一份好的教案可以幫助教師合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。教案的內(nèi)容布局要合理，注重知識(shí)的層次性和遞進(jìn)性。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。
2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。
3、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊。
2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張。
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
活動(dòng)過程：
（一）、入場游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國”（進(jìn)場入座）。
（二）、闖關(guān)游戲（請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國）：
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。
先請(qǐng)第1組排隊(duì)，第二組觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后再交換。
教師簡單小結(jié)。
4、競賽：
分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數(shù)學(xué)板上記錄），哪組先闖入第三關(guān)（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同），順利闖過第三關(guān)。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置（魔術(shù)房間）：
每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒（盒內(nèi)有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍(lán)”，“紅-紅-綠-藍(lán)-白”），每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時(shí)間內(nèi)誰的辦法多，誰先進(jìn)入寶藏室奪取寶物。
活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。
活動(dòng)反思：
通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇二
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。
你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細(xì)的排序
這些書門出來玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
三、結(jié)束部分
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇三
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
一、比較粗細(xì)。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗，誰最細(xì)。
二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細(xì)？
2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過比較才能判斷，粗細(xì)是相對(duì)的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。
引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
三、搓小棍。
請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細(xì)。
四、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。
1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。
3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇四
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
1.游戲：說相反。
2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。
6.區(qū)別厚薄： 想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
7.小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇五
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊?，讓我們一起看看他家的新房子吧?。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤子呀？原來這是個(gè)神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對(duì)不對(duì)？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應(yīng)該怎樣呢？（請(qǐng)幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的“小魚”。
師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
（2）拓展幼兒思維
師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……）
師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧！
2．幼兒自選小組活動(dòng)
（1）裝飾花環(huán)
（2）串項(xiàng)鏈
（3）裝飾彩帶裙
師：誰來介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
師：孩子們，把自己打扮起來吧！（一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞）師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f再見了，小熊再見?。〒]手離開小熊家）
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇六
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排序。
小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。
(—)開始部分。
教師導(dǎo)語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)。
3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。
4.教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。
5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)。
(三)結(jié)束部分。
1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分。
請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇七
中班幼兒對(duì)規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。這次活動(dòng)是為了引導(dǎo)幼兒將這些簡單的經(jīng)驗(yàn)加以整理、提升，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)圖形娃娃裝扮房子”的情境，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給圖形排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題，如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后，發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了，引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運(yùn)用。
1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、探索規(guī)律，按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美，并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
圓形、三角形圖片若干，記錄紙，小動(dòng)物的家，相框，盤子。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。 小貓和小兔家造了新房子，請(qǐng)圖形娃娃去裝扮新房子。
（二）幼兒操作。
1、幼兒第一次自由操作，交流小結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請(qǐng)小朋友給圖形娃娃排隊(duì)。
2、教師出示錯(cuò)誤的排序圖示，請(qǐng)幼兒糾正，感知有規(guī)律的排序。
3、幼兒第二次操作、記錄、交流，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
4、幼兒第三次操作，初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。
（三）分組裝飾活動(dòng)，把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
展示幼兒裝飾作品，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇八
1、學(xué)習(xí)探索按物體的高、矮、顏色進(jìn)行分類排序。
2、能用瓶子拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干（每組六個(gè)），瓶內(nèi)裝水，瓶蓋內(nèi)點(diǎn)上紅藍(lán)兩種顏料，每小組桌上畫一大一小兩個(gè)紅、藍(lán)顏色的圓，活動(dòng)室地上畫一條長長的鐵軌。（枕木紅藍(lán)相間）火車鳴笛的錄音帶。玩具火車一列。
1、教師放火車鳴笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。（純凈水瓶子）。
師：小朋友聽，這是什么發(fā)出的聲音？幼：汽車、火車。
師：這列火車今天給小朋友運(yùn)來了很多禮物，你們猜猜會(huì)是些什么禮物呢？幼：、蘋果。
師：他猜的是蘋果，你來猜猜是什么？幼：香蕉。
師：嗯，香蕉，誰再來猜猜是什么？幼：玩具。
師；哦，玩具，真棒，還有誰想來猜猜？
師：這些禮物就擺在你們桌上，大家看看是什么？幼：純凈水、飲料。
2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。
師：小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同？幼：有的瓶子高。
師：哦，有的瓶子高，還有的瓶子怎么樣？幼：還有的瓶子矮。
師：哦，還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同？（教師用手勢(shì)提醒幼兒）。
幼：有的瓶子大，有的瓶子小。
師：小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的水有什么不一樣？幼：有的瓶子里水多，有的瓶子里的水少。師：這些瓶子里的水有顏色嗎？幼：沒有。
3、教師引導(dǎo)幼兒把純凈水變出顏色。
師：現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù)，我要把這些沒有顏色的水變成彩色的，大家注意看我是怎么變的。
師：我變出了哪些顏色？幼：紅色、藍(lán)色。
師：小朋友想變嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一瓶水，我數(shù)一、二、三，大家開始變。師：誰來告訴我，你的水變成了什么顏色？幼：我的變成了紅色，我的變成了藍(lán)色。
4、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行分類。
5、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行排序。
幼：矮的排前面，高的排后面。師：瓶子這樣排隊(duì)像什么？
幼：一列火車、毛毛蟲、一座橋。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的瓶子進(jìn)行排隊(duì)，看看那些組跟老師排的不一樣。
教師分組指導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行有序排序。
6、引導(dǎo)全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長火車。
師：我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工，現(xiàn)在我們就用手中的瓶子搭一列火車，讓火車送你們?nèi)タ纯窗职謰寢尅：脝?？教室里有一條長長的鐵路，請(qǐng)小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上，把裝藍(lán)色水的瓶子擺在藍(lán)色枕木上。幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄操作。
師：火車搭好了，要出發(fā)了，誰想坐車去看媽媽？幼：我想去。
師：你媽媽在那里打工？幼：在成都。
7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍?；顒?dòng)結(jié)束。
園長：你用火車鳴笛的錄音導(dǎo)入目的是什么？它的價(jià)值在哪里？
教師：以“火車鳴叫的聲音”的形式導(dǎo)人，一方面是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是為后面的游戲做鋪墊。
教師：我讓孩子猜禮物主要是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，活動(dòng)中當(dāng)孩子放得很開時(shí)，我應(yīng)及時(shí)把話題收回來，這樣就不會(huì)在這個(gè)問題上費(fèi)很多時(shí)間。教研組成員討論分析：對(duì)于教師的第二個(gè)問題，出發(fā)點(diǎn)固然很好，但其實(shí)是陷入了形式主義。教學(xué)雙方在做著看似有趣但毫無意義的游戲?；蛟S一開始幼兒會(huì)被教師神秘的語氣吸引，投入到猜想中，但當(dāng)幼兒盲目地猜了幾遍仍不切主題時(shí)，隨之而來的是失落感。我們應(yīng)該擯棄這種形式上的“花架子”。把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探索。所以，導(dǎo)入部分我們應(yīng)開門見山，緊扣主題。
教師：我也意識(shí)到了這一點(diǎn)，但在對(duì)話過程中一時(shí)不知用什么語言來回應(yīng)幼兒，就出現(xiàn)了有意無意地重復(fù)幼兒回答的狀況，習(xí)慣成自然了。
教研組成員討論分析：教師頻繁出現(xiàn)重復(fù)幼兒回答的原因在哪里？追根究底，一是語言貧乏，二是缺乏教育機(jī)制。教師提的第二個(gè)問題很開放，雖然這時(shí)幼兒的回答很散，教師無法預(yù)計(jì)，但教師可因勢(shì)利導(dǎo)，幫助幼兒梳理思路。如當(dāng)幼兒先關(guān)注到高瓶子時(shí)，教師可隨即問：“誰找到高瓶子了？舉起來給我看看?！睂ふ业倪^程，也是一次集體檢查驗(yàn)證的過程。當(dāng)幼兒找出高瓶子后。教師可接著問：比較一下，這些高瓶子他們又有什么不同？（有些瓶子有商標(biāo)，有些沒有，有些裝的水多，有些裝的水少。）當(dāng)把有關(guān)高瓶子的問題一一解決后，緊接著教師再問：除了高瓶子，你還發(fā)現(xiàn)了什么樣的瓶子？這樣的教學(xué)思路才真正地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。
“接過孩子拋過的球，并拋還給孩子?！闭f起來容易做起來難。有些教師為了匆匆趕過程往往無視幼兒的反應(yīng)，即使關(guān)注到了也顯得回應(yīng)貧乏、語言單一，只會(huì)用“真棒”“真不錯(cuò)”之類的語言來回應(yīng)。幼兒教育不是讓幼兒簡單重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)，而是經(jīng)驗(yàn)的不斷重組和改建，教師應(yīng)合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗(yàn)。教師在與幼兒相互“發(fā)球”“接球”的過程中，要注意技巧的運(yùn)用。有時(shí)面對(duì)幼兒的問題，可“正面發(fā)球”，直接告知；有時(shí)可以打個(gè)“擦邊球”，采用側(cè)面引導(dǎo)的方式。
園長：你安排孩子用瓶子擺火車并表演《火車嗚嗚叫》這兩個(gè)環(huán)節(jié)教育意圖是什么？教師：意圖在于將活動(dòng)與我園的縣級(jí)科研課題《農(nóng)村留守嬰幼兒心理健康干預(yù)研究》結(jié)合起來，我班有很多留守幼兒，平時(shí)他們很想念自己的爸爸媽媽，在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們通過擺弄、表演讓他們思念爸爸媽媽的情緒得以釋放。
教研組成員討論分析：從動(dòng)手操作再到表演，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)與音樂活動(dòng)結(jié)合起來看似很豐富，但教師并沒有大膽放手讓孩子自由的去擺弄探索發(fā)現(xiàn)瓶子的分類排序的規(guī)律，而是很倉促的就讓孩子進(jìn)行表演?？梢姡辖^不是簡單相加拼湊的拼盤，而是需要正確地尋找課程之間的聯(lián)系點(diǎn)。一堂好課中的整合就如一盤菜肴。既要有主次之分。有主要領(lǐng)域的凸顯：又要有營養(yǎng)素之間的合理搭配，不同領(lǐng)域間的有機(jī)融合；更要有共同目標(biāo)的追求，讓品菜的孩子吸取更多的營養(yǎng)。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇九
1、在分類的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
2、通過場景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達(dá)并且根據(jù)表格來進(jìn)行物品放置。
3、在生活化的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握分類技巧。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向?yàn)樾螤?，橫向?yàn)轭伾t、黃、藍(lán)標(biāo)記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
（3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
（一）情景導(dǎo)入，引出為小綠人整理衣服。
（1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的`興趣。
（2）請(qǐng)幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
（3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
（二）復(fù)習(xí)一維排列。
（1）出示縱向有形狀標(biāo)記的衣柜圖，引導(dǎo)幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗(yàn)證。
師：衣柜第一個(gè)是什么符號(hào)，我們哪些衣服應(yīng)該放在這里？
（2）逐一出示橫向的顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察思考并將衣服按顏色進(jìn)行排列。
（三）學(xué)習(xí)看二維排列表，根據(jù)衣服兩個(gè)特征進(jìn)行二維排列。
（1）綜合縱、橫向標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒根據(jù)二維排列底板（形狀、顏色）調(diào)整衣服位置，初步學(xué)習(xí)二維排列。
師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
（2）分別更換縱、橫向的標(biāo)記卡，重新操作，鞏固二維排列的學(xué)習(xí)。
師：小朋友們能自己設(shè)計(jì)一個(gè)衣柜的表格嗎？請(qǐng)其他小朋友根據(jù)這個(gè)表格來放置衣服。
（四）運(yùn)用二維排列表進(jìn)行排列。
（1）提供短袖上衣、短褲，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進(jìn)行二維分類，集體檢查、驗(yàn)證。
（2）增加長袖上衣、長褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，教師檢查、指導(dǎo)。
將活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進(jìn)行個(gè)別或小組學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，感知物體之間的空間關(guān)系。
2、提高觀察能力和排序能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠找出規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.掌握abab的排列規(guī)律，了解abbabb這樣的排列規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：ppt課件、動(dòng)物磁鐵、場景圖。
2、幼兒：雪花片、串珠若干。
五、教學(xué)過程：
(一)預(yù)備活動(dòng)：
游戲?qū)耄赫?qǐng)你跟我這樣做。
教師示范動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作，教師兩種動(dòng)作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。
(二)集體活動(dòng)：
1、情境創(chuàng)設(shè)：參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
請(qǐng)幼兒回答。
師：那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的?幼：按照一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。
師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規(guī)律來排列的?誰來說。
(引導(dǎo)幼兒說出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規(guī)律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。好，再請(qǐng)小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。
幼：旗子。一條長一條短的規(guī)律排的。
師：咱們的旗子是按一條長一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。
(引導(dǎo)幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。
2、情境互動(dòng)：擺椅子，給小動(dòng)物排隊(duì)。
師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規(guī)律排序的東西。
現(xiàn)在，小動(dòng)物們很快就要入場了，有一個(gè)小動(dòng)物呢在會(huì)場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規(guī)律排序的嗎?幼：不是。
幼兒上來擺，擺好后，教師引導(dǎo)幼兒用語言描述規(guī)律。師：好，現(xiàn)在凳子擺好了，請(qǐng)大家坐好啦，小動(dòng)物們要排隊(duì)入場了。(教師依次拿出動(dòng)物磁鐵排隊(duì))。誒隊(duì)伍排到這，后面的該怎么排呢?請(qǐng)小朋友上來排排看。(幼兒按規(guī)律排列)。
這時(shí)，小動(dòng)物們想換個(gè)位置，小狗呢想排在前面?，F(xiàn)在變成了小狗小貓小兔，那么這個(gè)隊(duì)伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。
師：好，現(xiàn)在我們來看一看排的對(duì)不對(duì)?(若有錯(cuò)誤，請(qǐng)其他幼兒上前幫忙改正)。
引導(dǎo)幼兒掌握abcabc的排序規(guī)律。
三、小組操作活動(dòng)：
1、幼兒自編規(guī)律排序。師：現(xiàn)在小動(dòng)物們排好隊(duì)就開始比賽了。咱們都知道運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，要給運(yùn)動(dòng)員發(fā)獎(jiǎng)品。但是獎(jiǎng)品還沒制作出來，所以要請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，給小動(dòng)物們做獎(jiǎng)品，好不好?咱們的獎(jiǎng)品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來制成彩棒?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友到制作車間制作獎(jiǎng)品。
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)。
2、教師展示幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒講述自己的排列規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎(jiǎng)品做好了，那請(qǐng)我們做好的小朋友把你們的獎(jiǎng)品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎(jiǎng)品。
(選兩三個(gè)幼兒上前展示獎(jiǎng)品，引導(dǎo)幼兒描述自己獎(jiǎng)品的規(guī)律。)。
四、結(jié)束活動(dòng)，給小動(dòng)物送獎(jiǎng)品。
小朋友們做的都很棒，現(xiàn)在帶上我們做的獎(jiǎng)品去送給小動(dòng)物們，好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)離開教室)。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十一
1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。
1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。
2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。
一、找出規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排。
1、教師出示一條用兩個(gè)紅色彩環(huán)接一個(gè)綠色彩環(huán)畫成的彩帶圖卡。
教師：小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)紅一個(gè)綠接兩個(gè)紅一個(gè)綠。)
2、教師：如果請(qǐng)你按照這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?BR> 教師：幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
3、教師：出示一條由兩個(gè)三角形和一個(gè)圓形組成的形狀花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形接兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形。)
教師：請(qǐng)幼兒用自己的幾何圖形試一試。
4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復(fù)做動(dòng)作四五遍后，請(qǐng)幼兒說一說老師是按照什么順序做動(dòng)作的，請(qǐng)幼兒說一說之后再模仿。
5、教師：老師按照學(xué)兩聲小貓叫、學(xué)一聲小狗叫的聲音順序重復(fù)四五遍之后，請(qǐng)幼兒說一說老師聲音的順序，然后試一試、學(xué)一學(xué)。
6、教師：請(qǐng)幼兒總結(jié)顏色彩條、形狀花邊、動(dòng)作、聲音之間有沒有什么規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說出其中的規(guī)律(前面兩個(gè)一樣的，后面一個(gè)不一樣)。
二、隊(duì)列中的補(bǔ)排練習(xí)。
1、教師請(qǐng)部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教師請(qǐng)其他沒有參與的孩子閉上眼睛，這時(shí)，從排好的隊(duì)伍里請(qǐng)出3-5位孩子，悄悄躲起來，再請(qǐng)其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個(gè)空缺的位置應(yīng)該站男孩還是女孩。同時(shí)請(qǐng)和躲起來幼兒人數(shù)相同的幼兒出列，分別請(qǐng)他們自己選擇站在一個(gè)遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。
3、教師：根據(jù)情況重復(fù)游戲數(shù)次。
三、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并說出圖案和符號(hào)的排列規(guī)律，按照規(guī)律完成補(bǔ)排。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過一定的規(guī)律進(jìn)行有規(guī)律的排序，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具（顏色）、ppt課件。
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握排序的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按一定的規(guī)律排序。
活動(dòng)方法：
討論法、講述法、情景教學(xué)法。
活動(dòng)過程：
一、教師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索之情。
二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
（一）教師引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的排序。
2、師：那我們一起來完成這個(gè)布置任務(wù)吧！幼兒操作。
（二）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（2）請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)之前沒有出現(xiàn)過的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，另請(qǐng)幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結(jié)合。
三、多放一個(gè)顏色，變幻出更多組合。
3.教師小結(jié)：排序的方法有很多，其實(shí)我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、abbabb、abcabc……請(qǐng)小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對(duì)開始了，我們一起去參加吧。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十三
3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
能利用身體進(jìn)行各種有規(guī)律的排序，掌握不同排序規(guī)律和方法。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
希沃白板課件2.音樂3.說話音頻。
一、有規(guī)律的排隊(duì)進(jìn)場。
師：小朋友今天老師要帶你們到規(guī)則城做客，我們出發(fā)吧！
1.幼兒abab排隊(duì)，跟著音樂的拍手進(jìn)場。（拍兩次手，拍一次腿）。
二、探索排隊(duì)進(jìn)場的各種規(guī)律。
提問：剛才我們排的隊(duì)伍和平時(shí)我們排的隊(duì)伍有什么不一樣？（一男一女）。
1.出示一男一女排隊(duì)的圖片，發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律。
提問：剛才我們除了一男一女的排隊(duì)不一樣以外，還有做了什么不一樣的動(dòng)作？（拍兩下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿圖片，發(fā)現(xiàn)aab規(guī)律。
三、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。
1.播放規(guī)則城城主說話音頻。幼兒理解游戲規(guī)則。
提問：剛才規(guī)則城城主說了什么？（教師引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則）。
2.教師講解游戲規(guī)則。
師：在音樂開始的時(shí)候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標(biāo)志為起點(diǎn)，在地面的直線上，有規(guī)律的排序，音樂停游戲停止。
3.幼兒在橫線上，自主有規(guī)律的排隊(duì)。
4.幼兒分兩組進(jìn)行游戲，一組自主有規(guī)律的排隊(duì)，另一組發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5幼兒上臺(tái)組織不同排序規(guī)律的排隊(duì)。（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。
四、小結(jié)。
2.幼兒有規(guī)律的跟著音樂拍手點(diǎn)頭出場。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
大小不同的盒子小瓷磚貼條。
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子。
師：讓幼兒按箭頭的.方向把盒子擺一擺。
按從大到小的順序——按從小到大的順序。
2、第二份禮物——瓷磚。
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上。
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形顏色不一樣大小一樣。
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個(gè)黃三個(gè)紅四個(gè)黃四個(gè)紅…..
三：動(dòng)手操作。
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚。
四：請(qǐng)幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的。
五：第三份禮物——帽子。
請(qǐng)幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色。
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍(lán)。
黃——藍(lán)——紅。
聽老師的口令按箭頭方向排列。
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì)，旅行去啦，結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十五
1、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）。
2、能夠獨(dú)立地取放、整理操作材料。
3、能否認(rèn)真聽講，并跟隨教師要求，積極舉手發(fā)言。
幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）。
操作條人手一份。
1、集體活動(dòng)。
（1）出示點(diǎn)卡、觀察目測群數(shù)，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)及數(shù)量。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異。
教師出示高矮不等的娃娃，請(qǐng)幼兒說說誰來了有幾個(gè)，他們長的'一樣嗎，哪里不一樣？（高矮）。
師：今天這幾個(gè)娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了，像請(qǐng)小朋友幫助他們按著順序排隊(duì)，誰有好方法的，請(qǐng)你來說一說。
a、從矮到高排。
請(qǐng)幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排。
排好后說一說你有幾個(gè)娃娃，你是按什么順序排的（教師請(qǐng)1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果）。教師巡回指導(dǎo)、檢查。
b、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序（從高到矮）。
有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請(qǐng)用不同方法的幼兒展示）。
啟發(fā)其他幼兒思考：他是怎樣排的？這樣排對(duì)嗎？
請(qǐng)幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結(jié)。
c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這個(gè)娃娃排在哪里好呢？
2、幼兒操作活動(dòng)。
（1）給圓片排隊(duì)。
請(qǐng)幼兒說一說這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊(duì)嗎？
請(qǐng)幼兒排好后說一說你是怎么排的。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。
2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。
3、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊。
2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張。
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
活動(dòng)過程：
（一）、入場游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國”（進(jìn)場入座）。
（二）、闖關(guān)游戲（請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國）：
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。
先請(qǐng)第1組排隊(duì)，第二組觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后再交換。
教師簡單小結(jié)。
4、競賽：
分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數(shù)學(xué)板上記錄），哪組先闖入第三關(guān)（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同），順利闖過第三關(guān)。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置（魔術(shù)房間）：
每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒（盒內(nèi)有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍(lán)”，“紅-紅-綠-藍(lán)-白”），每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時(shí)間內(nèi)誰的辦法多，誰先進(jìn)入寶藏室奪取寶物。
活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。
活動(dòng)反思：
通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇二
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。
你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細(xì)的排序
這些書門出來玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
三、結(jié)束部分
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇三
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
一、比較粗細(xì)。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗，誰最細(xì)。
二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細(xì)？
2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過比較才能判斷，粗細(xì)是相對(duì)的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。
引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
三、搓小棍。
請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細(xì)。
四、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。
1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。
3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇四
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
1.游戲：說相反。
2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。
6.區(qū)別厚薄： 想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
7.小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇五
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊?，讓我們一起看看他家的新房子吧?。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤子呀？原來這是個(gè)神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對(duì)不對(duì)？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應(yīng)該怎樣呢？（請(qǐng)幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的“小魚”。
師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
（2）拓展幼兒思維
師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……）
師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧！
2．幼兒自選小組活動(dòng)
（1）裝飾花環(huán)
（2）串項(xiàng)鏈
（3）裝飾彩帶裙
師：誰來介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
師：孩子們，把自己打扮起來吧！（一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞）師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f再見了，小熊再見?。〒]手離開小熊家）
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇六
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排序。
小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。
(—)開始部分。
教師導(dǎo)語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)。
3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。
4.教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。
5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)。
(三)結(jié)束部分。
1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分。
請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇七
中班幼兒對(duì)規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。這次活動(dòng)是為了引導(dǎo)幼兒將這些簡單的經(jīng)驗(yàn)加以整理、提升，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)圖形娃娃裝扮房子”的情境，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給圖形排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題，如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后，發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了，引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運(yùn)用。
1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、探索規(guī)律，按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美，并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
圓形、三角形圖片若干，記錄紙，小動(dòng)物的家，相框，盤子。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。 小貓和小兔家造了新房子，請(qǐng)圖形娃娃去裝扮新房子。
（二）幼兒操作。
1、幼兒第一次自由操作，交流小結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請(qǐng)小朋友給圖形娃娃排隊(duì)。
2、教師出示錯(cuò)誤的排序圖示，請(qǐng)幼兒糾正，感知有規(guī)律的排序。
3、幼兒第二次操作、記錄、交流，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
4、幼兒第三次操作，初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。
（三）分組裝飾活動(dòng)，把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
展示幼兒裝飾作品，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律美。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇八
1、學(xué)習(xí)探索按物體的高、矮、顏色進(jìn)行分類排序。
2、能用瓶子拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干（每組六個(gè)），瓶內(nèi)裝水，瓶蓋內(nèi)點(diǎn)上紅藍(lán)兩種顏料，每小組桌上畫一大一小兩個(gè)紅、藍(lán)顏色的圓，活動(dòng)室地上畫一條長長的鐵軌。（枕木紅藍(lán)相間）火車鳴笛的錄音帶。玩具火車一列。
1、教師放火車鳴笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。（純凈水瓶子）。
師：小朋友聽，這是什么發(fā)出的聲音？幼：汽車、火車。
師：這列火車今天給小朋友運(yùn)來了很多禮物，你們猜猜會(huì)是些什么禮物呢？幼：、蘋果。
師：他猜的是蘋果，你來猜猜是什么？幼：香蕉。
師：嗯，香蕉，誰再來猜猜是什么？幼：玩具。
師；哦，玩具，真棒，還有誰想來猜猜？
師：這些禮物就擺在你們桌上，大家看看是什么？幼：純凈水、飲料。
2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。
師：小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同？幼：有的瓶子高。
師：哦，有的瓶子高，還有的瓶子怎么樣？幼：還有的瓶子矮。
師：哦，還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同？（教師用手勢(shì)提醒幼兒）。
幼：有的瓶子大，有的瓶子小。
師：小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的水有什么不一樣？幼：有的瓶子里水多，有的瓶子里的水少。師：這些瓶子里的水有顏色嗎？幼：沒有。
3、教師引導(dǎo)幼兒把純凈水變出顏色。
師：現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù)，我要把這些沒有顏色的水變成彩色的，大家注意看我是怎么變的。
師：我變出了哪些顏色？幼：紅色、藍(lán)色。
師：小朋友想變嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一瓶水，我數(shù)一、二、三，大家開始變。師：誰來告訴我，你的水變成了什么顏色？幼：我的變成了紅色，我的變成了藍(lán)色。
4、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行分類。
5、引導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行排序。
幼：矮的排前面，高的排后面。師：瓶子這樣排隊(duì)像什么？
幼：一列火車、毛毛蟲、一座橋。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的瓶子進(jìn)行排隊(duì)，看看那些組跟老師排的不一樣。
教師分組指導(dǎo)幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進(jìn)行有序排序。
6、引導(dǎo)全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長火車。
師：我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工，現(xiàn)在我們就用手中的瓶子搭一列火車，讓火車送你們?nèi)タ纯窗职謰寢尅：脝?？教室里有一條長長的鐵路，請(qǐng)小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上，把裝藍(lán)色水的瓶子擺在藍(lán)色枕木上。幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄操作。
師：火車搭好了，要出發(fā)了，誰想坐車去看媽媽？幼：我想去。
師：你媽媽在那里打工？幼：在成都。
7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍?；顒?dòng)結(jié)束。
園長：你用火車鳴笛的錄音導(dǎo)入目的是什么？它的價(jià)值在哪里？
教師：以“火車鳴叫的聲音”的形式導(dǎo)人，一方面是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是為后面的游戲做鋪墊。
教師：我讓孩子猜禮物主要是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，活動(dòng)中當(dāng)孩子放得很開時(shí)，我應(yīng)及時(shí)把話題收回來，這樣就不會(huì)在這個(gè)問題上費(fèi)很多時(shí)間。教研組成員討論分析：對(duì)于教師的第二個(gè)問題，出發(fā)點(diǎn)固然很好，但其實(shí)是陷入了形式主義。教學(xué)雙方在做著看似有趣但毫無意義的游戲?；蛟S一開始幼兒會(huì)被教師神秘的語氣吸引，投入到猜想中，但當(dāng)幼兒盲目地猜了幾遍仍不切主題時(shí)，隨之而來的是失落感。我們應(yīng)該擯棄這種形式上的“花架子”。把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探索。所以，導(dǎo)入部分我們應(yīng)開門見山，緊扣主題。
教師：我也意識(shí)到了這一點(diǎn)，但在對(duì)話過程中一時(shí)不知用什么語言來回應(yīng)幼兒，就出現(xiàn)了有意無意地重復(fù)幼兒回答的狀況，習(xí)慣成自然了。
教研組成員討論分析：教師頻繁出現(xiàn)重復(fù)幼兒回答的原因在哪里？追根究底，一是語言貧乏，二是缺乏教育機(jī)制。教師提的第二個(gè)問題很開放，雖然這時(shí)幼兒的回答很散，教師無法預(yù)計(jì)，但教師可因勢(shì)利導(dǎo)，幫助幼兒梳理思路。如當(dāng)幼兒先關(guān)注到高瓶子時(shí)，教師可隨即問：“誰找到高瓶子了？舉起來給我看看?！睂ふ业倪^程，也是一次集體檢查驗(yàn)證的過程。當(dāng)幼兒找出高瓶子后。教師可接著問：比較一下，這些高瓶子他們又有什么不同？（有些瓶子有商標(biāo)，有些沒有，有些裝的水多，有些裝的水少。）當(dāng)把有關(guān)高瓶子的問題一一解決后，緊接著教師再問：除了高瓶子，你還發(fā)現(xiàn)了什么樣的瓶子？這樣的教學(xué)思路才真正地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。
“接過孩子拋過的球，并拋還給孩子?！闭f起來容易做起來難。有些教師為了匆匆趕過程往往無視幼兒的反應(yīng)，即使關(guān)注到了也顯得回應(yīng)貧乏、語言單一，只會(huì)用“真棒”“真不錯(cuò)”之類的語言來回應(yīng)。幼兒教育不是讓幼兒簡單重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)，而是經(jīng)驗(yàn)的不斷重組和改建，教師應(yīng)合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗(yàn)。教師在與幼兒相互“發(fā)球”“接球”的過程中，要注意技巧的運(yùn)用。有時(shí)面對(duì)幼兒的問題，可“正面發(fā)球”，直接告知；有時(shí)可以打個(gè)“擦邊球”，采用側(cè)面引導(dǎo)的方式。
園長：你安排孩子用瓶子擺火車并表演《火車嗚嗚叫》這兩個(gè)環(huán)節(jié)教育意圖是什么？教師：意圖在于將活動(dòng)與我園的縣級(jí)科研課題《農(nóng)村留守嬰幼兒心理健康干預(yù)研究》結(jié)合起來，我班有很多留守幼兒，平時(shí)他們很想念自己的爸爸媽媽，在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們通過擺弄、表演讓他們思念爸爸媽媽的情緒得以釋放。
教研組成員討論分析：從動(dòng)手操作再到表演，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)與音樂活動(dòng)結(jié)合起來看似很豐富，但教師并沒有大膽放手讓孩子自由的去擺弄探索發(fā)現(xiàn)瓶子的分類排序的規(guī)律，而是很倉促的就讓孩子進(jìn)行表演?？梢姡辖^不是簡單相加拼湊的拼盤，而是需要正確地尋找課程之間的聯(lián)系點(diǎn)。一堂好課中的整合就如一盤菜肴。既要有主次之分。有主要領(lǐng)域的凸顯：又要有營養(yǎng)素之間的合理搭配，不同領(lǐng)域間的有機(jī)融合；更要有共同目標(biāo)的追求，讓品菜的孩子吸取更多的營養(yǎng)。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇九
1、在分類的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
2、通過場景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達(dá)并且根據(jù)表格來進(jìn)行物品放置。
3、在生活化的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
初步運(yùn)用二維排列表進(jìn)行物品放置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握分類技巧。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向?yàn)樾螤?，橫向?yàn)轭伾t、黃、藍(lán)標(biāo)記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
（3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
（一）情景導(dǎo)入，引出為小綠人整理衣服。
（1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的`興趣。
（2）請(qǐng)幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
（3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
（二）復(fù)習(xí)一維排列。
（1）出示縱向有形狀標(biāo)記的衣柜圖，引導(dǎo)幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗(yàn)證。
師：衣柜第一個(gè)是什么符號(hào)，我們哪些衣服應(yīng)該放在這里？
（2）逐一出示橫向的顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察思考并將衣服按顏色進(jìn)行排列。
（三）學(xué)習(xí)看二維排列表，根據(jù)衣服兩個(gè)特征進(jìn)行二維排列。
（1）綜合縱、橫向標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒根據(jù)二維排列底板（形狀、顏色）調(diào)整衣服位置，初步學(xué)習(xí)二維排列。
師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
（2）分別更換縱、橫向的標(biāo)記卡，重新操作，鞏固二維排列的學(xué)習(xí)。
師：小朋友們能自己設(shè)計(jì)一個(gè)衣柜的表格嗎？請(qǐng)其他小朋友根據(jù)這個(gè)表格來放置衣服。
（四）運(yùn)用二維排列表進(jìn)行排列。
（1）提供短袖上衣、短褲，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進(jìn)行二維分類，集體檢查、驗(yàn)證。
（2）增加長袖上衣、長褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，教師檢查、指導(dǎo)。
將活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進(jìn)行個(gè)別或小組學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，感知物體之間的空間關(guān)系。
2、提高觀察能力和排序能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠找出規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.掌握abab的排列規(guī)律，了解abbabb這樣的排列規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：ppt課件、動(dòng)物磁鐵、場景圖。
2、幼兒：雪花片、串珠若干。
五、教學(xué)過程：
(一)預(yù)備活動(dòng)：
游戲?qū)耄赫?qǐng)你跟我這樣做。
教師示范動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作，教師兩種動(dòng)作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。
(二)集體活動(dòng)：
1、情境創(chuàng)設(shè)：參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
請(qǐng)幼兒回答。
師：那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的?幼：按照一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。
師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規(guī)律來排列的?誰來說。
(引導(dǎo)幼兒說出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規(guī)律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。好，再請(qǐng)小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。
幼：旗子。一條長一條短的規(guī)律排的。
師：咱們的旗子是按一條長一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。
(引導(dǎo)幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。
2、情境互動(dòng)：擺椅子，給小動(dòng)物排隊(duì)。
師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規(guī)律排序的東西。
現(xiàn)在，小動(dòng)物們很快就要入場了，有一個(gè)小動(dòng)物呢在會(huì)場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規(guī)律排序的嗎?幼：不是。
幼兒上來擺，擺好后，教師引導(dǎo)幼兒用語言描述規(guī)律。師：好，現(xiàn)在凳子擺好了，請(qǐng)大家坐好啦，小動(dòng)物們要排隊(duì)入場了。(教師依次拿出動(dòng)物磁鐵排隊(duì))。誒隊(duì)伍排到這，后面的該怎么排呢?請(qǐng)小朋友上來排排看。(幼兒按規(guī)律排列)。
這時(shí)，小動(dòng)物們想換個(gè)位置，小狗呢想排在前面?，F(xiàn)在變成了小狗小貓小兔，那么這個(gè)隊(duì)伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。
師：好，現(xiàn)在我們來看一看排的對(duì)不對(duì)?(若有錯(cuò)誤，請(qǐng)其他幼兒上前幫忙改正)。
引導(dǎo)幼兒掌握abcabc的排序規(guī)律。
三、小組操作活動(dòng)：
1、幼兒自編規(guī)律排序。師：現(xiàn)在小動(dòng)物們排好隊(duì)就開始比賽了。咱們都知道運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，要給運(yùn)動(dòng)員發(fā)獎(jiǎng)品。但是獎(jiǎng)品還沒制作出來，所以要請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，給小動(dòng)物們做獎(jiǎng)品，好不好?咱們的獎(jiǎng)品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來制成彩棒?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友到制作車間制作獎(jiǎng)品。
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)。
2、教師展示幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒講述自己的排列規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎(jiǎng)品做好了，那請(qǐng)我們做好的小朋友把你們的獎(jiǎng)品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎(jiǎng)品。
(選兩三個(gè)幼兒上前展示獎(jiǎng)品，引導(dǎo)幼兒描述自己獎(jiǎng)品的規(guī)律。)。
四、結(jié)束活動(dòng)，給小動(dòng)物送獎(jiǎng)品。
小朋友們做的都很棒，現(xiàn)在帶上我們做的獎(jiǎng)品去送給小動(dòng)物們，好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)離開教室)。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十一
1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。
1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。
2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。
一、找出規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排。
1、教師出示一條用兩個(gè)紅色彩環(huán)接一個(gè)綠色彩環(huán)畫成的彩帶圖卡。
教師：小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)紅一個(gè)綠接兩個(gè)紅一個(gè)綠。)
2、教師：如果請(qǐng)你按照這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?BR> 教師：幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
3、教師：出示一條由兩個(gè)三角形和一個(gè)圓形組成的形狀花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形接兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形。)
教師：請(qǐng)幼兒用自己的幾何圖形試一試。
4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復(fù)做動(dòng)作四五遍后，請(qǐng)幼兒說一說老師是按照什么順序做動(dòng)作的，請(qǐng)幼兒說一說之后再模仿。
5、教師：老師按照學(xué)兩聲小貓叫、學(xué)一聲小狗叫的聲音順序重復(fù)四五遍之后，請(qǐng)幼兒說一說老師聲音的順序，然后試一試、學(xué)一學(xué)。
6、教師：請(qǐng)幼兒總結(jié)顏色彩條、形狀花邊、動(dòng)作、聲音之間有沒有什么規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說出其中的規(guī)律(前面兩個(gè)一樣的，后面一個(gè)不一樣)。
二、隊(duì)列中的補(bǔ)排練習(xí)。
1、教師請(qǐng)部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教師請(qǐng)其他沒有參與的孩子閉上眼睛，這時(shí)，從排好的隊(duì)伍里請(qǐng)出3-5位孩子，悄悄躲起來，再請(qǐng)其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個(gè)空缺的位置應(yīng)該站男孩還是女孩。同時(shí)請(qǐng)和躲起來幼兒人數(shù)相同的幼兒出列，分別請(qǐng)他們自己選擇站在一個(gè)遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。
3、教師：根據(jù)情況重復(fù)游戲數(shù)次。
三、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并說出圖案和符號(hào)的排列規(guī)律，按照規(guī)律完成補(bǔ)排。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過一定的規(guī)律進(jìn)行有規(guī)律的排序，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具（顏色）、ppt課件。
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握排序的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按一定的規(guī)律排序。
活動(dòng)方法：
討論法、講述法、情景教學(xué)法。
活動(dòng)過程：
一、教師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索之情。
二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
（一）教師引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的排序。
2、師：那我們一起來完成這個(gè)布置任務(wù)吧！幼兒操作。
（二）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（2）請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)之前沒有出現(xiàn)過的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，另請(qǐng)幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結(jié)合。
三、多放一個(gè)顏色，變幻出更多組合。
3.教師小結(jié)：排序的方法有很多，其實(shí)我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、abbabb、abcabc……請(qǐng)小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對(duì)開始了，我們一起去參加吧。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十三
3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
能利用身體進(jìn)行各種有規(guī)律的排序，掌握不同排序規(guī)律和方法。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
希沃白板課件2.音樂3.說話音頻。
一、有規(guī)律的排隊(duì)進(jìn)場。
師：小朋友今天老師要帶你們到規(guī)則城做客，我們出發(fā)吧！
1.幼兒abab排隊(duì)，跟著音樂的拍手進(jìn)場。（拍兩次手，拍一次腿）。
二、探索排隊(duì)進(jìn)場的各種規(guī)律。
提問：剛才我們排的隊(duì)伍和平時(shí)我們排的隊(duì)伍有什么不一樣？（一男一女）。
1.出示一男一女排隊(duì)的圖片，發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律。
提問：剛才我們除了一男一女的排隊(duì)不一樣以外，還有做了什么不一樣的動(dòng)作？（拍兩下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿圖片，發(fā)現(xiàn)aab規(guī)律。
三、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。
1.播放規(guī)則城城主說話音頻。幼兒理解游戲規(guī)則。
提問：剛才規(guī)則城城主說了什么？（教師引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則）。
2.教師講解游戲規(guī)則。
師：在音樂開始的時(shí)候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標(biāo)志為起點(diǎn)，在地面的直線上，有規(guī)律的排序，音樂停游戲停止。
3.幼兒在橫線上，自主有規(guī)律的排隊(duì)。
4.幼兒分兩組進(jìn)行游戲，一組自主有規(guī)律的排隊(duì)，另一組發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5幼兒上臺(tái)組織不同排序規(guī)律的排隊(duì)。（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。
四、小結(jié)。
2.幼兒有規(guī)律的跟著音樂拍手點(diǎn)頭出場。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
大小不同的盒子小瓷磚貼條。
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子。
師：讓幼兒按箭頭的.方向把盒子擺一擺。
按從大到小的順序——按從小到大的順序。
2、第二份禮物——瓷磚。
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上。
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形顏色不一樣大小一樣。
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個(gè)黃三個(gè)紅四個(gè)黃四個(gè)紅…..
三：動(dòng)手操作。
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚。
四：請(qǐng)幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的。
五：第三份禮物——帽子。
請(qǐng)幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色。
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍(lán)。
黃——藍(lán)——紅。
聽老師的口令按箭頭方向排列。
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì)，旅行去啦，結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)教案趣味排序篇十五
1、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）。
2、能夠獨(dú)立地取放、整理操作材料。
3、能否認(rèn)真聽講，并跟隨教師要求，積極舉手發(fā)言。
幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）。
操作條人手一份。
1、集體活動(dòng)。
（1）出示點(diǎn)卡、觀察目測群數(shù)，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)及數(shù)量。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異。
教師出示高矮不等的娃娃，請(qǐng)幼兒說說誰來了有幾個(gè)，他們長的'一樣嗎，哪里不一樣？（高矮）。
師：今天這幾個(gè)娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了，像請(qǐng)小朋友幫助他們按著順序排隊(duì)，誰有好方法的，請(qǐng)你來說一說。
a、從矮到高排。
請(qǐng)幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排。
排好后說一說你有幾個(gè)娃娃，你是按什么順序排的（教師請(qǐng)1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果）。教師巡回指導(dǎo)、檢查。
b、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序（從高到矮）。
有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請(qǐng)用不同方法的幼兒展示）。
啟發(fā)其他幼兒思考：他是怎樣排的？這樣排對(duì)嗎？
請(qǐng)幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結(jié)。
c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這個(gè)娃娃排在哪里好呢？
2、幼兒操作活動(dòng)。
（1）給圓片排隊(duì)。
請(qǐng)幼兒說一說這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊(duì)嗎？
請(qǐng)幼兒排好后說一說你是怎么排的。