總結(jié)讓我們?cè)谛鷩痰纳钪型Ｏ履_步，審視自己的成長(zhǎng)軌跡。完美的總結(jié)要能夠準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容和要點(diǎn)。這些范文來(lái)源于各個(gè)領(lǐng)域的專家和學(xué)者，具有高度的權(quán)威性和可信度。
教育碩士論文篇一
1、人的全面發(fā)展是具體的、實(shí)踐的10。
2、人的全面發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的歷史發(fā)展過(guò)程10—11。
1、進(jìn)行思想品德教育對(duì)于培養(yǎng)合格的人才起著決定性的作用11。
2、進(jìn)行思想品德教育是高職院校的重要任務(wù)11—12。
1、馬克思以人為本的教育觀13。
2、兩個(gè)文明建設(shè)的需要13—14。
3、公共組織的職能之一14。
1、國(guó)內(nèi)主要相關(guān)文獻(xiàn)14—15。
2、國(guó)外學(xué)校德育改革的趨勢(shì)15—16。
1、承受能力較弱，進(jìn)取心不強(qiáng)16—17。
2、缺乏責(zé)任感，協(xié)作能力差17。
3、組織觀念淡薄，自我約束欠缺17。
1、德育課效率低下17。
2、教師重言傳輕身教17—18。
3、德育課考評(píng)方式單一18—19。
1、高職院校德育工作與普通高校德育工作的不同19—20。
2、高職德育工作與智育工作的不同20。
1、德育目標(biāo)欠具體21。
2、德育目標(biāo)欠務(wù)實(shí)21—22。
3、德育目標(biāo)欠合理22。
1、德育的主體定位偏差22—23。
2、德育出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)位23。
3、德育脫離生活實(shí)際23—24。
4、德育實(shí)施缺乏潛移默化24。
1、德育隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不足24。
2、德育隊(duì)伍師德水平不夠24—25。
1、缺乏德育工作評(píng)價(jià)25。
2、學(xué)生品德評(píng)價(jià)方法單一25。
1、重學(xué)校輕家庭、社會(huì)功能25—26。
2、重德育教師輕其他員工作用26。
3、重教輕學(xué)、重知輕行26。
4、重課堂輕環(huán)境、活動(dòng)作用26。
5、重階段教育輕過(guò)渡銜接26。
1、建立積極的人生態(tài)度27。
2、正確看待腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)27—28。
3、重視提升個(gè)人人格魅力28。
1、認(rèn)識(shí)德育的重要地位和作用28。
2、建立責(zé)、權(quán)、利一致的德育管理體制28—29。
1、德育目標(biāo)要具體、務(wù)實(shí)29。
2、德育目標(biāo)要有效實(shí)施29—30。
3、德育目標(biāo)實(shí)施成果要客觀評(píng)價(jià)30。
1、適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的幾種模式30—32。
2、靈活運(yùn)用德育方法的幾個(gè)注意事項(xiàng)32—34。
1、重視選拔培養(yǎng)德育隊(duì)伍34。
2、提高全員師德水平34—35。
3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍管理35。
1、德育工作評(píng)價(jià)36。
2、德育結(jié)果評(píng)價(jià)36。
1、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素對(duì)學(xué)校德育的作用37。
2、家庭對(duì)于學(xué)校德育的作用37。
3、大眾傳媒對(duì)學(xué)校德育的影響37—39。
教育碩士論文篇二
行文至此，意味著我的碩士生涯已至謝幕時(shí)刻?；厥拙拍甓嗟慕笊睿俑薪患?，苦辣酸甜集結(jié)于心頭，但心中充盈最多的仍是感激。
首先感謝我的導(dǎo)師鐘芳教授對(duì)我生活和學(xué)業(yè)上無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，鐘老師品德高尚、待人和善、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)淵博，在我五年多的博士學(xué)習(xí)期間，她不僅傳授了我做學(xué)問(wèn)的技巧，還傳授了我做人的準(zhǔn)則，這些必將讓我受益終身。在課題進(jìn)行過(guò)程中，鐘老師耐心聽(tīng)取我們的階段匯報(bào)，及時(shí)提出修訂方案，保證了課題的順利進(jìn)行。
值此課題完結(jié)之時(shí)，再次向鐘老師致以我最真誠(chéng)的謝意。感謝李玥副教授，徐菲菲老師和關(guān)天琴老師對(duì)我平時(shí)實(shí)驗(yàn)和生活給予的關(guān)心和照顧。此外，感謝食品科學(xué)與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的朱松老師和食品加工與配料中心的于沛沛老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予的關(guān)心和幫助。
感謝安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程輝主任對(duì)我實(shí)驗(yàn)提供的幫助，感謝徐志強(qiáng)師兄對(duì)我實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和生活的關(guān)心，感謝分析檢測(cè)室的田振峰、陳開波、汪華、朱青林、謝映松、周順、葛少林、胡永華等對(duì)我實(shí)驗(yàn)和生活的關(guān)心與幫助。
感謝山東xxx斯煙草有限公司的xxxx在我實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提供的支持和幫助。
感謝煙草課題組的孫偉峰師姐、殷春燕師姐和周志磊師兄，在安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心一起學(xué)習(xí)一起實(shí)驗(yàn)的日子讓我終身難忘。感謝實(shí)驗(yàn)室所有的兄弟姐妹帶給我的幫助和鼓勵(lì)，他們是：xxx等。
感謝讀博期間陪伴我一起奮斗的戰(zhàn)友們，他們是xxx，你們讓我在讀博期間充滿了開心與快樂(lè)。感謝家人對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，感謝父母對(duì)我的支持，感謝哥哥、嫂子、妹妹對(duì)家庭責(zé)任的承擔(dān)，讓我沒(méi)有后顧之憂，可以安安心心順利畢業(yè)。
感謝所有關(guān)心幫助過(guò)我的人，祝你們一切順利，幸福美滿!
教育碩士論文篇三
當(dāng)經(jīng)歷艱辛終于將論文定稿的時(shí)候，我才真真切切體會(huì)到即將結(jié)束的研究生生活。兩年的悲喜交加的生活畫面，兩年師生情誼的曼妙，讓我感到不舍和留戀。在我成長(zhǎng)的歷程中，離不開眾多老師和朋友的幫助與支持。借論文完成之際，在此真誠(chéng)向老師和朋友們表示深深謝意。這兩年里，我得到了導(dǎo)師張麗玲的精心指導(dǎo)。張老師和藹可親，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，視野胸闊，為我營(yíng)造了一種很好的精神氛圍。置身其間，使我不僅接受了全新的觀念，鍛煉了科研能力，還明白了很多接人待物的道理。
在論文完成時(shí)，借此衷心向張老師道聲感謝!在此，還要特別感謝韓院長(zhǎng)，在兩年的研究生生涯中，為我們提供了豐富的教育資源，并且為我們營(yíng)造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們有機(jī)會(huì)在天津師范大學(xué)學(xué)前教育這個(gè)大集體中不斷的完善和提升自己。在論文資料搜集和研究過(guò)程中，讓我對(duì)幼教實(shí)踐有了更深一步認(rèn)識(shí)。在此，也要特別感謝在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中給我無(wú)私幫助的園長(zhǎng)、老師還有家長(zhǎng)們，感謝他們對(duì)我的支持!
感謝這些年給予我辛勤教育和認(rèn)真指導(dǎo)的其他幾位學(xué)前教育專業(yè)的老師們：王銀鈴老師、梁慧娟老師、劉果園老師和梁玉華老師等，你們讓我學(xué)到了豐富的知識(shí)，開闊了我的事業(yè)，啟迪了我的思維，這些都將為我今后的工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還要感謝同門的王滕和李菁兩位同學(xué)，在論文實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予的幫助。還有學(xué)前專業(yè)的各位同學(xué)和師姐妹們，讓我的研究生生活有了很多美好的回憶。
最后，感謝給了我生命的父母，是他們的理解、支持和包容，伴我一路走到今天，也一定會(huì)然給我的人生道路走的更遠(yuǎn)更穩(wěn)!
時(shí)光匆匆，兩年的研究生生活即將劃上句號(hào)。心懷感恩，感謝重慶師大教科院的老師們對(duì)我的專業(yè)啟蒙，從開始對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的排斥，到后來(lái)的喜愛(ài)，只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)懂得。更要感謝天津師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)兩年前給我的這個(gè)讀研的機(jī)會(huì)，讓當(dāng)時(shí)迷茫的我重燃希望。
在天津兩年的生活和學(xué)習(xí)，使我在專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力方面都有了巨大的成長(zhǎng)。坤刻，我的畢業(yè)論文終于完稿，回首這一年來(lái)選題、資料搜集、數(shù)據(jù)分析到論文旳最終完稿，我得到了太多太多的關(guān)懷與幫助。
感謝我的導(dǎo)師劉果元老師，從選題指導(dǎo)、論文框架到細(xì)節(jié)修改，都給予了細(xì)致的指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見(jiàn)與建議，劉老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)對(duì)我產(chǎn)生重要影響。她淵博的知識(shí)闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪，這篇論文是在劉老師的精心指導(dǎo)和大力支持下才完成的。感謝學(xué)院的各位老師這兩年來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)，讓我學(xué)到了很多的專業(yè)理論知識(shí)，感謝天津市市直機(jī)關(guān)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給我的畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠在寬松的環(huán)境中收集資料。
感謝幼兒園周老師、楊老師、王老師對(duì)我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，讓我在實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)的理解。二十五年來(lái)我一直在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，即將踏入社會(huì)，我要深深的感謝他們：感謝外公外婆從小對(duì)我的照顧，孫女已經(jīng)長(zhǎng)大，終于可以孝敬你們;感謝爸爸媽媽對(duì)我的養(yǎng)育和教導(dǎo)，女兒雖然以后不能在身邊陪著你們，但我會(huì)?；丶铱纯吹?感謝弟弟的陪伴讓我的生活不再孤單。
感謝我的室友小黃兩年來(lái)在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)我的照顧和幫助;感謝大學(xué)同學(xué)藺靜、張萌在我選題階段給我的建議;感謝我的閨蜜和他在我論文寫作停滯期給我的鼓勵(lì)和包容……感謝所有曾經(jīng)陪伴過(guò)我、現(xiàn)在陪著我的每一個(gè)人，是你們讓我的生活更加精彩!
未來(lái)，帶著自信，帶著希望，帶著過(guò)去的影子，跟著現(xiàn)在的心，勇敢向前，遇見(jiàn)最好的自己!
又是一年畢業(yè)季，本科畢業(yè)典禮恍如昨日，轉(zhuǎn)瞬又到了研究生的畢業(yè)季，在師大生活了整整六年，真是感觸太多太多。感謝師大豐富多彩的校園生活讓我有幸結(jié)識(shí)這么多的良師益友。這些經(jīng)歷將成為我人生中最寶貴的財(cái)富。
感謝我的導(dǎo)師韓映虹教授，很榮幸成為韓老師門下的一名學(xué)生。不管是為人做事還是在學(xué)術(shù)研究上，這兩年都收獲頗多。“想要做好學(xué)術(shù)，要先學(xué)會(huì)做人”是第一次組會(huì)上記憶最深刻的一句話，也一直影響著我，也將影響我的一生。喜歡韓老師爽直的性格，干練的氣質(zhì)。感謝韓老師在忙碌的工作中，還抽出很多時(shí)間來(lái)關(guān)心我們，指導(dǎo)我們，對(duì)，還非常心疼我們，對(duì)我們很好很好。韓老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，還將是我一生的摯友。
在此畢業(yè)之際，真誠(chéng)的向韓老師獻(xiàn)上我的萬(wàn)分感謝，您，辛苦啦!教科院的每位老師都非常平易近人，可敬可親，哈哈，這里要非常感謝我們的師丈大人閆國(guó)立閆老師，還是很敬畏_老師的，平時(shí)對(duì)我們很好，在學(xué)術(shù)研究上可是非常認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模易屛覀冇X(jué)得做學(xué)問(wèn)其實(shí)是一種享受，很有意思的一件事兒。
還有，感謝教科院的每一位給我們教授過(guò)課程的老師們。感謝在論文撰寫過(guò)程中給予我許多幫助的'劉妮娜學(xué)姐，王靜學(xué)姐，張文潔學(xué)姐，也感謝陳陽(yáng)學(xué)妹和楊楠學(xué)妹在做實(shí)驗(yàn)中做我的小幫手。非常感謝你們對(duì)我的幫助。
感謝天津市某幼兒園的園長(zhǎng)為我提供科研教室，感謝中班老師們的配合，感謝中班的小朋友們的配合。感謝你們的無(wú)私付出。正是您們的真誠(chéng)和熱情，才能讓我順利完成論文中的數(shù)據(jù)收集工作。
最后，感謝培養(yǎng)了我六年的天津師范大學(xué)，我會(huì)記住我是永遠(yuǎn)的師大人。感謝師大豐富多彩的校園生活和棒棒的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六年，讓我愛(ài)上了師大，將要離別，很是不舍!祝愿我的母校年年桃李，歲歲芬芳!
兩年的研究生生活馬上就要結(jié)束了，把致謝部分留在了最后幾天來(lái)完成，因?yàn)殡S著生活的繼續(xù)總有新的感激和感動(dòng)，哪怕漏掉一點(diǎn)點(diǎn)都會(huì)成了遺憾。
我的導(dǎo)師韓映虹老師和她的愛(ài)人聞國(guó)利老師這兩年給我的影響最大。尤其在畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程中，沒(méi)有老師們的支持不會(huì)進(jìn)行得如此順利。回想起那個(gè)階段，老師會(huì)在放假期間春節(jié)期間一遍一遍的幫我改稿，載我去幼兒園做預(yù)實(shí)驗(yàn)，太多太多想要感謝。兩位老師很像，心胸寬厚和溫暖，他們就像這個(gè)集體中的大家長(zhǎng)，照顧著我們這一幫猴孩子，不介意我們犯錯(cuò)，耐心靜待花開。遇到難解的問(wèn)題心里糾結(jié)就去和韓老師聊天，她和很多老師很不同，有個(gè)性有活力，更喜歡探險(xiǎn)人生。在我迷茫的時(shí)候她會(huì)說(shuō)我相信你，justgo!學(xué)習(xí)上不懂就去好好和聞老師聊聊吧，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腳老師會(huì)給很多很多建議，慢慢說(shuō)細(xì)細(xì)講。跟隨二位老師學(xué)習(xí)的日子，不僅讓我在每周組會(huì)的交流中都能得到學(xué)習(xí)上的啟發(fā)，更多的是他們?cè)跓o(wú)形之中感染著我應(yīng)該做好人的重要。組會(huì)的氛圍輕松溫暖，老師同學(xué)們一家人一樣的一周小聚，彼此討論互相幫助特別有愛(ài)。
到了今天，我在入學(xué)選導(dǎo)師申請(qǐng)中寫的研究生階段最大的愿望就此圓滿。畢業(yè)論文貫穿了我一年半的時(shí)間，這期間有太多狀況，本應(yīng)是我一人獨(dú)自面對(duì)，卻受到各位善良的老師、師姐和同學(xué)們最大的幫助。
從選題起馮青姐和任曉姐就好像時(shí)刻在身邊，做我的燈塔。實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊，需要人幫忙準(zhǔn)備繁瑣的材料、進(jìn)行前后測(cè)，馬騫同學(xué)就一直幫我忙前忙后，云啊宇啊還有幾乎全班的同學(xué)都在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幫助過(guò)我。這份感激，真的記在心上無(wú)以為報(bào)。不會(huì)忘記溫柔的王老師和她認(rèn)真求實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度，娟姐的“魔鬼訓(xùn)練”和最后結(jié)課的歡笑不舍，張老師媽媽般的慈愛(ài)和溫暖，劉老師的平易近人......各位老師的諄諄教誨讓我已經(jīng)準(zhǔn)備好去面對(duì)下一個(gè)新的人生階段。
知心的雞娃、糊涂的室友菁仔、姐姐一樣的大秘秘、古靈精怪的越越......我們十三個(gè)好朋友因?yàn)榫壏志墼谶@里走過(guò)了不是很轟轟烈烈卻是成長(zhǎng)最快的兩年時(shí)光，我們畢業(yè)不說(shuō)再見(jiàn)，感恩，珍重。
教育碩士論文篇四
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，真精元?dú)鉃樯忌镔|(zhì)、精神、意志是人的根本。人的精神情志活動(dòng)與人體的生理、病理變化有密切的關(guān)系。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
說(shuō)：“得神者昌，失神者亡”，《素問(wèn)一上古天真論》。
說(shuō)：“恬淡虛無(wú)，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來(lái)?”強(qiáng)調(diào)調(diào)攝精神、保持精氣，可以增強(qiáng)正氣、抵抗外邪，益于身心健康。中醫(yī)也強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素對(duì)疾病的影響。
《素問(wèn)一疏五過(guò)論》指出：“凡未診病者，雖不中邪，病從內(nèi)生，名日脫營(yíng)。嘗富后貧，名日失精。診有三常，必問(wèn)貴賤，封君敗傷，及欲侯王”。說(shuō)明社會(huì)地位的改變，社會(huì)遭遇的不同，亦會(huì)影響人的情緒，造成心理上的損害，繼而導(dǎo)致疾病發(fā)生。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，精神因素和社會(huì)因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展中起著重要作用。隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，工作壓力的加劇，人們的情緒經(jīng)常處于緊張之中，許多人出現(xiàn)失眠、健忘等神經(jīng)衰弱癥狀，甚至導(dǎo)致精神障礙。
教育碩士論文篇五
在教育碩士課程學(xué)習(xí)及本調(diào)查研究的設(shè)計(jì)、實(shí)施及論文撰寫過(guò)程中，我得到了導(dǎo)師、同學(xué)、朋友和家人的教導(dǎo)、幫助與支持，在此對(duì)他們致以最誠(chéng)摯、最衷心的謝意!
首先，要感謝華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院各位教師及周順彬、全疆發(fā)老師的熱心指導(dǎo)，使自己在各方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，在此表示最深切的感謝!特別要感謝我的導(dǎo)師全疆發(fā)老師，在我論文創(chuàng)作期間給予我的悉心指導(dǎo)!我曾有幸和全老師共事，也曾數(shù)次聽(tīng)過(guò)他的課，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和循循善誘的風(fēng)格給我留下了深刻的印象，他精益求精的學(xué)習(xí)精神、認(rèn)真執(zhí)著的做事態(tài)度也感染著我。
感謝佛山市教育局電教信息中心的胡鐵生老師、佛山一中吳延信老師、曹媛老師為我的問(wèn)卷設(shè)計(jì)和論文的撰寫提供了許多寶貴意見(jiàn)和建議。
感謝佛山一中李志偉、徐敏彤、周仁桂、梁志剛、龔愛(ài)英、胡繼蘭老師，在我攻讀教育碩士期間為我解決了工作上的后顧之憂。
感謝佛山一中其他地理教師，為了這個(gè)課題，我們?cè)?jīng)一起努力!
感謝我讀教育碩士的同班同學(xué)謝冬萍、馬紅英、曾海明和周少貞，在學(xué)習(xí)與論文撰寫期間我們總能夠互相支持互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，營(yíng)造了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;感謝級(jí)教育碩士的同班同學(xué)，我在收獲學(xué)習(xí)的成果同時(shí)還獲得了寶貴的同學(xué)友情。
感謝華南師大氣象站林嘉鑫、劉段靈、姚欣潔、余永智等站長(zhǎng)和氣象站的站友們，在我攻讀教育碩士期間為我提供了無(wú)私的幫助。
最后，要感謝我的愛(ài)人，感謝我遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的父母，他們以各種方式始終默默無(wú)聞地支持著我的學(xué)業(yè)，承受著許多壓力和困難，使我能夠集中精力完成學(xué)業(yè)，在此也表達(dá)對(duì)他們深深的謝意!
教育碩士論文篇六
第1章導(dǎo)論。
1.1第一節(jié)本研究的背景(包括目前高中語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀)。
研究的主要方法。
1.3研究的意義。
第2章文獻(xiàn)綜述?文獻(xiàn)綜述要?dú)w到導(dǎo)論，放在背景之后。
2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀.
2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。
第一章個(gè)性化作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的理論概述。
2.3第一節(jié)核心概念的界定。
一、個(gè)性化。
(一)個(gè)性。
(二)個(gè)性化。
(三).個(gè)性化作業(yè)。
二.優(yōu)化和優(yōu)化設(shè)計(jì)。
(一)優(yōu)化。
(二)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二節(jié)高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
一.因材施教理論語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。
二.多元智力理論。
三.人本主義理論。
四.“做中學(xué)”理論。
第三節(jié)高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。
第一節(jié)高中語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查。
第二節(jié)高中語(yǔ)文作業(yè)存在的主要問(wèn)題。
第三節(jié)高中語(yǔ)文作業(yè)主要問(wèn)題存在的原因。
這一章應(yīng)有一個(gè)對(duì)高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀的調(diào)查，指出主要的成績(jī)和主要問(wèn)題，并對(duì)存在問(wèn)題要作分析。
第三章高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的理論依據(jù)與要求原則。
3.1高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
3.1.1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.1.2多元智力理論。
3.1.3人本主義理論。
3.1.4“做中學(xué)”理論。
3.2高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。
3.2.1第一節(jié)目的性與針對(duì)性要求原則。
3.2.2第二節(jié)層次性與系統(tǒng)性原則要求。
第三節(jié)3.2.3趣味性與開放性要求原則。
第四節(jié)3.2.4知識(shí)性與體驗(yàn)性要求原則。
第五節(jié)3.2.5自主性與合作性要求原則。
第四章高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方案內(nèi)容與類型。
第一節(jié)4.1高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
一.4.1.1日常語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。
4.1.2二.階段性語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。
三.4.1.3寒暑期語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。
第二節(jié)4.2高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的類型。
4.2.1一.設(shè)置分層作業(yè)的設(shè)置。
二4.2.2.設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置。
三4.2.3.設(shè)置趣味性作業(yè)的設(shè)置。
四4.2.4.設(shè)置開放性作業(yè)的設(shè)置。
第五章高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方案的實(shí)施與評(píng)價(jià)。
第一節(jié)高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方案實(shí)施。
這一節(jié)要寫出你是具體如何實(shí)施的，比如，如何組織編寫作業(yè)，如何開展教學(xué)活動(dòng)等。
這部分是你的重點(diǎn)，一定要具體，讓人明白你是如何做的?，F(xiàn)在是重點(diǎn)不突出。
第二節(jié)高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與成效。
5.2.1一.分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主。
5.2.2二.多元評(píng)價(jià)、多向評(píng)價(jià)。
5.2.3多次評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。
5.3高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐(結(jié)合實(shí)踐中的具體實(shí)例)方法。
5.4.1第一節(jié)高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)成效學(xué)生對(duì)個(gè)性化語(yǔ)文作業(yè)的評(píng)價(jià)。
5.4.2教師對(duì)個(gè)性化語(yǔ)文作業(yè)的評(píng)價(jià)。
第三節(jié)有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
第六章小結(jié)。
第一節(jié)6.1高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示。
第二節(jié)6.2本研究的不足和存在的問(wèn)題。
結(jié)束語(yǔ)。
附學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的成果匯編。
參考文獻(xiàn)。
致謝。
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教育碩士論文篇七
導(dǎo)師在高職院校擔(dān)任要職，而我對(duì)高職院校的理論和實(shí)踐是一片空白。論文開題前，我擔(dān)心之余詢問(wèn)老師研究生的論文課題方向(論文怎么寫)，她感慨地說(shuō):“十年的小學(xué)教育經(jīng)歷是一筆財(cái)富，就這樣浪費(fèi)了很可惜，我看現(xiàn)在高校的大學(xué)生甚至研究生，在寫作、說(shuō)話中，用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通，前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象比較普遍。你說(shuō)學(xué)生學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，寫作能力怎么這么差呢?我記得我們那時(shí)學(xué)語(yǔ)文捉輕松、開心的啊，你可以好好地對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的話語(yǔ)進(jìn)行分析?！崩蠋煹囊幌?，給我的論文指明了方向，我決定去面對(duì)十年來(lái)一直感到棘手的作文教學(xué)。于是，“話語(yǔ)分析”這個(gè)術(shù)語(yǔ)走進(jìn)了我腦海，我開始惡補(bǔ)語(yǔ)言學(xué)上的理論空白，漸漸地，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的核心目標(biāo)是“語(yǔ)用”，即通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。于是語(yǔ)言學(xué)中的“語(yǔ)用理論”就順理成章地被我拿來(lái)分析小學(xué)生書面作文。
一路走來(lái)，由衷地感謝導(dǎo)師對(duì)我的理解和支持，使我能夠在自己熟悉的領(lǐng)域有了一次愉快而又艱難的精神成長(zhǎng)，對(duì)語(yǔ)文的作文教學(xué)認(rèn)識(shí)更清晰化，明朗化了，當(dāng)然，更感悟到自身教學(xué)理論和實(shí)踐的不足，因此這篇論文的完結(jié)，也是我的遺憾開始。但是，它畢竟融入了我對(duì)語(yǔ)文的情結(jié)和心血，我依然感到欣慰和喜悅。同時(shí)，也希望它成為我語(yǔ)文教學(xué)乏路上的加油站，為我向更高的教學(xué)境界攀登注入信心和力量，我期待并努力著。
寫作路上，伴隨我的還有教育學(xué)院的老師和親朋好友的感動(dòng)，感謝*老師、**老師、**老師對(duì)我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，感謝**老師和**老師對(duì)我論文的指導(dǎo)，感謝等同窗好友們的意見(jiàn)和鼓勵(lì)幫助了我順利完成本論文。我也衷心感謝我的家人，他們不僅為我三年的碩士生涯提供了物質(zhì)支持，更為重要的是在精神上也一直鼓勵(lì)著我，使我感受到溫暖與愛(ài)。
前方的路依然艱辛而漫長(zhǎng)，但是我有信心繼續(xù)走下去，因?yàn)樵谖疑磉呌心敲炊嚓P(guān)心我的人，他們的愛(ài)將一直伴隨著我向前探索!
教育碩士論文篇八
本著“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的理念，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部先后組織師生參加了“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”、“江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽”、“江西省“高教社杯”高等學(xué)校青年教師說(shuō)課比賽”等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)賽事，并獲得了優(yōu)異的成績(jī)，其中，連續(xù)兩年蟬聯(lián)“江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的一等獎(jiǎng)。本文對(duì)其進(jìn)行的教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行探析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)方面的具體教改措施：
一、積極開展教學(xué)研究，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。
江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)改革課題組緊跟教學(xué)要求的新形勢(shì)，積極開展不同形式的各類教學(xué)研究活動(dòng)。特別是進(jìn)行了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”教學(xué)模式改革以來(lái)，不斷完善教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。近五年以來(lái)，該課題組完成了兩項(xiàng)省級(jí)教改課題“高職工科《高等數(shù)學(xué)》課程內(nèi)容的重新整合與教材建設(shè)”及“高職院校《高等數(shù)學(xué)》模塊化教學(xué)研究與實(shí)踐”的結(jié)題和一項(xiàng)省級(jí)教改課題“新課標(biāo)下高職《高等數(shù)學(xué)》自主學(xué)習(xí)模式的研究”的立項(xiàng)，并公開發(fā)表多篇教改教研論文。這些教研教改成果，絕大部分已經(jīng)和正在付諸教學(xué)實(shí)踐，為課程的改革奠定了重要理論基礎(chǔ)。
二、以大賽為依托，創(chuàng)建了“第二課堂教學(xué)”
該課題組根據(jù)各種競(jìng)賽項(xiàng)目制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及競(jìng)賽方案并上報(bào)學(xué)院教務(wù)處審核，開展多種形式的知識(shí)講座、專項(xiàng)訓(xùn)練和校內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。近年來(lái)，隨著競(jìng)賽類“第二課堂教學(xué)”建立，該院參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)逐年提高。
三、探索“分級(jí)教學(xué)模式”
針對(duì)于目前高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、自信心不足的現(xiàn)狀。該課題組進(jìn)行了“分級(jí)教學(xué)模式”實(shí)踐。每個(gè)學(xué)期新生開學(xué)時(shí)，教練組要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行摸底考試，選拔出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論相對(duì)比較扎實(shí)的學(xué)生，一方面將他們作為競(jìng)賽的選擇對(duì)象，另一方面讓他們成為數(shù)學(xué)任課教師的助手，平時(shí)可以指導(dǎo)班級(jí)其他同學(xué)。為此，學(xué)院所有數(shù)學(xué)教學(xué)班級(jí)都成立了數(shù)學(xué)興趣小組，學(xué)院也成立了數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)。通過(guò)競(jìng)賽能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、編寫出版符合高職教育特點(diǎn)的教材。
針對(duì)我國(guó)高職工科《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，形成了對(duì)高職工科《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的改革思路。認(rèn)為樹立高等數(shù)學(xué)為專業(yè)服務(wù)的教育理念，構(gòu)建滿足專業(yè)教學(xué)需求的課程內(nèi)容、建設(shè)符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知水平的教材，是高職工科《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的關(guān)鍵所在。為此，該課題組主編了由高等教育出版社出版的《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》及由南京大學(xué)出版社出版的《高等數(shù)學(xué)上冊(cè)》、《高等數(shù)學(xué)下冊(cè)》等教材。
五、建立功能齊全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
以大賽為依托，促進(jìn)該課題組對(duì)自主學(xué)習(xí)模式的研究。為了參加各項(xiàng)賽事，必須加強(qiáng)參賽學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。該課題組完成了院級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)的特性和資源來(lái)創(chuàng)造一種有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，向?qū)W習(xí)者提供豐富的教育資源，讓學(xué)習(xí)者自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，同時(shí)，也能夠?yàn)閺V大教師提供教學(xué)互動(dòng)的平臺(tái)。
本文認(rèn)為江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的創(chuàng)新點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：
（一）積極探索并形成了適應(yīng)高職院校特點(diǎn)的《高等數(shù)學(xué)》“分級(jí)教學(xué)模式”，效果顯著。“分級(jí)教學(xué)模式”突出體現(xiàn)了差異性教學(xué)的理論與策略，根據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體差異，有的放矢，通過(guò)教學(xué)方法和手段的改革，注重培養(yǎng)了不同層次上學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題的能力?！陡叩葦?shù)學(xué)》實(shí)行分級(jí)教學(xué)后的效果得到越來(lái)越多的.認(rèn)可，不僅僅是學(xué)生，教師和學(xué)校同樣享受分級(jí)教學(xué)的成果。
（二）高職工科《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)改革與研究的特點(diǎn)。該院提出《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)改革不能脫離高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知水平這一最基本的現(xiàn)實(shí)，而高職工科《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，要突破傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛，在一元函數(shù)微積分學(xué)夠用的基礎(chǔ)上，可根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，刪減一些與高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不大、理論性太強(qiáng)且高職學(xué)生又難以掌握的數(shù)學(xué)識(shí)，可適當(dāng)添加一些為高職工科專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的工程數(shù)學(xué)知識(shí)。
（三）建立高等數(shù)學(xué)課程校園網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。利用該平臺(tái)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行直接的、實(shí)時(shí)的交流與互動(dòng)，形成了課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)三維一體的立體化教學(xué)模式豐富高等數(shù)學(xué)課程的第二課堂，積極調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。
教育碩士論文篇九
(一)汽車產(chǎn)業(yè)政策的現(xiàn)狀:政府壟斷性管理。在政策導(dǎo)向，資金，新產(chǎn)品審批等方面進(jìn)一步向三大集團(tuán)傾斜。由于舊體制項(xiàng)目審批目錄管理的種種限制，一批行業(yè)外汽車企業(yè)生產(chǎn)的轎車，如吉利，悅達(dá)等，盡管物美價(jià)廉有市場(chǎng)盡管環(huán)保安全雙雙達(dá)標(biāo)，新產(chǎn)品卻無(wú)法投產(chǎn)銷售。另外，一些地方的汽車企業(yè)投入產(chǎn)出的效率效益，是靠地方保護(hù)主義來(lái)維持的。
教育碩士論文篇十
第1章緒論8-12。
1.1輪胎噪聲研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)8-9。
1.2課題來(lái)源及意義9-11。
1.2.1噪聲污染的危害9-10。
1.3前期研究成果11。
2.2.4隨機(jī)沙聲19。
致謝67。
延伸閱讀：論文提綱內(nèi)容要求。
論文提綱是對(duì)整個(gè)課題研究?jī)?nèi)容的綜合設(shè)計(jì)與闡述，也是對(duì)于課題相關(guān)研究?jī)?nèi)容與研究走向的一個(gè)框架性的闡述與設(shè)計(jì)，他是整個(gè)論文的藍(lán)圖。在論文開題報(bào)告設(shè)計(jì)中，研究者需要對(duì)于研究框架以提綱的形式列出，主要涵蓋三級(jí)標(biāo)題的設(shè)計(jì)與闡述。
書寫技巧：
論文提綱的設(shè)計(jì)需要按照論文原有的設(shè)計(jì)思路與邏輯順序進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)與書寫，其中提綱的邏輯調(diào)理與內(nèi)容設(shè)計(jì)較為重要,。提綱的書寫順序如下：
(1)先擬標(biāo)題;。
(2)寫出總論點(diǎn);。
(3)考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;。
(5)依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時(shí)使用;。
(6)全面檢查，作必要的增刪。
教育碩士論文篇十一
轉(zhuǎn)眼之間，七年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。滿懷著新奇與感動(dòng)，我告別了本科階段的懵懂，告別了研究生階段學(xué)習(xí)的渴望，在這七年的學(xué)習(xí)中，我的視野逐漸開闊，我的能力也得到了逐步鍛煉和提高。而這些進(jìn)步，是離不開眾多人的支持、關(guān)心和幫助。在論文完成之際，謹(jǐn)向七年來(lái)關(guān)心和幫助過(guò)我的老師、同學(xué)、親人和朋友們致以最誠(chéng)摯的謝意!
衷心感謝我的導(dǎo)師**教授，他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、精益求精的治學(xué)態(tài)度，不斷創(chuàng)新的敬業(yè)精神深深地影響著我，激勵(lì)著我，讓我邁過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)。在論文寫作期間，王老師給予我悉心的指導(dǎo)和幫助使我獲益匪淺，在此向王老師致以我最衷心的感謝!
衷心感謝我的老師**教授。張老師一直默默地為**大學(xué)教育技術(shù)學(xué)子創(chuàng)造著學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的平臺(tái);一直用不斷的努力、切身經(jīng)歷以及實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)著我們一步步走出迷茫和困惑，走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)!
衷心感謝我的老師**教授。一直以來(lái)，是老師以真摯的關(guān)懷和平易近人的態(tài)度，給我莫大的溫暖和精神鼓舞;是老師以豁達(dá)的性格和寬廣的胸懷，時(shí)刻影響著我為人時(shí)的坦誠(chéng)、做事時(shí)的樂(lè)觀!
衷心感謝寧夏大學(xué)教育技術(shù)系的各位老師，*老師們年輕朝氣而又學(xué)識(shí)淵博，無(wú)論為人做事，教誨良多，感恩至深!
衷心感謝課程論的可愛(ài)同學(xué)們，在這個(gè)溫暖的大家庭中一直感受到同學(xué)間的淳樸感情。特別感謝好友，三年的情誼深厚又彌足珍貴。感謝我的家人，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，為我提供生活的保障和情感的支持，使我可以心無(wú)旁鶩地完成學(xué)業(yè)。
寧夏大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)生涯即將走向尾聲，但是留給我的這筆人生財(cái)富將是永恒的。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我以此常常勉勵(lì)，刻苦鉆研，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我的老師、朋友和親人。
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教育碩士論文篇十二
研究意義：
數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育首先在上世紀(jì)90年代中期由國(guó)外的部分藝術(shù)院校和工科院校開始設(shè)立，近幾年來(lái)在國(guó)內(nèi)外已成燎原之勢(shì)。新媒體產(chǎn)生的新思維和新藝術(shù)已經(jīng)成為藝術(shù)教育領(lǐng)域的革命。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展促成了媒體傳播方式的變革。產(chǎn)生了包括數(shù)字印刷、數(shù)字影像、網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)媒體等在內(nèi)的多種數(shù)字傳播媒介形式。目前全國(guó)普通高校中80%以上均設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，而設(shè)置動(dòng)畫類專業(yè)的已經(jīng)超過(guò)230所?？梢哉f(shuō)，與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的媒體藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)目前最為普及的專業(yè)之一。雖然辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，但就數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)課程設(shè)置和人才培訓(xùn)方向等重要問(wèn)題仍沒(méi)有得到很好地解決。
應(yīng)用價(jià)值：
畢業(yè)生是學(xué)校教育傳導(dǎo)文化科學(xué)思想、專業(yè)知識(shí)，完成既定目標(biāo)專業(yè)訓(xùn)練的教育產(chǎn)品，其質(zhì)量備受社會(huì)關(guān)注。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的被接納率，以及未來(lái)發(fā)展所處的社會(huì)階層高度，都會(huì)反過(guò)來(lái)影響專業(yè)的品牌、招生、就讀、就業(yè)等后續(xù)效應(yīng)。因此，我們不能僅限于按計(jì)劃完成課程，而是要從專門人才市場(chǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，了解不同層面的工作崗位要求，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和智力情商，制定多樣性而具體的能力培養(yǎng)方案，讓教師和學(xué)生都明確未來(lái)的就業(yè)、發(fā)展道路和具備專業(yè)能力的關(guān)系。并以此來(lái)制訂我們的規(guī)劃，檢驗(yàn)我們的計(jì)劃，反思我們的作為，不斷提高每一個(gè)細(xì)節(jié)的質(zhì)量，最終達(dá)到我們追求高質(zhì)量畢業(yè)生的教育產(chǎn)出目標(biāo)。
二、本選題的研究現(xiàn)狀。
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)碼藝術(shù)就像一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的新生兒，從誕生那天起，不停地改變媒體的種類，改變?nèi)藗兊纳?，根?jù)美國(guó)商業(yè)部發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，全球已超過(guò)12億人之多，預(yù)計(jì)到全球一半的人口都能夠使用物聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，實(shí)現(xiàn)信息通信。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視頻、電子雜志等新媒體的層出不窮讓走在時(shí)代最前沿的新媒體研究人才和管理人才捉襟見(jiàn)肘，而對(duì)人才培養(yǎng)的研究還有所欠缺。
三、自己的見(jiàn)解。
數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式及發(fā)展的研究，是一項(xiàng)有意義的工作，它源于人才市場(chǎng)需求和社會(huì)日益發(fā)展進(jìn)步提出來(lái)的要求，是每一個(gè)從事動(dòng)畫或數(shù)字藝術(shù)教育的工作者面臨的.實(shí)際問(wèn)題。幾年后，為解決動(dòng)畫和數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生大量就業(yè)時(shí)的結(jié)構(gòu)性矛盾，這個(gè)問(wèn)題的提前關(guān)注和研究就顯得更為重要。
四、研究的主要內(nèi)容：
一、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念的發(fā)生與發(fā)展進(jìn)程。
(一)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)教育設(shè)計(jì)理念的發(fā)生。
1、數(shù)碼藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。
2、政府在政策上多數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的支持。
(二)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的歷史進(jìn)程。
1、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的確立。
2、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。
二、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的目標(biāo)設(shè)定與理論資源。
(一)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的目標(biāo)設(shè)定。
1、傳統(tǒng)能力定義或人才規(guī)格用語(yǔ)。
2、動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的通用格式。
3、學(xué)院對(duì)畢業(yè)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐獲得的知識(shí)和能力的要求。
4、院校定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(1)中央和地方的院校實(shí)際定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(2)綜合大學(xué)與專門院校定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(3)研究型大學(xué)與教學(xué)型大學(xué)定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的理論資源。
1、西方現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)技術(shù)與觀念的引進(jìn)。
2、數(shù)碼藝術(shù)教育對(duì)藝術(shù)教育傳統(tǒng)的繼承與改造。
三、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的理論內(nèi)容和理論特征。
(一)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的理論內(nèi)容。
1、培養(yǎng)“全面發(fā)展之人物”：教育現(xiàn)代化的理想設(shè)計(jì)。
(二)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的理論特征。
1、藝術(shù)之“無(wú)用之用”與教育的功利目的。
2、數(shù)碼媒體的實(shí)用性與藝術(shù)的虛無(wú)性之交集。
四、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)教育思想在數(shù)碼藝術(shù)教育實(shí)踐中的體現(xiàn)。
(一)普通高等院校數(shù)碼藝術(shù)科系課程的設(shè)置。
(二)成人繼續(xù)教育學(xué)院和民間職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的數(shù)碼藝術(shù)課程的興辦。
五、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
(一)人才需求的多樣性和獨(dú)特性。
1、影視媒體。
2、廣告媒體。
3、影視包裝。
4、二維動(dòng)漫。
5、三維動(dòng)畫。
6、網(wǎng)絡(luò)游戲。
7、交互式媒體。
六、對(duì)數(shù)碼藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的思考。
(一)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生。
1、對(duì)學(xué)生的能力差異化界定。
(1)學(xué)科領(lǐng)域理性認(rèn)知能力。
(2)藝術(shù)形象感性表達(dá)能力。
(3)動(dòng)畫形象場(chǎng)景構(gòu)思能力。
(4)親歷實(shí)踐獨(dú)立當(dāng)崗能力。
(5)作品發(fā)表與運(yùn)作能力。
(6)資源調(diào)度協(xié)作交流能力。
(二)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的設(shè)置。
1、藝術(shù)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
2、專業(yè)技能實(shí)踐。
(三)畢業(yè)能力指標(biāo)和去向。
1、理論研究型。
2、編導(dǎo)創(chuàng)作型。
3、藝術(shù)表現(xiàn)型。
4、技法協(xié)作型。
5、技術(shù)支持型。
教育碩士論文篇十三
第1章緒論......1。
1.1課題研究的背景.......1。
1.1.1問(wèn)題的提出........1。
1.1.2研究目的及意義......1。
1.1.3課題研究的主要方法....2。
1.2國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀及其分析.......3。
1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
第2章基本概念及理論基礎(chǔ)........7。
2.1基本概念.......7。
2.1.1品牌的概念.......7。
2.1.2大學(xué)品牌的概念.....8。
2.1.3大學(xué)文化的內(nèi)涵.....9。
2.2理論基礎(chǔ).....10。
2.2.1市場(chǎng)營(yíng)銷理論.........10。
2.2.2高校戰(zhàn)略管理理論........11。
2.2.3大學(xué)德育理論.........12。
2.3本章小結(jié)......12。
第3章品牌戰(zhàn)略與大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)系及問(wèn)題研究........13。
3.1新環(huán)境下大學(xué)文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)....13。
3.1.1經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊.......13。
3.1.2高等教育大眾化階段提出新要求.......14。
3.1.3現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的促成.........14。
3.1.4市場(chǎng)需求的驅(qū)動(dòng).....15。
3.2品牌戰(zhàn)略與大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)系........16。
3.2.1品牌形象的塑造與弘揚(yáng)大學(xué)精神文化.....16。
3.2.2品牌體系的建立與優(yōu)化大學(xué)制度文化.....17。
3.2.3品牌戰(zhàn)略的提升與提升大學(xué)物質(zhì)文化.....19。
3.2.4品牌管理的維護(hù)與發(fā)展大學(xué)行為文化.......19。
3.3塑造大學(xué)品牌在大學(xué)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題......20。
3.3.1品牌意識(shí)淡薄，忽視精神文化的建設(shè).....20。
3.3.2品牌定位不準(zhǔn)，未能形成制度文化體系.......21。
教育碩士論文篇十四
2.1.3本文b2c購(gòu)物網(wǎng)站的研討對(duì)象25。
3.2.2中文網(wǎng)絡(luò)信息抓取技術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)綜述31。
3.4.2購(gòu)物網(wǎng)站用戶在線商品評(píng)價(jià)研討的技術(shù)和辦法37。
4.1.2網(wǎng)絡(luò)信息抓取工具的選取(metaseeker)44。
4.2.2b2c購(gòu)物網(wǎng)站征詢信息的構(gòu)造47。
7.3本文的創(chuàng)新之處116。
教育碩士論文篇十五
學(xué)術(shù)論文寫作格式技巧：
一篇好的學(xué)術(shù)論文,必然要求先有好的構(gòu)思,沒(méi)有構(gòu)思可能寫出不錯(cuò)的散文,但是永遠(yuǎn)也寫不出一篇好的論文.
(一)謀篇構(gòu)思的思路與要求。
1.構(gòu)思要圍繞主題展開若要使學(xué)術(shù)論文寫得條理清晰、脈絡(luò)分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學(xué)術(shù)論文的精髓，它是體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)學(xué)術(shù)見(jiàn)解的。學(xué)術(shù)論文影響讀者主要就是靠其主題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，下筆寫學(xué)術(shù)論文前，謀篇構(gòu)思就要圍繞主題，構(gòu)思要為主題服務(wù)。正如法國(guó)的畫家米勒(millet)所說(shuō)：“所謂構(gòu)思，是指把一個(gè)人的思想傳遞給別人的藝術(shù)”?？梢?jiàn)這一條十分重要。
2.構(gòu)思學(xué)術(shù)論文布局，要力求結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。
在對(duì)一篇學(xué)術(shù)論文構(gòu)思時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要按時(shí)間順序編寫，有時(shí)又會(huì)需要按地域位置(空間)順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關(guān)系編寫，即要求符合客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，符合科學(xué)研究和認(rèn)識(shí)事物的邏輯。但不管屬于何種情形，都應(yīng)保持合乎情理、連貫完整。有時(shí)，構(gòu)思出現(xiàn)幾種寫作方案，這就需要進(jìn)行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由龐雜到單純，由千頭萬(wàn)緒到形成一條明確線索的過(guò)程，此時(shí)，應(yīng)適時(shí)抓住頓悟之機(jī)，按照古人之去“應(yīng)機(jī)立斷，須定一途”的精神，確定一種較好方案。
3.要作讀者分析。
撰寫并發(fā)表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構(gòu)思時(shí)要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析。有了清晰的讀者對(duì)象，才能有效地展開構(gòu)思，也才能順利地確定立意、選材以及表達(dá)的角度。一般說(shuō)來(lái)，讀者可分為專業(yè)讀者、非專業(yè)讀者、主管領(lǐng)導(dǎo)或科技工作主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等，人們對(duì)科技文章的要求與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)各異。對(duì)于學(xué)術(shù)論文來(lái)說(shuō)，其讀者對(duì)象為同行專業(yè)讀者，因此，構(gòu)思要從滿足專業(yè)需要與發(fā)展的角度去思考，確定取舍材料與表達(dá)深度與廣度，明確學(xué)術(shù)論文的重點(diǎn)。如果一篇學(xué)術(shù)論文包含有重要性不同的幾個(gè)論題，作者應(yīng)分清主次，考慮如何由次要論題向主要論題的過(guò)渡，以能引起專業(yè)讀者的興趣。
(二)如何提高構(gòu)思能力。
很難想象，一個(gè)思維不清晰的作者會(huì)寫出條理清晰、脈絡(luò)分明的論文來(lái)。因此，重要的問(wèn)題在于通過(guò)寫作實(shí)踐訓(xùn)練思維能力，思維能力提高了，構(gòu)思學(xué)術(shù)論文的能力將隨之提高。
在正式撰寫學(xué)術(shù)論文之前，先擬制定作提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構(gòu)思能力，這一辦法是被長(zhǎng)期實(shí)踐證明了是有效的辦法之一。據(jù)資料報(bào)導(dǎo)，世界上先擬制定作提綱，然后按提綱進(jìn)行寫作的科技人員，約占總數(shù)的95%。
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教育碩士論文篇一
1、人的全面發(fā)展是具體的、實(shí)踐的10。
2、人的全面發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的歷史發(fā)展過(guò)程10—11。
1、進(jìn)行思想品德教育對(duì)于培養(yǎng)合格的人才起著決定性的作用11。
2、進(jìn)行思想品德教育是高職院校的重要任務(wù)11—12。
1、馬克思以人為本的教育觀13。
2、兩個(gè)文明建設(shè)的需要13—14。
3、公共組織的職能之一14。
1、國(guó)內(nèi)主要相關(guān)文獻(xiàn)14—15。
2、國(guó)外學(xué)校德育改革的趨勢(shì)15—16。
1、承受能力較弱，進(jìn)取心不強(qiáng)16—17。
2、缺乏責(zé)任感，協(xié)作能力差17。
3、組織觀念淡薄，自我約束欠缺17。
1、德育課效率低下17。
2、教師重言傳輕身教17—18。
3、德育課考評(píng)方式單一18—19。
1、高職院校德育工作與普通高校德育工作的不同19—20。
2、高職德育工作與智育工作的不同20。
1、德育目標(biāo)欠具體21。
2、德育目標(biāo)欠務(wù)實(shí)21—22。
3、德育目標(biāo)欠合理22。
1、德育的主體定位偏差22—23。
2、德育出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)位23。
3、德育脫離生活實(shí)際23—24。
4、德育實(shí)施缺乏潛移默化24。
1、德育隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不足24。
2、德育隊(duì)伍師德水平不夠24—25。
1、缺乏德育工作評(píng)價(jià)25。
2、學(xué)生品德評(píng)價(jià)方法單一25。
1、重學(xué)校輕家庭、社會(huì)功能25—26。
2、重德育教師輕其他員工作用26。
3、重教輕學(xué)、重知輕行26。
4、重課堂輕環(huán)境、活動(dòng)作用26。
5、重階段教育輕過(guò)渡銜接26。
1、建立積極的人生態(tài)度27。
2、正確看待腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)27—28。
3、重視提升個(gè)人人格魅力28。
1、認(rèn)識(shí)德育的重要地位和作用28。
2、建立責(zé)、權(quán)、利一致的德育管理體制28—29。
1、德育目標(biāo)要具體、務(wù)實(shí)29。
2、德育目標(biāo)要有效實(shí)施29—30。
3、德育目標(biāo)實(shí)施成果要客觀評(píng)價(jià)30。
1、適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的幾種模式30—32。
2、靈活運(yùn)用德育方法的幾個(gè)注意事項(xiàng)32—34。
1、重視選拔培養(yǎng)德育隊(duì)伍34。
2、提高全員師德水平34—35。
3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍管理35。
1、德育工作評(píng)價(jià)36。
2、德育結(jié)果評(píng)價(jià)36。
1、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素對(duì)學(xué)校德育的作用37。
2、家庭對(duì)于學(xué)校德育的作用37。
3、大眾傳媒對(duì)學(xué)校德育的影響37—39。
教育碩士論文篇二
行文至此，意味著我的碩士生涯已至謝幕時(shí)刻?；厥拙拍甓嗟慕笊睿俑薪患?，苦辣酸甜集結(jié)于心頭，但心中充盈最多的仍是感激。
首先感謝我的導(dǎo)師鐘芳教授對(duì)我生活和學(xué)業(yè)上無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，鐘老師品德高尚、待人和善、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)淵博，在我五年多的博士學(xué)習(xí)期間，她不僅傳授了我做學(xué)問(wèn)的技巧，還傳授了我做人的準(zhǔn)則，這些必將讓我受益終身。在課題進(jìn)行過(guò)程中，鐘老師耐心聽(tīng)取我們的階段匯報(bào)，及時(shí)提出修訂方案，保證了課題的順利進(jìn)行。
值此課題完結(jié)之時(shí)，再次向鐘老師致以我最真誠(chéng)的謝意。感謝李玥副教授，徐菲菲老師和關(guān)天琴老師對(duì)我平時(shí)實(shí)驗(yàn)和生活給予的關(guān)心和照顧。此外，感謝食品科學(xué)與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的朱松老師和食品加工與配料中心的于沛沛老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予的關(guān)心和幫助。
感謝安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程輝主任對(duì)我實(shí)驗(yàn)提供的幫助，感謝徐志強(qiáng)師兄對(duì)我實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和生活的關(guān)心，感謝分析檢測(cè)室的田振峰、陳開波、汪華、朱青林、謝映松、周順、葛少林、胡永華等對(duì)我實(shí)驗(yàn)和生活的關(guān)心與幫助。
感謝山東xxx斯煙草有限公司的xxxx在我實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提供的支持和幫助。
感謝煙草課題組的孫偉峰師姐、殷春燕師姐和周志磊師兄，在安徽中煙工業(yè)公司技術(shù)中心一起學(xué)習(xí)一起實(shí)驗(yàn)的日子讓我終身難忘。感謝實(shí)驗(yàn)室所有的兄弟姐妹帶給我的幫助和鼓勵(lì)，他們是：xxx等。
感謝讀博期間陪伴我一起奮斗的戰(zhàn)友們，他們是xxx，你們讓我在讀博期間充滿了開心與快樂(lè)。感謝家人對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，感謝父母對(duì)我的支持，感謝哥哥、嫂子、妹妹對(duì)家庭責(zé)任的承擔(dān)，讓我沒(méi)有后顧之憂，可以安安心心順利畢業(yè)。
感謝所有關(guān)心幫助過(guò)我的人，祝你們一切順利，幸福美滿!
教育碩士論文篇三
當(dāng)經(jīng)歷艱辛終于將論文定稿的時(shí)候，我才真真切切體會(huì)到即將結(jié)束的研究生生活。兩年的悲喜交加的生活畫面，兩年師生情誼的曼妙，讓我感到不舍和留戀。在我成長(zhǎng)的歷程中，離不開眾多老師和朋友的幫助與支持。借論文完成之際，在此真誠(chéng)向老師和朋友們表示深深謝意。這兩年里，我得到了導(dǎo)師張麗玲的精心指導(dǎo)。張老師和藹可親，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，視野胸闊，為我營(yíng)造了一種很好的精神氛圍。置身其間，使我不僅接受了全新的觀念，鍛煉了科研能力，還明白了很多接人待物的道理。
在論文完成時(shí)，借此衷心向張老師道聲感謝!在此，還要特別感謝韓院長(zhǎng)，在兩年的研究生生涯中，為我們提供了豐富的教育資源，并且為我們營(yíng)造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們有機(jī)會(huì)在天津師范大學(xué)學(xué)前教育這個(gè)大集體中不斷的完善和提升自己。在論文資料搜集和研究過(guò)程中，讓我對(duì)幼教實(shí)踐有了更深一步認(rèn)識(shí)。在此，也要特別感謝在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中給我無(wú)私幫助的園長(zhǎng)、老師還有家長(zhǎng)們，感謝他們對(duì)我的支持!
感謝這些年給予我辛勤教育和認(rèn)真指導(dǎo)的其他幾位學(xué)前教育專業(yè)的老師們：王銀鈴老師、梁慧娟老師、劉果園老師和梁玉華老師等，你們讓我學(xué)到了豐富的知識(shí)，開闊了我的事業(yè)，啟迪了我的思維，這些都將為我今后的工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還要感謝同門的王滕和李菁兩位同學(xué)，在論文實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予的幫助。還有學(xué)前專業(yè)的各位同學(xué)和師姐妹們，讓我的研究生生活有了很多美好的回憶。
最后，感謝給了我生命的父母，是他們的理解、支持和包容，伴我一路走到今天，也一定會(huì)然給我的人生道路走的更遠(yuǎn)更穩(wěn)!
時(shí)光匆匆，兩年的研究生生活即將劃上句號(hào)。心懷感恩，感謝重慶師大教科院的老師們對(duì)我的專業(yè)啟蒙，從開始對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的排斥，到后來(lái)的喜愛(ài)，只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)懂得。更要感謝天津師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)兩年前給我的這個(gè)讀研的機(jī)會(huì)，讓當(dāng)時(shí)迷茫的我重燃希望。
在天津兩年的生活和學(xué)習(xí)，使我在專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力方面都有了巨大的成長(zhǎng)。坤刻，我的畢業(yè)論文終于完稿，回首這一年來(lái)選題、資料搜集、數(shù)據(jù)分析到論文旳最終完稿，我得到了太多太多的關(guān)懷與幫助。
感謝我的導(dǎo)師劉果元老師，從選題指導(dǎo)、論文框架到細(xì)節(jié)修改，都給予了細(xì)致的指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見(jiàn)與建議，劉老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)對(duì)我產(chǎn)生重要影響。她淵博的知識(shí)闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪，這篇論文是在劉老師的精心指導(dǎo)和大力支持下才完成的。感謝學(xué)院的各位老師這兩年來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)，讓我學(xué)到了很多的專業(yè)理論知識(shí)，感謝天津市市直機(jī)關(guān)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給我的畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠在寬松的環(huán)境中收集資料。
感謝幼兒園周老師、楊老師、王老師對(duì)我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，讓我在實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)的理解。二十五年來(lái)我一直在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，即將踏入社會(huì)，我要深深的感謝他們：感謝外公外婆從小對(duì)我的照顧，孫女已經(jīng)長(zhǎng)大，終于可以孝敬你們;感謝爸爸媽媽對(duì)我的養(yǎng)育和教導(dǎo)，女兒雖然以后不能在身邊陪著你們，但我會(huì)?；丶铱纯吹?感謝弟弟的陪伴讓我的生活不再孤單。
感謝我的室友小黃兩年來(lái)在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)我的照顧和幫助;感謝大學(xué)同學(xué)藺靜、張萌在我選題階段給我的建議;感謝我的閨蜜和他在我論文寫作停滯期給我的鼓勵(lì)和包容……感謝所有曾經(jīng)陪伴過(guò)我、現(xiàn)在陪著我的每一個(gè)人，是你們讓我的生活更加精彩!
未來(lái)，帶著自信，帶著希望，帶著過(guò)去的影子，跟著現(xiàn)在的心，勇敢向前，遇見(jiàn)最好的自己!
又是一年畢業(yè)季，本科畢業(yè)典禮恍如昨日，轉(zhuǎn)瞬又到了研究生的畢業(yè)季，在師大生活了整整六年，真是感觸太多太多。感謝師大豐富多彩的校園生活讓我有幸結(jié)識(shí)這么多的良師益友。這些經(jīng)歷將成為我人生中最寶貴的財(cái)富。
感謝我的導(dǎo)師韓映虹教授，很榮幸成為韓老師門下的一名學(xué)生。不管是為人做事還是在學(xué)術(shù)研究上，這兩年都收獲頗多。“想要做好學(xué)術(shù)，要先學(xué)會(huì)做人”是第一次組會(huì)上記憶最深刻的一句話，也一直影響著我，也將影響我的一生。喜歡韓老師爽直的性格，干練的氣質(zhì)。感謝韓老師在忙碌的工作中，還抽出很多時(shí)間來(lái)關(guān)心我們，指導(dǎo)我們，對(duì)，還非常心疼我們，對(duì)我們很好很好。韓老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，還將是我一生的摯友。
在此畢業(yè)之際，真誠(chéng)的向韓老師獻(xiàn)上我的萬(wàn)分感謝，您，辛苦啦!教科院的每位老師都非常平易近人，可敬可親，哈哈，這里要非常感謝我們的師丈大人閆國(guó)立閆老師，還是很敬畏_老師的，平時(shí)對(duì)我們很好，在學(xué)術(shù)研究上可是非常認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模易屛覀冇X(jué)得做學(xué)問(wèn)其實(shí)是一種享受，很有意思的一件事兒。
還有，感謝教科院的每一位給我們教授過(guò)課程的老師們。感謝在論文撰寫過(guò)程中給予我許多幫助的'劉妮娜學(xué)姐，王靜學(xué)姐，張文潔學(xué)姐，也感謝陳陽(yáng)學(xué)妹和楊楠學(xué)妹在做實(shí)驗(yàn)中做我的小幫手。非常感謝你們對(duì)我的幫助。
感謝天津市某幼兒園的園長(zhǎng)為我提供科研教室，感謝中班老師們的配合，感謝中班的小朋友們的配合。感謝你們的無(wú)私付出。正是您們的真誠(chéng)和熱情，才能讓我順利完成論文中的數(shù)據(jù)收集工作。
最后，感謝培養(yǎng)了我六年的天津師范大學(xué)，我會(huì)記住我是永遠(yuǎn)的師大人。感謝師大豐富多彩的校園生活和棒棒的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六年，讓我愛(ài)上了師大，將要離別，很是不舍!祝愿我的母校年年桃李，歲歲芬芳!
兩年的研究生生活馬上就要結(jié)束了，把致謝部分留在了最后幾天來(lái)完成，因?yàn)殡S著生活的繼續(xù)總有新的感激和感動(dòng)，哪怕漏掉一點(diǎn)點(diǎn)都會(huì)成了遺憾。
我的導(dǎo)師韓映虹老師和她的愛(ài)人聞國(guó)利老師這兩年給我的影響最大。尤其在畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程中，沒(méi)有老師們的支持不會(huì)進(jìn)行得如此順利。回想起那個(gè)階段，老師會(huì)在放假期間春節(jié)期間一遍一遍的幫我改稿，載我去幼兒園做預(yù)實(shí)驗(yàn)，太多太多想要感謝。兩位老師很像，心胸寬厚和溫暖，他們就像這個(gè)集體中的大家長(zhǎng)，照顧著我們這一幫猴孩子，不介意我們犯錯(cuò)，耐心靜待花開。遇到難解的問(wèn)題心里糾結(jié)就去和韓老師聊天，她和很多老師很不同，有個(gè)性有活力，更喜歡探險(xiǎn)人生。在我迷茫的時(shí)候她會(huì)說(shuō)我相信你，justgo!學(xué)習(xí)上不懂就去好好和聞老師聊聊吧，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腳老師會(huì)給很多很多建議，慢慢說(shuō)細(xì)細(xì)講。跟隨二位老師學(xué)習(xí)的日子，不僅讓我在每周組會(huì)的交流中都能得到學(xué)習(xí)上的啟發(fā)，更多的是他們?cè)跓o(wú)形之中感染著我應(yīng)該做好人的重要。組會(huì)的氛圍輕松溫暖，老師同學(xué)們一家人一樣的一周小聚，彼此討論互相幫助特別有愛(ài)。
到了今天，我在入學(xué)選導(dǎo)師申請(qǐng)中寫的研究生階段最大的愿望就此圓滿。畢業(yè)論文貫穿了我一年半的時(shí)間，這期間有太多狀況，本應(yīng)是我一人獨(dú)自面對(duì)，卻受到各位善良的老師、師姐和同學(xué)們最大的幫助。
從選題起馮青姐和任曉姐就好像時(shí)刻在身邊，做我的燈塔。實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊，需要人幫忙準(zhǔn)備繁瑣的材料、進(jìn)行前后測(cè)，馬騫同學(xué)就一直幫我忙前忙后，云啊宇啊還有幾乎全班的同學(xué)都在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幫助過(guò)我。這份感激，真的記在心上無(wú)以為報(bào)。不會(huì)忘記溫柔的王老師和她認(rèn)真求實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度，娟姐的“魔鬼訓(xùn)練”和最后結(jié)課的歡笑不舍，張老師媽媽般的慈愛(ài)和溫暖，劉老師的平易近人......各位老師的諄諄教誨讓我已經(jīng)準(zhǔn)備好去面對(duì)下一個(gè)新的人生階段。
知心的雞娃、糊涂的室友菁仔、姐姐一樣的大秘秘、古靈精怪的越越......我們十三個(gè)好朋友因?yàn)榫壏志墼谶@里走過(guò)了不是很轟轟烈烈卻是成長(zhǎng)最快的兩年時(shí)光，我們畢業(yè)不說(shuō)再見(jiàn)，感恩，珍重。
教育碩士論文篇四
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，真精元?dú)鉃樯忌镔|(zhì)、精神、意志是人的根本。人的精神情志活動(dòng)與人體的生理、病理變化有密切的關(guān)系。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
說(shuō)：“得神者昌，失神者亡”，《素問(wèn)一上古天真論》。
說(shuō)：“恬淡虛無(wú)，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來(lái)?”強(qiáng)調(diào)調(diào)攝精神、保持精氣，可以增強(qiáng)正氣、抵抗外邪，益于身心健康。中醫(yī)也強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素對(duì)疾病的影響。
《素問(wèn)一疏五過(guò)論》指出：“凡未診病者，雖不中邪，病從內(nèi)生，名日脫營(yíng)。嘗富后貧，名日失精。診有三常，必問(wèn)貴賤，封君敗傷，及欲侯王”。說(shuō)明社會(huì)地位的改變，社會(huì)遭遇的不同，亦會(huì)影響人的情緒，造成心理上的損害，繼而導(dǎo)致疾病發(fā)生。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，精神因素和社會(huì)因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展中起著重要作用。隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，工作壓力的加劇，人們的情緒經(jīng)常處于緊張之中，許多人出現(xiàn)失眠、健忘等神經(jīng)衰弱癥狀，甚至導(dǎo)致精神障礙。
教育碩士論文篇五
在教育碩士課程學(xué)習(xí)及本調(diào)查研究的設(shè)計(jì)、實(shí)施及論文撰寫過(guò)程中，我得到了導(dǎo)師、同學(xué)、朋友和家人的教導(dǎo)、幫助與支持，在此對(duì)他們致以最誠(chéng)摯、最衷心的謝意!
首先，要感謝華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院各位教師及周順彬、全疆發(fā)老師的熱心指導(dǎo)，使自己在各方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，在此表示最深切的感謝!特別要感謝我的導(dǎo)師全疆發(fā)老師，在我論文創(chuàng)作期間給予我的悉心指導(dǎo)!我曾有幸和全老師共事，也曾數(shù)次聽(tīng)過(guò)他的課，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和循循善誘的風(fēng)格給我留下了深刻的印象，他精益求精的學(xué)習(xí)精神、認(rèn)真執(zhí)著的做事態(tài)度也感染著我。
感謝佛山市教育局電教信息中心的胡鐵生老師、佛山一中吳延信老師、曹媛老師為我的問(wèn)卷設(shè)計(jì)和論文的撰寫提供了許多寶貴意見(jiàn)和建議。
感謝佛山一中李志偉、徐敏彤、周仁桂、梁志剛、龔愛(ài)英、胡繼蘭老師，在我攻讀教育碩士期間為我解決了工作上的后顧之憂。
感謝佛山一中其他地理教師，為了這個(gè)課題，我們?cè)?jīng)一起努力!
感謝我讀教育碩士的同班同學(xué)謝冬萍、馬紅英、曾海明和周少貞，在學(xué)習(xí)與論文撰寫期間我們總能夠互相支持互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，營(yíng)造了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;感謝級(jí)教育碩士的同班同學(xué)，我在收獲學(xué)習(xí)的成果同時(shí)還獲得了寶貴的同學(xué)友情。
感謝華南師大氣象站林嘉鑫、劉段靈、姚欣潔、余永智等站長(zhǎng)和氣象站的站友們，在我攻讀教育碩士期間為我提供了無(wú)私的幫助。
最后，要感謝我的愛(ài)人，感謝我遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的父母，他們以各種方式始終默默無(wú)聞地支持著我的學(xué)業(yè)，承受著許多壓力和困難，使我能夠集中精力完成學(xué)業(yè)，在此也表達(dá)對(duì)他們深深的謝意!
教育碩士論文篇六
第1章導(dǎo)論。
1.1第一節(jié)本研究的背景(包括目前高中語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀)。
研究的主要方法。
1.3研究的意義。
第2章文獻(xiàn)綜述?文獻(xiàn)綜述要?dú)w到導(dǎo)論，放在背景之后。
2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀.
2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。
第一章個(gè)性化作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的理論概述。
2.3第一節(jié)核心概念的界定。
一、個(gè)性化。
(一)個(gè)性。
(二)個(gè)性化。
(三).個(gè)性化作業(yè)。
二.優(yōu)化和優(yōu)化設(shè)計(jì)。
(一)優(yōu)化。
(二)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二節(jié)高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
一.因材施教理論語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。
二.多元智力理論。
三.人本主義理論。
四.“做中學(xué)”理論。
第三節(jié)高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。
第一節(jié)高中語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查。
第二節(jié)高中語(yǔ)文作業(yè)存在的主要問(wèn)題。
第三節(jié)高中語(yǔ)文作業(yè)主要問(wèn)題存在的原因。
這一章應(yīng)有一個(gè)對(duì)高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀的調(diào)查，指出主要的成績(jī)和主要問(wèn)題，并對(duì)存在問(wèn)題要作分析。
第三章高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的理論依據(jù)與要求原則。
3.1高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
3.1.1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.1.2多元智力理論。
3.1.3人本主義理論。
3.1.4“做中學(xué)”理論。
3.2高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。
3.2.1第一節(jié)目的性與針對(duì)性要求原則。
3.2.2第二節(jié)層次性與系統(tǒng)性原則要求。
第三節(jié)3.2.3趣味性與開放性要求原則。
第四節(jié)3.2.4知識(shí)性與體驗(yàn)性要求原則。
第五節(jié)3.2.5自主性與合作性要求原則。
第四章高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方案內(nèi)容與類型。
第一節(jié)4.1高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
一.4.1.1日常語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。
4.1.2二.階段性語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。
三.4.1.3寒暑期語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。
第二節(jié)4.2高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的類型。
4.2.1一.設(shè)置分層作業(yè)的設(shè)置。
二4.2.2.設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置。
三4.2.3.設(shè)置趣味性作業(yè)的設(shè)置。
四4.2.4.設(shè)置開放性作業(yè)的設(shè)置。
第五章高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方案的實(shí)施與評(píng)價(jià)。
第一節(jié)高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方案實(shí)施。
這一節(jié)要寫出你是具體如何實(shí)施的，比如，如何組織編寫作業(yè)，如何開展教學(xué)活動(dòng)等。
這部分是你的重點(diǎn)，一定要具體，讓人明白你是如何做的?，F(xiàn)在是重點(diǎn)不突出。
第二節(jié)高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與成效。
5.2.1一.分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主。
5.2.2二.多元評(píng)價(jià)、多向評(píng)價(jià)。
5.2.3多次評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。
5.3高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐(結(jié)合實(shí)踐中的具體實(shí)例)方法。
5.4.1第一節(jié)高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)成效學(xué)生對(duì)個(gè)性化語(yǔ)文作業(yè)的評(píng)價(jià)。
5.4.2教師對(duì)個(gè)性化語(yǔ)文作業(yè)的評(píng)價(jià)。
第三節(jié)有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
第六章小結(jié)。
第一節(jié)6.1高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示。
第二節(jié)6.2本研究的不足和存在的問(wèn)題。
結(jié)束語(yǔ)。
附學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的成果匯編。
參考文獻(xiàn)。
致謝。
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教育碩士論文篇七
導(dǎo)師在高職院校擔(dān)任要職，而我對(duì)高職院校的理論和實(shí)踐是一片空白。論文開題前，我擔(dān)心之余詢問(wèn)老師研究生的論文課題方向(論文怎么寫)，她感慨地說(shuō):“十年的小學(xué)教育經(jīng)歷是一筆財(cái)富，就這樣浪費(fèi)了很可惜，我看現(xiàn)在高校的大學(xué)生甚至研究生，在寫作、說(shuō)話中，用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通，前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象比較普遍。你說(shuō)學(xué)生學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，寫作能力怎么這么差呢?我記得我們那時(shí)學(xué)語(yǔ)文捉輕松、開心的啊，你可以好好地對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的話語(yǔ)進(jìn)行分析?！崩蠋煹囊幌?，給我的論文指明了方向，我決定去面對(duì)十年來(lái)一直感到棘手的作文教學(xué)。于是，“話語(yǔ)分析”這個(gè)術(shù)語(yǔ)走進(jìn)了我腦海，我開始惡補(bǔ)語(yǔ)言學(xué)上的理論空白，漸漸地，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的核心目標(biāo)是“語(yǔ)用”，即通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。于是語(yǔ)言學(xué)中的“語(yǔ)用理論”就順理成章地被我拿來(lái)分析小學(xué)生書面作文。
一路走來(lái)，由衷地感謝導(dǎo)師對(duì)我的理解和支持，使我能夠在自己熟悉的領(lǐng)域有了一次愉快而又艱難的精神成長(zhǎng)，對(duì)語(yǔ)文的作文教學(xué)認(rèn)識(shí)更清晰化，明朗化了，當(dāng)然，更感悟到自身教學(xué)理論和實(shí)踐的不足，因此這篇論文的完結(jié)，也是我的遺憾開始。但是，它畢竟融入了我對(duì)語(yǔ)文的情結(jié)和心血，我依然感到欣慰和喜悅。同時(shí)，也希望它成為我語(yǔ)文教學(xué)乏路上的加油站，為我向更高的教學(xué)境界攀登注入信心和力量，我期待并努力著。
寫作路上，伴隨我的還有教育學(xué)院的老師和親朋好友的感動(dòng)，感謝*老師、**老師、**老師對(duì)我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，感謝**老師和**老師對(duì)我論文的指導(dǎo)，感謝等同窗好友們的意見(jiàn)和鼓勵(lì)幫助了我順利完成本論文。我也衷心感謝我的家人，他們不僅為我三年的碩士生涯提供了物質(zhì)支持，更為重要的是在精神上也一直鼓勵(lì)著我，使我感受到溫暖與愛(ài)。
前方的路依然艱辛而漫長(zhǎng)，但是我有信心繼續(xù)走下去，因?yàn)樵谖疑磉呌心敲炊嚓P(guān)心我的人，他們的愛(ài)將一直伴隨著我向前探索!
教育碩士論文篇八
本著“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的理念，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部先后組織師生參加了“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”、“江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽”、“江西省“高教社杯”高等學(xué)校青年教師說(shuō)課比賽”等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)賽事，并獲得了優(yōu)異的成績(jī)，其中，連續(xù)兩年蟬聯(lián)“江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的一等獎(jiǎng)。本文對(duì)其進(jìn)行的教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行探析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)方面的具體教改措施：
一、積極開展教學(xué)研究，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。
江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)改革課題組緊跟教學(xué)要求的新形勢(shì)，積極開展不同形式的各類教學(xué)研究活動(dòng)。特別是進(jìn)行了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”教學(xué)模式改革以來(lái)，不斷完善教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。近五年以來(lái)，該課題組完成了兩項(xiàng)省級(jí)教改課題“高職工科《高等數(shù)學(xué)》課程內(nèi)容的重新整合與教材建設(shè)”及“高職院校《高等數(shù)學(xué)》模塊化教學(xué)研究與實(shí)踐”的結(jié)題和一項(xiàng)省級(jí)教改課題“新課標(biāo)下高職《高等數(shù)學(xué)》自主學(xué)習(xí)模式的研究”的立項(xiàng)，并公開發(fā)表多篇教改教研論文。這些教研教改成果，絕大部分已經(jīng)和正在付諸教學(xué)實(shí)踐，為課程的改革奠定了重要理論基礎(chǔ)。
二、以大賽為依托，創(chuàng)建了“第二課堂教學(xué)”
該課題組根據(jù)各種競(jìng)賽項(xiàng)目制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及競(jìng)賽方案并上報(bào)學(xué)院教務(wù)處審核，開展多種形式的知識(shí)講座、專項(xiàng)訓(xùn)練和校內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。近年來(lái)，隨著競(jìng)賽類“第二課堂教學(xué)”建立，該院參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和江西省大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)逐年提高。
三、探索“分級(jí)教學(xué)模式”
針對(duì)于目前高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、自信心不足的現(xiàn)狀。該課題組進(jìn)行了“分級(jí)教學(xué)模式”實(shí)踐。每個(gè)學(xué)期新生開學(xué)時(shí)，教練組要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行摸底考試，選拔出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論相對(duì)比較扎實(shí)的學(xué)生，一方面將他們作為競(jìng)賽的選擇對(duì)象，另一方面讓他們成為數(shù)學(xué)任課教師的助手，平時(shí)可以指導(dǎo)班級(jí)其他同學(xué)。為此，學(xué)院所有數(shù)學(xué)教學(xué)班級(jí)都成立了數(shù)學(xué)興趣小組，學(xué)院也成立了數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)。通過(guò)競(jìng)賽能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、編寫出版符合高職教育特點(diǎn)的教材。
針對(duì)我國(guó)高職工科《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，形成了對(duì)高職工科《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的改革思路。認(rèn)為樹立高等數(shù)學(xué)為專業(yè)服務(wù)的教育理念，構(gòu)建滿足專業(yè)教學(xué)需求的課程內(nèi)容、建設(shè)符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知水平的教材，是高職工科《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的關(guān)鍵所在。為此，該課題組主編了由高等教育出版社出版的《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》及由南京大學(xué)出版社出版的《高等數(shù)學(xué)上冊(cè)》、《高等數(shù)學(xué)下冊(cè)》等教材。
五、建立功能齊全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
以大賽為依托，促進(jìn)該課題組對(duì)自主學(xué)習(xí)模式的研究。為了參加各項(xiàng)賽事，必須加強(qiáng)參賽學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。該課題組完成了院級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)的特性和資源來(lái)創(chuàng)造一種有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，向?qū)W習(xí)者提供豐富的教育資源，讓學(xué)習(xí)者自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，同時(shí)，也能夠?yàn)閺V大教師提供教學(xué)互動(dòng)的平臺(tái)。
本文認(rèn)為江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的創(chuàng)新點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：
（一）積極探索并形成了適應(yīng)高職院校特點(diǎn)的《高等數(shù)學(xué)》“分級(jí)教學(xué)模式”，效果顯著。“分級(jí)教學(xué)模式”突出體現(xiàn)了差異性教學(xué)的理論與策略，根據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體差異，有的放矢，通過(guò)教學(xué)方法和手段的改革，注重培養(yǎng)了不同層次上學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題的能力?！陡叩葦?shù)學(xué)》實(shí)行分級(jí)教學(xué)后的效果得到越來(lái)越多的.認(rèn)可，不僅僅是學(xué)生，教師和學(xué)校同樣享受分級(jí)教學(xué)的成果。
（二）高職工科《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)改革與研究的特點(diǎn)。該院提出《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)改革不能脫離高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知水平這一最基本的現(xiàn)實(shí)，而高職工科《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，要突破傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛，在一元函數(shù)微積分學(xué)夠用的基礎(chǔ)上，可根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，刪減一些與高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不大、理論性太強(qiáng)且高職學(xué)生又難以掌握的數(shù)學(xué)識(shí)，可適當(dāng)添加一些為高職工科專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的工程數(shù)學(xué)知識(shí)。
（三）建立高等數(shù)學(xué)課程校園網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。利用該平臺(tái)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行直接的、實(shí)時(shí)的交流與互動(dòng)，形成了課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)三維一體的立體化教學(xué)模式豐富高等數(shù)學(xué)課程的第二課堂，積極調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。
教育碩士論文篇九
(一)汽車產(chǎn)業(yè)政策的現(xiàn)狀:政府壟斷性管理。在政策導(dǎo)向，資金，新產(chǎn)品審批等方面進(jìn)一步向三大集團(tuán)傾斜。由于舊體制項(xiàng)目審批目錄管理的種種限制，一批行業(yè)外汽車企業(yè)生產(chǎn)的轎車，如吉利，悅達(dá)等，盡管物美價(jià)廉有市場(chǎng)盡管環(huán)保安全雙雙達(dá)標(biāo)，新產(chǎn)品卻無(wú)法投產(chǎn)銷售。另外，一些地方的汽車企業(yè)投入產(chǎn)出的效率效益，是靠地方保護(hù)主義來(lái)維持的。
教育碩士論文篇十
第1章緒論8-12。
1.1輪胎噪聲研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)8-9。
1.2課題來(lái)源及意義9-11。
1.2.1噪聲污染的危害9-10。
1.3前期研究成果11。
2.2.4隨機(jī)沙聲19。
致謝67。
延伸閱讀：論文提綱內(nèi)容要求。
論文提綱是對(duì)整個(gè)課題研究?jī)?nèi)容的綜合設(shè)計(jì)與闡述，也是對(duì)于課題相關(guān)研究?jī)?nèi)容與研究走向的一個(gè)框架性的闡述與設(shè)計(jì)，他是整個(gè)論文的藍(lán)圖。在論文開題報(bào)告設(shè)計(jì)中，研究者需要對(duì)于研究框架以提綱的形式列出，主要涵蓋三級(jí)標(biāo)題的設(shè)計(jì)與闡述。
書寫技巧：
論文提綱的設(shè)計(jì)需要按照論文原有的設(shè)計(jì)思路與邏輯順序進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)與書寫，其中提綱的邏輯調(diào)理與內(nèi)容設(shè)計(jì)較為重要,。提綱的書寫順序如下：
(1)先擬標(biāo)題;。
(2)寫出總論點(diǎn);。
(3)考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;。
(5)依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時(shí)使用;。
(6)全面檢查，作必要的增刪。
教育碩士論文篇十一
轉(zhuǎn)眼之間，七年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。滿懷著新奇與感動(dòng)，我告別了本科階段的懵懂，告別了研究生階段學(xué)習(xí)的渴望，在這七年的學(xué)習(xí)中，我的視野逐漸開闊，我的能力也得到了逐步鍛煉和提高。而這些進(jìn)步，是離不開眾多人的支持、關(guān)心和幫助。在論文完成之際，謹(jǐn)向七年來(lái)關(guān)心和幫助過(guò)我的老師、同學(xué)、親人和朋友們致以最誠(chéng)摯的謝意!
衷心感謝我的導(dǎo)師**教授，他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、精益求精的治學(xué)態(tài)度，不斷創(chuàng)新的敬業(yè)精神深深地影響著我，激勵(lì)著我，讓我邁過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)。在論文寫作期間，王老師給予我悉心的指導(dǎo)和幫助使我獲益匪淺，在此向王老師致以我最衷心的感謝!
衷心感謝我的老師**教授。張老師一直默默地為**大學(xué)教育技術(shù)學(xué)子創(chuàng)造著學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的平臺(tái);一直用不斷的努力、切身經(jīng)歷以及實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)著我們一步步走出迷茫和困惑，走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)!
衷心感謝我的老師**教授。一直以來(lái)，是老師以真摯的關(guān)懷和平易近人的態(tài)度，給我莫大的溫暖和精神鼓舞;是老師以豁達(dá)的性格和寬廣的胸懷，時(shí)刻影響著我為人時(shí)的坦誠(chéng)、做事時(shí)的樂(lè)觀!
衷心感謝寧夏大學(xué)教育技術(shù)系的各位老師，*老師們年輕朝氣而又學(xué)識(shí)淵博，無(wú)論為人做事，教誨良多，感恩至深!
衷心感謝課程論的可愛(ài)同學(xué)們，在這個(gè)溫暖的大家庭中一直感受到同學(xué)間的淳樸感情。特別感謝好友，三年的情誼深厚又彌足珍貴。感謝我的家人，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，為我提供生活的保障和情感的支持，使我可以心無(wú)旁鶩地完成學(xué)業(yè)。
寧夏大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)生涯即將走向尾聲，但是留給我的這筆人生財(cái)富將是永恒的。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我以此常常勉勵(lì)，刻苦鉆研，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我的老師、朋友和親人。
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教育碩士論文篇十二
研究意義：
數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育首先在上世紀(jì)90年代中期由國(guó)外的部分藝術(shù)院校和工科院校開始設(shè)立，近幾年來(lái)在國(guó)內(nèi)外已成燎原之勢(shì)。新媒體產(chǎn)生的新思維和新藝術(shù)已經(jīng)成為藝術(shù)教育領(lǐng)域的革命。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展促成了媒體傳播方式的變革。產(chǎn)生了包括數(shù)字印刷、數(shù)字影像、網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)媒體等在內(nèi)的多種數(shù)字傳播媒介形式。目前全國(guó)普通高校中80%以上均設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，而設(shè)置動(dòng)畫類專業(yè)的已經(jīng)超過(guò)230所?？梢哉f(shuō)，與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的媒體藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)目前最為普及的專業(yè)之一。雖然辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，但就數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)課程設(shè)置和人才培訓(xùn)方向等重要問(wèn)題仍沒(méi)有得到很好地解決。
應(yīng)用價(jià)值：
畢業(yè)生是學(xué)校教育傳導(dǎo)文化科學(xué)思想、專業(yè)知識(shí)，完成既定目標(biāo)專業(yè)訓(xùn)練的教育產(chǎn)品，其質(zhì)量備受社會(huì)關(guān)注。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的被接納率，以及未來(lái)發(fā)展所處的社會(huì)階層高度，都會(huì)反過(guò)來(lái)影響專業(yè)的品牌、招生、就讀、就業(yè)等后續(xù)效應(yīng)。因此，我們不能僅限于按計(jì)劃完成課程，而是要從專門人才市場(chǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，了解不同層面的工作崗位要求，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和智力情商，制定多樣性而具體的能力培養(yǎng)方案，讓教師和學(xué)生都明確未來(lái)的就業(yè)、發(fā)展道路和具備專業(yè)能力的關(guān)系。并以此來(lái)制訂我們的規(guī)劃，檢驗(yàn)我們的計(jì)劃，反思我們的作為，不斷提高每一個(gè)細(xì)節(jié)的質(zhì)量，最終達(dá)到我們追求高質(zhì)量畢業(yè)生的教育產(chǎn)出目標(biāo)。
二、本選題的研究現(xiàn)狀。
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)碼藝術(shù)就像一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的新生兒，從誕生那天起，不停地改變媒體的種類，改變?nèi)藗兊纳?，根?jù)美國(guó)商業(yè)部發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，全球已超過(guò)12億人之多，預(yù)計(jì)到全球一半的人口都能夠使用物聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，實(shí)現(xiàn)信息通信。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視頻、電子雜志等新媒體的層出不窮讓走在時(shí)代最前沿的新媒體研究人才和管理人才捉襟見(jiàn)肘，而對(duì)人才培養(yǎng)的研究還有所欠缺。
三、自己的見(jiàn)解。
數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式及發(fā)展的研究，是一項(xiàng)有意義的工作，它源于人才市場(chǎng)需求和社會(huì)日益發(fā)展進(jìn)步提出來(lái)的要求，是每一個(gè)從事動(dòng)畫或數(shù)字藝術(shù)教育的工作者面臨的.實(shí)際問(wèn)題。幾年后，為解決動(dòng)畫和數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生大量就業(yè)時(shí)的結(jié)構(gòu)性矛盾，這個(gè)問(wèn)題的提前關(guān)注和研究就顯得更為重要。
四、研究的主要內(nèi)容：
一、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念的發(fā)生與發(fā)展進(jìn)程。
(一)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)教育設(shè)計(jì)理念的發(fā)生。
1、數(shù)碼藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。
2、政府在政策上多數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的支持。
(二)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的歷史進(jìn)程。
1、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的確立。
2、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。
二、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的目標(biāo)設(shè)定與理論資源。
(一)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的目標(biāo)設(shè)定。
1、傳統(tǒng)能力定義或人才規(guī)格用語(yǔ)。
2、動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的通用格式。
3、學(xué)院對(duì)畢業(yè)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐獲得的知識(shí)和能力的要求。
4、院校定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(1)中央和地方的院校實(shí)際定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(2)綜合大學(xué)與專門院校定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(3)研究型大學(xué)與教學(xué)型大學(xué)定位的培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的理論資源。
1、西方現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)技術(shù)與觀念的引進(jìn)。
2、數(shù)碼藝術(shù)教育對(duì)藝術(shù)教育傳統(tǒng)的繼承與改造。
三、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的理論內(nèi)容和理論特征。
(一)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的理論內(nèi)容。
1、培養(yǎng)“全面發(fā)展之人物”：教育現(xiàn)代化的理想設(shè)計(jì)。
(二)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思想的理論特征。
1、藝術(shù)之“無(wú)用之用”與教育的功利目的。
2、數(shù)碼媒體的實(shí)用性與藝術(shù)的虛無(wú)性之交集。
四、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)教育思想在數(shù)碼藝術(shù)教育實(shí)踐中的體現(xiàn)。
(一)普通高等院校數(shù)碼藝術(shù)科系課程的設(shè)置。
(二)成人繼續(xù)教育學(xué)院和民間職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的數(shù)碼藝術(shù)課程的興辦。
五、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
(一)人才需求的多樣性和獨(dú)特性。
1、影視媒體。
2、廣告媒體。
3、影視包裝。
4、二維動(dòng)漫。
5、三維動(dòng)畫。
6、網(wǎng)絡(luò)游戲。
7、交互式媒體。
六、對(duì)數(shù)碼藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的思考。
(一)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生。
1、對(duì)學(xué)生的能力差異化界定。
(1)學(xué)科領(lǐng)域理性認(rèn)知能力。
(2)藝術(shù)形象感性表達(dá)能力。
(3)動(dòng)畫形象場(chǎng)景構(gòu)思能力。
(4)親歷實(shí)踐獨(dú)立當(dāng)崗能力。
(5)作品發(fā)表與運(yùn)作能力。
(6)資源調(diào)度協(xié)作交流能力。
(二)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的設(shè)置。
1、藝術(shù)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
2、專業(yè)技能實(shí)踐。
(三)畢業(yè)能力指標(biāo)和去向。
1、理論研究型。
2、編導(dǎo)創(chuàng)作型。
3、藝術(shù)表現(xiàn)型。
4、技法協(xié)作型。
5、技術(shù)支持型。
教育碩士論文篇十三
第1章緒論......1。
1.1課題研究的背景.......1。
1.1.1問(wèn)題的提出........1。
1.1.2研究目的及意義......1。
1.1.3課題研究的主要方法....2。
1.2國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀及其分析.......3。
1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及其分析.......4。
第2章基本概念及理論基礎(chǔ)........7。
2.1基本概念.......7。
2.1.1品牌的概念.......7。
2.1.2大學(xué)品牌的概念.....8。
2.1.3大學(xué)文化的內(nèi)涵.....9。
2.2理論基礎(chǔ).....10。
2.2.1市場(chǎng)營(yíng)銷理論.........10。
2.2.2高校戰(zhàn)略管理理論........11。
2.2.3大學(xué)德育理論.........12。
2.3本章小結(jié)......12。
第3章品牌戰(zhàn)略與大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)系及問(wèn)題研究........13。
3.1新環(huán)境下大學(xué)文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)....13。
3.1.1經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊.......13。
3.1.2高等教育大眾化階段提出新要求.......14。
3.1.3現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的促成.........14。
3.1.4市場(chǎng)需求的驅(qū)動(dòng).....15。
3.2品牌戰(zhàn)略與大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)系........16。
3.2.1品牌形象的塑造與弘揚(yáng)大學(xué)精神文化.....16。
3.2.2品牌體系的建立與優(yōu)化大學(xué)制度文化.....17。
3.2.3品牌戰(zhàn)略的提升與提升大學(xué)物質(zhì)文化.....19。
3.2.4品牌管理的維護(hù)與發(fā)展大學(xué)行為文化.......19。
3.3塑造大學(xué)品牌在大學(xué)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題......20。
3.3.1品牌意識(shí)淡薄，忽視精神文化的建設(shè).....20。
3.3.2品牌定位不準(zhǔn)，未能形成制度文化體系.......21。
教育碩士論文篇十四
2.1.3本文b2c購(gòu)物網(wǎng)站的研討對(duì)象25。
3.2.2中文網(wǎng)絡(luò)信息抓取技術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)綜述31。
3.4.2購(gòu)物網(wǎng)站用戶在線商品評(píng)價(jià)研討的技術(shù)和辦法37。
4.1.2網(wǎng)絡(luò)信息抓取工具的選取(metaseeker)44。
4.2.2b2c購(gòu)物網(wǎng)站征詢信息的構(gòu)造47。
7.3本文的創(chuàng)新之處116。
教育碩士論文篇十五
學(xué)術(shù)論文寫作格式技巧：
一篇好的學(xué)術(shù)論文,必然要求先有好的構(gòu)思,沒(méi)有構(gòu)思可能寫出不錯(cuò)的散文,但是永遠(yuǎn)也寫不出一篇好的論文.
(一)謀篇構(gòu)思的思路與要求。
1.構(gòu)思要圍繞主題展開若要使學(xué)術(shù)論文寫得條理清晰、脈絡(luò)分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學(xué)術(shù)論文的精髓，它是體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)學(xué)術(shù)見(jiàn)解的。學(xué)術(shù)論文影響讀者主要就是靠其主題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，下筆寫學(xué)術(shù)論文前，謀篇構(gòu)思就要圍繞主題，構(gòu)思要為主題服務(wù)。正如法國(guó)的畫家米勒(millet)所說(shuō)：“所謂構(gòu)思，是指把一個(gè)人的思想傳遞給別人的藝術(shù)”?？梢?jiàn)這一條十分重要。
2.構(gòu)思學(xué)術(shù)論文布局，要力求結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。
在對(duì)一篇學(xué)術(shù)論文構(gòu)思時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要按時(shí)間順序編寫，有時(shí)又會(huì)需要按地域位置(空間)順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關(guān)系編寫，即要求符合客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，符合科學(xué)研究和認(rèn)識(shí)事物的邏輯。但不管屬于何種情形，都應(yīng)保持合乎情理、連貫完整。有時(shí)，構(gòu)思出現(xiàn)幾種寫作方案，這就需要進(jìn)行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由龐雜到單純，由千頭萬(wàn)緒到形成一條明確線索的過(guò)程，此時(shí)，應(yīng)適時(shí)抓住頓悟之機(jī)，按照古人之去“應(yīng)機(jī)立斷，須定一途”的精神，確定一種較好方案。
3.要作讀者分析。
撰寫并發(fā)表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構(gòu)思時(shí)要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析。有了清晰的讀者對(duì)象，才能有效地展開構(gòu)思，也才能順利地確定立意、選材以及表達(dá)的角度。一般說(shuō)來(lái)，讀者可分為專業(yè)讀者、非專業(yè)讀者、主管領(lǐng)導(dǎo)或科技工作主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等，人們對(duì)科技文章的要求與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)各異。對(duì)于學(xué)術(shù)論文來(lái)說(shuō)，其讀者對(duì)象為同行專業(yè)讀者，因此，構(gòu)思要從滿足專業(yè)需要與發(fā)展的角度去思考，確定取舍材料與表達(dá)深度與廣度，明確學(xué)術(shù)論文的重點(diǎn)。如果一篇學(xué)術(shù)論文包含有重要性不同的幾個(gè)論題，作者應(yīng)分清主次，考慮如何由次要論題向主要論題的過(guò)渡，以能引起專業(yè)讀者的興趣。
(二)如何提高構(gòu)思能力。
很難想象，一個(gè)思維不清晰的作者會(huì)寫出條理清晰、脈絡(luò)分明的論文來(lái)。因此，重要的問(wèn)題在于通過(guò)寫作實(shí)踐訓(xùn)練思維能力，思維能力提高了，構(gòu)思學(xué)術(shù)論文的能力將隨之提高。
在正式撰寫學(xué)術(shù)論文之前，先擬制定作提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構(gòu)思能力，這一辦法是被長(zhǎng)期實(shí)踐證明了是有效的辦法之一。據(jù)資料報(bào)導(dǎo)，世界上先擬制定作提綱，然后按提綱進(jìn)行寫作的科技人員，約占總數(shù)的95%。
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