總結是我們反思與總結的過程，它可以讓我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足，更好地優(yōu)化我們的學習和工作方式。總結應該具備一定的客觀性和中立性，不要過分夸大或貶低?？偨Y是反思和總結經(jīng)驗的重要手段，有助于不斷完善自己。在寫總結時，要注意準確地描述自己的實際情況和所取得的成績，不虛假夸大。以下是一些總結的實例，可以給大家提供一些寫作思路和參考。
教學創(chuàng)新行動總結篇一
局黨組高度重視這次專項“雙打”行動，組織全員進行動員部署，并將“雙打”工作作為當前工作的重中之重，號召執(zhí)法人員全力做好這項工作。并結合實際，制定了《打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動方案》，成立了“雙打”專項行動領導小組，領導小組下設辦公室，負責“雙打”專項行動的督導和情況匯總上報工作；為把“雙打”專項行動到落到實處，對重點產(chǎn)品、重點區(qū)域進行劃片分解，落實到單位，責任到人，建立了至上而下，層層負責的工作機制。
二、突出重點產(chǎn)品、重點區(qū)域。
廠名、廠址，偽造或冒用質量標志的國內外地理標志違法行為；二是查處摻雜、摻假，以次充好、以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品的質量違法行為；三是查處無生產(chǎn)許可證非法生產(chǎn)行為；四是查處偽造、冒用、超期、超范圍使用強制性產(chǎn)品認證、有機產(chǎn)品認證違法行為；五是查處未經(jīng)許可或批準，已被依法吊銷、撤銷許可證，許可證或其他批準文件有效期屆滿后未按規(guī)定重新辦理批準手續(xù)，擅自從事食品、食品添加劑生產(chǎn)加工，等違法行為。
三、嚴格執(zhí)法，凈化市場環(huán)境。
“雙打”專項行動啟動后至今我科出動執(zhí)法人員338余人次，出動執(zhí)法車輛115臺次，共檢查化妝品、農(nóng)資、建材、機電、汽車配件等生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)101家，發(fā)現(xiàn)無工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證生產(chǎn)建筑材料類案件4起，農(nóng)機配件類案件1起，電線電纜類案件1起，總貨值金額24000元，處罰款28000元。抽檢化肥樣品三個批次，均檢驗合格。有部分生產(chǎn)企業(yè)存在生產(chǎn)記錄不全，內審制度不完善的行為，上述行為已經(jīng)責令相關單位進行了整改和處理。
四、落實措施，規(guī)范企業(yè)行為。
生產(chǎn)經(jīng)營秩序，改善了全市產(chǎn)品質量狀況。大部分企業(yè)建立了“兩個臺帳、一個記錄”（即原輔料進貨臺帳、產(chǎn)品銷售臺帳和產(chǎn)品質量檢驗記錄）；二是堅持做好“扶”與“建”相結合，扶持企業(yè)走向規(guī)范，促進市場主體健康發(fā)展，逐步把質量管理變成企業(yè)的自覺行為，促進長效監(jiān)管機制的逐步建立，促進了中小企業(yè)產(chǎn)品質量的提高。三是樹立樣板，加強引導。針對小企業(yè)、小作坊多，質量意識淡薄，不懂管理，安全隱患大的實際，注意樹立標桿企業(yè)，搞好典型引導，以點帶面，整體推動。
五、加強宣傳報道，形成輿論氛圍。
3.15大型活動。在整治初期，先后與《xx電視臺》、《xx報》合作開展雙打”工作，對重要案件和消費者關心的問題進行報道。通過充分運用電臺、電視臺、報刊等媒介的全方位宣傳報道，“雙打”專項行動在引起了一定反響，對制假售假違法行為形成了強大威懾力。
六、“雙打”專項行動中存在的問題。
目前，“雙打”專項行動取得了一定成效，但是問題也比較突出，對此要保持著清醒的頭腦和深刻認識。主要是：
（一）執(zhí)法檢查的深度和廣度還有待進一步加強。
（二）對小企業(yè)、小作坊的規(guī)范化長效監(jiān)管機制有待于進一步形成。小企業(yè)或小作坊，人員素質低，不懂管理，不顧質量，產(chǎn)品質量安全隱患大。
xx市技術監(jiān)督局稽查科。
二〇xx年四月九日。
教學創(chuàng)新行動總結篇二
彈指揮間，本學期的音樂教學已圓滿的結束了。本學期我被領導安排教一、二年級的音樂課，音樂是美的教育，學習音樂是對學生人體機能和身腦進行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導，激發(fā)學生內在的學習動力，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質和審美能力。我對本學期教學工作做以下總結：
一、認真?zhèn)湔n，提高音樂課堂的教學質量。
自開學以來，始終按照音樂教學大綱要求，以審美為核心，以新的教學理念，結合學生特點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并在此基礎上加入新的音樂教學方法，全面的預設課堂，從而做到教學得心應手。事實證明有效的備好課，才能上好音樂課。
二、注重音樂課堂審美教育，培養(yǎng)學生的各項音樂技能。
在音樂教學過程中，我始終堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
三、激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生終身學習音樂的興趣。
音樂的學習并不只是在學校中的教學，只有讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，懂得音樂的藝術價值，學生才能產(chǎn)生終身學習的興趣，而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生創(chuàng)造音樂的思想是形成興趣的關鍵。于是我為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力，通過打擊樂器讓學生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能創(chuàng)造出音樂。從而調動起學生對音樂的學習興趣。
總之，本學期的音樂課堂上，學生能夠學有所得，學有所用，教師也在辛勤的教學中得到了學生日漸成長的回報。相信自己沿著這樣扎實的腳步，在今后的教學工作中不斷進步，超越自己，收獲新成績。通過本學期的教育工作的實施，我感到音樂對孩子們的生活十分重要。學生需要快樂，需要音樂，需要美的享受。
教學創(chuàng)新行動總結篇三
為了保證我縣食鹽安全，根據(jù)宿鹽[]5號文件精神，自3月5日至4月1日，在全縣范圍內開展春季凈化食鹽市場專項行動，現(xiàn)總結如下。
一、成立領導小組。
3月6日下午，鹽務局迅速召開鹽政工作會議，傳達學習市局宿鹽[2014]5號文件精神，并就如何開展好當前食鹽安全專項整治行動作了周密部署和安排。成立了由“一把手”負總責，分管領導具體負責，鹽政科為組織成員的行動領導小組，領導小組下設辦公室在鹽政科，辦公室主任由同志兼任。縣局以此次專項行動為契機，通過專項執(zhí)法行動，集中力量打擊非法經(jīng)營食鹽等違法犯罪行為，取締非法經(jīng)營食鹽的地下窩點，清除食鹽市場上的假冒偽劣食鹽，消除危害食鹽安全的隱患，全面凈化轄區(qū)食鹽市場，確保未發(fā)生重大的食鹽安全事故。全縣轄區(qū)食鹽市場得到了強有力的凈化。
二、突出重點查處。
行動開展以來，我局嚴格按照市局的工作要求，集中整治城區(qū)賓館、飯店、學校食堂、飲食攤點，菜市場、小額工業(yè)鹽、食品加工鹽用戶以及工業(yè)園區(qū)用鹽企業(yè)。
一是突出重點區(qū)域。以批發(fā)市場、農(nóng)村集貿(mào)市場、小攤點、小賣店、賓館、超市為重點，進行一次全面監(jiān)督檢查，著重檢查食鹽的進貨渠道、購銷臺賬等制度的落實情況，嚴厲打擊以節(jié)日促銷為名銷售的假冒偽劣和不合格食鹽的違法行為，切實維護食鹽市場秩序。
二是實施聯(lián)合執(zhí)法。積極聯(lián)合衛(wèi)生防疫站等相關職能部門，切實加強市場監(jiān)管，擴大社會影響，提高執(zhí)法效果。
三是實施分組行動。由、帶隊，等幾名同志負責檢查城區(qū)及青陽鎮(zhèn)；由顏懷杰、郭永輝帶隊，程天啟等幾名同志負責西南崗幾個重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)；成立一個機動隊，由李善軍局長帶隊，抽調何廣好、郭敏、高艷等同志主要負責協(xié)調其他兩片檢查工作。全局上下努力形成了齊抓共管、齊心協(xié)力共創(chuàng)食鹽安全的良好氛圍。
三、堅持以人為本。
為真正體現(xiàn)人本意識，突出做好對弱勢群體的宣傳教育，加強對農(nóng)村地區(qū)返鄉(xiāng)民工群體的宣傳工作，切實提高公眾的食鹽安全意識和防范能力?？h局結合直銷工作實際，深入居民戶進行服務性調查，通過發(fā)放一次宣傳單，對食鹽用戶進行一次真假鹽鑒別和現(xiàn)場碘鹽知識講解等，對居民灶臺進行一次清理檢查，使得這次專項執(zhí)法行動得到了進一步深入。
縣局共查處鹽業(yè)違法案件19件，沒收不合格鹽產(chǎn)品0.2795噸，罰款2400元。本次行動共檢查城區(qū)飯店400家，全縣學校食堂35家，商店1330家，為全年食鹽銷售奠定了堅實基礎。
教學創(chuàng)新行動總結篇四
學校安全工作是學校工作的頭等大事，它關系到社會穩(wěn)定，關系到學生成長和教學秩序的正常開展。我校根據(jù)上級精神，再次對安全隱患進行了排查治理工作，組織學校的安全領導小組開展學校安全隱患排查治理專項行動，現(xiàn)將排查治理情況報告如下：
一、全面檢查，落實責任。長時間以來，我校對校園財產(chǎn)、周圍環(huán)境進行全面的安全檢查，學校檢查小組深入學校的每一個角落，進行又一次全面的排查整改。全校老師密切關注學生的活動動向，嚴防學生意外傷害。并對每一處安全隱患均記錄在安全檢查記錄本上，對自查出的事故隱患提出具體整改辦法。除此之外，我校還及時成立了學校安全工作檢查小組，具體安排如下：
組長：殷芬。
副組長：劉海元。
成員：高宏宇、秦國順、王興。
學校安全工作領導小組統(tǒng)一領導學校的安全工作，制定學校安全工作的各項制度，并對全校的校舍、用電線路、衛(wèi)生、教學設施、師生交通安全等方面進行徹底的檢查。
織教職員工全面細致地查找各種事故隱患，積極主動地參加隱患治理，形成學校安全工作人人有責、人人參與的良好工作局面。
三、經(jīng)過排查，結果如下：
1、我校有一幢教學樓和45間平房，教學樓為磚混結構樓房，地基扎實，目前無存在安全隱患，樓房的樓梯都比較牢固，寬度符合規(guī)范，能保證學生緊急疏散，不存在隱患。教學樓有配置滅火器，不存在火災隱患。樓內疏散通道、安全出口、指示標志符合國家標準，但沒有應急照明設施。
2、學校的專用教室防盜措施嚴密，設置有滅火器，電路布置規(guī)范，不存在火災隱患。學校堅持做好護校工作，時時有人值班，不存在失盜的危險。
3、學校的鍋爐、燃氣、電氣等都有專人進行使用、管理及維修，但這些設施已經(jīng)老化，存在安全隱患，已不再使用。學校的體育設施較少，并由體育教師使用管理，不存在安全隱患。
4、學校對學生上學、放學路上的安全情況進行檢查，大部分學生都能自覺遵守交通法規(guī)，不隨便橫穿公路，能夠自覺走人行橫道，靠路邊行走。但我校有一部分學生來自燕山村，這些學生因路途較遠，只好由家長用摩托車接送，但一些家長不注意安全，沒有給學生戴安全頭盔，有的摩托車甚至載3個學生，這對學生的安全構成一定的威脅，學校目前雖有對學生家長進行規(guī)勸，但是作用不大，學生家長仍是我行我素，這一現(xiàn)象存在一定的安全隱患。經(jīng)過突擊檢查和調查訪談，我校學生沒出現(xiàn)騎自行車上學的現(xiàn)象。
5、我校的教師宿舍，在前年進行了整體的維修，屋頂上換上了新瓦，個別門窗也進行了維修更換，電路也已進行了更換，不存在房屋及用電隱患。
四、加強整改，防患未然。
針對存在的安全隱患，學校切實加強整改措施。
1、利用開學初的養(yǎng)成教育、課間操及國旗下講話等進行安全教育，以提高廣大師生的安全意識。
2、節(jié)假日安排好值班工作，做好值班登記、交接班登記，確保學校安全。
3、加大資金投入用于訂購安全標志，消防設施、避雷設施、危險藥品柜等，最大限度消除安全隱患。
4、對學校無力進行整改的安全隱患，及時向教育主管部門及其相關部門報告，以求解決。
5、強制搭乘摩托車上學的學生戴安全頭盔，并強調摩托駕乘人員不能超載，確保學生的安全。
6、落實責任，實行責任追究制。
7、我校根據(jù)課時安排，安排了日常教育課時，對學生的安全、思想道德等方面進行教育。并利用開學初的養(yǎng)成教育、課間操及國旗下講話等進行安全教育，以提高廣大師生的安全意識。
8、我校以“強化安全管理，共建和諧校園”為主題,組織開展以提高小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生以及心理上出現(xiàn)問題的學生。
9、我校為了對學生進行安全教育，還聘請了五百戶鎮(zhèn)派出所蔡所長為我校的兼然地處山職法制副校長。
10、學校雖美水庫邊，但學校與學生家長密切配合，加強對學生進行安全教育，至今無出現(xiàn)學生擅自到水庫游泳或在庫邊戲水的現(xiàn)象。
11、學校與每位學生及家長都簽訂安全責任狀，引起社會、家庭對安全工作的重視，使學校、家庭、社會形成一股合力，共同做好學生的安全教育工作。
12、我校還定時組織學生開展了緊急疏散和自救逃生演練，防止在危急情況下，學生混亂，不知所措。
13、我校積極落實國家食品衛(wèi)生管理規(guī)章制度，并對學校小商點的食品進行排查，嚴禁出售“三無”食品。并對其售貨員進行身體檢查，持證上崗。
14、我校還設立了衛(wèi)生室，定期對學生進行檢查，防止一些傳染病在我校蔓延。
我校要以這次安全隱患排查治理專項行動為契機，要進一步健全安全工作各項規(guī)章制度，深化管理，努力杜絕校園不安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造一個安全和諧的工作、學習和生活環(huán)境。
教學創(chuàng)新行動總結篇五
為認真貫徹落實《國務院辦公廳關于印發(fā)打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動方案的通知》（國辦發(fā)20xx50號）和國家質檢總局《關于貫徹落實國務院的通知》（國質檢執(zhí)20xx590號）要求，我局在我市“雙打行動”領導小組的領導下，認真謀劃，周密部署，結合柳州實際和本部門職責，認真開展“雙打行動”并取得較好成效?，F(xiàn)將有關工作總結如下：
一、加強組織領導，落實責任。
我局召開了全局干部職工大會，學習貫徹落實區(qū)局和市局關于打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動的部署要求。成立了一把手為組長、主管副職為副組長，相關科室負責人和各縣局一把手為成員的“雙打”專項行動領導小組。將全市劃分為10個監(jiān)管區(qū)域，把監(jiān)管和打假責任分解到科室、各縣局和稽查支隊，確保不留死角，不留盲區(qū)。并明確提出，在誰的負責的區(qū)域內，誰的職權范圍內出了問題，實行問責制，要追究有關責任人的責任，決不姑息。形成了領導小組統(tǒng)一指揮，領導小組辦公室組織協(xié)調，小組成員各司其職，全局齊抓共管的工作格局，做到了組織領導到位，辦事機構到位，責任分解到位。為“雙打”專項行動扎實開展提供了組織保障。
二、強化措施，打扶結合，建立健全長效機制。
一是嚴格市場準入，加強產(chǎn)品質量監(jiān)管加強對轄區(qū)內生產(chǎn)企業(yè)建立監(jiān)管檔案，實行動態(tài)監(jiān)管。對生產(chǎn)實行行政許可產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)，依據(jù)生產(chǎn)許可證實施細則、強制性認證的有關規(guī)定及相關標準要求，嚴格審查生產(chǎn)企業(yè)資質，嚴格檢查獲證企業(yè)生產(chǎn)條件。一是檢查企業(yè)關鍵原材料和生產(chǎn)過程中質量控制是否到位，質量保證體系和管理制度是否完善。二是檢查企業(yè)的生產(chǎn)場所、必備生產(chǎn)設備、檢驗設備等是否符合生產(chǎn)許可證規(guī)定要求。三是檢查企業(yè)生產(chǎn)過程中是否存在偷工減料違法行為。對生產(chǎn)條件達不到要求的企業(yè)，依法責令限期整改并做好整改復查工作；對整改不合格和逾期未改正的，暫扣生產(chǎn)許可證并及時向省局提請吊銷，根據(jù)情節(jié)報當?shù)卣M織取締。目前，我市共對獲證的高風險食品企業(yè)進行了全面檢查，對檢查發(fā)現(xiàn)的問題要求企業(yè)認真整改，確保產(chǎn)品的質量安全。
二是加大執(zhí)法打假力度，嚴懲違法行為以強化生產(chǎn)者產(chǎn)品質量主體責任為著力點，加強執(zhí)法檢查，嚴查大案要案。一是嚴厲查處偽造或冒用他人廠名、廠址違法行為。二是嚴厲查處偽造或冒用他人質量標志違法行為。三是嚴厲查處侵犯在我國獲得保護的國內外地理標志知識產(chǎn)權的違法行為。四是嚴厲查處摻雜、摻假，以次充好、以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品的質量違法行為。五是嚴厲查處無生產(chǎn)許可證非法生產(chǎn)行為。六是嚴厲查處偽造、冒用認證標志違法行為。重點檢查偽造、冒用、超期、超范圍使用強制性產(chǎn)品認證、有機產(chǎn)品認證等認證證書和標志的行為。
開展雙打以來，在開展好汽車配件專項檢查的同時，對化肥、人造板、涂料、低壓電器、洗滌用品、化妝品和家用電器等產(chǎn)品加強執(zhí)法檢查，我局共出動人員605人次，檢查企業(yè)等208家，立案查處案件20起，涉案貨值14萬余元。其中查處無強制性認證產(chǎn)品生產(chǎn)銷售產(chǎn)品案件12起，無生產(chǎn)許可證生產(chǎn)案件4起，無證生產(chǎn)現(xiàn)象有所抬頭。
三是加大幫扶力度，促進企業(yè)提高我局組織技術人員成立了幫扶小組，指導企業(yè)完善生產(chǎn)及檢測條件、管理制度、原輔材料和產(chǎn)品檢驗記錄、企業(yè)質量檔案，幫助規(guī)范生產(chǎn)工藝流程，嚴格按工藝和標準組織生產(chǎn)，提高企業(yè)的質量意識和管理水平。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改要求，限期整改，共指導4家人造板廠、1家純凈水廠和13家電器經(jīng)營部進行整改，提高了經(jīng)營者的責任意識和質量管理水平。
量失信行為。逐步完善質量信用評價體系，以對企業(yè)質量信用分級為手段，實施分類監(jiān)管，提高監(jiān)管效率。建立健全質檢行政執(zhí)法與刑事司法銜接的工作機制。加強與檢驗檢疫12365系統(tǒng)共建和共用工作。深入推進大質量工作機制和質監(jiān)行政執(zhí)法信息化建設，對外擴大案源，對內強化指揮，暢通廣大消費者維權訴求渠道。通過以上方式，加強打防結合，穩(wěn)步推進建立健全長效機制。
“雙打”專項行動雖然取得了階段成效，但任務還非常艱巨。企業(yè)的質量意識仍有待進一步提高，由于電線電纜的熱銷，無證生產(chǎn)還時有發(fā)生，一些造假窩點更加隱秘，給查處帶來很大難度。今后我局將繼續(xù)加大監(jiān)管力度，進一步鞏固成果，乘勢而上，再接再厲，使無證生產(chǎn)和制造假冒偽劣產(chǎn)品的問題得到有效遏制，使名優(yōu)企業(yè)和消費者的合法權益得到有力保障，為經(jīng)濟健康、持續(xù)、快速發(fā)展做出應有的貢獻。
教學創(chuàng)新行動總結篇六
為了進一步改善我社區(qū)消防安全條件，有效排查整治火災隱患，有效遏制和預防群死群傷惡性火災事故的發(fā)生，根據(jù)鎮(zhèn)政府火災隱患排查整治專項行動工作方案的文件精神，我社區(qū)結合實際情況，深入開展了火災隱患排查工作，現(xiàn)將有關開展情況總結如下：
1、指導思想和工作目標。
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實鎮(zhèn)政府火災隱患排查整頓專項整治工作總體部署，堅持“預防為主、防消結合”的消防工作方針，按照“政府統(tǒng)一領導、部門依法監(jiān)管、單位全面負責、居民積極參與”的原則，切實加強我社區(qū)火災隱患排查整治工作，使我社區(qū)火災防控能力明顯增強，建立安全長效管理機制，進一步明確并落實消防安全責任，有效遏制重特大火災，杜絕群死群傷惡性事故，為確保春節(jié)及兩會期間安全暢通打造堅實可靠的消防安全“防火墻”。
二、加強領導、落實責任。
為了加強對火災隱患排查整治專項行動工作的領導，社區(qū)成立了專項治理工作領導小組，將火災隱患排查整治工作做為當前工作的一項重要工作來抓，針對消防安全現(xiàn)狀制訂了切實可行的排查整治工作方案，確保了整治工作有計劃、有組織、有步驟地開展。
三、廣泛宣傳、營造氛圍。
大力宣傳火災隱患排查整治專項行動，積極營造良好氛圍，利用宣傳欄、宣傳墻、主題教育等形式大力宣傳火災隱患排查、整治工作的重要性和必要性，為火災隱患的排查、整治營造良好的社會輿論氛圍，同時深入開展消防安全知識學習，廣泛開展法制、安全教育，效果明顯。
四、突出重點、全面排查。
按照鎮(zhèn)政府關于火災隱患排查整治專項行動工作的具體要求，社區(qū)排查整治工作領導小組統(tǒng)一組織，全面部署。對我社區(qū)可能存在火災隱患和安全弊端的工廠、娛樂休閑、人員密集場所進行了全面、細致的檢查，將排查整治工作落到了實處。
辦公室根據(jù)行動方案，逐工廠、浴室、網(wǎng)吧、學校、特種設備維修保養(yǎng)等易發(fā)火災隱患的環(huán)節(jié)進行嚴密的火災隱患自查。
五、今后工作重點。
整治的安全隱患。在今后的工作中，我們還將一如既往地認真貫徹執(zhí)行工作要求，始終堅持安全發(fā)展觀念，始終堅持把安全生產(chǎn)工作放在突出位置，進一步深化推進消防安全“四個能力”建設，增強法律意識，樹立防范觀念，全面提高居民的消防安全素質，進一步完善建立火災隱患排查整治的長效機制，及時排查安全隱患，切實進行整改，確保我社區(qū)全年無安全責任事故發(fā)生。
教學創(chuàng)新行動總結篇七
為認真貫徹落實國務院、省、市、縣政府打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動電視、電話會議精神，有效遏制侵犯知識產(chǎn)權等各類侵權假冒行為，根據(jù)有關文件要求，我院認真安排，精心組織，取得階段性成效?，F(xiàn)將前一階段工作進展及下一步打算匯報如下：
一、統(tǒng)一思想、加強領導。
打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動是維護國家利益、維護消費者權益、維護各監(jiān)管部門形象的重大舉措。在縣打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動領導小組統(tǒng)一部署下，我院成立了打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動領導小組，檢察長任組長，各業(yè)務部門負責人為領導小組成員。領導小組辦公室設在政治處，負責日常工作。領導小組辦公室負責全院專項行動的組織領導、督促檢查工作進展和督辦重大案件等工作，明確了目標任務，落實了責任分工。全院做到了組織領導到位，辦事機構到位，責任分解到位，為專項行動扎實開展提供了組織保障。
二、周密部署加強宣傳。
根據(jù)縣打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動方案的安排，結合我院的實際，制定了《歙縣人民檢察院打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣產(chǎn)品專項行動實施方案》。方案分為動員部署（11月）、組織實施（20xx年12月至20xx年5月）和總結驗收（3月）三個階段。我院根據(jù)檢察工作職能和具體情況，細化了實施方案，確定了工作重點和工作內容，確保了整治工作的有序開展。
在專項行動過程中，我院加大了宣傳動員的力度，利用報刊、電視、廣播等媒體廣泛進行普法宣傳，堅持以正面宣傳和動員為主、以打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品為主，大力宣傳《國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略綱要》的重大決策和《商標法》、《反不正當競爭法》、《消費者權益保護法》等法律法規(guī)。開辟專欄、訪談等大力宣傳保護商標等知識產(chǎn)權和打擊制售假冒偽劣商品的重要意義，宣傳專項行動打擊的重點內容、重點地區(qū)、重點領域和重點產(chǎn)品。動員群眾提供線索，積極爭取群眾的支持和參與，形成打擊商標侵權和自覺抵制假冒偽劣商品的浩大聲勢。通過宣傳提高社會各界知識產(chǎn)權保護意識，形成打擊商標侵權和自覺抵制假冒偽劣商品的良好氛圍。
三、健全機制，強化措施。
一是加強對商標印制企業(yè)的監(jiān)管和檢查力度，從源頭上防范商標侵權違法行為的發(fā)生。對商標印制企業(yè)、個體戶開展拉網(wǎng)式專項檢查，摸清商標印制企業(yè)底數(shù)和經(jīng)營情況，完善經(jīng)濟戶口管理，實行“一戶一檔”重點監(jiān)管，堅決打掉非法印制商標標識窩點。
二是突出工作重點，加大工作力度，切實保護好注冊商標專用權。按照專項行動重點整治內容、重點整治地區(qū)、重點整治領域、重點查處產(chǎn)品，加大對商品批發(fā)商場、集貿(mào)市場、商場、超市、展覽展銷會等場所的巡查力度，加大對侵犯馳名商標、著名商標合法權益的案件查處力度。嚴格加強注冊商標標記和地理標志產(chǎn)品專用標志管理，依法查處冒充注冊商標和濫用、冒用、偽造專用標志的行為。
三是切實打擊仿冒知名商品特有的名稱、包裝、裝潢、冒用他人企業(yè)名稱或姓名、偽造產(chǎn)地等不正當競爭行為，繼續(xù)開展打擊“傍名牌”專項行動，嚴厲打擊規(guī)模性制售假冒偽劣商品的違法行為。
四是加強對互聯(lián)網(wǎng)上商標使用行為的監(jiān)管工作，嚴厲打擊利用互聯(lián)網(wǎng)侵犯注冊商標專用權和銷售假冒偽劣商品的違法犯罪行為。
五是積極開展商標維權服務站點建設，加大商標維權和品牌培育工作力度。在當?shù)卮笮蜕唐放l(fā)零售市場、商場、超市中，選擇設立“商標維權服務站”，明確雙方負責人員，公布監(jiān)管服務電話，暢通維權服務渠道，積極開展商標維權和品牌培育工作。
六是開展重點商品市場專項檢查，嚴厲打擊制售假冒偽劣商品違法犯罪行為。突出重點查處產(chǎn)品，結合各部門開展的食品藥品、農(nóng)資、建材、“家電下鄉(xiāng)”等市場專項整治，進一步加強重點商品市場專項執(zhí)法檢查，嚴厲打擊制售假冒偽劣商品違法犯罪行為。
七是充分發(fā)揮12315消費者申訴舉報網(wǎng)絡體系作用。深入開展“12315”進商場、進市場、進社區(qū)、進景區(qū)、進農(nóng)村“五進”活動。全面發(fā)揮網(wǎng)絡體系作用，及時受理和依法處理權利人和群眾舉報的侵犯注冊商標專用權及實施不正當競爭行為的違法案件。
八是加強協(xié)作配合，形成工作合力。在縣政府的統(tǒng)一領導下，進一步加強與公安、法院、質檢、商務、工商、科技、文化等成員部門的工作協(xié)作，既要各司其職，各負其責，又要加強配合，形成合力。對涉嫌犯罪的，及時向司法機關移送。
四、狠抓落實、成效顯現(xiàn)。
一是我縣工業(yè)基礎差，經(jīng)濟欠發(fā)達，市場發(fā)育度不高，音像制品、圖書市場發(fā)展相對滯后，音像制品行業(yè)缺少知名品牌，缺少有相當規(guī)模的公司廠家和連鎖店，總體仍處于“低、小、散”規(guī)模和分散化經(jīng)營的狀態(tài)，使監(jiān)管難度增大。此外，由于我縣經(jīng)濟落后，群眾收入較低，加之廣大群眾版權知識較貧乏，版權意識較淡薄，對使用侵權盜版制品習以為常，客觀上為盜版音像制品的存在提供了土壤。
一是在開展專項行動的同時，根據(jù)我縣的特點，加強同其他單位的溝通，不斷總結、積累、固化經(jīng)驗，為今后的工作打下基礎。
二是以此次專項行動為契機，堅持把專項整治與日常監(jiān)督相結合，把依法查辦違法案件與引導經(jīng)營者規(guī)范自律相結合，建立和完善長效監(jiān)管機制，樹立我縣在保護知識產(chǎn)權方面的良好形象，營造良好的知識產(chǎn)權法制環(huán)境、市場環(huán)境和良好的經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境。
教學創(chuàng)新行動總結篇八
大屯鄉(xiāng)開展教育教學創(chuàng)新活動以來，大屯鄉(xiāng)中心校根據(jù)清豐縣教育局的統(tǒng)一部署，認真組織開展各項教育教學創(chuàng)新活動。活動的開展，促進了我鄉(xiāng)教育的內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，打造了一批教育教學創(chuàng)新型學校，涌現(xiàn)了一批教育教學創(chuàng)新型教師，取得了一批教育教學創(chuàng)新成果，全面提高了我鄉(xiāng)的教育教學質量。現(xiàn)把活動開展情況總結如下：
大屯鄉(xiāng)中心校不斷深化改革，創(chuàng)新管理，切實在提升辦學質量、打造學校品牌上下功夫，促進學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。堅持以管理求效益，以質量求生存，以特色求聲譽，始終將“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念貫穿于工作始終。在學校管理中逐漸探索出“三二一”學校管理模式，三即構建學校、家庭、社會三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng)建一流學校，向名?？待R。大屯鄉(xiāng)各中小學堅持教學育人、服務育人、管理育人，穩(wěn)步提高教育教學質量和辦學效益；牢固樹立以質量求生存，以管理樹形象，以愛心育新人，以創(chuàng)新謀發(fā)展的思想。勵精圖治、不斷進取，用勤勞和智慧不斷打造著自己的教育品牌，使農(nóng)村學校城市化，讓農(nóng)村學生也能享受城里學生的優(yōu)質教育。
一篇讀書日記；每周參加一節(jié)“課外閱讀課內補”的讀書指導課。（“課外閱讀課內補”指學生的課外閱讀要在讀書指導課上進行交流，通過良性評價，激發(fā)學生的讀書積極性。教師要在讀書指導課上教給學生讀書方法。）。
在今年“世界讀書日”到來之際，為更深入推進師生讀書“三個一”活動的開展，擴大師生的閱讀視野，加強學校文化建設，努力構建“學習型校園”，大屯鄉(xiāng)中心校又開展了首屆師生閱讀節(jié)活動。這次活動從4月20日至5月20日持續(xù)時間整整一個月，活動分三個階段進行，第一階段師生進行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內選拔賽；第三階段進行鄉(xiāng)決賽。活動期間，各學校都舉行了相應的讀書活動，活動內容豐富多彩，有師生演講比賽，詩歌、美文背誦比賽和學生讀書征文比賽等。
讀書活動的開展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)了師生對閱讀的興趣，養(yǎng)成了良好的讀書習慣，培養(yǎng)了終身學習的優(yōu)良品質，為促進學校的內涵發(fā)展打下了堅實的基礎。
中心校組織開展了一系列教育教學活動，豐富了教研內容，提高了教師的教學素質。如在20xx年12月份舉行全鄉(xiāng)小學語文、數(shù)學教師“全員賽課”活動。初賽時，每位教師都要參加，做到人人講，校校評，通過教師的廣泛參與，每校評出語文、數(shù)學第一名各一人參加鄉(xiāng)預賽；在鄉(xiāng)預賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉(xiāng)分東西兩個方，有鄉(xiāng)中心校教研室組織評委進行選拔，通過激烈的角逐，每個方獲得語文、數(shù)學第一名的教師被推薦參加鄉(xiāng)決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學進行了“全員賽課”活動第三階段決賽，在決賽時，不僅有名師工作室的骨干教師做評委，而且組織了全鄉(xiāng)小學語文、數(shù)學教師進行了現(xiàn)場觀摩研討，使本次活動的效益達到了最大化?！叭珕T賽課”活動不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務，提高課堂教學能力的精神，而且促進了教師之間的交流切磋，使我鄉(xiāng)教師的業(yè)務素養(yǎng)等到了整體提高。
為提高課堂教學質量，優(yōu)化課堂教學手段，推動信息技術在課堂教學中的廣泛應用，大屯鄉(xiāng)中心校積極響應上級部門有關安排，認真組織開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
大屯鄉(xiāng)中心校為做好這項工作，進行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的目的和意義，并給每校培訓了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動的開展奠定了堅實的基礎。在人人講，校校評的基礎上，鄉(xiāng)中心校共評出了40節(jié)優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選，為把這些課打造成為精品課，鄉(xiāng)教研室人員進行了巡回指導，并聘請專業(yè)攝像人員對這些課進行了錄制和后期制作，按照教育局規(guī)定的日期提前完成了“曬課”任務。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的開展有效調動了該鄉(xiāng)教師“抓業(yè)務、提素質、優(yōu)課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫后，促進了教師間的學習交流，形成了跨年級、跨學科、跨地區(qū)的大教研氛圍。
為促進大屯教育內涵發(fā)展，創(chuàng)新學生評價方式，構建學生學業(yè)成績評價和綜合素質評價相結合的評價模式,大屯鄉(xiāng)中心校制定了學生多元評價“喜報”發(fā)放方案。
《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。以學生的發(fā)展為本，既關注學習的結果、又關注學習的過程。學生多元評價“喜報”的發(fā)放較好地培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，高尚的`道德情操，高雅的文明氣質為目的。促進了學生認識自我，建立自信，發(fā)展了學生多方面的潛能，激發(fā)了其內在的發(fā)展動力，讓學生得到了全面發(fā)展，使他們成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的“四有”新人。
全鄉(xiāng)中小學的創(chuàng)新活動更是一校一特色，開展的如火如荼。例如；大屯小學的社會主義核心價值觀誦讀，讓學生在誦讀過程中受到了思想教育。南召市小學的武術操不僅鍛煉了學生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚光大。劉莊小學的“鏡鑒式”聽評課，把教師的課用攝像機錄下來，然后再進行有針對性的回放，讓授課教師能夠親身體驗到自己課堂的優(yōu)缺點。爐里小學的廣場舞展演給單調的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉(xiāng)一中的晨誦、午讀不僅增長了師生的知識和素養(yǎng)，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學的國旗下講話更是激勵了師生積極向上的精神風貌。店上小學的全體教師隔周聽評課活動，體現(xiàn)了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。
三年來，經(jīng)過教育教學創(chuàng)新活動的開展，取得了豐碩的成果。
1.教育教學創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校倡導的有效教學研究喚醒了學生的主體意識，使學生學會了學習，愛上了學習，使每個學生得到了全面發(fā)展，綜合素質得到了提高，有效地實施了素質教育，大面積提高了教學質量。
2.棗格小學、南召市小學、劉莊小學、大屯小學、夏固小學被評為市標準化。
總之，在教育教學創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校認真總結了我鄉(xiāng)在教育教學中取得的成績和不足，對于好的做法，好的經(jīng)驗，我們要形成長效機制堅持做下去，對不足之處我們要查找原因，及時改正。在今后的工作中，我們將會繼續(xù)努力，把教育教學創(chuàng)新活動持續(xù)開展下去。
教學創(chuàng)新行動總結篇九
課堂教學改革必須立足于實際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個成果的鞏固，課堂教學改革才能有效存活，茁壯成長，也才能使學生真正受益，奠定未來發(fā)展的堅實基礎。
中峪中心小學在深刻領會黃局長高效課堂建設的核心理念之初，著手對中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀進行了深刻的剖析三所農(nóng)村小學，學生生源少、人數(shù)少，基礎弱。教師結構不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學資源較為薄弱，還不能很好的適應課堂教學的需要。教學環(huán)境比較差家長對學校的期望高，社會對學校的指責多余肯定，過高的要求多于單薄的支持。面對這樣的情形，中心校首先著手從內部開始整頓，從教師的觀念上改。
中心校利用教育局暑假教師業(yè)務既師德師風培訓的機會，讓全鄉(xiāng)教師都積極參加培訓，首先從思想上認識到改革課堂教學是勢在必行的，是非改必可的，沒有商量的余地；之后，中心校利用假期邀請實驗小學兩位教師和縣教研室趙俊紅副主任、師訓股張志明老師，對全鄉(xiāng)教師進行了為期四天的校本培訓，培訓內容涉及《課程標準》《新課程教學策略》《新課程如何教》《教師職業(yè)道德》等。
秋季開學一周，中心校就積極深入各個小學，指導學校教學工作計劃的制定，教學模式的摸索與探究，并積極與當?shù)卣?、村委協(xié)商，于教師節(jié)前夕組織全鄉(xiāng)教師遠赴山東杜郎口中學學習課改經(jīng)驗，觀摩課堂教學，體驗新課堂魅力；十月初有組織各小學校長、骨干教師赴河南殷都區(qū)觀摩學習，博采眾家之長為己所用。各學校校長學習歸來后，迅速地拿出了本校課改實施方案和教學模式，并著手實施，中心學校領導率先垂范積極投身課改活動中去。
為了使高效課堂教學改革真正落地生根、發(fā)芽、開花、結果，中小學制定了一系列規(guī)章制度，其中每周一次的校本教研是必須的，各小學校長及時將一周來的教學情況匯總到中心校，中心校組織教師進行研討，反思總結，制定出下周的工作細則。目的就是要將課堂教學開模式的創(chuàng)建與落實落到實處，不搞花架子，不耍虛晃則，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是要打勝生本高效課堂這一仗。
課改實施過程中，中小學邀請縣教育局李局長、教研室郭主任、趙主任等數(shù)次到校進行觀摩指導，教育局李局長、郭主任多次深入我想小學課改課堂，中肯地向教師提出很多課改實施寶貴建議，極具借鑒價值，總結出了課改實施中的寶貴經(jīng)驗，明確了學校今后課改思路和方向。
經(jīng)過近一個學年的課改實踐，逐步形成了中峪鄉(xiāng)學校特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學環(huán)節(jié)：
1．課前學生完成自主學案；
2．課題導入；
4．學生展示質疑講解；
5．師生、生生互動，重難點探討及點撥；
6．檢測訓練鞏固提高；
7．總結反饋并評價。
教學創(chuàng)新行動總結篇十
為推動我校課堂教學發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，按學期初工作計劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活活動，旨在倡導教師能采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，提高教學效率，為大家提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。
本屆課堂評優(yōu)活動共有8名教師參賽，歷時兩天。在這次活動中，參賽的教師經(jīng)過認真準備、精心設計，用活力與激情，知識與智慧在課堂上演繹出自已的風采，取得了較好的教學效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學技巧上與我校課堂教學要求還有還有一定差距。經(jīng)過七位評委認真聽課、打分，評選，最后評出了一等獎2人，二等獎4人，三等獎2人。下面對本次活動作如下小結：
在參賽教師精心準備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點做以總結：
1、引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學過程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會直接影響到學生的情緒、學習效果，所以每節(jié)課的引課都應精心設計，無論是借助一段精美的文字、一幅動人的圖畫、一個生動的故事還是一個活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學生的注意力，激發(fā)學生思維，而且要與所要學習的內容有密切關系，本次活動幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設計，各有千秋。
2、教學手段的多樣化
在教學中對于知識的傳授、目標的落實教師應合實際，用多種教學手段來完成。在本次活動中授課的8名教師均能在教學中突顯學生的主體地位，做了以學生為主體，教師為主導，而且結合本學科特點，采用了符合自己學科特點的教學手段。
3、課堂結構嚴謹
參賽教師的課堂結構合理嚴謹，從引課到知識傳授、從目標落實到三點處理、從學生收獲到習題檢測，結構合理，環(huán)節(jié)緊湊，學生基本上是在學——練—練—學中度過，教學環(huán)節(jié)間過渡處理較好。
4、板書設計
板書是一節(jié)課教師與學生思想碰撞的描繪，是教與學的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設計板書是每個教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進行了板書設計，讓學生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學習軌跡，板書設計較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足，下面談一談這些在課堂教學中存在的主要問題：
1、談“突出重點、分散難點、解決疑點”。絕大部分教師能夠找準重難點，可是有部分教師在教學中出現(xiàn)重點不突出，難點突破也存在問題。比如上課從復習引課開始、到建立知識結構、形成概念，學生應用，重點部分不夠清晰；形成概念后沒有進行強化理解，就急著應用，致使難點不能分散。
2、部分教師問題設計還不到位。問題要有針對性，要針對本節(jié)重、難點進行設計，主要是培養(yǎng)學生學習技能與學習習慣的，所以課上問題的設計要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點突出，不能隨意性過大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問題，更要科學合理，精心設計，本次活動中個別教師只是較為隨意地設計習題，導致課堂教學中效果不佳。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習冊中習題，沒有進行精心選擇。
3、教學語言、板書設計不夠規(guī)范，合理。老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規(guī)范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，學生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。因此，學校要求老師們要有規(guī)范的學科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。
結合教學實際和本次活動中存在問題，特提出以下教學建議：
3、問題的設置一定要有針對性和有效性。尤其是小組合作問題是設置一定要有價值。
5、教師要加強學生預習情況的檢查，正確做出學情分析，檢查有手段、有準備、有效果。
教學創(chuàng)新行動總結篇十一
教學改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高。在20xx下半年區(qū)質量抽考中，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。
總之，我校的課堂教學自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
我是大流鄉(xiāng)初級中學的一名英語教師,現(xiàn)任八年級四班班主任,英語教研組組長。一年來，本人一如既往地擔任英語教學工作，積極配合和支持學校大力推行的“四體現(xiàn)”課堂教學改革，并在自己的教學工作中，不斷探索，大膽創(chuàng)新。
作為老師，我們都知道“教學有法，教無定法”的道理。中學生處于活潑、好動、喜歡變換的年齡期，再好的教學方法和形式，若天天僅僅是單調重復，學生對英語的興趣也會慢慢減退，因此，我們在進行英語放學時，應根據(jù)學生的心理特點，不斷創(chuàng)新自己的教學形式和方法。教育家第斯多惠說：“教師必須具有獨創(chuàng)性”。英語教學上的創(chuàng)新，主要還是體現(xiàn)在課堂教學創(chuàng)新上，無疑，課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因為無論是先進的教育理念，還是好的教材，最終都要落實在課堂上，體現(xiàn)在我們老師的觀念、方法的改變，推進教學創(chuàng)新，提高學生自主學習的興趣。而現(xiàn)在我校所提出的“四體現(xiàn)”課堂教學改革就是基于這些。實施兩年多來，自己也有一些在英語課堂教學中的創(chuàng)新做法，現(xiàn)總結和梳理一下：
學習小組長是小組的領頭人，我在自己的課堂上，較多地注重了對小組長的培養(yǎng)，給每個組分配任務時，我會讓組長按任務量及難易程度給自己的組員不一樣的任務，比如組長的作用是點評和拓展，中等生的任務是造句子，后進生的任務是讀譯。這樣不同的學生有了不同的任務。最主要的是主動落實了學生的主體地位，實現(xiàn)了新課改下學生學習方式由被動接受向自主、合作和探究性學習轉變，確立了老師和學生是民主的、平等關系。通過自己的教學實踐，使我逐步形成了“培養(yǎng)興趣、主體參與、分層教學、異步達標”的課堂教學模式。
在課堂上，我一般采用的是評價樹的方式來進行對各小組評價，一棵樹上有六個樹枝代表六個小組，每個樹枝上有六個號代表每組的六個成員。每節(jié)課上，發(fā)言的同學要在自己的上面畫出標志。如果發(fā)一次言，則要在上面劃一顆星，如果造句子則可在上面畫一個月亮，如果對話則可在上面畫一個太陽。一個太陽等于兩個月亮等于三個星星。這樣，學生們可以根據(jù)自己的實際水平自由選擇發(fā)言的類型。結合教學內容的具體實際，不斷引進新的教學信息，變換教學形式，更新評價手段，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調動了學生的學習興趣，改變我們以往習慣一根粉筆、一塊黑板的教學方式，多利用先進的、現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡教學手段，讓學生始終充滿著新鮮感。
在教學過程中，我善于營造一種相對寬松的教學氛圍，以此來調動學生的學習情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學習學習壓抑的標志。為讓學生在學習的過程中擁有一點兒輕松感，我利用了多種多樣的教學手段，并且做到了因人而異，因課而異。在自己的課堂中，我基本上做到了以下幾點：
1.目標導向：根據(jù)教材的要求，點撥關鍵語。
2.表情導向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達意，引發(fā)興趣。
3.走動指點：考慮個別學生差異，面向全體、實行正確指導，答疑解惑。
4.幽默話語：在課堂中運用師生互動關系，同學在交談時喜歡聽幽默的話語，促進快樂，溝通思想。
5.游戲和表演。
總之，我們要根據(jù)不同的教學實際靈活采用，使我們的課堂充滿生機。
我們課堂教學的效應在于備自己、備教材、備學生，設計的話題要多貼近學生的實際生活，特別要注意學生的心理效應。因為我們的每個學生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學習中總是有積極向上的念頭。所以，我們現(xiàn)在所倡導的任務型教學，可以通過小組活動合作方式進行。在以“目標－策略－評價”為主線的同時，遵守“活動－體驗－表現(xiàn)”這一心理發(fā)展模式，設計了貼近學生生活的話題，讓他們在情感體驗中學習，極大的激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。
總之，以上做法在課堂中運用，使我的課堂煥發(fā)了生機，提高了學生自主學習的能力。體現(xiàn)了當今教育改革的主旋律“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”，同時，更重要的是實現(xiàn)了課堂效率的高效。
教學創(chuàng)新行動總結篇十二
我?！缎W思品創(chuàng)新型課堂教學模式構建》課題于20xx年秋批準立項，是《小學區(qū)域性創(chuàng)新教育》的一個子課題。本課題歷經(jīng)五年的研究，已經(jīng)完成了研究預設的目標任務，進入課題結題階段?，F(xiàn)將有關課題研究的工作總結如下：
根據(jù)我們的理論假設與依據(jù)，本課題研究的目標就在于通過思品教學培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維品質的人才，并構建小學思品創(chuàng)新型課堂教學模式。創(chuàng)新并不神秘，人人都有創(chuàng)新的潛能。心理學家皮亞杰指出：“教育的首要目標在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人，而不是重復前人所做的事。”健全的人格是創(chuàng)新能力形成的保證，人的個性、獨立性、毅力等非智力因素，對創(chuàng)新活動有著十分重要的影響。具體來說就是根據(jù)小學思品教學的特點，構建小學思品創(chuàng)新型課堂教學模式，并通過這種模式的教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質。
創(chuàng)新是一個民族不斷進步的靈魂。陶行知在《民族的兒童節(jié)》一書中強調，要實現(xiàn)兒童的“六大解放”，把學習的主動權還給兒童。只有充分地解放兒童，沖破一切傳統(tǒng)束縛，讓他們大膽去想，大膽去講，大膽去干，才能激發(fā)他們的靈感，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。
2．“三論”即控制論、信息論、系統(tǒng)論。
專家們認為：要以創(chuàng)新的教育思想指導課堂教學模式構建，教學要有基本模式，模式規(guī)范教學。我們課題組研究的基本內容就是以課堂教學為主陣地，根據(jù)不同課型構建一種基本課堂教學模式，并用模式指導教學，避免品德課執(zhí)教過程雜亂不實，突破思品教學的三背離，提高思品課教學實效。
（一）模式孕育階段。
20xx年秋，我們實驗教師在縣總課題組的指導下學習創(chuàng)新教育理論，根據(jù)思品教學特點和教學現(xiàn)狀制定并進行問卷調查，研究現(xiàn)行教材并制定了方案，孕育出了明理課、動情課、導行課三種課型的基本課堂教學模式。
1．明理課以“理”為主線的模式。
扎實的知識是創(chuàng)新能力形成的基石，創(chuàng)新能力決不是憑空產(chǎn)生的，不能忽視科學知識的學習。思品課中的“理”是道德觀念、道德認識。明理課是側重于提高學生道德認識、塑造學生心靈的課型。理就是在課堂教學中圍繞一課的思想觀點，引導學生自學、討論、分析、歸納、悟出道理，形成道德認識的過程。在小學思品課堂教學中，提高學生道德認識是一個主要任務，因而，教師在課堂教學中就要精心設計教程，運用多種教法，讓學生從不同角度悟出道理。明理課分為“感知深化運用”三個階段。感知，是讓學生初曉觀點；深化，是在概念的內涵和外延上下工夫；運用，是用本節(jié)課所學的道理去分析、解答具體事例或聯(lián)系實際解決某一問題。
2．動情課以“情”為主線的模式。
創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)造激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心和自信心等心理品質，也包括遠大的理想、不畏艱險的勇氣、鍥而不舍的意志品質等非智力因素。動情課是側重于激發(fā)學生情感的課型。動情課以激情為主，寓理于情，情理交融，以情激行。在小學思品課堂教學中，教師要采用多種教學手段，調節(jié)和撥動學生的情感。動情課分為“引情達理激行”三個階段。引情，運用新穎的形式引發(fā)情感；達理，通情達理，運用生動的事例及教學手段感染和打動學生心靈，產(chǎn)生情感共鳴，再入情入理，從而從情中悟理；激行，激發(fā)行為動機。
3．導行課以“行”為主線的模式。
在亞里斯多德看來，道德教育有三個要素自然（天性）、習慣和理智，其中習慣最為重要。導行課是以指導良好行為養(yǎng)成為主的課型。導行課分為“曉理導行實踐”三個階段。曉理通過課文內容明白道理；導行，教師向學生提出行為方式和要求；實踐，行為練習。
這三種創(chuàng)新型課堂教學模式相互滲透，形成一體。同時，明理、動情、導行是思品課教學的三大要素，這三大要素在各節(jié)課中既相互聯(lián)系，又各自獨立存在。
（二）實驗探索模式階段1．研讀教材，劃分課型。
每學期開學初拿到教本后，各實驗教師研讀教材內容，初步確立相應的課型：明理課、動情課、導行課，并根據(jù)孕育構建的基本模式備課。
2．課堂教學，踐行模式。
課堂教學中，各實驗教師根據(jù)課型選擇恰當?shù)哪Ｊ綀?zhí)教，老師門在教學中大膽實踐，不斷創(chuàng)新，又總結出了具體、可行性很強的活動教學模式，如：
討論式模式：出示討論題目定向學習教材小組討論全班交流。
辯論式模式：學習新教材出示辯論題目分組作準備兩組展開辯論辯后師生小結。
質疑式模式：學生質疑帶疑學教材嘗試討論全班交流解疑存疑。
茶館式模式：課前預習教材七嘴八舌談見解教師適當作點評。
小組式模式：自我嘗試學習小組交流思想小組代表發(fā)言。
評出優(yōu)秀小組。
實踐式模式：教師公布實踐要求各人（分組）進行實踐匯報實踐情況得出實踐結論。
主題式模式：課前明確主題各自收集材料充分表達想法師生共議主題。
主持會模式：生充當節(jié)目主持人，師退二線導演。3．教學評價，指導教學。
在學習創(chuàng)新理論，進行大量聽課評課后，我們課題組制定了“小學思品課創(chuàng)新課堂教學評價表”，不僅規(guī)范了教師的教學行為，也促使了我們課堂教學水平不斷提高。
（三）突破模式，開放課堂。
教學要突破模式，不搞模式化，模式應是變中有常，常中有變。小學思品創(chuàng)新型課堂教學模式努力實現(xiàn)“六大開放”：開放教學目標、開放教學內容、開放教學過程、開放思維空間、開放教學課型、開放教學評價。我校思品課題組把握開放式課堂教學的輻射性、主體性、創(chuàng)新性、時代性特點，在開放教學內容、開放教學過程、開放思維空間、開放教學評價方面做了一定的探討：開放教學內容指在教學中，聯(lián)系實際，刪出過時內容，增添鮮活的時代內容來充實學生的信息量，更好的達到教學目的。開放教學過程指的是課堂向課前開放、向課后開放、向家庭開放、向社會開放、向其他課程開放。比如我課題組與語文組聯(lián)合開展“我心中的土家名人”采風活動，利用長假開展的“可愛的家鄉(xiāng)人”攝影比賽活動等。開放思維空間指的是打破思維定勢，打破權威觀念，激勵學生敢想、敢說、敢做、敢辯。設置語言情景，訓練學生思維的積極性、主動性；活用教材，訓練學生思維的靈活性；討論、辨析訓練學生思維的深刻性。開放教學評價從這些方面考慮：會不會收集整理信息、會不會合作討論、敢不敢當眾發(fā)表自己的見解、能不能用所學道德觀點指導平時的言行等，各實驗教師平時教學時作好記載，并聯(lián)系測試成績對學生作出公正準確的評價。
1．課題研究的開展改變了過去思品課堂語言和行為的背離、社會實際與課堂條文的背離、所學道德觀點與學生實際行動背離的被動局面，老師的束縛解除了，學生的負擔減輕了，新型的思品課堂充滿生命的活力，充滿人性的光輝，老師愛教，學生樂學。
2．開展豐富的學科活動，為促進學生德性發(fā)展搭建了平臺。聯(lián)系學生實際和教材內容開展的活動，如〈〈歌頌祖國偉大成就〉〉板報比賽、〈〈環(huán)保衛(wèi)士在行動〉〉的廣告語展示、〈〈可愛的家鄉(xiāng)人〉〉攝影比賽活動等等，使孩子們在和大量的信息交流中，在和社會的親密接觸中，在動手動腦的過程中心靈凈化了，德性發(fā)展了。
3．開展了課題研究，學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。課堂上，學生的思維活躍了，踐性品德的行為方式增多了，表演、辯論、演講等能力也得到了長足發(fā)展。
4．課題研究的開展極大地促進了老師的專業(yè)成長。課題研究的開展，促進了教師團隊精神的形成，觀念的更新，教學、科研能力的發(fā)展，使各位實驗教師迅速成長，實驗教師陳支益的品德課堂教學曾參加送課下鄉(xiāng)活動，她參加全縣優(yōu)質課堂賽獲一等獎，實驗教師的一批論文如：〈〈引進時代鮮活信息，構建開放的思品課堂〉〉《讓學生在思品課堂經(jīng)歷探究過程》等在國家、省、市、縣各級報刊雜志發(fā)表或獲獎，課題組的經(jīng)驗曾在宜昌市品德教學研討會上作公開交流，教師們的教科研成果達二十項以上。
教學創(chuàng)新行動總結篇十三
小學綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。小學綜合實踐課堂教學"回歸生活和社會”，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在"現(xiàn)代”中不知不覺滲入"未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。
小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。
小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
教學創(chuàng)新行動總結篇十四
教師是進行課堂教學改革的主力軍。我校教師以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質，積極探索新形勢下的教學思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學校已經(jīng)形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優(yōu)質課評比，并全部榮獲一等獎，居全區(qū)先進水平。
此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學校教學改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學新星脫穎而出。學校全體教師求同存異，個性化發(fā)展，課堂教學各具特色。教師們常常為一個教學環(huán)節(jié)的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學術氛圍，為學校的教學改革注入了長久的活力。
教學改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高。在20xx年下半年區(qū)質量抽考中，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。
總之，我校的課堂教學自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
教學創(chuàng)新行動總結篇十五
我們在不斷實踐和反思的基礎上，逐步形成了“求真求實，優(yōu)化亮點，直面問題，促進發(fā)展”的工作總結思路，實行“檢查督導和自評反思相融合”的引導式總結模式，提升了教師教學工作總結的實效性，發(fā)揮了總結驅動創(chuàng)新的功用。
學校通過設計啟發(fā)性和針對性強的調研問題，開展有針對性的問卷調查，引導學生真實反映自己的學習訴求、學習期望以及學習中的困惑和障礙。通過設計開放性引領話題，組織開放式的學生座談會和訪談活動，廣泛征求學生意見和建議，聽取學生對教學組織管理、教學措施落實、作業(yè)的實效性和教學效果的評價。并及時分類梳理來自于學生的意見，讓這些基于學生學習體驗的感悟、需求、困惑、意見，成為教師反思教學、創(chuàng)新思路的基礎。
在檢測題設計上，我們依據(jù)學科《課程標準》設置的目標要求，設計可達成檢測知識與能力目標的試題承載情境，為有效檢測提供優(yōu)質的素材載體。在閱卷組織上，我們使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，實行流水閱卷，營造科學、公平的閱卷環(huán)境。在試卷分析和成績對比上，采用教師個體分析和學科組集體分析相結合的組織方式，引導教師從閱卷的過程中積累信息，通過對每道試題的目標達成度、得分比率以及學生整體和個體目標達成狀況的數(shù)據(jù)分析，在教學現(xiàn)實數(shù)據(jù)與期望目標的對比中，反思學情把握的準確性、教學目標定位的科學性、“教”與“學”對接的現(xiàn)實性；引導教師在學科組“會診式”的分析和個體“自主診斷”的對比反思中，探求產(chǎn)生問題的原因和解決問題的方法，為探索實現(xiàn)教學“理想”與教學“現(xiàn)實”有效對接的實施奠定基礎。
教師的教學智慧是在充滿活力的學習場域的影響下和學生發(fā)展需求的驅動下被激活的，教師對教育教學的理解是在實踐歷練中不斷更新和升華的，教學方法和措施也是在“學”與“教”的碰撞中生成并不斷優(yōu)化的。因此，我們把引領教師總結這些生成于實踐的有效做法和成功經(jīng)驗，作為推動教師專業(yè)發(fā)展的著力點，引導教師在全面反思教學過程、總結工作亮點、吸納學生意見和借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，從點滴積累著眼，從細小環(huán)節(jié)著手，梳理具有啟迪功能的教學案例或有探究價值的教學事例，深刻分析和思考產(chǎn)生這些案例、事例、措施和方法的背景原因與理論原因，提煉、優(yōu)化并逐步形成自己的教學特色和教學風格。
學生在學習過程中遇到的困惑或障礙，是影響學習興趣和學習質量的重要因素。從客觀上講，我們常常認為影響學生學習和發(fā)展的諸多因素產(chǎn)生于學生自身的學習基礎薄弱和方法的不適應，但從主觀上看，學生的學習基礎薄弱和方法的不適應正是教學要把握的學情要素，也是教師教學設計和教學組織過程中應著力解決的問題。教師只有準確把握學情基礎，精心創(chuàng)設學習情境，采取有效地教學措施，才能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生彌補基礎缺陷，指導學生探索適合自己個性特點的學習方法，引導學生解決學習上的疑難問題、突破方法上的障礙，達成有效學習的目標。因此，我們把汲取教訓作為促進教師專業(yè)發(fā)展的驅動力，引導教師梳理教學中的各種問題及意見，分析學生的學科考核的成績，結合教學實踐反思，剖析影響教學效果的“教”的因素和“學”的問題，探究引領學生突破學習障礙、提高教學實效的措施與方法，探尋解決教學中存在的“聽不懂”“跟不上”“低效率”等問題的措施。實踐表明：重過程探究、突出亮點提煉與措施改進的教學總結過程，使教師的教學總結反思與學校的檢查督導達成了有效融合，既有效發(fā)揮了教學檢查的督導功能和引領作用，又激發(fā)了教師教學改革的創(chuàng)新熱情，是引領教師研修業(yè)務、積淀智慧、開發(fā)潛能的有效措施。
教學創(chuàng)新行動總結篇十六
為全面落實縣教育體育局《開展“教學創(chuàng)新行動”的實施意見》文件精神，結合本校教學工作實際，我們迅速行動，成立了以校長為組長的領導小組，制定詳細的活動方案，現(xiàn)將我校所做的工作向各位領導匯報如下：
新課程改革實施后，傳統(tǒng)的教育教學理論和教學模式已經(jīng)不能適應新的形式和學校發(fā)展的要求。新課程改革要求我們必須走創(chuàng)新之路，我們學校把“教學創(chuàng)新行動”和“教有特色學有方法”打造高效課堂活動有機結合，初步形成了自己有特色的課堂教學。
課堂教學中要求教師特別關注學生學習方法的指導，這也是我們“教有特色學有方法”打造高效課堂活動中的重點一環(huán)，學生良好學習習慣的養(yǎng)成需要一個過程，我們要求教師必須面向全體學生，在抓好閱讀、書寫、作業(yè)、預習、復習等學習習慣的同時，要特別重視學生傾聽、交流、展示、質疑等課堂學習習慣的養(yǎng)成，幫助學生學會學習。
學校根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。開足開全課程，嚴格按課程表上課，成立課程開發(fā)領導小組，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣，組織教師開發(fā)適合本校的校本課程。
傳統(tǒng)的教學過程管理主要是對教師備課、上課、作業(yè)、輔導、考。
試等教學基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，其總體而言，雖然具有過程管理的特點，但實質上存在著“重結果、輕過程”的傾向。推進基礎教育課程改革，加強教學過程管理，應突出“過程性”。比如對備課的管理，就可借鑒“集體備課、資源共享”的備課制度，改變過去教師個人備課、書寫教案，學校檢查“備課本”的形式。
對學生的評價要體現(xiàn)學生身體素質、學習行為習慣、文明禮儀、藝術鑒賞和參與、創(chuàng)新實踐能力、動手操作能力、學業(yè)水平等多個方面，學生的學業(yè)水平評價既要包括國家課程，也要包括在地方課程和學校課程方面的認知水平和能力。
要求各任課教師以單元檢測為階段，搞好質量分析，認真查找教學中存在的問題，及時補救。建立學困生檔案，加大對學困生的輔導，營造互幫互學的學習氛圍，力爭使每位學生都有不同層次的提高。
在課堂教學改革中，作為課堂教學的具體實施者，我們將進一步更新思想、轉變觀念，爭取在“教學創(chuàng)新行動”中取得優(yōu)異成績。
教學創(chuàng)新行動總結篇一
局黨組高度重視這次專項“雙打”行動，組織全員進行動員部署，并將“雙打”工作作為當前工作的重中之重，號召執(zhí)法人員全力做好這項工作。并結合實際，制定了《打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動方案》，成立了“雙打”專項行動領導小組，領導小組下設辦公室，負責“雙打”專項行動的督導和情況匯總上報工作；為把“雙打”專項行動到落到實處，對重點產(chǎn)品、重點區(qū)域進行劃片分解，落實到單位，責任到人，建立了至上而下，層層負責的工作機制。
二、突出重點產(chǎn)品、重點區(qū)域。
廠名、廠址，偽造或冒用質量標志的國內外地理標志違法行為；二是查處摻雜、摻假，以次充好、以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品的質量違法行為；三是查處無生產(chǎn)許可證非法生產(chǎn)行為；四是查處偽造、冒用、超期、超范圍使用強制性產(chǎn)品認證、有機產(chǎn)品認證違法行為；五是查處未經(jīng)許可或批準，已被依法吊銷、撤銷許可證，許可證或其他批準文件有效期屆滿后未按規(guī)定重新辦理批準手續(xù)，擅自從事食品、食品添加劑生產(chǎn)加工，等違法行為。
三、嚴格執(zhí)法，凈化市場環(huán)境。
“雙打”專項行動啟動后至今我科出動執(zhí)法人員338余人次，出動執(zhí)法車輛115臺次，共檢查化妝品、農(nóng)資、建材、機電、汽車配件等生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)101家，發(fā)現(xiàn)無工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證生產(chǎn)建筑材料類案件4起，農(nóng)機配件類案件1起，電線電纜類案件1起，總貨值金額24000元，處罰款28000元。抽檢化肥樣品三個批次，均檢驗合格。有部分生產(chǎn)企業(yè)存在生產(chǎn)記錄不全，內審制度不完善的行為，上述行為已經(jīng)責令相關單位進行了整改和處理。
四、落實措施，規(guī)范企業(yè)行為。
生產(chǎn)經(jīng)營秩序，改善了全市產(chǎn)品質量狀況。大部分企業(yè)建立了“兩個臺帳、一個記錄”（即原輔料進貨臺帳、產(chǎn)品銷售臺帳和產(chǎn)品質量檢驗記錄）；二是堅持做好“扶”與“建”相結合，扶持企業(yè)走向規(guī)范，促進市場主體健康發(fā)展，逐步把質量管理變成企業(yè)的自覺行為，促進長效監(jiān)管機制的逐步建立，促進了中小企業(yè)產(chǎn)品質量的提高。三是樹立樣板，加強引導。針對小企業(yè)、小作坊多，質量意識淡薄，不懂管理，安全隱患大的實際，注意樹立標桿企業(yè)，搞好典型引導，以點帶面，整體推動。
五、加強宣傳報道，形成輿論氛圍。
3.15大型活動。在整治初期，先后與《xx電視臺》、《xx報》合作開展雙打”工作，對重要案件和消費者關心的問題進行報道。通過充分運用電臺、電視臺、報刊等媒介的全方位宣傳報道，“雙打”專項行動在引起了一定反響，對制假售假違法行為形成了強大威懾力。
六、“雙打”專項行動中存在的問題。
目前，“雙打”專項行動取得了一定成效，但是問題也比較突出，對此要保持著清醒的頭腦和深刻認識。主要是：
（一）執(zhí)法檢查的深度和廣度還有待進一步加強。
（二）對小企業(yè)、小作坊的規(guī)范化長效監(jiān)管機制有待于進一步形成。小企業(yè)或小作坊，人員素質低，不懂管理，不顧質量，產(chǎn)品質量安全隱患大。
xx市技術監(jiān)督局稽查科。
二〇xx年四月九日。
教學創(chuàng)新行動總結篇二
彈指揮間，本學期的音樂教學已圓滿的結束了。本學期我被領導安排教一、二年級的音樂課，音樂是美的教育，學習音樂是對學生人體機能和身腦進行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導，激發(fā)學生內在的學習動力，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質和審美能力。我對本學期教學工作做以下總結：
一、認真?zhèn)湔n，提高音樂課堂的教學質量。
自開學以來，始終按照音樂教學大綱要求，以審美為核心，以新的教學理念，結合學生特點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并在此基礎上加入新的音樂教學方法，全面的預設課堂，從而做到教學得心應手。事實證明有效的備好課，才能上好音樂課。
二、注重音樂課堂審美教育，培養(yǎng)學生的各項音樂技能。
在音樂教學過程中，我始終堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。
三、激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生終身學習音樂的興趣。
音樂的學習并不只是在學校中的教學，只有讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，懂得音樂的藝術價值，學生才能產(chǎn)生終身學習的興趣，而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生創(chuàng)造音樂的思想是形成興趣的關鍵。于是我為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力，通過打擊樂器讓學生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能創(chuàng)造出音樂。從而調動起學生對音樂的學習興趣。
總之，本學期的音樂課堂上，學生能夠學有所得，學有所用，教師也在辛勤的教學中得到了學生日漸成長的回報。相信自己沿著這樣扎實的腳步，在今后的教學工作中不斷進步，超越自己，收獲新成績。通過本學期的教育工作的實施，我感到音樂對孩子們的生活十分重要。學生需要快樂，需要音樂，需要美的享受。
教學創(chuàng)新行動總結篇三
為了保證我縣食鹽安全，根據(jù)宿鹽[]5號文件精神，自3月5日至4月1日，在全縣范圍內開展春季凈化食鹽市場專項行動，現(xiàn)總結如下。
一、成立領導小組。
3月6日下午，鹽務局迅速召開鹽政工作會議，傳達學習市局宿鹽[2014]5號文件精神，并就如何開展好當前食鹽安全專項整治行動作了周密部署和安排。成立了由“一把手”負總責，分管領導具體負責，鹽政科為組織成員的行動領導小組，領導小組下設辦公室在鹽政科，辦公室主任由同志兼任。縣局以此次專項行動為契機，通過專項執(zhí)法行動，集中力量打擊非法經(jīng)營食鹽等違法犯罪行為，取締非法經(jīng)營食鹽的地下窩點，清除食鹽市場上的假冒偽劣食鹽，消除危害食鹽安全的隱患，全面凈化轄區(qū)食鹽市場，確保未發(fā)生重大的食鹽安全事故。全縣轄區(qū)食鹽市場得到了強有力的凈化。
二、突出重點查處。
行動開展以來，我局嚴格按照市局的工作要求，集中整治城區(qū)賓館、飯店、學校食堂、飲食攤點，菜市場、小額工業(yè)鹽、食品加工鹽用戶以及工業(yè)園區(qū)用鹽企業(yè)。
一是突出重點區(qū)域。以批發(fā)市場、農(nóng)村集貿(mào)市場、小攤點、小賣店、賓館、超市為重點，進行一次全面監(jiān)督檢查，著重檢查食鹽的進貨渠道、購銷臺賬等制度的落實情況，嚴厲打擊以節(jié)日促銷為名銷售的假冒偽劣和不合格食鹽的違法行為，切實維護食鹽市場秩序。
二是實施聯(lián)合執(zhí)法。積極聯(lián)合衛(wèi)生防疫站等相關職能部門，切實加強市場監(jiān)管，擴大社會影響，提高執(zhí)法效果。
三是實施分組行動。由、帶隊，等幾名同志負責檢查城區(qū)及青陽鎮(zhèn)；由顏懷杰、郭永輝帶隊，程天啟等幾名同志負責西南崗幾個重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)；成立一個機動隊，由李善軍局長帶隊，抽調何廣好、郭敏、高艷等同志主要負責協(xié)調其他兩片檢查工作。全局上下努力形成了齊抓共管、齊心協(xié)力共創(chuàng)食鹽安全的良好氛圍。
三、堅持以人為本。
為真正體現(xiàn)人本意識，突出做好對弱勢群體的宣傳教育，加強對農(nóng)村地區(qū)返鄉(xiāng)民工群體的宣傳工作，切實提高公眾的食鹽安全意識和防范能力?？h局結合直銷工作實際，深入居民戶進行服務性調查，通過發(fā)放一次宣傳單，對食鹽用戶進行一次真假鹽鑒別和現(xiàn)場碘鹽知識講解等，對居民灶臺進行一次清理檢查，使得這次專項執(zhí)法行動得到了進一步深入。
縣局共查處鹽業(yè)違法案件19件，沒收不合格鹽產(chǎn)品0.2795噸，罰款2400元。本次行動共檢查城區(qū)飯店400家，全縣學校食堂35家，商店1330家，為全年食鹽銷售奠定了堅實基礎。
教學創(chuàng)新行動總結篇四
學校安全工作是學校工作的頭等大事，它關系到社會穩(wěn)定，關系到學生成長和教學秩序的正常開展。我校根據(jù)上級精神，再次對安全隱患進行了排查治理工作，組織學校的安全領導小組開展學校安全隱患排查治理專項行動，現(xiàn)將排查治理情況報告如下：
一、全面檢查，落實責任。長時間以來，我校對校園財產(chǎn)、周圍環(huán)境進行全面的安全檢查，學校檢查小組深入學校的每一個角落，進行又一次全面的排查整改。全校老師密切關注學生的活動動向，嚴防學生意外傷害。并對每一處安全隱患均記錄在安全檢查記錄本上，對自查出的事故隱患提出具體整改辦法。除此之外，我校還及時成立了學校安全工作檢查小組，具體安排如下：
組長：殷芬。
副組長：劉海元。
成員：高宏宇、秦國順、王興。
學校安全工作領導小組統(tǒng)一領導學校的安全工作，制定學校安全工作的各項制度，并對全校的校舍、用電線路、衛(wèi)生、教學設施、師生交通安全等方面進行徹底的檢查。
織教職員工全面細致地查找各種事故隱患，積極主動地參加隱患治理，形成學校安全工作人人有責、人人參與的良好工作局面。
三、經(jīng)過排查，結果如下：
1、我校有一幢教學樓和45間平房，教學樓為磚混結構樓房，地基扎實，目前無存在安全隱患，樓房的樓梯都比較牢固，寬度符合規(guī)范，能保證學生緊急疏散，不存在隱患。教學樓有配置滅火器，不存在火災隱患。樓內疏散通道、安全出口、指示標志符合國家標準，但沒有應急照明設施。
2、學校的專用教室防盜措施嚴密，設置有滅火器，電路布置規(guī)范，不存在火災隱患。學校堅持做好護校工作，時時有人值班，不存在失盜的危險。
3、學校的鍋爐、燃氣、電氣等都有專人進行使用、管理及維修，但這些設施已經(jīng)老化，存在安全隱患，已不再使用。學校的體育設施較少，并由體育教師使用管理，不存在安全隱患。
4、學校對學生上學、放學路上的安全情況進行檢查，大部分學生都能自覺遵守交通法規(guī)，不隨便橫穿公路，能夠自覺走人行橫道，靠路邊行走。但我校有一部分學生來自燕山村，這些學生因路途較遠，只好由家長用摩托車接送，但一些家長不注意安全，沒有給學生戴安全頭盔，有的摩托車甚至載3個學生，這對學生的安全構成一定的威脅，學校目前雖有對學生家長進行規(guī)勸，但是作用不大，學生家長仍是我行我素，這一現(xiàn)象存在一定的安全隱患。經(jīng)過突擊檢查和調查訪談，我校學生沒出現(xiàn)騎自行車上學的現(xiàn)象。
5、我校的教師宿舍，在前年進行了整體的維修，屋頂上換上了新瓦，個別門窗也進行了維修更換，電路也已進行了更換，不存在房屋及用電隱患。
四、加強整改，防患未然。
針對存在的安全隱患，學校切實加強整改措施。
1、利用開學初的養(yǎng)成教育、課間操及國旗下講話等進行安全教育，以提高廣大師生的安全意識。
2、節(jié)假日安排好值班工作，做好值班登記、交接班登記，確保學校安全。
3、加大資金投入用于訂購安全標志，消防設施、避雷設施、危險藥品柜等，最大限度消除安全隱患。
4、對學校無力進行整改的安全隱患，及時向教育主管部門及其相關部門報告，以求解決。
5、強制搭乘摩托車上學的學生戴安全頭盔，并強調摩托駕乘人員不能超載，確保學生的安全。
6、落實責任，實行責任追究制。
7、我校根據(jù)課時安排，安排了日常教育課時，對學生的安全、思想道德等方面進行教育。并利用開學初的養(yǎng)成教育、課間操及國旗下講話等進行安全教育，以提高廣大師生的安全意識。
8、我校以“強化安全管理，共建和諧校園”為主題,組織開展以提高小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生以及心理上出現(xiàn)問題的學生。
9、我校為了對學生進行安全教育，還聘請了五百戶鎮(zhèn)派出所蔡所長為我校的兼然地處山職法制副校長。
10、學校雖美水庫邊，但學校與學生家長密切配合，加強對學生進行安全教育，至今無出現(xiàn)學生擅自到水庫游泳或在庫邊戲水的現(xiàn)象。
11、學校與每位學生及家長都簽訂安全責任狀，引起社會、家庭對安全工作的重視，使學校、家庭、社會形成一股合力，共同做好學生的安全教育工作。
12、我校還定時組織學生開展了緊急疏散和自救逃生演練，防止在危急情況下，學生混亂，不知所措。
13、我校積極落實國家食品衛(wèi)生管理規(guī)章制度，并對學校小商點的食品進行排查，嚴禁出售“三無”食品。并對其售貨員進行身體檢查，持證上崗。
14、我校還設立了衛(wèi)生室，定期對學生進行檢查，防止一些傳染病在我校蔓延。
我校要以這次安全隱患排查治理專項行動為契機，要進一步健全安全工作各項規(guī)章制度，深化管理，努力杜絕校園不安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造一個安全和諧的工作、學習和生活環(huán)境。
教學創(chuàng)新行動總結篇五
為認真貫徹落實《國務院辦公廳關于印發(fā)打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動方案的通知》（國辦發(fā)20xx50號）和國家質檢總局《關于貫徹落實國務院的通知》（國質檢執(zhí)20xx590號）要求，我局在我市“雙打行動”領導小組的領導下，認真謀劃，周密部署，結合柳州實際和本部門職責，認真開展“雙打行動”并取得較好成效?，F(xiàn)將有關工作總結如下：
一、加強組織領導，落實責任。
我局召開了全局干部職工大會，學習貫徹落實區(qū)局和市局關于打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動的部署要求。成立了一把手為組長、主管副職為副組長，相關科室負責人和各縣局一把手為成員的“雙打”專項行動領導小組。將全市劃分為10個監(jiān)管區(qū)域，把監(jiān)管和打假責任分解到科室、各縣局和稽查支隊，確保不留死角，不留盲區(qū)。并明確提出，在誰的負責的區(qū)域內，誰的職權范圍內出了問題，實行問責制，要追究有關責任人的責任，決不姑息。形成了領導小組統(tǒng)一指揮，領導小組辦公室組織協(xié)調，小組成員各司其職，全局齊抓共管的工作格局，做到了組織領導到位，辦事機構到位，責任分解到位。為“雙打”專項行動扎實開展提供了組織保障。
二、強化措施，打扶結合，建立健全長效機制。
一是嚴格市場準入，加強產(chǎn)品質量監(jiān)管加強對轄區(qū)內生產(chǎn)企業(yè)建立監(jiān)管檔案，實行動態(tài)監(jiān)管。對生產(chǎn)實行行政許可產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)，依據(jù)生產(chǎn)許可證實施細則、強制性認證的有關規(guī)定及相關標準要求，嚴格審查生產(chǎn)企業(yè)資質，嚴格檢查獲證企業(yè)生產(chǎn)條件。一是檢查企業(yè)關鍵原材料和生產(chǎn)過程中質量控制是否到位，質量保證體系和管理制度是否完善。二是檢查企業(yè)的生產(chǎn)場所、必備生產(chǎn)設備、檢驗設備等是否符合生產(chǎn)許可證規(guī)定要求。三是檢查企業(yè)生產(chǎn)過程中是否存在偷工減料違法行為。對生產(chǎn)條件達不到要求的企業(yè)，依法責令限期整改并做好整改復查工作；對整改不合格和逾期未改正的，暫扣生產(chǎn)許可證并及時向省局提請吊銷，根據(jù)情節(jié)報當?shù)卣M織取締。目前，我市共對獲證的高風險食品企業(yè)進行了全面檢查，對檢查發(fā)現(xiàn)的問題要求企業(yè)認真整改，確保產(chǎn)品的質量安全。
二是加大執(zhí)法打假力度，嚴懲違法行為以強化生產(chǎn)者產(chǎn)品質量主體責任為著力點，加強執(zhí)法檢查，嚴查大案要案。一是嚴厲查處偽造或冒用他人廠名、廠址違法行為。二是嚴厲查處偽造或冒用他人質量標志違法行為。三是嚴厲查處侵犯在我國獲得保護的國內外地理標志知識產(chǎn)權的違法行為。四是嚴厲查處摻雜、摻假，以次充好、以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品的質量違法行為。五是嚴厲查處無生產(chǎn)許可證非法生產(chǎn)行為。六是嚴厲查處偽造、冒用認證標志違法行為。重點檢查偽造、冒用、超期、超范圍使用強制性產(chǎn)品認證、有機產(chǎn)品認證等認證證書和標志的行為。
開展雙打以來，在開展好汽車配件專項檢查的同時，對化肥、人造板、涂料、低壓電器、洗滌用品、化妝品和家用電器等產(chǎn)品加強執(zhí)法檢查，我局共出動人員605人次，檢查企業(yè)等208家，立案查處案件20起，涉案貨值14萬余元。其中查處無強制性認證產(chǎn)品生產(chǎn)銷售產(chǎn)品案件12起，無生產(chǎn)許可證生產(chǎn)案件4起，無證生產(chǎn)現(xiàn)象有所抬頭。
三是加大幫扶力度，促進企業(yè)提高我局組織技術人員成立了幫扶小組，指導企業(yè)完善生產(chǎn)及檢測條件、管理制度、原輔材料和產(chǎn)品檢驗記錄、企業(yè)質量檔案，幫助規(guī)范生產(chǎn)工藝流程，嚴格按工藝和標準組織生產(chǎn)，提高企業(yè)的質量意識和管理水平。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改要求，限期整改，共指導4家人造板廠、1家純凈水廠和13家電器經(jīng)營部進行整改，提高了經(jīng)營者的責任意識和質量管理水平。
量失信行為。逐步完善質量信用評價體系，以對企業(yè)質量信用分級為手段，實施分類監(jiān)管，提高監(jiān)管效率。建立健全質檢行政執(zhí)法與刑事司法銜接的工作機制。加強與檢驗檢疫12365系統(tǒng)共建和共用工作。深入推進大質量工作機制和質監(jiān)行政執(zhí)法信息化建設，對外擴大案源，對內強化指揮，暢通廣大消費者維權訴求渠道。通過以上方式，加強打防結合，穩(wěn)步推進建立健全長效機制。
“雙打”專項行動雖然取得了階段成效，但任務還非常艱巨。企業(yè)的質量意識仍有待進一步提高，由于電線電纜的熱銷，無證生產(chǎn)還時有發(fā)生，一些造假窩點更加隱秘，給查處帶來很大難度。今后我局將繼續(xù)加大監(jiān)管力度，進一步鞏固成果，乘勢而上，再接再厲，使無證生產(chǎn)和制造假冒偽劣產(chǎn)品的問題得到有效遏制，使名優(yōu)企業(yè)和消費者的合法權益得到有力保障，為經(jīng)濟健康、持續(xù)、快速發(fā)展做出應有的貢獻。
教學創(chuàng)新行動總結篇六
為了進一步改善我社區(qū)消防安全條件，有效排查整治火災隱患，有效遏制和預防群死群傷惡性火災事故的發(fā)生，根據(jù)鎮(zhèn)政府火災隱患排查整治專項行動工作方案的文件精神，我社區(qū)結合實際情況，深入開展了火災隱患排查工作，現(xiàn)將有關開展情況總結如下：
1、指導思想和工作目標。
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實鎮(zhèn)政府火災隱患排查整頓專項整治工作總體部署，堅持“預防為主、防消結合”的消防工作方針，按照“政府統(tǒng)一領導、部門依法監(jiān)管、單位全面負責、居民積極參與”的原則，切實加強我社區(qū)火災隱患排查整治工作，使我社區(qū)火災防控能力明顯增強，建立安全長效管理機制，進一步明確并落實消防安全責任，有效遏制重特大火災，杜絕群死群傷惡性事故，為確保春節(jié)及兩會期間安全暢通打造堅實可靠的消防安全“防火墻”。
二、加強領導、落實責任。
為了加強對火災隱患排查整治專項行動工作的領導，社區(qū)成立了專項治理工作領導小組，將火災隱患排查整治工作做為當前工作的一項重要工作來抓，針對消防安全現(xiàn)狀制訂了切實可行的排查整治工作方案，確保了整治工作有計劃、有組織、有步驟地開展。
三、廣泛宣傳、營造氛圍。
大力宣傳火災隱患排查整治專項行動，積極營造良好氛圍，利用宣傳欄、宣傳墻、主題教育等形式大力宣傳火災隱患排查、整治工作的重要性和必要性，為火災隱患的排查、整治營造良好的社會輿論氛圍，同時深入開展消防安全知識學習，廣泛開展法制、安全教育，效果明顯。
四、突出重點、全面排查。
按照鎮(zhèn)政府關于火災隱患排查整治專項行動工作的具體要求，社區(qū)排查整治工作領導小組統(tǒng)一組織，全面部署。對我社區(qū)可能存在火災隱患和安全弊端的工廠、娛樂休閑、人員密集場所進行了全面、細致的檢查，將排查整治工作落到了實處。
辦公室根據(jù)行動方案，逐工廠、浴室、網(wǎng)吧、學校、特種設備維修保養(yǎng)等易發(fā)火災隱患的環(huán)節(jié)進行嚴密的火災隱患自查。
五、今后工作重點。
整治的安全隱患。在今后的工作中，我們還將一如既往地認真貫徹執(zhí)行工作要求，始終堅持安全發(fā)展觀念，始終堅持把安全生產(chǎn)工作放在突出位置，進一步深化推進消防安全“四個能力”建設，增強法律意識，樹立防范觀念，全面提高居民的消防安全素質，進一步完善建立火災隱患排查整治的長效機制，及時排查安全隱患，切實進行整改，確保我社區(qū)全年無安全責任事故發(fā)生。
教學創(chuàng)新行動總結篇七
為認真貫徹落實國務院、省、市、縣政府打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動電視、電話會議精神，有效遏制侵犯知識產(chǎn)權等各類侵權假冒行為，根據(jù)有關文件要求，我院認真安排，精心組織，取得階段性成效?，F(xiàn)將前一階段工作進展及下一步打算匯報如下：
一、統(tǒng)一思想、加強領導。
打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動是維護國家利益、維護消費者權益、維護各監(jiān)管部門形象的重大舉措。在縣打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動領導小組統(tǒng)一部署下，我院成立了打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動領導小組，檢察長任組長，各業(yè)務部門負責人為領導小組成員。領導小組辦公室設在政治處，負責日常工作。領導小組辦公室負責全院專項行動的組織領導、督促檢查工作進展和督辦重大案件等工作，明確了目標任務，落實了責任分工。全院做到了組織領導到位，辦事機構到位，責任分解到位，為專項行動扎實開展提供了組織保障。
二、周密部署加強宣傳。
根據(jù)縣打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專項行動方案的安排，結合我院的實際，制定了《歙縣人民檢察院打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣產(chǎn)品專項行動實施方案》。方案分為動員部署（11月）、組織實施（20xx年12月至20xx年5月）和總結驗收（3月）三個階段。我院根據(jù)檢察工作職能和具體情況，細化了實施方案，確定了工作重點和工作內容，確保了整治工作的有序開展。
在專項行動過程中，我院加大了宣傳動員的力度，利用報刊、電視、廣播等媒體廣泛進行普法宣傳，堅持以正面宣傳和動員為主、以打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品為主，大力宣傳《國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略綱要》的重大決策和《商標法》、《反不正當競爭法》、《消費者權益保護法》等法律法規(guī)。開辟專欄、訪談等大力宣傳保護商標等知識產(chǎn)權和打擊制售假冒偽劣商品的重要意義，宣傳專項行動打擊的重點內容、重點地區(qū)、重點領域和重點產(chǎn)品。動員群眾提供線索，積極爭取群眾的支持和參與，形成打擊商標侵權和自覺抵制假冒偽劣商品的浩大聲勢。通過宣傳提高社會各界知識產(chǎn)權保護意識，形成打擊商標侵權和自覺抵制假冒偽劣商品的良好氛圍。
三、健全機制，強化措施。
一是加強對商標印制企業(yè)的監(jiān)管和檢查力度，從源頭上防范商標侵權違法行為的發(fā)生。對商標印制企業(yè)、個體戶開展拉網(wǎng)式專項檢查，摸清商標印制企業(yè)底數(shù)和經(jīng)營情況，完善經(jīng)濟戶口管理，實行“一戶一檔”重點監(jiān)管，堅決打掉非法印制商標標識窩點。
二是突出工作重點，加大工作力度，切實保護好注冊商標專用權。按照專項行動重點整治內容、重點整治地區(qū)、重點整治領域、重點查處產(chǎn)品，加大對商品批發(fā)商場、集貿(mào)市場、商場、超市、展覽展銷會等場所的巡查力度，加大對侵犯馳名商標、著名商標合法權益的案件查處力度。嚴格加強注冊商標標記和地理標志產(chǎn)品專用標志管理，依法查處冒充注冊商標和濫用、冒用、偽造專用標志的行為。
三是切實打擊仿冒知名商品特有的名稱、包裝、裝潢、冒用他人企業(yè)名稱或姓名、偽造產(chǎn)地等不正當競爭行為，繼續(xù)開展打擊“傍名牌”專項行動，嚴厲打擊規(guī)模性制售假冒偽劣商品的違法行為。
四是加強對互聯(lián)網(wǎng)上商標使用行為的監(jiān)管工作，嚴厲打擊利用互聯(lián)網(wǎng)侵犯注冊商標專用權和銷售假冒偽劣商品的違法犯罪行為。
五是積極開展商標維權服務站點建設，加大商標維權和品牌培育工作力度。在當?shù)卮笮蜕唐放l(fā)零售市場、商場、超市中，選擇設立“商標維權服務站”，明確雙方負責人員，公布監(jiān)管服務電話，暢通維權服務渠道，積極開展商標維權和品牌培育工作。
六是開展重點商品市場專項檢查，嚴厲打擊制售假冒偽劣商品違法犯罪行為。突出重點查處產(chǎn)品，結合各部門開展的食品藥品、農(nóng)資、建材、“家電下鄉(xiāng)”等市場專項整治，進一步加強重點商品市場專項執(zhí)法檢查，嚴厲打擊制售假冒偽劣商品違法犯罪行為。
七是充分發(fā)揮12315消費者申訴舉報網(wǎng)絡體系作用。深入開展“12315”進商場、進市場、進社區(qū)、進景區(qū)、進農(nóng)村“五進”活動。全面發(fā)揮網(wǎng)絡體系作用，及時受理和依法處理權利人和群眾舉報的侵犯注冊商標專用權及實施不正當競爭行為的違法案件。
八是加強協(xié)作配合，形成工作合力。在縣政府的統(tǒng)一領導下，進一步加強與公安、法院、質檢、商務、工商、科技、文化等成員部門的工作協(xié)作，既要各司其職，各負其責，又要加強配合，形成合力。對涉嫌犯罪的，及時向司法機關移送。
四、狠抓落實、成效顯現(xiàn)。
一是我縣工業(yè)基礎差，經(jīng)濟欠發(fā)達，市場發(fā)育度不高，音像制品、圖書市場發(fā)展相對滯后，音像制品行業(yè)缺少知名品牌，缺少有相當規(guī)模的公司廠家和連鎖店，總體仍處于“低、小、散”規(guī)模和分散化經(jīng)營的狀態(tài)，使監(jiān)管難度增大。此外，由于我縣經(jīng)濟落后，群眾收入較低，加之廣大群眾版權知識較貧乏，版權意識較淡薄，對使用侵權盜版制品習以為常，客觀上為盜版音像制品的存在提供了土壤。
一是在開展專項行動的同時，根據(jù)我縣的特點，加強同其他單位的溝通，不斷總結、積累、固化經(jīng)驗，為今后的工作打下基礎。
二是以此次專項行動為契機，堅持把專項整治與日常監(jiān)督相結合，把依法查辦違法案件與引導經(jīng)營者規(guī)范自律相結合，建立和完善長效監(jiān)管機制，樹立我縣在保護知識產(chǎn)權方面的良好形象，營造良好的知識產(chǎn)權法制環(huán)境、市場環(huán)境和良好的經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境。
教學創(chuàng)新行動總結篇八
大屯鄉(xiāng)開展教育教學創(chuàng)新活動以來，大屯鄉(xiāng)中心校根據(jù)清豐縣教育局的統(tǒng)一部署，認真組織開展各項教育教學創(chuàng)新活動。活動的開展，促進了我鄉(xiāng)教育的內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，打造了一批教育教學創(chuàng)新型學校，涌現(xiàn)了一批教育教學創(chuàng)新型教師，取得了一批教育教學創(chuàng)新成果，全面提高了我鄉(xiāng)的教育教學質量。現(xiàn)把活動開展情況總結如下：
大屯鄉(xiāng)中心校不斷深化改革，創(chuàng)新管理，切實在提升辦學質量、打造學校品牌上下功夫，促進學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。堅持以管理求效益，以質量求生存，以特色求聲譽，始終將“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念貫穿于工作始終。在學校管理中逐漸探索出“三二一”學校管理模式，三即構建學校、家庭、社會三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng)建一流學校，向名?？待R。大屯鄉(xiāng)各中小學堅持教學育人、服務育人、管理育人，穩(wěn)步提高教育教學質量和辦學效益；牢固樹立以質量求生存，以管理樹形象，以愛心育新人，以創(chuàng)新謀發(fā)展的思想。勵精圖治、不斷進取，用勤勞和智慧不斷打造著自己的教育品牌，使農(nóng)村學校城市化，讓農(nóng)村學生也能享受城里學生的優(yōu)質教育。
一篇讀書日記；每周參加一節(jié)“課外閱讀課內補”的讀書指導課。（“課外閱讀課內補”指學生的課外閱讀要在讀書指導課上進行交流，通過良性評價，激發(fā)學生的讀書積極性。教師要在讀書指導課上教給學生讀書方法。）。
在今年“世界讀書日”到來之際，為更深入推進師生讀書“三個一”活動的開展，擴大師生的閱讀視野，加強學校文化建設，努力構建“學習型校園”，大屯鄉(xiāng)中心校又開展了首屆師生閱讀節(jié)活動。這次活動從4月20日至5月20日持續(xù)時間整整一個月，活動分三個階段進行，第一階段師生進行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內選拔賽；第三階段進行鄉(xiāng)決賽。活動期間，各學校都舉行了相應的讀書活動，活動內容豐富多彩，有師生演講比賽，詩歌、美文背誦比賽和學生讀書征文比賽等。
讀書活動的開展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)了師生對閱讀的興趣，養(yǎng)成了良好的讀書習慣，培養(yǎng)了終身學習的優(yōu)良品質，為促進學校的內涵發(fā)展打下了堅實的基礎。
中心校組織開展了一系列教育教學活動，豐富了教研內容，提高了教師的教學素質。如在20xx年12月份舉行全鄉(xiāng)小學語文、數(shù)學教師“全員賽課”活動。初賽時，每位教師都要參加，做到人人講，校校評，通過教師的廣泛參與，每校評出語文、數(shù)學第一名各一人參加鄉(xiāng)預賽；在鄉(xiāng)預賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉(xiāng)分東西兩個方，有鄉(xiāng)中心校教研室組織評委進行選拔，通過激烈的角逐，每個方獲得語文、數(shù)學第一名的教師被推薦參加鄉(xiāng)決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學進行了“全員賽課”活動第三階段決賽，在決賽時，不僅有名師工作室的骨干教師做評委，而且組織了全鄉(xiāng)小學語文、數(shù)學教師進行了現(xiàn)場觀摩研討，使本次活動的效益達到了最大化?！叭珕T賽課”活動不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務，提高課堂教學能力的精神，而且促進了教師之間的交流切磋，使我鄉(xiāng)教師的業(yè)務素養(yǎng)等到了整體提高。
為提高課堂教學質量，優(yōu)化課堂教學手段，推動信息技術在課堂教學中的廣泛應用，大屯鄉(xiāng)中心校積極響應上級部門有關安排，認真組織開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
大屯鄉(xiāng)中心校為做好這項工作，進行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的目的和意義，并給每校培訓了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動的開展奠定了堅實的基礎。在人人講，校校評的基礎上，鄉(xiāng)中心校共評出了40節(jié)優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選，為把這些課打造成為精品課，鄉(xiāng)教研室人員進行了巡回指導，并聘請專業(yè)攝像人員對這些課進行了錄制和后期制作，按照教育局規(guī)定的日期提前完成了“曬課”任務。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的開展有效調動了該鄉(xiāng)教師“抓業(yè)務、提素質、優(yōu)課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫后，促進了教師間的學習交流，形成了跨年級、跨學科、跨地區(qū)的大教研氛圍。
為促進大屯教育內涵發(fā)展，創(chuàng)新學生評價方式，構建學生學業(yè)成績評價和綜合素質評價相結合的評價模式,大屯鄉(xiāng)中心校制定了學生多元評價“喜報”發(fā)放方案。
《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。以學生的發(fā)展為本，既關注學習的結果、又關注學習的過程。學生多元評價“喜報”的發(fā)放較好地培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，高尚的`道德情操，高雅的文明氣質為目的。促進了學生認識自我，建立自信，發(fā)展了學生多方面的潛能，激發(fā)了其內在的發(fā)展動力，讓學生得到了全面發(fā)展，使他們成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的“四有”新人。
全鄉(xiāng)中小學的創(chuàng)新活動更是一校一特色，開展的如火如荼。例如；大屯小學的社會主義核心價值觀誦讀，讓學生在誦讀過程中受到了思想教育。南召市小學的武術操不僅鍛煉了學生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚光大。劉莊小學的“鏡鑒式”聽評課，把教師的課用攝像機錄下來，然后再進行有針對性的回放，讓授課教師能夠親身體驗到自己課堂的優(yōu)缺點。爐里小學的廣場舞展演給單調的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉(xiāng)一中的晨誦、午讀不僅增長了師生的知識和素養(yǎng)，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學的國旗下講話更是激勵了師生積極向上的精神風貌。店上小學的全體教師隔周聽評課活動，體現(xiàn)了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。
三年來，經(jīng)過教育教學創(chuàng)新活動的開展，取得了豐碩的成果。
1.教育教學創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校倡導的有效教學研究喚醒了學生的主體意識，使學生學會了學習，愛上了學習，使每個學生得到了全面發(fā)展，綜合素質得到了提高，有效地實施了素質教育，大面積提高了教學質量。
2.棗格小學、南召市小學、劉莊小學、大屯小學、夏固小學被評為市標準化。
總之，在教育教學創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校認真總結了我鄉(xiāng)在教育教學中取得的成績和不足，對于好的做法，好的經(jīng)驗，我們要形成長效機制堅持做下去，對不足之處我們要查找原因，及時改正。在今后的工作中，我們將會繼續(xù)努力，把教育教學創(chuàng)新活動持續(xù)開展下去。
教學創(chuàng)新行動總結篇九
課堂教學改革必須立足于實際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個成果的鞏固，課堂教學改革才能有效存活，茁壯成長，也才能使學生真正受益，奠定未來發(fā)展的堅實基礎。
中峪中心小學在深刻領會黃局長高效課堂建設的核心理念之初，著手對中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀進行了深刻的剖析三所農(nóng)村小學，學生生源少、人數(shù)少，基礎弱。教師結構不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學資源較為薄弱，還不能很好的適應課堂教學的需要。教學環(huán)境比較差家長對學校的期望高，社會對學校的指責多余肯定，過高的要求多于單薄的支持。面對這樣的情形，中心校首先著手從內部開始整頓，從教師的觀念上改。
中心校利用教育局暑假教師業(yè)務既師德師風培訓的機會，讓全鄉(xiāng)教師都積極參加培訓，首先從思想上認識到改革課堂教學是勢在必行的，是非改必可的，沒有商量的余地；之后，中心校利用假期邀請實驗小學兩位教師和縣教研室趙俊紅副主任、師訓股張志明老師，對全鄉(xiāng)教師進行了為期四天的校本培訓，培訓內容涉及《課程標準》《新課程教學策略》《新課程如何教》《教師職業(yè)道德》等。
秋季開學一周，中心校就積極深入各個小學，指導學校教學工作計劃的制定，教學模式的摸索與探究，并積極與當?shù)卣?、村委協(xié)商，于教師節(jié)前夕組織全鄉(xiāng)教師遠赴山東杜郎口中學學習課改經(jīng)驗，觀摩課堂教學，體驗新課堂魅力；十月初有組織各小學校長、骨干教師赴河南殷都區(qū)觀摩學習，博采眾家之長為己所用。各學校校長學習歸來后，迅速地拿出了本校課改實施方案和教學模式，并著手實施，中心學校領導率先垂范積極投身課改活動中去。
為了使高效課堂教學改革真正落地生根、發(fā)芽、開花、結果，中小學制定了一系列規(guī)章制度，其中每周一次的校本教研是必須的，各小學校長及時將一周來的教學情況匯總到中心校，中心校組織教師進行研討，反思總結，制定出下周的工作細則。目的就是要將課堂教學開模式的創(chuàng)建與落實落到實處，不搞花架子，不耍虛晃則，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是要打勝生本高效課堂這一仗。
課改實施過程中，中小學邀請縣教育局李局長、教研室郭主任、趙主任等數(shù)次到校進行觀摩指導，教育局李局長、郭主任多次深入我想小學課改課堂，中肯地向教師提出很多課改實施寶貴建議，極具借鑒價值，總結出了課改實施中的寶貴經(jīng)驗，明確了學校今后課改思路和方向。
經(jīng)過近一個學年的課改實踐，逐步形成了中峪鄉(xiāng)學校特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學環(huán)節(jié)：
1．課前學生完成自主學案；
2．課題導入；
4．學生展示質疑講解；
5．師生、生生互動，重難點探討及點撥；
6．檢測訓練鞏固提高；
7．總結反饋并評價。
教學創(chuàng)新行動總結篇十
為推動我校課堂教學發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，按學期初工作計劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活活動，旨在倡導教師能采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，提高教學效率，為大家提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。
本屆課堂評優(yōu)活動共有8名教師參賽，歷時兩天。在這次活動中，參賽的教師經(jīng)過認真準備、精心設計，用活力與激情，知識與智慧在課堂上演繹出自已的風采，取得了較好的教學效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學技巧上與我校課堂教學要求還有還有一定差距。經(jīng)過七位評委認真聽課、打分，評選，最后評出了一等獎2人，二等獎4人，三等獎2人。下面對本次活動作如下小結：
在參賽教師精心準備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點做以總結：
1、引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學過程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會直接影響到學生的情緒、學習效果，所以每節(jié)課的引課都應精心設計，無論是借助一段精美的文字、一幅動人的圖畫、一個生動的故事還是一個活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學生的注意力，激發(fā)學生思維，而且要與所要學習的內容有密切關系，本次活動幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設計，各有千秋。
2、教學手段的多樣化
在教學中對于知識的傳授、目標的落實教師應合實際，用多種教學手段來完成。在本次活動中授課的8名教師均能在教學中突顯學生的主體地位，做了以學生為主體，教師為主導，而且結合本學科特點，采用了符合自己學科特點的教學手段。
3、課堂結構嚴謹
參賽教師的課堂結構合理嚴謹，從引課到知識傳授、從目標落實到三點處理、從學生收獲到習題檢測，結構合理，環(huán)節(jié)緊湊，學生基本上是在學——練—練—學中度過，教學環(huán)節(jié)間過渡處理較好。
4、板書設計
板書是一節(jié)課教師與學生思想碰撞的描繪，是教與學的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設計板書是每個教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進行了板書設計，讓學生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學習軌跡，板書設計較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足，下面談一談這些在課堂教學中存在的主要問題：
1、談“突出重點、分散難點、解決疑點”。絕大部分教師能夠找準重難點，可是有部分教師在教學中出現(xiàn)重點不突出，難點突破也存在問題。比如上課從復習引課開始、到建立知識結構、形成概念，學生應用，重點部分不夠清晰；形成概念后沒有進行強化理解，就急著應用，致使難點不能分散。
2、部分教師問題設計還不到位。問題要有針對性，要針對本節(jié)重、難點進行設計，主要是培養(yǎng)學生學習技能與學習習慣的，所以課上問題的設計要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點突出，不能隨意性過大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問題，更要科學合理，精心設計，本次活動中個別教師只是較為隨意地設計習題，導致課堂教學中效果不佳。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習冊中習題，沒有進行精心選擇。
3、教學語言、板書設計不夠規(guī)范，合理。老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規(guī)范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，學生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。因此，學校要求老師們要有規(guī)范的學科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。
結合教學實際和本次活動中存在問題，特提出以下教學建議：
3、問題的設置一定要有針對性和有效性。尤其是小組合作問題是設置一定要有價值。
5、教師要加強學生預習情況的檢查，正確做出學情分析，檢查有手段、有準備、有效果。
教學創(chuàng)新行動總結篇十一
教學改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高。在20xx下半年區(qū)質量抽考中，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。
總之，我校的課堂教學自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
我是大流鄉(xiāng)初級中學的一名英語教師,現(xiàn)任八年級四班班主任,英語教研組組長。一年來，本人一如既往地擔任英語教學工作，積極配合和支持學校大力推行的“四體現(xiàn)”課堂教學改革，并在自己的教學工作中，不斷探索，大膽創(chuàng)新。
作為老師，我們都知道“教學有法，教無定法”的道理。中學生處于活潑、好動、喜歡變換的年齡期，再好的教學方法和形式，若天天僅僅是單調重復，學生對英語的興趣也會慢慢減退，因此，我們在進行英語放學時，應根據(jù)學生的心理特點，不斷創(chuàng)新自己的教學形式和方法。教育家第斯多惠說：“教師必須具有獨創(chuàng)性”。英語教學上的創(chuàng)新，主要還是體現(xiàn)在課堂教學創(chuàng)新上，無疑，課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因為無論是先進的教育理念，還是好的教材，最終都要落實在課堂上，體現(xiàn)在我們老師的觀念、方法的改變，推進教學創(chuàng)新，提高學生自主學習的興趣。而現(xiàn)在我校所提出的“四體現(xiàn)”課堂教學改革就是基于這些。實施兩年多來，自己也有一些在英語課堂教學中的創(chuàng)新做法，現(xiàn)總結和梳理一下：
學習小組長是小組的領頭人，我在自己的課堂上，較多地注重了對小組長的培養(yǎng)，給每個組分配任務時，我會讓組長按任務量及難易程度給自己的組員不一樣的任務，比如組長的作用是點評和拓展，中等生的任務是造句子，后進生的任務是讀譯。這樣不同的學生有了不同的任務。最主要的是主動落實了學生的主體地位，實現(xiàn)了新課改下學生學習方式由被動接受向自主、合作和探究性學習轉變，確立了老師和學生是民主的、平等關系。通過自己的教學實踐，使我逐步形成了“培養(yǎng)興趣、主體參與、分層教學、異步達標”的課堂教學模式。
在課堂上，我一般采用的是評價樹的方式來進行對各小組評價，一棵樹上有六個樹枝代表六個小組，每個樹枝上有六個號代表每組的六個成員。每節(jié)課上，發(fā)言的同學要在自己的上面畫出標志。如果發(fā)一次言，則要在上面劃一顆星，如果造句子則可在上面畫一個月亮，如果對話則可在上面畫一個太陽。一個太陽等于兩個月亮等于三個星星。這樣，學生們可以根據(jù)自己的實際水平自由選擇發(fā)言的類型。結合教學內容的具體實際，不斷引進新的教學信息，變換教學形式，更新評價手段，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調動了學生的學習興趣，改變我們以往習慣一根粉筆、一塊黑板的教學方式，多利用先進的、現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡教學手段，讓學生始終充滿著新鮮感。
在教學過程中，我善于營造一種相對寬松的教學氛圍，以此來調動學生的學習情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學習學習壓抑的標志。為讓學生在學習的過程中擁有一點兒輕松感，我利用了多種多樣的教學手段，并且做到了因人而異，因課而異。在自己的課堂中，我基本上做到了以下幾點：
1.目標導向：根據(jù)教材的要求，點撥關鍵語。
2.表情導向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達意，引發(fā)興趣。
3.走動指點：考慮個別學生差異，面向全體、實行正確指導，答疑解惑。
4.幽默話語：在課堂中運用師生互動關系，同學在交談時喜歡聽幽默的話語，促進快樂，溝通思想。
5.游戲和表演。
總之，我們要根據(jù)不同的教學實際靈活采用，使我們的課堂充滿生機。
我們課堂教學的效應在于備自己、備教材、備學生，設計的話題要多貼近學生的實際生活，特別要注意學生的心理效應。因為我們的每個學生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學習中總是有積極向上的念頭。所以，我們現(xiàn)在所倡導的任務型教學，可以通過小組活動合作方式進行。在以“目標－策略－評價”為主線的同時，遵守“活動－體驗－表現(xiàn)”這一心理發(fā)展模式，設計了貼近學生生活的話題，讓他們在情感體驗中學習，極大的激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。
總之，以上做法在課堂中運用，使我的課堂煥發(fā)了生機，提高了學生自主學習的能力。體現(xiàn)了當今教育改革的主旋律“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”，同時，更重要的是實現(xiàn)了課堂效率的高效。
教學創(chuàng)新行動總結篇十二
我?！缎W思品創(chuàng)新型課堂教學模式構建》課題于20xx年秋批準立項，是《小學區(qū)域性創(chuàng)新教育》的一個子課題。本課題歷經(jīng)五年的研究，已經(jīng)完成了研究預設的目標任務，進入課題結題階段?，F(xiàn)將有關課題研究的工作總結如下：
根據(jù)我們的理論假設與依據(jù)，本課題研究的目標就在于通過思品教學培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維品質的人才，并構建小學思品創(chuàng)新型課堂教學模式。創(chuàng)新并不神秘，人人都有創(chuàng)新的潛能。心理學家皮亞杰指出：“教育的首要目標在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人，而不是重復前人所做的事。”健全的人格是創(chuàng)新能力形成的保證，人的個性、獨立性、毅力等非智力因素，對創(chuàng)新活動有著十分重要的影響。具體來說就是根據(jù)小學思品教學的特點，構建小學思品創(chuàng)新型課堂教學模式，并通過這種模式的教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質。
創(chuàng)新是一個民族不斷進步的靈魂。陶行知在《民族的兒童節(jié)》一書中強調，要實現(xiàn)兒童的“六大解放”，把學習的主動權還給兒童。只有充分地解放兒童，沖破一切傳統(tǒng)束縛，讓他們大膽去想，大膽去講，大膽去干，才能激發(fā)他們的靈感，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。
2．“三論”即控制論、信息論、系統(tǒng)論。
專家們認為：要以創(chuàng)新的教育思想指導課堂教學模式構建，教學要有基本模式，模式規(guī)范教學。我們課題組研究的基本內容就是以課堂教學為主陣地，根據(jù)不同課型構建一種基本課堂教學模式，并用模式指導教學，避免品德課執(zhí)教過程雜亂不實，突破思品教學的三背離，提高思品課教學實效。
（一）模式孕育階段。
20xx年秋，我們實驗教師在縣總課題組的指導下學習創(chuàng)新教育理論，根據(jù)思品教學特點和教學現(xiàn)狀制定并進行問卷調查，研究現(xiàn)行教材并制定了方案，孕育出了明理課、動情課、導行課三種課型的基本課堂教學模式。
1．明理課以“理”為主線的模式。
扎實的知識是創(chuàng)新能力形成的基石，創(chuàng)新能力決不是憑空產(chǎn)生的，不能忽視科學知識的學習。思品課中的“理”是道德觀念、道德認識。明理課是側重于提高學生道德認識、塑造學生心靈的課型。理就是在課堂教學中圍繞一課的思想觀點，引導學生自學、討論、分析、歸納、悟出道理，形成道德認識的過程。在小學思品課堂教學中，提高學生道德認識是一個主要任務，因而，教師在課堂教學中就要精心設計教程，運用多種教法，讓學生從不同角度悟出道理。明理課分為“感知深化運用”三個階段。感知，是讓學生初曉觀點；深化，是在概念的內涵和外延上下工夫；運用，是用本節(jié)課所學的道理去分析、解答具體事例或聯(lián)系實際解決某一問題。
2．動情課以“情”為主線的模式。
創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)造激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心和自信心等心理品質，也包括遠大的理想、不畏艱險的勇氣、鍥而不舍的意志品質等非智力因素。動情課是側重于激發(fā)學生情感的課型。動情課以激情為主，寓理于情，情理交融，以情激行。在小學思品課堂教學中，教師要采用多種教學手段，調節(jié)和撥動學生的情感。動情課分為“引情達理激行”三個階段。引情，運用新穎的形式引發(fā)情感；達理，通情達理，運用生動的事例及教學手段感染和打動學生心靈，產(chǎn)生情感共鳴，再入情入理，從而從情中悟理；激行，激發(fā)行為動機。
3．導行課以“行”為主線的模式。
在亞里斯多德看來，道德教育有三個要素自然（天性）、習慣和理智，其中習慣最為重要。導行課是以指導良好行為養(yǎng)成為主的課型。導行課分為“曉理導行實踐”三個階段。曉理通過課文內容明白道理；導行，教師向學生提出行為方式和要求；實踐，行為練習。
這三種創(chuàng)新型課堂教學模式相互滲透，形成一體。同時，明理、動情、導行是思品課教學的三大要素，這三大要素在各節(jié)課中既相互聯(lián)系，又各自獨立存在。
（二）實驗探索模式階段1．研讀教材，劃分課型。
每學期開學初拿到教本后，各實驗教師研讀教材內容，初步確立相應的課型：明理課、動情課、導行課，并根據(jù)孕育構建的基本模式備課。
2．課堂教學，踐行模式。
課堂教學中，各實驗教師根據(jù)課型選擇恰當?shù)哪Ｊ綀?zhí)教，老師門在教學中大膽實踐，不斷創(chuàng)新，又總結出了具體、可行性很強的活動教學模式，如：
討論式模式：出示討論題目定向學習教材小組討論全班交流。
辯論式模式：學習新教材出示辯論題目分組作準備兩組展開辯論辯后師生小結。
質疑式模式：學生質疑帶疑學教材嘗試討論全班交流解疑存疑。
茶館式模式：課前預習教材七嘴八舌談見解教師適當作點評。
小組式模式：自我嘗試學習小組交流思想小組代表發(fā)言。
評出優(yōu)秀小組。
實踐式模式：教師公布實踐要求各人（分組）進行實踐匯報實踐情況得出實踐結論。
主題式模式：課前明確主題各自收集材料充分表達想法師生共議主題。
主持會模式：生充當節(jié)目主持人，師退二線導演。3．教學評價，指導教學。
在學習創(chuàng)新理論，進行大量聽課評課后，我們課題組制定了“小學思品課創(chuàng)新課堂教學評價表”，不僅規(guī)范了教師的教學行為，也促使了我們課堂教學水平不斷提高。
（三）突破模式，開放課堂。
教學要突破模式，不搞模式化，模式應是變中有常，常中有變。小學思品創(chuàng)新型課堂教學模式努力實現(xiàn)“六大開放”：開放教學目標、開放教學內容、開放教學過程、開放思維空間、開放教學課型、開放教學評價。我校思品課題組把握開放式課堂教學的輻射性、主體性、創(chuàng)新性、時代性特點，在開放教學內容、開放教學過程、開放思維空間、開放教學評價方面做了一定的探討：開放教學內容指在教學中，聯(lián)系實際，刪出過時內容，增添鮮活的時代內容來充實學生的信息量，更好的達到教學目的。開放教學過程指的是課堂向課前開放、向課后開放、向家庭開放、向社會開放、向其他課程開放。比如我課題組與語文組聯(lián)合開展“我心中的土家名人”采風活動，利用長假開展的“可愛的家鄉(xiāng)人”攝影比賽活動等。開放思維空間指的是打破思維定勢，打破權威觀念，激勵學生敢想、敢說、敢做、敢辯。設置語言情景，訓練學生思維的積極性、主動性；活用教材，訓練學生思維的靈活性；討論、辨析訓練學生思維的深刻性。開放教學評價從這些方面考慮：會不會收集整理信息、會不會合作討論、敢不敢當眾發(fā)表自己的見解、能不能用所學道德觀點指導平時的言行等，各實驗教師平時教學時作好記載，并聯(lián)系測試成績對學生作出公正準確的評價。
1．課題研究的開展改變了過去思品課堂語言和行為的背離、社會實際與課堂條文的背離、所學道德觀點與學生實際行動背離的被動局面，老師的束縛解除了，學生的負擔減輕了，新型的思品課堂充滿生命的活力，充滿人性的光輝，老師愛教，學生樂學。
2．開展豐富的學科活動，為促進學生德性發(fā)展搭建了平臺。聯(lián)系學生實際和教材內容開展的活動，如〈〈歌頌祖國偉大成就〉〉板報比賽、〈〈環(huán)保衛(wèi)士在行動〉〉的廣告語展示、〈〈可愛的家鄉(xiāng)人〉〉攝影比賽活動等等，使孩子們在和大量的信息交流中，在和社會的親密接觸中，在動手動腦的過程中心靈凈化了，德性發(fā)展了。
3．開展了課題研究，學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。課堂上，學生的思維活躍了，踐性品德的行為方式增多了，表演、辯論、演講等能力也得到了長足發(fā)展。
4．課題研究的開展極大地促進了老師的專業(yè)成長。課題研究的開展，促進了教師團隊精神的形成，觀念的更新，教學、科研能力的發(fā)展，使各位實驗教師迅速成長，實驗教師陳支益的品德課堂教學曾參加送課下鄉(xiāng)活動，她參加全縣優(yōu)質課堂賽獲一等獎，實驗教師的一批論文如：〈〈引進時代鮮活信息，構建開放的思品課堂〉〉《讓學生在思品課堂經(jīng)歷探究過程》等在國家、省、市、縣各級報刊雜志發(fā)表或獲獎，課題組的經(jīng)驗曾在宜昌市品德教學研討會上作公開交流，教師們的教科研成果達二十項以上。
教學創(chuàng)新行動總結篇十三
小學綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。小學綜合實踐課堂教學"回歸生活和社會”，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在"現(xiàn)代”中不知不覺滲入"未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。
小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。
小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
教學創(chuàng)新行動總結篇十四
教師是進行課堂教學改革的主力軍。我校教師以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質，積極探索新形勢下的教學思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學校已經(jīng)形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優(yōu)質課評比，并全部榮獲一等獎，居全區(qū)先進水平。
此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學校教學改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學新星脫穎而出。學校全體教師求同存異，個性化發(fā)展，課堂教學各具特色。教師們常常為一個教學環(huán)節(jié)的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學術氛圍，為學校的教學改革注入了長久的活力。
教學改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高。在20xx年下半年區(qū)質量抽考中，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。
總之，我校的課堂教學自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
教學創(chuàng)新行動總結篇十五
我們在不斷實踐和反思的基礎上，逐步形成了“求真求實，優(yōu)化亮點，直面問題，促進發(fā)展”的工作總結思路，實行“檢查督導和自評反思相融合”的引導式總結模式，提升了教師教學工作總結的實效性，發(fā)揮了總結驅動創(chuàng)新的功用。
學校通過設計啟發(fā)性和針對性強的調研問題，開展有針對性的問卷調查，引導學生真實反映自己的學習訴求、學習期望以及學習中的困惑和障礙。通過設計開放性引領話題，組織開放式的學生座談會和訪談活動，廣泛征求學生意見和建議，聽取學生對教學組織管理、教學措施落實、作業(yè)的實效性和教學效果的評價。并及時分類梳理來自于學生的意見，讓這些基于學生學習體驗的感悟、需求、困惑、意見，成為教師反思教學、創(chuàng)新思路的基礎。
在檢測題設計上，我們依據(jù)學科《課程標準》設置的目標要求，設計可達成檢測知識與能力目標的試題承載情境，為有效檢測提供優(yōu)質的素材載體。在閱卷組織上，我們使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，實行流水閱卷，營造科學、公平的閱卷環(huán)境。在試卷分析和成績對比上，采用教師個體分析和學科組集體分析相結合的組織方式，引導教師從閱卷的過程中積累信息，通過對每道試題的目標達成度、得分比率以及學生整體和個體目標達成狀況的數(shù)據(jù)分析，在教學現(xiàn)實數(shù)據(jù)與期望目標的對比中，反思學情把握的準確性、教學目標定位的科學性、“教”與“學”對接的現(xiàn)實性；引導教師在學科組“會診式”的分析和個體“自主診斷”的對比反思中，探求產(chǎn)生問題的原因和解決問題的方法，為探索實現(xiàn)教學“理想”與教學“現(xiàn)實”有效對接的實施奠定基礎。
教師的教學智慧是在充滿活力的學習場域的影響下和學生發(fā)展需求的驅動下被激活的，教師對教育教學的理解是在實踐歷練中不斷更新和升華的，教學方法和措施也是在“學”與“教”的碰撞中生成并不斷優(yōu)化的。因此，我們把引領教師總結這些生成于實踐的有效做法和成功經(jīng)驗，作為推動教師專業(yè)發(fā)展的著力點，引導教師在全面反思教學過程、總結工作亮點、吸納學生意見和借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，從點滴積累著眼，從細小環(huán)節(jié)著手，梳理具有啟迪功能的教學案例或有探究價值的教學事例，深刻分析和思考產(chǎn)生這些案例、事例、措施和方法的背景原因與理論原因，提煉、優(yōu)化并逐步形成自己的教學特色和教學風格。
學生在學習過程中遇到的困惑或障礙，是影響學習興趣和學習質量的重要因素。從客觀上講，我們常常認為影響學生學習和發(fā)展的諸多因素產(chǎn)生于學生自身的學習基礎薄弱和方法的不適應，但從主觀上看，學生的學習基礎薄弱和方法的不適應正是教學要把握的學情要素，也是教師教學設計和教學組織過程中應著力解決的問題。教師只有準確把握學情基礎，精心創(chuàng)設學習情境，采取有效地教學措施，才能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生彌補基礎缺陷，指導學生探索適合自己個性特點的學習方法，引導學生解決學習上的疑難問題、突破方法上的障礙，達成有效學習的目標。因此，我們把汲取教訓作為促進教師專業(yè)發(fā)展的驅動力，引導教師梳理教學中的各種問題及意見，分析學生的學科考核的成績，結合教學實踐反思，剖析影響教學效果的“教”的因素和“學”的問題，探究引領學生突破學習障礙、提高教學實效的措施與方法，探尋解決教學中存在的“聽不懂”“跟不上”“低效率”等問題的措施。實踐表明：重過程探究、突出亮點提煉與措施改進的教學總結過程，使教師的教學總結反思與學校的檢查督導達成了有效融合，既有效發(fā)揮了教學檢查的督導功能和引領作用，又激發(fā)了教師教學改革的創(chuàng)新熱情，是引領教師研修業(yè)務、積淀智慧、開發(fā)潛能的有效措施。
教學創(chuàng)新行動總結篇十六
為全面落實縣教育體育局《開展“教學創(chuàng)新行動”的實施意見》文件精神，結合本校教學工作實際，我們迅速行動，成立了以校長為組長的領導小組，制定詳細的活動方案，現(xiàn)將我校所做的工作向各位領導匯報如下：
新課程改革實施后，傳統(tǒng)的教育教學理論和教學模式已經(jīng)不能適應新的形式和學校發(fā)展的要求。新課程改革要求我們必須走創(chuàng)新之路，我們學校把“教學創(chuàng)新行動”和“教有特色學有方法”打造高效課堂活動有機結合，初步形成了自己有特色的課堂教學。
課堂教學中要求教師特別關注學生學習方法的指導，這也是我們“教有特色學有方法”打造高效課堂活動中的重點一環(huán)，學生良好學習習慣的養(yǎng)成需要一個過程，我們要求教師必須面向全體學生，在抓好閱讀、書寫、作業(yè)、預習、復習等學習習慣的同時，要特別重視學生傾聽、交流、展示、質疑等課堂學習習慣的養(yǎng)成，幫助學生學會學習。
學校根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。開足開全課程，嚴格按課程表上課，成立課程開發(fā)領導小組，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣，組織教師開發(fā)適合本校的校本課程。
傳統(tǒng)的教學過程管理主要是對教師備課、上課、作業(yè)、輔導、考。
試等教學基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，其總體而言，雖然具有過程管理的特點，但實質上存在著“重結果、輕過程”的傾向。推進基礎教育課程改革，加強教學過程管理，應突出“過程性”。比如對備課的管理，就可借鑒“集體備課、資源共享”的備課制度，改變過去教師個人備課、書寫教案，學校檢查“備課本”的形式。
對學生的評價要體現(xiàn)學生身體素質、學習行為習慣、文明禮儀、藝術鑒賞和參與、創(chuàng)新實踐能力、動手操作能力、學業(yè)水平等多個方面，學生的學業(yè)水平評價既要包括國家課程，也要包括在地方課程和學校課程方面的認知水平和能力。
要求各任課教師以單元檢測為階段，搞好質量分析，認真查找教學中存在的問題，及時補救。建立學困生檔案，加大對學困生的輔導，營造互幫互學的學習氛圍，力爭使每位學生都有不同層次的提高。
在課堂教學改革中，作為課堂教學的具體實施者，我們將進一步更新思想、轉變觀念，爭取在“教學創(chuàng)新行動”中取得優(yōu)異成績。