嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)(模板15篇)

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    總結(jié)是一個(gè)自我評(píng)價(jià)的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)其寫作技巧和表達(dá)方式。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以對(duì)總結(jié)的寫作方式和內(nèi)容有更多的了解。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇一
    《衛(wèi)生與健康》是一門很實(shí)用的課程,他會(huì)告訴孩子們:“怎樣做到科學(xué)飲食”、“怎樣看待的變化”、“怎樣做好預(yù)防常見病”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意骨折的急救處理”、“怎樣處理小傷口”、“怎樣文明健康上網(wǎng)”、“做善良的人真好”。
    在教學(xué)中,孩子們對(duì)上述內(nèi)容都較感興趣,因?yàn)檫@都是與他們的生活息息相關(guān),以前平時(shí)沒注意的問題,如“偷偷看自己”、“男孩的小秘密”、“女孩的小秘密”、“營養(yǎng)悄悄在溜走”、“快餐不宜常吃”、“病毒性肝炎”、“乙型肝炎的預(yù)防”、“艾滋病離我們遠(yuǎn)嗎?”、“骨折的急救處理”、等等。通過學(xué)習(xí),他們明白了這些生命與健康的日常生活常識(shí),知道了怎樣文明健康上網(wǎng),在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對(duì)待,如何珍愛自己的生命,他們懂得了要尊重生命,珍視健康,拒絕誘惑,愛世界,愛自己,健康、快樂、安全地成長。
    《衛(wèi)生與健康》是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程,教師更應(yīng)重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,導(dǎo)“理解”,重學(xué)生“運(yùn)用”,求學(xué)生“發(fā)展”,讓孩子們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活,關(guān)愛生命,怎樣和他人友好相處,知道父母的艱辛,懂得感恩,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
    教學(xué)中,我主要從幾個(gè)方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣:認(rèn)真鉆研教材,盡量講課中的內(nèi)容,多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料,做好課前準(zhǔn)備。重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。發(fā)揮學(xué)生知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生自己帶著問題去查找有關(guān)資料,在“營養(yǎng)在悄悄溜走”這課中,我讓同學(xué)們自己說說平時(shí)是怎樣做的,營養(yǎng)是不是在溜走?怎樣做才能保證既營養(yǎng)又可口。我還和同學(xué)們加講了幾種常見的快餐的做法。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來,很多同學(xué)嚷嚷著回家后給他們做一頓豐盛的飯菜,給爸爸、媽媽一個(gè)驚喜。看到這一切,我非常高興,因?yàn)橥瑢W(xué)們懂得了感恩、懂得了珍惜。
    通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)這些方面的知識(shí)了解很多。知道了自己的變化是人的生理變化,知道了一些常見病的特征和預(yù)防,知道了怎樣和他人友好相處,同學(xué)朋友之間應(yīng)互幫互助。
    《衛(wèi)生與健康》是一門很有用的課程,他會(huì)告訴孩子們:“怎樣做到科學(xué)飲食”、“怎樣保護(hù)好自己的腸胃”、“怎樣做好預(yù)防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網(wǎng)”、“做善良的人真好”。
    在教學(xué)中,孩子們對(duì)上述內(nèi)容都較感興趣,因?yàn)檫@都是與他們的生活息息相關(guān),以前平時(shí)沒注意的問題,如“呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎?”、“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書,我快樂”、“責(zé)任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學(xué)習(xí),他們明白了這些生命與健康的日常生活常識(shí),知道了怎樣文明健康上網(wǎng),在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對(duì)待,如何珍愛自己的生命,他們懂得了要尊重生命,珍視健康,拒絕誘惑,愛世界,愛自己,健康、快樂、安全地成長。
    《衛(wèi)生與健康》是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程,教師更應(yīng)重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,導(dǎo)學(xué)生“理解”,重學(xué)生“運(yùn)用”,求學(xué)生“發(fā)展”,讓孩子們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活,關(guān)注生命,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
    教學(xué)中,我主要從一些幾個(gè)方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣:認(rèn)真鉆研教材,盡量講課中的內(nèi)容講清將頭,多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料,做好課前準(zhǔn)備。重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。發(fā)揮學(xué)生知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生自己帶著問號(hào)去往上查找有關(guān)資料,在“預(yù)防寄生蟲病”這課中,我拿著蛔蟲的實(shí)物標(biāo)本給學(xué)生看,我還自己制作課件,為教學(xué)服務(wù),如特別用制作的課件著重講了預(yù)防血吸蟲病的知識(shí)等等。我還和同學(xué)們加講了預(yù)防手足口病的知識(shí)。
    通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)這些方面的知識(shí)應(yīng)該是有收獲的。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇二
    一、教材分析:
    1、教材內(nèi)容與人文、社會(huì)科技、學(xué)生活的聯(lián)系,找出了結(jié)合點(diǎn)。
    2、注重基礎(chǔ)性,均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域,把握不同課型的特點(diǎn)。
    3、充分利用教材中豐富的圖像世界,關(guān)注多視角的觀察要點(diǎn)。
    4、挖掘、拓展教材的興趣點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    5、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo),注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點(diǎn)。
    6、靈活設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn),突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。
    二、學(xué)生情況發(fā)析:
    1、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣,在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。
    2、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識(shí),并有意識(shí)地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識(shí),能自覺地感悟生活中的美。
    3、學(xué)校的學(xué)生大部分是流動(dòng)人口,所以學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握差異較大。
    三、提高教學(xué)效率的主要措施:
    1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,美術(shù)課堂是較為活潑,但所接觸的材料也較多,這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練,以開發(fā)學(xué)生豐富的'想像力,并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。
    3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來,讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
    4、注意滲透開放式的教學(xué)方式,讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。
    教學(xué)安排表:
    周次。
    教學(xué)內(nèi)容。
    課時(shí)。
    第一周。
    準(zhǔn)備課(認(rèn)識(shí)美術(shù)課)。
    1
    第二周。
    第一單元漫步建筑世界。
    第一課各式各樣的民居。
    2
    第三周。
    第二課走近現(xiàn)代建筑。
    第二單元。
    奇異的旅行。
    第三課肚子里的故事。
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    1
    第四周。
    第四課巨人和小矮人歷險(xiǎn)記。
    2
    第五周。
    第五課多彩的世界。
    第六課有趣的水墨游戲。
    1
    1
    第六周。
    國慶長假。
    第七周。
    第七課可愛的水墨昆蟲。
    第八課現(xiàn)在、未來的我。
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    1
    第八周。
    第九課我的好鄰居。
    第十課我的動(dòng)物朋友。
    1
    1
    第九周。
    第十一課我們的音樂會(huì)。
    第五單元大自然的奧秘。
    第十二課刮大風(fēng)。
    1
    1
    第十周。
    第十三課雨來了。
    第十四課奇特的熱帶植物。
    1
    1
    第十一周。
    第十五課家鄉(xiāng)的山林。
    2
    第十二周。
    第十六課長頸鹿的悄悄話。
    第十七課魚兒魚兒告訴我。
    1
    1
    第十三周。
    第十八課奇妙的建筑。
    2
    第十四周。
    第十九課漂亮的“高樓”
    2
    第十五周。
    第二十課我們心中的校園。
    2
    第十六周。
    主題創(chuàng)作我心中的夢想。
    2
    第十七周。
    期末復(fù)習(xí)與考核(美術(shù))。
    2
    第十八周。
    第十九周。
    第二十周。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇三
    安全與健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑,更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
    心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的`心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣,要求學(xué)生做到的自己首先做到。
    1、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。
    學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。
    2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
    通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
    3、精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。
    在教學(xué)過程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),通過組織主題班會(huì)、文體活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,通過科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使我深刻體會(huì)到,心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
    4、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。
    通過組織參加科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
    5、在個(gè)性教育方面,通過開展學(xué)科興趣小組活動(dòng)、心理咨詢活動(dòng)等個(gè)性教育方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    6、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,通過與家長及時(shí)的溝通,隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),取得家長的有效配合。
    總之,只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中,成為他們的知己,在師生和諧的互動(dòng)中,正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向,最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問題,把心理健康教育真正落到實(shí)處。 在近幾年的心理健康教育活動(dòng)中,我校師生對(duì)心理健康教育意識(shí)增強(qiáng)了,同學(xué)們的心理健康素質(zhì)提高了。教育教學(xué)質(zhì)量提高了。效果明顯,成績突出,我校將繼續(xù)努力,把我校的心理健康教育深入持久開展下去,讓學(xué)生在健康道路上茁壯的成長。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇四
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡單認(rèn)識(shí)。
    2、認(rèn)識(shí)人體各部位及其組成和功能,同時(shí)認(rèn)識(shí)到為了身體健康,要講究衛(wèi)生,并加強(qiáng)鍛煉。
    二、教學(xué)重點(diǎn):人的身體各部分名稱。
    三、教學(xué)難點(diǎn):各部分再細(xì)分。
    四、教具(課前準(zhǔn)備):教學(xué)掛圖。
    五、教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢,誰能背誦兩首兒歌?
    今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體,看看身體是由哪些部分組成的,每個(gè)部分又有些什么。
    作用。
    二、認(rèn)識(shí)身體。
    1、認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分。
    師:(指著掛圖上的頭部)這是人體的哪一部分?
    生:這是人體的頭部。
    師:(指著模型的軀干)這又是人體的哪一部分呢?
    生:這是人的身體。
    師:其實(shí),這是人身體的一個(gè)部分,它的名字叫軀干。
    生:軀干。
    師:人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢?
    生:脖子。
    師:對(duì)了,脖子在身體上又叫做頸,指出你身體上的頸部。
    (學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部)。
    師:對(duì)了,這部分是我們稱作“脖子”的部分,也就是頸部??匆幌骂i部有些什么作用(作出抬頭,低頭,左右擺頭的動(dòng)作)。
    (學(xué)生討論)在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運(yùn)動(dòng)。
    師:除了這些部分,你們看一下,身體上還少認(rèn)識(shí)了哪一部分?
    生:手和腳。
    師:是啊,光有頭、軀干和頸部還不完整啊,還少了手和腳,我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢,雙腳就是下肢。
    師:剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的四大部分,現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。(學(xué)生上臺(tái)示范)。
    2、認(rèn)識(shí)頭部的幾個(gè)主要器官,了解它們的功能。
    師:(拿出紅色粉筆)老師手上拿的是什么?你是怎么知道的?
    生:粉筆(紅色的粉筆)。我們是用眼睛看到的。
    生:頭上。
    師:頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢?
    生:還有鼻子、耳朵。
    師:鼻子和耳朵各有哪些作用呢?
    (學(xué)生分別作出回答)。
    師:頭部呀還有兩個(gè)重要的部分,一個(gè)長在里面我們看不見,是什么?
    生:是大腦。
    師:對(duì)了,大腦是我們的司令部。還有一個(gè)是口,我們吃東西、說話都靠它。
    三、活動(dòng)小天地。
    四、本課小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了“我的身體”,知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分,請大家再說一說。
    生:分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。
    師:頭上主要有哪些器官?
    生:有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦。
    師:今天學(xué)習(xí)有收獲嗎?那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。
    第二課。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    讓學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)其他涉及人體生理的課程打下基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)重點(diǎn):人體各部分結(jié)構(gòu)的位置。
    三、教學(xué)難點(diǎn):各部分結(jié)構(gòu)的名稱和具體功能。
    四、教學(xué)過程:
    請一位學(xué)生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部他。
    各部分結(jié)構(gòu)及功能:
    頭部:包括頭顱和顏面。顱骨內(nèi)有腦子,通過神經(jīng)指揮和協(xié)調(diào)人體和一切活動(dòng)。顏面長有眼、耳、口、鼻、分別負(fù)責(zé)視覺、聽覺、進(jìn)食和味覺、呼吸和嗅覺。
    頸部:由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成,是軀干支撐頭部的支柱,也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物,空氣進(jìn)入胃及肺的通道。
    軀干:由脊柱支撐。軀干前面上部稱為胸部,下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部,下部稱為腰部。心臟負(fù)責(zé)全身血液循環(huán),肺負(fù)責(zé)肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負(fù)責(zé)食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄。
    肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇五
    1月21日,北辰區(qū)召開衛(wèi)生與健康工作會(huì)議,按照全國和天津市衛(wèi)生與健康工作會(huì)議部署要求,全力以赴推進(jìn)健康北辰建設(shè)。市衛(wèi)計(jì)委黨委書記、主任王建存,區(qū)委書記楊茂榮出席會(huì)議并講話。區(qū)委副書記、區(qū)長呂毅就北辰區(qū)衛(wèi)生與健康工作做了全面部署。區(qū)委副書記王峰主持會(huì)議,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)陳健、王亞群、馬希榮等出席會(huì)議。
    王建存指出,北辰作為全市醫(yī)改試點(diǎn)區(qū),承擔(dān)著為全市創(chuàng)造可復(fù)制可推廣經(jīng)驗(yàn)的重任。北辰區(qū)要著力強(qiáng)基層、補(bǔ)短板,要加快分級(jí)診療制度的建設(shè),做到基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng);要推動(dòng)鎮(zhèn)村服務(wù)一體化管理,使大型醫(yī)院和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)形成責(zé)任共同體;要推行完善家庭責(zé)任醫(yī)生簽約服務(wù),確保實(shí)現(xiàn)人群覆蓋率30%,重點(diǎn)人群覆蓋率60%;要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科和人才的重視,繼續(xù)強(qiáng)化基層的基礎(chǔ)醫(yī)療硬件設(shè)施,研究出臺(tái)配套支撐政策,吸引更多高水平醫(yī)學(xué)人才留在基層,促進(jìn)基層醫(yī)院的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展;要繼續(xù)推進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展,建立長期護(hù)理保險(xiǎn)制度,利用中醫(yī)藥的優(yōu)勢,與老年人護(hù)理結(jié)合起來,提升“大健康”建設(shè)水平。
    楊茂榮指出,健康是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件,是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求,是廣大人民群眾的共同追求,更是民族昌盛、國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。要深刻認(rèn)識(shí)推進(jìn)健康北辰建設(shè)的重大意義,切實(shí)把建設(shè)健康北辰放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,自覺用“以人民健康為中心”的大健康理念統(tǒng)領(lǐng)衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展,以普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn),針對(duì)全人群、圍繞全生命周期,推動(dòng)健康政策融入全局、健康服務(wù)貫穿全過程、健康福祉惠及全民。
    楊茂榮要求,要全面把握落實(shí)“大健康”理念的時(shí)代內(nèi)涵,積極踐行大健康理念,樹立“治未病”的.意識(shí),深入開展“三減三健”促進(jìn)行動(dòng)和全民健身活動(dòng),引導(dǎo)人們養(yǎng)成健康生活習(xí)慣,減少疾病發(fā)生,緩解醫(yī)療壓力,降低社會(huì)醫(yī)療成本。要堅(jiān)持公益性,拿出更多財(cái)力發(fā)展公益性醫(yī)療,切實(shí)解決好群眾看病難、看病貴等一系列問題。要狠抓食品藥品安全,真正做到以食品、生產(chǎn)、環(huán)境之安全,保人民群眾生命健康之安全。要落實(shí)大健康理念,把重點(diǎn)放在基層,補(bǔ)齊醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)資源短板,補(bǔ)建、多建公益性健身設(shè)施,不斷完善健康服務(wù)體系,加快推進(jìn)北辰實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。要進(jìn)一步解放思想,全力做好強(qiáng)化基層服務(wù)能力、推行分級(jí)診療改革試點(diǎn)工作,先行先試先闖,大膽改革創(chuàng)新,加大改革力度,提高改革成效,努力為全市醫(yī)改工作提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    楊茂榮強(qiáng)調(diào),要以全面從嚴(yán)治黨的成效,保證大健康理念落地生根。健康中國建設(shè)是我們黨對(duì)人民群眾的鄭重承諾。全區(qū)要深入貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、牢記黨的宗旨、加強(qiáng)督查考核把握大健康理念,推動(dòng)大健康事業(yè),為建設(shè)健康北辰提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
    呂毅在部署工作時(shí)強(qiáng)調(diào),健康是促進(jìn)人體全面發(fā)展的必然要求,是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件,是民族昌盛和國家富強(qiáng)的首要標(biāo)志,也是廣大人民群眾的共同追求。全區(qū)要以公平可及和群眾受益為目標(biāo),深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革;以滿足群眾多元化健康需求為方向,大力發(fā)展健康產(chǎn)業(yè);以健康促進(jìn)區(qū)試點(diǎn)建設(shè)為契機(jī),廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng);以強(qiáng)化污染防控、防治為重點(diǎn),營造安全、綠色的健康環(huán)境。牢固樹立和貫徹落實(shí)新發(fā)展理念,落實(shí)新時(shí)期衛(wèi)生與健康工作方針,將健康融入所有政策,促進(jìn)衛(wèi)生健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,大幅提高健康水平,顯著改善健康公平,實(shí)現(xiàn)更高水平的全民健康,為全面建成高質(zhì)量小康社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    雙街鎮(zhèn)、瑞景街等五個(gè)單位做了表態(tài)性發(fā)言。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇六
    教學(xué)目的:
    1、能干稀搭配地選擇早餐,知道吃好早餐的重要性。
    2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
    2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶,《營養(yǎng)早餐》電子圖片。
    3、自助餐:各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。
    教學(xué)過程:
    1、布偶情景對(duì)話,激發(fā)幼兒興趣。
    丁?。喊パ?,我今天好難受呀!
    拉拉:你怎么了?早上都吃了些什么呀?
    丁?。何医裉煸缟铣粤艘粔K大面包!呃……呃……(打嗝)。
    拉拉:真是奇怪,今天我也很難受,早上因?yàn)榭爝t到了,只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
    丁丁、拉拉:這是什么原因呀?為什么會(huì)這樣?(設(shè)疑)。
    2、提問:你們會(huì)不會(huì)難受呀?(不會(huì))那你們早上都吃了些什么呢?
    3、幼兒回答,教師一一出示幼兒所說的食物。
    4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。通過觀察、比較、分類,發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類。
    5、討論解疑:為什么丁丁和拉拉會(huì)難受呢?結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本搭配方法——干稀搭配。
    6、欣賞活動(dòng):營養(yǎng)早餐。
    營養(yǎng)。
    第二課。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生知道不吃早餐有哪些危害?
    2、教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生知道一定要吃早餐。
    教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。
    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    小朋友們,你們今天吃早餐了嗎?有沒有同學(xué)沒有吃早餐?你知道不吃早餐對(duì)我們的身體有什么危害嗎?今天學(xué)習(xí)了健康教育第8課就知道了。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1、師范讀課文。
    2、聽后指名說說你聽到了什么?
    3、生自由讀課文。
    4、師小結(jié):不吃早餐的危害:營養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見吃早餐是很重要的。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、今天你吃早餐了沒有?不吃早餐有什么危害?
    2、課文圖中哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了,為什么?
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇七
    領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校的健康教育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部健康意識(shí),不定期開展健康知識(shí)咨詢活動(dòng),組織學(xué)習(xí)常見病、流行病的預(yù)防措施,指導(dǎo)防患。
    二、執(zhí)行“三?!狈结?,將衛(wèi)生健康教育落到實(shí)處。
    一是保證授課時(shí)間,將衛(wèi)生健康教育安排進(jìn)課程表,確保每兩周上課一次;二是保證有授課人員,學(xué)校分三處(教學(xué)處、德育處、后勤處)落實(shí)衛(wèi)生健康教育,將26個(gè)班主任和三名體育教師確定為直接授課者。三是保證有內(nèi)容,學(xué)校班主任自編教案一份,全校共享資源;體育教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),在課堂中隨時(shí)滲透。
    三、創(chuàng)設(shè)濃郁的衛(wèi)生健康教育環(huán)境,
    利用手抄報(bào)、發(fā)放宣傳品等多種形式,專設(shè)“健康教育園地”,根據(jù)季節(jié)更換,圖文并茂,生動(dòng)形象的提醒師生注意身體變化,防患流行病的傳播,介紹防疾病常識(shí),及時(shí)控制流行病的傳播,幫助患者早日康復(fù)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的成長引起的生理心理的變化,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和身體檢查。(主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生,特別是六年級(jí)學(xué)生。)。
    三、在常規(guī)工作中落實(shí)衛(wèi)生健康教育。
    科任教師與衛(wèi)生保健老師做到了密切配合,一方面能教育學(xué)生經(jīng)常參加體育活動(dòng),每天堅(jiān)持上好三操(課間操、兩個(gè)眼保健操)和課外活動(dòng);另一方面加強(qiáng)保健指導(dǎo),不斷增加學(xué)生的體制健康。要求班主任每周一堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生檢查,使大多數(shù)同學(xué)做到頭發(fā)指甲整潔,面、耳、頸干凈,衣服鞋帽干凈整齊。學(xué)校也能配合上級(jí)部門做好每學(xué)年一次的學(xué)生體驗(yàn)工作。
    其他任課教師在上課時(shí)也注意到了學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,如“寫字姿勢”、“眼保健操的正確姿勢”及課間操的正?;顒?dòng)等。使我們的學(xué)生真正了解了健康的含義,提早走進(jìn)健康生活、學(xué)習(xí)的行列。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇八
    1月20日,河北省衛(wèi)計(jì)委召開全省衛(wèi)生計(jì)生工作會(huì)議,會(huì)議全面總結(jié)河北省衛(wèi)生計(jì)生工作,安排部署20重點(diǎn)工作任務(wù)。
    河北省委副書記,省長張慶偉專門就全省衛(wèi)生計(jì)生工作作出重要批示。河北省衛(wèi)生計(jì)生委黨組書記、主任張紹廉作工作報(bào)告。來自石家莊、邯鄲等7家有關(guān)單位通過視頻會(huì)議的方式分別介紹了衛(wèi)生計(jì)生工作的經(jīng)驗(yàn)做法。
    會(huì)議指出,20,是衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)改革發(fā)展史上具有重大里程碑意義的一年?!敖】岛颖薄苯ㄔO(shè)開啟新征程;深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制取得新突破;計(jì)劃生育服務(wù)管理邁上新臺(tái)階;醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量得到新提升;公共衛(wèi)生和應(yīng)急能力得到新加強(qiáng);醫(yī)療衛(wèi)生協(xié)同發(fā)展結(jié)出新碩果;中醫(yī)藥強(qiáng)省建設(shè)邁出新步伐;事業(yè)發(fā)展環(huán)境有了新改善。一年來,全省衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)銳意進(jìn)取,改革創(chuàng)新,狠抓工作落實(shí),圓滿完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),其中多項(xiàng)衛(wèi)生計(jì)生工作位居全國前列。
    會(huì)議強(qiáng)調(diào),年是國家衛(wèi)生計(jì)生委確定的“工作落實(shí)年”,全省衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),確保各項(xiàng)任務(wù)部署落到實(shí)處。會(huì)議明確了2017年工作總體要求,并部署了注重制度建設(shè),著力深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革;注重預(yù)防為主,著力推進(jìn)健康河北建設(shè);注重轉(zhuǎn)型升級(jí),著力優(yōu)化計(jì)劃生育服務(wù)管理;注重深度對(duì)接,著力深化京津冀協(xié)同發(fā)展;注重優(yōu)化服務(wù),著力提升醫(yī)療服務(wù)能力;注重繼承創(chuàng)新,著力加快中醫(yī)藥強(qiáng)省建設(shè)步伐;注重統(tǒng)籌兼顧,著力推動(dòng)衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)改革發(fā)展7個(gè)方面的重點(diǎn)任務(wù)。會(huì)議還就加強(qiáng)安全生產(chǎn)、信訪穩(wěn)定和疫情防控等工作作出具體部署。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇九
    心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,如果缺少心理健康教育,那么這個(gè)素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為:小學(xué)階段是社會(huì)化的關(guān)鍵階段,現(xiàn)實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此,心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等,結(jié)合陽光小學(xué)實(shí)際情況,先總結(jié)如下:
    1、心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣,要求學(xué)生做到的自己首先做到。
    2、心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。
    3、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
    4、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),通過組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
    5、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、課外活動(dòng)、各種競賽等,營造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
    6、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,通過與家長及時(shí)的溝通,隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),取得家長的有效配合。
    7、組織全體教師參加心理健康培訓(xùn),并上交心得體會(huì)。
    總之,只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中,成為他們的知己,在師生和諧的互動(dòng)中,正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向,最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問題,把心理健康教育真正落到實(shí)處,這也就達(dá)到了心理健康課開設(shè)目的了。
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    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇十
    健康教育是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨,扎實(shí)開展體育衛(wèi)生健康活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
    1、為了讓每位學(xué)生擁有健康身心,情緒愉快,知道快樂益于身心健康。
    2、充分地利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
    3、增強(qiáng)自我的保護(hù)意識(shí),形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度,進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康,為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣,不奢華、不浪費(fèi),以簡單為快樂。
    5、了解碘缺乏病的癥狀及危害,清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。
    1、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動(dòng),保持充沛的精力,上好每節(jié)課,利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
    2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
    3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助,尊敬師長,讓學(xué)生熱愛體育,熱愛生活。
    本冊教材貼近學(xué)生的生活,從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系,從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇,該教材符合新的教學(xué)理念,能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中健康成長。
    重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng)。
    難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長,并有愛心,能互相幫助,不論是在學(xué)習(xí),還是在生活中都是快樂的小天使。
    1、鉆研教材,了解學(xué)生,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
    2、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中健康成長。
    3、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題和每一個(gè)活動(dòng),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,幫助樹立信心。
    4、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    加強(qiáng)學(xué)生的健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,健康的生理和心理,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的毅力,艱苦奮斗,團(tuán)結(jié)合作的精神,是我們教師的職責(zé),為此,我將奮斗!
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇十一
    在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,大力支持下,為使學(xué)校的心理。
    教學(xué)。
    能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要,提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。同時(shí),對(duì)極個(gè)別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。在培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)形成過程中,心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的,有計(jì)劃,有目的地對(duì)學(xué)生心理施加直接或間接的影響,通過學(xué)科教育,班主任工作,德育工作及心理咨詢,講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì),從而提高學(xué)生:
    通過聽老師講解,讓學(xué)生感觸中學(xué)生活和大學(xué)生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣,鼓勵(lì)他們向往高等教育,發(fā)展各方面的能力,讓他們隨著知識(shí)的水平的提高,自然而然地發(fā)展內(nèi)在力量,增加認(rèn)知度的成熟。
    在人性開拓的主旋中,校內(nèi)外活動(dòng)的積極開展,不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識(shí)因素,準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談,逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服從辦法,更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對(duì)少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),開展豐富多彩的活動(dòng),為他們創(chuàng)造良好的教育情境,培養(yǎng)健康向上的班風(fēng),學(xué)風(fēng);積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化,是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。
    來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋找心靈的家園"。
    (2014—2015學(xué)年第一學(xué)期)。
    學(xué)校:陶樂第二小學(xué)。
    班級(jí):六年級(jí)(1)班。
    時(shí)間:2014年12月。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇十二
    1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到在有充分思想準(zhǔn)備的情況下進(jìn)入中學(xué),會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài)。
    2、學(xué)生了解進(jìn)入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準(zhǔn)備工作。
    3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
    教具準(zhǔn)備。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、明確做好充分的思想準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué),會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài),否則的話,既浪費(fèi)時(shí)間,又會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。
    2、那么,進(jìn)入中學(xué)前就做好哪些思想準(zhǔn)備呢?
    3、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎?你最關(guān)心哪一個(gè)方面?
    4、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗(yàn)。
    1)要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事,從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
    2)在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),遇到不明白的問題及時(shí)弄懂,不能積累下來。
    3)為了使自己的身心得到全面發(fā)展,進(jìn)入中這后還要多參加各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。
    4)正確面對(duì)生理和心理上的變化。
    你即將成為一名中學(xué)生了,做好足夠的心理準(zhǔn)備了邑?有些什么具體的打算?請寫下來。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇十三
     光陰似箭,歲月如梭,本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年,對(duì)于小學(xué)生來說,也是他們?nèi)松牡缆飞系囊粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?;厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。在家長的積極配合和耐心幫助下,我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下:
     1、良好的生活習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,隨著年齡的增長,要提高對(duì)學(xué)生常規(guī)管理的要求。班主任積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)、批評(píng)和教育,使學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。各班重點(diǎn)抓好班風(fēng)建設(shè),每班有自己的班訓(xùn),針對(duì)個(gè)別調(diào)皮學(xué)生,班主任、任課老師要積極引導(dǎo),想對(duì)策,通過反復(fù)抓,促學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到提高。各班要培養(yǎng)了一批得力的小干部,促使班風(fēng)得到好轉(zhuǎn)。
     2、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,各學(xué)科要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)制訂措施,進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),特別是要使學(xué)生能認(rèn)真上課,聽課,積極動(dòng)腦,認(rèn)真完成作業(yè)等。必須做好家訪工作,進(jìn)行家校聯(lián)系,努力提高教學(xué)效率。
     3、我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,并在備課本上記錄下來。
     學(xué)年度初開始,按照級(jí)組的工作計(jì)劃和學(xué)校的要求,狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),還做了以下幾方面的工作:
     1、縱向、橫向都找出我們的差距,達(dá)到促進(jìn)提高的效果。
     2、舉行單元測考。
     3、抓好早讀課及午讀。
     4、開展培優(yōu)補(bǔ)差的工作,認(rèn)真落實(shí),為學(xué)校儲(chǔ)備優(yōu)秀學(xué)生準(zhǔn)備來年升學(xué)考試。
     5、組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)交流,各班級(jí)利用期中練習(xí)、單元練習(xí)為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生提高綜合素質(zhì)。
     本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛動(dòng)、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們,使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
     年級(jí)組內(nèi)的老師嚴(yán)守出勤制度,有事提前請假,在工作時(shí)間,不做與工作無關(guān)的事情,一人外出開會(huì)或有事大家爭著代課。整個(gè)六年級(jí)組呈現(xiàn)一片和諧的氣氛,辦公室是讓人愉快工作的地方。
     針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以學(xué)生自主管理為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生在自主管理中成長,首先,讓學(xué)生協(xié)助一年級(jí)進(jìn)行新生管理,在這個(gè)過程中,鍛煉學(xué)生的耐心和意志力,不管是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨,校園里總能看到六年級(jí)學(xué)生執(zhí)勤的身影。其次,衛(wèi)生管理大部分放給學(xué)生,讓學(xué)生自查自糾,老師只是交給方法和提出意見,整個(gè)學(xué)期下來,六年級(jí)的室內(nèi)外衛(wèi)生有了很大的改觀,學(xué)生也得到了很好的鍛煉。再次,期末時(shí)借助班會(huì)對(duì)一學(xué)期學(xué)生的自主管理方面進(jìn)行驗(yàn)收,所有班主任都讓學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng),老師只是給予建設(shè)性意見和建議,在此的過程中,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)并提出自己的.見解,學(xué)生借鑒了教學(xué)中的合作互助,圓滿的完成了各項(xiàng)工作進(jìn)一步提高了自主管理水平。它讓我們對(duì)探索高年級(jí)實(shí)行學(xué)生自主管理方面提供了全新的理念,也為學(xué)生的發(fā)展提供了有益的途徑。
     好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步。
     畢業(yè)典禮作為六年級(jí)第二學(xué)期的一項(xiàng)重要工作,自學(xué)期伊始老師們就開始積極籌備,老師們把畢業(yè)典禮不僅僅看成是一個(gè)儀式,更多的關(guān)注是在準(zhǔn)備過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的感恩教育,在此過程中,顧玉霞和劉軍兩位老師付出了極大的心血,犧牲了個(gè)人休息時(shí)間,對(duì)整個(gè)典禮進(jìn)行全程規(guī)劃、排練,幫助其他老師進(jìn)行節(jié)目的設(shè)計(jì)、彩排,用自己的 方式凝聚了整個(gè)六年級(jí)團(tuán)隊(duì)。
     六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)期后,學(xué)生的心理狀況發(fā)生了極大的變化,以往的教育方式已經(jīng)不能跟上學(xué)生的變化,導(dǎo)致后期老師們的管理存在極大的困難,造成這一現(xiàn)象的原因經(jīng)過粗略分析存在以下幾方面的原因:
     1、對(duì)學(xué)生的研究不夠深入,教育智慧沒有與時(shí)俱進(jìn),造成主要原因在于老師們集體研究不夠,級(jí)部從面也沒有拿出專門的時(shí)間引領(lǐng)老師們進(jìn)行研究,有的只是碎片化的討論和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,沒有形成統(tǒng)一的指導(dǎo)思想,個(gè)人只是單打獨(dú)斗,當(dāng)碰到復(fù)雜的問題時(shí),沒有方法和能力去解決。但存在一個(gè)個(gè)例,是六年級(jí)一班的班級(jí)管理發(fā)生了很大的變化,一班牛老師剛接手的時(shí)候,由于種種原因,二班班級(jí)管理較為混亂,經(jīng)過牛老師一個(gè)多學(xué)期的管理,進(jìn)步很大,總結(jié)原因,就在于牛老師能夠走進(jìn)學(xué)生的心,給 家長支招,并與家長形成合力,共同教育孩子,不放棄每一個(gè)孩子。
     2、教學(xué)常規(guī)擠壓了班主任老師的德育教學(xué)空間,導(dǎo)致老師們沒有大量的時(shí)間和精力去研究學(xué)生,特別是六年級(jí)第二學(xué)期,學(xué)生的思想波動(dòng)非常大,個(gè)性化意識(shí)很強(qiáng),可以說處在一個(gè)成長過程中的小路口,這時(shí)候亟需老師的個(gè)性化引導(dǎo),但這需要老師付出很多,而此時(shí)恰恰又是老師分身乏術(shù)的時(shí)刻,因此導(dǎo)致學(xué)生德育思想薄弱,不正常思想和行為輕易滋生。
     總之,在整個(gè)六年級(jí)工作中,取得了一定成績,這屬于老師們的辛勤努力的結(jié)果,但也留下了些許遺憾,但這些遺憾也將成為改變我們教育教學(xué)行為新的起點(diǎn)。
    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇十四
    這學(xué)期以來,經(jīng)過不懈的努力,終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)作總結(jié)如下:
    1.培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動(dòng)的積極性,大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。
    2.培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力,并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。
    3.培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力,能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲,并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。
    4.培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力,在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力,陶冶了學(xué)生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。
    5.培養(yǎng)了學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。
    6.在教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式與音樂藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。
    六年級(jí)的.學(xué)生,抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來說比較深,我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
    大多數(shù)六年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長,大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢”出頭"的現(xiàn)象,特別是在變聲期,很多學(xué)生不敢唱歌。
    在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,使他們能夠做好過渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,主要做到以下幾點(diǎn):
    1.認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
    2.因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
    3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    6.使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
    7.多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,
    表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:讓學(xué)生自由組合小組,任意選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達(dá)、自我展示個(gè)性的空間。
    一學(xué)期已接近尾聲,回憶一學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖說取得了不少成績,但也還存在著不少的差距,我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),爭取在下學(xué)期取得更好的成績。
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    嶺南版小學(xué)六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)篇十五
    一、指導(dǎo)思想:
    努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自我調(diào)控,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
    二、主要內(nèi)容。
    心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
    心理健康是全員性的問題,是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。可見,心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要,而是面向全體學(xué)生的重要課題,應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙,預(yù)防心理病患,又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢,更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中,滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者,更要注意依靠廣大教師做好工作。
    心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,而且它提供了一種新的角度,使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題,可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對(duì)學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等,并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因,包括小學(xué)生心理需求??梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重——一種對(duì)“人”的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。
    心理健康教育也稱為心理教育,其課程目標(biāo)主要是受教育者通過教學(xué)活動(dòng)心理素質(zhì)得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到提高,心理潛能得到充分發(fā)揮,個(gè)性得到較好的發(fā)展。作為面向青少年的一種有效的教育途徑和教育手段,加大了對(duì)小學(xué)生開展心理教育的力度。在工作中老師注重向?qū)W生滲透各種心理學(xué)知識(shí),并幫助學(xué)生解決一些常見的心理問題。本學(xué)期即將結(jié)束,下面將我的工作做如下總結(jié):
    隨著自我意識(shí)和獨(dú)立性的增強(qiáng),學(xué)生的心理困擾也會(huì)不斷增多,利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識(shí),組織學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的能力,可以使學(xué)生做到悅納自己,并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。當(dāng)然課堂教學(xué)的形式要靈活多變,講解復(fù)雜的心理學(xué)理論要深入淺出,注意聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教學(xué)內(nèi)容可以是統(tǒng)發(fā)的教材,也可以自選題目,內(nèi)容要有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都要有幫助的,如怎樣減輕考試焦慮、如何調(diào)節(jié)自己的情緒、怎樣與人交往等等。
    二.對(duì)于個(gè)別心理問題較明顯,行為偏常的學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)、持續(xù)的輔導(dǎo)。
    充分利用學(xué)校的心理咨詢室和心理活動(dòng)室來幫助這些學(xué)生。在整個(gè)輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)教師都是以朋友的身份參與心理輔導(dǎo),不太強(qiáng)調(diào)老師的身份,同時(shí)也注意為這些學(xué)生保守秘密,讓他們覺得安全、可靠,獲得他們的信任,使他們更好地把問題拿出來共同解決。健教老師在課堂上,也通過各種課外活動(dòng)加以宣傳,讓師生們對(duì)心理輔導(dǎo)有更多的認(rèn)識(shí)和了解,從而能夠積極、主動(dòng)地去配合輔導(dǎo)老師。
    三.加強(qiáng)指導(dǎo)和交流。
    《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,“要抓好心理健康教育骨干教師隊(duì)伍建設(shè),同時(shí)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)區(qū)域性心理健康教育的整體推進(jìn)工作”。學(xué)校老師會(huì)把最新的教育信息進(jìn)行反饋,定期交流教育經(jīng)驗(yàn),這樣更好地提高教師的專業(yè)水平。