總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，進而提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力。寫總結(jié)時，我們要充分發(fā)揮自己的觀察力和思考力，深入挖掘問題的本質(zhì)?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班美術(shù)活動說課稿篇一
各位老師：
你們好!
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶;通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平。
但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標(biāo)制定為1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。
整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動。
在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色?在幼兒充分講述后，我做了一下。
總結(jié)。
幫助幼兒理清思路使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中我請幼兒通過觀察找出哪里用了直線哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認(rèn)識我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞還必須加強知識間的聯(lián)系和運用從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此我在介紹畫家的同時又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
大班美術(shù)活動說課稿篇二
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力，從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
（2）演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭，小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵，大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片，并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么？（老鼠）那還缺什么呢？我們添上去試試究竟能不能變成老鼠？（教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子）教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu)，能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性，在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴，因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩，可真正落筆時就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會?！倍V要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結(jié)合，我設(shè)計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài)，根據(jù)幼幼互動的原則，進行互相講述，拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么？一起來唱一唱吧?！庇變哼叧呑鰟幼?。這一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來，進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日，蛋糕吃完了，可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上，在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了，心想蛋糕吃不到，蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高，老鼠們那么矮，要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢？（幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去，會拿梯子爬，搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。）今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來，注意頭與身體的比例，以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后，還可以添畫一些其他的家居擺設(shè)，鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育，一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面，因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些，并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么？相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn)，從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)活動說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。
2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。
活動準(zhǔn)備：
1.教師示范用紙，畫筆。
2.幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁。
3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）。
活動過程：
一、五官像什么。
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）。
2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）。
3.除了老師帶來的`東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）。
二、變了樣的五官。
1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？
2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）。
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？
三、大家來變臉。
1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官。
2.教師引導(dǎo)能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。
四、稀奇古怪的臉。
1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。
大班美術(shù)活動說課稿篇四
今日我說課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下頭我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價、板書設(shè)計五個方面，進行我的說課。
1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用。
本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)資料：
本課經(jīng)過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持；想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個較為全面的認(rèn)識美術(shù)世界的機會，加強對美術(shù)不一樣種類的了解。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個緯度和學(xué)生的心理特點及認(rèn)知特點，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣，是因為畫家使用的材料的不一樣。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析、理解、評價的本事。
過程與方法目標(biāo)：
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個清晰的認(rèn)識，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
經(jīng)過對美術(shù)作品的分析評價，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評價方式。讓學(xué)生打破時空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點。
重點：
欣賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進行了解和掌握，從而進行對美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。
教法：
根據(jù)教材的特點及學(xué)生的情景，我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個完整的感性認(rèn)識；突出本課的教學(xué)重點。
學(xué)法：
遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點和難點。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個方面進行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課。
首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：
（1）你們見過哪些美術(shù)作品？
（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢？
并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
之后，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。
最終，在學(xué)生思考的同時我會給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料。
3、探究欣賞。
美術(shù)是運用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不一樣？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面。
畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細(xì)膩的'筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達(dá)對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。
為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片，讓他們做出比較。
最終總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較，自己體驗美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果。
4、思考討論。
了解美術(shù)四大類后，我會繼續(xù)讓學(xué)生對剛才所觀看的圖片進行討論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣？”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系？”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點，從而把整個教學(xué)過程推向高潮。
最終，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成。經(jīng)過課外的探討活動，使學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)知識，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認(rèn)知與提高。
5、教師總結(jié)。
本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。
學(xué)生經(jīng)過對美術(shù)作品直接的感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果。
使學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不一樣認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習(xí)。
讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料，并且讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討，到達(dá)一個更高的認(rèn)知水平。
最終，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個更深的認(rèn)識和理解。
（略）。
大班美術(shù)活動說課稿篇五
1、教學(xué)資料：
《假如我是汽車設(shè)計師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)第七冊第十四課，屬于設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)資料。
2、教材的地位和作用：
本課是繼第8課《?；赵O(shè)計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資料。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)資料屬平面設(shè)計知識，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的資料，所以本課是起到從平面設(shè)計知識到后面立體造型學(xué)習(xí)做好鋪塹。
3、教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)：
(1)、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
(2)、經(jīng)過想像設(shè)計造型和功能獨特的汽車。
(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
4、教學(xué)重點、難點。
經(jīng)過想像設(shè)計出造型和功能獨特的汽車。
依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抽象知識學(xué)生難于用直觀形象的符號表達(dá)出來，所以我定此為重難點。
5、教學(xué)資源。
多媒體課件及汽車模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
學(xué)生已經(jīng)有必須的觀察分析本事，口頭表達(dá)本事較強，有著基本的繪畫造型本事。對美術(shù)的設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域資料課型已學(xué)習(xí)過，具備必須的繪畫基本設(shè)計本事。我所教的四年級學(xué)生欣賞、分析本事較好，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。
1、提問法——側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。
2、講述法——經(jīng)過講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——經(jīng)過事例來啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——經(jīng)過教師的示范，加深學(xué)生對知識的理解。
依據(jù)：我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點，為做到突破重難點，經(jīng)過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學(xué)方法。
學(xué)生經(jīng)過觀看圖片、思考分析總結(jié)進行構(gòu)思設(shè)計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：感知覺是思維的必然前提。
(一)、開門見山，直奔主題。(經(jīng)過提問，觀看模型，引出主題。
師：小朋友從家到學(xué)校，你們認(rèn)為是坐汽車快，還是走路快呢。
師：同學(xué)們，拿出你準(zhǔn)備的汽車模型看看，同學(xué)們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不一樣(模型汽車?yán)砟罨赜谠O(shè)計型與色的新穎。)。
師：同學(xué)們，你們看看汽車由哪幾部分組成(外觀上有驅(qū)動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)。
依據(jù)：選擇貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終堅持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學(xué)生熟悉的生活常識引入課題。
(二)、興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
師：那么你們明白汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎。
師：從瓦特發(fā)明蒸汽機到發(fā)明汽車，講述汽車發(fā)展史，總結(jié)出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽及可觀的經(jīng)濟效益。
依據(jù)：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。目的：使學(xué)生初步對創(chuàng)新精神的理解，總結(jié)出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。
(觀看汽車的'分類，進一步加深對設(shè)計造型的理解，明確設(shè)計新產(chǎn)品的理解。)。
【了解汽車用途的多樣性，將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的本事】。
(四)言傳身教，直觀感知。(經(jīng)過觀看教師演示與分析設(shè)計要素，理清設(shè)計的根本思路及表達(dá)方式。)。
師：那么你先看看教師是如何想，如何畫出來的。我把我的構(gòu)思說出來：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽光明媚，有美麗的沙灘，有椰風(fēng)海韻吹拂真舒服，那教師設(shè)計一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車，敞開車頂就能夠呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。之后示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設(shè)計要素與設(shè)計意圖，然后讓同學(xué)們把自己的構(gòu)思說說再畫畫……。
(五)、理清思路，意出于形。(學(xué)生陳述自己的構(gòu)思，對其構(gòu)思用繪畫形式來表達(dá)。)。
師：展示同齡學(xué)生的汽車設(shè)計作品(有畫的、也能夠是手工立體制作的)作品，總結(jié)主要體現(xiàn)了作者設(shè)計的主要理念。
【加強學(xué)生設(shè)計表達(dá)本事】。
(六)、展現(xiàn)自己，突出重點。(作業(yè)：用繪畫方式設(shè)計一輛造型與功能獨特的汽車。)。
口頭描述自己將要設(shè)計的汽車外形和功能，學(xué)生開始作業(yè)，教師巡視細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)。
【經(jīng)過動腦、動手，將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實?！俊?BR> (七)、分享成就，促進成長。
學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評、教師小結(jié)。
【經(jīng)過展評活動使學(xué)生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神】。
(八)、拓展思維，造就未來。課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達(dá)形象的變幻(如：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計制作立體的新穎汽車)。
大班美術(shù)活動說課稿篇六
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試在紙上畫出自己的半邊臉，完成臉部輪廓構(gòu)圖。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，邊設(shè)計邊擺放調(diào)整，創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂，體驗想象的樂趣，體會拼接的奇妙。
活動準(zhǔn)備：
1、白色方形卡紙若干，油性筆、油畫棒，剪刀若干，長形kt板一塊，泡沫膠。
2、舞曲音樂，錄音機。
活動過程：
1、聽音樂，感受音樂情境，展示各種半邊臉的圖片，引入主題。
老師：讓我們也戴上面具。去參加舞會吧！面具該怎么做呢？
老師：看看他們的面具有什么特點？
老師：當(dāng)你高興的時候你是什么表情？參加舞會你又會做一個什么造型呢？
2、幼兒發(fā)揮想象，集體操作，播放舞曲。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、要求幼兒將設(shè)計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師：班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇妙的面具呢？
5、幼兒結(jié)伴，將剪好的半邊臉相互拼接在一起，粘貼在kt板上。
6、作品展示，老師點評。
大班美術(shù)活動說課稿篇七
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的.創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會?！倍V要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧?！庇變哼叧呑鰟幼鳌＿@一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來,進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)活動說課稿篇八
在幼兒教育實踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，與幼兒生活緊密相關(guān)，尤其是馬路上各種各樣的車，深受幼兒喜愛，本活動貼近生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的，能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗。
為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽制作小汽車，設(shè)計出自己心中的馬路。
示范與范例法：老師直接示范給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能；在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗的能力。
觀察分析法：幼兒已經(jīng)有過外出觀察馬路的經(jīng)歷，在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象。
操作法：幼兒動手操作制作小汽車，并裝飾汽車，最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動探索和學(xué)習(xí)，獲得制作汽車，裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
首先通過猜謎游戲帶入汽車，引出馬路，讓幼兒互相交流馬路上的景象，并出示簡單的馬路圖，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，各種汽車做法不同（折、畫、剪貼），一起幼兒折汽車的興趣。
在制作小汽車時，我想通過圖示，讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙，在考慮到這是新內(nèi)容的情況下，我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折，針對部分不會的幼兒進行個別指導(dǎo)。這部分時間會用的比較長。
將幼兒分組，把汽車貼在事先準(zhǔn)備的“大馬路”上，幼兒合作將心中的馬路畫下來。
最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長的馬路，幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應(yīng)主題。
活動目標(biāo)：
1.幼兒能說出馬路上熱鬧的`景象。
2.嘗試邊看圖示邊折紙，并會添畫馬路上和路旁的景象。
3.體驗合作的快樂，感受馬路上的熱鬧。
活動準(zhǔn)備：白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動過程：
（一）通過猜謎的方式，引出汽車。
1.謎題：充氣橡皮腿，喝油不喝水，送人有載貨，奔跑快如飛。（打一交通工具）。
答案：汽車。
2.（出示汽車卡片）今天老師也帶來一輛汽車，現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
3.小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么？（樹，汽車，人，紅綠燈，斑馬線等）。
4.馬路上有這么多東西啊，老師今天帶來一幅圖畫，我們一起來看看！
5.圖畫畫的是一個十字路口，上面都有些什么？
6馬路上的汽車有什么不同？（引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的）。
7.這種折汽車你會折嗎？想學(xué)嗎？
（二）嘗試邊看圖示邊折汽車。
1.請小朋友拿出一張白紙，邊看圖示邊折。
2.分步請幼兒講解他是怎樣折的（如對邊折等）。
3.在重點難折的地方，先請幼兒嘗試自己看圖折，不會的話再跟隨老師折。
4.給自己的汽車涂好看的顏色。
（三）操作活動：裝飾馬路。
1.分成2組，將折好的汽車貼到馬路上。
2.在空的地方用記號筆添畫各種各樣的汽車，把馬路填滿。
3.在路旁畫上你以前看到馬路旁的景象（如樹，房子，人等）。
（四）評價，并給馬路取名字。
1.將兩組的圖畫粘連在一起貼在黑板上，讓幼兒自由評價這幅大圖。
2.提議給這大圖取個名字。
3.最后采用：熱鬧的馬路。
大班美術(shù)活動說課稿篇九
設(shè)計意圖：水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。
這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。
水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學(xué)等教學(xué)活動，對秋天有著豐富的認(rèn)識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)?；顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
1、突破重、難點的策略。
重點策略：在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點策略：幼兒年齡較小，他們會認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪?？傊嬅嬗幸粌蓚€主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的方法及策略。
（1）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。
興趣是最好的老師。在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。
（2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)造。
在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
（3）靈活運用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。
教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動中，老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認(rèn)可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。
本次活動的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。
1、開始部分。
教師啟發(fā)性的談話，引導(dǎo)幼兒說出自己對秋天的認(rèn)識和感受，萌發(fā)幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分。
首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作。
接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述，要求講的有順序，較完整。
3、結(jié)束部分。
教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。
大班美術(shù)活動說課稿篇十
一、導(dǎo)入。
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
二、幼兒通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。這是本次活動的重點和難點。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會?！倍V要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
三、
用故事兒歌引出繪畫的內(nèi)容,講解繪畫的要求是本次活動的重點之一。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧。”幼兒邊唱邊做動作。這一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來,進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)活動說課稿篇十一
活動目標(biāo)：
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。
3、能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1、一個玩偶范例，若干動物頭像。
2、紙袋若干、油畫棒、固體膠、剪刀、各種動物和人物的五官紙樣。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
請小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友說是小電視，然后出現(xiàn)紙袋小熊貓，老師以小動物的口吻說：“小朋友們你們好，動畫城開播了，你們認(rèn)識我是誰嗎？（小朋友回答是小熊貓）對我是小熊貓樂樂，今天我還請來了我的好朋友一起來給小朋友表演節(jié)目，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請小動物們一個個出來，你們認(rèn)識我嗎？對，我是小兔子娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。
老師把小動物分別貼在黑板上，好老師先把電視機關(guān)了。
二、幼兒學(xué)習(xí)制作方法。
1、剛才小朋友們認(rèn)識了這些小動物朋友，現(xiàn)在老師給你們提個問題：你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？（幼兒回答出是用紙粘和筆畫的）。
2、那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動物的外型特征，怎樣區(qū)分小動物的頭和身體呢？（幼兒根據(jù)實物說出把紙袋用剪刀剪兩個洞）。
4、教師根據(jù)幼兒的表述進行總結(jié)，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。（3）伸：把一只手伸進紙袋，大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
教師邊做邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作步驟。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀老師準(zhǔn)備的材料，有剪好的小動物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問幼兒你們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
2、幼兒自由選擇材料制作。進行制作用老師準(zhǔn)備的小動物耳朵制作也可以，自己剪出小動物的耳朵也可以。看一看誰最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動物就最棒了。激發(fā)鼓勵幼兒大膽的探索、創(chuàng)新，還進行比賽看誰把小動物打扮的.最漂亮。
四、總結(jié)評價，體驗成功的喜悅。
教師戴上玩偶，以玩偶的身份與幼兒打招呼，進行簡短交談，肯定幼兒的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進行評價。
幼兒戴上玩偶結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
大班美術(shù)活動說課稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：大班下冊第四主題《我就是我》次主題一《獨特的我》中《好男兒要自強》，下面我從教材分析、活動目標(biāo)、活動重難點、教法學(xué)法的設(shè)計和活動程序五個方面進行闡述。
《我就是我》這個主題主要是引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識自我，評價自我，從而充滿自信地展現(xiàn)自我，去迎接人生新的階段。《好男兒要自強》這一活動在本主題中，就是幫助幼兒建立自信，歌曲無論是鏗鏘有力的節(jié)奏還是豪邁的歌詞，都能給人奮發(fā)向上的勁力，激勵我們?nèi)巳硕家詮姴幌?，如果再配以武術(shù)動作進行表演，更會給人帶來力度與氣勢的震撼。
為了更好的的表現(xiàn)歌曲《好男兒要自強》強悍有力的氣勢，我在動作設(shè)計上做了調(diào)整，保留了馬步、弓步、格擋等力度動作，豐富了沖拳、推掌等動作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點，并從中體驗成功與自信。
1、感受音樂的特點，能通過動作表現(xiàn)音樂的強悍、有力的氣勢，體驗?zāi)凶訚h的威武與強壯。
2、了解方陣舞的基本特點，學(xué)會利用地上的標(biāo)記點保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
根據(jù)目標(biāo)我把用動作表現(xiàn)音樂的特點，感受音樂強悍有力的氣勢。
做為本次活動的重點。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性作為本次活動的難點。
在活動形式和活動方法上，我重視幼兒的主動參與性、音樂的表現(xiàn)性和活動的愉悅過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，以幼兒興趣為基礎(chǔ)，緊緊圍繞活動目標(biāo)，我呈現(xiàn)給孩子們的引導(dǎo)法、觀察法、示范法、自主探究法、體驗法等活動方法。
1、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前我會讓孩子們了解我的活動形式和一些常見的武術(shù)動作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：場景的布置、課件。
2、設(shè)計思路。
我遵循《綱要》中提出的要求，精心組織開放而有活力的幼兒活動，努力為幼兒享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是：通過閱兵訓(xùn)練營的形式激發(fā)幼兒興趣，在訓(xùn)練營里通過引導(dǎo)幼兒說感受、比威武、賽氣勢、說想法這四個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在音樂中主動參與，自主體驗，使孩子們真正感受到音樂的強悍。本次活動以孩子們喜歡的武術(shù)動作貫穿始終。
在活動過程中，我提供自主探究學(xué)習(xí)的機會很多，這樣，教師不用再花很多時間去講解過多的動作，只要在一旁提示就可以了，這樣則能讓孩子盡量多參與各種形式的音樂實踐活動，孩子們參與的積極性也不斷增強。
1、我利用剛勁有力的《解放軍進行曲》帶領(lǐng)幼兒踏步走進活動室，通過對解放軍叔叔的崇拜，引出自己想做個小英雄。
2、出示音樂，并引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。
3、老師總結(jié)后使幼兒進一步了解了音樂，也知道了什么叫自強。
1、通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究動作，通過相互學(xué)習(xí)，老師的指導(dǎo)解決動作要點：抱拳、并步合掌、弓步推掌、馬步?jīng)_拳等動作，并提醒保持身體的平衡。
2、通過教師的示范、引導(dǎo)幼兒的參與按音樂節(jié)奏表演，進一步感受音樂的特點。
3、引導(dǎo)幼兒通過圖譜掌握動作，并隨音樂表演。
1、通過觀看解放軍叔叔的表演，引導(dǎo)幼兒了解方陣舞的特點：整齊劃一，為表現(xiàn)音樂增加了氣勢；并學(xué)會利用地上的標(biāo)記點保持隊列隊形的整齊。
2、從視頻的觀察中，找到口號也是增強氣勢的一種方式。
1、通過自強在不同的形式下都能表現(xiàn)出來進一步了解自強的含義。
2、通過同一首音樂可以用不同的動作來表演，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
自強這個品質(zhì)不是表現(xiàn)在幾節(jié)教育活動中的，所以在活動的最后，我將鼓勵孩子們在生活動做一個勇敢自信的孩子。
本節(jié)活動特點：
1、活動的設(shè)計具有遞進性。
2、活動體現(xiàn)了幼兒的探究性和主動性。
3、注重了幼兒情感的體驗。
大班美術(shù)活動說課稿篇十三
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣。
教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂）游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。
（1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？（2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）（3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。
2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?；顒又泻⒆舆€是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點）（1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣？（2）它們有些什么功用呢？3、談話活動——想象中的汽車（重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。）（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）（2）小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。設(shè)計障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點)（3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
（設(shè)計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計汽車，只給小羊帶來方便）（突破重點)4、幼兒作畫：難點：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。
（1）師：今天，老師請小朋友來做小小設(shè)計師，要設(shè)計出和這些車不同的，請你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計一輛什么樣的車？（指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。）（2）我們設(shè)計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）（促成難點）（3）幼兒設(shè)計新型汽車。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）（促成難點）。
5、作品評析：
（1）請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車。
（2）請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。）6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。
（1）這些汽車設(shè)計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。
（2）幼兒作開車動作出活動室。
（設(shè)計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。）。
大班美術(shù)活動說課稿篇十四
各位老師，你們好！
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平。
但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標(biāo)制定為：
1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。
整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動。
在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。
為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認(rèn)識，我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
大班美術(shù)活動說課稿篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒綜合運用粘、畫、剪等方法來表現(xiàn)動物、人物。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)不同的動物臉譜和人物表情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用各種色彩畫臉譜。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
干凈的紙袋、彩筆、剪刀、糨糊等。
活動過程：
一、引導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小熊貓的制作方法。
1、在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴、也可以用彩筆畫下來。
2、在紙袋的兩邊中部剪兩個小孔。
三、交代要求，幼兒操作。
鼓勵幼兒積極思考，作出和別人不一樣的玩偶。
鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
四、總結(jié)評價。
引導(dǎo)幼兒從五官位置、色彩的選用去評價。
大班美術(shù)活動說課稿篇十六
一、說教材（——來自生活、高于生活）。
（一）設(shè)計意圖：
（大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分（巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位（關(guān)節(jié)進行玩色）的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。）。
現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計的這堂美術(shù)活動《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機會，而且充分體驗到了美術(shù)活動的快樂。
活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：
二、說目標(biāo)——根據(jù)年齡，多元發(fā)展。
（活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向。
的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：）。
1。嘗試?yán)檬值母鱾€關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行變形想象添畫，發(fā)展動手能力和想象力。
2。能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣。
（二）重點、難點：
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行想象添畫。（根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染；難點是在此基礎(chǔ)上進行想象添畫。）。
（三）活動準(zhǔn)備：
三、說準(zhǔn)備——考慮周全，注重細(xì)節(jié)。
（活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，在備教材的同時備幼兒。）。
（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）、記號筆、抹布。
（經(jīng)驗準(zhǔn)備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗。）。
（在物質(zhì)準(zhǔn)備時還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）。
三、說過程——游戲貫穿，層次清晰。
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫，（啟發(fā)想象）。
（一）觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）。
2。請幼兒分別點出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
（幼兒對小手已有認(rèn)識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。
（二）教師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法）。
1。師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2。教師戴上手套表演示范：舞動小手，變化手的動作。（師引導(dǎo)語："六一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳進了顏料里，老師繼續(xù)彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語："跳進顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個關(guān)節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）。
（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運用方法）。
（引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來變一變?。?BR> 1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。
2。師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧！
3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動各個關(guān)節(jié)，進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4。待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評價：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請幼兒自由觀察，并說說。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。
（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象）。
1。哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個造型。
2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。
這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。
3。接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會，讓他們在思考的同時，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛因斯坦說：想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
4。最后，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧！（帶領(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗美術(shù)活動的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。
四、說教法——豐富形象，靈活運用。
教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時考慮了幼兒的年齡特征，我采用了（游戲法、）示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計出自己喜歡的禮物。（整個活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）。
以上就是我設(shè)計的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿，有很多不足，請評委老師多多指點。謝謝！
大班美術(shù)活動說課稿篇十七
1、教材分析：
早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動正是前面知識的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設(shè)計了《畫味道》為題的美術(shù)活動。
這次活動，開始環(huán)節(jié)的動機呼喚，鼓動幼兒的積極性，過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認(rèn)識與感受，通過畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。
2、說目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認(rèn)知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動的目標(biāo)：
（1）、運用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。
（2）、通過嘗味、說味、畫味活動，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗，在活動中得到心情的愉悅。
本次活動的重難點為幼兒能學(xué)會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受，并用語言表達(dá)出來，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動準(zhǔn)備：
同時，我為本次活動做了以下準(zhǔn)備：
（1）、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。
（2）、為了讓活動更有趣味性，我將場景布置成“食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。
（3）、另外，本次活動的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂一盒。
二、說教法：
在活動中，我運用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調(diào)動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動幼兒的積極性。
其次是提問法，教師提問的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進一步的學(xué)習(xí)與思考。
不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵法，對活動加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動我讓幼兒采用的學(xué)法有：
1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式?！痹谡麄€活動中，我將引導(dǎo)幼兒運用各種感官，通過嘗、說、想，動手及動腦，進行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說是將嘗到的味道說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進。”因此我為幼兒提供了說味道的環(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。
四、說教學(xué)程序：
共有3個環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說出來，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來，可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。
不錯的幼兒的實際經(jīng)驗，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助，增強幼兒的自信心。
第三個環(huán)節(jié)請幼兒談?wù)勛约旱淖髌罚變簩⒆约旱淖髌氛故驹谡故景嫔?，為了讓幼兒能從多角度進行闡述，教師進行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)怼母杏X，所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)。”另外，以欣賞的角度，讓幼兒說出最喜歡的作品，互相交流評價，為幼兒提供自我表達(dá)的機會。通過這樣的交流，讓幼兒學(xué)會從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。
五、延伸推進：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來，嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗。（根據(jù)本次活動設(shè)計）。
六、效果預(yù)測：
整個活動能遵循幼兒的年齡特點，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計，會對活動重難點有所突破，但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主，無法預(yù)計幼兒在活動中的表現(xiàn)，因此我將在活動過程中，及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
大班美術(shù)活動說課稿篇十八
情況分析：本次開展的活動主題是“美麗的家園”，家園杜宇小朋友來說并不陌生，先欣賞歌曲，讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家，我們美麗的家園里有哪些景色，再通過刮畫來表現(xiàn)出家園的美麗。本次活動的難點就在于，幼兒對刮畫技法的掌握，處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點線面的關(guān)系。
教育目標(biāo)。
1、知道大自然就是我們美麗的家園；
2、了解刮畫作品的特點及工具的使用方法；
3、感受刮畫作品的形式美，提高審美能力。
活動準(zhǔn)備。
1、范例一張；
2、刮畫紙若干；
3、特制刮畫筆若干。
二說教法和學(xué)法。
教法：本次活動中我重點采用情景導(dǎo)入法和直觀演示法，在課的開始，通過視頻演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)提問法”，引導(dǎo)幼兒思考，最后采用“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的手段，我把它放在最后，主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。
學(xué)法：主要以“示范講解法”為重點，在教師講解的過程中，如何掌握刮畫技法，正確運用，然后提供一個相對自由的作畫空間，在基本了解家園景色的前提下，幼兒獨立思考完成作品。
1、欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》。
——小朋友，你們好！
——今天，老師帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你在歌曲里聽到了什么？
（1、藍(lán)藍(lán)的天空、2自由飛翔的小鳥3、美麗的鮮花）。
——大自然就是我們美麗的家。
2、我們的家園真美，老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖，我們一起來欣賞一下，看！漂亮嗎？（欣賞范畫）。
——這幅畫是什么畫呀？
示范講解：它有一種專用的紙叫刮畫紙，它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜，刮出一幅美麗的圖畫。
（教師講解邊出示畫紙現(xiàn)場作畫）。
——我們的家園還有許多美麗的地方，現(xiàn)在請小朋友拿我送給你們的魔筆畫畫咱們美麗的家園。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
大班美術(shù)活動說課稿篇十九
我說課的內(nèi)容是x出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊第x課《xx》一課(課件)，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。(課件)。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)x年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：(課件)思想目標(biāo)：體會的意義，形成的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：(課件)教學(xué)重點是：xxx.
教學(xué)難點是：合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設(shè)計在造型中)。
為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)x年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的.教學(xué)流程如下：
(—)創(chuàng)設(shè)情境欣賞我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景欣賞"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了動畫片段，把學(xué)生帶入的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的,為后面設(shè)計做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會的意義，懂得珍惜,引出本課課題—(二)引導(dǎo)啟發(fā)了解其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
(三)自主探究折制接著我設(shè)計了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲x,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
(五)展示欣賞評價我接著設(shè)計了"展示欣賞評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
大班美術(shù)活動說課稿篇一
各位老師：
你們好!
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶;通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平。
但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標(biāo)制定為1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。
整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動。
在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色?在幼兒充分講述后，我做了一下。
總結(jié)。
幫助幼兒理清思路使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中我請幼兒通過觀察找出哪里用了直線哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認(rèn)識我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了。(上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞還必須加強知識間的聯(lián)系和運用從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此我在介紹畫家的同時又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)。
活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
大班美術(shù)活動說課稿篇二
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力，從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
（2）演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭，小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵，大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片，并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么？（老鼠）那還缺什么呢？我們添上去試試究竟能不能變成老鼠？（教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子）教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu)，能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性，在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴，因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩，可真正落筆時就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會?！倍V要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結(jié)合，我設(shè)計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài)，根據(jù)幼幼互動的原則，進行互相講述，拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么？一起來唱一唱吧?！庇變哼叧呑鰟幼?。這一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來，進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日，蛋糕吃完了，可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上，在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了，心想蛋糕吃不到，蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高，老鼠們那么矮，要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢？（幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去，會拿梯子爬，搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。）今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來，注意頭與身體的比例，以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后，還可以添畫一些其他的家居擺設(shè)，鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育，一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面，因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些，并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么？相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn)，從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)活動說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)五官的基本特點，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。
2.體驗想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。
活動準(zhǔn)備：
1.教師示范用紙，畫筆。
2.幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁。
3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）。
活動過程：
一、五官像什么。
1.師幼玩“我的五官”游戲。
小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）。
2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）。
3.除了老師帶來的`東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）。
二、變了樣的五官。
1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？
2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）。
3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？
三、大家來變臉。
1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官。
2.教師引導(dǎo)能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。
四、稀奇古怪的臉。
1.展示部分幼兒的作品，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？
2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。
大班美術(shù)活動說課稿篇四
今日我說課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下頭我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價、板書設(shè)計五個方面，進行我的說課。
1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用。
本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)資料：
本課經(jīng)過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持；想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個較為全面的認(rèn)識美術(shù)世界的機會，加強對美術(shù)不一樣種類的了解。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個緯度和學(xué)生的心理特點及認(rèn)知特點，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣，是因為畫家使用的材料的不一樣。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析、理解、評價的本事。
過程與方法目標(biāo)：
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個清晰的認(rèn)識，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
經(jīng)過對美術(shù)作品的分析評價，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評價方式。讓學(xué)生打破時空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點。
重點：
欣賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進行了解和掌握，從而進行對美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。
教法：
根據(jù)教材的特點及學(xué)生的情景，我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個完整的感性認(rèn)識；突出本課的教學(xué)重點。
學(xué)法：
遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點和難點。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個方面進行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課。
首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：
（1）你們見過哪些美術(shù)作品？
（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢？
并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
之后，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。
最終，在學(xué)生思考的同時我會給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料。
3、探究欣賞。
美術(shù)是運用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不一樣？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面。
畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細(xì)膩的'筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達(dá)對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果。
為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片，讓他們做出比較。
最終總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較，自己體驗美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果。
4、思考討論。
了解美術(shù)四大類后，我會繼續(xù)讓學(xué)生對剛才所觀看的圖片進行討論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣？”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系？”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點，從而把整個教學(xué)過程推向高潮。
最終，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成。經(jīng)過課外的探討活動，使學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)知識，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認(rèn)知與提高。
5、教師總結(jié)。
本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。
學(xué)生經(jīng)過對美術(shù)作品直接的感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果。
使學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不一樣認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習(xí)。
讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料，并且讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討，到達(dá)一個更高的認(rèn)知水平。
最終，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個更深的認(rèn)識和理解。
（略）。
大班美術(shù)活動說課稿篇五
1、教學(xué)資料：
《假如我是汽車設(shè)計師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)第七冊第十四課，屬于設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)資料。
2、教材的地位和作用：
本課是繼第8課《?；赵O(shè)計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資料。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)資料屬平面設(shè)計知識，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的資料，所以本課是起到從平面設(shè)計知識到后面立體造型學(xué)習(xí)做好鋪塹。
3、教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)：
(1)、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
(2)、經(jīng)過想像設(shè)計造型和功能獨特的汽車。
(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
4、教學(xué)重點、難點。
經(jīng)過想像設(shè)計出造型和功能獨特的汽車。
依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抽象知識學(xué)生難于用直觀形象的符號表達(dá)出來，所以我定此為重難點。
5、教學(xué)資源。
多媒體課件及汽車模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
學(xué)生已經(jīng)有必須的觀察分析本事，口頭表達(dá)本事較強，有著基本的繪畫造型本事。對美術(shù)的設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域資料課型已學(xué)習(xí)過，具備必須的繪畫基本設(shè)計本事。我所教的四年級學(xué)生欣賞、分析本事較好，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。
1、提問法——側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。
2、講述法——經(jīng)過講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——經(jīng)過事例來啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——經(jīng)過教師的示范，加深學(xué)生對知識的理解。
依據(jù)：我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點，為做到突破重難點，經(jīng)過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學(xué)方法。
學(xué)生經(jīng)過觀看圖片、思考分析總結(jié)進行構(gòu)思設(shè)計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：感知覺是思維的必然前提。
(一)、開門見山，直奔主題。(經(jīng)過提問，觀看模型，引出主題。
師：小朋友從家到學(xué)校，你們認(rèn)為是坐汽車快，還是走路快呢。
師：同學(xué)們，拿出你準(zhǔn)備的汽車模型看看，同學(xué)們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不一樣(模型汽車?yán)砟罨赜谠O(shè)計型與色的新穎。)。
師：同學(xué)們，你們看看汽車由哪幾部分組成(外觀上有驅(qū)動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)。
依據(jù)：選擇貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終堅持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學(xué)生熟悉的生活常識引入課題。
(二)、興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
師：那么你們明白汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎。
師：從瓦特發(fā)明蒸汽機到發(fā)明汽車，講述汽車發(fā)展史，總結(jié)出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽及可觀的經(jīng)濟效益。
依據(jù)：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。目的：使學(xué)生初步對創(chuàng)新精神的理解，總結(jié)出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。
(觀看汽車的'分類，進一步加深對設(shè)計造型的理解，明確設(shè)計新產(chǎn)品的理解。)。
【了解汽車用途的多樣性，將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的本事】。
(四)言傳身教，直觀感知。(經(jīng)過觀看教師演示與分析設(shè)計要素，理清設(shè)計的根本思路及表達(dá)方式。)。
師：那么你先看看教師是如何想，如何畫出來的。我把我的構(gòu)思說出來：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽光明媚，有美麗的沙灘，有椰風(fēng)海韻吹拂真舒服，那教師設(shè)計一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車，敞開車頂就能夠呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。之后示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設(shè)計要素與設(shè)計意圖，然后讓同學(xué)們把自己的構(gòu)思說說再畫畫……。
(五)、理清思路，意出于形。(學(xué)生陳述自己的構(gòu)思，對其構(gòu)思用繪畫形式來表達(dá)。)。
師：展示同齡學(xué)生的汽車設(shè)計作品(有畫的、也能夠是手工立體制作的)作品，總結(jié)主要體現(xiàn)了作者設(shè)計的主要理念。
【加強學(xué)生設(shè)計表達(dá)本事】。
(六)、展現(xiàn)自己，突出重點。(作業(yè)：用繪畫方式設(shè)計一輛造型與功能獨特的汽車。)。
口頭描述自己將要設(shè)計的汽車外形和功能，學(xué)生開始作業(yè)，教師巡視細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)。
【經(jīng)過動腦、動手，將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實?！俊?BR> (七)、分享成就，促進成長。
學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評、教師小結(jié)。
【經(jīng)過展評活動使學(xué)生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神】。
(八)、拓展思維，造就未來。課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達(dá)形象的變幻(如：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計制作立體的新穎汽車)。
大班美術(shù)活動說課稿篇六
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試在紙上畫出自己的半邊臉，完成臉部輪廓構(gòu)圖。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，邊設(shè)計邊擺放調(diào)整，創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂，體驗想象的樂趣，體會拼接的奇妙。
活動準(zhǔn)備：
1、白色方形卡紙若干，油性筆、油畫棒，剪刀若干，長形kt板一塊，泡沫膠。
2、舞曲音樂，錄音機。
活動過程：
1、聽音樂，感受音樂情境，展示各種半邊臉的圖片，引入主題。
老師：讓我們也戴上面具。去參加舞會吧！面具該怎么做呢？
老師：看看他們的面具有什么特點？
老師：當(dāng)你高興的時候你是什么表情？參加舞會你又會做一個什么造型呢？
2、幼兒發(fā)揮想象，集體操作，播放舞曲。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、要求幼兒將設(shè)計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師：班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇妙的面具呢？
5、幼兒結(jié)伴，將剪好的半邊臉相互拼接在一起，粘貼在kt板上。
6、作品展示，老師點評。
大班美術(shù)活動說課稿篇七
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的.創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會?！倍V要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧?！庇變哼叧呑鰟幼鳌＿@一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來,進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)活動說課稿篇八
在幼兒教育實踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，與幼兒生活緊密相關(guān)，尤其是馬路上各種各樣的車，深受幼兒喜愛，本活動貼近生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的，能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗。
為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽制作小汽車，設(shè)計出自己心中的馬路。
示范與范例法：老師直接示范給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能；在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗的能力。
觀察分析法：幼兒已經(jīng)有過外出觀察馬路的經(jīng)歷，在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象。
操作法：幼兒動手操作制作小汽車，并裝飾汽車，最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動探索和學(xué)習(xí)，獲得制作汽車，裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
首先通過猜謎游戲帶入汽車，引出馬路，讓幼兒互相交流馬路上的景象，并出示簡單的馬路圖，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，各種汽車做法不同（折、畫、剪貼），一起幼兒折汽車的興趣。
在制作小汽車時，我想通過圖示，讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙，在考慮到這是新內(nèi)容的情況下，我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折，針對部分不會的幼兒進行個別指導(dǎo)。這部分時間會用的比較長。
將幼兒分組，把汽車貼在事先準(zhǔn)備的“大馬路”上，幼兒合作將心中的馬路畫下來。
最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長的馬路，幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應(yīng)主題。
活動目標(biāo)：
1.幼兒能說出馬路上熱鬧的`景象。
2.嘗試邊看圖示邊折紙，并會添畫馬路上和路旁的景象。
3.體驗合作的快樂，感受馬路上的熱鬧。
活動準(zhǔn)備：白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動過程：
（一）通過猜謎的方式，引出汽車。
1.謎題：充氣橡皮腿，喝油不喝水，送人有載貨，奔跑快如飛。（打一交通工具）。
答案：汽車。
2.（出示汽車卡片）今天老師也帶來一輛汽車，現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
3.小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么？（樹，汽車，人，紅綠燈，斑馬線等）。
4.馬路上有這么多東西啊，老師今天帶來一幅圖畫，我們一起來看看！
5.圖畫畫的是一個十字路口，上面都有些什么？
6馬路上的汽車有什么不同？（引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的）。
7.這種折汽車你會折嗎？想學(xué)嗎？
（二）嘗試邊看圖示邊折汽車。
1.請小朋友拿出一張白紙，邊看圖示邊折。
2.分步請幼兒講解他是怎樣折的（如對邊折等）。
3.在重點難折的地方，先請幼兒嘗試自己看圖折，不會的話再跟隨老師折。
4.給自己的汽車涂好看的顏色。
（三）操作活動：裝飾馬路。
1.分成2組，將折好的汽車貼到馬路上。
2.在空的地方用記號筆添畫各種各樣的汽車，把馬路填滿。
3.在路旁畫上你以前看到馬路旁的景象（如樹，房子，人等）。
（四）評價，并給馬路取名字。
1.將兩組的圖畫粘連在一起貼在黑板上，讓幼兒自由評價這幅大圖。
2.提議給這大圖取個名字。
3.最后采用：熱鬧的馬路。
大班美術(shù)活動說課稿篇九
設(shè)計意圖：水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。
這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。
水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學(xué)等教學(xué)活動，對秋天有著豐富的認(rèn)識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)?；顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
1、突破重、難點的策略。
重點策略：在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點策略：幼兒年齡較小，他們會認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪?？傊嬅嬗幸粌蓚€主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的方法及策略。
（1）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。
興趣是最好的老師。在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。
（2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)造。
在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
（3）靈活運用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。
教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動中，老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認(rèn)可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。
本次活動的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。
1、開始部分。
教師啟發(fā)性的談話，引導(dǎo)幼兒說出自己對秋天的認(rèn)識和感受，萌發(fā)幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分。
首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作。
接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述，要求講的有順序，較完整。
3、結(jié)束部分。
教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。
大班美術(shù)活動說課稿篇十
一、導(dǎo)入。
目的是通過魔術(shù)與故事的結(jié)合集中幼兒的注意力,從而引出主題知道刻畫老鼠的兩個基本形。
1、利用圖形掌握老鼠的基本畫法。
(2)演示老鼠的畫法。今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術(shù)瞧小蛋和大蛋是一對好朋友,總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭,小蛋再前大蛋在后非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟著小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片,并根據(jù)故事情節(jié)添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現(xiàn)在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那還缺什么呢?我們添上去試試究竟能不能變成老鼠?(教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和胡子)教師運用生動的故事語言來引申出老鼠的外形結(jié)構(gòu),能讓幼兒感覺到圖形組合的趣味性和奇妙性,在潛移默化中了解了老鼠的畫法還要強調(diào)小蛋的小頭畫嘴巴,因為老鼠最大的形象特征就是尖頭尖腦的嘴巴在頭部的位置正確了老鼠基本形狀就能掌控了。
二、幼兒通過操作創(chuàng)作老鼠的不同動態(tài)。這是本次活動的重點和難點。
根據(jù)我班的現(xiàn)有水平讓他們學(xué)畫一種新事物后馬上進行不同情節(jié)或動態(tài)的創(chuàng)作難度很大。幼兒常常將構(gòu)想表述得很精彩,可真正落筆時就六神無主了低聲細(xì)語地說:“我不會?！倍V要在藝術(shù)的每個領(lǐng)域中都強調(diào)了克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。為了能把幼兒的實際情況和綱要精神相結(jié)合,我設(shè)計了解決難點的緩沖環(huán)節(jié)起到一個由“輸入”經(jīng)過“轉(zhuǎn)換”再到“輸出”的作用。具體操作有兩步。
2、讓幼兒在利用圖形變化拼出與畫面不同的動態(tài),根據(jù)幼幼互動的原則,進行互相講述,拓展幼兒的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
三、
用故事兒歌引出繪畫的內(nèi)容,講解繪畫的要求是本次活動的重點之一。
1、利用《小老鼠上燈臺》的歌曲點出本次活動的中心。教師用語“小朋友我們前幾天學(xué)過一首關(guān)于老鼠的歌曲叫什么?一起來唱一唱吧。”幼兒邊唱邊做動作。這一環(huán)節(jié)在整個活動中起到了動靜交替的作用活躍了課堂氣氛將對歌曲中的角色的感知經(jīng)驗遷移到繪畫活動中來,進一步激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、通過談話引導(dǎo)幼兒構(gòu)思和布局畫面。今天小熊剛過完生日,蛋糕吃完了,可蠟燭沒點完所以找了個非常漂亮的蠟燭臺把它插起來放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的畫面。一群老鼠看見了可了壞了,心想蛋糕吃不到,蠟燭油總能吃了吧。但是蠟燭臺放那么高,老鼠們那么矮,要怎樣才能偷吃到蠟燭油呢?(幼兒會說一個一個咬這尾巴接上去,會拿梯子爬,搭根棒爬、從椅子上跳過去、用牙齒把桌腳肯斷、用繩子蕩過去等。)今天我們就來畫一畫如何偷吃小熊的生日蠟燭。
3、交代繪畫要求:幼兒在畫的時候把每只老鼠不同的動作都畫出來,注意頭與身體的比例,以及整只老鼠與家具的比例。整個畫面要滿主要的事物要畫的大。畫好餐桌、燭抬、老鼠后,還可以添畫一些其他的家居擺設(shè),鼓勵他們大膽作畫。在繪畫過程中的指導(dǎo)根據(jù)幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育,一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過課件滾動出現(xiàn)老鼠的不同動態(tài)來提示、啟發(fā)幼兒打開思維面,因為幼兒的思維是以具體形象為主的既要讓他不局限在教師的范例中又要有創(chuàng)新這樣的滾動畫面還是比較合理的。能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態(tài)要多些,并可讓他們聯(lián)想老鼠在別的家具上會干什么?相同的時間內(nèi)繪畫的容量可以有不同層次的體現(xiàn),從不同的角度提高全體幼兒的繪畫水平。
大班美術(shù)活動說課稿篇十一
活動目標(biāo)：
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。
3、能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1、一個玩偶范例，若干動物頭像。
2、紙袋若干、油畫棒、固體膠、剪刀、各種動物和人物的五官紙樣。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
請小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友說是小電視，然后出現(xiàn)紙袋小熊貓，老師以小動物的口吻說：“小朋友們你們好，動畫城開播了，你們認(rèn)識我是誰嗎？（小朋友回答是小熊貓）對我是小熊貓樂樂，今天我還請來了我的好朋友一起來給小朋友表演節(jié)目，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請小動物們一個個出來，你們認(rèn)識我嗎？對，我是小兔子娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。
老師把小動物分別貼在黑板上，好老師先把電視機關(guān)了。
二、幼兒學(xué)習(xí)制作方法。
1、剛才小朋友們認(rèn)識了這些小動物朋友，現(xiàn)在老師給你們提個問題：你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？（幼兒回答出是用紙粘和筆畫的）。
2、那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動物的外型特征，怎樣區(qū)分小動物的頭和身體呢？（幼兒根據(jù)實物說出把紙袋用剪刀剪兩個洞）。
4、教師根據(jù)幼兒的表述進行總結(jié)，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。（3）伸：把一只手伸進紙袋，大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。
教師邊做邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作步驟。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀老師準(zhǔn)備的材料，有剪好的小動物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問幼兒你們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
2、幼兒自由選擇材料制作。進行制作用老師準(zhǔn)備的小動物耳朵制作也可以，自己剪出小動物的耳朵也可以。看一看誰最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動物就最棒了。激發(fā)鼓勵幼兒大膽的探索、創(chuàng)新，還進行比賽看誰把小動物打扮的.最漂亮。
四、總結(jié)評價，體驗成功的喜悅。
教師戴上玩偶，以玩偶的身份與幼兒打招呼，進行簡短交談，肯定幼兒的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進行評價。
幼兒戴上玩偶結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
大班美術(shù)活動說課稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：大班下冊第四主題《我就是我》次主題一《獨特的我》中《好男兒要自強》，下面我從教材分析、活動目標(biāo)、活動重難點、教法學(xué)法的設(shè)計和活動程序五個方面進行闡述。
《我就是我》這個主題主要是引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識自我，評價自我，從而充滿自信地展現(xiàn)自我，去迎接人生新的階段。《好男兒要自強》這一活動在本主題中，就是幫助幼兒建立自信，歌曲無論是鏗鏘有力的節(jié)奏還是豪邁的歌詞，都能給人奮發(fā)向上的勁力，激勵我們?nèi)巳硕家詮姴幌?，如果再配以武術(shù)動作進行表演，更會給人帶來力度與氣勢的震撼。
為了更好的的表現(xiàn)歌曲《好男兒要自強》強悍有力的氣勢，我在動作設(shè)計上做了調(diào)整，保留了馬步、弓步、格擋等力度動作，豐富了沖拳、推掌等動作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點，并從中體驗成功與自信。
1、感受音樂的特點，能通過動作表現(xiàn)音樂的強悍、有力的氣勢，體驗?zāi)凶訚h的威武與強壯。
2、了解方陣舞的基本特點，學(xué)會利用地上的標(biāo)記點保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
根據(jù)目標(biāo)我把用動作表現(xiàn)音樂的特點，感受音樂強悍有力的氣勢。
做為本次活動的重點。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性作為本次活動的難點。
在活動形式和活動方法上，我重視幼兒的主動參與性、音樂的表現(xiàn)性和活動的愉悅過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，以幼兒興趣為基礎(chǔ)，緊緊圍繞活動目標(biāo)，我呈現(xiàn)給孩子們的引導(dǎo)法、觀察法、示范法、自主探究法、體驗法等活動方法。
1、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前我會讓孩子們了解我的活動形式和一些常見的武術(shù)動作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：場景的布置、課件。
2、設(shè)計思路。
我遵循《綱要》中提出的要求，精心組織開放而有活力的幼兒活動，努力為幼兒享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是：通過閱兵訓(xùn)練營的形式激發(fā)幼兒興趣，在訓(xùn)練營里通過引導(dǎo)幼兒說感受、比威武、賽氣勢、說想法這四個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在音樂中主動參與，自主體驗，使孩子們真正感受到音樂的強悍。本次活動以孩子們喜歡的武術(shù)動作貫穿始終。
在活動過程中，我提供自主探究學(xué)習(xí)的機會很多，這樣，教師不用再花很多時間去講解過多的動作，只要在一旁提示就可以了，這樣則能讓孩子盡量多參與各種形式的音樂實踐活動，孩子們參與的積極性也不斷增強。
1、我利用剛勁有力的《解放軍進行曲》帶領(lǐng)幼兒踏步走進活動室，通過對解放軍叔叔的崇拜，引出自己想做個小英雄。
2、出示音樂，并引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。
3、老師總結(jié)后使幼兒進一步了解了音樂，也知道了什么叫自強。
1、通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究動作，通過相互學(xué)習(xí)，老師的指導(dǎo)解決動作要點：抱拳、并步合掌、弓步推掌、馬步?jīng)_拳等動作，并提醒保持身體的平衡。
2、通過教師的示范、引導(dǎo)幼兒的參與按音樂節(jié)奏表演，進一步感受音樂的特點。
3、引導(dǎo)幼兒通過圖譜掌握動作，并隨音樂表演。
1、通過觀看解放軍叔叔的表演，引導(dǎo)幼兒了解方陣舞的特點：整齊劃一，為表現(xiàn)音樂增加了氣勢；并學(xué)會利用地上的標(biāo)記點保持隊列隊形的整齊。
2、從視頻的觀察中，找到口號也是增強氣勢的一種方式。
1、通過自強在不同的形式下都能表現(xiàn)出來進一步了解自強的含義。
2、通過同一首音樂可以用不同的動作來表演，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
自強這個品質(zhì)不是表現(xiàn)在幾節(jié)教育活動中的，所以在活動的最后，我將鼓勵孩子們在生活動做一個勇敢自信的孩子。
本節(jié)活動特點：
1、活動的設(shè)計具有遞進性。
2、活動體現(xiàn)了幼兒的探究性和主動性。
3、注重了幼兒情感的體驗。
大班美術(shù)活動說課稿篇十三
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣。
教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂）游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。
（1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？（2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）（3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。
2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?；顒又泻⒆舆€是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點）（1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣？（2）它們有些什么功用呢？3、談話活動——想象中的汽車（重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。）（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）（2）小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。設(shè)計障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點)（3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
（設(shè)計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計汽車，只給小羊帶來方便）（突破重點)4、幼兒作畫：難點：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。
（1）師：今天，老師請小朋友來做小小設(shè)計師，要設(shè)計出和這些車不同的，請你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計一輛什么樣的車？（指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。）（2）我們設(shè)計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）（促成難點）（3）幼兒設(shè)計新型汽車。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）（促成難點）。
5、作品評析：
（1）請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車。
（2）請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。）6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。
（1）這些汽車設(shè)計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。
（2）幼兒作開車動作出活動室。
（設(shè)計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。）。
大班美術(shù)活動說課稿篇十四
各位老師，你們好！
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平。
但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標(biāo)制定為：
1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。
整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動。
在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受。
為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認(rèn)識，我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
大班美術(shù)活動說課稿篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒綜合運用粘、畫、剪等方法來表現(xiàn)動物、人物。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)不同的動物臉譜和人物表情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用各種色彩畫臉譜。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
干凈的紙袋、彩筆、剪刀、糨糊等。
活動過程：
一、引導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小熊貓的制作方法。
1、在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴、也可以用彩筆畫下來。
2、在紙袋的兩邊中部剪兩個小孔。
三、交代要求，幼兒操作。
鼓勵幼兒積極思考，作出和別人不一樣的玩偶。
鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
四、總結(jié)評價。
引導(dǎo)幼兒從五官位置、色彩的選用去評價。
大班美術(shù)活動說課稿篇十六
一、說教材（——來自生活、高于生活）。
（一）設(shè)計意圖：
（大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分（巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位（關(guān)節(jié)進行玩色）的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。）。
現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計的這堂美術(shù)活動《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機會，而且充分體驗到了美術(shù)活動的快樂。
活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：
二、說目標(biāo)——根據(jù)年齡，多元發(fā)展。
（活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向。
的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：）。
1。嘗試?yán)檬值母鱾€關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行變形想象添畫，發(fā)展動手能力和想象力。
2。能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣。
（二）重點、難點：
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進行想象添畫。（根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染；難點是在此基礎(chǔ)上進行想象添畫。）。
（三）活動準(zhǔn)備：
三、說準(zhǔn)備——考慮周全，注重細(xì)節(jié)。
（活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，在備教材的同時備幼兒。）。
（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）、記號筆、抹布。
（經(jīng)驗準(zhǔn)備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經(jīng)驗。）。
（在物質(zhì)準(zhǔn)備時還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）。
三、說過程——游戲貫穿，層次清晰。
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫，（啟發(fā)想象）。
（一）觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）。
2。請幼兒分別點出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
（幼兒對小手已有認(rèn)識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。
（二）教師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法）。
1。師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2。教師戴上手套表演示范：舞動小手，變化手的動作。（師引導(dǎo)語："六一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳進了顏料里，老師繼續(xù)彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語："跳進顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個關(guān)節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過程中進行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）。
（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運用方法）。
（引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來變一變?。?BR> 1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。
2。師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧！
3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動各個關(guān)節(jié)，進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4。待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評價：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請幼兒自由觀察，并說說。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。
（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象）。
1。哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個造型。
2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。
這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。
3。接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會，讓他們在思考的同時，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛因斯坦說：想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
4。最后，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧！（帶領(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗美術(shù)活動的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。
四、說教法——豐富形象，靈活運用。
教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時考慮了幼兒的年齡特征，我采用了（游戲法、）示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計出自己喜歡的禮物。（整個活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）。
以上就是我設(shè)計的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿，有很多不足，請評委老師多多指點。謝謝！
大班美術(shù)活動說課稿篇十七
1、教材分析：
早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動正是前面知識的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設(shè)計了《畫味道》為題的美術(shù)活動。
這次活動，開始環(huán)節(jié)的動機呼喚，鼓動幼兒的積極性，過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認(rèn)識與感受，通過畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。
2、說目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認(rèn)知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動的目標(biāo)：
（1）、運用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。
（2）、通過嘗味、說味、畫味活動，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗，在活動中得到心情的愉悅。
本次活動的重難點為幼兒能學(xué)會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受，并用語言表達(dá)出來，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動準(zhǔn)備：
同時，我為本次活動做了以下準(zhǔn)備：
（1）、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。
（2）、為了讓活動更有趣味性，我將場景布置成“食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。
（3）、另外，本次活動的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂一盒。
二、說教法：
在活動中，我運用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調(diào)動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動幼兒的積極性。
其次是提問法，教師提問的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進一步的學(xué)習(xí)與思考。
不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵法，對活動加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動我讓幼兒采用的學(xué)法有：
1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式?！痹谡麄€活動中，我將引導(dǎo)幼兒運用各種感官，通過嘗、說、想，動手及動腦，進行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說是將嘗到的味道說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進。”因此我為幼兒提供了說味道的環(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。
四、說教學(xué)程序：
共有3個環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說出來，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來，可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。
不錯的幼兒的實際經(jīng)驗，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助，增強幼兒的自信心。
第三個環(huán)節(jié)請幼兒談?wù)勛约旱淖髌罚變簩⒆约旱淖髌氛故驹谡故景嫔?，為了讓幼兒能從多角度進行闡述，教師進行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)怼母杏X，所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)。”另外，以欣賞的角度，讓幼兒說出最喜歡的作品，互相交流評價，為幼兒提供自我表達(dá)的機會。通過這樣的交流，讓幼兒學(xué)會從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。
五、延伸推進：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來，嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗。（根據(jù)本次活動設(shè)計）。
六、效果預(yù)測：
整個活動能遵循幼兒的年齡特點，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計，會對活動重難點有所突破，但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主，無法預(yù)計幼兒在活動中的表現(xiàn)，因此我將在活動過程中，及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
大班美術(shù)活動說課稿篇十八
情況分析：本次開展的活動主題是“美麗的家園”，家園杜宇小朋友來說并不陌生，先欣賞歌曲，讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家，我們美麗的家園里有哪些景色，再通過刮畫來表現(xiàn)出家園的美麗。本次活動的難點就在于，幼兒對刮畫技法的掌握，處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點線面的關(guān)系。
教育目標(biāo)。
1、知道大自然就是我們美麗的家園；
2、了解刮畫作品的特點及工具的使用方法；
3、感受刮畫作品的形式美，提高審美能力。
活動準(zhǔn)備。
1、范例一張；
2、刮畫紙若干；
3、特制刮畫筆若干。
二說教法和學(xué)法。
教法：本次活動中我重點采用情景導(dǎo)入法和直觀演示法，在課的開始，通過視頻演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)提問法”，引導(dǎo)幼兒思考，最后采用“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的手段，我把它放在最后，主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。
學(xué)法：主要以“示范講解法”為重點，在教師講解的過程中，如何掌握刮畫技法，正確運用，然后提供一個相對自由的作畫空間，在基本了解家園景色的前提下，幼兒獨立思考完成作品。
1、欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》。
——小朋友，你們好！
——今天，老師帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你在歌曲里聽到了什么？
（1、藍(lán)藍(lán)的天空、2自由飛翔的小鳥3、美麗的鮮花）。
——大自然就是我們美麗的家。
2、我們的家園真美，老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖，我們一起來欣賞一下，看！漂亮嗎？（欣賞范畫）。
——這幅畫是什么畫呀？
示范講解：它有一種專用的紙叫刮畫紙，它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜，刮出一幅美麗的圖畫。
（教師講解邊出示畫紙現(xiàn)場作畫）。
——我們的家園還有許多美麗的地方，現(xiàn)在請小朋友拿我送給你們的魔筆畫畫咱們美麗的家園。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
大班美術(shù)活動說課稿篇十九
我說課的內(nèi)容是x出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊第x課《xx》一課(課件)，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。(課件)。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)x年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：(課件)思想目標(biāo)：體會的意義，形成的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：(課件)教學(xué)重點是：xxx.
教學(xué)難點是：合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設(shè)計在造型中)。
為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)x年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的.教學(xué)流程如下：
(—)創(chuàng)設(shè)情境欣賞我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景欣賞"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了動畫片段，把學(xué)生帶入的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的,為后面設(shè)計做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會的意義，懂得珍惜,引出本課課題—(二)引導(dǎo)啟發(fā)了解其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
(三)自主探究折制接著我設(shè)計了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲x,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
(五)展示欣賞評價我接著設(shè)計了"展示欣賞評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。