壁球是一項(xiàng)集身體力量和靈活性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。為了寫一份較為完美的總結(jié)，我們需要注意事項(xiàng)、確定重點(diǎn)和抓住要點(diǎn)?？偨Y(jié)不僅是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)，還可以是對(duì)旅行、讀書等各個(gè)方面的總結(jié)。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
低段識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。但識(shí)字不是孤立的，呆板的。識(shí)字要放入具體的情境中（語(yǔ)言情境、生活情境等），學(xué)生才會(huì)記得牢。本課導(dǎo)入，我抓住課題中的一個(gè)生字“凳”，由熟字“登”引入。從孩子們的對(duì)話中可以看出他們已掌握了一些識(shí)字方法，如分析字形、熟字加偏旁。他們由“登”馬上聯(lián)想到前面學(xué)過(guò)的“瞪”。在此基礎(chǔ)上，我乘熱打鐵，馬上加上“幾”，引出“凳”及詞語(yǔ)“板凳”，并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字及詞語(yǔ)。
語(yǔ)文課堂是學(xué)生思維放飛的地方，智慧開(kāi)掘的地方，自我重構(gòu)的地方，身心愉悅的地方。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，就不可能有人才規(guī)格的多樣性。這是教學(xué)價(jià)值觀的核心理念，是素質(zhì)教育的要義之一，是基礎(chǔ)教育開(kāi)發(fā)人的生命潛能的最本質(zhì)的任務(wù)。而教師創(chuàng)造性的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，則會(huì)更加有助于學(xué)生主動(dòng)健康、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、引入：
同學(xué)們，你們上過(guò)手工課嗎？你都作過(guò)什么？有一個(gè)人在上小學(xué)的時(shí)候在手工課上作過(guò)三個(gè)小板凳，向去看一看嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文“三個(gè)小板凳”
讀課題：（這個(gè)凳字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)有辦法記住他？組詞，再讀課題。）。
二、初讀課文。
1、師范讀：（你們想知道這個(gè)小板凳是誰(shuí)做的嗎？）。
提問(wèn)：1）這三個(gè)小板凳是誰(shuí)做的？
2）介紹愛(ài)因斯坦。
2、分自然段度文，評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：他笑時(shí)候做的小班的到底什么樣,，我們?cè)賮?lái)一下課文,這次分自然段讀.
說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段?
3、同學(xué)們聽(tīng)的`很認(rèn)真,評(píng)價(jià)的也很好.小板凳到底什么樣?
三、理解課文,認(rèn)識(shí)生字.
1、現(xiàn)在老師要考一考你們是不是都讀準(zhǔn)了.
1)出示生詞:次室雖然但是(說(shuō)識(shí)字方法組詞)。
2)捉迷藏的游戲。
3)把帶有雖然但是的句子讀一讀.
4)用關(guān)聯(lián)詞造句.
2、出示剩余的生字。
1)齊讀拼音。
2)快指快讀。
3)說(shuō)識(shí)字方法。
4)找朋友。
5)指生領(lǐng)讀。
3、讀詞卡。
4、讀文,邊讀邊思考:課文寫了什么事?
5、提問(wèn):課文寫了什么事？
四、指導(dǎo)書寫。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課改在義烏實(shí)施已有半年，不說(shuō)轟轟烈烈，也是有聲有色。我們雖沒(méi)能成為課改的“有幸兒”，未能參加系統(tǒng)化地培訓(xùn)，但有幸趕上了這潮流，所見(jiàn)所聞另人耳目一新。于是試著在自己的課堂上落實(shí)新課標(biāo)精神，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕松了，學(xué)得開(kāi)心了?，F(xiàn)摘錄其中的一節(jié)課，談?wù)勈斋@與反思。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)讀生字，理解“糟糕”。
2、能理請(qǐng)課文第三自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙?；?huì)讀不同語(yǔ)氣的句子。
3、初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、板凳自述材料（自編）。
教學(xué)過(guò)程?：
（大致內(nèi)容：愛(ài)因斯坦做三只小板凳的經(jīng)過(guò)。）。
三、自由談體會(huì)。
（感受愛(ài)因斯坦做事認(rèn)真、肯花力氣、不怕失敗。）。
引出課文第2、3自然段：愛(ài)因斯坦交了板凳后會(huì)發(fā)生什么事？
四、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)愛(ài)因斯坦交了小板凳后發(fā)生的事情。
（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)后點(diǎn)出：這段話是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＃?BR> 2、老師為什么從一大堆中作業(yè)?中那出了愛(ài)因斯坦做的小板凳？
隨機(jī)出示：的布娃娃。
的泥鴨子。
的蠟水果。
3、愛(ài)因斯坦做的小板凳到底有多糟糕？
說(shuō)說(shuō)對(duì)“糟糕”的理解。
怎樣的板凳是糟糕的？（用筆畫一畫）。
4、這么糟糕的小板凳怪不得老師要生氣。誰(shuí)來(lái)讀讀老師的話？
出示句子：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳？
世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？
給這兩句話換個(gè)說(shuō)法后進(jìn)行比較。
指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。
（小結(jié)：以后我們?cè)趯懳恼聲r(shí)要想表達(dá)更強(qiáng)烈的意思，就可以用第一組這樣的句子。）。
5、這時(shí)同學(xué)們都在笑愛(ài)因斯坦?？珊髞?lái)，他們?yōu)槭裁床恍α?？（概括地說(shuō)一說(shuō)）。
6、分角色表演。
要求：追求逼真，反映當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，如同學(xué)門的反映等。
7、老師當(dāng)記者采訪。
采訪同學(xué)：為什么發(fā)笑？為什么不笑了？
采訪愛(ài)因斯坦：你想告訴大家什么？
五、拓展延伸：
收集有關(guān)愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事。
收獲與反思：
1、上課伊始，“三只小板凳”娓娓道來(lái)，學(xué)生饒有興致地聽(tīng)著，不僅感受了做好一只小板凳并不是一件容易的事，也體會(huì)到了愛(ài)因斯坦做事認(rèn)真、不怕失敗的精神。為了使學(xué)生對(duì)這一體會(huì)更深刻，又在分角色表演的基礎(chǔ)上，老師當(dāng)記者采訪“愛(ài)因斯坦”及“同學(xué)們”，把故事中人物的思想轉(zhuǎn)化為自己的切身體會(huì)。因此，課堂上的這兩個(gè)環(huán)節(jié)不是孤立的，在層層鋪開(kāi)的基礎(chǔ)上加以深化、升華。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”“還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全人格?！蔽蚁耄@兩個(gè)環(huán)節(jié)就是課標(biāo)精神的落實(shí)吧！
2、課標(biāo)中指出要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感……”在引導(dǎo)理解“老師為什么從一大堆作業(yè)?中拿出了愛(ài)因斯坦做的小板凳？”時(shí)，隨即出示：的布娃娃……根據(jù)學(xué)生的體會(huì)填寫詞語(yǔ)，并不局限于課文，豐富了語(yǔ)言的積累；在體會(huì)朗讀文中老師說(shuō)的兩句反問(wèn)句后，換個(gè)說(shuō)法，進(jìn)行比較。此舉培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。但在具體操作中，一些提問(wèn)的方法不夠恰當(dāng)，如比較兩句話（反問(wèn)句和改寫后的陳述句）哪句表達(dá)思想感情更強(qiáng)烈些。我這么一問(wèn)，學(xué)生就感到困難。有的說(shuō)是第一句，有的說(shuō)是第二句，各持所見(jiàn)，如果我能換種問(wèn)法，效果就會(huì)不一樣，如：請(qǐng)你讀一讀，哪句話的語(yǔ)氣更重一些？學(xué)生就會(huì)毫不猶豫地說(shuō)是第一句。這時(shí)再適時(shí)點(diǎn)撥一下：語(yǔ)氣重的句子作者往往要想表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。這樣，就能水到渠成了。這樣看來(lái)，老師在課堂上的提問(wèn)方式多么重要，要在比較中選擇最恰當(dāng)、最有效的一種方式。
3、在指導(dǎo)朗讀時(shí)，讀老師批評(píng)的話，幾個(gè)學(xué)生拍案而起：邊拍桌邊讀?？雌饋?lái)這“老師”是氣憤到了極點(diǎn)。學(xué)生的朗讀水平是提高了，可思想是否偏激了（原來(lái)，這就是他們眼中的“老師”）？在課堂上，我一時(shí)找不到“點(diǎn)子”來(lái)解決，只是說(shuō)：“看來(lái)老師是真生氣了?！蔽蚁?，我是錯(cuò)過(guò)了一次教育的良機(jī)。
課堂上的遺憾真是太多了。但有了反思就會(huì)有提高，新課標(biāo)精神在今后的課堂上定會(huì)落實(shí)得更充分。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“板、勞、第、世、界、更、能”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新部首“點(diǎn)橫頭”、“巾字底”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，讀懂課文，理解重點(diǎn)詞句，使學(xué)生明白無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入課文（介紹愛(ài)因斯坦）。
二、初讀課文。
三、，多種形式認(rèn)讀田字格、雙橫線生字。
四、正確流利地讀課文。
設(shè)疑：愛(ài)因斯坦為什么要做三只小板凳呢？
五、學(xué)會(huì)寫“作、兩、交、它”四個(gè)字，學(xué)會(huì)新偏旁（點(diǎn)橫頭）。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞(田字格、雙橫線)。
2、自由讀全文。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段，讀中體會(huì)。
1、自由讀第一自然段。
2、指名讀。
學(xué)習(xí)第一句話：
1、、出示第一自然段中重要的.詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。
3、通過(guò)讀好詞，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
4、相機(jī)理解“作品”
學(xué)習(xí)第二句話：
1、指名讀第2句話。
2、他指誰(shuí)？
3、這是一只怎樣的小板凳？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出愛(ài)因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）。
4、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段，讀中感悟。
1、師范讀第2自然段。
2、問(wèn)題提出：老師對(duì)愛(ài)因斯坦的小板凳滿意嗎？
學(xué)習(xí)老師的話：
1、出示老師說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出老師的很不滿意。
過(guò)渡：聽(tīng)到老師很不滿意的評(píng)價(jià)，愛(ài)因斯坦又是怎么做的，怎樣說(shuō)的呢？
2、讀一讀，找出愛(ài)因斯坦動(dòng)作和語(yǔ)言，做上記號(hào)。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)劃線的句子。
4、師出示描寫愛(ài)因斯坦的動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。齊讀。
相機(jī)理解：不慌不忙。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖。
6、學(xué)生交流比較。
7、討論：愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機(jī)理解“強(qiáng)一些”）。
8、你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的孩子？
9、分角色朗讀第二自然段。
（四）學(xué)寫四個(gè)字(因、右、左、布)。
1、觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？
2、師范寫“布”（認(rèn)識(shí)新偏旁“巾字底”）。
3、生練寫。
第一次。
第三次。
堅(jiān)持、認(rèn)真......
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天教學(xué)《三只小板凳》，與學(xué)生初讀課文后以課后思考題提問(wèn)：“愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？”學(xué)生回答不出來(lái)，于是和學(xué)生再逐步讀課文。結(jié)果總感覺(jué)學(xué)生學(xué)得心不在焉，小愛(ài)因斯坦的形象也沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)。下課后好好想了下，不需要按常規(guī)要求一段一段教學(xué)，而應(yīng)該和學(xué)生想象愛(ài)因斯坦做三只小板凳的過(guò)程，體會(huì)愛(ài)因斯坦的內(nèi)心世界。在想象體會(huì)的過(guò)程中扣住文章具體語(yǔ)言文字朗讀！具體教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生不知道如何回答的時(shí)候，讓學(xué)生自己讀課文，找一找從哪里看出愛(ài)因斯坦做了三只小板凳？找到具體語(yǔ)句后讀一讀，讀出愛(ài)因斯坦的不慌不忙，想象情境，愛(ài)因斯坦怎么做小板凳的？要選木料，要量尺寸，要挖窟窿，要組裝。先感受做小板凳的不容易再思考：做了第一個(gè)小板凳之后，愛(ài)因斯坦心里怎么想？做第二只小板凳時(shí)愛(ài)因斯坦有什么注意改進(jìn)的？第二只小板凳做好了為什么愛(ài)因斯坦還要做第三只？把這些愛(ài)因斯坦內(nèi)心的想法具體話，學(xué)生才能深刻理解愛(ài)因斯坦不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神！
另外一年級(jí)組織教學(xué)還要加強(qiáng)！
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“板、勞、第、世、界、更、能”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新部首“點(diǎn)橫頭”、“巾字底”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，讀懂課文，理解重點(diǎn)詞句，使學(xué)生明白無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入課文。
（介紹愛(ài)因斯坦）。
二、初讀課文。
三、多種形式認(rèn)讀田字格、雙橫線生字。
四、正確流利地讀課文。
設(shè)疑：愛(ài)因斯坦為什么要做三只小板凳呢？
五、學(xué)會(huì)寫“作、兩、交、它”四個(gè)字，學(xué)會(huì)新偏旁（點(diǎn)橫頭）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞(田字格、雙橫線)。
2、自由讀全文。
二、學(xué)習(xí)第一自然段，讀中體會(huì)。
1、自由讀第一自然段。
2、指名讀。
學(xué)習(xí)第一句話；
1、出示第一自然段中重要的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。
3、通過(guò)讀好詞，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
4、相機(jī)理解“作品”
學(xué)習(xí)第二句話；
1、指名讀第2句話。
2、他指誰(shuí)？
3、這是一只怎樣的小板凳？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出愛(ài)因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）。
4、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段，讀中感悟。
1、師范讀第2自然段。
2、問(wèn)題提出：老師對(duì)愛(ài)因斯坦的小板凳滿意嗎？
學(xué)習(xí)老師的話；
1、出示老師說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出老師的很不滿意。
過(guò)渡：聽(tīng)到老師很不滿意的評(píng)價(jià)，愛(ài)因斯坦又是怎么做的，怎樣說(shuō)的呢？
2、讀一讀，找出愛(ài)因斯坦動(dòng)作和語(yǔ)言，做上記號(hào)。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)劃線的句子。
4、師出示描寫愛(ài)因斯坦的動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。齊讀。
相機(jī)理解：不慌不忙。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖。
6、學(xué)生交流比較。
7、討論：愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機(jī)理解“強(qiáng)一些”）。
8、你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的孩子？
9、分角色朗讀第二自然段。
四、學(xué)寫四個(gè)字(因、右、左、布)。
1、觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？
2、師范寫“布”（認(rèn)識(shí)新偏旁“巾字底”）。
3、生練寫。
第一次。
第三次。
堅(jiān)持、認(rèn)真......
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。
2.教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)?！?BR> 3.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。
4.用“……是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教(學(xué))具：生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.讀通課文，熟讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)一二兩段。
教學(xué)過(guò)程?：
1.定向。(自讀課文，提出要求)。
(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通課文。
(2)誰(shuí)干什么?
(3)給文章分段。
2.自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。
3.字、詞、句的訓(xùn)練。
(1)出示生字卡片：
坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei。
拼讀生字。
(2)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音。
(他從小喜歡鉆研問(wèn)題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情)。
(4)給自然段標(biāo)號(hào)。
4.讀講1—2段。
(1)讀第一段，用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，因?yàn)閻?ài)因斯坦從小……，所以長(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。
(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛(ài)因斯坦很喜歡鉆研問(wèn)題。)。
(4)讀1、2兩段。
5.作業(yè)?。
熟讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成“讀一讀，練一練?！?BR> 第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.研究3、4段，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦不怕困難的品質(zhì)。
2.朗讀訓(xùn)練。
3.會(huì)用反問(wèn)句說(shuō)話，并能將反問(wèn)句改成陳述句。
教學(xué)過(guò)程?：
1.段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛(ài)因斯坦做小板凳的?
2.讀講第三段。
(2)練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來(lái)讀第三段中的兩個(gè)句子。
(3)句子訓(xùn)練。
出示反問(wèn)句：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的小板凳?
師：你們見(jiàn)過(guò)嗎?
生：我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：那還可以怎么說(shuō)?
(我們誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳。)。
(4)小結(jié)。
同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說(shuō)。
(5)讀讀演演。
愛(ài)因斯坦的話——小聲說(shuō)：“有的”。
3、讀講第四段。
(1)讀愛(ài)因斯坦的話，完成填空練習(xí)。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（）。
(2)用“有的……有的……還有的”說(shuō)話，說(shuō)清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說(shuō)一下，后面可以評(píng)價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好?！?BR> (3)思維訓(xùn)練。
師：愛(ài)因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。
(4)用“因?yàn)椤浴庇?xùn)練說(shuō)話，將愛(ài)因斯坦為什么做小板凳的理由說(shuō)清楚。
(6)繼續(xù)用“……是因?yàn)椤闭f(shuō)話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。
師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?
(7)詞語(yǔ)訓(xùn)練。
研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度?
(8)再用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
(9)讀第四段。
4.小結(jié)。
師：“學(xué)愛(ài)因斯坦做小板凳”對(duì)嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?
5.作業(yè)?：
有表情朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫、記住。
注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。
二、聽(tīng)寫。
三、朗讀課文。
1、給句子換一種說(shuō)法：
世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)椤闭f(shuō)話。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)l、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂(lè)句，并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
3、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)。
重難點(diǎn)學(xué)生能熟練掌握主題，感受故事場(chǎng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。
教學(xué)過(guò)程復(fù)備。
l、音樂(lè)聲中進(jìn)入教室，師生問(wèn)好;。
2、律動(dòng);。
為復(fù)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生感受3/4拍節(jié)奏。
二、復(fù)習(xí)歌曲《音樂(lè)是好朋友》。
1、鋼琴伴唱。
2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。
3、歌舞表演唱。(學(xué)生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)。
三、聽(tīng)賞《三只小豬》。
師：“音樂(lè)是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位好朋友，看看他們是誰(shuí)?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動(dòng)畫片段《三只小豬》)(說(shuō)明：以故事貫穿整首樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松自如的掌握旋律。)。
師提問(wèn)：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因?yàn)樗趧诼斆鳌?我又讓他隨音樂(lè)演演小豬蓋房的情景)。
師：有沒(méi)有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會(huì)吹笛跳舞。(我聽(tīng)了特高興，讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表演吹笛的動(dòng)作，按照從個(gè)體到全體的教學(xué)理念，使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)。
師：我們都知道了三只小豬可愛(ài)、善良，那么誰(shuí)知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。
師：這真是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂(lè)曲)。
師問(wèn)：音樂(lè)中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。
出示媒體文字“誰(shuí)會(huì)害怕那大灰狼”，師范唱。
給學(xué)生旋律，讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。
師：同學(xué)們唱得真好，在這段音樂(lè)中有一句重復(fù)了很多次，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到重復(fù)的那句時(shí)用小豬的動(dòng)作表示出來(lái)。(學(xué)生輕松掌握主題樂(lè)句)(進(jìn)一步掌握主題樂(lè)句，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的美德。要求：跟上音樂(lè)的節(jié)奏，做自己喜愛(ài)的動(dòng)作。)。
四、拓展表演。
師：小朋友，如果你是可愛(ài)的小豬，在森林里遇到了大灰狼會(huì)怎么辦呢?
一個(gè)小朋友說(shuō)：“我用石頭砸死它”。
師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它。
動(dòng)作加模擬聲音×××××。
我想每個(gè)小朋友肯定都有對(duì)付大灰狼的辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(lái)(生討論)。
交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍，四組連起來(lái)朗讀+擬聲動(dòng)作+主題句，(此時(shí)課堂氣氛高漲，學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂(lè)句的鞏固)。
五、總結(jié)下課。
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛(ài)，勇敢，我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂(lè)做一只可愛(ài)的小豬，喜歡老大的請(qǐng)你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個(gè)地方做幾個(gè)美麗的造型。
師：放音樂(lè)，和學(xué)生一起表演，學(xué)生在音樂(lè)中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。
板書設(shè)計(jì)《三只小豬》。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好感情。
3、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
1、實(shí)物草、木頭、磚。
1、兒歌導(dǎo)入。
手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。
提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
2、
展開(kāi)。
播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。
（1）故事中有誰(shuí)？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？
（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
（4）大灰狼有沒(méi)有把轉(zhuǎn)房子吹倒？后來(lái)它想到了什么辦法進(jìn)入轉(zhuǎn)房子？結(jié)果怎樣？
（5）小朋友們想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不會(huì)被大灰狼破壞掉呢？
3、出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的`房子最結(jié)實(shí)？”
（3）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?BR> （4）教育幼兒做事不圖省力。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀愛(ài)因斯坦制作三個(gè)小板凳的'故事，學(xué)習(xí)他不怕失敗，認(rèn)真塌實(shí)的精神品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡故事嗎？今天我們來(lái)讀一讀《三個(gè)小板凳》這個(gè)故事，看看你會(huì)有什么收獲。
二、自讀感知。
1、自讀文前提示，明確閱讀要求。
2、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3、指名讀課文，檢查自讀情況。
4、默讀課文思考：從愛(ài)因斯坦小時(shí)侯制作小板凳的故事中，找出他長(zhǎng)大以后成為大科學(xué)家的原因。
三、理解感悟。
1、小組互動(dòng)：討論愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。
2、指名朗讀課文2、3段。
3、聯(lián)系講這個(gè)故事。
4、識(shí)字教學(xué)。
開(kāi)火車讀生字卡，并且用字組詞，用詞說(shuō)話。
四、擴(kuò)展練習(xí)開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節(jié)，能用律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)，掌握主題樂(lè)句并能哼唱。
2、能跟著音樂(lè)表演《三只小豬》故事情節(jié)。
3、通過(guò)欣賞《三只小豬》培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練掌握主旋律，感受故事情節(jié)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生跟旋律按節(jié)奏朗讀歌詞。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、欣賞前半部分音樂(lè)。
（1）多媒體動(dòng)畫片導(dǎo)入：第2遍。
師：聽(tīng)完音樂(lè)讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來(lái)看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)三只小豬在造房子的時(shí)候說(shuō)了些什么。生：回答。
師讓學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一念。注意小豬們很開(kāi)心地在造房子，所以節(jié)奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動(dòng)三只小豬造房子和演奏器樂(lè)。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒(méi)有做別的事情？（律動(dòng)豬大寶學(xué)造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學(xué)習(xí)吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學(xué)拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒(méi)做，律動(dòng)砌磚頭。）。
（3）欣賞前段部分音樂(lè)，師示范做動(dòng)作：第3遍師：看老師來(lái)模仿三只小豬造房子吧。
（4）多媒體分段出示節(jié)奏：學(xué)生分段學(xué)習(xí)朗讀三只小豬造房。第4遍。
師：接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下三只小豬造房子。
3、欣賞主旋律部分。
（1）多媒體出示大灰狼來(lái)了。
師：正當(dāng)三只小豬開(kāi)心地造完房子的時(shí)候，大灰狼來(lái)了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來(lái)了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)發(fā)生些什么呢。
（2）學(xué)生欣賞后半部分主旋律音樂(lè)。第6遍。
師：三只小豬團(tuán)結(jié)在一起，一點(diǎn)都不害怕大灰狼，當(dāng)大灰狼再來(lái)敲門的時(shí)候，三只小豬唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師播放音樂(lè)唱主旋律。）（3）模仿小豬說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會(huì)害怕嗎？那我們也來(lái)告訴大灰狼，模仿小豬們說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏吧。）。
學(xué)習(xí)節(jié)奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來(lái)輕松地來(lái)唱一唱吧。（4）生學(xué)唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學(xué)一句。）（5）學(xué)唱主旋律。（師彈一句，生學(xué)一句。）。
（6）聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答主旋律出現(xiàn)了幾次？第7遍師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面我們學(xué)過(guò)的主旋律一共出現(xiàn)了幾次。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指來(lái)數(shù)一數(shù)。
聽(tīng)完學(xué)生回答。
師：三只小豬齊心協(xié)力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開(kāi)心了。我們一起來(lái)看一看。
4、完整表演故事情節(jié)。
（1）全班學(xué)生一起表演。第9遍。
師：請(qǐng)第一組同學(xué)表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來(lái)演一演三只小豬的故事吧。
四、
總結(jié)。
故事。
從今天的故事中你學(xué)到了什么？
生：要學(xué)習(xí)豬小寶的勤勞、三只小豬的團(tuán)結(jié)、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂(lè)中結(jié)束全課。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好感情。
3、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物草、木頭、磚。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌導(dǎo)入。
手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。
提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
2、展開(kāi)。
播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。
（1）故事中有誰(shuí)？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
3、出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”
（3）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。”
（4）教育幼兒做事不圖省力。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
低段識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。但識(shí)字不是孤立的，呆板的。識(shí)字要放入具體的情境中（語(yǔ)言情境、生活情境等），學(xué)生才會(huì)記得牢。本課導(dǎo)入，我抓住課題中的一個(gè)生字“凳”，由熟字“登”引入。從孩子們的對(duì)話中可以看出他們已掌握了一些識(shí)字方法，如分析字形、熟字加偏旁。他們由“登”馬上聯(lián)想到前面學(xué)過(guò)的“瞪”。在此基礎(chǔ)上，我乘熱打鐵，馬上加上“幾”，引出“凳”及詞語(yǔ)“板凳”，并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字及詞語(yǔ)。
語(yǔ)文課堂是學(xué)生思維放飛的地方，智慧開(kāi)掘的地方，自我重構(gòu)的地方，身心愉悅的地方。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，就不可能有人才規(guī)格的多樣性。這是教學(xué)價(jià)值觀的核心理念，是素質(zhì)教育的要義之一，是基礎(chǔ)教育開(kāi)發(fā)人的生命潛能的最本質(zhì)的任務(wù)。而教師創(chuàng)造性的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，則會(huì)更加有助于學(xué)生主動(dòng)健康、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、引入：
同學(xué)們，你們上過(guò)手工課嗎？你都作過(guò)什么？有一個(gè)人在上小學(xué)的時(shí)候在手工課上作過(guò)三個(gè)小板凳，向去看一看嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文“三個(gè)小板凳”
讀課題：（這個(gè)凳字是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)有辦法記住他？組詞，再讀課題。）。
二、初讀課文。
1、師范讀：（你們想知道這個(gè)小板凳是誰(shuí)做的嗎？）。
提問(wèn)：1）這三個(gè)小板凳是誰(shuí)做的？
2）介紹愛(ài)因斯坦。
2、分自然段度文，評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：他笑時(shí)候做的小班的到底什么樣,，我們?cè)賮?lái)一下課文,這次分自然段讀.
說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段?
3、同學(xué)們聽(tīng)的`很認(rèn)真,評(píng)價(jià)的也很好.小板凳到底什么樣?
三、理解課文,認(rèn)識(shí)生字.
1、現(xiàn)在老師要考一考你們是不是都讀準(zhǔn)了.
1)出示生詞:次室雖然但是(說(shuō)識(shí)字方法組詞)。
2)捉迷藏的游戲。
3)把帶有雖然但是的句子讀一讀.
4)用關(guān)聯(lián)詞造句.
2、出示剩余的生字。
1)齊讀拼音。
2)快指快讀。
3)說(shuō)識(shí)字方法。
4)找朋友。
5)指生領(lǐng)讀。
3、讀詞卡。
4、讀文,邊讀邊思考:課文寫了什么事?
5、提問(wèn):課文寫了什么事？
四、指導(dǎo)書寫。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課改在義烏實(shí)施已有半年，不說(shuō)轟轟烈烈，也是有聲有色。我們雖沒(méi)能成為課改的“有幸兒”，未能參加系統(tǒng)化地培訓(xùn)，但有幸趕上了這潮流，所見(jiàn)所聞另人耳目一新。于是試著在自己的課堂上落實(shí)新課標(biāo)精神，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕松了，學(xué)得開(kāi)心了?，F(xiàn)摘錄其中的一節(jié)課，談?wù)勈斋@與反思。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)讀生字，理解“糟糕”。
2、能理請(qǐng)課文第三自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙?；?huì)讀不同語(yǔ)氣的句子。
3、初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、板凳自述材料（自編）。
教學(xué)過(guò)程?：
（大致內(nèi)容：愛(ài)因斯坦做三只小板凳的經(jīng)過(guò)。）。
三、自由談體會(huì)。
（感受愛(ài)因斯坦做事認(rèn)真、肯花力氣、不怕失敗。）。
引出課文第2、3自然段：愛(ài)因斯坦交了板凳后會(huì)發(fā)生什么事？
四、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)愛(ài)因斯坦交了小板凳后發(fā)生的事情。
（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)后點(diǎn)出：這段話是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＃?BR> 2、老師為什么從一大堆中作業(yè)?中那出了愛(ài)因斯坦做的小板凳？
隨機(jī)出示：的布娃娃。
的泥鴨子。
的蠟水果。
3、愛(ài)因斯坦做的小板凳到底有多糟糕？
說(shuō)說(shuō)對(duì)“糟糕”的理解。
怎樣的板凳是糟糕的？（用筆畫一畫）。
4、這么糟糕的小板凳怪不得老師要生氣。誰(shuí)來(lái)讀讀老師的話？
出示句子：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳？
世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？
給這兩句話換個(gè)說(shuō)法后進(jìn)行比較。
指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。
（小結(jié)：以后我們?cè)趯懳恼聲r(shí)要想表達(dá)更強(qiáng)烈的意思，就可以用第一組這樣的句子。）。
5、這時(shí)同學(xué)們都在笑愛(ài)因斯坦?？珊髞?lái)，他們?yōu)槭裁床恍α?？（概括地說(shuō)一說(shuō)）。
6、分角色表演。
要求：追求逼真，反映當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，如同學(xué)門的反映等。
7、老師當(dāng)記者采訪。
采訪同學(xué)：為什么發(fā)笑？為什么不笑了？
采訪愛(ài)因斯坦：你想告訴大家什么？
五、拓展延伸：
收集有關(guān)愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事。
收獲與反思：
1、上課伊始，“三只小板凳”娓娓道來(lái)，學(xué)生饒有興致地聽(tīng)著，不僅感受了做好一只小板凳并不是一件容易的事，也體會(huì)到了愛(ài)因斯坦做事認(rèn)真、不怕失敗的精神。為了使學(xué)生對(duì)這一體會(huì)更深刻，又在分角色表演的基礎(chǔ)上，老師當(dāng)記者采訪“愛(ài)因斯坦”及“同學(xué)們”，把故事中人物的思想轉(zhuǎn)化為自己的切身體會(huì)。因此，課堂上的這兩個(gè)環(huán)節(jié)不是孤立的，在層層鋪開(kāi)的基礎(chǔ)上加以深化、升華。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”“還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全人格?！蔽蚁耄@兩個(gè)環(huán)節(jié)就是課標(biāo)精神的落實(shí)吧！
2、課標(biāo)中指出要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感……”在引導(dǎo)理解“老師為什么從一大堆作業(yè)?中拿出了愛(ài)因斯坦做的小板凳？”時(shí)，隨即出示：的布娃娃……根據(jù)學(xué)生的體會(huì)填寫詞語(yǔ)，并不局限于課文，豐富了語(yǔ)言的積累；在體會(huì)朗讀文中老師說(shuō)的兩句反問(wèn)句后，換個(gè)說(shuō)法，進(jìn)行比較。此舉培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。但在具體操作中，一些提問(wèn)的方法不夠恰當(dāng)，如比較兩句話（反問(wèn)句和改寫后的陳述句）哪句表達(dá)思想感情更強(qiáng)烈些。我這么一問(wèn)，學(xué)生就感到困難。有的說(shuō)是第一句，有的說(shuō)是第二句，各持所見(jiàn)，如果我能換種問(wèn)法，效果就會(huì)不一樣，如：請(qǐng)你讀一讀，哪句話的語(yǔ)氣更重一些？學(xué)生就會(huì)毫不猶豫地說(shuō)是第一句。這時(shí)再適時(shí)點(diǎn)撥一下：語(yǔ)氣重的句子作者往往要想表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。這樣，就能水到渠成了。這樣看來(lái)，老師在課堂上的提問(wèn)方式多么重要，要在比較中選擇最恰當(dāng)、最有效的一種方式。
3、在指導(dǎo)朗讀時(shí)，讀老師批評(píng)的話，幾個(gè)學(xué)生拍案而起：邊拍桌邊讀?？雌饋?lái)這“老師”是氣憤到了極點(diǎn)。學(xué)生的朗讀水平是提高了，可思想是否偏激了（原來(lái)，這就是他們眼中的“老師”）？在課堂上，我一時(shí)找不到“點(diǎn)子”來(lái)解決，只是說(shuō)：“看來(lái)老師是真生氣了?！蔽蚁?，我是錯(cuò)過(guò)了一次教育的良機(jī)。
課堂上的遺憾真是太多了。但有了反思就會(huì)有提高，新課標(biāo)精神在今后的課堂上定會(huì)落實(shí)得更充分。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“板、勞、第、世、界、更、能”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新部首“點(diǎn)橫頭”、“巾字底”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，讀懂課文，理解重點(diǎn)詞句，使學(xué)生明白無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入課文（介紹愛(ài)因斯坦）。
二、初讀課文。
三、，多種形式認(rèn)讀田字格、雙橫線生字。
四、正確流利地讀課文。
設(shè)疑：愛(ài)因斯坦為什么要做三只小板凳呢？
五、學(xué)會(huì)寫“作、兩、交、它”四個(gè)字，學(xué)會(huì)新偏旁（點(diǎn)橫頭）。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞(田字格、雙橫線)。
2、自由讀全文。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段，讀中體會(huì)。
1、自由讀第一自然段。
2、指名讀。
學(xué)習(xí)第一句話：
1、、出示第一自然段中重要的.詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。
3、通過(guò)讀好詞，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
4、相機(jī)理解“作品”
學(xué)習(xí)第二句話：
1、指名讀第2句話。
2、他指誰(shuí)？
3、這是一只怎樣的小板凳？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出愛(ài)因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）。
4、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段，讀中感悟。
1、師范讀第2自然段。
2、問(wèn)題提出：老師對(duì)愛(ài)因斯坦的小板凳滿意嗎？
學(xué)習(xí)老師的話：
1、出示老師說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出老師的很不滿意。
過(guò)渡：聽(tīng)到老師很不滿意的評(píng)價(jià)，愛(ài)因斯坦又是怎么做的，怎樣說(shuō)的呢？
2、讀一讀，找出愛(ài)因斯坦動(dòng)作和語(yǔ)言，做上記號(hào)。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)劃線的句子。
4、師出示描寫愛(ài)因斯坦的動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。齊讀。
相機(jī)理解：不慌不忙。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖。
6、學(xué)生交流比較。
7、討論：愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機(jī)理解“強(qiáng)一些”）。
8、你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的孩子？
9、分角色朗讀第二自然段。
（四）學(xué)寫四個(gè)字(因、右、左、布)。
1、觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？
2、師范寫“布”（認(rèn)識(shí)新偏旁“巾字底”）。
3、生練寫。
第一次。
第三次。
堅(jiān)持、認(rèn)真......
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天教學(xué)《三只小板凳》，與學(xué)生初讀課文后以課后思考題提問(wèn)：“愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？”學(xué)生回答不出來(lái)，于是和學(xué)生再逐步讀課文。結(jié)果總感覺(jué)學(xué)生學(xué)得心不在焉，小愛(ài)因斯坦的形象也沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)。下課后好好想了下，不需要按常規(guī)要求一段一段教學(xué)，而應(yīng)該和學(xué)生想象愛(ài)因斯坦做三只小板凳的過(guò)程，體會(huì)愛(ài)因斯坦的內(nèi)心世界。在想象體會(huì)的過(guò)程中扣住文章具體語(yǔ)言文字朗讀！具體教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生不知道如何回答的時(shí)候，讓學(xué)生自己讀課文，找一找從哪里看出愛(ài)因斯坦做了三只小板凳？找到具體語(yǔ)句后讀一讀，讀出愛(ài)因斯坦的不慌不忙，想象情境，愛(ài)因斯坦怎么做小板凳的？要選木料，要量尺寸，要挖窟窿，要組裝。先感受做小板凳的不容易再思考：做了第一個(gè)小板凳之后，愛(ài)因斯坦心里怎么想？做第二只小板凳時(shí)愛(ài)因斯坦有什么注意改進(jìn)的？第二只小板凳做好了為什么愛(ài)因斯坦還要做第三只？把這些愛(ài)因斯坦內(nèi)心的想法具體話，學(xué)生才能深刻理解愛(ài)因斯坦不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神！
另外一年級(jí)組織教學(xué)還要加強(qiáng)！
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“板、勞、第、世、界、更、能”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新部首“點(diǎn)橫頭”、“巾字底”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，讀懂課文，理解重點(diǎn)詞句，使學(xué)生明白無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入課文。
（介紹愛(ài)因斯坦）。
二、初讀課文。
三、多種形式認(rèn)讀田字格、雙橫線生字。
四、正確流利地讀課文。
設(shè)疑：愛(ài)因斯坦為什么要做三只小板凳呢？
五、學(xué)會(huì)寫“作、兩、交、它”四個(gè)字，學(xué)會(huì)新偏旁（點(diǎn)橫頭）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞(田字格、雙橫線)。
2、自由讀全文。
二、學(xué)習(xí)第一自然段，讀中體會(huì)。
1、自由讀第一自然段。
2、指名讀。
學(xué)習(xí)第一句話；
1、出示第一自然段中重要的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。
3、通過(guò)讀好詞，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
4、相機(jī)理解“作品”
學(xué)習(xí)第二句話；
1、指名讀第2句話。
2、他指誰(shuí)？
3、這是一只怎樣的小板凳？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出愛(ài)因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）。
4、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段，讀中感悟。
1、師范讀第2自然段。
2、問(wèn)題提出：老師對(duì)愛(ài)因斯坦的小板凳滿意嗎？
學(xué)習(xí)老師的話；
1、出示老師說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出老師的很不滿意。
過(guò)渡：聽(tīng)到老師很不滿意的評(píng)價(jià)，愛(ài)因斯坦又是怎么做的，怎樣說(shuō)的呢？
2、讀一讀，找出愛(ài)因斯坦動(dòng)作和語(yǔ)言，做上記號(hào)。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)劃線的句子。
4、師出示描寫愛(ài)因斯坦的動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。齊讀。
相機(jī)理解：不慌不忙。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖。
6、學(xué)生交流比較。
7、討論：愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機(jī)理解“強(qiáng)一些”）。
8、你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的孩子？
9、分角色朗讀第二自然段。
四、學(xué)寫四個(gè)字(因、右、左、布)。
1、觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？
2、師范寫“布”（認(rèn)識(shí)新偏旁“巾字底”）。
3、生練寫。
第一次。
第三次。
堅(jiān)持、認(rèn)真......
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。
2.教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)?！?BR> 3.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。
4.用“……是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教(學(xué))具：生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.讀通課文，熟讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)一二兩段。
教學(xué)過(guò)程?：
1.定向。(自讀課文，提出要求)。
(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通課文。
(2)誰(shuí)干什么?
(3)給文章分段。
2.自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。
3.字、詞、句的訓(xùn)練。
(1)出示生字卡片：
坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei。
拼讀生字。
(2)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音。
(他從小喜歡鉆研問(wèn)題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情)。
(4)給自然段標(biāo)號(hào)。
4.讀講1—2段。
(1)讀第一段，用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，因?yàn)閻?ài)因斯坦從小……，所以長(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。
(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛(ài)因斯坦很喜歡鉆研問(wèn)題。)。
(4)讀1、2兩段。
5.作業(yè)?。
熟讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成“讀一讀，練一練?！?BR> 第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.研究3、4段，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦不怕困難的品質(zhì)。
2.朗讀訓(xùn)練。
3.會(huì)用反問(wèn)句說(shuō)話，并能將反問(wèn)句改成陳述句。
教學(xué)過(guò)程?：
1.段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛(ài)因斯坦做小板凳的?
2.讀講第三段。
(2)練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來(lái)讀第三段中的兩個(gè)句子。
(3)句子訓(xùn)練。
出示反問(wèn)句：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的小板凳?
師：你們見(jiàn)過(guò)嗎?
生：我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：那還可以怎么說(shuō)?
(我們誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳。)。
(4)小結(jié)。
同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說(shuō)。
(5)讀讀演演。
愛(ài)因斯坦的話——小聲說(shuō)：“有的”。
3、讀講第四段。
(1)讀愛(ài)因斯坦的話，完成填空練習(xí)。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（）。
(2)用“有的……有的……還有的”說(shuō)話，說(shuō)清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說(shuō)一下，后面可以評(píng)價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好?！?BR> (3)思維訓(xùn)練。
師：愛(ài)因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。
(4)用“因?yàn)椤浴庇?xùn)練說(shuō)話，將愛(ài)因斯坦為什么做小板凳的理由說(shuō)清楚。
(6)繼續(xù)用“……是因?yàn)椤闭f(shuō)話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。
師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?
(7)詞語(yǔ)訓(xùn)練。
研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度?
(8)再用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
(9)讀第四段。
4.小結(jié)。
師：“學(xué)愛(ài)因斯坦做小板凳”對(duì)嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?
5.作業(yè)?：
有表情朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫、記住。
注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。
二、聽(tīng)寫。
三、朗讀課文。
1、給句子換一種說(shuō)法：
世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)椤闭f(shuō)話。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)l、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂(lè)句，并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
3、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)。
重難點(diǎn)學(xué)生能熟練掌握主題，感受故事場(chǎng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。
教學(xué)過(guò)程復(fù)備。
l、音樂(lè)聲中進(jìn)入教室，師生問(wèn)好;。
2、律動(dòng);。
為復(fù)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生感受3/4拍節(jié)奏。
二、復(fù)習(xí)歌曲《音樂(lè)是好朋友》。
1、鋼琴伴唱。
2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。
3、歌舞表演唱。(學(xué)生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)。
三、聽(tīng)賞《三只小豬》。
師：“音樂(lè)是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位好朋友，看看他們是誰(shuí)?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動(dòng)畫片段《三只小豬》)(說(shuō)明：以故事貫穿整首樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松自如的掌握旋律。)。
師提問(wèn)：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因?yàn)樗趧诼斆鳌?我又讓他隨音樂(lè)演演小豬蓋房的情景)。
師：有沒(méi)有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會(huì)吹笛跳舞。(我聽(tīng)了特高興，讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表演吹笛的動(dòng)作，按照從個(gè)體到全體的教學(xué)理念，使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)。
師：我們都知道了三只小豬可愛(ài)、善良，那么誰(shuí)知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。
師：這真是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂(lè)曲)。
師問(wèn)：音樂(lè)中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。
出示媒體文字“誰(shuí)會(huì)害怕那大灰狼”，師范唱。
給學(xué)生旋律，讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。
師：同學(xué)們唱得真好，在這段音樂(lè)中有一句重復(fù)了很多次，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到重復(fù)的那句時(shí)用小豬的動(dòng)作表示出來(lái)。(學(xué)生輕松掌握主題樂(lè)句)(進(jìn)一步掌握主題樂(lè)句，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的美德。要求：跟上音樂(lè)的節(jié)奏，做自己喜愛(ài)的動(dòng)作。)。
四、拓展表演。
師：小朋友，如果你是可愛(ài)的小豬，在森林里遇到了大灰狼會(huì)怎么辦呢?
一個(gè)小朋友說(shuō)：“我用石頭砸死它”。
師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它。
動(dòng)作加模擬聲音×××××。
我想每個(gè)小朋友肯定都有對(duì)付大灰狼的辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(lái)(生討論)。
交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍，四組連起來(lái)朗讀+擬聲動(dòng)作+主題句，(此時(shí)課堂氣氛高漲，學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂(lè)句的鞏固)。
五、總結(jié)下課。
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛(ài)，勇敢，我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂(lè)做一只可愛(ài)的小豬，喜歡老大的請(qǐng)你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個(gè)地方做幾個(gè)美麗的造型。
師：放音樂(lè)，和學(xué)生一起表演，學(xué)生在音樂(lè)中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。
板書設(shè)計(jì)《三只小豬》。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好感情。
3、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
1、實(shí)物草、木頭、磚。
1、兒歌導(dǎo)入。
手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。
提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
2、
展開(kāi)。
播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。
（1）故事中有誰(shuí)？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？
（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
（4）大灰狼有沒(méi)有把轉(zhuǎn)房子吹倒？后來(lái)它想到了什么辦法進(jìn)入轉(zhuǎn)房子？結(jié)果怎樣？
（5）小朋友們想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不會(huì)被大灰狼破壞掉呢？
3、出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的`房子最結(jié)實(shí)？”
（3）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?BR> （4）教育幼兒做事不圖省力。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀愛(ài)因斯坦制作三個(gè)小板凳的'故事，學(xué)習(xí)他不怕失敗，認(rèn)真塌實(shí)的精神品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡故事嗎？今天我們來(lái)讀一讀《三個(gè)小板凳》這個(gè)故事，看看你會(huì)有什么收獲。
二、自讀感知。
1、自讀文前提示，明確閱讀要求。
2、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3、指名讀課文，檢查自讀情況。
4、默讀課文思考：從愛(ài)因斯坦小時(shí)侯制作小板凳的故事中，找出他長(zhǎng)大以后成為大科學(xué)家的原因。
三、理解感悟。
1、小組互動(dòng)：討論愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。
2、指名朗讀課文2、3段。
3、聯(lián)系講這個(gè)故事。
4、識(shí)字教學(xué)。
開(kāi)火車讀生字卡，并且用字組詞，用詞說(shuō)話。
四、擴(kuò)展練習(xí)開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節(jié)，能用律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)，掌握主題樂(lè)句并能哼唱。
2、能跟著音樂(lè)表演《三只小豬》故事情節(jié)。
3、通過(guò)欣賞《三只小豬》培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練掌握主旋律，感受故事情節(jié)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生跟旋律按節(jié)奏朗讀歌詞。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、欣賞前半部分音樂(lè)。
（1）多媒體動(dòng)畫片導(dǎo)入：第2遍。
師：聽(tīng)完音樂(lè)讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來(lái)看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)三只小豬在造房子的時(shí)候說(shuō)了些什么。生：回答。
師讓學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一念。注意小豬們很開(kāi)心地在造房子，所以節(jié)奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動(dòng)三只小豬造房子和演奏器樂(lè)。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒(méi)有做別的事情？（律動(dòng)豬大寶學(xué)造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學(xué)習(xí)吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學(xué)拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒(méi)做，律動(dòng)砌磚頭。）。
（3）欣賞前段部分音樂(lè)，師示范做動(dòng)作：第3遍師：看老師來(lái)模仿三只小豬造房子吧。
（4）多媒體分段出示節(jié)奏：學(xué)生分段學(xué)習(xí)朗讀三只小豬造房。第4遍。
師：接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下三只小豬造房子。
3、欣賞主旋律部分。
（1）多媒體出示大灰狼來(lái)了。
師：正當(dāng)三只小豬開(kāi)心地造完房子的時(shí)候，大灰狼來(lái)了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來(lái)了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)發(fā)生些什么呢。
（2）學(xué)生欣賞后半部分主旋律音樂(lè)。第6遍。
師：三只小豬團(tuán)結(jié)在一起，一點(diǎn)都不害怕大灰狼，當(dāng)大灰狼再來(lái)敲門的時(shí)候，三只小豬唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師播放音樂(lè)唱主旋律。）（3）模仿小豬說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會(huì)害怕嗎？那我們也來(lái)告訴大灰狼，模仿小豬們說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏吧。）。
學(xué)習(xí)節(jié)奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來(lái)輕松地來(lái)唱一唱吧。（4）生學(xué)唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學(xué)一句。）（5）學(xué)唱主旋律。（師彈一句，生學(xué)一句。）。
（6）聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答主旋律出現(xiàn)了幾次？第7遍師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面我們學(xué)過(guò)的主旋律一共出現(xiàn)了幾次。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指來(lái)數(shù)一數(shù)。
聽(tīng)完學(xué)生回答。
師：三只小豬齊心協(xié)力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開(kāi)心了。我們一起來(lái)看一看。
4、完整表演故事情節(jié)。
（1）全班學(xué)生一起表演。第9遍。
師：請(qǐng)第一組同學(xué)表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來(lái)演一演三只小豬的故事吧。
四、
總結(jié)。
故事。
從今天的故事中你學(xué)到了什么？
生：要學(xué)習(xí)豬小寶的勤勞、三只小豬的團(tuán)結(jié)、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂(lè)中結(jié)束全課。
三只小板凳教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好感情。
3、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物草、木頭、磚。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌導(dǎo)入。
手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。
提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
2、展開(kāi)。
播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。
（1）故事中有誰(shuí)？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
3、出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”
（3）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。”
（4）教育幼兒做事不圖省力。