大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思(模板16篇)

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    教案需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善,以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。教案的編寫要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力的培養(yǎng)。我們來(lái)看看一些教案的精華部分,希望能給大家提供一些啟示和改進(jìn)的思路。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇一
    活動(dòng)背景:“喜羊羊和灰太狼”是幼兒喜愛的一部動(dòng)畫片,其中角色更能激起幼兒的共鳴,引發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)目的是在引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏快、慢中體驗(yàn)灰太狼快樂(lè)開心、無(wú)可奈何的情緒。灰太狼想抓羊、又被捆住了,這些情境貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合小班幼兒的年齡特征,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)便于想像與表達(dá)的開放空間,在輕快活潑與沉重緩慢鮮明對(duì)比的音樂(lè)情境中,豐富了幼兒不同的情感體驗(yàn)?;顒?dòng)目標(biāo):1.感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,體驗(yàn)兩段音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒。2.嘗試用肢體動(dòng)作及語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《喜羊羊和灰太狼》的故事物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我是灰太狼》活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入課題。1.小朋友們都看過(guò)《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫片嗎?喜歡那首歌嗎?2.我們一起來(lái)唱唱跳跳。二、傾聽a段音樂(lè),感受音樂(lè)的歡快和興奮。看,羌老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了?1.出示灰太狼的圖片。提問(wèn):瞧,灰太狼這么得意,它心里在想什么呢?2.聽a段音樂(lè),創(chuàng)編灰太狼高興的動(dòng)作。一定是件高興的事,那是什么高興的事兒呢?我們一起聽一聽。好多天都沒(méi)吃到羊了,灰太狼的肚子好餓呀,它會(huì)怎么做呢?a——肚子餓呀,想吃羊,肚子餓呀,想吃羊,越想肚子更餓了,怎么做呀,我們一起來(lái)做灰太狼的動(dòng)作。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)b——灰太狼用什么抓羊呀?(爪子)撲過(guò)去,咬一口。誰(shuí)來(lái)做一做。(請(qǐng)幼兒示范)c——吃呀吃呀,灰太狼想得口水都流出來(lái)了,羊的味道很鮮美,它高興得手舞足蹈。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)d——想個(gè)什么辦法呢?它在家團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。想個(gè)什么辦法呢?不行。想個(gè)什么辦法呢?不行。再想個(gè)什么辦法呢?有了。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)3.重點(diǎn)聽音樂(lè)d.灰太狼想了一個(gè)又一個(gè)的主意,轉(zhuǎn)了一圈又一圈,我們仔細(xì)聽一遍,它到底轉(zhuǎn)了幾圈。(四圈)。我們聽著音樂(lè)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(幼兒自轉(zhuǎn),老師語(yǔ)言提醒。)4.完整做動(dòng)作?;姨窍胫罡吲d的事——吃羊,心里美極了。我們一起來(lái)做一做。5.單獨(dú)表演音樂(lè)e辦法想好了,灰太狼就要出發(fā)了,是呀,它站起來(lái),高高興興地出發(fā)了。三、傾聽b段音樂(lè),感受音樂(lè)的緩慢和沉重。1.出示圖2,完整傾聽b段音樂(lè)?;姨莿倎?lái)到了羊村,就遇到了一件事,你們猜猜,會(huì)發(fā)生什么事呢?我們聽。提問(wèn):聽到這段音樂(lè),你感覺和剛才的音樂(lè)一樣嗎?剛才的音樂(lè)快快的,那是灰太狼心理很高興。現(xiàn)在的音樂(lè)變得怎么樣了?慢慢的,灰太狼的心里又怎樣呢?到底發(fā)生了什么事?灰太狼不高興呢?(幼兒發(fā)言)原來(lái)呀,灰太狼的腳被一塊大大的口香糖粘住了。被口香糖粘住灰太狼還能快快走嗎?我們?cè)俾犚淮危胍幌?,它是怎么走的?.分段聽音樂(lè),創(chuàng)編不同的動(dòng)作。1)聽音樂(lè)b1,老師做示范動(dòng)作(腳)腳被粘住了,動(dòng)起來(lái)很困難,我們一起學(xué)做動(dòng)作。2)聽音樂(lè)b2,幼兒創(chuàng)編招手呼救的動(dòng)作?;姨抢ё×耍鼤?huì)怎么做呢?(喊人呼它)喊誰(shuí)來(lái)救它?聽音樂(lè)做動(dòng)作,語(yǔ)言提示(老婆,救我)3)聽音樂(lè)b3,幼兒創(chuàng)編手被粘住的動(dòng)作。老婆沒(méi)聽見它的呼救,灰太狼只好用力掙扎,并用手去幫忙,不好,手被粘在腿上了。手被粘住怎么做?我們做做看。聽音樂(lè)幼兒創(chuàng)編手粘住的動(dòng)作。4)聽音樂(lè)b4,幼兒創(chuàng)編轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。手腳粘在一塊,灰太狼會(huì)不會(huì)放棄呢?不會(huì),他在想辦法,轉(zhuǎn)了一圈又一圈子。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)灰太狼。(請(qǐng)一幼兒)5)聽音樂(lè)b5,幼兒創(chuàng)編屁股粘住,站不起來(lái)的動(dòng)作。灰太狼實(shí)在是太累了,一下子做了下來(lái),哎呦,屁股也被粘住了。3.完整做動(dòng)作?;姨菦](méi)捉到羊,反被口香糖被粘住了,真是倒霉,我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。四、戰(zhàn)勝灰太狼,跳舞慶祝?;姨潜徽匙×?,誰(shuí)最高興啊?是??!小羊們勝利了正在慶祝呢。我們和他們一起跳起來(lái)吧。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇二
    情況分析:
    我班是個(gè)混合班級(jí),幼兒入園時(shí)間長(zhǎng)短、年齡大小都有差距。各方面發(fā)展懸殊較大。例如:在體能發(fā)展上。身體較矮小的孩子雖靈活,鉆爬動(dòng)作發(fā)展較好。但平衡能力較差,活動(dòng)量小。而個(gè)頭高大的孩子卻顯得笨重,平衡能力發(fā)展較好,活動(dòng)量大,但協(xié)調(diào)性不夠。為了幫助幼兒身體素質(zhì)獲得均衡提高,我設(shè)計(jì)了以下綜合體能活動(dòng):《戰(zhàn)勝灰太狼》。由于幼兒水平不同,我將全班幼兒分成三個(gè)級(jí)別。分別提出具體的活動(dòng)要求。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、根據(jù)幼兒的不同水平,在游戲中發(fā)展幼兒跳躍、平衡、鉆爬的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品德,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
    3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
    4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、喜羊羊(男)和美羊羊(女)掛飾一人一個(gè),灰太狼掛飾一個(gè),動(dòng)物玩具若干,音樂(lè)及錄音機(jī)。
    2、場(chǎng)地布置:(矮個(gè)組)(中等個(gè)組)(高個(gè)組)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    1、出示掛飾(喜羊羊和美羊羊)引起幼兒的興趣。
    今天老師邀請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友到我們班里來(lái)做客。(出示掛飾)你們喜歡它們嗎?(發(fā)掛飾給幼兒佩戴)。
    2、讓我們用歡樂(lè)的舞蹈來(lái)歡迎它們的到來(lái)。(放音樂(lè)跳健身舞)。
    二、玩游戲:
    (1)、游戲一《去羊村》。
    1、介紹游戲喜羊羊和美羊羊也想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)パ虼逋?,去羊村有三條路。(向幼兒介紹游戲場(chǎng)地)。
    2、按幼兒高矮不同分組。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲玩法(跳過(guò)小溝,走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞)。
    4、玩游戲。
    (2)游戲二《救小動(dòng)物》。
    (重復(fù)玩游戲,并要求幼兒在指定的地方每人帶回一個(gè)動(dòng)物玩具,按原路返回。)。
    2、抓灰太狼(由配班扮演)。
    三、聽音樂(lè)自由動(dòng)作,做放松活動(dòng),慶祝朋友得救。
    四、討論:小動(dòng)物為什么會(huì)被灰太狼抓走,怎樣才能避免。
    五、回家(再游戲一遍結(jié)束)(說(shuō)課)綜合體能活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》,是我為了幫助本班幼兒均衡發(fā)展體能而設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)以幼兒所熟悉并喜歡的動(dòng)畫人物喜羊羊和美羊羊作為載體,以戰(zhàn)勝灰太狼為主題。從幼兒的興趣出發(fā),并根據(jù)幼兒不同水平的需求,分別提出具體的活動(dòng)要求的。(即按身高選擇活動(dòng)路線)。在活動(dòng)的過(guò)程中,為了加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性、游戲性。同時(shí)又兼顧幼兒在活動(dòng)上的量及密度。我緊緊圍繞去羊村----救動(dòng)物朋友----抓狼----回家。這樣一個(gè)情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的。這一活動(dòng)既滿足了幼兒體能發(fā)展的需要,又體現(xiàn)了幼兒表現(xiàn)勇敢樂(lè)于助人的精神?;顒?dòng)頭尾又配有音樂(lè)活動(dòng),即開頭有熱身活動(dòng),結(jié)尾有放松活動(dòng),符合人體的生理機(jī)能。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到了上升---平穩(wěn)----下降的原則。
    活動(dòng)反思:
    游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),桌面游戲,戶外游戲,體育游戲,都讓他們?yōu)橹d奮。20xx年10月17日,中一班開展了一節(jié)體育活動(dòng)《大戰(zhàn)灰太狼》。
    上午9點(diǎn)鐘,中一班的孩子們圍成半圓,認(rèn)真聽老師上課?!敖裉煳覀儼鄟?lái)了一位好朋友,看看是誰(shuí)???”看到喜羊羊的玩偶后,孩子們興奮地叫起來(lái)。知道了今天要大戰(zhàn)“灰太狼”,孩子們躍躍欲試,排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到戶外。
    活動(dòng)之前我先向幼兒介紹了本次游戲的玩法和游戲規(guī)則,熙熙高興地喊著:老師,趕緊開始吧!活動(dòng)正式開始之前,我先請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)“試一試”,引來(lái)其他幼兒的羨慕,一邊加油一邊學(xué)習(xí)的模式調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
    活動(dòng)中分組進(jìn)行嘗試練習(xí),孩子們?cè)谟螒蛑?,翻山越嶺,爬高走低,玩的不亦樂(lè)乎。忽然男生第二組發(fā)生了“小意外”:浩浩在跳過(guò)“澡澤地”時(shí)沒(méi)有按照要求雙腳跳,引得其他小朋友說(shuō)他犯規(guī),他掉著眼淚,很委屈的蹲在一邊不吭聲。這時(shí)活動(dòng)“暫停”。為了保證活動(dòng)的完整性,我采取以下措施:首先安慰好浩浩,讓浩浩在一旁休息,接著帶領(lǐng)其他幼兒一起將游戲繼續(xù)開展,最后小組練習(xí)后,再邀請(qǐng)浩浩一起參加我們的小組競(jìng)賽環(huán)節(jié),浩浩的情緒也因此慢慢的緩和下來(lái),孩子們?cè)凇按驍』姨恰焙?,勝利的歡呼起來(lái)。放松運(yùn)動(dòng)之后,孩子們排著整齊的隊(duì)伍回到了班級(jí)。
    活動(dòng)結(jié)束時(shí),為了抓住教育契機(jī),在接下來(lái)的生活活動(dòng):水果,我引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)不挑食的好孩子。“為了感謝大家?guī)椭⊙騻兇驍』姨?,羊村的喜羊羊特地送?lái)了他們自己種的火龍果,大家快嘗嘗吧!”孩子們的激動(dòng)情緒再次被調(diào)動(dòng),今天的水果也在預(yù)料之中,全部一掃而光。
    在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中,作為教師的我們應(yīng)該積極幫助幼兒順利成長(zhǎng),打敗灰太狼,勇當(dāng)喜羊羊。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇三
    活動(dòng)目標(biāo)。
    嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?BR>    2.情景布置:草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的`道具。
    活動(dòng)過(guò)程。
    (一)裝扮角色、介紹自己,引起游戲興趣。
    幼兒自選胸飾,裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色,跟著**|***|的音樂(lè)節(jié)奏介紹自己。
    教師主要關(guān)注:孩子是否能自己跟著音樂(lè)節(jié)奏大聲地介紹自己。
    (二)聽辨音樂(lè),進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂(lè)。
    1.第一遍游戲:復(fù)習(xí)游戲,回憶玩法與規(guī)則。
    教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂(lè)形象進(jìn)行游戲。
    2.第二遍游戲:嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲。
    教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽辯出音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。
    3.第三遍游戲:鼓勵(lì)交換角色,進(jìn)行游戲,表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
    教師主要關(guān)注:幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂(lè)做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇四
    嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?BR>    2.情景布置:草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的`道具。
    活動(dòng)過(guò)程。
    (一)裝扮角色、介紹自己,引起游戲興趣。
    幼兒自選胸飾,裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色,跟著**|***|的音樂(lè)節(jié)奏介紹自己。
    教師主要關(guān)注:孩子是否能自己跟著音樂(lè)節(jié)奏大聲地介紹自己。
    (二)聽辨音樂(lè),進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂(lè)。
    1.第一遍游戲:復(fù)習(xí)游戲,回憶玩法與規(guī)則。
    教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂(lè)形象進(jìn)行游戲。
    2.第二遍游戲:嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲。
    教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽辯出音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。
    3.第三遍游戲:鼓勵(lì)交換角色,進(jìn)行游戲,表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
    教師主要關(guān)注:幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂(lè)做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇五
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    《喜羊羊與灰太狼》是幼兒非常喜愛和熟悉的動(dòng)畫片。里面的每個(gè)人物都有其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足。比較全面的評(píng)價(jià)他人和自己,是大班孩子社會(huì)性發(fā)展中自我意識(shí)的重要內(nèi)容。幼兒期的孩子,對(duì)于他人的評(píng)價(jià),更多地關(guān)注別人的不足;對(duì)于自己的評(píng)價(jià),不少孩子不敢展示自己的優(yōu)點(diǎn),更不愿意面對(duì)自己的不足。本活動(dòng)立足幼兒喜歡的動(dòng)畫人物,力求在人物大討論中,大膽表達(dá)自己的意見,引發(fā)幼兒關(guān)注評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)到誰(shuí)都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn)。并且遷移到自我及同伴的評(píng)價(jià),給予幼兒認(rèn)識(shí)自我和同伴的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià),讓孩子懂得尊重別人,悅納自己。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1.討論《喜羊羊與灰太狼》中主要角色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確的評(píng)價(jià)他人和自己。
    2.能大膽地表達(dá)自己的意見。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    《喜羊羊與灰太狼》主題曲視頻、圖片。
    四、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)觀看《喜羊羊與灰太狼》視頻,激發(fā)幼兒興趣。
    (二)《喜羊羊與灰太狼》人物大討論。
    1.《喜羊羊與灰太狼》里有誰(shuí)?
    2.討論部分角色的特點(diǎn)。
    (1)你最喜歡誰(shuí)?給自己最喜歡的xx投票。
    (2)xxx是怎么樣的羊?(用簡(jiǎn)單的話概括角色特點(diǎn))。
    喜羊羊:聰明、勇敢、做事動(dòng)作快、樂(lè)觀、羊村小英雄。(優(yōu)點(diǎn)很多,缺點(diǎn)很少,被大多數(shù)人喜歡)。
    美羊羊:愛美、會(huì)打扮、愛干凈、手很巧,有時(shí)會(huì)臭美。(優(yōu)點(diǎn)被大多女孩認(rèn)同,有些人(特別是男孩)會(huì)有爭(zhēng)議。)。
    懶羊羊:貪吃貪睡、可愛、小聰明、膽小自私。(看起來(lái)缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)。)。
    (3)ppt出現(xiàn)慢羊羊和沸羊羊局部特點(diǎn),幼兒猜一猜。
    慢羊羊:很有學(xué)問(wèn),愛搞發(fā)明,但是說(shuō)話做事都很慢。
    沸羊羊:長(zhǎng)得健壯、愛運(yùn)動(dòng),但是有點(diǎn)魯莽。
    小結(jié):羊村的每只羊都很特別,都有自己的特點(diǎn)。它們有很棒的地方,也有不夠棒的地方,但是都很招人喜愛。
    (4)你喜歡灰太狼嗎?
    灰太狼:貪婪、容易被喜羊羊捉弄、愛老婆、會(huì)想辦法、堅(jiān)持不懈、永不放棄。(看起來(lái)很壞,其實(shí)也有不少優(yōu)點(diǎn))。
    小結(jié):《喜羊羊與灰太狼》里,有的角色看起來(lái)很壞,其實(shí)也有優(yōu)點(diǎn);有的角色看起來(lái)很棒,其實(shí)也會(huì)有不足。
    (三)遷移。
    1.你最像《喜羊羊與灰太狼》里的誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的特點(diǎn))。
    2.你覺得自己有什么地方很棒?輪流自信大膽地表述。
    3.你能記住幾個(gè)朋友的優(yōu)點(diǎn)?(學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),那是一件快樂(lè)的事。)。
    4.你愿意告訴大家你不夠棒的地方嗎?你想變得更棒嗎?(朋友的優(yōu)點(diǎn)可以幫助自己,讓自己變得更棒。)。
    5.小結(jié):相信自己一定有優(yōu)點(diǎn),也承認(rèn)自己一定有缺點(diǎn)?;突ブ梢怨餐M(jìn)步。
    運(yùn)用《喜羊羊與灰太狼》中主要角色的特點(diǎn),快樂(lè)游戲,感受互幫互助。
    【游戲規(guī)則】幼兒做不同的羊,五人一組拉成圓圈。教師做灰太狼,“我是灰太狼,今天我抓羊,xxxxxxxxx(不同羊的特點(diǎn)),那是什么羊?”。被點(diǎn)到的羊趕緊躲進(jìn)圓圈。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇六
    1、傾聽音樂(lè),熟悉故事情節(jié),學(xué)習(xí)從音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則。
    2、在標(biāo)記的提醒下,迅速找到灰太狼,并根據(jù)音樂(lè)變化作相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、體驗(yàn)在音樂(lè)中遵守游戲規(guī)則的快樂(lè)。
    4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、學(xué)會(huì)集體舞《拍手舞》。
    2、會(huì)玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲。
    3、黑白即時(shí)貼;皮筋。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、故事引題,激發(fā)興趣故事情境:羊村要舉行化妝舞會(huì)了,聽到這個(gè)消息,灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會(huì)中,舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們似乎感覺到有灰太狼,也開始悄悄地尋找,并大聲地問(wèn)“誰(shuí)是灰太狼?”還想出了一個(gè)好辦法找到了灰太狼,并大聲地對(duì)它說(shuō)“你是灰太狼!”灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開的時(shí)候還不忘回頭來(lái)嚇唬小羊。
    2、分段欣賞,規(guī)則揭秘。
    第一段。
    (1)音樂(lè)中小羊們?cè)谂e行化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼呢?
    (2)聽音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會(huì)上合拍跳拍手舞。
    第二段。
    (1)舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們感覺舞會(huì)上可能會(huì)有誰(shuí)呢?那我們悄悄地來(lái)找找灰太狼,它到底在哪里呢?這個(gè)秘密就在你們的腳底下,看看你們的腳底下有什么?(原來(lái)白色的圓點(diǎn)是小羊的腳印,2個(gè)黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳?。?。
    (2)在音樂(lè)什么時(shí)候老師問(wèn)“誰(shuí)是灰太狼”?什幺時(shí)候回答“你是大灰狼”?
    (3)黑色的腳印有2爪,到底誰(shuí)是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)探究方法)。
    (4)怎樣在跑動(dòng)中不會(huì)互相碰撞呢?(幼兒商討跑動(dòng)的方向,這里借助皮筋,讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動(dòng))。
    第三段:
    (2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。(兇狠的樣子)。
    (3)狡猾的.灰太狼走4步還不忘回頭一次來(lái)嚇唬小羊,小羊該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做靜止不動(dòng)的動(dòng)作)。
    (4)教師扮演灰太狼,幼兒做小羊嘗試做動(dòng)作。
    3、靜態(tài)欣賞,回憶規(guī)則。
    看圖譜完整欣賞音樂(lè)。
    4、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。
    (1)教師做灰太狼,鼓勵(lì)小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。
    (2)幼兒做灰太狼,鼓勵(lì)灰太狼做出各種兇狠的動(dòng)作。
    (3)邀請(qǐng)客人老師參與游戲。
    【活動(dòng)反思】。
    在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?;顒?dòng)的教學(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
    從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看,我有一些地方并沒(méi)有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇七
    設(shè)計(jì)意圖:
    在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“吹泡泡”的體育游戲非常感興趣,常常會(huì)自主地手拉手玩起來(lái),于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),組織玩“吹泡泡”的音樂(lè)游戲。
    (活動(dòng)前,為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo),我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了“吹泡泡”歌曲。)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)觀察“泡泡”能用肢體動(dòng)作模仿出“泡泡”的特征,同時(shí)區(qū)別大小、高低。
    2.在游戲中,理解、熟悉歌曲,能按規(guī)則游戲。
    3.感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。
    4.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.學(xué)過(guò)“吹泡泡”歌曲。
    3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.觀察“吹泡泡”學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿泡泡特征。
    2.熟悉歌曲,邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演。
    3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇八
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。
    三、理解歌詞。
    1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。
    2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?
    四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
    五、演唱歌曲。
    1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
    3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
    六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。
    活動(dòng)反思:
    我的這次活動(dòng)開展的過(guò)程,大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說(shuō)出前面的xx是誰(shuí)吹出的泡泡,沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了,讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象,對(duì)后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽出來(lái)了,后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí),我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。
    活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),很認(rèn)真很主動(dòng),我所提出的問(wèn)題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問(wèn)他們聽到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有許多幼兒回答,而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的`感受時(shí),許多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō),只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問(wèn)的問(wèn)題做出的回答,這一點(diǎn)很好,但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字,而對(duì)于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話來(lái)表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì),還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子,讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。
    對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱,教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開口唱后,錯(cuò)的就很難糾正了,而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過(guò)程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間,能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
    本次活動(dòng)也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng),但教師的位置沒(méi)有把握好,教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng),要用自己的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒,從而讓課更有氣氛。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇九
    1、傾聽音樂(lè),熟悉故事情節(jié),學(xué)習(xí)從音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則。
    2、在標(biāo)記的提醒下,迅速找到灰太狼,并根據(jù)音樂(lè)變化作相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、體驗(yàn)在音樂(lè)中遵守游戲規(guī)則的快樂(lè)。
    4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    1、學(xué)會(huì)集體舞《拍手舞》。
    2、會(huì)玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲。
    3、黑白即時(shí)貼;皮筋。
    1、故事引題,激發(fā)興趣故事情境:羊村要舉行化妝舞會(huì)了,聽到這個(gè)消息,灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會(huì)中,舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們似乎感覺到有灰太狼,也開始悄悄地尋找,并大聲地問(wèn)"誰(shuí)是灰太狼?"還想出了一個(gè)好辦法找到了灰太狼,并大聲地對(duì)它說(shuō)"你是灰太狼!"灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開的時(shí)候還不忘回頭來(lái)嚇唬小羊。
    2、分段欣賞,規(guī)則揭秘。
    第一段。
    (2)聽音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會(huì)上合拍跳拍手舞。
    第二段。
    (1)舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們感覺舞會(huì)上可能會(huì)有誰(shuí)呢?那我們悄悄地來(lái)找找灰太狼,它到底在哪里呢?這個(gè)秘密就在你們的腳底下,看看你們的腳底下有什么?(原來(lái)白色的圓點(diǎn)是小羊的腳印,2個(gè)黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳?。?。
    (2)在音樂(lè)什么時(shí)候老師問(wèn)"誰(shuí)是灰太狼"?什幺時(shí)候回答"你是大灰狼"?
    (3)黑色的腳印有2爪,到底誰(shuí)是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)探究方法)。
    (4)怎樣在跑動(dòng)中不會(huì)互相碰撞呢?(幼兒商討跑動(dòng)的方向,這里借助皮筋,讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動(dòng))。
    第三段:
    (2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。(兇狠的樣子)。
    (3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來(lái)嚇唬小羊,小羊該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做靜止不動(dòng)的動(dòng)作)。
    (4)教師扮演灰太狼,幼兒做小羊嘗試做動(dòng)作。
    3、靜態(tài)欣賞,回憶規(guī)則。
    看圖譜完整欣賞音樂(lè)。
    4、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。
    (1)教師做灰太狼,鼓勵(lì)小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。
    (2)幼兒做灰太狼,鼓勵(lì)灰太狼做出各種兇狠的'動(dòng)作。
    (3)邀請(qǐng)客人老師參與游戲。
    三、友情提示由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多,所以把第一段音樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)給弱化,讓幼兒事先學(xué)會(huì)集體舞。
    在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
    從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看,我有一些地方并沒(méi)有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇十
    音樂(lè)是表達(dá)思想感情的藝術(shù),音樂(lè)是聲音的藝術(shù),在欣賞活動(dòng)中,是人類精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容,也是完成音樂(lè)藝術(shù)第三度創(chuàng)造的不可忽視的方面。
    在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽、說(shuō)、講、演、創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié),但實(shí)際課堂中,我沒(méi)有讓學(xué)生出來(lái)表演一下,也許是時(shí)間的關(guān)系,我怕時(shí)間不夠,所以本來(lái)設(shè)計(jì)好的請(qǐng)學(xué)生到前面把貓、小鳥、狼、爺爺?shù)冉巧谋硌萏^(guò)了,后來(lái)想想很是遺憾,其實(shí)簡(jiǎn)單的表演更能增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的掌握,了解每樣樂(lè)器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn),這是我這節(jié)課的不足之處。這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
    2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
    2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。
    3、相關(guān)圖片及打擊樂(lè)器。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
    2、教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
    二、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
    3、教師出示圖片小松鼠和小提琴,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
    1、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
    2、教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。
    3、教師:小松鼠怎樣拉小提琴的?引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作,然后,邊唱邊表演歌曲。
    四、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
    活動(dòng)反思。
    《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的'節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
    這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
    音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
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    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
    2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
    3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
    4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
    2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。
    3.用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
    4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。
    5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的`泡泡,響板表示破裂的泡泡。
    7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱“泡泡不見了”,要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇十三
    音樂(lè)是表達(dá)思想感情的藝術(shù),音樂(lè)音響的感染力是一種強(qiáng)大的和原始的力量。音樂(lè)是聲音的藝術(shù),在欣賞活動(dòng)中,是人類精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容,也是完成音樂(lè)藝術(shù)第三度創(chuàng)造的'不可忽視的方面。
    在昨天的一節(jié)欣賞課中,我和學(xué)生一起欣賞了交響童話《彼得與狼》?!侗说门c狼》是一首交響童話,全曲長(zhǎng)27分鐘,這么長(zhǎng)的一個(gè)曲子要在短短四十分課堂中完成,顯然是很困難的。所以我根據(jù)實(shí)際情況,把樂(lè)曲根據(jù)片斷剪輯了幾個(gè)短小的音樂(lè)片斷,配上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形式,讓學(xué)生始終保持愉悅的心情,在興趣激昂的情況下不知不覺的感受音樂(lè),了解音樂(lè),并掌握樂(lè)器的音色特點(diǎn)。我采用講故事的手法,用情境導(dǎo)入,把各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單扼要的納入到故事中去。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)形象表現(xiàn)的不同人物,重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分出不同音色的特點(diǎn)。通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受不同的樂(lè)器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象,并能概括出各角色的形態(tài)和性格:彼得——性格勇敢、聰明、機(jī)智;小鳥——活潑、機(jī)靈;鴨子——行動(dòng)搖擺、反應(yīng)遲鈍;貓——?jiǎng)幼黛`活、行動(dòng)敏捷;爺爺——言語(yǔ)嘮叨、行動(dòng)遲緩、做事嚴(yán)謹(jǐn);狼——性格貪婪、兇殘、陰險(xiǎn)、恐怖。
    在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽、說(shuō)、講、演、創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié),但實(shí)際課堂中,我沒(méi)有讓學(xué)生出來(lái)表演一下,也許是時(shí)間的關(guān)系,我怕時(shí)間不夠,所以本來(lái)設(shè)計(jì)好的請(qǐng)學(xué)生到前面把貓、小鳥、狼、爺爺?shù)冉巧谋硌萏^(guò)了,后來(lái)想想很是遺憾,其實(shí)簡(jiǎn)單的表演更能增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的掌握,了解每樣樂(lè)器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn),這是我這節(jié)課的不足之處。另外還要讓學(xué)生說(shuō)一下,假如把表演角色的樂(lè)器換其他的樂(lè)器來(lái)演奏,會(huì)有什么效果呢?這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇十四
    1、復(fù)習(xí)歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    課件、灰太狼頭飾一個(gè);幼兒已會(huì)唱歌曲前三段。
    一、隨音樂(lè)入場(chǎng)。
    師:今天天氣真好呀,小羊們讓我們一起去羊村玩吧!準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起聽著音樂(lè)出發(fā)吧!
    師:羊村到了,小羊們找個(gè)空座位坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。
    二、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、復(fù)習(xí)歌曲。
    師:小羊們今天我們又來(lái)到了羊村,還記得上次那首好聽的歌嗎?那我們用優(yōu)美的、好聽的歌聲來(lái)跟喜羊羊他們打個(gè)招呼吧!
    師:讓我們挺起胸、坐坐神氣,聽好音樂(lè)。(唱到第三段)。
    2、創(chuàng)編動(dòng)作。
    (1)創(chuàng)編喜羊羊各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
    師:喜羊羊喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢?你來(lái)做做看呢!
    師:我們大家一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!
    (2)創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動(dòng)作。
    師:懶羊羊是怎么吃東西的?如果你是懶羊羊你想吃什么?
    師:看你吃得這么香,我真饞啊!
    師:你這個(gè)東西真好吃,我好想吃一口啊!
    師:你真像個(gè)嘴饞的懶羊羊。
    師:你們看我在吃什么?你們想不想吃啊?
    (3)創(chuàng)編美羊羊愛打扮的動(dòng)作。
    師:美羊羊最愛打扮自己了,她會(huì)打扮哪里呢?
    師:女孩子一起來(lái)打扮自己吧!我們男孩子也來(lái)打扮打扮自己。
    3、幼兒進(jìn)行歌表演(唱到第三段)。
    三、幼兒學(xué)唱第四段,創(chuàng)編小羊害怕的動(dòng)作。
    1、師:告訴你們哦!這幢樓還有四樓呢,四樓會(huì)住著誰(shuí)呢?我們來(lái)聽一聽!(播放第四段音樂(lè))。
    2、師:這段音樂(lè)聽上去感覺怎么樣?(低沉、沉重)你們猜四樓會(huì)住著誰(shuí)呢?聽了這段音樂(lè)你覺得灰太郎是一只怎樣的狼?(狡猾、兇惡)。
    3、師:灰太郎想干什么?大家一起聽!
    (欣賞教師演唱第四段音樂(lè))。
    師:他想做什么呀?(熟悉歌詞)。
    4、師:啊呀,灰太郎要想抓我們小羊,你們害怕嗎?害怕是什么樣子的啊?(抖、心跳、抱頭、躲起來(lái)、藏起來(lái))。
    5、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
    師:我們把整首歌曲連起來(lái)唱一遍。
    四、音樂(lè)游戲。
    1、第一遍游戲:(介紹規(guī)則)了解聽到狼叫要躲起來(lái)。
    師:你們都是聰明的小羊,會(huì)表演這么多好看的動(dòng)作,告訴你們哦!這個(gè)音樂(lè)還可以做一個(gè)游戲呢!
    師:游戲你們喜歡玩嗎?但玩游戲是有規(guī)則的!聽好規(guī)則哦!
    師:把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái);第二是要聽清楚音樂(lè),聽清楚灰太狼什么時(shí)候出現(xiàn)。讓我們聽好音樂(lè)。
    師:剛才在玩游戲的.時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作和別人不一樣,真棒!
    師:狼來(lái)啦,小羊們快跑!記得聽到狼叫要趕快跑回家哦!
    2、第二遍游戲,小羊換樓層。
    師:樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢!這次我們可要看仔細(xì)了。
    師:別害怕,你怎么被抓住了,是不是你沒(méi)聽清楚音樂(lè)。
    3、第三遍游戲,灰太狼換樓層。
    師:灰太狼為了想吃到小羊,他也搬家了,搬到哪一層我也不知道,所以這次小朋友要聽好音樂(lè),聽到狼叫要趕快跑回家哦!
    師:這次我們小朋友都聽清了音樂(lè),兇狠的灰太狼一只小羊也沒(méi)抓住,灰溜溜的走了。
    4、第四~五遍游戲,請(qǐng)幼兒當(dāng)灰太狼。
    師:這次灰太狼可狡猾啦,他藏在我們小羊當(dāng)中,你們可要看仔細(xì)嘍!
    師:游戲好玩嗎?想不想再玩了?
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    師:小羊們今天玩得開心嗎?我們下次再來(lái)玩吧!
    在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?;顒?dòng)的教學(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇十五
    1、傾聽音樂(lè),熟悉故事情節(jié),學(xué)習(xí)從音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則。
    2、在標(biāo)記的提醒下,迅速找到灰太狼,并根據(jù)音樂(lè)變化作相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、體驗(yàn)在音樂(lè)中遵守游戲規(guī)則的快樂(lè)。
    1、學(xué)會(huì)集體舞《拍手舞》。
    2、會(huì)玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲。
    3、黑白即時(shí)貼;皮筋。
    1、故事引題,激發(fā)興趣故事情境:羊村要舉行化妝舞會(huì)了,聽到這個(gè)消息,灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會(huì)中,舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們似乎感覺到有灰太狼,也開始悄悄地尋找,并大聲地問(wèn)"誰(shuí)是灰太狼?"還想出了一個(gè)好辦法找到了灰太狼,并大聲地對(duì)它說(shuō)"你是灰太狼!"灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開的時(shí)候還不忘回頭來(lái)嚇唬小羊。
    2、分段欣賞,規(guī)則揭秘。
    第一段。
    (1)音樂(lè)中小羊們?cè)谂e行化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼呢?
    (2)聽音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會(huì)上合拍跳拍手舞。
    第二段。
    (1)舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們感覺舞會(huì)上可能會(huì)有誰(shuí)呢?那我們悄悄地來(lái)找找灰太狼,它到底在哪里呢?這個(gè)秘密就在你們的腳底下,看看你們的腳底下有什么?(原來(lái)白色的圓點(diǎn)是小羊的腳印,2個(gè)黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳?。?。
    (2)在音樂(lè)什么時(shí)候老師問(wèn)"誰(shuí)是灰太狼"?什幺時(shí)候回答"你是大灰狼"?
    (3)黑色的腳印有2爪,到底誰(shuí)是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)探究方法)。
    (4)怎樣在跑動(dòng)中不會(huì)互相碰撞呢?(幼兒商討跑動(dòng)的方向,這里借助皮筋,讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動(dòng))。
    第三段:
    (2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。(兇狠的樣子)。
    (3)狡猾的'灰太狼走4步還不忘回頭一次來(lái)嚇唬小羊,小羊該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做靜止不動(dòng)的動(dòng)作)。
    (4)教師扮演灰太狼,幼兒做小羊嘗試做動(dòng)作。
    3、靜態(tài)欣賞,回憶規(guī)則。
    看圖譜完整欣賞音樂(lè)。
    4、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。
    (1)教師做灰太狼,鼓勵(lì)小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。
    (2)幼兒做灰太狼,鼓勵(lì)灰太狼做出各種兇狠的動(dòng)作。
    (3)邀請(qǐng)客人老師參與游戲。
    三、友情提示由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多,所以把第一段音樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)給弱化,讓幼兒事先學(xué)會(huì)集體舞。
    大班音樂(lè)游戲教案誰(shuí)是灰太狼含反思篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
    2、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
    3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。
    2、集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的.泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。
    3、用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
    4、二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。
    5、出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。
    7、幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱“泡泡不見了”,要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。