中小學生心理健康教育教案(實用13篇)

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    教案能夠幫助教師進行教學過程的掌控,有利于教學的有序進行。教案的編寫要注意評價學生的學習成果,及時調整教學策略,提高教學質量。教案范例可以啟發(fā)教師的教學思路,提供新的教學思路和方法。
    中小學生心理健康教育教案篇一
    教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔,增強勞動觀念。
    教學重點:養(yǎng)成愛勞動的習慣;掌握勞動的技巧。
    教學難點:經常做家務。
    教學過程:
    一、導言。
    同學們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
    二、質疑。
    1.你們在家里做家務嗎經常做嗎。
    2.能夠做哪些力所能及的家務勞動。
    舉例說明。
    三、表演。
    具體內容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了”。
    討論:(1)小華和媽媽的做法對嗎。
    (2)不對的地方應怎么做。
    四、小品。
    具體內容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料?!蹦棠腾s緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。
    討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做。
    五、幻燈出示判斷。
    1.小明幫助爸爸抱柴。()。
    2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。()。
    3.媽媽不在家,小紅自己做飯。()。
    4.劉麗高興時,就幫媽媽做家務,不高興時,就不做。()。
    5.宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。()。
    六、通過剛才的學習,同學們有什么感受?
    七、競賽。
    1.整理書包比賽;。
    2.以小組為單位,選學生參加做菜比賽;。
    一組:做糖拌柿子;。
    二組:黃瓜涼菜;。
    三組:炒雞蛋。
    八、總結。
    這節(jié)課的學習,同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
    九、教學后記。
    全班同學都能夠幫助父母做家務,而且決心經常去做,并且做好。
    板書設計:做家務的能手。
    主動、經常做家務。
    中小學生心理健康教育教案篇二
    新課改倡導學生的合作學習、自主探究,要求建立新型的師生關系,即民主、平等、和諧的師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質,樹立學生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作,與老師合作,與同學合作,合作是學生走向人生成功的必經之路,而其前提是必須要有自信心為基礎,即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點,不能樹立自信心,導致悲觀、失望、消極,結果處處碰壁,心理負擔很重,在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式,以解決學生成長中的問題為主線,以學生的心理需要和關注熱點組織活動內容,以學生活動為主,以學生的心理感受和心理體驗為核心,以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學生自助和助人為目的。鑒于此,從小學生的年齡特點出發(fā),我設計了該節(jié)活動課,運用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導學生,最終達到學生相信我能行,樹立自信心的效果。
    1.通過活動讓學生正確認識自已,看到自己的優(yōu)點,正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點,更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,樹立自信心。
    2.通過相互評價,引導學生正視個體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
    3.能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質,走向成功。
    每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。
    1.創(chuàng)設情景,激情導入。
    教師:同學們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)。
    教師點擊鼠標,屏幕顯示:相信我能行!
    學生:有!
    教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預備,開始!
    教師小結:剛才各個小組的同學都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!
    2.播放錄音故事,談體會。
    我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。
    我把一個同學的一段內心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。
    錄音內容:我是三年級的一名小學生,在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學習。可是在第二輪選拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數(shù)學老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現(xiàn)在社會競爭越來越大,你要好好學習,不努力是不行的,看,這次數(shù)學競賽不就是個例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實,我也是已經努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!
    討論:聽了這個小同學的內心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。
    設計意圖:通過一個小學生的內心獨白,能夠引起同學們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的,也在引導學生要學會傾聽,認真聽別人的話也是一門學問。同時,讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學,實際上是在培養(yǎng)學生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學生在討論中互相交流,互相學習。
    3.分組討論,勇于面對。
    教師:你在學習生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)。
    孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。
    為讓學生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學生學會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學著樹立自信心,嘗試著解決的方法。
    4.生生互動,師生互動。
    采訪的對象可以是同學,也可以是老師、聽課的教師等。
    設計意圖:讓學生在生生互動、師生互動中去體驗,去活動,既鍛煉了學生的自信心,又學會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學生的主體性,體現(xiàn)了活動的開放性,體現(xiàn)了面向全體學生的全體性。
    在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學,小組長選一個同學,評一評他的優(yōu)點(全班交流)。
    分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果)。
    5.小結。
    教師:同學們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當這個時候,我便會在心里叫到:再堅持一會,相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅持一會,相信我能行的信念中。”
    從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內外反對勢力的阻撓,堅信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗爭,取得了卓越的成績,成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點,那就是:相信我能行!通過今天的活動,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個人都有做太陽的機會?!?BR>    小學生防疫心理疏導。
    中小學生心理健康教育教案篇三
    1、了解時間是公平的,應該合理安排時間,廣州版四年級上冊心理健康教育教案。
    2、通過調查與活動坊,認識到自己在安排時間的不足。
    3、學會理安排時間,制訂學習和活動計劃。
    一、導入。
    1、請全班同學做一個試驗:全體同學站起來閉上眼睛,自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下,坐下之后睜開眼睛。
    小結:通過這個活動,可見同學對時間的感覺是不大相同的,接著我們來做一個小調查。
    二、調查與實踐。
    1.做第二頁的小調查,并計算總分,從中可以看出學生是否做到充分利用時間。
    3.學生交流后,把一天的“時間餡餅”重新設計列出,填在“體驗場”的表格里。
    4.交流所設計的“時間餡餅”是否合理,應怎樣修正。
    5.一個周末的“時間餡餅”,制訂學習和活動計劃填在第五頁的表格上。
    6.學生交流,師督促學生以后按計劃開展學習和活動。
    三.總結全文生讀名言,寫感言。
    中小學生心理健康教育教案篇四
    教學目的:幫忙學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。
    教學重點:使學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。
    教學過程:
    一、交待任務。
    二、新授部分。
    1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一向吃到不能再吃為止,午時上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
    師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣?
    生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食。
    師問:這都是哪方面的壞習慣。
    生答:師板書:不衛(wèi)生。
    師問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些。
    生答:師板書:
    師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正。
    小結學法:(略)。
    2.觀看課堂劇《小明的100分》。
    (大意:)教師說今日的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,此刻發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結束時教師說:“同學們,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正??椿脽舫鍪镜膯栴},同桌討論后回答:
    (1)小明這是一種什么壞習慣。
    (2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習慣。
    (3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣。
    (4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎樣辦。
    3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
    看幻燈:出示題:
    (1)故事中小立有哪些壞習慣。
    (2)這是哪方面的壞習慣。
    (3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣。
    (4)如果你有打算怎樣辦。
    用剛才學習前兩個資料的方法自學,小組討論,派一人回答。
    4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。
    三、總結。
    1.問:經過這節(jié)的學習,你懂得了什么。
    2.師總結:
    每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自我的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷提高,健康成長。
    板書設計:
    改改你的壞習慣。
    中小學生心理健康教育教案篇五
    引導、啟發(fā)學生明確對誠信的認識,培養(yǎng)學生誠信的心理品質。
    1、每個學生至少收集一條有關誠信的名言、警句、格言或成語。
    2、每個學生自制一個正五角星,并在背面寫上一條有關誠信的名言、警句、格言或成語。
    3、準備故事《生死相托》(上、下)及課件。體驗設計:讓學生在故事《生死相托》和“贈送誠信之星”活動中體驗誠信對人們的重要性。
    (一)引入課題,創(chuàng)設情景。
    1、根據(jù)現(xiàn)場情況引入故事《生死相托》。
    2、學生有感情地講述故事:《生死相托》(上)。
    3、教師質疑:同學們,皮斯會回來嗎?如果你是皮斯,你會怎樣做?為什么?(引導學生討論可能會出現(xiàn)的結局)。
    4、學生繼續(xù)講故事《生死相托》(下)(根據(jù)學生回答、啟發(fā))。
    (二)啟發(fā)思考,引導體驗。
    2、師根據(jù)學生回答小結:誠信,就是不欺騙別人,答應別人的事情就一定要努力去做到,正所謂:“言必行,行必果”,“一諾千金”(課件出示:誠信是一種美德)。
    3、教師設問:怎樣才能做一個誠信的人呢?關于《狼來了》的故事就說明了如果不誠信會受到嚴厲的懲罰,甚至是失去生命的懲罰。你愿意做一個誠信的人嗎?那么,在今后的歲月里就讓誠信與我們同行吧。(課件出示:讓誠信與我們同行!)。
    (三)活動:“送出一顆誠信之星”
    1、教師:每個同學手中都有一個五角星,我們把它命名為“誠信之星”,它代表我們內心深處一種崇高的愿望和真情。請同學們將這顆誠信之星贈送給你認為最值得擁有它的人,并說明贈送的原因。
    2、播放音樂《春野》,在舒緩的音樂聲中,學生自由活動,贈送“誠信之星”。(教師根據(jù)現(xiàn)場情況及時烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設情景。)。
    3、教師:請獲得誠信之星較多的同學與同學分享這種自豪而快樂的感受。(教師根據(jù)實際情況及時啟發(fā)教育)。
    4、教師小結:同學們,你們不要小看了這顆星,它代表著受人尊敬和信任。你們用自己誠信的言行為自己贏得了自豪和快樂,贏得了更多的朋友和機遇,為自己鋪設了一條通往成功的道路。
    5、課件出示:誠信是快樂是,誠信是成功的催化劑。
    6、教師:有的同學可能一顆星都沒有,這說明了什么呢?說明你平時可能有失信于人的時候,可能由此失掉了別人對自己的信任。如果你想做一個誠信的人,請舉手,老師將送一顆誠信之星給你,希望你從今天開始能夠信守諾言,做一個誠信之人。(獲贈同學談感受)。
    (四)聯(lián)系實際,指導實踐。
    4、教師根據(jù)學生回答引導。(課件出示:及時補救、記下來,讓別人提醒自己……)(五)今天我們知道了什么叫誠信,也知道了怎樣才能做一個誠信的人,我想我們每個同學都希望做一個誠信的人,我也相信,每一個同學都可以成為一個誠信的人,在今后的人生道路上,讓誠信與我們同行!讓我們相互擊掌為誓,共同為實踐自己的諾言而努力吧!(師生,生生之間相互擊掌明誓)。
    中小學生心理健康教育教案篇六
    教學目的:通過本節(jié)教學,使學生認識拖拉作風的危害,教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。
    教學重點:教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風。
    教學過程:
    一、導言。
    同學們,你們喜歡故事嗎好,下面教師給大學講一個有趣的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。
    二、教師講故事(音樂配音)。
    師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最后的結果怎樣為什么會有這樣的結果。
    生:略。
    師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理。
    生:略。
    三、情境表演。
    1.舞臺一分為二,一半是教室,一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。
    2.一學生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、……;一學生扮演冬冬的同學,輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。
    教師(在教室里):同學們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。
    (冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,放在家里的書桌上。)。
    同學甲:冬冬咱們出去打球吧!
    冬冬:我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學甲下場,然后回到舞臺中間。
    日歷翻到星期二。
    教師:同學們,今天的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。
    同學乙:冬冬咱們去公園玩吧!
    冬冬:我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!
    日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高。
    3.表演后:組織學生討論小品的意義,使學生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當天應做完的事決不要放到明天去做。
    古人早就知道了這種明日復明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)。
    明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
    師講解,大家齊讀。
    五、總結。
    同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日。
    板書設計:
    不要明日復明日。
    明日復明日,
    明日何其多。
    我生待明日,
    萬事成蹉跎。
    中小學生心理健康教育教案篇七
    1、認識到考試的意義在于幫助自己查缺補漏、合理定位、及時調整復習計劃,學會辯證客觀地看待考試。
    2、通過同學經驗分享及教師啟發(fā),學會進行考后分析,從而感悟成功需要踏實學習、切實反思。
    45分鐘。
    室內。
    1、引起動機。
    1、播放《中國達人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。
    2、分享感受。
    自由發(fā)言:看完之后,你有何感受?
    2、角色扮演(考后你我他)。
    1、教師給學生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡,請學生分角色扮演(附件1)。
    2、教師講評:看完三個短劇,同學們有什么感想?每次考試后,有的同學像刺猬,有的同學無所謂,有的同學不知累。不管哪種心態(tài),適度的放松、恰當?shù)男苟际欠浅S斜匾模热邕\動、哭泣、聽歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場所及合適的對象??己罂偸菐准覛g喜幾家愁,同學們的心情如何呢?一起來曬曬。
    分小組畫一畫自己模考后的心情,分別用你想到的表情臉譜來表達。
    3、團體分享(走過忐忑)。
    1、巧解奇夢——換個角度看考試。
    (1)續(xù)編故事。先請同學們聽故事的前半部分:
    (1)在小組內發(fā)揮想象力,續(xù)編故事,然后在全班分享。
    (2)投影呈現(xiàn)故事后半部分:
    一位大臣要參見國王,國王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身,國王,您是真龍?zhí)熳?;花謝了,花謝見果子呀!”
    (3)教師點評:看來想法在很大程度上決定一個人的心態(tài),換個角度有時會讓我們心情豁然開朗。
    2、句式練習。
    (1)出示訓練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)。
    (2)小組內交流。
    (3)教師點評:做這個句式練習的.目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績??荚嚨淖饔弥饕菐椭蠹野l(fā)現(xiàn)問題,解決問題。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進行查缺補漏、合理定位。
    3、心痛不如心動。
    (1)觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。
    蘭喬質疑學校的教育方式,校長一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無奈之下端起書本,在黑板上寫下兩個詞,讓大家在30秒內定義這兩個術語,看看誰最快,誰最慢。只見所有同學包括校長都手忙腳亂,急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了,沒有人找到答案。蘭喬提出發(fā)人深省的問題:“請大家將生活倒退一分鐘,當問題提出來的時候,你們有對問題本身產生興趣嗎?沒有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識會增長嗎?不會,增長的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學校不是高壓鍋?!?BR>    (2)全班分享:看完這段視頻,你有何感受?
    (3)教師點評:每次考試,大家關注最多的是分數(shù)與名次,而不關注考察的知識點、題目設置、答題方法等。實際上,考試之后如果只重成績高低、排名先后,那同學增加的只有壓力,??几匾氖欠此寂c總結。下面請同學們先聽一聽上屆師姐的一次??伎偨Y(ppt展示附件2)。
    (5)全班分享,教師隨機點評。
    4、有效的考后分析。
    (1)教師展示考后分析內容。
    答題方法(規(guī)范性、答題技巧、時間把握);
    應試狀態(tài)(考前準備、身心狀態(tài));
    成績分析(強弱勢學科的變化、綜合成績變化情況);
    行動計劃(針對現(xiàn)狀,調整目標,制訂具體可行的學習方案)。
    (2)我也動動筆。請學生選擇某一學科進行考后分析,并用書面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點可在課后進行)。十分鐘后,請學生分享。
    教師點評:大家分析時要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對題思路分析、總結優(yōu)勢學科的學習方法等,通過強化正向思維,大家才能提高自信心。
    5、教師講評。
    教師小結:欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉換了心情,反思了考試,現(xiàn)在,你是否可以平心靜氣地對待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經驗,成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來!
    6、自我反思。
    最后,教師應對學生的合作表現(xiàn)加以鼓勵和贊賞。
    中小學生心理健康教育教案篇八
    情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,每個人都會受到一些負面情緒的困擾,如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小,往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感,也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時,我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”,而對于孩子為什么害怕,害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關注。
    本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊,告訴孩子:每個人都會有害怕的情緒,不要擔心,不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕,從而幫助他們學會化解這種情緒,樹立自信心。
    整個活動,我讓孩子依據(jù)自身的經驗,說出害怕的感覺,并想出辦法,讓自己不再害怕,最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。
    1.知道害怕的感覺人人都會有。
    2.能夠想辦法消除害怕的心理,學會戰(zhàn)勝害怕。
    1.繪本《我好害怕》。
    2.情景,事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。
    1.小熊的害怕
    看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)
    揭示謎底:遇到什么了?
    活動實錄:是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
    提問:這是什么時候?聽,這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?
    活動實錄:天黑了。是風的聲音。很冷,很害怕。
    小結:是呀,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;天黑了,一個人在家,小熊心里也很害怕。
    2.我的害怕
    有的寶寶把他們的害怕都畫了下來,我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來,跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)
    你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢?
    活動實錄:我害怕大灰狼,因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。
    還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?
    活動實錄:我怕的是老虎,我怕的是蛇。
    你怕火,為什么呀?
    活動實錄:因為火會燒傷我們的。
    你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)
    活動實錄:大的水會把我們沖走,房子也會沖走的;用剪刀時不注意會剪到手的;這是插座,有電。
    你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?
    活動實錄:我怕打雷,會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。
    看看他害怕的是什么?為什么?
    活動實錄:打針,因為打針很疼。
    3.我不害怕
    (1)討論
    怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片,一一對應想辦法。)
    動物:遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做呢?
    找警察幫忙:躲起來;趕快跑回家。
    水、火、電、刀:這些東西我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,怎么做呢?
    小心點;不玩兒。
    聲響:像這樣突然發(fā)出很大的聲音時,我們可以怎么做呢?
    捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。
    邊說邊進行記錄。
    小結:遇到兇猛的動物時,我們司以離它遠一點,保護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時,我們可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等,我們要小心使用喲!
    (2)情境表演
    活動實錄:有的幼兒怕,有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。
    我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷,手臂彎一彎,腦袋歪一歪,告訴我自己,我不怕,我不怕,我不怕!
    今天護士阿姨要給寶寶們打預防針,你們準備好了嗎?
    小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,可以做其他的事情,但有的害怕,像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。
    4.小熊不害怕
    你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
    活動實錄:它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。
    現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心,因為它知道害怕的時候該怎么做了!
    評析:教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣,孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼,活動在融洽的氛圍中輕松結束。
    活動反思
    本次活動緊扣“我好害怕”――“我不害怕”進行設計和實施。在目標的制定中,首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有,同時鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。
    為了實現(xiàn)這樣的目標,為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點,我從孩子們事先記錄的害怕中進行了適當?shù)暮Y選,選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內容,如兇猛的動物,打雷等突然發(fā)出的聲響,生活中的火、電以及打針,這樣將孩子們害怕的內容進行適當歸類,一是能夠充分調動幼兒已有的經驗,鼓勵幼兒圍繞生活經驗進行談話;二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問題;三是引起幼兒情緒體驗和共鳴。
    在實施的過程中,孩子們能夠積極主動地進行猜想和討論,大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的配合,讓孩子體驗害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動中,我著重讓孩子多說說自己心里的感覺,用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和高興,利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣,讓孩子通過看圖示,知道當害怕時運用一些方法,我們的.心情就會變得輕松,不再那么害怕了。
    在孩子們討論的過程中,我聽到了很多答案:如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽,有的孩子說不能玩水、火、電、刀,使用時要很小心,還要提醒媽媽小心一點,打雷的時候可以捂上耳朵,可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕,并想出適合的化解辦法。
    在情境表演打針的過程中,有的孩子一開始就很勇敢地站出來,有的孩子一開始不敢,在部分小勇士嘗試的同時,配上幾句朗朗上口的兒歌:手臂彎一彎,腦袋歪一歪,大聲說一說,我不怕,我不怕,我不怕!這時候,剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來,當孩子們都完成了打針過程時,一個個都笑了。最后當我們的孩子主動與陌生的客人老師擁抱時,我看到了孩子們充滿勇氣的一面,體驗到了他們的快樂的同時我也充滿了快樂。
    優(yōu)秀作文推薦:教學目的:
    使學生知道意志是什么,初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學習,做好一定的心理準備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。
    教學過程(一)導入
    同學們,我們每一個人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事,“加林查終于成功了”。
    (二)學文明理
    1、分析加林查成功的原因
    a、想一想:加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。
    b、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會這么認為,要說出理由,每組派代表發(fā)言。(引導學生認識加林查的成功,是意志努力的結果。)小結:通過我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星,是因為他從小就想當一名足球運動員,有了明確的目標,在實現(xiàn)目標的過程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅持練習,最后終于成功了,成為一名超級球星。從這個故事中,同學知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書,最后板書課題)。
    2、體驗意志是成功的保證
    a、示范體驗:請6名學生分別示范各種動作,閉幕式提示安全要求。
    b、學生自選體驗:分組進行,單行組做動作時,雙行組保護并計時;雙行組做動作時,單行組保護并計時。
    (三)活動明理
    1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進行比賽,比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵,并請優(yōu)勝者談談成功的體會和感受。小結:通過游戲活動,同學們體驗到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們越來越堅強,意志是成功的保證。
    2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?
    a、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例;
    b、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例:有幾個事例,就涂幾顆五角星,鼓勵自己繼續(xù)努力。
    3、評評、議議:a、分小組討論幾個事例,想想如果是你該怎么辦?b、小組代表匯報,教師適時引導,提高學生解決具體問題的能力。小結:意志力要自覺培養(yǎng),從生活、學習中的小事磨煉,天長日久,意志更堅強,成功也越多。
    4、找找學學,從榜樣身上你能學到更多的東西,可課后做。
    1、使學生懂得,對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。
    2、使學生知道,現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的,培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。
    3、教育學生在實際生活中,學會感恩,為關心過自己的人做一些力所能及的事情。
    二、重點:
    培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。
    三、難點:
    教育學生在實際生活中學會感恩。
    四、教學過程(一)、心情檔案
    1、聽音樂《感恩的心》
    2、親情游戲
    你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫助最大,請寫出五個人的名字。
    3、感受父母的愛
    (二)、心靈體操
    1、閱讀材料
    材料一:“1999年貴州纜車事故”
    材料二:“唐山大地震”
    材料三:“走進科學”
    使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題
    請同學按照老師的指令進行。
    說一說,父母給你那些愛。
    學生讀材料,談感受。
    學生針對現(xiàn)在的我進行暢談。
    3、情境表演:
    “課堂內外”
    4、請你參與
    (三)、心海羅盤
    1、豐收園:針對本節(jié)課內容,暢談收獲
    2、送你一句話:
    感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心態(tài);感激欺騙你的人,因為他增進了你的智慧;感激蔑視你的人,因為他覺醒了你的自尊;感激絆到你的人,因為他強化了你的雙腿;感激遺棄你的人,因為他教會了你的獨立;凡事感激,學會感激,感激一切使你成長的人。
    3、重播音樂:《感恩的心》
    4、教師總結
    學生合作表演,談感受
    通過學生回答,讓學生明確愛與
    被愛的權利與義務的關系,在享
    受愛的同時必須懂得感恩。
    學生自由暢。
    大屏幕演示,學生齊讀。
    學生起立、齊唱。
    幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。
    教學重點:
    使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。
    教學過程:一、交待任務
    我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。
    板書:改改你的壞習慣
    二、新授部分
    1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
    師問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答:師板書:
    師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正
    小結學法:(略)
    2.觀看課堂劇《小明的100分》。
    (大意:)老師說今天的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結束時老師說:“同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。
    看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:
    (1)小明這是一種什么壞習慣
    (2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣
    (3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣
    (4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦
    3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
    看幻燈:出示題:
    (1)故事中小立有哪些壞習慣
    (2)這是哪方面的壞習慣
    (3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣
    (4)如果你有打算怎么辦
    用剛才學習前兩個內容的方法自學,小組討論,派一人回答
    4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。
    三、總結
    1.問:通過這節(jié)的學習,你懂得了什么
    2.師總結:
    每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。
    明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
    師講解,大家齊讀。
    四、總結
    同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日。
    板書設計:不要明日復明日
    明日復明日,明日何其多。
    中小學生心理健康教育教案篇九
    1、幼兒逐漸適應集體生活,樂意去幼兒園。
    2、樂意和老師、小伙伴親近,體會一起做游戲的快樂。
    1、幼兒知道自己已經長大了,樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學知識。
    2、愛上幼兒園,每天都開開心心地來幼兒園。
    1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。
    2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。
    一、出示布偶,引起幼兒興趣。
    1、老師拿出布偶小鴨,請幼兒與小鴨打招呼。
    2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
    二、幼兒長大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。
    1、提問:
    小鴨是如何上幼兒園的?
    今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?
    2、總結:爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來幼兒園學知識。
    3、學習兒歌《上幼兒園》。
    心理健康,幼兒園教案,爸爸媽媽,小朋友,小伙伴
    中小學生心理健康教育教案篇十
    教學過程:
    1.請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學校,可以通過問爸爸媽媽來完成教材45頁表格。
    2請生說說自己喜歡這些衣服的原因。
    1、請生穿上自己最喜愛的一套服裝,以6—8人為一組,按照“購買時間”“購買價格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下,然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的'時裝表演。
    2、思考:你認為衣服的哪些方面最重要?你們小組評選出最佳時裝的標準是什么?
    3、請給參加時裝表演的同學打分,大家可以從以下幾個方面確定評分標準。(顏色、價格、款式、與該學生的搭配是否自然大方等。)。
    4、小調查:
    (1)上小學以來,你買了多少個文具盒?你最喜歡哪個?為什么?
    (2)你總共換了多少個書包?為什么換那么多?
    5、為自己設計一個購買服裝的標準,請爸爸媽媽提意見。
    1、通過本課的學習,同學們懂得了什么?
    2、朗讀“留言板”的內容,體會到越樸素單純的人,越有內在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。
    中小學生心理健康教育教案篇十一
    3、培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和自我管理能力;
    4、增強自我意識和自我認知能力。
    1、什么是心理健康,為什么要重視心理健康;
    2、心理問題的分類,包括情緒問題、人際關系問題、學習與職業(yè)規(guī)劃問題等等;
    3、心理問題的解決方法,包括尋求幫助、自我放松、自我認知、積極思考等等;
    5、增強自我意識和自我認知能力,包括認識自我、增強自信、認識個人價值觀等等。
    1、講解+圖片演示:通過講解和圖片演示,讓學生了解心理健康的概念及其重要性;
    5、思維導圖+反思討論:通過思維導圖和反思討論,讓學生總結所學內容,加深自我認識。
    1、課堂小測驗:結合課堂內容,進行小測驗,檢測學生掌握的知識點;
    2、作業(yè)布置:布置相關心理問題的作業(yè),讓學生運用所學方法解決實際問題;
    3、個人總結:讓學生對個人心理健康情況進行總結,提出改進措施。
    心理健康對于每個人都非常重要,特別是對于學生來說更是如此。本教案通過多種教學方法,讓學生了解心理健康的概念、常見問題及解決方法,并增強良好的情感態(tài)度和自我管理能力,同時也幫助學生增強自我意識和自我認知能力。教學反思中,可以根據(jù)學生反饋,對教學方法和內容進行更為精細的改進,使其更貼合學生實際需求,更有針對性。
    中小學生心理健康教育教案篇十二
    以《xx省中小學生德育綜合改革行動計劃》和《xx省普通中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃工作實施方案》精神為指導,深入開展心理健康教育活動,全面提升全校師生心理健康素質,營造良好的心理健康教育氛圍,努力營造人人關注心理健康教育,人人參與心理健康教育的良好氛圍,構建和諧校園。
    通過系列心理活動的開展,讓廣大師生在活動中獲得心理感悟和體驗,普及心理健康教育常識,增強廣大師生維護心理健康的意識,提升心理素養(yǎng),健全人格品質,持續(xù)推進我校心理健康教育工作,促進師生的心理健康發(fā)展。
    教師:我運動,我快樂。
    學生:我陽光,我快樂。
    全校師生。
    x月x日—x日。
    (一)準備階段。
    1、召開教科室成員會議。
    活動目的:研究部署活動月有關事宜,研究活動內容,明確具體分工。
    活動時間:x月x日第二節(jié)。
    活動對象:教科室小組成員。
    活動要求:要求教科室成員增強責任心,立足我校實際情況,科學、合理地規(guī)劃好每一項活動,提高活動的`實效性。
    負責人:
    2、制定活動方案。
    活動目的:規(guī)劃活動月活動安排,落實負責人和活動要求。
    活動時間:x月x—x日。
    活動要求:全面、具體、科學規(guī)劃。
    負責人:
    (二)實踐活動階段。
    1、教師心理瑜伽活動。
    活動時間:x月x日。
    活動對象:聘請瑜伽教練引領教師進行瑜伽活動。
    活動目的:聘請瑜伽教練,根據(jù)教師群體的特點,設置一些基本動作,舒展身軀,拉伸頸部、肩部,帶領老師們進行瑜伽冥想,舒緩壓力,放松身心,以此改善教師的心理健康狀況,緩解職業(yè)壓力,提高幸福指數(shù)。
    負責人:
    2、觀看電影。
    活動時間:x月x日。
    活動對象:全校教師。
    活動內容:觀看心理電影《國王的演講》。
    活動目的:通過影片觀賞,活動心理感悟,增強心理認知。
    負責人:
    3、觀看心理視頻。
    活動時間:x月16—x日心理活動課。
    活動對象:全校學生。
    活動內容:心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。
    活動目的:通過視頻,增強學生的情感體驗,促進培養(yǎng)學生自立自強、學會感恩等心理品質。
    負責人:班主任。
    (三)總結階段。
    時間:5月18—23日。
    內容:寫出活動總結,整理上報心理活動周資料。
    負責人:xx。
    中小學生心理健康教育教案篇十三
    教師在黑板上掛出三幅畫:
    第一幅畫:小麗手里拿來起50分的成績單哭了。
    第二幅畫:一位老奶奶摔倒了。
    第三幅畫:壯壯生病躺在床上。
    教師:現(xiàn)在請一位同學念一遍課文,然后請同學們自己默讀一遍。
    教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。
    教師:同學們,我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中,已經看到并認識到,只要你把快樂帶給了人家,我們在日常生活中要學會觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學學習有困難,主動去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關心、疼愛和照顧他們。
    三、課堂活動。