大學心理委員自我評價(優(yōu)秀17篇)

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    大學心理委員自我評價篇一
    評價一個心理委員是否優(yōu)秀,可以讓心理聯(lián)絡員先進行自我評定,,撰寫自評報告。通常說來,自評報告是專家評優(yōu)的基礎。這一部分的內(nèi)容在上一節(jié)已經(jīng)作了詳細介紹,為了保持評價體系的。完整性,本節(jié)把心理聯(lián)絡員的自評做了一些新的歸納。
    大學心理委員自我評價篇二
    為了促進與提高心理委員的工作水平,增強其在宣傳普及心理知識、處理心理危機事件等工作上的能力,激勵廣大心理委員奮發(fā)向上,銳意進取。同時也為進一步加強心理委員制度建設,使心理委員機制在促進大學校園和-諧方面發(fā)揮更大作用,因此我們有必要對心理委員工作進行評價分析。
    大學心理委員自我評價篇三
    不論是哪個年級的學生,在大學四年的生涯中,都應該培養(yǎng)樂于助人、奉獻的人格,培養(yǎng)樂觀、積極、善待他人的品格以及良好的心理素質。
    (三)能力發(fā)展的評價。
    在大學的四年學習和生活過程中,心理委員應該發(fā)展和培養(yǎng)良好的適應能力、宣傳能力、組織能力、人際溝通能力、自我提升能力、幫助他人提升的能力等。
    要達到這些要求,就需要心理委員不斷學習,提高完善自我。當然,學校心理咨詢中心,各學院心理輔導老師也會對他們進行定期培訓,幫助和促進他們的發(fā)展。通過四年的發(fā)展,希望每一名心理委員都能成為優(yōu)秀的人才,能將心理委員的工作做好,促進和-諧大學校園的建設。
    大學心理委員自我評價篇四
    為了促進與提高心理委員的工作水平,增強其在宣傳普及心理知識、處理心理危機事件等工作上的能力,激勵廣大心理委員奮發(fā)向上,銳意進取。同時也為進一步加強心理委員制度建設,使心理委員機制在促進大學校園和諧方面發(fā)揮更大作用,因此我們有必要對心理委員工作進行評價分析。
    第一節(jié),心理委員個人發(fā)展的評價
    一,心理委員個人發(fā)展的含義。
    發(fā)展是指人身心成長和變化,是貫穿人一生的,心理委員個人發(fā)展只是其一生中的一個特殊階段,指其擔任心理委員一職后,在完成自己工作職責過程中的發(fā)展,具體包括心理知識,能力,人格等方面的發(fā)展。
    心理委員的個人發(fā)展有著極其重要的意義,是由心理委員工作特點決定的。第一,心理工作有其特殊性,針對的是人的心靈,因此心理委員首先要心理健康,具備良好的心理素質,才能真正的幫助同學解決心理問題。第二,心理委員是心理健康宣傳和心理危機干預的骨干力量,這就需要他們掌握相關的`心理知識,具備的良好的職業(yè)素質。才能使心理健康教育工作落到實處。
    二,心理委員發(fā)展的內(nèi)容。
    心理委員發(fā)展的內(nèi)容包括心理知識的發(fā)展、能力的發(fā)展和人格的發(fā)展。心理知識的發(fā)展主要包括團隊管理知識、心理健康的知識、應對危機的知識、心理咨詢的知識等方面的發(fā)展。能力的發(fā)展主要包括自我提升能力、組織能力、宣傳能力、探索能力、溝通能力等的發(fā)展。人格發(fā)展主要包括自身心理健康水平、各種良好心理素質等方面的發(fā)展。
    三,心理委員發(fā)展評價
    針對大學生活的各種特點,對心理委員有著相應的各種發(fā)展要求。
    (一) 心理知識發(fā)展的評價
    大一應掌握的相關心理知識:大學新環(huán)境的適應應對、常見的心理問題和應急心理問題的、調(diào)節(jié)自我心理的、學校的心理健康教育資源。
    大二、大三應掌握的相關心理知識:人際交往、戀愛交友、生涯規(guī)劃等知識。
    大四掌握的心理知識:人生規(guī)劃、擇業(yè)等知識。、
    (二) 人格發(fā)展的評價
    不論是哪個年級的學生,在大學四年的生涯中,都應該培養(yǎng)樂于助人、奉獻的人格,培養(yǎng)樂觀、積極、善待他人的品格以及良好的心理素質。
    (三) 能力發(fā)展的評價
    在大學的四年學習和生活過程中,心理委員應該發(fā)展和培養(yǎng)良好的適應能力、宣傳能力、組織能力、人際溝通能力、自我提升能力、幫助他人提升的能力等。
    要達到這些要求,就需要心理委員不斷學習,提高完善自我。當然,學校心理咨詢中心,各學院心理輔導老師也會對他們進行定期培訓,幫助和促進他們的發(fā)展。通過四年的發(fā)展,希望每一名心理委員都能成為優(yōu)秀的人才,能將心理委員的工作做好,促進和諧大學校園的建設。
    第二節(jié),心理委員班級工作的評價
    一, 心理委員班級工作的評價內(nèi)容
    (一)心理健康知識的普及內(nèi)容
    一個優(yōu)秀的心理委員應該能在班級中宣傳心理健康的知識,這些知識包括“心理健康的標準”,“心理問題的觸發(fā)困素”,“心理問題的表現(xiàn)癥狀”等。
    (二)學校心理援助資源的介紹
    能準確地把學校心理咨詢教師信息向學生推薦,向全班同學介紹學校心理咨詢中心的空間位置,預約方式(聯(lián)系電話與電子郵件等),可接受的心理咨詢事項等。
    (三)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學的心理困惑
    心理委員能對本班同學學習狀況的變化(如掛科,四六級考試失利,計算機考級未成等),人際關系變化(與宿舍同學有分歧,與戀愛對象發(fā)生矛盾,同導師或老師有沖突,與家庭成員的恩怨,與社會上某些成員有過結等)以及學習與生活的不適應等都能有所記錄,并從中發(fā)現(xiàn)一些有問題癥狀的學生,為早期干預打下基礎。
    (四)干預班內(nèi)同學的心理問題
    心理委員在發(fā)現(xiàn)本班同學心理問題后,能恰當運用自己在培訓中所學的心理咨詢技能與知識對同學進行溝通交流,使同學的心里不愉快的情緒及時得到宣泄,及時擺脫消極的情緒狀態(tài),但心理委員對心理問題的干預能力與水平都是有限的,這些干預都是初級干預。 心理委員要及時觀察自己所干預的結果,準確評估,如有異常應及時向專業(yè)教師或心理教育機構轉介。 敢于干預并善于干預心理問題,應該成為評價心理聯(lián)絡員工作一項內(nèi)容。
    (五)向心理教師轉介班內(nèi)個案
    一個優(yōu)秀心理委員不僅更會自己干預,而且還能準確發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足,特別是把自己干預能力所不及的個案及時向心理專業(yè)教師轉介,從而確保該學生的心理健康得到有效保證。
    二, 心理委員班級工作的評價方法
    “心理委員”,又叫“班級心理聯(lián)絡員”,,顧名思義,要評價一個心理委員的工作做得如何,來自班級成員的評價自然是最重要的一個方面。另外,還要結合心理聯(lián)絡員的自評報告等進行綜合評定。具體可從四方面進行評價。
    (一)來自心理委員的自評
    評價一個心理委員是否優(yōu)秀,可以讓心理聯(lián)絡員先進行自我評定,,撰寫自評報告。通常說來,自評報告是專家評優(yōu)的基礎。這一部分的內(nèi)容在上一節(jié)已經(jīng)作了詳細介紹,為了保持評價體系的完整性,本節(jié)把心理聯(lián)絡員的自評做了一些新的歸納。
    心理委員的自評報告通??煞譃閮蓚€方面:
    1、心理委員個人成長的自評
    心理委員能不斷地主動去學習心理學知識,增長自己的心理學專業(yè)技能,只有這樣,心理聯(lián)絡員的個人素養(yǎng)才能不斷提高,才能更好地為本班同學提供優(yōu)質的心理服務。因此,把心理委員注重個人心理知識的積累,個人自身心理素質的提高作為評價的要素是充分而且必要的。
    2、 心理委員助人行為的自評
    心理委員是否幫助過本班同學,特別是那些學習困難的學生, 大學適應困難的同學,人際交往困難的學生,生活困難的學生,自信心低下的學生等等。
    通過自評,可以使心理委員及時檢查自身工作,發(fā)現(xiàn)不足,及時彌補。
    (二)來自班級同學的評價
    心理委員的自評只是心理委員工作評價的一個方面, 心理委員的工作不僅要讓心理委員自身感到滿意,更重要的還要使全班同學或本班大多數(shù)同學滿意。因此,把來自班級同學的評價作為評定指標之一是十分必要的。
    來自班級同學的評價具體也可以分為兩方面:一是由班級同學對心理委員在班上開展心理活動的情況及其效果的評價;二是由班級同學對心理委員在自身心理工作水平上進行一定的評價。
    (三)來自心理發(fā)展協(xié)會的評價
    心理委員是心理發(fā)展協(xié)會的成員編制中的一部分,因此,心理委員的日常工作及考評都在
    學院心理發(fā)展協(xié)會存有備案。最后由學院心理發(fā)展協(xié)會上報學校心理發(fā)展協(xié)會存檔,學校心協(xié)將以此作為“年度十佳優(yōu)秀心理委員”評選的重要標準。
    (四)來自班主任或心理輔導員的評價
    對班級心理委員工作的評價中。班主任以及心理輔導員都有一定的發(fā)言權,在重大心理問題處理中,班主任與心理輔導員都有一定的介入,他們對相關心理委員的行為表現(xiàn)所作的評價應該占有一定的分量,具有一定的參考價值。
    (五)來自心理咨詢專業(yè)教師的評價
    對班級心理聯(lián)絡員的評價是屬于班級最基層的評比活動,一般說來,學校的心理咨詢專業(yè)教師參與的可能性較少。不過心理咨詢專業(yè)教師可以在兩方面對班級心理委員的評價產(chǎn)生影響:一是心理委員接受培訓時的表現(xiàn)與成績;二是心理委員在緊急心理危機干預中有突出成績。由于這兩方面的工作通常都是心理咨詢專業(yè)教師了解的,把他們的培訓考勤記錄與危機干預記錄信息納入到心理委員的考評中,對監(jiān)督心理委員的工作有很大的促進作用。
    第三節(jié) 優(yōu)秀心理委員的評價標準
    為了提高心心理委員工作的積極性,需要每年都評選優(yōu)秀的心理委員,評選的標準建立在心理委員的個人發(fā)展評價和工作表現(xiàn)基礎之上,具體包括:
    (1)在工作過程中表現(xiàn)出熱情,積極,樂觀的態(tài)度,抗挫折能力較強。
    (2)樂于助人,樂于奉獻,服務同學,人際關系良好。
    (3)能夠主動學習大學生心理健康相關知識,對自己有充分的認識,能及時發(fā)現(xiàn),分析并解決自己的心理問題,不斷提高自身心理素質和從事心理素質拓展訓練的業(yè)務水平,善于創(chuàng)新,從實踐中總結經(jīng)驗。
    (4)能及時發(fā)現(xiàn),關注,關懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學,并積極有效地開展相應工作(如開展心理沙龍,朋輩心理輔導等),及時推薦需要心理幫助的同學到心理中心面談咨詢。
    (5)認真落實學校,學院布置的有關工作;積極組織開展形式多樣的班級心理健康教育活動,包括同其他班干一起組織班級心理測試和心理素質拓展訓練。工作有較好的計劃,目標明確,思路清晰,方法得當。
    (6)積極發(fā)現(xiàn)有重大心理變故和行為異常的同學,處理得當,有效維護校園環(huán)境穩(wěn)定。
    大學心理委員自我評價篇五
    大學心理委員自我評價,自我評價是寫個人能力與工作心態(tài),以下文書幫提供大學生黨員個人的自我評價閱讀。白話文為大家精心整理了大學心理委員自我評價【優(yōu)秀5篇】,希望能夠幫助到大家。
    現(xiàn)今,大學生心理健康問題日益加重,朋輩輔導就顯得格外重要。在平時,我們在與人相處的時候,我們有時候會忽略一個人的細微變化,從而可能導致錯過能夠幫助一個人的時間。在我們與人交流時,我們也可能因為一句話的不恰當,讓距離拉遠,便失去交流的機會。掌握交流的技巧,我們便能更好地幫助他人。
    首先,我們了解了大學生心理健康的標準,在這個標準下,我們再對各種異?,F(xiàn)象進行發(fā)現(xiàn)。大學生常見心理困擾有:適應問題,學業(yè)問題,情緒問題,人際關系問題,情感問題,個人發(fā)展問題,這些問題時刻影響大學生心理健康。所以,我們要時刻關注心理問題,讓自己保持良好的心態(tài),同時也能讓身邊的人保持良好心態(tài),讓身邊的人都心理健康這是一個最理想化的標準。
    我們要有一個想幫助他人的心,但是要在能力范圍之內(nèi),不要想什么事情都能自己解決,我們不是專業(yè)的,有些心理障礙問題要靠老師來解決,而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決,如果我們發(fā)現(xiàn)異常,就要及時向老師匯報。我們相對于老師,應該更了解自己身邊的朋友,因為在我們看來,沒有年齡的差距,什么話都好說,但是我們有時候可能往往忽略有些自己覺得開玩笑的話,覺得不重要有可能就忽略了最重要的信息,學習一些篩選信息,從這些信息中獲得一個人的心理健康情況。
    這次學習還是有很多收獲的,從實踐方面的模擬練習和三節(jié)課的理論知識中,我們還是可以大致了解如何跟同學交流,怎么幫助同學,在交流中遇到的問題我們也有一些方法應對。在學習的這些心理知識中,不僅僅在大學生活中有很重要的作用,平時也可以運用,對于我們本身來說,也是很有幫助的。我們應該多去傾聽,我們應該是一個聆聽者,讓朋友們覺得我們能理解他們,做一個聰明的傾聽者。
    為了提高心心理委員工作的積極性,需要每年都評選優(yōu)秀的心理委員,評選的標準建立在心理委員的個人發(fā)展評價和工作表現(xiàn)基礎之上,具體包括:。
    (1)在工作過程中表現(xiàn)出熱情,積極,樂觀的態(tài)度,抗挫折能力較強。
    (2)樂于助人,樂于奉獻,服務同學,人際關系良好。
    (3)能夠主動學習大學生心理健康相關知識,對自己有充分的認識,能及時發(fā)現(xiàn),分析并解決自己的心理問題,不斷提高自身心理素質和從事心理素質拓展訓練的業(yè)務水平,善于創(chuàng)新,從實踐中總結經(jīng)驗。
    (4)能及時發(fā)現(xiàn),關注,關懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學,并積極有效地開展相應工作(如開展心理沙龍,朋輩心理輔導等),及時推薦需要心理幫助的同學到心理中心面談咨詢。
    (5)認真落實學校,學院布置的有關工作;積極組織開展形式多樣的班級心理健康教育活動,包括同其他班干一起組織班級心理測試和心理素質拓展訓練。工作有較好的計劃,目標明確,思路清晰,方法得當。
    (6)積極發(fā)現(xiàn)有重大心理變故和行為異常的同學,處理得當,有效維護校園環(huán)境穩(wěn)定。
    針對大學生活的各種特點,對心理委員有著相應的各種發(fā)展要求。
    (一)心理知識發(fā)展的評價。
    大一應掌握的相關心理知識:大學新環(huán)境的適應應對、常見的心理問題和應急心理問題的、調(diào)節(jié)自我心理的、學校的心理健康教育資源。
    大二、大三應掌握的相關心理知識:人際交往、戀愛交友、生涯規(guī)劃等知識。
    大四掌握的心理知識:人生規(guī)劃、擇業(yè)等知識。、
    很榮幸能參加這五次心理委員培訓,每次培訓結束后,都讓我受益匪淺?;叵雱傞_始擔任心理委員一職,對心理健康知識可謂一無所知,甚至以為自己不能勝任,有時還覺得這一職位是多余的?,F(xiàn)在,經(jīng)過這幾次的培訓,在老師和心理健康部各負責人的幫助下,我對心理健康知識有了初步了解,對自己職務的重要性更有深刻的認識以及如何作一名稱職的心理委員。明確了心理委員的工作職責,了解了學校心理健康宣傳教育的相關知識,體驗了心理活動的魅力,提高了自身心理素質以及發(fā)現(xiàn)校園心理問題的敏感性、危機的處理能力。
    第一節(jié)課是在5.10上的,由余曉燕老師為我們講解《心理學流派知識概論》,上完這節(jié)課我才知道,原原來心理學中是分很多流派的。其中較為出名的有內(nèi)容心理學派、意動心理學派、構造主義心理學派、機能主義心理學派、行為主義心理學派、格式塔心理學派、精神分析心理學派、日內(nèi)瓦學派、人本主義心理學派、認知心理學派。這十大心理學派無論從其對對象、任務、范圍、方法以及從其規(guī)模和波及的領域來看,對心理研究的客觀推動作用都是巨大的。它們都曾經(jīng)充當過心理研究過程中的主角,代表過一個時期的心理學歷史發(fā)展的傾向,客觀地左右過心理學史的發(fā)展。當代心理學基本理論的主體,也主要是博采十大學派學說之長處,汲取它們的合理的有價值的部分而形成的。如今我們學習的任何一本《普通心理學》教材,其內(nèi)容實際上都是對十大學派的精華部分進行了薈集的結果,是十大學派學說的主要結晶。其中的主體理論、概念和規(guī)則幾乎都可以溯源到十大學派,在那里找到出處。
    第二節(jié)課是由張楠老師講解的《心理輔導與咨詢技能》,通過這節(jié)課的學習,我了解到了心理輔導的重要性和神圣性,知道了心理輔導是一個很重要的任務。我們要注重維護自身的心理健康,仔細觀察,積極關注班級同學的心理健康狀況,主動關心同學的身心健康;及時發(fā)現(xiàn)和轉介有嚴重心理問題的同學,耐心傾聽,并熱情溫暖真誠地給予精神支持。
    第三節(jié)是由羅夢君老師講解的《心理咨詢案例分析》,第四節(jié)是由吳爾諾老師講解的《團體心理活動課》分別說了處理現(xiàn)實生活中的案例,和如何開展我們的班級心理活動課。通過這兩節(jié)課的學習,我們獲益良多。明白到我們該如何開展我們以后的工作。
    通過參加心理委員培訓活動,我對心理知識的認識從無到有,由淺入深。我也深刻感受到自己作為一名心理委員的職責所在,我會用我在此次培訓中所學到和領悟到的去感染和幫助同學們。讓我們一起放飛心靈的翅膀,暢翔快樂健康的明天吧!
    心理委員是否幫助過本班同學,特別是那些學習困難的學生,大學適應困難的同學,人際交往困難的學生,生活困難的學生,自信心低下的學生等等。
    通過自評,可以使心理委員及時檢查自身工作,發(fā)現(xiàn)不足,及時彌補。
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    大學心理委員自我評價篇六
    時光流逝,豐富多彩的三年高中生活即將結束,這三年是我人生中最重要的一段里程,它將永遠銘記在我的腦海里。 我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國,用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己,積極參加黨章學習小組,逐步提高自己的政治思想覺悟,并向黨組織遞交了入黨申請書。
    作為班長,我能以身作則,嚴于律己,在同學中樹立了好榜樣,并能團結好班委,處理好班級的一切事務,是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優(yōu)秀班級,這是全班同學共同努力的結果,我為能生活在這樣一個班級而自豪。
    三年來,我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優(yōu)秀學生干部,高三年被評為校三好生。
    學習上,我有較強的自學能力,勤于鉆研,肯思考,合理安排好學習時間,理解能力強,思維敏捷,對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法,腳踏實地,循序漸進,精益求精,學習效率高。
    三年來學習成績優(yōu)異,半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎,高一年榮獲第四屆全國中學生數(shù)學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區(qū)表揚獎,高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。
    積極參加體育鍛煉,體育體鍛達標擅打籃球。 通過高中三年生活的錘煉。
    在德智體方面,我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人,但我有清醒地認識到自己的不足之處,體鍛雖然達標,但還須加強體育鍛煉,提高成績,在今后的學習中,我將不斷總結經(jīng)驗,繼往開來,更好地報效祖國。
    大學心理委員自我評價篇七
     大學心理委員自我評價,自我評價是寫個人能力與工作心態(tài),以下文書幫提供
    大學生黨員個人的自我評價
    閱讀。
     大學的第三個學期在時光匆匆中已經(jīng)結束了。驀然回首,在過去的時光里,我的收獲還是很大的。通過學習在各個方面都有所提高。
     大學期間我擔任班級心理委員,能夠做到盡心盡職,在班級共舉辦過幾次心理班會,效果都非常不錯。當然,那都是我精心準備得來的成果。同時,也與班級其他班委配合工作,全心全意為同學服務。不過因為缺乏經(jīng)驗,所以覺得自己有些方面做得不夠好,需要進一步提高。此外,我還積極參加了學校組織的一些活動,比如開學時期的迎新工作,還有校運動會,而且還取得了一定的成績。
     經(jīng)過平時的積累,我已經(jīng)順利地通過了英語四,六級考試,雖然成績不夠優(yōu)秀,卻也還是不錯的。另外,利用課余時間我自學計算機,目前已拿到計算機二級證書。因為課堂上認真聽課,課后學習,所以在該學年上,下兩學期期末考試中,我都取得了優(yōu)異的成績??傊?,在學習上,收獲還是可以的,不過還得繼續(xù)努力。
     生活方面。能夠處理好與同學之間的關系,而且盡力幫助他人,只要自己能做到的,我都會盡力而為。因為家庭比較貧困,生活上我非常節(jié)儉,從不亂花一分錢,并且自己去做一些兼職,家教等,雖然不能掙很多,但也可以減輕家里一些負擔。我努力地找一些工作,不但不影響學習,還可以鍛煉自己,也為父母分擔辛苦。
     總的來說,大學的學習生活,讓我成長了許多,收獲了許多,前進了許多。雖然稱不上碩果累累,卻也可以說是有所成績。以后的路更長,這點小小的進步是微不足道的,只有不斷地學習,不斷地進步,才能使自己的人生更有價值,更有意義,在今后的日子里,我要更加努力,爭做一個優(yōu)秀的人才。因為沒有最好,只有更好!
     為了促進與提高心理委員的工作水平,增強其在宣傳普及心理知識、處理心理危機事件等工作上的能力,激勵廣大心理委員奮發(fā)向上,銳意進取。同時也為進一步加強心理委員制度建設,使心理委員機制在促進大學校園和諧方面發(fā)揮更大作用,因此我們有必要對心理委員工作進行評價分析。
     一,心理委員個人發(fā)展的含義。
     發(fā)展是指人身心成長和變化,是貫穿人一生的,心理委員個人發(fā)展只是其一生中的一個特殊階段,指其擔任心理委員一職后,在完成自己工作職責過程中的發(fā)展,具體包括心理知識,能力,人格等方面的發(fā)展。
     心理委員的個人發(fā)展有著極其重要的意義,是由心理委員工作特點決定的。第一,心理工作有其特殊性,針對的是人的心靈,因此心理委員首先要心理健康,具備良好的心理素質,才能真正的幫助同學解決心理問題。第二,心理委員是心理健康宣傳和心理危機干預的骨干力量,這就需要他們掌握相關的心理知識,具備的良好的職業(yè)素質。才能使心理健康教育工作落到實處。
     心理委員發(fā)展的內(nèi)容包括心理知識的發(fā)展、能力的發(fā)展和人格的發(fā)展。心理知識的發(fā)展主要包括團隊管理知識、心理健康的知識、應對危機的知識、心理咨詢的知識等方面的發(fā)展。能力的發(fā)展主要包括自我提升能力、組織能力、宣傳能力、探索能力、溝通能力等的發(fā)展。人格發(fā)展主要包括自身心理健康水平、各種良好心理素質等方面的發(fā)展。
     針對大學生活的各種特點,對心理委員有著相應的各種發(fā)展要求。
     (一) 心理知識發(fā)展的評價
     大一應掌握的相關心理知識:大學新環(huán)境的適應應對、常見的心理問題和應急心理問題的、調(diào)節(jié)自我心理的、學校的心理健康教育資源。
     大二、大三應掌握的相關心理知識:人際交往、戀愛交友、生涯規(guī)劃等知識。
     大四掌握的心理知識:人生規(guī)劃、擇業(yè)等知識。、
     不論是哪個年級的學生,在大學四年的生涯中,都應該培養(yǎng)樂于助人、奉獻的人格,培養(yǎng)樂觀、積極、善待他人的品格以及良好的心理素質。
     (三) 能力發(fā)展的評價
     在大學的四年學習和生活過程中,心理委員應該發(fā)展和培養(yǎng)良好的適應能力、宣傳能力、組織能力、人際溝通能力、自我提升能力、幫助他人提升的能力等。
     要達到這些要求,就需要心理委員不斷學習,提高完善自我。當然,學校心理咨詢中心,各學院心理輔導老師也會對他們進行定期培訓,幫助和促進他們的發(fā)展。通過四年的發(fā)展,希望每一名心理委員都能成為優(yōu)秀的人才,能將心理委員的工作做好,促進和諧大學校園的建設。
     一, 心理委員班級工作的評價內(nèi)容
     (一)心理健康知識的普及內(nèi)容
     一個優(yōu)秀的心理委員應該能在班級中宣傳心理健康的知識,這些知識包括“心理健康的標準”,“心理問題的觸發(fā)困素”,“心理問題的表現(xiàn)癥狀”等。
     (二)學校心理援助資源的介紹
     能準確地把學校心理咨詢教師信息向學生推薦,向全班同學介紹學校心理咨詢中心的空間位置,預約方式(聯(lián)系電話與電子郵件等),可接受的心理咨詢事項等。
     心理委員能對本班同學學習狀況的變化(如掛科,四六級考試失利,計算機考級未成等),人際關系變化(與宿舍同學有分歧,與戀愛對象發(fā)生矛盾,同導師或老師有沖突,與家庭成員的恩怨,與社會上某些成員有過結等)以及學習與生活的不適應等都能有所記錄,并從中發(fā)現(xiàn)一些有問題癥狀的學生,為早期干預打下基礎。
     心理委員在發(fā)現(xiàn)本班同學心理問題后,能恰當運用自己在培訓中所學的心理咨詢技能與知識對同學進行溝通交流,使同學的心里不愉快的情緒及時得到宣泄,及時擺脫消極的情緒狀態(tài),但心理委員對心理問題的干預能力與水平都是有限的,這些干預都是初級干預。 心理委員要及時觀察自己所干預的結果,準確評估,如有異常應及時向專業(yè)教師或心理教育機構轉介。 敢于干預并善于干預心理問題,應該成為評價心理聯(lián)絡員工作一項內(nèi)容。
     一個優(yōu)秀心理委員不僅更會自己干預,而且還能準確發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足,特別是把自己干預能力所不及的個案及時向心理專業(yè)教師轉介,從而確保該學生的心理健康得到有效保證。
     “心理委員”,又叫“班級心理聯(lián)絡員”,,顧名思義,要評價一個心理委員的工作做得如何,來自班級成員的.評價自然是最重要的一個方面。另外,還要結合心理聯(lián)絡員的自評報告等進行綜合評定。具體可從四方面進行評價。
     評價一個心理委員是否優(yōu)秀,可以讓心理聯(lián)絡員先進行自我評定,,撰寫自評報告。通常說來,自評報告是專家評優(yōu)的基礎。這一部分的內(nèi)容在上一節(jié)已經(jīng)作了詳細介紹,為了保持評價體系的完整性,本節(jié)把心理聯(lián)絡員的自評做了一些新的歸納.
     心理委員的自評報告通??煞譃閮蓚€方面:
     心理委員能不斷地主動去學習心理學知識,增長自己的心理學專業(yè)技能,只有這樣,心理聯(lián)絡員的個人素養(yǎng)才能不斷提高,才能更好地為本班同學提供優(yōu)質的心理服務。因此,把心理委員注重個人心理知識的積累,個人自身心理素質的提高作為評價的要素是充分而且必要的。
     心理委員是否幫助過本班同學,特別是那些學習困難的學生, 大學適應困難的同學,人際交往困難的學生,生活困難的學生,自信心低下的學生等等.
     通過自評,可以使心理委員及時檢查自身工作,發(fā)現(xiàn)不足,及時彌補.
     心理委員的自評只是心理委員工作評價的一個方面, 心理委員的工作不僅要讓心理委員自身感到滿意,更重要的還要使全班同學或本班大多數(shù)同學滿意.因此,把來自班級同學的評價作為評定指標之一是十分必要的.
     來自班級同學的評價具體也可以分為兩方面:一是由班級同學對心理委員在班上開展心理活動的情況及其效果的評價;二是由班級同學對心理委員在自身心理工作水平上進行一定的評價.
     學院心理發(fā)展協(xié)會存有備案。最后由學院心理發(fā)展協(xié)會上報學校心理發(fā)展協(xié)會存檔,學校心協(xié)將以此作為“年度十佳優(yōu)秀心理委員”評選的重要標準。
     對班級心理委員工作的評價中.班主任以及心理輔導員都有一定的發(fā)言權,在重大心理問題處理中,班主任與心理輔導員都有一定的介入,他們對相關心理委員的行為表現(xiàn)所作的評價應該占有一定的分量,具有一定的參考價值.
     對班級心理聯(lián)絡員的評價是屬于班級最基層的評比活動,一般說來,學校的心理咨詢專業(yè)教師參與的可能性較少.不過心理咨詢專業(yè)教師可以在兩方面對班級心理委員的評價產(chǎn)生影響:一是心理委員接受培訓時的表現(xiàn)與成績;二是心理委員在緊急心理危機干預中有突出成績.由于這兩方面的工作通常都是心理咨詢專業(yè)教師了解的,把他們的培訓考勤記錄與危機干預記錄信息納入到心理委員的考評中,對監(jiān)督心理委員的工作有很大的促進作用.
     為了提高心心理委員工作的積極性,需要每年都評選優(yōu)秀的心理委員,評選的標準建立在心理委員的個人發(fā)展評價和工作表現(xiàn)基礎之上,具體包括:
     (1)在工作過程中表現(xiàn)出熱情,積極,樂觀的態(tài)度,抗挫折能力較強.
     (2)樂于助人,樂于奉獻,服務同學,人際關系良好.
     (3)能夠主動學習大學生心理健康相關知識,對自己有充分的認識,能及時發(fā)現(xiàn),分析并解決自己的心理問題,不斷提高自身心理素質和從事心理素質拓展訓練的業(yè)務水平,善于創(chuàng)新,從實踐中總結經(jīng)驗.
     (4)能及時發(fā)現(xiàn),關注,關懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學,并積極有效地開展相應工作(如開展心理沙龍,朋輩心理輔導等),及時推薦需要心理幫助的同學到心理中心面談咨詢.
     (5)認真落實學校,學院布置的有關工作;積極組織開展形式多樣的班級心理健康教育活動,包括同其他班干一起組織班級心理測試和心理素質拓展訓練.工作有較好的計劃,目標明確,思路清晰,方法得當.
     (6)積極發(fā)現(xiàn)有重大心理變故和行為異常的同學,處理得當,有效維護校園環(huán)境穩(wěn)定。
    
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    大學心理委員自我評價篇八
    進入大學的時候對心理委員這個職務充滿了好奇,根本不了解它的具體的責任,但懷著想鍛煉自己的心態(tài),還是很興奮的競選了心理委員,經(jīng)過一個學期的工作才認識到自己的工作中有許多不足,很多責任都沒盡到。此次的心理委員的培訓活動是我受益匪淺。
    心理健康協(xié)是由學校心理咨詢中心指導,在學校相關組織的幫助下成立的群眾性組織。通過組織系列的.心理活動能夠起到幫助大學生解決心理困惑、心理壓力的作用的同時傳播心理健康知識。帶領大學生在各項活動中宣傳心理健康知識,探索人類奧秘的內(nèi)心世界,幫助同學認識自我、發(fā)展自我、改變自我,它為大學生的身心的健康發(fā)展起到了十分重要的作用。
    大學心理委員自我評價篇九
    心理委員能不斷地主動去學習心理學知識,增長自己的心理學專業(yè)技能,只有這樣,心理聯(lián)絡員的個人素養(yǎng)才能不斷提高,才能更好地為本班同學提供優(yōu)質的心理服務。因此,把心理委員注重個人心理知識的積累,個人自身心理素質的提高作為評價的要素是充分而且必要的。
    大學心理委員自我評價篇十
    心理委員的自評只是心理委員工作評價的一個方面,心理委員的工作不僅要讓心理委員自身感到滿意,更重要的還要使全班同學或本班大多數(shù)同學滿意。因此,把來自班級同學的評價作為評定指標之一是十分必要的。
    來自班級同學的評價具體也可以分為兩方面:一是由班級同學對心理委員在班上開展心理活動的情況及其效果的評價;二是由班級同學對心理委員在自身心理工作水平上進行一定的評價。
    大學心理委員自我評價篇十一
    電力工程系心理健康委員會三月總結在新學期,院領導及各位老師對廣大同學心理健康問題尤為重視,為此下發(fā)專門文件,在學院范圍內(nèi)開展與心理健康方面的活動。電力工程系心委會為貫徹學院號召,積極配合老師工作,認真開展工作。
    以下是理委會在三月份的工作總結:
    一、為了普及心理健康知識,宣傳心理健康重要性,電力工程系心委會聯(lián)合院心委會,于階梯教室舉行心理健康知識講座,并邀請各班心理委員、寢室長列席講座。講座指出并分析了大學生常出現(xiàn)的心理問題,如人際問題、戀愛問題、就業(yè)問題等等,不僅在相當程度上為同學們補充了心理學的知識,同時教給同學們克服心理困境的方法和途徑,受到廣大同學的一致好評。
    二、電力工程系心委會與院系心委會共同聯(lián)合,深入寢室進行宣傳,通過散發(fā)傳單的方式普及心理健康知識,告知各寢室長預防心與發(fā)現(xiàn)存在心理健康問題的方法,同時認真聆聽來自各寢室長的聲音,并做出相應處理。
    三、為迎接“五月心理健康活動月”的到來,電力系心委會與院心委及各系部心委會多次討論協(xié)商共同策劃了一系列以心理健康為主題的活動,目前這些活動正在積極籌備中。
    四、電力工程系心委會參與心理咨詢室周一至周三的執(zhí)勤工作,心委會的干事們在工作期間認真負責協(xié)助老師接聽,做好咨詢記錄,給前去心理咨詢室咨詢的同學提供周到的服務。
    五、每周四早晨心委會負責執(zhí)勤工作,在執(zhí)勤期間對于違反《學生手冊》上的行為進行勸阻糾正。在正常完成本部門任務的情況下,心委會還幫助生衛(wèi)部對晚就寢情況進行了檢查。
    六、心委會委員每周按時參與電力工程系學生會委員例會,及時匯報部門工作狀態(tài),部門內(nèi)部不定期進行討論,分配任務,解決部門干事工作上的問題與不足,激勵成員們以熱情飽滿的斗志開展心理健康工作。
    力工程系學生會“為同學服務,為老師服務”的工作,做好學生與老師之間的橋梁作用!
    電力工程系心委會。
    20xx年x月。
    大學心理委員自我評價篇十二
    這個學期生通過擔任"活委員"這一職務,使我在學習和生活中都收獲了不少經(jīng)驗,現(xiàn)對自己評定如下:
    當我當上班委這個職位時,指導員就向我提出,要和各同學們搞好關系。當初我是有點迷茫的,俗語說:在家靠父母,出家靠朋友。交朋友這會是我們必需的,但我到現(xiàn)在才知在大學的交友不是短短幾天就可認識到的。就班里的同學而言吧,他們都來自不同的地方,對新的環(huán)境不夠適應,總是默默無言,我的語言表達又不是那么的好,就造成了交流上存有空缺。但作為一個班干部,并不是僅是默默無聞的為班服務。班委雖然要為班做貢獻,不過,做為一個班的代表,他要做的除了服務外,還是要帶好一個班集體。
    因為這個班不會僅是我們班委的班,而是五十二人的班集體。我作為生活委員,與各同學交好,就是為了讓他們也參與到為班工作中。但不同性格的人會有自己的不同工作作風,或干的出色‘或拖泥帶水的。對于前者,是要贊揚的,因為這代表此人的素質高,對天后者,就是要我們班干部來善后了。無論如何,朋友多,對工作的幫助也會大的多。
    對于各項工作,許多的班委都會是閑著沒事干,而有一些班干則事多的干不過來。雖然,在一些情況下,有些班干部會來幫助一下,不過,叫多了也會讓別人感到煩。必竟,無事不登三寶殿,只有一叫人,人家就會去找一些介口去推脫。也許有一些事是過于瑣碎,而且是比較的煩,就如,叫人來不也總是要求對方幫忙清理教室。不過,叫人多了,不認識你的人也會認識你的,自己也會是一樣的。這也是有得必有失吧??傊@個班不單不班干部的,是一個整體的事,無論如何,都要齊心一起把這班管理好。
    首先,班上沒有什么可以來束縛學生對班的熱情。就如這個班不是他們的,做事總是拖拖拉拉的。如這個班上有個獎勵的制度,這就可以形成“一個多干事,多益處”的.思想來教導大家日常的一些行為。這也可幫大家端正自己對日常生活的態(tài)度。其次,也要通過這一制度來提高同學們對學習的熱情,畢竟,在學校為的就在是學習,我們要團結班上的各同學一起來討論學習,才有可能大家一起的進步。
    經(jīng)過這一學期的工作和學習,我知道要有團結才會有強有力的力量來發(fā)展自己。不然,就會迷失自己于茫茫人海中。但無論什么事都不會一帆風順的,但要堅持不放棄,走自己的路。
    大學心理委員自我評價篇十三
    心理的想法還有自己知道,僅僅由別人的評價來判定自己是不全面的,當自己也沉淀下來,窺探自己的內(nèi)心,寫下自己的。
    這樣才可以不斷進步。但是自我評價要怎么寫呢?下面是本站小編為大家?guī)?0xx字的大學生心理自我評價相信對你會有幫助的。
    在生活當中我們面臨各種各樣的壓力,而作為大學生的我們,在學習上、人際交往上的壓力相對來說是比較多的。有時我們會覺得大學生活簡直就是浪費時間,在大學我們沒了高中時期努力學習的干勁,我們變得整天無所事事,似乎是虛度光陰;有時我們覺得自己在人際交往上很失敗,在大學有些人變得很孤單,很少與人說話。但是自從上了心理課后讓我明白很多,比如,大學就是一個自我管理的小社會,很多時候都得靠自覺能力,要想在大學里有所收獲,那么就在有所付出,但并不是不會思考與反思的付出,在人際交往方面,大學給予我們提供了一個很好的平臺,讓我們?nèi)フJ識形形色色的人,為將來出到社會作準備。在心理課上我們知道所謂的健康不僅僅是身體方面的,還包括心理上、社會上、思想上的飽滿狀態(tài)。在上心理課之前,我覺得應該有不少人認為只要身體健康自己就是一個健康的人,但是事實上卻不是這樣,有些人身體非常健康,不過他的心理或者思想?yún)s有點不正常,這些人是屬于不健康的。
    我認為心理健康是指個體在適應環(huán)境的過程中,心理、心理和社會性方面達成一致,保持良好的心理功能狀態(tài)。即一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài);知、情、意、行、人格完整和協(xié)調(diào),能適應社會。通俗的描述心理健康,是指一個人對自己、對他人和社會都抱有積極的態(tài)度,特別是遭受挫折和打擊的時候,如失戀、失業(yè)和生病等,能夠主動的去面對、學習和尋求幫助,在迎接挑戰(zhàn)和解決問題的過程中,獲得自信和滿足感。從某種意義上說,心理健康表現(xiàn)出一個人具有解決問題、應對壓力、適應人生各種改變的能力。
    通過個人感受和經(jīng)歷,我覺得心理課對大學生尤為重要,對大學生的影響極深,在我們大學四年生活里起著重要的指導作用。通過心理課,我們學會了如何面對各種心理壓力,如何讓自己的大學生涯過得充實,如何去調(diào)節(jié)心理上的種種問題……相信心理課可以讓我們的大學生活變得多姿多彩。
    人處在世界上不能遺世獨立,人際交往是作重要的,無論干什么都是與人打交道,以人為本。在人際交往方面不僅要有好的人際交往面,還有和諧的處好人際交往關系。對待他人懂得要尊重,要真誠,用寬容自己的心去寬容他人。還要學會謙虛對待他人。每個人都有自己的想法,都有自己的追求,要理解他人。還有重要的就是信用,不能答應自己辦不到的事情。說真話,不欺騙別人。我想,這些東西都是基本的,也是容易做到的。上心理課讓我懂得一些道理,在生活中要寬容,學會和家人朋友換位思考,理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母,愛自己的父母。
    不知不覺中,已不得不和大學生心理輔導課說再見了。在幾節(jié)心理課的學習中,從開始的微笑握手,讓一向靦腆的我性格開始變得外向,開始愛和別人交談了。然后是初入大學,心理輔導課讓自己擺脫了剛入大學時的迷茫,及早的適應了大學生活。另外,關于人格的塑造和意志力的鍛煉也讓剛從高中緊張后放松的狀態(tài)中走出來,意志力不如以前堅強的我努力改變著。還有在人際交往方面,糾正了自己以往的一些錯誤認識,對剛剛步入大學,想結交更多朋友的我們提供了十分大的幫助作用。
    在大學里,許多同學都因為課程較少、壓力大于是就沉迷于網(wǎng)絡游戲,到了最后就無法自拔,于是他們?yōu)榱舜蛴螒蚓烷_始荒廢學業(yè),開始連課也不去上了,整天呆在宿舍,坐在電腦前。甚至是不分晝夜的打,這不僅影響了他們的身體健康,也使得他們的心理開始變得扭曲了,可能分不清自己身在虛擬的游戲中還是現(xiàn)實的世界里。這讓他們變得孤僻了,不善于與人交流,他們只活在虛擬的世界里。于是他們有的模仿游戲的場景去殺人,連自己的親人也殺了;也有的猝死在電腦前,結束了自己的一生。而心理課給予我一個警示:不怕做錯事,只怕路越走越黑。當我們做錯事時,我們必須學會反省并避免一錯再錯。
    心理課讓我得到的啟示是“心理健康的大學生,應該具備良好的情緒狀態(tài),正確的自我觀念,恰當?shù)淖晕以u價,完整的個性結構,和諧的人際關系和良好的擇業(yè)心理,應該符合社會的要求,能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應能力?!碧热艟邆淞艘陨纤刭|,則我們的心理健康不成問題,則一定能在學業(yè)和事業(yè)上取得輝煌的成就。
    通過這學期的心理課,我懂得了如何去面對心理上的種種問題,也讓我更好的適應了大學生活。相信心理課對大一新生最大的影響就是這點了。
    漸漸的,基礎心理學課程已經(jīng)臨近尾聲了,在這些有限的課程中,我對心理學有了一個新的認識,尤其是對大學生的心理健康,有所了解。大學生都是經(jīng)歷過高考選拔出來的,在心理上有一定的優(yōu)越感。但與此同時,大學生卻承受著更大的壓力和挑戰(zhàn),不管是學習上還是社會上,都很容易受到挫折,并隨之發(fā)生一系列的心理問題。大學生必須快速適應緊張的社會生活節(jié)奏,就業(yè)競爭的加劇也使大學生的心理壓力進一步加大。
    作為一個剛進入大學才一年的我來說,對學校以及未來的努力方向有了一定初步的了解,但當我了解到目前就業(yè)的壓力時,我不禁為自己的未來感到擔心,有些迷茫,生怕自己不能勝任。當我在心理課上了解到只有健康的心理才能促進大學生全面的發(fā)展是,我決定重新樹立自己的目標與自信。身為班長的我,在平時班級事務以及同學之間的處理中我努力做到平易近人,不擺架子,學會了如何關心自己,如何關心別人,樹立了正確的人生觀,價值觀,個人能力也得到了一定的提高。在社會實踐方面我也有較多的嘗試,今年暑假我是上海浦東國際機場的一名世博志愿者,雖然不同于園區(qū)內(nèi)的志愿者,但我始終都抱著一顆真誠的心,為遠道而來的游人們服務,并有幸被評為了“清涼之星”優(yōu)秀志愿者榮譽稱號。目前還在迪卡儂花木店擔任銷售助理工作,讓我學到了很多人情世故,受益匪淺,同時也令我的自信心有所增長。
    雖然這個學期心理學的課程即將結束了,它能帶給我們的也很有。
    限,但是更多的東西得靠我們自己去領悟,去體會。健康的心理在大學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用,是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎,所以身為大學生的我們必須在學習的同時加強自身的心理素質,只有這樣才有利于我們的健康成長。
    我認為作為大學生,心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境…心理咨詢,是指咨詢員運用心理學的知識,通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.
    總之,心理咨詢是指運用心理學的方法,對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。通過這學期對大學心理健康教育的學習,我對心理知識有了一定的了解,首先是對心理學的發(fā)展史有了一定了解,然后是學習了一些團體活動的知識,并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識,在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉,積極的參與到了集體的活動中,在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…在心理咨詢的活動課中,我認識到了人心中脆弱一面,有時心靈事多么的需要他人的呵護,那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅,我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動,初它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅?;顒诱n是實施素質教育的有效形式,是理論聯(lián)系實際的重要途徑。
    它可以調(diào)動學生學習的激情,活躍課堂氣氛,真正達到育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪,促進知行的結合。學生在主動參與教學過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結,形成了信念之后,進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射,為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。這學期我還參加了我們學校的心理協(xié)會---沁心港灣,這是一個溫暖的大家庭,大家在一起共同努力,不僅學到了很多心理方面的知識,還為其他同學提供心理方面的服務。特別是今年的5.25活動更是深深的感動了我,老師與同學們的親密交談讓同學們,還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐,讓我學而致用!完成了大學心理學的學習,我對自己大學四年的生活有了初步的規(guī)劃,對以后的路,對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃。
    可見,心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門,我有種不用逼自己去專心聽課,而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結束了,但我對心理知識的學習卻還沒有結束,或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系,但是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的,甚至是一生的。
    大學心理委員自我評價篇十四
    作為一名音樂學專業(yè)的大學生,我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力.開朗、謙虛、真誠、自信。在大學的學習生活中,我所學習的舞蹈內(nèi)容包括了芭蕾基訓、古典舞基訓、古典舞身韻、現(xiàn)代舞基訓、現(xiàn)代舞編導、民間民族舞、以及成品舞這些專業(yè)技能課程和一些舞蹈理論課程。
    剛踏進大學校門的我,音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白,因為我是在高二時才有學音樂的意識,以前只是非常喜歡,從沒受過專業(yè)訓練,經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力,我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進步,丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝。
    通過對專業(yè)知識的強化訓練,鍛煉了我身體的柔韌性和靈活性,使我具備了比較扎實的基本功、表演能力、以及一套學習方法,聲樂、鋼琴、器樂方面通過一些技能技巧和演唱曲目的訓練也有一定的基礎,對理論課程的學習則豐富了我專業(yè)素質方面的修養(yǎng)。在與專業(yè)學習同步的社會實踐中我吸收了更多的經(jīng)驗,對于以后我從事的教育方面打下了堅實的基礎。
    自幼練習舞蹈以來至今已有十九年,長期的舞蹈學習與熏陶,使我的基本功扎實,對于舞蹈有一定的自我理解。湖南省藝術類特長考試中,舞蹈專業(yè)考取湖南師范大學、貴州師范大學、海南師范學院、湖北民族學院等國內(nèi)知名師范院校,隨后順利考入貴州師范大學音樂系,繼續(xù)從事舞蹈專業(yè)。
    大學的時候,在學習之外,多次參加校內(nèi)校外舞蹈比賽及演出,xx年代表學校參賽的群舞《詩樂舞》獲得全國大學生藝術節(jié)的二等獎;xx年獲得xxxx大學“文藝之星”稱號;xx年舞蹈《印度舞》進行了為期一個月的“xx市大學生藝術節(jié)”的巡回演出;xx年代表貴陽市云巖區(qū)武裝部參賽的三人舞《憶》獲得“多彩貴州舞蹈大賽”的決賽權(因畢業(yè)在即無緣參加決賽),作為師范院校的學生,深刻認識到教學經(jīng)驗的重要性,在校的時候利用業(yè)余時間在xx藝術培訓中心、xx學校等院校擔任兼職舞蹈及形體教師。
    大學心理委員自我評價篇十五
    xxxx年的大學生活,師友的嚴格教誨以及個人的辛勤努力,使我掌握了工程管理方面的基本理論、方法和土木工程技術知識,熟悉了工程造價的基本規(guī)則和原理,對合同管理與索賠及相關的經(jīng)濟法律和法規(guī)也有了一定的了解,同時對專業(yè)英語閱讀、寫作、口語、翻譯以及計算機輔助解決實際問題等方面進行了系統(tǒng)的學習與訓練,使我具備了從事工程管理專業(yè)工作所需要的基本理論與技能。四年的班級集體生活和每一次實際工作經(jīng)歷,培養(yǎng)了我良好的團隊意識與奉獻精神。從一開始的小的'班級聯(lián)歡活動,到代表管理系參加的校內(nèi)競賽,從小小的家教到參加商場的促銷以及建設工地的實地實習,這所有的經(jīng)歷無不一點一點地打磨著我,讓我腳踏實地、認認真真地工作,在培養(yǎng)了組織、協(xié)調(diào)、領導能力的同時也讓我逐漸領會了溝通的重要性。
    利用暑假期間,多次進駐工地參與施工生產(chǎn),練就了吃苦耐勞的品質;在校期間還參加了房屋建筑學課程設計、建筑結構課程設計、工程造價課程設計、施工組織課程設計。
    大學期間,通過和班級同學的相處,使我懂得了做人要積極向上、奮發(fā)進取,從而使到自己在各方面都取得很大的發(fā)展,全面提高了自己的綜合素質。同宿舍同學的交流,使我學會了思考,學會了做人,學會了如何與人共事,鍛煉了組織能力和溝通、協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體、務實求進的思想,懂得了如何團結合作。
    大學心理委員自我評價篇十六
    大學心理委員自我評價,自我評價是寫個人能力與工作心態(tài),下面是大學心理委員自我評價,歡迎參考閱讀!
    1大學的第三個學期在時光匆匆中已經(jīng)結束了。驀然回首,在過去的時光里,我的收獲還是很大的。通過學習在各個方面都有所提高。
    大學期間我擔任班級心理委員,能夠做到盡心盡職,在班級共舉辦過幾次心理班會,效果都非常不錯。當然,那都是我精心準備得來的成果。同時,也與班級其他班委配合工作,全心全意為同學服務。不過因為缺乏經(jīng)驗,所以覺得自己有些方面做得不夠好,需要進一步提高。此外,我還積極參加了學校組織的一些活動,比如開學時期的迎新工作,還有校運動會,而且還取得了一定的成績。
    經(jīng)過平時的積累,我已經(jīng)順利地通過了英語四,六級考試,雖然成績不夠優(yōu)秀,卻也還是不錯的。另外,利用課余時間我自學計算機,目前已拿到計算機二級證書。因為課堂上認真聽課,課后學習,所以在該學年上,下兩學期期末考試中,我都取得了優(yōu)異的成績。總之,在學習上,收獲還是可以的,不過還得繼續(xù)努力。
    生活方面。能夠處理好與同學之間的關系,而且盡力幫助他人,只要自己能做到的,我都會盡力而為。因為家庭比較貧困,生活上我非常節(jié)儉,從不亂花一分錢,并且自己去做一些兼職,家教等,雖然不能掙很多,但也可以減輕家里一些負擔。我努力地找一些工作,不但不影響學習,還可以鍛煉自己,也為父母分擔辛苦。
    總的來說,大學的學習生活,讓我成長了許多,收獲了許多,前進了許多。雖然稱不上碩果累累,卻也可以說是有所成績。以后的路更長,這點小小的進步是微不足道的,只有不斷地學習,不斷地進步,才能使自己的人生更有價值,更有意義,在今后的日子里,我要更加努力,爭做一個優(yōu)秀的人才。因為沒有最好,只有更好!
    2為了促進與提高心理委員的工作水平,增強其在宣傳普及心理知識、處理心理危機事件等工作上的能力,激勵廣大心理委員奮發(fā)向上,銳意進取。同時也為進一步加強心理委員制度建設,使心理委員機制在促進大學校園和—諧方面發(fā)揮更大作用,因此我們有必要對心理委員工作進行評價分析。
    一,心理委員個人發(fā)展的含義。
    發(fā)展是指人身心成長和變化,是貫穿人一生的,心理委員個人發(fā)展只是其一生中的一個特殊階段,指其擔任心理委員一職后,在完成自己工作職責過程中的發(fā)展,具體包括心理知識,能力,人格等方面的發(fā)展。
    心理委員的個人發(fā)展有著極其重要的意義,是由心理委員工作特點決定的。第一,心理工作有其特殊性,針對的是人的心靈,因此心理委員首先要心理健康,具備良好的心理素質,才能真正的幫助同學解決心理問題。第二,心理委員是心理健康宣傳和心理危機干預的骨干力量,這就需要他們掌握相關的心理知識,具備的良好的職業(yè)素質。才能使心理健康教育工作落到實處。
    心理委員發(fā)展的內(nèi)容包括心理知識的發(fā)展、能力的發(fā)展和人格的發(fā)展。心理知識的發(fā)展主要包括團隊管理知識、心理健康的知識、應對危機的知識、心理咨詢的知識等方面的發(fā)展。能力的發(fā)展主要包括自我提升能力、組織能力、宣傳能力、探索能力、溝通能力等的發(fā)展。人格發(fā)展主要包括自身心理健康水平、各種良好心理素質等方面的發(fā)展。
    針對大學生活的各種特點,對心理委員有著相應的各種發(fā)展要求。
    大一應掌握的相關心理知識:大學新環(huán)境的適應應對、常見的心理問題和應急心理問題的、調(diào)節(jié)自我心理的、學校的心理健康教育資源。
    大
    二、大三應掌握的相關心理知識:人際交往、戀愛交友、生涯規(guī)劃等知識。
    大四掌握的心理知識:人生規(guī)劃、擇業(yè)等知識。、(二)人格發(fā)展的評價。
    不論是哪個年級的學生,在大學四年的生涯中,都應該培養(yǎng)樂于助人、奉獻的人格,培養(yǎng)樂觀、積極、善待他人的品格以及良好的心理素質。
    (三)能力發(fā)展的評價。
    在大學的四年學習和生活過程中,心理委員應該發(fā)展和培養(yǎng)良好的適應能力、宣傳能力、組織能力、人際溝通能力、自我提升能力、幫助他人提升的能力等。
    要達到這些要求,就需要心理委員不斷學習,提高完善自我。當然,學校心理咨詢中心,各學院心理輔導老師也會對他們進行定期培訓,幫助和促進他們的發(fā)展。通過四年的發(fā)展,希望每一名心理委員都能成為優(yōu)秀的人才,能將心理委員的工作做好,促進和—諧大學校園的建設。
    (一)心理健康知識的普及內(nèi)容。
    一個優(yōu)秀的心理委員應該能在班級中宣傳心理健康的知識,這些知識包括“心理健康的標準”,“心理問題的觸發(fā)困素”,“心理問題的表現(xiàn)癥狀”等。
    (二)學校心理援助資源的介紹。
    能準確地把學校心理咨詢教師信息向學生推薦,向全班同學介紹學校心理咨詢中心的空間位置,預約方式(聯(lián)系電話與電子郵件等),可接受的心理咨詢事項等。
    (三)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學的心理困惑。
    心理委員能對本班同學學習狀況的變化(如掛科,四六級考試失利,計算機考級未成等),人際關系變化(與宿舍同學有分歧,與戀愛對象發(fā)生矛盾,同導師或老師有沖突,與家庭成員的恩怨,與社會上某些成員有過結等)以及學習與生活的不適應等都能有所記錄,并從中發(fā)現(xiàn)一些有問題癥狀的學生,為早期干預打下基礎。
    (四)干預班內(nèi)同學的心理問題。
    心理委員在發(fā)現(xiàn)本班同學心理問題后,能恰當運用自己在培訓中所學的心理咨詢技能與知識對同學進行溝通交流,使同學的心里不愉快的情緒及時得到宣泄,及時擺脫消極的情緒狀態(tài),但心理委員對心理問題的干預能力與水平都是有限的,這些干預都是初級干預。心理委員要及時觀察自己所干預的結果,準確評估,如有異常應及時向專業(yè)教師或心理教育機構轉介。敢于干預并善于干預心理問題,應該成為評價心理聯(lián)絡員工作一項內(nèi)容。
    (五)向心理教師轉介班內(nèi)個案。
    一個優(yōu)秀心理委員不僅更會自己干預,而且還能準確發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足,特別是把自己干預能力所不及的個案及時向心理專業(yè)教師轉介,從而確保該學生的心理健康得到有效保證。
    “心理委員”,又叫“班級心理聯(lián)絡員”,顧名思義,要評價一個心理委員的工作做得如何,來自班級成員的評價自然是最重要的一個方面。另外,還要結合心理聯(lián)絡員的自評報告等進行綜合評定。具體可從四方面進行評價。
    評價一個心理委員是否優(yōu)秀,可以讓心理聯(lián)絡員先進行自我評定,撰寫自評報告。通常說來,自評報告是專家評優(yōu)的基礎。這一部分的內(nèi)容在上一節(jié)已經(jīng)作了詳細介紹,為了保持評價體系的完整性,本節(jié)把心理聯(lián)絡員的自評做了一些新的歸納。
    心理委員能不斷地主動去學習心理學知識,增長自己的心理學專業(yè)技能,只有這樣,心理聯(lián)絡員的個人素養(yǎng)才能不斷提高,才能更好地為本班同學提供優(yōu)質的心理服務。因此,把心理委員注重個人心理知識的積累,個人自身心理素質的提高作為評價的要素是充分而且必要的。
    心理委員是否幫助過本班同學,特別是那些學習困難的學生,大學適應困難的同學,人際交往困難的學生,生活困難的學生,自信心低下的學生等等。
    通過自評,可以使心理委員及時檢查自身工作,發(fā)現(xiàn)不足,及時彌補。
    (二)來自班級同學的評價。
    心理委員的自評只是心理委員工作評價的一個方面,心理委員的工作不僅要讓心理委員自身感到滿意,更重要的還要使全班同學或本班大多數(shù)同學滿意。因此,把來自班級同學的評價作為評定指標之一是十分必要的。
    來自班級同學的評價具體也可以分為兩方面:一是由班級同學對心理委員在班上開展心理活動的情況及其效果的評價;二是由班級同學對心理委員在自身心理工作水平上進行一定的評價。
    心理委員是心理發(fā)展協(xié)會的成員編制中的一部分,因此,心理委員的日常工作及考評都在學院心理發(fā)展協(xié)會存有備案。最后由學院心理發(fā)展協(xié)會上報學校心理發(fā)展協(xié)會存檔,學校心協(xié)將以此作為“年度十佳優(yōu)秀心理委員”評選的重要標準。
    對班級心理委員工作的評價中。班主任以及心理輔導員都有一定的發(fā)言權,在重大心理問題處理中,班主任與心理輔導員都有一定的介入,他們對相關心理委員的行為表現(xiàn)所作的評價應該占有一定的分量,具有一定的參考價值。
    對班級心理聯(lián)絡員的評價是屬于班級最基層的評比活動,一般說來,學校的心理咨詢專業(yè)教師參與的可能性較少。不過心理咨詢專業(yè)教師可以在兩方面對班級心理委員的評價產(chǎn)生影響:一是心理委員接受培訓時的表現(xiàn)與成績;二是心理委員在緊急心理危機干預中有突出成績。由于這兩方面的工作通常都是心理咨詢專業(yè)教師了解的,把他們的培訓考勤記錄與危機干預記錄信息納入到心理委員的考評中,對監(jiān)督心理委員的工作有很大的促進作用。
    為了提高心心理委員工作的積極性,需要每年都評選優(yōu)秀的心理委員,評選的標準建立在心理委員的個人發(fā)展評價和工作表現(xiàn)基礎之上,具體包括:
    (1)在工作過程中表現(xiàn)出熱情,積極,樂觀的態(tài)度,抗挫折能力較強。
    (2)樂于助人,樂于奉獻,服務同學,人際關系良好。
    (3)能夠主動學習大學生心理健康相關知識,對自己有充分的認識,能及時發(fā)現(xiàn),分析并解決自己的心理問題,不斷提高自身心理素質和從事心理素質拓展訓練的業(yè)務水平,善于創(chuàng)新,從實踐中總結經(jīng)驗。
    (4)能及時發(fā)現(xiàn),關注,關懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學,并積極有效地開展相應工作(如開展心理沙龍,朋輩心理輔導等),及時推薦需要心理幫助的同學到心理中心面談咨詢。
    (5)認真落實學校,學院布置的有關工作;積極組織開展形式多樣的班級心理健康教育活動,包括同其他班干一起組織班級心理測試和心理素質拓展訓練。工作有較好的計劃,目標明確,思路清晰,方法得當。
    (6)積極發(fā)現(xiàn)有重大心理變故和行為異常的同學,處理得當,有效維護校園環(huán)境穩(wěn)定。
    大學心理委員自我評價篇十七
    本人誠實守信,工作嚴謹踏實,認真負責,處事機靈。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好,具有良好的心理素質和吃苦耐勞精神,對事有自己的見解,并有較強的共事協(xié)作能力。我有著年輕人特有的朝氣和魄力,富有開創(chuàng)事業(yè)的頭腦和激情,有較好的文字功底,口頭表達能力以及交際能力,注重團隊合作。
    在校期間長期任電子詞典等電子產(chǎn)品的校園銷售代表,曾舉辦過多次產(chǎn)品展銷。參加過多次社團活動,包括活動策劃、活動組織和外聯(lián)工作,曾成功舉辦可口可樂公司參觀活動、珠海高校街舞晚會、協(xié)辦20屆畢業(yè)生校園招聘會及動感地帶大學生街舞挑戰(zhàn)賽等。超過半年的外貿(mào)船務工作經(jīng)驗。