小巷深處說課稿(模板17篇)

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    總結(jié)是對一段時間內(nèi)所經(jīng)歷和學(xué)到的東西進行整理和歸納,可以幫助我們更好地記憶和應(yīng)用知識。總結(jié)應(yīng)該集中在我們的成長和進步上,不要過于苛求完美。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)?不妨看看以下這些范文。
    小巷深處說課稿篇一
    六點的時光,遠去燕雀的翅膀打亂了一盞夕陽,流動的云霞彌漫滿天,最是那橙紅的一抹,描繪著地平線的輪廓。巷口傳來uuoo的腳步聲,人來人往,熙熙攘攘。燒的通紅的煤球發(fā)出滋滋聲,火鉗被反復(fù)的.一收一合。不知是誰騎著自行車,不停地按響響鈴,于是叫罵聲不停。
    老人穿過繁雜之聲,走到小巷另一頭,輕輕地撫摸著這坑坑洼洼,不滿涂鴉的墻。他的神情祥和而專注,仿佛在追憶一段時光,追憶這堵墻剛建起時,它該是怎樣的筆直挺;它又該是怎樣的意氣奮發(fā)的面對初生朝陽;又是懷著怎樣的情懷在黃昏之時送走夕陽。后來孩子們用蘸著顏料的畫筆,在這墻上畫著奇形怪異的圖片。而現(xiàn)在,仿佛一個涂鴉就是一個故事;一個坑就是一段歷史。在那段歲月中有關(guān)于他自己,也有關(guān)于他孩子的片段。
    老人順著墻走到了小巷拐角處,在離郵政局幾米處停住了腳步,捏了捏被洗的泛白的衣角,走到郵政局前臺,脫下了青灰色的大衣,輕聲的問;“今天有我的信嗎?”
    “沒有”工作人道“這樣子啊,有信,你到馬路對面巷口吱我一聲”老人搖了搖頭走出了郵政局等老人走遠了,好奇的人就問道“這人誰???前幾個月就經(jīng)常在這看見他”
    “住這好幾年了,就在馬路對面的小巷,每個月都來問有他信不?不過,重來沒有人給他寄過信,剛開始還三天兩頭的寄信,不過上個月就沒看他寄過了,我猜可能是知道寄了也不會回?!惫ぷ魅舜a了碼字又補充道:“前年聽說他兒子回來過,高興地直嚷嚷,這不接近年底了嘛,可能是想他兒子回來吧?!?BR>    時間一直忙著做自己的事,每個人也是一樣,誰也不曾注意到直到下個月末,老人也不曾來過郵政局,沒人知道他被這個冬天留住了。
    小巷深處說課稿篇二
    《小巷深處》娓娓動聽地向我講述了一個叫英姨的婦人收養(yǎng)一位孤兒,并將其撫養(yǎng)成人的一波三折的經(jīng)歷。文中英姨那寬容、無私、堅強的母愛尤其令我感動。
    那位孩子在成長歷程中,曾與她相依為命,也曾與她疏遠,最后終于在母愛的感召下播然醒悟。在女兒厭惡她時;在生活窘迫時;在面對別人的椰愉時,選擇逃避的理由有千百條,然而英姨毅然地選擇了坦然面對,為什么?我想這一切都源于—母愛。
    母愛是嚴厲的。春秋時,楚國將軍子發(fā)作戰(zhàn)大勝而歸,卻由于不愛士兵,不能身先士卒而被母親拒之門外,于是便有了“母訓(xùn)子發(fā)”。清末,縣令陸稼書兒時,在一次晚飯時,母親故意把半條魚說成一條魚,陸稼書明知是半條魚,卻附和母親,結(jié)果被訓(xùn)斥為奉承迎合。于是便有了。半魚之訓(xùn)”。
    母愛是無徽不至的。一聲叮呼,一句問候“隨風(fēng)潛人夜”;一聲關(guān)照,一句祝?!皾櫸锛殶o聲”。母愛是平凡中的不平凡;母愛是隨意中的不隨意。日常起居,學(xué)習(xí)成績,為人處事,母愛涵蓋了我生活的方方面面,可謂面面俱到。
    母愛是寬容的。戰(zhàn)國時期思想家孟子的母親為了孩子能用心學(xué)習(xí)。將家從城郊搬人城中,又搬到學(xué)宮旁。其間雖然孟子不思進取,可母親仍對他寄予厚望,不厭其煩地提醒他。
    小巷深處說課稿篇三
    收養(yǎng)撫育滿足自豪描寫方法仿寫要求。
    為“我”驕傲沉默回避外貌描寫選取生活片斷。
    抑制感情淡忘隔絕語言描寫運用描寫方法。
    送生活費、營養(yǎng)品悔悟感激動作描寫寫出真情實感。
    (時間順序)(感情線索)。
    設(shè)計意圖:這一板書揭示出本文敘事的順序和感情線索,能夠體現(xiàn)上課流程,并著重揭示了本文的重點與難點。
    結(jié)語:
    新課標(biāo)中明確提出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和人生觀,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中?!蔽覀兊恼Z文課堂除了應(yīng)該幫助學(xué)生掌握知識與能力,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認識真善美,感受人間種種溫情。讓我們的每一次教學(xué)設(shè)計、每一個教學(xué)過程都成為學(xué)生人性養(yǎng)育的殿堂,這是我教學(xué)本課的追求,也是我平時教學(xué)中一直堅持的目標(biāo)?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”謹請各位多多賜教。謝謝大家!
    小巷深處說課稿篇四
    大家好!我說的課題是《小巷深處》,這篇課文的說課程序我打算從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、評價與反思這幾個方面來展開闡述:
    《小巷深處》是(語文版)七年級上冊第二單元的一篇精讀課文,文章以飽含情感的筆墨回憶了養(yǎng)母對我深切的愛。語言淺顯感人,內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征,是一篇喚起學(xué)生親情教育的好文章。我們可以以此培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗親情的能力,同時引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧。因此本文無論從情感內(nèi)容還是從能力培養(yǎng)上,在寫人記敘文的單元教學(xué)中具有舉足輕重的作用。
    該課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生,剛剛步入青春期的他們在心理上渴望成熟獨立,叛逆心漸強,但事實上又離不了父母的照顧,不理解父母對他們的良苦用心。這正是他們的幼稚之處,也是為人處世膚淺的一面,他們的真情需要熏陶,更需要引導(dǎo),只有這樣才能使他們學(xué)會珍惜親情,感恩生活。
    那么根據(jù)教材的整體分析和對學(xué)生情況的考慮,我把本節(jié)課的三維目標(biāo)設(shè)定如下:
    初步學(xué)習(xí)本文通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的特點。
    引導(dǎo)學(xué)生用心讀課文,把握關(guān)鍵語句,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受,加深對文章情感的理解。
    用文中最動人的情感和最精美的形式來熏陶感染學(xué)生,感悟母愛、贊美母愛,進而對父母懷著一顆感恩的心。
    情感教育是語文教育的重要目標(biāo)之一,課標(biāo)也指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。”因此我把“情”字作為教學(xué)重點,指導(dǎo)學(xué)生從課文中讀懂母愛,體會父母與子女之間的情感,增強對親情的理解。
    2、記敘文是初一學(xué)生接觸最多的一種體裁,在前一單元的教學(xué)中,學(xué)生已初步了解了記敘文的相關(guān)知識,但仍處于感性認識階段。把記敘文寫清楚、寫生動對他們而言就難了,而本文的外貌、神態(tài)描寫都有其過人之處。所以我把難點確立為品味文中具體描寫母親的句子,學(xué)習(xí)運用各種描寫方法來表現(xiàn)人物的特點。
    突破口:讓學(xué)生尋找文中“我”的情感變化的有關(guān)語句,以期引發(fā)學(xué)生對變化原因的思考和對母親形象的關(guān)注。
    作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,我們應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,為了能幫助學(xué)生順利理解文本,在教材的處理上我做了靈活調(diào)整。從文章結(jié)尾的情感入手,一步步地點撥引導(dǎo)學(xué)生去讀母愛——說母愛——悟母愛——憶母愛——贊母愛。同時努力營造一種濃濃的情感氛圍,讓文學(xué)作品的韻味、情感價值充盈整個課堂。為了能達到這種效果,我事先也準備了詩歌《感謝》、歌曲《懂你》等,希望在課堂上能夠恰當(dāng)?shù)倪\用。
    我們經(jīng)常說“教無定法,貴在得法”,本著 “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,“ 讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗”這些理論指導(dǎo),我主要采用了以下幾種教法來展開教學(xué)。
    1、誦讀法:文章不厭百回讀,這是一篇文質(zhì)兼美的文章,特別是一些重點段落,語言典范精美,字里行間飽含著真情,我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。
    2、點撥法:葉圣陶先生曾這樣說過:“教師之教不在于全盤授予,而在于相機誘導(dǎo),必令學(xué)生運其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,乃為善教者也 ?!边@篇課文我只在需要時稍加點撥,不做過多的分析,還課堂教學(xué)幾分空白,讓學(xué)生自己去體會,去感悟。
    3、情境設(shè)置法: 利用多媒體條件展示圖片,播放歌曲,創(chuàng)設(shè)溫馨的教學(xué)情境, 活躍課堂氣氛。
    呂淑湘先生說:“教學(xué),教學(xué),就是‘教’學(xué)生‘學(xué)’,不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)的方法 教給學(xué)生,這樣學(xué)生就可以受用一輩子。”對于初中生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。因此,我們教師在教學(xué)中要不失時機地進行學(xué)法指導(dǎo),使他們在把握知識的同時,提高自己的“會學(xué)”本領(lǐng),只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此我設(shè)計的學(xué)法指導(dǎo)有:
    課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在本課的教學(xué)中試圖指導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,小組討論,交流協(xié)作,以滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。使他們真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,體現(xiàn) “以人為本”的教學(xué)理念。
    主要是指導(dǎo)學(xué)生誦讀品味關(guān)鍵詞語和句子,賞析本文典范精美的語言,指導(dǎo)學(xué)生以“這句話妙在運用了 描寫方法,寫出了 ”的句式來品味本文描寫人物的寫法,從而初步學(xué)習(xí)本文通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的特點。
    教學(xué)流程: 讀母愛 說母愛 悟母愛 憶母愛 贊母愛
    多媒體展示一組圖片,從地震廢墟中那位以愛的姿勢保護孩子生命的母親說起,大愛無言,母愛相同,由地震廢墟中的母愛導(dǎo)入到小巷深處中的母愛。
    (設(shè)計意圖:“良好的開始是成功的一半”,我覺得由此導(dǎo)入新課,從令人感動的圖片入眼,能一下子吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又創(chuàng)設(shè)溫馨感人的情境,奠定起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。)
    快速閱讀課文,并請同學(xué)們找出“我”對家,對母親情感變化的句子。
    (設(shè)計意圖:本文語言淺顯明了,學(xué)生理解文本難度不大,因此讓學(xué)生快速閱讀課文,整體感知課文,獲得初步的體驗。同時在這里設(shè)置了一個問題讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀課文,做到有的放矢。)
    在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上,我采用了點撥教學(xué)法適時點撥學(xué)生:
    1、課文的結(jié)局令人感動,最后一段,作者說“我回來了,我已經(jīng)回來了”我回哪兒?(估計學(xué)生都會回答到:我回到了小巷深處,回到了母親的身邊。)
    問題一:請同學(xué)們找出“我”對家,對母親情感變化的句子。歸納“我”的情感發(fā)生了哪些變化。
    問題二:“我”對母親的感情起伏變化,那么母親對“我”又是如何呢?同學(xué)們讓我們用充滿“愛”的眼睛去尋找文中母親“愛”我的事例,在小組里面交流并用最簡潔的語言概括。
    設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)我把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上進行小組討論交流,通過學(xué)生的篩選概括和師生的共同歸納,就基本上把握了課文的主要內(nèi)容。這樣就水到渠成地突出了本文的教學(xué)重點。
    讀完本文,你覺得令你感動的地方在哪里?找到自己最受感動的部分仔細讀讀,讀出你的感動來!并試著說明感動你的原因。
    設(shè)計意圖:我想這個問題的拋出,一定會激起學(xué)生的興趣和情感的波瀾。一方面讓學(xué)生通過有感情的朗讀,進一步加深對“母愛”的理解。另一方面讓學(xué)生暢談自己的看法和體驗,只要言之有理即可。說明感動原因的角度也較多樣,學(xué)生既可以從遣詞造句上考慮,也可以從情感因素上回答。從而實現(xiàn)既品讀佳句,又與作者達到情感的共鳴的教學(xué)目標(biāo)。
    1、具體的事件令人感動。估計大多數(shù)學(xué)生會說出最后一個事例,那么我們應(yīng)完成以下教學(xué)任務(wù):引導(dǎo)學(xué)生體會最后一個事例是作者的情感高潮,面對現(xiàn)實,年少無知的“我”曾逃避、曾離開,而母親的愛卻一如繼往。表達出了“我”的悔悟,“我”情感的回歸。指導(dǎo)全班同學(xué)誦讀品味25-29自然段,體會字里行間飽含的情感,領(lǐng)悟真情。
    2、精彩的語句打動人。因為這篇課文中有很多精彩的語句刻畫了母親的形象,課標(biāo)指出:“要珍視學(xué)生獨特的感受和體驗” “對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗” “品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。所以在這里我對課堂進行了猜想與預(yù)設(shè)。我猜想初一的學(xué)生一般會很容易找出這些句子,但學(xué)生往往說不出感動自己的原因。因此,在這里我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀并學(xué)習(xí)品味本文中描寫母親的精彩句子,進而分析表現(xiàn)人物的描寫方法。
    那么在這里我設(shè)置了這樣的一個問題來簡化難點:“這個句子中你覺得哪些詞語運用得很好,它運用了什么描寫方法?”在學(xué)生品味關(guān)鍵句子的基礎(chǔ)上,要求同學(xué)們以“這句話妙在運用了 描寫方法,寫出了 ”的句式來品味本文描寫人物的寫法。
    示范: “在風(fēng)中,她的臉是那樣黝黑,她的手是那么的粗糙,她的眼睛是那么的黯淡,然而她立在那兒卻是那么挺拔,那么堅定,仿佛在憧憬,又仿佛在等候?!边@句話妙在運用了外貌描寫和神態(tài)描寫,既寫出母親的痛苦,又寫出母親的堅強。
    (設(shè)計意圖:通過朗讀品味,設(shè)置了簡化難點的問題,指導(dǎo)學(xué)生品味文中的關(guān)鍵句子,學(xué)習(xí)并掌握各種描寫方法來表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感,并期待轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的寫作技巧。讓學(xué)生在進行了聽、說訓(xùn)練的同時又掌握了寫人技巧,在實現(xiàn)“知識與能力”的教學(xué)目標(biāo)的同時又巧妙突破難點)
    其實母愛就在我們的身邊,在平常的日子里,不一定非得都是驚天動地、轟轟烈烈的母愛才感人。細細回想起來,也許只是一個關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語,一聲兒女遠行時的叮嚀,一道過早爬上眼角的皺紋……做兒女的,要善于從這些瑣事中感受到父母無私的愛。
    1、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母親相處中最讓自己的感動的瞬間,重溫感動,體會母愛的溫暖與幸福。
    2、“誰言寸草心,報得三春暉”,身為母親的孩子,我們將要如何回報母親的深恩呢?
    設(shè)計意圖:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”,作為語文教師要努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際。在這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系生活實際對母愛引起共鳴,暢談對母親的回報,這比空洞說教或是讓學(xué)生在還沒有體驗、感悟的情況下就站起來“口上談兵”更有利于“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)。
    同學(xué)們,讓我們記住這人間的最愛。最后讓我們以“母愛”為話題,說一句很美的話小結(jié)本節(jié)課。
    教師示范:母愛是夏日里的縷縷清風(fēng),是寒冬里的暖暖陽光。
    (多媒體同時播放滿文軍歌曲《懂你》)結(jié)束這節(jié)課。
    (設(shè)計意圖:用一句很美的話和極富感染力的歌曲結(jié)尾,再次營造洋溢著濃濃親情的溫馨氛圍,讓學(xué)生在歌聲中感受母愛、回味母愛,激發(fā)學(xué)生熱愛母親的感情,堅定學(xué)生孝順母親的決心。)
    1、積累 反復(fù)朗讀文中令你感動的句子,并摘抄精彩的語句。
    2、體驗 回家后主動與母親交流,幫母親做一些自己力所能及的事情。
    3、習(xí)作 用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài),要求能突出母親的性格特點。
    (設(shè)計意圖:愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動” ,作為語文教師,我們在教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會等教育資源,增加學(xué)生語文實踐的機會。因此我在課后作業(yè)里設(shè)計了這樣的題目:積累、習(xí)作、 體驗。讓學(xué)生借鑒本文的寫作手法,進行片段描寫,聯(lián)系生活加深體驗,也增強動手實踐的能力。)
    小巷深處
    盲母 愛 養(yǎng)女
    收養(yǎng)棄嬰 滿足 自豪
    改變性格 時 感
    含辛茹苦 間 情 沉默 回避
    為“我”驕傲 順 線 淡漠 隔絕
    每月送錢 序 索
    忍受孤獨 悔悟 感激
    我的板書設(shè)計形象直觀,簡約清晰,它既能幫助學(xué)生理清教材知識結(jié)構(gòu),又恰如其分地落實了教學(xué)的重點,給學(xué)生以美的享受。
    1、我覺得本課的教學(xué)設(shè)計,能夠緊扣“母愛”這個主題,讓學(xué)生理解、感悟、暢談,在說、品、讀、悟、練這五個環(huán)節(jié)中獲得知識,培養(yǎng)能力。同時將愛的教育與生活實際緊密地結(jié)合起來,使“閱讀語文”與“人性完善”一體化。
    2、我覺得本課最難處理的環(huán)節(jié)可能是“朗讀品味悟母愛”這個環(huán)節(jié),因為它既是本課的教學(xué)難點,又涵蓋了學(xué)法指導(dǎo)和知識目標(biāo),而學(xué)生因為生活體驗、認知角度、個體差異的不同,說明感動的原因可能也不盡相同。所以在這個環(huán)節(jié)中,教學(xué)的隨機性也比較強,需要教師適當(dāng)及時的引導(dǎo)和歸納,放的開還要收得攏。
    小巷深處說課稿篇五
    (一)知識目標(biāo)。
    了解本文人物的思想變化過程,加深對中心的理解。
    (二)能力目標(biāo)。
    1、掌握通過人物的外貌、語言、動作、心理描寫來刻畫人物的方法。
    2、了解本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)全文的寫法。
    (三)情感目標(biāo)。
    1、從課文到生活,結(jié)合具體事例,認識母親的偉大和無私,加深對親情的理解。
    2、通過對本文的學(xué)習(xí),結(jié)合親人在日常生活瑣事中對自己的關(guān)心,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣對待自己的親人,培養(yǎng)學(xué)生愛的情感。
    教學(xué)重點。
    1、文章中體會母愛,體會父母與子女之間的情感,增強對親情的理解。
    2、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達情感。
    教學(xué)課時。
    2課時。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。
    1、孟郊的《游子吟》。
    讓學(xué)生重溫此詩,勾起對親情的向往,一個亙古不變的話題自然回響在我們耳邊,這就是偉大的母愛!
    2、母親給予兒女無私的愛,兒女們卻總是要經(jīng)過許多年才能懂得母親的一片深情。今天,我們要聆聽一位從小巷深處走出的女兒的心聲,不知她是否能懂得母親的那片深情。
    (揭示課題)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生快速默讀課文,然后用”這是一個的故事。“這個句式說一句話,概括課文內(nèi)容。
    2、全班交流。
    (學(xué)生可能說的內(nèi)容有:這是一個關(guān)于母愛的故事;一個關(guān)于養(yǎng)母疼愛養(yǎng)女的故事…師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行概括。)。
    三、理解課文,感受親情。
    1、文本解讀,明確母愛事例。
    (1)用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了”我“;(英姨麻利地收了小攤,頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊,隨即央求熱心人把幼小的我放進她瘦癟卻溫暖的懷里”。)。
    (2)為了“我”,她拿出所有的積蓄換住處;(“第二天,巷里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚,搬進了小巷深處那間門口有兩個滑溜溜石凳的小房子。”)。
    (3)為了“我”,她改變了以往潑辣的性格;(“母親當(dāng)初是極潑辣的…”“有人說:'為了這個丫頭,英姨改好了!'”)。
    (4)為了“我”,她終年辛勤勞作,苦心經(jīng)營;(“我曾問她做生意的秘訣,她總是笑著說:'坐在太陽最毒的地方守著賣,是絕對不會錯的';”到了冬天--冰棍無處可賣的季節(jié),母親就會操起針線縫制出二十多條棉被,租給趕集的或幫工的鄉(xiāng)民,每晚租金四毛到九毛不等。于是,整整一個冬天,母親又忙于拆拆洗洗縫縫補補。)。
    (5)把“我”調(diào)養(yǎng)得像個“千金小姐”,并為“我”讀書取得的一點成績而驕傲;(“在這個家里,雖然苦點,我卻被調(diào)養(yǎng)得像個千金小姐--肩不能扛,手不能提,只知道讀一些母親不懂的書;”“回去,我便把作文交給啥也看不見的母親,還特意地向她轉(zhuǎn)述了老師的話。母親竟高興得落了汨。她一直把那篇作文珍藏著,逢人便拿出來給人看,說:'我家莉兒可了不得,老師贊她有出息。”)。
    (6)當(dāng)“我”為家的貧困,母親的卑微而沉默,回避同學(xué)甚至厭惡這個家,想離開這個家時,她抑制自己的感情,表現(xiàn)得很平靜;(“有人向她問起我,她依舊滿面春風(fēng):'莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會在家耗時間!'”除了我,誰也不可能看出她心中深深的落莫“。)。
    (7)她克服常人難以想象的困難,每月進城給”我“送生活費和營養(yǎng)品,可是為了照顧”我“的情緒,每次進城都默默地讓別人帶到學(xué)校,自己孤零零地回家(”母親果然遵守諾言,每月由一位早年住進城里卻經(jīng)?;剜l(xiāng)的老婆婆幫我捎來一些營養(yǎng)品及生活費“;”每次都是她央人把自己送上汽車,下車后又摸到我住的地方,讓我?guī)Ыo你,然后又孤零零摸上汽車…)。
    2、按照課文順序劃出對母親描寫的句子。
    (1)語言描寫:
    “我丫頭多可愛,…”
    “坐在太陽最毒的地方守著賣…”
    “你怎么這么沒出息!好生讀你的書去?!?BR>    “我家莉可有出息了…”
    “我去幫你弄點好吃的,食堂少油。”
    (2)動作描寫:
    英姨麻利地收了小攤…把幼小的我放進了我放進了她瘦癟卻溫暖的懷里。
    母親竟高興的落了淚。
    她點了點頭,順手取過她那根不知啥時…叩擊著地面向廚房走去。…可她輕輕推開我…。
    (3)肖像描寫(外貌、神態(tài)):
    如一尊凝固的雕像般執(zhí)著地守候在…把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅…。
    母親眼光黯淡了。好長好長時間的沉默。
    她的臉是那么黝黑,她的.手是那么粗糙,她的眼神是那么黯淡,然而她立在那兒卻是那么挺拔,那么堅定,仿佛在憧憬,又仿佛在等待。
    3、你能從事件中看出母親的偉大品質(zhì)嗎?
    任勞任怨、純樸無私。
    四、體會“我”的情感變化。
    1、母親對“我”的愛始終如一,而“我”對母親的感情是否也始終如一呢?
    (結(jié)合文本)課件表格。
    4、有感情朗讀課文最后3個自然段。
    學(xué)生深情朗讀最后3個自然段。
    五、聯(lián)系實際,拓展延伸。
    1、小巷深處的感動如此美麗!生活中,我們并不缺少感動,但我們往往忽略了如此美麗的感動。今天,就請你們重拾記憶,從生活當(dāng)中挖掘母愛的小情節(jié),和大家一起分享。
    2、全班交流。
    3、讓學(xué)生把自己的情感化為手中的筆,以“母愛”為話題寫幾句話,至少用上一種的修辭手法。(教師可先提供范例)。
    4、交流、點評。
    5、師小結(jié):母愛無處不在,失敗后的聲聲鼓勵,受傷后的句句安慰,出門前的反復(fù)叮嚀,疲憊時的一杯清茶…母愛很樸實,沒有領(lǐng)袖的豐功偉績,沒有明星的光彩奪目,沒有科學(xué)家的淵識博學(xué),更沒有英雄們的豪言壯語。但是,母愛齊天,她為我們撐起了一片藍天。
    六、作業(yè)。
    1、為父母做一件力所能及的事,表達對他們深深的愛意。
    2、找出文中最令你感動的細節(jié)描寫,試作簡要的點評。
    小巷深處說課稿篇六
    每到。
    白蘭樹有二十幾年的樹齡了,比我還大。我深深地記得,我的朋友在那棵白蘭樹下失約,我等了很久,但一直杳無音信。我傻了眼。
    放學(xué)了,學(xué)生們回家必須經(jīng)過的地方,都有白蘭樹。它與同學(xué)們共度學(xué)年。它是快樂的,
    有時,白蘭樹下安靜得能聽見自己的呼吸聲。我抱怨,這種抱怨太。
    白蘭樹,我感謝你陪我走過這五年。五年里,你帶給我多少快樂,帶給我多少美好、歡樂的眼淚。
    小巷深處說課稿篇七
    重點:從文章的欣賞、分析過程中,體會母愛,體會父母子女之間的情感,增強對親情的理解。
    難點:認識“小事不小”,體會本文通過寫生活的小事來刻畫人物,突出中心的特點,并指導(dǎo)學(xué)生的日常.寫作。
    教學(xué)課時:二課時。
    第一課時。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、整體感知課文,分析“養(yǎng)母”這一形象。
    2、了解、掌握描寫人物的四種方法。
    二、教具準備:投影片。
    三、教學(xué)過程。
    (一)、導(dǎo)入新課。
    我們每天都生活在母愛的氛圍中,享受著來自父母的濃濃親情。今天我們一起來認識一位母親的形象,她雖是養(yǎng)母,卻勝過生母,她以一位母親的崇高無私的愛呵護著“我”長大,但“我”卻在長大后,對于撫育“我”長大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡,對養(yǎng)育“我”長大的貧困的家產(chǎn)生了厭惡之情,并且離開了它,養(yǎng)母與“我”之間發(fā)生了什么事情?母女二人后來的生活又怎樣了?讓我們帶著對文中這母女二人的命運和情感的關(guān)切之情來閱讀這篇感人至深的抒情散文。
    (二)、閱讀要求。
    1、默讀課文,熟悉情節(jié),認識人物。
    2、畫出文中生詞和應(yīng)掌握的詞語。
    (三)、字、詞的落實。
    (四)、分析課文。
    1、分析文中母親這一形象。
    提問:文章前四個自然段都寫了母親的哪些事情?
    回答:母親是一個雙目失明的婦女,她以賣冰棍為生,她好心地收留了“我”,一個棄嬰。為了“我”,她拿出所有積蓄換了住處,使“我在降臨到人世一個月后,真正擁有了一個家”。為了“我”,她甚至改變了以往的潑辣性格。
    提問:5――8自然段都寫了母親的哪些事情?
    回答:課文第5――7自然段重點寫母親為了“我”終年辛勤勞作,苦心經(jīng)營,為了多一點收入,寧可“坐在太陽最毒的地方守著賣”,任憑夏日“毒辣的陽光”把“原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅,日復(fù)一日,竟成古銅似的顏色”。母親含辛茹苦,卻把“我”調(diào)養(yǎng)得像個“千。
    金小姐”。第8自然段寫母親為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲。
    老師點撥:課文中母親這一形象一開始就給讀者深刻印象,在秋風(fēng)落葉的環(huán)境中在圍觀人們的冷漠中,母親向“我”敞開了她“瘦癟卻溫暖”的胸懷,為了“我”,她“拆掉了自己住了十幾年的小木棚,搬進了小巷最深處那間門口有兩個滑溜溜石凳的小房子”。她的'這一舉動耗盡了她“所有的積蓄”,可見她對女兒的愛是多么的無私、大方!她為了“我”,甚至改變了她以往的潑辣性格,可見愛的力量是多么神奇!母親為了“我”,在炎熱的夏天,“她如同一尊雕像”一樣,“執(zhí)著地守候在一個大大的冰柜箱旁”,任憑太陽的炙烤,為了“比別人多賺的每一分錢”而無怨無悔!一年四季的忙碌,換來的是“飯桌上經(jīng)常能見到的葷菜”,和“我”見不到補丁的衣服,母親的愛女之心真是令人感動。
    和千萬母親一樣,她也為“我”的點點進步而激動,陶醉!“我”的一篇作文成了她的“珍藏”,老師夸贊“我”的一句話竟讓母親“高興得落了淚”。一位母親的自豪之心寫得多么動人!
    回答:如第11自然段。面對我對“我”對母親和家的感情變化,母親“依舊滿面春風(fēng)”,她不讓人看出她內(nèi)心的孤獨和痛苦又如第13自然段。母親聽出“我”話的弦外之音,仍然為“我”弄好吃的。
    老師點撥:母親以她特有的敏感,感覺到了我對她的冷漠和對家的厭惡,但她仍然抑制住內(nèi)心的痛苦,用她的樂觀和豁達從容面對,她對鄰居們說的話,既有對女兒努力學(xué)習(xí)的自豪,又有對女兒不能與她相伴的自慰,母愛是無私的,在母親眼里女兒永遠是“對”的。
    我們從第13自然段中描寫母親的神態(tài)、動作、語言中,可以“讀”出母親內(nèi)心的巨大痛苦,但母親是堅強的,盡管女兒的話傷了她的心,但她還是點頭答應(yīng)了女兒的請求,起身摸索著給女兒做好吃的,母親的話“我?guī)湍闩c好吃的,食堂少油”。樸實無華卻有打動人心的震撼力量!
    提問:課文寫母親最感人的情節(jié)在哪里?課文中哪幾個段落最讓人感動?
    回答:寫母親克服困難,每月進城給“我”送生活費和營養(yǎng)品,卻為了照顧“我”的情緒,每次都讓別人默默地帶到學(xué)校,自己孤零零地回家。第25、――28段最讓人感動。
    提問:這幾段寫母親,用了描寫人物的什么方法?
    回答:人物的肖像描寫。
    老師點撥:作者在敘述情節(jié)上別具匠心,直到課文結(jié)尾部分才揭開“謎底”:在“我”上高中的三年中,母親總是克服了難以想像的困難,每月為“我”送生活費和營養(yǎng)品,母親又是那親的“善解人意”,她默默忍受內(nèi)心痛苦,為了“我”有出息,也為了“我”的面子,讓我們用心揣度一下,母親的內(nèi)心是多么復(fù)雜,多么痛苦?。〉珵榱藧?,她抑制住自己的感情,表現(xiàn)得很平靜,她忍受著孤獨、寂寞、清貧,一切為了女兒她的愛女之心是多么深遠無私!
    老師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
    (五)、板書設(shè)計。
    小巷深處說課稿篇八
    教學(xué)設(shè)計理念:
    1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)、探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
    2、讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,在自讀自悟、主動探究中認識生字,感悟故事,體會“母愛”,懂得“親情”。
    3、綜合聽、說、寫、讀能力的整體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。
    教學(xué)流程:
    1、學(xué)生活動:說出一個你最喜歡、最敬佩、最感激的人,并且作一個生動、形象的評價。(評出最佳表述者)。
    [培養(yǎng)日??谡Z交際的基本能力,學(xué)會傾聽,表達與交流]。
    教師參與:我的母親是一個美麗無私、善解人意、寬宏大量的人。(為導(dǎo)課做準備,師生互動)。
    2、創(chuàng)設(shè)氛圍:激情導(dǎo)課(圖片)。
    3、積累詞匯,感情朗讀。
    教師參與:教師選讀幾個段[普通話流暢、感情投入、感染學(xué)生,引來熱烈掌聲]。
    4、瀏覽全文,感受母愛。
    5、整體感知、提煉主題。
    學(xué)生在老師引導(dǎo)下,說出了母愛無私、親情感人的主要內(nèi)容。
    6、理解親情、感情升華。
    教師再次深情小結(jié)全文,同學(xué)們精彩的朗讀的發(fā)言牽動了我們每一個人的心弦。的確,母親是一位可親可愛的人;母愛,一種不求回報的情感;親情,全人類美好的夙愿。現(xiàn)在,讓我們一起奏響親情的旋律,譜寫親情的詩篇。
    學(xué)生活動:集體朗讀課文25一一29段(慢,深情)。
    7、聯(lián)系生活、片斷訓(xùn)練。
    在閱讀的基礎(chǔ)上,加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練,嘗試用不同的確描寫人物方法。
    教學(xué)反思:
    這次活動中,我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動直觀的活動情景,充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,在教師的組織下,學(xué)生情緒活躍,思維敏捷。同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,特別是在“瀏覽全文、感受母愛”的活動中,通過分配完成任務(wù)的方法,較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)的方法和意識。而且配合了讀、說、寫等語文活動,整個活動中,讓學(xué)生人人參與,真正“活動’,了起來。師生互動,增添了課堂氣氛。但是學(xué)生在書寫時總是匆忙完成,達不到日日練、月月練,寫好規(guī)范漢字的目的;在口頭表述時,學(xué)生沒有真正發(fā)自內(nèi)心,而流于表面,沒有收到先聲奪人的預(yù)期效果。
    小巷深處說課稿篇九
    那是丁香花盛開的季節(jié),街上處處彌漫著淡淡的花香,抬眼望去,淡紫色、乳白色的小碎花一簇一簇地掛在樹冠上,一陣風(fēng)吹來,零零落落地隨風(fēng)飄落幾片,深深地吸上一口氣,那花香沁人心脾。
    一條狹長的小巷,一眼望不到頭。青石板鋪成的小路,彎彎曲曲,青磚青瓦的房屋錯落有致地排列在小路兩旁,每隔幾步,就有一種不知名的樹,郁郁蔥蔥,繁茂的枝葉把一間間小店擁抱在懷中。綠色,青色,不經(jīng)意間就顯出一種古樸的氣質(zhì),但是在現(xiàn)代化生活的影響下,古樸的房屋里已經(jīng)沒有古樸的內(nèi)容,變成了一間間各具特色的禮品店。里面兜售些女孩子喜歡的物件,可愛的,小巧的裝飾品琳瑯滿目,堆滿了小店的櫥窗,最引人注目的是掛在門框上的各色風(fēng)鈴,有淡紫色的,有天藍色的,有嫩粉色的,微風(fēng)吹來,“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”響個不停,好像在說“進來吧,進來看看吧”!還有一間間小小的音像制品店,門板上張貼著當(dāng)季流行歌手的大幅海報,包裝的花花綠綠的碟片擺滿了架子,功放機里晝夜不停地在播放蔡琴的《你的眼神》“像一陣細雨灑落我心底,那感覺如此神秘……”
    小巷就在兩所大學(xué)之間,平日里人來人往,熙熙攘攘,好不熱鬧?,F(xiàn)在是下午兩點鐘,學(xué)生都在上課,平時擠滿了人的臺球廳里此刻空無一人,只有一只貓慵懶地的臥在門前的一把椅子里,獨自享受著些許自在時光。平時三三兩兩,親密無間的小情侶吃飯的小飯店此刻也是空無一人,店主也不知道去了哪里,店門敞開著,只有掛在門口的鳥籠子里的鳥兒還在歡快地蹦來跳去,嘰嘰喳喳地叫著,永遠不知道憂愁是什么。
    在午后陽光的映照下,這條幽深小巷竟然顯現(xiàn)出一種和平常大相徑庭,十分別致的情調(diào)來,那么悠閑,那么愜意,連同空氣中彌漫著的丁香花的味道,耳邊飄過的靡靡之音,一切讓人迷醉。
    青石板路上走來一位年輕的女子,漆黑的長發(fā)隨意地扎在腦后,露出光潔的額頭,白皙的面龐;顴骨高高的,眼窩深深地凹了進去,更加顯得一雙眼眸深不可測。上身穿一件乳白色的短袖背心,下身是一件紫色碎花的裹裙,把她凹凸有致的身材展現(xiàn)的淋漓盡致。她邁著不緊不慢的步伐,從小巷的一頭緩緩走來,眉頭輕蹙,神情落寞。她若有所思地望著前方,有些茫然和憂郁,整個人就像盛開的丁香花,渾身散發(fā)著泥土青草的`淡雅方香,讓人迷茫,讓人心碎。
    路邊的一切似乎都引不起她的興趣,走過禮品店,路過音像店……一個人走過幽深、空曠的小巷,又一個人慢慢地原路返回,高跟鞋敲擊青石板路發(fā)出咔噠咔噠的響聲,敲得人心思萌動。這么一個年輕美麗的女子為何一個人在這里信步?她為誰傷情?她為誰惆悵?她窈窕的身影,落寞的神情,深邃的眼眸,一瞬間使我心中涌動著莫名的感動,甚至萌發(fā)了濃濃的愛意。
    就在那個丁香花盛開的季節(jié),那個幽深的小巷里,那個有著溫暖陽光的午后,我默默地注視著一個丁香花一般的女子,猜想著她的一切。后來,女子走遠了,再沒有返回,我癡癡地目送她走遠,消失在了青石板路小巷的深處。
    哦,那小巷,那丁香花一般的女子哦!
    小巷深處說課稿篇十
    在落葉紛飛的季節(jié),一個親切的盲人女人領(lǐng)養(yǎng)了一個女孩,盲人養(yǎng)母非常愛她的女兒。把為女兒存的錢都掏出來,換了住處,給了女兒一個溫暖的家。為了她,盲人母親改變了過去的潑辣性格。她為了掙更多的錢,讓我幸福,流了兩倍的血汗錢。她的閱讀取得了所有的成績,我感到驕傲。后來,她長大了,她面對家里的貧窮,母親的卑賤和沉默。她不想再和媽媽一起去了,和家里隔離了。媽媽不顧內(nèi)心深處的落差,沒有引人注目。她也離開母親不要去她的學(xué)校,離開家去縣城讀書,母親為了她的虛榮心和悲傷的承諾;但是她為了照顧她,每個月都要求搭車,摸經(jīng)?;丶业哪棠痰淖√?,把生活費和營養(yǎng)評價送到她學(xué)校。讓我一個人坐車回去。母親老了,最終她被母親的行為感動,又回到了母親身邊。
    《小巷深處》讀了這句話,我感觸很深,不得不拿起筆下來,放下了我的心靈活動。
    文中的孟母那么愛自己的女兒,克服常人無法想象的困難,摸索著去找女兒。
    其實我們不必羨慕。事實上,母愛潛伏在我們身邊。就像那時一樣。
    當(dāng)我開始上一年級小學(xué)的時候,媽媽更好地管理了我,讓我去媽媽上班的那所學(xué)校上學(xué)。那時候媽媽不買摩托車,只能在崎嶇的路上騎自行車上班10~20分鐘。,學(xué)校名言)那時媽媽下大雨的時候,媽媽帶著我在強烈的暴風(fēng)雨中拿著雨傘走,誰都能看到雨傘總是偏向我這邊。我焦急地問媽媽?!皨寢專闶盏竭@個了嗎?請不要弄濕。我這里還有很多座位。”我把手舉起來,把雨傘咬到媽媽那邊。媽媽忙著說?!拔以趺茨茏柚共涣四?!可以阻止。”另外,趁我不注意,偷偷把雨傘搬到我這邊。路上又想起了寫熟悉的報紙的聲音,我寫在媽媽的背上。大雨,大雨傘,大雨傘下面寫大報紙的聲音,還有媽媽的大模樣。很多人稱贊媽媽是“萬能的”。什么力量使媽媽成為“萬能的”?哦!原來是愛的力量,媽媽愛我的力量。
    小巷深處說課稿篇十一
    1、知識與技能:積累生字詞語,理解課文內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
    掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
    2、過程與方法:自主、合作、探究。
    情境教學(xué)法。
    3、情感態(tài)度與價值觀:感受深沉、無私的母愛,增強對親情的理解。
    1、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
    2、感受深沉、無私的母愛,增強對親情的理解。
    1、掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
    2、感受深沉、無私的母愛,增強對親情的理解。
    教師準備。
    1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字詞,自己注音、釋義。
    2、搜集有母愛的詩詞、諺語。
    3、準備錄音機、錄音帶。
    學(xué)生準備。
    1、預(yù)習(xí)課文,解決生字詞,初通文意。
    2、搜集有關(guān)母愛的詩詞、諺語。
    2課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    母愛是人世間最偉大、最無私的愛,我們自從降臨到這大千世界,就無時無刻的感受到母愛。于是,在文人墨客的筆下,就產(chǎn)生了許多不朽的篇章,同學(xué)們,你們知道都有哪些關(guān)于母愛的詩詞諺語嗎?(兒行千里母擔(dān)憂”(諺語)“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸”(唐孟郊)“白頭老母遮門啼,挽斷衫袖留不止”(唐韓愈)“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”(諺語)“長江能容百代客,寸草難報三春暉”(對聯(lián))“難償世上兒女債,可憐天下父母心”(諺語)“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫”(魯迅))今天我們一起來認識一位母親的形象,她雖是養(yǎng)母,卻勝過生母,她以一位母親的崇高無私的愛呵護著“我”長大,但“我”卻在長大后,對于撫育“我”長大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡,對養(yǎng)育“我”長大的貧困的家產(chǎn)生了厭惡之情,并且離開了它,養(yǎng)母與“我”之間發(fā)生了什么事情?母女二人后來的生活又怎樣了?讓我們帶著對文中這母女二人的命運和情感的關(guān)切之情來閱讀這篇感人至深的抒情散文。(板書課題、作者)。
    二、通讀課文,整體感知。
    通讀課文。
    1.正字、正音。
    瘦癟叩擊哽咽黝黑憧憬揶揄執(zhí)著名正言順。
    炫耀葷菜造孽蹣跚油膩熏黑斑駁費解落寞。
    2.思考:這篇文章講述了一個什么樣的故事?(了解故事情節(jié)和內(nèi)容)。
    一個雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入,收養(yǎng)了“我”這個棄嬰,并含辛茹苦地養(yǎng)大了“我”,而“我”卻對貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡,躲避母親,最后“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚,回到母親身邊。
    三、再讀課文,品味母愛。
    1.學(xué)生交流文中最令人感動的地方,并說說理由。
    同學(xué)們,在母親為我無私付出和我情感發(fā)生變化的過程中,肯定會發(fā)生許多讓你感動的事來,請同學(xué)們討論交流一下自己對課文的感受。
    參考:本文寫盲母對養(yǎng)女的愛質(zhì)樸感人,偉大的母愛蘊含在平凡的事情之中:
    (1)用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”;
    (2)為了“我”,她拿出了所有的積蓄換住處;
    (3)抱著“我”處處炫耀,為“我”和別人吵架;
    (4)為了“我”,她改變了以往潑辣的性格;
    (5)為了“我”,她終年辛勤勞作,苦心經(jīng)營;
    (6)把“我”調(diào)養(yǎng)得像個“千金小姐”,并為“我”取得的每一點成績而驕傲;
    (8)她克服常人難以想象的困難,每月進城給“我”送生活費和營養(yǎng)品,可是,為了照顧我的情緒,每次都默默地讓別人帶到學(xué)校,自己孤零零的回家。
    盲母在生活中對養(yǎng)女的深沉無私而又無微不至的愛,讀來感人至深。
    參考:本文寫盲母的幾個生活片段是按時間順序?qū)懙?,“我”對母親的感情變化是貫穿全篇的一條感情線索。按照這條線索,“我”對母親的感情變化可分為4個階段:
    (1)對生活感到滿足,并為有這樣的母親而自豪;
    (2)沉默、回避同學(xué),開始厭惡自己的家,不再與母親相伴而走;
    (3)淡忘了家、淡忘了母親殷殷的招呼聲,與家完全隔絕;
    (4)悔悟,為自己的虛榮、無知而流淚。
    變化的原因是:幼時純真,長大后虛榮心作祟,后來,老婆婆的一番話教育了“我”,打動了“我”,從而使我悔悟,情感回歸。
    四、討論:"我"是個壞女孩嗎?(學(xué)生各抒己見)。
    五、小結(jié):。
    文章用樸實無華的語言,通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對"我"的愛,一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上,讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時我們也看到了"我"隨著年齡的增長,對養(yǎng)母的感情變化了,最后被母親"深深的愛所感動而悔悟流淚,這平實的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
    板書設(shè)計。
    林莉。
    盲母(愛)養(yǎng)女。
    (1)收養(yǎng)“我”滿足、自豪。
    (2)搬家時感。
    (3)為我吵架沉默、回避。
    (4)該脾氣間情。
    (5)終年辛勞淡忘、隔絕。
    (6)為“我”驕傲順線。
    (7)抑制感情悔悟、感激。
    (8)送生活費、營養(yǎng)品序索。
    一、回顧上節(jié)內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
    二、自由閱讀課文,品味母愛。
    1、邊閱讀邊思考:文中刻畫母親用了哪些描寫方法?表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點?(學(xué)生思考討論)。
    參考:本文刻畫母親用了多種描寫方法:
    外貌、神態(tài)描寫:
    (1)“夏天,母親就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩來。”這段外貌描寫突出母親的辛勞、蒼老,寫出了“我”對母親無私的付出的敬佩和贊頌。
    (2)“在風(fēng)中,她無助地……又光又亮的竹棒。”這段外貌、神態(tài)描寫,抒發(fā)了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情,也流露出“我”對于自己無知、愛慕虛榮的深深自責(zé)。
    (3).“在風(fēng)中,她的臉……又仿佛在等候。”表現(xiàn)了母親終年勞動,飽嘗日曬的艱辛;母親痛苦又堅強的心情、神態(tài)。
    (4)神態(tài):“她依舊滿面春風(fēng)”巧妙地掩飾因“我”不回家而引起的內(nèi)心深深的失落與痛苦。
    總結(jié):以上幾處是對母親外貌、神情刻畫的句子,它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛,寫出“我”同家隔絕后,母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài),同時,也抒發(fā)出了“我”被母愛打動,有深深的自責(zé)的思想感情。
    語言描寫(略)。
    動作描寫(略)。
    2、反復(fù)閱讀末尾3節(jié)文字,體會字里行間蘊含的深厚感情。
    參考:形象是感情的寄托,“村旁那長長的路…長長的人影”,還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、暗淡的眼睛和挺拔的身姿、充滿憧憬的神態(tài),都是作者寄托感情的形象,作者借對這些形象的描寫,抒發(fā)了“我”對盲母的理解、感激和至愛之情。
    三、總結(jié)全文,理解主題。
    參考:本文用飽蘸深情的筆墨,抒寫了養(yǎng)母對“我”深切而無私的愛和“我”對養(yǎng)母的敬愛、感激之情。感情極為真摯,富有感染力。
    文題“小巷深處”是母女倆家的所在,是她們生活的場景,也是作者感情的寄托所在。
    四、感悟母愛:母愛就在我們身邊,她像春雨一樣滋潤著我們,學(xué)習(xí)了這篇感人的散文,你從中感悟到了什么?請大家結(jié)合自己的實際寫一段最想對媽媽說的話(教師也可以說說)。
    媽媽,我想對您說……。
    (想想你的母親為你付出了多少,你是怎么回報的)。
    媽媽,我想對您說:“您三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,三十年的含辛茹苦,把我養(yǎng)大。今天,作為人民教師的我-您的孩子,正在教育戰(zhàn)線上默默耕耘著,我對教育事業(yè)的奉獻不敢說像‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’一樣偉大,但我可以毫不猶豫的做到‘捧著一顆心來,不帶半根草去’。總有一個人將我們支撐,總有一種愛將我們包圍.這個人就是母親,這種愛就是母愛!”(播放《燭光里的媽媽》)。
    五、小結(jié):同學(xué)們,母愛是孕育萬物的源泉,是推動世界走向光明的根本動力,母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣,在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細心感受,你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中,請珍惜這份濃濃的親情吧!
    六、布置作業(yè)。
    要求:
    (1)選取兩三個生活片段,圍繞一條線索組織材料,表現(xiàn)主題;
    (2)運用語言、動作、神態(tài)等描寫,表現(xiàn)人物性格特點;
    (3)有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情,寫出真情實感。
    小巷深處說課稿篇十二
    故事發(fā)生在我們運城稷山縣翟店鎮(zhèn)的一個小村莊里,村里有戶人家,女主人叫毛?;?,他們家在村里是個很普通的家庭,上有老人等著贍養(yǎng),下有兩個兒子,家庭收入一般。在這樣的情況下,他們收養(yǎng)了素未相識的黨月娥——一個雙目失明的年僅3歲的小孤兒。
    同樣作為母親,同樣給予了女兒深厚的愛,但我們今天學(xué)習(xí)認識的女兒在長大之后,卻對撫育她長大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡,對養(yǎng)育她長大的貧困的家及母親產(chǎn)生了厭惡之情,并進而離開了它們。母女二人后來的生活又怎么樣了,讓我們帶著這些疑問步入那小巷深處,看一看這母女二人的生活。課前,老師要求大家預(yù)習(xí)課文,字詞都掌握了嗎?現(xiàn)在我們來找?guī)孜煌瑢W(xué)來給大家說一說課后字詞積累的詞義和讀法?,F(xiàn)在請同學(xué)們大聲的朗讀這篇課文,選出你最喜歡的,者本文最感動你的段落,反復(fù)讀。
    1.用自己賣冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了“我”。(2)。
    2.為了“我”,她拿出所有的積蓄換住處。(3)。
    3.為了“我”,她改變了潑辣的性格。???(4)。
    4.為了“我”,她終年辛勤勞作,苦心經(jīng)營。(6)。
    5.把“我”調(diào)養(yǎng)得像個千金小姐,并為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲。
    6.當(dāng)“我”為家的貧困,母親的卑微而沉默,回避同學(xué)甚至厭惡這個家,想離開這個家時,她抑制自己的感情,表現(xiàn)的很平靜。????????(7、8)。
    7.她克服常人難以想象的困難,每月進城給“我”送營養(yǎng)品和生活費,可是為了照顧“我”的情緒,每次都默默地讓別人帶到學(xué)校,自己孤零零的回家。(15、25、26)作者通過母女二人生活的細微的瑣事,給我們具體描述了盲眼姨娘對女兒的愛。反映了這篇文章的主題,這種寫法被稱為“以小見大”。請同學(xué)們回憶你與父母相處的一兩個細節(jié),給大家說一說?;厝ヒ院鬄楦改缸鲆患∈拢磉_你對父母的愛。
    小巷深處說課稿篇十三
    《小巷深處》娓娓動聽地向我講述了一個叫英姨的婦人收養(yǎng)一位孤兒,并將其撫養(yǎng)成人的一波三折的經(jīng)歷。文中英姨那寬容、無私、堅強的母愛尤其令我感動。
    那位孩子在成長歷程中,曾與她相依為命,也曾與她疏遠,最后終于在母愛的感召下播然醒悟。在女兒厭惡她時;在生活窘迫時;在面對別人的椰愉時,選擇逃避的理由有千百條,然而英姨毅然地選擇了坦然面對,為什么?我想這一切都源于—母愛。
    母愛是嚴厲的。春秋時,楚國將軍子發(fā)作戰(zhàn)大勝而歸,卻由于不愛士兵,不能身先士卒而被母親拒之門外,于是便有了“母訓(xùn)子發(fā)”。清末,縣令陸稼書兒時,在一次晚飯時,母親故意把半條魚說成一條魚,陸稼書明知是半條魚,卻附和母親,結(jié)果被訓(xùn)斥為奉承迎合。于是便有了。半魚之訓(xùn)”。
    母愛是無微不至的。一聲叮呼,一句問候“隨風(fēng)潛人夜”;一聲關(guān)照,一句祝?!皾櫸锛殶o聲”。母愛是平凡中的不平凡;母愛是隨意中的不隨意。日常起居,學(xué)習(xí)成績,為人處事,母愛涵蓋了我生活的方方面面,可謂面面俱到。
    母愛是寬容的。戰(zhàn)國時期思想家孟子的母親為了孩子能用心學(xué)習(xí)。將家從城郊搬人城中,又搬到學(xué)宮旁。其間雖然孟子不思進取,可母親仍對他寄予厚望,不厭其煩地提醒他。于是便有了“孟母三遷”。
    母愛是無私的。眾所周知的抗金名將岳飛的母親,為了讓兒子時時記起救國的遠大志向,不惜將“精忠報國”四字刺在岳飛的背部。于是便有了“岳母刺字”??谷諔?zhàn)爭時期,不知多少無私的母親將自己的`孩子送到了抗日前線;1998年的那場抗洪救災(zāi)中,不知多少無私的母親將自己的孩子送到了抗洪斗爭第一線。
    母愛??!你是我沮排的避風(fēng)港,為我遮掩風(fēng)風(fēng)雨雨;你是我依核的指路明燈,為我照亮曲曲折折。黑夜里,你像沮暖的晨曦;寒冷時,你如嫩燒的棘火。
    母愛是不可思議的,就像身為盲人的英姨當(dāng)初從坡頂上將那孤兒搶回并撫育成人那樣…。
    小巷深處說課稿篇十四
    那是丁香花盛開的季節(jié),街上處處彌漫著淡淡的花香,抬眼望去,淡紫色、乳白色的小碎花一簇一簇地掛在樹冠上,一陣風(fēng)吹來,零零落落地隨風(fēng)飄落幾片,深深地吸上一口氣,那花香沁人心脾。
    一條狹長的小巷,一眼望不到頭。青石板鋪成的小路,彎彎曲曲,青磚青瓦的房屋錯落有致地排列在小路兩旁,每隔幾步,就有一種不知名的樹,郁郁蔥蔥,繁茂的枝葉把一間間小店擁抱在懷中。綠色,青色,不經(jīng)意間就顯出一種古樸的氣質(zhì),但是在現(xiàn)代化生活的影響下,古樸的房屋里已經(jīng)沒有古樸的內(nèi)容,變成了一間間各具特色的禮品店。里面兜售些女孩子喜歡的物件,可愛的,小巧的裝飾品琳瑯滿目,堆滿了小店的櫥窗,最引人注目的是掛在門框上的各色風(fēng)鈴,有淡紫色的,有天藍色的,有嫩粉色的,微風(fēng)吹來,“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”響個不停,好像在說“進來吧,進來看看吧”!還有一間間小小的音像制品店,門板上張貼著當(dāng)季流行歌手的大幅海報,包裝的花花綠綠的碟片擺滿了架子,功放機里晝夜不停地在播放蔡琴的《你的眼神》“像一陣細雨灑落我心底,那感覺如此神秘……”
    小巷就在兩所大學(xué)之間,平日里人來人往,熙熙攘攘,好不熱鬧?,F(xiàn)在是下午兩點鐘,學(xué)生都在上課,平時擠滿了人的臺球廳里此刻空無一人,只有一只貓慵懶地的臥在門前的一把椅子里,獨自享受著些許自在時光。平時三三兩兩,親密無間的小情侶吃飯的小飯店此刻也是空無一人,店主也不知道去了哪里,店門敞開著,只有掛在門口的鳥籠子里的鳥兒還在歡快地蹦來跳去,嘰嘰喳喳地叫著,永遠不知道憂愁是什么。
    在午后陽光的映照下,這條幽深小巷竟然顯現(xiàn)出一種和平常大相徑庭,十分別致的情調(diào)來,那么悠閑,那么愜意,連同空氣中彌漫著的丁香花的味道,耳邊飄過的靡靡之音,一切讓人迷醉。
    青石板路上走來一位年輕的女子,漆黑的長發(fā)隨意地扎在腦后,露出光潔的額頭,白皙的面龐;顴骨高高的,眼窩深深地凹了進去,更加顯得一雙眼眸深不可測。上身穿一件乳白色的短袖背心,下身是一件紫色碎花的裹裙,把她凹凸有致的身材展現(xiàn)的淋漓盡致。她邁著不緊不慢的步伐,從小巷的一頭緩緩走來,眉頭輕蹙,神情落寞。她若有所思地望著前方,有些茫然和憂郁,整個人就像盛開的丁香花,渾身散發(fā)著泥土青草的`淡雅方香,讓人迷茫,讓人心碎。
    路邊的一切似乎都引不起她的興趣,走過禮品店,路過音像店……一個人走過幽深、空曠的小巷,又一個人慢慢地原路返回,高跟鞋敲擊青石板路發(fā)出咔噠咔噠的響聲,敲得人心思萌動。這么一個年輕美麗的女子為何一個人在這里信步?她為誰傷情?她為誰惆悵?她窈窕的身影,落寞的神情,深邃的眼眸,一瞬間使我心中涌動著莫名的感動,甚至萌發(fā)了濃濃的愛意。
    就在那個丁香花盛開的季節(jié),那個幽深的小巷里,那個有著溫暖陽光的午后,我默默地注視著一個丁香花一般的女子,猜想著她的一切。后來,女子走遠了,再沒有返回,我癡癡地目送她走遠,消失在了青石板路小巷的深處。
    哦,那小巷,那丁香花一般的女子哦!
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    小巷深處說課稿篇十五
    讀了這個故事,我深有感觸。我體會到了母親那深厚的愛,可是,如果她就在你身邊時,你去觀察她,就會發(fā)現(xiàn),她時刻都會向你投來關(guān)注的目光,她那心靈的窗戶總會流露出對你的愛。
    母親的愛有時也并不能完全被我們所理解、接受,就像我的好朋友告訴過我的一樣,那天晚上,她和同學(xué)吵架了,心情非常不好,她坐在椅子上等待著媽媽回來安慰她,但她媽媽加班,不能在家陪她,媽媽回來,匆匆給她做完飯后就匆匆走了,她很傷心,因為她最傷心時,媽媽沒在她身邊??勺屗龥]想到的是,第二天早上,她發(fā)現(xiàn)床邊有一封媽媽給她的信。
    我們要時刻理解媽媽,用自己的愛回報她,不要像《小巷深處》中的女孩一樣去傷害母親,等到醒悟時母親已經(jīng)滿頭銀發(fā)了。
    這篇文章主要描述了一個眼瞎的婦女揀了一個女孩,婦女對待女孩就像自己的孩子一樣無微不至。女兒小的時候跟母親很親,滿足自己生活的一切。
    但當(dāng)她長大了,她開始知道了自己是撿來的,和其它孩子不一樣,她開始討厭母親。最后她考入了重點高中,卻有不想讓同學(xué)知道自己有一個這樣的母親。當(dāng)她畢業(yè)時,才發(fā)現(xiàn)原來每個星期母親都給自己送東西來,她看著母親的身影,視現(xiàn)模糊了......
    我想我們都應(yīng)該愛自己的父母,不要讓他們感到孤獨,他們所做的一切都是為了我們,都是為了我們好。我們也應(yīng)該盡自己的全力去幫助,關(guān)愛他們!
    作為學(xué)生的我們應(yīng)該用自己的成績回報父母,當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r,就是對父母最好的回報!
    小巷深處說課稿篇十六
    我坐在寫字臺前,無意間看見了那張鮮艷的照片:古老的城鎮(zhèn)小巷,在蔚藍的天空下顯得格外幽靜,檐頭的小草,在微風(fēng)中自由地擺動,被朵朵白云襯托著的我,臉上笑得特別燦爛。
    小巷很老。但是它的年齡有多大,我也不知道,也許沒人知道。但是,從它那布滿青苔的石板上和經(jīng)歷了不知多少風(fēng)風(fēng)雨雨的瓦片上,我們可以揣測它的歷史。我記得,小巷里有一口古井,一到夏天,就會有小天,就會有小販在巷子里叫賣西瓜。這時候,爸爸就會去挑一個西瓜,用水桶吊著放進井里,晚上再撈上來,就成了香甜可口的“冰鎮(zhèn)“西瓜了。
    小巷很長,長得沒有盡頭。我雖不知道它到底有多長,但我知道它在我的印象中是很長,很長的。我記得有一次,一只黃狗追著我在巷子里跑,我跑啊跑,小巷曲曲折折,卻總不見盡頭,我不停地跑,終于甩掉了那只狗。
    小巷是孩子們的樂園。每天,大家約好了在小巷里玩耍,三兩一群,打彈珠、踢毽子、捉迷藏……那時的我最樂衷于跳皮筋,什么紅蘋果、小馬過河……一級一級地跳,待到夕陽西下,媽媽叫我回家的呼喚聲響起來,也就是玩得差不多了,要是玩得不肯歇,大人就會出來,拎著你的耳朵,讓你不得不停下來,跟著回家去。
    令人懷念的日子??!然而,小巷成了一堆瓦礫,我也搬走了??墒切∠锏挠洃泤s越來越清晰地出現(xiàn)在我的夢中。
    小巷深處說課稿篇十七
    冬風(fēng)初起在那條小巷,金色的銀杏葉飄落在那只身穿紅色毛衣的小狗鼻尖。白雪覆蓋了你褐色的毛,使你被凍得瑟瑟發(fā)抖,但你一動不動,水汪汪的眼睛透露出你的思念之情。原來,二天前你和小主人走失了!
    那個夜晚,冷風(fēng)嗖嗖,小主人帶著你來到繁華的大街上,天空湛藍,幾顆星星冷冷地眨著眼。你興奮極了,你做夢都沒想到小主人會帶你來大街上。
    小主人帶你來到櫥窗前,對你說:嗨!伙計,你看這個滑板帥氣吧!爸爸說,這是給我的新年禮物呢!
    你毫不猶豫地搖了尾巴。
    突然,小主人帶你來到一家店的櫥窗前,看著櫥窗里那條大狗身上穿著的毛衣,你伸出了狗爪子,輕輕地撫摸著。
    小主人笑著對你說:喜歡嗎?放心!我一定會給你買的,誰讓我們是好伙伴呢!
    汪!你又興奮又感激的對著小主人喊了一聲。
    小主人害羞的摸了摸腦袋!
    果然,小主人沒有食言。第二天你起床,首先迎接你的是那條毛衣。你高興極了,向小主人歡呼叫好。
    伙伴,怎么樣,不錯吧!小主人說道。
    汪汪汪你高興的大叫。
    小主人輕輕地摸了摸你的腦袋。
    冬風(fēng)初起的那個夜晚,你靜靜的站在小巷中央,身上還穿著那條毛衣,你抬頭望著天空,尾巴在不斷地左右甩動,似乎在深情地對這個世界說:我的主人真好,人類是我們最好的朋友。