總結(jié)是提高工作效率的有效途徑之一?？偨Y(jié)要客觀，不帶個(gè)人感情色彩，準(zhǔn)確地反映實(shí)際情況。以下是一些經(jīng)典案例，供大家思考和參考。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇一
頭上是淡藍(lán)色的天空，書(shū)香像金絲線牽過(guò)，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。我在書(shū)香浸潤(rùn)的日子里慢慢成長(zhǎng)。本站為大家整理了書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光。
作文。
歡迎大家閱讀!
記得從小時(shí)候起，媽媽就培養(yǎng)我愛(ài)書(shū)的習(xí)慣，慢慢的，我開(kāi)始習(xí)慣了在書(shū)香中生活，讓書(shū)香去浸潤(rùn)那大好時(shí)光。
喜歡在下小雨的時(shí)刻坐在窗邊，傾聽(tīng)著雨滴拍打房檐的聲音，伴著這靈動(dòng)的音樂(lè)讀一本好書(shū)，讓書(shū)香來(lái)浸潤(rùn)好時(shí)光。
喜歡在陽(yáng)光明媚的天氣里拿著凳子，坐在綠油油的大樹(shù)下，看陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉斑駁的散在書(shū)面上，看著這微暖的畫(huà)卷，讀一本好書(shū)，讓書(shū)香來(lái)浸潤(rùn)大好時(shí)光。
喜歡在桃花綻放笑臉的時(shí)間里，倚靠在墻旁，看桃花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落，欣賞著醉人的美景，拿出一本好書(shū)，讓書(shū)香來(lái)浸潤(rùn)大好時(shí)光。
正因如此，在我數(shù)不清的美好時(shí)光里，總是伴著幽幽的書(shū)香。
那是讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,面對(duì)剛發(fā)下來(lái)的嶄新的《語(yǔ)文》和《算術(shù)》課本,我愛(ài)不釋手。一頁(yè)一頁(yè)地揭開(kāi)來(lái)翻閱,忽覺(jué)有一種香氣溢進(jìn)了鼻孔。我就對(duì)同學(xué)說(shuō):“哎呀,書(shū)頁(yè)有香味呢。”同桌就將鼻孔貼近書(shū)頁(yè)長(zhǎng)長(zhǎng)地吸著氣嗅起來(lái),其他同學(xué)也紛紛效仿,爾后是一片感嘆聲。老師看著大驚小怪的我們,笑著說(shuō):“這叫書(shū)香。是書(shū)的油墨味?！庇谑恰皶?shū)香”這個(gè)字眼從此扎根于我的心底。我把課本用牛皮紙包好,并擔(dān)心書(shū)香會(huì)全部溜掉,因此一用完課本就緊緊合上書(shū)頁(yè)?？衫蠋煹恼n本卻經(jīng)常打開(kāi)來(lái)翻扣在講桌上。老師不在的時(shí)候,我就悄悄拿起老師的課本嗅,書(shū)香猶存。嗨,老師的課本墨香多多呢?；蛟S是書(shū)香的誘引吧,我成了嗜書(shū)如命的書(shū)癡。讀的書(shū)多了,存的書(shū)多了,可飄散著濃濃墨香的書(shū)卷卻越來(lái)越少。
絕大部分書(shū)本打開(kāi)來(lái),只一股子單調(diào)的或刺鼻的油墨味,還是不嗅為好。我就納悶兒:這書(shū)香都溜到哪兒去了?書(shū)香難得哉!我就從書(shū)本的字里行間,從妙文佳章的底蘊(yùn)中去覓取另一種書(shū)香:讀了陶淵明的詩(shī)歌,我嗅到了寧?kù)o的書(shū)香;讀了辛棄疾的詞,我嗅到了豪放的書(shū)香;讀了魯迅的雜文,我嗅到了辛辣的書(shū)香;讀了朱自清的。
散文。
我嗅到了溫馨的書(shū)香;讀了徐志摩的詩(shī)歌我嗅到了清新的書(shū)香;讀了馬克·吐溫的小說(shuō)我嗅到了醇烈的書(shū)香;讀了劉墉的美文我嗅到了睿智的書(shū)香……種種書(shū)香怡養(yǎng)著我的性情愉悅著我的心神增長(zhǎng)著我的學(xué)識(shí)安撫著我的靈魂。特別是那雋永的名著啟迪心智陶冶性情長(zhǎng)。古今中外的文學(xué)家、政治家和科學(xué)家哪一個(gè)不是飽澤了書(shū)香而成為智者先賢?他們?cè)跁?shū)海里盡情暢游或抒發(fā)思想或創(chuàng)造發(fā)明或書(shū)寫(xiě)歷史。書(shū)香里的錢(qián)鐘書(shū)成就了學(xué)貫中西的文化業(yè)績(jī)書(shū)香里的居里夫人兩次笑贏諾貝爾獎(jiǎng)書(shū)香里的毛澤東開(kāi)創(chuàng)了一代偉業(yè)。書(shū)香貫穿于人類(lèi)文明的長(zhǎng)河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。浸潤(rùn)著書(shū)香的人生妙哉。午后的陽(yáng)光緩緩流動(dòng)，校園里已是一派百花爭(zhēng)艷的景象。
三、深秋，淺悟出凄美苦澀一片楓葉飄進(jìn)了屋子，涼絲絲的秋風(fēng)吹起了我的發(fā)絲，清澈的眸子望向了窗外那個(gè)凄美的世界，窗外一片墨色，閑倚窗臺(tái)，看星空斗轉(zhuǎn)星移，望楓樹(shù)樹(shù)影婆娑。感嘆夜色美好之余，我會(huì)按開(kāi)窗前的燈，唇角勾起一抹悲哀的同時(shí)，拾起了桌上的名著——《紅樓夢(mèng)》。就是這樣一個(gè)寧?kù)o而凄美的深秋之夜，我認(rèn)識(shí)了林黛玉——一抹孤獨(dú)的倩影，搖搖欲墜般的脆弱，一雙含怨的眸子，楚楚可憐般的面容……嬌弱悲哀的林黛玉，令人心疼。“閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)”可也有人這般評(píng)價(jià)她。而她的哀怨，也是觸動(dòng)了我的心，黛玉，倘若你再勇敢些，再開(kāi)朗些，又何苦在心愛(ài)的人新婚之夜之時(shí)悲戚的流淚，然后香消玉損?飲一口苦苦的咖啡，心里的悲痛也隨即化成了淚水，滴落到書(shū)頁(yè)上……在這個(gè)悲戚寧?kù)o的秋夜，我發(fā)現(xiàn)了書(shū)香其實(shí)也有苦澀。就像是苦咖啡，苦到了心里，不過(guò)，它也有它的醇厚濃郁，苦澀之后去靜想這其中的緣由，方才悟出這其中的凄美，畢竟，人生路上，并不是所有事都是順心的，要學(xué)會(huì)去承受……苦澀之后的醇厚味道啊……是否才是真正的書(shū)香?失敗之后珍貴的成功，是否才算真實(shí)的人生?風(fēng)兒卷起了書(shū)的味道，楓葉旋轉(zhuǎn)中演繹出凄美和妖嬈，書(shū)香飄拂間我聞出了醇厚和濃郁……四、寒冬的溫暖書(shū)香窗外是雪花紛飛的雪景，白皚皚的一片，雪花和北風(fēng)裝飾著雪白的世界……窗內(nèi)是我在窗前佇立，手里卷起一本古。
詩(shī)詞。
捧一杯溫溫的奶茶潛入詩(shī)的世界中去躲避現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雪。
冬季，曾是文人墨客詩(shī)興大發(fā)的時(shí)節(jié)。浪漫的文筆，抒發(fā)出感情的真摯，這是詩(shī)仙李白浪漫中的豪放;沉郁的文筆，寄寓出憂國(guó)情懷。這是詩(shī)圣杜甫沉郁中的無(wú)私;詩(shī)畫(huà)般的文筆，演繹出風(fēng)景的永恒，這是詩(shī)佛王維的詩(shī)畫(huà)交融。灑脫的文筆，渲染出性情的瀟灑，這是孟浩然的意興勃郁……在這的靜謐的寒冬，我嗅到了書(shū)香中的溫暖。那是一種可以溫暖身心的暖香，讓我留戀，輕輕的閱讀詩(shī)詞歌賦，我能感受到一種專(zhuān)屬與書(shū)的油墨芳香……那是一種令人著迷的味道，它牽扯我，帶我在詩(shī)詞世界中徜徉!去感受文人墨客的思想，去感悟他們的人生經(jīng)歷，是美好，是坎坷，還是飽經(jīng)了一路滄桑?書(shū)的味道，或許也是一種洋溢著油墨味道的古典芳香……人生的味道，或許就要嘗遍酸甜苦辣……書(shū)香醇醇，有果汁般的香甜，那是甜美書(shū)香;有可樂(lè)般的清涼，那是書(shū)淡雅書(shū)香;有咖啡般的苦澀，那是濃郁書(shū)香;有奶茶般的溫暖，那是油墨書(shū)香!四種味道的交合，匯成一抹輕輕的醇香，那就是醇醇書(shū)香……醇醇書(shū)香帶我閱讀，閱書(shū)中跌宕起伏的情節(jié)，讀周邊波瀾萬(wàn)丈的人生!這就是“醇醇書(shū)香、靜閱人生”的真諦!書(shū)香醇醇，似酒非酒，卻又酒的醇香，書(shū)香醇醇，似茶非茶，卻有茶的茗香，書(shū)香醇醇，似露非露，卻有露的甘甜……書(shū)香醇醇，融合了多種味道，匯成了一抹濃郁的醇香……醇醇書(shū)香，雖然沒(méi)有玫瑰之香氣濃烈芬芳，沒(méi)有荷花之香氣清幽典雅，沒(méi)有梅花之香氣暗香襲人。但書(shū)的醇香，有一種神韻，飄逸瀟灑，聚集著文人墨客的淡雅之香。凝集著騷人學(xué)士的清雅之香。
閱讀讓我在知識(shí)的海洋中徜徉，在智慧的藍(lán)天中遨游，帶我淺讀生命，帶我靜閱人生!閱讀，讓我感悟不求回報(bào)的幫助，感悟賜人關(guān)愛(ài)的善良，感悟失敗過(guò)后的成功，感悟多滋多味的人生……醇醇書(shū)香，靜閱人生。愛(ài)那醇醇書(shū)香，更愛(ài)在書(shū)香中靜閱人生。
讀一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，帶給你的心靈以溫暖;讀一本好書(shū)就像酷暑里的清風(fēng)，帶給你的心靈以清爽;讀一本好書(shū)，就像黑暗里的路燈，帶給你的心靈以希望。打開(kāi)一本好書(shū)，深藏在字里行間充滿底蘊(yùn)的書(shū)香帶領(lǐng)著我觸摸故事的經(jīng)脈，平武文章的內(nèi)涵，我在書(shū)香的帶領(lǐng)下讀了一本本好書(shū)，走過(guò)一個(gè)個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的日子。
《老人與?！纷屛腋杏X(jué)到人生的輸與贏并不重要，重要的是堅(jiān)持。堅(jiān)持是人生中的大智慧;《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了要不怕困難、刻苦鉆研、勤奮進(jìn)取、不怕挫敗、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔;《名人傳》讓我懂得了在遭受困難的時(shí)候不要怨天尤人，要堅(jiān)定自己的信念，相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年的求學(xué)歷程，追憶了那些難以忘懷的往事，一切感受的天真浪漫，一切體味的親切的柔情，又似乎打上了獨(dú)特的魯氏橋，進(jìn)入了甜美的童年故鄉(xiāng)。舊事的點(diǎn)滴，是《朝花夕拾》中的可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者深思的心靈?！遏敒I遜漂流記》中魯濱遜流落荒島獨(dú)身一人，卻克服了種種難以想像的困難，在荒島中建立了自己物質(zhì)和精神的王國(guó)。他勇于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在的生活，即使流落荒島也絕不氣餒。他的所作所為顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格，他是一個(gè)真正的英雄?！陡窳蟹蛴斡洝吠ㄟ^(guò)格列夫道小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧馬國(guó)等國(guó)度的離奇遭遇，集中反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的各種矛盾的現(xiàn)實(shí)狀況。頭上是淡藍(lán)色的天空，書(shū)香像金絲線牽過(guò)，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇二
那是讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，面對(duì)剛發(fā)下來(lái)的嶄新的《語(yǔ)文》和《算術(shù)》課本，我愛(ài)不釋手。一頁(yè)一頁(yè)地揭開(kāi)來(lái)翻閱，忽覺(jué)有一種香氣溢進(jìn)了鼻孔。我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：“哎呀，書(shū)頁(yè)有香味呢?！蓖谰蛯⒈强踪N近書(shū)頁(yè)長(zhǎng)長(zhǎng)地吸著氣嗅起來(lái)，其他同學(xué)也紛紛效仿，爾后是一片感嘆聲。老師看著大驚小怪的我們，笑著說(shuō)：“這叫書(shū)香。是書(shū)的油墨味。”于是“書(shū)香”這個(gè)字眼從此扎根于我的心底。我把課本用牛皮紙包好，并擔(dān)心書(shū)香會(huì)全部溜掉，因此一用完課本就緊緊合上書(shū)頁(yè)?？衫蠋煹恼n本卻經(jīng)常打開(kāi)來(lái)翻扣在講桌上。老師不在的時(shí)候，我就悄悄拿起老師的課本嗅，書(shū)香猶存。嗨，老師的課本墨香多多呢。
或許是書(shū)香的誘引吧，我成了嗜書(shū)如命的書(shū)癡。讀的書(shū)多了，存的書(shū)多了，可飄散著濃濃墨香的書(shū)卷卻越來(lái)越少。絕大部分書(shū)本打開(kāi)來(lái)，只一股子單調(diào)的或刺鼻的油墨味，還是不嗅為好。我就納悶兒：這書(shū)香都溜到哪兒去了?書(shū)香難得哉!我就從書(shū)本的字里行間，從妙文佳章的底蘊(yùn)中去覓取另一種書(shū)香：讀了陶淵明的詩(shī)歌，我嗅到了寧?kù)o的書(shū)香;讀了辛棄疾的詞，我嗅到了豪放的書(shū)香;讀了魯迅的雜文，我嗅到了辛辣的書(shū)香;讀了朱自清的散文，我嗅到了溫馨的書(shū)香;讀了徐志摩的詩(shī)歌，我嗅到了清新的書(shū)香;讀了馬克·吐溫的小說(shuō)，我嗅到了醇烈的書(shū)香;讀了劉墉的美文，我嗅到了睿智的書(shū)香……種種書(shū)香，怡養(yǎng)著我的性情，愉悅著我的心神，增長(zhǎng)著我的學(xué)識(shí)，安撫著我的靈魂。特別是那雋永的名著，啟迪心智，陶冶性情，韻味悠長(zhǎng)。
古今中外的文學(xué)家、政治家和科學(xué)家哪一個(gè)不是飽澤了書(shū)香而成為智者先賢?他們?cè)跁?shū)海里盡情暢游，或抒發(fā)思想，或創(chuàng)造發(fā)明，或書(shū)寫(xiě)歷史。書(shū)香里的錢(qián)鐘書(shū)成就了學(xué)貫中西的文化業(yè)績(jī)，書(shū)香里的居里夫人兩次笑贏諾貝爾獎(jiǎng)，書(shū)香里的毛澤東開(kāi)創(chuàng)了一代偉業(yè)。書(shū)香貫穿于人類(lèi)文明的長(zhǎng)河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
浸潤(rùn)著書(shū)香的人生，妙哉。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇三
孩子們，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)快兩年了。由于老師的原因我們錯(cuò)過(guò)了上一屆書(shū)香活動(dòng)評(píng)比，感到很遺憾。當(dāng)?shù)弥覀儗W(xué)校的好些班級(jí)都獲獎(jiǎng)時(shí)，好強(qiáng)的你們用稚嫩的聲音告訴：“王老師，帶我們參賽吧！我們也可喜歡讀書(shū)了！我們慢慢學(xué)著寫(xiě)博文?！本瓦@樣，“晨誦、午讀、暮省”便成了我和孩子們生活中不可分割的一部分。清晨，當(dāng)你走進(jìn)我們的教室，會(huì)聽(tīng)到孩子們朗朗的讀書(shū)聲；午讀，當(dāng)你走進(jìn)我們的教室，曲折動(dòng)人的故事穿越我們的生活；暮醒，讓勞累了一天的爸爸媽媽們和孩子重溫讀書(shū)時(shí)的快樂(lè)，再現(xiàn)童年的時(shí)光。
上一學(xué)期我和孩子們共讀了很多書(shū)目。每天早讀，和孩子一起背誦《弟子規(guī)》；中午，和孩子們一起讀《小豬唏哩呼?！纷⒁舭嫔舷聝?cè)、《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》、《笨狼一家人》、《笨狼和他的小伙伴》；晚上，讓孩子和爸爸媽媽一起看《弟子規(guī)》書(shū)中一百多篇故事。每讀完一本書(shū)，我們還定期召開(kāi)讀書(shū)會(huì)，讀書(shū)會(huì)上孩子們那惟妙惟肖地表演，激烈的討論，再現(xiàn)了書(shū)中一個(gè)個(gè)精彩的故事。好多孩子利用課余時(shí)間，在爸爸媽媽的幫助下把自己的讀書(shū)感受和日記寫(xiě)到博客中。雖然篇幅短小，但是我相信通過(guò)我們的讀書(shū)數(shù)量的增多孩子們一定會(huì)越寫(xiě)越精彩！同時(shí)我們還制作了精美的“好書(shū)推薦卡”向小伙伴們推薦自己喜歡看的書(shū)。在家中進(jìn)行“親子閱讀”的`家長(zhǎng)還給我們送來(lái)了溫馨的照片，并寫(xiě)下了真切的讀后感言。在廣泛閱讀課外書(shū)的過(guò)程中，孩子們還學(xué)會(huì)了積累好詞好句。孩子們讀書(shū)的熱情越來(lái)越高了，讀書(shū)的方法越來(lái)越好了。看著孩子們快樂(lè)地在書(shū)海徜徉，我已經(jīng)很滿足了！
總之，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，使我們?nèi)嗪⒆娱_(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。相信這一活動(dòng)給予我們的不僅是寶貴的知識(shí)，更是使我們終身受益的良好閱讀習(xí)慣。愿每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的童年！在溢滿書(shū)香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步！
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇四
書(shū)是美麗的?！白x一本好書(shū)，就像與一個(gè)高尚的人在說(shuō)話。”書(shū)能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見(jiàn)其人，是我們同他們情感交融，悲喜與共。
讀書(shū)是美麗的，皮日休說(shuō)：“唯書(shū)有色，艷于西子。”讀書(shū)恰似溪間潺潺的流水。猶如天上散淡的白云，無(wú)羈無(wú)絆，閑適飄逸。讀書(shū)不再是漂泊者饑渴時(shí)的一杯水，也不是夜行人黑暗中的一盞燈，它是農(nóng)夫收獲后在金色農(nóng)田中的喜悅，是一家人在斜陽(yáng)中共進(jìn)晚餐的溫馨。
讀書(shū)是美麗的，古人司馬遷說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！痹诤棋闹R(shí)海洋中我們更認(rèn)清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發(fā)份更努力，生活中可以缺少功名利祿，但不能沒(méi)有書(shū)，我們可以錯(cuò)過(guò)豪華盛典，但不能失去讀書(shū)的機(jī)會(huì)。
讀書(shū)是美麗的，美麗不僅在于聽(tīng)書(shū)傾聽(tīng)，與書(shū)交流，讓書(shū)答疑解難，美麗更在于燈光親吻書(shū)頁(yè)時(shí)的脈脈溫情，風(fēng)兒吹拂書(shū)頁(yè)時(shí)的沙沙聲響，人讀書(shū)時(shí)心無(wú)旁騖的安寧。讀書(shū)令整個(gè)世界一起美麗，生命也因讀書(shū)而美麗。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇五
讀一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，帶給你的心靈以溫暖;讀一本好書(shū)就像酷暑里的清風(fēng)，帶給你的心靈以清爽;讀一本好書(shū)，就像黑暗里的路燈，帶給你的心靈以希望。打開(kāi)一本好書(shū)，深藏在字里行間充滿底蘊(yùn)的書(shū)香帶領(lǐng)著我觸摸故事的經(jīng)脈，平武文章的內(nèi)涵，我在書(shū)香的帶領(lǐng)下讀了一本本好書(shū)，走過(guò)一個(gè)個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的日子。
《老人與?！纷屛腋杏X(jué)到人生的輸與贏并不重要，重要的是堅(jiān)持。堅(jiān)持是人生中的大智慧;《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了要不怕困難、刻苦鉆研、勤奮進(jìn)取、不怕挫敗、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔;《名人傳》讓我懂得了在遭受困難的時(shí)候不要怨天尤人，要堅(jiān)定自己的信念，相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年的求學(xué)歷程，追憶了那些難以忘懷的往事，一切感受的天真浪漫，一切體味的親切的柔情，又似乎打上了獨(dú)特的魯氏橋，進(jìn)入了甜美的童年故鄉(xiāng)。舊事的'點(diǎn)滴，是《朝花夕拾》中的可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者深思的心靈?！遏敒I遜漂流記》中魯濱遜流落荒島獨(dú)身一人，卻克服了種種難以想像的困難，在荒島中建立了自己物質(zhì)和精神的王國(guó)。他勇于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在的生活，即使流落荒島也絕不氣餒。他的所作所為顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格，他是一個(gè)真正的英雄?！陡窳蟹蛴斡洝吠ㄟ^(guò)格列夫道小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧馬國(guó)等國(guó)度的離奇遭遇，集中反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的各種矛盾的現(xiàn)實(shí)狀況。頭上是淡藍(lán)色的天空，書(shū)香像金絲線牽過(guò)，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇六
一把椅子、一張桌子、一盞孤燈，我便可以津津有味地讀書(shū)?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”書(shū)是我人生的伴侶，每一次與書(shū)相伴，書(shū)總讓我癡迷不已；每一次與你相隨，你總讓我受益匪淺。
還記得，稚嫩的我小時(shí)候總愛(ài)抱著一本本童話故事書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)字都深深地吸引著我，我渴望變成白雪公主，與七個(gè)小矮人共同快樂(lè)生活在森林里；我渴望變成丑小鴨，化身成白天鵝，在天上自由飛翔；我渴望變成賣(mài)火柴的的小女孩，和奶奶飛向沒(méi)有痛苦沒(méi)有饑餓的天堂；我還渴望自己變成善良的美人魚(yú)，變?yōu)榕菽咸炜铡?BR> 漸漸地，我喜歡上了國(guó)外名著。從海倫·凱勒的'《假如給我三天光明》，我讀出了作者對(duì)光明的渴望；從海明威的《老人與?！?，我讀出了堅(jiān)持不懈的力量；從笛福的《魯濱孫漂流記》，我讀出了自力更生的力量；從馬克·吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，我讀出了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)金錢(qián)的重視，從書(shū)中，我讀出了成長(zhǎng)，讀出了知識(shí)。
現(xiàn)在，我已經(jīng)拜倒在簡(jiǎn)潔、令人影響深刻的古文、古詩(shī)裙下。我喜愛(ài)駱賓王的“曲項(xiàng)向天歌”，我喜愛(ài)李嶠的“解落三秋葉”，喜愛(ài)李清照的“不肯過(guò)江東”，喜愛(ài)王維的“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，喜愛(ài)賀知章的“笑問(wèn)客從何處來(lái)”，喜愛(ài)李白的“飛流直下三千尺”，喜愛(ài)孟浩然的“花落知多少”，喜愛(ài)杜甫的“一行白鷺上青天”，喜愛(ài)白居易的“能不憶江南？”，還喜愛(ài)蘇軾的“濃妝淡抹總相宜”。
莎士比亞說(shuō)過(guò)，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。對(duì)！書(shū)就是我成長(zhǎng)中的必需品，書(shū)就是我朝夕相處的親人。和書(shū)籍交朋友吧！讀書(shū)立志，人書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年！我只想說(shuō)：我讀書(shū)，我閱讀，我快樂(lè)，我智慧！
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇七
我慢慢地在長(zhǎng)大，也認(rèn)識(shí)了一些字，媽媽又教了我漢語(yǔ)拼音，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)都注了拼音，我開(kāi)始自己讀書(shū)了。我愛(ài)不釋手地捧著《365夜》，被里面每一個(gè)精彩的故事所吸引。有一次，我正在津津有味地看書(shū)，媽媽叫我吃飯，我只好拿著書(shū)一邊走一邊看地向廚房走去。誰(shuí)知，我一走出房間的門(mén)，“咚!”——我摔了一個(gè)大跟頭。原來(lái)，媽媽剛剛拖了地板，因此地上滑得不得了。我只好放下書(shū)，“一步一滑”地走向廚房。當(dāng)然了，從這些故事里，我也受益匪淺。我不但懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”以及尊老愛(ài)幼的道理，也養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生的良好的生活習(xí)慣。
以后，隨著年齡的長(zhǎng)大，我的知識(shí)越來(lái)越豐富，讀書(shū)的能力也逐漸提高。在我的書(shū)桌上擺放著的已不僅僅是童話書(shū)，還有全套《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《西游記》、《三國(guó)演義》和著名作家高爾基地《在人間》、《我的大學(xué)》等等。我懂得的許多科學(xué)知識(shí)都來(lái)自于《十萬(wàn)個(gè)為什么》，如：什么是克隆，白天為什么看不見(jiàn)星星，微生物是否會(huì)自然生長(zhǎng)，為什么睡覺(jué)時(shí)會(huì)做夢(mèng)等等。而對(duì)中外名著，我目前還有許多地方都似懂非懂，但借助工具書(shū)，我一定會(huì)慢慢地吸收書(shū)中的知識(shí)，使她成為我成長(zhǎng)的精神糧食。
我在書(shū)中長(zhǎng)大，是書(shū)賦予了我一個(gè)五彩斑斕的精神世界。浸潤(rùn)于濃濃的書(shū)香，我感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，沐浴著生活的七彩陽(yáng)光，像一只蜜蜂在書(shū)的百花園中辛勤釀蜜;像一條魚(yú)兒在書(shū)的海洋中盡情遨游。書(shū)，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇八
書(shū)香浸潤(rùn)心靈，是我多年來(lái)的閱讀體驗(yàn)。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是能夠?qū)?nèi)心進(jìn)行深層次的琢磨和啟發(fā)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們雖然擁有了豐富的閱讀資源，但是大多數(shù)人的閱讀習(xí)慣卻逐漸淡化。然而，只有堅(jiān)持閱讀，才能真正感受到書(shū)香浸潤(rùn)心靈的美妙。下面我將從多個(gè)角度來(lái)分享關(guān)于“浸潤(rùn)書(shū)香心得體會(huì)”。
首先，書(shū)籍是知識(shí)的源泉。閱讀可以為我們打開(kāi)一扇通向知識(shí)海洋的大門(mén)。無(wú)論是經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)論文，還是小說(shuō)、故事書(shū)，都蘊(yùn)含著豐富的思想和知識(shí)。通過(guò)廣泛閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界。比如，我曾讀過(guò)一本關(guān)于心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，深入了解了人類(lèi)思維和行為的規(guī)律，這讓我在實(shí)際生活中更好地理解他人，并更好地掌握自己的情緒和行為。
其次，閱讀是心靈的滋養(yǎng)。讀書(shū)可以觸動(dòng)我們最深層的情感和思考。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們可以與作者進(jìn)行心靈的交流，共同感受人生的喜怒哀樂(lè)。尤其是在讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)，我們會(huì)被作品中的人物情感所震撼，體味到作者的思考和創(chuàng)作。比如，我曾讀過(guò)一本名為《圍城》的小說(shuō)，里面的主人公藍(lán)淋淋的生活遭遇讓我感同身受，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到人們?yōu)榱怂^的面子和利益而拋棄了真正的幸福，這讓我對(duì)生活有了更深的思考。
此外，閱讀還是思維的鍛煉。閱讀是一種思維活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)，我們可以培養(yǎng)自己的批判性思維、分析問(wèn)題的能力和邏輯思維。對(duì)于理論性的書(shū)籍，我們需要通過(guò)思考和吸收來(lái)理解書(shū)中的觀點(diǎn)，這對(duì)我們發(fā)展自己的思維能力非常有幫助。比如，我曾讀過(guò)一本名為《追風(fēng)箏的人》的小說(shuō)，這本書(shū)通過(guò)講述阿富汗人民的生活故事，引發(fā)了我對(duì)于人權(quán)、社會(huì)公平等問(wèn)題的思考。我開(kāi)始對(duì)社會(huì)問(wèn)題更有洞察力，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。
最后，閱讀也是一種享受。沉浸在書(shū)海中，享受那種無(wú)盡的快樂(lè)和滿足感。閱讀讓我們遠(yuǎn)離紛擾的世界，獲得寧?kù)o的時(shí)刻。無(wú)論是在家里的書(shū)房，還是在校園的圖書(shū)館，那一片寧?kù)o的環(huán)境都讓我沉醉其中。每當(dāng)我拿起一本書(shū)，看到故事中的人物在我面前展開(kāi)他們的生活，我就仿佛走進(jìn)了一個(gè)全新的世界。這種享受讓我感到無(wú)比幸福，也讓我更加熱愛(ài)閱讀。
總的來(lái)說(shuō)，書(shū)香浸潤(rùn)心靈是我多年來(lái)的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)閱讀，我們可以獲取知識(shí)、滋養(yǎng)心靈、鍛煉思維，而且還能享受無(wú)窮的快樂(lè)。只有堅(jiān)持閱讀，我們才能深刻體會(huì)到書(shū)籍的魅力和力量。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓書(shū)香真正浸潤(rùn)我們的心靈。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都會(huì)收獲更加豐富的內(nèi)涵和智慧。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇九
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!我叫xxx。今天我演講的題目是《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》。
在座的各位同學(xué)，你和哈里波特一起在飛天掃帚上神游過(guò)嗎?你和馬小跳一起打退過(guò)偷花賊嗎?你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎?嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)!在哪里?嗨，當(dāng)然是在書(shū)里咯!我還知道“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?精忠報(bào)國(guó)的岳飛;巧借東風(fēng)的孔明……這些都是拜我愛(ài)看書(shū)所賜，才讓我了解了這古今多少事，知道這中外多少人!在書(shū)里，我可以盡情地放飛夢(mèng)想，和書(shū)中主角一起遨游在他們的世界里，暢快極了!
我愛(ài)看書(shū)，家里的床頭是書(shū)，書(shū)桌上是書(shū)，書(shū)架里是書(shū)，就連汽車(chē)后座、車(chē)尾廂和家里的閣樓上都有我的書(shū)。是媽媽從小培養(yǎng)了我愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，才讓我博覽群書(shū)。而博覽群書(shū)既提高了我的學(xué)習(xí)能力，也充實(shí)了我的生活，為我的生活增添了樂(lè)趣。
記得讀三年級(jí)的一天，媽媽在家里搞衛(wèi)生，我不想她進(jìn)我房間。有什么辦法呢?我突然想起了我看過(guò)的武俠小說(shuō)中的奇門(mén)遁甲，心里頓時(shí)涌出奇思妙想。于是效仿書(shū)中的辦法用繩子在書(shū)桌、衣柜和床腿上左串串、右拉拉，用繩子串起了“九曲彩繩陣”，媽媽難以破陣，嘿嘿，想進(jìn)我的房間也難哪!
都說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷”啊!書(shū)讀多了，我也能順手捏來(lái)一些妙語(yǔ)。有一次，我做錯(cuò)了事，媽媽可生氣了，板著臉把我訓(xùn)斥了一頓。看著老媽板起的那張臉，我低著頭愧疚地說(shuō)：“是啊，就好像《增廣賢文》里說(shuō)的‘養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬嘛!我錯(cuò)了!”話一出，媽媽板起的臉立即陰轉(zhuǎn)晴，一場(chǎng)危機(jī)立即化解了。
因?yàn)樽x書(shū)多，我還成為了同學(xué)們仰慕的對(duì)象呢!記得五年級(jí)的語(yǔ)文課講到《草船借箭》這一課時(shí)，由于我早就熟讀《三國(guó)演義》，老師在提問(wèn)題時(shí)我都答得非常好!課后還和同學(xué)們講《三國(guó)演義》里的各種精彩故事，聽(tīng)得他們津津有味，甭提多羨慕我了!成了同學(xué)們羨慕的對(duì)象，我自然也就更加喜歡讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)、寫(xiě)作能力也不斷提高。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀書(shū)的層次與閱讀方式也在提高。從《東方娃娃》雜志到四大名著，從《格林童話》到高爾基的《童年》,都裝進(jìn)了我的腦袋。《火影忍者》讓我懂得了堅(jiān)持，《哈里波特》讓我學(xué)會(huì)了勇敢，《納尼亞傳奇》讓我明白了責(zé)任……“讀書(shū)不思考，猶如吃飯不消化”，看書(shū)讓我學(xué)會(huì)了思考，而思考讓書(shū)更有益于我的成長(zhǎng)!
我不僅愛(ài)看書(shū)，還愛(ài)贈(zèng)書(shū)!正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，別人問(wèn)我借書(shū)時(shí)，我總是毫不吝嗇地借給他們。一次，媽媽一個(gè)朋友的兒子看上了我書(shū)柜里陪伴了我五年的《流浪兒迪克》，雖然我很舍不得，但看著那個(gè)小弟弟渴求知識(shí)的目光，我還是把這本書(shū)送給了他。雖然書(shū)不在我手上了，但我留住了知識(shí)，也留下了我和小弟弟的友誼。
我真的很愛(ài)讀書(shū)，同學(xué)們，博覽群書(shū)，讓我的生活充滿快樂(lè)!博覽群書(shū)，讓我學(xué)習(xí)的步伐跑得更快!博覽群書(shū)，讓我的知識(shí)更加豐富!
讓我們大家一起快樂(lè)閱讀吧，伴著書(shū)香成長(zhǎng)，去建設(shè)我們更加美好的家園!
我的演講完了，謝謝大家!
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇十
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！我叫李秋雪，是一個(gè)自信開(kāi)朗，積極向上的小女孩。我有著廣泛的興趣愛(ài)好，比如：讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、打乒乓球和講故事等等。我最喜歡讀書(shū)和畫(huà)畫(huà)，我會(huì)把書(shū)中有趣的情節(jié)畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，對(duì)比著畫(huà)、看，慢慢的發(fā)現(xiàn)我的功夫越來(lái)越強(qiáng)！在學(xué)校的走廊和教室里，到處都可以見(jiàn)到我的繪畫(huà)作品，家里也有許多繪畫(huà)小獎(jiǎng)狀。同學(xué)們羨慕的說(shuō)：“你真是畫(huà)中有書(shū)，書(shū)中有畫(huà)”我的心里喜滋滋的。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樯勘葋喸f(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。書(shū)籍，讓我吸收更多營(yíng)養(yǎng)；書(shū)籍，也讓我明白了做人的道理；書(shū)籍不僅鍛煉了我的記憶力，更增強(qiáng)了我的理解力，書(shū)讓我在知識(shí)的海洋自由自在的遨游。
我家的小臥室便是我唯一的樂(lè)園。小臥室里有許許多多的書(shū)，在書(shū)中我時(shí)而變成一名旅客，在五彩繽紛的世界里徒步旅行，最后背著被知識(shí)填滿的行李箱滿載而歸。我時(shí)而變成一條小魚(yú)，在書(shū)的海洋里盡情遨游，時(shí)而目睹人魚(yú)公主不顧安危救起王子。我時(shí)而變成一只小鳥(niǎo)，在書(shū)的天空中自由飛翔，欣賞各種美景。這樂(lè)園便是我的小幸福！
現(xiàn)在，我已經(jīng)上五年級(jí)了，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，但我還是會(huì)抽出時(shí)間讀書(shū)，讀書(shū)我形影不離的好朋友，我每時(shí)每刻都離不開(kāi)它。也是輸這個(gè)朋友告訴我讀書(shū)是一種樂(lè)趣，并不在于作者告訴你什么而是因?yàn)樽x書(shū)使你積極思考。在作者的書(shū)里，想在書(shū)里馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細(xì)，這樣一來(lái)你不僅從書(shū)中了解了世界體驗(yàn)了作者的生活，你也會(huì)從新認(rèn)識(shí)自己。但是，只有誠(chéng)信讀書(shū)，讀書(shū)才能成為一種樂(lè)趣。愛(ài)書(shū)的友友們，讓我們一起走進(jìn)書(shū)鄉(xiāng)樂(lè)園！
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我叫xx。我今天演講的題目是《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有和哈利波特一起騎著掃帚漫步的經(jīng)歷？你和馬小跳打回花賊了嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，說(shuō)實(shí)話，我都試過(guò)了！在哪里？嘿，當(dāng)然在書(shū)里！我也知道魯迅，他是“指著千人，俯首甘為孺子牛”；岳飛，忠于國(guó)家；利用東風(fēng)的孔明。這些都是拜我愛(ài)讀書(shū)所賜，讓我知道古今多少事，中外多少人！在書(shū)中，我可以隨心所欲地放飛夢(mèng)想，和書(shū)中的主要人物一起在他們的世界里旅行，非常過(guò)癮！
我愛(ài)看書(shū)。我家的床頭、書(shū)桌、書(shū)架上都有書(shū)。甚至我的書(shū)都在家里的后座，后備箱，閣樓。是媽媽從小培養(yǎng)了我讀書(shū)的好習(xí)慣，讓我博覽群書(shū)。廣泛閱讀不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力，也豐富了我的生活，給我的生活增添了樂(lè)趣。
記得三年級(jí)的一天，媽媽在家打掃衛(wèi)生，我不想讓她進(jìn)我房間。有什么辦法嗎？我突然想起了我讀過(guò)的武俠小說(shuō)中的道教魔法，我的心突然迸發(fā)出奇思妙想。然后按照書(shū)上的方法，用繩子在書(shū)桌、衣柜、床上的腿上左右串，用繩子把“九曲彩繩陣”串起來(lái)，讓我媽很難破陣。呵呵，進(jìn)我房間也很難！
因?yàn)樽x的書(shū)多了，成了同學(xué)們仰慕的對(duì)象！記得五年級(jí)語(yǔ)文課講過(guò)《草船借箭》，因?yàn)槲乙呀?jīng)把《三國(guó)演義》讀好了，所有的題都答的很好！下課后還給同學(xué)們講了《三國(guó)演義》各種精彩的故事，讓他們津津樂(lè)道，更別提羨慕我了！
讓我們一起快樂(lè)地閱讀，隨著學(xué)術(shù)書(shū)籍的增長(zhǎng)，建設(shè)我們更美好的家園。
我的演講結(jié)束了，謝謝！
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇十二
——談一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的做法。
袁山貝小學(xué)伍渭雯。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好?。c(diǎn)擊）。
或許沒(méi)有完美的個(gè)人，但我們有完美的團(tuán)隊(duì)！首先感謝常平鎮(zhèn)語(yǔ)文教研員石瑞霞老師的引領(lǐng)和同伴們的幫助，讓我在教師團(tuán)隊(duì)中得到成長(zhǎng)，也感謝恒正小學(xué)給予我們學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們通過(guò)交流共同進(jìn)步！剛才葉柳梅老師和黃慶維老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)基于新課程改革后的“綠色”課堂，相信讓大家眼前一亮，有所啟發(fā)。我今天的任務(wù)是做“微型講座”，前天接到任務(wù)時(shí)，心里還是很忐忑，該講什么呢？正當(dāng)我不知所措時(shí)，中心小學(xué)周漢星老師鼓勵(lì)我：不用擔(dān)心，就講講自己的教學(xué)心得吧。對(duì)，沉下心來(lái)，借這個(gè)平臺(tái)，對(duì)自己近一年的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和梳理，把取得了一點(diǎn)心得和體會(huì)，今天拿出來(lái)與大家分享，請(qǐng)多多指正。（點(diǎn)擊）。
我報(bào)告的主題是：讓孩子的童年浸潤(rùn)書(shū)香——談一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的做法。
關(guān)鍵詞：
一、課外閱讀；
二、一年級(jí)。
（點(diǎn)擊）我主要圍繞三個(gè)方面來(lái)講講我的做法：（點(diǎn)擊）。
一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困惑與思考。
二、實(shí)踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試。
三、行動(dòng)在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行。
一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困惑與思考。
從教15年，一直擔(dān)任高年段語(yǔ)文教學(xué)的我，在課程改革大潮中，產(chǎn)生了越來(lái)越多的和大家一樣的困惑：一學(xué)期精讀一本語(yǔ)文書(shū)，日日研讀與推敲，不惜把一本語(yǔ)文書(shū)翻爛了，可是仍有怎么推也推不動(dòng)的后進(jìn)生存在；為了備好一節(jié)精彩紛呈的的語(yǔ)文課，我們用盡了心機(jī)，費(fèi)盡了周折，課堂雖熱鬧了，收效卻甚微；語(yǔ)文考試成績(jī)上去了，可學(xué)生回家后，卻再也不愿主動(dòng)從課外書(shū)中去汲取知識(shí)了??這些現(xiàn)狀常讓我們發(fā)出這樣的感慨：“真是越教越不知道該怎樣教了。”追根溯源，是學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣沒(méi)有在低年段得到激發(fā)和培養(yǎng)，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”之際，（點(diǎn)擊）三年前，鎮(zhèn)教育辦語(yǔ)文教研員石瑞霞老師大膽思索，積極求變，帶領(lǐng)常平鎮(zhèn)公辦學(xué)校全體低年段語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)山東名師韓興娥老師“海量閱讀”的做法，大膽嘗試，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行適合學(xué)生實(shí)際的“課內(nèi)大量閱讀”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我校定為本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)學(xué)校?；仡檭蓪?shí)驗(yàn)歷程，可謂酸甜苦辣各種味道都有。現(xiàn)在，當(dāng)我們看到中低年級(jí)孩子中午回到學(xué)校，大多數(shù)都能自覺(jué)地端起課外書(shū)，仿佛感受到孩子們的童年正浸潤(rùn)在金色的書(shū)香，當(dāng)我們?cè)谶@些愛(ài)書(shū)的孩子亮亮的眼睛和大方自信的表達(dá)，我們充滿信心。
品嘗了收獲的欣喜，也耳濡目染同事教學(xué)水平的提高和享受學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福感，我也大膽地加入這個(gè)幸福快車(chē)——做一個(gè)一年級(jí)的語(yǔ)文教師，成為“課內(nèi)大量閱讀”的追隨者。（點(diǎn)擊）。
二、實(shí)踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試。
怎樣讓我這個(gè)習(xí)慣帶高年級(jí)的語(yǔ)文老師快速適應(yīng)一年級(jí)不一樣的教學(xué)工作呢？我是這樣想，是這樣做的：
1、多學(xué)習(xí)，努力改變自己。
2、據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)。
3、敢嘗試，在閱讀中識(shí)字。
1、多學(xué)習(xí)，努力改變自己首先分享一首小詩(shī)：
過(guò)去；我是教語(yǔ)文書(shū)的，現(xiàn)在：我是用語(yǔ)文教人的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是重復(fù)，而是反復(fù)，反復(fù)中提升自己。如何提升？學(xué)習(xí)是最好的途徑。學(xué)習(xí)，是最好的福利！
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。真的，有帶過(guò)一年級(jí)的老師相信都會(huì)有同感：要帶好一年級(jí)，必須有足夠的耐心和智慧，要懂得和孩子們斗智斗勇！開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，每天上午三節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)自己累得走不動(dòng)，也說(shuō)不出話來(lái)了，看來(lái)，我還是低估了教一年級(jí)的困難?？粗辶畟€(gè)可氣又可愛(ài)的小精靈，天哪，我拿什么來(lái)吸引你！其實(shí)，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)后悔自己選擇教一年級(jí)，常?；匚稁Ц吣昙?jí)那種安然放心的日子?！凹葋?lái)之，則安之”，如何適應(yīng)環(huán)境？學(xué)習(xí)是最好的途徑。（點(diǎn)擊）倒空自己的杯子，重新注入新鮮的液體——積極向同事們請(qǐng)教，請(qǐng)求進(jìn)入他們的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主動(dòng)公開(kāi)自己的課堂，讓同伴們給自己診斷課堂，然后開(kāi)出藥方，首先是角色的改變，教一年級(jí)是需要教師很具有童心童言童行，然后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讀《讓孩子踏上閱讀開(kāi)車(chē)道》讓我感受到韓興娥老師課外閱讀教學(xué)的魅力，讀竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》讓我找到了自己努力的方向；孩子詞匯量缺乏，缺乏傾聽(tīng)的能力和傾聽(tīng)的意識(shí)，我從《朗讀手冊(cè)》中我找到了這種狀態(tài)的答案和解決方法；要讓孩子們安靜下來(lái)，我就瀏覽薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了使用“靜”的策略??“愿意改變自已，一切為了學(xué)生，您讓我放心??”在上學(xué)期一節(jié)匯報(bào)課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定給予了我更多的力量。（點(diǎn)擊）。
2、據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)。
大家都知道，做個(gè)不生氣的一年級(jí)老師，說(shuō)出來(lái)容易，做起來(lái)困難。這些六、七歲的孩子，注意力時(shí)間很短，一有空閑，他們會(huì)坐不住，他們會(huì)做小動(dòng)作，愛(ài)管閑事，愛(ài)說(shuō)話??我們老師常?；鹈叭?，喉嚨冒煙。要是“皮孩子”多了，更讓人七竅生煙，使出“渾身解數(shù)”依然措手不及，一個(gè)“累”字寫(xiě)滿心頭。但是，光有想法和熱情不夠，首先要學(xué)會(huì)駕馭課堂吸引孩子，讓孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教學(xué)任務(wù)落下一大截，自己真像熱鍋上的螞蟻?！安挥眉保齺?lái)，先養(yǎng)孩子的習(xí)慣，立規(guī)矩，逐步強(qiáng)化??”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和同事的幫助，我豁然開(kāi)朗。兩周不上課，嚴(yán)慈相濟(jì)，獎(jiǎng)罰分明：目標(biāo)是立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣：“鈴聲響，快做好！上課時(shí)，眼看老師，手放桌面；別人講，認(rèn)真聽(tīng)；讀書(shū)時(shí)，指著書(shū)??”越小的孩子越需要“連哄帶騙”。需要老師要敏銳的洞察力，獎(jiǎng)罰一定嚴(yán)明，有進(jìn)步了要具體的及時(shí)的表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了需要馬上糾正，并及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、敢嘗試，在閱讀中識(shí)字。
如果能做到“兵馬未動(dòng)草糧先行”的話，我相信會(huì)有“柳暗花明又一村”的教學(xué)幸福感！良好的常規(guī)是提高課堂效率的保證。再說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)內(nèi)容吧。剛才提到，我校是常平鎮(zhèn)踐行“課內(nèi)大量閱讀”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，（點(diǎn)擊）先說(shuō)說(shuō)什么是“課內(nèi)大量閱讀”——“課內(nèi)海量閱讀”就是將大量的課外閱讀材料移至課內(nèi)讀。那么就要要求舍去課堂教學(xué)中的花架子，“刪繁就簡(jiǎn)，不求甚解，就地取材”是課堂特點(diǎn)。對(duì)新入學(xué)的孩子，我們采取三條腿走路：邊學(xué)拼音邊識(shí)字邊閱讀，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的同時(shí)進(jìn)行學(xué)生識(shí)字。
因?yàn)橛辛饲懊鎸?shí)驗(yàn)老師的引領(lǐng)，一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料的保證，我的教學(xué)思路更清晰了，也愿意大膽模仿和創(chuàng)新，下面與大家交流一些做法：（點(diǎn)擊）。
（1）拼音教學(xué)模式：整體輸入、定位認(rèn)讀。簡(jiǎn)化拼音教法，縮短教學(xué)課時(shí)，不講或少講拼音理論。教室里懸掛聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，帶學(xué)生反復(fù)吟唱漢語(yǔ)拼音情景歌后熟練應(yīng)用，這就是“整體輸入”。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)或忘記某個(gè)字母時(shí)，就讓學(xué)生按照順序從頭念，自己找出這個(gè)字母，這叫“定位認(rèn)讀”。（點(diǎn)擊）。
（2）使用“定位識(shí)字”：為了讓一年級(jí)新生能從幼兒園的生活輕松過(guò)渡至小學(xué)，石老師在暑假開(kāi)始了就組織部分教師編排了《輕松啟蒙》《趣味兒歌》等校本教材。家長(zhǎng)自愿購(gòu)買(mǎi)了《日有所誦》。因?yàn)榈湍昙?jí)要安排大量識(shí)字，那么是大量閱讀材料是保證。用什么辦法識(shí)字呢？我們一改以往直接教學(xué)生一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)生字的方法，而是讓學(xué)生自己從熟悉的兒歌中找出這個(gè)字或詞，要求學(xué)生用手指出或用筆圈畫(huà)出這個(gè)字，當(dāng)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字時(shí)，就可以按著歌詞的順序唱一次，當(dāng)唱到該字時(shí)便可知道這個(gè)字的讀音了。（點(diǎn)擊）。
（3）講故事，讀繪本：沒(méi)有一雙會(huì)拒絕故事的耳朵！我認(rèn)為：一年級(jí)的孩子，應(yīng)該有一個(gè)彩色的、浪漫的童年——這就應(yīng)該帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書(shū)籍的世界。而閱讀也要從繪本開(kāi)始，用故事和繪畫(huà)輕輕地喚醒一年級(jí)孩子的閱讀愿望。課前兩分鐘，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)棒時(shí)，學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，教師讀一兩個(gè)故事，這樣會(huì)讓原本平淡無(wú)奇的小課堂變得豐富多彩，也讓我有足夠的信心吸引、引領(lǐng)這班小家伙在閱讀跑道上隨心所欲呼吸正能量。
要想完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們還做了以下的事情：（點(diǎn)擊）。
1、營(yíng)造識(shí)字氛圍。
為了讓剛升小學(xué)一年級(jí)的新生能愛(ài)上新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且讓學(xué)生進(jìn)入校園的第一天就與識(shí)字學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，于是，（點(diǎn)擊）我們將所有學(xué)生的名字做成多彩的水果卡片，并注上拼音張貼在了教室的墻壁上，（點(diǎn)擊）同時(shí)將《輕松啟蒙》的校本教材中的生字打印出來(lái)懸掛在課室。（點(diǎn)擊）。
2、獲取家長(zhǎng)支持。
孩子的教育是需要學(xué)校與家庭共同合作的，沒(méi)有家長(zhǎng)的支技與配合，我們很難將實(shí)驗(yàn)開(kāi)展下去。因此，在學(xué)生入學(xué)的第一天，我們便召開(kāi)了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們闡述了“先閱讀再識(shí)字”的做法——通過(guò)營(yíng)造氛圍，用圖片吸引孩子，產(chǎn)生了解的愿望去激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中識(shí)字，聯(lián)系上下猜字，也是采用定位識(shí)字法識(shí)字，再回到閱讀中鞏固識(shí)字??并講述了其最終的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，本次家長(zhǎng)會(huì)得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，他們有著與我們一樣的態(tài)度：讓孩子多讀書(shū)絕不會(huì)是一件壞事（點(diǎn)擊）。會(huì)后，家長(zhǎng)們成立了家委會(huì)，家委會(huì)自覺(jué)自愿為孩子購(gòu)買(mǎi)了很多的課外書(shū)籍。（點(diǎn)擊）。
3、采用激勵(lì)措施。
蓋印章，小禮物、表?yè)P(yáng)信等是激勵(lì)孩子守規(guī)矩，愛(ài)讀書(shū)的很好途徑。孩子有了一定的識(shí)字量，我們就想盡各種辦法開(kāi)始激勵(lì)學(xué)生閱讀故事書(shū)了，首先，要購(gòu)買(mǎi)大字體配上拼音的圖畫(huà)書(shū)，再根據(jù)學(xué)生的能力差異，將不同的書(shū)分派給不同能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們能借助拼音讀完整本故事書(shū)，只要能讀完一本書(shū)就可以獲得一份禮物，并獲取換另一本新故事書(shū)的權(quán)力，獲得了十個(gè)獎(jiǎng)?wù)戮涂梢园l(fā)一份大禮物。孩子在這樣的激勵(lì)下，有了較高的閱讀熱情。
三、行動(dòng)在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行（點(diǎn)擊）。
1、收集材料，給孩子留時(shí)間的痕跡。
耐心、細(xì)心和用心是一年級(jí)老師的代名詞！2014中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《時(shí)間都去哪了》紅遍大江南北！對(duì)，人們開(kāi)始尋找時(shí)間的痕跡。作為一年級(jí)老師，我們也可以利用手機(jī)相機(jī)等拍下孩子學(xué)習(xí)的痕跡，可以是精彩的一刻，可以是有趣的一刻，也可以是學(xué)生犯錯(cuò)的一刻，孩子優(yōu)秀的作業(yè)，外出活動(dòng)的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將成為孩子人生美好的回憶。（點(diǎn)擊）這是由我班家委成員策劃，老師提供材料的第一期班級(jí)小報(bào)《書(shū)香童年》。
2、思考總結(jié)，記錄自己的教學(xué)點(diǎn)滴。
當(dāng)我靜下心仔細(xì)回味的時(shí)候，讓自己感動(dòng)的是自己的堅(jiān)持。一路走來(lái)，一路忙碌，一路收獲，一路反思。在這個(gè)復(fù)制粘貼盛行的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，唯有實(shí)踐和思考與記錄才讓自己的思想永遠(yuǎn)鮮活，因?yàn)橹挥形淖植拍茏屇惆哑〉乃枷氩蹲阶。∥蚁矚g思考樂(lè)于總結(jié)，教學(xué)反思《讓我輕輕告訴自己》中，我采用提綱式的教學(xué)感受是這樣寫(xiě)到：（點(diǎn)擊）。
（1）優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，童心進(jìn)入課堂，注重師生互動(dòng)。（2）要讓學(xué)生的眼睛跟著我走，及時(shí)提醒和教育。（3）注重個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生大膽上臺(tái)表演的習(xí)慣。
（4）準(zhǔn)備好吸引孩子注意力的故事，每個(gè)故事可以分兩次講。（5）繼續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙和徽章，一定的數(shù)量獎(jiǎng)勵(lì)一本自己喜歡的書(shū)。（6）借助小班干的力量，以點(diǎn)帶面，以?xún)?yōu)秀和先進(jìn)影響個(gè)別。（7）一節(jié)課不能有太多的教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)很重要?。?）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中和課外書(shū)中識(shí)字，評(píng)選識(shí)字大王，識(shí)字標(biāo)兵，識(shí)字秀才，識(shí)字能手。（點(diǎn)擊）。
管建剛老師說(shuō)到：我們不缺少理論，缺少的是屬于自己的記錄。我實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)會(huì)了把自己的教育小故事記錄下來(lái)，并整理成冊(cè)——《教海拾貝》，也算是給時(shí)間留下美好的痕跡吧。
桃李無(wú)言下自成蹊！快一年了，孩子們除了背語(yǔ)文課本之外，另外大部分學(xué)生背誦并認(rèn)讀了校本教材中的所有兒歌、古詩(shī)、常規(guī)等。前幾天家訪時(shí)，家長(zhǎng)們高興告訴我：現(xiàn)在孩子預(yù)習(xí)課文，不但能獨(dú)立完成，還把文章讀通順又流利啦。更有家長(zhǎng)說(shuō)到孩子們的識(shí)字量之大讓他們感到吃驚，孩子讀故事書(shū)的濃厚興趣也讓他們很感欣慰?。c(diǎn)擊）。
老師們，教學(xué)是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話。語(yǔ)文教學(xué)涌動(dòng)一種生命的靈性后，生成一種動(dòng)態(tài)的美。讓我們永遠(yuǎn)保持一個(gè)積極健康的心態(tài)，讓孩子的童年浸潤(rùn)書(shū)香，讓我們努力做一個(gè)幸福的語(yǔ)文老師。（點(diǎn)擊）。
我的報(bào)告到此結(jié)束，謝謝大家。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇十三
尊敬的校長(zhǎng)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是高二（15）班的鄧?，|。今天我國(guó)旗下講話的題目是：書(shū)香飄逸校園，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。
明天4月23日，是“世界閱讀日”。聯(lián)合國(guó)教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”，目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作，希望所有人都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
4月23日已經(jīng)是全球各國(guó)愛(ài)書(shū)的人們的節(jié)日。這一天，西班牙的人們會(huì)手持玫瑰翻閱書(shū)籍，墨西哥將舉辦國(guó)際圖書(shū)博覽會(huì)，韓國(guó)將發(fā)行世界讀書(shū)日特別版郵票，我國(guó)香港特區(qū)則鼓勵(lì)市民一同參與“全城閱讀10分鐘”活動(dòng)。
而大部分國(guó)人“不知讀書(shū)日，閑時(shí)不讀書(shū)”。本月18日，第十一次國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布：國(guó)民圖書(shū)閱讀率54.9%，每年人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.39本，人均每天讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)為15.38分鐘。對(duì)比一下其他國(guó)家，美國(guó)人人均閱讀量為21本，日本人40本，俄羅斯人56本，以色列人則高達(dá)64本，也就是說(shuō)，每人每月平均閱讀5.3本，比中國(guó)人人均一年的讀書(shū)量還要多。這不能不引起我們的思考。
中華民族自古有著耕讀傳家的傳統(tǒng)。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之，千百年來(lái)是中華民族薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化不墜其志的智慧武庫(kù)。
于謙寫(xiě)道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。”翻開(kāi)書(shū)卷，心香與書(shū)香共繾綣，它是歷史沙漏里不會(huì)枯竭的豐滿沙粒，是歲月綠洲中盛開(kāi)不敗的百花爭(zhēng)艷，是海德格爾所說(shuō)的，永遠(yuǎn)懷著鄉(xiāng)愁的沖動(dòng)到處尋找家園。在書(shū)中，我可以感受司湯達(dá)的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂郁;可以體會(huì)李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸;可以隨李敖一起快意恩仇，和金庸一同倚劍天涯;也可以品味梁實(shí)秋的隨意，錢(qián)鐘書(shū)的睿智、朱自清的平和。讀書(shū)，能讓人少幾分“卷帷望月空長(zhǎng)嘆”的煩惱糾結(jié)，多一分“一蓑煙雨任平生”的淡定從容；它能讓人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉內(nèi)心的喧囂和浮躁；它能滋潤(rùn)心靈、塑造人格、熏陶氣質(zhì)。
黃庭堅(jiān)說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦言語(yǔ)無(wú)味?！贝_然，不讀書(shū)，無(wú)以言；不讀書(shū)，無(wú)以思；不讀書(shū)，更無(wú)以行。閱讀，是我們?cè)谂c祖先對(duì)話，在跟心靈對(duì)話，在向未來(lái)發(fā)問(wèn)。即如學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。一個(gè)人是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，也是如此。
有人說(shuō)，一個(gè)人終其一生是否留下遺憾，要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：一是身后是否留下精神財(cái)富，二是是否曾經(jīng)挑戰(zhàn)過(guò)自己的人生極限，三是是否具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的魄力和能力。而要回答這三個(gè)問(wèn)題，必須通過(guò)閱讀、通過(guò)思考來(lái)實(shí)現(xiàn)。唯此方能找到我們的生存法則和生命真諦，找到我們的文化使命和文明擔(dān)當(dāng)。正是沿著這樣的問(wèn)與答，中華民族有了“以有刑至無(wú)刑”法治觀念，“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下”的自然法則，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的家國(guó)情懷……正是這些，直接或間接地成為中國(guó)思想文化發(fā)展的潛在動(dòng)力，形成了中國(guó)現(xiàn)代文化的核心內(nèi)容。
同學(xué)們，在溫馨的校園中，氤氳的書(shū)香隨風(fēng)而來(lái)，細(xì)細(xì)品酌，入心而化，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，提升我們的品位和素養(yǎng)。愿我們的校園書(shū)香四溢，愿你成為精神明亮的文化東中人！
我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇一
頭上是淡藍(lán)色的天空，書(shū)香像金絲線牽過(guò)，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。我在書(shū)香浸潤(rùn)的日子里慢慢成長(zhǎng)。本站為大家整理了書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光。
作文。
歡迎大家閱讀!
記得從小時(shí)候起，媽媽就培養(yǎng)我愛(ài)書(shū)的習(xí)慣，慢慢的，我開(kāi)始習(xí)慣了在書(shū)香中生活，讓書(shū)香去浸潤(rùn)那大好時(shí)光。
喜歡在下小雨的時(shí)刻坐在窗邊，傾聽(tīng)著雨滴拍打房檐的聲音，伴著這靈動(dòng)的音樂(lè)讀一本好書(shū)，讓書(shū)香來(lái)浸潤(rùn)好時(shí)光。
喜歡在陽(yáng)光明媚的天氣里拿著凳子，坐在綠油油的大樹(shù)下，看陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉斑駁的散在書(shū)面上，看著這微暖的畫(huà)卷，讀一本好書(shū)，讓書(shū)香來(lái)浸潤(rùn)大好時(shí)光。
喜歡在桃花綻放笑臉的時(shí)間里，倚靠在墻旁，看桃花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落，欣賞著醉人的美景，拿出一本好書(shū)，讓書(shū)香來(lái)浸潤(rùn)大好時(shí)光。
正因如此，在我數(shù)不清的美好時(shí)光里，總是伴著幽幽的書(shū)香。
那是讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,面對(duì)剛發(fā)下來(lái)的嶄新的《語(yǔ)文》和《算術(shù)》課本,我愛(ài)不釋手。一頁(yè)一頁(yè)地揭開(kāi)來(lái)翻閱,忽覺(jué)有一種香氣溢進(jìn)了鼻孔。我就對(duì)同學(xué)說(shuō):“哎呀,書(shū)頁(yè)有香味呢。”同桌就將鼻孔貼近書(shū)頁(yè)長(zhǎng)長(zhǎng)地吸著氣嗅起來(lái),其他同學(xué)也紛紛效仿,爾后是一片感嘆聲。老師看著大驚小怪的我們,笑著說(shuō):“這叫書(shū)香。是書(shū)的油墨味?！庇谑恰皶?shū)香”這個(gè)字眼從此扎根于我的心底。我把課本用牛皮紙包好,并擔(dān)心書(shū)香會(huì)全部溜掉,因此一用完課本就緊緊合上書(shū)頁(yè)?？衫蠋煹恼n本卻經(jīng)常打開(kāi)來(lái)翻扣在講桌上。老師不在的時(shí)候,我就悄悄拿起老師的課本嗅,書(shū)香猶存。嗨,老師的課本墨香多多呢?；蛟S是書(shū)香的誘引吧,我成了嗜書(shū)如命的書(shū)癡。讀的書(shū)多了,存的書(shū)多了,可飄散著濃濃墨香的書(shū)卷卻越來(lái)越少。
絕大部分書(shū)本打開(kāi)來(lái),只一股子單調(diào)的或刺鼻的油墨味,還是不嗅為好。我就納悶兒:這書(shū)香都溜到哪兒去了?書(shū)香難得哉!我就從書(shū)本的字里行間,從妙文佳章的底蘊(yùn)中去覓取另一種書(shū)香:讀了陶淵明的詩(shī)歌,我嗅到了寧?kù)o的書(shū)香;讀了辛棄疾的詞,我嗅到了豪放的書(shū)香;讀了魯迅的雜文,我嗅到了辛辣的書(shū)香;讀了朱自清的。
散文。
我嗅到了溫馨的書(shū)香;讀了徐志摩的詩(shī)歌我嗅到了清新的書(shū)香;讀了馬克·吐溫的小說(shuō)我嗅到了醇烈的書(shū)香;讀了劉墉的美文我嗅到了睿智的書(shū)香……種種書(shū)香怡養(yǎng)著我的性情愉悅著我的心神增長(zhǎng)著我的學(xué)識(shí)安撫著我的靈魂。特別是那雋永的名著啟迪心智陶冶性情長(zhǎng)。古今中外的文學(xué)家、政治家和科學(xué)家哪一個(gè)不是飽澤了書(shū)香而成為智者先賢?他們?cè)跁?shū)海里盡情暢游或抒發(fā)思想或創(chuàng)造發(fā)明或書(shū)寫(xiě)歷史。書(shū)香里的錢(qián)鐘書(shū)成就了學(xué)貫中西的文化業(yè)績(jī)書(shū)香里的居里夫人兩次笑贏諾貝爾獎(jiǎng)書(shū)香里的毛澤東開(kāi)創(chuàng)了一代偉業(yè)。書(shū)香貫穿于人類(lèi)文明的長(zhǎng)河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。浸潤(rùn)著書(shū)香的人生妙哉。午后的陽(yáng)光緩緩流動(dòng)，校園里已是一派百花爭(zhēng)艷的景象。
三、深秋，淺悟出凄美苦澀一片楓葉飄進(jìn)了屋子，涼絲絲的秋風(fēng)吹起了我的發(fā)絲，清澈的眸子望向了窗外那個(gè)凄美的世界，窗外一片墨色，閑倚窗臺(tái)，看星空斗轉(zhuǎn)星移，望楓樹(shù)樹(shù)影婆娑。感嘆夜色美好之余，我會(huì)按開(kāi)窗前的燈，唇角勾起一抹悲哀的同時(shí)，拾起了桌上的名著——《紅樓夢(mèng)》。就是這樣一個(gè)寧?kù)o而凄美的深秋之夜，我認(rèn)識(shí)了林黛玉——一抹孤獨(dú)的倩影，搖搖欲墜般的脆弱，一雙含怨的眸子，楚楚可憐般的面容……嬌弱悲哀的林黛玉，令人心疼。“閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)”可也有人這般評(píng)價(jià)她。而她的哀怨，也是觸動(dòng)了我的心，黛玉，倘若你再勇敢些，再開(kāi)朗些，又何苦在心愛(ài)的人新婚之夜之時(shí)悲戚的流淚，然后香消玉損?飲一口苦苦的咖啡，心里的悲痛也隨即化成了淚水，滴落到書(shū)頁(yè)上……在這個(gè)悲戚寧?kù)o的秋夜，我發(fā)現(xiàn)了書(shū)香其實(shí)也有苦澀。就像是苦咖啡，苦到了心里，不過(guò)，它也有它的醇厚濃郁，苦澀之后去靜想這其中的緣由，方才悟出這其中的凄美，畢竟，人生路上，并不是所有事都是順心的，要學(xué)會(huì)去承受……苦澀之后的醇厚味道啊……是否才是真正的書(shū)香?失敗之后珍貴的成功，是否才算真實(shí)的人生?風(fēng)兒卷起了書(shū)的味道，楓葉旋轉(zhuǎn)中演繹出凄美和妖嬈，書(shū)香飄拂間我聞出了醇厚和濃郁……四、寒冬的溫暖書(shū)香窗外是雪花紛飛的雪景，白皚皚的一片，雪花和北風(fēng)裝飾著雪白的世界……窗內(nèi)是我在窗前佇立，手里卷起一本古。
詩(shī)詞。
捧一杯溫溫的奶茶潛入詩(shī)的世界中去躲避現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雪。
冬季，曾是文人墨客詩(shī)興大發(fā)的時(shí)節(jié)。浪漫的文筆，抒發(fā)出感情的真摯，這是詩(shī)仙李白浪漫中的豪放;沉郁的文筆，寄寓出憂國(guó)情懷。這是詩(shī)圣杜甫沉郁中的無(wú)私;詩(shī)畫(huà)般的文筆，演繹出風(fēng)景的永恒，這是詩(shī)佛王維的詩(shī)畫(huà)交融。灑脫的文筆，渲染出性情的瀟灑，這是孟浩然的意興勃郁……在這的靜謐的寒冬，我嗅到了書(shū)香中的溫暖。那是一種可以溫暖身心的暖香，讓我留戀，輕輕的閱讀詩(shī)詞歌賦，我能感受到一種專(zhuān)屬與書(shū)的油墨芳香……那是一種令人著迷的味道，它牽扯我，帶我在詩(shī)詞世界中徜徉!去感受文人墨客的思想，去感悟他們的人生經(jīng)歷，是美好，是坎坷，還是飽經(jīng)了一路滄桑?書(shū)的味道，或許也是一種洋溢著油墨味道的古典芳香……人生的味道，或許就要嘗遍酸甜苦辣……書(shū)香醇醇，有果汁般的香甜，那是甜美書(shū)香;有可樂(lè)般的清涼，那是書(shū)淡雅書(shū)香;有咖啡般的苦澀，那是濃郁書(shū)香;有奶茶般的溫暖，那是油墨書(shū)香!四種味道的交合，匯成一抹輕輕的醇香，那就是醇醇書(shū)香……醇醇書(shū)香帶我閱讀，閱書(shū)中跌宕起伏的情節(jié)，讀周邊波瀾萬(wàn)丈的人生!這就是“醇醇書(shū)香、靜閱人生”的真諦!書(shū)香醇醇，似酒非酒，卻又酒的醇香，書(shū)香醇醇，似茶非茶，卻有茶的茗香，書(shū)香醇醇，似露非露，卻有露的甘甜……書(shū)香醇醇，融合了多種味道，匯成了一抹濃郁的醇香……醇醇書(shū)香，雖然沒(méi)有玫瑰之香氣濃烈芬芳，沒(méi)有荷花之香氣清幽典雅，沒(méi)有梅花之香氣暗香襲人。但書(shū)的醇香，有一種神韻，飄逸瀟灑，聚集著文人墨客的淡雅之香。凝集著騷人學(xué)士的清雅之香。
閱讀讓我在知識(shí)的海洋中徜徉，在智慧的藍(lán)天中遨游，帶我淺讀生命，帶我靜閱人生!閱讀，讓我感悟不求回報(bào)的幫助，感悟賜人關(guān)愛(ài)的善良，感悟失敗過(guò)后的成功，感悟多滋多味的人生……醇醇書(shū)香，靜閱人生。愛(ài)那醇醇書(shū)香，更愛(ài)在書(shū)香中靜閱人生。
讀一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，帶給你的心靈以溫暖;讀一本好書(shū)就像酷暑里的清風(fēng)，帶給你的心靈以清爽;讀一本好書(shū)，就像黑暗里的路燈，帶給你的心靈以希望。打開(kāi)一本好書(shū)，深藏在字里行間充滿底蘊(yùn)的書(shū)香帶領(lǐng)著我觸摸故事的經(jīng)脈，平武文章的內(nèi)涵，我在書(shū)香的帶領(lǐng)下讀了一本本好書(shū)，走過(guò)一個(gè)個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的日子。
《老人與?！纷屛腋杏X(jué)到人生的輸與贏并不重要，重要的是堅(jiān)持。堅(jiān)持是人生中的大智慧;《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了要不怕困難、刻苦鉆研、勤奮進(jìn)取、不怕挫敗、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔;《名人傳》讓我懂得了在遭受困難的時(shí)候不要怨天尤人，要堅(jiān)定自己的信念，相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年的求學(xué)歷程，追憶了那些難以忘懷的往事，一切感受的天真浪漫，一切體味的親切的柔情，又似乎打上了獨(dú)特的魯氏橋，進(jìn)入了甜美的童年故鄉(xiāng)。舊事的點(diǎn)滴，是《朝花夕拾》中的可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者深思的心靈?！遏敒I遜漂流記》中魯濱遜流落荒島獨(dú)身一人，卻克服了種種難以想像的困難，在荒島中建立了自己物質(zhì)和精神的王國(guó)。他勇于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在的生活，即使流落荒島也絕不氣餒。他的所作所為顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格，他是一個(gè)真正的英雄?！陡窳蟹蛴斡洝吠ㄟ^(guò)格列夫道小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧馬國(guó)等國(guó)度的離奇遭遇，集中反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的各種矛盾的現(xiàn)實(shí)狀況。頭上是淡藍(lán)色的天空，書(shū)香像金絲線牽過(guò)，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇二
那是讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，面對(duì)剛發(fā)下來(lái)的嶄新的《語(yǔ)文》和《算術(shù)》課本，我愛(ài)不釋手。一頁(yè)一頁(yè)地揭開(kāi)來(lái)翻閱，忽覺(jué)有一種香氣溢進(jìn)了鼻孔。我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：“哎呀，書(shū)頁(yè)有香味呢?！蓖谰蛯⒈强踪N近書(shū)頁(yè)長(zhǎng)長(zhǎng)地吸著氣嗅起來(lái)，其他同學(xué)也紛紛效仿，爾后是一片感嘆聲。老師看著大驚小怪的我們，笑著說(shuō)：“這叫書(shū)香。是書(shū)的油墨味。”于是“書(shū)香”這個(gè)字眼從此扎根于我的心底。我把課本用牛皮紙包好，并擔(dān)心書(shū)香會(huì)全部溜掉，因此一用完課本就緊緊合上書(shū)頁(yè)?？衫蠋煹恼n本卻經(jīng)常打開(kāi)來(lái)翻扣在講桌上。老師不在的時(shí)候，我就悄悄拿起老師的課本嗅，書(shū)香猶存。嗨，老師的課本墨香多多呢。
或許是書(shū)香的誘引吧，我成了嗜書(shū)如命的書(shū)癡。讀的書(shū)多了，存的書(shū)多了，可飄散著濃濃墨香的書(shū)卷卻越來(lái)越少。絕大部分書(shū)本打開(kāi)來(lái)，只一股子單調(diào)的或刺鼻的油墨味，還是不嗅為好。我就納悶兒：這書(shū)香都溜到哪兒去了?書(shū)香難得哉!我就從書(shū)本的字里行間，從妙文佳章的底蘊(yùn)中去覓取另一種書(shū)香：讀了陶淵明的詩(shī)歌，我嗅到了寧?kù)o的書(shū)香;讀了辛棄疾的詞，我嗅到了豪放的書(shū)香;讀了魯迅的雜文，我嗅到了辛辣的書(shū)香;讀了朱自清的散文，我嗅到了溫馨的書(shū)香;讀了徐志摩的詩(shī)歌，我嗅到了清新的書(shū)香;讀了馬克·吐溫的小說(shuō)，我嗅到了醇烈的書(shū)香;讀了劉墉的美文，我嗅到了睿智的書(shū)香……種種書(shū)香，怡養(yǎng)著我的性情，愉悅著我的心神，增長(zhǎng)著我的學(xué)識(shí)，安撫著我的靈魂。特別是那雋永的名著，啟迪心智，陶冶性情，韻味悠長(zhǎng)。
古今中外的文學(xué)家、政治家和科學(xué)家哪一個(gè)不是飽澤了書(shū)香而成為智者先賢?他們?cè)跁?shū)海里盡情暢游，或抒發(fā)思想，或創(chuàng)造發(fā)明，或書(shū)寫(xiě)歷史。書(shū)香里的錢(qián)鐘書(shū)成就了學(xué)貫中西的文化業(yè)績(jī)，書(shū)香里的居里夫人兩次笑贏諾貝爾獎(jiǎng)，書(shū)香里的毛澤東開(kāi)創(chuàng)了一代偉業(yè)。書(shū)香貫穿于人類(lèi)文明的長(zhǎng)河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
浸潤(rùn)著書(shū)香的人生，妙哉。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇三
孩子們，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)快兩年了。由于老師的原因我們錯(cuò)過(guò)了上一屆書(shū)香活動(dòng)評(píng)比，感到很遺憾。當(dāng)?shù)弥覀儗W(xué)校的好些班級(jí)都獲獎(jiǎng)時(shí)，好強(qiáng)的你們用稚嫩的聲音告訴：“王老師，帶我們參賽吧！我們也可喜歡讀書(shū)了！我們慢慢學(xué)著寫(xiě)博文?！本瓦@樣，“晨誦、午讀、暮省”便成了我和孩子們生活中不可分割的一部分。清晨，當(dāng)你走進(jìn)我們的教室，會(huì)聽(tīng)到孩子們朗朗的讀書(shū)聲；午讀，當(dāng)你走進(jìn)我們的教室，曲折動(dòng)人的故事穿越我們的生活；暮醒，讓勞累了一天的爸爸媽媽們和孩子重溫讀書(shū)時(shí)的快樂(lè)，再現(xiàn)童年的時(shí)光。
上一學(xué)期我和孩子們共讀了很多書(shū)目。每天早讀，和孩子一起背誦《弟子規(guī)》；中午，和孩子們一起讀《小豬唏哩呼?！纷⒁舭嫔舷聝?cè)、《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》、《笨狼一家人》、《笨狼和他的小伙伴》；晚上，讓孩子和爸爸媽媽一起看《弟子規(guī)》書(shū)中一百多篇故事。每讀完一本書(shū)，我們還定期召開(kāi)讀書(shū)會(huì)，讀書(shū)會(huì)上孩子們那惟妙惟肖地表演，激烈的討論，再現(xiàn)了書(shū)中一個(gè)個(gè)精彩的故事。好多孩子利用課余時(shí)間，在爸爸媽媽的幫助下把自己的讀書(shū)感受和日記寫(xiě)到博客中。雖然篇幅短小，但是我相信通過(guò)我們的讀書(shū)數(shù)量的增多孩子們一定會(huì)越寫(xiě)越精彩！同時(shí)我們還制作了精美的“好書(shū)推薦卡”向小伙伴們推薦自己喜歡看的書(shū)。在家中進(jìn)行“親子閱讀”的`家長(zhǎng)還給我們送來(lái)了溫馨的照片，并寫(xiě)下了真切的讀后感言。在廣泛閱讀課外書(shū)的過(guò)程中，孩子們還學(xué)會(huì)了積累好詞好句。孩子們讀書(shū)的熱情越來(lái)越高了，讀書(shū)的方法越來(lái)越好了。看著孩子們快樂(lè)地在書(shū)海徜徉，我已經(jīng)很滿足了！
總之，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，使我們?nèi)嗪⒆娱_(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。相信這一活動(dòng)給予我們的不僅是寶貴的知識(shí)，更是使我們終身受益的良好閱讀習(xí)慣。愿每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的童年！在溢滿書(shū)香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步！
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇四
書(shū)是美麗的?！白x一本好書(shū)，就像與一個(gè)高尚的人在說(shuō)話。”書(shū)能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見(jiàn)其人，是我們同他們情感交融，悲喜與共。
讀書(shū)是美麗的，皮日休說(shuō)：“唯書(shū)有色，艷于西子。”讀書(shū)恰似溪間潺潺的流水。猶如天上散淡的白云，無(wú)羈無(wú)絆，閑適飄逸。讀書(shū)不再是漂泊者饑渴時(shí)的一杯水，也不是夜行人黑暗中的一盞燈，它是農(nóng)夫收獲后在金色農(nóng)田中的喜悅，是一家人在斜陽(yáng)中共進(jìn)晚餐的溫馨。
讀書(shū)是美麗的，古人司馬遷說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！痹诤棋闹R(shí)海洋中我們更認(rèn)清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發(fā)份更努力，生活中可以缺少功名利祿，但不能沒(méi)有書(shū)，我們可以錯(cuò)過(guò)豪華盛典，但不能失去讀書(shū)的機(jī)會(huì)。
讀書(shū)是美麗的，美麗不僅在于聽(tīng)書(shū)傾聽(tīng)，與書(shū)交流，讓書(shū)答疑解難，美麗更在于燈光親吻書(shū)頁(yè)時(shí)的脈脈溫情，風(fēng)兒吹拂書(shū)頁(yè)時(shí)的沙沙聲響，人讀書(shū)時(shí)心無(wú)旁騖的安寧。讀書(shū)令整個(gè)世界一起美麗，生命也因讀書(shū)而美麗。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇五
讀一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，帶給你的心靈以溫暖;讀一本好書(shū)就像酷暑里的清風(fēng)，帶給你的心靈以清爽;讀一本好書(shū)，就像黑暗里的路燈，帶給你的心靈以希望。打開(kāi)一本好書(shū)，深藏在字里行間充滿底蘊(yùn)的書(shū)香帶領(lǐng)著我觸摸故事的經(jīng)脈，平武文章的內(nèi)涵，我在書(shū)香的帶領(lǐng)下讀了一本本好書(shū)，走過(guò)一個(gè)個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的日子。
《老人與?！纷屛腋杏X(jué)到人生的輸與贏并不重要，重要的是堅(jiān)持。堅(jiān)持是人生中的大智慧;《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了要不怕困難、刻苦鉆研、勤奮進(jìn)取、不怕挫敗、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔;《名人傳》讓我懂得了在遭受困難的時(shí)候不要怨天尤人，要堅(jiān)定自己的信念，相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年的求學(xué)歷程，追憶了那些難以忘懷的往事，一切感受的天真浪漫，一切體味的親切的柔情，又似乎打上了獨(dú)特的魯氏橋，進(jìn)入了甜美的童年故鄉(xiāng)。舊事的'點(diǎn)滴，是《朝花夕拾》中的可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者深思的心靈?！遏敒I遜漂流記》中魯濱遜流落荒島獨(dú)身一人，卻克服了種種難以想像的困難，在荒島中建立了自己物質(zhì)和精神的王國(guó)。他勇于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在的生活，即使流落荒島也絕不氣餒。他的所作所為顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格，他是一個(gè)真正的英雄?！陡窳蟹蛴斡洝吠ㄟ^(guò)格列夫道小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧馬國(guó)等國(guó)度的離奇遭遇，集中反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的各種矛盾的現(xiàn)實(shí)狀況。頭上是淡藍(lán)色的天空，書(shū)香像金絲線牽過(guò)，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇六
一把椅子、一張桌子、一盞孤燈，我便可以津津有味地讀書(shū)?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”書(shū)是我人生的伴侶，每一次與書(shū)相伴，書(shū)總讓我癡迷不已；每一次與你相隨，你總讓我受益匪淺。
還記得，稚嫩的我小時(shí)候總愛(ài)抱著一本本童話故事書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)字都深深地吸引著我，我渴望變成白雪公主，與七個(gè)小矮人共同快樂(lè)生活在森林里；我渴望變成丑小鴨，化身成白天鵝，在天上自由飛翔；我渴望變成賣(mài)火柴的的小女孩，和奶奶飛向沒(méi)有痛苦沒(méi)有饑餓的天堂；我還渴望自己變成善良的美人魚(yú)，變?yōu)榕菽咸炜铡?BR> 漸漸地，我喜歡上了國(guó)外名著。從海倫·凱勒的'《假如給我三天光明》，我讀出了作者對(duì)光明的渴望；從海明威的《老人與?！?，我讀出了堅(jiān)持不懈的力量；從笛福的《魯濱孫漂流記》，我讀出了自力更生的力量；從馬克·吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，我讀出了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)金錢(qián)的重視，從書(shū)中，我讀出了成長(zhǎng)，讀出了知識(shí)。
現(xiàn)在，我已經(jīng)拜倒在簡(jiǎn)潔、令人影響深刻的古文、古詩(shī)裙下。我喜愛(ài)駱賓王的“曲項(xiàng)向天歌”，我喜愛(ài)李嶠的“解落三秋葉”，喜愛(ài)李清照的“不肯過(guò)江東”，喜愛(ài)王維的“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，喜愛(ài)賀知章的“笑問(wèn)客從何處來(lái)”，喜愛(ài)李白的“飛流直下三千尺”，喜愛(ài)孟浩然的“花落知多少”，喜愛(ài)杜甫的“一行白鷺上青天”，喜愛(ài)白居易的“能不憶江南？”，還喜愛(ài)蘇軾的“濃妝淡抹總相宜”。
莎士比亞說(shuō)過(guò)，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。對(duì)！書(shū)就是我成長(zhǎng)中的必需品，書(shū)就是我朝夕相處的親人。和書(shū)籍交朋友吧！讀書(shū)立志，人書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年！我只想說(shuō)：我讀書(shū)，我閱讀，我快樂(lè)，我智慧！
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇七
我慢慢地在長(zhǎng)大，也認(rèn)識(shí)了一些字，媽媽又教了我漢語(yǔ)拼音，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)都注了拼音，我開(kāi)始自己讀書(shū)了。我愛(ài)不釋手地捧著《365夜》，被里面每一個(gè)精彩的故事所吸引。有一次，我正在津津有味地看書(shū)，媽媽叫我吃飯，我只好拿著書(shū)一邊走一邊看地向廚房走去。誰(shuí)知，我一走出房間的門(mén)，“咚!”——我摔了一個(gè)大跟頭。原來(lái)，媽媽剛剛拖了地板，因此地上滑得不得了。我只好放下書(shū)，“一步一滑”地走向廚房。當(dāng)然了，從這些故事里，我也受益匪淺。我不但懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”以及尊老愛(ài)幼的道理，也養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生的良好的生活習(xí)慣。
以后，隨著年齡的長(zhǎng)大，我的知識(shí)越來(lái)越豐富，讀書(shū)的能力也逐漸提高。在我的書(shū)桌上擺放著的已不僅僅是童話書(shū)，還有全套《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《西游記》、《三國(guó)演義》和著名作家高爾基地《在人間》、《我的大學(xué)》等等。我懂得的許多科學(xué)知識(shí)都來(lái)自于《十萬(wàn)個(gè)為什么》，如：什么是克隆，白天為什么看不見(jiàn)星星，微生物是否會(huì)自然生長(zhǎng)，為什么睡覺(jué)時(shí)會(huì)做夢(mèng)等等。而對(duì)中外名著，我目前還有許多地方都似懂非懂，但借助工具書(shū)，我一定會(huì)慢慢地吸收書(shū)中的知識(shí)，使她成為我成長(zhǎng)的精神糧食。
我在書(shū)中長(zhǎng)大，是書(shū)賦予了我一個(gè)五彩斑斕的精神世界。浸潤(rùn)于濃濃的書(shū)香，我感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，沐浴著生活的七彩陽(yáng)光，像一只蜜蜂在書(shū)的百花園中辛勤釀蜜;像一條魚(yú)兒在書(shū)的海洋中盡情遨游。書(shū)，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇八
書(shū)香浸潤(rùn)心靈，是我多年來(lái)的閱讀體驗(yàn)。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是能夠?qū)?nèi)心進(jìn)行深層次的琢磨和啟發(fā)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們雖然擁有了豐富的閱讀資源，但是大多數(shù)人的閱讀習(xí)慣卻逐漸淡化。然而，只有堅(jiān)持閱讀，才能真正感受到書(shū)香浸潤(rùn)心靈的美妙。下面我將從多個(gè)角度來(lái)分享關(guān)于“浸潤(rùn)書(shū)香心得體會(huì)”。
首先，書(shū)籍是知識(shí)的源泉。閱讀可以為我們打開(kāi)一扇通向知識(shí)海洋的大門(mén)。無(wú)論是經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)論文，還是小說(shuō)、故事書(shū)，都蘊(yùn)含著豐富的思想和知識(shí)。通過(guò)廣泛閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界。比如，我曾讀過(guò)一本關(guān)于心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，深入了解了人類(lèi)思維和行為的規(guī)律，這讓我在實(shí)際生活中更好地理解他人，并更好地掌握自己的情緒和行為。
其次，閱讀是心靈的滋養(yǎng)。讀書(shū)可以觸動(dòng)我們最深層的情感和思考。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們可以與作者進(jìn)行心靈的交流，共同感受人生的喜怒哀樂(lè)。尤其是在讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)，我們會(huì)被作品中的人物情感所震撼，體味到作者的思考和創(chuàng)作。比如，我曾讀過(guò)一本名為《圍城》的小說(shuō)，里面的主人公藍(lán)淋淋的生活遭遇讓我感同身受，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到人們?yōu)榱怂^的面子和利益而拋棄了真正的幸福，這讓我對(duì)生活有了更深的思考。
此外，閱讀還是思維的鍛煉。閱讀是一種思維活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)，我們可以培養(yǎng)自己的批判性思維、分析問(wèn)題的能力和邏輯思維。對(duì)于理論性的書(shū)籍，我們需要通過(guò)思考和吸收來(lái)理解書(shū)中的觀點(diǎn)，這對(duì)我們發(fā)展自己的思維能力非常有幫助。比如，我曾讀過(guò)一本名為《追風(fēng)箏的人》的小說(shuō)，這本書(shū)通過(guò)講述阿富汗人民的生活故事，引發(fā)了我對(duì)于人權(quán)、社會(huì)公平等問(wèn)題的思考。我開(kāi)始對(duì)社會(huì)問(wèn)題更有洞察力，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。
最后，閱讀也是一種享受。沉浸在書(shū)海中，享受那種無(wú)盡的快樂(lè)和滿足感。閱讀讓我們遠(yuǎn)離紛擾的世界，獲得寧?kù)o的時(shí)刻。無(wú)論是在家里的書(shū)房，還是在校園的圖書(shū)館，那一片寧?kù)o的環(huán)境都讓我沉醉其中。每當(dāng)我拿起一本書(shū)，看到故事中的人物在我面前展開(kāi)他們的生活，我就仿佛走進(jìn)了一個(gè)全新的世界。這種享受讓我感到無(wú)比幸福，也讓我更加熱愛(ài)閱讀。
總的來(lái)說(shuō)，書(shū)香浸潤(rùn)心靈是我多年來(lái)的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)閱讀，我們可以獲取知識(shí)、滋養(yǎng)心靈、鍛煉思維，而且還能享受無(wú)窮的快樂(lè)。只有堅(jiān)持閱讀，我們才能深刻體會(huì)到書(shū)籍的魅力和力量。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓書(shū)香真正浸潤(rùn)我們的心靈。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都會(huì)收獲更加豐富的內(nèi)涵和智慧。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇九
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!我叫xxx。今天我演講的題目是《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》。
在座的各位同學(xué)，你和哈里波特一起在飛天掃帚上神游過(guò)嗎?你和馬小跳一起打退過(guò)偷花賊嗎?你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎?嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)!在哪里?嗨，當(dāng)然是在書(shū)里咯!我還知道“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?精忠報(bào)國(guó)的岳飛;巧借東風(fēng)的孔明……這些都是拜我愛(ài)看書(shū)所賜，才讓我了解了這古今多少事，知道這中外多少人!在書(shū)里，我可以盡情地放飛夢(mèng)想，和書(shū)中主角一起遨游在他們的世界里，暢快極了!
我愛(ài)看書(shū)，家里的床頭是書(shū)，書(shū)桌上是書(shū)，書(shū)架里是書(shū)，就連汽車(chē)后座、車(chē)尾廂和家里的閣樓上都有我的書(shū)。是媽媽從小培養(yǎng)了我愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，才讓我博覽群書(shū)。而博覽群書(shū)既提高了我的學(xué)習(xí)能力，也充實(shí)了我的生活，為我的生活增添了樂(lè)趣。
記得讀三年級(jí)的一天，媽媽在家里搞衛(wèi)生，我不想她進(jìn)我房間。有什么辦法呢?我突然想起了我看過(guò)的武俠小說(shuō)中的奇門(mén)遁甲，心里頓時(shí)涌出奇思妙想。于是效仿書(shū)中的辦法用繩子在書(shū)桌、衣柜和床腿上左串串、右拉拉，用繩子串起了“九曲彩繩陣”，媽媽難以破陣，嘿嘿，想進(jìn)我的房間也難哪!
都說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷”啊!書(shū)讀多了，我也能順手捏來(lái)一些妙語(yǔ)。有一次，我做錯(cuò)了事，媽媽可生氣了，板著臉把我訓(xùn)斥了一頓。看著老媽板起的那張臉，我低著頭愧疚地說(shuō)：“是啊，就好像《增廣賢文》里說(shuō)的‘養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬嘛!我錯(cuò)了!”話一出，媽媽板起的臉立即陰轉(zhuǎn)晴，一場(chǎng)危機(jī)立即化解了。
因?yàn)樽x書(shū)多，我還成為了同學(xué)們仰慕的對(duì)象呢!記得五年級(jí)的語(yǔ)文課講到《草船借箭》這一課時(shí)，由于我早就熟讀《三國(guó)演義》，老師在提問(wèn)題時(shí)我都答得非常好!課后還和同學(xué)們講《三國(guó)演義》里的各種精彩故事，聽(tīng)得他們津津有味，甭提多羨慕我了!成了同學(xué)們羨慕的對(duì)象，我自然也就更加喜歡讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)、寫(xiě)作能力也不斷提高。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀書(shū)的層次與閱讀方式也在提高。從《東方娃娃》雜志到四大名著，從《格林童話》到高爾基的《童年》,都裝進(jìn)了我的腦袋。《火影忍者》讓我懂得了堅(jiān)持，《哈里波特》讓我學(xué)會(huì)了勇敢，《納尼亞傳奇》讓我明白了責(zé)任……“讀書(shū)不思考，猶如吃飯不消化”，看書(shū)讓我學(xué)會(huì)了思考，而思考讓書(shū)更有益于我的成長(zhǎng)!
我不僅愛(ài)看書(shū)，還愛(ài)贈(zèng)書(shū)!正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，別人問(wèn)我借書(shū)時(shí)，我總是毫不吝嗇地借給他們。一次，媽媽一個(gè)朋友的兒子看上了我書(shū)柜里陪伴了我五年的《流浪兒迪克》，雖然我很舍不得，但看著那個(gè)小弟弟渴求知識(shí)的目光，我還是把這本書(shū)送給了他。雖然書(shū)不在我手上了，但我留住了知識(shí)，也留下了我和小弟弟的友誼。
我真的很愛(ài)讀書(shū)，同學(xué)們，博覽群書(shū)，讓我的生活充滿快樂(lè)!博覽群書(shū)，讓我學(xué)習(xí)的步伐跑得更快!博覽群書(shū)，讓我的知識(shí)更加豐富!
讓我們大家一起快樂(lè)閱讀吧，伴著書(shū)香成長(zhǎng)，去建設(shè)我們更加美好的家園!
我的演講完了，謝謝大家!
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇十
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！我叫李秋雪，是一個(gè)自信開(kāi)朗，積極向上的小女孩。我有著廣泛的興趣愛(ài)好，比如：讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、打乒乓球和講故事等等。我最喜歡讀書(shū)和畫(huà)畫(huà)，我會(huì)把書(shū)中有趣的情節(jié)畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，對(duì)比著畫(huà)、看，慢慢的發(fā)現(xiàn)我的功夫越來(lái)越強(qiáng)！在學(xué)校的走廊和教室里，到處都可以見(jiàn)到我的繪畫(huà)作品，家里也有許多繪畫(huà)小獎(jiǎng)狀。同學(xué)們羨慕的說(shuō)：“你真是畫(huà)中有書(shū)，書(shū)中有畫(huà)”我的心里喜滋滋的。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樯勘葋喸f(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。書(shū)籍，讓我吸收更多營(yíng)養(yǎng)；書(shū)籍，也讓我明白了做人的道理；書(shū)籍不僅鍛煉了我的記憶力，更增強(qiáng)了我的理解力，書(shū)讓我在知識(shí)的海洋自由自在的遨游。
我家的小臥室便是我唯一的樂(lè)園。小臥室里有許許多多的書(shū)，在書(shū)中我時(shí)而變成一名旅客，在五彩繽紛的世界里徒步旅行，最后背著被知識(shí)填滿的行李箱滿載而歸。我時(shí)而變成一條小魚(yú)，在書(shū)的海洋里盡情遨游，時(shí)而目睹人魚(yú)公主不顧安危救起王子。我時(shí)而變成一只小鳥(niǎo)，在書(shū)的天空中自由飛翔，欣賞各種美景。這樂(lè)園便是我的小幸福！
現(xiàn)在，我已經(jīng)上五年級(jí)了，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，但我還是會(huì)抽出時(shí)間讀書(shū)，讀書(shū)我形影不離的好朋友，我每時(shí)每刻都離不開(kāi)它。也是輸這個(gè)朋友告訴我讀書(shū)是一種樂(lè)趣，并不在于作者告訴你什么而是因?yàn)樽x書(shū)使你積極思考。在作者的書(shū)里，想在書(shū)里馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細(xì)，這樣一來(lái)你不僅從書(shū)中了解了世界體驗(yàn)了作者的生活，你也會(huì)從新認(rèn)識(shí)自己。但是，只有誠(chéng)信讀書(shū)，讀書(shū)才能成為一種樂(lè)趣。愛(ài)書(shū)的友友們，讓我們一起走進(jìn)書(shū)鄉(xiāng)樂(lè)園！
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我叫xx。我今天演講的題目是《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有和哈利波特一起騎著掃帚漫步的經(jīng)歷？你和馬小跳打回花賊了嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，說(shuō)實(shí)話，我都試過(guò)了！在哪里？嘿，當(dāng)然在書(shū)里！我也知道魯迅，他是“指著千人，俯首甘為孺子牛”；岳飛，忠于國(guó)家；利用東風(fēng)的孔明。這些都是拜我愛(ài)讀書(shū)所賜，讓我知道古今多少事，中外多少人！在書(shū)中，我可以隨心所欲地放飛夢(mèng)想，和書(shū)中的主要人物一起在他們的世界里旅行，非常過(guò)癮！
我愛(ài)看書(shū)。我家的床頭、書(shū)桌、書(shū)架上都有書(shū)。甚至我的書(shū)都在家里的后座，后備箱，閣樓。是媽媽從小培養(yǎng)了我讀書(shū)的好習(xí)慣，讓我博覽群書(shū)。廣泛閱讀不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力，也豐富了我的生活，給我的生活增添了樂(lè)趣。
記得三年級(jí)的一天，媽媽在家打掃衛(wèi)生，我不想讓她進(jìn)我房間。有什么辦法嗎？我突然想起了我讀過(guò)的武俠小說(shuō)中的道教魔法，我的心突然迸發(fā)出奇思妙想。然后按照書(shū)上的方法，用繩子在書(shū)桌、衣柜、床上的腿上左右串，用繩子把“九曲彩繩陣”串起來(lái)，讓我媽很難破陣。呵呵，進(jìn)我房間也很難！
因?yàn)樽x的書(shū)多了，成了同學(xué)們仰慕的對(duì)象！記得五年級(jí)語(yǔ)文課講過(guò)《草船借箭》，因?yàn)槲乙呀?jīng)把《三國(guó)演義》讀好了，所有的題都答的很好！下課后還給同學(xué)們講了《三國(guó)演義》各種精彩的故事，讓他們津津樂(lè)道，更別提羨慕我了！
讓我們一起快樂(lè)地閱讀，隨著學(xué)術(shù)書(shū)籍的增長(zhǎng)，建設(shè)我們更美好的家園。
我的演講結(jié)束了，謝謝！
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇十二
——談一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的做法。
袁山貝小學(xué)伍渭雯。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好?。c(diǎn)擊）。
或許沒(méi)有完美的個(gè)人，但我們有完美的團(tuán)隊(duì)！首先感謝常平鎮(zhèn)語(yǔ)文教研員石瑞霞老師的引領(lǐng)和同伴們的幫助，讓我在教師團(tuán)隊(duì)中得到成長(zhǎng)，也感謝恒正小學(xué)給予我們學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們通過(guò)交流共同進(jìn)步！剛才葉柳梅老師和黃慶維老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)基于新課程改革后的“綠色”課堂，相信讓大家眼前一亮，有所啟發(fā)。我今天的任務(wù)是做“微型講座”，前天接到任務(wù)時(shí)，心里還是很忐忑，該講什么呢？正當(dāng)我不知所措時(shí)，中心小學(xué)周漢星老師鼓勵(lì)我：不用擔(dān)心，就講講自己的教學(xué)心得吧。對(duì)，沉下心來(lái)，借這個(gè)平臺(tái)，對(duì)自己近一年的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和梳理，把取得了一點(diǎn)心得和體會(huì)，今天拿出來(lái)與大家分享，請(qǐng)多多指正。（點(diǎn)擊）。
我報(bào)告的主題是：讓孩子的童年浸潤(rùn)書(shū)香——談一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的做法。
關(guān)鍵詞：
一、課外閱讀；
二、一年級(jí)。
（點(diǎn)擊）我主要圍繞三個(gè)方面來(lái)講講我的做法：（點(diǎn)擊）。
一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困惑與思考。
二、實(shí)踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試。
三、行動(dòng)在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行。
一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困惑與思考。
從教15年，一直擔(dān)任高年段語(yǔ)文教學(xué)的我，在課程改革大潮中，產(chǎn)生了越來(lái)越多的和大家一樣的困惑：一學(xué)期精讀一本語(yǔ)文書(shū)，日日研讀與推敲，不惜把一本語(yǔ)文書(shū)翻爛了，可是仍有怎么推也推不動(dòng)的后進(jìn)生存在；為了備好一節(jié)精彩紛呈的的語(yǔ)文課，我們用盡了心機(jī)，費(fèi)盡了周折，課堂雖熱鬧了，收效卻甚微；語(yǔ)文考試成績(jī)上去了，可學(xué)生回家后，卻再也不愿主動(dòng)從課外書(shū)中去汲取知識(shí)了??這些現(xiàn)狀常讓我們發(fā)出這樣的感慨：“真是越教越不知道該怎樣教了。”追根溯源，是學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣沒(méi)有在低年段得到激發(fā)和培養(yǎng)，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”之際，（點(diǎn)擊）三年前，鎮(zhèn)教育辦語(yǔ)文教研員石瑞霞老師大膽思索，積極求變，帶領(lǐng)常平鎮(zhèn)公辦學(xué)校全體低年段語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)山東名師韓興娥老師“海量閱讀”的做法，大膽嘗試，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行適合學(xué)生實(shí)際的“課內(nèi)大量閱讀”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我校定為本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)學(xué)校?；仡檭蓪?shí)驗(yàn)歷程，可謂酸甜苦辣各種味道都有。現(xiàn)在，當(dāng)我們看到中低年級(jí)孩子中午回到學(xué)校，大多數(shù)都能自覺(jué)地端起課外書(shū)，仿佛感受到孩子們的童年正浸潤(rùn)在金色的書(shū)香，當(dāng)我們?cè)谶@些愛(ài)書(shū)的孩子亮亮的眼睛和大方自信的表達(dá)，我們充滿信心。
品嘗了收獲的欣喜，也耳濡目染同事教學(xué)水平的提高和享受學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福感，我也大膽地加入這個(gè)幸福快車(chē)——做一個(gè)一年級(jí)的語(yǔ)文教師，成為“課內(nèi)大量閱讀”的追隨者。（點(diǎn)擊）。
二、實(shí)踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試。
怎樣讓我這個(gè)習(xí)慣帶高年級(jí)的語(yǔ)文老師快速適應(yīng)一年級(jí)不一樣的教學(xué)工作呢？我是這樣想，是這樣做的：
1、多學(xué)習(xí)，努力改變自己。
2、據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)。
3、敢嘗試，在閱讀中識(shí)字。
1、多學(xué)習(xí)，努力改變自己首先分享一首小詩(shī)：
過(guò)去；我是教語(yǔ)文書(shū)的，現(xiàn)在：我是用語(yǔ)文教人的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是重復(fù)，而是反復(fù)，反復(fù)中提升自己。如何提升？學(xué)習(xí)是最好的途徑。學(xué)習(xí)，是最好的福利！
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。真的，有帶過(guò)一年級(jí)的老師相信都會(huì)有同感：要帶好一年級(jí)，必須有足夠的耐心和智慧，要懂得和孩子們斗智斗勇！開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，每天上午三節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)自己累得走不動(dòng)，也說(shuō)不出話來(lái)了，看來(lái)，我還是低估了教一年級(jí)的困難?？粗辶畟€(gè)可氣又可愛(ài)的小精靈，天哪，我拿什么來(lái)吸引你！其實(shí)，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)后悔自己選擇教一年級(jí)，常?；匚稁Ц吣昙?jí)那種安然放心的日子?！凹葋?lái)之，則安之”，如何適應(yīng)環(huán)境？學(xué)習(xí)是最好的途徑。（點(diǎn)擊）倒空自己的杯子，重新注入新鮮的液體——積極向同事們請(qǐng)教，請(qǐng)求進(jìn)入他們的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主動(dòng)公開(kāi)自己的課堂，讓同伴們給自己診斷課堂，然后開(kāi)出藥方，首先是角色的改變，教一年級(jí)是需要教師很具有童心童言童行，然后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讀《讓孩子踏上閱讀開(kāi)車(chē)道》讓我感受到韓興娥老師課外閱讀教學(xué)的魅力，讀竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》讓我找到了自己努力的方向；孩子詞匯量缺乏，缺乏傾聽(tīng)的能力和傾聽(tīng)的意識(shí)，我從《朗讀手冊(cè)》中我找到了這種狀態(tài)的答案和解決方法；要讓孩子們安靜下來(lái)，我就瀏覽薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了使用“靜”的策略??“愿意改變自已，一切為了學(xué)生，您讓我放心??”在上學(xué)期一節(jié)匯報(bào)課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定給予了我更多的力量。（點(diǎn)擊）。
2、據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)。
大家都知道，做個(gè)不生氣的一年級(jí)老師，說(shuō)出來(lái)容易，做起來(lái)困難。這些六、七歲的孩子，注意力時(shí)間很短，一有空閑，他們會(huì)坐不住，他們會(huì)做小動(dòng)作，愛(ài)管閑事，愛(ài)說(shuō)話??我們老師常?；鹈叭?，喉嚨冒煙。要是“皮孩子”多了，更讓人七竅生煙，使出“渾身解數(shù)”依然措手不及，一個(gè)“累”字寫(xiě)滿心頭。但是，光有想法和熱情不夠，首先要學(xué)會(huì)駕馭課堂吸引孩子，讓孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教學(xué)任務(wù)落下一大截，自己真像熱鍋上的螞蟻?！安挥眉保齺?lái)，先養(yǎng)孩子的習(xí)慣，立規(guī)矩，逐步強(qiáng)化??”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和同事的幫助，我豁然開(kāi)朗。兩周不上課，嚴(yán)慈相濟(jì)，獎(jiǎng)罰分明：目標(biāo)是立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣：“鈴聲響，快做好！上課時(shí)，眼看老師，手放桌面；別人講，認(rèn)真聽(tīng)；讀書(shū)時(shí)，指著書(shū)??”越小的孩子越需要“連哄帶騙”。需要老師要敏銳的洞察力，獎(jiǎng)罰一定嚴(yán)明，有進(jìn)步了要具體的及時(shí)的表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了需要馬上糾正，并及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、敢嘗試，在閱讀中識(shí)字。
如果能做到“兵馬未動(dòng)草糧先行”的話，我相信會(huì)有“柳暗花明又一村”的教學(xué)幸福感！良好的常規(guī)是提高課堂效率的保證。再說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)內(nèi)容吧。剛才提到，我校是常平鎮(zhèn)踐行“課內(nèi)大量閱讀”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，（點(diǎn)擊）先說(shuō)說(shuō)什么是“課內(nèi)大量閱讀”——“課內(nèi)海量閱讀”就是將大量的課外閱讀材料移至課內(nèi)讀。那么就要要求舍去課堂教學(xué)中的花架子，“刪繁就簡(jiǎn)，不求甚解，就地取材”是課堂特點(diǎn)。對(duì)新入學(xué)的孩子，我們采取三條腿走路：邊學(xué)拼音邊識(shí)字邊閱讀，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的同時(shí)進(jìn)行學(xué)生識(shí)字。
因?yàn)橛辛饲懊鎸?shí)驗(yàn)老師的引領(lǐng)，一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料的保證，我的教學(xué)思路更清晰了，也愿意大膽模仿和創(chuàng)新，下面與大家交流一些做法：（點(diǎn)擊）。
（1）拼音教學(xué)模式：整體輸入、定位認(rèn)讀。簡(jiǎn)化拼音教法，縮短教學(xué)課時(shí)，不講或少講拼音理論。教室里懸掛聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，帶學(xué)生反復(fù)吟唱漢語(yǔ)拼音情景歌后熟練應(yīng)用，這就是“整體輸入”。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)或忘記某個(gè)字母時(shí)，就讓學(xué)生按照順序從頭念，自己找出這個(gè)字母，這叫“定位認(rèn)讀”。（點(diǎn)擊）。
（2）使用“定位識(shí)字”：為了讓一年級(jí)新生能從幼兒園的生活輕松過(guò)渡至小學(xué)，石老師在暑假開(kāi)始了就組織部分教師編排了《輕松啟蒙》《趣味兒歌》等校本教材。家長(zhǎng)自愿購(gòu)買(mǎi)了《日有所誦》。因?yàn)榈湍昙?jí)要安排大量識(shí)字，那么是大量閱讀材料是保證。用什么辦法識(shí)字呢？我們一改以往直接教學(xué)生一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)生字的方法，而是讓學(xué)生自己從熟悉的兒歌中找出這個(gè)字或詞，要求學(xué)生用手指出或用筆圈畫(huà)出這個(gè)字，當(dāng)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字時(shí)，就可以按著歌詞的順序唱一次，當(dāng)唱到該字時(shí)便可知道這個(gè)字的讀音了。（點(diǎn)擊）。
（3）講故事，讀繪本：沒(méi)有一雙會(huì)拒絕故事的耳朵！我認(rèn)為：一年級(jí)的孩子，應(yīng)該有一個(gè)彩色的、浪漫的童年——這就應(yīng)該帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書(shū)籍的世界。而閱讀也要從繪本開(kāi)始，用故事和繪畫(huà)輕輕地喚醒一年級(jí)孩子的閱讀愿望。課前兩分鐘，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)棒時(shí)，學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，教師讀一兩個(gè)故事，這樣會(huì)讓原本平淡無(wú)奇的小課堂變得豐富多彩，也讓我有足夠的信心吸引、引領(lǐng)這班小家伙在閱讀跑道上隨心所欲呼吸正能量。
要想完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們還做了以下的事情：（點(diǎn)擊）。
1、營(yíng)造識(shí)字氛圍。
為了讓剛升小學(xué)一年級(jí)的新生能愛(ài)上新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且讓學(xué)生進(jìn)入校園的第一天就與識(shí)字學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，于是，（點(diǎn)擊）我們將所有學(xué)生的名字做成多彩的水果卡片，并注上拼音張貼在了教室的墻壁上，（點(diǎn)擊）同時(shí)將《輕松啟蒙》的校本教材中的生字打印出來(lái)懸掛在課室。（點(diǎn)擊）。
2、獲取家長(zhǎng)支持。
孩子的教育是需要學(xué)校與家庭共同合作的，沒(méi)有家長(zhǎng)的支技與配合，我們很難將實(shí)驗(yàn)開(kāi)展下去。因此，在學(xué)生入學(xué)的第一天，我們便召開(kāi)了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們闡述了“先閱讀再識(shí)字”的做法——通過(guò)營(yíng)造氛圍，用圖片吸引孩子，產(chǎn)生了解的愿望去激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中識(shí)字，聯(lián)系上下猜字，也是采用定位識(shí)字法識(shí)字，再回到閱讀中鞏固識(shí)字??并講述了其最終的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，本次家長(zhǎng)會(huì)得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，他們有著與我們一樣的態(tài)度：讓孩子多讀書(shū)絕不會(huì)是一件壞事（點(diǎn)擊）。會(huì)后，家長(zhǎng)們成立了家委會(huì)，家委會(huì)自覺(jué)自愿為孩子購(gòu)買(mǎi)了很多的課外書(shū)籍。（點(diǎn)擊）。
3、采用激勵(lì)措施。
蓋印章，小禮物、表?yè)P(yáng)信等是激勵(lì)孩子守規(guī)矩，愛(ài)讀書(shū)的很好途徑。孩子有了一定的識(shí)字量，我們就想盡各種辦法開(kāi)始激勵(lì)學(xué)生閱讀故事書(shū)了，首先，要購(gòu)買(mǎi)大字體配上拼音的圖畫(huà)書(shū)，再根據(jù)學(xué)生的能力差異，將不同的書(shū)分派給不同能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們能借助拼音讀完整本故事書(shū)，只要能讀完一本書(shū)就可以獲得一份禮物，并獲取換另一本新故事書(shū)的權(quán)力，獲得了十個(gè)獎(jiǎng)?wù)戮涂梢园l(fā)一份大禮物。孩子在這樣的激勵(lì)下，有了較高的閱讀熱情。
三、行動(dòng)在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行（點(diǎn)擊）。
1、收集材料，給孩子留時(shí)間的痕跡。
耐心、細(xì)心和用心是一年級(jí)老師的代名詞！2014中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《時(shí)間都去哪了》紅遍大江南北！對(duì)，人們開(kāi)始尋找時(shí)間的痕跡。作為一年級(jí)老師，我們也可以利用手機(jī)相機(jī)等拍下孩子學(xué)習(xí)的痕跡，可以是精彩的一刻，可以是有趣的一刻，也可以是學(xué)生犯錯(cuò)的一刻，孩子優(yōu)秀的作業(yè)，外出活動(dòng)的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將成為孩子人生美好的回憶。（點(diǎn)擊）這是由我班家委成員策劃，老師提供材料的第一期班級(jí)小報(bào)《書(shū)香童年》。
2、思考總結(jié)，記錄自己的教學(xué)點(diǎn)滴。
當(dāng)我靜下心仔細(xì)回味的時(shí)候，讓自己感動(dòng)的是自己的堅(jiān)持。一路走來(lái)，一路忙碌，一路收獲，一路反思。在這個(gè)復(fù)制粘貼盛行的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，唯有實(shí)踐和思考與記錄才讓自己的思想永遠(yuǎn)鮮活，因?yàn)橹挥形淖植拍茏屇惆哑〉乃枷氩蹲阶。∥蚁矚g思考樂(lè)于總結(jié)，教學(xué)反思《讓我輕輕告訴自己》中，我采用提綱式的教學(xué)感受是這樣寫(xiě)到：（點(diǎn)擊）。
（1）優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，童心進(jìn)入課堂，注重師生互動(dòng)。（2）要讓學(xué)生的眼睛跟著我走，及時(shí)提醒和教育。（3）注重個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生大膽上臺(tái)表演的習(xí)慣。
（4）準(zhǔn)備好吸引孩子注意力的故事，每個(gè)故事可以分兩次講。（5）繼續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙和徽章，一定的數(shù)量獎(jiǎng)勵(lì)一本自己喜歡的書(shū)。（6）借助小班干的力量，以點(diǎn)帶面，以?xún)?yōu)秀和先進(jìn)影響個(gè)別。（7）一節(jié)課不能有太多的教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)很重要?。?）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中和課外書(shū)中識(shí)字，評(píng)選識(shí)字大王，識(shí)字標(biāo)兵，識(shí)字秀才，識(shí)字能手。（點(diǎn)擊）。
管建剛老師說(shuō)到：我們不缺少理論，缺少的是屬于自己的記錄。我實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)會(huì)了把自己的教育小故事記錄下來(lái)，并整理成冊(cè)——《教海拾貝》，也算是給時(shí)間留下美好的痕跡吧。
桃李無(wú)言下自成蹊！快一年了，孩子們除了背語(yǔ)文課本之外，另外大部分學(xué)生背誦并認(rèn)讀了校本教材中的所有兒歌、古詩(shī)、常規(guī)等。前幾天家訪時(shí)，家長(zhǎng)們高興告訴我：現(xiàn)在孩子預(yù)習(xí)課文，不但能獨(dú)立完成，還把文章讀通順又流利啦。更有家長(zhǎng)說(shuō)到孩子們的識(shí)字量之大讓他們感到吃驚，孩子讀故事書(shū)的濃厚興趣也讓他們很感欣慰?。c(diǎn)擊）。
老師們，教學(xué)是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話。語(yǔ)文教學(xué)涌動(dòng)一種生命的靈性后，生成一種動(dòng)態(tài)的美。讓我們永遠(yuǎn)保持一個(gè)積極健康的心態(tài)，讓孩子的童年浸潤(rùn)書(shū)香，讓我們努力做一個(gè)幸福的語(yǔ)文老師。（點(diǎn)擊）。
我的報(bào)告到此結(jié)束，謝謝大家。
書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光篇十三
尊敬的校長(zhǎng)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是高二（15）班的鄧?，|。今天我國(guó)旗下講話的題目是：書(shū)香飄逸校園，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。
明天4月23日，是“世界閱讀日”。聯(lián)合國(guó)教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”，目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作，希望所有人都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
4月23日已經(jīng)是全球各國(guó)愛(ài)書(shū)的人們的節(jié)日。這一天，西班牙的人們會(huì)手持玫瑰翻閱書(shū)籍，墨西哥將舉辦國(guó)際圖書(shū)博覽會(huì)，韓國(guó)將發(fā)行世界讀書(shū)日特別版郵票，我國(guó)香港特區(qū)則鼓勵(lì)市民一同參與“全城閱讀10分鐘”活動(dòng)。
而大部分國(guó)人“不知讀書(shū)日，閑時(shí)不讀書(shū)”。本月18日，第十一次國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布：國(guó)民圖書(shū)閱讀率54.9%，每年人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.39本，人均每天讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)為15.38分鐘。對(duì)比一下其他國(guó)家，美國(guó)人人均閱讀量為21本，日本人40本，俄羅斯人56本，以色列人則高達(dá)64本，也就是說(shuō)，每人每月平均閱讀5.3本，比中國(guó)人人均一年的讀書(shū)量還要多。這不能不引起我們的思考。
中華民族自古有著耕讀傳家的傳統(tǒng)。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之，千百年來(lái)是中華民族薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化不墜其志的智慧武庫(kù)。
于謙寫(xiě)道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。”翻開(kāi)書(shū)卷，心香與書(shū)香共繾綣，它是歷史沙漏里不會(huì)枯竭的豐滿沙粒，是歲月綠洲中盛開(kāi)不敗的百花爭(zhēng)艷，是海德格爾所說(shuō)的，永遠(yuǎn)懷著鄉(xiāng)愁的沖動(dòng)到處尋找家園。在書(shū)中，我可以感受司湯達(dá)的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂郁;可以體會(huì)李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸;可以隨李敖一起快意恩仇，和金庸一同倚劍天涯;也可以品味梁實(shí)秋的隨意，錢(qián)鐘書(shū)的睿智、朱自清的平和。讀書(shū)，能讓人少幾分“卷帷望月空長(zhǎng)嘆”的煩惱糾結(jié)，多一分“一蓑煙雨任平生”的淡定從容；它能讓人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉內(nèi)心的喧囂和浮躁；它能滋潤(rùn)心靈、塑造人格、熏陶氣質(zhì)。
黃庭堅(jiān)說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦言語(yǔ)無(wú)味?！贝_然，不讀書(shū)，無(wú)以言；不讀書(shū)，無(wú)以思；不讀書(shū)，更無(wú)以行。閱讀，是我們?cè)谂c祖先對(duì)話，在跟心靈對(duì)話，在向未來(lái)發(fā)問(wèn)。即如學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。一個(gè)人是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，也是如此。
有人說(shuō)，一個(gè)人終其一生是否留下遺憾，要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：一是身后是否留下精神財(cái)富，二是是否曾經(jīng)挑戰(zhàn)過(guò)自己的人生極限，三是是否具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的魄力和能力。而要回答這三個(gè)問(wèn)題，必須通過(guò)閱讀、通過(guò)思考來(lái)實(shí)現(xiàn)。唯此方能找到我們的生存法則和生命真諦，找到我們的文化使命和文明擔(dān)當(dāng)。正是沿著這樣的問(wèn)與答，中華民族有了“以有刑至無(wú)刑”法治觀念，“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下”的自然法則，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的家國(guó)情懷……正是這些，直接或間接地成為中國(guó)思想文化發(fā)展的潛在動(dòng)力，形成了中國(guó)現(xiàn)代文化的核心內(nèi)容。
同學(xué)們，在溫馨的校園中，氤氳的書(shū)香隨風(fēng)而來(lái)，細(xì)細(xì)品酌，入心而化，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，提升我們的品位和素養(yǎng)。愿我們的校園書(shū)香四溢，愿你成為精神明亮的文化東中人！
我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！