng)中，助我的學(xué)習(xí)更上一層樓?！x謝大家，謝謝我的團隊。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇三
    通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究運動，不只可以施展學(xué)生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進而提高素質(zhì)。
    1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
    各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實施籌劃，確定研究。
    2、確定研究方法，指導(dǎo)學(xué)生選題。
    依據(jù)研究內(nèi)容的不合要求，研究性學(xué)習(xí)的實施主要有課題研究類和項目運動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、小我自力和小我與集體相結(jié)合之分。依據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
    3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，勉勵學(xué)生年夜膽實踐。
    課題確定后，我們組織學(xué)生進行科研辦法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)盤問卷和運動規(guī)劃，如何開展社會查詢訪問，勉勵學(xué)生年夜膽探索，勇于實踐，在運動中學(xué)匯合作與交換，在研究中注重親身介入，體驗歷程，善于發(fā)明問題，解決問題，培養(yǎng)自己的立異精力和社會責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進行了開題論證會，交換選題的經(jīng)驗。在實踐歷程中，我們還印發(fā)了“運動記錄表”，學(xué)生記錄每次運動的情況，便于課題剖析和總結(jié)評價。
    二、經(jīng)驗和體會。
    （一）經(jīng)由一學(xué)期的實踐與研究，取得了初步的成效：
    1、學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方法”的研究性學(xué)習(xí)運動方法。
    2、教師的教導(dǎo)不雅念有了很年夜轉(zhuǎn)變，摒棄了陳腐落后的教導(dǎo)不雅念，轉(zhuǎn)變了教室教授教化“滿堂灌”、“填鴨式”的教授教化方法。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面成長，培養(yǎng)學(xué)生立異精力和實踐能力逐漸成為了教師主動的教授教化行為。
    3、開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，錘煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們立異精力和實踐能力。
    （二）通過開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會到：
    1、開展研究性學(xué)習(xí)，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效辦法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)運動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，能力落到實處。
    2、研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教授教化歷程中，在處置懲罰好與學(xué)生平等、協(xié)調(diào)關(guān)系的同時，也要施展指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
    3、開展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，接洽生活經(jīng)驗，施展優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
    三、存在的問題。
    1、我們在整體研究中仍存在成長不平衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，富厚多彩。而有的主題卻冷冷僻清，無動于衷；有的課題小組熱情高漲，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
    2、在研究性學(xué)習(xí)的歷程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是歷程評價。學(xué)生在每個研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價，致使部分成果沒有實時獲得總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
    經(jīng)由研究性學(xué)習(xí)的實踐和探索，盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯的造詣。隨著學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心加倍科學(xué)，加倍規(guī)范，加倍富有成效地把這門課程搞好。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇四
    初中的生活多姿多彩，在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動中教會了我很多。
    在整個活動中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務(wù)。不論是在尋找蝸牛的過程中，還是最后的結(jié)題報告，都體現(xiàn)了團隊合作精神。在制定研究題目時，我們組猶豫了很久，但經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)。我們順利地完成準(zhǔn)備工作。在這里要感謝老師們的指導(dǎo)，和同學(xué)們的積極配合。沒有你們，我們不可能完成這次的活動。
    研究性學(xué)習(xí)的目的就在于通過同學(xué)們的相互合作，研究和探索未知的問題。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。團隊的`精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
    當(dāng)然在整個活動中不僅僅教會了我團結(jié)合作精神，更讓我明白了學(xué)習(xí)的很多方法。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會遇到很多困難，但是為了順利地度過難關(guān)，我們就要付出努力。首先要制定計劃，“努力的方向是什么”，“通過怎樣的方法解決它”然后再付出行動。
    我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。
    本次的研究性學(xué)習(xí)將成為我們?nèi)松献疃嗖实慕?jīng)歷，教會了我怎樣學(xué)習(xí)，怎樣合作，在今后的生活中，我也會實際應(yīng)用它們。
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    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇五
    本課題自20xx年9月制定研究方案，根據(jù)我校《小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)策略》課題實施方案的安排，在課題組專家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過一年的實驗與研究，實驗教師在課題研究過程中，不斷尋找新課改與個人實驗子課題之間的結(jié)合點，積極將新課程理念與先進的課題研究成果用于教學(xué)實踐，同時將實踐中的經(jīng)驗進行及時總結(jié)和提升。學(xué)生們則在充滿活力、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中，汲取知識、培養(yǎng)能力、陶冶情感和樹立人生價值觀。實驗已取得初步成效，為了及時總結(jié)經(jīng)驗，克服存在問題，為了確保課題實驗承前啟后、繼往開來、更上一層樓，現(xiàn)小結(jié)如下：
    一、建立領(lǐng)導(dǎo)機制，確立實驗班級。
    學(xué)校建立起研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、管理小組，加強對本校研究性學(xué)習(xí)的組織管理。指導(dǎo)、管理小組由吳英慶校長任組長，由副校長任副組長，由教務(wù)主任和教研室主任具體落實，并確立了實驗班級和實驗老師。
    2、開發(fā)和利用多種資源。
    學(xué)校因地制宜、因時制宜，充分利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會資源、學(xué)生家庭的內(nèi)部資源開辟校外的研究途徑，獲得社會的幫助和理解。
    校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件及潛件資源的使用。學(xué)校開放電腦房、圖書館、閱覽室等，為學(xué)生開辟資料查詢的場地；同時充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個教師的特長和技能，指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。
    家庭資源的應(yīng)用。學(xué)校利用家長會和家長學(xué)校對學(xué)生家長宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，取得家長的支持和幫助。
    二、加強師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
    教師是教育改革的推動者，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是課題研究扎實深入進行的基本保證，加強師資培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的根本措施。通過培訓(xùn)促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的觀念，認(rèn)識到實施研究性學(xué)習(xí)的重要性，特別是要站在國家的需要和可持續(xù)發(fā)展的高度來認(rèn)識。
    鼓勵教師加強探索性和創(chuàng)新性的實踐，鼓勵教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，還要求教師做好相關(guān)資料的積累，為自己的實踐積累材料，也為將來的深入研究做好準(zhǔn)備。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)江領(lǐng)導(dǎo)人《關(guān)于教育問題的談話》，增強教師投身教育改革的使命感，提高教師推進素質(zhì)教育的自覺性；組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀；鼓勵老師參加各級各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。
    三、重視課題研討，及時總結(jié)經(jīng)驗。
    我們根據(jù)市教科所的建議把課題分解成幾個子課題，要求子課題組和實驗班的教師圍繞子課題進行研究，開展活動：課題實驗課——每學(xué)期每位課題成員都要圍繞課題上一節(jié)實驗課，課題組組織相應(yīng)的評課活動；骨干教師示范課——組織骨干教師開教學(xué)示范課，充分發(fā)揮骨干教師在課題研究中的示范輻射作用；課題專題活動——每學(xué)期有序組織各學(xué)科的課題成果展示活動，活動的內(nèi)容有課堂教學(xué)展示，課題論文、案例、隨筆的評比等，加強了各學(xué)科的相互學(xué)習(xí)和提高；反思課堂操作；個案分析———及時收集課題研究中的典型個案，并進行理性分析，積累課題研究的第一手資料；論文總結(jié)————每學(xué)期教師要撰寫課題研究小結(jié)和論文，學(xué)校組織論文評比、交流并匯編成冊，提煉科研成果。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇六
    學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，是以問題為基礎(chǔ)，以探究活動為過程的一種綜合學(xué)習(xí)。其核心是探究，包括探究問題、探究過程和探究成果。下面是我在實踐教學(xué)中對小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識和總結(jié)。
    一、對研究問題的認(rèn)識。
    研究性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的途徑和機會，促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)期五年級自習(xí)課的主題為“研究性學(xué)習(xí)”，這樣就有了專時專用，時間上有了保證。
    二、解決問題采取的措施。
    1、首先讓學(xué)生對語文“研究性學(xué)習(xí)”的含義進一步了解。
    2、然后進行分工、合作，才能使我們的研究順利進行，并有所收獲。
    3、每位學(xué)生都有自己的研究課題。
    三、按照本學(xué)期課題的計劃，主要做了以下工作。
    首先組織學(xué)生針對研究性學(xué)習(xí)進行了合理安排，然后讓每位學(xué)生掌握更多研究性學(xué)習(xí)的知識，同時讓學(xué)生明確自己的研究目標(biāo)，針對自己的研究內(nèi)容展開仔細的研究，對研究性學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)容、興趣、方法、評價有一個初步的認(rèn)識。
    1、語文課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生開展研究。
    因高年級已經(jīng)初步具備了研究性學(xué)習(xí)的能力，在語文課堂教學(xué)中完全可以引導(dǎo)學(xué)生積極的進行研究性學(xué)習(xí)，特別是高年級學(xué)生借老師提供的“學(xué)案”進行研究性學(xué)習(xí)。具體可以嘗試以下模式：
    （1）表層研究，感知內(nèi)容。
    在表層研究中我要求學(xué)生在初步讀課文時，對課題、課文的來龍去脈、時代背景及字、詞、句等一些表層問題進行研究。以對課文內(nèi)容在整體上有個大致了解，為進一步學(xué)習(xí)課文做好充分準(zhǔn)備。
    （2）深層研究領(lǐng)悟主題。
    在深層研究中我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀文時，對文章的結(jié)構(gòu)層次、中心思想、寫作特點、精妙語言、修辭手法等深層問題進行研究，使學(xué)生能獨立的發(fā)現(xiàn)并體會文章的內(nèi)在思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
    （3）聯(lián)想研究突破難點。
    在聯(lián)想研究中我要求學(xué)生遇到疑難問題時，能開放思維，聯(lián)想學(xué)過的相關(guān)知識進行研究，以便喚起學(xué)生原有的知識水平，激活他們的思維，有效地突破難點。
    （4）質(zhì)疑研究解決疑點。
    質(zhì)疑研究主要是激發(fā)學(xué)生在研究課文時，對課文內(nèi)容、材料安排、寫作方法等產(chǎn)生疑問，并進行研究，闡述獨到的富有創(chuàng)造性的見解。教學(xué)時，逐步訓(xùn)練他們由敢問到善問，不斷的培養(yǎng)其積極的創(chuàng)造能力。
    （5）延伸研究促進遷移。
    在延伸研究中通過學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生對各類知識做出經(jīng)驗概括，引發(fā)類似延伸，是語文教學(xué)的一大策略，主要表現(xiàn)為一篇帶多篇，一點帶多點。促進了學(xué)生的知識遷移，體現(xiàn)了由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
    2、語文綜合實踐活動中，指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。
    因語文綜合實踐活動是語文學(xué)習(xí)的重要部分，是學(xué)生由課內(nèi)走向課外的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新精神的重要途徑。所以我又做了以下嘗試模式：
    （1）確定研究課題。
    選題是研究性學(xué)習(xí)的開始，一個好課題的選定，對研究性學(xué)習(xí)的順利進行意義十分重大。首先，我考慮到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際情況。面對小學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)生活和社會生活中去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。當(dāng)然，這些問題可由老師提供，也可以是學(xué)生自己選擇和確定。除此之外，我還考慮學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)造一種新的開發(fā)情景進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的研究動機，只有這樣，才能使小學(xué)生對課題研究保持內(nèi)在動力，才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性；求知欲和探究熱情，增強學(xué)生克服困難的勇氣和信心。本學(xué)期我還結(jié)合語文教材的單元主題和教材中的“綜合實踐活動”確定了六個研究課題，分別是：讓書溫暖孩子的心田；奇異的火與光；誠信是人類最重要的財富；美麗的大自然；身邊的環(huán)境與污染；勞動最光榮。
    通過對“讓書溫暖孩子的心田”的研究，讓孩子們體會到讀書是我們生命中最大的快樂，教會學(xué)生用正確的方式讀書。根據(jù)自己的實際情況合理分配學(xué)習(xí)時間。
    通過對“奇異的火與光”的研究，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠大理想，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
    通過對“誠信是人類最重要的財富”的研究，讓學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵，認(rèn)識誠信的基本要求是人對守信，對事負責(zé)，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。發(fā)展了學(xué)生的觀察比較能力以及辨別是非的能力。
    通過對“美麗的大自然”的研究，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國、自己的家鄉(xiāng)。
    通過對“身邊的環(huán)境與污染”的研究，使學(xué)生了解世界環(huán)境污染的現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染產(chǎn)生的主要原因及其危害，尋求環(huán)境污染的防止措施，并能聯(lián)系生活實際，探討日常環(huán)保措施。
    通過對“勞動最光榮”的研究，使學(xué)生懂得人的生存離不開勞動，社會的發(fā)展進步更離不開勞動。沒有勞動人類的生活是不可想象的，沒有勞動世界上的財富將不復(fù)存在。熱愛勞動的人會受到大家的尊敬，是光榮的。得知少年兒童要從小熱愛勞動，做一個愛勞動的好少年。
    學(xué)生通過以上主題研究，初步掌握了研究的步驟和方法，最重要的是通過研究培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識，豐富了課外知識，同時也提高了語文素養(yǎng)。
    六個主題我分工到人，每個學(xué)生負責(zé)一個主題，制定研究方案，對研究方案進行了集體討論，確定這一主題的研究過程、方法及注意事項。
    研究性學(xué)習(xí)的過程是一個學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，是一個學(xué)生獲取知識和提高能力的過程，學(xué)生在這個過程中處于一種積極、活躍和興奮的精神狀態(tài)。為此，我的任務(wù)是引導(dǎo)好、組織好；扮演好指導(dǎo)者、幫助者、合作者、評價者等多重角色。適時地對學(xué)習(xí)活動進行合理調(diào)控。
    研究性學(xué)習(xí)雖然強調(diào)過程，但學(xué)習(xí)的成果總結(jié)仍然十分必要。寫好規(guī)范的結(jié)題報告也是研究性學(xué)習(xí)所要求的一項內(nèi)容，因此我必須進行認(rèn)真指導(dǎo)，做到書寫認(rèn)真，內(nèi)容豐富。
    3、關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、科學(xué)評價。
    研究性學(xué)習(xí)符合小學(xué)生的心里特點，小學(xué)生往往對周圍的事物充滿好奇，特別好問，他們具有創(chuàng)造性和研究的潛能。研究性學(xué)習(xí)本身可以滿足學(xué)生的這種心理需要，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動機以及求知欲。
    小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，需要實驗操作、查閱資料、討論問題、適時研究等。我從學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力出發(fā)，盡可能多的創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的環(huán)境，讓學(xué)生具有強烈的問題意識，敢于提出問題，并學(xué)會解決問題的基本方法。
    總之，研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生提出有針對性、實用性、解決問題的可能性的問題，然后教師精心選擇學(xué)生提出的問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與研究活動，從而獲取理想的研究成果。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇七
    9月理化生教研組全員參與的課題：《課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會研究的實踐與思考》被列為區(qū)級重點課題的子課題，歷時近二年的研究和實踐，于20xx年初結(jié)題，期間研究成果被評為徐匯區(qū)第七屆教育科研成果一等獎。
    在課堂教學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)是一種通過教與學(xué)的互動，發(fā)掘受教育者健康的主體意識，反思內(nèi)求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神，使受教育者在德育、智育、體育諸方面不斷由“客我”向“主我”轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生以積極主動的姿態(tài)學(xué)會“參與、探究、合作、活動”，以自主能力的發(fā)展促進學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展的一種素質(zhì)教育方式。
    在課堂教學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)實踐研究的成果主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是構(gòu)建了以激發(fā)學(xué)生自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，健全學(xué)生健康人格為主要內(nèi)容的初中小班課堂教學(xué)的目標(biāo);二是建立了體現(xiàn)教育自主性原則的培養(yǎng)機制：教師教學(xué)生的“教”的機制，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)”的機制，學(xué)校保證學(xué)生主體地位的“管”的機制。
    近幾年來，我們圍繞“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”研究成果的推廣工作，專心致志，鍥而不舍，不斷實踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)展了“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”的研究成果，形成了具有“參與、探究、合作、活動”的初中小班課堂教學(xué)的特色。
    一、制訂規(guī)劃：創(chuàng)建小班“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)特色。
    理化生教研組“在課堂教學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)”研究告一段落之后，學(xué)校就研究決定，把“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”的研究成果在全校六個教研組的所有學(xué)科中推廣，20xx年2月，我校著手編制規(guī)劃，制訂了研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣的工作計劃，20xx年3月，《推廣“在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”的實踐與思考》被列為區(qū)實施二期課改的重點課題，在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式還被我校作為一項長期的教學(xué)工作納入了我校20xx學(xué)年~20xx學(xué)年的三年發(fā)展規(guī)劃之中。
    我校制訂的《規(guī)劃》中確定的三年奮斗目標(biāo)是：基本建成符合教育現(xiàn)代化要求的初中小班化教育品牌的初級中學(xué)。
    通過三年的努力，學(xué)校要基本形成四個體系：形成符合小班教育的管理體系，不斷提高以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的管理育人水平;形成有小班課堂教學(xué)特色的研究性學(xué)習(xí)的'教學(xué)方式，使教師會教樂教，學(xué)生會學(xué)樂學(xué);形成小班教育的德育體系，不斷提高德育工作的基礎(chǔ)性、針對性和有效性;形成有現(xiàn)代教育理念、有小班教學(xué)實踐能力和小班教育管理水平的師資隊伍。
    《規(guī)劃》確定了我校在近三年中要以“初中小班化教育實踐的研究”為龍頭課題，推出初中小班“在課堂中開展研究性學(xué)習(xí)”研究實踐和“科技教育”滲透課堂的教學(xué)實踐。
    鋪展三個發(fā)展面：初中小班化教育辦學(xué)模式的研究;課堂教學(xué)模式的研究和學(xué)校社區(qū)學(xué)生德育教育的研究。
    二、科研促進：“在課堂中開展研究性學(xué)習(xí)”成果推廣課題化。
    深入開展教育科研，拓寬小班教育中“課堂研究性學(xué)習(xí)”的發(fā)展，是我校原研究成果轉(zhuǎn)化為“初中小班化教育”辦學(xué)特色的重要抓手。
    20xx年2月以來《推廣“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”的實踐與思考》被列為我校(區(qū))實施二期課改的重點內(nèi)容(課題)，根據(jù)“課堂研究性學(xué)習(xí)”研究成果，我們以六個教研組為單位使“研究性學(xué)習(xí)”成果推廣課題化。
    近二年，我們還重點抓了《初中小班化教育實踐的研究》(區(qū)級);《中小學(xué)銜接期教育》(區(qū)級);《在學(xué)科中滲透科技教育》(區(qū)級子課題);《推廣在課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實踐與思考》;《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)》和《社區(qū)共建德育機制的研究》等五個課題。
    我校在推廣過程中應(yīng)用行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊總結(jié)，由此不斷深入研究，達到研究的目的。
    研究過程：
    第一階段：強化學(xué)習(xí)、初步推廣(20xx年2月——20xx年1月)。
    1.組織各教研組教師和課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，聘請專家講課，接受新觀念，樹立新理念，并初步實踐;組織各教研組教師對各學(xué)科有目的有選擇的進行課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的實踐活動。
    完成課堂教學(xué)實例的實踐和教案(書面)分析，對有關(guān)班級的學(xué)生開展調(diào)查問卷并作好分析。
    組織相互觀摩和研討。
    2.根據(jù)已實施的課堂教學(xué)實踐寫出教案。
    3.在已實踐的基礎(chǔ)上，組織課題組的成員繼續(xù)系統(tǒng)、完整的分析各學(xué)科的教材，結(jié)合校情、學(xué)科提出實施課堂研究性教學(xué)的方法，教學(xué)目標(biāo)和可實施的教材內(nèi)容，同時準(zhǔn)備第二階段的繼續(xù)實踐。
    第二階段：全面推廣、繼續(xù)實踐(20xx年2月——20xx年6月)。
    1.課堂教學(xué)實例交流匯報，結(jié)合本校小班化教育進行全區(qū)專題教學(xué)展示匯報。
    2.完成課堂實踐實例的相關(guān)教案及案例分析。
    第三階段：系統(tǒng)實踐，總結(jié)成果(20xx年6月——20xx年1月)。
    1.系統(tǒng)實踐;2.資料整理;3.各自完成研究內(nèi)容的教科研論文;4.通過實驗總結(jié)、資料分析完成課題報告。
    課題按計劃正在有條不紊地進行中，已發(fā)表了30余篇有關(guān)論文，累積100多個課案，目前已完成資料整理，并上報接受區(qū)里教科研專家的檢查和論證(具體推廣成果見附錄)。
    20xx年3月——20xx年6月，我們組織各學(xué)科的全體教師開展了推廣《在課堂中開展研究性學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)，我們以二期課改的理念“以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，探索研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在提高學(xué)生個性化、主體人格中的作用和途徑。
    20xx年9月——20xx年12月期間，通過每年一次的“櫻花杯”教學(xué)大獎賽、初中小班化教育的市、區(qū)級展示平臺;素質(zhì)教育實驗校的匯報和十年櫻花校慶的匯報展示，通過小班課堂教學(xué)新模式的實踐，讓學(xué)生基本具有科學(xué)研究的精神，具備科學(xué)研究的態(tài)度，學(xué)會科學(xué)研究的基本方法，即實施研究性學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)：
    創(chuàng)設(shè)情景提出問題——假設(shè)猜想——研究問題——歸納結(jié)論，從而為他們今后進一步更高層次或自主性的研究性學(xué)習(xí)打下扎實的基矗根據(jù)二期課改的精神，在日常的課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握一定的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，而且培養(yǎng)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，敢于質(zhì)疑，有探索精神和初步的探究能力。
    我校全體教師經(jīng)過二年的課題研究和教學(xué)實踐，逐步改變傳授式的課堂教學(xué)模式，探索并實踐體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的研究(探究)性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式。
    我校開展的區(qū)級課題《在學(xué)科中滲透科技教育》的研究得到了區(qū)教科所支持和鼓勵，研究的成果《物理學(xué)科中滲透科技教育“科學(xué)探究模式”》，20xx年10月發(fā)表于上?？萍汲霭嫔绲摹吨行W(xué)?？萍冀逃笇?dǎo)模式和研究》的書中。
    20xx年學(xué)校被光榮地評為優(yōu)秀實驗學(xué)校。
    20xx年11月又申報了《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)》課題，該課題被列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃(國家級)重點課題的子課題，研究工作正在進行。
    三、推進師訓(xùn)：更新研究性學(xué)習(xí)的教育理念，練好小班教育基本功。
    根據(jù)我校青年教師比例大的基本特點，確立了更新教育理念、重組知識結(jié)構(gòu)，立足校內(nèi)崗位自培，練好教學(xué)基本功的校本培訓(xùn)策略。
    一是學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念。
    每位教師每年精讀一本教育論著，先后通讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小班化教育指南》、《以情優(yōu)教》、《現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計》等四本論著。
    我校收集“教育教學(xué)信息”適時發(fā)給教師自學(xué)，不定期邀請市內(nèi)專家作講座。
    對全體教師進行“學(xué)理論、重課改、寫實踐”的方法培訓(xùn)，組織教師把研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗成果從點、線、面三個緯度逐漸鋪開和深化，組織教師撰寫研究成果，通過介紹、交流、發(fā)表等方式，推廣“研究性學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗。
    20xx年12月物理學(xué)科的兩位青年教師設(shè)計了探究課，實施研究性學(xué)習(xí)的方式，“研究平面鏡成像的特點”、“熱量”分別獲區(qū)大青年教師教學(xué)獎賽一等獎和二等獎。
    20xx年12月理化生研究性學(xué)習(xí)課題組的全體教師向全區(qū)率先展演了“在課堂中的研究性學(xué)習(xí)”。
    運用小班小組合作的形式，充分展示了學(xué)生的個性化發(fā)展。
    開課的成功在全區(qū)享有了良好的聲譽。
    20xx.3.語文教研組三位中青年教師向全區(qū)同行匯報“初中語文單元教學(xué)法”，公開課獲得專家同行好評。
    20xx.4.結(jié)合學(xué)校的幾個課題開展了青年教師說課比賽。
    20xx.3.全校43位教師全部參加了“20xx年櫻花杯”教學(xué)大獎賽，其中有政治學(xué)科的市級公開課3節(jié);物理學(xué)科的區(qū)級公開課2節(jié)。
    20xx.4.市政治學(xué)科課程二期課改展示匯報在本校舉行，我校三位青年教師的公開課受到市區(qū)專家高度的評價。
    20xx.5.中教科在我校舉辦初中小班課堂教學(xué)展示匯報課，我校6位教師作了小班課堂教學(xué)匯報。
    20xx.7.市基教處和市師資培訓(xùn)中心在我校舉辦市初中小班化教育試點校培訓(xùn)，我校二位青年教師展示課堂教學(xué)匯報課受到了高度評價。
    20xx.12.九個學(xué)科十六位教師向來自市、區(qū)423位領(lǐng)導(dǎo)教師展示了我校小班教育的風(fēng)采。
    在校內(nèi)，研究性學(xué)習(xí)研究成果主要從課堂教學(xué)和課題研究兩個方面逐步推廣。
    第一，在課題研究方面，推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，優(yōu)化學(xué)生的主體人格。
    一是堅持“研究性學(xué)習(xí)”的主體性，讓學(xué)生成為充滿生命活力的主人。
    我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究性的學(xué)習(xí)方法，二是堅持“研究性學(xué)習(xí)”的課外滲透，完善學(xué)生的主體人格。
    在課外實踐中堅持“研究性學(xué)習(xí)”，以學(xué)科教學(xué)為依托，引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)合自主選擇課題參與研究學(xué)習(xí)。
    支持學(xué)生建立探究性學(xué)習(xí)小組并指導(dǎo)他們開展活動，圍繞教與學(xué)中的問題，組織學(xué)生開展調(diào)查研究，形成了12篇調(diào)查報告;通過一系列活動，激發(fā)了學(xué)生主體意識，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的潛力得到開發(fā)，學(xué)生中形成了問題學(xué)習(xí)法、資料研究法、質(zhì)疑探究法等多種新型的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的知識觀學(xué)習(xí)觀發(fā)生了深刻的變化，重教輕學(xué)、重結(jié)果輕過程、重知識輕能力的現(xiàn)象有了根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)生上網(wǎng)進圖書館的多了，研究性學(xué)習(xí)的課題范圍廣了。
    第二，在教學(xué)方面，推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，促進學(xué)生主動發(fā)展。
    一是制定實施方案。
    校長徐鵬明根據(jù)“課堂研究性學(xué)習(xí)”研究成果，制定了學(xué)科教學(xué)中推廣“研究性學(xué)習(xí)”實施探究性教學(xué)的行動綱要，提出了主體性、開放性、層次性三大原則，培養(yǎng)探究意識、擴展探究思維、改善心智結(jié)構(gòu)的三大策略，和建立目標(biāo)、擬定措施、規(guī)范教學(xué)行為的三大步驟。
    教研組制訂學(xué)科行動計劃，全面落實“研究性學(xué)習(xí)”操作。
    二年來，各組在推廣研究性學(xué)習(xí)中逐步形成學(xué)科特色的課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式，如語文組：“單元教學(xué)法”;數(shù)學(xué)組“合作——探究教學(xué)法”;英語組：“情景任務(wù)教學(xué)法”;理化生組：“實驗——探究教學(xué)”;政史地組：“實踐——探究教學(xué)”;音體美組：“自主參與探究教學(xué)”等等。
    與此同時，課堂教學(xué)方式上由接受式和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)等多種教學(xué)方式并存推進。
    討論探究法、資料分析研究法、等多形式的具體教學(xué)方法。
    五、重視輻射：創(chuàng)初中小班化教育之新，示“課堂研究性學(xué)習(xí)”之范。
    小班化“研究性學(xué)習(xí)”研究成果在校內(nèi)的廣泛推行和不斷發(fā)展，形成了我校的課堂教學(xué)特色，引起了兄弟學(xué)校的關(guān)注，我們在校內(nèi)推廣成果的同時，積極主動地承擔(dān)義務(wù)，發(fā)揮輻射作用。
    一、理念輻射。
    一是舉辦師訓(xùn)講座。
    “研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐”列入骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容，我校7位理化生老師為全校教師作講座論壇，各學(xué)科的教研組長分批分期做論壇講座。
    二是校長徐鵬明為全校教師和骨干學(xué)習(xí)班多次作小班教育和研究性學(xué)習(xí)新理念的講座，介紹國內(nèi)外小班教育管理狀況，宣講學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習(xí)”理念和實踐研究成果。
    學(xué)校每學(xué)期結(jié)合大型教學(xué)活動組織專題總結(jié)研討，請青年教師交流匯報教學(xué)理念和實踐獲得達到了輻射的作用。
    二、經(jīng)驗輻射。
    一是制作專題教育片。
    20xx年我校課堂研究性學(xué)習(xí)實踐研究成果攝制專題錄象片，作為研究成果資料在全校播放。
    二是舉辦教育教學(xué)展示活動。
    從20xx年以來，每年舉辦教學(xué)展示活動，已連續(xù)三年先后九次向市或區(qū)各中學(xué)舉辦展示活動，圍繞小班教育“研究性學(xué)習(xí)”，先后舉辦了“課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”，初中小班課堂教學(xué)展示活動，“樹櫻花精神，展小班風(fēng)采”等大型教學(xué)專題活動。
    圍繞學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習(xí)”，先后向全市、區(qū)各中學(xué)展示了80多堂課，介紹了我?！疤骄啃越虒W(xué)”、“學(xué)科中滲透科技教育”等課堂教學(xué)研究成果。
    三是介紹經(jīng)驗。
    20xx年我校向全區(qū)中校長教導(dǎo)匯報了我校研究性學(xué)習(xí)教學(xué)情況，介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生自主開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
    20xx年5月我們向本區(qū)各初中介紹小班課堂教學(xué)，20xx年12月我校向區(qū)教科研室主任匯報了我校教育科研情況，介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生自主開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
    20xx年7月我校向上海市小班試點校介紹我校的小班化教育，20xx年我校教科研室向全體科技實驗校教科研室主任匯報了我校科技教育的特色情況，介紹了如何組織教師推廣小班教育開展探究性教學(xué)實踐研究的經(jīng)驗。
    近二年的“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”研究成果推廣，我校取得了顯著的成效。
    首先，轉(zhuǎn)變了教師的教育理念。
    在“研究性學(xué)習(xí)”研究成果的推廣過程中，我校大多數(shù)教師逐步形成了現(xiàn)代教育理念，主要有以小班教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對信息收集分析和判斷的能力為重點的課堂教學(xué)觀，以面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，變控制為合作的教育管理觀。
    其次，豐富和發(fā)展了“研究性學(xué)習(xí)”研究成果，研究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中生根開花，建立了探究性教學(xué)模式;研究性學(xué)習(xí)進入探究型課程，開拓了新科學(xué)綜合課教學(xué)。
    第三，提高了教學(xué)質(zhì)量。
    我校預(yù)初到初三年級的各科統(tǒng)考成績在西南塊排名前列。
    參加區(qū)的科技、文體、勞技等競賽，獲得數(shù)十次獎項，近幾年中考中，我校考生上線率穩(wěn)中有升。
    第四，提升了辦學(xué)水平，我校被批準(zhǔn)為上海市初中小班化試點學(xué)校，徐匯區(qū)優(yōu)秀科技教育實驗學(xué)校，區(qū)文明單位。
    在研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣的實踐中，我校主要有如下幾點體會。
    首先，研究性學(xué)習(xí)是落實素質(zhì)教育的突破口，即：課堂教學(xué)中應(yīng)大力推廣的教學(xué)方式中的一種模式，也是實施二期課改的一個抓手。
    研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣，要與時俱“變”，與時俱進。
    以“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作”為內(nèi)容的小班自主教育，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展，它符合現(xiàn)代未來人才優(yōu)秀品質(zhì)的基本要求，也確保了未來人才的可持續(xù)發(fā)展。
    因此，研究性學(xué)習(xí)從內(nèi)涵上反映了素質(zhì)教育，從方法上堅持了學(xué)習(xí)主體的自主意識和自主能力的交互和-諧發(fā)展，但研究性學(xué)習(xí)作為一種教育教學(xué)模式，既有相對穩(wěn)定性，也有適時的發(fā)展性。
    我們在研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣工作中，不拘泥于已有成果，不局限于已得經(jīng)驗，從實際出發(fā)與時俱“變”。
    這種“變”，是對研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)的深化認(rèn)識，也是對研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步豐富和完善，使研究性學(xué)習(xí)在與時俱“變”中與時俱進，煥發(fā)出青春活力和教育個性，從而逐步走向卓越。
    其次，研究性學(xué)習(xí)是教育科研的一個碩果，也是開展教育科研的一個課題，因此，通過教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，才能使研究性學(xué)習(xí)研究成果更加豐滿。
    以我校在課堂教學(xué)中推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果為例，我們深入研究確定了初中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中教師教學(xué)行為的實踐研究，“推廣在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”(20xx年3月，被列為區(qū)級重點課題)后，廣泛動員，全面推開，全校出現(xiàn)了再學(xué)習(xí)再研究的局面。
    我們將該課題分解列出落實到教師，指導(dǎo)教師確立研究的方向和操作的內(nèi)容。
    這些課題的研究和實踐，使教師們自覺地將研究性學(xué)習(xí)研究成果引入學(xué)科、引入課堂、引入教學(xué)活動，在教師的大量實踐中形成了一大批成果，其中五項成果獲區(qū)教育科研成果一、二、三等獎，近三十篇論文在市、區(qū)級刊物發(fā)表。
    這些研究成果是研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣，也是對研究性學(xué)習(xí)研究成果的充實和發(fā)展。
    以教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，具有科學(xué)性，創(chuàng)造性和實踐性，它植根于學(xué)校教育實踐，富有很強的示范性。
    第三，研究性學(xué)習(xí)是一種激發(fā)學(xué)生自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，健全學(xué)生主體人格的素質(zhì)教育，在研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣中，必須實施師生共同參與的策略。
    我們在轉(zhuǎn)變觀念時，力求教師與學(xué)生同步，教師要形成現(xiàn)代教育理念，學(xué)生要確立現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念;在推進教改時，強調(diào)-教與學(xué)并重，教師改進教法，學(xué)生改變學(xué)法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體;在尋求發(fā)展時，我們主張研究與實踐齊抓，教師研究教法，80%的教師參與課題研究和實踐，學(xué)生研究學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的研究和實踐;在提高質(zhì)量時，我們堅持管理與評價共舉，不僅對教師教的管理和評價突出研究性學(xué)習(xí)原則，而且對學(xué)生學(xué)的管理和評價也突出研究性學(xué)習(xí)原則。
    這種同步、并重、齊抓、共舉的師生共同參與策略，使研究性學(xué)習(xí)研究成果在教與學(xué)的兩個平臺，在教師和學(xué)生兩類群體中同時生根開花。
    當(dāng)然，研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣并非盡善盡美，有些問題有待于進一步研究，例如部分學(xué)生中的學(xué)習(xí)價值取向偏差與激發(fā)學(xué)生健全主體人格之間的矛盾，課堂教學(xué)時間的有限性與學(xué)生主動探究的時空需求之間的矛盾，研究性學(xué)習(xí)的深入推廣，與少數(shù)學(xué)生家長錯誤的學(xué)習(xí)觀知識觀之間的矛盾等等。
    我們將按照我們制訂的成果推廣計劃，以科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和務(wù)實作風(fēng)，把研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣引向新的層面。
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    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇八
    研究性學(xué)習(xí)，是一種通過研究某些課題來學(xué)習(xí)某些知識，生成某方面能力，提高某方面素質(zhì)的一種教學(xué)活動之所以將其定為教學(xué)行為，而不是學(xué)習(xí)行為，是因為研究性學(xué)習(xí)是由教師組織指導(dǎo)，為達到一定教學(xué)目的的活動而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看最新六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)范文!
    本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
    首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的.;注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。
    其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。
    研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進取意識，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個人的發(fā)言機會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍)
    此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
    從這個角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇九
    通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進而提高素質(zhì)。
    l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
    各年級級成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實施計劃，嚴(yán)格的管理條例，確定研究方案，制訂工作計劃。相關(guān)教師負責(zé)具體指導(dǎo)，小組組長負責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
    2．確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
    根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
    3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
    課題確定后，我們組織學(xué)生進行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實踐，在活動中學(xué)會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學(xué)生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價。
    環(huán)保主題中的“廢舊電池的危害與回收的調(diào)查與研究”小組，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，通過上網(wǎng)和查找有關(guān)資料，了解了廢舊電池危害的嚴(yán)重性，于是制定了詳細的研究和活動方案，自設(shè)調(diào)查問卷，深入到機關(guān)，社區(qū)進行宣傳和調(diào)查，在校區(qū)設(shè)置了幾個廢舊電池回收箱回收廢舊電池。
    （一）經(jīng)過一年的實踐與研究，取得了初步的成效：
    1．學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式。
    2．教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為。
    3．提高了教師科研意識和水平，促進了我校教育科研工作。通過開展研究性學(xué)習(xí)，鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊伍，提高了教師隊伍素質(zhì)。
    4．開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
    （二）通過開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會到：
    1.開展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來認(rèn)識。
    實施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實處。
    2．開展研究性學(xué)習(xí)，要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。
    學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)課程，涉及到的問題很多，特別是課時的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時量，以及課題研究費用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會寸步難行。
    3．開展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
    我們的教師在長期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢和教學(xué)方式，但又蘊藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個教改的機遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實踐，正確對待教師的勞動，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
    4．開展研究性學(xué)習(xí)，要處理好師生的關(guān)系。
    研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實踐性等特點，學(xué)生只有積極參與、親身體驗，主動求索，才能達到課程的目標(biāo)。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級或剛開始此項活動研究的時候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計和開展活動及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手。為此，教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
    5．開展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
    參加研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生都比較樂意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價值，還有的選題比較離奇，沒有研究實際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十
    “研究性學(xué)習(xí)”是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是綜合活動板塊的一項重要內(nèi)容。下面是本站小編為大家整理的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)心得總結(jié)，供你參考!
    一、工作回顧。
    通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進而提高素質(zhì)。
    l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
    各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實施計劃，確定研究方案。
    2.確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
    根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
    3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
    課題確定后，我們組織學(xué)生進行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和。
    活動方案。
    如何開展社會調(diào)查鼓勵學(xué)生大膽探索勇于實踐在活動中學(xué)會合作與交流在研究中注重親身參與體驗過程善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后組織學(xué)生進行了開題論證會交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中我們還印發(fā)了“活動記錄表”學(xué)生記錄每次活動的情況便于課題分析和總結(jié)評價。
    二、經(jīng)驗和體會。
    (一)經(jīng)過一學(xué)期的實踐與研究，取得了初步的成效：
    1.學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式。
    2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為。
    3.開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
    (二)通過開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會到：
    1.開展研究性學(xué)習(xí)，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實處。
    2.研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
    3.開展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
    三、存在的問題。
    1.我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
    2.在研究性學(xué)習(xí)的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過程評價。學(xué)生在每個研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價，致使部分成果沒有及時得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
    經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)的實踐和探索,盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯的成績。隨著學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。
    在本次的研究性學(xué)習(xí)中，我們研究了學(xué)生的近視問題。在這過程中，我們找了各種導(dǎo)致近視的原因，發(fā)現(xiàn)許多都是由不良習(xí)慣造成的。
    第一次經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)，研究自己喜歡的內(nèi)容，感到很新鮮，并且學(xué)了許多東西，也第一次做了調(diào)查問卷，分發(fā)與數(shù)據(jù)整理，并且很高興，問卷都如實地收回。在與人交流中運用了很多技巧。在本次研究之中，長進了不少，并且認(rèn)知不少，覺得很有意義。更重要的是，在與組員合作過程中，都分配到很細節(jié)，工作分配很細。每個組員也都很認(rèn)真，互相提出意見，進行交流。研究地也很成功，這或許就是團隊合作的好處吧。
    在這一次的調(diào)查中，最有感觸的就是同學(xué)們相互幫助，在這過程中，我們不但增進了同學(xué)間的感情，而且也讓我懂得了許多重要的事情，就是人做事一定要有耐心，一定要團結(jié)，自己也要注意一些微小的細節(jié)。在這過程中，我們雖然經(jīng)過幾次失敗，而且非常辛苦，但在我們的堅強意志下，終于圓滿地完成了任務(wù)，這也使我們認(rèn)識到堅持到底的重要性。
    看著自己辛勤勞動的成果，我們對研究性學(xué)習(xí)活動有了更深切的體會，認(rèn)識到研究性學(xué)習(xí)活動改變的是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它為我們提供了一種全新的、自主的學(xué)習(xí)方式，讓我們擁有了鍛煉和實踐的機會，開拓了我們學(xué)習(xí)的視野。我們覺得這種體會才是最大的收獲，開設(shè)這門課程的意義也許就在這里。
    通過這次充滿科學(xué)研究氣氛的課題研究活動，我們真正體會到了科學(xué)研究的樂趣。我們運用物理課中學(xué)到的研究問題的科學(xué)方法指導(dǎo)實踐，使我們研究問題有條理，解決問題有方法。我們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，探討解決問題的方法并找到解決問題的正確途徑。通過這次活動，我們開闊的眼界，拓展了知識，培養(yǎng)了探索和創(chuàng)新意識，看到自己的能力，我們對自己更有信心了。
    昨天我們的研究性學(xué)習(xí)課題在多媒體教室展開，回想起這一星期的點點滴滴，我們都有許多心得和體會。當(dāng)初，對研究性學(xué)習(xí)一無所知的我們以為這只不過是一種形式主義?？墒墙?jīng)過這段時間的研究和調(diào)查，我們對研究性學(xué)習(xí)有了一個新的了解，當(dāng)然對它的認(rèn)識也有了一個截然不同的看法。
    剛接觸這個課題時，我們都感到有點不知所措，畢竟我們是第一次搞這樣的活動，好在我們有指導(dǎo)老師，在老師的精心指導(dǎo)下，我們很快就進入了狀態(tài)。我們的研究調(diào)查活動在無人喝彩之中緊鑼密鼓地進行，首先我們遇到的難題就是資料的收集，雖然每天都忙忙碌碌的，但收效卻甚微。
    這時候老師建議我們上網(wǎng)去查尋資料，可我們組大部分同學(xué)平時就很少接觸電腦，更不用說上網(wǎng)了。于是，我們便在星期天聚集到老師家里，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我們終于知道了如何上網(wǎng)搜索資料。于是我們開始自己上網(wǎng)查找，把學(xué)來的知識現(xiàn)買現(xiàn)賣，居然真的讓我們查到了好多的資料，沒想到一個星期的辛苦，卻在一個下午就完成了資料收集的任務(wù)。這一次，又讓我們切實的感受到了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達。
    在計算月供額的過程中，原本我們是計劃用銀行的公式先自己把答案算出來，于是就到東街的興業(yè)銀行調(diào)查等額本金還款法和等額本息還款法的有關(guān)計算過程的資料，但其工作人員告訴我們這些是銀行機密，且是編好的程序，計算過程復(fù)雜，之后，我們根據(jù)案例提供的公式來計算才得出結(jié)果。
    在搜集資料的過程中，總有些同學(xué)不合作，不是以借口搪塞就是不理不睬裝作不懂。我們總是以笑臉去迎別人的冷臉，心里真不是滋味，有時甚至還動過退縮的念頭，但一想到我們的課題，所有的委屈，所有退縮的念頭都煙消云散了。通過這次資料的搜集，促進了我們組員之間的相互了解和溝通，學(xué)會了怎樣分析問題、處理問題，怎樣共同協(xié)作，怎樣分析數(shù)據(jù)。
    在課堂上匯報調(diào)查情況時，我們的故事是說不完的。在此之前我們所做的都是零碎的工作，而我們要把前一段時間搜集到的資料，經(jīng)過篩選，取其精華，剔除糟粕。使我們的勞動不只是簡單的資料的堆砌。以前的我們，為了能在考試中哪一個好的分?jǐn)?shù)，整天龜縮于狹小的教室，猶如井底之蛙。而在我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們的老師即是導(dǎo)演又是演員，而我們同學(xué)呢這是配角、觀眾。而這次的研究性學(xué)習(xí)，給了我們一次鍛煉自己的機會，讓我們能站在一個更高的角度來正確的視察自己的能力，也是我們通過這次活動，真正的了解了其他同學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力，同時也對自己有了一個新的認(rèn)識。
    我們研究性學(xué)習(xí)要暫告一段落了，回憶過往的點點滴滴，我們可以自豪的說：“我們成功了!”
    在這成功的背后，有著許多支持過我們的老師和同學(xué)，我們衷心的感謝老師給予我們的幫助，如果沒有每一位同學(xué)的幫助，我們的調(diào)查就不會那么的順利，如果沒有老師的指導(dǎo)，很多的時候，我們都會不知從何下手。在此我想所有曾經(jīng)幫助過我們的老師和同學(xué)道一聲：“謝謝!很高興我們曾一路走過，你們的支持一直是我們的最大動力，我想，我們的課題成果將是對你們最好的報答!”
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十一
    （一）。
    研究性學(xué)習(xí)活動課程作為新課程改革課程設(shè)置的一大亮點，對廣大的師生既是機遇又是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。20**---20**學(xué)年，我們?nèi)焕蠋熃邮芰嗽撜n程指導(dǎo)教師的任務(wù)。一年來，我們從零開始，共同探討對開好研學(xué)課程和課題研究，總結(jié)頗多有了初步的認(rèn)識。
    一、著眼未來發(fā)展，扎實推進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)人格健全人才。
    研究性學(xué)習(xí)活動作為不同于學(xué)科教學(xué)的非正規(guī)課程，是國家為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新人才而開設(shè)的具有開放性，探究性和實踐性的新課程。一年的教學(xué)實踐，使我們在教學(xué)指導(dǎo)和課題指導(dǎo)方面都有一些較深刻的總結(jié)。
    （一）教學(xué)過程的收獲。
    1、提高認(rèn)識明確學(xué)習(xí)目的是開好研學(xué)課程的前提。我們站在知識經(jīng)濟時代，需要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、實踐能力強的高素質(zhì)建設(shè)人才的高度，強調(diào)研究性學(xué)習(xí)活動是實現(xiàn)從接受式學(xué)習(xí)向探究性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“倡導(dǎo)全人教育，為了學(xué)生的個性發(fā)展，體現(xiàn)新時代價值觀”的“以人為本”的新課程基本理念，為學(xué)生未來生存發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的不可替代的重要課程。
    2、強化研學(xué)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生親身體驗，是開好研學(xué)課程的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)課程作為具有探究性、實踐性的活動課程，讓學(xué)生從接受式學(xué)習(xí)中解放出來，通過文獻查找、實驗探究、社會調(diào)查等形式收集信息，自主發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，綜合運用已有的知識和經(jīng)驗解決問。因此，強化研究方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生盡可能的熟練的掌握各種研學(xué)方法是保證學(xué)生順利開展研究性學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。
    3、因地制宜，開發(fā)課程資源，選好課題是開好研學(xué)課程的關(guān)鍵。研究性學(xué)習(xí)作為在教師指導(dǎo)下，從自然、社會的和生活中選擇確定專題進行研究，從而主動獲取知識運用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動，因地制宜，重充分考慮現(xiàn)有的人力、物力資源。選擇課題應(yīng)當(dāng)使課題具有科學(xué)性、價值性、新穎性可行性。這成為保證研究性學(xué)習(xí)順利進行的關(guān)鍵。
    4、建立健全完善的管理評價激勵約束機制是開好研學(xué)課程必要條件。研學(xué)課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)的三級管理課程是學(xué)校人人參與的，全體教職工都是學(xué)生的指導(dǎo)老師的全員參與的課程。建立健全管理制度，明確各部門每位教職工的職責(zé)，學(xué)生研究過程環(huán)節(jié)的評價激勵約束機制是保證開好這門課程的必須具備的條件，唯有如此，才能充分調(diào)動好校內(nèi)校外的各類課程資源。
    5、豐富的知識儲備和較高素質(zhì)是指導(dǎo)好研學(xué)課程的重要保證。學(xué)生的課題來源于自然、社會和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，沒有豐富的知識儲備和較高素質(zhì)很難勝任指導(dǎo)教師的教育職責(zé)，為此，我們在廣泛涉獵各種知識的同時，以老教師為核心，從零開始反復(fù)觀看兩年教師培訓(xùn)視頻課程，加強每一環(huán)節(jié)的研究，較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
    6、完整翔實的資料存儲是實現(xiàn)校本開發(fā)的目標(biāo)的有力保障，為此，我們讓每一位同學(xué)用“個人成長檔案袋”把搜集到得信息資料和研究過程的記錄得以比較完整的保存。
    （二）課題研究指導(dǎo)的收獲。
    1、深入子課題研究分析是搞好課題研究的基礎(chǔ)。搞好課題的深入分析要根據(jù)研究目的大膽提出假設(shè)，進而提出一系列的問題，形成一系列子課題，這就為制定切實可行的研究方案的逐層深入、全面分析問題奠定了良好的基礎(chǔ)。
    2、調(diào)動各種課程資源，多渠道全面搜集信息是搞好課題研究的有力保障。只有通過各種途徑全面收集信息，才能使研究課題得以深入分析，進而解決問題得出結(jié)論。
    3、充分進行信息交流是課題研究的本質(zhì)所在和有效途徑。我們組織學(xué)生進行充分的小組交流和全班交流評價，使同學(xué)們充分體驗合作學(xué)習(xí)，資源共享的優(yōu)勢保證了課題深入進行。
    4、有效的信息加工整理是完成課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    5、及時總結(jié)評價是確保研究水平不斷提高的有效手段。在教學(xué)中我們讓學(xué)生每次活動都進行自我評價、組內(nèi)互評和教師評價，讓學(xué)生在研究中及時總結(jié)自己和同學(xué)們研究學(xué)習(xí)活動中付出的勞動，獲得的總結(jié)和原來水平上的提高，確保研究水平不斷提升。
    （三）具體課題指導(dǎo)的收獲。
    本學(xué)期我們從師生實際出發(fā)，上學(xué)期在不同的班級開展了《肥城市歷史文化與民俗風(fēng)情的考察》、《校園浪費現(xiàn)象的研究》兩個共同課題的研究。下學(xué)期在積累研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展了自選課題的研究。《肥城市歷史文化與民俗風(fēng)情的考察》課題研究收獲如下：1引導(dǎo)學(xué)生站在弘揚傳統(tǒng)文化、抵制腐朽文化，移風(fēng)易俗建設(shè)有中國特色社會主義新文化，增強熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)好家鄉(xiāng)的高度責(zé)任感理解本課題的意義。2從個人知識能力的提升和潛能開發(fā)及對社會發(fā)展的促進作用理解課題的價值。3在歷史文化方面，充分發(fā)促進掘肥城的歷史文化遺址歷史文物、名勝特產(chǎn)、歷史人物、歷史傳說信息，提出深刻的弘揚、開發(fā)利用好傳統(tǒng)文化，促進我市社會經(jīng)濟發(fā)展的深刻建議，形成肥城“三圣一園兩巾幗，三山兩湖一溫泉”，“人杰地靈”的優(yōu)美畫卷和建設(shè)“中國桃都，世上桃園”的雄心壯志。4在民俗方面，要求學(xué)生充分發(fā)掘具有肥城特色的民俗文化，提出移風(fēng)易俗的深刻建議。5本著貼近時代、貼近社會、貼近學(xué)生實際的“三貼近”的課改精神，讓學(xué)生從發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的社會，倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟，低碳生活的高度提出弘揚、開發(fā)好傳統(tǒng)文化，發(fā)展特色旅游的建議?！缎@浪費現(xiàn)象的研究》的收獲是：1在課題的意義方面，從倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟生活，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的高度，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識我們的行為。2在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力方面，一是講解研究的方法及其要領(lǐng)二是要求學(xué)生落實所選方法的應(yīng)用，教師做好指導(dǎo)并引領(lǐng)學(xué)生做組內(nèi)和班級的交流與評價3從學(xué)生的未來發(fā)展上看，教師與學(xué)生是平等的，教學(xué)中學(xué)生是主體，他們始終處于探究---交流---評價―矯正---完善提高的環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
    二、學(xué)會自主探究式學(xué)習(xí)，掌握自我完美技能，增強可持續(xù)發(fā)展能力。
    研究性學(xué)習(xí)課程的根本宗旨就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題通過自主探究、親身實踐的過程，綜合運用已有的知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)由單純的接受式學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的生存方式的轉(zhuǎn)變，增強終生自我完善和可持續(xù)性發(fā)展能力奠定良好的基礎(chǔ)，能夠更好的應(yīng)對信息時代和市場經(jīng)濟大潮對人才發(fā)展帶來的新的挑戰(zhàn)。高二學(xué)生的收獲是：（一）研學(xué)方面：1學(xué)生的問題意識普遍增強，多數(shù)同學(xué)能夠從不同的角度提出問題，深入分析問題，找出研究的步驟。2進一步熟悉了各種研究方法，提高了研學(xué)水平。學(xué)生通過文獻法、調(diào)查法、觀察法、實驗法等搜集了大量的有效的信息。3進一步拓展了課程資源的開發(fā)力度，在充分利用校內(nèi)外人力、物力資源的同時，注意利用現(xiàn)有的資源為課題研究服務(wù)。4增強了合作學(xué)習(xí)的能力和團隊意識。初步形成了資源共享，互相學(xué)習(xí)、共同研究、共同提高的良好氛圍。5增強了實踐能力，初步形成了創(chuàng)新精神，他們通過采訪，設(shè)計調(diào)查問卷，搜集信息，增強了有效利用信息、分析問題解決問題的能力。（二）課題研究方面具體為《肥城市歷史文化與民俗風(fēng)情的考察》的收獲1提高了同學(xué)們對弘揚傳統(tǒng)文化，開發(fā)保護利用好傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識。2對家鄉(xiāng)歷史文化和民俗風(fēng)情有了比較全面的了解，增強了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任心和使命感。3比較深刻的了解了歷史文化和民俗風(fēng)情研究角度及重要意義。4初步學(xué)會了利用所學(xué)歷史、地理以及其他學(xué)科知識，為弘揚傳統(tǒng)文化、移風(fēng)易俗提出了建議。5拓寬了知識面，學(xué)到了許多書本上沒有學(xué)到的歷史文化知識，增強了自學(xué)能力和研究能力。《校園浪費現(xiàn)象的研究》的課題收獲為：1通過校園資源浪費現(xiàn)象的研究，增強了學(xué)生節(jié)約光榮、浪費可恥的意識。2通過校園時間浪費現(xiàn)象的研究，激發(fā)了廣大學(xué)生“只爭朝夕”報效祖國的責(zé)任感與使命感。3研究性學(xué)習(xí)活動進一步增強了學(xué)生的團隊合作意識。4課題研究培養(yǎng)了學(xué)生收集信息，分析信息解決問題的能力，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
    三、完善措施，攻堅克難，推動教學(xué)水平不斷提高。
    研究學(xué)習(xí)作為開放性、探究性、實踐性的課程，對習(xí)慣了傳統(tǒng)的接受式教學(xué)、學(xué)習(xí)方式的師生和僅限于某一學(xué)科教學(xué)的老師是一個巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)過程也存在一些不可回避的問題：1學(xué)生重視程度有待提高。由于學(xué)業(yè)水平考試不考，平時考試不考，高考比重較小，各項評價約束機制不健全，這也直接影響力學(xué)生對該科的重視程度。2各類教學(xué)資源亟待全面開發(fā)。在學(xué)校方面的人力資源方面還沒有形成“人人參與”的局面，物力方面如圖書館、電教室、實驗室等設(shè)施也沒有得到充分的利用.3各項管理評價約束機制尚待完善。4師資水平有待于提高，研究學(xué)習(xí)課程涉及自然、社會、生活、科技等領(lǐng)域的廣泛問題，指導(dǎo)教師必須具備較豐厚的知識儲備和較高素養(yǎng)才能勝任這一職責(zé)。
    改進的建議與措施：1向?qū)W生反復(fù)強化國家開設(shè)研學(xué)課程的目的和意義，提高學(xué)生對該課程的認(rèn)識。2完善各項管理評價激勵約束機制，呼吁加大對研學(xué)課程的評估考核力度，使各類課程資源得到充分的開發(fā)。3加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進修，全方位充實教師的知識儲備，確保研學(xué)師資的相對穩(wěn)定，強化集體備課和教學(xué)研究，加大校本開發(fā)力度。
    總之，研究性學(xué)習(xí)活動課程富有挑戰(zhàn)性，使我們的知識領(lǐng)域不斷的擴展，在一年的教學(xué)實踐中，我們的教學(xué)思路和教學(xué)方法更加明確，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐步普及也使我們面臨新的困難，我們決心認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，完善各項措施，精心備課，做學(xué)生的知心朋友，刻苦學(xué)習(xí)，不斷充電，努力開創(chuàng)具有肥城一中特色的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)新模式，為我校新課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十二
     關(guān)于研究性學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫，下面小編整理推薦
    研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
    ，歡迎閱讀參考。
     我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：
     1、垃圾處理的方法
     2、垃圾如何分類、回收
     3、個別垃圾個別處理。
     研究一個課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務(wù)。
     雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。
     通過這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財富。
     首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。
     第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
     第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個愛好，因為研學(xué)，也是學(xué)!但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
     第五，將壓力變?yōu)閯恿ΑＵ粋€學(xué)期，研學(xué)給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當(dāng)有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
     第六，團隊精神，每一個團隊都應(yīng)該要有團隊精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟啵话芽曜訁s很結(jié)實”——這便是小學(xué)時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學(xué)都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學(xué)小組，每個人得到鍛煉的.機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當(dāng)我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
     第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾!如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責(zé)任的一種表現(xiàn)!所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
     我還想說的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞?，并且收獲中我還學(xué)會了一些做人，做事的基本道理。
    
     本學(xué)期出現(xiàn)了一門新的學(xué)科--研究性學(xué)習(xí)。 高二的學(xué)姐在給我們介紹的時候說，這是一門“可以增強女漢子技能”的學(xué)科。在經(jīng)過了一個學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)姐要表達的，應(yīng)該是這門科目的實用性和嚴(yán)謹(jǐn)性吧。
     (一)課程總結(jié)
     1、新知識
     研究性學(xué)習(xí)，在我看來，是一門綜合性、實踐性、探究性極強的學(xué)科。開學(xué)的第一個月，我在老師的指導(dǎo)和教授下，了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、特點和開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法。在這個過程中，我深刻地認(rèn)識到研學(xué)是一門很有用的學(xué)科，它可以鍛煉我們的邏輯思維以及動手能力，對文科和理科的學(xué)習(xí)，特別是理科的學(xué)習(xí)，有非常大的幫助，如設(shè)計實驗時對方案的方方面面都要考慮到，要有非常具體可操作的步驟以及強大的理論支持。同時，這段時間的學(xué)習(xí)也為之后的課題研究實踐打下了基礎(chǔ)，指導(dǎo)我們在進行研究前要確定課題、制定研究方案等等。
     2、九連環(huán)和四巧板
     九連環(huán)和四巧板是這學(xué)期的課程中最有意思的內(nèi)容了。九連環(huán)和四巧板都是中國的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的智慧結(jié)晶。九連環(huán)是小時候就學(xué)會的，看到老師帶著一大箱九連環(huán)來到教室的時候，覺得很親切。下課了同學(xué)們常常花上10分鐘的休息時間來一場速度大比拼?？梢哉f玩九連環(huán)的時候，整個人的思維都必須高度集中，要能提前預(yù)想到下一步甚至是整個解鎖的過程，先下哪個環(huán)，再裝哪個環(huán)，注意力稍不集中有可能就會解錯掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅花了一節(jié)課親手制作了四巧板，了解了它的組成和構(gòu)成的過程，而老師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我興趣滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最后在我和小伙伴們的齊心研究后，我們成功地從“幼兒園”級別拼到了“研究生”級別，讓我覺得很有成就感。
     3、我的收獲
     讓我記憶非常深刻的一節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了如何研究的方法，有文獻研究法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、個案研究法等等，原本我以為做研究就是查查資料、做實驗，沒想到可以各種各樣的方法都可以進行有效的研究。這為我們小組后來的實際工作提供了多元化的思路，讓我覺得十分新穎。
     老師曾說，研學(xué)是一門和語文數(shù)學(xué)外語同等重要的學(xué)科，把研學(xué)課認(rèn)真學(xué)好，對每一門科目都有幫助。一開始聽說這句話的時候，我并不相信，但在經(jīng)歷了自己的小組合作之后，我覺得研學(xué)的確在逐漸地改變我思考一些題目的方法方向，而我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會慢慢收獲研學(xué)課給我的幫助。
     (二)自我評價
     1、我的工作
     首先需要解釋一下，我們小組因班級學(xué)號安排有些特殊，我們5號小組一共只有4位同學(xué)。又因為我們的課題是“影響中美兩國人生活習(xí)慣的差異的研究”，而有一位同學(xué)是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學(xué)商議完成。
     在我們小組中，我參與了課題的討論選擇并最終確定了本小組的研究課題，完成了開題報告中“研究進度及時間安排”的初步設(shè)計和規(guī)劃，組織了本小組同學(xué)嘗試各種資源與外國友人進行溝通了解(但最終由于參與的人數(shù)太少，學(xué)校當(dāng)時沒有來自美國的交流生，采訪的結(jié)果不具普遍性，經(jīng)小組討論去掉了該內(nèi)容)以及結(jié)題報告的回答老師同學(xué)的問題解答部分。
     2、工作比例
     大約占總工作的25%-30%，耗時約5小時
     3、評分
     我給自己打85分。理由：本來小組在設(shè)計實驗方案是有許多的雄心壯志，但最終只能采用文獻研究法和個案分析法，在這個轉(zhuǎn)變過程中，我們進過小組討論做出了許多修改與調(diào)整。雖然最后呈現(xiàn)出的東西里并沒有我們失敗的內(nèi)容，但是這樣一個探索的過程我一直參與其中，也覺得很有意義。我覺得從開題報告的任務(wù)下達開始，我和另外兩位組員都態(tài)度積極，合作也十分愉快。鑒于我的投入，我給自己85分。
     最后有一點一定要說的，不知道是哪一部分里的。當(dāng)做自己的感想好了。
     我們組做完結(jié)題報告后，我負責(zé)回答問題。我本以為老師會提問我們組研究過程中的一些具體的過程或者是思考，結(jié)果老師的問題是，你們的研究對我們同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)有何實際的應(yīng)用意義。我當(dāng)時回答的時候并沒有多想只是按照我們當(dāng)初討論時的思路回答了問題。然而之后我想起來這個問題的時候，覺得其實這是一個非常有意義的問題。研學(xué)不像數(shù)理化，雖然需要的都是嚴(yán)密的邏輯和理科的思維，但是做出一道難題的目的是拿到分?jǐn)?shù)，而開展一個課題的目的卻是運用研究成果更好的更快捷的服務(wù)于我們的生活當(dāng)中去。而這將給我們之后的研學(xué)課、甚至是走上社會以后，我們應(yīng)該如何選擇職業(yè)、如何有方向地工作，提供一個明確而有現(xiàn)實意義的目的，那就是，努力讓生活更加美好。
    1.
    研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
    2.
    英語研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
    3.
    研究性學(xué)習(xí)課后總結(jié)
    4.
    初中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
    5.
    高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
    6.
    研究性學(xué)習(xí)報告總結(jié)
    7.
    數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
    8.
    研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)
    9.
    數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十三
    xx初中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，遵循先進的辦學(xué)理念，開展了各種適合學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的教育教學(xué)活動，其中研究性學(xué)習(xí)活動是我校素質(zhì)教育園中的一朵奇葩，開放得姹紫嫣紅，璀璨明麗。自建校以來每年都開展的研究性學(xué)習(xí)是我校實施綜合實踐活動的一個有效載體，也是我校最受學(xué)生歡迎、成效最為明顯的綜合實踐活動。
    20xx年學(xué)期末，我校接到教育局開展研究性學(xué)習(xí)活動的通知，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，召開了專題會議，統(tǒng)一了認(rèn)識。制定寒假學(xué)生社會實踐活動方案，以班級為單位進行活動。目的在于把我們由傳統(tǒng)的重知識、輕能力的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化到真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生的創(chuàng)造性與實踐能力上來。參加此項活動的指導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。同時要求教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中，必須不斷地吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，并建立新型的師生情關(guān)系。對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的管理，我們重在指導(dǎo)和督促。學(xué)生們對研究性學(xué)習(xí)活動有著濃厚的興趣，但也有學(xué)生不知從何下手。針對這種情況，學(xué)校聽取教師和學(xué)生的建議，做了周密計劃和部署。在校級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在教務(wù)處的統(tǒng)一指導(dǎo)下圓滿的完成了本次研究型學(xué)習(xí)活動。
    1.教師準(zhǔn)備階段。
    2.首先在組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)之前，我們學(xué)校成立了以校領(lǐng)導(dǎo)為首的研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處對班主任和備課組長進行了開設(shè)研究性課程的動員。
    3.學(xué)生動員階段。
    識到研究性學(xué)習(xí)有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
    1.學(xué)生小組確定選題。
    做了動員之后，我們便開始布置學(xué)生確定研究選題。班主任負責(zé)組織，志趣、愛好相同的幾位學(xué)生通過選擇課題，自由組合成一個研究小組，每組設(shè)一位組長。
    確定選題是做好研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校為本次活動提供了30個課題，有最近大家一直關(guān)注的霧霾的調(diào)查，有中學(xué)生吃零食問題的調(diào)查，有城市交通或者東沙河水質(zhì)的調(diào)查。我們從不同側(cè)面、不同角度去設(shè)置學(xué)生感興趣的題目，便于學(xué)生能從實際入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活，尤其是日常生活中如飲食衛(wèi)生、道路交通等方面存在的問題，還有學(xué)科學(xué)習(xí)等方面的問題，并把存在的問題轉(zhuǎn)化為課題。很多學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，實際上生活中存在著很多可研究的問題。同時倡導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的新鮮事物，看看這些新鮮事物怎么產(chǎn)生、發(fā)展的，前景如何等角度去考慮選題。有些學(xué)生也比較喜歡注意社會焦點問題，比如假期學(xué)生的補課費用是多少，小汽車進入普通家庭的現(xiàn)象等等。
    在小組確定研究課題之后，各組學(xué)生結(jié)合具體的研究內(nèi)容及特點，在全校范圍內(nèi)尋找指導(dǎo)老師。為確保研究性學(xué)習(xí)順利進行，學(xué)生經(jīng)過小組研究填好自制的活動方案的表格。
    2.學(xué)生課題研究階段。
    課題研究階段是中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，是學(xué)生參加社會實踐活動的階段。
    學(xué)生的調(diào)查方式很多，有的通過媒體、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道，廣泛收集信息，經(jīng)過認(rèn)真篩選，開展社會調(diào)查，選用合理的研究方法，得出自己的結(jié)論。有的外出做問卷調(diào)查，有的到科技部門做采訪。期間學(xué)生記錄了數(shù)據(jù)，留下了影像資料。
    活動期間班主任加強了調(diào)控管理，我們規(guī)定凡需外出進行調(diào)研的小組必須先報告班主任，事后各小組還請家長簽字，以免學(xué)生乘機到外面玩電腦游戲或進行其他不良活動。
    3．學(xué)生整理資料，撰寫研究性成果。
    根據(jù)學(xué)校的建議，學(xué)生的研究性成果應(yīng)包含問題的提出，調(diào)研概況、資料分析統(tǒng)計、資料理論分析和總結(jié)建議五個部分。
    學(xué)生經(jīng)過自己的調(diào)研收獲了豐富的、真實的資料，主要有背景資料、事例資料、數(shù)據(jù)資料和文獻資料四種。各個小組在指導(dǎo)教師的幫助下，精選了資料，確定了主題，用簡潔、明白、準(zhǔn)確、生動的語言把自己的觀點表達的通俗易懂。
    4.成果展示階段。
    按照教務(wù)處要求，研究性學(xué)習(xí)實踐活動在1月末進行。先在各班進行班級的成果展示，然后每班選出一或兩組到學(xué)校進行成果展示的比賽。學(xué)校從問題意識、科學(xué)合理、信息采集、探究習(xí)慣、實踐能力、協(xié)作精神、提煉觀點、表達交流等幾個方面進行評比。成果展示結(jié)束后，教務(wù)處主任對學(xué)生在匯報成果時的表現(xiàn)(包括參加活動的態(tài)度、完成分工的情況、討論時發(fā)言的質(zhì)量、與同學(xué)問合作互助的表現(xiàn)、處理問題的方式等)也進行了簡括的描述性評價。按規(guī)定校級獲獎?wù)n題的小組報送到市里參加研究性學(xué)習(xí)活動成果評比.
    當(dāng)我們問及學(xué)生參加完研究性學(xué)習(xí)活動的體會時，一位八年級的男生這樣說道：“我們小組從課題的選定，計劃的制定和具體實踐到最終的總結(jié)，都是我們自己完成的。這給我們提供了一個展示自我的舞臺。我感到自己比從前有自己的思想和主張了，并且能夠勇敢自信地投入地干一件事，這對我來說真的是一個巨大的進步！”的確，研究性學(xué)習(xí)活動是一種重發(fā)現(xiàn)、重過程、重主體、重實踐的學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)和親自實踐來獲取知識，旨在開發(fā)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新潛能，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
    2、通過研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
    八年三班學(xué)生對此事深有體會的。他們通過從圖書館中查找資料，采訪專家，和問卷調(diào)查等方式收集信息。收集信息后，又將信息加以處理、歸納，通過制成圖表等方式尋找規(guī)律，極大地提高了收集處理信息的能力。
    3、學(xué)會分享與合作。
    在研究性學(xué)習(xí)過程中同學(xué)間以"小組合作"方式開展研究性學(xué)習(xí)活動，既分工負責(zé)又合作研究，大家分工明確、配合默契。到研究過程結(jié)束，每個同學(xué)都有收獲和提高，所以基本上是成功的。
    4.培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。
    在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過社會實踐，在活動中提高了認(rèn)識能力和創(chuàng)造水平，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會思考人類與世界的和諧發(fā)展，自己的社會責(zé)任感也大大的增強了。比如有的學(xué)生進行了東沙河水質(zhì)調(diào)查、流感的預(yù)防、中學(xué)生逆反心理的研究等課題研究，反映了學(xué)生良好的人文素質(zhì)，學(xué)生的選題是出于對社會責(zé)任感，在具體研究中，這種責(zé)任感進一步加強了。
    5.學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變。
    從確定研究題目、收集相關(guān)資料、召開課題論證會．到設(shè)計問卷、實施調(diào)查、處理與分析調(diào)查數(shù)據(jù)、撰寫課題報告．都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)邊思考邊實踐，相互切磋、合作，共同完成的。教師、學(xué)校、社會為學(xué)生提供充分的時間空間，主動性被充分調(diào)動起來，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
    1.對某些課題研究的難度估計有所不足。比如有的小組選題后，到圖書館查找資料的檢閱面非常狹窄，結(jié)果一無所獲的事實，正說明同學(xué)們對問題思考比較淺，也比較窄。
    2.研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生高度自主的學(xué)習(xí)(研究)過程，學(xué)生自主并非不需要教師指導(dǎo)。本次活動反映出老師指導(dǎo)方面的欠缺。老師缺乏對此活動的足夠重視，對課題相關(guān)領(lǐng)域的知識有較全面的了解，缺乏對所研究問題的整體思考。
    3.學(xué)生需要提高撰寫成果的能力。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十四
    在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
    在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
    下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
    一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確。
    在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大。。。。。。困難重重，使人望而生畏！
    但我們依然挺了過來！
    二、團隊精神合作至上。
    研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
    三、體會其中的好處。
    原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。
    高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
    從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
    研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。
    我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
    以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十五
    通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素質(zhì)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
    這次活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運用到實踐上，學(xué)會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ)。
    這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
    三臺中學(xué)高xx級3班侯。
    經(jīng)過我們對魯班湖多次細致的調(diào)查，已對當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農(nóng)業(yè)以及旅游業(yè)的發(fā)展情況有了一個詳細的了解。
    這次活動，小組分給我的任務(wù)是策劃具體行程和攝影，所以，這次活動的路線，時間以及采訪計劃是由我來安排的，還有就是這次的所有照片、圖片也是由我負責(zé)。擔(dān)任策劃，使我受益匪淺，讓我認(rèn)識到了統(tǒng)籌安排的重要性，比如我們?nèi)バQ種場采訪，由于我一時疏乎，忘了一個重要的采訪對象，結(jié)果既耽誤了時間，又使大家多走了近1公里的路；擔(dān)任攝影，也使我學(xué)到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特別注意，不然便會照出一些毫無意義的相片。還有在照像時，手一定不能抖動，否則，照出的相片便會模糊不清。
    這次活動給我?guī)淼暮锰幉粌H是以上兩點，還有許多；比如通過這次活動，使我更清楚地了解社會，為我以后進入社會打下了一個良好的基礎(chǔ)；這次活動，也讓我學(xué)到了許多社會交際知識，懂得了許多社會關(guān)系；這次活動，還讓我把許多學(xué)到的知識運用到了實踐上，學(xué)會讓自己去找出問題，分析問題和解決問題，同時我也感受到了自我解決問題的樂趣。這次活動最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學(xué)習(xí)，為三臺縣以后的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻！
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十六
    經(jīng)過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的進取性，進而提高素質(zhì)。
    1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
    各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實施計劃，確定研究方案。
    2、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
    根據(jù)研究資料的不一樣要求，研究性學(xué)習(xí)的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與團體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情景，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
    3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
    課題確定后，我們組織學(xué)生進行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實踐，在活動中學(xué)會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會職責(zé)感。之后，組織學(xué)生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學(xué)生記錄每次活動的情景，便于課題分析和總結(jié)評價。
    （一）經(jīng)過一學(xué)期的實踐與研究，取得了初步的成效：
    1、學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式。
    2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為。
    3、開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐本事。
    （二）經(jīng)過開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會到：
    1、開展研究性學(xué)習(xí)，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識，僅有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實處。
    2、研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
    3、開展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
    1、我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
    2、在研究性學(xué)習(xí)的過程，我們的評價機制還沒有跟上，
    異常是。
    過程評價。學(xué)生在每個研究階段都還沒有作出相應(yīng)的評價，致使部分成果沒有及時得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
    經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)的實踐和探索，盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯的成績。隨著學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十七
    我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：
    1、垃圾處理的方法。
    2、垃圾如何分類、回收。
    3、個別垃圾個別處理。
    研究一個課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務(wù)。
    雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。
    通過這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財富。
    首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。
    第二就是明白了“責(zé)任”。身為研學(xué)的組長，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費在個人享樂上，這就是責(zé)任的意義。同時還要確立責(zé)任意識，只有當(dāng)一個有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力。
    第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
    第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個愛好，因為研學(xué)，也是學(xué)!但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
    第五，將壓力變?yōu)閯恿ΑＵ粋€學(xué)期，研學(xué)給我?guī)淼母杏X，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當(dāng)有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
    第六，團隊精神，每一個團隊都應(yīng)該要有團隊精神。“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結(jié)實”——這便是小學(xué)時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學(xué)都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學(xué)小組，每個人得到鍛煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當(dāng)我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
    第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾!如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責(zé)任的一種表現(xiàn)!所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
    我還想說的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞?，并且收獲中我還學(xué)會了一些做人，做事的基本道理。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十八
    為營造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校號召全體教師共同學(xué)習(xí)《給教師的一百條建議》一書，《給教師的一百條建議》研究性學(xué)習(xí)總結(jié)。通過對蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》研究與學(xué)習(xí)，我明確了作為教師不僅要專研教學(xué)，同時還要研究教育理論，才能更好地發(fā)揮教育專長。
    蘇霍姆林斯基提到：要提高教師的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，他說：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。他告誡我們要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣?！?BR>    我認(rèn)為只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“教學(xué)中的倦怠”情緒，蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書，教師工作總結(jié)《《給教師的一百條建議》研究性學(xué)習(xí)總結(jié)》。”書中的那個歷史教師就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這就需要我們做一個會讀書會思考的人,要從繁重的教學(xué)中走出來來,多看,多想,多實踐。
    通過閱讀《給教師的建議》，體會和領(lǐng)悟到蘇霍姆林斯基教育思想的偉大，從中也受益匪淺，只有讓自己的思想與靈性展翅飛舞，才能使自己教育品質(zhì)得以提升。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇十九
    產(chǎn)生了那些積極或消極的影響。
    為此，我們小組就網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的定義及發(fā)展背景、主要內(nèi)容、對中學(xué)生的影響作了初步研討。
    關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、中學(xué)生、影響。
    一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的定義。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)（internet）為傳播媒介，在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)作、發(fā)布（首發(fā)）和流傳的作品為主流，用平等的、雙向的、互動交流方式提供給普通受大眾喜愛的傳統(tǒng)文學(xué)。
    網(wǎng)站（論壇）純粹以發(fā)表和交流寫手的作品為目的，或者還會辦一份電子刊物什么的，但也僅僅在網(wǎng)上傳播，并不和傳統(tǒng)媒體接觸。
    傳統(tǒng)媒體在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合紙媒的作品并購買（付費）然后出版（刊發(fā)），網(wǎng)站（論壇）大量吸收寫手作品，并主動向傳統(tǒng)媒體靠攏，以自己出版（與傳統(tǒng)媒體合作）寫手的作品或以向傳統(tǒng)媒體推薦作品為目的。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是自由的，隨意的，不功利的，而且并不以紙媒的發(fā)表為最終目的。
    二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的背景。
    隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，中國正在空前地邁向一個信息時代。
    據(jù)工業(yè)和信息化部20xx年4月22日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國上網(wǎng)用戶人數(shù)逾4億人，網(wǎng)民總量居世界第一。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的產(chǎn)生，有著深遠的社會背景。
    隨著社會生活節(jié)奏的不斷加快，人們獲取信息的渠道更多、更便捷，網(wǎng)絡(luò)的直觀化，便利了許多讀者，特別是年輕一代已經(jīng)不大習(xí)慣靜下心來閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)作品，而是更加愿意把看書的情感投入到網(wǎng)絡(luò)中去，再者說，網(wǎng)絡(luò)上的信息在很多方面是傳統(tǒng)文學(xué)刊物和書籍所無法比擬的，使得傳統(tǒng)文學(xué)作品受到了前所未有的挑戰(zhàn)。
    并且，每個時代文學(xué)都有自己特定的表現(xiàn)形式，這是時代的要求，也是文學(xué)的進步。
    三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主要內(nèi)容。
    與有兩千多年的傳統(tǒng)文學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是個新生兒，還在襁褓啼哭中。
    雖然小，但一鳴驚人的哭聲足以引起人們的注意。
    什么是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，至今還沒有給網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這一新鮮事物一個明確的定義，網(wǎng)民們是不關(guān)心網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的定義的，他們只要恣意地寫，愜意地讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，有的人認(rèn)為內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)：描述網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的事件與情感的才能叫網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，有的人認(rèn)為應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上首發(fā)的才能算是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，還有人認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)的特點在網(wǎng)絡(luò)上傳播的文學(xué)都屬于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等。
    正如文學(xué)。
    有廣義和狹義一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也有廣義和狹義之分。
    在網(wǎng)絡(luò)上首發(fā)的，屬原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和web交互作用而創(chuàng)作出來的文學(xué)作品，稱為狹義網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；在網(wǎng)絡(luò)上傳播的文學(xué)，屬廣義上的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的中，談情說愛的占了絕大部分。
    目前網(wǎng)民中，18—35周歲之間占64。8%，因此，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作題材和語言風(fēng)格必然與青年讀者群的年齡層次緊密適應(yīng)，因此我們不難理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的題材多以愛情為主。
    最早風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要算蔡志恒（又稱“痞子蔡”）的代表作《第一次親密接觸》，講述一個凄美的愛情故事，這種以言情為主題的小說到處都是，與眾不同的是，它與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，與網(wǎng)絡(luò)聊天有關(guān)，所以特別能引起網(wǎng)民的共鳴與幻想。
    還有《告別薇安》等少男少女們愛看的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。
    雖說愛情是文學(xué)永恒的主題，但任何時代，言情類，尤其是言男女之情類的作品，都不可能成為文學(xué)的主旋律。
    如此大量的純言情類文字從網(wǎng)絡(luò)作者筆下流出，說明了同樣大量的網(wǎng)絡(luò)作者和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)目前的“生態(tài)”——以宣泄個人情感為主的練筆初級階段。
    總體說來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品給大多數(shù)讀者印象最深刻的就是其活潑精彩的語言風(fēng)格帶來的閱讀快感。
    看多了，就會產(chǎn)生這樣的想法：不指望年輕的網(wǎng)絡(luò)寫手寫出深沉的、關(guān)懷社會的或者有什么更遠大意義的作品。
    四、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生的影響。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新生事物，已經(jīng)越來越普遍的出現(xiàn)在我們的生活之中。
    正如之前對其他新生事物的接納一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨特魅力吸引了許多中學(xué)生的目光，并不斷影響著當(dāng)代中學(xué)生。
    在本小組的調(diào)查結(jié)論中，調(diào)查范圍內(nèi)的人有54%的中學(xué)生經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，而家長的支持率僅為10%。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)種類繁多，但大多數(shù)人都傾向于言情都市類。
    他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對自己的影響僅以打發(fā)時間而已，至于周圍是否對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)癡迷的人，他們的答案是有很多，并且對于周圍閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這種行為多數(shù)人沒有仔細觀測過。
    根據(jù)我們小組對調(diào)查問卷的分析，對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)癡迷的人群中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所顯示的消極的一面，影響著中學(xué)生日常行為習(xí)慣極其嚴(yán)重。
    例如，在我們對老師的采訪中，他們說，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上埋頭看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；家長表示，在兒女的書包中發(fā)現(xiàn)的不只是武俠小說，而多了許多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，有的還在深夜秉燭夜看。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，成年人的文章居多，其中一部分就中學(xué)生而言，現(xiàn)在看還有些為時過早。
    據(jù)調(diào)查，有30。36%的中學(xué)生很向往網(wǎng)絡(luò)小說中的情節(jié)，54%的中學(xué)生?？淳W(wǎng)上的言情類作品。
    最具代表性的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典開山鼻祖《第一次親密接觸》，在中學(xué)生群中就十分走俏。
    因為它不僅把網(wǎng)絡(luò)文化活生生地表現(xiàn)出來，還表達了一種大都市生活中普遍的理想。
    即渴望在敲擊鍵盤的過程中出現(xiàn)奇跡，希望在現(xiàn)實中被否定的浪漫在虛擬世界中成為現(xiàn)實。
    “痞子蔡”、“輕舞飛揚”在中學(xué)生群中的走俏程度，不亞于任何歌星、影星。
    在調(diào)查中，有33。05%的人都承認(rèn)，在看完《第一次親密接觸》后產(chǎn)生過有關(guān)網(wǎng)戀的想象。
    由于中學(xué)生處在一個思想、文學(xué)水平都不很成熟的階段，有豐富的情感和敏感的內(nèi)心，因此他們渴望傾訴，渴望交流，又不愿讓自己的精神世界呈現(xiàn)在眾目睽睽之下讓別人評頭論足。
    正因為如此，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就為他們提供了一扇稱心的大門。
    看別人的文章，心靈得到回應(yīng)，思想受到?jīng)_擊；寫自己的文章，沒人知道你是誰，卻給了自己一個傾訴的空間，同時也在經(jīng)意或不經(jīng)意間受到了網(wǎng)絡(luò)寫作風(fēng)格的影響。
    五、結(jié)論。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態(tài)，不同的個性生活與社會景象。
    這對于喜愛幻想并充滿好奇，對未來生活充滿希望的中學(xué)生而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。
    我們可以體驗不同的生活，我們有我們許多理想中的現(xiàn)實，有現(xiàn)實中色彩艷麗的理想世界。
    更重要的是能展示自我空間，任自己的思緒馳騁。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一把雙刃劍，作為日益成長的文學(xué)主體的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，雖然已經(jīng)發(fā)展壯大。
    但卻一直沒有解決一個致命的問題，那就是文學(xué)性。
    既然是文學(xué)作品，首先就要以文學(xué)為前提，但由于如今的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)缺乏文學(xué)性，因此閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種娛樂消遣的方式是無可厚非的，但如果說要擴散知識面，擴大詞匯量，提高自己的寫作水品，實在是牽強。
    同時，自己在創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作品時，也要做到首先注重作品的文學(xué)性。
    不要浪費思想，精力在無聊的言情，玄幻創(chuàng)作上。
    不要給別人制造不必要的閱讀時間。
    把握得好就可以利用這把劍開辟出一條光明的道路，把握的不好便會一步步的把自己推進一個深淵。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生的影響是必然且不可避免的，但是，我們是否能正確地把握好方向，走好我們的每一步呢？我們期望老師、教育工作者乃至整個社會能給予我們及時、有力的幫助與引導(dǎo)。
    更重要的是，中學(xué)生這個特殊的閱讀寫作群體，不能只是停留于模仿他人的風(fēng)格。
    天地，在我們成長的道路上，在通往文學(xué)殿堂的道路上，開辟一片充滿陽光的世界。
    這次研究性學(xué)習(xí)，不僅提高了自己研究調(diào)查的能力，更重要的是，學(xué)會了怎樣在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、查找資料，并正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。
    以上是我們小組研究課題的全部內(nèi)容。
    網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生的影響調(diào)查問卷—2—。
    1、您平時是否經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（a、經(jīng)常b、不經(jīng)常c、很少d、從不）。
    2、您平時看哪些種類的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（a、玄幻·奇幻b、仙俠·武俠c、言情·都市d、其他）。
    3、您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對自己的影響（a、有助于學(xué)習(xí)b、影響學(xué)習(xí)c、打發(fā)時間d、無影響）。
    4、家長是否支持您閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（a、支持b、無所謂c、不支持d、不知道）。
    5、您周圍是否有對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)癡迷的人（a、很多b、一般c、很少d、沒有）。
    6、你對他們行為的想法（a、贊成b、不贊成c、中立d、無關(guān)緊要）。
    平時是否經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
    3%17%。
    平時看哪些種類的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
    13%17%。
    六、附錄（調(diào)查問卷）。
    55%網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生的影響25%。
    —354%16%。
    經(jīng)常。
    不經(jīng)常。
    很少。
    從不。
    玄幻、奇幻仙俠、武俠言情、都市其他。
    調(diào)查問卷。
    1、您平時是否經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
    a、經(jīng)常b、不經(jīng)常c、很少d、從不。
    2、您平時看哪些種類的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（）。
    a、玄幻·奇幻b、仙俠·武俠c、言情·都市d、其他。
    3、您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對自己的影響（）。
    a、有助于學(xué)習(xí)b、影響學(xué)習(xí)c、打發(fā)時間d、沒影響。
    4、家長是否支持您閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（）。
    a、支持b、無所謂c、不支持d、不知道。
    5、您周圍是否有對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)癡迷的人（）。
    a、很多b、一般c、很少d、沒有。
    6、您對他們行為的想法（）。
    a、贊成b、不贊成c、中立d、與我無關(guān)。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇二十
    酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營養(yǎng)食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養(yǎng)品。
    酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識，讓學(xué)生們體驗制作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力。
    二.課題研究的意義和目的。
    通過本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過研究此課題，不僅加強了同學(xué)們的團隊合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動手能力，讓我們對此次研究充滿無限期待。
    三.課題研究的內(nèi)容。
    (1)了解的酸奶的制作原理。
    (2)知道酸奶的作用。
    (3)分析影響酸奶品質(zhì)的因素。
    (4)清楚酸奶制作過程中的注意事項。
    (1)查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查閱資料。
    (2)進行制作酸奶的實驗。
    (3)討論并交流。
    (4)總結(jié)并歸納。
    第一階段：(20__年11月—11月底)。
    1.成立課題小組，并進行組內(nèi)分工;。
    2.制定課題研究計劃，撰寫小組及個人開題報告。
    第二階段：(20__年1月—20__年5月)。
    1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料;。
    2.整理資料并進行小組內(nèi)交流;。
    3.小組內(nèi)進行課題研究實踐;。
    4，展開小組內(nèi)經(jīng)驗交流與共享活動。
    第三階段：(20__年5月—20__年6月)。
    1.與其他組交流實踐經(jīng)驗并展示課題成果;。
    2.撰寫小組及個人結(jié)題報告。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇二十一
    開展研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)有兩個學(xué)年了，在這兩年的研究性學(xué)習(xí)中，我和我的伙伴們總共研究了兩個課題，一個是：《中學(xué)生的飲食與健康》，另一個是：《為什么金華青少年越來越不了解金華?》。在研究過程中，我學(xué)到了很多東西，它們將是我一輩子的精神糧食，不斷的在精神上鼓勵我向前進!
    我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的，在研究的過程中不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，還培養(yǎng)了我們組員之間的團結(jié)合作的精神。這次活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運用到實踐上，學(xué)會了面對困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ)。
    首先，它讓我懂得了研究要有團隊意識。一個團隊要想勝利并且成功，就必須要有團隊合作的精神!這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負責(zé)查找、整理資料，其他人有的負責(zé)采訪老師，有的負責(zé)設(shè)計調(diào)查試卷，大家的分工都很明確。這樣做起來就都很方便、快捷。誰也不會偷懶，也不會互相扯皮，這樣我們的工作效率自然就提高了!想要很好地完成這項任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來，每一個組員都付出了莫大的努力，所以說，研究成果是我們勞動的結(jié)晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?BR>    另外，通過這次活動還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會經(jīng)驗的積累。比如：在對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計時，將不同的時間段打上分?jǐn)?shù)，最后將分?jǐn)?shù)累積起來以尋求一個平衡點。這就將課本上的統(tǒng)計知識運用到了實際中。這為我們以后的研究提供了很大的幫助，也使我們少走了許多彎路，讓我們的研究路更加的順暢!
    還有，這次活動還使我們清晰的認(rèn)識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，才能創(chuàng)造更美好的未來。研究性學(xué)習(xí)的目的就是提前讓我們接觸社會，鍛煉自身的活動能力與實踐能力，為我們以后走向社會積累經(jīng)驗，豐富閱歷。讓我們在學(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實踐工作，去總結(jié)工作。
    這個活動，使我們懂得了更多，培養(yǎng)我們對學(xué)習(xí)的熱情，看問題也比較全面了，不會像以前那樣一根筋地思考問題了，在碰到問題時，我們會想得很多，盡量從各個方面來思考，盡量使我們解決問題的方法更加得完美，這樣就會得我們的研究性學(xué)習(xí)更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中，能夠脫穎而出，這也是激勵我們更好地完成研究性學(xué)習(xí)的一個非常重要的動力。
    雖然在研究過程中我們感覺很累，還花了我們不少的休息時間，遇到了幾次挫折，但最終我們還是挺過去了，看見一條條自己研究出的規(guī)律，心里有說不出的高興，就如銜過一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，最終嘗到了絲絲的甘甜，感覺美滋滋的。
    在兩次的研究性學(xué)習(xí)過程中，我們都用了調(diào)查問卷的形式來獲得更多的第一手資料，這樣有助于我們更好的研究，更快的得出規(guī)律，所以我認(rèn)為，在研究過程中，問卷調(diào)查這一過程是整個研究中最重要的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然制定調(diào)查問卷表也是一個很重要的組成部分。這就要花費我們組員更多的心思了，所以在制作調(diào)查問卷表的時候大家都很認(rèn)真，很謹(jǐn)慎，也都很投入，都希望能把它做到最好，最后當(dāng)我們的調(diào)查問卷表制作好的時候，我們都舒了一口氣：啊，終于完成了!然后叫老師打印出來，再由我們幾個組員分發(fā)到各個班級去，再回收，大家再一起研究，并得出規(guī)律。這樣我們的調(diào)查問卷這一過程總算完成了!
    在研究過程中，由于碰到挫折，大家好幾次都想放棄，認(rèn)為這么拼命也沒什么用，努力不努力都是一樣的，只要能有個小成果，意思意思就夠了。但看見我們的指導(dǎo)老師為我們的研究性學(xué)習(xí)都那么盡心盡力，再想想我們自己也不甘心，后來大家就達成共識，要么不做，要做就要做到更好，最得更完美，誰說放棄誰就沒骨氣，誰就離開我們組。后來我們咬咬牙也就都挺過去了，現(xiàn)在想想，我們那時還好都沒有選擇放棄，我現(xiàn)在真是很開心大家那時能夠團結(jié)一致共渡難關(guān)。有這樣的伙伴和我一起研究，我還有什么好遺憾的呢!真的很感謝我的組員們，是你們讓我學(xué)會了團結(jié)就是精神動力，讓我學(xué)會了堅持到底就是勝利的道理!真的很感謝你們!
    通過研究性學(xué)習(xí)，我們研究并得出了結(jié)論，這些結(jié)論不僅對其他的人有益，對我們自己也有很大的益處。比如說，我們研究的第一個課題是，《中學(xué)生的飲食與健康》。這個課題是關(guān)乎我們中學(xué)生的。說實話，在沒研究這個課題之前，我一點也不注意自己的飲食，想吃什么就吃什么，完全是由心情來決定，但現(xiàn)在，我已經(jīng)改掉了那個壞習(xí)慣，在吃的方面，我會多留心，吃些有益的食物，我們現(xiàn)在正處在生長時期，飲食對我們來說是非常重要的，所以大家以后可都要注意飲食哦!
    不知不覺中，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)陪伴了我兩年了，這段時間的學(xué)習(xí)真是令我受益匪淺。這次活動使我們的社會實踐能力得到了提高，染個我們懂得了很多的道理，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎(chǔ)。所以，也要感謝學(xué)校給予我們大家的這次機會，感謝付出辛勤勞動的小組其他成員。
    研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇二十二
    本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
    研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實用性；注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。
    其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的`是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。
    研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進取意識，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率。
    此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
    從這個角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。
    本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
    研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)是新課改實施的產(chǎn)物，是國家根據(jù)國際形勢的變化、國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀、人才適應(yīng)市場的狀況所作出的戰(zhàn)略決策。新課改的實施，給教育界及社會各界人士的觀念帶來極大的沖擊，廣大教師及教育管理者一下子很難接受新課改的思想，因此，研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)是困難重重的。我是一名愛思考的教師和教育改革的積極支持者，我認(rèn)為，從目前的教育現(xiàn)狀和學(xué)生的能力現(xiàn)狀來看，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)實在是太必要了。研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)，將改變學(xué)校教師的教學(xué)方式，也將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價值觀將會有較大的改變，學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量也將有極大的提高。
    研究性學(xué)習(xí)課程是以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。在教學(xué)中，我按照學(xué)校的教學(xué)模式及要求，對主要的教學(xué)內(nèi)容我都安排他們進行討論式學(xué)習(xí)，并派小組代表到講臺前發(fā)言，介紹本組的學(xué)習(xí)體會或?qū)W習(xí)成果。這種教學(xué)方式的實施，得到了學(xué)生的極大擁護和支持，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生非常喜歡這種討論式的學(xué)習(xí)方式，他們感到了學(xué)習(xí)的輕松。他們認(rèn)識到，老師所采取的教學(xué)方式，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和交往能力，培養(yǎng)了他們的集體主義精神，他們從學(xué)習(xí)活動中，體會到合作的重要，團結(jié)的重要。
    研究性學(xué)習(xí)課程沒有教材。在教學(xué)中，教師要根據(jù)課程的理念，結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)生實際，自己開發(fā)研究性學(xué)習(xí)的課題，然后，圍繞課題研究所要進行的活動組織教學(xué)。如：教學(xué)生提問題、教學(xué)生把問題轉(zhuǎn)化為課題、教學(xué)生擬訂課題研究方案、教學(xué)生寫論文、調(diào)查報告等。在每個過程中都有很多細節(jié)問題，要教師去思考，去設(shè)計。研究性學(xué)習(xí)課程是一門實踐課，強調(diào)學(xué)生動腦與動手，教師熟悉的學(xué)科教學(xué)模式在這個課程中是不能適應(yīng)的，必須探索新的教學(xué)模式。我在網(wǎng)上查找資料，購買研究性學(xué)習(xí)的理論書籍學(xué)習(xí)，尋找與探索適應(yīng)我所帶學(xué)生的教學(xué)模式。
    擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)，使我有機會學(xué)習(xí)和接受了很多的先進教育思想。我在新思考網(wǎng)---綜合實踐活動欄目，獲得了大量有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的知識。在學(xué)校的督促和指導(dǎo)下，我進行了持續(xù)的教學(xué)反思。在寫教學(xué)反思的過程中，促進了我對教學(xué)過程的思考和總結(jié)，促進了我去看理論書籍，促進了我在教學(xué)上的創(chuàng)新。
    在教學(xué)實踐中，我遇到了許多有待研究和解決的問題，如：研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的問題、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績考核問題、教師任教該課程的積極性保持問題、課程資源的開發(fā)與利用問題等等，它使我保持著開展研究性學(xué)習(xí)研究的熱情，為我的教學(xué)實踐提供著動力。