文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)大全(16篇)

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    總結(jié)可以提高我們的學(xué)習(xí)效率和工作效率。總結(jié)應(yīng)該以積極的態(tài)度和精神面貌來(lái)展示自己的成果和收獲。以下是一些針對(duì)不同場(chǎng)合的總結(jié)范文,供大家參考借鑒。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇一
    這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫(xiě)作》,收獲不小。說(shuō)實(shí)話(huà),一開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候,表示壓力很大,因?yàn)閺男?duì)寫(xiě)作這些東西都不明感,不會(huì)用很華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,因此很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門(mén)課程。起初,我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的,但是,當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程之后,才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品,很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美,需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫(xiě)好,寫(xiě)的唯美動(dòng)人,這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō),實(shí)在是難。但應(yīng)用文寫(xiě)作卻不一樣,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,它具有很高的直接實(shí)用性,所以它并不需要太多的修飾,只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫(xiě)好就行,因此這讓我信心大增,我決定一定要學(xué)好它。
    我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。有報(bào)告,計(jì)劃,總結(jié),簡(jiǎn)報(bào),調(diào)查報(bào)告,求職信,議案等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然以前多多少少接觸過(guò)這些東西,但都比較零散,要是真讓自己寫(xiě)起來(lái),肯定會(huì)不知道如何下手,但通過(guò)這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),以后自己再遇到這類(lèi)型的文章就不會(huì)變得不知所措了,而是非常自信自己能夠圓滿(mǎn)完成它?,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的這些將來(lái)會(huì)對(duì)我們大有用處,像畢業(yè)我們要寫(xiě)畢業(yè)論文,求職的時(shí)候要寫(xiě)求職信,寫(xiě)簡(jiǎn)歷,還有些工作要寫(xiě)什么公文之類(lèi)的,所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用,基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。
    通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高,還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了,不再像以前那樣迷迷糊糊,基本上老師每節(jié)課下來(lái)都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè),我們有寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)報(bào),請(qǐng)示,決定,求職信等等,通過(guò)那幾次的練習(xí),我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫(xiě)法和規(guī)定,在這里,我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì),應(yīng)用文不同于一般的文章,它是政黨機(jī)關(guān),人民團(tuán)體,企事業(yè)單位或個(gè)人,在日常工作,生產(chǎn),學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體,它比一般文章直接,格式也比較固定,內(nèi)容需要具體明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí),所以我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來(lái)填充在文章里,我們要充分明確應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn),只有這樣,我們才能寫(xiě)出比較好的應(yīng)用文來(lái)。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇二
    寫(xiě)總結(jié),一般包括以下四個(gè)部分:
    一、情況概述。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景、大體過(guò)程和成績(jī)、效果等。
    二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),可以先講做法,后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn);也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題,一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),每個(gè)問(wèn)題既有做法,又有體會(huì);還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,按時(shí)間順序來(lái)介紹情況,談體會(huì)。
    三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。
    四、今后的努力方向。努力方向要寫(xiě)明確,對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行。
    寫(xiě)總結(jié)不必非要遵循固定的格式,以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結(jié)里。有的可以合并,有的可以突出,有的還可以省略,這要根據(jù)總結(jié)的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定,靈活安排。
    寫(xiě)總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的,缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的,根本原因是什么,有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。
    寫(xiě)總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況,抓住特點(diǎn),突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重,什么都寫(xiě),勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚,使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn),還得具體地說(shuō)明重點(diǎn),不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。例如,一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫(xiě)道:“?學(xué)而時(shí)習(xí)之?,這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),知識(shí)就不斷鞏固,進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,寫(xiě)小結(jié)心得,將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái)。比如:學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x,列舉實(shí)例,總結(jié)規(guī)律,不僅記憶起來(lái)方便,也鍛煉了自己的能力?!边@樣寫(xiě),讀了感到清楚、具體。所以,除了概括性的說(shuō)明外,最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?,做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,舉一些數(shù)字,有時(shí)也很必要,特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇三
     應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,它將使我受用終身?,F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。
     首先,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的'實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話(huà)語(yǔ)體系。
     其次,應(yīng)用文種類(lèi)繁多,根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法??紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。
     第三,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。
     主題是指作者的主張、見(jiàn)解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
     材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
     應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。
     對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),雖然內(nèi)容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,時(shí)時(shí)旁征博引,妙語(yǔ)連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,課堂氣氛活躍,枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇四
    不知不覺(jué),一年又過(guò)去了,這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧!人生在世,總得不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步,雖非吾所愿,但也有必須要學(xué)的理由,在這第二十二個(gè)年頭了,自然也學(xué)了很多課程,其中之一,就有應(yīng)用文寫(xiě)作。
    作為學(xué)生,當(dāng)然得考試,作為考試,當(dāng)然得有考題,而應(yīng)用文寫(xiě)作的考題,就是寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié),那么,我就總結(jié)一下吧:
    這本課程就內(nèi)容而言,是意義不大的,通篇充斥著上級(jí)對(duì)下級(jí),尊稱(chēng)與謙稱(chēng),教條和規(guī)定,很明顯,就是個(gè)慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然,作為我們學(xué)生,其意義積極與否就不去深究了,我們來(lái)看看它的本質(zhì),說(shuō)到底,就是一個(gè)格式,而我們要學(xué)的,也就是這個(gè)格式。其目的自然不言而喻,對(duì)于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō),以后肯定會(huì)接觸到寫(xiě)通知,寫(xiě)計(jì)劃書(shū)與策劃書(shū),寫(xiě)簡(jiǎn)歷與自薦信,寫(xiě)新聞廣告之類(lèi)的等等東西,掌握它們得基本寫(xiě)法,對(duì)以后工作的進(jìn)行是必不可少的。
    不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳,每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路,不通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),是不會(huì)理解與掌握的、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了寫(xiě)行政公文,事務(wù)文書(shū),財(cái)經(jīng)文書(shū),科技文書(shū),傳播文書(shū)以及司法文書(shū),受益匪淺,匪淺!
    1、稱(chēng)呼一定要頂格,有的還可以加上一定的'限定、修飾詞,如親愛(ài)的等。
    2、寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)得注意,如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段,不可直接接下文。
    否則,就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求,變成多義段了。
    3、祝頌語(yǔ)也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?!按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě),一是緊接著主體正文之后,不另起段,不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?!熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行,頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào),以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。
    4、應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類(lèi)系統(tǒng),它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說(shuō)明文,是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。
    主觀上:格式老記不住,提筆就得翻書(shū)和百度。
    客觀上:規(guī)定太多,太死板,太違和,太麻煩。
    好了,說(shuō)了這么多,大部分都是憤青話(huà),于公無(wú)用,于己無(wú)利,但既然規(guī)定是要實(shí)事求是,總結(jié)自己的東西,也就姑且放肆寫(xiě)了出來(lái),態(tài)度還是很認(rèn)真滴。
    倘使以后用得到,今天的學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有白費(fèi),用不到,自當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)量,大抵如此了。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇五
    應(yīng)用寫(xiě)作,作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識(shí)的最基本的方式之一,是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類(lèi)繁多的應(yīng)用寫(xiě)作,更是直接與我們的日常工作,生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會(huì)的工作,能否真正立足社會(huì),與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫(xiě)作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí),對(duì)各種應(yīng)用寫(xiě)作運(yùn)用自如,而且文筆流暢,他就會(huì)充滿(mǎn)自信。
    怎樣才能掌握好應(yīng)用寫(xiě)作呢?下面,我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。
    一,應(yīng)用寫(xiě)作的概念和種類(lèi)。
    應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘I顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫(xiě)作,則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。
    大學(xué)的寫(xiě)作教程,一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成。應(yīng)用寫(xiě)作,主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里,無(wú)論學(xué)何種專(zhuān)業(yè),從事何種工作,都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等;搞行政工作的,更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的,更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中,還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書(shū)、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作。
    應(yīng)用文使用的范圍廣,名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,探討了三十余種文體,其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí),自有文字記載以來(lái),文體的種類(lèi)不乏上千種,誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類(lèi)之多,是其他文體所不及的,而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著,有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,如房契、賣(mài)身契、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái),出現(xiàn)了許多新的形式,如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類(lèi)。
    文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類(lèi)中獨(dú)立出來(lái),是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn)。
    1、實(shí)用性。
    應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,為了處理事務(wù),解決實(shí)際問(wèn)題。比如,合同用以作憑證;書(shū)信用來(lái)傳遞信息;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為,維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn),行政公文則是傳達(dá)政策法令,處理公務(wù)的依據(jù),應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范,不像說(shuō)明文給人以知、教人以用,也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫(xiě)作目的明確,據(jù)以辦事,解決實(shí)際問(wèn)題,講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
    2、嚴(yán)肅性。
    應(yīng)用文,特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等,是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張,保障社會(huì)建設(shè)秩序,維護(hù)公民的根本利益為目的,從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性,所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí),必須嚴(yán)肅認(rèn)真。
    3、認(rèn)真性。
    應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),敘事既不能夸大,也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是,反映事物的本來(lái)面貌,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié),對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。
    4、規(guī)范性。
    應(yīng)用文是人們賴(lài)以處理事務(wù),傳遞信息的書(shū)面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中,都要用到它。無(wú)論是公事還是私事,它涉及到各行各業(yè),流傳與大街小巷。在各種文體上,可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。
    5、規(guī)范性。
    文章有一定的格式,應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類(lèi)應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,這種比較固定的格式,多是約定俗成的,也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,在使用中就必須遵照,不能有絲毫改變。比如,寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,信就寄不出去了;寫(xiě)信要有稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成,每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫(xiě),決不能隨意杜撰。
    6、時(shí)間性。
    應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面:一是內(nèi)容上的時(shí)間性,二是辦文的時(shí)間性,這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間,但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性,要寫(xiě)的及時(shí),發(fā)的及時(shí),處理及時(shí),不能拖拉,防止因公文旅行而貽誤工作。
    7、針對(duì)性。
    應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)象,是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人,必須具體明確無(wú)誤。重要的信件,還要寫(xiě)某某某人親收,非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,讀者對(duì)象廣泛,不受范圍限制,而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,或有一定范圍的。
    8、簡(jiǎn)潔性。
    應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此,應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法,只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要,目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。
    應(yīng)用文的作用:應(yīng)用文著重與應(yīng)用,它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類(lèi)文章。就內(nèi)容而言,應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系,交流情況的紐帶。就形式而言,應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”,這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái),人們按照約定俗成的習(xí)慣行文,使大家看得懂,以利于解決問(wèn)題,把事情辦好,起到“應(yīng)用”作用。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇六
    學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了,讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的心得體會(huì)。
    應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式,如;行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū)、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
    應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類(lèi),根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū)、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。
    公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。
    應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式,以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。
    真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
    應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛,閱讀對(duì)象大都明確具體,適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾。
    應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等,它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。
    應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,不交叉、不困亂,內(nèi)容前后講究因果,材料能夠證明觀點(diǎn)。
    應(yīng)用文有規(guī)定的格式,寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。
    應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
    總之,應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇七
    應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,它將使我受用終身?,F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。
    首先,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話(huà)語(yǔ)體系。
    其次,應(yīng)用文種類(lèi)繁多,根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法??紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。
    第三,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。
    主題是指作者的主張、見(jiàn)解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
    材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
    應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇八
    在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課。而通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),我有了不菲的收獲和感悟。通過(guò)這篇總結(jié),希望可以在看到自己的成績(jī)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的不足,并予以改正以獲得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的情況總結(jié)如下:
    一、新的收獲。
    (一)掌握基本知識(shí)。
    要寫(xiě)好一種文體,首先要掌握它的基本知識(shí)和特點(diǎn)。從宏觀來(lái)說(shuō),應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物;具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。從微觀來(lái)說(shuō),例如應(yīng)用文寫(xiě)作的語(yǔ)言要求嚴(yán)格辨別記敘文、說(shuō)明文、議論文和使用規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、模式化的句型。
    (二)掌握公文類(lèi)型。
    公文類(lèi)型眾多,根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》,共有14種公文種類(lèi)。所以在進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí),要針對(duì)寫(xiě)作的不同情況,正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類(lèi)。例如通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)以及批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文;報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況和答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn);函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題,請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。
    (三)掌握寫(xiě)作格式。
    應(yīng)用文寫(xiě)作格式要求嚴(yán)格,目前網(wǎng)絡(luò)上許多的公文寫(xiě)作模本都具有格式不正確的特點(diǎn),所以要根據(jù)已正式發(fā)表的文件《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》第三章第九條中共18項(xiàng)公文寫(xiě)作的格式標(biāo)準(zhǔn),努力掌握正確的行政公文的寫(xiě)作格式。
    二、新的經(jīng)驗(yàn)。
    (一)閱讀邏輯學(xué)作,使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法。
    大學(xué)一年中,通過(guò)在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí),我越來(lái)越意識(shí)到自己在語(yǔ)法知識(shí)上的缺乏。使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法,應(yīng)該是一個(gè)文字工作者的基本功。此外,在表證為語(yǔ)法正確外,還需要注意語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系??梢詮耐ㄟ^(guò)老師推薦的書(shū)目當(dāng)中選擇《邏輯學(xué)》等書(shū)籍來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    (二)學(xué)習(xí)分析方法,剖析深刻含義。
    大學(xué)生除了從大學(xué)獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)一種思考的方式或者說(shuō)分析問(wèn)題的方法。另外,大一新生之所以現(xiàn)在寫(xiě)不出比較具有深刻內(nèi)涵的文章,就是因?yàn)槿鄙偃娴?、深入地分析方法?BR>    例如老師推薦我們?nèi)タ吹梦恼隆懂?dāng)前文學(xué)創(chuàng)作癥候分析》,在這篇文章中至少使用了4種分析方法:
    來(lái)論述作家不可脫離他身處其間的時(shí)代空氣的原因。
    2.運(yùn)用對(duì)比分析法,對(duì)比分析從前的書(shū)和現(xiàn)在的書(shū)、以及上世紀(jì)90年代以前的文學(xué)創(chuàng)作狀況和上世紀(jì)90時(shí)代以來(lái)的人群精神狀態(tài)趨于物質(zhì)化和實(shí)利化,從而得出這個(gè)時(shí)代缺乏肯定和弘揚(yáng)正面精神價(jià)值的能力。
    3.運(yùn)用發(fā)展分析法,評(píng)估當(dāng)前的創(chuàng)作現(xiàn)狀,例如現(xiàn)今文章的自我重復(fù)問(wèn)題,來(lái)預(yù)測(cè)將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作走向應(yīng)該是提升寶貴的原創(chuàng)能力。
    4.運(yùn)用典型分析法,以如何表現(xiàn)新農(nóng)村的問(wèn)題為創(chuàng)作典型,來(lái)說(shuō)明時(shí)代的變化,說(shuō)明原創(chuàng)需要長(zhǎng)期觀察、體驗(yàn)和深切、緊張地思考。
    (三)了解時(shí)事信息,把握最新資訊在這一學(xué)期的上課過(guò)程中,還暴露出了我這個(gè)班的學(xué)生一個(gè)大問(wèn)題,那就是對(duì)時(shí)事和一些與己相關(guān)重要的資料了解甚少。比如說(shuō),如果你問(wèn)我我的家鄉(xiāng)(湖南)衣食住行的特色,我肯定能侃侃而談,如果你問(wèn)我有哪些重要的當(dāng)代作家,那我肯定啞口無(wú)言。這說(shuō)明包括我在內(nèi)的青年群體其實(shí)并沒(méi)有很深的知識(shí)儲(chǔ)備,能寫(xiě)文章,但不能寫(xiě)專(zhuān)業(yè)性的文章。又比如說(shuō)我知道湖南的土地面積約有21.18萬(wàn)平方公里、人口約7119.34萬(wàn)人,但是這些資料是我剛剛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)才得知,不是自己早已知曉。另外,時(shí)事信息了解得少,也就意味著公文寫(xiě)作不能按照時(shí)代的主旋律而來(lái),這是硬傷。
    (四)補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí),規(guī)范用詞用語(yǔ)。
    我還注意到的是,一方面我不太了解一些專(zhuān)業(yè)知識(shí),譬如國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策,這就無(wú)法支撐應(yīng)用文的寫(xiě)作。所以學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,積累知識(shí),從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí),為將來(lái)寫(xiě)作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    另一方面,因?yàn)橹皹O少進(jìn)行公文寫(xiě)作,所以受文學(xué)性寫(xiě)作的影響極深,而這與應(yīng)用文主旨單一,集中,明確;材料多樣,真實(shí),有力;結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定;語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重的特性相沖突。要解決這一問(wèn)題必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容,多讀作品,多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),閱讀分析,力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)閱讀與分析能力,對(duì)各類(lèi)應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析,是提高寫(xiě)作能力的好途徑。
    從以上來(lái)說(shuō),多閱讀報(bào)刊,例如《求實(shí)》,不失為一個(gè)好方法。
    應(yīng)用文寫(xiě)作具有廣泛性,與我今后的工作發(fā)展方向密切相關(guān)。我會(huì)努力將這學(xué)期學(xué)到的知識(shí)化為己用,并通過(guò)更加深入的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇九
    怎樣才能掌握好應(yīng)用寫(xiě)作呢?下面,我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。
    應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘I顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫(xiě)作,則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。
    大學(xué)的寫(xiě)作教程,一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成。應(yīng)用寫(xiě)作,主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里,無(wú)論學(xué)何種專(zhuān)業(yè),從事何種工作,都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等;搞行政工作的,更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的,更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中,還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書(shū)、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作。
    應(yīng)用文使用的范圍廣,名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,探討了三十余種文體,其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí),自有文字記載以來(lái),文體的種類(lèi)不乏上千種,誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類(lèi)之多,是其他文體所不及的,而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著,有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,如房契、賣(mài)身契、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái),出現(xiàn)了許多新的形式,如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類(lèi)。
    文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類(lèi)中獨(dú)立出來(lái),是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn)。
    1、實(shí)用性。
    應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,為了處理事務(wù),解決實(shí)際問(wèn)題。比如,合同用以作憑證;書(shū)信用來(lái)傳遞信息;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為,維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn),行政公文則是傳達(dá)政策法令,處理公務(wù)的依據(jù),應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范,不像說(shuō)明文給人以知、教人以用,也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫(xiě)作目的明確,據(jù)以辦事,解決實(shí)際問(wèn)題,講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
    2、嚴(yán)肅性。
    應(yīng)用文,特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等,是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張,保障社會(huì)建設(shè)秩序,維護(hù)公民的根本利益為目的,從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性,所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí),必須嚴(yán)肅認(rèn)真。
    3、認(rèn)真性。
    應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),敘事既不能夸大,也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是,反映事物的本來(lái)面貌,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié),對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。
    4、規(guī)范性。
    應(yīng)用文是人們賴(lài)以處理事務(wù),傳遞信息的書(shū)面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中,都要用到它。無(wú)論是公事還是私事,它涉及到各行各業(yè),流傳與大街小巷。在各種文體上,可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。
    5、規(guī)范性。
    文章有一定的格式,應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類(lèi)應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,這種比較固定的格式,多是約定俗成的,也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,在使用中就必須遵照,不能有絲毫改變。比如,寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,信就寄不出去了;寫(xiě)信要有稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成,每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫(xiě),決不能隨意杜撰。
    6、時(shí)間性。
    應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面:一是內(nèi)容上的時(shí)間性,二是辦文的時(shí)間性,這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間,但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性,要寫(xiě)的及時(shí),發(fā)的及時(shí),處理及時(shí),不能拖拉,防止因公文旅行而貽誤工作。
    7、針對(duì)性。
    應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)象,是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人,必須具體明確無(wú)誤。重要的信件,還要寫(xiě)某某某人親收,非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,讀者對(duì)象廣泛,不受范圍限制,而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,或有一定范圍的。
    8、簡(jiǎn)潔性。
    應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此,應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法,只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要,目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。
    應(yīng)用文的作用:應(yīng)用文著重與應(yīng)用,它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類(lèi)文章。就內(nèi)容而言,應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系,交流情況的紐帶。就形式而言,應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”,這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái),人們按照約定俗成的習(xí)慣行文,使大家看得懂,以利于解決問(wèn)題,把事情辦好,起到“應(yīng)用”作用。
    應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理,組織生產(chǎn)部門(mén)和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如,在經(jīng)濟(jì)工作中,財(cái)政部門(mén)要保證財(cái)政收支平衡,銀行要辦理信貸,發(fā)行貨幣,商業(yè)部門(mén)要組織商品流通,外貿(mào)部門(mén)要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易,物資部門(mén)要安排物資供應(yīng),糧食部門(mén)要搞好糧食的管理和分配,這就是要制訂計(jì)劃,擬訂章程制度,簽定合同,甚至做廣告宣傳;這些部門(mén)還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測(cè),并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這就要寫(xiě)調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié);這些部門(mén)之間以及它們同其他部門(mén)之間還有著廣泛的聯(lián)系,這就要用到公文。至于在日常生活中,領(lǐng)東西或借東西,要寫(xiě)領(lǐng)條或借條;到別的單位去聯(lián)系工作,要開(kāi)介紹信;出差在外地,有事與本單位聯(lián)系,要寫(xiě)信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等,那更是常有的事了。由此可見(jiàn),應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái),主要有以下幾點(diǎn):
    1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策。
    2、有利于發(fā)展生產(chǎn),推動(dòng)工作,加強(qiáng)管理,提高效益。
    3、有利于各行各業(yè)交流信息,密切聯(lián)系,加強(qiáng)協(xié)作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作。
    4、有利于人們交流思想,傳播知識(shí),協(xié)調(diào)勞動(dòng),相互促進(jìn)。
    1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng),提高政策水平。一般來(lái)說(shuō),應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫(xiě)好應(yīng)用文,首先要提高政策理論水平,經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策,做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策,就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊?,犯下政策性錯(cuò)誤。
    2、熟悉業(yè)務(wù),提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的,其內(nèi)容常常涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí),所以要寫(xiě)好應(yīng)用文,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫(xiě)好一篇應(yīng)用文,從內(nèi)容到文字,都不能只講“通用話(huà)”,更不能說(shuō)“外行話(huà)”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系,不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí),編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,才能符合要求。
    3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其特殊要求,行文者必須熟悉掌握它的格式,才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),更要遵循約定俗成的格式,寫(xiě)出符合規(guī)范的應(yīng)用文。
    4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn),但是仍屬文章范疇,因此,要提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平,歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功,不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力,那么,即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫(xiě)法,仍然寫(xiě)不出較好的應(yīng)用文。
    5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際,因此寫(xiě)應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,調(diào)查研究,以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查,收集更多的資料,行文時(shí)才能胸有成竹,寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以,要真正的學(xué)好應(yīng)用文,還要提高調(diào)查研究的能力。
    應(yīng)用文作為文章的一種體式,和其他文章有很多共性,基本原理是相同的,都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料,有關(guān)點(diǎn),需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫(xiě)作要求。
    1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話(huà)的,它的材料需要絕對(duì)的真實(shí),而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性,應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。
    2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,只有觀點(diǎn)明確,才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。
    3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭,署名的位置,從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類(lèi)型的應(yīng)用文,也有不同的程式,在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。
    4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料,正確單一的觀點(diǎn),還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚,并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,起到轉(zhuǎn)合自然流暢。
    5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書(shū)面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn),決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。
    明確,是指表達(dá)要清楚明白,文字準(zhǔn)確貼切,做到不產(chǎn)生歧義,使人看了就懂,并可以付諸實(shí)踐。
    簡(jiǎn)約,就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備,略而不遣不缺;說(shuō)明精辟透徹,簡(jiǎn)而不失一詞,既不冗長(zhǎng)累贅,不要言能及義。
    得體,就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度,要為特定的需要服務(wù)。寫(xiě)什么,不寫(xiě)什么,怎樣措辭,用什么語(yǔ)氣,都要與特定目的,特定的對(duì)象和諧一致,使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。
    6、表達(dá)要得當(dāng)。說(shuō)明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況、分析問(wèn)題,不是做出結(jié)論,都離不開(kāi)客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明。說(shuō)明的方法有很多種,解說(shuō)是應(yīng)用文最常用的'說(shuō)明方法。
    敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用,但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折,引人入勝,只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證,主要是把道理講明白就可以了。
    根據(jù)應(yīng)用寫(xiě)作的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。
    1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作,是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問(wèn)題,也就是說(shuō),“學(xué)”是為了“用”的,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫(xiě)作的理論,又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、探討,以便找到解決的辦法,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),統(tǒng)一起來(lái)。
    2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫(xiě)作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫(xiě)法,還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書(shū),了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理,以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書(shū),也要進(jìn)行思考與分析,從中吸取教訓(xùn)。此外,還要閱讀一些有關(guān)的論著,以拓開(kāi)思路,擴(kuò)大眼界。
    3、多寫(xiě)多練。寫(xiě)作是一種技能,技能是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作理論,可以幫助人們少走彎路,減少盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐,才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外,還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫(xiě),如開(kāi)會(huì)時(shí)做記錄,會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫(xiě)紀(jì)要,講話(huà)前寫(xiě)講稿,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,等等。只有多寫(xiě)多練,才能掌握應(yīng)用寫(xiě)作的技能技巧。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十
    生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,信息傳播,交流即時(shí)的社會(huì),應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要,又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,它涉及到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活各方面,它對(duì)于我的作用可想而知很重要。作為當(dāng)今大學(xué)生,應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)很有用處的學(xué)科,而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌握、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫(xiě)作能力。
    在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作課程后,我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作,主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書(shū),著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)文書(shū)中的新文種、新內(nèi)容,具體表現(xiàn)在各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、專(zhuān)業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。其中,又主要講了通用公務(wù)文書(shū),通用經(jīng)濟(jì)文書(shū),經(jīng)濟(jì)合同文書(shū),經(jīng)濟(jì)法律文書(shū),經(jīng)濟(jì)新聞文書(shū)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,滿(mǎn)足了學(xué)習(xí)、工作的需要。
    通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn),主要包括實(shí)用性、程式性、時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。實(shí)用性要求我們寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí),對(duì)象具體,要求明確,講求實(shí)效。程式性體現(xiàn)在問(wèn)題寫(xiě)作格式上面,如公文由文頭、主體、文尾三部分組成,合同由標(biāo)題、立合同人、主體、署名四部分組成,主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫(xiě)作時(shí),一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)方面,如規(guī)范的格式,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范和用語(yǔ)方面的規(guī)范,語(yǔ)言上也要講求平實(shí)、精準(zhǔn)、準(zhǔn)確、得體,不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫(xiě)作時(shí)不僅要寫(xiě)得快、辦得快,而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制,事情辦完了,該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料,努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫(xiě)作的能力。
    它的專(zhuān)業(yè)性,主要體現(xiàn)在它是通過(guò)一種文種的寫(xiě)作與交流,解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題,具有明顯的專(zhuān)業(yè)性。文書(shū)所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動(dòng),或是某個(gè)專(zhuān)業(yè)里要解決的各種實(shí)際問(wèn)題,其專(zhuān)業(yè)性十分具體,還會(huì)出項(xiàng)各種很陌生的專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù)、符號(hào)、外文、圖標(biāo)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。所以,了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的各種特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際多做寫(xiě)作練習(xí),規(guī)范學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,總結(jié)寫(xiě)作問(wèn)題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助。
    財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作,使人類(lèi)社會(huì)生活中的各種各樣的事物、問(wèn)題得到處理和解決,從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的發(fā)展。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,商洽協(xié)調(diào)作用,交流信息和憑證依據(jù)作用。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí),要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后,熟悉掌握其分類(lèi),起碼要能做到在哪種場(chǎng)合,用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際,綜合各學(xué)科相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用寫(xiě)作能力,熟悉相關(guān)文體寫(xiě)作要求要點(diǎn),多看案例分析,結(jié)合老師講解,深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作精髓。
    財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)踐性和綜合性,決定作者寫(xiě)作水平的提高,有賴(lài)于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養(yǎng)。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要,我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性認(rèn)識(shí)和直觀感受,進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識(shí)能力,訓(xùn)練實(shí)際公文寫(xiě)作能力。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”、由“讀寫(xiě)粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué)、高效型”的轉(zhuǎn)型。
    特別是一些文學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技能修煉,缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者,還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,有目的的增加專(zhuān)業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。要深入生活、調(diào)查研究。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作不僅專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),實(shí)踐性也極強(qiáng)。不能僅只在辦公室里等材料,必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門(mén)去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng),寫(xiě)作也有內(nèi)容。為此,要充分利用一切機(jī)會(huì)調(diào)查研究,從而進(jìn)行觀察、采集、研討、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,提高寫(xiě)作能力。
    無(wú)論是財(cái)經(jīng)通用文書(shū),還是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū),它們都有自己的“文眼”。例如“請(qǐng)示”的寫(xiě)作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫(xiě)得充分、合理,問(wèn)題才容易得到解決,如果理由表達(dá)不充分,即使非常需要也難以得到滿(mǎn)意的批復(fù)。顯然,在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,可以說(shuō)文章就已完成了大半,其余部分再加努力,一篇有理有據(jù)、層次清晰、表述得體、語(yǔ)言周密的文章便會(huì)順利完成。
    所以,要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫,這也對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的幫助。在生活中,我們一定要多實(shí)踐,多思考,多聯(lián)系,了解事物發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài),能深入分析事情前因后果,多做調(diào)查研究,通過(guò)數(shù)據(jù),實(shí)例來(lái)證明問(wèn)題。要加強(qiáng)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,切實(shí)提高寫(xiě)應(yīng)用文章的能力,全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作技能。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十一
    隨著時(shí)間的推進(jìn),經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜,反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作,日益受到社會(huì)的重視。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的我更是要重視這一點(diǎn)!因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實(shí)用的。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí),因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》課程。以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力,以使我們更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
    本學(xué)期接觸新課程:《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》,在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下,我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的含義。其含義從廣義上講,它是人們?cè)谪?cái)經(jīng)工作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的統(tǒng)稱(chēng),既包括財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū),也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。從中我還認(rèn)識(shí)到:財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛,它所涉及的文體有:
    法定公文:通知、通報(bào)、公告、請(qǐng)示、批復(fù)、函等等。
    事務(wù)文書(shū):計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等。
    財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū):指狹義財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體。如經(jīng)濟(jì)合同、審計(jì)、報(bào)告、招標(biāo)投標(biāo)文書(shū)等。
    學(xué)術(shù)文體:用于經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體。如經(jīng)濟(jì)工作研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)論文等。
    從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中,我發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征。
    總體特征:從內(nèi)容上看,解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體的經(jīng)濟(jì)工作。從形式上看,程式化特特點(diǎn)(各類(lèi)文種均有其特定的規(guī)范化寫(xiě)作要求,不能隨心所欲)。
    具體而言,體現(xiàn)為下列特征:
    1、主旨單一,集中、明確;
    2、材料多樣,真實(shí)有力;
    3、結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)、固定。
    書(shū)中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用,所以在以后的工作中,對(duì)于應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定會(huì)做到:條理清楚,思路清晰,行文順暢,用詞準(zhǔn)確,并注意其的書(shū)寫(xiě)格式等。
    在以后的工作中,我們都要有一個(gè)好的計(jì)劃,也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。
    計(jì)劃是一切工作的前提,凡事預(yù)測(cè)則立,沒(méi)有一個(gè)全面的計(jì)劃,我們往往會(huì)陷入對(duì)日常事物的應(yīng)付中,抓不到重點(diǎn),從而影響整個(gè)部門(mén)乃至公司的整體運(yùn)作。因此,制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作計(jì)劃,將會(huì)為我們的工作指明方向。
    總結(jié)為每個(gè)社會(huì)工作者的日常工作之一,或在階段性的工作之后進(jìn)行。如項(xiàng)目總結(jié),年度、季度總結(jié),或行為述職報(bào)告,向上級(jí)報(bào)告。好的總結(jié)能清楚的說(shuō)明事實(shí),分析原因,提出可行的計(jì)劃,以便讓我們的上級(jí)更好的了解我們的工作狀況,為我們更好的開(kāi)展工作提供前提。
    但就目前自己的應(yīng)用文寫(xiě)作能力而言,我還有很多欠缺,所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我一定要做到如下幾點(diǎn):
    1、領(lǐng)會(huì)政策精髓,熟悉業(yè)務(wù)要意;
    2、錘煉思維能力,加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng);
    3、掌握規(guī)律,了解規(guī)定;
    4、善于假借,勤于實(shí)踐。
    古語(yǔ)有云:功到自然成!我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn),我相信我定能寫(xiě)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,以便更好地為自己服務(wù)!
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十二
    一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。
    比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū),包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。
    二、以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,掌握了它的基本寫(xiě)法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。
    所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會(huì)取得很大的成功。
    三、一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。
    當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,可想而知,剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。
    我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。
    (一)公文格式。
    無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文,都有一定的格式要求,事務(wù)性文書(shū)多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行,往往要借助公文的文種才行,如工作計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。(例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛管理制度的通知》)可見(jiàn),了解公文格式很重要。
    1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)心得。
    2、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成?!爆F(xiàn)行的行政公文[除命令(令)、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外)的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。
    我們著重介紹一下文面格式(書(shū)面格式)。
    行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)(又稱(chēng)“。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十三
    轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了,在肖教師的指導(dǎo)下,我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)。肖教師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,不僅僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法,更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。
    經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們明白了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn),即應(yīng)用目的直接,有特定的寫(xiě)作對(duì)象,格式固定,資料具體明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。
    在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì):應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念,因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的,平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自我的想法任意發(fā)揮,對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程,經(jīng)過(guò)肖教師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成教師布置的作業(yè),使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí),系統(tǒng)的學(xué)習(xí),從而收獲了一些重要的知識(shí)積累。過(guò)去看一則報(bào)道,看過(guò)了便看過(guò)了,明白它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,對(duì)于信息,我會(huì)思考,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)處理信息,提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,所以學(xué)了以后立刻就用到了,發(fā)現(xiàn)自我以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn),有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到,這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自我滿(mǎn)意的工作。在這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作,同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):要研讀教材中的資料,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。注重積累,注重實(shí)踐。
    在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難:應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求,具體不一樣的文體不盡相同,對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,課程資料比較單一,不勝其煩。并且從小到大,一向都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章,所以作文成績(jī)也不是很夢(mèng)想。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用,也開(kāi)始著急起來(lái)。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章,在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。并且在教師的調(diào)動(dòng)下,我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中,存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動(dòng)下,我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。
    半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。期望到達(dá)“學(xué)以致用”的效果!同時(shí)我也覺(jué)得教師能夠嘗試采用電腦寫(xiě)作、qq郵箱等電子手段,與書(shū)面作業(yè)并行,教師到電腦旁輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥,當(dāng)面批改,富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。最終我由衷地感激肖教師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十四
    本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書(shū)、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)委托書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文,基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法,應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié):
    是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究,從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí),“小結(jié)”、“回顧”、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié)。
    是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi),避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計(jì)劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素,做什么,怎么做,何時(shí)完成。
    是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,提出合理建議的書(shū)面報(bào)告。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè),對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序,難以掌握取舍材料的尺度,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,造成人力、物力的浪費(fèi)。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性,必須從實(shí)際出發(fā)。
    包括自薦信和應(yīng)聘信,其特點(diǎn)主要是自我推銷(xiāo),要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,實(shí)事求是,客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,篇幅不宜太長(zhǎng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
    包括意向書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書(shū)、招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)等。
    在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,也掌握了很多種文體的寫(xiě)法。不過(guò),我也存在一些不足的地方,比如在應(yīng)用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語(yǔ)句,措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),漏洞百出,這些都要改過(guò)來(lái),使我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺(tái)階。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十五
    在這個(gè)學(xué)期,我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。在xxx老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,通過(guò)學(xué)習(xí),我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式,規(guī)定和要求,也不知道通知,報(bào)告,請(qǐng)示,函,通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作?!叭瞬粚W(xué),不知道”,在學(xué)習(xí)之后,雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手,新手拈來(lái),但也能融會(huì)貫通,學(xué)而用之。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下:
    1、明確應(yīng)用文的特點(diǎn),語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,實(shí)用,程式,真實(shí),時(shí)效,簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,樸實(shí),規(guī)范。而寫(xiě)作則必須是觀點(diǎn)明確,材料真實(shí),文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言得體。
    2、熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類(lèi)劃分,熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,下行文以及平行文。而且必須正確排版,熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中,由于公文樣式的繁復(fù),我經(jīng)常需要查看書(shū)本,努力減少格式錯(cuò)誤的存在。
    3、孰能生巧,融匯貫通。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體,公文的種類(lèi),標(biāo)題,主送機(jī)關(guān),正文的用語(yǔ)等等。通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě),反而覺(jué)得有其特殊的相通性,只是不同的文體,在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。
    4、注重實(shí)踐,講究形式?!懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作能力。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái),還是要勤學(xué)苦練的,同時(shí),不可脫離實(shí)際,該有的格式版式必須要正確做到的。
    公文實(shí)用是正確的,但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),除了練習(xí)課堂寫(xiě)作,并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),而且本人或許是不夠細(xì)心,也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤,以及不夠規(guī)范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。
    一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程將要結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。
    通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》,我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,不再是不知所措,而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我,即將大三,學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分?!懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
    文員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十六
    在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成。
    首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
    熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。
    首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。
    《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作能力。
    半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。
    通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會(huì)非常完滿(mǎn)地將其完成。
    學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情?!稇?yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
    半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
    學(xué)習(xí)寫(xiě)作高分技巧。
    英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)用文推薦信的范文。
    學(xué)習(xí)計(jì)劃寫(xiě)作技巧。