教案應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的原則和教學(xué)計(jì)劃的要求，既有可操作性又有可評(píng)價(jià)性。教案的編寫需要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和具體步驟，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和系統(tǒng)性。編寫教案要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行差異化教學(xué)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇一
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)合作繪畫(huà)，畫(huà)人體各部分。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大張白紙（比幼兒身體長(zhǎng)），油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流。
1、說(shuō)說(shuō)這個(gè)月哪幾個(gè)幼兒過(guò)生？過(guò)生日開(kāi)心嗎？
2、我們今天為每個(gè)月為生日在當(dāng)月的幼兒集體過(guò)一次生日，并為過(guò)生日的幼兒畫(huà)像。
二、指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的方法。
1、將幾張大紙鋪在地上，讓過(guò)生日的幾名幼兒躺在紙上，其他的幼兒分組圍在周圍，為他們畫(huà)下身體的輪廓。
2、請(qǐng)過(guò)生日的幼兒坐在前面的椅子上，其他的幼兒觀察他們的特征，服侍，集體合作，有的畫(huà)頭發(fā)、五官，有的給衣服涂色，有的畫(huà)鞋子和褲子。
三、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒畫(huà)難點(diǎn)。
四、將過(guò)生日幼兒的”像片”掛起來(lái)，在大”像片”前組織生日活動(dòng)?？梢猿崭韬图w舞蹈等等來(lái)慶祝。
五、小結(jié)今天幼兒們的活動(dòng)，讓他們知道今天畫(huà)的畫(huà)集體創(chuàng)作的，合作的精神是很不錯(cuò)的。認(rèn)真的完成了任務(wù)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇二
1．觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3．在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹(shù)葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數(shù)量之和多余幼兒人數(shù)。
第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。
第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。
1、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。
（１）提出任務(wù)。
教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子，等會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（２）教師操作，逐一讓物體下落。
（３）交流與總結(jié)。
幼兒交流。
教師總結(jié)：大家通過(guò)仔細(xì)觀察，我們注意到可落下來(lái)的聲音，有的觀察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來(lái)的速度。很棒！
2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
（1）提出任務(wù)。
教師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”，待會(huì)請(qǐng)你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下，觀察它們落下的不同，并記錄下來(lái)。什么是“同一高度同時(shí)落下”？下面三人一組做實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的現(xiàn)象，記錄好后請(qǐng)把物品整理好，把記錄單給我。（同一高度同時(shí)落下的規(guī)則。有了發(fā)現(xiàn)馬上記錄。幼兒有困難時(shí)，可讓其觀察同伴記錄，用符號(hào)記錄。）（2）交流與總結(jié)。
幼兒交流自己的記錄。（教師可關(guān)注：幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。記錄下落速度的不同表現(xiàn)。）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。
3、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的'下落速度。
（1）提出任務(wù)。
教師：出示一張彩紙，使其落下。請(qǐng)你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。
（2）幼兒操作。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，上前鼓勵(lì)，并與之比較。
除了折疊，你還有不同的方法嗎？（撕開(kāi)、團(tuán)）（3）交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工同一落下，進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快些。
4、結(jié)束。
在今天的挑戰(zhàn)游戲“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”中，你們表現(xiàn)的都很好，為自己鼓掌吧！
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲特別強(qiáng)。一次區(qū)域活動(dòng)中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙?jiān)诳罩刑枇恕?、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來(lái)孩子們的陣陣喧鬧聲，原來(lái)他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，不經(jīng)意間對(duì)紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注。看到孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，我適時(shí)抓住了教育契機(jī)，依托孩子的興趣點(diǎn)，生成了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。
1、感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的'紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2、能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、各種各樣的紙條若干（如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫(huà)紙，宣紙，廣告紙等）。
2、大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1、幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來(lái)時(shí)是怎么樣的。
2、幼兒自由玩紙操作。
3、集中交流：說(shuō)說(shuō)你的紙是怎么落下來(lái)的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來(lái)的，那你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來(lái)，你也來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來(lái)的。
3、小結(jié)：原來(lái)不同的紙落下來(lái)有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來(lái)的，有的是翻滾著落下來(lái)的，有的是很快的“嗖”的一下落下來(lái)的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1、剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來(lái)時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2、幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3、集中交流紙落下來(lái)的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)有什么不一樣？（它們誰(shuí)先落地，誰(shuí)后落地？）。
4、小結(jié)：原來(lái)不同的紙落下來(lái)速度不一樣，像卡紙、鉛畫(huà)紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
（教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙）。
1、教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢？要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2、幼兒操作探索：
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作，再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3、集中交流：
（1）你把紅色的紙變成了什么？它是怎么落下來(lái)的？
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來(lái)了，而紫色的紙是慢慢的落下來(lái)的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來(lái)的，而紫色的紙是慢慢落下來(lái)的。
（2）現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎？
小結(jié)：原來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《比比看誰(shuí)先落下來(lái)》小班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來(lái)的速度就不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來(lái)進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽(tīng)到兩個(gè)膠袋寶寶在說(shuō)話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說(shuō)：嗨！我們來(lái)進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問(wèn)：比什么？紅：比比，我們誰(shuí)先落在地上。紅說(shuō)：好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來(lái)。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰(shuí)會(huì)贏呢？試驗(yàn)開(kāi)始……。（白贏，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?BR> 4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇五
1、樂(lè)意與同伴一同操作、探究，觀察廣告紙片落下時(shí)的不同現(xiàn)象。
2、能把觀察到的現(xiàn)象與同伴交流、分享結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：廣告紙片除了“折紙”外，還有什么用處？
那我們一起來(lái)用“廣告紙片”做其它游戲，好嗎？
（二）出示“紙片與紙球”，談?wù)撘幌拢核鼈兟湎聛?lái)時(shí)一樣嗎？
1、讓幼兒自己動(dòng)手操作一下。
2、觀看它們落下時(shí)的不同現(xiàn)象？
3、出示“紙條”，接著用紙條變魔術(shù)（在紙條上撕多個(gè)小口）變成“小芽”。
討論：如果把“小芽”落下來(lái)，會(huì)怎么樣？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一下：怎么落下來(lái)的？（旋轉(zhuǎn)落下來(lái)）。
4、幼兒取廣告紙，動(dòng)手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下來(lái)的？
（三）出示“記錄紙：落下來(lái)”，交代記錄要求。
請(qǐng)幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽”落下時(shí)的不同。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中，幼兒第一次操作：探索紙片和紙球自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進(jìn)行了討論：它們落下來(lái)時(shí)一樣嗎？幼兒發(fā)現(xiàn)紙球會(huì)直直落下來(lái)，紙片是慢慢地飄來(lái)飄去落下來(lái)。在小結(jié)中幼兒知道：物體扔到空中后都會(huì)落下來(lái)，而且不同的物體落下來(lái)的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在第二次操作時(shí)加入了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們發(fā)現(xiàn)小芽是旋轉(zhuǎn)著落下來(lái)。通過(guò)這次的.嘗試幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的紙，把紙片、揉成紙團(tuán)、做成小芽后，它們落下來(lái)方法都是不一樣的。物體落落下來(lái)的是孩子們喜歡探索的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，進(jìn)一步探索物體自由下落的方法，幼兒特別感興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意和老師同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下來(lái)的不同現(xiàn)象。
2、樂(lè)意把觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或體態(tài)動(dòng)作等告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣告紙、記錄紙、竹蜻蜓、紙飛機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒討厭生活中的廣告紙，感知廣告紙的作用。
師出示廣告紙，并提問(wèn)：
師：看我給你們帶來(lái)了什么？
師：你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)呢？
師：它有什么作用呢？
師：廣告紙用過(guò)后還可以用來(lái)干什么？
小結(jié)：原來(lái)廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來(lái)玩廣告紙落下來(lái)的游戲。
二、探究廣告紙落下來(lái)的現(xiàn)象。
1、探究紙片怎么樣落下來(lái)。
出示紙片，師：你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來(lái)？（幼兒回答）。
師：大家都有很多自己的想法，那我們就來(lái)試試它會(huì)怎樣落下來(lái)。
師：我將廣告紙片高高的舉起來(lái)，輕輕一放（師邊說(shuō)邊示范將紙片落下來(lái)）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來(lái)？（可請(qǐng)多個(gè)幼兒回答，如果說(shuō)不出的時(shí)候可請(qǐng)幼兒再看一次落下來(lái)的現(xiàn)象）。
師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)廣告紙（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）。
師：我們一起來(lái)做做廣告紙片吧，出來(lái)找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來(lái)的樣子。（示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說(shuō)小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng)）。
小結(jié)：原來(lái)廣告紙是搖搖擺擺落下來(lái)的。（記錄）。
2、探究廣告紙變成其他東西怎樣落下來(lái)。
師：小紙團(tuán)到底是怎么落下來(lái)的，請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試，大家可要睜開(kāi)眼睛啦（請(qǐng)幼兒上來(lái)試試，教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕的松開(kāi)小手）。
師：誰(shuí)的亮眼睛看清楚了，小紙團(tuán)是怎樣落下來(lái)的？（記錄）。
師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來(lái)的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試）。
師：現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來(lái)的樣子（師幼一起做落下來(lái)的動(dòng)作）。
小結(jié)：我們來(lái)看看，廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來(lái)的，變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來(lái)的，原來(lái)廣告紙變成不一樣的東西后它落下來(lái)的方法是不一樣的。
3、竹蜻蜓怎樣落下來(lái)。
師：現(xiàn)在小朋友注意了，老師的廣告紙又要變變變了，它會(huì)變成什么呢？（教師示范制作竹蜻蜓）。
師：誰(shuí)來(lái)猜猜它是怎么樣落下來(lái)的？看仔細(xì)咯，我把它舉得高高的，輕輕的一放。咦，它是怎樣落下來(lái)的（重復(fù)一次）請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
師：我們大家都來(lái)學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)的樣子。
三、制作竹蜻蜓。
1、教師示范制作。
撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。
2、我剛才是怎么做的？幼兒說(shuō)教師制作。
師：你們會(huì)折嗎？那你們來(lái)折一折吧。（邊發(fā)紙邊說(shuō)兒歌）。
四、總結(jié)。
師：剛才，你們自己做的之蜻蜓它是怎么落下來(lái)的呢？（記錄）今天，廣告紙和我們玩了落下來(lái)的游戲，小紙片是搖搖擺擺落下來(lái)，小紙團(tuán)是筆直筆直落下來(lái)，竹蜻蜓是轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)。
五、活動(dòng)延伸。
師：瞧，現(xiàn)在廣告紙變呀變呀又變成了（飛機(jī)）它會(huì)怎樣落下來(lái)？那我們一起試試吧。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇七
教案目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來(lái)的速度就不一樣。
教案準(zhǔn)備：
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
教案過(guò)程：
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來(lái)進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽(tīng)到兩個(gè)膠袋寶寶在說(shuō)話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說(shuō)：嗨！我們來(lái)進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問(wèn)：比什么？紅：比比，我們誰(shuí)先落在地上。紅說(shuō):好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來(lái)。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰(shuí)會(huì)贏呢？試驗(yàn)開(kāi)始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰(shuí)的先落下，提問(wèn)為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽(tīng)老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽(tīng)到老師說(shuō)：開(kāi)始―――小朋友才開(kāi)始松手……..
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?BR> 4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇八
一、授課班級(jí)：
小班。
二、教材分析：
《落下來(lái)》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》主題《小樹(shù)葉》,中的一個(gè)子課題，秋天是美麗的，樹(shù)葉落下來(lái)，飄呀飄，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒探索的愿望，各科物體都可以落下來(lái)，一樣嗎?試試看。這激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，和發(fā)散思維的能力，創(chuàng)新是在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展，《落下來(lái)》讓幼兒親自動(dòng)手去嘗試、操作，探索感知來(lái)發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象，提高幼兒初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
三、幼兒分析：
小班幼兒3--4歲時(shí)自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，對(duì)自己和周圍事物越來(lái)越感興趣。但思維帶有直接行動(dòng)性，不能主動(dòng)去探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，在無(wú)意與有心之間生成課題，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力?！堵湎聛?lái)》就通過(guò)幼兒對(duì)小樹(shù)葉落下來(lái)這一興趣點(diǎn)，動(dòng)手探索操作來(lái)感知物體下落的不同現(xiàn)象，符合小班年齡特點(diǎn)。
四、設(shè)計(jì)意圖：
秋天來(lái)了小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄呀飄呀落下來(lái)，真美，小樹(shù)葉落下來(lái)想在舞蹈，像蝴蝶在飛，像……。幼兒一遍一遍講述也從手中飄落下來(lái)，幼兒也探索的欲望，教師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“落下來(lái)”，得有隙課程。以各種實(shí)物為依托，已發(fā)現(xiàn)物體下落的現(xiàn)象為主線，讓幼兒不斷嘗試操作探索感知來(lái)發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。讓幼兒體驗(yàn)物體下落的美和科學(xué)探索的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步的形象表現(xiàn)能力。
3、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)物體下落的美。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樹(shù)葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干，記錄紙、筆。
七、活動(dòng)過(guò)程：
(一)小樹(shù)葉落下來(lái)歌曲“小樹(shù)葉”引起幼兒對(duì)樹(shù)葉飄落的興趣，幼兒講述也從舉高的手中飄落下來(lái)，自由觀察數(shù)也落下來(lái)的過(guò)程，問(wèn)：“樹(shù)葉落下來(lái)像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來(lái)”
(二)自由探索大膽嘗試引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來(lái)的嘗試，教師中使幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕跑到空中，看他們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來(lái))。
2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(落下來(lái)箱子不一樣)。
3、第三次嘗試：請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
(三)、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直得掉下來(lái)，有的滿滿的飄落下來(lái)，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來(lái)，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來(lái)。
(四)、形象表征分類紀(jì)錄：
教師講述：這些物品在地球引力作用下都會(huì)落下來(lái)，掉到地上，但落下來(lái)的樣子確實(shí)不一樣的。
沙包、積木--直直得落下來(lái)，不會(huì)動(dòng)。
樹(shù)葉、紙片、手絹--滿滿的飄落下來(lái)。
小皮球--直至落下后會(huì)彈起滾動(dòng)。
(五)、活動(dòng)延伸：
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
八、課后反思：
小樹(shù)葉這個(gè)主題一開(kāi)始飄呀飄呀落下來(lái)就引起了幼兒的興趣，在科中演唱了樹(shù)葉下落的過(guò)程，并生成課題--落下來(lái)。幼兒繼續(xù)探索操作，進(jìn)行發(fā)散思維的引導(dǎo)，這符合幼兒創(chuàng)新智慧游戲的思想，在科中引導(dǎo)幼兒用確切的語(yǔ)言來(lái)表述，物體下落得相同和不同現(xiàn)象，老師幫助幼兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
小班教案：貪玩的小花貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
2.游戲前學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)物模仿操，活動(dòng)腰、手腕、腳腕等，做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、組織游戲《貪玩的小花貓》，引導(dǎo)幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。
2.游戲規(guī)則：
（1）要指定幼兒游戲范圍。
（2）躲藏的環(huán)境要安全。
3.指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
（1）老師指導(dǎo)幼兒游戲。
（2）幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。
（3）玩幾次游戲后，總結(jié)幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續(xù)游戲。
整理活動(dòng)。
教師講評(píng)游戲的情況，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物走路。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察食物加工的過(guò)程，知道雞蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，吃雞蛋對(duì)身體有幫助。
2．樂(lè)意與同伴分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雞蛋。
讓幼兒預(yù)測(cè)雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥模?BR> 打開(kāi)雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？
2、共同討論。
什么時(shí)候雞蛋才會(huì)變成我們平時(shí)吃的樣子？
3、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動(dòng)手剝雞蛋，選擇自己愛(ài)吃的調(diào)料。
4、出示幾種食品，請(qǐng)幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、表現(xiàn)表達(dá)，生活中的各種蛋制品。
6、延伸活動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十一
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象.
智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了?"。
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的?
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果。
"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"。
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同。
1、猜一猜。
出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的'東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"。
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問(wèn)。
你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果。
為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。
誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）》。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十三
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)掉下來(lái)了教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、幼兒通過(guò)玩玩看看，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述。
3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術(shù)盒1個(gè)。
一、介紹材料，引出問(wèn)題。
1、老師逐一出示材料，提問(wèn)：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）
2、教師玩“掉下來(lái)了”的游戲，提問(wèn)：紙條怎么了？
二、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
（一）第一次探索。
1、幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來(lái)的？
2、進(jìn)行討論、小結(jié)。
（1）提問(wèn)：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述）
（2）觀看多媒體課件。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：雞毛是怎么樣掉下來(lái)的？
師：花瓣呢？紙條呢？
(二)、第二次探索。
1、幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來(lái)的？
2、提問(wèn)：積木是怎么樣掉下來(lái)的？
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的`快快的掉下來(lái)的。
（三）、游戲：變變變
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說(shuō)一說(shuō)、做一做它掉下來(lái)的樣子。
三、嘗試用“畫(huà)”的方法記錄。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子，我們會(huì)說(shuō)，也會(huì)做，真能干。
那你們能把它們掉下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)嗎？
師：我們先來(lái)畫(huà)雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來(lái)的樣子，誰(shuí)來(lái)試一試？
2、請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們掉下來(lái)的樣子。
四、總結(jié)與延伸。
師：你們真能干。
在積木的記錄卡上畫(huà)了它直直的快快的掉下來(lái)的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來(lái)的樣子也畫(huà)出來(lái)了。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來(lái)的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十四
刷子是日常生活中的常見(jiàn)物品，對(duì)于我們的生活有著不可缺少的幫助，而現(xiàn)在的孩子，由于父母長(zhǎng)輩的包辦代替，已經(jīng)失去認(rèn)識(shí)，操作，使用這些常見(jiàn)生活用品的機(jī)會(huì)，以至于除了知道牙刷，其他長(zhǎng)柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。為了豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提高生活自理能力，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)刷子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，了解其相應(yīng)的用途，同時(shí)增加幼兒的一些生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索，了解刷子的不同名稱、外形特征及用途。
2、對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來(lái)的便利。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。
2、有標(biāo)記的筐若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、老師給小朋友帶來(lái)了一種神奇的物品，讓我們一起來(lái)看看是什么？（刷子）。
2、你們都認(rèn)識(shí)嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，比較一下它們是用什么做成的`。
二、通過(guò)比較、操作了解其名稱、外形特征及用途。
今天許老師要去參加一舞會(huì)，你們能不能把我打扮的漂漂亮亮的。
1、誰(shuí)先來(lái)給我化化妝。請(qǐng)你選一把刷子。（幼兒操作）你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真舒服，你也來(lái)試試。你知道這叫什么刷子嗎？（化妝刷）。
3、誰(shuí)幫我把皮鞋擦亮呢？（幼兒操作）你為什么選這把刷子？
小朋友，你們真棒，我很滿意你們剛剛的打扮，我可以漂漂亮亮的去參加舞會(huì)了，謝謝你們。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探索刷子的使用方法。
1、平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)哪些刷子？它們有什么用？
老師總結(jié)刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈，杯刷可以刷洗杯子里的臟物，撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。
2、今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來(lái)了方便，它們可以幫助我們做許多事，我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧！
四、游戲：送刷子回家。
1、剛才小朋友做了很多事都累了，我們來(lái)休息一下吧。
2、誰(shuí)來(lái)告訴我，你用了什么刷子？做了什么事情？（幼兒講述）。
3、現(xiàn)在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧！不過(guò)老師有個(gè)要求，放的時(shí)候要按標(biāo)記分類擺放整齊。（送到相應(yīng)的塑料筐）。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十五
1．發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2．通過(guò)觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3．探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來(lái)”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來(lái)。
1.幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。
今天我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下來(lái)會(huì)是怎么樣的？
2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來(lái)看看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來(lái)。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一玩、看一看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？
（二）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)是怎么樣的？
2.教師示范。
3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
（一）比一比。
1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦，聽(tīng)仔細(xì)！
2.提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來(lái)。
（二）記一記。
1.講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
（1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。
（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）說(shuō)一說(shuō)。
1.幼兒交流記錄表。
2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1.出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2.教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3.交流與總結(jié)。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的'情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十六
1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
1、已玩過(guò)落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
1、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。（1）請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。（2）進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。
（1）請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的.樣子，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
（2）讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
（3）逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎樣的。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子。
（4）、集體交流。
玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在玩一玩、看一看中，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、樂(lè)于身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述和記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：
在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)的物體掉下來(lái)的方式感興趣，以及培養(yǎng)孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，在相互學(xué)習(xí)中提高了表達(dá)和交流的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動(dòng)作把所觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，并初步學(xué)習(xí)用記錄的方法把所觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、羽毛、紙條、樹(shù)葉、各種積木等落體，筐子若干。
2、貼有相應(yīng)物體教師示范記錄表一份，貼有相應(yīng)物體的記錄表若干、蠟筆。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天咱們班來(lái)了幾位會(huì)在空中跳舞的小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？
二、擺弄落體進(jìn)行自由感性探索。
(一)、第一次探索。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來(lái)的？
2、進(jìn)行討論。
請(qǐng)問(wèn)：你們剛才玩的什么呀？你們可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)它們的樣子，好嗎？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）。
能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述，羽毛是彎彎扭扭的掉下來(lái)）。
3、觀看多媒體課件。
師：羽毛、樹(shù)葉、紙條掉下來(lái)的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：羽毛是怎么樣掉下來(lái)的？
師：花瓣呢？紙條呢？
4、小結(jié)：
羽毛、樹(shù)葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……（教師并在自己出示大記錄表上用波浪線、電話線、曲折線等作出記錄）地掉下來(lái)的(具體描述語(yǔ)言看上課情況定)。
(二)、第二次探索。
師：小朋友剛才這個(gè)游戲是不是很好玩呀，連我們大型建構(gòu)區(qū)里的小積木們也想和小朋友一起玩這個(gè)好玩游戲了。（出示各種積木：塑料積木、木頭積木、雪花片）。
1、幼兒選擇一種最喜歡積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來(lái)的？
2、進(jìn)行討論。
提問(wèn)：你剛才選擇的是什么積木，它是怎么樣掉下來(lái)的？
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)各種積木是直直的快快的掉下來(lái)的。
3、觀看多媒體課件。
師：積木掉下來(lái)的樣子也拍了錄像呢，看！
師：塑料積木是怎么樣掉下來(lái)的`？
師：木頭積木呢？
4、小結(jié)：
師：噢，小積木都是是直直的快快的落下來(lái)的（并作出快速下蹲的動(dòng)作）那它們像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)線條?。浚ㄖ本€）來(lái)，用你的小手畫(huà)一畫(huà)。（老師和幼兒一起用手在空中畫(huà)出線條并在自己出示大記錄表上用直線作出記錄）。
三、嘗試用“畫(huà)”的方法記錄。
師：孩子們，這幾位小客人在空中跳舞的樣子好看嗎？咱們來(lái)做一回小小記錄員，把東西掉下來(lái)的樣子，用學(xué)過(guò)線條把它們畫(huà)出來(lái)吧。
請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們掉下來(lái)的樣子。
（3）評(píng)析幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的，并再次用動(dòng)作表示。
四、活動(dòng)延伸。
聽(tīng)音樂(lè)跳舞并用身體表現(xiàn)出身體掉下來(lái)的樣子。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達(dá)自我的想法。
3、樂(lè)于探索，并感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：略。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測(cè)并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開(kāi)盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索，猜測(cè)盒子里的東西。
3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來(lái)的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不一樣。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上頭(教師示范);(3)不打開(kāi)盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、團(tuán)體交流：交流猜測(cè)方法和結(jié)果。
次序一：把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不一樣，輕重不一樣。
教師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂，感覺(jué)也是輕的。并且不容易滾動(dòng)起來(lái)。
團(tuán)體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出來(lái)。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。
教師小結(jié)：原先，橘子有點(diǎn)重的，聽(tīng)上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓，容易滾動(dòng)起來(lái))團(tuán)體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三：把棗子和硬幣找出來(lái)。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。
教師供給工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。
團(tuán)體檢查：找出棗子和硬幣。
次序四：再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延伸。
一、理論依據(jù)《綱要》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！倍?、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值，幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--“四環(huán)教學(xué)法”。
第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)第二環(huán)：?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán)：表達(dá)交流--解決問(wèn)題(從生活入手)本次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的趣味現(xiàn)象，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)中經(jīng)過(guò)猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。
2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫忙。
四、教學(xué)重難點(diǎn)主動(dòng)探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學(xué)過(guò)程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。
1.課件：邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn)：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來(lái)，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的。
2.經(jīng)過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了，因?yàn)槔锩娉錆M了空氣，空氣真是個(gè)大力士。
(三)經(jīng)過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》，讓幼兒了解空氣無(wú)處不在，給我們的生活帶來(lái)很多幫忙。
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來(lái)了?
小結(jié)：空氣無(wú)處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來(lái)很多幫忙。
(四)經(jīng)過(guò)分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫忙?
2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大能夠利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十九
教育目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)教師的提問(wèn)，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一段音樂(lè)、
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60——26、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們猜猜這是什么小動(dòng)物呢?
二、新授部分。
1、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師：你知道小雞是怎么來(lái)的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?
教師：我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)在孵蛋呢?(母雞媽媽)。
教師：雞蛋有什么變化?(裂開(kāi)了、破裂了)。
教師：雞蛋怎么會(huì)破呢?誰(shuí)在里面?(雞蛋里面有小雞)。
教師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)。
教師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開(kāi)了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?
教師：哇!小雞推開(kāi)蛋殼，出來(lái)了，我們仔細(xì)看看它的眼睛是怎么樣的呢?
教師：小雞站起來(lái)了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞叫。
2、引導(dǎo)幼兒了解小雞長(zhǎng)大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
教師：小朋友們知道，小雞長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?(有的長(zhǎng)成公雞，有的長(zhǎng)成母雞)。
教師小結(jié)：小雞還小的時(shí)候分不清楚有什么不同，等小雞長(zhǎng)大以后有的長(zhǎng)成公雞、有的長(zhǎng)成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長(zhǎng)，母雞的雞冠更小，尾巴更短。
教師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?
教師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?
三、游戲；小雞長(zhǎng)大了。
游戲玩法;。
幼兒隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小雞生長(zhǎng)的過(guò)程，教師用語(yǔ)言進(jìn)行提醒。最后，
當(dāng)教師說(shuō)：“小雞變、變、變”時(shí)，幼兒用動(dòng)作或用聲音變成公雞或母雞。
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小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇一
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)合作繪畫(huà)，畫(huà)人體各部分。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大張白紙（比幼兒身體長(zhǎng)），油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流。
1、說(shuō)說(shuō)這個(gè)月哪幾個(gè)幼兒過(guò)生？過(guò)生日開(kāi)心嗎？
2、我們今天為每個(gè)月為生日在當(dāng)月的幼兒集體過(guò)一次生日，并為過(guò)生日的幼兒畫(huà)像。
二、指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的方法。
1、將幾張大紙鋪在地上，讓過(guò)生日的幾名幼兒躺在紙上，其他的幼兒分組圍在周圍，為他們畫(huà)下身體的輪廓。
2、請(qǐng)過(guò)生日的幼兒坐在前面的椅子上，其他的幼兒觀察他們的特征，服侍，集體合作，有的畫(huà)頭發(fā)、五官，有的給衣服涂色，有的畫(huà)鞋子和褲子。
三、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒畫(huà)難點(diǎn)。
四、將過(guò)生日幼兒的”像片”掛起來(lái)，在大”像片”前組織生日活動(dòng)?？梢猿崭韬图w舞蹈等等來(lái)慶祝。
五、小結(jié)今天幼兒們的活動(dòng)，讓他們知道今天畫(huà)的畫(huà)集體創(chuàng)作的，合作的精神是很不錯(cuò)的。認(rèn)真的完成了任務(wù)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇二
1．觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3．在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹(shù)葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數(shù)量之和多余幼兒人數(shù)。
第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。
第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。
1、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。
（１）提出任務(wù)。
教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子，等會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（２）教師操作，逐一讓物體下落。
（３）交流與總結(jié)。
幼兒交流。
教師總結(jié)：大家通過(guò)仔細(xì)觀察，我們注意到可落下來(lái)的聲音，有的觀察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來(lái)的速度。很棒！
2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
（1）提出任務(wù)。
教師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”，待會(huì)請(qǐng)你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下，觀察它們落下的不同，并記錄下來(lái)。什么是“同一高度同時(shí)落下”？下面三人一組做實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的現(xiàn)象，記錄好后請(qǐng)把物品整理好，把記錄單給我。（同一高度同時(shí)落下的規(guī)則。有了發(fā)現(xiàn)馬上記錄。幼兒有困難時(shí)，可讓其觀察同伴記錄，用符號(hào)記錄。）（2）交流與總結(jié)。
幼兒交流自己的記錄。（教師可關(guān)注：幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。記錄下落速度的不同表現(xiàn)。）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。
3、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的'下落速度。
（1）提出任務(wù)。
教師：出示一張彩紙，使其落下。請(qǐng)你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。
（2）幼兒操作。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，上前鼓勵(lì)，并與之比較。
除了折疊，你還有不同的方法嗎？（撕開(kāi)、團(tuán)）（3）交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工同一落下，進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快些。
4、結(jié)束。
在今天的挑戰(zhàn)游戲“沒(méi)那么簡(jiǎn)單”中，你們表現(xiàn)的都很好，為自己鼓掌吧！
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲特別強(qiáng)。一次區(qū)域活動(dòng)中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙?jiān)诳罩刑枇恕?、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來(lái)孩子們的陣陣喧鬧聲，原來(lái)他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，不經(jīng)意間對(duì)紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注。看到孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，我適時(shí)抓住了教育契機(jī)，依托孩子的興趣點(diǎn)，生成了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。
1、感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的'紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2、能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、各種各樣的紙條若干（如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫(huà)紙，宣紙，廣告紙等）。
2、大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1、幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來(lái)時(shí)是怎么樣的。
2、幼兒自由玩紙操作。
3、集中交流：說(shuō)說(shuō)你的紙是怎么落下來(lái)的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來(lái)的，那你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來(lái)，你也來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來(lái)的。
3、小結(jié)：原來(lái)不同的紙落下來(lái)有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來(lái)的，有的是翻滾著落下來(lái)的，有的是很快的“嗖”的一下落下來(lái)的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1、剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來(lái)時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2、幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3、集中交流紙落下來(lái)的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)有什么不一樣？（它們誰(shuí)先落地，誰(shuí)后落地？）。
4、小結(jié)：原來(lái)不同的紙落下來(lái)速度不一樣，像卡紙、鉛畫(huà)紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
（教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙）。
1、教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢？要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2、幼兒操作探索：
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作，再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3、集中交流：
（1）你把紅色的紙變成了什么？它是怎么落下來(lái)的？
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來(lái)了，而紫色的紙是慢慢的落下來(lái)的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來(lái)的，而紫色的紙是慢慢落下來(lái)的。
（2）現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎？
小結(jié)：原來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《比比看誰(shuí)先落下來(lái)》小班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來(lái)的速度就不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來(lái)進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽(tīng)到兩個(gè)膠袋寶寶在說(shuō)話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說(shuō)：嗨！我們來(lái)進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問(wèn)：比什么？紅：比比，我們誰(shuí)先落在地上。紅說(shuō)：好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來(lái)。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰(shuí)會(huì)贏呢？試驗(yàn)開(kāi)始……。（白贏，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?BR> 4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇五
1、樂(lè)意與同伴一同操作、探究，觀察廣告紙片落下時(shí)的不同現(xiàn)象。
2、能把觀察到的現(xiàn)象與同伴交流、分享結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：廣告紙片除了“折紙”外，還有什么用處？
那我們一起來(lái)用“廣告紙片”做其它游戲，好嗎？
（二）出示“紙片與紙球”，談?wù)撘幌拢核鼈兟湎聛?lái)時(shí)一樣嗎？
1、讓幼兒自己動(dòng)手操作一下。
2、觀看它們落下時(shí)的不同現(xiàn)象？
3、出示“紙條”，接著用紙條變魔術(shù)（在紙條上撕多個(gè)小口）變成“小芽”。
討論：如果把“小芽”落下來(lái)，會(huì)怎么樣？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一下：怎么落下來(lái)的？（旋轉(zhuǎn)落下來(lái)）。
4、幼兒取廣告紙，動(dòng)手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下來(lái)的？
（三）出示“記錄紙：落下來(lái)”，交代記錄要求。
請(qǐng)幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽”落下時(shí)的不同。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中，幼兒第一次操作：探索紙片和紙球自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進(jìn)行了討論：它們落下來(lái)時(shí)一樣嗎？幼兒發(fā)現(xiàn)紙球會(huì)直直落下來(lái)，紙片是慢慢地飄來(lái)飄去落下來(lái)。在小結(jié)中幼兒知道：物體扔到空中后都會(huì)落下來(lái)，而且不同的物體落下來(lái)的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在第二次操作時(shí)加入了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們發(fā)現(xiàn)小芽是旋轉(zhuǎn)著落下來(lái)。通過(guò)這次的.嘗試幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的紙，把紙片、揉成紙團(tuán)、做成小芽后，它們落下來(lái)方法都是不一樣的。物體落落下來(lái)的是孩子們喜歡探索的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，進(jìn)一步探索物體自由下落的方法，幼兒特別感興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意和老師同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下來(lái)的不同現(xiàn)象。
2、樂(lè)意把觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或體態(tài)動(dòng)作等告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣告紙、記錄紙、竹蜻蜓、紙飛機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒討厭生活中的廣告紙，感知廣告紙的作用。
師出示廣告紙，并提問(wèn)：
師：看我給你們帶來(lái)了什么？
師：你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)呢？
師：它有什么作用呢？
師：廣告紙用過(guò)后還可以用來(lái)干什么？
小結(jié)：原來(lái)廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來(lái)玩廣告紙落下來(lái)的游戲。
二、探究廣告紙落下來(lái)的現(xiàn)象。
1、探究紙片怎么樣落下來(lái)。
出示紙片，師：你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來(lái)？（幼兒回答）。
師：大家都有很多自己的想法，那我們就來(lái)試試它會(huì)怎樣落下來(lái)。
師：我將廣告紙片高高的舉起來(lái)，輕輕一放（師邊說(shuō)邊示范將紙片落下來(lái)）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來(lái)？（可請(qǐng)多個(gè)幼兒回答，如果說(shuō)不出的時(shí)候可請(qǐng)幼兒再看一次落下來(lái)的現(xiàn)象）。
師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)廣告紙（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）。
師：我們一起來(lái)做做廣告紙片吧，出來(lái)找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來(lái)的樣子。（示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說(shuō)小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng)）。
小結(jié)：原來(lái)廣告紙是搖搖擺擺落下來(lái)的。（記錄）。
2、探究廣告紙變成其他東西怎樣落下來(lái)。
師：小紙團(tuán)到底是怎么落下來(lái)的，請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試，大家可要睜開(kāi)眼睛啦（請(qǐng)幼兒上來(lái)試試，教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕的松開(kāi)小手）。
師：誰(shuí)的亮眼睛看清楚了，小紙團(tuán)是怎樣落下來(lái)的？（記錄）。
師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來(lái)的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試）。
師：現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來(lái)的樣子（師幼一起做落下來(lái)的動(dòng)作）。
小結(jié)：我們來(lái)看看，廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來(lái)的，變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來(lái)的，原來(lái)廣告紙變成不一樣的東西后它落下來(lái)的方法是不一樣的。
3、竹蜻蜓怎樣落下來(lái)。
師：現(xiàn)在小朋友注意了，老師的廣告紙又要變變變了，它會(huì)變成什么呢？（教師示范制作竹蜻蜓）。
師：誰(shuí)來(lái)猜猜它是怎么樣落下來(lái)的？看仔細(xì)咯，我把它舉得高高的，輕輕的一放。咦，它是怎樣落下來(lái)的（重復(fù)一次）請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
師：我們大家都來(lái)學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)的樣子。
三、制作竹蜻蜓。
1、教師示范制作。
撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。
2、我剛才是怎么做的？幼兒說(shuō)教師制作。
師：你們會(huì)折嗎？那你們來(lái)折一折吧。（邊發(fā)紙邊說(shuō)兒歌）。
四、總結(jié)。
師：剛才，你們自己做的之蜻蜓它是怎么落下來(lái)的呢？（記錄）今天，廣告紙和我們玩了落下來(lái)的游戲，小紙片是搖搖擺擺落下來(lái)，小紙團(tuán)是筆直筆直落下來(lái)，竹蜻蜓是轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)。
五、活動(dòng)延伸。
師：瞧，現(xiàn)在廣告紙變呀變呀又變成了（飛機(jī)）它會(huì)怎樣落下來(lái)？那我們一起試試吧。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇七
教案目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來(lái)的速度就不一樣。
教案準(zhǔn)備：
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
教案過(guò)程：
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來(lái)進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽(tīng)到兩個(gè)膠袋寶寶在說(shuō)話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說(shuō)：嗨！我們來(lái)進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問(wèn)：比什么？紅：比比，我們誰(shuí)先落在地上。紅說(shuō):好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來(lái)。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰(shuí)會(huì)贏呢？試驗(yàn)開(kāi)始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰(shuí)的先落下，提問(wèn)為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽(tīng)老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽(tīng)到老師說(shuō)：開(kāi)始―――小朋友才開(kāi)始松手……..
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?BR> 4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇八
一、授課班級(jí)：
小班。
二、教材分析：
《落下來(lái)》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》主題《小樹(shù)葉》,中的一個(gè)子課題，秋天是美麗的，樹(shù)葉落下來(lái)，飄呀飄，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒探索的愿望，各科物體都可以落下來(lái)，一樣嗎?試試看。這激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，和發(fā)散思維的能力，創(chuàng)新是在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展，《落下來(lái)》讓幼兒親自動(dòng)手去嘗試、操作，探索感知來(lái)發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象，提高幼兒初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
三、幼兒分析：
小班幼兒3--4歲時(shí)自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，對(duì)自己和周圍事物越來(lái)越感興趣。但思維帶有直接行動(dòng)性，不能主動(dòng)去探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，在無(wú)意與有心之間生成課題，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力?！堵湎聛?lái)》就通過(guò)幼兒對(duì)小樹(shù)葉落下來(lái)這一興趣點(diǎn)，動(dòng)手探索操作來(lái)感知物體下落的不同現(xiàn)象，符合小班年齡特點(diǎn)。
四、設(shè)計(jì)意圖：
秋天來(lái)了小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄呀飄呀落下來(lái)，真美，小樹(shù)葉落下來(lái)想在舞蹈，像蝴蝶在飛，像……。幼兒一遍一遍講述也從手中飄落下來(lái)，幼兒也探索的欲望，教師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“落下來(lái)”，得有隙課程。以各種實(shí)物為依托，已發(fā)現(xiàn)物體下落的現(xiàn)象為主線，讓幼兒不斷嘗試操作探索感知來(lái)發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。讓幼兒體驗(yàn)物體下落的美和科學(xué)探索的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步的形象表現(xiàn)能力。
3、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)物體下落的美。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樹(shù)葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干，記錄紙、筆。
七、活動(dòng)過(guò)程：
(一)小樹(shù)葉落下來(lái)歌曲“小樹(shù)葉”引起幼兒對(duì)樹(shù)葉飄落的興趣，幼兒講述也從舉高的手中飄落下來(lái)，自由觀察數(shù)也落下來(lái)的過(guò)程，問(wèn)：“樹(shù)葉落下來(lái)像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來(lái)”
(二)自由探索大膽嘗試引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來(lái)的嘗試，教師中使幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕跑到空中，看他們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來(lái))。
2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(落下來(lái)箱子不一樣)。
3、第三次嘗試：請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
(三)、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直得掉下來(lái)，有的滿滿的飄落下來(lái)，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來(lái)，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來(lái)。
(四)、形象表征分類紀(jì)錄：
教師講述：這些物品在地球引力作用下都會(huì)落下來(lái)，掉到地上，但落下來(lái)的樣子確實(shí)不一樣的。
沙包、積木--直直得落下來(lái)，不會(huì)動(dòng)。
樹(shù)葉、紙片、手絹--滿滿的飄落下來(lái)。
小皮球--直至落下后會(huì)彈起滾動(dòng)。
(五)、活動(dòng)延伸：
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
八、課后反思：
小樹(shù)葉這個(gè)主題一開(kāi)始飄呀飄呀落下來(lái)就引起了幼兒的興趣，在科中演唱了樹(shù)葉下落的過(guò)程，并生成課題--落下來(lái)。幼兒繼續(xù)探索操作，進(jìn)行發(fā)散思維的引導(dǎo)，這符合幼兒創(chuàng)新智慧游戲的思想，在科中引導(dǎo)幼兒用確切的語(yǔ)言來(lái)表述，物體下落得相同和不同現(xiàn)象，老師幫助幼兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
小班教案：貪玩的小花貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
2.游戲前學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)物模仿操，活動(dòng)腰、手腕、腳腕等，做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、組織游戲《貪玩的小花貓》，引導(dǎo)幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。
2.游戲規(guī)則：
（1）要指定幼兒游戲范圍。
（2）躲藏的環(huán)境要安全。
3.指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
（1）老師指導(dǎo)幼兒游戲。
（2）幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。
（3）玩幾次游戲后，總結(jié)幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續(xù)游戲。
整理活動(dòng)。
教師講評(píng)游戲的情況，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物走路。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察食物加工的過(guò)程，知道雞蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，吃雞蛋對(duì)身體有幫助。
2．樂(lè)意與同伴分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雞蛋。
讓幼兒預(yù)測(cè)雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥模?BR> 打開(kāi)雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？
2、共同討論。
什么時(shí)候雞蛋才會(huì)變成我們平時(shí)吃的樣子？
3、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動(dòng)手剝雞蛋，選擇自己愛(ài)吃的調(diào)料。
4、出示幾種食品，請(qǐng)幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、表現(xiàn)表達(dá)，生活中的各種蛋制品。
6、延伸活動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十一
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象.
智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了?"。
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的?
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果。
"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"。
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同。
1、猜一猜。
出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的'東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"。
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問(wèn)。
你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果。
為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。
誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）》。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十三
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)活動(dòng)掉下來(lái)了教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、幼兒通過(guò)玩玩看看，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述。
3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術(shù)盒1個(gè)。
一、介紹材料，引出問(wèn)題。
1、老師逐一出示材料，提問(wèn)：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）
2、教師玩“掉下來(lái)了”的游戲，提問(wèn)：紙條怎么了？
二、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
（一）第一次探索。
1、幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來(lái)的？
2、進(jìn)行討論、小結(jié)。
（1）提問(wèn)：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述）
（2）觀看多媒體課件。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：雞毛是怎么樣掉下來(lái)的？
師：花瓣呢？紙條呢？
(二)、第二次探索。
1、幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來(lái)的？
2、提問(wèn)：積木是怎么樣掉下來(lái)的？
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的`快快的掉下來(lái)的。
（三）、游戲：變變變
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說(shuō)一說(shuō)、做一做它掉下來(lái)的樣子。
三、嘗試用“畫(huà)”的方法記錄。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子，我們會(huì)說(shuō)，也會(huì)做，真能干。
那你們能把它們掉下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)嗎？
師：我們先來(lái)畫(huà)雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來(lái)的樣子，誰(shuí)來(lái)試一試？
2、請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們掉下來(lái)的樣子。
四、總結(jié)與延伸。
師：你們真能干。
在積木的記錄卡上畫(huà)了它直直的快快的掉下來(lái)的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來(lái)的樣子也畫(huà)出來(lái)了。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來(lái)的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十四
刷子是日常生活中的常見(jiàn)物品，對(duì)于我們的生活有著不可缺少的幫助，而現(xiàn)在的孩子，由于父母長(zhǎng)輩的包辦代替，已經(jīng)失去認(rèn)識(shí)，操作，使用這些常見(jiàn)生活用品的機(jī)會(huì)，以至于除了知道牙刷，其他長(zhǎng)柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。為了豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提高生活自理能力，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)刷子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，了解其相應(yīng)的用途，同時(shí)增加幼兒的一些生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索，了解刷子的不同名稱、外形特征及用途。
2、對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來(lái)的便利。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。
2、有標(biāo)記的筐若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、老師給小朋友帶來(lái)了一種神奇的物品，讓我們一起來(lái)看看是什么？（刷子）。
2、你們都認(rèn)識(shí)嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，比較一下它們是用什么做成的`。
二、通過(guò)比較、操作了解其名稱、外形特征及用途。
今天許老師要去參加一舞會(huì)，你們能不能把我打扮的漂漂亮亮的。
1、誰(shuí)先來(lái)給我化化妝。請(qǐng)你選一把刷子。（幼兒操作）你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真舒服，你也來(lái)試試。你知道這叫什么刷子嗎？（化妝刷）。
3、誰(shuí)幫我把皮鞋擦亮呢？（幼兒操作）你為什么選這把刷子？
小朋友，你們真棒，我很滿意你們剛剛的打扮，我可以漂漂亮亮的去參加舞會(huì)了，謝謝你們。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探索刷子的使用方法。
1、平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)哪些刷子？它們有什么用？
老師總結(jié)刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈，杯刷可以刷洗杯子里的臟物，撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。
2、今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來(lái)了方便，它們可以幫助我們做許多事，我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧！
四、游戲：送刷子回家。
1、剛才小朋友做了很多事都累了，我們來(lái)休息一下吧。
2、誰(shuí)來(lái)告訴我，你用了什么刷子？做了什么事情？（幼兒講述）。
3、現(xiàn)在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧！不過(guò)老師有個(gè)要求，放的時(shí)候要按標(biāo)記分類擺放整齊。（送到相應(yīng)的塑料筐）。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十五
1．發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2．通過(guò)觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3．探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來(lái)”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來(lái)。
1.幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。
今天我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下來(lái)會(huì)是怎么樣的？
2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來(lái)看看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來(lái)。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一玩、看一看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？
（二）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)是怎么樣的？
2.教師示范。
3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
（一）比一比。
1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦，聽(tīng)仔細(xì)！
2.提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來(lái)。
（二）記一記。
1.講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
（1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。
（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）說(shuō)一說(shuō)。
1.幼兒交流記錄表。
2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1.出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2.教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3.交流與總結(jié)。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的'情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十六
1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
1、已玩過(guò)落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
1、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。（1）請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。（2）進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。
（1）請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的.樣子，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
（2）讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
（3）逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎樣的。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子。
（4）、集體交流。
玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在玩一玩、看一看中，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、樂(lè)于身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述和記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：
在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)的物體掉下來(lái)的方式感興趣，以及培養(yǎng)孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，在相互學(xué)習(xí)中提高了表達(dá)和交流的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動(dòng)作把所觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，并初步學(xué)習(xí)用記錄的方法把所觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、羽毛、紙條、樹(shù)葉、各種積木等落體，筐子若干。
2、貼有相應(yīng)物體教師示范記錄表一份，貼有相應(yīng)物體的記錄表若干、蠟筆。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天咱們班來(lái)了幾位會(huì)在空中跳舞的小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？
二、擺弄落體進(jìn)行自由感性探索。
(一)、第一次探索。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來(lái)的？
2、進(jìn)行討論。
請(qǐng)問(wèn)：你們剛才玩的什么呀？你們可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)它們的樣子，好嗎？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）。
能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述，羽毛是彎彎扭扭的掉下來(lái)）。
3、觀看多媒體課件。
師：羽毛、樹(shù)葉、紙條掉下來(lái)的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：羽毛是怎么樣掉下來(lái)的？
師：花瓣呢？紙條呢？
4、小結(jié)：
羽毛、樹(shù)葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……（教師并在自己出示大記錄表上用波浪線、電話線、曲折線等作出記錄）地掉下來(lái)的(具體描述語(yǔ)言看上課情況定)。
(二)、第二次探索。
師：小朋友剛才這個(gè)游戲是不是很好玩呀，連我們大型建構(gòu)區(qū)里的小積木們也想和小朋友一起玩這個(gè)好玩游戲了。（出示各種積木：塑料積木、木頭積木、雪花片）。
1、幼兒選擇一種最喜歡積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來(lái)的？
2、進(jìn)行討論。
提問(wèn)：你剛才選擇的是什么積木，它是怎么樣掉下來(lái)的？
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)各種積木是直直的快快的掉下來(lái)的。
3、觀看多媒體課件。
師：積木掉下來(lái)的樣子也拍了錄像呢，看！
師：塑料積木是怎么樣掉下來(lái)的`？
師：木頭積木呢？
4、小結(jié)：
師：噢，小積木都是是直直的快快的落下來(lái)的（并作出快速下蹲的動(dòng)作）那它們像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)線條?。浚ㄖ本€）來(lái)，用你的小手畫(huà)一畫(huà)。（老師和幼兒一起用手在空中畫(huà)出線條并在自己出示大記錄表上用直線作出記錄）。
三、嘗試用“畫(huà)”的方法記錄。
師：孩子們，這幾位小客人在空中跳舞的樣子好看嗎？咱們來(lái)做一回小小記錄員，把東西掉下來(lái)的樣子，用學(xué)過(guò)線條把它們畫(huà)出來(lái)吧。
請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們掉下來(lái)的樣子。
（3）評(píng)析幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的，并再次用動(dòng)作表示。
四、活動(dòng)延伸。
聽(tīng)音樂(lè)跳舞并用身體表現(xiàn)出身體掉下來(lái)的樣子。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達(dá)自我的想法。
3、樂(lè)于探索，并感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：略。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測(cè)并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開(kāi)盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索，猜測(cè)盒子里的東西。
3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來(lái)的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不一樣。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上頭(教師示范);(3)不打開(kāi)盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、團(tuán)體交流：交流猜測(cè)方法和結(jié)果。
次序一：把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不一樣，輕重不一樣。
教師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂，感覺(jué)也是輕的。并且不容易滾動(dòng)起來(lái)。
團(tuán)體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出來(lái)。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。
教師小結(jié)：原先，橘子有點(diǎn)重的，聽(tīng)上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓，容易滾動(dòng)起來(lái))團(tuán)體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三：把棗子和硬幣找出來(lái)。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。
教師供給工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。
團(tuán)體檢查：找出棗子和硬幣。
次序四：再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延伸。
一、理論依據(jù)《綱要》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！倍?、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值，幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--“四環(huán)教學(xué)法”。
第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)第二環(huán)：?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán)：表達(dá)交流--解決問(wèn)題(從生活入手)本次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的趣味現(xiàn)象，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)中經(jīng)過(guò)猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。
2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫忙。
四、教學(xué)重難點(diǎn)主動(dòng)探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學(xué)過(guò)程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。
1.課件：邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn)：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來(lái)，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的。
2.經(jīng)過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了，因?yàn)槔锩娉錆M了空氣，空氣真是個(gè)大力士。
(三)經(jīng)過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》，讓幼兒了解空氣無(wú)處不在，給我們的生活帶來(lái)很多幫忙。
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來(lái)了?
小結(jié)：空氣無(wú)處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來(lái)很多幫忙。
(四)經(jīng)過(guò)分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫忙?
2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大能夠利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰(shuí)先落下來(lái)篇十九
教育目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)教師的提問(wèn)，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一段音樂(lè)、
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60——26、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們猜猜這是什么小動(dòng)物呢?
二、新授部分。
1、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師：你知道小雞是怎么來(lái)的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?
教師：我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)在孵蛋呢?(母雞媽媽)。
教師：雞蛋有什么變化?(裂開(kāi)了、破裂了)。
教師：雞蛋怎么會(huì)破呢?誰(shuí)在里面?(雞蛋里面有小雞)。
教師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)。
教師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開(kāi)了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?
教師：哇!小雞推開(kāi)蛋殼，出來(lái)了，我們仔細(xì)看看它的眼睛是怎么樣的呢?
教師：小雞站起來(lái)了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞叫。
2、引導(dǎo)幼兒了解小雞長(zhǎng)大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
教師：小朋友們知道，小雞長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?(有的長(zhǎng)成公雞，有的長(zhǎng)成母雞)。
教師小結(jié)：小雞還小的時(shí)候分不清楚有什么不同，等小雞長(zhǎng)大以后有的長(zhǎng)成公雞、有的長(zhǎng)成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長(zhǎng)，母雞的雞冠更小，尾巴更短。
教師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?
教師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?
三、游戲；小雞長(zhǎng)大了。
游戲玩法;。
幼兒隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小雞生長(zhǎng)的過(guò)程，教師用語(yǔ)言進(jìn)行提醒。最后，
當(dāng)教師說(shuō)：“小雞變、變、變”時(shí)，幼兒用動(dòng)作或用聲音變成公雞或母雞。
效果分析：
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